日期:2022-01-19 01:05:43
活动目标:
1、了解故事的主要情节,学会"拥抱"、"哼,才不理你呢"等词汇与句式。
2、理解故事的内容,知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。
3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
活动准备:
故事ppt活动过程:
一、情景导入,体验相互拥抱的快乐。
我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。和好朋友拥抱在一起的时候,你的心里有什么感觉?
二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事,提出质疑,理解内容。
1、倾听第一段故事。
师:"大家为什么不愿意拥抱大熊呢?"
2、幼儿站起,一起复述故事第一段,模仿故事情节中小动物的动作、语言。
3、师:"大熊继续往前走,你们想想,大熊还会遇到哪些小动物?他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢?"
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验,体验大熊与小动物之间的情感。
5、倾听故事第二段,幼儿互动表演对话。
他躺在床上想心思,这时候大熊心里好难过,大熊心里想什么呢?"三、完整欣赏故事为什么这是一次难忘的拥抱节呢?
四、角色表演,体验友爱的情感请个别幼儿扮演大熊,其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。
教学反思:在语言活动《大熊的拥抱节》中,我边引导幼儿讲述故事边表演游戏,体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络,使幼儿了解了拥抱的含义,懂得相互宽容与珍惜的意义。发展了幼儿的.社会情感。让幼儿感到了其中的乐趣,发展了幼儿的语言表演能力。但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后,挖掘故事中潜在的或更深的教育价值,重新设计新的问题,并且提问要善于让幼儿与角色形成互动,与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中,更好地理解故事所表达的意义。
大班语言活动:大熊的拥抱节(二)活动目标:
1、理解故事内容和形象特点,体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。
2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象,大胆推测故事情节的发展, 引导幼儿积极地交流、主动表述。
3、理解拥抱的涵义,懂得相互宽容与珍惜友情,发展幼儿的社会情感。
活动准备:
课件,相关音乐若干。
活动过程:
一、情景导入,体验讲述拥抱的感觉。
1、师:"孩子们,你们拥抱过吗?和谁一起拥抱过,拥抱的时候是什么感觉?"
2、师:"动物们也喜欢拥抱,今天就是森林城一年一度的拥抱节,(出示大熊)看看谁也去参加拥抱节了?大熊在拥抱节上会遇到什么事呢?让我们来听一个故事(幼儿看课件一起来念念)《大熊的拥抱节》。
二、演示课件倾听故事,提出质疑,理解内容。
1、倾听第一段故事,提问 "大熊在拥抱节里遇到了什么事?"(幼儿站起,一起复述故事第一段,模仿故事情节中小动物的动作、语言。)"大熊现在是怎么样的心情,和早上出门时有什么不同?" (悲伤背景音乐)"大家为什么不愿意拥抱大熊呢?"(你们猜想一下)"大熊现在心里很伤心、很难过,我们来帮帮它,怎么帮呢?
2、倾听故事第二段。
师:"大熊很想对大家说声对不起,你觉得小动物们会原谅大熊吗?他们会怎样做呢?
(幼儿互动表演对话,推测故事结局。)角色体验:表演对话,体验大熊与小动物之间的情感。
3、倾听故事结束部分,理解大熊由悲及喜的感情变化。
师:"大熊为什么得到拥抱了,流的眼泪比前面还要多?""这时的拥抱给大熊的是什么感觉?""你觉得大熊以后会变成一个怎样不一样的大熊?"三、我们也来拥抱吧。
原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉,我们也来举行一个拥抱节吧。
师:"在拥抱节上,我们会和好朋友拥抱,那么有没有以前你不想拥抱,现在听了这个故事想给他一个机会改正的人呢。说说是什么事。"鼓励孩子马上去拥抱一下(如果这个人在现场)。
轻音乐响起,温馨的拥抱节开始。
教学反思:
本节课我主要想达到一个目的,让小朋友固结友爱,不欺负个子小的小朋友,如果有这种造行为的小朋友,改正自己的缺点的也是好孩子。
《大熊的拥抱节》这一节语言课是我在网上找的,孩子们整堂课气氛都很好,兴趣也很高,是比较成功的一节课。有个环节我印象最深,在我提问:“为什么说这是一个难忘的拥抱节呢?” 幼儿纷纷举手回答说:“因为大熊改正了缺点,有了好朋友。”有的说: “小动物原谅了大熊,和它还是做了好朋友。” 接着我又问: “那我们小朋友有没有做错过事,有没有和小朋友闹过矛盾呢?现在你们能原谅他们吗?如果你已经原谅了他,那么就轻轻地走过去和他拥抱一下,亲一亲吧。”
我开始播放音乐,孩子们在音乐声中开始走动,有的和同伴抱一抱,有的和同伴亲一亲,有的幼儿都快哭出来了。现在的孩子多数为家里的独生子女,在家都是爸爸妈妈的宝贝、骄横霸道,与小朋友相处也是自私自利、不懂得谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知道改过,从而失去了很多朋友。为了让孩子们学会交往、善待朋友,我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案,让孩子们在欣赏故事的同时,知道霸道的行为会让自己失去更多的朋友,使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的,由此教育幼儿要珍惜友谊,与同伴之间要友好相处。
本次活动我下载了PPT,很漂亮,给了幼儿一个惊喜,他们听故事时特别地专心,加上班得瑞的音乐背景,使故事听起来特别有感染力。我在讲述表演环节时让他们轻松地就掌握了故事的内容,而且对角色的表情和语气拿捏得也很准。在为大熊想办法、改正缺点的时候,我看到有的孩子,恨不能把自己能想到的各种好事都说出来让大熊去做,我非常理解孩子的良苦用心,最起码一点:我知道孩子们是善良的,是有同情心的。以至于后来“大熊打开门,看到小动物们全来了”,小朋友们也情不自禁地鼓起掌来,这说明孩子们都是渴望友情,需要友谊的。最后,我让孩子们自己过一个拥抱节时,我听到了这样的声音“上次是我不对,我不该抢你的玩具,你能原谅我吗?”“当然原谅你了,我们还是好朋友呀!”说完,他们又紧紧地拥抱在一起。我想,看到这一幕,我觉得这次活动的目的是圆满完成了。
现在的幼儿多数为独生子女,在家为龙为凤、骄横霸道,与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过,从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索,描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时,幼儿通过学*,能从中理解拥抱的涵义,学会交往、善待朋友,幼儿在欣赏故事的同时,知道霸道的行为会让自己失去很多朋友,从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的,以此教育幼儿要珍惜友谊,与同伴友好相处。
活动中我首先请孩子们一起过拥抱节来体验拥抱节的快乐导入活动,孩子们的兴趣很浓厚,显得很兴奋,很好的带着孩子们走进了故事。接着我通过运用课件PPT画面进行分段讲述故事,活动中PPT的运用,给了幼儿一个惊喜,他们听故事时特别专注,加上音乐背景,使故事听起来特别有感染力。符合情景的音乐可以让孩子们更为投入。孩子们在这种情境的创设中观察得很仔细,听得很认真,很投入。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容,而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。以至于后来“大熊打开门,看到小动物们全来了”,小朋友们也情不自禁地鼓起掌来,这说明孩子们都是渴望友情,需要友谊的。
最后,让孩子们重新过一次拥抱节,请和*时不太拥抱的孩子一起拥抱下,我听到了这样的声音“上次是我不对,我不该和你打架,你能原谅我吗?”“当然原谅你了,我们还是好朋友呀!”这个地方是本次活动的亮点,也是我预期所要达到的目标。
活动成功的地方:
1、充分激发幼儿表达、表现的兴趣。在本次活动中,班上幼儿活动的积极性得到了充分的激发,每名幼儿都投入到活动中来。
2、整个活动真挚、感人,情感目标达成度高
因为我们班级的孩子不够团结,容易为一点小事情而发生争执,甚至个别幼儿是谁也不让谁,所以我希望通过这次活动“体验朋友之间相互宽容、相互珍惜的情意”。这个故事首先感动了我,我把这种感受融入到我的活动中,孩子们也受到了感染,在问孩子们听了这个故事后有什么感觉,很多孩子说到听了觉得非常的感人,而优优小朋友甚至还掉下了眼泪,说真的很感人,当他们再次拥抱在一起的时候,孩子们不由自主的鼓起掌。
3、活动环节清晰、顺畅
整个活动共分三个环节,感知拥抱节——理解故事“大熊的拥抱节”——大家一起来过拥抱节,活动环节清晰,并且层层递进,幼儿很快被带入到活动中来,活动的兴趣高,特别是最后一个环节“大家一起来过拥抱节”孩子们在与好朋友与班级老师与其他老师与家长的拥抱中把活动推向了高潮。
4、对幼儿日后生活、学*起到一定的帮助。
同伴关系在幼儿的生活中,尤其在幼儿个性和社会发展中起着**无法独特作用。在以后的日常生活中,将这些经验迁移到同伴身上,要求孩子认同、理解同伴,从同伴的角度出发,理解同伴的一些想法、看法、做法;与同伴交流情感—识别同伴的情绪情感,做出适宜的反应,日后对孩子品行的养成史大有益处的。
活动还需进一步思考的地方:
1、对故事的多角度、全方位理解还不够,对故事深层次的内涵把握还不够,是教师自己在活动中加入了自己的感受完成了此活动,而不是作品本身完成了这种情感激发。
2、活动的难度与深入度还可以进一步思考
本次活动环节顺畅,第二个环节是让幼儿充分理解故事,但对于大班幼儿来说在理解故事的环节就可以让幼儿充分迁移自己的生活经验,“如果你是故事中的大熊,你会想出哪些办法来向自己的小伙伴表达歉意”等,这样可以让幼儿的生活经验更加丰富。
《大熊的拥抱节》教学反思3篇扩展阅读
《大熊的拥抱节》教学反思3篇(扩展1)
——《大熊的拥抱节》教案6篇
活动目标:
1、愿意聆听故事,了解故事的主要情节。
2、能大胆猜想故事并用自己的语言表达。
3、懂得朋友间要相互谦让,体验拥抱的快乐。
活动准备:
动画视频《大熊的拥抱节》。
活动过程:
一、导入活动,了解“拥抱节”。
师:什么是拥抱节?拥抱节要做什么?
小结:拥抱节是一个快乐、温暖的,和抱一抱有关的节日。
二、观看视频分段理解故事。
1、播放第一段
师:大熊早早地出了门,它想干什么?
幼儿猜测“100”代表的意思。
师:如果你来过拥抱节,你想和多少人拥抱呢?
2、播放第二段
师:大家为什么不愿意和大熊拥抱呢?
小结:拥抱是需要理由的,我们是家人,我们是好朋友。
3、播放第三段
讨论:小动物们不和大熊拥抱的原因。
4、播放第四段
师:大熊做了对不起小动物的事情,小动物们会怎么样呢?
小结:勇敢的承认自己的错误,及时改正。
5、播放第五段
师:大熊在拥抱节的愿望实现了吗?
小结:做了错事,要改正;作为朋友,也要学会原谅。
三、情感迁移:一起过拥抱节。
找到自己的好朋友,抱一抱。
设计意图
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。
幼儿园里常常能目睹这样的情景:大家一起玩玩具,老师一发玩具,幼儿赶紧把玩具抢到自己的座位上,不懂得谦让和分享,甚至出现打架不原谅别人的状况。有的幼儿甚至为了排队时站在第一排欺负别的幼儿。针对幼儿这一状况,我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案,让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态,特别是理解他人的心理,有同情心,设身处地能为他人着想,从而学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感,调整自己的心理状态。有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质,从而获得身心的和谐发展,适应社会。让幼儿在欣赏故事的同时,知道霸道的行为会让自己失去很多朋友,使幼儿领悟到"知错就改"还是会得到朋友的原谅的,以此教育幼儿要珍惜友谊,与同伴友好相处。
活动目标:
1.了解故事的主要情节,鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2.体验、感受故事中的情感,知道朋友之间要相互谦让,互相宽容。
3.乐意参与表演,大胆学说角色对话。
4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
活动准备:
PPT、相关音乐。
活动过程:
一、情景导入,了解拥抱。
1.播放大熊的拥抱节首页
2、了解拥抱节讨论:这是什么故事?在拥抱节里头,大家会做一些什么事?这会是一个什么样的节日呢?
3、教师小结:拥抱节是一个快乐、温暖的,和抱一抱有关的节日,和谁拥抱就和谁是好朋友。
二、听故事,理解故事
1.教师讲【第一段】,倾听故事内容,了解故事。
(1)教师:"大熊早早出门,他想干嘛?大熊在想什么?100是什么意思?(和100个人拥抱)如果你来过拥抱节,你想和多少个人拥抱?"
(2)复述故事第一段,激发学生对大熊是否能拥抱到100个人的兴趣。
2、教师讲故事【第二段】,引导幼儿尝试说出大熊的想法以及自己的经历。
(1)教师:"为什么大家不愿意和大熊拥抱?大熊为什么难过呢?难过的时候他会怎么想?怎么做呢?(先和旁边的好朋友交流一下)
(2)教师:"你做过哪些对不起别人的事呢?"
(3)教师:"做了对不起别人的事,但是又想跟别人拥抱,应该怎么办呢?"(老师引导幼儿自由讲述,应该道歉)
(4)师:"现在班上所有的同学,你做过对不起谁的事,走过去告诉他。"(引导学生自己承认错误)
3、教师讲故事【第三段】,引导学生怎么去原谅自己的朋友。
(1)师:"大熊做了对不起小动物的事,接下来你猜小动物们可能会怎么样,会做什么呢?(有的幼儿说动物也做对不起小熊的事,有的幼儿说动物原谅小熊,和他拥抱)继续看故事。"
(2)教师小结:动物们原谅大熊,都去拥抱大熊。如果你做了对不起别人的事,怎么样才能让别人跟你拥抱;或者别人做了对不起你的事,你也想想怎么样让别人完成拥抱的心念。
(3)教师:"你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?朋友原谅你了你的心情是怎样的呢?"三、情感迁移,让学生现场过拥抱节。
(1)教师:"从现在开始我们开始过拥抱节,你刚才想要拥抱多少人,现在可以开始计算,你可以跟自己的朋友拥抱,也可以跟周围的老师,只是别人要愿意跟你拥抱。跟谁拥抱就是谁的朋友"
(2)通过这个活动,让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉,以及对朋友同学以及身边所有的亲人的宽容,让他们明白善良以及宽容。
活动反思:
这学期的教研课,我又选择上《大熊的拥抱节》,这是我的一课二研。同课不同班,选择二次教研的原因是《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索,描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时,幼儿通过学*,能从中理解拥抱的涵义,学会交往、善待朋友,幼儿在欣赏故事的同时,知道霸道的行为会让自己失去很多朋友,从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的,以此教育幼儿要珍惜友谊,与同伴友好相处。
在第一次教研课上,指导老师点评故事内容分得太散。因此这次我只把故事分成了三个部分,还是按照步步引导、层层深入,引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来,引导孩子的猜想情节,让故事在孩子充分想象中完成衔接的教学设计进行教学。但是在活动的过程中,却又发现了很多的不足,现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。
首先谈谈导入部分,这一次我用找朋友的游戏引入主题,引导语为:“现在我们来玩找朋友的游戏。”这样引导给人有些唐突感,还是第一次谈话导入来得自然。导入时可以用谈话导出玩游戏部分。
其次,与第一次教研课的区别是:第一次教研课我用的是动画辅助教学,而第二次教研课我却借用自制的PPT来教学。由于在第二次教研过程中,对PPT的操作不熟练,导致点按出示一幅画面,提问讲解,再点按出示一幅画面,再提问讲解,以至于故事支离破碎,失去了感染力,也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比,感觉这个故事采用动画辅助教学效果更好,更能激发幼儿的兴趣。但是不管是采用哪种教学设计,都应保持故事的完整性。通过这两次教研应该把故事的段落再分大些,分成两个大段,第一段为大家为什么不愿意拥抱大熊,第二段为大熊的心里对话,最后再让幼儿完整地欣赏一遍故事。
在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。在讨论工程中,当孩子们被问及:“你们有没有做对不起别人的事情?”这时课堂就陷入了沉默状态,但反过来问:“有谁做了对不起自己的事情?”时,有个别孩子开始支吾着“他有一次……”,课堂气氛开始活跃,为了激发幼儿的积极性,我请了幼儿上台发言,但我又戛然而止,原因是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨,面对突**况不知所措。以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。其实我想通个故事的讨论部分发展幼儿的社会情感,升华孩子们体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。由于*时在课堂上很少采用讨论方式进行教学,所以孩子表现得很拘谨。在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行讨论。或者去掉这个部分,直接总结,只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和原谅朋友就可以。
活动目标:
1、了解故事的主要情节,学会“拥抱”、“哼,才不理你呢”等词汇与句式。
2、理解故事的内容,知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。
3、敢于表达与表现自己对作品的.理解和想法。
活动准备:
故事ppt
活动过程:
一、情景导入,体验相互拥抱的快乐。
我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。和好朋友拥抱在一起的时候,你的心里有什么感觉?
