日期：2022-10-03 00:00:00
*时买菜都是爸妈的事，一天妈妈想锻炼一下我，让我自己一个人去菜场买菜，当我把要买的东西买回来时，我觉得自己真了不起。
那一天的下午，我妈妈给了100元钱要我去买鱼，临走前，妈妈叮嘱我：“要讨价还价哦。”那时以前，我没有独自买过菜，也不知道怎样讨价还价，心里十分担心，但我觉得我已经长大了，我要挑战一下自己。
来到菜场，我想起妈妈叫我买鱼和葱，虽然要买的东西很少，但因我是第一次买菜，心里忐忑不安。我一家一家走过去，一家一家的看过去，有卖鸡的、有卖杂货的...就是没见到卖鱼的。终于看见卖肉的，于是走上前问：“这里有鲤鱼和葱卖吗？”“这里没有鲤鱼。”老板抬起头看了看我，笑了笑说，“这里也没有葱，买鱼要到卖水产的地方去买，卖葱要到卖菜的地方去买。”我沿他指的方向继续往里走，终于看到了卖菜的了，我走上前问：“这里有葱吗？”老板娘说：“有，要多少？”“来两角的葱”我递上一百块说。阿姨见了说：“这么大的钱，我找不开呀！”我为难地说：“妈妈只给了我一张一百块让我买葱和鲤鱼，我也么办法呀。”老板娘说“那你先去买鲤鱼吧，找下来的零钱正好可以买葱”“对呀，我怎么没想到呢？”于是我找到了卖水产的地方，终于闻到了鱼腥味，于是我走到一家店前问：“这里有鲤鱼吗？”“有。”“给我拿两条。”“18元1角”“就算18元好了。”我递上百元大钞，叔叔边找钱，边说：“给，82元钱，别掉了。” 我拿着一元钱买了葱，拿着鱼和葱一蹦一跳地回了家。
妈妈说：“小伙子挺能干的嘛，鱼多少钱一斤？”我说我没问总共18元,原来是十八元一角的，我讨价还价到了十八块。妈妈说：“不错嘛，还会讨价还价哩，不过以后买菜要问一下，应了解菜的价格和新鲜程度，这样才能买到又便宜又新鲜的菜。最后妈妈还是夸奖**得不错。
我完成了一次以前没有做过的事，也强化了我的独立性，心里挺得意的，我想我真了不起。
不知为何，我此刻异常想吃桃子。以前在家里没过一会儿就要吃一个桃子，满嘴溢香。可如今看着空空的冰箱，越想吃桃子。在我的死缠烂打下，妈妈无可奈何地带我去菜市场买那在她眼中已经“吃腻”了的桃子。
说句不好意思的话，事实上我还是第一次去菜市场（别笑我），所以我对里面的东西都很好奇。一进去大门，就是肉类销卖区，各种还挂着血丝的肉块发出一种浓浓的腥味，熏的我直想吐。哎呀呀，整天在这买东西的人是怎样过的啊！我顿时在心底打上一个大大的疑问。但这个问题的确很可笑，所以在在我再三思考后决定不给予它答案。无奈我只好捂着我那娇嫩的鼻子，环顾四周。
这儿都是一些用塑料板搭成的简单小屋。里面摆满了各种鸡、鸭、牛肉。有的用大钩子挂在窗前；有的把肉摆在屋内的木桌上；还有的把放在外面(当然了，上头肯定放有蚊帐)。菜市场内充满着剁肉声、叫卖声，当然也少不了讨价还价的声音。
没走多远，就到了批发水果的地方了。卖桃的摊位不少，妈妈左看右看，跟老板商量商量再离开似乎，转了十几个摊位，却没有一个满意的。转眼间一个小时过去了，我有点心急。“怎样买个东西这么麻烦啊！”可是我突然想起妈妈对我说过的“货比三家”，哦，是先“货比三家”，然后从中选出最好的、最便宜的再进行购买。
转了一圈后，妈妈带我去一个很小的摊位。我有点生气，“转了半天来着买干嘛，这么不起眼的摊位，说不定连桃子都是坏的！”但凑*看，人貌不可相，摊位大小也不可相。虽然摊位小，卖的的桃子都是粉里透红，圆脸尖腮的，确实值得！接下来我们便开始挑选，然后——就满载而归喽！
看来买菜也有学问，老妈的绝密当家武器，我又学会一招！
“阿姨，那个……西兰花多少钱一斤……”热闹的菜市场，人来人往，吆喝声和讨价还价的声音交织在一齐，地上满是碎烂的西红柿和散落的菜叶。在这一片喧嚣之中，却掺杂着两个细弱的声音。
今日我和姐姐一齐去菜市场买菜，只见菜市场就像是一张大桌子，上头摆放着五颜六色的菜肴等着我们前去挑选。绿油油的青菜，西兰花、白莹莹的金针菇、黑乎乎的香菇、黄黄的土豆.、红彤彤的辣椒……个个都很新鲜，十分好看。菜市场里挤满了人，有的还推着自行车，让本来就窄的过道更加拥挤，我和姐姐边细心翼翼走着边仔细观察，我们想用“货比三家”的方法去买菜，看看谁卖的菜又便宜，又新鲜。
我们转过一遍后，决定好了要买的菜，我们喜欢吃蘑菇，而一眼扫过去，便看到了两家。我们选了一家菜摆放很整齐，才看上去更新鲜的，姐姐用大声而*静的.语气问阿姨：“蘑菇多少钱一斤？”阿姨的普通话似乎不大过关，“散块”“散块”的说了半天，我才明白是“三块”，我们挑了一些又黑又厚的蘑菇，一共花了四元五角钱，看着姐姐很熟练的动作，我小声问姐姐：“你不是没有买过菜吗？”姐姐也小声地告诉我：“要装作很熟悉，这样才不会被他们骗”。
之后我们又选了新鲜的西兰花和油菜，这两次都是我大声问的价钱，西兰花是五元一斤，我们挑了两个，一共花了九元钱，油菜是三元一斤，我们买了五元钱的。今日我们买菜一共花去十八元五角。
这是我第一次独立买菜，也不明白买的好不好，可是我很兴奋，因为我又会做了一件事情，期望不久的我能做更多的事情！
我的奶奶寒假不小心摔了一跤，不方便上菜场买菜，于是就把买菜的任务交给了我。我信心满满地接下了这个任务，相信自己能做好。
第一天，奶奶早早地把我叫醒，对我说：“孙子，奶奶走路不方便，帮奶奶到菜市场上买菜去。”我从睡梦中醒来，回答道：“好的，好的。”我艰难地从床上起来，刷牙洗脸，吃完早饭就从家里出发了。
姑姑带着我来到了菜市场，把钱交给了我就跟在了我后面。我走进菜市场里面，先去看了第一列，看到了西红柿。我心想：家里有鸡蛋啊，我可以买回去让奶奶做我喜欢吃的西红柿炒鸡蛋呀。一想完我就去买了。我走到摊位前问买菜的叔叔：“叔叔，这个西红柿要多少钱啊？”叔叔说：“这个西红柿要10元一斤，这个可好吃了。”我听了一下，就准备拿出钱来买。姑姑连忙阻止我说：“这个不要这么多钱，你不要被骗了。买菜要货比三家，去别的地方看看。”我转头对那个叔叔说：“你要骗我钱，我不会上当的。”我去别的摊位问问，最后在一家两块钱一斤的摊位上买了西红柿。姑姑接过我手中的袋子对我说：“买菜也是有方法的，你不能看到一家就买，要多问两家，比一下谁最便宜。还有就是要会还价，让人家便宜一点。至于菜的好坏你也不会看就算了。”我按照姑姑教我的方法去买其他东西，果然发现不同的摊位有不同的价格，我挑了最便宜的买了些我要的菜。
买完菜我便和姑姑回家了，也体会到了买菜的不容易，需要学*的地方也有好多。以后我要经常和奶奶出来买菜，和奶奶学*怎么买到又便宜有好的菜。
买菜真是不容易啊。
星期天，天气晴朗，万里无云，我兴高采烈地和妈妈一起去菜市场买菜。
菜场里可真热闹呀！听，菜贩子的吆喝声，买菜人的讨价还价声，一个比一个响。看，红彤彤的是西红柿，紫艳艳的是紫包菜，绿油油的是青菜，黄橙橙的是南瓜这么多颜色就像个五彩缤纷的调色盘。哇塞，光萝卜就有这么多品种：尖尖的胡萝卜，大大胖胖的白萝卜，圆圆的水果萝卜，真有趣！各种各样的菜，一排排，一筐筐，琳琅满目，真叫人眼花缭乱，目不暇接。到了水果区，咦，是什么水果传来淡淡的清香味？哦，原来是我最爱的苹果呀。瞧，那半红半黄的大苹果像一张张可爱的孩子的脸，妈妈毫不犹豫地买了些苹果。接着，我们又来到了水产区，一阵阵难闻的鱼腥味迎面而来，我捏着鼻子，踮起脚尖走着。看到一条条活蹦乱跳的鱼儿被杀掉，真心疼！最后，我和妈妈买了青菜，胡萝卜，牛肉还有我最爱的苹果，满载而归地回家了。
回家的路上，我好奇地问妈妈：妈妈，菜市场是不是每天都这样热闹啊？”妈妈笑着说：现在人们的生活水*提升了，所以每天都是这般热闹，将来还会更加热闹呢！”
买菜 (菁华5篇)扩展阅读
买菜 (菁华5篇)（扩展1）
——《买菜》教案 (菁华5篇)
活动目标：
1。体验改编歌词的乐趣，进一步丰富对蔬菜的了解
2，能尝试用蔬菜发出不同的声音，感受敲打蔬菜的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：幼儿对各种蔬菜有一定的认知经验；会唱歌曲《买菜》。
2、材料准备：挂图《会唱歌的蔬菜》、音乐CD《会唱歌的蔬菜》、节奏卡（×0XX1、xXXx1、xxx1）；幼儿参观农贸市场的照片2~3张、各种蔬菜（莴苣、卷心菜、豆角、青椒、胡萝卜、茄子、南瓜、芹菜等）。
3、常规准备：将幼儿的座位排成马蹄形，在每位幼儿的座椅下放一个蔬菜。
活动过程：
1、幼儿表演唱歌曲《买菜》导入主题师：“今天的天气真好，我们去买菜咯！
2、教师出示买菜的照片，引导幼儿看照片回忆自己买到的蔬菜，尝试进行创编。
师：“农贸市场有什么菜？你在农贸市场买了什么菜？
师：“你们买的莱长得怎么样？我们一起用歌声来夸夸这些菜。“（全班幼把编的歌词唱进歜曲中。）
（说明：无论幼儿回答是否完整，教师都可以引导幼儿从不同的角度来夸
奖蔬菜，教师与幼儿共同范唱该句，以肯定幼儿的回答，同时感染幼儿的情绪。）
3。教师出示莴苣，幼儿创编并表达。
师：“这个蔬莱宝宝闻上去怎么样？它有个好听的名字叫莴蓝，那我们怎么夸它呢？莴苣香喷喷呀！”
4。教师引导幼儿把手中的蔬编进歌曲中，并完整歌唱。
师小结：蔬菜营养好，我们都爱吃，这样我们的身体就会长得棒棒的。
5。教师依次出示节奏卡，并用莴苣示范敲击声音，幼儿观察模仿。
师：“蔬莱除了吃，蔬菜还会唱歌呢，它会发出有趣的声音？你们听！”
6。教师出示几种蔬菜，引导幼儿探讨让蔬莱发出声音的方式。
师：“听听，蔬莱发出的声音像针么？这个声音是怎么发出来的？”（敲、打、搓）
7。幼儿自己拿出蔬菜进行方法探索。
师：“请你们也拿出蔬莱，听一听蔬莱会发出什么有趣的声音呢？
（说明：幼儿尝试用敲、拍、槎、揉、挤、甩、摇等方法让蔬菜发出声音， 通过经验的迁移，用丰富的身体动作感受蔬莱特有的声音。）
