日期：2022-07-29 08:57:30
我是一朵小小的、不怎么引人注目的丁香花。我和姐妹们在太阳的照射、雨露的滋润、大地的哺乳和人们的照料下生长、开花，将芳香无私奉献给大自然。
每年初春，我的爸爸——丁香树就长满桃形的叶子。不久，我的哥哥——茎出生了，他从挤挤挨挨的绿叶中冒出来。我——一朵丁香花，在哥哥身上出世了。哥哥们身上顶着我和姐妹们——一朵朵花骨朵儿，像一根根弯曲的小竹棍儿。过不了几天，爸爸身上便开满了洁白的小花。
远远看去，我们的爸爸像一棵落满晶莹雪花的圣诞树，圣洁而诱人。*看，我们在哥哥们的身上开得正欢呢！我们五个一团，十个一伙，组成那一簇簇层层叠叠的.花穗。我们每一个姐妹都有四个妹妹——四个水滴形的花瓣。我们在绿叶的簇拥下，显得俏丽、淡雅。
我们虽然没有玫瑰、百合那样引人夺目的美丽衣裳，但我们却有着发自内心的美丽，就是那沁人心田的芳香。每年春季，我们一开，满园都弥漫着浓郁的芳香。那样的味儿是甜的，闭上眼睛深深吸一口，感觉好像到了梦一样的花海中。风儿一吹，那幽香被送得很远很远……
“啦啦啦……我们在太阳、雨露、大地、人们的照料下生长……啦啦啦……”
一天清晨，小刚大老早就来到了学校。他走着走着，忽然闻到了花坛里飘来的阵阵香气。小刚顺着花香，向花坛走去。来到花坛前，小刚一看，真是人间仙境啊！里面开着各种各样的花，红的象火，粉的象霞，白的似雪，小蜜蜂在花上飞来飞去。小刚刚想摘一朵花，却看见了一个警示牌，上面写着：“爱护花草树木”。
这时小刚心想：我要是摘花的话，被别人发现，我就“死定了”，可花实在太漂亮了。想到这儿，他自言自语地说：“我就摘一朵，就一朵。”说完，便伸手摘了一朵花。 小刚拿着花，高兴地欣赏着。这时，远处有脚步声，是值日生小红来了，她要给花浇水。小刚想：“不好，要是被发现，那可就坏了。”
于是他赶紧把帽子摘下来，把花放在里面，然后又戴上了帽子。 这时，小红来到了花坛前，看见小刚在那儿，帽子后边还露出了长长的花梗。小红走上前去问道：“你是不是摘花了？”小刚的心一下子提到了嗓子眼，吞吞吐吐地说：“我……我没摘。”小红说：“那你帽子后边怎么还有花梗呢？”“小刚一听说：“那有啊？”说完，小刚把帽子往下一拽。 这时，只听小刚“哎哟”一声，小红吓了一跳，问：“你怎么了？”小刚摘下帽子，只见一朵香花掉了下来，还有一只小蜜蜂从里面飞了出来，而小刚的头则被蜇起了一个大包。小红见状，忙说：“你以后不要再摘花了，如果还摘，你一定比现在还惨！”小刚一听，脸红了，惭愧地低下了头。
春天是花园中的花儿品种最多的时候，有的是玫瑰花，有的是月季花，有的是芍药……而我却是一朵娇小的丁香花。
今天，我被这辛勤的园丁带入这充满芬芳的花园。一朵可爱的美人蕉友好地向我问好：“你好，娇小的丁香，让我们成为好朋友吧！”我心想：呵呵！没想到刚来到这里就可以交到朋友啊！在我正高兴的时候……突然，一朵华贵的芍药拉住美人蕉小声地说道：“离它远一点，它太耀眼了，难道你忘记了天神的祝福了吗？你不像人们注意你吗？”哎，还是改变不了孤独的命运，其实我知道我们丁香花有天国之花的荣誉之称，我们终身受天国的祝福，拥有光辉的生命历程，但是由于太过耀眼，很难交到朋友。想到这里，泪水模糊了我的双眼……
过了几天，一位带着白手套的采药师把我连根拔起，把我送到了一所豪华的医院里。在这里，制药师一把抓起我，放到了太阳底下。这热辣辣的太阳晒得我睁不开眼。我心里抱怨道：“真讨厌，怎么他们莫名其妙地把我带到了这个地方？还让我受这样的痛苦，我的水分快要流失了。”
过了几个小时，一个大男人把我抓到了一个大托盘上，径直走向一个小女孩的病房，并轻轻地问道：“姚小姐，您看这朵丁香花符合你的期望吗？”小女孩看着托盘上的我微笑着点头说：“符合。”我看见那个小女孩，面色苍白，双手微微颤抖，瘦的就像一根木头一般，两个大眼睛空洞无神。我扭头看了一眼她床头的入院原因，我心想：这个女孩如果没有生病，那她会多么漂亮啊！我知道自己可以治疗她的疾病。想到这里，我心里暗暗下定了决心：我愿意为了缓解这个女孩的病情，奉献自己的一切……
再见了！美丽的世界，我从这个世间飘过，虽然我只是一朵娇小的丁香花。
一朵香花作文3篇扩展阅读
一朵香花作文3篇（扩展1）
——我是一朵丁香花作文合集5篇
丁香花是哈尔滨的市花，它的生命力十分顽强，绽放在北方寒冷的气候中，深得哈尔滨人的喜爱。
今天上午，老师带我们到校园前面去看丁香花。一声“解散”，大家像小鸟一样欢快地四下散开了。我仔细观察了一下丁香树，它的树干有碗口那么粗，它的枝条上已经长出了嫩绿的小芽苞，像许多顽皮的小脑袋，在四处张望。微风吹过，这些小脑袋不住地向我们点头，好像在说：“你好！你好！”树枝上偶尔还会看到一点点刚冒出来的小叶子，大约只有两厘米，真的是“忽如一夜春风来，千树万树丁香开”。当春风尚未完全驱赶哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者来到我们身边，无论是街道、广场、校园都能看到丁香花的身影。
虽然丁香花不像牡丹花那样艳丽，荷花那样高洁，玫瑰花那样浪漫，百合花那样富有诗意，但优雅的丁香更让我喜欢。每逢花期，美丽的冰城随处可见——优雅的丁香总是安静的手拉着手，积聚着力量，他们紧紧地团结到一起，成为一道动人的风景。
“叮铃铃——”响亮的上课铃回荡在走廊。顿时，安静充满了校园，那丁香还是那样洁白。
“同学们，我们将选一位同学去比赛。”老师放下书本，下面的同学们开始七嘴八舌地讨论起来。
“好希望是我啊！”我小声地说道，可我怎么可能那么幸运呢？想到这，我又叹了口气。旁边的同学阿洋看到我这样，低下头笑了起来。
“你是怕老师不选你吧？本来就不会选你，哈哈哈。”阿洋嘲讽似的对我说了一句，我气得头上冒火，如果不是老师在，他就要被我打了。
下午，阿洋跑到了我面前，笑嘻嘻地说：“老莫，听说了没？”他故意不说后面，我便抬头看着他。
“你被选中了，怎么样？开心吧？”阿洋看着我，说道。
“谁信你的鬼话，去去去，别打扰我写作业。”我低下头，继续写起了我的作业。
“反正我说的都是真的，不信拉倒。”他说完，便跑到别处去了。我望着他的背影，半信半疑。
第二天，老师来到班上。那窗前的丁香花，还是和以前一样洁白，雪白的花瓣上，还带着几滴晶莹的露珠。我望着窗前的丁香花，老师突然把我叫了出去。
“等下表演，做好准备。”老师拍了下我的背，又说，“不要紧张哟！”说完拉起我的手，向一个方向走去。
“什么时候有表演？”我在心中疑惑地想着，突然又想起了阿洋的话，完蛋了。但现在又能怎样呢？
到了现场，对手们个个昂首挺胸，一副十分有把握的样子。瞬间，我紧张到了极点。我欲哭无泪，只能默默地干着急，如果有谁来帮帮我就好了！但我左顾右盼，怎么会有这种事情呢？
“想啥呢？”一只手拍在了我的肩上，我转头一看，是阿洋！等等，他来干什么？
“你是来看我笑话的吧？”看着阿洋气喘吁吁的样子，我心中的难受和紧张感越来越强。
“喏，拿着，赶紧看好。”说着，他把手中的一个本子给了我。我打开本子，看见的全是他写的字，望着本子，我瞬间明白了……
