初中生物知识点3篇

初中生物知识点1

　　一、 生物

　　(一)、生物是指有生命的物体。

　　生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

　　1、生物的生活需要营养。

　　2、生物能排出体内产生的废物。

　　3、生物能进行呼吸。

　　4、生物能对外界刺激做出反应(应激性)。

　　5、生物能生长和繁殖。

　　6、由细胞构成(病毒除外)。

　　7. 生物都有遗传和变异的特性。

　　8、生物都能适应一定的环境。

　　二、 植物

　　(一) 植物体的基本结构

　　1、细胞

　　(1).概念：细胞是生物体结构和功能的基本单位。

　　19世纪30年代，两位德国生物学家施莱登和施旺共同创建了“细胞学说”。

　　(2).结构：

　　绝大多数细胞非常小，必须借助显微镜进行观察。

　　细胞壁：支持、保护作用。

　　化学成分主要是纤维素和果胶

　　细胞膜：控制物质的进出，保护作用。

　　化学成分主要是蛋白质分子和脂类分子(磷脂双分子层) 细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡(生长中的变化)，

　　液泡内的细胞液中溶解着多种物质(如糖分等)，植物体绿色部分的细胞中，细胞质内还有叶绿体。

　　细胞核：贮存和传递遗传信息。 细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，让有用物质进入细胞，把其它物质挡在细胞外，同时把细胞内产生的废物排出细胞外。 细胞质中有能量转换器：植物细胞中的叶绿体和线粒体;

　　叶绿体：光合作用的场所，将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。相当于“加油站”。

　　线粒体：与呼吸作用有关，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。将有机物中的化学能转变成动物所需要的能量，动植物细胞均有线粒体。

　　(3)成分

　　生物的生活离不开物质和能量，细胞也是如此。

　　细胞中有哪些物质(物质是由分子组成的)核酸等。

　　(4)动、植物细胞结构的异同

　　相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核

　　不同点：植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞没有。

初中生物知识点2

　　1 过去改变植物的品种主要是通过育种，这种传统的育种方式需要的时间长，杂交出的品种不易控制，目的性差，其后代可能高产但不抗病，也可能抗病但不高产，也许是高产但品质差，所以必需一次一次地进行选育。而转基因技术就不同了，可以选择任何1个目的基因转进去，就可得到1个相应的新品种，不用再花那么长的时间筛选了。

　　2 传统的育种只能是水稻对水稻，玉米对玉米，进行杂交，不能水稻对玉米，水稻更不能和细菌进行杂交。而转基因技术不但可以把不同植物的基因进行组合，而且还可以把动物的基因，甚至人的基因组合到植物里去。比如：科学家看中了一种北极熊的基因，认为它有抵抗冷冻的作用，于是将其分离取出，再植入番茄之中，培育出耐寒番茄。

　　3 通过转基因技术可培育高产、优质、抗病毒、抗虫、抗寒、抗旱、抗涝、抗盐碱、抗除草剂等特性的作物新品种，以减少对农药化肥和水的依赖，降低农业成本，大幅度地提高单位面积的产量，改善食品的质量，缓解世界粮食短缺的矛盾。例如：马铃薯植人天蚕素的基因后，抗清枯病、软腐病的能力大大提高，过去这两种病每年会带来*3成的减产，一种抗科罗拉多马铃薯甲虫的马铃薯，可使美国每年少用37万kg的杀虫剂；阿根廷播种转基因豆种后，大豆抗病和抗杂草能力大为增加，使用农药和除草剂的量减少，生产成本比原来下降了15％。 4 利用转基因技术生产有利于健康和抗疾病的食品。杜邦和孟山都公司即将推出多种可榨取有益心脏的食用油的大豆。两大公司还将联手推出味道更鲜美且更容易消化的强化大豆新品种。艾尔姆公司与其他公司合作，正在研究高含量抗癌物质的西红柿，以及可用于生产血红蛋白的玉米和大豆。此外，含疫苗的香蕉和马铃薯也正在加紧研究中；日本科学家利用转基因技术成功培育出可减少血清胆固醇含量、防止动脉硬化的水稻新品种；欧洲科学家新培育出了米粒中富含维生素A和铁的转基因稻，这一成果有可能帮助降低全球范围内、特别是以稻米为主食的发展*家缺铁性贫血和维生素A缺乏症的发病率。

