日期：2022-11-12 00:00:00
《小狗包弟》这篇课文是现代作家巴金《随想录》中的名篇。虽然已经教了三遍了，但人觉得不尽人意。不知为什么就是觉得对课文挖不到根上，对作者深藏在文字中丰富的情感领悟不到位，老觉得自己就在文字的表层转来转去，深入不进去。这就导致我在执教这篇课文时，无法引导学生深入文本。学*就如同在茂密的丛林中找寻宝藏，而教师就是引路人，一旦方向走偏，便会一无所获。所以每次上完课我都会陷入深深的自责当中，老觉的自己没做好。一味的自责也是于是无补的。导向的错误或者偏差源于自己知识和能力的欠缺。认识到这一点就必须不停的学*，学*，再学*。用有限的生命去学*无限的知识。通过大量查阅资料，虚心学*后，我对《小狗包弟》这篇课文的思想内容有了一些新的理解，对这篇课文的教学也产生了一点不成熟的看法。
首先说说我对《小狗包弟》这篇课文的理解。
通过阅读我们发现《小狗包弟》这篇课文，重点不是在写一只小狗，而是通过对这只日本产的有着瑞典旧主人的可爱的小狗在*中的悲惨遭遇的叙述，来揭示*的疯狂与残酷，以及*给人心灵上带来的无法愈合的创伤。（认知作用）作者正是想通过自我的反思，自我的解剖，唤醒人内心的善，引发人们对*的思考，对自我的反思，启发人们要有勇气面对自己的过错，哪怕是灵魂的污点。
文章第一段写艺术家和小狗的故事，以血腥的场景再现了*的疯狂与残酷；文章第七段到九段重在写*气氛的恐怖和对人性的扭曲，人人自危，胆颤心惊，人们只顾活命，顾不得其他。文章第十段到结尾重在写*给人身心带来的无法愈合的创伤。送走包弟后，作者便陷入深深的自责当中。只是有些人为了面子或其他方方面面的担忧，不敢面对自己的过去，不敢把自己真实的感情表露出来，而作者巴金先生去勇敢的站出来，忍着内心的伤痛的把内心的伤疤一层一层的揭开，露出一颗千疮百孔的却充满人情的红彤彤的善良的心。
基于对课文的理解我觉得本课的教学重点应放在对*的认识上和对作者忏悔意义的理解上。本课的难点在于如何和学生一起走进文本与巴金老人进行对对话。*到现在已经过去了五六十年了，滚滚逝去的时间冲谈了历史的血迹，要让学生穿越历史再回到那个时代，感受当时人们的辛酸无奈真的太难了。并且我们又不能把脱离文本把一堂语文课上成一堂历史课或政治课。如何让学生在阅读文本中把自己的思维情感参与进来，是需要教师发挥自己的导引作用的。在学生缺少情感体验，缺少历史知识的情况，也许最好的办法就是从文本的文字入手。仔细品读《小狗包弟》这篇课文，字字都包涵着作者的辛酸和悲苦，所以在执教时不妨从挖掘文字的深刻含义入手，和同学们一起探讨隐藏在文字表层下的作者的深刻的思想和真挚的感情。教师引领学生在整体把握文本的结构，大概情节的前提下，对文本中的`个别的字、词、句、段，进行深入的分析，作出个性化的解读，让学生的思维、情感充分的参与进来，使学生得到独特的情感体验和思想领悟，从而形成正确的人生观和价值观，并在参与过程提高自己的认知能力和思辨能力，从而使得整体语文素养得到了培养。
一、尊重阅读规律，尊重学生的独特体验和感受。
首先提出了两个问题：
1、读过课文后你有什么感受？（读懂了什么）
2、对文章还有哪些疑惑？
这两个问题不仅可以统摄课堂，也符合学生的阅读规律，更能将学生放在学*的主体地位。能读懂的内容让学生交流，略讲;有疑惑的内容是学生难以理解的地方，重点讲，引导学生讨论。学生自己质疑有利于激发其思考探求的欲望，探求所得容易成为学生的独特体验和感受。再如，通过艺术家和狗的故事来讲“*”背景，给学生的不是概念上的“*”，而是“*”具体形象的体验和感受。
二、通过语言品味，彰显语文课特征。
让学生读懂文章写了什么内容，固然重要，让学生学*作者是怎样用语言把这些内容表达出来的，可能更重要，这两者结合起来才是语文。教学中把品味语言作为理解探讨文章的主要手段。如学*第一段时，重点品味了“揪、批、斗、打、说”等词语，通过这些动词的赏读，使学生从字里行间中体会到“*”是一个没有法制、没有人性的时代。再如品味“逆来顺受”一词，让学生感受巴金解剖自己人性的弱点时的忏悔之情。品味“满园的创伤”这一短语，让学生体会“*”的罪恶和巴金的良知。品味一“又”字，把学生的思维引向更深的层次。等等……
一节课时间讲这篇课文确实很紧，只能在学生充分预*的基础上进行，因此课堂上给学生读书的机会就少了些，这应该是一个遗憾。
上完《小狗包弟》，我长舒口气“我的熬煎终于结束了。”可是从上周三以来，我每天都会想起备课上课的点滴，想起老师们恳切细致的评课议课。想起刚刚开始的“高中语文教学生涯”，我明白了其实我只是战战兢兢地迈出了第一步。现将《小狗包弟》教后反思的几个方面整理如下。
1、关于文本的核心价值
在初中教学时，我曾有过一个困惑：为什么每一届的教学中，我都做了一定的反思、调整，有的课文已经能够“摆脱”教参的束缚，讲出自己的特色了，而学生的掌握和落实，反而不如上一届讲得“四*八稳”、“面面俱到”呢？回忆《小狗包弟》的备课过程，我不是不知道“反思”“悲悯情怀”“对自己的深刻解剖”“良知”是本文的情感落脚点，可我幼稚地认为这样的经典篇目，应该上出点“新意”。而课堂结束后，我恍然大悟——为什么初中教学时学生给我“一届不如一届”的感觉，其实和我这次课赛教学设计的出发点是同一个原因，我关注的是“与别人不同”、“与上一届不同”，却忘了对于每一届的学生来说，这都是他们第一次接触课文，甚至有可能是他唯一一次接触这一篇课文，那么，我怎么能为了枝叶的一点“创新”，砍斫了最重要的“根本”呢？核心价值是每一篇课文设计的着力点。
2、教师的情感投入
教学时，肢体语言的欠缺单一和语调的过分*稳是我工作以来很多老师都给我提出过的问题，我也一直有意提醒自己，“投入再投入一些”，甚至“夸张再夸张一点”，说实话，和从前的自己相比，还是有一定进步的。这节课堂上，反思我自己的情感，还是处于投入和抽离的反复中。在对文字内容的解读中，我能够进入到课文和课堂上，可是抬头一看到听课老师举起的相机，心里又会“咯噔”一下跳脱出来。自己的情绪不能自始至终沉浸在文本和课堂本身，这样必然会影响到学生。“在意”的心情应该放在课前，课后，在课堂上，应该是一种“忘怀”。
3、文本的解读和教学的取舍
《小狗包弟》教学所呈现出来的课堂，深度不够，厚度不够，和我所提的问题过于细碎，局部，解读不到位有很大关系。再经典的课文，终究有一个课时安排的限制，更何况一个课时完成《小狗包弟》这样包容着语言、情感、思考极大张力和深度的经典篇目。课堂不是用来呈现我自己对课文解读多认真，多细致的过程，而是通过教师的思考和整合，推动学生感知和思考，激发课后进一步阅读和发现的智慧。认真阅读，那是一名好读者；陪伴学生发现和挖掘，才是一名教师更重要的职责。
4、真心地感激自己的学生
为学生的发展提供*台是新的高中课程改革所期盼和呼唤的。没有学生参与体验、自主探索、合作交流，就不会有深层次的师生互动，更谈不上学生的发展和语文素养的提高。在新课程理念指导下，最大限度地给学生提供合作沟通的空间，充分发挥学生的主体参与。以学生的问题和回答为带动点，引导学生深入思考问题，充分发挥师生的互动性，并把它作为推进教学进程、解决课堂疑难的策略和方式。这本来是我设计时理想中的课堂。在教学的过程中，我真心感觉到罗老师评课时说到的“学生真的不容易”。学生的发言面是很广的，也看得出他们课前的预*仔细而充分。可是课后再梳理他们的发言，多数都是课前准备课堂呈现，他们努力地搜索自己的“库存”，从里面挑选出符合我的设问的答案，满足我这个上帝般的“顾客”。真正在这个课堂上的生成，不是没有，但是我为了环节的流畅，并没有很好地抓住，更缺乏相机的推进。真诚地感激这些孩子，十六岁的学生，课前的“威逼利诱”其实对他们是无用的，他们的努力配合，说肤浅些是“给我面子”，可我认为这是学生对老师的理解和支持，面对这些我甚至还叫不全名字的新鲜的面孔，心里涌起的是深深的感动，语文，真的是学生和教师两个生命的相互成全。要对得起他们的真诚和良善，这是我最朴素和真实的心声。
周老师说“相逢是首歌”，衷心感谢走进我的生命，让我收获*静、喜悦和充实的缘分和情义，谢谢每一位家人。
小狗包弟教学反思 (菁华3篇)扩展阅读
小狗包弟教学反思 (菁华3篇)（扩展1）
——《小狗包弟》教案3篇
教学目的与要求：
指导学生探究阅读，使学生认识特定历史时期人性扭曲的状况，感受作者的勇气与度量，感悟人格、人性与道德，学会认识社会、认识自我，学*借鉴表现方法。
教学重点：本文的思想价值与艺术价值。
教学方法：自主阅读，合作探究，交流借鉴。
教学过程 ：
一、布置学生周日访问调查。
1.访问身边2－3名70岁左右的那个时期中的“走资派”，了解那个时期动乱中的人际关系情况，并做好访谈录。
2、 通过网络等手段查阅整理并积累关于巴金及其作品的有关知识材料。
二、课堂操作
1.小组快速检查交流访问和积累的情况。（3分钟）
①那个时期动乱时人们的心态及人际关系；②巴金及其作品的有关知识材料。
2.教师导入 学生自主探究（7分钟）
同学们，人都是在一定的社会环境中生活的，在特定的环境中就有特定的思维方式、处世方法。《小狗包弟》写的就是巴金在十年那样一个特殊社会环境中的典型事件。通过访问，你们对本文的时代背景已经有所了解，那么请你们带着访问后的感受去自主探索。请快速阅读（训练速读能力），自己去发现问题、提出问题（训练发现问题、提出问题的能力），并把下列问题在文中找出来：
①找出最令你感动的地方（将语段或语句划出并认真体味）；②找出作者过渡的语句并体会其妙处（圈点勾画，简要点评）；③找出描写的小狗（尤其是包弟）讨人喜爱（令人感动）的地方和令人悲伤的地方，并仔细体味；④找出写作者对包弟的感情变化的地方并体会其心理变化过程；⑤找出作者悲伤自责的语句并认真思考。
学生自主探索，教师巡回指导并记录掌握。
3.小组合作探究（10分钟）
同学们，刚才你们都读了巴金反映那个时期动乱时人们心态的《小狗包弟》，大家的感受和发现肯定是各不相同的，各有认识深刻的地方和发现的问题。现在进行小组合作探究，首先探究你们自己发现的问题，然后探究老师提供的问题。
①你对特定环境里的“狗性”和人性是怎样认识的？（主要结合第一段讨论）②从包弟的讨人喜爱到它被送上解剖桌，你是怎样认识的？（要做客观的、全面的、设身处地的分析）③巴金送走包弟先感到“轻松”，随后又感到“沉重”，这个心理变化说明了什么？④你对巴金所受的“熬煎”是怎样的认识的？
思考领悟：本文写作的基调是什么？为什么作者如此确定？
品味鉴赏：本文的思想价值和艺术特色。
4.班级交流（20分钟）
①整体把握能力、提炼概括能力和表达能力训练。
A找1－2名学生用尽量简洁的语言概括本文及本文主题思想，教师指导其怎样抓关键问题、怎样口头语言表述。
B教师点拨指导阅读表达技巧。
②现在请同学们交流合作探究的结果，每组一名代表，选一个认为本组探究得最有深度的问题交流。其它同学认真倾听，看他们的表述有哪些值得借鉴，哪些值得商榷，然后发表不同意见。要求语言尽量简洁，逻辑尽量严密。前面小组代表谈过的讨论过的问题，后面小组代表不再重复，实在有问题放在课后。（举手抢答确定小组代表发言顺序或按题序由各小组举手抢答）
各组代表交流；学生插话后，教师对学生的见解以讨论插话的形式给以点拨明确，重点指导学生思考问题的深度和广度。教师点拨要点如下：
※关于特定环境的“狗性”和“人性”问题。
A狗在普通动物中最讲情义，这种动物的本性是忠诚于主人，护“主”，俗语有“忠实走狗”；它不见利忘义，也不明哲保身。它的反面典型是什么？（狼）“白眼狼”，寓言故事《东郭先生和狼》即可为证。
B人，高级动物，在特定的环境中，过分自我保护的本能甚至说自私的本性就表现出来了，特别是那个时期中到处是非颠倒，人情殆尽，世态炎凉。（当然也有不畏强、暴、舍己为人、情义为重的）写那个时期，狗与人两相对照，以狗衬人，明写狗之重情守义，暗写人性之弱点，人性之缺失，实质写那个时期之罪恶！
※关于写包弟的讨人喜欢与被送上解剖桌的问题。
包弟讨人喜爱，人和动物本该和睦相处下去，是谁打破了这样一个美好的局面？（动乱的社会现实）是谁造成了这样的动乱？巴金及其家人亲戚想保敢保吗？敢保能保得住吗？他没保且送出去了，说明什么？（人性弱点）该不该送？（策略）狗都活不下去说明什么问题？（衬托社会现实的黑暗）
※关于巴金的“轻松”与“沉重”。