夕阳西下，那花丛中的丁香花被夕阳染红了。望着那美丽的丁香花，思绪回到了身边，但那些让我感动的事我永远难忘……
我举着雨伞，穿过高高低低的小巷，在雨中邂逅了一枝花开正好的丁香。“丁香空结雨中愁”，雨里赏丁香，也算是文人雅士的一种情趣了吧。我提起衣角，小心翼翼地踏入被雨水打湿的泥土里，打算仔细看看这枝丁香花。它从墙内探出一枝倚在墙上，这一抹淡紫与雪白交织的亮色，为青灰色的小巷增添了几分生气。风轻拂我的周身，我能嗅到空气中若有若无的花香。
我又往前走了几步，站在丁香树下，扬起头往上看，花枝把雾蒙蒙的天空分割成不规则的形状，雨水透过细密的小白花渗下来。这小雨像是为它披上了一层白纱，多了几分若隐若现的美感。
我踮起脚尖，轻轻地握住一枝花，慢慢地把它压低。我凑*一看，一朵朵、一簇簇十字小花并没有因为雨水的侵扰而蜷缩在一起，反而挺立如初，依旧尽情盛放。洁白的花瓣上印有一丝丝的脉络，在冲刷下更显清晰。
风轻柔起来，雨滴也变小了不少。慢慢地，阳光给厚厚的云层镶了一道金边，温暖了带有寒意的风。丁香花不再摇曳，只随着自己的节奏不时晃动一下。雨过天晴，小巷里的人们逐渐热闹活泛起来。喧闹的人声划破寂静的芬芳，打消了丁香树的孤独。我始终站在树下，凝望着丁香。而它依旧傲然于枝头，纵情绽放。
我突然冒出一个奇怪的问题，开口问它：“丁香树，你孤独吗？”似乎它也听懂了我的话语，颤动了树枝的末梢，对我做出了回应。
我有些不解地摇摇头。花儿果然只是花儿，它们不通人世间的情感。闻繁华喧闹不喜，感孤寂寒冷不悲。疾风、雨水和路人的攀折，对它们只是匆匆的过客。送走春天，明年还会再相见的。但短暂的'花期里，丁香始终盛放，无畏孤独。我这才恍然，看着那树艳丽动人的丁香，我露出了笑容。
原来，只要有花可开，生命就不允许与黯淡为伍。
我是一朵小小的、不怎么引人注目的丁香花。我和姐妹们在太阳的照射、雨露的滋润、大地的哺乳和人们的照料下生长、开花，将芳香无私奉献给大自然。
每年初春，我的爸爸——丁香树就长满桃形的叶子。不久，我的哥哥——茎出生了，他从挤挤挨挨的绿叶中冒出来。我——一朵丁香花，在哥哥身上出世了。哥哥们身上顶着我和姐妹们——一朵朵花骨朵儿，像一根根弯曲的小竹棍儿。过不了几天，爸爸身上便开满了洁白的小花。
远远看去，我们的爸爸像一棵落满晶莹雪花的圣诞树，圣洁而诱人。*看，我们在哥哥们的身上开得正欢呢！我们五个一团，十个一伙，组成那一簇簇层层叠叠的花穗。我们每一个姐妹都有四个妹妹——四个水滴形的花瓣。我们在绿叶的簇拥下，显得俏丽、淡雅。
我们虽然没有玫瑰、百合那样引人夺目的美丽衣裳，但我们却有着发自内心的美丽，就是那沁人心田的芳香。每年春季，我们一开，满园都弥漫着浓郁的芳香。那样的味儿是甜的，闭上眼睛深深吸一口，感觉好像到了梦一样的花海中。风儿一吹，那幽香被送得很远很远……
“啦啦啦……我们在太阳、雨露、大地、人们的照料下生长……啦啦啦……”
春天是花园中的花儿品种最多的时候，有的是玫瑰花，有的是月季花，有的是芍药……而我却是一朵娇小的丁香花。
今天，我被这辛勤的园丁带入这充满芬芳的花园。一朵可爱的美人蕉友好地向我问好：“你好，娇小的丁香，让我们成为好朋友吧！”我心想：呵呵！没想到刚来到这里就可以交到朋友啊！在我正高兴的时候……突然，一朵华贵的芍药拉住美人蕉小声地说道：“离它远一点，它太耀眼了，难道你忘记了天神的祝福了吗？你不像人们注意你吗？”哎，还是改变不了孤独的命运，其实我知道我们丁香花有天国之花的荣誉之称，我们终身受天国的祝福，拥有光辉的生命历程，但是由于太过耀眼，很难交到朋友。想到这里，泪水模糊了我的双眼……
过了几天，一位带着白手套的采药师把我连根拔起，把我送到了一所豪华的医院里。在这里，制药师一把抓起我，放到了太阳底下。这热辣辣的太阳晒得我睁不开眼。我心里抱怨道：“真讨厌，怎么他们莫名其妙地把我带到了这个地方？还让我受这样的痛苦，我的水分快要流失了。”
过了几个小时，一个大男人把我抓到了一个大托盘上，径直走向一个小女孩的病房，并轻轻地问道：“姚小姐，您看这朵丁香花符合你的期望吗？”小女孩看着托盘上的我微笑着点头说：“符合。”我看见那个小女孩，面色苍白，双手微微颤抖，瘦的就像一根木头一般，两个大眼睛空洞无神。我扭头看了一眼她床头的入院原因，我心想：这个女孩如果没有生病，那她会多么漂亮啊！我知道自己可以治疗她的疾病。想到这里，我心里暗暗下定了决心：我愿意为了缓解这个女孩的病情，奉献自己的一切……
再见了！美丽的世界，我从这个世间飘过，虽然我只是一朵娇小的丁香花。
一朵香花作文3篇（扩展2）
——一朵香花作文汇总5篇
一天清晨，小刚大老早就来到了学校。他走着走着，忽然闻到了花坛里飘来的阵阵香气。小刚顺着花香，向花坛走去。来到花坛前，小刚一看，真是人间仙境啊！里面开着各种各样的花，红的象火，粉的象霞，白的似雪，小蜜蜂在花上飞来飞去。小刚刚想摘一朵花，却看见了一个警示牌，上面写着：“爱护花草树木”。
这时小刚心想：我要是摘花的话，被别人发现，我就“死定了”，可花实在太漂亮了。想到这儿，他自言自语地说：“我就摘一朵，就一朵。”说完，便伸手摘了一朵花。 小刚拿着花，高兴地欣赏着。这时，远处有脚步声，是值日生小红来了，她要给花浇水。小刚想：“不好，要是被发现，那可就坏了。”
于是他赶紧把帽子摘下来，把花放在里面，然后又戴上了帽子。 这时，小红来到了花坛前，看见小刚在那儿，帽子后边还露出了长长的花梗。小红走上前去问道：“你是不是摘花了？”小刚的心一下子提到了嗓子眼，吞吞吐吐地说：“我……我没摘。”小红说：“那你帽子后边怎么还有花梗呢？”“小刚一听说：“那有啊？”说完，小刚把帽子往下一拽。 这时，只听小刚“哎哟”一声，小红吓了一跳，问：“你怎么了？”小刚摘下帽子，只见一朵香花掉了下来，还有一只小蜜蜂从里面飞了出来，而小刚的头则被蜇起了一个大包。小红见状，忙说：“你以后不要再摘花了，如果还摘，你一定比现在还惨！”小刚一听，脸红了，惭愧地低下了头。
春天来了，阳光明媚，万里无云，鸟语花香。校园花坛里的花分外漂亮，十分美丽，里面有富丽堂皇的牡丹、花皇后月季、还有千姿百态的芍药……
成群结队的小蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙着采蜜。它们好象一边采蜜，一边说：“啊，真是太香了！我一定要多采些花蜜。”
这时，淘气的小刚正在操场上追蝴蝶，他追着追着，不知不觉的就跑到了花坛旁边，当他闻到了清爽扑鼻的花香，忽然停了下来，他被这些美丽的`花深深地吸引住了。小刚想摘一朵香花，可他一抬头，看见一块小木牌，上面写着：“爱护花草”四个耀眼的大字。这时，小刚想：“只摘一朵，没关系。这么多的花就是摘五朵，也没事”。小刚伸出手刚想摘花，忽然又停住了。他又想：“不行，我不能摘，老师讲过，不能摘花。”小刚又看了看那又美又香的月季，他简直被这美丽的花给迷住了，他东瞧瞧、西望望，见四周没人，便下了狠心，摘了一朵又美又大的月季花。
