日期：2022-11-15 00:00:00
《秋天的收获》说课稿
作为一位杰出的教职工，时常需要用到说课稿，说课稿有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《秋天的收获》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
尊敬的各位评委、亲爱的老师们，大家好！我是XXX。今天我说课的品德与生活二年级上册第6课《秋天的收获》。
本次说课我将分五大部分向大家进行介绍，他们分别是教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、板书设计。
首先让我们看一下本次说课的第一部分即教材分析部分。在教材分析中我将从教材地位、教学内容、学情分析、教学目标、教学重点、难点五个角度进行分析。
本课面向小学二年级学生，所用教材是人教版小学品德与生活二年级上册教材第二单元《金色的秋天》中的第二个主题《秋天的收获》。
，本课从培养学生探究性阅读的能力任务出发，在前几课学*的基础上，我们本节的任务是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。
一、说教材
1、教材简析
《秋天的收获》是二年级《品德与生活》教材中的内容，从生活的角度看，这一教学内容的安排符合了新课程标准中源于生活、高于生活、引导生活的新理念。新课程的理念告诉我们，教育应“以学生为本”，也就是“一切
为了学生的发展”，要保证学生学*主人的地位，为学生提供最佳的学*方式，呈现在学生面前的是一个对话的课堂、交流的课堂、开放的课堂与动态的课堂。在这个过程中，教师必须转变一个观念，要能够充分相信学生的能力，相信学生自身就是最可利用的课程资源，尊重孩子的选择，让孩子在课堂中尽情地展示，实现自我建构与成长。
在《品德与生活》课上，怎样保证学生学*的主体地位，发挥学生自身的创造力，是现代课堂追求的一种新的境界。我认为：教师在引导学生关注自己生活的时候，应鼓励学生以主体的身份实践他们自己的生活，积极主动地观察、感受、体验、探究、反思、创造和发展他们自己的生活，在这个过程中教师要尊重学生独特的生活体验。在本课教学中，为了增强教学的主动性、实效性，我密切结合学生的生活实际，通过师生互动，生生互动等多向交流合作形式，借助对话，处理好预设与生成的关系，充分发挥学生道德学*的主体性，给学生一个自我发展与提高的*台，使全体学生得到了健康的发展。
2、教学目标：
新课程标准明确指出《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。为此，我确立了这节课的教学三维目标。
认知目标：认识秋天一些的果实。体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。
情感目标：增强劳动意识，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
能力目标：初步学*用分类的方法，进行简单的探究活动。
3、教学重难点
根据以上的教学目标，以及二年级孩子们的认知水*，结合这节课的活动特点，我认为这节课的教学重点是：培养学生珍惜劳动成果及节约的意识。教学难点是：体会劳动者的艰辛，从小培养感恩的心。
4、教学准备
为了顺利完成这节课的教学目标，课前我准备了多媒体课件、教学卡片，搜集了各种果实实物。
二、说教法
通过一活动，通过对让学生了解秋天的收获物，进行简单的分类、探究活动，使学生珍惜并尊重他人的劳动成果。
2、合作探究与实际操作教学法
现代教育提倡自主学*，以发展儿童的创造性和动手能力，让儿童利用自己的聪明才智去探究、解决问题，使儿童获得对社会、对生活的积极体验，并享受创造带来的快乐。因此，在探究“怎样给收获物分类”这一问题时，我采用了合作探究和实践体验的教学法，让孩子们创造性的
解决问题，展现并提升他们的智慧。
三、说教学过程
（一）情境导入，引出主题
教师说：今天老师给同学们带来了一组图片，看完后大家能说出这是什么季节的图片吗？在图片里你看到了什么？
此组图片让学生感受秋天收获的喜悦之情，把学生引入秋天收获的情境里来。这时教师自然而然的问道：“谁能和大家说一说你为什么喜欢秋天呢？”学生有感而发就会说出，喜欢秋天的美丽景色，喜欢秋天的果实。
（二）、组织交流，感受丰收
在这个环节中，我设计了三个活动。“收获树”这个教学活动贯穿始终。
活动一：秋天的收获。
兴趣是最好的老师，我把自己搜集到的秋天的果实放在学生的课桌里，然后让他们自己去找，当学生找到属于自己小组的收获物时，会兴致盎然地分辨这些收获物，此时教师说：老师把你们找到的果实都放在了“收获树”里，瞧
秋天的果实多丰盛啊！然后通过观看课件，让学生各小组将收获物用自己的方式分类，同时找几位学生上台前来分。这个活动的设计是让学生在了解秋天是个收获的季节、体验丰收的喜悦的基础上认识秋天的更多的收获物，加深对自己家乡的认识。在直观的实物面前学会简单的分类。
苏霍姆林斯基曾说过，在儿童的精神世界里有一种强烈的需求：总想自己是发现者、探索者，他们期望自己获得成功，期待体会创造的快乐。因此，在探讨怎样分类时，教师让孩子们通过小组合作探究、全班交流，教师适时地引导、帮助，最终得出多种不同的分类方法。达到本课能力目标。
活动二：辛勤的劳动。
问学生还知道哪些秋天的果实，以及这些果实是怎样收获的，生根据生活中的经验答后，教师此时说道：“现在又有一位新朋友来到了我们的课堂，就请它告诉我们大米是怎么来的吧？”（播放一粒米课件）让学生回忆农民劳动的情景，引出果实是农民伯伯种出来的。然后让学生说说果实的培育过程，从而使学生知道粮食来之不易。再请学生说说下面两张图片，（播放浪费图片）问：谁能说说你看到了什么？看到这两张图片你想说些什么？生此时自然而然可以答出：看到这样的行为应该阻止。珍惜劳动成果，不能浪费。等等。
此一环节可以培养学生从小热爱劳动、珍惜劳动成果、尊敬劳动人民的良好品质。达到本课情感目标。
活动三：丰硕的果实。
让学生用自己喜欢的方式珍藏果实，展示收获，让学生们把保留下来的果实贴在收获树上放在讲台上。此一环节可以让学生把自己珍惜劳动成果的情感表达出来。
最后，保留果实的活动结束了，教师把秋天的果实送给孩子们，让孩子下课与同学一同分享。把丰收的喜悦之情从课内延伸到课外。
总之整个活动过程都是以儿童的年龄特征、经验背景和学*兴趣等为设计基础，将知识、技能与情感、态度、价值观的培养融为一体。充分尊重学生的生活经验和情感体验。
四、板书设计
我这一节课的板书分为两大部分，第一部分是课题，在第一个教学环节用一组秋天的收获图片图片导出。第二部分是收获树，这是整节课主要的组织教学手段。第三部分是秋天的果实的图片
以上就是我今天说课的全部内容，我的说课到此结束，谢谢大家！
一、说教材：
《秋天的收获》是北师大版小学二年级艺术的第一单元的第三个课题。本单元有三个课题，第一个课题是《多彩的秋天》，第二个课题是《秋天的叶子》，第三个就是本课《秋天的收获》，这一课题将用三课时来完成。本课时是第二课时，是让学生学会演唱歌曲《秋》，并表演。
二、说教学目标
1、情感目标：通过让学生欣赏秋天丰收场景的图片体会丰收带给人们的喜悦心情。
2、知识技能目标：学会用歌唱、表演、绘画等艺术形式加以表现。
三、说重点及难点
1重点：通过欣赏秋天的图片让学生喜欢秋天，喜欢秋天的景色，进而喜欢唱这首歌。
2难点：是让学生把握好歌曲的节奏，边表演边演唱歌曲。
四、说教法和学法
《秋》是一首节奏鲜明，有趣的儿童歌曲。因为低年级小学生音乐感受力还不全，针对儿童天性活泼好动、持续性不久但又对新鲜事物充满好奇的特点，在教学过程中，我采用了图片激趣法、创设情景法、听唱法和律动法。生动形象的教学语言，通过多元化的教学形式，创造快乐的学*空间，充分调动学生的学*积极性与主动性。
学生的学法为：练*法、欣赏法和表演法。通过教与学的和谐统一，使学生在轻松、活泼、愉快的状态下学*。
一.说教材
《秋天的收获》选自人教版《品德与生活》二年级上册第二单元 “金色的秋天”。本单元总体目标是：感受大自然的美，初步了解季节变化的特点，人和自然的关系，知道爱惜劳动成果。进一步了解出行安全，养成基本的文明行为，乐于帮助别人，尊敬老人。发展表现美的兴趣和能力。培养学生观察、探究大自然的兴趣。《秋天的收获》是本单元的第二个主题，主要以“收获的季节”、“小小丰收会”两个环节来具体介绍秋天的收获以及人们丰收的喜悦心情。其中“收获的季节”旨在引发孩子们去观察自己生活的地方，秋天收获些什么，欣赏丰收的景象，并实际参与一些秋收活动，体验收获的喜悦，感受劳动成果的来之不易。培养学生珍惜劳动成果、尊敬劳动者的情感。“小小丰收会”主要是引导大家搜集当地秋天收获的东西，举办丰收会，从而观察了解当地秋天的主要土特产。在搜集展品的过程中，学生又会加深对自己家乡主要物产的认识。
二.说教学目标
结合教材特点以及二年级学生的认知水*和心理特点，我确定如下教学目标：(1)认知目标：通过各种感观，观察认识几种秋天成熟的果实。(2)能力目标：增强劳动意识和技能，发展表现美的能力，培养学生自主学*、合作探究和创新的能力。(3)情感目标：观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
三.说重点、难点
新课程标准明确指出，《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，由此不难看出本节课的重点和难点是：通过活动让学生认识几种秋天成熟的果实，感受秋天的丰收，体验丰收的喜悦，从而热爱秋天，热爱、尊敬付出劳动带来丰收的人们，懂得珍惜劳动成果，并内化为品德，培养学生积极的生活态度。
四.说教学准备
要想很好的达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作。因此，在课前我布置学生结合看电视或随家长去郊游、采摘等，了解秋天的收获;搜集一些爱惜粮食的诗歌或谚语;准备一些秋季的果实和做水果拼盘的工具。我则准备了有关秋天收获的'场面，农民劳作的场面等视频资料的CAI课件。
五.说教法
制定了教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键问题就是要选择合适的教法和学法来达成教学目标，根据本课教材的特点和《品德与生活课程标准》的要求，结合二年级儿童好动爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：活动式、启发式、合作探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而决定的。《品德与生活课程标准》明确指出：品德与生活是一门综合性活动型课程，具有生活性、开放性、活动性三个基本特征。本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与各种活动。而且深入二年级的学生已经具有一定的动手能力和观察能力，因此在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究世界。通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲身经历体验、动手操作从中获得对世界的真实感受，让他们知道本课是生活的再现，继而热爱生活。这些生活知识的获得与思想品德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由教师硬性的传授给他们的。新课程条件下，教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务。根据这些理念，所以我预设了上述基本教法。
六.说学法
关于学法，新课程理念倡导学生自主学*、合作学*、探究式学*，在很多情况下，教法与学法是紧紧地交织在一起的。本节课的教学，我主要从这三个方面体现学生的学*活动，通过学生自主学*、合作学*、探究学*，培养学生创新精神和实践能力、语言表达能力以及观察力等等，并在教学活动中对学生的学*给予必要的具体指导。
七.说教学过程
接下来说教学过程，根据本课内容，我以组织学生活动的形式设计了以下流程：儿歌引入，分享收获→动口动手，展示收获→了解种植过程，珍惜收获。由分享收获而酝酿情绪，由展示收获而抒发感情，由珍惜收获而内化品德。现在就具体地来说一说每一项活动的设计。
活动一：儿歌引入，分享收获。
现代教育学、心理学的研究表明，兴趣是儿童参与学*活动的内在动力。所以上课伊始，我先用一首赞美秋天的儿歌导入：
秋天到，秋天到，农民伯伯秋收忙。收来苹果红，收来香蕉香，收来稻子黄，收来串串葡萄亮。秋天像个魔术师，变出果粮香又香。
这首儿歌节奏鲜明，朗朗上口，充满童趣，用它导入可以活跃气氛，调动学生情趣，为“分享收获”营造良好的课堂氛围。这时我自然而然的延续儿歌提问：“秋天这位魔术师让你看到了什么?你做了些什么?”由此引入“分享收获”的活动。一问激起千层浪，有了课前观察的铺垫，此时的课堂就会成为同学们自我发表的天地，同学们将自己观察、收看或调查、访问、亲身实践的情况和感受进行交流，交流的方式可以多样，比如：模仿农民开着收割机奔驰在丰收的田野里，编排节目，模仿果树和采摘者，表演采摘时的喜悦，用照片介绍自己参加采摘或去郊游的感受，这时我再适时播放多媒体课件，在热情洋溢的音乐声中，课件将同学们带入了真实的生活世界，面对此情此景，同学们情绪高涨。
活动二：动口动手，展示收获
看着课件上的丰收景象，同学们自然地想到了抽屉里自己准备的收获物，于是“小小丰收会”正式拉开了帷幕。整个丰收会我把它分为几个小活动：首先是“说一说”，请每个学生在小组内介绍自己带来的收获物的名称、特点等，检验学生的自主学*能力。由于现代农业技术的发达，反季节蔬菜、水果很多，为了更好的落实认知目标“认识几种秋天成熟的果实”，我特意安排了第二个小活动“辨一辨”，通过课件辨析哪些是秋天收获的果实，把它请进丰收会，这种方式形象直观、明白易懂。为了让学生初步学*用分类的方法进行简单的探究活动，我安排的第三个小活动是“分一分”。请学生看画面，丰收展就要开始了，收获物太多了，不能全堆在一起，咱们给它们分分类吧。小组合作探究，让学生按自己的标准来把收获物放到不同的地方。由于学生的知识水*、认知能力、生活经验各不相同，自然分类的标准也不尽相同：按颜色、大小、形状、软硬、光滑粗糙分类，总之无论他们如何分，我会充分尊重他们的意愿，并选取其中一种比较有代表性的分法(比如按粮食类、水果类、干果类、蔬菜类)，用卡片标出摆放地点，让学生先判断自己所带收获物的“家”应该在哪，然后摆放在相应位置。第四个活动是“转一转”。让学生们分组参观丰收展，在展会上转一转，感知各种收获物的形状、颜色、气味等，再次感受丰收的喜悦。
苏霍姆林斯基说过：“在儿童的精神世界里有一种强烈的需求，总想自己是发现者、探索者，他们期望自己获得成功，期待体会创造的快乐。”因此我在丰收展后又安排了一个做水果拼盘的活动。小组合作，洗净手和水果后，削皮切块或去壳，每组做一个水果拼盘，比一比谁的拼盘有创意，水果色彩搭配得当，这一举有三得，培养了学生的创造能力、小组合作能力和动手能力。兴趣是最好的老师，与其“直白”式的说教，收效甚微，不如让学生亲自去实践，在他们品尝着各自得意的作品时，热爱秋天之情也将伴随着香甜的水果味从口里沁入到心中。
活动三：了解种植过程，珍惜收获
生活在城市中的儿童，一般很难理解农民伯伯劳动的艰辛和粮食来之不易的道理。那么如何彻底摒弃灌输式教学和形式主义教学的条框，追求德育无痕。在生活的大背景下对品德教学实施无痕教育呢?教师必须和学生建立一种*等的沟通，一种*等的探讨，要善于从学生的生活、学*活动中抓住契机，运用情境感受，强化实践体验，在不露痕迹的教育教学活动中潜移默化地培养学生的德行。
