中班数学公开课拼图形教案3篇

中班数学公开课拼图形教案1

　　活动设计背景：

　　由于本班幼儿爱好玩机器人，结合幼儿发展年龄特征，根据幼儿的兴趣爱好，发展幼儿动手动脑的能力。

　　活动目标：

　　1。巩固幼儿对学过的图形特征的理解。

　　2。在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣。

　　3。使幼儿能够在活动中动手动脑，激发幼儿的爱好兴趣。

　　4。引发幼儿学*图形的兴趣。

　　5。发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点：

　　1。巩固幼儿对各种图形特征的理解。

　　2。利用各种图形搭拼出各种可爱有趣的图形。

　　活动准备：

　　若干小棒，图形卡片，由图形组成的机器人，圆。三角形。长方形。正方形。半圆形。椭圆

　　活动过程：

　　1。玩游戏“看谁拿得有快又准” 。通过游戏使幼儿进一步熟悉各种图形的特征，并能够正确区分它们。

　　（1）教师任意说出一张图形的名称，幼儿迅速拿出该图形卡片举起来。

　　（2）教师任意拿出一张图形卡片，幼儿迅速说出它的名称。

　　2。教师拿出机器人辨认，进一步加深对图形特征的理解 。

　　（1）请幼儿说出自己看到了些什么。

　　（2）引导幼儿仔细辨认，机器人是由哪些图形组成的。

　　（3）教师和幼儿一起小结，不同图形搭拼在一起，可以变化出那些东西。

　　3。操作活动：“拼一拼”。引导幼儿在图形搭拼中巩固对图形特征的理解和掌握，体验图形搭拼的乐趣。

　　（1）教师拿出若干小棒拼成小屋子给幼儿看。

　　（2）教师用圆，椭圆。长方形拼出一枝花给又看。

　　（3）幼儿自己拿出图形卡片自由搭拼，看看能拼出个什么东西来。

　　（4）教师观察指导和交流。

　　教学反思：

　　1。 通过这次图形的搭拼，大部分幼儿对这次活动很感兴趣，但不能 又快又好的搭拼出各种可爱有趣的图形，以后将继续多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维能力，提供大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。

　　2。多引导幼儿观察周围的事物和形容物体的外形。

中班数学公开课拼图形教案2

　　活动目标：

　　1。复*巩固对三角形、正方形、长方形的认识，帮助幼儿进一步掌握椭圆形、梯形的特点。

　　2。引导幼儿大胆尝试用自己用数字来记录图形的数量。

　　3。提高空间知觉的敏锐性。

　　4。培养幼儿边操作边讲述的*惯。

　　5。体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1。自制课件：图形、图形拼贴的小鸡、小猪、小金鱼、 房子、 乌龟、小狗等等。

　　2。幼儿人手一份作业纸 笔

　　活动过程：

　　一、播放图形PPT。

　　1。“小朋友们，今天我们班来了几位图形宝宝，看看都有谁？”出示三角形（三条边、三个角）、正方形（四个角一样大，四条边一样长）、长方形（两条对边一样长四个角一样大）

　　2。出示椭圆形

　　“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）

　　3。出示梯形。

　　“这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边**的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？ （小结：这个像滑梯的图形，名叫——梯形。）

　　“不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？”（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。）

　　二、播放图形拼贴图案PPT。

　　师：图形宝宝啊还会变魔术呢，你们看，他们都变成了什么？（小鸡）

　　小鸡都有哪些图形宝宝变的，他们分别有多少，快来数数，可别数落了。

　　小猪、小金鱼、 房子、 乌龟、小狗等等都有哪些图形宝宝变成的.，如何记录呢？（引导幼儿可以用数字、线条、点子）

　　三、幼儿操作：

　　有趣的图形拼贴，并做好记录

　　四：评价，结束活动：

　　要求幼儿把拼贴好的图案及记录讲给爸爸妈妈或同伴听。

　　教案反思：

　　在幼儿的活动过程中，确有许多的知识、技能需要教师以直接的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探索获得的经验，教师要直接给予一些替代性的经验，当出现一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿出现无法克服的客观困难的时候，及时的予以解除。图形变变是幼儿喜欢的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间稍微介入一下，最后放手让孩子们变，孩子们的探索有了别样的成功体验。

中班数学公开课拼图形教案3

　　活动目标：

　　1、学*将图形折叠、分割、拼摆，感知图形的变化。

　　2、进一步巩固对三角形、长方形、正方形及圆形的认识，发展空间知觉和动手动脑的能力。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　1、各种几何图形组成的图画若干张，事先张贴于活动室内供幼儿观赏。

　　2、图形操作卡片（各种几何图形）。

　　3、可供折、剪、贴、拼的各种彩纸以及剪刀、固体胶、操作纸等。

　　4、一块大展板，分为三个区域，用于展示幼儿操作结果。

　　活动过程：

　　1、导入： 师：今天图形宝宝们来到了我们班，可是他们很调皮，和小朋友们玩躲猫猫的游戏，他们躲在一幅幅画里，请你们来把它们找出来吧！

　　2、找图形。 教师出示由几何图形组成的画，请幼儿欣赏。提问：你能找出这幅画里藏着哪些图形宝宝吗？（三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、梯形）3、借形想象，拓展幼儿想象空间。