师：“刚才几位宝宝的蔬菜发出了有趣的声音，还有很多蔬菜也能发出不同的声音，请你来选一种你喜欢的蔬莱，去试试你的蔬菜发出了什么奇妙的声音？它是怎么发出来的？
8。幼儿互相交流方法
师：“我们来听听你的蔬菜发出了什么有趣的声音（个别幼儿操作），你们觉得像什么声音？（小兔吃草）小兔吃草发出了“丝丝丝’的声音。这个声音是怎么发出来的？（搓？揉？）
搓：两只大青椒
揉：卷心菜的大叶片
拍：前半部分被一剖二的大茄子敲：胡萝卜敲击大南瓜
摇：一整颗芹菜、带着叶子的莴苣
甩：几根长豆角
9、教师出示挂图，引导全体幼儿拿自己手上的蔬菜，按图谱分别试敲。
10、教师引导幼儿按图谱完整演奏。
11、教师播放音乐，引导幼儿按图谱合奏。
师：让我们来听着音乐，开一场蔬菜音乐会吧！
12、幼儿按座位的顺序用正确的姿势收放好“蔬菜乐器”。活动建议：
1、活动第一环节重点是让幼儿蔬菜的不同特征，为后面的环节做准备，因此幼儿的编唱过程要把握时长，不可太拖沓。
2、活动最后一环节，幼儿进行蔬菜音乐会时，教师可视幼儿表现情况，引导幼儿在“演奏”时整段“齐奏”或依次“独奏”。
设计意图：我们从幼儿在数学活动室的操作和集体活动表现看出：幼儿已对抽象的加减算式有一定的立即，但字实践运用中比较欠缺。此外，我们经常将计算与应用题分开教学，使幼儿无法把抽象的加减算式和实际应用有机结合。为此，我们试图通过集体活动为幼儿创设一个运用的情境，即帮助幼儿解决生活中遇到的问题，又激发幼儿在生活中继续主动运用加减法解决问题的兴趣。
目标：
1.让幼儿在游戏的情境中，进一步立即10以内的加减，学*用编题三要素表述计算过程。
2.在编题表述的过程中，学会运用加减法结局生活中遇到的问题。
准备：小菜场场景布置：青菜1.00、西红柿2.00、大白菜3.00、鱼6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼儿操作的小菜图卡各18张，调价标牌2个。
幼儿操作记录纸1份，笔1支。
过程：
一、了解价格
1.今天，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧。这些菜都要多少钱？
2.今天的菜价有什么变化？
分析：从幼儿原有经验出发，关注调价牌，调动孩子参与的积极性，运用了情境游戏的创设来激发幼儿参与的兴趣。
二、调价
1.用编题三要素表述加价的菜。
例：谁能用三句话把青菜价格的变化说出来？
提问：你们都是用什么方法算的？为什么？
2.用编题三要素表述减价的菜
荤菜价格有什么变化？（降2元）
例：您那个用编题的方法说说肉的价格变化吗？
第三句话有什么不同？
3.降价了你是怎么算的？
请幼儿摆减法算式。
分析：运用编题的三要素，学会以陈述的方式讲述调价的过程，并且在教师的引领下，尝试编带提问句的应用题。发现幼儿在编题的时候按照自己的方式表达，编题的严密性不够，而且自己在执教的时候，也不敢回应孩子，如有的幼儿说："青菜原来是1元钱，现在涨价了1元钱，现在又变成了多少钱？"编题的两个条件和提问的精炼不够，对于孩子懂的意思，课堂上的我只是提醒了孩子们注意表达更清晰，忽略了编应用题的严密性和孩子们适当要选择富有逻辑的编题关键词。如"原来……现在……"，应该给与孩子们更为确切的表述。
三、买菜算钱
1.如果我给你10元钱，你可以买2样什么菜？
2.幼儿买菜
3.算两种菜的价格
（1）谁能用你们买的菜来编一道三句话的应用题？（提示：第三句话要问问别人。）
（2）算得出你用了多少钱吗？请把算式列在红线上。
4.算还剩多少钱
（1）拿了10元钱去付钱，营业员该找给你多少钱?用什么方法算？
（2）算算，还要找你多少钱？
结束：你们会用加法算自己买菜花了多少钱，还会用减法算出营业员找你多少钱，那我们一起领钱去菜场玩买菜的.游戏。
分析：该环节是控股幼儿编应用题的能力，让幼儿学会随情景转换编题，并列式计算。从课堂效果看，孩子们买菜之后，表述一共用掉多少钱是可以的，基本编题的元素也是能够体现的。但是在算还剩下多少钱的时候，孩子们拘泥于操作的材料，对自己花掉多少钱在课堂上没有针对性的提示，因此孩子们在编这道题目的时候，出现连减的方式编题，如"我有10元钱，先去买了青菜2元，又去买了鱼6元，请问还剩下多少钱？"这个编题的失误最大的原因是我在设计的时候把这个环节作为延伸活动，因此没有考虑孩子们仍旧有很大的兴趣去编题和计算，因此对用掉多少钱这个部分数没有给与孩子们强调，所以出现连减，以及总数是10元钱还是用掉的8元钱没有让孩子们清晰。而且买菜环节中设计的是幼儿自主购买两样菜，没有规定不超过十元，所以有的孩子超支了，有的孩子刚好十元，这个就导致了最后算账环节的时候有的孩子不能够编题，有的孩子等于0的计算还比较模糊，其实这个环节可以省略，只要个别幼儿编题以及列算式，对于特殊情况做回应即可。
调整后的活动：买菜
目标：
1.让幼儿在游戏的情境中，进一步理解10以内的加减，学*用编题三要素表述计算过程。
2.在编题的过程中，学会运用加减解决生活中遇到的问题。
准备：菜场场景布置：青菜1.00/棵；西红柿2.00/个；大白菜3.00/棵；鱼4.00/条；猪肉5.00/块；螃蟹6.00/个。
记录纸
过程：一、了解价格
1.今天，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧，这些菜都要多少钱？
2.带领幼儿了解素菜、荤菜的价格。
二、买菜
（一）一共用了多少钱
1.现在请小朋友们去买两样菜，要求荤素搭配好，这样营养会更好，买到的菜，请你贴在记录纸的双面胶处。
2.幼儿操作
3.看看你买了哪两样菜，检查一下是不是素菜和荤菜都买了。你能用三句话来说说你买的菜一共用了多少钱吗？
4.请几位幼儿，引导：三句话说清楚买的东西的价格，和总共花掉的钱。
5.那谁能用三句话来编道题，编题要注意些什么？
6.出示图示。告诉我们要说清楚你买菜的两件事情，还要出个问题考考大家。
7.谁愿意上来试一试。请幼儿编题，梳理编题要素，"一共"
这道题目怎么算？谁能把算式列出来。
8.现在请你和旁边的小朋友互相编题考考对方，并且把算式列在红线上。
分析：以孩子买菜的兴趣出发，以情境开始，而且在菜价上没有出现两样菜合计超过10元的现象，避免了一些干扰因素，孩子们在编题以及列算式的时候就比较顺畅，而且课堂上给与孩子编题的三要素：两个条件以及一个问题，孩子们就更加清晰了，什么是说题，什么是编题，能够按照编题比较严密的方式进行编题。
（二）还剩下多少钱
1.好了吗？现在看看你用掉了多少钱？逐一问幼儿。
2.如果我给你10元钱买菜，现在你还剩下多少钱？
你是怎么算出来的呢？请幼儿列减法算式，教师记录。梳理"还剩下"
3.那你能看着算式编一道题目吗？请幼儿尝试。互相合作：一人编题，一人记录。
4.现在请你把"剩下的钱"编的题目考考旁边的小朋友，并且把你的算式列出来写在黑线上。
分析：因为对个别孩子用掉了多少钱进行了个别的对问，引发孩子来编题，因此对其余孩子有了一定的印象，了解了总数和部分数到底是指谁，课堂上编题的时候就没有出现第一次试教时候的情况，幼儿编题的时候有连减的现象，而且运用合作的方式进行编题、列题，孩子们特别开心，总想着自己出题考考别的孩子，这个策略的采取让孩子能够互相之间提醒掌握编题的方式，而且熟练了10以内加减法的练*。
三、调价
（一）涨价
1.看来小朋友都很会算账，可是菜场接到通知，菜价有变化了，你看看有什么变化吗？
2.出示涨价、降价标志。
3.今天青菜的价格怎么变了，你能用三句话说说青菜的价格变化吗？
你们是用什么方法算的？为什么？
4.逐个涨价，请幼儿说题，口算列式
（二）降价
1.荤菜的价格有什么变化呢？出示降价标志
2.你能用编题的方法说说肉的变化吗？
你是怎么算出来的？为什么？
3.逐个降价，请幼儿编题，合作列式。
结束语：菜场的价格变化了，我们回去算算再来买菜吧。
分析：作为调整后第二环节是调价，侧重点是练*孩子运用"原来……现在"的编题要素编题，关注了孩子语言的陈述以及提问式的编题，孩子们在前期对于两个条件一个提问的编题方法有了更为清楚的认识，所以在编题的时候老师提示之后，孩子们的语言逐渐清晰简单以及严密。值得探讨的是，第一环节买菜侧重了孩子们10以内加减法的练*，后面调价的都是6以内的加减法，是不是在这个层次递进上有没有更好的策略。因设计意图是第二环节，关注编题。第一次尝试数学活动，而且是大班的孩子，在日常生活中对于数学孩子们已经不陌生，如何利用孩子们熟悉的生活情境开展，每个层次解决的难点重点如何把握好，每一步的目标指向。特别是创设生活情境，在菜价的标价上也需要更加规范，让幼儿在集体活动中逐步学会看价格，逐渐能将这些原有经验累积和迁移。一次活动，带给自己在教学上很多的思考，有的时候也不能详尽的用语言来表述，与孩子们一起用"尝试精神"来面对每一个第一次，借此对自己有更大的提升。
活动目标：
1、唱清歌词、唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。
2、在熟悉歌词的基础上，合着旋律唱出来。
3、在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。
活动重点：唱清歌词、唱准曲调。
活动难点：初步表现歌曲的说唱风格。
活动准备：图谱、磁带《开汽车》、小篮子、录音机
活动过程：
1、进入场地
教师戴上眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗粗哑哑的声音说到：“我是谁呀？（奶奶）奶奶说：“小朋友好！” 小朋友说什么啊？你好，你好，奶奶好！看那是什么地方呀？（菜场）我们怎样去菜场呢？“兹，菜场到了，哇！菜场里的菜多不多呀？（多）你们想不想买一些菜呢？看看奶奶在干什么啊？（买菜）这儿的鸡蛋真多呀！我们来买一些。这儿的青菜真新鲜呀。（我们来买一些）再买一只母鸡回家吧，这里有许多鱼在水里游，也买几条吧！恩，买的差不多了。我们该回家了，哎哟，哎哟，好重呀！拎也拎不动了。