小刚仔地欣赏着自己刚刚摘完的月季花，他边看边想：“多么好的月季花呀！”忽然有人来了，小刚想：“坏了，这可怎么办呀？啊，有办法了。”他赶紧把花藏在帽子里，又把帽子戴上，他装做若无其事的样子，在那吹着口哨。不一会儿，小红拿着喷壶浇花来了，小红看见了小刚，便问：“小刚，你干什么呢？”小刚本来就心虚，再被小红这么一问，结结巴巴地说：“我，我没摘花。”小红一听这话，心想：“这不是此地无银三百两吗？没摘？不对，这里面一定有鬼。”
突然，小红看到了小刚帽子后面的花梗，便严肃地问：“小刚，你老实交待，到底摘没摘花？”小刚一听，连忙分辩：“我……我都说了，没……没摘。”说着，把帽子狠狠地向下拉了拉。只听小刚“哎哟”一声，他赶紧把帽子摘了下来，只见从他的帽子里掉出了一朵美丽的月季花，花里还飞出了一只小蜜蜂。再看小刚的头上，被蜇起了一个大包。原来，小刚摘花时，很着急，心里直跳，没发现花瓣里有一只小蜜蜂。
小蜜蜂在帽子里闷得很，十分难受，小刚再一按，小蜜蜂就狠狠地蜇了他一下。小红看见小刚那狼狈的样子，哭笑不得，她耐心地对小刚说：“你摘花就已经不对了，再加上你不承认错误，这不是错上加错吗？”小刚捂着头上的大包说：“我以后再也不敢了。”小红又说：“那好吧，快，我带你去医务室。”
寒冷的冬天终于离开了！春姑娘悄悄地来了。万物复苏，温暖的春风轻轻的吹着我的脸颊！
我长在一条绿毯子上，一朵天蓝色的花儿衬托着无边的'绿色。天真可爱的孩子们看见这么美的景色玩起了游戏；路上的行人正在绿毯子上散散步；芬芳的香气引来了许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞；“嗡嗡”叫的小蜜蜂正辛勤地工作着，为人民服务。
一群雨家族把我洗干净了。雨珠弟弟来了！
早晨，太阳公公露出了那张害羞的脸。雨珠弟弟躺在我的怀里对我说：“花儿姐姐，我能不能在你这睡一会儿？”我欣然地同意了。雨珠弟弟在我这睡得可香了，打着一个个呼噜，让一旁的小草哥哥开怀大笑。过来了一会儿雨珠弟弟醒了，说：“花儿姐姐，谢谢你，让我在你这睡了个好觉，现在我得帮助其它的花草树木，让明年的春天更美丽！再见”我依依不舍地说道：“那你小心点，别摔倒了……”
温暖的春风不断地吹着，柳树姐姐飘着她那长长的头发；鸟儿正在聊天，说话；小鱼正欢快的在清澈见底的河水中游来游去。
寒冷的冬天终于离开了！春姑娘悄悄地来了。万物复苏，温暖的春风轻轻的吹着我的脸颊！
我长在一条绿毯子上，一朵天蓝色的花儿衬托着无边的绿色。天真可爱的孩子们看见这么美的景色玩起了游戏；路上的行人正在绿毯子上散散步；芬芳的香气引来了许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞；“嗡嗡”叫的小蜜蜂正辛勤地工作着，为人民服务。
一群雨家族把我洗干净了。雨珠弟弟来了！
早晨，太阳公公露出了那张害羞的脸。雨珠弟弟躺在我的怀里对我说：“花儿姐姐，我能不能在你这睡一会儿？”我欣然地同意了。雨珠弟弟在我这睡得可香了，打着一个个呼噜，让一旁的小草哥哥开怀大笑。过来了一会儿雨珠弟弟醒了，说：“花儿姐姐，谢谢你，让我在你这睡了个好觉，现在我得帮助其它的花草树木，让明年的春天更美丽！再见”我依依不舍地说道：“那你小心点，别摔倒了……”
温暖的春风不断地吹着，柳树姐姐飘着她那长长的头发；鸟儿正在聊天，说话；小鱼正欢快的在清澈见底的河水中游来游去。
夕阳依恋的俯瞰大地，晚霞透过薄薄的云层，射出柔和的光芒，一切都如往常一样*淡，但是那手中试卷上刺眼的分数实在让我羞愧。
风“嗖嗖”地吹，我心中怀有几分伤感，独自走在街道上，我看见了一个木屋，里面没有人，门敞着，我站在武侠，蓦然听见后面发出“沙沙”的雨声，转过偷取，大雨倾盆而下，狂风暴雨袭来，我向后看了看，更加的往后靠了些，只为躲避。
那时什么，一抹素雅的紫色，那时一抹让人无法转移视线的紫色，是丁香花。浓烈的芳香在我的身边荡漾。这香气让人舒心，忘却烦恼。我向丁香花靠*了，她在风雨中没有躲避，更加没有放弃，而是选择迎面对抗。雨点打在她的花瓣上，她先微弯，后将其反用力弹了回去，一次又一次，循环反复。她将自己全部的力量用了上去，只是为了更好的生存。不过她似乎快坚持不住了，她从花苞上慢慢飘落下来，安静地在地上享受坚持之后的成果。而别的'丁香花似乎更加勇毅不畏的困难，接受风雨的洗礼。
雨停了，我看着带有晶莹水珠的丁香花，她比以前更美丽了，而地上脱落的更美，因为她至少坚持过，而不是像我因一次渺小的考试失败而灰心，而放弃，她们让我明白了，永不言败的真谛。
散落在地上的花瓣，我弯腰将她捡起，蹭干上面的污水，捧在手心里，以一种敬佩的眼神看着那花瓣，我的嘴角微微上扬，心情如雨过天晴般的明朗。
丁香花的香气一直在我的鼻尖围绕，勇敢、顽强抵抗、用不服输，是丁香花所给我的。
一朵香花作文3篇（扩展3）
——《一朵云》教学设计3篇
教学目标：
1、认识10个生字，学写6个生字。
2、培养学生朗读的能力和运用多种方法识字的能力。
3、了解有关的自然科学知识，激发学生热爱科学、热爱大自然的情感。
教学准备：
1、字词卡片
2、学生搜集的有关“云、雨”等自然现象的资料。
教学流程：
一、导入
1、讲故事
2、猜谜语。
二、初读课文
1、自读课文，指读。标出不认识的字。
2、找出你喜欢的句子或词语多读几遍。
三、识字
1、指名读课文。师生评价。
2、超级小考官。同桌互相考考看。
3、找朋友。
4、读字卡，快速抢答。
四、诵读课文
1、这首诗是什么意思呢？听老师读。
2、生评价师读。适时点拨这首诗的节拍，指导学生朗读。
3、小组练读，指名读、评读。
4、伴着音乐再自己读一读。
五、表演
小朋友们读得真好，你们都变成了一朵云了。哪一朵云愿意上来呢？（发头饰）
那就*意表演的小朋友们站起来表演，愿意读的站起来读。
六、写字
1、指名读，说说你有什么方法记住这几个字？
2、指导书写
认识新笔画撇折。
七、练*
1、看拼音写词语
2、朗读课文给伙伴听
教学目标：
1、读熟《一朵云》并成诵，感悟诗歌的音韵美。
2、运用多种学*方法识记生字8个。
3、掌握新笔画撇折，学*书写“云”字。
4、培养自主、合作、探究的学*品质。
教学重点、难点：
培养对诗歌音韵美的感悟力和识字能力。
教具准备：
多媒体课件、声母卡片、生字卡片、云朵字卡。
教学过程：
一、复*导入。
前几天我们认识了许多声母朋友，你们还记得他们吗?当你见到他们时要用宏亮的声音读出来，发音要准确。
（出示声母卡片）
二、创设情境，观察板书，激发兴趣。
导：蓝蓝的天空中飘浮着许多洁白的云朵，他们有的互相追逐着，有的正在听太阳公公讲故事。可是有一朵云，却躲在角落里发呆。
画：一朵云彩的简笔画。
问：你们猜猜它在想什么呢?（要求讲一句完整的话）
过渡：下面，我们就一起到诗歌中去看看这朵云在想什么。
板书：一朵云
三、初读诗歌，认识八个生字，培养识字能力。
（一）指名优秀学生读题目，再指名反复读课题，巩固对“朵”字读音的'记忆。
你怎么认识“朵”字的?