轻松：在那个社会环境把“麻烦”送出去，“轻松”是正常人的感觉。
沉重：良心的自我发现，对自己“出卖”“背叛”包弟、对自己懦弱的羞耻感。
这个心理变化表现了作者的心灵历程，首先说明作者勇于解剖自己，然后说明所处的时代缺少温情，缺少人性，充斥着残暴、淫、威。自己甩掉了包弟的轻松与良心的沉重这一对矛盾，表现了对社会的担忧。作者在解剖自己，更是在解剖社会。
※关于巴金为什么受“熬煎”。
失去的永远失去了，而对黑暗，作者不能奋笔揭露痛击，自己还要承受无辜的良心谴责，社会缺少人性，自己人格**，作者在这样的环境下怎么能不感到是受熬煎呢？因为作者所受的是漫长的精神伤害。
※思考与领悟：本文的写作基调。
作者在那个时期中作为主人失去了包弟，作为丈夫失去了妻子，作为本应备受全社会尊重的作家受到了迫害。作者要控诉那个时代，怎样控拆？作者没有选择痛斥、揭露、声讨、批判、鞭挞等等，而是选择了写对一条小狗的歉疚，对自己迫不得已的行为的忏悔。这一基调的确立，这种自我解剖比其他方式更有震憾心灵的力量，是自我反省，呼唤良知，呼唤人性的最深刻的范例。
※感受与鉴赏：
A思想价值：
a、呼唤民主，反对专制；
b、呼唤人性，鞭挞邪恶；
c、呼唤文明， 揭露愚昧。
B艺术手法：
①角度独特——用自责忏悔解剖自己，去揭露鞭挞那个时期。
②写法新颖——用写小狗的命运反衬人的命运，用狗性反衬人性，以小事件反衬大社会。
③结构自然——过渡自然，浑然一体。
④语言质朴——娓娓道来，不事雕饰。
⑤感情真挚——以人格动人，以真情动人。
5.小结（引导学生总结学*本文的收获，4分钟）
① 认识了一个畸形时代，人性被扭曲、精神受伤害的情况。
② 明白了作者呼唤人性、讴歌人性的时代意义。
6.感受了作者勇于自我解剖、自我反省的勇气与度量。
7.借鉴了本文语言艺术与构思技巧。
8、借鉴与创新（课后作业 ）
教师引导：同学们，我们的心灵都受到了震憾。你们访问过祖辈过去的事情，你们也目睹过今天发生的事情，你肯定或感动过、或气愤过、或思考过，那么从中你发现过什么深刻的东西？借鉴本文，把你的感受，你的发现在课后写出来吧。
※创新思维训练要求
一个小组合作若选择同一材料同一话题时必须做到：都要变换角度观察、分析问题，力求新的发现，选择最佳角度表现；尽量不用同一种文体去表达；各小组材料、话题尽量避免重复，力求开辟新领域。
注：安排组内、组间交流，选出优秀作品班内交流。
一、教材
《小狗包弟》是人教版高中语文必修一第三单元的课文，本单元学*重点在散文的感情线索。本文是一篇回忆性散文，作者用*实、朴素的语言讲述了小狗包弟与自己一家的故事。作者“借物感怀”，通过对小狗包弟的愧疚和怀念，含蓄地表达了对自己的人生际遇的感慨以及对妻子的怀念。通过对本文的学*，学生们不仅可以强化细致观察生活的意识，同时可以充分发挥联想，将感情与真实的事物联系起来，以小见大。
二、学情
高一的学生已经有了一定的语言积累，对于散文这种文体也较为熟悉了。但是这个年龄的学生社会经验较少，阅历不足，心智与情感较之成年人而言也不够成熟，同时对“那个时期那段历史的了解也比较少，所以在理解“借物感怀”时还是存在一些难度，需要教师适时的引导。
三、教学目标
根据教材以及学生的特点，我制定了一下三个维度的教学目标：
【知识与能力】够说出文章的逻辑线索与情感线索，并能分析出文章中“借物感怀”的部分。
【过程与方法】过文章的学*，能分析出作者是如何安排故事线，并且如何将情感线渗入故事线中。
【情感态度与价值观】过文章的学*，学生能够培养细致的观察能力，能够发挥联想，“以小见大”，借物喻情。
四、教学重难点
根据教学目标我确定的教学重难点是：
【教学重点】够说出文章的逻辑线索与情感线索，并能分析出文章中“借物感怀”的部分。
【教学难点】分析出作者是如何安排故事线，并且如何将情感线渗入故事线中。
五、教学方法
多媒体教学法，对比阅读法，任务引导法，小组合作探究法
六、教学过程
(一)导入新课
首先我将用多媒体出示苏轼《蝶恋花花褪残红青杏小》，结合背景大致讲解意思，引出“借景抒情，借物感怀”的概念，加以解释，并引出巴金。《蝶恋花》与《小狗包弟》均使用借物感怀的手法，均有怀念亡妻的内容，创作背景均为乱世蒙冤牵连家人，具很高的相似性。通过对篇幅短小，内容明显的篇章的了解，为学生对本长篇散文的学*做了铺垫。
(二)整体感知
这部分我会以“全文是按照什么样的线索进行写作的?”
为任务，引导学生通读全文后回答出“时间线”。
然后我会提出第二个任务“全文是按照什么时间线进行的?”通过提问引导学生写出如下时间线：引题——包弟进家——-七年相处——-送别包弟——怀念包弟。并以此作为板书呈现在黑板上。通过这样的方式，学生们会在宏观上把握住文章的基本脉络。
(三)深入研读
这部分我依然会使用任务引导法，我将设置如下任务：
1.“在叙述的部分中，作者怀念的人是如何出现在文章中的?能体现出如何的情感?”通过提问，引导学生指出两次特别提起，多半是“我们”，都属*实的细节叙述，说明作者无论是与包弟，还是与爱人，都是“朝夕相处，关系和睦”。
2.“在抒情的部分里，作者是如何感怀?”
并引导学生回答出“*：自我忏悔;远：借景怀人”
通过这两个问题将学生的注意从时间上的叙述，转移到情感的渗透上，并且在逐步地引导中让学生们体会到作者通过忏悔的方式将情感表达从含蓄过渡到浓重的升华过程。
3.最后我会进行一段泛读，请同学们一边听一边用找意象以及情景对比的方式感受作者的情感烘托，通过提问引导学生得出结论：“有爱人在的景色，才是生动的，令人快乐的”。
(四)拓展延伸
学生们刚刚学*并初步体会了“借物感怀”的艺术手法，此处我会用再次用多媒体展示出《蝶恋花花褪残红青杏小》请学生们进行对比阅读。在导入阶段我通过背景介绍，展示了很多两篇文章的相似点，此处请同学通过自行阅读与小组合作的方式找出更多的不同点。并经过提问的方式引导学生得出结论：“苏词更加含蓄，可解读为感慨自身，也可解读为怀念故人，没有明确的指向性;巴文情感浓烈，有深刻的忏悔，也有深沉的怀念，同时犀利地表达了对那个时期动乱的控诉”。
(五)小结作业
除了苏词，同学们还在初中学过另一篇借物感怀亡妻的文章《项脊轩志》，请同学们比较阅读《小狗包弟》和《项脊轩志》的情感抒发上有何异同，下次上课分享一下大家的看法。这样能让同学们对这种写作手法深刻理解和巩固。
【教学目标】
1、认识那个时期给人身心造成的巨大伤害；
2、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为；
3、领悟作家深刻的思想和对小狗包弟的真挚的感情。
【教学重点】领会作家对小狗包弟的深沉歉疚的感情。
【教学难点】正确评价作家放弃小狗的行为。
【课时设计】2课时
【教学方法】
朗读法 引导法探讨法
【教学用具】多媒体
第二课时
【教学要点】
探讨作者的思想感情和本文的思想价值。
【教学内容及步骤】
一、导入
上节课我们跟同学们一起了解作者及那个时期背景，理清文章的脉络，这节课我们将一步思考和探讨这篇文章的思想价值。
二、思考与探讨
1、小狗包弟被送走后，作家的内心是如何变化的？
明确：沉重——歉疚
2、这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，那一句话是表明作家的自责的？
明确：“不能保护一条小狗……我不能原谅我自己。”
3、作者为何沉重、为何歉疚？
明确：作家想到解剖台上的包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年有着深厚情感的包弟送入虎口，心中便愧疚难当，内心的煎熬使他又背上了沉重的精神包袱。
4、作家一共写了两个故事。请大家将这些故事的主人公和情节进行一下对比，看看二者有何异同，这样写有何作用？
相同点： 都是写人与狗之间的故事。
不同点： 前一个故事写狗的忠诚，
后一个故事写人的背弃。
通过对比，注定了作家后来内心的自责和忏悔乃是情理之中的事。
三、深入探讨
1、对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何评价？
有两种意见，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。
这两种意见都有道理。持前一种意见的，他们是非观念很强，能够在大是大非面前摆正自己的心态；而持后一种观点的，对作者则多了一份理解与同情，我们没有亲历“那个时期”，对“那个时期”所知甚少，但是从文章的片断当中，我们仍能够强烈地感受当时社会的动乱，所以对于生存在那样特殊时代中的身份特殊的作家，我们也应当给予一定的理解。
2、作者为什么要以一条小狗来反映“那个时期”的现实？巴金的忏悔有什么意义？
①提醒我们“以小见大”的写作特点。
小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难的“非人”年代。
②为了表现作家自己的一段心灵历程。
在那个时期结束后的一段时间里，几乎没有人敢为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的，他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起人们对于“那个时期”思索，所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用，也是警醒人们记取历史教训。
深入作者内心
“我写作是为了战斗，为了揭露，为了控诉，为了对国家、对人民有所贡献，但绝不是为了美化自己。”——巴金
四、文章深刻的思想内涵
揭露那个时期的罪恶
作家严于自我解剖
的可贵精神
呼唤人性，讴歌人性
五、总结全文
本文故事虽小，意义却很深广。①看到“那个时期”风云之一角，连狗都难以幸免。②看到“那个时期”对人的精神的伤害之深，真切地体会到所谓“浩劫”的含义；③看到一个知名作家，一个经历了几十年的社会混乱、社会变迁老人真诚地解剖自己，用真理和良知去感染读者；④看到一个不合理的时代的结束，一个理性的合乎人性、呼唤良知的新时代的到来。
【附】
2005年10月17日，星期一，晚7时06分。 “20世纪*的良心”巴金老人停止了心跳。一颗文坛巨星陨落了。可是，他的良知将永存美好人间！
有这样一位老人，他走过了101个春秋,参与、见证、记录了一个世纪的风云变幻；但他又始终有着青春般的激情和赤子之心。
有这样一位老人，他一生笔耕不辍,著作等身,荣誉无数；但他却说“我不是文学家。我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的国家和人民,我有无限的爱……”
有这样一位老人，他在浩瀚的文字中让人感悟生命完整的人格和高尚的心灵；但他直到晚年,仍在无情地解剖、拷问、审视自我……
沧桑与青春，伟大与谦逊，厚重与清澈，宽容与严苛，诸种因素和谐地统一于巴金身上,为文学、为生命、为灵魂,作出丰富的注解。
而今天,“世纪老人”巴金,永远地睡着了。
“我惟一的心愿是：化作泥土，留在人们温暖的脚印里。”这是巴金的心愿，也是他的自信。
六、课后作业
你从本文获得有关写作方面的哪些启示？
关心社会现实，重视文章的现实意义；训练眼力，以小见大，从细小事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹；表达真情，不追求夸饰，不过分追求“技巧”，又要讲究无技巧的“技巧”；为表情达意的需要，合理地安排材料的详略、次序；合理地安排叙事和抒情的笔法，“事”与“情”相结合；注意文章情感的波澜起伏，等等。学生还可以另作补充。
小狗包弟教学反思 (菁华3篇)（扩展2）
——小狗包弟读后感 (菁华5篇)
最*我读了许多巴金写的文章，其中《小狗包弟》是我最喜欢的文章之一，这篇文章把小狗的可爱和人性的丑陋，形成了非常强烈的对比，而且寥寥几笔就刻画出一只乖巧、可爱的小狗形象。小狗对主人的忠诚与依恋、见到主人时摇头摆尾的热情，让人感觉活灵活现。
