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冬天的雨，是一把钥匙，把秋天的清凉和温柔赶走，带着冷风，重重地，重重地打开了冬天的大门。
冬天的雨，只有一种白颜色，不像秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。冬天的雨，把黄色的银杏树的“扇子”打在地下;把红色的枫树的“邮票”也吹落在地;田野不再是金黄色的，谷粒已经归仓;树上的果实没了，橘子，柿子，苹果等等，都采摘走了;就连菊花仙子也脱下了美丽的衣裳。
冬天的雨，赶走了秋天香的气味。无论怎么仔细地闻，已闻不到菠萝的甜味，苹果的香味。杨树 柳树的叶子也全落了。
冬天的雨，要小朋友穿上厚厚的棉袄，躲在家里，趴在玻璃窗上，眼巴巴的望着外面，心里想:什么时候才会下雪呢?什么时候才能出去堆雪人呢?
冬天的雨，把呱呱叫的小青蛙，滑溜溜的蛇，笨笨的熊，赶到它们各自早已准备好的洞里去冬眠，它们将一觉到春天。
冬天的雨带给大地的不再是一首丰收的歌，带给小朋友的却是一种期待—雪。
我是个一级路痴，这谁都知道。同时又是个过于自尊与自信的人，这也是路人皆知的。
我不知道为什么记得住地理书上的.“三山夹两盆”，却记不住厚街的交通路线图。也不明了为什么父母直接把我扔在康乐南路让我自己走回去——尽管当时我兜里有钱有手机，但并没有gps啊。
虽然这个主意爸妈是征得我同意的，话说是为了治愈我走路不认路的坏毛病；虽然当时我已经初一快升初二；也虽然康乐南路我已走了无数遍。可当我走在人来人往的路上，就是找不到东西南北。一瞬间，我感到孤独无助。
茫然地在路上徘徊，我不敢乱走。但一想到走不回去就可能被爸妈嘲笑，就捡了个自以为对的方向往家里走。一向不信直觉的我，事到如今只好如此。
走着走着，人没那么多了，估计已经走出了康乐南，可现在是在哪里呢？我后悔没带眼镜，更后悔小时候不听爸妈忠告而弄得*视。
不管了，我拖着脚步继续走。人越来越少，环境越来越陌生，好像有点不妥。我停下来。忽然，我感觉好像有人在跟踪我。一种莫名的恐惧感升了上来。我立马转身，没有一个人影。我马上往回疾走，想走回康乐南，但越走越乱，最终，全然迷失了方向。
天黑黑的，快要下雨了。我躲在屋檐下，看看手表，已经六点了。我出发的时候是四点多，原来已经走了一个多钟头啦？
淅沥地下着雨，雨不大，但很密，罩着雨帘。我想给爸妈打电话，但打了也说不清自己在哪里，只会让他们担心，干脆不打。殊不知，查无音讯更叫人担忧。
有雨，没人。我想起了爸妈，想起他们所有的好。我后悔没有听他们的话，没有当个乖娃娃。如果我能回到他们身边，我一定好好学*，天天向上！
这时，如奇迹般，我听到了妈妈的声音：“孩子，没事吧？”我以为自己幻听，但眼前却真实地出现爸妈的脸。我站起来，紧紧地抱住他们。原来他们一直都没有离开我！
爸爸说：“失败就在于没有带伞啊。”“呵，我们一家人在一起，就无坚不摧嘛。”我笑笑。
雨还在下不停，雨爱的秘密，能一直延续，我相信我将会看到彩虹的美丽。
沙沙沙，沙沙沙，春雨姑娘弹着自己最心爱的钢琴曲从天而降。
呀！雨点儿落到了竹林地。有些竹子已长得又高又壮，可有些竹子还没长大。春雨姑娘落到笋芽儿上，对她们说：“希望你们快点长大。”春雨姑娘又在笋芽儿旁奏乐、弹琴，让笋芽儿听音乐。
“滴答，滴答！”是谁在打鼓？哦！原来是可爱的春雨姑娘从屋檐上滑下来，似乎在敲鼓，“咚咚”响个不停。鼓点每时每刻都在变化，有“滴”、“答”、“咚”三种声音，悦耳动听，十分动人。啊！难道她又从天上拿了一只鼓，真勤劳。
“呼——”一阵风不知不觉地把春雨姑娘吹到我家的院子。院子里种着美人蕉。眼看美人蕉快要被渴死了，于是，她召唤出成千上万滴雨宝宝一起来浇水。“耶！”美人蕉感激地说：“谢啦！”春雨姑娘说：“不用谢，应该的！”
雨停了，我三步并作两步地冲出家门去踩水坑。呀！春雨姑娘把沙铃送给了我。听！那响个不停的“嗒”的声音，就是沙铃的声音。我踩一下，沙铃摇一下，真神奇！
我觉得春雨姑娘心灵真美。
我执著地爱着雨，就像爱着心仪已久的恋人。——题记
1、真羡慕雨，一年可以有好几个假期：春天可以名正言顺地放放春假，夏天可以轻轻松松地放放暑假，秋天可以理直气壮地放放秋假，冬天可以潇潇洒洒地放放寒假，而且玩得无拘无束，宽容的天空老师根本不留作业。偏偏，雨又好玩，一到人间，就乐不思蜀。天空老师又急又恼，索性举起小教鞭（树枝）敲打雨的小光头，以示警告。
2、一座弯弯的彩虹桥，成了雨足下好玩的滑梯。哧溜—上来，哧溜—下去。它们开心地在滑梯上滑啊滑啊，从早滑到晚，不知疲倦。雨妈妈喊吃晚饭，一连喊了好几遍，玩得投入的雨都没有听见。
3、雨，生来顽皮。顽皮的雨，偏爱挠荷塘的笑涡。本来，荷塘是个蛮文静的姑娘。经雨这么一折腾，不笑也得笑。荷塘一边笑，一边躲，一边求饶。可是，雨就是偏不罢手。荷塘笑啊笑啊，脸上笑出了一道道深深的褶子，眼中笑出了一朵朵滚烫的泪花。
4、我一直坚信，雨是身披彩衣的天使。你瞧，一夜功夫，缤纷的雨就把千山万水染成了一匹匹异彩纷呈的亮丽锦缎。
5、有人说，春雨贵如油。如油的春雨，的确够粘糊的，粘在我的睫毛上，惹得我的上下眼皮直打架，搅得我六神无主。哎，盼了好多天，才把春雨盼来了。本想多瞅它几眼，多跟它聊几句。大概，小心眼儿的雨，怕我把它看丑了吧！
6、性格外向的雨，喜欢广交朋友。雨和云好，雨和山好，雨和树好，雨和叶好，雨和花好，雨和草好，雨和土好，雨和人好。雨的人缘极好，走到哪里，都颇受欢迎。和和气气的雨，见了谁都不摆架子。**淡淡的雨，在友情的滋养中，快乐地过着**淡淡的生活。有雨的日子，我最爱仰着脸，眯着眼，尽情地享受雨穿着花瓣小鞋儿轻轻地踩在我脸颊上的那种凉凉的柔柔的温馨。
7、如果可能，真想把我的十指**黝黑芳香的泥土，任其疯长成一片枝繁叶茂的指林。雨来了，在月光下，在丝竹声中，悠然地欣赏绽放在指尖的晶莹的雨花。啊，这是上苍特意赏赐给我的最珍贵的礼物。
“天上钩钩云，地上雨淋淋。”“朝虹雨，夕阳晴”。……突然想起这几首童谣，眼前便出现了一片雨时的情景。
雨，真让人爱恨不得啊。
下雨天的时候，到处湿漉漉的，天灰灰的，整个人都变得好压抑，就连本来的一个好心情都被这阴沉的天气弄得糟糕极了。张潮说过：“雨之为物，能令昼短，能令夜大。是雨的自然特性，而雨能令情生，能令意改，则具有人性味了。”对啊，雨就是这样“能令情生，能令意改”啊，但如果雨没有了如此的“人情味”那还能算完整的雨吗？我想一定不能算了，不过，这雨也没那么单调的令人郁闷，它也有令人高兴喜悦的一面。
曾记得有一次我撑一把雨伞，走在又绵又密的春雨中享受自然的沐浴，忽然发现路旁的小草也在和我一样，沐浴在这场春雨中，它们原本耷拉着的“脑袋”现在挺起来了；原来没有什么生机的树叶变得生意盎然，绿油油的，绿的像是马上要滴下来似的，让人看得心里痒痒的。这可真谓之：“好雨知时节，当春乃发生”啊。而且，在久旱之后，天公作美下起雨来，农夫奔走号呼，沐浴在贵如油的时雨时，心里又是多么地喜悦，多么地感激这场雨啊。
其实，在每个人的心底对于雨，都有不同的感悟与思考。
比如，在我眼里，雨就是一种情调，在春天下雨，是为了让大地快点复苏，睁开休息了一整个冬季的眼，重新观赏这个它久违了的人世间。这时的雨给我带来的是一种充满活力的情调。在夏天下雨，雨是激烈的，有时甚至会咆哮，这时的雨给我带来的是一种狂放的情调。雨的声音拍打在窗户上，给人一种听觉上的震撼。秋天的雨，是越下越寒的啊，这时的雨给我带来的是一种悲凉寒冷的情调。冬天的雨，是舞者的精灵，它伴随着美丽的舞者到大地上来展示它们的舞艺，这时的雨给我带来的是一种空灵奇幻的情调。
也比如，在戴望舒的眼里，下雨天就是能够在那条悠长又寂寥的巷子里，逢着一个像丁香似的姑娘的时候。在李易安眼里，黄昏点点滴滴的雨就是落在心里的泪啊，再比如说，在王昌龄的眼里，就是在芙蓉楼里送辛渐时的几丝不舍；在杜牧眼里，就是清明时节刺痛内心的扎针……
从古至今，甚至到这个世界已经把我遗忘的时候，雨依然会不停地下，下在每个人的心里，然后她用灵魂的声音向你诉说着雨中情调。
这就是雨韵，是沁在梦中的情，是化入池里的味，是荡在人心里的韵。
三年级作文雨(5)份扩展阅读
三年级作文雨(5)份（扩展1）
——三年级的雨作文(20)份
我们小区楼房的屋顶也是斑鸠们的天堂，每当我站在窗前时，都能看到它们小小的身影从窗前掠过。
斑鸠们打扮的可时髦了。它们的眼睛炯炯有神，闪闪发亮，像一颗颗黑宝石，橙色的嘴巴尖尖的，像一把尖锐的缝补衣服的小针。它们都穿着一件棕色的连衣裙，漂漂亮亮的，连衣裙上面还镶嵌着乌黑发亮的黑钻石和雪白的珍珠，真像一位公主呀！他们的尾巴像是公主裙的裙摆，拖的长长的，真漂亮呀！这真是一群时髦的斑鸠！
要下大暴雨时，天阴沉沉的，乌云四布，弥漫天空。这时，老天爷似乎发了怒，大吼一声，估计是吼得太大声了，天空发出了轰隆隆一声，老天爷这一吼可吓坏了正在屋顶上休息的斑鸠们，把它们吓得惊慌失措。只见它们有的急速下降，翅膀微微张开，脚伸得直直的，像降落伞一样，落到了别人家的屋檐下面；有的飞快的俯冲着，张开翅膀，头朝下，像是一只老鹰发现了食物似的，飞快地钻入了大树茂密的树叶丛中；更多的斑鸠则是扑棱扑棱吃力地拍动着翅膀，头高高昂起，在空中滑翔着，飞舞着。天空中顿时飞起了无数只斑鸠，好像是下起了一阵斑鸠雨一样，神奇极了。
这场斑鸠雨，可真是奇妙呀！
两天了，雨越下越猛，有人高兴，有人忧愁。雨从昨天早上就开始下了，已经下了整整两天一夜了，也不知道什么时候才能停。
雨虽然不大，毕竟“人多力量大”，也也是如此。密密麻麻的雨滴落在身上，一大块湿斑便露了出来。一股寒风袭来，吹在身上湿掉的地方，冷！雨落在屋顶上，落在池塘里，落在我的手心里，交织着形成了雨的交响曲。“叮叮”“嗒嗒”，它没有乐谱，也没有规律，但却十分清脆动听。
