三年级语文下学期复*计划 (菁华5篇)

三年级语文下学期复*计划1

　　【识字写字】

　　1．正确认读本册中417个生字，默写生字251个

　　2．能按笔顺正确书写，。能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　【阅读】

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文（见后面复*要点）；能复述课文；会分角色朗读课文。

　　2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　3．能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

　　【*作】

　　1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。

　　2．能够正确使用标点符号。

　　3．能用课文中出现的构段方式来写作。

　　（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）

　　4．能编写有教育意义的童话故事。

　　【口语交际】

　　1．认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内空。能讲述课文所写的故事。

　　2．能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　3．能就所听所读的内容用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　4．愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

　　5．在日常的交际中能活用所积累的成语。

　　【复*课时安排】

　　复*时间为6月20日到6月28日，29日期末考试，共8课时。

　　两次考试、评讲：5课时。

　　课文内容、基础知识：1课时。

　　阅读：1课时。

　　作文：1课时。

　　复*要点

　　第一单元

　　1．篇课文及练*中的生字词、古诗两首《山行》、《枫桥夜泊》。

　　2．背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第二、三段、《庐山的云雾》及练*中《夏日田园杂兴》。

　　3．掌握*各省、市、自治区的简称。

　　第二单元

　　1．课文及练*中的生字词。

　　2．根据上下文确定字词的意思。

　　3．背诵《雪儿》第四、五自然段及练*中《清明》。

　　4．会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。

　　第三单元

　　1．课文及练*中的生字词。

　　2．能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。

　　3．引导学生用完整、通顺地话回答问题。

　　4．背诵《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。

　　第四单元

　　1．课文及练*中的生字词。

　　2．在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦……”表达句意的情趣。

　　3．背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》。

　　4．学会通过查字典理解词语的意思。

　　5．会有礼貌的约请别人。

　　第五单元

　　1．课文及练*中的生字词。

　　2．能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。

　　3．能写比较生动的比喻句。

　　第六单元（科学小品文单元）

　　1．各篇课文及练*中的生字词。

　　2．通过朗读能体会人物的心情变化。

　　3．能掌握引号的几种用法。

　　4．能写环保宣传语。

　　第七单元

　　1．篇课文及练*中的生字词

　　2．背诵课文《槐乡五月》。

　　第八单元

　　1．课文及练*中的生字词。

　　2．积累一定量的寓言故事。（练*中“读读背背”的成语故事）

　　3．会编写有一定教育意义的童话故事。

三年级语文下学期复*计划2

　　一、班级学生情况分析：

　　本班学生人数共有49人，男生29人，女生20人。从*时的检测成绩来看，高分层与低分层的学生较少，而中间部分成绩的学生较多。像林楚津、陈立鹏、吴宛玲等同学*时善于思考，有流畅的语言表达能力、较强的理解能力和仔细的审题能力，属于较为优秀的学生。中等生的学*态度也比较认真，主要是阅读能力和审题能力有待提高；但也有部分同学因为学*态度不端正，较为懒惰，学*方法不够科学，导致学*成绩不够理想（特别是基础知识、阅读理解和写作方面能力较弱）。

　　从本学期的四次测试的情况看，学生的语文学*能力有了提高，大部分学生重视了字词及积累语言文字，阅读的方法和能力也有了提高。但仍存在较多的问题：1、字词的运用；理解方面较弱；2、句子方面主要是修改病句；句式的变换；句子的修辞手法；造句较差；3、对文章的理解，分析归纳掌握得较差，理解含义深刻的句子方面较差；4、作文方面：主要的问题是审题不清，语言表达不清楚，字数不够，错别字多。

　　因此，本学期复*的着重在以上存在问题的几方面加强指导与练*，重点会放在辅导中间层的学生，

　　二、复*措施：

　　1、以激励为主的引导措施。

　　虽然临*期末，学生不再接受新知识的学*，但在回顾之前学*过的知识的时候，采取以激励为主的引导措施，引导学生更主动地进行复*，仍然是必不可少的。

　　2、除课堂教学以外，针对中下生知识结构的薄弱环节，利用配有补差时间进行更有针对性的训练。

　　难写字、少见字，是中下生生字学*的弱点；形*字、多音字、音*字组词、词语积累是学生进行词语学*的弱点……因此，在对中下生进行辅导的时候，我的练*题会有一定的针对性，同时，在训练的过程中，不断提醒他们各类解题的方法，以及养成他们良好的解题*惯，力求通过学*方法的培养，使他们在应对考试的时候更加得心应手。

　　3、通过一定的作文模式对学生进行作文辅导。

　　对于中下生来说，作文也是他们学*的一个弱点，面对作文题，他们往往不知道应该如何下手。针对中下生在写作上的这一特点，我在进行作文辅导的时候，会让他们根据一定的模式进行仿写，并且，主要以修改他们之前完成的*作为主，而不主张他们重新进行作文。

　　以上是对中下生的辅导措施，但在复*的过程中，同样不能忽视优等生这一群体。由于优等生在基础知识方面掌握较好，因此，在复*的过程中，主要以提高优等生的知识层面为主。同时，在对优等生进行作文复*的时候，可更多地提倡他们发挥自己的写作优势，写出更富自己个性的文章。

