日期：2022-11-13 00:00:00
【活动目标】
1、尝试用鼻子辨别不同的气味，并讲述自己的感受。
2、能说出鼻子的作用和简单的保护鼻子的方法。
3、养成科学用鼻、爱护鼻子的良好*惯。
【活动准备】
1、将香油、醋、蒜泥、香水、酒、分别装入瓶中，制成气味瓶。
2、动画课件：故事《翘鼻子鲁鲁》
【活动过程】
一、谈话引入，激发幼儿对气味的感知兴趣
小朋友你们知道鼻子有什么用吗?”(呼吸、闻气味)哪位小朋友愿意告诉老师你的小鼻子都闻到过什么气味？（酸、甜、辣--）
二、引导幼儿想办法了解“神秘的气味瓶”，尝试用鼻子辨别不同的气味1、鼓励幼儿用自己的方法辨别瓶子里物品的气味。
师：刚才，我的好朋友送我一件礼物，大家帮我猜猜是什么?怎样才能知道呢?还可以用什么样的方法我的礼物是什么？（看一看、尝一尝、闻一闻等）。
2、提醒幼儿不能随便品尝不认识的食品，探讨正确的闻味方法：打开瓶盖，手在瓶口上方轻轻扇动。
这个办法也可以，但是李老师要告诉你们自己不知道的东西可不能随便放在嘴里尝，万一是不好吃的东西就不好了，是不是？那除了尝还有其他的好办法吗？（闻闻）哦，鼻子一闻就闻出来了，这是个
好办法，老师先来试一试，这是什么东西呢？（老师用手扇扇的方法）哦老师闻出来了，先不告诉你，等会请你来好吗？哎，刚才老师闻味的时候小手在干什么呀?对了，闻味道的时候呀，小手在杯子上面轻轻的煽动，这样味道就乖乖的跑到你的小鼻子里去了。你学会了吗？
3、引导小朋友能用正确的闻味方法辨别气味瓶中不同的气味，跟大家说说闻到了什么气味，知道鼻子能帮助我们闻到了各种各样的气味。
(1)大家帮我闻一闻是什么呀？（像是酒的味道）你见过谁喝过酒呀？
(2)蒜泥 （辣辣的，是大蒜的）家里有人吃蒜吗？你吃过大蒜吗？喜欢吃蒜吗？告诉你们吧，大蒜里面的大蒜素可以帮我们杀菌消炎预防感冒，所以我想没吃过大蒜的小朋友回去可以吃一点妈妈用蒜泥做的菜试试看，好吗？
（3）香水 老师这还有一件小礼物，可是它不肯出来，他想请小朋友先闭上小眼睛，他会出来亲亲你的，小朋友你们愿意吗？那好，赶快把你的小眼睛轻轻闭上吧。好了，快把眼睛睁开，仰起小脸用小鼻子闻一闻什么味道？对，小朋友你们的小鼻子可真灵。
（4）香油、醋哎，老师差点忘了，刚才我去咱们幼儿园厨房里取蒜泥的时候，厨房里的阿姨说，想要做一道小朋友非常喜欢吃的菜，要用到香油，可是啊厨房的阿姨只知道这两瓶一瓶是醋，一瓶是香油，可是到底那一瓶是香油呢？阿姨想请我们班的小朋友来帮帮忙，你们愿不愿意帮助阿姨？那怎么才能知道哪一瓶是香油呢？哦，用小鼻子闻一闻就能知道，好，那老师请你来闻一闻好吗？哪瓶是香油？那这瓶呢？对，是醋。那我再请小朋友来闻一闻这瓶到底是不是香油？那都来闻一闻，哦，这瓶是香油啊，老师给她做个记号，等会给餐厅里的阿姨送去好吗？
4、引导幼儿讨论、扩展经验。
（1）小朋友你在家或者别的地方还闻到过什么气味？
（2）你最喜欢闻什么气味？不喜欢什么气味？为什么？幼儿讨论交流。
5、教师小结：
我们身边有好多东西气味是不一样的，有的酸、有的甜、有的辣、有的香、有的臭，我们的鼻子可以帮助我们辨别各种不同的气味，但是李老师要告诉你们不是所有的气味都很好闻，有的气味对你的身体有影响，所以当你的鼻子要去闻你从来没有遇到的东西或者你不熟悉的东西时候，可以用小手扇扇的方法来试试看：小手轻轻朝鼻子扇扇。
三、观看故事《翘鼻子鲁鲁》，帮助幼儿了解保护鼻子的方法
（1）我们的小鼻子本领可真大呀，不仅可以帮助我们呼吸、还可以闻到很多的气味，那我们应该怎样来保护我们的鼻子呢？（讨论）有一个小动物，就不知道怎样保护自己的小鼻子，还和小鼻子开了一个很危险的玩笑。到底是谁呢？他的小鼻子怎么了？我们一起来看一看。
（2）讨论：鲁鲁做的对吗？为什么？
(3)请幼儿结合生活经验说一说，如何保护鼻子?
引导幼儿说出自己的想法：如不往鼻子里塞东西、不要用手抠鼻子、玩耍时要注意避免碰撞鼻子、流鼻涕时要及时擦等等。
（3）教师小结“我们的鼻子帮助我们闻到了各种各样的气味，让我们
知道了瓶子里装的是什么?如果鼻子不透气，我们就闻不到气味了，所以我们可要好好保护鼻子噢！
四、 活动延伸
宝贝们，让我们一起到外面呼吸一下新鲜空气吧，让我们的小鼻子到外面闻一闻大自然中都有哪些气味吧！
教学目标：
1、尝试用鼻子判断不一样的味道，进一步提高了解能力。
2、清楚简易的保卫鼻子的方式。
3、初步养成良好的卫生*惯。
4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
教学预备：
1、将香油、醋、酒、臭豆腐各自装入瓶里，做成味道瓶。
2、有关保卫鼻子的图片。
教学过程：
1、启发孩子清楚"神秘的味道瓶"。
(1)勉励孩子用自个儿的方法判断瓶子里的物品老师："今日教师给孩子带来了四样好物品，你们猜一猜是啥?(孩子自由表达)"你是怎么样明白的?亦能用何样的方式明白教师给孩子带来的是啥礼品?
(2)教育孩子不可以任意品尝不认知的食物。要留意食物安全。
2、教孩子闻一闻味道并讲出来，明白是鼻子协助我们闻见了种种味道。
请孩子用鼻子闻一闻各个瓶子，讲出瓶子里的味道。
师：刚刚有孩子提出来用鼻子闻，下方我们便试试这一个方式可不可以?;本文幼儿教师打开瓶子闻闻，再让孩子闻闻，让孩子讲出是啥?用相同的方式讲出其余三种液体的名称。
幼儿教师在闻的过程内演示准确闻味道的方式：打开瓶盖，用手轻轻煽惑鼓动。
3、协助孩子清楚保卫鼻子的方式。
(1)请孩子融合日常生活经验说说，例如何保卫鼻子?
老师："今日我们的鼻子协助我们闻见了形形色色的味道，叫我们明白了瓶子里装的是啥?例如果鼻子不透气，我们便闻不到味道啦，因此我们要好好保卫鼻子，你明白有何好方法来保卫我们的鼻子吗?"
(2)图示图片，启发孩子辨别对错。
说一说图片上的孩子保卫鼻子的方式对不对?