也不知过了多久，雨突然停了。我走出门，感觉到了一丝暖意，天空也露出了难得的笑脸，变得明朗了许多。树叶上，屋顶上，还有小水滴在漫不经心地掉落下来。植物似乎有了很大的变化，变得更加翠绿，更加惹人喜爱——啊，洗了个澡，果然不比寻常了！
风拂过我的脸颊，带来了无限的清新。深吸一口气，果然，和雨前的气味不一样了，由此带给我的只有一个字——爽！再深深地吸了一口，风中含着桂花的`气息，含着秋意盎然味道，含着丰收的喜悦。呵！秋天的气息似乎又强了点儿，真凉爽！
雨，有开始下了；天，又变得灰蒙蒙了；风，又变得寒冷了。我走进屋内，回到书桌上，看着窗外发呆。许久，我回过神来，在纸上写了一句话：
雨，既是动听的音乐，也是神奇的泉灵！
寒冷冬天不知不觉，在我们的难煎熬中过去了，终于迎来了温暖又美丽的春天，南方的春天是一个多雨的季节，也是我非常喜欢的'一个季节。
有一天下午放学，天空下起了绵绵的春雨，觉得很好玩，就在雨中淋着雨慢慢着走，刚走到半路上，突然雨下得大起来，我因还在雨幕中，惊慌中不知怎么办，一时就如无头苍蝇般在雨里跑着、叫着、跳着，乱跑一气，好不容易才到家里，此时，我全身都湿透了，感觉身上十分寒冷，还不停地打着喷嚏，妈妈见了我连忙帮我换衣服，还不停着叨唠着，下雨了也不知躲一下，等生病了就有你好受的。
到了晚上雨还一直在下着，我就慢慢着感觉很不舒服，小脸也胀着通红，睡在床上，妈妈摸摸我的额头，焦急地叫了起来：“怎么这么烫呢？看来你真的感冒了。”原来我因自己不民事把自己淋感冒了。这时，妈妈没在慌，连忙起来给我倒开水喝，又打来温水，拿着毛巾给我擦身子降温，还拿着温度计来量体温，看来处理得好，只是轻微的感冒发热，她不停着安慰我没事，还唱歌给我听，我心里也好过了些，不过忙了大半夜，我的烧还是没有退下来，妈妈担心了一个晚上也没有睡。
第二天清晨，天刚蒙蒙亮，外面还是雷雨交加，雨一直下个不停，但是为了我，妈妈还是把我背起来，拿着雨伞就往医院赶，一路上，妈妈背着我，让我打着雨伞，还交待我把自己藏好，别淋着，自己的脚步一直不停地在路上快速奔跑，大雨打在妈妈的身上，妈妈都没有感觉，我望着妈妈脸上的雨水，多想替妈妈擦擦，可是我双手拿着伞，只能看着，心里也不停着念着：“雨快点停下来吧！别淋湿了妈妈瘦弱的身子。”那时候我好后悔自己的任性，为了自己的不懂事，给妈妈带来这么大的麻烦。
到了医院住了一天院，我的烧退了，雨也越下越小了，妈妈终于松了一口气，但也不免埋怨我两句，交待我说，以后不许再这样淋雨了，也没有埋怨我。我望着妈妈说：“我以后，知道怎么做了，相信我一定会改正的。”
雨中有真爱，我喜欢雨，但我更爱我的妈妈。
唉！好不容易到了10月1日黄金周，可以放七天长假，我本来想在这个国庆节期间痛快的玩一下，可是老天不开眼整天下着雨，害得我连滑旱冰，毕竟这也是国庆节吗，总不能让我们天天都呆在家里呀。
其实雨在我的心中是分为好雨和坏雨的，我就先来讲讲坏雨吧。坏雨就是在假日里中下的雨，他会把我们困在家里，一步也不让，即使撑着伞出来，也没有心情去旅游，它还不让我们把衣服晒干，大概也是为了不让我们出门，因为没有衣服就不能出去玩了。
好雨是在读书的时候，那时候的雨不仅可以帮我们降温还可以送给我们凉爽，像有一次上完体育课，我们个个都满头大汗、汗如雨下，可是突然外面下起了毛毛雨，过了一会就下起大雨来了，我站在窗前，那凉爽的'风一直都朝我脸上扑了过来，后来我就再也没有流过汗了。
雨啊雨，请你在假日里不下，而在读书的时候下吧。
“湖泊上，荡着红叶一片，如一叶扁舟，上面坐着初秋。”这是沙白的一首诗，但我想，在那诗中撕碎的世界里，秋如果伴着雨一起降临，那么初秋的气息就会弥漫在每个人心里……
初秋的雨轻，轻的像沙，像雾，像羽毛。在秋雨来临之时，我们感到的是异常的清爽。它不像春雨那样细细飘飞，更不像夏雨那样倾盆直下，它有自己的方式，淋湿的也不只是天地万物，还有我们的心灵。
初秋的雨疾，疾的'像风，像雷，像闪电。在秋雨来临之时，我们感受到难以言说的舒畅。它不像春雨那样轻舞舒展，更不像夏雨那样雷厉风行。它虽疾，却有自己的痕迹，还有我们心中留下的一丝抹不去的清凉。
初秋的雨凉，凉的像冰，像霜，像雪花。当秋雨来临之时，我们感受到的是舒心的凉爽。它不像春雨那样温暖柔和，更不像夏雨那样直泻大地，它只想用自己的体温，洗去夏季给人们留下的炎热。
初秋的雨代表着初秋梦幻般的色彩，小小的一场雨，包含着初秋的心情与愿望，也许，只有秋雨才能显出初秋最真诚的一面……
我喜爱春天的温柔，我喜爱夏天的炎热，我喜爱冬天的寒冷，而我，更喜爱秋天，秋天的雨。
秋雨像灰色黏湿的蛛网，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的.世界。昨天上午9：30左右大班空，我和同学们正上在操场玩得高兴，下起了雨，雨静悄悄的下着，只有一点淅淅沥沥的声音。这可把同学们急坏了，我说：“咱们**室吧。”
同学们都不同意，好久没有看到下雨了，同学们都很兴奋，谁也不舍得离开，在雨里追逐打闹，开心极了，秋雨落到草坪上，草坪变得油绿发亮，好像春天刚发芽的小草。
突然有一滴雨滴进了我的脖子里，好凉啊！我不禁打了个寒战，真是应了那句话：“一场秋雨一场寒。”这时上课铃响了，大家才依依不舍的回到教室去上课了。淅沥沥，淅沥沥，放学了，春雨还在下，同学们打着五颜六色的小伞涌出学校，涌向大街，给秋天的大街增添了许多生机，让我们的城市更加美丽了。
我喜欢秋雨，希望天天都下秋雨。
四月的大地在干渴中盼望着，盼望着我的到来。当人们听不到小溪的歌唱，闻不到绿草的清香，万物都急切地等待着我的到来：将冰冷的冬天驱走，让大地禁锢的.生命在湿润中怒放。
每当这时，我便会轻轻地悄悄地走来，给大地送去春天里最温暖的祝福。我是天空和大地的信使，我将天空和大地这对相距甚远的亲兄弟紧密地连接在一起。
我降临之时，是孩子们最高兴的时候，他们急切地跑出家门，跑到田野上去感受我的气息。但是，请不要用雨伞和雨衣将我抗拒，因为我想同你们一起嬉戏，看着你们欢乐的样子，是我最大的心愿。
看啊，那林中的松柏，在经历了一个严冬之后已显得十分苍老，那些往日青翠的枝叶上已挂满了灰尘，是我用轻柔的双手将它们洗净，使它们重新焕发出蓬勃的生机。那些沉睡在地里的种子，也闻到了我的气息，苏醒了过来，纷纷冲破了冻土的禁锢，探出头来，大地又笼罩在一片绿色之中了。
不久，小溪又歌唱着在密林中奔跑，在田野上穿梭，在草原上流淌。鱼儿在小溪中觅食，鸟儿在天空中飞翔，大地又是一片生机勃勃。这时，我望着大地开心地笑了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把红色给了柿子，红红的柿子像一盏盏灯笼，照啊照啊，照来了秋天的美丽。它把黄色给了香蕉，黄黄的香蕉像一轮轮弯弯的月亮，摇啊，摇啊，摇出了香甜的气味。
秋天的雨把蓝色给了天空，蓝天就像被洗过一样，蓝得更加发亮，蓝得更加悠远，蓝成了迷人的秋高气爽。
秋天的雨把白色给了云朵，白云就像海里的一朵朵浪花，织啊织啊，织出了满天的云锦。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味，柿子香香的，哈密瓜甜甜的，还有木瓜，枣子……好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香甜的气味给勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。蚂蚁们找来了面包渣，饼干渣等等，当做过冬的食物。蛇正在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。枫树和桦树的叶子，飘到树妈妈的脚下，他们都在准备过冬了。
秋天是个让我感受到快乐的世界，让我们一起享受着秋天的快乐吧！
秋天的雨凉凉的，不像春天的雨带点暖意，也不像夏天的雨劈头盖脸，更不像冬天的雨彻骨冰冷，而是细细长长的，像一根根针……
秋天的雨像一位画家，他去到哪里，哪就变颜色。走过草地，草就变得焦黄，毫无生命力；走过枫树林，枫叶变得鲜红饱满，仿佛满叶沸腾的热血一触即“泄”；他走过小花园，花儿开得更加娇艳……
秋天的雨是凄凉的`，一片片瓦无声地弓着背盖在屋顶上承受秋雨的攻击，秋雨像一根根细长的针，肆无忌惮地扎着瓦，这是一种深入肌肤的痛。人们撑着雨伞走在街上，愉快消失得无影无踪，涌上心头的是：凄凉。但秋雨绵绵使文人墨客写出了秋天的诗句：一雨已秋深，北风吹雨便有秋，一片秋蝉雨后声……站在家门口，望着外面雨的世界，别有一番诗意。深秋，一群大雁穿过蒙蒙的秋雨有气无力地飞向南方。
“一场秋雨一场寒”，看雨中的风景感觉身上凉飕飕的，外面是寂静的只有雨点在沙沙地伴奏，真想唱支歌与雨点一起迎接那潇洒的秋天！
今天早上天空灰蒙蒙的。不一会王母娘娘的泪珠便滚落下来。“滴滴——嗒嗒——”奏响了交响曲。
雨好大，哗啦啦——哗啦啦地落了下来，形成了一道雨帘，悬挂在天空。我正赶往去补*的路上。嗨，该死的雨，你怎么下 得这么大？害得我无法下车。
车窗上早以布下了一道雨帘，隔着它看窗外，一切朦朦胧胧。树呀，房子呀，都看不清了，只看到红红绿绿一大片。仿佛来到了油画的世界。
哗啦啦——哗啦啦——千滴万滴的雨水好似一根长长的水注，从天空中倾泻下来，大地被这场突如其来的'倾盆大雨笼罩着。我和妈妈准备好雨伞，等待着时机，好一下子从车里冲出去。
“小了，小了！”雨又像一个听话的乖娃娃，缓缓落下。可是我和妈妈前脚刚刚迈出车子，雨又下大了，没办法，我和妈妈只好硬着头皮撑下去。大树被雨珠儿压弯了腰，远处的高楼像似披上了一层清纱，朦朦胧胧的。我和妈妈用力地半弯腰顶住雨伞，生怕雨和大风把伞给卷走了。真糟糕！我们把雨伞往前撑，后背就受到了雨水的袭击，真不知道该把雨伞放到哪才好。正纠结着，一辆汽车“哗”地从我们身边开过，溅起了一串串水珠。把我和妈妈淋成了落汤鸡。