　　三、复*重点：

　　1、字词的复*：

　　字词的复*主要包括复*汉语拼音，要求学生会认200个汉字，会写300个汉字，掌握两种字典查字法，以及对形*字、多音字、一字多义的复*。

　　2、词语应用、积累：

　　对词语进行复*，主要复*词语的搭配、两次、反义词、叠词等，并要求学生对描写植物、日月、勤奋好学、与数字有关、带反义词的成语进行积累。

　　3、句子的积累、运用：

　　包括理解反问句的应用，比喻句的运用，以及对谚语、时间格言、月亮诗句、友情诗句以及歇后语的积累。

　　4、课外阅读：

　　对学生阅读的复*，很难通过具体的某一篇文章让学生进行掌握，只能更多地让学生掌握解题的技巧，并通过一定量的练*范例，让学生学会从文中找查题目答案的解题方法。

　　5、*作：

　　对*作的复*，重在修改，而不是让学生重新写作，可以采取写提纲的方式，在让学生回想起文章写法的同时，更加明确文章的架构，从而能够在考试中写出自己最有把握的文章。

　　四、复*安排：

　　汉语拼音基础知识

　　1、本册要求掌握的生字词

　　2、对谚语、格言、诗句等要求积累背诵的句型进行积累复*

　　1、对四字词语进行积累归纳掌握。包括植物、日月、勤奋好学、带数字的四字词语、成语，带反义词的成语1等。

　　2、对词语搭配、量词、近反义词、叠词进行复*

　　对句子进行综合的复*

　　一字多义

　　情境填空

　　阅读

　　*作

　　对课本中的知识点进行总体的归纳总结，准备迎接考试

　　1、 重新回顾汉语拼音的基本知识，能够区分常用字的前后鼻音、*卷舌音。

　　2、 对本册出现的“二会”生字进行复*。

　　3、 对两种字典查字法的使用方法进行复*。

　　1、 让学生复*回顾本册书要求掌握的生字词，达到四会的要求，尤其对于个别难写字、形*字、音*字等，更加要让学生区别掌握。

　　复*积累常用谚语、时间格言、月亮、友情的`诗句

　　1、 要求学生对这些四字词语进行归纳，老师再总结归纳

　　2、对词语搭配、量词、近反义词、叠词进行总结、复*复*。

　　对反问句、比喻句、连词进行复*

　　1、背诵指定的课文及段落

　　2、了解自然段中围绕一个意思写具体

　　3、体会文章的思想感情

　　4、复述叙事作品的大意

　　5、体会句号、逗号的不同用法，掌握三种引号的不同用法

　　1、记实作文

　　2、想象作文

　　3、修改*作中有明显错误的地方

　　对课本中学生可能已经遗忘的内容进行提醒，包括重点课文内容的理解，古诗、寓言故事内容、中心思想的理解等

　　1、通过练*《期末复*资料》，能够更好地巩固汉语拼音的基础知识，从而更好地利用拼音帮助*字。

　　2、 能够认、读本册出现的“二会”生字。

　　3、回顾两种字典查字法，能够掌握两种字典查字法的使用方法。

　　1、 要求学生复*回忆本册书要求掌握的“四会”生字词，通过复*，让学生更好地巩固学过的知识。

　　复*积累谚语、格言、诗句，能够准确背诵运用

　　1、 通过自主的积累，配合放假后老师有意识地集中展示，能够对各类成语产生更深的印象，从而能够更好地进行实际应用。

　　1、 能够明白对句子相关知识点的考查点。能够知道“按要求改写句子”一类题目的回答方法，对比喻句、反问句等句型进行掌握。

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、背诵指定的课文及段落

　　3、了解自然段中的中心句

　　4、体会文章的思想感情

　　5、会运用正确的标点符号

　　1、 写人

　　2、 写事

　　3、 写景

　　修改作文中有明显错误的地方

　　提醒学生本册可能遗忘的知识，对课本的内容进行总体的回忆

三年级语文下学期复*计划3

　　一、复*考试时间安排

　　复*时间：6月8日——6月22日

　　综合笔试的考试时间： 6.23（上午）

　　(100分钟答卷时间)

　　二、复*指导思想

　　1、以学生的发展为本，充分发挥师生双方的主动性、创造性，让每一个孩子都尽可能地提高。

　　2、遵循学生身心发展规律，体现阶段特点。

　　3、突出语文的工具性和人文性，整体确立三维目标，全面发展学生的语文素养。

　　4、重视语言的积累，能力的培养。

　　5、结合自己的研究点，反思教学，准确把握语文学科任务，提升教学及把握教材能力。

　　三、复*要点

　　（一）汉语拼音

　　目的：帮助识字、学好普通话、生活中的运用

　　重点：

　　1、正确拼读音难字，给生字注音。教学时要适当作板书示范，强调学生书写时做到心中有格。

　　2、复*大小写字母。

　　3、能根据多音字的不同读音组词，也能根据多音字的语言环境定音。

　　（二）识字、写字

　　目的：提高独立识字能力，正确使用学过的字。全册要求底线认字230个，写字200个。

　　重点：

　　1、引导学生运用多种方法，提高独立识字能力。

　　2、重点辨析形*字、音*字、同音字，重视容易写错的字。

　　3、能比较熟练地用钢笔书写，养成良好的书写*惯。

　　（三）词语和句子

　　在理解基础上的积累和运用

　　重点：

　　1、理解。让学生明确掌握理解词语的不同方法，并能根据不同情况采用恰当的方法，而采用的方法不是单一的，要综合地运用。

　　2、积累。词句的积累要学会归类：表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语

　　3、运用。

　　注意：☆语文天地中的词语或语句仅仅是要求掌握的底线。

　　☆固定句式和关联词语的灵活运用。

　　（和一样当的时候，就

　　不但……而且……只有……才……）

　　（四）阅读

　　目的：重视教给阅读方法，培养阅读*惯，形成初步的阅读能力。

　　1、能抓住关键词句进行理解

　　2、学*抓住重点词句概括文章的主要内容，练*找课文中心句，段落中心句，过渡句。

　　3、体会如何将事物写具体生动

　　4、学*按一定顺序写

　　5、加强复述课文的训练（重方法指导）

　　6、继续*得阅读的方法，培养良好的语文学**惯。

　　7、学*并体会标点符号的作用。

　　8、默读的速度

　　（五）*作。

　　1、注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。

　　2、通过仿写、续写等方式，继续练*用词准确、有内容、有条理地写话，并能较熟练地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。

　　3、学会尝试在*作中运用自己*时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　4、学*写公约，继续练*在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确。坚持写日记（每周一篇）。

　　5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　6、学*修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改*作中有明显错误的词句和发现的其他问题。

　　四、知识点考查内容和形式

　　（略）

三年级语文下学期复*计划4

　　复*内容目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水*。

　　内容：

　　A、积累

　　1.正确认读、听写本册中300个生字。

　　2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

　　3、课文中的四个字的词语。

　　4、课文中优美段落、重点段落的诵读。

　　5、古诗默写

　　B、阅读

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。

　　2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思(参见试卷中根据意思写词语的题型)。

　　3、学*课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点)。

　　C、*作

　　1.学会把读*作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。

　　2.能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。

　　3.能用课文中出现的构段方式来写作。(如：围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。)

　　语文复*方法

　　(一)单元复*，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　在单元复*阶段，具体可以从以下几点展开复*;

　　1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

　　2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把*时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

　　3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

　　4、要让学生知道一些课文的结构，如：《美丽的小兴安岭》是总分总结构等。

三年级语文下学期复*计划5

　　一，复*目标：

　　在完成本册书教学的基础上，组织学生巩固本学期的学*内容，查漏补缺以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短*作

　　二，复*内容：

　　1字词2句子，标点

　　3课文重点内容4课内外阅读

　　5*作

　　三，复*具体安排：

　　1、每课的生字，词语听写过关

　　2、重点的课文段落和古诗的背诵过关

　　3、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实

　　4、多音字的复*

　　5、近义词，反义词，一词多义等词语的运用

　　6、句的练*：造句排列句子的顺序在句子中正确地运用标点"被"字句"把"字句

　　7、指导阅读一定数量的课外*作

　　8、做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度

　　四，练*类型

　　（一）汉语拼音

　　1看拼音写词语2把音节补充完整3选择正确的读音

　　（二）字

　　1，看拼音写词语

　　2，同音字，多音字，形*字辨析组词

　　（1），生字表中同时出现的两个字谦虚滋润勇敢猜测（辫，瓣）（镜，境）

　　（2），容易写错和混淆的字耍懒假初（即，及）（状，壮）

　　（3），拼读时容易混淆的字（视线，试验）

　　（三）词语

　　1、*，反义词

　　2、积累四字成语，八字成语，成语故事

　　3、补充动词练*

　　4、按不同内容进行词语归类

　　5、按不同形式进行词语归类

　　词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主

　　（四）句子

　　1，感知比喻句，拟人句的用法其中重点了解比喻句

　　2，表示景物或事物状态的句子

　　3，认识引用人物对话的不同形式不作为考查内容

　　4，体会同一个意思不同的说法学生了解即可

　　5，标点符号的复*重点是逗号，句号，问号，感叹号。

三年级语文下学期复*计划 (菁华5篇)扩展阅读

三年级语文下学期复*计划 (菁华5篇)（扩展1）

——三年级语文下学期复*计划 (菁华5篇)

三年级语文下学期复*计划1

　　【识字写字】

　　1．正确认读本册中417个生字，默写生字251个

　　2．能按笔顺正确书写，。能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　【阅读】

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文（见后面复*要点）；能复述课文；会分角色朗读课文。

　　2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　3．能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

　　【*作】

　　1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。

　　2．能够正确使用标点符号。

　　3．能用课文中出现的构段方式来写作。

　　（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）

　　4．能编写有教育意义的童话故事。

　　【口语交际】

　　1．认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内空。能讲述课文所写的故事。

　　2．能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　3．能就所听所读的内容用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　4．愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

