日期:2022-02-27 10:37:55
【教材分析】
《龟兔赛跑》是*福利会上海儿童艺术剧院史真荣为儿童写的一部童话故事音乐,并由作者编写了说明词。这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品,作者完成于1959 年,在1960 年第一届“上海之春”音乐会上首次演出,深受少年儿童的喜欢,于1962 年出版总谱并灌制了唱片,多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。
作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节,采用模拟的手法作为音乐的叙述,以管弦乐器特有的音色和表现力,塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力,生动地描绘了大树林的清晨龟兔赛跑的热闹场面以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂,特别是通过讲故事的形式,儿童一边听故事一边听音乐,更能激起儿童丰富的想象,从中进行思想情感上的教育并获得管弦乐队的丰富知识。
故事大意:在大树林里,骄傲的兔子自认为自己跑得快而瞧不起乌龟。一天,它要和乌龟赛跑。骄傲的兔子跑到半路,看见乌龟被远远落在后面,它就毫不介意地在大树下睡着了。但是乌龟却坚持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒来,乌龟已接*目的地,兔子急起直追,但已经来不及了,乌龟取得最后的胜利。
【教学目标 】
1、通过本课的学*,初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。
2、通过边欣赏音乐边用动作表演,加深理解《龟兔赛跑》这首乐曲所表现的内容。
3、培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。
【教学重难点】
1、欣赏音乐童话《龟兔赛跑》。
2、边听边用不同的动作表现《龟兔赛跑》中的音乐。
【教学说明】
本节课首先采用比较法来帮助学生分辨表现乌龟和兔子的两段不同的音乐,为进一步欣赏《龟兔赛跑》做铺垫;其次采用的是情境法进行导课,把学生带入大森林,让学生身临其境,并用身体动作来模仿小动物,激发学生的兴趣;再次是采用欣赏法,让学生在大森林里欣赏《龟兔赛跑》,同时激发学生体会乌龟和兔子比赛时的心情是什么样的;最后采用表演法,让学生尽情地去发挥、去模仿这些可爱的小动物,同时体会音乐所表现的内容。在整节课中多媒体贯穿始终,吸引学生的注意力,激发了学生的学*兴趣。
【教学过程】
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、比较不同的音乐形象
导言:在上课前,老师要给大家介绍一位朋友,看!它来了( 大屏幕出示小猴,并伴有配音:嗨,大家好,我是小猴淘淘,早就听说二年四班的同学既聪明伶俐又活泼可爱,特别想和大家交个朋友,你们愿意和我成为好朋友吗?) 。今天淘淘还给大家带来了许多朋友,你们看( 大屏幕出示许多小动物并伴有配音:我们来这里是邀请大家和我们共同去大森林做客的,那里还有许多小动物在等着你们呢! 出示大森林的早晨) 。
1、师:大森林的早晨真美丽呀! 听,谁来了?
播放兔跳、龟走的音乐。提问:谁来了? 还可以是谁来了?( 边说边用动作模仿小动物的动作)
播放动画兔子的音乐形象,提问:“兔子是怎样走路的? ”( 边说边模仿)
播放动画乌龟的音乐形象,提问:“乌龟是怎样走路的? ”( 边说边模仿)
2、师:现在,我们一起来看一看这两段音乐的乐器是什么?( 出示单簧管和大管的图片)
我们来听一听它们的音色。
猜一猜哪一种乐器是表现兔子的。
猜一猜哪一种乐器是表现乌龟的。
三、新课教学
1、导入新课
相传就在这片美丽的大森林里,兔子和乌龟进行了一场别开生面的赛跑。
2、欣赏音乐童话故事《龟兔赛跑》
播放音乐,并提出要求:在欣赏的过程中听到兔子跑的音乐大家就拍拍手,听到乌龟走的音乐就跺跺脚。
3、介绍作品
1959 年*福利会上海儿童艺术剧院史真荣根据这个故事为儿童写了一部音乐童话故事《龟兔赛跑》,这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品,现在我们就来听一听。
4、表演音乐童话故事《龟兔赛跑》
同学们,你们刚才表现得很好,你们想不想来体会一下这场别开生面的比赛呢?
学生自由做准备。
要求:表演的“小动物”要相互配合,能根据不同的音乐及时变换动作。
找若干个同学到前面来表演音乐童话故事《龟兔赛跑》。
四、教师小结
一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了,兔子为什么难为情地低下了头?如果你是小兔子的朋友,你会对它说什么??
慢吞吞的乌龟为什么会得第一名?
这个音乐童话故事告诉我们——骄傲使人落后,虚心使人进步,坚持不懈必能取得成功。
活动目标
1、在听听、看看、讲讲中熟悉、理解故事内容。
2、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法。
3、明白做事情只要不骄傲,认真、努力、坚持到底,一定能成功的寓意。
2、幼儿园龟兔赛跑教案:
活动准备
1、准备兔子、乌龟纸偶;
2、上课用《龟兔赛跑》课件;
3、多媒体教师准备。
3、幼儿园龟兔赛跑教案:重点难点
活动重点:
大胆地参与讨论,表达自己的想法
活动难点:
懂得坚持到底就是胜利的寓意
4、幼儿园龟兔赛跑教案:
活动过程
一、 龟兔赛跑音乐引出,激发幼儿兴趣
1、今天老师给你们带来了一首好听的音乐,我们一起来听一听。
(播放龟兔赛跑音乐)
2、这首音乐说了森林里发生了一件事情,是什么事呢?
3、原来是兔子(出示纸偶)和乌龟(出示纸偶)它们两个要来一次赛跑比赛,比比谁先跑到终点。你们认为谁会赢?为什么?(教师引导幼儿大胆表达自己的想法)
4、有的人觉得跑的快兔子可以赢,有的小朋友觉得跑的慢的乌龟能用好办法赢。那到底谁能赢呢?我们来看一看。
二、分段欣赏,表达自己的想法
1、在听故事之前,老师有一个要求:在听的时候,请你们注意听兔子、乌龟的对话,然后注意看他们的表情。
(一)播放故事第一段——比赛开始
1、故事中的兔子说了什么话?(请一位幼儿模仿)
2、你能学一学兔子说这句话时的表情吗?(引导幼儿表现出兔子骄傲的样子)
3、教师用手偶做出表情,将幼儿模仿的话再强调一遍。
4、你们觉得这只兔子对待别人的态度怎么样?(骄傲)
5、小结:这可真是一只骄傲的兔子。
(二)第二段——兔子醒来
1、比赛刚开始,谁跑在前面,谁跑在后面?(兔子在前面,乌龟在后面)
2、跑的很快的兔子跑在了前面,于是他做了一件什么事情?(睡觉)
3、它怎么会想到要睡觉的呢?
4、兔子心里是怎么想的,有没有小朋友来学一下?(乌龟敢跟我比赛跑,真是天大的笑话,我现在就睡上一觉吧!)
5、兔子睡觉了,那慢吞吞的乌龟呢?他又在做什么事情呢?(他在继续往前爬)
6、你觉得乌龟爬得累吗?
7、那它为什么不休息呢?
8、跑的很快的兔子睡觉了,慢吞吞的乌龟呢在继续爬,那最后到底是谁先爬到大树下呢?我们继续听下去。
(三)第三段——结束
1、最后谁赢了比赛呀?
2、你们有没有想到慢吞吞的乌龟竟然会赢跑的很快的兔子呢?
三、理解故事内容,表达自己想法,初步懂得故事寓意
1、乌龟最后赢得了比赛,为什么慢吞吞的乌龟能赢跑的很快的兔子,请你们和旁边的小朋友讨论一下!
2、你比较喜欢故事中的哪个小动物呀?为什么?
3、小朋友们,听了这个故事后你有什么想法吗?(引导幼儿大胆说说自己的想法)
4、总结:我们小朋友都很喜欢故事中的乌龟,因为它做事情骄傲,能够坚持到底,于是取得了胜利。
5、今天我们又学到了一句好听的话:坚持到底,就是胜利。
5、在你们*时的生活中有没有遇到过只要坚持,就能取得成功的事情呢?
四、延伸
那如果还有第二次比赛,你们觉得谁会赢?老师在图书角里准备了龟兔赛跑的图书,请你们一起去看一看,想一想。
活动目标:
1.培养幼儿对*传统戏曲的热爱之情。
2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义,培养幼儿音准及配合能力。
3.学*用动作和语言来表现歌曲,会唱京歌:龟兔赛跑。
活动准备:
物质准备:头饰、课件、图片。
知识准备:
1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。
2.会朗诵儿歌:龟兔赛跑。
活动过程:
(一)导入:(2分钟)
1.同幼儿一起去听戏。听京剧《春节晚会的京剧》的片段,自由做有趣的京剧动作。
2.提问:刚才听的是哪种戏曲?声音是怎样的?
幼儿:京剧,拖长音。
师小结:京剧是我们的国粹,不仅*人喜欢,很多外国人也喜欢京剧呢?
(二)展开:(27分钟)
1.今天有两个小动物也听京剧了,它们怎样来的?
一起朗诵儿歌:龟兔赛跑。
师问:这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢,小朋友想听吗?
幼儿:想。
2.师范唱戏曲:龟兔赛跑。
师问:这段声音有什么特点?和以前听过的有什么不一样?
幼儿:拖长音
教师小结:用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。
3.运用图片学*歌词。重点突破过门和念白
形式问答式,师问:你喜欢歌曲里的那一句?(幼儿指着图片说)
幼儿没回答一句教师就范唱该句,并让幼儿跟唱。
小结:在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆,龙哩格隆咚龙格哩格隆”。只说不唱的叫念白。
4.与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。
5.学说念白。启发幼儿体会兔子的心情,教育幼儿不要骄傲。
小结:这段曲子分三部分:唱、过门、念白。
6.老师唱,幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。
要求:字正腔圆,说清楚,声音要放开。
7.分组对唱游戏。一组唱歌词,一组过门,念白部分一起说。
8..完整表演一遍。
9.游戏:龟兔赛跑:分角色进行表演,鼓励幼儿大胆评价同伴的表演配合情况。
(三)结束:(1分钟)
总结幼儿学*情况,鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。
活动反思:
新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体,主动探索学*、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想,而是以游戏为主线,激发幼儿内在的潜能,从而达到主动索求的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》,如何在游戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的喜爱,在活动中表现自我,是我设计的所在。这首歌采用的是京剧西皮的曲调,歌词内容是《龟兔赛跑》的内容,在活动前教师已组织过幼儿表演《龟兔赛跑》和熟悉儿歌等系列活动。让幼儿在获得经验的基础上顺利完成歌唱活动,在学*过程中,使幼儿体验国粹京剧的特点,获得成功的满足。
是利用图片让幼儿理解歌词的过程中,通过图片的摆放使幼儿一目了然的看到,从而了解什么是过门、歌词和念白,即简练又易懂。
活动不足:临时把录制的伴奏加快节奏,没能及时调整好速度,使得整节课都有些拖,没跟上节奏;课前丰富歌词不熟练,幼儿记歌词不熟。对于京剧有些专业知识欠缺,比如课堂上说道“小小京剧艺术家”应该“小小京剧表演艺术家更合适”。各环节安排不太合理,没有做到环环递进。
针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进
1.利用一切机会提高自身音乐素养;
2.扩大自身对京剧这一艺术门类的了解;
在课的环节设计上以孩子为主题,多备孩子,根据孩子的掌握程度合理安排各环节。
单元目标
【情感态度价值观】
1、通过听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》,感受乐曲中不同的音乐形象,对比他们在旋律、速度、力度、节奏及乐器音色等音乐要素方面的不同。了解乐曲表现的故事情节,知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。
2、通过听赏管弦乐曲《水族馆》,感受乐曲所描绘的五彩斑斓的海底世界,培养学生环保意识。
3、指导学生用亲切自然的声音演唱歌曲《我是一粒米》,并通过歌表演体验粮食的来之不易,倡导节约能源和保护环境的风尚。
4、用轻巧的声音愉快地演唱歌曲《小红帽》,了解故事情节,体验主人公纯真、善良的心灵。
【过程与方法】
1、通过唱唱、演演《我是一粒米》,让学生尝试自己设计歌表演队形,帮助他们进一步理解歌曲内容。
2、在创作音乐情景故事《林中小红帽》过程中,引导学生相互配合、协作表演,进一步激起学生纯真、美好的情感。
【知识与技能】
1、在《小猴造楼》的音乐活动中,让学生通过色块感知五线谱上各唱名,并唱准音高。
2、通过玩节奏儿歌《小小鸡》和游戏《玩具乐》,复*所学节奏型,培养学生的节奏感和多声部配合的能力。
第二单元课时建议
第三课建议用4—5教时完成
第一课时:听《龟兔赛跑》;玩《小猴造楼》(一)。
第二课时:复听《龟兔赛跑》并分角色进行表演节;玩节奏儿歌《小小鸡》。
第三课时:唱《我是一粒米》;复*节奏儿歌《小小鸡》。
第四课时:创《我是一粒米》;拓展——收集交流中外童话故事和音乐。
第四课建议用4——5课时完成
第一课时:听《水族馆》;玩《小猴造楼》(二)。
第二课时:复听《水族馆》;玩游戏《玩具乐》。
第三课时:唱《小红帽》;复*游戏《玩具乐》。
第四课时:创《林中小红帽》;拓展——收集交流中外童话故事和音乐。
音乐乐园建议用1—2教时
第二单元音乐童话
第三课听——《龟兔赛跑》
【设计思路】
本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元第三课。《龟兔赛跑》是由*福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐,由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节,采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述,以管弦乐器特有的音色和表现力,创造了小兔子(单簧管、木琴)和乌龟(大管)的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式,让儿童边听故事边听音乐,激起他们的想象,从而引起情感的共鸣。
由于乐曲的篇幅较长,而涉及的音乐知识也较多,因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水*,从不同的角度设计教学,由浅入深。
低年级学生感性的理解多于理性的理解,在欣赏前通过用肢体模仿乌龟和兔子的动作,用语言描述两者之间的区别;然后听兔子与乌龟的主题音乐,用动作模仿表现并哼唱主题;随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听赏乐曲;最后让学生展开充分的想象力,创作新龟兔赛跑的音乐童话。
【教学内容】
1、听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》
2、创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》
【教学目标】
1、欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》,了解乐曲表现的故事情节,知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。
2、通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动,感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化,知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象,了解乐曲描绘的故事情节和情景。
【教学重难点】
欣赏乐曲,感受不同的音乐形象,辨别三个场景,了解故事情节。
【教学过程】
一、导入
1、出示兔子和乌龟的图片,学生用语言或形体动作描述差异
2、跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象
3、介绍大管和单簧管,看图片,结合乐器音色特点联系所要表现的龟兔形象
二、听赏乐曲
1、听“早晨”的场景音乐,感受宁静祥和的氛围,引出故事
2、聆听主题旋律,听出主题所表现的形象,找出两者音乐要素的不同点,完成P18页上的“听听连连”
3、听“赛跑”乐段,感受乐曲热闹而稍带紧张的气氛,以及随故事情节发展而引发的音乐要素的变化
4、听“森林舞会”乐段,感受乐曲所展示的欢快愉悦的场景
说明:在这一环节中,主要是加强对音乐形象与段落情绪的听辩,由感知着手渗透音乐要素的知识。
三、创作新《龟兔赛跑》的音乐童话
1、观看迪斯尼的动画片《龟兔赛跑》,与老的故事做比较,激发学生的创作欲望
2、以小组为创作群体,创作新版《龟兔赛跑》
3、展示作品
说明:创作的目的是激发学生的学*兴趣,虽然是创作新版的故事,但一定要围绕体现顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性这个主题进行创作,决不可偏离主题。
【教学反思】
二年级的学生仍然处于以形象思维为主要思维方式阶段,因此,在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置。学生通过音乐所表现的形象及故事的变化来感受音乐要素的变化。
《龟兔赛跑》的故事讲了一代又一代,为了让这部创作于上世纪60年代初的音乐作品赋予新的生命力,在欣赏结尾部分时,让学生插上想象的翅膀,自由创作,用不同的方式结束故事,诱发学生的学*兴趣。当然在千变万化的故事中,永远不变的是顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性,这个主题。
一、 活动目标
1. 幼儿初步理解故事内容, 在倾听与欣赏中体会出人预料的故事结尾。
2. 让幼儿明白做事情认真,努力,坚持到底,不骄傲才能成功
3. 鼓励幼儿表达出虚心使人进步,骄傲使人落后的道理。
二、活动准备
1.图片(乌龟,兔子)
2.电脑课件
3.龟兔赛跑音乐
三、活动过程
1.谜语导入,引起幼儿兴趣
师:小朋友们,今天老师给你们带来两个新朋友,小朋友们猜猜看,“耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴,胆子小,青菜萝卜吃个饱”,小朋友们你们猜到了吗?(引导法)
师:那,还有一位新朋友呢?我们快把它请出来吧,教师出示乌龟图片。
师:下面我们来听听他们的故事吧,故事的名字叫《龟兔赛跑》,小朋友们这是讲的关于谁的故事?它们做了什么?(破题法)
2.教师完整讲述一遍故事
师:小朋友们故事讲完了,请小朋友们告诉我
①故事的名字是什么?
②故事里面都有哪些小动物?
③最后谁赢得了比赛?
④兔子跑得快,乌龟跑的慢,为什么乌龟赢了呢?(对比法)
3.根据课件完整讲述故事
师:下面我们根据图片再来欣赏一遍故事,看看小朋友回答的对不对?
师:小朋友们,那我们现在再来想一想为什么慢吞吞的乌龟赢了呢?
①比赛结束了,兔子是怎么想的呢?
②如果你是兔子的朋友你会对它说什么呢?(想象法)
③小乌龟为什么能够成功啊(寻究法)
④你们更喜欢乌龟还是兔子呢,为什么呀?如果小乌龟和兔子再进行一次赛跑,会是怎么样的呢?(发散法)
四、活动延伸
播放《龟兔赛跑》的音乐,边听音乐边做动作
五、活动结束
活动目标:
1.培养幼儿对*传统戏曲的热爱之情。
2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义,培养幼儿音准及配合能力。
3.学*用动作和语言来表现歌曲,会唱京歌:龟兔赛跑。
活动准备:
物质准备:头饰、课件、图片。
知识准备:
1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。
2.会朗诵儿歌:龟兔赛跑。
活动过程:
(一)导入:(2分钟)
1.同幼儿一起去听戏。听京剧《春节晚会的京剧》的片段,自由做有趣的京剧动作。
2.提问:刚才听的是哪种戏曲?声音是怎样的?
幼儿:京剧,拖长音。
师小结:京剧是我们的国粹,不仅*人喜欢,很多外国人也喜欢京剧呢?
(二)展开:(27分钟)
1.今天有两个小动物也听京剧了,它们怎样来的?
一起朗诵儿歌:龟兔赛跑。
师问:这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢,小朋友想听吗?
幼儿:想。
2.师范唱戏曲:龟兔赛跑。
师问:这段声音有什么特点?和以前听过的有什么不一样?
