《7的分解组成》大班教案 (菁华5篇)

《7的分解组成》大班教案1

　　活动目标

　　1.幼儿通过合作交流学*7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

　　2.让幼儿在自主探索与合作交流*同学*、发展，充分体验小组互助、合作学*的快乐。

　　3.发展目测力、判断力。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的*惯。

　　活动准备

　　1.不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干,不同种类的拼插玩具和废旧材料。

　　2.音乐：《我的朋友在哪里》 课件3.颜色或图案不同的数字1-6的卡片。

　　4.7的分和式记录表。

　　活动过程

　　一、情境创设

　　1.拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复*6的组成。

　　师：嗨嗨，我的1球碰几球?

　　幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。

　　2.每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。

　　3.师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友(出示数字7)，数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。

　　二、羊羊大战

　　1.数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，但是数字7可给你们提要求了：

　　(1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么?转动脑筋，看看哪组分得方法多?

　　(2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。

　　2.幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。

　　喜羊羊队材料：桃子图片;

　　美羊羊队材料：西瓜图片;

　　沸羊羊队材料：金鱼图片;

　　懒羊羊队材料：拼插玩具;

　　暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶;

　　慢羊羊队材料：各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等

　　3.幼儿汇报

　　4.教师小结。引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。

　　5.数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。

　　三、教师课件演示7的分解和组成，并发现规律。

　　四、游戏：我的朋友在哪里

　　1.教师发给每位幼儿一张数字卡片。

　　2.找朋友。音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。

　　3.幼儿互相检查，找到的朋友对不对。

　　4.汇报。我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。(俩个好朋友互相抱抱)

　　五、延伸 ：

　　我们学*了数字2-7的分解，也知道他们的`分解方法有多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种,你能找到怎样的规律。

　　教学反思

　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学*方法的认知变化。

　　2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？

　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水*、学*特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？

　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

《7的分解组成》大班教案2

　　活动目的：

　　1、通过动手操作，知道7可以分成1和6，2和5，3和4，4和3，5和2,6和1。并渗透集合思想，使幼儿更具体看到1和6，2和5，3和4，4和3，5和2,6和1合起来是7。

　　2、了解两部分可以互相交换位置，合起来还是7的规律。

　　3、培养幼儿良好的操作*惯。

　　活动准备：

　　1、贴绒教具。

　　2、操作卡，雪花片，瓶盖，作业单。

　　活动过程：

　　1、游戏：拍手问答。复*6以内数的组成。

　　2、幼儿分组操作并记录。

　　（1）分雪花片：取出7个雪花片，分到两个盘子里。

　　（2）撒瓶盖：取出7个瓶盖，撒在桌上找出正面和反面。

　　（3）分花生：取出7个雪花片，分到两个盘子里。

　　3、请每组幼儿讲述并展示操作结果。

　　4、教师在黑板上演示7的组成过程，并记录。

　　盘子里有7个苹果，妈妈想把7个苹果放在两个盘子里，可以有几种分法。请幼儿在黑板上摆出来，先后分成6和1，5和2，4和3，然后说明这三组数目的苹果互换位置数量都是7只。

　　5、引导观察分合式，发现并找出互换位置的分合式。

　　6、教师讲解作业单。

　　7、幼儿做练*册。

　　8、讲评作业，鼓励幼儿。

《7的分解组成》大班教案3

　　活动目标

　　1.幼儿通过合作交流学*7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

　　2.让幼儿在自主探索与合作交流*同学*、发展，充分体验小组互助、合作学*的快乐。

　　3.发展目测力、判断力。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的*惯。

　　活动准备

　　1.不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干,不同种类的拼插玩具和废旧材料。

　　2.音乐：《我的朋友在哪里》 课件3.颜色或图案不同的数字1-6的卡片。

　　4.7的分和式记录表。

　　活动过程

　　一、情境创设

　　1.拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复*6的组成。

　　师：嗨嗨，我的1球碰几球?

　　幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。

　　2.每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。

　　3.师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友(出示数字7)，数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。

　　二、羊羊大战

　　1.数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，但是数字7可给你们提要求了：

　　(1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么?转动脑筋，看看哪组分得方法多?

　　(2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。

　　2.幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。

　　喜羊羊队材料：桃子图片;

　　美羊羊队材料：西瓜图片;

　　沸羊羊队材料：金鱼图片;

　　懒羊羊队材料：拼插玩具;

　　暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶;

　　慢羊羊队材料：各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等

　　3.幼儿汇报

　　4.教师小结。引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。

　　5.数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。

　　三、教师课件演示7的分解和组成，并发现规律。

　　四、游戏：我的朋友在哪里

　　1.教师发给每位幼儿一张数字卡片。

　　2.找朋友。音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。

　　3.幼儿互相检查，找到的朋友对不对。

　　4.汇报。我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。(俩个好朋友互相抱抱)

　　五、延伸 ：

　　我们学*了数字2-7的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种,你能找到怎样的规律。

　　教学反思

　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学*方法的认知变化。

　　2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？

　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水*、学*特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？

　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

《7的分解组成》大班教案4

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的大班文明礼仪的教案（精选14篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《7的分解组成》大班教案5

　　活动目标

　　1、通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。

　　2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。

　　3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。

　　活动准备

　　学过的有关帮**做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单。

　　活动环节

　　一、谈话活动

　　（一）以图片的形式，帮助幼儿回忆儿歌的内容。

　　你们看，图上的小朋友在做什么？并请幼儿一起朗诵儿歌。

　　（二）以谈话方式引发幼儿参与活动的兴趣

　　1、体验父母的辛苦提问设计：你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗？爸爸妈妈工作了一天，回来还要做些什么，这时你有什么样的感觉？看到爸爸妈妈很辛苦，你会做些什么呢？

　　2、激发幼儿帮爸爸妈妈做事的愿望提问设计：你们想当爸爸妈妈的小帮手吗？我们能为爸爸妈妈做些什么呢？请幼儿根据自己的生活经验进行讲述。

　　二、亲子摄影展——《爸爸妈妈小帮手》

　　1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小帮手的情景拍摄下来。（形式：照片、录像均可）

　　2、用展板的形式对系列照片进行展出，对拍摄的录像可以在某段时间进行播放。

《7的分解组成》大班教案 (菁华5篇)扩展阅读

《7的分解组成》大班教案 (菁华5篇)（扩展1）

——《5的分解组成》大班教案3篇

《5的分解组成》大班教案1

　　活动设计背景

　　在前些阶段，本班幼儿已经学*了4以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学*并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学*加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在《5的组成和分解》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

　　活动目标

　　1．探索5的分合，培养幼儿科学的探究意识。

　　2．引导幼儿用5的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　3．用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

　　4．培养幼儿比较和判断的能力。

　　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　调动幼儿参与数学活动积极性；掌握5的分合。

　　活动准备

　　1.5个有色圆片。

　　2.写有分合式的花瓣。

　　活动过程

　　· 1．从操作中探索5 的分合

　　（1）师：“今天，老师准备了5个双色的圆片，并且还要和这5个圆片来做游戏呢！大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是2个红色的和3个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

　　（2）撒圆片

　　A．教师强调要求：把5个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

　　B．幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒5个圆片，并按要求记录。

　　2．对照检验，相互交流

　　A．请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

　　B．幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

　　C．教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

　　D．整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

　　3.游戏《拾花瓣》

　　师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜欢吗？”幼儿：“喜欢”

　　师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。

　　师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

　　第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。

　　全体幼儿唱《我的小花园》结束。

　　教学反思

　　这次活动进行得很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，觉得整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。

《5的分解组成》大班教案2

　　活动设计背景

　　在前些阶段，本班幼儿已经学*了4以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学*并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学*加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在《5的组成和分解》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

　　活动目标

　　1．探索5的分合，培养幼儿科学的探究意识。

　　2．引导幼儿用5的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　3．用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

　　4．培养幼儿比较和判断的能力。

　　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　调动幼儿参与数学活动积极性；掌握5的分合。

　　活动准备

　　1.5个有色圆片。

　　2.写有分合式的花瓣。

　　活动过程

　　· 1．从操作中探索5 的分合

　　（1）师：“今天，老师准备了5个双色的圆片，并且还要和这5个圆片来做游戏呢！大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是2个红色的和3个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

　　（2）撒圆片

　　A．教师强调要求：把5个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

　　B．幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒5个圆片，并按要求记录。

　　2．对照检验，相互交流

　　A．请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

　　B．幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

　　C．教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的`记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

　　D．整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

　　3.游戏《拾花瓣》

　　师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜欢吗？”幼儿：“喜欢”

　　师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。

　　师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

　　第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。

　　全体幼儿唱《我的小花园》结束。

　　教学反思

　　这次活动进行得很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，觉得整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。

《5的分解组成》大班教案3

　　活动目标：

　　1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分

　　2、在活动中学*掌握5的分解与组合

　　3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5.初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　PPT,黑板上展示操作--盘子，数字，符号卡，操作题…经验准备：接触过5以内数的分合

　　活动过程：

　　一、游戏导入：《数字问答游戏》

　　二、活动环节

　　1、观看并操作课件《分草莓》

　　(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢?

　　(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。

　　(3)请幼儿操作，尝试不同的分法。

　　教师：还可以怎么分呢?请小朋友试试看吧!