2、教师：我们一起来看一看奶奶在菜场里都买了些什么呀？
鸡蛋长的什么样子啊？
看，青菜是什么颜色的啊？
母鸡还会怎么样啊？
鱼的本领是什么啊？
3、范唱歌曲
1、教师：今天我们小朋友和奶奶买菜开不开心啊？今天老师还把我们菜场里的事情唱成了 一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《买菜》我们一起来听一听。提问：歌曲里唱到了今天天气怎么样啊？我和奶奶去干嘛？都买了些什么？
2、和着节奏谱读
教师：菜市场里除了这些菜，还有好多的菜呢，都有些什么呢？现在请小朋友来看看，我们一起来说一说。
3、完整读一遍。
教师：奶奶买了这么多的菜，装也装不下，拿也拿不下，你们会发出什么声音呢？
4、学唱歌曲
教师：好，我们跟着音乐来唱唱看！
教师：小朋友唱的真好听，你发现这首歌曲和我们*时唱的歌曲有什么不一样？
我们再来用有趣的声音唱一唱好吗？请女朋友来唱唱的部分，男朋友说说的部分。
5、结束部分《办家家》
教师：今天 我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗
设计思路：
最*，我班正在开展“在秋天里”的主题活动，孩子们对秋天的水果蔬菜兴趣极高，我们就和孩子一起画画，讲讲，随着他们的喜好以及音乐能力方面的发展方向，我选择设计了《买菜》这活动，以此来巩固幼儿音乐技能及对蔬菜的认识。
活动目标：
1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律和节奏的基础上尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。
2、喜欢参加音乐活动，感受音乐活动带来的快乐。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
1、活动前带领幼儿去菜场买过菜，对常见的小菜有所了解。
2、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。
3、幼儿自己自制蔬菜图片人手一份。
4、音乐磁带。
活动过程：
一、活动开始。
1、韵律活动《娃娃兵》
教师引导幼儿随着音乐节奏，自如地表现娃娃兵的动作，启发他们想象娃娃兵打枪、开炮的不同姿势。
2、节奏练*《好吃的蔬菜》
教师引导幼儿能按xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。
二、学*创编歌曲。
1、复*歌曲《买菜》
（1）复*演唱歌曲一遍
刚刚小朋友介绍的菜是从哪里来的呢？ 那你是和谁去买的呢？
那我们现在来唱唱〈买菜〉歌吧。 用好听的声音来演唱。
（2）再次演唱歌曲一遍，请小朋友要把买得菜唱清楚
（3）出示图片，复*理解歌词
老师把刚刚你们唱的歌，画了下来，我们一起来看看
2、创编歌曲
（1）菜场里有这么多的菜，除了歌里唱的，我们还可以在歌里介绍什么菜
（2）介绍创编的方法：在“萝卜、黄瓜、西红柿；蚕豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己画的蔬菜代替，唱的时候要提醒幼儿唱准节奏。
（3）创编歌词
3、将幼儿创编的歌曲演唱一遍
三、结束部分《办家家》
今天，我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？
活动反思：
《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际情况，同时我认为活动的开展不在于名称的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。
活动的开始部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经历，用xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练*为活动的创编环节作简单的铺垫。在复*歌曲的过程中，我通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容，积极地参与到复*歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务，简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，相信这样效果会更加好。
小百科：菜，名词，我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。
活动目标：
1．在扮演角色的游戏过程中感受集体活动的快乐，乐意参与学*和表演儿歌的活动。
2．理解词：抬、大街。
3．让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
菜场情景、小篮子
活动重点：
在游戏中理解“抬”
活动过程：
一．情景游戏：买菜
１．（出示篮子）我的手里拿了什么？我提着篮子去干什么？
２．游戏
ａ．请一个幼儿陪妈妈去买菜
ｂ．选菜：我们选了些什么菜？
ｃ．抬菜；这么多菜，你愿意帮妈妈吗？怎么帮？我们一起抬回去好吗？
二．欣赏、学*儿歌
１．欣赏：买菜的游戏真有趣，我把它编了一首儿歌名叫《买菜》
２．学*儿歌
ａ．集体朗诵
ｂ．分组练*
1．许多小朋友都想做我的乖乖陪妈妈去买菜这回一边走一边要和妈妈一起说说话（将幼儿分成两半，先后陪妈妈去买菜，同时念儿歌）
2．幼儿模仿抬菜的动作理解并记住词“抬”
三．改变个别名称，巩固练*儿歌
如：改变菜的名称、改变人物的称
买菜 (菁华5篇)（扩展2）
——买菜作文 (菁华5篇)
今天早上没菜了，爸爸带我去买菜，我最讨厌去买菜了。可是家里一点菜也没有了，我只好去买菜，爸爸买的菜可真多呀，买的菜花、土豆、蘑菇、菠菜、等许多新鲜的蔬菜。我数也数不清，好沉呀，沉的我手掌都有皱纹了。
我们回家做的麻食，闻起来都有香味，吃起来就更香了。
放学了，我和妈妈一块儿去菜店买菜。
来到菜店，我放眼一看，哇！菜店里的菜可真多啊！有绿绿的青菜，火红的西红柿，还有紫色的茄子等等。货架上摆满了各种饮料、酒和各式各样的调味品，看得我眼花缭乱。
这时，我和妈妈开始买菜，我们挑选了几根嫩黄瓜、一个茄子、两颗白菜、一个西葫芦。我把妈妈选好的菜放进袋子里，递给售货员阿姨。阿姨微笑的接过菜，把菜放到电子秤上，轻轻一按，菜的重量和价格就显示出来了，阿姨没有急着找钱，而是笑眯眯的说：“小朋友，应该找多少钱啊？”我眼珠一转，把结果告诉了阿姨。阿姨一边找钱，一边直夸我聪明。我和妈妈收起钱，提着菜往家走，一路上我的心里美滋滋的别提多高兴了！
不知为何，我此刻个性想吃桃子。以前在家里没过一会儿就要吃一个桃子，满嘴溢香。可如今看着空空的冰箱，越想吃桃子。在我的死缠烂打下，妈妈无可奈何地带我去菜市场买那在她眼中已经“吃腻”了的桃子。
说句不好意思的话，事实上我还是第一次去菜市场（别笑我），所以我对里面的东西都很好奇。一进去大门，就是肉类销卖区，各种还挂着血丝的肉块发出一种浓浓的腥味，熏的我直想吐。哎呀呀，整天在这买东西的人是怎样过的阿！我顿时在心底打上一个大大的疑问。但这个问题的确很可笑，所以在在我再三思考后决定不给予它答案。无奈我只好捂着我那娇嫩的鼻子，环顾四周。
这儿都是一些用塑料板搭成的简单小屋。里面摆满了各种鸡、鸭、牛肉。有的用大钩子挂在窗前；有的把肉摆在屋内的木桌上；还有的把放在外面（当然了，上面肯定放有蚊帐）。菜市场内充满着剁肉声、叫卖声，当然也少不了讨价还价的声音。
没走多远，就到了批发水果的地方了。卖桃的摊位不少，妈妈左看右看，跟老板商量商量再离开似乎，转了十几个摊位，却没有一个满意的。转眼间一个小时过去了，我有点心急。“怎样买个东西这么麻烦阿！”但是我突然想起妈妈对我说过的“货比三家”，哦，是先“货比三家”，然后从中选出最好的、最便宜的再进行购买。
转了一圈后，妈妈带我去一个很小的摊位。我有点生气，“转了半天来着买干嘛，这么不起眼的摊位，说不定连桃子都是坏的！”但凑*看，人貌不可相，摊位大小也不可相。虽然摊位小，卖的的桃子都是粉里透红，圆脸尖腮的，确实值得！接下来我们便开始挑选，然后——就满载而归喽！
看来买菜也有学问，老妈的绝密当家武器，我又学会一招！
早上，我跟着奶奶去菜市场买菜。
哇，菜场上的菜可真多呀！有青青的莴苣、长长的丝瓜、红红的西红柿、水灵灵的菠菜，还有活蹦乱跳的鱼儿和横着爬的大螃蟹……奶奶买了点青青的菠菜，还买了圆圆的萝卜、长长的丝瓜，最后又买了一条鱼。
奶奶说：“多吃鱼会聪明的哦！”我开开心心地拎好菜，跟着奶奶回家了。
一个阳光明媚的早晨，妈妈一早起来便带我去买菜，还是睡意朦胧的我已经走在买菜的路上了。
一到菜场，阵阵喧闹中装入了我的耳朵，整个欢乐的景象映入了我的眼帘，卖主的吆喝声一个比一个响亮，买家的砍价声也连绵不断。
这时我和妈妈先走到蔬菜区，来到了妈妈经常买菜的摊位。热情的卖主微笑着对我们说：“又来买菜啦，今天想吃什么？”“我们看看。”妈妈微笑地回答。而我这时正思考着土豆好吃还是竹笋好吃。算了，还是先变先办正事吧！我看了眼前的菜：茄子炫耀着她光滑的皮肤；西红柿的脸庞红扑扑的，闪耀着红色的.光芒；绿色的青菜还沾有早晨的露水，显得格外新鲜；个个菌菇都扬起自己独特的裙摆……这么多菜，真是琳琅满目呀！我便开始挑了起来。首先，我挑了我最喜欢吃的铁棍山药，可是这么多，不知道怎样挑。妈妈过来耐心地讲解：“山药要挑粗细差不多，而且没有烂地方的才好吃。”于是我便拿了一根又细又长的准备回家烧汤。