总结：
我们的鼻子本事非常大，既可呼吸，又可闻见许多的味道，因此我们要好好保卫自个儿的鼻子。别往鼻子里塞物品;别用手抠鼻子;流鼻涕及时擦;嬉闹时留意防止碰到鼻子。
教学扩展：
孩子们，叫我们一块儿到外头透透气吧，叫我们的小鼻子到外头闻闻都闻见了啥味道。
教学反思：
活动结束后，我反思到这节课有着不足的地方，魏老师的点评更是让我茅塞顿开，这节课我应该让孩子多说(放开让孩子说) 多做 多练(说完让孩子练*体验)，老师不要限制包办，在第二个环节让孩子闻气味中，我就应该顾及到每个孩子，让他们都闻一闻 说一说。在课前准备所需东西时也要考虑到是否每个孩子都能操作到，操作的材料要丰富。在教育孩子保护鼻子的环节中，我应该让孩子们去思考，让孩子们去说一说结果。科学是比较严谨的，一定要让孩子先猜想在验证。魏老师到位的点评让我今后的教学工作又有了一个更大的提升。
设计背景
本次活动设计背景是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的，既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。
活动目标
1. 分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。
2. 愿意说说自己闻到的气味。
3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4. 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点
重点：分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。
难点：愿意说说自己闻到的气味。
活动准备
1. 一次性杯子（分别装有白开水、白醋、果汁、中药）；
2. 护手霜；
3. 每位幼儿一个笑脸。
活动过程
一、闻一闻、找一找
1. 出示瓶子，引起幼儿兴趣
提问：①你们看到了什么？
②杯子里装了什么？
2. 找一找，学*闻气味的正确方法（幼儿闻气味）
提问：①你们都闻到了什么气味？
②我们用什么方法找到了白醋和白开水？
小结：我们的鼻子真有用，可以呼吸还可以闻气味，所以我们要好好保护它。
二、闻一闻、说一说
1. 闻气味贴笑脸（出示笑脸）
提问：①这是什么？
②笑脸表示什么？
（幼儿闻气味，把笑脸贴在喜欢的气味前）
2. 说一说闻到的气味
3. 提问：
①小朋友，哪里的笑脸比较多？
②你为什么喜欢这种气味？它闻起来怎么样？
③小朋友想一想，你以前还闻到过什么东西也有这种气味？
④为什么喜欢这种气味的小朋友不多呢？
小结：我们的鼻子可以分辨两种不同的气味。
三、闻一闻、抹一抹
提问：①你们闻到了什么气味？
②你们知道是什么吗？
③冬天为什么要涂护手霜？（请幼儿洗手涂护手霜）
教学反思
本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节清晰，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味；在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味；在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的知识，也有冬季保护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下，加入了他们的互动。幼儿的参与性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴*幼儿的生活经验会更好。
幼儿园小班健康活动教学设计《气味真正多》 (菁华3篇)扩展阅读
幼儿园小班健康活动教学设计《气味真正多》 (菁华3篇)（扩展1）
——幼儿园小班美术活动教学设计 (菁华3篇)
【活动目标】
1、观察自己的小手，
体验游戏的快乐。
2、引导幼儿在愉快
的气氛中用小手大胆表演，发展幼儿的想象力。
3、创造性地印画出
各种手形画，培养幼儿的创新意识和动手操作能力。
【活动准备】音乐、
颜料、彩笔、画纸、彩纸、皱纹纸、橡皮泥。
【活动过程】
一、开始部分：
表演激趣，导入活
动。组织孩子听《小手拍拍》的音乐，做动作进入活动室。
二、基本部分：
1、观察讲述，认识小手。孩子们，刚才我们是用什么做动作进来的?(小手)你们可真聪明，我们是用小手做的动作，现在都举起你们的小手来给老师看一下，你的小手真干净，你的小手真白、真漂亮，和老师来拍拍手吧!(逐一和幼儿击掌)咱们来看看我们的手有哪些地方不一样?可以和你身边的小伙伴比一比，我们的手大小是不一样的。我们的两只手还有很多一样的地方，我们一起来找一找。
教师小结：咱们的手有很多一样的地方，我们都有两只手，一只左手一只右手，左手有五个手指头，右手有五个手指头。手指上有手指甲，还有手心和手背。
2、表演动作，了解小手。小手有这么多一样的地方，我把它编成了儿歌，你们想听吗?孩子们赶快坐好，听我说儿歌吧!示范：我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头。孩子们，咱们一起来表演，好吗?孩子们表演得真好，想一想你的小手还会做什么?(让幼儿自由表现)我们的小手可真能干，能做这么多事情，小手还有一个特殊的本领，看看这是什么?出示手影。我们的小手还能做手影游戏，咱们一起来试试吧!
3、分组操作，展小手。孩子们，今天我还给你们带来了一些材料，我们来比一比，看看谁的小手最灵巧。出示操作材料，向幼儿介绍操作方法(手形印画、手形添画、印画小手)，幼儿自由选择进行活动。分组讲评幼儿活动情况。
4、拓展经验，保护小手。孩子们，你们的小手可真灵巧，可以做这么多事情。我们的.小手这么重要，应该怎样保护自己的小手呢?启发幼儿说出保护小手的方法。
三、结束部分：
教师小结，带孩子到户外洗手，让孩子保护好小手。
漂亮的小雨伞
一、【设计意图】
最*接连下了好几场春雨，很多孩子都十分勇敢，自己打着伞坚持来幼儿园。叶林小朋友带来的雨伞一下子吸引了很多孩子的注意力，"你的伞真漂亮"、"对啊，我的伞上有小动物的。""这不是真的，是画上去的。""我的伞上也有……""我的伞上也有……"孩子们一下子对雨伞产生了浓厚的兴趣。纲要指出：要结合培养目标和本班幼儿实际，充分思考儿童的发展需要，对一些幼儿成长中务必具备的经验进行预设。因此，针对以上状况，我设计了此次活动，以下雨为切入口，将美术活动融入故事情节中，鼓励幼儿大胆为雨伞创造图象。并从中激发幼儿想象力，透过自己为雨伞命名，进一步培养孩子的语言表达潜力。
二、【活动目标】
1、鼓励幼儿大胆在伞面上创造自己的图像，初步学*为自己画的图像命名。
2、体验为图象命名的乐趣。
三、【活动准备】
淡粉、天蓝色的伞形纸，各色水笔，铅笔若干。小雨背景声音。
四、【活动过程】
《一》情景导入
最*经常要下雨，所以小狐狸开的伞店每一天都有人来买伞。这一天又下起雨来了，小动物们又来到小狐狸的商店里来买伞。小狐狸很热情地拿出几把伞让小动物们挑选。
《二》欣赏不同花纹的伞，鼓励幼儿为伞命名
鼓励幼儿发挥想象，尝试为伞命名。例：x买了小花伞，x买了洞洞伞，x买了窗子伞。
《三》鼓励幼儿自己也来做一把漂亮的伞
1、情景导入：是啊，天下雨了，每个人都需要一把伞，这样才不会被雨淋湿。但是小狐狸说，这么多人需要伞我一个人来不及，我做的一些漂亮的伞都卖完了，我那里只剩下一些做到一半的，没有花纹的伞。如果小朋友需要伞的话，就请小朋友自己来把这些伞画得漂亮一点。
2、出示没有花纹的伞，幼儿选取，用水彩笔来装饰伞面。
3、教师在活动过程中鼓励幼儿为自己画的伞命名，如果幼儿还不会命名，教师能够帮忙幼儿来为自己画的伞命名。
4、教师在活动过程中要及时观察并鼓励能够为自己的伞命名的幼儿。
5、幼儿在作画过程中，教师能够及时提示幼儿在伞面上画的时候，能够一边画一边转动伞面。
6、情景中游戏：
嘀嗒嘀嗒下雨啦，快点我们也来撑起小雨伞吧。
（为幼儿带给一支铅笔，将小伞撑起，幼儿在雨声音乐情景中踮起脚尖走路，体验下雨在雨中撑伞走路的情景。）
活动目标：
1．大胆运用毛笔画荷花、荷叶，表现自己心目中的“荷塘月色”。
2．尝试合作绘画，运用简单的'色彩表现丰富的画面内容。
活动准备：
颜料、毛笔、画好底色的铅画纸，荷花图片(课件)及实物若干，抹布，背景音乐《春江花月夜》，美工服，月亮教具，布置场地。
活动过程：
一、欣赏“荷塘”，引起兴趣
1．进入活动室，欣赏场地上布置的荷花池，引起幼儿参与的兴趣。
2．师：“夏天到了，花儿都收缩了自己的花瓣，怕被太阳晒蔫了。荷花池里却绽放了无数艳丽的花朵。荷花不怕太阳，越开越大，粉粉的，映衬在碧绿的荷叶上更是美丽。瞧，摄影师把这些美景都拍下来了。”(欣赏荷花课件)
二、操作演示
1．展示作画工具：铅画纸、毛笔、颜料。
2．教师示范。
重点：毛笔蘸粉色，*按，表现花瓣，一片片花瓣组合，画出荷花。换细笔，蘸绿色画茎；大毛笔蘸绿色画荷叶，荷叶要画大些。
三、引导幼儿操作
