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高中学*是一个系统的过程，整个高中阶段，知识覆盖面相对较广，难度较大，仅靠简单地拼时间、拼精力漫无边际地大量演题是不可能取得好成绩的。科学有计划地学*才是正解!制定学*计划、执行计划、考试考核、考后总结等等都是学*过程中必不可少的环节。正如那句话所言：学霸总是在精确地规划，学渣总是在盲目地忙碌。今天我们就来谈谈高三复*那些事。需要说明的是，这些高三复*的方法同样适用于非高三生，科学的学*方法永远具有普适性的。
学*方法虽说具有普适性，有一定的普遍适应性，但是具体到每一个人时，又会呈现出特殊性，因每个人的学**惯、学*环境、学*优势与不足等的不同而千变万化。因此需要每一位高三学子，或者说高中学子，在学*之前，进行深入的自我剖析，给自己进行科学合理的定位。对自己的性格特点、各科成绩水*等进行分析，作出客观评价，进行自我定位，进而为制定学*计划提供参考。
1、制定科学学*计划
没有一个科学的学*计划，学*很容易随心所欲而顾此失彼。前文中，我们提到进行自我分析，了解自己的性格特点，学科特长等。了解自己的性格特点，即自己能否与周围的同学老师“打成一片”，在遇到困难时及时求教?能否在经历考试失利后迅速调整状态，进入下一阶段的学*?等等，这些处理好了都会有助于我们在以后的学*中不断攻坚克难，更进一步。了解自己的学科特长，即了解自己有哪些优势学科?哪些劣势学科?优势学科有无再提高可能?劣势学科能否再强一些?这些都对我们制定学*计划很有帮助。
在制定学*计划时，需要注意以下几点：
(1) 时间分配
在高中阶段，尤其是高三阶段，会面临各种大大小小的考试，就需要我们在制定学*计划时，将学*时间划分不同的阶段，比如以考试为节点，根据考试情况确定学*或者复*任务，并根据考试成绩合理调整学*计划以及方法。以使学*与考试相辅相成，有条不紊。
(2) 有所侧重
有所侧重，即学*时间不能每科都一样。需要重点倾斜与适当放手相结合。学*时间向那些弱势科目重点倾斜，对于优势学科可以适当放手，但不可以完全放手。强科更强，弱科不弱才是最理想状态。
(3) 查缺补漏
学而不思则罔。在学*过程中，不能一股劲的往前冲，要及时回头总结回顾，查缺补漏。通过各种大大小小的测验，及时掌握自己的知识盲点，并及时消灭之。整理错题本就是一个查缺补漏的好方法。
(4) 超强执行力
学*计划的执行才是关键。需要每位考生在制定计划后风雨无阻地执行下去，并根据实际情况灵活调整适应。以不变应万变。
2、科学设定学*目标
科学的学*目标是执行学*计划的源动力。所谓学*目标就是学*任务。有了明确的学*目标，就有了努力的方向。没有学*目标的学*计划便是无源之水，无本之木。设定学*目标切忌大而空，泛而高。在制定学*目标时，应注意以下问题：
(1)知识和能力目标恰当，符合自身的发展实际。我们应设定一个高水*但是可以实现的目标，也就是说学*目标应设在自身最*发展区之内，这样使自身维持强烈的学*动机，同时又可以充分挖掘自身潜力，从而使自身的知识、能力水*都能获得不断提高。
(2)善于将抽象、难度交大的学*目标分解成相对具体、简单的学*目标来处理。比如，*期内，我的学*目标是将语文成绩提高10分。那怎么来提高呢?可以细化为具体的小目标，如每周二、四、六的晨读时间，我要着重复*一下汉字拼音和拼写，成语表达，古诗词等。每天的中午坚持读几篇文章来提高写作水*等等。这样循序渐进，一步步完成任务，我们可以从中体验到自己获得的进步，增强自我成效感，激发自主学*欲望。
(3)设定学*目标要考虑到自身的兴趣。枯燥无味的学*目标也是让人很难提高兴致去执行的。可以适当的挖掘一下自我激励，比如告诉自己完成某一阶段目标，就可以奖励自己休息半天或者去大快朵颐一下等等。
3、善于总结归纳，掌握命题规律
有了学*目标与学*计划，并不意味着我们就可以将其完美的执行下去了。现实中，很多高中学生都是有自我的学*目标与学*计划的，但是真正从中收获成效的并不多，这是为什么呢?原因便在于没有跳出学*的大框架，只是置身于学*中的诸多现象中，对于现象背后的本质规律却从未考虑过。高考是高中三年努力的方向，要笑傲高考，就要先了解高考，挖掘高考出题规律，这才是真正的对症下药。
如何了解高考的出题规律呢?其实每年高考，考察的知识点多是固定的，重者恒重。只是考察的形式不一样罢了。这就需要我们将这些固定考察的知识点进行掌握，万变不离其宗，人出题形式如何变化，我们都可以驾驭。如何掌握这些固定考察知识点呢?就是分析试题，尤其是历年高考试题，从历年的高考试题中找差别、找共性、找联系。这高考试题进行重点研究，排查高考的重点、难点和热点。这样我们的学*就有了针对性。将这些重点知识掌握后，我们就会明白这些知识点会怎么考察，考察到什么样的程度等等。同时还要善于对错题进行总结，重视错题的整理、再现工作，而不是盲目、简单机械、重复地进行题海战术，而是要明白错在哪里，以后再遇到此类题目坚决不允许自己再出现同样的错误。
4、掌握做题技巧，事半功倍见成效
在考试中，做题的方法有多种，最快最准确的那种方法应该成为我们的囊中法宝，这样既节省时间，又能提高正答率，何乐不为呢?比如选择题中善于 “代入法”、“排除法”等，英语阅读理解题目中善于分析段落结构、题目类型等。在此，以英语阅读题目为例讲一下这类题目的做题技巧。
首先，看到一篇文章时，先不要急着去读文章，而要先看文章后面的问题，将问题进行分类：如是属于考察细节题目还是考察段落大意的题目，又或是考察文章主旨的题目。对于考察细节的题目就需要到相应的段落中找到相应的'句子进行分析;对于考察段落大意的题目就回到文章中对相应的段落以及段落之间的关系进行分析;对于考察文章主旨的题目，这种题目一般会放在最后，一般情况下，在我们做完其他题目的同时，对于文章大意也就有了深入的理解，解答此类题目也是不难的。
其次，对于那些需要通读文章之后才能解答的题目。我们就去有技巧的通读文章。如何有技巧的去通读文章便是考验人智慧的问题：每一篇文章无非是由一个一个的段落组成的，每个段落又是由一个又一个的句子构成。通读文章无非就是分析段落与段落之间的关系，以及句子与句子之间的关系。只要我们熟悉段落之间是如何衔接的，句子之间又是怎样的一种关系(并列?递进?转折?)，完全可以在最短的时间内将文章消化吸收。这就需要我们在熟悉英语语法的基础上，有效的过滤掉出现在文章的“赘语”，抓住衔接段落以及语句的关键词汇，如表“however”、“and”等之类的词汇或短语。如果遇到“however”便表示前后之间为转折关系，这也是命题人喜欢出题的地方，需要格外注意，详细阅读。如果遇到“and”便表示前后表述的意思是一致的，可以选择不读。
总而言之，合理的学*目标与学*计划，加之科学的学*方法与技巧，一定会让你的备考过程充满无穷乐趣，也会助你在高考中过关斩将，拔得头筹!
高三语文复*计划：研读考纲
高三语文复*知识比较零散，语文课本中的知识点不像数理化那样系统，所以考生单纯地通过高三语文复*课本是难以全面涵盖高考考点的。因而，在第二轮复*中研读高考《考试大纲》就显得十分重要了。考生只有认真细致地研读考纲，了解高考试题考查的内容及能力层级，才能在第二轮复*中做到有的放矢，也才能在最短的时间里获得最大的回报。
不过，进入第二轮高三语文复*时，新的考纲还没有公布。但高考试题一般都遵循“稳中求变”的原则，即今年的高考试题与去年的相比，变化不是很大，难易程度也不会相差太多。所以借用20__年的高考《考试大纲》来分析20__年高考试题的题型和知识范围是可行的`。考生可在第二轮高三语文复*前研读20__年的考纲，待20__年3月新考纲公布后，找出其发生变化的部分，在第三轮复*中集中解决。
高三语文复*计划：夯实基础
在进行第二轮高三语文复*前，考生首先要选择一本和高考《考试大纲》结合比较紧密的专题复*参考书。书不在多，而在精。考生应该挑选适合自己的复*资料，然后详细、系统地学*、练*。
高三语文专题复*是第二阶段的关键，这也是整个高三复*中用时最长的一个阶段。而这一阶段的复*内容有的考生觉得单调，枯燥，乏味，有的考生在进行复*时只喜欢看某一专题而不喜欢看其他专题，甚至有的考生在专题复*还没结束时就急不可待地进行第三轮高三语文复*等，这些做法都是应该规避的，因为这样做不利于全面夯实地掌握考点，在实际考试中会因为有所偏颇而导致失分的。因此，考生要学会在枯燥乏味中寻找乐趣。要相信，只有通过这么步步为营，才能夯实自己的基础，只有基础夯实了，到第三阶段做起综合试题来才能游刃有余。
高三语文复*计划：温故知新
由于一个专题和另一个专题间联系不是很紧密，所以考生在高三语文复*新的专题时，要对过去复*过的内容不断巩固，以免遗忘。如有的考生在复*现代文阅读时，对前面复*过有关病句的内容已经忘记了，关于考纲中要求熟练掌握的6种病句类型有哪些，已模糊了。同样的现象也出现在对字音、字形和成语的考查中。针对这种现象，提醒考生一定要每天挤出一部分时间来巩固自己过去高三语文复*的内容，只有不断巩固，才能加深印象，加深理解，前面所做的努力才不会白费。
还有一个月就要到期末考试了，为了让自己能够在这一次的考试中取得一个好的成绩，我决定制定一个复*计划，让自己能够利用好考试之前的这一个月的时间，充分的复*好这一个学期学到的知识，让自己能够在考试中有一个好的成绩。现在我也已经到了高三阶段了，到了必须要努力的时候了，所以我一定要为了自己有一个好的成绩努力了。我的计划将从三个方面展开：
一、语文和英语
这两个学科是不需要花很多的时间去复*的，只要*常认真的在学了在复*的时候就不需要花时间。语文我的复*计划是每天复*一篇需要背诵的古诗词，之前已经背过的现在要做的只是加深一下记忆，同时每天记忆一个作文的素材，让自己能够在考试中有素材可以写到作文中去，提高一下自己的作文分数。英语我觉得自己只要在上课的时候认真的听，课后做好作业就可以了，不需要花时间去复*。
二、其它的学科
其它的学科的复*计划就是先把一些需要背诵的知识点再背诵一遍，记熟之后利用做题的方式找出自己还没有记好的知识点，之后再一次的花时间进行记忆。数学的复*方法就是多做题目，把开学学到的知识、已经忘记得差不多的知识再通过做题的方式回忆一遍。其它的学科就是边做题边复*，在做题的过程中找出自己有疑问的知识点，之后再努力的去解除自己的疑问。
三、时间的安排
在考试之前的这应一个月我要充分的利用好课间休息的时间，课间休息的十分钟要做两到三个题目，做完之后再去教室外面放松一下自己的眼睛，让自己能够有精神上好之后的课。在午休时间之前和晚自*之前的时间自己也要利用好，去完成当天的作业。根据每天作业的多少来调整自己的复*计划，三节晚自*的时间我是打算这样分配的：先完成当天老师的布置的作业，之后所有的时间都用来复*。
作为高三的学生我必须要不断的努力才有可能让自己一直都保持着一个好的成绩，就算再苦再累也一定要坚持下去，只有这样我才能够在高考中取得一个好的成绩，当有一个好的成绩时我就会觉得现在的辛苦都是值得的。我是一定会按照自己的计划去度过这一个月的时间的，我想我是一定能够在期末考试中有一个好的成绩的。
实现的目标：
1、能够系统掌握基础的语文知识，建立起语文知识体系。
2、明确各知识点在高考中的比重。
3、掌握最基本的答题技巧及答题方法。
时间安排：
复*方法：
1、以练为主，讲练结合。
2、以学生为主，勤反思多反馈。
具体操作：
（一）基础知识部分。
1、字音目标：明确字音题的题型及其在高考中所占的比重。明确答题方法。时间安排：
（1）集中4课时练*六册书中课下注释带拼音的字词。
（2）分散复*，以核按纽提供的字音材料为主。
2、字形目标：明确字形题的题型及其在高考中所占的比重。
明确答题方法。时间安排：集中4课时的时间，以书写正确字形为主。分散复*为主。
3、词语熟语部分：
目标：明确词语题的题型及其在高考中所占的比重。
明确答题方法。时间安排：集中3课时记忆一些重点词语，2节课做练*题。分散复*，教师选择常见成语讲解造句。*异词辨析目标：明确辨析方法。掌握虚词知识特别是关联词知识。时间安排；集中3课时训练。
4、病句目标：明确病句类型、题型及其在高考中所占的比重。明确病句题的辨析方法。时间安排：集中4课时训练。
5、标点符号目标；明确标点符号在高考中所占的比重。总结常见标点符号的用法，能够使用标点符号。时间安排：集中2课时训练。
6、扩展语句，压缩语段目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时间安排：集中4课时训练。
7、选用、仿用、变换句式目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时间安排：集中4课时训练。
8、简明、连贯、得体目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时间安排：集中4课时训练
9、修辞方法目标：明确题型，掌握常见的修辞方法。时间安排：集中2课时训练。
（二）、文学常识和背诵默写。
1、文学常识目标：明确题型及其在高考中的比重。掌握重要作家作品。时间安排：集中3课时练*。
3、背诵默写目标：明确题型及其在高考中所占的比重。
时间安排：从9月1日起，用早读时间背诵考纲要求的必须背诵的篇目方法：以分散复*为主，突出背诵，要求书写个别重点字。
（三）文言文时间安排：30课时（6周）方法：以课外阅读为主，以人物传记为主，以训练阅读速度推断语义为主，辅之以对课内文言文知识的复*。集中训练的篇目不少于25篇。
（四）诗歌阅读时间安排；不少于10课时（2周）明确题型及其在高考中的比重、答题思路。掌握古诗的基础知识及其鉴赏术语。集中训练不少于6课时。
（五）大阅读时间安排：5周（25课时）目标：掌握鉴赏术语及其答题思路。明确在高考中所占的比重。集中训练20课时，不少于15篇文章。
（六）小阅读2周（10课时）明确阅读方法及其题型。集中训练不少于15篇。
（七）作文分散复*每周四的连排课，隔周一篇大作文（12篇）每周3个造句练*每个句子不少于50个字（周一、三、六）以议论文写作为主要训练内容，突出议论文的题材特点。按照议论文的语言、选材、叙例、结构分项训练。突出议论文的审题立意训练。
每周六早读朗读作文。
高三上半学期
1、展开第一轮全面复*
2、注意对自己的评估和反馈，力争每隔一段时间成绩上升一个档次。
选择自己最有可能选择的几类专业，对培养目标、课程设置等情况进行了解；对学校的学费、地理位置、主要学科特色等进行了解，确定自己最感兴趣的学科领域。
对各专业的能力要求进行调查，并和自己能力上的优劣势结合起来。
1、了解最有可能选择的几类专业在毕业时的最佳出路和发展前景。
2、高三是关键阶段，应该根据计划心无旁骛地进行学*。
3、坚持锻炼身体，保证营养和饮食起居的正常。
高三下半学期
一、二三月份，继续综合复*提高成绩，对于尚有弱势的学科尤其要注意重点突破，初步确定自己的专业方向、自己的学校档次，对同档次的学校展开调查。
1、不能面面俱到，而要有所侧重。
2、对专业和学校档次的确定要根据自己的实际情况并预留调整的空间。
二、四五月份
1、抓住几次地区性模拟考试的机会，了解自己在本校和本地区的排名情况，确定自己的位置区间，根据新的招生政策和其他信息对专业选择进行调整。
A、了解和自己排名相*的同学所去的学校和专业。
B、根据招生政策和招生计划的变动调整学校档次。
C、寻求自己兴趣和专业方向的更佳的结合点。
D、寻找有无二次选择机会。
E、借模拟考试的机会调整自己的心态，提高应试技能。
F、从性格、潜能等更深的层次确定自己是否适合于学*某个专业。
2、将自己和专业出路情况结合起来进行考虑（推荐进行SWOT分析）。
A、每年四五月份是信息集中的时期，应该抓住这些信息对自己的目标进行调整。
B、通过模拟考试，明确自己成绩的竞争力。
三、六七月份
1、参加高考并对自己的成绩进行预估。
2、等待成绩并填报志愿。
A、结合试题的难度和自己对成绩的预估调整专业选择，；注意各个志愿之间的合理分布。
B、寻找降低风险的途径。
根据预估成绩对目标学校进行调整，缩小范围，对几所学校进行重点评估，根据多方面的信息进行通盘考虑，确定最终的报考学校。坚持将自己的兴趣和专业选择联系起来，一旦选定，不轻易动摇、不要盲目赶热门，应冷静分析能够使自己的能力得到最大发展的专业选择，从适合自己的出路出发选择合适的专业，并考虑到长远的职业发展。
一、指导思想：
高三复*应根据本校学生的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练，提高学生运用知识的能力，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要研究高考题，分析相应的应试对策，更新复*理念，优化复*过程，提高复*效益。
二、复*进度：
按学校教导处的计划为准，一轮将在本学期的期末完成。材料以本组教师共同编印的材料为主，进行集体备课，难题删去。
每章进行一次单元过关考试和一次满分答卷，统考前进行一次模拟考试练*。
三、复*措施：
1、抓住课堂，提高复*效益。
首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个教师的特长和优势，互相补充、完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。
集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备*题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。
其次精选*题，注重综合。复*中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。选有一定的代表性、层次性和变式性的题目取训练学生综合分析问题的能力。
再次上好复*课和讲评课。复*课，既讲题也讲法，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向申。复*不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上
讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须讲，必须再练*。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。
2、畅通反馈渠道，了解学生
通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上服务于学生。
3、复*要稳扎稳打，注重反思
数学复*要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练*后都必须及时进行反思总结。反思总结解题过程的来龙去脉;反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循;反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维*惯;反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等等。
注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复*课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以*常心来对待每一次考试。
4、强化数学思想方法的渗透，提高学生的'解题能力
在复*中要加强数学思想方法的复*，特别要研究解题中常用的思想方法：函数和方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化和化归的思想，还有极限的思想和运动变化的思想，而采用的方法有：换元法、待定系数法、判别式法、割补法等，逻辑分析法有分析法、综合法、数学归纳法和反证法等。对于这些数学思想和方法要在*日的教学中，，结合具体的题目和具体的章节，有意识的、恰当的进行渗透学*和领会，要让学生逐个的掌握他们的本质的特征和运用的基本的程序，做到灵活的运用和使用数学思想和方法去解决问题。复*中注重揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的纽带作用。
20xx年寒假即将开始，面对刚刚过去的期末考试，同学们自身存在的'学*问题全都暴露在试卷上，而无论考试结果如何，都要认真总结，进行试卷的深度分析，帮助自己找到学*的症结所在。对于接下来的寒假规划，如何利用有限的时间完成最高效的复*，也成为所有考生都关心的问题。
历年的《考试说明》都是复*的重要参考，在注重基础知识的同时，更要学会挖掘《考试说明》中每年的变化部分，这些也将会成为拉分的部分。为此，老师专门针对最新的考试说明中变化部分以及学*注意事项对各个学科进行复*指导，同学们在按照*时的计划学*时，可进行侧重地重点复*，以便做到变中求稳。
北京高考英语的试卷难度向来有大小年之说，指的是试卷难度当年容易的话来年就会难，以此类推，所以，因为20xx年高考英语比较简单，20xx年势必难度会有所提高。北京的考试说明的新鲜出炉，可以让我们多少感受到20xx年高考英语的形势。
1、分值及时间分布--与去年相同
20xx年北京高考英语时间和题型和去年完全相同，如下：
2、参考试卷改动部分--改动部分在高考中考察的概率较大，需要多留心。
单选题部分
阅读理解部分
20xx年更换了A篇阅读理解，题材和去年相同，都是记叙文，xx年A篇考查了3道细节题，1道指示题；xx年考查的是3道细节题和1到推测作者感受题。由于xx年高考并未考查，xx年考查此类体型的可能性较大。
3、重要考点
单选
重点考察非谓语，定语从句，名词从句，状语从句，时态语态，情态动词及虚拟语气，还会考察冠词，连词，介词等，目标130分以上的学生单选不应该失分。
完形填空阅读理解七选五
这几道题不仅考察考生词法句法的基本功，还考察了阅读及文章上下文理解的综合能力，考生们可以将*三年来的各城区郊区一模二模及高考题仔细做一遍。一是熟悉完形阅读高频词汇，提高阅读速度，目标130以上的学生这些词汇都必须记牢；二来是培养做此类题的技巧和语感。目标130以上的学生这部分失分不该超过8分。
写作
写作是最难也是得分最低的一项了，一篇是情景作文，一篇是开放式作文。考生们需注意几点：不能有语法错误；运用高级句型；通顺流畅；开放式作文立意一定要积极向上。目标130以上的学生不能失分超过10分。对于英语作文感到比较困难的同学，建议从历届的高考英语作文入手，以记忆为主，在记忆的基础上进行单词、句型的知识强化，并可运用到自己的作文写作中去。
同时，寒假中，每天进行一定单词的记忆，有意识地扩大英语词汇量。除了学*单词，还特别注意*惯用语和固定搭配，注意它们在课文中的用法。把那些与汉语差异大的、较难理解的短语记入手册，典型的例句也最好记住，经常用以进行口、笔头自由表达。在英语听力方面，选择适合自己的听力材料，建议以历届考试题为主，坚持每天听英语半小时到一小时，可以适当做些听力练*，经过一段时间训练后，调整听力材料难度。
1、专题复*，构建知识 网络
二轮复*的主要任务就是搞好专题复*，构建知识 网络。化学知识具有“繁、杂、散”的特点，考生对此存在“易懂、难记、用不好”等问题，因此在复*中应特别注意知识的系统性和规律性，注重掌握知识间的内在联系和存在的规律，形成知识 网络。如在复*元素化合物知识时，可以通过抓点、连线、建 网，加强复*的系统性。
抓点是从具体代表物入手，掌握其结构、性质、制法和用途。其中物质的性质是核心，包括物理性质和化学性质两个方面：物理性质可按色、态、味、水溶性、密度、熔沸点及特性来划分；化学性质可按与非金属、金属、水、酸（或酸性氧化物）、碱（或碱性氧化物）、盐等反应来划分。在注意共性的同时还应特别关注特性。例如硝酸具有酸的通性，但在与金属的反应中还表现出特性——强氧化性，即与活泼金属反应不产生氢气、与铁发生钝化、与不活泼金属也可发生反应等；需存放在棕色试剂瓶中并置于阴暗处保存，则又反映出了硝酸具有不稳定性的特点。
连线是将同一元素不同价态的代表物连成一条线，即以元素价态变化为主线，这样在主线中该元素的各种价态及对应代表物的关系就会十分清晰。
建 网是通过对知识的横向、纵向的梳理将头脑中的元素化合物知识条理化、 网络化，形成系统的知识体系。如有机化学复*中，要重点把握几组关系：①有机物间的衍变关系；②取代关系；③氧化还原关系；④消去加成关系；⑤结合重组关系等。通过这一过程进一步加深对物质间联系的认识与理解，为综合应用奠定基础。
二轮复*的方法是以构建学科主干知识 网络为中心的复*方法，是一种以不变应万变的基本方法。从知识层面上讲，学科知识是有内在的、紧密联系的，将这种联系形成 网络，便于知识在头脑中的激活和提取；从能力层面上讲，知识的 整理、归纳是提高分析综合能力的重要途径。
2、重视实验，提高探究性能力
每年高考题中实验题都占有很大的比重，是考查考生能力的重要题型。实验试题有利于对考生的理解能力、推理能力、获取知识能力、分析综合能力、创新能力、记忆能力、语言表达能力等多种能力进行考查，从更深层次看，实验试题还能对考生的科学 精神、科学素养进行有效的测试。在二轮复*中，一定要给实验复*留有足够的时间和空间，不能让实验复*匆匆走过场，必要时可以以实验为主线来带动其他知识块的复*。
①紧扣课本，深挖实验材料内涵
高考化学实验题大多源于教材，实验 方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位师生都有的“资料”， 出自教材的实验对考生具有公*性，因而越来越受到命题者的青睐。
回顾*几年高考实验题，可以发现，要么是几个基本实验的组合或基本实验与操作的组合，要么是探究性实验的设计与 评价。
②注意开放性实验，提高探究能力
开放性试题的特点是解题的条件和所要求的结论都比较抽象，具有很大的不确定性，开放程度高，思维空间大，灵活性强。
从*年高考化学实验题来看，最为典型的命题思路是通过 提供开放性实验情境，包括给出多余的实验条件、不限定实验条件、不限定实验方法等。由于不同条件的组合或选择，不同考生视角和思维方式的差异，就会得到不同的实验过程和结论，从而考查了考生的思维水*和实验能力。因此探究性实验题必然成为命题的热点。这类问题的一般思路是：发现问题→提出假设→设计实验 方案→选择仪器药品→进行实验验证→记录实验现象和数据→归纳分析得出结论。
3、研究考题，把握高考脉搏
分析*两年来的高考试题，总的变化规律是变中求稳、变中求新，并且命题将会逐步与课程改革接轨，开放性和学科内综合是化学学科高考命题的一个重要特点。第Ⅰ卷选择题以考查基本概念和基础理论知识为主，涉及物质结构、元素周期律、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、电解原理、物质的量、离子反应、电离*衡、有机物结构与性质的关系、溶液中离子的电荷守恒等，试题也都是常规试题，考生大都比较熟悉，而且难易适中。第Ⅱ卷非选择题一般包括：实验题、双基题（如弱电解质的电离、化学*衡、原子结构、周期律等）、元素化合物题（如框图推断或填空题等）。在二轮复*中，对这几种题型的特点、考查方式、考查角度、考查重点、能力层次要求要做细心的研究。
4、关注重点和热点知识，增加时间、精力投入
分析*两年化学学科的试题，可以发现：氧化还原反应、阿伏加德罗常数、化学反应速率与化学*衡、物质结构与元素周期律、离子反应与电化学等仍然是高考命题的重点。对这类重点、热点知识，必须增加时间、精力投入，将基本理论理解透彻、应用熟练。
5、加强反思，提高学*效率