由于时间关系，有些小组的水果拼盘肯定没有吃完，以此为教育契机，问问同学们没有吃完怎么办，将关注点引导到“丰收果实是怎么得来的”这个问题上，并同时出示教材中儿歌的前半部分，引发学生思考，进入活动三。在学生讨论交流的基础上，利用课件展示农民种植收获物的过程，让学生体会劳动的辛苦，这时再补充出示儿歌的后半部分，让学生带着自己的感受朗读。为了及时巩固学生刚刚生发的情感，接着组织学生交流自己收集到的爱惜粮食的诗歌和谚语，比如：“一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力为艰” 、《锄禾》等。最后让整节课在《锄禾》的朗读声中结束。相信此时的朗读已不再是单纯的朗读，而是学生道德情感的抒发——热爱劳动、尊敬劳动人民、珍惜劳动成果，这样既落实了德育教学内容，又突破了教学重点和难点。
八、说板书设计
我的板书设计围绕“收获”点明了本课的重点和难点，既要学会分享，又要懂得珍惜。
总之，这节课以活动为主，这些活动来源于生活，立足于生活，指导于生活，以学生为本，让每个学生都参与到活动之中，去感受，去体验，去创造，在活动中掌握知识，培养情感，内化品德。
《秋天的收获》说课稿扩展阅读
《秋天的收获》说课稿（扩展1）
——秋天的收获作文10篇
秋天是收获的季节。田野里，金黄金黄的稻穗一眼望不到边，它们笑弯了腰，在风中轻轻摇动，在等待着人们的收割。棉桃咧开了嘴，吐出雪白的棉絮。高粱像喝醉了酒，脸红红的，一阵风吹来，就会东倒西歪。玉米一个个笑着露出了黄色的半透明的小牙，有的还吹着胡须，乐不可支，好像遇见了什么开心事。果园里，许多水果都成熟了。它们色泽光艳，让人眼花缭乱。有红通通的苹果、黄澄澄的梨子、月牙般的香蕉，咧了嘴的石榴。还有那圆圆的枣儿、红红的柿子。它们都摇晃着脑袋，好奇地注视着人间。农民伯伯正忙着收获他们脸上充满喜悦，笑得何不拢嘴。一阵阵香味随着微风扑鼻而来，不由得让人们陶醉了。
秋天，好一个动人的季节！
秋天到了，果实，麦子、都成熟了，还有河里的鱼都长得肥肥的。
果实成熟了，当然农民们也来获果实了，看，在那边的.果园里，就有 一家 人在摘果子，有一个小孩子，还有他的爸爸和他的妈妈，在摘果子。
他们用自己做的工具摘果子。这个工具是用一个篮子，和一根绳子做的。用的时候呢，就是一个人把绳子绑在篮子上，然候哪个小孩子的爸爸就爬上树。爬上树候，他把摘到的果子放到篮子里，然后他再拿着绳子的一头，再慢慢的放下去，然后，哪个小孩子的妈妈再把篮子里的果子拿出来，放到了袋子里，他们就用着自己做的工具，摘了很多的果子。
这真是一个收获的好季节啊！
在秋天，收获者当然不只是成功者，收获也不只是欢乐的果实。但是，收获，每一个人都会有自己的收获，每一个秋天的收获。象秋天不会漏过那怕最小的角落，收获，在每一个秋天也不会忘记任何人。
成功者，秋天最幸福的人。收获成功的喜悦，是秋天最美的一道风景。
耕耘与勤劳，农民会收获丰收，收获富裕。家家院的笑声欢声，是最真实、最具体的收获，走*秋天的农家，才会真正感觉到这份收获的喜悦。
收获，不种田的人，收获的当然与农家不同的收获，但收获的喜悦却是一样的。
不只是物质，不只是有形的收获，迎着初起的秋风，刚刚入学的孩子们才是真正的收获者，他们开始了又一个新的学期，他们收获的是属于未来、属于创造未来的知识和能力。走进小学的，走进中学的，走进大学的，不再是顽童，不再满足于现在，学*，对于孩子们，就是拥有和创造未来的开始——
收获，也没有忘记那些失意的人。其实，对于生活，是没有失败者的。天高云淡的秋，应该让人振奋，应该催人奋进。失败，再大的失败，都只是一次努力的终结，只要生命还在，就没有失败的人。跌倒了，站起来，就能够继续自己的路。没有成功的人，在秋天，依然在收获，收获经验、收获教训、收获成长……
即使失去再多，只要拥有属于自己的生命，人，就依然会期待一个能够创造奇迹的明天。秋天总有落叶，秋天会让成熟做出放弃，来准备下一次生长。春天的花美，如果秋天不结出累累果实，下一个春天，美丽的花是不是依然能够绚烂？失去的，并不需要耿耿于怀，追求属于自己的明天，放弃，也是一种收获。
秋天，属于每一个人；收获，属于每一个人。
只有放弃秋天的人，才会没有自己的.秋天；只有放弃收获的人，才会没有属于自己的收获——
收获，在每一个秋天，属于每一个人……
一阵凉爽的风吹过，吹走了夏的热，带来了凉爽的秋，这一切将伴随着一个新的景象……
秋天吹过田野，只见田野上有大片的花草、水稻，秋天轻轻一吹，花草们在微风中随风摆动，好像一位高贵的小姐，水稻们呢？它们好像连绵起伏的海浪，在微风中跳动，一波一波金浪，从田的那一端滚到田的这一端……
果园里，只见那一个个火红火红的大苹果正对人们说：“看我多么红，人们吃了我，日子一定会红红火火。”说着，挺起它那红的发亮的大肚皮。
在一旁的梨子也不服气了，气势汹汹地嚷嚷着，“你真是目中无人！看看我，一身金黄，带着个黄帽子，穿着金鞋子，还有一双智慧的.眼睛，多帅气！”
见它们在不停地争吵，葡萄兄弟们也看不下去了，便也参加了争论，说：“别吵了，看看我们兄弟一身紫袍，多帅！”
秋天静静地听着它们的话，没过多久，开口了：“其实每个人都有自己的特长，我们要好好的利用它，不要轻易小看别人，更要学会谦让。”
听了秋天的话，它们惭愧地低下头。
秋天开心地笑了。
秋天是收获的季节，更因收获而美丽。
秋天到了，果实，麦子、都成熟了，还有河里的鱼都长得肥肥的。
果实成熟了，当然农民们也来获果实了，看，在那边的果园里，就有 一家 人在摘果子，有一个小孩子，还有他的爸爸和他的妈妈，在摘果子。
他们用自己做的工具摘果子。这个工具是用一个篮子，和一根绳子做的。用的时候呢，就是一个人把绳子绑在篮子上，然候哪个小孩子的爸爸就爬上树。爬上树候，他把摘到的果子放到篮子里，然后他再拿着绳子的一头，再慢慢的放下去，然后，哪个小孩子的妈妈再把篮子里的果子拿出来，放到了袋子里，他们就用着自己做的'工具，摘了很多的果子。
这真是一个收获的好季节啊！
都说秋天是收获的季节，我体会不深，因为没有作物等我收割。，当那年的冰雪凝结在心里的时候，我以为不会再有春天，在我冰封的情愫里不再会有生机。几年的固守使我冰冷彻骨，心境降到了 冰点。
而我却在这个秋天里收获了你，是不经意间的收获。你的热情开始融化我的冰心，你的真诚开始感动我的冷漠，你的直率开始让我放弃戒心，这样的收获就在这个深秋。
世间的事是如此有灵性，那年的秋天，我迷失了自己，将自己陷入冰封的世界，生活在寒冷的世界里多年，冷到了极点，我清楚地记得那也是一个深秋时节。也许是上苍将我的苦难看在眼里，让我 在这个秋天里不再寒冷，让我穿越冬天见到春天的色彩，那是久违了的绚丽，那年的雪在心里渐渐融化。
这个秋天的收获让我感动。
去年秋天，爸爸妈妈带我回老家。
到了老家。我看见院子里的的柿子树上挂满了柿子，把树枝都压弯了，红红的柿子像一个个小灯笼。
我们来到田野里，看到了农民伯伯们的脸上，露出灿烂的笑容，他们劳动了那么长时间，终于有了收获，怎么会不开心呢？
我们拿着花生往架子车上装，把架子车堆的像小山。我们去掰玉米，玉米地里很闷，还很拉胳膊，沉甸甸的玉米棒子，我一只手掰不动，两只手才行。虽然很累，但我看着满满的收获，心里开心极了。
在村旁，我发现枫叶红了，红红的枫叶像一枚枚邮票。果园里，树上的叶子黄了，从树上落下来了，金灿灿的的是梨，红彤彤的是苹果。
我看见树上有两只小黄鹂在造新家，树上有四只小松鼠在运松果，我还看见池塘旁边有三只蛙在挖洞准备睡大觉，它们都准备过冬。
秋天还有许多美丽的景色，只要留心观察，一定会和我一样喜欢秋天，会收获很多。
今天，我要跟着小记者去采摘蔬菜了！坐车来到了岳村蔬菜基地，老师把我们分成了两组，并讲了一些注意事项，我们就分头行动了。第一个目标——茄子地。
到了茄子地首先映入眼帘的是一个整齐的“方队”，菜棚的大妈说要找最大最圆的'下手，拿着茄子的肚子往上翻，再往下一摁，这样就不会扎到手了。茄子看到我很害羞，使劲往叶子后面藏，可是叶子太小，茄子太大，有一半的身子都露在外面。我双手抓住茄子的大肚子，往上一翻，再往下一摁，啊！大茄子归我了！我满心欢喜，把它放进袋子里，往下一个目的地进发——黄瓜地。
进入黄瓜地，黄瓜好像个个都穿了隐身衣，之间叶子不见瓜。可是我们的小队员都有一双“火眼金睛”，边摘边互相提醒，“小心点！别把黄瓜掰断了，不新鲜了，就卖不上好价钱了！”不一会儿，就摘了一大袋子黄瓜。
“拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔不动……”我从小就爱唱这首儿歌，也由此知道萝卜很难拔。到了萝卜地，只见萝卜秧下面露出一截碧绿的萝卜，在土下面藏着的应该是白色的吧。于是，我憋足了劲拽住萝卜秧子，刚一拔，扑通！摔了我个屁股堆，唉，我还应为很难拔呢！原来，我被儿歌骗了这么多年！
这次秋天的收获真大呀！
一眨眼，秋天又悄悄地来到了，真高兴。因为秋天是收获的季节，许多的果实和田地里的庄稼都该丰收了啊！
秋天，虽然不像百花盛开的春天那样有朝气，也不像绿树成荫的夏天那样处处充满生机，却以诱人的秋色和金黄的果实吸引着我们。我爱看排着整齐队伍的大雁南去，更爱珍珠般的谷物堆满粮仓，沉甸甸的苹果、石榴缀满秋天的枝头。
树叶已经变黄了，纷纷飘落在地上，像翩翩起舞的小蝴蝶，小草也累了，于是它闭上了眼睛，身子也蜷缩了起来，给大地披上了一层厚厚的地幔。路边的野花谢了，代替他们的是各色的小菊花，红色的像火，白色的像雪，黄色的像金子。
池塘里的小鱼儿一会儿到东，一会儿到西，快乐地在水里玩耍，我捡起一片落叶，放在池塘里，它随着水流漂着，像一只小船儿在水中飘荡。瞧，池塘边红红的橘子挂满了树梢，黄黄的梨儿熟了，正等着人们来采摘呢，石榴姐姐也咧嘴笑着，笑得苹果红了脸。
你再看，田里的玉米熟了！棉花白了！稻谷已经熟了，沉甸甸的穗子向我们不停地点头致意呢！家家户户都在农田里忙活，有的手拿镰刀用力割玉米，有的用拖拉机在播种，有的用收割机在收水稻……
秋天，收获的可真多，我喜欢秋天！
今天，老师带着我们去郊外寻找秋天的足迹。
到了郊外，老师先让我们闭上眼睛，静静地听一听秋风吹过的声音，风在耳边吹过，既不像春风那样温暖，也不像冬天的寒风那么刺骨的凉～感觉清清爽爽的，非常舒服。耳边夹杂着小鸟叽叽喳喳的叫声，好像在欢迎我们的到来。
抬起头看看天，天空蓝蓝的，像是打翻了蓝色的颜料盒，白色的云朵一簇簇挨挨挤挤的，有的像大海中的小鱼，有的像一朵朵棉花。我发现有一片云彩好像一个巨大的天梯，似乎在等着我们爬上去看一看……
接着我们又去看了草地，青草和初夏时候相比已经变成了深绿色，结出了一串串的草种；旁边银杏树上的叶子边缘开始变黄了，好像镶上了一道金边……风吹着芦苇哗哗响着，白色的芦花随风飘荡，看上去像极了白色的海洋。柿子树上挂满了小灯笼一样的柿子，有的已经开始变黄了，好像在说：“我就要成熟了，快来摘啊！”不知不觉已经黄昏了，大大的太阳挂在西边的天空，像红红的大圆盘。我们看过去，一点也不刺眼。
老师告诉我们，农民伯伯最爱秋天，因为它拂去了夏日的炎热，把凉爽送到人间；还把沉甸甸的果实献给人们。
秋天是收获的季节，是成熟的季节；秋天的天空是那么的清新，秋天的夕阳是那么的富有诗意。
我爱这美丽的秋天！
《秋天的收获》说课稿（扩展2）
——秋天的收获作文9篇
秋天到了，都说秋天是个收获的季节，可每每到了秋天，我收获的却总是支离破碎的回忆与满心的伤痕，这个秋天同样没有例外。
我已经疲惫了，没有任何语言能表达我现在的心情。我看着我的狗狗，它也看着我，似乎能看出我的痛苦，当我轻轻地将它抱起来，它一下就把头扎到的的胸口，我流泪了，我知道，这世界上没有 什么人和事可以天长地久，也没有任何人可以相信，唯有我的狗永远不会弃我而去，除非它的生命终结，我也知道到了那一天，我就是真正孤独与寂寞的人了。
秋天到了，果实，麦子、都成熟了，还有河里的鱼都长得肥肥的。
果实成熟了，当然农民们也来获果实了，看，在那边的.果园里，就有 一家 人在摘果子，有一个小孩子，还有他的爸爸和他的妈妈，在摘果子。
他们用自己做的工具摘果子。这个工具是用一个篮子，和一根绳子做的。用的时候呢，就是一个人把绳子绑在篮子上，然候哪个小孩子的爸爸就爬上树。爬上树候，他把摘到的果子放到篮子里，然后他再拿着绳子的一头，再慢慢的放下去，然后，哪个小孩子的妈妈再把篮子里的果子拿出来，放到了袋子里，他们就用着自己做的工具，摘了很多的果子。
这真是一个收获的好季节啊！
在秋天，收获者当然不只是成功者，收获也不只是欢乐的果实。但是，收获，每一个人都会有自己的收获，每一个秋天的收获。象秋天不会漏过那怕最小的角落，收获，在每一个秋天也不会忘记任何人。
成功者，秋天最幸福的人。收获成功的喜悦，是秋天最美的一道风景。
耕耘与勤劳，农民会收获丰收，收获富裕。家家院的笑声欢声，是最真实、最具体的收获，走*秋天的农家，才会真正感觉到这份收获的喜悦。
收获，不种田的人，收获的当然与农家不同的收获，但收获的喜悦却是一样的。
不只是物质，不只是有形的收获，迎着初起的秋风，刚刚入学的孩子们才是真正的收获者，他们开始了又一个新的学期，他们收获的是属于未来、属于创造未来的知识和能力。走进小学的，走进中学的，走进大学的，不再是顽童，不再满足于现在，学*，对于孩子们，就是拥有和创造未来的开始——
收获，也没有忘记那些失意的人。其实，对于生活，是没有失败者的。天高云淡的秋，应该让人振奋，应该催人奋进。失败，再大的失败，都只是一次努力的终结，只要生命还在，就没有失败的人。跌倒了，站起来，就能够继续自己的路。没有成功的人，在秋天，依然在收获，收获经验、收获教训、收获成长……
即使失去再多，只要拥有属于自己的生命，人，就依然会期待一个能够创造奇迹的明天。秋天总有落叶，秋天会让成熟做出放弃，来准备下一次生长。春天的花美，如果秋天不结出累累果实，下一个春天，美丽的花是不是依然能够绚烂？失去的，并不需要耿耿于怀，追求属于自己的明天，放弃，也是一种收获。
秋天，属于每一个人；收获，属于每一个人。
只有放弃秋天的人，才会没有自己的.秋天；只有放弃收获的人，才会没有属于自己的收获——
收获，在每一个秋天，属于每一个人……
秋天是收获的季节。
田野里，金黄的稻穗看不到边。他们笑着弯腰，在风中轻轻摇晃，等待着人们的收获。棉桃张开嘴，吐出白色的棉絮。高粱看起来喝醉了，脸红了。一阵风吹来，就会东倒西歪。玉米笑了笑，一颗颗露出黄色半透明的牙齿，有的在吹胡子瞪眼，让他们开心，仿佛遇到了什么开心的事。
果园里，许多水果都成熟了。他们光彩夺目。有红苹果，黄澄澄的梨，像月牙一样的香蕉和大嘴巴的石榴。还有圆圆的枣和红柿子。他们都摇摇头，好奇地看着这个世界。
农民叔叔们忙着收割满脸喜悦的庄稼，为什么不一起笑笑呢？
一阵香味随着微风而来，让人陶醉。
秋天是一个可爱的季节！
凉爽的秋天已经悄悄地来了。它带给了人们新的收获和希望，当然也有那收获后喜悦的心情。
秋的天还是这么的明朗，蔚蓝的天空中偶尔会出现几朵洁白的云。躺在草地上，仰望着天空，幻想着一些美好的事物，是一件多么美妙的事情呀!几只小鸟从天空中飞过，给天空增添了几分色彩。
在秋天，蝉的声音渐渐地消失了，换来的是秋虫“唧唧”的声音。每当到了夜里，我都会去青林湾公园，因为在那里，可以让我捕捉到许多秋虫的声音。它们那奇妙地声音让我把所有的烦恼都抛到九霄云外，静静地聆听着秋虫的声音。
说起水果，我最喜欢的就是秋天的石榴了。它们在阳光的照耀下，那种橙不是普通的橙，而是橙的有些黄，金灿灿的黄。果园里人很少，那阳光照着的石榴就像画在画布上的油画一样，特美。早晨，我坐在自己的房间里，边吃着石榴边看书。我仿佛觉得自己就像果园中的一个石榴，一阵风吹过，我和兄弟姐妹们一起挤来挤去，碰来碰去，快乐极了!风停了，几只小鸟飞来，站在我们身长的枝头上，唱起了动听的歌儿……
秋天是一个丰收的季节。看着稻田里满地金黄的稻谷时，辛勤劳动的农民伯伯此时也露出了笑脸。看着他们，我不禁想起这样一句话：只要付出，就会有回报的。
秋天的事物在我眼里都是美好的。它轻轻地涂掉了夏天的脚印儿，给人们带来的是不一样的色彩。我爱秋天!