嗨——雨呀雨，你能给人们带来清凉，能排解夏日的闷热；也可以带来不必要的麻烦。我真不知道是该喜欢你，还是该讨厌你？
我和妈妈在公园里散步，突然打雷了，原来快要下雨了，我和妈妈马上跑回家。
走到了四楼，突然刮起了一阵大风，402里有一个金属做的东西掉下来了，由于402在装修，门被拆了，妈妈被声音吓了一跳。
我和妈妈回到家就马上把窗户关紧，一点缝隙都不留。我们看着窗户外，瓢泼大雨、雷电交加、狂风大作……用上这些成语都不够形容这场大雨啊！
“咚！”我跑到声音发出来的地方，原来是我家那盆很重很重的昙花被这像“疯子”一样的'风给吹倒了。接着就听见“疯子”拍打着窗户“呼呼，啪，啪”疯狂啊！
“叮咚，叮咚”爸爸回来了，他已经变成了一只鸡――“落汤鸡”！
第二天早晨，我到公园里走了一圈，只见一棵树被雷劈断了，哎！
昨晚的雨真大啊，早上起来的时候空气很清新，这也是一个不错的早晨！
雨，悄悄地来了，又悄悄地走了。它迈这轻轻的步伐，来到我们的身边。有时，他在空中沐浴下来，浇灌着草地上的小草和花。有时，他又在空气中，清新着我们的空气。
它在花朵上，滋润着花朵，让花朵开得更大更美更好看。滴在下草旁边，正应了那两句诗：野火烧不尽，春风吹又生。
现在雨季到了，几乎天天到在下雨。不过，这几天的花草长得格外茂盛，原来是雨起了作用。雨是云化成的水，里面有一种自然物质，对花、草、树都有作用。这种物质可以让植物长得更茁壮、更挺拔、更茂盛。正是这种物质，植物才长得好。所以种植物都是在春天种的。
有些地方严重缺水，缺水的人们找来一个大缸，下雨的.时候，他们用大缸接一缸水，方便以后的生活。雨还能给我们提供“生命之源”呢！
雨跟我们息息相关，我们的生活可离不开他呀。
春天的雨，是一把钥匙。它带着美丽与温柔，来到了人间，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把春天的.大门打开了。
春天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你看它把粉红色给了桃花，让桃花更加漂亮了，给春天增添了许多生机。把黄色给了油菜花，看那一片片金黄色的油菜花儿多像一张天然的地毯呀！它又把绿色给了柳树，柳枝上长满了小小的嫩芽，好像一个个可爱的小子弹排在了柳枝上。
春天的雨藏着非常好闻的气味，桃花、油菜花……里面有一种香香的味道，小朋友的脚步常常被那香气给勾住了。
春天的雨是一只小喇叭，它对小动物们说道：“春天到了，春天到了！你们可以出来玩了。”还对小朋友们说：“春天到了，衣服可以少穿点了。”春天，小燕子从南方飞回来了，小动物们苏醒了，小草也绿了，小朋友的衣服不断的减少！冰也融化了！在小溪里唱着欢快的歌。
春天的雨给大地的是一幅绚丽多彩的画，送给小朋友的是一首快乐的歌。
一天，天下起了滋润万物的小雨了。
天下起了小雨，把整个地球都清洗了一遍大路在说:"真爽啊!真爽啊!把我身上的泥土都洗干净了。"小草也说:"雨把我滋润了，让我变得更挺拔了。"小虫也说:"雨把我全身洗了个澡，让我变得强壮，而且不臭了。"蝴蝶在空中翩翩起舞。庄稼也说:"真是一场好雨，下得真是时候。"人们也再纷纷的说:"这场真是好雨，滋润了万物。"
雨停了，世间万物都挺拔了，空气也变得清新了，到处都是鸟语花香的`景象，美丽极了。在往蓝天一看，整个蓝天都是蓝色，只有一丝丝白云，太阳也出来了，把大地照的亮晶晶，人们都开着汽车出去了，马路上车水马龙，不一会，你来到街上就看那里热闹非凡，商店的东西琳琅满目，街道的人把街道挤得水泄不通，不久，小摊的生意也火了，香香的气味惹人注目，都想去吃。
雨天可以滋润万物，雨后可以让人去多玩一会，这真是美丽的世界。
我喜欢雨。因为雨是地球上不可缺少有机成分。雨既可以滋润万物，使之生机勃勃，也可以清洗空气中的灰尘，净化环境的同时又能在炎热的夏季带给我们一丝清凉。不仅如此，在下雨天，它还可以隔绝嘈杂的世界，营造宁静的环境，能够让我静心思考。无论是坐在沙发上，还是躺在床上，聆听着屋外沙沙的雨水声，心情都可以得到缓解和放松。
我又不喜欢雨。因为凡事要讲究一个“度”字。连续过度的雨天也使得人们心情格外压抑。这几天我们因为暴雨而没有上暑期延伸服务，只能在家里看着电视上、手机里不停地报道着郑州的大降雨。风雨之中，雷电交加，过度的雨量使得水库，河流水位暴涨，引发了洪涝，在部分山区还引发了泥石流、山体滑坡等灾害。电视上肉眼可见的大暴雨无情地冲击着郑州城，路面积攒的雨水漫过车顶，冲垮街道，给人们的财产及人身安全带来极大影响。
目前河南的新乡仍处在水患之中，但我相信，在******的.坚强领导下，在最可爱的人民子弟兵的救援和帮助下，在我们自己的努力下，我们一定可以共渡难关，早日恢复正常生活。
秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料：它把粉红色给了石榴，石榴咧开嘴笑了，露出了一颗颗珍珠般的牙齿；它把黄色给了桂花，桂花穿上了漂亮的裙子；它把五颜六色给了菊花仙子，菊花仙子穿着那五颜六色的礼服，美极了！
秋天的雨藏着好闻的`气味，它把甜味给了苹果，然后蚂蚁忍不住爬到树上，想尝尝苹果的味道；它把酸味给了桔子，让人们看了就忍不住流口水。
秋天的雨吹着金色的小喇叭：它轻轻的对着青蛙说，冬天快来了，赶紧挖洞；它轻轻的对着小松鼠说，秋天来了，多准备一些食物；它大声的告诉小朋友们说，秋天来了，赶紧加衣服。
秋天给我们带来了快乐！
今天早上，我被一个响雷吓醒了。真有点地动山摇的味道。我马上起来，原来天正下着大雨。我呆呆地看着天，等雨小了之后再去上学。
等待中，雨并没有因为我要去上学而小起来。大概是为考验我上学的决心的吧。我一头扎进了雨中，向学校去。我到教室时，全身都已是湿漉漉的.了。
上课了，我们安静地坐在教室里，外面的风却不知疲惫，还在继续工作，而且越干越卖力。里面老师说行起劲，外头风吹得来劲，而我则是一边听课，一边调整被大风大雨洗过的心情。
下课了，雨姑娘又开始工作了，而且是越来越卖力，以至成了暴雨了。我好奇地伸出手去想看看雨最开始下来时是什么形状的。可当一滴雨落在我手心里里时，我觉得我的手有了痛的感觉，就把手缩了回来。就在这时狡猾的小雨点从我手掌里逃脱了。雨姑娘越来越高兴，工作量也越来越大。小河弟弟可太高兴了，每次雨滴到它心有，它都会露出灿烂的笑。
我不喜欢雨，特别是今天这样大的雨，因为它害得我衣裤湿透，害得我一路艰辛。但我喜欢下雨后的情景，如果没有下雨，那天空就不会出现彩虹。这跟我们的学*一样，如果前面没有付出的艰辛的劳动，那么永远也闻不到书香的味道。
一天，天下起了滋润万物的小雨了。
天下起了小雨，把整个地球都清洗了一遍大路在说:"真爽啊!真爽啊!把我身上的泥土都洗干净了。"小草也说:"雨把我滋润了，让我变得更挺拔了。"小虫也说:"雨把我全身洗了个澡，让我变得强壮，而且不臭了。"蝴蝶在空中翩翩起舞。庄稼也说:"真是一场好雨，下得真是时候。"人们也再纷纷的说:"这场真是好雨，滋润了万物。"
雨停了，世间万物都挺拔了，空气也变得清新了，到处都是鸟语花香的'景象，美丽极了。在往蓝天一看，整个蓝天都是蓝色，只有一丝丝白云，太阳也出来了，把大地照的亮晶晶，人们都开着汽车出去了，马路上车水马龙，不一会，你来到街上就看那里热闹非凡，商店的东西琳琅满目，街道的人把街道挤得水泄不通，不久，小摊的生意也火了，香香的气味惹人注目，都想去吃。
雨天可以滋润万物，雨后可以让人去多玩一会，这真是美丽的世界。
吃过晚饭，我和爸爸在我家附*散步，忽然刮起了大风，刮得尘土飞扬，吹得树叶“沙沙”作响。紧接着几道耀眼的闪电刺破了夜空，刹那间，天边传来了轰轰的雷声，像古战场上战鼓敲响战车辗过。
不一会儿，豆大的雨点落了下来，劈劈啪啪的，像炸开了锅的豆子一样。我和爸爸赶紧往家赶，等跑到家里时，我和爸爸都被淋的像落汤鸡了。向窗外望去，外边，倾盆大雨从天而降，落到房顶上，汇集成水注流下来，“哗啦哗啦”作响，像擂响了的激越战鼓。
等我和爸爸擦洗梳理完毕，躺在床上，望着窗外，我仿佛置身于一场激烈的古战场上，我正带领着军队在抵御外敌的入侵。最前面，我正带领着骑兵在奋勇厮杀，紧跟着是步兵，他们一手持矛，一手持盾，城墙上弓箭手和投石手随时做好了战斗的'准备，城楼里锣鼓手在击鼓助威。整个战斗在激烈地进行着，呐喊声、厮杀声、锣鼓声、滚木雷石撞击爆破声，战马嘶鸣声响成一片，仿佛演奏着一曲豪放的交响乐。不知不觉中，我进入了梦乡……
“世上只有妈妈好……”母爱是人类永恒的话题。每位母亲都爱自己的孩子，每个孩子都为自己有一位慈祥的母亲而自豪。
我也不例外。我有一位十分爱我的好妈妈，她的爱无处不在，变化多端，就像一张晴雨表。瞧！
今天是个艳阳天！一放学回家连书包都没放下，我就兴冲冲地挥舞着一张报纸奔向正在厨房忙碌的.妈妈，正忙着的妈妈头也不回地说：“宝贝儿，快去洗手吃饭啦！”我一把拉过妈妈，郑重其事地宣布：“我的作文在校报上发表啦！”妈妈不太相信地问：“是我的耳朵听差了吧？”可一看我手里的报纸，又立即手舞足蹈起来。立即在围裙上擦了两下满是油污的手，一把搂住我，在我脸上狂亲起来，嘴里还念念有词：“太棒了，宝贝儿，妈妈爱死你了！”我连忙讨好地说：“这都得谢谢您对我的耐心辅导呀！”这话说得妈妈脸上乐开了花儿。
当然，也有阴在甚至打雷下暴雨的时候。我不喜欢牙膏味儿，每次到了刷牙的时候，我总是拖拖拉拉地，总想敷衍了事。可是，每次都逃不过妈妈的“火眼金睛”。每当这时，妈妈脸上就会晴转阴，把我拎到卫生间，寸步不离地守着我刷完牙才算过关。有一次，妈妈出差回来听说我一连五天没刷牙，脸上立即打雷要下暴雨啦。只见她二话不说，到阳台上取出一个衣架用作武器，把我狠狠地揍了一顿。从此以后，我再也不敢干不刷牙的傻事儿了。
