《放牛歌》教案3篇

《放牛歌》教案1

　　歌曲《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体结构。

　　歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们面前。

　　教学目标

　　1. 启发学生带者愉悦的的心情演唱活泼欢快的歌曲《放牛歌》

　　2. 通过乐器伴奏、演唱、舞蹈等形

　　《放牛歌》不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。

　　表演《放牛歌》

　　教学基本要求

　　1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。

　　2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

　　3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。

　　4.编创动作表演《放牛歌》.

　　编创与活动

　　1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。

　　2.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。

　　如：前两处两间奏可用：

　　最后一处用：

　　教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。

　　1.教师出示鼓、镲。

　　2.请学生想像怎样演奏。

　　3.学生展示自己的演奏方法。

　　4.教师鼓励学生的想象，并演示正确的演奏方法。

　　5.鼓励学生用鼓、镲为歌曲伴奏。

　　6.学生有唱、有奏。

　　7.教师评价,小结.

《放牛歌》教案2

　　教学目标：

　　准确有感情地演唱歌曲《放牛歌》，并试着在歌曲间奏中加入打击乐器的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快，让学生感受可爱而有趣的牧童形象、

　　教学重点：

　　准确有感情地演唱歌曲《放牛歌》。

　　教学难点：

　　利用在歌曲间奏中加入打击乐器的伴奏，培养学生的节奏感和韵律感。

　　教具准备：多媒体课件、双响筒、三角铁、电子琴

　　教学过程：

　　师生问好

　　出示课件，导入新课：

　　引导学生观察，图上都有些什么，引入新课——“同学们，今天老师就来教大家一首表现放牛孩子的歌，名字就叫《放牛歌》。”

　　新课教学：

　　演唱歌曲《放牛歌》。

　　1、听歌曲范唱，让学生说一说歌曲的所表达情绪。（欢快、活泼、高兴的）

　　2、教师按节奏问歌词：

　　X x |x x x|

　　（师）笛儿怎样吹

　　x x | x x x|

　　（生）笛儿悠悠吹

　　x x | x x x|

　　（师）云儿怎样飞

　　x x | x x x|

　　（生）云儿轻轻飞

　　3、出示节奏：(1) ×× ××｜×× ×｜

　　要求：A让学生自己练*；B分别按老师的要求拍手，拍手时，身体左右摆动。

　　4、初学歌曲。师生接龙唱这首歌2—3遍，教师唱歌曲旋律，学生在拍好间奏节奏的基础上，熟悉歌曲旋律。

　　（师）：“笛儿悠悠吹，”（生）：×× ××｜×× ×｜

　　（师）：“云儿轻轻飞，”（生）：×× ××｜×× ×｜

　　（师）：“骑着牛儿趟着水，”（生）：×× ×｜

　　（师）：“赶着夕阳把家回，把家回。”

　　要求：学生按节奏练*的要求与老师合作，动作整齐、熟练后，师生互换，即学生唱歌，老师拍手。教师注意随时纠正学生唱错的地方。

　　5、能完整唱歌曲。

　　（1）边读下面的儿歌边出示反复记号‖：:‖，让学生知道反复记号的用法，知道这首歌应唱两遍。

　　“两个士兵两头站，瞪着眼睛互相看，

　　要问他有啥作用，回头再去唱一遍。”

　　（2）要求学生找出书中标记的反复记号，提问：“同学们，这首歌要唱几遍呀？（两遍）”

　　（3）学生注意倾听老师演唱的第二遍结尾，提问：“第二遍的结尾和第一遍的结尾有什么不同？”（请个别学生说一说：第一遍的结尾音低，第二遍的结尾音高。）跟随老师唱一唱，区分两遍结尾的不同。

　　（3）“同学们，你能完整的演唱这首歌吗吗？”（交给学生，老师退出）学生完整演唱这首歌2-3遍直至熟练。

　　表现歌曲

　　1、出示打击乐器双响筒：“今天老师给大家带来了新的打击乐器——双响筒”。

　　（1）给学生简单介绍双响筒的材质，形状，再让学生听一听所发出声音的特点等。

　　（2）让学生听一听双响筒两个筒声音有什么不同（有高低之分）。

　　（3）演奏方法介绍：举起左手，手心向内做八字，拇指短，在左代表低音筒；食指长，在右代表高音筒。拿到双响筒，先听声音的高低，将低音筒转至左边，高音筒放在右边。

　　（4）学生用手做模拟练*，老师有规律的、有节奏地说“左、右”“高、低”学生跟随做相应的动作至熟练。

　　2、用打击乐器为歌曲《放牛歌》伴奏。

　　（1）学生演唱歌曲《放牛歌》，老师按“左左右右左左右”敲击双响筒为歌曲伴奏，，学生跟随老师用手势模拟敲击。

　　（2）请个别学生上台演奏双响筒。

　　（3）请同学们选一些长音乐器参加伴奏（如三角铁或碰钟）讨论：长音乐器不宜频繁敲击，一句敲击一下即可，再选一些同学上台演奏三角铁或碰钟。

　　（4）那些同学还想表演这首歌曲呢？（可将剩余的同学分为两组，一组唱歌，一组表演）

　　（5）小结：表现歌曲的方法多种多样，同学们，你能用几样来表现歌曲呢？

　　课堂小结：

　　“今天，我们学唱了歌曲《放牛歌》，回家后用各种表演方法唱给爸爸妈妈听，好吗？下课！”

　　资源文件列表：

《放牛歌》教案3

　　一：教学内容

　　1：复*：牧童

　　2、唱：放牛歌

　　3、创编与活动：露一手

　　二：教学目标

　　1、认知目标：通过《放牛歌》的学*，使学生了解山村大自然的风景。

　　2、技能目标：用轻快活泼的情绪演唱《放牛歌》，并且通过这首歌的学*充分发挥学生的创编等技能。

　　3、情感目标：通过《放牛歌》的学*，使学生感受民歌风谣的特点，培养学生热爱大自然，做一个有爱心的人。

　　三、教材分析：

　　1、《放牛歌》是一首轻快活泼的民歌风谣的歌曲，不同的音符出现的频率较高，较难。

　　2、这首歌出现了音乐知识反复记号，在教唱时不要求学生掌握但要知道其意思。

　　3、通过演唱这首歌曲，使学生了解山村自然景色，培养学生热爱大自然的感情。

　　四、教学重点与难点：

　　1、教学重点：用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

　　2、教学难点：a掌握1613│2─│1655│6─│

　　b尝试用器乐舞蹈书画等艺术手法来表现此首音乐。

　　、教学工具：

　　场景道具、铅笔、毛笔、纸、水彩笔、墨水、打击乐器、民族乐器、教学道具（云、歌谱、小板凳、黑板、笛子、教学磁带、录音机）。

　　、教学方法：情景法、尝试法、听唱法、分析比较法

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、导入：“一去二三里……”这首诗你们学过吗？（学过）

　　2、我们一起来“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”读了这首诗你好象看见了什么？（花、草、树、牛…….）

　　3、小山村真美啊！老师给小朋友准备了这么多的布景我们一起来布置一下，开始！

　　小山村漂亮吗？你们去过吗？今天老师就带你们到小山村去走一走。（播放《郊游》）

　　、律动《牧童》

　　小朋友你们看谁来啦？（贴牧童和羊）

　　原来小牧童赶着羊群来欢迎我们了！让我们跟着小牧童去放羊吧！（播放《牧童》）

　　二、寓教于乐：

　　1、导入：

　　快看那个山坡上谁来啦？（贴牧童和牛）

　　小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！你们听！（师吹笛子）

　　2、感受

　　笛声好听吗？让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。（师吹笛子）

　　小牧童的笛吹得悠扬动听，他的歌也唱的轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的？（播放《放牛歌》）

　　4、出示歌词：是啊，出示云“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。

　　5、跟着范唱唱

　　现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱（播范唱）

　　教案《小学一年级音乐下册《放牛歌》教案及教学反思》

　　6、出示歌题

　　这就是今天我们所学的《放牛歌》，老师想再听小朋友来唱一唱，好吗？（播范唱）

　　7、解决重点与难点

　　A：小朋友，牛儿在趟水的时候，走的特别小心，这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让我们把这一句唱一遍，连起来唱一遍。（播范唱）

　　B：小朋友这儿有两座房子，从这儿一直唱到一房子（师范唱）再从头开始唱到这儿，不进一房子直接到二房子！让我们完整的唱一遍。（播范唱）

　　C：小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！这是第一遍。

　　第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！你喜欢老师唱的哪一遍？为什么？

　　8、加打击乐

　　那怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢？

　　好让我们在没有歌词的'地方加上打击乐。老师这儿有三角铁、双响筒、碰铃、串铃，请小朋友上来选一样自己喜欢的打击乐器来试试看，没有拿到的小朋友用手拍。（师唱）

　　老师这儿还有打击乐器，你们看这个认识吗？（出示鼓）你来敲一敲。

　　这个认识吗？（出示嚓）

　　这个呢？我来敲一敲。现在请没有拿到打击乐器的小朋友上来选自己喜欢的乐器。请拿到锣鼓嚓的小朋友听着音乐我们一起来。

　　请小朋友拿着手中的打击乐器为这首《放牛歌》伴奏。（播范唱）

　　三、创造表现：

　　小朋友表演的真不错！老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。XXX你的本领是什么？…….