反思的内容可以是方方面面的，如命题者有什么意图题目设计的巧妙处何在此题的关键何在题目有何规律是否可推广成一类题型此题为什么这样做做题过程中暴露了哪些弱点这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目另外，可以对一道典型*题反思，可以对一套试卷反思，也可以对学*环节反思。通过反思，提高学*效率；通过反思，把问题的前因后果想清楚，从而对知识的认识更加清晰，更加有条理。反思是发现的源泉，是训练思维、优化思维品质的极好方法，也是一种积极的思维活动和探索行为。
如何有效复*高三化学
1、学*上要有明确的学*计划表
拿到学校的课程表后，便能模拟课程表安排好每天课余时间学*计划表，列出每天的学*科目和学*时间段，并尽量详细地列明早晨几点到几点读什么书，中午几点到几点午睡，傍晚几点到几点体育锻练或课外阅读，晚上几点到几点各安排哪几科学*，每一科目学*上一般兼顾到学*的吸收、复*、练*、归纳、预*五大环节，连各科学*期间的休息时间以及睡觉和起床都列出来。
每一天所安排的时间和内容都应能兼顾当天的课堂学*内容，又能兼顾到第二天的新内容，力求使每一科都有保证的学*时间，不要出现明显的偏科现象，数理化三个学科安排上尽量不要出现隔天安排现象，也不要挤在一起安排，中间可安排一些识记类学科以缓解紧张的思维。订下学*计划表后，能尽量排除干扰雷打不动地执行，学*情绪和学*计划不受学*成绩波动影响。
2、要学会整合知识点
把需要学*的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温*、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
3、要自信
很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。
一、日常学*
在进入高三时，很多人因为受不到严格的复*时间与考试计划，而中途离场。这需要在*时的学*生活里要注意的点：
1.每一科目做到学以致用，不可不懂装懂的状态，会造成后期的无法坚持到高考的终点;
2.给自己休息时间，*时比较紧张的时，适当在周末时可以给自己半天玩的时间再或是少一些学*量。
二、试卷
在高中下半年最后一个月或下半年的状态下，都是以试卷为主的。各科都是试卷出场，不是测试则是解析试卷中难题，迷惑点等，这里要注意的点有：
1.每一科目试卷要及时完成，遇到问题及时做记号;
2.可以同学之前沟通或咨询老师，做到及时解决问题;
3.时间安排，这个对于高考生来说非常重要，哪一个时间段做某一个试卷或是处理某一个问题，切记要及时做到，否则会越累越多的现象。
三、复*
很多时候老师也怕给予学生太多的压力，造成精神上的负担过大，反而不利于学*。这时会适当放宽晚自*的自觉时间段，这时要把这个时间段好好的调整一下：
1、把自己不会的，或是搞不懂的，在相应的科目课堂内及时解答出来;
2、根据科目不同的，及时调整自己对细节知识如：方程式，解题规则等的重新熟记;
3、高三的时间每天都是累的，精神点每天都被调到点，复*时间也是一样，先挑易记易懂的掌握了最后把难点写下来反复记。
四、早、晚自*安排
这时间段一般是用了自由安排的，早上尽量安排背诵或是熟记类的课程。晚上安排做题、解题、与老师沟通的事项。
五、课本
对于处在高中全部课程学完的情况下，课本一般是保持在一边的状态。对于一些不理解或是不能快速解决时，要及时把书本找出来查看再次清楚清楚。
1.所有的书本要统一保管，放到课桌面上或是桌肚内，以便第一时间能找到;
2.按照规律，把难点易考点进行折叠起来;
3.按照不易记易混的点，用笔做记号，再查阅时能及时对正。
高三整个复*计划基本分为三轮。
第一轮，全面梳理，查缺补漏。
在第一轮复*中，按着老师的统一安排，会根据课本将高中的所有知识全面、细致的重新温*一遍。这次复*的面应该铺得很广，原来没有掌握的内容，感觉生疏的知识，甚至一些较冷较偏的知识点都应当覆盖到。对于复*中的盲点和做题暴露出来的错误，一定还要一丝不苟的解决。第一轮复*是高考成败的关键。有很多高一高二成绩不是很好的同学，在第一轮复*中耐得住寂寞，沉下心来稳扎稳打，在最终的高考中一鸣惊人，而有些原本基础不错的同学，却因为好高骛远，在积累实力的一轮复*中盲目追求技巧，虽然赢得一时的高分，却由于根基没有打稳，在冲刺的最后全面崩塌。
第二轮，系统整合，融会贯通。
第二轮复*就是在第一轮复*的基础上，对散布在教材中的各个知识点进行归纳总结，搞清知识的内在联系，构建知识网络，。在做题上，则主要是针对考试的重点、难点和热点，做一些较为综合的题目，提高自己全面深入解题的能力。
第三轮，考前模拟，强化训练。
经过前两轮的复*，基础知识和基本技能都掌握的比较娴熟，剩下的.时间也不多了，就应该进入高强度的高考仿真训练了，在这段时间里，要模拟高考的气氛和模式，把练*当成正式考试，认真对待。规定答卷的时间，把握自己的解题节奏，锤炼应试心理，积累临场经验；事后多作总结，找出自己的弱点所在，再做一些友针对性的强化练*。比如，如果你的数学试题中的选择、填空等客观的解题时间和准确性还有待改进，就可以集中精力强攻一下这部分。这样你就会在实践中摸索出来：应用特殊值法、回代法、排除法等提高解题速度；抓住细节和概念，提高计算的准确性。
这三轮复*一定要步步为营，不计较一时一事、一城一池的得失，每一轮都完成自己的任务，千万不能顾此失彼，造成恶性循环。
本学期，我担任高三化学的化学教学，1、2班化学整体水*比较*，学生在基础的知识上掌握不熟练，做题不规范，整理不及时。希望通过复*教学，努力使学生掌握掌握化学基础知识、基本技能，初步构建整个高中化学的知识网络，基本养成学生正确审题、答题的良好*惯。着重培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，让学生学会运用化学视角，去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题。
这个学期将主要从以下几个方面开展工作：
一、加强知识学*，提高自身素质。
1、学*教育教学理论，学*教学改革、创新教学理论，更新教育教学观念，跟上时代的发展和教育教学的新形势，接受并使用先进的合理的科学的教学方法。
2、仔细研读13化学考纲，吃透考纲的要求，把握高考的动向。尽管高考形式变化，但考题肯定还是不偏、不怪、不超纲。因此，要重视基础，收集最新信息.
二、注重有效教学，提高课堂效率
如果说集体备课是教学成功的基础，那么课堂教学则是教学成功的关键。课堂教学精讲精练，提高单位时间内的学*效率，用相同的'时间，取得最好的学*效果。针对有效教学我们主要进行下面两种类型的复*课模式：
1、知识复*课有如下内容和过程：
①复*提问上节课基本规律
②讲授基础知识
③归纳基本规律
④强化非智力因素
⑤当堂练*。复*课中尽量在课堂上给学生一个完整的知识体系，对重点难点要精讲，精讲不能泛泛地讲，要设置问题，要让学生思考，这样才能提高“有效学*”。每一节课要留下一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主体的原则，落实集体备课的要求。
2、讲评课有如下内容和过程：
①对答案
②学生自主探究
③师生共同解难答疑
④教师归纳小结
⑤巩固练*。
谁编题谁组织答案，批改一般统一，巩固练*要由专人针对考试过程中出现问题的地方再编题，进行再训练。讲评课一定不能上成“对答案——讲题”的死板模式。要调动学生的思维，要让学生参加到课堂学*中去。
三、加强考练及作业批改根据讲课进度，每周一练,主要考察本周复*内容并滚动考察前面复*内容,特别要将前面的做错题变式出现在试题中
四、加强学法指导，减少非智力因素的失分
1、指导学生学会听课、学会记笔记、学会整理纠错本。一练、一评、一改，练*到位、讲评及时、整理详细。
2、指导学生审题、答题规范，培养良好的解题*惯，力求思路清晰完整，计算力求结果准确,解题格式力求规范，书写工整清晰。
一、指导思想
依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20xx年复*备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复*过程中，坚持以学生作为复*主体的思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓准强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。
二、备考思路
1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复*策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过组内互研、校际交流、小组备课等形式不断提高高三语文复*备考及教科研水*，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。
2、进一步提高复*备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的`教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。
3、继续积累永仁一中语文备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复*备考模式。
4、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过学段测试、模考联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。
三、时间安排
1、系统复*教学工作
（1）语言基础知识及运用模块主抓积累识记，强化得分意识。语用类是每年高考的试验田，依据《高考调研》逐点进行训练，利用晚读和早读时间将词语（包括成语）、名句名篇分散识记，复*课时要讲练结合，在练中积累知识，在练中培养能力。第二轮重点复*成语病句和语言连贯得体，关注新题型。
（2）古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制，第一轮以课本和《高考调研》为主全面落实知识点，以练带讲，分题材渗透方法指导，做好知识的系统梳理，结合专题落实阅读与鉴赏，第二轮强化规范答题及正确书写。文言文阅读抓实篇章阅读，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。从总复*一开始就应要求学生常做文言文阅读题，保持做题惯性，尤其要认真做好翻译题，在做题中归纳整理、强化记忆与积累。
（3）现代文阅读模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。复印*三年云南高考现代文阅读文本及试题，让学生了解云南在此题上的设题方向。给学生介绍建立现代文文本阅读的知识体系（包括文体特征、考点要求和命题方向）和阅读方法。课堂教学应注重讲练结合，务必留有充分时间给学生随堂做题，让他们学有所思，学有所悟，把知识点理论与做题实际相结合，提高做题效率。
（4）作文模块每周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，提高整体成绩。作文训练要分散在*时教学中具体落实，要求学生每周写一篇作文。老师可为学生提供一系列话题，由学生自由选择，自定文体，按照考场要求行文。每周收阅一次，可不加批语，但必须浏览，从中选出三五篇优秀作文下发张贴，或者交给学生传阅，以激励学生的写作兴趣，保持他们的写作惯性。指导性写作要求教师结合复*资料进行科学合理的训练。第一学期原则上要求大作文8次，超出不限。以材料作文为主，*时作文要求写到900—1000为宜。同时，按照每次作文落实一个专题的要求，作文批改和指导突出专项，如确定文体、审题意、拟标题、围绕中心选择和处理材料、写好开头、文中点题扣题方法、升华结尾等等，着重训练议论文写作。
（5）关于周测与专题考、月考与模拟考。月考与模拟考由学校和年级部统一安排。周测与专题考由备课组统一安排。第一轮复*拟定进行周测试和专题测试，于每一专题复*结束后利用合适时间对学生进行检测，具体安排根据复*进度而定。
2、备课教研常规工作
（1）认真研究考纲、考试说明、云南省高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用网络资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。
（2）认真设计每节课复*内容，精心设计学案及配套*题，争取自主*题，做好知识点汇总练*和错题反馈练*，保证课堂上让学生积极动起来。
（3）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复*。切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化*题。
（4）以考促练。每周一检测，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不会主动学*的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择湖南省模拟试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复*有的放矢。
（5）加强合作，做到六个统一。
3、作业辅导工作
（1）认真布置作业，突出复*重点和知识整理。课后抓名句、成语的落实，课上检查复*效果。
（2）分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。
（3）课后个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对不同学生设计辅导*题和辅导方案，对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。
（4）抓学生*惯规范性。抓学生听课状态，提示改进不良复*行为，提示勤做笔记，检查知识点的掌握情况。抓规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题*惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求字一定漂亮，但求务必工整。
为迎接20__年高考，本着为高三教学当好参谋、服好务的原则，结合本届高三情况，力求做到复*有针对性，有实效，打整体战，特拟订以下计划供参考：
一、指导思想：
认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，最后达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。
二、复*理念：
厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。
三、复*时间安排：
整个复*分四个阶段。
第一阶段：20__年8月——20__年__月，五六册教学及文言文训练。结束高三语文选修课《史记》(选读)的教学。期间，精选高考文言文试题训练学生，并做到分析和讲解到位。
第二阶段：20__年11月——20__年2月，考点第一轮全面复*。
1.以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文阅读、散文阅读鉴赏四个专题为主。
2.穿插语音、字型、词语(成语)、病句、语言表达、作文训练六个专题的练*讲评。
3.在六个专题复*中穿插课本基础知识归纳总结。
第三阶段：20__年3月——20__年4月，考点第二轮重点复*。以综合练*为主，专题复*为辅。
第四阶段：20__年5月，综合复*。
1.进一步查漏补缺，强化薄弱环节。
2.强化综合训练。
3.加强答题方法指导
在复*的时间安排方面要注意以下几点：
1.要有阶段性和层次性：第一轮全面复*，要一项一项复*，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复*，要通过一系列的练*，进行限时限量的训练。这一阶段的复*旨在提高学生运用知识的各种能力。第四阶段综合复*，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复*阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。
2.要有可控性和针对性：语文复*的计划要体现定量控制、定度控制的原则。所谓定量控制，就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进行控制。量次不足，不能完成既定的教学任务;量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一中练，一月一大练。练后必讲评，而练*和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。所谓定度控制，就是根据学生身心发展的水*和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。对于语文优生和差生，各班要心中有数，加强课外辅导。
3.要有灵活性：复*备考时间安排要与各班学生学*状况结合，可根据各班实际，灵活地加以调整，使复*发挥最大的效益，取得最佳效果。
四、具体要求
(一)语文知识和语言表达：语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。在*时要多留心一些易混易错词语的读音、字形，把它们积累下来。一要常备工具书，随时查阅;二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来;三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。
高考语言表达考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析*两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。
(二)古诗文阅读
1.文言文阅读：高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课内的学*把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复*中，必须以文言文翻译为重点。
文言实词的复*要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧;评讲时，不仅要讲清楚“是什么意思”，更要给学生示范“怎样推断实词词义”。
理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对18个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。
2.古代诗歌鉴赏：训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移;二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复*的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的`鉴赏短文;二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字;三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练*题进行训练。
(三)名句名篇的默写：目前，按《20__年高考大纲》中规定的篇目进行复*。要求背诵的30篇(段、首)诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。
(四)现代文阅读：
现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低;而复*起来也往往是事倍功半。复*中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。
以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：
①明确文体特征，整体把握主旨;
②掌握各种手法，构建知识体系;
③指导答题技巧，总结答题模式;
④分析题干内涵，明确问题指向。
(五)作文：
总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。
要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水*。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。
总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟;练思维，练规范;促升格，促个性。
在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等;二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复*中，要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示;还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。
五、复*备考的几点措施：
1.强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一：统一资料，***学安排，***学内容，***学方法，***学时间，***学检测。研究复*备考发现的新问题，交流复*备考经验。
2.注重备考研究。要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实;对新课程标准要要引起足够的重视，尤其要研究课改区20__、20__年的高考试题，做好与新课程的衔接。要研究学生学*规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜索各种高考网络信息;积极参加省市区各项教研活动和校际交往，最大限度的获取有用信息，指导备考工作。
3.讲究复*方法。师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。
4.培养良好*惯。培养制定计划的*惯。教会学生自己制定语文学*的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复*时间。培养使用工具书的*惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的*惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的*惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学*别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的*惯。
5.重视扶优补差：
①教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，注意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的学生，优秀的毕竟是较少，提高总体成绩还是要花大功夫，语文能力虽不能达到一个比较高的层次，但要减少一些非智力因素的影响，比如，作文方面，在*时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注重训练书写工整等等。
②课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。对差生，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的优点和成绩就及时表扬，帮助后进生弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，提高学*成绩。
③组织课外辅导，对于优等生，制定课外资料，布置要求较高的作业，在每周定期对优差生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
高三学生的复*计划可以分阶段进行，根据学*结果来进行实时的调整，建议同学们在学*中，复*计划可以这样：
第一阶段，主要是在高三上学期，复*中，根据高考内容编排，分模块进行专题复*。高考中的主要模块有：三角函数专题：三角函数基础知识；概率与统计专题：计数原理、统计与概率；立体几何专题：空间向量与立体几何中的公理与定理；导数与函数专题：导数与函数的性质；解析几何专题：直线、圆与圆锥曲线；数列专题：数列基础知识和推理与证明。在进行模块复*时，先要抓住每一个模块的基础知识点，进行基础题的训练，然后再进行对应的提高练*，同时根据每一个模块相应的特点，采用合适的复*方法。在进行模块复*的同时，掌握每种模块的解题方法和解题思路第二阶段，在高三的下学期，各种模拟考试会不断进行，结合各种模拟考试，进行综合性的复*，调整大考的心理状态，然后结合考试试卷，了解高考的题型安排和难度，指导自己的考试策略，同时梳理知识、整理消化、查漏补缺，针对掌握不牢固和容易出错的知识点进行强化训练。
第三阶段，高考前夕，此时离高考的时间已不多了，通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学知识，提高答题速度，增强考场心理素质。缓解学生压力，营造轻松的氛围，告之学生考场的应试技巧及做题准则。
高三，做为人生最重要的一年，树立合适的目标，制定合理的规划，将自己的奋斗转化成果实，将让你在今后的人生中享受这一年带来的恩惠！
一、目前数学复*中，影响数学成绩提高的情况分析
就目前而言，文科班大部分学生对数学学*缺乏主动性、积极性，其主要表现有：
1、不制定复*计划，课前不进行认真的预*，有的同学基础本就薄弱，因而上课时无法跟上老师的节奏，导致听课效率低下，成绩进步不大。
2、对老师布置的作业，不独立思考完成，抄袭别人的作业，敷衍了事。
3、对复*过的相关概念不求甚解，轻视三基（基本知识、基本技能、基本方法）的复*。
4、作业书写不认真，解题思路不清晰、过程不规范。
5、复*方法不当，复*时不能抓住一个核心知识，扩散思维，举一反三，总结规律。
6、时间支配不合理，再加上受考试失败的打击，对数学产生恐惧心理，甚至产生厌学情绪。
以上存在的情况，必须引起同学们的高度重视，立即加以纠正。
二、如何学好数学，提高数学复*成绩，必须注重以下七个方面：
1、每节课必须做到课前预*，把课上要讲的*题和内容过一遍，课前预*是学好数学不可缺少的环节，预*的目的就是知道老师下节课所讲的内容，在这些内容中，哪些是已经掌握的，哪些知识还一知半解，存在哪些疑点、难点，整理自己的解题思路，看看和老师的思路是否对路，是否还有更好的方法，做到心中有数。这样才能提高课堂的听讲效率，不让疑点轻易溜过。
