日期:2022-10-03 00:00:00
【识字写字】
1.正确认读本册中417个生字,默写生字251个
2.能按笔顺正确书写,。能按字的结构把字写端正、写匀称。
【阅读】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文(见后面复*要点);能复述课文;会分角色朗读课文。
2.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
3.能凭借语言文字理解阅读内容,想象文本所描绘的情境,知道阅读内容的大意。
【*作】
1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺。
2.能够正确使用标点符号。
3.能用课文中出现的构段方式来写作。
(如:围绕中心句写一段通顺的话;在对话片断描写中提示语运用要贴切……)
4.能编写有教育意义的童话故事。
【口语交际】
1.认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内空。能讲述课文所写的故事。
2.能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3.能就所听所读的内容用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
4.愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
5.在日常的交际中能活用所积累的成语。
【复*课时安排】
复*时间为6月20日到6月28日,29日期末考试,共8课时。
两次考试、评讲:5课时。
课文内容、基础知识:1课时。
阅读:1课时。
作文:1课时。
复*要点
第一单元
1.篇课文及练*中的生字词、古诗两首《山行》、《枫桥夜泊》。
2.背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第二、三段、《庐山的云雾》及练*中《夏日田园杂兴》。
3.掌握*各省、市、自治区的简称。
第二单元
1.课文及练*中的生字词。
2.根据上下文确定字词的意思。
3.背诵《雪儿》第四、五自然段及练*中《清明》。
4.会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。
第三单元
1.课文及练*中的生字词。
2.能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。
3.引导学生用完整、通顺地话回答问题。
4.背诵《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。
第四单元
1.课文及练*中的生字词。
2.在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦……”表达句意的情趣。
3.背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》。
4.学会通过查字典理解词语的意思。
5.会有礼貌的约请别人。
第五单元
1.课文及练*中的生字词。
2.能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。
3.能写比较生动的比喻句。
第六单元(科学小品文单元)
1.各篇课文及练*中的生字词。
2.通过朗读能体会人物的心情变化。
3.能掌握引号的几种用法。
4.能写环保宣传语。
第七单元
1.篇课文及练*中的生字词
2.背诵课文《槐乡五月》。
第八单元
1.课文及练*中的生字词。
2.积累一定量的寓言故事。(练*中“读读背背”的成语故事)
3.会编写有一定教育意义的童话故事。
一、班级学生情况分析:
本班学生人数共有49人,男生29人,女生20人。从*时的检测成绩来看,高分层与低分层的学生较少,而中间部分成绩的学生较多。像林楚津、陈立鹏、吴宛玲等同学*时善于思考,有流畅的语言表达能力、较强的理解能力和仔细的审题能力,属于较为优秀的学生。中等生的学*态度也比较认真,主要是阅读能力和审题能力有待提高;但也有部分同学因为学*态度不端正,较为懒惰,学*方法不够科学,导致学*成绩不够理想(特别是基础知识、阅读理解和写作方面能力较弱)。
从本学期的四次测试的情况看,学生的语文学*能力有了提高,大部分学生重视了字词及积累语言文字,阅读的方法和能力也有了提高。但仍存在较多的问题:1、字词的运用;理解方面较弱;2、句子方面主要是修改病句;句式的变换;句子的修辞手法;造句较差;3、对文章的理解,分析归纳掌握得较差,理解含义深刻的句子方面较差;4、作文方面:主要的问题是审题不清,语言表达不清楚,字数不够,错别字多。
因此,本学期复*的着重在以上存在问题的几方面加强指导与练*,重点会放在辅导中间层的学生,
二、复*措施:
1、以激励为主的引导措施。
虽然临*期末,学生不再接受新知识的学*,但在回顾之前学*过的知识的时候,采取以激励为主的引导措施,引导学生更主动地进行复*,仍然是必不可少的。
2、除课堂教学以外,针对中下生知识结构的薄弱环节,利用配有补差时间进行更有针对性的训练。
难写字、少见字,是中下生生字学*的弱点;形*字、多音字、音*字组词、词语积累是学生进行词语学*的弱点……因此,在对中下生进行辅导的时候,我的练*题会有一定的针对性,同时,在训练的过程中,不断提醒他们各类解题的方法,以及养成他们良好的解题*惯,力求通过学*方法的培养,使他们在应对考试的时候更加得心应手。
3、通过一定的作文模式对学生进行作文辅导。
对于中下生来说,作文也是他们学*的一个弱点,面对作文题,他们往往不知道应该如何下手。针对中下生在写作上的这一特点,我在进行作文辅导的时候,会让他们根据一定的模式进行仿写,并且,主要以修改他们之前完成的*作为主,而不主张他们重新进行作文。
以上是对中下生的辅导措施,但在复*的过程中,同样不能忽视优等生这一群体。由于优等生在基础知识方面掌握较好,因此,在复*的过程中,主要以提高优等生的知识层面为主。同时,在对优等生进行作文复*的时候,可更多地提倡他们发挥自己的写作优势,写出更富自己个性的文章。
三、复*重点:
1、字词的复*:
字词的复*主要包括复*汉语拼音,要求学生会认200个汉字,会写300个汉字,掌握两种字典查字法,以及对形*字、多音字、一字多义的复*。
2、词语应用、积累:
对词语进行复*,主要复*词语的搭配、两次、反义词、叠词等,并要求学生对描写植物、日月、勤奋好学、与数字有关、带反义词的成语进行积累。
3、句子的积累、运用:
包括理解反问句的应用,比喻句的运用,以及对谚语、时间格言、月亮诗句、友情诗句以及歇后语的积累。
4、课外阅读:
对学生阅读的复*,很难通过具体的某一篇文章让学生进行掌握,只能更多地让学生掌握解题的技巧,并通过一定量的练*范例,让学生学会从文中找查题目答案的解题方法。
5、*作:
对*作的复*,重在修改,而不是让学生重新写作,可以采取写提纲的方式,在让学生回想起文章写法的同时,更加明确文章的架构,从而能够在考试中写出自己最有把握的文章。
四、复*安排:
汉语拼音基础知识
1、本册要求掌握的生字词
2、对谚语、格言、诗句等要求积累背诵的句型进行积累复*
1、对四字词语进行积累归纳掌握。包括植物、日月、勤奋好学、带数字的四字词语、成语,带反义词的成语1等。
2、对词语搭配、量词、近反义词、叠词进行复*
对句子进行综合的复*
一字多义
情境填空
阅读
*作
对课本中的知识点进行总体的归纳总结,准备迎接考试
1、 重新回顾汉语拼音的基本知识,能够区分常用字的前后鼻音、*卷舌音。
2、 对本册出现的“二会”生字进行复*。
3、 对两种字典查字法的使用方法进行复*。
1、 让学生复*回顾本册书要求掌握的生字词,达到四会的要求,尤其对于个别难写字、形*字、音*字等,更加要让学生区别掌握。
复*积累常用谚语、时间格言、月亮、友情的`诗句
1、 要求学生对这些四字词语进行归纳,老师再总结归纳
2、对词语搭配、量词、近反义词、叠词进行总结、复*复*。
对反问句、比喻句、连词进行复*
1、背诵指定的课文及段落
2、了解自然段中围绕一个意思写具体
3、体会文章的思想感情
4、复述叙事作品的大意
5、体会句号、逗号的不同用法,掌握三种引号的不同用法
1、记实作文
2、想象作文
3、修改*作中有明显错误的地方
对课本中学生可能已经遗忘的内容进行提醒,包括重点课文内容的理解,古诗、寓言故事内容、中心思想的理解等
1、通过练*《期末复*资料》,能够更好地巩固汉语拼音的基础知识,从而更好地利用拼音帮助*字。
2、 能够认、读本册出现的“二会”生字。
3、回顾两种字典查字法,能够掌握两种字典查字法的使用方法。
1、 要求学生复*回忆本册书要求掌握的“四会”生字词,通过复*,让学生更好地巩固学过的知识。
复*积累谚语、格言、诗句,能够准确背诵运用
1、 通过自主的积累,配合放假后老师有意识地集中展示,能够对各类成语产生更深的印象,从而能够更好地进行实际应用。
1、 能够明白对句子相关知识点的考查点。能够知道“按要求改写句子”一类题目的回答方法,对比喻句、反问句等句型进行掌握。
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、背诵指定的课文及段落
3、了解自然段中的中心句
4、体会文章的思想感情
5、会运用正确的标点符号
1、 写人
2、 写事
3、 写景
修改作文中有明显错误的地方
提醒学生本册可能遗忘的知识,对课本的内容进行总体的回忆
一、复*考试时间安排
复*时间:6月8日——6月22日
综合笔试的考试时间: 6.23(上午)
(100分钟答卷时间)
二、复*指导思想
1、以学生的发展为本,充分发挥师生双方的主动性、创造性,让每一个孩子都尽可能地提高。
2、遵循学生身心发展规律,体现阶段特点。
3、突出语文的工具性和人文性,整体确立三维目标,全面发展学生的语文素养。
4、重视语言的积累,能力的培养。
5、结合自己的研究点,反思教学,准确把握语文学科任务,提升教学及把握教材能力。
三、复*要点
(一)汉语拼音
目的:帮助识字、学好普通话、生活中的运用
重点:
1、正确拼读音难字,给生字注音。教学时要适当作板书示范,强调学生书写时做到心中有格。
2、复*大小写字母。
3、能根据多音字的不同读音组词,也能根据多音字的语言环境定音。
(二)识字、写字
目的:提高独立识字能力,正确使用学过的字。全册要求底线认字230个,写字200个。
重点:
1、引导学生运用多种方法,提高独立识字能力。
2、重点辨析形*字、音*字、同音字,重视容易写错的字。
3、能比较熟练地用钢笔书写,养成良好的书写*惯。
(三)词语和句子
在理解基础上的积累和运用
重点:
1、理解。让学生明确掌握理解词语的不同方法,并能根据不同情况采用恰当的方法,而采用的方法不是单一的,要综合地运用。
2、积累。词句的积累要学会归类:表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语
3、运用。
注意:☆语文天地中的词语或语句仅仅是要求掌握的底线。
☆固定句式和关联词语的灵活运用。
(和一样当的时候,就
不但……而且……只有……才……)
(四)阅读
目的:重视教给阅读方法,培养阅读*惯,形成初步的阅读能力。
1、能抓住关键词句进行理解
2、学*抓住重点词句概括文章的主要内容,练*找课文中心句,段落中心句,过渡句。
3、体会如何将事物写具体生动
4、学*按一定顺序写
5、加强复述课文的训练(重方法指导)
6、继续*得阅读的方法,培养良好的语文学**惯。
7、学*并体会标点符号的作用。
8、默读的速度
(五)*作。
1、注重引导学生留心周围事物,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。
