《翅膀》诗歌 (菁华5篇)

《翅膀》诗歌1

　　月亮是一盏明灯高悬在天幕上，给黑夜带来光明。

　　月亮是一艘小船载运着许许多多的小星星，仿佛航行在宽阔的银色长河里。

　　月亮是一个含羞的少女一会儿躲进云层，一会儿又撩开面纱，露出娇容。

　　月亮是一个妈妈，妈妈每晚都呵护着小星星夜间陪伴她们散步。

《翅膀》诗歌2

　　《翅膀》原文

　　那小小的长了翅膀的心

　　恨不得飞到太空去

　　因为

　　晚上天空的星星

　　眨眼诱人

　　想摘满满的

　　一花篮

　　在六一儿童节

　　送给老师和小朋友

　　六一儿童节的由来

　　国际儿童节的设立，和发生在二战期间一次著名的屠杀--利迪策惨案有关。1942年6月，德国*枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国*给毁了。第二次世界大战结束后，世界各地经济萧条，成千上万的工人失业，过着饥寒交迫的生活。儿童的处境更糟，有的得了传染病，一批批地死去;有的则被迫当童工，受尽折磨，生活和生命得不到保障。为了悼念利迪策惨案和全世界所有在战争中死难的儿童，反对虐杀和毒害儿童，以及保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议，*和各国代表愤怒地揭露了帝国主义分子和各国*派残杀、毒害儿童的罪行。为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权，为了改善儿童的生活，会议决定以每年的6月1日为国际儿童节。当时的很多国家表示赞同，特别是社会主义国家。

《翅膀》诗歌3

　　我想有一双翅膀，飞到你的身旁

　　仰湛蓝如海的天

　　俯绿意盎然的地

　　轻盈的像自由无羁的浮萍

　　淡然般若悠悠放逐的云

　　这世间

　　看不尽花明柳媚、繁华似锦

　　享不完陌上听风、曼舞轻歌

　　美轮美奂原是镜花水月

　　良辰美景随即过眼云烟

　　红尘深远，风月无边

　　即使身躯残破的无以复加

　　即使灵魂炙烤的行将朽灭

　　依旧步履轻盈，不忘初心

　　缘，是情愫；缘，是修行

　　一场云水漂泊的遇见

　　便将那袭素白的纯美

　　镌刻进心灵的国度

　　从此，眼波流转如清泉甘露

　　笑靥如花似雅兰飘香

　　那无处安放的情怀

　　便有了栖身之所

　　飘过的旧时光，走过的青山绿水

　　承载着欢乐和过往、痛苦和忧伤

　　回忆中起起落落的斑驳光影

　　摇曳着十指相扣的执着绽放

　　曾经的孤独和彷徨

　　原是为了寻觅你如今的模样

　　我想有一双翅膀，飞回你的身旁

　　无关风花雪月、红花绿柳

　　只是相顾无言，便已情义相传

　　是陪伴

　　知否？

　　你在我的诗句里

　　你在我每时每刻的思念里

　　……

《翅膀》诗歌4

　　每一次

　　都在作业成堆中迷茫

　　每一次

　　就算是累倒也没人帮忙

　　如果我

　　我现在有双隐形的翅膀

　　带我飞

　　飞过绝望

　　不去想

　　那天作业很少很简单

　　我看见

　　今天的作业又是一 大筐

　　如果我

　　我现在有双隐形的翅膀

　　带我飞

　　给我希望

　　我终于可以

　　休息一天两天啦

　　不用去做那无聊的作业

　　我终于翱翔

　　自由玩耍不害怕

　　哪里没作业就飞哪里吧

　　隐形的翅膀

　　飞过作业的海洋

　　留一点时间让自己

　　玩耍

《翅膀》诗歌5

　　我想把眼睛，

　　装在书上。

　　看看书里的内容，

　　学学书里的知识。

　　看啊看……

　　书本是我永远的朋友。

　　我想把鼻子，

　　装在花朵上。

　　闻闻花朵的芬香，

　　闻闻泥土的清鲜。

　　闻啊闻……

　　闻出快乐的心情。

　　我想把耳朵，装在风筝上。

　　听听小鸟的欢声笑语，

　　听听风儿的喜怒哀乐。

　　听啊听……

　　大自然的声音多么美妙。

　　我想把手儿，

　　放到蓝天上。

　　抚摸白云的柔软。

　　触摸风儿的凉爽。

　　摸啊摸……

　　摸出蓝天的美好。

《翅膀》诗歌 (菁华5篇)扩展阅读

《翅膀》诗歌 (菁华5篇)（扩展1）

——《翅膀》诗歌 (菁华5篇)

《翅膀》诗歌1

　　月亮是一盏明灯高悬在天幕上，给黑夜带来光明。

　　月亮是一艘小船载运着许许多多的小星星，仿佛航行在宽阔的银色长河里。

　　月亮是一个含羞的少女一会儿躲进云层，一会儿又撩开面纱，露出娇容。

　　月亮是一个妈妈，妈妈每晚都呵护着小星星夜间陪伴她们散步。

《翅膀》诗歌2

　　《翅膀》原文

　　那小小的长了翅膀的心

　　恨不得飞到太空去

　　因为

　　晚上天空的星星

　　眨眼诱人

　　想摘满满的

　　一花篮

　　在六一儿童节

　　送给老师和小朋友

　　六一儿童节的由来

　　国际儿童节的设立，和发生在二战期间一次著名的屠杀--利迪策惨案有关。1942年6月，德国*枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国*给毁了。第二次世界大战结束后，世界各地经济萧条，成千上万的工人失业，过着饥寒交迫的生活。儿童的处境更糟，有的得了传染病，一批批地死去;有的则被迫当童工，受尽折磨，生活和生命得不到保障。为了悼念利迪策惨案和全世界所有在战争中死难的儿童，反对虐杀和毒害儿童，以及保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议，*和各国代表愤怒地揭露了帝国主义分子和各国*派残杀、毒害儿童的罪行。为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权，为了改善儿童的生活，会议决定以每年的6月1日为国际儿童节。当时的很多国家表示赞同，特别是社会主义国家。

《翅膀》诗歌3

　　我想有一双翅膀，飞到你的身旁

　　仰湛蓝如海的天

　　俯绿意盎然的地

　　轻盈的像自由无羁的浮萍

　　淡然般若悠悠放逐的云

　　这世间

　　看不尽花明柳媚、繁华似锦

　　享不完陌上听风、曼舞轻歌

　　美轮美奂原是镜花水月

　　良辰美景随即过眼云烟

　　红尘深远，风月无边

　　即使身躯残破的无以复加

　　即使灵魂炙烤的行将朽灭

　　依旧步履轻盈，不忘初心

　　缘，是情愫；缘，是修行

　　一场云水漂泊的遇见

　　便将那袭素白的纯美

　　镌刻进心灵的国度

　　从此，眼波流转如清泉甘露

　　笑靥如花似雅兰飘香

　　那无处安放的情怀

　　便有了栖身之所

　　飘过的旧时光，走过的青山绿水

　　承载着欢乐和过往、痛苦和忧伤

　　回忆中起起落落的斑驳光影

　　摇曳着十指相扣的执着绽放

　　曾经的孤独和彷徨

　　原是为了寻觅你如今的模样

　　我想有一双翅膀，飞回你的身旁

　　无关风花雪月、红花绿柳

　　只是相顾无言，便已情义相传

　　是陪伴

　　知否？

　　你在我的诗句里

　　你在我每时每刻的思念里

　　……

《翅膀》诗歌4

　　每一次

　　都在作业成堆中迷茫

　　每一次

　　就算是累倒也没人帮忙

　　如果我

　　我现在有双隐形的翅膀

　　带我飞

　　飞过绝望

　　不去想

　　那天作业很少很简单

　　我看见

　　今天的作业又是一 大筐

　　如果我

　　我现在有双隐形的翅膀

　　带我飞

　　给我希望

　　我终于可以

　　休息一天两天啦

　　不用去做那无聊的作业

　　我终于翱翔

　　自由玩耍不害怕

　　哪里没作业就飞哪里吧

　　隐形的翅膀

　　飞过作业的海洋

　　留一点时间让自己

　　玩耍

《翅膀》诗歌5

　　我想把眼睛，

　　装在书上。

　　看看书里的内容，

　　学学书里的知识。

　　看啊看……

　　书本是我永远的朋友。

　　我想把鼻子，

　　装在花朵上。

　　闻闻花朵的芬香，

　　闻闻泥土的清鲜。

　　闻啊闻……

　　闻出快乐的心情。

　　我想把耳朵，装在风筝上。

　　听听小鸟的欢声笑语，

　　听听风儿的喜怒哀乐。

　　听啊听……

　　大自然的声音多么美妙。

　　我想把手儿，

　　放到蓝天上。

　　抚摸白云的柔软。

　　触摸风儿的凉爽。

　　摸啊摸……

　　摸出蓝天的美好。

《翅膀》诗歌 (菁华5篇)（扩展2）

——《彩色的翅膀》教案 (菁华5篇)

　　学*目标：

　　1、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学*守盗战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的.高尚品德。

　　2、了解自然界中管过蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

　　学*重点：

　　1、理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

　　2、体会文中含义深刻的句子。

　　学*难点：

　　1、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

　　2、初步感受插叙。

　　学*准备：多媒体课件，歌曲《我的*心》。

　　一、导入新课

　　1、读单元导语，感受单元主题。

　　每一次仰望飘扬的*，每一次唱起庄严的**，爱国之情便在我们的胸怀激荡，我们为自己是*人感到自豪，我们为祖国的日益强盛感到骄傲。（祖国在我心中）

　　2、读连接语，引入课题。

　　留学在外的“我”，无时无刻不在思念着祖*亲；驻扎在海岛上的边防战士，则用自己的方法表达着对祖国海岛的爱。用较快的速度默读下面的课文，想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛，再和学生交流读了课文后的体会。（彩色的翅膀）