二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事,提出质疑,理解内容。
1、倾听第一段故事。
师:“大家为什么不愿意拥抱大熊呢?”
2、幼儿站起,一起复述故事第一段,模仿故事情节中小动物的动作、语言。
3、师:“大熊继续往前走,你们想想,大熊还会遇到哪些小动物?他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢?”
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验,体验大熊与小动物之间的情感。5、倾听故事第二段,幼儿互动表演对话。
他躺在床上想心思,这时候大熊心里好难过,大熊心里想什么呢?”
三、完整欣赏故事
为什么这是一次难忘的拥抱节呢?
四、角色表演,体验友爱的情感
请个别幼儿扮演大熊,其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。
教学反思:
在语言活动《大熊的拥抱节》中,我边引导幼儿讲述故事边表演游戏,体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络,使幼儿了解了拥抱的含义,懂得相互宽容与珍惜的意义。发展了幼儿的社会情感。让幼儿感到了其中的乐趣,发展了幼儿的语言表演能力。但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后,挖掘故事中潜在的或更深的教育价值,重新设计新的问题,并且提问要善于让幼儿与角色形成互动,与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中,更好地理解故事所表达的意义。
活动目标:
1、愿意聆听故事,并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。
2、体验朋友之间互相宽容,相互珍惜的情谊。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动准备:
故事PPT
活动过程:
1、今天我们一起来看一个故事《大熊的拥抱节》,大屏幕上打出故事名字。你认识这些字宝宝吗,谁来读一读。
什么是拥抱呢?
请你找个朋友拥抱一下。跟好朋友拥抱在一起有什么感觉?(高兴、快乐) 拥抱节是一个快乐、幸福、美好的节日。
2、大熊的拥抱节是怎样的呢?我们一起来看(PPT)
“100”这个是什么意思?(要找100个好朋友,跟100个好朋友拥抱)
如果你过拥抱节,你想跟多少人拥抱?(我想跟**人拥抱),这些人里面有些谁呢?如果能拥抱这么多的人真是一件美好的事。
3、大熊说它要和100朋友拥抱,它的愿望会实现吗?继续看PPT
大熊拥抱到朋友了吗?(没有)
请你猜一猜,小动物们为什么都不愿意跟大熊拥抱呢?可以跟旁边的小朋友讨论一下。
是不是跟你们说的一样呢,继续看PPT
现在知道了吗,小动物们为什么不跟大熊拥抱?
哦,它想起来了,昨天,我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。大熊做了对不起小动物的事情,把他们得罪了。
4、可大熊在拥抱节里很想拥抱他们,怎么办呢?我们一起来帮大熊想想办法。(幼儿讲述)
小朋友你们帮大熊想了那么多好办法,小动物们会不会原谅它呢,我们继续看PPT
小动物们原谅他了吗?你是怎么知道的呢?(别人做了对不起你的事,你还得要原谅他。)
看看是不是原谅了他,继续看PPT
大熊惊呆了,(学一学惊呆的表情)谁来了?来干吗了?(拥抱大熊)继续看PPT
大熊的愿望完成了吗?(完成了)
5、完整欣赏故事
6、大熊实现了它的愿望,在拥抱节里拥抱到了那么多的朋友,那你过拥抱节,你会跟谁拥抱呢?为什么? “拥抱是需要理由的”
7、你刚才说要拥抱**人,拥抱节开始了,和谁拥抱就是你的好朋友哦。小朋友们行动吧!(放音乐)
教学反思
现在的幼儿多数为独生子女,在家为龙为凤、骄横霸道,与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过,从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索,描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动,能从中理解拥抱的涵义,学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的同时,知道霸道的行为会让自己失去很多朋友,从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的,以此教育幼儿要珍惜友谊,与同伴友好相处。
小百科:拥抱,人类行为,礼仪名词,搂抱,多表示亲爱。但也并非只能出现在情侣之间。
设计意图
人际交往和社会适应是幼儿社会领域学*的主要内容,也是社会性发展的基本途径。5—6岁幼儿正处于社会性发展的关键期,他们渴望与同伴、朋友进行交往,却常常以自我为中心、不懂谦让,缺乏交往技巧容易与人发生摩擦而不能够较好的化解,从而失去更多朋友。为了帮助幼儿学会换位思考,及时“知错就改”,从而学会交往、善待朋友、珍惜友谊,与同伴友好相处,我设计了这个大班社会活动《大熊的拥抱节》。
大班社会活动《大熊的拥抱节》从以上立足点出发,以故事为载体,来达成目标。这是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索,描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化,故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。通过学*,幼儿初步理解拥抱的涵义,体验“拥抱”的感受,感受与朋友拥抱的快乐,并在拥抱中学会宽容和原谅,从而提高交往技能,学会与同伴友好相处。
活动目标
1.学会自我评价并改正自身错误,懂得朋友之间要友好相处,要相互宽容和体谅。
2.能够有条理地表达自己对作品的理解和想法,发展幼儿交往能力,提高交往技能。
3.通过欣赏故事,理解和感受故事中“大熊”的心理变化,体验和感受用拥抱的方式表达情感的快乐。
重点难点
1.引导幼儿通过欣赏故事,能有条理地表达自己对作品的理解和想法,理解和感受故事中“大熊”的心理变化,体验拥抱的快乐和幸福。
2.引导幼儿理解体会大熊的心情变化,学会自我评价并能改正自身的错误,同时也能宽容、原谅同伴的错误,提高交往技能。
活动准备
1.经验准备: 有过与家人拥抱的体验;学玩游戏《找一个朋友抱一抱》。
2.物质准备:课件、挂图、大熊玩偶
活动过程
(一)组织小朋友跟着音乐做游戏,体验与人拥抱的感觉鼓励幼儿讲述讨论与朋友游戏、拥抱的心情。
(二)播放课件,分段讲述故事,引导幼儿讨论,理解故事内容。
1.播放故事课件讲述故事,分段理解故事。
2.根据故事内容提问,引导幼儿理解故事情节。
3.结合故事,讨论,“不一样的大熊会是怎样的大熊呢?”
(三)联系实际,引导幼儿思考讨论
1.你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?后来是怎么解决的?朋友原谅你了你的心情是怎样的呢?
2.观察图片,引导幼儿讨论:“图片上发生了什么事情这样做对吗?我们可以怎么样帮助他们改正?”
(四)参与体验,感受与朋友拥抱的甜蜜和幸福,结束活动。
师:让我们和更多的人也一起来过这个幸福的拥抱节吧!
活动反思
1.成功之处。
1)本次活动充分激发幼儿兴趣,给予幼儿表达、表现、交友、交流的机会。
2)活动动静交替,深受孩子喜欢,孩子们都能积极主动投入到活动中来,大胆表现,充分体验拥抱的魅力。
3)整个活动条理清晰,目标(特别是情感目标)达成度高,有效的帮助孩子提升反省自我、理解他人和主动解决矛盾的交往能力。
2.活动还需注意的地方:
1)对故事的多角度、全方位理解还不够,对故事深层次的内涵把握和拓展还有欠缺。
2)社会学*是一个漫长的积累过程,还需要在以后的一日活动中经常渗透和巩固。
3)孩子社会性发展具有潜移默化的特点,离不开家庭教育的配合,需要密切家长沟通,关注孩子社会性的发展,更好的做到家园共育。
活动过程:
一、情景导入,了解拥抱。
1、播放大熊的拥抱节首页,了解拥抱节。讨论:
拥抱节大家会做一些什么事?这会是一个什么样的节日呢?
2、师小结:拥抱节是一个快乐、温暖的,和抱一抱有关的节日,和谁拥抱就和谁是好朋友。
二、听故事,理解故事
1、播放第一段,倾听故事内容,了解故事。
师:“那天大熊早早的出门,他想干嘛?100是什么意思?
如果你来过拥抱节,你想和多少个人拥抱?”
2、播放第二段,引导幼儿尝试说出大熊的想法
大熊说要和100朋友拥抱,大熊的愿望会实现吗?
师:大熊怎么了,为什么难过呢?大家都不和他拥抱他会怎么想?怎么做呢?
如果小朋友不和你玩,你会怎么做?
3、播放第三段引导幼儿说说自己的经历。
大熊做了哪些对不起小动物们的事?你做过哪些对不起别人的事呢?
师:做了对不起别人的事,但是又想跟别人拥抱,应该怎么办呢?”
4、播放第四段,引导学生怎么去原谅自己的朋友。
师:“大熊做了对不起小动物的事,小动物们可能会怎么样,会做什么呢?
幼儿现场和朋友道歉,互相原谅。
小结:每个人都有可能有意无意地做了对不起的事情,但是做了错事要及时改正,作为朋友也要原谅他。
5、播放第五段体会重获友谊的欢快之情。
大熊第一次哭和第二次哭有什么不一样呢?
三、情感迁移,让幼儿现场过拥抱节。
师:小朋友们,你们想过拥抱节吗?从现在开始我们开始过拥抱节,跟谁拥抱就是谁的朋友。
《大熊的拥抱节》教学反思3篇(扩展2)
——大熊的拥抱节教案6篇
活动目标:
1、让幼儿在欣赏故事的同时,知道霸道的行为会让自己失去很多朋友;
2、使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的;
3、启发幼儿要珍惜友谊,与同伴友好相处。
活动准备:
教学PPT准备。
活动过程:
一、情景导入,了解拥抱。
1、播放大熊的拥抱节首页,了解拥抱节。
讨论:
——拥抱节大家会做一些什么事?这会是一个什么样的节日呢?
2、师小结:拥抱节是一个快乐、温暖的,和抱一抱有关的节日,和谁拥抱就和谁是好朋友。
二、听故事,理解故事
1.播放【第一段】,倾听故事内容,了解故事。
——师:“那天大熊早早的出门,他想干嘛?100是什么意思?
——如果你来过拥抱节,你想和多少个人拥抱?”
2、播放【第二段】,引导幼儿尝试说出大熊的想法
——大熊说要和100朋友拥抱,大熊的愿望会实现吗?
——师:大熊怎么了,为什么难过呢?大家都不和他拥抱他会怎么想?怎么做呢?
——如果小朋友不和你玩,你会怎么做?
3、播放【第三段】引导幼儿说说自己的经历。
——大熊做了哪些对不起小动物们的事?你做过哪些对不起别人的事呢?
——师:做了对不起别人的事,但是又想跟别人拥抱,应该怎么办呢?”
4、播放【第四段】,引导学生怎么去原谅自己的朋友。
——师:“大熊做了对不起小动物的事,小动物们可能会怎么样,会做什么呢?
——幼儿现场和朋友道歉,互相原谅。
——小结:每个人都有可能有意无意地做了对不起的事情,但是做了错事要及时改正,作为朋友也要原谅他。
5、播放【第五段】体会重获友谊的欢快之情。
——大熊第一次哭和第二次哭有什么不一样呢?
三、情感迁移,让幼儿现场过拥抱节。
——师:小朋友们,你们想过拥抱节吗?从现在开始我们开始过拥抱节,跟谁拥抱就是谁的朋友。
活动目标
1、了解故事内容,理解“拥抱、欺负”等词语,会说“哼,才不理你呢!”等句子。
2、能仔细观察,认真倾听,生动表演。
3、知道知错能改,体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
教学重点、难点
重点:体验大熊的情感变化过程。
难点:体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
活动准备
1、课件《大熊的拥抱节》。
2、大熊、小松鼠、小兔、狐狸头饰。
3、《爱我你就抱抱我》背景音乐。
活动过程
一、情景引入
1、小朋友,你们喜欢过节吗?今天咱们一起过拥抱节好不好?
拥抱节就是和谁拥抱和谁就是好朋友。
(老师拥抱一个小朋友让孩子们理解“拥抱”的含义。)
2、师:小朋友们都迫不及待了吧?别急别急,还有一个小伙伴要来和我们一起过呢,看看是谁呢?
(PPT播放大熊呜呜哭的场景)
引出问题:这么让人高兴的节日大熊怎么了呢?
二、 欣赏理解故事
1、课件播放故事第一段画面:
提问:
大熊在想什么?100是什么意思?
(哦,原来大熊想和一百个朋友拥抱。)
你过拥抱节,想和多少人拥抱?(幼儿自由表达)
过度:大熊早早的出门了,它想拥抱100个朋友的愿望会实现吗?
2、播放故事第二段。
(1)提问:大熊早早出门了碰到了哪三个小动物呢?他们分别怎么说的?
(分别请小朋友模仿大熊、小兔、小松鼠、狐狸的语言,体会大熊的情感变化,突出词语“欺负”,句子“哼,才不理你呢!”)
(2)幼儿佩戴头饰进行情景表演.
(3)让幼儿讨论:大熊想和小动物拥抱,为什么大家不愿意和大熊拥抱?
(教师小结:原来拥抱是有理由的。)
过度:小动物是否会原谅大熊?
3、播放第三段。
(1)提问:
大熊在拥抱节的愿望实现了吗?
小动物们是怎么对大熊说的?(小朋友一起模仿一下小动物的话。)
大熊会说什么呢?
大熊怎么又哭了呢?(说明伤心和高兴时都会流泪。)
(2)大熊知错能改了,小动物也都原谅了大熊,让我们用掌声向他们表示祝贺。
(3)情景模仿:老师演大熊,全班小朋友演小动物。然后老师和小朋友分组一一拥抱,体会大熊的情感变化。
三、情感迁移,反思行为。
在拥抱节这一天,因为大熊*时喜欢欺负小动物,所以就有许多小动物不愿意和它拥抱。你有没有和朋友发生不愉快的事情呢?是怎么相互原谅的?