接着我又选起来最常吃的小青菜，这时，卖主走了过来，便帮助我拿了一点小青菜。嗯，还能买什么呢？对了，家里好像没有*菇和菜椒了。可我看了一圈，*菇和彩椒却没了踪影。于是我问：“老板你好，请问菜椒在哪儿？”老板把一篮菜椒递给我，并教我：“菜椒要挑饱满而且不软绵绵的。”听完后，我便挑了两个大彩椒，这时妈妈也从卖豆制品的地方回来了，于是我们也赶紧结了帐，一共十七元。妈妈拿了一堆零钱给我，让我自己付钱，我拿了一张二十元给老板，还找了三元。
就这样我和妈妈踏上了回家的路途，此时我看见明媚的阳光更加耀眼。
买菜 (菁华5篇)（扩展3）
——买菜作文100字 (菁华5篇)
今天，我和妈妈去菜市场买菜。
我们先买了排骨，叔叔称了一下说：“23元。”妈妈把钱包递给我，让我付。我拿了两张十元，一张五元递给叔叔，叔叔居然也来考验我：“还要找你多少钱呢？”“两元”我大声说道。然后我们又 去了蔬菜摊位，挑了三个番茄，五个茄子，阿姨称了一下，番茄3元9角，茄子4元6角。我一听，赶紧在心里算，3元9角加上4元6角一共是8元5角。妈妈问我怎么付钱，我说：“5元 、2元、1元、5角各一 张。”可是妈妈的钱包里只有3个1元的硬币，还有就是10元，20元的了，我一想就拿了1张10元的递给阿姨，阿姨找给我1元5角。
买完菜，我们高高兴兴的'回家了。
今天早上，我跟奶奶去大柏叶菜市场买菜。菜场里可真热闹啊！买菜和卖菜的人真多，地摊上摆着各种各样的蔬菜，有碧绿碧绿的青菜，有“紫胖子”——茄子，有牛角似的豆角，有裂了嘴的洋葱，扁圆的南瓜，瘦长的山药，还有满身都是刺的黄瓜……
我们边走边选，忽然我发现了我最爱吃的菜，它的名字叫莲藕，白白胖胖的，肯定很好吃，我叫奶奶给我买了一些，我想回家烧着吃，一定很爽口。
这次放暑假，我最大的收获是学会了买菜！
要完成买菜的任务，首先要学会独自过马路，再牢记要买什么，然后把所学的数学知识运用上去，计算花了多少钱，还剩多少钱，最后把钱统计好，学会妥善保管，交给妈妈。我的任务就完成了。
通过买菜，我学会了挑选蔬菜，还学会了与人沟通，叔叔阿姨对我称赞不已，说我是第一个自己来买菜的孩子！
早上，还在被窝的时候，妈妈说要去早市，我要妈妈带我一起去。外面今天特被冷，已经是1度了。我带着手套、围巾，包的暖暖的。早市人很多，我们买了菜、肉、水果。很多，我就帮妈妈一起提。
回到家门口刚好看到两个爷爷在打乒乓球，他们看看我笑着说：“这娃，真行，帮大人提！”我听了很高兴，谢谢爷爷，我要继续努力做个乖孩子。
今天，晴空万里，白云姐姐穿着美丽的白裙子在天空中翩翩起舞。妈妈让小明和小华去买菜，妈妈共给他们一百元钱。
小明提着篮子和小华去菜市场买菜。哇！好多的蔬菜呀！小明一眼便看见了自己最爱吃的土豆，拿了几个袋子，找了几个，阿姨一称共三斤，十元钱，小明付完钱后，就又去买小华最爱吃的西红 柿了，卖西红柿的阿姨面带微笑，小明走上去，便捡了几个西红柿，阿姨要了十一元钱，小明和小华付完钱后，就又去买别的蔬菜了。小华说：“谢谢你小明，你买了我最爱吃的西红柿。”小明说：“ 不用谢。”买完菜后，他们俩个高高兴兴地回家了。
买菜 (菁华5篇)（扩展4）
——买菜作文400字 (菁华5篇)
星期天，我和妈妈一起到菜场买菜。
我们来到了菜场，刚一进门，就看到买菜的人来来往往不停地走动着，寻找着自己想要的菜。菜场门口，有一家卖对虾的，有几个人说那儿对虾很齐整，我和妈妈也跑了过去想买点对虾。一问价格居然一斤卖到三十元！妈妈就对我说有点贵了，等一会儿再来买。我听了丈二和尚摸不着头脑地问：“妈妈，等一会儿就不是三十元一斤了？”妈妈笑着说：“等一会儿你就知道了，我们先去买点蔬菜吧。”我和妈妈来到了蔬菜区，五颜六色蔬菜可真多！光包菜就有好多种，有紫皮包菜，流星包菜等。卖菜的小贩想把自己的菜卖个好价钱早点回家，买菜的想买到价廉物美称心的好菜。我看到很多青椒叫“肖皮椒”，不禁问妈妈：“这青椒应该叫薄皮椒吧！”“是啊，有些农民识字不多，所以读错了。”妈妈回答道。我们买了青菜和大葱等。之后，我们来到了鲜肉区，有些卖鸡的小贩大声吆喝道：“卖鸡了，卖鸡了，新鲜的土鸡啊！油多肉嫩，美味滋补啊！”这时，我看见一个老奶奶走到了卖鸡的小店问：“这母鸡一斤多少钱？”“十九元！”卖鸡的答道。“太贵了，便宜点？”“不行不行，本店从不还价的！”“你就看在我这老太婆的份上便宜点吧！”“嗯~好吧，你说多少？”“十八元！”“好！”“给我挑个小一点的，我一个人吃。”“好咧”......
最后，我们又来到了门口，对虾价格变成了二十八元一斤。原来中午了，小贩要休息，减了价好卖。哈！真想不到，买菜也有这么多的学问。
今天早上，阳光明媚，万里无云，是个好日子！我正坐在小板凳上聚精会神的做作业。爸爸兴冲冲的走过来，笑盈盈的说：”女儿，今天是周末，不如你先轻松一下，陪我出去买菜，回来在做作业，好吗？“我毫不犹豫地回答：”好啊，快带我去吧！“
我换好衣服，就跟爸爸一起来到了菜市场，仔细一瞧，呀！这时菜市场吗？怎么人山人海、人声鼎沸得。比过节还热闹！我和爸爸左挤右挤，不是差点踩到别人的脚，就是把别人的菜洒一地。功夫不负有心人，经过我和爸爸不懈的努力，终于挤到了卖菜的地方，我目不转睛地看着这些蔬菜，有胖嘟嘟的冬瓜娃娃，有像灯笼似的辣椒，有清嫩鲜美的芹菜，还有甜美爽口的黄瓜妹妹……
啊！菜市场的东西真是应有尽有，说也说不完，我和爸爸挑选了老半天，才买了两斤排骨和一斤黄瓜，走到收银台一看，只见收银台后面排着长龙似的队伍，我叹了口气说：”爸爸，算了吧，你看收银台这么多人，下午再来买吧。“爸爸摇摇头说：”那怎么行，你的妈妈还等着我们买菜回去做饭了！你再忍忍吧，一会儿就到我们了！“我无奈的点点头，只好陪爸爸一起干等着，过了20分钟，我跺了跺已经站的发麻的脚，心里埋怨道：大概不陪爸爸出来买菜得，要不我的作业早做完了。正当我闷闷不乐时，爸爸拍了拍我的肩膀，说：”你还楞在那干嘛，到我们了。“当我听到到我们时。我高兴的蹦了起来，我们把钱付完，就提着菜高高兴兴的回家了。
俗话说：“民以食为天。”对于美食，除了大人关心，我们也会凑热闹。明天是我们班的火锅节。我该为明天的火锅准备点什么材料呢？就在我左思右想踌躇之时，爸爸走过来对我说：“走，我们一起去菜场。”
我兴致勃勃地来到了菜市场，没想到菜场那么热闹！人来人往，叫卖声、讨价还价此起彼伏。活泼机灵的鱼儿在盆中游动，绿油油的青菜整齐地摆放在木板上，还有肉类、干货、豆制品类应有尽有，看得我眼花缭乱，不知从何处下手。
这时，我被一个个紫色的糯米团子吸引住了，那里还并排放着牛肉、贡丸、鱼丸。这不就是我要的东西吗？我赶忙走去，礼貌地问摊主：“多少钱一斤？”“她和气地回答道：“全部22元一斤，你可以任意挑选。”说完，随手给我一个打包袋。我拿起勺子，不假思索地选择了糯米丸子、贡丸和鱼豆腐，称了18元。
好了，轻松搞定，原来买菜也没有我想的那么困难。就如《小马过河》中的不去尝试，怎么会有收获呢？而且从中得到了生活的体验和经验。
我和父母去买菜浙江省桐乡市乌镇植材小学三（３）赵佳玲有一天早上，我听说姐姐和哥哥都要来我家吃午饭。我非常开心，因为他们一来，我可以吃到许多好东西了。于是，我就催着父母去菜场买一些好小菜，准备招待他们。正在我们要走出家门的时候，姐姐和哥哥已经来了。他们看到我们去买菜，就答应跟我们一起去菜场买菜。我说：“这样真好，人多力量大嘛！”大家说说笑笑地去菜场。来到菜场，我知道姐姐和哥哥，喜欢吃冬瓜、黄瓜、丝瓜、鱼和肉，还有青菜。于是，我带着他们直奔那些小摊前面。很快，我们就把要买的小菜买好了。我们就开心地走出菜场。路上，我看到有人在卖水果。我就走过去看了一下，转身对妈妈说：“买一些水果给哥哥姐姐吃，好吗？”妈妈答应了，叫我去挑选。我知道哥哥最喜欢吃西瓜，姐姐最喜欢吃苹果，于是我两样都买了。然后，爸爸提着那些食品，我在一边蹦蹦跳跳地跟着大家一起回家了。回到家里，爸爸妈妈忙着准备烧饭炒菜。我和哥哥姐姐说说笑笑，吃吃好东西，吃吃水果。饭菜烧好了，我们就一起吃了起来。大家开心地吃着。吃好以后，爸爸又去切开一个大西瓜分给大家吃。我还特地削了一个苹果递给姐姐。下午四点多了，哥哥和姐姐要走了。我就和他们说了再见，欢迎他们下个星期天再来我家玩。他们高兴地答应着回家去了。
这个周六我起了个大早。因为赵老师布置的周记必须是亲身体验买菜的经历后才能写。
我跟随妈妈来到菜市场，本来还晕晕乎乎的我，被市集上的叫卖声、讨价还价声瞬间“振”醒。由于我们来得比较早，所以新鲜的蔬菜较多。你看，那些莴苣一个个乖顺地躺在那，而青菜们呢，则亮出招牌式鲜绿，让人有带它们回家的冲动……
我左看看，右瞧瞧。一时不知道该买些什么。忽然，我眼前一亮。一个摊位前摆着许多豌豆叶，我想去买，可是心里好紧张，不敢去问价格，妈妈鼓励我说：“没事，你自己去问价格吧！”于是我鼓起勇气，照着旁边一位阿姨的样子怯怯地问：“老板。豌豆叶多少钱一斤？”“呵呵，小朋友，你大概第一次来买菜吧？豌豆叶四元钱一斤，你要多少？”我断断续续地说：“那.......那就来.......一斤吧！”我紧张地连说话都有点结巴了。只见老板麻利地抓起一大把豌豆叶往电子秤上一称，说：“四元三角，小朋友。”“老板给你四元钱行吗？”这下我不紧张了，居然和老板讨价还价起来了。老板爽朗一笑，说：“好好好，你就给四元钱吧！”
付了钱，拿了菜，我们又在其他摊位买了土豆、青椒和有机花菜。回家的路上，妈妈不停地夸我第一次买菜表现不俗，这么快就进入“角色”.........