遇到不认识的字怎么办呢?（利用拼音；向老师、同学请教。）
（二）自读课文，在不认识的字下面画点。
（三）运用自己喜欢的方法识字。
（点评：培养学生独立思考、采取对自己有效的方法记忆字形。）
（四）能读课文的同学齐读课文，其余同学用手指指读课文，注意听生字的读音。
（五）尝试指读课文，鼓励学生大声读。
（六）同桌合作，检查课文。
1、同桌轮流读课文，订正读不准的字。
2、同桌齐读课文，检查课文读得是否正确。
3、同桌练*合作读课文。（接读、齐读、轮流读等形式。）
（点评：从学*的起步阶段就注意培养合作学*的意识，很好。）
（七）全班交流，比一比哪两个同学合作的好。
四、有针对性地识字。
1、四人小组读生字表，选代表带读生字拼音。
2、课件出示本课生字，自己读一遍，读一读认识的字，不认识的字想办法解决。（给学生足够的时间识字、记字）
3、指名读生字，说说又记住了哪个字，怎么记住的?
4、用生字组词。（出示字卡）（接龙游戏）
5、游戏：摘云朵
指名到黑板上摘取一片云朵，认一认背面的字，然后当小老师带读手中的生字。
五、熟读成诵，感受诗歌的节奏美，巩固识字。
1、熟读诗歌，尝试用手打拍节读诗歌。
2、小组内交流。
3、全班交流。
4、鼓励学生加上动作表演诗歌。
（点评：采用打拍节、加动作表演，使学生感受诗歌的音韵美，教学方式生动、活泼。）
六、指导“云”字的书写。
1、课件出示：
明确笔顺：“云”字真神奇，一笔横，二笔横，三笔撇折，四笔点，四笔写成“云”。
2、引导学生观察、交流:
在书写“云”字的时候要注意什么?
3、边书空“云”字边说说笔顺。
4、在田字格中练*书写。
七、评价
同学评议这节课的表现，老师总结（表扬、鼓励为主）
八、作业
你想给自己留一项什么作业？
《一朵云》教学设计
教学设计思想
这篇诗歌以拟人的手法向我们介绍了云变雨这一自然现象。全诗共五句，句式整齐，韵律感强。前两句写了云想到地上来，第三句写了云变雨的过程，最后两句分别写了云变成雨以后的景象。
教学这首小诗重在朗读，在读中体会诗意，不进行过多讲解分析。教学时，根据学生的年龄特点，通过创设愉悦的学*情境和组织游戏激发学生学*兴趣。读文识字时先引导学生自主尝试，并通过在小组内互相认读、评议，教师适时进行指导评价，在主动有趣的自学活动中达到识字、熟文的目的，在学*过程中锻练思维能力，掌握学*方法。
教学过程
教学程序
学生活动
一朵香花作文3篇（扩展4）
——《第一朵杏花》说课稿3篇
一、教学理念
这篇课文教学的一大特点是阅读，围绕教学设计的思想就是阅读理念。新的阅读教学理念强调，在理解内容、体会思想感情的过程中，要注重学生的自主学*意识，主张让学生自主完成学*过程，并得出结论。本教学设计遵循这样的思想，在精读课文时，通过生生交流“阅读体会”展开教学，充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，教师在学生自读自悟的基础上给予及时的点拨、引导和提升，达到使学生理解文本、自主体验的目的。
二、教材分析与处理
《第一朵杏花》是苏教版四年级下册第1单元的第二篇课文。本课讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。这篇课文人物形象鲜明，语言清新流畅，适合训练学生分角色朗读。本课的学*，应以读贯穿课的全过程，以不同形式的读引导学生感悟、积累和迁移语言。引导学生抓住关键词句，抓住自学中的疑点边读边想，体会人物的思想感情。
根据教材特点和中年级学生的心理特征、认知水*，《语文课程标准》的要求，我为本课制订了下列教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；（2）引导学生学*竺可桢对待科学的严谨态度和认真精神。
三、学情分析
中年级学生情感丰富，好奇心强，对美的、新奇的事物特别感兴趣，乐于感受、乐于探究、乐于表达、乐于与人交流，且具备一定的欣赏能力和研究能力。
本课的教学重点是引导学生抓住关键句子，抓住学*中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。教学难点是学*竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
四、说教法：
为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下：
1 情景设置法——激发感情，引起兴趣。
2 提问法——逐步引导，逐渐深入。
3 点拨法——展开联想，拓展思路。
其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，从而高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。
五、说学法：
教会学生学会学*已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学*，调动学生的多种感官参与学*过程，强调一些学**惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。这些方法的运用有利于学生学*过程中的'知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
学法具体如下：
1勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。
2讨论法——积极参与，总结规律。
3自主探究法——学生实践，巩固提高。
4悬念法——带着问题，巩固提高。
其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好*惯，培养学生的口头表达能力。
六、说教学程序：
本课教学分两个课时，我在这里讲的是第二课时。第一课时，我重点引导学生读通课文及在读中感知课文内容。揭示课题后，引导学生由课题质疑，让学生带着问题，自读课文。接着，结合初读检查，引导学生再读课文，在这一过程中，着重对“竺、桢、皱”等翘舌音节进行正音。并指导学生运用多种方法理解词语。如借助工具书，理解“顷刻间、推断、规律”的意思。并能结合上下文及生活体验理解“激动人心、好奇”等词语的意思。在初步读正确、流利的基础上，引导学生再读课文，基本读懂每个自然段的意思，理清课文脉络，竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度。至此，还为学生预留了一项作业：描写竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度的句子，读一读，也可以抄一抄。为下一步品读课文打好基础。
这一课时，我想通过“激情导入，走进文本”“精读课文，读中感悟”“重点突破，品味鉴赏”“换位思考，升华情感”四个环节来带领学生品读课文。
一、激情导入，走进文本
基于学生对课文的初步理解，上课开始，我首先引导学生，说说这篇课文写了哪位科学家的故事？[板书：竺可桢]然后问 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年后）并以此为切入点走进文本。
二、重点突破，读中感悟
（一）第一次看杏花，培养学生自主学*的能力
（学*第1---5 自然段）自由读，说说读懂了什么？还有哪些地方不明白？画一画，品一品，让学生采取小组合作的方式，读一读、议一议，发表自己独特的见解。
这里主要引导学生抓住第3小节，体会带点词的作用。出示投影片：“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，*惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”在充分的理解基础上，引导学生朗读1-5自然段，采用分配角色朗读。四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。本环节设计阅读是关键。通过训练学生反复朗读，深入朗读，并加以谆谆诱导，让学生揣摩主人公的人物特点。
