小班音乐小乌龟教案 (菁华3篇)

小班音乐小乌龟教案 (菁华3篇)（扩展2）

——小班音乐教案小乌龟汇总5篇

　　小班音乐教案小乌龟 1

　　活动目标

　　1、让幼儿学会小乌龟这首儿歌。

　　2、让幼儿通过活动增加对小动物的喜爱之情。

　　3、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　重点：学会小乌龟这首歌曲，掌握旋律

　　难点：带动幼儿都能参与到活动中，并且都乐意演唱歌曲

　　活动准备

　　小乌龟，蛋糕，糖果(卡片)小山背景

　　活动过程

　　一：开始部分

　　导入(手指游戏)大乌龟小乌龟

　　教师带领幼儿复*大乌龟小乌龟的手指游戏

　　师：我们的大乌龟小乌龟，今天要去爬山坡，我们看看他们都带了什么好吗?

　　二：基本部分

　　1:教师范唱

　　教师拿着小乌龟卡片，一步一步的爬山坡状，边爬教师边范唱歌曲。

　　2:了解歌词

　　教师范唱几次后，

　　提问，我们的小乌龟在做什么?

　　他们都带上了什么好吃的东西?

　　小乌龟爬山坡累了，他们发出什么声音?

　　3：学*歌曲

　　教师在幼儿对歌词了解后，(小朋友们一起来和小乌龟一起爬山坡好吗?)引导幼儿学*歌曲，每唱两次，可以也奖励幼儿蛋糕和糖果的方式，使幼儿继续学*歌曲。

　　4：小游戏(乌龟爬山坡)

　　待幼儿熟悉歌曲后，请小朋友扮演小乌龟，在教师身后转圈状爬坡。

　　三：结束部分

　　天黑了，小乌龟都要回家了，我们回家了吧。

　　教学反思

　　1：教具准备充分，很喜迎幼儿眼球

　　2：在开展活动时，还需要更加的夸张有激情

　　3：在后面游戏时，注意幼儿安全

　　小班音乐教案小乌龟 2

　　教材分析

　　一首生动可爱、幽默诙谐、朗朗上口的儿歌音乐，让幼儿充满了表演欲望，歌词的替换能帮助幼儿锻炼思维与表达的协调性。

　　活动目标

　　1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，唱出歌曲幽默的情绪特点。

　　2.尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的快乐。

　　活动重难点

　　活动重点：熟悉歌曲旋律，学唱歌曲

　　活动难点：尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的快乐

　　难点形成原因：思维替换与表达协调性的薄弱

　　难点解决策略：以图示支架支持幼儿尝试

　　活动过程

　　1.熟悉认识小乌龟。

　　2.熟悉歌词，边用语言和动作创设情境，学做小乌龟爬山坡的动作。

　　3.熟悉歌曲旋律，边感受节奏，边模仿动作。

　　4.学*演唱并表演歌曲。

　　5.尝试替换歌词演唱。

　　6.完整演唱与表演。

　　设计依据：歌曲学唱主要运用了适合小班幼儿年龄的情境表演支架为辅助，学做小乌龟，富有生动性和情感体验。

　　活动反思

　　这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知乌龟动作变化，从而产生愉快的情绪。

　　运用游戏的方式直接进入教学内容，在说说、做做中理解歌曲的内容，同时使用图谱支架，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。在表演歌曲中，我引导幼儿学*乌龟慢的，同时也提供给幼儿自我表现的机会。

　　通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。

　　小班音乐教案小乌龟 3

　　授课班级：小班

　　内容分析：

　　《小乌龟爬呀爬》是山东省新教材小班上学期《我的动物朋友》主题中的活动内容。关于小乌龟的一切活动动作，对小班的幼儿具有很大的吸引力,因此对小乌龟展开一系列的创新和模仿活动。本次活动通过观察、体验、触摸等，让孩子知道小乌龟的可爱，对乌龟的活动动作有所了解，从而锻炼自己。

　　幼儿分析：

　　小班幼儿年龄小,观察问题和分析问题的能力还较弱,语言表达和创新性、概括能力较差,在日常的教学中,老师对怎样拓展幼儿的创新思维下的功夫较少,一般都是传授多于启发,幼儿在生活中的参与性,创造主动性和经验,因此,小班幼儿的思维方式比较单一,缺乏创造力,想象力,本次活动设计了符合小班幼儿的年龄特点和生活经验水*的环节,学*内容由潜入深,层层递进,趣味性较强,容易被小班幼儿接受，

　　设计意图

　　小班幼儿活泼好动，尤其喜欢爬来爬去。小乌龟是幼儿喜欢的小动物，其活动方式非常适合幼儿学*，针对幼儿的年龄特点来设计这节课：通过观察外形、感触实物和观看视频，进一步了解乌龟的外形特征。根据乌龟活动特征设计活动，让幼儿体验模仿小乌龟爬行和游泳的乐趣，锻炼和提高幼儿四肢的协调能力的同时促进幼儿的大脑发育。

　　【活动目标】

　　1、认识乌龟的外形特征，可以说出乌龟壳像什么。

　　2、愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。

　　【活动准备】

　　1、实物展示：一只乌龟

　　2、音乐：《小乌龟上山坡》。《乌龟爬爬爬》

　　3、小乌龟的爬行、游泳视频。

　　【活动过程】

　　1、律动组织幼儿。

　　随音乐上场，模仿乌龟，当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。

　　跟客人老师打招呼

　　提问：我们刚刚模仿谁了？那我们现在看看是不是他呢。这时候孩子一定很开心可以提醒孩子（它是很胆小的，所以就算我们见到它很开心，声音也不要太大不要吓到它，好吗？) 出示小乌龟 2

　　2、启发式教学——提问

　　（1）、外形特征的观察：激发大家想观看实物的兴趣，“请”出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征，老师做强调，重点观察头上有什么、背壳像什么（重点观察背壳想什么）、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问（问题：有四条腿、退可能看不清，这时候转一转腿联系点数。）。

　　（2）、感知活动：创设气氛，让大家亲手触摸感受小乌龟，由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉（背壳是硬的，尾巴和四肢是软的）。我们刚刚用手碰碰小乌龟，它会有什么反应啊?(会把头和四肢缩进壳里，周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。

　　3、将小乌龟放在地上，通过观察，让小朋友说出小乌龟的活动特征——爬，（如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频）看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看，可以请2—3个示范并加以表扬。

　　提问：小乌龟是生活在哪里的啊?(海里)师;小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，那它一定会干什么啊？（游泳）观看视频学*游泳的样子集体学*

　　小乌龟陪了大家很长时间了，也该休息了——收起实物。把乌龟先放到一边

　　游戏：学*小乌龟爬和游泳。

　　放音乐，幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟，背上背上壳（大沙包）教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝，龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。

　　活动延伸：将小乌龟放在自然角里，由老师和幼儿一起喂养和照顾它

　　小班音乐教案小乌龟 4

　　设计意图

　　《3-6岁儿童学*与发展指南》中指出要利用多种活动发展幼儿动作的协调性和灵活性。因此根据小班幼儿爱模仿的年龄特点，为提高小班幼儿的手脚协调性，增加幼儿对爬的兴趣。我设计了《乌龟爬爬爬》这个游戏活动，想让孩子通过游戏情景进一步学*“钻、爬”等动作，提高活动难度，提高幼儿动作的协调性和灵活性，并在让幼儿在活动中体验合作带来的快乐。

　　活动目标

　　1.幼儿探索爬的方法，掌握手膝着地爬的基本动作。

　　2.幼儿在“帮小狗搬家”等游戏活动中，巩固手膝爬的动作，进一步锻炼手脚动作的协调性和灵活性。

　　3.幼儿乐意参与体育活动，感受游戏带来的快乐。

　　4.了解多运动对身体有好处。

　　5.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好*惯。

　　重点难点

　　重点：幼儿探索爬的方法，掌握手膝着地爬的基本动作。

　　难点：幼儿在“帮小狗搬家”等游戏活动中，巩固手膝爬的动作，进一步锻炼手脚动作的协调性和灵活性。

　　活动准备

　　1.小乌龟玩偶;小狗图片

　　2.桌子4张、大型玩具筐4个、泡沫积木若干

　　3.安装好肩带的小玩具筐幼儿人手1个

　　活动过程

　　1.教师带领幼儿热身活动《太阳**笑》教师：今天的天气真好呀!我们一起来锻炼锻炼身体吧!

　　2.创设情境，激发兴趣。

　　教师：小朋友们表现的太好了!连小动物都想来和你们一起玩了，有一个小动物，身上有个重重的壳，走起路来慢吞吞，你们知道它是谁吗?(幼儿回答)

　　教师：你们快看，小乌龟来啦!小乌龟想请你们去它的好朋友小花狗家去做客呢!乌龟宝宝们快跟妈妈出发吧!

　　3.设置游戏场地，教师带领幼儿练*手膝着地爬

　　(1)教师扮乌龟妈妈，幼儿扮乌龟宝宝

　　(2)教师带领幼儿自由爬：注意观察幼儿爬的方法，讲解一些爬的动作要领(有的孩子用手脚着地的方法爬行;有的孩子用“匍匐前进”的方法爬行;有的孩子用手膝着地的方法爬行)

　　教师总结：刚才我看到有一些小乌龟宝宝爬的又快又稳，他们是手和膝盖着地进行爬行的，我们都来和他们一起学一学吧!