　　5．在日常的交际中能活用所积累的成语。

　　【复*课时安排】

　　复*时间为6月20日到6月28日，29日期末考试，共8课时。

　　两次考试、评讲：5课时。

　　课文内容、基础知识：1课时。

　　阅读：1课时。

　　作文：1课时。

　　复*要点

　　第一单元

　　1．篇课文及练*中的生字词、古诗两首《山行》、《枫桥夜泊》。

　　2．背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第二、三段、《庐山的云雾》及练*中《夏日田园杂兴》。

　　3．掌握*各省、市、自治区的简称。

　　第二单元

　　1．课文及练*中的生字词。

　　2．根据上下文确定字词的意思。

　　3．背诵《雪儿》第四、五自然段及练*中《清明》。

　　4．会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。

　　第三单元

　　1．课文及练*中的生字词。

　　2．能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。

　　3．引导学生用完整、通顺地话回答问题。

　　4．背诵《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。

　　第四单元

　　1．课文及练*中的生字词。

　　2．在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦……”表达句意的情趣。

　　3．背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》。

　　4．学会通过查字典理解词语的意思。

　　5．会有礼貌的约请别人。

　　第五单元

　　1．课文及练*中的生字词。

　　2．能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。

　　3．能写比较生动的比喻句。

　　第六单元（科学小品文单元）

　　1．各篇课文及练*中的生字词。

　　2．通过朗读能体会人物的心情变化。

　　3．能掌握引号的几种用法。

　　4．能写环保宣传语。

　　第七单元

　　1．篇课文及练*中的生字词

　　2．背诵课文《槐乡五月》。

　　第八单元

　　1．课文及练*中的生字词。

　　2．积累一定量的寓言故事。（练*中“读读背背”的成语故事）

　　3．会编写有一定教育意义的童话故事。

三年级语文下学期复*计划2

　　一、班级学生情况分析：

　　本班学生人数共有49人，男生29人，女生20人。从*时的检测成绩来看，高分层与低分层的学生较少，而中间部分成绩的学生较多。像林楚津、陈立鹏、吴宛玲等同学*时善于思考，有流畅的语言表达能力、较强的理解能力和仔细的审题能力，属于较为优秀的学生。中等生的学*态度也比较认真，主要是阅读能力和审题能力有待提高；但也有部分同学因为学*态度不端正，较为懒惰，学*方法不够科学，导致学*成绩不够理想（特别是基础知识、阅读理解和写作方面能力较弱）。

　　从本学期的四次测试的情况看，学生的语文学*能力有了提高，大部分学生重视了字词及积累语言文字，阅读的方法和能力也有了提高。但仍存在较多的问题：1、字词的运用；理解方面较弱；2、句子方面主要是修改病句；句式的变换；句子的修辞手法；造句较差；3、对文章的理解，分析归纳掌握得较差，理解含义深刻的句子方面较差；4、作文方面：主要的问题是审题不清，语言表达不清楚，字数不够，错别字多。

　　因此，本学期复*的着重在以上存在问题的几方面加强指导与练*，重点会放在辅导中间层的学生，

　　二、复*措施：

　　1、以激励为主的引导措施。

　　虽然临*期末，学生不再接受新知识的学*，但在回顾之前学*过的知识的时候，采取以激励为主的引导措施，引导学生更主动地进行复*，仍然是必不可少的。

　　2、除课堂教学以外，针对中下生知识结构的薄弱环节，利用配有补差时间进行更有针对性的训练。

　　难写字、少见字，是中下生生字学*的弱点；形*字、多音字、音*字组词、词语积累是学生进行词语学*的弱点……因此，在对中下生进行辅导的时候，我的练*题会有一定的针对性，同时，在训练的过程中，不断提醒他们各类解题的方法，以及养成他们良好的解题*惯，力求通过学*方法的培养，使他们在应对考试的时候更加得心应手。

　　3、通过一定的作文模式对学生进行作文辅导。

　　对于中下生来说，作文也是他们学*的一个弱点，面对作文题，他们往往不知道应该如何下手。针对中下生在写作上的这一特点，我在进行作文辅导的时候，会让他们根据一定的模式进行仿写，并且，主要以修改他们之前完成的*作为主，而不主张他们重新进行作文。

　　以上是对中下生的辅导措施，但在复*的过程中，同样不能忽视优等生这一群体。由于优等生在基础知识方面掌握较好，因此，在复*的过程中，主要以提高优等生的知识层面为主。同时，在对优等生进行作文复*的时候，可更多地提倡他们发挥自己的写作优势，写出更富自己个性的文章。

　　三、复*重点：

　　1、字词的复*：

　　字词的复*主要包括复*汉语拼音，要求学生会认200个汉字，会写300个汉字，掌握两种字典查字法，以及对形*字、多音字、一字多义的复*。

　　2、词语应用、积累：

　　对词语进行复*，主要复*词语的搭配、两次、反义词、叠词等，并要求学生对描写植物、日月、勤奋好学、与数字有关、带反义词的成语进行积累。

　　3、句子的积累、运用：

　　包括理解反问句的应用，比喻句的运用，以及对谚语、时间格言、月亮诗句、友情诗句以及歇后语的积累。

　　4、课外阅读：

　　对学生阅读的复*，很难通过具体的某一篇文章让学生进行掌握，只能更多地让学生掌握解题的技巧，并通过一定量的练*范例，让学生学会从文中找查题目答案的解题方法。

　　5、*作：

　　对*作的复*，重在修改，而不是让学生重新写作，可以采取写提纲的方式，在让学生回想起文章写法的同时，更加明确文章的架构，从而能够在考试中写出自己最有把握的文章。

　　四、复*安排：

　　汉语拼音基础知识

　　1、本册要求掌握的生字词

　　2、对谚语、格言、诗句等要求积累背诵的句型进行积累复*

　　1、对四字词语进行积累归纳掌握。包括植物、日月、勤奋好学、带数字的四字词语、成语，带反义词的成语1等。

　　2、对词语搭配、量词、近反义词、叠词进行复*

　　对句子进行综合的复*

　　一字多义

　　情境填空

　　阅读

　　*作

　　对课本中的知识点进行总体的归纳总结，准备迎接考试

　　1、 重新回顾汉语拼音的基本知识，能够区分常用字的前后鼻音、*卷舌音。

　　2、 对本册出现的“二会”生字进行复*。

　　3、 对两种字典查字法的使用方法进行复*。

　　1、 让学生复*回顾本册书要求掌握的生字词，达到四会的要求，尤其对于个别难写字、形*字、音*字等，更加要让学生区别掌握。

　　复*积累常用谚语、时间格言、月亮、友情的`诗句

　　1、 要求学生对这些四字词语进行归纳，老师再总结归纳

　　2、对词语搭配、量词、近反义词、叠词进行总结、复*复*。

　　对反问句、比喻句、连词进行复*

　　1、背诵指定的课文及段落

　　2、了解自然段中围绕一个意思写具体

　　3、体会文章的思想感情

　　4、复述叙事作品的大意

　　5、体会句号、逗号的不同用法，掌握三种引号的不同用法

　　1、记实作文

　　2、想象作文

　　3、修改*作中有明显错误的地方

　　对课本中学生可能已经遗忘的内容进行提醒，包括重点课文内容的理解，古诗、寓言故事内容、中心思想的理解等

　　1、通过练*《期末复*资料》，能够更好地巩固汉语拼音的基础知识，从而更好地利用拼音帮助*字。

　　2、 能够认、读本册出现的“二会”生字。

　　3、回顾两种字典查字法，能够掌握两种字典查字法的使用方法。

　　1、 要求学生复*回忆本册书要求掌握的“四会”生字词，通过复*，让学生更好地巩固学过的知识。

　　复*积累谚语、格言、诗句，能够准确背诵运用

　　1、 通过自主的积累，配合放假后老师有意识地集中展示，能够对各类成语产生更深的印象，从而能够更好地进行实际应用。

　　1、 能够明白对句子相关知识点的考查点。能够知道“按要求改写句子”一类题目的回答方法，对比喻句、反问句等句型进行掌握。

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、背诵指定的课文及段落

　　3、了解自然段中的中心句

　　4、体会文章的思想感情

　　5、会运用正确的标点符号

　　1、 写人

　　2、 写事

　　3、 写景

　　修改作文中有明显错误的地方

　　提醒学生本册可能遗忘的知识，对课本的内容进行总体的回忆

三年级语文下学期复*计划3

　　一、复*考试时间安排

　　复*时间：6月8日——6月22日

　　综合笔试的考试时间： 6.23（上午）

　　(100分钟答卷时间)