　　你能不能用你的本领把这山村美景表达出来呢？

　　老师请画画的小朋友在这花丛里，写诗的在小山坡上………..

　　四、完美结课：

　　小朋友玩的高兴吗？好我们一起回家啦！（播放《郊游》）。

　　教学反思：

　　启发学生“你都想到了什么？”从而让学生展开丰富的想象，经过教师的简单小结使学生了解了牧童的生活和放牧时的心情，为学唱歌曲《放牛歌》做情感铺垫。接下来的“体验理解”环节还是以激发学生兴趣为主，从猜小牧童的“宝贝”（笛子）模仿小牧童吹笛子的动作，到学吹笛子的有节奏的嘀嘀声ＸＸＸＸＸＸ，到有节奏的模仿小黄牛的叫声Ｘ－，我都是在让学生从间奏入手的，目的：一是引导学生会听音乐，能听出哪是间奏；二是让学生充分感受歌曲的旋律，熟悉歌曲；三是培养学生节奏感，知道笛声和小黄牛的叫声表示的节奏是什么，对两个声部的节奏训练进行一次渗透和尝试。

　　实际教学证明，这个环节设计得比较好，既调动了学生的积极性，激发了学生的学*兴趣，又达到了我的教学目标，熟悉并掌握了所要掌握的节奏。

《放牛歌》教案3篇扩展阅读

《放牛歌》教案3篇（扩展1）

——放牛歌教案汇总5篇

　　放牛歌教案 1

　　教学要求：

　　1、指导5261学生用高亢、4102嘹亮的歌声唱出山歌风格的民1653歌。

　　2、学*la do re及八分音符时值。

　　3、编创与活动：曲调回答。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好歌

　　二、复*《草原上》

　　边唱边表演

　　师：通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？

　　三、新歌教学：

　　1、初听范唱

　　听后学生回答。

　　2、师：你能用动作表达一下吗？

　　生：随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。

　　师：和你的好朋友一起表演吧。

　　师生一起表演。

　　3、师：你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）

　　揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》

　　4、找出不认识的字进行识字教学

　　齐读歌词

　　5、跟着范唱轻唱歌词

　　师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？

　　你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。

　　重点： 1 2 3 2 |1 6. |

　　四 梨又四 耙 罗

　　唱准一音多字处

　　方法：采用教师范唱让学生跟唱

　　跟唱

　　连唱

　　注意：“啥”“哟喂”等词都是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。

　　6、处理：

　　再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）

　　师：你们会不会将喜悦的心情表达出来

　　用用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌》。

　　7、视唱教学：

　　出示 3 2 1| 2—| 1 2 1 | 6 —|

　　学生读谱视唱

　　其余曲调采用跟唱法学*。

　　四、音乐知识

　　1、复*mi sol la 边唱边用手势表示

　　学*la do re 手势边唱边做

　　2、用手势唱准“6 1 2 3 4 5 6 ”各音的音高。

　　从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱

　　开展小组比赛：教师随意指一个音点一组学生唱，看哪一组学生唱的正确率高。

　　3、将6 1 2 变成不同时值的音符让学生唱

　　如：6 — 、6 、6 从而学*八分音符时值——“跑”

　　用圆点将歌谱中的“跑”点出来。

　　五、编创与活动

　　1、唱一唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？都是由什么音符组成的？

　　（四分音符、八分音符、二分音符）

　　2、教师唱第二个问句，请学生创作答句，提示：用已经学过的六个唱名和三种节奏进行。

　　3、同桌之间相互问答

　　指明问答，其余学生进行评价，好的予以表扬。

　　六、小结，师生再见放牛歌。

　　放牛歌教案 2

　　一：教学内容

　　1：复*：牧童

　　2、唱：放牛歌

　　3、创编与活动：露一手

　　二：教学目标

　　1、认知目标：通过《放牛歌》的学*，使学生了解山村大自然的风景。

　　2、技能目标：用轻快活泼的情绪演唱《放牛歌》，并且通过这首歌的学*充分发挥学生的创编等技能。

　　3、情感目标：通过《放牛歌》的学*，使学生感受民歌风谣的特点，培养学生热爱大自然，做一个有爱心的人。

　　三、教材分析：

　　1、《放牛歌》是一首轻快活泼的民歌风谣的歌曲，不同的音符出现的频率较高，较难。

　　2、这首歌出现了音乐知识反复记号，在教唱时不要求学生掌握但要知道其意思。

　　3、通过演唱这首歌曲，使学生了解山村自然景色，培养学生热爱大自然的感情。

　　四、教学重点与难点：

　　1、教学重点：用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

　　2、教学难点：a掌握1613│2─│1655│6─│

　　b尝试用器乐舞蹈书画等艺术手法来表现此首音乐。

　　、教学工具：

　　场景道具、铅笔、毛笔、纸、水彩笔、墨水、打击乐器、民族乐器、教学道具（云、歌谱、小板凳、黑板、笛子、教学磁带、录音机）。

　　、教学方法：情景法、尝试法、听唱法、分析比较法

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、导入：“一去二三里……”这首诗你们学过吗？（学过）

　　2、我们一起来“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”读了这首诗你好象看见了什么？（花、草、树、牛…….）

　　3、小山村真美啊！老师给小朋友准备了这么多的布景我们一起来布置一下，开始！

　　小山村漂亮吗？你们去过吗？今天老师就带你们到小山村去走一走。（播放《郊游》）

　　、律动《牧童》

　　小朋友你们看谁来啦？（贴牧童和羊）

　　原来小牧童赶着羊群来欢迎我们了！让我们跟着小牧童去放羊吧！（播放《牧童》）

　　二、寓教于乐：

　　1、导入：

　　快看那个山坡上谁来啦？（贴牧童和牛）

　　小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！你们听！（师吹笛子）

　　2、感受

　　笛声好听吗？让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。（师吹笛子）

　　小牧童的笛吹得悠扬动听，他的歌也唱的轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的？（播放《放牛歌》）

　　4、出示歌词：是啊，出示云“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。

　　5、跟着范唱唱

　　现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱（播范唱）

　　教案《小学一年级音乐下册《放牛歌》教案及教学反思》

　　6、出示歌题

　　这就是今天我们所学的《放牛歌》，老师想再听小朋友来唱一唱，好吗？（播范唱）

　　7、解决重点与难点

　　A：小朋友，牛儿在趟水的时候，走的特别小心，这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让我们把这一句唱一遍，连起来唱一遍。（播范唱）

　　B：小朋友这儿有两座房子，从这儿一直唱到一房子（师范唱）再从头开始唱到这儿，不进一房子直接到二房子！让我们完整的.唱一遍。（播范唱）

　　C：小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！这是第一遍。

　　第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！你喜欢老师唱的哪一遍？为什么？

　　8、加打击乐

　　那怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢？

　　好让我们在没有歌词的地方加上打击乐。老师这儿有三角铁、双响筒、碰铃、串铃，请小朋友上来选一样自己喜欢的打击乐器来试试看，没有拿到的小朋友用手拍。（师唱）

　　老师这儿还有打击乐器，你们看这个认识吗？（出示鼓）你来敲一敲。

　　这个认识吗？（出示嚓）

　　这个呢？我来敲一敲。现在请没有拿到打击乐器的小朋友上来选自己喜欢的乐器。请拿到锣鼓嚓的小朋友听着音乐我们一起来。

　　请小朋友拿着手中的打击乐器为这首《放牛歌》伴奏。（播范唱）

　　三、创造表现：

　　小朋友表演的真不错！老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。XXX你的本领是什么？…….

　　你能不能用你的本领把这山村美景表达出来呢？

　　老师请画画的小朋友在这花丛里，写诗的在小山坡上………..