幼儿:拖长音
教师小结:用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。
3.运用图片学*歌词。重点突破过门和念白
形式问答式,师问:你喜欢歌曲里的那一句?(幼儿指着图片说)
幼儿没回答一句教师就范唱该句,并让幼儿跟唱。
小结:在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆,龙哩格隆咚龙格哩格隆”。只说不唱的叫念白。
4.与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。
5.学说念白。启发幼儿体会兔子的心情,教育幼儿不要骄傲。
小结:这段曲子分三部分:唱、过门、念白。
6.老师唱,幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。
要求:字正腔圆,说清楚,声音要放开。
7.分组对唱游戏。一组唱歌词,一组过门,念白部分一起说。
8..完整表演一遍。
9.游戏:龟兔赛跑:分角色进行表演,鼓励幼儿大胆评价同伴的表演配合情况。
(三)结束:(1分钟)
总结幼儿学*情况,鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。
活动反思:
新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体,主动探索学*、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想,而是以游戏为主线,激发幼儿内在的潜能,从而达到主动索求的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》,如何在游戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的喜爱,在活动中表现自我,是我设计的所在。这首歌采用的是京剧西皮的曲调,歌词内容是《龟兔赛跑》的内容,在活动前教师已组织过幼儿表演《龟兔赛跑》和熟悉儿歌等系列活动。让幼儿在获得经验的基础上顺利完成歌唱活动,在学*过程中,使幼儿体验国粹京剧的特点,获得成功的满足。
是利用图片让幼儿理解歌词的过程中,通过图片的摆放使幼儿一目了然的看到,从而了解什么是过门、歌词和念白,即简练又易懂。
活动不足:临时把录制的伴奏加快节奏,没能及时调整好速度,使得整节课都有些拖,没跟上节奏;课前丰富歌词不熟练,幼儿记歌词不熟。对于京剧有些专业知识欠缺,比如课堂上说道“小小京剧艺术家”应该“小小京剧表演艺术家更合适”。各环节安排不太合理,没有做到环环递进。
针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进
1.利用一切机会提高自身音乐素养;
2.扩大自身对京剧这一艺术门类的了解;
在课的环节设计上以孩子为主题,多备孩子,根据孩子的掌握程度合理安排各环节。
学*目标
.能根据画面,理解故事大意。
.能简单地复述故事的主要情节。
活动准备
.乌龟布偶和白兔布偶。(幼儿用书《跟动物做朋友》第19页)
活动过程
形式:集体/小组
1.向幼儿提问:如果乌龟跟兔子赛跑,谁会取胜,并说说原因。
2.告诉幼儿要讲一个关于乌龟和兔子的故事,请幼儿到娃娃家找出适合的布偶,教师利用布偶,出示幼儿用书《跟动物做朋友》第19页,讲述引导幼儿看图讲述故事《龟兔赛跑》。
3.教师讲述故事。
旁述:小白兔和小乌龟在路上碰见了,互相问好。
白兔:龟大哥早,你要去哪里?
乌龟:兔老弟早,我去市场买粮食。
白兔:我也要去市场买胡萝卜,你爬得慢吞吞的,恐怕天黑了还到不了市场。
乌龟:天黑前,我一定能到达市场。
白兔:哈哈,龟大哥,不如我们来一次赛跑,谁输了今天晚上就负责做晚餐。
乌龟:好呀!准备好了没有?一、二、三,出发!
旁述:白兔像一支箭,“嗖”的一声,已经跑远了。跑了一会儿。
兔子想:前面不远就是市场,龟大哥连影子也没看见,一定还在后面慢慢地爬呢。兔先生打了个呵欠,觉得有点困,于是在大树下睡起觉来。这时候,乌龟一直在努力地爬啊爬。当他经过白兔时,白兔还在睡觉,乌龟继续向前爬,终于到达了市场。
乌龟:兔老弟,我到市场了!
旁述:白兔一觉醒来,看见龟大哥已经到达了目的地,觉得很惊讶!他知道自己输了,于是做了一顿美味的晚餐请乌龟吃。
4.向幼儿提问:
.乌龟和白兔要到哪里去?(市场。)
.为什么乌龟先到达市场?(因为白兔在比赛中途睡着了。)
.谁赢了比赛?(乌龟。)
.谁来负责做晚餐?(白兔。)
.如果白兔没有睡觉,你猜乌龟和白兔谁会先到达市场?(自由回答。)
5.请幼儿尝试简单复述故事。
活动评价
.在教师的引导下,能够观察画面并讲述故事大意。
.能回答有关故事的问题。
.能复述故事的主要情节。
活动目标:
1、掌握双脚向前行进跳、手脚着膝爬的动作。
2、遵守游戏规则,初步感受竞赛的乐趣。
活动准备:
课前熟悉故事《龟兔赛跑》;布置活动场地(乌龟的跑道:海绵垫四块;兔子的跑道:小河、小树);音乐
活动过程:
一、引题师:《乌龟赛跑》的故事小朋友都很熟悉了,故事里的乌龟和小兔子决定今天再来比比谁跑的比较快。小兔子上次输掉比赛很难过,决定好好练*一下再跟乌龟去比赛,乌龟呢!它也要好好练*,希望能爬的快一点。
二、热身操随音乐跟着老师一起做各种兔子、乌龟的热身动作。
三、在游戏中自由探索行进跳、手脚着膝爬的动作
1、幼儿自由选择角色练*动作。
2、请动作正确的"兔子"和"乌龟"示范,老师讲解。
3、自由结伴练*动作。
4、交换角色练*动作。
四、游戏"乌龟赛跑"
1、教师讲解:兔子和乌龟要开始比赛了,这里有扮演兔子和乌龟的道具,你想变成谁就选择它的道具打扮自己。要求第一只兔子从起点跳到终点后,第二只兔子才可以出发,这样一个接一个地往前跳;乌龟也一样,第一只乌龟爬到终点后,第二只乌龟才可以出发,一个接一个往前爬。
2、竞赛游戏:将兔子和乌龟分成两组站在起点处,游戏开始,每组幼儿依次做相应动作前往终点,先到达的一组获胜。
3、比赛开始,播放轻快的音乐,所有兔子和乌龟一个接一个往前跳或爬,先到达终点的一组就赢了。
4、点评幼儿游戏,指出不规范的动作,提醒幼儿要遵守的规则。
5、鼓励幼儿交换角色进行游戏,体验不同角色带来的乐趣。
6、整理物品,结束活动。
4:00—4:15 离园准备(入厕、整理衣服)、
活动反思:
通过幼儿都熟悉的龟兔赛跑的故事,来提高幼儿跑的能力,同时结合这故事本身蕴含的意义来教育幼儿树立正确的人生观世界观科学观,而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了骄傲使人落后谦虚使人进步的道理。
采用“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。学*目标是以运动参与领域目标:乐于参与各种游戏活动。活动过程中,幼儿的学练情况比较好,活动与游戏的积极性很高。龟兔赛跑是儿童非常熟悉的寓言故事,因此,在教学中能使幼儿产生强烈的角色体验感,再通过一定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用,又能激发幼儿模仿的兴趣感。通过多种形式的学*评价,达到提高兴趣、促进发展、鼓励进步、增进健康的目的,从而更有效地完成活动学*目标。激发了幼儿的学*热情,保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。
教师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动,使幼儿获得成功感;能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈,激发幼儿的活动兴趣和自信心;注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导,使幼儿体验到活动的乐趣,并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。
教学目的
1、过对本课文的学*,使小朋友初步懂得寓言的寓意即:骄傲使人落后,虚心使人进步。做事情要踏踏实实地,这样才会取得成功。
2、掌握课文的8个生字和新词,
3、小朋友会讲龟兔赛跑的故事。
教学课时:
3课时
教学重点:
1、理解故事的寓意“骄傲使人落后,虚心使人进步”
2、掌握生字和新词
第一课时
教学目的:
1、初读课文,小朋友们初步了解寓意。
2、生字新词。
教学过程
一、初读课文,训练说话
(一)听配乐课文,划出生字新词。
(二)借助拼音,自渎课文,要求读准字音。
(三)带着问题听课文,同桌可以商量。
1、什么叫“赛跑”?它与“跑步”有什么区别?
2、龟兔为什么要赛跑?
3、在赛跑途中,兔子在做什么,乌龟又在做什么?
4、最后谁先到大树底下?为什么?
二、讲读课文第一自然段
1、请一位小朋友来朗读第一段。请同学们回答:什么叫赛跑?它与“跑步”有什么区别?
(同学们可能会出现很多的^答~`案)这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。
小结:赛跑就是几个人一起跑,看谁跑得快才叫赛跑,小朋友们你们懂了吗?
2、指导看图,回答问题。
小朋友们,你知道龟兔为什么要赛跑,兔子相信乌龟会跑得比他快吗?小朋友们看课文第一句,为什么乌龟要“爬来爬去”,而不是“走来走去”?
指图:小朋友你们看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信乌龟灰跑步,而且它认为自己一定要比乌龟跑得快,所以它决心和乌龟赛跑。
再来看看乌龟,它说“好,比就比”,这表现了小乌龟不服输,决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下,谁就赢了。好,小朋友们我们一起过去,给它们加加油,看看究竟谁先跑到大树底下。
(图片略)
三、结合课后练*,学*生字新词
接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新词有:半路、爬来爬去、比一比、慢慢。
(一)认读生字卡
识记汉字,指名开火车读字,借助拼音正音。
(二)分析字形
独体字:兔、乌、半
兔:要求同学们不要忘了后面的一点,与后面的“晚”进行比较。
乌:与学过的“鸟”进行比较,在书写方面,要求学生第二横要写的稍微长一点,这样字才显的漂亮。
半:一竖要出头。
左右结构的字:哈、比、那、晚、刻。
哈:“口”字要写得稍微小一点,在田字格的左上角。
比:注意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提,请同学们拿起你们的手指来写一下。
那:它的耳朵旁是放在右边,而不是放在左边。注意“那”的笔顺,跟老师一起来写一下。
刻:它的利刀旁也放在右边,同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。
(三)巩固新字,进行组词。
请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练*题二,在空格里填上新词语。
兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了,乌龟____也不停步。兔子____下,乌龟早在____了。
四、家庭作业
每个生字抄三遍,每个新词抄一遍。
第2课时
教学目的
1、复*已学的第一自然段及新字词。
2、学*课文,了解寓意。
教学过程
一、复*
我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍(开火车朗读,点名朗读)。
二、学*课文
上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑,那么我们接着学*以下部分的故事,先请一位小朋友来朗读一下课文。
呈现比赛结果:
板书:它慢慢地跑到大树下,乌龟早在那里等它了。
大家都知道在现实生活中,兔子跑起来比乌龟快几倍都不知道,但为什么反而乌龟先跑到大树底下呢了?那么我们通过回答问题来看看小兔子在途中做什么,而小乌龟又在做什么?
小兔子:
1、第二段中的“老远老远”是什么意思,这说明了什么?
2、兔子跑到半路,它是怎么想,怎么做的?
3、兔子醒来后,为什么还“慢慢”地跑?
小乌龟:
板书:乌龟向着大树爬去,一刻也不停步……乌龟早在那里了。
乌龟在刚开时,被兔子落得老远老远,但是它没有灰心,继续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候,它也不休息,终于它比小兔子先到了大树底下。
讨论:小兔子是怎样的一只兔子?小乌龟又是怎样的一只乌龟呢?
小结:小兔子很骄傲,它认为自己一定会比乌龟跑得快,竟然在半路上睡着了。最终输给了乌龟。小乌龟做事踏踏实实,很自信,说明有志者事尽成。最终取得了胜利。那么小朋友们我们要以谁为我们的榜样呢?
课后思考题:比赛结束了,我们要对小乌龟说些什么呢?兔子失败了,很难过,我们有要对它讲什么?请小朋友们回去好好地想一想,下节课讲给它们听好吗?
第3课时
教学目的
1、完成课后练*
2、复述课文,讲故事
教学过程
一、通读课文,完成*题三
我们比一比,看谁跑得快
二、复述课文,准备讲故事
1、自由朗读课文,准备复述。
2、复述课文(2—3人)
3、讲故事,让每个同学都有练*的机会。(告之讲故事不是背书)
4、自告奋勇在班上讲故事。(2—3人)
a)续故事
上节课老师叫小朋友们去思考比赛结束后,我们要对兔子,乌龟各讲些什么呢?
我们对兔子说:一次失败不要紧,最重要的是要知错就改。向小乌龟学*,做事虚心,不能骄傲,懂得“骄傲使人落后,虚心使人进步”。
我们对乌龟说:你做的很好,有信心,有恒心。做事踏踏实实,我们要向你学*。希望你再接再厉!
小朋友们,如果进行《第二次龟兔赛跑》,你么们想一想结果会是怎样呢?
b)家庭作业
把故事讲给爸爸妈妈听,激发小学生讲故事的兴趣。
《龟兔赛跑》教案9篇扩展阅读
《龟兔赛跑》教案9篇(扩展1)
——龟兔赛跑教案9篇
一、教学目标
1、初步懂得虚心使人进步,骄傲使人落后的道理。
2、学会本课8个生字,理解跑步、哈哈大笑、赛跑、回头、后面、那里等词语的意思。
3、能照样子用看谁说一句完整的话。
4、正确朗读课文,会讲龟兔赛跑的故事。
二、教学重点、难点
理解虚心使人进步,骄傲使人落后的道理。
第一课时
一、揭题导入
1.出示龟兔图
2.引出龟兔赛跑这一课题,并教学赛跑
二、初步感受
1.自由读课文,看看乌龟和兔子谁赢谁输了?
2.交流
3.思考:为什么兔子赢而乌龟输了呢?
三、精读课文
1.带着刚才的问题精读课文
2.交流:因为兔子太骄傲了。
(1)品读:品兔子的骄傲。
1.哈哈大笑。你也会跑步?
(1)从兔子的神态、话语中感受兔子的骄傲。
(2)指导读
(3)分角色表演
2.睡一觉再跑也不晚
(1)从兔子的心理感受到兔子的骄傲。
(2)指导读
3.以为
慢慢
(1)从兔子的心理、动作感受兔子的骄傲
(2)读
(二)品读
读乌龟的努力
乌龟的获胜是不是仅仅是因为兔子的骄傲呢?
1.讨论:还因为乌龟的努力
2.找:乌龟向着大树爬去,一刻也不停步。
四.展开想象
当兔子跑到大树下时,看到乌龟站在领奖台上,会怎样呢?
(想象兔子的神情,心理)
五.实境采访
请两个小朋友戴上龟兔头饰,其他小朋友对兔龟进行采访。
六、教师小结
板书
28龟兔赛跑
哈哈大笑
兔子睡一觉骄傲失败
以为
慢慢
乌龟一刻也不停步努力胜利
活动目标
1、在听听、看看、讲讲中熟悉、理解故事内容。
2、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法。
3、明白做事情只要不骄傲,认真、努力、坚持到底,一定能成功的寓意。
活动准备
1、准备兔子、乌龟纸偶;
2、上课用《龟兔赛跑》课件;
3、多媒体教师准备。
活动重点:
大胆地参与讨论,表达自己的想法
活动难点:
懂得坚持到底就是胜利的寓意
活动过程
一、龟兔赛跑音乐引出,激发幼儿兴趣
1、今天老师给你们带来了一首好听的音乐,我们一起来听一听。
(播放龟兔赛跑音乐)
2、这首音乐说了森林里发生了一件事情,是什么事呢?
3、原来是兔子(出示纸偶)和乌龟(出示纸偶)它们两个要来一次赛跑比赛,比比谁先跑到终点。你们认为谁会赢?为什么?(教师引导幼儿大胆表达自己的想法)
4、有的人觉得跑的快兔子可以赢,有的小朋友觉得跑的慢的乌龟能用好办法赢。那到底谁能赢呢?我们来看一看。
二、分段欣赏,表达自己的想法
1、在听故事之前,老师有一个要求:在听的时候,请你们注意听兔子、乌龟的对话,然后注意看他们的表情。
(一)播放故事第一段比赛开始
1、故事中的兔子说了什么话?(请一位幼儿模仿)
2、你能学一学兔子说这句话时的表情吗?(引导幼儿表现出兔子骄傲的样子)
3、教师用手偶做出表情,将幼儿模仿的话再强调一遍。
4、你们觉得这只兔子对待别人的态度怎么样?(骄傲)
5、小结:这可真是一只骄傲的兔子。
(二)第二段兔子醒来
1、比赛刚开始,谁跑在前面,谁跑在后面?(兔子在前面,乌龟在后面)
2、跑的很快的兔子跑在了前面,于是他做了一件什么事情?(睡觉)
3、它怎么会想到要睡觉的呢?
4、兔子心里是怎么想的,有没有小朋友来学一下?(乌龟敢跟我比赛跑,真是天大的笑话,我现在就睡上一觉吧!)
5、兔子睡觉了,那慢吞吞的乌龟呢?他又在做什么事情呢?(他在继续往前爬)
6、你觉得乌龟爬得累吗?
7、那它为什么不休息呢?
8、跑的很快的兔子睡觉了,慢吞吞的乌龟呢在继续爬,那最后到底是谁先爬到大树下呢?我们继续听下去。
(三)第三段结束
1、最后谁赢了比赛呀?
2、你们有没有想到慢吞吞的乌龟竟然会赢跑的很快的兔子呢?
三、理解故事内容,表达自己想法,初步懂得故事寓意
1、乌龟最后赢得了比赛,为什么慢吞吞的乌龟能赢跑的很快的兔子,请你们和旁边的小朋友讨论一下!
2、你比较喜欢故事中的哪个小动物呀?为什么?
3、小朋友们,听了这个故事后你有什么想法吗?(引导幼儿大胆说说自己的想法)
4、总结:我们小朋友都很喜欢故事中的乌龟,因为它做事情骄傲,能够坚持到底,于是取得了胜利。
5、今天我们又学到了一句好听的话:坚持到底,就是胜利。
5、在你们*时的生活中有没有遇到过只要坚持,就能取得成功的事情呢?
四、延伸
那如果还有第二次比赛,你们觉得谁会赢?老师在图书角里准备了龟兔赛跑的图书,请你们一起去看一看,想一想。
设计意图
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出,艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象,丰富幼儿的感性经验和情感体验。小班幼儿刚刚接触音乐,只会并不正规的唱唱、跳跳,且节奏感比较薄弱。节奏感是音乐审美的首要基础。在音乐教学中,从培养幼儿节奏感入手,从小对幼儿进行音乐启蒙训练。
《纲要》同时也指出,教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学*方式和特点,注重综合性、趣味性,寓教育于生活、游戏之中。利用小班幼儿熟悉且喜爱的动物元素,将节奏感融于具有趣味性的故事与模仿中,鼓励小班幼儿尝试用自己的方式表达表现。符合小班幼儿的年龄特点、发展特点与兴趣所在。
活动目标
1、乐意尝试用打鼓的方式表现龟、兔不同的音乐形象。
2、喜欢龟兔赛跑的故事,体验模仿的乐趣。
重点:尝试用鼓声模仿龟兔赛跑的快慢。
难点:跟着音乐节奏打鼓。
活动准备
经验准备:亲子春游活动充分激发了孩子们对动物的浓厚兴趣,并且喜欢模仿小动物。
材料准备:龟兔赛跑ppt,龟、兔音乐录音,大鼓小鼓若干。
活动过程
一、欣赏动画引出主题、发散思维
观看《龟兔赛跑》ppt,猜猜龟兔赛跑的结局。
1、引入:我有一个有趣的故事,你们想听吗?