　　(4)教师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓4颗草莓和1颗草莓2颗草莓和3颗草莓3颗草莓和2颗草莓一共有4种分法。

　　2、观看课件《学*分合式》，认识分合号及分合式。

　　(1)认识分合号教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。

　　(2)教师示范分合式及读法教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4;1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。

　　3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。

　　教师: 请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同形状的卡片。

　　4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。

　　教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。

　　三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。

　　教师：小朋友看一看有几种分法?在游戏活动中学*10的形成，认识数字10，理解10的实际意义。请小朋友分分看。

　　幼儿：4种。

　　教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢?

　　幼儿：按顺序记。

　　教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。

　　教师和幼儿一起按规律记录。

　　四、分组活动第一二组：《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。

　　第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来五、交流小结

　　1.幼儿讲述操作过程

　　2教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。

　　3.师幼儿共同收拾整理材料

　　六、活动延伸

　　在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练*5的分解组合，比如：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。

　　教学反思：

　　本次活动的设计根据新《刚要》精神，要求幼儿"从生活和游戏中感知事物的数量"，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作能力。数的组成和分解是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿玩中学*，以达到生活目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最*我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知5的分解组成，掌握5的4种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

《7的分解组成》大班教案 (菁华5篇)（扩展2）

——《7的分解组成》大班教案优选【5】篇

　　《7的分解组成》大班教案 1

　　活动目标

　　1、幼儿通过合作交流学*7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

　　2、让幼儿在自主探索与合作交流**同学*、发展，充分体验小组互助、合作学*的快乐。进一步感知总数与部分数之间的关系。

　　3、能积极思考，提高理解与运算能力。

　　4、发展目测力、判断力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：让幼儿掌握6种分和方法．

　　教学难点：引导幼儿发现分合式中递增递减规律和互换规律。

　　活动准备

　　课件，音乐磁带《我的朋友在哪里》，玻璃弹子，磁性吸铁，吸管，铅笔，羊骨头，各种图形，纽扣，果冻盒，各种图片（与幼儿人数相当），幼儿操作材料（过生日）。

　　活动过程

　　1、复*6的组成 拍手游戏：师：嗨嗨，我的1球碰几球？幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。师：小朋友我问你6可以分成2和几？幼儿：朱老师我告诉你6可以分成2和4。

　　2、学*7的分解。

　　（1）让幼儿自主探索7的分解组成。将幼儿分成8组，每组幼儿不同的操作材料，让幼儿自主探索7的分解组成，记录分合式，并在集体面前表述。

　　（2）创设情境，并出示课件：

　　7只小猪在玩，让幼儿看图片找出小猪的不同，并写出分合式。让幼儿看分合式，教师引导幼儿体验总数与部分数之间的关系。知道总数总比部分数大。

　　（3）出示花的图片让幼儿区分花的不同，进一步学*掌握7的分解组成。

　　（4）出示漂亮的鱼图片让幼儿分解，加强对7的分解组成。

　　3、出示课件，引导幼儿学*7的分合式，了解分合式的前后两个数之间的递增和递减的关系，知道前面的数不断增大1，后面的数不断减小1，总数不变。通过读一读、看一看、说一说，使幼儿进一步了解总数与部分数之间的关系。

　　4、玩游戏：拍手问答

　　教师：小朋友我问你7可以分成1和几？幼儿：朱老师我告诉你7可以分成1和6。巩固幼儿对7的分合的掌握。

　　5、玩游戏：“找朋友”加强对7的分解组成的学*掌握。

　　每位幼儿手拿一张卡片，听《找朋友》的音乐开始找朋友。（两个幼儿拿的卡片上的实物图数量合起来是7，就是自己的朋友。）

　　6、小组对抗赛，巩固掌握7的分解与组成：将幼儿分成三组，教师出示课件题卡让幼儿抢答比赛，看哪一组获胜，并奖励。

　　7、完成幼儿操作材料上的练*。

　　8、评价幼儿参与活动及完成操作情况。

　　教学反思

　　兴趣是孩子最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。数学知识对于孩子们是枯燥乏味的，只有他们对数学有浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲望，学*起来才能乐此不疲。本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，通过游戏、动手操作和小组对抗赛，让幼儿自主探索掌握7的分解与组成。下面我谈谈在教学7的分解与组成时的几点体会：

　　一、小组合作，动手操作，自主探索。

　　在本次活动中，我为幼儿准备了很多可操作材料。开始，我将幼儿分成了8组，每组不一样的操作材料，让孩子们小组合作，动手操作，自主探索7的分解，并用分合式记录自己的操作结果。探索操作时，孩子们积极主动的操作着自己组的材料，想尽一切办法将材料分成两份，并记录操作结果。有的组记录的分合式都重复了，可是孩子们还在不停的操作，个别能力强的幼儿发现有重复记录的分合结果在不停的提示。有个别小组的幼儿不知从何下手，在我的指导下，他们能自己动手操作，探索7的分解。孩子们在同伴的合作下动手操作、自主探索，提高了动手操作能力和主动探究能力。

　　二、以游戏为主线，引起幼儿探索掌握数学知识的奥秘。

　　游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿身心健康发展的需要，幼儿通过各种游戏获得知识，受到教育。本次活动，幼儿已有了6以内数的分解与组成的概念，我在活动开始设计了拍手游戏。幼儿对拍手游戏特别感兴趣，玩游戏时，幼儿都能注意力集中，准确地对出老师的问题。极大地调动了孩子们的兴趣。活动中，为了加强幼儿对7的组成的掌握，同样，我又一次运用了拍手游戏，收到了预期的效果。游戏—找朋友，不但让幼儿点数了卡片上的物体的数量，还使他们体验了有朋友的快乐。游戏是本次活动的主线，即让幼儿玩了游戏，从游戏中体验了学*的快乐，达到了自主探索学*的目的。

　　“学中玩”、“玩中学”，让幼儿在自主操作中探求知识，在游戏中感受数学知识的奥秘，在比赛中培养幼儿的竞争意识，利用多媒体教学手段及图片来培养幼儿的主动探究能力，让幼儿在轻松、愉悦、自主的范围中掌握了7的分解与组成，并能很好地了解总数与部分数之间的关系，收到了很好的效果。

　　小百科：分解，数学名词，即和差化积，其最后结果要分解到不能再分为止。

　　《7的分解组成》大班教案 2

　　活动目标

　　学*7的组成与分解，掌握7的6种分合式。

　　能根据分合式推算出7的加减算式。

　　理解7的组成中的互换和互补规律。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿已掌握6以内的组成和分解。

　　课件准备：“男孩女孩”情景图片；“男孩女孩分组”情景图片；“分合式”情景图片。

　　材料准备：1~6数字卡片若干。

　　活动过程

　　出示情景图片“男孩女孩”，引导幼儿理解7的组成与分解。

　　——这里有几位小朋友？

　　——如果把这7位小朋友分成两部分，可以怎么分？（1个男生、6个女生；2个穿红衣服的、5个穿绿衣服的；3个高个子的、4个矮个子的；4个长头发、3个短头发）

　　出示情景图片“男孩女孩分组”，帮助幼儿认知部分数的互换和互补关系。

　　1、引导幼儿观察发现部分数的互换规律。

　　——分合式左右两边的数互换位置，可以得到两种分合法，但得数相同，这就是部分数的互换规律。

　　2、引导幼儿观察发现部分数的互补关系。

　　——从左边看的数，从上往下有什么变化规律？

　　——从右边看的数，从上往下有什么变化规律？

　　小结：从左边看，从上往下一个比一个多1；从右边看，从上往下一个比一个少1，这就是部分数的互补关系。

　　出示情景图片“分合式”，引导幼儿理解7的加减算式。

　　1、讲解7的加法，从1+6=7，以此类推讲解到3+4=7。

　　——7可以分成1和6，1和**起来是7,合就是“加”的意思，所以可以推出算式：1+6=7。再根据加号两边的数交换位置得数不变的规律，又可以推出6+1=7……

　　2、讲解7的减法，从7-1=6，以此类推讲解到7-3=4。

　　——在分合式中，7是总数，1和6是两个部分数，总数去掉一个部分数等于另一个部分数，去掉就是“减”的意思，所以可以推出减法算式：7-1=6、7-6=1。

　　发放数字卡片，组织游戏“看谁举得快”，帮助幼儿进一步掌握7的分合。

　　1、教师讲解游戏规则。

　　——认真看老师举数字几的牌子，小朋友就举可以组成7的另一个部分数。比如老师举3，你们就举4。

　　2、愉快玩游戏。

　　《7的分解组成》大班教案 3

　　活动目标

　　1.幼儿通过合作交流学*7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

　　2.让幼儿在自主探索与合作交流**同学*、发展，充分体验小组互助、合作学*的快乐。

　　3.发展目测力、判断力。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的*惯。

　　活动准备

　　1.不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干,不同种类的拼插玩具和废旧材料。

　　2.音乐：《我的朋友在哪里》 课件3.颜色或图案不同的数字1-6的卡片。

　　4.7的分和式记录表。

　　活动过程

　　一、情境创设

　　1.拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复*6的组成。

　　师：嗨嗨，我的1球碰几球?