2、通过仿写、续写等方式,继续练*用词准确、有内容、有条理地写话,并能较熟练地解决不会写的字的问题,完成由说到写的过渡,做到“我口说我心,我手写我口”。
3、学会尝试在*作中运用自己*时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
4、学*写公约,继续练*在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文,做到语言得体,格式正确。坚持写日记(每周一篇)。
5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
6、学*修改的方法,通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改*作中有明显错误的词句和发现的其他问题。
四、知识点考查内容和形式
(略)
复*内容目标:夯实基础,巩固强化、查漏补缺、辅优补差,提高班级整体水*。
内容:
A、积累
1.正确认读、听写本册中300个生字。
2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
3、课文中的四个字的词语。
4、课文中优美段落、重点段落的诵读。
5、古诗默写
B、阅读
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。
2.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思(参见试卷中根据意思写词语的题型)。
3、学*课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例,以过渡句和中心句为重点)。
C、*作
1.学会把读*作要求,根据要求,把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。
2.能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。
3.能用课文中出现的构段方式来写作。(如:围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。)
语文复*方法
(一)单元复*,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*,最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复*阶段,具体可以从以下几点展开复*;
1、教师对课文内容进行讲授梳理,让学生对所学知识有一个整体的把握。
2、对课文中的重点文段进行细致的分析,把*时所做的试题中有关阅读材料找出来,先让学生看一遍,互相提问,然后教师提问,学生抢答。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段,并帮助学生分析理解意思,让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
4、要让学生知道一些课文的结构,如:《美丽的小兴安岭》是总分总结构等。
一,复*目标:
在完成本册书教学的基础上,组织学生巩固本学期的学*内容,查漏补缺以字词为基础以段的阅读训练为重点,要求学生能够写出语句通顺,条理清晰,有真情实感的简短*作
二,复*内容:
1字词2句子,标点
3课文重点内容4课内外阅读
5*作
三,复*具体安排:
1、每课的生字,词语听写过关
2、重点的课文段落和古诗的背诵过关
3、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实
4、多音字的复*
5、近义词,反义词,一词多义等词语的运用
6、句的练*:造句排列句子的顺序在句子中正确地运用标点"被"字句"把"字句
7、指导阅读一定数量的课外*作
8、做一定数量的综合性试卷,增加学生对考试的适应度
四,练*类型
(一)汉语拼音
1看拼音写词语2把音节补充完整3选择正确的读音
(二)字
1,看拼音写词语
2,同音字,多音字,形*字辨析组词
(1),生字表中同时出现的两个字谦虚滋润勇敢猜测(辫,瓣)(镜,境)
(2),容易写错和混淆的字耍懒假初(即,及)(状,壮)
(3),拼读时容易混淆的字(视线,试验)
(三)词语
1、*,反义词
2、积累四字成语,八字成语,成语故事
3、补充动词练*
4、按不同内容进行词语归类
5、按不同形式进行词语归类
词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主
(四)句子
1,感知比喻句,拟人句的用法其中重点了解比喻句
2,表示景物或事物状态的句子
3,认识引用人物对话的不同形式不作为考查内容
4,体会同一个意思不同的说法学生了解即可
5,标点符号的复*重点是逗号,句号,问号,感叹号。
三年级语文下学期复*计划 (菁华5篇)扩展阅读
三年级语文下学期复*计划 (菁华5篇)(扩展1)
——三年级语文下学期复*计划 (菁华5篇)
【识字写字】
1.正确认读本册中417个生字,默写生字251个
2.能按笔顺正确书写,。能按字的结构把字写端正、写匀称。
【阅读】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文(见后面复*要点);能复述课文;会分角色朗读课文。
2.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
3.能凭借语言文字理解阅读内容,想象文本所描绘的情境,知道阅读内容的大意。
【*作】
1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺。
2.能够正确使用标点符号。
3.能用课文中出现的构段方式来写作。
(如:围绕中心句写一段通顺的话;在对话片断描写中提示语运用要贴切……)
4.能编写有教育意义的童话故事。
【口语交际】
1.认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内空。能讲述课文所写的故事。
2.能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3.能就所听所读的内容用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
4.愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
5.在日常的交际中能活用所积累的成语。
【复*课时安排】
复*时间为6月20日到6月28日,29日期末考试,共8课时。
两次考试、评讲:5课时。
课文内容、基础知识:1课时。
阅读:1课时。
作文:1课时。
复*要点
第一单元
1.篇课文及练*中的生字词、古诗两首《山行》、《枫桥夜泊》。
2.背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第二、三段、《庐山的云雾》及练*中《夏日田园杂兴》。
3.掌握*各省、市、自治区的简称。
第二单元
1.课文及练*中的生字词。
2.根据上下文确定字词的意思。
3.背诵《雪儿》第四、五自然段及练*中《清明》。
4.会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。
第三单元
1.课文及练*中的生字词。
2.能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。
3.引导学生用完整、通顺地话回答问题。
4.背诵《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。
第四单元
1.课文及练*中的生字词。
2.在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦……”表达句意的情趣。
3.背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》。
4.学会通过查字典理解词语的意思。
5.会有礼貌的约请别人。
第五单元
1.课文及练*中的生字词。
2.能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。
3.能写比较生动的比喻句。
第六单元(科学小品文单元)
1.各篇课文及练*中的生字词。
2.通过朗读能体会人物的心情变化。
3.能掌握引号的几种用法。
4.能写环保宣传语。
第七单元
1.篇课文及练*中的生字词
2.背诵课文《槐乡五月》。
第八单元
1.课文及练*中的生字词。
2.积累一定量的寓言故事。(练*中“读读背背”的成语故事)
3.会编写有一定教育意义的童话故事。
一、班级学生情况分析:
本班学生人数共有49人,男生29人,女生20人。从*时的检测成绩来看,高分层与低分层的学生较少,而中间部分成绩的学生较多。像林楚津、陈立鹏、吴宛玲等同学*时善于思考,有流畅的语言表达能力、较强的理解能力和仔细的审题能力,属于较为优秀的学生。中等生的学*态度也比较认真,主要是阅读能力和审题能力有待提高;但也有部分同学因为学*态度不端正,较为懒惰,学*方法不够科学,导致学*成绩不够理想(特别是基础知识、阅读理解和写作方面能力较弱)。
从本学期的四次测试的情况看,学生的语文学*能力有了提高,大部分学生重视了字词及积累语言文字,阅读的方法和能力也有了提高。但仍存在较多的问题:1、字词的运用;理解方面较弱;2、句子方面主要是修改病句;句式的变换;句子的修辞手法;造句较差;3、对文章的理解,分析归纳掌握得较差,理解含义深刻的句子方面较差;4、作文方面:主要的问题是审题不清,语言表达不清楚,字数不够,错别字多。
因此,本学期复*的着重在以上存在问题的几方面加强指导与练*,重点会放在辅导中间层的学生,
二、复*措施:
1、以激励为主的引导措施。
虽然临*期末,学生不再接受新知识的学*,但在回顾之前学*过的知识的时候,采取以激励为主的引导措施,引导学生更主动地进行复*,仍然是必不可少的。
2、除课堂教学以外,针对中下生知识结构的薄弱环节,利用配有补差时间进行更有针对性的训练。
难写字、少见字,是中下生生字学*的弱点;形*字、多音字、音*字组词、词语积累是学生进行词语学*的弱点……因此,在对中下生进行辅导的时候,我的练*题会有一定的针对性,同时,在训练的过程中,不断提醒他们各类解题的方法,以及养成他们良好的解题*惯,力求通过学*方法的培养,使他们在应对考试的时候更加得心应手。
3、通过一定的作文模式对学生进行作文辅导。
对于中下生来说,作文也是他们学*的一个弱点,面对作文题,他们往往不知道应该如何下手。针对中下生在写作上的这一特点,我在进行作文辅导的时候,会让他们根据一定的模式进行仿写,并且,主要以修改他们之前完成的*作为主,而不主张他们重新进行作文。
以上是对中下生的辅导措施,但在复*的过程中,同样不能忽视优等生这一群体。由于优等生在基础知识方面掌握较好,因此,在复*的过程中,主要以提高优等生的知识层面为主。同时,在对优等生进行作文复*的时候,可更多地提倡他们发挥自己的写作优势,写出更富自己个性的文章。
三、复*重点:
1、字词的复*:
字词的复*主要包括复*汉语拼音,要求学生会认200个汉字,会写300个汉字,掌握两种字典查字法,以及对形*字、多音字、一字多义的复*。
2、词语应用、积累:
对词语进行复*,主要复*词语的搭配、两次、反义词、叠词等,并要求学生对描写植物、日月、勤奋好学、与数字有关、带反义词的成语进行积累。
3、句子的积累、运用:
包括理解反问句的应用,比喻句的运用,以及对谚语、时间格言、月亮诗句、友情诗句以及歇后语的积累。
4、课外阅读:
对学生阅读的复*,很难通过具体的某一篇文章让学生进行掌握,只能更多地让学生掌握解题的技巧,并通过一定量的练*范例,让学生学会从文中找查题目答案的解题方法。