这篇文章主要写了，巴金家里养了一只小狗，它的名字叫做“包弟”，包弟是一条日本种的黄毛小狗，它非常忠诚于它的主人而且非常听话，许多朋友来他们家做客都非常喜欢包弟。但是，*来了，小狗包弟成了大包袱，一旦它发出叫声，就会有许多孩子来捉打它，就会让他们一家一夜睡不好觉。最后巴金和他的家人只好把包弟送到他妹妹的医院里，包弟要躺在解剖桌上割开肚皮，来做实验。这时巴金为自己感到羞耻，为了想保全他自己，不得已让一只小狗躺到解剖桌上。看到这里，我相信每一个人都不会原谅自己！
巴金这样做也是迫不得已的，在那个时期、那个年代，想杀小狗包弟的那些人才是最让人痛恨的。这篇文章反映出了人性的丑陋，连一只小狗都不放过。这时又令我想起了另一个画面，那个冬天巴金和他的家人去广州过新年，把小狗包弟留在了家里，除了睡觉，它一直趴在门前或窗户前等它的主人回家，当他们回家时，包弟一直摇头摆尾非常开心。相信每一个人想起这件事就会感觉非常温暖，不幸的是现在这样一条天性可爱、忠诚于人的小狗已经远离人间！
合上书，我的心里说不出的滋味，这其中有对巴金的无奈之举的理解，也有对小狗包弟的同情，还有对当时社会下人性之丑陋的不解。我家也有一只小狗，它长得憨憨的、乖乖的，我会一直爱它，绝不让它受到这样的伤害。
很羡慕那位艺术家，因为他有一位如此忠诚的朋友。在他游街时，在认识他的人全都装作看不见他时，惟有那条狗一如既往对他好。“它亲热地叫着，扑到他跟前，到处闻闻，用舌头舐舐，用脚爪在他的身上抚摸。”或许，在艺术家深感世间人情淡薄、对这个世界感到绝望时，是这条狗抚慰了他伤痕累累的心，是这条狗给予了他挨过在牢中地狱般的生活的力量。
也很羡慕巴金，因为他曾拥有小狗包弟。我还真没见过会作揖的小狗。但是“不咬人，见到陌生人，在大门口吠一阵，我们一声叫唤，它就跑开了”，像这样的小狗，我是见过很多的。包弟定是给巴金家带来许多欢乐，定是对巴金很忠诚吧。
忠诚，是的，狗永远是人类最忠诚的朋友！但是，人类是狗的什么呢？主人？想想那条不顾一切地留在艺术家身边的狗，它三天不吃不喝，死了。再想想包弟，三次易主，最后竟被送到解剖桌上！我们怎能如此对待忠诚的朋友！为什么总是人类辜负狗呢？想起小时候和同龄人一起收养的那条流浪狗，它整天在村子里逛来逛去，守护着十几户人家。它是吃百家米长大的，虽然名义上它的主人是我们几个小屁孩。在它错吃了老鼠药、奄奄一息时，我们只能眼巴巴地看它流泪，听它发出痛苦的哀叫声，而旁边大人们正忙着煮水、磨刀！我们连它的尸体都保存不了！那是我第一次感到惭愧，感到自己有罪。我竟看着自己的朋友被人一口一口地吃下肚子，还听到他们说这肉好吃！
可耻啊！但我们有什么办法呢？那时候村子里的人都很穷，肉是很难得的，而我们几个小孩又哪里有勇气反抗大人们呢？更何况那动荡的十年里，人命如草芥，稍不留神就一命呜呼的时候，人们有何德何能保护一条狗呢？巴金，你没有罪啊！谁不想保护自己最忠诚的朋友呢？只是外部条件不许罢了，只是我们没有那个能力罢了。
错的是那个法律制度年代。
《小狗包弟》是我现在语文书中的篇目，不过我却不喜欢读语文书，只是特别喜欢狗，便看了此篇。
《小狗包弟》是巴金写的，其实我从没想过如此著名的作家会写一只狗，不过显然我是大错特错，因为这篇文章有多么地好，以致我都有些控制不了自己的情绪，我也没有想过这些著名作家能写地如此简单，通俗，而又那么有真情实感。所以我又错了，不然嗜好优美文字的我也不会反复地去读这篇文章。
我想说这篇文章有多好，我只是想我这内容和情感。
看完这篇文章我很感动，我确实感觉到了作者是如此地怀念与深受包弟这只狗。以致他开始了十年中逆来顺受的苦难生活，以致周围的环境都让他感触到了包弟，深沉地感触与留恋，以致于在这“说谎成风”的时期，作者也可以不怕大家的嘲笑，怀着内疚的情，来表达对一只狗的歉意。
我是个爱狗的人，我曾爱他们胜过了我自己，我深沉地爱着他们，这种爱也已早就刺破了我的心。以致为了它们，我和母亲曾互不理睬，以致我如此厌恶外公，以致我想咒骂那些伤害它们的人！所以当我知道因为作者的缘固导致包弟的惨死，更有那无名小狗因不能待在朋友的身边而郁郁死去。我承认我是哭了，我是多么仇恨——仇恨那伤害狗狗的'人类们，因为狗是如此地忠诚，如此的喜爱、善良。
我不懂，不懂那些似人非人的心，我不懂，不懂这似地或人间的地方，因为人类的猎死，因为我是一次又一次地看见那双站着满善良狗狗的鲜血的手，一次又一次地听见那长啸，我不懂，我真的不懂，然而我唯一懂的，也是唯一可以懂的，只有作者是真的对他的行为感到内疚，这是我听的，除了这个，这一个，我竟连自己是否真的受够都不知道了，我俞来俞觉得自己的无能，我并不能为它们做些什么，并且也没有个这勇气，看到的，听到的，我只是无动于心，故作姿态努力地保持形象，心里却不是是否昧不了良心，所以默默地为它们祈祷，只是默默地……
落叶归根，日转星移。反复地默默，无能，听见，看见，难过，痛心……直到现在，我便也不愿再说什么关于狗的太多事。我想我会努力，在将来，也许是更远的将来，但一定不是现在，我当垂死的时刻，每一个人都能够深受的。
搜索电影排行榜，始终排在榜首的是一部《忠犬八公》的影片，讲的是一位音乐教师收养了一只在运送途中遗失的日本秋田犬，朝夕相处，感情颇深，音乐教师去世之后，这只秋田犬一直守候在车站等待主人的归来，十几年如一日，直到它也离开人世。很显然观看影片的人给这只忠诚、仁义的够打了很高分，这也是人们对忠诚这一人应该具有的品质的肯定和呼唤，而反映到现实中的是这种品质的缺失。
巴金的作品《小狗包弟》，写的同样是狗的故事，虽然情节不一样，但殊途同归。狗对它的主人是如此的不离不弃，打断了腿也要绝食而死。这对于冷漠，麻木的国民是一种讽刺，对那些翻手为云覆手为雨的政客是一种讽刺，对那些唯利是图，为富不仁的商客是一种讽刺，对那些卖友求荣，落井下石的小人是一种讽刺。
说狗通人气，不知道这是对人的肯定，对狗的赞美，还是对狗的侮辱。
因为，很多时候，人不如狗。
李清照和赵明诚的结缡，其琴瑟相合是文坛的一段佳话，然而，当李清照的父亲，苏门四学士之一，曾因一篇《洛阳名园记》而名扬天下的李格非的大名被刻在元祐党人碑上时，亲家赵挺之选择了袖手旁观以自保，看不出任何的同情与怜悯，更没有施予援手，也许在他看来，没落井下石就已经是仁至义尽了。以至于李清照写下“炙手可热心可寒”“何况人间父子情”的无奈诗句。
当关老爷被恭恭敬敬地供在祠堂里的时候，想来那些草莽英雄不只是欣赏他温酒斩华雄的勇武，单刀赴会的胆识吧，更应是千里走单骑去践行生不同年，死要同穴的诺言吧。当年刘欢为桃园三结义配的那首歌唱得也真是慷慨悲凉，“这一拜忠肝义胆患难相随誓不分开”。不知何时起，义帝摇身一变成了财神爷，大大小小的商家都期盼着红脸关公保佑他们财源广进，关羽手里那把青龙偃月刀保护着一枚枚铜钱装进商家的腰包。谁也甭想夺走。很有想象力，创造力。关公的手里不应该是《春秋》而应该是商场秘籍，生意经。也不能说，做生意和关公根本就是风马牛不相及，因为，君子爱财取之以道，其道就是诚信。
无论如何，欺骗和狡诈都是不能容忍的，即便有人偶有为之，也会偷偷摸摸，并且百般遮掩。当欺骗、狡诈和出卖被当成智慧倍加推崇，这个民族堕落了。当胜利者洋洋得意地道出兵不厌诈时，不知他头上的光环是用无数白骨提炼出来的。当借刀**被堂而皇之写进经典，然后被人应用自如时，谁还会把良知当做头顶的星空、心中的律法。神圣的良心被用来当欺骗的托，并且面无愧色地教导失败者，谁叫你那么天真？
不止一人曾这样评价我，你是一个好人，就是太天真！话里话外无非再讲，天真是你血液里隐藏着的定时炸弹，随时会爆炸，然后将可能降临你身上的好运炸得尸骨无存。这都是天真惹的祸。成熟老道的人在虚与委蛇中左右逢源着，踩着良心们一步步高升，*步青云。这可真是，道非道，非常道；名非明，非常名。
我不后悔自己的天真，也不羡慕他人的成熟。
因为人不如狗。
*时一个特殊的时期，我也无意批判20世纪的良心巴金对小狗包弟的出卖。草菅人命的时代，人是不如狗的，良知和尊严随意被践踏，生命随意被摧残。夫妻相背，朋友反目司空见惯，更何况一只狗。人人自危，朝不虑夕，包弟也只能对不起了。但那只狗是怎样地依恋和信任着它的主人。忏悔如果能洗清罪恶，歉疚如果能救赎罪孽，就让我们建一座良知的教堂吧。在忏悔中反省，在歉疚中重拾神圣的良知。
若是一味前行而忘了停顿反省，必将陷入盲目行走而忘记初衷的境地。
——题记
一条普普通通的小狗，在巴金心中留下的却是永久的痛与忏悔。在哪个是非颠倒，善恶错位的时代，巴金深受社会影响，为了保全自己，竟然无情地将自己心爱的宠物狗送上解剖台。过后巴金又卧榻难眠，他不能原谅自己那时的委曲求全，他悔恨自己自己那时的投降行为！ 人生在世，孰能无错？错误并不可怕，可怕的是不敢承认自己的错误行为！
巴金这位伟大的作家，因为小狗包弟的死而忏悔了一生，他始终不能原谅自己那时的无情，于是向包弟表达出了深深的歉意和忏悔！巴金敢于正视自己的错误行为，他公开承认自己的错误，公开向已死去的小狗包弟道歉，由此就可以看出他那崇高的品质！巴金做到了，可是当今社会能做到这一点的又有多少人呢？包括我，我也时常不肯承认自己的错误行为，总是对自己说：”没事的，谁都会犯错，这点小错算不了什么。” 殊不知对自己说了无数遍这样的话，结果还是老毛病照犯！不肯反省自己，只是一味的向前走去，最后一定会陷入盲目行走而忘记初衷的境地。
试想一下，若是当初红军没有在与敌对抗的过程中停下来，召开会议，反省过去，总结过去失败的原因，提出更适应当时情况的方针政策，他们能摆脱敌人的围剿，顺利会师吗？当然不能。只有停顿下来反思自己，让自己浮躁的思想慢慢安静下来，才能意识到自己到底做错了什么、为什么会错，总结经验，才能知道自己到底想要走一条怎样的逐梦之旅！
日本*对侵华历史一直死不承认，甚至在日本教科书上写的是 *起先冒犯日本，他们企图篡改历史。即使他们这样做，历史就是历史，他们是不能重新书写历史的，这样只能使别国更加看不起日本。反之，德国承认他们曾经给世界带来的巨大创伤，不仅如此，德国总统给曾经的遇难者道歉，甚至是下跪！日本与德国面对自己的错误行为采取了两种截然不同的态度，虽然德国也曾给世界带来创伤，但它对自己错误时的态度赢得了整个世界的赞许和肯定！
反思是福，它让我们看清自己。不会反思是祸，常常使我们害人害己。像巴金一样携反思上路，去看梦想实现的那道彩虹！
小狗包弟教学反思 (菁华3篇)（扩展3）
——《春夜宴从弟桃花园序》教学设计3篇
【教材分析】
1、教材版本：人民教育出版社
2、年级：高中二年级
3、所属模块：选修2《*古代诗歌散文欣赏》
【学情分析】
本文的教学属于古代散文教学，在前面几个必修模块的古诗文积累和练*之上，同学们可以自主阅读较为浅显的古代散文，理解诗文中的情感特质。
【教学目标】
（一）知识与技能
1、理解诗文意思，把握诗文情感，背诵全文
2、积累优美词语、句式
（二）过程与方法
1、自主学*：结合课文注释，把握全文意思，理解全文情感
2、合作学*：将《兰亭集序》、《滕王阁序》、《金谷诗序》与本文对比，体会文中的情感特征
（三）情感态度价值观
在吸收古代散文优美文学特质的基础上，体会李白对自然、对友情、对生活的珍爱和纵笔挥洒的才气，体会他乐观开朗的人生态度。
【教学重点】
1、背诵课文，体会文中的思想情感
2、积累体会文中的优美词语与句式
【教学难点】体会文中积极昂扬的情感特质
【教学突破】将《兰亭集序》、《滕王阁序》、《金谷诗序》与本文对比，体会文中的情感特征
【练笔】光阴的故事；
【课时安排】1课时
【教具准备】多媒体、PPT课件
【课前预*】回顾复*《兰亭集序》、《滕王阁序》
【教学过程】
一、导入新课
【引言】上周六我们一起去了厦门冬游，相信当时的美好依然在我们的脑海里回放，这次出游让我们较为单纯的学校生活增添了许多乐趣，你们会不会感觉幸福指数上升了很多呢？古人也懂生活，他们也经常呼朋引伴举行*，共同游乐。不过他们的宴集与我们可大不一样。
【投影图片】投影古人宴集图片，请同学们用学过的《兰亭集序》《滕王阁序》的词语和句子来概括图片所展示的内容。
设计意图：以图片导入新课，给同学们最直观的感受，联系学过课文的词语句子，有助于理解全文意思，回顾旧知识是为了更好地学*新课文。
明确：崇山峻岭、茂林修竹、群贤毕至、一觞一咏、畅叙幽情……
【引入课文】古人宴集为欢，喝酒，喝的是美酒；赏景，赏的是美景；他们也咏而歌，吟咏诗文，唱唱歌（可不像我们一路上唱的是什么《一只小雨伞》，没诗可吟，回来的路上一起大声背诵《将进酒》。）他们的宴集让今人感受到文雅才情以及纵兴释怀的欢乐，不禁让人心生羡慕之情。今天我们要去感受一下，李白和他的堂弟们的一次“夜宴”。下面让我们进入课文，感受他们的“夜宴”诗情。