　　1）师：小朋友们真能干，都将它们找出来了，我们请图形宝宝们出来吧！（请幼儿以呼唤的方式请出各种图形，教师一一出示。）2）师：图形宝宝们被你们找出来后，还不甘心，还要考考小朋友们，它们想请你们一起来想想，图形除了刚才我们看到的形象外，还可以变成什么东西？ 教师请幼儿先相互讨论，然后再举手告诉大家。

　　4、区域活动。

　　1）游戏区域1：图形变变变 提供不同颜色、不同大小的长方形、三角形、正方形、圆形、椭圆形、梯形纸若干，鼓励幼儿大胆操作，通过折、剪、拼、贴的方法探索图形的变化，并用语言讲述自己的操作过程，学会介绍自己的操作成果。

　　2）游戏区域2：找图形 提供图案画1——4幅，幼儿找出其中图形的名称、数量，并做记录，在操作卡上用圆点表示各种图形的数量。 3）游戏区域3：图形添画 提供画有几何图形的画纸，鼓励幼儿想象并添画，变成某种物体形象。 教师先向幼儿介绍各个游戏区域的活动要求，然后请幼儿自选区域活动，操作的结果展示在指定的展板区域内。活动中，对于能力强的幼儿鼓励其选择多个区域活动。

　　5、展示幼儿操作结果。 教师请幼儿共同欣赏、点评幼儿操作结果。点评后，请"找图形"活动区记录得不正确的幼儿加以纠正自己的操作结果。

中班数学公开课拼图形教案3篇扩展阅读

中班数学公开课拼图形教案3篇（扩展1）

——中班数学公开课有趣的拼图教案3篇

中班数学公开课有趣的拼图教案1

　　活动目标：

　　1、复*已知的各种图形和正确地数实物；

　　2、学会在这些不同的图形是可以相互合作的，能拼出其他很多生活中的东西，例如一个小人、一个小女孩的头、一座房屋等；

　　3、在拼图中感受数学学*的快乐。

　　活动准备：

　　各种图形片，记录纸、笔。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、教师提问：小朋友你知道的图形有哪些？（圆形、方形）老师根据幼儿的回答对应出示图型。

　　二、识别图形

　　1、小组争夺战，每组中间摆放各种图形，以小组合作的形式，让幼儿找出相应的图形，如红色的三角形，每位幼都需要从筐里找出红色三角形，并高高举起，最快完成的那组，得一五角星。

　　2、每组几张图形链，如五个红三角形，要求以组的形式，快速地拼贴完五个红三角形在图形链上，最先完成的那组，得一五角星。

　　三、拼一拼，说一说，记一记。

　　1、幼儿自主操作。

　　幼儿自己根据所提供的图形拼出一个东西出来，然后贴在表内。要求能说的出名称（一个小人、一个房子等），教师巡回指导。

　　2、每组幼儿展示，说说他们拼出了什么东西，用到了哪些图形？还可以什么拼？说说感受。

中班数学公开课有趣的拼图教案2

　　活动设计背景

　　按照幼儿认知的规律，4至5岁的幼儿认识几何图形是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以，活动设计先让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征，认识一些具体的几何图形,在认识这些单一的图形的基础上开发幼儿的创造力，想象力及动手能力。

　　活动目标

　　1、引导幼儿了解身边的各种图形。

　　2、鼓励幼儿自己动手将多种图形组合成图案，激发幼儿的想象力和创造力。

　　3、引导幼儿相互交流、共同提高。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学*图形的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：引导幼儿参与活动的兴趣；

　　难点：引导幼儿从认识图形到动手拼图形。

　　活动准备

　　玻璃板、七巧板每人一套。

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　　1、认识图形：了解身边的几种图形及它们在生活中的运用

　　活动过程：教师分别出示几种图形，请幼儿说一说“它们分别是什么形状？并引导幼儿想象这些图形在生活中的运用。例如：哪些东西是三角形的。以提高幼儿对这些图形的认识，使幼儿对这些图形初步产生兴趣。

　　2：感知图形：激发幼儿的触觉敏感度，通过感知了解图形

　　活动过程：教师以游戏的形式利用幼儿的触觉来感知这些图形。请一名幼儿到前面来,教师蒙住幼儿的眼睛,教师给幼儿一种图形板,让幼儿摸一摸,感知出这是什么图形。（教师根据幼儿的兴趣可请多个幼儿来参加.这种活动可通过感知增强幼儿对图形的认识）。

　　3、参观：激发幼儿对搭拼活动的兴趣，丰富幼儿的直观经验。

　　活动过程：教师向幼儿展示自己用多种图形组合成的图案作品, 请幼儿说说“这个图案的每个部分都是用什么图形拼成的? 以激发幼儿对组合拼图活动的兴趣。

　　4、动手实践：培养幼儿动手能力。

　　活动过程：教师给每位幼儿一些玻璃板、七巧板，引导鼓励幼儿自己动手在玻璃板上尝试搭拼图案，教师指导。

　　5、交流作品

　　活动过程：教师请幼儿将作品展示给大家,同时讲讲自己搭拼的什么。幼儿可以相互欣赏、相互评价，展示后还可以继续动手实践。

　　教学反思

　　小结本次活动，我觉得有以下两方面值得反思：

　　其一、每个幼儿都是有个体差异的，他们的兴趣、思维有着或大或小的区别。因此，在活动中，如果忽略了这一点，那么，活动就很难调动每一个幼儿的积极性，活动效果也会大打折扣！所以活动设计之初，就应该把这些情况考虑进去。

