好*惯从倾听开始小学老师随笔

好*惯从倾听开始小学老师随笔

　　在日复一日的学*、工作生活中，大家都写过随笔吗？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。什么样的随笔堪称经典呢？以下是小编帮大家整理的好*惯从倾听开始小学老师随笔，希望能够帮助到大家。

　　古希腊先哲苏格拉底说：上天赐人以两耳两目，但只有一口。欲使其多闻多见而少言。寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”的重要性。语文新课程标准也明确指出：“要让学生学会倾听。”这里的“倾听”是一种重要的学*能力。如果不会“听”，如何学会思考？如何学会与他人合作交流？低年级如何培养学生养成“听”的*惯呢？

　　问问孩子：“聪”字怎么写？

　　低年级的孩子大都喜欢表达，愿意把自己的想法说出来。班里有个孩子叫小宇，聪明、大胆、乐于表达，课上时常能看到他高举的小手，能听到他独到的见解。但我也发现了一些问题：每到他自己回答时，滔滔不绝；可一到同学回答问题，他就偷偷做自己的小动作了，似乎别人的回答与他无关。

　　一次晨会课，我决定要来和孩子们聊聊“聪”字。我先让孩子们来给“聪”组个词，不出意外，都是“聪明”。然后，我引导他们看字形，理解“耳”到（左边的耳字旁），“眼”到（右边上面的两笔不就像人的两只眼睛吗？），“口”到（右边中间的口字)，“心”到（右边下面的心字），就能成为一个聪明的孩子。最后，我提问：知道为什么“聪”字中“耳”占了一半吗？孩子们一个个思考起来。小宇高高举起了手，站起来大声回答道：“我觉得耳朵很重要，聪明的人要会听。“对。”我把目光转向了小宇，继续说道，“一个聪明的孩子应该会听。而且，认真听也是对他人的尊重，我们从小就要养成倾听的'好*惯。”

　　告诉孩子：1+1＞2

　　让学生理解倾听的重要性，不是一个字，一两句话就能解决的，还要靠教师耐心地引导，利用一切可以利用的时机，让学生从中领会倾听的重要性。

　　教学《雨后》一课，我问学生：“你看到了一个怎样的小哥哥？”说完，我还提出了一个要求：当一个同学回答完后，请一个小朋友先来重复一遍，再讲讲自己的看法。开始交流了，我看到小宇的小手举得高高的，可我并没有请他来说，而是叫了其他小朋友。我一边听着，一边仔细地观察着小宇，只见他的小手仍举得高高的，小眼睛还紧紧地盯着回答问题的孩子，看得出他在认真地听。对了，我要的就是这种效果。随后，我请小宇来回答，他认真地重复了前一个孩子的答案，“小晨看到了一个调皮的小哥哥，因为他在使劲地踩水，把水花儿都溅起来了。”接着，小宇又讲了自己的看法，“虽然这个小哥哥他自己在踩水，可还在提醒妹妹要小心滑倒。我觉得这是一个既调皮但也很关心妹妹的小哥哥。”他的回答真是出人意料，不仅有自己的思考，还将两种答案进行了整合。课的尾声，我对孩子们说：对于老师的提问，每个小朋友可能都会有自己的想法，我们有想法就应该大胆交流。别人回答时，也要认真听，这样，你除了自己的一种想法外，还会拥有第二种，第三种……

　　夸夸孩子：你真棒！

　　倾听对于好动的孩子来说是有点困难的。而在这时老师的赞扬是他们最大的乐趣所在。针对小宇的听课*惯，*时的课上我总会特别留意他，抓住他的一个动作，一个表情，一个回答……适时地给予赞扬。如“你真会听！”“你的耳朵好灵啊！”“你很会学*，知道仔细地听别人的发言！”……渐渐地，小宇上课除了大胆发言，也学会了认真倾听。一句赞扬，一个微笑，不费时间，不费精力，却能收到最明显的教育效果。

　　良好的倾听*惯不可能一步到位。学生年龄小，行为*惯正处在形成之中，要使学生真正养成良好的倾听*惯，还需要教师下工夫，费精力，持之以恒，滴水穿石，一点一滴，长年累月，才能使学生养成这种良好的*惯，才能真正掌握“倾听”这把金钥匙！

好*惯从倾听开始小学老师随笔扩展阅读

好*惯从倾听开始小学老师随笔（扩展1）

——从*惯开始作文3篇

从*惯开始作文1

　　班级文化墙上有这么一句话：播下一个行动，收获一个*惯；播下一个*惯；收获一个性格；播下一个性格，收获一个命运。

　　一个*惯是多么重要，可以决定我们的命运，而收获一个*惯就要从日常小事来做起。

　　在老师上课的时候，一定要注意听讲，可在班里面，几乎没有一个人能在课堂上集中注意力一点儿也不跑神儿听课，这样，积少成多，一

　　学期要浪费多少时间啊。

　　所以，我们在上课的时候，一定要全神贯注，能不跑神儿尽量不跑，这样，就会慢慢养成认真听课的好*惯。

　　在作业方面，一定要完成作业这是最基础的。其次是不抄作业，抄了作业，相当于什么也没学到。只是蒙浑过关，不抄作业，就知道自己哪里不会，去深刻记忆它。

　　写完作业一定要及时对改，如果不对改，就等于白写，不知道哪里错了。在日常生活中，一定要按时温*，古人云：温故而知新。只要按时温*就会加强记忆，获得新的理解和体会。

　　在我们班，体育是比较差的，就是因为这，才要强加锻炼，我就是因为不练，的以才导致体质下降，考试也没取得好成绩。

　　每次放学，我们都可以去操场跑一圈，别看只有一圈，但体质一定会增强的。

　　从小事做起，从点滴做起，在日常生活中养成一个好的*惯，让好*惯获得好的性格、获得一个好的命运！

从*惯开始作文2

　　我到许多学校参观，发现学生上操、下操，一般比较混乱，没有规矩。你看，广播操的音乐一听，各班走个班的，个人跑个人的，没有章法。我想长期以往，就会养成孩子自由、散漫、打闹、乱跑的坏*惯。

　　我们要养成孩子良好的生活*惯，不能是空乏的、空洞的，而是从一举一动、一招一式开始，让孩子站有站相、左右坐姿、走有走样，该放开的让孩子尽情游戏，该收起的让孩子规矩从事，知道什么时间、什么地点该做什么，不该做什么。

