日期：2022-10-03 00:00:00
教学背景
托班时期是孩子感知觉发展的关键时期，如大小知觉、方位知觉和距离知觉等。皮球具有会滚动、有弹性等“动态”特征，在幼儿园内利用皮球开展一系列活动，可以促进托班孩子的感知觉发展，积累一些物体大小、形状、体积变化等方面的相关经验。
活动目标
1．在看看、玩玩中感知皮球变大的过程。
2．乐意和同伴一起玩球，感受集体活动的快乐。
活动准备
大号吹塑皮球2个，打气筒，中号彩色图案吹塑皮球人手一个。
活动过程
（一）出示皮球，引起兴趣
1．教师出示瘪的皮球，吸引孩子的注意。
导入语：今天老师带来一个好玩的东西，猜猜这个扁扁的东西是什么？
2．重点提问：扁扁的皮球不能玩，大大的皮球才好玩，怎样让它变大？
3．观察要点：
●瘪的皮球和教师的提问能否吸引孩子的注意力，能否激起孩子看看、摸摸、说说的兴趣。（教师可鼓励孩子主动感知：“摸摸看，这个到底是什么？”“哦，原来这是只皮球呀。”）
●孩子是否有关于瘪皮球能够变大的认知经验。（教师可追问：“这个皮球怎么扁扁的.呢？”“扁扁的皮球能玩吗？”“怎样让皮球变大呢？”）
（二）做游戏“皮球变大了”，感知皮球变大的过程
1．教师演示为皮球打气的过程，提醒孩子观察比较打气前后的皮球有什么不同。
2．重点提问：有什么办法可以给皮球打气？打完气的皮球变成了什么样？
3．使用不同的方法再次给皮球打气，进一步感知皮球变大的特性。（鼓励孩子一起做吹气或打气的动作，或模仿打气的声音。）
4．孩子扮演小皮球，和教师一起做游戏“皮球变大了”。引：宝宝来做大皮球，老师来做大皮球的好朋友打气筒，我们玩皮球打气的游戏。
5．观察要点：孩子能否用语言和动作模仿皮球从小变大的过程。（教师可反复念儿歌“皮球打打气，皮球皮球变大了”，鼓励孩子跟念儿歌。此外，教师还可启发孩子蹲下团身模仿瘪皮球的样子，然后慢慢站立起身，双手抱圆做变大的动作。）
（三）玩皮球，感受和教师、同伴一起活动的快乐
1．孩子人手一个中号吹塑皮球，尝试玩球。
2．教师鼓励孩子互相模仿，用多种方法玩皮球（滚、踢、扔等）。
3．观察要点：
●孩子能否拿着皮球自己玩起来，在玩球过程中情绪是否愉悦。
●孩子玩球时的动作是否协调。
活动建议：
第一，本次活动可分多次进行，初次活动可在室内进行，减少周边环境对孩子的干扰，最后玩皮球的环节时间不宜太长。随后该活动可安排在室外开展，增加玩皮球的时间。
第二，在引导孩子观察皮球变大的过程中，要吸引孩子参与到活动中来，可以利用一些动作、象声词帮助孩子加深体验，如鼓励孩子模仿打气的动作，模拟吹气的声音等，并从动作表达逐步转到用简单的语言进行表达。
第三，该活动可反复开展，可根据孩子的活动兴趣和需要逐步推进。如适应阶段侧重孩子感知皮球充气前后的显著变化，并满足孩子自由玩球的需要，以稳定情绪为主；在发展期侧重于对球的一些特性（如大小、颜色）等进一步感知，动作上鼓励孩子对踢、推、滚、抛接等动作的练*；在衔接期可进一步鼓励孩子感受不同材质的球之间的特征（如软硬、透明、光滑、毛糙等），积累相关经验，动作上可进一步锻炼孩子手部肌肉的力量，培养孩子动作的灵活性、协调性。当孩子玩球技能熟练后，可鼓励孩子尝试拍球的动作。
一、活动目标
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
二、活动准备
1、充气玩具（气球、塑料袋、皮球、充气棒等）
2、吸管、气球打气筒、气门针、打气筒、课件。
三、活动过程
（一）以自由玩的形式让幼儿认识充气玩具
1、导入：歌曲表演《河马先生》。
2、师幼共同玩充气玩具。（播放音乐：鱼儿水中游）
（二）观察充气过程，并讨论
1、说一说充气玩具的名称。
2、讨论
（1）我们玩的气球是什么样子的呢？
（2）根据生活经验说说在哪里见过气球。（出示课件）
3、师幼共同探索气球充气前后的大小变化。
（1）出示没有充气的气球，引导幼儿说出他们的不同。
（2）讨论怎样让它变大呢。（用嘴吹气）
（3）师幼共同探索多种让气球变大、变小的方法。（提供工具，可以合作。）
（4）猜想：如果一直充气，气球会怎样？
（5）请幼儿尝试给充气玩具充气（不要充的过满）。
4、总结
（1）气球充气呼——变大了，漏气哧——变小了。
（2）充气的时间长，漏气的时间短速度快。
（三）用动作表示气球大小（注意安全及充气、漏气的速度）
1、幼儿用自己的动作变大变小，知道充气变大，漏气变小。
2、师幼共同游戏：变成一只大气球。
（1）请幼儿想象自己是一只气球，教师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。
（2）幼儿手牵手拉个圈圈，合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。
（3）幼儿手牵手拉个圈圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
3、鼓励幼儿随音乐变一变。（播放音乐：拿昆乐器曲）
请幼儿随着音乐表现气球逐渐膨胀和越来越小的情形。
四、延伸活动：
现在就让我们用睁得大大的眼睛到外面发现更多变大变小的东西吧。
活动目标：
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、充气玩具，如气球、塑料袋、游泳圈等，打气筒
2、轻松欢快的音乐
教学过程：
一、谈话导入：
师：今天老师给小朋友带来了一个好玩的玩具，我们一起来认识一下吧。
出示玩具气球，与幼儿一起讨论：气球如何变大?
二、给气球充气
1.教师给气球充气，请幼儿观察。
师：“小朋友仔细看一下气球发生了什么变化?”
幼：变大了。
教师引导幼儿感受气球的变化：越来越大。
2.教师引导幼儿猜想：如果气球一直充气，会发生什么变化?
三、教师分给每个幼儿一只气球，!.!请幼儿尝试给充气玩具充气并提醒幼儿不要充的过满。
四、师幼共同游戏：变成一只大气球。
1、请幼儿想象自己是一只气球，教师给气球充气
师：“现在请宝宝一起变成一个小气球，老师要开始充气了，气球变大了变大了”。
教师引导幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。
2、幼儿手拉手拉个圆圈，给气球充气。
师：“现在我们所有的宝宝一起变成一个小气球，我们一起来充气吧!”