(幼儿反省讨论。)
教师小结:每个人都可能有意无意的做一些对不起别人的事,但是做错了事情及时改正,小朋友也会原谅我们的。
四、游戏结束,体验拥抱的快乐。
小朋友,咱们赶快来过我们的拥抱节吧!你们想和多少个朋友拥抱呢?一会我们一起来数一数看谁拥抱的朋友最多。
(播放《爱我你就抱抱我》背景音乐,在小朋友离开座位玩抱一抱的游戏中结束活动。)
活动目标:
1、了解故事的主要情节,鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2、体验、感受故事中的情感,知道朋友之间要相互谦让,互相宽容。
3、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
活动准备:
PPT、相关音乐。
活动过程:
一、情景导入,了解拥抱。
1、播放大熊的拥抱节首页
2、了解拥抱节讨论:这是什么故事?在拥抱节里头,大家会做一些什么事?这会是一个什么样的节日呢?
3、教师小结:拥抱节是一个快乐、温暖的,和抱一抱有关的节日,和谁拥抱就和谁是好朋友。
二、听故事,理解故事1。教师讲【第一段】,倾听故事内容,了解故事。
(1)教师:"大熊早早出门,他想干嘛?大熊在想什么?100是什么意思?(和100个人拥抱)如果你来过拥抱节,你想和多少个人拥抱?"
(2)复述故事第一段,激发学生对大熊是否能拥抱到100个人的兴趣。
2、教师讲故事【第二段】,引导幼儿尝试说出大熊的想法以及自己的经历。
(1)教师:"为什么大家不愿意和大熊拥抱?大熊为什么难过呢?难过的时候他会怎么想?怎么做呢?(先和旁边的好朋友交流一下)
(2)教师:"你做过哪些对不起别人的事呢?"
(3)教师:"做了对不起别人的事,但是又想跟别人拥抱,应该怎么办呢?"(老师引导幼儿自由讲述,应该道歉)
(4)师:"现在班上所有的同学,你做过对不起谁的事,走过去告诉他。"(引导学生自己承认错误)
3、教师讲故事【第三段】,引导学生怎么去原谅自己的朋友。
(1)师:"大熊做了对不起小动物的事,接下来你猜小动物们可能会怎么样,会做什么呢?(有的幼儿说动物也做对不起小熊的事,有的幼儿说动物原谅小熊,和他拥抱)继续看故事。"
(2)教师小结:动物们原谅大熊,都去拥抱大熊。如果你做了对不起别人的事,怎么样才能让别人跟你拥抱;或者别人做了对不起你的事,你也想想怎么样让别人完成拥抱的心念。
(3)教师:"你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?朋友原谅你了你的心情是怎样的呢?"
三、情感迁移,让学生现场过拥抱节。
(1)教师:"从现在开始我们开始过拥抱节,你刚才想要拥抱多少人,现在可以开始计算,你可以跟自己的朋友拥抱,也可以跟周围的老师,只是别人要愿意跟你拥抱。跟谁拥抱就是谁的朋友"
(2)通过这个活动,让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉,以及对朋友同学以及身边所有的亲人的宽容,让他们明白善良以及宽容。
活动反思:
这学期的教研课,我又选择上《大熊的拥抱节》,这是我的一课二研。同课不同班,选择二次教研的原因是《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索,描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时,幼儿通过学*,能从中理解拥抱的涵义,学会交往、善待朋友,幼儿在欣赏故事的同时,知道霸道的行为会让自己失去很多朋友,从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的,以此教育幼儿要珍惜友谊,与同伴友好相处。
在第一次教研课上,指导老师点评故事内容分得太散。因此这次我只把故事分成了三个部分,还是按照步步引导、层层深入,引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来,引导孩子的猜想情节,让故事在孩子充分想象中完成衔接的教学设计进行教学。但是在活动的过程中,却又发现了很多的不足,现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。
首先谈谈导入部分,这一次我用找朋友的游戏引入主题,引导语为:“现在我们来玩找朋友的游戏。”这样引导给人有些唐突感,还是第一次谈话导入来得自然。导入时可以用谈话导出玩游戏部分。
其次,与第一次教研课的区别是:第一次教研课我用的是动画辅助教学,而第二次教研课我却借用自制的PPT来教学。由于在第二次教研过程中,对PPT的操作不熟练,导致点按出示一幅画面,提问讲解,再点按出示一幅画面,再提问讲解,以至于故事支离破碎,失去了感染力,也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比,感觉这个故事采用动画辅助教学效果更好,更能激发幼儿的兴趣。但是不管是采用哪种教学设计,都应保持故事的完整性。通过这两次教研应该把故事的段落再分大些,分成两个大段,第一段为大家为什么不愿意拥抱大熊,第二段为大熊的心里对话,最后再让幼儿完整地欣赏一遍故事。
在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。在讨论工程中,当孩子们被问及:“你们有没有做对不起别人的事情?”这时课堂就陷入了沉默状态,但反过来问:“有谁做了对不起自己的事情?”时,有个别孩子开始支吾着“他有一次……”,课堂气氛开始活跃,为了激发幼儿的积极性,我请了幼儿上台发言,但我又戛然而止,原因是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨,面对突**况不知所措。以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。其实我想通个故事的.讨论部分发展幼儿的社会情感,升华孩子们体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。由于*时在课堂上很少采用讨论方式进行教学,所以孩子表现得很拘谨。在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行讨论。或者去掉这个部分,直接总结,只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和原谅朋友就可以。
活动目标:
1.了解故事的主要情节,鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2.体验、感受故事中的情感,知道朋友之间要相互谦让,相互原谅。
活动准备:
课件《大熊的拥抱节》,相关音乐
活动过程:
一、了解拥抱节讨论:猜猜什么是拥抱节?过拥抱节要做什么?代表什么意思?小结:拥抱节是一个快乐、温暖的,和抱一抱有关的节日。
二、听故事,理解故事1、播放【第一段】。讨论:大熊在想什么?100是什么意思?(和100个人拥抱)如果你来过拥抱节,你想和多少个人拥抱?2、播放【第二段】。讨论:为什么大家不愿意和大熊拥抱?谁会愿意和你拥抱呢?小结:拥抱是有理由的:我们是好朋友,我们是家人,等等。引导幼儿推测故事结局:大熊非常难过,孤零零的一个人跑回家了。小熊*时喜欢欺负小动物,在拥抱节这天小动物们会原谅大熊吗?你认为他们会怎么做呢?3、播放【第三段】。讨论:小动物们不和大熊拥抱的理由。4、播放【第四段】。讨论:小动物们是否原谅了大熊?为什么?你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?小结:每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情,但是做了错事要及时改正。5、播放【第五段】。讨论:大熊在拥抱节的愿望实现了吗?怎么实现的?
小结:做了错事,自己要改正;作为朋友,也要原谅他。
三、一起来过拥抱节引导幼儿情感迁移, 一起过拥抱节,让幼儿找到好朋友说说悄悄话,并体验拥抱的快乐。
活动目标:
1、了解故事的主要情节,学会“拥抱”、“哼,才不理你呢”等词汇与句式。
2、理解故事的内容,知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。
3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。
活动准备:
故事ppt
活动过程:
一、情景导入,体验相互拥抱的快乐。
我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。和好朋友拥抱在一起的时候,你的心里有什么感觉?
二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事,提出质疑,理解内容。
1、倾听第一段故事。
师:“大家为什么不愿意拥抱大熊呢?”
2、幼儿站起,一起复述故事第一段,模仿故事情节中小动物的动作、语言。
3、师:“大熊继续往前走,你们想想,大熊还会遇到哪些小动物?他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢?”
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验,体验大熊与小动物之间的情感。5、倾听故事第二段,幼儿互动表演对话。
他躺在床上想心思,这时候大熊心里好难过,大熊心里想什么呢?”
三、完整欣赏故事
为什么这是一次难忘的拥抱节呢?
四、角色表演,体验友爱的情感
请个别幼儿扮演大熊,其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。
教学反思:
在语言活动《大熊的拥抱节》中,我边引导幼儿讲述故事边表演游戏,体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络,使幼儿了解了拥抱的含义,懂得相互宽容与珍惜的意义。发展了幼儿的社会情感。让幼儿感到了其中的乐趣,发展了幼儿的语言表演能力。但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后,挖掘故事中潜在的或更深的教育价值,重新设计新的问题,并且提问要善于让幼儿与角色形成互动,与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中,更好地理解故事所表达的意义。
一、活动目标:
1.愿意聆听故事,并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。
2.体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
活动准备:
课件《大熊的拥抱节》。
二、活动过程:
1.了解拥抱节。
师:今天,老师带来了一个故事《大熊的拥抱节》。
什么是拥抱节?过拥抱节人们要做什么?拥抱节会是一个怎么样的节日?
小结:拥抱节是一个快乐、温暖的,和抱一抱有关的节日。
2.听故事,理解故事
(1)播放[第一段]。
师:孩子们,什么是拥抱节,你们听到了吗?
讨论:大熊在想什么?100是什么意思?(和100个人拥抱)如果你来过拥抱节,你想和多少个人拥抱?大熊说要和100人拥抱,它拥抱到没有呢?仔细看。
(2)播放[第二段]。
讨论:为什么大家不愿意和大熊拥抱?(大熊*时喜欢欺负小动物)
(3)播放[第三段]。
讨论:小动物们不和大熊拥抱的理由。
师:在拥抱节这天,小动物们会原谅大熊吗?你认为他们会怎么做呢?
(4)播放[第四段]。
讨论:小动物们是否原谅了大熊?你是怎么知道的?
师:孩子们,你有没有和好朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?你有没有做过对不起别人的事?那有没有人做了对不起你的事?走到做了对不起你事的那个人身边,跟他说你哪件事对不起我了。等会让他自己来说说。
小结:每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情,但是做了错事要及时改正。
(5)播放[第五段]。
讨论:大熊在拥抱节的愿望实现了吗?
小结:做了错事,自己要改正;作为朋友,也要原谅他。
3、一起来过拥抱节,引导幼儿情感迁移。
(1)师:小朋友,你们想过拥抱节吗?那老师这里有个小提示:拥抱节可是伴随音乐的,音乐结束,小朋友就要回到座位上咯!而且,拥抱的时候可要抱完一个再抱一个哦!听懂了吗?开始过拥抱节吧!
(2)师:孩子们,你拥抱到了几个好朋友啊?那你们心里有什么感受?你们想一直保留这份幸福吗?那么在空余时间你还可以拥抱身边的人,包括最疼爱你的爸爸妈妈,好吗?
一、 游戏(抱一抱)
1.师:小朋友们好,我们又见面了,见到你们真高兴,我们一起来做一个找朋友的游戏,好不好?
幼:好……
2.放《找朋友》的音乐,师幼共玩找朋友的游戏
师:小朋友们都找到自己的好朋友了吗?
幼:找到了……
师:那就请你们带着自己的好朋友找个位子轻轻的坐下来吧。
师:我们都和自己的好朋友做在一起了,我们和好朋友拥抱一下,好不好?
师:你们好朋友拥抱在一起,心里有什么感觉呢?
幼:温暖……(各种答案)
师:是啊,拥抱的感觉真好,所以森林城的小动物们也在举行拥抱节,他们会发生什么故事呢?我们坐下来听一听
二、 欣赏故事
1. 教师讲述故事的第一部分
今天是森林城一年一度的拥抱节,也是大熊的拥抱节。在这一天和谁拥抱就代表愿意和谁做朋友。大熊早就盼着这个节日了,所以,今天,大熊早早的就出了门。
大熊走着走着,看见了山羊哥哥,他开心的说:“山羊哥哥,今天是拥抱节,我们拥抱一下好吗?可是山羊就像没听见一样,转身走开了
大熊接着往前走,碰到了兔妹妹吗?,大熊开心的说:“兔妹妹,今天是拥抱节,我们拥抱一下好吗?可是兔妹妹就像没听见一样,转身走开了
大熊再往前走,这次他看见了红狐狸,大熊开心的说:“红狐狸,今天是拥抱节,我们拥抱一下好吗?可是红狐狸就像没听见一样,转身走开了
大熊再往前走,这次他看见了小猴子,大熊伸手正想去拥抱他的时候,小猴子赶紧绕了过去,连个招呼也没打
提问
师:小朋友们,听了这个故事你们有什么问题吗?有什么不明白的地方吗?
幼:为什么没有小动物愿意和大熊拥抱呢?
师:这个问题问的真好,那么是什么原因小动物们不愿意和他拥抱呢?
幼:各种答案
师:没有人愿意和大雄拥抱 ,大熊心里会是什么滋味呢?(说一说,动作表情体验表达)
师:你们猜的都很好,那么到底是什么原因小动物们不愿意拥抱大熊呢?大熊会怎样做呢?我们继续听一听
2. 教师讲述故事的第二部分
一天很快过去了,大熊在森林城里转悠了一大圈,没有一个朋友愿意和他拥抱。大熊没有心思回家去,他呆呆地坐在一棵大树边,低着头,眼泪悄悄地落在脚前的泥土里,一滴,又一滴。
不知过了多久,森林城的小动物们从远处走了过来,他们正和熊猫老师嘻嘻哈哈地说着话。
“熊猫老师,你知道今天我拥抱了多少个朋友吗?哈哈,有八十多个呢,厉害吧?”这是红狐狸的声音。
小动物们争着说:“我也有很多朋友呢!
熊猫老师乐呵呵地说:“好,好,你们都有很多好朋友。咦,大熊怎么没看见?你们和他拥抱了吗?
山羊哥哥说:“哼,他仗着力气大老师欺负我们!
兔妹妹撇了撇了嘴:“他上次把我种的萝卜全给拔光了!
红狐狸也说:“他还经常揪我的胡须!
小猴子说:“他上次还拽我的尾巴,可疼了……”
坐在大树后的大熊听着听着,脸慢慢地红了,大熊很想出去向大家说声“对不起”,可是,大家会原谅他吗?他已经没有信心了,悄悄的回家了,没有听到熊猫老师的话。
熊猫老师和蔼地对小动物们说:“大熊虽然做错过很多事,可是,大熊也是森林城的一员,我们应该给他一个机会,相信他能改好。想想看,你们都不跟他拥抱,他该多么难过。”
小动物们你看看我,我看看你,都不说话。
1.师:这下你们知道小动物们为什么不和大熊拥抱了吧?他们是怎么说的啊?
2.教师和幼儿共学小动物的语气讲述对话(二遍)
3. 请个别幼儿学一学
4. 请小朋友分角色扮演小动物,表演小动物说话的表情和语气
师:有哪些小朋友愿意上来学一学故事里的小动物的?谁来当大熊,谁来当熊猫老师?哪些小朋友愿意扮演山羊的?谁又愿意当小图妹妹呢?哪些人愿意当红狐狸的?小猴子又试谁愿意来当呢?
幼儿佩戴头饰进行表演
师:小朋友们说的真不错,老师送给你们一个拥抱
师:老师要考考你们了,大熊听了小动物们的话眼泪一滴一滴的流了下来,他为什么会流泪呢?
幼:因为他伤心了
3. 教师讲述故事的第三部份
师:那么森林里的小动物会原谅大熊吗?
幼:会、不会……
师:有的小朋友说会,有的小朋友说不会,那么如果会,大熊要怎么做小动物们才会原谅他呢?现在请小朋友和身边的好朋友讨论一下,待会老师请小朋友起来回答。
幼:好……
幼儿讨论,教师进行指导
请幼儿说一说
师:你们说的都很好,都有自己的想法,那后来到底怎么样了呢?我们继续来听一听……
教师配乐讲述故事的结尾
天黑了,大熊晚饭也没吃,一个人躺在床上想心事。
“笃笃笃!”是谁在敲门?
大熊慢吞吞地走过去开门,门一开,大熊惊呆了!