二、共同协作，完成课文解读
【疏通字词】投影文段，疏通字词，涉及典故简单讲解。“以诗为文”语言凝练富有美感的特点；用典自然不加雕饰，灵活运用不凝滞。
【归纳总结】赏美景、序天伦、高谈转清、饮酒赋诗
设计意图：通过共同梳理字词，理解全文意思。
【自主赏析指导】前段时间我们学*白的《将进酒》，我们共同归纳出三个赏析诗文的角度，一是作者；二是诗文反映的文化特征；三是诗文中的情感基调。今天我们就选取其中的情感基调作为赏析的方向。
三、对比探究
通过课文的解读，我们看到李白和他的弟弟们在他们的筵*上，没有轻歌曼舞，没有繁管急弦，而只是观花赏月，吟诗论文，说理谈玄，所以这是一场纯属文人墨客的*，作者运用诗一样的语言成功地展示了一次高雅的精神盛宴，给我们带来了美的享受。（齐读文章，感受直观的诗文情意。）
【提问】同学们在完成课文的解读以及诵读之后，感受一下，这篇文章的情感基调是什么样的。我们可以简单地将之归入什么性质的。（积极还是消沉的？）
【明确】总体感受是积极昂扬的，同学们尝试回忆一下，之前学过的《兰亭集序》这篇课文的情感基调是怎样的？
【明确】“既喜而后悲”，所以历来写宴饮的文章似乎都脱不了悲凉的情调：
王羲之《兰亭集序》：仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。结尾却“临文嗟悼，不能喻之于怀”，发出“悲夫”的慨叹
王勃《滕王阁序》：呜呼！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。
石崇《金谷诗序》：感性命之不永，惧凋落之无期。
孙绰《三月三日兰亭诗序》：乐与时去，悲亦系之。
陶渊明《游斜川诗序》：悲日月之既往，悼吾年之不留。
而李白写游宴，却完全摆脱了“既喜而复悲”的陈套，给人以乐观情绪的感染，与古人的同类作品相比，它别开生面，自是锦心绣口之文。
【合作探究】请以小组为单位，探讨一下，为什么会有这样的不同呢？
【提示】可以从时代背景、作者个人情况等方面入手
【交流成果】小组之间交流成果，与老师交流体会
【教师总结】提出最关键的一点，二者反映的情感特征不同，与时代背景有很大的关系。王羲之所处的时代是东晋，当时政治迫害严重，世人普遍存在消极感伤的特点，所以他在感慨时过境迁之后，感悟到游赏之乐便成了陈迹，欢乐和生命总是短暂，必然“终期于尽”。因此才有“岂不痛哉”“悲夫”的感慨。而李白所处的是时代是盛唐，那是封建主义达到鼎盛的时期，国力最强，民族自信最强，积极乐观的情怀充满着整个时期。而李白又是一个骨子里充满的是盛唐士人绝对的自信和自豪之情，他乐观、豁达，他认为正是因为人生短暂，才应珍视光阴，“秉烛夜游”。他认为美景是春天对自己的召唤（引导同学们用原文回答）和恩赐，他感到能和兄弟们一同歌咏，高谈，观月饮酒，是人生最大的乐趣。所以，王的《兰》虽清幽却低沉，李的《春》则是高亢与明朗相随左右。
【另一角度的对比】对比王勃的《滕王阁序》，同是唐人，为何情感也不相同。（由学生自主思考，下次课提问）
四、总结全文，阅读与写作
1。阅读分发的材料，石崇的《金谷诗序》，有评论家认为王羲之的《兰亭集序》很大程度上受到《金谷诗序》的影响，你能从中找出一些佐证吗？
２．自己走过的十八年，以《春》为蓝本，摹写一次印象深刻的*。
３．光阴的故事”为题，写一篇小作文，字数500左右，抒发你对时光的理解和感悟。
教学目标：
1、积累文言知识，背诵全文。
2、疏通文意，品味鲜活优美的语言。
3、理解“浮生若梦，为欢几何”所流露的热爱自然、热爱生命的豪情逸兴。
教学重难点：
1、掌握文言知识，鉴赏优美语言。
2、理解李白热爱自然、热爱生命的豪情逸兴。
教学方法：
诵读、讨论
教学课时：
一课时
教学内容及过程：
一、导入：
春天，即使是料峭的初春，也挡不住绿意染枝头、红蕊吐芬芳，再加上鸟鸣悠悠、细雨蒙蒙，大自然正展开一幅如诗的画卷，撩拨着我们的心弦。阳春三月，今人远行、踏青，将自己融进美好的春光，那古人呢？尤其是有着浪漫情怀、狂放不羁的李白会如何面对这美好的`春光呢？让我们一起走进《春夜宴从弟桃花园序》，去了解李白在这融融春夜里的情怀。
二、解题：
春夜——时间 宴——事件 从弟——人物 桃花园——地点
序——文体，宴集序。
题意：李白为在某个春日的夜晚在桃花园宴请自己的堂弟们写的一篇序文。
三、了解作者、背景及相关常识
学生介绍自己熟悉的李白，看《学案导学》。
四、整体感知，扫清字词障碍，积累文言知识
1、找一学生读文本，教师纠正字音。
秉烛夜游（bng）
琼筵（yán） 羽觞（shng）
2、听课文录音，再读文本。
3、完成文言知识练*，积累文言知识（见《学案导学》）
4、齐读文本，思考文章思路
五、理清文章思路
1、讨论：李白为何要在春夜宴请从弟？
明确：“浮生若梦，为欢几何”，“古人秉烛夜游”——及时行乐
“况阳春召我以烟景，大块假我以文章” ——美景在前
“序天伦之乐事” ——共享天伦
2、讨论：此次夜宴快乐吗？有哪些乐事？
明确：“群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐”——人美之乐
“幽赏未已，高谈转清” ——交流之乐
“开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月” ——景美之乐
“不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数”——酣饮赋诗之乐
3、小结：本文思路——
夜宴的缘由
夜宴的乐事
六、赏析美句
1、“况阳春召我以烟景，大块假我以文章”
2、“开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月”
学生写成赏析性文字，教师引导、点拨，指点赏析诗句的方法。
七、探讨主题，理解情感
1、李白用如此美的语言讲述夜宴的快乐，表达了什么感情？
明确：对大自然的热爱、对生命的热爱，对亲情的珍视。
2、如何理解“浮生若梦”？
明确：正因为“浮生若梦”，才让作者效法古人“秉烛夜游”，去追寻人生的欢乐，以此表达珍惜时间、热爱自然、热爱生命的情感。从“为欢几何”到“乐事抒怀”也正体现出李白对待人生的旷达与洒脱。（他觉得美景是春天对自己的恩赐，他感到能和兄弟们一同咏歌、高谈、观花、赏月并举杯畅饮，才是人生最大的乐趣。）
八、拓展延伸
结合杜甫《春日忆李白》和余光中《寻李白》及我们学过的李白的诗歌，说说“我心中的李白”。形成文字，100字左右，要求语言生动流畅、至少使用两种修辞手法。
教学目标
知识与能力目标
1、掌握“逆旅、阳春、烟景、大块、文章”等重点文言词语的含义，了解有关“序”这种文体的基本常识。
2、背诵课文，培养文言语感。
过程与方法目标
培养学生结合作者的经历与性格特点来把握文章主旨的能力。
情感态度与价值观目标
体会李白对人生的感悟，激发学生珍惜时间，积极进取的热情。
教学重点
背诵课文，培养语感。
教学难点
把握文章主旨，深入体会作者在本文中所抒写的对生活与生命的感悟。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
自学要求如下：
①读准音，在文中圈画应积累的生字并标记读音。
②读顺文，能够准确划分句子内部的停顿，流畅、清晰地朗读课文。
③读懂意，知道一些词语在句中的意义，并能够了解文章大意。
第二课时
一、导入新课。
“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”同学们都记得这首诗吧，这是一首几乎与我们记忆的起点并存的诗歌，难怪人们说*是一个诗的国度，当我们刚刚接触这个世界的时候，我们便与一位伟大的诗人结下不解之缘，他就是——李白。
哪位同学能说一说你所了解的李白？（学生可畅所欲言，包括李白的自然情况、生*、作品、性格等均可。）
同学们也许更多地了解写诗的李白，其实李白的文章也绝不逊色，这节课我们就走进李白的一篇名文——《春夜宴从弟桃花园序》。
二、疏通文义，感知课文的基本内容。
小狗包弟教学反思 (菁华3篇)（扩展4）
——唱歌教学反思 (菁华3篇)
视频很好的激发了学生的学*兴趣，在欣赏动画片的过程中我仔细观察学生，他们看的非常投入，观察的也很仔细，在回答时也验证了这一点，学生的描述比老师预设的要生动得多。通过两张范画，把学生在视频中观察到的表情和动态都用在了另一个动物“小熊”身上，给了学生以最直观的感受：每个动物唱起歌来都是有表情和动态上的变化的！
如何才能顺利的画出自己想画的动物呢？——抓住它们的特点！通过一个问题“老师为什么画的这么像？自然的进入下一环节：动物的外形特点。在学生观察动物外形特点的同时，让学生模仿动物唱歌的声音，使学生对小动物的感受更加立体生动，从而更好地理解动物唱歌时的神情。将动物唱歌的表情、动态与外形特点整合到一起，形成第三张范画，把三项内容都足够夸张和有趣的表现出来，给学生视觉冲击力，打开学生的创意热情。
在课堂练*环节我设计了有趣的情境：森林音乐会。让学生迫切得想要把自己画出的歌唱家放到舞台上，再通过观众送鲜花的形式让学生评选出最喜欢的作品，师生共同找出它受欢迎的原因，同时简要的提醒没有收到鲜花的歌唱家怎样做就能够得到鲜花，完成评价的同时鼓励学生。在本堂课的最后，通过有感染力的动物宝宝和妈妈、濒临灭绝的动物等照片，唤起学生的同情心、保护动物的心情，达到思想情感的升华。从学生的作品来看，学生能够很好的掌握动物唱歌时的表情和动态，能够抓住它们的外形特点，自由的表现自己喜欢的小动物，虽然有个别学生画的略小，但是不缺乏细节，大部分作品都充满了感染力。
在教《小麻雀》一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导孩子创编歌词。书上的原创歌词是这样的：“小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。”
在引导学生创编歌词前，我请大家先想一想小麻雀的特点是什么，爱喳喳叫，爱蹦蹦跳，所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。接着我请大家说一说：“你最熟悉的'小动物是什么？”学生只说出小动物的名字很容易，有说小狗的，有说小猫咪的，有说小鸡的……我告诉他们：对齐歌曲的节奏，能不能把“小狗”变成三个字，马上有学生回答：“小花狗”、“小黄狗”。那么小狗的特点是什么呢？很忠诚、爱摇尾巴、吐舌头、吃骨头等等。好了，把小狗当成你最要好的。朋友遍进歌曲中吧。很快学生编出来了：
“小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈摇尾巴呀，见了小朋友啃骨头。小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈笑一笑呀，见了小朋友伸舌头。”
接着，我请四人小组为在一起，说一说每个小朋友想把哪一种小动物编进歌中，选一种一起来创编。每个孩子都要发言，谁说得好就采纳谁的意见。编好了再连起来说一说，然后听老师放伴奏音乐，各组小组长领着组员再练唱几遍。最后请几个组分别上台表演一下自己组新编的歌词。
通过对《小麻雀》原创歌曲的分析，学生懂得了怎样编歌词，每个孩子都积极参与进四人小组进行有效的创编活动。这个过程让学生明白：编创歌词每个人都能做到，当你做不到的时候，可以从小组同伴那里得到互助，通过训练，逐渐地提高自己的创造能力。在编创中，兼顾到节奏、语言、自然常识的准确，达到了音乐与文学的融合，提高了思维能力。
那天我正在教一首新歌《小乐手》，小朋友都在投入地唱着、跳着，表现很好，李洋一个人趴在桌子上玩，我看他也挺可怜的，就笑着温柔地说：“李洋，你乖一点，宋老师送你一样东西玩。”于是，我就顺手拿了一个小铃（一件打击乐器）给她，告诉他怎么敲，并示范了一下。李洋拿到小铃后开心地不得了，两眼发光，马上敲了起来。一开始，他是乱敲的，可当我弹起《小乐手》时，他居然能和着音乐敲起了节奏，而且敲的很不错。我和同学们都感到很意外的。我带头鼓起了掌，同学们也跟着鼓掌，夸李洋聪明。只见李洋也露出了笑脸，很兴奋的，因为像他这样的孩子，是很难得到称赞的。老师和同学真诚的笑脸给她带来了快乐，同样也给我们自己带来了快乐，这堂课上得特别开心。