　　二、检查预*。

　　1、读准字音。沉闷 气氛 拖蔓 捏起 雌花 矮墩墩 撅着嘴巴

　　2、认读、积累词语。端详 沉闷 气氛 捏起 授粉 滋味拖蔓 播种 瓜秧 水灵灵 笑嘻嘻 仔仔细细 碧空如洗 波涛起伏 安居乐业（拓展ABB、AABB式词语。）

　　3、了解课文阅读情况。

　　1、小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

　　2、站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。”

　　3、在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不*常的来历。

　　4、站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士眼前。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

　　5、他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

　　6、第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

　　三、出示自学提示，学生默读课文。

　　1、课文主要写了一件什么事？

　　2、小高为什么把昆虫带往宝石岛？

　　3、谈谈自己的感受？

　　四、学生反馈学*结果。

　　1、课文主要写了一件什么事？

　　学生把句子补充完整，感知主要内容。

　　课文通过（宝石岛观察通讯站信号兵小高）回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一箱（小昆虫）带回小岛的故事，赞扬了海岛战士（热爱海岛）、（扎根海岛）、（建设海岛）的高尚品德。

　　2、小高为什么把昆虫带往宝石岛？

　　1）学生读有关句子段落。

　　两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅（juē）着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”

　　为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。经他一说，大家才明白了。今年瓜秧开了花，他们仔仔细细地给每一朵雌（cí）花都进行了人工授粉。小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有大石头后边的一根瓜秧上，还残存着一个小瓜。他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。奇迹终于出现了，这个岛上成熟了第一个西瓜。

　　2）初步感知插叙，体会好处。

　　2、质疑：如果去掉这部分内容，你感觉怎样？

　　3、感受战士们对西瓜的感情。

　　1）站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。”

　　2）战士们都笑着，用两个指头捏（niē）起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧（zé）啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

　　4、体会过渡段的作用。

　　在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不*常的来历。

　　5、理解含义深刻的句子。

　　1）他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

　　2）我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

　　五、谈自己的感受，升华情感。

　　六、欣赏《我的*心》，增强爱国激情。

　　七、作业：

　　1、积累优美词语、句子。

　　2、作为小学生，你怎样践行对祖国的热爱？

　　板书设计：

　　7*彩色的翅膀

　　带回昆虫

　　尝瓜会 热爱海岛、扎根海岛、建设海岛

　　扇动彩色的翅膀

　　教学目标

　　1．理解课文内容，学*守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

　　2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

　　3．有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　1．了解“尝瓜会”上西瓜的不*常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。

　　2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

　　教学难点

　　理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

　　教学时间一课时。

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）独立阅读课文，扫清字词障碍。

　　（二）理解课文内容，学*守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。

　　（三）理清文章脉络，概括段落大意。

　　（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

　　（五）有感情地朗读课文。

　　二、教学重点

　　（一）了解“尝瓜会”上西瓜的不*常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。

　　（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

　　三、教学难点

　　理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。

　　四、教学过程

　　（一）导入课文。

　　文章题目有一定的含义，教师在教学中，注意引导学生抓住课题设疑，激发学生学*的兴趣，发散学生的思维，将学*的主动权交给学生。

　　同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么？

　　（彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。）

　　（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。

　　自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？

　　（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。）

　　或结合课文内容，自学本课的生字词。

　　（三）检查自学情况。

　　1．读准字音。

　　本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。

　　比如：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“蔓延”。

　　“啧”读“z6”的音，我们口语容易读成“z8”的音。

　　2．理解下列词语的意思。

　　碧空如洗：形容天空像冲洗过一样蔚蓝。碧空，蔚蓝的天空；如，像。

　　矮墩墩：个子不高，身体结实的样子。

　　发愣：发呆的样子。

　　沉闷：情绪、气氛等低沉郁闷。

　　水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。

　　来历：事物的由来和经历。

　　端详：庄重，安稳。

　　安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。

　　3．区别下列近义词、反义词。

　　近义词：

　　晃荡——摇晃观察——观看

　　端详——打量

　　反义词：

　　沉闷——轻松特别——一般

　　公开——保密

　　4．形*字组词：

　　详（端详）施（施肥）

　　祥（慈祥）拖（拖拉）

　　蔓（花蔓）滋（滋味）

　　慢（缓慢）慈（慈祥）

　　讯（通讯）残（残存）

　　迅（迅速）浅（浅水）

　　（四）分段、概括段意。

　　这是一篇叙事的阅读课文，要充分发挥学生的主体作用。在细读课文后，教师要引导学生抓住线索，独立理清文章的结构，概括出段落大意。

　　本文以小昆虫为线索可分为三段。

　　第一段：（从开头到“便打住了”）讲作者由宝石岛观察通讯站信号兵小高陪同前往岛上，而小高则是刚从黑龙江探亲回来，带着一纸箱的小昆虫。

　　第二段：（从“傍晚”到“它们也得有个适应的过程”）讲作者参加“尝瓜会”和在会上听到这个西瓜的不*常的来历。

　　第三段：（最后一个自然段）讲作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶。

　　（五）学*课文内容。

　　1．学*第一段。

　　请一名同学读课文第一段，其他同学思考：小高为什么把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子？

　　这段第二句话在本段是重点句，作者通过对比，突出了人物的品质。一个是“扔在一边”，一个是“紧紧地抱着”。抓住重点词语引导学生体会。

　　（因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，他担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。所以他在怀里紧紧地抱着。）

　　小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的？边默读边画出描写小高神态的词语，加以体现。

　　（“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”说明小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）

　　当小高告诉“我”纸箱中装的是小昆虫时，“我”为什么不相信？

　　分角色读一读两个人的对话，加深对这段文章的理解。

　　（因为一般战士探亲回家都带一些土特产，或自己的必需品，“我”从没听说过战士探亲回来带过这种东西的。所以“我”不相信。）

　　（板书：带一箱昆虫——我“不相信”）

　　小高从家乡带回来的到底是不是一纸箱昆虫呢？这些昆虫又有什么用处呢？我们接着学*第二段。

　　2．学*第二段。

　　自由读一读第二段。边读边思考，在这里教师将问题出在小黑板或投影片上，放手让学生独立阅读思考，培养学生自学的学**惯，进一步挖掘学生的思维潜力。

　　问题：

　　①“我”为什么称这个晚会为“特别的晚会”？

　　②从“尝瓜会”上“我”了解到什么？

　　③战士们是怎样品尝西瓜的？为什么好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田？

　　这些问题要在学生读课文的基础上，加以讨论。并抓住重点词帮助学生深入理解课文。如“授粉”的意思。告诉学生是雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头上。“残存”的意思是没有被消除而保存下来或剩下来。

　　①宝石岛上结了一个西瓜，还要开一个晚会来庆祝，这是很稀奇的事，所以“我”称这个晚会为“特别晚会”。

　　②从“尝瓜会”上我了解到西瓜不*常的来历。两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。

　　③因为这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实，所以战士们尝瓜时，觉得像一股甜丝丝的甘浆流进了心田。

　　作者不仅知道了西瓜不*常的来历，还知道了小高纸箱的秘密，你们知道了小高探亲为什么带回一纸箱昆虫的秘密了吗？

　　（让小昆虫为“海岛田”里的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。昆虫与瓜果蔬菜的关系，再一次告诉我们事物之间是相互联系的。）

　　战士小高带这些昆虫是因为他有一个美好的心愿，这个心愿是什么呢？请读一读小高最后说的一段话。谈一谈你的体会。

　　出示小黑板或投影片，解决文章的重点句，这也是难点。

　　理解“小精灵”在这里指什么？

　　（本课指蝴蝶等昆虫，这是岛上战士对这些小昆虫的爱称。）

　　“安居乐业”是什么意思？

　　（居住安定，爱自己的职业。本课指战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。）

　　（这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛安家扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。所有这些，都是由于他们热爱我们祖国，热爱我们祖国的海岛。）

　　3．学*第三段。

　　小高的心愿能不能实现呢？齐读第三段。并思考：结尾的话包含了什么意思，它在全文中起什么作用？

　　（形象地写出小昆虫已在海岛安居乐业，也预示着战士们建设海岛将获得很大的成功。

　　结尾在文中点明题目，含蓄深刻地点明文章的中心。）

　　（六）有感情地朗读全文。

　　谈一谈学后的收获。

　　（七）总结全文。

　　《彩色翅膀》这篇阅读课文，不仅让我们了解到小昆虫与种植植物的关系，更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的热爱之情。他们用自己的青春和热血改造海岛，保卫着海岛。我们相信，不久，海岛将变得美丽、富饶。资料提供者：

　　教学目标

　　1．有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

　　2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

　　教学过程：

　　情境导入

　　1．出示语段，要求学生自由朗读：

　　小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。

　　2．指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：

　　A、“残存”是什么意思？

　　B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？

　　C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？

　　3．揭示课题。

　　教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？

　　预设学生质疑：

　　这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？

　　小瓜为什么种在小岛上？

　　小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？

　　……（教师选择课文能够解答的问题进行板书。）

　　教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水*啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。

　　建构“海岛”意象

　　1．根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。

　　2．引导学生建构“宝石岛”的意象。

　　教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？

　　3．学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。

　　4．指名汇报读后收获。

　　学生可能汇报的要点：

　　海岛离陆地远。

　　海岛面积小。

　　海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。

　　海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。

　　……

　　（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。）

　　重点指导下列句子的朗读：

　　两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

　　（教师引导语参考：荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！）

　　瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”

　　（教师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！）

　　小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。

　　小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。

　　海岛“尝瓜会”

　　1．找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思考，观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？

