日期：2022-11-13 00:00:00
教学目标：
1.正确认读本课8个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。
2.正确、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。
3.引导学生体会文章中运用列举数字、举例、比较等说明方法。
教学重难点：
1.正确认读本课8个生字，掌握10个要求会写的生字。
2.理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。
教学准备：
搜集龙卷风的相关资料。
教学时间：两课时
第一课时
一、谈话引入，揭示课题。
同学们，你们喜欢“风”吗?风给你们留下了什么印象?
师：是呀，自然有万种风情，风也有千姿百态，今天我们就要认识一种极有特点的风。(板书：龙卷风)
从名字上看，你感觉这是一种怎样的风?
那龙卷风和我们想象的一样吗?让我们一起走进课文去看一看吧!
二、自读课文，了解内容。
⒈学生自由读课文，注意要把课文读得流利、正确。思考：龙卷风给你留下了怎样的印象?(学生畅所欲言)
2.文中用的是哪个词语?(谈虎色变)
谁知道谈虎色变是什么意思?
它为什么会使人们谈虎色变呢?请同学们再仔细地读读课文。
三、默读思考，理解课文。
默读课文，从文中找一找描写龙卷风的气势和形态的句子，画下来，在四人小组内读一读，并用自己的话说一说。
第二课时
四、合作学*，交流评析。
上节课，我们一起阅读了《龙卷风》这篇课文，文章一共讲了几种龙卷风?(海龙卷和陆龙卷)那么，它们的气势和形态各是怎样的?给人类带来了哪些危害呢?下面我们一起来交流一下。
⒈学*第三段：谁愿意把这一段给大家读一读?这一段主要讲的是什么?这种任意破坏大地上一切东西的行为可以用书中的哪个词来概括?
(肆虐)什么是肆虐?
播放课件：现在让我们一起来感受一下龙卷风是怎样肆虐大地的?
此时此刻，你有什么想说的吗?
带着你的体会把这一段读一读。
你会看到从沉沉的乌云下，伸出一个大象鼻子似的怪物。它越来越长，声音也越来越大，像连续爆炸似的响个不停。这个怪物摇摇晃晃向前移动，不断地摧毁建筑物，把汽车随意抛来掷去，甚至把小木棍儿、草秆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉……
⒉海龙卷又是怎样的呢?谁愿意给大家读读第四自然段?
重点理解：从远处观看一个海龙卷，那是一根直径四五十米、高一千多米的.水柱。海龙卷的下方与沸腾的海水相接，直径可达一百米;天上，与乌云相接的地方直径有二百多米。在漆黑的天空背景前，不间断的闪电一直照射着它，那恐怖的景象使人终生难忘。
想象当时的样子，体会人们的心情，试着把这种感觉读出来。
教师小结：看来，不论是海龙卷还是陆龙卷，都是非常可怕的，怪不得遭遇过它的人在追述那不*常的经历时都会谈虎色变。
⒊那么请大家想一想，龙卷风之所以破坏力那么强，原因在哪呢?书上是怎么写的?谁愿意给大家读一读?
指名读第五段，提问：“估算”这个词能去掉吗?为什么?
小结：同学们，关天龙卷风，还有许多不解之谜，随着科学技术的发展，终有一天我们会清楚地了解龙卷风，并找到预防它的办法.
师：课文学到这儿，你有什么想说的吗?
五、交流资料，拓展延伸。
关于龙卷风，老师知道你们在课下还查找到了很多资料，谁愿意把你找到的资料给大家交流一下?
六、小练笔。
从电视、广播或人们的交谈中，你知道*一周发生了哪些新闻事件吗?请以“新闻要述”的形式把一周的重要新闻总结一下。
教学目标
知识与技能目标：
1.正确人读本课8个要求会认的生字，把握10个要求会写的生字。了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生体会文章中运用的列举数字、举例、比较等说明方法。
过程与方法目标：
1.继续进行自主识字，提高学生随文解词的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.体会文中运用多种说明方法来介绍龙卷风。
3.通过语言文字想象画面，继续培养学生的想象能力。
4.根据对文章的理解尝试用自己的话复述，培养学生的口语表达能力。
情感态度与价值观目标：
理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的爱好。
教学重点难点：
1.理解课文内容，体会文章中运用的列举数字、举例、比较等说明方法。
2.理解课文围绕龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍“陆龙卷”和“海龙卷”
教学准备：
教师准备：
课件
学生准备：搜集有关龙卷风的资料生字卡片
教学课时：2课时
第一课时
一、开门见山，直入主题
1.同学们你们知道龙卷风吗?见过吗?那么他是怎么形成的呢?当龙卷风来临的时候会给人们带来什么样的破坏呢?
生交流课前搜集的龙卷风资料。
2.出示课件关于龙卷风的知识。
3.师：今天就让我们一起学*第22课《龙卷风》，板书课题。
二、初读课文，认字识字。
(一)自由读课文，画出生字和新词，把句子读通顺，采用自己喜欢的方法认识生字(看拼音、查字典等方法)
(二)生互相交流。
(三)检查生字
1.出示生词卡片。
袭(xí)来掷(zhì)去摧(cuī)毁肆虐(nuè)
恐怖(kǒnɡ bù)冰雹(báo)谜(mì)语蜜蜂(fēng)
钉(dīng)子嗡嗡(wēnɡ wēnɡ)
2.指名读。
3.检查自读课文情况。
指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。
三、整体感知课文内容
课文主要向我们介绍了哪些内容?给你留下了什么印象?(龙卷风分陆龙卷和海龙卷、陆龙卷来临时的描写、海龙卷来临时的描写、激发学生解开龙卷风的不解之谜。)
四、课后延伸作业
课后再搜集关于龙卷风的一些资料。
第二课时
一、谈话导入
师：同学们，上节课我们认识了龙卷风，谁想告诉大家，龙卷风留给你的印象?(形态特异、狂暴威猛)那谁还记得龙卷风有那两种?(陆龙卷、海龙卷)
二、感悟语言，品读文字。
(一)学生有感情地读课文，再次体会一下这奇特的自然现象——龙卷风。要求一边读、一边想：“你对文中哪部分内容最感兴趣?为什么?”从文中勾画出有关的重点词句，并把你的感受在书旁写下批注。
(二)引导学生小组交流读后的感受、体会。
(三)全班交流，畅谈感受。教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。
预设：
学*陆龙卷部分
师过渡：看来大家上节课学得真不错，那么这节课我们就继续走*龙卷风。首先我们来读读描写陆龙卷的这部分，看看你对哪些词、句的感受特别深，注意把自己的感受标注在旁边，然后再读一读，看看你能不能把自己的感受读出来。
学生读书，边读边勾画、朗读，教师巡视指导，发现问题。
汇报交流
预设：(根据学生的汇报交流，教师相机指导朗读，让学生通过反复的朗读体会陆龙卷的狂暴威猛，体会它让人心惊胆颤的感觉,但不必面面俱到。)
1.温热无风的雷雨云从天外压来，远处传来千万只蜜蜂振翅般的嗡嗡声。
一个“压”字就把乌云从天边渐渐逼*让人喘不过气来的感觉写得淋漓尽致，“千万只蜜蜂振翅般的嗡嗡声”让人从声音上感觉龙卷风太让人害怕了。
2.接着，你会从沉沉的乌云下，伸出一个大象鼻子似的怪物。
陆龙卷不仅声音很可怕，而且形态也很可怕，他就像一个巨大的大象鼻子一样的怪异，让人看了毛骨悚然。
3.这个怪物摇摇晃晃向前移动，不断的摧毁建筑物，把汽车随意抛来掷去，甚至把小木棍儿、草秆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉……
我们现在的建筑物都是用钢筋水泥造的，非常坚固，而龙卷风却能不断的摧毁它们，汽车那么重，龙卷风却能把他随意抛来掷去，想怎么扔就怎么扔，向扔到哪里，就扔到哪里，他甚至把小木棍儿、草秆儿变成坚硬的钉子，刺入人畜的皮肉，陆龙卷威力实在太大了，太狂暴威猛了。
此时教师可以根据学生交流的情况，可以相机引导
师：同学们，陆龙卷这种任意破坏大地上一切东西的行为可以用书中的那个词来概括?(肆虐)
师：那么文中用了一个省略号，说明陆龙卷还搞了很多的破坏，你能展开想象的翅膀，来说说陆龙卷还会干了什么吗?(让学生自由想象，体会陆龙卷的狂暴威猛)
4.过后，留下的是一片面目全非的大地。
面目全非的意思就是大地的样子改变得很厉害，说明龙卷风所到之处都被破坏得不成样子了，让人更加感受到陆龙卷的巨大威力
师：那么作者是怎样把陆龙卷这种可怕的感觉像我们展现出来的呢?他是按照什么顺序描写就一步步的越来越让我们恐惧呢?(从远到*)
师：好，那我们能不能把陆龙卷一步步逼*我们、让我们毛骨悚然的这种感觉读出来呢?(找学生读第三段)
学*海龙卷部分
师：陆龙卷实在是太可怕了，其实海龙卷比陆龙卷形体更巨大，其实更威猛，那作者为了把海龙卷向我们介绍的更生动，他给我们举了一个例子，谁愿意给大家读读?