音乐教育的最终目的是人的教育，培养人的健康人格、高尚情操、审美能力，而不是把所有的学生培养成音乐家。在我们的音乐教育中一直存在着这样一个困惑：老师辛辛苦苦地教学生一遍又一遍唱谱、打节奏、听音程……又叹息孩子的悟性怎么这么差，教了好几遍，总还是似懂非懂。我们是否想过其他的原因呢？孩子是无辜的，他们需要的是音乐的源泉，而非枯燥的乐理、技术；他们需要音乐给予的欢乐，而非畏惧；他们需要活泼开朗、自信的性格，而非怯懦、紧张。
小狗包弟教学反思 (菁华3篇)（扩展5）
——喜见外弟又言别原文翻译及赏析 (菁华3篇)
【诗句】
十年离乱后，长大一相逢。
问姓惊初见，称名忆旧容。
【出处】
唐·李益《喜见外弟又言别》。
【意思翻译】
我和你十年来，遭到重重离乱，到现在你人已长大，怎奈刚重逢又要离别。先问起姓氏，好像是初次见面，但又有些惊疑，待说出名字才知是表弟，慢慢回忆起他旧时的容貌。
【用法例释】
用以形容阔别多年的人对面相逢，竟一下子认不出来了，经提示或回忆，才慢慢想起来。[例]校园里，到处都是老同学，到处都是，“认出来了没有?”“真的是你呀!”特别是当年那些亭亭玉立的少女们，如今相见，真可谓“问姓惊初见，称名忆旧容”了。 (龙志毅《非烟非梦少年事》)
【鉴赏1】
初次见面，问你的姓不禁有些惊讶，等你说出名字以后，立刻就回想起你旧时的容貌了。这两句诗描写与老友分别许久，已经认不得对方;等到互相通报姓名，这才知道原来是老友旧识，惊喜之情，不难想见。
【鉴赏2】
久别重逢，恍若初见，等对方把姓名说出，才逐渐回忆起表弟当时的容貌。外弟，就是表弟。诗人与表弟数十年未见，当时双方都还年轻，如今却垂垂老矣。正因为离别时间太长，所以乍然相逢，恰如初见。诗人寥寥二句，便将相逢的激动场面细腻传神地刻画出来。这种场面，恐怕也只有亲历乱世，与亲人分离的当事者才能写出。诗歌既表现了久别重逢的欢愉之情，也蕴含着战乱年代聚散无常的感伤。
【全诗】
《喜见外弟又言别》.[唐].李益.十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。
【注释】
①外弟：姑母的儿子。②沧海事：指巨大变化的社会人事，即第一句所说的“十年离乱”。③巴陵：唐郡名，即岳州(今湖南岳阳市)。
【鉴赏1】
这诗写聚散离合之情，妙处在于能够把乱世人生的感慨，久别乍逢这一刹那间悲喜交集的心理状态，真实而生动地刻划出来。
首联“十年离乱后，长大一相逢”，写战乱纷纷，一别就十年。离别时诗人和外弟还年少，今日相逢都已长大**了。颔联“问姓惊初见，称名忆旧容”，写初见询问对方的名字，好像初相识的朋友，等到对方道出了名字，才回忆起对方旧日的面容。颈联“别来沧海事，语罢暮天钟”，写千言万语，说不完别后的变故，不知不觉，已传来寺庙的晚钟。尾联“明日巴陵道，秋山又几重”，写第二天彼此就要分别了，对方就要踏上巴陵道，重重的秋山，又要将双方隔开。
国家动荡不宁，诗人与表弟天各一方，十年之后重新相逢，久别初见，两人似乎已不相识，互通姓名之后，才能想起以前的容貌。两人各叙别来的'情况，直至深夜。而第二天，两人又要分别了，重重秋山，又不知何日才能相见。
此诗以朴实的语言写出了悲欢离合之情。诗的意境脉络和司空曙的《云阳馆与韩绅宿别》大致相同。然而此诗是写少小离别，长大相逢，故云“问姓惊初见，称名忆旧容”，而司空曙的诗是**后几度睽隔，故云“乍见翻疑梦，相悲各问年”。此诗意境悠远，形象地描绘出了动荡岁月里百姓流离失所的情形。
【鉴赏2】
此诗写自己与表弟经十年乱离，杳无音讯，倏然相逢，惊喜惊诧之意;倏然相逢，却又要倏然握别，充满秋山巴陵之悲。由喜至惊、由叹婉至悲别，一气旋折，跌宕起伏却又情融神会，宛然如目。如宋人范晞文评：“久别倏逢之意，宛然在目，想而味之，情融神会，殆如直述。前人谓唐人行旅聚散之作，最能感动人意，信非虚语”。(《对床夜语》卷五)
首联“十年离乱后，长大一相逢”，标示“十年离乱”之背景，遂使兄弟十年长别，有了丰富的历史内涵，可谓以小见大者;以“十”对“一”，暗写其事之独特、之怪异以及欣喜的心情;颔联“问姓惊初见，称名忆旧容”，深化这种特殊历史背景下的怪异、独特现象，转入惊奇的心境;
颈联“别来沧海事，语罢暮天钟”，最为警醒深重，十年不见，何等漫长，此十年，又非*时之十年，而是残酷的战乱十年，多少变化，真如沧海之变成桑田。说“语罢”却又怎能说得完，直如暮天里的钟磬之音，欲绝未绝、如丝如缕;更兼之，明天我们兄弟中的一人，就要踏上那巴陵古道呢!结句承钟音而遐思，更多几分惆怅，几多回味!
【鉴赏3】
这是一首写诗人同表弟久别重逢而又匆匆话别的诗。
首联开门见山，写“我”与表弟相逢的背景。此联写二人在动乱中离别，离别在幼年时期，现已有十年之久。这十年，二人经历了安史之乱及后来的藩镇混战、外族入侵等战乱，音信阻隔，生死未卜，今日突然相逢，出乎意外，是颇富戏剧性的。
次联写重逢情景。这里抓住诗人“问姓”“称名”和“忆旧容”三个细节，作生动的描写。可以想见诗人与表弟相见，由惊讶而恍然大悟，由激动而仔细端详，由记忆而回想往昔等情景。故“问” “惊”“称”“忆”四个动词，层次清晰地描写出诗人的神情变化，有声有色，细腻传神。其至亲间的真情挚意，便自然地流露出来。
颈联倾诉别情，感慨无限：此联避实就虚，紧扣人世间“沧桑”变迁之事，写二人热烈的交谈。“暮天钟”三字，言其谈话时间之长，十分投入，不知天之已晚也。此联既表现了诗人对亲友的关心，对社会变化的关注，同时，也见出双方欢聚气氛的热烈和情意的深长。以上六句写久别，写重逢，写叙旧，写沧桑，突出一个“喜”字。结联转写“言别”，流露出伤别之情。“明天”就要离别，真是“聚也匆匆，散也匆匆”;“巴陵道”，见出表弟远去的方向;“秋山”中的“秋”字，既点出时令，又隐含悲秋之意;“又几重”，言关山迢递，路途遥遥，表现了诗人对表弟的关心，流露出诗人伤别惆怅之情。这个“又”字，呼应“十年离乱”，有绾结全诗的作用。
此诗用语自然朴实，十分亲切，采用白描的手法，注重细节和场景的描写，结尾委婉含蓄，情感真挚。读此诗，细细体味其聚散匆匆的酸甜苦辣之味，颇似看了一幕悲喜剧。
原文：
十年离乱后，长大一相逢。
问姓惊初见，称名忆旧容。
别来沧海事，语罢暮天钟。
明日巴陵道，秋山又几重。
译文
经过了*十年的战乱流离，长大**后竟然意外相逢。
初见不相识还惊问名和姓，称名后才想起旧时的面容。
说不完别离后世事的变化，一直畅谈到黄昏寺院鸣钟。
明日你又要登上巴陵古道，秋山添忧愁不知又隔几重？
注释
⑴外弟：表弟。言别：话别。
⑵十年离乱：在社会大动乱中离别了十年。离乱：一作“乱离”。
⑶一：副词。可作“竟然”或“忽而”解。
⑷“问姓”两句：“问姓”与“称名”互文见义。
⑸别来：指分别十年以来。来，后也。沧海事：比喻世事的巨大变化，有如沧海变桑田，桑田变沧海那样。
⑹语罢：谈话停止。暮天钟：黄昏寺院的鸣钟。
⑺巴陵：即岳州（治今湖南省岳阳市），即诗中外弟将去的地方。
赏析：
这首诗艺术地再现了诗人同表弟（外弟）久别重逢又匆匆话别的情景。在以人生聚散为题材的小诗中，它历来引人注目。
首联“十年离乱后，长大一相逢”，开门见山，介绍二人相逢的背景。这里有三层意思：一是指出离别已有十年之久。二是说明这是社会动乱中的离别。它使人想起，发生于李益八岁到十六岁时的安史之乱及其后的藩镇混战、外族入侵等战乱。三是说二人分手于幼年，“长大”才会面，这意味着双方的容貌已有极大变化。他们长期音信阻隔，存亡未卜，突然相逢，颇出意外。句中“一”字，表现出这次重逢的戏剧性。
颔联“问姓惊初见，称名忆旧容”，正面描写重逢。他们的重逢，同司空曙所描写的“乍见翻疑梦，相悲各问年”中的情景显然不同。互相记忆犹新才可能“疑梦”，而李益和表弟却已经对面不能相认了。看来，他们是邂逅相遇。诗人抓住“初见”的一瞬间，作了生动的描绘。面对陌生人，诗人客气地询问：“贵姓？”不由暗自惊讶。对一个似未谋面者的身份和来意感到惊讶。
下句“称名”和“忆旧容”的主语，都是作者。经过初步接谈，诗人恍然大悟，面前的“陌生人”原来就是十年前还在一起嬉戏的表弟。诗人一边激动地称呼表弟的名字，一边端祥对方的容貌，努力搜索记忆中关于表弟的印象。
诗人从生活出发，抓住了典型的细节，从“问”到“称”，从“惊”到“忆”，层次清晰地写出了由初见不识到接谈相认的神情变化，绘声绘色，细腻传神。而至亲重逢的深挚情谊，也自然地从描述中流露出来，不需外加抒情的笔墨，已经为读者所领略了。
十年阔别，一朝相遇，应该有很多话语要说。颈联“别来沧海事，语罢暮天钟”，表现了这倾诉别情的场面。分手以来千头万绪的往事，诗人用“沧海事”一语加以概括。这里化用了沧海桑田的典故，突出了十年间个人、亲友、社会的种种变化，同时也透露了作者对社会动乱的无限感慨。
两人热烈地交谈，从白天到日暮才停下话音。叙谈时间长，正表明他们情谊的深长。“暮天钟”并不是单纯作为日暮的标志而出现的。它表明二人叙谈得十分入神，以至顾不上观望天色的变化，也感觉不到时间的流逝，只有远处传来寺院的钟声，才使他们意识到原来已是黄昏。作者在这一联，避实就虚，择取了叙旧时间很长这个侧面，表现出二人欢聚时的热烈气氛和激动心情。
前六句，从久别，到重逢，到叙旧，写“喜见”，突出了一个“喜”字；七、八句转入“言别”。作者没有使用“离别”的字样，而是想象出一幅表弟登程远去的画图：“明日巴陵道，秋山又几重。”“明日”，点出聚散匆匆。“巴陵道”，即通往巴陵郡（今湖南岳阳）的道路，这里提示了表弟即将远行的去向。“秋山又几重”则是通过重山阻隔的场景，把新的别离形象地展现在读者面前。用“秋”形容“山”，于点明时令的同时，又隐蕴着作者伤别的情怀。从宋玉开始，就把秋天同悲伤联系在一起了。“几重”而冠以“又”字，同首句的“十年离乱”相呼应，使后会难期的惆怅心情，溢于言表。
小狗包弟教学反思 (菁华3篇)（扩展6）
——国画教学反思 (菁华3篇)
新的课程改革提倡发展学生的创造性，让学生在广泛的美术文化氛围中学*美术，重点是让学生从单纯的学*美术技能技巧的层面发展到学*美术文化的层面。小学生重点是从课堂学*中了解我们的美术发展史，认识我们优秀的传统艺术文化，特别是国画的教学。国画是我国的国粹，让学生了解*画艺术是很重要的，那么是否就不需要学*技能技巧呢？我觉得学生正应该从技能技巧的学*中了解*画的传统文化。
在五年级三个班的*画教学中，我有目的的进行了实验，有的班级的课堂教学我还是按照以往的教学方法，演示每一种题材的具体的绘画方法和步骤，然后学生按照老师的方法和步骤进行临摹，自己可以进行尝试性的变化和创作。另外一些班级的课堂教学，我讲解最基本的技巧和绘画步骤，但是不给学生演示绘画方法和步骤，学生自己分析课本上的作品，然后用自己的方法临摹、创作作品。
通过这几节课的练*，发现有些学生入门很快，很快就掌握了*画的最基本的蘸墨、行笔技法，虽然造型不太准确，有些幼稚，但是能表现出*水墨画的笔墨情趣，能表现出墨色的浓淡变化。而有些同学完全是*着自己的直觉摸索练*，除了几个以前学过*画的同学，其余的同学所创作的作品，并不能表现出*画的笔墨浓淡变化，大部分的作品都是圈涂出来的，但是有些作品表现的很大胆。
从这几节课的比较来看，在新课改的教学中，强化学生的创造性思维很重要，但是在美术课堂中，还是不能忽视教师的演示作用，这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是应该注意的是不能把学生教“死”了，没有创造性。应该是让学生在学*基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下*画艺术的博大精深，了解*画的笔墨情趣。临摹在美术教学中不可少，但是很容易就限制了学生的思维，教出来的学生都是一个模式，画出来的作品都与老师的相象，没有融入自己的东西，这应该是我们美术教师特别注意的一点。
国画课一直的我不敢尝试的，因为我教的是低年级的学生。我觉得国画一般都是临摹一些画，然后教师一笔学生一笔，会比较枯燥乏味。但在听了几节小学的国画课和本校自闭症班的一堂国画课后我也准备试一试。连自闭症的孩子都可以画，那聋孩子要好多了，肯定也没问题。