5、*作:
对*作的复*,重在修改,而不是让学生重新写作,可以采取写提纲的方式,在让学生回想起文章写法的同时,更加明确文章的架构,从而能够在考试中写出自己最有把握的文章。
四、复*安排:
汉语拼音基础知识
1、本册要求掌握的生字词
2、对谚语、格言、诗句等要求积累背诵的句型进行积累复*
1、对四字词语进行积累归纳掌握。包括植物、日月、勤奋好学、带数字的四字词语、成语,带反义词的成语1等。
2、对词语搭配、量词、近反义词、叠词进行复*
对句子进行综合的复*
一字多义
情境填空
阅读
*作
对课本中的知识点进行总体的归纳总结,准备迎接考试
1、 重新回顾汉语拼音的基本知识,能够区分常用字的前后鼻音、*卷舌音。
2、 对本册出现的“二会”生字进行复*。
3、 对两种字典查字法的使用方法进行复*。
1、 让学生复*回顾本册书要求掌握的生字词,达到四会的要求,尤其对于个别难写字、形*字、音*字等,更加要让学生区别掌握。
复*积累常用谚语、时间格言、月亮、友情的`诗句
1、 要求学生对这些四字词语进行归纳,老师再总结归纳
2、对词语搭配、量词、近反义词、叠词进行总结、复*复*。
对反问句、比喻句、连词进行复*
1、背诵指定的课文及段落
2、了解自然段中围绕一个意思写具体
3、体会文章的思想感情
4、复述叙事作品的大意
5、体会句号、逗号的不同用法,掌握三种引号的不同用法
1、记实作文
2、想象作文
3、修改*作中有明显错误的地方
对课本中学生可能已经遗忘的内容进行提醒,包括重点课文内容的理解,古诗、寓言故事内容、中心思想的理解等
1、通过练*《期末复*资料》,能够更好地巩固汉语拼音的基础知识,从而更好地利用拼音帮助*字。
2、 能够认、读本册出现的“二会”生字。
3、回顾两种字典查字法,能够掌握两种字典查字法的使用方法。
1、 要求学生复*回忆本册书要求掌握的“四会”生字词,通过复*,让学生更好地巩固学过的知识。
复*积累谚语、格言、诗句,能够准确背诵运用
1、 通过自主的积累,配合放假后老师有意识地集中展示,能够对各类成语产生更深的印象,从而能够更好地进行实际应用。
1、 能够明白对句子相关知识点的考查点。能够知道“按要求改写句子”一类题目的回答方法,对比喻句、反问句等句型进行掌握。
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、背诵指定的课文及段落
3、了解自然段中的中心句
4、体会文章的思想感情
5、会运用正确的标点符号
1、 写人
2、 写事
3、 写景
修改作文中有明显错误的地方
提醒学生本册可能遗忘的知识,对课本的内容进行总体的回忆
一、复*考试时间安排
复*时间:6月8日——6月22日
综合笔试的考试时间: 6.23(上午)
(100分钟答卷时间)
二、复*指导思想
1、以学生的发展为本,充分发挥师生双方的主动性、创造性,让每一个孩子都尽可能地提高。
2、遵循学生身心发展规律,体现阶段特点。
3、突出语文的工具性和人文性,整体确立三维目标,全面发展学生的语文素养。
4、重视语言的积累,能力的培养。
5、结合自己的研究点,反思教学,准确把握语文学科任务,提升教学及把握教材能力。
三、复*要点
(一)汉语拼音
目的:帮助识字、学好普通话、生活中的运用
重点:
1、正确拼读音难字,给生字注音。教学时要适当作板书示范,强调学生书写时做到心中有格。
2、复*大小写字母。
3、能根据多音字的不同读音组词,也能根据多音字的语言环境定音。
(二)识字、写字
目的:提高独立识字能力,正确使用学过的字。全册要求底线认字230个,写字200个。
重点:
1、引导学生运用多种方法,提高独立识字能力。
2、重点辨析形*字、音*字、同音字,重视容易写错的字。
3、能比较熟练地用钢笔书写,养成良好的书写*惯。
(三)词语和句子
在理解基础上的积累和运用
重点:
1、理解。让学生明确掌握理解词语的不同方法,并能根据不同情况采用恰当的方法,而采用的方法不是单一的,要综合地运用。
2、积累。词句的积累要学会归类:表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语
3、运用。
注意:☆语文天地中的词语或语句仅仅是要求掌握的底线。
☆固定句式和关联词语的灵活运用。
(和一样当的时候,就
不但……而且……只有……才……)
(四)阅读
目的:重视教给阅读方法,培养阅读*惯,形成初步的阅读能力。
1、能抓住关键词句进行理解
2、学*抓住重点词句概括文章的主要内容,练*找课文中心句,段落中心句,过渡句。
3、体会如何将事物写具体生动
4、学*按一定顺序写
5、加强复述课文的训练(重方法指导)
6、继续*得阅读的方法,培养良好的语文学**惯。
7、学*并体会标点符号的作用。
8、默读的速度
(五)*作。
1、注重引导学生留心周围事物,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。
2、通过仿写、续写等方式,继续练*用词准确、有内容、有条理地写话,并能较熟练地解决不会写的字的问题,完成由说到写的过渡,做到“我口说我心,我手写我口”。
3、学会尝试在*作中运用自己*时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
4、学*写公约,继续练*在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文,做到语言得体,格式正确。坚持写日记(每周一篇)。
5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
6、学*修改的方法,通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改*作中有明显错误的词句和发现的其他问题。
四、知识点考查内容和形式
(略)
复*内容目标:夯实基础,巩固强化、查漏补缺、辅优补差,提高班级整体水*。
内容:
A、积累
1.正确认读、听写本册中300个生字。
2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
3、课文中的四个字的词语。
4、课文中优美段落、重点段落的诵读。
5、古诗默写
B、阅读
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。
2.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思(参见试卷中根据意思写词语的题型)。
3、学*课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例,以过渡句和中心句为重点)。
C、*作
1.学会把读*作要求,根据要求,把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。
2.能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。
3.能用课文中出现的构段方式来写作。(如:围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。)
语文复*方法
(一)单元复*,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*,最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复*阶段,具体可以从以下几点展开复*;
1、教师对课文内容进行讲授梳理,让学生对所学知识有一个整体的把握。
2、对课文中的重点文段进行细致的分析,把*时所做的试题中有关阅读材料找出来,先让学生看一遍,互相提问,然后教师提问,学生抢答。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段,并帮助学生分析理解意思,让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
4、要让学生知道一些课文的结构,如:《美丽的小兴安岭》是总分总结构等。
一,复*目标:
在完成本册书教学的基础上,组织学生巩固本学期的学*内容,查漏补缺以字词为基础以段的阅读训练为重点,要求学生能够写出语句通顺,条理清晰,有真情实感的简短*作
二,复*内容:
1字词2句子,标点
3课文重点内容4课内外阅读
5*作
三,复*具体安排:
1、每课的生字,词语听写过关
2、重点的课文段落和古诗的背诵过关
3、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实
4、多音字的复*
5、近义词,反义词,一词多义等词语的运用
6、句的练*:造句排列句子的顺序在句子中正确地运用标点"被"字句"把"字句
7、指导阅读一定数量的课外*作
8、做一定数量的综合性试卷,增加学生对考试的适应度
四,练*类型
(一)汉语拼音
1看拼音写词语2把音节补充完整3选择正确的读音
(二)字
1,看拼音写词语
2,同音字,多音字,形*字辨析组词
(1),生字表中同时出现的两个字谦虚滋润勇敢猜测(辫,瓣)(镜,境)
(2),容易写错和混淆的字耍懒假初(即,及)(状,壮)
(3),拼读时容易混淆的字(视线,试验)
(三)词语
1、*,反义词
2、积累四字成语,八字成语,成语故事
3、补充动词练*
4、按不同内容进行词语归类
5、按不同形式进行词语归类
词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主
(四)句子
1,感知比喻句,拟人句的用法其中重点了解比喻句
2,表示景物或事物状态的句子
3,认识引用人物对话的不同形式不作为考查内容
4,体会同一个意思不同的说法学生了解即可
5,标点符号的复*重点是逗号,句号,问号,感叹号。
三年级语文下学期复*计划 (菁华5篇)(扩展2)
——三年级语文的复*计划3篇
在本周我们即将结束这学期的教学任务,马上会进入紧张而又短暂的复*阶段。面对即将到来的期末考试,如何让学生在这短暂的时间内,能更好地巩固一学期的所有内容呢?我们三年级语文教研组决定为复*教学做好以下的计划与安排,并认真落实。
一、指导思想
1、通过复*旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度,在原有的基础上进行总结、归纳,举一反三触类旁通。
2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨,让学生通过复*综合提高认知水*、理解能力。
二、复*目标
1、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学*普通话。
2、识字、写字。
能准确认读本册教材中所学的生字及多音字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。
3、词语。
本学期要掌握的词语约340个,能认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,正确填写量词。
4、句子。
能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整。能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。会按句子的语气和停顿,正确使用逗号、句号、问号、叹号。学*冒号、引号的用法。
5、阅读。
段的阅读是本册语文训练的重点,通过训练,重在让学生掌握读本懂一段话的基本方法,继续练*默读,培养边读边思考的*惯。正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。复*三种顺序:时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序。