　　幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。

　　2.每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。

　　3.师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友(出示数字7)，数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。

　　二、羊羊大战

　　1.数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，但是数字7可给你们提要求了：

　　(1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么?转动脑筋，看看哪组分得方法多?

　　(2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。

　　2.幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。

　　喜羊羊队材料：桃子图片;

　　美羊羊队材料：西瓜图片;

　　沸羊羊队材料：金鱼图片;

　　懒羊羊队材料：拼插玩具;

　　暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶;

　　慢羊羊队材料：各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等

　　3.幼儿汇报

　　4.教师小结。引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。

　　5.数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。

　　三、教师课件演示7的分解和组成，并发现规律。

　　四、游戏：我的朋友在哪里

　　1.教师发给每位幼儿一张数字卡片。

　　2.找朋友。音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。

　　3.幼儿互相检查，找到的朋友对不对。

　　4.汇报。我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。(俩个好朋友互相抱抱)

　　五、延伸 ：

　　我们学*了数字2-7的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种,你能找到怎样的规律。

　　教学反思

　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学*方法的认知变化。

　　2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？

　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水*、学*特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？

　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

　　《7的分解组成》大班教案 4

　　活动目的：

　　1、通过动手操作，知道7可以分成1和6，2和5，3和4，4和3，5和2,6和1。并渗透集合思想，使幼儿更具体看到1和6，2和5，3和4，4和3，5和2,6和1合起来是7。

　　2、了解两部分可以互相交换位置，合起来还是7的规律。

　　3、培养幼儿良好的操作*惯。

　　活动准备：

　　1、贴绒教具。

　　2、操作卡，雪花片，瓶盖，作业单。

　　活动过程：

　　1、游戏：拍手问答。复*6以内数的组成。

　　2、幼儿分组操作并记录。

　　（1）分雪花片：取出7个雪花片，分到两个盘子里。

　　（2）撒瓶盖：取出7个瓶盖，撒在桌上找出正面和反面。

　　（3）分花生：取出7个雪花片，分到两个盘子里。

　　3、请每组幼儿讲述并展示操作结果。

　　4、教师在黑板上演示7的组成过程，并记录。

　　盘子里有7个苹果，妈妈想把7个苹果放在两个盘子里，可以有几种分法。请幼儿在黑板上摆出来，先后分成6和1，5和2，4和3，然后说明这三组数目的苹果互换位置数量都是7只。

　　5、引导观察分合式，发现并找出互换位置的分合式。

　　6、教师讲解作业单。

　　7、幼儿做练*册。

　　8、讲评作业，鼓励幼儿。

　　《7的分解组成》大班教案 5

　　活动目标

　　1、在操作中感知7的分解，知道7有多种分法。

　　2、在游戏中矾固对7的分解，组成的认识。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　教学用具：小毛驴、小牛各一只、数字1-7，7的分解图3张

　　幼儿用具：豆子每人一筐、记录表每人一张、铅笔、橡皮。

　　幼师知识准备：幼儿已经学*了6的分解、组成。幼儿会书写数字。

　　活动过程

　　一、复*6以内的分解

　　引导语：今天，我们来玩个我问你答的游戏。请小朋友仔细听。

　　二、在操作中感知7的分解组成

　　1、教师师范操作方法

　　引导语：谁想帮我取出7粒豆子？怎么分给小毛驴、小牛呢？请把分的结果记下来。

　　2、幼儿操作、感知7的分解

　　要求：每次从筐拿出7粒分成两份，分的要不一样、要把筐里的豆子全部分完，看看都可以怎么分？

　　3、请幼儿记录操作结果

　　4、引导幼儿分享操作结果

　　(1)教师出示三张大的记录表，记录幼儿的操作结果

　　(2)请幼儿感知不同的记录方法

　　教学反思

　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学*方法的认知变化。

　　2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？

　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水*、学*特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？

　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

《7的分解组成》大班教案 (菁华5篇)（扩展3）

——《6的组成及分解》大班数学教案3篇

　　活动设计背景

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分，我在日常教学中发现，*时执教数学活动中较重于记忆和训练，无趣味性，幼儿对学*数学提不起兴趣。在参加“国培”后，学到“幼儿是在游戏中学*，在游戏中成长。”于是决定调整教学思路，以游戏及操作取代以前的记忆和训练，以达到提高幼儿对数学的学*兴趣的目的。

　　活动目标

　　1、引导幼儿亲自操作，认识并熟悉6的组成及分解，掌握6的5种分法。

　　2、培养幼儿的观察力，分析力和培养幼儿对数学的兴趣。

　　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　教学重点、难点

　　认识并熟记6的5种分法

　　活动准备

　　1.6的组成，分解图一幅。

　　2.带磁铁鸡宝宝卡片若干。

　　3.树的挂图4幅，可拆卸苹果卡片若干，篮子若干个。

　　活动过程

　　1.老师和小朋友先复*一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。

　　如老师问：5可以分成几和几?

　　小朋友答：5可以分成1和4。

　　2.学*6的组成及分解：

　　出示6的组成，分解图一幅.

　　老师：今天鸭妈妈很高兴，因为它请了几只鸡宝宝来家里做客，小朋友们，你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀?(老师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只)

　　老师：鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里，是两个房子喔。但是它不知道要怎么样分配这6只鸡宝宝，有多少种办法可以让鸡宝宝住进去呢?办法是不能重复的，看一下哪几位小朋友能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去，好不好?

　　请小朋友到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。老师记录每一次分出来的结果。再把小朋友分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。

　　66666

　　/////

　　1524334251

　　3.引导幼儿观察6的分解式，令幼儿发现把一个数分为两个数，而这两个数合起来又等于这个数。分解出来的数，左边的数进1，右边的数就退1，还可以把分解出来的两个数调换过来，合起来还是得到这个数。

　　4.巩固练*游戏：摘苹果比赛

　　老师：(出示苹果树的挂图)小朋友你们看，树上的苹果熟了，想不想把它们摘下来呀?我们来进行摘苹果的比赛好不好?(把小朋友分为4个组进行)我们先讲一下比赛规则：小朋友把摘下来的苹果放在两个篮子里，两个篮子里的苹果加起来要等于6，每一组派一个小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把苹果摘下来放得对不对，有多少种方法放这些苹果，要两边加起来都是等于6喔。如果他放错了，其他的小朋友可以上去帮他重新放，注意放的方法不能重复。我们来比一下哪一组的小朋友放的方法最多，放得最快。

　　教学反思

　　本次数学活动主要以游戏为主体，利用帮鸭妈妈安排鸡宝宝住下及摘苹果比赛让幼儿在游戏中认识并掌握6的组成及分解，与以往教学活动相比较增加了趣味性，激发了幼儿的学*兴趣，达到了在游戏中学*的目的。在后面的摘苹果比赛中，充分的利用了小朋友喜欢竞争的心理，自已组里的小朋友可以讨论方法对不对，增加了幼儿之间的互动。就是在时间上掌握得不够好，到后面小朋友为了争第一都有点乱了，如果重新上一次的话，觉得应该设定好一个时间，在这个时间内哪一组的小朋友得出的方法最多获胜，可以更大的激发小朋友的兴趣。

　　教学目标

　　1、学*数字6的组成，知道两个部分数合起来总数为“6”。

　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

　　教学准备

　　小鱼图片、作业纸（6以内分合）、铅笔、橡皮。

　　教学重点与难点

　　1、学*6的组成，知道两个部分数合起来总数为“6”。

　　2、探索数的多种分法。

　　教学方法与手段

　　游戏法；多媒体辅助教学。

　　活动过程：

　　教师活动。

　　幼儿活动。

　　设计意图。

　　一、复*5的组成。

　　师：我的1球碰几球？（我的3球碰几球？……）幼：你的1球碰4球……

　　幼儿玩碰球游戏,复*6的组成。

　　让孩子在对话游戏中复*5的组成，提高幼儿思维的准确性和灵敏度。

　　二、初步理解“6”的组成。

　　1、播放PPT

　　师：今天小河里游来上来了一群小鱼，看看一共有几条小鱼呢？

　　师：你们看这里有两只鱼缸，怎样来安排6条小鱼住进这两只鱼缸呢，小朋友你们想想办法，你是怎么分的？谁来告诉大家？

　　2、小结幼儿的分成情况。

　　3、师：你们能不能按小鱼的种类、颜色、特征、大小等进行分类。

　　4、小结小鱼有5种分法，并找出其中的规律分法——交换两个部分数的位置。

　　1、幼儿欣赏ppt,学*6的组成。

　　2、了解6的分成。

　　3、按要求分类。

　　4、找出规律。

　　通过让幼儿帮助小鸡这一活动，调动孩子的好奇心，让幼儿能积极主动地进行探索活动。在集体操作中，幼儿自由探索6的分法，并归纳小结，使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化。