凉爽好个秋。是啊，秋天真是一个美丽的季节啊!炎热的夏天已悄悄地离去，凉爽的秋天渐渐来临。舒适的爽秋会带来好心情，会给人们带来新的收获、新的希望!
秋天总是那么爽快，湛蓝的天空中，小鸟唧唧地在唱歌，秋天的空气格外清新，让你解除疲劳，充满力量。
我喜欢秋天的石榴，它红得鲜艳，没有一种颜色可以调出这种颜色。我在设想着哪一天，我可以去看一看真正的石榴林，去感受那种浓烈的石榴香;我还喜欢秋天的风，秋天的湿润空气里秋风悄悄地滋润你的脸，看着大自然中五颜六色的色彩时，秋风会悄悄地亲吻你的脸颊。
秋天是收获的季节，在金黄的稻谷里，农民在麦田里呵呵地笑着。此时，我觉得我也变成了一株稻子，在微风中、在阳光里我在稻田里翩翩起舞，风过了，我停下了舞蹈，静静地站在那。小虫子，告诉我早上爬行的快乐;小鸟，告诉我早上飞行的快乐……过了一会儿，我才发现，我是在看稻子呐!
一年四季，我最喜欢秋天，我最喜欢秋天的色彩，我爱你秋天!
秋姑娘悄悄地走来了，庄稼成熟了，水果成熟了，我也有了自己的收获。
大雁往南方飞了。哦，是人字形唉。大树上的叶子也神不知鬼不觉地变黄、变红了。风呀，来吧，让这些梦幻的叶子飘落下来，这种场景就像仙女下凡一样。叶子落满小路，走在上面，仿佛上面有一层松软的棉花。
庄稼成熟了，高粱脸红地低着头，玉米长出了金黄色的头发，身上常穿的那件美丽的绿外衣已经换上黄色的裙裾了，农民们正一车一车地把高粱和玉米送到家中，脸上漾着说不出的甜美。
水果也成熟了，穿着一身红衣的石榴，还带着王冠呢；还有又大又圆的.葡萄一串一串的，好诱人哦；那红通通的大苹果似乎正散发着香气呢！再看果农伯伯的笑脸，那合不拢的嘴，我似乎看到他们正在大把大把数着钞票呢！
当然，秋天不仅收获了庄稼和水果，更让我学到了很多知识，语文课上，我学到了很多爱国名句，名言，诗词，英语课学到了很多单词和语法，数学课上我学到了长方体的体积计算、分数乘除法，英语课上，我学到了很多单词和语法……
秋天，一个收获的季节，收获了庄稼，收获了水果，也让我收获了无穷的知识。
一眨眼，秋天又悄悄地来到了，真高兴。因为秋天是收获的季节，许多的果实和田地里的庄稼都该丰收了啊！
秋天，虽然不像百花盛开的春天那样有朝气，也不像绿树成荫的夏天那样处处充满生机，却以诱人的秋色和金黄的果实吸引着我们。我爱看排着整齐队伍的大雁南去，更爱珍珠般的谷物堆满粮仓，沉甸甸的苹果、石榴缀满秋天的枝头。
树叶已经变黄了，纷纷飘落在地上，像翩翩起舞的小蝴蝶，小草也累了，于是它闭上了眼睛，身子也蜷缩了起来，给大地披上了一层厚厚的地幔。路边的野花谢了，代替他们的是各色的小菊花，红色的像火，白色的像雪，黄色的像金子。
池塘里的小鱼儿一会儿到东，一会儿到西，快乐地在水里玩耍，我捡起一片落叶，放在池塘里，它随着水流漂着，像一只小船儿在水中飘荡。瞧，池塘边红红的橘子挂满了树梢，黄黄的梨儿熟了，正等着人们来采摘呢，石榴姐姐也咧嘴笑着，笑得苹果红了脸。
你再看，田里的玉米熟了！棉花白了！稻谷已经熟了，沉甸甸的穗子向我们不停地点头致意呢！家家户户都在农田里忙活，有的手拿镰刀用力割玉米，有的用拖拉机在播种，有的用收割机在收水稻……
秋天，收获的可真多，我喜欢秋天！
风儿吹着越来越凉了， 草儿在凉风中摇摆着变得越来越黄了， 果园的树上挂着越来越大的果子，树儿上叶子在慢慢地变成五颜六色。这是为什么呢? 原来秋天已经到了。
秋天凉爽的风带给了我们许多兴奋和娱乐， 因为天气终于凉下来了。当我们站在街上时，我们再也不会觉得像烤鸭似的。树儿，花儿，草儿，仿佛在跳欢乐的舞蹈，左一摆，右一摆，看起来好高兴，好自然，好美丽。风把小女孩们的头发吹得飘了起来，潇洒极了。
秋天的树儿是一年以来最好看的时候。一棵树上会有很多颜色的叶子。红的像石榴，橙的像橘子，黄的像香蕉，绿的像蔬菜。再过些天树上的叶子都会不见了，而落到地上，仿佛铺上了一床厚厚的被子，让地上的万物准备好冬天的来临。
果园里会见到农民们站在梯子上，手伸得高高的，拿着篮子准备接果子。苹果，梨儿， 葡萄，大枣，咚咚地落在地上。地上的小孩子们，你不让我，我不让你，拼命争抢着拣果子。还有一些孩子挺着小肚子一边吃一边拣，看起来兴奋极了。
秋天的校园里也充满着兴奋可爱的笑声。在刚开始的新学年，学生们有些在打球，有些在看书，还有些欣欣然地和同学们聊天，再也不用躲避夏天的酷热。一听到上课的铃声，同学们都拿起自己的书和本，各走各的路，各去各的教室，各自上各人选的课。往教室里望去，同学们都认认真真地听老师讲说，每个学生的脸上都显露着笑容。
秋天让万物都成熟起来，秋天是收获的季节，秋天是检验我们成绩的时候。
《秋天的收获》说课稿（扩展3）
——《秋天的雨》说课稿9篇
1、以境触情
从时间性来讲，已经过时了。要是正合时节的话，就可让学生从生活中（如去找找秋天，去画画秋天，去写写秋天等一系列的活动。）去体验，去感知。有了生活的阅历，再来上这篇课文，可能更容易些。由于条件的限制，只有我自己尽可能的去给学生创造环境，营造气氛，（整个教学过程设制一个背景音乐，以图片去感染熏陶学生，潜移默化地影响学生的情感、情趣。）让学生在富有诗意的情境中，去学*凝聚着作家灵感、激情的文字，去品悟文章的语言美，去感悟秋天的美好。
2、读——积累——感悟
在新旧课标交替过程中，给学生一个展示自我的舞台，提升语言实践能力，尊重学生的独特体验，读出兴趣与感情、意义与启示，更应该注重的是让学生从读中积累语言文字，从读中去感受。这来得很重要。
（1）注重“积累”
让学生从读中积累，说中积累，这些过程，在我的课中是这样按排了一些内容：
如：“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这两句在句式上是一样的，学了一句，就等于学了两句。按排一点点时间，让学生选择性的背一背，这其实就是一个积累的过程。
讲到菊花时，让学生来补白，说说菊花的其它颜色，再概括地用一个词来说说这些颜色，学生肯定会用上学过的词语来说。（像今天他们就说出了“五彩缤纷”“五颜六色”“五光十色”）也是一个积累的过程，同时还是对所学知识的形象再现。
最后让学生把喜欢的词语和句子抄下来，去读读，背背，以便今后写作。这又是一个积累的过程。
之前，我还想过放一个让学生写的过程，可以让学生仿写一两句话。但课文写得那么美，那么诗情画意，说实在，我们老师去写也未必能写好，让学生去写就更难了。要去引导写好，我没有这个把握。
（2）以读带说，以说带读
以读带说，以说带读去体会秋天的美好，感受课文的语言美。课文中多数词语是以联系语言环境来理解的。比如第二自然段的“五彩缤纷“，这个成语比较抽象，但是当我们读完了这一段，眼前浮现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花时，就自然而然地，五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美，有些句子富有诗意，需要好好体会品味。如“秋天的雨，是一把钥匙。……把秋天的大门打开了。”先读，再说，说了再读。有了感受去读课文，感觉就出来了。“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“ 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。理解这些句子一要联系上下文和自己*时的生活积累；二要反复朗读品味。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中觉的东西和事物，或很含蓄地抒发感情。这么美的文章，我在教学时，有一点感触很深：学到用时方恨少。教学时，觉得自己的语言真的太*乏了，需要引导学生去读时，去说时，我没有更多的词汇，更多的语句来表达。看来自己真的该多读读书了!
一、说教材：
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实质写秋天。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过本课的的学*，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
本课的学*目标：
1、正确、流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，小学生作文《秋天的雨说课稿》。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
二、说教学重难点：
重点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
难点品味文中语言，学*语言，积累语言，内化运用语言。
三、说教法学法：
课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读中，积累语言。教学中采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。
根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生采用以读为主的学*方法。
四、说教学程序：
1、 谈话导课。
同学们，你知道现在是什么季节吗？（秋季）那你知道秋季都有哪些特征吗？（学生发言）老师今天也为大家带来一组秋天的图片，你想欣赏吗？（课件出示，请学生欣赏）
结合最后一张图片引出秋雨，再请学生说说对秋雨的感觉，引出课题。板书课题，齐读课题。
l 这个环节主要让学生对秋天有个整体感知，帮助学生理解课文，体会秋天的美。
2、 朗读指导。
（1）、指导学生自读课文，要求读准字音，读通句子，并标出段落序号。（学生自读课文）
提问：全文一共有几个自然段？
（2）、谁能给大家读读第一个自然段？
指名读第一自然段，其他同学思考第一自然段讲了什么。
提问：第一自然段告诉我们什么呢？（学生总结发言）（板书：钥匙）
秋雨是怎样来到我们中间的？从哪些词可以看出？（学生回答，引导学生说出“轻轻地、悄悄地”）
那我们应该怎样读这一段呢？（引导学生用“轻轻、温柔”的语气来读）
请同学再读第一自然段，并提醒他们注意语气。
l这个环节让学生通过读来体会秋天悄悄来临，同时学*结、概括。
（3）、秋天的大门打开以后，你最想看到的是什么？（学生发言）我们一起来看看作者看到了什么。
指导学生自读第二自然段，要求画出自己喜欢的句子，并多读几遍。
指名读喜欢的句子，注意指导要点。
第一句：引导学生理解“五彩缤纷”，并要求进行换词练*。（如：五颜六色、万紫千红、姹紫嫣红等）
第二句：要求说出是比喻句，并引导学生说说是把什么比作什么。
第三句、第四句：同上。
第五句：引导学生说出是拟人句，并指导理解“你挤我碰”。
第六句：引导学生说出是拟人句，并指导理解“频频点头”，说出省略号的意义。
和学生共同欣赏第二自然段的美景。（课件出示）
引导学生总结秋雨的'特点。（板书：五彩缤纷的颜料）
l本段是文章的重点部分，让学生从读中感悟，从欣赏中体会秋天的美，同时巩固比喻句和拟人句的特点。
（4）、秋天的雨除了她的色彩美丽之外，还有其他特点吗？
引导学生说出“好闻的气味”，并说出所在的段落。（板书：好闻的气味）
指导学生同桌合作读第三自然段，并注意语气。
引导学生理解“勾住小朋友的脚是为什么”。
请学生结合图片边欣赏边读，要求语气更能吸引人，更能勾出大家的脚。
l 这一段主要借助课件让学生体会秋天好闻的气味，同时感受“勾”的妙用。
（5）、秋天的雨不仅色彩美丽，有好闻的气味，它还挺关心人呢！不信你听听。（课件出示）
这是什么声音？（板书：金色的小喇叭）它吹起小喇叭告诉大家什么呢？
听了秋雨姑娘的话，小动物们在干什么？植物们呢？（引导学生分组读句子）
l这一环节不但要让学生体会秋雨关心人的特点，而且要了解秋季动、植物的活动情况。
（6）、秋天的雨不仅给我们带来了美丽，带来了丰收，同时还给我们带来了欢乐，那么我们是不是应该高声赞美一下她呢？
指导学生齐读最后一段，注意强调“丰收、欢乐”。（板书：丰收、欢乐）（课件出示）
l这一环节让学生一起感知课文的中心，同时要学会赞美。
3、总结。
和学生一起总结板书内容，然后读中心句。（课件出示）
l这一环节让学生学会总结，并会找中心句。
4、布置作业：
秋雨美，秋天更美，今天我们来完成一项有关秋天的作业。（课件出示）
附作业：（任选一项）
（1）、和家长一起去秋游，把看到的景物画下来。
（2）、写一写你眼中的秋天，要求用上学过的好词好句。
l这一环节根据学生特点进行布置，让学生能轻松完成作业。
5、板书设计：
秋天的雨
五彩缤纷的颜料
钥匙 好闻的气味丰收、欢乐
金色的小喇叭
今天我说课的内容是义务教育课程语文（人教版）三年级上册的第11课《秋天的雨》的第二课时，《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天，总能带给我们美的享受。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
（一）教学目标：（出示课件）
（二）教学重点：
使学生通过课文生动的描写，体会课文的语言美，感受秋天的美。
（三）教学难点：
品味文中语言，学*语言，积累语言，内化运用语言。
二、说教法与学法（出示课件）
１、采用“自主朗读、合作学*、自主感悟、训练实践”的教学方法，架起了阅读教学与写作教学之间的桥梁。
２、遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生在读中积累、读中感悟、读中运用。
三、说流程（出示课件）
教材分析
《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第三单元“秋天专题”的第三篇课文，本单元训练重点是边读边想象，感受秋天的美好，在理解、朗读、背诵中积累语言。
《秋天的雨》是一篇诗情画意的散文，全文以秋雨为线索,穿针引线，纵情勾连，带领我们投入了秋天的怀抱：饱揽秋天的色彩，惊喜秋天的收获，吮吸秋天的气息，感受秋天的繁忙，享受秋天的快乐。全文5个自然段,按照不同方面写秋天的雨。课标明确提出：中年级应以段落教学为重点，因此，教学时，我会根据课文按照不同方面连段成篇的特点，采用适当的教学方法突出重点，突破难点。
学情分析
三年级第一学期的语文学*是由低年级的词句学*向中年级的段落学*过渡的阶段，此时的学生好奇心强，形象思维发展趋于成熟，但抽象思维却处于起步阶段。
本班学生喜欢阅读，大部分学生的基础比较好，尤其是有感情的朗读课文，学生乐此不疲。进入三年级，部分学生表现出比较强的学*能力和比较丰富的语言积累。这对于学*《秋天的雨》这样的写景文章有很大帮助。另外，学生已经接触过一些描写季节景色的文章，如：《春雨的色彩》，《秋天的图画》等，加之他们的生活实践，对于文章中描写的秋天的各种情景应该是熟知的。不过，准确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节。前面提到的“按照不同方面写秋天的雨”是学生首次接触，是学*的重点。这篇课文中使用了比喻、拟人等多种修辞手法，文章中这些被艺术化的语言会给学生造成理解上的困难，它将成为学生学*的一个难点。
通过对教材和学情的分析，我确定了以下几个教学目标：
教学目标：
1．初步认识文章是从几个不同方面描写秋天的雨的写作方法。
2．初步感受作品中生动的形象和优美的语句，丰富积累并尝试运用。
3．通过正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美景，体会作者喜爱秋天赞美秋天的感情，激发学生对秋景和大自然的热爱之情。
教学重点：
初步认识文章是从几个不同方面描写秋天的雨的写作方法。
教学难点
理解涵义深刻的句子及表情达意的作用。
教学环节：
本节课将从以下三个环节继续学*课文：
整体浏览，回顾内容
潜心品读，赏景悟情
回归全文，梳理结构
其中第二个环节是本节课的教学重点。
教学过程：
一、整体浏览，回顾内容
通读全文，回忆课文写了哪些内容？教师随着学生回答复现文章内容：
是钥匙
有颜料
藏气味
吹喇叭
二、潜心品读，赏景悟情
此环节从抓“钥匙”，知秋意；抓“五彩缤纷”，赏秋色；抓“气味”，品秋香；抓“小喇叭”，悟秋趣入手学*。
1.抓“钥匙”,知秋意
第一自然段中，“秋天的雨是一把钥匙”这是比喻中的暗喻，没有比喻词，是学生理解的难点。为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？我引导学生联系生活实际理解：你用钥匙打开过你家的大门吗？你用钥匙轻轻地打开过你家大门吗？那么秋雨就像你一样，也是这样轻轻地轻轻地打开了秋天的大门。也许夜里在你熟睡之时，一场秋雨就悄然而至，当你早上醒来，背着书包走出家门，迎面已经吹来**的凉风。也许凌晨，在你不知晓的时候，一场秋霜静静地覆盖了大地，蓦然远眺，满山的秋叶已经一片殷红。秋雨就是这样轻轻地轻轻地，打开了秋天的大门，让我们欣然感到秋天已经走*了我们。通过这样的引导再加上学生有感情的朗读，“秋天的雨是一把钥匙”这句话的涵义就迎刃而解了。
2.抓“五彩缤纷”,赏秋色。（这是重点，将分四层赏景悟情）
首先：问学生：秋天的雨都把颜色送给谁了？请同学们默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画在书上。
学生交流汇报时,朗读相关词句。教师随机引导：秋天的雨只把紫红的、淡黄的、雪白的这几种颜色送给菊花了吗?(带领学生体会省略号的作用)
接着问学生：这么多的颜色,文中用了一个什么词语来形容?(学生会找到“五彩缤纷”一词)。教师追问：还可以用什么词语来形容?学生就会说出五颜六色;五彩斑斓等词语，借此丰富语言的积累。
其次：品读句子，体会色彩之美。
让学生再读这段话，边读边把喜欢的句子画下来，读给大家听。
教师重点指导本段中出现的两个结构相同的比喻句。
a.你看,它把黄4534535aaa色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
b.它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