还好多次时候是风和日丽的天气。妈妈每天总是不辞辛劳地为我打点生活、学*的一切所需，从没有半句怨言。
不管是艳阳天，还是打雷下雨，都是妈妈的爱。妈妈的爱一直在我身旁，一直伴我健康成长。我想对妈妈说：妈妈，我爱您！我会听话，争取让每天都是艳阳天！
三年级作文雨(5)份（扩展2）
——三年级《秋天的雨》教案(5)份
学*目标
1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
课前准备
1．搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
2．课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。
3．根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。
第一课时
欣赏秋色，育情导学
1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？
2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？
4．学生交流看法和感受。
5．想象导学：
a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？
b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？
听读课文，感知内容
1．播放朗读录音或配乐范读课文。
2．你们觉得秋天的雨神奇吗？
3．你们最喜欢哪几段内容？
品读课文，感受神奇
1．品读第1自然段。
a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。
b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？
c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？
d、指名交流并读出神奇之处。
e、激**趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
2．品读第2自然段。
a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？
b、指名学生朗读后并回答。
c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。
d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？
e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？
变读为述，积累语言
1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？
2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练*。
3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。
*写生字和词语，当堂展评
拓展练*
1．抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。
2．联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）
第二课时
复*回顾
1．听写检查生字新词掌握情况。
2．用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。
自读课文，感知内容
1．教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2．3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？
2．学生自读：要求学生读准生字、读通句子。
3．采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。
交流感悟，丰富想象
1．品悟、想象第3自然段内容。
a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？
b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？
e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。
2．品悟、想象第4自然段。
a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？
b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？
c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？
d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。”
先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。
总结感受，拓展活动
1．指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。
2．联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？
a、先在四人小组内讨论。
b、然后集体交流。
3．引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）
*写生字，当堂展评
1.生字：梨、菠萝、粮、紧、杨
2．学*第5．6．7．8自然段
a、师问：假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢。
b、师引：我们来看看这些小朋友们是怎么做的，请读读5．6．7．8自然段。
c、生读：在读中让学生逐渐表现出孩子们的难过而又不甘心的心情来。
d、体验：你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感来的？
回顾课文，畅谈感受
1．放筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢？你有过这种生活体验吗？
2．学生交流。
实践活动，亲身体验
亲自动手做一做自己喜欢的风筝，到田野、到操场、到广场去放一放风筝，感受一下做风筝、放风筝的快乐。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文的内容，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
【教学重难点】
1、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。
2、感受文中美的语言，体会秋天的美好。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
一、谈话导入，调动情感
1、引**感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢?
2、引入课文：那就让我们再一次走进秋天吧!(板书课题)
二、育情导学，欣赏秋色
1、齐读第一段
指导读
齐读。
2、(播放课件：秋色)看了这些画面，你有何感受?
三、品读课文，感受神奇
1、学生默读第二段，并思考，看到了什么?
2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色?(生边读边画)你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色?仿照上面短语的。形式说说吧。
3、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗?(随机理解：五彩缤纷，进行说话联系)
4、读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢?
5、师引读，生接读第二自然段。
四、品读想象，体会交流
过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧!
1、师配乐范读第三自然段。提问：你闻到了哪些气味儿?
2、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗?
3、选择自己喜欢的方式读
指名读
挑战读。
五、演读课文，指导背诵
1、轻声地读第四自然段。
2、分派角色，演读课文。(学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练*)
3、指导背诵第四自然段。
六、总结全问，升华感情
1、结合板书，学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收?体会到哪些欢乐?