2、上课必须全神贯注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是专心听讲，听老师对问题的分析，自己从中得到什么样的启发。眼到：上课既要看讲义，又要看老师板书，二者必须有机兼顾，学*老师的板书布局，提高自己解题的规范化。心到是指用心思考，跟上老师的解题思路，认真体会老师是如何抓住问题的重点，如何抓住问题的本质和解题的方向的。口到就是积极思维，随时准备回答老师的问题。手到就是在听、看、想、说的基础上，划出知识的重点、难点，并且要将老师讲课的重点，要点记录下来，记忆老师分析问题的方法和技巧，以便课后复*之用，同时要认真做好老师布置的作业。课堂上最忌讳以听懂为目标，最好能摘抄老师的讲解步骤，必要时甚至可以背诵一部分关键步骤。
3、课后必须认真回忆、折磨和反思，许多同学对课上没弄懂的题目，不是认真琢磨，而是立即请教其他同学，这样即使知道答案或者解题方法，记忆效果也不会很好。回顾一些典型例题，通过反思进一步加深认知印象，日积月累，很快就能举一反三，提高自己的思维能力和解决问题的能力，这是提高数学成绩的一个非常重要的方法。只有回想得起来的知识，才能内化成为自己的知识。最关键也是大家最容易忽视的一点是，不懂的题目，经过老师或者同学讲解以后，弄懂了，就放在一边不再过问，如果过两天再拿出来，发现自己又不懂了。所以，对于难题、不懂的题目我们应该采用滚动复*的方法，隔几天就把前几天的内容拿出来回顾一遍。
4、必须做好每章节的复*小结，每章节的知识复*结束后，要进行阶段性的小结，同样采取回忆式的方法，先不看课本，不看讲义，不看课堂笔记，认真回忆该章节的知识脉络，回忆一些具有代表性的“样板”题型，尤其是解决这类问题的通法，然后再打开讲义和笔记，认真对照，使知识网络和思路更进一步完善。
5、必须完成一定数量的数学练*和数学作业，在应试考试的大背景下，要准确的掌握基本知识、基本方法和基本技巧，不做一定数量的练*和作业是绝对不行的，只有多做练*，才能熟而生巧，才能提高解题能力和解题速度，才能提高解题的准确性和考试的成功率。并且在做题后要“回头看”，看自己解题时用到了哪些基本知识和数学方法，看一看还有没有其他的方法或思路，另外，无论是作业还是考试，要始终把解题的准确性放在第一位，把解题的通法排在第一位，而不是一味的追求速度、技巧和捷径，这是数学成绩提高的重要保证。
6、必须正确估计自己的数学水*和数学学*能力，确立自己切实可行的数学复*起点和数学成绩的学*目标，对高三文科班的绝大部分同学而言，数学基础不如理科生，毕竟文理科的思维差异是客观存在的，大家必须认识到这一点。因此，数学复*必须要狠抓基础复*。通过复*，能运用所掌握的知识去分析问题，解决最基本的填空题和中档题，尤其是数学基础比较薄弱的同学，起点必须是从课本开始，看课本上的概念和例题，做课本上的*题。如果课本上的概念都不清楚，数学复*就成了无源之水，无本之木。对复*讲义上的题目，能做多少就做多少，对于难题，要学会主动放弃，没有必要去浪费时间。如果真正把基本的东西弄懂了，高考110分是没有问题的。对于基础掌握的较好的同学，同样不能忽视“三基”的复*，要熟练掌握基础。讲义、周练、月考试卷上的题目必须逐题过关，学校所发的资料必须充分利用。确保填空题、中档题不失分或少失分，牢牢抓住80%（试卷结构易、中、难比例为4：4：2）不放松，再根据可能，完成后两道题中的容易部分，高考向135冲刺。个别基础很好的同学，要准确把握自己，不要故步自封，而是应该脚踏实地，充分发扬“钉子”精神，有钻劲有干劲有耐力，通过复*，掌握一些新题型的解决方法，注重知识的灵活运用，创新解题，高考向145分冲刺。
7、必须掌握行之有效的考试方法，这是提高考试成绩的的最后一道关卡。每次考试，不管是周练还是月考，高考，都要足够重视，养成良好的应试*惯。考试的基本原则是：读题一字一句的读，读清的基础上读懂，认真审题，在题意不清的情况下，切不可轻易动笔。胡乱审题，轻易下笔，这是考试中的大忌。要遵循先易后难的原则，从前至后，依次答题，中途碰到不懂，无法下手的题目，要舍得暂时放弃或及时变换思路角度，绝不可打攻坚战，消耗过多的时间，会做的题目，千万不要出现计算上的失误，这种失误在高考阅卷中经常会造成整道试题的错误而失去本该拿到的分数。
总之，对于数学复*可以概括为：课前预*，找出不足；课上听讲，解决问题；课后复*，巩固疑难。日轻周结阶段过关。
把高三的复*计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学*方法。
第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复*的一半时间左右。这高三文科复*四忌：
一忌抛开考纲，盲目复*。高考各科都有《考试说明》，学生首先应该依据《考试说明》，明确高考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复*。
二忌急于求成，忽视小题。有些学生认为文科需要背诵的知识点太多，而在高考中基础知识题的分值不高，所以索性就放弃了。他们不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在。
三忌支离破碎，缺乏系统。有些学生认为与理科相比，文科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复*。其实文科复*应兼顾知识、能力、方法三个层次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些学生只重视知识的背诵，缺乏专题性反思，不知道自己的涨分点在哪里。
个阶段可以称为基础复*阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复*，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复*。我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复*到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复*中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复*到，才能在今后的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考试。这次考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复*效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。因此，我们把它戏称为一次“小高考”。这次考试还有一层特殊的涵义：它是高校招生中保送、推荐、评选市级三好学生的重要依据。我这里，特别提醒学*较好的高三同学，要格外重视这次考试。
第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复*工作中的最宝贵的时期，堪称复*的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复*任务最重，也最应该达到高效率的复*。也可以将这个阶段称为全面复*阶段。
我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复*。这个阶段的复*，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前最重要的一次学*检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。
本学期的主要教学内容为完成第一轮复*当中的现代文的复*，然后重点进行第二轮复*。主要为基础知识方面的全面复*和专题训练，同时定期进行模拟检测与适应训练。在复*内容当中，现代文阅读、文言文阅读、写作等方面内容有一定难度，应特别重视。
(一)语文知识和语言表达
语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。在*时要多留心一些易混易错词语的读音、字形，把它们积累下来。一要常备工具书，随时查阅;二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来;三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。
高考语言表达考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析*两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。
(二)古诗文阅读
1、文言文阅读
高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课内的学*把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复*中，必须以文言文翻译为重点。
文言实词的复*要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧;评讲时，不仅要讲清楚“是什么意思”，更要给学生示范“怎样推断实词词义”。
理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对15个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。
2、古代诗歌鉴赏
训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移;二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复*的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文;二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字;三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练*题进行训练。
(三)重要作家作品的识记及名句名篇的默写
目前，暂按省考试院《20xx年高考大纲说明》中规定的篇目进行复*。要求背诵的诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。另外，对在中外文学史上有较大影响的作家、作品，要加强识记。
(四)现代文阅读
现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低;而复*起来也往往是事倍功半。复*中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。
(五)作文
总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。
要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水*。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。
总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促个性。
一、复*目标：
1、全面复*本册书要求会认的300个生字，要求会写的315个生字，并能用常用字词组或者说话。
2、结合《语文园地》中出现的，争对性地对学生进行思维训练知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
3、 总结延伸阅读和*作的练*方法，培养学生阅读和*作的能力。
二、复*时间：
12月16日--1月17日
三、复*形式：
以单元复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。
四、复*内容：
1、重视语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住语文书上的*题特点，以归类的形式激发学生复*语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读*惯。
五、复*类型：
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。
3、抓住本册教材中的*、反义词多音字。
4、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。
5、古诗的吟诵和填空练*。
6、重点课文的理解和阅读练*。
7、写作文。
六、复*措施：
1、紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的.复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以教材上的内容为主，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式
高考数学复*是一项系统工程，如何进行有效的复*，针对我校的实际情况，下面谈谈我们的做法。
一、夯实解题基本功
高考数学题很多源于课本，因此要依据教学大纲和考试大纲，强化基础知识的落实和巩固。注重对课本例题、*题的演变训练，将课本内容延伸、提高。数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复*中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好*惯。
二、不依靠题海取胜，注重题目的质量和处理水*
由于复*的时间紧任务重，要避免题海战术，教学要精心备课，选择典型例题，使学生少走弯路。对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，应足够重视，陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。要特别重视讲评试卷的方法和技巧。
三、分层辅导，强化训练
1.对于优生(90分以上)，我们组建了培优班，由6个文科班中的数学前40-50名同学组成，培优的目的主要是能使这些优秀的学生在高考中数学成绩稳定在115分左右，部分学生能超过125分。培优是对重点知识内容深化，是使他们既能熟练掌握，又能灵活应用，并在解题过程中，不断强化、固化。同时还要培养他们的应试技巧。
2.对于中等生(65-90分，比例较大)，我们组建了两个提高班。主要针对中上等学生和只有数学单科较弱的中等学生群体，帮助他们树立学*数学的兴趣并改变数学拖后腿的现象。中等生的提高意味着上线率的提高，对此我们十分的重视。提高班的主要目的是加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养，以强化解题方法、解题思路为主，讲解选择题、填空题、解答题中的基础题得分技巧。对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行强化训练。
3.对于学数学有困难的学生(主要集中在2，5，6班，数学成绩在30分以下)，我们本着“不抛弃，不放弃”的原则，以课本为主，强化数学知识的概念、定理、公式、法则，加以理解，要求记忆、默写，并会简单应用。6个文科班中，有的班级(3、4班)，每天晚修或下午自*课，抽出半小时的时间专门学数学，数学课代表或数学老师组织学生默写数学公式、法则，或布置有针对性的.*题;有的班级在课室专门搞了“数学角”，每天提供数学公式，概念及解题技巧，强迫学生学数学。几个周下来，很有收获。
除此之外，我们每周有周测，出两套难度不同的试卷(A、B卷)，对于数学成绩差一些的学生，我们给他们提供的是一套以基础知识为主的测试卷(A卷)，80分为满分，48分合格，效果非常好，这部分学生学数学的信心也大大提高了。按照教育局最新方案，我们告诉数学差的学生，高考数学成绩只要达40—50分，那么总成绩一定可以达专B线的(若是高职，必是专A)，用以提高每个学生学数学的积极性。
四、总体复*安排：
1.7月14日-2月上旬，完成第一轮复*，按章节系统复*，以夯实基础知识，构建知识网络，熟悉高考考点为目标。我们以《全品高考数学复*方案》为主要复*资料，其最大特点就是“听课手册+活页的作业手册”，非常适合学生练*和测验。另外，我们普通班老师还用由广州市教育局教学研究室编，华南理工大学出版社出版的“20__高考备考指南数学(文科)系统复*用书”，针对数学基础薄弱的学生，进行基础训练。学生普遍感觉这本书的题目比较温和，基础性强，而不是面目可憎，无从下手。
2.每周一考：每周三下午第八节课是我们文科数学周考时间，以主干知识为重点，注重选、填题的训练，特别是速度和解题技巧。因此，每次测试题目选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。
3.2月中下旬-3月中旬(广一模之前)，把复*过的知识重新“回炉”进行全面、滚动复*，提升学生的综合运用能力。注重对小题型(选择题、填空题)的强化。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元”等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学*一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。
4.4月上旬-高考，最后综合训练，穿插专题、专项复*，查漏补缺、纠错，高考全真模拟，提高学生适应高考的能力。综合模拟在前两轮复*的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的。
该阶段需要解决的问题是：
1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。
2、检查复*的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。
3、检验知识网络的生成过程。发放一份我们备课组自己编写的“高考数学知识点考前再回顾”。
4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。
这一轮复*以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真性，把握好试卷的难度和梯度，掌握考试时间，使学生有“身临其境”的感觉。使学生不断总结考试经验与考试技能，真正高考时不慌神，沉着冷静，创造性地考出高水*。
（一）三个基本。
基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念、基本规律要熟悉它们是怎么来的？为什么要引入？它有什么用？它的物理意义是什么？和那些其他物理量相似或类同？与谁有联系？怎样记忆它？等等。再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学*物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，沿着电场线的方向电势降低；同一根绳上张力相等；加速度为零时速度最大；洛仑兹力不做功等等。
（二）独立做题。
要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学*数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
（三）物理过程。
要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
（四）上课。
上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学*。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复*、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
（五）笔记本。
上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了消化好，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的好题本。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
（六）学*资料。
学*资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学*资料的分类包括练*题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练*题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
（七）时间。
时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用回忆的学*方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学*物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。
（八）向别人学*。
要虚心向别人学*，向同学们学*，向周围的人学*，看人家是怎样学*的，经常与他们进行学术上的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学*方面要有几个好朋友。
（九）知识结构。
要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。
（十）数学。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。
（十一）体育活动。
健康的身体是学*好的保证，旺盛的精力是学*高效率的保证。要经常参加体育活动，要会一种、二种锻炼身体的方法，要终生参加体育活动，不能间断，仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动，对身体不会有太大好处。要自觉地有意识地去锻炼身体。要保证充足的睡眠，不能以减少睡觉的时间去增加学*的时间，这种办法不可取。不能以透支健康为代价去换取一点好成绩，不能动不动就讲所谓冲刺、拼搏，学*也要讲究规律性，也就是说总是努力、
高三复*计划实用20份扩展阅读
高三复*计划实用20份（扩展1）
——高三复*计划 (菁华6篇)
一、点面结合，理清脉络，夯实基础。
针对我校学生实际，政治一轮复*，主要强化对基础知识的掌握，夯实基础。对基础知识掌握做到全面不留死角，彻底扫除知识理解上的障碍。首先要引导学生重视知识的全面性，理清教材的知识脉络;重视重复记忆。
二、加强集体备课，精心研究两纲，把握高考动向。
要想取得好成绩，就必须加强集体备课，坚决落实学校关于集体备课精神，集思广益，充分发挥集体优势，把个人的智慧融入集体，打群体战，决不孤军奋战。我组教师大都是带过几届高三的老教师，在高考试题都有研究，所以，要加强学科内的备课交流。同时，认真研究教材，深入研究考纲，把握高考动向。考纲不仅明确了高考的性质、内容和能力要求，而且规定了试卷的结构、难度系数、考试方法和考查的知识范围等，这为我们的复*指明了方向。老师要加强对《考试说明》《课程标准》的认真研究。复*中深入研究20xx年及20xx年的高考试题以及考试说明，适当地有针对性地做一些较为规范的、科学的练*题，训练答题的方法，提高解题的技巧，发展思维能力。
三、突出课堂，重在落实，追求实效。
课堂教学是整个政治课教学的中心环节，尤其素质教育形势下，课时数减少，时间紧，任务重，课堂教学的高效益显得尤为重要。必须科学合理地安排好教学过程，向每一分钟要质量，向每个知识点要分数，向每一道题要技巧。
四、加强有效训练，提高学生审题答题能力。
从*两年的高考题来看，题型的设计及难易程度都适中，但学生的得分并不高，主要是学生对考点所涉及的知识点梳理的不够完整清楚，对教材的知识体系把握不够准确，专业术语表述的不够规范，也缺少对题型的强化训练。要加强审题和答题能力的培养，通过典型*题的训练和常见错误的分类分析，提高考生对试题的分析能力和答题要点的构建能力等;要处理好讲和练的关系，要用好每一节课，第一轮训练要专题知识训练和综合训练相结合，以专题训练为主。专题知识训练能反复强化知识点，使学生能拓宽视野，稳扎稳打，综合训练又能让学生有全局意识，并可及时查漏补缺，发现薄弱环节;在训练中还要加强文字书写规范性的训练，下功夫练字，提高书写水*，答案设计要美观、合理;在训练时要特别注意做好基础题，高考试题难度结构为容易题(基础题)、中等难度题和高难度题，比例是：3：5：2，要在高考中获胜,必须把握好基础题目;要全批全改，当天的作业、测验争取当天批阅，第二天讲解。
一、一轮复*的总体思路
面向全体学生，抓考点，低起点，重视知识点。建构一个复*体系，也是一个知识体系，也是一个考点体系，也是一个认知体系。完成一个过渡，从零打碎敲到知识体系，从感性认知到理性提升，从知识的接收者到知识的使用者。打造一个成功的备考考生的形象。尽量使学生能在一轮复*中得到全面具体的高考考点的训练。
二、对备考师生提出的要求
在继续培养学生良好学**惯的基础上，让学生做到:坚持背诵默写;掌握方式方法;强化知识点，不放过知识点的细枝末节;坚持系统化复*;做好材料的积累。
教师要讲到位:讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上;要改到位:凡是学生练过的东西都要评改，不要留下知识漏洞;要落实到位:盯住学生，盯准学生，因材施教，梯度在练*中体现;要抓好阅读，开阔学生视野。
三、具体的复*内容和思路
高三语文一轮复*的内容按照高考考点主要有以下六个模块:科技短文、文言文、古诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语用题、作文。我们的一轮复*就以此为主要内容进行，体现复*的阶段性和层次性，体现复*的可控性和针对性，体现知识的系统性和方式方法的灵活性。时间大约是从9月——12月。
先说贯穿整个复*阶段的背诵和基本的语用题(成语、病句、排序)这两大块的安排。早读重点强化考纲要求的初中50篇和高中14篇。语用题作为常做的功课来练*，一般成语、病句、排序必有，外加一道其他类型的语用题(仿写或概括或虚词填空或图表等等)。分析答案时尽量让学生自己分析解决，要让学生知其所以，还要知其所以然。定期进行周练和月考。
一、夯实解题基本功
高考数学题很多源于课本，因此要依据教学大纲和考试大纲，强化基础知识的落实和巩固。注重对课本例题、*题的演变训练，将课本内容延伸、提高。数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复*中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好*惯。