师：那么作者为我们强调了一些什么样的词就让我们真切地感受海龙卷形体的巨大?(表示数字的词)这种说明方法是什么?(列数字)
师：我们读的时候就该怎么读?谁来试一试?(教师相机多找几人指导朗读，读时强调数字)
师：这么巨大的海龙如果在漆黑的天空背景下，再加上不间断的闪电，那该是怎样的一种景象?你能不能从书中找出一个合适的词?(恐怖)
师：那我们该怎样把这种恐怖的感觉读出来?(师相机指导朗读)
比较陆龙卷和海龙卷异同及危害
1.海龙卷要是不掠过航船和海岛，就没有多大破坏性，但它通常比陆龙卷形体更巨大，气势更威猛。
2.摧毁建筑物，把汽车随意抛来掷去，甚至把小木棍儿、草秆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉……随之而来的是大雨和冰雹。过后，留下的是一片面目全非的大地。
三、品味语言，感悟升华。
1.出示课件：介绍龙卷风的成因。
2.师：是啊，不论是海龙卷还是陆龙卷，都够可怕的，怪不得遭遇过他的人在追述那不*常的经历时会谈虎色变。据现在科学家的测量，龙卷风之所以破坏力那么强，是因为它的风速实在太快，力量之大让人无法想象。虽然我们现在的科学很发达，但关于龙卷风还有很多不解之谜，龙卷风还在危害着人类。课文学到这里，你有什么想说的吗
四、记忆字形，指导书写
“末”读音是“mò”，不要读成“mè”;“嗡”读音是“wēng”，不要读成“wōng”
“虐”读音是“nüè”，不能写成“nuè”。
“径”的左部分不要写成“亻”，“腾”的右下部分不要写成“氺”。
五、课后延伸作业
1.关于“龙卷风”你还知道些什么呢?
2.小练笔。
要求：先想一想自己*一周从电视、广播或人们的交谈中知道哪些新闻事件，再以“新闻要述”的形式，把一周的重要新闻总结一下。
教学要求：
1、正确认读本课8个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。
2、正确、有感情的朗读课文。理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。引导学生体会文章中运用列举数字、举例、比较等说明方法。
课时安排：2课时
教学设计：
一、回忆引入新课
师：同学们，上节课我们初读了22《龙卷风》。你对龙卷风有哪些了解？
生：我知道龙卷风分陆龙卷和海龙卷。（教师相机板书）
生：我知道龙卷风多发地是美国。……
师：今天我们就再次走进这课去感受一下龙卷风那狂暴威猛的气势和那奇特的形态。
二、品读课文，学*写作方法
出示自学提示：
师：请大家根据自学提示的要求自由朗读课文，读完后可以同桌交流。
（学生自由朗读）
师：一个人的智慧是小智慧，许多人的智慧和在一起就是智慧的宝库。下面就请同学们来畅所欲言一番吧！
生：我觉得龙卷风的样子很怪。我是从这句话体会到的“龙卷风……”教师相机板书“怪物”
师：如果这个“怪物”出现在你的面前你的心情如何？
生：我很害怕。
师：那就带着这种心情来读读这句
生读
1、师：还有哪位来谈谈？
a 生：龙卷风来之前的声音很吓人，我是从“……像千万只蜜蜂振翅般的嗡嗡声……”
让学生来模仿蜜蜂的声音体会龙卷风来之前那恐怖的声音。师：虽然我们没有亲身经历过龙卷风，但通过作者形象的描写我们能体会到当时那恐怖的声音。这样的写作方法，就叫“打比方”。
b 生：我知道了龙卷风会变得越来越大。我是从这句知道的“……它越来越大……”指导朗读。
C 生：我知道龙卷风的破坏性很大。“……大约肆虐一小时后……”
师：是啊，龙卷风所过之处房毁屋塌。（出示幻灯片）学生谈自己对陆龙卷的看法。
2、师：陆龙卷的破坏性如此之大，那么海龙卷呢？
A 生：“……海龙卷比陆龙卷的……”海龙卷比陆龙卷的气势更威猛。师：作者用了“作比较”的写作方法就把海龙卷的气势和形态给我们作了大致的描述。指导朗读。
B 生：海龙卷的样子像个水柱。（学生读句子，教师相机板书：水柱）
C 生：海龙卷的样子也很奇特，“……与乌云相接的地方有……”教师指导学生对“高一千多米、直径有一百米”等词理解。加深学生对海龙卷形态的理解。（指导朗读）师：同学们，现在你能想象出海龙卷的样子么？作者用具体的数字来说明海龙卷的样子，这样的写作方法叫“列数字”。
师：同学们，你们对龙卷风还有哪些了解？
三、拓展延伸：
学生说自己在课外查到的相关资料。
师：大家的知识面真是丰富。你们找到的这些资料都是科学家已经利用科学手段调查出来的。但关于龙卷风还有许多未解之密。通过学*了课文你有什么想说的？
生：我觉得龙卷风这是可怕，我想好好研究它。
生：我要找到预防龙卷风的方法，让人类不在受到龙卷风的袭击。
……
师：说的真好，希望大家从现在开始好好学*。长大之后好好研究龙卷风，为人类造福。
四、作业
有感情的朗读课文
五、课后反思
幼儿园大班教案《龙卷风》 (菁华3篇)扩展阅读
幼儿园大班教案《龙卷风》 (菁华3篇)（扩展1）
——龙卷风作文9篇
"阿门阿前一颗葡萄树，阿嫩阿嫩绿她刚发芽。蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步往上爬。阿树阿上两只黄鹂鸟，阿嘻阿嘻哈哈在笑它。葡萄成熟还早得很哪，现在上来干什么？阿黄阿黄鹂鸟不要笑，等我爬上来他就成熟了”歌是好歌，但是要看谁来唱哦！
是谁在唱那么难听的歌呀，是横行霸道、欺辱乡邻的龙卷风在唱歌。说起他来，你还很陌生，让我来介绍他的故事吧！
有一次，横行霸道、欺辱乡邻的龙卷风刚刚吃了一间工厂，唱着五音不全的歌曲——“蜗牛与黄鹂鸟”，来到大街上，东搞搞，西打打，做了不少坏事，人们都东躲*，他开心的哈哈大笑。
有什么办法可以对付龙卷风呢？那个老年人想啊想啊，头发越来越白，远远看去像一堆雪。后来她上网查到龙卷风怕树，于是她5年都在植树，乡亲们知道了，主动过来帮忙，种了一层层树
5年后，龙卷风来了，他说：“这些雕虫小技难得到我？”于是他死冲莽撞，撞个头破血流。他一点办法也没有，最后只好灰溜溜的走了
他活该！
我们居住在美丽的海滨城市，很少可以看到巨大的龙卷风，但，在三年前的四月份，出现了巨大龙卷风。那怵目惊心的景象，使在附*的居民都胆战惊心，都惶恐的说：“这是我生*第一次见到！”
那龙卷风是从晚上两点多来的，当时风强雨骤，还打了闪电，轰隆轰隆，吓得居民都不敢睡觉。龙卷风的威力，让二十多间的房屋屋顶、七千公斤却轻如鸿毛般的吹飞到了十几米之远；电线杆断裂，砸撞了几位无辜的居民，令许多人为他们感到难过与悲伤。
龙卷风不仅伤害到了人类，也伤害到了不少动物。在牧场上，有二十几只猪被卷上天，重重的又被摔下来，当场就惨死。还有一些猪身受重伤，好可怜喔！龙卷风的威力，使本来绿意盎然、一干二净的草原都毁于一旦，变成了垃圾场。农民的损失也不少，不仅失去了一些小动物，而且也失去了美丽的牧场，变得乱七八糟，呜～呜～，南部那边的人、事、物等等，通通都被突如其来的怪象一阵摧残，怎不叫人畏惧大自然的威力与可怕。
那景象不是我们能想像的，它的破坏力比我们想像中的严重。虽然我不是亲眼看见，可是在新闻上、电脑上和自然课本上都曾经看过，那景象实在令我们恐惧，何况是当地的居民呢？他们更害怕、更畏惧，因为那些农民都是亲眼目睹龙卷风的威力。
龙卷风大概在两点半左右就在那附*渐渐的消失了，这也让那些居民松了一口气。遇到龙卷风时，千万不要慌张，因为慌张也不能解决事情啊！
在不远处的山林上空，一个庞大的火龙卷风正快速袭来，几十棵挺拔的大树眨眼间被连根拔起，“唰”，一下化为灰烬。
镇上的人们看到了，都纷纷逃跑。几栋高楼一下子飞了起来，许多人在楼里还没有反应过来就消失得无影无踪。亭子被卷上天空，又甩了出去，重重地砸在一辆轿车上，“轰”地一声爆炸了，边上的几辆车子瞬间也燃烧了起来。
一个小男孩坐在地上哭喊着：“爸爸妈妈，救我！”可是他们再也听不到男孩的声音了；一个中年妇女正在呼喊着她的孩子，突然被从天而降的铁棍砸中了；一对老年人互相扶着逃命，可他们哪跑得过火龙卷风呢，直接被卷上了天空；一个年轻男子背着一个年轻女子奔跑着，前方突然飞来一块大石头，男子帮女子挡着，自己离开了这个世界……