教师引导幼儿通过合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。
3.幼儿手拉手拉个圆圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
五、鼓励幼儿随着音乐变一变。
请幼儿随着越来越强的音乐表现气球逐渐膨胀的过程，随着音乐减弱表现气球越来越小的情形。
六.活动延伸
鼓励幼儿尝试用身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象，增加活动乐趣。
活动反思：
气球本身是孩子们非常喜欢的玩具，通过让幼儿亲自尝试给气球充气，直观形象的让幼儿感受到气球充气过程中的变化。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的方式，让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小变化。在整个活动中，幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。
活动目标：
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化重难点分析：
重点：感受物体充气前后的大小变化难点：用动作表现玩具充气前后的大小变化活动准备：
1、气球、塑料袋、游圈、打气筒等。
2、轻松欢快的音乐。
安全要求：充气的过程中注意不要过度，来避免爆破造成的伤害。
活动过程：
一、开始部分：
1、导入：幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场--引起幼儿的兴趣。
教师：今天我要带小朋友进行一次神秘旅行。在旅行途中，我们可能会遇到一些问题，一些困难。我们要一起想办法解决它，每解决一个问题就会响起快乐的音乐，然后才能继续前进。
二、过程部分：
（一）给物体充气--感受物体充气前后的变化。
1、幼儿尝试给物体充气--培养勇于探索的，感受物体充气前后的变化。
2、猜想如果气球一直充气，气球会怎样？
教师：给物体充气，物体变得越来越大，如果一直充气，物体会爆炸的。
（二）游戏"变成充气的物体"--用动作表示充气前后的变化1、幼儿自己是充气物体--幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。
2、尝试用身体其它部位表演变大变小--进一步感受充气前后的变化。
鼓励幼儿尝试身体的其他部位（如嘴巴、手）来表演变大变小的形象。
3、变稍大一些的气球--尝试体验合作，感受充气变大与破掉的情形。
（三）幼儿变成一只气球--幼儿合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
三、结束部分随音乐变成大气球离场。
设计意图
气球是孩子们熟悉且喜欢的游戏玩物。在幼儿获得的日常生活经验中，气球是用嘴吹大或用打气筒打大的，而在本次活动中幼儿通过与同伴的合作操作，通过比较探究，发现白醋和苏打混合在一起会产生气体让气球变大的现象，实验结果明显易于调动幼儿的探索欲望，拓宽了幼儿的知识经验。
活动目标
1．通过比较探究，发现白醋和苏打混合在一起会产生气体让气球变大的现象。
2．学会看步骤图，并能大胆表达和交流自己的观察发现。
3．体验与同伴合作实验获得成功的快乐。
活动准备
物质准备：白醋、苏打、糖 、盐、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、气球、小汤匙、步骤图一张、记录表。
活动过程
一、出示操作材料导入活动，激发幼儿兴趣
1．师：“小朋友，欢迎你们来到奇奇科学屋，今天奇奇博士为小朋友准备了好玩的材料？让我们一起来看看吧！
2．出示苏打粉、糖、盐、醋，通过各种感官认识实验材料。
3．启发幼儿猜想：我们在糖、盐、苏打粉里分别加入醋，你猜会发生什么变化呢？
二、第一次操作探索
观察醋分别和糖、盐、苏打粉加在一起的不同现象。
1．提出操作与观察要求：
（1）2人一组，分别将醋倒入装有糖、盐、苏打粉的瓶子里。
（2）观察糖、盐、苏打粉分别和醋混合后的不同现象，并记录在记录表上。
2.幼儿大胆表述自己的发现。
3．师：小朋友刚刚发现的秘密是我们用眼睛可以看见的，还有一个我们看不见的秘密,它对我们的生活帮助可大了，你们想不想知道这个更神奇的秘密呢？（出示步骤提示图）
三、第二次操作探索
“气球变大了”，学*与同伴合作按步骤操作、观察和记录。
1．出示步骤提示图，了解实验操作的步骤。
（1）幼儿观看步骤图，简单说一说步骤图的操作提示。
（2）教师结合步骤图，讲解示范实验操作的步骤。
师：“气球里的糖、盐、苏打分别倒入醋里会有什么样的事情发生呢？我把秘密留给小朋友们去发现吧！”
2．提出实验的要求：
（1）学会协商，按步骤提示两人相互配合进行实验操作。
（2）操作完认真观察三个瓶子上气球的变化，然后把你们的发现记录在记录表上，最后把你和你的好朋友的号数贴在圆圈里。
（3）操作完把你们的材料收到盘子里坐下来。
3.幼儿两两合作，学*按步骤图提示进行实验，教师巡回指导。
指导要点
（1）特别关注套在瓶口的气球是否牢固，有困难的幼儿适时给予帮助。
（2）引导幼儿观察实验变化，提醒幼儿做好记录。
4.幼儿大胆表达交流自己的发现。
师：“你们发现了什么？”“为什么苏打粉倒入醋里后气球会变大呢？”
5.教师小结：*时气球都是用嘴吹大或用打气筒打大的，今天我们用苏打粉加醋产生的气体就把气球吹大了。
延伸活动
师：原来苏打粉有这么大的本领，小朋友回家后可以和爸爸妈妈一起讨论苏打粉还有什么本领呢？把你们讨论的结果记录下来！_ 儿童网
《变大了》教案 (菁华5篇)扩展阅读
《变大了》教案 (菁华5篇)（扩展1）
——小蚂蚁变大了作文 (菁华5篇)
我一直在思考一个问题：“如果小小的蚂蚁，变成一个像巨人一样会发生什么呢？”
要是蚂蚁变大了，可以把大树当做一根木棍儿。在蚂蚁眼里，自然的一切生物可能比原来小十倍，或者二十倍。比如人类，蚂蚁俯视人群，显得居高临下，它一脚就能把人踩成照片。
蚂蚁还可以把我们当做一些拇指小人儿。它一张嘴，大口就可以吃掉20人，但这些还不够蚂蚁塞牙缝呢！大蚂蚁30天可以吃下两座大城市。假若有别的国家向我们*进攻，侵犯我们的领土，我们可以让蚂蚁们反击他们，一起弄十只大蚂蚁，把敌国给吞掉。
那它们可能是我们国家最大的生物群体，也可能是大胃王，还可以称之名号为：国家保护者！
要是每只蚂蚁可以真的像一个个巨人那么大，那就太好啦！
我呀，非常喜欢蚂蚁小精灵，朋友们！你们呢？
很久很久以前，有一只善良的小蚂蚁，它叫洛克，它所在的蚂蚁家族有数不尽的蚂蚁，只只都吃苦耐劳，安于现状，而洛克却与众不同。洛克总是觉得自己太小，稍不注意就会被人踩上一脚，它希望自己可以变得比大树还高，比大象还大。
一天，它被蚂蚁寻食队派去寻找食物，洛克应了一声，便出了门。找了半天，食物没找到，反而找到了一瓶装满奇怪液体的瓶子，洛克又累又渴，不管三七二十一就把瓶子里的水全喝掉了，它的肚子胀得鼓鼓的。刚准备离开，洛克却发现自己正在慢慢地变大、变高天啊！它成了一只巨蚁！
洛克从小就听说过南方的传说：在遥远的迷雾森林里，有一个装满美味佳肴的大箱子，洛克做梦都想去吃。之前它太小了，去不了，但现在它可是巨蚁啊！于是，它便开始翻高山，趟河流，翻越千山万水，终于来到了迷雾森林，拿到了它梦寐以求的美食箱。
洛克把美食箱带了回去，和其他蚂蚁们一起分享，大家都夸洛克是只好蚂蚁。从此以后，洛克帮蚂蚁家族解决了一个又一个难题，它却从不骄傲，你要是问它为什么，它只会说：“不管做人还是做蚂蚁都要谦虚，不能骄傲，不是吗！”
从前，有一只蚂蚁，它整天无所事事，只会和小伙伴们玩，它很想变大，因为它稍不注意，就会被别人踩死。
一天，这只蚂蚁梦见自己变大了，醒来一看，梦居然成真了，它变得和恐龙一样大，它觉得自己有权利当国王，就准备去找百灵鸟，向大家公布这个天大的消息。
在路上，它不小心撞上了狮子国王。狮子国王生气地说：“干什么呀！下次走路看着点儿！”这只蚂蚁说，“对了，你来地正好，我想当国王，你……就滚吧！”狮子听了，冷笑着说，“哼，别以为你变大了，就能无法无天，我看你脑子进水了吧，信不信我指挥野牛大军把你给撞死！这句话起了作用，蚂蚁心里害怕，马上消失地无影无踪。
他又想起老虎几天前差点儿把它给踩扁了，这会儿它变大了，就决定先去报仇。在路上，蚂蚁假装偶遇老虎，老虎说，“哟，这不是我的蚂蚁小弟吗？几天不见，你咋变得这么大了呢？”“废话少说，我今天是来报仇的，你……”老虎不等蚂蚁话把话说完，说：“哟！老虎的地盘你也敢发威，我看你是吃了熊心豹子胆了啊！”蚂蚁越想越气，直接一口气把它给吞了下去。
老虎大哥被吃的事，像风一样传开来，狮王担心如果不让蚂蚁当国王，它和它的子民们，也会像老虎大哥一样，遭到同样的命运，只好投降。
蚂蚁当上国王没多久，它就胖得像个球，他一倒下就再也站不起来了，也伤不到别人，老动物们就纷纷离开蚂蚁，重回到狮子身边。
在狮王的英明统治下，动物们又重新过上了幸福快乐的生活。
今天清晨，太阳出来了，云朵在天上玩耍。
“救命啊！”这是谁在喊呢？原来，是一只小蚂蚁被几只甲壳虫欺负。“快给我们去拿食物。要不然，我非吃掉你不可！”一只甲壳虫指着小蚂蚁恶狠狠地说。
幸好，蚂蚁大军来了，甲壳虫寡不敌众，只好悻悻逃走了。蚂蚁获救后说：“我真想变成一个比人还大的庞然大物呀！”
蚁后听见了，对蚂蚁们说：“在大禹治水的时候，留下了一个古老的秘方，在森林中间，有一棵百米高的树，顶上有一洼神水，喝了的人就会比以前大一万倍。”蚂蚁们听说那棵树有百米高，都吓得浑身发抖，各自散去了。只有那只小蚂蚁很兴奋，一回家就迫不及待收拾了东西，连夜出发。
小蚂蚁走哇走，走哇走，饿了就嚼一点树皮，渴了就喝树叶上的露珠。过了几个月，小蚂蚁终于找到了那洼神水，它喝下去，忽然觉得森林变小了，像在脚下一样。果然，它真的变大了！
它回到蚁穴前，曾经欺负它的甲壳虫大喊：“啊！救命啊！怪物啊！”它一边喊，一边扇动翅膀飞走了。蚂蚁听了哈哈大笑：“原来甲壳虫是欺软怕硬呀！”蚂蚁们一见它，像潮水一样涌来围在它身边。
“你在路上有阻力吗？”
“你在路上吃什么呢？”
“你是怎么爬上树的？”
这些问题多得让它顾不上回答。蚂蚁说着，不知不觉肚子就饿得咕咕响了，但是整个蚁穴的食物都吃光了，它还是不饱。于是，它就去外面找东西吃，但是怎么也找不到，它越饿越小。最后，它又恢复成了一只小蚂蚁，从那以后，它一直告诉别的蚂蚁：“万物都有自己的规律，我们不能改变自然规律。”