二、不依靠题海取胜，注重题目的质量和处理水*
由于复*的时间紧任务重，要避免题海战术，教学要精心备课，选择典型例题，使学生少走弯路。对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，应足够重视，陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。要特别重视讲评试卷的方法和技巧。
三、分层辅导，强化训练
1.对于优生(90分以上)，我们组建了培优班，由6个文科班中的数学前40-50名同学组成，培优的目的主要是能使这些优秀的学生在高考中数学成绩稳定在115分左右，部分学生能超过125分。培优是对重点知识内容深化，是使他们既能熟练掌握，又能灵活应用，并在解题过程中，不断强化、固化。同时还要培养他们的应试技巧。
2.对于中等生(65-90分，比例较大)，我们组建了两个提高班。主要针对中上等学生和只有数学单科较弱的中等学生群体，帮助他们树立学*数学的兴趣并改变数学拖后腿的现象。中等生的提高意味着上线率的提高，对此我们十分的重视。提高班的主要目的是加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养，以强化解题方法、解题思路为主，讲解选择题、填空题、解答题中的基础题得分技巧。对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行强化训练。
3.对于学数学有困难的学生(主要集中在2，5，6班，数学成绩在30分以下)，我们本着“不抛弃，不放弃”的原则，以课本为主，强化数学知识的概念、定理、公式、法则，加以理解，要求记忆、默写，并会简单应用。6个文科班中，有的班级(3、4班)，每天晚修或下午自*课，抽出半小时的时间专门学数学，数学课代表或数学老师组织学生默写数学公式、法则，或布置有针对性的*题;有的班级在课室专门搞了“数学角”，每天提供数学公式，概念及解题技巧，强迫学生学数学。几个周下来，很有收获。
除此之外，我们每周有周测，出两套难度不同的试卷(A、B卷)，对于数学成绩差一些的学生，我们给他们提供的是一套以基础知识为主的测试卷(A卷)，80分为满分，48分合格，效果非常好，这部分学生学数学的信心也大大提高了。按照教育局最新方案，我们告诉数学差的学生，高考数学成绩只要达40—50分，那么总成绩一定可以达专B线的(若是高职，必是专A)，用以提高每个学生学数学的积极性。
四、总体复*安排：
1.7月14日-2月上旬，完成第一轮复*，按章节系统复*，以夯实基础知识，构建知识网络，熟悉高考考点为目标。我们以《全品高考数学复*方案》为主要复*资料，其最大特点就是“听课手册+活页的作业手册”，非常适合学生练*和测验。另外，我们普通班老师还用由广州市教育局教学研究室编，华南理工大学出版社出版的“20xx高考备考指南 数学(文科)系统复*用书”，针对数学基础薄弱的学生，进行基础训练。学生普遍感觉这本书的题目比较温和，基础性强，而不是面目可憎，无从下手。
2.每周一考：每周三下午第八节课是我们文科数学周考时间，以主干知识为重点，注重选、填题的训练，特别是速度和解题技巧。因此，每次测试题目选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。
3.2月中下旬-3月中旬(广一模之前)，把复*过的知识重新“回炉”进行全面、滚动复*，提升学生的综合运用能力。注重对小题型(选择题、填空题)的强化。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元”等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学*一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。
4.4月上旬-高考，最后综合训练，穿插专题、专项复*，查漏补缺、纠错，高考全真模拟，提高学生适应高考的能力。综合模拟在前两轮复*的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的。
五、该阶段需要解决的问题是：
1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。
2、检查复*的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。
3、检验知识网络的生成过程。发放一份我们备课组自己编写的“高考数学知识点考前再回顾”。
4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。
高三学生的复*计划可以分阶段进行，根据学*结果来进行实时的调整，建议同学们在学*中，复*计划可以这样：
第一阶段，主要是在高三上学期，复*中，根据高考内容编排，分模块进行专题复*。高考中的主要模块有：三角函数专题：三角函数基础知识；概率与统计专题：计数原理、统计与概率；立体几何专题：空间向量与立体几何中的公理与定理；导数与函数专题：导数与函数的性质；解析几何专题：直线、圆与圆锥曲线；数列专题：数列基础知识和推理与证明。在进行模块复*时，先要抓住每一个模块的基础知识点，进行基础题的训练，然后再进行对应的提高练*，同时根据每一个模块相应的特点，采用合适的复*方法。在进行模块复*的同时，掌握每种模块的解题方法和解题思路第二阶段，在高三的下学期，各种模拟考试会不断进行，结合各种模拟考试，进行综合性的复*，调整大考的心理状态，然后结合考试试卷，了解高考的题型安排和难度，指导自己的考试策略，同时梳理知识、整理消化、查漏补缺，针对掌握不牢固和容易出错的知识点进行强化训练。
第三阶段，高考前夕，此时离高考的时间已不多了，通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学知识，提高答题速度，增强考场心理素质。缓解学生压力，营造轻松的氛围，告之学生考场的应试技巧及做题准则。
高三，做为人生最重要的一年，树立合适的目标，制定合理的规划，将自己的奋斗转化成果实，将让你在今后的人生中享受这一年带来的恩惠！
一、指导思想
以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，我们制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复*计划，来充分提高我校学生的英语基础水*。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学*积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、情况分析
由于我们现在的学生大部分属于艺术生范畴，由于高二下半年提早安排了高三的第一轮复*，现在高三上学期已经开始了第二轮复*。本届学生虽然已经经过完成了高三第一轮复*，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复*中的一大挑战。
三、总体安排
第一轮复*：本学期完成高中的语法系统复*，并结合课文知识点进行复*，且进行词汇复*，为第二阶段复*打好基础。资料采用《高考调研》及其配套练*。
第二轮复*：自行粘贴阅读文章，加强阅读能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。
第三轮复*：查漏补缺，挖掘学生能力。
四、教学安排与措施
1、安排好课本复*。高三英语与总复*有一定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。主要让学生自己分析，老师从旁指导。普通班学*《高考调研》。
2、抓好词汇复*。词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复*关键是词汇复*。我们打算把词汇复*穿插在高三新课讲授之中。
3、夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合《高考调研》进行语法复*，然后在第二轮复*时进行语法专项指导与练*。
4、听力训练常抓不懈。高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生*时多练*英语，多做听力练*，多听多看英语广播电视节目。对学生提出一定的要求，*时也要求老师上课尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境。有配套的听力资料
5、加强语篇训练，进行限时阅读。有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的'竞赛。因此在高三总复*中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文填词和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练*时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用*常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
6、重视书面表达。书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作*惯的培养。
五、教学安排
1、20ｘｘ年9月至20ｘｘ年2月中旬完成课本内容的总复*，并且结合《高考调研》进行第二轮复*和暑期作业同步进行。其中每两周进行一次综合练*及写一篇作文，两者轮流进行。
2、11月下旬至期末，进行语法填空指导和练*及语篇综合训练。专题训练，侧重能力培养，加强技巧分析，培养学生综合运用语言能力。
高中学*是一个系统的过程，整个高中阶段，知识覆盖面相对较广，难度较大，仅靠简单地拼时间、拼精力漫无边际地大量演题是不可能取得好成绩的。科学有计划地学*才是正解!制定学*计划、执行计划、考试考核、考后总结等等都是学*过程中必不可少的环节。正如那句话所言：学霸总是在精确地规划，学渣总是在盲目地忙碌。今天我们就来谈谈高三复*那些事。需要说明的是，这些高三复*的方法同样适用于非高三生，科学的学*方法永远具有普适性的。
学*方法虽说具有普适性，有一定的普遍适应性，但是具体到每一个人时，又会呈现出特殊性，因每个人的学**惯、学*环境、学*优势与不足等的不同而千变万化。因此需要每一位高三学子，或者说高中学子，在学*之前，进行深入的自我剖析，给自己进行科学合理的定位。对自己的性格特点、各科成绩水*等进行分析，作出客观评价，进行自我定位，进而为制定学*计划提供参考。
1、制定科学学*计划
没有一个科学的学*计划，学*很容易随心所欲而顾此失彼。前文中，我们提到进行自我分析，了解自己的性格特点，学科特长等。了解自己的性格特点，即自己能否与周围的同学老师“打成一片”，在遇到困难时及时求教?能否在经历考试失利后迅速调整状态，进入下一阶段的学*?等等，这些处理好了都会有助于我们在以后的学*中不断攻坚克难，更进一步。了解自己的学科特长，即了解自己有哪些优势学科?哪些劣势学科?优势学科有无再提高可能?劣势学科能否再强一些?这些都对我们制定学*计划很有帮助。
在制定学*计划时，需要注意以下几点：
(1) 时间分配
在高中阶段，尤其是高三阶段，会面临各种大大小小的考试，就需要我们在制定学*计划时，将学*时间划分不同的阶段，比如以考试为节点，根据考试情况确定学*或者复*任务，并根据考试成绩合理调整学*计划以及方法。以使学*与考试相辅相成，有条不紊。
(2) 有所侧重
有所侧重，即学*时间不能每科都一样。需要重点倾斜与适当放手相结合。学*时间向那些弱势科目重点倾斜，对于优势学科可以适当放手，但不可以完全放手。强科更强，弱科不弱才是最理想状态。
(3) 查缺补漏
学而不思则罔。在学*过程中，不能一股劲的往前冲，要及时回头总结回顾，查缺补漏。通过各种大大小小的测验，及时掌握自己的知识盲点，并及时消灭之。整理错题本就是一个查缺补漏的好方法。
(4) 超强执行力
学*计划的执行才是关键。需要每位考生在制定计划后风雨无阻地执行下去，并根据实际情况灵活调整适应。以不变应万变。
2、科学设定学*目标
科学的学*目标是执行学*计划的源动力。所谓学*目标就是学*任务。有了明确的学*目标，就有了努力的方向。没有学*目标的学*计划便是无源之水，无本之木。设定学*目标切忌大而空，泛而高。在制定学*目标时，应注意以下问题：
(1)知识和能力目标恰当，符合自身的发展实际。我们应设定一个高水*但是可以实现的目标，也就是说学*目标应设在自身最*发展区之内，这样使自身维持强烈的学*动机，同时又可以充分挖掘自身潜力，从而使自身的知识、能力水*都能获得不断提高。
(2)善于将抽象、难度交大的学*目标分解成相对具体、简单的学*目标来处理。比如，*期内，我的学*目标是将语文成绩提高10分。那怎么来提高呢?可以细化为具体的小目标，如每周二、四、六的晨读时间，我要着重复*一下汉字拼音和拼写，成语表达，古诗词等。每天的中午坚持读几篇文章来提高写作水*等等。这样循序渐进，一步步完成任务，我们可以从中体验到自己获得的进步，增强自我成效感，激发自主学*欲望。
(3)设定学*目标要考虑到自身的兴趣。枯燥无味的学*目标也是让人很难提高兴致去执行的。可以适当的挖掘一下自我激励，比如告诉自己完成某一阶段目标，就可以奖励自己休息半天或者去大快朵颐一下等等。
3、善于总结归纳，掌握命题规律
有了学*目标与学*计划，并不意味着我们就可以将其完美的执行下去了。现实中，很多高中学生都是有自我的学*目标与学*计划的，但是真正从中收获成效的并不多，这是为什么呢?原因便在于没有跳出学*的大框架，只是置身于学*中的诸多现象中，对于现象背后的本质规律却从未考虑过。高考是高中三年努力的方向，要笑傲高考，就要先了解高考，挖掘高考出题规律，这才是真正的对症下药。
如何了解高考的出题规律呢?其实每年高考，考察的知识点多是固定的，重者恒重。只是考察的形式不一样罢了。这就需要我们将这些固定考察的知识点进行掌握，万变不离其宗，人出题形式如何变化，我们都可以驾驭。如何掌握这些固定考察知识点呢?就是分析试题，尤其是历年高考试题，从历年的高考试题中找差别、找共性、找联系。这高考试题进行重点研究，排查高考的重点、难点和热点。这样我们的学*就有了针对性。将这些重点知识掌握后，我们就会明白这些知识点会怎么考察，考察到什么样的程度等等。同时还要善于对错题进行总结，重视错题的整理、再现工作，而不是盲目、简单机械、重复地进行题海战术，而是要明白错在哪里，以后再遇到此类题目坚决不允许自己再出现同样的错误。
4、掌握做题技巧，事半功倍见成效
在考试中，做题的方法有多种，最快最准确的那种方法应该成为我们的囊中法宝，这样既节省时间，又能提高正答率，何乐不为呢?比如选择题中善于 “代入法”、“排除法”等，英语阅读理解题目中善于分析段落结构、题目类型等。在此，以英语阅读题目为例讲一下这类题目的做题技巧。
首先，看到一篇文章时，先不要急着去读文章，而要先看文章后面的问题，将问题进行分类：如是属于考察细节题目还是考察段落大意的题目，又或是考察文章主旨的题目。对于考察细节的题目就需要到相应的段落中找到相应的句子进行分析;对于考察段落大意的题目就回到文章中对相应的段落以及段落之间的关系进行分析;对于考察文章主旨的题目，这种题目一般会放在最后，一般情况下，在我们做完其他题目的同时，对于文章大意也就有了深入的理解，解答此类题目也是不难的。
其次，对于那些需要通读文章之后才能解答的题目。我们就去有技巧的通读文章。如何有技巧的去通读文章便是考验人智慧的问题：每一篇文章无非是由一个一个的段落组成的，每个段落又是由一个又一个的句子构成。通读文章无非就是分析段落与段落之间的关系，以及句子与句子之间的关系。只要我们熟悉段落之间是如何衔接的，句子之间又是怎样的一种关系(并列?递进?转折?)，完全可以在最短的时间内将文章消化吸收。这就需要我们在熟悉英语语法的基础上，有效的过滤掉出现在文章的“赘语”，抓住衔接段落以及语句的关键词汇，如表“however”、“and”等之类的词汇或短语。如果遇到“however”便表示前后之间为转折关系，这也是命题人喜欢出题的地方，需要格外注意，详细阅读。如果遇到“and”便表示前后表述的意思是一致的，可以选择不读。
总而言之，合理的学*目标与学*计划，加之科学的学*方法与技巧，一定会让你的备考过程充满无穷乐趣，也会助你在高考中过关斩将，拔得头筹!
高三复*计划实用20份（扩展2）
——高三复*计划书实用十份
总计划：
12.12 ——2.05日 复*完全部的基础知识，要求基础题的90%合格率
2.06 —— 3.15日 重点提高中等难度题目，并且做到基础题95%合格率
3.16 —— 3.31日 重点压轴题，适当练*，做到压轴题40%合格，中等题70%合格率
4.01 —— 5.10日 做综合性试卷，做到基础题99%，中等题85%，压轴题50%合格率
5.11 —— 5.25日 补遗补漏,做到基础题合格率100%，中等题90%，压轴题60%合格率
5.26 —— 6.06日 做综合性试卷
12.12——2.05日
成绩目标要求
总成绩要：550分
语文 105
数学：120
英语：105
物理： 90
化学： 95
生物： 55 (35
日常：
5:30 起床
5:45 开始读英语，背中文不背英文，做到看英文能迅速反应出中文
6:15 抄下刚才背的单词的英文
吃饭
6:45 开始默写刚才抄的单词的中文，错误的`订正做记号
7:00 开始背诵语文
8:00 开始复*，早上生物或者化学
12:00 复*早上背诵的语文和英语
13:00 休息一个小时
14:00 开始复*，下午物理或者数学 (含吃饭，洗澡等等
21:30 休息半个小时
22:00 开始复*英语，听力25分钟，完型1篇，阅读3篇
23:00 开始复*语文,做任何有关语文的事就好
00:00 复*早上背诵的语文和英语，然后睡觉
注: 除非特殊原因，比如有事出去,身体不适等可更改安排，其余严格按照安排执行。
语文：
有几个字值得你记住：厚积薄发
语文复*，我最深的体会就是一定要坚持养成有规律的练**惯。语文是厚积薄发的科目，只有*时坚持复*，考试成绩才可能慢慢提高。
语文作文
应该自己*时就有写随笔的*惯，在考前两个月更是有针对性地做一些作文训练。和同学们常常找一些新闻、名人事迹类的材料，然后把大意写下来，自己提炼一些观点或者写写想法。写好后，同学之间互相交换，在别人的材料后面补充一些自己的东西。这样每一则材料既有比较鲜活的例子，又综合了各个同学的观点，思路开阔，内涵丰富，有助于提高自己的作文水*。
数学：
你把重点放在基础题上吧，况且高考的数学有80%是基础题，能克服基础题的粗心毛病，把他做好也是不易的，但却是可以通过翌年的时间作好的。
给你一些具体方法：
聪明和敏捷对于数学学*来说固然重要，但良好的学*方法可以把学*效果提高几倍，这是先天因素不可比拟的。学好数学首先要过的是心理关。任何事情都有一个由量变到质变的循序渐进的积累过程。
一.预*。
不等于浏览。要深入了解知识内容，找出重点，难点，疑点，经过思考，标出不懂的，有益于听课抓住重点 ，还可以培养自学能力，有时间还可以超前学*。
二.听讲。
核心在课堂。1、以听为主，兼顾记录。2。、注重过程，轻结论。3、有重点。4、提高听课效率。
三.复*。
像演电影一样把课堂复*，整理笔记
四.多做练*。
1、晚上吃饭后，坐到书桌时，看数学最适合。
2、做一道数学题，每一步都要多问个别为什么，不能只满足于老师课堂上的灌输式传授和书本上的简单讲述，要想提高必须要一步一步推，一步一步想，每个过程都必不可少。
3、不要粗心大意。
4、做完每一道题，要想想为什么会想到这样做，大脑建立一种条件发射，关键在于每做一道题要从中得到东西，错在哪。
5、解题都有固定的套路。6还有大胆的夸奖自己，那是树立信心的关键时刻。
五.总结。
1、要将所学的知识变成知识网，从大主干到分枝，清晰地深存在脑中，新题想到老题，从而一通百通。2、建立错误集，错误多半会错上两次，在有意识改正的情况下，还有可能错下去，最有效的应该是会正确地做这道题，并在下次遇到同样情况时候有注意的意识。3、周末再将一周做的题回头看一番，提出每道题的思路方法。4、有问题一定要问。
六.考前复*。
1、前2周就要开始复*，做到心中有数，否则会影响发挥，再做一遍以前的错题是十分必要的，据说有一个同学*时只有一百零几，离高考只有一个月，把以前错题从头做一遍，最后他数学居然得了147分。2、要重视基础，另外，听老师的话，勤学苦练不可少，成功没有捷径，要乐观，有毅力，要有决心，还要有耐心，学数学是一个很长的过程，你的努力于回报往往不能那么尽如人意的成正比，甚至会有下坡路的趋势，但只要坚持下去，那条成绩线会抬起头来，一定能看到光明。
英语：
(1)选择一个目标进行突破。经过对学*效率低的原因分析，找出自己的症结所在。首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学*计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的，要根据自己的实际情况，从某一方面进行突破。
(2)实行新的学*程序。如果你的症结是行为拖拉，为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉;如果原因是对英语不感兴趣，则首先努力去改变单调枯燥的学*方法，将英语学*与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，坚持一段时间后，随着良好*惯的形成，学*兴趣就会逐渐浓厚。
2、行成一些好的*惯和学*策略
要尽可能的形成如下学**惯：
(1)养成提问的好*惯。它不仅有助于语言学*，也是个人成长的好*惯;(2)学*时要经常准备好学*的工具，如字典、软件、记录本等，将不明白的地方随时记录下来或者直接进行查阅(3)将经常出错的地方记录在一个小本上，不断温*巩固，并避免重复犯错;将朗读作为每天早晨起来以后的一个*惯动作(4)分阶段录下自己朗读的声音文件，保存起来，以后在不同的阶段放给自己听听，看看是不是有明显的进步。(5)挑选语言优美的经典名片作为背诵的对象。不要光为了背诵而背诵，将语音的练*、内容的欣赏、单词的记忆、句型的巩固、语感的培养有意无意地作为背诵的目的 (6)将复*作为学*的一个重要过程，制定一些学*和复*的计划。
形成如下学*策略:
(1)在英语学*的过程中要树立自信(2)了解思维差异,即以英语为母语的人在思维方式上与我们中国人的差异。思维差异需要在*时的阅读中不断地感受、体会,积累英语中对各类事件的描绘和阐述方式,才能在自己的表达中运用自如(3)学*英语所承载的文化概念(4) 经常将英语和中文进行对照对比(5)要有文体意识。
3、坚持就是胜利
每天必备的训练：(1)听磁带20分钟。要选高考听力模拟试题，有针对性的强化练*，并复述听到的内容提高口语表达能力 (2)理解并记忆10个左右新词汇，可以参考大学四级词汇 (3)阅读两篇400字左右的文章并完成相应的练*(限定时间：一般为5分钟一篇文章) (4)有目的的整理当天或者*期学*内容，做到举一反三
总结：英语学*是一个长期奋斗的过程，只有策略、技巧和方法是不够的,还必须有刻苦学*的恒心和毅力。如果没有奋斗的激情，离开坚持不懈的努力，我们很难获得成功。朋友们，一起努力吧!笑到最后，笑得最甜。
物理：
给你点具体方法吧
(一)三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念、基本规律要熟悉它们是怎么来的?为什么要引入?它有什么用?它的物理意义是什么?和那些其他物理量相似或类同?与谁有联系?怎样记忆它?等等。再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学*物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，沿着电场线的方向电势降低;同一根绳上张力相等;加速度为零时速度最大;洛仑兹力不做功等等。
(二)独立做题。要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学*数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
(三)物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。 画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
(四)上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学*。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复*、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
(五)笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了消化好，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的好题本。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
(六)学*资料。学*资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学*资料的分类包括练*题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练*题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
(七)时间。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用回忆的学*方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学*物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。
(八)向别人学*。要虚心向别人学*，向同学们学*，向周围的人学*，看人家是怎样学*的，经常与他们进行学术上的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学*方面要有几个好朋友。
(九)知识结构。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。
(十)数学。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。
(十一)体育活动。健康的身体是学*好的保证，旺盛的精力是学*高效率的保证。要经常参加体育活动，要会一种、二种锻炼身体的方法，要终生参加体育活动，不能间断，仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动，对身体不会有太大好处。要自觉地有意识地去锻炼身体。要保证充足的睡眠，不能以减少睡觉的时间去增加学*的时间，这种办法不可取。不能以透支健康为代价去换取一点好成绩，不能动不动就讲所谓冲刺、拼搏，学*也要讲究规律性，也就是说总是努力.