　　(3)个别幼儿示范正确的手膝爬行，教师请所有幼儿一起练*手膝爬行

　　4.游戏“帮小狗搬家”

　　(1)小组竞赛游戏：

　　教师：宝贝们，小狗要搬家了，家里有好多的玩具搬不完想请你们一起帮忙，你们愿意吗?

　　幼儿分两组，每人背上一个安装好肩带的小筐，从起点拿起一块泡沫积木放入背上筐中，爬行钻过桌子，到达终点将积木放入大筐中，幼儿依次出发，比比哪一队幼儿运得快。

　　(2)集体游戏：

　　教师：乌龟宝宝们太能干了，小狗说：谢谢你们，快给自己鼓鼓掌吧!接下来我们一起来比比看，哪个乌龟宝宝爬的最快吧!设置好起点和终点线，所有幼儿起点准备，开始时一起爬向终点。

　　五、整理及延伸

　　教师：乌龟宝宝们真能干，而且还特别团结，老师真为你们感到骄傲。今天你们还帮助了小狗，小狗很开心，你们是不是也很开心啊?那以后回到教室希望小朋友们也能主动去帮助别人，这样自己也会很快乐的，现在让我们来放松放松，休息休息吧。

　　活动反思

　　整个活动下来幼儿的参与性很强，采用小背筐为道具，增强了幼儿的参与兴趣;活动设计由易入难，层层递进，让幼儿在参与中自然掌握了手膝爬行的方法;另外，游戏情景的设置不仅增加了活动的趣味性还让幼儿在分组活动中感受到了合作带来的快乐。

　　小班音乐教案小乌龟 5

　　活动目标

　　1.通过家园共育收集材料各种食物。

　　2.认识乌龟的形特征，了解乌龟的生活*性。

　　3.认真观察实验过程，体验猜想实验验证猜想的探索过程并协助幼儿做好记录。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.通过实验培养互相礼让，学*分工合作的能力。

　　重点难点教学重点：探索小龟喜欢的食物

　　教学难点：怎样不污染鱼缸的水，探索设计挂钩或者夹子

　　活动准备

　　盘子、记录单、记号笔、各种食物、小乌龟、小刀、挂钩、夹子和湿毛巾等。

　　活动过程

　　课程领域

　　S(科学)认识小乌龟的明显特征，探索小乌龟喜欢的食物。

　　T(技术)设计方便食物投放的工具。

　　E(工程)尝试怎样把食物挂在投放工具上。

　　M(数学)点数自带食物的种类。

　　过程

　　一、发现

　　1.创设情景：讲述小乌龟的由来，探索小乌龟喜欢的食物。

　　朋友圈里有两只小乌龟，没人照顾，第一时间争取到了照顾权。就这样，两只可爱的小家伙入住了我们班，与才入园的孩子增加了亲切感，时常有孩子去光顾，“小乌龟妈妈好久来接我?小乌龟我饿了，小乌龟你吃饭没有?”昨天在吃鹌鹑蛋的时候，希希和谢济泽趁老师不注意，把鹌鹑蛋偷偷的放进了小乌龟的鱼缸里，突然发现小乌龟很烦躁的到处爬，(卤味鹌鹑蛋)借此机会我与孩子们探讨小乌龟到底喜欢什么食物呢?

　　2.提出任务：利用周末时间和爸爸妈妈一起讨论小乌龟到底喜欢吃什么事物，把自己的猜想叫爸爸妈妈用文字、图片或者绘画的方式帮助自己记录在学*单上，并和爸爸妈妈一起收集自己猜想相对应的食物带班上来实验。

　　二、实践

　　孩子们早上带来了记录单和相对应的食物，下午区角活动时间我们开始了探索活动。首先把孩子们带来的食物与记录单进行匹配，今天有一半的孩子只有学*单没有相对应的食物。食物整理好了，孩子们就开始试验，。

　　1.认识食物：(谢济泽小朋友带的两条小鱼和虾米，马一程的带肉、小草和树叶，蔬菜，苹果和香蕉，李杭浙的饲料，蔬菜、米饭、馒头和饼干)

　　2.孩子们开始试验：当孩子们把树叶和小草放到小乌龟的面前，它看都没看一眼，赵曼晨把橘子放到它面前，它很抗拒，头都缩到肚子里去了，王杨佳宜把面包放它面前，它闻了一下又游走了，当谢济泽把小鱼(已经死了)和虾米放进去，两只乌龟高兴的大口吃起来，孩子们看到自己的猜想和实验结果一致时开心的跳起来，看到结果不一样时有点失落，马一程说：“小乌龟我都喜欢吃苹果你为什么不吃呢?”

　　3.探索结果，填记录单

　　通过试验孩子们清楚的知道小乌龟喜欢吃肉食、带腥味的鱼和虾，每个孩子都在老师的.协助下填写试验单，喜欢是勾，不喜欢是叉。

　　三、分享

　　因为明天要早操比赛，放学叫家长来交代比赛事宜，借此机会今天试验的孩子与家长分享今天他们试验的结果。以前胆小的孩子也能大胆的发言，我知道因为他们心中有答案，即使胆小也会自信的展示自己，为今天的孩子们点赞!

　　四、反思

　　因为是第一次探索，有的家长没有理解老师交代的事宜，导致有记录单没有食物，有的家长在准备食物时很粗糙，记录单上的食物没有准备齐。

　　五、拓展

　　试验过程中，孩子们发现饼干很容易在水中泡烂，下次活动讨论，食物放在哪里既方便小乌龟吃，又不被水泡烂呢?

小班音乐小乌龟教案 (菁华3篇)（扩展3）

——小班音乐小乌龟教案实用5篇

　　小班音乐小乌龟教案 1

　　在我们的生活中，有很多这样的物品，我们觉得它们都是没有什么用处的垃圾，但是，通过孩子们的心灵手巧之后，它们就会变成艺术品，比如，一次性餐盒等，今天，带给大家的手工制作精彩极了，孩子们一起学*吧。

　　制作对象：

　　乌龟

　　制作准备：

　　一次性餐盒、一次性塑料勺（一个大的，四个小的）、剪刀、纸张、画笔、胶棒。

　　制作过程：

　　1.选择一个好看的餐盒作为小乌龟的身体；

　　2.在餐盒的中间碗体上，用剪刀割除可以容纳塑料勺子宽度的小孔；

　　3.将大的塑料勺子，穿过塑料碗，仔细一看，没错，乌龟的头部和尾巴就弄好了；

　　4.同样的方法，我们再用塑料勺子，做出乌龟的四个脚吧；

　　5.为了让这只乌龟更好看，我们在纸上涂涂画画，然后，用剪刀剪下来；

　　6.将剪掉的纸，用胶棒贴到乌龟的身体上；

　　7.稍微晾晒之后，乌龟就做好了。

　　结束语：

　　上面的这个关于小乌龟的制作方法，真的是趣味极了，让我们生活中，瞬间就让我们生活中，最没有用处的东西变成了趣味工艺品，孩子们也试试吧。

　　小班音乐小乌龟教案 2

　　【活动目标】

　　1、欣赏故事《小乌龟的大背壳》，想象半球形物体的多种用途。

　　2、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发。

　　【活动准备】

　　1、材料准备：

　　（1）课件《小乌龟的大背壳》

　　（2）ppt

　　2、经验准备：对乌龟的外形特征和*性已有初步的了解。

　　【活动过程】

　　一、欣赏故事，引出主题。

　　师：有一只小乌龟，它身上有一个大大的背壳，它身上的大背壳给它带来一段有趣的故事，让我们一起听一听。

　　播放课件

　　重点提问：

　　1、故事中的松鼠妈妈用小乌龟的大背壳做成了什么？

　　2、小乌龟又把大背壳借给小山羊做什么呢？

　　小结：小乌龟的大背壳既可以做摇篮，又可以当药罐，它的大背壳用处可真多呀！

　　二、分享交流,发挥想象。

　　重点提问：

　　1、小乌龟的大背壳是什么形状的？（半球形）像什么？

　　2、如果你有一个大背壳，你会用它做什么呢？（讲出它的用途）

　　小结：小朋友真聪明，想出这么多不同的内容。

　　三、结合生活，了解仿生。

　　1、刚才我们小朋友讲出了许多生活中半球形的东西，其实半球形的的东西有的可以美化我们的生活，有的可以给我们带来许多方便。现在让我们一起去看看吧！（播放ppt）

　　2、重点介绍雷达、卫星接受器。（出示词汇：仿生）

　　小结：其实在我们的身边有许多东西都是模仿动物的外形和特征而制造的，这样做能更好的服务于我们人类，以后我们再去找一找，然后把你的发现告诉大家。

　　小班音乐小乌龟教案 3

　　一、活动名称：

　　《小乌龟看爷爷》

　　二、活动目标：

　　理解故事中地小乌龟因行动缓慢而发生地趣事，体验角色之间地亲情。

　　能用比较完整地语句讲述图意。

　　三、活动准备：

　　挂图。

　　幼儿活动材料第一册第25—28页

　　四、活动过程：

　　开始部分：

　　有一只小乌龟想去看爷爷，你们知道一路上发生了什么有趣的事吗？

　　基本部分：

　　观看挂图。

　　——幼儿自由结伴看幼儿材料第一册第25—28页，和同伴小声议论。

　　——请幼儿讲讲是否有看不懂地地方。

　　理解图意。

　　——结合图意，请幼儿完整倾听故事一遍。

　　——你看到了什么？有什么看不懂的地方吗？

　　——小乌龟带了什么去看爷爷？这是一棵什么树？为什么有这样地变化？

　　——你从什么地方看出小乌龟行动缓慢》

　　——引导幼儿理解小乌龟因爬行速度慢，经历了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树都慢慢开花结果了。

