小草_ (菁华5篇)

小草_1

　　命运或许有多么的不公*，但我会用信念一直支撑住自己，不曾后悔。

　　——题记

　　我是一棵小草，一棵不能用普通来形容的草儿，因为我生活在那悬崖峭壁上。不要吃惊，这是一个令我自己都惊讶的事实。

　　我记得我出生时，四周是一望无际的漆黑，我本以为我会和自己的兄弟姐妹一样，在充满芳香的泥土里，努力向上挺直身躯，去感受阳光、空气，去欣赏花儿、大树，过着**淡淡却温馨的生活。

　　可是，事实却告诉我，并不是我想象的那样。过不了多久，我发现自己并不生活在泥土里，相反的是，我却发现自己正处于峭壁的细缝里。暗暗的，我想阳光以及雨水都很难进入这个地方吧！我开始埋怨命运的不公*，悲哀的诅咒自己的生活。为什么那么多棵草，偏偏选的是我？！无奈的我，只好默默的等待死亡的降临，虽然心里是多么的不愿意，但事实终究是事实。

　　一天，我正垂头丧气的叹息，“滴答”一滴小水珠掉到了我的头上，我摸着头，心中却是无比的兴奋，因为这是难得一见的水滴啊，顿时这滴水珠引发了我无限的遐想。我仿佛可以看见那郁郁葱葱的森林、那蔚蓝的天空甚至清澈的池水，还有孩子们天真的笑脸。我要生长，我要看见一切，心中好像是找到了一个方向，突然的热血沸腾。是呀，我要完美的结束小草的生涯，怎么能在这里这么悲哀的死去呢？

　　于是，从那天起，我的脑海里有了一个要生长的信念，只要见到空隙，我就拼命往那钻，因为我不允许自己再这么的软弱了，因为我还有很多梦想没有实现。我一刻也不想停，为了目标，为了自己，也为了最初的信念。我奋力地生长，终于有一天，我见到了梦寐已久的蓝天了，我钻出那个“盒子”了，我可以大口大口的呼吸，我可以放声的歌唱了。伸手，我仿佛可以触摸到天；敞怀，我似乎能与白云相拥。

　　其实，我真的没有想象过，能有一天会这么的幸福。虽然我曾经称自己为“倒霉的小草”，但现在我却想反悔，或许正因为出生的不*凡，才让我经历了与其他草儿不一样的命运。

　　如果说出生在峭壁上是个不幸，但追求信念让我重生，这是大幸。

小草_2

　　我是一棵无人知道的小草，我的家在大山里，我的兄弟姐妹满山遍野，我们一家过得其乐融融。

　　我们在阳光雨露的滋润下健康的成长，呼吸着清新的空气，和蓝天白云对话，和飞过的小鸟打招呼，和周围的小花大树是好朋友，我们虽然长在大山里，但是我们过得多么惬意啊！可是令我们没有想到的是，有一天我们的命运却发生了改变。

　　那是一个风和日丽的日子，我们兄弟姐妹们和风儿刚刚做完了游戏，正在午休的时候，有几名工人叔叔却惊扰了我们的美梦。他们来到我们的身边，把我们小心翼翼地挖到卡车上。听说他们要把我们带到城里。我们曾听说城里非常美丽，也非常热闹。我心想：这下好了，我们终于可以见上大世面了。我们高兴得在车里又蹦又跳，一路上欢歌笑语……

　　啊！我们很快就来到了城里，城里真的很美啊！到处都是高楼大厦，有那么多车在宽阔的马路上奔流不息，有那么多穿着五颜六色衣服的人在穿行，透过橱窗，我们还可以看到琳琅满目的商品……我们的眼睛有点目不暇接了。我们还没有来得及尽情地欣赏城市的繁华，叔叔们就把我们送到了公园。

　　我们被工人叔叔重新栽在了美丽的公园里，我们的旁边经常有很多人，他们有的在我们身边坐着，有的在我们身边玩耍嬉戏，有的在我们旁边唱歌跳舞，还有的在我们旁边说话……我们很高兴有这么多的人陪伴，可比大山的冷清强多了。

　　可是好景不长，他们却越过保护我们的栅栏，来到了我们的身上玩耍。有一天，有一只大脚踩在我妹妹的身上，我的妹妹一边哭，一边喊“好疼呀！又有几双小脚踩在我哥哥的脸上，我哥哥那英俊的模样立即被毁容了，这可怎么办呢？我被吓得瑟瑟发抖，不知道该如何是好，我想逃跑，可是我的双脚深深地埋在泥土里，怎么也拔不出来。我想这下子要完了，真像我想的那样，有个人压到了我的脖子，我拼命地喊叫，可是没有人理我，我想不能死掉，我要坚持下去，我还得美化环境，为人民服务。我又坚强地站了起来。

　　我开始后悔来到城市里，我多么希望我们能重新回到大山里，能在那个无虑的大山里健康快乐的成长。

小草_3

　　我见过高大挺秀的白杨，见过雨露中成长的花朵，见过惹人喜爱的白凤，却从未真正认识过最常见最朴素的小草，它的力量是那样渺小，但却又那样强大，浑身上下都散发着一股清秀而活跃的灵气，早春时节，到处冰雪覆盖，而它却倔强地冒出头来，倚在冻土上，轻轻翕动着柔软的草尖，像绿蝴蝶薄薄的翅膀，撩得大地一片生机，真美。

　　还在冬日魔法的禁锢中……歇冬的农田仍无生机，小草就不时露出尖尖的小脑袋，张望着周围灰蒙蒙的世界和仍旧贫瘠的土地，然后挺起胸膛，我好像听见它在扯着嗓子喊：“我要一直长，长到看到整个世界！”我注意到它身上一条条细得像针一样的纹理，我猜想，那应该是它为了钻破冻土而被划出的一道又一道伤疤，何等的坚强！

　　我还记得小时候，特喜欢用木棍挖坑，一个一个圆乎乎的小坑，印下了童年的脚印，院子里的草很高，很像一块绿油油的长毛波斯地毯，风吹过来，撩得整片草地都像绿浪一样翻卷起来，一浪又一浪，在我的眼里印下了最初的小草。一股凉爽的绿意袭来，带来一种前所未有的舒适感，好像有一架钢琴用音符敲击我的心房，一瞬间，花开了，草绿了，灿烂的阳光射了进来，阳光的味道像未拨开的光雾一样在心中飘荡……

　　几滴凉丝丝的东西滴在了我的脸上，我眨眨眼，看了看灰蓝色的天空，雨下了开来，几滴带着草香的雨滴滴到我的眼睛里，润泽了略显干涩的眸子，眼睫毛上还带着细碎的水珠。

　　我吸了吸鼻子，抱着头跑回了家，看着窗外，雨细而密，像牛毛一样斜织着，像一层雾一样包了起来，朦胧不清的，像是可以窃取却又窃取不得，密匝匝的绿叶爬在墙上，像一个流着泪的春之精灵，就这么倚在窗前，静止却又不静止。安逸而美好，却又触手不及。转眼间，雨一下子收了回去，天还灰着，太阳的光挡在云里，显得五彩斑斓，空气中好像渗入了糖丝，甜甜的，我跑过去，看到我挖的小坑里长出了小草，绿绿的，我满心欢喜，却又生出一种敬畏之情，多么坚强的意志啊！

　　耳边又回响起了一首诗的片段：野火烧不尽，春风吹又生……

小草_4

　　“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”世上许多人都赞美花，赞美树，就是没有人赞美小草。小草，虽然没有花的美丽，也没有花的芳香；更没有树的高大。正是因为小草很渺小，在人们眼中微不足道，所以，从来没有人注意过它们。而我偏偏就喜欢小草。喜欢小草坚强的品质，喜欢它“野火烧不尽，春风吹又生”的精神。

　　在我家院子里就有一棵小草，我亲眼目睹了小草那坚强的品质。记得那天下起了大雨，还刮起了大风。我站在窗前，观望着小草，小草被风吹的东倒西歪，摇摇欲坠的。一整天我一直担心小草会被这无情的大风给弄枯萎了。令我意想不到的是，小草竟然活了下来，依然挺拔的站在那里。小草在一场暴风雨的洗礼下显得更加坚强。我不禁为小草的这种坚强的品质而打动了。并且，我决定我要像小草学*。

　　以后的每天，我都会去看望小草，并且每天照顾它。小草开的更加的旺盛了。我看着小草心里有种说不出的美。快考试了，我把精力都放在了学*上，几乎没有时间去照顾小草了。我觉得小草肯定枯死了。等考完试，我一看，小草依然好好的站在阳光下，我不禁赞叹小草的生命力这么旺盛呀！

　　不管是风吹，还是雨打；也不管是骄阳的暴晒，小草都不畏艰难，毅然决然的`挺了下来，小草那种坚强的品质深深的打动了我的心。

小草_5

　　说起小草，大家可能都会觉得不起眼，人们只要一踩就会死掉，但我眼中的小草也有着它们独立、坚强、自力更生的一面。

　　那棵小草生长在悬崖边上，并没有其它的草长得高大，弱小的一棵。每当寒风吹过，在它旁边的植物都被吹跑了，但它却还直直的立在那里，不管风是多么的大，好像在和我们说：“你们看我多厉害，可以不被风吹倒了。”在以后的天气里，不管是风吹雨打，还是日晒雨淋，就算小草被吹倒了，它也会坚强地站起来。这种精神就像我国的烈士英雄们，不管抗日战争多么危险，不管坏境多么恶劣，他们总要往前冲，往前奋斗。

　　春天，小草慢慢地从地底下探出了头来，好像在和我们打招呼似的。不久，它经过了春雨的洗涤，变得更加碧绿，更加壮大了，孩子们光着脚丫，在它的身体上玩耍，尽管很疼，它也忍过去了，没有倒下去。

　　夏天，强烈的光线照得人睁不开眼睛，花、树木、小草都被烤的火热火热的，都弯下了腰，倒在地上。到了下雨天，小草经过了“洗澡”之后，有重新站了起来，与这火辣的太阳作斗争。秋天，所有的植物都枯黄了，小花都蔫了，树叶也都掉了下来，就连小草也沉睡，难道就这样睡着了吗？不，它只是在大地妈妈的怀抱中都休息一会，等到明年的春天，春姑娘就会重新叫醒它的。

　　日复一日，年复一年，小草每天、每年都过着艰难的日子，但它们却并不像人一样遇到困难就退缩，遇到问题就逃避，它们而是与大自然中“伤害”它的一切做斗争，不软弱也不退缩。

　　小草的这种生命力和气势，就像白居易写的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”原本草是多么茂盛，但是每到了秋冬，都会枯黄。不管烈火怎样燃烧，春风只要又吹过这片草地，又会是一大片的绿草生机勃勃。

　　小草的这种生命力就跟我们人一样，自强不息，所以我们要学*小草的精神，以它作为榜样！

小草_ (菁华5篇)扩展阅读

小草_ (菁华5篇)（扩展1）

——小草 (菁华5篇)

小草1

　　在郁郁葱葱的树林中，也许如彩虹般斑斓的花仙子才是首先映入你眼帘的吧！可是你从来没发现在花朵的胳肢窝下还依偎着那些攒在一起的小草们。他们日日夜夜藏在花朵身后，谁又能明白风雨中花朵们的婀娜多姿是因为他们支起了一面坚固的城墙！