2、师小结。
3、满怀深情地齐读最后一段。
七、引申创作，体验成功
1、(播放课件：春天在哪里)仿照歌曲来创编，歌曲《秋天在哪里》)
2、每小组自选主题，合作交流，完成填空。
3、派代表朗诵。
4、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。
知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“清凉、留意”等16个词语。
能力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美好。
情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：
读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。
教学难点：
感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。
教学准备：
让孩子们收集自己最喜欢的秋景图；多媒体课件。
教学过程：
一、导入。
大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打开秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声，今天我们继续学*《秋天的雨》。
师：在讲课之前，老师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？
生：美丽，丰收，金色。
师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。
师：通过上节课的学*，你从课文中知道了什么？
生：学生回答（课文开头四句）
师：同学们真会读书，看文章的主要内容都罗列出来了（放幻灯片），大家看着像不像一首小诗，谁愿意来给大家读一读。（学生举手读）
二、新授。
1．师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的，把秋天的大门打开了（放幻灯片）
2.师：为什么说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了）
生：一下秋雨我们就知道秋天来了。
师：这段应该怎样去读，
生：轻
师：为什么要轻轻读
生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。
师：对，秋雨不冷也不冰。
师:那你就轻轻的给大家读一读
生:学生读
师:他读的怎么样?大家也一起来轻轻的读一次{学生齐读}
三、精学。
走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷展现在我们眼前，让我们一起来欣赏色彩最丰富的这一段吧。谁知道是哪段？请大家读这段，然后画出表示颜色的词，看看这些颜色分别给了谁？（自由读）
师：谁来说说，秋天藏着什么颜色，分别给了谁？
生：回答，它把黄色给了银杏树。读一读那句话。
师：｛出示幻灯片｝大家看多美啊，谁还想读？
生：举手读
师：老师把“扇哪扇哪”去掉，再读一读，有什么感觉？
生：不扇怎么能把夏天的炎热扇走呢？
师：是啊，加这个词，句子就更加生动了。那就让我们通过朗读，把句子的生动表现出来吧（齐读）
师：还有什么颜色？（学生读）（读完后出示幻灯片）
同上。
师：老师把“飘哇飘哇”去掉，再试着读一读，有什么感觉？
生：不飘怎么能邮来呢？
师：是啊，这个句子真是太生动，太美了。谁愿意把这句话再读一次（抽读）
师：接着说还有什么颜色？（学生读完后出示幻灯片）
生：回答
师：我们一起来看看这金色的田野，怎么样？
生：美，很美。
师：同学们，你们知道吗？这金色的田野是在告诉一个喜讯，谁知道是什么喜讯？
生：【丰收】
师：好我们一起来读读这丰收的田野
师：秋天里，田野里的庄家丰收了，果园的果子也丰收了，快看看果子都有什么颜色？
生：学生举手回答
师：回答完出示幻灯片｝大家看图，看果园的果子怎么样？
生：大，多，红等
师：指图，果园里的果子不光种类多，而且数量多。
师：课文中的什么地方告诉我们果子很多
生：你挤我碰
师：应该怎样读，谁试着读一次。
生：举手读
师：同学们让我们带着丰收的喜悦把这句话读一次
生：齐读
3：师：美丽的季节当然少不了鲜花的装扮，说到花的颜色可就多了，写吧，写不完。有什么颜色，完了吗？你怎么知道？那你告诉同学们，这个省略号表示什么意思？（告诉我们还没有完）
是啊，老师仿佛看到了一大片美丽的菊花｛出示幻灯片｝这么美的句子，谁愿意读？
师：秋天有这么丰富的色彩，课文中刚好有一个词可以来概括。｛板书色彩绚丽｝
生：色彩绚丽
师：是啊，既然是五彩缤纷，那就不只是课文中所写的几种颜色了？让我们来学学课文的样子来说几个美丽的句子
生：秋天的雨把紫色给了葡萄，葡萄像珍珠。
秋天的雨把――给了――，――像――。
师：这个比喻多巧妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩缤纷的颜料，就让我们通过朗读，把这美丽的秋天展示给大家。
生：齐读第二段
师：秋天除了有漂亮的颜色，还有什么？
生：气味
师：板书气味
师：除了这几种气味，还有别的气味吗？
生：菊花香香的 。。。。
师：你们喜欢这些气味吗？
生：回答
师：是啊，秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人垂涎，赶快来读一读吧。
生：学生举手读
师：秋天的雨还会干什么？吹起小喇叭要干什么呢？谁来说说小动物听见是怎样过冬的呢？
生：冬的消息
师：还有哪些动物听到了？它们怎么过冬？
生：小燕子听到了赶快飞到南方了
师：同学们，你们喜欢秋天的雨吗？为什么？那就让我们赶快再来读一读这首小诗。（出示幻灯片）继续往下续。
生：有好听的声音，丰收了，农民伯伯笑了。――小朋友捉蛐蛐的欢笑声
师：同学们，我们能看到这绚丽的秋色，闻到成熟的果香，知道冬的消息，这些都是秋雨给我们带来的，应该感谢着秋天的雨，就让我们一起来赞美秋天的雨吧《黑板板书，画大括号》齐读最后一段。
师：是啊，秋季是个色彩缤纷的季节，是个丰收的季节，是个果香弥漫的季节，也是捎来冬天的消息的季节，让我们通过朗读来把一副完整的秋景图展现给大家《出示幻灯片》。
四、结尾：
同学们，现在正值秋季，请同学们在课余到生活中，到田野里去寻找秋天吧。
教学目标 ：
1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
教学重点：
了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学难点 ：
让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学用具：
多媒体课件
教学时数：
2课时
教学过程 ：
第一课时
一、谈话导入 ，揭示课题
1、同学们，今天张老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）
2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学*一篇课文《秋天的雨》。（板书）
3、请小朋友自由读读课题。
二、初读课文，读中感悟。
1、请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，从而使课文读得正确、流利。
2、请同学们默读课文，画出自己喜欢的句子，同时给文章标上自然段。
3、谁愿意分自然段朗读课文，指名分段读课文，教师相机给予指正。
4、同学们想不想听老师朗读课文，师范读。同学们你们评价一下老师读的怎么样？你知道老师为什么读的这么好吗？细心的小朋友会发现，在晨读课上老师经常大声地读课文，一篇课文老师不知道读过多少遍，而且老师在读书时边读边想课文中的画面，好像看电影一般，你们要不信，请按老师的方法读，聪明的你们绝对比老师强。
5、生自由练读。
6、现在我们在同位之间互读课文，比一比谁最强。
7、同学们通过这次读书你又读懂了什么？（学生讨论后说）
8、教师小结：同学们这是一篇优美的散文，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景，希望同学们用心感悟。
三、写字指导
1、现在经过我们的努力，我们已经把课文读流利了，课文中的生字也认识了，那对于它们的字形你们有没有信心记牢，现在老师要考考你们。不过请你们再了解一下。
2、学生用自己喜欢的方式认写它们。
3、小组内互相交流识记方法。
4、教师强调：同学们本课要求写的生字有12个，如“扇”是多音字，还可以读成shān。“枚”的右边是反文，不是“文”，“柿”的右边是“市”，“菠萝”是上下结构。
5、同学们现在我们比一比谁能把这几个生字写漂亮，生练*，教师巡视。
6、展评优秀作业 。
四、作业
有感情地朗读课文。
第二课时
一、激情导入 ，揭示课题
1、同学们今天老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨。你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的多媒体画面）
2、秋天的雨景吗？你们看到了什么？（学生畅所欲言，各抒已见，老师适时鼓励、点评。）
过渡：是啊，秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉。今天，我们一起来学*一篇描写秋天的雨的课文，教师板书课题。
3、同学们让我们共同感悟秋天的雨，齐读课题。
二、初步感知
1、同学们这课你们都预*了吗？那好，老师考考你们，现在老师写一个比较难写的生字，看你们认识吗？教师板书：爽，谁愿意告诉老师这个字念什么？指名读，你是怎么认识的？你真是一个好学的孩子，我们其余同学都应该向你学*;现在老师再写一个生字“扇”，谁来告诉大家？它还有其余的读音吗？对这是一个多音字，同学们我们在学*时一定要做一个细心的会学*的孩子。
2、生字我们已经了解了，那课文你们读得怎么样，想不想向老师展示一下？为了发挥你最好的朗读水*，老师希望你们再练一练可以吗？请用自己喜欢的读书方式，自由练*朗读，把课文读准确，读通顺，对课文中的生字、难读的词、句重点练*，多读几遍，读通为止。
三、品读课文，感受神奇。
1、老师想倾听你们的美妙的读书声，谁愿意展示自己？
选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学*哪段？）
（一）品读第一自然段。
1、同学们谁愿意读读这段？自由朗读，能不能怀着喜欢的感情把这段多读几遍。
2、谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听？
3、你觉得秋天的雨神奇在何处？你能通过你的读把它表现出来吗？指名读。
4、秋天的大门被打开后，你最想看到的是什么？
（二）品读第二自然段。
1、秋天的大门打开后，作者先看到的是什么？请默读第二自然段。
2、指名朗读后并回答。