　　欣赏故事。

　　——请幼儿完整欣赏故事。

　　——小乌龟不仅给爷爷带来了苹果树，还带来了什么？爷爷心里会怎么想？

　　——你喜欢小乌龟吗？为什么？引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷，给爷爷带来了快乐，是一只可爱懂事地小乌龟。

　　结束部分：让幼儿学小乌龟慢慢爬行。

　　五、活动延伸：

　　引导幼儿经历熟悉—理解—讲述这一渐进地学*过程，以达到有效地学*结果。

　　小班音乐小乌龟教案 4

　　一、活动目标：

　　1.仔细观察、理解图片，发现图片中的内在线索，初步尝试排图讲述故事内容。

　　2.尝试运用对话框引出角色间的对话，丰富讲述故事内容。

　　3.体验亲情，懂得如何关心周围的人。

　　二、活动过程：

　　（一）猜谜语引出主题, 感知理解讲述对象。

　　有一只小动物身上有个大罗锅,走起路来慢悠悠？

　　（二）引导幼儿观察、分析、理解图片，运用已有经验讲述。

　　1．引导幼儿观察图片，有条理的想象、讲述故事的开始部分。

　　2．（出示图二、三、四、五）发生了什么事？

　　3．引导幼儿观察图片，根据图片线索尝试排图讲述故事内容。

　　（三）引进新经验，出示对话框，引出角色间的对话。

　　1．现在我们玩个游戏，我这里有一朵“神奇的云”，它飘到谁的面前，谁就会把自己想对别人说的话说出来，一起试试？

　　2.幼儿分组表演，利用小云朵让孩子进行对话

　　（四）巩固和迁移新的讲述经验。

　　1．你喜欢小乌龟吗?为什么？*时你是怎么关心身边的人呢？

　　小班音乐小乌龟教案 5

　　目标：

　　1.熟悉乐曲旋律，认识并学*使用蛙鸣筒。

　　2.能根据图谱拍出相应的节奏性，并创编身体动作。

　　3.根据身体动作图谱来迁移配器，学*看指挥演奏乐器。

　　准备：

　　1.乐器：木鱼，铃鼓，鸣蛙筒

　　2.幼儿用书，教学挂图，磁带

　　过程：

　　1.教师出示教学挂图，请幼儿边听音乐边观察，讲述歌曲的`情境，激发幼儿学*的兴趣。

　　教师：“今天我给小朋友们带来了一群小客人，你们看看是谁？他们在干什么？”

　　教师用稍慢的速度弹奏乐曲，请幼儿学一学小乌龟的动作，感受歌曲的意境。

　　2.引导幼儿用身体动作为乐曲伴奏。

　　教师提问：“你听了这首乐曲自己有什么感觉啊？“

　　幼儿跟随教师随音乐做动作，感受乐曲节奏两遍。

　　3.引导幼儿感受图谱，将图谱转化为身体动过。

　　教师：“我们来看着图谱做一做身体动作。“

　　4.引导幼儿进行配器练*。

　　教师引导幼儿将图谱与乐器匹配，幼儿自由选择自己喜欢的乐器坐在相应的位置上。教师介绍蛙鸣筒。

　　5. 看教师指挥，按顺序集体演奏。

　　教师放慢速度演奏乐曲的旋律，幼儿学*迅速的对教师的身体暗示做出节的反应。

　　6.幼儿自由选择，交换乐器演奏。

小班音乐小乌龟教案 (菁华3篇)（扩展4）

——小班语言小乌龟上幼儿园教案 (菁华3篇)

　　设计意图：

　　小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期，他们特别爱听故事，已经能用简单的词语和**、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学*适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。

　　这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复*对小乌龟*性的认识。采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次，老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语"邀请"。最后，拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们互相认识，会简单的句子：XX,请你和我一起。学*和新朋友一起游戏、玩耍 ，从而让孩子们减少陌生感，尽快适应幼儿园的生活。

　　活动目标:

　　1.喜欢听故事，理解故事内容。学*词语：缩进、邀请。

　　2.认识新朋友，学*和新朋友一起玩，学会简单的句子：XX,请你和我一起.....

　　3.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：知道小乌龟的外形特征和生活*性。

　　2.实物准备：教师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。

　　活动过程：

　　一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的.生活*性。

　　1．小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀？

　　2．对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗？（用来保护自己的 ）3.你们知道吗？小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。

　　二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。

　　（一）教师第一遍完整讲述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。

　　提问：

　　1．故事题目叫什么？

　　2．故事里哪些小动物？

　　（二）教师结合图片，分段讲述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。

　　1．观察第一幅图，提问：

　　1）小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的心情怎样？

　　2）小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀?

　　3）让幼儿观察小乌龟,理解词语"缩进"。教师出示乌龟："现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应？"４）请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。

　　2．观察第二、三幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了？它为什么哭了？

　　3．讲述第四段提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦？心情是害怕还是开心？（乌龟有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很开心。）４．学*词语："邀请"。

　　1）教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请："ＸＸ，请你和我一起玩吧。"2）教师和幼儿交换角色表演。

　　三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会。

　　１．谈话交流：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的？

　　我们班级也有新来的小朋友，他也像乌龟一样害怕，我们应该怎样帮助他？ （如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)2．教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简单句："请你和我一起。"结束：后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园，你们也要学*它，每天开心来幼儿园上课。

　　活动延伸：

　　准备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。

　　活动目标：

　　1.愿意听故事，理解故事内容。

　　2.初步了解交朋友的方法。

　　活动准备

　　课件准备：《小乌龟上幼儿园》故事图片4张、完整故事音频、分段故事音频、故事视频。

　　活动过程：

　　教师和幼儿一起阅读故事图片。

　　——小乌龟第一天上幼儿园遇到了谁？

　　——小青蛙在乌龟壳上面做了什么？小鸭子呢？

　　阅读故事图片第二遍，引导幼儿通过仔细观察小乌龟的表情，理解小乌龟在幼儿园找到朋友前后的心情变化。

　　1.观察画面，描述小乌龟刚上幼儿园的心情。

　　——小乌龟第一天上幼儿园心情是怎样的？他开心还是难过？你是怎么看出来的？

　　——小乌龟缩在壳里，眼泪都流出来了。

　　2.观察故事最后一幅画面，讨论小乌龟心情的变化。

　　——小青蛙、小鸭子、小鸡发现了小乌龟后，他们干什么了？

　　——他们组成了一个乐队。小乌龟敲鼓、小青蛙跳舞、小鸭子唱歌……

　　——这时小乌龟的心情又怎么样了？他高兴了吗？你是怎么看出来的？

　　——小乌龟的头伸出来了，它的眼晴和嘴巴都笑了起来。

　　请幼儿欣赏完整故事视频。

　　引导幼儿像小乌龟一样交朋友。

　　——你们现在也上幼儿园了，在幼儿园里开心吗？你像哪个小动物呢？

　　——如果班上有的小朋友像小乌龟一样害怕，我们应该怎么帮帮他呢？

　　（如：和他一起玩、拿玩具给他、大家一起抱抱他等，鼓励他像小乌龟一样勇敢地交朋友）。

　　温馨提示

　　最后一个环节涉及到交朋友的方法，对幼儿来说可能有些难，教师可以多进行引导或者放到日常活动时间开展。

　　附故事

　　小乌龟上幼儿园

　　小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小朋友它都不认识，它害怕地把头、四肢和尾巴通通缩进乌龟壳里。

　　小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道这个趴在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀，还在上面画画呢！

　　小乌龟忍不住大哭大叫起来。大家吓了一跳，原来是只小乌龟呀！小青蛙、小鸭子和小鸡高兴地邀请小乌龟和它们一起玩，大家又唱又跳，好快乐哦！

　　设计意图：

　　小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期，他们特别爱听故事，已经能用简单的词语和**、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的.事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学*适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。

　　这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复*对小乌龟*性的认识。采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次，老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语"邀请"。最后，拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们互相认识，会简单的句子：XX,请你和我一起。学*和新朋友一起游戏、玩耍 ，从而让孩子们减少陌生感，尽快适应幼儿园的生活。

　　活动目标:

　　1.喜欢听故事，理解故事内容。学*词语：缩进、邀请。

　　2.认识新朋友，学*和新朋友一起玩，学会简单的句子：XX,请你和我一起.....