为了让初次接触国画的.学生能喜欢上国画，我在课堂教学中是这样安排的：
一、内容形式多，学生热情高。
传统的国画教学内容不外乎山水、人物、花鸟以传统的单墨进行着，这样太单调，而且对学生也缺少吸引力，所以我主张一切可以入画的东西，让画贴*生活。小学的国画教学内容的选择应符合儿童的心理特征，贴*他们的生活。如描绘“我的同学”、“在操场上玩耍”、“校园生活”等，这些对他们来说是非常熟悉的，所以绘画起来非常有劲，这对学生的创造思维也得到培养，同时国画教学开始就一定要把基本技法传授于学生。*画的技法丰富，包括用纸、用笔、用墨、用水、用色等。如果脱离了这些技法而言，那我们的学生学*成果少了应有的传统文化，只不过纯粹地作为一种表现方法而言了。所以，对于刚接触的学生来说，教师的示范很重要，一定要将整个教学过程显示清晰，步骤明确，学生就很容易在教师的示范下了解其中的用笔、用色、用墨的方法。学生在进行绘画时也能经常考虑到如何用笔、用墨和用色，这对学生绘画综合能力的提高是非常有益的。
二、工具材料的更新，使学生产生新奇。
国画的材料除了毛笔、墨汁、国画颜料，这种传统的方法作画外，我还尝试用不同的材料工具来作画。如棉签画，通过棉签沾取国画颜料在宣纸上作画，这种作画方式很适合低年级的孩子，对于还不能很好控制毛笔的他们，棉签这种工具十分的安全又能表现出水墨在宣纸上的变化，让学生有一个过度的过程，不至于一下子换成软软的毛笔学生有点不适应。这样学生在不同的材料应用上体验到水墨效果的多种多样，有利于提高学生的兴趣。
小学生的国画童趣天成，效果强烈，自由舒展，保留他们的童趣同时又能了解国画的精髓是我以后努力的目标。
本节课的教学应该说是比较成功的，在教学中使学生通过学*了解*画的形式美，涵养学生的人文精神。加深对*画作品的形式语言的认识和理解。提高学生的审美能力。本课紧紧围绕教学目标以*画的形式与内容为主线，由浅入深，层层深入地讲解，收到了良好的教学效果。
首先，在课前准备方面非常充分。教案中体现了知识传授与学生能力训练相结合的原则，主题鲜明，制定了完整的教学计划，教案内容详细，书写整洁，布局合理。课前准备了大量的资料图片，并根据本课内容制作了精美的课件，为下一步的教学奠定了基础。
在教学与指导方面，本课以“开门见山”的方式引入新课，同学们通过对构图、墨色、形象等内容的回答，引出本节课“*画的形式美”--形象美、色彩美、章法美、笔墨美。学生的互评、自评，把本课的教学引入高潮。真正体现了师生互动，愉悦身心的目的。学生在活动中对*画的形式美有了更深入的了解，取得了良好的教学效果。但在实际教学中我发现本堂课涉及到得内容较多，学生的活动时间不够，因此应对单纯赏析的部分需进行删减，给师生交流和学生活动再多留出一些时间。
小狗包弟教学反思 (菁华3篇)（扩展7）
——服装教学反思 (菁华3篇)
森林服装店是语文百花园八的说话写话。这是课程标准实验教科书（S版）语文第四册中的一篇“说话·写话”，是一次看图说话写话练*。重点在于对学生观察能力、想象能力、说话写话能力的培养，达到“我口说我心，我手写我口”的目的。
在教学中我能根据教学目标来设计教学内容，如：先整体概括有哪些小动物来买衣服。再说说他们买到了什么样的衣服，然后，根据小动物穿的衣服，想想买衣服的过程，并加入对话训练。最后，让学生带头饰进行语言训练，激发学生说话的兴趣。课堂上，学生在我的启发下，兴趣盎然，积极发言。课堂效果还是不错的。但是，在设计环节中，我忽略了学生对知道斑马、梅花鹿和青蛙为什么要买和它们身上颜色、花纹一样的衣服的问题的追问，没有进一步去拓展延伸，这一点是我在上课时所欠缺的。另外，还有那些小动物也来服装店买衣服，由于时间的关系，我也没有让学生说，这也是应弥补的。
所以说，一节说话课，要想商号，真是需要教师话功夫、费心思。
艺术教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用，它不是单纯的艺术知识传授与艺术技能培养，而是一种提高学生智力和智慧，培养学生审美能力、创造能力、合作意识和个性，帮助学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观的教育。” 简而言之，艺术教育是实施素质教育的重要途径，它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。艺术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则如无根之木，无源之水。但情感教育是一种春风化雨，润物细无声的教育，教师如何才能在潜移默化中让你的学生接受到这种情感教育呢？在我多年的服装教育实践中，比较注意以下几点做法，并小有收获，现简述如下。
1 、角色互换，拉*师生距离 努力改变 “ 传道、授业 ” 的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生 “ 上服装专业课是一种负担，欣赏理解创作是一项任务 ” 这样的错觉。教师可以把课堂自己坐到学生中间去，作为其中的一份子参与实践和讨论。从形式上拉*与学生的距离，营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。
2 、合理评价，获得学生信赖 学生不管是完成作品还是思考问题 , 总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学*热情，又能帮助他们提高思考分析与实践能力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息 —— 公正、公*的评价方法。()评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。比如在工艺实践课中，大部分学生刚开始作出来的作品看起来实在不怎样，但我首先对学生的学*热情大加鼓励，然后对不同的作品分别给予分析与有选择性的建议，而避免具体教他们怎么做，教师用意见或建议的方式更善于发掘学生的潜力，这样使学生总能保持着自信的学*态度。
3 、倾听心声，教学相长 现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生相互之间来畅所欲言。学生可以谈自己对相互之间的作品的看法；可以讨论如何改进等等具体想法。师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着 “ 这是我的课 ” 的想法，更积极的参与到课堂教学中来。还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲*感。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。
幼儿在观看了服装表演以后，用废旧材料制作了自己的服装。在进行完这两课时以后，我们开展了《小小服装展示会》活动。以展示幼儿自己设计的服装为内容，给幼儿创造时间和空间，让幼儿进行服装秀表演，进一步让幼儿体验设计创作的快乐和表演的乐趣。
幼儿在同伴的帮助下，愉快地穿上了自己设计制作的服装。人人的脸上都洋溢着笑容。表演时，有的羞怯，有的一脸严肃，有的带着不要意思的嘻嘻哈哈，有的有模有样……一轮一轮的表演是那么生动幽默，趣味横生。演出时也时常会出现一些小状况，这件衣服歪了，那件衣服散了，或者走着走着，衣服掉下来了……看着表演幼儿懊恼的表情，其他幼儿又免不了一阵哈哈大笑。表演结束后，有的幼儿洋洋自得，有的暗自开心，也有的幼儿有些不如意。不论各自情绪如何，孩子们都已经向别人展示了自己的服装，展示了自己模特的身姿。我对所有参与表演的幼儿都给予了表演和鼓励。
这次活动，是孩子们的一次经历，一次收获，也给孩子们留下了美好的回忆。
小狗包弟教学反思 (菁华3篇)（扩展8）
——祝福弟生日祝福语 (菁华3篇)
1)节日气氛越来越浓，心中的祝福你想好了吗？
2)在你的生日之际，诚挚地献上我的三个祝愿：一愿你身体健康；二愿你愉悦愉悦；三愿你万事如意！
3)这是郁金香的日子，也是你的日子。愿你年年这一天吉祥如意，芬芳馥郁！
4)有句话一向没敢对你说，但是你生日的时候再不说就没机会了：你真地好厌恶……讨人钟爱，百看不厌
5)愿友谊之手愈握愈紧，让相连的心愈靠愈*！我最要好的兄弟姐妹，祝你生日愉悦！
6)愿你是清新的海风，鼓起白色的船帆；愿你是坚固的大船，剪开蓝色的波澜。生活的海在你前方微笑，望你乘风破浪，将彩色的人生拥抱，祝你聪明上进！生日愉悦！
7)世上若有诤友，那就是如你对我那样关怀的兄弟姐妹。我的挚友，祝生日愉悦，新的一年中好运健康愉悦！
8)难忘是你我纯洁的友情！可贵是永远不变的真情！高兴是能认识你！献上我最爱的康乃馨，祝你生日愉悦
9)支支灿烂的烛光，岁岁生日的愉悦。幸运的你，明天会更好
10)在这外个性的日子里，一张小小的贺卡带给你的，是一份难以抹去的回忆，一种永骓忘怀的友情：让欢乐充满时空，让时空充满欢乐。祝生日愉悦！
11)在你生日的这一天，将愉悦的音符，作为礼物送给你，愿您拥有个美丽的日子，衷心地祝福你--生日愉悦！
12)也许这一次就是那早已注定的前缘,不然怎曾有如此的企盼,真想要将你的名字烙在心上,成为我情感的驻足点/给你的生日!
13)你走吧!我决不会把你挽留当你转过身去的刹那,我会对自我说,我曾真诚地爱过!年年此日你会准时收到我的祝福
14)在你的生日到来之际，诚挚地献上我的三个祝愿：一愿你身体健康；二愿你愉悦愉悦；三愿你万事如意。
15)这一刻，有我最深的思念。让云捎去满心的祝福，点缀你甜蜜的梦，愿你度过一个温馨浪漫的生日！
16)在这天这个个性的日子，我要送给你一公斤的温馨浪漫！一公斤的*安愉悦！一公斤的开心愉悦！还有我称不出重量的珍重友谊：生日愉悦！
17)生日愉悦！我要送你一份％纯情奶糖：成份＝真心＋思念＋愉悦，有效期＝生命，营养＝温馨＋愉悦＋感动
18)天是蓝的，云是淡的，风是轻的。这天是你的，你是个性的，你是我爱的。祝幸运永远
19)地球上两个人能相遇不容易，只有让你拥有我的感情，我才安心。一向想做件事在你心中埋下我的名子：生日愉悦！
20)轻声问候真挚祝福，愿愉悦常伴你左右，愿你拥有满怀的欢欣丰收的期望，洋溢在这新的一年。
21)在我/心灵的扉页中/永远深印着/你的倩影/生日愉悦!
22)真挚的友谊，由生日烛光送入你的心田，浸润你跳动的心，根根为你点燃，朵朵鲜花为你展现。
23)祝你生日愉悦！
24)我为你收集了大自然所有的美，放在你生日的烛台上。将能说的话都藏在花蕾里，让它成为待放的秘密。生日愉悦！
25)我可不会忘记这天这个个性的日子，我特意叫太阳把愉悦的阳光洒在你身上，我还特意叫月亮在今晚给你一个甜美的梦境，祝你度过一个愉悦的生日！
26)青春和天才携手同行，无疑是世间最完美的景象。而这两者你都具备了，这天，愿你的青春和才智，为你带来一个更完美的明天！生日愉悦！
27)零点零分零一秒，我的祝福刚刚好，昨夜星辰昨夜梦，今日许愿今日圆，生日生活生财气，快乐快活快甜蜜，朋友，祝你生日快乐，万事如意。
28)祈望你心灵深处芳草永绿，青春常驻，笑口常开。祝你生日愉悦，健康愉悦！
29)知道你快过生日了，想要什么礼物就直管说，说呀，快说呀……消息看完，时效已过
30)愿我的心灵是一朵鲜花，盛开在你的天空下，为你的生日增添一点温馨的情调，为你的愉悦增添一道美丽的色彩。
31)酝酿长久的友谊的祝福，在你生日时深情地送给你—我最要好的兄弟姐妹，这是我的一份诚意，愿你愉悦直到永远，愉悦*安与你同在！
32)一份不渝的友谊，执着千万个祝福，给我想念的兄弟姐妹，温馨地问候。
33)岁月总是愈来愈短，生日总是愈来愈快，友情总是愈来愈浓，我的祝福也就愈来愈深。
34)夜深了！无数的星辰亮起，在天空写下你的名字，当流星划过时，就能将我的思念与祝福传送给你！
35)绿色是性命的颜色，绿色的浪漫是性命的浪漫。因此，我选取了这个绿色的世界，馈赠给你的生日。愿你充满活力，青春常在。
36)热恋时节也只让你收获失望/那哪这分手的时候/我必定为你微笑/微笑着噙住泪珠/噙满星空般的祝福//生日愉悦!