在森林里，有一只蚂蚁，它每天都在搬运食物，但每次遇到别的动物的时候，大家都笑话它长得小又丑。一天，蚂蚁回到家躺在床上，想象着自己变大，突然它感觉自己真的在变大，最后变成了一只比巨人还要大的蚂蚁。
它变的高过了最高的山，跟白云嬉戏兴奋极了，它忽然想起笑话自己的动物，觉得也应该去找那些动物了，看见了大象，就说：“朋友，你说你能用鼻子就能拔起大树，笑我力气小，我现在用一只手就能拔起五棵大树，你呢？你用一只手能拔多少棵？”大象没看见人就往天上一看呀！一只巨大的蚂蚁，大象鼻子都吓直了，转过身撒腿就跑，跑得无影无踪。接下来，蚂蚁又把其他动物吓跑了，蚂蚁高兴极了。最*人们发明出来了一种新的武器，这种武器无论多大多小的东西都能抓住。刚好人们在森林里发现了这只蚂蚁，立刻用武器来捕捉，结果蚂蚁被人们抓住了。人们想把蚂蚁当试验品，蚂蚁害怕极了，心想这下完了，我要被当做实验品了。这个时候出现来一瓶药水儿可以变大变小，蚂蚁迅速喝掉，药水变小了，趁人们不注意，急忙跑回到了家。
这时蚂蚁听到朋友们在叫它：“快醒醒！快醒醒，要去搬食物了。”蚂蚁醒了，高兴的说：“太好了！原来是一个梦！”说完就和它的伙伴们开开心心的搬食物去了。
《变大了》教案 (菁华5篇)（扩展2）
——小蚂蚁变大了作文9篇
一天，蚂蚁出来找食物，它发现一瓶水，它好奇的尝了一下，它觉得味道不错，就又喝了一口，忽然他的身体像气球一样膨胀起来，不一会儿小蚂蚁就长得比树还要高了！它变的巨大了，它想：“我变大了，我能做一些什么呢？”于是它来到城市里……
以前的蚂蚁在人类的眼里就像一个小米粒，现在变大了的蚂蚁在人类面前，人类变成了小米粒。因为蚂蚁太大了，一不小心，一脚就把楼房踢倒了，人们像见了鬼似的，四处乱窜，蚂蚁走到一条大河边，这条河发洪水了，蚂蚁坐在河里，成功挡住了洪水，人们看见了这一幕，高兴极了，都为蚂蚁欢呼，虽然变大的蚂蚁碰坏了人类的房屋，但是却帮助人类抵挡住了洪水，挽救了家园。
这时，天色渐渐暗下去了，人们都高高兴兴的回家了，小蚂蚁呢？它发现没有那么大的房子能容得下这么巨大的小蚂蚁，小蚂蚁没有家了，非常沮丧……忽然它发现地上又有一瓶水，它喝了一口，一下子变回了原来的大小，这下可把小蚂蚁高兴坏了，它可以回家了！它想：“原来各自有各自的好处，还是现在的大小适合我。”
这个故事告诉我们，任何事物都有好的一面和坏的一面，我们要做最合适的自己！
有一天，一个饥肠辘辘的小蚂蚁走在路上，突然它看见了一个小药丸，好奇地舔了点，接下来就开始打嗝，他每打一个嗝就长一倍，它先是超过小草，然后是超过小花，接着超过小树苗，最后连参天大树也没它高了，它随手撕了一片白云，尝了尝:“真好吃，原来白云像棉花糖，这句话是真的”。
蚂蚁走着走着，看到小白兔正在拔萝卜，于是它走上前去，轻轻用小拇指一挑，萝卜就飞上了天，结果呢，小白兔没有来得及接住，萝卜掉在地上，摔成了八瓣儿。小蚂蚁连忙向小白兔道歉，然后心事重重的走了。
它走着走着，来到三只小猪的木屋前，妈呀，真是不看不知道，一看吓一跳，一只大灰狼趴在屋顶上，正要从烟囱往屋内跳呢……，小蚂蚁赶紧跑过去，一口气将大灰狼吹出了十万八千里。它低头通过烟囱对三只小猪说:“小猪们，没事啦，大灰狼已经被我吹走了”。三只小猪开门出来对小蚂蚁说:“蚂蚁哥哥，谢谢你，来我家做客吧，我请你吃水果”“不了，我还要去散步呢”蚂蚁笑着走开了。
小蚂蚁正边走边欣赏路边的美景，听到嗡嗡声，原来是小蜜蜂，它说:“小蚂蚁哥哥，我的家被倒下的大树挡住了，你能帮我挪开吗？”小蚂蚁搓搓手掌说:“没问题。”于是它走到小蜜蜂家门口，用一根小拇指，就把那棵大树提了起来。小蜜蜂在旁边为他鼓掌:“蚂蚁哥哥你太厉害了”。大树移到哪儿好呢？小蚂蚁灵机一动，把大树轻轻搭在了小河上，多美的一座小桥啊！
小蚂蚁自从变大后，就行侠仗义，做很多的好事，帮助了森林市的很多居民。
有一天，一只蚂蚁去觅食。走着走着发现了一个女巫。女巫邪恶地对它说：“我可以实现你一个愿望。”蚂蚁问：”是真的吗？“女巫再次回答：“对，是真的。”蚂蚁说：“我要许愿！我要许愿！我要变大，变得比树还高大。”
女巫对它施了魔法，蚂蚁的身体越来越大。好像比房子还大。
变大的蚂蚁打算云游四海，可是变大了既有好处也有坏处。好处是可以看到它以前看不到的风景，坏处是它看不到自己的亲人和朋友了。
它来到大海，想去水里玩，可是蚂蚁知道它们不可以进入水里的，可是它很想玩水，它勇敢地跳进水中。它一看自己的身体，没有消失，说：“我可以在水里跑了！”它心想：”我不会淹死吗？“它心中默默怀疑。
上岸以后，它躺在岸边说：“太好玩了！变大了果然很好玩！”
森林中住着一只叫小小的蚂蚁。
有一天早晨，蚂蚁小小去寻找食物，它找到了一个红色的果子。小小把果子吃了，结果它突然感到天旋地转，小小醒来后发现自己变大了，它成了陆地上的动物。它想，我现在终于能帮助小动物了。
一天，蚂蚁小小正在欣赏森林的美景？咦？那里怎么冒烟了！它走进一看，那是小白兔家！小白兔家起火了！它赶进跑过去，吸了一大口水，吐在小白兔家房子上，火被扑灭了。小白兔回家了，小白兔说：“谢谢你帮我救了我家的东西。”小小说：“不用谢我，以后你可不要把易燃物放在屋子里啊！”经过一番的劝告，小小才放心地离去。
突然，远处传来呼救声，天哪！原来是小猴子。小猴子在大声呼救：“救命！救救我呀！”小小看清了，小猴子的船漏水了！而且在慢慢的下沉！小小抛出备用的绳索，让小猴子接着，然后把它拉了上来。小猴子感激地说：“谢谢你！谢谢你！”小猴子给小小送去了礼物。
小小拿了礼物给小猴子讲了道理才回到了家。
从此，蚂蚁小小保护着这片森林。
在一棵大树下生活着一只小蚂蚁。一天，一只小猫来到大树下玩耍。小蚂蚁看见了心想：我要是能比猫大，那该多好啊！它想着想着就睡着了。
第二天，小蚂蚁醒了。它发现自己比树还要高。它惊讶地叫了起来：“我真的变大了。哈哈……我就是一个巨人。”这时，一只老虎走过，看见蚂蚁比树还高，吓了一跳：“你……你是什么怪物？”“我是大蚂蚁！”“蚂蚁？我才不怕蚂蚁呢！*时我一脚就能踩死好几十只。”老虎故作镇定地说。话音刚落，小蚂蚁便拎起了老虎的尾巴，说：“你确定你不怕我？”老虎吓得直发抖：“怕……怕，蚂蚁大王饶命啊！”“从现在起，你要是再敢欺负小动物，我就把你扔进大海里。”“好，好，好。”老虎吓得灰溜溜逃跑了。
小蚂蚁打败了大老虎，它得意洋洋地向前走着，不知不觉来到了一条小河，看见河边有一群兔子正准备过河，可是河上没有桥，怎么办呢？这时小蚂蚁走了过去，说：“我来把你们送过河吧。”看到眼前这只大东西，兔子们吓得连退三步。“别怕别怕，我是一只变大的蚂蚁，我不会伤害你们的。”说完，小蚂蚁让兔子们骑到自己的背上，并把它们送到河对岸。小兔子们高兴地向小蚂蚁道谢。
天不知不觉黑了，小蚂蚁想起应该回家。于是，它快速朝家的方向走去。可是，当它来到家门口，却发现自己太大了，进不去。它着急地哇哇大哭起来，不料，它这一哭，还真的挺管用——它的身体慢慢变小了。小蚂蚁高兴地冲进了屋，紧紧地抱住了妈妈。
从前，有一只蚂蚁，它在草丛中寻找食物，突然看到一面镜子，它左看看，右看看，正好奇呢，镜子忽然一发光，蚂蚁被吸进去了。等它醒过来时，发现自己和猫一样大了，它惊讶得嘴巴能塞进一个拳头了。
蚂蚁一直走到了一个人的家门外，它小时候是从门缝钻进去的，可是现在它变大了，怎么都钻不进去。它正发怒时，一个人一下子打开门了，它赶紧跑入房间，可是，还是被人看见了，那个人看到了一只这么大的蚂蚁，还没开口，便吓得晕倒了，蚂蚁以为那个人睡着了呢！所以就大大方地进屋了。它立即把目光投向冰箱，迫不及待地跑了过去，打开冰箱，蚂蚁翻了翻，只看见了一个大西瓜，正准备变大了，就尽情地开始吃西瓜。就在它享受美食的时候，那个人醒来了，发现大蚂蚁还在家里吃西瓜，心里别提有多害怕，趁它不注意，去找兄弟一起来攻击大蚂蚁，大蚂蚁吃完之后，转过身来，看见这么多人在门外，连忙跳出了窗户拔腿就跑，幸好蚂蚁跑得快才脱离了危险。
蚂蚁脱离了危险开始往前走，结果迷路了，它正好看到了一只猫在钓鱼，就走过去问它，它拍了拍猫的肩膀，说：“请问我走到蚂蚁之家要怎么走？”猫本来很安静，看了看地下巨大的影子，就慌张起来了，转过头一看，就吓得一下子滚到河里了，蚂蚁想：要不要这么夸张呀？算了算了，我还是走路吧，蚂蚁开始寻找回家的路线，走到半路，看到了小伙伴们正在吃力地运面包，于是奔跑过去，蚂蚁们正在想着怎么把一块大面包运回去呀，伙伴们看到昔日的小伙伴变得和猫一样很大，顿时目瞪口呆。大蚂蚁想：我现在已经变大了呀，肯定搬得回去的。它把面包抬起来，之后向洞穴走去，没想到蚂蚁几步就跨到了洞穴。它放下面包，小伙伴们抬了进去，然后慢慢地把事情的经过跟小伙伴们一五一十地说了。
刚说完，那道熟悉的光闪了一下，大蚂蚁还没反应过来。就变小了，然后轻轻松松地进入洞穴。
从前，有一只小蚂蚁叫西西。有一天，它和妈妈去散步，在草丛边发现了一枚亮闪闪的金币，小蚂蚁惊喜地蹦向金币，它刚爬到金币上，就被一束金光包围，一瞬间，它的肚子像气球一样鼓了起来，不一会儿，它的个儿都和大树一样高了。
小蚂蚁被突如其来的变化惊呆了，妈妈连忙找来一个大喇叭，安慰道：“西西，不要担心，妈妈会陪着你的。”西西变大了，走起路来显得很笨重，食量也变得惊人。他的好朋友卡卡来找他玩，被他的模样吓跑了，他的亲戚朋友见了他也绕道而行，大家都退避三舍。渐渐地，他变得越来越孤单，妈妈再一次安慰道：“西西，别伤心，你要相信一切都是最好的安排。”
这一天，天空电闪雷鸣，狂风大作，云朵黑压压的，像快要从天上掉下来似的。蚂蚁们想要搬家，可是已经来不及了，不久，巨大的台风伴随着暴雨向蚂蚁家园袭来，泥房被冲垮了，叶篷被掀翻了，粮食、衣物、家具全部遭殃了……蚂蚁们全体躲进了老树洞。卡卡的妈妈突然焦急地说：“我的卡卡去哪儿了？”蚂蚁叔叔婶婶们四下找来找去都没有发现卡卡的踪影，这时，一只瘸腿小蚂蚁说：“卡卡妈妈，我的拐杖卡在泥堆里了，卡卡去帮我取了，他怕我没了拐杖行动不方便。”大家循着瘸腿蚂蚁家的方向望去，只见卡卡在那里艰难地挖着土，终于卡卡的脸上露出欣喜，找到那根拐杖了，可是台风也已离他不远了。大家紧张又担心地看着即将发生的一切，蚂蚁群里不停地发出长吁短叹声，大家都觉得卡卡活不成了。就在千钧一发的时刻，西西赶到了，他穿着一块厚重的树皮，撑开手脚，把卡卡护在怀里，台风猛烈地拉扯着西西，暴雨也像尖刀一般击打着他，西西咬牙坚持着，过了好一会，台风走了，雨停了，西西精疲力竭地倒在一边，大口喘着粗气，卡卡感动地望着西西，只见西西的肚子慢慢变小了，像泄了气的皮球一样。西西又变回来了，他激动地跑向妈妈的怀里，妈妈柔声对他说：“西西，好样的，你是我们的英雄。”
雨后的天空，挂着一道彩虹桥，闪着耀眼的金光，蚂蚁们正在重建家园。
有一只小蚂蚁，它想和小猫、小狗玩，可是小猫小狗嫌它太小，不和它玩。