　　3.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：知道小乌龟的外形特征和生活*性。

　　2.实物准备：教师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。

　　活动过程：

　　一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活*性。

　　1．小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀？

　　2．对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗？（用来保护自己的 ）3.你们知道吗？小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。

　　二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。

　　（一）教师第一遍完整讲述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。

　　提问：

　　1．故事题目叫什么？

　　2．故事里哪些小动物？

　　（二）教师结合图片，分段讲述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。

　　1．观察第一幅图，提问：

　　1）小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的心情怎样？

　　2）小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀?

　　3）让幼儿观察小乌龟,理解词语"缩进"。教师出示乌龟："现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应？"４）请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。

　　2．观察第二、三幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了？它为什么哭了？

　　3．讲述第四段提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦？心情是害怕还是开心？（乌龟有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很开心。）４．学*词语："邀请"。

　　1）教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请："ＸＸ，请你和我一起玩吧。"2）教师和幼儿交换角色表演。

　　三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会。

　　１．谈话交流：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的？

小班音乐小乌龟教案 (菁华3篇)（扩展5）

——幼儿园小班教案《小乌龟》范本10份

　　教学目标：

　　学会小乌龟爬并培养幼儿爱运动的好*惯。

　　提高动作的协调性与灵敏性。

　　培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

　　教学准备：

　　小乌龟，头饰若干、沙包若干、篮子两个、布垫两个、拱形门两个。

　　教学过程：

　　师扮演乌龟妈妈，妈妈当裁判，小乌龟们运粮食。幼儿分成两组，把沙包放在背上爬着运到终点，放在小篮子里。路上要钻山洞、过小桥，哪组运的`粮食多哪组获胜。在运的过程中提醒幼儿注意安全。

　　活动反思：

　　幼儿的能力不同，能力弱的需要个别指导。

　　小百科：乌龟本种为我国常见龟类。常栖于江河，湖沼或池塘中。吃蠕虫、螺类、虾及小鱼等动物，也吃植物茎叶及粮食等。

　　【活动目标】

　　1。认识乌龟的外形特征，简单了解乌龟的生活*性。

　　2。愿意饲养小动物。

　　3。培养幼儿的爱心。

　　【活动准备】

　　1。小乌龟四只分别养在四个鱼缸里。

　　2。适合学小乌龟爬的慢节奏的音乐。

　　3。喂小乌龟的食物：小鱼、小虾、碎肉等。

　　【活动过程】

　　1。以猜谜语的'形式导入课题。

　　教师说：身穿硬甲壳，四角慢慢爬，别人欺负它，快快躲回家。请幼儿猜一猜是什么动物。（乌龟）

　　2。观察小乌龟。

　　（1）教师组织幼儿分组观察鱼缸中的小乌龟，讲一讲：小乌龟的头、脚、壳分别是什么样的？（重点观察乌龟壳的花纹）

　　（2）教师引导幼儿观察小乌龟在水里是怎样游的？启发幼儿学学小乌龟游。

　　3。 探索活动

　　（1）将小乌龟放在地上，看一看小乌龟在地上是怎样爬行的？（四肢很短，爬行很慢）

　　（2）用手碰碰小乌龟，看它会有什么反应？（会把头和四肢缩进壳里，周围没有危险后再伸出来。）学学小乌龟缩头缩脑的样子。给乌龟翻个身，看它怎样用头顶地面使自己翻过来。

　　（3）喂喂小乌龟：教师出示准备好的食物，鼓励幼儿喂小乌龟，看小乌龟是怎样吞食的。

　　4。游戏：学*小乌龟爬。

　　（ 1 ）师幼共同模仿小乌龟爬行的姿势，一起学学乌龟爬。

　　（2）放音乐，幼儿听音乐在活动室中自由模仿乌龟，两手两膝着地向前爬。教师用手触摸小乌龟，被点到的幼儿要把手脚都藏到缩起的身体下。

　　【活动延伸】

　　将小乌龟放在自然角里，由老师和幼儿一起喂养和照顾它。

　　（一)活动名称：小乌龟来运球 (亲子游戏)

　　(二)活动目标：

　　1、通过亲子活动，萌发关心长辈的情感，增进与长辈之间的感情。

　　2、锻炼幼儿向前爬行的能力。

　　(三)活动准备

　　1、幼儿经验准备：

　　2、环境材料准备：乌龟胸卡若干、山洞2个、皮球若干、球筐4个 、鼓两个、小红点、录音机、音乐盘、户外分组游戏材料等

　　3、教师站位、配合准备：

　　(1)、助教事先安排好场地，将场地布置好。

　　(2)、主班老师带领幼儿到场地。

　　(3)、主班老师在前面引导幼儿及家长，助教老师在后面组织幼儿常规。

　　(4)、游戏开始后，助教在鼓前等待家长和幼儿来敲鼓，并监督是否由宝宝敲鼓及那对的家庭以最快的速度来到终点。

　　(四)、活动过程：

　　1、引导幼儿进行小动物模仿操(热身活动)。

　　2、引导幼儿练*向前爬行的动作。

　　(1)引题：看，今天老师请了爸爸妈妈来幼儿园跟小朋友做一个游戏，游戏的名字叫做《小乌龟来运球》。小朋友们想不想和爸爸妈妈一起来玩这个游戏呢?玩游戏前我们小乌龟们要先学本领了。

　　(2)指导幼儿掌握向前爬行的动作，重点指导幼儿手脚协调向前爬行。

　　3、讲解游戏规则和要求

　　(1)游戏规则：

　　a、幼儿分成两组，家长和幼儿同时开始，幼儿爬行通过山洞，家长在山洞另一头等幼儿钻出来，一起走到对面的球筐，每个人去取回一个球，然后往回走。回来把球放到球筐后，由幼儿来敲鼓。哪个先到把鼓敲响的的那一队为胜。

　　b、胜的一对可以得到小红点为奖励。

　　(2)游戏要求：

　　a、小朋友一定要向前爬行通过山洞，家长只要从山洞旁边走到另外一头等待幼儿钻出来。然后每人抱一个球走回来，家长不能帮助幼儿把球一起抱回来。

　　b、走到终点时，先把球放到球筐里再敲鼓，应该由宝宝敲鼓，家长敲鼓的不算。

　　4、开始游戏，可以重复玩本次游戏。师重点指导幼儿掌握向前爬行的动作。

　　5、结束本次活动，并评价本次活动。

　　6、分组自选游戏活动，鼓励幼儿选择喜欢的游戏材料进行游戏。

　　7、播放收玩具的音乐和轻柔的音乐，组织幼儿收放好玩具，并做放松的动作。

　　第一种活动：踩尾巴

　　主要目标：①培养孩子对音乐的感受力。②引导孩子大胆地行走。

　　活动材料：音乐磁带，自制拖地纸条当做尾巴。

　　指导要点：①在家长的后腰上系着‘‘尾巴’’行走。随着音乐节奏的快慢调整行进速度。宝宝用手抓或用脚踩‘‘尾巴”。②教师引导孩子们相互追踩“尾巴”，注意按音乐节奏的快慢行走。

　　建 议：在晴天时，父母可带着孩子到户外，玩踩人影子游戏，看谁先踩到别人的`影子，先踩到者为胜。

　　第二种活动：捉蝴蝶

　　主要目标：①训练孩子视觉追逐能力。②练*孩子四散行走，转换蹲下、站起动作。

　　活动材料：彩色纸蝴蝶、软电线。 ’

　　指导要点：①家长拿着纸蝴蝶逗引孩子，让孩子的视线追逐蝴蝶的落点。

　　②家长逗引孩子追着蝴蝶走动，当蝴蝶落地时，让孩子蹲下捉住它。③为增加孩子游戏兴趣，家长可以让孩子拿着蝴蝶，家长反过来追逐孩子。

　　家庭小游戏推荐：①抱气球。家长手拿气球上下左右飞动，引逗孩子去追、抱气球。②追光游戏。晚上利用手电筒的光线，引逗孩子追光游戏。

　　第三种活动;送小动物回家

　　主要目标：训练宝宝能独立稳步行走。

　　活动材料：小推车，小鸡、小猫、小兔、小狗等常见毛绒玩具(用积木搭四间小房子，房子的上面贴有以上小动物图片，作为每个小动物的家)。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，对乌龟爬行中翻身的动作感兴趣。

　　2、练*动作协调地手膝着地爬

　　活动准备：

　　1、活动前引导幼儿观察小乌龟翻身的动作，积累相关经验

　　2、阳光充足的天气，适合幼儿爬行的户外活动区

　　3、挂图16号，磁带和录音机

　　活动过程：

　　一、教师谈话引出主题：

　　1、今天，老师请来了一位小客人，这位小客人说要等小朋友猜对谜语了才出来。

　　硬壳壳，身上背，四条腿，慢慢爬，遇到祸事把头缩

　　3、小乌龟是怎么爬的呀？（慢慢爬）我们来学一学。

　　4、天气真好，我们的小乌龟爬出来要去干什么呢，一起来听听看

　　二、教师讲述故事

　　1、故事里面都有谁呀？

　　2、小乌龟在干什么呀？

　　3、太阳晒在身上是怎样的感觉？（我们的身体暖洋洋的.，很舒服）

　　4、我们来看看小乌龟是怎么晒太阳的？

　　三、教师演示活动教具，讲述故事

　　1、小乌龟晒太阳都做了些什么动作啊？（一起做一做，念一念）

　　2、小乌龟在太阳下晒着身体真舒服，不过它遇到什么困难了？

　　3、小猫过来了，它有没有帮助乌龟？为什么？

　　4、小狗和小山羊有没有帮助它呢？为什么？

　　5、最后小乌龟怎么样了？它是怎样翻身的？身体的哪些部位在使劲？

　　四、播放故事录音，幼儿欣赏故事

　　五、游戏“小乌龟晒太阳”，感受阳光的温暖

　　教师带幼儿到户外晒太阳，学学小乌龟爬和翻身。

　　课后反思：活动一开始，我先以谜语引出主题人物“小乌龟”。然后边操作图片边讲述故事，并在故事中加了一些动作表演，让故事更加有趣化，孩子们看的听的都很认真，也能初步地理解故事内容。但是在提问时起不到引导性作用，不能达到有效的提问，希望在以后的学*中多多吸取经验。