　　四、完美结课：

　　小朋友玩的高兴吗？好我们一起回家啦！（播放《郊游》）。

　　教学反思：

　　启发学生“你都想到了什么？”从而让学生展开丰富的想象，经过教师的简单小结使学生了解了牧童的生活和放牧时的心情，为学唱歌曲《放牛歌》做情感铺垫。接下来的“体验理解”环节还是以激发学生兴趣为主，从猜小牧童的“宝贝”（笛子）模仿小牧童吹笛子的动作，到学吹笛子的有节奏的嘀嘀声ＸＸＸＸＸＸ，到有节奏的模仿小黄牛的叫声Ｘ－，我都是在让学生从间奏入手的，目的：一是引导学生会听音乐，能听出哪是间奏；二是让学生充分感受歌曲的旋律，熟悉歌曲；三是培养学生节奏感，知道笛声和小黄牛的叫声表示的节奏是什么，对两个声部的节奏训练进行一次渗透和尝试。

　　实际教学证明，这个环节设计得比较好，既调动了学生的积极性，激发了学生的学*兴趣，又达到了我的教学目标，熟悉并掌握了所要掌握的节奏。

　　放牛歌教案 3

　　一：教学内容

　　1：复*：牧童

　　2、唱：放牛歌

　　3、创编与活动：露一手

　　二：教学目标

　　1、认知目标：通过《放牛歌》的学*，使学生了解山村大自然的风景。

　　2、技能目标：用轻快活泼的情绪演唱《放牛歌》，并且通过这首歌的学*充分发挥学生的创编等技能。

　　3、情感目标：通过《放牛歌》的学*，使学生感受民歌风谣的特点，培养学生热爱大自然，做一个有爱心的人。

　　三、教材分析：

　　1、《放牛歌》是一首轻快活泼的民歌风谣的歌曲，不同的音符出现的频率较高，较难。

　　2、这首歌出现了音乐知识反复记号，在教唱时不要求学生掌握但要知道其意思。

　　3、通过演唱这首歌曲，使学生了解山村自然景色，培养学生热爱大自然的感情。

　　四、教学重点与难点：

　　1、教学重点：用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

　　2、教学难点：a掌握1613│2─│1655│6─│

　　b尝试用器乐舞蹈书画等艺术手法来表现此首音乐。

　　、教学工具：

　　场景道具、铅笔、毛笔、纸、水彩笔、墨水、打击乐器、民族乐器、教学道具（云、歌谱、小板凳、黑板、笛子、教学磁带、录音机）。

　　、教学方法：情景法、尝试法、听唱法、分析比较法

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、导入：“一去二三里……”这首诗你们学过吗？（学过）

　　2、我们一起来“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”读了这首诗你好象看见了什么？（花、草、树、牛…….）

　　3、小山村真美啊！老师给小朋友准备了这么多的布景我们一起来布置一下，开始！

　　小山村漂亮吗？你们去过吗？今天老师就带你们到小山村去走一走。（播放《郊游》）

　　、律动《牧童》

　　小朋友你们看谁来啦？（贴牧童和羊）

　　原来小牧童赶着羊群来欢迎我们了！让我们跟着小牧童去放羊吧！（播放《牧童》）

　　二、寓教于乐：

　　1、导入：

　　快看那个山坡上谁来啦？（贴牧童和牛）

　　小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！你们听！（师吹笛子）

　　2、感受

　　笛声好听吗？让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。（师吹笛子）

　　小牧童的笛吹得悠扬动听，他的歌也唱的轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的？（播放《放牛歌》）

　　4、出示歌词：是啊，出示云“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。

　　5、跟着范唱唱

　　现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱（播范唱）

　　教案《小学一年级音乐下册《放牛歌》教案及教学反思》

　　6、出示歌题

　　这就是今天我们所学的《放牛歌》，老师想再听小朋友来唱一唱，好吗？（播范唱）

　　7、解决重点与难点

　　A：小朋友，牛儿在趟水的时候，走的特别小心，这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让我们把这一句唱一遍，连起来唱一遍。（播范唱）

　　B：小朋友这儿有两座房子，从这儿一直唱到一房子（师范唱）再从头开始唱到这儿，不进一房子直接到二房子！让我们完整的唱一遍。（播范唱）

　　C：小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！这是第一遍。

　　第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！你喜欢老师唱的哪一遍？为什么？

　　8、加打击乐

　　那怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢？

　　好让我们在没有歌词的地方加上打击乐。老师这儿有三角铁、双响筒、碰铃、串铃，请小朋友上来选一样自己喜欢的打击乐器来试试看，没有拿到的小朋友用手拍。（师唱）

　　老师这儿还有打击乐器，你们看这个认识吗？（出示鼓）你来敲一敲。

　　这个认识吗？（出示嚓）

　　这个呢？我来敲一敲。现在请没有拿到打击乐器的小朋友上来选自己喜欢的乐器。请拿到锣鼓嚓的小朋友听着音乐我们一起来。

　　请小朋友拿着手中的打击乐器为这首《放牛歌》伴奏。（播范唱）

　　三、创造表现：

　　小朋友表演的真不错！老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。XXX你的本领是什么？…….

　　你能不能用你的本领把这山村美景表达出来呢？

　　老师请画画的小朋友在这花丛里，写诗的在小山坡上………..

　　四、完美结课：

　　小朋友玩的高兴吗？好我们一起回家啦！（播放《郊游》）。

　　教学反思：

　　启发学生“你都想到了什么？”从而让学生展开丰富的想象，经过教师的简单小结使学生了解了牧童的生活和放牧时的心情，为学唱歌曲《放牛歌》做情感铺垫。接下来的“体验理解”环节还是以激发学生兴趣为主，从猜小牧童的“宝贝”（笛子）模仿小牧童吹笛子的动作，到学吹笛子的.有节奏的嘀嘀声ＸＸＸＸＸＸ，到有节奏的模仿小黄牛的叫声Ｘ－，我都是在让学生从间奏入手的，目的：一是引导学生会听音乐，能听出哪是间奏；二是让学生充分感受歌曲的旋律，熟悉歌曲；三是培养学生节奏感，知道笛声和小黄牛的叫声表示的节奏是什么，对两个声部的节奏训练进行一次渗透和尝试。

　　实际教学证明，这个环节设计得比较好，既调动了学生的积极性，激发了学生的学*兴趣，又达到了我的教学目标，熟悉并掌握了所要掌握的节奏。

　　放牛歌教案 4

　　教学目标

　　1、认知目标：通过《放牛歌》的学*，使学生了解牧童的生活和山村大自然的风景。

　　2、技能目标：用轻快活泼的情绪演唱《放牛歌》，并且通过这首歌的学*充分发挥学生的创编等技能。

　　3、情感目标：通过打击乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式，使学生感受民歌风谣的特点，培养学生热爱大自然，做一个有爱心的人。

　　4、了解山村大自然的风景。表达对大自然的热爱之情。

　　5、认识手串铃、圆舞板、三角铁，学会其敲击方法

　　重难点

　　1、用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

　　2、结束句、间奏，反复记号的运用。

　　3、实践活动：节奏、演唱、律动、创编舞蹈

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、学生随音乐愉快地进音乐教室

　　2、音乐律动

　　3、师生问好

　　4、清点人数

　　二、激情引趣

　　1、导语：春天来了，春姑娘让草染绿了、花吹开了，春日暖洋洋的，我们一起去拥抱春天吧！

　　2、大屏幕显示：春天的图画。

　　老师：多美的地方呀，我们在草地上做游戏吧

　　3、节奏：XXX|XXX|XX‖

　　要求：1、拍手游戏；2、划拍读节奏

　　4、表演唱《牧童》

　　老师：导入：快看那个山坡上谁来啦？（贴牧童和牛）

　　小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！你们听！（师吹笛子）笛声好听吗？让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。（师吹笛子）

　　小牧童的笛吹得悠扬动听，他的歌也唱的轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的？（播放《放牛歌》）