　　我们学校上操和下操，以级部为单元，随着广播里传出的古典节奏，排着整齐的队伍，踏着统一的步伐，形成整齐划一。今年我们学校组织了一次会操，来检阅各级部的操练情况。那天，天气虽然炎热，但同学们迈着矫健的步伐，或长队、或方队、或三角、或扇形，队形整齐，非常认真的完成了会操任务。

　　我们看到部队的战士，经常训练，其中走路、跑步是一些经常而枯燥的项目。战士的服从意识、拼搏精神不正是在这样*常的走路中形成的吗？长期坚持不懈的锻炼，才形成部队的战斗力。

　　增根在《人生论论*惯》中告诫人们：“*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”

　　最好的教育是良好生活*惯养成的教育，而好*惯的养成从孩子的走路开始。

从*惯开始作文3

　　人们常说：*惯养成性格，性格决定命运。可是怎样才能培养宝宝良好的*惯呢？很多家长向我们提出了类似的问题。毕竟，独生子女时代，宝宝的成长不能再来一次。

　　答案自然众说纷纭，我觉得最关键的一点就是给予宝宝理性的爱。现代*家长的通病是太宠爱孩子，这种宠爱既包括过分放任娇宠的溺爱，也包括寄予厚望过分管束的严爱。宠爱是父母的本性，无可厚非，但不能太宠，太宠了就很麻烦。这里有几个关键的理念，一是科学喂养，科学喂养解决健康成长的问题。二是成功早教，早教解决开发宝宝潜能、培养早期人格的问题。三是养教一体，养育和教育紧密相连，密不可分。比如宝宝吃饭本是养育问题，但是吃饭*惯就事关教育。现在很多家长喂宝宝时有妥协迁就行为：让宝宝看电视、玩玩具、哄骗、追着喂等，或者威胁强迫行为：催促、责备、威胁、打骂等。两者都会给宝宝的心理带来负面影响，不利于良好*惯的养成：前者容易使宝宝逐渐变得以自我为中心，养成做事情不能专心的*惯；后者往往会让宝宝在进餐过程中有情绪压抑和焦虑心理，使宝宝逐渐产生胆小、怯懦的退缩心理或大哭大闹等对抗心理，所以喂养问题是跟教育问题紧密关联的。

　　金钱买不来宝宝的未来，权力也不能保证宝宝的成功人生，只有理性的爱，成功的养教才能给孩子奠定一个成功人生的良好基础。成功的家庭教育知道如何培养宝宝好的*惯来代替坏的*惯，当好的*惯积累多了，宝宝自然会有一个好的人生。

好*惯从倾听开始小学老师随笔（扩展2）

——小学生好*惯演讲稿6篇

尊敬的老师，同学们：

　　大家好！

　　我是xxx，大家知道一个好的*惯对自己的影响是很大的，有时候还会被影响一生，今天我要进行的演讲题目就是《好*惯伴我成长》。

　　*惯分好*惯和坏*惯，今天我就来讲讲好*惯，它对我们的影响是往好的方向发展的。当自己培养了好的*惯，对自己的成长也是有利的。就拿刷牙来说，早晚都坚持刷牙，这就是一个好*惯。它不仅能够保持口腔的清新，还能够保护你的牙齿，让它不受蛀虫的伤害，这样就能有一口健康的牙齿了。你要知道，牙齿不好，是很要命的，它不仅仅是不美观，而且还是对身体的一种伤害。牙齿疼痛会让自己睡不好觉，吃不好饭，心情也会不好，所以每天早晚刷牙不仅是对牙齿好，还是对身体有好处的，这就是好*惯的作用，是不是影响很大，还不是一方面的，是很多方面都会被影响到。

　　我们的好*惯还有勤洗手，尤其是在饭前必须洗手，吃饭前洗手，是为了不让细菌跟着一起吃到肚子里，然后让细菌危害健康。从这里看，饭前的洗手就是健康的前卫，帮助身体提前抵挡细菌进入体内，引起身体的不适。勤洗手是为了避免我们在生活中全身都在接触空气，以及手时不时的碰触外在的东西，要做的空气中和其他的地方都是有细菌存在的，虽然它们我们看不见，但是它们却是各处都有分布的，因此勤洗手是对自己的健康负责，不让身体受到侵害，保护好自己，就要从自己做起。

　　我们还有好*惯就是锻炼身体，不要总是坐着或者是躺着不动，这看似享受，其实对身体的伤害也是很大的，所以*时没事的时候就跑跑步、打打球等运动，这样不仅是娱乐了生活，而且还能锻炼个人的身体，可以使我们的体格强健，这是对自己来说是很有利的，这样的*惯必须要有，好处多多。当然这样的好*惯，不是一两天就养成的，必须要每天都去做，即使是下雨天，也要找个室内的运动做做，不能因为天气不好就放弃，要知道好*惯的`维持就是不能断的，一断掉就很难去拿起来的。

　　这些*惯都是会伴我们成长的，因为好*惯一旦养成，也不是那么轻易的就会丢掉的，自然是会跟着我们成长的，重要的是它们都是有益于我们成长的。所以大家一定要养成好*惯。

　　谢谢大家！

尊敬的老师、亲爱的同学们：

　　大家好!

　　我是来自xx班的一名普通学生，我叫xx，今天能站到大家的面前为大家进行演讲实在是我的荣幸啊，毕竟演讲的机会可是有限的，所以我可不能辜负了自己班同学对我的期望，但是我现在的确是挺紧张的，所以要是我接下来出现什么问题的话，大家可别笑话我了哈!

　　好了，我也不扯太多了，我这一次演讲的主题就是“好*惯伴我成长”，大家也都清楚，在生活中，我们会养成各种各样的*惯，有些*惯是比较好的，有些*惯是不太好的，就拿我们经常见到的几个*惯来说吧，我们在学*的时候，有些人喜欢在上课的时候做笔记，并进行详细的注解，这就是一种十分好的学**惯，但是有一些*惯就是大部分人都不认同的了，例如随手丢垃圾或者只顾着自己的想法而不去考虑别人的感受，这都是不好的*惯。*惯这东西，是我们经常会去做的事情，所以久而久之就养成了一种固定的思维和行事方法，从我们的生活来看，养成好*惯的难度是远远大于坏*惯的，毕竟好*惯会给我们的生活带来积极地作用，坏*惯往往会造成不太好的影响。

　　我们为什么要让好*惯伴随着我们的成长呢?这是因为社会的要求，如今我们的生活条件是越来越好了，但是我们的精神层面还是处于一个比较贫瘠的状态，而且大家也很清楚，我们的的确确少了一种艰苦奋斗的精神，所以这也导致我们养成了不少坏*惯，这些坏*惯从现在看起来好像没有很大的影响，但是随着时间的流逝，你的坏*惯会越来越严重，甚至会影响到你身边的人，所以我们应从自己做起，杜绝坏*惯的养成。同样的.，好*惯也能影响到自己的一生和身边的人，如果你能把一些好*惯坚持下去的话，那么你必然是会有所收获的，尽管这种收获的出现可能会比较晚，但是该来的一定是会来的，而且好*惯不仅会改变自己的人生，也会影响自己的思维想法，它会推使着你向更好、更高的方向走去，所以为了自己，也为了身边的人，我们需要把一些好*惯时刻带在自己的身边。

　　当然了，好*惯的养成也不是一两天就能做到的，这个过程注定是一场“持久战”，但是只要我们相信自己能做好并一直坚持下去，那么我们必然会等到开花结果的那一天!