那天，它正一个人孤孤单单地躲在草丛里哭，一阵风吹来，他发现眼前的草丛都变小了，再一看，不止草丛，周围的事物都变小了。它有些惊讶又有些害怕周围的事物怎么都变小了？难道是我变大了吗？他低下头，看了看自己的脚，竟然比以前大了十几倍。他又看了看周围，发现草只是和他的腿一样长。他非常高兴，现在我可以和小猫小狗一起玩了吧！我马上就去找它们。
走到半路，她看见自己的伙伴正在搬一块大西瓜。他们有的抬，有的背，还有的三五成群得抱，可就是没能将西瓜移动一分一毫。他连忙走过去，蚁群看见这么大一只同类，缩在一起集体打哆嗦，变大的蚂蚁两手拿起西瓜举过头顶，放到背上，“嘿哟，嘿哟”地边喊边说，蚁群也跟着边议论：“他到底是谁啊？他好大啊！他为什么要帮我们，”变大的蚂蚁把大西瓜放在门口，把自己变大的事告诉了全体蚁族，在同胞们羡慕的目光注视下，继续出发去找小猫小狗了。
刚走一会儿，他就看见脏兮兮的小猫奄奄一息地躺在草丛里，他连忙跑去，关心地问小猫，“你怎么了？”小猫有气无力地说：“你走吧，你肯定是来看我的笑话的！”变大的蚂蚁连忙说：“不是，我只是来找你玩，看见你躺在这，我就过来了。”小猫把腿伸了伸说：“我的腿受伤了。”变大的蚂蚁看到了小猫腿上，擦掉了一块皮，还流着血。他马上去摘了一些柔软的叶子和一条藤蔓，帮小猫简单地包扎了一下。又把小猫背起来，开开心心地送小猫回了家。这时，吹来了阵风，小蚂蚁又恢复了原来的样子……
从此以后，小蚂蚁和小猫成为了永远的好朋友。
一天，一只蚂蚁被一阵大风吹到了实验室，蚂蚁兴高采烈地说：“我找到了喝的了，我找到了喝的.了！”蚂蚁一边喊一边跳，结果不小心滑了一跤，掉进了装药水的瓶子里，蚂蚁一边变大一边说：“我恐高啊！”变大后，蚂蚁说：“我……我怎么比一棵树还高，我的触角居然有一米多长。”
巨蚁去找食物，走着走着，巨蚁走到了豹子的家，豹子走出来一看，大吃一惊，“哇！”豹子吃惊说，“世界上居然有这么大的蚂蚁？”豹子想：他不会是来报复我的吧！豹子撒腿就跑，巨蚁也跟上来，豹子一边跑一边说：“它果然是来报复我的！”巨蚁实在跑不动了，巨蚁说：“我不是来报复你的，我是来蹭饭的！”豹子停下来说：“原来是这样啊！”豹子给巨蚁七八斤的食物，巨蚁一两口就吃没了。巨蚁说：“谢谢你豹子！”豹子说：“不用谢！”
经过了一段时间的相处，他俩成为了好朋友。
《变大了》教案 (菁华5篇)（扩展3）
——下雨了音乐教案 (菁华5篇)
课程名称：奥尔夫音乐课程
（东方爱婴音乐课程第三阶段，选材的原名是奥尔夫音乐）
适合年龄：2岁以上
课程简介：奥尔夫音乐课程共分为四个阶段，通过音符、音阶、各种音乐知识的系统趣味学*，可以让宝宝认识基本的音乐符号，为宝宝步入实际演奏作铺垫；通过对古典世界名曲的图谱欣赏，加强宝宝对音乐的审美和鉴赏能力；让宝宝通过舞蹈、打击乐器来感受四大族（蒙族、藏族、*、*尔族）以及各地方的音乐和风情；通过演绎世界各国有名的儿童剧，让宝宝感受舞台剧的魅力；通过音乐厅礼仪学*，让宝宝学会如果去音乐厅欣赏音乐会，听着音乐的故事成长。未经马老师改编的原型教案：
一、小金鱼
歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来，游过去，总是不适宜，努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。
材料准备：１、较大的毛绒金鱼、鱼网、钓鱼玩具
乐器准备：２、铝板琴、砂锤
操作过程：1、引出金鱼，讲解金鱼的外貌和生活特性
2、出示毛绒金鱼，串讲歌词
3、闭眼听一段曲目
4、跟音乐拍手念一遍，再唱一遍
5、出示铝板琴，和着歌曲刮奏
6、出示沙锤，和着歌曲匀速振动
7、律动表演：两手手腕交替摆动，做小鱼前后左右游泳的动作，宝宝跟学
8、游戏表演：沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作，蒙氏线外侧为大海，唱到“游到大海边”时，跳到外侧，摆动两臂做在大海里游泳的动作
9、游戏表演：教师各拿鱼网（纱巾）两端四处捉小鱼（宝宝）
10、出示金鱼图，宝宝给空白的金鱼图涂色
11、拍手：宝宝再见
改编后的祥案：
课例：曲目及操作：
小金鱼
歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来，游过去，总是不适宜，努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。
材料准备：１、较大的毛绒金鱼、小鱼模型，鱼网、钓鱼玩具
乐器准备：２、铝板琴、沙锤
操作过程：1、请宝宝找一个自己喜欢的`小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺
直，现在老师要向宝宝问好了，老师说“手起”时，请宝宝把小手像老师一样端
*，“手起”节奏问好：宝宝好—
节奏问好环节：主课教师引导宝宝及家长坐在教师对面的蒙氏线上，进行节奏问
好练*。
A、教师边说边拍手︱XXX—︱
宝宝好
B、配课教师带领宝宝回答︱XXX—︱
老师好宝宝好（不出声音）老师好（不出声音）C主课教师不出声音说“宝宝好”同时拍手︱XXX—︱D、辅课教师带领宝宝用同样的方法回答︱XXX—︱
E、主课教师向家长讲解节奏问好的目的：“节奏问好主要通过简单的问答呼应教宝宝练*四拍子节奏。回家我们也可以用同样的方法带宝宝练*。”
2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练*:洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作
3、引出金鱼，讲解金鱼的外貌和生活特性：今天，老师给我们小朋友带来了一位小客人，这位小客人呀，它的家在水里，它有一双圆溜溜的大眼睛，一身的金衣裳闪闪发亮，它还有一条漂亮的大尾巴，在水中摆来摆去，优美极了，宝宝猜到了吗？这位小客人是谁呢？
4、出示毛绒金鱼，串讲歌词：这条小金鱼是一只很有志气的小金鱼，它不满足在小小的池塘里游泳，它对它的妈妈说：我在这里觉得不适宜，（插入，小朋友，什么是不适宜呢，不适宜就是不舒服，不自在的意思），我要到大海里游泳。妈妈对小金鱼说，孩子，到大海游泳要走很远的路，经过高山和小河，你能坚持下来吗？小金鱼说，我能。它勇敢的向大海游去，一天又一天，终于来到了大海边，小金鱼在大海里游泳可真开心呀。
小金鱼的故事好听吗，勇敢的小金鱼是不是值得我们去学*呢？老师把小金鱼的故事配上了音乐，我们一起来听听吧。为了很专心的听歌曲，我们要把眼睛闭起来。
5、闭眼听一遍曲目
6、念唱歌曲；跟音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。手起，注意间奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语是继续）
7、乐器演奏：
1)出示铝板琴，和着歌曲刮奏，两拍一次：我们会唱这首歌了，现在可以用我
们的乐器来给这首歌伴
奏了。老师给你们带来的这件乐器叫铝板琴，它有7个音块，可以敲奏，也可以刮奏，（示范）今天我们用刮奏的方法给小金鱼伴奏。
2)示范：我是小金鱼，住在池塘里
3)教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝有秩序的上前取乐器
4)提示宝宝随意练*敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”时停止
5)和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词
6)请宝宝有秩序的把乐器摆回老师面前，老师收回乐器
8、出示沙锤，和着歌曲匀速振动，步骤同上。注意提示宝宝演奏前把沙锤放在自己面前时，两个沙锤的距离应与肩同宽，方便拿取。
9、请宝宝坐在老师的位置，面对着家长进行沙锤乐器的表演，老师在对面做提示动作。
表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢，并坐回自己的位置
10.律动表演：老师出示玩具小金鱼或鱼缸里活动的小金鱼，请宝宝观察，请每个宝宝说出并模仿
小金鱼游泳时的样子，老师总结，并请宝宝跟做：两手模仿金鱼尾巴的动作交替摆动，做小鱼前后左右游泳的动作，一忽儿上，一忽儿下，左右前后，两侧等变化
11、律动表演：请宝宝站起，沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作，在间奏时老师讲解：蒙氏线外侧
大海，宝宝唱到“游到大海边”时，跳到线外侧，摆动两臂做在大海里游泳的动作
12、游戏表演：请宝宝当小金鱼，我们来做一个游戏，看哪个小金鱼游得最快，不被老师捉到。教师各拿鱼网（纱巾）两端四处捉小鱼（宝宝），被捉住的宝宝要跟着歌曲唱一句歌词。放歌曲做游戏的背景音乐（注意音量较低）
13、总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：小金鱼的歌曲我们会唱了，也学*了用乐器给这首歌
伴奏，还做了小金鱼的表演。小金鱼是我们的好朋友。我们现在把好朋友小金鱼画出来，带回家，在家里让小金鱼和我们一起唱歌。出示金鱼图，提示图上小金鱼穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的金鱼图涂色。要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。
请宝宝上前取画，并放在妈妈身后。在位置上坐好，手放在膝盖上。
14、手起，宝宝再见
A、主课教师拍手与宝宝再见︱XXXX︱
宝宝再见
B、辅课教师带领宝宝与主课教师再见︱XXXX︱
老师再见
一、活动意图：
幼儿心理发展水*决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。
二、活动目标：
1、感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。
2、积极参与音乐活动，体验合作的快乐。
三、活动准备：多媒体课件、生活经验、钢琴。
四、活动过程：
１、律动《木瓜恰恰恰》：音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。
２、发声练*：
××× —× × × —
下 雨 了 下 雨 了
３、节奏练*：
（1）大雨的'节奏：
①你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。播放《下大雨》课件一起听一听。
× × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×
《变大了》教案 (菁华5篇)（扩展4）
——下雪了教案 (菁华5篇)
活动目标：
喜欢参与美术活动，尝试使用棉签点画雪花。
培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好*惯。
活动重难点：
重点：点画雪花
难点：培养幼儿良好的作画*惯
活动准备：
1、PPT课件、音乐《雪绒花》。
2、白色颜料、碟子、棉签。
3、范例、幼儿操作背景图每人一张(教师自备)。
活动过程：
小班美术棉签点画教案《下雪了》含PPT课件
二、演示点画方法：
1、介绍绘画工具： 棉签、白色颜料
2、教师示范。
师：用棉签有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边轻轻的刮一刮，在纸上点一下，变出一朵小雪花，再点一下，再变出一朵小雪花，点点点，变出许多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，点点点，点雪花。
3、请个别幼儿尝试。
师：你想试一试吗?画完的棉签放在哪啊?(放在盘子里)
师：有的雪花在空中飞舞，有的雪花飘到了房子上，有的飘到了树上，有的飘到了地面上，好多的雪花啊，小雪人高兴的笑了，小房子笑了……可是这里还有雪人、房子没雪花，不高兴了，说：“我们也要雪花。……”我们帮帮他们好吗?
三、幼儿作画，教师巡回指导。(伴《雪绒花》音乐)
要求：培养幼儿良好的作画*惯，别淋的到处都是。
指导语：用有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边刮一刮，点一点，有的在空中跳舞，有的雪花飘到了房顶上，你们的雪花飘到了哪呀?请幼儿说一说。
四、展示幼儿作品，欣赏作品，结束活动。
师：小朋友变出了这么的雪花。雪人，房子都高兴的笑了，他们说：“谢谢小班的小朋友，”。小朋友们，你们可真能干，给自己鼓鼓掌吧。让我们和美丽的雪花一起跳舞吧!
教学反思：
幼儿的动手能力是各方面能力中最为重要以及最常用的能力，它需要通过一系列有计划、有步骤的.方法，才能得到进一步的发展，而灵活的动手能力在*时的学*、生活、游戏中都将是必不可少的组成部分。
活动目标：
1、喜欢参与美术活动，尝试使用棉签点画雪花。
2、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动重点难点：
重点：点画雪花
难点：培养幼儿良好的作画*惯
活动准备：
1．歌曲《雪绒花》、视频《下雪了》。
2．白色颜料、碟子、棉签。
3．范例背景图一张、幼儿操作背景图每人一张。
活动过程：
一、通过观看视频《下雪了》，激发幼儿兴趣。
师：你看到、听到了什么？
小结：冬天到了，下雪了，雪花飘呀飘呀，飘到了树上，飘到了房子上，大地穿上了新装。好美呀！
师：你见过、摸过雪吗？雪是什么颜色的？是暖暖的还是冰冰的？你喜欢雪吗？你们喜欢雪，我也喜欢雪，我今天带来的小雪人，小房子，小树也喜欢雪，可是它们好久没有看见下雪了，想让咱们帮它们下一场雪。你们愿意帮它们吗？
二、演示点画方法：
1。介绍绘画工具：棉签、白色颜料
2。教师示范。
师：用棉签有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边轻轻的刮一刮，在纸上点一下，变出一朵小雪花，再点一下，再变出一朵小雪花，点点点，变出许多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，点点点，点雪花。
3。请个别幼儿尝试。
师：你想试一试吗？画完的棉签放在哪啊？（放在盘子里）
师：有的雪花在空中飞舞，有的雪花飘到了房子上，有的飘到了树上，有的飘到了地面上，好多的雪花啊，小雪人高兴的笑了，小房子笑了……可是这里还有雪人、房子没雪花，不高兴了，说：“我们也要雪花。……”我们帮帮他们好吗？
三、幼儿作画，教师巡回指导。（伴《雪绒花》的音乐）
要求：培养幼儿良好的作画*惯，别淋的到处都是。
指导语：用有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边刮一刮，点一点，有的在空中跳舞，有的雪花飘到了房顶上，你们的雪花飘到了哪呀？请幼儿说一说。
四、展示幼儿作品，欣赏作品，结束活动。
师：小朋友变出了这么的雪花。雪人，房子都高兴的笑了，他们说：“谢谢小小班的小朋友，”。小朋友们，你们可真能干，给自己鼓鼓掌吧。让我们和美丽的雪花一起跳舞吧！
活动反思：
小班的幼儿注意力时间短，精细动作有待发展，思维以直觉行动为主，意志力，自控力差。针对他们的这些特点，我认为美术活动重在调动他们的兴趣，让他们喜欢参与，愿意大胆尝试。现在正是隆冬时节今年冬天已下过两场大雪了，幼儿们喜欢雪，愿意亲*雪，对白白的雪花充满了向往，对雪有一定的生活经验，因此我选择“下雪了”这一题材。小小班的幼儿小手肌肉还不发达，正确握笔对于他们太难，于是我选择了用棉签点画来发展幼儿的手眼协调，小手肌肉，为他们今后握笔打好基础。养成幼儿良好的作画*惯是小小班美术活动的重中之重，在活动中我也有意去提醒幼儿。
在活动中为了调动幼儿兴趣，唤起幼儿对雪的认知和情感我播放了一段《下雪了》视频，放完后从孩子对雪有说不完的话可看出它起到了作用，孩子们讲述着上次下雪谁带着他玩雪，怎么玩雪……一时导致我要说的话没办法往下说。
孩子们知道雪的颜色，雪是冰冰的，但问到“飘到手心的雪花怎么不见了？”难住了幼儿，我告诉他们：“原来冰冰的雪花遇到暖暖的手会化成水。”幼儿们对雪的认知得到了发展。为他们下次玩雪有了一个探索的方向，美术活动与科学活动有了渗透。
在进行示范时我放慢了速度、语速，幼儿们看到了，听到了，请上来的两位幼儿都做到了“蘸一蘸、刮一刮、点点点”，也出现了一点小状况，我及时进行了指导。幼儿们的作画过程中我也不断的指导、引导，并引导幼儿说一说：“你的雪花飘到了哪儿？”以发展幼儿的想象力，语言表达能力。在发现幼儿棉签上的棉花散开、变大不利于点雪花后，我及时给予更换，帮助、支持他们的探索活动正常进行。
小朋友在作画的过程中有的告诉我：“看，我的雪花飘到房子里了。”有的说：“看，我的雪花飘到门口了。”……当别人都交了画离开后，王姝凡还一个人认真的在点画雪花，我说：“交了吧，还想画呢？”他说：“嗯，还想画呢！”从幼儿的`表现中和作品中可看出目标是基本达成了，活动效果还是不错的。
不足之处：
1、《下雪了》视频播放时间有点长，导入应简短有效。
2、范画太小，根据小小班幼儿年龄特点应该大一点。
3、本想在作画前提醒幼儿挽起袖子，注意干净整洁，却没说。
4、在有一名幼儿完成作画后，没有给他交代任务，忽略了他。应该让他在给地面点画上厚厚的雪，或坐在作品前欣赏，给他点任务。
1、设计思路
孩子们认识了各种小动物，能准确叫出它们的名字，并学学它们的叫声，还积累了一定的象声词，提高了发音及语言发展的能力。
在动动口之后，能不能动动手、动动脑，和小动物们一起去“堆”雪人，用各种材料
大胆地表现呢?我们一起来行动吧！
2、活动目标
(1)观察故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的
(2)用自己喜欢的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。
（二）活动准备
图画书《下雪了》、PPT课件
图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物(小羊、小
、老虎等)
图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果
事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂
“雪地”背景
大、小白色圆形卡纸片人手一份
各种物品小卡片：圆形的.(水果、彩珠、纽扣等)、三角形的(胡萝卜、黄瓜、茄子等
)、长方形的(树枝、花枝等)
固体胶、抹布等
4、活动过程
(1)解读故事情节
①欣赏PPT第1～1 6页： 。
一这是谁?，他的手里拿着什么?(或提问：××拿着什么在急急忙忙地走?
一(出示图画书第1 5、1 6页。)故事里有哪些小动物？
一他们都拿着什么呀?(出示图片。)
一猜一猜：他们拿着这些东西可能会去干吗?
②欣赏PPT第1 7、1 8页：
一他们在做什么事情呢?(堆一个“雪人”。)
一你们看见过小雪人吗?小动物手里的这些东西，可以做成“雪人”的什么呢？
③想一想： ．
一你们看见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢？
小结：原来，我们身边有许多东西都可以用来“堆”雪人。
(2)“堆”雪人
一你们想不想也来“堆”个雪人?
材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。
玩法：每人拿好事先画好的背景图，分别用各种材料拼贴成一个“雪人”。
教师关注：材料的适宜性；固体胶粘贴的方法。
(3)续编新故事
“雪人”完成后，幼儿可以选择喜欢的小动物(特别是故事外的其他小动物)图片
贴在作品上，用故事里的语言说说：“××××，你去哪里呀?”
几个幼儿拿着作品排成一排，轮流用故事里的语言说说自己的作品，连起来就是一
本新图书。
四、活动拓展
1．收集各种小动物的图片，说说它们的名字，并学学它们的叫声。
2．找找生活中还有哪些东西也会发出叫声，学学它们的声音，积累更多象声词。
五、阅读区的活动
1、活动名称：熊叔叔来啦
2、活动意图：想象熊叔叔被吵醒后发生的事情，能大胆涂鸦并讲述。
3、活动准备：彩笔、绘画纸。
4、活动提示：
(1)猜想熊叔叔被吵醒、追赶小动物后可能发生的事情，并尝试用彩笔涂涂画画。
《变大了》教案 (菁华5篇)（扩展5）
——《要下雨了》教案 (菁华5篇)
【学*目标】
１、认识“坡、割”等１２个生字。会写“吧、吗”等６个生字。
２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。
３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【学*重点】
１、认识１２个生字，会写６个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学*难点】