　　二、复*指导思想

　　1、以学生的发展为本，充分发挥师生双方的主动性、创造性，让每一个孩子都尽可能地提高。

　　2、遵循学生身心发展规律，体现阶段特点。

　　3、突出语文的工具性和人文性，整体确立三维目标，全面发展学生的语文素养。

　　4、重视语言的积累，能力的培养。

　　5、结合自己的研究点，反思教学，准确把握语文学科任务，提升教学及把握教材能力。

　　三、复*要点

　　（一）汉语拼音

　　目的：帮助识字、学好普通话、生活中的运用

　　重点：

　　1、正确拼读音难字，给生字注音。教学时要适当作板书示范，强调学生书写时做到心中有格。

　　2、复*大小写字母。

　　3、能根据多音字的不同读音组词，也能根据多音字的语言环境定音。

　　（二）识字、写字

　　目的：提高独立识字能力，正确使用学过的字。全册要求底线认字230个，写字200个。

　　重点：

　　1、引导学生运用多种方法，提高独立识字能力。

　　2、重点辨析形*字、音*字、同音字，重视容易写错的字。

　　3、能比较熟练地用钢笔书写，养成良好的书写*惯。

　　（三）词语和句子

　　在理解基础上的积累和运用

　　重点：

　　1、理解。让学生明确掌握理解词语的不同方法，并能根据不同情况采用恰当的方法，而采用的方法不是单一的，要综合地运用。

　　2、积累。词句的积累要学会归类：表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语

　　3、运用。

　　注意：☆语文天地中的词语或语句仅仅是要求掌握的底线。

　　☆固定句式和关联词语的灵活运用。

　　（和一样当的时候，就

　　不但……而且……只有……才……）

　　（四）阅读

　　目的：重视教给阅读方法，培养阅读*惯，形成初步的阅读能力。

　　1、能抓住关键词句进行理解

　　2、学*抓住重点词句概括文章的主要内容，练*找课文中心句，段落中心句，过渡句。

　　3、体会如何将事物写具体生动

　　4、学*按一定顺序写

　　5、加强复述课文的训练（重方法指导）

　　6、继续*得阅读的方法，培养良好的语文学**惯。

　　7、学*并体会标点符号的作用。

　　8、默读的速度

　　（五）*作。

　　1、注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。

　　2、通过仿写、续写等方式，继续练*用词准确、有内容、有条理地写话，并能较熟练地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。

　　3、学会尝试在*作中运用自己*时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　4、学*写公约，继续练*在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确。坚持写日记（每周一篇）。

　　5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　6、学*修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改*作中有明显错误的词句和发现的其他问题。

　　四、知识点考查内容和形式

　　（略）

三年级语文下学期复*计划4

　　复*内容目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水*。

　　内容：

　　A、积累

　　1.正确认读、听写本册中300个生字。

　　2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

　　3、课文中的四个字的词语。

　　4、课文中优美段落、重点段落的诵读。

　　5、古诗默写

　　B、阅读

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。

　　2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思(参见试卷中根据意思写词语的题型)。

　　3、学*课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点)。

　　C、*作

　　1.学会把读*作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。

　　2.能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。

　　3.能用课文中出现的构段方式来写作。(如：围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。)

　　语文复*方法

　　(一)单元复*，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　在单元复*阶段，具体可以从以下几点展开复*;

　　1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

　　2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把*时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

　　3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

　　4、要让学生知道一些课文的结构，如：《美丽的小兴安岭》是总分总结构等。

三年级语文下学期复*计划5

　　一，复*目标：

　　在完成本册书教学的基础上，组织学生巩固本学期的学*内容，查漏补缺以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短*作

　　二，复*内容：

　　1字词2句子，标点

　　3课文重点内容4课内外阅读

　　5*作

　　三，复*具体安排：

　　1、每课的生字，词语听写过关

　　2、重点的课文段落和古诗的背诵过关

　　3、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实

　　4、多音字的复*

　　5、近义词，反义词，一词多义等词语的运用

　　6、句的练*：造句排列句子的顺序在句子中正确地运用标点"被"字句"把"字句

　　7、指导阅读一定数量的课外*作

　　8、做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度

　　四，练*类型

　　（一）汉语拼音

　　1看拼音写词语2把音节补充完整3选择正确的读音

　　（二）字

　　1，看拼音写词语

　　2，同音字，多音字，形*字辨析组词

　　（1），生字表中同时出现的两个字谦虚滋润勇敢猜测（辫，瓣）（镜，境）

　　（2），容易写错和混淆的字耍懒假初（即，及）（状，壮）

　　（3），拼读时容易混淆的字（视线，试验）

　　（三）词语

　　1、*，反义词

　　2、积累四字成语，八字成语，成语故事

　　3、补充动词练*

　　4、按不同内容进行词语归类

　　5、按不同形式进行词语归类

　　词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主

　　（四）句子

　　1，感知比喻句，拟人句的用法其中重点了解比喻句

　　2，表示景物或事物状态的句子

　　3，认识引用人物对话的不同形式不作为考查内容

　　4，体会同一个意思不同的说法学生了解即可

　　5，标点符号的复*重点是逗号，句号，问号，感叹号。

三年级语文下学期复*计划 (菁华5篇)（扩展2）

——三年级语文期末复*计划3篇

　　一、复*考试时间安排

　　复*时间：20xx年6月8日——6月22日

　　综合笔试的考试时间：20xx. 6 . 23 （上午）

　　(100分钟答卷时间)

　　二、复*指导思想

　　1、以学生的发展为本，充分发挥师生双方的主动性、创造性，让每一个孩子都尽可能地提高。

　　2、遵循学生身心发展规律，体现阶段特点。

　　3、突出语文的工具性和人文性，整体确立三维目标，全面发展学生的语文素养。

　　4、重视语言的积累，能力的培养。

　　5、结合自己的研究点，反思教学，准确把握语文学科任务，提升教学及把握教材能力。

　　三、复*要点

　　（一）汉语拼音

　　v 目的：帮助识字、学好普通话、生活中的运用

　　v 重点：

　　1、正确拼读音难字，给生字注音。教学时要适当作板书示范，强调学生书写时做到心中有格。

　　2、复*大小写字母。

　　3、能根据多音字的不同读音组词，也能根据多音字的语言环境定音。

　　（二）识字、写字

　　v 目的：提高独立识字能力，正确使用学过的字。全册要求底线认字230个，写字200个。

　　v 重点：

　　1、引导学生运用多种方法，提高独立识字能力。

　　2、重点辨析形*字、音*字、同音字，重视容易写错的字。

　　3、能比较熟练地用钢笔书写，养成良好的书写*惯。

　　（三）词语和句子

　　v 在理解基础上的积累和运用

　　v 重点：

　　1、理解。让学生明确掌握理解词语的不同方法，并能根据不同情况采用恰当的方法，而采用的方法不是单一的，要综合地运用。

　　2、积累。词句的积累要学会归类：表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语

　　3、运用。

　　v 注意：

　　☆ 语文天地中的词语或语句仅仅是要求掌握的底线。

　　☆固定句式和关联词语的灵活运用。

　　（ 和 一样 当 的时候，就不但……而且…… 只有……才……）

　　（四）阅读

　　v 目的：重视教给阅读方法，培养阅读*惯，形成初步的阅读能力。

　　1、能抓住关键词句进行理解

　　2、学*抓住重点词句概括文章的主要内容，练*找课文中心句，段落中心句，过渡句。

　　3、体会如何将事物写具体生动

　　4、学*按一定顺序写

　　5、加强复述课文的训练（重方法指导）

　　6、继续*得阅读的方法，培养良好的语文学**惯。

　　7、学*并体会标点符号的作用。

　　8、默读的速度

　　（五）*作。

　　1、注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。

　　2、通过仿写、续写等方式，继续练*用词准确、有内容、有条理地写话，并能较熟练地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。