　　活动目标：

　　1、通过活动让幼儿体验与同伴合作、共同游戏的快乐。

　　2、培养幼儿大胆撕画、贴画的手工技能。

　　活动准备：

　　1、塑料筐人手一个（作乌龟壳）：

　　2、各种色彩的蜡光纸，胶水。

　　活动过程：

　　（一）创设情景，激发幼儿的活动兴趣。

　　1、师：“嘘!小宝宝们都去找张筐筐床，轻轻地睡进去！”教师轻轻地哼唱歌曲《小乌龟》

　　2、师：“天亮了，小宝宝们睡醒了，揉揉眼睛，伸伸懒腰起床啦！”

　　3、教师哼唱《小乌龟》的歌曲，明确“小乌龟”的角色。

　　师：“小乌龟们都去爬山坡了，我们也真想变成小乌龟上山玩。我们怎样才可以变成小乌龟呢？”引导幼儿背上箩筐。

　　（二）幼儿手工操作，装扮乌龟壳。

　　1、欣赏教师的花衣裳，探究操作方法。

　　师：“你们看，我的花衣裳漂亮吗？颜色多不多？都有些什么颜色？”

　　2、教师演示操作：我是用各种各样颜色的`蜡光纸，撕成一块一块。我们一起来撕撕。然后均匀的抹上胶水贴在乌龟的背上。

　　3、提出操作的难点，引发合作方法：“小乌龟，你们瞧！我们的壳都长在后背，要是

　　自己打扮可困难了。你们说有什么好办法吗？“引导幼儿互相帮忙。

　　4、引导操作：

　　师：“我给乌龟准备了许多的材料，每只乌龟都去找个好朋友帮你的忙，装扮自己

　　的花衣裳。可要记住要做个讲卫生的小乌龟，把撕下的脂肪导纸篓里。小乌龟找朋友打扮去喽！”

　　教师巡回指导，提醒幼儿互相帮助装扮，启发幼儿相互欣赏。

　　5、互相欣赏，教师作简要评价。

　　（三）成果展示：

　　1、幼儿围圆圈，跳乌龟舞。

　　2、创设情景，唱着歌爬出活动室：“下雨啦，小乌龟们我们赶快躲到龟壳里去，头脚

　　都不要露出来……雨停了慢慢地伸出我们的手脚，玩了一天，我们回家！”

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，对乌龟爬行中翻身的动作感兴趣。

　　2、练*动作协调地手膝着地爬

　　活动准备：

　　1、活动前引导幼儿观察小乌龟翻身的动作，积累相关经验

　　2、阳光充足的天气，适合幼儿爬行的户外活动区

　　3、挂图16号，磁带和录音机

　　活动过程：

　　一、教师谈话引出主题：

　　1、今天，老师请来了一位小客人，这位小客人说要等小朋友猜对谜语了才出来。

　　硬壳壳，身上背，四条腿，慢慢爬，遇到祸事把头缩

　　3、小乌龟是怎么爬的'呀？（慢慢爬）我们来学一学。

　　4、天气真好，我们的小乌龟爬出来要去干什么呢，一起来听听看

　　二、教师讲述故事

　　1、故事里面都有谁呀？

　　2、小乌龟在干什么呀？

　　3、太阳晒在身上是怎样的感觉？（我们的身体暖洋洋的，很舒服）

　　4、我们来看看小乌龟是怎么晒太阳的？

小班音乐小乌龟教案 (菁华3篇)（扩展6）

——《小乌龟》小班主题教案通用5篇

　　教学目标

　　1、培养宝宝对音乐的兴趣

　　2、专注地听音乐

　　3、结合动物形态找准节拍

　　4、继续学*四四拍节奏

　　教学准备

　　乐器：音砖1组、手鼓13份

　　玩具：上弦小乌龟12个、毛绒小乌龟1个、小背筐12个

　　CD：《律动一》、《小金鱼》、《小乌龟》

　　美术：油画棒及美术小样13份

　　教学过程

　　调性练*

　　出示一组音砖，准确敲击其音阶，让宝宝听到一组C大调。

　　敲击46和57两组旋律音程，（既要从低音向高音敲，也要从高音向低音敲），

　　分别带宝宝用中性词（bang）来演唱。

　　目标：C大调共有三组大三度音程，通过音高的不同，让宝宝听辨大三度。

　　新课《小乌龟》

　　讲故事

　　教师：今天给你们带来了一位新朋友，（让宝宝猜一猜），这个新朋友呀背着硬硬的

　　壳，走起路来慢吞吞，你们知道他是谁吗？

　　宝宝：小乌龟。

　　教师：这只小乌龟每天都在自己的家门口玩，爬爬这爬爬那，可是它觉得特别没有意思。有一天，它接到了好朋友小金鱼的电话，原来小金鱼搬新家了，它邀请小乌

　　龟去做客。（教师要演绎小金鱼和小乌龟打电话的对话内容）可是小金鱼的家太远了，小乌龟走路又那么慢，于是乌龟妈妈帮它想了一个好办法，妈妈说：“小

　　乌龟，你可以带上吃的，这样你就不会饿了，”于是小乌龟就背上面包和糖果，开始远足了。（什么叫“远足”呀？就是不行去很远的地方玩）在路上，小乌龟

　　要是饿了，它就把妈妈给带的面包和糖果拿出来吃了，可是路太远了，小乌龟可真累呀，于是它想了一个好办法，它要一边说儿歌一边鼓励自己：“小小乌龟上

　　山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，带着面包和糖果，远足乐悠悠。”一边说儿歌一边走，

　　小乌龟很快就到了小金鱼家，两个朋友见了面可真高兴呀。

　　教宝宝说歌词（只学歌词①，歌词②③是重复）

　　歌词内容：①小小乌龟上山坡，

　　嘿嘿呦，嘿嘿呦，

　　带着面包和糖果，

　　远足乐悠悠。

　　②小小乌龟上山坡，

　　嘿嘿呦，嘿嘿呦，

　　带着面包和糖果，

　　远足乐悠悠。

　　③小小乌龟上山坡，

　　嘿嘿呦，嘿嘿呦，

　　带着面包和糖果，

　　远足乐悠悠。

　　3、听音乐

　　（1）歌词①闭眼睛听；

　　（2）间奏过后，歌词②拍手说一遍、歌词③再拍手唱一遍。（间奏时静听音乐，不要

　　拍手）。

　　目标：让宝宝再次熟悉歌曲的旋律和歌词，在音乐中掌握一拍一动的匀速节拍。

　　4、乐器伴奏

　　（1）听一遍音乐使用手鼓时，请家长辅助宝宝拍打一拍一动的匀速节拍。

　　（2）听第二遍音乐使用手鼓时，请宝宝自己单独使用。

　　（3）在使用乐器环节，教师可根据自己的时间来安排使用次数。

　　目标：手鼓的低沉声可以形象的表现出小乌龟的行走，这是一首四四拍的歌曲，让宝宝可以感受强弱次强弱的节拍。

　　5、律动

　　（1）教宝宝学小乌龟爬的动作；

　　（2）每个宝宝发一个小背筐，做龟壳；

　　（3）宝宝趴在地上和教师一起学小乌龟行走；

　　（4）手脚要跟随音乐打出重拍。

　　目标：让宝宝用自己的身体作为乐器，在娱乐中来感受一拍一动的稳定节奏，

　　这是一种节奏的游走法。

　　6、玩具

　　⑴交代玩具的玩法；

　　⑵每个宝宝发一个上弦小乌龟，听音乐自由地玩。

　　目标：在宝宝玩玩具的同时，让宝宝再次熟悉歌曲的旋律和歌词。

　　7、美术

　　⑴讲解图意；

　　⑵请宝宝取画笔和复印好的小画，听音乐自由涂画。

　　设计意图：

　　《指南》领域目标1教育建议第二条指出：发展幼儿动作协调性和灵活性。鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、排球等活动。小班（3—4岁）的幼儿处于身体迅速发展的时期，动作发展又是其重要标志。由于动作发展的需要，所以小班孩子特别好动。而幼儿对于动物都很感兴趣，一说起动物，孩子们的脸上就露出灿烂的微笑，还会根据自己已有的经验情不自禁的模仿起小动物来。根据幼儿的兴趣特点我设计了本次小班健康活动《加油小乌龟》，让幼儿能在模仿动物中获得身体协调发展。