　　2．学生自由发表意见，教师归纳总结──雷达兵。

　　教师：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了！我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你展开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧！

　　3．课内小练笔。教师巡视、指导，相机组织学生交流表演。

　　结识战士“小高”

　　教师：小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用” “画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。

　　1．学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。

　　2．指名学生汇报对战士“小高”的印象。

　　重点指导下列句子的朗读：

　　小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

　　（教师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发现它们的不同之处吗？──装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同……读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！）

　　小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

　　认识升华

　　1．用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。

　　2．指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？

　　学生可能会提出以下问题：

　　战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？

　　战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？

　　……

　　教师：同学们问得真好，这些问题，也是老师一直在思考的。让我们再来关注这样两个问题：

　　第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？

　　第二：如果这个小岛上没有战士驻守，会有什么严重的后果？

　　3．学生发言后，播放《说句心里话》结束课文教学。

　　布置作业

　　1．摘录课文中的词语和句子。

　　2．给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上。

　　【教学目标】

　　【基础知识积累】

　　了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

　　【方法与能力】

　　用较快的速度默读课文，理解课文内容。

　　【情感与思想】

　　学*守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

　　【拓展与延伸】

　　找一找守卫边疆海岛战士生活的作品读一读。

　　【重、难点突破】

　　重点是理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。难点是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

　　【教学手段】

　　本课采用多媒体flash课件进行教学。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　上一课我们学*了季羡林爷爷的《怀念母亲》，深深体会到了留学海外的游子无时无刻不在思念着自己的祖国。今天，我们学*《彩色的翅膀》，体会一下文章表达了驻扎在海岛上的战士怎样的思想感情。

　　板书：彩色的翅膀

　　二、快速默读课文，了解课文的内容和写作顺序，并且体会所表达的思想感情。

　　教学提示：要求学生根据课文内容来判断课文的写作顺序，从课文内容中感悟作者的思想感情。

　　教学参考：

　　课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

　　本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不*凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

　　三、按内容顺序学*课文。细读课文，利用抓住关键词句的方法，理解课文内容和作者的思想感情。

　　教学提示：按照课文内容顺序，让学生自己找文中的关键词句一起交流，可以谈一谈自己的收获与理解，也可以提出不理解的地方与大家一起交流。

　　教学参考：

　　对课文重点语句的理解：

　　①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

　　这是第二自然段课文的重点句。海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比，突出了小高的品质。

　　②他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

　　“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。这种情况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实。战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。

　　③为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。

　　这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因，点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。这段话同时也表明海岛条件的艰苦。战士们不断总结西瓜不结瓜的原因，表明他们改变海岛的决心。句子从侧面表现了战士对祖国的热爱。

　　④战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

　　这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来。“细细”地端详，好像看不够；“轻轻地”闻，“慢慢地咬”，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味；还要“啧啧地”赞叹，好像有一股甘泉，流进了他们的心田。

　　⑤他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

　　“安居乐业”，是指安定地生活，愉快地劳动。安：安定。居：居住生活。乐：愉快、快乐。业：生产劳动或工作。这句话的意思是：小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。

　　⑥我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

　　这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。

　　四、谈谈你对课文题目的理解，你知道理解这篇课文的题目时要注意什么吗？

　　教学提示：要求学生联系以前学过的相似的课文如《金色的鱼钩》、《金色的脚印》等再结合课文内容和重点语句加以理解。从题目来看，这是一篇写“物”的文章，但学*完课文之后，我们会发现这其实是一篇写驻扎祖国海岛的边防战士的文章。所以，在理解课文题目时一定也要联系我们的海岛战士理解才能比较准确。

　　教学参考：

　　课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。

　　相机板书：

　　借代蝴蝶等小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活

　　彩色的翅膀赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德

　　象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活

　　写作方法体会：你能说说这篇文章作者所运用的写作方法吗？

　　教学提示：结合着课文的具体内容并联系以前所学过的写作方法来理解。

　　教学目标

　　1、会认“氛、昆”等7个生字。

　　2、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学*守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

　　3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

　　教学重难点

　　理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德；了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

　　教学准备

　　课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

　　教学安排

　　一课时

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，*战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学*的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀

　　二、读略读提示，明确学*目标

　　1、请同学们读提示，明确这节课有两个学*任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。

　　2、谁来说一下这节课的两个学*任务，分别是什么？A、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？B、交流读文后的体会。

　　三、初读课文，整体感知

　　1、下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想，（注意联系课前阅读的资料考虑用因为……所以……来回答）。

　　2、谁来说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？

　　四、精读课文体会交流关键词句

《翅膀》诗歌 (菁华5篇)（扩展3）

——假如我有翅膀作文 (菁华5篇)

　　我的梦想，就是有一对像蓝天一样剔透的翅膀。我会飞到白云上去吃白红红蓝色的棉花糖假如我有一双翅膀，我就可以飞到树上，如果下雨时。小鸟掉下来，我就会帮他。我也会很开心。

　　假如我有一双翅膀，我要和飞机比赛，是不是很酷，如果说我真的和飞机比赛的话，说不定我还能赢呢。假如我有一双翅膀，我一定要叫上弟弟和我一起飞上去玩，我们何必飞机比赛和小鸟比赛，我们也可以支持天上的棉花糖。

　　假如我有一双翅膀，我会和长天上的嫦娥姐姐正说到这里。我的耳边。有一个甜美的。声音我的头上相似美。若听话，国色天香，他对我说，走，我带你回家。我的家在月亮上。你没有能力是不能上去的，我说你可以带我呀，嫦娥姐姐说你太重了，我背不动你，他说我有办法，嫦娥姐姐说什么办法正说着我，我的翅膀，嫦娥姐姐看了看想办法那就跟我来罢来到了嫦娥姐姐家，嫦娥姐姐家住在锁厂函馆。北京故宫还要大还要华丽我发现了。一条小白兔，它可爱极了，嫦娥姐姐告诉我说，那是玉兔，嫦娥姐姐还给我拿了好几块月饼呢，有很多很多烤好口味，好吃极了。

　　我正想着，突然醒过来，我才发现这是一场梦。

　　暑假，我来到郊外拥抱这炎热而又美丽的夏天。抬头望去，火球似的太阳高高地悬挂着，天是那么蓝，偶尔看见一朵白云悠闲地飘过，因为天空的清澈，连一闪即过的飞机也看得那么清晰。鸟儿在树枝间穿梭鸣叫，蝴蝶在花丛中忙碌，树的枝头，不时传来几声“知了知了”的叫声，那声音清脆而又动听。小溪里的水缓缓地流淌着，一只蜻蜓不停地煽动着翅膀在湖面上翩翩起舞，隐隐可见几条小鱼在水里嬉戏。草丛边不时地传来几声蝈蝈的叫声，一簇簇鲜花争奇斗艳，我情不自禁地趴在花丛中，欣赏着它们的美丽，嗅着它们的芳香……我的思绪在飞舞：假如我有翅膀，我要飞向蓝天，遨游世界；假如我有翅膀，我要在空中巡逻，不让一个坏人从我眼皮底下溜走；假如我有翅膀，我会飞到灾区，给他们送去水和粮食；假如我有翅膀，我会飞到贫困的山区，给孩子们带去好多好多的学*用品；假如我有翅膀，我会帮大家把最衷心的祝福和思念带给远方的亲人；总之，假如我有翅膀，我会最及时最迅速地帮助所有需要帮助的人……

　　假如我有翅膀，我要飞上天，向云妈妈要一些白锦，向彩虹桥姐姐要一些七彩颜色，向石头弟弟要了一些星星石头、月亮石头、太阳石头……然后我会变出一个神奇的袋子，把它们全放进去，再飞回地面开始工作。

　　我用移动力量把让云妈妈的白锦拼在一起，用改造力量把拼在一起的锦衣弄成二层宫殿，用喷色力量把向彩虹桥姐姐七彩颜色喷在宫殿上。顿时，一座五彩缤纷的宫殿呈现在我的眼前，“呀！太美了！”我在心里想到。用布置力量把向石头弟弟要来的星星石头、月亮石头、太阳石头等全放在宫殿里，月亮石头发着淡淡的光，星星石头又大又亮，太阳石头给人温暖……最后，我向大自然爸爸求助，希望他给这座宫殿一点生机。于是，大自然爸爸用花草树木栽在宫殿四周，还放了许多玻璃阁子，在里面放了小鸟儿，小鸡，孔雀，老虎，狮子，狗熊……我在宫殿里做出弯弯曲曲的小径，供人参观。一个双腿残疾的小男孩儿坐着轮椅进来了，后面是他的朋友。男孩儿惊喜的看着小动物们和这些花草树木，一边看，一边感叹道：“真是神奇呀！”我从来没那么高兴，我帮助了一个天生残疾的男孩儿看了“世界”。小男孩儿要走时，拉住我的衣角，感动地说：“谢谢你，小姐姐，你让我看到了世界！”“你把这个喷在身上就可以走了。”我笑着递给小男孩一瓶“魔力水”。小男孩儿半信半疑地往身上喷萨。奇迹出现了！小男孩猛地站了起来，奔跑着……我将“魔力水”送给许多残疾人，他们都恢复了健康，快乐地生活着……

　　假如我有了翅膀，获得了魔力，我会帮助每一个人，都每个人都快乐幸福！

　　假如我有了翅膀，我会飞到许多我梦想中的地方，尽情地饱览祖国的大好河山。当鸟语花香的春天到来时，我会展开双翅飞往祖国的宝岛台湾，去那里欣赏迷人的蝴蝶谷。只见一群群色彩斑斓的蝴蝶在山谷里上下翻飞，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。这里的景象实在是太令我惊叹了，我忍不住拿起自己手中的相机，“咔嚓咔嚓”，不停地把它们这些美好的身影记录下来。不经意间，六月转眼来到了我的身边，我迫不及待地又飞到了闻名中外的青海湖鸟岛。这里可真热闹啊！各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处都是玉白色的、青绿色的鸟蛋。在这里，伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，但是游客们都非常地爱护鸟儿，谁也不去伤害它们。

　　我想游玩的地方还有很多很多，假如我真的有了一双翅膀，那该多好啊！

　　毎当我看见天空飞翔的小鸟，我就会梦想着有双翅膀，像小鸟一样飞。我的思绪也跟着小鸟一起飞的很远很远...