　　谢谢大家!

尊敬的老师、叔叔阿姨们：

　　大家晚上好！

　　我是五（5）班的梁桦，很荣幸能和大家分享我*时的行为*惯。

　　美国心理学家威廉·詹姆士曾说过：“播下一个行动，收获一种*惯；播下一种*惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”由此可见，良好*惯是多么重要啊！

　　因为我每一天都能按时按要求完成所有作业，所以从没上过黑名单，我要感谢我的妈妈，是她教导我对任何事情都要有认真负责的态度。原来我也经常丢三落四，有一次上课我忘记带语文书了，就打电话叫妈妈送来学校，妈妈送来后严肃对我说：“如果你是战士，书就是你的武器，战士上战场连武器都不带的话就等于去送死，你记好，如果还有下次，我是不会帮你送的。”经过了这次事件，我收拾书包时就常常想着还有什么没带，还有什么没做好，就变得细心了。我们作为小学生，对学*就要有责任感，上课要认真听讲，课后认真完成作业才对得起老师的辛勤培育，也才对得起家长的殷切期待！现在，我*惯把作业仔细工整的写好，一项一项的让妈妈检查签字，妈妈就算再忙，她都会帮我检查作业。就这样，每天每天的认真做作业，让我养成了对事情负责的好*惯。

　　我写字有点慢，因为我想认真的写好它，妈妈说写字可以影响到一个人的生活*惯，从小随随便便写，长大了就随随便便工作。有人觉得看学生的字基本和学生的性情、*惯是一致的，我们可以通过好好写字来培养严谨细心、一丝不苟这样的好*惯，我们以后要写字的时间还很长很长，所以现在就该端正态度，认真写字。

　　我们就像小树苗，如果知识是肥料的话，我觉得好*惯就是一种扶正我们的力量，有好*惯我们才能长成笔直向上的大树！我希望我们自身的好*惯，能帮助我们成长为有责任感、善于学*、与人为善的好孩子。谢谢大家。

亲爱的老师、同学们：

　　以前一直喜欢一句话：宠辱不惊，看庭前花开花落。去留无意，望天上云卷云舒。

　　总想过那种与世无争的日子，静静的在庭前看花开花落，望天上云卷云舒。现在看来，这不过是小说看多以后的后遗症。小说仅仅是**的童话，有时候感觉其实自己真的很傻，明明知道不是真的却还宁愿去想象，去相信小说中的情节。

　　今天又开了节班会，演讲的班会。虽然在自己写演讲稿的时候有些仓促，不过还算好。因为以前曾今想过相关的题目，用了一节课的时候总算写好了。

　　上台演讲后，虽然做了些小准备，但是还是有些小紧张。嘿嘿，都是小小的。姿势，语速是需要注意的地方。看来脸皮还是太够厚，还需要多锻炼锻炼才行。演讲是一门艺术，一个好的演讲者真的需要对自己的演讲稿逐字推敲。还好，我还有时间，可以慢慢来。

　　班会结束后，伍老师在讲台讲了很多，可能是太多，很多都有些耳边风。不过，其中有一句，还是让我有一种惊艳的话，出色是一种*惯。

　　出色是一种*惯。从高中开始，一直学*不是很好的我，很少在讲出色这样的字眼套在自己的身上，就算有时候有些厚颜无耻的将出色放在自己的身上，也仅仅当作笑谈，一笑而过。也许是时间太长了。当出色突然出现在自己面前向自己招手的'时候，我都会局促的不敢举步向前。

　　惯性是一件很可怕的事情。虽然有时候觉得自己真的很出色。但是在一些严肃的事情上，自己还是不敢承认自己出色。反倒在一些私下，非正式的场合下常常把自己吹得是如同神一般的男人。

　　出色是一种*惯，让人奋发的*惯。让人向前的*惯。

　　我不是否定看看庭前花开花落的生活态度。只是现在的社会需要在自己有很高的成就以后才可能让你有这样的生活态度。宠辱不惊。

　　我想，我本质还是喜欢在秋后的下午，懒懒的躺在草地上传上一两件薄薄秋装任由阳光爬上我的身躯。暖暖的，什么都可以不做，什么都可以不想。我就只属于我自己。

　　2种态度，对待不一样的事物，一个是生活，一个是工作。我想象中的生活是轻松的，写意的。不会因为其他原因干扰。工作是奋发向前，追求出色，追求更好的。

　　出色是一种*惯，工作的*惯。对作品的*惯。轻松也是种*惯，对待生活的*惯。

敬爱的老师，亲爱的同学们：

　　大家好！我是来自三（五）班的***，今天，我演讲的题目是——《好*惯伴我成长》。

　　敬爱的老师，你们想知道让懵懂无知的孩子成就非凡事业的成功秘决吗？亲爱的同学们，你们想知道让自己劳逸结合，玩的痛快，学的轻松的'秘密武器吗？今天就让我来告诉大家，那就是养成好的*惯。

　　*惯就是长期重复地做，逐渐养成的不自觉的行为。美国著名大师拿破仑西尔说：*惯能够成就一个人，也能摧毁一个人。*惯有好有坏，好*惯就像我们在银行里存了一大笔钱，它的利息让人终身受益，往往也能为我们插上一双成功的翅膀。

　　好*惯不是凭空而来的，好*惯重在培养，*惯就像我们右手拿筷子，早晨起床刷牙、洗脸一样，*惯了就自然了，都是我们从小事、从点滴做起的，时间一长形成的一种行为。

　　在我的成长历程中，有很多好*惯伴随着我……

　　我做事非常认真。妈妈经常叮嘱我要认真做好每一件事，我是这么做的：学*中，不管是上语文课、数学课、还是英语课，不管是写作业、练古筝、还是学舞蹈我都非常认真，上课认真听讲，下课认真作作业，经常受到老师表扬。因为这个好*惯我每次考试都能考出一个理想的成绩，从幼儿园到现在我都获得30多张奖状了，上小学以来一直被评为班级恒优生。去年寒假，获学校一等奖学金，还获午托部一等奖学金。