　　其二、在如何营造活动气氛、有效调动每一个幼儿的活动积极性方面，还应该多想一些办法。比如说，在幼儿动手拼图的时候，可以播放轻松、欢快的音乐：在感知图形和展示交流后，都应该对表现优秀的幼儿以多种形式的奖励，以充分激发他们参与活动的积极性！

中班数学公开课有趣的拼图教案3

　　活动目标：

　　1。复*巩固对三角形、正方形、长方形的认识，帮助幼儿进一步掌握椭圆形、梯形的特点。

　　2。引导幼儿大胆尝试用自己用数字来记录图形的数量。

　　3。提高空间知觉的敏锐性。

　　4。培养幼儿边操作边讲述的*惯。

　　5。体会数学的`生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1。自制课件：图形、图形拼贴的小鸡、小猪、小金鱼、 房子、 乌龟、小狗等等。

　　2。幼儿人手一份作业纸 笔

　　活动过程：

　　一、播放图形PPT。

　　1。“小朋友们，今天我们班来了几位图形宝宝，看看都有谁？”出示三角形（三条边、三个角）、正方形（四个角一样大，四条边一样长）、长方形（两条对边一样长四个角一样大）

　　2。出示椭圆形

　　“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）

　　3。出示梯形。

　　“这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边**的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？ （小结：这个像滑梯的图形，名叫——梯形。）

　　“不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？”（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。）

　　二、播放图形拼贴图案PPT。

　　师：图形宝宝啊还会变魔术呢，你们看，他们都变成了什么？（小鸡）

　　小鸡都有哪些图形宝宝变的，他们分别有多少，快来数数，可别数落了。

　　小猪、小金鱼、 房子、 乌龟、小狗等等都有哪些图形宝宝变成的，如何记录呢？（引导幼儿可以用数字、线条、点子）

　　三、幼儿操作：

　　有趣的图形拼贴，并做好记录

　　四：评价，结束活动：

　　要求幼儿把拼贴好的图案及记录讲给爸爸妈妈或同伴听。

　　教案反思：

　　在幼儿的活动过程中，确有许多的知识、技能需要教师以直接的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探索获得的经验，教师要直接给予一些替代性的经验，当出现一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿出现无法克服的客观困难的时候，及时的予以解除。图形变变是幼儿喜欢的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间稍微介入一下，最后放手让孩子们变，孩子们的探索有了别样的成功体验。

中班数学公开课拼图形教案3篇（扩展2）

——中班数学公开课教案 (菁华5篇)

　　幼儿园中班数学教案：学*一一对应

　　活动目标： 让幼儿学*把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。

　　活动准备： 1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。

　　2.动物和相应的食物卡片多种，填空练*的卡片若干。

　　3.配套幼儿用书《数学》上册。

　　活动过程： 1.游戏《找朋友》

　　（1）教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么？（发现实物之间的关系）请幼儿动手把它们一对一对地配好。

　　（2）启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。

　　2.游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么？让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。

　　3.分组活动幼儿分成四组活动。第一、二组：对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片（蝴蝶、围巾、雨鞋、电池）一一对应摆放。第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西（蛋、筷子、笔、球）。

　　4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练*。

　　活动意图：

　　相邻数教学是中班下学期数学教学主要内容之一，是在学*了2、3的相邻数的基础上进行的，依据中班幼儿的年龄特点和认知规律，确定了这一内容。活动设计以帮助“数字4找朋友”为主线，导入部分的技能展示是为更好地使用“轻松学数学”提供尝试性探索；展开部分的操作活动，在学具使用上做了大胆尝试，以园本课程“轻松学数学”替代了幼儿操作学具，书中的直观形象为幼儿学*观察提供了帮助，数字卡片的提供与使用，又体现了从具体到抽象的教学原则，教师的概括性总结为使幼儿形成触类旁通的思维*惯提供依据；结束部分的游戏设计让幼儿进一步体验成功的快乐，充分感受到数学为自己带来的乐趣，从而实现乐学的目的。

　　活动目标：

　　1、 能够积极愉悦地参与探索活动，并在情节中感知体验学*数学的乐趣，体现园本课程的探索与研究。

　　2、发展幼儿的观察力、分析比较能力和良好的阅读常规。

　　3、学*4的相邻数，使幼儿知道4的相邻数是3和5，并且理解它们之间的关系。

　　重难点分析：

　　重点：比较3比4少1，5比4多1从而推出4的相邻数就是3和5。

　　难点：能够用语言清楚正确地表述比较的结果。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、场地准备：将桌子、椅子摆放六组，成半圆形。

　　2、教具准备:课件：有关4的相邻数幻灯片，磁带、录音机。

　　3、学具准备：轻松学数学每人一本，每组桌上分别放有盛着3、4、5的盘子。在场地旁边桌子上分别摆放3、4、5的数字胸饰。

　　知识准备：幼儿已经学*2、3的相邻数。

　　活动方式：集体、个人

　　活动过程：

　　一、导入：以向老师们展示翻书本领，引起操作兴趣。

　　导语：小朋友，今天我们来轻松学数学，我们的口号是（幼儿：轻松学数学，快乐多又多）。

　　二、展开

　　（一）阅读常规展示，体现园本课程的尝试性探索

　　导语：小朋友桌子上都有一本轻松学数学，要学会看书先要学会翻页，我们一起把翻书的本领向听课的老师们表演一下好吗？

　　1、请把书翻到第15页。问：“你是怎样找到第15页的？”

