牙医有蛀牙小班语言教案范本五份

　　牙医有蛀牙小班语言教案 1

　　语言活动：牙医有蛀牙

　　活动目标：

　　1、理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。

　　2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好*惯。

　　活动准备：

　　1、牙刷和杯子。

　　2、录像《豆豆的牙齿》。

　　3、ppt图片。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：今天啊，我们小三班有个小客人，是谁呀?(出示图片一)幼儿回答：猫，老鼠(医生)师：小老鼠在哪里啊?(在猫的头上)看来啊，小老鼠和毛医生肯定是非常要好的好朋友。那它们两个是怎样认识成为好朋友的呢?(它们两个是互相看牙齿认识的)师：它们两个是做什么工作的呀?(看牙齿的)那是什么医生?(牙齿医生)那牙齿医生专门做什么的呀?(拔牙的、看牙齿的)那今天我们讲的故事叫《牙医有蛀牙》。(出示图片二)

　　二、欣赏图片三

　　师：那小老鼠怎么会有蛀牙的呀?(吃冰激凌)总结：小老鼠吃了它最爱吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齿疼。

　　三、欣赏图片四

　　1、师：那小老鼠有了蛀牙后是怎么样做的呢?(准备找猫医生)准备找猫医生干什么?(拔牙)(找到猫猫诊所拔牙)

　　2、师：看小老鼠的表情怎么样?(很害怕)一起学学。

　　3、师：虽然小老鼠很害怕，那有没有哭呀?那小老鼠怎么样啊?(勇敢)那我们一起表扬一下它吧。

　　4、那我们小朋友去看牙医生，我们应该怎么样?(勇敢)看来小三班的`小朋友都是勇敢的孩子。

　　四、欣赏视频

　　师：今天啊，我们班又来了以为豆豆，他也有蛀牙，但是他没有你们这么勇敢，我们来一起看看他怎么了?

　　师：豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么样啊?(刷牙)这个故事告诉我们小朋友要饭后漱口，睡前刷牙，那样才能把牙病菌刷掉，那我们的牙齿就不会疼了。小朋友如果我们天天刷牙，牙齿长的白白的，我们的牙齿以后就不疼了哦!

　　牙医有蛀牙小班语言教案 2

　　【活动目标】

　　1、理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。

　　2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好*惯。

　　【活动准备】

　　1、牙刷和杯子。

　　2、录像《豆豆的牙齿》。

　　3、ppt图片。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　师：今天啊，我们小四班有个小客人，是谁呀?(出示图片一)

　　幼儿回答：猫，老鼠(医生)

　　师：小老鼠在哪里啊?(早猫的头上)看来啊，小老鼠和毛医生肯定是非常要好的好朋友。那它们两个是怎样认识成为好朋友的呢?(它们两个是互相看牙齿认识的)

　　师：它们两个是做什么工作的呀?(看牙齿的)那是什么医生?(牙齿医生)那牙齿医生专门做什么的呀?(拔牙的、看牙齿的)那今天我们讲的故事叫《牙医有蛀牙》。(出示图片二)

　　师：那小老鼠怎么会有蛀牙的呀?(吃冰激凌)

　　总结：小老鼠吃了它最爱吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齿疼。

　　1、师：那小老鼠有了蛀牙后是怎么样做的'呢?(准备找猫医生)准备找猫医生干什么?(拔牙)(找到猫猫诊所拔牙)

　　2、师：看小老鼠的表情怎么样?(很害怕)一起学学。

　　3、师：虽然小老鼠很害怕，那有没有哭呀?那小老鼠怎么样啊?(勇敢)那我们一起表扬一下它吧。

　　4、那我们小朋友去看牙医生，我们应该怎么样?(勇敢)看来小四班的小朋友都是勇敢的孩子。

　　二、欣赏视频

　　师：今天啊，我们班又来了以为豆豆，他也有蛀牙，但是他没有你们这么勇敢，我们来一起看看他怎么了?

　　师：豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么样啊?(刷牙)

　　这个故事告诉我们小朋友要饭后漱口，睡前刷牙，那样才能把牙病菌刷掉，那我们的牙齿就不会疼了。小朋友如果我们天天刷牙，牙齿长的白白的，我们的牙齿以后就不疼了哦!