　　活动目标：

　　1、学*手膝着地向前爬的动作。

　　2、能按照游戏路线坚持爬到终点。

　　3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　4、幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。

　　活动重点：

　　手膝能协调一致向前爬活动难点：

　　能按照游戏路线坚持爬到终点。

　　活动准备：

　　小乌龟、地毯、书包、山洞、音乐、音箱活动过程：

　　一、音乐入场。

　　二、热身运动

　　三、出示乌龟模仿乌龟爬行。

　　四、示范、讲解爬行的动作要领。

　　五、游戏六、放松运动。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

　　活动设计背景

　　小班幼儿对小动物比较感兴趣，并且小乌龟这首儿歌简单易唱，很适合小班小朋友。

　　活动目标

　　1、让幼儿学会小乌龟这首儿歌。

　　2、让幼儿通过活动增加对小动物的喜爱之情。

　　3、让幼儿能大胆的参与到活动中，并且大胆演唱歌曲。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　教学重点、难点

　　重点：学会小乌龟这首歌曲，掌握旋律

　　难点：带动幼儿都能参与到活动中，并且都乐意演唱歌曲

　　活动准备

小班音乐小乌龟教案 (菁华3篇)（扩展7）

——小乌龟小班教案及反思(精选5篇)

　　教材依据：

　　《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11单元的一篇主体课文。本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。

　　设计思路

　　1、指导思想：根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水*，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学*活动，并体现自主、合作、探究的学*方式。在这样融洽的氛围中培养学生学*语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。

　　2、学情分析：一年级学生的认知水*不高，朗读水*也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要；孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。

　　3、设计理念：在教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学*课文，激发学生想象，产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水*，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学*活动，并体现自主、合作、探究的学*方式。培养学生学*语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。

　　教学目标：

　　1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

　　2、认字13个，掌握多音字“重”。继续练*独立识字。

　　3、写字7个，继续培养学生揣摩字形的*惯。

　　4、练*用“……极了”“忍不住”表达心情。

　　5、表演《想飞的乌龟》。

　　教学重点：

　　学*本课的生字词语、句子练*。

　　教学难点：

　　体验乌龟的内心情感。

　　教学准备：

　　录音视频、木棍、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、主题导入，激发兴趣

　　1、同学们，你们有什么理想？

　　老师给大家带来了一位新朋友---PPT展示：生：乌龟（这只乌龟呀！虽然很小它却有一个很大的愿望。今天，我们就来学*《想飞的乌龟》揭示课题---板书课题，齐读。）

　　2、课题中你能获得什么信息？

　　3、看到这个课题你想问些什么？

　　二、自读课文，读准读畅

　　1、请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式来读课文。（要求读准字音、读通句子，不认识的字用自己喜欢的方式解决，多读两遍，并给各自然段标上序号）

　　2、课文共有几个自然段？标上序号。

　　3、听录音（听准字音，注意读出文中不同的语气，特别是人物的对话。）

　　4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还能交上朋友吗？

　　a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。（抢答）

　　5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去，体会它们在课文中的用法？

　　6、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。

　　7、读全文，注意按标点停顿。

　　三、细读课文，入情入境。

　　（一）图文结合，学*第1-6自然段。

　　1、用自己喜欢的方式读第1-6自然段，（看读或指读）

　　2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？

　　（二）小组合作，学*1—6自然段。

　　1、过渡：

　　乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）

　　2、指名分别读2—6自然段。（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？

　　3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。

　　4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。

　　（三）演示想像，学*7—9自然段。

　　1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听？

　　2、如果谁能上台表演，我们就更明白了。（2只小鸟、1只乌龟，老师读旁白）

　　3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来？（坐飞机、热气球、风筝等）。

　　4、如果你是乌龟此时心情如何？我们来看看乌龟飞起来心情如何？

　　（板书：飞起来高兴）

　　5、它飞到天上后，看到了什么？---PPT展示。

　　6、在天上看到的景色怎么样？老师来读请同学们闭上眼睛想象。

　　PPT展示四副图片欣赏---拓展：乌龟继续飞还看到了什么？

　　7、多美呀！这么美的景色你想怎么读，谁能读出飞上天，享受美景的感觉？---集体读、男女分别读、个别读。

　　8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情？它做了什么？从文中找词语。

　　乌龟开心极了，忍不住喊起来---齐喊：“太美了！啊——”

　　9、这一喊，出事了。它从天上掉下来了，怎样的掉在了地上。（重重地）强调多音字“重”。

　　四、迁移拓展，课外延伸

　　1、乌龟从天上摔下来以后，会想些什么？---生发表意见。

　　——可这是一只勇于追求理想的乌龟，它不怕挫折，从失败的经验中吸取教训，继续努力追求自己的理想。

　　2、学完这一课，你有什么收获?

　　我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但我们不要灰心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。

　　五、布置作业：

　　1、继续分角色表演读。

　　2、完成自编故事。

　　3、请你回家后把学*完这篇课文的感受写一写。

　　板书设计

　　想飞的乌龟

　　不会飞伤心

　　飞起来高兴

　　掉下来?

　　教学反思：

　　《想飞的乌龟》是北师大版一年级下册第十一单元以“愿望”为主题的课文。设计本节课教学，我紧紧围绕课标要求，注重学生的情感交流，创设问题情景，不断加强引导学生语言文字的训练和积累，培养学生语言表达能力和想像力。回顾整堂课，我感觉比较满意的地方主要有：

　　（一）以激发兴趣为先导。学生学*本课的积极性很高，大部分的生字掌握较好，课文朗读也基本做到了声情并茂，极富感染力。

　　1、课始我以本单元的主题“愿望”引入孩子自己的愿望是什么？导入，不仅激发了学生的积极性，揭示乌龟的愿望。认识“想”字，让孩子讨论记忆方法。

　　2、课中设置情境，让孩子们自读找小鸟想出的办法，并上台表演，一同参与，学生学*更具趣味性了。

　　3、同时，设置合作学*，检查读书情况，学生进入角色，读起来有声有色，再加上我的指导，效果自然很好。兴趣是最好的老师！教学中，我自始至终将孩子们的兴趣作为他们学*的先决条件，从而使孩子在整堂课的学*中都“兴趣盎然”。

　　（二）以指导朗读为重点。朗读是发展学生语文能力，培养孩子语感的最基本、最有效的方法。这节课我始终抓住朗读不放，并以读代讲，让孩子们在朗读中感悟课文内容和蕴含其中的道理。

　　1、初读课文时，学生通过一遍遍有目的的听读、练读，基本做到人人把课文读正确、读流利，致使学生的读落到了实处。为学生形成良好的语感及语言能力的发展夯实了基础。

　　2、我创设感情朗读的情境，让孩子们闭眼想象，感受飞上天的情景，然后出示优美的图片，我来美美的范读，激发孩子的表现欲，让学生在富有情趣的环境中放声朗读。

　　3、学生间合作探究，自读自悟，加上我适时地点拔、指导，学生通过自身的努力，读出乌龟飞上天看到的优美的景色。

　　（三）以教给方法为目的。“受人以渔”、“学以致用”当为教学的根本目的。

　　语文学*不仅要理解语言，还应学会观察，运用语言表达自己的思想。本课教学中，我设计了几个拓展部分延伸课文内容，激发学生的好奇心和求知欲，开阔学生的思维，丰富学生的语言。运用课文中的句式来表达，使其把课上学到的知识运用到课外去，从而形成运用语言的'能力。

　　改进措施：通过今天的实战，使我受益匪浅，从本节课的准备到最后的实战，我深深感受到，作为生本课堂应注意那些，如果我能在第一部分稍微慢些，在细微的地方，多点播下，比如乌龟为什么想飞，由何引起？小鸟给它想的是什么办法，自读后应该让小组合作表演一下，加深孩子的印象，引入到第八自然段看多美景的时候，应该在读上下功夫指点后引入拓展。这样的话时间分配上就比较合理，同时也训练了孩子们的听说读演的能力。总之，在*时的教学工作中，我必须要抓好常规工作，培养学生合作、倾听和独立思考的良好学**惯。

　　每一节课上下来，“喜悦”和“遗憾”都是每一个真正付诸心血的人心中的纠结。我觉得，反思不仅仅是一节课结束后的思考，而更应该是一个再备课、再思索、再探讨、再创造的过程！在这样的过程中，让我历练自己，让我进步！

　　教材分析

　　一首生动可爱、幽默诙谐、朗朗上口的儿歌音乐，让幼儿充满了表演欲望，歌词的替换能帮助幼儿锻炼思维与表达的协调性。

　　活动目标

　　1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，唱出歌曲幽默的情绪特点。

　　2.尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的快乐。

　　活动重难点

　　活动重点：熟悉歌曲旋律，学唱歌曲

　　活动难点：尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的快乐

　　难点形成原因：思维替换与表达协调性的薄弱

　　难点解决策略：以图示支架支持幼儿尝试

　　活动过程

　　1.熟悉认识小乌龟。

　　2.熟悉歌词，边用语言和动作创设情境，学做小乌龟爬山坡的动作。

　　3.熟悉歌曲旋律，边感受节奏，边模仿动作。

　　4.学*演唱并表演歌曲。

　　5.尝试替换歌词演唱。

　　6.完整演唱与表演。

　　设计依据：歌曲学唱主要运用了适合小班幼儿年龄的情境表演支架为辅助，学做小乌龟，富有生动性和情感体验。

　　活动反思

　　这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知乌龟动作变化，从而产生愉快的情绪。

　　运用游戏的方式直接进入教学内容，在说说、做做中理解歌曲的内容，同时使用图谱支架，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。在表演歌曲中，我引导幼儿学*乌龟慢的，同时也提供给幼儿自己表现的机会。