师：荷花池开了很多的荷花，小朋友来不及画了，那么就要找好朋友一起，团结合作，一起完成。有的小朋友画荷花，有的画荷叶。
四、幼儿操作
1．分组、分工，合作进行。
2．注意画面的布局，要充实些。
重点：荷花的下笔要明快，几笔完成一朵荷花。
五、展示作品
将作品布置在背景帘上，播放背景音乐，互相欣赏。“好美的荷塘，连月亮也陶醉了。”(出示月亮教具)
说明：毛笔作画对于小班孩子来说，难度较大，运笔、握笔都成难题。忽略这些，只是简单地表现荷花、荷叶，让画面充实、优美，领略的就是这样的一个画面结构和色彩合成，体验创作的愉悦，体会荷塘月色的美好意境。
幼儿园小班健康活动教学设计《气味真正多》 (菁华3篇)（扩展2）
——幼儿园小班闻气味教案 (菁华3篇)
设计意图
小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水*上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“气味瓶”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。
活动目标
1．学会用鼻子闻物体的气味，发展感知能力。
2．知道鼻子可以闻气味，要爱护自己的鼻子。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
每组一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，尽可能的提供有各种气味的物品。
活动过程
1．激发幼儿对气味的感知兴趣。
师：“小朋友你们知道鼻子有什么用吗？”（呼吸、闻气味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么东西，应该怎么办呢？”（看或闻）
2．引导幼儿感知各种各样的气味。
（1）“桌子上有很多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗？”
（2）请小朋友打开瓶盖，闻一闻瓶子里装的是什么东西。闻好一个盖好，再换其它的瓶子闻，等一会儿告诉大家，你闻到了哪些气味？
（3）幼儿交流自己刚才闻到了什么气味。
（4）老师请每组一个小朋友找出醋的气味？（或其它气味）的瓶子，看谁先闻出来。
3．引导幼儿讨论、扩展经验。
小朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味？请你告诉大家。
你最喜欢闻什么气味？不喜欢闻什么气味？为什么？幼儿讨论交流。
教师小结：不同的东西有不同的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。
4．总结
讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的 感觉，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。
教师小结：我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到很多的气味，所以我们要保护自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等
活动延伸
在娃娃家的厨房里放上一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，制成“气味瓶”，让幼儿辨别各种气味，并用语言讲述自己的发现。
活动目标：
1、知道鼻子的本领——能闻气味。
2、能区分不同气味的物品，并用语言表达自己的发现。
活动准备：
1、图片
2、两块毛巾，其中一块洒有花露水；同样的小瓶８个，分两组，里面分别装有小半瓶自来水、白醋、白酒、酒精。活动过程：一、闻一闻，想一想——知道鼻子的本领（能闻气味）重点提问：
1、闻一闻两块毛巾有什么不同？
2、为什么你能发现第二块毛巾很香？
3、除了鼻子，还有其他器官能闻气味吗？
小结：鼻子有闻气味的本领。二、说一说——能感知生活中的气味重点
提问：
1、你闻到过哪些气味呢？在哪里闻到的？
2、是什么东西发出的气味？闻到这种气味，你有什么感觉？小结：生活中有许多许多的气味。观看《我的鼻子本领大》PPT，说说这些物品特有的气味。
3、游戏：闻一闻 猜一猜——能区分不同气味的物品重点提问：
4、闻一闻：一样吗？教师：这里有八个一模一样的小瓶，里面装了四样东西，每样有两瓶，你能找出一样吗？让幼儿想一想，通过哪些办法知道里面装的是什么，并试一试，从而使幼儿进一步巩固对鼻子功能的认识。
5、你能说出里面分别装的是什么吗？小结：鼻子的本领真大，能闻出各种各样的气味。活动建议：在区域活动时，提供有不同气味的材料，请幼儿闻一闻、分一分、说一说。
小班教案：气味真正多
设计意图：(小班健康科学领域)
小班幼儿是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体越来越感兴趣。但小班幼儿缺乏生活经验，身体又容易受到伤害。鼻子是人的重要器官之一，让幼儿了解有关保护鼻子的知识非常有必要。设计本节活动，让幼儿在“闻闻”、“说说”、“听听”等有趣的活动中了解鼻子以及保护鼻子的方法，使幼儿形成初步的自我保护意识。
活动目标：
1、尝试用鼻子辨别不同的气味，发展幼儿的感知能力。
2、引导幼儿了解简单的保护鼻子的方法。
活动准备：
无鼻子小娃娃图;消毒液、花露水、醋、牛奶、酒、臭豆腐、蒜泥分别装瓶，制成气味瓶;
活动过程：
一、 引导幼儿说出鼻子的位置和作用。
1、出示小娃娃，引导幼儿指出鼻子的位置。
小娃娃五官中缺少了什么?娃娃的鼻子应该贴在什么地方?你来帮他贴上吧!小朋友的鼻子在哪儿呢?(师：好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里? 幼：x老师，告诉你，我的鼻子在这里。)
2、说说鼻子的作用。
鼻子有什么作用呢?(呼吸、闻气味)你都闻到过什么味?
二、 出示气味瓶，气味真正多，知道鼻子帮助我们闻到了各种气味。
1、观察气味瓶(消毒液)，引起幼儿兴趣。
刚才，我的好朋友给了我一瓶东西，大家帮我猜猜是什么?怎样才能知道呢?(看一看、尝一尝【提醒：不能随便品尝不认识的食品】、闻一闻等)
2、引导幼儿观察并模仿正确的闻味方法。
师将鼻子靠*瓶口被呛到(咳嗽)，再和幼儿探讨正确的闻味方法：手在瓶口上方轻轻扇动。
3、请小朋友们用正确的闻味方法辨别气味瓶中不同的气味，说说闻到了什么气味
和小朋友交流自己的感受。
三、听故事《翘鼻子鲁鲁》，帮助幼儿了解保护鼻子的方法。
1、引导幼儿看图听故事。
讨论：鲁鲁做的对吗?为什么?
2、我们应该怎样保护鼻子?
引导幼儿说出自己的想法：如不往鼻子里塞东西、不要用手抠鼻子、玩耍时要注意避免碰撞鼻子、流鼻涕时要及时擦等等。
教师适时引导幼儿正确的擤鼻涕方法，并请个别幼儿示范。
幼儿园小班健康活动教学设计《气味真正多》 (菁华3篇)（扩展3）
——幼儿园小班健康活动教学设计优选【五】篇
1、知道有鼻涕要用纸巾或者手帕擦干净，不能用衣服擦。
2、通过教师的示范和幼儿自己的联系，初步掌握正确地擦鼻涕方法。
3、努力做个讲卫生的、爱干净的小朋友。
活动准备：
1、抽纸人手一张。
2、准备手偶玩具:两个丁丁、妞妞，以及手偶表演。
活动过程： 一、教师出示手偶玩具，并表演：
1、教师：你们好，我是丁丁。阿嚏，阿嚏，我感冒了。瞧！我的鼻涕都流出来了，我要把它擦掉。（左手擦一下、右手擦一下）哎呀！鼻涕都流到脸上了，再用手擦擦。（左手擦一下、右手擦一下）
2、教师：那么好！我是妞妞。天气冷了，我也感冒了。我的妈妈在我的身上别了手帕。如果鼻涕流出来了，我就用好艘怕轻轻擦干净。阿嚏！阿嚏！（用手帕擦）瞧！我擦得多干净呀！
3、教师：你喜欢哪余割小朋友，为什么？
二、根据表演内容，组织幼儿对比讨论。
1、教师：丁丁是怎样擦鼻涕的？如果你有鼻涕，会怎样擦?呢教师：你喜欢谁呢?为什么？如果你有鼻涕，会怎样擦呢？
2、教师总结告诉幼儿有鼻涕，要用自己的手帕或者纸巾擦干净。
三、教师带领幼儿一起学*擦鼻涕的.方法。
1、教师边念儿歌“擦鼻涕”边做擦鼻涕动作――先用纸巾把鼻子包住，轻轻拧一拧，把纸巾对折，在包鼻子轻轻拧一拧，直到鼻涕全部擦干净，最后把纸巾扔进垃圾桶。
2、幼儿练*，教师个别指导，鼓励幼儿做一个爱干净的小朋友，有了比特自己擦干净。 活动中我用两个娃娃来表演,还增添了请个别不会正确使用手帕擦鼻涕的幼儿上来示范擦鼻涕，让大家说说他擦的对不对,应该怎么做.并随机提醒幼儿应该每天带一块手帕来幼儿园。
活动准备：
一次性纸盘、与纸盘同等大小的彩色纸(对折2—3次后裁开，拼贴纸盘用)、彩色纸团、各种颜色的碎纸、浆糊、抹布。
活动目标：
1．欣赏纸盘制作的匹萨，学做“纸盘匹萨”。
2．尝试用三角形的彩纸进行底盘拼贴，并用各种纸团、碎纸对纸盘装饰。
活动过程：
一、逛“匹萨店”，感受“纸盘匹萨”的趣味
1．教师指导语：“匹萨”店里有许多好吃又好看的匹萨，我们一起来看看吧。
2．欣赏“匹萨”，自由说说“匹萨”是用什么制作的。
3．集体探索：“匹萨”是怎样做出来的?