　　三、学*刷牙

　　1、师：今天啊有位大姐姐来教我们小四班的小朋友怎么样来刷牙，我们一起掌声欢迎她。

　　2、教师表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面还要在刷一刷，我的牙齿刷好了。还有别忘了还要漱漱口。

　　3、师：刚才大姐姐教你们刷呀你会不会了啊。那我们一起来刷牙吧。

　　4、师：今天啊，我们小四班的小朋友学到了一个新本领，是什么啊?(刷牙)那我们以后一定要记住早上晚上饭前饭后要刷牙哦。

　　牙医有蛀牙小班语言教案 3

　　活动目标：

　　1。理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。

　　2。懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好*惯。

　　3。积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4。培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1。牙刷和杯子

　　2。录像《豆豆的牙齿》

　　3。ppt图片

　　活动过程：

　　一、导入

　　1。师：今天啊，我们小四班有个小客人，是谁呀？（出示图片一）幼儿回答：猫，老鼠（医生）

　　2。师：小老鼠在哪里啊？（早猫的头上）看来啊，小老鼠和毛医生肯定是非常要好的'好朋友。那它们两个是怎样认识成为好朋友的呢？（它们两个是互相看牙齿认识的）

　　3。师：它们两个是做什么工作的呀？（看牙齿的）那是什么医生？（牙齿医生）那牙齿医生专门做什么的呀？（拔牙的、看牙齿的）那今天我们讲的故事叫《牙医有蛀牙》。（出示图片二）

　　二、欣赏图片三

　　1。师：那小老鼠怎么会有蛀牙的呀？（吃冰激凌）总结：小老鼠吃了它最爱吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齿疼。

　　三、欣赏图片四

　　1。师：那小老鼠有了蛀牙后是怎么样做的呢？"（准备找猫医生）准备找猫医生干什么？（拔牙）（找到猫猫诊所拔牙）

　　2。师：看小老鼠的表情怎么样？（很害怕）一起学学。

　　3。师：虽然小老鼠很害怕，那有没有哭呀？那小老鼠怎么样啊？（勇敢）那我们一起表扬一下它吧。

　　4。那我们小朋友去看牙医生，我们应该怎么样？（勇敢）看来小四班的小朋友都是勇敢的孩子。

　　四、欣赏视频

　　1。师：今天啊，我们班又来了以为豆豆，他也有蛀牙，但是他没有你们这么勇敢，我们来一起看看他怎么了？

　　2。师：豆豆的牙怎么拉？有了牙病菌要怎么样啊？（刷牙）这个故事告诉我们小朋友要饭后漱口，睡前刷牙，那样才能把牙病菌刷掉，那我们的牙齿就不会疼了。小朋友如果我们天天刷牙，牙齿长的白白的，我们的牙齿以后就不疼了哦！

　　五、学*刷牙

　　1。师：今天有位大姐姐来教我们小四班的小朋友怎么样来刷牙，我们一起掌声欢迎她。

　　2。教师表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面还要在刷一刷，我的牙齿刷好了。还有别忘了还要漱漱口。

　　3。师：刚才大姐姐教你们刷呀你会不会了啊。那我们一起来刷牙吧。

　　4。师：今天啊，我们小四班的小朋友学到了一个新本领，是什么啊？（刷牙）那我们以后一定要记住早上晚上饭前饭后要刷牙哦。

　　活动反思：

　　《牙医有牙齿》是一本，符合小班幼儿的年龄特征。此次活动主要是运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示形象逼真，引起了孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机。通过看看、猜猜、讲讲，孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话*惯也得到了培养。此次活动还特别让幼儿记住早晚要刷牙和饭前饭后要漱口良好*贯。

　　牙医有蛀牙小班语言教案 4

　　活动目标：

　　1．理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。

　　2．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好*惯。

　　活动准备：

　　1．牙刷和杯子2．录像《豆豆的牙齿》

　　3．ppt图片活动过程：

　　一、导入1．师：今天啊，我们小四班有个小客人，是谁呀？（出示图片一）幼儿回答：猫，老鼠（医生）2．师：小老鼠在哪里啊？（早猫的头上）看来啊，小老鼠和毛医生肯定是非常要好的好朋友。那它们两个是怎样认识成为好朋友的呢？（它们两个是互相看牙齿认识的）3．师：它们两个是做什么工作的呀？（看牙齿的）那是什么医生？（牙齿医生）那牙齿医生专门做什么的呀？（拔牙的`、看牙齿的）那今天我们讲的故事叫《牙医有蛀牙》。（出示图片二）二、欣赏图片三1．师：那小老鼠怎么会有蛀牙的呀？（吃冰激凌）总结：小老鼠吃了它最爱吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齿疼。