　　那么渺小，那么翠绿，他们嬉笑着和风而应和着，如同跳着曼妙舞姿的精灵。可是谁有知道那嫩绿在多少次狂风暴雨的历练下洗礼出来的。他们用柔弱的身躯撑起了五颜六色的花骨朵。风雨中，他们摇曳着，却微笑着，在无私的奉献着。

　　我不明白那蚯蚓，蜈蚣待的石缝里会有谁来光临，我只明白那些高贵的牡丹只会踩着高跟鞋咯噔咯噔见他过去。

　　但就是在百般的践踏过后，他挺起了不屈的脊梁。在野草的脚跟下慢慢生长着。虽然是那么的微不足道，但是那清翠的绿，比翡翠还要晶莹剔透的淡雅的绿在阳光下闪烁着，他用他最嘹亮的'声音呼喊：“我是一棵小草！"

　　千百次的看见她与风雨抵抗着，千百次的看见纤细[来源]的隔壁腿好几次被狂风撕扯着。但他挺起了胸脯，抬起了头，根与那几粒泥沙纠缠不清，于是他成了那光秃秃的岩石上的一道风景。

　　一棵小草竟有如此的毅力，他用他生长过的痕迹永远烙印在每个人的心中，她要告诉人们，“我只是一棵小草，可我来到过。”只是为了生长，便拼尽了全部力气，难道人们还不为了自己的理想勇往直前吗？

　　“野火烧不尽，春风吹又生”无论是毒日的历练，还是寒风的侵袭，来年春天，大草原上，他们永远向我们招手。有力的胳膊用力一挥，使劲一跺脚，大地穿上了厚棉袄。他们把头伸的长些再长些，将全世界最灿烂的笑脸露出来。他们唱着笑着！

　　也许会被风儿扭断了脖子，也许会被雨水淹过了脖子，来年的春天，他们依旧把头抬得老高。宣读着清新的福音！

　　一棵小草竟有如此顽强的生命力，我暗自思忖。

　　失败了又怎么样，爬起来依旧看得到天穹。难道人们不如一棵小草吗？面对论难只能放弃，也许小草会告诉我们怎么做？

　　只要你仔细观察，小草们正用画笔勾勒出人生中最灿烂的弧线！

小草2

　　我喜欢小草，我赞美它！我家门前，有一片绿绿的草坪。每天黄昏，我都喜欢坐在草地上看夕阳，看天边的晚霞。

　　初春，小草从泥土里悄悄探出了它那尖尖的小脑袋。春雨过后，每当灿烂的阳光洒在小草身上时，它那嫩绿的腰身水灵灵地闪着金光。

　　小草伸着懒腰，在春风中就像是一位婀娜舞蹈的美少女。小草没有大树那样的茂盛和挺拔，也没有花儿那样的鲜艳和芬芳。

　　不知名的小草从来不会争强好胜、突出自己，它是多么的普通和*凡啊！小草甘于*凡，它被人们编成凉*、草垫；它被牛羊当做粮食。

　　它可以忍受着重重的压力，让孩子们在它柔软的身体上奔跑和嬉戏。它们一直在默默地为大地奉献，一棵连一棵，一片连一片，绿油油地充满着生机，装点着大地。

　　“野火烧不尽，春风吹又生”。每当阳春三月，春风告诉大地春天来到的信息。春风中，小草贪婪地吸吮着春天的甘露。

　　无论在田野、山林、公园，他们都生机勃勃地生长着，给大自然抹上了一片新绿。

　　每当春光明媚，万物复苏，大地告诉小草：“一日之计在于晨，一年之计在于春”。清晨，晶莹透亮的露珠粘在小草身上，就像给它披上了一件银光闪闪的轻纱，给了它无穷的生命源泉。

　　小草啊，小草！你有顽强的生命力，有坚韧不拔的精神，从不向困难低头。记得一次暴风雨，“轰隆隆——轰隆隆——”，雷声震耳欲聋，闪电划过长空。我看见窗外的草坪，已变成了一片湿水的绿色海绵。

　　小草被暴雨冲打得歪歪斜斜、横七竖八、东倒西歪。我心痛小草，它好可怜，它的命运将会是怎样呢？雨过天晴过后，小草却奇迹般地依然挺起了胸，精神饱满地站在草坪上，越发鲜绿了。

　　小草，你真棒！我十分佩服你坚韧不拔的精神。你就像守卫边疆的战士，默默地守护着大地母亲。

　　*凡、坚韧、顽强、勇敢、不怕困难，是你最珍贵的品格。我赞美小草，更赞美它的精神！

小草3

　　我爱小草东三小学三年级一说小草来，我就很自然地想起白居易的著名诗句：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。春天回到了人间，万物复苏，大地一派生机。小草也偷偷地站出来一下子，铺满了大地，举目远望，一碧千里。他们挺着嫩绿的身子，随风摇动。那么柔软，那么耀眼。小朋友们在草地上追逐游戏打几个滚，踢几脚球，玩的多么乐意。“天涯何处无芳草！”在田野，在森林，在草原。到处都有草，一阵秋风吹过，小草渐渐枯黄了。在千里冰封，万里雪飘的严冬，小草也好像渐渐地进入了冬眠期，蜷缩在地面上。但是冬天到了，春天还会远吗？冬去春来，小草又恢复了生机，蓬勃旺盛。它不怕风吹雨打，一个劲地猛长。它只有一个坚定的信念，决不向恶势力屈服！小草是渺小的，又是伟大的，它默默无闻地点缀着这个奇妙的世界，从不炫耀自己。但是，它那种坚忍不拔、顽强奋斗的精神，不正值得我们学*吗？做人要做像小草那样坚强的人，敢于同恶势力进行做人要做像小不屈不饶的斗争，而决不做一个懦夫！

小草4

　　人们看到小草，大多都会想到渺小、软弱、*凡这类的词。的确，小草没有百合的美丽与高雅，没有玫瑰的浪漫与高贵，没有牡丹的鲜艳与富贵，但默默无闻的小草已经征服了我的心。

　　一场倾盆大雨过后，百合、玫瑰、牡丹的花瓣在大雨中飘落，就连挺拔的杨柳也被风雨击打得东摇西晃。而这看似软弱、渺小的小草却没有丝毫退缩，任凭雨点拍打小草的身体，顽强地挺立着。这种精神难道不让人敬佩吗？

　　一场大火过后，美丽的花儿都化成了灰，高大挺秀的杨柳被烧成了枯枝。但小草经过一段时间的恢复后又重新挺直了腰板，真是“野火烧不尽，春风吹又生”啊！没想到这瘦小的身躯竟能接受得了这么大的考验！我再次钦佩起小草的坚韧、不屈。

　　我不经意间发现了路旁有一块坚硬的大石头，让我惊奇的是在石缝中竟然有一棵嫩绿的小草，尽管沉重的大石头挤压着小草弱小的身体，但小草却迎着风在那窄小的缝隙中摇曳着，好像在欢快地舞蹈。虽然身处逆境，但毫无怨言；虽然生长在环境恶劣的地方，但愈挫愈勇。

　　我爱小草，爱小草的无私奉献，爱小草的坚强，爱小草的勇敢，更加敬佩小草不屈服于命运、勇于抗争的精神。

小草5

　　有人喜欢那芬芳的花朵，有人喜欢那高大的树木，有人喜欢那梦幻的白雪……可我却喜欢一株株**常常的小草，因为它很坚强。

　　在鸟语花香的春天，温暖的春风轻轻地吹拂着大地。就在那时，春天的使者———小草便悄悄地从泥土里钻了出来，嫩绿色的它漫山遍野都是。

　　在炎热的夏天，火辣辣的太阳无情地烤着大地。知了在树上叫个不停，人们也个个都是汗流浃背。而小草却默默地忍受着烈日的炎热，带给人们的仍然是一片清爽的绿色。

　　到了金黄色的秋天，秋风只要轻轻一吹，枯萎的黄叶就纷纷扬扬的往下落，这时小草也换上了秋姑娘送给它的礼物———一件金黄色的衣衫。从远处看，就像一片金色的海洋，美妙极了。

　　在大雪纷飞的寒冬，小草虽然也像别的植物那样枯萎了，但到了第二年春天，它会重新发芽，开始新的生命。

　　一株小草，它虽然很渺小，但它从不计较，漫山遍野的小草，能够击退洪水的咆哮，世界上的小草，能把祖国的山河打扮的更俏更娇。

　　因为小草有很强的生命力，所以唐代诗人白居易曾用“野火烧不尽，春风吹又生”来形容小草。

　　我爱小草。

小草_ (菁华5篇)（扩展2）

——《小草》优秀教案 (菁华5篇)

　　教学目标：

　　1、学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学过程

　　一、谈话引出课题。

　　1、教师手拿一棵小提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）

　　2、今天我们来学*唐代大诗人白居易所写的古诗《》，看看诗中写了小的什么特点？

　　二、范读课文，学生领会。

　　三、自读课文，初步感知。

　　1、借助拼音自己读课文。

　　2、指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读y@（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。

　　离离／原上／，

　　一岁／一枯／荣。

　　野火／烧／不尽，

　　春风／吹／又生。

　　四、理解诗句，熟读成诵。

　　1、放课件，整体感知诗的意境。

　　先出现生长着茂盛野的大原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹低见牛羊。再出现叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后展现春回大地，小钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。

　　2、学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。

　　3、全班交流，教师做重点指导。

　　离离：形容野茂盛的样子。

　　岁：年。

　　尽：完。

　　生：生长。

　　荣：茂盛。

　　4、质疑问难，深入理解诗句。

　　提问：你们还有什么问题吗？

　　生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，

　　议答：野火只能烧掉的茎叶，根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，还会重新长出来，从而体会到野旺盛的生命力。

　　生：白居易为什么要写呢？

　　议答：白居易赞赏小顽强的生命力。告诉人们要学*顽强的精神，不怕挫折。

　　5、学生边想象诗意，边练*背诵。

　　五、自学生字，指导书写。

　　1、学生在读准字音的基础上，自己分析字形。

　　2、班内交流。

　　3、指导书写。

　　六、板书设计

　　课题：

　　小草

　　年级：

　　初三年级

　　教具准备：

　　磁带，电源板，电子琴，录音机，小黑板

　　教学内容：

　　1、欣赏歌剧作品《洪湖赤卫队》、《托斯卡》

　　2、教唱歌曲《小草》

　　3、音乐知识：歌剧

　　教学目的：

　　1、通过歌曲的教唱，引导学生用绵延的气息，优美抒情的歌声抒**感。

　　2、了解大型音乐作品：歌剧，并能够理解歌剧，学*欣赏方法。

　　教材简析：歌曲为二段体体裁，以悠长的气息，委婉的旋律抒发了对小草的热爱与歌颂，歌曲为G调。前一段较抒情，后一段是歌颂。

　　教学重点：

　　1、用优美、抒情的歌声演唱歌曲。

　　2、体会歌剧的表现形式。

　　教学难点：

　　理解歌剧

　　课时：

　　三课时

　　第1课

　　[教学过程]