经过这次买菜我才知道：很多事不能凭空去评价简单与否，只有自己去尝试，才能明白个中滋味。
买菜 (菁华5篇)（扩展5）
——买菜作文600字 (菁华5篇)
今天，妈妈交给我一个特殊的任务——独自去菜场买菜。这可是我第一次独自去菜场买菜，我得好好表现一下。
我一边走在去菜场的路上，一边不停地思考各种要买的菜：“先去买西红柿，再去买香菇，最后再买黄瓜------”一路上我把钱攥得紧紧的，生怕一不小心把钱弄丢了，回去跟妈妈和外婆不好交代。
我飞快地跑进了菜场，一看见那些琳琅满目的蔬菜，似乎又想改变主意买别的菜。但我最终克制住自己：“该买什么就买什么，一会儿想要这个，一会儿想要那个，怎么能买好菜？”想着想着，不知不觉到了离自己最*的卖西红柿的卖菜铺，学着一旁的老奶奶老爷爷一样问老板：“这西红柿怎么卖？”老板从嘴里哼了一声：“三块钱一斤。”我刚想再学老人一样说“来一斤”，突然把话又咽了下去：我从小到大从没买过菜，不晓得一斤有几个西红柿。于是问老板要来一只塑料袋，挑了三个中等大小的（大的我怕有什么药水，小的我又怕没成熟，所以就选中等的）放进袋子，装作很有经验似的递给老板，外表轻松地说：“称一称这些多少钱？”可眼睛紧紧地盯着老板的电子称，因为我常听新闻说关于“黑心称”的事，惟恐自己被欺骗。“两块四！”老板一边说着一边将西红柿递给我。我暗自庆幸这并不是一个很贵的数字，于是付了钱便离开了。
接下来要买的是香菇。我走*一个卖香菇的卖菜铺。一问老板娘香菇的价格，老板娘便笑嘻嘻地对我说：“本来是七块一斤，看你年纪小，六块五吧！”我一听，刚想买，又想：**么那么容易相信她呢？还是先去问问别的铺再说。便拎着刚刚买来的
西红柿，在菜场里四处询问香菇的价格。还好，正如那一铺的老板娘所说，都卖七块钱一斤。于是我飞快地按原路跑了回来，挑了几个有点儿干的香菇（听说香菇越干越好）就买了下来。
最后，我又如法炮制地买来了黄瓜。
今天，我得到了买菜的经验，我的独立生活能力也有所增加。
*时总是妈妈买菜，今天家里来了许多客人，没时间买菜，我就自告奋勇地对妈妈说：“妈妈，我替你买菜吧！”妈妈一听，有点犹豫，想了一下说：“你第一次买菜，能行吗？”“我能行”我一边回答，一边提起小篮子，拿上钱包下了楼，向农贸市场跑去。
我来到了离家不远的农贸市场，这儿可真热闹啊！熙熙攘攘的人群川流不息。马路两旁，一排排货架上摆满了各种各样的蔬菜、水果，琳琅满目。一下子，我感觉到有些紧张，一时想不出自己要买些什么菜了。于是，我决定顺着市场往前走，看看什么新鲜就买什么。我先看看左边的货架，这里有红彤彤的西红柿、绿油油的菠菜、雪白的'菜花等。我又看了看右边的货架，货架上有胡萝卜、豆角、芹菜、韭菜等。我正走着，忽然传来一声接一声吆喝：“顶花带刺的黄瓜，刚摘的，快来买呀！”我顺着吆喝声走过去，一个满脸胡茬子的大叔看着我走来，忙说：“小姑娘，你瞧这又绿又嫩的黄瓜多好！来点吧！”我没有马上回答，而是学着大人的样子，拿起一根，摸了摸，捏了捏，觉得还不错，就问：“多少钱一斤？”大叔爽快的回答：“一块八”。“什么，大叔我看前两家才卖一块四，你是不是看我是个小孩儿蒙我吧。”大叔哈哈大笑起来，还对周围的人说：“这小姑娘还挺懂的。这样吧，如果你要买，就卖一块五吧。”我心里暗自得意想价还真的砍下来了。于是我说：“就来两斤吧。”大叔抓起几根黄瓜往称上一量说：“两斤多点，就给三块钱吧。”我从钱包里拿出三块钱，给了他。
我还买了红彤彤的西红柿、雪白的菜花、绿油油的菠菜。看着这些新鲜的蔬菜，我迈着欢快的步子回家了。
我要告诉妈妈和爸爸我会买菜了。
*时都是妈妈独自去买菜，今天我决定与妈妈一起去买菜。
到了菜市场一看，呵！买菜的人还真不少。大都是老人和妇女。开始买菜了，妈妈带着我去挑青椒，“青椒可真是个好东西，维生素可多了!”买完青椒，我便对妈妈说：“妈妈，我想吃油糊豆角。”“那就去买”说着妈妈便带我去买豆角。“豆角要挑鼓鼓的。”
听完妈妈说的话，我便帮妈妈一起挑，挑的过程我还不时地问妈妈：“这个行吗？”买完豆角后，我和妈妈便去买西红柿，挑了几个又大又红的西红柿后，我见妈妈两只手上都拎着东西便说：“妈妈，我来拎西红柿吧！”妈妈说：“好的，你今天表现不错。”接下来买的是茄子，我便抢着去拎茄子。“心悦想不想吃酸辣白菜？”“想。”
接着我们又去买白菜，趁妈妈付钱的时候，我一把接过了商贩递来的白菜。这样我手里就有了西红柿，茄子和白菜这三样东西，我拎着它们觉得挺重的，心想原来买菜这么费劲，可见妈妈买菜的辛苦。*时都是妈妈去买菜，都没有人帮妈妈拎菜。
吃着妈妈做的菜，我有时还抱怨怎么才炒两三道菜，现在想想，真不应该呀！想到这儿，我自言自语地说：“今天一定要帮妈妈多拎些菜，好好吃妈妈做得饭菜才行呀！”妈妈又买了四五个土豆，准备自己拎，我忙阻止妈妈，妈妈说：“你已经拎得够多了！这土豆还是我来拎吧！”“妈妈，*时你那么苦，今天我多拎一点儿没有关系.”妈妈听了感动极了。
说：“噢，我的小心悦长大了。”又买了一些菜后，我便和妈妈满载而归。
今天我和妈妈一起去买菜，懂得了如何挑好的豆角，也明白了妈妈一天是多么劳累。我*时总放在嘴上说妈妈每天特别忙，自己帮妈妈点忙后才真正地体会到做妈妈每天是多么辛苦。真是亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
“刘璐，快点起床啦！快去帮妈妈买菜！”
早上，8点多钟，妈妈就开始叫我了，我睡的正香，就被妈妈那狮子吼般的叫声给叫醒了。我把眼睛闭的严严实实的，不愿起来。在妈妈的再三催促下，我才以一分钟动一下的速度穿好了衣服，拿上妈妈给我的6元钱，半睡半醒的走出了家门。
到了菜市场，卖菜的和卖菜的人都看着我一个还没长大的'人独自一人来买菜。我心里可高兴了，感到无比自豪。
我东张西望着，最后，终于停在了一个摊位前。摊位前的阿姨和蔼的问我买什么，我一会儿看看这个，一会看看那个，不知道买什么好。阿姨看着我不知所措的样子，说：“你就想想自己家里还缺点什么，还有你想吃什么就买什么，挑好了我给你称，你付钱就行了。”我一听，心里想：“买个菜就用这么麻烦吗？妈妈*时买菜买的都是我爱吃的菜，今天我也做一回主帮妈妈买一回她爱吃的菜吧！让妈妈业高兴一回。”于是我开始行动了。妈妈*时喜欢吃什么呢？*时我也没有留意，连妈妈爱吃什么也不知道。我决定看看什么菜新鲜，就买什么菜。西红柿鲜红鲜红的，个头又大，我就跳了几个；又看到白菜嫩嫩的，上面还带着露水，也拿上了一个；边上又有我爱吃的米粉，也随手拿了一个。阿姨看到我挑好了的菜，笑着说：“不错呀，人这么小，还挺会挑菜的嘛！”我听了，更是得意感觉自己就像是飘上了天空一样。
付完钱，我就兴冲冲的往家奔，正要往家奔时，又突然想起家里正好没葱，于是，有跳了几根绿油油的青葱带上，心里乐滋滋的。然后迈着轻松的步伐，完美的完成了妈妈布置给我的任务。
第一次买菜，真有趣啊。
通常，我妈妈总是买食物。今天家里有客人，没空买。我自告奋勇地对妈妈说：“我给你买吃的！”我妈稍微犹豫了一下，想了一下，说：“第一次买吃的行吗？”“可以！”我理直气壮地回答，拎起一个小菜篮子，拿着钱包，跑到楼下农贸市场。
农贸市场离我家不远，就像一条街。来这里，发现真的很热闹！人群中充满了哭声。市场两侧的一排排货架上摆满了各种蔬菜和水果。突然，我突然有点紧张，不记得买什么了。过了一段安静的时间，我想：我在我妈面前做了票保，反正今天要交一个满意的答案。所以，我决定去市场买任何新鲜的菜，因为今天我想招待客人。
让我先看看左边的架子。上面有红色的西红柿、绿色的菠菜和雪白的.花椰菜。看右边的架子，那里有新鲜的胡萝卜，又长又嫩的豆子，绿色的芹菜和韭菜。我在走，在看，在想，突然有一股吃吃喝喝的冲动，吓了我一跳。“顶部带刺的黄瓜，刚摘的，快来买！”我顺着吃喝的声音走着，一个留着胡子的大叔冲着我喊：“小姑娘，你看这嫩绿色的黄瓜多好看！加油！”我没有马上回答，而是从一个成年人的样子得知。我拿起一个看了看，摸了摸，捏了捏。我觉得还不错。我问：“叔叔，这黄瓜多少钱？”大胡子叔叔赶紧神秘地回答：“一块八！”“一块八？没有，我只是看了看前面的两个摊位，黄瓜只卖了一块四。开什么玩笑？”胡子叔叔笑着对身边的人说：“我看不出这孩子还挺有见识的！嗯，如果你想买，你可以给它一块五。整个市场很难找到第二个。”价格真的降了。我窃喜，说：“给我两斤！”大胡子大叔双手抓了几根黄瓜放在秤盘上，说：“两斤多的话，可以给三块钱！”我从钱包里拿出三块钱给了它，把黄瓜放在一个小篮子里，继续说下去。就这样，我买了一些大红色的西红柿，新鲜的蒜苗，嫩绿色的菠菜。最后买了两个我妈爱吃的大桃子，总共不到十块钱。
我看着篮子里的新鲜蔬菜，迈着欢快的步子跑回家。回到家，我会告诉妈妈：我去买菜！
买菜 (菁华5篇)（扩展6）
——买菜大班教案 (菁华5篇)
设计意图：
《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学*的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
菜市场是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，菜市场里各种各样的菜吸引着幼儿。我们班在区角开设了“贝贝菜场”这一区域，将幼儿从“课堂”带到“社会场景”中，让孩子们了解菜市场的结构，体验买菜的快乐，感受菜市场给人们生活带来的方便。在开展区域活动时，我经常听到孩子们谈论当促销员、理货员，顾客，不喜欢当收银员，很显然孩子们不知道要收多少钱，不会算账，对于人民币之间的换算概念模糊，于是我就生成了这节数学活动——《买菜》。旨在创设一个“菜场买菜”的游戏情景，在多次去“菜场买菜”的过程中认识钱币，学会使用钱币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学*，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自买菜之后，能用完整的语言讲述自己的买菜体验，也提高了幼儿的语言表达能力。活动目标：