（二）第二次看杏花，发挥想象，入情入境
这一部分大多数内容都是对话，重点放在对话朗读，请学生通过多种形式朗读，体会人物的感情、语气，想象之后，给句子加上提示语。出示投影片。窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（）地问：“什么事情呀？”小孩子（）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（）地问：“什么时候？”小孩子（）地说：“刚才。”竺爷爷（）地问：“是第一朵吗？”小孩子（）地说：“是。”（2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。（3）读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。（4）读第四遍：指名学生一个读竺爷爷的话，一个读小孩子的话，其余读旁白。
老师及时过渡：从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那老师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？除了对话部分，你还可以从哪里看出？出示投影片，朗读体会带点词语的作用“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”“郑重”什么意思？你从“郑重地记下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么？
这一环节，更突出学生主体地位。通过提问、指导学生个别朗读、分角色朗读及分组讨论，在激发学生兴趣的同时，促使他们热情参与、积极主动地思考问题并表达自己的观点。老师只在恰当的时候给予点拨、指导和提升。
三、抓住关键词语，点明中心
投影片出示竺可桢说的那句话：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。”个别读，读完交流读懂了什么。结合第一次看花来说说，什么是“精确”。从而体会出竺可桢取得成就的原因。老师乘机小结“正如竺爷爷所说的，他正是通过长年的精确观察，才掌握了气候变花的规律。[板书：精确观察]师补充《竺可桢和自然日记》：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨------他的笔记本是大自然的缩影。”
四、深化主题，总结迁移
学生有感情地朗读课文，总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？自由交流。
阅读教学只是手段，关键是教会学生如何阅读，让学生做阅读的主人。培养学生自主学*的意识、主张让学生自主完成学*过程，并得出结论。在精读课文时，通过生生交流“阅读体会”展开教学，充分尊重学生阅读中的独特体验和理解。小学是一个人一生中至关重要的阶段。从小学到的一个好的学*方法和一种快乐的学*方式，会对一个人的一生产生非常重要的影响。我向学生传授知识的过程中，注重对学生能力和兴趣的培养。努力让学生在一个轻松愉快的氛围中体会到文章所要表达的道理。培养学生快乐的学*，并在学*中不断的得到更多的快乐。
七、板书设计
第 一 朵 杏 花
竺 精 确观 察
可
桢 一 丝不 苟
我的板书设计简单明了：在上课伊始，板书课题《第一朵杏花》，通过提问“本文讲的是哪位科学家的故事”引出本课的主人公—竺可桢，并板书；在后面带领学生分析课文，体会思想感情的过程中，总结文章的主旨—竺可桢一丝不苟的科研态度及只有通过精确、细致的观察才能掌握事物变化规律的道理。板书“精确观察”“一丝不苟”。
以上就是我对《第一朵杏花》这篇课文的教学设计进行的说明。如果我有什么缺点和不足的地方，欢迎各位领导和老师批评，指正。谢谢大家。
一、教材分析与处理
《第一朵杏花》是苏教版四年级下册第1单元的第二篇课文。本课讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。这篇课文人物形象鲜明，语言清新流畅，适合训练学生分角色朗读。本课的学*，应以读贯穿课的全过程，以不同形式的读引导学生感悟、积累和迁移语言。引导学生抓住关键词句，抓住自学中的疑点边读边想，体会人物的思想感情。
根据教材特点和中年级学生的心理特征、认知水*，《语文课程标准》的要求，我为本课制订了下列教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.理解课文中含义深刻的句子。引导学生抓住关键句子，抓住学*中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。
３.从竺可桢掌握气候变化规律的过程中，学*他对待科学研究严谨踏实的科学态度和一丝不苟的研究精神。
教学重点为目标１、２，教学难点为目标３。
二、学情分析
小学中年级学生已经认识了*20xx个常用汉字，基本上具备了阅读的能力，中年级的阅读教学，应重点培养学生初步的感受理解、和评价的能力，尤其是对语言文字的理解、揣摩、积累、运用的能力。小学四年级处于生长发育的萌芽阶段，生理，心理都在不断的酝酿而走向我们说的成熟，有了自己的想法已初步具有“感受、理解、欣赏和评价的能力。”中年级段的学生热情活泼,善于表达,但多数学生对待学*和生活中遇到的难题不愿意多问,不愿意思考,而是敷衍塞责,应付了事。竺可桢在科学研究中一丝不苟的精神,正是我们的学生目前缺乏并需要培养的科学精神。
三、教学思路
本篇写的是人物故事。故事，往往有形象生动的情节、人物，
有寄寓其中的深刻思想。因此，本篇教学的思路我是这样安排的：
首先简介人物，揭示课题。竺可桢是我国著名的科学家，尤其在物候方面有精深研究，这篇故事就是反映他在物候研究方面的严谨态度、不苟精神的，学生对其人可能不太了解，需要先搜集资料了解人物，有利于加深学生的认识，也便于顺势揭示课题。
接着抓“第一朵”，比较探究。作者为什么不以“竺爷爷的故事”为题，而用“第一朵杏花”？这牵涉到故事的主要内容，引导学生作出比较研究，便于抓住理解课文的契机，进而在“第一朵”上下功夫。
继而研读故事，领会实质。故事围绕“第一朵”展开，时间跨度是前后两年，为了吃准“第一朵”开放的准确时间，人物形象的刻画关联到状态、语言、动作和心情，富有个性特点。这要作为主体来研究。
最后由事及理，突出“精确”。末了一个自然段虽然不是故事本身，却是故事的自然延伸。通过人物语言和必要的点示，触及到课文的主旨。对此必须让学生有深入的认识，使他们能从中获得有益的启迪。
介绍人物，揭示课题→抓“第一朵”，比较探究→研读故事，领会实质→由事及理，突出“精确，这是我教学的大体思路。
四、教后反思
课上完了，结合教学效果，我进行了深刻的反思，下面我就谈谈这节课，我感到比较满意的地方和不足之处。
优点：
1.本节课，教师很好地理解和吃透了教材，对教学目标的制定科学合理，把握教学的重难点较准，最终的教学效果达成了课时目标，完成了教学任务。
2.我对学生的表现非常满意。课前学生分享搜集的有关竺可桢的资料，六个孩子脱稿交流、侃侃而谈，起到了很好的榜样示范效应，对学生今后搜集和处理资料信息是一个积极的方向引领。课堂中，气氛活跃，学生小组协作意识强，积极争取并珍惜小组展示的机会，参与面较广，孩子们跃跃欲试，不时蹦出精彩的发言。师生互动充分，有思维的碰撞，有一定的课堂生成。
３.我对自己的板书设计还是很满意的。课标要求一个好的板书要做到工具性和人文性的统一。我的板书，前一部分结合本文题材是叙事，重在突出事件顺序，课文表达顺序；后一部分，结合本文重点难点，重在突出人物的精神品质。尤其是最后的板书书写环节，时间关系，我临时决定让学生到黑板上板书，虽然我们写的字大小不一，甚至歪歪扭扭，但是提高了孩子们对板书内容的关注度，实际效果超出了预期。
不足之处：