二、呈现需要的各种操作材料，探索制作的方法，尝试制作
1．拼贴底盘。做法：把彩色的三角形纸一张一张贴在纸盘上，做成一个圆圆的饼。
2．尝试用纸团、彩色碎纸制作缤纷彩馅。
3．能用食指蘸取适量浆糊将“彩馅”黏贴在底盘上。
三、制作“匹萨”
1．分小组制作，先完成“纸盘拼贴”，再进行“彩馅”装饰，可以随意摆放。
2．在制作中，能用抹布擦去多余的浆糊，保持作品整洁。
篇二：美味的早餐
活动目标
1．熟悉各种早餐的'名称，掌握简单的早餐搭配的方法。
2．初步理解早餐对身体健康的重要性。
3．体验动手制作早餐的乐趣。
活动准备：保鲜膜、盘子、面包、各种形状、大小的饼干、火腿、等等各种食物。
活动过程
一、通过提问了解幼儿最喜爱吃的早餐名称，并导入活动
二、情景表演
1．幼儿扮演面包、鸡蛋、牛奶、米粥向小朋友介绍所含的丰富营养。
附对话内容：
1．面包
咳!我是面包好小子，我身体里的营养可不少，我能让小朋友的大脑变得更聪明，还可以让你们变得有力气，你们看我强壮吧?
2．鸡蛋
大家好!我是鸡蛋宝宝，我的个头不大，但是可别小看我，因为我身体里很多的营养，有蛋白质、维生素、无机盐等等，这些神奇的物质对身体的健康很重要，还可以防止疾病。小朋友你们觉得我棒吗?那你们一定不要挑食。请喜欢我的小朋友给我拍拍手吧!谢谢大家!
3．牛奶
我的名字叫牛奶，人们都喜欢我，因为我能让身体的骨骼变强壮，帮助小朋友个子长高，是因为我身体里含有很多的钙，这都是它的功劳!你们喜欢我吗?那你们记得每天别忘了喝牛奶哦!
4．米粥
大家好!我是米粥宝宝，早上喝一碗热热的、香香的米粥，不仅可以让你的身体变暖和，而且我还特别容易消化，是不是很厉害啊!
三、谈话活动——早餐的搭配
1．小朋友你们都认识了哪些食物朋友?
2．它们对我们的身体有哪些好处?
3．小朋友除了这些早餐食物，你们还知道有哪些早餐食物?
4．吃早餐对我们来说很重要，它的营养搭配一定要丰富，那是不是我们一定要把这么多的食物都吃掉呢?我们的肚子能装下这么多的食物吗?
5．有没有好的办法?
6．原来可以在早餐时选择几种食物，搭配在一起吃，到底怎样才是合理的搭配呢?
四、教师小结
我们早餐中的食物有很多种，要合理搭配在一起，营养才充分。早餐不但营养要丰富，而且还要漂亮美观，味道还要很香!接下来，老师也带来特别的早餐，它是怎样的特别呢?让我们一起来看看吧!
欣赏美味早餐：教师依次出示小娃娃早餐、小熊早餐、小猫早餐，引导幼儿观察它们都是用那些餐料制成的?
五、小结
是啊，看见这些漂亮的早餐我很开心，想一口把它们都吃掉。这些食物中有着丰富的营养，小朋友不但要吃早餐，而且各种食物要搭配在一起吃，这样才是美味又健康的早餐!
六、动手制作早餐
1．小朋友利用各种食物搭配制作美味早餐。
2．分享、品尝自己动手制作的早餐。
一、说设计意图 培养幼儿初步的进餐*惯是小班下学期幼儿的健康目标，而本班的幼儿在进餐过程中部分孩子在进餐过程中也有边吃边讲话或者玩调羹和菜的现象，单纯的说教对他们来说教育效果不大，而故事《小猫吃鱼》正为孩子进餐*惯的养成提供了教育的契机，故事中的小猫因为过生日时和朋友边吃边玩而被鱼刺卡住了喉咙，说不出话来了，只得找医生治疗，被鱼刺卡住的痛苦以及医生的话让小猫明白吃饭时应该不说不玩，要细嚼慢咽。这样一个贴*幼儿生活的故事能激起幼儿情感的共鸣，活动中，我通过扮演角色，创设小猫被鱼刺卡住后的情境，激发孩子大胆分析，大胆表达小猫为什么被鱼刺卡住，以及被鱼刺卡住该怎么办？怎样才能不被鱼刺卡住？以及联系自己的生活经验，联想自己被鱼刺卡住的情境，从而让幼儿懂得正确的进餐方法。
二、说教学目标：
根据《纲要》健康领域的目标，同时又结合小班幼儿的年龄特点和本班幼儿实际情况特制定以下目标：
1、理解故事内容，了解小猫被鱼刺卡住的原因，激发幼儿养成良好的的进餐*惯的意识。
2、乐于倾听故事，能联系生活实际，大胆表达对故事的理解。
根据目标我把本次活动的重点确定为：
幼儿能在仔细倾听、观察、大胆表达的基础上，理解故事，了解小猫被鱼刺卡住的`原因。
难点为：幼儿能融入故事情境，并能联系自己的生活实际，激发幼儿养成良好进*惯的意识。
四、说活动准备
为了让本次活动更具有效性，在幼儿经验的准备上，主要是结合幼儿日常的午餐和餐点活动，让幼儿对自己是如何进餐的有一个了解。在物质的准备上，主要有便于幼儿对故事的理解，感受，有故事挂图，以及小猫和熊猫医生的头饰。
五、说活动过程
本次活动我以故事为引子，从幼儿情感出发，激发幼儿大胆想象、表达的基础上，激发幼儿主动形成良好进餐意识的内驱力为主线，设计了三个环节即：小猫被鱼刺卡住了→小猫为什么会被卡住→你有没有被食物卡住过，三个环节。
第一环节：小猫被鱼刺卡住了
俗话说：“良好的开头是成功的一半！”小班的孩子喜欢在情境中学*，所以在开始环节我通过扮演角色的方法引出题，教师头戴小猫头饰，表现出小猫鱼刺卡住后说不出话以及疼痛难忍的样子，并让孩子们猜猜小猫到底怎么啦？生动的演绎一下子就会吸引孩子的眼球，引发幼儿的思考，同时也为自然地引出故事，为孩子带着目的乐于倾听故事埋下伏笔。
第二环节：小猫为什么会被卡住？ 在这个环节中我紧紧围绕小猫为什么会被卡住？结合教学挂图，来吸引孩子仔细观察、倾听，大胆表达，接着，又不失时机地提问：“被鱼刺卡住了怎么办？”“医生是怎么说的？”“小猫又是怎么说的？”来培养孩子发现问题，解决问题的能力，进而懂得良好进餐*惯的养成的重要性。为了解决一问一答单调的教学方式，我又采用了角色扮演的方法，激发幼儿学说的兴趣，如：教师扮演小猫，幼儿扮演熊猫医生，以及幼儿间互相扮演这两种角色等，通过角色扮演能让幼儿进入故事情境，变被动学*为主动学*，从而突出重点，突破难点。
第三环节：你有没有被食物卡住过？
这个环节主要让幼儿在在学*故事的基础上，能联系自己的生活实际，有没有被鱼刺卡住的经历？为什么会这样？你觉得怎样做才是对的？这样一些提问来释放幼儿养成良好进餐*惯的内驱力。有了对故事的理解，孩子们已经也不由自主地联想起自己进餐时的情境，都有说的冲动，所以我采用了互相说说和集体讨论的方式进行，给予每个幼儿说的机会，同时又让幼儿在相互的讨论中，真正地将进餐时的良好行为内化心中。
四、说教学方法
基于小班孩子爱模仿。喜爱在情境中学*的年龄特点，我采用了创设情境，角色扮演，如开始环节的激趣引出故事，第二环节的师幼幼幼间的角色对话，以及讲述倾听法、图片观察法以及互相讲述、集体讨论等教学方法，让孩子在听听、看看、说说、做做等多种感官的参与中达到教学的目的。
篇二：好玩的彩绸
活动目标：
1、在彩色绸上尝试不同的玩法，发展走、跑、爬、跳等基本动作。
2、依据不同的信号调整身体运动的方式，体验集体游戏的快乐。
活动准备：红、黄、蓝大绸布若干；竹梯、*衡木；录音机、音乐磁带。
活动过程：
（一）热身运动：快乐小司机
师：天气真好，我们一起开着小汽车去公园玩吧！（听着音乐做律动：模仿擦车、开车、摁喇叭、转弯等动作。）
师：公园到了，我们把汽车停好，进公园玩喽！
（二）情景游戏：彩绸变变变
1、顺着小路走一走——把绸布分别铺在竹梯和*衡木上成小路
师：这里有两条小路，我们一起走一走。（带着幼儿依次走过小路，提示幼儿保持身体*衡。）
2、经过小河跳一跳——把蓝色绸布对折成小河状
师：前面有两条小河挡住了去路，你有什么好办法？（幼儿运用跨跳或并脚跳的方法过小河。）
3、看到山洞钻一钻——把红色绸布做成山洞状
师：小朋友们都过河了吗？我们一起钻山洞喽。（幼儿手脚并用爬行，身体尽量不要碰到“山洞”。）
（三）自由探索：彩绸真好玩
（自由探索彩绸的多种玩法。）
1、师——这里有好多彩绸，你们看看有些什么颜色？（红、黄、蓝）数数看一共有几块彩绸？
2、师——漂亮的彩绸宝宝要和我们做好朋友一起玩呢！你想跟它怎么玩呢？（引发幼儿想出不同的玩法，如倒爬；顺爬；滚；抖动彩绸，幼儿用脚踩；幼儿与教师结伴玩吊竿；两位教师拉住彩绸两头，幼儿双手吊在上面蹦跳或摇荡；用彩绸作渔网，玩捕鱼、坐轿子等游戏。）
3、师——下雨啦，快点找个地方躲起来吧！（一起躲到大红伞下）风好大呀，把大红伞吹上去了，风小了，大红伞下来了。 （变换伞的高度。）
师：哎呀！一阵大风吹过来，把大红伞吹跑了，我们快去把它追回来吧！（大红伞四处移动，幼儿跟着目标快速追逐奔跑。）
师：大红伞终于追回来了，和好朋友靠得紧一点，我们再也淋不到雨啦！
（四）放松整理
师：雨停了，天晴了，我们也玩累了，一起开着汽车回家吧！（北京爱乐幼儿园）
篇三：好吃的红色蔬菜
活动目标：
1、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起游戏的快乐。
2、通过活动培养幼儿的口语表达能力和动作的灵敏性。
3、引导幼儿认识红色食物。
活动准备：
1、活动前领幼儿参观大班的水果超市。
2、红色蔬菜的实物或模型，图片每人一份。
活动过程：
1、老师组织幼儿坐好，然后提问幼儿，引导幼儿说出吃过或见过的红色蔬菜是什么样的，吃起来有什么感觉，什么味道。