　　一、组织教学

　　二、导入

　　欣赏音乐歌曲《小草》

　　目的：引出课题

　　1、师：课前我们先请大家来欣赏一段音乐，同时要同学们思考以下一个问题：歌曲表达了怎样的情感，它勾起了你怎样的情绪？

　　2、（播放录音）听中学初中第五册《小草》

　　3、学生谈感受

　　生：

　　4、师小结：同学们讲得非常好，刚才我们听到的是《小草》,它表达了作者对剧中主人翁的歌颂之情，听了这段音乐，同时也让我们感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，为社会默默贡献。

　　（一）、为教唱歌曲作准备

　　目的：为学生设计唱歌曲的感觉

　　1、师：在唱歌前我们先以二条发声练*曲来开开嗓子。

　　出示课前准备的小黑板：

　　发声练*

　　(1)连音练*

　　135653|135653|1--||

　　LuLu

　　要求：气息连贯、悠长、柔和。

　　（2）连音练*

　　1353|1353|1-||

　　Lu

　　要求：气息连贯、悠长、柔和。

　　2、在电子琴上选择弦乐合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏，指导学生发声。

　　3、师：请同学们用第二条发声练*曲为老师的范唱领唱，给老师感情提示。

　　（二）、教师范唱《小草》

　　在同学们领唱后再接上。

　　（三）、教唱歌曲

　　1、让学生看黑板答题

　　在画报上画G调谱表

　　师：请说出它是什么调号的谱表，它的音阶如何写？

　　学生回答板书（略）

　　2、给学生二分钟时间自*视谱

　　3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一声部旋律（伴奏要求同发声）

　　师：请同学们找出贯穿始终的节奏

　　跟伴奏哼唱第一段旋律。

　　先用“Lu”跟伴奏轻轻哼唱，再唱歌谱，最后唱歌词。

　　4、完成第二段的演唱

　　步骤同上。要求学生有感情演唱。

　　5、创编

　　请同学为本歌曲设计演唱形式，并予以表演。

　　生：领唱——合唱等

　　三、总结教学

　　师：通过今天这节课，我们许多同学都已学会了表达自己的情感，知道了自己的人生价值。我们应努力学*，学好本领，心系家乡、心系祖国，为祖国的建设事业作出贡献

　　科学探究目标：

　　1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。

　　2、能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形状、颜色、气味等）。

　　3、能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。

　　4、能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。

　　情感态度与价值观目标：

　　1、能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。

　　科学知识目标：

　　1、能通过观察，发现一些植物的主要特征。

　　2、能举例说出草本植物和木本植物的特点。

　　3、能感受到地球上的植物种类很丰富。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一导入

　　地球上的第个角落都有生命的踪迹。它们有的高耸入去，有的体不盈尺；有的剽悍凶猛，有的柔弱温顺；有的重达数百吨，有的小到用肉眼难以发现……生命世界是丰富多彩的，让我们一起来认识各种各样的生物吧！

　　首先我们先说说植物，在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今为止。人们已经知道的植物大约有30万种。今天我们就研究十分普通的植物——小草和大树。

　　二、新授

　　1、比较小草和树

　　（1）让学生分别列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分大树和小草的。

　　（2）带领学生在学校内或学校附*观察认识的小草（蟋蟀草、狗尾草、芦苇……）和大树（桃树、杨树、梧桐树……），并及时记录它们的特征。收集一些小草带*室。

　　（3）分小组交流自己的记录，并且概括小草的相同特点和大树的共同特点。

　　（4）指导学生阅读教材第4页的内容，了解植物可以根据茎的特点分为草本植物和木本植物。

　　（5）看第4页的插图，说说图中的植物哪些属于草本植物？哪些属于木本植物？重点指导香蕉这种植物的分类。

　　（6）列举日常生活中常见植物（花生、玉米、高粱、柏树、槐树、爬山虎、榆树……），让学生分类。并相机纠正植株很小的植物一定都是草本植物，高大的植物一定都是木本植物的错误观点。

　　2、给植物分类

　　（1）为了更好地认识和研究各种各样的植物，需要根据植物的特征，对植物进行分类。下面也让我们制定标准，给第5页插图中的植物分类吧！

　　（2）先让我们认识一下这些植物，再仔细观察它们的特征。给它们分类。

　　（3）小组合作学*，按一定的标准给图中植物分类。并将本组的植物分类标准和结果记录在书中的表上。

　　（4）全班交流，并分析全班找出的分类方法，通过比较，推选了出最科学的分类方法并说出理由。

　　（5）观察不开花植物，拓展学生的视野，让学生感受植物世界的丰富多彩。

　　三、布置作业

　　收集当地的植物，并通过书本、上网搜集植物的有关资料。

小草_ (菁华5篇)（扩展3）

——小花小草教案 (菁华5篇)

　　教学内容：

　　1. 学会本课书的 13 个生字，能够准确认读。

　　2. 能够比较有感情地朗读课文。

　　3. 知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠，了解露珠这种自然现象 及其太阳出来、露珠消失的自然想象。

　　4. 学生学会抓住文中的一些词语来体会理解，如“亮晶晶”、 “一串串”、“水灵灵”、“一颗颗”，学会展开联想，并 积累词语。

　　教学重、难点：

　　1. 引导学生在自学中找到学*记忆生字的方法，牢固掌握生字 认读。

　　2. 引导学生自己提出问题，自己寻求答案。引导学生自己找到 文中的词语，理解体会。

　　3. 引导学生自己总结学*方法，积累运用学*方法。

　　教学过程：

　　一、创设情境，启发想像，激发兴趣。

　　在一个晴朗的早晨，树林里飞来了一群快乐的小鸟。，它们飞来 飞去，可热闹了。突然，一只小鸟趴在草丛看得十分认真。你们知道 它看见了什么吗？（知道，是露珠；不知道）于是小鸟们议论开了， 你们猜：“它们说了写什么呢？”（是珍珠；是水珠；是泪滴；是下 雨的雨水） 好，让我们一起去问问小花、小草吧！

　　二、配乐，老师范读课文。

　　三、在小鸟的疑问当中，我们先来认识一下生字吧。

　　1.读读课文，你有哪些字不认识，把它画下来吧。

　　2.把你不认识的字对照拼音认真拼读，看看你有什么好方法记住它 呢？

　　3.把你自己刚刚学会的生字在小组里面交流一下，说说你的好方法， 介绍给小组同学吧。

　　4.学生汇报自学情况：当个小老师，给大家讲讲怎样记住生字呢？ （给小老师发小印章）

　　5.检查自学生字的效果。

　　（1）准确认读。

　　（2）打炮游戏。

　　（3）找朋友，连线。

　　（4）猜字谜。

　　四、读课文，提出问题。

　　1. 小鸟是怎样问小草和小花的呢？

　　有感情地读一读.同学之间互相 评一评.说说你为什么这样读,你是怎样理解的呢?(老师引导学 生理解词语”亮晶晶””一串串””水灵灵””一颗颗”)学生 说出自己读书的感受和理解.

　　2. 太阳公公出来啦,小露珠又不见了,小鸟们,你们知道小露珠跑到 哪里去了呢?(体会”藏起珍珠”的”藏”,”抹去泪滴”的”抹”)

　　3. 学生欣赏露珠的图片,在看的时候可以用你学*的词语来描述, 也可以书法情感。

　　4. 小鸟们,你们今天认识了小露珠,他们是那么晶莹剔透,闪亮可爱, 你想告诉小露珠什么悄悄话呀?

　　五、学生进行总结。

　　运动目的：实验用小容器浇水，引发宝宝对小花小草的关爱，体验运动的快活。

　　运动预备：多少只大桶，各色小桶多少只。数学“3”卡片。

　　运动流程：引发爱好—浇水实验—竣事部门。

　　一、引发爱好

　　先生念童谣，引起宝宝的爱好；太阳公公真淘气，晒在身上热乎乎，我们宝宝做好操，喝口开水解解渴。

　　1、师：气候热了，除了我们另有谁会口渴啊？

　　幼：小狗、小猫、小兔、先生...

　　师：我们宝宝真智慧，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了先生也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。

　　2、师：我们幼儿园的小草呀，美丽的小花呀，也晒得干干的'，渴了，小草小花对朱先生说：“太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝宝会帮助？”本日我们欢欢班的宝宝和朱先生一路去给小草小花喝水了。

　　二、浇水实验

　　1、评论辩论：我们要去给小草小花浇水，幼儿园教案要有什么工具呀？

　　幼：水、水桶。

　　师：如今朱先生来变变变、变出了什么呀？（水桶）这水桶是什么色彩的呀？（幼：赤色的）。

　　师：什么外形的呀？（圆圆的）

　　师：朱先生再来变，变变变又变出了一只什么色彩的水桶呀？幼：蓝色的

　　师：朱先生再来变，又变出了一只什么色彩的水桶呀？幼：黄色的

　　师：我们一路来数数有几只水桶？

　　幼：1、2、3，3只水桶

　　师：对了，是3只水桶（出示数字3）这是3、3、3

　　师：哎呀，这3只水桶还不敷呢，朱先生再来变，变变变，变出了很多的水桶了。宝宝，我们每人拿一只水桶吧。

　　2、师：宝宝，我们看看这只大桶里有什么呀？（幼：水）对了，朱先生先到大桶里舀水了，然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝，别发急，急了要呛的。”“小草你也一口一口喝，别发急，急了也要呛的。”

　　3、师：宝宝也要给小花小草喝水了。（勉励每位宝宝到场运动）

　　三、竣事

　　1、宝宝我们苏息一下子，看呀，小花小草在笑了，在感谢我们宝宝了。我们怎么说（幼“不消谢”）我们宝宝给小花小草喝水出了很多汗，看看额头上是汗，小脸上淌着汗，是不是感觉口渴了。幼：口渴了。

　　2、用童谣引诱宝宝喝水：太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，我们宝宝浇好花，喝口开水解解渴。

　　教材分析：

　　《问小草，问小花》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第12课。本课是一首短小优美的儿童诗，用问话的方式写出来的，充满着儿童情趣。诗歌简单易懂，贴*学生生活，前后2小节结构相同，适合学生朗读。

　　学情分析：

　　学生能理解这亮晶晶、水灵灵的就是露珠，但最后一小节学生可能理解起来比较困难，“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去泪花”。拟人句描写的景物还需要帮学生理解。

　　教学目标

　　1.认识4个生字，9个认读生字，会写“问”.