因为第二句中提到的“邮票”，对于现在很少寄信的学生来说是陌生的，同时“一枚枚”这个数量词又是第一次接触，因此教师抓住“一枚枚邮票”这个短语让学生通过看邮票和枫叶的图片，找到它们的相似点，感受、想像枫叶像邮票一样带着秋天的凉意传递给人们秋的消息。接着让学生用这样的方法自己品读另一个比喻句，感受银杏树叶的美,体会到作者用词的“精妙”，进行有感情地朗读指导。
读好之后，让学生抄写自己喜欢的一句进行积累。接着教师改变句子的呈现方式，将两句话变成诗的形式，引导学生进行仿写。
你看,它把黄4534535aaa色给了银杏树,
黄黄的叶子像一把把小扇子,
扇哪扇哪,
扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,
红红的枫叶像一枚枚邮票,
飘哇飘哇,
邮来了秋天的凉爽。
在这里给学生提供图片，学生选择独立仿写或合作完成。这样的设计，给了学生充分自主的学*空间，分层教学，尊重了学生的个体差异。
学生汇报之后，教师进一步引导：同学们写得真好！可是作者并没有这样继续写下去，他又是怎样写得呢？引导学生学*文中的两个拟人句，进入第三层的学*：
橙红色是给果树的,橘子、柿(shì)子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
这两句话的学*，
一、说教材
（一）、教材分析
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容是丰富多彩的，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
（二）、教学目标
1、认识本课生字词。
2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
（三）、教学重点、难点
重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。
二、说教法、学法
抓住重点语句，通过反复品读、深究、讨论，感受秋雨的美。
三、说教学程序
（一）欣赏图，感受美景，揭示课题
1、观看图，谁来说说这是什么季节的景色？图上画了哪些景物？你喜欢秋天吗？为什么？
2今天，我们一起来学*《秋天的雨》，出示课题，齐读课题。
（二）、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式自由读课文，并画出课文的生字、生词。
2、同桌之间互相帮忙认读生字。
3、检查识字情况：幻灯出示词语、句子。
（三）、品读课文，感受秋雨的美
1、同桌一起读课文，在秋雨里，你看到了什么？
2、小组合作、交流、讨论：
（1）课文从哪几方面描写秋天的雨？
（2）反馈
（3）朗读体会句子
（4）你觉得秋雨神奇吗？把你喜欢的段落多读几遍。
3、品读第一自然段
（1）谁愿意把第一自然段读给大家听听？（小组读、个别读等形式）
（2）、你觉得秋雨神奇在何处？再次体会秋雨的神奇，读出喜欢之情。
4、品读第二自然段
（1）、自由读第二自然段，把喜欢的语句多读几遍。
（2）、指名说说喜欢这段哪句话？
（3）体会银杏树、枫树的句子。（去词体会，比较句子）
（4）、把描写颜色的词画下来。（幻灯出示练*填空）。
（5）、理解“五彩缤纷”的意思
（6）、同桌交流：你还知道秋天还有哪些颜色吗？想一想按练*的句式说。
（7）、再次读课文，体会秋雨颜色的美。
（四）、拓展延伸
1、秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不清，你还知道有哪些美景？
2、学生交流讨论：说说秋天有哪些美景？（引导学生可模仿课文的说）
（五）、总结
一、依标扣本，说教材
本组课文以秋天为专题，从多个角度描写了秋天，处处洋溢着浓浓的秋意。《秋天的雨》是其中一篇文质兼美的文章。作者并没有直接写“雨”，而是以“雨”为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有各种动物、植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
课文思路清晰，层次分明，语言生动优美，富有诗情画意。因此我制定了以下的教学目标。
1、认识文中的生字新词，能正确理解“五彩缤纷、一把把”等词语在课文中的含义。初步体会比喻等修辞手法在表情达意中的作用。
2、能初步抓住课文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
3、感受课文的语言美，体会秋天的美好，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。
其中，使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美是选编这篇课文的主要意图；这也是本片课文的教学重点。课文中那些艺术化的语言，学生难以理解，是教学上的难点。
二、紧扣重难点，说教法学法
对于孩子们来说，秋天的美景就在他们身边，但他们却比较缺乏对美的发现，教学中适当选择能展现秋天美景的录像、图片等资源，让学生发现美、欣赏美、体验美、学*美、运用美。并在形式多样的训练中促说、促读、促练、促悟。
同时，不失时机地对学生进行学法指导，教给学生概括文章主要内容的方法，在学*语言的同时运用语言，将读与写巧妙结合起来。并通过读、演、背等实践方法，增强学*兴趣，培养学*能力，达到工具性和人文性的有机统一。
三、以学定教，说过程
围绕本课的教学内容和教学目标，为突出教学重点、难点，我安排了以下几个教学环节。
（一）激趣导入，欣赏秋色。
（二）梳理文脉，体会秋意。
（三）品读课文，感悟秋韵。
（四）总结全文，升华秋情。
在本课教学的各个环节中，我巧妙运用多媒体教学手段创设情境，激起学生对所学课文的“兴奋点”，达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界，让孩子们品味盎然的秋意。
开课伊始，我引入介绍秋天美景的短片创设情境，让学生在视听享受中，导入新课，此时板书课题：秋天的雨。
接着，让学生自读课文，识记生字新词，相机指导“扇”的不同读音：“扇子，扇哪扇哪”，重点指导书写“爽”：先写人，再从左到右，从上到下的顺序写四个撇点。之后，我出每段的第一句描写秋雨特点的句子，并使用课件展示出来。让孩子们自由朗读。
“秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的手一首欢乐的歌。”
教师相机小结：这是整篇文章缩写成的一首小诗，是文章的线索。再让学生配上优美的音乐读读小诗，教师相机板书关键词：“钥匙、颜色、气味、声音”，以达到理清文脉的目的。此时，融入学法指导，告诉学生：像这样，把每段的意思连起来就是课文的主要内容。然后让学生在教师动情而又富有启发性的导语中自主选择学*内容：“一走进秋天的大门，一幅连续不断的画卷展现在我们眼前，你是想先看看秋雨那缤纷的颜色，闻闻那香甜的气味，还是想听听那动人的声音呢？”此时，以学定教，根据学生的意愿，相机指导教学。这样就进入了第三个环节，品读课文，感悟秋韵。
这部分的学*上教学的重点，也是学生理解的难点。我主要采用的是看一看、读一读、说一说、演一演的方式，不同的段落采用不同的方法进行语言文字训练。
课文的第二自然段描写了秋天的色彩，文字非常优美，引导学生赏秋色时，抓住词语“五彩缤纷”进行教学。先让学生联系课文内容理解词语意思，再通过课件看看黄色的银杏叶、红色的枫叶、金色的田野、各色的菊花和橙红的橘子，让学生深入体会，然后课件出示一组表示颜色多的词，指导学生朗读、记忆，积累语言。
这段文中出现了许多处生动的比喻句，三年级的孩子较难理解，如“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”多美的句子呀！但学生很难一下子感受这种美，我通过多层次的教学，引导学生体验。先出示银杏叶和扇子图片，让学生将二者进行对比，体会它们的“相像”，然后出示银杏叶往下飘落的动态画面，引读，让学生体会“一把把”的含义。
“一片黄黄的叶子像一把小扇子，两片黄黄的叶子像两把小扇子，满树黄黄的叶子像一把把小扇子。”
相信，精彩的动画会让抽象变直观，让孩子们在美的情景中将文字的理解化难为易，在此基础上让学生美美地读一读。接着顺势让学生理解其他的比喻句。然后让学生仿写这样的句子，达到以读促写，读写结合的目的。最后，大家跟着动情的音乐齐读第二自然段，练*背诵。这样层层加深学生的体会，是语言的积累，更是情感的升华。
品秋香时，首先展示一幅秋天水果图，让学生看着诱人图画，听教师范读第三自然段。并激发想象“你仿佛闻到了什么好闻的气味？”适时引导“假如你就在硕果累累的树下，你想干什么呢？”这样创设情境，让学生深入体会被那香味勾住的感觉，再让学生把自己的感受融入到朗读之中。
在学*第四段听秋声时，老师和学生共同演绎情境。老师扮成秋雨告诉大家冬天要来的消息，孩子们自主选择自己喜爱的动植物演一演课文内容，体会动植物热热闹闹准备过冬的情景。再练*说话，“秋雨姑娘把冬天要来的消息及时地告诉了大家，你想对她说些什么？”学生在愉快的活动中，在师生对话的情境中，进行口语表达训练，抒发对秋雨的喜爱和赞美之情，并带着这种心情齐读最后一个自然段。
四、浓缩文本，说板书
在学完文章之后，借助板书回归整体，总结全文。“秋天的雨像一把神奇的钥匙，给我们打开了秋天的大门，让我们看到了五彩缤纷的颜色，闻到了香香甜甜的气味，听到了冬天要来的消息，给我们带来了丰收和欢乐。”此时板书：丰收、欢乐。这样线索清晰、简单明了的板书，有利于学生对课文内容的一目了然，帮助学生理清文章思路，理解课文内容。
五、课后拓展，说作业
最后，课件出示一组秋景图，配以轻柔的音乐，引导学生走出文本，走进美丽的大自然，并布置开放性的作业。
1、背一背：把秋天的美景永远留在脑海里。
2、画一画：自己眼中的秋天。
3、写一些：自己感受到的秋天。
这样的作业背、画、写三者结合，能拓展学*资源，拓宽学*渠道。
总之，教学中，我巧妙运用多种手段创设情境，让学生在一幅幅生动的画面中，在一个个鲜活的场景中，在读读、说说、写写中“品味盎然秋意”。
一、说教材
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
文章层次分明、思路清晰。使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。
从课前的教学设计到课中的教学过程，我始终努力凸现学生的主体地位，赋予学生以广阔的学*空间，引导学生全身心的沉浸到由语言文字所建构的教材意境中，做语言的积累，能力的运用，真情的感悟和精神的审美。
教学实践中，我抓住一个“读”字，始终以读为本，使学生在读中感悟、读中体验、读中积累。
二、说教学重点、难点
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是本课的教学重点。引导学生根据秋天的特点及课文的描写来感受秋天的美好，理解课文是从哪几方面写秋天的雨的，是本课的教学难点。
三、说教法：创设情景、品读感悟
课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读中，积累语言。教学中采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情，以便更好地进入课文的情境。
课文的第二自然段描写了“秋天五彩缤纷的色彩”，语言文字生动优美、朗朗上口。结合课文特点，我以调动学生朗读兴趣为目的，采用了多种教学策略，使“以读为本”这一理念落到实处。具体做法如下：
１、适时指导学生边读边看课件，当学生看到枫叶等课件时都不禁齐声赞叹，老师趁势用巧妙的语言指导学生展开想象，如：红红的枫叶跳着轻快的舞蹈，给我们带来了一个火红的秋天！这样有助于学生在脑海中形成秋天五彩缤纷的美景表象，以想带读，使学生的朗读充满童趣，更生动。
２、巧妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读。如：在美读“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这个句子时，我抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”，引导学生通过比较读，体会其中的轻柔美与动感美，进而自然地读出这种美的韵味。学生的朗读声把银杏叶的轻柔美与动感美洒满了整个教室。
３、恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，在美妙的音乐中，以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地感悟到了本段的文眼“五彩缤纷”一词的含义，领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽和欣赏美景的愉悦之情。学生在与文本的对话中，不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣，继而用美读的形式表达出来。
４、在感悟美读的基础上努力实践语言的积累，能力的运用。让学生用比喻句式来进行说话练*。学生将感悟到的秋天的美好转换成自己的语言来表达，这样的练*，使学生在愉快的环境中进行了口语训练、语言积累。
四、教后的遗憾
整堂课下来，发现了许多问题，如，在说话练*时设计的问题太简单，老师提示的多，在一定程度上限制了学生的思维。还有在配乐欣赏时，课件中的音乐没有放出来，导致秋天美好的韵味渲染不够。
《秋天的雨》选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册本组课题以秋天为专题，《秋天的雨》是精读课文。
第一次读这篇课文，我就被文字的美深深打动了。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是选编这篇课文的主要意图；这也是本课的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格话，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
面对这样一篇抒情意味很浓的散文，如果仅仅把目标定位在对内容理解的层面，而忽视了感受语言美，实在是一大遗憾。因此我在进行教学设计的构思时，立足了以下三点。
一、以读为本
以读为本是阅读教学的灵魂，在进行教学时立足于学生的阅读，让学生自己读，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，读得如闻其声，如临其境。读的形式多样：范读、自读、接读、齐读、个人读、表演读。读的层次鲜明：一次有一次的目的，一次有一次的要求。初读感知，精读知意，品读悟情，学生一步步的向教学目标迈进。古语云：书读百遍其义自见，当学生通过多种形式、有层次的个性化阅读一步步感悟到语言的美，作者的情，理解课文内容自然是水到渠成，顺理成章。
二、以文为本
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。课文内容的理解依赖于学生对文本的解读，积累好词佳句同样落脚在文本上，发展语言，拓展延伸更是依靠学生对文本的理解。在进行说话训练，如补充菊花仙子的颜色，我并没有走得太远，也没有设计整断整篇的说话练*，只是让学生说说其他的颜色。对于三年级的学生，能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情就已经达到了阅读目标。紧扣文本，才是我们教学中应该毫不动摇的坚信的信念。
三、以生为本
新课标中说到“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
在教学的各个环节中，我一直在鼓励学生选择适合自己的学*方式，从教学内容到教学方式努力落实以学生为本的原则。在精读第二自然段中，让学生选择自己喜欢的句子来读，第四自然段同样也是让学生选择自己感兴趣的小动物来读一读。让学生从自身原有知识水*出发，珍视学生个人独特的感受，让学生在积极主动地活动中加深理解和体验，有所感悟，受到熏陶。
总之，在教学中，我努力做到以读为本，以文为本，以生为本，力求实现工具性和人文性的统一。我愿自己如同这温柔、清凉的秋雨一般，为孩子们打开祖国语言文字宝库的大门，领着孩子们在美的语言文字中遨游、畅想。
各位评委老师，大家好！
我说课的题目是人教版三年级上册第三单元的一篇精读课文-《秋天的雨》。
一、教材与目标设计背景
本单元以“秋天”为主题，学生通过一单元的学*，体会秋天的风采，感受秋天的美好，积累优美的语言。
《秋天的雨》是一篇文质兼美的散文。文章名为写秋雨，实则写秋天。课文以秋雨为线索，向我们展示三组画面：五彩缤纷秋色图，沁人心脾秋味图、欢天喜地筹冬图。从整体上带出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
文章结构严谨且富有诗意，采用了典型的“分述-总结”的结构，课文第二至四自然段首句均为总起句。课标中段阅读目标要求：“把握文章主要内容，体会关键词句表情达意的作用。”“积累课文中的优美词语、精彩句段。”《秋天的雨》这篇课文，非常适合孩子积累背诵与学*表达。另外，在修辞上，散文运用了比喻、拟人、排比、叠词等修辞手法。生动形象的语言将秋雨描绘得可触、可感，带给人以美妙的想象。但这些被艺术化的语言，会给抽象思维处于起步阶段的三年级学生造成理解和学*表达上的困难。针对这样的实际，以《秋天的雨》为例，引导学生以思维导图为支架，从整体把握课文内容，学*表达方法，学*背诵方法，积累优美语言。
二、教学目标
结合这样的教学背景，我确立了本课教学目标，教学目标分两课时达成。
第一课课时目标：
1、能够正确流利地朗读课文，认识生字8个、会写12个、积累词语16个。
2、通过查字典词语：“温柔、频频”的意思，联系生活实际理解“钥匙、清凉、凉爽”的意思。
3、读懂课文，抓住各段中起概括作用的句子，理解作者从哪几方面写秋天的雨的，从而感受秋天的特点。
第二课时目标：