过了几个小时，火龙卷风仍然在追着那些逃跑的人，它变得更大更快了。有些人实在跑不动了，就面朝着火龙卷风，闭上眼睛等死。火龙卷风来了，有的直接被吞灭了；有的跳到河里躲避，可火龙卷风不怕，它连人带水一起卷上了天空……
可怕的火龙卷风就这样呼啸着，呼啸着，破坏着这个城市。
这是一瞬间的事情，但又是像100年一样漫长。
一会儿，龙卷风出现了。草弯起了背，花儿也低着头，龙卷风恐怖的一个转身，树的叶子纷纷飘落，就连汽车也失去了方向，房子的天花板也快要翻了个面儿。现在东方明珠塔里的人们看着外面有些恐慌了。
渐渐的，龙卷风的玩性大发，四处游逛。它大步向电视塔走来，电视塔的天线开始摇晃了起来，可电视塔觉得这不算什么。其实，危险正在向他慢慢逼*，只是他浑然不知。
突然，剧烈摇晃的天线折断了，塔上的旗帜被撕成碎片，挂着“东方明珠”这个美誉的牌子随即消失在旋窝之中。这一定是龙卷风搞的恶作剧，这会儿电视塔有些着急了，他怕自己会被这龙卷风吞噬。
慢慢，风力更加强大。电视塔的螺丝纷纷脱落了，导致他上半部分全部晃动了，整体看上去像个病歪歪的老人了，随时都可能倒下。电视塔非常怕，怕自己就在这样的一场龙卷风中死去。
风力越来越猛，这下电视塔有种被撕裂的疼痛。一会儿，龙卷风包围了电视塔，风势更大了，到了极限，电视塔被连根拔起来了，里面的人们吓的魂飞魄散，当到了半空之中的时候，电视塔和人们生死相伴，不愿分离！
当石头落下，烟尘挥散而去，原先电视塔所在的位置变得和以前一样*静，龙卷风走了，电视塔没有了，里面的人也没有了。地面上只剩下一个又大又深的大坑。
———它，就是原来那个骄傲而雄伟的电视塔！
大家好，我是龙卷风！你们在电视里见过我吧？你们知道为什么我的名字是龙卷风吗？因为古代神话腾云驾雾的东海跤龙长的很象，因此而得名。我还有一些别名：“龙吸水”“龙摆尾”等等。
我的样子很奇特，头部有一朵乌黑的积雨云，我的下面是一个漏斗状云柱，看起来就象是一个大象的鼻子一样摆来摆去，我的速度很快，每秒达到50米至100米。我生气的时候可达到300米呢！
我*时是不爱出现的，只有在气候闷热有积雨的时候，我的心情就会变得暴躁，于是会想出去走走。可是我这么一走啊，可吓坏了好多人。这时，地面上高温而潮湿的空气和天空中的冷空气一碰撞，我就出现了。
我发脾气时破坏性极强。只要我经过的地方，会出现把大树拔起，把车辆掀播翻，摧毁建筑物等现象，甚至还能把人吸走呢！你们说我厉害吗？
我家三位成员，有我的哥哥陆龙卷，还有我的姐姐水龙卷，还有脾气最暴燥的我，你们大家还记得20xx年8月24日，巴西圣保罗市的那次龙卷风导致的大火吗？那时我骑着火龙旋转前进，都阻断了一条公路。当地治安人员都出动了直升机才把我消灭了。
虽然我的脾气很不好，但是也有防范的方法的。如果我去拜访你的家，你不要着急，你只要躲在地下室就行了。
哎，脾气坏会让人不喜欢的呀。所以我得改改这坏脾气。
每天早晨，如果你上班或上学来不及了，你会想：如果有一个能带着你上天入地，并且速度很快的坐骑就好了。
有！这就是龙卷风坐骑！龙卷风坐骑非常奇特，从名字就可以知道它是风形成不过，它和自然灾害的龙卷风相比，它的风力小很多，没有任何杀伤力，而且还可以用自己的风当动力把你送到很远的地方，它虽然是风，却似一个非常舒服地软垫，带你到任何想去的地方。
龙卷风它的操作非常简单，你只要大喊一声：“龙卷风坐骑”它就会一眨眼的工夫来到你身旁，用自己反你包裹起来，你只要在里面锁定着落地点就可以了。它还非常体贴入微，在飞行过程中你还可以通过一个窗口，欣赏美丽的风景，当然还可以随心所欲地操纵它，让它往上或往下都可以。到达目的地时，龙卷风坐骑早就没了踪影。
怎么样，我想发明的龙卷风坐骑是不是方便又快速呢？
这是在开原第一场最大的龙卷风，开始的时候龙卷风像一个非常大灰的柱子，之后的龙卷风像一个非常大白的大漩涡。
二O一九年七月，这场龙卷风在铁西的一个农夫家出现的，而且是在禾苗里，所以之前开始的时候是灰色的，一圈圈的，还发出让人恐怖的声音，然后越来越大，越来越白，反过来都成了特别大特别大的生日帽。它的速度极快，一秒最快能达到25米呢！这样家家户户都吸吸汽车，吸到了天空没影了，好像都上了西天。人们有的看到了龙卷风，有的发疯了，还要跳楼！有的慌慌忙忙的跑着，因为他们疯了，边喊：“末日，末末末日，真是一个让人活不下去的末日！”所以他们都往龙卷风里跑。有的把家门关好，这样就不担心自己的生命了，这回外面的人都被大大的反生日帽吸走了。这时天上的车掉下来，可是只看到一个方向盘。物品都都成了一个大大的'垃圾场，那些垃圾飞进家家户户都是垃圾，这个可恨的龙卷风比吸血鬼可恨多了。那么高的龙卷风和两个人相比，看都不用看，比都不用比，一定是可恨的龙卷风。
这次真是一个奇迹，几百年才能形成一次，还有可能几兆年发生一次！
在上个星期，我在电视上看到了一幕惊人的场面——美国的一个地区，所有的房子都“粉身碎骨”了，被龙卷风吹得没有一间完好无损的房子。
据报道，那是龙卷风吹过的地方，因为，来得太突然，所以来不及向群众预报，所以就造成多人死亡受伤，而那些房屋全都不见踪影了，只见到一堆瓦砾。
记者还采访了一些受害者，这些受害者都说龙卷风是非常可怕的。它带走了他们的亲人，也卷走了他们的房屋，让他们无家可归，无人可依靠了。而且，那一次龙卷风让他们一生都忘不了，永远都记住。
自从我看到了那次报道，听到了那受害者的话语后，我的脑海里就出现了一种想法，不，是理想，将来，我要去追踪龙卷风，把将要发生的时间、地点都告知那里的人民，让受到伤害的可能减到最低。
一天下午放学后，我刚回到家里，只见天空一股翻腾的云浪，仿佛一条黑色的长龙，从西南方滚滚而来。顷刻间，狂风大作，飞沙走石，粗壮的大树竟连根拔起，高压电线在空中剧烈地晃动，发出尖厉的叫声，紧接着，电线杆断了。“轰”“轰”，一座座房屋倒塌了。一瞬间，我家房屋也成了一堆瓦砾。
大人小孩在狂风中挣扎着，搏斗着。附*的农民、干部、学生、医护人员，都冒着风雨赶来了，摸黑连夜投人了紧张的救灾工作，一车车救灾物资送来了。同学们闻讯后，也纷纷赶到灾区，赶来我家安慰我。张伟望了望这堆残砖碎瓦，再看看浑身沾满泥水的我，她两眼湿润了。她顾不得询问，随手将带来的一袋热气腾腾的摸塞给了我，又有人送来鞋子，送来钢笔，多好的同学啊！
龙卷风刮倒了许多家房屋，吹散了无数的衣服，然而它刮不倒、吹不散我们同学间姐妹、兄弟般的情谊。生活在这样的集体中，是多么温暖、多么幸福啊！
幼儿园大班教案《龙卷风》 (菁华3篇)（扩展2）
——龙卷风作文 (菁华6篇)
说起龙卷风，大家肯定不陌生，但是了解它*性的人可能不是太多，我来说说它的脾气吧。
龙卷风是一种奇特而又可怕的自然现象。有趣的是因为它在*城市难得一见，且长相独特；可怕则又是因为在小范围之内它有令人谈虎色变的杀伤力，连一节长长的火车车厢也会被它给吸起来卷到几百米高的高空。等龙卷风过去以后，车子重重地摔在了地上，这个时候龙卷风又一次体现了它巨大的破坏力。
可能大家会问，龙卷风是怎么形成的？是怎么会有如此强大的吸力呢？锋利是怎么分的？我来解答吧！龙卷风是因为两股强大的气流对撞而产生的，而吸力是因为在对撞的过程中，产生离心力，将空气“扔”出去，所以变得有吸力了。风力是按照五个等级来分的，从F1到F5，F5最强，F1相对最弱。
龙卷风来临时，我们不能直着跑，因为连汽车都跑不过它。人应该走90度角，来个转弯走才能逃生，当然要离龙卷风中心有一定距离才行。
龙卷风所到之处留下的都是碎片，但也留下了很多谜：有些人被带到天空，又安然无恙的下来；有千年古树在龙卷风过后成了一个S形的怪树，而边上的小草没事；还有一只鸡的一半羽毛没有了，而另一半却毫发无损……
大自然有太多神奇等着我们去探索，太多的谜团没有被解开，长大以后我们一定要一一解开这些谜。
我们的校园是同学们的学*殿堂，同学们都快乐的接授老师们的教诲。可好景不长，暑假后，不知从何地刮来两股强烈的龙卷风，使我们“损失惨重”。
狂风初至