　　三、歌曲教学

　　1、感受歌曲：

　　A、放录音《放牛歌》初听歌曲给学生完整的音乐形象。设问：牧童放的什么动物？是怎样放牧的？老师：这是一首湖南民歌，它描述了农家儿童日出而牧，热爱劳动的优秀品质。

　　B、复听歌曲，设问：请跟老师做。

　　C、再听歌曲。要求：仔细听了解歌曲的内容。设问：你都记住了那些歌词呢？

　　2学*歌曲。（面向全体学生，重视音乐实践活动，在亲身体验、感受中培养学生的审美意识。）

　　A、朗读歌词。注意字正腔圆。笛（di）子悠（you）悠

　　骑（qi）牛趟（tang）夕（xi）阳

　　过渡：歌词写得多美呀。配上旋律就更好听了。

　　B、学唱歌词。随着范唱模唱歌词；轻声跟唱歌词；随着钢琴轻声唱歌词，难句练唱。a“骑着牛儿趟着水”；小朋友，“儿”字的演唱，一字多音。牛儿在趟水的时候，走的特别小心，这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让我们把这一句唱一遍，连起来唱一遍。（播范唱）。b“干着夕阳把家回”，前五个字的节奏，强调学生掌握；c结束句的教学，反复记号的运用；“把家回”两句的不同音高与第一段结尾的不同。完整唱歌曲；

　　C、巩固练*。师生接唱；分男女生唱；邀请个别学生唱歌曲。

　　3、处理歌曲。

　　A、教师范唱。设问：老师唱的好听吗？为什么？声音应该明亮一点，带着欢快活泼的情绪唱

　　B、讨论：a声音：声音应该明亮一点，带着欢快活泼的情绪唱

　　b打击乐：那怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢？

　　好让我们在没有歌词的地方加上打击乐。老师这儿有圆舞板、碰铃、串铃，请小朋友上来选一样自己喜欢的打击乐器来试试看，没有拿到乐器的小朋友用手拍。（师唱）

　　老师这儿还有打击乐器，你们看这个认识吗？（出示三角铁）你看老师敲一敲。现在请没有拿到打击乐器的小朋友用拍手和请拿到乐器的小朋友我们听着音乐一起来演奏。

　　c动作。请小朋友在自己的位置上，根据歌词的'内容自己创编舞蹈动作。

　　C按处理意见练*

　　（此环节以学生的兴趣爱好为动力，激发学生的创编欲望。）

　　4、表现歌曲：

　　（鼓励学生音乐创造，为学生提供音乐创造的机会，展示自己的创造才华。）通过乐器演奏培养学生的创编能力。

　　1、教师出示串铃、圆舞板、碰钟、三角铁。

　　‖XXX‖XXX‖XX‖（串铃、圆舞板）

　　‖X—‖X—‖X—‖（碰钟、三角铁）

　　2、指导学生进行打击乐器的演奏。

　　3、学生展示自己的演奏方法。

　　4、教师鼓励学生的想象，并演示正确的演奏方法。

　　5、鼓励学生用串铃、圆舞板、碰钟、三角铁等打击乐器为歌曲伴奏，使用伴奏带、教师指挥有感情地演唱歌曲《放牛歌》。

　　6、学生用自己创编的舞蹈动作表演唱歌曲《放牛歌》。

　　四、课堂小结

　　放牛歌教案 5

　　教学目标：

　　准确有感情地演唱歌曲《放牛歌》，并试着在歌曲间奏中加入打击乐器的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快，让学生感受可爱而有趣的牧童形象、

　　教学重点：

　　准确有感情地演唱歌曲《放牛歌》。

　　教学难点：

　　利用在歌曲间奏中加入打击乐器的伴奏，培养学生的节奏感和韵律感。

　　教具准备：多媒体课件、双响筒、三角铁、电子琴

　　教学过程：

　　师生问好

　　出示课件，导入新课：

　　引导学生观察，图上都有些什么，引入新课——“同学们，今天老师就来教大家一首表现放牛孩子的歌，名字就叫《放牛歌》。”

　　新课教学：

　　演唱歌曲《放牛歌》。

　　1、听歌曲范唱，让学生说一说歌曲的所表达情绪。（欢快、活泼、高兴的）

　　2、教师按节奏问歌词：

　　X x |x x x|

　　（师）笛儿怎样吹

　　x x | x x x|

　　（生）笛儿悠悠吹

　　x x | x x x|

　　（师）云儿怎样飞

　　x x | x x x|

　　（生）云儿轻轻飞

　　3、出示节奏：(1) ×× ××｜×× ×｜

　　要求：A让学生自己练*；B分别按老师的要求拍手，拍手时，身体左右摆动。

　　4、初学歌曲。师生接龙唱这首歌2—3遍，教师唱歌曲旋律，学生在拍好间奏节奏的基础上，熟悉歌曲旋律。

　　（师）：“笛儿悠悠吹，”（生）：×× ××｜×× ×｜

　　（师）：“云儿轻轻飞，”（生）：×× ××｜×× ×｜

　　（师）：“骑着牛儿趟着水，”（生）：×× ×｜

　　（师）：“赶着夕阳把家回，把家回。”

　　要求：学生按节奏练*的要求与老师合作，动作整齐、熟练后，师生互换，即学生唱歌，老师拍手。教师注意随时纠正学生唱错的地方。

　　5、能完整唱歌曲。

　　（1）边读下面的儿歌边出示反复记号‖：:‖，让学生知道反复记号的用法，知道这首歌应唱两遍。

　　“两个士兵两头站，瞪着眼睛互相看，

　　要问他有啥作用，回头再去唱一遍。”

　　（2）要求学生找出书中标记的反复记号，提问：“同学们，这首歌要唱几遍呀？（两遍）”

　　（3）学生注意倾听老师演唱的第二遍结尾，提问：“第二遍的结尾和第一遍的结尾有什么不同？”（请个别学生说一说：第一遍的结尾音低，第二遍的结尾音高。）跟随老师唱一唱，区分两遍结尾的不同。

　　（3）“同学们，你能完整的演唱这首歌吗吗？”（交给学生，老师退出）学生完整演唱这首歌2-3遍直至熟练。

　　表现歌曲

　　1、出示打击乐器双响筒：“今天老师给大家带来了新的打击乐器——双响筒”。

　　（1）给学生简单介绍双响筒的材质，形状，再让学生听一听所发出声音的特点等。

　　（2）让学生听一听双响筒两个筒声音有什么不同（有高低之分）。

　　（3）演奏方法介绍：举起左手，手心向内做八字，拇指短，在左代表低音筒；食指长，在右代表高音筒。拿到双响筒，先听声音的高低，将低音筒转至左边，高音筒放在右边。

　　（4）学生用手做模拟练*，老师有规律的、有节奏地说“左、右”“高、低”学生跟随做相应的动作至熟练。

　　2、用打击乐器为歌曲《放牛歌》伴奏。

　　（1）学生演唱歌曲《放牛歌》，老师按“左左右右左左右”敲击双响筒为歌曲伴奏，，学生跟随老师用手势模拟敲击。

　　（2）请个别学生上台演奏双响筒。

　　（3）请同学们选一些长音乐器参加伴奏（如三角铁或碰钟）讨论：长音乐器不宜频繁敲击，一句敲击一下即可，再选一些同学上台演奏三角铁或碰钟。

　　（4）那些同学还想表演这首歌曲呢？（可将剩余的同学分为两组，一组唱歌，一组表演）

　　（5）小结：表现歌曲的方法多种多样，同学们，你能用几样来表现歌曲呢？

　　课堂小结：

　　“今天，我们学唱了歌曲《放牛歌》，回家后用各种表演方法唱给爸爸妈妈听，好吗？下课！”

　　资源文件列表：

《放牛歌》教案3篇（扩展2）

——《放牛歌》教案优选【5】份

　　《放牛歌》教案 1

　　教学内容：《放牛歌》

　　教学目标

　　1. 启发学生带者愉悦的的心情演唱活泼欢快的歌曲《放牛歌》

　　2. 通过乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式表达对大自然的热爱之情。

　　3. 认识鼓、镲，学会其敲击方法。

　　教学重难点:

　　用愉悦的的心情演唱活泼欢快的歌曲《放牛歌》

　　乐曲的最后两句

　　教材分析：

　　《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的`小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛看到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们的面前。

　　教学预设：

　　一、激情引趣：

　　师：放录音讲故事

　　问：听听是谁先敲门的？

　　生：听故事后回答

　　兔妈妈先敲门，小兔后敲门。

　　师：出示兔妈妈图 xx xx

　　出示小兔图xxxxxo

　　生：学生模仿敲门动作

　　生：学生自己创编敲门的新动作。

　　师：弹琴敲门。

　　生：学生用动作伴奏。

　　(通过讲故事激发学生学*兴趣。用敲门声学节奏符合低年级学生的年龄特点。)