小动物们在门前排成了长长的队伍,微笑着看着大熊。排在第一的是兔妹妹,她伸出双手轻轻地拥抱了张大了嘴巴的大熊:“大熊,今天是拥抱节,祝你快乐!我愿意做你的朋友。
接着是尾巴差点被大熊拉断过的红狐狸,让大熊笑过丑八怪的猴哥哥,被大熊扮鬼吓唬过的鹿姐姐……大家一个接一个地拥抱了大熊,大熊也不知自己是怎么了,眼泪越来越多,比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说:从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!
月亮的银光轻轻洒在森林城,洒在拥抱着的小动物们身上,这真是一个令人难忘的拥抱节呀!
师:小朋友们听了这个故事有什么感受啊?
幼:感动……
师:这次大熊为什么又会流泪呢?和第一次有什么不同呢?
幼:……
师:为什么说这是一次令人难忘的拥抱节呢?
结束活动
师:小动物们过了一个难忘的拥抱节,小朋友们想不想过一个拥抱节呢?
幼:想
师:那小朋友们除了想拥抱你的好朋友以外,还愿意拥抱谁?还愿意 把爱和宽容送给谁呢?
幼:……
师:为什么呢?
师:那小朋友们想一想,如果是以前对你不太友好的小伙伴,你该怎么样对他呢?
幼:原谅他……
师:那就让我们张开双臂热情的拥抱吧……
拥抱一下你的好朋友,也去拥抱以前和你不太友好的小朋友,让我们把拥抱和爱送给他们吧!
《大熊的拥抱节》教学反思3篇(扩展3)
——儿童节教学活动反思3篇
本月我们举办了“六一节”画展,孩子们用蔬果拓印的形式印出了一幅幅美丽的作品,我们连续一周的时间观看了小舞台的精彩演出,还有小朋友积极参与了表演,这个五月是丰富多彩的五月。
孩子们经历了一个精彩的五月,尝试了各种小实验,用不同的形状先猜测再实验,最后来验证结果;蔬果印画加上了孩子们的想象,创意,效果也是非常不错的,种种尝试,让孩子们看到了意想不到的结果;孩子和爸爸妈妈一起游园玩闯关游戏,看到了孩子的运动能力,每一关都过的很顺利。
本月的活动,家长们非常配合,例如上课用的吹泡泡材料,圆形和方形的图片,蔬菜水果印画的材料,小舞台活动的节目选拔,游园闯关游戏活动等等,家长们都积极配合,积极参与,为孩子们准备适合的节目,不但是给孩子的`一个锻炼,也是给家长一个亲子互动的机会。
幼儿园为孩子们精心准备了礼物“爱心饼干”,还给孩子们举办了“小舞台”展示自己的机会,为孩子和家长们提供了一个“亲子游园互动大闯关”的活动,老师和阿姨还排练了一场非常精彩的节日晚会,为孩子们的六一节日送上了温馨的祝福,每一个活动都是那么的丰富多彩,给孩子们留下一个难忘的回忆!
一、主题回眸
六一儿童节是小朋友自己的节日,对于刚入幼儿园的小班幼儿来讲这是他们第一个“六一儿童节”,我们为了能够给六一儿童节营造一个很好的气氛,让小朋友过一个快乐而有意义的六一儿童节,在这个主题中我们不仅开展了丰富多彩的活动,幼儿在整个活动中都积极地,全过程地去参与。在这一主题中,老师、小朋友们一直环绕在一片热闹的游戏声中。在节日来临前的这段日子里,我们为了让幼儿能在快乐中学*,让幼儿真正感受节日的气氛。
在满足孩子需要的基础上,我们在“快乐的六一”这一主题活动中将语言、数学、音乐、健康、美工、社会各方面渗透其中,使孩子们在丰富多彩的活动中,舒发了自己的情感,满足了参与的愿望,深深体验到了节日的快乐。
“说说我们的节日、你想怎样过六一”极大的发挥了幼儿的自主性,让幼儿体验自己选择过节方式的自由;节日的教室让幼儿在期待中用自己的小巧手美化教室。
为了庆祝六一儿童节的到来,我园开展了“手舞足蹈,乐在棋中”亲子庆六一活动。宝贝们提前画好了妆,穿上了漂亮的演出服,一个个都很神气。
二、主题反思
此外,教学活动也都是以游戏形式来进行,引导他们积极地参与活动,不仅体验快乐,并会有所收获,让孩子在游戏中学*。通过这一主题的实施,我发现孩子在游戏中学*,掌握知识较快,同时他们的动手能力、操作能力、自主能力、交往能力和口语表达能力也相对有所提高,这些能力将在我们以后的活动中逐步培养 。作为教师更要深入了解幼儿的原有水*和经验,深入主题,领会意图,设计有趣的活动方案和幼儿一起进入学*,共同成长。当然在这一主题活动实施的过程中,我也存在着不少问题和不足,如:重集体活动,轻小组活动,且不注意对个别特殊幼儿进行耐心细致地指导。常规训练做得不够透彻,没有反复强调,对幼儿训练中出现的问题有不及时纠正的情况。另外,还有对于幼儿一日生活和游戏中可能出现的意外情况预见不够,活动评价方式单一等等。
在户外自由活动中,老师除了有意识地组织一些游戏活动外,还应给孩子一些自由活动的时间与空间。老师在孩子们活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性,既要引导又不要干预过多,也可让孩子根据自己的爱好,自由选择运动器械,自由结伴,让孩子能在快乐,有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息。使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好的去实践和探索。 我们开展这一主题符合小班幼儿的年龄特点,充分体现了他们的意愿,幼儿在不同的活动中,学到了不同的知识,并在幼儿园过了一个有意义的节日,体验了集体过节的快乐。
三、改进与调整
该主题还应有个延伸,在节后我觉得还应该在组织一节课,让幼儿相互交流一下自己在家是怎样过节的,过节时的感受,也可以画下来,这样主题就有头有尾了。
我主要从确定主题、方法指导、小组合作探究、小组汇报交流、总结评价这四个环节入手,下面我将结合我的教学设计对各个环节进行反思。
一、确定主题。
综合实践活动主题应紧密结合学生的生活实际,选择学生感兴趣的话题,由学生自主生成小主题,并进行小组活动。
二、方法指导。
我与学生一起讨论策划一项游戏活动,需要考虑哪些最基本的事项,从而归纳出在策划方案中应该包括“游戏明称、时间、地点、参加对象、活动过程、活动准备及分工、预设的问题及解决途径”这几方面。并说明策划应该从不同的角度去思考问题。这个过程是我最紧张的过程,要怎么根据学生回答的进行适当的小结,把这些基本事项归纳出来,由于自己涉教未深,这个环节的引导还是不够放开,语言还是不够多样化,不够及时。
三、小组合作探究,让学生以小组为单位填写策划方案。
我拿了一张样表让学生参考,并以温馨提示的形式将要求呈现出来。这个过程我认为学生兴趣高,配合得还不错。经常能听到学生在讨论过程中,考虑到这方面那方面的问题,并想办法进行解决。我也提醒学生做完了把口号喊出来,这样能增加活动的气氛,也能促进其他小组的讨论。但刚开始,学生浪费了挺多时间的,有的小组考虑问题不周全,我一直在看时间,心里非常着急。
四、小组汇报交流。
这个环节我放手让学生自己来了,在组长汇报完方案并对自己的小组做了大致的评价后,我让他们请其他小组提建议,我认为这个环节学生做得很不错。但是我在评价方面做得还是不够,而且在组长评价小组同学表现的时候浪费了一些时间,也没有让组长大声地说出来。
五、总结评价。
我先让学生做个自我反思,再进行总体评价。但是过度语用得不好,对学生下一阶段的完善工作的布置太潦草,一语代过……
上完这次课,回到自己班中,我感觉自己又进步了,在设计、准备的过程中成长了,在学生的表现中成长了。突然,有一种感觉,年轻人,真的该有这样一个激动的时刻,这样一个紧张的时刻,这样一个烦琐的时刻,这样的时刻让我们的生活更加有动力,更加朝气蓬勃,也更加有追求。
《大熊的拥抱节》教学反思3篇(扩展4)
——《大熊猫》教学反思 (菁华5篇)
今天,带着孩子们学*了第十一课《可爱的大熊猫》,课文用五个自然段分别从大熊猫的外貌、吃食过程、喝水过程,性情温和的大熊猫也有淘气的时候,大熊猫的逗人喜爱这几个方面表现出了它的可爱。在学*过程中,孩子们对大熊猫非常喜爱,也被它的可爱深深地感染了。
☆一课时反思☆
在一课时的学*中,我关注了孩子对课文主要内容的概括、每个自然段段意的概括这两个方面。因为在课前布置的预*作业中,我比较重视孩子课前对本课生字词语的自我熟悉的过程,大胆地放手让孩子自己对字词有了较深刻的学*印象,这样,不仅培养了孩子自主学*字词的能力,更突出了中段语文字词学*的特点。
在概括课文主要内容的过程中,最开始鼓励孩子大胆发言,积极思考。可是,我发现孩子们都仅仅只是抓住了课文内容中的一些十分分散的点。于是,我引导孩子从课题入手,了解课文主要内容。本科课题是“可爱的大熊猫”,那么全篇正是从这“可爱”二字入手,来进行具体描写的。在这样学*的过程中,孩子们学会了一个方法:题目是文章的眼睛,个别文章的主要内容在课题中就已经显现出来了。这也可以帮助孩子们在今后的总结课文主要内容的过程中,运用关注课题这一方法,成为他们攻克主要内容难概括的一大途径。
概括段落大意的过程中,我主要引导孩子们寻找的是每段的中心句,让孩子学会用中心句来概括整段的段落大意。而概括段意也正是中段语文学*的一个难点。用找中心句这样的方法来为孩子搭好一个阶梯,相信孩子们会在语文学*中寻找到更多的乐趣。
☆二课时教学反思☆
二课时的学*中,我要求孩子掌握一个学*重点是:学会课文中具体描写的方法。(主要包括词语的搭配、一件事情过程的详细描写)可是,直接把这个问题抛给学生,喊学生直接到课文中去找具体描写之处,不仅学生找不出来,可能更多的孩子并不明白到底什么叫具体描写。所以老师就应该带着孩子深入文本去找,一但孩子把课文中的例子弄清楚了,那么具体描写是什么自然就“不攻自破”了。
课文学*中,我的选择重点是课文的2、3自然段。如:2自然段主要写了大熊猫吃箭竹的过程,在这段文字中,我引导孩子进行不同句段的对比(即省略掉其中一部分文字,请孩子结合进行对比,体会把句子写具体的好处)通过对比与感悟,孩子发现了具体描写就是运用各种优美的词句,把一个原本简短的句子扩展成内容充实的句子。他们还在具体描写的内容中找到了描写一件事情的过程所运用到的词语“先……再……然后……”
顺势而导,我乘机把他们*时的*作范例拿到课堂上进行对比。指出他们*时在*作中最容易出现的不能具体描写的问题,在课文的学*中得到了及时的纠正。
一节课下来,虽然课堂上没有那种看似繁华而喧闹的场景,拥有孩子们兴奋的`呼喊声和笑声。可是,我看到我的孩子们都在积极举手发言,简单的,困难的问题都在尽自己最大的努力去回答,我的心里充满了温暖。心中感慨:语文学*课堂中,老师真的不要太过强求孩子们的学*状态必须达到自己预期的情况,要知道我们在自己心中构建的课堂永远是美好的,可是在课堂中关注最真实的情况才是老师应该做到的。在这样的情况下,及时鼓励孩子,帮助孩子树立语文学*的自信心。只要每个孩子真正学到了知识和方法,我认为就足够了。
大熊猫是我国非常珍贵的动物,学生可以很准确地抓住大熊猫的形象特征,用画笔在纸上绘画出自己喜欢的形象,在小朋友的笔下大熊猫的形态更加的可爱。我认为绘画《国宝熊猫》这节课的教学是比较成功的。现在想想,这节课的成功主要得益于课堂教学中树立了“以学生为本”的理念。师生之间关系融洽,营造了轻松愉快的课堂氛围和有效的课堂评价,鼓励孩子、赏识孩子,相信孩子的每一点进步。在后来的课堂反思交流上,采用了自我讲述与他人评价相结合的交流方式,活动后我对活动中的各环节进行了再思考,发现有一些地方可以更加完善。
一、以模仿大熊猫的动作的形式开展活动
活动之前我让学生大量的收集了关于大熊猫的资料,不但丰富了学生这方面的知识面,更是激发了学生参与活动的积极性,学生在欣赏活动中因为是自己所喜欢的,又是自己了解的,所以学生在讨论、介绍时也很有兴趣,积极性很高,听他人介绍时也很认真。再在学生介绍的基础上小结,帮助学生深刻认识大熊猫,通过对颜色、形象特点的再次欣赏,学生对大熊猫的外形特点也很了解,为下一步绘画做了很好的铺垫。制作能够活动的大熊猫教具,把大熊猫的头、四肢分解开来,让孩子可动手操作,在动手摆摆玩玩中,萌发了孩子的好奇心,在老师提问与孩子思考、回答问题的过程中,形成有效的对话学*,师生关系十分融洽,而且孩子的原有经验得到调动,新的经验得到扩展。体现了“以学生为本”的理念。
二、欣赏多媒体课件
活动欣赏过程中有多媒体课件介入,学生在介绍欣赏大熊猫过程中有一定的兴趣,但由于学生在欣赏时一直处于静止欣赏状态,只是在看和听,由于欣赏的时间较短,有些学生甚至都没有回答的机会,学生的积极性没能充分的被调动起来。如果在欣赏时加入游戏,学生能在主动的游戏中欣赏,效果可能会更好。如:在此环节中加入抽奖游戏,学生在一个装满大熊猫标记的箱子里抽出一张大熊猫图片,然后介绍自己所抽出的大熊猫图片,教师用投影仪放大学生所介绍的大熊猫图片,供其他学生欣赏,介绍正确后将大熊猫图片奖给做介绍的学生。这样学生的积极性就能充分的被激发出来。最后让其他学生从几个箱子里都去抽出大熊猫图片,让他们再和自己的好朋友介绍、交流,就能使所有的学生都参与到活动中来,让学生在游戏中自主欣赏、自主学*,更符合学生的年龄特点。
虽然大熊猫这一美术活动已经结束了,可是“大熊猫”这一主题还有很多的活动值得继续生成下去,利用各种资源,让学生更多的了解大熊猫,增强爱护大熊猫的情感。
存在的不足:
教具制作的数量不够,教师只是制作了一个大熊猫。如果多做几个大小不一的大熊猫教具,让孩子们上来摆一摆,那么各种姿态的都有,画面就会更加形象,也会有前后遮挡关系的。从孩子的作品看,多数的遮挡关系还是表现在个体肢体的遮挡上。因为孩子此时还处于模仿的'学*阶段,有了活动教具的演示会更加形象生动。由于教具少,只有部分孩子有操作的机会,备课时没有充分备学生,怕麻烦图省事。
(一)利用课件,激趣导入
利用凌波多媒体网络教室,让学生欣赏已制作好的“可爱的大熊猫”作品,以此激发学生学*新知的乐趣,从而为导入本课所学内容奠定基础。
师播放课件,学生欣赏。
师:同学们所看到的幻灯片中,有哪些元素呢?
生:文字、图片。
师:在幻灯片中插入了图片有什么效果?