今天,森林里要举行一场赛跑。赛跑是什么意思呢?
2、想想:谁会来参加赛跑呢?
(播放课件,揭示故事主题龟兔赛跑)
3、猜猜:谁会得第一名?为什么?
二、动作模仿听辨音乐、感受音乐节奏快慢
1、自由模仿兔子、乌龟跑步。
引导:激烈的比赛马上就要开始了。来,我们也来学学乌龟和兔子跑步,怎么样?
童谣:小乌龟,慢悠悠,一步一步往前爬,爬,爬,爬啊爬。
小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,蹦蹦跳跳真可爱。
2、听辨音乐,感受音乐节奏的快慢。
播放音乐,第一段快节奏,第二段慢节奏。
听听:嘘,我好像听到小兔子和小乌龟跑过来了。我们听听看,谁是第一个跑过来的,谁是第二个跑过来的?为什么?
小结:你们的耳朵真灵!听到第1段音乐节奏快,就像小兔子在快快地跑;第2段音乐节奏慢,就像小乌龟在慢慢地爬。
3、跟着音乐模仿兔子和乌龟走路。
学学:我们一起跟着音乐再来学学小兔子和小乌龟跑步,怎么样?
来,小兔子小乌龟准备。预备跑。
童谣灵活变化:
(音乐变快)谁来啦?谁来啦?小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,蹦蹦跳跳真可爱。跑跑跑,跳跳跳。
(音乐变慢)谁来啦?谁来啦?小乌龟,慢悠悠,一步一步爬啊爬,爬,爬,爬啊爬。
三、鼓声模仿尝试跟着音乐打鼓、加强节奏感
1、自由探索用鼓声模仿跑步。
试试:我们让小鼓也来学学兔子和乌龟跑步吧。
每一个小朋友去找一个鼓,找到鼓以后让你的鼓棒做好准备。
(提示:你们可以让鼓棒敲得轻一点,否则就听不到音乐的声音了。)
童谣:小白兔,腿儿长,蹦蹦跳跳跑得快,轻轻的快快的。
小乌龟,慢悠悠,爬爬爬,慢慢爬。
2、幼儿个别示范。
看看:刚刚我看到有几个小朋友的耳朵真灵,他是跟着音乐的节奏敲的。
请你来表演一下。我们看看是怎么听着音乐敲的。
3、分角色尝试用鼓声模仿龟兔跑步。
学学:我们也来用办法学学乌龟和兔子跑步吧。
童谣灵活变化:
小兔子,轻轻的,快快的。
(音乐变化)小乌龟,慢慢爬,轻轻的,慢慢的。
四、用鼓声庆祝胜利发散思维、根据图示(声音轻响记录卡)演奏乐器
1、猜想比赛结果
猜猜:比赛马上就要结束了,最后到底谁得了第一名呢?
结果一(乌龟赢):兔子偷懒睡大觉,小乌龟努力向前跑,最后得了第一名。
结果二(兔子赢):小兔子,不偷懒,不睡觉,它一刻不停地往前跑,终于得了第一名。
结果三(并列第一):原来小兔子摔了一跤,它的脚受伤流血了,而小乌龟呢,善良的它帮助了兔子,背着兔子一起跑到了终点,互相帮助真了不起!
2、用鼓声为胜者庆祝
引导:让我们用鼓声一起为它们庆祝胜利!
(提示:大家看好我的声音轻响记录卡哦!)
幼儿根据自制的声音轻响记录卡有轻有响地打鼓。
总结:你们真了不起!只要我们努力,人人都能得第一!我们跟小鼓说再见……
活动评析
《龟兔赛跑》活动选材来源于幼儿的生活经验,结合幼儿喜爱的动物元素,以经典故事为情节,是本教学活动的重要线索,贯穿始终,起到了引导和促进的作用。活动目标设计,一乐意尝试用打鼓的方式表现龟、兔不同的音乐形象;二喜欢龟兔赛跑的故事,体验模仿的乐趣。活动重点是引导幼儿尝试用鼓声模仿龟兔赛跑的快慢,难点在于如何引导幼儿跟着音乐节奏打鼓。活动设计亮点体现在情境性、开放性和整合性等方面,使孩子们在有趣生动的故事情节中,发散思维,获得音乐、语言等全面的发展。
活动设计努力体现:
1、情景性:基于小班幼儿的年龄特征,以耳熟能详的经典童话故事《龟兔赛跑》作为活动情节,贯穿始终,既满足幼儿的兴趣又能使整个活动环节统一连贯。
2、开放性:经典的《龟兔赛跑》故事的不同结局众所周知,而我把猜测故事结局的主动权还给孩子,鼓励孩子按照自己的思考,大胆地表达自己的想法。
3、整合性:活动整合了音乐、语言等内容,让孩子们在说说、听听、动动、敲敲中获得多方位的发展。同时,综合采用了多种表现形式,用语言、肢体、鼓声等不同方式让孩子充分感受龟兔的音乐形象特点。
活动目标:
1、在理解故事的基础上学*创编故事情节,懂得骄傲必败的道理
2、通过创编活动,提高分析概括的能力和生动的口语表达能力,丰富幼儿的想象力。
活动准备:
1、幼儿已学会《龟兔赛跑》这则故事
2、乌龟,兔子木偶各一
3、故事大背景图一幅。
4、旱冰鞋,滑板,热气球等图片若干
5、空白卡纸,笔。
活动过程:
1、出示手偶兔子乌龟,引起幼儿兴趣
(兔子)自从哪次我和乌龟比赛输了以后,我们兔子家族一直抬不起头来,今天我——长跑冠
军决定为兔子家族争一口气。
(乌龟)那次比赛我们赢了,那是因为兔子骄傲自大,如今这次比赛我可的好好准备准备了。
师:乌龟和兔子又要比赛了,这次兔子会有什么表现呢?
2、引导幼儿展开想象,讨论比赛情节。
师:乌龟说他得准备准备,它怎么做可能赢呢?
3、幼儿操作卡片,这次比赛中乌龟和兔子到底谁会赢呢,他们是怎么胜利的呢?现在请每个小朋友来边编这个故事,好吗?
4、幼儿大胆讲述创编的故事情节。
现在把你编好的故事讲给大家听好吗?
5、延伸活动:鼓励幼儿把创编的故事绘制成大图书。
活动目标:
1、欣赏音乐,初步感受音乐,能区别《龟兔赛跑》音乐的不同音乐形象。
2、激发听音乐的兴趣和培养安静得听音乐的*惯
活动准备:
《龟兔赛跑》图、音乐磁带、提前幼儿听过《龟兔赛跑》的乐曲
活动过程:
1、在《走路》歌曲的伴奏下,幼儿分别作兔跳、小鸭乌龟等动物入场。
2、发声练*:《小兔和乌龟》根据老师问唱速度的快慢,用相应的速度唱出来。
3、复*歌曲《两只老虎》(两声部轮唱要和谐)
4、欣赏音乐
(1)、完整地欣赏第一遍音乐(初步感知乐曲的不同情绪)
(2)、完整欣赏第二遍(提问:这首曲子有几段请幼儿说一说每段有什么不同)
(3)、老师告诉幼儿乐曲的名称并请幼儿欣赏第三遍(乐曲中都有哪些小动物出现了为什么)
(4)、分段欣赏用图片来帮助幼儿感受(出示图片幼儿讨论)
欣赏第一段音乐:这段音乐里有那个小动物出现了?
欣赏第二段音乐:这段音乐听上去你们有什么感觉?和第一段有什么不同?这段中又有哪个小动物出现了?
听最后一段音乐:这段音乐听上去你们的感觉是什么?你们猜猜小动物们在做什么?(欢庆胜利)
5、听《走路》音乐幼儿退场。
活动目标
1、 在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
2、 引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。
3、 乐意参与表演,大胆学说角色对话。
4、 体会做事要仔细,不要粗心大意。
教学重点、难点
重点:通过仔细观察图片,能创编出合理的故事内容。
难点:对自己创编的内容能连贯表达出来。
活动准备
1、兔子,乌龟的头饰。2、场景。3、故事情节泛画。
活动过程
一、 谈话导入
1 、师:小朋友们,你们参加过比赛吗?
幼:参加过。
2、师:那么今天老师请了几个小动物来参加比赛,你们想看吗?
二、激发兴趣
1、出示范画,让幼儿仔细看范画。
师:问幼儿你们看到了哪些动物,它们在哪里?
幼:兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。
师:乌龟和兔子在争论什么?
幼:乌龟说它跑的快,兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛。
2、森林里的小动物们高兴的大喊:“快来看呀!兔子和乌龟开始赛跑啦”。
师:你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样?为什么?
幼1:我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。因为小兔子的腿长,跑的快,而乌龟的腿短,还有壳,跑的慢,会输的。
师:那么你对小兔子充满必胜的信心。
幼2:我猜这次一定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快,就可能骄傲,所以小兔会输。
师:你们的预测都很有道理,别急,想去观看这场激烈的比赛吗?
三、想象表达
1、“运动员入场”再一次出示范画,让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。
师:瞧、运动员真神气,你们有什么想对它们说吗?
幼1:我想对乌龟说:“乌龟你一定要有自信,一定会拿金牌的”,加油!
乌龟:我一定努力,一定会拿金牌的,你放心。
幼2:我想对小兔说:你不要自以为跑的快,看不起乌龟,不要骄傲,一定要赢乌龟噢!
小兔:你们放心,我会跑过乌龟的,一定会拿金牌的。
师小结:看来,它俩对今天的比赛特别有信心,祝它们成功吧!
幼儿集体高呼“加油——加油”!
四、讲述故事
1、老师看图进行讲述故事,让幼儿注意听,然后进行引导,让幼儿进行讲述。
2、老师和幼儿一起看图进行复述。
3、请个别幼儿看图进行复述,老师进行引导。
五、活动延伸
1、请幼儿进行表演。
2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗?
教学反思
本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加,为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演,开始通过 谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣,在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标,通过提问幼儿,让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。
故事 《龟兔赛跑》
有一天,森林里的动物们都聚在一起,在争论自己跑的快,小兔子说:“我跑得快”。乌龟说:“我跑得快”。于是小兔子说:那么我们俩个比一比谁跑得快好吗?乌龟说:比就比,谁怕谁。动物们大声喊:“小兔子和乌龟要进行赛跑比赛啦!快来看呀!”于是小兔子找了大象当裁判。
瞧,俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了比赛场地,大象告诉它们比赛规则,小乌龟想:“我一定要努力,这次我一定要拿金牌”,而小兔子呢?他想:“你的腿短,爬的慢,而我一定会赢的,金牌吗?自然是我的啦”!只听见一声哨响,比赛开始了,小兔子跑得很快,把乌龟甩在后面,小兔子心里特别高兴,小兔子跑了一会不知怎么了,头不停的往后看,突然它停下来,大声喊:“乌龟快跑,你一定能行的,我等你,友谊第一,比赛第二”,说完它就跑到乌龟跟前,与乌龟一起跑,不一会儿,小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友谊的精神感动了,裁判员给它们颁发了奖杯。
活动设计背景
在日常生活和集体活动中,幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题,爱刨根究底,根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想,让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容,创编合符情理的`故事情节,力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学*。
小百科:20xx年8月,《科学报告》杂志刊登了美国生物学家的一项研究成果。据称,龟兔赛跑中,若用它们一生的运动量来衡量,乌龟作为一种很有耐力的动物,肯定会赢得胜利。科学家称,乌龟一生走的公里数,比兔子要多。
教学目标
1.讲读课文,使学生明确乌龟胜利的原因,以及兔子输的原因。初步懂得“虚心使人进步,骄做使人落后”的道理。
2.能有感情地朗读课文。
3.理解“半路、老远老远、一刻也下停步、以为”等词语狗意思。
教学过程:
(一)复*巩固,导人新课
(1)认读生字,并按要求填空。(完成课堂作业第1题J
(2)把句子补充完整:
乌龟和兔子,看谁。
(二)学*2--4自然段
(1)生轻读第4自然段,回答问题。
乌龟和兔子比赛跑步,哪一个先到终点?从哪句话中看出来?
(2)出示句子,引导学生读懂。
他慢慢地跑到大树下,设想到乌龟早在那里了。
a.“他”指谁?“慢”的反义词是什么?“那里”指什么地方?
b.这句话告诉我们谁先到,谁后到?
c.指导朗读。
乌龟先到终点。兔子后到,那么在比赛过程中,免于是否都一直跑在最后?说说理由。
(3)出示句子。
兔子跑到半路上,回头一看,乌龟落得老远老远。
a.读句子。
b.理解“半路”。“落得老远老远”。
c.这句话写谁快、谁慢?
d.开头处于领先的兔子为什么到最后是后到大树的?这到
底是怎么回事?咱们来看看兔子在路上跑的时候是怎么想、怎么
做的?
出示填空:
当兔子跑到半路的时候,他想,就。
(4)当兔子在睡大觉时,乌龟在干什么?指名读第三自然段。
a.“一刻”什么意思?“一刻也不停步”呢?
b.此时,落得老远的乌龟会怎么想?
c.你认为这是一只怎样的乌龟?
d.指导朗读。
(5)免子醒来怎么想,怎么做?
对,兔子认为自己肯定跑得快,可是万万没想到乌龟早在那里了。从中我们又可以看出这是一只骄做的兔子
(三)读课文,说经过,明道理
(1)朗读全文。
(2)完成课后练*第2题。
(3)讨论:为什么乌龟能取得胜利而兔于却失败了?
(4)如果你是这只兔子,通过这次比赛,你会怎么样想,以后会怎么做?
小结:乌龟与兔子赛跑,兔子认为自己跑得快很骄做,在赛鲍的路上睡大觉。而乌龟有决心,通过努力取得了胜利。故事告诉我们“虚心使人进步,骄做使人落后”的道理,说明做事只要肯努力,有决心,就可能达到目的,取得胜利。
第三课时
教学目标:
1.巩固生字新词。
2.用自己的话讲龟兔赛跑的故事。
教学过程:
(一)复*字词
(1)听写生字词语。
(2)口头组词。
半()()()刻()()()
比()()()晚()()()
(3)做《课堂作业)第3题选字填空。
(二)轻声朗读课文,准备复述
想想:故事是怎样发生的,龟兔赛跑的经过是怎么样的?结果又是怎么样的?
(三)指导复述
(1)师移动图片,生自己复述课文。
(2)同桌互讲故事。
(3)指名复述。
(四)朗读全文,想象说话
(1)分角色表演朗读。
(2)评价后齐读全文。
(3)看图:小乌龟通过努力,取得了胜利,你们瞧小乌龟多高兴呀。这时我们应该告诉小乌龟什么?
兔子输了,心里很难过,我们对兔子说些什么?
(4)继续《龟兔第2次赛跑)的故事。
(五)作业
《课堂作业》第4题:读读写写。
(六)课外作业
把故事讲给爸爸、妈妈听。
活动目标:
1、掌握双脚向前行进跳、手脚着膝爬的动作。
2、遵守游戏规则,初步感受竞赛的乐趣。
活动准备:
课前熟悉故事《龟兔赛跑》;布置活动场地(乌龟的跑道:海绵垫四块;兔子的跑道:小河、小树);音乐
活动过程:
一、引题师:《乌龟赛跑》的故事小朋友都很熟悉了,故事里的乌龟和小兔子决定今天再来比比谁跑的比较快。小兔子上次输掉比赛很难过,决定好好练*一下再跟乌龟去比赛,乌龟呢!它也要好好练*,希望能爬的快一点。
二、热身操随音乐跟着老师一起做各种兔子、乌龟的热身动作。
三、在游戏中自由探索行进跳、手脚着膝爬的动作
1、幼儿自由选择角色练*动作。
2、请动作正确的"兔子"和"乌龟"示范,老师讲解。
3、自由结伴练*动作。
4、交换角色练*动作。
四、游戏"乌龟赛跑"
1、教师讲解:兔子和乌龟要开始比赛了,这里有扮演兔子和乌龟的道具,你想变成谁就选择它的道具打扮自己。要求第一只兔子从起点跳到终点后,第二只兔子才可以出发,这样一个接一个地往前跳;乌龟也一样,第一只乌龟爬到终点后,第二只乌龟才可以出发,一个接一个往前爬。
2、竞赛游戏:将兔子和乌龟分成两组站在起点处,游戏开始,每组幼儿依次做相应动作前往终点,先到达的一组获胜。
3、比赛开始,播放轻快的音乐,所有兔子和乌龟一个接一个往前跳或爬,先到达终点的一组就赢了。
4、点评幼儿游戏,指出不规范的动作,提醒幼儿要遵守的规则。
5、鼓励幼儿交换角色进行游戏,体验不同角色带来的乐趣。
6、整理物品,结束活动。
4:00—4:15离园准备(入厕、整理衣服)、
活动反思:
通过幼儿都熟悉的龟兔赛跑的故事,来提高幼儿跑的能力,同时结合这故事本身蕴含的意义来教育幼儿树立正确的人生观世界观科学观,而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了骄傲使人落后谦虚使人进步的道理。
采用“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。学*目标是以运动参与领域目标:乐于参与各种游戏活动。活动过程中,幼儿的学练情况比较好,活动与游戏的积极性很高。龟兔赛跑是儿童非常熟悉的寓言故事,因此,在教学中能使幼儿产生强烈的角色体验感,再通过一定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用,又能激发幼儿模仿的兴趣感。通过多种形式的学*评价,达到提高兴趣、促进发展、鼓励进步、增进健康的目的,从而更有效地完成活动学*目标。激发了幼儿的学*热情,保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。
教师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动,使幼儿获得成功感;能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈,激发幼儿的活动兴趣和自信心;注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导,使幼儿体验到活动的乐趣,并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。
2、小班语言活动教案:龟兔赛跑教案(附教学反思)
活动目标:
1、培养幼儿对*传统戏曲的热爱之情。
2、通过学唱歌曲知道过门和念白的含义,培养幼儿音准及配合能力。
3、学*用动作和语言来表现歌曲,会唱京歌:龟兔赛跑。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
物质准备:头饰、课件、图片。
知识准备:
1、幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。
2、会朗诵儿歌:龟兔赛跑。
活动过程:
(一)导入:(2分钟)
1、同幼儿一起去听戏。听京剧《春节晚会的京剧》的片段,自由做有趣的京剧动作。
2、提问:刚才听的是哪种戏曲?声音是怎样的?
幼儿:京剧,拖长音。
师小结:京剧是我们的国粹,不仅*人喜欢,很多外国人也喜欢京剧呢?