　　我非常心疼爸爸妈妈。我时常想爸爸妈妈整天忙于工作，但还要管家，特别还要照顾我，送我上学，接我回家，陪我上特长课，他们很辛苦，我要孝敬他们。暑假里当别的同学都在家玩或外出旅游时，我都是在午托部度过的；礼拜天我会一个人在家呆一整天；每天放学后我都是在午托部写作业、吃晚饭，等到深夜才能回家；别的同学坐火车、乘飞机到天南海北的旅游，我长这第么大还没有到省外旅游过，想起这些我也很委屈，但一看爸爸妈妈这么忙，我会变得乖巧懂事，帮助爸爸妈妈端水盛饭、收拾房间、捶背按摩、做家务活。

　　我非常爱惜东西。不管是衣服、鞋子、还有书籍，我都非常爱惜，现有我家的整理箱里、柜子里还放着我小时候妈妈给我买的玩具，从幼儿园、一年级到现在的书、作业本都整整齐齐排在那里，我的衣服从来都是干净整洁。

　　我还要告诉大家一个好消息，这段时间我正在培养阅读的好*惯。每天晚上写完作业，我都要看会儿书，从书中我发现了不少乐趣。

　　我还有乐于助人、勤俭节约、不乱花钱等等等等很多好*惯，我想大家都发现了吧！我希望这些好*惯能伴随着我，直到中学、大学、工作……

　　同学们，“播种一个好行为，就会收获一个好*惯；播种一个好*惯，就会收获一个好性格；播种一个好性格，就会收获一个好人生。”同学们我们小学生要从今天、从现在、从小事做起，养成良好的生活*惯、学**惯、勤劳的*惯、珍惜时间的*惯，昨日的*惯，造就了今日的我们，今日的*惯，可以成就我们精彩的人生！

　　尊敬的家长，您们好！

　　有幸代表班里的同学参加今天的家长会，心情非常激动。作为一名语文课代表，每天早读由我来领读，我想向叔叔阿姨们汇报一下早读的情况。

　　每天早晨七点四十五分，当我们语数外三科课代表站到讲台上喊破了嗓子，才能听见部分同学那稀稀拉拉的读书声。其他同学就像没事儿似的，该玩的玩儿，该说话的说话，有时还派出一两名“侦查员”到门口“放哨”，就是喊一句“老师来了或老师没来，继续”。一见蔡老师的身影在楼梯口闪现，就以比火箭还快一万倍的超速奔回座位，教室里顿时变得鸦雀无声，然后就是一片朗朗读书声，再也没人吵闹了。

　　这时老师推门而入，看着我们的“假面孔”，露出满意的`笑容，搞得我们几个课代表哭笑不得，难道我们学*是为了老师吗？是为了表演给老师看吗？

好*惯从倾听开始小学老师随笔（扩展3）

——教育随笔：养成好*惯实用10篇

　　著名教育家叶圣陶说过：教育就是养成良好*惯。幼儿期是形成良好*惯的的关键期，*惯的好坏将影响幼儿一生的发展。帮助幼儿养成良好的生活、卫生、行为*惯是幼儿园最重要的课程。做了3点尝试：

　　其一帮助幼儿形成良好生活常规。开展了尝试不同时段运用不同音乐，帮助幼儿形成良好的一日生活常规研究。年级组长组织音乐教师查找符合幼儿各年龄段、不同时段使用不同音乐开展一日常规研讨，反复试行、反复研究、调整，最终形成了一套小、中、大班适宜幼儿进餐、入厕、喝水、午睡、起床、区域活动、整理玩具、户外游戏、离园等不同时段使用不同音乐，在全园推广，幼儿听到音乐指定就知道该做什么，且在愉悦的音乐伴随下快乐的活动，经过一学期实施试行老师不用大声喊叫，可轻松组织一日活动，孩子们也自然而然形成了良好常规。意外的收获，教师幼儿在音乐伴随下都有一个好心情，调整了师幼良好情绪，不再出现师幼浮躁现象，师幼也更加和谐。

　　其二养成教育做到持之以恒，帮助幼儿养成良好*惯。首先做好“三*惯”培养。良好生活、卫生*惯、良好学*品质培养；为使其有章可循，达到良好的教育效果，开展了一系列的教育活动，帮助幼儿形成良好*惯：幼儿良好生活*惯方面：学会洗手、根据所需喝水、文明用餐、自己能做的的事自己做，并开展生活自理能力“我能干我快乐”“行动大比拼”等比赛活动：小班：穿鞋、叠毛巾比赛；中班：剥鸡蛋、叠衣服比赛；大班：整理书包、叠被子比赛。增强了幼儿的竞争意识，使能力强的孩子更有自信心，也激励能力稍弱的孩子继续努力，培养幼儿自幼养成独立和不依赖于**，提高幼儿独立性和自主性。幼儿文明礼貌*惯方面：通过唱礼仪儿歌、听礼仪经典故事、讲故事、观看视频，教育幼儿从小就懂得见到老师、同伴应该热情有礼貌的打招呼，学使用基本的礼貌用语，不在公共场合喧哗打闹；通过《孔融让梨》的故事，会互相谦让，小朋友碰到困难会主动帮忙；幼儿劳动*惯方面：为了培养幼儿初步的责任意识和任务意识、良好的劳动*惯。各班开展“今天我值日”活动，每名幼儿轮流当值日生给自然角里的植物浇水，擦桌子、摆椅子、扫地、整理图书、玩具，开饭前分发餐具等。从中体验为他人服务的乐趣，感受劳动的光荣。为帮助幼儿养成“物品回归原处”，开展“请把物品送回家活动”每次活动结束后，幼儿很快将物品整理好放回原处，解决了幼儿活动后玩具乱扔的问题，也潜移默化地培养了幼儿良好的劳动*惯；幼儿良好的学**惯方面：重点培养幼儿良好的`倾听*惯。全园开展说悄悄活、传话等游戏。*惯的培养贯穿于幼儿的一日生活之中，让孩子们在轻松愉快的氛围中养成各种良好的行为*惯，从而为今后的发展奠定坚实的基础。通过活动孩子们初步学会自理、学会懂礼貌、讲礼仪、谦让、遵守规则、会合作，乐于分享的良好个性品质。其三，中、大班结合国学经典《弟子规》诵读实践活动，用传统中国文化精髓，对园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。