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3.理解文中的 “珍珠”、“泪滴”指的是露珠。

　　4.培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。

　　教学重点

　　1.理解文中的 “珍珠”、“泪滴”指的是露珠。

　　教学难点

　　1.理解“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去泪花。”体会大自然的神奇。

　　教学流程示意

　　一、初读课文，学*生字，在学*中积累词语。

　　1.初读课文，读准字音

　　2.拼读生字，注意轻声

　　3.熟悉生字，记住读音

　　4.对比句子，理解词语。

　　5.积累词语，学会应用

　　二、学*课文，感情朗读，理解课文中句子含义。

　　1.再读课文，流利正确。

　　2.走进课文，思考问题。

　　3.学生反馈，指导朗读

　　4.练*提问，互问互答。

　　5.观察写法，总结特点。

　　6.词语理解，积累拓展

　　7.揭示谜底，体会写法。

　　8.词语练*，积累应用

　　9.课外拓展，增加阅读。

　　三、谜语激趣，出示课题，让学生初步感知露珠的特点。

　　四、记忆新字，指导书写，用已有的记字方法记新字。

　　1.记忆新字——“问”

　　2.指导书写——问

　　3.拓展认读——门字框

　　4.齐读课题

　　五、总结全文，陶冶情感

　　教学过程(文字描述)

　　一、初读课文，学*生字，在学*中积累词语。

　　1.初读课文，读准字音

　　打开书96页，自己小声读读课文，如果有不认识的字，就请拼音朋友来帮忙。

　　学生自读课文，师巡视。

　　2. 读书过程中一定有同学遇到了不认识的字，我们一起来认识认识这些新朋友。

　　出示带拼音的生字

　　什么 小草 一颗颗 一串串 珍珠 泪滴 挂着 捧着 水灵灵

　　3. 分类读：

　　（1）处理轻声音节 挂着， 捧着，什么

　　读时要注意轻声，我们再读读这3个词语。

　　（2）读不带拼音的词语

　　一颗颗 一串串 珍珠 泪滴 水灵灵

　　先带着拼音领读，齐读，抢读，

　　这些你能将这些词语按读音不同分成两类吗？

　　词语搭配练*

　　解释词义

　　表示闪烁发光时，用（亮晶晶）

　　表示水汪汪的，有生气（水灵灵）

　　表示很红，你能想到哪个3字词（红彤彤）

　　表示很冷（冷冰冰）

　　表示很绿（绿油油、绿生生）

　　表示发着金子一样的光（金灿灿，金闪闪）

　　表示很太阳很大，很热（火辣辣）有难度

　　……

　　4.对比句子，理解词语。

　　观察这些3个字的词语，你发现什么了？

　　（Abb格式的词语。）

　　我们再读读这4个3字词

　　为什么课文要用abb格式词语呢？我们读读下面2组句子，说说第一个句子好在哪里？

　　第一组：亮晶晶的一串串，是珍珠吗？

　　亮晶晶的一串，是珍珠吗？

　　第二组：水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？

　　水灵灵的一颗，是泪滴吗？

　　指名说

　　学生说一颗颗、一串串是什么意思，出示图片，辅助学生理解。

　　你能通过读，让大家听出来珍珠和水滴有很多吗？指名读句子。

　　自己读读第一个句子，读出很多珍珠（泪滴）的语气。

　　谁再来试试。指名读，

　　亮晶晶的一串串，是珍珠吗？

　　水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？

　　【用比较的方法，让学生体会数量词的变化对整个句子的影响，体会句子的含义，读出语气。】

　　5.积累词语，学会应用

　　这两个句子中哪2个词语表示数量很多？

　　亮晶晶的一串串，是珍珠吗？

　　水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？

　　一串串，一颗颗变红

　　你还能说出一些表示数量很多的这样的词语吗？

　　学生说一张张，一条条……。

　　老师这里有一些图片，你能照刚才的样子说出来吗？

　　一辆辆自行车，一条条鱼，一根根铅笔，一张张纸，一颗颗星星……

　　看我们只多用了一个字，但是这些事物的数量就多了不止3个5个，甚至千万个。所以我们*时说话时也要注意用词准确，有时一字之差，就谬之千里了。

　　带着你的想象再读读这两句话。

　　亮晶晶的一串串，是珍珠吗？

　　水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？

　　【设计目的：本知识点对大多数学生来说并不难，我用3层推进。第一层，由课文中的生词引到一颗、一颗颗的对比，让学生通过读，体会“多”，再通过图片加深学生的理解和认识；第二层，让学生自己说，生活中有很多这样的词语，学生很容易说出，积累了词语。第三层，看图说词语，让学生根据图意抽象与课堂相关的词语，在不知不觉中，锻炼了学生表达的准确性。】

　　文字障碍全部清除，下面我们就一起走进课文去吧。

　　课中操 拍手歌

　　二、学*课文，感情朗读，理解课文中句子含义。

　　1.再读课文，流利正确。

　　学生自读

　　指明朗读，

　　评价标准：声音是否洪亮；是否有错别字；读的是否流利。

　　2.走进课文，思考问题。

　　自己边读边想：课文向小草和小花问什么了？

　　从课文中找一找，在句子下面用横线画一画。标出问题的序号。

　　课件出示要求，读要求，分析题目要求。

　　自读课文画句子。

　　3.学生反馈，指导朗读

　　谁读读你画的句子？

　　指名读句子，展台演示标的句子序号。

　　引导学生读完整句子：小草，小草，你挂着什么？亮晶晶的一串串，是珍珠吗？

　　小花，小花，你捧着什么？水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？

　　你读书特别认真，一下子找到了4个问句。

　　指名读句子，向小草提问题。(出小草图片和问句)

　　指导朗读，好奇，语气。

　　王老师就是小草，谁来问问我？

　　指名读句子

　　小草，小草，你挂着什么？亮晶晶的一串串，是珍珠吗？

　　我现在是小草，我肯定不会回答他的问题。

　　谁再问问我，带着好奇，特别想知道答案的语气。指名读(好的)

　　生读句子，师回复：“不是珍珠。”

　　谁来当小花，让大家问问？头饰小花给一人，指名问，回答。

　　学生说句子，带头饰的学生回答

　　你带的头饰是什么？

　　（我带的头饰是小草）

　　男生问问小草

　　你带的头饰是什么？

　　（我带的头饰是小花）

　　女生问问小花。

　　你自己再读读这两个句子，让大家听出你是在请教别人。

　　4.练*提问，互问互答。

　　刚才老师在问2名的话中，都是用上“什么”提的问题，你能照老师的样子也给同学提个问题吗？

　　指名提问，指名回答。

　　照样子给你的同桌提个问题，请你的同桌回答。

　　【结合课后练*第3题，用“什么”提个问题，并请小朋友回答。】

　　5.观察写法，总结特点。

　　观察两次的问话，你发现什么了？

　　课件出示句子。

　　小草，小草， 小花，小花，

　　你挂着什么？ 你捧着什么？

　　亮晶晶的一串串， 水灵灵的一颗颗，

　　是珍珠吗？ 是泪滴吗？

　　（生：两次对话，写的方法差不多，都是问句，横着比2句话字数相同，只是变了几个字。）

　　这是一首用问话的叙述的儿童诗，小草小花两个部分的写法相同。

　　6. 词语理解，积累拓展

　　女生问小草，男生问小花，我们再读读这2次问话。

　　谜底到底是什么你们知道了吗？（知道答案：露珠，你们这么快就猜出来啦！不知道答案：没关系，我们接着往下猜。）课文把它说的这么漂亮。你想用什么词语来形容它呢

　　通过学*课文中的词语，老师发现你们还积累了这么多的优美的词语，真是爱学*的孩子。

　　这么漂亮的露珠，无怪乎有人要问：

　　课件出示句子，师生对读

　　师：小草小草，你挂着什么？

　　生：亮晶晶的一串串，是珍珠吗？

　　师：小花小花，你挂着什么？

　　生：水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？

　　【词语的积累一定要在*时做好，在每一节课都要有词语的练*和积累，让学生先了解词语的构成方式，再积累。让学生自己说3字词语，是考察学生的积累，而且还能互相补充，让学生多接触一些类型的词语。之后的老师提要求就是更深一层次的练*了，此练*既是对词语掌握情况的考察，也为以后学生写话是准的表达打好基础。词语出自课文，最终还将回归课文，把词语送回课文中，让孩子们再有感情地朗读。】

　　7.揭示谜底，体会写法。

　　是不是你们所想的，太阳出来就知道了。

　　指读最后一句话，“太阳公公出来啦，小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去泪花。”

　　谁能解释一下，花草怎么能藏珍珠，抹泪花？

　　珍珠并不是真的珍珠，而是露珠，藏起珍珠，就是珍珠没了。

　　哪去了？

　　被太阳蒸发掉了。

　　泪滴呢？

　　泪滴并也不是真的泪滴，而是露珠，抹去泪花，就是泪滴也没了，也被蒸发掉了。

　　难怪太阳公公出来时，“小草小花羞羞答答……”生接着读。

　　这是一个什么自然现象？

　　学生解释：太阳出来，小花、小草上的露珠蒸发了。

　　明明一个自然现象，课文中却这样说

　　出示句子，生齐读：小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去泪花。有什么好处？

　　捧着、挂着、藏、抹、羞羞答答，把花草当作人来写，文章更生动，有趣。

　　8. 词语练*，积累应用。

　　你能把这些词语改写成和羞羞答答格式相同的词语吗？

　　高兴——高高兴兴

　　快乐——快快乐乐

　　简单——简简单单

　　……

　　你还知道哪些这样的四字词。

　　三、谜语激趣，出示课题，从文字入手感受文本。

　　你们都是爱动脑筋的孩子，今天咱们先玩一个猜字游戏，比比谁的反应快？

　　出示：字谜猜一猜。

　　今天我们来继续学*第12课问小草，问小花

　　板书课题，请你跟着老师一起书空。

　　问小草，问小花。（一个“问”用田格出示）

　　四、学生自主学*生字。

　　1.读字音，记忆新字“问”，说笔画和组词练*。

　　小组讨论，小组汇报。

　　2．问字的小故事。

　　在古代，这个门是老师家的门，这口是学生的口。为求学问，学生便亲自登门请教。当然了，即便是老师，也有问题要请教学生的时候，那要不耻下问。（渗透字理识字）当我们遇到那些你不了解的事情或是不懂得问题时，就要轻轻的、有礼貌的向别人询问。

　　【复*巩固旧字加偏旁的记字方法，渗透形声字，通过读音区分、记忆生字】

　　3.指导书写(学*门字框）

　　和口一起组成新字的门是一个偏旁，叫做门字框。

　　一起读门字框，边书空边读门字框。

　　在田格中板书“门”

　　门作为偏旁部首，写的稍微大一些。

　　【用比较的方法，学生更能体会门字框的特点】

　　指导书写“问”

　　4.观察占格，指名说。

　　（问中间的口的中心在横竖中线交点）

　　老师板书，生跟老师书空，边书空边说笔画名称。

　　描2个写一个。

　　展示漂亮的，生字本开字头。

　　5.拓展认读

　　你们的字写的真好，你还知道门字框的哪些字？

　　（如果学生说了们，引导门字框和门字旁的不同。）

　　出示门字框的生字，

　　老师这里也有一些门字框的生字，你认识吗？我们一起读读

　　闪 shǎn开, 关闭 bì,中间jiān, 热闹 nào,

　　【拓展学生的识字，不强求记住，总结带有门字框的常用字，学生见多了也就认识了，但是要在一定的语言环境中认。】

　　这些字共同的偏旁是（门字框）总结巩固问字：门字框加口组成（问，问题的问）

　　6.齐读课题

　　我们把问字送回课题，一起读读。

　　学生自读，师指导朗读。

　　到底课文中问了小草和小花什么呢，我们一起走进课文去看看吧。

　　五、总结全文，陶冶情感。

　　整篇课文都把小草和小花当**来写，仿佛这漂亮的珍珠，晶莹的泪滴真的摆在了我们面前，一幅唯美动人的画卷在我们面前铺展开来。让我们再带着感情一起读读这篇课文吧。

　　这亮晶晶、水灵灵的可爱的露珠，小草和小花到底把他们藏到哪里去了呢？

　　被太阳光蒸发掉了。

　　相信你们是结合自己的生活经验经过思考得出的正确结论，老师也希望你们继续做一个留心观察生活的小朋友，牛顿也是在不经意间发现苹果掉地上最终才得出了万有引力的，只要留心观察，说不定哪天你就有大家注意不到的新发现了。