(二)展开:(27分钟)
1、今天有两个小动物也听京剧了,它们怎样来的?
一起朗诵儿歌:龟兔赛跑。
师问:这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢,小朋友想听吗?
幼儿:想。
2、师范唱戏曲:龟兔赛跑。
师问:这段声音有什么特点?和以前听过的有什么不一样?
幼儿:拖长音
教师小结:用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。
3、运用图片学*歌词。重点突破过门和念白
形式问答式,师问:你喜欢歌曲里的那一句?(幼儿指着图片说)
幼儿没回答一句教师就范唱该句,并让幼儿跟唱。
小结:在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆,龙哩格隆咚龙格哩格隆”。只说不唱的叫念白。
4、、与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。
5、学说念白。启发幼儿体会兔子的心情,教育幼儿不要骄傲。
小结:这段曲子分三部分:唱、过门、念白。
6、老师唱,幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。
要求:字正腔圆,说清楚,声音要放开。
7、分组对唱游戏。一组唱歌词,一组过门,念白部分一起说。
8、、完整表演一遍。
9、游戏:龟兔赛跑:分角色进行表演,鼓励幼儿大胆评价同伴的表演配合情况。
(三)结束:(1分钟)
总结幼儿学*情况,鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。
活动反思:
新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体,主动探索学*、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想,而是以游戏为主线,激发幼儿内在的潜能,从而达到主动索求的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》,如何在游戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的喜爱,在活动中表现自我,是我设计的所在。这首歌采用的是京剧西皮的曲调,歌词内容是《龟兔赛跑》的内容,在活动前教师已组织过幼儿表演《龟兔赛跑》和熟悉儿歌等系列活动。让幼儿在获得经验的基础上顺利完成歌唱活动,在学*过程中,使幼儿体验国粹京剧的特点,获得成功的满足。
是利用图片让幼儿理解歌词的过程中,通过图片的摆放使幼儿一目了然的看到,从而了解什么是过门、歌词和念白,即简练又易懂。
活动不足:
临时把录制的伴奏加快节奏,没能及时调整好速度,使得整节课都有些拖,没跟上节奏;课前丰富歌词不熟练,幼儿记歌词不熟。对于京剧有些专业知识欠缺,比如课堂上说道“小小京剧艺术家”应该“小小京剧表演艺术家更合适”。各环节安排不太合理,没有做到环环递进。
针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进
1、利用一切机会提高自身音乐素养;
2、扩大自身对京剧这一艺术门类的了解;
在课的环节设计上以孩子为主题,多备孩子,根据孩子的掌握程度合理安排各环节。
3、小班音乐活动龟兔赛跑教案反思
活动目标:
1、培养幼儿对音乐的兴趣。
2、培养幼儿对音乐的感知和训练。
3、感知不同的音乐节奏,并自己用手拍出来。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
龟兔赛的音乐磁带,铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶
活动过程:
一、教师引出:小朋友们老师给你们讲一个故事,你们猜一猜这是什么故事。
1、放音乐,老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶,看完之后提问:你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)
2、哪一段音乐是乌龟,哪一段音乐是兔子来了,最后谁赢了。(放音乐,请小朋友听一听,哪一段是谁)
3、请小朋友将其节奏拍出来,什么样的节奏适合乌龟,什么样的节奏适合兔子。
4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子,听音乐表演。
二、引出小乐器(不光是我们小朋友喜欢表演,还有人想来参加,你们猜一猜是谁呀?)
1、请小朋友来判定一下,哪一种作乌龟,哪一种作兔子,较适合。
2、如:乌龟适合用铃鼓,那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样,也请小朋友用手拍出来。
3、请小朋友自选乐器:看哪个小朋友最聪明,能让自己的小乐器,不发出声音。
4、听音乐用自己的乐器伴奏,看着老师的手偶:乌龟来了就用铃鼓敲,兔子来了就用串铃。
5、交换乐器,饰不同的角色。
三、表演
请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子,其余的人来为他们伴奏。最后交换。
活动反思:
在此过程中让幼儿在参与中体验音乐,增长见识,发展自己的音乐情感,只有通过教学内容的分层递进,引发对音乐内容的层层情感体验,才能激起幼儿对音乐的`内化,体会音乐艺术的美感。
教学目的
1、过对本课文的学*,使小朋友初步懂得寓言的寓意即:骄傲使人落后,虚心使人进步。做事情要踏踏实实地,这样才会取得成功。
2、掌握课文的8个生字和新词,
3、小朋友会讲龟兔赛跑的故事。
教学课时:
3课时
教学重点:
1、理解故事的寓意“骄傲使人落后,虚心使人进步”
2、掌握生字和新词
第一课时
教学目的:
1、初读课文,小朋友们初步了解寓意。
2、生字新词。
教学过程
一、初读课文,训练说话
(一)听配乐课文,划出生字新词。
(二)借助拼音,自渎课文,要求读准字音。
(三)带着问题听课文,同桌可以商量。
1、什么叫“赛跑”?它与“跑步”有什么区别?
2、龟兔为什么要赛跑?
3、在赛跑途中,兔子在做什么,乌龟又在做什么?
4、最后谁先到大树底下?为什么?
二、讲读课文第一自然段
1、请一位小朋友来朗读第一段。请同学们回答:什么叫赛跑?它与“跑步”有什么区别?
(同学们可能会出现很多的^答~`案)这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。
小结:赛跑就是几个人一起跑,看谁跑得快才叫赛跑,小朋友们你们懂了吗?
2、指导看图,回答问题。
小朋友们,你知道龟兔为什么要赛跑,兔子相信乌龟会跑得比他快吗?小朋友们看课文第一句,为什么乌龟要“爬来爬去”,而不是“走来走去”?
指图:小朋友你们看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信乌龟灰跑步,而且它认为自己一定要比乌龟跑得快,所以它决心和乌龟赛跑。
再来看看乌龟,它说“好,比就比”,这表现了小乌龟不服输,决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下,谁就赢了。好,小朋友们我们一起过去,给它们加加油,看看究竟谁先跑到大树底下。
(图片略)
三、结合课后练*,学*生字新词
接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新词有:半路、爬来爬去、比一比、慢慢。
(一)认读生字卡
识记汉字,指名开火车读字,借助拼音正音。
(二)分析字形
独体字:兔、乌、半
兔:要求同学们不要忘了后面的一点,与后面的“晚”进行比较。
乌:与学过的“鸟”进行比较,在书写方面,要求学生第二横要写的稍微长一点,这样字才显的漂亮。
半:一竖要出头。
左右结构的字:哈、比、那、晚、刻。
哈:“口”字要写得稍微小一点,在田字格的左上角。
比:注意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提,请同学们拿起你们的手指来写一下。
那:它的耳朵旁是放在右边,而不是放在左边。注意“那”的笔顺,跟老师一起来写一下。
刻:它的利刀旁也放在右边,同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。
(三)巩固新字,进行组词。
请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练*题二,在空格里填上新词语。
兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了,乌龟____也不停步。兔子____下,乌龟早在____了。
四、家庭作业
每个生字抄三遍,每个新词抄一遍。
第2课时
教学目的
1、复*已学的第一自然段及新字词。
2、学*课文,了解寓意。
教学过程
一、复*
我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍(开火车朗读,点名朗读)。
二、学*课文
上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑,那么我们接着学*以下部分的故事,先请一位小朋友来朗读一下课文。
呈现比赛结果:
板书:它慢慢地跑到大树下,乌龟早在那里等它了。
大家都知道在现实生活中,兔子跑起来比乌龟快几倍都不知道,但为什么反而乌龟先跑到大树底下呢了?那么我们通过回答问题来看看小兔子在途中做什么,而小乌龟又在做什么?
小兔子:
1、第二段中的“老远老远”是什么意思,这说明了什么?
2、兔子跑到半路,它是怎么想,怎么做的?
3、兔子醒来后,为什么还“慢慢”地跑?
小乌龟:
板书:乌龟向着大树爬去,一刻也不停步……乌龟早在那里了。
乌龟在刚开时,被兔子落得老远老远,但是它没有灰心,继续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候,它也不休息,终于它比小兔子先到了大树底下。
讨论:小兔子是怎样的一只兔子?小乌龟又是怎样的一只乌龟呢?
小结:小兔子很骄傲,它认为自己一定会比乌龟跑得快,竟然在半路上睡着了。最终输给了乌龟。小乌龟做事踏踏实实,很自信,说明有志者事尽成。最终取得了胜利。那么小朋友们我们要以谁为我们的榜样呢?
课后思考题:比赛结束了,我们要对小乌龟说些什么呢?兔子失败了,很难过,我们有要对它讲什么?请小朋友们回去好好地想一想,下节课讲给它们听好吗?
第3课时
教学目的
1、完成课后练*
2、复述课文,讲故事
教学过程
一、通读课文,完成*题三
我们比一比,看谁跑得快
二、复述课文,准备讲故事
1、自由朗读课文,准备复述。
2、复述课文(2—3人)
3、讲故事,让每个同学都有练*的机会。(告之讲故事不是背书)
4、自告奋勇在班上讲故事。(2—3人)
a)续故事
上节课老师叫小朋友们去思考比赛结束后,我们要对兔子,乌龟各讲些什么呢?
我们对兔子说:一次失败不要紧,最重要的是要知错就改。向小乌龟学*,做事虚心,不能骄傲,懂得“骄傲使人落后,虚心使人进步”。
我们对乌龟说:你做的很好,有信心,有恒心。做事踏踏实实,我们要向你学*。希望你再接再厉!
小朋友们,如果进行《第二次龟兔赛跑》,你么们想一想结果会是怎样呢?
b)家庭作业
把故事讲给爸爸妈妈听,激发小学生讲故事的兴趣。
《龟兔赛跑》教案9篇(扩展2)
——“龟兔赛跑”大班教案3篇
一、说教
(一)教材分析
故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话,会激发起幼儿学*艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点。
(二)教学目标
1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉,理解故事内容。
2、学*用连贯、完整的语言,说出故事里的对话。
3、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底,一定能成功的寓意。
(三)教材重点、难点
本次活动的`重难点是:指导幼儿用连贯的语言,说出故事里的对话。
因为大班幼儿对故事的学*,已由喜欢听逐渐倾向想讲,但由于缺乏表达经验,在说故事中常是说了前句连不了后句,难以完整复述。所以,指导幼儿用连贯的语言,说出故事里的对话是教育中的重难点。
二、说教法
充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法,练*法和游戏法。
为什么要采用以上的方法?
因为直观法是根据幼儿思维特点决定的,幼儿期的思维特点是形象思维为主,所以出示动画片,能引起幼儿的兴趣及注意,能让幼儿更好的理解故事内容,同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练*法,可以不断激发
幼儿的表达欲望,又根据大班幼儿虽以形象思维为主,但抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。
三、说学法
通过以上教法,由浅入深,循序渐进,始终以听说能力贯穿始终,以次解决幼儿在学*用连贯的语言说出对话时,能举一反三,具有扩展语言的能力。
四、活动准备
示范挂图一张;粘贴图片:兔子、乌龟若干;根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份;乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具;词卡;故事盘。
五、说教学过程
根据本次活动的目标与内容,我分三大环节进行。
第一环节:理解故事内容,发展想象力。分两个步骤进行,第一步骤:教师运用示范法,完整的讲述故事一遍,让幼儿初步了解故事内容,并发展幼儿的想象力。第二步骤:教师运用直观法,完整播放多媒体教学故事动画片,同时穿插直观性提问和探索性提问,以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的*惯。
第二环节:学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键,为突出重点,我将采用练*法,借助多媒体画面,逐一播放各种动物对话的画面,让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说,层层递进,不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育,扩展语言。
第三环节:配乐故事表演组:分角色几人一组看图合作准备故事情节,按照故事的发生发展顺序进行故事表演。本次活动后,我准备进行以下延伸活动:
1、将故事录音带,头饰放入语言区供幼儿讲述和表演;
活动目标:
⒈初步感受京歌的特点,主动学唱歌曲。
⒉尝试用声音、动作表现京歌,产生对京剧的喜爱之情。
活动准备:
⒈已学会儿歌“龟兔赛跑”。
⒉幼儿欣赏了一些经典的京剧,对京剧有初步的了解。
⒊“龟兔赛跑”音乐、图片。
⒋“说唱脸谱”视频。
活动过程:
一、借助图片,复*儿歌。
⒈复*儿歌,有节奏朗诵。
师:上次我们学*了儿歌“龟兔赛跑”,还记得吗?
⒉出示图片。师:谁来看着图片,念一遍给大家听听?
师:我们一起看着图片,有节奏地念一遍。
⒊师:这首儿歌还可以唱出来呢!小戏迷们,听好啦!
二、欣赏京歌“龟兔赛跑”,感受京剧的魅力。
⒈欣赏京歌“龟兔赛跑”。
⒉再次欣赏,进一步感受京歌的特点。
师:好听吗?那我们再来欣赏一次!
⒊提问:这首歌曲和我们*时唱的歌曲一样吗?哪里不一样?(个别)
⒋小结:这是一首京歌,运用了京剧的演唱方法。京剧是我们国家的国剧,只有我们*才有,很多人都非常喜欢京剧,就连外国人也很喜欢。
三、学唱歌曲。
⒈欣赏京歌。师:你觉得在京歌“龟兔赛跑”中哪一句最有趣?
⒉了解“过门”,并学唱“过门”处。
师:“龙里格龙冬龙格里格龙”,是在每一段歌曲的最后唱的,这在京剧中叫“过门”。过门处是怎么唱的?谁来试试。
⒊师:我来唱主歌部分,你们来唱过门。
⒋师:这次我们分成两组,一组唱主歌部分,一组唱过门。
⒌交换演唱。
⒍完整演唱。
四、用声音、动作形象表现京腔特点。
⒈师:怎样才能把京歌唱得更好听呢?
⒉教师示范,从声音、动作两方面形象展现。
⒊引导幼儿从声音、动作两方面着手尝试将京歌的特点表现出来:
声音:字正腔圆、有板有眼;同时加入念白。
动作:在念白处加入动作;每一段过门处,用不同的京剧动作亮相。
⒋形象展现京歌“龟兔赛跑”。
五、激发对京剧的热爱之情。
⒈今天我们学会了京歌“龟兔赛跑”。*时你还听到过京剧吗?在哪里听到的?可以请听过的幼儿尝试来表现一下。
⒉欣赏“说唱脸谱”。
⒊小结:京剧是我们国家的国粹,以后我们可以将京剧发扬光大,让全世界人民都知道,并且喜欢上我们国家的京剧!
活动目标
1、 在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
2、 引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。
3、 乐意参与表演,大胆学说角色对话。
4、 体会做事要仔细,不要粗心大意。
教学重点、难点
重点:通过仔细观察图片,能创编出合理的故事内容。
难点:对自己创编的内容能连贯表达出来。
活动准备
1、兔子,乌龟的头饰。2、场景。3、故事情节泛画。
活动过程
一、 谈话导入
1 、师:小朋友们,你们参加过比赛吗?
幼:参加过。
2、师:那么今天老师请了几个小动物来参加比赛,你们想看吗?
二、激发兴趣
1、出示范画,让幼儿仔细看范画。
师:问幼儿你们看到了哪些动物,它们在哪里?
幼:兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。
师:乌龟和兔子在争论什么?
幼:乌龟说它跑的快,兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛。
2、森林里的小动物们高兴的大喊:“快来看呀!兔子和乌龟开始赛跑啦”。
师:你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样?为什么?
幼1:我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。因为小兔子的腿长,跑的快,而乌龟的腿短,还有壳,跑的慢,会输的。
师:那么你对小兔子充满必胜的信心。
幼2:我猜这次一定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快,就可能骄傲,所以小兔会输。
师:你们的预测都很有道理,别急,想去观看这场激烈的比赛吗?
三、想象表达
1、“运动员入场”再一次出示范画,让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。
师:瞧、运动员真神气,你们有什么想对它们说吗?
《龟兔赛跑》教案9篇(扩展3)
——《龟兔赛跑》中班音乐教案3篇
教学分析:
乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏,音区较高,音色较明亮,节奏欢快,表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏,音区较低,音色较暗,节奏较稳健,表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。
教学目标:
1、感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象,能够运用竖笛吹奏主题音乐,并理解这首乐曲所表现的内容,并尝试创编新结尾。
2、通过创作表演,培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。
教学重难点:
体会音色、速度节奏在音乐中的作用。
教学准备:
教师:多媒体教学课件,乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。
学生:查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。
教学过程:
一、组织教学
播放音乐,学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室,然后师生问好。
(激发学生学*音乐的兴趣,提高学生的音乐想象力及表现力。)
二、新课教学
1、故事导入。提出问题:同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧,谁能把这个故事描述一遍?
(师)今天,老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》,看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样(电脑制作。)
(用讲故事的形式,激发学生的兴趣,以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事,引出课题。)
2、作品介绍。听同学讲作品简介,检查课前查找资料的情况。
(学生课前查找资料,进行作品简介,充分体现学生的自主学*能力。)
3、先提出问题:请同学们边听边分析作品特点?作品使你明白了什么道理?再播放动画片。
(1)分析作品、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
a、引导学生小组讨论,然后汇报。
b、提出问题,引出主奏乐器大管和单簧管。
师:首先让我们来认识一下两件乐器。
(画面出现单簧管图片和“大管”图片):一件乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样),它奏出的音乐是(点击音乐响起),你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应该配给哪只小动物?为什么?(学生回答)
老师总结:单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧!
师:还有一种管弦乐器是大管。
这个乐器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和刚才的“单簧管”一样吗?(引导学生简单区分“单簧管”和“大管”)那大管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么?
老师总结:大管奏出的音乐低沉、*稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!
(2)(师)现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作,分辨一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。
4、完整的欣赏全曲。
师神秘地:今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出现:小朋友们好,我是喜洋洋)
师:原来是喜洋洋呀,小朋友你们喜欢喜洋洋吗?好问的喜洋洋今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物,而且也带来了许多问题。当然喽,聪明能干的小朋友会得到喜羊羊的奖品!(老师出示喜洋洋徽章)
师:好,下面让我们一起来欣赏一下喜洋洋带来的礼物吧,不过,可要认真看,认真听,才能回答出喜洋洋提出的问题吆!
(1)、喜洋洋出现:既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情,让我们一起来倾听。当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示,听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示(初听全曲,边听边动)
(师):小朋友的耳朵真灵呀,很快就完成了喜洋洋的第一个问题。让我们继续吧!