　　3、学会尝试在*作中运用自己*时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　4、学*写公约，继续练*在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确。坚持写日记（每周一篇）。

　　5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　6、学*修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改*作中有明显错误的词句和发现的其他问题。

　　四、知识点考查内容和形式

　　1、考查项目

　　考查内容及形式 考察目的 拼音 能准确地拼读，并能写出相应的词语和句子。 考察拼音与汉字的掌握情况 字词 在具体的语言环境中辨别多音字 在具体的语言环境中写反义词，近义词填空 词语搭配 按要求写词语 加强汉字的识记，词语的理解和运用，丰富学生的词汇。

　　2、课外阅读：说明文文学作品

　　（1）联系上下文理解字词的意思，在具体的语境选择字义

　　（2）根据短文内容填空

　　(3)判断中心句，过渡句及其作用

　　（4）展开联想，按要求补白

　　（5）按要求抒发自己的感受。 既考查学生阅读积累，又考查阅读*惯和能力：

　　五、复*时间安排及相关内容：（根据班级的实际情况可能会有微调）

　　时间内容课型 6月8日（星期一） 归类复*

　　（一）拼音部分

　　1、正确拼读音难字，给生字注音。

　　2、复*大小写字母。

　　3、能根据多音字的不同读音组词，也能根据多音字的语言环境定音。

　　复*、练*课 6月9日（星期二） 归类复*

　　（二） 重点辨析形*字、音*字、同音字，重视容易写错的字。

　　复*、练*课 6月10日（星期三） 100分钟完成综合试卷

　　一、指导思想：

　　以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，精心复*，充分准备，迎接调考。

　　二、复*思路：

　　分板块，分专题复*。

　　三、复*内容：

　　（一）基础

　　1会认、会写生字表中的生字，能读准音、认清字形，了解在具体语言环境中的字义，并能灵活应用。

　　2课本中出现的多音字，无遗漏地全部梳理，要能分辨音义，在具体的语言环境中能会应用和选择。

　　3会使用字、辞典，联系上下文，结合生活实际理解句或段中词语的意思。

　　4用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。

　　5学过的词语，常用的标点，大部分能在口头或书面灵活运用。（组词、造句、填空、选择、判断）

　　6能够积累课文中的好词好句，能够熟练的找出错别字并加以改正。

　　（二）阅读

　　1浏览。带着目的浏览读物，根据需要搜集信息。

　　2阅读说明文。①能抓住要点，概括段意 ②认识“两举两比”四种说明方法。

　　3阅读叙事性作品。能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能描述事件的梗概。

　　4阅读诗歌散文作品，能读懂诗句意思，体会诗人的情感。

　　5阅读课外读物。

　　①能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。

　　②能联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子的含义。

　　6积累。

　　①能积累、背诵课本优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句

　　②能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。

　　③熟读课本中的精美段落。

　　④熟悉、积累课本中的好词佳句。

　　（三）*作

　　1能写简单的纪实文和想象文，做到内容具体、感情真实、能根据*作表达的需求分段表述。 2能抓住重点内容缩写。能运用删、减、改、概括等方法。

　　3写读后感。要紧扣原文，抓住要点，联系实际，感情真实，夹叙夹议。

　　4四十分钟内完成不少于400字*作/ 5书写规范、整洁，能正确使用修改符号修改作文。

　　四、复*方法：

　　1分成基础、阅读、作文三个板块复*。

　　2对基础部分，又分为字（识字、写字、用字）、词两个专题来复*。主要采取在老师指导的前提下，学生自主归纳整理的方法。

　　3对阅读部分，充分利用课本资源，对教材进行二次开发，在课本中寻找语言优美，层次清晰，暗含考点，难易适度的片断设计训练点。

　　4对作文部分，在对已写作文归类、梳理、修改过程中强化*作技巧和要求。

　　五、课时安排

　　字 2课时

　　词 2课时

　　阅读 5课时

　　作文 5课时

　　综合练*、评讲 2——4课时

　　总计 16——18课时

　　在本学期的教学中，也发现很多问题。由于课程多，时间紧，一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和*作练*，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复*中要加大训练力度，注意复*的方式、方法。为此，我决定在复*期间，把知识进行归类整理，有字词的归类；四字词的收集；多音字的归类；本册名人名言、经典诗句及重点词句的归类。将各类知识点打印给学生，利用早晨和中午时进行诵读。为了能在本学期取得更好的成绩。现制定如下计划：

　　一、复*目标

　　1、会认200个生字，会写300个生字。会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。

　　2、能把握形声字的特点，区别形*字，能区别形*字的用法，能正确判断多音字的读音。

　　3、会写描写心情，表示的词语，认识表颜色的词，体会褒义词，贬义词特点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语.

　　4、 学过的词语能正确搭配和运用。

　　5、能在句子中发现不同形式的提示语。

　　6、大量积累名人名言、经典诗句；谚语，成语。

　　7、学会观察图画、景物的方法；能写出自己参与各种活动的感受；能展开想象续写故事和编写童话故事。

　　8、初步学会写一个熟悉人的一件事；写一处景；一件物；学写观察日记。

　　二、复*措施：

　　重视语言的识记，积累。整个教材读，记，背，抄的东西特别多。并且读、背、记的内容形式多样。因此在复*中要多读多背，加强语言的积累，重视语言的运用。三年级是*作教学的开端因此复**作时要注意：

　　1、重观察。重视引导学生观察，掌握观察的方法。

　　2、重体验。注意创设一些情景让学生多体验。

　　3、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的*作重点在把句子写通顺把事情写具体，暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法

　　在*作的形式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主。

　　还要注意对班中各类学生的细致指导：鼓励班级中的优秀学生主动去关心、帮助后进学生，为他们营造宽松、和谐、*等的学*空间；同时确定几名有能力、有爱心的同学与他们结成帮扶小组,互学互帮，实现共同进步。

　　三、复*形式：

　　１、复*内容要关注整体性

　　首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再采取恰当的复*形式进行练*。注意内容的整体性，可按个个专题进行整体复*。

三年级语文下学期复*计划 (菁华5篇)（扩展3）

——三年级语文的复*计划3篇

　　在本周我们即将结束这学期的教学任务，马上会进入紧张而又短暂的复*阶段。面对即将到来的期末考试，如何让学生在这短暂的时间内，能更好地巩固一学期的所有内容呢？我们三年级语文教研组决定为复*教学做好以下的计划与安排，并认真落实。