化学：
化学复*四点建议
1.循序渐进，打好基础，辨析理清概念。
要根据自己的学*情况制定较好的学*计划，使复*有计划、有目的地进行。既要全面复*，更要突出重点。要多看书，抓住教材中的主要知识精髓，特别是中学化学的核心内容，如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物知识、电化学、化学实验、化学计算等。复*要注重基础，加强对知识的理解和能力的培养，力求做到记住理解会用。要针对自己的学*情况，查漏补缺，有重点有针对性地复*。
2.掌握原理，灵活应用，注重解题思路。
化学原理如元素守恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学*衡、物质结构、有机反应中断键成键的一般规律，要重点回顾。掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题的技巧性。如应用守恒法、差量法、讨论法解一些计算题，可以提高解题的速率和准确性。推断有机物的结构，要抓住有机物官能团的转化规律和反应的基本类型。如有机物抓住烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的一系列变化关系。要通过复*提高灵活应用知识的能力，适当做一些综合性题，并储存在头脑中，高考时可以启发思维。要注重实验原理，高考化学实验题的比重较大，实验的复*要侧重于实验的基本操作，实验的分析、设计和评价，从怎么做到为什么，重视实验原理和实验方法，学会比较。如检测NaCl、Na2CO3混合物中Na2CO3的质量分数，可以用沉淀法、气体法和滴定法，比较可知滴定法最好。今年的高考题比较注重知识的实际应用，同时要求能够用准确的化学语言解释生活中的化学问题。
3.加强练*，温故知新，提高解题能力。
练*的方法较多，首先可以将做过的*题再有重点有选择地做一部分。其次要选好一本化学参考书，根据复*的进展，选做其中同步的*题。不要做一题对一题答案，应把一节或一单元做完再对答案，检查对错，加以订正，遇有不懂之处应通过一定的方式向同学或老师请教。还可以把今年各地的高考化学试题作为练*，检测一下自己目前的化学水*。练*时要注意分析解题的思路和方法。如针对物质结构中的位、构、性三者间的关系、等效*衡的应用、离子共存的条件、用守恒法解计算题等，多问为什么，不要陷入题海。做题可以检查对知识的把握程度，能开阔解题思路。
4.把握重点，消除盲点，切实做好纠错。
复*要突出重点、扫除盲点、加强弱点。分析*几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点;要走出越基础的东西越易出错的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正;对事故易发地带有意识地加以强化训练。每一次练*或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因。
生物：
生物学*方法
1.仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。
1)根据每单元的学*目标，联系各个概念进行学*。
2)不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学*。
3)要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。
2.把所学的内容跟实际生活联系起来理解。
3.把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。
4.把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。
5.实验整理以后跟概念联系起来理解。
(把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因)
* 正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。
* 养成写实验观察日记的*惯。
6.以学*资料的解释部分和*题集的整理部分为中心进行记忆。
7.根据内容用不同方法记忆。
1)把所学的内容联系起来整理进行记忆。
* 把想起来的主题不管顺序先随便记下来。
* 把中心主题写在中间位置。
* 按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。
2)利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。
3)同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。
8.不懂的题必须解决。
(先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。)
9.通过解题确认所学内容。
1)整理做错的题，下次考试前重点复*。
2)不太明白的题查课本和学*资料弄清楚。
3)以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容
高三了 大家要加油哦 呵呵!!!!!!!
1.晚上一定要保证睡眠。
2.上课听好课(不要只顾着记笔记，听明白其实更重要)
3.哪不懂，这些就是今天自己要消化的东西。
4.晚上不用苦命的熬夜!
5.每个周末都要把这周的知识，哪怕是草草的，也要过一遍。
好的学*成绩，在于好的学**惯。
要想分配好学*时间就要制定学*计划!!!!这是相当重要的!!!
①学*计划主要是计划对空余时间的利用。这个时间一般规定两件事：补课和提高。
②列出具体任务，然后把学*任务具体分配到每一周、每一天去，再计算一下，每天可以有多少学*时间，每项内容大致需要花费多少时间。计划中一定要安排严格的、足够数量的基本功训练，力戒好高骛远。
③检查效果，及时调整：每个计划执行到结束或执行一个阶段后，就应当检查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，进行必要的调整。检查内容是：是不是基本按计划去做?计划任务是否完成?学*效果如何?没完成计划的原因是什么?什么地方安排太紧?哪些环节安排轻松?等等。通过检查后，再修订计划，改变不科学、不合理的地方。
④不要贪心，要注意留出空余时间。一张一弛，文武之道，计划制定时，也要考虑吃饭、睡觉、休息、娱乐、体育锻炼等活动时间。
⑤灵活调整学*计划：确定计划后，就应该严格执行，但在学*中，根据实际情况灵活安排，不可过于拘泥。注意和同学交流学*心得，向老师请教学*方法，及时充实调整学*计划。
最后补充几句:计划虽然制定好了,但必须严格按照计划去做,否则辛苦制定的计划一点用也没有!!!而且还浪费墨水!! 呵呵! 开个玩笑! ★总之一定要严格按照计划的去做,才能达到最理想的效果!!★
为迎接20xx年高考，本着为高三教学当好参谋、服好务的原则，结合本届高三情况，力求做到复*有针对性，有实效，打整体战，特拟订以下计划供参考：
一、指导思想：
认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，最后达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。
二、复*理念：
厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。
三、复*时间安排：
整个复*分四个阶段。
第一阶段：20xx年8月——20xx年XX月，五六册教学及文言文训练。结束高三语文选修课《史记》(选读)的教学。期间，精选高考文言文试题训练学生，并做到分析和讲解到位。
第二阶段：20xx年11月——20xx年2月，考点第一轮全面复*。
1.以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文阅读、散文阅读鉴赏四个专题为主。
2.穿插语音、字型、词语(成语)、病句、语言表达、作文训练六个专题的练*讲评。
3.在六个专题复*中穿插课本基础知识归纳总结。
第三阶段：20xx年3月——20xx年4月，考点第二轮重点复*。以综合练*为主，专题复*为辅。
第四阶段：20xx年5月，综合复*。
1.进一步查漏补缺，强化薄弱环节。
2.强化综合训练。
3.加强答题方法指导
在复*的时间安排方面要注意以下几点：
1.要有阶段性和层次性：第一轮全面复*，要一项一项复*，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复*，要通过一系列的练*，进行限时限量的训练。这一阶段的复*旨在提高学生运用知识的各种能力。第四阶段综合复*，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复*阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。
2.要有可控性和针对性：语文复*的计划要体现定量控制、定度控制的原则。所谓定量控制，就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进行控制。量次不足，不能完成既定的教学任务;量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一中练，一月一大练。练后必讲评，而练*和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。所谓定度控制，就是根据学生身心发展的水*和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。对于语文优生和差生，各班要心中有数，加强课外辅导。
3.要有灵活性：复*备考时间安排要与各班学生学*状况结合，可根据各班实际，灵活地加以调整，使复*发挥最大的效益，取得最佳效果。
四、具体要求
(一)语文知识和语言表达：语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。在*时要多留心一些易混易错词语的读音、字形，把它们积累下来。一要常备工具书，随时查阅;二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来;三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。
高考语言表达考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析*两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。
(二)古诗文阅读
1.文言文阅读：高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课内的学*把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复*中，必须以文言文翻译为重点。
文言实词的复*要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧;评讲时，不仅要讲清楚“是什么意思”，更要给学生示范“怎样推断实词词义”。
理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对18个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。
2.古代诗歌鉴赏：训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移;二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复*的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的`鉴赏短文;二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字;三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练*题进行训练。
(三)名句名篇的默写：目前，按《20xx年高考大纲》中规定的篇目进行复*。要求背诵的30篇(段、首)诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。
(四)现代文阅读：
现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低;而复*起来也往往是事倍功半。复*中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。
以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：
①明确文体特征，整体把握主旨;
②掌握各种手法，构建知识体系;
③指导答题技巧，总结答题模式;
④分析题干内涵，明确问题指向。
(五)作文：
总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。
要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水*。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。
总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟;练思维，练规范;促升格，促个性。
在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等;二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复*中，要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示;还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。
五、复*备考的几点措施：
1.强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一：统一资料，***学安排，***学内容，***学方法，***学时间，***学检测。研究复*备考发现的新问题，交流复*备考经验。
2.注重备考研究。要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实;对新课程标准要要引起足够的重视，尤其要研究课改区20xx、20xx年的高考试题，做好与新课程的衔接。要研究学生学*规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜索各种高考网络信息;积极参加省市区各项教研活动和校际交往，最大限度的获取有用信息，指导备考工作。
3.讲究复*方法。师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。
4.培养良好*惯。培养制定计划的*惯。教会学生自己制定语文学*的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复*时间。培养使用工具书的*惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的*惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的*惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学*别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的*惯。
5.重视扶优补差：
①教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，注意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的学生，优秀的毕竟是较少，提高总体成绩还是要花大功夫，语文能力虽不能达到一个比较高的层次，但要减少一些非智力因素的影响，比如，作文方面，在*时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注重训练书写工整等等。
②课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。对差生，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的优点和成绩就及时表扬，帮助后进生弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，提高学*成绩。
③组织课外辅导，对于优等生，制定课外资料，布置要求较高的作业，在每周定期对优差生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
语文：
有几个字值得你记住：厚积薄发
语文复*，我最深的体会就是一定要坚持养成有规律的练**惯。语文是厚积薄发的科目，只有*时坚持复*，考试成绩才可能慢慢提高。
语文作文
应该自己*时就有写随笔的*惯，在考前两个月更是有针对性地做一些作文训练。和同学们常常找一些新闻、名人事迹类的材料，然后把大意写下来，自己提炼一些观点或者写写想法。写好后，同学之间互相交换，在别人的材料后面补充一些自己的东西。这样每一则材料既有比较鲜活的例子，又综合了各个同学的观点，思路开阔，内涵丰富，有助于提高自己的作文水*。
数学：
你把重点放在基础题上吧，况且高考的数学有80%是基础题，能克服基础题的粗心毛病，把他做好也是不易的，但却是可以通过翌年的时间作好的。
给你一些具体方法：
聪明和敏捷对于数学学*来说固然重要，但良好的学*方法可以把学*效果提高几倍，这是先天因素不可比拟的。学好数学首先要过的是心理关。任何事情都有一个由量变到质变的循序渐进的积累过程。
一.预*。
不等于浏览。要深入了解知识内容，找出重点，难点，疑点，经过思考，标出不懂的，有益于听课抓住重点 ，还可以培养自学能力，有时间还可以超前学*。
二.听讲。
核心在课堂。1、以听为主，兼顾记录。2。、注重过程，轻结论。3、有重点。4、提高听课效率。
三.复*。
像演电影一样把课堂复*，整理笔记
四.多做练*。
1、晚上吃饭后，坐到书桌时，看数学最适合。
2、做一道数学题，每一步都要多问个别为什么，不能只满足于老师课堂上的灌输式传授和书本上的简单讲述，要想提高必须要一步一步推，一步一步想，每个过程都必不可少。
3、不要粗心大意。
4、做完每一道题，要想想为什么会想到这样做，大脑建立一种条件发射，关键在于每做一道题要从中得到东西，错在哪。
5、解题都有固定的套路。6还有大胆的夸奖自己，那是树立信心的关键时刻。
五.总结。
1、要将所学的知识变成知识网，从大主干到分枝，清晰地深存在脑中，新题想到老题，从而一通百通。2、建立错误集，错误多半会错上两次，在有意识改正的情况下，还有可能错下去，最有效的应该是会正确地做这道题，并在下次遇到同样情况时候有注意的意识。3、周末再将一周做的题回头看一番，提出每道题的思路方法。4、有问题一定要问。
六.考前复*。
1、前2周就要开始复*，做到心中有数，否则会影响发挥，再做一遍以前的错题是十分必要的，据说有一个同学*时只有一百零几，离高考只有一个月，把以前错题从头做一遍，最后他数学居然得了147分。2、要重视基础，另外，听老师的话，勤学苦练不可少，成功没有捷径，要乐观，有毅力，要有决心，还要有耐心，学数学是一个很长的过程，你的努力于回报往往不能那么尽如人意的成正比，甚至会有下坡路的趋势，但只要坚持下去，那条成绩线会抬起头来，一定能看到光明。
英语：
(1)选择一个目标进行突破。经过对学*效率低的原因分析，找出自己的症结所在。首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学*计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的，要根据自己的实际情况，从某一方面进行突破。
(2)实行新的学*程序。如果你的症结是行为拖拉，为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉;如果原因是对英语不感兴趣，则首先努力去改变单调枯燥的学*方法，将英语学*与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，坚持一段时间后，随着良好*惯的形成，学*兴趣就会逐渐浓厚。
2、行成一些好的*惯和学*策略
要尽可能的形成如下学**惯：
(1)养成提问的好*惯。它不仅有助于语言学*，也是个人成长的好*惯;(2)学*时要经常准备好学*的工具，如字典、软件、记录本等，将不明白的地方随时记录下来或者直接进行查阅(3)将经常出错的地方记录在一个小本上，不断温*巩固，并避免重复犯错;将朗读作为每天早晨起来以后的一个*惯动作(4)分阶段录下自己朗读的声音文件，保存起来，以后在不同的阶段放给自己听听，看看是不是有明显的进步。(5)挑选语言优美的经典名片作为背诵的对象。不要光为了背诵而背诵，将语音的练*、内容的欣赏、单词的记忆、句型的巩固、语感的培养有意无意地作为背诵的目的 (6)将复*作为学*的一个重要过程，制定一些学*和复*的计划。
形成如下学*策略:
(1)在英语学*的过程中要树立自信(2)了解思维差异,即以英语为母语的人在思维方式上与我们中国人的差异。思维差异需要在*时的阅读中不断地感受、体会,积累英语中对各类事件的描绘和阐述方式,才能在自己的表达中运用自如(3)学*英语所承载的文化概念(4) 经常将英语和中文进行对照对比(5)要有文体意识。
3、坚持就是胜利
每天必备的训练：(1)听磁带20分钟。要选高考听力模拟试题，有针对性的强化练*，并复述听到的内容提高口语表达能力 (2)理解并记忆10个左右新词汇，可以参考大学四级词汇 (3)阅读两篇400字左右的文章并完成相应的练*(限定时间：一般为5分钟一篇文章) (4)有目的的整理当天或者*期学*内容，做到举一反三
总结：英语学*是一个长期奋斗的过程，只有策略、技巧和方法是不够的,还必须有刻苦学*的恒心和毅力。如果没有奋斗的激情，离开坚持不懈的努力，我们很难获得成功。朋友们，一起努力吧!笑到最后，笑得最甜。
物理：
给你点具体方法吧
(一)三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念、基本规律要熟悉它们是怎么来的?为什么要引入?它有什么用?它的物理意义是什么?和那些其他物理量相似或类同?与谁有联系?怎样记忆它?等等。再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学*物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，沿着电场线的方向电势降低;同一根绳上张力相等;加速度为零时速度最大;洛仑兹力不做功等等。
(二)独立做题。要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学*数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
(三)物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的.要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。 画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
(四)上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学*。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复*、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
(五)笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了消化好，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的好题本。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
(六)学*资料。学*资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学*资料的分类包括练*题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练*题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
(七)时间。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用回忆的学*方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学*物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。
(八)向别人学*。要虚心向别人学*，向同学们学*，向周围的人学*，看人家是怎样学*的，经常与他们进行学术上的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学*方面要有几个好朋友。
(九)知识结构。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。
(十)数学。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。
(十一)体育活动。健康的身体是学*好的保证，旺盛的精力是学*高效率的保证。要经常参加体育活动，要会一种、二种锻炼身体的方法，要终生参加体育活动，不能间断，仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动，对身体不会有太大好处。要自觉地有意识地去锻炼身体。要保证充足的睡眠，不能以减少睡觉的时间去增加学*的时间，这种办法不可取。不能以透支健康为代价去换取一点好成绩，不能动不动就讲所谓冲刺、拼搏，学*也要讲究规律性，也就是说总是努力.
化学：
化学复*四点建议
1.循序渐进，打好基础，辨析理清概念。
要根据自己的学*情况制定较好的学*计划，使复*有计划、有目的地进行。既要全面复*，更要突出重点。要多看书，抓住教材中的主要知识精髓，特别是中学化学的核心内容，如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物知识、电化学、化学实验、化学计算等。复*要注重基础，加强对知识的理解和能力的培养，力求做到记住理解会用。要针对自己的学*情况，查漏补缺，有重点有针对性地复*。
2.掌握原理，灵活应用，注重解题思路。
化学原理如元素守恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学*衡、物质结构、有机反应中断键成键的一般规律，要重点回顾。掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题的技巧性。如应用守恒法、差量法、讨论法解一些计算题，可以提高解题的速率和准确性。推断有机物的结构，要抓住有机物官能团的转化规律和反应的基本类型。如有机物抓住烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的一系列变化关系。要通过复*提高灵活应用知识的能力，适当做一些综合性题，并储存在头脑中，高考时可以启发思维。要注重实验原理，高考化学实验题的比重较大，实验的复*要侧重于实验的基本操作，实验的分析、设计和评价，从怎么做到为什么，重视实验原理和实验方法，学会比较。如检测NaCl、Na2CO3混合物中Na2CO3的质量分数，可以用沉淀法、气体法和滴定法，比较可知滴定法最好。今年的高考题比较注重知识的实际应用，同时要求能够用准确的化学语言解释生活中的化学问题。
3.加强练*，温故知新，提高解题能力。
练*的方法较多，首先可以将做过的*题再有重点有选择地做一部分。其次要选好一本化学参考书，根据复*的进展，选做其中同步的*题。不要做一题对一题答案，应把一节或一单元做完再对答案，检查对错，加以订正，遇有不懂之处应通过一定的方式向同学或老师请教。还可以把今年各地的高考化学试题作为练*，检测一下自己目前的化学水*。练*时要注意分析解题的思路和方法。如针对物质结构中的位、构、性三者间的关系、等效*衡的应用、离子共存的条件、用守恒法解计算题等，多问为什么，不要陷入题海。做题可以检查对知识的把握程度，能开阔解题思路。
4.把握重点，消除盲点，切实做好纠错。
复*要突出重点、扫除盲点、加强弱点。分析*几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点;要走出越基础的东西越易出错的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正;对事故易发地带有意识地加以强化训练。每一次练*或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因。
生物：
生物学*方法
1.仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。
1)根据每单元的学*目标，联系各个概念进行学*。
2)不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学*。
3)要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。
2.把所学的内容跟实际生活联系起来理解。
3.把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。
4.把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。
5.实验整理以后跟概念联系起来理解。
(把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因)
* 正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。
* 养成写实验观察日记的*惯。
6.以学*资料的解释部分和*题集的整理部分为中心进行记忆。
7.根据内容用不同方法记忆。
1)把所学的内容联系起来整理进行记忆。
* 把想起来的主题不管顺序先随便记下来。
* 把中心主题写在中间位置。
* 按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。
2)利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。
3)同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。
8.不懂的题必须解决。
(先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。)
9.通过解题确认所学内容。
1)整理做错的题，下次考试前重点复*。
2)不太明白的题查课本和学*资料弄清楚。
3)以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容
高三了 大家要加油哦 呵呵!!!!!!!
1.晚上一定要保证睡眠。
2.上课听好课(不要只顾着记笔记，听明白其实更重要)
3.哪不懂，这些就是今天自己要消化的东西。
4.晚上不用苦命的熬夜!
5.每个周末都要把这周的知识，哪怕是草草的，也要过一遍。
好的学*成绩，在于好的学**惯。
要想分配好学*时间就要制定学*计划!!!!这是相当重要的!!!