(2)、喜洋洋出现:小朋友们顺利地通过了第一关,聪明的小朋友,故事听完了,你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?如果你是兔子的朋友,你会怎么帮助它?从这个故事中,你们懂得了什么?引导学生讨论。
老师总结:对呀,骄傲使人落后,小朋友,我们在生活中可不能学骄傲自大。
(3)、喜洋洋出现:试想一下,下次比赛时会是什么结果?(生讲述各种可能)请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事
5、分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。
(学生自己组织,分绘画小组、表演小组来自由表现,培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学*的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解,利用他们认识音乐的规律有机地学*音乐,从而提高他们的音乐文化素质。)
三、小结
希望同学们都能学*乌龟踏踏实实的,做事坚持不懈的精神,努力学*。好,让我们一起和小动物们和喜洋洋说再见!(学生在表演结束时随音乐走出教室。)
教学反思:
教学有法,但无定法,贵在得法。我们班有20个幼儿,在教学过程中有2个幼儿对于教学活动不感兴趣。对于这种现象,我们及时的给与分析:随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施,具备人本思想的教育理念,自由活泼的教学方式,为我们教师开启了一片教育新天地。但是也要集合幼儿的年龄特点,及题材的运用。本课是欣赏课,我选用“情境法”教学,这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中,以多媒体为辅助教学手段,通过创设情境,使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中,这样学生既陶冶了情操,也不知不觉地体验到音乐表现的意境,从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念,让课堂教学充满生命活力,通过师生之间、学生之间*等互动与交流,使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶,提高审美能力,主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力,完成审美教育。本节课的教学以“探究”为核心,力求使每位学生都亲历探究的全过程,把自主探究权还给学生,实现了学生的自主学*。学生能即兴表演,充分体现了他们表现音乐、理解音乐的能力及音乐想象的能力。教师由原来课程的组织者、实施者,变为实践过程的引导者和参与者,学生由过去的被动学*转变为学生全过程自主学*,研究探索,这极大激发了学生的学*热情,保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。
活动背景:
音乐欣赏是幼儿比较喜欢的音乐活动,为了让全体幼儿主动参与到活动中去,并在宽松、自由、和谐的音乐氛围中,充分运用感官、形体动作来感知和体验乐曲的节奏、旋律、速度、力度等音乐语。我根据幼儿的年龄特征、教学要求,尝试将音乐与幼儿熟悉喜爱的文学作品《龟兔赛跑》相结合,寻找最佳组合点,达到强化情感意识、开发智能的目的。
活动目标:
1、欣赏音乐,初步感受音乐的快慢,区别音乐中的不同性质,尝试用动作表现兔子和乌龟的形象。
2、大胆参与活动,体验合作表演的乐趣。
3、懂得做任何事情时,骄傲会使人失败,只有脚踏实地,勤勤恳恳才会取得胜利。
活动准备:
1、课件、音乐。
2、胸卡、水笔人手一份
3、花环、金牌若干。
4、课前组织幼儿听故事《龟兔赛跑》。
活动过程:
一、回忆故事情节,提示题目
师:昨天,小朋友听了一个《龟兔赛跑》的故事,请你们回忆一下,乌龟和兔子赛跑,最后谁取得了胜利?为什么呢?
幼(齐):乌龟取得了胜利。
幼A:因为兔子在比赛时睡了一觉。
幼B:因为乌龟没有停。
幼C:因为兔子太骄傲了。
师:那么你想对乌龟和兔子说一句什么话呢?
幼A:我对兔子说:下次比赛,不要睡觉了。
幼B:我对兔子说:以后不能骄傲了。
幼C:我对乌龟说:祝贺你取得了胜利。
师总结:乌龟和兔子在比赛的时候,兔子很骄傲,以为自己肯定比乌龟快,能取得胜利,它就在比赛时睡了一觉,而乌龟却勤勤恳恳,一步一步不停地爬,不怕流汗,不怕累,取得了胜利,我们小朋友应该向乌龟学*,做任何事情都要勤勤恳恳,认认真真,这样才会取得成功。
评析:幼儿喜欢听故事,以回忆故事情景导入来揭发幼儿的兴趣,符合幼儿的年龄特点,并使语言教学、健康教育、艺术教育相结合,符合《纲要》中各领域的教育内容有机结合、相互渗透的要求。同时为幼儿欣赏音乐作了良好的铺垫。
二、欣赏音乐,初步感受
师:听,《龟兔赛跑》的音乐响起来了,请你们听了听,这首乐曲几段?每段音乐在什么不同?
幼认真倾听音乐《龟兔赛跑》。
师:小朋友,你有没有听出来,刚才听的乐曲有几段?
幼A:有三段。
幼B:有三段。
幼C:有二段。
师:有的小朋友说有三段,有的小朋友说有二段。我们再仔细听一遍,到底有几段呢?
幼倾听音乐。
师:现在听出来了吧,这首乐曲有几段?
幼:有三段。
师:那你觉得这三段乐曲有什么不同吗?
幼A:我觉得前二段慢,最后一段快。
幼B:有的快,有的慢。
评析:《纲要》中指出,幼儿对鲜明突出的节奏、音响具有浓厚的兴趣,幼儿阶段是音乐感觉能力、听觉能力发展的关键时期,通过培养幼儿感知,听辨声音强弱、快慢等音乐的不同。由故事导入,幼儿对欣赏乐曲也有了一定的兴趣,基本能分辨出每段乐曲的不同,从某种程度上开发了幼儿的音乐潜能,达到了一定的要求。
三、分段欣赏,幼儿创编动作参与感受
师:下面我们先来听第一段乐曲,听了这段乐曲,你想到了谁?
幼倾听第一段乐曲。
幼:我想到了兔子在跳。
师:我们来看一看,这段乐曲到底是不是兔子在跳呢?
幼边看动画,边倾听第一段音乐。
师:你们想跟着音乐学兔子跳吗?请你们想一想,故事里的兔子是很骄傲的,那么小朋友用什么动作、表情来表示呢?
有的幼儿两手叉腰,头高高抬起;有的幼儿嘴里发出哼哼哼的声音……
师:好,那我们一边听音乐,一边来扮演小兔子。
幼跟着音乐做各种动作。
师:下面我们来听第二段乐曲,听了第二段乐曲,你又想到了谁呢?
幼儿倾听第二段,并齐声回答:乌龟。
师:请你们看动画,边看边想,乌龟是怎样参加比赛的?
幼儿边看课件边倾听音乐。
师:你准备用什么动作来扮演乌龟呢?故事里的乌龟是怎么参加比赛的,你可以把这些动作表情加进去。
幼:跟随音乐创编动作,有的边爬边擦汗,有的敲背,有的喘气……
师:乌龟取得了胜利,那么,第三段音乐又该表示什么呢?
幼:小动物在为乌龟庆贺。
师:我们一起来看,小动物是怎样为乌龟庆贺的。那么,你又用什么动作来表示呢?
幼边听乐曲边看动画。
幼A:我想拍手。
幼B:我想跳舞。
幼C:为乌龟挂金牌和花环。
师:好,那我们就跟着音乐来做动作吧。
有的幼儿围着圆圈跳舞,有的幼儿边拍手边跳……
师:小朋友们做的动作真不错,下面我们完整地听音乐跟着音乐做动作,幼边倾听音乐,边做动作。
评析:这一部分是本课的重点与难点。我准备了与音乐相匹配的课件动画,让幼儿在直观感知下,更好理解每段音乐,并在动画的启发下,创编动作,又以故事为主要线索,使幼儿创编的动作更丰富、更富有童趣。在这一部分,充分展示了幼儿的音乐潜能,发展了幼儿的音乐表现力。
四、分角色表演
师:小朋友,你喜欢乌龟还是兔子?
幼:乌龟。
师:如果兔子改正了缺点,我们小朋友喜欢兔子吗?
幼:喜欢。
师:那么我们来扮演小动物,跟着音乐做动作,老师为小朋友准备了胸卡和水笔,你喜欢哪个小动物,你就在胸卡上画那种小动物,画好后,就把胸卡挂在脖子上,站到指定的位置。
幼开始画动物。
师:好了,下面我们就跟着音乐扮演小动物进行《龟兔赛跑》吧,扮其他小动物的幼儿各自扮演角色跟着音乐做各种动作。
师:小朋友扮演的小动物,玩得真开心,我们把这个故事画下来,再去讲给中班、小班的弟弟、妹妹听,好吗?
评析:幼儿特别喜欢小动物,让幼儿扮演小动物更符合他们的心理特点,在让幼儿分段欣赏,对音乐有一定理解力的基础上,进行分角色表演,可进一步加深幼儿的音乐理解力。在表演之前,让幼儿按自己的意愿选择,符合《纲要》精神,也提高了幼儿的自主性。在这一部分的表演中,幼儿充分展示了自己的才华,创编了各种动作,使整个活动达到了高潮。
总评:将优秀的文学作品教材,匹配鲜明的音乐形象,让孩子们在故事情节的引导下欣赏音乐,创编动作,并合作表演,与孩子的生理、心理特点更为吻合,以故事为线索,让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的激情,并在激情的驱使下调动自身已有的生活经验,创新出与同伴不一样的身体动作,从而使孩子在活动中更感兴趣,更富有成就感,成为真正意义上的学*主人。
教学分析:
乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏,音区较高,音色较明亮,节奏欢快,表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏,音区较低,音色较暗,节奏较稳健,表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。
教学目标:
1、感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象,能够运用竖笛吹奏主题音乐,并理解这首乐曲所表现的内容,并尝试创编新结尾。
2、通过创作表演,培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。
教学重难点:
体会音色、速度节奏在音乐中的作用。
教学准备:
教师:多媒体教学课件,乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。
学生:查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。
教学过程:
一、组织教学
播放音乐,学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室,然后师生问好。
(激发学生学*音乐的兴趣,提高学生的音乐想象力及表现力。)
二、新课教学
1、故事导入。提出问题:同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧,谁能把这个故事描述一遍?
(师)今天,老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》,看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样(电脑制作。)
(用讲故事的形式,激发学生的兴趣,以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事,引出课题。)
2、作品介绍。听同学讲作品简介,检查课前查找资料的情况。
(学生课前查找资料,进行作品简介,充分体现学生的自主学*能力。)
3、先提出问题:请同学们边听边分析作品特点?作品使你明白了什么道理?再播放动画片。
(1)分析作品、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
a、引导学生小组讨论,然后汇报。
b、提出问题,引出主奏乐器大管和单簧管。
师:首先让我们来认识一下两件乐器。
(画面出现单簧管图片和“大管”图片):一件乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样),它奏出的音乐是(点击音乐响起),你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应该配给哪只小动物?为什么?(学生回答)
老师总结:单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧!
师:还有一种管弦乐器是大管。
这个乐器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和刚才的“单簧管”一样吗?(引导学生简单区分“单簧管”和“大管”)那大管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么?
老师总结:大管奏出的音乐低沉、*稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!
《龟兔赛跑》教案9篇(扩展4)
——读《龟兔赛跑》有感9篇
记得我二年级的时候,每一次都考100分,可是因为我后来太骄傲,到第三次考试的`时候,我一看我的试卷,试卷落后了20分。
我这时才知道,因为我太骄傲才考了80分。
《龟兔赛跑》这个故事讲得是:乌龟和兔子要进行赛跑,兔子跑了一半,心里想:乌龟爬得那么慢,一定追不上我,我打个盹儿也没关系。于是,他就躺在树阴下,睡起了大觉。而小乌龟呢,他向前爬呀爬呀,一点儿也不松劲儿,超过了呼呼大睡的兔子,仍继续努力地向前爬,终于小乌龟先到达了终点。
这个故事告诉我们,为什么乌龟最后会取得比赛的胜利呢?因为他没像兔子那样跑跑停停。我们也要学*小乌龟不偷懒、一直有坚持的精神。
这个故事还告诉我们,兔子自以为是跑得很快,所以就得意洋洋的样子,好像他已经胜利了似的,他这么骄傲自大,结果被乌龟赶了上去,落了个失败的结局。这次比赛也给了我们一个很好的教训。
读完了《龟兔赛跑》使我懂得了胜利者不一定是跑得最快的人,而是最有毅力的人。我还懂得了坚持是取得胜利的保证,而骄傲会使人落后的结果,我还知道有耐心的`顽强者什么事都能做成功,顽强的毅力能征服世界上任何一座高山,我们应该要像乌龟学*,有顽强的毅力和耐心。
今天,我读了《龟兔赛跑》这篇故事。故事情节是这样的:小兔子和小乌龟比赛跑步,可是骄傲的小兔子见小乌龟爬的十分慢,就在中途睡起了大觉,结果小乌龟获得了第一名。
在生活中也有许多这样的事情。有一次,我们班月考,拿过试卷一看,这些题目都是我会的。我三下五除二,只用了六十分钟,就做好了试卷,抬头看到好多同学还在那里埋头写试卷,我盼望着早点交卷,过了一会,我等的不耐烦了,就在纸上画起了话,一会画小猫,一会画小狗……啊!终于可以交卷了,我兴致勃勃地交了卷子,出去玩了。第二天,考卷发下来时,我顿时傻眼了,“八十九分”,这时我考的最差的一次。检查试卷时发现,因为我的骄傲大意,把反义词和近义词看反了……
还有一次,我们班举行跑步比赛。我们班的“飞毛腿”黄加旭,上来就一马当先冲在了最前面,眼看着他就要跑到终点了,突然,它回过头来对着我们做了一个鬼脸,我赶紧抓住这个“机会”,摆动双臂,黄加旭看见了也赶紧摆动双臂,可是一切都晚了,最后我得了第一名,黄加旭得了第二名,他不由得抱着头走到了一边。
《龟兔赛跑》这个故事告诉我们:谦虚使人进步,骄傲使人退步。*时我们做事情一定要谦虚,不要骄傲,不要让《龟兔赛跑》的故事在现实中上演。
读《龟兔赛跑》有感吴江舜湖学校三(3)*安今天,我读了一则故事叫《龟兔赛跑》,这则故事讲了:有一天,小猴子想让小白兔和乌龟来一场赛跑,小猴子说:“谁先跑到终点,就是冠军。”山羊被选为裁判,山羊举发令枪说:
“预备”,随着“砰”的一声,兔子像风一样一口气就跑到了半山腰,可乌龟走了大半天才走了一点点,小白兔到了半山腰回头看了一看说:“它走得也太慢了。”于是小兔子在草丛中睡着了。乌龟不泄气,一步一步地爬上来,慢慢地它已经把小白兔甩在后面了。等小白兔醒来后,它拼命地向山顶跑,但已经太迟了。
这则故事说明了:“做什么事情都要坚持到底,不能稍有一点成绩,就沾沾自喜,要谦虚,还要再接再厉。在学*上也如此,要坚持不懈,不能有半点骄傲,要虚心。对于学*不好的同学,只要自己坚持努力学*,也会取得好成绩。”
从前有一只吹牛的兔子,它觉得没有人能超越它,于是,乌龟向兔子下了战书:你骄傲,那就一定有人比你跑得快!
到了最后,乌龟胜利了。骄傲的兔子跑了大半路,向后一看,乌龟才刚越起跑线。兔子想:就算到了上午,这个笨蛋一定才到我身旁!我睡一会,起来在跑吧!
兔子睡在大树旁,乌龟慢吞吞的爬过兔子,向终点爬去。兔子睡醒了,左一看,右一看,不见乌龟的身影,便想:乌龟一定还在起跑线,我再睡一会儿吧!说完,又睡了一会。醒来了,只见乌龟马上要越终点线,便飞快跑向终点,但还是晚了一步,兔子输了。
这个故事告诉我们:一个人无论多厉害,都不能自夸:骄傲使人落后,虚心使人进步。所以我们不能骄傲自满呦!
今天,我读了《龟兔赛跑》这个故事,主要讲的是一只乌龟和一只兔子赛跑,兔子跑到半路去睡觉了,最后乌龟得了第一名。
这个故事使我懂了一个道理:做事不能做一半就不做了,否则会一事无成,只要坚持下去就会成功。
我们要向乌龟学*,勇于克服困难,坚持到底就一定会成功!
在我八岁的时候,我读过一个小故事。这个小故事教会了我一个道理,像一盏灯一样指引着我的方向。
这个故事的名字叫做《龟兔赛跑》。《龟兔赛跑》讲述了这样一个故事:一只兔子和一只乌龟赛跑,兔子看到乌龟被自己远远甩在身后,便在比赛途中安心地睡起了大觉,等它醒来时,发现乌龟已经到达了终点,兔子输掉了这场比赛。
这个故事告诉我们一个道理,谦虚使人进步,骄傲使人落后,还告诉我们有志者事竟成。兔子正是因为它的骄傲自大,所以它落后了,而乌龟充满志气,无惧嘲笑,永不放弃,最终取得了成功。在我们的生活中也有许许多多这样的例子,就拿我自己来说吧,还记得有一次我和表哥下象棋,表哥认为他很厉害,一定会打败我,就没有认真下棋,而我虽然没有表哥有经验,但我非常用心,下每一步棋之前我都会认真地思考,结果出乎意外,我居然赢了!表哥虽然很厉害,但是他的骄傲使他落后了,就像故事中的小兔子一样,跑得很快但还是输给了乌龟。
希望大家在生活中都能时时牢记这个道理,谦虚使人进步,骄傲使人落后。
大家对《龟兔赛跑》这个故事应该很熟悉吧,这是我从小到大都一直牢记在心的一个故事,其中的道理也一直激励着我前行。
这个故事是这样的:兔子与乌龟赛跑,兔子嘲笑乌龟爬得慢,乌龟坚定地说总有一天它会赢。乌龟一开始就拼命地爬,而兔子认为赢过乌龟太过轻松,决定先打个盹再追上乌龟。乌龟一刻不停地努力向前爬,当兔子醒来的时候,乌龟已经到达了终点。
这个故事告诉我们这样一个道理:骄傲使人落后,谦虚使人进步。从乌龟的身上,我们也能感受到坚持的力量,坚持不懈才能获得胜利。
我也有过这样的经历,有一次我英语考了一百分,觉得自己很厉害。之后的每一天,我一回家就兴奋地把电视打开,连英语补*班都不去上了。但是好景不长,后来的一次英语考试,我才考了八十分,甚至拖了班级*均分的后腿。经过这次的教训,我懂得了做人做事都不能骄傲自满。
还有一次,妈妈给我买了一辆自行车。我很开心,激动地跟妈妈说:“我现在就要去楼下学自行车!”妈妈答应了我的请求,于是我们就抬着自行车下搂了。一到楼下,妈妈要教我怎么骑自行车,我骄傲地以为自己肯定能自学成才,胡乱应了声:“知道了知道了!我自己学得会。”妈妈也不再管我,让我自己练*。我一副初生牛犊不怕虎的架势,坐上去就开始骑,结果还没骑多远我就摔倒了,妈妈急忙从后面跑过来扶起我。我有点尴尬,要不是自己自作聪明,骄傲地认为自己可以自学成才,也不会摔倒。接下来,我就在妈妈的教导下认真地开始学*,最后学会了骑自行车。
我们要像乌龟一样坚持不懈,认真地做好每一件事,绝对不能像兔子那样骄傲自满。
去年暑假,我看了《龟兔赛跑》的故事。就是说:“一只兔子和一只乌龟赛跑,兔子轻敌,骄傲自大,在中途中睡了起来,乌龟坚持不懈,最终获得了胜利。”
我有时候和它们一样。比如,我一次考试。卷子一发下来,一看卷子都很简单,我就得意洋洋起来,不到三十分钟,我就把卷子给写完了。写完后,心想:“这么简单的卷子,我一定能考一百分,然后,我就坐在位子上,左瞧瞧,右瞅瞅,心里一直想:“怎么还不下课呀,难道下课铃坏了”?过了一会儿,交卷子了,我飞速的把卷子交给了老师。过了两天,发卷子了,我一看分数,又傻眼又尴尬,竟然只得了八十九分,这会我才认真看起卷子来,天呀!我竟然空一道题,还有根本就没读题的应用题错了两道,想着和*常一样,谁知道这回考试题变更了一下。这三道题就扣了我十一分,我心想,这题都是很简单我都会的题,都是我太马虎了,现在恨不得扇我自己两巴掌,这就是我和兔子一样,骄傲轻敌,让我尝到了苦果。
可是生活中的我,也不全是骄傲的,有时,我还有和乌龟一样的坚持不懈呢!