2、老师扮演售货员，请幼儿自由到蔬菜超市选购红色蔬果，送到红色水果城。说一说有那些红色蔬果。
3、游戏：小红帽购物（背景音乐《小红帽》）
老师扮演小红帽要去市场买红色蔬果，幼儿扮演各种红色蔬果坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出红色蔬果的名称，小红帽走过去买（请幼儿跟在老师后面）直到小红帽买了太多的食物，音乐停止，袋子破了，嘭！老师和跟在后面的幼儿迅速去抢位子，没有位子的人当小红帽，游戏继续进行（幼儿可交换蔬果，也可更换要买蔬果的颜色）
4、纸团粘贴：果子熟了。
活动目标：
1、引导幼儿能够听信号向指定方向跑。
2、感受帮助别人给自己带来的快乐。
活动准备：
母鸡头饰一个，蔬菜（青菜、萝卜、黄瓜、茄子、扁豆），各色（红、黄、绿、紫、蓝）虫子若干，录音。
活动过程：
一、准备活动。
（通过可爱的小鸡形象的导入，一下子就吸引住了孩子们的注意，并随着音乐做起各种小鸡的动作。）
1、今天的天气真好，妈妈现在要带孩子们到草地上去玩，好吗？
2、（放录音）引导幼儿根据音乐活动身体的各个部分。
二、让幼儿听信号向指定方向跑。
（在这个环节中，教师主要是让幼儿以“小鸡”这一角色，在为蔬菜浇水、为蔬菜捉害虫的过程中，引导幼儿能够听信号向指定方向跑，从而感受帮助别人给自己带来的快乐体验，活动由易到难，逐步提高幼儿活动的能力。）
1、认识菜园
我们来到了什么地方？菜园里有什么呀？（青菜、萝卜、黄瓜）这些蔬菜的嘴巴干了，怎么办呢？
2、听口令给蔬菜浇水
1）我们先跑去给青菜浇点水吧，浇好水后快点回到妈妈身边来。
2）萝卜的嘴巴也干了，怎么办啊？幼儿跑到萝卜地边浇水，然后跑回来。
3）分别给黄瓜、茄子、扁豆浇点水，浇好水后提醒幼儿不要忘记还是要快点回到妈妈身边来。
妈妈躲在扁豆地、青菜地、标记篮旁，一边发出叫声，一边让孩子找来。鼓励孩子能听声音的变化，跑到妈妈身边。
3、小鸡找虫
我们小鸡真能干，会帮助农民伯伯做事了，可是我们发现有一群害虫正在偷吃蔬菜，这可怎么办呢？
1）幼儿跑到青菜地里找虫子后回来。引导幼儿根据虫子的颜色把它放到对面有这条虫子标记的篮子中。集体检查虫子是否放对。
2）再到萝卜地里找。引导幼儿学*用双手夹住虫子把它放到有标记的篮子中。
3）到黄瓜地里找。找到了害虫先妈妈看看，是不是用双手夹住害虫。再要把害虫放到对面有这条虫子标记的篮子中。
4）到茄子地里再去找，提醒幼儿别忘了要用双手夹住害虫，找到了害虫还是要先给妈妈看看。再把害虫放到对面有标记的篮子中。
5）到扁豆地里再去找找看，用最快的速度跑去捉害虫，提醒幼儿别忘了要用双手夹住害虫，可以直接把害虫放到对面有标记的篮子中。
4、集体检查活动情况。
我们一起来看看，我们的小鸡乖乖有没有把毛毛虫放对呢？
三、结束放松活动。
幼儿合作，一起抬篮子，（放音乐）出场。
活动目标：
1、培养幼儿早、晚刷牙，饭后漱口的良好*惯。
2、教育幼儿注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿。
活动准备：各种动物头饰若干，钢琴一架。
活动过程：
一、游戏“猫医生来了”
老师当猫医生，戴上猫头饰，穿上白大褂，小朋友分别戴上各种动物头饰当小动物，游戏开始，猫医生给小动物检查卫生，发现哪位幼儿有龋齿，就告诉他患了龋齿，提醒他注意保护牙齿，学会刷牙漱口，对牙齿健康的幼儿给予表扬，鼓励他们以后继续保护好牙齿。
二、学唱歌曲《保护牙齿》
1、教师教唱歌曲，幼儿学唱。
2、教师弹琴伴奏，幼儿齐唱。
3、幼儿边唱歌，边表演动作。
三、教师小结：
小朋友，以后每天晚上睡觉前和早晨起床后都要刷牙，饭后漱口，少吃糖果和零食，看哪一位小朋友牙齿保护得好。
活动延伸
1、与家长配合，请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。
2、引导幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动。
附：谜语《牙齿》
健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
儿歌《保护牙齿》
小小牙齿用处大，吃饭说话都用它，吃过食物漱漱口，早晚记住把牙刷，天天用它要爱护，少生病来健康佳。
歌曲《保护牙齿》
情境表演：
小白兔看见山羊公公，捂着脸“哎哟，哎哟”地叫着，就赶快跑过去问：“山羊公公，您怎样啦？”山羊公公说：“我牙痛的厉害，要去医院拨牙”“为什么您要拨牙呀？”“唉，医生说我从不刷牙，所以牙齿上有许多细菌就在那里筑窝了，牙齿变成了空洞洞，成了细菌的家，所以我一吃东西牙就痛。没办法只好把牙拨掉。”小白兔一听着了急忙说：“山羊公公，有什么办法能不把牙拨掉呢？”山羊说：“你千万要记住，吃完东西要漱口。每天早晚要刷牙，这样你的牙齿就不会有细菌来了。”小白兔一听忙说：“那我得赶快刷牙，可是我不会刷牙怎么办呢？”
幼儿园小班健康活动教学设计《气味真正多》 (菁华3篇)（扩展4）
——幼儿园小班语言教学活动设计6篇
活动目标
1、能愉快地跟着诗歌做动作。
2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
活动准备
1、课件-落叶
2、图片-蝴蝶
活动过程
一、欣赏落叶
1.师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
2.教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
二、感受诗歌意境
1.秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的'诗歌。
2.幼儿完整欣赏诗歌一遍。
3.诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。
4.跟着教师边念诗歌边做动作。
5.每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
三、尝试仿编
1.请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。
2.根据幼儿的想像，填入“就像一群XX”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
3.请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
一、活动目标
1．帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。
2．指导幼儿用一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。
3．启发幼儿根据自己用的不同碗筷、饭菜等名称，尝试更换儿歌中原来的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。
二、活动准备
(一)物质准备
1．操作卡片《逗蚂蚁》、电视、影屏展示台。
2．准备不同材料的碗、筷。
3．配有汉字的.蚂蚁头饰。(数量和幼儿人数相同)
(二)知识经验准备
1．了解蚂蚁的生活*性。
2．了解不同材料的碗筷。
3．熟悉常吃的饭菜名称。
三、活动过程
(一)欣赏儿歌
1．引导幼儿回忆观察蚂蚁的情景，告诉幼儿：“老师今天要给小朋友朗诵一首叫《逗蚂蚁》的儿歌。”
2．教师朗诵儿歌，注意一问一答部分的语音变化，朗诵应富有节奏感。
3．出示图片，教师操作，提问：
①小朋友叫蚂蚁来干什么?
②小朋友请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗?
③蚂蚁吃完了吗?怎么吃的?
④蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”?
⑤你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么?
⑥如果你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗?
4．幼儿学*朗诵儿歌1―2遍，朗诵时，教师将幼儿分成两部分，问答两部分分开念，以引起幼儿的兴趣。
(二)仿编儿歌
1．准备不同质地的碗筷。
2．组织幼儿讨论：“如果你请蚂蚁吃饭，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”启发幼儿联系自己的日常生活实际来思考。
3．出示各种不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭?白米饭。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”
4．幼儿仿编儿歌，然后请能力较强的幼儿在集体面前朗诵自编的4句儿歌。