　　5 转基因食品可以摆脱季节、气候的影响，让人们一年四季都可吃到新鲜的瓜菜。同时，人们还发现转基因作物结出的果实，无论外形还是味道都别具风味。英国的科学家将一种可以破坏叶绿素变异的基因移植到草中，可以使之四季常青，除了具有绿化功能之外，还使畜牧业受益，因青草的营养比干草高，而使肉的.质量提高。

　　6 利用转基因技术，把生长素基因、多产基因、促卵素基因、高泌乳量基因、瘦肉型基因、角蛋白基因、抗寄生虫基因、抗病毒基因等外源基因导入动物的**、卵细胞或**卵，可培育出生长周期短、产仔多、生蛋多、泌乳量高，生产的肉类、皮毛品质与加工性能好,初中政治，并具有抗病性的动物，目前已在牛、羊、猪、鸡、鱼等家养动物中取得一定成果。

　　通过上面对转基因食品的利知识的讲解学*，相信同学们对转基因食品的知识可以更好的掌握学*了吧，希望同学们的会学*的更好。

初中生物知识点3

　　由植物体的营养器官（根、叶、茎）产生出新个体的生殖方式，叫做营养生殖。例如，马铃薯的块茎、蓟的根、草莓匍匐枝、秋海棠的叶，都能生芽，这些芽都能够形成新的个体。

　　营养生殖能够使后代保持亲本的性状，因此，人们常用分根、扦插、嫁接、压条、高压等人工的方法来繁殖花卉和果树。

　　在自然状态下进行营养繁殖，叫做自然营养繁殖。如草莓匍匐枝，秋海棠的叶，马铃薯的块茎；在人工协助下进行营养繁殖，叫做人工营养繁殖。如扦插、嫁接

　　扦插：把枝条剪成小段，插入土中，生根发芽后成为新植株。

　　接穗：接上去的芽或枝

　　砧木：被接的植物体

　　成活原理：利用形成层的再生能力。

　　成活关键：注意使接穗的形成层与砧木的形成层密合在一起。这样两个形成层分裂出来的细胞，就把接穗与砧木合成.

　　植物的无性繁殖需要的条件 比如扦插，除去光照，水分，温度，湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段需要具备的条件有：1.茎段(保留两节)，上方切口水*，下方切口斜上；2.叶片：上一节去掉部分，下一节去掉全部。

　　总结：植物细胞具有全能性。 根据这个理论，用植物的组织培养技术， 可以完成植物的繁殖。植物组织培养的大致过程如下：在无菌的条件下，将植物器官、组织、细胞切下，放在适当的人工培养基上培养，这些器官或组织就会进行细胞分裂，形成新的组织。

初中生物知识点3篇扩展阅读

初中生物知识点3篇（扩展1）

——初中生物知识点归纳3篇

初中生物知识点归纳1

　　第一章 认识生物

　　一、生物与非生物的区别：生物：有生命现象的物体;非生物：没有生命现象的物体

　　二、生物的共同特征： ①生物的生活需要营养(如动物和人要吃饭，植物要吸收水和无机盐);

　　②生物能进行呼吸;③生物能排出身体内产生的废物(出汗、排尿);④生物能对外界

　　刺激作出反应(如含羞草受刺激会合拢，动物躲避敌害); ⑤生物能生长和繁殖;⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的

　　第二章 了解生物圈

　　一、生物圈概念：地球上所有的生物与其生存环境的总和就叫生物圈。

　　生物圈范围：①大气圈的底部;②水圈的大部;③岩石圈的表面 由下至上约20km

　　二、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括①非生物因素：光、

　　温度、水、空气等; ②生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。 蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。

　　三、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

　　四、生物对环境的适应和影响

　　1、 适应：

　　例： 荒漠骆驼尿液少(干旱环境); 旗形树(多风环境);

　　海豹皮下脂肪厚(低温环境); 骆驼刺(干旱少水环境)

　　2、 影响

　　例： 植物防风固沙降温“绿色长城”， 蚯蚓使土壤疏松肥沃。

　　3、探究：光对鼠妇生活的影响 ①提出问题：光会影响鼠妇的生活吗?②作出假设：光会影响鼠妇的生活。 ③制定计划：实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达、交流

　　4、生物与环境的关系： ①生物适应环境 ②生物影响环境 ③环境影响生物

初中生物知识点归纳2

　　一、基因控制生物的性状

　　1、遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代间的差异。生物的遗传和变异是经过生殖和发育而完成的;2、性状：生物的外形结构、生理特征和行为方式。