有一次,我与别人比赛跑步,快到终点了,我才跑第三名,料想这次得第一名又没戏了,不料,由于第一名太得意,以为自己稳操胜卷,一边跑,还一边把脸对着我们做鬼脸。我想:“机会来了”我这次一定要像乌龟那样跑第一名。我就趁第一名做鬼脸,放慢了脚步的瞬间,我咬牙,用力甩动胳膊使劲狂跑,最后居然出乎意料地得到第一名。
龟兔赛跑这个故事,告诉我们:“谦虚使人进步,骄傲使人落后。尺有所短,寸有所长。”的道理。
《龟兔赛跑》教案9篇(扩展5)
——龟兔赛跑童话作文9篇
自从上次乌龟和兔子赛跑之后,乌龟拿到了冠军就变得很骄傲。
一天,骄傲的.乌龟走在马路上,碰见了垂头丧气的兔子。兔子对上次的比赛结果不满意,要求再跟兔子比一场,乌龟欣然同意,并说要和兔子比游泳。
他们约定谁先过了前面的那一条河谁就赢,并且要找长得高、看得远的长颈鹿做裁判。
“预备,开始。”长颈鹿喊道。
随着一声令下,乌龟滑到了水中,它知道兔子不会游泳,便慢悠悠地游了起来。没想到,兔子竟然在这么短的时间里做了一条小木船,兔子超过了乌龟赢得了冠军。所有动物都欢呼着,将兔子围起来抛向空中,夸赞它的聪明和手巧。而乌龟羞的只能把头缩在了壳里。
兔子又雄赳赳、气昂昂地走在了回家的路上……
自从上次赛跑被乌龟赢了之后,兔子一直后悔不已。这天,森林又要举行运动会了,所以兔子就邀请乌龟再比一场,而乌龟也点头同意了。
比赛马上就要开始了,长颈鹿女士对兔子说:"兔子先生,这次比赛的路线和上次的路线不""知道了,知道了,真是麻烦死了,没看见我在做运动吗?"长颈鹿女士只好离开了。
"三,二,一,比赛开始了!"随着一声令下,乌龟和兔子开始跑了。这次比赛,兔子表现得格外好,一直马不停蹄地奔跑着。突然,兔子发现周围没有了观众,而且四周也阴森森的,它迷路了,原来啊,长颈鹿小姐想告诉它比赛路线改变了,之前的路线本来是要改造成迷宫的,可惜失败了,所以一直被丢弃在那里。
而早就到达终点的乌龟发现了不对,它就带着鼻子灵敏的小狗和战斗力极强的老虎去找兔子了。很快小狗就凭着它灵敏的鼻子找到了兔子,当时它还在原地发抖呢。
通过这件事兔子明白了:做任何事情都要善于听取别人的意见。
一天,乌龟在家看电视。电视里正在播一个广告,上面是一只乌龟正趴在马路旁的水坑里喝水,忽然,乌龟看见一辆汽车从自己身旁飞驰而过,"呼"地一声,就跑得老远的了,乌龟看了,眼睛一亮,灵机一动,忙把身子一翻,背壳着地,四只爪子就像划船似的,猛烈飞划。只见乌龟"吱溜"、"吱溜"地飞快向前滑去,比滑板还要快,一会儿,就超过了汽车,不见了踪影……
乌龟看到这里,高兴地一蹦老高,心想:这真是个好主意,我又可以在兔子面前大展雄风了。便急急忙忙地跑到兔子家,自高气扬地对兔子说:"怎么样,我们再来比一次!"。两眼通红的兔子一听满口答应,说:"好,好,好,明天就比赛,请猴子大哥来做它们的裁判"。原来自从上次比赛输了以后,兔子就满肚子的火,睡觉也不香,吃饭也不香,一心想找乌龟再比一次,来一个"一决雌雄,报仇雪恨",这不把眼睛也给熬通红通红的。于是,它们击掌约定,明天一大早,在公路上进行新一轮的"龟兔赛跑"。
第二天一大早,乌龟和兔子就各自来到比赛场地。身着裁判服、胸前挂着哨子的裁判猴子来到它们跟前,说到:"运动员们现在做一下准备,比赛马上开始"。乌龟和兔子齐声答到:"行,好!"。两人各自做着准备活动。只见,兔子一身运动装,它伸了伸腰,压了压腿,将鞋带紧了紧,又做了几个弹跳,一副稳操胜卷的样子。猴子定眼一瞧,哟,浑身都是名牌,李宁服、耐克鞋,好神气。再瞧一旁的乌龟,却悠闲得很,从随身的小包中提出一小瓶橄榄油,拿出一把小油刷,沾了一点橄榄油,慢条斯理地往背壳上刷着,把整个乌龟壳都刷得油光铮亮,末了还把乌龟爪子抹了一下。
比赛开始,随着猴子裁判的一声令下,"预备,开始!","砰!"的一声发令枪响,兔子便像离弦的箭一样,飞奔而出,连头都不回,一直向前冲去。乌龟呢,则不慌不忙,一个灵巧的前滚,当背壳刚一着地,四只乌龟爪子就像划船一样,飞快地划动起来。"呲溜"一下,就滑出了10米多远,"呲溜"、"呲溜",没几下,乌龟就像一阵风一样越过了兔子,而兔子呢,它却全然不知,还闭着眼睛,一个劲地拼命地往前跑者,深怕被乌龟追上,哪敢向后瞧一眼,更谈不上停下来歇个脚了。当它气喘吁吁地跑到终点时,发现乌龟早已坐在大树下乘凉了。这时,兔子傻了,它怎么想也想不到,乌龟怎么会在它前面到的?心中不禁嘀咕起来:"这次,我可没有骄傲,没有偷懒哟,怎么回事呢?"。兔子正在发愣,一旁的猴子裁判高声地宣布:"本次比赛,乌龟赢,兔子输。"
比赛结束了,猴子走到傻愣着的兔子跟前,拍拍它的肩膀,语重心长地对兔子说:"兔小弟,乌龟是靠智慧赢了你呀。"
兔子沙拉和乌龟邦尼自从经历了那次长跑比赛后,便谁也不理谁。沙拉总是不服气,说它是故意让给邦尼的,要一星期后再战,邦尼爽快的答应了。别看邦尼表面挺从容,心里却虚的很。
这天邦尼的祖父过60大寿,来客中有一位科学家,当它了解到邦尼的情况后,赠送了它一片快速奔跑药片,邦尼心里好生得意。
时间很快到了,沙拉请马大叔来做裁判。比赛开始了,马大叔一声令下:“跑”,邦尼赶紧吞下药片,和沙拉在一起飞快的奔跑起来,无论沙拉怎样卖力,就是追不上邦尼。仅10秒,邦尼便将沙拉甩的远远的。
可令人没有想到的是,乌龟由于太骄傲、自信,竟然犯下了和兔子上次一样的过错。等它醒来时,兔子沙拉已经赶上来了,此时乌龟邦尼想飞速奔跑,可是药效却已经过去了,把邦尼急得满头大汗。而沙拉呢,则是很轻松的夺得了冠军。
哎,看来有好的脑子使,不勤奋也是不行的呀!
自从上次比赛兔子输给乌龟后,兔子非常生气。于是它就写下挑战书给乌龟,乌龟也接受了它的挑战。
这天,乌龟和兔子又来到它们以前比赛的跑道。而且这次来的观众比以前更多了,它们都想看看这次比赛谁会赢。比赛马上要开始了,兔子和乌龟都站在起跑线了。兔子对乌龟说:“这次我肯定不会让你赢了。”乌龟目视前方什么也没说。随着裁判的`一声令枪响起。兔子立马冲了出去,而乌龟则是慢悠悠的。这条赛道一共长1500米。等到兔子跑到700米的时候乌龟才跑到了400米。这时候兔子看到了路旁的一家烧烤店,还看到了它的老朋友也在里面。它扭头看看被远远落在后面的乌龟想:乌龟那么慢,一时半会儿追不上来。于是兔子就走进烧烤店和它的老朋友一起吃起烧烤。兔子的老朋友问:“你不是在和乌龟比赛吗?”“它一时半会儿是追不上我的。”兔子说。于是它俩又边吃边聊起来。说着说着它们竟喝起酒来,但是兔子的酒量非常小,刚喝一口就醉了。过了很长时间,乌龟也到了烧烤店。只见兔子也出来了。喝醉了的兔子竞然从相反的方向跑了起来。任凭乌龟怎么说兔子也不听。反而对乌龟说:“你自己跑反了还想让我也反了,我才不听你的。”乌龟没办法只好继续跑了起来。等乌龟跑到终点时兔子也跑到了起点。兔子还大叫道:“我赢了,我终于赢了乌龟!”而此时观众已经笑倒一大片了。
这件事后兔子再也没出门,因为一出门就有人笑它。而乌龟正在忙着给粉丝签名呢。
大家肯定听说过《龟兔赛跑》,那一次是乌龟赢了。今天我给大家讲一个新的《龟兔赛跑》。
在经过很多年之后,兔子准备和乌龟来一场比赛,在这几年里兔子每天都在练*着让自己不睡觉,果然工夫不负有心人总算然他练成了,所以他才敢给乌龟下挑战书。接到挑战书的乌龟也觉得肯定是兔子练成了什么,所以在比赛前几天就在练*跑步。知道乌龟答应了,兔子高兴至极,就整天在看电视,好像比赛的事和他没关系似的。到了比赛那一天,兔子把大象请来做裁判。比赛开始了,只听见大象一声大喊,连位选手都拿出自己的本领跑向终点。兔子的速度当然比乌龟快,领先一大截。可是兔子跑到一半遇到了一条大河,正在焦急万分时,乌龟来了说:“坐到我的龟壳上吧!”两人就这样过了那条大河,这次乌龟以刚才的河水一直划过去速度惊人,而兔子由于长时间不锻炼身体有点跑不动了,而乌龟越跑越有精神。乌龟再一次获得冠军。
这个故事告诉我们,凡事要从基本入手,光练一样是不行的。虚心使人进步,骄傲使人落后。
话说上一回兔子与乌龟赛跑时,兔子因骄傲输给了乌龟。兔子很不服气,决心再和乌龟赛跑。
兔子为了不输给了乌龟,特意去化学商店买了化学用品和一些教材来,连夜在家里配制快跑丸,决心要得第一名。
功夫不负有心“兔”,终于,兔子研制出了“TNT—3”快跑丸,。这下,兔子有把握了,壮着胆子对乌龟说:“上次比赛我输了是因为我太骄傲了,明天这次1000公里赛跑我一定赢!”乌龟吞吞吐吐说:“比比……比就比,谁谁……谁怕谁了?”乌龟心里很紧张,暗暗地诅咒兔子在比赛中翻个大跟头。
晚上,兔子还是想着明天那次1000公里赛跑。“万一我在半路上睡着了,乌龟超越我了怎么办?继续跑?那时候早以来不及了。听说吃红辣椒可以提神,明天就带着吧。”兔子躺在床心里很不是安宁。
第二天,兔子带着一大把红辣椒和一些饼干,水,吃了“TNT—3”快跑丸,跑到了运动场,这时,乌龟带着水和干粮,也赶到了运动场。
过了一会儿,观众们也赶到了。猴子裁判在讲台上宣布:“1000公里赛跑正式开始,目的地—苹果市!”一声枪响过后,兔子眨眼间就跑到街道上去了,而乌龟还在运动场上慢慢地跑。
1000公里的路程啊!即使兔子吃了十颗快跑丸至少也要一天一夜才能跑这么远。这不,兔子刚跑了五个小时,眼皮就垂了下来,兔子只好使出了秘密武器:红辣椒兔子刚刚把红辣椒放到舌尖,就辣得七窍冒烟。看来,兔子的疲劳早以没了。但是,兔子竟跑得比蜗牛还慢,原来,辣椒素和快跑丸里的“x-245”粉末集合后,会变成“k-28”抗生素,使人行动异常缓慢,所以兔子跑得比蜗牛还慢。
乌龟用了31天到达了终点,而兔子用了93天,兔子到了终点也没人管了。
唉,可怜的兔子!
有一天,乌龟和兔子要比赛跑步,它们决定从森林的*地跑到山坡上去。
时间慢慢的过去了,只见兔子每天都练*跑步,但乌龟每天都在家睡懒觉,大家都说:“肯定是兔子赢,乌龟肯定输。”大家都盼望比赛那天来临,一天一天的过去了,比赛那天终于来临了,兔子飞快的跑到了比赛场地,只见乌龟慢吞吞地爬到了比赛场地。
开始比赛跑步了,兔子飞快地跑到半山腰,往后一看,乌龟才跑到那里,我还是睡一觉吧,兔子跑到一棵树下睡着了,乌龟跑呀跑、跑呀跑,跑到了兔子睡觉的地方,但乌龟还是坚持不懈地跑呀跑、跑呀跑,等乌龟跑到了终点兔子才醒来,兔子往后一看没有看见乌龟,兔子在往前一看乌龟都跑到了终点等它了,它飞快的地跑到了终点,这次乌龟赢了。
今年的冬天又到了,兔子又要和乌龟比赛跑步,这回是这样的,时间是兔子定,地点是乌龟定,兔子每天都练*跑步,为了这次比赛
它都买跑步机回来练*了,练得肌肉都长出来了,但乌龟每天都睡懒觉,要不就吃,一天天过去了,比赛那天到了,是从山坡上到*地上,兔子飞快的地跑到了山坡上,只见乌龟慢吞吞地跑到了山坡上,大家都说:“看你这样走路都这样慢吞吞的,就不用说跑了。”乌龟又说:“我就是为了比赛才吃的。”
大家说:“那你就是滚过去。”乌龟说:“对,我就是滚。”大象伯伯的枪一响,乌龟立马滚到了山下,兔子睁大眼睛一看,它立马跑到山下,这回还是乌龟赢,乌龟说:“这就是你的智商比我低。”兔子说:“我再也不跟乌龟比了,因为我的智商比它低。”
我们都要像乌龟一样聪明哦!
兔子上次和乌龟比赛,输了。今天,它想再比一次,一决雌雄。
这次是比赛上山。这正是兔子擅长的,兔子偷着乐。
比赛开始前,兔子做了精心充分的准备,身上背了一个火箭似的东西。大家问兔子:“这是什么呀!”兔子说:“比赛的时候你们就知道了。”大家你问问我,我问问你,面面相觑。有人说是火箭发射导弹,是要把乌龟炸成灰吧!有人说启动火箭变成滑翔机,兔子凌空飞翔,快如疾风;也有人猜测,那火箭向追上的乌龟放迷魂雾,让乌龟找不到北……
比赛开始了,大家带着疑惑观看比赛。兔子不慌不忙地启动背上的东西,很快,一只氢气球升上天空。兔子转动方向盘,驾驶着气球向山顶飞去,不到十几秒钟兔子就到了终点,乌龟还在山脚那慢慢向前挪动。这时云雀飞来告诉乌龟:“别爬了,你输了!”
乌龟觉得不服气,爬山是它的弱项,况且兔子又作弊,于是他遂向裁判提出*。经过裁判委员会调查取证,取消这次比赛成绩,决定重新选择线路再赛。
组委会决定,新的线路先经过一片开阔地,再过一条小河,最后爬一座山。同时决定,获奖的奖金也更丰厚:冠军获得者,一套别墅,一辆高级轿车和百万奖金。多么诱人呀!乌龟和兔子跃跃欲试,心里乐开了花。
经过严格的尿检,符合比赛要求的乌龟和兔子来到起跑线。
“各就各位,预备,三、二、一!”随着“砰”的一声枪响,兔子如离弦的箭射向开阔地,乌龟呢,不紧不慢地向前爬着。兔子眨眼间就把乌龟甩得老远,心里那个高兴吧!可到了小河边,它傻眼了:湍急的河水怎么过呀?踌躇了好久,也没有想出良策。“兔子老弟,别急!你蹲在我身上背你过河。”好不容易赶来的乌龟诚恳地说。兔子不相信自己的耳朵,哪有这样的好事,莫不是兔子想害我性命?看到乌龟弓起背等待着它,兔子将信将疑地趴到乌龟的背上,为了胜利,豁出去了,下一步险棋吧。
浪花翻卷,打湿了兔子的腿脚。兔子闭着眼,有惊无险地过河了。上了岸,兔子抖落身上的水珠,镇定了一会,舒舒筋骨,又撒腿往前跑。跑着跑着,兔子突然来了一个急刹车,转身往回跑——“乌龟哥哥,我背你走一程吧!”说着,兔子朝乌龟俯下身子。
最终,乌龟和兔子同时到达终点。
由于事先没有制定比赛细则,不能判定它们违规。裁判委员会紧急磋商,宣布它们并列第一,还授予它们精神道德风尚奖。
兔子和乌龟站在领奖台上挥手致意,台下掌声雷动。
《龟兔赛跑》教案9篇(扩展6)
——龟兔赛跑音乐教案 (菁华6篇)
大班音乐:京歌《龟兔赛跑》
【活动目标】
1、进一步理解《龟兔赛跑》故事,懂得坚持到底,不能骄傲的道理。
2、感受京腔京韵的味道,乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。
3、积极和老师小朋友一起创编动作,体验表演的乐趣。
【活动准备】
1、故事挂图(四幅) 2、音乐磁带 3、小鼓、鼓锤 4、制作头饰的材料
【活动过程】
1、提问,引发幼儿回忆,引出课题。
师:小朋友听过《龟兔赛跑》的故事吗?里面有两个可爱的小动物,你觉得谁更值得我们学*?
2、观看挂图,请幼儿讲述。
请幼儿观看挂图,并逐一讲述图画里的内容,最后教师小结。
3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》,让幼儿感受京歌唱腔的不同。
师:小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同?像*的哪种戏曲?
4、幼儿分多种形式练*演唱,逐渐熟悉掌握歌词。
5、幼儿和老师一起创编动作,积极体会表演的乐趣。
师:小朋友和老师一起给这首京歌编出动作,大家来玩角色游戏表演。
【活动延伸】
1、制作《龟兔赛跑》头饰,继续玩音乐角色游戏。
2、绘制《龟兔赛跑》意愿画,将作品张贴在绘画区。
附歌词:
森林里,真热闹,兔子和乌龟来赛跑。
兔子在前,跑得快,乌龟在后面慢慢爬。
兔子想,乌龟爬的慢,让我来好好睡一觉。
乌龟不停的往前爬,一步一步超过了它。
小动物,看见了,都为乌龟喊加油,加油!加油!耶!