3、采取比赛朗读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，教师相机出示课件，指导学生朗读。
4、你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？请把它背下来。
（三）品读想象第三自然段。
1、谁能说说你从第三自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？
2、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
3、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
4、假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？
5、让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，可让学生评赏谁读得好。
（四）品悟、想象第四自然段。
1、秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第四自然段？
2、多人次指名学生朗读后，让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？
3、你还知道其他动植物是怎样过冬的？生谈。
4、语言训练：出示说话卡片：“秋天的雨告诉大家， 。小喜鹊 ，小松鼠 ，小青蛙 ，松柏 ，杨柳树叶 ，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其他动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在稳重哪里最合适。
四、反复诵读、体会升华
秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来了的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！（配乐朗读读直至背诵。）
五、扩展练*
同学们秋天的雨是这样的神奇，这样的五彩斑斓，你们想不想用自己手中的笔把秋天的美景画出来。请利用课下的时间画画，并写上几句你对秋天的美赞叹的话。
六、板书设计
11、秋天的雨
颜料
神奇 香味 丰收的和欢乐的歌
声音
教学要求：
1、正确、流利地朗读原文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
2、理解原文内容，在读中感悟原文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
教学重点：
了解原文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学流程：
一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）
1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）
2有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学*一篇原文《秋天的雨》。（板书课题）
3、请小朋友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟）
二、初读原文，读中感悟。
1、个性化读书。（自主读）要求读准音，读通原文。
2、指名读原文，检查读的情况。
3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）
你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？
三、品读原文，理解体验
选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学*哪段？）
1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）
（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）
（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。
（3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。
2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）
a.学生读原文边读边思。指名学生说。
b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。
c.教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听）
d.和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）
3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（学生说）
a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。
c.齐读第三自然段。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读）
四、自主选择，积累背诵
比赛背诵自己喜欢的句子。（配乐）
五、拓展延伸，鼓励展示
1、交流扩展：学了原文之后，你有什么想法？
2、自主作业：
（1）写一首诗（编写歌词）
（2）把秋天的景物画下来。
三年级作文雨(5)份（扩展3）
——三年级雨作文实用5份
吃过午饭，食堂外就下起了雨。
先是毛毛雨，后来就越下越大，地面上积了好多的雨。路上的行人见雨就跑，小花、小草、小树却张看双臂，抱住雨，大概要让雨给他们洗个澡吧。雨洗过的花花草草、枝枝叶叶是那样的青翠欲滴，惹人喜爱。我和妈妈也跑了起来，一直跑到走廊上，妈妈的头发湿了！我摸摸妈妈的裙子，对妈妈说：“妈妈，您的裙子湿了。”“没关系。”妈妈笑着说。
雨小了些，像一丝丝“丝线”摸上去凉丝丝的，真舒服。我都忍不住想用嘴凑上去喝个足，又怕被别人看见笑话……
美丽的雨，清凉的雨，我爱你！
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，就把秋天的大门打开了。
秋天的雨，是“艺术家”，它拿起画笔，左画一笔，右画一笔，绿油油的枫叶就变红了，银杏树也变成黄色的了。
秋天的雨，是“魔术师”，它把大树的嫩芽变成了一片片又大又黄的叶子，苹果树、梨树、桃树的嫩芽也都变成了一个个又香又甜的水果。
秋天的雨，是“预报员”，它告诉大家：冬天快要来了。小松鼠找来好多好多又大又甜的松果准备吃大餐呢！小青蛙用铁锹挖洞准备舒舒服服地睡大觉呢！杨树、柳树的叶子飘到大树妈妈的脚下，它们都在准备过冬呢！
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小动物的是一首过冬的序曲！
我是雨。但我不是狂风暴雨，我是绵绵细雨。轻轻地，我来到田野和牧场上；来到鱼塘和小溪里；来到需要我的一切人的家里。我把田圃里冷冻着的种子来唤醒；我给失去牛羊的枯黄的牧场增添生机；我让鱼塘里亲爱的小鱼来做游戏，让它们体会这快乐的气息！
我是雨。一个充满快乐的雨。我到过的地方总会留下欢声笑语，尤其是从孩子的嘴里，发出咯咯的笑声，我都会欣慰无比。我爱孩子，爱和他们在一起。我喜欢和他们一起玩耍，一起感受春天到来的气息。我会给他们讲那些古老的故事，告诉他们这世界的美丽！
我是雨。幸福泛滥的雨。我在白云的襁褓中成长，在蓝天的庇佑下生活，一切都是那么的无忧无虑。我希望孩子们和我一样，每天都会像一只可爱的小鸟，在广袤的天地里，自由自在的飞翔。不畏艰难，不畏险阻，勇往直前，幸福地开创属于自己的那一片蓝天！
我是雨。会创造奇迹的雨。幸福像花儿一样，虽易凋零，但却盛的美丽。我会用我这滋润的雨水浇灌它，呵护它，让它延长花期，或是经久不衰。相信我，会创造奇迹！
一天，我跟奶奶去买菜，走着走着，突然天空乌云密布，不一会儿，雨，一滴滴地落了下来，就像一位位仙子下凡，显得如此高贵.典雅，雨滴们飘飘洒洒地，仿佛在梦境中玩耍。
过了一会儿，小雨变成了大雨，让人们有些防不胜防。雨哗啦啦地落在地面，仿佛就像一个军队上战场杀敌钱的脚步声。
雨下了一会儿就停了，菜也买好了，于是我们连忙往家赶。我们刚到家，又一场倾盆大雨开始了。
这回不是上战场杀敌前的脚步声，也不是一位位仙子下凡，而是在演奏一首优美的雨中音乐，演奏着雨魅力。
啊！雨，你真是一个世界上最美丽的景象！
夏天就像两三岁的孩子，脸说变就变。瞧！刚才还晴空万里的，现在又变成了……
乌云翻滚着压过来，天空顿时变得黑沉沉的。狂风卷着灰尘扑了过来，树枝都跳起了摇摆舞，有的树枝经不住大风，都散落在地。闪电就像奇形怪状的树枝，向四面八方伸展着，把整个天空切得支离破碎。闪电过后，炸雷响起，它似乎要冲出浓云的束缚，撕裂云层解脱出来。
天空经过闪电和炸雷的折腾，天终于漏了。豆大的雨点从天而降，狠狠地砸了下来，不一会儿，雨点就变成了雨柱。狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃上抽打。雨落到地面上，地面上产生了无数个小铃铛。雨中的人有的在寻找避雨的地方，不一会儿就成了落汤鸡。
暴雨过后，空气清新，让人神清气爽。突然，天空中出现了一道彩虹，它就像一个小仙女飞在天上。
雨后的世界真美丽！
三年级作文雨(5)份（扩展4）
——听雨三年级作文6篇
声
刚洗完澡，躺在床上的我还是感到一丝闷热。突然，一阵沙沙声在我的耳畔响起。那声音非常细微，像许多蚕吃桑叶一样，若有若无。我心里一动，连忙问妈妈：“是不是下雨了？”妈妈回答：“可能是吧！”伴随着妈妈的话语，一阵轰隆隆地声响敲击我的耳膜。抬头一看，电闪雷鸣。雨一下变大了，雨打在树叶上，打在汽车上，打在高楼林立的城市里，那清脆的声音仿佛雨滴们正唱一支美妙的歌曲，又仿佛是一曲气势恢弘的交响曲。只一会儿工夫，雨声又弱了下来。爸爸说：“夏天的雨就是这样，变得很快。”
那淅淅沥沥的雨声仿佛是一支催眠曲，很快就带我进入了梦乡。
声
刚洗完澡，躺在床上的.我还是感到一丝闷热。突然，一阵沙沙声在我的耳畔响起。那声音非常细微，像许多蚕吃桑叶一样，若有若无。我心里一动，连忙问妈妈：“是不是下雨了？”妈妈回答：“可能是吧！”伴随着妈妈的话语，一阵轰隆隆地声响敲击我的耳膜。抬头一看，电闪雷鸣。雨一下变大了，雨打在树叶上，打在汽车上，打在高楼林立的城市里，那清脆的声音仿佛雨滴们正唱一支美妙的歌曲，又仿佛是一曲气势恢弘的交响曲。只一会儿工夫，雨声又弱了下来。爸爸说：“夏天的雨就是这样，变得很快。”
那淅淅沥沥的雨声仿佛是一支催眠曲，很快就带我进入了梦乡。
雨声是多么动听，雨声是多么活泼，雨声像一位出色的演奏家正为我演奏着一首动听的歌。
听!多美的声音啊——滴答，滴答……我想：树林中的花草树木一定在这美妙的旋律中更换着细雨为他们送来的美丽的绿新衣吧!我真羡慕它们呀!