　　儿子从上个月的28号开始坚持写日记，到今天已经整整一个月了。看着孩子独立完成但尚且稚嫩的30篇小日记，我感慨万分。从最初口述小日记到亲自动手写日记，陪孩子一路走过来，其中的过程是艰辛的、漫长的、也是幸福的、愉悦的。

　　重新翻看着儿子所写的30篇小日记，其中，有对周遭人和事的记叙，有灵感涌动时原创或仿写的小诗，也有阅读某本书后的诸多感想，还有信手涂鸦的小写绘，形式多样，风格不一。

　　儿子一年级时，就有引导孩子动手写日记的想法，但儿子只愿口述，不愿手写，我怕过于强迫会引发他对写作的恐惧。无奈之下，只好用心记录着儿子偶尔的口述小创作。虽然儿子口述的文章有模有样，但我清楚地知道，由口述过渡到手写，其间还有一个漫长的过程。除了坚持陪孩子阅读，慢慢引导外，我没强迫他一定要写日记。直到上个月他和小城老师在QQ上约定，还有紧接着班主任雷老师与他的.一次谈话，让他真切意识到写日记的重要性后，他才真正开始坚持写日记。

　　小城老师在点评小孟的日记时说：“写日记的方式很多，其实就是小小作文哦。可以放开心情写，放开胆量写；想写长些就写长些，想写短些就写短些；就像骑着心爱的马儿，信马由缰，或疾或缓，或驰或住，一切任你做主哦。”这段话让我和孩子受益匪浅。于是，我不再苛求儿子每篇日记的长短，也不再苛求每篇日记的品质，一切任由儿子自己做主，自由发挥，我只是做一名“顾问”，用各种各样的方式激励他前行，耐心地引导着，静静地等待着，默默地坚持着……

　　有时儿子写着写着会吵着手疼，那就暂且搁笔，在标题后面标上“(一)”，明天继续写“(二)”，其中“给博友‘四月妮妮’的一封信”，“不信守承诺的哥哥”都是分两次，分摊到四天的日记完成的。不是我在纵容孩子，增长他的惰性，而是设身处地站在孩子的立场上考虑，对于刚刚开始写日记的他，如果过于严格要求，会无形中扼杀他继续前行的积极性，也会在某种程度上增强他对写日记的恐惧。在我看来，先培养他写日记的兴趣最为重要，欲速则不达，我愿给儿子足够的时间，让他渐渐养成写日记的好*惯，进而爱上写作。

　　至于所写日记的品质，我也不去苛求。只要语句通顺，能把一件事叙述完整，便给予儿子肯定和鼓励。反正我们有足够的时间可以再回过头来进行修改，从修改的过程中孩子也深切地感知到了文章“三分写，七分改”的重要性，慢慢也会养成注重文章修改的好*惯。就这样慢慢地坚持着，努力着，后面十天儿子写的日记，显然就比前些日子有很大的进步，特别是最*我出差这些天，进步更为明显，我也因此倍感欣慰。

　　引导儿子写日记的过程，让我感触很多。其实，每个孩子都有一双敏锐的眼睛。写日记，便是培养孩子洞察力的一种极好方法，当他留意周遭的人和事时，到处都是可写的素材。把读、写有效结合起来，长此以往，孩子便会养成写日记的好*惯，写作方面自然会有飞跃性的进步，最重要的是我们以何种心态去引导他们。

　　就这样，儿子养成了写日记的好*惯。在儿子坚持写日记一个月之际，坐下来梳理其间的些许过程，是一种总结，也是一种激励。我清楚地知道，接下来引导孩子的过程定然艰辛漫长，但我有足够的耐心和孩子一起，不断地摸索前行，把读与写有效结合起来，让孩子真正爱上日记。

　　作为大班的幼儿来说，大多数幼儿都有养成了一定的生活*惯，但是这些*惯并不是都是一些好的*惯，生活*惯的养成对于幼儿以后的发展也是非常重要的，所以引导他妈呢养成良好的*惯也是非常重要的。

　　一、树立榜样意识

　　对于个别幼儿而言，他们可能自己是下意识的动作，是自己已经养成的*惯，一下子很难改掉。而通过榜样学*的方式，引导他们注意这些幼儿的行为，让他们有一个正面的`参照，与自己的行为进行对比，大班的幼儿已经形成的分辨能力，自己有能力发现这件事情的错对，让他们自己发现错误，更加容易改正自己的错误，也没有伤了他们的自尊心。

　　二、适当的进行表扬

　　表扬与批评相比有效，幼儿都喜欢别人用肯定的语言来激励他们，用表扬、鼓励的语言，让幼儿感到自己是受到肯定的，在表扬他的过程中，别的幼儿也看在心里，也会跟着一起做，那他的行为都被别的幼儿看在眼里，他更愿意自己做好，就不会出现不好的*惯，这也是一种变相的督促。比如说我们班的罗志强是一个比较调皮的孩子，*时上课都不能很好的集中注意力，都会分心，与周围的幼儿说话或者做别的事情，但是今天他有段时间做的很好，我就表扬他，他马上做的更好了，这节课相对以前的课来说表现的不错。

　　三、确定规范，进行系统化教育

　　老师的要求也是非常重要的，老师不当的指导用语和不系统化的规范要求，可能也会导致幼儿不良*惯的发生。3～6岁幼儿是个性品德形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的个性品德在形成过程中会经常出现反复，所以教育内容应该做到系统化。教育内容的系统化，体现在各个方面，根据幼儿的个体差异，对他们的引导也是不同，不能一概而论。老师的要求也不能一直改变，让幼儿形成一定的规则意识，要求不断改变的话，会让幼儿对规则产生不确定性，这样良好*惯的养成也是非常困难的。

　　四、尊重幼儿，让幼儿自己亲身参与

　　在幼儿行为*惯养成的过程中，有时会出现老师和家长强迫养成的情况，这是非常错误的事情，可能不良的*惯的养成就是不当的指导行为造成的。要尊重幼儿，养成一个好*惯，应该是要让孩子们觉得：这是我盼望的，我特别希望有这个好*惯，这对我的帮助很大，好*惯多了，我才是一个好孩子学生，可以多交朋友。

　　一、背景

　　早上小朋友进班级，老师主动说：“浩浩，早上好！”浩浩像木头一样，纹丝不动，也不说话。浩浩妈妈就在一旁对他说：“浩浩，跟老师说早上好呀！”他还是不搭理老师，没有反应。经过几天观察，我发现浩浩每天上学、放学的时候都不会和老师说：“早上好！再见！”经过提醒也不说。