　　板书设计

　　12 问小草，问小花

　　小草 挂着 门

　　小花 捧着 露珠

　　教材分析：

　　小班幼儿对小花小草比较熟悉，他们对大自然有一份特殊的情感。我们利用幼儿喜欢亲*大自然的情感，让幼儿学会关爱身边的事物，学会自己尝试去寻找简单的浇水工具，激发了幼儿的探索兴趣。

　　目标：

　　1、培养幼儿亲切自然的情感，学*关爱身边的食物。

　　2、尝试寻找或制作简单的浇水工具，激发幼儿的探索兴趣。

　　重点：

　　尝试寻找或制作简单的浇水工具，激发幼儿的探索兴趣。

　　难点：

　　培养幼儿亲切自然的情感，学*关爱身边的食物。

　　准备：

　　1、塑料瓶、塑料小碗、小水壶、塑料袋等若干。

　　2、户外草地放一大盆水、一盒塑料大头针。

　　过程：

　　一、激**感

　　1、这两天天气真好，每天太阳公公照在我们身上，暖洋洋的，舒服吗？

　　2、太阳公公还照着谁呢？我们一起去问问小花小草，舒服吗。

　　师：教师有意识的激发幼儿的好奇心，去找找身边的事物。

　　幼：幼儿根据教师的引导去寻找，发现身边的事物。

　　3、我们小朋友在外面玩累了，口是不是会很渴，你们是不是想喝点水呀？啊呀，我们都知道口渴想喝水，那小花小草一直在外面晒太阳，会不会口渴呢？它们也想喝点水怎么办呢？这两天没下雨，我们怎么帮助它们呢？用什么东西来给它们喝水呢？

　　师：有目的的根据活动内容区提问，让幼儿学*关爱身边的事物。

　　幼：根据自身经验回答问题。

　　二、寻找工具

　　1．请幼儿自己先洗水喝水，然后找找活动室中有什么盛器可以用来浇水，找到后去装水。

　　师：在操作中，教师提醒幼儿装水时要把袖管拉高，并注意避免把水洒在身上。教师帮助幼儿把袋口扎紧、把盖子拧紧。

　　三、给花草浇水

　　1．让幼儿尝试用自己选择的工具给小花小草浇水。

　　师：在浇水过程中提醒幼儿尽量不要弄湿自己和别人的衣服或鞋子。

　　教材分析：

　　《问小草，问小花》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第12课。本课是一首短小优美的儿童诗，用问话的方式写出来的，充满着儿童情趣。诗歌简单易懂，贴*学生生活，前后2小节结构相同，适合学生朗读。

　　学情分析：

　　学生能理解这亮晶晶、水灵灵的就是露珠，但最后一小节学生可能理解起来比较困难，“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去泪花”。拟人句描写的景物还需要帮学生理解。

　　教学目标

　　1.认识4个生字，9个认读生字，会写“问”.

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3.理解文中的 “珍珠”、“泪滴”指的是露珠。

　　4.培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。

　　教学重点

　　1.理解文中的 “珍珠”、“泪滴”指的是露珠。

　　教学难点

　　1.理解“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去泪花。”体会大自然的神奇。

　　教学流程示意

　　一、初读课文，学*生字，在学*中积累词语。

　　1.初读课文，读准字音

　　2.拼读生字，注意轻声

　　3.熟悉生字，记住读音

　　4.对比句子，理解词语。

　　5.积累词语，学会应用

　　二、学*课文，感情朗读，理解课文中句子含义。

　　1.再读课文，流利正确。

　　2.走进课文，思考问题。

　　3.学生反馈，指导朗读

　　4.练*提问，互问互答。

　　5.观察写法，总结特点。

　　6.词语理解，积累拓展

　　7.揭示谜底，体会写法。

　　8.词语练*，积累应用

　　9.课外拓展，增加阅读。

　　三、谜语激趣，出示课题，让学生初步感知露珠的特点。

　　四、记忆新字，指导书写，用已有的记字方法记新字。

　　1.记忆新字——“问”

　　2.指导书写——问

　　3.拓展认读——门字框

　　4.齐读课题

　　五、总结全文，陶冶情感

　　教学过程(文字描述)

　　一、初读课文，学*生字，在学*中积累词语。

　　1.初读课文，读准字音

　　打开书96页，自己小声读读课文，如果有不认识的字，就请拼音朋友来帮忙。

　　学生自读课文，师巡视。

　　2. 读书过程中一定有同学遇到了不认识的字，我们一起来认识认识这些新朋友。

　　出示带拼音的生字

　　什么 小草 一颗颗 一串串 珍珠 泪滴 挂着 捧着 水灵灵

　　3. 分类读：

　　（1）处理轻声音节 挂着， 捧着，什么

　　读时要注意轻声，我们再读读这3个词语。

　　（2）读不带拼音的词语

　　一颗颗 一串串 珍珠 泪滴 水灵灵

　　先带着拼音领读，齐读，抢读，

　　这些你能将这些词语按读音不同分成两类吗？

　　词语搭配练*

　　解释词义

　　表示闪烁发光时，用（亮晶晶）

　　表示水汪汪的，有生气（水灵灵）

　　表示很红，你能想到哪个3字词（红彤彤）

　　表示很冷（冷冰冰）

　　表示很绿（绿油油、绿生生）

　　表示发着金子一样的光（金灿灿，金闪闪）

　　表示很太阳很大，很热（火辣辣）有难度

　　……

　　4.对比句子，理解词语。

　　观察这些3个字的词语，你发现什么了？

　　（Abb格式的词语。）

　　我们再读读这4个3字词

　　为什么课文要用abb格式词语呢？我们读读下面2组句子，说说第一个句子好在哪里？

　　第一组：亮晶晶的一串串，是珍珠吗？

　　亮晶晶的一串，是珍珠吗？

　　第二组：水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？

　　水灵灵的一颗，是泪滴吗？

　　指名说

　　学生说一颗颗、一串串是什么意思，出示图片，辅助学生理解。

小草_ (菁华5篇)（扩展4）

——小草颂作文 (菁华5篇)

　　春天来临时，春风像母亲抚摸摇篮里熟睡中的婴孩一般地抚摸着大地。万物复苏，小草也从睡梦中醒来，伸了一个懒腰。

　　小草的生长要求很低，只要有土和一点点水就能生存下来。也许因为小草太普通了，所以很少会有人注意到它的存在。我们走路时，会毫不犹豫从它们身上踩踏过去，但是小草会奇迹般地一点一点地重新站了起来。上帝没有赋予小草高大魁梧的身材，但小草却没有因此向命运低头。

　　轰！一道闪电划破了塞满乌云的天际，狂风肆意地在天地间狂吼着，万物都瑟瑟发抖起来，接着雨就瓢泼似的落了下来，砸在地上。我关窗户时，看见窗外的小草，不禁为这些矮小的小草感到担忧：这样大的雨，也不知明天小草会变成什么样子？我梳洗过后睡在床上，外面依旧是电闪雷鸣、风雨交加……

　　第二天起床我打开窗户，雨已停了，太阳也跳在了地*线上，我嗅到一阵泥土夹杂着青草的气息扑面而来。当我回过神来的时候，心头不禁掠过一丝惊喜，小草并非我昨晚想的那番情景，恰恰相反，小草在雨水的洗礼过后变得气宇轩昂，愈发的青翠挺拔，反倒是旁边很结实的树，断了一个枝儿。小草上的雾水在晨光的照耀下光芒四射，钻石一般耀眼。

　　小草因为暴风雨的洗礼，才变得青翠耀眼。苦难亦如恶劣的天气，而我们就是那小草。

　　也许上帝没有赐予我们一个有钱的家庭，一张漂亮的'面容，或者一个健全的身体，但我们只要像小草一样拥有坚强的意志就足够了。只有像小草那样经历暴风雨的吹打，才会有第二天黎明的耀眼。

　　在我家门前有一棵参天大树，树下面有一片小草，这是一片*凡的小草，它虽然没有桂花那样芬芳，牡丹那样高雅，不像松树那样挺拔，只不过是一片被人遗忘的不起眼的小草，但它有着自己的独到之处。春天到了，小草破土而出，呈现勃勃生机。夏天草儿长得更加茂盛，它不与群花争艳，不与百花比美，只是默默地充当百花的背景。我时常躺在草地上，望着蓝天，想着未来，多么爽快，多么自在。秋天，草儿枯黄而脱落了，但是草根没有死去，它孕育着再生的力量，准备迎接来年的春天，再奉献给人们一片希望的绿洲。你看，寒冬一过，小草便发出了嫩芽，长出了绿叶，不管是在贫瘠的土地上，还是在冰雪未融的高山上，都可以见到它的翠绿的身影。它们不管条件怎样恶劣，都顽强地生长着，为大地披上一层嫩绿的地毯。它们不择地势，不怕霜雨闪电，不怕狂风暴雨，不畏严寒酷暑。它们把自己的一切全贡献给大地，默默无闻地点缀着大自然，然而自己毫无奢求。这怎能不叫人油然而生敬意?怎能不叫人由衷热爱呢?小草值得赞美的还不只是这些。一天夜里，狂风大作，雷雨交加，我想那些小草经得起风雨袭击吗？第二天一大早，我迫不及待地奔到门外，啊，一截粗树枝被打断了，树叶也掉了不少。再看那些小草，依然直挺着茎叶，被雨水冲刷得更加嫩绿有精神了。小草使我想到那些意志坚强的人，他们面对困难、挫折毫不在意，毅然重新扬起生活的风帆。*凡、奉献、坚强不屈，这就是小草可贵的品格，我怎能不爱它呢？我爱它，更爱具有小草精神的人们，他们为祖国的春天而奋斗着，工作着！

　　当百花还未争妍斗艳时，小草照例从土里钻了出来，不久便铺满了整个大地，一望无际，一碧千里，那娇嫩的身影，在春风中跳舞，歌唱，显得那么柔软，那么耀眼!

　　它是那么娇嫩，仿佛一阵风就能吹倒。朋友，倘若你这么想就错了。在一场狂风暴雨过后，树倒了，花谢了，你再看那路旁的小草，不但安然无恙，而且比暴风雨之前显得更翠绿，更精神。我不禁折服：小草竟是如此刚强!

　　大多时候，小草长在被人遗忘不为人注意的角落里，可是，只要有一点点土壤，它就能顽强地生存下去，随遇而安，无怨无悔。悬崖峭壁，戈壁大漠，荒野瘠地，到处可见它那茁壮的身影，生命的'足迹。无论是严寒酷暑，还是雨雪风霜，它都照样生机勃勃，郁郁葱葱。我不禁惊叹:小草竟是如此顽强!