6、口语交际
能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯。
7、*作。
能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的要求写作文;在写作过程中能正确使用标点符号。
三、复*重点
1、正确书写、听写生字词、成语。
2、古诗背诵、积累名言警句。
3、阅读训练。
4、口语交际练*。
5、*作练*。
四、复*的具体措施与办法
复*期间的一个总原则是“落实双基,立足经典哦创新”。基础知识是小学语文的生命,如果丢掉了它,就犹如xx失去了盲杖——无从下手。因此,我们在复*教学中,对学生字词句段的要求可能会更多些,更好时些,与此同时,促进学生对阅读的理解完成,以及对作文的格式和内容上切实下一定的功夫。为了更好地落实,我们把每个复*内容划分到每个教师,采用集体的智慧去迎接期末考试。
1、生字词的复*。
由张丽敏老师和毛蓉老师负责。主要以听写为主,让学生九成过关。先抄写识记,再互相听写,最后教师检查督促,每天听写1一个单元。错了的必须再次抄写,听写,然后结合一些生字词题型,讲解做题要领。
2、句的复*。
由熊月容老师和刘里娟老师负责。对句式的转换加强方法的指导,把方法运用到不同的句子当中;标点、病句也找准学生最头痛的地,对症下药,加强训练,让学生人人过关。
3、阅读的复*。
由张利老师和程丹老师负责。首先写景、记事、写人、寓言等文体为例,多设计一些相关的题型,让学生着重体会,遇到此类的题,如何解答,解题的方法和技巧,及要求,教师要讲解到位。
4、作文的复*。
由杨月娇老师和刘永锋老师负责。结合阅读训练,再让学生仿照范文之体例,或自己的*作加以修改完成。
5、积累的复*。
由我负责。包括名人名言,对联,古诗句等,易分散分类复*,并且与默写相结合起来。
五、复*安排
1、先按单元复*。老师先讲解本单元的重难点,再按单元测试题进行检测,最后教师点拨。
2、再归类复*。可以按词语、多音字、近义词、反义词、句子、课文内容填空、作文等方面进行复*。教师主要是通过检测,反馈不足,重点讲解。先按单元复*。老师先讲解本单元的重难点,再按单元测试题进行检测,最后教师点拨。
3、最后综合复*。学生进行模拟练*。
总之,我们以教材为主,教学资料为辅,多举教材中的实例进行复*。选择一些切合学生实际,训练项目明显的题型作为运用练*之用。注意让学生在复*中多读书,多感悟,多学*些有用的东西,少让学生死记硬背。让每节课都是快乐的,有趣的,让每道题都是新鲜的,充满活力的。
最后,祝愿我们全校学生在这次期末考试中取得优异的成绩!
一、复*目标:
在完成本册书教学的基础上,组织学生巩固本学期的学*内容,查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点,要求学生能够写出语句通顺,条理清晰,有真情实感的简短*作。
二、复*内容:
1、字词。
2、句子、标点。
3、课文重点内容。
4、课内外阅读。
5、*作。
三、复*具体安排:
1、每课的生字、词语听写过关。
2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。
3、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。
4、多音字的复*。
5、近义词、反义词,一词多义等词语的运用。
6、句的练*:造句、排列句子的顺序、在句子中正确地运用标点、“被”字句“把”字句
7、指导阅读一定数量的课外*作。
8、做一定数量的综合性试卷,增加学生对考试的适应度。
四、练*类型
(一)汉语拼音
a.看拼音写词语
b.把音节补充完整
c.选择正确的读音
(二)字
1、看拼音写词语
2、同音字、多音字、形*字辨析组词。
(1)、生字表中同时出现的两个字。谦虚滋润勇敢猜测
(辫、瓣)(镜、境)
(2)、容易写错和混淆的字。耍懒假初(即、及)(状、壮)
(3)、拼读时容易混淆的字。(视线、试验)
(三)词语
1、*、反义词。
2、积累四字成语、八字成语、成语故事。
3、补充动词练*。
4、按不同内容进行词语归类。
5、按不同形式进行词语归类。
词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主。
(四)句子
1、感知比喻句、拟人句的用法。其中重点了解比喻句。
2、表示景物或事物状态的句子。
3、认识引用人物对话的不同形式。不作为考查内容。
4、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。
5、标点符号的复*重点是逗号、句号、问号、感叹号。
阅读部分
(一)课内阅读
课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落,采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。
古诗题型主要有:默写诗句
解释重点字词的意思
体会诗句表达的思想感情
(二)课外阅读
1、联系上下文和生活实际理解字词和句子,把握一段话的主要意思,并能用比较准确的语言概括和表达;
2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理,体会人物的内心活动、思想感情。
3、解释词语
4、按要求标画或仿写词语或句子
5、加标点
6、写出文章的叙述顺序
7、找出短文的中心句
8、写出读了短文后的心情或感受
9、选择正确的字音或字词
10、写近反义词
11、补充词语
12、根据词意写词语
13、写出对重点词语或句子的理解和感悟
14、概括一段话的意思
15、体会文中人物的内心活动
(三)积累:复*中针对课后和园地中的积累内容,加强口头和书面的积累。
1、“赠人玫瑰,手有余香。”生活中,你对这句格言有不少亲身体会吧。请选择一个人的一件事,表达出你的这种感受。先想一想写谁,写哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。
2、请同学们打开铅笔盒,选择几种学*用具,作为主人公,编一个童话故事。先想象它们之间可能会发生什么事,然后写下来。
五、复*方法
采取横向复*与纵向复*相结合的方法,精讲精练,有重点有目的的练*。
一、复*目标
1、通过复*,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。
三年级语文下学期复*计划 (菁华5篇)(扩展3)
——下学期一年级语文复*计划3篇
一、汉语拼音
1、复*汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复*巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
二、字词
1、复*认读《生字表(一)》中的550个汉字,复*掌握《生字表(二)》中的250个汉字。
2、复*和掌握一些常用的识字方法。
3、复*辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字,复*本册要求的反义词、近义词,能用部分生字口头或书面组词。
4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
三、句子
1、在句子中运用积累的好词语。
2、积累简单句式。
3、练*问答句、把字句、被字句、感叹句。
4、用词语说话、写句子。
5、认识常用标点符号,体会?句、!句、。句的用法并正确使用。
四、积累
1、复*理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复*《语文园地》中的“日积月累”,积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3、正确背诵指定的课文。
五、阅读
1、复*结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复*课文中出现的常用标点符号。学*运用句号、问号、逗号和感叹号。
3、理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。
4、复*本学期的课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。
六、朗读
1、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学会分角色朗读,展开合理的想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
七、写字
1、初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字*惯,基本做到书写规范、端正、整洁。
3、能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
八、说话
1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻。
3、与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
九、写话
1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写观察到的事物,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。
3、根据表达的需要,学*使用逗号、句号、问号和感叹号。
4、不写错别字,不会写的字可以使用拼音,做到语句通顺、完整。
这个学期是小学生进去小学生活的第二的学期,学生经过一个学期的积极努力,现已进入了期末复*阶段,现结合本班的学生情况,制定以下复*计划:
1、汉语拼音
汉语拼音是小学低年级阶段教学的重要内容,它始终都要贯穿于语文教学工作中。我班学生大多数都可以过关,对于少数学生要多加关注。复*中注重整体认读音节和三拼音节,并结合本册生字词区分类似的音节。
2、生字
字形的差异导致了字义的千里差别,故而,同音字,形*字的区别是识字教学的重中之重。利用文字转盘,记忆字根借助偏旁理解字义的方式来区别形*字。对于同音字的区别采取造句的方式来让学生区分。
3、词语
词语是组成句子的单位。似乎有学好词语才能让学生更好地掌握祖国的语言文字。针对现在考题中常出现的看拼音写词语、组词、选词填空、连词成句等这类的题型,我将采取区分近义词,记忆反义词与练*相结合的方式,让学生有针对性对此进行复*与运用。
4、句子
句子是组成段落的单位。只有从句子入手,让学生理解句子的意思,才能更好的感悟文章作者的意愿。可将课文中的重点句子给学生反复诵读来体会,并利用一边…一边…,有的…有的…还有的…来造句,并强调。、?、!三个标点的用法。
5、课文
课文部分将重点强调背诵,灵活的回答课文的相关问题。在复*中将采取每一课通过“读——背诵——理解——回答”等一系列的过程来帮助学生理解和掌握课文内容。
复*过程是枯燥的,在这个过程中,适时调整方式,帮助学生找到学*的乐趣,这样才能更好地达到复*的效果。
一、汉语拼音
1、复*声母、韵母和整体认读音节表,分清声母、韵母和整体认读音节。
2、熟练掌握《汉语拼音字母表》,会使用音序查字法查字典。
3、通过练*,分清读音相似和字形相似的拼音。
4、训练正确地拼读音节,知道音节的意思并选择正确的音节。
5、加强对翘舌音、*舌音、前后鼻音的训练与巩固。
二、识字
1、编故事编句子听写生字。(把生字编入句子或故事中)如:春天,公园的花都开了,有红的、黄的,绿绿的草叶长高了。小鸟叫着,好像在对我说话呢!