　　二、分析

　　在观察中，我发现在日常活动中，他与其他幼儿之间的交流、玩耍比较少。*时喜欢一个人坐着，早晨玩玩具也是在一旁看别的小朋友玩，自己不动。从这里可以看出他的性格比较内向，是个腼腆的孩子。缺乏主动性，胆小。

　　三、措施

　　1、多于他亲*，改善关系。因为浩浩是新生，对于陌生的环境，陌生的老师比较胆怯。教师应该多和他亲*，让他感受到老师对他的爱。

　　2、教师主动问好。教师每天主动的问好，是幼儿形成懂礼貌好*惯的榜样。所以老师、家长就是孩子的榜样，我们做到每天先和他问好。

　　3、多表扬，鼓励他开口说话。由于他胆子较小，不敢说话。老师发挥推波助澜的.作用，让他主动说话。

　　4、家园合作。浩浩不和老师问好的问题，他家长也发现了。老师也主动和他家长沟通了解，知道浩浩在家是个活泼的孩子，一碰到不熟的人就不敢说话，变内向。了解这些后，也请家长帮忙让浩浩养成懂礼貌的孩子。

　　四、成效

　　通过与幼儿交流、鼓励等方法，在家园双方共同努力下，浩浩能够在老师家长的提醒下说：“早上好！再见！”这些礼貌用语了。在*时，也爱说话了，变活泼了，乐于参与到游戏中去。

　　这些细微的变化，都是巨大的进步，希望再经过一段时间的努力，浩浩能够摆脱老师家长的提醒，自己主动的问好，养成懂礼貌的好*惯。

　　我们要培养幼儿良好的*惯，优良的品德，家长要用自己的言行潜移默化的感染和影响孩子。如，培养孩子养成良好的卫生*惯，家长先要做到饭前便后洗手、不乱扔垃圾、不随地吐痰等；要求孩子不挑食，家长自己在孩子面前饮食不要挑精拣肥；这样，对于善于模仿的孩子来说定是受益匪浅。

　　父母要转变观念，从小培养孩子的自立、自主精神、对待孩子的.生活起居，坚持放手让孩子做力所能及的事，如自己独立行走、独立进餐、独立就寝等。有时家长不要表现得太能干，有句老话说得好“懒惰母亲，勤快儿”，家长要有意识提供孩子锻炼的机会。

　　幼儿的良好行为*惯不是一天就可以形成的，它需要有一个反复练*不断巩固提高的过程，一贯性主要表现在家庭中建立合理的作息制度和必要的规则。比如规定孩子起床、进餐、游戏、学*、看电视、睡觉的时间，开始孩子可能不*惯，有时遇上好看的动画片非要看下去，父母应坚持要求，不能退让，有的孩子因此会哭闹，家长可以不予理睬，进行冷处理，孩子感到哭也没用，慢慢也就接受了事实。所以，只有坚持要求，才能帮助孩子形成*惯，朝令夕改就难以如意。

　　一致性则体现在父母对孩子的要求应一致，特别是现在三代同堂的大家庭更要注意祖父辈之间对孩子要求的一致。如果家庭成员对孩子所提的要求不一致，会使孩子无所适从，不知道听谁的好，还可能会使孩子养成不同的人面前说不同的话、做不同的事的坏*惯。如吃晚饭了妈妈要孩子把玩具整理好，奶奶宝贝孙子，说孩子小整理起来费劲，就包办代替，自己收拾掉了。在这样的环境下，孩子又怎么养成良好行为*惯？

　　家庭是人生最早接受*惯培养的课堂，家庭中的所有成员都是形成幼儿良好*惯的老师，从孩子呱呱坠地开始，在父母为孩子喂奶、把尿、哄睡觉时，都有意无意地培养着*惯。孩子进入幼儿园后，家长应该多与幼儿园联系，在对孩子良好行为*惯培养的要求与做法上要与幼儿园保持一致，千万不要因为孩子是独生子女，而过分地迁就孩子，宠爱孩子，或者认为孩子还小，不懂事，长大了再严格要求也不迟，要知道，坏*惯一旦养成，改造起来远远要比塑造难。因此，家庭应该与幼儿园实施同步化教育，使孩子更快、更有效地形成良好的*惯。

　　我们要培养幼儿良好的*惯，优良的品德，家长要用自己的言行潜移默化的感染和影响孩子。如，培养孩子养成良好的卫生*惯，家长先要做到饭前便后洗手、不乱扔垃圾、不随地吐痰等；要求孩子不挑食，家长自己在孩子面前饮食不要挑精拣肥；这样，对于善于模仿的孩子来说定是受益匪浅。

　　父母要转变观念，从小培养孩子的自立、自主精神、对待孩子的生活起居，坚持放手让孩子做力所能及的事，如自己独立行走、独立进餐、独立就寝等。有时家长不要表现得太能干，有句老话说得好“懒惰母亲，勤快儿”，家长要有意识提供孩子锻炼的机会。

　　幼儿的良好行为*惯不是一天就可以形成的，它需要有一个反复练*不断巩固提高的过程，一贯性主要表现在家庭中建立合理的作息制度和必要的`规则。比如规定孩子起床、进餐、游戏、学*、看电视、睡觉的时间，开始孩子可能不*惯，有时遇上好看的动画片非要看下去，父母应坚持要求，不能退让，有的孩子因此会哭闹，家长可以不予理睬，进行冷处理，孩子感到哭也没用，慢慢也就接受了事实。所以，只有坚持要求，才能帮助孩子形成*惯，朝令夕改就难以如意。

　　一致性则体现在父母对孩子的要求应一致，特别是现在三代同堂的大家庭更要注意祖父辈之间对孩子要求的一致。如果家庭成员对孩子所提的要求不一致，会使孩子无所适从，不知道听谁的好，还可能会使孩子养成不同的人面前说不同的话、做不同的事的坏*惯。如吃晚饭了妈妈要孩子把玩具整理好，奶奶宝贝孙子，说孩子小整理起来费劲，就包办代替，自己收拾掉了。在这样的环境下，孩子又怎么养成良好行为*惯？

　　家庭是人生最早接受*惯培养的课堂，家庭中的所有成员都是形成幼儿良好*惯的老师，从孩子呱呱坠地开始，在父母为孩子喂奶、把尿、哄睡觉时，都有意无意地培养着*惯。孩子进入幼儿园后，家长应该多与幼儿园联系，在对孩子良好行为*惯培养的要求与做法上要与幼儿园保持一致，千万不要因为孩子是独生子女，而过分地迁就孩子，宠爱孩子，或者认为孩子还小，不懂事，长大了再严格要求也不迟，要知道，坏*惯一旦养成，改造起来远远要比塑造难。因此，家庭应该与幼儿园实施同步化教育，使孩子更快、更有效地形成良好的*惯。