　　三、幼儿操作。

　　1、老师出示操作内容，跟幼儿一起了解题目，分析如何操作。

　　2、幼儿操作。

　　老师提醒幼儿填写数字时注意大小恰当，并注意个别常写反字的幼儿。

　　3、讲评幼儿作业情况。

　　请个别幼儿上台讲一讲，其他幼儿检查自己是否操作正确。

　　幼儿进行作业，填写完整分合式。

　　通过练*，巩固对6的组成的复*，同时也让老师对幼儿的学*情况有总体的了解。

　　活动目标

　　1、学*数字5的组成，知道两个部分数合起来总数为“6”。

　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

　　重点：学*6的组成，知道6分成两份有5种分法。

　　难点：感知数的分合的有序性。

　　活动准备

　　小鸡图片、小虫图片若干；画有算术题的作业纸每人一份；铅笔、橡皮、数字卡片若干，盒子一个

　　活动过程

　　一、复*5的组成

　　师：我的1球碰几球？我的3球碰几球？

　　幼：你的1球碰4球……

　　二、初步理解“6”的组成

　　1、师：今天草地上来了一群小鸡，一共有几只小鸡呢？

　　幼：一共有6只小鸡。

　　2、师：你们看这里有两幢房子，怎样来安排6只小鸡住进这两幢房子呢，小朋友你们想想办法，你是怎么分的？谁来告诉我？

　　3、幼儿思考说出分解，教师一一在黑板上记录幼儿所说的分法。

《7的分解组成》大班教案 (菁华5篇)（扩展4）

——《7的组成》幼儿园大班教案3篇

　　活动目标：

　　1.复*6的组成，体验两个部分数之间的相互转换关系。

　　2.学*7的分合，知道7分成两份有6种分法，感知递增递减的关系。

　　3.能大胆地表达自己的推理，并注意倾听、理解同伴的发言。

　　4.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、ppt课件、数字卡片；

　　2、幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　（1）"碰球"游戏。

　　教师出示数字卡片6，与幼儿共同玩"碰球"游戏。

　　教师：嘿、嘿，我的2球碰几球？

　　幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰4球。

　　教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。

　　（2）ppt课件复*6的组成，引导幼儿自主学*7的分合。

　　（3）学*7的分合。

　　在已经学会6的组成基础上，请幼儿将7朵花分到两个不同的花瓶中，请幼儿说说有几种分法。

　　请幼儿齐读一读7的分合式。

　　（4）出示7只小狗图片，找找小狗的不同特征，然后根据小狗的不同特征分类。

　　（5）让幼儿看一看、读一读，巩固7的分合。

　　2、操作活动。

　　（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。

　　引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。

　　（2）看分合式填空。

　　观察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。

　　（3）观察数字7，学*在日字格中，正确地描写数字。

　　3、活动评价。

　　（1）请个别幼儿上来讲述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的认识。

　　（2）教师展示幼儿的操作材料，对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。

　　活动反思：

　　在学*7的组成时，我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣，也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事《水果成熟了》引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。在这个游戏过程中，孩子们基本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会，我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分，提高孩子参与的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看，她们基本上都能进行独立操作了，并能进行口头表述。

　　活动目标

　　1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

　　2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

　　活动准备

　　塑料小鸭学具人手42只。

　　活动过程

　　一、复*6的组成

　　玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。

　　师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球

　　教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答

　　二、集体尝试活动

　　出现小狗、小兔家的图象。

　　师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）

　　小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）

　　请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家

　　（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

　　教师请幼儿回答，你是怎么分的

　　幼儿回答

　　教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

　　师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

　　师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

　　师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

　　教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

　　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，

　　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

　　师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

　　师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

　　用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

　　活动目标

　　学*7的组成与分解，掌握7的6种分合式。

　　能根据分合式推算出7的加减算式。

　　理解7的组成中的互换和互补规律。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿已掌握6以内的组成和分解。

　　课件准备：“男孩女孩”情景图片；“男孩女孩分组”情景图片；“分合式”情景图片。

　　材料准备：1~6数字卡片若干。

　　活动过程

　　出示情景图片“男孩女孩”，引导幼儿理解7的组成与分解。

　　——这里有几位小朋友？

　　——如果把这7位小朋友分成两部分，可以怎么分？（1个男生、6个女生；2个穿红衣服的、5个穿绿衣服的；3个高个子的、4个矮个子的；4个长头发、3个短头发）

　　出示情景图片“男孩女孩分组”，帮助幼儿认知部分数的互换和互补关系。

　　1、引导幼儿观察发现部分数的互换规律。

　　——分合式左右两边的数互换位置，可以得到两种分合法，但得数相同，这就是部分数的互换规律。

　　2、引导幼儿观察发现部分数的互补关系。

　　——从左边看的数，从上往下有什么变化规律？

　　——从右边看的数，从上往下有什么变化规律？

　　小结：从左边看，从上往下一个比一个多1；从右边看，从上往下一个比一个少1，这就是部分数的互补关系。

　　出示情景图片“分合式”，引导幼儿理解7的加减算式。

　　1、讲解7的加法，从1+6=7，以此类推讲解到3+4=7。

　　——7可以分成1和6，1和*起来是7,合就是“加”的意思，所以可以推出算式：1+6=7。再根据加号两边的数交换位置得数不变的规律，又可以推出6+1=7……

　　2、讲解7的减法，从7-1=6，以此类推讲解到7-3=4。

　　——在分合式中，7是总数，1和6是两个部分数，总数去掉一个部分数等于另一个部分数，去掉就是“减”的意思，所以可以推出减法算式：7-1=6、7-6=1。

《7的分解组成》大班教案 (菁华5篇)（扩展5）

——大班数学6的分解组成教案 (菁华5篇)

　　一、活动目标

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　　二、活动重点

　　感知整体与部分的关系，学*并记录6的5种分法。

　　三、活动难点

　　总结归纳6以内数的分解和组成规律。

　　四、活动准备

　　教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片、

　　五、活动过程

　　复*5的分解组合、

　　对对碰

　　教师：我说五、

　　幼儿：我对五、

　　教师：5可以分成1和几？

　　幼儿：5可以分成1和4。

　　教师：5可以分成4和几？

　　幼儿：5可以分成4和1。

　　（一）、开始部分

　　1、导入：

　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　　许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）

　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。

　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。

　　（二）、基本部分

　　1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。

　　（1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的`结果记录下来。

　　2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

　　3、观察幼儿无序的分法，引导学*有序进行“6”的分解组成。

　　（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。

　　（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　活动目标

　　1.激发幼儿参加数学活动的兴趣。

　　2.使幼儿通过观察，比较，了解数的组成的互补和互换关系，发展幼儿初步的推理能力。

　　3.知道6的各组分法。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.引发幼儿学*的兴趣。

　　活动准备

　　1．水彩笔6支。

　　2．小石子，纸诺干。

　　活动过程

　　1．复*5的分解组成。

　　（1）探索数的组成的互换关系。

　　教师：“谁知道5可以分成几和几？在黑板上写出5的各组分法。如下图所示：

　　5555

　　∧∧?∧∧

　　1441?2332

　　教师：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样？”

　　教师：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样？”

　　（2）用互换的方法写出5以内各数的组成。

　　教师在黑板上写出3、4、5各数的一种分法。请幼儿写出另一种。

　　2．学*6的分解组成。

　　（1）教师：“今天，老师带来了6支漂亮的水彩笔。这6支水彩笔分给两个小朋友，可以怎么分？”“请小朋友每人拿6粒小石子试一试，然后做记录。”

　　幼儿操作探索6的各种分法，教师观察指导。提醒幼儿分完，做记录，找出6的各种分法。

　　3．讨论。

　　（1）教师：“你是怎么分的？怎么记录的？”“你找到了几种分法？”“6有几种分法？”

　　（2）游戏。

　　教师（出示两个神秘袋）：“请一名小朋友来摸一摸，里面分别有几块糖？然后合起来看看，一共有几块糖？调换其中一个袋中糖果的数目，换别的小朋友来摸。

　　活动反思

　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　活动目标

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的'分解组成，掌握6的5种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、了解多与少的相对性。

　　活动重点难点

　　1、重点：感知整体与部分的关系，学*并记录6的5种分法。

　　2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律

　　活动准备

　　教具、多媒体课件

　　活动过程

《7的分解组成》大班教案 (菁华5篇)（扩展6）

——大班数学5的分解组合教案 (菁华5篇)

　　活动设计背景

　　让幼儿了解生活中的数学

　　活动目标

　　1经力对数量为8、9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。

　　2感受总数与部分数之间的关系。

　　3培养初步的观察力，思考能力。

　　4引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5引发幼儿学*的兴趣。

　　教学重点、难点

　　8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。

　　活动准备

　　1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”

　　2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。

　　3、 《操作册》第27页。

　　活动过程

　　一、运用“数字碰球”游戏复*数的分解、组合。

　　二、学*8的分解、组合。

　　1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。

　　2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。

　　3请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4。

　　4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。

　　三、学*9的分解、组合

　　1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。

　　2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。

　　四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。

　　五、交流小结，收拾学具。

　　六、活动延伸：完成《操作册》P27

　　教学反思

　　1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学*兴趣浓厚

　　2、不足：教师讲课不够幼儿化。上课时间太长

　　活动目标：

　　1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分

　　2、在活动中学*掌握5的分解与组合

　　3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　物质准备：PPT,黑板上展示操作盘子，数字，符号卡，操作题…

　　经验准备：接触过5以内数的分合

　　推荐课件：大班数学课件《5的分解组合》PPT课件

　　下载地址：

　　活动过程：

　　一、游戏导入：《数字问答游戏》

　　二、活动环节

　　1、观看并操作课件《分草莓》

　　(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢?