　　2、听声音来翻书：教师拍手8次，口令：准备，开始

　　问：“你把书翻到了第几页？为什么？”

　　3、看数字来翻书：教师出示数字32，提示幼儿直接往后翻。

　　小结：刚才小朋友翻书的本领表演得很好，翻的又对又快，我们一起来鼓励一下自己吧！

　　（二）学*4的相邻数1、以请小客人的口吻引起兴趣：

　　导语：小朋友今天还有小客人来和我们一起轻松学数学呢，它是谁？数字“4”（幼儿扮演）哭着走到幼儿面前，师生对话：

　　师：你是谁呀？为什么哭呀？幼：我是数字“4”，我有两个好朋友找不到了，小朋友愿意帮助我吗？过渡：轻松学数学里有没有数字“4”的好朋友呢？我们一起找找看吧！

　　2．幼儿在教师引导下，进行观察比较

　　① 找“4”：请小朋友把书翻到第21页，找到看看说说部分，这里有几个花篮？中间的花篮里有几朵花？（4朵）请幼儿将数字“4”放在相应的4朵花旁。

　　②找“3”：请小朋友找找比4少1的花篮里有几朵花？（3朵）请幼儿将数字“3”放在相应的3朵花旁。

　　问：“3朵花和4朵花谁多谁少？”“3比4少几？”“3比4少1，3是不是4的好朋友？”小结：因为3比4少1，所以，3是4的好朋友。3、以同样方法找出“4”的另一个好朋友“5”。

　　小结：因为5比4多，所以，5是4的好朋友。

　　4、播放课件，讲解示范：花园里先飞来了4只红蝴蝶，用数字4来表示，后又飞来了3只黄蝴蝶，用数字3来表示，3比4少1，3是4的好朋友。最后，又飞来了5只蓝蝴蝶，用数字5来表示，5比多1，5是4的好朋友。三个数字的排列顺序应为3、4、5，4的好朋友就是3和5。

　　5、游戏“找朋友”，进行巩固。

　　请数字“4”到幼儿面前做找朋友的人，请其他两名幼儿扮演3和5，在歌曲“找朋友”的音乐声中，“4”分别找数字3和5做朋友，三个好朋友手拉手，欢快的蹦蹦跳跳。

　　三、结束：引导全体幼儿，一起参与游戏，自然结束：

　　师：“老师为每个小朋友准备了数字卡片，你喜欢扮演谁就戴上哪个数字卡片，然后去找你的好朋友，找到后到老师那里介绍一下你的好朋友，强调一个4找一个3和一个5做朋友。幼儿到放有数字卡片处，选用自己喜欢的数字，参与游戏，自然结束！

　　目标：

　　学*1—10的序数，会从不同方向辨别数序。

　　过程：

　　（一）小朋友排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁？

　　（二）小动物找家1摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰。2看一看第几号房子是谁的家？3小动物听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问：你住在第几号房子里？

　　（三）找座位1玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位2小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号。老师查票，幼儿说出自己是几排几号。

　　（四）住楼房

　　1、老师与幼儿每人带一张照片。

　　2、画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。

　　3、幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。

　　【活动目标】

　　1、学*比较5以内数量的多少。

　　2、学*进行简单的统计。

　　3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

中班数学公开课拼图形教案3篇（扩展3）

——幼儿园中班数学公开课教案 (菁华5篇)

　　活动目标

　　1。正确感知比6少的数量，理解数的意义。

　　2。有良好的操作*惯，能积极地与材料互动。

　　3。在操作中体验数学活动的乐趣。

　　4。让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5。让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　学具：塑料空瓶若干，黄豆、蚕豆若干，1～8各个数量的实物条人手一份，1～7的.数字人手一份。

　　教具：1～6的数字卡，1～6的圆点卡，1～6的动物图卡，大瓶子、背景图。

　　活动过程

　　一、开火车游戏，激发幼儿活动的兴趣

　　老师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们进行问答游戏。

　　师：嘿嘿，我的火车几点开？（随机出示6以内的点卡、数卡）

　　幼：嘿嘿，你的火车x点开。

　　师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片）

　　幼：嘿嘿，来了x位小客人。（反复进行几次）

　　（自评：以集体、个别、小组相结合的形式问答，孩子们对此游戏非常感兴趣，一方面集中了幼儿的注意力，为下面的活动做好了铺垫，另一方面提高了幼儿目测数群的能力。）

　　二、通过看看说说，理解数字"6"的意义

　　师：呜呜，火车开到了数字城。（出示背景图，拿出数字6）看，数字6来迎接我们了，6可以表示什么？（幼儿先讲述，老师再出示贴有6只小白兔的大瓶子）6也可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用几个圆点来表示？请一幼儿上来选出6个圆点的卡片贴在数字6的右边。