　　人体稀有的遗传性状：耳垂、舌头、眼皮、鼻尖、大拇指、酒窝。

　　3 基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。

　　4 生物遗传下来的是基因而不是性状。

　　5、 染色体、DNA和基因的关系：基因是染色体上可以控制生物性状的DNA片断，DAN上有许多基因。在生物的体细胞(除生殖细胞外的细胞中)中，染色体成对存在，基因也是成对存在的。

　　二、生殖进程中染色体的变化

　　三、基因在亲子代间的传递

　　基因经**或卵细胞传递。**和卵细胞是基因在亲子间传递的

　　四、基因的显性和隐性

　　1、 相对性状有显性和隐性之分。

　　2、隐性性状基因组成为:dd 显性性状基因组称为：DD或 Dd

　　4.我国婚姻法规则：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间制止结婚。由于这样，后代换遗传病的几率加大。

　　五、人的性别遗传

　　1、人类的性别，普通是由性染色体决议的。性染色体有X染色体和Y染色体，一对性染色体为XX时为女性，一对性染色体为XY时为男性。

　　2、女性排出一个含X染色体的'卵细胞。**的性染色体有两种，一种是含X染色体的，一种是含Y染色体的。它们与卵细胞结合的机遇均等。因此生男生女机遇均等。

　　六、生物的变异

　　1.生物性状的变异是普遍存在的。变异首先决议于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。因此有可遗传的变异和不遗传的变异。

　　2.人类运用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种(基因突变)

初中生物知识点归纳3

　　生物的生殖和发育

　　第一节植物的生殖

　　1.有性生殖：由两性生殖细胞结合成**卵发育成新个体的生殖方式。例如：种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。)(胚珠中的卵细胞与花粉中的**结合成**卵→胚→种子)

　　有性生殖的过程：开花→传粉→**→结实→新一代植株。

　　2.无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。

　　应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。

　　(1)甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。

　　(2)苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。

　　嫁接就是把一个植物体的芽或枝(接穗)，接在另一个植物体(砧木)上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和芽接两种。

　　嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。

　　(3)植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件(例如紫背天葵)：

　　a.茎剪成15-20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。

　　b.茎段上方的切口是水*(减小伤口水分过多蒸发)的，而茎段下方的切口则是斜向(可以增加吸收水分的面积)的。

　　c.上一个节上的'叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。(一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根。去掉叶片时，叶柄在节上留下伤痕，伤口处较容易产生愈伤组织，也就容易生根。)

　　(4)将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。

　　第二节昆虫的生殖和发育

　　1.变态发育：在由**卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活*性差异很大，这种发育过程称为变态发育。

　　(1)完全变态：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫的发育也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。

　　(2)不完全变态：蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程，称为不完全变态。不完全变态的昆虫还有蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。

　　由蝗虫的**卵孵出的幼虫，形态和生活*性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。

　　3. 昆虫是卵生、有性生殖、体内**。

　　第三节两栖动物的生殖和发育

　　1.两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体营水陆两栖，用肺呼吸，兼辅皮肤呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。

　　2.青蛙的生殖和发育：

　　(1)发育经过：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。

　　(2)特点：有性生殖、卵生，体外**，水中变态发育。

　　(3)雄蛙鸣叫的意义是求偶，雌雄蛙抱对有利于提高卵的**率。

　　3.两栖动物的生殖发育与环境：生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。

　　注意：两栖动物的发育只说是变态发育，不再区分到低是不完全变态发育还是完全变态发育。

初中生物知识点3篇（扩展2）

——初中生物会考知识点总结3篇

　　一、植物的感应现象：

　　植物的感应性有向光性、向地性、向水性、向化性、向触性、向热性等。

　　二、植物生长素

　　1、1880年，英国科学家达尔文发现胚芽的生长受单侧光照射的影响。1928年，荷兰科学家温特发现胚芽的尖端能产生某种控制胚芽生长的物质。1934年，荷兰科学家郭葛等人从植物中分离出生长素。

　　2、植物受到单侧光的照射，会朝着阳光的方向生长，这就叫植物的向光性。当单侧光照射植物时，植物产生的生长素会在植物体内分布不均匀，使茎背光侧长得快，从而产生植物的向光性生长。