刚发芽的小草也仿佛嗅到了甘露的清香，当乐声奏起的时候，他们也探着脑袋钻出了地面，打量这个被雨水清洗过的干净的世界。雨声还吸引了一群群深水中的小泥鳅，它们也浮出水面散心来了。这是怎样的美景啊，我慢步在雨中也深深陶醉了。
不知不觉间，雨停了，演奏家的歌声也停了下来。我又进入了寂寞之中。
昨天，下了一整天的雨。我在家里闲着没事，就在那里听雨的声音。
雨的声音是多么美妙呀！我静静地听，默默地想，仿佛就走进了雨的世界。我听着雨的声音，雨声就像小孩在唱着欢乐的歌，就像专业的音乐家在弹奏钢琴似得，有的像请客的脚步声；想老天爷在哭似的……我在天上为什么会下雨呢？难道是天上抛下的一粒粒珍珠？还是神仙们扔下了的物品，我想，总之，一定是宝贵的东西。细细地去品味雨或认真地去听雨，它能把你心里的忧愁和烦恼全部清理掉，把你的灵魂带到另一个世界，一个没烦恼，没有忧愁，一个把全部都忘掉的极乐世界。
忽然，我从梦中醒来，觉得做什么事情都轻松许多，你没也来试试吧！
不知不觉间，外面下起了小雨。我站在门口，闭着眼睛，仔细地聆听雨滴落在水坑里，落在瓦片的缝隙间，落在青石板上……
那声音好美！比起那些嘈杂的所谓的流行音乐真算得上是清新脱俗了。那声音没有掺杂任何的杂质，是那么的纯净，真给人一种美的享受呀！
听着美妙的雨声，我陶醉了，陶醉在这天籁之中……
“滴答——”一滴雨珠滴落在我的脸上。我情不自禁地伸出手去，接了一些雨珠。看着手心里的它们，我仿佛听到了它们的问候。
朋友，快去听雨声吧，去听她那温柔的、善解人意的话语吧！
我是一个爱回忆的人，我常常回忆起我以前的喜怒哀乐，今天我又回忆起在奶奶家听雨的故事了。
那是一个宁静的早晨，我睁开眼醒来望着窗外，一切好像都没睡醒，静悄悄的。忽然，一种声音打破了清早的宁静，我侧耳聆听起来，“嘀嗒，嘀嗒”像清脆的铃声。所有的东西都被这雨点唤醒了，听！雨点抚摸小树的脸蛋，亲吻小草和花朵，轻轻拍打着窗子，之后就跳着舞进入了泥土。更多的雨点迈着轻盈的舞步进入池塘，进入土地，进入小溪，进入大海，而有的雨点却嬉笑着落到了房顶上，然后向滑滑梯一样滑下。
忽然，又一种声音进入了我的耳朵，“叮铃铃，叮铃铃”原来是我的闹钟。我急忙起床穿上衣服和雨衣去和雨点来个亲密接触。
三年级作文雨(5)份（扩展5）
——夏天的雨三年级作文6篇
夏天的雨，真是说来就来。
刚刚还是晴空万里，一阵雷声，一阵闪电，一阵狂风，雨就跟着来了。先是零星的豆大的雨点，落在地板上，发出啪嗒啪嗒的响声。接着，雨点变密了，变猛了，好像从天上倒下来一样。我顿时想起我们学过的一个成语：“倾盆大雨”，说的应该就是这样的雨吧！不一会儿，地上就积满了水，屋檐上也不停地流水。
院子里的枣树，结满了枣子。枣子都有半点儿红了，在风雨中不停的摇啊摇，有时还会晃得很厉害。我好担心那些枣子经不起风吹雨打，会掉落下来。可是枣子很坚强，那些大的饱满的枣子，竟没有一颗掉下来，只掉下了几颗红红的枯了的枣子。那些花就惨了，已经盛开的花朵掉了一地，有些嫩枝也被折断了，真可怜！我忽然想起奶奶这会儿还在地里干活呢，这么急、这么大的雨，奶奶也不知道有没有地方避一避呢？我只能在家看着这大雨干着急，没办法。
不一会儿，雨停了，天晴了，天边还挂起了美丽的彩虹，空气里也多了凉丝丝的感觉。不知什么时候，雨水里多了一群快活地嬉闹的孩子，我也很快地加入进去，啪啪啪地溅起了水花，巷子里传遍了欢笑声。
夏天的雨真急，真大，还真有趣呢！
春雨绵绵，秋雨瑟瑟，冬天的雨又很湿寒。今天我们就来说一说夏天的雨。
雨前天气闷热，知了在“知了知了”的叫。突然天空中乌云密布，就像空中拉着一块黑色幕布，夏天的交响曲就要开始了。雷公公把藏了很久的大鼓重重地敲了起来，作为交响曲的'序曲，闪电婆婆用手电打起了舞台的灯光。
主角登场了，豆大的雨点打在地上、树上和行人的伞上，发出了”哗哗”、”沙沙”和”啪啪”的声音。小花和小草尽情地、疯狂地跳舞，汽车打着双跳灯，好像在给舞台添加灯光。
突然，大雨戛然而止，乌云散去，太阳出来了，一条彩虹挂在天空中。
下雨给夏天带来凉爽，我非常喜欢它！
今天天气很闷热，我在家里好像把我关进了烤箱里。我来到楼下，想要凉快一下。这时我看到好多蚂蚁在忙着搬家，天空也阴沉沉的，像涂上了一层浓墨，我想今天应该要下雨。
几分钟后果然下起雨来了，小雨发出好听的“沙沙”声，就像蚕宝宝在吃桑叶。密密的雨丝从天而降，落地时像在弹奏一首悦耳动听的小曲，拨动着我的心弦。慢慢的雨下大了，大雨磅沱，如同千军万马在冲锋，真是使人胆战心惊。雨“哗哗”地下个不停，雨水在地面上汇成了一条小河欢快地向前流着。
雨停了，我走进大自然中，看到花儿更鲜艳了，小草更嫩绿了，大树也变得更精神了，泥土的芬芳扑鼻而来。我深深地呼吸着，陶醉在这美景中。
“轰隆隆！轰隆隆！”雷公公敲起了他收藏了好久的大鼓，好像在告诉我们要下雨了呢！我们不知道他在说什么，可小动物们都听懂了。看！小蚂蚁听到了雷公公说的话，搬来一块块小小的面包渣。有的蚂蚁行动慢，但是很聪明，有的在树下躲雨，有的用嘴巴捡来树叶当伞，还有的躲到青草茂密的地方躲雨，真聪明！
下雨了，晶莹剔透的露珠落在了树上，树木看上去就像披了一件“隐形衣”。
露珠落在了田野里，高粱涨红了脸，好像在说：“谢谢你啊！雨，给我浇了这么多水，今年秋季人们能吃上好的粮食了！”
露珠还落到了花园里，被露珠清洗完的花瓣显得更加娇嫩了，它们好像在说：“太好了！太好了！好多水啊！谢谢你！雨，你让我们更加艳丽了！”
雨停了，天气阳光明媚，我看见了一条彩虹，真漂亮！
夏天的雨，带给大地的真是一首欢乐的歌！
夏天的傍晚，我们在吴山脚下乘凉，老大爷站在一棵大树下，享受那甜润的空气。忽然，来了一阵山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨悄悄地来了，我们躲在了一家超市里面，欣赏那雨中的景象。
雨像一颗颗水气球，留在树叶上，树叶就呈现出水淋淋的绿；掉到小溪里，溪水就格外的甘甜。雨又打在了窗户上，它像一颗颗子弹，一打到东西就慢慢分开，像果实暴皮一样暴出了种子，还有一些是像兄弟一样结合起来。雨中声音也很有趣，雨点发出的声音：“滴，滴。”有些人以为是小雨点击打石头的声音；树上的雨水落到了水里发出清脆的声音：“叮咚，叮咚；”雨水打在地上，发出轻微的声音：“沙沙，沙沙；”别人以为哪里会有一个大沙漏……
听着听着，我打了个哈欠，怪不得雨中人很容易睡着，然后我又打起精神来。雨渐渐停了，我们慢慢回家，我还在回想那些被“子弹”打中东西的样子、声音……
烈阳炙烤着大地，杨柳无精打采的耷拉着脑袋，花草枯萎着身躯，田野里到处都是干旱的裂缝，树上的蝉知了知了的叫个不停。
忽然一阵凉风吹来，乌云遮天蔽日，雨点儿落下来了。落到树叶上，杨柳瞬间像活了一样；落到草地上，小草焕发出生机；落到田野里，砸起了尘土。雨点儿大起来了，串成了雨帘子，杨柳伸展了枝条，在雨中欢快的洗澡；小草撒着欢儿的喝水；田野里的裂缝咕咕的冒着水泡儿。雨更大了，地上的雨水汇成了一道小溪欢快的向前流去。菜畦里的水满了，像是要涨出来似的，终于在畦埂上撕开了一道口子，雨水找到了突破口，一下子宣泄而出，急促的流向远方。
雨越来越小了，终于停了，太阳出来了，大地又恢复了*静，空气中只余潮湿的土香味……
三年级作文雨(5)份（扩展6）
——三年级秋天的雨教学设计实用5份
【教学目标分析】
1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
【学*者特征分析】
1、喜爱网络环境下的学*方式，对网络下的学*环境比较熟悉，具有自学能力，能自主利用网络资源学*和阅读。
2、大多数学生乐于体验实践，能做到有感情地朗读。
3、学生的打写速度在每分钟8～20个字左右，要在规定时间内打出流畅的篇章，还有待于进一步提高。
【教学资源准备】
1、多媒体网络课室。
2、小学三年级上册人教实验版语文教材。
3、专门为本课制作的ppt课件。
【教学思路介绍】
本课时以秋雨给我们带来了什么?为线索，学生体会文中词句，品味文章优美为重点，通过激发学生的听觉、视觉、味觉等直观感受使学生读出秋雨的美，品出秋天的味。再利用资源*台，拓展阅读相关文章，积累丰富的语感，打写一段描写秋景的文章，充分落实学生的知识和情感目标。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，今天老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么样的印象?(学生各抒己见)
2、有位作家说：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。今天我们就来学*一篇课文《秋天的雨》。(板书)
3、请小朋友自由读读课题。
二、初读课文，读中感悟
1、请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，从而使课文读得正确、流利。同时给文章标上自然段。
2、谁愿意分自然段朗读课文，指名分段读课文，教师相机给予指正。
3、同学们想不想听老师朗读课文，师范读。同学们你们评价一下老师读的怎么样?你知道老师为什么读的这么好吗?细心的小朋友会发现，在晨读课上老师经常大声地读课文，一篇课文老师不知道读过多少遍，而且老师在读书时边读边想课文中的画面，好像看电影一般，你们要不信，请按老师的方法读，聪明的你们绝对比老师强。
4、生自由练读。
5、同学们通过这次读书你又读懂了什么?(学生讨论后说)
6、品读第一自然段：
⑴出示第一段课文，学生怀着喜欢的感情把这段自由朗读一遍。
⑵你觉得秋天的雨神奇在何处?你能通过你的读把它表现出来吗?指名读。
⑶秋天的大门被打开后，你最想看到的是什么?