1、认识1元、5元、10元的人民币，及它们之间的换算关系。
2、掌握菜场购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
3、感受菜场购物的乐趣，体验成功的喜悦。
活动准备：
1、布置“贝贝菜场”，货架上摆上各种菜，并标明价钱。
2、20个1元、4个5元、2个10元仿真人民币，幼儿人手一份。
3、幼儿人手一张记录表。作业单每人一份。
活动过程：
一、导入活动，复*1元、5元、10元的人民币
1、师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们看看袋袋里面装着什么？”师：“哇，好多钱！都有哪些钱啊？”（1元，5元，10元。）
2、游戏：取钱
老师发布号令，幼儿取相应的钱币。
师：“我们一起玩一个取钱的游戏：老师说多少钱，请小朋友快速从袋袋里取钱，取出后就举起来，看谁举得又快又准确。”
二、幼儿第一次买菜，探索1元、5元、10元之间的换算关系
师：“小朋友，你们家的菜都是谁买的？今天我们有这么多钱，也来学做小当家，去菜场买菜。去菜场时，小朋友要注意什么？先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。老师先请小朋友拿着钱到1号货架买菜。”
1、幼儿带着钱，到1号货架选菜（师设计的每一种菜价均为5元或者10元），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走菜。）
2、集中梳理经验，知道钱币之间的换算关系。
（1）师：“谁来说说你买的是什么？花了多少钱？你是怎样付钱的？”
幼儿分别说出5元钱的两种付钱方法：用1个5元来付钱，用5个1元来付钱。师小结：“这些小朋友买的都是5元的东西，有的小朋友用1个5元钱付钱，有的用5个1元付钱。”
黑板上出示钱币，进行梳理：5元钱之间的换算关系：“5个1元的硬币合起来是5元钱；1个5元的纸币也是5元钱。”
（2）师：“谁买的是10元的东西？你是怎样付钱的？”
幼儿分别说出10元钱的多种付钱方式：“我买了一个10元的XX，用一个10元的纸币付钱”“用10个1元的硬币付钱”“用2个5元的`纸币付钱。”“用了1个5元的纸币和5个1元的硬币付钱。”
黑板上出示钱币，梳理：10元钱之间的换算关系：1个10元；2个5元合起来是10元钱；10个1元的硬币合起来是10元钱；5个1元的硬币和1个5元的纸币合起来也是10元钱。
师：“原来钱里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5元、10元的菜，菜场里还有很多不同价格的菜，你们想买吗？老师给每个小朋友准备了一张记录表，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到位置上，将你的付钱方法记录在表格上。”
三、幼儿第二次买菜，发现多种付钱方法
1、幼儿到菜场选菜，将付钱方法记录在表格上。教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。
2、集中讨论，梳理多种付钱方法。
师：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示。）
（1）6元钱的菜的两种付钱方式：用6个1元的硬币来付钱：用1个5元和1个1元的硬币合起来也是6元，这种付钱方法比前一种简单一些。
（2）8元钱的菜付钱方式：用8个1元钱来付钱，用1个5元钱和3个1元的硬币合起来也是8元钱。后一种付钱方法简单一些。
（3）师：“如果我买的东西是12元的，请小朋友帮我想想怎样用1元、5元或者10元来付钱呢？”
师小结：“可以直接用12个1元的硬币来付；可以用7个1元1个5元来付；可以用1个10元2个1元来付；可以用2个5元2个1元来付。师：“原来同样的价钱可以有很多种付钱的方法。”
四、操作作业单，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦
（1）师：“今天我们认识了1元、5元、10元的钱币，学会了不同的付钱方法，到菜场买了好多菜，真开心！米米小朋友也来到了菜场，她一共有1个10元，3个5元，10个1元，想买一条鱼，一条鱼18元，小朋友，想一想米米有几种付钱的方法？请把这些付钱的方法记录下来。”
活动目标：
1.感受歌曲欢快的旋律以及说唱这种歌唱方式的诙谐，理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。
2.喜欢音乐活动，尝试结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。
3.知道饮食要均衡合理、荤素搭配，才能让身体健康成长。
活动重点：
理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。
活动难点：
结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。
活动准备：
经验准备：幼儿有和家人一起逛超市或菜市场的经验，初步认识各种菜的名称。
物质准备：1.歌曲图谱（PPT）；2.各种菜的图片PPT（歌曲内没唱到的）；3.音乐《买菜》、播放器。
活动过程：
一、发音练*：《小星星》
二、谈话导入，引发幼儿兴趣。（注：根据幼儿回答的情况决定播放歌曲的次数）
三、欣赏歌曲，学*歌词。
1.播放完整歌曲，幼儿欣赏。（注：根据幼儿回答的情况决定播放歌曲的次数，假如幼儿还未听清楚的话，可适当多放几遍音乐。）
2.结合歌曲图谱（PPT），引导幼儿理解记忆、歌词。
（1）师：歌里面说今天天气怎么样？“我”和谁去买菜？
（2）我们都买了哪些菜？歌里面是怎么说的？最后怎么样了？（启发幼儿回忆歌词内容。）
（3）玩“找歌词”的游戏。（教师一页一页展示图谱，引导幼儿观察，学*每一页图片代表的歌词。）
（4）学*完整歌词。（引导幼儿看着图谱跟随音乐节奏完整朗诵歌词。）
四、学*演唱歌曲。
1.重点学*歌曲说的部分。
（1）引导幼儿说出歌曲的特点：说唱结合。
（2）学*按ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱的节奏说出萝卜黄瓜︱西红柿︱，蚕豆毛豆︱小豌豆︱。（引导幼儿边念边拍手。）
（3）引导幼儿发现说的部分歌词的秘密：每一句歌词都由三种菜组成，前面两样蔬菜的菜名都是两个字，后面一样蔬菜的菜名是三个字。
2.引导幼儿结合自己的生活经验和图谱有节奏的进行歌词创编并大胆的在同伴面前表现。
（1）出示各种菜的图片PPT（歌曲内没唱到的，老师有意识的按“说”的规律整理图谱），引导幼儿观察，并说一说。
（2）尝试创编歌曲“说”的部分。（引导幼儿大胆尝试。）
3.引导幼儿逐句学*演唱歌曲。（钢琴伴奏）
4.尝试完整演唱歌曲。（钢琴伴奏，提醒幼儿说和唱衔接自然。）
5.播放音乐，结合创编图谱，幼儿再次完整演唱歌曲。（幼儿可加入自己创编的歌词。）
五、师幼共同探讨营养配餐问题。
1.师：小朋友们今天表现非常的棒，可老师这还有一个问题想问问小朋友们。为什么“我”和奶奶除了买鸡蛋、鱼、母鸡之外，还要买了青菜呢？（幼儿自由讨论回答。）
2.师小结。
活动延伸：
1.请家长们配合，在日常生活中引导幼儿养成不偏食挑食的好*惯。
2.在表演区中投放《买菜》音乐及相关道具，引导幼儿进行创造性的表演。
活动反思：
1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练*都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。
2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。
3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。
4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。
活动目标：
1.在游戏时学会自我控制，不大声喊叫，体验创编歌曲的快乐。
2.能凭借记忆唱准歌词，根据节奏创编说唱部分。
3.借助图谱理解歌词。
活动准备：
图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花）
活动流程：
1、谈话导入：
你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？
2、出示第1、2、7、8句的图谱，教师指图谱讲述歌曲中的故事。
孙子和奶奶买了些什么菜？
3、教师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。
1）、教师范唱歌曲。
孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿基本说出菜名）
2）、教师边出示图谱边总结幼儿的回答。
师：孙子和奶奶买了……...小朋友，你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的？
3）、教师再次范唱。
歌曲中那句是没有曲子的'？我们一起来念一念。（练*2遍）同时教师出示节奏谱。
4、幼儿学唱歌曲。
1）、跟琴声完整学唱2遍。（慢→快）2）、藏图游戏（2遍）藏图2、图3。.