　　三、人体生命活动的调节

　　(一)人体神经系统的结构和功能

　　1、神经元细胞(神经细胞的结构和功能的基本单位)的结构

　　2、神经系统的结构

　　神经系统包括:周围神经系统、中枢神经系统。

　　中枢神经系统包括脑和脊髓通，是神经系统的中枢部分

　　1).脑和脊髓通称为中枢神经系统，是神经系统的中枢部分。

　　2).中枢神经系统主要接收处理各种信息，并决定和启动相应的反应。

　　3).中枢神经系统受到骨骼的保护，脑在颅腔内，脊髓在脊椎的椎管内。

　　周围神经系统包括脑神经、脊神经、植物性神经，主要功能是承担信息的传导，负责中枢神经系统与身体其他部位的通讯。

　　1)脑神经:由脑部发出，总共12对，绝大多数分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处，如视神经、嗅神经、位听神经等。 其主要功能是支配头部和颈部的各个器官的感受和运动。

　　2)脊神经:由脊髓发出的神经，通向身体的躯干、四肢的皮肤和肌肉，共有31对。

　　其主要功能是支配身体的颈部 、四肢及内脏的感觉和运动。

　　3)植物性神经：脑神经和脊神经的一部分神经分布到心肌、腺体、内脏器官等处，支配各种内脏器官的活动。如心跳、胃肌运动、胆囊收缩等。这些神经叫植物性神经。植物性神经不受人的意志所控制。

　　1、激素：由内分泌系统分泌，直接进入腺体内的毛细血管中，在血液内含量极少，但对人体的生长发育、新陈代谢、生殖、对外界刺激的反应等生命活动起重要的调节作用。 动物体的生命活动的调节包括体液调节和神经调节，并以神经调节为主。体液调节主要是激素调节。激素在血液中的含量极微，但对人体的新陈代谢、生长、发育、生殖等许多的生理活动起着重要的调节作用。

　　2、人体主要的内分泌所分泌的激素及功能

　　(1)侏儒症和呆小症的区别:

　　①作用的激素不同，前者是生长激素分泌不足，后者是甲状腺激素分泌不足。

　　②智力差异:前者 智力正常，后者智力低下。

　　(2)计划生育的输卵管和输精管结扎，雌性激素和雄性激素正常分泌，人的第二性征不会消褪。

　　(3)生长激素、甲状腺激素与人的生长有关;雄性激素和雌性激素与人的生殖有关。

　　(4)内分泌腺和消化腺(唾液腺、胰腺)的区别:

　　①有无导管:内分泌腺无导管，激素直接进入腺体内的毛细血管。消化腺有导管，消化液经导管进入消化道。 ②分泌物质不同:内分泌腺——激素，消化腺——消化液。

　　3、胰岛素

　　(1)血液中的葡萄糖叫做血糖，人体血液中血糖含量的正常值为90毫克/100毫升左右。血糖是人体的重要功能物质

　　(2)胰岛素对血糖浓度的调节和控制：当血液中葡萄糖含量高于正常水*时，胰岛素分泌增加，以促进血糖含量下降;当血液中葡萄糖含量低于正常水*时，胰岛素分泌减少，以促进血糖含量上升，从而维持血糖含量维持在正常水*。

　　注意:(1)医治糖尿病可以定时注射胰岛素。是否患糖尿病可以检查血液血糖浓度是否为0.1%或检查尿里是否含葡萄糖。

　　(2)医治低血糖症，药物调节胰岛素的分泌，同时定时补充血糖(例如食用糖果等)。可利用血检确定是否患病。

　　1、蛋白质：构**体细胞的基本物质，为人体的生理活动提供能量;

　　糖类：人体最重要的'供能物质，也是构成细胞的成分;

　　脂肪：供能物质，单位质量释放能量最多;但一般情况下，脂肪作为备用的能源物质，贮存在体内;

　　维生素：不参与构**体细胞，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用，维生素A：促进人体正常的发育，增强抵抗能力，维持人的正常视觉。

　　缺乏时，皮肤粗糙，夜盲症

　　维生素B1：维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能。缺乏时，神经炎，脚气病维生素C：维持正常的新陈代谢，维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增强抵抗力。缺乏时，坏血病，抵抗力下降