　　小草是渺小的，但又是多么伟大呀!它始终默默无闻地为这个世界奉献着所有的一切，从不炫耀自己。难道它那坚韧不拔，顽强奋斗的精神不值得我们学*吗?做人就要像小草那样坚强，不屈服于恶劣环境。

　　晚上，我做了一个梦，梦见自己变成了一株小草。

　　我不由得停住了脚步。

　　屋前的水泥地上，靠花圃的位置摆着两个水缸。水缸之间，突兀地挺立着一抹绿色，让正欲浇花的我好奇不已。

　　在这样一处没有土壤，没有水份，甚至连阳光都少得可怜的环境下，一株瘦弱的草就这么长出来了？它是如何活下来的？又是如何做到今日的傲然挺立呢？

　　怀着许多的疑惑，我按耐住内心的激动，蹲下身子仔细地注视着这蓬勃的生命。

　　这里什么时候会有一堆土壤了，难不成是雨水将花圃中的泥冲刷到这的？兴许是在可怜它的遭遇吧！我在心底默默地猜测着。

　　但，就这么一点土壤，被风送来的种子却依靠着它在这里落了根。春天，润物无声的细雨照顾不了它；夏天，一解闷热的阵雨缓解不了它；秋天，丰收的喜悦感染不了它；冬天，厚重的白雪阻压着它。

　　然而，它日复一日，年复一年地努力吸收养分，终于积蓄到足够的力量。于是，它不顾恶劣的环境，破土而出了。

　　小草，它没有苍松的青干脆枝，也没有白杨的伟岸挺拔。可是，就是这么一株默默无闻的草，却给予我心灵无限的震颤。

　　小草，它无需肥水的养育，更不介意土地的贫瘠，只要有一粒种子，它就可以深深地扎下根须。被无数人忽视，践踏的小草，它就这样顽强地生长着，勇敢地面对来自大自然种种考验，让我为之眼前一亮。

　　小草，它没有抱怨环境，而是自信满满的接受考验，持之以恒地接受挑战，最终换来了如今的掌声。

　　阳光透过缝隙浅浅地射进来，现在它身上，顿时只觉眼前辉煌无比，四周都洋溢着一股浓浓的生命气息。

　　我立于缸前，肃然起敬。

　　小草，是*凡的，可以随处可见；草是弱小的，它的茎叶如此柔嫩，一掐就断了；草又是顽强的——“野火烧不尽，春风吹又生”。

　　秋冬时节，小草发枯发黄，一副颓唐的样子，草坪顿时没了生气。我挺好奇，拔起一株草，仔细观察，它的枝叶死气沉沉的，用手一捏就碎了，供应养料的根也是干干的，没有水分，看来它是真的死了。但心中有一股力量，让我等待。

　　春天，草将自己沉睡了整个冬天的精力全部爆发了出来，它拼命地汲取养分，迅速生长。终于，它的叶片上泛起了充满活力的颜色。那注满水份的茎干，是那么有生气。我禁不住做了一件残忍的事情：掐下一个叶片。可掐断处汹出了令人感觉十分甘淳的汁水，浅浅的绿，还给我的手指上了色。回忆它冬天的颓唐，我终于感到了这小草顽强的生命力！

　　我要歌颂草，歌颂草的精神，更要歌颂像草一样的人！他们像草那样*凡质朴，更像草那样坚韧顽强：勇敢的登山者，不顾肢体磨损，不害怕高山上的种种艰难险阻，顽强地登上顶峰；与死亡斗争的病人，用坚定的意志去搏斗，去求生存，因此才能得到一线生机；在地震震碎的碎石瓦砾中，那些坚强的幸存者，他们都拥有这样的像草一样顽强的生命力啊！

　　让我好好歌颂草吧：

　　草，你如此坚强；

　　草，你如此伟大；

　　草，你如此地充满生机……

　　我们要歌颂草，更要向像草一样的人学*！

小草_ (菁华5篇)（扩展5）

——小草诗歌欣赏 (菁华5篇)

　　《我是一颗小草》

　　我是一棵小草，

　　为大地泛绿，

　　为山河开花，

　　为万物结果。

　　我是一棵小草，

　　借助阳光，

　　吐故纳新，

　　强壮自我。

　　我是一棵小草，

　　扎根土地，

　　饮露吐芳，

　　美化山河。

　　我是一棵小草，

　　狂风刮不到我，

　　暴雨淹不死我，

　　大雪为我盖窝。

　　我是一棵小草，

　　春夏开花，

　　秋季结果，

　　寒冬归窝。

　　我是一棵小草，

　　别看我渺小，

　　可万物，

　　离不开我。

　　我是一棵小草，

　　别看我渺小，

　　可我，

　　能改变山河。

　　我是一棵小草，

　　别看我渺小，

　　可山河，

　　喜欢我。

　　我是一棵小草，

　　时光能把我的枝叶催老，

　　可我的心，

　　永远不老。

　　我是一棵小草，

　　我愿让尘世变革，

　　我愿把流年超越，

　　我的心愿任人宰割。

　　《小草》

　　多少年多少年

　　沉沉不语

　　谁破迷

　　猜测总是散又复来的云

　　满山滚动满山碧绿

　　碧波下波涛咆哮繁衍不息

　　也许传说是实

　　第一个生命就从它尖上站立

　　红的花朵脆的鸟语

　　变幻迷人的四季

　　小不是无求

　　无脚的脚

　　也想踩着兰天踩着白云

　　寂寞终于悄悄滴下

　　悄悄滴下

　　沉默一个黄昏

　　一个黎明

　　它成为喻义成为象征

　　缠尽墨客的潇洒

　　雅士的诗笔

　　可是为什么为什么

　　月里风中朝朝夕夕

　　它仍在昂首长吟

　　《做你身边的小草》

　　你是那个参天大树

　　我是你身下的一颗小草

　　你在月光里曼妙起舞

　　我静静的把你仰望

　　你邀星儿一起吟诗

　　我沉醉在你的小曲里

　　你正当青青春的时候

　　我还是一粒种子在你脚下的泥土里

　　你在春风里妩媚

　　我努力的破土而出

　　你的美丽眩晕了我

　　我渴望快快的成长

　　你在风雨中飘摇

　　伤心的叶子抚摸着我

　　我多想为你擦去眼角的泪痕

　　狂风肆虐着你

　　我的心也在颤抖

　　如果你会开心

　　我宁愿替你接受命运的惩罚

　　你在秋雨里失去了一身的风华

　　我在你的风华里寂静欢喜

　　你在秋风里飘纷着思绪

　　我在你的.思绪里遐思

　　你在准备迎接更冷的冬天

　　我在你的微笑里枯萎

　　你傲然地挺立在冬日的严寒里

　　我把爱恋深埋在你脚下的泥土中

　　你或许在抗争命运的风霜

　　我在泥土里默默地为你祈祷

　　你在等待十里春风

　　我也在渴望着和你相拥在春天里

　　《一棵小草的智慧》

　　有时，你是紫色的薰衣草

　　有时，你是橙色的小桔灯

　　有时，你是粉红色的月亮

　　有时，你是兴安的红叶

　　望着你的脸孔，我就知道

　　任何规范的语法对你的定义和表达

　　都不能算是妙不可言

　　除非我选择沉默

　　如果你认为这样的描述无法定义那个

　　情感流动的世界

　　那就交给时间吧！

　　唯有它才能靠*那个神秘的盲点

　　知道该怎样表达自己，本身就是一种

　　丰富的自我表明——

　　它给我依靠，也给我自尊

　　一片树叶在空中没有方向地

　　飘荡几下，然后，一半很不情愿

　　一半并非如此地落在我眼前

　　而我却在那微微掠过的一瞥中

　　窥见了世上最含蓄的轻蔑或微笑

　　我闭上眼睛

　　哦，它就在那里

　　风很凌乱，它还不适应头发、眼角和

　　唇线的调整

　　小路的尽头再次出现新的幻觉

　　内心思考的轮廓像水一样在梦中弥漫着

　　而我再次意识到途经我的世界

　　是那么妙不可言

　　我在笑靥的末梢寻找虚空背后的真相

　　感受追问时间的乐趣

　　感觉的念珠把寂静缓缓放入睡眠

　　脸孔、名字和对准蓝天的光线

　　像烟霭一样显现

　　难怪我对翻腾的麦浪、清澈的流水和

　　殷红的晚霞如此着迷

　　原来我们都是时间引出的话题

　　它像魔一样隐藏在真实的背后

　　让你的身体发热，潮湿

　　你转身就跑，熟稔的微醺依然在门槛

　　和狭长的石板路上回荡，然后轻轻滑入

小草_ (菁华5篇)（扩展6）

——小草初中作文 (菁华5篇)

　　虽然它没有树那么高，没有花香，但是生命力顽强。它是卑微的草。

　　有的人喜欢刚健挺拔的竹子；有人喜欢优雅的牡丹；有的人喜欢清新淡雅的宝石花；但我只爱不起眼的小草。

　　在红色的花和绿色的树旁边，你经常可以看到一丛丛的草。作为花木的陪衬，小草并不自卑，而是每天骄傲的打着招呼。

　　“天街雨如酥，草色*而不*”。春寒未尽，残雪犹存。在郊区远远望去，是淡黄色的，草先钻出地面来装点大地。春天来了，万物复苏，竹笋破土，柳芽如喙，处处是生机勃勃的景象。一阵微风吹过，草摇动着它虚弱的身体，展示着它的精神，画着春风，默默地染着绿色的`大地。

　　凉爽的夏天，烈日当空，各种娇艳的花朵被烈日晒得花团锦簇，昔日的骄傲荡然无存。请看草——在烈日下依然挺立。

　　深秋，秋风飒飒，树叶飘落，草变黄袄。它知道，用不了多久，它们就会睡着。但草并没有自暴自弃，而是勇敢的坚持。

　　冬天，北风吹口哨，小草睡去，那么香甜芬芳，睡梦中还抱着永恒的希望：冬天到了，春天还会远吗？

　　每当我看到草，我就想起白居易的诗：

　　那长长的草是如此的茂盛，每年秋冬的草都会枯萎到草色浓浓。

　　野火不会把它烧光，春风的吹可以让它复活。

　　入侵远处的古道，到达摇摇欲坠的城门。

　　再一次，我送上了我的知心朋友，浓浓的草代表了我的深情。

　　哦，爱在哪里？春天来了新的路，还是——草的味道。

　　我家门前有一片草地，去年秋天被火烧了，当时我想：唉！这片草废了，这儿要荒了。谁知，到了第二年春天，原本已经被烧毁的小草又在那里发芽，并长成绿茵茵的草地，真是出人意料。

　　我呆呆地望着那片绿油油的草地，陷入了深深的沉思，仿佛突然领悟到：小草为什么能够顽强地生长？原来它靠的是对自己生命的珍重、勇气和信心，在烈火焚烧的时候早已把自己的种子深埋入土，待到冰消雪化，春风送暖，它便生根发芽，向世人昭示它存在的.价值。小草在启示我们：无论在什么环境下都要奋发向上。

　　生活中也有这样的例子：有一个叫黄美廉的女子，从小患上了脑性麻痹症，医生根据她的情况，判定她活不过五六岁。在常人看来，她已经完全失去了语言表达能力与正常的生活条件，更别说什么前途与幸福了。但她坚强地活了小来，并且经过坚持不懈的努力考上了美国著名的加州大学，获得了艺术博士学位。