5、歌曲仿编。
1）、教师出示蔬菜图片。
师：老师准备了许多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。
2）、幼儿集体选图仿编。
3）、幼儿相互仿编。
6、幼儿集体表演唱。
活动反思：
这是一节有趣的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。《买菜》每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简单。
以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗？”你见到过菜市场有哪些菜？幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。 在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，很多幼儿都能够唱出青菜绿油油??白菜大又好呀??后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。
都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺利的进行，他们根据自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱还是很有趣。我把幼儿的编唱能够顺利的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的'编唱。这节课很不好的是我没有加上任何游戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，如果加上场景，我想幼儿的兴趣肯定会提高很多，对这节课的效果会更佳。
在今后的教学中，各个环节都要考虑清楚。
设计意图：
大班歌唱活动《买菜》是选自省编教材大班艺术领域的一节歌唱活动。大班的孩子角色表现意识增强了，生活经验也越来越丰富。和奶奶一起买菜，内容贴*孩子的生活经验。而且各种各样的菜也是孩子*常生活中看得到、吃得到的，便于孩子将具体形象思维转为抽象逻辑思维。歌曲好听，节奏欢快，孩子一定感兴趣。因此，我决定好好揣摩这节课。
活动目标
1、感受歌曲欢快的旋律，能用画的方法理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱。
2、体验与同伴合作演唱的快乐。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
分析：首先，我定位了活动目标，根据“知”、“情”、“能”三维目标，在教参的目标参考下，我增添了“能用画的方法理解歌词内容”，旨在尝试利用多种学*通道，帮助孩子学*记忆歌词。
活动准备
1、物质准备：
（1）歌曲图谱
（2）扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个；画笔、白纸人手一份
（3）音乐《买菜》
2、经验准备：幼儿玩过角色游戏“菜市场”，初步认识各种蔬菜。
3、环境创设：利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。
分析：为幼儿创设“菜市场”的情境，更容易激发幼儿兴趣，提高表现力。
活动过程
一、趣味练声
1、大口吹气（像吹气球）
2、大声笑“哈哈哈哈哈”
3、拖长音，喊“喂~买~菜~咯”
二、以“逛菜市场”谈话导入活动，引发兴趣。
师：小朋友们有没有逛过菜市场？老师今天带你去逛逛菜市场吧！看看菜市场里面有什么菜？
播放歌曲《买菜》教师带领幼儿逛菜市场。
师：你知道菜市场里都有什么菜？
师：青菜是什么样子的？西红柿呢？
分析：利用情境导入的方法，引导幼儿再现生活情境，在逛市场中引导幼儿观察各种各样的蔬菜，引发幼儿兴趣。
三、欣赏歌曲，学*歌曲。
1、师完整地范唱一遍歌曲，幼儿欣赏。
2、结合图谱，引导幼儿记忆歌词。
师：今天老师带来一首好听的歌曲，歌曲名就叫《买菜》，你们要认真听，歌曲里面唱的是什么？
师：我和谁去买菜？
师：我和奶奶去呀去买菜。教师边按节奏念。
师：很棒，还有没有小朋友听到歌曲里还唱了什么？
师：那我们再听一遍歌曲，听听歌曲里还唱了什么菜？歌曲里是怎么说这些菜的？
3、第二遍欣赏，引导用画的方法帮助幼儿理解歌词内容，帮助幼儿记忆歌词。
师再次示范唱歌曲师：小朋友们仔细听，歌曲里面还唱了什么？这些空白的地方怎么办？如果我们用画的方法能不能更快记住呢？试试看？
教师播放音乐，幼儿边听边用画笔在自己凳子上的白纸上画空白部分。
师：歌曲里还有什么菜？是怎么说这些菜的？（请举手幼儿4~5个回答）师：鸡蛋，它是怎么样子的？鸡蛋圆溜溜啊（贴图谱，按节奏念）师：我们知道饮食要注意荤素搭配，那除了这些素菜外，还有什么肉类荤菜？
师：鱼儿蹦蹦跳啊（贴图谱）还有什么肉类？母鸡算不算呢？
师：母鸡咯咯叫啊师：奶奶买了这么多菜，实在是提不动了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（贴图谱）分析：启发幼儿回忆歌词内容，教师根据幼儿的讲述一一出示相应图谱贴在相应位置上，以直观形象的方式帮助幼儿理解歌词顺序。
4、所有图片都出来后，师带着幼儿完整演唱歌曲。
阅读图谱，引导幼儿发现歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用说的？并引导幼儿学学说唱部分的歌词。
师：哇，我和奶奶买了真多菜，我们一起来看看。
师边指图谱，边完整唱一遍歌词。
师：有没有小朋友发现，今天唱的歌曲跟*常唱的歌曲有什么不一样的地方？
幼：有些唱有些读的。（若不知，提醒，你们看看老师这一句是怎么唱的？是用唱的还是用念的？
白话部分引导幼儿跟着一起来念，可以结合拍手打节奏。
教师完整地按节奏来念一遍，幼儿看图谱按歌词的旋律节奏朗诵歌词，重点练*唱与说歌词的衔接。
师：我们跟着节奏，跟着钢琴声，用好听的声音念一遍。
活动反思：
1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练*都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。
2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。
3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。
4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。
买菜 (菁华5篇)（扩展7）
——买菜小学日记 (菁华5篇)
星期天的早上我和妈妈一起去买菜，原来我以为买菜是个苦差事，谁知道却是一件好玩的事，不信啊，我说给你听。
我们一走进菜场，妈妈就看到了茄子，茄子它穿着紫色的外衣，胖胖的身体看上去可滑稽了，“妈妈，我们买茄子吧。”“行，回家妈妈烧油焖茄子给你这个小馋猫吃。
我们继续去买菜，来到一个奶奶的菜摊前原来这儿有长豇豆。细细长长的豇豆一把把用牛皮筋扎好，就像小女孩的辫子一样，又有一点像春天刚发芽的柳条翠翠的'，弯弯的，我真想给它们扎上蝴蝶结把它们打扮的漂漂亮亮。这样就会有更多的人来买了。
不远处的辣椒把我们的目光吸引了，它们的颜色可真可真漂亮，有的黄的，有的绿的，有的红的，而且个个长的像灯笼一样。”妈妈，再买点辣椒吧，回家我要给它们系上线挂在房间里，五颜六色的多喜庆啊！“，妈妈被我逗笑了说：”好啊，我这就买，以后过年咱不挂灯笼挂辣椒了。“
一个阳光明媚的星期天。妈妈带我一起去买菜。
妈妈买了1.5千克的空心菜，每千克3元，妈妈就让我算一下共要付多少元？我沉思了好一会儿说:“5元5角！”“算错了，你看买菜阿姨算得又快又准。应该是4元5角。
我很不服气，妈妈说：“再买点肉吧！”妈妈来到的卖肉叔叔的摊点，买了1.2千克的肉，每千克是22元共用了几元？这次我可乖了，连忙找来的纸和笔，还没有等我回过神来，可卖肉的叔叔早已算出来了，26元4角，我心想:叔叔一定是把计算机放在底下算的。可我东瞧瞧、西看看、却怎么也没有发现计算机，我好奇地问妈妈:“叔叔用什么办法算得那么的快呢？”
原来卖肉叔叔是用心算，加半法。1千克、22元、0.2千克是4元4角，22元+4元4角，理应得26元4角。
我终于明白其中的道理，并下决心要学好速算。
星期六的早上，我早早的就把各项作业全部完成，然后陪妈妈去买菜。
走出家门，看到今天的天气格外晴朗，阳光暖暖的洒在身上，我和妈妈一起兴高采烈的来到了超市。
来到卖菜的地方，妈妈买了好多菜，但没有拉购物车。看着妈妈困难的拿着那些菜，我自告奋勇的提出自己去拉购物车。我走的时候，还一再告诉妈妈：一定要在原地等待，千万不能走别处，不然就找不到你了。我以最快的速度跑去拉购物车，可是回来的时候，却没有发现妈妈的身影，当时我心里特别害怕，以为我找不到妈妈了，但是我没有慌张，而是很镇定的向四周看去，最后终于在卖肉的地方发现了妈妈。
妈妈看到我今天的表现，一个劲儿的夸奖我长大了，不仅可以帮妈妈干活，而且还在遇到问题时没有害怕。更开心的是妈妈还给我买了一个健达奇趣蛋作为奖励。
哈哈！我今天真是太开心啦！
星期六早上，妈妈带我去菜市场买菜。
走到菜市场门口我就看到了一片繁忙的景象，人真多呀！我和妈妈好不容易才挤了进去。菜市场里有各种各样的.蔬菜，在我的左手边有红红的辣椒，嫩嫩的青菜，还有我最爱吃的西红柿和黄瓜；在我右手边有新鲜的肉类，有活蹦乱跳鱼，嘴巴一张一张在水中游来游去，还有长着八条腿螃蟹，举着两个大钳子，咔嚓咔嚓剪个不停。看着真好玩，我都想伸手和它玩石头剪子布，哈哈！关在笼子里的鸡鸭探头探脑地四处张望……让看得我眼花瞭乱。
回来的路上，我好奇地问妈妈：“菜市场今天怎么这么热闹呀”？妈妈笑着对我说：“因为今天是星期天，不用上班了，要给全家做点好吃的，补充补充营养呀！别人的妈妈呀、爸爸呀也都会出来买菜，也会给全家做点好吃的，所以就热闹呀，”我听了心里美滋滋的，我有一好个好妈妈！
星期天，妈妈带我去买菜。菜场里人山人海的，热闹喧哗，长长的货架上摆满了各种各样的蔬菜。
我们刚走进一个摊位，货架后的阿姨就开始招呼：“小朋友，想要什么菜啊？看看吧。”我看看妈妈说：“我想买鸡蛋还有番茄。”妈妈问：“番茄怎么卖啊？”“一块二一斤。”
妈妈拿起一个番茄看了看放下了：“我们再走走看吧。”卖菜的阿姨急了：“我这儿的番茄是最好的，不信你看。”说着拿起一个番茄伸到我们面前，妈妈摆摆手拉着我往里走去，卖菜的阿姨还在后面嘟囔：“里面还没我的好呢，不要拉倒……”
我们走走转转问了几家，最后才在一个大点的摊位前停了下来。妈妈挑了好几样菜，然后对菜贩说：“我都在你这儿买了，你得给我便宜点。”菜贩脸上乐开了花：“中！没问题，不会给你贵了，这番茄一块二的给你一块一，这花菜——总共十六块四角你给十六吧。”菜贩一边说一边手脚麻利地称菜、装菜。我们付了钱高高兴兴地回家了。
买菜 (菁华5篇)（扩展8）
——中班音乐教案：买菜 (菁华5篇)
活动目标：
⒈初步学*歌曲，能清晰、有节奏的念白。
⒉学*用看图谱的方法记忆歌词。
活动准备：
歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带
活动过程：
一、谈话导入，迁移生活经验。
⒈你去菜场买过菜吗？和谁去的？菜场有什么菜？是呀，菜场的菜儿多又多。
⒉今天的天气真呀真正好，我也要去买菜了，听听我和谁去买菜？
二、欣赏理解歌词，学*用看图谱的方法记忆歌词。
⒈教师第一次完整演唱。
⑴我和谁去买菜？是的，今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，买了什么菜？（根据幼儿的'回答出示相应的图片，并放在固定的位置）
预设：这是什么？（是的鸡蛋圆溜溜呀）
青菜怎么样？（青菜绿油油呀）
母鸡是怎么叫的？（对，母鸡咯咯叫，我们来学一学）
你还听到歌曲里唱了什么菜？（鱼儿蹦蹦跳呀。）
⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢，听我再来唱一唱还有什么菜？
⑶第三次清唱菜名：谁听到了还有什么菜？
⒉梳理歌词，熟悉菜名。
⑴我和奶奶买了这么多菜，我们一起说一说。我刚才说的这些菜有节奏吗？你们能像我这样有节奏地说一说吗？我们可以拍着身体的哪里来说一说呢？谁愿意来说一说？
⑵这些菜都是唱出来的吗？哪些是唱的哪些是说的？红色节奏是唱的，绿色节奏是说的，着首歌真有趣，有唱的有说的。
三、学唱歌曲。
⒈第一次演唱。
这首歌叫做“买菜”，这次请你们将这些菜唱出来，有节奏地说出来。
⒉引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。
⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。你们唱的有没有哪里有问题，我们来帮助你。
⑵听清楚前奏，在前奏处可以点点头再来唱一唱。