　　维生素D：促进钙、磷吸收和骨骼发育。

　　缺乏时，佝偻病(如鸡胸、X形或O形腿等)、骨质疏松症

　　水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。

　　无机盐：构**体组织的重要材料，如：钙、磷(构成骨骼和牙齿)、铁(构成血红蛋白)

　　2、消化和吸收

　　(1)消化系统的组成

　　消化道：口腔咽食道胃小肠大肠**

　　消化系统消化食物和吸收营养物质等

　　消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺

　　分泌消化液，肝脏是人体最大的消化腺，分泌胆汁，参与脂肪消化

　　(3)食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。

　　物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。

初中生物知识点3篇（扩展3）

——初中生物会考重点知识点归纳3篇

　　1.生命在生物圈中的延续和发展最基本的环节是生物通过生殖和发育。

　　2.由两性生殖细胞结合成**卵，发育成新个体的生殖方式为有性生殖。意义是具有两个亲本的遗传性，具有更大的生活力和变异，更能适应新的环境，利于扩大植物的分布范围，对植物的进化也有重要意义。不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。意义是产生新个体的速度较快，利于在环境适宜的条件下短时间繁殖出大量个体，并且后代特征较为一致，易保持母体的优良特征。

　　3.无性生殖在农业上的应用主要有压条、嫁接和扦插。嫁接就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。确保嫁接成功的条件是亲缘关系越*和形成层紧密结合。嫁接后可以保持接穗的优良特性。常用扦插方法的有甘薯、葡萄、菊、月季、紫背天葵、杨、柳等。

　　4.扦插材料的处理：

　　实验步骤

　　(1)选取易扦插的材料并处理，共20只;

　　(2)选择有两个节的，上节的叶去掉一部分，下节全部去掉;

　　(3)贴标签A、B，A组上切口水*，下切口斜向，B组上下切口都为水*;

　　(4)插入土中，放入容器，提供充分的光照、水分和适宜的温度;

　　(5)定期观察记录。

　　5.节的部位居间分生组织发达，较易生根。茎段上方切口水*，下方切口斜向是为了容易辨认正反方向，同时上方水*是为了减少水分过多蒸发，下方斜向是为了增加吸收水分的面积，促进生根。上一个节上的叶要去掉部分叶片是为了减少蒸腾作用，留部分叶是为了保持光合作用;下一个节要去掉全部的叶是为了留有伤痕，易形成愈伤组织，易生根。

　　6.将马铃薯的块茎切成小块种植，每一块都要带有芽，原因是芽合成生长素旺盛，促进植株生长，增强抗病能力，没有芽的马铃薯小块在土中会腐烂。种植菊花和芦荟的时候，一棵植株常常会变成一丛，原因是他们有很强的萌蘖能力。

　　7.昆虫的生殖和发育特点为有性生殖，体内**，变态发育。家蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。蝗虫的一生经历卵、若虫、成虫三个阶段。在由**卵发育成新个体的过程中，幼虫与成体的形态结构和生活*性差异很大，这种发育过程成为变态发育。经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的发育过程叫完全变态，同家蚕一样，有蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等。经历卵、若虫、成虫三个阶段的发育过程是不完全变态，同蝗虫一样，还有蟋蟀、蝼蛄、螳螂等。

　　1.显微镜的结构.

　　镜柱：支持镜柱以上的部分;

　　镜臂：握镜的部位;

　　载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

　　遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通孔，用来调节光线的强弱。

　　光强时使用小光圈，光弱时使用大光圈。

　　反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：

　　光强时使用*面镜，光弱时使用凹面镜。

　　镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

　　准焦螺旋：转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升。

　　粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大;

　　2.显微镜的使用

　　取镜和安放→对光→安放玻片→调焦→观察。

　　3.标本的种类

　　常用的玻片标本有以下三种：

　　切片：用从生物体上切取得薄片制成

　　涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成。

　　装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成

　　三者又可分为永久和临时两类。

　　1.种子的结构：

　　种皮—保护胚

　　种子胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶)

　　胚乳(有的种子有)(储存养料)

　　菜豆种子的子叶和玉米种子的胚乳贮存着大量的营养物质。胚乳含淀粉，遇碘液变蓝。玉米子叶转运营养。

　　强调双子叶、单子叶植物

　　2.种子的成分：有机物和无机物

　　3.种子的萌发

　　(1)条件：

　　外界条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。

　　内部条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期的种子。

　　(2)测定种子的发芽率(会计算)和抽样检测。

　　抽样检测：不能对检测对象逐一检测时，可以从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，对样本进行检测的结果能够反映总体的情况，这个方法叫做抽样检测。如果用于调查，则叫抽样调查。发芽率=发芽的种子数100%供检测的种子数