开学那天，我迫不及待的想见一见与我分别两个多月的老友。一进校门，我傻眼了，校园里人头攒动，红的、黄的、蓝的……各式各样的头发，可谓争相斗艳、百“花”齐放，照花了我的“老眼”。好半天我才缓过神来，便去找老友天明一问究竟。见到天明我又傻眼了，他也是一头黄发，天明见我盯着他的头发，便说：“紧跟社会潮流嘛。”他的一番话弄的我脑里的浆糊更稠了。
一波未*，一波又起
头发龙卷风尚未退去，一股强有力的网游龙卷风又呼啸而来。它也刮到了我们班，班上大部分差生鬼迷心窍，都卷了进去。更有一位同学为了摆脱万难的尴尬境况，多次旷课去网吧，搞的家长提心吊胆，老师苦口婆心对他讲了一大堆道理，可毫无起色，老师们都认为无可救药了，最终导致辍学。现在他仍旧和他的狐朋狗友在网吧里徘徊；在虚拟世界里拼杀；在大街小巷里穿梭。我们只能无可奈何的说一句：“网络游戏害死人啊！”
疑问重重
“龙卷风“是在何地刮来的呢？它们代表什么呢？为什么它在学校最肆无忌惮呢？
虽说现在是金融危机，紧缩银根，可我们班的同学一点也不“危机”。家里还大有钱财呢？你瞧，每个同学都手拿一部手机，在其他班级里“巡回展出”。
一到下课时间，同学们就四处寻找好风景，找人给自己拍照，或是躲在一个角落里，比谁的手机游戏多，谁手机存有的动画片精彩，谁的手机外观好看……到上课时，有些同学也不时炫耀自己的手机：“我这个才好看，功能也多！”“你这个不行，瞧我的，这个才叫好。”不等那位同学说完，另一个同学就说起了自己手机的好处，说得头头是道。
有些同学看手机里的动画片看上瘾，上课了，老师在上面讲得起劲，可他低头，将手机放在桌子的抽屉里，就能看到动画片，看得津津有味。看着看着，太入迷，看到精彩处还会叫“好”。把旁边的同学都吓了一跳。不知情的老师还以为是自己讲课，学生听得入迷呢。这样一来，老师讲课也越来越带劲。老师啊，你哪晓得其中的玄机呀！
现在我们几乎人人都有一部手机，不少同学也打肿脸充胖子，硬逼着家长去买。家长还以为这是赶新潮，哪知这是一阵不应该的攀比风呀！这场“龙卷风”不知到什么时候才会结束呢？
龙卷风是美丽而又恐怖的，当它降临时，美丽得可以和彩虹媲美，恐怖得又让人感觉到世界末日来了一样。
他去哪里，哪里的建筑就有去无回，一片凄凉：屋顶在空中飘荡，墙角的小花小草变成了无家可归的.孩子，甚至是坚固的房子，都像玩具一般被淘气的龙卷风玩来玩去，受惊的人们像热锅上的蚂蚁四处奔逃，可怜的城市将被龙卷风夷为*地。
看!那是城市里的电视塔，它还想活下去，墙下的花草树木已经开始动荡，一片黑沉沉的龙卷风像猛兽一般飞奔而来，可我们的电视塔准备好了吗?准备迎接末日的到来了吗?
龙卷风来到了塔下，开始吃着花草，啃着大树，发出“咔咔”的响声，植物们开始哀嚎，但没人能救它们。这时，电视塔也已经开始分崩离析了，塔顶与它的身体分离开了，那现在的身体能努力一把躲过龙卷风吗?答案是：不行。电视塔的肉体在分离，它的血量已经降到了最低点，再坚持一下，一层、二层、三层，电视塔还是被卷走了。龙卷风也离开了。
电视塔帮后面的建筑物躲过了一场灾难，天晴了，电视塔原来的位置变得和以前一样*静，可是这个地方现在是一片空旷，只留下一些扭曲的钢筋和螺丝钉。
一天下午放学后，我刚回到家里，只见天空中有一股翻腾的云浪，仿佛一条黑色的长龙，从西南滚滚而来。
顷刻间，狂风大作，飞沙走石，粗壮的大树竟被连根拔起，高压电线在空中剧烈地晃动，发出尖利的叫声，紧接着，电线杆断了。“轰”，“轰”，一座座房屋倒塌了。一瞬间，我家房屋也成了一堆瓦。
大人小孩在狂风中针扎着，搏斗着。附*的农民，干部，学生，医护人员，都冒着风雨赶来了，摸黑连夜投入了紧张的救灾工作。一车车的救灾物资送来了。同学们闻讯后也纷纷赶来安慰我。张伟望了望残砖碎瓦和浑身沾满泥水的我，两眼湿润了。她顾不得询问，就将带来的一袋热气腾腾的馍塞给我。又有人送来鞋子，送钢笔，多好的同学啊！
龙卷风刮到了许多房屋，吹散了无数的衣物，然而它刮不到也吹不散我们同学之间姐妹，兄弟般的情谊。生活在这样的集体中，是多么温暖，多么幸福！
1、天气特凉爽。（因为我怕热）
2、把那些我看着不顺眼的人通通卷走！
3、可以休假半天，而且不用写作业。
4、可废物利用，那些被风拔地而起的树木用来做纸。（因为再种也活不了）
5、*日都几乎没空地让我们玩，现在好了，有些被龙卷风卷走的楼房的仅剩下的空地上，就可以给我们玩。
6、可以放风筝，而且放得很高很远。
7、可以免费玩“旋转天地”。（游乐园中的游戏）
8、如果家长给你布置了一大堆*题，就扔到外头让龙卷风卷走。（如果家长又加倍布置的话不关我的事）
9、可以得到意外之财。（比如人家的手机被龙卷风卷到你家里）
10、假如你家电视极差，你家长又不让你买新的电视，就让龙卷风把电视机刮坏，就可以啦！（不过家长如果说你不用看就行了，我就可无能为力了）
幼儿园大班教案《龙卷风》 (菁华3篇)（扩展3）
——幼儿园大班《江南》教案 (菁华3篇)
活动目的：
1、通过欣赏诵读《小池》《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。
2、认读有偏旁的汉字，知道相同偏旁的字都有相关的意义。
活动准备：
诗文图、字卡、CD碟、教材、古典乐曲。
活动过程：
一、朗读表演：《山居秋瞑》
二、导入新课：
1、阅读教材，听录音欣赏《小池》《江南》，跟读、模仿读诗文。
2、看诗文画面欣赏理解诗文内容：
（1）《小池》写了什么？泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。
（2）《江南》是怎么写莲花和水中的鲁的？
莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描摹出
鱼戏莲戏水的动态。
（3）告诉幼儿莲花、荷花是同一种花。两首诗写的都是荷花，让幼儿仔细读一读，在描写上的有什么时候不一样？
（4）请幼儿找到诗文的文字部分，找出教师出示的大字卡的生字，读出来。
《小池》：蜻蜓、荷、荫《江南》：采莲
根据偏旁给字归类：蜻蜓、荷、荫、莲
（5）教师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字，“虫”字旁字都与昆虫有关，请幼儿说说还认识哪些“虫”字旁的字。教师将幼儿说出的字写出在黑板上，引导幼儿认读。
（6）“荫”和“荷”是“艹”字头的字，“艹”字头的字都与植物有关，幼儿说说还有哪些字是有“艹”字头。教师将幼儿说出的字写在黑板上，引导幼儿认读。
三、教师带领幼儿在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗。
四、活动结束。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。
江南
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶献，
鱼戏莲叶北。
活动目标：
1、在游戏中理解、欣赏古诗，学*古诗。
2、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：
小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，“东、南、西、北”四个方向盘。
活动过程：
1.模仿小鱼游来游去，情绪愉快地参与游戏。
幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地游戏。
2.参与情境表演，在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。
（1）欣赏“莲池”场景，体验首句：江南可采莲。
教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，并为幼儿简单介绍江南美景，同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”，请幼儿欣赏。
（2）“小鱼们"欣赏“莲池”中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验第二句：莲叶何田田。