5．幼儿自由仿编儿歌，将精彩的4句组合起来，成为一首新的儿歌。
四、各领域渗透
艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿歌的理解。学会歌唱蚂蚁，充分感受此文字中的天真烂漫情趣。
科学：了解蚂蚁的外形和*性。
五、生活中渗透 在生活中，运用已有知识仿编儿歌。
六、环境中渗透 制作蚂蚁手指套，供幼儿*时操作。
七、家庭中渗透 请家长朗读这首儿歌，让幼儿充分感受童年天真烂漫的情趣。
八、活动评价
活动目标
1、理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。
2、乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。
重点难点乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。
活动准备完整的，半个的蛋壳若干；PPT；小老鼠皮皮图片。
幼儿园小班健康活动教学设计《气味真正多》 (菁华3篇)（扩展5）
——幼儿园小班健康活动的说课稿 (菁华3篇)
一、说教材：
新纲要指出“培养儿童对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标”。儿童需要知道必要的安全知识，学会保护自己。中班儿童活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物，在*时的教学活动中儿童爱做向下跳的动作，大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚至楼梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来，但是有些年龄小、运动能力差的儿童在向下跳时又有些害怕，也不懂得自我保护的方法，造成身体某些部位受伤。因此我在中班设计了“从高处往下跳”的健康活动。通过创设不同的难度，使不同程度的儿童都体验到成功的喜悦，懂得从高处跳落的保护方法。在动作技巧上通过练*并脚轻跳、脚尖落地促使儿童在落地前适时调节屈腿的速度和幅度，以减少对身体的震动。有效发展儿童的深度知觉、速度知觉、力度知觉。桌椅是儿童日常生活中较常接触的，本次健康活动利用桌椅作为儿童游戏的对象，通过儿童自由的尝试搭跳、搭高跳，懂得从高处跳落的自我保护方法，让儿童在玩中学，学中玩。同时培养儿童勇于挑战的精神。
二、说目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我根据中班儿童年龄特点和实际情况，以布垆坶的《教育目标分类学》为依据，确立了能力、认知、情感方面的目标，本节课共设计了两个目标：
1、学*寻找合适的地方并脚从高处往下跳，懂得从高处跳落的自我保护方法。
2、尝试用不同高低大小的桌椅搭高跳，培养儿童勇于挑战的精神。根据目标，我把重点放在懂得从高处跳落的自我保护方法。
对于中班的儿童对于向下跳并不陌生。我经常发现有许多儿童从高处往下跳，但却不能很好的掌握落地的动作，不会很好的保护自己。动作还不够熟练和巩固，在复杂的变化的条件下，动作易变形，从而出现有些儿童落地时脸、身体，膝盖着地，影响了跳的安全性。因此教学中我注意：继续巩固和提高已掌握动作，使动作更加熟练和不断提高。根据儿童运动能力发展水*，不断提高动作质量。在活动中，着力巩固儿童向下跳的正确姿势，以增加落地时的安全性。
活动难点：尝试用椅子桌子搭高跳。当高度创设到一定程度时，儿童会产生一定的害怕，这时需要老师鼓励他们勇于挑战、提醒他们保持正确姿势。同时老师也要根据儿童的年龄特点，空中*衡能力、落地缓冲能力和落地点的弹性和柔软程度来帮助儿童确定向下跳的高度，为儿童创设不同高度的目标，由易到难，逐层深入。使活动呈现出挑战性和活动性。寓教育于实际操作和游戏中。
三、说活动准备：
1、空间准备：创设多个尝试区。
2、物质准备：椅子若干把，不同高度的大椅子、桌子若干、垫子。
四、说教法
整个教学活动中始终体现纲要中：即适合儿童的现有水*，又有一定挑战性的原则。激发儿童学*和锻炼的兴趣。活跃儿童的思维，发展其能力。活动中我主要采用了以下教学法。
1、演示法：幼师在儿童自由探索如何从椅子上向下跳的基础上，引导儿童掌握正确的跳姿势。幼师把正确的向下跳和落地的方法演示给儿童，帮助他们获得一定的理解。
2、激励法：幼师在儿童尝试不同高度的向下跳后，激励儿童尝试更高的难度，提议儿童几人合作搭高往下跳。满足不同程度的儿童的学*要求。
3、交流讨论法：通过练*、集中交流，再练*再交流，使幼师和儿童共同发现问题，及时解决问题。对活动中出现的不正确姿势、和特殊情况师生共同探讨使之得到经验的积累和提高。
4、自主探索法：活动安排了四次探索，第一次，分散练*尝试不同的跳法，能够选择合适的地方跳。第二次探索，着重练*一种方法(并脚轻跳)懂得保护自己脚尖着地、轻轻落地。第三次探索，尝试从高低不同的椅子往下跳，再次强调保护自己的方法，并要求稳稳得落地。第四次探索引导儿童高并脚跳启发儿童想出利用垫子和要求老师加强保护。四次探索的活动目的不同，内容不同，在对保护的要求上也逐层深入，体现了一节课中层层递进的要求。
5、观察法：幼师通过观察儿童分散练*，纠正部分儿童不到位的姿势，引导儿童想出不同的跳法。及时对勇敢的儿童加以鼓励。
6、对比法：在集中展示的时候，幼师通过邀请儿童逐个示范，通过对比展示，让儿童发现正确落地保护自身的方法。
此外我还采用了重复练*法、问题设置法、动静交替法对活动加以整合，使儿童在尝试练*的过程中获得愉悦的经验。
五、说学法
以儿童为主体，创设条件让儿童参与活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更让儿童体会到了成功的喜悦。本次活动采用了以下学法。
1、尝试法：在活动中我鼓励儿童尝试从不同高度的椅子向下跳，当然儿童在练*过程中会发现问题：跳下的时候姿势的掌握。选择跳的位置的合适性，他们不断调整自己的方法，自己借鉴同伴的经验。尝试用正确安全的方法从高处往下跳。
2、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动“从高处往下跳”一定会对儿童留下深刻的印象，其中的快乐，和勇于挑战的精神也将会永远让他们回忆。与此同时他们不仅学会了正确的保护自己往下跳的方法，也会回忆与同伴老师一起游戏的情景，从而进一步体验成功的乐趣。
六、说过程
我采用环环相扣来组织此活动程序。
活动流程为：
热身运动——尝试花样跳——各种高度跳——搭高跳。
1、开始部分：热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。我让儿童在“椅子操”的音乐声中开始学做韵律操。使儿童的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松。为活动能够安全的开展提供了生理上的准备。
2、基础部分：通过以尝试不同高度、难度的跳为主线开展各个环节。鼓励儿童尝试从不同高度往下跳，着重练*并脚跳的方法。在此基础上对儿童提出更高层次的要求，尝试合作搭高跳。整个活动由易到难，由浅入深，逐层深入。
3、结束部分：幼师带领儿童做各种放松肌体的动作，也是动静交替。让儿童从先前紧张的情绪中*静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到儿童的运动负荷，激缓结合。
一、说教材
1、教材分析
健康教育是幼儿教育的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子，而幼儿龋齿已非常普遍，严重影响了幼儿的生活，教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生*惯是预防龋齿的关键。本次活动根据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好*惯及掌握正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。新《纲要》中明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。既要满足幼儿受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”本活动有效地满足了幼儿的独立需要，培养了幼儿的自理能力，使幼儿拥有健康的身体。
2、目标定位
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在生活中体验快乐，知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防知识，养成良好的卫生*惯，在主题目标的向导下，我制定本次活动目标如下：