　　一、指导思想

　　1、通过复*旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。

　　2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复*综合提高认知水*、理解能力。

　　二、复*目标

　　1、汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学*普通话。

　　2、识字、写字。

　　能准确认读本册教材中所学的生字及多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。

　　3、词语。

　　本学期要掌握的词语约340个，能认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，正确填写量词。

　　4、句子。

　　能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。学*冒号、引号的用法。

　　5、阅读。

　　段的阅读是本册语文训练的重点，通过训练，重在让学生掌握读本懂一段话的基本方法，继续练*默读，培养边读边思考的*惯。正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。复*三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。

　　6、口语交际

　　能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯。

　　7、*作。

　　能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的要求写作文；在写作过程中能正确使用标点符号。

　　三、复*重点

　　1、正确书写、听写生字词、成语。

　　2、古诗背诵、积累名言警句。

　　3、阅读训练。

　　4、口语交际练*。

　　5、*作练*。

　　四、复*的具体措施与办法

　　复*期间的一个总原则是“落实双基，立足经典哦创新”。基础知识是小学语文的生命，如果丢掉了它，就犹如xx失去了盲杖——无从下手。因此，我们在复*教学中，对学生字词句段的要求可能会更多些，更好时些，与此同时，促进学生对阅读的理解完成，以及对作文的格式和内容上切实下一定的功夫。为了更好地落实，我们把每个复*内容划分到每个教师，采用集体的智慧去迎接期末考试。

　　1、生字词的复*。

　　由张丽敏老师和毛蓉老师负责。主要以听写为主，让学生九成过关。先抄写识记，再互相听写，最后教师检查督促，每天听写1一个单元。错了的必须再次抄写，听写，然后结合一些生字词题型，讲解做题要领。

　　2、句的复*。

　　由熊月容老师和刘里娟老师负责。对句式的转换加强方法的指导，把方法运用到不同的句子当中；标点、病句也找准学生最头痛的地，对症下药，加强训练，让学生人人过关。

　　3、阅读的复*。

　　由张利老师和程丹老师负责。首先写景、记事、写人、寓言等文体为例，多设计一些相关的题型，让学生着重体会，遇到此类的题，如何解答，解题的方法和技巧，及要求，教师要讲解到位。

　　4、作文的复*。

　　由杨月娇老师和刘永锋老师负责。结合阅读训练，再让学生仿照范文之体例，或自己的*作加以修改完成。

　　5、积累的复*。

　　由我负责。包括名人名言，对联，古诗句等，易分散分类复*，并且与默写相结合起来。

　　五、复*安排

　　1、先按单元复*。老师先讲解本单元的重难点，再按单元测试题进行检测，最后教师点拨。

　　2、再归类复*。可以按词语、多音字、近义词、反义词、句子、课文内容填空、作文等方面进行复*。教师主要是通过检测，反馈不足，重点讲解。先按单元复*。老师先讲解本单元的重难点，再按单元测试题进行检测，最后教师点拨。

　　3、最后综合复*。学生进行模拟练*。

　　总之，我们以教材为主，教学资料为辅，多举教材中的实例进行复*。选择一些切合学生实际，训练项目明显的题型作为运用练*之用。注意让学生在复*中多读书，多感悟，多学*些有用的东西，少让学生死记硬背。让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的。

　　最后，祝愿我们全校学生在这次期末考试中取得优异的成绩！

　　一、复*目标：

　　在完成本册书教学的基础上，组织学生巩固本学期的学*内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短*作。

　　二、复*内容：

　　1、字词。

　　2、句子、标点。

　　3、课文重点内容。

　　4、课内外阅读。

　　5、*作。

　　三、复*具体安排：

　　1、每课的生字、词语听写过关。

　　2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。

　　3、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。

　　4、多音字的复*。

　　5、近义词、反义词，一词多义等词语的运用。

　　6、句的练*：造句、排列句子的顺序、在句子中正确地运用标点、“被”字句“把”字句

　　7、指导阅读一定数量的课外*作。

　　8、做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。

　　四、练*类型

　　（一）汉语拼音

　　a.看拼音写词语

　　b.把音节补充完整

　　c.选择正确的读音

　　（二）字

　　1、看拼音写词语

　　2、同音字、多音字、形*字辨析组词。

　　（1）、生字表中同时出现的两个字。谦虚滋润勇敢猜测

　　（辫、瓣）（镜、境）

　　（2）、容易写错和混淆的字。耍懒假初（即、及）（状、壮）

　　（3）、拼读时容易混淆的字。（视线、试验）

　　（三）词语

　　1、*、反义词。

　　2、积累四字成语、八字成语、成语故事。

　　3、补充动词练*。

　　4、按不同内容进行词语归类。

　　5、按不同形式进行词语归类。

　　词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主。

　　（四）句子

　　1、感知比喻句、拟人句的用法。其中重点了解比喻句。

　　2、表示景物或事物状态的句子。

　　3、认识引用人物对话的不同形式。不作为考查内容。

　　4、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。

　　5、标点符号的复*重点是逗号、句号、问号、感叹号。

　　阅读部分

　　（一）课内阅读

　　课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。

　　古诗题型主要有：默写诗句

　　解释重点字词的意思

　　体会诗句表达的思想感情

　　（二）课外阅读

　　1、联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较准确的语言概括和表达；

　　2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。

　　3、解释词语

　　4、按要求标画或仿写词语或句子

　　5、加标点

　　6、写出文章的叙述顺序

　　7、找出短文的中心句

　　8、写出读了短文后的心情或感受

　　9、选择正确的字音或字词

　　10、写近反义词

　　11、补充词语

　　12、根据词意写词语

　　13、写出对重点词语或句子的理解和感悟

　　14、概括一段话的意思

　　15、体会文中人物的内心活动

　　（三）积累：复*中针对课后和园地中的积累内容，加强口头和书面的积累。

　　1、“赠人玫瑰，手有余香。”生活中，你对这句格言有不少亲身体会吧。请选择一个人的一件事，表达出你的这种感受。先想一想写谁，写哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。

　　2、请同学们打开铅笔盒，选择几种学*用具，作为主人公，编一个童话故事。先想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来。

　　五、复*方法

三年级语文下学期复*计划 (菁华5篇)（扩展4）

——下学期一年级语文复*计划3篇

　　一、汉语拼音

　　1、复*汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

　　3、复*巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

　　二、字词

　　1、复*认读《生字表（一）》中的550个汉字，复*掌握《生字表（二）》中的250个汉字。

　　2、复*和掌握一些常用的识字方法。

　　3、复*辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字，复*本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

　　三、句子

　　1、在句子中运用积累的好词语。

　　2、积累简单句式。

　　3、练*问答句、把字句、被字句、感叹句。

　　4、用词语说话、写句子。

　　5、认识常用标点符号，体会？句、！句、。句的用法并正确使用。

　　四、积累

　　1、复*理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

　　2、复*《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

　　3、正确背诵指定的课文。

　　五、阅读

　　1、复*结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

　　2、复*课文中出现的常用标点符号。学*运用句号、问号、逗号和感叹号。

　　3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

　　4、复*本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

　　六、朗读

　　1、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　七、写字

　　1、初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。

　　2、养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

　　3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　八、说话

　　1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。

　　3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。

　　4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　九、写话

　　1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写观察到的事物，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

　　2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。

　　3、根据表达的需要，学*使用逗号、句号、问号和感叹号。

　　4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。

　　这个学期是小学生进去小学生活的第二的学期，学生经过一个学期的积极努力，现已进入了期末复*阶段，现结合本班的学生情况，制定以下复*计划：

　　1、汉语拼音

　　汉语拼音是小学低年级阶段教学的重要内容，它始终都要贯穿于语文教学工作中。我班学生大多数都可以过关，对于少数学生要多加关注。复*中注重整体认读音节和三拼音节，并结合本册生字词区分类似的音节。