1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情学*作者抓住颜色、样子、动作来描写事物的表达方法，积累好词佳句。
2、学*用思维导图的方法了解文章脉络，学*用思维导图背诵课文的方法，初步学会背诵课文第1至4自然段。
3、感受课文语言美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
三、教学策略
在教学策略上，我选择支架式学*，学生依据教师提供的思维导图为支架，在读中理解、读中积累、读中感悟、读中运用。
思维导图的运用分为三个层次：第一个层次，理解课文第二自然段的表达，学*作者抓住颜色、样子、动作来描写事物的表达方法；第二个层次，以思维导图为支架，结合关键字背诵课文；第三个层次，去掉关键字“导图”转化为“脑图”学生尝试背诵。
四、教学过程
具体流程为：
课前预*
第一课时
一、情境导入，激发学*兴趣
二、初读课文，检查预*
1、初读课文，对不理解的词语提出疑问，解答。
2、通过查字典词语：“温柔、频频”的意思，联系生活实际理解“钥匙、清凉、凉爽”的意思。
三、整体感知
读懂课文，抓住各段中起概括作用的句子，理解作者从哪几方面写秋天的雨的，从而感受秋天的特点。
四、书法
第二课时
一、回忆课文从哪些方面写秋天的雨的？
二、依据思维导图学*第二至四自然段。
三、作业
下面，我主要介绍第二课时的教学过程和设计意图
一、回忆课文从哪几个方面写秋天的雨的。【课标第二学段阅读目标要求学生“把握文章主要内容，体会关键词句在表情达意的作用。”学生以支架了解课文的结构，知道课文以秋天的雨为线索，都有哪些方面的变化。】
二、以思维导图为支架学*第二至四自然段。
（一）由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，其语言特点以及表达方法是非常适合孩子积累的，但这些艺术化了的语言使抽象思维处于起步阶段的孩子在理解与学*表达和背诵上困难，难以形成画面的连贯感。因此我将着力点放在了学*第二自然段，以思维导图为支架，学生学*作者抓住颜色、样子、动作来描写事物的表达方法，层层推进指导学生的读。
具体通过以下步骤理解这一自然段的表达：
1、理解表达：指导学生通过默读课文第二自然段概括：秋天的颜色是五彩缤纷的。进而追问都有哪些颜色呢？这些颜色都给了谁？作者又想象到了什么？对比读：体会表达上带给人们的想象与美感。各种形式的朗读，读出美感。
2、学*表达：孩子们找出这些颜色后，教师引领孩子们学*：根据看到什么，是什么样的，想象到什么的方法进行表达。
3、根据思维导图尝试朗读与背诵。配上音乐依据导图想象画面背诵。
4、去掉关键字尝试背诵。
教师总结：正是因为秋天的雨带来这样多的颜色，这样美丽的画面，所以作者说秋天的颜色是：五彩缤纷的。
【这样在具体地语境中理解词语，积累词语，能力培养，体现了语文人文性和工具性的统一】
（二）依据思维导图关键字，想象画面，理解课文第三自然段。
秋天的雨不仅带来了五彩缤纷的颜色，还带来了好闻的气味呢！学生读第三自然段并说一说都闻到了哪些气味，并读相应的句子。
通过回答问题：“小朋友的脚为什么被勾住？”感悟秋天的美好。
依据思维导图，想象背诵。
（三）依据文本，想象说话。理解第四自然段
秋天的雨不但带来了五彩缤纷的颜色、沁人心脾的气味，小动物们也收到了信息，它们在忙着干什么呢？读一读课文第四自然段，教师作为记者，采访小动物。【建立学生与文本，教师与学生的对话。口语交际语文是实践性很强的课程，应重视培养学生的实践能力，因此，老师搭建一个梯子-采访：学生通过扮演小动物，练*口语表达】
（四）拓展延伸：秋天的雨还可能给谁带来影响？【想象，说话】
（五）总结：因为秋天的雨带来了五彩缤纷的颜色、沁人心脾的香味、和声音，所以秋天的雨是——PPT出示最后一自然段：“秋天的雨是一曲丰收的歌，是一首欢乐的歌。”
正因为如此，课文第一自然段才这样写：“秋天的雨是一把钥匙……”师生共同背诵课文第一自然段，并完成思维导图。（给题目加上钥匙的边框）
作业设计
作业是这样设计的：根据课文第二自然段的学*，观察秋天校园的变化，你看到了什么，它有什么变化，你有想象到了什么？观察后先和同学交流再写一写校园的秋天。【意图：运用课文中学到的知识点进行口语交际与写作】
【活动目标】
认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。
主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。
倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。
跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。
学*有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学*的快乐，培养阅读的积极性。
尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。
【活动准备】
不同大小、不同季节的雨声录音。有内在逻辑联系的秋天图景。秋天的叶子、果实等的实物若干。
【活动过程】
结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。 老师引导幼儿进入主题：动物王国最*要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊?
1、“听”关：听雨辨不同(感受雨声)
放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。
小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。
2、“说”关：说说‘我与秋天’的故事
(1)请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
(2)秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?
天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
(3)秋天的树木和花草有什么变化?
(4)秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。
(5)秋天的小动物在干什么?
内蒙分校地址：呼和浩特市赛罕区呼伦贝尔南路东达广场702室 教师考试微信二维码：
小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学*散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。
3、“仿”关：学我说话(走*散文)
(1)放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。
师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学*一下。
(2)结合画面，分段理解散文。
1)欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?
师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好像一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。
2)下雨后的画面： 在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的.色彩变化。
师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的??所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。
3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。
师：小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。
师：秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的?
师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
师：画面上的是什么?是谁的喇叭?咱们听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。 师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。 显示小动物过冬的画面。
5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景像。
教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。
(3)有目的的再次欣赏一遍，并学*运用散文诗中的句子来讲述。
师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。
4、“编”关：视频观赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。)
(1)在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。
(2)认真看视频
(3)边听边做 跟着音乐自由创编动作
内蒙分校地址：呼和浩特市赛罕区呼伦贝尔南路东达广场702室 教师考试微信二维码：
给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。
本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最*发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想像力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。
(4)分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学*
阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学*阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。
5、“演”关：表现散文 演
(1)本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和*惯。
(2)播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。
活动延伸：
1.联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学*。
2.家园合作，家长在*时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识。
我说课的内容是义务教育课程语文（人教版）三年级上册的第11课《秋天的雨》的第二课时，《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天，总能带给我们美的享受。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
（一）教学目标：
《秋天的收获》说课稿（扩展4）
——秋天收获果实的诗句 50句菁华
1、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
2、夕雨红榴拆，新秋绿芋肥。
3、喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。震落了清晨满披着的露珠。
4、榈庭多落叶，慨然知已秋。——出自<酬刘柴桑>
5、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——出自<夜雨寄北>
6、秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。——出自<秋风辞>
7、秋色无远*，出门尽寒山。——出自<赠庐司户>
8、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——出自唐·王健
9、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——出自<望洞庭>
10、绿荷多少夕阳中。知为阿谁凝恨背西风阿谁。——出自<虞美人>
11、秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。——出自<燕歌行>
12、和泽周三春，清凉素秋节，露凝无游氛，天高肃景澈。——出自晋·陶潜
13、高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋。——出自<晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归沣州觐省>
14、漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。——出自<浣溪沙>
15、秋天象征着成熟，能给人们带来收获的喜悦。记得在霜地的黄昏里，在不远处的袅袅炊烟里，抱着又圆又大的地瓜，那心情用现在的话说是多么的“爽”啊!再大些，用枯叶烧起的黄豆稞里，寻觅着无尽的秋香，我敢说那是这世界上最美味的豆香!
16、秋天是收获的季节。果园里的苹果红红的、大大的，挂在枝头，真让人爱不释手.山楂红红的，让我看了直流口水。梨黄黄的，好象一个个金黄色的葫芦吊在树上。还有那黄澄澄的柿子，都挨挨挤挤的挂在枝头，向人们微笑，好象要等人去摘似的。还有那黄灿灿的玉米，圆圆的大豆，雪白的棉花……也都到了收获的季节。
17、秋天是个收获的季节。果园丰收了!红彤彤的苹果挂在枝头，像小朋友们那一张张可爱的、红红的脸。黄澄澄的梨沉甸甸的，把树枝都压弯了。柚子、橙子、柿子……都成熟了，令人垂涎欲滴，果农们乐的合不拢嘴，个个笑得下巴都要脱臼了!
18、秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。——<秋风辞>
19、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——唐·王健
20、寒潭映白月，秋雨上青苔。——唐·刘长卿<游休禅师双峰寺>
21、落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。——<秋日登洪府膝王阁饯别序>
22、断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。——<念奴娇>
23、秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操<观沧海>
24、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲·秋思》
25、起舞徘徊风露下，今夕不知何夕。——苏轼《念奴娇·中秋》
26、绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。——杨万里《秋凉晚步》
27、长使英雄泪满襟，天意高难问。——杨冠卿《卜算子·秋晚集杜句吊贾傅》
28、徙倚望沧海，天净水明霞。——叶梦得《水调歌头·秋色渐将晚》
29、离别一何久，七度过中秋。——苏辙《水调歌头·徐州中秋》
30、赧郎明月夜，歌曲动寒川。——李白《秋浦歌》
31、乘风好去，长空万里，直下看山河。——辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》
32、西窗下，风摇翠竹，疑是故人来。——秦观《满庭芳·碧水惊秋》
33、鹿车何日驾，归去颍东田。——欧阳修《秋怀》
34、共眠一舸听秋雨，小簟轻衾各自寒。——朱彝尊《桂殿秋·思往事》
35、夜深风竹敲秋韵。——欧阳修《玉楼春·别后不知君远*》
36、荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。——李商隐《暮秋独游曲江》
37、秋风万里动，日暮黄云高。——岑参《巩北秋兴寄崔明允》
38、寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢·无言独上西楼》
39、南浦凄凄别，西风袅袅秋。——白居易《南浦别》
40、泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。——刘彻《秋风辞》
41、金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。——王昌龄《长信怨》
42、月到东南秋正半。——王国维《蝶恋花·月到东南秋正半》
43、禹庙空山里，秋风落日斜。——杜甫《禹庙》
44、秋风吹不尽，总是玉关情。——李白《子夜吴歌·秋歌》
45、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。——王维《积雨辋川庄作》
46、落日无情最有情，遍催万树暮蝉鸣。——杨万里《初秋行圃》
47、昨夜明河澹欲流，纤纤凉月报新秋。——陈恭尹《送陶虎侯二首·其一》
48、不觉初秋夜渐长，清风**重凄凉。——孟浩然《初秋》
49、去年中秋天漆黑，今年中秋月雪白。——杨万里《中秋月长句》
50、司徒清鉴悬明镜，尚书气与秋天杳。——杜甫《洗兵马》
《秋天的收获》说课稿（扩展5）
——秋天的收获作文合集二十篇
秋天到了!
白了棉花，黄了玉米，红了苹果……
收获的季节来了!