2、开猜谜会:把以前编的字谜集中起来,由老师、学生说字谜,学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多,猜得多,写得多。
3、每人各做不同的一课生字卡,每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字,看谁认得多。
4、开个故事会,记难记的内容。在学*中,遇到很多难记的内容,我们有的是通过讲故事来化解的。复*时,让学生们讲这些故事,加深了记忆,巩固了知识。如:学生对“左、右”容易弄混。学*时,我们编了故事:左边工人不讲理,抱着右边的咬一口。(以下内容通过小组合作进行)
5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称,并能给偏旁相同的字归类记忆。
6、通过练*知道两个独体字可以合成一个合体字。
7、通过练*区分音节容易混淆的生字或同音字。
8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练*区分字形相似的字。
三、词语
1、字、词擂台赛
1)词语接力赛。玩法:分组学生开火车式的到黑板上写词语,(会写的字组成的词)看看哪组写得多,写得对。其他同学在下边写。
2)对对子。(说明:这个是用对对子的形式,复近反义词。)玩法:(两组对对,一组提,一组说,计时,看哪个组快。
3)给字宝宝找亲人!(说明:这是形*字的复*)玩法:先自己在本子上写,小组再互相补充,然后到黑板上比赛写,还要把这些字组词,交给另一个小组看。最后根据数量和质量,评哪个小组获胜。(补充:人多的话,可以选相邻的小组比赛,在本上写,然后换本判分,不到黑板上写了。
4)给字宝宝找朋友(说明:这是同音字的复*)玩法同上。
2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。
3、通过练*学会给量词短语填上恰当的量词。
四、句子句子的训练归类——通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练*句式。
1、谁替/给/帮/为谁()。
三年级语文下学期复*计划 (菁华5篇)(扩展4)
——三年级上册语文复*计划 (菁华5篇)
一、复*目标:
1.全面复*本册书要求会认的200个生字,要求会写的300个生字,并能用常用字组词或者说话。
2.结合《语文园地》中出现的思维训练,争对性地对学生进行知识梳理和扩散练*,达到举一反三的目的。
3. 总结延伸阅读和*作的练*方法,培养学生阅读和*作的能力。
二、复*内容:
1.积累:
① 正确认读、听写本册中300生字。
② 语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
③ 课文中的四个字的词语。
④ 课文中优美段落、重点段落的诵读。
⑤ 古诗默写。
2.阅读:
① 正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。
② 联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思(参见试卷中根据意思写词语的题型)。
3.学*课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例,以过渡句和中心句为重点)。
⑴ *作
① 学会把读*作要求,根据要求,把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。
② 能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。
③ 能用课文中出现的构段方式来写作。(如:围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。)
④ 复*教材中的作文,以课文优美段落和学生佳作为例,进行指导(写事:课余生活、熟悉人的一件事;写景物:秋天的图画、观察日记、去过的地方;传统文化、编写童话)。
三、复*进度:
以单元复*为主,归类复*为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。
12月30日——6日:分单元复*
1月9日 :归类复*
1月10日:综合复*
四、复*措施:
1.紧扣课后练*和综合复*,对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2.对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3.根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4.阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5.以教材上的内容为主,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。
一、本班基本情况
本班共有49人,学生对学*语文有一定的兴趣,但部分学生的基础知识不够扎实:部分中下生识字水*不高,错别字较严重,汉语拼音知识也较差;学生的阅读水*普遍不高,表现在分析问题和解决问题的能力普遍偏低;部分学生的作文水*不够高,表现在审题能力有待进一步提高,表达能力不强,描写不够具体。学*上缺乏自觉性,一半左右的学生的语文整体水*在同级中处于中等水*,但还有相当部分的学生的水*处在落后的水*之下。
二、复*目的要求
1、通过复*巩固已学的语文知识,使之成为技能,从而形成能力。
2、复*是梳理知识的过程,使知识形成系统化,便于记忆。
3、根据学生单元检测的具体情况,进行拾遗留缺。
4、通过复*使学生掌握解题方法和技巧。
5、在复*过程中,使中下生更好地掌握基础知识,掌握学*方法。
三、复*重点
1、掌握本册书的生字新词和复*好汉语拼音的拼读。
2、提高学生的阅读水*,包括学生的分析能力和概括能力。
3、提高学生的作文水*,主要包括审题和选材能力。
4、进行语文实践和语文积累的训练。
四、复*难点
1、理解短文中的重点词语、句子的含义。
2、阅读题中学生解决问题能力的提高及方法的掌握。
3、读懂和概括短文主要内容方法的掌握。
4、如何写好想象作文中的情节(编故事)。
五、复*的方式方法
1、课堂上将知识归类,重难点的知识交错进行复*。
2、课外学生进行自我针对性的课外复*。
六、复*课时
10课时左右。
七、复*的具体内容及时间安排
(一)汉语拼音和生字词。(1-2课时)
1、声母、韵母、整体认读及四声和拼读。
2、本册的生字及形*字。
3、常见的多音字。(本册出现过的多音字)
(二)查字典的方法。(1-2课时)
三种查字典的方法。(重点放在熟练掌握三种查字典的方法以及根据具体的语言环境去把握字、词的意思)
(三)句子(2-3课时)
1、认识一些常用的句式,如“把”字句、“被”字句、比喻句、排比句等。
2、解课文中重点句子的含义。
3、造完整通顺的句子(用指定的词造句)。
4、能改常见的错别字。
5、能按一定的顺序排列错乱的几句话。
(四)阅读(3-4课时)
1、复*课文里要求背诵的部分以及一类课文中的重点片段。
2、能运用所学过的阅读知识,读懂适合少年儿童阅读的短文,理解句子中的重点词和能按要求回答问题。
(五)积累运用(1-2课时)
1、词语积累。(四字词、成语等)
2、课外阅读体会、收获及诗词等。
(六)作文(3-4课时)
1、以本册的作文内容为复*的主体内容。
2、以写人记事和想象作文为主。
3、掌握观察日记的格式及写法。
4、提高审题及选材的能力。
八、辅导中下生的措施
1、练*时多些辅导中下生。
2、多鼓励,少批评,树立其学*信心。
3、结对子,互帮互学,共同进步。
4、加强与中下生家庭的联系,争取家长的配合。
5、辅导中下生完成复*作业。
6、端正中下生的学*态度,帮助其掌握复*和记忆的方法。
三年级上册语文复*计划
一、复*目标:
1、全面复*本册书要求会认的200个生字,要求会写的300个生字,并能用常用字组词或者说话。
2 、结合《语文园地》中出现的思维训练,争对性地对学生进行知识梳理和扩散练*,达到举一反三的目的。
3、 总结延伸阅读和*作的练*方法,培养学生阅读和*作的能力。
二、复*内容:
⑴ 积累:
① 正确认读、听写本册中300生字。
② 语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
③ 课文中的四个字的词语。
④ 课文中优美段落、重点段落的诵读。
⑤ 古诗默写。
⑵ 阅读:
① 正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。
② 联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思(参见试卷中根据意思写词语的题型)。
3、学*课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例,以过渡句和中心句为重点)。
⑴ *作
① 学会把读*作要求,根据要求,把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。
② 能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。
③ 能用课文中出现的构段方式来写作。(如:围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。)
④ 复*教材中的作文,以课文优美段落和学生佳作为例,进行指导(写事:课余生活、熟悉人的一件事;写景物:秋天的图画、观察日记、去过的地方;传统文化、编写童话)。
三、复*重点、难点
1、重点:
⑴ 基础部分:
生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。
⑵ 阅读部分:
培养较好的阅读*惯(做一个阅读题,文章要多读几遍,难理解的地方要联系上下文来读;圈划出重要的词、句);认真读题。
2、难点:
⑴ 阅读:
运用自己的阅读积累,难理解的地方联系上下文下理解。
⑵ 作文:
根据要求,审清题意,抓住重点,先想再写。
四、具体措施:
1、紧扣课后练*和综合复*,对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4 、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以教材上的内容为主,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。
本册教材内容梳理:
1。 生字部分:
A 正确认读本册中200个生字,默写生字300个。能按笔顺正确书写,能按字的结构把字写端正、写匀称。(参见书后生字表一、二部分)
B。 用音序查字法查下面的字,并判断在字典中的页码。
C。 用部首查字法查下面的字,并判断在字典中的页码。
D。 改正句子中的错别字。
E。 给下面的字加上一部分组成新字,再组词语。
F。 给下面的字换偏旁组成新字,再组词语。(照样子再写几个)
G。 选字填空。
2。 词语部分:
A。 多音字组词。
B。 形*字、同音字比较组词。
C。 在括号里填上合适的词语。
D。 写出与带点词语意思相反的词语。
E。 写出与带点词语意思相*的词语。
F。 选词填空。
G。 给句子中的一个字选择正确的解释。
H。 把下面的词语,按提示分为三类抄写。
3。句子部分:
A。 造句。
B。 照样子写句子。
C。 把字句
D。 被字句
E。 给意思完整的句子加上合适的标点,不完整的补充完整。(重点)
G。 排列错乱顺序的句子。
4。阅读部分:(每日一练)
A。 画出重点句。
B。 结合上下文理解词语意思。
C。 照样子写词语。(AABB、ABB、ABAC)
D。 在( )里填上合适的词。
E 在文中填写出适当的话。
F 画出有关的句子。
G 划出文中不正确的字或词语。
H 从文中找出近义词或反义词。
J 造句。
K 阅读短文,找出有关的词语。
L 抄写句子。
M 回答问题
5。其它复*内容:
A。 古时默写。
B。 按原文填空。
11秋天的雨、13花钟、19赵州桥、22富饶的西沙群岛、23美丽的小兴安岭
经过本学期的学*,大多数学生已经掌握了本册的基础知识。在复*期间,把知识进行归类整理,罗老师负责字词的归类;谭老师负责本册四字词的收集;程老师负责多音字的归类;周老师负责本册名人名言、经典诗句及重点词句的归类。将各类知识点在17周前打印给学生,在早午读时进行诵读。各班选择恰当的方法,以争取取得最大的成绩。现制定如下计划:
一、复*目标
1、会认200个生字,会写300个生字。会写的字,做到读正确,懂字意,会运用,写工整。
2、 能把握形声字的特点,区别形*字,能正确判断多音字的读音。
3、 能区别形*字的用法,会写描写心情,表示秋天的词语,认识表颜色的词,体会褒义词,贬义词的特点,会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语.