　　(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。

　　(3)请幼儿操作，尝试不同的分法。

　　教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧!

　　(4)教师小结：5颗草莓可以分成

　　1颗草莓和4颗草莓

　　4颗草莓和1颗草莓

　　2颗草莓和3颗草莓

　　3颗草莓和2颗草莓

　　一共有4种分法。

　　2、观看课件《学*分合式》，认识分合号及分合式。

　　(1)认识分合号

　　教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。

　　(2)教师示范分合式及读法

　　教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。

　　3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。

　　教师:请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同形状的卡片。

　　4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。

　　教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。

　　三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。

　　教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。

　　幼儿：4种。

　　教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？

　　幼儿：按顺序记。

　　教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。

　　教师和幼儿一起按规律记录。

　　四、分组活动

　　第一二组：《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，

　　第三四组：《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。

　　第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来

　　五、交流小结

　　1、幼儿讲述操作过程

　　2、教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。

　　3、师幼儿共同收拾整理材料

　　六、活动延伸

　　在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练*5的分解组合，比如：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。

　　推荐课件：大班数学课件《5的分解组合》PPT课件

　　活动目标：

　　1、感知5的分解与合成，知道5有4种分法。

　　2、知道哪两个数合起来是5。

　　活动准备：

　　课件准备：5的合成与分解图相关图片17张、“开火车”游戏背景音乐1段

　　纸面教具：熊猫、猴子、蓝猫头饰

　　活动过程：

　　出示《奇奇请客》图片及动物头饰，激发幼儿对5的分解的兴趣

　　（教师头戴熊猫奇奇头饰）今天熊猫奇奇当小主人，他请好朋友蓝猫和小猴（不同幼儿扮演）来家里做客，还给他们准备了很多好吃的。

　　先来看看熊猫奇奇都准备了哪些好吃的？

　　请小朋友们来数一数每个盘子里有多少个？

　　操作课件内容，给好朋友分配食物，学*5的分解

　　1、教师提问

　　怎样把这些数量是5的东西分成两份呢？

　　2、出示蛋糕分解图，先做分解示范，并记录。

　　小朋友们你们会怎么分呢？

　　一起看看熊猫奇奇是怎么分的。熊猫奇奇分1个给蓝猫，你们说小猴分几个？（4个）。

　　我们一起记录一下，说：5可以分成1和4。

　　3、依次对棒棒糖、苹果、牛奶用同样的方法进行分解。

　　小结：

　　5分成两份有四种分法，我们再一起念一念这四种分法。

　　操作课件内容，数数量，学*5的合成

　　1、播放开火车的音乐，先到果园，数苹果、草莓。

　　奇奇邀请我们去他的农场里玩，我们去看看农场里面有什么吧。哇，有什么呀（苹果），小的那棵苹果树有几个苹果？（1个）大的那棵苹果树有几个苹果？（4个），那总共有几个呀？（5个）

　　看，那里是什么（草莓），高的那棵有几个（2个），小的那棵有几个？（3个），那总共有几个（5个）

　　2、继续前进，来到鸡窝、牛奶场。

　　我们来到了什么地方（鸡窝），看，黄色的鸡里有几只？（3只），棕色的鸡有几只（2只），总共有几只（5只）

　　看，我们来到了什么地方（奶牛场），小奶牛有几只？（4只），大奶牛有几只（1只），总共有几只？（5只）

　　小结：

　　1和4和起来是5，2和3和起来是5，3和2和起来是5，4和1和起来是5。

　　活动延伸：

　　在数学区，投放5的合成与分解的素材，幼儿继续玩5的组成的游戏。

　　活动目标

　　1、培养幼儿对数学活动的兴趣 ，锻炼幼儿的动手操作能力。

　　2、学*5的分解，感知数的递增、递减的规律。

　　3、幼儿在活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　重点难点

　　重点：学会利用教具进行5的分解。

　　难点：在活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

　　活动准备

　　1、课件《5只猴子》

　　2、小猴子卡片若干

　　3、记录纸和笔幼儿人手一份等

　　活动过程

　　一、导入部分

　　教师放幻灯片5只猴子配合音乐请幼儿欣赏，进行导入

　　（ 有5只猴子爬到树上吃香蕉，一不小心掉下来一只现在剩几只？有1只猴子爬到树上吃香蕉一不小心掉下来一只，现在剩几只？）

　　5只猴子宝宝都掉下来了，它们受伤了要送进医院，可是医院只有两间病房，可是河马医生不知道该怎么把猴子宝宝们分到病房里面。所以啊，河马医生就请小朋友么帮忙，看看该怎么把这5只猴子宝宝分到病房里。

　　二、基本部分（操作探究）

　　请幼儿两人一组将盒子里的5只小猴卡片分别放在两个盘子里。

　　请每组出一个代表上台说说，有几种分法，和大家一起分享。

　　请幼儿自己操作教具，发现规律。并把发现的结果记录在纸上。

　　（教师巡视指导）

　　请幼儿将自己的记录结果张贴在白板上，教师进行按顺序识记操作结果。

　　（小朋友，你看了这些记录发现了什么?(发现很乱)那我们记起来就没有规律了，所以我们记忆时，要按顺序，就容易了。(出示正确结果)

　　按顺序读结果

　　大家读---小组读---单个读

　　请幼儿自主讨论5一共有几种分法，

　　（教师小结5的分法有4种，每种分法一边多一个，另一边就少一个，这就是我们常说的递增、递减的规律。

　　三、结束部分

　　教师再次播放音乐《5只猴子》请幼儿一起做手指游戏进一步巩固5的分解。

　　活动结束。

　　四、延伸部分

　　小朋友今天学会了5的分解，请宝宝们回家和爸爸妈妈一起做分水果的游戏，看谁分得又快又好，并做好记录哦！明天告诉老师好吗？

　　教学反思

　　1、通过这节课，幼儿了解了5的分解。知道了5的4种分法。幼儿在整个活动中，都很积极的动手操作。在操作中发现知识。同时也培养了幼儿对数学活动的兴趣，锻炼了幼儿的动手操作能力。

　　2、本节课教师遵循了新纲要提出的以幼儿自主探索学*的过程为主体的新授课方法。

　　3、幼儿在小组协作方面还有待加强。

　　4、如果重上本节课，我会根据听课的各位老师提出的建议：加强孩子从物到数的转换方面要多一些练*；数的递增递减环节须多演示。

　　【重点领域】

　　科学

　　【适应年龄】

　　5—6岁

　　【设计意图】

　　本微课通过创设讲故事教学情境，提高幼儿学*的兴趣，引导幼儿发现组合和分解的方法及规律，然后通过角色扮演的游戏方式达到实践练*强化的效果。设计结合幼儿实际、动画演示、角色扮演活动、电影特效、音乐等多媒体手段，把教育跟娱乐融合为一体，使幼儿在娱乐中受到教育。

　　总体设计思路：设计4个小动物→复*4的组合→引出小猫分鱼故事→小鱼排列讲解5的组合→小猫分鱼故事讲解5的分解→回顾故事加强理解→做游戏完成练*→延伸知识。

　　【教学内容分析】

　　本节活动为大班科学领域中的数学活动，在孩子们学*了4的组合和分解的基础上来进行的，本节课主要让孩子们学会5的组合和分解，并能用一定的方法解决实际问题。

　　【幼儿情况分析】

　　孩子们学*了4的组合和分解的基础上，学*5的组合和分解，孩子们对知识的掌握相对能容易一些，再通过故事和游戏的形式，让孩子们能自主动手动脑去解决问题，能很好的培养孩子的思维能力。

　　【教学目标】

　　1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分。

　　2、在活动中学*掌握5的组合和分解。

　　3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

　　【教学重点】

　　在活动中能学*并掌握5的组合和分解

　　【教学难点】

　　5的组合和分解方法在实际生活中的应用

　　【教学方法】

　　情景教学法、活动操作法、角色扮演法

　　【学*方法】

　　体验式学*法、合作式学*法、分享式学*法

　　【教学媒体】

　　PPT多媒体课件、视频教学文件、动画影音、手机、电脑等

　　【教学过程】

　　一、开始部分

　　情景导入：四只动物，帮助幼儿复*巩固4的组合。

　　小朋友们大家好，今天有几只小动物们要来给大家讲一个好听的故事，让我们一起来认识一下它们吧! “小猫”，“小鱼”，“小猴”，“小狗”。

　　复*4的组合，和老师一起读一读。

　　二、基本部分

　　1.以《小猫分鱼》的故事为线索，引导幼儿学*5的组合

《7的分解组成》大班教案 (菁华5篇)（扩展7）

——5的分解组合教案实用五份

　　活动目标：

　　1、体验将数量是5的物品分成两部分。

　　2、学*念读5的分合式及算式。

　　活动准备：

　　1、"5只兔子头饰"，儿歌《小白兔白又白》。

　　2、1-5数字卡片;分合符号。

　　3、学具：每个幼儿五颗棋子。

　　4、《游戏册》第五册第11-12页。

　　活动过程：

　　一、预备活动游戏导入：小兔子挖菜。

　　创设环境：森林里来了兔妈妈和5只小兔子，播放儿歌《小白兔白又白》。教师带领幼儿边念儿歌边做相应的动作出场。小兔子最爱吃萝卜和青菜，兔妈妈请小兔子去挖萝卜和青菜，请小兔子自由的分成两组。请在座的小朋友将分组用分合式表示在黑板上。总共分三次。导出今天的活动内容：学*蒙氏数学《5的分解、组合》。