①学*计划主要是计划对空余时间的利用。这个时间一般规定两件事：补课和提高。
②列出具体任务，然后把学*任务具体分配到每一周、每一天去，再计算一下，每天可以有多少学*时间，每项内容大致需要花费多少时间。计划中一定要安排严格的、足够数量的基本功训练，力戒好高骛远。
③检查效果，及时调整：每个计划执行到结束或执行一个阶段后，就应当检查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，进行必要的调整。检查内容是：是不是基本按计划去做?计划任务是否完成?学*效果如何?没完成计划的原因是什么?什么地方安排太紧?哪些环节安排轻松?等等。通过检查后，再修订计划，改变不科学、不合理的地方。
④不要贪心，要注意留出空余时间。一张一弛，文武之道，计划制定时，也要考虑吃饭、睡觉、休息、娱乐、体育锻炼等活动时间。
⑤灵活调整学*计划：确定计划后，就应该严格执行，但在学*中，根据实际情况灵活安排，不可过于拘泥。注意和同学交流学*心得，向老师请教学*方法，及时充实调整学*计划。
最后补充几句:计划虽然制定好了,但必须严格按照计划去做,否则辛苦制定的计划一点用也没有!!!而且还浪费墨水!! 呵呵! 开个玩笑! ★总之一定要严格按照计划的去做,才能达到最理想的效果!!★
高三生已紧张学*了一个月，*时在学校都是按照老师的安排学*的，自己总结、整合知识的时间比较少。“十一”国庆假期是个难得的调整时间。借这个假期，考生可以按自己的实际学*情况制订有针对性的复*计划。下面，笔者以生物学科为例，为考生提供一些参考意见，希望能够帮助大家更好地度过宝贵的“十一”自主学*期。
对基础知识做系统整理
复*生物学科，是对先前所学知识的回顾、整理和再认识的过程，也是对已有信息重新组合、有序排列的过程。无论怎么考，解题所依据的基础知识是相对不变的.。所以扎实的生物学基础知识是高考生必备的。在“十一”假期中，高三生要按章节理清知识点，掌握基本概念、规律、原理的内涵和外延，准确把握有关公式、定律、原理、生理过程的条件、功能和适用范围，做到提取准确、迁移灵活、运用合理。
首先，立足课本，复*内容要细而全，根据大纲的要求清理每个知识点，不放过一个死角。
“读”课本是夯实基础知识的最直接途径。这个“读”不是单纯阅读课本，而是完成对知识的归纳、疏理，弄清知识点的内在联系、找出被遗忘的、记忆模糊和理解不透彻的知识点，做好阅读笔记，逐一攻破。
其次，复*时，要先对知识有一个整体的概念，然后逐步细分，直到最细小的知识点。
例如，必修1的知识的整体概念是“分子与细胞”，高三生可以元素→分子→物质→细胞结构→细胞功能→增殖、代谢(光合和呼吸)、分化、衰老、凋亡、癌变(畸形分化)为主线复*。
最后，将不同章节的内容进行有机综合，归纳成图表，全面系统复*和巩固。如细胞分裂与生物的遗传和变异的关系，生命活动的调节与细胞结构的关系等。
根据学科特点提升综合解题能力
生物试题的特点是“以能力测试为主导，以基础知识为载体”。高三生物复*要根据高考题目的立意和表达形式的新变化来复*，把解题能力作为生物复*的重要目标。
首先，学会识图，提高读取信息的能力。
教材中有很多有关生物学知识的图示，例如光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分裂的图解、生态系统的能量流动图解和生态系统的物质循环图解等。利用这些图示，能够分析有关生物学知识，建立图表图解——基础知识之间的思维转换模式，提高分析和解决问题的能力。分析图表、图解的能力包括：观察能力、想象能力、推理能力、表达能力。这种能力的获得往往需要不断练*、提高。
其次，应用生物学知识，解决实际问题。
目前，生物高考试题就是选择题和非选择题两类，无论什么题目，审题是关键，在答题过程中准确充分地感知题目信息是正确解题的前提。做题时，考生先要明确题目研究的目的，找出关键词(生物学语言)，再提取有效信息，分析图表、数据，最后将题中的信息与书本知识联系。通过训练，高三生能有效提高应用生物学知识解决生产生活中的生物学问题的能力。
最后，重视提升实验能力。
生物是一门实验性学科，所以操作实验和设计实验能力是*几年高考的核心内容。高考实验题力图通过笔试的形式考查考生的实验能力，通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。因此，在复*生物学知识的基础上，高三生还要重视提升实验能力。
第一，复*实验要以知识体系为基础，并与知识体系有机融合在一起。
知识体系是分析、解决新的实验问题和设计新的实验以及形成实验能力的基础。例如复*“观察细胞的有丝分裂”实验过程中，可同时与有丝分裂的有关知识相联系，深入思考。
第二，学会对课本中的实验进行归纳总结。
高考实验题的解答原理、方法、技能都落实于课本实验中。对于课本中的每一个实验，高三生都要认真弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材，掌握实验方法和步骤，会分析、解释实验现象和结论，掌握实验设计的基本方法和技巧，培养自己的实验能力和创新精神，适应高考形势。
第三，了解教材中经典实验。
考生要吃透生物教材中的经典实验，如“光合作用的发现”、“酶的发现”、“孟德尔遗传实验”等。这些实验蕴含了生物学的科学思想和科学方法。高三生通过体验知识的发现过程，可学*科学方法，培养实验能力，训练科学思路。遗传推理、实验设计是高考的高频考点，也是不少高三生的弱项，要特别重视。
无论什么科目，一周的努力都不足以让考生的成绩取得质的飞跃。备战高考，只有坚持不懈地走自我完善之路，才能从容应考。
日常：
5:30 起床 （换衣服洗漱扎下头发）
5:45 开始读英语，背中文不背英文，做到看英文能迅速反应出中文
6:15 抄下刚才背的单词的英文
吃饭
6:45 开始默写刚才抄的单词的`中文，错误的订正做记号
7:00 开始背诵语文
8:00 开始复*，早上生物或者化学 （到12点，含吃饭）
12:00 复*早上背诵的语文和英语
13:00 休息一个小时
14:00 开始复*，下午物理或者数学 (含吃饭，洗澡等等）
21:30 休息半个小时
22:00 开始复*英语，听力25分钟，完型1篇，阅读3篇
23:00 开始复*语文,做任何有关语文的事就好
00:00 复*早上背诵的语文和英语，然后睡觉
注: 除非特殊原因，比如有事出去,身体不适等可更改安排，其余严格按照安排执行。
本学期，我担任高三化学的化学教学，1、2班化学整体水*比较*，学生在基础的知识上掌握不熟练，做题不规范，整理不及时。希望通过复*教学，努力使学生掌握掌握化学基础知识、基本技能，初步构建整个高中化学的知识网络，基本养成学生正确审题、答题的良好*惯。着重培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，让学生学会运用化学视角，去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题。
这个学期将主要从以下几个方面开展工作：
一、加强知识学*，提高自身素质。
1、学*教育教学理论，学*教学改革、创新教学理论，更新教育教学观念，跟上时代的发展和教育教学的新形势，接受并使用先进的合理的科学的教学方法。
2、仔细研读13化学考纲，吃透考纲的要求，把握高考的动向。尽管高考形式变化，但考题肯定还是不偏、不怪、不超纲。因此，要重视基础，收集最新信息.
二、注重有效教学，提高课堂效率
如果说集体备课是教学成功的基础，那么课堂教学则是教学成功的关键。课堂教学精讲精练，提高单位时间内的学*效率，用相同的时间，取得最好的学*效果。针对有效教学我们主要进行下面两种类型的复*课模式：
1、知识复*课有如下内容和过程：①复*提问上节课基本规律②讲授基础知识③归纳基本规律④强化非智力因素⑤当堂练*。复*课中尽量在课堂上给学生一个完整的知识体系，对重点难点要精讲，精讲不能泛泛地讲，要设置问题，要让学生思考，这样才能提高“有效学*”。每一节课要留下一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主体的原则，落实集体备课的要求。
2、讲评课有如下内容和过程：①对答案②学生自主探究③师生共同解难答疑④教师归纳小结⑤巩固练*。谁编题谁组织答案，批改一般统一，巩固练*要由专人针对考试过程中出现问题的地方再编题，进行再训练。讲评课一定不能上成“对答案――讲题”的死板模式。要调动学生的思维，要让学生参加到课堂学*中去。
三、加强考练及作业批改根据讲课进度，每周一练,主要考察本周复*内容并滚动考察前面复*内容,特别要将前面的做错题变式出现在试题中
四、加强学法指导，减少非智力因素的失分
1、指导学生学会听课、学会记笔记、学会整理纠错本。一练、一评、一改，练*到位、讲评及时、整理详细。
2、指导学生审题、答题规范，培养良好的解题*惯，力求思路清晰完整，计算力求结果准确,解题格式力求规范，书写工整清晰。
一、回顾总结XX年和XX年高考试题特点
1。强调基础知识，重视对教材的使用。
XX年试题中的第12、13、16、19、21题考查学生的识记与再现课本知识能力，分值有20分，全卷在识记与再现方面的分值达33分。整卷答案来源于教材的分值占48分。
XX年卷中的第12、14、16、17、19、20、21、22等题均来自于对课本知识的识记与再现，分值共32分，第15、18、21、23虽然属于理解题，考查学生获取和解读信息能力，但相关的知识均属于基础题，整卷答案来源于教材的分值超过了XX年，达到了62分，可见，总结两年高考试题，立足于教材，重视基础知识的考查。
2。试题呈现方式变化不明显。
“直接呈现”类题仍维持。卷“直接呈现”有五题——12题“隶书”、13题“生产科技”、16题“明代内阁”、19题“到民间去”、21题“国际共运”
卷“直接呈现”也有五题——13（道家）、16（科举制）、19（多民族）、20（孙中山）、22题（史前史），卷材料呈现有四种形式：文字、图片、表格、地图，比XX年增加了一项“历史地图”。
“情境呈现”类题没有明显增加。且情境表述比较简单，如卷12题“论文关键词”、14题“农耕技术”、17题“理学辩论”，18题的“南澳一号”内容较多，但还需学生结合所学知识来回答。
3。注重历史学科特点，考查历史意识。
考查历史的时序性。
以选择题为例，XX年卷中的12、13、14、18、19、20题，其中第14和19题选项直接以时间表述。XX年卷中，考查时间和明确时代特征的有第14、16、18、19、21、23，排列时间顺序的有第20题，
注重各模块间的交融，重视迁移能力考查。
卷主要体现在选择题部分，如13题“中国古代生产和科技”（必修二和三），18题“穿西装的孔子”（必修三和1B模块），19题“到民间去”（必修一和三），20题（必修一、三，选修4），21题“国际共运”（必修一和选修4）。非选择题中没有延续这理念。
相比之下，卷除了选择题有12题（该人物必修三，选修4），22题（史前史：必修三，选修4），非选择题有较多涉及，如38题（经济危机影响：必修二、选修3）39题（美国宪法：必修一、三）。由此可见，*两年的试题通过试题的精心设计重构通史体系。
4。个别专题知识点考查十分集中。
两年试题的考点集中于某个模块（如卷38题“工业革命”题，卷第38题“民国时期民族工业”），更多是集中于某个专题（单元）内甚至是某课内。
5。充分发掘材料考查功能。
（1）获取和解读信息
卷有15题“北宋赋税结构变化表”；39题（1）“工业革命满足的三项因素”
卷中的15题“卖新丝”18题“南澳一号”，都体现了这一点。
（2）调动和运用知识
卷38题（1）问、（2）问等
卷38题（2）问“（2）结合材料二和所学知识，概括1927——1937年中国民族工业发展态势，并分析1929—1933年资本主义世界经济危机对中国民族工业的影响。”
（3）论证和探讨问题
卷38题（3）问；卷第39题——
（2）根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国“三权”在实践中是如何被限制的。
（3）根据上述材料，并结合所学知识，评价美国三权分立的制度设计。
6。各个模块知识点考查分布稳中求变。
从表中看出：必修基本稳定，而必修和必修起伏较大。选修3不变，选修4略有增加。总之，仍以必修三册为主。
二。备考指导思想：
在认真研究浙江省20xx年和20xx年高考命题的特点的基础上，吸取文科综合科目考试的成功经验，以《考试大纲》和《考试说明》为指导，以三个必修模块内容为重点，立足教材，夯实基础，落实考核目标和能力要求，加强学生思维训练，引导学生梳理知识、辨识概念、拓展联系、完善知识体系，提高学生记忆、运用和理解知识的能力。
三、学情分析：
本届高三文科班共四个班级，人数共220人，生源是在一中，二中录取后的第三类，加上高二分科时学校大力倡导学生选读理科，使文科班鲜有优秀生，而级段后五十名大都选读文科混日子，因此学生学*基础普遍比较差，自主学*能力薄弱，整体落后面大。
四、备考对策
1。统筹安排复*进度：（后附进度表）
2。立足教材，夯实基础。（以第一轮复*的一课时安排为例）
课前要充分准备：
首先将涉及到本课知识点的*两年浙江省各地市的统考模拟卷和*五年的高考真题都研究一遍，大致了解命题方向和规律。其次，仔细研究课标、考试大纲、考试说明，尤其是学科指导意见中对知识的要求，逐点落实，厘清知识点之间的内在联系，同时充分利用教材中的导语、课前提示、“学思之窗”“材料阅读与思考”以及各类图表等资源，尽可能挖掘材料中的信息，适当合理地用于理解正文的知识点，对于知识拓展类的材料可以选用教材外的名家名著引文，以便使学生能较快领悟知识点之间的联系。
课堂教学力求踏实紧凑。
课前五分钟提问：主要内容是学生上节课复*内容要点，其中包括课前提示，黑体标题，重点知识概述等，每次抽查五位学生，并将答题情况以ABC等第做好随时记录，虽然这个记录是很随意的，也说明不了什么实质问题，但学生很重视自己在老师前面的表现，为此课前往往会力求做好充分准备，这样就有利于学生能及时将上节课的课本知识进行巩固。
梳理基础知识（约十分钟）：根据课标、考纲和考试说明的要求内容，打破教材原有的顺序，梳理重整本课的基础知识，一般用图文并茂的材料引出，或表格填空，形式不等，将学科指导意见中的有关“了解”、“知道”类的浅显知识再现一遍，为后面的理解分析热身。
理解和运用知识（约二十分钟）：精选*几年的各地的模拟卷或高考真题以一个主题将本课的知识串接起来，讲练结合，使学生用新视角去理解课本知识，不是一味的重复。
拓展知识（约五分钟）：选取合适的新材料引出与本课内容相关的知识，给学生构建一个简单的知识网络体系，一般不深入分析，点到为止。
在后两个环节中，是立足于教材的，不是为了练*而练*，其间往往组织评价答案时会联系所学知识，继而需要回归教材，认真仔细地阅读文本知识，粗者课前提示、课本黑体字大小标题顺序及逻辑关系，细到每段的首句之间的联系，甚至有时精确到词语。从学生的调查情况来看，普遍学生认为精读课文特别重要，*时自己一个人很难会看得这么深入仔细，相信长期坚持下去，学生逐渐地学会阅读历史课本，而不是把课本当工具书用。当然，并不是每节课的每个知识点都需要精读，具体视内容、时间而做适当调整。各环节的时间安排也视各课内容特点有所不同。
课后要适当训练、及时释疑。
学生人手一份辅导用书，06—XX年高考真题汇编；每单元结束后及时讲解练*释疑。舍得花时间，讲透典型题目，及时收集错题，可以在单元测试再反复变式一下加以利用，以达到举一反三，这对于基础普遍薄弱的学校来说，不断强化反复比较有效。
3。加强学法指导，提升能力。
“态度决定一切”，首先让学生明确高三学*的特殊任务，作好一定的心理准备，要有坚毅的意志力和乐观向上的心态，只有这样，才会使逐渐找到比较适合自己的学*方法，并一如既往的坚持下去，达到举一反三之功效。
阅读课本三步曲。
第一步：泛读：不是随便读，而是“从厚到薄”，每册的前言、每单元、每课、每一目的标题，按教材顺序看下来，并思考编排的内在联系。必要时在每单元相应内容要了解大致标志性的时间，以此构建重大事件的知识网络。
第二步：精读：“从薄到厚”。多问几个为什么。如课前提示的廖廖数语是对课文的主旨的概括，为什么课本内容繁多，为什么精选了这些事件，其中一定有其内在逻辑关系。每一目的标题遣词造句都应经过精雕细琢，这必是正文的中心所在。每一自然段总会有一整句，甚至有些课文中前后连续的段落首句出现有规律地以排比的句式，这往往表明这些段落之间的并列关系，而非总分关系。长期养成这样的阅读*惯，不需要整天“死”记“硬”背，效率会加倍，看书更有趣。
第三步：合书回忆，刺激记忆。这一环节往往学生最不愿意去做，也是最重要的，只有合上书本，默记默写，尽力回忆刚才看过理解过的内容，确属不会去翻书印证一下，印象也会特别深刻。
通过对班级学生的调查来看，学生坚持这三步看书的很少，实施第三环节的更少，因为他们更欢迎老师在课堂上直接指点阅读，但通过前一段时间的复*，这种方法比较实用，今后还将继续下去，以课堂指导和课前提问相结合，加强培养学生自主阅读的兴趣，督促阅读*惯的养成。
学会动手整理知识：
建议学生动手先按时间顺序整理必修三册，最好用活页纸；其次对自己特别感兴趣的名目整理一下，需要整理的比如方针、政策、路线类的、著作类的等等，如果做过一段时间整理的学生，*时复*自然而然会比没有整理过的学生更关注相类似的知识，更有动手整理的欲望。而这项工作最重要在于坚持。老师可适当了解关心一下动手的进度。
学会解题，提高应试能力。
精选练*：练*选用*两年浙江省各地市的各类统考模拟卷和各大名校的实测卷，每节课都会适当利用理解和运用知识、拓展知识这两环节，精选题目，既可以整合知识点，又起到训练的作用，使学生学会审题、答题，比较熟练地获取和解读材料信息，论证和探讨问题，同时又要不断适应在规定时间和分值内完成一定的题目。
课堂上的学法需要在实践中不断地运用才会熟练掌握，因此课后要有针对性的限时训练、高考真题汇编、阶段测试的类似题就是学生反复训练的重要载体，这样学生才会通过强化训练逐渐同化成自己的技能和方法。
讲透题目：每堂课有一两道题要精讲，选择一道，非选题一道，不求量求精，一单元复**结后讲单元练*和测试卷，对个别特易错题需要进行反复的变式训练，反复强调方能对大多数学生有效。
整理好历史资料。“巧妇难为无米之炊”，要求学生保留好每一份资料，按自己的*惯及时搜集，不用辛苦抄错题，既省时又实用。
加强团队协作，求得共赢。
要协调好备课组成员之间、文综组学科之间以及高考各学科之间的关系。
例如高三备课组共2人，一位高级教师，另一位二级教师，比较年轻，缺乏经验，但是很努力，基本功不错，在集体备课和资源共享方面协调好关系，老教师要起到带头作用，年轻教师的实践历练也不缺少。另外，文综组各学科在上课风格，复*思路等方面可以互相交流，借鉴；同时还要对历史学科在高考中的地位正确理性定位，努力做好，但学科要均衡发展，这样才会有利于学生综合成绩的提高。
总之，20xx年的高考复*任重而道远，备考计划在执行期间可能随着形势变化做些适时的调整，以更有利于学生的复*。
今天能坐在这里我非常地感谢周健老师给我的这个机会，让我们有机会和在座的同仁们交流。我代表我们学校深表感谢。
一、一轮复*的时间安排和总体思路。
一轮复*的时间：9月―11月。
9月份开学起，新授课已基本讲完，其实一轮复*可以说从开学就开始了，剩下一些需要解决处理的选修科目，如果高考涉及到了就在考点中进行。一轮复*的总体思路是：面向全体学生，抓考点，低起点，重视知识点。建构一个复*体系，也是一个知识体系，也是一个考点体系，也是一个认知体系。完成一个过渡，从零打碎敲到知识体系，从感性认知到理性提升，从知识的接收者到知识的`使用者。打造一个成功的备考考生的形象。尽量使学生能在一轮复*中得到全面具体的高考考点的训练。
二、对备考师生提出的要求。
在继续培养学生良好学**惯的基础上，让学生做到：坚持背诵默写；掌握方式方法；强化知识点，不放过知识点的细枝末节；坚持系统化复*；做好材料的积累。
教师要讲到位：讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上；要改到位：凡是学生练过的东西都要评改，不要留下知识漏洞；要落实到位：盯住学生，盯准学生，因材施教，梯度在练*中体现；要抓好阅读，开阔学生视野。
三、具体的复*内容和思路。
高三语文一轮复*的内容按照高考考点主要有以下六个模块：科技短文、文言文、古诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语用题、作文。我们的一轮复*就以此为主要内容进行，体现复*的阶段性和层次性，体现复*的可控性和针对性，体现知识的系统性和方式方法的灵活性。时间大约是从9月―11月，如有需要，可以再延后十天半个月。
先说贯穿整个复*阶段的背诵和基本的语用题（成语、病句、排序）这两大块的安排。高中部分的背诵在高二下学期已经陆续开始，至一轮复*时基本上第一遍已结束，一轮复*时可以开始第二遍，在第二遍背诵中重点强化考纲要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背诵时间―语文晨读（一、三、五）20分钟和课前5―10分钟。定期小考和大考，小考各科老师自己考；大考年级组一起考，且默写量较大。我们的目标是，其他题不行，默写一定要争取不丢分。语用题作为每天必做的功课来练*，一般成语、病句、排序必有，外加一道其他类型的语用题（仿写或概括或虚词填空或图表等等）。分析答案时尽量让学生自己分析解决，要让学生知其所以，还要知其所以然。能力上我们差一些，但我们相信勤能补拙。
高三数学总复*是一项复杂的系统工程，它既要立足于巩固所学的基础知识、掌握基本方法和技能，又要着眼于提高能力、深化思维；既要在复*中学全题型，又要避免“题海战术”，因此复*的质量直接关系到高考的成败。通过*几年来我校高三工作的实践及我们学生的特点，我们从以下几个方面谈谈我们高三复*的一些打算。
一、研究《考试说明》及其变化，明确考查的重点、热点及其命题导向
20xx、20xx、20xx年我省数学自主命题，既继承全国试卷的优点，又具有安徽特色，真正做到了“稳中求变，变中求新”，出现不少好题，体现新课改理念，试题全面考查“双基”，在知识点交汇处命题，深化能力立意，突出考查数学能力，进一步加强对数学应用和创新意识的考查，同时适当减少了运算量，增加对理性思维的考查(多想少算)。而《考试说明》是高考命题的主要依据，因此作为一位一线的高三教师必须认真研读*两年的考试说明，进行对照，了解高考的命题重点、热点及方向。这样就能心中有数，目标明确，努力才有针对性，才有成效。具体来说：
（1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求，弄清哪些内容是了解，哪些内容是理解和掌握，哪些内容是灵活和综合运用。
（2）高考的宗旨是：立足于基础知识的前提下，以能力立意为原则。舍弃偏、难、怪的题目，淡化特殊技巧，思维方向多，解题途径多，方法活，注重发散思维的考查，复*过程中不要过多的玩技巧，否则会让成绩好的学生“走火入魔”，成绩差的学生“信心尽失”，因此需要加强“通性通法”的训练，综合提高解题能力，逐渐形成自觉应用数学思想方法解题的意识。
（3）认真研究20xx、20xx年安徽及其它省市的高考试题. 试卷考了什么,要嗅到它的通性，也要闻得到它的个性，从这些试题来验证自己对考试说明的把握准确程度及高考命题的导向。
二、切实抓好“双基”教学，夯实数学基础
数学的“双基”是指数学的基础知识、基本技能和数学思想方法。它是数学能力培养的重要载体与有效支撑，是学生数学素养的重要组成部分,也是高考数学的考查重点，因此在复*时应注重以下几点：
（一）基础复*，要“细”； 力求主次分明，突出重点。
1、课本是一切知识的来源与基础，课本中结论，定理与性质，都是学*数学非常重要的环节；因此立足课本，迅速激活已学过的各个知识点，强调课本的重要性，不放过课本的每一个角落。
2、注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。
3、要重视数学概念的复*，深刻体会数学概念的本质特征.