　　如果我有双翅膀。我首先飞到长城，从长城的东边到西边我都要飞过。我要看一看中华民族的传承；糗一糗中华民族古老的气息；摸一摸中华民族历史的痕迹；还要数一数长城到底有多少块砖头砌成。如果我有双翅膀。我要飞遍祖国的大好河山，看一看桂林的山是不是那麽奇，那麽险，那麽多；看一看漓江的水是不是那麽清，那麽静，那麽；量一量是不是珠穆玛朗山真的有八千多米，感受一下是不是正的有那麽冷，看一看它为什麽有那麽的人为之叹服。我要飞过黄山，泰山，鸟巢，上海博物馆...我要将这一切拍成照片放在博物馆里。我不仅要在祖国环游，我还要飞往世界各处游览观光，把我拍的照片也给其他国家欣赏，要使其他国家也为之赞叹。将在其他国家看到的景象也拍成照片，视屏。促进我国与其他国家的友好交往。

　　如果我有双翅膀。我还要尝遍到处的美食，把各处的美食互相传播，同时也满足我的口福和眼福。如果我有双翅膀，那该多好啊......

《翅膀》诗歌 (菁华5篇)（扩展4）

——小学翅膀作文300字 (菁华5篇)

　　假如我有一双像鸟一样的翅膀，我就要比鸟飞得更高，比火箭飞得更远，比世界上操纵飞行技术最好的人操纵得还要自如，还要随心所欲。那该有多好啊。

　　假如我有一双翅膀，我可以像机智剽悍的海鸟一样飞翔在风云多变的海*面上，去看看那广阔的太*洋有多大，是20xx万*方千米，还是5000万*方千米？去瞧瞧那飞沙走石，遮天盖日的台风到底有多厉害，是达到了12级，还是达到了24级？去侦察到底有没有不明潜水物—uso出没。那些传说到底是人们的虚构，还是有着事实根据？

　　假如我有一双翅膀，我可以像一只健壮的雄鹰一样翱翔在白白的云朵上面，去看看那无际的大气层到底有多厚，是1万千米，还是5万千米？去瞧瞧那圆圆的地球上到底有多少壮丽的山川、澎湃的河流、雄伟而著名的建筑物，去探寻到底有没有不明飞行物—ufo出现。那些离奇的传闻是人们胡编乱造的，还是实有其事？

　　啊，我多么渴望有一双翅膀。去探索知识，寻找知识源泉，在知识的海洋里尽情飞翔。

　　如果我有一对翅膀，就去蓝蓝的天空自由飞翔，向彩霞要来红艳艳的色彩，向星星要来闪闪的银光，从美丽的泉水妈妈怀里装一瓶生命的甘霖，去世界各地采来奇花异卉的花粉，向正和花仙子跳舞的小蜜蜂学*酿蜜技术。然后，把彩霞的艳丽、星星的光彩、生命的甘泉全注进花粉里，酿成生活之密。我将带着我的蜜展开自由的翅膀，进行长途旅行。

　　如果我有一对翅膀，我就飞过千秋万壑，飞过高山峻岭，去寻找那个盲姑娘。她美丽的眼睛失去了光彩，脸上失去了迷人的笑容。她看不见阳光、树木、鲜花和小溪，只能让阳光拥抱她，让落叶亲吻她，她只能闻到鲜花的香味，只能听到小溪“叮咚”的歌唱。我会掀起一阵清风把蜜送到她嘴里，让那宝石般的眼睛放射出光彩，让她看到金色的阳光，看到葱绿的树木，看到美丽的鲜花迎风翩翩起舞，看到涓涓不息婉转歌唱的小溪身姿的轻柔。

　　如果我有一对翅膀，我要飞遍世界的每个角落，播撒生活的甘露，消除贫穷和疾病，抚*创伤和痛苦，让世界没有**和哭泣，只有笑声和歌唱。

　　我多么渴望有这样一对翅膀。我要努力饱吸知识的琼浆，滋育出这样的一对翅膀。

　　假如我有一双翅膀作文400字

　　也许，每个人都渴望有一双翅膀，

　　年幼时，我们渴望有一双独立的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀；

　　长大后，我们渴望有一双追梦的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；

　　苦痛时，我们渴望有一双超越的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；

　　被束缚时，我们渴望有一双自由的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界。

　　假如我有一双翅膀，

　　我要亲情的翅膀，

　　我要友情的翅膀，

　　我要信念的翅膀，

　　我要诚实的翅膀，

　　万里挑一，

　　我选挑中了神奇的翅膀。

　　插上这双翅膀，

　　在天街遨游，

　　牛郎和织女在银河两边摇手相望，

　　我化为送信的小天使，

　　为他们传递话语。

　　神奇的翅膀，

　　是五彩缤纷的，

　　是散发着香味的，

　　是十全十美的。

　　如果你也想要这双神奇的翅膀，

　　那就用自己的文学的熏陶、音乐的感染、思维的力量

　　来

　　唤醒它吧！

　　胶州市第七中学初一：王辰宇

　　假如我有一双翅膀作文400字

　　假如我有一双翅膀，我就要在蓝蓝的天空自由的翱翔。

　　在一个晴朗的夜晚，我和狗狗去魔法森林玩耍，遇见了一只精灵仙子，它对我们说：小姐姐，我是这魔法森林的守护者，上帝告诉我，只要是可爱的小姑娘，就要送给她一双美丽的翅膀。我暗暗自喜，心想：我正想要一双翅膀呢！精灵仙子拿出了一双翅膀递到我的手里，我一看，哇！简直是太美丽了，翅膀五颜六色，漂亮极了。精灵仙子帮我办翅膀装上，我高兴地在魔法森林里飞来飞去。

　　天已经黑得伸手看不见五指了，我也玩累了，就飞回了家。走到家，妈妈看见我的后背有一双翅膀就非常惊讶，对我说：女儿，你后背是什么东西呀？我高兴的说：是翅膀呀，是精灵仙子送给我的。没发烧呀，这孩子怎么说胡话呢？妈妈摸着我的额头自言自语。我哈哈大笑起来。

　　突然，一声雷响惊醒了我，原来是一场梦呀！这梦如果能成真的话，那该多好呀！

　　如果我有一双翅膀，我将会像小鸟一样，在天空中飞翔。

　　初一:2785040958

　　插上梦游的翅膀，让我在宽广的大地上尽情地飞翔，感受世界各地多姿多彩的美景。

　　梦游第一站：大漠孤烟的埃及

　　我经过长途飞行，来到了雄伟的埃及金字塔，大漠浩渺无边，金字塔矗立在那里，像站岗的哨兵一样，庄严肃穆！走进法老的墓室，见到了木乃伊，看到了法老的权杖。

　　梦游第二站：袖珍型的梵蒂冈

　　我来到了世界最小的国家——梵蒂冈，它的小简直难以想象，只有一个教堂，一个广场，一个警察，另外还有572人，如果一个小孩用力地射*打石头，就有可能把石头打出这个国家。

　　梦游第三站：硝烟弥漫的NBA赛场

　　我迈着矫健的步伐，走进了NBA的赛场，比赛的哨声正式吹响，只见詹姆斯的凌空劈扣，杜兰特的精准三分，使整个NBA赛场更加充满了激情与生机。此时，坐在比赛观看现场的我，一会儿高声呐喊，一会儿一蹦三尺高，享受篮球带给我的热血澎湃！

　　梦游第四站：激情四射的里约热内卢

　　我又携着轻盈的翅膀，来到了依山傍海，风景优美的'南美洲巴西，我仿佛看到了第三十一届夏季奥林匹克运动会正式拉开了帷幕，*代表团带着必胜的信心向我走来。

《翅膀》诗歌 (菁华5篇)（扩展5）

——彩色的翅膀教学反思 (菁华5篇)

　　一、成功之处

　　1.重视课前预*，强调自主学*，培养学生独立阅读能力。

　　在课前做了大量的、充分的准备工作，调查学生中哪些是难读的字词，梳理学生预*中产生的问题，然后有针对性地进行教学，提高了课堂的时效性。放了较多的时间让学生默读课文，动笔划划写写，强调学生的自读自悟，真正地把读书时间交给学生。

　　2.从学生实际出发，巧妙地化解了教学的难点。

　　《彩色的翅膀》一文课文比较长，而且内容分散，文章中战士们的情怀表现得比较含蓄，只有一个小高的形象显而易见，而后就是一次活动——“尝瓜会”。文中又运用了插叙的方法，交代了西瓜不*常的来历。对于学生来说概括这样的文章有一定的难度，我重视了这点，课堂上通过出示学生在概括课文内容中出现的问题，指导学生概括主要内容的方法，要言简意赅，并抓住文章的要点重点。理解战士小高最后说的那段话的含义，是课文的教学难点。我紧扣目标，体会关键词句在表情达意中的.作用。在课堂上抓住重点词句，带领学生细细品味，让学生较好地感受了战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

　　二、不足之处：调动学生学*积极性方面还有欠缺，学生回答问题不能踊跃发言。

　　三、改进措施

　　语文教学，不仅要在读上下功夫，更要在由读到写上下功夫，课文中的“吃西瓜”细节描写很有特色，课堂上，学生可以模仿着以《吃xx》为题，进行仿写，以调动学生学*的积极性。相信如果我们坚持“一课一得”，持之以恒，学生的读写能力自然能有所提高。