4、 学过的词语能正确搭配和运用。
5、 能在句子中发现不同形式的提示语。
6、大量积累名人名言、经典诗句;植物生长、祖国风光的谚语,成语。
7、 学会观察图画、景物的方法;能写出自己参与各种活动的感受;能展开想象续写故事和编写童话故事。
8、初步学会写一个熟悉人的一件事;写一处景;一件物;学写观察日记。
二、 教学重点
字
1、复*多音字。
2、复*形声字。
3、会认200个字。
4、会写300个字。
词
1、 形*字组词。
2、写描写心情的词。
3、表颜色的词。
4、词语搭配。
5、反义词的成语。
6、一词多义(发现)。
7、记AABB、ABAB(不慌不忙、又大又红)ABB的词。
8、 搜集描写秋天的词。
句
1、发现句中不同的提示语。
2、阅读
3、体会文中的好词佳句。
4、概括自然段的意思。
5、 能理清自然段中讲了多少个意思。
6、学会在阅读中提问题。
*作
1、 写课余活动的事
2、写熟悉的人的一件事
3、写一幅秋天的图画的内容
4、 写观察日记
5、写你了解到的一些传统文化
6、写自己去过的一个地方
7、编童话
8、自由写,可写人和事,还可写景和物
9、续写故事(小练笔)
10、写玩中乐趣(小练笔)
积累
1、背诵课文
2、背古诗《小儿垂钓》
3、背名人名言
4、读成语故事
5、背对对子
6、 背八字成语
7、背十二生肖及成语
8、背三字经
9、背古代名诗句
综合性学*
1、记录课余生活
2、搜集中华传统文化
口语交际
1、交流课余生活做了什么。
2、讲名人故事。
3、交流在金秋时节做的事情。
4、说说你的发现。
5、交流传统文化。
6、介绍自己去过和想去的地方。
7、交流生活中的不便之处,讨论如何解决。
8、夸夸我的同学。
三、复*措施:
重视语言的识记,积累。整个教材读,记,背,抄的东西特别多。并且读、背、记的内容形式多样。因此在复*中要多读多背,加强语言的积累,重视语言的运用。三年级是*作教学的开端因此复**作时要注意:
1、重观察。重视引导学生观察,掌握观察的方法。
2、重体验。注意创设一些情景让学生多体验。
3、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。 还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的*作重点在把句子写通顺,把事情写具体,暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句,运用各种修辞手法。在*作的形式上,以命意为主,内容上学生自由表达为主。
还要注意对班中各类学生的细致指导:
三年级语文下学期复*计划 (菁华5篇)(扩展5)
——三年级语文下册期末复*计划 (菁华5篇)
一、分单元复*:
1、全书共分为八个单元,其中包括31篇课文、8个语文园地。
2、预计在六月底期末考试,因此按照复*进度,大至每一天半复*一个单元的内容,并伴有相应的练*与测试。
3、具体要求做到:
(1)要求会背的课文(包括语文园地里的读读背背)一定要熟练背会,做到一字不差。这学期要背的课文篇幅长,数量较多,爸爸妈妈一定要在家做好这项内容的监督工作,严格要求,不可姑息迁就,一定要做到背的准确、流畅,会默写出来(包括标点)。
(2)生字分三类:要求会认的生字(生字表一)要做到会认读、会组词(至少三个)、会加拼音(前后鼻音、*翘舌、轻声是难点,多加注意)、能够辨清常用的偏旁部首;要求会写的生字(生字表二),要做到会书写、会默写、会笔顺、会组词、会加音,其中形*字、同音字和多音字要多加注意;词语表里词语很重要,必须全部掌握。
(3)常用偏旁部首名称要知道,代表的意义也应了解;汉字结构要分清。
(4)课后和语文园地里的语文常识及题型要理解并牢记,以及课后的小知识、小常识,从而举一反三会应用。
(5)在学校,会系统听写每个单元的字词,会测试每个单元的加拼音,会考差易错字的笔顺,以及朗读每一篇课文,回顾每一篇课文的内容,一单元课本内容复*完,会做相应的练*题。
(6)每复*完一个单元,要求背会语文本上勾画住的内容。
二、归类复*:
预计一周左右的时间,从拼音、生字、词句、写话等部分入手,并伴有相应的练*。
一、班级情况分析
(1)三年级要求会写的字词较多,但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特别复*,重点是看、读、写。对字词进行全面的梳理和巩固。
(2)阅读情况。要强化阅读*惯的培养。在答题时,部分学生由于读文章很马虎,再加之读题审题又不仔细,往往出现较多的错误;因此,要反复提醒、训练学生,要在阅读理解的基础上再开始答题。
(3)*作情况。大部分学生能把文章内容表达清楚,但是部分学生不会正确运用标点符号,或者是写作能力弱,不能写具体。
二、培优补差措施
学困生:力求扎实基础知识,加强训练,落实课本知识的复*。
中等生:进一步扎实基础知识与课本知识,加强课外阅读训练。
优等生:拓展知识面,加深难度,培养他们的综合能力。
三、复*目标:
在完成本册书教学的基础上,组织学生回顾本学期的学*内容,查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点,要求学生能够写出语句通顺,条理清晰,有真情实感的简短*作。
四、复*内容:
字词;句子、标点;课文重点内容;课内阅读;*作。
五、复*具体安排:
1、每课的生字、词语听写过关。
2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。
3、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。
4、多音字的复*。
5、近义词、反义词,一词多义等词语的运用。
6、句的练*:造句、在句子中正确地运用标点。
7、指导阅读一定数量的课外*作。
8、做一定数量的综合性试卷,增加学生对考试的适应度。
9、加强对学生书写规范的指导。
具体时间安排:
6.12—6.16复*一至三单元;
6.19—6.23复*四至五单元;
6.26—6.30复*六、七、八单元;
6.22—期末考试做模拟考试试卷。
七、补充措施:
1、加强家校联系,调动家长的积极性,督促其在家完成相关学*任务。
2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学*氛围。
3、提高课堂效率,重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。
复*是学*的重要环节,通过积极有效的复*可以及时巩固学生*时所学的知识。做好复*,是为了有效的促进学生的发展。
试卷比例:
朗读、背诵:10%
作文:20%
语文基础知识:70%
复*重点:
1、字:
(1)看拼音写词语:以书后生词表为主。
(2)选字填空:区分形*字、同音字。
(3)按要求查字典:能够确定字的音部(音序)、部首,余几笔、读音,会组词。
(4)正音
(5)改正句子中的错别字。
2、词:
(1)组词:能够准确区分形*字、同音字,并正确组词;能够正确区分同一个字的不同读音,并组词。
例如:
圈()燕()
倦()雁()
(2)填上恰当词语:
例如:
增添()()的爪子一()清泉
锐利的()()地露出
(3)照样子写词语:
主要类型:
傻愣愣(abb)
干干净净(aabb)
一张张(以“一”打头,后面为量词重叠)
井井有条(aabc)
又松又软(abac)
远*闻名(开头二字是一组反义词)
动静(两个字为反义词)
(4)选词填空:
(5)补充四字词语:以书后生字表为主。
(5)根据意思写出词语
(6)写出近义词、反义词
3、句:
(1)用带点词语写句子:
(2)给句子加标点:重点为冒号、引号、顿号、逗号、句号的用法。
(3)照样子写句子:
(4)改正句子中的错误:
①在括号里写出正确词语:用词不当
②将正确的句子写在横线上:用词不当、缺少成分、关联词语用错
(5)判断是否为比喻句:花骨朵饱胀得马上要破裂似的。
(6)古诗解释:
(7)补充语文园地“读读背背”中的句子
4、段:
(1)排列句序
(2)仿照例子写一段话:
例如:有的……有的……有的
(3)根据文章内容回答问题(课内文章)
(4)根据课文内容连线
(5)古诗默写
(6)根据课文内容填空
(7)写出课文题目
5、篇:
(1)按要求画词语、句子
(2)说说文章中的一段话主要写了什么
(3)根据文章内容回答问题、填空
(4)抄写自己喜欢的词、句
(5)选择正确答案:考察孩子对文章主要内容的概括、对主题的理解
(6)标自然段序号
(7)根据短文内容填表
(8)画出重点句
给家长的建议:
1、请各位家长关注孩子的记事本,按照复*的进度帮助孩子听写八个单元字词,默写规定的古诗(四首55页、95页)以及语文园地“读读背背”的内容。
2、建议家长可以结合孩子8次*作中的问题指导孩子进行片段修改,帮助提高作文水*。
3、请家长每天检查孩子记事本,特别是对于一些口头作业,家长帮助督促孩子落实;对于复*阶段老师留的作业在孩子独立完成,认真修改的基础上,如果家长有时间可以帮助孩子检查。
4、请各位家长对于期末考试中要求朗读、背诵的篇目督促孩子进行练*。
5、家长提醒孩子注意劳逸结合,保证充足的睡眠;提醒孩子准备好学*用具。
期末朗读、背诵考察篇目:
朗读:6、10、14、17、19、23、27
背诵:1(全文)、3、13、21
感谢您的配合,祝孩子们取得好成绩!