　　三、欣赏图片四1．师：那小老鼠有了蛀牙后是怎么样做的呢？（准备找猫医生）准备找猫医生干什么？（拔牙）（找到猫猫诊所拔牙）2．师：看小老鼠的表情怎么样？（很害怕）一起学学。

　　3．师：虽然小老鼠很害怕，那有没有哭呀？那小老鼠怎么样啊？（勇敢）那我们一起表扬一下它吧。

　　4．那我们小朋友去看牙医生，我们应该怎么样？（勇敢）看来小四班的小朋友都是勇敢的孩子。

　　四、欣赏视频1．师：今天啊，我们班又来了以为豆豆，他也有蛀牙，但是他没有你们这么勇敢，我们来一起看看他怎么了？

　　2．师：豆豆的牙怎么拉？有了牙病菌要怎么样啊？（刷牙）这个故事告诉我们小朋友要饭后漱口，睡前刷牙，那样才能把牙病菌刷掉，那我们的牙齿就不会疼了。小朋友如果我们天天刷牙，牙齿长的白白的，我们的牙齿以后就不疼了哦！

　　五、学*刷牙1．师：今天有位大姐姐来教我们小四班的小朋友怎么样来刷牙，我们一起掌声欢迎她。

　　2．教师表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面还要在刷一刷，我的牙齿刷好了。还有别忘了还要漱漱口。

　　3．师：刚才大姐姐教你们刷呀你会不会了啊。那我们一起来刷牙吧。

　　4．师：今天啊，我们小四班的小朋友学到了一个新本领，是什么啊？（刷牙）那我们以后一定要记住早上晚上饭前饭后要刷牙哦。

　　活动反思:

　　《牙医有牙齿》是一本，符合小班幼儿的年龄特征。此次活动主要是运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示形象逼真，引起了孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机。通过看看、猜猜、讲讲，孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话*惯也得到了培养。此次活动还特别让幼儿记住早晚要刷牙和饭前饭后要漱口良好*贯。

　　牙医有蛀牙小班语言教案 5

　　活动目标：

　　1、理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。

　　2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好*惯。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　1、牙刷和杯子。

　　2、录像《豆豆的牙齿》。

　　3、ppt图片。

　　活动过程：

　　一、导入师：今天啊，我们小三班有个小客人，是谁呀？（出示图片一）幼儿回答：猫，老鼠（医生）师：小老鼠在哪里啊？（在猫的头上）看来啊，小老鼠和毛医生肯定是非常要好的好朋友。那它们两个是怎样认识成为好朋友的呢？（它们两个是互相看牙齿认识的）师：它们两个是做什么工作的呀？（看牙齿的）那是什么医生？（牙齿医生）那牙齿医生专门做什么的呀？（拔牙的、看牙齿的）那今天我们讲的故事叫《牙医有蛀牙》。（出示图片二）

　　二、欣赏图片三师：那小老鼠怎么会有蛀牙的呀？（吃冰激凌）总结：小老鼠吃了它最爱吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齿疼。

　　三、欣赏图片四

　　1、师：那小老鼠有了蛀牙后是怎么样做的呢？（准备找猫医生）准备找猫医生干什么？（拔牙）（找到猫猫诊所拔牙）

　　2、师：看小老鼠的'表情怎么样？（很害怕）一起学学。

　　3、师：虽然小老鼠很害怕，那有没有哭呀？那小老鼠怎么样啊？（勇敢）那我们一起表扬一下它吧。

　　4、那我们小朋友去看牙医生，我们应该怎么样？（勇敢）看来小三班的小朋友都是勇敢的孩子。

　　四、欣赏视频师：今天啊，我们班又来了以为豆豆，他也有蛀牙，但是他没有你们这么勇敢，我们来一起看看他怎么了？

　　师：豆豆的牙怎么拉？有了牙病菌要怎么样啊？（刷牙）这个故事告诉我们小朋友要饭后漱口，睡前刷牙，那样才能把牙病菌刷掉，那我们的牙齿就不会疼了。小朋友如果我们天天刷牙，牙齿长的白白的，我们的牙齿以后就不疼了哦！

　　活动反思：

　　《牙医有牙齿》是一本，符合小班幼儿的年龄特征。此次活动主要是运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示形象逼真，引起了孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机。通过看看、猜猜、讲讲，孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话*惯也得到了培养。此次活动还特别让幼儿记住早晚要刷牙和饭前饭后要漱口良好*贯。