教师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
（3）“小鱼”们在莲叶中间游戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。
引导语：可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，自在地游戏吧。
（4）听指令，做游戏。
分别出示“东、南、西、北”四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
3.完整地欣赏、学*古诗。
（1）在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。
（2）师幼共同朗诵古诗。
活动反思：
今天的课堂上，老师先让学生说一说：通过读这首诗，你看见了什么？原本以为这个问题会有些难度，可没想到孩子们居然也能够绘声绘色地描绘出自己想象到的画面，并且也很贴切诗歌的内容。接着，老师又让学生谈谈：你最喜欢什么？大多数的孩子都对文中的小鱼很感兴趣，于是，老师便就势引导学生理解诗文的最后五行，感受鱼儿在水中嬉戏的快乐，指导学生的朗读。紧接着再结合书上的插图，帮助学生理解“莲叶何田田”的美丽景色并指导第一句的朗读。最后，老师又用生动具体的语言向学生描述诗歌描绘的美丽的景象，再顺势指导学生朗读全诗。
1.古诗的语言比较精练，有些词句对孩子来说，并不容易理解，所以在教学时，一定要能把握教学“度”。现在，老师所面对的是大班的学生，所以更要学会设定适合学生的目标，激发学生的学*兴趣，切不可“揠苗助长”。
2.大班孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，所以在课堂教学时，一定要结合他们的年龄特征，使用具体生动的语言，并结合诗文中具体可感知的意像，引导学生理解诗文。
3.教学时，要学会使用多种方法调动学生的积极性。本次教学中指导朗读时，老师采用了“和老师比一比”的方法，结果发现孩子的积极性一下子就被激发起来了，课堂气氛异常活跃，学生在练*朗读时表现得非常认真。
设计意图：
《江南》是一首汉代的乐府诗，是一首采莲歌。歌曲曲风活泼，意境欢快，歌曲内容表现了鱼在莲叶间穿梭往来的轻灵的样子，也形象地体现了鱼儿逗戏莲叶的情景，易于幼儿理解。
活动目标：
1．感受歌曲《江南》描写的情景，能大胆地用肢体动作表现歌曲活泼快乐的意境。
2．区分并交换角色，通过捉小鱼的游戏，体验与同伴共同游戏的乐趣。
3．熟悉《江南》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重难点：
活动重点：
用肢体动作表现《江南》的情景。
活动难点：
区分并换角色，连贯游戏。
活动准备：
音乐《江南》，黄、绿、蓝三色标记；幼儿学过古诗《江南》。
活动过程：
一、用肢体动作表现《江南》景象
1．回顾古诗《江南》。
提问：古诗里写了谁？他们在干嘛？
2．用肢体动作表现小鱼和莲叶嬉戏的情景。
3．尝试在身体的不同方位表现莲叶。
二、鱼戏莲叶
幼儿园大班教案《龙卷风》 (菁华3篇)（扩展4）
——幼儿园大班《纸》教案 (菁华3篇)
活动目的：
1、启发幼儿用一次性纸餐具创造出多种不同的形象。
2、发展幼儿的想象力，培养幼儿独立动手能力，使幼儿懂得什么是想象心理。
3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
1、一次性碟、碗、杯若干。
2、辅助材料：彩色墨水、蜡笔、蜡光纸、小棍子、毛线、胶水、剪刀等。
3、泡沫制成的展览栏。
活动过程：
1、出示贴在黑板上的纸碟、碗、杯，让幼儿观察它们都是什么形状的。
2、幼儿自由讨论;你能把这些纸碟、碗、杯设计成什么?怎样做?
3、请一些幼儿把自己设计的名称及想象操作的过程说出来，鼓励幼儿说出和别人不一样的设计方案。(如猪、猫、向日葵、时钟、瓢虫等)
4、教师选择其中一个幼儿的设计进行示范，采用幼儿说，教师动手的方法。
5、幼儿开始动手设计，教师鼓励幼儿大胆想象，并指导幼儿通过运用辅助材料把纸碟、碗、杯设计成各种形象，看谁设计得又多、又象，幼儿每设计完一幅作品，就把它送到展览栏里展览。
6、组织幼儿参观、欣赏作品，互相向小朋友介绍自己作品的名称、做法。
活动反思：
纸盒是儿童身边常见又熟悉的物体，利用奶盒、餐巾纸盒等这种废弃材料，变废为宝。纸盒是一种具有可变性的材料，正因为它有这样的特点，所以给了幼儿很大的探索、想象空间。在玩纸盒的活动中鼓励幼儿亲自尝试，并提出多种玩纸盒的方法，培养幼儿的创造性和自信心。中班幼儿又经历了托班和小班的学*，在体育活动中积累了不少运动的经验，为了进一步加强幼儿对体育活动的兴趣，激发创造力，提高幼儿综合运动能力，因此设计了这堂健康活动《有趣的纸盒》。本次活动着利于充分挖掘和利用奶盒来让幼儿积累多方面的经验，并在此基础上创新多种玩法，鼓励幼儿一物多用、妙用和一用到底，促进幼儿各种能力的发展。由此，幼儿的动手动脑能力和团结合作意识也随之大增。
根据中班幼儿的年龄特点，及我们班幼儿的能力，我制定了以下三个目标。
一、引导幼儿利用纸盒玩游戏，发展幼儿身体运动能力。
二、利用废旧物品启发幼儿一物多玩，培养幼儿的想象力和创造力。
三、激发幼儿对体育活动的兴趣。
我把整个活动分为四个环节，分别是热身活动、基础部分、游戏及放松活动。热身活动是利用纸盒引导幼儿做简单的器械操，培养幼儿做操的兴趣。也从一开始就引入纸盒，让幼儿清楚的明白我们今天上的内容离不开纸盒。整堂课的重点在基础部分，让幼儿在自由探索及结伴探索中，认识到纸盒的多种玩法，让幼儿充分发挥自己的想象空间，从而达到我的第二个目标。游戏的进行是为基础部分服务。最后一个环节是放松活动，尤其注重腿部的放松。也让幼儿学着帮老师一起整理物品。这个环节在健康活动中也是相当重要的一个部分。
我觉得整堂课上下来，有成功之处，也有很多的不足之处。成功之处是：选材挺适合中班的幼儿，纸盒是一种常见的废旧物品，它轻巧、安全，让幼儿有很多空间去研究、探索它的玩法。幼儿对活动很感兴趣。整个环节比较清晰，三个目标基本达到。不足之处是：在热身活动中，热身的力度还不够，没有很好的活动开，尤其是颈部、手部及腿部，纸盒操的内容还不够丰富，没有达到很好的热身效果。当幼儿自主探索纸盒的玩法的时候，对部分幼儿的关注不够，未能及时有效的与孩子进行很好的互动，教师的参与性不够，一些幼儿想出的玩法，我未能及时给予肯定及鼓励，对于比较的好的玩法也没有很好的引导。在这个环节当中，我觉得时间还可以适当的缩短。当大部分的幼儿出现扔纸盒的行为时，我没有很好的调动，我觉得这个行为不是很好，但没有及时的指正及引导。在游戏环节中，我穿插了*衡木、轮胎座位道具，纸盒只出现了两个环节，没有充分利用纸盒，突出“有趣的纸盒”这个主题中心。我觉得可以把轮胎或者*衡木拿掉，用纸盒替代，尽量让整个游戏围绕着纸盒转。游戏的时间太短，我之前因为考虑到时间的问题，所以把重点放在探索纸盒的玩法上，游戏只进行了一遍。但是孩子们对游戏似乎非常感兴趣，还想再玩，我觉得可以把游戏的时间适当延长，可以让孩子们玩两遍。让孩子充分体验到体育活动的乐趣。目标制定的不够明确，不够符合健康活动的要求，没有进行很好的技能锻炼，更类似于体育游戏。要求幼儿掌握的技能不够明确。在进行游戏示范的时候，我由于考虑到其他幼儿的安全问题，所以我选择让能力较强的幼儿来示范，但我觉得教师自己示范比较好，因为正确性比较高，动作规范，让幼儿有个更直观的演练。
我觉得这节汇报课让我收获很大，尽管自己还存在着很多的不足之处，但是通过这堂课让我学到了很多东西，让我成长了很多，让我如何成为一名优秀的幼儿教师更有信心。我会珍惜这样的机会，争取让自己在最快的时间内成长。
设计意图：