教学是一门遗憾的艺术。课后，对照自己的教学流程，发现有好几处小环节都遗漏忘掉，比如在分角色朗读环节，因为赶时间，没能进行反复的朗读、品味，比较，进而突出竺可桢对科学研究的精神和态度；比如忘记了对本文标点符号的观察总结。最后还拖堂。造成这些现象的原因，除去个人不太*惯在公共场合展示表达外，应该从教学设计上找原因。认真反思自己的教学设计，感觉重点不够突出，究其原因是，问题的设计有些琐碎“面面俱到”。教师课堂语言还是显得多，留给学生思考、讨论的时间不够充分。今后需在这方面多琢磨，抓重点，让课堂思路更加清晰。
以上就是我对《第一朵杏花》这篇课文的教学设计进行的说明和反思。如果我有什么缺点和不足的地方，欢迎各位领导和老师批评，指正。谢谢大家！
一、说目标
教学目标：
1 ：知识和能力：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2 ：过程和方法：以读为本，引导学生读中感悟、读中体验、读中积累。
3 ：情感态度、价值观：培养学生学*竺可桢先生对待科学的严谨态度和认真精神。
教学重，难点：
对于五年级的孩子来说，学会字词、读通课文已经不是最大的难题，但五年级的孩子真正要通过学*课文去学*和理解竺可桢先生对待科学的严谨态度和认真精神是有一定难度的。因此如何使学生知道课文为什么以“第一朵杏花为题”，并学*竺可桢先生在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确，细致的观察，掌握事物变化的规律为这篇课文的教学重点和难点。
我想，教学目标的达到和教学重难点的突破，光靠老师用语言来描述是不能很好地展现出来的，网络教育资源以它独有的优势和特点，为这一类语文教学活动的开展提供了非常有利的帮助，使学生在老师用多媒体课件创设的文本情境中进行自然有序、轻松愉快地学*。
二、说教法：
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下：
1 情景设置法——激发感情，引起兴趣。
2 提问法——逐步引导，逐渐深入。
3 点拨法——展开联想，拓展思路。
其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。
三、说学法：
教会学生学会学*已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学*，调动学生的多种感官参与学*过程，强调一些学**惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。这些方法的运用有利于学生学*过程中的知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
学法具体如下：
1勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。
2讨论法——积极参与，总结规律。
3自主探究法——学生实践，巩固提高。
4悬念法——带着问题，巩固提高。
其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好*惯，培养学生的口头表达能力。
一朵香花作文3篇（扩展5）
——一朵浪花作文3篇
这是他一生中最美的一朵花。这是最难忘最感动的一次。而且是最感伤最难过的一次。
圆圆的，小小的，浸湿的波浪。忘了是在长江，黄河，它在哪个湖泊和河流中滚动？
拥抱在水滴的微笑里多年，没有丝毫的.沮丧。像勇士一样前进！
远远望去，中间有妈妈的硬汗！妈妈啊啊，不知道你什么时候能享受到。
人生是什么？人生其实就是一条长河，时而*静，时而波涛汹涌。*静的涟漪冲刷你的灵魂，汹涌的波涛震撼着你的心灵。每一朵溅起的浪花后，都是一章人身历程，有快乐，也有忧愁，有振作，也有迷茫。这些人生长河中的往事，美丽而且难忘。
年少轻狂的我们充满迷茫，不断的权衡着青春的.得失，却不知不觉中挥霍了年华。
初中本应是个花样的时期，但在社会格局中被圈画起来，格格框框，单一无奇。我很喜欢为母亲这么一个问题：“我们这么努力地学*是为了什么，唯一的出路只有读书吗？”回答总是一尘不变的“无人知晓”。本是追逐梦想的时光，却反之被所谓的梦想追得四处逃窜，筋疲力尽。青春的梦想似乎有些可笑。
原来错在这儿！我恍然大悟，忙提笔划去了错误答案。这时数学老师突然大吼一声：“停笔！收笔！”后排的数学尖子兴奋得一跃而起，一把夺去我手中的试卷。霎时，我的心中有一片东西轰隆倒了下去。
第二节是英语课，我魂游天外，我想起昨晚9点半躺在床上安慰自己：数学没什么好复*的'，上次没复*不也考得不错？不准哭！我狠狠地警告自己，我最坚强的理智却用它那洪亮的声音对我说：“面对现实吧，孩子。”
一下课，数学老师如约而至，无数片雪花似的考卷就在我们头顶飞舞。有一片坠到了我的桌上，“77”分，这恶心的成绩让我想吐。理智立即扼杀了我想撕卷子的念头，并严肃地对我说：“老师还在，不能让她难堪。”我只能接过同桌递过来的牛奶巧克力，低头咀嚼着苦涩，听到后面两个88分和85分在半真半假地进行自我批评，我的眼泪终于夺眶而出。
第三节课是活动课，整队之后，我就挽着好友的胳臂径直往双杠区走去，我不愿让心中最后一点温暖被风吹散，只好努力把自己的脑袋挂上去，无奈对好友挤出笑容：“我不需要安慰。”悠长的解散哨声响了，散落在操场各个角落的人们慢吞吞地向着同一个方向走去，深秋的冷风吹动了每个人的心绪，而每个人的脸上却写满麻木。只有在两幢教学楼之间，一轮鲜红的落日正绽开她那蒙娜丽莎般的微笑，即使在下午，即使在这一天快要结束之地，她依然无私地释放着她所有的温暖，我叹了口气，看见一群归巢的鸽子从她面前掠过，她就给它们镀上了一层橘红，包括我，这里所有的人，或喜或悲的人，我融进了这如血的残阳中。这时理智慢慢走来，拍拍我的肩膀说：“明天就是新的一天了。”
对，明天，新的一天！
一朵香花作文3篇（扩展6）
——做一朵昙花作文3篇
昙花一现，定格记忆。
——题记
至今不能忘却初见昙花的惊异——月光如练，轻撒窗前，淡淡清凉。她，悄然独放，轻展双臂，拥抱世界，超凡脱俗，毫无瑕疵，令人窒息的美。
但，如此短暂。
为这美付出的代价便是生命的短暂。那一瞬间，没有悲伤，没有犹豫，只有那忠于自己的倔强，悄悄绽放，默默凋谢，只留给人无限感叹，一缕清香，一丝留念。
昙花的美，在于它所展现的生命的极致，那让人惊心动魄，为之倾倒的美。
由此可见，大千世界，真正能让人动心的美丽，莫过于昙花一现般的瞬间——孤静深夜的一杯热茶，抚过脸颊的一次轻柔，面对困难的一次无畏，独上高楼的一次超脱，身处绝境的一次安慰……，定格人心的一瞬。
不要说他们如此短暂，不能长久，他们只是服从了自己内在的力量，在最恰当的时间，在内心挣出，释放力量，诠释美丽，展现给时间一抹清观，一点孤傲，一丝感伤……
时间最好的保留之地便是人的记忆，活在人们记忆中的美，何尝不预约千年呢？
肉体逝去，精神永存。
不要再驻足花园，因为花园里没有不败的花；不要再沉溺于现实的享乐，因为生活中没有用不尽的财富；不要梦想长生不死，因为没有精神的支撑，那只是一句行尸走肉的皮囊。倒不如做一朵昙花，在最美的时刻飘然而逝，只留芳魂无断绝。
做一朵昙花吧！留下你芬芳的气息，留下你孤傲的美丽，留下你不去的灵魂——短暂生命，美的极致。
昙花，一现。
至今不能忘记初见时的惊异，日光如练，凉风如水，它就那样轻盈地展开自己的双臂，如精灵般超凡脱俗；不含一丝一毫的杂念，让人窒息的美啊！
但，如此短暂。
为这美付出代价，便是生命的短暂，没有流泪，没有犹豫地调谢，只留给人无限的感概与留念。
生命，理应如此，美，理应如此。
再娇艳的，也会一天天的老去，与其如此，倒不如像昙花一样，生命虽短暂，但却留芳于人世，不曾让任何的残枝败叶玷汚了自己的清白。
昙花之所以美，就在于它所展现的生命极致的绝美让人惊心动魄，为之倾倒的短暂的美。由此可想，大千世界中，真正能让人动心的美丽，莫如昙花一现般的瞬间，极短却定格在人们心中，深夜的一杯热茶，抚过泪水的一抹轻柔，面对困难的一次无畏，独上高楼的一深处的一次超脱，绝境中的'一句安慰，还有那情到泪感动，定格在人心的一瞬。
不要说它们太短暂，不要说它们不能长久，它们只服从了自己内在的力量，在最恰当的时候，从内心挣出，展现给尘世的一抹清香，一点孤傲，一怀感伤。一次情极的感动，可以让它们的生命因此而延长几千年，世间最好的保留之地便是人心的记忆，活在人们的记忆中的美，何尝不逾越千年呢？