　　看那小草和残疾的人都能坚强地活下来，因为他们知道珍惜生命，他们能做到，我们作为一个健全的人有什么理由做不到呢？

　　我喜欢小草，从骨子里喜欢。

　　春天的公园里花开得热烈，一朵朵、一束束、一团团、一簇簇满是那五彩缤纷，绚丽多姿的花儿，这个过来看一看，那个过来捧一捧，这个过来闻一闻，那个过来嗅一嗅，无不被花儿那娇艳的外表与芬芳的香气所诱惑，所陶醉。似乎没有人注意到花丛下那一片浅浅的绒绒的绿，更没有人愿意驻足留恋，爱不释手。尽管如此，小草依旧那么绿得可爱，只为春光。

　　夏日，骄阳似火，谁能接受炽热的煎熬？是小草！金色光芒的照射非但没有让青翠的草叶因此消瘦暗淡，反倒为它修饰出饱满的肌体与柔与的纹理。深秋，凉意沁骨，谁能承受秋雨的洗礼？是小草！铅华褪尽，不仅光彩依旧，更多了一份淡定的与成熟，厚实与稳重。雪季，繁花落尽，谁能迎接寒冬的`历练？是小草！萧索风中，枯黄的草叶瑟瑟抖动着舒展开依旧生机勃勃的腰肢，在料峭中尽情舞蹈。

　　小草是*凡的，但它有着非凡的岁月，在这段非凡的岁月当中，又有多少人知道它里面究竟隐藏着多少艰辛，是如何顽强地钻出地面，才能见到第一缕阳光，闻到清新的空气的呢？

　　“野火烧不尽，春风吹又生。”这是白居易的讴歌，讴歌的是小草那种用生命诠释顽强、用顽强标榜信念的美；“天街小雨润如酥，草色遥看*却无。”、“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。”这是韩愈的赞美，赞美的是小草那那种默默无闻而不碌碌无为、无私奉献而不在意获得的美。

　　其实，我们都是“小草”，至少大多数的我们是“小草”，没有可以炫耀的家庭背景，没有可以彰显的身份地位，没有千亿股份，没有万贯资产，有的只是一点点卑微的自尊，一点点羸弱的自信，一点点虚无的希望，一点点缥缈的渴望，但是，这已经足够了，因为，只要我们那颗心依旧火热，依旧脉动，就会有无穷无尽的力量在血液里奔腾，就会创造更多更多的奇迹。

　　我是小草我怕谁？

　　我喜欢艳丽动人的牡丹，喜欢婀娜多姿的水仙，喜欢浪漫的红玫瑰，喜欢火红热情的杜鹃……但我更喜欢坚强不屈的小草。

　　小草是默默无闻的。当人类惊叹着，赞美着那些抚媚动人的花朵时，有谁想到过小草，有谁懂得赞美小草呢？没有。但是，小草并不在意那些虚荣，它只是默默地去衬托花儿，让花儿显得更加美丽。

　　小草是坚强不屈的。它们被压在石头下，为了生长，它们不论石头有多硬，石缝有多窄，都坚强的往上长，突破重重难关。成功总是青睐于努力者的，所以他们成功了，他们在自己艰苦的努力下从石块下长出来了！

　　小草是*凡的。它没有大树那样强壮，可以为人类遮阳、供材；更没有花儿那样艳丽迷人，被人观赏、赞叹。它们似乎是被人遗忘的，但是他们并没有为此垂头丧气。它们用自己那旺盛的生命力，让四处布满它们的脚印。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”白居易这首诗多么形象的写出了小草顽强的生命力啊！其实，当小草一颗一颗的长在一起时，不要说野火，就算狂风暴雨，闪电雷鸣又能怎么样呢？

　　就是这样*凡，默默无闻，坚强不屈的小草，让我懂得了做人的道理：做人不需要去追求那些虚荣；不需要为自己的渺小而感到自卑，由于决定成败的不是你尺寸的大小，而是要做个最好的你！遇到困难要勇于克服，相信成功就在不远处！

　　人类都说，小草非常弱小。是啊，它的确是很不起眼，又柔弱又矮小。它没有五彩缤纷的鲜花那样娇嫩醒目，惹人喜爱；也没有参天大树那样的魁伟身躯，不能把双手伸向天空，招人眼球；但它具有顽强的生命力。我喜欢它！

　　大风可以把树木的枝干吹断，大雨可以把鲜花的花瓣打落，但它们却不可以把嫩绿的小草奈何。大风大雨过后，鲜绿的小草又很快恢复它那往日的模样，那样宁静，毫发无损。它那么有韧性，那么坚强。

　　小草是生命力的象征。充满浓绿的小草，是具有顽强生命力的模范。小路边，沙滩上，屋顶檐底，随处可见小草的身影。炽热的太阳烤不死它，冰骨的严寒冻不坏它。一场春雨袭来，它又昂头挺胸从地底下钻了出来。

　　小草是绿色环保的代表。如果没有小草，大地上就没有了生机；如果没有了小草，大地上就会变得无聊的乏味；如果没有了小草，大地上就会没有了生命。

　　青青的小草漫无天际，无穷无尽，一百棵，一千棵，一万棵、一亿棵……布满在充满绿色的草坪上。这绿色是哪里来的呢？哦！原来是小草用自己顽强的身躯把乏味、单调的大地点缀得如此鲜活、如此美丽！草坪可以供人类休息，可以供人类乘凉，也可以供孩子们尽情地玩耍！每当你躺在小草上面，心里就会感到特别地舒服。

　　小草，你虽然弱小，但你永远那么坚强！你带给人类的，是惬意，是舒畅。我们要学*小草那种坚韧不拔、锲而不舍的精神。

小草_ (菁华5篇)（扩展7）

——小草也美丽 (菁华5篇)

　　当你看到那蔚蓝的天空时，你会说：“天空宽阔的样子真漂亮！”当你看到那芬芳的花儿时，你会说：“小花腼腆的样子真美丽！”当你看到那繁茂的大树时，你会说：“大树高大的样子真雄伟。”当你看到。不管世间的美丽有千千万万，但我最爱的是那顽强无私的小草，但你可别忘了，小草也美丽！

　　“没有花香，没有树高。”这就是真实的小草吧。但我认为，它那无私的精神比花儿更香，比大树更高！

　　请你想一想，当大树少了小草的修饰，当花儿少了小草的衬托时，当草原少了小草的点缀时。会是什么样子呢？尽管你欣赏花儿的芬芳，天空的广阔，大树的雄伟。可你注意到过它们旁边那些默默奉献的小草吗？有请你试想一下：当你满山坡种的全是玫瑰时还是你先种玩遍地的小草以后再种花时，哪一个更有情调一点呢？肯定是后者吧！那仅仅区别于小草的点缀吧。虽然小草只是那个普通的配角而已，但有了它，更能体现出那花儿的美丽与娇美。想必大家都知道《西游记》里的沙和尚吧，他虽然不像孙悟空那样本领高强，不像唐僧那样精通佛法。但他那具有和小草一样的具有任劳任怨的品质。依然是大家学*的代表。

　　“野火烧不尽，春风吹又生。”小草不但有那无私的雷锋精神，还有那完全的白杨精神。它的生长不仅仅局限于大树的庇护，也不仅仅局限于草原的栽培，顽强它就连在那细小的石缝你，坚硬的砖瓦上也有它的踪迹。他没有花那样娇贵，不用人们的精心照顾也可以在恶劣的环境下茁壮成长。它不管经历过多少风吹雨打，也会一次又一次的在风雨中站起，它不会倒下，它那种顽强的精神更是会永驻人们的心中。

　　小草，它虽然长得*凡与娇小，但它具有的品质比花儿更香，比大树更壮。别忘了，小草也美丽。

　　花儿美丽，大树美丽，天空美丽，但我想说的是小草也美丽。它虽然小，请你不要忽视它，把你的爱*均的分给它吧！

　　便总有一种上去嗅它的清香的冲动，每当我看到那路边的泥土。不为别的，就为感受它的淳朴。我总会不由自主地想起故乡的亲人朴实的农民，说起淳朴

　　歌词中是这样写的，且现实也是如此，没有树高，没有花香。比树更高，从某种角度来看它比花香，但在我眼里

　　就想去哪个地方玩一玩，呼吸一下新鲜空气，我闲着没事干，今天下午。我把我的想法告诉了爸爸妈妈，让他们来决定。妈妈先发话了：我看呀！咱们应该去河南省博物院转转，这样还可以增长一点儿知识。我觉得不应该去那儿。爸爸说。最应该去的是森林公园。可是我却不同意爸爸妈妈的说法：你们说的地方我都不想去，我想去人民公园。爸爸妈妈都点了点头，我的话说完

　　五四青年节又称*青年节。为了继承和发扬五四运动以来*青年光荣的革命传统，1993年陕甘宁边区西北青年救国联合会规定每年的`5月4日为*青年节。1949年12月中央人民*政务院正式宣布5月4日为青年节

　　请你试想一下，就更能衬托出花儿的鲜艳与娇美，有情调吧，虽然小草只是个配角，一片广袤的泥土上种满了玫瑰，在另一片泥土上是先种上了小草后再种满了玫瑰，反而体现出了鲜花的价值，然而它们的区别又在于有了小草的陪衬，但有了它，想必是后者更为浪漫。但他并不是可有可无的，这就好比在《西游记》中，他是忠诚于佛教的代表，沙僧的台词被人就总结为几句话。难道小草就不必花香了吗？，小草的价值和不也是如此

　　耶！一年一度的愚人节终于到了。使诈有理，我们今天的口号是：诓人无错。嘻嘻！好戏就要上演喽！精彩不容错过，快来看吧！

　　五四运动也是一次高扬民主与科学旗帜的思想启蒙运动间更长，影响也更深广

　　玫瑰有着奔放的鲜艳；大树有着盎然的生机；青山有着巍峨的体格；这些都着实装扮着大自然，但你是否注意过玫瑰边、大树旁、青山上都有着它们大片大片的队伍。

　　离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。这就是白居易笔下的小草，它的顽强让人震撼，让人为之动容。

　　当春天踏着轻快的脚步，翩然而来，为大地添上一件新衣带来生机勃勃，带来温暖，赶走那令人刺骨的寒风，这时黄鹅黄的嫩芽偷偷的探出头，张望着这个新奇的世界，微风轻轻拂动，小草伸出身体也跟着一起摆摆身子，伸伸懒腰，将绿映入眼里，映入心里。但他却努力的在扎根努力的汲取土地的营养与水分一阵春雨飘来，小草在雨中蜕变，变成了一点新绿，一片绿生机盎然。

　　夏天送来一阵燥热，高大的树枝被太阳晒的耷拉着头，小草却依旧努力的扎根，扎紧更深的土里。昆虫在他的叶下躲避酷热，小孩在上面打滚，大人们在柔软的草地上休息，没有人在意过她，也没有一声叹息，只是默默承受，也许他认为他的一生是为了奉献，而无其他，便欣然用他的一切来实现自己的价值。带着硕果的秋姑娘，为大地带来了丰收的喜悦，同时也带了一丝丝凉意。小草孤单单的立在那儿，张望四周，秋风瑟瑟，拍打着干枯的树叶，树叶凋落，在空中飞舞，自己却在里面慢慢的变枯黄，在秋风中叹息。