今天，我们搭顺风车去沂源摘苹果。听说沂源的苹果特别好吃，别看烟台苹果有名，但要论口感，还要数沂源苹果。我最爱吃苹果了，这下我可要大饱口福了。
经过两个多小时的颠簸，我们终于来到苹果园，只见无数的苹果挂满枝头，像一个个小太阳一样呈现在眼前，我真想马上把它们统统放进我的箱子。又大又红的苹果诱惑着我，不管了，先吃一个!我直奔最大最红的那棵苹果树下，小心翼翼地摘下果子，胡乱的在手里抹了两下，咬上一口，甜甜的、脆脆的、香香的。这么好吃的苹果，我可要多摘点。
摘苹果啦!你看，有的在地上踮起脚尖，有的`拉下树枝，还有的爬到树上……我也不甘示弱。咦？又大又红的苹果哪里去了!它们和我捉起了迷藏，看看别人的箱子，又大又满；再看看我的箱子，又小又浅，我沮丧极了。妈妈看见了，语重心长的说：“儿子，你不要只盯着那些大果子，干嘛在乎它们的大小呢，那些向阳的果子都很好吃!”对呀，我不再在乎它们的大小，于是我踮起脚，朝着向阳的苹果抓取，汗一滴滴地流下来，望着满箱的苹果，我笑了。
别太在乎苹果的大小，只要它努力过，便能得到人们的重视。这个季节，我收获的不只是苹果。
都说秋天是收获的季节，我体会不深，因为没有作物等我收割。当冰雪凝结在心里的时候，我以为不会再有春天，在我冰封的情愫里不再会有生机。几年的固守使我冰冷彻骨，心境降到了冰点。
而我却在这个秋天里收获了你，是不经意间的收获。你的热情开始融化我的冰心，你的真诚开始感动我的冷漠，你的直率开始让我放弃戒心，这样的收获就在这个深秋。
世间的事是如此有灵性，那年的秋天，我迷失了自己，将自己陷入冰封的世界，生活在寒冷的世界里多年，冷到了极点，我清楚地记得那也是一个深秋时节。也许是上苍将我的苦难看在眼里，让我在这个秋天里不再寒冷，让我穿越冬天见到春天的色彩，那是久违了的绚丽，那年的雪在心里渐渐融化。
这个秋天的收获让我感动。
漫步在古色古香的街道上，不同的是，眼中多了一份色彩。秋天，虽然没有春天的生机，没有夏天的奔放，没有冬天的纯洁，但秋天也有她别致的温情——收获！
古人云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”这大概就是说的.“农作秋收”吧！
而在这个季节里步入中学新阶段的我们，我也迎来了我的“学*秋收”。
周五，我们进行了两场测试，可在考试完成后，我惊奇的发现，大家竟然都没有像*常一样一窝蜂地跑出去，大多数同学都是垂头丧气的；当然，也有一些同学欢快的哼着小曲儿。而我，自然是属于第一种。
“怎么办呀，这次英语考试着难！我花了45分钟的时间做前面的选择题，最后只用了15分钟的时间将阅读与写作草草了事。”英语考完后，我嘴里嘀咕着说道。到了数学考试，我更是力不从心了，脑中可劲儿想着考砸了怎么办。考完后，感觉世界都变得昏暗，充满了灰色。我趴在着上，脑中竟浮想着小学那个懒惰的我，“不！我不要！我不要变成以前的我！”猛地念头一闪，抬起头来，看到了衣服上沾着滴滴泪水。整个下午，闷闷不乐……
下午，看见英语老师的踏入教室——成绩出来了！“何艺，110分”。听到这个分数脑中“懵”的响了一声，我激动得想要一蹦三尺高。但从老师手里接过卷子的那一刻，看到那个鲜红的110，就像一瓢冷水泼醒了我——要镇静！我不敢相信自己的眼睛，这样的心情都不知道该用什么词语来形容。现在想来，最好的词语大概是“勤能补拙”吧！
一份耕耘，一分收获。“春天种下的种子，秋天会有收获。”这是母亲曾对我说过的话，抹一抹激动的泪水，想想——付出了可能因为各种误差不会有全部的收获，但不付出我就一定不会有收获。未来的日子，加油！
秋天是一个五彩缤纷的季节，也是一个收获的季节。秋天也是我们学*收获的季节。懵懂的时光悄悄流逝，转眼，又是秋天。校园里的树时而随风摇摆；时而站立不动，时而从树上落下几片可怜的树叶。六年级的时候学校组织去军训。虽然已是秋天，但天气不冷，所以草儿们仍然是青春依旧，光彩照人，没有一点随风长逝的意思。
在去军训的路上那些挺拔的翠绿的树木，如今也脱下了绿色的衣裳，换上了黄色的时装。远远望去，漫山遍野，一片全黄。更让我们对既熟悉又陌生的军训军训有了兴趣。刚一去我们便去菜园里进行了采摘，秋天意味着成熟，因为刚刚过去了一场秋雨，风里带着稻子，水果熟透的香味，在微微干燥的空气里飘荡，让人觉得格外舒畅。我们分散后各个小组开始行动了。只见那熟透的稻谷，像小姑娘，金灿灿的桔子令人垂涎三尺。我们望着这丰收的.景象，脸上露出了欢快的笑容。
刚经历了快乐的时光，却没想到后面我们累的半死不活，光是走回去就够让人受不了的。一回去就要开始训练了，教官告诉哦我们玩游戏首先就强调了团结。如果有人失败了，就要惩罚班长。眼看着时间一分一分的流逝，成功的人也越来越多，但还是在一半停住了。因为秋雨萦萦的下个不停，对游戏更加大了难度，果不其然，我们失败了。秋风，凉丝的，吹拂着花草树木，飘在风中的与丝丝缕缕让我们这一行人显得更凄凉。大概是出于我们内心的愧疚吧，听着教官在一旁的训诫，看着班长替我们受罚，豆大般的汗珠和泪珠从我们的脸颊上流淌下来。
尽管很累，但大家都没抱怨，一阵秋风，吹散了烦闷，剩下的全是收获。我们知道了团结，坚持，也正是这段记忆在我们心中烙下了深深的烙印。
回去时，已经是傍晚了，秋天的夕阳格外的诗情画意，夕阳染红了天边的云彩，圆盘大的夕阳快在云彩的映衬下落下墙头，黑暗的阴影逐渐笼罩了大地回想今天的一切，多么耐人寻味，又累又快乐。
秋天不仅是那些勤劳的人们丰收的集结，对我们来说也有着重大的意义。像那果实一样，硕果累累，在这个收获的秋天我明白一个人，可以不团体强大，力量小，但绝不能抛掉。
秋天花果飘香，景色宜人。收获比较多的就属农民伯伯了
秋天到了，收获的季节到了，农民伯伯开兴极了，因为农民伯伯又可以摘到新鲜的水果了，把它们拿去卖钱，一定可以卖个好价钱的
我的收获也不小呢！昨天，我们刚去了曲院风荷秋游。在车上，我们唱了一些我也不会唱的歌，让我大开眼界，也让我“狂妄自大”的心情低落了起来。在车上，我在想：同在一个班，为什么我不会唱的歌，他们却会唱。看着车窗外川流不息的汽车，我们的汽车一会儿在前一会儿在后，我突然明白了自己永远不可能是第一，每个人永远都有自己的缺点，这就是我在车上的收获
下了车我们闻着桂花香，我突然明白了为什么杭州的市花是桂花了。因为在秋天的季节中闻着这么清新淡雅的香味，随着秋风一阵阵吹过，使人陶醉在若有若无的感觉中，心情顿时轻松起来。
这就是我对秋天收获的感悟！
刚过了赤日炎炎的夏天，就来了天高气爽的秋天。这说明果子熟了。
秋天的果园是那么有诗意，那么丰富。
果园里散发出的清香真是让人陶醉不醒。这是在告诉我们丰收的时节到了。
那挂在梨树上的黄澄澄的鸭梨，好像挂在梨树上的钻石似的。一看见这种梨，我就垂涎三尺，恨不得自己爬到树上去把果子摘下来，马上在树上吃梨。秋天的果园里可不能缺少了梨，因为缺少了它，就等于缺少了一个细胞。
还有那树上缀满了甜美得仙桃。它的样子好像是一颗粉色的心脏，长在树上，为秋天增加了许多生机、色彩。不光有这些，还有许许多多的果子等着农民去丰收。
秋天的果园，地球的宝贝。
看！田野里的稻谷，夏天里还是昂首挺胸，现在却像怕羞的大姑娘，腼腆的低着头；金黄的玉米在大地上举着红缨儿，告诉人们：丰收了！
秋天，五彩缤纷的秋天！
道路上，一片片火红的'枫叶在空中飘舞着，夹着一股秋天的气息落下来，把道路叶刷的火红，真是“霜叶红于二月花”。
花园里，吹来了阵阵桂花香，桂花是秋天的象征，她用她的香气，涂掉了夏日的痕迹；秋菊傲霜斗寒，坚韧孤傲，与世无争，你看到他们，一定会情不自禁的把鼻子凑上去……，啊！一股冷香沁人肺腑，略带寒意的花瓣向外翻卷着，像节日的礼花四散飞舞。
秋天，丰收的秋天！
走进果园，你忍不住会直流口水：黄橙橙的大鸭梨，红通通的“红元帅”；大枣树上缀满了一颗颗小果实，红得那么鲜艳，那么逗人喜爱。人们个个笑容满面，喜气洋洋，到处是一派欣欣向荣的景象。
秋天，是丰收得季节，是色彩最绚丽得季节。我喜欢收获得秋天！
现在是金秋时节了，姥姥家的稻子丰收了，所以我们要去姥姥家帮着收割稻子。
今天，姥姥、姥爷、爸爸、妈妈、老舅、小弟和我，一起去田地里割稻子。走在乡间的小路上，金黄的稻穗一眼望不到边，秋风吹来，就像金色的`海浪一般，农民伯伯开心的不得了！我们很快走到姥姥家的田地，低头一看，那沉甸甸的稻穗正瞅着我们笑呢！在姥爷的带领下，大家齐动手挥动着镰刀割了起来。一刀、两刀、三刀......眨眼之间，稻子就被捆成捆，排成排......
干累了，姥爷让大家休息一会儿，他回头见我和小弟弟挺没意思的，就给我们用稻捆子搭成了一间金黄的稻草屋。别小看这屋子，他里面有桌子、椅子、床......这些当然都是用稻捆子做的，外面还用稻子做了一扇门，我们要想出去的话，只要轻轻一推门就打开了。屋子的上面还加了金黄的房顶，这样就是下雨我们也不用害怕了......
休息后，大家又挥动着镰刀割起来，一捆、两捆、三捆......干得热火朝天，汗流浃背，不由得让我想起了李绅写的《悯农》这首诗：锄禾日当午，汗流和下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。同时更叫我明白了一个道理：不要浪费粮食，要珍惜农民伯伯的劳动成果。
一年四季，春夏秋冬。有人喜欢百花争艳的春天，有人喜欢烈日炎炎的夏天，有人喜欢冰天雪地的冬天，而我却喜欢果实累累的秋天。
果园里，一个个大大小小的柿子，远远望去像一个个小红灯笼挂满了树梢。它们你挤我碰，就等着你去摘呢！成熟的石榴咧开了嘴，仿佛在咯咯咯地笑呢，笑得苹果也红了脸。农田里，高粱乐红了脸，稻子笑弯了腰，成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的声响，好像在唱着丰收的赞歌。成片的`棉桃也被秋风吹得咧开开了嘴，争先恐后地吐出了一朵朵雪白的棉花。看着丰收的农田，农民伯伯们怎能不高兴呢？
我爱果实累累的秋天。
秋天是收获的季节。在这个秋天，我和作文班的同学们到山上收获板栗了。
板栗树长在山上，要走一段山路。我们沿着弯曲的山路向上走，路旁的草有的还绿着，有的已经开始变黄了。山上的树叶有的黄，有的绿，有的半黄半绿，好像给山穿了一件花衣服，真好看！我们边走边看，不知不觉就来到了山上，看到了一棵棵高大的板栗树，同学们兴奋地欢呼起来：“快看，板栗树！”
我们来到板栗树下，抬头便看到一个个毛刺刺的小球挂在高高的树上，真诱人！有的同学手痒痒了，想跳起来摘一个，可是树太高了，够不着；有的同学则弯下腰，在树下寻找掉落的板栗。这时，一位叔叔从旁边拿来了一根长长的棍子，仰起头，朝树上看了看，然后用力挥起棍子，使劲一扫。顿时，树上的板栗和树叶纷纷掉落下来，犹如枪林弹雨一般。在树下捡板栗的同学看到了，连忙护着头，急匆匆地向旁边跑去，一边跑一边喊：“别打了！别打了！”生怕被击中。
板栗打下后，同学们赶紧跑去捡。有的板栗落在了草丛里，有的落在了树下，有的滚到了山坡下，还有的炸开了，里面的果实滚落到了树叶里，好像在跟我们玩捉迷藏。大家兴致勃勃地寻找着，有的同学一不小心被刺扎到了，疼得“哎哟哎哟”叫起来，旁边同学赶紧跑去帮忙。不一会儿，大家就捡了好多，有的是光溜溜的板栗，有的是毛茸茸的大刺球。总不能把刺球搬回家吧，于是，大家把一个个小刺球倒了出来，开始砸板栗球。可是板栗球都是刺，稍不小心就会扎到手，怎么才能把它里面的果实取出来呢？我看到有的同学拿着一根粗粗的木棒，朝着刺球用力砸去，也有的同学拿起旁边的石头用力对着刺球砸去……于是，我也学着他们的样子找来了一根粗木棒，朝着板栗球用力砸去，只听“砰”的一声，砸偏了，板栗球滚到了一边，差点砸到了我的手。我不甘心，又小心翼翼把刺球放好，仔细瞄准，再用力一砸，哈哈，砸中了，板栗球裂开了，我小心地用一根小棍子戳进去，把它撬开，看到里面有三个板栗，像一家人住在一个屋子里。我把它们从刺球里拿出来，再装进我的袋子里，开心极了！接着，我又砸开了一个又一个的板栗球……
该下山了，我提着自己的劳动果实，意犹未尽地和同学们一起向山下走去。真希望下个秋天我们还能再来摘板栗。
秋高气爽，天高云淡。周末我和爸爸妈妈一起去乡下。
秋天是个景色怡人的季节，车刚驶入乡下的道路，我就看见了金色的稻子弯着腰，好像有给我们鞠躬。还有枣子、柿子、橘子、甘蔗和石榴，好像都在欢迎着我们。还有火红的高粱笑红了脸，好像一把把燃烧的火把。菊花姐姐穿上了五颜六色的衣服，准备去参加生日聚会似的。
秋天又是一个瓜果飘香的季节。来到爷爷家的小院，我一眼就看到了家门口的橘子树。一个个金黄色的橘子挂在树上，像一个个小灯笼。看着这一幕，我一边流着口水，一边缠着爸爸抱我去摘橘子。爸爸把我抱到橘子树旁，我左边看一下，右边看一下，终于挑中了一个大橘子。用尽全身力气摘下来后，我迫不及待地剥开橘子皮，津津有味地吃了起来。
我喜欢秋天，我喜欢大自然中一切美好的.事物。我热爱生活，我要让我的生活职秋天一样多姿多彩，硕果累累。
秋天来的真早。
在这个秋天里，我学了一篇课文，叫：“秋天的雨”这篇课文里的秋天正像现在的秋天一样，五彩缤纷，美丽极了。
学完了这篇文章让我明白了：秋天秋高气爽、五彩缤纷、五谷丰登。在这金秋时节的秋天里小燕开始向南方飞了，小青蛙正在加紧挖洞，小松鼠准备粮食要过冬了······
但学完了课文我不明白的是：“是谁让秋天变的更美呢？”哦！通过老师的解答我明白了是秋天的颜色、味道、小动物的活动····会让秋天变的'（更）美（丽）。
虽然这篇课文写的秋天的雨，但我却像在现实生活中一样，我每当看到这篇课文时就会想像那样美丽的画面，这种画现常常把我的脚勾住·······
秋天真是一个美丽而又饱满的季节呀！我酷爱秋天，因为秋天的颜色五彩缤纷，秋天的味道芬芳扑鼻，秋天的小动物活动各种各样·······
我的收获很大吧？
秋天是收获的季节。田野里，金黄金黄的稻穗一眼望不到边，它们笑弯了腰，在风中轻轻摇动，在等待着人们的收割。棉桃咧开了嘴，吐出雪白的棉絮。高粱像喝醉了酒，脸红红的，一阵风吹来，就会东倒西歪。玉米一个个笑着露出了黄色的半透明的小牙，有的还吹着胡须，乐不可支，好像遇见了什么开心事。果园里，许多水果都成熟了。它们色泽光艳，让人眼花缭乱。有红通通的苹果、黄澄澄的.梨子、月牙般的香蕉，咧了嘴的石榴。还有那圆圆的枣儿、红红的柿子。它们都摇晃着脑袋，好奇地注视着人间。农民伯伯正忙着收获他们脸上充满喜悦，笑得何不拢嘴。一阵阵香味随着微风扑鼻而来，不由得让人们陶醉了。
秋天，好一个动人的季节！
春种一粒粟，秋收万颗子。秋天是一个收获的季节，放眼望去，田野里黄灿灿的一片，散发着诱人的丰收气息。这不星期六下午，我也拉着爷爷，迫不及待地来到“金色海洋”。
秋风吹来，一股沁人心脾的清香扑鼻而来，让人陶醉其中。稻田里掀起了金色的“波浪”，像参加接力赛似的一浪接着一浪向前涌去。那黄澄澄的稻穗，一粒粒饱涨得快要撑开了金黄的'肚皮儿，在风中还不停地弯腰点头，好像在说：“熟了！熟了！”，又犹如一位浪漫的诗人来回踱着步，在吟诵着他得意的作品。沙沙！沙沙！那沉甸甸的稻穗一刻也停不下来，在风中不停地来回摇摆着，像是跳起了激情四射的街舞，又恰似一群活泼可爱的小孩儿正自由自在地荡起了秋千，玩的好嗨呀！顽皮的稻穗们时而玩着捉迷藏游戏，躲在枯黄的稻叶里。时而犹抱琵琶半遮面，害羞地只露出半边脸来。时而大方地晒出“庐山真面目”，在阳光的照耀下露出灿烂的笑容！
“你看！”这时爷爷也笑了，顺着手指的方向，哇！发现前面不远处一片五彩斑斓！仔细一瞧，一幅美丽的图案展现在眼前：一双黝黑有力的大手托举起一个金色的太阳。咦？这是怎么回事呢？爷爷不紧不慢地说：“这就是彩色稻，一种叶色一深一浅的紫色稻，两种色差不是很明显的黄色稻，按双手托举太阳图案栽插在常规绿叶稻中形成的。”哦，我这才恍然大悟！还没等我反应过来，“突突突”收割机像个娴熟的理发师，不一会儿便满载而归了。
我的老家在下涯大周村。星期天的早上，我和爸爸妈妈决定到老家秋游。
我们刚到老家门口就看见爷爷手拿着镰刀正要出门，我问爷爷在做什么，爷爷说：“我要去田里收黄豆”。我很好奇黄豆长在什么地方，也很好奇黄豆长什么样。于是我央求爷爷带我一起去，爷爷答应了，让我戴上手套，并叫我穿上长袖的衣服。
我带着疑问跟着爷爷一起出发，走在乡间的小路上到处都是一片丰收的景象，有满地顺藤爬的大大的南瓜，好多好多的`玉米，还有金黄色的稻谷……我和爷爷来到在了一片黄色的植物前，难道这就是黄豆吗？怎么看着有点像青豆？爷爷笑了笑对我说：“这也是青豆啊，秋天到了青豆成熟就变成黄豆了呀〞。咦？爷爷看着我不解的样子，又笑着说：〞这也是你吃过的毛豆〞。哦……我知道了原来青豆也是黄豆。
说完爷爷就拿起了镰刀熟练的收割起了黄豆，我也动手帮忙，可是黄豆上有很多毛茸茸的小刺，不小心就会扎到手上。呵呵，我现在知道为什么之前，爷爷让我戴手套，穿上长衣了。不一会儿地上就铺满了很多豆杆。爷爷把割下来的豆杆弄整齐捆好，往肩上一背“走咯，回家咯！带着秋天的收获我的满载而归。
美丽的秋天有成熟的果实，有美丽的枫叶林，还有一张张小朋友快乐的笑脸。
秋天，蓝云正在吃苹果，真巧，一只羽毛全是橙黄色的小鸟飞到了它的面前，蓝云奇怪地问小鸟：“你要去哪啊？秋天这么美，这么漂亮，你为什么要走呢？”小鸟不急不慢地说：“我要飞去南方过冬，要是再不走，是要被冻死的!”蓝云又问：“那明年我们什么时候再见面？”小鸟说：“不久，明年春天就回来!”小鸟的话一落，就又走上了去南方的路。
在地上，小明拿着箩筐，小光拿着梯子，向小明走来，“别忘了，还有达夫没跟上来呢!”小光对小明说。小明奇怪地问：“他不是在后面吗？咦，他去哪了呀？”小光向远处望去，呀，达夫正在一棵结满红彤彤的苹果树下放风筝。小光和小明向达夫走去，他们问达夫：“你是怎么找到这棵苹果树的？”达夫高兴地说：“是我在放风筝时，无意中找到的。”小光急切地说：“说什么啊？赶快摘吧!”小明和达夫大声地说：“好啊!搞果子吧!”