　　二、熟悉歌曲旋律：

　　过渡：你们编的动作美极了，兔妈妈送给你们一首好听的音乐，你们听：放录音《放牛歌》

　　1.找出敲门声，用手指表示。

　　2.学生边听音乐边用自编的敲门动作伴奏。

　　(重视音乐实践活动，在活动中听辩节奏。)

　　三、学唱歌词。

　　过渡：这么好听的音乐唱的是什么呢？

　　1.听教师演唱。

　　2.学生听后说一说歌曲的内容。

　　3.教师按节奏问歌词：

　　x x |x xx|

　　（师）云 儿怎样飞

　　x x |x xx|

　　（生） 云 儿轻轻飞

　　x x |x xx|

　　（师） 笛 儿怎样吹

　　x x |x xx|

　　（生) 笛 儿 悠悠 吹

　　4.学生完整地随音乐说歌词。

　　( 鼓励学生音乐创造，为学生提供音乐创造的机会，展示自己的创造才华。)

　　四、学唱歌曲：

　　过渡：同学们真聪明，不仅节奏说的准确，编的词也非常棒，让我们一起来听听歌曲是怎样唱的？教师播放录音：《放牛歌》

　　1.听录音演唱学生心里默唱歌曲。

　　2.随琴学唱歌曲结束句与第一段结尾的不同。

　　3.轻声唱全曲

　　4.有感情的演唱歌曲。

　　(面向全体学生，重视音乐实践活动，在亲身体验、感受中培养学生的审美意识。)

　　五、表现歌曲。

　　1.教师出示鼓、镲。

　　2.请学生想像怎样演奏。

　　3.学生展示自己的演奏方法。

　　4.教师鼓励学生的想象，并演示正确的演奏方法。

　　5.鼓励学生用鼓、镲为歌曲伴奏。

　　6.学生有唱、有奏。

　　7.教师评价,小结

　　六、随音乐走出教室

　　《放牛歌》教案 2

　　教学内容

　　1、复*：牧童

　　2、唱：放牛歌

　　3、创编与活动：露一手

　　教学目标

　　1、认知目标：通过《放牛歌》的学*，使学生了解山村大自然的风景。

　　2、技能目标：用轻快活泼的情绪演唱《放牛歌》，并且通过这首歌的学*来充分发挥学生的创编等技能。

　　3、情感目标：通过《放牛歌》的学*，使学生感受民歌风谣的特点，培养学生热爱大自然，做一个有爱心的人。

　　教材分析

　　1、《放牛歌》是一首轻快活泼的民歌风谣的歌曲，不同的音符出现的频率较高，较难。

　　2、这首歌出现了音乐知识反复记号，在教唱时不要求学生掌握但要知道其意思。

　　3、通过演唱这首歌曲，使学生了解山村自然景色，培养学生热爱大自然的感情。

　　教学重点与难点

　　1、教学重点：

　　用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

　　2、教学难点：

　　a掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│

　　b尝试用器乐舞蹈书画等艺术手法来表现此首音乐。

　　教学工具

　　场景道具、铅笔、毛笔、纸、水彩笔、墨水、打击乐器、民族乐器、教学道具（云、歌谱、小板凳、黑板、笛子、教学磁带、录音机）。

　　教学方法

　　情景法、尝试法、听唱法、分析比较法

　　教学过程

　　一、激情导入

　　1、导入：“一去二三里……”这首诗你们学过吗？（学过）

　　2、我们一起来“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”读了这首诗你好像看见了什么？（花、草、树、牛……。）

　　3、小山村真美啊！老师给小朋友准备了这么多的布景我们一起来布置一下，开始！

　　小山村漂亮吗？你们去过吗？ 今天老师就带你们到小山村去走一走。（播放《郊游》）

　　小朋友你们看谁来啦？（贴牧童和羊）

　　原来小牧童赶着羊群来欢迎我们了！让我们跟着小牧童去放羊吧！（播放《牧童》）

　　二、寓教于乐：

　　1、导入：

　　快看那个山坡上谁来啦？（贴牧童和牛）

　　小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！你们听！（师吹笛子）

　　2、感受

　　笛声好听吗？让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。（师吹笛子）

　　小牧童的笛吹得悠扬动听，他的歌也唱的轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的？（播放《放牛歌》）

　　4、出示歌词：是啊，出示云“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。

　　5、跟着范唱唱

　　现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱（播范唱）

　　6、出示歌题

　　这就是今天我们所学的《放牛歌》，老师想再听小朋友来唱一唱，好吗？（播范唱）

　　7、解决重点与难点

　　A：小朋友，牛儿在趟水的时候，走的特别小心，这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让我们把这一句唱一 遍，连起来唱一遍。（播范唱）

　　B：小朋友这儿有两座房子，从这儿一直唱到一房子（师范唱）再从头开始唱到这儿，不进一房子直接到二房子！让我们完整的唱一遍。（播范唱）

　　C：小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！这是第一遍。

　　第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！你喜欢老师唱的哪一遍？为什么？

　　8、加打击乐

　　那怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢？

　　好让我们在没有歌词的地方加上打击乐。老师这儿有三角铁、双响筒、碰铃、串铃，请小朋友上来选一样自己喜欢的打击乐器来试试看，没有拿到的小朋友用手拍。（师唱）

　　老师这儿还有打击乐器，你们看这个认识吗？（出示鼓）你来敲一敲。

　　这个认识吗？（出示嚓）

　　这个呢？我来敲一敲。现在请没有拿到打击乐器的小朋友上来选自己喜欢的乐器。请拿到锣鼓嚓的小朋友听着音乐我们一起来。

　　请小朋友拿着手中的打击乐器为这首《放牛歌》伴奏。（播范唱）

　　三、创造表现：

　　小朋友表演的真不错！老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。XXX你的本领是什么？……。

　　你能不能用你的本领把这山村美景表达出来呢？

　　老师请画画的小朋友在这花丛里，写诗的在小山坡上………

　　四、完美结课：

　　小朋友玩的高兴吗？好我们一起回家啦！（播放《郊游》）。

　　《放牛歌》教案 3

　　歌曲《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体结构。

　　歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们面前。

　　教学目标

　　1. 启发学生带者愉悦的的心情演唱活泼欢快的歌曲《放牛歌》

　　2. 通过乐器伴奏、演唱、舞蹈等形

　　《放牛歌》不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。

　　表演《放牛歌》

　　教学基本要求

　　1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。

　　2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

　　3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。

　　4.编创动作表演《放牛歌》.

　　编创与活动

　　1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。

　　2.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。

　　如：前两处两间奏可用：

　　最后一处用：

　　教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。

　　1.教师出示鼓、镲。

　　2.请学生想像怎样演奏。

　　3.学生展示自己的演奏方法。

　　4.教师鼓励学生的`想象，并演示正确的演奏方法。

　　5.鼓励学生用鼓、镲为歌曲伴奏。

　　6.学生有唱、有奏。

　　7.教师评价,小结.

　　《放牛歌》教案 4

　　教学内容：《放牛歌》

　　教学目标

　　1. 启发学生带者愉悦的的心情演唱活泼欢快的歌曲《放牛歌》

　　2. 通过乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式表达对大自然的热爱之情。

　　3. 认识鼓、镲，学会其敲击方法。

　　教学重难点:

　　用愉悦的的心情演唱活泼欢快的歌曲《放牛歌》

　　乐曲的最后两句

　　教材分析：

　　《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛看到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们的面前。

　　教学预设：

　　一、激情引趣：

　　师：放录音讲故事

　　问：听听是谁先敲门的？

　　生：听故事后回答

　　兔妈妈先敲门，小兔后敲门。

　　师：出示兔妈妈图 xx xx

　　出示小兔图xxxxxo

　　生：学生模仿敲门动作

　　生：学生自己创编敲门的新动作。

　　师：弹琴敲门。

　　生：学生用动作伴奏。

　　(通过讲故事激发学生学*兴趣。用敲门声学节奏符合低年级学生的年龄特点。)

　　二、熟悉歌曲旋律：

　　过渡：你们编的动作美极了，兔妈妈送给你们一首好听的音乐，你们听：放录音《放牛歌》

　　1.找出敲门声，用手指表示。

　　2.学生边听音乐边用自编的敲门动作伴奏。

　　(重视音乐实践活动，在活动中听辩节奏。)