免子和乌龟一并出发了
中途贪睡的兔子和努力前进的乌龟
乌龟最终取得胜利
音乐活动设计:懒惰虫和勤快人
活动目标:
1、在游戏中学唱歌曲,感受和表现歌唱中的弱起节奏。
2、借助歌唱,动作表演和人际交流,体验和表现歌曲中的幽默。
3、大胆仿编歌词,产生对“懒惰虫”的否定情绪,知道要做勤劳的孩子。
活动准备:歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名
活动重点:能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲
活动难点:根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。
活动过程:
一、进场律动《赶小鸟》——入座律动
二、创设情境,引出懒惰虫的形象。(布置好乱糟糟的场景)
师:这是怎么了?伸出我们勤快的小手,来整理一下吧!
这里刚才还好好的,怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫,让我来找找吧!
二、幼儿初步感受歌曲。
1、教师清唱二遍,边唱边逐个指点幼儿,点到最后一幼儿问:“你是不是懒惰虫?”
2、引出歌曲的图谱。
师:看来这个懒惰虫不是你们,那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦,找到了,原来在这里呢!
三、看图谱学唱歌曲
1、出示图谱,清唱歌曲一遍
提问:歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)
2、我再来唱一遍,你们仔细听一听,然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?
(教师用肢体语言,边唱边表演有趣的动作)
提问:谁来告诉我你听了这歌,心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼儿看图谱学唱
4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒,我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)
5、边表演边唱,选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)
四、学*创编歌词:
1、提问:你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答:
2、尝试创编第二段:我是勤快人
(教师选择幼儿的一种回答,出示图谱)
看图谱跟唱:
师:刚才×××说,她会洗手帕,我觉得她是个勤快的人,我要来唱唱最这个勤快人。
×××小朋友还会扫地,我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。
边动作边唱
我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。
3、幼儿创编、表演
师:除了洗衣服、扫地,你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。
●选一名幼儿尝试:我会擦桌子,我会擦桌子,我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)
●你还会做什么能干的事,直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)
五、完整歌唱,用不同情绪、动作表现歌曲。
1、大家可真能干,本来这首歌是唱懒惰虫的,我们又给它编了第二段“勤快人”,那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把两段连起来唱一唱,随琴声完整唱一遍。
懒惰虫和勤快人是完全不同的人,我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒惰虫:唱的慢一些,懒散一些、滑稽一些;勤快人:唱的快些、有力些、高兴点)
3、集体表演:
(1)要求前奏做简单的动作,随音乐一起表演(提示:表现出不同的速度和表情,第二段根据要求动作做)
(2)继续游戏:教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。
(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。
大班音乐活动:包饺子
大班音乐:包饺子
活动目标:
1、积极参与活动,能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。
2、遵守游戏规则,体验在音乐活动中的乐趣。
重点:
对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子
难点:
在韵律活动中合拍的运用身体的'各个部位表演动作。
活动准备:
已有知识经验,图片,《喜洋洋》音乐,
活动过程:
一、图片谈话,引出课题
“小朋友你们看,这是什么?哇!是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀!”
你们吃过饺子吗?那有誰知道做饺子的过程是怎样的?
(擀饺子皮、包馅儿、煮饺子)。
二、播放音乐,让幼儿完整欣赏《喜洋洋》曲子。
老师带来了一首好听的曲子,讲的就是做饺子的事情。
1,听听有几段,什么时候开始变化的?
曲子是ABA的形式,第三段和哪段是一样的?
三、分别学*三段曲子的动作及创编。
1,把自己变成一个小面团,把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。
先请个别幼儿上来表演,幼儿集体学*。
2,饺子皮变薄了后,张开饺子要包馅儿。
(张开饺子皮,包起来)
先请个别幼儿上来表演,幼儿集体学*。
多表扬,有创意的,和别人动作不一样的小朋友。
3,饺子包好了还要。。(煮)
饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢?
先请个别幼儿上来表演游泳的饺子,幼儿集体学*。
先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子,幼儿集体学*。
如果老师倒一碗冷水进去,会怎么样?
四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行游戏。
请幼儿牵手,围成一个小锅子。
不能黏在一起,饺子会破掉、(声明纪律)
破了的饺子,老师会把它捞起来放回碗里。
五、活动延伸
回到教室和其它好朋友一起分享,如何做饺子。
大班音乐《放风筝》公开课教案
幼儿园大班音乐活动《放风筝》公开课教案
动作建议:
1、A段八拍一个乐句,乐句的前四拍是4下剪的动作,后四拍则变一个造型。
2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。
3、教师B段音乐中,做前、后、左转、右转吊线暗示,教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身**置和姿势。
教学活动建议:
【活动目标】
1、感受乐曲的欢快气氛,体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。
2、通过观察教师的示范,掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。
3、倾听音乐,根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。
【活动准备】
1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT
2、幼儿有过放风筝的经验
【活动过程】
1、故事导入:
从前有一位老爷爷特别爱扎风筝,他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。
(播放PPT,幼儿观察)
老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢?”
2、感受A段音乐,学*变风筝造型。
过渡语:你们看哪些风筝来了?它是怎样出来的。
(1)教师根据音乐变风筝造型,幼儿观察并发现教师变造型的规律。
指导语:老师的风筝是怎样变出来的的?
(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。
3、感受A、B段音乐,初步表现放风筝的情景。
(l)继续讲述情境:你们猗猜后来风筝们飞上天了吗?可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了,他不但没有生气,还带着这些风筝在天上自由自在飞翔,这些风筝都很聪明,老爷爷风筝线往哪边扯,他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到,天黑才砸家呢。
(2)倾听音乐,幼儿当风筝,教师当老爷爷,师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。
4、和幼儿一起玩放风筝的游戏,完整表现放风筝的情景
(1)教师当老爷爷,师生一起玩放风筝游戏1-2遍。
(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”,并请其示范。
(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。
(4)重点练*如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
(5)幼儿两两合作,一人当老爷爷,一人当风筝玩游戏。
引导幼儿评价:合作得怎样?动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥
5、出示*龙的图片,引导幼儿如何集体合作变*龙风筝。
过渡语:今天老爷爷扎了一条巨龙风筝,你们能把这个大家伙变出来吗?
(1)引导幼儿讨论:如何变成一条龙,如何飞起来。
(2)教师当老爷爷,放飞“*龙”。
摘草莓——大班幼儿歌曲教案
活动
在翻阅《歌唱活动》一书时,我看到了“摘草莓”这个活动,歌曲旋律很轻快、活泼;歌曲内容也有些情节性,易于孩子理解,很适合孩子来演唱。但是,这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是,我针对自己班孩子的能力水*进行了全面修改,并开展了此活动,应该说活动选材的灵感完全来源于学*,来源于书本。
活动目标:
1、感受歌曲轻快的情绪,初步学*用两个声部进行演唱歌曲。
2、在图谱的帮助下演唱歌曲。
3、积极参与活动,体验歌唱活动的快乐。
活动准备:
图谱。
活动过程:
练声。
“孩子们,让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!”
学*歌曲。
1、欣赏教师范唱,了解歌曲与内容。
“今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我们一起来听一听。”
“好听吗?”“这首歌曲比较轻快,非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。
2、再次欣赏教师范唱。
“再来仔细地听一听,听听歌曲里唱了什么?”
根据孩子的回答,取出大图谱,放于黑板。
摆放图谱。
“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆?”“摆得对不对呢?我们一起来看一看。”
4、看图完整演唱第一声部,将歌词与图谱匹配。
“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”
三、练*两个声部。
1、讨论、了解第二声部演唱的位置。
“老师这儿还有一些小图谱,为了使歌曲更好听,我们还要在歌曲里加入小图谱,放在哪儿呢?”
“不仅要唱大图谱,还要唱小图谱,小图谱怎么唱呢?”
2、教师唱第一声部,并用体态提示幼儿演唱第二声部。
“我们来试一试唱这首歌,你们唱大图谱,我来唱小图谱。”
3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。
“在唱歌的时候,我们要一边唱歌,一边听别人的声音,和别人的声音和谐一致就好听了。”
结束:“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!”
反思:
1、图谱与歌曲的结合。
在活动前,我准备了背景图、大图谱以及小图谱,活动中,我先利用大图谱来学*歌曲的第一声部,在用小图谱来学*歌曲的第二声部,吸引、调动孩子来参与活动,并通过摆一摆、看一看,使孩子们从中理解了歌词,记忆了歌曲。
2、动作与歌曲的结合。
由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲,对于第二声部的切入,孩子们不能很好地把握节奏,所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子,被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。
3、活动流程层层递进,过渡流畅。
用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声,从两声部练声到学*新歌,再加入第二声部,环节层层递进、环环相扣。
过渡时,紧接练声时的情景衔接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”来引出新歌,引出老师的范唱。在出示大图谱时,由于每张大图谱上有两句歌词,所以范唱完让孩子说,当孩子说出一句的时候,我会追问与之一起的另一句,“除了风轻轻吹,还有什么在飞?”“什么在风中飘香味?”“一颗颗红草莓好象什么?唱了几次?”等等语句组织得很自然、流畅。
当然,“有完美的教案,没有完美的课堂。”课堂是活的,总会存在一些不足,或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中,让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点,再紧凑一些,在请两三个孩子摆完后,我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。
大班音乐欣赏:采茶扑蝶
一、活动目标:1. 初步感受民歌的特点。2. 学*采茶舞的基本动作,乐意用舞蹈的形式表现情感。二、活动准备:1. 乐曲:《采茶扑蝶》2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三 活动过程:1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》,说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料,讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞,鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在教师的提示下,想象蝴蝶出现的情景,讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。(如蝴蝶飞得高,蝴蝶停下来,蝴蝶有飞走了等)5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。
大班音乐韵律教案:遇见舞
幼儿园大班音乐韵律教案:遇见舞
演唱部分动作建议
前奏 随乐做拍手的动作
1-4小节, 随音乐节奏做“走”的动作,并在最后一个音符时拍手。
5-6小节, 背对背扭扭屁股。
7-8小节, 面对面做鬼脸。
9-10小节, 同5-6小节。
11-12小节, 同7-8小节。
游戏玩法建议
1、合乐做动作模型:幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭屁股,面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位:两名幼儿游戏。
3.大公鸡来了时(低八度音乐响起间奏):幼儿定住,摆一个造型静止不动,“大公鸡”在其中来回走动,以多种方式逗毛毛虫。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受乐曲活泼欢快的旋律,能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作,并保持造型不动。
2、迁移故事情境,与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位,并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
【活动准备】
1、物质准备:剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备:幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
【活动过程】
1、创设故事情境,导入活动。
师:一天,在草地上,毛毛虫们在找朋友做游戏,他们找到了一个好朋友,扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴,一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了,毛毛虽立刻一定不动,大公鸡以为是石头就走了。
2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。
师:我是一只毛毛虫,我要去找朋友了,扭扭屁股,每个人都扭一扭,还要做鬼脸,怎么做?
3、初步感受音乐,并合乐做动作模型。
师:现在,毛毛虫们,我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。(2遍)
师:毛毛虫们轻轻起立,我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。(1遍)
4、探索背对背扭屁股,面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。
(1)师:毛毛虫要和朋友背对背扭屁股,还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做?
(2)师:请你和你的好朋友找个空地方试一试。
(3)请个别幼儿示范。
(4)教师哼唱音乐,幼儿随乐做背对背扭屁股,面对面做鬼脸的动作。
(5)幼儿随乐游戏。
5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。
(1)师:还可以怎样做鬼脸逗乐?请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的?他的表情是什么样的?他的手是怎么放的?
幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。
6、迁移双圈舞的经验,换朋友进行游戏。
(1)讨论换朋友的方法。
师:我们在跳舞时换朋友,经常用什么队形换朋友?
师:现在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不动,女生换朋友,怎么换?
师:做什么动作的时候换朋友的?拍手时又是和好朋友在做什么呢?
(2)教师哼唱音乐,幼儿站双圈尝试换朋友。
(3)幼儿听音乐完整游戏。
7、戏剧游戏:毛毛虫与大公鸡。
(l)师:这回啊,毛毛虫们,可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦,我们要怎么样?能不能动?我们先试一试,我来挠挠这只毛毛虫,嗯,他没动,是个小石头,这只呢?
(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。
三、友情提示
1、在游戏活动环节组织过程中,教师遵循团体律动的傻瓜教学流程:放事一一动作一一音乐一一游戏(动作方位、游戏、交换舞伴等等),采用逐步累加游戏元素的教学策略,先引导幼儿创编、熟悉动作模型,在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上,引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位,接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏,最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。
2、根据幼儿实际情况,可调整游戏难易度,如,降低难度时,可在音乐的第2、第4小节时,不必强调幼儿在乐句句末拍手。
活动目标:
1、学*倾听音乐,初步感受音乐,能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。
2、能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。
3、通过提供开放式情境化的`音乐场景,并运用动画形式引导幼儿进行自由发挥的探究与创造活动。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
乌龟、兔子、小鸟,小猴等小动物的头饰,多媒体课件、录音磁带、自制大树、颜色标记等
活动过程:
1、律动进场
2、节奏练*
3、导入活动:
师:今天王老师带来了一盒好听的音乐,这里面有骄傲的兔子、勤劳的乌龟,让我们来听一听。
4、完整欣赏:
1)幼儿欣赏第一遍
师:这首曲子真好听,你们仔细地听一听有几段?(幼儿听辨,讲出三段不同的音乐形象)
2)观看课件,欣赏第二遍音乐,幼儿初步感受其内容。
师:这首音乐叫《龟兔赛跑》,它还有一个好听的故事......
幼儿听后师提问:“乌龟和兔子应该谁跑的快?”“他们比赛时为什么爬得慢的乌龟却胜利了?”(请幼儿泛讲)
3)幼儿欣赏第三遍
4)出示颜色卡,启发幼儿按照自己的理解给每段音乐选配颜色,说出想法。
5、分段欣赏,幼儿用动作参与与感受
1)、第一段:这一段音乐表现了谁在跳?让我们来做骄傲的兔子一起来跳吧
重点引导幼儿体验修饰音,按照自己的理解表现
2)第二段:这段听上去怎么样?和第一段有什么不一样?好象是谁?在干什么?(幼儿在慢的音乐伴奏下,做慢慢爬的动作)
6、配乐故事表演。
师:下面我有一个提议:想请几名小朋友带上头饰,扮演动画片里的小动物,来表演龟兔赛跑怎么样?谁愿意来?
请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小动物,到音乐结束时,老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧!
活动反思:
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系,尊重幼儿的主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学氛围。
活动目标:
1、欣赏“龟兔赛跑”的音乐,激发幼儿表演的兴趣。
2、能感受和分辨音乐表现的不同形象,并尝试用自己的肢体语言来表现。
3、培养幼儿倾听音乐的*惯和做事坚持到底的精神。
活动准备:
环境:为幼儿提供布置环境的相关道具如:各种大型的积木、盆栽的花草、树得到道具等,材料尽量丰富,以便于幼儿创造,想象。
材料:制作乌龟、兔子及其他小动物的头饰及道具
资源:教师制作龟兔赛跑的课件、准备活动的音乐磁带(包括整段欣赏和分段欣赏的音乐)。
知识经验:
幼儿已熟悉“龟兔赛跑”的故事,有一定进行故事表演的经验。
教师在活动前对音乐要熟悉,并理解音乐的内涵。
活动过程:
一、故事导入
通过课件《龟兔赛跑》引导幼儿复述故事。
引导幼儿讨论兔子为什么会输掉比赛?它是只怎样的兔子?乌龟又是个怎样的乌龟?
引导幼儿讨论乌龟和兔子走路有什么不一样,并让幼儿模仿动作。
二、欣赏音乐《龟兔赛跑》引导幼儿区分和理解音乐的性质。
1、音乐欣赏
完整欣赏音乐,引导幼儿划分音乐的段落及区分每段音乐的性质。
提问:你在音乐中听到了什么?它是怎么在讲故事?你觉得那些地方音乐不太一样?
鼓励幼儿发言,初步理解音乐。
2、分段欣赏音乐,引导幼儿进一步理解音乐所表现的形象
(1)欣赏第一段:骄傲的兔子
提问:这段音乐让你想到了什么?你怎样表现这只骄傲的兔子呢?
鼓励幼儿个别表现,集体在音乐中用动作表现音乐
(2)欣赏第二段:勤恳的乌龟
提问:这段音乐让你想起了谁?它是一只怎样的乌龟?你怎么表现他的样子呢?
激发幼儿互相讨论,教师和幼儿一起在音乐中用动作表现,教师注意及时发现幼儿的闪光点,帮助幼儿进一步将它加强。
(3)欣赏第三段:睡觉的兔子
通过提问和讨论,鼓励幼儿大胆的想象和模仿。
(4)欣赏第四段:欢庆
激发幼儿用神态和动作区分胜利的乌龟和失败的兔子。
三、用肢体语言表现音乐,共同商量改进整个音乐剧的表演。
1、音乐剧的表演
讨论:我们怎样进行音乐剧的表演?我们需要做些什么准备?
根据幼儿讨论结果商量如何进行场地的布置。
2、第一次的音乐剧的表演:
幼儿自由选择角色,进行装扮后,根据音乐进行表演。
3、第二次的音乐剧表演:
幼儿讨论在第一轮的表演中,我们那些地方比较出色,哪些地方还需进一步改进,有哪些问题。然后自由选择角色进行音乐剧的表演。
4、第三次的音乐剧表演:
大家讨论商量共同解决在表演中出现的问题,然后选择角色进行表演
5、小结:孩子们自己总结今天的音乐剧表演,讨论如何在“小舞台”上进行表演,以后还可以进行哪些改进。
四、讨论
引导幼儿讨论《龟兔赛跑》的意义
师:为什么兔子跑的那么快,乌龟爬的那么慢,最后乌龟却赢了?
小朋友要学谁呀?为什么?(让幼儿自由讨论)
小结:因为兔子以为自己跑得很快,骄傲了、偷懒了,睡觉了,所以兔子输了。乌龟并不因为自己爬的慢而气馁,仍然坚持努力的爬着,所以乌龟胜利了。老师希望小朋友都能象乌龟一样,做事坚持到底,为自己的目标努力加油,一定能够成功。
活动延伸:
在此活动的基础上,和孩子一起进一步深入地进行音乐剧的表演,让孩子在活动中学*自己设计路线,自己学*听音乐的旋律,在音乐剧中试着让孩子们添加角色,培养孩子们与人合作,善于倾听的良好*惯。
大班音乐:京歌《龟兔赛跑》
【活动目标】
1、进一步理解《龟兔赛跑》故事,懂得坚持到底,不能骄傲的道理。
2、感受京腔京韵的味道,乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。
3、积极和老师小朋友一起创编动作,体验表演的乐趣。
【活动准备】
1、故事挂图(四幅) 2、音乐磁带 3、小鼓、鼓锤 4、制作头饰的材料
【活动过程】
1、提问,引发幼儿回忆,引出课题。
师:小朋友听过《龟兔赛跑》的故事吗?里面有两个可爱的小动物,你觉得谁更值得我们学*?