　　2、生字

　　字形的差异导致了字义的千里差别，故而，同音字，形*字的区别是识字教学的重中之重。利用文字转盘，记忆字根借助偏旁理解字义的方式来区别形*字。对于同音字的区别采取造句的方式来让学生区分。

　　3、词语

　　词语是组成句子的单位。似乎有学好词语才能让学生更好地掌握祖国的语言文字。针对现在考题中常出现的看拼音写词语、组词、选词填空、连词成句等这类的题型，我将采取区分近义词，记忆反义词与练*相结合的方式，让学生有针对性对此进行复*与运用。

　　4、句子

　　句子是组成段落的单位。只有从句子入手，让学生理解句子的意思，才能更好的感悟文章作者的意愿。可将课文中的重点句子给学生反复诵读来体会，并利用一边…一边…，有的…有的…还有的…来造句，并强调。、？、！三个标点的用法。

　　5、课文

　　课文部分将重点强调背诵，灵活的回答课文的相关问题。在复*中将采取每一课通过“读——背诵——理解——回答”等一系列的过程来帮助学生理解和掌握课文内容。

　　复*过程是枯燥的，在这个过程中，适时调整方式，帮助学生找到学*的乐趣，这样才能更好地达到复*的效果。

　　一、汉语拼音

　　1、复*声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。

　　2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。

　　3、通过练*，分清读音相似和字形相似的拼音。

　　4、训练正确地拼读音节，知道音节的意思并选择正确的音节。

　　5、加强对翘舌音、*舌音、前后鼻音的训练与巩固。

　　二、识字

　　1、编故事编句子听写生字。（把生字编入句子或故事中）如:春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了。小鸟叫着，好像在对我说话呢！

　　2、开猜谜会：把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说字谜，学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多，猜得多，写得多。

　　3、每人各做不同的一课生字卡,每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字，看谁认得多。

　　4、开个故事会，记难记的内容。在学*中，遇到很多难记的内容，我们有的是通过讲故事来化解的。复*时，让学生们讲这些故事，加深了记忆，巩固了知识。如：学生对“左、右”容易弄混。学*时，我们编了故事：左边工人不讲理，抱着右边的咬一口。(以下内容通过小组合作进行)

　　5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。

　　6、通过练*知道两个独体字可以合成一个合体字。

　　7、通过练*区分音节容易混淆的生字或同音字。

　　8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练*区分字形相似的字。

　　三、词语

三年级语文下学期复*计划 (菁华5篇)（扩展5）

——三年级上册语文复*计划 (菁华5篇)

　　一、复*目标：

　　1．全面复*本册书要求会认的200个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。

　　2．结合《语文园地》中出现的思维训练，争对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。

　　3． 总结延伸阅读和*作的练*方法，培养学生阅读和*作的能力。

　　二、复*内容：

　　1．积累：

　　① 正确认读、听写本册中300生字。

　　② 语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

　　③ 课文中的四个字的词语。

　　④ 课文中优美段落、重点段落的诵读。

　　⑤ 古诗默写。

　　2．阅读：

　　① 正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。

　　② 联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见试卷中根据意思写词语的题型）。

　　３．学*课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。

　　⑴ *作

　　① 学会把读*作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

　　② 能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。

　　③ 能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）

　　④ 复*教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。

　　三、复*进度：

　　以单元复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。

　　12月30日——6日：分单元复*

　　1月9日 ：归类复*

　　1月10日：综合复*

　　四、复*措施：

　　1．紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。

　　2．对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3．根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4．阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5．以教材上的内容为主，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

　　一、本班基本情况

　　本班共有49人，学生对学*语文有一定的兴趣，但部分学生的基础知识不够扎实：部分中下生识字水*不高，错别字较严重，汉语拼音知识也较差；学生的阅读水*普遍不高，表现在分析问题和解决问题的能力普遍偏低；部分学生的作文水*不够高，表现在审题能力有待进一步提高，表达能力不强，描写不够具体。学*上缺乏自觉性，一半左右的学生的语文整体水*在同级中处于中等水*,但还有相当部分的学生的水*处在落后的水*之下。

　　二、复*目的要求

　　1、通过复*巩固已学的语文知识，使之成为技能，从而形成能力。

　　2、复*是梳理知识的过程，使知识形成系统化，便于记忆。

　　3、根据学生单元检测的具体情况，进行拾遗留缺。

　　4、通过复*使学生掌握解题方法和技巧。

　　5、在复*过程中，使中下生更好地掌握基础知识，掌握学*方法。

　　三、复*重点

　　1、掌握本册书的生字新词和复*好汉语拼音的拼读。

　　2、提高学生的阅读水*，包括学生的分析能力和概括能力。

　　3、提高学生的作文水*，主要包括审题和选材能力。

　　4、进行语文实践和语文积累的训练。

　　四、复*难点

　　1、理解短文中的重点词语、句子的含义。

　　2、阅读题中学生解决问题能力的提高及方法的掌握。

　　3、读懂和概括短文主要内容方法的掌握。

　　4、如何写好想象作文中的情节（编故事）。

　　五、复*的方式方法

　　1、课堂上将知识归类，重难点的知识交错进行复*。

　　2、课外学生进行自我针对性的课外复*。

　　六、复*课时

　　10课时左右。

　　七、复*的具体内容及时间安排

　　（一）汉语拼音和生字词。（1-2课时）

　　1、声母、韵母、整体认读及四声和拼读。

　　2、本册的生字及形*字。

　　3、常见的多音字。（本册出现过的多音字）

　　（二）查字典的方法。（1-2课时）

　　三种查字典的方法。（重点放在熟练掌握三种查字典的方法以及根据具体的语言环境去把握字、词的意思）

　　（三）句子（2-3课时）

　　1、认识一些常用的句式，如“把”字句、“被”字句、比喻句、排比句等。

　　2、解课文中重点句子的含义。

　　3、造完整通顺的句子（用指定的词造句）。

　　4、能改常见的错别字。

　　5、能按一定的顺序排列错乱的几句话。

　　（四）阅读（3-4课时）

　　1、复*课文里要求背诵的部分以及一类课文中的重点片段。

　　2、能运用所学过的阅读知识，读懂适合少年儿童阅读的短文，理解句子中的重点词和能按要求回答问题。

　　（五）积累运用（1-2课时）

　　1、词语积累。（四字词、成语等）

　　2、课外阅读体会、收获及诗词等。

　　（六）作文（3-4课时）

　　1、以本册的作文内容为复*的主体内容。

　　2、以写人记事和想象作文为主。

　　3、掌握观察日记的格式及写法。

　　4、提高审题及选材的能力。

　　八、辅导中下生的措施

　　1、练*时多些辅导中下生。

　　2、多鼓励，少批评，树立其学*信心。

　　3、结对子，互帮互学，共同进步。

　　4、加强与中下生家庭的联系，争取家长的配合。

　　5、辅导中下生完成复*作业。

　　6、端正中下生的学*态度，帮助其掌握复*和记忆的方法。

　　三年级上册语文复*计划

　　一、复*目标：

　　1、全面复*本册书要求会认的200个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。

　　2 、结合《语文园地》中出现的思维训练，争对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。

　　3、 总结延伸阅读和*作的练*方法，培养学生阅读和*作的能力。

　　二、复*内容：

　　⑴　积累：

　　①　正确认读、听写本册中300生字。

　　②　语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

　　③　课文中的四个字的词语。

　　④　课文中优美段落、重点段落的诵读。

　　⑤　古诗默写。

　　⑵　阅读：

　　①　正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。

　　②　联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见试卷中根据意思写词语的题型）。

　　3、学*课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。

　　⑴　*作

　　①　学会把读*作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

　　②　能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。

　　③　能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）

　　④　复*教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。

　　三、复*重点、难点

　　1、重点：

　　⑴　基础部分：

　　生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。

　　⑵　阅读部分：

　　培养较好的阅读*惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。

　　2、难点：

　　⑴　阅读：

　　运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。

　　⑵　作文：

　　根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写。

　　四、具体措施：

　　1、紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4 、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、以教材上的内容为主，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