从早晨摘到下午，他们还是歇不下来，等太阳落山后，他们才满载而归。他们把红红的苹果放在木床下，进入了甜甜的梦乡。
一提到秋天，我想起了果实累累的果园，清凉的微风......
秋天，没有科的严寒，没有夏的狂热，没有春的缠绵，是一年中最佳的季节。
我最爱秋包，金黄的叶子让人沉醉，红色的`枫叶，让我想起了一句诗：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。它意味着丰收和快乐，我喜欢这美丽、灿烂的秋色。
再说说秋天的果实吧！梨、桔子、柿子等，真是丰收的季节。这实实在在的秋天，无处不在，在枫叶里、在果实里......
用心灵静静地去听秋天，秋天像一个辛勤的农民，植物长出又大又甜的果实，那秋雨，就是它流下来的汗水，那果实组成的图案，是它的微笑。用心灵静静地去看秋天，每个地方都仿佛有一个新的生命在颤动。用心灵去想秋天，秋天的迷人，天高去淡，秋天的凉爽、秋天的美景、秋天的......秋天的......都会让你尽收心底。
用心灵去闻秋天，秋天的味道，不在于它香喷喷的果味，而是一种无法用语言所描述的意境！
用心灵去抚摸秋天，它像一个小孩，有娇嫩的皮肤，可爱的面孔，令人入迷。
在这绚丽多彩的秋天，我收获了希望，收获了梦想，收获了喜悦。
《秋天的收获》说课稿（扩展6）
——秋天的收获日记范本十份
秋天，硕果累累的季节。回想自己早已度过了十几个春秋，这个秋天，自己又收获了些什么呢？
漫步在校园里，独自徘徊。脚下，是金黄色的树叶，远远看去，金灿灿的，漂亮极了。抬头看去，眼前仿若出现了一片片火红的枫叶林，那火红映衬着这金黄，交织成一个缤纷的世界。我想，这大概就是我的第一个收获，收获了成熟。
随着时间的推移，心志在不断的成熟。不会再为了一件小事而偷偷掉眼泪；不会再为了与朋友的吵闹而斤斤计较；不会再为因为考试失利去悲观失望。经历了这几个春秋，我已懂得调适自己的心情。成熟是一道明亮而不刺眼的光辉，成熟是一
伴着岁月的流逝，我懂得了珍惜友谊，因此也让我收获了友情。每天在一起说说笑笑，共同为学*而奋斗，共同体味成长的点滴，共同勇敢面对高考这座独木桥。偶尔闲暇的时候，大家一起谈笑风生，就好比许许多多的钟子期遇到了许许多多的俞伯牙，一起弹奏世上难得的高山流水之音。“桃花潭水深千尺，不及汪沦赠我情”。友谊之树已生长的很繁茂，感谢这秋让我收获了友谊。
曾经看过于丹的演讲。其中有一则人生之道。她说过这样一句话，你背着行囊一直想把梦想像放风筝一样放出来，一直期望激情能像江河湖海一样奔涌成诗，你希望自己做一个人生的传奇。是的，每个人都要做自己成功的传奇，所以要学会豁达乐观，要敢于追求，敢想成就自己人生的传奇。
人生短暂，我们的一生，又会有多少个几十载呢？在这秋里，我学会了珍惜时间，珍惜现在。
“使生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”。许多人觉得泰戈尔这句话好在“灿烂”，而我认为“死如秋叶之静美”则更有意蕴。未来的许多日子里，我们要学会*静自己的心，以淡薄宁静、波澜不惊的心去面对自己的学业，自己的人生。这大概是这静秋给予我的最大的启示吧。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。今后的路还很长，若是不*静自己的心，定会失去方向，失去良机。
“良天挂日即春秋，菊花开日乃重阳”。是这秋，让我收获淡泊宁静。
秋，使我收获许多，我将自信乐观的去迎接生命中的每一个挑战。
金秋十月，硕果累累。在我的眼里，秋天是多彩多姿的。小小的桂花儿十里飘香、金灿灿的稻穗笑弯了腰、五颜六色的菊花布满山岗，好似一片彩色的花海，柿子树上挂满了许多红彤彤的小灯笼、公园的道路上铺满了银杏叶，就像一个个小巴掌。秋天不仅仅是收获的季节，更是承载着农民伯伯丰收的喜悦和希望。秋天跟其它的任何季节都不同，它充满着活力，让人感觉到幸福的味道。
闻着楼梯口浓浓的桂花香，走*观察它们，原以为一朵小小的花怎会散发出如此香味？经过仔细地观察后才发现，原来它们是一小朵一小朵抱在一起的。我从中收获到了团体的重要性，就如我们的班集体，只要大家团结一致，没有战胜不了的困难。
望着一片片金黄色的稻田，心中感慨万千，从中体会到了农民伯伯的辛勤劳作和精心呵护，才有这沉甸甸的稻穗，也让我们深知粮食的来之不易，更要懂得珍惜粮食。
再来看看那花海，它给人们带来了欢乐，我不仅喜欢菊花的美丽，更喜欢它在寒冷刺骨的秋风里昂首挺胸向秋风挑战，我们要学*它这种坚韧不拔的精神，不向困难低头。还要像那红彤彤的柿子一样自信，像铺在路上的银杏叶一样的脚踏实地
总之，秋天有说不完的收获，就像我们*常的学*一样，只要勤奋、认真和努力，就会有不同的收获，就像古人说的“一分耕耘，一分收获，”所以我喜欢秋天这个季节。
秋天像个美丽的姑娘，迈着轻盈的脚步，来到人间。她悄悄地去了田野，田野里的水稻就“笑弯了腰，玉米乐得露出了大黄牙……田野一副喜气洋洋的景象。她偷偷地去了果园，果园变得五彩缤纷乐，苹果露出了红彤彤的笑脸，梨穿上了黄澄澄的外衣，把树枝都压弯了……一切都成熟了。她又默默地走进了我家的院子。
去年，我在院子里栽了两棵大约只有一截小腿那么高、筷子那么粗的无花果小树苗。刚栽下去的那几天，我是天天放学后都要先去看它一下，可是它却一直没有什么大的变化。到后来终于长出了几片叶子，再后来慢慢得变得枝繁叶茂了。我本憧憬着它能结几个大大的果子，给我尝尝，可是它只结了一个比鸽子蛋还小的果子，而且又青又硬，根本没法吃。到了冬天，它还着实把我吓了一跳，只见它光秃秃的，叶子全掉光了，只剩下那一根木头，我一看，还以为它被冻死了呢。到了第二年春天才知道，原来它并没有死。它又重新长出了叶子，更为惊人的是，它从原来一腿高，一下子变成了一人高的大树，枝叶繁茂、纵横交错。到了秋天，惊喜更大，它结出了一个个密密麻麻的小果子，小果子慢慢长大，由黄色变成橙色，再转成红色，最后变成了紫红色。这紫红色的果子与绿叶形成了非常鲜明的杜比，让我忍俊不禁摘了几颗尝尝。“哇，好好吃哦！”味道又酸又甜，吃了一颗忍不住还想吃第二颗。可以说我从来也没有吃过这么美味的果子。
书上果然说的没错，要自己种的瓜才甜，自己动手丰衣足食，哈哈！
有耕耘就会有收获，有泥土就会有绿荫。
——题记
金秋时节，世界一片金碧辉煌。树上原本青翠欲滴的小精灵现在变成了金枝玉叶的小凤蝶，煞是美丽。地上都被金黄的落叶盖满，像是延伸出了一条黄金之路。与此同时，秋天的到来也为农田和果园的主人带来了丰收的喜悦。
秋天了，我也特别高兴。这意味着我又可以和妹妹青柠一起在外婆的果园里采摘水果了。外婆的果园是一个占地一公顷的巨大果园，园中有碧绿的青草，只不过现在因为秋天的缘故变黄了而已。果园中水果的品种应有尽有。有果实鲜红的苹果树，有果实金黄的雪梨树，有晶莹剔透的红樱桃，有鲜艳欲滴的小草莓，有黄澄澄的香蕉，有珠串似的蓝莓，有多汁的桑悬钩子，还有充满了热带风情的木瓜。
我和青柠一人背着个竹娄，手上还挎着个篮子，走进了果园。果园里瓜果飘香，到处都是果树。我和青柠不停地摘着水果，可是我们突然发现，低处的水果都摘完了，高出的又摘不到，怎么办呢？
我想出了一个办法。我爬上树，把水果一个个地摘下来又扔下去，而青柠则负责把水果装进竹娄里。
背上竹娄的重量逐渐加重，我们想着差不多果树区域的果子都摘完了，现在可以去摘小水果了。
于是，我们走到采摘草莓的果田里，蹲下身子，把草莓、蓝莓和桑悬钩子一个个地采摘下来，装到篮子里。
回到家，我和青柠品尝着自己努力摘下来的水果，觉得它们真是不一般的甜蜜！
果然，有耕耘就有收获。
玉米黃了，大豆叶子干了，秋天到了，又是一年秋忙时。
在城郊我租种拉二亩地，三个人用车收拉三个多小时，犁地用50车犁耙也一个多小时，十月九号种完拉小麦，真的好快。可惜还的回家帮岳母收秋。
十月一号放假回到拉邵原岳母家，刚开始收秋。前年岳父去世，撇下拉岳母和俩儿子，虽说年龄不小，可是都不会干活，岳父在吃低保，不在拉吃五保，大兄弟转眼一是三十出头，怕见人，自己顾不住自己，名叫大训，小兄弟自小有羊羔疯，整天疯疯癫癜，随地坐卧，没人叫整天躺在外面路边，去养老院年龄有小，老岳母也是六十多得人，四亩多地玉米用*车半车半车和大训往家运，看到此情我也心酸，不让种地，两个兄弟有吃的多，岳母有不舍的丢地，中吧有没劳力，我这个半个儿离家远有时有帮不上忙，难啊！拉完拉玉米，看完拉玉米杆背到拉路边沟内，我已累的上气不接下气，用谁的车犁地那，愁啊！
等啊等啊，眼见有的用自己的手扶车犁自己的地，秋天都忙啊问人也不容易呀，岳父啊，若你在用牛耕地也好啊，难坏我这没出息的女婿拉，真是叫天不应喊地不灵呀，
怎么办呢，老天你不停的落着泪，滳在院中那一堆玉米堆上，玉米捂的发热，只的把开摊拉一院让那恼人的老天尽情的哭吧。
人生难啊，还的一步——步往前挪，一天一天往前赶那。
春种一粒粟，秋收万颗子。秋天是一个收获的季节，放眼望去，田野里黄灿灿的一片，散发着诱人的丰收气息。这不星期六下午，我也拉着爷爷，迫不及待地来到“金色海洋”。
秋风吹来，一股沁人心脾的清香扑鼻而来，让人陶醉其中。稻田里掀起了金色的“波浪”，像参加接力赛似的一浪接着一浪向前涌去。那黄澄澄的稻穗，一粒粒饱涨得快要撑开了金黄的肚皮儿，在风中还不停地弯腰点头，好像在说：“熟了！熟了！”，又犹如一位浪漫的诗人来回踱着步，在吟诵着他得意的作品。沙沙！沙沙！那沉甸甸的稻穗一刻也停不下来，在风中不停地来回摇摆着，像是跳起了激情四射的街舞，又恰似一群活泼可爱的小孩儿正自由自在地荡起了秋千，玩的好嗨呀！顽皮的稻穗们时而玩着捉迷藏游戏，躲在枯黄的稻叶里。时而犹抱琵琶半遮面，害羞地只露出半边脸来。时而大方地晒出“庐山真面目”，在阳光的照耀下露出灿烂的笑容！
“你看！”这时爷爷也笑了，顺着手指的方向，哇！发现前面不远处一片五彩斑斓！仔细一瞧，一幅美丽的图案展现在眼前：一双黝黑有力的大手托举起一个金色的太阳。咦？这是怎么回事呢？爷爷不紧不慢地说：“这就是彩色稻，一种叶色一深一浅的紫色稻，两种色差不是很明显的黄色稻，按双手托举太阳图案栽插在常规绿叶稻中形成的。”哦，我这才恍然大悟！还没等我反应过来，“突突突”收割机像个娴熟的理发师，不一会儿便满载而归了。
如果我问你春夏秋冬你最喜欢哪个季节?这似乎很难做出选择，因为春天可以看到漂亮又茂盛的鲜花;夏天可以看到生机勃勃的树木和一望无尽的绿色;秋天可以看到田野里丰收的景象;冬天呢，可以看到翩翩起舞的雪花，还可以在雪地里堆雪人、打雪仗。要是你问我最喜欢哪个季节，我会毫不犹豫地回答，我最喜欢秋天，听听我的理由是什么吧!