2、观看挂图,请幼儿讲述。
请幼儿观看挂图,并逐一讲述图画里的内容,最后教师小结。
3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》,让幼儿感受京歌唱腔的不同。
师:小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同?像*的哪种戏曲?
4、幼儿分多种形式练*演唱,逐渐熟悉掌握歌词。
5、幼儿和老师一起创编动作,积极体会表演的乐趣。
《龟兔赛跑》教案9篇(扩展7)
——中班《龟兔赛跑》教案菁选
中班《龟兔赛跑》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的中班《龟兔赛跑》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1 让幼儿在听听、看看、讲讲中熟悉,理解故事内容。
2 让幼儿看图片,尝试用较完整的语言讲述故事。
3 培养幼儿养成认真倾听别人讲话的好*惯。
活动重点:引导幼儿看图,用较连贯的语言讲述故事内容。
活动难点:指导幼儿创编故事。
活动准备:电教设备、教学挂图、乌龟、兔子等动物头饰。
活动过程:
一 、出示兔子和乌龟的布偶,引出课题。
二、 教师讲故事,使幼儿初步理解故事内容,发展幼儿的想象力。
提问:
1、故事里有哪些小动物?他们今天在干什么?
2、故事的结果怎么样?
三、欣赏动画片,理解故事内容。
提问:
1、乌龟和兔子赛跑,谁赢了?谁输了?
2、兔子怎么会输呢?输了比赛它的`心情怎样?
3、乌龟是怎么赢的?它的心情怎么样?
4、我们应该向谁学*?为什么?
四、引导幼儿看图讲述。
教师依次出示每一幅图片,引导幼儿尝试用较完整的语言讲述故事内容。
五、配乐表演。
要求幼儿按照故事发生、发展的顺序,抓住角色的特点进行故事表演。
延伸活动:在活动区引导幼儿创编故事。
活动设计背景
根据本班孩子喜欢听故事的特点,便采用 《龟兔赛跑》的故事导入,激发幼儿的兴趣。
活动目标
1、情绪情感:活动中,感受慢板和快板的音乐。
2、知识技能:能用肢体模仿兔子和乌龟的动作,有较强的反应能力。
3、行为*惯:能按照音乐游戏的规则有序的游戏。
4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
活动准备
物质准备:音乐,录音机,胸饰
活动过程
一、用《龟兔赛跑》的故事导入,激发幼儿的兴趣。
二、听音乐,自由猜想谁来了.
1、教师分比别放两段快慢不同的音乐,让幼儿自由猜想是谁来了,再引导幼儿是小兔来了还是乌龟来了,初步感知快板和慢板音乐。
2、教师利用手偶让乌龟和兔子出场,看看孩子们猜对没有。
三、肢体动作,模仿兔子和乌龟做赛前热身运动。
1、教师分别敲手鼓和桌子,请幼儿分辨用哪样东西来代表什么动物。
2、教师敲击手鼓,幼儿模仿小兔做动作。
3.教师敲击桌子,幼儿模仿乌。
四、听音乐做动作。兔跳及龟爬行。
指导重点:
引导幼儿探索兔子和乌龟的动作,并进行模仿。
1、放《龟兔赛跑》的'音乐,慢板时全体幼儿学乌龟爬,快板时全体幼儿学*小兔跳。
2、分角色游戏,将幼儿分成两组,分别戴上胸饰,由老师分辨扮演乌龟妈妈和兔子妈妈。
3、A组:幼儿扮演小乌龟,当慢板音乐出现时,乌龟妈妈带领小乌龟随音乐爬行,小兔子在旁边休息。
B组:幼儿扮演小兔子,当欢快的音乐响起时,兔妈妈带领小兔子随音乐跳跃。
4.交换角色进行游戏。
指导重点:
引导幼儿注意听请快板音乐和慢板音乐,再根据提醒做出相应的动作。
五、延伸活动
请幼儿回家后可以跟亲人或其他小朋友一起来玩这个游戏。
活动反思
目标完成情况:
良
好的方面:
教师利用龟兔的游戏让幼儿进行练声的方式很新颖,幼儿十分的感兴趣。
不足的方面:
教师在引导幼儿感受音的强弱的部分较少,音很*稳。
措施:
在*时的晨间活动或者餐前游戏的时候唱这首歌,教师注意引导幼儿感受音的强弱,再一次进行复*。
活动目的:
1、培养幼儿对音乐的兴趣。
2、培养幼儿对音乐的感知和训练。
3、感知不同的音乐节奏,并自己用手拍出来。
活动准备:龟兔赛的音乐磁带,铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶
活动过程:
一、教师引出:
1、放音乐,老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶,看完之后提问:你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)
2、哪一段音乐是乌龟,哪一段音乐是兔子来了,最后谁赢了。(放音乐,请小朋友听一听,哪一段是谁)
3、请小朋友将其节奏拍出来,什么样的`节奏适合乌龟,什么样的节奏适合兔子。
4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子,听音乐表演。
二、引出小乐器
1、请小朋友来判定一下,哪一种作乌龟,哪一种作兔子,较适合。
2、如:乌龟适合用铃鼓,那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样,也请小朋友用手拍出来。
3、请小朋友自选乐器:看哪个小朋友最聪明,能让自己的小乐器,不发出声音。
4、听音乐用自己的乐器伴奏,看着老师的手偶:乌龟来了就用铃鼓敲,兔子来了就用串铃。
5、交换乐器,饰不同的角色。
三、表演
请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子,其余的人来为他们伴奏。最后交换。
活动反思:
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系,尊重幼儿的主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学氛围。
活动目标
1、练*背物行进爬的运动技能。
2、学*夹物跳的动作技能。
3、体验体育游戏的趣味性,能积极参与游戏。
活动准备
沙包人手一个,音乐《快乐的小青蛙》
活动过程
一、热身环节
播放音乐《快乐的小青蛙》,幼儿与教师一起做热身运动。
二、基本部分
(一)学*背物行进爬与夹物跳的.动作技能
1、设置情景:乌龟和兔子要去松鼠家做客,为松鼠带来了好吃的松果。
2、提问:乌龟怎么样运松果?兔子怎么样运松果?
3、请个别幼儿展示乌龟、兔子的运输方式。
4、请全体幼儿尝试两种运输方式。
(二)开始游戏,练*夹物跳的动作技能。
1、讲述规则:分组介绍赛道并示范游戏玩法
2、开始第一轮比赛:由男生扮演乌龟女生扮演兔子
3、开始第二轮比赛:角色互换,进行比赛。
4、评价幼儿的活动行为。
三、结束与放松
1.教师带领孩子们做全身各关节的放松活动。
2.搭小火车有序**室。
一、 活动目标
1. 幼儿初步理解故事内容, 在倾听与欣赏中体会出人预料的故事结尾。
2. 让幼儿明白做事情认真,努力,坚持到底,不骄傲才能成功
3. 鼓励幼儿表达出虚心使人进步,骄傲使人落后的道理。
二、活动准备
1.图片(乌龟,兔子)
2.电脑课件
3.龟兔赛跑音乐
三、活动过程
1.谜语导入,引起幼儿兴趣
师:小朋友们,今天老师给你们带来两个新朋友,小朋友们猜猜看,“耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴,胆子小,青菜萝卜吃个饱”,小朋友们你们猜到了吗?(引导法)
师:那,还有一位新朋友呢?我们快把它请出来吧,教师出示乌龟图片。
师:下面我们来听听他们的`故事吧,故事的名字叫《龟兔赛跑》,小朋友们这是讲的关于谁的故事?它们做了什么?(破题法)
2.教师完整讲述一遍故事
师:小朋友们故事讲完了,请小朋友们告诉我
①故事的名字是什么?
②故事里面都有哪些小动物?
③最后谁赢得了比赛?
④兔子跑得快,乌龟跑的慢,为什么乌龟赢了呢?(对比法)
3.根据课件完整讲述故事
师:下面我们根据图片再来欣赏一遍故事,看看小朋友回答的对不对?
师:小朋友们,那我们现在再来想一想为什么慢吞吞的乌龟赢了呢?
①比赛结束了,兔子是怎么想的呢?
②如果你是兔子的朋友你会对它说什么呢?(想象法)
③小乌龟为什么能够成功啊(寻究法)
④你们更喜欢乌龟还是兔子呢,为什么呀?如果小乌龟和兔子再进行一次赛跑,会是怎么样的呢?(发散法)
四、活动延伸
播放《龟兔赛跑》的音乐,边听音乐边做动作
五、活动结束
目的:
1、培养幼儿对音乐的兴趣。
2、培养幼儿对音乐的感知和训练。
准备:
龟兔赛的音乐磁带,铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶
过程:
一、教师引出:小朋友们老师给你们讲一个故事,你们猜一猜这是什么故事。
1、放音乐,老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶,看完之后提问:你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)
2、哪一段音乐是乌龟,哪一段音乐是兔子来了,最后谁赢了。(放音乐,请小朋友听一听,哪一段是谁)
3、请小朋友将其节奏拍出来,什么样的节奏适合乌龟,什么样的节奏适合兔子。
4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子,听音乐表演。
二、引出小乐器(不光是我们小朋友喜欢表演,还有人想来参加,你们猜一猜是谁呀?)
1、请小朋友来判定一下,哪一种作乌龟,哪一种作兔子,较适合。
2、如:乌龟适合用铃鼓,那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样,也请小朋友用手拍出来。
3、请小朋友自选乐器:看哪个小朋友最聪明,能让自己的小乐器,不发出声音。
4、听音乐用自己的乐器伴奏,看着老师的手偶:乌龟来了就用铃鼓敲,兔子来了就用串铃。
5、交换乐器,饰不同的角色。
三、表演
请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子,其余的人来为他们伴奏。最后交换。
活动反思:
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的'空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系,尊重幼儿的主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学氛围。
活动目标
1、喜欢欣赏童话故事,在倾听与欣赏中体会出人意料的结果。
2、理解乌龟和兔子不同性格特点,懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。
3、能大胆地用自己的话尝试较完整讲述故事。
活动准备
挂图 口哨 小旗 动物头饰 一束花 录音机
活动过程
一情境导入(播放《运动员进行曲》,小朋友随着老师的口哨声,踏步入场,边走边向听课老师招手以示打招呼。)
师:小朋友们,今天,森林里召开运动会了,小动物们都来参加了,他们邀请我们当拉拉队呢,我们可要使劲给他们加油哟!
二看图讲述、理解故事内容
师:今天的比赛项目是长跑比赛,兔子和乌龟分到了一个小组,小朋友先猜猜谁会赢了比赛?(让幼儿先预测一下结果),小朋友们认为兔子赢了,因为兔子跑得快,好了,接下来,老师就给小朋友讲讲龟兔赛跑的故事,看看我们猜对了吗?
1、师幼一起看图,讲述故事。
(图一)图上都有谁?谁是裁判?你怎么看出来的'?(让幼儿模仿猫头鹰的动作),是的,裁判准备发令,乌龟和兔子已做好了准备,(师模仿动作,幼儿也跟着做)小狐狸在干什么呢?(在喊加油呢)
(图二)哨声一响,兔子是怎么跑的?(是的,嗖的一下就跑了)乌龟呢?让幼儿模仿。
(图三)小朋友看看兔子在干什么呢?幼儿模仿兔子的动作,他为什么躺下了?(幼儿会说,因为兔子把乌龟扔远了,所以它休息了)乌龟在哪呢?老师用动作提示幼儿,幼儿边做动作边说。
(图四)乌龟追上了兔子,可兔子还在干嘛?(睡大觉)是的,可乌龟还是一步一步地往前爬,它超过了兔子,兔子还不知道呢!
(图五)等到兔子醒来时,乌龟已到了终点。最终谁赢了比赛?(乌龟)
简单小结故事。
2、谁愿意上来看着图给咱们讲讲这个故事呢?请幼儿上台讲,其他幼儿边听边配合讲述。
3、小朋友们说说兔子为什么输了比赛?
让幼儿自由说,教师引导是因为兔子骄傲了,觉得自己比乌龟跑得快,就睡大觉,结果输了比赛。我们可不能像兔子学*,是不是呀!(再请一名幼儿讲述)
4、这么有趣的故事,我们来演一演吧。
老师先说说表演要求:请一名小朋友上台来讲,再上来几名表演者,边讲边表演。其余幼儿当拉拉队。
5 、拓展
其实,小兔输了比赛后,很后悔,它知道自己错了,它祝贺乌龟拿到了冠军。并且和乌龟成了好朋友。那么,兔子会对乌龟说些什么,乌龟又会怎样说。引导幼儿说一说。
6、结束
今天,我很高兴,小朋友也很高兴,我们还知道了骄傲使人落后的道理,并且你们会讲这个故事了。
《龟兔赛跑》教案9篇(扩展8)
——教案龟兔赛跑优选【5】份
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察图片,大胆想象和分析,培养运用语言讲述连环画的能力。
2、通过活动,让幼儿体验到发挥自身优势,与人合作的好处。
3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听*惯。
活动准备:
1、教学挂图4幅
2、知识经验准备:《龟兔赛跑》
活动过程:
一、引出课题
师:你听过《龟兔赛跑》的故事吗?
兔子和乌龟的比赛,谁赢了?为什么*时跑得快的兔子,会输给乌龟呢?
师:这次因为睡觉输了比赛后,兔子后悔极了。它说如果以后,还会和乌龟比赛的。你们看:
(出示图1)
森林里在举行什么比赛?
谁在当裁判?
有哪些动物参加了比赛?(让幼儿尽情地说。)
师:森林里举行动物跑步比赛。参加比赛的有兔子、乌龟、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在当裁判,它把红旗一挥,它们就使劲地向前跑。那么你认为,谁会得第一名呢?
二、引导幼儿观察图片,理解并大胆讲述图片内容。
1、(出示图4)
师:大家快看,比赛结果出来了,谁和谁站在了第一的领奖台上了?
谁得了第二?谁得了第三?
奇怪,跑得这么快的兔子,没有睡懒觉,为什么会和跑得这么慢的乌龟,同时得第一呢?
(鼓励幼儿充分想象,各说各的想法)
2、师:这到底是怎么回事呢?是不是和我们小朋友想得一样呢?
出示图2:,并提问:
这是上坡还是下坡,你是怎么知道的?
这上坡可真陡啊,兔子和乌龟是怎么上去的?
兔子为什么要背着乌龟上坡?
图3:
这是下坡了,它们有时怎么做的?
乌龟是怎样帮助兔子的?
哦,原来,乌龟和兔子在上坡和下坡的时候都是相互合作的呀!
我们一起把它们合作得第一的过程,完整地说出来,好吗?
(幼儿集体讲述)
乌龟和兔子,这样一起合作,一起得了冠军,它们的办法好不好?
小结:兔子和乌龟既是对手,又是好朋友,在比赛中还能互相帮助,很值得我们学*.
师:我觉得这故事很好听哦。对了,这故事叫什么题目啊?快点帮忙想一想吧!
(幼儿讨论)
师:好,我们就叫它新《龟兔赛跑》吧!咦,我好像听到后面的客人老师想完整的听这个故事,是吗?那好,我们就当一回小老师,把这个好听的故事将给她们听,好吗?记住,要用最好听得声音讲出来,不要太重,也不要太轻。
(幼儿集体讲述故事一遍)
三、根据新的图片顺序,引导幼儿继续想象、表达故事内容。
师:这样的新《龟兔赛跑》,小朋友又会讲了。接下来,我要把顺序变一变,你们试试看,还会不会讲?(教师将图片顺序改为4、1、3、2)
师:图片的顺序变了,你还会讲吗?试试看。
集体讲述。
师:太好了,回去把我们新学到的《龟兔赛跑》的故事讲给爸爸妈妈听,好吗?
附故事: 新《龟兔赛跑》
一天,森林里举行动物跑步比赛。松鼠、老鼠、刺猬﹑乌龟和兔子都参加了比赛。猴子裁判一挥红旗,他们就使劲得向前跑去。一会儿, 乌龟和兔子来到一个很陡的山坡前,乌龟用力爬也爬不上去。兔子说:“别着急, 别着急,让我背你一起上坡吧。”乌龟说:“谢谢你!”兔子背着乌龟,四角着地,很快就爬上了山坡。在下坡的时候,兔子经常会摔倒。乌龟说:“别着急,别着急。我的贝壳硬硬的,你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,这样又快又好。”就这样,他们俩相互帮忙,相互合作,同时到达终点,都得了第一名。松鼠和老鼠分别得了第二名和第三名,它们可开心啦!
反思活动:
通过本次活动,我觉得在幼儿园语言教学活动中,我们应该注意的问题是:
1、问题设计的有效性。针对故事的每一个情节,我们要抓住重点,运用简练、直接的语言,提出能够解决重点的直接、有效的问题。
2、教师要给予幼儿充分的时间。教师在提出问题后,不能急着将自己的答案告诉幼儿。我们抛出问题后,要给予幼儿足够的时间去想象,要有足够的时间让幼儿说出自己的想法和感受。
3、不借助外物,有艺术地将幼儿吸引住。不借助外物,也就是不借助教具、奖励等物质的东西来吸引幼儿,那么,我们就要运用生动的语气,丰富的感情去号召幼儿,将他们的注意力牢牢的吸引。
设计意图:
幼儿进入大班后,在语言的理解能力和对事物的`观察能力上,都有了很大的提高,也能独立讲述一些简短的故事了。但是,我班的孩子有一半都是这个学期,刚刚从民办幼儿园转过来的。因此,相对来说,他们的起点较低。另外,我发现:有许多孩子的思维能力很活跃,但是,他们却无法用准确的语言来表达自己的意思,只会含糊其辞。为了让幼儿能够运用恰当的语言来表达自己对周围事物及所见所闻的感受,培养它们大胆想象以及语言表达的能力。结合我班幼儿的实际发展特点,我选择了新《龟兔赛跑》这个故事,作为大班语言教学的一个活动内容。
小百科:《龟兔赛跑》,是一则耐人寻味的寓言故事,故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。
活动目标:
“龟兔赛跑”大班教案3篇《龟兔赛跑》音乐教案3篇新编龟兔赛跑作文9篇新龟兔赛跑作文9篇读《龟兔赛跑》有感9篇龟兔赛跑后续作文9篇龟兔赛跑童话作文9篇龟兔赛跑教案9篇龟兔赛跑作文9篇龟兔赛跑小学作文9篇《龟兔赛跑》教案6篇龟兔赛跑教案 (菁华6篇)《龟兔赛跑》教案 (菁华5篇)《龟兔赛跑》教案 (菁华5篇)龟兔赛跑教案菁选
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