⑶买菜心情怎么样，用什么样的声音来唱？那开心地用好听的声音再来唱一唱。
⒊分角色演唱歌曲。
谁愿意做奶奶谁愿意做孩子来唱一唱。（两次）
一、活动目标
1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。
2、感受说唱结合的歌的乐趣学会说唱交替。
3、学会简单的歌曲创编并在其中获得乐趣。
二、活动准备
1、ppt课件。
2、音乐视频。
三、活动过程
1、谈话导入，引起幼儿兴趣。小朋友你们有没有跟爸爸妈妈爷爷奶奶去过菜场呢？去菜场是干什么的呀？你们*时都喜欢吃什么菜呢？
2、欣赏歌曲，熟悉歌词内容。
（1）有个小朋友早上陪奶奶去买菜了，我们来听听他都买了什么好不好？听听歌里都唱到了那些菜，歌里都是怎么形容这些菜的？
（2）倾听歌曲后提问。歌曲里都唱到了一些什么菜？这些菜都是什么颜色、什么样子的呀？（幼儿讲述后，出示蔬菜图片）
（3）带领幼儿有节奏地念歌词。（熟悉节奏型：×× ××∣×× ×∣）
3、熟悉旋律，学唱歌曲。
（1）再次倾听歌曲，熟悉歌曲中说唱的形式。这首歌和我们*时演唱的歌曲有什么不一样？歌曲中念的部分叫做说唱。
（2）老师示范演唱歌曲。小朋友可以跟着老师来唱一唱，念一念歌词，也可以帮老师打一打节奏。
（3）反复带着幼儿唱几遍歌曲，边唱边看图片加深幼儿的印象。
（4）多种形式演唱（小组唱、分组说唱轮流、个别幼儿演唱等）
4、幼儿创编歌曲。
（1）*时我们还吃过哪些蔬菜？我们也一起编进歌曲里去唱一唱，注意句式要和歌曲中一样的。（指导幼儿创编）
（2）请幼儿一起唱一唱创编的歌曲。
活动设计背景
*时幼儿喜欢模仿大人的一些生活动作，如“买菜”等，根据幼儿对买菜这个既陌生又熟悉的生活经验 ，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班《买菜》的音乐活动。
活动目标
一、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快情绪。
二、根据歌曲，尝试简单的创编歌词。
三、知道各种菜都有丰富的营养。
教学重点、难点
根据歌曲，尝试简单的创编歌词
活动准备
一、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。
二、音乐磁带。
三、电脑课件。
活动过程
一、谈一谈：我最喜欢吃的菜。
1.教师：你最喜欢吃什么菜？在哪买的？是谁买的？
2.你字菜市场看到了什么菜？
3.教师小结，教育幼儿不挑食。
二、学唱歌曲《买菜》
1.介绍歌曲的名称《买菜》。
2.放音乐磁带《买菜》让幼儿欣赏。
3.提问，帮助幼儿理解歌词内容。（要求幼儿用歌词回答问题）
（1）今天的天气怎么呀？我和谁去买菜呀？
(２)买了什么菜呀？
４.利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。
５丰富词汇：圆溜溜＼绿油油
６.教幼儿有节奏的念歌词。
７.教幼儿唱歌曲。
（１）用整体法教唱。
（２）分句教唱，重点练*说白部分。
三、创编歌词
1.如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等
2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。
四、活动延伸。
绘画活动:我喜欢吃的菜。
教学反思
本次活动，孩子积极参与活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时，幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的很多菜并不是很熟悉，如果先在课前开展 “逛菜市”的游戏活动，教学效果会更好。
设计意图：《买菜》是一首非常好听的歌，音乐活动节奏明快，语言简练，所以很受小朋友的喜欢。*时教学中发现我班幼儿对于替换歌词兴趣较高，根据我班幼儿情况，在幼儿熟悉《买菜》歌曲的基础上，我设计了此次创编活动，让幼儿尝试创编歌词，并能按节奏说出菜名，我认为对于中班下学期的幼儿来说稍有些难，但我认为通过教师的启发、引导，使幼儿在已有经验的基础上“跳一跳”是能够达到预定教学目标的。
活动目标：
1、熟悉歌曲《买菜》的旋律和节奏的基础上，尝试自己创编歌词。
2、乐意大胆创编，体验说唱表演的乐趣。
活动准备：ppt
活动重难点：尝试大胆创编歌词和有节奏的说菜。
活动过程：
一、复*歌曲《买菜》
教师：还记得他们是谁吗？妞妞和奶奶去买菜了，我们一起跟着妞妞唱一唱吧。
二、创编歌曲
1．理解图谱
（1）理解歌唱部分的歌词结构
教师：妞妞和奶奶都买了哪些菜？歌曲中是怎样唱的？先唱了几种菜？
小结：原来妞妞不仅唱出了菜的名字，还用了好听的词来形容它。
（2）理解说唱部分的节奏
师：妞妞说了几种菜？他们的名称长短一样吗？
小结：在说菜的时候，前边两种蔬菜的名字是两个字，最后一种蔬菜的名字是三个字。
2．创编歌曲
师：妞妞和奶奶又去买菜了，妞妞有话要对你们说，听听看。
（1）认识蔬菜
教师：那我们先来看看都有哪些菜？那我们来选菜吧。
（2）唱菜
师：我喜欢吃茄子，我把茄子放入菜单里，那怎么把茄子唱到妞妞的歌曲里呢？
（3）说菜
师：要说的菜单还空着，我们来选选。
（4）完整唱
师：唱过了，说过了，我们将菜单添完整。
三、活动结束：你们为妞妞选了这么多的菜，妞妞真开心啊。那把你们的菜单唱给其他小朋友听听吧。
活动目标：
1. 学唱歌曲《买菜》，能用歌声表达跟奶奶买菜的快乐。
2. 尝试替换歌词带来的快乐，体验买菜的乐趣。
活动准备：
课件《买菜》、图谱。
活动过程：
一、活动导入
1. 复*歌曲《菜场里的歌》
演唱要求：唱准念白部分，并能拍准节奏。
2.师：小朋友们，你们都去过菜场吗？去菜场干嘛了？小朋友都买过些什么菜呢？（虾、萝卜、黄瓜等）
3.师：原来我们的小朋友都去过菜场，今天啊有一个小朋友也要去菜场买菜了， 你们来听听看！
二、学唱歌曲
1.教师播放课件，欣赏歌曲《买菜》。
提问：
（1）今天天气怎样？我和谁一起去买菜？
（2）买了些什么菜呀？
（3）鸡蛋长的什么样子啊？青菜是什么颜色的啊？母鸡会怎么叫啊？鱼儿在干什么？
小结：教师用歌词总结。
2.再次欣赏歌曲，幼儿用节奏拍出说的部分。
青菜绿油油……母鸡咯咯叫……
3.教师带领幼儿演唱演唱要求：这首买菜歌很有趣，有说有唱，我们也来学学看，要跟上说唱的节奏，把买什么菜唱清楚。
4.我们再来用有趣的声音唱一唱好吗？请妹妹小朋友来表演唱一唱说的部分，弟弟小朋友表演说的部分。依次轮换。
三、分角色演唱
1.过渡语：刚刚我们和奶奶一起买了好多菜哦，现在请你们扮演不同的菜，当唱到青菜绿油油的时候，就青菜宝宝唱。唱到什么，就由谁来演唱。
买菜 (菁华5篇)（扩展9）
——大班音乐教案：买菜 (菁华5篇)
一、活动目标
1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。
2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学*态度。
二、活动准备
1、幼儿用书：《买菜》。
2、投影仪，空白纸4张。
三、活动过程
1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图，引导幼儿观察、理解歌词。
教师出示图一，引导幼儿观察图谱并提炼歌词。
教师出示图二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。
教师出示图四，帮助幼儿理解"装也装不下"。
师：出了什么事啦？（教师用幼儿说的内容提炼歌词）
2、教师范唱歌曲两遍，幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。
教师范唱歌曲。
师：我先来唱一唱这首歌，请小朋友们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里？
教师再次演唱歌曲。
师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。第二，猜猜图上两种标记分别表示什么？
3、教师引导幼儿学唱歌曲。
教师请幼儿放慢速度，在心中默唱。
教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。
师幼共同玩"藏图"游戏。
教师用白纸盖住图谱中的'一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。
师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。
师：谁也想上来藏菜呀？你准备藏哪一种菜？
师：我把2~3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？
师：没有图片了，你们还能唱出来吗？
4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学*策略。
师：今天我们是怎么学会这首歌的？有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢？说明图片内容已经印到你们的脑子里了。
活动反思：
1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练*都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。
2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。
3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。
4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。
一、活动目标
1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。
2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学*态度。
二、活动准备
1、幼儿用书：《买菜》。
2、投影仪，空白纸4张。
三、活动过程
1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图，引导幼儿观察、理解歌词。
教师出示图一，引导幼儿观察图谱并提炼歌词。
教师出示图二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。
教师出示图四，帮助幼儿理解"装也装不下"。
师：出了什么事啦？（教师用幼儿说的内容提炼歌词）
2、教师范唱歌曲两遍，幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。
教师范唱歌曲。
师：我先来唱一唱这首歌，请小朋友们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里？
教师再次演唱歌曲。
师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。第二，猜猜图上两种标记分别表示什么？
3、教师引导幼儿学唱歌曲。
教师请幼儿放慢速度，在心中默唱。
教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。
师幼共同玩"藏图"游戏。
教师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。
师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。
师：谁也想上来藏菜呀？你准备藏哪一种菜？
师：我把2~3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？
师：没有图片了，你们还能唱出来吗？
4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学*策略。
师：今天我们是怎么学会这首歌的？有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢？说明图片内容已经印到你们的脑子里了。
活动反思：
1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练*都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。
2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。
3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。
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