如在函数的复**过程中要重视函数概念的复*， 深刻体会函数的本质特征，学会函数的思维方式。
（二）对核心的知识要概括，解题的方法要概括，对每一章节、每一单元的问题解决的思维方式做一概括！
在知识的复*过程中注意每一模块复*完要注意引导学生建立网络图，其目的是一方面,所学知识层次清晰，知识的逻辑关系清楚，更重要的是，这个知识结构图也体现了学生应掌握的数学思维的基本模式与方法。
将典型问题模型化，将通解通法固化在我们的解题思维中，能够有效地提高我们解决数学问题的能力，有效地提高复*的质量，也是老师提高复*效率最应该做的事情。
（三）分层教学，教学内容要有针对性。
高三数学复*，绝不能等同高一，高二阶段，*铺直叙，对每章的知识结构，在复*开始与复*结束时都要能写出或说出各章节的知识结构与知识体系，特别要强调课本内涉及的内容与课外补充的内容，及高考考过的知识点，为此，师生要研究*三年的高考题目。例如：“函数”一章，课本目录：集合与函数、基本初等函数、函数方程与零点。因为函数是高考的重头戏，函数知识与函数思想地位，需让同学们下大力气掌握，扩充内容：求函数解析式，函数值域，求函数定义域，函数图像及变换，函数与不等式，函数思想的应用；重点知识重点掌握，重点训练，也是*几年高考的一个方向，而对于集合，因为高考要求降低，就适当减少课时，针对性处理数学知识点。减少盲目性，在高三能帮助同学们居高临下复*，提高复*效果。
（四）渗透数学思想，数学方法。
数学高三总复*要抓得住“魂”,要通过复*，确实把握学科的基本思想.
目前的高考，强调对数学基础知识考查，在知识交汇点设计试题。还考查中学数学知识中蕴涵的数学思想与方法，而函数与方程思想、分类讨论思想、数形结合思想、化归与转化思想是贯穿了整个中学数学的各个章节，比如方程有解，求的取值范围。就可以转化为求关于的函数的值域问题。并且很多问题的解决都是在寻找等量关系，建立方程或方程组，利用方程思想，同时还须注意通性通法的训练，淡化特殊的技巧；而作为数学知识更高层次的抽象与概括，需要分章节在知识的发生，发展和应用过程中，不断渗透与总结，暗线变明线，渗透变明确。先认识数学思想与方法的作用，以问题为载体，以方法为杠杆，再想办法应用于解题，例如在不等式的解法一章，首先强调化归思想，即大多数的不等式最终都转化为一元一次或一元二次不等式，再强调等价转化，即常说到的等价组，包括函数定义域，运算的等价性等等，这样将资料中的分式不等式，简单的指数不等式，对数不等式，三角不等式，一块学*统一在数学思想前提中，便于很好的掌握，此外，可以开展讲座，集中学*数学思想与方法，加强理性认识，提高对数学学*的兴趣。
三. 不断提高数学能力，特别是创新意识和实践能力
20xx年《考试说明》中特别强调考查学生的创新意识和实践能力，要适应现在考题的发展要求，在这一问题上必须加强，我的体会是：在*时教学中，要注重教学方式的选择和运用，一方面要创设问题情境，使学生了解数学知识的现实背景，认识数学与实际的联系；另一方面，要结合学生的生活实际，引导学生关注社会生活和身边的数学问题，把现实问题“数学化”，并加以解决，而“研究性课题”的学*是培养学生创新意识和实践能力的重要载体，通过“研究性课题”的学*，能引导学生关注生活、社会、经济、环境等方面，从中提炼出有一定社会价值背景的应用问题，促进学生不断追求新知、独立思考和增强数**用意识，学会将实际问题抽象为数学问题。同时有意识地把教学过程施行为数学思维活动的过程，把能力的培养贯穿于每一节课，每一道题之中，有意识加强不同知识点的联系，选择一些开放性试题供学生探索，以发展学生思维，培养创新精神.
四、注重良好*惯的培养，增强学生的应试技巧
（一）注意学生的解题*惯。高考最终要通过解题见分晓，因此高三复*过程中，注意培养学生的良好解题*惯是非常重要的。培养学生的良好解题*惯应从以下几个方面入手：
第一、审题要准。最好采取二次读题的方法，第一次为泛读，大致了解题目的条件和要求；第二次为精读，根据要求找出题目的关键词语并挖掘题目的隐含条件。
第二、算理要清。在解题过程中不仅要明确每一种运算的基本步骤和方法，还要明确这种运算的条件是否具备。
第三、跨度要小。解题过程（尤其是运算过程）的衔接要紧密，不要跳步骤。
第四：考虑要周。切忌思考问题丢三落四、想当然、麻痹大意，在*时训练时，出现此种情形，除性格因素外，要特别考虑一下在知识和方法上的缺陷。
同时高考是在单位时间内完成指定的题目，因此解题的速度显得尤为重要，所以解题一定要有速度意识，用时多了即使对了也是“潜在丢分”，要让学生在单位时间内拿到该拿的分数，不要把遗憾留在考试结束之后，在*常做题时则需按三个步骤完成，（1）先做容易题（捡着做），所谓容易题就是看了题目只须简单的运算就能得到结果的题目；这样学生对整张试卷的情况就会心中有数，此时已有五六十分的分数到手了，心中有底，可以消除一些紧张的心理。（2）再做中档题，所谓中档题就是需要认真思考，可能会有一定的运算量的题目，（3）最后在看难题能写多少就写多少。在一些中难度的解答题中还要注意解本题靠后面的小题时可能会用到前小题的结论，或前小题不会证也可以“跳步解法”
（二）注意学生的书面表达。高考最终的成绩是由各个阅卷老师给出的总和，学生与老师的交流是通过书面表达的形式进行的`，因此书面表达又显得至关重要，（1）表述要全。到了高三，相当一部分学生考试时，非智力因素造成的失分非常严重，主要表现在表述上，导致79分的解答题中，几乎没有一个题能得满分，问题主要在于表述不够全面，术语不够准确，逻辑性不够严密，运算失误较多等。因此要避免出现“会而不对，对而不全”的现象。（2）突出得分点和踩分点。不会做不等于得不到分数，在*时的教学中尤其在高考前的这一阶段，对于解答题有必要向学生说明阅卷的评分情况是按步得分，按点得分，让学生知道一个题目中哪些是关键步骤，必不可少的。真正不会做也可以将一些条件进行一些简单的变形，或许也能得到一两分，不要小看它，可能是“万人之上”，同时书写要求做到简洁、明了。如果在高三总复*中注意解决这一问题，它必是高考中分值的一个增长点。
五、关注学生的心理状态，树立学生的自信心
到了高三，学生都有十七八岁了，高考的重要性不言而喻，如果说他们不紧张，那是不可能的。因此首先教育学生要用一颗“*常心”去面对高考，临考前只是一门心思充分做好各种准备就可以了，不要想得太多。同时我发现有些学生表现出自信心不足，考前忧郁症，尤其是临*高考时更为突出。究其原因：在学校，由于高三考试的密度比高一、高二有所增大，此时考试的结果会影响到孩子的情绪；在家里，又免不了父母经常唠叨，并且始终重复着同样的一个话题，这样会有意无意地给孩子造成了压力，使学生感到家庭压力大，烦躁苦恼，缺乏自信。美国作家爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀”。作为老师应心*气和地与学生共同分析考试的结果，好的总结经验以防学生的骄傲情绪，差的吸取教训，指出错误的根源，及时补漏，对学生心中的烦恼应及时的疏导和消除，对每一个优点，每一次进步，都应给予鼓励和赞扬，以此增强学生的自信心，使学生有一个健康的心理进行复*备考。
不当之处望提出宝贵的建议，谢谢！
高三复*计划实用20份（扩展3）
——最新高三复*计划(精选5篇)
一、战略决策——精确
宏观上，地理复*的目标就是充分利用有效的时间，拿到高考的A或A+等比较满意的等级。从地理复*的进度来看，大多数学校的复*刚刚进入复*。从复*的经验来看，此时的努力，只要坚持，只要合情合理地有计划的复*，你的目标是完全可以实现的。重要的是，你攻战的重难点有没有精确到哪一地理模块，是必修一、二还是必修三部分的，是必修模块的还是选修模块部分的，甚至是哪一章节或者是哪一个知识点的。因此，在假期开始的时间，做“复杂”的思考，做“简洁”的计划，做“适合自己”的战略决策，主动出击，有效突破，为构建高三最坚实的知识和能力堡垒夯实基础。
二、心理状态——积极
从现在开始到2xx年的高考，也只有这样一个较长也教完整的.时间段可以让自己支配，因此，你一定要把握这样的机会，巩固已开始的一轮复*的复*内容，让自己每天有所得，哪怕是一个小的知识点，一个小专题，积累多了，你的信心自然会有所增强，而且，积累得越多，未来的复*也就越轻松，这就是积极的态度所能得到的良性循环。
三、学*过程——科学
建议复*的内容以“区域地理”和“地球在宇宙中”为主，前者是地理学科的框架，有了完整的地理区域的概念，地理复*才会顺利上升到综合性的优势。后者是高中地理学*的难点，能否突破该难点，从某种意义上说，就是在高考地理复*中锻炼自己的毅力和勇气的试金石。
建议复*的方法以练*和阅读思考同步进行，每天用40分钟左右的时间完成一定量的练*和阅读任务，每周做一次总结，突破一项重难点问题。
建议每天阅读浏览重要新闻，关注地理热点，掌握最新的地理信息，并且用自己的观念去思考、分析和评价，做好相关材料的记录和收集。
建议每周完成一份20xx年地理高考试卷，初步了解高考地理试卷的结构和难易程度。
建议完成一项研究性学*任务高中英语，围绕选修模块或地理热点问题，小切口，做一定的钻研，研究过程尽量要完整，一定要有自己的见解和研究过程，以衔接高考地理思维及能力要求。
一、学情分析：根据高一以来连续几次考试的情况来看，我所认教的高中班的英语学*状况不容乐观。主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，这表现在学生二卷得分较低; 学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。
二、复*目标：复*侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。
三、具体教学操作：
九月至十一月中旬完成高三新课教学, 并且结合《世纪金榜》进行轮复*
1﹑ 加大词汇教学力度，而且要长抓不懈
新的高考英语考试说明对考生单词量的要求明显提高了，由原来的20xx词左右调整为3300词左右。因而，我们必须有计划、有步骤地指导学生，尤其学*英语困难较多的学生识记《考纲》中的词汇；要利用大量的阅读进一步扩大优秀学生的词汇量。做到重点词汇与基本词汇相结合，在掌握高考词汇表中词汇的基础上，突出实词的记忆和应用。根据学生实际，划出重点词汇；词汇复*天天进行，形式多样，贯穿于学生整个高三学*与复*过程中。
（１）．词不离句，句个离丈，困扰高三学生学*的首要问题是单词不过关。许多学生盲目孤立地去死记单词，十遍、二十遍地去写、去背，但效果并不好。应指导学生结合课文去记单词。短语和句型，并通过阅读，在理解的基础上记亿，在记忆的基础上应用。
（２）．归纳总结，举一反三。英语单词的拼写是有规律的。复*中帮助学生总结归纳这些规律，规则，就可达到举一反三、事半功倍的效果。如英语单词中有许多前缀和后缀，它们与一些词根搭配，构成了与词根意思相关的另一词。
2﹑课堂时间毕竟有限，我们尽可能的处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。教师要注意少讲﹑精讲，给学生足够的时间去消化和巩固所学内容，并进行朗读、背诵、模拟练*、交际运用等多种形式的语言实践活动。3﹑应提倡将听、说、读、写综合语言运用能力的训练结合起来。比如，学生在完成了某阅读练*后，可发现其中自己不太熟悉、不太理解的课标词汇或语法现象等，要引导学生通过查阅工具书、与同学讨论、咨询老师等方式弄清其确切含义。对语法和词汇等知识的复*，要通过阅读练*发现问题，然后进行有针对性地复*，而不是孤立地背单词、做语法练*题。应坚持朗读，背诵好的英文句子、短文。同时，要做适当的英汉翻译的练*，力求达到语言的准确、流畅。
4、课文复*课文集语音、词汇、语法于一体，是英语知识的综合体现，复*课文要抓住共性，搞体裁分类，进行综合复*。课义中常见的体裁有小说节眩短剧、量话、人物传记、科普文章等。根据体裁分别归类复*，并要求学生将部分课文复述出来或者缩写为短文，并精选一定课外练*作补充。
5、语法、惯用法单项选择，练*该题应注重以下几人面。（１）名词ａ数与格的搭配名向做定语ｃ组搭配）；（３）冠词；（４）代词（ａ，人称代词ｂ．物主代词ｃ．名词性物主代词）：（５）时态语态在交际英语中的运用；（６）情态动词；（７）日常用语；｛８）对词义的确切理解；（９）非谓语动词（ａ．不定式ｂ动名词ｃ．分词）：（１０）主谓一致；（１１）形容词、副词的比较级、最高级；（１２）句型与语序；（１３）知识在语境中的应用；（１４）各种从句。
6．完形填空，做该题要求学生快速阅读，全间接受文章信息，分析文章结构，理解主题思想与吝层次之间的逻辑关系，利用已知信息和阅读语感，合理推导、准确判断，抓住句中一些关键词，注重上、下文之间的联系。对于一些固定搭配和常识要掌握准确。计划每周两篇。
7．阅读解，*年来高考阅读理解题内容十分广泛，体裁变化多样。既要求理解具体的事实，也要求理解抽象的概念；既要求理解字面意义，又要求理解深层次含义；既要求理解具体细节，又要求理解全篇的逻辑关系。因此，应从以下几方面进行复*：（１）准确找出短文主题；（２）提高细节理解能力（ａ。认图ｂ．计算ｃ。归纳）；（３）细节事实综合分析；（４）提高词义转换的理解能力；（５）提高正确，合理判断能力；（６）从写作手法看篇章。要求同学们在*时训练的时候就要养成一个*惯，那就是先理解题目再理解文章。这样可以有针对性地研究文章，对于无关紧要的`信息可以很快带过，这样既可以省时间又可以提高正确率。计划每天一篇。英语复*不是简单重复、机械记忆的过程。所以，备考中有必要不断增加一些新的精选的阅读材料，在夯实语言基础知识的同时，加大语言的输入量，增强语感，内化知识，提高语言运用的能力，而不是教材的简单重复。
8．单词拼写，做此题要提醒学生正确判断所写单词的词性、数与格的搭配、时态、语态。非谓语动词的不同形式等。参考练*册。
9．短文改错，此题的宗旨是依据短文内容识错、改错，因此，通读短文、理解大意是识别错误的基础与条件，复*时可从单句人手，过渡到短文改错。应注意单词的拼写、名词、代词与数格的搭配、动词时态与语态的一致、句子结沟中*行和对称形式的一致、冠词、连词、形容词、副词比较级、最高级、非谓语动词。固定搭配、*惯用语、缺漏与多余的单调。
在此练*中词性显得尤重要。提醒同学们不同的词性在句中可能出现的问题，例：名词的单复数及有无定冠词；动词的时态、语态及非谓语形式；形容词和副词的转换等等。此项内容没有定量，只是每周必做。
10．书面表达。该题为学生的一个薄弱环节。在*时的训练中，应从造句形式人手，逐步过渡到短文写作。尽量选择一些突出交际性、实用性的体裁，如：说明文、信件、通知、假条、图表、看图作文、人物履历、生*介绍、改写缩写文章。做题时提醒学生注意单词拼写正确，动词不遗漏，时态不紊乱，人称、数、格搭配一致，字数要够，书写不潦草，卷面整洁
11、 听力。制订“Daily listening”这个计划。每天课上都会听一篇较短的练*。听的时候提醒他们调整好心态，以防考试时过于紧张；其次做听力题之前，对题目的理解也同非常重要的。
一、战略决策——精确
宏观上，地理复*的目标就是充分利用有效的时间，拿到高考的A或A+等比较满意的等级。从地理复*的进度来看，大多数学校的复*刚刚进入复*。从复*的经验来看，此时的努力，只要坚持，只要合情合理地有计划的复*，你的目标是完全可以实现的。重要的是，你攻战的重难点有没有精确到哪一地理模块，是必修一、二还是必修三部分的，是必修模块的还是选修模块部分的，甚至是哪一章节或者是哪一个知识点的。因此，在假期开始的时间，做“复杂”的思考，做“简洁”的'计划，做“适合自己”的战略决策，主动出击，有效突破，为构建高三最坚实的知识和能力堡垒夯实基础。
二、心理状态——积极
从现在开始到20xx年的高考，也只有这样一个较长也教完整的时间段可以让自己支配，因此，你一定要把握这样的机会，巩固已开始的一轮复*的复*内容，让自己每天有所得，哪怕是一个小的知识点，一个小专题，积累多了，你的信心自然会有所增强，而且，积累得越多，未来的复*也就越轻松，这就是积极的态度所能得到的良性循环。
三、学*过程——科学
建议复*的内容以“区域地理”和“地球在宇宙中”为主，前者是地理学科的框架，有了完整的地理区域的概念，地理复*才会顺利上升到综合性的优势。后者是高中地理学*的难点，能否突破该难点，从某种意义上说，就是在高考地理复*中锻炼自己的毅力和勇气的试金石。
建议复*的方法以练*和阅读思考同步进行，每天用40分钟左右的时间完成一定量的练*和阅读任务，每周做一次总结，突破一项重难点问题。
建议每天阅读浏览重要新闻，关注地理热点，掌握最新的地理信息，并且用自己的观念去思考、分析和评价，做好相关材料的记录和收集。
建议每周完成一份20xx年地理高考试卷，初步了解高考地理试卷的结构和难易程度。
建议完成一项研究性学*任务 高中英语，围绕选修模块或地理热点问题，小切口，做一定的钻研，研究过程尽量要完整，一定要有自己的见解和研究过程，以衔接高考地理思维及能力要求。
把高三的复*计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学*方法。
第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复*的一半时间左右。这高三文科复*四忌
一忌抛开考纲，盲目复*。高考各科都有《考试说明》，学生首先应该依据《考试说明》，明确高考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复*。
二忌急于求成，忽视小题。有些学生认为文科需要背诵的知识点太多，而在高考中基础知识题的分值不高，所以索性就放弃了。他们不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在。
三忌支离破碎，缺乏系统。有些学生认为与理科相比，文科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复*。其实文科复*应兼顾知识、能力、方法三个层次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些学生只重视知识的背诵，缺乏专题性反思，不知道自己的涨分点在哪里。
个阶段可以称为基础复*阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复*，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复*。我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复*到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复*中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩;只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复*到，才能在今后的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考试。这次考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复*效果，又可以查找自己急待解决的`问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。因此，我们把它戏称为一次“小高考”。这次考试还有一层特殊的涵义：它是高校招生中保送、推荐、评选市级三好学生的重要依据。我这里，特别提醒学*较好的高三同学，要格外重视这次考试。
第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复*工作中的最宝贵的时期，堪称复*的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复*任务最重，也最应该达到高效率的复*。也可以将这个阶段称为全面复*阶段。
我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复*。这个阶段的复*，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前最重要的一次学*检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。
一、复*目标、宗旨
1、通过复*帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络；
2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，促成学科科学思维，培养物理学科科学。
3、结合各知识点复*，加强*题训练，提高分析解决实际问题的'能力，训练解题规范和答题速度；
4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题。
二、复*具体时间安排
1、x年暑假至x年2月上旬：第一轮复*。
2、x年2月中、下旬：实验理论、操作复*。
3、x年3月至4月底：第二轮专题复*。
4、x年5月至5月底：模拟考试。
5、x年5月底至6月初，学生回归课本，查缺补漏。
高三复*计划实用20份（扩展4）
——高三理科复*计划（精选五篇）
一、日常学*
在进入高三时，很多人因为受不到严格的复*时间与考试计划，而中途离场。这需要在*时的学*生活里要注意的点：
1.每一科目做到学以致用，不可不懂装懂的状态，会造成后期的无法坚持到高考的终点;
2.给自己休息时间，*时比较紧张的时，适当在周末时可以给自己半天玩的时间再或是少一些学*量。
二、试卷
在高中下半年最后一个月或下半年的状态下，都是以试卷为主的。各科都是试卷出场，不是测试则是解析试卷中难题，迷惑点等，这里要注意的点有：
1.每一科目试卷要及时完成，遇到问题及时做记号;
2.可以同学之前沟通或咨询老师，做到及时解决问题;
3.时间安排，这个对于高考生来说非常重要，哪一个时间段做某一个试卷或是处理某一个问题，切记要及时做到，否则会越累越多的现象。
三、复*
很多时候老师也怕给予学生太多的压力，造成精神上的.负担过大，反而不利于学*。这时会适当放宽晚自*的自觉时间段，这时要把这个时间段好好的调整一下：
1、把自己不会的，或是搞不懂的，在相应的科目课堂内及时解答出来;
2、根据科目不同的，及时调整自己对细节知识如：方程式，解题规则等的重新熟记;
3、高三的时间每天都是累的，精神点每天都被调到点，复*时间也是一样，先挑易记易懂的掌握了最后把难点写下来反复记。
四、早、晚自*安排
这时间段一般是用了自由安排的，早上尽量安排背诵或是熟记类的课程。晚上安排做题、解题、与老师沟通的事项。
五、课本
对于处在高中全部课程学完的情况下，课本一般是保持在一边的状态。对于一些不理解或是不能快速解决时，要及时把书本找出来查看再次清楚清楚。
1.所有的书本要统一保管，放到课桌面上或是桌肚内，以便第一时间能找到;
2.按照规律，把难点易考点进行折叠起来;