　　二、探索操作

　　1、感知数的分解、组合。每个幼儿发放五颗棋子，请幼儿进行自由分解操作，教师请个别幼儿说出5的分解方法。

　　2、教师总结幼儿的分组情况。教师演示将五颗从1开始分，将棋子分成两组，教师将组成形式展现在黑板上。并写出算式，教幼儿念读。

　　3、教师按照第2步完成5的四种分法，让幼儿知道5从1开始分一共有四种分法。

　　三、游戏体验：

　　1、游戏一：每个幼儿发放五只猴子的`学具进行分解操作，老师巡回指导。

　　2、游戏二：做《游戏册》第五册第11-12页的活动。

　　活动目标

　　1、使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

　　2、使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

　　3、培养幼儿认真做练*的良好学**惯，积极动脑思考的学*品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

　　重点难点

　　1、幼儿通过动手操作掌握5以内数的`组成。

　　2、幼儿能熟练地说出5以内数的组成。

　　活动准备

　　1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

　　2、数字卡片、5根小棒。

　　活动过程

　　复*旧知：

　　1、复*数数。前面我们学*了哪些数？谁能数组大家听？

　　2、复*比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？

　　进行新课

　　1、创设游戏情境，小组学*5的组成。

　　a.创设游戏情境，激发学*兴趣。

　　今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）

　　教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。

　　b.交流展示。

　　指名分法不同的幼儿到前面来展示。

　　①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。

　　②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。

　　在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。

　　c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。

　　d.小结。

　　通过分小棒我们得到了5的组成。

　　e.引导观察，发现规律。

　　你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？

　　那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）

　　2、做一做

　　a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK？

　　①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？

　　②右手藏1个

　　③右手藏2个

　　刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？

　　b.抢答。

　　下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。

　　3、小组自学4、3、和2的组成

　　a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。

　　b.填方框

　　把练*设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学*兴趣，幼儿在教师的引导下学*了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学*，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。

　　4、指导看书。

　　边说边填。指名板演。

　　5、做一做。

　　a.动手操作。教师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。

　　b.对口令。

　　活动目标：

　　1、在活动中学*5的分解、组合。

　　2、尝试用数字和符号表示数的分解、组合。

　　3、通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教具准备：“数字卡片 分合号”；棋盘（见附图）；红色、蓝色 棋子若干。5的分解图、示范作业纸。

　　2、学具准备：“数字卡片 分合号”；红色、蓝色棋子若干；棋盘、铅笔、油画棒、作业纸。

　　活动过程:

　　1、教师幼儿互相问候。

　　2、集体活动。

　　①初步感知分解、组合。

　　教师创设情境：今天我们一起来进行一场下棋比赛，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教师在黑板上出示棋盘和棋子。

　　幼儿：棋子。

　　幼儿：棋盘。

　　老师：老师给小朋友准备了棋盘和两种颜色的棋子，每个小朋友要拿5个棋子，两种颜色都要有，我们可以怎么拿呢？请小朋友用自己的方法拿5个棋子，并放在自己棋盘的.第一排摆好，同种颜色的棋子摆在一起。

　　幼儿操作。

　　教师：下面请小朋友来说一说自己是怎样拿棋子的。

　　幼儿：我拿了3个红色的、2个蓝色的棋子。

　　幼儿：我拿了1个红色的、4个蓝色的棋子。

　　幼儿：我拿了2个红色的、3个蓝色的棋子。

　　………

　　②介绍分合号，示范规范的分合式及读法。

　　教师：小朋友的方法可真多，可是怎样才能把大家的方法记录下来呢？这个符号叫做“分合号”（教师出示分合符号“ ”），我们可以用它和数字一起记录不同的方法。

　　教师在棋盘上示范将5的一种分法表示出来，如 。它读作“5可以分成1和4,1和4合起来就是5”。

　　教师：请小朋友将自己取棋子的方法在棋盘上记录下来：（手指向记录区），再读一读。

　　教师将幼儿的分合式汇总到黑板上进行展示。

　　教师：小朋友看一看有几种方法？

　　幼儿：4种。

　　教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？

　　幼儿：按顺序记。

　　教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。

　　教师和幼儿一起按规律记录。

　　3、分组活动。

　　第一组：帮每种花涂上两种不同的颜色，并填空。

　　第二组：根据图示在方框里写出相应的数字。

　　4、游戏：分彩棒。

　　幼儿每人拿5根彩棒，另请4名幼儿分别举起数字5的四种分合式站在教室的四个角落，其余幼儿将彩棒随意分成2份，左手中的彩棒数量为一个部分数，右手中的彩棒数量为另一个部分数。然后站到对应的那一种分合式。

　　5、交流小结。

　　师幼共同收拾整理学具。

　　活动目标：

　　1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分

　　2、在活动中学*掌握5的分解与组合

　　3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作*惯。

　　活动准备：

　　1、物质准备：PPT,黑板上展示操作——盘子，数字，符号卡，操作题…

　　2、经验准备：接触过5以内数的分合

　　活动过程：

　　一、游戏导入：《数字问答游戏》

　　二、活动环节

　　1、观看并操作课件《分草莓》

　　(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢?

　　(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。

　　(3)请幼儿操作，尝试不同的分法。

　　教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧!

　　(4)教师小结：5颗草莓可以分成

　　1颗草莓和4颗草莓

　　4颗草莓和1颗草莓

　　2颗草莓和3颗草莓

　　3颗草莓和2颗草莓

　　一共有4种分法。

　　2、观看课件《学*分合式》，认识分合号及分合式。

　　(1)认识分合号

　　教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。

　　(2)教师示范分合式及读法

　　教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。

　　3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。

　　教师: 请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同形状的卡片。

　　4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。

　　教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。

　　三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。

　　教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。

　　幼儿：4种。

　　教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？

　　幼儿：按顺序记。

　　教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。

　　教师和幼儿一起按规律记录。

　　四、分组活动

　　第一二组：《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，

　　第三四组：《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。

　　第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来

　　五、交流小结

　　1.幼儿讲述操作过程

　　2教师根据幼儿不同的.表现给予相应的总结。

　　3.师幼儿共同收拾整理材料

　　六、活动延伸

　　在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练*5的分解组合，比如：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。

　　活动反思：

　　在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学*有序进行“5”的分合，幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学*数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学*氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学*，玩中学、做中学，寓教于乐。

　　整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。

　　活动目标：

　　1、发展幼儿观察力、分析力培养幼儿对数学的兴趣。

　　2、学*数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3、幼儿通过自主探索动手操作，掌握5的4种分法。

　　活动重难点：

　　活动重点：学*数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　活动难点：掌握5的4种分法。

　　活动准备：

　　物质准备：PPT课件，3种动物卡片、记号笔、记录纸。

　　经验准备：会数到5，了解5的含义。

　　活动过程：

　　一、开始部分(幼儿与幼儿，幼儿与老师间隔一米以上)

　　1、师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　　问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)。

　　问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)

　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的过冬天。

　　2、出示PPT引出"5的分解组成"。

　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示"5"的数字卡。

　　师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分法。请小朋友们说一说。

　　二、基本部分(幼儿与幼儿，幼儿与老师间隔一米以上)

　　1、幼儿帮助自己的小动物来分房子。

　　(1)幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)

　　(2)幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。

　　(3)请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。

　　2、教师归纳幼儿的分法，总结出"5"的4种分法。

　　3、观察幼儿无序的分法，引导学*有序进行"5"的分解组成。

　　(1)教师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的`结果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

　　(2)幼儿观察"5"的分解式，初步掌握有序的进行"5"的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　4、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行"5"的分解组成，记录每次分的结果。

　　三、结束部分 游戏《找朋友》(幼儿与幼儿，幼儿与老师间隔一米以上)

　　1、幼儿每人挑选一个数字卡(1-4)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数，和在一起是"5"的幼儿做朋友。

　　小结：聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现，遵守规则的重要性。

　　幼：我看见很多小朋友都在看他。

《7的分解组成》大班教案 (菁华5篇)（扩展8）

——大班优秀数学《5的分解组成》教案范文五份

　　活动目标：

　　1.幼儿通过动手操作和游戏活动轻松学*5的分解与组成。 2.在活动中不断探索数的多种分法。

　　3.感受数学活动的乐趣，增强对数学的兴趣。

　　活动重难点：

　　理解分解组成的意义。

　　活动准备：

　　课件

　　记录卡

　　棋子

　　活动过程：

　　一.创设情境，激发兴趣。

　　今天有两个动画片里的人物要和小朋友们一起来上这节数学课，小朋友们猜猜会是谁呢？（课件出示米老鼠和唐老鸭）今天听说米老鼠要请客，唐老鸭也要请客，快瞧！客人是谁呢？（课件出示5只企鹅图）数数看有几只？用数字宝宝几来表示？米老鼠邀请小企鹅去做客，唐老鸭也邀请小企鹅去做客，小企鹅该怎么办呢？（自由说）最后得出结论：把小企鹅分成两部分。

　　二.集体活动

　　1.把小企鹅分成两部分，有几种分法呢？小朋友们就用手里的5个棋子代替小企鹅来分一分吧？一部分代表去唐老鸭家，另一部分代表去米老鼠家，每分出一种就写在记录单上，每次分的结果要不一样吆！（播放音乐）

　　2.幼儿操作，教师巡视，个别指导。（提醒幼儿要不漏掉不重复）

　　3.幼儿汇报分法。

　　4.归纳总结分法，并数数有几种。（播放课件）读一读。

　　5.相反组成法也有4种，读一读。(多种形式读）

　　三.游戏活动

　　小朋友们真能干！顺利的为小企鹅解决了难题，它们可开心了!老师也为你们感到高兴!知道小朋友们爱做游戏，接下来我们就来做游戏好不好？

　　游戏一：猜数游戏

　　老师手里共有5个棋子，把这5个棋子分成两部分，分别放在两只手里，给出一只手里的数量，让孩子们猜另一只手里的数量。

　　师幼互动，再同桌互动。

　　游戏二：对数游戏

　　口头对数，师出1，生对4，正好组成5.