37)时刻如水，转眼间，柔和的风又送来了你的生日，作为你的兄弟姐妹，我认为我能够送给年最好的礼物就是祝福，我祝福你所有的一切都顺利，祝福你所有的愿望都实现。在这个性的日子里，我想告诉你：认识你真好！
38)在思念之中，我想起了你的生日，我谨用只字片语，表达对你的情怀：祝你拥有一个愉悦的生日！
39)友情，不是茶，愈冲，愈淡；友情，应是酒，愈陈，愈香！祝你在生日后的每一天里依然健康愉悦！
40)在宁静的夜晚，伴着梦幻的烛光，听着轻轻的音乐，品着浓浓的葡萄酒，让我陪伴你渡过一个难忘的生日！
41)难忘是你我纯洁的友情！可贵是永远不变的真情！高兴是能认识你！献上我最爱的康乃馨，祝你生日愉悦！
42)"你最可爱",我说时来不及思索而思索后还是这样说/祝生日愉悦!
43)有多久没有听过你的声音，有多久没有见过你的笑脸，有多久没有接触到你美丽的眼睛，说不完我的思念，道不出我的痴情，诉不尽我的魂牵和梦萦，暮暮朝朝，深夜黎明，为你在祝福，为你歌唱，为你低吟。祝你万事如意，保重身体！
44)我愿像那一树枫叶，在晨风中舒展我纯洁的浅碧，在夕阳中燃烧我殷红的灿烂，献给你的生日。
45)星空中点点闪烁的荧光，环绕着缤纷的绮丽梦想，祝福你今年许下的心愿，都能一一实此刻你眼前，祝你佳节温馨喜悦！
46)这天是你的生日，愿你会愉悦的度过，知道吗？我的心一向在你那里，你的样貌时时浮此刻我眼前，是那么迷人可爱，你在我眼里最美，你在我心里最好！
47)一年中，这天是属于你的：你的生日，你的华诞。我祝贺你，这张贺卡，还有真诚的心，都是属于你的。
48)拥有一份完美的友谊，如同拥有一份甜美的祝福：祝你健康，愿你愉悦。但愿我的千万个祝福，永远陪伴你左右。生日愉悦！
49)在这无比温馨的时刻，遥向你敬上一杯酒，连同我的衷心祝福--生日愉悦，我的兄弟姐妹！
50)两片绿叶，饱含着同根生的情谊；一句贺词，浓缩了我对你的祝福。愿愉悦拥抱你，在这属于你的个性的一天，生日愉悦！
51)祈愿您心灵深处，好花常开，好景常在，好运永远盈满胸怀！生日愉悦！
52)这天是您的生日，愿您愉悦的度过！是您给了我无悔的关怀，无怨的真爱，您是我永远需要报答的人，期望您多多保重身体，愉悦愉悦地度过每一天！
53)什么也不好说,一切的解释都是剩余,包括哭泣彼此道一声郑重,然后走向各自的明天/最后留下这张卡片:生日愉悦!
54)你的微笑曾那么顽固地垄断我每个美梦期望我的这一声生日祝福能占有你一整天---想我!咱们的相遇,也许是续着一个前世未了缘,未竟的故事任何的付出,没有对错,更没有值得与否的思考/祝生日愉悦!
55)愿此刻/是我簇拥着你喃喃细语/壁炉的慵倦/杯的朦胧/都是我挥之不去的/默默祝福!
56)在你生日来临之际，祝事业正当午，身体壮如虎，金钱不胜数，干活不辛苦，悠闲像老鼠，浪漫似乐谱，愉悦莫你属！
57)当奉献成为一种需要/爱/便是那无所谓的事情//在你的生日,理解我遥远而深深的祝福!
58)荧荧的背景灯照耀你的脸颊，虽然微弱，却能够延伸很远，看完这条消息，许个心愿，让满天的星都为你祝福！
59)四季的风吹动岁月的风铃，奏响为你生日祝愿的歌，愿你在自我的花季，永远充满活力。
60)相识系于缘，相知系于诚，一个真正的兄弟姐妹不论身在何处，总时时付出关和爱，愿好友*安愉悦将这份‘超重’的祝福，送给最个性的兄弟姐妹
61)有句话一向没敢对你说，但是你生日的时候再不说就没机会了：你真地好厌恶……讨人钟爱，百看不厌
62)送你一杯我精心特调的果汁，里面包含cc的心想事成，cc的天天开心，cc的活力十足，祝生日愉悦。
63)让消息捎给你我的祝福言语，浓浓情意都在这一份真挚的心意里，愿你的生日充满无穷的愉悦，愿你明天的回忆温馨，愿你在新的一岁里梦想成真！
64)时针嘀嘀哒哒地走了一圈又一圈，最后走到了你来到人世的这一天，我衷心祝愿你那美丽动人的大眼睛里，永远流露出愉悦与美满
65)羡慕你的生日是这样浪漫，充满诗情画意，只期望你的每一天都愉悦健康美丽
66)别揉碎了那花瓣，你知道上方记载了些什么，别抛弃这抹花篮，你知道它只有花“心”一个，别告诉你不认得它，它的名字叫做——勿忘我！
67)在宁静的夜晚，伴着梦幻的烛光，听着轻轻的音乐，品着浓浓的葡萄酒，让我陪伴你渡过一个难忘的生日！
68)不管咱们的距离有多遥远，关怀你的心是永远不变的。
69)这天，用意想不到的甜蜜和愉悦的礼物开始，像花儿绽开一样，奥妙难测。在你自我的喜庆日子里，我深情地思念你。愿生活中最完美的友谊感情和愉悦都属于你……永远属于你。
70)送你一份礼物，表我一曲心声。年年长新知，岁岁更进步。祝你生日愉悦！
71)打开心灵的天窗，投进幸福的阳光，驱散阴郁的蛮荒，释放幸福的希望。亲爱的朋友，世界卫生日，愿你每天身健体康，生活快乐哦！老弟生日快乐哦！
72)清凉的微风吹着你，温柔的阳光罩着你，清澈的露珠润着你，欢快的歌声陪着你，真诚的祝福送给你，愿靓丽的寿星最甜蜜，生日的快乐永随你。老弟生日快乐哦！
73)走过万水千山，也曾百转千回，道路坎坷曲折，人生历练风雨，看透世间百态，领悟生活真谛，父爱厚重如山，我依然爱您如昔，祝您生日快乐，愿幸福永无归期！老弟生日快乐哦！
74)言语是贫乏的，关怀是真挚的；字符是单调的，祝福是多样的；在你生日到来时，送上我最真挚以及多样的祝福，愿你生日快乐，万事顺利！老弟生日快乐哦！
75)用轻松点燃紧张的空气，用晴朗点燃潮湿的心情，放下工作，用时间点燃生命的灿烂，用祝福点燃幸福的快乐，拿起开心，朋友，生日快乐。老弟生日快乐哦！
76)如果我有天空，我就用白云为你祝福，如果我有大海，我就用浪花为你祝愿，如果我有一百万，我就用九十九万来给你祝福，可惜这些我都没有，只能用一毛钱祝你开心快乐。生日快乐。老弟生日快乐哦！
77)装一袋清爽的海风，制几两快乐的祝福，买几分温馨的快乐，谱几篇难得的浪漫，作为礼物送给你，愿特殊的日子里，收获特别的幸福，祝生日快乐！老弟生日快乐哦！
78)点燃一只烛光，幸福万年长；点亮两只烛光，快乐无限亮；当所有的烛光都点亮，美好的明天充满无限希望，吉祥的光芒永远萦绕你身旁。祝生日快乐！老弟生日快乐哦！
79)寿星佬，在你的生日来临之际，祝你所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的等候都能出现，所有的付出都能兑现，生日快乐！老弟生日快乐哦！
80)用快乐包装礼物，用甜蜜制作蛋糕，用浪漫调制红酒，用幸福点燃蜡烛，亲爱的今天是你的生日，愿我的每次心跳变成流星，让你的愿望全部成真。老弟生日快乐哦！
81)妻子过生日时，丈夫为妻子买了一副首饰，妻子看了这价值连城的珠宝欣喜异常，观赏之后，妻子说道：“亲爱的，如果你给我买辆奔驰轿车，不是更实惠些吗？”老弟生日快乐哦！
82)今日把快乐打包送给你，吉祥如意不同意，把幸福打包送给你，健康*安舍不得，唯有全部都给你，它们统统笑眯眯，祝你生日笑嘻嘻，开心从此不分离。老弟生日快乐哦！
83)让荡漾的春风把烦恼统统送走，让浪漫的春雨把梦想慢慢滋润，让绚烂的春花把生活好好装扮，让温暖的春天把祝福多多挂满，祝你生日快乐，幸福永远！老弟生日快乐哦！
84)让日出的光芒把你所有的日子披上霞光，让月亮的柔情把你所有的梦想插上翅膀，让蜡烛的吟唱把你所有的快乐点燃。祝生日快乐，好运连连！老弟生日快乐哦！
85)这一天，不能没有快乐相伴；这一天，不能没有朋友相伴；这一天，不能没有问候相伴；这一天，不能没有祝福相伴。这一天是你的生日，朋友，祝福你幸福相伴！老弟生日快乐哦！
86)当吹生日蜡烛的时候我许下心愿，当流星划过天际的时候我许下心愿，当发送这条信息的时候我也许下心愿：愿正在看短信的人一生幸福快乐！老弟生日快乐哦！
87)弟弟，生日快乐，在这个快乐的日子祝福你，早有女友哦！
88)聪明的弟弟，哥哥姐姐们，祝你生日快乐，心想事成，往事如意。
89)献上我对你的爱，祝你生日快乐充满温馨，都因为你是最可爱的弟弟。
90)都说流星可以有求必应，如果可以我愿意在夜空等待，等到一颗星星被我感动，为我划过星空带着我的祝福，落在你的枕边，祝愿我的弟弟生日快乐！
91)我们虽然彼此没给对方过生日，但是我们还是朋友祝你生日快乐不管以后将怎么样我们彼此祝福明天会更好。
92)岁岁月月年年，日日暮暮朝朝，今时今日一相逢，便胜却人间无数，朋友生日无限好，我送祝福来添笑，愿你天天好运罩，福富双收乐逍遥。弟，生日快乐！
93)这一天，不能没有快乐相伴；这一天，不能没有朋友相伴；这一天，不能没有问候相伴；这一天，不能没有祝福相伴。这一天是你的生日，朋友，祝福你幸福相伴！老弟生日快乐哦！
94)两片绿叶，饱含着它同根生的情谊；一句贺词，浓缩了我对你的祝福。愿快乐拥抱你，在这属于你的特别的一天，生日快乐！
95)祝福寿诞喜敬尊，猪肥牛壮满园春，头枝花艳生机欣，生性洒脱优雅存，日子甜蜜享福运，快意人生留温馨，乐娱生日庆岁轮。祝愿弟弟生日快乐啊。
96)在宁静的夜晚，伴着梦幻的烛光，听着轻轻的音乐，品着浓浓的葡萄酒，让我陪伴你渡过一个难忘的生日！
97)在你生日来临之日，请让我向你俩说声：猪！你生日快乐”外加打包一份“心想更事成！天天好心情！”
98)老弟，时间真快，现在咱们都是儿女绕妻转的老家伙了，但是在我看来，我们还是当年的情景啊，好了其他的不说了，生日快乐！
99)如果我有天空，我就用白云为你祝福，如果我有大海，我就用浪花为你祝愿，如果我有一百万，我就用九十九万来给你祝福，可惜这些我都没有，只能用一毛钱祝你开心快乐。生日快乐。老弟生日快乐哦！
100)在你生日来临之即，祝事业正当午，身体壮如虎，金钱不胜数，干活不辛苦，悠闲像老鼠，浪漫似乐谱，快乐非你莫属！
1、祝你明天生日快乐，身体健康，一生幸福，开心过完每一天的日子;记得照顾好自己的身体，你的健康是我们的心愿! 2、祝恋恋的姐姐生日快乐！开心每一天！！
3、祝姐姐越长越漂亮吧既幸福又快乐，天天都像春天一样春常在。 4、祝姐姐越长越漂亮！
5、祝姐姐生日快乐、爱情甜蜜、婚姻美满、合家欢乐、也祝愿姐夫工作顺利、贞爱、健康快乐。
6、祝福姐姐，生日快乐,工作顺利，天天有个好心情!