　　(3)种子萌发的过程

　　首先吸收水分——子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。

　　胚根发育成根

　　胚芽发育成茎、叶

　　胚轴发育成连接根和茎的部分

　　首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的。萌发过程中有机物的转化，胚才能吸收利用。(萌发种子甜)

初中生物知识点3篇（扩展4）

——初中生物生态系统知识点归纳3篇

　　生态系统的概念：

　　在一定地域内，与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一 个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

　　生态系统的组成：

　　生物部分：生产者、消费者、分解者

　　非生物部分：阳光、水、 空气、温度

　　如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

　　植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

　　食物链和食物网：

　　食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。

　　物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

　　营养级越高 初二，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。

　　生态系统具有一定的自动调节。

　　在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

　　例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统*衡失调。

　　生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

　　生态系统的类型：

　　森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等。

　　一、生态系统

　　1、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

　　2、生态系统的组成：

　　生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌、真菌);非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。

　　二、物质流和能量流

　　1、食物链和食物网：

　　(1)食物链：在生态系统中，生物为了获取能量而捕食其他生物形成的食物联系叫食物链。(食物链以生产者为起点，终点为消费者。)

　　(2)食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。

　　2、物质流和能量流：

　　(1)在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。能量在食物链的流动过程中被多种生物逐步消耗。营养级越低，生物数量越多;营养级越高，生物数量越少。

　　(2)当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过食物链不断积累，叫做生物富集作用。会危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的就越多。

　　三、生态系统的自我调节能力和生态破坏

　　1、生态*衡：在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，形成一种动态的*衡。

　　2、生态系统具有一定的自动调节能力。一个生态系统，其生物种类和数量越多，它的自动调节能力就越强。

　　3、生态系统的调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。

　　4、人类活动是生态系统影响最大的因素。

　　生态系统的组成：

　　(1)生产者：自然界中能够进行光合作用制造有机物的生物。生产者通过光合作用制造的有机物不仅为自身的生长发育、繁殖等提供了物质和能量，而且也为其他分解者、消费者提供了源源不断的物质和能量。生态系统中的分解者和消费者是依赖绿色植物而存在的。由此可见，生产者是生态系统中最关键的组成成分。

　　(2)消费者：是指自己不能制造有机物，只能取食其他动植物的生物。动物只有通过取食这种方法，于能获得自身生长、发育，繁殖等所需的物质和能量。

　　(3)分解者：是生态系统中将死亡的动植物的遗体分解的微生物。分解者把动植物遗体或残落物中的复杂的有机物分解成简单的无机物(如水、无机盐和，氧化碳等)。这些物质又可以被绿色植物吸收和利用，在生态系统中促进了物质循环和能量流动，所以分解者是生态系统中不可缺少的组成部分。分解者主要是指细菌菌和真菌。并不是所有的植物都是生产者，也有少数属于消费者，如菟丝子缠绕在大豆上，营寄生生活;动物大部分是消费者，但有的动物也起到了分解者的作用，如蚯蚓、蜣螂等腐生动物。

初中生物知识点3篇（扩展5）

——初中生物的相关知识3篇

　　【—初中：骨的成分与骨的特性之间的关系】对于骨的成分与骨的特性之间的关系实验知识，同学们还熟悉吧，下面我们来学*哦。

　　骨的成分与骨的特性之间的关系

　　步骤：1）骨的煅烧：用镊子夹住一小段鱼肋骨放在酒精灯上持续煅烧，直至骨变成灰白色，观察在煅烧过程中骨的颜色变化。用镊子轻轻敲打煅烧后的骨，看看有什么结果（有灰烬落下）。

　　2）骨的脱钙：将一根较大的鱼肋骨浸入盛有质量分数为10%的盐酸的试管中，观察骨的周围是否有气泡产生（有气泡产生）。大约15分钟后，用镊子取出肋骨并用清水漂洗，看看鱼肋骨是否变软了（变软了）。再试试，骨是否软的可以打结（可以打结）。