一、学生情况分析:
三年级学生活泼、好动,比较浮躁。大部分学生学*需督促,*惯不太好,学*也不太自觉。学*没有计划,没有目标,随波逐流。基本上要老师亲力引导,明确学*任务,再大力检查督促才能完成学*任务。由于课程较多,时间较紧,学生基础不太扎实,生字词不过关,积累也较少,训练量,训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和*作的训练,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧的心理,学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱,甚至有看不懂题意,考试作文不下笔的现象。且后进生较多,学生之间的差距较大,班级之间的差距也较大。
二、复*内容及目标:
1、目标:巩固强化、查漏补缺,提高班级,年级的整体水*
2、内容:
【积累】
1.正确认读374个生字,听写本册中248个生字。
2、8个练*中的读读背背、处处留心的相关内容。
3、课文中的四个字的词语和课后要求背诵的段落和古诗。默写
【阅读】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文;会分角色朗读课文。
2.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
3、学*课文中常见的构段方式。学*分析自然段,初步学*归纳课文的主要内容
4.能凭借语言文字理解阅读内容,能初步对文章中不理解的地方提出疑问想象文本所描绘的情境,知道阅读内容的大意。
【*作】
1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺。
2.能够正确使用标点符号。
3.能用课文中出现的构段方式来写作。
(如:围绕中心句写一段通顺的话;在对话片断描写中提示语运用要贴切……)
4.能编写有意义的童话故事。
三、复*重点、难点。
重点:生字词、古诗、读读背背及对课文的理解和对重点段落的分析。
难点:阅读理解、作文
四、复*措施
1、知识归类,形成体系
对复*的知识进行归纳整理,形成比较科学的、易于复*的体系,向40分钟要质量。
2、注重基础
三年级语文下学期复*计划 (菁华5篇)(扩展6)
——三年级上册语文期末复*计划 (菁华5篇)
一、指导思想:
以课标为标准,以课本为蓝本,以课堂为阵地,精心复*,充分准备,迎接调考。
二、复*思路:
分板块,分专题复*。
三、复*内容:
(一)基础
1会认、会写生字表中的生字,能读准音、认清字形,了解在具体语言环境中的字义,并能灵活应用。
2课本中出现的多音字,无遗漏地全部梳理,要能分辨音义,在具体的语言环境中能会应用和选择。
3会使用字、辞典,联系上下文,结合生活实际理解句或段中词语的意思。
4用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。
5学过的词语,常用的标点,大部分能在口头或书面灵活运用。(组词、造句、填空、选择、判断)
6能够积累课文中的好词好句,能够熟练的找出错别字并加以改正。
(二)阅读
1浏览。带着目的浏览读物,根据需要搜集信息。
2阅读说明文。
①能抓住要点,概括段意
②认识“两举两比”四种说明方法。
3阅读叙事性作品。能简单概括自己影响最深的场景,重点人物,细节,能描述事件的梗概。
4阅读诗歌散文作品,能读懂诗句意思,体会诗人的情感。
5阅读课外读物。
①能借助字词典联系上下文理解关键词意思,体会表达效果。
②能联系上下文和自己的积累,理解有内涵的句子的含义。
6积累。
①能积累、背诵课本优秀诗文,教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句
②能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。
③熟读课本中的精美段落。
④熟悉、积累课本中的好词佳句。
(三)*作
1能写简单的纪实文和想象文,做到内容具体、感情真实、能根据*作表达的需求分段表述。 2能抓住重点内容缩写。能运用删、减、改、概括等方法。
3写读后感。要紧扣原文,抓住要点,联系实际,感情真实,夹叙夹议。
4四十分钟内完成不少于400字*作/ 5书写规范、整洁,能正确使用修改符号修改作文。
四、复*方法:
1.分成基础、阅读、作文三个板块复*。
2.对基础部分,又分为字(识字、写字、用字)、词两个专题来复*。主要采取在老师指导的前提下,学生自主归纳整理的方法。
3.对阅读部分,充分利用课本资源,对教材进行二次开发,在课本中寻找语言优美,层次清晰,暗含考点,难易适度的片断设计训练点。
4.对作文部分,在对已写作文归类、梳理、修改过程中强化*作技巧和要求。
五、课时安排
字 2课时
词 2课时
阅读 5课时
作文 5课时
综合练*、评讲 2——4课时
总计 16——18课时
在本学期的教学中,也发现很多问题。由于课程多,时间紧,一部分学生基础不扎实,生字词不过关,积累也少,训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和*作练*,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧心理,学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱,甚至看不懂题意,不知如何下笔的现象。因此,在复*中要加大训练力度,注意复*的方式、方法。为此,我决定在复*期间,把知识进行归类整理,有字词的归类;四字词的收集;多音字的归类;本册名人名言、经典诗句及重点词句的归类。将各类知识点打印给学生,利用早晨和中午时进行诵读。为了能在本学期取得更好的成绩。现制定如下计划:
一、复*目标
1、会认200个生字,会写300个生字。会写的字,做到读正确,懂字意,会运用,写工整。
2、能把握形声字的特点,区别形*字,能区别形*字的用法,能正确判断多音字的读音。
3、会写描写心情,表示的词语,认识表颜色的词,体会褒义词,贬义词特点,会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语。
4、 学过的词语能正确搭配和运用。
5、能在句子中发现不同形式的提示语。
6、大量积累名人名言、经典诗句;谚语,成语。
三年级语文下学期复*计划 (菁华5篇)(扩展7)
——部编三年级下学期语文期末复*计划(精选五篇)
一、复*目标
1、通过复*,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,传授给他们一定的方法,培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练,减轻负担、提高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不失时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。
二、复*内容
1、字:300个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认200个生字。能比较熟练地运用音序法和部首查字法查字典,能比较迅速准确地在字典中选择字(词)义,有较强的独立识字能力。能够辨析多音字、同音字、形*字和多义字。学过的字能正确书写,不写错别字。
2、词句:能按要求把词语归类,能辨析和正确使用各类词语,注意积累词语,对课内关联词和成语能熟练掌握和运用。会区分含比喻、拟人、排比等修辞手法的句式,判断并修改常见病句,会扩句和缩句,并能按文章结构要求排列句子的顺序。
3、阅读:在复*期间继续借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容;能正确、流利、有感情地朗读课文,并进行读书互评;能背诵指定的`课文,理解重点词语和句子,把握课文内容,分清文章的主次,从内容中体会思想。
4、口语交际:能认真倾听别人说话,了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情,做到语句完整通顺,说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中,培养学生的口语交际能力。
5、作文:能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据*作内容表达的需要,分段表述。会写应用文和读书笔记。复*期间着重指导写人*作,可着重描写人的部分器官或肢体(细部),也可以通过某件事情突出人物的特点。
考察目的:观察能力、表达能力和想象能力。
三、复*策略
本次期末复*任务重,内容多,时间紧。拟根据语文新课标精神的指导思想,用新思路进行期末复*指导。期间突出三个特色:1、新理念:尽量减少头绪,加强整合,引导学生积累、感悟、运用语言,培养学生的语文素养。2、新内容:适当向课外扩张,不局限于书本。3、新教法:适当采用单元复*法,结合其它灵活的方法,调动学生主动学*的兴趣,使复*课焕发活力。
具体做法如下:
(一)、吃透教材,科学构建复*提纲
1、根据教材内在联系,重组教材。
2、依据复*重难点,精选*题。
3、依据学生反馈情况,巧设练*。
(二)、激**趣,复*形式多样化
通过各种灵活的形式,激发学生的学*热情。如:多采用小组合作复*办法,调动学生自主学*、互帮互助学*的兴趣。练*的形式除思、议、答、评、做、改等书面或口头练*外,还可以用竞赛、游戏、挑战对方等多种有趣的方法。使学生不仅有新鲜感,能保持思维兴奋,还可进一步发展思维及语言。
(三)、自主探究,引领查漏拾遗补缺
1、自主订正,拾遗补缺。
2、鼓励质疑,查漏解惑。
3、互动学*,化整为零。
(四)、注重思考,引导主动发展能力。
1、让学生说想法,促进思考。
2、把握拓展时机,促进思考。
(五)、面向全体,落实拔尖提中扶差。
1、全员参与。
2、多关注学困生。
3、加强复*效果的反馈。
总之,本次复*将以学生为主体,教给他们复*方法,引导自主复*。期末复*不是知识的简单重复及机械的操练,它的目的不仅仅是满足于让学生记住知识,应付考试。不失时机地进行复*方法的指导,帮助学生整理出本册知识的提纲,反思自己知识掌握好的有哪些,什么内容不够明确,指导学生自行查漏补缺,由“学会”变“会学”,使不同程度的学生在复*中既巩固、加深、拓展知识,又发展思维。在明确了目标,掌握了方法的基础上,尝试大胆放手,改变传统的组织方式。既要巩固、加深、拓展学生的知识,又要重视培养学生的各种能力。尊重主体,鼓励学生寻找适合自己的复*方法。注意情感、态度、价值的正确导向,使学生们在期末检测中都能发挥出自己的水*。