　　三、学唱歌词。

　　过渡：这么好听的音乐唱的是什么呢？

　　1.听教师演唱。

　　2.学生听后说一说歌曲的内容。

　　3.教师按节奏问歌词：

　　x x |x xx|

　　（师）云 儿怎样飞

　　x x |x xx|

　　（生） 云 儿轻轻飞

　　x x |x xx|

　　（师） 笛 儿怎样吹

　　x x |x xx|

　　（生) 笛 儿 悠悠 吹

　　4.学生完整地随音乐说歌词。

　　( 鼓励学生音乐创造，为学生提供音乐创造的机会，展示自己的创造才华。)

　　四、学唱歌曲：

　　过渡：同学们真聪明，不仅节奏说的准确，编的词也非常棒，让我们一起来听听歌曲是怎样唱的？教师播放录音：《放牛歌》

　　1.听录音演唱学生心里默唱歌曲。

　　2.随琴学唱歌曲结束句与第一段结尾的不同。

　　3.轻声唱全曲

　　4.有感情的演唱歌曲。

　　(面向全体学生，重视音乐实践活动，在亲身体验、感受中培养学生的审美意识。)

　　五、表现歌曲。

　　1.教师出示鼓、镲。

　　2.请学生想像怎样演奏。

　　3.学生展示自己的演奏方法。

　　4.教师鼓励学生的想象，并演示正确的演奏方法。

　　5.鼓励学生用鼓、镲为歌曲伴奏。

　　6.学生有唱、有奏。

　　7.教师评价,小结

　　六、随音乐走出教室

　　《放牛歌》教案 5

　　教学目标：

　　准确有感情地演唱歌曲《放牛歌》，并试着在歌曲间奏中加入打击乐器的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快，让学生感受可爱而有趣的牧童形象、

　　教学重点：

　　准确有感情地演唱歌曲《放牛歌》。

　　教学难点：

　　利用在歌曲间奏中加入打击乐器的伴奏，培养学生的节奏感和韵律感。

　　教具准备：多媒体课件、双响筒、三角铁、电子琴

　　教学过程：

　　师生问好

　　出示课件，导入新课：

　　引导学生观察，图上都有些什么，引入新课——“同学们，今天老师就来教大家一首表现放牛孩子的歌，名字就叫《放牛歌》。”

　　新课教学：

　　演唱歌曲《放牛歌》。

　　1、听歌曲范唱，让学生说一说歌曲的所表达情绪。（欢快、活泼、高兴的）

　　2、教师按节奏问歌词：

　　X x |x x x|

　　（师）笛儿怎样吹

　　x x | x x x|

　　（生）笛儿悠悠吹

　　x x | x x x|

　　（师）云儿怎样飞

　　x x | x x x|

　　（生）云儿轻轻飞

　　3、出示节奏：(1) ×× ××｜×× ×｜

　　要求：A让学生自己练*；B分别按老师的`要求拍手，拍手时，身体左右摆动。

　　4、初学歌曲。师生接龙唱这首歌2—3遍，教师唱歌曲旋律，学生在拍好间奏节奏的基础上，熟悉歌曲旋律。

　　（师）：“笛儿悠悠吹，”（生）：×× ××｜×× ×｜

　　（师）：“云儿轻轻飞，”（生）：×× ××｜×× ×｜

　　（师）：“骑着牛儿趟着水，”（生）：×× ×｜

　　（师）：“赶着夕阳把家回，把家回。”

　　要求：学生按节奏练*的要求与老师合作，动作整齐、熟练后，师生互换，即学生唱歌，老师拍手。教师注意随时纠正学生唱错的地方。

　　5、能完整唱歌曲。

　　（1）边读下面的儿歌边出示反复记号‖：:‖，让学生知道反复记号的用法，知道这首歌应唱两遍。

　　“两个士兵两头站，瞪着眼睛互相看，

　　要问他有啥作用，回头再去唱一遍。”

　　（2）要求学生找出书中标记的反复记号，提问：“同学们，这首歌要唱几遍呀？（两遍）”

　　（3）学生注意倾听老师演唱的第二遍结尾，提问：“第二遍的结尾和第一遍的结尾有什么不同？”（请个别学生说一说：第一遍的结尾音低，第二遍的结尾音高。）跟随老师唱一唱，区分两遍结尾的不同。

　　（3）“同学们，你能完整的演唱这首歌吗吗？”（交给学生，老师退出）学生完整演唱这首歌2-3遍直至熟练。

　　表现歌曲

　　1、出示打击乐器双响筒：“今天老师给大家带来了新的打击乐器——双响筒”。

　　（1）给学生简单介绍双响筒的材质，形状，再让学生听一听所发出声音的特点等。

　　（2）让学生听一听双响筒两个筒声音有什么不同（有高低之分）。

　　（3）演奏方法介绍：举起左手，手心向内做八字，拇指短，在左代表低音筒；食指长，在右代表高音筒。拿到双响筒，先听声音的高低，将低音筒转至左边，高音筒放在右边。

　　（4）学生用手做模拟练*，老师有规律的、有节奏地说“左、右”“高、低”学生跟随做相应的动作至熟练。

　　2、用打击乐器为歌曲《放牛歌》伴奏。

　　（1）学生演唱歌曲《放牛歌》，老师按“左左右右左左右”敲击双响筒为歌曲伴奏，，学生跟随老师用手势模拟敲击。

　　（2）请个别学生上台演奏双响筒。

　　（3）请同学们选一些长音乐器参加伴奏（如三角铁或碰钟）讨论：长音乐器不宜频繁敲击，一句敲击一下即可，再选一些同学上台演奏三角铁或碰钟。

　　（4）那些同学还想表演这首歌曲呢？（可将剩余的同学分为两组，一组唱歌，一组表演）

　　（5）小结：表现歌曲的方法多种多样，同学们，你能用几样来表现歌曲呢？

　　课堂小结：

　　“今天，我们学唱了歌曲《放牛歌》，回家后用各种表演方法唱给爸爸妈妈听，好吗？下课！”

　　资源文件列表：

《放牛歌》教案3篇（扩展3）

——《刷牙歌》小班优秀教案3篇

　　活动目标：

　　1、初步了解儿歌内容，尝试结合身体动作念儿歌。

　　2、对儿歌感兴趣，喜欢念儿歌。

　　活动过程：

　　一、播放课件

　　1、出示牙膏、牙刷

　　“今天老师请来两个小客人，我们看看它们是谁？”

　　“我是红牙膏，小朋友你们好！”（红牙膏你好！）

　　“我是绿牙膏，小朋友你们好！”（绿牙膏你好！）

　　“谁想走*一点来和红牙膏绿牙刷打招呼呢？”（请个别幼儿上来说红牙膏绿牙膏你好，加深对红牙膏绿牙刷两个名字的印象。）

　　“我们小朋友每天都会看到它们，它帮助我们做什么事呢？”（刷牙）

　　“谁来刷给我看看？”（请个别幼儿上来做刷牙的动作，边做边说“刷刷刷”“刷刷刷”）

　　“红牙膏和绿牙膏本领很大，它们可以帮助小朋友捉牙齿上的小虫子。”

　　2、出示刷牙的图片和动画

　　“小朋友你们看到红牙膏和绿牙膏是怎样捉小虫子的了吗？”（请幼儿说出“放进嘴巴刷一刷”这句话）

　　“它们一边刷牙一边念了一首好听的儿歌”（播放儿歌）

　　“你听到了什么？”（红牙膏、绿牙膏、放进嘴巴刷一刷、白白的泡沫满嘴巴。）

　　“准备好你们红牙膏和绿牙膏一起来跟着它们学一学！”（请幼儿重复两遍儿歌）

　　二、出示小白兔蛀牙的课件，示范儿歌

　　“咦？谁在哭呀，这个小朋友他怎么啦？”（他的牙齿有小虫子）

　　“让我们一起帮助它捉小虫子吧！跟着老师一起来！”（边做动作，边念儿歌）

　　“小虫子好像还没走，我们再刷一遍让小虫子快点被捉走！”（重复第二遍）

　　三、听音乐边做动作边念儿歌

　　“现在老师要用手电筒来照一照哪个小朋友嘴巴也有小虫子，噢你也有，你也有！我们快给自己也刷刷牙吧！”（听音乐做刷牙的游戏）

　　游戏目标：

　　在游戏中学*保护牙齿的办法。

　　游戏准备：

　　大牙刷。

　　游戏过程：

　　让幼儿拉成一个圆圈，作为牙齿。再请几个小朋友到中间做蛀虫，边唱歌，蛀虫可以在牙齿旁边钻来钻去，歌唱完后老师会加上一句：喜刷刷，喜刷刷，蛀虫逃跑啦！就会有一只大牙刷来刷牙齿，这时蛀虫就要逃走拉，逃到一颗牙齿后面躲起来，如果被大牙刷碰到的话，那条蛀虫就会死掉，就蹲下来不动。牙齿就拉圆圈来唱歌。

　　活动反思：

　　从教学效果看很好。孩子们都知道了刷牙的方法，也意识到刷牙能保护牙齿。在巩固练*时有龋齿和牙垢的，孩子刷的更认真。而且课下孩子们都说以后要天天坚持刷牙、漱口保护好自己的小牙。但本节课也存在着不足，在教学时间的分配上还不够科学合理，游戏的时间短了，以后要尽量多领幼儿在玩中学，学中玩。

　　目标：

　　1、通过图表法来熟悉歌词，初步学唱歌曲。

　　2、学做音乐游戏;刷牙，体验音乐游戏的乐趣。

　　3、培养良好的卫生*惯。

　　4、知道检查身体的重要性。

　　准备：

　　1、简单的图表8张。

　　2、在课前让幼儿熟悉了歌曲的旋律。

　　过程：

　　一、进场

　　“今天天气真好，我们去公园散散步吧!”(幼儿来到中间)“看，春天真美呀，让我们听听音乐，唱歌跳舞吧!”