　　希望上面对骨的成分与骨的特性之间的关系实验知识的学*之后，同学们对上面的知识都能很好的掌握，相信同学们会从中学*的很好。

　　【—如何提高创新实验教学】就现在初中同学对于生物的实验题目，动手能力而言，教学质量还很有待提高、加强。跟我们来，这里有提高实验教学的方法。

　　生物实验教学是生物教学的一个不可分割的重要组成部分，它是帮助学生实现由感性认识到理性认识，由具体思维到抽象思维的一个重要环节，所以在推动学生积极主动探索生物世界的奥秘方面，生物实验教学有着其它教学手段所不具备的特有功能。然而，在广大农村初中，特别是农村薄弱初中，由于教育经费，升学压力等各方面条件的限制，生物实验教学面临着一系列的问题，如何针对农村生物实验教学的实际情况，探索一些切实可行的农村生物实验教学策略，以期提高生物教学质量，成为目前摆在生物教师面前的一个重要课题。笔者根据自己的教学实际，认为可以从以下几点做起：

　　一、教师首先要重视实验教学

　　提倡“自主、合作、探究”的学*方式在生物实验教学中更应该体现出来，这是落实素质教育方针，培养学生基本技能一个突出表现。作为一名第一线的授课教师，首先必须从思想上重视实验教学，不能把它看成是一件可有可无的事情。要彻底改变那种教师一讲到底或者靠学生死记硬背的陈旧方法，从教师、课堂、书本为中心的验证性实验中走出来，大力倡导自主学*、合作学*、探究学*，把验证性实验改为探究性实验，改课内实验为课外实验，改演示实验为分组实验，尽可能多的创造学生实验的机会，激发学生学*生物学的兴趣，培养他们实事求是的科学态，提高他们的创造精神和实践能力。

　　【—：**卵】同学们认真学*，下面是对生物学*中关于**卵的知识点内容讲解学*，希望给同学们的学*很好的帮助。

　　**卵

　　1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

　　2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

　　动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。

　　3、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的.次序组成在一起构成系统。

　　八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。4、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体5、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体

　　6、绿色开花植物的六大器官

　　营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子

　　7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等

　　以上对**卵知识点的内容总结学*，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们在考试中取得很好的成绩。

初中生物知识点3篇（扩展6）

——初中生物中考知识点的归纳 40句菁华

1、有性生殖：由两性生殖细胞结合成**卵发育成新个体的生殖方式。例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。）（胚珠中的卵细胞与花粉中的**结合成**卵→胚→种子）

2、变态发育：在由**卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活*性差异很大，这种发育过程称为变态发育。

3、三大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质

4、消化系统的组成两大部分：①消化道；②消化腺课本8页图3、1—4

5、消化道：①口腔；②咽；③食道；④胃；⑤小肠；⑥大肠；⑦**。

6、肝脏：分泌胆汁，不含消化酶；乳化脂肪为脂肪微粒；属于物理性消化。

7、胰腺：分泌胰液；有多种消化酶；属于化学性消化。

8、我国的膳食指南：食物多样，谷类为主；多吃蔬菜、水果和薯类；常吃奶类、豆类及其制品；少吃肥肉和荤油和盐。课本16页*衡膳食宝塔。

9、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中种是分类的最基本单位。同种生物的亲缘关系是最密切的。分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，共同特征越少，亲缘关系越远;分类单位越小，包含物种越少，而共同特征越多

10、利用基因多样性改良作物品种典型实例：

11、自然保护区是“天然基因库”，能够保护许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开发生物科学研究提供了良好的基地;自然保护区是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。

12、苔藓植物有茎、叶，但茎中无导管、叶中无叶脉(没有输导组织);假根固定植物(不能吸收水分和无机盐，)所以苔藓植物不能脱离开水的环境。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

13、菜豆种子结构：种皮、胚(胚芽，胚轴，胚根，两片子叶)

14、玉米种子(果实)：果皮和种皮、胚(胚芽，胚轴，胚根，一片子叶)、胚乳

15、被子植物的一生，要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程

16、果实和种子的形成：**完成后：凋落(花瓣、雄蕊、花柱、)子房发育为果实;子房壁发育为果皮;胚珠发育为种子;**卵发育为胚。

17、水在植物体内的作用：a重要组成成分b保持姿态、硬挺c有利于光合作用d帮助无机盐的运输

18、导管：自下而上输送水分和无机盐;