　　阵阵花香沁人心啤，一颗颗梅花傲然立于风雪之中，在一个不知名的墙角，却依然有几颗小草蜷缩着身子。大地银装素裹，到处都是白茫茫的，有谁知道这些白雪之下有多少在春天人能冒芽的小草，他们承受着不知比他们重多少倍的雪，却依然不肯低下头，咬牙背起，傲立于这风雪之中，人人都夸梅花，凌寒独自开，却不知这毫不起眼的小草更是顶天立地，比梅似乎还要更胜一筹。

　　自古以来，人们只看见红花的妖治美丽，却忘记了衬托他们的那一片绿，尤其是那墙角的那一抹绿，那新生的绿，难道他们有一种不同于其他的美吗？

　　在它朴素的颜色中，你会发现一种生生不息的精神，甚至无法磨灭！

　　——题记

　　小草，或许它十分的微不足道，或许许多人都已经看过若干次。但是，它的精神我们要好好学*。

　　春天，生机勃勃。五颜六色的花都竞相开放，惟有这些可爱的小草默默无闻的破土而出，它们坚信：总有一天，暴风雨会见证它的实力！却不知，当人们用若干美妙的语言夸够花朵时，小草却在默默地酝酿着……

　　炎热的夏季到来了，小草迎来了又一次的挑战。烈日晒得人们、花朵、动物、小河都无精打采时，你看，那一株株小草挺起胸脯，昂首生长。可恶的暴风雨将大地冲刷得体无完肤。但是刚毅的小草们手拉手，咬紧牙关，在风雨中摇曳着纤纤细身，最终它们以惊人的毅力博得太阳的宠爱，将阳光洒在这些小精灵的身上。草儿用绿色将大地装扮！

　　秋天，当秋风刮起最后一片黄叶时，小草似乎懂得了什么。有了春夏的考验，它再也不怕秋天啦！瞧，一个个小脑袋活泼的舞动，在风中它悄悄地将根扎进最深的土里，无论你秋风有多大威力，她们都不怕！虽然外表泛了一点黄，但是你可知道：这是它在笑啊！嘘，小声点，听——草儿休息了。

　　冬天终于来了，这次小草的根又扎得更深了。北风呼啸而过，小草们和他点点头。下雪了，白茫茫的一片世界！小草们乐呵呵的与白雪捉迷藏呢。他可真淘气，别急，等到明年春天再来时，你看，他又长高长壮了。万物沉睡时只有草在地里孕育着绿色的篇章……

　　没有花香，没有树高，这是一株无人知晓的小草。

　　或许，这世上只给小草很小的天地；或许，这朴素的绿色只属于她。但不管怎么样，我们怎么都不能否认：小草也美丽！

　　美不是光看外表的，而是在于它的心灵美。

　　玫瑰有火红的娇艳，大树有勃勃的生机，青山有着巍峨的体格……，这些美好的景物都在装扮着大自然，可是你有发现这些景物身边的小草吗？在别人看来，小草只是用来陪衬，微不足道的植物，但在我眼里，它是美丽而特殊的。

　　夏天到了，火红的太阳高挂在天上。有一群小孩正在互相嬉戏的追逐，他们觉得热了的时候，就用雨伞遮挡着太阳，可在另一边，一颗颗小草在昂首挺胸地盯着炎炎烈日，也不会说口渴。它有着我们超乎想象的生命力啊，这是我们难以低估到的。

　　在一个乌云密布、天色灰暗的日子里，有一颗弱不禁风的小草正顽强抵抗着‘侵略者“

　　一场寒冷的秋风吹来，小草正竭尽全力地挺起身子，不让自己跌倒。随后又有下了一场大雨，小草仍然纹丝不动地顶着倾盆大雨。它最后战胜了侵略者，啊！这是多么令人震撼人心的场面呀！小草随风舞动着身子，好像在向侵略者示*：大风大雨我都不怕，你们尽管来吧！

　　无情的冬天悄悄袭来，大地万物都覆盖上了一层层冰霜，原本鲜艳的花儿也变得憔悴不堪了，大树也没有以往的苍翠繁盛，还有可怜的小草也在凛冽的寒风挣扎着，直到最后一刻它还在坚持不懈地抵抗，终于被冷漠无情的冬姑娘夺去了生命，可是它的根茎却深深地扎在了泥土里，等待着春天的来临。

　　春姑娘伴随着冬天的脚步降临了，她把幸福带给了所有的生物，连小草也忍不住好奇心，悄悄地从泥土里探出小脑袋，来一睹着春姑娘的方容。果然，万物复苏，百花争艳，一片生机勃勃的样子。小草被这美丽的景象吸引住了，一阵清凉的春风吹过，小脑袋们都冒出来了，就像是白居易里说的诗句：野火烧不尽，春风吹又生啊！

　　小草啊，你是*凡的，但你不屈不挠的精神却为大自然增添了一道绿色的曙光。

小草_ (菁华5篇)（扩展8）

——小草小班教案 (菁华5篇)

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿能积极参与动手制作，为环保作出自己的努力。

　　2、通过讨论确定保护草地的方法。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

　　活动准备：

　　小草的种子、草皮 、小铲子、数码相机、电视机，杯子水桶等。

　　活动过程：

　　一、帮助孩子回忆昨天的所见。

　　1、你们昨天看到什么？

　　2、那条白白的小路在草地上好看吗？（引导幼儿观察电视画面）

　　3、有什么好办法让小路不见呢？

　　二、幼儿先分组讨论，然后再进行集体讨论。

　　1、让幼儿交流自己的意见。

　　2、选择其中的1"2种办法进行尝试操作。

　　三、带领孩子到草地进行操作

　　1、教师讲述种植的要求。

　　2、和孩子一起将发白的土地松软。

　　3、进行种植活动。

　　4、给小草和周围的树木浇水。

　　反思：

　　通过活动，幼儿开始喜欢小草，喜欢周围的植物，对他们充满爱心和好奇心，更加懂得要爱护小草，保护环境。设计标志，发展幼儿的创造力和思考能力，并有意识的引导幼儿把“爱护小草，保护环境”逐渐内化为自觉的行动。

　　设计意图：

　　季节交替时，孩子们发现了周围环境的变化，宛丛惊喜地说：“郁金香开了，可漂亮了!”;一杨兴奋地说：“新滨公园的柳树长出叶子了，小草也变绿了”;雨彤神秘地说：“我发现桃树上有粉色的小花苞，桃花快要开了”;家旭也急切地说：“小路两旁都变成绿色的了，绿油油的一片”……听着孩子们的讨论，我惊喜于他们对大自然的关注和对周围环境的留意。

　　《小草醒来了》是一篇充满童趣、拟人化的循环式结构的叙事散文，篇幅短小、浅显易懂、重复的对话比较多，非常适合幼儿学*和理解。散文中通过对春风、春雨、小草的描绘，给孩子们呈现了一幅美丽的画面，能够进一步激发幼儿亲*花草、热爱自然的美好情感。

　　活动目标：

　　1.感受散文的温馨、美好，体验表演的快乐。

　　2.模仿小草睡醒的样子，能与同伴一起合作表演。

　　3.理解散文内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。

　　活动准备：

　　打雷的声音和画面PPT背景音乐《夜的钢琴曲》雷公公、小草、春雨、春风、太阳的头饰活动重点：理解散文的内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。

　　活动难点：

　　表演散文时注意语气、语调的不同变化。

　　活动过程：

　　一、利用“声音渲染”情境导入活动，激发幼儿的好奇心

　　师：听，这是什么声音?这一声雷会把谁惊醒呢?

　　二、教师运用“肢体语言”，模仿小草被惊醒的样子，发散幼儿思维师：我们睡觉醒来的时候会做些什么动作?我们一起来学一学小草的样子。小草醒来后会看到谁呢?为什么?

　　三、快乐聆听散文，初步感知散文内容，感受散文的温馨和美好师：谁和小草打招呼了?它们是怎样说的?小草是怎样回答的?

　　四、完整欣赏散文，进一步理解散文

　　师：1.为什么春雨“轻轻打”在小草身上?

　　2.为什么春风“轻轻抚摸”着小草?

　　3.为什么太阳“笑眯眯”的看着小草?谁穿上了嫩绿的衣服?

　　五、利用道具表演，巩固对散文的理解，体验游戏的快乐

　　师：今天我们要评选“小小表演家”，请小朋友自选小草、雷公公、春雨和春风的头饰，一起来表演散文。注意表演的时候要加上自己的动作和表情，还要注意自己的语气，比如雷公公的声音比较低沉;小草的声音比较温柔;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮，看一看谁能得到“小小表演家”这个好听的称号。

　　活动延伸： 根据散文的句式结构尝试仿编散文。

　　附：小草醒来了轰隆隆，轰隆隆，一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。

　　小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒来了。春雨轻轻打在小草身上，“你好，小草!”小草说：“你好，春雨。”

　　春风轻轻抚摸着小草，“你好，小草。”小草说：“你好，春风!”

　　太阳笑眯眯看着小草，“你好，小草!”小草说：“你好，太阳!”

　　小草睁大好奇地眼睛，东看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩绿的衣服，多美啊!

　　活动反思：

　　对于幼儿来说，特别的声音、形象的画面，这种视听觉的刺激最能够吸引幼儿的注意，调动幼儿参与活动的积极性。“打雷的声音”一下子就把孩子们带入了散文的意境中，在倾听中幼儿对雨声、雷声和风声有了进一步的辨别和区分，同时孩子们还用上了“呼呼”、“哗哗”、“轰隆隆”等拟声词，丰富了词汇。同时在倾听雷声中也进一步体验到了小草被惊醒的心理感受：害怕、着急、心烦、惊喜等等，为后面进一步表演散文积累了经验。

　　中班的幼儿对于睡醒起床的经验已经比较丰富，对于生活经验的讲述也比较有针对性，所以在运用“肢体语言”环节，孩子们积极模仿小草睡醒的样子，不仅说出了小草“伸伸懒腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒来了，而且还做出了相应的动作。这说明孩子们已能将自己的生活经历进行筛选、提炼并清楚的表达出来。有了模仿的经验、有了动作的提示，为后面表演散**了准备。

　　游戏表演也是孩子们学*文学作品的一种形式。在“快乐表演”中，小朋友自选头饰合作游戏，表演中不仅加上自己的动作和表情，还注意了自己的语气，比如雷公公的声音比较深沉;小草的声音比较温柔;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮等，在散文表演中，孩子们体会到了合作游戏的快乐。

　　活动思路：

　　当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉；当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。

　　春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。

　　新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。

　　于是，开始在春天漫步。

　　活动目标：

　　1、能运用感官较仔细地观察草的特征。初步了解小草与人们生活的关系。

　　2、懂得爱护草地，树立初步的环保意识。

　　活动准备：

　　踢足球图片、绿色皱纸、画有牛的图片、固体胶

　　活动过程：

　　一、感受园内春天的景色，引发幼儿对草的关注。

　　教师：

　　春天到了，你们看叔叔阿姨种的花都怎么样了？（花儿都开放了）小山坡上的草儿也变得怎么样了？（草儿变得绿绿的）你们喜欢小草吗？