　　《彩色的翅膀》是一篇阅读课文，课文比较好理解，如何在教法上有些新的突破?我认真钻研了课文，发现有几处亮点可以让学生用在自己*作的时候。于是我便把本文的学*定位在：从本文看对自己*作的借鉴作用。

　　上课了，在学生大致了解课文内容后，我便提出了问题：“这篇课文中的什么地方我们可以在写作文的时候借鉴？可以从文章的结构来说，可以从文章的用词谴句来说，也可以从开头结尾、题目来说......”同学们深思后，纷纷发言．

　　在交流讨论中，学生已经能感觉到作者设置悬念的写法，这可以引起我们阅读的兴趣。

　　学生说的这些方面，恰恰是本文在*作方面最值得借鉴的'地方，学生都说到了。

　　语文学*的目的是什么？我觉得不仅仅是要把一篇课文理解了，还要让学生从课文中学到自己作文的点滴方法技巧。不同的课文，在备课时找准它的闪光点——最值得学生学*的方法，在上课及时渗透。

　　需要改进的地方：由于用一节课就完成了教学，课前让学生预*，估计部分学生应付了事，在做练*时，一些课文里面的词语搭配，不知道如何做。看来，把课文读熟是后面的学*的基础。

　　《彩色的翅膀》是一篇略读课文，也是一篇老课文，一年前我也曾教学过该课，但说句实话，我不是很喜欢这类课文，所以教过也没留下什么特别深的印象。

　　事隔一年后的今天，当我又一次教学此课的时候，或许是年龄增长的原因，我对这篇课文有了新的认识和别样的感受，教过以后，感觉效果不错，现将一点做法记录如下：初读课文，整体感知后，我让学生找出令人感动的句子，体会边防战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出来了，但怎样才能体会出感情呢？首先我通过关键字词的理解帮助学生感受战士们对海岛的热爱。其次我通过体验与想象丰富学生的感受。“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想象战士们尝瓜时心里是怎样想的，嘴里是怎样啧啧赞叹的，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊！朗读是体会感情的好方法，但是学生朗读的指导一直是比较费时费力的一件事，有时往往达不到预期的效果，但这节课中孩子们有了这样的感受，学生们再读出来时就自然有滋有味了。

　　本课的教学难点是理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。所以我让学生充分读文，找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。有的孩子从小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”一句中体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的；有的孩子从“两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。”中体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情；有的孩子从“好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。”中体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实；还有的孩子从“我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。”中体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。

　　看！孩子们的体会多深哪，我不仅为边防战士爱海岛、爱祖国的情怀而感动，更为我的孩子们的深刻理解和独到的感受而喝彩！

　　（2）《彩色的翅膀》是略读课文。初读课文，整体感知后，我让学生找出边防战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出来了令人感动的.句子体会，但怎样才能体会出感情呢？

　　首先我通过关键字词的理解帮助学生感受战士们对海岛的热爱。

　　其次我通过体验与想象丰富学生的感受。“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉象战士们尝瓜时心里是怎样想的，嘴里是怎样啧啧赞叹的，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊！当然，朗读是体会感情的好方法，但是学生朗读的指导一直是比较费时费力的一件事，有时往往达不到预期的效果。我想，有了这样的感受，学生应该能够读出感情了。

　　（3）《彩色的翅膀》是篇略读课文。初读课文，整体感知后，我让学生找出令人感动的句子，体会边防战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出来了，但怎样才能体会出文字以外的感情呢？

　　首先我通过关键字词的理解帮助学生感受战士们对海岛的热爱。

　　其次我通过想象与体验丰富学生的感受。“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想象战士们尝瓜时心里是怎样想的，嘴里是怎样啧啧赞叹的，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊！

　　当然，朗读是体会感情的好方法，但是学生朗读的指导一直是比较费时费力的一件事，有时往往达不到预期的效果。我想，有了这样的感受，学生应该能够读出感情了。

　　这是一篇六年级上册的略读课文，文章主要介绍了宝石岛战士们建岛爱岛的主要事迹，从而表达战士们热爱祖国，建设祖国的远大理想和信念。

　　刚刚接触这篇课文的时候我觉得这是一篇较难把握的课文，文章中的战士们的情怀表现得比较含蓄，只有一个小高的形象显而易见，而后就是一次活动——“尝瓜会”。但是细细品读之后，发觉课文的字里行间不缺少对战士们的描述和赞美。

　　如：课文的的第十一自然段中：两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海龟田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

　　这其中不难发现这个岛的风景——荒无人烟，但是对于这样的环境战士们抱怨了吗？答案是否定的，他们用自己的双手开始了建造，一块块的“海龟田”，就是见证。在这里我大胆的让学生们想象，让他们用自己的联想去看看这片荒芜之地。同学们很快的便发现了这里的颜色：黄的、绿的、灰的，许许多多，在他们眼里这里不是美丽的，而是荒凉的。此刻我再话锋一转，请他们想象战士们，想象他们在种什么，此刻许多同学不再局限于书本，有的说：“战士们是在种自己的深情，一种爱的深情”，有的马上说：“战士们是在种希望，一种对未来美好憧憬的希望，因为他们坚信，在这里一旦有了第一株蔬菜，便有千千万万的蔬菜，便有数不胜数的水果，便有高大挺拔的大树，娇艳美丽的花朵，生命力顽强的小草......”有的同学思考得更深，他说战士们其实在种自己，就是在种人，他们把自己种在了祖国的边疆，祖国的领土，在这里开花，在这里结果，在这里繁衍生息。

　　此刻我见好就收回到课题：“十年树木，百年树人”，战士们种下了许多许多，所以这里不再是灰色的黄色的，这里是？同学们异口同声的告诉我是彩色的，是美丽的。于是我便更大胆了，我在黑板上写下了这样一句话：假如我是那个西瓜我会让...分享，因为他...开始了自己的小练笔。有的同学说：“假如我是西瓜我会让小高独享我，因为是他给了我光辉的生命”；有的同学说：“假如我是西瓜，我会让最小的士兵分享我，因为这样他们才会干得更努力，要知道他们是我的后代们的希望啊”；还有的说：“假如我是西瓜我会让作者吃我，因为有了他的宣传，我才可以得到更多的科学家的关注，那么我的新品种就会产生，我就可以一藤多果了......

　　孩子们想了很多，我也想到了很多，*时教学中我重视学生的读悟水*，重视他们的字词教学，但是情景教学却忽视了，如今小试牛刀，却收到较好的效果，可谓可喜可贺，但语文教学重在工具性，我想自己早就明白，教学应该实实在在的品读字词，品读句段，灵活运用：听、说、读、写，争取把语文课上得更加扎实，更加实在。这之后提升感情部分不妨多考虑一下情景教学，毕竟这是学生们的兴趣之源啊。突然想到的：“把音乐嫁给语文”博客内容，心里泛起了丝丝涟漪。

　　《彩色的翅膀》是一篇略读课文。全文语言朴实，以小昆虫为线索，先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不*凡的经历，看到了战士们尝瓜时的`喜悦。最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。文章篇末点题。文中还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不*常的来历，使得故事更加生动，让战士们建岛爱岛的深情跃然纸上。

　　教学本文时，在多读多思、重感悟的理念指导下，我采用层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学*引向深处，这不仅是阅读课文的需要，更是培养学生语文思维品质的需要。只有培养了学生能思、深思、善思的好*惯，我们的语文教学才算是成功的，学生的语文能力才能卓有成效地得到提高，略读教学才真正将阅读方法与人文内涵有效的迁移。最后，我将阅读和写作相结合，展彩色翅，抒心中情，让学生放飞想像如今宝石岛情景，深刻感悟边防战士们爱岛建岛、热爱祖国的情感。让学生领悟课题“彩色翅膀”的双重涵义，帮助学生形成良好的品质，树立正确的人生观和价值观。

《翅膀》诗歌 (菁华5篇)（扩展6）

——彩色的翅膀教案 (菁华5篇)

　　教学目标

　　1．有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

　　2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

　　教学过程：

　　情境导入

　　1．出示语段，要求学生自由朗读：

　　小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。

　　2．指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：

　　A、“残存”是什么意思？

　　B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？

　　C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？

　　3．揭示课题。

　　教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？

　　预设学生质疑：

　　这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？

　　小瓜为什么种在小岛上？

　　小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？

　　……（教师选择课文能够解答的问题进行板书。）

　　教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水*啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。

　　建构“海岛”意象

　　1．根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。

　　2．引导学生建构“宝石岛”的意象。

　　教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？

　　3．学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。

　　4．指名汇报读后收获。

　　学生可能汇报的要点：

　　海岛离陆地远。

　　海岛面积小。

　　海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。

　　海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。

　　……

　　（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。）

　　重点指导下列句子的朗读：

　　两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

　　（教师引导语参考：荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！）

　　瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”

　　（教师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！）

　　小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。

　　小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。

　　海岛“尝瓜会”

　　1．找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思考，观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？

　　2．学生自由发表意见，教师归纳总结──雷达兵。

　　教师：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的'大西瓜了！我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你展开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧！

　　3．课内小练笔。教师巡视、指导，相机组织学生交流表演。

　　结识战士“小高”

　　教师：小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用” “画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。

　　1．学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。

　　2．指名学生汇报对战士“小高”的印象。

　　重点指导下列句子的朗读：

　　小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

　　（教师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发现它们的不同之处吗？──装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同……读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！）

　　小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

　　认识升华

　　1．用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。

　　2．指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？

　　学生可能会提出以下问题：

　　战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？

　　战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？

　　……

　　教师：同学们问得真好，这些问题，也是老师一直在思考的。让我们再来关注这样两个问题：

　　第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？

　　第二：如果这个小岛上没有战士驻守，会有什么严重的后果？

　　3．学生发言后，播放《说句心里话》结束课文教学。

　　布置作业

　　1．摘录课文中的词语和句子。

　　2．给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上。

　　教学目标

　　1、会认7个生字 2、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学*守岛战士在艰苦的条件热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

　　3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

　　教学重难点

　　重点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

　　难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

　　教学工具

　　多媒体教室

　　教学过程

　　一、导入，诵读爱国名言

　　同学们，请看屏幕，老师送给大家一组名言，请你们用心的朗读，会有新的发现。

　　提问：谁来说说你的发现?你很会发现问题。请同学坐好坐直，眼前想象着飘扬的**，一起大声的读，齐。

　　是啊，热爱祖国是我们每个人应尽的责任和义务。我们刚刚学*了两篇关于爱国的文章，是什么?课文中的詹天佑和季羡林是如何爱国的呢?那么生活中，你还知道哪些人很爱国呢?