19、气孔：气孔一天的变化(水、风的影响);失水的“门户”，气体交换的“窗口”;由一对半月形的细胞——保卫细胞组成;从气孔进出的气体有：水蒸气、氧气、二氧化碳。

20、节水农业：畦灌、喷灌和滴灌的用水比例大约为10：5：3

21、光合作用概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程

22、光合作用反应式：二氧化碳+水――――

23、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等(高山上，海拔越高，温度越低，影响植物的分布。南橘北枳，也是温度。沙漠里水影响植物的分布。光影响海带的颜色。)

24、生物对环境的适应(如：沙漠中的骆驼刺对缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应、旗形树对大风环境的适应)

25、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。一条河中所有的动物和植物，不能称为一个生态系统，因为只有生物部分。

26、食物链不包括分解者和非生物部分。

27、在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了食物网。

28、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

29、生物的生活需要营养

30、生物能排出身体内产生的废物

31、保护生物圈，人人有责。

32、非生物因素对生物的影响

33、生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。

34、生态系统的组成：

35、生态*衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

36、显微镜的构造（P36）

37、重要的注意事项：材料要薄而透明；盖盖玻片时要一边先接触水滴，再缓慢放下，避免出现气泡。

38、制作植物细胞临时装片的步骤

39、植物细胞的结构和各部分结构的作用：

40、细胞通过分裂产生细胞

初中生物知识点3篇（扩展7）

——初中生物重要知识点总结 40句菁华

1、生物圈中的绿色植物类群有：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物，其中前三种植物生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。因为通过孢子进行繁殖，所以又称为孢子植物(没有种子植物)。

2、蕨类植物多数生活在阴湿的环境中(如 里白、贯众、满江红)。

3、种子的结构：

4、得出结论

5、非生物成分：阳光、空气、水等。

6、构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的。

7、转动(粗准焦螺旋)，使镜筒(缓缓下降)，直到(物镜接*玻片标本)为止。(此时眼睛一定要看着物镜。)

8、常用的玻片标本有以下三种：(切片)——用从生物体上的薄片制成;(涂片)——用液体的生物材料经过涂抹制成;(装片)——用从生物 体 上撕下或挑取的少量材料制成。这三种玻片标本都可以做成永久的或临时的。玻片标本的制作，需要载玻片和盖玻片。

9、观察动物细胞中制作人的口腔上皮细胞与制作植物细胞临时装片不同之处：

10、卵细胞是人体最大的细胞,因为细胞内含有较多提供养料的(卵黄)

11、在光照条件下,植物能进行的生命活动有(光合作用、蒸腾作用、呼吸作用)

12、炎热的夏天绿色植物在一天中光照最强的时间段气孔是关闭的,目的是(降低蒸腾作用)防止水分过快散失,但是同时造成的后果是(光合作用减弱)

13、在人体的八大系统中,把呼吸系统、消化系统、泌尿系统和组织细胞联系在一起的系统是(循环系统)

14、吸气时,呼吸肌(肋间肌和膈肌的总称)处在(收缩)状态

15、蒸腾作用对植物自身的意义:(降低植物表面的温度、促进根对水的吸收、促进植物对无机盐的运输)

16、细菌(乳酸菌、大肠杆菌)的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质，有集中的DNA区域，无成形的细胞核，无叶绿体。

17、细菌的生殖方式：分裂生殖(芽孢是细菌的休眠体)

18、细菌、真菌的作用：酵母菌制面包馒头、酿酒;乳酸菌制酸奶、泡酸菜;醋酸菌制醋;霉菌制豆腐乳、酱等

19、病毒的生活：寄生在活细胞中，靠自己的遗传信息制造新病毒

20、最基本的分类单位是种，同种生物的亲缘关系最密切

21、昆虫、青蛙发育的类型：变态发育。它可分为：

22、生物的特征

23、生物能生长和繁殖。

24、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

25、生物圈的范围：厚度20千米左右的圈层，大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

26、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用;②有些可供药;③有些可供观赏;④有些可作为优良的绿肥和饲料;⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

27、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。

28、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附*很难生存。人们利用这个特点,初中地理，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

29、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

30、传粉和**(课本103)

31、绿色植物的生活需要水

32、水分进入植物体内的途径：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。

33、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。

34、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

35、呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。

36、我国森林覆盖率16.55%，

37、我国每年3月12日为植树节

38、生物圈的绿色工厂----绿色植物。

39、食物链的写法(生产者——消费者…)食物网

40、植物细胞与动物细胞的结构与区别