　　师幼互动，同桌互动。四.结束语

　　这两个游戏好玩吗？小朋友们回家后也和爸爸妈妈做做这两个游戏好吗？

　　活动设计：

　　数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿"从生活和游戏中感知事物的数量关系"，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最*我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学*5的分解组成。

　　活动目标：

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知5的分解组成，掌握5的4种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　教学重点、难点

　　1、重点：感知整体与部分的关系，学*并记录5的4种分法。

　　2、难点：总结归纳5以内数的分解和组成规律。

　　活动准备：

　　教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分解式)、5只猫卡片、记号笔、记录纸。

　　学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分式)、每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1-5数字卡若干。

　　活动过程：

　　(一)、开始部分

　　1、导入：

　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　　问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)。

　　问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

　　2、出示大挂图引出"5的分解组成"师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示"5"的数字卡。

　　师：只猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

　　(二)、基本部分

　　1、幼儿帮助自己的小动物来分房子。

　　(1)、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)(2)、幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

　　2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。

　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出"5"的4种分法。

　　4、观察幼儿无序的分法，引导学*有序进行"5"的分解组成(1)、教师演示给5只猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.

　　(2)、幼儿观察"5"的分解式，初步掌握有序的进行"5"的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行"5"的分解组成，记录每次分的结果。

　　(三)、结束部分游戏《找朋友》

　　幼儿每人挑选一个数字卡(1-4)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数。

　　和在一起是"5"的幼儿做朋友。

　　【教育目标】

　　1、引导幼儿探索学*5的分解组成，知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。

《7的分解组成》大班教案 (菁华5篇)（扩展9）

——大班数学5的分解组合教案合集五篇

　　设计意图

　　一些幼儿园里，大班的儿童还不能很好认识到数的组成和分解，整体和部分的关系。而数的组成和分解不仅有利于锻炼幼儿分析和综合的能力，帮助幼儿从计数活动过渡到运算活动，还有利于幼儿巩固数的概念和学*加减运算，为小学数学学*打下基础。而且数量关系是发展智力的关键。缺少对数的组成和分解的能力将不利于幼儿以后数学的学*。为了促进这个问题的解决，笔者设计并实施记录了这个方案。

　　活动目标

　　（一）知识与技能目标：幼儿通过对水果的分配以及花朵的合并，学*4的合成与分解，并通过学具自主学*5的分解和合成。

　　（二）过程与方法目标：幼儿通过分配水果和操作学具，初步掌握操作和探索的方法。

　　（三）情感态度与价值观目标：幼儿通过对学具自主探索5的合成与分解，加深探索的兴趣。

　　重点难点

　　（一）重点：通过在老师的指导下学*4的合成和分解的基础上，幼儿自主探索5的组成和分解。

　　（二）难点：幼儿通过学具自主探索5的合成和分解。

　　活动准备

　　（一）教学用具：3个人物和动物卡片，香蕉、苹果、橙子卡片各4个，花盆卡片4个，纽扣学具若干份，一段音乐

　　（二）教学对象：大二班全体幼儿

　　（三）教学地点：大二班教室

　　（四）教学时间：30分钟

　　活动过程（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）

　　（一）导入部分（情景导入）：（3分钟）

　　播放背景音乐，引出情景，吸引幼儿注意力

　　师：你们听！这是谁在叫？对，小鸟在唱歌。今天天气特别好，（出示教具）小花请小狐狸和长颈鹿来家里玩。小花拿出一些水果来招待他们，都有哪些水果呢？

　　师：（音乐骤停）对，有香蕉、苹果和橙子。小花打算把他们分给小狐狸和长颈鹿。

　　（二）基本部分(25分钟)

　　1、教师引导与幼儿自主探索相结合，学*4的分解和合成。

　　教师示范与幼儿探索，学*4的分解

　　师：你们数一数，小花拿出了多少根香蕉（4根）

　　师：小花想把这4根香蕉分给小狐狸和长颈鹿，那要分成几份呢？（2份）那可以怎样分呢？老师帮小花分一下（4分成1和3），并用图（）表示

　　师：又拿出了苹果，有多少个呢（4个），请小朋友上来帮小花分一下，要跟老师的分法不一样的。（幼儿上来分好后，再用图表示，再请幼儿分橙子。）

　　小结：无论是苹果、香蕉、橙子，都是4个，把4分成2份，有3种方法。第一种是把4分成1和3，第二种是把4分成2和2，第三种把4分成3和1。

　　将故事继续，学*4的合成。

　　师：小花请小狐狸和长颈鹿吃完水果后，又请他们去花园散步；。走着走着，小狐狸看见了2盆花，这一盆花多少多（1朵），另一盆花又是几朵，合起来共多少朵（4朵），并用图表示。

　　师：长颈鹿也看见了两盆花，这一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起来多少朵花？（4朵），并用图表示。

　　总结：4的分解和合成。

　　2、通过学具，让幼儿自由探索5的分解和合成。

　　自主探索5的分解

　　感知和探索

　　师：学*了4的分解和合成，那5又可以怎样分成几份？（2份）请小朋友先拿出5颗纽扣，试一下。音乐停下来，小朋友就不能再动了。

　　交流和提升

　　师：大家都完成了，现在请2个小朋友来介绍一下自己的方法。

　　师：你把5分成了几份，一份是多少个，另一份是多少个？

　　小结

　　5可分成2份，有4种方法，第一种是把5分成1和4，第二种是把5分成4和1，第三种是把5分成2和3，第四种是把5分成3和2）

　　理解5的合成

　　师：那老师再提问一下刚刚几个小朋友。A把纽扣分成2份，一份1个，另一份4个，那一共多少个。（并用图表示）

　　（三）结束部分（2分钟）

　　小朋友可以和同一组其他小朋友分享自己的方法，也可以讨论一下还有其他方法吗？（让小朋友自主交流出另外两种分法）

　　活动总结

　　这次教学活动是围绕4和5的分解和合成进行教学，符合大班幼儿教学内容的学*。幼儿已经在中班时具备了理解整体和部分的能力，不过是侧重在理解*面图形的简单关系上面，在这基础上，为了以后更好地进行数**算活动，大班要进一步学*数的组成和分解。这个教学方案正是讲解了4和5的合成与分解。让幼儿知道1和3，3和1，2和2合起来是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起来是5。大班幼儿掌握了这些数学知识了，以后就可以在此基础之上引导幼儿合起来就是加的意思，从而方便学*加减，让他们更理解加减。

　　【重点领域】

　　科学

　　【适应年龄】

　　5—6岁

　　【设计意图】

　　本微课通过创设讲故事教学情境，提高幼儿学*的兴趣，引导幼儿发现组合和分解的方法及规律，然后通过角色扮演的游戏方式达到实践练*强化的效果。设计结合幼儿实际、动画演示、角色扮演活动、电影特效、音乐等多媒体手段，把教育跟娱乐融合为一体，使幼儿在娱乐中受到教育。

　　总体设计思路：设计4个小动物→复*4的组合→引出小猫分鱼故事→小鱼排列讲解5的组合→小猫分鱼故事讲解5的分解→回顾故事加强理解→做游戏完成练*→延伸知识。

　　【教学内容分析】

　　本节活动为大班科学领域中的数学活动，在孩子们学*了4的组合和分解的基础上来进行的，本节课主要让孩子们学会5的组合和分解，并能用一定的方法解决实际问题。

　　【幼儿情况分析】

　　孩子们学*了4的组合和分解的基础上，学*5的组合和分解，孩子们对知识的掌握相对能容易一些，再通过故事和游戏的形式，让孩子们能自主动手动脑去解决问题，能很好的培养孩子的思维能力。