　　今天，我们就随着一名边防战士去海岛上看看那里战士们是用什么方式表达对祖国的热爱。

　　齐读课题——《彩色的翅膀》

　　二、检查预*单

　　课文大家都预*了吧，请拿出自主预*单，我们一起交流一下。

　　提问：这篇课文主要讲了哪几件事?学生交流后，出示屏幕。

　　读了课文后，你最大的感受是什么?点屏幕

　　你最大的疑问是什么?(预设1为什么题目叫《彩色的翅膀》?2、小高为什么要把昆虫带入宝石岛?3、宝石岛在哪里，它什么样子?4、条件如此艰苦，战士们为什么还愿意待在那里?5、第一个西瓜为什么来之不易?

　　我们先来研究“小高为什么要把昆虫带入宝石岛?”这个问题，谁来说明原因。课文中又是怎么说的呢?快速找一找。

　　出示—小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。谁再来读读这句话，从这句话中，你能体会出什么?

　　看来宝石岛很艰苦，快速默读课文，你还能从文中哪些词句中能感受来?找到相关的句子划下来，读一读。

　　除了课文中的内容，谁还搜集了宝石岛的资料，起来交流一下。请看屏幕，老师也搜集了关于宝石岛的资料，请一名同学来读一读。

　　三、研读课文

　　面对这么艰苦的海岛，战士们有没有抱怨?有没有退缩?为了把海岛建设的更加美丽，战士们又是怎么做的呢?请同学们小组合作找出相关的句子并画下来，写出自己的体会。

　　学生交流。

　　① 他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

　　提问：“海岛田”是什么?宝石岛属于珊瑚岛礁(由珊瑚礁沉积形成的岛屿)，不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地，就叫海岛田。

　　看到战士们垒出一块块“海岛田”，你想说什么?带着你的体会读读这句话。

　　看到战士们为自己种植的蔬菜、小树浇水，你又会说什么?带着你的感情读读这句话。

　　接着交流，战士们又做了什么呢?

　　③今年瓜秧开了花，他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉。

　　为什么要人工授粉呢?因为岛上没有蜜蜂、昆虫，不能传播花粉，不人工授粉就结不了西瓜。战士们最希望的是什么?宝石岛能结出大西瓜，宝石岛能变得更加美丽。我们一起像战士们一样用心的读读这句话。

　　战士们的用心换来的是大片的西瓜吗?一阵暴雨过后，西瓜怎么样了?战士们又是怎么做的呢?好，继续交流。

　　④他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点都不敢马虎。

　　怎样才能照顾好一个小婴儿，谁来说说?

　　(比如无微不至，不敢出一点错误。)

　　在条件恶劣的海岛上，还会遇到怎样的恶劣天气，战士们会怎样做呢?

　　当岛上严重干旱时，战士们————————。

　　当海上刮起台风时，战士们————————。

　　当———————，战士们————————。

　　你来读出战士对小瓜无微不至的爱。指导读

　　继续交流。

　　在战士们的精心呵护下，奇迹终于出现了，在没有昆虫的小岛上终于成熟了第一个西瓜。(出示13段。)战士们要共同分享这来之不易的劳动成果。

　　你来读，其他同学边读边想象你仿佛看到了什么样的场景?战士们在说些什么呢?

　　我们*时吃西瓜是怎样吃的?而战士们呢?课文中是怎么写的?谁来读读，从这些动词中你能体会出什么?这西瓜来之不易。

　　请你读出战士们的激动心情，请你带着自豪的心情读读。

　　你来用喜悦的心情读读吧。

　　我们一起加上动作来读读。

　　战士们收获着自己的劳动成果，别提心里多美了。课文中还有哪些句子能突出战士们动人之举呢?我们继续交流。

　　① 他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

　　体会：战士小高，自己的东西不重要，纸箱子装的昆虫很重要，可见他很爱岛。

　　体会2：船很不稳定，小高怕箱子的昆虫飞了，带不到岛上就没法给西瓜传播花粉了，所以他紧紧的抱着。

　　同学们，你们想，岛上在没有昆虫的情况下，竟然结了一个大西瓜。如果有了一箱子昆虫，岛上会变成什么样子呢?

　　因此，小高笑嘻嘻地说：“一起读。

　　谁能把这句话换个说法，意思不变。

　　是啊，这些小精灵像我们的战士们一样，爱祖国的海岛，愿意在这里安居乐业。

　　学完了课文，你想

　　板书：爱岛 爱国

　　读读课文最后一个自然段，你发现什么了?题目在课文最后一个自然段又一次出现，起到点题的作用。

　　(五)升华

　　本文赞美了战士们热爱海岛、扎身海岛、建设海岛的高尚品德。可题目不是伟大的海岛战士，而是《彩色的翅膀》，这是为什么?说下你的想法。

　　(彩色的翅膀两层含义：一是以彩色的翅膀代替小昆虫，强调这些小昆虫在改造海岛所起的作用，二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩，充满理想的生活。)

　　课后小结

　　同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢!我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的`美好愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩!

　　课后*题

　　作业：

　　必做：本课小语。

　　选做：学了课文后，想想自己应该怎样做才能更加热爱烟台?写下来。

　　教学目标

　　1、会认“氛、昆”等7个生字。

　　2、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学*守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

　　3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

　　教学重难点

　　理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德；了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

　　教学准备

　　课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

　　教学安排

　　一课时

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，*战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学*的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀

　　二、读略读提示，明确学*目标

　　1、请同学们读提示，明确这节课有两个学*任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。

　　2、谁来说一下这节课的`两个学*任务，分别是什么？ A、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？B、交流读文后的体会。

　　三、初读课文，整体感知

　　1、下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想，（注意联系课前阅读的资料考虑用因为……所以……来回答）。

　　2、谁来说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？

　　四、精读课文体会交流关键词句

　　（一）读了课文，你们有什么样的感受呢？

　　板书：战士爱岛

　　（二）这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？

　　下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。

　　（三）学生交流：

　　同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来完成第二个学*任务。抓住关键词语交流一下自己的体会。

　　1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。

　　2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。

　　3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。

　　4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。

　　5、我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。

　　6、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

　　五、总结全文

　　战士们对海岛对祖国的这份爱呀，由那彩色的翅膀舞动着，就闪现在文章的字里行间里啊！同学们，接下来，让我们再课文，你想读哪一段，就可以读哪一段，读出战士对祖国海岛的爱，读吧，同学们，把你的感受都读出来，好吗？

　　板书设计

　　彩色的翅膀

　　小昆虫 战士爱海岛、爱祖国

　　【教学目标】

　　1、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学*守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

　　2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

　　【教学重点】

　　理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

　　【教学难点】

　　了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

　　【课前准备】

　　有关海岛战士学*、生活、工作以及生活环境的图片。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、导语引入

　　二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概

　　1、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。

　　2、把自己印象最深刻的语句读给同学听。教师随机纠正字音。

　　3、思考：故事发生在哪里?主要介绍了有关海岛的哪些事?

　　三、研读课文，感悟战士的爱国精神

　　1、学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做?

　　2、学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。

　　交流的重点是：

　　⑴小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子?

　　⑵在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细?

　　在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。

　　三、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义

　　1、质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗?

　　(小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。)

　　2、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀?

　　(句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感。点明了课题。)

　　【课后反思】

　　本课通过初读，学生能很轻易地弄懂战士小高要将昆虫带往宝石岛的原因，了解到尝瓜会上那只西瓜的来之不易，并通过对第二、第十三自然段地研读、演示，体会到边防战士热爱小岛、建设小岛的热情及爱国之心。

　　《彩色的翅膀》课文原文

　　一场暴雨刚刚过去，碧空如洗。海面上波涛起伏。船有节奏地前后晃荡着。陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩（dūn）墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。

　　小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

　　为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。从家乡带来的吧？”

　　小高淡淡地一笑：“不，不能吃。”

　　“我才不信呢！”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。”

　　小高有点急了：“真不能吃。里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了。”

　　从没听说过战士探亲回来带这种东西的。我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。我知道晕船是什么滋味，便打住了。

　　傍晚，船把我们送到宝石岛。当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。”

　　这真是个特别的晚会。黑板上用仿宋体写着“尝瓜会”三个大字，小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。”

　　在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不*常的来历。

　　两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的'蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅（juē）着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”

　　为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。经他一说，大家才明白了。今年瓜秧开了花，他们仔仔细细地给每一朵雌（cí）花都进行了人工授粉。小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有大石头后边的一根瓜秧上，还残存着一个小瓜。他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。奇迹终于出现了，这个岛上成熟了第一个西瓜。

　　站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士跟前。战士们都笑着，用两个指头捏（niē）起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧（zé）啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

　　我推推坐在身旁的小高，笑着说：“你那个纸箱的秘密，现在该公开了。”

　　小高说：“你早就明白了嘛。”

　　“这么说，你真想让那些蝴蝶呀什么的在这里安家？”