最*，我和孩子们共同收集了好多的卷筒纸纸芯，它结实、耐用，粗细不一，圆筒的外形、单一的色彩，是幼儿进行美工创作的好材料。可摆，可挂，装饰性极强。在收集了一些纸筒后，我就这一材料进行设想：感觉纸筒浑圆的外形适合画一些图案。大班幼儿的'美术创造能力已经很不错了，而现在正值“美丽的秋天”话题进行中，我设想，如果把美丽的秋天的图画设计在这些高矮、粗细不一的纸筒上，那就是一个个非常有艺术特色的工艺品啊。于是，带着这些思考，我设计了大班美术活动《纸筒上的秋色》。
活动目标：
1、引导幼儿在纸筒上创作秋天的景物，体验秋天的美和丰收的喜悦。
2、感受色彩和图案的美感。
3、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动重点难点：
1、重点：引导幼儿能够把自己对秋天的认识加以组织，并展开丰富的想象力，创作各种各样的有关秋的美丽图画。
2、难点：在圆形的立体的纸筒上进行绘画、剪贴、盘贴、捏等手工技能操作活动。
活动准备：
1、展示台：高矮、粗细不一的纸筒；幼儿人手一个；
2、操作工具：抹布、报纸、剪刀、彩色的纸张、各种色彩的毛线、油画棒、颜料、棉花签、彩泥、勾线笔、双面胶、盘子。
活动过程：
一、感知秋天。
1、教师：美丽的秋天来了，请你说一说你在秋天里看到了什么？吃到了什么？或者听到了、闻到了什么？（引导幼儿从农作物、花、水果、树叶、虫子等方面讲述）那么你知道秋天里还有什么东西？
2、小结：是啊，秋天是一个美丽、收获的季节。有清新的空气、迷人的景色、成熟的庄稼和各种各样的好吃的果子。我们都喜欢秋天。
二、请幼儿互相交流自己对“秋天”的创作想法。
1、教师：今天，我要请小朋友把这幅美丽的秋天的图画搬到纸筒上。大家想一想：你要在纸筒上创作什么样的秋天？用什么方法？怎么做？
2、教师适当示范在纸筒上绘画的方式。
教师：想一想，在纸筒上绘画和我们*时绘画有什么不一样？应该怎么做呢？
示范：左手按住纸筒，右手拿笔，可以将纸筒转着画画。
3、介绍操作材料。
教师：在桌子上老师为大家准备了许多不同的操作材料，请你们选择自己喜欢的方式进行创作。（提醒幼儿在用剪刀时注意安全和使用颜料的清洁卫生*惯。如遇到困难，应该自己想办法，或请同伴帮忙合作解决。）
三、幼儿创作，教师适当指导。
四、作品展示。
教师：看！我们的展示台上多么美啊！你们最喜欢哪个纸筒上的图案呢？为什么？
五、经验拓展。
教师：除了把秋天装饰在纸筒上，我们还可以把它装饰在其它的费旧物品上。以后，我们小朋友要多留心，收集各种废旧材料来制作更多更漂亮的小工艺品，好吗？
活动反思：
本活动的内容是生成性的，所提供的操作材料既特别，能够引起幼儿的兴趣；又贴*大家的生活，有亲切感。尤其是完成后的作品，就是一个个漂亮的小工艺品，深得大家的喜爱。
只是，在幼儿的创作方面来讲，想象力和创意还不够丰富，没有特别新颖的作品出现。而且，操作技能的难度也不大，作品过于单一。
在材料的提供上，可以再加大范围，为孩子准备高矮、粗细、色彩不一的纸筒，那么，我想会在一定的程度上带动大家的创作灵感，使作品更漂亮。
课程来源：
幼儿对很多事情都感兴趣，哪怕是在地上拣到一小条纸也能在手中玩上半天，然而，大量的废纸每天都会出现垃圾箱中，有垫桌子用的报纸、画报，有手工纸的边角料，有被幼儿撕下来的图书，有美工区活动后用的画纸等，每天这些废纸都被到掉。老师要善于发现幼儿的需要，与其把这些废纸仍到，还不如再次利用，让幼儿与这些废纸相互作用，产生更大的教育价值，从而教育幼儿节约纸张，从小培养初步的环保意识。因此，“怎样让纸发出声音”的课程就生成了。
活动目标：
1、培养幼儿初步探索让纸发出声音的方法。
幼儿园大班教案《龙卷风》 (菁华3篇)（扩展5）
——幼儿园大班教案《颜色》 (菁华3篇)
活动目标：
1、认识红黄蓝三色，并能根据红黄蓝颜色进行简单的分类。
2、在活动的体验中，感受变色带来的乐趣。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
1、矿泉水装有水，瓶盖里面粘一点红（黄、蓝）颜料。
2、3个大塑料筐（红黄蓝）。
3、红、黄、蓝、绿等颜色的小旗若干面。
4、有颜色的饮料2——3瓶。
活动过程：
一、 变色游戏，认识红、黄、蓝。
1、 通过贪吃的小恐龙，教师出示有颜色的饮料，还有矿泉水一瓶。
“小恐龙吐出了什么？”（饮料）
“这饮料是什么颜色？”（红色）
“又吐出了什么颜色的饮料？”（黄色）
“还吐出一瓶矿泉水。”
“矿泉水，有颜色吗？”
“矿泉水是无色的。”
（此环节设计是为了使幼儿区分有色和无色，也为下一环节变出有颜色的饮料做铺垫。）
2、变色游戏。
“今天我们听音乐给矿泉水跳舞。”
——幼儿人手一瓶水。
——集体听着音乐，摇摆瓶子变颜色。
“哇，跳完舞之后，你发现瓶子里的水有什么变化啊？”
“你们都是魔术师把无色的矿泉水变出了有颜色的饮料。”
——说说自己手中变出的颜色。
“请说说你变出了什么颜色的饮料。”
——针对孩子的回答，教师出示颜色字牌，并请颜色相同的孩子举起瓶子跟颜色字牌打招呼。
“变出红颜色饮料的请举出你的饮料跟红色宝宝说你好。”
（此环节设计，第一层听音乐变颜色是为了完成目标2：感受变色带来的乐趣。第二层说出自己所变出的颜色是为了更*一步区分红、黄、蓝三色，也为第二环节饮料找朋友和玩颜色蹲的游戏作充分的准备。）
二、 幼儿进行按颜色分类，玩颜色蹲的游戏。
1、 幼儿找与饮料颜色一样的小旗，然后进行按颜色分类。
“饮料们今天还请了它的好朋友小旗一起玩游戏。”
“你是红颜色的请你拿一面红颜色的小旗，然后站在红颜色队里，我们一起做游戏。”
2、颜色蹲游戏。
——幼儿按红黄蓝分组站在相应的颜色队里，听教师的口令，做蹲的动作。
“红色蹲红色蹲，红色蹲了黄色蹲，黄色蹲黄色蹲；黄色蹲了……。”
（此环节设计，在筐中放入紫、绿等颜色的小旗是为了使能力好的孩子在现有的水*里，有挑战性些，体现了活动的层次性，但本环节最终的目的是使幼儿在游戏中又加强了区分红、黄、蓝三色，并在游戏中融入按颜色进行分类，有效的完成了目标1：认识红黄蓝三色，并能根据红黄蓝颜色进行简单的分类。）
三、 幼儿根据颜色进行分类，饮料和小旗回家。
1、“饮料宝宝和小旗玩累了，它们准备回家休息一下。”
——幼儿将饮料和小旗放入教师事先准备好红、黄、蓝的塑料筐中。
“请你把它们放在跟它们一样的颜色宝宝家里。”
——幼儿进行分类操作。
2、分类后，教师根据幼儿的情况进行点评。
（此环节设计通送饮料和小旗回家，使幼儿又进行一次在游戏中按颜色进行分类。）
活动延伸：
区角活动：
区角中投放一盘有颜色的糖果，请幼儿将糖果按颜色要求进行分盘放。
材料：
1、用蜡光纸包好的玩具糖果（金黄、绿色、玫红）一盘。
2、3个贴有红、黄、绿三色的盒子
活动目标
1、让儿童主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化。
2、培养儿童的合作意识，激发对科学活动的兴趣。
幼儿园大班教案《龙卷风》 (菁华3篇)（扩展6）
——幼儿园大班教案《冬天》 (菁华3篇)
活动目标
了解我国不同地方的冬季温度、景象各不相同。
愿意画出自己最喜欢的冬天景象。
活动准备
环境准备：
待布置的主题墙区域。
课件准备：
“冬天各不同”组图。
材料准备：
画笔、画纸。
活动过程
组织谈话，鼓励幼儿自由讲述自己所在城市冬季的特点。
——冬天来了，我们生活的城市到了冬天的时候变化大吗？
——有哪些变化呢？（天气变得很冷/树叶掉光了/下雪/没有什么变化……）
出示组图“冬天各不同”，引导幼儿了解祖国不同地方的冬季温度、景象各不相同。
——其他城市的冬天也和我们住的地方一样吗？一起来看看吧。
——这里的冬天是怎样的？哪些景象是我们城市冬天时没有的？
——和我们城市的冬天比，哪里比较冷呢？
小结：我们的祖国很大，所以不同城市的冬天差别非常大。有的地方冬天温度特别低，冰雪将整个城市变成白茫茫的一片；有的地方到了冬天依旧温暖，花草树木郁郁葱葱，四季如春；在最南边的海岛，人们到了冬天也能像夏天一样在海边度假、玩水。
发放绘画材料，鼓励幼儿绘画自己最喜欢的冬天景象。
——这么多城市的冬天，你最喜欢哪个呢？为什么?