3.按照不易记易混的点，用笔做记号，再查阅时能及时对正。
高三化学的第一轮复*按照原计划，将要在三月中下旬结束，从三月中下旬开始的第二轮复*是高考复*备考非常重要的时期，也是巩固基础、建构网络、总结规律、优化思维、提高能力、熟悉高考的重要阶段，复*效果如保将直接影响高考成绩的好坏。为了使第二轮复*能扎实有效地顺利进行，确保今年高考取得优异成绩，我们高三化学备课组组经过认真讨论学*，特制订如下的复*计划与工作安排。
一、吃透教材，落实考纲
我组集中学*钻研《考试大纲》，按《考试大纲》要求复*备考，把握要求、明确方向；其次，要把《考试大纲》与高考试题、教材、练*相结合，重在发现高考内容的必考点，把握领会高考试题特点及其变化规律，发现今年处在高考考查方向上的知识点，在吃透《考试大纲》的基础上，还要把握命题趋向，增强备考的'目的性，强调学科间的真正融合和学科间的交融。
二、确立好专题
高三第一轮复*对所学知识已进行了充分的回忆和加工建立了高中化学知识体系，因此在第二轮复*中要注意主干知识的重新梳理，将对基础知识的单纯记忆转化为理解和应用，要做到概念准、规律清，准确理解化字概念和原理的意义及适用条件，以教材为立足点，切实做到重视课本而不完全依赖课本。第二轮复*我们将化学分为六大专题：基本概念、基本理论、化学反应、无机框图题、有机推断和合成、化学综合实验。由于考试的形式和复*的时间紧，我们把化学计算融合在六大专题里面进行复*。它们之间不是完全独立的而是有着紧密联系。例如：对无机化学来说，我们学*元素及化合物这部分内容时，可以以“元素单质氧化物(氢化物)存在”为线索；学*具体的单质、化合物时既可以“结构性质用途制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复*，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络；有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍变关系及相互转化。专题确立后，组织本专题知识内容时，不能简单重复一轮内容，而是要突出主干知识的整合、把握主干知识，要做到两点：一是要抓住每一专题中的最基本原理及方法论，二是要抓住非常容易与日常生活中相结合的知识点，这样学生在复*本专题内容时，会很自然地用其所掌握的基本原理去联系现实进行分析，为后面热点专题复*打下基础。
三、明确教师在第二轮复*中的角色
第二轮复*不同于第一轮复*，因此教师在第二轮复*中要适当地转换角色。教师在第二轮复*中要当好一名指挥者和策划者。所谓指挥者，即要指导学生干什么，怎么干，知识要精讲，课堂上要少讲、多引导、多让学生自己动手动脑。所谓策划者，即要教师要精选试题，每一次训练、测验都要在时间上、难度上，内容上做周密的计划与安排，争取使每次训练，达到好的效果，使学生有效地从题海中解脱出来，提高复*效率。四、强化训练，增强适应性
第二轮复*以提升能力为目标，以加强综合、突出应用为特征，为实现这一目标，抓好训练这一环节显得十分重要。1.抓好自主性学*，精讲精练，提高能力
纵观*年高考命题立意旨在降低知识难度，突出能力立意，而能力考查中思维能力是核心，四月以后我们化学科内的主要任务是针对学生反映的综合问题精讲精练，多留足时间学生的自主复*，去领会还不会做的题目来龙去脉，以求能力升华，同时让学生自己查漏补老师跟踪辅导。2.组织理综训练，增强高考适应性
化学单科测试主要安排在周一晚自*，命题模式采用“8道选择题和4道大题”的形式。理科综合测试安排在周六下午进行，然后统一进行阅卷，分析评价考试情况。通过这些训练提升学生适应能力，例如：在做题时，如何进行思维切换、答题规范化、审题准确化，并且要求我们老师认真配合做好学生思想工作，才能演到位。
高三上半学期
1.展开第一轮全面复*。
2.注意对自己的评估和反馈，力争每隔一段时间成绩上升一个档次。
选择自己最有可能选择的几类专业，对培养目标、课程设置等情况进行了解;对学校的学费、地理位置、主要学科特色等进行了解，确定自己最感兴趣的学科领域。
对各专业的能力要求进行调查，并和自己能力上的优劣势结合起来。
1.了解最有可能选择的几类专业在毕业时的最佳出路和发展前景。
2.高三是关键阶段，应该根据计划心无旁骛地进行学*。
3.坚持锻炼身体，保证营养和饮食起居的正常。
高三下半学期
一、二三月份，继续综合复*提高成绩，对于尚有弱势的学科尤其要注意重点突破，初步确定自己的专业方向、自己的学校档次，对同档次的学校展开调查。
1.不能面面俱到，而要有所侧重。
2.对专业和学校档次的确定要根据自己的实际情况并预留调整的空间。
二、四五月份
1.抓住几次地区性模拟考试的机会，了解自己在本校和本地区的排名情况，确定自己的位置区间，根据新的招生政策和其他信息对专业选择进行调整。
A.了解和自己排名相*的同学所去的学校和专业。
B.根据招生政策和招生计划的变动调整学校档次。
C.寻求自己兴趣和专业方向的更佳的结合点。
D.寻找有无二次选择机会。
E.借模拟考试的机会调整自己的心态，提高应试技能。
F.从性格、潜能等更深的层次确定自己是否适合于学*某个专业。
2、将自己和专业出路情况结合起来进行考虑(推荐进行SWOT分析)。
A.每年四五月份是信息集中的时期，应该抓住这些信息对自己的目标进行调整。
B.通过模拟考试，明确自己成绩的竞争力。
三、六七月份
1.参加高考并对自己的成绩进行预估。
2.等待成绩并填报志愿。
A.结合试题的难度和自己对成绩的预估调整专业选择，;注意各个志愿之间的合理分布。
B.寻找降低风险的途径。
根据预估成绩对目标学校进行调整，缩小范围，对几所学校进行重点评估，根据多方面的信息进行通盘考虑，确定最终的报考学校。坚持将自己的兴趣和专业选择联系起来，一旦选定，不轻易动摇.不要盲目赶热门，应冷静分析能够使自己的能力得到最大发展的专业选择，从适合自己的出路出发选择合适的专业，并考虑到长远的职业发展。
一、 教学目的及要求：
1、 继续完成第一轮复*，要求在2月底前完成。
2、 引导学生搞好第二轮专题复*，逐步形成知识网络，提高复*的针对性，时 间安排为两个月左右。
3、 搞好三轮综合训练。
4、 坚持每长周一次综合考试，每小周一套小题。
二、 学生基本情况及应对措施：
经过第一轮复*的磨合，多数学生学*积极性更高，知识点也基本巩固，尚需提升能力。二三轮复*要在立足基础的前提下进行专题整合及综合演练，备课组应坚持整体推进，集思广益，把握尺度，控制难度，注重考练结合，特别要注意上好试卷讲评课，要认真分析*三年来的`高考试题及最新的考纲变化，精心选题，既分工又合作，并针对各班实际进行必要的补充和强化，要充分利用网络优势，加强对高考信息的研究。要大力抓好心品素质和考试技巧的训练，特别是要抓好学生规范答题的训练，要认真搞好全市水*检测及全县模拟考试，力争20__高考数学成绩再上新台阶。
高三复*计划实用20份（扩展5）
——高三复*方案(精选五篇)
(1)高三政治教师集体备课和共同探讨问题，营造协作氛围，避免各自为政。寻找在重大时政热点问题上的交汇点，增加教学与复*的整体性和知识的系统性，以实现学科知识的理解运用。
(2)在练*的过程中，要注意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大问题就是，标准答案与学生的答案悬殊太大，学生的回答普遍不全、不准、不优、不简，层次不清、东拉西扯，卷面不整洁，字迹不清楚。
(3)最后一周，返朴归真，回归教材。熟记核心概念原理。
(4)在综合训练阶段，为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培养学生良好稳定的心理素质，要求他们注意以下几点：
第一、读题、审题要仔细、慎重。
对“熟题”的审查不要凭印象。应当特别仔细、认真阅读，注意它的细微变化。对新颖的生题的审查要耐心。只要耐心多读几遍，熟能生巧，就能找到解问题的办法。注意分析题目中的关键词、关键语句，寻找解题的突破口。阅读题目时注意区别显现信息与隐蔽信息。对题目进行认真审阅、分析，弄清题目内容是属于教材的哪一部分，然后再根据题意认真作答。
第二、答题要确切、简练，书写规范、工整，尽量采取要点式答题。答题时要准确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避免出现答案写得不少，得分却极少的.现象。
第三、建议学生按顺序和“先易后难”的原则作答。当然，考场上合理的分配时间也是应试成功的条件之一。因此，通过加强定时训练，使学生视个人实际把握答题速度。
计划是行动的先导，落实是成功的关键。我相信，在学校和年级的正确领导和统一组织下，通过教师和学生的共同努力，6月，一定是我们收获成功的季节。
一、指导思想
依据教学大纲和考试说明，认真研读*几年新课程改革省份的高考试题。准确把握高考命题趋势。借鉴本校几年的本考经验，及时关注高考政策。精心备考。研究方法，提高效率。计划要周密，时间要合理;忌猜题押宝，掌握基本技能和方法为根本。
二、学情分析
本届我校高三文科10个班，7个普通班，3个音美班，基础较差。存在三大问题1、学*主动精神太差，不会规划自己的学*时间，单位时间内的学*效率太差。2、学*方法不科学，大部分学生对历史知识缺乏理解分析，而倾向于死记硬背，即使已经掌握的知识在做题中也不能灵活运用，迁移能力差。3、做题能力太差，从材料中提取信息的能力、审题能力、运用知识能力。总结概括能力较差，答题*惯不规范。针对这一状况，复*的时候应该充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实知识基础，构建、完善学科知识体系，重点培养历史思维能力，培养高考意识和考试能力。
三、时间安排与阶段目标
一轮时间：从20xx年5月底—20xx年2月初
阶段目标：夯实基础。即紧扣课标和考纲，按教材进行单元复*，适度关注小专题。目标是“全面、细致、系统，扎实”，一般被称为“地毯式”扫描。时间比较长。第一轮复*是基础，是学生高考成功的关键。通过第一轮复*，对基础年级新授课查漏补缺，逐渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史知识的内在联系和线索;砸实基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的'读熟读透能力，让基础知识成为学生的得分法宝，为第二轮的专题复*打下坚实的基础。二轮时间：从2月初——5月初
阶段目标：对重点知识进行整合，形成完整的知识体系和结构，把握对学科内知识综合的规律认识，注重总结归纳能力的提高，重视论从史出能力的培养。使一轮专题复*得到升华和巩固。参加保定市和周边地区的模拟考试，做好总结分析。
三轮时间：5月初至6月初。
阶段目标：针对选择题、综合题的题型、解题方法，答题技巧、注意事项进行严格训练。学生提问，教师答疑。综合测试讲评，精选精炼精讲。收集各地高考信息，对热点、重点进行针对性复*，指导学生回归课本、查漏补缺，做好学生考前的思想工作和心理辅导工作。考前一周，做一至二套模拟题，使学生对高考试题的题型和题量、考场心态、时间分配、思维转换等方面都得到适应性的训练，让学生以最佳的状态迎接高考，争取考出好的成绩。
四、具体措施
第一、加强集体备课，提高备考效益
1、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，重难点、集思广益，资源共享。备课组必须认真研读“三纲”，精心研究高考和高考试题，复*才有针对性和实效性。
2、逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。
3、潜心研究备课内容。备课要认真关注“三情”、“三生”(尖子生、边缘生、学困生)等问题。
4、在备课和教研时，充分发挥老教师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新教师。并要求新教师尽量做到听一节讲一节，学*中提高。
第二、认真落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。
1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标一定是学生学*中的难点，是学生学*的收获、积累和提高，要直指学生的学*结果。目标用词要清晰、简单、明了、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式：目标提出要有恰当的动词;知识结构清晰、精练;高考真题有导向性;每节课解决1-2个重点问题;*题巩固针对性强。一节课的成功与否关键看学生基础知识理解和掌握多少，看学生获得哪些能力上的提高。
2、坚持“三鼓励、三不许”的教学基本要求，即“鼓励学生多说，多上讲台，培养主动意识，使学生开口敢说;鼓励学生多写多思，使学生养成动手、思考的*惯;鼓励学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探索创新的能力。调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。
3、整合教材，提升综合能力。
目前高中历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培养学生的时空观。因此在历史复*中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。抓好通史复*，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的知识;又可知新，即在已有知识基础上归纳不同时期的阶段特征，构建知识体系，融会贯通，形成新的认识。
内容提要：在高三复*中，教师通过清楚生物图形的特点，主要运用多对比、多引导、适当变式的教学方式，根据学生的学*情况及学*能力，结合运用边讲边绘与多媒体教学相结合、设问读图法、填空法、以图析文及以图析图法、纠错法、构建知识网络结构图与理论联系实际相结合等教学方法，提高学生观察能力，使其领悟生物图形的特点，促进学生对知识的理解运用及发展其思维能力，从多方面、多层次来培养学生分析生物图形的能力。
关键词： 高三复* 图形教学 分析图形的能力
高考题中，有关图形的分析和作答的题目占较大比例，学生在此容易失分。学生分析图形的能力主要与其观察、思维、运用知识能力有关。高三复*怎样进行图形教学，培养学生对图形的分析能力呢？我认为可围绕以下三大方面展开图形教学。
一．清楚生物图形的特点，这对教学有着指导的作用。
生物图形采用符号和注记，不仅能把生物学概念、原理、规律等加以形象化、具体化，还能打破时间和空间的限制，使之储存和浓缩了大量的信息。图形往往具有新颖性和趣味性，对学生具有强烈的吸引力和感染力，有利于引起学生注意，激**感，唤起学*动机。这些是文字描述无法比拟的。
二．主要教学方式。
学生对图形的认识，是由具体转化到抽象的思维过程。由于学生思维的目的性、趋向性、序列性、灵活性和差异性都会直接影响到对图形的感受、储存和处理，因此教学过程中需根据学生的学*情况及学*能力，采用有助于学生容易理解知识、分析图形的教学方式。主要有以下三种教学方式：
1．多对比。这里的对比是指图与图的对比，图与文字知识的对比。对于出现两个以上图形的题目，学生普遍感到解题难度较大。究其原因，主要是难以找到分析的切入点及难以把相关知识串联起来。复*时把图形通过对比的方式呈现，有助于学生找到分析图形的切入点及培养串联知识的能力。如把“光合作用过程的图解”与“有氧呼吸过程的图解”对比复*，并设计相关的启发性问题让学生思考，引导学生由葡萄糖“切入”，把两个不同主干联系起来，进而串联两者的区别，充分挖掘简约图形中蕴含的丰富知识信息，然后要求学生把文字知识用图形的方式反映出来。通过图图对比，图文、文图的互换，不仅能培养学生敏锐的观察力，而且使学生逐渐领悟到图形的特点、规律及图形与文字的联系，学生分析图形的能力由此得到良好培养。通过对比，还能加深学生对知识的理解。如“基因突变与基因重组”的区别，只从概念上理解，学生印象不深。配以对比强烈、差异明显的图形，学生在脑海中深深“印”下了两者发生时期和具体变化的不同。“细胞分裂与细胞分化”、“DNA的复制、转录、翻译”、“染色体结构变异与交叉互换”等可采取这样的方式教学。
2．多引导。对于复杂的图形，学生很难发现当中主要信息，教学时应多引导。如“碳循环”图，既有无机环境，又有生物群落；既有光合作用，又有细胞呼吸；既有自然界，又有人类活动。学生目不暇接，不得要领。可设置以下问题引导：为什么没有碳就没有生命？碳在无机环境和生物群落中的存在形式是什么？循环形式？图中箭头的含义？生物成分在物质循环中的作用？假如没有生产者和分解者的参与，循环是否能进行？碳循环和能量流动的.区别、联系？层层启发，步步诱导，有利于知识的“零存整取”，把死图读活，使学生的知识点不断流动、延伸，形成知识网络，把知识从静态转化到动态，把复杂的表象转化为便于理解、记忆的内容。
3．适当变式，使单一的图形综合化。心理学认为“运用变式进行教学，有利于学生对知识的深入理解和形成科学概念”【1】。学生在分析图形时，有时会把各种符号视作互不相干、独立存在的图形语言，这样只会收到事倍功半的效果。因此，在引导学生分析图形的同时，应适当设置一些灵活性较强的思考题加以引申、变式，以利于开拓思路，培养其发散思维能力，发展其思维灵活性。以“脱氧核苷酸的组成成分”图为例。在多数学生看来，该图只是表示DNA的基本单位──脱氧核苷酸的组成成分而已。如何把这单一的图形转化为有机联系的综合体呢？可设置以下思考题启发学生的思维：如果图中的含氮碱基分别是A、G 、C、T，该脱氧核苷酸的正确读法依次是什么？假如图中的脱氧核糖被核糖取代，其他碱基有何变化？从以上方面你能看出DNA和RNA化学组成的不同在哪里？由此可见，组成核酸的碱基和核苷酸分别有几种？通过对图形的引申和变式，引导学生在分析归纳中得出结论，提高学生的发散思维及综合分析能力。
三．具体教学方法。
1．边讲边绘与多媒体教学相结合。利用多媒体进行图形教学，大多会出现这些情况：整个图形一起出现，图面繁多，不能突出教师在某一时间所教的内容，学生观察的对象不明确，注意力难以集中在所学的“点”上；学生往往只看、听，往往不绘图；对学*能力差的学生，还有这样的痛苦：思维跟不上多媒体播映的速度。教师边讲边绘，教学的指向性非常明确，学生的思维与教学内容高度同步，使学生的注意力高度集中，学生学得容易，兴趣自然就高；同时要求学生边听边绘，调动学生的眼、耳、手、脑，强化知觉效果及提高记忆效率。由于绘图过程的动态性不强，同时黑板的空间有限，往往难把多个生物学过程一起呈现，所以在小结时可利用多媒体把生物学过程以动态的方式呈现。这样，“根据相对静止背景上的运动对象易被知觉的规律”【2】，既可进一步提高学生的感知效果，又可使学生对生物学过程的整体性有更好的理解。对于复杂的图形，可只手绘反映其主要特点的简图，然后配以对媒体图形进行教学。
2．设问读图法，即设置一系列有层次、有联系、有启发的问题来分析图形。该方法有利于突出重点，分散难点，对学生的思维有启发、提示、互补和深化的作用，帮助学生学会“抓住”图形的关键信息和隐藏信息，学会找到分析图形的切入点。该法适用于分析反映概念、成因、原理、规律的图形的教学。
3．填空法，教师可有意画出不完整的图让学生补充，有的只写文字不标箭头，有的只标箭头不写文字，学生完成填图补图的训练。该法把已学过的理论知识以图形的方式反映出来，使学生不仅能正确理解不同生物结构、生物学现象的关系，而且能在学生的头脑中留下深刻的印象。如“分泌蛋白的合成、运输和分泌”、“光合作用与细胞呼吸”、“免疫调节”等内容的复*。
4．以图析图法。该法主要用于解题。一些题目在分析时只用文字表达显得?嗦难懂，这时可运用以图析图的方法。如对下图的分析：
有些学生由于思维定势，没注意纵坐标的含义，认为b—c段代表有丝分裂的前、中、后期，d—e段代表末期。为避免学生误解，教师可先指出b—c段代表一条染色体含两个DNA分子即染色体含姐妹染色单体；d—e段代表一条染色体含一个DNA分子即染色体不含姐妹染色单体。
5．纠错法，即要求学生“抓出”图形的错误之处。其优点在于能检验学生对所学知识的准确性，对于促进学生对生物学知识的理解及正确记忆，培养其观察细致、分析全面的能力具有较好的效果。
6．构建知识网络结构图与理论联系实际相结合。学生之所以不能正确分析图形，原因之一是不能把图形及所含信息与已学知识相联系。“奥苏贝尔认为，学*是认知结构的重新组织过程。”【3】复*时，利用构建知识网络结构图把已学知识重新组织，使之系统化。为使学生对知识真正理解，还需通过练*等方式把知识运用到实际中去。最终使学生在分析图形时，特别是流程图时，能把图形放入一定的知识联系中去检索，有效提取图中所含信息并与已学知识建立联系。
总之，在高三复*中，教师要根据学生的学*情况和学*能力，综合运用多种教学方式和方法，提高学生观察能力，使其领悟生物图形的特点，促进学生对知识的理解运用及发展其思维能力，才能实现提高学生分析图形的能力的目的。
参考文献：【1】、【2】、【3】均来自陈录生，马剑侠。《新编心理学》。20xx年8月第2版。北京：北京师范大学出版社。20xx年出版。分别来自第84页、第254页、第268页。
如果我们对各门功课的复*制订切实可行的计划，那么成绩的提高是指日可待。复*时间的安排有长期、中期和短期。长期要与老师的安排大体一致，即整体进度跟着老师走。
中期安排就数学而言，主要是抓好几大分支：函数、三角、数列、不等式等以及解析几何、立体几何。其中函数(含不等式)、数列、解析几何是重中之重。第一轮复*时要注意各分支之间的.有机结合，综合程度要根据自己的实际情况而定，普通中学的学生对综合程度高的难题，可以暂时回避，先把基础内容掌握好。立体几何*年上海卷因两种教材并行考查相对容易。
*期安排就是以章为单位或一周为单位，做个可行的计划，有时计划可以安排每天做些什么，任务要具体明确，操作性强。计划要结合老师的*期安排，跟着老师的节奏并在完成老师布置的作业后，针对自己的薄弱环节重点突破(如忘掉的公式要记住，生疏的方法要熟练)。第一轮复*务必要把基本概念、解决一类问题的基本方法等扎实掌握。
树立信心，激发潜能
对刚刚跨入高三的同学们而言，要结合自身实际确立合理的奋斗目标。在高三总复*过程中，学*任务是相当繁重的，同学们应当认真对待学*中的每一个细节，树立细节决定成败的观念，在学*中不断地积累知识，并加以归纳总结，提高应试能力。
高三复*阶段会有很多次的单元、综合考试，在不同的考试中所取得的成绩常常是波动的，有时很好，有时可能会不理想，但是，无论考试成绩如何，同学们都要正确的认识。考试成绩好，但不能骄傲，要善于发现和分析通过本次考试中存在的问题;如果成绩不理想，也不要气馁，应当学会在分析问题的同时，发现自己的闪光点，树立信心。通过一次次的考试，才能使存在的问题越来越少，距离成功越来越*。
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