秋天来了，在这个季节里就要数农民伯伯最高兴了，因为他们种的果实成熟了，又可以在市场上卖个好价钱。
在田野上到处洋溢着一片丰收的喜悦和高兴。农民伯伯们忙活开了，收割稻谷，把稻谷运回家去让老婆把它晒晒，再把它的皮碾去，可以运到市场上去卖。有些农户家在山上、门前种了一大片果园，果子成熟了摘也来不及摘。采茶姑娘们早早地上山了，迎接那又鲜又嫩的秋茶;她们一边忙活，一边唱着山歌，不知不觉已经采了一大筐茶叶了。还有一些爱爬山的游客不愿错过这大好的时机，看看那美丽的丰收情景。
放学了，男孩子三个一伙五个一群地跑到田地里玩耍，有时在高高的稻谷丛里捉迷藏，有时在田野里捉蟋蟀。山上的树叶变了，大多的树叶变成了黄色，枫叶变成了红色，只有松柏的叶子还是深绿色。女孩子们手挽着手去田间、山上收集美丽的树叶。
因为秋天的风景和丰收的景象使我深深地陶醉，所以我不知不觉地喜欢上了秋天。
如果要问做一个农民最快乐的季节是什么？也许大家会说是秋收。
春种一粒籽，秋收万担粮。那一担又一担的金黄色的稻谷把农民春播的梦想变成现实，喜悦纯属当然。
我多年没有参加过秋收了，今年帮了一下家庭的忙，但我却没有了喜悦，反而滋生了些许忧伤。
往日轰轰烈烈的秋收场景不见了，往日秋收的欢歌笑语再也听不见了，家家户户对秋收劳力不足的忧虑代替了喜悦，个个脸上的疲劳表情无疑是挂上了不堪重负的招牌，父母将*70来岁了，加上我的爱人，就是我家秋收的主力队员了，4亩田的中稻，100多棵板栗，集中在半个月里要全部收获，季节的反常，高温的威胁，都无法阻止秋收的进度，起早摸黑，苦干半个多月才完成秋收任务，因为劳力都出门打工去了，在家的人都要干相同的事务，农村请工40元一天都请不到人，在家的人只要能动的都要上工了，为了那毛收入将*4000元的农作物，除去化肥农药种子牛工人工等费用，能有多少纯收入呢？但一个农村人家丢掉这样又会是一种怎样的情景呢？我虽然腰椎盘有问题，但也不得不帮家里将田里的稻谷挑回家。一担担稻谷没有给我带来丝毫喜悦，相反给我*添了丝丝无奈。
我何尝不想少种一些田，但我又拿不出钱来购买粮食，看到父母和爱人那么辛劳，我也快乐不起来了。
也许，我的父母和爱人的心里不是这么回事，也许他（她）们内心的感受会好些，也许没有这个也许。
顽皮的夏弟弟走了，迎来了金风送爽的秋天，所谓“春华秋色”，秋季不仅景色优美，而且还是一个收获的季节呢。
秋天的果实给大自然增添了光彩：黄中带红的苹果挂在苹果树上，远看像一棵挂着铃铛的圣诞树，*看像一个个小太阳，使人一看就感到十分温暖；一串串紫色的葡萄像一串串紫色的珍珠，使人一看就要流口水……果农们喜洋洋地在果园里采摘着果实，享受着收获带来的喜悦。
在秋天里，新的学期开始了，我们升入了五年级，在知识的海洋中畅游，如饥似渴地吸收着知识的营养，收获了许多的技巧与方法。
在金秋的十月里，爸爸回到母亲——江苏省涟水中学，参加母校80周年校庆。校园里鼓声振天，鲜花撒满了校园内的每一个角落，在那天空中高高升起的不是气球，而是从涟中走出的校友金色的成就！老师们付出的汗水没有白流，他们当年培养出的学生许多已是今天国家的栋梁之材，涟中收莸了校友们带来的荣光，国家收获了从涟中走出来的人才。
在秋天里，我国的航天员翟志刚从神舟七号中跨入了太空，实现了中国千百年来跨入太空，在太空中行走的愿望，我国航天人付出的心血与努力如今终于结出了硕果，这是我国航天事业的重大成就，也是祖国改革开放30年以来的重要收获。人民变得富裕，国家愈加富强，中国的“秋天”真美丽。
秋天不仅果农们有收获，而且我们也有收获，涟水中学也有收获，国家也有收获！秋天真是一个收获的季节。
在秋天，有的人收获了红通通的高粱，有的人收获了满意的分数，有的人收获了深刻的道理……而我，在秋天却收获了一样厉害的本领——做草莓蛋糕。
上周末，我早早地做完了作业，闲着没事干。这时，我看到妈妈弯着腰，在厨房里认真地看着一本书，“奇怪！妈妈在看什么呢？瞧瞧去！”我说着说着，不知不觉中就来到了妈妈的旁边。“妈妈，你看啥啊？”我张口就问道。“哦！我在看‘点心食谱’哩！”妈妈直起腰，转过头来回答我，“不如下午的点心我们吃草莓蛋糕吧！”“好啊！”我听了一蹦三尺高，马上帮妈妈准备材料：鸡蛋若干份、面粉59克、糖49克、牛奶69克、油6.9克、草莓若干份、两个大碗和打蛋勺一个。
材料准备好了，我和妈妈就开始做草莓蛋糕。
妈妈先让我把蛋清和蛋黄分开。这可真难，没两下子，一个鸡蛋就被我“送上西天了”。于是，妈妈手把手地教我，她先握住我的手拿起一个鸡蛋往大碗上轻轻一撞，“咔”的一声，鸡蛋裂开了一道小口子。然后，妈妈紧握鸡蛋小心翼翼地掰开，让蛋清一点一点地流入一个大碗里，当蛋清完全流进碗里后，再把蛋黄倒入另一个大碗里。我试着用妈妈的方法将蛋清和蛋黄分开，果然容易多了。
把4个鸡蛋的蛋清和蛋黄分开后，妈妈在放蛋黄的碗里加上14勺的面粉，又倒了些牛奶下去，慢慢搅均。当蛋黄有些粘稠时，妈妈再放了一点牛奶，和一些油，快速地搅拌，直到全部融合。
《秋天的收获》说课稿（扩展7）
——秋天收获的作文范文5份
秋天是一年四季中丰收的季节，是人们展示成果的季节，随时一阵阵凉爽的秋风，秋姑娘悄悄地来到了大地。
秋姑娘随着秋风来到了田野中，黄澄澄的稻谷沉甸甸的，一阵秋风吹过，象金色的波浪在翻滚。玉米田中，一个个“大棒子”似的玉米上有着一颗颗金色的珠子，玉米在秋风中频频点头，好象在欢迎着秋姑娘的到来。棉田里，棉花都绽放了，棉花一朵朵的连在一起，好象在金色的海洋里增添了不一样的色彩工。在秋天里豌豆都成熟了，一颗颗豌豆都藏在豆荚的肚子里，使豆荚的肚子鼓鼓的，好象随时要被豌豆给路路踢破肚子呢！油菜花田中，油菜花开得金灿灿的，象一片金子，闪闪发光。一阵秋风吹来，焦黄的落叶从树上吹落下来，当它们要进入泥土的一瞬间，秋姑娘轻轻地吹了一口气，她不想让落叶这么早就失去生命，落叶好象风车一样飘动起来，在秋风中发出“沙沙”的声音，似乎正在感谢着秋姑娘。
秋姑娘带着落叶，跟随着秋风又来到了果园里，果园里硕果累累，有挂在枝头红彤彤的柿子，有葫芦似的梨子，有珍珠似的一串串的葡萄，有长在树上的板栗，板栗长着又硬又尖的小刺，好象一只害羞的小刺猬正蜷缩着身子。橘子成熟了，有的谦虚在躲在自己的同伴后面，有的神气地挺着胸膛跟同伴互相打着招呼。石榴在树上地笑着，露出玛瑙般的牙齿……果园中一派生机。秋姑娘看见农民收获时的微笑，自己也不禁笑起来了。
一阵秋风吹来，秋姑娘来到了最后的目的地——城市里。在学院中花团锦簇，欢迎着秋姑娘的到来也迎接新学期的学生，成群结队的学生背着书包，拿着课本正准备上课，有的学生正认真地坐在树下认真地看着书，有的学生三五个一群激烈地讨论着问题，整个学院充满了学*的气息。
秋天，是云淡日丽的季节，秋天，是瓜果成熟的季节，秋天是学*收获的季节。这就是秋天，美丽的秋天。
秋天是个收获的季节，在这个收获的季节里，我也有收获。我收获了什么呢？我先不告诉你，等你读完这篇文章，你自然就会知道了。
星期四是我们学校进行大队委改选的日子，我虽然是上届的'大队委员，可是每年的十月中旬，大队委都要重新改选，所以我要重新参加竞选。这次我还的是竞选大队文艺委员这个职务。因为我从小就爱好文艺，上学以来，学校举办的各项文艺活动中都少不了我的身影，并且获得了许多奖状和证书。在不久前学校举行的集体舞比赛，我们班由我组织和编排的舞蹈还获得了一等奖呢。我的学*成绩也不错，每年都被评为校三好学生，上学年还被评为区里的三好学生。所以我对参加这次竞选非常有信心，并且认真地准备了我的竞职报告。
我和参加竞选的20多名同学来到学校的演播室，准备发表竞职演说。同学们一个个宣读了自己的竞职报告，终于轮到我上场了，我深深的呼了一口气，信心十足地走上台，大声地读了起来。
回到班里等待同学投票选举结果的时候，我却有一点紧张和担心。为什么呢？因为这学期我们学校和济宁路小学合并了，学生比原来增加了一倍，优秀的同学当然也不少，而且要从20多名竞选者中选13名同学组成大队委员会，竞争也非常激烈。万一我竞选不上，会不会被同学们笑话呢？
过了好长时间，广播喇叭里终于响起大队辅导员石老师的声音，他念了13个同学的名字，要求到大队部去，其中有我的名字。我心里暗暗高兴，心想我一定是竞选成功了。我美滋滋地来到大队部，看到其他的同学已经在大队部集合了，他们的脸上也挂着成功的喜悦。这时石老师走到我面前，态度严肃地对我说："姜佳男，如果你竞选不上怎么办？"我一听就蒙了，脑子一片空白，我该怎么回答呢？我想起我在竞职报告写的一段话，就像背书一样说："如果我落选了，我也不弃馁，我还要继续努力。"石老师拍拍我的肩膀说："你以后要继续努力呀，你**室吧。"我的脸刷的一下就红了，心嘭嘭直跳。我连忙低下头，转身往门外走，心想：难道我真的落选了，不会吧？正想着，石老师又把我叫住了，我慢慢转过身，看见石老师笑容满面的脸，他大声对我说："祝贺你姜佳男，你当选了，刚才和你开个小小的玩笑。""原来如此"，我深深地呼了一口气。石老师又对我们大家说："你们竞选成功，是同学们对你们的信任，你们不要骄傲，要做同学们的榜样，努力把自己的工作做好。""YES"我们都一口同声地的说。
在秋天这个收获的季节里，我收获了自信，收获了成功。
周末，爸爸带我们去乡下姥姥家玩，于是我们开始了一场愉快的访秋。
在路上，我们看到了杨树，树叶也落尽，看上去像一个个高大威猛的光头铁汉。记得夏天看到它们时，杨树的叶子葱绿葱绿的，风一刮，叶子哗啦啦的响，像一首美丽动人的曲子。
这一路过来，很快就到了姥姥家。
姥姥家的院子里，种着一棵银杏树。夏天时，银杏树的叶子绿油油的，上面结着几颗银杏果。可到了秋天，它的叶子一片金黄，风一刮，叶子像一只只美丽的黄蝴蝶，纷纷从树上飘落下来，这景色真是美丽。
吃过饭，姥姥带我们到她的果园里去玩，果园里种着一棵苹果树和一棵橘子树。苹果树上的苹果红彤彤的，高高的挂在树上，让人一见就爱慕之心。姥姥从树上帮我摘了一个下来，我看着这个苹果，感觉它的脸上充满了灿烂的笑容。我这真不忍心吃掉它，但是我不能辜负姥姥辛辛苦苦种的苹果。于是，我轻轻地咬了一小口。啊！真甜，我心里美滋滋的，感觉像踩上了一朵幸福的云。
橘子树上的橘子，像一个个黄色的灯笼隐藏在绿叶中，好像在跟我们玩捉迷藏。我走*一步，从树上摘了一个橘子下来。它跟苹果的外表不一样，苹果的脸蛋光光的，像一个羞涩的小姑娘。而橘子的脸蛋上布满麻点，像一位成熟的大妈。它们的味道也不一样，苹果的味道甜甜的，而橘子的味道酸酸的。
时间过得真快，转眼到了晚上，我们又要回家了。但是我永远不会忘记这美丽的乡村秋景。
秋天是一年四季中丰收的季节，是人们展示成果的季节，随时一阵阵凉爽的秋风，秋姑娘悄悄地来到了大地。
秋姑娘随着秋风来到了田野中，黄澄澄的稻谷沉甸甸的，一阵秋风吹过，象金色的波浪在翻滚。玉米田中，一个个“大棒子”似的玉米上有着一颗颗金色的珠子，玉米在秋风中频频点头，好象在欢迎着秋姑娘的到来。棉田里，棉花都绽放了，棉花一朵朵的连在一起，好象在金色的海洋里增添了不一样的色彩工。在秋天里豌豆都成熟了，一颗颗豌豆都藏在豆荚的肚子里，使豆荚的肚子鼓鼓的，好象随时要被豌豆给路路踢破肚子呢!油菜花田中，油菜花开得金灿灿的，象一片金子，闪闪发光。一阵秋风吹来，焦黄的落叶从树上吹落下来，当它们要进入泥土的一瞬间，秋姑娘轻轻地吹了一口气，她不想让落叶这么早就失去生命，落叶好象风车一样飘动起来，在秋风中发出“沙沙”的声音，似乎正在感谢着秋姑娘。
秋姑娘带着落叶，跟随着秋风又来到了果园里，果园里硕果累累，有挂在枝头红彤彤的柿子，有葫芦似的梨子，有珍珠似的一串串的葡萄，有长在树上的板栗，板栗长着又硬又尖的小刺，好象一只害羞的小刺猬正蜷缩着身子。橘子成熟了，有的谦虚在躲在自己的同伴后面，有的神气地挺着胸膛跟同伴互相打着招呼。石榴在树上地笑着，露出玛瑙般的牙齿……，果园中一派生机。秋姑娘看见农民收获时的微笑，自己也不禁笑起来了。
一阵秋风吹来，秋姑娘来到了最后的目的地——城市里。在学校中花团锦簇，欢迎着秋姑娘的到来也迎接新学期的学生，成群结队的学生背着书包，拿着课本正准备上课，有的学生正认真地坐在树下认真地看着书，有的学生三五个一群激烈地讨论着问题，整个学院充满了学*的气息。
秋天，是云淡日丽的季节，秋天，是瓜果成熟的季节，秋天是学*收获的季节。这就是秋天，美丽的秋天。
秋天的`收获那是果实累累，秋姑娘叫他的好朋友阳光、雨露、秋风来滋润着庄稼、果实，阳光爱抚地照耀着它们，秋风柔和地吹拂着它们，雨露更不断地哺育着它们，你看秋姑娘的功劳多大呀！
秋天的果实可真多呀：石榴笑得撑开了肚皮，露出玛瑙般的果实，秋姑娘亲吻了一下苹果，苹果害羞地脸红了。秋姑娘走到哪里，哪里的果实就熟了。
你看，柳树笑弯了腰，农民们把庄稼收了，看着一个“顽皮的孩子”露出了金黄的牙，秋姑娘不由自主地给他们“理了发”。
看到农民把果实收了，秋姑娘随着秋风来到了田野里，黄澄澄的稻谷，沉甸甸的，当一阵秋风吹过，像金色的波浪在翻滚。秋天里的豌豆都成熟了，一颗颗藏在豆荚里，好像要撑破了肚子。秋天，是云淡日丽的季节，秋天，是瓜果成熟的季节，秋天是学*收获的季节。
这就是秋天，美丽的秋天！
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