　　本册教材内容梳理：

　　1。 生字部分：

　　A 正确认读本册中200个生字，默写生字300个。能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正、写匀称。（参见书后生字表一、二部分）

　　B。 用音序查字法查下面的字，并判断在字典中的页码。

　　C。 用部首查字法查下面的字，并判断在字典中的页码。

　　D。 改正句子中的错别字。

　　E。 给下面的字加上一部分组成新字，再组词语。

　　F。 给下面的字换偏旁组成新字，再组词语。（照样子再写几个）

　　G。 选字填空。

　　2。 词语部分：

　　A。 多音字组词。

　　B。 形*字、同音字比较组词。

　　C。 在括号里填上合适的词语。

　　D。 写出与带点词语意思相反的词语。

　　E。 写出与带点词语意思相*的词语。

　　F。 选词填空。

　　G。 给句子中的一个字选择正确的解释。

　　H。 把下面的词语，按提示分为三类抄写。

　　3。句子部分：

　　A。 造句。

　　B。 照样子写句子。

　　C。 把字句

　　D。 被字句

　　E。 给意思完整的句子加上合适的标点，不完整的补充完整。（重点）

　　G。 排列错乱顺序的句子。

　　4。阅读部分：（每日一练）

　　A。 画出重点句。

　　B。 结合上下文理解词语意思。

　　C。 照样子写词语。（AABB、ABB、ABAC）

　　D。 在（ ）里填上合适的词。

　　E 在文中填写出适当的话。

　　F 画出有关的句子。

　　G 划出文中不正确的字或词语。

　　H 从文中找出近义词或反义词。

　　J 造句。

　　K 阅读短文，找出有关的词语。

　　L 抄写句子。

　　M 回答问题

　　5。其它复*内容：

　　A。 古时默写。

　　B。 按原文填空。

　　11秋天的雨、13花钟、19赵州桥、22富饶的西沙群岛、23美丽的小兴安岭

　　经过本学期的学*，大多数学生已经掌握了本册的基础知识。在复*期间，把知识进行归类整理，罗老师负责字词的归类；谭老师负责本册四字词的收集；程老师负责多音字的归类；周老师负责本册名人名言、经典诗句及重点词句的归类。将各类知识点在17周前打印给学生，在早午读时进行诵读。各班选择恰当的方法，以争取取得最大的成绩。现制定如下计划：

　　一、复*目标

　　1、会认200个生字，会写300个生字。会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。

　　2、 能把握形声字的特点，区别形*字，能正确判断多音字的读音。

　　3、 能区别形*字的用法，会写描写心情，表示秋天的词语，认识表颜色的词，体会褒义词，贬义词的特点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语.

　　4、 学过的词语能正确搭配和运用。

　　5、 能在句子中发现不同形式的提示语。

　　6、大量积累名人名言、经典诗句；植物生长、祖国风光的谚语，成语。

三年级语文下学期复*计划 (菁华5篇)（扩展6）

——三年级下册语文复*计划 (菁华5篇)

　　一、复*内容：

　　八个单元26篇课文阅读训练、基础知识训练、听说训练及*作训练。

　　二、复*目标：

　　为了在期终测试中取得好的成绩，使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：

　　1.、通过复*,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。

　　3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

　　4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　三、复*要求：

　　1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。

　　2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。

　　3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。

　　4、能根据具体的环境写清一件事等，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。

　　5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。

　　6、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。

　　五 、复*方法：

　　单元复*、讲练结合、举一反三、触类旁通。

　　六、复*措施：

　　为了能实现复*目标，在较短时间内查漏补缺，提高学生成绩，针对学生实际情况，特采用以下复*措施；

　　1、在课堂上注意多鼓励表扬学生，注意复*方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松快乐，有趣，避免过多的题目训练，以次吸引学生注意力，增加他们的学*兴趣，调动学生的学*积极性，提高复*的实效性。

　　2、注意复*中给学生渗透指导学*和复*方法，授之以渔。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，让学生在复*中多读书，多感悟，多学*些有用的东西，少让学生死记硬背。

　　3、在复*的过程中，多注意学生良好的学**惯的培养。

　　4、利用学*小组，在小组里互帮互助，创设良好的学*氛围，引进竞赛机制，激发学生的学*兴趣，达到复*巩固的目的。

　　5、针对不同学生的不同情况，注意因材施教，注意学生接受能力的层次性。并争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学*。

　　6、 精心设计练*题，让学生练*。避免重复性的作业及练*。在准确、规范，熟练上下功夫。

　　7、在复*时，练*的范围不能拘泥于书本知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

　　七、复*时间、复*课时及复*内容安排表：

　　时间安排：8天。

　　复*内容

　　复*要点

　　第一单元

　　1．课文及练*中的生字词、古诗两首《山行》、《枫桥夜泊》。

　　2．背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第二、三段、《庐山的云雾》及练*中《夏日田园杂兴》。

　　3．掌握*各省、市、自治区的简称。

　　第二单元

　　1．课文及练*中的生字词。

　　2．根据上下文确定字词的意思。

　　3．背诵《雪儿》第四、五自然段及练*中《清明》。

　　4．会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。

　　第三单元

　　1．课文及练*中的生字词。

　　2．能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。

　　3．引导学生用完整、通顺地话回答问题。

　　4．背诵《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。

　　第四单元

　　1．课文及练*中的生字词。

　　2．在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦……”表达句意的情趣。

　　3．背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》。

　　4．学会通过查字典理解词语的意思。

　　5．会有礼貌的约请别人。

　　第五单元

　　1．课文及练*中的生字词。

　　2．能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。

　　3．能写比较生动的比喻句。

　　第六单元

　　1．课文及练*中的生字词。

　　2．通过朗读能体会人物的心情变化。

　　3．能掌握引号的几种用法。

　　4．能写环保宣传语。

　　第七单元

　　1．课文及练*中的生字词

　　2．背诵课文《槐乡五月》。

　　第八单元

　　1．课文及练*中的生字词。

　　2．积累一定量的寓言故事。（练*中“读读背背”的成语故事）

　　3 ．会编写有一定教育意义的童话故事。

　　阅读训练

　　1．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　2．能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

　　3.能按要求边思考，读懂内容，完成*题；

　　作文训练

　　1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。

　　2．能够正确使用标点符号。

　　3．能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）

　　4．能编写有教育意义的童话故事。

　　综合练*

　　综合运用、巩固练*

　　一、学生学*情况分析：

　　三年级从这一学期的学*情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大部分（占全班学生的三分之二）学生学*自觉，不需要督促，有良好的学**惯。对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力也较强。但也有七、八位学生（占全班学生的三分之一）学*浮躁，学*态度不太端正，随波逐流，良好的学**惯还没有养成，学*中没有自觉性，需要督促。

　　但在本学期的教学中，也发现很多问题。由于课程多，时间紧，一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和*作练*，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复*中要加大训练力度，注意复*的方式、方法。

　　二、复*目标

　　1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学*普通话。

　　2、能准确认读本册教材中所学的生字及多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字

　　3、掌握所学的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。

　　4、句子：

语文