　　通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自己为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。

　　设计意图：

　　爬的动作是小班孩子比较喜欢的生活动作,也是幼儿园体育中必须发展的一个基本动作。根据幼儿园小班体育目标，设计了“小乌龟寻宝”这节体育活动，让孩子通过体育游戏学*手膝着垫向前爬，发尽其所能幼儿动作的灵活性与协调性。

　　活动目标：

　　1、学*两手两膝着地向前爬的方法和技能，发展动作的灵活性与谐调性。

　　2、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　3、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。

　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动重、难点：

　　学*和熟练双手双膝着地，协调地向前爬的动作技能。

　　活动准备：

　　海绵垫、玩具、篮子、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　一、准备部分

　　1、教师扮乌龟妈妈，幼儿扮小乌龟蹲下做睡觉状。

　　乌龟妈妈：宝宝们，天亮了，该起床了。今天天气真好，我们一起来煅炼身体吧！

　　2、休憩模仿操：小乌龟爬呀爬的，看到小鸟飞呀飞，看到大象甩鼻子；小乌龟爬呀爬的，看到小兔跳一跳；看到小狗汪汪汪；看到小猫喵喵叫；小乌龟爬呀爬的，看到小鸭呷呷呷。

　　二、教学与练*部分

　　1、乌龟妈妈：乌龟宝宝们，你们看那片草地上有什么？（玩具）你们想不想把玩具运回家？（想）但是现在有一片草地挡住我们的路，大家想一相用什么办法才能通过草地拿到玩具呢？（爬过去）

　　2、请个别乌龟宝宝示范爬过草地，引导其他宝宝观察，并说一说他是怎样爬过草地的。（手和脚都放在草地上爬过去）

　　3、乌龟妈妈：我们现在来比一比谁爬得最快？（分组比赛）爬的时候，双手和膝盖要在垫子上，不能碰到地上，眼睛要向前看，沿着直线爬，快爬过“草地”的时候，身体要转个方向，脚先从垫子上落地，然后再把手离开垫子。

　　4、游戏“小乌龟寻宝”。

　　1）乌龟妈妈：乌龟宝宝们的本领练得非常好，我们去把草地前面的玩具带回家好不好？（好）

　　2）乌龟妈妈：草地的前面有很多玩具，每个乌龟宝宝要爬过草地，跳过小沟，来到放玩具的地方，找一样玩具把它带回来。乌龟宝宝们准备好了吗？（准备好了）

　　3）游戏“小乌龟寻宝”3—4次，提醒宝宝们注意爬的动作和游戏的规则。

　　三、结束部分

　　乌龟妈妈：乌龟宝宝们真能干，找到了自己喜欢的玩具，开不开心？（开心）那我们找个朋友一起来跳个舞吧。

　　活动反思：

　　这节活动主要学*和熟练双手双膝着地，协调地向前爬的动作技能。但是爬对于小班的幼儿来言，基本掌握了爬的技能，于是我着重注意到幼儿爬行结束后脚先从垫子上落地，然后再把手离开垫子这个技巧，刚开始时还是有很多幼儿爬行结束后直接脚踩垫子起身，经过再次的讲解，让幼儿要爱护绿色的草地，不能践踏它，在第二次爬行后很多幼儿已经能按照要求，先转身脚从垫子落地后在起身。达到要求了。

　　活动目标：

　　1．在说说、想象、变变的过程中，感受乌龟的基本特征，并尝试表现乌龟的动态。

　　2．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　3．尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　4．进一步学*在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1．PPT；

　　2．绘画工具材料人手一份。

　　活动过程：

　　一、观看PPT，了解、感受有趣的乌龟

　　1．观看认识同心圆，了解乌龟的基本特征。

　　（1）师：小雨滴要来和我们做游戏了，嘀嗒点击出现一个圆，再点击两次，一共有几个雨滴？它们有什么特别的地方吗？

　　（2）小结：像这样，小圆在大圆里面，大圆抱着小圆，它们围着一个中点在跳圆圈舞，我们叫它同心圆。

　　2．幼儿学画同心圆，提醒画面布局。

　　请幼儿在自己的画纸上变出同心圆，提醒幼儿同心圆在跳舞，有高有低，有大有小。

　　3．幼儿尽情想象，同心圆像什么。

　　师：想想同心圆像什么？它可以变成什么？

　　4．观看大屏幕，引出乌龟。

　　（1）边说儿歌边点击，出现乌龟。

　　（2）通过儿歌的形式，感受乌龟的动态变化。

　　二、想想、说说，感受乌龟随处游玩的快乐

　　1．乌龟在哪里玩？

　　师：乌龟喜欢在哪里玩？它们喜欢干什么？

　　2．乌龟的心情怎样？

　　三、自由创作——有趣的乌龟

　　1．幼儿创作，在自己的同心圆上表现乌龟。

　　师：如果让你的同心圆来变乌龟，你会变出谁呢？你想带它们到哪里玩呢？

　　2．教师指导，注意引导幼儿表现乌龟的各种动态。

　　教师提醒幼儿添画细节和背景，也可在幼儿作品上适当添画场景，让画面更丰富。

　　四、欣赏交流：说说我的小乌龟

　　师：你喜欢哪幅作品，为什么？你觉得它们在干什么？谁来介绍一下你画的乌龟？乌龟们在哪里干什么？

　　小结：今天你们画的小乌龟真有趣，等会请小朋友把它们带**室，帮它们穿上五彩缤纷的衣服，打扮得漂漂亮亮的，到更有趣的地方去玩，好吗？

　　活动反思：

　　整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉*了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了一定的效果。

　　教材分析：

　　一首生动可爱、幽默诙谐、朗朗上口的儿歌音乐，让幼儿充满了表演欲望，歌词的替换能帮助幼儿锻炼思维与表达的协调性。

　　活动目标：

　　1、在情境表演中熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，唱出歌曲幽默的情绪特点。

小班音乐小乌龟教案 (菁华3篇)（扩展8）

——小班科学有趣的小乌龟教案汇总五篇

　　一、发现

　　今天是第三次探索，有了前两次的探索的经验，孩子们觉得直接把食物放进鱼缸像饼干、馒头等食物容易泡烂还污染水更影响观察。孩子们讨论不把食物直接放水里，用手拿着又怕乌龟咬，因此第二次用钩挂食物，但是在第三次的孩子实验时又发现，有的食物像饼干一挂就破了，于是孩子们又坐下来讨论，除了挂还可以用什么工具来投放食物呢?在激烈的讨论后，我们想到了夹毛巾的夹子，这个办法真不错。夹食物、喂养、整个实验过程孩子们都可以独立完成。

　　二、实践

　　这次孩子们自己先把学*单找出来，把食物放在学*单旁边，自己动手夹食物，食物投放完了迫不及待的要做记录，孩子们可能干了。

　　三、分享

　　1.班级分享

　　除了喂食物孩子们还获得另外的经验，有可能小乌龟以为孩子们是钓鱼的

　　人，它们不像第一、二次那样闻到肉就迫不及待的张大嘴巴一口咬上，它们会先观察，自己觉得安全，才出其不意的咬上。但是孩子们也有经验了，个个都是屏住呼吸，睁大眼睛等乌龟上钩。

　　但是也有让孩子们遗憾的事，刘雨桐带的小鱼放在鱼缸了，被小乌龟全部吃掉了。

　　2. 家园分享

　　李桶睿小朋友们在家里吃饭的时候，他把下巴放在餐桌上叫妈妈看，问妈妈我像不像小乌龟吃饭，我很高兴这就是孩子们从探索中观察到的现象。

　　杨雅晴小朋友是班上个子最小的一个，她回去给妈妈说，我开始有点害怕怕小乌龟咬我，在吴老师的鼓励下我不怕了，给乌龟喂了我带的东西，小乌龟真可爱，我开心极了。

　　整个探索活动，在家长们的大力配合下，提供了丰富的材料，为我们的

　　STEM 活动提供了大力的支持，使得探索活动圆满的结束了。四、拓展

　　活动中孩子们又提到小乌龟在水里会不会冷，小乌龟怕冷吗?期待下一次给小乌龟建一个温馨的家

　　活动总结

　　1.通过实验孩子们收获了经验，孩子们观察到开始小乌龟很喜欢吃肉，可是最后它都不吃了，孩子们讨论，小乌龟就像我们一样吃饱了就不想吃了， 吃得太多会不舒服的`。

　　2.通过活动培养了孩子的自信心，以前胆小的孩子也能大胆的发言，我知道因为他们心中有答案，即使胆小也会自信的展示自己。

　　3.通过活动学会了分享

　　李桶睿小朋友们在家里吃饭的时候，他把下巴放在餐桌上叫妈妈看，问妈妈我像不像小乌龟吃饭，我很高兴这就是孩子们从探索中观察到的现象。

　　杨雅晴小朋友是班上个子最小的一个，她回去给妈妈说，我开始有点害怕怕小乌龟咬我，在吴老师的鼓励下我不怕了，给乌龟喂了我带的东西，小乌龟真可爱，我开心极了。

　　整个探索活动，在家长们的大力配合下提供了丰富的材料，为我们的STEM 活动提供了大力的支持，使得探索活动圆满的结束了。

　　一、活动背景：

　　自然角新增的小乌龟，吸引了孩子的眼球。孩子们的表现各异，有的用手去捉弄小乌龟，有的不断地给它喂食，有的充满好奇却不敢走*……推而广之，我觉得孩子们对小乌龟的这种态度，肯定也表现在对待其他小动物上。亲*小动物、喜爱自然，体验和谐，这是唤起孩子"自然之心"的必由之路。就从身边的小乌龟开始吧，带幼儿逐步踏上亲*自然的旅程。