　　二、律动：《春天》

　　“我们来表演《春天》吧!”

　　“大家累了吧，找个位子坐下来吧!”

　　三、新授歌曲《刷牙歌》

　　1、出示图片，看看图上有什么?

　　今天老师带了几幅图片，你们看看图上有些什么?

　　2、老师念一遍歌词

　　老师把这些画连起来变成了一首儿歌，请你听听图上讲了什么?

　　问：你觉得那一句听起来很有趣?

　　3、教师再念一遍歌词，请小朋友仔细听。

　　4、幼儿跟念一遍歌词。

　　5、教师范唱歌曲一遍。

　　这首儿歌是可以唱出来的，请你听老师来唱一遍。

　　6、幼儿跟唱歌曲2遍。

　　四、游戏：《刷牙》

　　1、教师讲解游戏规则：

　　我们也来做牙齿，拉成一个圆圈，这个圆圈就是我们的牙齿。我会请几个小朋友到中间做蛀虫，我们边唱歌，蛀虫可以在牙齿旁边钻来钻去，歌唱完后老师会加上一句：喜刷刷，喜刷刷，蛀虫逃跑啦!就会有一只大牙刷来刷牙齿，这时蛀虫就要逃走拉，逃到一颗牙齿后面躲起来，如果被大牙刷碰到的话，那条蛀虫就会死掉，就蹲下来不动。牙齿就拉圆圈来唱歌。

　　2、玩第一遍游戏。不用音乐试一试。

《放牛歌》教案3篇（扩展4）

——《螃蟹歌》教学教案3篇

　　教学目标：

　　1、情感态度与价值观：

　　学会体验歌曲中的欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学*民族歌曲的兴趣。

　　2、过程与方法：

　　通过聆听、模仿来学*歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪。

　　3、知识与技能：

　　能够运用良好的歌唱状态，准确的按着节奏演唱歌曲。

　　教学重点：

　　按照准确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法，充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》

　　教学难点：

　　1、歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲

　　2、一字多音的演唱

　　3、能够运用四川方言来演唱歌曲

　　教法设计：

　　听唱法讨论法欣赏法

　　教具准备：

　　《螃蟹歌》课件电子琴螃蟹头饰

　　教学流程设计：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、出示谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。请同学们猜一猜，这是什么小动物？（螃蟹）

　　2、提问：你们见过螃蟹吗？说说螃蟹是什么样子的？（跟随学生的回答，画出螃蟹的简笔画。）看看螃蟹的图片。

　　3、螃蟹走路的姿势是什么样的？谁能学一学？

　　二、熟悉歌词

　　1、螃蟹是一种很有趣的小动物，有一首歌是专门描写螃蟹的，大家想学吗？请大家读读歌词。（片⑤）

　　2、请大家听听这首歌，注意：歌曲中那些字的发音与普通话的发音不一样。（片④）

　　蟹读作hai哥读作guo脚读作jiuo个读作guo

　　硬读作en壳读作kuo横读作hun

　　3、这是一首四川民歌，是用四川方言演唱的，所以有一些字的发音和普通话发音不一样。请同学们再读一遍歌词，读音有变化的字音用四川方言来读。（片⑤）

　　4、其实我们的岚皋方言与四川方言非常接*，哪位同学能用我们的岚皋方言读一读歌词呢？

　　三、演唱歌曲1、聆听歌曲范唱，打打2/4拍子。

　　2、聆听歌曲范唱，看着歌词做口型。

　　3、用听唱法学*歌曲。

　　4、聆听范唱，小声跟唱。

　　5、师生接龙演唱歌曲。

　　6、跟随伴奏，完整演唱歌曲。

　　7、结合歌词内容，讨论每一段的演唱情绪：

　　歌曲写了一群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。

　　第一段写了螃蟹的长相形态，要用怎样的情绪演唱？（风趣）

　　第二段描述了螃蟹夹住了顽童的脚趾，双方僵持不下的情景。要用怎样的情绪演唱?(着急、紧张)

　　第三段写了被夹住脚的顽童苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎样的情绪演唱？（哀求）

　　8、请同学们带着情绪演唱歌曲。注意每段情绪的不同。

　　四、表演歌曲

　　请同学们合作思考，怎样表演歌曲中的音乐故事呢？（小组展示）

　　五、拓展（爱护动物）

　　螃蟹有话对大家说。

　　读一读，拍一拍《保护动物拍手歌》。

　　六、岚皋民歌欣赏

　　一、教学目标：

　　1．在丰富的艺术活动中感受螃蟹可爱有趣的特点，让学生在积极参与中体会表演的乐趣。

　　2．指导学生自信大胆地演唱方言歌曲，并能主动参与戏剧表演。

　　二、教学重、难点：

　　歌曲演唱和情趣表演。

　　三、教学准备：

　　课件、橡皮泥等其他美术材料，教室里布置一个“螃蟹园”。

　　四、教学过程：

　　（一）激情引趣

　　（播放《螃蟹歌》，师引导学生为歌曲打拍子）

　　1．猜一猜

　　师：小朋友们，你们好！终于又见到你们了。这两天我特别想你们，你们想我吗？

　　生：……

　　师：真的啊？那我先给你们唱首歌吧！

　　师：演唱歌曲《螃蟹歌》）刚才歌曲中唱到的是什么小动物啊？

　　生：螃蟹。 ‘

　　师：小朋友可真聪明，你们见过螃蟹吗？在什么地方见过？螃蟹长什么样儿啊？

　　生：……

　　2．学一学

　　师：螃蟹是怎么走路的呀？ （横着）哪个同学能学一学？

　　（1）请一个学生单独模仿。

　　（2）师生一起模仿。

　　3．看一看

　　师：你们看看我手里拿的是什么呀？

　　生：螃蟹。

　　师：对了，是一只用橡皮泥和牙签做的螃蟹，它有着一个鼓鼓的身子，两只圆圆的眼睛，八只脚，两个夹子，还有一张大大的嘴巴。你们觉得它可爱吗？

　　生：可爱。

　　师：我这黑还有几只更可爱的呢，你们瞧！（出示“螃蟹园”卡通图）

　　4．做一做

　　师：你们想不想亲自动手做一个啊？拿出你们带来的材料按照我们划分的小组和小伙伴们一起动手做一做吧，看谁做得又快又好，做完以后就把自己的螃蟹放进我们的螃蟹园。

　　生动手制作（画、捏、剪、撕……都可以），师巡回指导。

　　（二）感受体验

　　师：大家做的螃蟹可真漂亮，不一会儿我们的螃蟹园里就挤满了各式各样的螃蟹，好热闹啊！你们想不想学唱老师刚才演唱的那首歌啊？

　　1、读一读

　　教师边用双响筒敲击X X X X X X | X X X | X X X X | X X | 的节奏，边带领学生用方言朗读《螃蟹歌》的歌词。（第一小节为2个后十六）

　　2、说一说

　　师：你们读的可真棒！不过，刚才读的时候我发现有很多人在笑，这是为什么呀？

　　生：……

　　师：哦，因为我们刚才读的时候不是用的普通话，而是用我们的宜都方言，所以听起来特别有意思，是吧？这首歌曲名字叫做《螃蟹歌》，是我们湖北的一首童谣，歌曲中的“脚”唱的juo、“壳”唱的kuo、“只”唱的zi。现在让我们一起来学唱这首有趣的歌曲吧1