　　小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

　　第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

　　六年级上学期语文《彩色的翅膀》教案

　　教学目标

　　1、会认7个生字

　　2、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学*守岛战士在艰苦的条件热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

　　3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

　　教学重难点

　　重点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

　　难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

　　教学工具

　　多媒体教室

《翅膀》诗歌 (菁华5篇)（扩展7）

——张开翅膀的月亮现代诗歌实用5篇

　　花瓶，月亮

　　（欧阳江河）

　　花瓶从手上拿掉时，并没有妨碍夏日。

　　它以为能从我的缺少进入更多的身体，

　　但除了月亮，哪儿我也没去过。

　　在月光下相爱就是不幸。

　　我们曾有过如此相爱的昨天吗？

　　月亮是对亡灵的优雅重获。

　　它闪耀时，好像有许多花儿踮起了足尖。

　　我看见了这些花朵，这些*乎亡灵的

　　束腰者，但叫不出它们的名字。

　　花瓶表达了直觉，

　　它让错视中的.月亮开在水底。

　　那儿，花朵像一场大火横扫过来。

　　体内的花瓶倾倒，白骨化为音乐。

　　一曲未终，黑夜已经来临。

　　这只是许多个盈缺之夜的一夜，

　　灵魂的不安在肩头飘动。

　　当我老了，沉溺于对伤心咖啡馆的怀想

　　泪水和有玻璃的风景混在一起，

　　在听不见的声音里碎了又碎。

　　我们曾经居住的月亮无一幸存，

　　我们双手触摸的花瓶全都掉落。

　　告诉我，还有什么是完好如初的？

　　火光深处

　　（多多）

　　忧郁的船经过我的双眼

　　从马眼中我望到整个大海

　　一种危险吸引着我－－我信

　　分开海浪，你会从海底一路走来

　　陆上，闲着船无用的影子，天上

　　太阳烧红最后一只铜盘

　　然后，怎样地，从天空望到大海

　　一种眩晕的感觉

　　好像月亮巨大的臀部在窗口滚动

　　除我无人相信

　　如果我是别人

　　会发现我正是盲人：

　　当一个城市像一位作家那样

　　把爱好冒险的头颅放到钢轨上

　　钢轨一直延伸到天际

　　像你－－正在路程上

　　迎着朝阳抖动一件小衣裳

　　光线迷了你的双眼呵，无人相信

　　我，是你的记忆

　　我是你的爱人

　　在一个坏天气中我在用力摔打桌椅

　　大海倾斜，海水进入贝壳的一刻

　　我不信。我汲满泪水的`眼睛无人相信

　　就像倾斜的天空，你在走来

　　总是在向我走来

　　整个大海随你移动

　　噢，我再没见过，再也没有见过

　　没有大海之前的国土……

　　《月亮升起的地方》

　　小岛

　　月亮升起，

　　有倦鸟归巢的声音。

　　有鱼儿跃出水面，

　　碧光闪烁。

　　有悦耳琴声演奏着，

　　古老的传说。

　　那昂然挺立的'白桦树，

　　暗暗透出的智慧与孤傲，

　　夜里却抛给月亮层层暗影。

　　也是那晚，

　　贴在窗上的窗花

　　被冰凌包裹着，

　　在我的梦里，

　　溶化了……

　　皓月

　　（法国·魏尔伦作丨葛雷译）

　　皓月闪烁在树林，

　　枝干上树叶下

《翅膀》诗歌 (菁华5篇)（扩展8）

——翅膀_通用5篇

　　也许，我生命中不会再出现象你一样的天使了。也许，我是真的伤了你的心。

　　依稀还记得我们过去的种种快乐，那时的日子很美，我们的脸上都有着简单的笑，无论快乐与悲伤，我们总在一起，可是从什么时候开始，我们的笑已经充满了无奈与沧桑？难道时间真的是魔鬼吗？我们的感情真的被岁月这条河流冲走了吗？

　　好想告诉你，不是不在乎你，只是因为太在乎，所以害怕伤害，你知道我一直都害怕伤害别人，而我总是在小心翼翼的同时伤害着你，告诉我，该怎样做才不会让你失望？不想看到你失望的眼神，不想看到你孤单的身影，每次你说你孤单，我都好想在你身边的，可是我终究在你的视线之外，告诉我，怎么可以一直陪在你身边？告诉我，怎么可以让你不再为我觉得绝望？亲爱的末末，真的在乎你，以前总喜欢听你说我的好，我的坏，你总是说好想接*我，可是靠*我你又觉得好不知所措。可不管你是说我的好还是我的坏，我都好开心，因为我知道，你真的在乎我，我一直在你心里。

　　那时候，我是真的让你很快乐，所以我真的可以天天陪着你，可是，为什么现在我总是连一个人快乐的理由都没有了？我不是不孤单，我会孤单，有时候总躲着偷偷的哭，我没有告诉别人，所以没有人知道。我从不向你说我的孤单，偶尔见到你，在短暂的欢笑之后我又回到了原点。其实，你从来都不知道我天天过的是什么样的生活。不是不想让你了解。只是你不问，我就也不说。

　　依然记得你见到我的欣喜，我知道你一直期待我去看你，可是我究竟给了你多少惊喜呢？看过之后，匆匆离开，你还是你，我还是我。

　　我答应过你，要把我们两个共同的笑脸珍藏起来，让全世界看到我们的幸福，可是后来发生的意外让我该如何象你解释？是老天故意捉弄我还是在考验你对我的信任究竟有多少？

　　我们的欢颜是否真的会随着照片的遗失渐渐褪色？很想给你解释一些事情，可后来终于我什么也没有说，也许你会误会我，你会觉得我欺骗你，但是我不想去解释什么。因为知道，当所有的误会如果被你认为成事实的时候，那我们之间存在的便不只是误会，而是隔阂，是一种会让我们心碎的寒冷。

　　末末，想让你知道，其实你一直都在我心里，我知道你在乎我所以你才会受伤，可是你难道不知道我也在乎你吗？就象你在乎我一样。你说在乎我，所以害怕我恋爱，因为我身边的男孩总让你心生醋意，让你觉得我不再关心你，其实，真正的把你放在了心里，我又怎么会因为其他的人而冷落你呢？

　　也许，是因为有了分离，所以再次相聚才会更加珍惜，只是分离的日子有多久？相聚的时刻又在何年何月？不管以后的日子如何变换，我都希望你幸福快乐。天使，不要再为我伤心，如果想我不快乐，请你忘了我。我永远记得你对我说的一句话，要我答应你做你一辈子的好朋友。

　　礼堂里坐满了人。今天，是我们学校新年联欢的日子。联欢会到高潮时，一队舞者走上台。疯狂摇曳的灯光，同学们抑制不住的尖叫，一切一切，使我感到失落……这个舞台上，原本有她的啊。可是，她人呢？她是我最好的朋友，至少我是这样认为。

　　以前，每当遇到困难时，我都会找她寻求帮助。记得有一天，我与同学发生了争执，尖锐的矛盾过后是痛入骨髓的委屈和难过。于是，我找到了她。她静静地听我把话说完，只是笑，却什么也不说。她是一个很好的倾听者。两三天过去之后，当我在校园中笑着和她打招呼时，她总是笑着说：“好啦？”于是我知道，还有人这样在乎渺小得*乎卑微的自己。

　　她是一个公*的人。她从来都不曾因为我家境贫寒而冷落我，更没有因为我的固执倔犟而疏远我。她那样细心地呵护着一个敏感的心灵，让我在温暖的怀抱中感动着，并学会了真正地爱别人。她的理解和宽容融化了我内心深处的坚冰，她纯净的双眸让我真正地感受到了爱的力量——那是无坚不摧的力量，穿越悲凉和惆怅，到达快乐和幸福的所在……她从不颓废，即使偶尔心情不好，也很少表现在脸上。她喜欢音乐，却总谦虚地说自己五音不全。事实上，当她给我们唱梁咏琪的《天使与海豚》时，那声音却使我感觉像天籁……她的自信，她的青春洋溢，使我看到了一个生活在滚滚红尘中的单纯快乐的天使，天真而幸福地在这世上歌唱……于是，两年的时光，她把我从一个孤单寂寞的阴影中拉了出来，让我看到了世上最纯净、最美丽的事物；她用她的爱、她的快乐、她的自信，为我制造了一双隐形的翅膀，让我高高地飞翔在万里长空……

　　可是，几个月前，她却因特殊原因离开了我们，离开了她倾注了两年的热情和执著的我们。连声再见都没说的她，此时此刻，是否知道有人在真诚地感谢她？是否知道，她所做的一切，会给那个人的一生带来最温馨的回忆？一年前的这个时候，她也曾在这个舞台上舞蹈。可是，一年的时光却改变了现实，或许，这就是我难过的理由。灯光停止了摇曳，舞蹈结束了。恍惚中，我问周围同学舞蹈的名字，有人告诉我——飞。飞？我一怔。是的，无论怎样，我都要乐观和坚强，用那双隐形的翅膀，穿越时空，感受爱和宽容，用心去回忆那些温暖，让感恩的情愫驻扎在自己的心房……礼堂中荡漾着优美的音乐，让人沉迷。伸出双手，握紧，我感受到了翅膀所蕴涵的爱的力量。

　　后记：或许，你已经知道，她是我的老师。是的，她是那个给我快乐的人。是她，让我在迷惘中找回了自己。我把这篇文章送给她，让她知道，她的学生在她的爱中坚强地成长着，快乐地生活着！

　　做了两个多月的“孩子王”之后，我格外喜欢上班里那个叫点点的孩子。

　　点点是个三岁半的小姑娘，苹果脸，大眼睛，卷卷的发，洋娃娃一般可爱。我喜欢她却并不是因为她有这样可爱的面容，现在的小孩子，个个看上去都是可爱漂亮的。点点打动我的，是一个小孩子的纯真善良。