　　（自评：当问到6可以表示什么的时候，孩子们发言非常积极，他们说6可以表示6个苹果、6个小朋友、6张桌子、6架飞机、6条小鱼等等，理解了6的意义，为下面的操作活动埋下了伏笔。）

　　三、亲自实践，感知比6少的数量

　　1。自山探索做动物瓶。

　　（1）要求幼儿找出比6少的动物条贴在瓶身上。

　　（2）幼儿集中交流，将幼儿探索的结果用圆点表示出来。（按从大到小的顺序贴在6个点卡的下面）

　　（3）师生总结：比6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。

　　（自评：点卡的排列很有顺序，使幼儿在视觉上也感知到了比6少的数量。）

　　2。再次操作，进一步感知比6少的数量。

　　（1）鼓励幼儿互相帮助，力求完成5个动物瓶。

　　（2）通过视频仪检查一幼儿做的5个动物瓶，让该幼儿自己介绍每个瓶上贴了几只小动物，请小朋友检查是否正确，为什么？（因为每一个瓶上的动物数量都比6少）这些动物瓶上的数量可以用哪几个数字来表示？请5个小朋友一起到数字城找一找，并贴在和它们一样多的点卡左边。然后师生小结：比6少的有5、4、3、2、1。

　　（自评：在孩子们实践的基础上进行提炼，从实物到点子，再到数字，由具体到抽象，层层深入，符合幼儿的学*特点，让孩子们在愉快的氛围中轻松*得知识和能力。）

　　四、将数字、实物、图卡对应匹配

　　师：小朋友做的动物瓶真漂亮，豆宝宝看见了，心里可喜欢呢，它们想住在动物瓶里，你们愿意吗？那我们一起来帮助豆宝宝搬家吧，但是要看仔细瓶上有几只小动物就住几个豆宝宝，不能多住也不能少住。（出示一个动物瓶，请小朋友观察动物数量，然后说说应该住几个豆宝宝，老师操作放入相应数量的豆宝宝）豆宝宝住在里面好开心，天冷了，赶快给它关好门，再贴上一个门牌号，应该贴数字几呢？为什么？请一幼儿选一数字，贴在瓶盖上。

　　幼儿操作：根据瓶身上的动物数量放入相应数量的豆豆，并在瓶盖上贴上相应数字，然后通过视频仪集体检查个别幼儿的操作结果。

　　（自评：孩子们对这一操作活动真是爱不释手，装豆豆、拧瓶盖、贴数字，忙得不亦乐乎，有的孩子在装豆豆时，碰到了瓶口小、蚕豆大装不下的问题，但是没有一个小朋友请求帮助的，他们很自然地把蚕豆换成黄豆，问题就迎刃而解了，孩子们从中体验到了成功的快乐，同时也培养了他们发现问题解决问题的能力。由此可见，材料投放恰当对孩子的发展、能力的提高是非常重要的。）

　　五、游戏：数字宝宝找朋友

　　每个小朋友拿一个自己喜欢的数字戴在头上，记住自己是数字几。由数字6开始按比自己小1的顺序找朋友，找到的新朋友排在前面，继续找新朋友，按6、5、4、3、2、1的顺序组成几列长长的小车厢。

　　师："呜――，我的火车要开了，小小车厢快快来。""火车快飞"的音乐响起，师幼开火车出活动室，结束本次活动。

　　（自评：游戏是幼儿最好的学*方式，孩子们积极主动，兴趣高涨，他们有的找得快，有的找得慢，还有的找错了，但是他们相互间发现问题后能自己帮助解决，最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，从中也让孩子感知了6以内的序数。）

　　活动延伸：

　　将动物瓶投放在数学区，让孩子自由探索，玩出新的花样。如根据瓶身上的动物数量放入少1的豆豆，贴上多1的门牌号等。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

　　活动目标：

　　1、能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。

　　2、能说出自己的分类理由。

　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。

　　物质准备：每人一个分类盒

　　材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。

　　活动过程：

　　1、出示"奇妙的.口袋、复*对*面图形的认识。

　　师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。教师一遍念"奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸"，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。

　　2、引导幼儿操作，学*给图形分类。

　　师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。

　　幼儿操作，教师观察指导。

　　操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。

　　3、完成操作材料

　　请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。

　　活动反思：

　　《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学*，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