——你最希望的冬天是什么样的呢？有哪些景象？可以做哪些事？请用画笔把你最喜欢的冬天画出来吧。
组织幼儿分享绘画作品，并鼓励幼儿一起布置主题墙“我最喜欢的.冬天”。
1.组织幼儿分享作品，讲述自己最喜欢的冬天。
——你画的是哪里的冬天？是具体的某个地方还是很多地方的结合？
——和大家说说你最喜欢的冬天吧。
2.组织幼儿一起布置主题墙“我最喜欢的冬天”。
活动延伸
家园共育
家长可以带领幼儿观看世界各地冬天的视频，增进幼儿关于冬天各不同的认知。
活动目标：
1、仔细观察发挥想象，画出印象中的冬天。
2、愿意积极思考，大胆表现自己的想法。
3、体验完成作品的乐趣。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1、活动前丰富幼儿有关冬季的知识。
2、白纸和油画棒等人手一份。
3、幼儿用书。
活动过程：
一、开始部分
教师：出示幼儿用书《冬天小画报》引导幼儿欣赏。引出活动激发幼儿绘画兴趣。
1、小朋友看这是什么季节呀(冬季)。
2、今天我们就要来画一幅画，画的名称就叫《冬天小画报》。
二、提问式谈话，引导幼儿进一步了解冬季的特点。
1、教师：小朋友冬天是什么样子的天气怎样 (引导幼儿根据自己的经验谈对冬季的感受，如冬季气候寒冷，刮大风，有时候会下雪、结冰。)
2、教师：那人们开展什么运动让自己不拍冷(人们在冬季里进行跑步、跳绳、踢毽子、溜冰、滑雪和堆雪人等运动，通过锻炼让自己的身体强健，不拍冷。)
3、教师：人们都穿什么样子的衣服怎样保暖 (引导幼儿说在家里开暖气，在户外人们穿上厚厚的棉衣、棉裤、棉鞋、手套和帽子，让身体保暖等)。
4、教师：在冬天里，小动物是怎样过冬的呢树木又怎样过冬的 (请幼儿根据自己的的知识经验进行讲述。如：熊在树洞里冬眠：青蛙和蛇等动物在泥洞里过冬：大雁迁移到南方过冬：还有狗和狼等动物换上厚厚的皮毛过冬等：大树落光了叶子，保持水分和热量。) 教师小结关于冬季的特征。
5、教师示范绘画冬天小画报。
(1)教师我们先布置画面，先设计好是人物。
(2)燃后在画出相应的景物如有树木、等等。
(3)最后画上冬天里的小动物这样完整的一幅小画报就画好啦。
6、教师：小朋友们，现在我要请小朋友把自己看到的冬天画出来，把自己的画面设计好制作成冬天小画报，小朋友们可以设计属于自己的冬天小画报绘画出冬季各种不同的事物。
7、发放画纸、油画棒让幼儿进行绘画。
8、幼儿作画教师巡回指导，重点指导能力差的幼儿，指导其合理的布置画面。
三、结束部分
1、展示幼儿作品，引导幼儿评价作品。
2、教师：请个别幼儿来讲述自己的冬天小画报，要求幼儿边指着自己的'作品进行讲述，
3、集体讨论看看自己和别人的小画报有什么不同，试着给自己的小画报取一个名字。结束活动。
活动反思：
美术教育的核心是审美教育，我们的美术教育不是培养画匠，而是要培养有审美情趣，有审美理想，有审美能力的人，因此，我们在*时的教学中要注意培养幼儿的审美能力。在本活动中，我通过赏画报、做画报、评画报等环节，将审美教育贯穿始终，让幼儿从小学会审美，有一定的审美观。
活动目标
1.观察冬季自然现象,知道冬季气候的只要特征。
2.了解动物,植物过冬的方式。
3.学*初浅的分类,统计知识。
4.学*用折剪贴等方式合作开展美工活动。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
6.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
教学重点、难点
1、重点：了解动物,植物过冬的方式。
2、难点：观察冬季自然现象,知道冬季气候的只要特征。
幼儿园大班教案《龙卷风》 (菁华3篇)（扩展7）
——幼儿园大班诗歌教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学*动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）
2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）
3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。
活动准备：
1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
活动过程：
一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？
二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学*动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。
提问：
1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？
2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学*动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片，引导幼儿学*朗诵诗歌。
1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
2、师幼完整朗诵诗歌。
3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
活动目标：
1、初步感知理解诗歌中"家"的含义，读准"树林、田野、花园"的字音。
2、借助教师提供的图片，学*诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。
3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。
幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、歌曲《办家家》
音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。
二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。
教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。
三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。
1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？
2、教师指出田野，说：广阔的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出：是花朵的家。
3、下面几句诗的学*方法同上，并带领幼儿重复说一遍。
四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。
五、教师采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问：
1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？
2、为什么说广阔的田野是花朵的家？
3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。
六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读"幼儿观察图夹文"，阅读诗歌《家》。
七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问：
1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？
2、广阔的田野还是谁的家？
3、密密的树林还是谁的家？
4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句，教师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。
八、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。
活动目标：
1、理解诗歌内容，学*有表情地朗读诗歌。
2、理解新年就是进步，新年就是快乐的含义。
3、拓展思维，尝试仿编。
活动准备：
日历、若干字卡、课件。
活动过程：