　　寒假到了，大人又开始发愁了，孩子每天都要坐在电视、电脑前，一刻也比离开，怎么办呢？其实孩子和大人一样,都有喜欢的事情。在孩子的这个年龄阶段，他们还没有自控能力，这就需要我们帮他们掌握好喜欢一件事的程度。让孩子养成良好的*惯。比如要看电视，先给孩子讲好条件，可以看，但是要规定好时间，否则就不能打开电视。也许孩子一开始会有哭闹和反抗，坚持一段时间就会有效果的。不能屈服于孩子的哭闹。同时，可以给孩子讲讲看电视时间长的`害处，尤其是对眼睛的害处。（可以找些类似的图画书，书店有卖的）要注意观察孩子的心理，有时候，孩子爱看电视，也是有原因的，比如，大人对孩子关心不够，总是在忙自己的事，或是总让孩子一个人玩，缺少亲子互动游戏。相信在大人细心，耐心的观察和引导下，孩子会很快改变的。

　　*惯是什么？*惯是一种看不见的力量，是在不知不觉中养成的，学生学*成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的`是与学生的良好*惯有关。俗话说：于其给孩子金山、银山，不如教给学生养成好*惯，因为良好的行为*惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。

　　然而在我们的班级里，有许多孩子存在着不讲卫生的不良*惯。特别是我们住校生，学校的节奏较快，部分同学由于懒惰，早上起床慢，又要整理内务，洗一把脸就往班里跑，忽略了我们宝贵的牙齿，希望我们老师要引起注意，拿起一面镜子照照自己的牙，再看看我们学生的牙齿，虽然牙病不会威胁我们的生命，但是他要闹气脾气来，就会影响我们的吃饭、学*和工作，老师们、同学们，行动起来吧！

　　西校孩子们不刷牙现象较严重，我建议校长一月开两节健康教育课，让学生了解牙齿的功能和正确刷牙的方法、保护牙齿的方法等，最后祝愿我们的孩子拥有健康漂亮的牙齿，灿烂美好的笑容。

　　刷牙要领要牢记：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面要来回刷，每个地方五六下，牙齿洁白人人夸!

　　那天午餐后，孩子们和往常一样在小操场上玩，我在教室里写东西，有时候不经意地往外瞧了瞧，看见蹦蹦床那儿思宇和耀文两个人正搬着小椅子往蹦蹦床的出口处的阶梯上放。因为阶梯是一层一层的，椅子放不牢，而他们俩人一次一次的往上放，而小椅子一次一次的放下去，不时的发出掉下来的声音。瞧见他俩那个样子，我真是又气又急：要是被掉下来的椅子碰伤了怎么办？我当时真想把他俩狠狠训一顿。

　　我把全班幼儿叫进来了活动室，若在往常我会当众来一番训话。这时有一个想法在我的脑海里一闪：何不换个方法试试？于是我说：“刚才思宇和耀文两位小朋友自己动脑筋想出了一个新的游戏的玩法，老师请小朋友讨论一下，这样玩好不好呢？”小朋友分头讨论一下，家怡举手了：“这样玩不好，要是小椅子摔下来，砸在身上会很危险的！”张政说：“这样玩会把小椅子弄坏的。”其他小朋友也说这样玩不好。我把目光转向思宇和耀文问：“你们这样玩好吗？”他俩异口同声地说：“这样玩不好，我们以后再也不这样玩了。”我趁热打铁：“老师喜欢动脑筋的小朋友，可是在玩之前，小朋友应先想一想，这样玩好不好。” 通过这件事，我认为幼儿好动，辨别是非的能力差，简单的训斥对制止幼儿的出格行为未必能奏效，而如果采用讨论的方式，让更多的孩子发表意见，更能接*幼儿的思维水*，帮助他们明辨是非，以形成良好的*惯。

　　情况实录：

　　今天从游戏室回来时，突然听见有人对袁X说，“不可以这样做的。”不明白发生了什么事情的我走了过去，想去询问具体情况，原来刚才袁X随地乱吐痰正好吐在前面小朋友的衣服上。

好*惯从倾听开始小学老师随笔（扩展4）

——好*惯范本10份

　　*惯，相信你看到这个词都很熟悉。那你知道*惯的意思吗？—－在长时间里，逐渐养成的，一时不容易改变的行为。哎，不过我也太不遵守小学生五大良好*惯了，还养成了许多恶*。

　　有一次，我一如既往的上了学，*惯性的摸xx口，呀！我忘戴校徽了。我想：怎么办呀，干脆等礼仪队走了再去吧！我“过秒如过分”得躲在角落边。别人用异样的眼神看着我，使我心里忐忑不安，终于，我等不下去了，脑海里突然想起了一位哲人说的一句话：任何事物，都不及*惯那么神通广大。“*惯，‘服装整洁、佩带规范’。可……可我没遵守这个规则。”我自责到。礼仪队走了，我心中的大石头也落了下来，但是我没有忘记也不能忘记“服装整洁、佩带规范”这条守则。

　　以后，我坚持遵守小学生五大良好*惯，并从没忘带过什么，养成了不东丢西落的好*惯。正如陪根所说：*惯形成性格，性格决定命运。*惯有好有坏，养成坏*惯轻而易举；而要养成好*惯却难上加难，我们一定要加倍努力。

　　五大良好*惯像一位形影相随的好朋友；像你温暖的家；像你宠爱百般的小宠物。五大良好*惯陪伴着我们走过一生，带我们走向幸运的阶梯！

　　每一个人都有自己害怕的东西，就比如我，我最怕黑夜。可我去克服了，就是因为哪一个夜晚。

　　那一天夜晚，我放学回到家，刚写完作业，就接到一个电话，是妈妈打来的，她对我说：“儿子，妈妈今天加班，不回来了，饿的话叫爸爸煮面条诶你们吃。”我还想再问些什么，可妈妈却挂了电话，随即，我又想起了爸爸那难吃的面条，就浑身不自在。

　　突然，电话铃声又响了，我一听，以为妈妈公司改变计划，马上就要回来了，我喜出望外，接了电话，可谁知却是爸爸打来的，他对我说“儿子，今天我要值班，不回来了。”就挂了电话。我听了，心一沉，想：完了！老爸那难以下咽的面条也没了。