生:。。。。。。
师:今天,我们学*在幻灯片中插入图片,并对图片格式进行简单设置。(板书:第2课可爱的大熊猫)
(二)新授
以学生自主、探究为主要学*方式,教师从旁引导为辅助,在自主、探究的基础上,教师和学生共同完成所学内容
1、学*插入图片的方法:让学生自己阅读教材上的资料,掌握插入图片的方法,然后再让同学来讲一讲,达到全班同学掌握的目的。
师:首先我们启动Powerpoint,选择“文件”菜单中的“打开”命令,找到我们上节课保存的演示文稿“国宝大熊猫”。插入一张“新幻灯片”后,自己试着在本地磁盘D中选择一张喜欢的大熊猫图片插入到Powerpoint中,看看谁最聪明?
生:(大家尝试操作)
师:操作成功的同学帮帮旁边的同学
师:谁愿意到前面来试一试?
生:(单独边讲解边操作,教师从旁指导)
2、改变图片大小的方法:此知识点较为简单,采用播放教学课件,从而让同学们自己试着放大或缩小图片,让学生掌握此内容。
师播放制作好的编辑图片的课件,让同学们自己领悟操作要领。
师:首先,选择一张图片,在上面的八个圆圈就是八个控制点,把鼠标放在上边成双向箭头的时候,同学们就可以根据需要来缩放我们的图片了。
生:操作练*。
3、旋转图片的方法:大熊猫为了感谢大家对它的关爱,它想给大家表演摆姿势的节目。通过教师演示操作的方式,让学生掌握旋转图片的方法。
师(演示操作旋转图片的方法,请学生认真观察)
师:你学会了吗?让你的“大熊猫”也来表演表演吧!
生:(尝试操作)
(对于本课内容,我采用了让学生阅读教材、观看课件自学,让学生自己尝试操作以及由教师演示、同学演示操作等多种教学方式,希望同学们能够兴趣盎然的投入学*中,达到事半功倍的效果)
(三)自主活动及作品展示
让学生用所学到的改变图片大小及旋转图片的方法,将自己的“国宝大熊猫”演示文稿的图片进行调整,力求达到更好的效果展示学生的作品,在此过程中让学生感受到被人认同及成功的喜悦。
今天,带着孩子们学*了第十一课《可爱的大熊猫》,课文用五个自然段分别从大熊猫的外貌、吃食过程、喝水过程,性情温和的大熊猫也有淘气的时候,大熊猫的逗人喜爱这几个方面表现出了它的可爱。在学*过程中,孩子们对大熊猫非常喜爱,也被它的可爱深深地感染了。
☆一课时反思☆
在一课时的学*中,我关注了孩子对课文主要内容的概括、每个自然段段意的概括这两个方面。因为在课前布置的预*作业中,我比较重视孩子课前对本课生字词语的自我熟悉的过程,大胆地放手让孩子自己对字词有了较深刻的学*印象,这样,不仅培养了孩子自主学*字词的能力,更突出了中段语文字词学*的特点。
在概括课文主要内容的过程中,最开始鼓励孩子大胆发言,积极思考。可是,我发现孩子们都仅仅只是抓住了课文内容中的一些十分分散的点。于是,我引导孩子从课题入手,了解课文主要内容。本科课题是“可爱的大熊猫”,那么全篇正是从这“可爱”二字入手,来进行具体描写的。在这样学*的过程中,孩子们学会了一个方法:题目是文章的眼睛,个别文章的主要内容在课题中就已经显现出来了。这也可以帮助孩子们在今后的总结课文主要内容的过程中,运用关注课题这一方法,成为他们攻克主要内容难概括的一大途径。
概括段落大意的过程中,我主要引导孩子们寻找的是每段的中心句,让孩子学会用中心句来概括整段的段落大意。而概括段意也正是中段语文学*的一个难点。用找中心句这样的方法来为孩子搭好一个阶梯,相信孩子们会在语文学*中寻找到更多的乐趣。
☆二课时教学反思☆
二课时的学*中,我要求孩子掌握一个学*重点是:学会课文中具体描写的方法。(主要包括词语的搭配、一件事情过程的详细描写)可是,直接把这个问题抛给学生,喊学生直接到课文中去找具体描写之处,不仅学生找不出来,可能更多的孩子并不明白到底什么叫具体描写。所以老师就应该带着孩子深入文本去找,一但孩子把课文中的例子弄清楚了,那么具体描写是什么自然就“不攻自破”了。
课文学*中,我的选择重点是课文的2、3自然段。如:2自然段主要写了大熊猫吃箭竹的过程,在这段文字中,我引导孩子进行不同句段的对比(即省略掉其中一部分文字,请孩子结合进行对比,体会把句子写具体的好处)通过对比与感悟,孩子发现了具体描写就是运用各种优美的词句,把一个原本简短的句子扩展成内容充实的句子。他们还在具体描写的内容中找到了描写一件事情的过程所运用到的词语“先……再……然后……”
顺势而导,我乘机把他们*时的*作范例拿到课堂上进行对比。指出他们*时在*作中最容易出现的不能具体描写的问题,在课文的学*中得到了及时的纠正。
一节课下来,虽然课堂上没有那种看似繁华而喧闹的场景,拥有孩子们兴奋的呼喊声和笑声。可是,我看到我的孩子们都在积极举手发言,简单的,困难的问题都在尽自己最大的努力去回答,我的心里充满了温暖。心中感慨:语文学*课堂中,老师真的不要太过强求孩子们的学*状态必须达到自己预期的情况,要知道我们在自己心中构建的课堂永远是美好的,可是在课堂中关注最真实的情况才是老师应该做到的。在这样的情况下,及时鼓励孩子,帮助孩子树立语文学*的自信心。只要每个孩子真正学到了知识和方法,我认为就足够了。
《大熊的拥抱节》教学反思3篇(扩展5)
——大熊的拥抱节教案 (菁华5篇)
活动目标
1、了解故事内容,理解“拥抱、欺负”等词语,会说“哼,才不理你呢!”等句子。
2、能仔细观察,认真倾听,生动表演。
3、知道知错能改,体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
教学重点、难点
重点:体验大熊的情感变化过程。
难点:体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
活动准备
1、课件《大熊的拥抱节》。
2、大熊、小松鼠、小兔、狐狸头饰。
3、《爱我你就抱抱我》背景音乐。
活动过程
一、情景引入
1、小朋友,你们喜欢过节吗?今天咱们一起过拥抱节好不好?
拥抱节就是和谁拥抱和谁就是好朋友。
(老师拥抱一个小朋友让孩子们理解“拥抱”的含义。)
2、师:小朋友们都迫不及待了吧?别急别急,还有一个小伙伴要来和我们一起过呢,看看是谁呢?
(PPT播放大熊呜呜哭的场景)
引出问题:这么让人高兴的节日大熊怎么了呢?
二、 欣赏理解故事
1、课件播放故事第一段画面:
提问:
大熊在想什么?100是什么意思?
(哦,原来大熊想和一百个朋友拥抱。)
你过拥抱节,想和多少人拥抱?(幼儿自由表达)
过度:大熊早早的出门了,它想拥抱100个朋友的愿望会实现吗?
2、播放故事第二段。
(1)提问:大熊早早出门了碰到了哪三个小动物呢?他们分别怎么说的?
(分别请小朋友模仿大熊、小兔、小松鼠、狐狸的语言,体会大熊的情感变化,突出词语“欺负”,句子“哼,才不理你呢!”)
(2)幼儿佩戴头饰进行情景表演.
(3)让幼儿讨论:大熊想和小动物拥抱,为什么大家不愿意和大熊拥抱?
(教师小结:原来拥抱是有理由的。)
过度:小动物是否会原谅大熊?
3、播放第三段。
(1)提问:
大熊在拥抱节的愿望实现了吗?
小动物们是怎么对大熊说的?(小朋友一起模仿一下小动物的话。)
大熊会说什么呢?
大熊怎么又哭了呢?(说明伤心和高兴时都会流泪。)
(2)大熊知错能改了,小动物也都原谅了大熊,让我们用掌声向他们表示祝贺。
(3)情景模仿:老师演大熊,全班小朋友演小动物。然后老师和小朋友分组一一拥抱,体会大熊的情感变化。
三、情感迁移,反思行为。
在拥抱节这一天,因为大熊*时喜欢欺负小动物,所以就有许多小动物不愿意和它拥抱。你有没有和朋友发生不愉快的事情呢?是怎么相互原谅的?
(幼儿反省讨论。)
教师小结:每个人都可能有意无意的做一些对不起别人的事,但是做错了事情及时改正,小朋友也会原谅我们的。
四、游戏结束,体验拥抱的快乐。
小朋友,咱们赶快来过我们的拥抱节吧!你们想和多少个朋友拥抱呢?一会我们一起来数一数看谁拥抱的'朋友最多。
(播放《爱我你就抱抱我》背景音乐,在小朋友离开座位玩抱一抱的游戏中结束活动。)
教学反思
现在的幼儿多数为独生子女,在家为龙为凤、骄横霸道,与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过,从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索,描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动,能从中理解拥抱的涵义,学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的同时,知道霸道的行为会让自己失去很多朋友,从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的,以此教育幼儿要珍惜友谊,与同伴友好相处。活动中我首先运用了情景设疑导入,激发了孩子们的兴趣。接着我通过运用课件PPT画面进行分段讲述故事,活动中PPT的运用,给了幼儿一个惊喜,他们听故事时特别专注,加上音乐背景,使故事听起来特别有感染力。孩子们在这种情境的创设中观察得很仔细,听得很认真,很投入。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容,而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。以至于后来“大熊打开门,看到小动物们全来了”,小朋友们也情不自禁地鼓起掌来,这说明孩子们都是渴望友情,需要友谊的。最后,让幼儿自己在《爱我你就抱抱我》背景音乐中过一个拥抱节时,我听到了这样的声音“上次是我不对,我不该抢你的玩具,你能原谅我吗?”“当然原谅你了,我们还是好朋友呀!”说完,他们又紧紧地拥抱在一起。整个活动教学设计新颖,实施严谨而有序,教学调控灵活,教学效果基本达到了预先的设计。
附:故事《大熊的拥抱节》
清晨,大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节,和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标,要和100个朋友拥抱!
远远地,大熊看见袋鼠哥哥,他连忙张开双臂:“袋鼠哥哥,你好!今天是拥抱节,咱们拥抱一下吧!” “哼,才不理你呢!你老是揪我的尾巴。”袋鼠哥哥说着,就跑开了。大熊尴尬的放下手臂,安慰自己说:“没关系,还有好多拥抱的机会呢。”呀,前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂:“亲爱的兔妹妹,你好!今天是拥抱节,咱们拥抱一下吧!”“哼,才不理你呢!你上次把我的萝卜都拔光了!”兔妹妹停也不停,自顾自过去了。大熊愣了一下,生气的甩了甩手说:“没关系,还有好多拥抱的机会呢。大熊再往前走,看见了红狐狸。大熊张开双臂,“红狐狸,今天是拥抱节,咱们拥抱一下吧!”“哼,才不理你呢!你仗着力气大,老是欺负小动物!”红狐赶紧绕了过去。 大熊慢慢的把手臂放下来,呆呆地站在那里。
天快黑了,大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天,我把兔妹妹的萝卜全拔光了,我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。这时,小动物们手牵着手走过来,看见孤零零的大熊,他们都愣住了。大熊呢,马上站起来,捂着脸跑回家了。“我今天没有拥抱大熊。”兔妹妹说。“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。小动物们你看看我,我看看你,然后,他们都往大熊家走去。天黑了,大熊晚饭也没吃,一个人躺在床上想心事。“笃笃笃!”是谁在敲门?大熊慢吞吞地走过去开门。门一开,大熊惊呆了!小动物们在门前排成了长长的队伍,一个个张开双臂,说:“大熊,祝你拥抱节快乐,我愿意做你的朋友!”大家一个接一个地拥抱了大熊,大熊的眼泪越来越多,比刚才没人拥抱他时还要多,他在心里暗暗对自己说,从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!月亮的银光柔柔的洒在森林城,洒在互相拥抱着的小动物们身上,这真是一个令人难忘的拥抱节啊!
小百科:熊是食肉目熊科动物的通称,熊*时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。
【活动目标】
1、了解故事的主要情节,鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2、体验、感受故事中的情感,知道朋友之间要相互谦让,不以大欺小。
【活动准备】
PPT、相关音乐。
【活动过程】
一、情景导入,了解拥抱,体验相互拥抱的快乐。
1、师:"老师想和小朋友们拥抱一下,谁愿意?谁知道拥抱是什么意思?
2、解释拥抱。
3、师小结:和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友。让我们听着音乐和好朋友抱一抱。
4、提问:你和谁拥抱的?拥抱在一起的时候,你的心里有什么感觉?"
师:今天也是森林城的拥抱节,大熊也来了,大熊在拥抱节里过的怎样呢?让我们一起听听故事《大熊的拥抱节》。
二、欣赏PPT《大熊的拥抱节》。
1、倾听故事内容,了解大熊为什么伤心。
师:"故事里大熊遇到了谁?他们拥抱了吗?为什么?他们是怎么说的?"
2、复述故事第一段,引导幼儿理解、表达故事中小动物的动作、语言。
三、引导幼儿讲述故事第二段,并尝试说出大熊的想法。
1、倾听故事第二段(悲伤背景音乐)
师:"大熊为什么难过呢?难过的时候他会怎么想?怎么做呢?(先和旁边的好朋友交流一下)
师:"如果是你做错了事,你心里会怎么想?会怎么做呢?"
2.师:"做了错事,除了道歉,我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢?"(老师引导幼儿自由讲述)
四、引导幼儿复述第三段故事内容。
师:"大熊和你们的想法一样,道歉了以后小动物会怎么做呢?听一听故事看看和你想的一样不一样?"
师:"大熊的眼泪越来越多,比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多,那是为什么呢?"
师:"你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?朋友原谅你了你的心情是怎样的呢?"
五、跟老师一起完整复述故事。
师:"这是一个让人听了很感动的故事,你们想不想自己也来讲讲这个故事。"
六、在《快乐拥抱节》的音乐声中自然结束。
师:"你们喜欢大熊吗?为什么?如果你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好朋友?"
师:"相信有了你们的建议,大熊一定会有更多的好朋友,那你们愿意成为大熊的好朋友吗?让我们也来给大熊一个拥抱吧!"
附故事:
大熊的拥抱节第一段:
今天是森林城的拥抱节,和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。一大早,大熊就出门了,他远远的看见小山羊慢悠悠地走过来了,他连忙张开双臂走上去:"小山羊,今天是拥抱节,我们拥抱一下好吗?"小山羊转身就走,"哼,才不理你呢!你老是揪我的胡须。"大熊往前走,他看见小兔一蹦一跳地走过来,他连忙张开双臂走上去:"小兔,今天是拥抱节,我们拥抱一下好吗?"小兔子转身就走,"哼,才不理你呢!你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊继续往前走,他看见红狐狸大摇大摆的走过来,他连忙张开双臂走上去:"红狐狸,今天是拥抱节,我们拥抱一下好吗?"红狐狸转身就走,"哼,才不理你呢!你仗着力气大,老是欺负小动物。"
第二段:
大熊继续往前走,没有一个朋友愿意和大熊拥抱,大熊呆呆地坐在大树边,眼泪一滴又一滴地落在泥土里。天黑了,大熊晚饭也没有吃,他躺在床上,这时候大熊心里好难过。
第三段:
听,咚咚,是谁在敲门呀?大熊打开们一看,他惊呆了,小动物们全来了,他们在门外排着长长的队伍,微笑着看着大熊,一个接着一个跟大熊拥抱,也不知道是怎么了,大熊的眼泪越来越多,比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多,大熊真的感动了,他在心里对自己说,"我以后要做一个不一样的大熊,让小动物都喜欢我。"月光的银光轻轻地洒在森林城,洒在拥抱着的小动物们身上,这真是一个令人难忘的拥抱节!