　　【教学目标】

　　1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分。

　　2、在活动中学*掌握5的组合和分解。

　　3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

　　【教学重点】

　　在活动中能学*并掌握5的组合和分解

　　【教学难点】

　　5的组合和分解方法在实际生活中的应用

　　【教学方法】

　　情景教学法、活动操作法、角色扮演法

　　【学*方法】

　　体验式学*法、合作式学*法、分享式学*法

　　【教学媒体】

　　PPT多媒体课件、视频教学文件、动画影音、手机、电脑等

　　【教学过程】

　　一、开始部分

　　情景导入：四只动物，帮助幼儿复*巩固4的组合。

　　小朋友们大家好，今天有几只小动物们要来给大家讲一个好听的故事，让我们一起来认识一下它们吧! “小猫”，“小鱼”，“小猴”，“小狗”。

　　复*4的组合，和老师一起读一读。

　　二、基本部分

　　1.以《小猫分鱼》的故事为线索，引导幼儿学*5的组合

　　一天，天气特别晴朗，小猫来到河边准备钓鱼，数一数河里有几条小鱼？

　　第一次有1条小鱼特别地顽皮，游到了最前面，后面的4条小鱼都去追它，大家数下一共有几条小鱼呢？1，2，3，4，5，是5条小鱼。

　　第二次前面有2条小鱼，后面3条小鱼，也是5条小鱼；

　　第三次前面有3条小鱼，后面2条小鱼，也是5条小鱼；

　　第四次前面有4条小鱼，后面1条小鱼，还是5条小鱼。

　　总结：数字1和4合起来就是5,2和3合起来也是5,3和2合起来也是5,4和1合起来同样还是5。

　　2.继续探索故事，指导幼儿学*5的分解。

　　看见河里有这么多的小鱼，拿起钓鱼竿就开始钓鱼，不一会，小猫就钓到了几条鱼，让我们一起数一数小猫钓了几条鱼？

　　小猫想请自己的好朋友小猴和小狗来做客，这5条鱼该怎样分给小猴和小狗呢？

　　第一次给小猴分1条鱼，小狗分4条鱼，5可以分成1和4；

　　第二次给小猴分2条鱼，小狗分3条鱼，5可以分成2和3；

　　第三次给小猴分3条鱼，小狗分2条鱼，5可以分成3和2；

　　第四次给小猴分4条鱼，小狗分1条鱼，5可以分成4和1；

　　总结：数字5可以分成1和4,也可以分成2和3,又可以分成3和2,还可以分成4和1。

　　3．找找数字的规律，回顾所学内容。

　　让我们找一找数字的规律，左边的数字为1，2，3，4从小到大排列，是逐渐增加的规律；右边的数字为4，3，2，1从大到小排列，是逐渐减少规律；

　　《小猫分鱼》的故事讲完了，我们学到了数字5是由4种方法组合和分解而成，分别为1和4，2和3，3和2，4和1，同样也学到了1，2，3，4为逐渐增加的规律，4，3，2，1为逐渐减少的规律。

　　4.游戏：《小猴分桃子》

　　小猴为感谢小猫，摘了一些桃子来，要把桃子分给好朋友小猫和小狗，如何分呢？

　　玩分桃子的游戏：按照小猫分鱼的方法，先把桃子分成两堆给小猴和小狗，然后分别数一下每一堆的桃子是几个？

　　老师扮演小猴，两位小朋友扮演小猫和小狗玩游戏，并学*相应的记录方法。

　　三、结束部分

　　请幼儿用《小猫分鱼》的方法来和自己的爸爸妈妈分享好吃的东西？

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学*用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见，数学的教育应该生活化、游戏化。

　　本节活动老师能根据大班幼儿的年龄特点和已有经验来设计活动，目标把握的准确，活动的设计新颖，整个活动轻松、有趣，能用故事和游戏的形式贯穿整个教学活动，不仅能充分调动孩子们参与活动的兴趣，同时，让孩子们通过一些练*，也能让孩子们轻松地掌握5的组合和分解。

　　在活动中老师还添加了一些延伸的内容，让孩子找一找数字的规律，让孩子在自己动脑的基础上也得到了更深一步的提升，这也为孩子的幼到小衔接打下了一个坚实的基础，让孩子在逻辑思维能力和观察能力上都得到了不同程度的提升和进步。

　　当然，活动中也有一些不足之处，在后面练*分桃子的部分，可以采用真实的活动视频，这样就能更加真实地反应出孩子对本节活动掌握的情况，也能让这节活动的实效性变得更强。

　　以上就是我对这节活动的一些总结和反思，在以后的活动中我还会不断调整自己的教学策略和方法，让自己的活动变得更加科学、有趣、操作性和指导性更强。

　　活动目标

　　1. 体验数的可分性，感知整体与部分的关系。

　　2. 能仔细观察物体的特征，尝试不受干扰分别从多个不同角度分类，并设计分类标记。

　　3. 在分类的基础上理解数字5的分合。

　　*惯要求

　　独立完成操作任务，在仔细观察的基础上设计分类标记，再做分类后的人数统计，最后做分合式记录。

　　活动重难点

　　1. 重点：能排除干扰，按一种特征将物体分成两部分。

　　2. 难点：理解多角度分类与数的分合的对应。

　　3. 关键性语言：如果按大小分，5只兔子分成了1只大4只小，1只大兔子和4只小的兔子站在一起还是5只。（或：5可以分成1和4,1和4合起来是5.）

　　活动准备

　　1. 经验准备：幼儿已有对5以内的实物进行分合的多次操作的经验。

　　2. 环境准备：

　　（1） 场地准备:在教室地面上面向教师画两道竖线。

　　（2） 教具准备：标识,5的分合的数字教具。

　　（3） 学具准备：操作卡“兔宝贝”；纸，铅笔。

　　活动过程

　　一、 玩一玩：游戏《站两边》。

　　1． 全体小朋友站在两线中间，一起玩“站两边“的游戏。

　　2． 教师说：请男孩站一边，女孩站另一边，每次站完后分别数一数两边的人数是多少？

　　3． 小结。

　　二、 说一说：

　　1. 小兔宝贝也和我们一起玩“站两边的游戏”。集体观察兔宝贝的外形特征，按标记给兔宝贝分类，并记录两边兔子的数量。

　　2. 幼儿独立完成操作卡，设计标识和兔宝贝玩儿站两边的游戏，并记录两边的兔子数量。

　　3. 你和兔宝贝玩儿了几次游戏，就画几个分类的标识。

　　4. 教师提问：“你和兔宝贝一起玩儿站两边的游戏时，设计了什么样的标识？5只小兔分成了几只和几只？”

　　5. 请幼儿用语言大胆表述自己的记录过程。

　　6. 教幼儿用分合式表示5的分解，不重复不遗漏，一共有4种分法。

　　三、 做一做：

　　幼儿用书：《兔宝贝》5的分合式。

　　四、 评价总结：

　　1、 教师重点表扬幼儿在操作过程中的好*惯：如幼儿设计的分类表识很有新意，有的幼儿记录特别清晰。

　　2、 师生共同小结：5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1.

　　五、活动延伸。

　　一、活动目标：

　　1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。

　　2、初步学*运用数字知识解决生活中的问题。

　　3、能主动快乐地参加操作活动。

　　二、活动准备：

　　指偶数字5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1--4的数字卡。区域操作材料（每个区域材料有25个左右）：有分合式的花朵、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果（桃子草莓苹果西瓜）区域标记图人手一把钥匙奖励粘纸

　　三、活动过程：

　　1、出示指偶数字5，引起兴趣。

　　每个幼儿说一句完整的话表示欢迎数字宝宝5，如：我愿意送数字宝宝5个玩具……(请幼儿不要多说或少说数字)

　　2、看图找特征幼儿探索5的分合观察图片找出不同的地方，知道用标记来表示。

　　幼儿自己用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系读出数字5的四种不同的分法

　　3、玩牌游戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌游戏了。如：教师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5（两个数字碰一碰）…..请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。

　　幼儿两个两个做玩牌游戏。

　　4、区域操作：

　　一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小朋友先听清游乐园的玩法，教师逐一介绍区域材料和玩法：

　　花朵区（插花瓣）：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的花瓣插上。

　　蝴蝶区（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，根据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。

　　小树苗（插树叶）：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。

　　水果区（看特征填数字）：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。

　　在每个区域里每个孩子必须至少完成一个操作任务，有兴趣或时间允许可以多玩几个，把完成的操作材料放到自己的篮子里。

　　5、领金钥匙游乐园里操作完成后拿着篮子来老师这里领金钥匙，如发现没有完成的请继续完成后再来领金钥匙。

　　6、幼儿自选奖品粘纸领到金钥匙的幼儿可以自己选一个喜欢的奖品贴在额头。

　　7、评价幼儿操作，和数字宝宝5说再见。

　　活动目标：

　　1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分

　　2、在活动中学*掌握5的分解与组合

　　3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　物质准备：PPT,黑板上展示操作盘子，数字，符号卡，操作题…

　　经验准备：接触过5以内数的分合

　　推荐课件：大班数学课件《5的分解组合》PPT课件

　　下载地址：

　　活动过程：

　　一、游戏导入：《数字问答游戏》

　　二、活动环节

　　1、观看并操作课件《分草莓》

　　(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢?

　　(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。

　　(3)请幼儿操作，尝试不同的分法。

　　教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧!

　　(4)教师小结：5颗草莓可以分成

　　1颗草莓和4颗草莓

　　4颗草莓和1颗草莓

　　2颗草莓和3颗草莓

　　3颗草莓和2颗草莓

教案,大班