　　不过三岁多的点点，已经懂得照顾别人，懂得谦让，懂得宽容，不自私——和很多这个年代被娇纵惯了的小孩子有些不一样。比如每次分玩具，她从来不去跟别的小孩子抢，而是很耐心地等他们都挑完了，她才去在剩余的里面找一个自己比较喜欢的;很多小孩子会乱丢垃圾，她从来不，甚至常常会跟在别的小朋友身后，把他们乱丢的垃圾捡起来放进垃圾箱;她懂得照顾别人，有一天屋里暖气坏了，她把自己带的另外一件厚衣服穿在一个比她更小的小女孩身上;外出郊游，她会像个小大人一样，去搀扶那些看上去行动不便的老人……

　　常常看点点在那么自然地做一些好的事情，觉得小小的她定然是生性善良纯真，兴许，她就是个小天使吧。

　　那一次，点点把午餐时分给她的一块奶糖拿出来，去哄一个被自己的鞋带绊倒后哭泣的男孩子，我看到了，走过去帮她一起哄好了小男孩，然后我蹲下来，把点点拉到跟前，很认真地跟她说，点点，你是个好孩子。

　　她看着我，似乎不明白我为什么突然那样说。

　　我说，因为你总是做好事，老师都看到了。老师喜欢你。

　　哦。她奶声奶气地应了一声，同样很认真地看着我，很认真地对我说：因为我必须做好孩子，这样，以后我才能去找爸爸，才能永远跟爸爸妈妈在一起，不分开。

　　爸爸去了哪里？我有些意外，她给我的，会是这样的回答。

　　爸爸呀！爸爸飞走了。点点奶声奶气地说着，张开两只小手臂来回摆动着做出飞翔的姿势。妈妈说了，爸爸是最好的人，所以，上帝给了他一双翅膀，让他飞去了一个叫天堂的地方。妈妈说，她也会做一个好人，以后，上帝也会给她一双翅膀，让她去天堂找爸爸。妈妈说只有好人才会长出翅膀飞去天堂。而不好的人，上帝不会给他们翅膀，也不会让他们去天堂。他们会住在另外的地方，那里没有玩具，没有苹果，没有阳光，没有好听的歌和动画片……所以，我必须做好孩子呀，要帮助别人，要有爱心。这样，上帝才会给我翅膀，让我长大以后去找爸爸……

　　那样柔软的声音，像在讲述一个最生动的童话，那样纯真的目光，充满世间最美好的向往。而我，她的老师，却在这样的时候说不出任何话来，只是那样深深地被感动了。被这样的一个母亲对孩子童话般的引导，对一个孩子对童话的信任。

　　后来我才知道，点点的爸爸，在去年夏天因为救一个落水的女子，付出了自己年仅30岁的生命。他是一名普通的公交车司机，是这个城市的“*民英雄”。

　　我也终于知道了，是谁给了这个小孩子天使的翅膀。

　　一个天使，她不小心，闯入了魔的一界。她很痛苦，很难过。风吹的她很冷，她慢慢蹲在地上，打着哆嗦。翅膀也渐渐收起来，粉白色的羽毛，已经凌乱了。站起身，艰难的向前走。一个恶魔降落在她的面前，竖起钢叉，向她刺去，她痛苦的飞起来，躲过了这一击。拿出自己的魔法棒，和他们战斗。终于，到了有光明的地方，她跑出去了！跌入了一个温暖、舒适的怀抱，是自己的母亲！

　　无助的女孩，最希望的，就是她的妈妈可以来抱抱自己，安慰一下受伤的小心灵。世间万物，何人不为？但，他们素不知道，自己的所作所为，对母亲，有多大的伤害？看着镜子里的妈妈，头上愕然多了几根白发。我轻轻的抚着，这白发，是妈妈的心啊！拿起木梳，帮妈妈梳头，嗯。.扎个马尾辫！不对，哎！想到了！我眼珠一转，开始扎起来。“妈妈，闭上眼睛！”“嗯。好了。”妈妈睁开眼睛，“扑哧”一声笑了。啊哈，我帮妈妈梳了个麻花辫！而且是两个！妈妈摸着辫子，开心的笑了。呃，好久好久，没有看到妈妈这样笑了。放学回到家，早已*惯了妈妈的问候，妈妈的关心，所以不以为然。但是妈妈也希望儿女们可以给她端一杯茶，揉一下肩。“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草……”多好的歌啊。而现在，孩子们嘴里哼唱的，却是一些摇滚的流行歌曲，把妈妈的辛苦，完全忘到了九霄云外。一味的认为，妈妈的照顾，是理所当然的。

　　一个少女，考试没有，心里很烦。她的妈妈端来一杯水，温柔的问：“喝杯水吧？”少女抬起胳膊，狠狠地将水杯打翻在地。懊恼的跑了出去。天快黑了，她来到了一个面摊。老板亲昵的问：“饿了吧？喝碗面吧？”少女回答道：“我是饿了，可是我没有钱。”老板把她拉到座位上，说：“不要钱。”喝完这碗面，少女很感激面摊的老板，就把自己为什么不回家的事情告诉他。老板听了以后，严肃起来，说：“我只是给你喝了一碗面，仅有一碗面。而你的母亲，无怨无悔的养育了你那么多年，你有没有想过，去感激你的母亲？”少女微怔。马上明白过来，向家里跑去。她依稀记得，自己受伤的时候，妈妈是那样担心，发烧的时候，妈妈一夜没有好好睡觉，一直陪在窗前守护着自己。快到家了，她抬头望去，自己的妈妈正在门口向远处看，显然是在寻找自己！她马上扑进妈妈的怀抱，妈妈会心的笑了。

　　90后的孩子们，你们想过吗？自己整天带在身边的mp5，还有每天都玩的电脑，是从哪儿来的？嗯？无知的九零后，虽然我也是其中的一位。妈妈，您历经了多少个春秋，给了我多少呵护，今天，是您的生日，我将此文献给您！呼吁所有孩子们：去心疼一下自己的妈妈吧！为妈妈分担一些事情，让妈妈少劳累一点！

　　天使也有妈妈，凡间的人类也有妈妈。孩子们都向往天使的快乐生活，天使的翅膀，是妈妈给的。我的翅膀，也是妈妈给的。翅膀带我飞翔，飞翔在充满幸福的天空。

　　水，如此透彻，荡漾在杯子里都会折射出，梦幻般的光影，更何况是那场追逐梦想的路了。

　　海里鱼儿愉快地跳跃，从冲刺，跃出，到那不可思议的旋转，这一切的背后：是那双无形的翅膀托其他的飞翔；草原，狮王，此刻少了*时的威风，俨然反而多了许些狼狈，它凝重的眼神，眺望远方——落荒而逃的敌人，是那双无形的翅膀成了他艰难前行的动力；天空，飞鸟依着微风翱翔于天际，也是那双无形的翅膀成了它永不跌落的信念。

　　生命恒古，梦想犹如一双无形的翅膀，领我穿越荆棘，越过沼泽，为我愈合创伤，送走烦恼，任我追逐，不畏山高，不惧路远……

　　每一个人都也曾拥抱过那双无形的翅膀，但要使它成为支持你我坚持到未来的信念，要吃很多的苦，受很多的累，甚至付出血的代价。风起风落，作为千万为梦想而努力的学生之一，花开花败，我因为那双属于我的翅膀而骄傲，自豪。

　　梦想——小时候，对于他们，更多的是崇拜，没有想到：我们还可以为这个世界留下一笔永恒的财富。希望以后像他们一样写出那样华丽的诗扉，为世界增辉。每每读起，品着一句句优美，悟着：一篇篇真理，我吮吸着墨香，延着那条坎坷的路，去追求那双耀眼的翅膀。

　　光阴荏苒，韶光流逝。如今的我还行走在条逐梦的道上，回想起：那些年的辛苦，汗水，跟手上的奖状相比起来，都是如此渺小。我感觉我的梦想*在咫尺，我好想快触摸得到！多么美妙的过程啊，多少次在被窝里呢喃还没有被完的文章，多少次，多少次……我曾迷茫在路的起点，不知是否能坚持走到路的尽头，多少次被那有形的压力弄得不堪一击，多少次，多少次！我的意志摇动过，我的心灵创伤过。在这条并不顺利的路上，充满了竞争和压力，但至始至终，都是那双无形的翅膀助我攀援至山的顶峰，带我飞跃“竞争”的海。

　　如今，我迎来了一段崭新的时光，再一次步入那条熟悉而陌生的路，我不知道前方还会不会重演历史的覆辙，或许前方的磨难，艰辛将从天而降，我会被重重地绊倒，再也爬不起来！但是生命的风帆，仍在时间之风的催促下，逆流而上，我仍要走下去，因为就在明天，有一轮火红而热烈的太阳依旧会在黎明送走最后的黑暗，它会跃出海面，照亮我们即将踏上的路；因为就在傍晚，凄美的月光会挥洒人间。我没有理由不继续走下去，梦想的翅膀就在前方，触手可及，我们只要努力！一点点接*。

　　朋友！梦想是一种动力，一种让你无惧风雨，无畏风险，不断地前进的动力；梦想是一支画笔，为我们的生命添上一笔令人钦佩的色彩；梦想是一种希望，一种对未来生活的寄托，我们不应该因为梦想而感到无措，迟早有一天，你将会描绘出一幅美丽动人的图画——恭喜你！拥抱了那双属于你的梦想之翅！

　　感谢梦想，它织起了我心中五彩的网，因为梦想，我看见了自身的价值，为了梦想，我愿意倾注一切！

　　我将将梦进行到底，我将付诸与我梦之行动，我将以越来越大的决心一点一点去接*梦想。让那双无形的翅膀成为我有形的动力！……

诗歌