　　二、过程实录：

　　(一)活动目标：

　　1.在猜、看、想的过程中了解小乌龟的特征和生活*性。

　　2.积极参与活动，大胆表达自己对小乌龟的猜想和观察结果。

　　3.爱护小乌龟，喜欢动物朋友，激发对小动物的亲*之情。

　　4.让幼儿学会初步的记录方法。

　　5.学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　(二)活动准备：

　　1.教具：

　　小乌龟的分步出示图(图一蛋、图二尾巴、图三脚、图四头、图五身体)、"有趣的小乌龟"表格。

　　小乌龟的鼻子、背、脚图片，小乌龟的视频、歌曲《走路》

　　2.学具：实物小乌龟每组一只

　　(三)活动过程：

　　1、猜--初步了解小乌龟的特征。

　　师(出示图1 )：刚才老师在小河边看到了一样东西，看看是什么呀?

　　幼：蛋宝宝

　　师：蛋里藏着谁呢?(鼓励幼儿大胆猜测)

　　师：我们一起请它出来吧

　　师：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁?大家一起来念吧。

　　师(出示图2 )：咦，露出了一个小尾巴，是谁呀?(幼儿猜测)

　　师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁?

　　师(出示图3 )：这是谁的脚呀?(幼儿猜测)

　　师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁?

　　师(出示图4 )，小小蛋儿把门开，开出一只什么?(幼儿猜测)

　　师(出示图5 )，开出一只--小乌龟。

　　师小结(把图2-图5贴在表格中)：刚才我们看到蛋壳里钻出的头、壳、脚和尾巴，猜出了一只小乌龟。

　　我们一起来跟小乌龟问声好。

　　(评析：小乌龟的出现，是让孩子带着强烈的好奇心，经过他们的声声呼唤而露出全貌的。这一环节孩子与小乌龟的互动，是巧妙而无痕的.：孩子在不断肯定与否定的大胆猜测中，逐步关注了小乌龟身体各部分的明显特征，为下一环节的认识小乌龟身体特征，打下了伏笔。)

　　2、看--进一步认识小乌龟特点

　　(1)提出观察要求

　　师(出示实物乌龟 )：小乌龟是怎样的?请你用小眼睛看一看，也可以用手轻轻地碰一下小乌龟的背上的壳。

　　(2)幼儿分组进行观察，教师指导。

　　(3)观察后讨论和记录表格

　　A 讨论和记录小乌龟的头

　　师：小乌龟的头上有什么呢?

　　幼A：眼睛。(教师在表中画出眼睛)

　　幼B：嘴巴。(教师在表中画出嘴巴)

　　幼C：鼻子。

　　师：鼻子在哪里呢?有几个鼻孔?

　　教师出示放大的乌龟图，引导幼儿观察鼻子。(教师再在表中画出鼻子)

　　B 讨论和记录小乌龟的身体

　　师：小乌龟的身上有什么呢?

　　幼A：壳。

　　师：这个壳是怎样的?

　　幼B：跟石头一样硬硬的。(教师在表中画出壳、硬硬的石头)

　　幼C:：壳上还有一个个方块呢。(教师在表中画出龟壳上的花纹)

　　C 讨论和记录小乌龟的脚

　　师：它有几条腿呢?

　　幼A：四条腿

　　师：我们一起来数一数，一、二、三、四。(教师记录四条腿)

　　师B：脚上还有什么?

　　幼C：脚趾头。

　　师：有几只脚趾头呀?一起来数一数。

　　D 讨论和记录小乌龟的尾巴

　　师：它还有个尾巴呢，你觉得乌龟的尾巴是怎样的?

　　幼A：长长的

　　幼B：细细的

　　幼C：短短的

　　师：小乌龟的尾巴到底是长长的，还是短短的?

　　幼儿争论。

　　师(出示不同的尾巴)：我们来看看图上的小乌龟吧，原来有的小乌龟，尾巴是细细长长的，有的小乌龟，尾巴是粗粗短短的。(教师记录不同的尾巴)

　　(评析：与实物小乌龟的互动，利于幼儿在真实情景中，了解了小乌龟的特征。虽然教师鼓励幼儿运用多种感官进行观察，但幼儿的观察基本还是处于无序状态。根据这一特点，教师巧妙地运用了表格，引导幼儿按照一定的顺序，进行观察、讨论，整理，有效地帮助幼儿提升了经验。)

　　(4)观看视频，了解乌龟的生活*性

　　A 师：你看到小乌龟是怎样爬的?

　　幼A：慢慢的。

　　幼B：四只脚一起走呀走。

　　师：我们一起来学一学。

　　师幼学*小乌龟走路。

　　B 师(让小乌龟翻身)：哎呀，小乌龟摔了一跤，四脚朝天了，它会自己翻过来吗?

　　幼A：会。

　　B幼：不会。

　　反思

　　本节活动课将幼儿带入到一个游戏的情境中，以捉迷藏的游戏引出小乌龟，后面就很自然地过渡到了观察乌龟的环节，情节也是环环相扣。作为一堂科学课更是以两次观察将乌龟的外形和生活*性了解个透彻。第一次观察时幼儿只注意到乌龟的外形，是一些比较外在的东西，然而经过教师引导性语言的第二次观察，有目的地将幼儿带往了解乌龟生活*性的方面。活动的最后，以游戏的形式将乌龟的主要特征和*性呈现以及达到巩固知识点的作用。

　　教学目标：

　　亲*乌龟，发现乌龟的明显特征。

　　体验模仿的乐趣。

　　教学准备：

　　（认知准备）认识小乌龟，对其有初步的了解；

　　(材料准备) PPT，乌龟若干，幼儿分组围坐在桌边

　　重点与难点：

　　学学乌龟的本领。

　　教学过程：

　　一、与乌龟一起玩

　　幼儿观察自己桌上的小乌龟，亲*乌龟。

　　了解乌龟的特征。

　　小结：乌龟都有短短的四条腿，有可以伸缩的头，有一条小尾巴，还有硬硬的龟壳，真可爱！

　　二、学学乌龟的本领

　　观察大乌龟爬的样子（PPT），问：龟妈妈在干什么？

　　扮演乌龟宝宝，龟妈妈一起出去玩（幼儿背壳）。

　　引导幼儿跟着音乐慢慢爬。

　　讨论：遇到敌人怎么办？（学着将头和脚缩到硬壳里）

　　敌人走了，小乌龟又跟着妈妈往前爬。

　　太阳出来，和妈妈一起晒晒肚子（四脚朝天），真暖和。

　　太阳下山了，妈妈要回家了。她是怎么翻身的？（脖子一顶，身子一扭）

　　重点与难点：学学乌龟的本领。

　　三、延续活动：来园活动时继续观察乌龟。

　　设计理念：

　　《纲要》中指出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。并通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学*的意识和能力，学*用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”然而幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。因此，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接*小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索我们自然角里的小乌龟，了解它的外形特征和生活*性，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。

　　以观察方法来层层加深对乌龟的了解，重在思考，发挥幼儿的主体作用，发展观察能力和语言表达能力。对于小班幼儿而言，乌龟养在我们的自然角中，可以经常去看看，还是比较熟悉的。于是，我挑选了这一节课，并进行了一定程度的加工，力求活动生动、有趣味性。科学活动一定要体现出它的探究性质来，尤其在活动中要帮助孩子从一些表面化的深入到内在的了解，从了解乌龟的外形到它的*性，本次活动可借助：观察、讨论、提问、再次观察、游戏等形式来帮助孩子们理解和记忆。基于以上的分析我觉得此活动的教学重点应该放在观察探究乌龟上。

　　活动目标：

　　1、通过观察，了解乌龟的外形特征和生活*性,并尝试用语言、动作表达。

　　2、培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点、难点：

　　重点是：通过观察，了解小乌龟的外形特征并能用语言、动作方式表达出来;

　　难点是：了解乌龟的生活*性以及萌发幼儿爱护动物的情感。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：带幼儿观察自然角里的小乌龟，记住一些小乌龟的特征。

　　2、物质准备：背景图一张(一只乌龟躲在草丛中却露出头和尾巴)、 乌龟实物若干(分别摆放在三个不同的环境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。

　　活动过程：

教案,音乐,小班