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【导学流程】
第一课时
一、激发兴趣，提示课题
１、听录音，让学生说说听到了什么声音？
２、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）
３、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学*了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。补上课题：要下雨了
二、初读课文，读准字音
１、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
２、同桌同学互查生字读音。
３、分段接读，纠正字音。
三、朗读课文，感悟文意
１、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练*朗读。
２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。
３、大家替他们想一想，这时候燕子什么心情？读读说说。
例：我们正忙着搬东西呢！
李老师正忙着（ ）！
（ ）正忙着（ ）！
３、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。
４、通过听读，大家讨论一下，要下雨了，你知道什么啦？
５、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。
６、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自己有什么感觉呢？
７、请学生再分角色朗读。
８、学了这篇课文，谁能解释一下，要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？
９、你们还知道下雨前有什么现象吗？
四、课后延伸，练*背诵
１、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。
２、练*背诵自己喜欢的部分。
五、实践作业
【教材分析】
《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
【教材目标】
1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“奇怪”说话。
3、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。
【教学重点、难点】
1、教学重点：
使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。
2、教学难点：
通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。
【课时安排】
第1课时：
初读课文，读准生字新词，学*课文第1节，学会部分生字、词，知道“鱼游水面”是夏秋季节下雨前的征兆。
第2课时：
继续学会部分生字新词，知道“燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。
第3课时：
分角色朗读课文，扩展延伸。
【教学准备】
1、录音、投影、生字卡片。
2、头饰：
小白兔、小鱼儿。
【教学过程】
一、揭示课题，读题
1、板书课题“要下雨了”：
比较读题，发现要字加与不加有什么不同？
（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）
2、下雨前有哪些特别的现象？我们来学*课文。
二、初读课文，自学指导
1、听录音：
边听边特别留心生字的读音。
2、读准字音。
3、学*生字。
三、通读课文
1、自由读全文：
找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。
2、反馈。
精读第一节
1、出示小白兔的话：
有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问：“小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？”
⑴ 读句子。
⑵ 比较读：
小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？
小鱼，你怎么有空出来啊？
自由地读一读：
你发现了什么？
点拨：
两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。
今天──说明小鱼*时在水里游，今天表现不同──游到水面上来了，很奇怪。
（板画：鱼游水面）
看图：
小白兔奇怪的表情怎样的？
（眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着……）
⑶ 有表情地读：
小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？
同桌，对镜子读。
集体读叙述部分的话，一人读小兔的问话。
2、出示写小鱼的话：
小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。”
⑴ 自由读：
说说小鱼说时，特别把哪个词说成重音？
闷得很──也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？
假想：
捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。
再读：
“闷得很”难过“透口气”轻松快。
要下雨了：
因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。
⑵ 多种形式读。
3、连起来读第1节：
⑴ 教师问：
谁来读小白兔的问话？谁来读小鱼的回答？戴头饰，叙述部分一齐读。
⑵ 四人小组合作读：
一人读叙述，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。
⑶ 抽一组，戴上头饰读，评。
四、复*巩固
学到这里，你觉得自己又长了哪些本领？
1、口头练*：
要下雨了，_________________。
我看到________，就知道要下雨了。
2、巩固生字。
五、作业
1、抄写生字。
2、按课文内容填空：
下雨前，小鱼在水里（ ），游到（ ）来了。
3、课后查询还有哪些现象，也知道要下雨了。
六、板书
要下雨了
鱼游水面
一.教材分析
《要下雨了》这是一篇科学童话，他不仅可以让学生了解下雨前的种种自然现象，而且还可以发展学生语言及思维。针对课文特点，在第一课时教学*字、词和初步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：
知识目标：了解预示下雨前的自然现象。
能力目标：培养学生的创新能力，语言表达能力和思维能力。
品德目标：激发学生观察大自然的兴趣。
教学重点：理解课文内容。
教学重点：掌握下雨前的自然现象。
二.教学方法
根据本课浅显易懂，对话分明，结构大体一致的特点，及聋生的认知特点，在教学方法的总体构想上，我采用情景教学法，运用版画多媒体等教学手段，激发学生的学*兴趣，突出重点、突破难点，通过语言描绘及提问、启发、点拨学生。
三.学法
结合聋生的认知特点，我多次引导学生通过角色扮演学*课文。
四.教学过程（我的教学过程分六个环节）
导入新课前，我采用卡片，让学生开火车认字，组词，说话。这一环节不仅复*了旧知，而且培养了学生及时应用所学知识的良好*惯。
（一）创设情景，激趣导入
这一过程，我利用多媒体课件，将学生带入那个和谐的童话世界，激发兴趣，将学生引入情景，又能引出本课课题，同时向学生渗透认知现象之间的关系，为后面的教学做好铺垫。
（二）初学课文，整体感知
这一教学环节，为了把握学生的心理，吸引调动其多种感官参与，以情景激趣。我首先说了这样几句话：“要下雨了，动物王国的小动物们都忙碌起来了，想知道它们都在干什么吗？请同学们打开课文，一边朗读一边用笔划出文中的小动物。”然后让学生说出找到的小动物，教师按顺序出示图片。这样从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色条理。
（三）学*课文，了解内容
这一环节的教学主要是指导学生理解课文，教学中我以情景引导学生，让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。为了体现师生民主互动合作的教学思想，我也参与扮演其中一个角色，在共同参与情景表演的过程中，教师逐步引导学生体会和理解课文的思想内容。
（四）分角色扮演，深化体验
这篇课文对话比较多，便于分角色表演，老师为学生创造表演氛围，及制作各个小动物的头饰，让不同角色相互配合。这样既加深了对本课意境的体会，又培养了同学间的团结合作精神。
（五）引导质疑，拓展思维
在本课结尾时，我不失时机的问学生：“这节课你学到了那些知识？你还想知道哪些动物的活动雨天气变化有关？”这些提问既是对本节课的总结，培养学生组织语言的能力，又拓展了知识，拓展了学生的`思维。
（六）布置作业
我设计的作业是回家把今天学到的知识告诉爸爸妈妈，并切问问爸爸妈妈看看下雨前还有那些自然现象。将本堂课教学延伸到家庭教育。不仅使学生在校学*情况向家长做了反馈，更重要的是让学生懂得不仅书本上可以学*，从老师那可以学*，生活也是个大课堂。
教学目标：
1．学会本课13个生字和会写7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过课文的学*，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点：
1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备：
1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文的录音带。
4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。
5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、联系生活，谈话揭题