①激发幼儿学*歌曲的兴趣，体验自我服务的乐趣。
②培养幼儿初步的自我服务的能力。
③引导幼儿学*听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简单动作，知道保护牙齿的重要性，学*正确的刷牙方法。
3、活动重点、难点
本活动注重健康、艺术领域的发展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。
4、活动准备
寓教于乐是幼儿掌握知识、学*技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备：
①活动前的准备家长工作：请幼儿在家中观察大人是如何刷牙的，请家长配合教师正确引导幼儿刷牙。
环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。
资料收集：准备动画表演《哎哟，牙疼》一段及搜集相关资料。
物质准备：课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。
②活动中的准备：牙齿模型、牙刷及多媒体。
二、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学*活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应努力建构积极有效的师幼互动，教师的角色定位是活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学*的主体。我采用的教法有：
1、示范讲解法是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学*兴趣，达到活动目的。如何掌握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导，幼儿为主体。
2、默唱法在歌曲《刷牙》的教学中，幼儿要听间奏演唱，而中班幼儿往往*惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱游戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点，即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点。
3、媒体演示法活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从而激发幼儿兴趣，直观生动的将活动内容展示出来没，使幼儿始终沉浸在活动的愉悦中。此外，我还采用了交流讨论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使幼儿获得对此活动的理解和体验。
三、说学法
幼儿是学*的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动的参与探究活动，采用了如下方法：
1、讨论法分组讨论观看动画《哎呀，牙疼》和欣赏儿歌《刷牙》的感受，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力。
2、模唱法在歌曲教学活动中，我发挥了弹唱的特长，以优美的声音、欢快的伴奏音型吸引幼儿，使幼儿不由自主的模唱，这样既学会了歌曲又带着欢快的情绪去掌握刷牙方法。正所谓“艺术教育是教育领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带给幼儿愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。”
3、即兴创编法幼儿学*歌曲后，通过自由探讨变换多种演唱形式，而一改以往幼儿先安静再听从安排，真正做到了幼教的互动原则，同时也增进了师幼的感情，使活动得到升华。其间，还通过幼儿间的互补学*、师幼合作共长的方法，体现“以幼儿发展为本”的理念。
四、说活动程序
1、观看动画，激发兴趣兴趣是一切活动的动力，抓住幼儿心理，贴*幼儿生活是激发幼儿兴趣的关键。在活动开始先请幼儿观看动画《哎哟，牙疼》，幼儿自然而然地将自己融入故事中，初步了解保护牙齿重要性，并说出自己保护牙齿的方法。本环节采用提问、讨论等多种形式，既发展了幼儿的语言能力，又拓展了幼儿的思维，从而巧妙地导入了本次活动的主题——刷牙。
2、结合模型示范讲解本次综合活动的主题“天天来刷牙”主要告诉幼儿为什么爱护牙齿，如何保护牙齿，为此我采用了最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法（展示牙齿模型），教育幼儿上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地掌握了正确刷牙方法。在模拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中，教师要及时纠正幼儿的不正确方法。
3、即兴创编，兴趣盎然“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式，分享他们创造的快乐。”是《纲要·艺术》的重大突破之一。幼儿学*《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采用的节奏训练法及默唱法把难点在学*歌曲前一一突破，使幼儿既掌握了新的技能又以饱满欢快的情绪演唱，在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采用多种演唱形式，使每个幼儿都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到了创造的乐趣，较好的将艺术融入了健康，达到了完美的统一。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
一、说教学内容：
《饮食与健康》是首师大版《科学》四年级下册第四单元《关爱健康》的第一课时，本课的主要目的是先引导学生认识食物中含有哪些人体需要的营养成分，然后指导学生学*几种鉴定食物营养成分的简单方法，最后向学生进行合理营养的教育。本课内容分为四个部分
第一部分：指导学生认识食物中含有的主要营养成分。
第二部分：指导学生用实验的方法，鉴定食物中的三种营养成分。由于食物中含有的营养成分，一般不容易直接观察出来，需要用实验的方法进行鉴定。根据学校的仪器和设备情况，教材选择了鉴定蛋白质、脂肪和淀粉等三种营养成分的方法。
第三部分：向学生进行合理营养的教育。在这部分内容中，主要介绍了*居民*衡膳食报它的结构、儿童少年中的营养不良状况以及营养午餐的事实、合理营养的原则等。
第四部分：让学生应用合理营养的有关知识，进行科学配餐活动。
二、说教学目标
根据教材的编排意图，结合四年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标。
基础目标：
1、指导食物中含有的主要营养成分
2、学会鉴定蛋白质、脂肪、淀粉等三种营养成分的简单方法
发展目标：
关注自己的健康，养成良好的饮食*惯
教学准备：
分组实验材料：鸡蛋、白馒头、向日葵种子、花生、碘酒、酒精、灯等
三、说教学策略、方法及过程
“教无定法，贵在得法”。教法的体现必须在启发性原则和主体性原则的指导下，充分调动学生的学*兴趣，激发求职欲望。本课教学的指导思想是力图体现以活动组织教学，通过营造有趣的问题情境，让学生动起手来，参与到实验中去，并且能够积极地去设计实验方案，自主地探索新的连线方法等。下面，我具体说一下这节课的几个环节：
（一）、认识食物中的营养物质
开始上课后，教室谈话：人每天都要吃食物，你知道这是为什么吗？然后让学生进行讨论，进行简单汇报。教室接着问：你都知道食物中含有人体需要的哪些营养成分？在给学生一些时间进行交流，然后汇报，最后教师小结食物中所含有的营养成分。
这一环节主要通过学生交流，使每一个学生都能积极地思考，使学生对食物中的营养物质有更多的认识。
（二）、鉴别食物中的营养成分
1、学*检验食物营养成分的方法
谈话：我们怎样来检验食物中的营养成分呢？
（学生讨论检验的方法）
2、介绍实验方法：
幼儿园小班健康活动教学设计《气味真正多》 (菁华3篇)（扩展6）
——幼儿园小班认识颜色教学设计 (菁华3篇)
活动目标：
1.辨识红色、绿色和蓝色。
2.按照颜色给物体进行配对。
重点难点：
重点：辨识红色、绿色和蓝色。
难点：按照颜色给物体进行配对。
活动准备：
1.玩具卡：《形形色色》中的红、绿、蓝三色圆形卡片。
2.红、绿、蓝三个纸盘、水彩笔。
活动过程：
一、请幼儿分辨红、绿、蓝三色圆形卡片的异同。
1.这些卡片哪里一样?哪里不一样?