设计意图:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。
幼儿园里常常能目睹这样的情景:两个孩子为了同一件玩具发生争吵却谁也不愿意认错;有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩,也不愿把它让给别人玩。幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。
现在的孩子*惯了家长的呵护,往往以自我为中心,不知道如何去关心别人,体会不到与人分享的快乐,常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过,从而失去更多朋友。针对幼儿这一状况,我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案,让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态,特别是理解他人的心理,有同情心,设身处地能为他人着想,从而学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感,调整自己的心理状态。有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质,从而获得身心的和谐发展,适应社会。让幼儿在欣赏故事的同时,知道霸道的行为会让自己失去很多朋友,使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的,以此教育幼儿要珍惜友谊,与同伴友好相处。
活动目标:
1.了解故事内容,能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法。
2.体验、感受故事中的情感,学会原谅、宽容,与朋友友好相处。
活动准备:
故事PPT及相关音乐
活动过程:
一、快乐拥抱,情感导入。(播放欢快的音乐)
师:这个音乐多好听啊,老师今天特别想拥抱一下小朋友,谁愿意来和我抱一抱。
提问:
1.你为什么愿意和老师拥抱?拥抱的时候,你感觉怎么样?
2.*时你可以和老师拥抱还能和谁拥抱啊?
二、欣赏故事,理解内容。
1.出示片头
师:森林里有个节日叫拥抱节,在这个节日里会干什么呢?我们一起来看一看。
提问:小朋友,谁也来过拥抱节?
2.观看第一段
提问:
(1)拥抱节是一个什么节日?(和谁拥抱就表示他就是你的好朋友,这就是拥抱节。)
(2)这是什么?100是什么意思?
(3)如果你过拥抱节,你想和多少人拥抱?想想你的家人、朋友还有你的同伴。
师:如果能拥抱这么多的人真是一件美好的事。大熊说它要和100个朋友拥
抱,它的愿望会实现吗?继续看动画。
3.观看第二段
提问:
(1)大熊拥抱到朋友了吗?(没有)
(2)你猜猜为什么小动物都不愿意和大熊拥抱呢?
师:因为拥抱是需要理由的,刚才小朋友说了,自己的家人还有好朋友,*时对别人做了好事情,那么这个人肯定是愿意和你拥抱的,是吧?到底是什么理由,那三个小动物都不愿意和他拥抱,继续看。
4.观看第三段
提问:
(1)小兔是因为什么事不愿意和大熊拥抱?红狐狸和袋鼠哥哥又是因为什么事呢
(2)你和朋友之间做过伤害对方的事吗?
师:原来大熊做了伤害小动物的事,所以小动物都不愿意和他拥抱。
5.观看第四段
师:小朋友,我们好像都有伤害别人的时候,可是拥抱节里很想拥抱他怎么办呢?我们看大熊会怎么办。
提问:大熊做了伤害小动物的事,接下来你猜小动物会怎么样?
6.观看第五段
师:虽然大熊伤害了他的朋友,小动物们还是去看大熊了,原来,这就叫原谅。看看,是不是原谅他了。
提问:
《大熊的拥抱节》教学反思3篇(扩展6)
——《大熊的拥抱节》教案实用10份
一、活动目标:
1.愿意聆听故事,并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。
2.体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
活动准备:
课件《大熊的拥抱节》。
二、活动过程:
1.了解拥抱节。
师:今天,老师带来了一个故事《大熊的拥抱节》。
什么是拥抱节?过拥抱节人们要做什么?拥抱节会是一个怎么样的节日?
小结:拥抱节是一个快乐、温暖的,和抱一抱有关的节日。
2.听故事,理解故事
(1)播放[第一段]。
师:孩子们,什么是拥抱节,你们听到了吗?
讨论:大熊在想什么?100是什么意思?(和100个人拥抱)如果你来过拥抱节,你想和多少个人拥抱?大熊说要和100人拥抱,它拥抱到没有呢?仔细看。
(2)播放[第二段]。
讨论:为什么大家不愿意和大熊拥抱?(大熊*时喜欢欺负小动物)
(3)播放[第三段]。
讨论:小动物们不和大熊拥抱的理由。
师:在拥抱节这天,小动物们会原谅大熊吗?你认为他们会怎么做呢?
(4)播放[第四段]。
讨论:小动物们是否原谅了大熊?你是怎么知道的?
师:孩子们,你有没有和好朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?你有没有做过对不起别人的事?那有没有人做了对不起你的事?走到做了对不起你事的那个人身边,跟他说你哪件事对不起我了。等会让他自己来说说。
小结:每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情,但是做了错事要及时改正。
(5)播放[第五段]。
讨论:大熊在拥抱节的愿望实现了吗?
小结:做了错事,自己要改正;作为朋友,也要原谅他。
3、一起来过拥抱节,引导幼儿情感迁移。
(1)师:小朋友,你们想过拥抱节吗?那老师这里有个小提示:拥抱节可是伴随音乐的,音乐结束,小朋友就要回到座位上咯!而且,拥抱的时候可要抱完一个再抱一个哦!听懂了吗?开始过拥抱节吧!
(2)师:孩子们,你拥抱到了几个好朋友啊?那你们心里有什么感受?你们想一直保留这份幸福吗?那么在空余时间你还可以拥抱身边的人,包括最疼爱你的爸爸妈妈,好吗?
(一)游戏(抱一抱)
1.师:小朋友们好,我们又见面了,见到你们真高兴,我们一起来做一个找朋友的游戏,好不好?
幼:好……
2.放《找朋友》的音乐,师幼共玩找朋友的游戏
师:小朋友们都找到自己的好朋友了吗?
幼:找到了……
师:那就请你们带着自己的好朋友找个位子轻轻的坐下来吧。
师:我们都和自己的好朋友做在一起了,我们和好朋友拥抱一下,好不好?
师:你们好朋友拥抱在一起,心里有什么感觉呢?
幼:温暖……(各种答案)
师:是啊,拥抱的感觉真好,所以森林城的小动物们也在举行拥抱节,他们会发生什么故事呢?我们坐下来听一听
(二)欣赏故事
1. 教师讲述故事的第一部分
今天是森林城一年一度的拥抱节,也是大熊的拥抱节。在这一天和谁拥抱就代表愿意和谁做朋友。大熊早就盼着这个节日了,所以,今天,大熊早早的就出了门。
大熊走着走着,看见了山羊哥哥,他开心的说:“山羊哥哥,今天是拥抱节,我们拥抱一下好吗?可是山羊就像没听见一样,转身走开了
大熊接着往前走,碰到了兔妹妹吗?,大熊开心的说:“兔妹妹,今天是拥抱节,我们拥抱一下好吗?可是兔妹妹就像没听见一样,转身走开了
大熊再往前走,这次他看见了红狐狸,大熊开心的说:“红狐狸,今天是拥抱节,我们拥抱一下好吗?可是红狐狸就像没听见一样,转身走开了
大熊再往前走,这次他看见了小猴子,大熊伸手正想去拥抱他的时候,小猴子赶紧绕了过去,连个招呼也没打
提问
师:小朋友们,听了这个故事你们有什么问题吗?有什么不明白的地方吗?
幼:为什么没有小动物愿意和大熊拥抱呢?
师:这个问题问的真好,那么是什么原因小动物们不愿意和他拥抱呢?
幼:各种答案
师:没有人愿意和大雄拥抱 ,大熊心里会是什么滋味呢?(说一说,动作表情体验表达)
师:你们猜的都很好,那么到底是什么原因小动物们不愿意拥抱大熊呢?大熊会怎样做呢?我们继续听一听
2. 教师讲述故事的第二部分
一天很快过去了,大熊在森林城里转悠了一大圈,没有一个朋友愿意和他拥抱。大熊没有心思回家去,他呆呆地坐在一棵大树边,低着头,眼泪悄悄地落在脚前的泥土里,一滴,又一滴。
不知过了多久,森林城的小动物们从远处走了过来,他们正和熊猫老师嘻嘻哈哈地说着话。
“熊猫老师,你知道今天我拥抱了多少个朋友吗?哈哈,有八十多个呢,厉害吧?”这是红狐狸的声音。
小动物们争着说:“我也有很多朋友呢!
熊猫老师乐呵呵地说:“好,好,你们都有很多好朋友。咦,大熊怎么没看见?你们和他拥抱了吗?
山羊哥哥说:“哼,他仗着力气大老师欺负我们!
兔妹妹撇了撇了嘴:“他上次把我种的萝卜全给拔光了!
红狐狸也说:“他还经常揪我的胡须!
小猴子说:“他上次还拽我的尾巴,可疼了……”
坐在大树后的大熊听着听着,脸慢慢地红了,大熊很想出去向大家说声“对不起”,可是,大家会原谅他吗?他已经没有信心了,悄悄的回家了,没有听到熊猫老师的话。
熊猫老师和蔼地对小动物们说:“大熊虽然做错过很多事,可是,大熊也是森林城的一员,我们应该给他一个机会,相信他能改好。想想看,你们都不跟他拥抱,他该多么难过。”
小动物们你看看我,我看看你,都不说话。
1.师:这下你们知道小动物们为什么不和大熊拥抱了吧?他们是怎么说的啊?
2.教师和幼儿共学小动物的语气讲述对话(二遍)
3. 请个别幼儿学一学
4. 请小朋友分角色扮演小动物,表演小动物说话的表情和语气
师:有哪些小朋友愿意上来学一学故事里的小动物的?谁来当大熊,谁来当熊猫老师?哪些小朋友愿意扮演山羊的?谁又愿意当小图妹妹呢?哪些人愿意当红狐狸的?小猴子又试谁愿意来当呢?
幼儿佩戴头饰进行表演
师:小朋友们说的真不错,老师送给你们一个拥抱
师:老师要考考你们了,大熊听了小动物们的话眼泪一滴一滴的流了下来,他为什么会流泪呢?
幼:因为他伤心了
3. 教师讲述故事的第三部份
师:那么森林里的小动物会原谅大熊吗?
幼:会、不会……
师:有的小朋友说会,有的小朋友说不会,那么如果会,大熊要怎么做小动物们才会原谅他呢?现在请小朋友和身边的好朋友讨论一下,待会老师请小朋友起来回答。
幼:好……
幼儿讨论,教师进行指导
请幼儿说一说
师:你们说的都很好,都有自己的想法,那后来到底怎么样了呢?我们继续来听一听……
教师配乐讲述故事的结尾
天黑了,大熊晚饭也没吃,一个人躺在床上想心事。
“笃笃笃!”是谁在敲门?
大熊慢吞吞地走过去开门,门一开,大熊惊呆了!
小动物们在门前排成了长长的队伍,微笑着看着大熊。排在第一的是兔妹妹,她伸出双手轻轻地拥抱了张大了嘴巴的大熊:“大熊,今天是拥抱节,祝你快乐!我愿意做你的朋友。
接着是尾巴差点被大熊拉断过的红狐狸,让大熊笑过丑八怪的猴哥哥,被大熊扮鬼吓唬过的鹿姐姐……大家一个接一个地拥抱了大熊,大熊也不知自己是怎么了,眼泪越来越多,比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说:从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!
月亮的银光轻轻洒在森林城,洒在拥抱着的小动物们身上,这真是一个令人难忘的拥抱节呀!
师:小朋友们听了这个故事有什么感受啊?
幼:感动……
师:这次大熊为什么又会流泪呢?和第一次有什么不同呢?
幼:……
师:为什么说这是一次令人难忘的拥抱节呢?
结束活动
师:小动物们过了一个难忘的拥抱节,小朋友们想不想过一个拥抱节呢?
幼:想
师:那小朋友们除了想拥抱你的好朋友以外,还愿意拥抱谁?还愿意 把爱和宽容送给谁呢?
幼:……
师:为什么呢?
师:那小朋友们想一想,如果是以前对你不太友好的小伙伴,你该怎么样对他呢?
幼:原谅他……
师:那就让我们张开双臂热情的拥抱吧……
拥抱一下你的好朋友,也去拥抱以前和你不太友好的小朋友,让我们把拥抱和爱送给他们吧!
活动目标:1、欣赏故事,理解故事内容,感受到友谊的温暖。
2、学会原谅,宽容,懂得珍惜友谊。
活动准备:绘本视频,"抱一抱"音乐游戏,难过的大熊塑封图一张,大熊胸饰活动过程:
一、情景导入,了解拥抱,体验相互拥抱的快乐。
1、师:老师想和小朋友们拥抱一下,愿意的举手?
2、师:看来都愿意和老师拥抱的,那谁知道拥抱代表什么意思?
3、师小结:拥抱的意思就是和谁拥抱就代表愿意和谁做好朋友!让我们听着音乐和好朋友一起抱一抱,好吗?
4、在音乐声中与同伴拥抱,感受拥抱的快乐。
5、提问:你和谁拥抱的?拥抱在一起的时候,心里是什么感觉?(温暖,开心,快乐,高兴,舒服)师:今天也是森林城的拥抱节,森林里的小动物们都找好朋友一起拥抱了,那是件很快乐的事情,可是有一只小动物却很伤心,看看他是谁?(出示难过的大熊塑封图)提问:大熊怎么了?大熊为什么哭了?(幼儿猜测),那大熊到底过了一个怎样的拥抱节呢,接下来我们一起来欣赏这个故事吧!
二、欣赏PPT《大熊的拥抱节》
1、播放片头说出故事的名字《大熊的拥抱节》
2、播放故事第一段,了解大熊的想法。
提问:1)大熊给自己定了一个什么目标?(和100个人拥抱,交100个朋友)2)如果你来过拥抱节,你想和多少人拥抱呢?提示算算家里的,幼儿园的总共是几人啊?
3、播放故事第二段,理解小动物的语言。
师:大熊想和100个人拥抱,这个美好的愿望能实现吗?我们接着往下看!
师:刚才大熊遇到了谁?(袋鼠,兔妹妹,狐狸),他们拥抱了吗?他们是怎么说的?
引导幼儿理解,表达故事中小动物的.动作,语言。
4、播放故事第三段,尝试说出大熊的想法。
提问:1)究竟为什么小动物们都不愿意和大熊拥抱呢?(幼儿回答)大熊做了对不起别人的事情,别人生气了才不和他拥抱,看到底是什么令人生气的事情呢,接着往下看!
2)原来大熊真的做了许多错误的事情,都有哪些错误的事情?(把萝卜拔光,揪别人尾巴)3)那小朋友之间曾经有没有做过对不起别人的事或是有人做了对不起你的事?(幼儿回答)4)那如果做错了,应该怎么补救呢?
做错了,除了道歉,还可以做什么事让人重新喜欢你呢?(幼儿自由讲述)5、播放故事第四段和第五段师:大熊和你们想的一样,决定向小动物们道歉,道了歉之后小动物们会怎么做呢?你觉得小动物们会做什么?(幼儿猜想)师:最后大熊又哭了,为什么又哭了?(感动),和第一次哭有什么区别?
师:当你和好朋友发生不愉快的事,朋友原谅你了,你的心情是怎样的?
6、完整地播放故事师:这真是一个令人感动的故事,让我们一起完整地欣赏一遍吧!
7、结束离场师:你们喜欢大熊吗?愿意和她成为好朋友吗?今天大熊也来了,我们一起去抱一抱大熊吧!