四、复*类型
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形*字、音*字、多音字,并能用其组词。
3、结合课后练*和日积月累的内容,变换形式进行填空练*。
4、古诗的吟诵和填空练*。
5、重点课文的理解和阅读练*。
6、写话练*
五、复*要点
第一单元:
1、课文及练*中的生字词、古诗两首《咏柳》、《春日》。
2、背诵《燕子》、《古诗两首》、《荷花》2、34自然段。及《语文园地》中读读背背。
3、按一定顺序写一写家乡的景物。要求:语句通顺,有条理,最好能展开想像。
第二单元:
1、课文及练*中的生字词。
2、根据上下文确定字词的意思。
3、背诵《翠鸟》第1、3、自然段及《语文园地》中读读背背。
4、会模仿《一个小村庄的故事》,写一个关于保护环境的故事。
第三单元:
1、课文及练*中的生字词。
2、能背诵《画杨桃》中老师的话。《惊弓之鸟》中更羸说的理由及《语文园地》中读读背背、读读记记。
3、能读懂简单的寓言故事,并明白其中的道理。
4、积累一定量的寓言故事
5、引导学生用完整、通顺地话介绍自己,并写下来。
第四单元:
1、课文及练*中的生字词。
2、熟读成诵《和时间赛跑》、课后有关时间的谚语及《语文园地》中读读背背。
3、学会通过查字典理解词语的意思。
4、学会把自己学*本领的过程中,选一件写下来。要求把不会到会的过程写具体。
第五单元:
1、课文及练*中的生字词。
2、能知道体贴父母。能写一写父母关心自己的事,并学会表达自己对父母的爱,对家人的爱。
3、背诵《语文园地》中读读背背。
第六单元(科学小品文单元)
1、各篇课文及练*中的生字词。
2、通过朗读能体会人物的心情变化。
3、能掌握引号的几种用法。
4、能背诵《语文园地》中读读背背。
5、展开想像,写一写未来的吃穿用行。
第七单元:
1、课文及练*中的生字词。
2、背诵课文《太阳是大家的》及《语文园地》中读读背背。
3、写一件自己最想写的事,要求把内容具体,把句子写通顺。
第八单元:
1、课文及练*中的生字词。
2、背诵《古诗两首》、《女娲补天》及《语文园地》中读读背背。
3、积累一定量的神话故事、成语故事。
4、假如你会变,展开想像翅膀,编一个故事。
经过前一阶段的分单元复*和专项复*,相信学生对本册教材的知识点已经有了相当的掌握,本阶段的复*重点是通过模拟测试,找出学生复*过程中的“盲区”并加以强化巩固。
一.教材分析
课本每单元有2-3篇课文,1个语文天地。语文天地主要是复*本单元学过的内容,但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。其中至少有一道题的训练与该单元的学*重点相对应。
二.教学目标
本册语文学*的训练要求,主要可归纳为以下几个方面:
1.汉语拼音。
(1)会背诵字母表,能比较熟练地按音序查字。
(2)会按音节读出字音,借助拼音读准生字和多音字。
2.识字、写字。
(1)巩固前五册学的汉字,掌握本册生字296个,多音字16个。
(2)继续练*用音序和部首两种查字法查字典,初步学会据词选择义项,提高独立识字的能力。
(3)能根据词义确定多音字的正确读音,会区分同音字和形*字,能用生字组词、扩词。
(4)能熟练地用铅笔写字,开始学写钢笔字。练*用毛笔仿影,掌握基础笔画的书写要领和运笔方法。
3.词语。
本学期要掌握的词语约340个,具体要求为:
(1)能认读并听写词语表上的词语,会用指定的词语造句。
(2)能比较意思相*的词语,体会作者用词的准确;会给部分词语找出近义词或反义词,能正确选用近义词。
(3)能按要求给词语归类,按一定顺序排列词语和正确搭配词语。
4.句子。
(1)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。
(2)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。
(3)能按要求把句子写具体。
(4)养成文必加点的*惯,会按句子的语气和停顿,正确使用逗号、句号、问号、叹号;学*冒号、引号的用法。
5.阅读。
段的阅读是本册语文训练的重点,通过训练,重在让学生掌握读本懂一段话的基本方法,继续练*默读,培养边读边思考的*惯。
(1)认识用总起分述方法和并列方法写的段,掌握这两种段落的阅读方法,能按“单元学*提示”上的指点,读懂这两种段,完成指定的*题,并能把课内学到的方法用到课外材料的阅读中去。
(2)学会预*,边读边思考,提出不懂的词语和句子。
(3)能正确、流利、有感情地朗读课文,能根据人物的心情,给人物对话选择合适的语气;能背诵、默写课本中规定要背诵、默写的课文。
(4)学会说一段话的意思。
(5)能阅读程度适宜的儿童书报,了解主要内容。
6.听说。
(1)能集中注意听别人说话,能听懂别人讲话的主要意思。
(2)能用完整的语句,清楚、响亮地提出疑问和回答他人的问题;学会邀请用语,能抓住有特征的建筑物为他人指路。
(3)能按要求复述课文和广播内容,会有条理地讲述所见所闻。
7.写作。
(1)能观察图画和事物,按顺序写一段通顺的话。
(2)能按指定的段式写一段通顺、连贯的话。
(3)初步学会写日记和书信,做到格式正确,内容真实。
1.教师要根据学生知识掌握情况,有侧重点地安排复*内容,真正起到查漏补缺。
2.由于学生基础不一,可以分层复*,既有基础题,又有提高题,使每位学生学有所获,真正起到复*提高的作用。
3.教师对基础较差的学生要重点辅导,家校联系,使其掌握最基础的知识。
三.复*安排
1.单元复*(6课时)―马天录老师。老师先讲解本单元的重难点,再按单元测试题进行检测,最后教师点拨。
2.归类复*(6课时)―陶娟老师。可以按词语、多音字、近义词、反义词、句子、课文内容填空、作文等方面进行复*。
3.综合复*(6课时)―朱克亮老师。学生进行模拟练*,教师主要是通过检测,反馈不足,重点讲解。
又到每一年的复*时刻,我们不仅要培养学生的学*兴趣,激发学生的学*热情,还要进行扎实有效的复*,帮学生理清思路,掌握重点、难点,理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走:
一、全面、系统地复*:
1、掌握本册书所学生生字新词,并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。
3、能正确理解课文内容,掌握文章的中心,感知课文中人物的精神等等。
4、能写清一件事和写一种动物等等,并能初步做到重点突出,具体生动。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。
二、重点,综合地复*:
这一点一定要抓住重点和关键,以点带面。同是要增加练*,但要精选,从而能举一反三、解类旁通,要在准确、规范,熟练上下功夫。
三、调整、巩固地复*:
利用较短时间,以学生自主复*为主,自己查漏补缺。
复*措施:
1、让每节课都是快乐的,有趣的,让每道题都是新鲜的,充满活力的。
2、注意实效性,注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。
3、注意让学生在复*中多读书,多感悟,多学*些有用的东西,少让学生死记硬背。
4、同时多注意学生良好的学**惯的培养。
一、学生情况分析:
三年级学生活泼、好动,比较浮躁。大部分学生学*需督促,*惯不太好,学*也不太自觉。学*没有计划,没有目标,随波逐流。基本上要老师亲力引导,明确学*任务,再大力检查督促才能完成学*任务。由于课程较多,时间较紧,学生基础不太扎实,生字词不过关,积累也较少,训练量,训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和*作的训练,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧的心理,学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱,甚至有看不懂题意,考试作文不下笔的现象。且后进生较多,学生之间的差距较大,班级之间的差距也较大。
二、复*内容及目标:
1、目标:巩固强化、查漏补缺,提高班级,年级的整体水*
2、内容:
【积累】
一年级语文下学期复*计划3篇三年级数学下学期复*计划3篇三年级语文复*计划3篇下学期一年级语文复*计划3篇三年级下册语文复*计划 (菁华5篇)三年级上册语文复*计划 (菁华5篇)三年级语文下学期复*计划 (菁华5篇)五年级语文下学期复*计划 (菁华5篇)三年级上册语文复*计划 (菁华5篇)三年级下册语文复*计划 (菁华5篇)小学三年级语文下学期复*计划 (菁华3篇)五年级语文下学期复*计划优选【5】份语文三年级复*计划优选【5】篇三年级语文下学期复*计划优选【5】份部编三年级下学期语文期末复*计划(精选五篇)三年级下学期数学复*计划汇总5篇三年级数学下学期复*计划优选【五】篇小学三年级下学期数学复*计划合集五篇
三下乡社会实践报告12篇三年级中秋节作文10篇拜年小学作文10篇保护母亲河演讲稿9篇同学邀请函9篇他值得我学*作文3篇初中物理教师年度总结3篇留在心底的风景作文600字9篇《快乐的春节》作文400字6篇爱学*爱劳动爱祖国作文6篇面试技巧及自我介绍 (菁华6篇)《功率》教案 (菁华5篇)教师节的朋友圈文案 40句菁华中学生军训口号 30句菁华于丹励志格言 30句菁华关于新年祝福语的qq签名 30句菁华关于梦想的经典句子 30句菁华规范写字比赛口号
教师个人计划12篇企业财务管理计划3篇小学心理健康教育计划6篇幼儿园新学期学期计划6篇教师成长计划6篇计划作文600字 (菁华6篇)业务员培训计划 (菁华5篇)中班下学期班级计划 (菁华5篇)助理工作个人计划 (菁华5篇)小学英语老师个人研修计划 (菁华5篇)学校健康教育培训计划 (菁华3篇)小班个人计划下学期 (菁华3篇)小班班级教研计划 (菁华3篇)年度教师培训计划 (菁华3篇)服装创业计划(集锦15篇)教师素养提升计划 (菁华3篇)最新教师能力提升计划 (菁华3篇)企业年度培训计划菁选
文案大全 All Rights Reserved 鄂ICP备2022017863号-1