一、音乐《咙咚锵》进场，让幼儿感受新年喜庆气氛。
二、以日历引出课题
大一班的小朋友们我们又见面了，赵老师看见你们好开心哟，我要送给你们一个大大的笑脸，那你们能否给我一个可爱的笑脸呢？要让我看到你们的白牙齿，听到你们的笑声哟。
大一班的小朋友真热情，不知大一班的小朋友是不是也很聪明，谁知道今天是几月几日？对了，今天是12月30日。（出示日历）在这呢，12月过完了，这一年就没有了，那一个热闹的节日就到了，是什么节日？（引导幼儿看）新年是新的一年的开始，太重要了，过新年会很热闹，爸爸妈妈会带我们逛超市，买年货，那老师这也开了个小超市，卖一些和新年有关的东西，请你们来逛逛吧。
三、游戏逛超市，激活幼儿相关的生活经验。
看老师这有新衣，新帽，灯笼等，还有高兴快乐的好心情，还有最最重要的新年购物篮，请小朋友们上来只能选两样，可以是东西可以是心情，（请四五个幼儿操作）
四、学*诗歌
刚才小朋友们买了许多有关新年的东西，还把过新年的好心情带回了家，那现在我们来看一段诗歌，听听诗歌中是如何说新年的。
1、欣赏新年动画第一遍后，提问：
刚才看了诗歌的名字是什么？
诗歌中我做了个梦，梦见什么了？我做了飞船去干什么？（我们小朋友放假的时候，会跟爸爸妈妈到公园到长江边去游玩，去逛逛）
诗歌中我问了星星月亮太阳一个什么问题了？
那星星月亮太阳又是如何回答的，他们用什么样的声音回答的，我们再来听一听
2、欣赏新年动画第二遍，提问：
我问星星新年是什么？星星是怎样回答的？用什么样的声音回答的？（细声）
我问月亮新年是什么？月亮是怎样回答的？用什么样的声音回答的？（大声）
我问太阳新年是什么？太阳是怎样回答的？用什么样的声音回答的？（高声）
3、引导幼儿用不同的声音，学说诗歌中的对话。
现在赵老师细声得问你们这些小星星，什么是新年，你们这些小星星细声地说什么？
现在赵老师细声得问你们这些小月亮，什么是新年，你们这些小月亮大声地说什么？
现在赵老师细声得问你们这些小太阳，什么是新年，你们这些小太阳高声地说什么？
那为什么太阳说新年就是进步，新年就是快乐呢？
因为新年到了，我们就长大了一岁，那当然有进步了，我们去年在中班，很多东西都不会，现在在大班，学会了很多知识和本领，到了明年会上小学，比现在更有知识和本领了，当然有进步了，我们有进步了当然会很高兴快乐了。
4、分角色朗读，提醒幼儿注意声音的变化。
现在我要请大一班的小朋友来当小演员了，我来做诗歌中的小姑娘，你们这一边的当星星，你们当月亮，你们当太阳，记住你们声音的不同哟
5、带领幼儿整体朗诵一遍，提醒幼儿注意表情动作。
你们的声音真好听，看看老师读诗歌时，除了有声音，还有什么，对了表情和动作，如果你们再加上表情和动作就更精彩了。
五、拓展思维，学*仿编
刚才诗歌中星星月亮太阳说新年是新衣新帽糖果玩具，新年是进步快乐，那你们觉得新年是什么，我想听听你们和别人不一样的想法，谁来说说。
这个小朋友说得真不错，那我要把他说的编进诗歌里去了，就可以说，---------
大自然中除了星星月亮太阳，还有风雨雷电，花草树木太多太多的东西了，我们也可以问问他们呀，那他们又会怎样回答呢？
幼儿园大班教案《龙卷风》 (菁华3篇)（扩展8）
——龙卷风350字三年级-小学作文优选【五】篇
我是龙卷风，与海啸、地震、沙尘暴并称为“四大地质灾害“。其实，我比人类想象得更为可怕。
我是风的家族中最为强大的。要想像我一样修成正果，必须能够卷起50吨以上的建筑，速度达到每小时80千米以上。这样的风，才能被称为龙卷风。“龙卷风的威力相当于五颗原子弹同时爆炸！”许多教授都有这样的感叹。
一般情况下，我都是在沿海城市登陆。在沿海村镇里，什么都挡不住我前进的道路。所到之处，房屋被刮到，菜园被吹翻，村子很快变得满目疮痍。
到了城市，依然没有什么东西可以挡住我。在我眼中，高大的楼房好似纸糊的灯笼，跨江的桥梁犹如柔弱的蚂蚁。我走到哪儿，哪儿就成了一片废墟。
虽然我很强大，但再强大的事物也有天敌。我的天敌不是别人，就是哪些不起眼的灌木丛。每当我肆意破坏树林时，哪些高低错落的灌木，总会从四周攻击我。每次与灌木的交手，我都以惨败告终。但现在，由于人类大肆开凿石油、黄金，灌木也因为失去养分而“灰飞烟灭”了。如果按照这样的速度，不出20年，地球上的灌木就都会因失去养分而死亡。到了那时，就没有什么能阻挡我的啦！
渺小的人类呵，你们继续破坏环境吧！这样，我们的时代就不远啦！龙卷风的力量可是无穷无尽的！
你们相不相信天上会下青蛙雨、鱼雨、蜘蛛雨，还有其它生物的雨？我相信大家一定会说不相信。可我不是在讲神话故事。大自然里真的发生过这些事情。在1937年6月16日，一阵夹有幼蛙的雨落在英格兰的特罗布里奇。科学家认为：这可能是龙卷风吸入了多种东西，然后在远处某个地方将其扔下来引起的。
龙卷风必须在很强的积雨云下才可能出现，它的身体像一根园柱子，最上面的积雨云像一个帽子，它是一种急剧旋转的小而强烈的螺旋状风，很猛烈，足以把人、车，甚至建筑物突然抬起卷到空中。龙卷风快来临时，天空会出现一片绿色的像一块茂密的草地似的乌云，过了一会儿从云中间飞出一根旋转着的倒圆锥体，它的中部风速很强，足以把任何东西卷上天空。它能毁坏许多房屋，把大树连根拔起，造成许多灾难。
自然界有许多对人类有害的自然现象都被人类利用起来了。我相信，有一天龙卷风也能造福人类。?
这只是一眨眼的事，但又像一年那样漫长。
一眨眼，龙卷风就到了！所有人都看到了，看到她旋转时的样子，优雅而凶恶。
她经过的每一个角落都是一样的糟糕：屋子在空中“跳舞”；桌子在练“轻功水上漂”；小汽车在一旁“吹”喇叭……人们恐慌地看着周围的一切，然后开始四面八方地逃跑。
只有一栋楼没有走，它留了下来，接爱龙卷风的挑战，它只能接受龙卷风的挑战，因为它别无选择。
它在等待着，等待龙卷风的到来。它身体里的东西开始不安地飘了起来，它的“头”开始不停地向上使劲。它知道，它的命运的变化，它的生命时间不断地减少。
*了！*了！更*了！一座*房不见了，须臾，两栋比它矮一层的楼也瞬间消失，下一个就是它了。
到了！到了！
它觉得有一种力量在牵引着它，那是向上拔起的力量，是它抗据不了的力量。那种力量越来越大，那栋楼只能任凭摆布。
但生存的本能，使那栋楼用全身的力气抱住大地，它不愿离开大地。它知道，一但离开，会有怎么样的后果。
但拔起它的那种力量越来越大，越来越大。它根本不知道，它身体里面的东西已经飘起来了，它已经面目全非了。
它可以想象，它现在的模样，它十分害怕。
它被拔出了大地，全部身体！它周围尘土飞扬。
大家好，我是龙卷风！你们在电视里见过我吧？你们知道为什么我的名字是龙卷风吗？因为古代神话腾云驾雾的东海跤龙长的很象，因此而得名。我还有一些别名：“龙吸水”“龙摆尾”等等。
我的样子很奇特，头部有一朵乌黑的积雨云，我的下面是一个漏斗状云柱，看起来就象是一个大象的鼻子一样摆来摆去，我的速度很快，每秒达到50米至100米。我生气的时候可达到300米呢！
我*时是不爱出现的，只有在气候闷热有积雨的时候，我的心情就会变得暴躁，于是会想出去走走。可是我这么一走啊，可吓坏了好多人。这时，地面上高温而潮湿的空气和天空中的冷空气一碰撞，我就出现了。
我发脾气时破坏性极强。只要我经过的地方，会出现把大树拔起，把车辆掀播翻，摧毁建筑物等现象，甚至还能把人吸走呢！你们说我厉害吗？
我家三位成员，有我的哥哥陆龙卷，还有我的姐姐水龙卷，还有脾气最暴燥的我，你们大家还记得20xx年8月24日，巴西圣保罗市的那次龙卷风导致的大火吗？那时我骑着火龙旋转前进，都阻断了一条公路。当地治安人员都出动了直升机才把我消灭了。
虽然我的脾气很不好，但是也有防范的方法的。如果我去拜访你的家，你不要着急，你只要躲在地下室就行了。
哎，脾气坏会让人不喜欢的呀。所以我得改改这坏脾气。
布雷格刮起了龙卷风，小动物们都跑到了好居乐农场。它们躲在一间坚固的木房子里，母猪说：“我们会不会被饿死呢？”小鸡们说：“好居乐农场会不会被风吹走呢？”……大家突然发现，母兔一只最小的兔崽不见了，大家都很着急。后来听到龙卷风暂停了，又有一些动物来敲门，原来它们都受伤了。好居乐农场的动物们都是个热心人，大家一起帮助受伤的动物们处理伤口。可是小兔崽不见了，母兔最着急了。
傍晚，大家都开始呼呼大睡起来。母兔偷偷的溜了出来，她带上了当警报用的喇叭，向森林走去。她在森林里找呀找，一直不见小兔子帝美欧的影子，脚上的垫子都磨破了。突然，母兔发现自己迷路了，她只好在一棵大树下休息，一声小兔的叫声从上方传来，母兔连忙抬头一看，啊，是帝美欧！可是树太高，怎么也够不着。这时，母兔赶紧吹响喇叭，不一会儿，动物们都来到了母兔的身边，帝美欧得救了……
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