活动目标
1、了解故事内容,理解“拥抱、欺负”等词语,会说“哼,才不理你呢!”等句子。
2、能仔细观察,认真倾听,生动表演。
3、知道知错能改,体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
教学重点、难点
重点:体验大熊的情感变化过程。
难点:体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
活动准备
1、课件《大熊的拥抱节》。
2、大熊、小松鼠、小兔、狐狸头饰。
3、《爱我你就抱抱我》背景音乐。
活动过程
一、情景引入
1、小朋友,你们喜欢过节吗?今天咱们一起过拥抱节好不好?
拥抱节就是和谁拥抱和谁就是好朋友。
(老师拥抱一个小朋友让孩子们理解“拥抱”的含义。)
2、师:小朋友们都迫不及待了吧?别急别急,还有一个小伙伴要来和我们一起过呢,看看是谁呢?
(PPT播放大熊呜呜哭的场景)
引出问题:这么让人高兴的节日大熊怎么了呢?
二、 欣赏理解故事
1、课件播放故事第一段画面:
提问:
大熊在想什么?100是什么意思?
(哦,原来大熊想和一百个朋友拥抱。)
你过拥抱节,想和多少人拥抱?(幼儿自由表达)
过度:大熊早早的出门了,它想拥抱100个朋友的愿望会实现吗?
2、播放故事第二段。
(1)提问:大熊早早出门了碰到了哪三个小动物呢?他们分别怎么说的?
(分别请小朋友模仿大熊、小兔、小松鼠、狐狸的语言,体会大熊的情感变化,突出词语“欺负”,句子“哼,才不理你呢!”)
(2)幼儿佩戴头饰进行情景表演.
(3)让幼儿讨论:大熊想和小动物拥抱,为什么大家不愿意和大熊拥抱?
(教师小结:原来拥抱是有理由的。)
过度:小动物是否会原谅大熊?
3、播放第三段。
(1)提问:
大熊在拥抱节的愿望实现了吗?
小动物们是怎么对大熊说的?(小朋友一起模仿一下小动物的话。)
大熊会说什么呢?
大熊怎么又哭了呢?(说明伤心和高兴时都会流泪。)
(2)大熊知错能改了,小动物也都原谅了大熊,让我们用掌声向他们表示祝贺。
(3)情景模仿:老师演大熊,全班小朋友演小动物。然后老师和小朋友分组一一拥抱,体会大熊的情感变化。
三、情感迁移,反思行为。
在拥抱节这一天,因为大熊*时喜欢欺负小动物,所以就有许多小动物不愿意和它拥抱。你有没有和朋友发生不愉快的事情呢?是怎么相互原谅的?
(幼儿反省讨论。)
教师小结:每个人都可能有意无意的做一些对不起别人的事,但是做错了事情及时改正,小朋友也会原谅我们的。
四、游戏结束,体验拥抱的快乐。
小朋友,咱们赶快来过我们的拥抱节吧!你们想和多少个朋友拥抱呢?一会我们一起来数一数看谁拥抱的朋友最多。
(播放《爱我你就抱抱我》背景音乐,在小朋友离开座位玩抱一抱的游戏中结束活动。)
教学反思
现在的幼儿多数为独生子女,在家为龙为凤、骄横霸道,与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过,从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索,描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动,能从中理解拥抱的涵义,学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的同时,知道霸道的行为会让自己失去很多朋友,从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的,以此教育幼儿要珍惜友谊,与同伴友好相处。活动中我首先运用了情景设疑导入,激发了孩子们的兴趣。接着我通过运用课件PPT画面进行分段讲述故事,活动中PPT的运用,给了幼儿一个惊喜,他们听故事时特别专注,加上音乐背景,使故事听起来特别有感染力。孩子们在这种情境的创设中观察得很仔细,听得很认真,很投入。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容,而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。以至于后来“大熊打开门,看到小动物们全来了”,小朋友们也情不自禁地鼓起掌来,这说明孩子们都是渴望友情,需要友谊的。最后,让幼儿自己在《爱我你就抱抱我》背景音乐中过一个拥抱节时,我听到了这样的声音“上次是我不对,我不该抢你的玩具,你能原谅我吗?”“当然原谅你了,我们还是好朋友呀!”说完,他们又紧紧地拥抱在一起。整个活动教学设计新颖,实施严谨而有序,教学调控灵活,教学效果基本达到了预先的设计。
附:故事《大熊的拥抱节》
清晨,大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节,和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标,要和100个朋友拥抱!
远远地,大熊看见袋鼠哥哥,他连忙张开双臂:“袋鼠哥哥,你好!今天是拥抱节,咱们拥抱一下吧!” “哼,才不理你呢!你老是揪我的尾巴。”袋鼠哥哥说着,就跑开了。大熊尴尬的放下手臂,安慰自己说:“没关系,还有好多拥抱的机会呢。”呀,前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂:“亲爱的兔妹妹,你好!今天是拥抱节,咱们拥抱一下吧!”“哼,才不理你呢!你上次把我的`萝卜都拔光了!”兔妹妹停也不停,自顾自过去了。大熊愣了一下,生气的甩了甩手说:“没关系,还有好多拥抱的机会呢。大熊再往前走,看见了红狐狸。大熊张开双臂,“红狐狸,今天是拥抱节,咱们拥抱一下吧!”“哼,才不理你呢!你仗着力气大,老是欺负小动物!”红狐赶紧绕了过去。 大熊慢慢的把手臂放下来,呆呆地站在那里。
天快黑了,大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天,我把兔妹妹的萝卜全拔光了,我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。这时,小动物们手牵着手走过来,看见孤零零的大熊,他们都愣住了。大熊呢,马上站起来,捂着脸跑回家了。“我今天没有拥抱大熊。”兔妹妹说。“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。小动物们你看看我,我看看你,然后,他们都往大熊家走去。天黑了,大熊晚饭也没吃,一个人躺在床上想心事。“笃笃笃!”是谁在敲门?大熊慢吞吞地走过去开门。门一开,大熊惊呆了!小动物们在门前排成了长长的队伍,一个个张开双臂,说:“大熊,祝你拥抱节快乐,我愿意做你的朋友!”大家一个接一个地拥抱了大熊,大熊的眼泪越来越多,比刚才没人拥抱他时还要多,他在心里暗暗对自己说,从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!月亮的银光柔柔的洒在森林城,洒在互相拥抱着的小动物们身上,这真是一个令人难忘的拥抱节啊!
小百科:熊是食肉目熊科动物的通称,熊*时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。
活动目标:
1、了解故事的主要情节,学会“拥抱”、“哼,才不理你呢”等词汇与句式。
2、理解故事的内容,知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。
3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。
活动准备:
故事ppt
活动过程:
一、情景导入,体验相互拥抱的快乐。
我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。和好朋友拥抱在一起的时候,你的心里有什么感觉?
二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事,提出质疑,理解内容。
1、倾听第一段故事。
师:“大家为什么不愿意拥抱大熊呢?”
2、幼儿站起,一起复述故事第一段,模仿故事情节中小动物的动作、语言。
3、师:“大熊继续往前走,你们想想,大熊还会遇到哪些小动物?他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢?”
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验,体验大熊与小动物之间的情感。5、倾听故事第二段,幼儿互动表演对话。
他躺在床上想心思,这时候大熊心里好难过,大熊心里想什么呢?”
三、完整欣赏故事
为什么这是一次难忘的拥抱节呢?
四、角色表演,体验友爱的情感
请个别幼儿扮演大熊,其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。
教学反思:
在语言活动《大熊的拥抱节》中,我边引导幼儿讲述故事边表演游戏,体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络,使幼儿了解了拥抱的含义,懂得相互宽容与珍惜的意义。发展了幼儿的社会情感。让幼儿感到了其中的乐趣,发展了幼儿的语言表演能力。但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后,挖掘故事中潜在的或更深的教育价值,重新设计新的问题,并且提问要善于让幼儿与角色形成互动,与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中,更好地理解故事所表达的意义。
设计意图
人际交往和社会适应是幼儿社会领域学*的主要内容,也是社会性发展的基本途径。5—6岁幼儿正处于社会性发展的关键期,他们渴望与同伴、朋友进行交往,却常常以自我为中心、不懂谦让,缺乏交往技巧容易与人发生摩擦而不能够较好的化解,从而失去更多朋友。为了帮助幼儿学会换位思考,及时“知错就改”,从而学会交往、善待朋友、珍惜友谊,与同伴友好相处,我设计了这个大班社会活动《大熊的拥抱节》。
大班社会活动《大熊的拥抱节》从以上立足点出发,以故事为载体,来达成目标。这是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索,描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化,故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。通过学*,幼儿初步理解拥抱的涵义,体验“拥抱”的感受,感受与朋友拥抱的快乐,并在拥抱中学会宽容和原谅,从而提高交往技能,学会与同伴友好相处。
活动目标
1.学会自我评价并改正自身错误,懂得朋友之间要友好相处,要相互宽容和体谅。
2.能够有条理地表达自己对作品的理解和想法,发展幼儿交往能力,提高交往技能。
3.通过欣赏故事,理解和感受故事中“大熊”的心理变化,体验和感受用拥抱的方式表达情感的快乐。
重点难点
1.引导幼儿通过欣赏故事,能有条理地表达自己对作品的理解和想法,理解和感受故事中“大熊”的心理变化,体验拥抱的快乐和幸福。
2.引导幼儿理解体会大熊的心情变化,学会自我评价并能改正自身的错误,同时也能宽容、原谅同伴的错误,提高交往技能。
活动准备
1.经验准备: 有过与家人拥抱的体验;学玩游戏《找一个朋友抱一抱》。
2.物质准备:课件、挂图、大熊玩偶
活动过程
(一)组织小朋友跟着音乐做游戏,体验与人拥抱的感觉鼓励幼儿讲述讨论与朋友游戏、拥抱的心情。
(二)播放课件,分段讲述故事,引导幼儿讨论,理解故事内容。
1.播放故事课件讲述故事,分段理解故事。
2.根据故事内容提问,引导幼儿理解故事情节。
3.结合故事,讨论,“不一样的大熊会是怎样的大熊呢?”
(三)联系实际,引导幼儿思考讨论
1.你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?后来是怎么解决的?朋友原谅你了你的心情是怎样的呢?
2.观察图片,引导幼儿讨论:“图片上发生了什么事情这样做对吗?我们可以怎么样帮助他们改正?”
(四)参与体验,感受与朋友拥抱的甜蜜和幸福,结束活动。
师:让我们和更多的`人也一起来过这个幸福的拥抱节吧!
活动反思
1.成功之处。
1)本次活动充分激发幼儿兴趣,给予幼儿表达、表现、交友、交流的机会。
2)活动动静交替,深受孩子喜欢,孩子们都能积极主动投入到活动中来,大胆表现,充分体验拥抱的魅力。
3)整个活动条理清晰,目标(特别是情感目标)达成度高,有效的帮助孩子提升反省自我、理解他人和主动解决矛盾的交往能力。
2.活动还需注意的地方:
1)对故事的多角度、全方位理解还不够,对故事深层次的内涵把握和拓展还有欠缺。
2)社会学*是一个漫长的积累过程,还需要在以后的一日活动中经常渗透和巩固。
3)孩子社会性发展具有潜移默化的特点,离不开家庭教育的配合,需要密切家长沟通,关注孩子社会性的发展,更好的做到家园共育。
活动目标:
1、愿意聆听故事,了解故事的主要情节。
2、能大胆猜想故事并用自己的语言表达。
3、懂得朋友间要相互谦让,体验拥抱的快乐。
活动准备:
《大熊的拥抱节》教学反思3篇(扩展7)
——大班语言教案:《大熊的拥抱节》(精选10篇)
活动目标
1、了解故事内容,理解“拥抱、欺负、”等词语,能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法。
2、能仔细观察,认真倾听,生动表演。
3、知道知错能改,体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。
重点难点重点:
体验大熊的情感变化过程。
难点:体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。
活动准备
1、课件《大熊的拥抱节》。
2、音乐
活动过程
一、快乐拥抱,情感导入。(播放欢快的.音乐)
师:这个音乐多好听啊,老师今天特别想拥抱一下小朋友,谁愿意来和我抱一抱。
提问:
1、你为什么愿意和老师拥抱?拥抱的时候,你感觉怎么样?
2、*时你可以和老师拥抱还能和谁拥抱啊?
二、欣赏故事,理解内容。
1、出示片头
师:森林里有个节日叫拥抱节,在这个节日里会干什么呢?我们一起来看一看。
提问:小朋友,谁也来过拥抱节?
2、观看第一段
提问:
(1)拥抱节是一个什么节日?(和谁拥抱就表示他就是你的好朋友,这就是拥抱节。)
(2)这是什么?100是什么意思?
(3)如果你过拥抱节,你想和多少人拥抱?想想你的家人、朋友还有你的同伴。
师:如果能拥抱这么多的人真是一件美好的事。大熊说它要和100个朋友拥
抱,它的愿望会实现吗?继续看动画。
3、观看第二段
提问:
(1)大熊拥抱到朋友了吗?(没有)
(2)你猜猜为什么小动物都不愿意和大熊拥抱呢?
师:因为拥抱是需要理由的,刚才小朋友说了,自己的家人还有好朋友,*时对别人做了好事情,那么这个人肯定是愿意和你拥抱的,是吧?到底是什么理由,那三个小动物都不愿意和他拥抱,继续看。
4、观看第三段
提问:
(1)小兔是因为什么事不愿意和大熊拥抱?红狐狸和袋鼠哥哥又是因为什么事呢
(2)你和朋友之间做过伤害对方的事吗?
师:原来大熊做了伤害小动物的事,所以小动物都不愿意和他拥抱。
5、观看第四段
师:小朋友,我们好像都有伤害别人的时候,可是拥抱节里很想拥抱他怎么办呢?我们看大熊会怎么办。
提问:大熊做了伤害小动物的事,接下来你猜小动物会怎么样?
6、观看第五段
师:虽然大熊伤害了他的朋友,小动物们还是去看大熊了,原来,这就叫原谅。看看,是不是原谅他了。
提问:
(1)在这一段里,你看到了什么?
(2)大熊又哭了,大熊第一次哭为了什么?和朋友拥抱后,大熊哭是为了什么?
(3)原来大熊伤害了小动物,现在他决定改变自己,他的改变会和原来有什么不一样呢?他会怎么和小动物相处呢?
三、温情拥抱,情感升华。
师:你看,大熊和朋友拥抱的时候因为感动而哭了,小动物因为学会了宽容和原谅所以愿意和大熊拥抱,原来拥抱除了快乐还有别的意思,*时我们也做过伤害别人的事情,或者别人伤害了我们,这一次,让我们再和你的朋友紧紧拥抱一次,在朋友的耳边轻轻说一句悄悄话,如果你曾经伤害了朋友,你该说什么?如果别人曾经伤害了你,你又该说什么?你还可以和客人老师紧紧拥抱,你该说什么呢?让我们的客人老师也紧紧地和我们的小朋友拥抱吧!来吧,拥抱节开始了!(播放背景音乐)
活动总结
通过这个活动,让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉,以及对朋友同伴以及身边所有的亲人的宽容,让他们明白善良以及宽容。知道知错能改,体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。
背景分析:
幼儿园里常常能目睹这样的情景:两个孩子为了同一件玩具发生争吵却谁也不愿意认错;有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩,也不愿把它让与别人玩。幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。
现在的孩子*惯了家长的呵护,往往以自我为中心,不知道如何去关心别人,体会不到与人分享的快乐,常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过,从而失去更多朋友。针对幼儿这一状况,我们着手设计一系列的教育活动,让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态,特别是理解他人的心理,有同情心,设身处地能为他人着想,从而学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感,调整自己的心理状态。有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质,从而获得身心的和谐发展,适应社会。为了让孩子们学会交往、善待朋友,我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案,让幼儿在欣赏故事的同时,知道霸道的行为会让自己失去很多朋友,使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的,以此教育幼儿要珍惜友谊,与同伴友好相处。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。
培养幼儿学会认同他人是符合大班幼儿身心特点,是幼儿亲社会行为的萌芽,认同他人是幼儿源于幼儿实际生活的道德学*,一切心理品质都是在学*中通过经验积累建构的`。
活动目标:
、愿意聆听故事,并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。
、体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
活动准备:
课件《大熊的拥抱节》。
活动过程:
一、了解拥抱节
讨论:猜猜什么是拥抱节?过拥抱节要做什么?代表什么意思?