　　活动目标：

　　在跳房子的情境中感知各种模式规律，并尝试用各种不同的方式进行复制、扩展。

　　活动准备：

　　泡沫垫子各若干；塑料圈若干；

　　活动过程：

　　一．引入情景，排列模式：

　　●介绍游戏“跳房子”：

　　材料：泡沫垫子、塑料圈；场地：房子的底部和房顶；

　　规则：将材料进行有规律排列；玩法：用各种跳法从房子底部跳到房顶；

　　●引发经验、排列模式：

　　---用小垫子和圈圈来“造房子”，怎样排列才是有规律的呢？（请幼儿说一说或试一试，排2-3组）

　　----他排列的垫子和圈圈有什么规律吗？

　　----如果看明白了，谁来接着排下去？

　　●幼儿玩“跳房子”：

　　----“房子”造好了，怎么跳？（请幼儿设计跳的动作）

　　----他设计的动作有什么规律？和“造房子”的规律一样吗？

　　----请几位幼儿按照这个规律来试一试，其他幼儿边观察便用语言描述规律；

　　●游戏可重复几次：

　　----有不一样的排列方法来造“新房子”吗？

　　----这次排列的规律和刚才有什么不一样？

　　二.玩玩游戏、发现模式(提升部分）

　　●减少材料，请幼儿尝试改变“造房子”的排列规律，再玩跳房子；

　　----只能用垫子来“造房子”，你想怎样排列垫子？（说一说或试一试）

　　（如果幼儿没有新的'模式，则教师排列，引导发现）

　　----如果是我来排，我会这样排，看看有什么规律？（排2-3组）

　　----如果看明白了，谁来接着排下去？

中班数学公开课拼图形教案3篇（扩展4）

——中班数学拼图形教案实用5篇

　　活动目标：

　　1、复*正方形，长方形，三角形，圆形，梯形5种图形，并能深刻的记住它们的特征。

　　2、通过“坐火车”的游戏，学会帮助图形宝宝们归家，分类。能做到仔细观察。

　　3、通过看风景，和食物，知道图形宝宝可以变出我们生活中的很多东西，能说出这些东西是由那些图形宝宝变出来的。

　　4、培养幼儿的动力能力，给幼儿若干个不同的或相同的图形宝宝，让幼儿发挥自己的想象力，变出生活中的一些物品出来。

　　活动准备：

　　1、“布娃娃母子”一个。

　　（将它们绑在一张椅子上。

　　）2、“图形地毯”一张。

　　（将图形全部剪了出来，剩如的系图形的空格子。

　　）然后将那些剪出来的图形分给幼儿，让他们补回去。

　　3、每人一张图形的火车票。

　　（其中包括梯形，正方形，长方形，圆形，三角形若干张。

　　）4、一辆箱子制作时的小火车，（5节的车厢，分别贴有三角形，圆形，梯形，长方形，正方形。

　　）5、贴了屋子，大树，冰糖葫芦，糖果的展示画一张。

　　6、每人一张白纸，每人若干个图形娃娃，双面胶。

　　活动过程：

　　一、故事引入：孩子们，你们看到什么啦？（布娃娃被绑在椅子上。）]

　　1、教师讲述故事：有只大灰狼把小猴子和猴子妈妈捉住啦，然后把它们可怜巴巴的绑在椅子上。

　　你们想把它们救出来吗？大灰狼说，只有一个办法才能把它们给救出来。

　　可恶的.大灰狼把磁砖给拆啦。

　　要我们把它们拼对啦，才能把猴子放走。这些图形老师捡起来，给你们啦，是否能把它们救出来，就靠宝贝们的啦。吴老师手中也有几个图形磁砖，让吴老师先来拼上。

　　2、教师示范。幼儿一起操作。

　　二、宝贝们真聪明，也很善良，都把地毯拼好啦，救走了猴子们。它们很感激我们，给我们送来了每人一张的火车票，让我们边看风景，边吃东西。

　　1、出示火车票，（正方形，长方形，梯形，圆形，三角形）。并孩子们，它们的名称，介绍这几种图形的特征。

　　2、和配班教师，一起分发火车票。每人一张。

　　（三角形，正方形，长方形，圆形，梯形。

　　）3、请幼儿在相应的车厢投入火车票，并请配班教师做监督员，投错的幼儿再投一次。投对了，才能到“风景区”坐下。

　　三、进入风景区，从幼儿观察有哪些风景，（屋子，大树），并提问这屋子和大树分别由哪些图形宝宝变出来的。

　　并看看图中还有些什么？

　　猴子准备招呼幼儿的两种食物（冰糖葫芦，糖果。

　　）并提问这两种食物分别由哪两种图形变出来的。

　　四、图形宝宝可以变出我们生活中许多有用的东西，现在请宝贝们发挥自己的想象力，用桌子上的图形宝宝变出一些东西，不一定要和老师一样的。

　　五、幼儿操作，教师巡示，认同鼓励。

　　六、展示幼儿的作品。

　　活动设计背景

　　由于本班幼儿爱好玩机器人，结合幼儿发展年龄特征，根据幼儿的兴趣爱好，发展幼儿动手动脑的能力。

　　活动目标

　　1.巩固幼儿对学过的图形特征的理解。

　　2.在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣。

　　3.使幼儿能够在活动中动手动脑，激发幼儿的爱好兴趣。

　　4.引发幼儿学*图形的兴趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　1.巩固幼儿对各种图形特征的理解。

　　2.利用各种图形搭拼出各种可爱有趣的图形。

　　活动准备

　　若干小棒，图形卡片，由图形组成的机器人，圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆

　　活动过程

　　1.玩游戏“看谁拿得有快又准” 。通过游戏使幼儿进一步熟悉各种图形的特征，并能够正确区分它们。

　　（1）教师任意说出一张图形的名称，幼儿迅速拿出该图形卡片举起来。

　　（2）教师任意拿出一张图形卡片，幼儿迅速说出它的.名称。

　　2.教师拿出机器人辨认，进一步加深对图形特征的理解 。

　　（1）请幼儿说出自己看到了些什么。

　　(2）引导幼儿仔细辨认，机器人是由哪些图形组成的。

　　（3）教师和幼儿一起小结，不同图形搭拼在一起，可以变化出那些东西。

　　3.操作活动：“拼一拼”。引导幼儿在图形搭拼中巩固对图形特征的理解和掌握，体验图形搭拼的乐趣。

　　(1）教师拿出若干小棒拼成小屋子给幼儿看。

　　（2）教师用圆，椭圆.长方形拼出一枝花给又看。

　　（3）幼儿自己拿出图形卡片自由搭拼，看看能拼出个什么东西来。

　　（4）教师观察指导和交流。

　　教学反思

　　通过这次图形的搭拼，大部分幼儿对这次活动很感兴趣，但不能 又快又好的搭拼出各种可爱有趣的图形，以后将继续多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维能力，提供大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。2.多引导幼儿观察周围的事物和形容物体的外形。