1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？
2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学*14要下雨了。
二、充分自读，整体感知
1．听课文录音，注意良好听读*惯的培养。
2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学*生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。
三、由扶到放，学*课文
1．指导学*一至三段。
（1）指名读第一段。学*生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
（2）练*朗读第一段，可边读边做动作。
（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。
（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练*朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：
①教师指第一句问：燕子边飞边说——
②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。
③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学*生字“捉”，练*朗读句子。
（6）朗读第三段。
2．半扶半放，学*四至六段。
（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。
（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。
（3）检查、交流学*情况：
①小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）
②指名练*分角色朗读四到六段。
看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。
3．放手学*七到九段
1)．小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）
2)．他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学*七至九段，通过朗读来回答问题。
3)．学生汇报朗读，教师相机指导学*生字词，指导朗读。（板书：搬东西）
“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？
小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。
四、练*分角色朗读全文
1．学生自由读全文，按小组练*分角色朗读全文。
2．指名分角色朗读。
第二课时
一、复*
1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字）
2．集体朗读全文。
二、指导识字、写字
1．启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。
指导书写时，要重点提示下面几个字。
直加呀边吧
2．完成课后练*2，先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。
3．用“直、边”进行扩词练*，鼓励学生积累词汇。
三、词句训练
1．学生先自己口头试着练*3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。
2．让学生书面完成练*3。
3．读课后练*的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。
四、扩展练*
请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。
板书设计：
14 要下雨了
小燕子 低飞
小鱼 游出水面 要下雨了
蚂蚁 搬东西
【教学反思】：
本节课教学基本达到了预设效果。在教学中，运用动作充分理解“直”的意思，同时通过动作体会小白兔由半信半疑到坚信不疑的心理变化过程。在教学中尊重学生对这些重点词句独特的感受、体验和理解，不以教师的分析代替学生的阅读实践。在学生真正理解的基础上，请学生用自己的朗读来表现，学生对重点词句的领悟可谓水到渠成。
本课教学的难点是让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。我在教学中通过以读助讲，以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容，同时还培养了学生的朗读能力。使他们较好地感受、体验了课文深刻的现象联系，从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点；引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的*惯，培养学生语言表达的条理性。
一、教学要求
1。学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。
2。正确、流利地朗读课文。
3。了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
二、教材说明
这是一篇科学童话。通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
本课的教学重点是学*生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。
三、教学建议
(一)课前准备
教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。
实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。
(二)识字、写字教学
1。识字教学
让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。注意“得、呀”应读轻声，“往”应读三声。教学中可采用认读生字卡片、小老师教读、开火车、找朋友等多种形式大面积抽生认读生字词，对读得不正确的音进行纠正，可采用自己纠正、同桌纠正、集体纠正等形式。
本课要求学会的生字，可让学生自找规律、介绍巧办法认记字形。
“直、真”两个生字，可用进行比较的方法来识记。应注意里边是三横。
“弯”可用歌诀“一点一横长，两竖在中央。一边一个点，弓字在下边”帮助识记。
“兔”要进行笔顺指导：兔兔免兔。兔，最后一点不要丢掉。
2。写字教学
“兔”的“免”写在田字格上半部分，扁口最后一横压在横中线上，最后一小点对准扁口的右下角起笔；“弯”是“”形，第二笔“一”要长些，上半部分稍扁宽，下面“弓”略瘦长些；“直”是“”形，最后一笔长，中间三短横间距要匀称，右端不能抵住边框；“息”上面“自”要写得扁短些，下面“心”要写得宽些，“得、低、往、消”都是左窄右宽的字，左右要靠拢。
(三)词句教学
教学第三段、第六段、第七段这几个重点段时，可采取整段朗读逐句朗读理解重点词语再朗读的方式进行。如教学第三段，先引导学生整体读一读燕子说的三句话，然后逐句以问引读，相机理解重点词语。如“潮湿”两个字都有“氵”旁，说明空气里水分很多。鸟的翅膀上有羽毛，连着身体，翅膀一扇，飞得很高。虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了小铅球一样沉重，自然就飞不高了。那燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句知道燕子低飞是为了捉虫子。
学*小鱼说的三句话时，重点理解“闷”：看，一颗心老关在屋里，出不了门，多透不过气来啊!课文指的是水里闷得很，小鱼在水里透不过气来。
第七段里“消息”一词可这样结合课文理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁?小兔这个消息是怎么得来的?这样联系前面小兔看到的、听到的内容，就能使学生较好地理解“消息”这个词。
(四)朗读指导
本课对话较多，因此朗读指导的重点是读好对话，特别是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。一般可采用以下三种指导方法。
一是根据提示语及标点符号来指导朗读。如小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”
二是结合词句理解来对比朗读。如第四段开头：“是要下雨了吗?”与大蚂蚁说的“是要下雨了……”对比小白兔听了燕子的话后半信半疑，正在思索，要轻轻地读出疑问的语气。大蚂蚁确认小白兔告诉他的消息，要突出“是”，表达肯定的语气。又如燕子、小鱼说的“要下雨了”，和小兔往家跑时喊的“要下雨了”，是两种不同的语气，前句是回答问话，陈述的语气，后句是获得知识后的兴奋，要表现出小兔的心情。
三是通过表演指导朗读。可以让学生看看插图、联系书上有关词语，想象文中小动物们的神态、动作及说话腔调，再让同学们戴上头饰表演朗读。
(五)练*提示
第三题，组成句子写下来，主要是练*连词成句的能力。注意每题可以组成两个句子，如第一题，组成“小鱼正在跟小白兔说话”或“小白兔正在跟小鱼说话”都可以。
第四题，读句子，主要是让学生体会怎样把话说具体。要让学生通过朗读和比较三个句子的不同来体会。
(六)扩展活动
课后去查找、搜集一些预测天气变化的其他自然现象，开个交流会。
(七)教学时间
教学本课可用2—3课时。
四、教学设计举例
例(一)
引导学生用“破题质疑”的方法学*课文。
1。读课题明意。
比较“要下雨了”和“下雨了”有什么区别。
2。读课题质疑。
思考：读了课题你想知道什么?引出中心问题：谁知道要下雨了，它怎样知道要下雨了呢?再采用“自读自悟”的方法学*：读课文，找出小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的三次对话，弄清“谁知道要下雨了”的问题；再读课文，弄清出现这些现象的原因。
3。读课文，总结全文：小白兔怎么知道要下雨了?