小结:拥抱节是一个快乐、温暖的,和抱一抱有关的节日。
二、听故事,理解故事
、播放【第一段】。
讨论:大熊在想什么?00是什么意思?(和00个人拥抱)
如果你来过拥抱节,你想和多少个人拥抱?
、播放【第二段】。
讨论:为什么大家不愿意和大熊拥抱?谁会愿意和你拥抱呢?
小结:拥抱是有理由的:我们是好朋友,我们是家人,等等。
引导幼儿推测故事结局:大熊非常难过,孤零零的一个人跑回家了。小熊*时喜欢欺负小动物,在
拥抱节这天小动物们会原谅大熊吗?你认为他们会怎么做呢?
3、播放【第三段】。
讨论:小动物们不和大熊拥抱的理由。
4、播放【第四段】。
讨论:小动物们是否原谅了大熊?为什么?
你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?
小结:每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情,但是做了错事要及时改正。
5、播放【第五段】。
讨论:大熊在拥抱节的愿望实现了吗?怎么实现的?
小结:做了错事,自己要改正;作为朋友,也要原谅他。
三、一起来过拥抱节
引导幼儿情感迁移, 一起过拥抱节,让幼儿找到好朋友说说悄悄话,并体验拥抱的快乐。
可播放【背景音乐】
活动目的:
1.愿意聆听故事,并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。
2.体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
活动准备:课件《大熊的拥抱节》。
配套课件:大班语言公开课《大熊的拥抱节》PPT课件
活动过程:
一、了解拥抱节
讨论:猜猜什么是拥抱节?过拥抱节要做什么?代表什么意思?
小结:拥抱节是一个快乐、温暖的,和抱一抱有关的节日。
二、听故事,理解故事
1.播放课件。
讨论:大熊在想什么?100是什么意思?(和100个人拥抱)
如果你来过拥抱节,你想和多少个人拥抱?
2.播放课件。
讨论:为什么大家不愿意和大熊拥抱?谁会愿意和你拥抱呢?
小结:拥抱是有理由的:我们是好朋友,我们是家人,等等。
引导幼儿推测故事结局:大熊非常难过,孤零零的一个人跑回家了。小熊*时喜欢欺负小动物,在拥抱节这天小动物们会原谅大熊吗?你认为他们会怎么做呢?
3.播放课件。
讨论:小动物们不和大熊拥抱的理由。
4.播放课件。
讨论:小动物们是否原谅了大熊?为什么?
你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?
小结:每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情,但是做了错事要及时改正。
5.播放课件。
讨论:大熊在拥抱节的愿望实现了吗?怎么实现的?
小结:做了错事,自己要改正;作为朋友,也要原谅他。
三、一起来过拥抱节
引导幼儿情感迁移,一起过拥抱节,让幼儿找到好朋友说说悄悄话,并体验拥抱的.快乐。可播放背景音乐。
四、整体欣赏故事
附件:大熊的拥抱节PPT
清晨,大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节,和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标,要和100个朋友拥抱!
远远地,大熊看见袋鼠哥哥,他连忙张开双臂:“袋鼠哥哥,你好!”可袋鼠哥哥支吾着说:“嗯,我很忙。”说着,就跑了。
大熊尴尬地放下手臂,安慰自己说:“没关系,还有好多拥抱的机会呢。”
呀,前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂:“亲爱的兔妹妹,你好!”兔妹妹停也不停,自顾自哼着歌儿过去了。
大熊愣了一下,生气地甩了甩手说:“哼,真没礼貌!”
大熊再往前走,看见了红狐狸。大熊张开双臂,红狐狸却赶紧绕了过去,连个招呼也没打。
大熊慢慢地把手臂放下来,不明白为什么大家都不跟他拥抱。
天快黑了,大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天,我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。
这时,小动物们手牵着手走过来,看见孤零零的大熊,他们都愣住了。大熊呢,马上站起来,捂着脸跑回家了。
“我今天没拥抱大熊。”兔妹妹说。
“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。
小动物们你看看我,我看看你,然后,他们都往大熊家走去。
天黑了,大熊晚饭也没吃,一个人躺在床上想心事。
“笃笃笃!”是谁在敲门?
大熊慢吞吞地走过去开门。门一开,大熊惊呆了!
小动物们在门前排成了长长的队伍,一个个张开双臂,说:“大熊,祝你拥抱节快乐!我愿意做你的朋友。”
大家一个接一个地拥抱了大熊,大熊的眼泪越来越多,比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说,从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!
月亮的银光柔柔地洒在森林城,洒在互相拥抱着的小动物们身上,这真是一个令人难忘的拥抱节呀!
活动目标:
1、了解故事的主要情节,学会“拥抱”、“哼,才不理你呢”等词汇与句式。
2、理解故事的内容,知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。
3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。
活动准备:故事ppt
活动过程:
一、情景导入,体验相互拥抱的快乐。
我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。和好朋友拥抱在一起的时候,你的心里有什么感觉?
二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事,提出质疑,理解内容。
1、倾听第一段故事。
师:“大家为什么不愿意拥抱大熊呢?”
2、幼儿站起,一起复述故事第一段,模仿故事情节中小动物的动作、语言。
3、师:“大熊继续往前走,你们想想,大熊还会遇到哪些小动物?他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢?”
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验,体验大熊与小动物之间的情感。5、倾听故事第二段,幼儿互动表演对话。
他躺在床上想心思,这时候大熊心里好难过,大熊心里想什么呢?”
三、完整欣赏故事
为什么这是一次难忘的拥抱节呢?
四、角色表演,体验友爱的情感
请个别幼儿扮演大熊,其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。
教学反思:在语言活动《大熊的拥抱节》中,我边引导幼儿讲述故事边表演游戏,体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络,使幼儿了解了拥抱的含义,懂得相互宽容与珍惜的意义。发展了幼儿的社会情感。让幼儿感到了其中的乐趣,发展了幼儿的语言表演能力。但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后,挖掘故事中潜在的或更深的教育价值,重新设计新的问题,并且提问要善于让幼儿与角色形成互动,与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中,更好地理解故事所表达的意义。
活动目标:
1、愿意聆听故事,了解故事的主要情节。
《大熊的拥抱节》教学反思3篇(扩展8)
——中班语言大熊的拥抱节教案合集5篇
设计意图
人际交往和社会适应是幼儿社会领域学*的主要内容,也是社会性发展的基本途径。5—6岁幼儿正处于社会性发展的关键期,他们渴望与同伴、朋友进行交往,却常常以自我为中心、不懂谦让,缺乏交往技巧容易与人发生摩擦而不能够较好的化解,从而失去更多朋友。为了帮助幼儿学会换位思考,及时“知错就改”,从而学会交往、善待朋友、珍惜友谊,与同伴友好相处,我设计了这个大班社会活动《大熊的拥抱节》。
大班社会活动《大熊的拥抱节》从以上立足点出发,以故事为载体,来达成目标。这是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索,描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化,故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。通过学*,幼儿初步理解拥抱的涵义,体验“拥抱”的感受,感受与朋友拥抱的快乐,并在拥抱中学会宽容和原谅,从而提高交往技能,学会与同伴友好相处。
活动目标
1.学会自我评价并改正自身错误,懂得朋友之间要友好相处,要相互宽容和体谅。
2.能够有条理地表达自己对作品的理解和想法,发展幼儿交往能力,提高交往技能。
3.通过欣赏故事,理解和感受故事中“大熊”的心理变化,体验和感受用拥抱的方式表达情感的快乐。
重点难点
1.引导幼儿通过欣赏故事,能有条理地表达自己对作品的理解和想法,理解和感受故事中“大熊”的心理变化,体验拥抱的快乐和幸福。
2.引导幼儿理解体会大熊的心情变化,学会自我评价并能改正自身的错误,同时也能宽容、原谅同伴的错误,提高交往技能。
活动准备
1.经验准备: 有过与家人拥抱的体验;学玩游戏《找一个朋友抱一抱》。
2.物质准备:课件、挂图、大熊玩偶
活动过程
(一)组织小朋友跟着音乐做游戏,体验与人拥抱的感觉鼓励幼儿讲述讨论与朋友游戏、拥抱的心情。
(二)播放课件,分段讲述故事,引导幼儿讨论,理解故事内容。
1.播放故事课件讲述故事,分段理解故事。
2.根据故事内容提问,引导幼儿理解故事情节。
3.结合故事,讨论,“不一样的大熊会是怎样的大熊呢?”
(三)联系实际,引导幼儿思考讨论
1.你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?后来是怎么解决的?朋友原谅你了你的心情是怎样的呢?
2.观察图片,引导幼儿讨论:“图片上发生了什么事情这样做对吗?我们可以怎么样帮助他们改正?”
(四)参与体验,感受与朋友拥抱的甜蜜和幸福,结束活动。
师:让我们和更多的人也一起来过这个幸福的拥抱节吧!
活动反思
1.成功之处。
1)本次活动充分激发幼儿兴趣,给予幼儿表达、表现、交友、交流的机会。
2)活动动静交替,深受孩子喜欢,孩子们都能积极主动投入到活动中来,大胆表现,充分体验拥抱的魅力。
3)整个活动条理清晰,目标(特别是情感目标)达成度高,有效的帮助孩子提升反省自我、理解他人和主动解决矛盾的交往能力。
2.活动还需注意的地方:
1)对故事的多角度、全方位理解还不够,对故事深层次的内涵把握和拓展还有欠缺。
2)社会学*是一个漫长的积累过程,还需要在以后的一日活动中经常渗透和巩固。
3)孩子社会性发展具有潜移默化的特点,离不开家庭教育的配合,需要密切家长沟通,关注孩子社会性的发展,更好的做到家园共育。
活动目标:
1、愿意聆听故事,并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。
2、知道有错就该,和朋友友好相处。
活动准备:课件
活动过程:
一、了解拥抱节出示拥抱的照片——他们在干什么?
——猜猜她们为什么要拥抱?你在哪里还看到过谁拥抱?
——你*时会和好朋友拥抱吗?是怎样拥抱的?(幼儿相互试一试。)——拥抱的感觉怎么样?
小结:拥抱的感觉很舒服、很温暖、很开心、很幸福。
(直接播放片头————大熊的拥抱节)你认识这些字宝宝吗,一起读一读。
——拥抱节是个怎样的节日?
小结:拥抱节是一个很快乐,很温暖和好朋友抱一抱的节日。
——大熊的拥抱节是怎么回事呢?
二、听故事,理解故事1、欣赏故事片段(第一段)——这个是几(100)?代表什么意思呢?
——大熊想和100个朋友拥抱,他拥抱到了吗?又会发生什么事情呢?(放第二段)
2、提出问题,组织讨论——他遇到谁?
——猜猜看,为什么他们不愿意和大熊拥抱呢?(顺势播放第三段)——大熊对朋友们做了哪些不友好的事情,使得大家不愿和她拥抱?(拔萝卜、揪尾巴)——如果你是大熊你会怎么做?
——之后又会发生什么事情呢?(放四、五段)——后来小动物和大熊拥抱了吗?
——大熊的愿望实现了吗——大熊都怎么了(师做哭状)这是为什么呀?
小结:做了错事及时改正,朋友就会原谅你的三、我们的拥抱节——今天我们也来过个拥抱节,看看谁拥抱的小朋友最多,一个拥抱好了再去拥抱另一个,也可以和客人老师拥抱。(播放背景音乐)——其实在拥抱节里还有很多人值得我们去拥抱,回家后可以去和他们拥抱一下。
活动目标:
1、了解故事的主要情节,能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义,并用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2、体验、感受故事中的情感,知道朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
活动过程:
一、导入部分:
你们喜欢过节吗?说一说你最喜欢哪个节日?为什么?今天老师要和小朋友一起过一个特殊的节日——拥抱节。了解拥抱节。
讨论:猜猜什么是拥抱节?过拥抱节要做什么?代表什么意思?
小结:拥抱节是一个快乐、温暖的,和抱一抱有关的节日。
二、听故事,理解故事
1、播放幻灯片
讨论:大熊在想什么?100是什么意思?
2、大熊看到了谁?他做了什么动作?他们和大熊拥抱了吗?你是从图片里的那个地方看出来的?
3、为什么小动物不和大熊拥抱?
讨论:小动物们不和大熊拥抱的理由。
4、大家会原谅大熊吗?那会是一个什么样的拥抱?为什么大熊哭的更厉害了?他是怎样想的?如果是你你会怎么做?
讨论:小动物们是否原谅了大熊?为什么?
5、讨论:大熊在拥抱节的愿望实现了吗?怎么实现的?大熊以后会怎样做呢?
三、如果你的朋友也曾经和你有过不愉快,那你愿意和他过拥抱节吗?为什么?
小结:做了错事,自己要改正;作为朋友,也要原谅他。
四、一起来过拥抱节
引导幼儿情感迁移,一起过拥抱节。
活动目标:
⒈理解故事内容,感受大熊孤独、难过和快乐、感动的情绪变化。丰富词汇:孤单、拥抱。
⒉大胆猜想故事情节,用完整、流畅的语言讲述自己的想法,学说故事中的角色对话。
⒊懂得同伴间要友好相处,体验宽容带来的感动与幸福。
活动准备:
⒈经验准备:幼儿有拥抱的经验。
⒉物质准备:心形卡片、彩笔,故事的图片,《大熊的拥抱节》的课件。
活动过程:
一、引导幼儿回忆已有的生活经验,初步了解拥抱节的含义。丰富词汇:拥抱。提问:森林城要举行拥抱节,什么是拥抱节?你和谁拥抱过?有什么感觉?
小结:拥抱节是幸福、快乐、温暖的节日。拥抱是对被人表示友好和关心的好方法,会让你更快乐,也会让你得到更多的朋友。
二、分段讲述故事,通过情景猜测、绘画讨论等形式引导幼儿感受大熊孤独、难过到快乐、感动的情绪变化。
⒈出示大熊的图片,引导幼儿猜测大熊哭的原因。
提问:森林城里都有谁来参加拥抱节了?大熊为什么哭了?
⒉结合课件讲述故事第 1——8 自然段,引导幼儿初步感受大熊的情感变化。提问:大熊的愿望实现了吗?看到大熊哭了你有什么感觉?
⒊启发幼儿迁移生活经验,体会小动物们的心情,为原谅大熊做好铺垫。提问:如果别人对你不够友好,你会怎样对待他?
⒋组织幼儿讨论、绘画,与同伴分享自己的想法,感受朋友之间应相互宽容、相互珍惜。
提问:你有什么好办法能帮助大熊得到拥抱?请幼儿把自己的想法在心形卡片上画下来。
⒌结合课件讲述故事第 9——17 自然段,进一步引导幼儿感受朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
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