7、祝福福姐姐生日快乐，事事顺心…年年有今日岁岁有今朝… 8、只有懂得生活的人，才能领略鲜花的娇艳，只有懂得爱的人，才能领略到心中芬芳。祝姐姐你有一个特别的生日！祝姐姐生日快乐！献上我对你的爱/祝你生日充满温馨/都因为你是最可爱的姐姐! 9、正如玫瑰逗人喜爱/愿你的生日带给你愉快/因为你是最可爱的妹妹/这贺卡捎给你/祝你生日快乐!
10、这个刻有我最深的思念，让云捎去满心的祝福，点缀你甜蜜的梦，愿我的姐姐度过一个温馨浪漫的生日。祝姐姐生日快乐！
11、长长的距离，长长的线，长长的时间抹持续，今天是你的生日，天南地北的彗星们一直在掂念着你，祝你生日快乐，我最欣赏的人！
12、在这个特殊的日子，寄上心花一瓣，这瓣带露的心花，将你多彩而轻松的生活装点
13、在你生日来临之即，祝你百事可乐，万事芬达，天天哇哈哈，月月乐百事，年年高乐高，心情似雪碧，永远都醒目! 14、在你生日的这个天，将快乐的祝福音符，作为礼物送给你，愿您拥有365个美丽的日子，衷心地祝福你！都说流星能够有求必应，如果能够我愿意在夜空等待，等到一颗星星被我感动，为我划过星空带着我的祝福,落在你的枕边。
15、愿我的祝福萦绕着你，在你缤纷的人生之旅，在你永远与春天接壤的梦幻里。祝姐姐：心想事成、幸福快乐!生日快乐!永远快乐! 16、愿我的祝福是一朵鲜花，盛开在你的天空下，为你点缀最美的年华。一条短信，只言片语，将深深真情表达，祝你生日快乐。
17、悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有彗星们轻轻的祝福，愿光光姐生日快乐！
18、悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有美美的情，美美的情里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有真真的祝福，今天是姐姐的生日，祝姐姐生日快乐，健康长随。 比星星温暖的是灯光，比灯光温暖的是祝福；比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是祝福。如果短信是星空，那么我的祝福就是漫天繁星。祝姐姐生日快乐！
19、用闪闪的蜡烛拼成姐姐的心愿，让他们在姐姐生日这天全部实现，偶尔没有发生的美事不要担心，那是时间还在等待我对姐姐的祝愿。祝姐姐生日快乐，梦想成真。 看花的娇艳，思念着姐姐的容颜，望流云飘逸，惦记着姐姐的佳期，轻轻地屏住呼吸，距离太远还是无法感受到姐姐，可祝福与姐姐形影不离，愿生日快乐笑容美丽！
20、因为你的降临，这个天成了一个美丽的日子，从此世界便多了一抹诱人的色彩。祝你生日快乐!
21、一碗长寿面，祝你健康好，两个红鸡蛋，祝你福气多，三盏贺生酒，祝你禄常有，福禄寿全齐，人生又走一步棋，祝你生日快乐！ 22、一句问候，一声祝福，一切如愿，一生幸福，一世*安。祝姐姐生日快乐！ 23、夜深了！无数的星辰亮起，我们在天空写下你的名字，当流星划过时，就能将我们的思念与祝福传送给你！
24、醒来的第一眼就想看到你！想听到你的声音！看着我这个不大的屋子让我想到了很多很多想到了我们一起打闹开心的情景。祝姐姐生日快乐！
25、星空中点点闪烁的荧光，环绕着缤纷的绮丽梦想，祝福你今年许下的心愿，都能一一实现在你眼前，祝姐姐心想事成！
26、献上我句句的祝福，寄去我声声的问候，亲爱的姐姐，今天是你的生日，在这个属于你的日子里，妹妹祝你生日快乐！永远幸福！ 27、献上我对你的爱祝你生日充满温馨都因为你是最可爱的姐姐!祝姐姐生日快乐！
28、献上我对你的爱，祝你生日充满温馨，感谢你一直以来对我的关怀和照顾，祝我美丽的乐观的热情的健康自信的充满活力的姐姐生日快乐！
29、我喜欢春的满目绿色，喜欢夏的骄阳似火，喜欢秋的枫叶飘零，喜欢冬的白雪皑皑。但我更喜欢每年的今天为你送上我真挚的祝福：姐姐，生日快乐，幸福永久！
30、我是个不喜欢虚拟礼物的人。我的礼物不论多少都付之流水而不求回报。也凭一时的开心而转送给不相识的人，仅仅一种心境一种心态一种开心一种快乐。但是，这个生日蛋糕我却留下很久，是我为数不多的几次亲自赠送。仅仅，因为姐的真实生日就要到了。
31、我日盼夜也盼，上盼下也盼，就盼着今天，姐姐的到来；我日笑夜也笑，上欢下也欢，姐姐的诞生，美丽的世界。宝宝，今天是姐姐的生日，愿姐姐未来也充满精彩！
32、我们有缘成为姐弟，是我前世修来的福分，今天是你的生日，希望我的祝福能给你带来美好的未来，当你不开心的时候记得还有我这个弟弟在关心你，当你劳累的时候请相信只要有弟弟在。别担心生活的担子能把你压夸。祝姐姐生日快乐！
33、我剪了幸福的第一句话语，装饰在你生日的祝福里，我拾起了快乐最美的一段回忆，珍藏在你幽幽的岁月里，姐姐，生日快乐，健康如意。
34、晚上笑一笑，睡个美满觉：早上笑一笑，全天生活有情调：工作之余笑一笑，心会跟着音乐跳!!
35、送姐姐一张贺卡，愿姐姐年年今日嘻唰唰；送姐姐一枚发卡，盼姐姐岁岁今朝乐佳佳；送姐姐一方手帕，望姐姐天天开心喜喳喳；送姐姐一束鲜花，姐祝生日快乐笑哈哈！ 问候，像一根弦，弹奏了忙碌的生活；祝福，像一根线，把姐姐我的情谊牵。知己是一生中的永远，愿幸福快乐与姐姐相连，祝姐姐生日快乐，精彩生活每一天。
36、生日收到我信息，开心幸福数第一，看看信息变美丽，气死玫瑰无法比，青春脸庞放光辉，玛瑙光彩往后退，浓密头发落双肩，无比娇艳胜天仙。生日快乐哟！
37、日光给你镀上成熟，月华增添你的妩媚，在你生日这个天，愿彗星们的祝福汇成你快乐的源泉，一起涌向你…… 为姐姐生日祝福
38、人生就像坐观光梯，每上升一层，便会眺望到更美更远的风景。恭喜姐姐，在人生的摩天轮上，百尺竿头更进一岁。希望姐姐在快乐与幸福中流连，祝姐姐生日快乐！
39、让我为你祝福，让我为你欢笑，因为在你生日的今天，我的内心也跟你一样的欢腾、喜悦。祝你快乐！难忘是你我姐妹情！
40、青春的树越长越葱茏，生命的花越长越艳丽，每一个人的诞生都给这世界添加了一道色彩，而今天你是最亮丽的一笔。愿你在以后的日子里，快乐的心情和你灿烂的笑容一样，永远永远的在你身旁。祝姐姐生日快乐！ 41、青春的树越长越葱茏,生命的花越开越艳丽,在你生日的这个天,请接受我对你的深深祝福.愿你在生日的日子里,充满绿色的畅想,金色的梦幻......
42、漫天的流星雨，是我撒向你心头的祝福，奔流不息的江河，是我投向你无尽的问候.愿霏霏的雨丝洗尽你心中的烦愁，愿金灿灿的阳光洒满你脚下路.在这不*常的日子里，我没有千言万语，只能默默送上我真挚的祝福：祝姐姐生日快乐，愿未来的日子锦上添花!
43、可贵是永远不变的真情！献上我最爱的康乃馨，祝你生日快乐 44、今天是你的生日：浓浓亲情包围着你，厚厚天地保佑着你，连连好运跟随着你，个个朋友关心着你，甜甜问候祝福着你：生日快乐哦！ 45、今天是姐姐生日，我实在抢不到晚上12点第一个祝福姐姐，但我的祝福不是最差的，我有最真诚的心，最美好的祝愿，用最温柔的声音祝福姐姐：亲爱滴老姐生日快乐。
46、今天是“既快乐又幸福”姐姐的生日，祝福姐姐，生日快乐,工作顺利，天天有个好心情!
47、今天姐姐又长了一岁，我奉上帝之命，特地为姐姐送来一份魅力，一份成熟，一份智慧。我还不惜违抗天命，为姐姐偷偷地准备了一份儿祝福，姐姐祝姐姐生日快乐。
48、今天，你加了一岁,加了一份魅力,加了一份成熟,加了一份智慧 49、既幸福又快乐，天天都像春天一样春常在。
50、光光姐在你生日的这个天，我们要将将快乐的音符，作为礼物送给你，愿你一年365天快快乐乐，**安安。
51、二十岁青春，涨潮的心情变得一派葱茂，一派生机勃勃。在流金的岁月中，飘逸的我们拥有激情，拥有豪迈。身披一袭灿烂，心系一份执着，穿越人生的荒漠，穿越生命的懦弱，让流浪的足迹走出青春的气魄。走出二十岁的洒脱，因为我们要用辛勤的汗水为二十岁增添一点亮色，因为我们要用最热烈的色彩做为青春的绚丽的底色。让生命更加光彩!
52、都说流星能够有求必应，如果能够我愿意在夜空等待，等到一颗星星被我感动，为我划过星空带着我的祝福,落在你的枕边，祝愿我的姐姐生日快乐!
53、淡淡的烛光，醇醇的美酒，柔柔的音乐，甜甜的蛋糕，浓浓的情意，真真的问候，全都送给你，因为今天是你的生日：祝你生日快乐。 54、不管我们的距离有多遥远，关怀你的心是永远不变的。
55、把每一片花瓣放在旋律中畅想，把每一种色彩放在眼神中冥想，生命里最完美的时间，生活中最完美的事件，亲爱的姐姐，祝你生日快乐，永远开心。
56、把春天留住，让你的生日姹紫嫣红；从夏季取来绿色，让你充满活力；把秋天的果实摘下，让你的生日食全食美；把冬天的美景呈献，姐姐，祝你生日快乐！
57、best wishes on this holiday season.献上最诚挚的节日祝福。
1、每一朵花都想绽放，每一棵树都想参天，每一只萤火虫都想发光在你生日的这天我有个梦想，要祝福你快乐每天，健健康康。
2、弟弟爱你！生日快乐！
3、装一袋清爽的海风，制几两快乐的祝福，买几分温馨的快乐，谱几篇难得的浪漫，作为礼物送给你，愿特殊的日子里，收获特别的幸福，祝生日快乐!老弟生日快乐哦!
4、我想起了你的生日。我谨用只字片语，表达对你的情怀。衷心祝愿您青春长驻，愿将一份宁静和喜悦悄悄带给您，有你的地方，就有我深深的祝福，祝你生日快乐!
5、祝亲爱的弟弟健健康康，学业有成，快乐每一天，生日快乐！
6、传说，流星有求必应，我便仰望夜空，对星祈愿，请将幸运如甘霖普降于你、请将幸福如柔风吹拂于你、请将快乐如天籁传唱于你，祝你生日快乐。弟，生日快乐，越来越帅！
7、花的种子，已经含苞，生日该是绽开的一瞬，祝你的生命走向又一个花季！
8、在你生日的这一天，将快乐的音符，作为礼物送给你，愿您拥有365个美丽的日子(、，衷心地祝福你——生日快乐!
9、一年又一年，真诚的祝福传递与你，愿开心、幸福!生日快乐!
10、想念的话，说也说不完，关怀的心，永远不改变。一串真挚的祝福，一个不*凡的心意，衷心祝愿你生日快乐!
11、绿色是生命的颜色，绿色的浪漫是生命的浪漫。因此，我选择了这个绿色的世界，馈赠给你的生日。愿你充满活力，青春常在!
12、今天你过生日，懂不懂！懂不懂！我给你送祝福，有木有！有木有！送祝福啥子的，伤不起啊！
13、用快乐包装礼物，用甜蜜制作蛋糕，用浪漫调制红酒，用幸福点燃蜡烛，亲爱的今天是你的生日，愿我的每次心跳变成流星，让你的愿望全部成真。老弟生日快乐哦!
14、祝生日快乐，天天开怀合不拢嘴悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有我轻轻的祝福，生日快乐!
15、亲爱的弟弟，愿你的生日充满无穷的快乐，愿你今天的回忆温馨，愿你所有的梦想甜美，愿弟弟一切称心如意!
16、没有五彩的鲜花，没有浪漫的诗句，没有贵重的礼物，没有兴奋的惊喜，只有轻轻的祝福，祝你生日快乐！
17、祝你度过一个最美好的生日，希望你未来的日子与以往一样快乐!
18、难忘是你我纯洁的亲情，可贵是不变的真情，弟弟，生日快乐!
19、愿我心是一朵鲜花，盛开在你天空下，为你的生日增添一点温馨的情调，为你的快乐增添一片美丽的光华!
20、感染你的伙伴们!这是人生旅程的又一个起点，愿你能够坚持不懈地跑下去，迎接你的必将是那美好的充满无穷魅力的未来!生日快乐!
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