肉体逝去，而精神长存。不要再驻足于花园，因为没有不败的花；不要沉溺于现实的享乐，因为没有用不完的财富；不要梦想长生不死，因为没有精神的支撑，那只是一具行尸走肉的皮囊。倒不如做一多昙花，在最美丽的时候，飘然而逝，只留下一缕芳魂无断绝。
做一朵昙花吧，留下你芬芳的气息，留下你孤傲的美丽，短暂的生命，美的极致！
昙花一现，停留记忆。
很久之后依然不可以遗忘初遇昙花对外开放的一瞬间，洁白明如镜的月光下，它就那般轻柔地进行自身的手臂，相拥这看起来美好的世界，好似超脱凡世的小精灵，没有一丝一毫的私心杂念，令人室息的美。
但却又这般短暂性。
为这震撼的美努力的成本，就是生命的短暂性。沒有泪水，沒有忧伤，沒有迟疑，有的仅仅忠诚于自身的固执。就是这样悄悄的绽开又凋落，交给人无尽的感叹。
再鲜丽再娇气的花，最后的运势依然是一天一天老去，依然是最后凋落，两者之间这般，还不如像昙花，尽管短暂性，却能够 芬芳永存留于世，未曾让世俗的枯枝败叶沾污了自身的清正，只等明年又给出绚丽多彩的花瓣。
昙花的美，取决于它所呈现的生命的完美。那令人激动人心、而为乱倒的惊艳极其。万千世界，真实能触动内心的美，莫过昙花一现的一瞬间。短暂性却又可以在心永住。好像深更半夜的一杯茶水，抚过泪颊的一双柔和，面队艰难的一次无所畏惧，独上高楼的一次超脱，绝地中的一次宽慰，世俗中的一泪打动，永住在人心里一般。
不要说昙花的短暂性，他们仅仅听从了自身的本质能量，在最适度的情况下，从心里一迸而发，呈现给人世间一抹震撼，一点傲气，一些潇洒。让他们最美丽的记忆活在大家内心，历经数千年，依然漂亮。
肉身远去，记忆永存。
千万别留恋于世俗的花苑，由于沒有无败的花；千万别苦闷地过着日常生活，由于那仅仅行尸之惧。
做一朵昙花吧，便是昙花，留有永存于内心的一抹傲气漂亮。那才算是完美。
一朵香花作文3篇（扩展7）
——一朵云作文 (菁华5篇)
假如我是一朵云，我会四处飘荡，寻找地球上美丽的地方，完成我周游世界的梦想。
当我飞过一片缺水村庄的时候，我看到了闹旱灾的人们,一个个面黄肌瘦,瘦骨如柴，一个小男孩正走着，突然倒下了。他的母亲急忙跑过来，小男孩是脱水才昏倒的，他的母亲也无能为力。我决定帮助他们。我飞到飞车上方叫来我的朋友：闪电和雨滴，我脸一黑，倾盆大雨便下了下来。人们欢呼着，从家里拿出瓶子和盆，接水。我看到人们那一张张开心的面孔，我开心极了，母亲也为孩子端来了水，孩子喝下母亲端来的水，很快就好了，开心的笑了。我看到这里不仅有一些感动，飞向更远的地方。
我又飞临了一个城市上空，刚一来到一股夹杂着废气、毒烟的气流就把我熏得头晕目眩。我定睛一看，只见城市的上空黑烟滚滚、遮天蔽日。无数根高大的烟囱都在超负荷运作。而地面上来来往往的车辆卷起漫天灰尘，令人窒息，更别提还在一刻不停排放着尾气了。天空中并不是我的同伴而是恶毒的PM2.5，居住在这里的人们并不知道爱惜环境，还由它任意破坏。工厂里的废水流入河道，人们还在往河里丢弃垃圾。小鱼们在河里打转，希望能找到一条干净的水源。小鱼们看到了一个干净的河流，他们奋勇的向前游去，可是当他们即将钻进干净河流的时候，一个巨型的铁块被吊车扔了下来，挡住了河流的入口，小鱼们一个个喘不上气，即将离开这个世界。“我不能让他们离开这个世界，不能让他们前功尽弃。我再次叫上了闪电和雨滴，大雨冲走了铁块，将河流变的干净，小鱼们开心的蹦出水面，向我们致谢。PM2.5也消失了，人们高兴的欢呼起来。我正与完成了我的使命，要开始旅游了。
我前往了珠穆朗玛峰、张家界、纽约、伦敦、西班牙……总之，我终于完成了我周游世界的理想。经历了这次冒险旅程，让我不禁要大声向人类呼吁：“生命只有一个共同的家园，请你们爱护这个地球吧！”
我十分开心！
在早上，我常常于我的兄妹们一起玩乐玩耍；常常和鸟儿亲姐姐一起在天中散散步，也边聊一聊鸟儿亲姐姐碰到的有趣的事；常常和太阳公公一起谈一谈人们的所作所为，太阳公公就仿佛我的老师；常常还顽皮地和大树哥哥闹着玩，大树哥哥还一直一不小心气得上气接不上下气呢！在晚上，我常常和星辰们一起唱唱歌，一起说说笑，他们便是我的好朋友；常常还和大风哥哥比速率，但每一次大风哥哥一直以优点制胜；还得意得大吹一口气，要我直哆嗦；常常我更喜欢绕在月儿大姐身旁，听她说故事。
今日，我正在和小伙伴们一起玩乐，却发觉正有成千上万天然珍珠一样的小水滴向大家聚来，躲都躲不过。不知过去了多长时间，大家都换掉了黑乎乎的衣服，天越来越灰蒙蒙的，仿佛立刻就需要垮下来，连太阳公公也躲了起來。我不知不觉地往地底看，发觉大家都行色匆匆地往家中赶，鸟儿亲姐姐也飞得低低的，小蚂蚁也急着要搬新家。但是，花儿却把身体进行了，大树哥哥也把自己的秀发弄得蓬蓬的。不知过去了多长时间，我的身体变成了成千上万银针一样的小水滴，落到花儿上，落到草地上，落到大树上
就是这样，我的生命告一段落。但是我认为我很快乐由于，自然界给了我伙伴、美丽的家，到我性命的最后一刻，还让我认为我的生命很有使用价值！要我变为成千上万水滴，让花儿喝饱了腹部，越来越更好看；让小草也喝饱了腹部。更茁壮地生长发育；让大树洗了一次澡，越来越更高挺，更繁茂！啊，我爱美丽的天空！啊，我爱美丽的自然界！
“啊——妈呀——”一声声的尖叫回荡在我的耳边，我发现自己竟然睡在天空中，我吓得差点昏过去。我是怎么漂浮在空中的呢？我心想：难道我有了超能力，可以飞起来了？我高兴地一蹦三尺高！
我看了看自己的身体，一片白色映入我的眼帘，我擦了擦眼睛，脸上写满了惊讶，原来不是拥有了超能力，而是我变成了一朵白云，害得我白高兴一场。忽然，我被一阵风刮到了别处，别的云的形状和我截然不同，有的云是一头凶猛的狮子，有的云是一头巨大的大象，还有的是一头温和的长颈鹿。我和它们挨个儿打招呼，说：“嘿，狮子大王；嘿，美丽的长颈鹿小姐；呀！大象你别跟着我啊！”
我正和其他几片白云玩时，一片黑压压的乌云遮住了光明，把我们遮挡住了。地球上一下变得阴森森的，乌云遮住了我们。我很愤怒，一下子冲进乌云之中，却又被顶了出来。我召集了所有云朵，冲进乌云里，把乌云赶走了。城市回到光明，我俯瞰着城市，城市里的人看见了光明，心情又好了起来。
我又回到了天空上，给那蓝蓝的天空增添了无限色彩。白云飘到哪儿都像给天空绣上了白色的大花，傍晚的时候我也会变成一朵彩云，人们给我起了个好听的名字叫“七彩祥云”。我在天空上，俯瞰着全世界，全世界的人仰望着我，听说看到我就会让人心旷神怡。
如果让我选择要当人还是当天空中飘来飘去的白云，我会毫不犹豫地选择做人。因为如果当云，每天虽然很悠闲，但是太无趣了，我要做人，每天的生活不一样，就会更加多姿多彩。
累的时候，我喜欢看天。天上总有云，如此洁白，我也总想到你，我的老师。
她中等身材，衣着素雅，镜片下的黑瞳有着清亮的光，和她对视，你会乐于溺在这一片汪洋；她说话干脆，做事利落，周二、四讲座后的即兴评讲更是精彩，故事、哲理信手拈来。她如慈母，细心体贴，轻轻扶起你过低的额头，笑你把酗酒读成了“凶”酒。她就是我初中语文老师兼班主任，孙秋云老师。
老师如云，柔韧负责。初二时，有个不良青年带着一帮爪牙闯到班上拎走了一个同学。班上乱成一锅煮爆的粥，肆虐着焦灼的气味。老师那时身体不好，脸颊常泛着异样的潮红。班长无计可施，只得紧急通知老师。老师迅速找到了他们，此时重重人群已建成一个包围圈，嬉笑怒骂、评头论足、叹世风日下者皆有之。面对以一敌十几的恶劣局势，老师硬挤了进去，护住她的学生。
我呆立在一旁，只恨恨地想，那家伙又不是什么好人，老师何必呢？“我不会放弃任何一个学生。”脑海里响起老师掷地有声的承诺。当时我还笑她傻，她却真的做到了。如果没有爱，老师该如何撑过这个多事之秋，仅仅靠掩在备课笔记下，那些鲜亮的药片吗？我不敢深想……
老师似云，舒意贴心。教室里的灯一次次暗下去，中心路旁的嫩叶一次次长出来，当不再有手指表示剩下的日子，中考夹着丝丝炎热来了。当我们最后一次排好队，老师拍了拍我的肩膀。“紧张吗？”“说不上来。”“你行的！”老师的眉弯成了一个可爱的弧度，真好看啊。老师儿子高考时，因为我们，她都没烧过一次热腾腾的午饭。我们独占了那么多未言说的关爱，都似乎蕴藏在这高兴时的一点弧度里了。突然，莫名的惶恐渗入心脏，这份恩情不该永世难忘吗？为什么我却顿觉明天就会模糊老师的脸？