《变大了》教案 (菁华5篇)（扩展6）
——下雨了大班教案 (菁华5篇)
活动目标
1、幼儿能了解雨是如何形成的，雨的特性，下雨前有什么征兆，以及下雨后周围的环境会发生怎样的变化。
2、幼儿能在享受雨水带来的欢乐，能爱小伙伴，乐于帮助小伙伴。
3、幼儿能在下雨时学会怎样正确避雨，怎样减轻或者避免雨水带来的不便。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
雨水的形成原因对幼儿来说过于深奥。因为被家长保护的太好，很多幼儿对雨的类型，大小等特性了解甚少。
活动准备
脸盆一个废旧注射器两只水杯一个小浇水喷壶教学挂图（下雨前动物带来的征兆）雨伞一把雨衣一个
活动过程
开始环节：谜语引出话题，激发幼儿的兴趣
基本环节：
1、出示道具，注射器，小喷壶，水杯以及脸盆，请几名幼儿上来分别利用他们制造小雨，中雨暴雨的状态及效果，让幼儿感受其大小，形状，声音以及触感的不同。
2、幼儿在感受到雨水的神奇时，提问让幼儿思考雨是从哪儿来的，怎么来的？（教师详解，利用图花花的方式具体讲解）
3、让幼儿思考雨水给我们的生活带来了哪些不便之处，哪些益处。（幼儿本办法大胆发散思维，提出种种可能）
4、幼儿在了解雨水带来的不便之后，继续思考如何保护自己受雨淋，怎样尽自己的力量减少雨水带来的不便，利用雨水的便利。怎样看出小动物带给我们下雨的警示。
5、引导幼儿学会如何正确打伞以及穿雨衣。
结束环节：教师总结整节课的教学重点，与幼儿进行互动共同回忆重点。
延伸环节：引导幼儿在图画纸上画出小雨，中雨大雨以及被封吹的雨，或者画出自己打伞，爸爸妈妈穿雨衣等等与雨相关的事物，进一步巩固幼儿对雨水的认知。
活动目标：
1、培养幼儿积极思考，大胆发言表现的*惯。
2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”的表现手法。
3、感受下雨的乐趣，发展幼儿的观察力、想象力。
4、理解散文的内容，初步学*朗诵散文。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、观察过下雨天，对下雨情景有一定的了解。
2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件。
活动过程：
1、观看课件中“下雨了”画面，引入活动。
①发生了什么事?
你们怕不怕雨?(将幼儿分成正反两组)
为什么怕雨?为什么不怕雨?
②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨?
怕雨的话应该怎么办?雨的话是为什么呢?(引导两组幼儿充分发表意见)
2、欣赏《下雨了》课件画面。
3、理解散文画面内容。
你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他们在干什么?
4、欣赏散文《下雨了》。
你在散文里听到了什么?
5、看课件学散文。
6、带手偶表演散文。
幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
小百科：下雨是一种自然景象，是地球上的水受到太阳光的照射后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。水汽在高空遇到冷空气便凝聚成小水滴。这些小水滴都很小，直径只有0.01~0.02毫米，最大也只有0.2毫米。它们又小又轻，被空气中的上升气流托在空中。就是这些小水滴在空中聚成了云。这些小水滴要变成雨滴降到地面，它的体积大约要增大100多万倍。
活动目标：
1、认知目标：欣赏并理解诗歌，感受小动物们的天真可爱和诗歌的趣味性。
2、情感目标：有节奏地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。
3、能力目标：能对诗歌进行创编。
活动分析：
1、重点：欣赏并理解诗歌。
2、难点：对诗歌进行创编。
活动准备
（一）知识经验的准备。
1、有一定的关于下雨的生活经验。
2、有一定的模仿动物的经验。
3、有对表情和心情观察和表现的经验。
4、有对诗歌进行创编的经验。
（二）材料的准备。
1、黑板上布置好大图书，并用剪成四条的大张卡纸遮盖好。
2、动物磁力图片和磁力数字卡片。
活动过程：
1、导入：出示大图书，神秘的方式告诉幼儿：
小朋友，不好了，小动物们乱套了。你们想不想看看它们怎么了？
2、理解阅读：教师出示大图书，并神秘的依次掀起来遮盖的卡纸，引导幼儿逐一观察每一部分被遮盖的画面并提问。
⑴请幼儿看看，看到了什么小动物？
幼儿说一个，教师就出示相应的动物。
⑵找找各种小动物分别有几个？
请幼儿按从小到大的顺序排序，并带领幼儿把动物的数量说一遍。比如：一只老鼠，两只小鸭…（这一环节其实是第一遍学说儿歌）
⑶请小朋友看看它们是什么样子的？比如说：它们穿着什么戴着什么？它们在做什么？
教师用粉笔画出幼儿说的内容，并带领幼儿按顺序把画出来的内容说一遍。（这一部分是第二遍学说儿歌）
⑸再看看画面上小动物的奔跑顺序，并把小猪和小羊顺序颠倒，并带领幼儿尝试再说一遍，到了颠倒的地方，幼儿说不下去了。让幼儿思考，这样的顺序该怎么说，告诉幼儿待会告诉他们。
（这个地方也是一个悬疑，幼儿在后面听儿歌的时候会特别注意这两句怎么说。这一部分是第三遍学说儿歌）
⑹它们的表情是怎样的？
引导幼儿说出它们的.表情和心情，并用表情和动作进行表现，这一部分是为后面的表演进行铺垫。
⑺发生了什么事情它们会这样？
请幼儿自由的进行猜测，激发幼儿的想象力。最后揭开遮盖的最后一张纸，告诉幼儿谜底——下雨了。这时引出最后两句：哗啦一声下雨了，大家赶紧往家跑。
3、大图书阅读。
⑴教师出示大图书，有感情的朗诵一遍，着重提醒幼儿注意交换位置那句诗歌里是怎么说的。并且，提醒幼儿要读的有趣些。
师：小朋友们，老师来给你们朗诵一遍，请你们注意要读的更有趣些。⑵请幼儿看图书的图画部分朗诵一遍。
《变大了》教案 (菁华5篇)（扩展7）
——幼儿园中班下册科学教案：呼变大了通用5篇
设计意图：
通过一大一小的两种实物让幼儿分辨大小、通过游戏，图片等让幼儿反复认识大小，在熟练掌握了大小的基础上进行实际操作，来按大小不同进行分类，并感受到数学与大小的紧密联系。
活动目标：
1、巩固对大小的认识。
2、学*按大小进行分类。
3、感受学*数学的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重难点：
按大小进行分类
活动准备：
1、鱼缸大小各一个
2、娃娃大小个一个
3、奶瓶大小各一个、
4、神秘袋一个
5、各种动物的图片人手一份
6、大小不同的筐子人手一份
活动过程：
一、手指游戏
我们今天玩一个好玩的游戏：
“大大的铃铛(铛铛)小小的铃铛(铛铛铛)大大的西瓜(啊呜)小小的西瓜(啊呜啊呜啊呜)大大的汽球(噗噗)小小的气球(飞上天)”
二、认识大、小
教师：看郭老师有一个大筐子我们看里面都是有什么?
幼儿：《鱼缸》，出示一个大鱼缸一个小鱼缸让孩子对比
大小!这是一个大鱼缸，这是一个小鱼缸，
老师总结：
利用三阶段教学法反复让孩子练*，这是什么?
幼儿：大鱼缸等。
教师：看老师又拿出来的是什么?出示大小不同的两个奶瓶。
幼儿：《奶瓶》
老师：这是一个大奶瓶，这是一个小奶瓶，引导幼儿自己说出答案。
游戏：猜猜看，老师举起来的是什么?
幼儿：大奶瓶，放在桌子上的.是?幼儿说：小奶瓶，利用三阶段教学法让孩子练*。
教师：郭老师又变出两个，看看是什么?
幼儿：大娃娃和小娃娃。
教师:哪个是大娃娃?幼儿：老师举起来的是大娃娃，放在桌子上的是小娃娃，再请个别幼儿回答。
游戏：同上。
三、结合生活经验，学*。
教师：我们在班里找一下有没有大小不同的物品，让孩子在班里找出大小不同的物品请孩子自由的找个别发言!
四、孩子操作图片
教师：郭老师准备了几份漂亮的动物图片想和小朋友们分享，有老鼠的图片，有兔子的图片，有熊的图片。《拿出来让幼儿看一下都是大小不同的》。
教师：分别发给幼儿每人一份，请幼儿自由操作把大的图片放在大筐子里，把小的图片放在小筐子里。(给孩子们讲清分的规则让孩子们自由操作图片分大小)最后一同分享结果!
活动反思：
根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
活动目标：
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
活动准备：
1、气球、塑料袋、游圈、打气筒等。
2、轻松欢快的音乐。
活动过程：
一、开始部分：
1、导入：幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场——引起幼儿的兴趣。
2、教师：今天我要带小朋友进行一次神秘旅行。在旅行途中，我们可能会遇到一些问题，一些困难。我们要一起想办法解决它，每解决一个问题就会响起快乐的音乐，然后才能继续前进。
二、基本部分：
(一)给物体充气——感受物体充气前后的变化。
1、幼儿尝试给物体充气——培养勇于探索的精神，感受物体充气前后的变化。
2、猜想如果气球一直充气，气球会怎样?
教师小结：给物体充气，物体变得越来越大，如果一直充气，物体会爆炸的。
(二)游戏“变成充气的物体”——用动作表示充气前后的变化
1、幼儿自己是充气物体——幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。
2、尝试用身体其它部位表演变大变小——进一步感受充气前后的变化。
鼓励幼儿尝试身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的`形象。
3、变稍大一些的气球——尝试体验合作，感受充气变大与破掉的情形。
(三)幼儿变成一只气球——幼儿合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
三、结束部分
随音乐变成大气球离场。
活动目标：
1．学*按照物体的大小来进行排序。
2．初步认识大、小标记，并能按标记进行排序。
3．幼儿对数学活动感兴趣。
活动准备：
可动的大大，小小人形标记，玩具柜及各种大大小小的瓶子、玩具车、布娃娃、书本等实物（每种类型都有大小不等的.三个），各种大小不一的水果图片。
幼儿操作纸，上面画好标记。
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