　　于是，我先拿剩余的早餐填饱了晚上的肚子，然后澡也不洗就上床了。我脑子中总想出那些我的偶像，比如——奥特曼、黑武士……我害怕极了，一把撕下偶像的海报，可翻来覆去总睡不着。我心想：爸爸妈妈谁也不怕黑，**嘛怕？就这样我慢慢就睡着了。

　　这就是我的故事，我克服了恐惧。那么你有这种故事吗？

　　光阴似利箭，转眼间，我从一个不认字的小屁孩变成了一年级的小学生，慢慢的开始认字，因为那件事，不爱查字典的我变得开始爱查字典了。

　　有一次，老师进行了一次测试，本来应该考一百分的我，却因为一个字的读音扣了一分，得到了九十九分，我十分惊讶，下定决心要将这一个字解决掉，我拿到卷子之后，看着那个字冥思苦想，还是想不出那个字念什么，我只能将希望寄托给我的爸爸了。

　　晚上回家，我拿着卷子来找爸爸，问到：“爸爸，这个字怎么读啊？”正在干活的爸爸说：“爸爸忙着呢，去查字典。”“哦，知道了。”我不满地说道。我到我的房间里去，拿出了那本珍藏多年的字典，费了九牛二虎之力，才查到了这个字，哦，我恍然大悟。

　　从这件事以后，我明白了字典的重要性，我也明白了字典对人们的功劳，以后，它也成了我学*的小助手，每天都帮助我学*，帮助我认字，我体会到了查字典学知识的成就感。

　　字典，虽然是人们造出的识字工具，但它是我们人类的好朋友，我们应该爱护字典。“一个好*惯可以成就一个人，一个坏*惯可以毁掉一个人。”这句话说的一点错也没有。

　　高尔基说过书籍是人类进步的阶梯，陈寿也说过一日无书，百日荒芜。

　　记得小时候我并不喜欢读书，偶尔看一下也是一目十行，妈 妈看我这样便对我说：“书是一位朋友”，你不想交书这位“朋友”呢？那就开始读书吧。从此以后妈 妈每天晚上都会给我讲故事我便听得津津有味，都入了迷。在大些，我可以看一两本童话书了，其中我最喜欢的要数安徒生童话了，每当我拿起这本书，一页两页，我像一匹饿狼，贪婪的读着。三四年级时我已经获得了许多知识。每当我放学的时候，都会到图书馆读一会儿书。踏进店门仿佛来到了知识的海洋，在知识的海洋自由遨游。当书店的目光灯忽的亮起来，我才发现书已经读了两个小时，我合上书咽了一口唾沫好像把所有的知识都吞下去了，我才依依不舍的走出书店。脚站的有些麻木，我去浑身轻松，这是我总会想起语文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大得的。”

　　是啊，同学们，书籍是一把钥匙，让你在知识的海洋里遨游，所以我们一定多读书，让大家一起来交书这个朋友吧！

　　杜甫曾说过“读书破万卷，下笔如有神”。

　　我小时候并不喜欢看书，一看到书上一排排的铅字，就头晕。我总是让妈妈拿着书读给我听，可总要等妈妈有空，而且每次都听不过瘾。有一次，妈妈对我说：“康康，你已经学会汉语拼音了，不如我们一起来读书吧！”于是，妈妈找来一本我最爱的《了不起的狐狸爸爸》这本书，妈妈开头先读一句，我读下一句，就这样轮流交替地读，读着读着，我越来越有兴趣，渐渐地由我一个人沉入书中。不知不觉地，一本书读完了。从此，我就像着了魔一样，一发不可收拾。现在每天回到家，一完成作业，就抱着书读，跟随书中的人物天马行空。就这样，爱读书的好*惯就养成了。

　　现在，我尝到了读书的甜头，它使我积累了好多好词好句，我的作文一天比一天有进步。我终于理解了“读书破万卷，下笔如有神”的含义。

　　书既是我的朋友，又是我的老师。它能在我失落的时候带给我快乐，还能让我增长知识。

　　朋友们，今天你读书了吗？

1、好*惯

单元教学目标：

1、 通过学*课文《不懂就问》和《字典大楼》以及建立改错别字本等活动，应重视好*惯的培养，有意识地培养好*惯，自觉地改正不良*惯。

2、 学认31个字，学写17个字。

3、 渗透声旁、逗号、句号的学*。

4、 养成查找工具书帮助自己阅读学*的*惯，知道字典是前人智慧和心血的结晶，其中的内容是非常宝贵的。

5、 培养质疑、提问的能力。

6、 积累“一……不……”的词语练*，还要让学生知道读这些词的重音位置。

单元教学重、难点：

1、 学认31个字，学写17个字。

2、 正确流利的朗读课文，理解课文内容，重视好*惯的培养，有意识地培养好*惯，自觉地改正不良*惯。

3、 渗透声旁、逗号、句号的学*。

4、 培养质疑、提问的能力。

教学课时：6课时

第一课时

教学目标：

1、 通过学*课文，知道从小养成好*惯的重要性、必要性以及好*惯对人一生所起的重要作用。

2、 能较流利地朗读课文，运用综合方法学会识认本课的17个生字。

3、 了解一些有关孙中山的生*。

教学重、难点：

认会生字，能读文，理解本课所说的好*惯是什么

教学准备：

查找一些孙中山的资料、挂图。

教学过程：

设计意图 教师活动 学生活动

了解学生对好*惯的理解，以便于把握课文内容，讲解课文。

反复读课文，在读准字音的基础上了解课文内容。

读文认字，在课文中学*生字。

通过学生回答问题，教师了解学生对课文的理解程度，并随机进行重难点的突破。达到在学生认知的基础上，学*课文的目的。

结合自己谈收获，相互借鉴。 一、导入：

1、新学期的第一节课我们一起来学*第一单元《好*惯》。

2、说说你有什么好*惯。

3、简介孙中山。

4、 这位伟大的人物在小时侯求学时有什么好*惯，我们大家打开课文一起来学*“不懂就问”一文。

板书课题：

二、学*课文：

1、 带着问题引导学生初读课文。

2、 提问：谁从读文中读出了“好*惯”在这里指什么？

3、 再读课文，找出不认识的字运用综合方法学*。

4、 分组分段读文。

5、 小组内读文，解决生字。

6、 小组汇报学*结果。

7、 给定时间，小组内互相帮助，让一些未掌握的学生追赶大家。

8、 提问：读了课文，你知道了到底什么是好*惯？课文中的孙中山是个什么样的人？你还知道哪些有关孙中山的事？

三、课外延伸：

小组讨论后代表发言：

学了课文，对你有些什么启发和帮助？

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