老师是云，纯净永恒。我升入了校高中部，依旧在北门进出，也总在周四和值日的老师不期而遇。可疏离的气泡在阴暗的角落悄然发酵，我不好意思问候老师。时间如此可怕，我多么怕它冲淡这份情谊，与其让老师意识到这是我以前的学生，不如让一切停留在过去。“陈琛！”熟悉的声音穿透耳膜，像我忘记订正作业后，老师微怒的指正，像冬天裂冻疮时，老师温暖的叮咛，一如从前。“老师好！”气泡炸开了，却折射出七彩的光，我又看见了那久违的弧度。
老师，离开您的怀抱，继续远翔已有一年多了，我啄食过甜蜜的果实，也曾伤过翅膀。记忆总与时光背道而驰，“生活处处有希望，只努力而不奢求，就只有惊喜没有失望。”我始终记得您说过的话。
坐在书桌前，漫无目的地摇摇头，然后，从口袋中拿出备忘录，满满一页的事情，今天必须完成，这些都是一周所遗留下来的事情，再拖下去就不行了。
感冒，的确很难受！周五那天晚上，不知道怎么地在窗前吹了一夜的风，然后，周六起来，发现家里的纸已经被我“消灭”一大片了。我一边用手捂着鼻子，一边用单手打这篇文章。昨天晚上头疼得厉害，别说做作业了，连我最爱的上网也抛弃了，我只能躺在床上，等待蚊子来享用我的鲜血。此时的我，特别宽容，因为我知道，蚊子咬了我以后，它也会感冒的，呵呵！
我觉得这个学期我都是怪怪的，除了老是感冒外，每天还懒洋洋的，对学*一点兴趣都没有，于是，奇迹发生了，我的成绩竟然有了很大的进步，真搞不懂，上学期我是多么认真学*，却一点进步也没有，反而退步了。老天老是捉弄我啊！晕……
其实，我已经厌恶这种恶性循环了，上上下下，一会我第一，一会你第一，像“春与秋，其代序”一样，无聊！但是，“人在江湖，身不由己”啊，我只能去适应，而不是逃避……抬头，挺胸，收腹，整装再出发。
随便地在MP3搜索框中输入几个字――如果的是。原来想肯定是搜不出什么结果来的吧，谁知竟然还搜到了，是范玮琪的新歌。看了简介后，我有点吃惊，这首歌是说两个同性恋的爱情的。同性恋啊？没试过。虽然我身边有这样的人，但是我并不歧视他们，为什么？为什么？
或许，我认为他们也是人，他们也有感情，只不过他们的感情比较特殊罢了……鱼，你还好吗？鱼，加油，我们永远是好朋友，不管你选择怎样的路，真的……
不想去想这些东西，而且我也没有时间去想，因为我现在的任务还是读书。不怕您看了笑话我，在我们这种小山区里，如果没有好好学*，那是一辈子也走不出大山的。山，一座又一座，连绵不断，起起伏伏，把我深深地围在这个小城镇里，围城……我并不讨厌我的家乡，我热爱这里，这里有清澈的小溪，有绿油油的田野，有清新的空气，一切是那么美好。但是，我要离开这里，到大城市里闯一番。待到我老了，我就回到这个生我养我的地方，过完余生的。呵呵，我想太远了吧！
*惯性地用手把头发拨到一边，虽然很短，但是这样一拨，感觉满好的。看着天空，看着那朵云……云？晕？呵呵。
阳光在我的身上跳跃着，欢快地歌唱着。有时候，我觉得生活很没意思，人生不过百年，看破了，就不在有勇气活下去了。换种角度想，人生就是这样，也没什么可以忧伤的了。哲学？道教？还是佛教？总之，我常常这样想。
风中有朵雨做的云，一朵雨做的云……
一朵香花作文3篇（扩展8）
——一朵梅花作文(精选五篇)
假如，我们都曾经有过这样的幻想。比如，假如我是一棵树，假如我是一朵梅花等等。而在我的心中，我愿意做一朵梅花，在大雪纷飞的季节里傲骨绽放。不畏严寒。
假如我是一朵梅花，我愿在老师办公桌上的.花瓶中绽开笑脸。老师担负着传播文化知识的重任，为了我们辛勤地工作着。假如我是一朵梅花，我将永远留在老师的花瓶里，每当老师工作累了，或者是有不开心的事，只要看一下我，就会绽开笑脸，我会让老师永远心情愉快。
假如我是一朵梅花，我愿在边防线上陪伴着哨所的***叔叔们，让他们不会感到寂寞和孤独。为了让我们过上安宁幸福的生活，他们坚守在边防线上，守卫着祖国的边疆，尽管那里条件艰苦，但他们没有怨言，并以此为荣。假如我是一朵梅花，我会让守卫祖国边疆的叔叔们永远快乐。
冬天到了，我穿着厚厚的衣服，来到雪花纷飞的雪地里。我看到了许多美丽的梅花，我赶紧向梅花那儿跑去。
雪地里的梅花已经盛开了不少。一朵朵梅花定定的站在自己的位置，穿着美丽的衣服翩翩起舞。小梅花在雪花当中露出了小头。有的只展开两三片花瓣，像一个迷人的小女孩。有的花瓣全都展开了，露出了金黄的小眼珠。有的还是花骨朵儿，看起来马上就要露出小头似的
这么多的梅花，一朵有一朵的颜色。看看这一朵，很美；看看那一朵，更美。如果把雪花下的梅花看作一大幅活的画，那画家可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛是一朵粉色的梅花，穿着似仙女的淡粉色衣服，站在雪花中。雪花从天上飘零在大地，我开始和雪花一起舞蹈，衣服四仙女的绸带在雪花中飘动。树枝上的其它梅花也想参加这舞会，也跳起了舞。过了很久，雪花停止了她那优美的舞姿，我也停止了舞蹈，静悄悄的站在那儿。黄梅花姐姐告诉我舞蹈的乐趣。白梅花妹妹告诉我最拿手的歌曲……
过来好一会，妈妈说：“该回家了。”我才醒悟过来，我不是梅花，我是在看梅花呢。
人们都说，梅花虽然外表柔弱、娇小，可内心是坚强的。可是梅花是在冬季开放的。愈是寒冷，愈是风欺雪压，她开得愈精神、愈秀气，她是最有灵魂、最有骨气的！
我是一株梅花，我是一株坚强的梅花！
春天，春回大地，春暖花开。我的伙伴们都醒过来了，只有我孤单地躲在梅树上，阳光给地球披上了金亮的轻纱。我多么想张开双臂热情地拥抱它……可是，我只能默默地吸收着它的营养。
在骄阳似火的夏天，火辣辣地太阳光烤着大地。荷花开作文了，我静静地，静静地看着它们。如果我能和它们一起去玩耍，该多好呀！
秋天来到了，我努力地从树妈妈的.怀抱里钻出来。啊！新鲜的空气，可爱的小鸟，还有凉爽的风都来为我庆贺……
银装素裹的冬天，花儿们都沉睡了。我却长出片片花瓣，雪白的大地上，再加上一朵鲜红的梅花，真美呀！这时，一位小女孩走了过来，她看到了我，她惊讶地叫起来：“啊，好美丽的花儿呀！”
我庆幸，我自豪，因为我是一朵傲雪的梅花。我与其他的花儿不同，他们都是需要保护的，而我，是一朵坚强的梅花。
看到了冬天，就让我想起了岁寒三友_梅花。梅花是我最崇拜的植物，因为他有一身的傲骨，坚强不屈，在寒冷的冬天里仍昂首挺胸，越是寒冷它就越坚强。我常常在想假如我是一朵梅花，会是怎样呢？
我想着想着，我仿佛成了一朵盛开的梅花。秋姑娘走了，白色的妖魔_冬天的脚步匆匆地走来了。当白色妖魔覆盖大地时，就是向我宣战，它邪恶地说：“梅花，你乖乖地给我投降。要不然，你将会受到寒气的折磨。可是，我绝对不会投降，无论受到什么样的折磨，我都不会去向那邪恶妖魔低头。因为我要有志气，无论受到什么样的折磨，我都会顶天立地。哦，春妈妈来了，白色妖魔也被击退了。我长久地在寒冷的冬天里受到了各样的折磨。
但我从来没低过头，我想应该是我的坚强感动了春妈妈吧！想着想着我又从梦境走了出来。你看，梅花是多么的有骨气，我对梅花的品质是多么的敬佩，在漫长和寒冷的冬季里它一直都顶天立地。
冬天到了，我穿着厚厚的衣服，来到雪花纷飞的雪地里。我看到了许多美丽的梅花，我赶紧向梅花那儿跑去。
雪地里的梅花已经盛开了不少。一朵朵梅花定定的站在自己的位置，穿着美丽的.衣服翩翩起舞。小梅花在雪花当中露出了小头。有的只展开两三片花瓣，像一个迷人的小女孩。有的花瓣全都展开了，露出了金黄的小眼珠。有的还是花骨朵儿，看起来马上就要露出小头似的
这么多的梅花，一朵有一朵的颜色。看看这一朵，很美；看看那一朵，更美。如果把雪花下的梅花看作一大幅活的画，那画家可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛是一朵粉色的梅花，穿着似仙女的淡粉色衣服，站在雪花中。雪花从天上飘零在大地，我开始和雪花一起舞蹈，衣服四仙女的绸带在雪花中飘动。树枝上的其它梅花也想参加这舞会，也跳起了舞。过了很久，雪花停止了她那优美的舞姿，我也停止了舞蹈，静悄悄的站在那儿。黄梅花姐姐告诉我舞蹈的乐趣。白梅花妹妹告诉我最拿手的歌曲……
过来好一会，妈妈说：“该回家了。”我才醒悟过来，我不是梅花，我是在看梅花呢。
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