　　活动目标：

　　1、感知几何图形的外形特征，能分辨不同的图形。

　　2、乐于动脑筋，进行创意建构。

　　3、能按几何图形的特征进行拼图建构。

　　4、引发幼儿学*图形的兴趣。

　　5、引发幼儿学*的.兴趣。

　　活动准备：

　　几何图形组

　　活动过程：

　　1、经验准备游戏：蹲蹲乐，幼儿分组，给每组幼儿命名。

　　2、操作探索幼儿操作学具几何图形，教师提问：请你仔细观察图形的颜色、形状、大小，哪些图形是一样的？请将它们摆放在一起。

　　幼儿给图形分类，教师个别指导。

　　3、分享交流发给幼儿学具，请幼儿进行分类。

　　教师提出拼搭图形的要求，请小朋友进行自由拼搭。

　　分享一下谁是图案最有趣。

　　4、实践应用幼儿合作拼搭作品展示与交流幼儿收学具。

　　活动目标：

　　1、复*已学过的各种几何图形；

　　2、通过图形拼搭，培养幼儿观察力、思维力、想象力及动手操作能力；

　　3、数形结合，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣；

　　活动准备：

　　1、教师用拼搭图形1份；

　　2、幼儿人手1份几何图形；

　　活动过程：

　　一，复*认识过的图形，引发幼儿对几何拼搭的兴趣，让幼儿仔细观察图片；

　　“小朋友，你们看，老师今天给大家带来了什么？”“对，这是一张用几何图形拼成的画。”“谁能告诉我，画上画了些什么？这幅画是由哪些几何图形拼搭而成的？”“对，是由圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、椭圆形及半圆形拼成的。”“那么，这些不同的图形各有几个呢？下面请你们根据老师的要求来数数看。先请小朋友在城堡这一部分中找出三角形有几个？”“小朋友数得真快，是4个。”（用此方法请幼儿在整体或局部中寻找，点数各种几何图形）

　　二，出示各种图形，请幼儿在自己的筐中找出与老师手中一样的图形。比一比，谁找得又对又快。

　　“现在，我们来玩一个游戏，看谁举得快。就是老师举什么图形，请你马上从自己的小筐中找出这种图形，高高举起。”

　　三，亲子拼搭活动：

　　“现在，老师请小朋友和你的爸爸妈妈一起用你们筐里的`图形来拼搭一幅画。你们可以先和爸爸妈妈商量一下你想拼什么，然后合作拼出一幅画，看谁拼的和老师的不一样”。

　　四，展示幼儿的作品。

　　活动反思：幼儿对于学过的七种不同的几何图形都掌握的很好，能够正确的区分这七种图形；孩子们对于数图形及找图形这两部分都能积极的参与；在亲子拼搭活动中，幼儿与家长共同拼搭几何图形画，都拼搭的很成功，家长与幼儿能先通过商量再共同拼画，拼出了海底世界、电视机、乌龟等许多不同的作品；在此活动中，幼儿与家长都拼的不亦乐乎。

　　活动目标

　　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　引发幼儿学*图形的兴趣。

　　喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

中班数学公开课拼图形教案3篇（扩展5）

——中班数学领域公开课教案通用五篇

　　【活动目标】

　　1、在游戏中继续学*并运用10以内加法的运算。

　　2、发展观察力，运算能力及思维的敏捷性。

　　3、体验歌曲中的欢快情绪。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【活动准备】

　　洞洞板学具多媒体。

　　【活动过程】

　　一、导入歌谣：我来问，你来答。

　　师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小朋友想一想，一共几只鸟儿飞？

　　幼：一共三只鸟儿飞。

　　师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共几只蝶儿飞？

　　幼：一共五只蝶儿飞。

　　师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小朋友想一想，一共几条鱼儿游？

　　幼：一共五条鱼儿游

　　二、复*“+”

　　师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？

　　幼：加号，等于号。

　　师：(出示“+”)“+”表示加起来，合起来的意思，它出现在哪里就表示要把它两边的两个数加起来。

　　三、幼儿观看多媒体学*看图列算式。

　　1、师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？

　　幼：7只蝴蝶。

　　师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？

　　幼：用数字3表示、

　　师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。

　　师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。

　　师：3+4=？幼：7、

　　师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。

　　四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。

　　1、师：听音乐取学具。

　　2、师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的顺序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。取出蓝色的带“+”

　　的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

　　3、师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？

　　幼：2+4=6

　　师：(出示多媒体)2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？

　　幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。

　　4、师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？

　　请小朋友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。

　　(等幼儿摆好后，看多媒体进行验证)