　　3、唱一唱

　　（1）单音代唱（1a），师钢琴伴奏。

　　（2）分段教唱。

　　①师边做动作边逐句教唱歌曲第一段。

　　②请学生和教师一起边做动作边唱。

　　③听钢琴伴奏唱。

　　④师边做动作边逐句教唱歌曲第二、第三段。

　　⑤师生分段接龙唱。

　　（3）师生合作用双簧的形式唱。

　　（4）录音对比，感受歌曲情绪，生边听边做动作。

　　（5）师启发，有感情的演唱。

　　（6）师引导，用多种形式表演唱。（自编动作、为歌曲伴奏……）？

　　（三）创作表现

　　1．师生交流

　　师：同学们，今天我们学*的《螃蟹歌》向我们讲述了一个螃蟹和鹭鸶的故事。我们能不能将这个故事随着《螃蟹歌》进行表演呢？（能）我们该怎么演呢？

　　师引导：我们可以分几个角色来演？螃蟹和鹭鸶是不是同时出场的？鹭鸶有什么特点？（师生交流）

　　2．师生合作，模拟表演

　　3．指名表演，共同评价

　　师：他们表演的怎么样，你喜欢谁的表演？

　　（四） 小结下课

　　1．小结、拓展

　　师：同学们的表演真是有模有样，让我好像真的看到了螃蟹和鹭鸶之间发生的有趣的故事。其实，除了我们湖北以外，还有很多地方也有自己的《螃蟹歌》，下面，就让我们再来听一首《螃蟹歌》吧！这首《螃蟹歌》与前面我们学唱的《螃蟹歌》有很大的不同，既有说也有唱，速度也稍微慢一些而且听不懂，因为这是一首云南的《螃蟹歌》，是云南的小朋友用他们当地的方言演唱的。以后有机会老师还将介绍其他地方的《螃蟹歌》给大家。

　　2．模仿、下课

　　师：时间过得真快啊！马上就要下课了，这节课的时间我们不仅做了螃蟹，唱了螃蟹歌，还演了螃蟹，小朋友给我留下了深刻的印象，你们都很棒。好了，时间也不早了，让我们都变成可爱的小螃蟹，唱起《螃蟹歌》下课吧！

　　活动目标：

　　1、初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。

　　2、对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、借助图谱记忆歌词、学*歌曲《螃蟹歌》。

　　教学重难点：

　　根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》。

　　运用四川方言进行演唱歌曲。哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo

　　活动准备：

　　经验准备：活动前已观察过螃蟹，了解过它的生活*性。

　　物质准备：螃蟹头饰一个、《螃蟹歌》动画、歌曲CD及伴奏带。

　　活动过程：

　　一、 谜语导入，引起幼儿学*的兴趣。

　　1、“老师今天请来了一位动物朋友，你们想不想来猜一猜它是谁？”

　　谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）

　　2、师：“大家认不认识它啊？它是谁呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪个小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。”（出示螃蟹图）

　　3、教师引导幼儿说出螃蟹的特征（有八条腿、横着走路、有两个大钳子、有一个硬硬的壳等）4、鼓励幼儿模仿螃蟹走路的动作。

　　提示：螃蟹是孩子们很喜欢的水生动物，秋天正是吃螃蟹的季节，孩子们都在家吃过。谜语导入能提高幼儿学*歌曲的兴趣，猜完谜语后可请幼儿模仿螃蟹走的动作，加深对歌词的理解。对学*后面的歌词、把握演唱歌曲幽默、诙谐的风格也起到了承上启下的作用。

　　二、创设情境，幼儿学*歌曲《螃蟹歌》。

　　1、创设情境、聆听新歌

　　师：教师讲述《螃蟹与小顽童》的故事。今天老师就请大家来听一首有关螃蟹和小朋友的歌，你们仔细听听歌里唱了些什么？（歌曲CD）

　　师：歌里说了些什么？螃蟹是怎么样上坡和下坡的？

　　师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么？螃蟹的钳子夹得紧吗？能把他甩掉吗？

　　提示：教师提问时，可根据歌词内容的顺序直接提问，提问时还可让幼儿模仿歌词里的动作，激发幼儿学*歌曲的欲望。

　　2、教师范唱：《螃蟹歌》

　　师：“小朋友，你能听出老师唱的这首《螃蟹歌》和我们*时唱的歌曲有什么不一样的地方吗？”

　　小结：这是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字发音与普通话有点不一样。大家都知道螃蟹一般都生活在水边，我们去水边玩经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，人们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣？你们想不想也来学一学？

　　提示：教师范唱歌曲时，把哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo这几个词的发音唱得稍慢一点，让幼儿发现其中发音的奥妙。

　　3、幼儿学唱歌曲

　　（1）幼儿跟教师有感情地分段朗读歌词。重点发准音： 哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo;

　　个：guo； 壳：kuo； 河：huo

　　（2）幼儿随教师琴声分句学唱歌曲，提醒幼儿用四川方言演唱。

　　（3）教师播放《螃蟹歌》动画，引导幼儿用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。

《放牛歌》教案3篇（扩展5）

——六一的歌教案3篇

　　活动目标

　　有感情的朗诵课文

　　学*生字“节”过节、节日

　　知道六一是儿童的'节日

　　活动准备

　　小朋友过六一的喜庆图片

　　板书、字卡

　　活动过程

　　一、出示图片。

　　提问：小朋友，你在图中看到了什么？（小朋友拿 球、小朋友手拿鲜花、）师：小朋友为什么这么高兴？因为今天是六月一日儿童节

　　二、教师出示板书并且朗诵儿歌。

　　提问：为什么儿歌中一再强调太阳这样辉煌、花朵这样芬芳、孩子这样欢 畅？（因为六一、因为儿童的节日来到。）

　　师：小朋友你们的六一是怎样度过的呢？都去了哪里？心情咋样？

　　师：很好，现在大家都知道六一是小朋友的节日。那么3月8日什么 节？5月1日什么节？

　　小结：3月8日妇女节，5月1日劳动节。

　　三、出示字卡“节”。

　　进行拼读、组词：节日 师：小朋友“节”还可以 组什么词（过节、春节 ）

　　四、教师带领小朋友有感情地手指点读。

　　五、找个别幼儿点读

　　活动延伸

　在美术课组织幼儿画庆祝六一。

　　活动目标：

　　1、知道六一节是全世界儿童的节日。

　　2、能学会唱《“六一”的歌》，并能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。

　　3、学*唱十六分音符及间奏，体验节日快乐的心情。活动准备：钢琴

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、发声练*：师生问好歌曲《小鸟醒来了》、《大雨小雨》、

　　2、律动练*：歌曲《母鸭带小鸭》、《头发肩膀膝盖脚》

　　二、学*新歌

　　1、六月一日是什么节日？六月一日是全世界小朋友的节日，我们生活在今天感到无比的幸福和快乐，六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日。

　　2、让幼儿谈一谈准备用怎样的方式来庆祝六一儿童节。

　　小朋友们是怎样来庆祝六一国际儿童节的？我们一起来听一首歌，这首歌的名字叫《六一的歌》。

　　3、幼儿欣赏老师范唱《六一的歌》。

　　提问：歌曲的名字叫什么？

　　歌里说了什么呢

　　4、幼儿再次欣赏教师翻唱歌曲

　　提问：歌里是怎么唱的？（六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。”）

　　4、随老师有节奏的朗读歌词。

　　5、辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏，体验节日的快乐，用歌声表达愉快的情感。

　　6、过六一儿童节时大家都很高兴，我们要怎样唱这首歌呢？

　　7、幼儿有感情的唱一遍

　　三、复*歌表演《种瓜》

　　教学目标

　　1、能学会唱《“六一”的歌》，并能用轻松，明亮的声音表示歌曲欢快，活泼的情绪。

　　2、能大胆地任领唱或积极参与演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。

　　教学重点

　　学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表示歌曲。

　　教学难点

　　旋律中的音程跳进以和“xxx”和“xx0x”节奏

　　教学准备

　　课件，钢琴，快板

　　教学过程

　　一、情境定向

　　学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。

　　1、导入语：同学们，一年中有好多个节日，有哪个节日是属于我们小朋友的呢？

　　师：“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，那么你知道这个节日的来历吗？课件简介六一的由来。

　　2、欣赏小朋友庆六一。

　　师：六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日，下面我们来看一看小朋友们是怎样来庆祝六一国际儿童节的。

　　3、让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝六一儿童节。

　　二、导学铺垫

教案