二、请幼儿为不同颜色的卡片找家：将红、绿、蓝三个盘子放在桌子上，幼儿每人拿一个圆形卡片发到对应颜色的盘子中。
三、引导幼儿看图，说说图上有什么。要求幼儿用笔连线：红球连到红色的篮子里，黄球连到黄色的篮子里，绿球连到绿色的篮子里。
托班《认识颜色》教案范文篇四
活动目标：
1、让幼儿认识红色。
2、鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法，体验美术活动的乐趣。
活动准备：
1、主色是红色的玩具若干。
2、铅画纸卡片若干，卡片上用白色油画棒画有各种玩具。
3、红色颜料，刷子，抹布若干。
4、环境创设玩具城
活动过程：
1、出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。
(1)“今天，陶老师要带小朋友去一个好玩的地方，想不想去?”
(2)“哇!到了，是玩具城。里面有很多的玩具，现在跟陶老师进去看看吧。”
(3)“这么多好玩的玩具，想玩吗?现在你可以去选一样你最喜欢的玩具玩一玩，还可以向你的好朋友介绍一下你的玩具，这么好玩的玩具叫什么名字?是什么颜色的?”
2、请个别幼儿拿着玩具告诉大家，玩具的名称及颜色。
3、出示天线宝宝波儿，展示红颜色。
(1)[小波走出来]“快看，谁来了?小波也来玩具城了。”’
(2)“波儿你今天穿的衣服可真漂亮。这么漂亮的衣服是什么颜色的?你有没有红色的玩具呀?”
4、扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言。
“你们除了有红色的玩具，你还在哪里见过红颜色?”
5、游戏“捉迷藏”。
(1)“玩具城的玩具宝宝想跟小朋友玩一个捉迷藏的游戏，你们玩不玩?”
(2)“那请小朋友跟陶老师低下头，蒙上眼睛，等老师数完十，玩具宝宝都会藏起来，然后请小朋友去找一找，找到后说说你找到了什么玩具，在那里找到的?”
(3)幼儿玩游戏“捉迷藏”，幼儿介绍自己找到的玩具。
(4)“想不想再玩依次。不过这次玩具宝宝说要给小朋友提个要求，去找红色的玩具。”
(5)幼儿第二次游戏。
6、游戏“洗相片”。
(1)“上次，我们还给好多玩具拍了照。今天，我们把它洗出来看看，好不好?”
(2)“老师已经把小朋友拍的底片放在了桌子上，还给小朋友准备了洗照片的红色颜料，洗照片的时候用毛笔蘸上红色颜料在你的底片上来回的刷，注意刷的时候要顺一个方向，全部刷满后，你拍的照片就洗出来了。”
(3)老师边讲边示范“看看，陶老师拍的好看吗?“
(4)辅导幼儿洗照片，鼓励幼儿大胆尝试。
“现在请你们把你们的照片洗出来让大家看看，洗的时候注意刷的方法，还要保持桌子、身上的干净。”
(5)幼儿操作，老师指导。
7、自由探索。鼓励幼儿到户外去寻找漂亮的红颜色。
“拍的真好，我们幼儿园里还有好多红色的玩具，现在请小朋友跟老师到外面去找一找，然后把它拍下来。
活动目标
1、认识红色、黄色、蓝色。
2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。
3、让孩子感受色彩的美。
教学重点、难点
重点：能认识红色、黄色、蓝色
难点：能把认识的红色、黄色、蓝色迁移到生活的物品中。
活动准备
米老鼠手偶、卡纸做的衣服、帽子和裙子、红黄蓝三色做的圆形卡片与幼儿人数一样多、红黄蓝颜料、有盖子的塑料瓶、音乐等
活动过程：
开始部分：
教师用手偶“米老鼠妹妹”找衣服，引出主题。
教师：米老鼠妹妹要去参加朋友的生日宴会，她想请小朋友们帮忙找找她的衣服。
请幼儿分别帮米老鼠妹妹找到帽子、衣服和裙子。(红色的帽子、黄色的衣服、蓝色的裙子)
提示：帽子要像太阳一样的颜色、衣服要像香蕉一样的颜色、裙子要像大海一样的颜色。
基本部分：
分别引出红色、黄色和蓝色，并让宝宝一起认识。
(告诉孩子这是三原色，很多颜色就是由这三种颜色变化来的。)
3、找找教室里、身上穿的哪些还有红色、黄色和蓝色。
4、请幼儿和老师一起找颜色宝宝。(准备好的小圆片)
教师：我们一起来找颜色宝宝好吗?谁先找到我们一起表扬他。
5、玩瓶子宝宝变颜色。
(1)、教师：今天米老鼠妹妹很高兴，因为你们帮她找到了衣服。她觉得小朋友们很能干想再请小朋帮她做一瓶果汁水，我们一起给她变一瓶果汁水吧。(教师变魔术给孩子看,并表演颜色的变化，告诉孩子回家也可以变哟)
(2)、把水分组送到篮子里。
结束部分：
请孩子跟着老师学米老鼠走出教室。
活动目标：
1、让幼儿认识红色。
2、鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法，体验美术活动的乐趣。
活动准备：
1、主色是红色的玩具若干。
2、铅画纸卡片若干，卡片上用白色油画棒画有各种玩具。
3、红色颜料，刷子，抹布若干。
4、环境创设玩具城
活动过程：
1、出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。
(1)“今天，陶老师要带小朋友去一个好玩的地方，想不想去?”
(2)“哇!到了，是玩具城。里面有很多的玩具，现在跟陶老师进去看看吧。”
(3)“这么多好玩的玩具，想玩吗?现在你可以去选一样你最喜欢的.玩具玩一玩，还可以向你的好朋友介绍一下你的玩具，这么好玩的玩具叫什么名字?是什么颜色的?”
2、请个别幼儿拿着玩具告诉大家，玩具的名称及颜色。
3、出示天线宝宝波儿，展示红颜色。
(1)[小波走出来]“快看，谁来了?小波也来玩具城了。”’
(2)“波儿你今天穿的衣服可真漂亮。这么漂亮的衣服是什么颜色的?你有没有红色的玩具呀?”
4、扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言。
“你们除了有红色的玩具，你还在哪里见过红颜色?”
5、游戏“捉迷藏”。
(1)“玩具城的玩具宝宝想跟小朋友玩一个捉迷藏的游戏，你们玩不玩?”
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