　　师：一起说一说列的算式。

　　幼：2+3=5

　　5、师：水中有4条鱼，又游来3条鱼，问一共有几条鱼？请幼儿在洞洞板上直接摆出算式。并请一名幼儿来前面摆算式，然后集体验证。

　　6、(没有图，老师读题，让幼儿在洞洞板上列算式。)

　　师：草地上有5只小鸡在吃虫，又来了3只小鸡，问一共有几只小鸡？请幼儿在洞洞板上列出算式。

　　幼：5+3=8

　　五、请幼儿自己创编应用题并口头列算式。

　　六、听音乐收学具。

　　教学反思

　　1、在备课过程中我想到了口算10以内的加法是教学难点

　　2、在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间、充分利用小黑板和卡片达到教学目标。

　　3、在这节课中，我已经了解到幼儿学了10的分解和组成。在这基础上学*10以内加法，充分发挥幼儿能力。

　　4、这节课中，师幼配合的很好，但教学有些小学化了。

　　5、自己的优势是：能带动并引导教学，使教学顺利的完成

　　自己的不足是：教学小学化。

　　6、在以后的教学中，我会把小学的教学方法适当的应用到幼儿教学中，同时应用更多的幼儿教学方法。

　　7、如果让我从新上一节课，我会以游戏为主，让幼儿在玩中学

　　8、幼儿教学是一门科学，它与小学教育不同。

　　活动目标：

　　1、初步认识梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

　　2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察力、比较能力、动手能力。

　　3、诱发孩子们学*图形的兴趣活动准备：教师用具：课件、几何图形（三角形、正方形，圆形）幼儿学具：正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图若干

　　活动过程：

　　一、创设情境，引发幼儿对图形的兴趣

　　昨天老师去小兔家做客了，它们家有一间特别漂亮的房子（PPT）房子的身体由什么图形组成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的门是什么形状（三角形）？你从哪里看出来的？房子的窗又是什么形状的？（圆形）

　　二、观察了解梯形特征

　　1、突然吹来一阵风，把小兔家的房子吹走了，就剩下一个梯形的房顶（PPT）

　　2、幼儿操作第一次：分析比较梯形与正方形的异同

　　3、教师小结：有四条边四个角组成，上面的短边是梯形的上底，下面的长边是下底，两边象滑滑梯一样斜斜的，这样组成的图形就叫梯形。

　　4、不过，梯形宝宝特别调皮，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，他们都是梯形），提问：只有一个滑梯的图形是不是梯形？（直角梯形）

　　5、又吹来一阵风，梯形不见了，小兔子怎么啦？（哭的PPT）请小朋友帮忙盖一间房子

　　三、复*巩固正方形、三角形、圆形

　　盖房子首先要找好材料，复*巩固正方形、三角形、圆形（PPT）

　　四、复*巩固：梯形

　　1、“下面哪个是梯形，请小朋友用手把它圈出来”（幼儿操作）

　　2、调皮的梯形不见了，请小朋友把它拼出来（操作）

　　五、幼儿操作活动：

　　桌子上有好多坏了的梯形，请小朋友一起把它修理好，然后添画上正方形、三角形、圆形，帮助小兔重新盖一间新房吧（幼儿拼贴与添画活动）

　　活动目标：

　　认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

　　活动准备：

　　教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。

　　学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根(与圆形的直径等长);第一、二组，给椭圆形涂色;第三、四组，给最多的圆点打"X"第五、六组：看符号填圆点。

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、认识椭圆形。

　　出示椭圆形，"它是不是圆形呢？"(不是)"你从什么地方看出它不是圆形的呢？""我们一起来比一比。"(引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。)"那么这个图形叫什么名字呢？"(椭圆形)"椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？"(引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长;然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。

　　2、小结椭圆形的。特征。

　　"椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。"

　　3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。

　　"你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？"

　　二、小组活动

　　1、第一、二组，给椭圆形涂色。

　　"把椭圆形找出来涂上同一种颜色。"

　　2、第三、四组，给最多的点子打"X"

　　3、第五、六组，看符号填圆点。

　　三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。

　　3 幼儿园中班优秀数学教案：认识圆形

　　活动目的：

　　1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形(圆面和圆圈)

　　2、发展幼儿动手操作的能力活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆;圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只， 幼儿每人一套大、中、小圆活动过程：

　　一、实物演示

　　1、(出示圆镜)这是什么？这面镜子是什么形状的？

　　2、(出示圆盘)这是什么？这只盘子是什么形状的？盘子的口实什么形状的？

　　出示脸盆(提问同上)

　　3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，*时看到过哪些东西是圆形的？(幼儿自由发言)教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。

　　二、图片演示

　　1、 出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。

　　教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的？这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。(教师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么？

　　2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。问：这里有几个圆？那个大？那个小？(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/？哪一个是最小的圆？(和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。)教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿复述一遍)教师：大圆妈妈说话了，她说："小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗？请到我的身边来，并排站好。"小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。

　　圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。

　　教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧！最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧！请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。

　　教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧！最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。

　　教师：圆妈妈心里真高兴，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小朋友会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真高兴。

　　三、幼儿操作练*。

　　幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈教师：小朋友，你们没人有几个圆？请你和他们一起做游戏好吗？(幼儿自己拼放、游戏)。

　　活动目标：

教案,公开课,数学