7、教师小结：
同学们这是一篇优美的散文，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景，希望同学们用心感悟。
三、学字指导
1、多种形式认读生字。小老师带读、开火车读。
2、学生自选词语造句，教师相机指导。
3、学生用学过的记字方法记字：教师强调：同学们本课要求写的生字有12个，如扇是多音字，还可以读成shān。枚的右边是反文，不是文，柿的右边是市，菠萝是上下结构。并重点指导扇、枚、爽、粮、紧字。
4、生练*写字，教师巡视。
5、展评优秀作业。
第二课时
一、激情导入，揭示课题
1、今天我们一起沐浴着绵绵秋雨走入了课堂，学*这秋天的雨。(板书课题)，齐读课题。
2、复*生字，并用喜欢的词语造句。
二、自学课文，初步感知
师：打开秋天的大门，你看到了什么?闻到了什么?听到了什么?
出示自学提示：用――画出看到的，用～～画出闻到的，用==画出听到的词句，并多读几遍课文。
(学生默读，教师巡视。发现学*有困难的学生及时给予指导。)
三、品读课文，感受神奇
1、师：你看到了什么?
⑴生按顺序说句子并朗读，师相机指导感悟。
⑵小游戏贴秋天：让我们用灵巧的双手贴出一个美丽的秋天吧。(请出四人，其他同学注意观察，他们贴得怎么样?(分发橘子、柿子、苹果、梨的组合图片，学生贴画)利用贴秋天的游戏，体会词语你挤我碰、五彩缤纷。
⑶想象力擂台：用黄黄的银杏叶像红色的枫叶像等造句，进行比喻句的训练。
⑷看到这么美丽的秋天，你的心情怎样?带着愉快的心情，品读第二自然段。
2、师：你闻到了什么?
⑴指读课文第三自然段，说说你读懂了什么?
⑵小游戏吃水果：闻一闻，尝一尝，说一说，体会秋天的味道。
3、师：你听到了什么?
⑴指读课文第四自然段。
⑵如果你是秋雨，你会怎么给好朋友送去关心和问候。
⑶如果你是秋雨的朋友，你又会怎么回答秋雨呢?
⑷齐读第四自然段。
4、师：是啊，秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，欢乐喜悦的声音。秋天的雨还给小动物和植物带来了忙碌，带来了喜悦!让我们怀着对秋雨的感激把第一段和最后一段合起来读读吧。
四、进资料城拓展阅读
1、就其中一两篇谈自己的体会
五、打写训练
仿照课文，用上所学的好词好句，围绕秋天写一段话，如秋天的早晨、秋天的校园、秋天的风、秋天的云
六、点评学生的打写
七、作业
出一份关于秋天的手抄报。
【板书设计】
11、秋天的雨
颜色
五彩缤纷
神奇
香味
丰收和欢乐的歌
声音
清凉温柔的歌
教学目标：
1、 运用多种方法理解词语。
2、 正确流利有感情地朗读课文。
3、 感受作者对秋天景色的喜爱和赞美。
4、 感受秋天美丽丰收的美景，感受课文语言的美。
教学重难点：
运用多种方法理解词语，感受作者对秋天景色的喜爱和赞美。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
（第二课时）
1、开门见山，复*导入
孩子们，今天我们继续来学*第六课《秋天的雨》。
聚精会神字词大闯关。
出示幻灯片：钥匙 小扇子 扇哪扇哪
颜料 气味 小喇叭
五彩缤纷 频频点头
这些词语谁能响亮的读出来。 生齐读。
师引：根据红色词语，请再来回忆一下，课文是从哪三个方面来写秋天的雨的？（设计意图：回顾课文分三部分来写秋天的雨，为接下来的学*做铺垫）
预设：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 贴板书
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
教师给予适当的评价。
2、学*课文第二自然段
过度：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，你看它带着一盒五彩缤纷的颜料向我们走来了，孩子们打开书，自由朗读课文第二自然段，看看秋天的雨都带来了什么颜色？把各种颜色圈出来。
自由读
找到了那些颜色？我们分享一下。
预设：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的。出示幻灯片（变色的）
师引：看，这么多颜色多漂亮，用课文中的一个四字词语来说就是--
预设：五颜六色（设计意图：联系课文来理解重点词语。）
过度：快把第二自然段小声地读一读，把你喜欢的句子勾出来。
自由读
师：你喜欢那句话，用最好听的声音读出来。
预设：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇，扇走了夏天的炎热。（出示幻灯片）
师：为什么喜欢这一句？
预设：因为作者把银杏叶比作小扇子，让我们知道了银杏叶的形状。
出示幻灯片：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
叶子扇走了夏天的炎热。
（设计意图：通过对比感受语句的优美，感受比喻的修辞手法的好处，感受秋天的美。）
师引：自由读这两句话，你觉得哪一句更好？为什么？
预设：第一句，黄黄的叶子，写出了叶子的颜色。
师：这黄黄的颜色怎么样？生：美。师：美美地读出来。生读。
师引：谁有补充？
预设：像一把把小扇子写出了银杏叶的形状，是比喻，把银杏叶比作小扇子。
师：多少小扇子。
预设：一把把说明扇子多。
师指屏幕：看多像啊，就像小扇子一样把夏天的炎热都扇走了。
你来读读。
谁还有自己的思考？
预设:扇啊扇哪，读起来好听。
师:扇啊扇哪，指屏幕，带来了什么？
生：凉快。
是啊，银杏叶扇哪扇哪，一遍扇一遍对炎热说---
预设：你快走吧。（设计意图：培养孩子的想象能力。）
师：听你们与炎热的对话，老师忍不住想夸赞你们，那就奖励你们美美地把这句话读一遍把。（幻灯片）
师引：文中类似这种就是还有一句，谁来读？（设计意图：找出相同的写法，举一反三能力的培养。）
预设：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。（幻灯片)
s师：孩子们闭上眼想象一下,你看到枫叶飘到了哪里？
孩子们自由想象，说出来之后顺势让孩子来读这句话，带我们走进你想想的画面。（设计意图：培养孩子的想象能力，用朗读来表达心中对秋天的喜爱。）
过度：是啊，枫叶是秋雨的信使它还会票到那些还不知道秋天来临的地方去，把秋天的消息告诉每一个人。指大屏幕，这两句话都这么美，老师也想来读读。（教师和学生比赛读）（设计意图：通过读，感受秋天的美。）
这么美得句子 我们当然要把它积累下来。能不能试着背下来。
出示幻灯片提示关键词：你看，它把 给了 ，
仿写训练：秋天还可能把颜色送给谁，你能仿照作者的写法来说说吗？学生说。
（设计意图：学*运用比喻的修辞手法进行仿写）
预设：如果感觉学生仿写困难，教师出示提前准备好的葡萄的图片，石榴的图片，这样孩子仿写起来会比较容易。
过度：我们接着来交流，你还喜欢那各句子？
预设：金黄色是给田野的，看田野像金色的海洋。把田野比作金色的海洋，很漂亮。
金色的海洋说明----
生：丰收了。师：你的心情是---生：快乐的。师：读出来。（设计意图：间接理解丰收一词，并有感情朗读。）
顺势引出下一句描写丰收的句子。
预设：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（幻灯片出示）
引导学生说出：“你挤我碰说明柿子多”“争”说明很多果实（设计意图：再次联系上下文理解丰收一词）
师：谁喜欢最后一句话？读出来。
孩子们，你们注意到了没，这句话当中有一个省略号，省略了什么？预设：还有好多颜色。比如：……
秋天的雨把这么多颜色都给了菊花，挂不得菊花在秋雨里频频点头，原来是在——感谢秋雨。
出示幻灯片：第二段出现的所有景物
师引：孩子们看，秋雨带来的颜色交织在一起，此时，你会想到哪个描写颜色的词语。预设：五颜六色，五彩缤纷，绚丽多彩，色彩缤纷……（设计意图：通过换词的方法来理解重点词语。）
引导孩子置身这五彩缤纷的秋雨中，心情是快乐的。进而引出课文最后一句并齐读。（设计意图：联系上下文理解丰收和快乐，联系实际生活理解丰收和快乐，感受作者对秋天的喜爱。）
小结：让我一起在此走进五彩缤纷的秋天。齐读课文第二自然段。（设计意图：再次读课文第二段，感受秋天五颜六色的美，感受作者语言的美，感受作者对秋天的喜爱。）
过度：指黑板，除了美景，你闻秋雨里还藏着迷人的气味呢。
3、第三自然段的学*
指名读第三自然段。其他小朋友边听他读边闻仔细了，都有什么气味？预设：孩子们找出文中所写的气味
追问：如果此时你就在果园里，你最想干什么？
预设：、摘果子吃。、我要住下，不走了，天天吃果子。
舍不得走，被吸引了。
总结：也是被香味吸引了，勾住了你的脚吧。读出来，多少小朋友也是这样的？一起读出来。（设计意图：联系生活实际理解词语勾住。）
引导想象：可爱的小朋友被香味吸引了，还有谁也会被香味勾住呢？
预设：小鸟、小虫……并引导这些小动物会说些什么？（设计意图：通过想象画面理解词语勾住。）
小结：瓜果飘香，你喜欢这样的秋天吗？小朋友在里面乐此不疲。
怪不得作者说：幻灯片出示文章最后一句。（设计意图：联系上下文理解丰收和快乐，联系实际生活理解丰收和快乐，感受作者对秋天的喜爱。）
4、学*课文第四自然段
过度：你听，秋天的雨还吹起了小喇叭，自己读第四自然段。
一会儿我们要进入秋雨小剧场。要选演员了啊。（设计意图：通过分角色朗读，来体会秋天小动物们准备过冬的热闹场景。）
引导：看着情景小动物们行动起来了，人们收到秋雨的广播又会干什么？预设：丰收，带着丰收的喜悦准备过冬的棉衣。
5、总结全文，升华情感
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