牙医有蛀牙小班语言教案范本五份扩展阅读

牙医有蛀牙小班语言教案范本五份（扩展1）

——小班语言教案：打电话范本五份

　　小班语言教案：打电话 1

　　活动目标：

　　1.初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。

　　2.愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。

　　活动准备：

　　课件《打电话》、相关视频

　　活动导入：

　　师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？

　　那耳朵有什么用？

　　今天我要和你们来玩听音乐的游戏。

　　一、观看课件，记忆电话号码

　　1.出示课件：四幢房子。

　　师：看看有什么？这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是 什么意思呢？没错，这些就是电话号码。

　　2.师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！

　　二、欣赏感受不同音乐并能进行联想

　　1.绿色的房子（5555），音乐：《加油歌！》

　　（1）师：看，这是什么？

　　（2）师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？

　　（3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！

　　（4）小结：听到这种有力气的音乐会让人想动起来。

　　2.蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》

　　（1）师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐

　　（2）（音乐调轻）师：都休息啦！刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？

　　（3）小结：原来，听着安静的，舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。

　　3.红色的房子：（9966）音乐《扮家家》

　　（1）师：还有哪家电话没打过？那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐（教师变唱边做做动作）

　　（2）他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜欢当谁？

　　（3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！

　　（4）幼儿跟着音乐一起做动作。

　　师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐）

　　4.刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样）

　　与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

　　三、倾听音乐，感受大自然的美好

　　1.我这儿还有一个声音？要不要听？(播放音乐)

　　2.刚才你听到什么，又看到了什么呢？

　　3.小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美妙啊！

　　好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗？

　　小班语言教案：打电话 2

　　活动目标：

　　1、享受打电话的乐趣。

　　2、愿意表现自己的情感。

　　3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

　　活动准备：台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

　　活动流程：

　　1、创设情境,引出活动内容。

　　（1）老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。

　　师:“老师刚才在做什么?”

　　（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

　　教师:“你们*时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”

　　2、幼儿交流经验:怎样打电话?

　　（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。

　　（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。

　　师:“刚才小朋友都说了*时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”

　　（3）小朋友自由尝试打电话。

　　3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

　　师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”

　　（1）全体幼儿一起复*一遍。

　　（2）对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”

　　师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!

　　（3）女孩和男孩交换角色。

　　（4）师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。

　　4、幼儿制作电话,游戏:打电话。

　　（1）师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”

　　方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

　　（2）幼儿两人一组制作电话,玩游戏。

　　师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见 。”

　　附儿歌：两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。

　　小班语言教案：打电话 3

　　说活动目标

　　一、三大目标

　　1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。

　　2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。

　　3、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　二、活动重点能唱准节奏，唱清歌词。

　　分析：由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。

　　三、活动难点根据音乐的节奏做相应的动作分析：小班幼儿动作学*带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。

　　说活动过程：

　　环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

　　1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如：你们看，今天谁来啦?

　　2、欣赏《打电话》情节老师表演打电话时讲述的话。

　　此环节以吸引幼儿欣赏为主，为目标

　　(1)"愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律"服务。

　　环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。

　　1、运用示范法：

　　老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。

　　2、运用跟唱法：

　　随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。

　　3、运用集体学*法：

　　幼儿模仿动作，边做边念歌词。模仿学*是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标(2)"能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣"服务。

　　环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。

　　1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。

　　我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机)

　　2、幼儿听琴声进行唱歌老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。

　　活动反思：

　　在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的`不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学*的兴趣会更浓，更投入。所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学*，在教学上要有创新能力。

　　小班语言教案：打电话 4

　　活动设计

　　在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。

　　最*，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲*感。

　　本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。

　　该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。

　　活动目标

　　1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。

　　2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。

　　3、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点

　　活动重点

　　能唱准节奏，唱清歌词。

　　分析：由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。

　　活动难点

　　根据音乐的节奏做相应的动作

　　分析：小班幼儿动作学*带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。

　　活动过程：

　　环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

　　1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如：你们看，今天谁来啦?

　　2、欣赏《打电话》情节

　　老师表演打电话时讲述的话。

　　此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标(1)“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。

　　环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。

　　1、运用示范法：

　　老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。

　　2、运用跟唱法：

　　随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。

　　3、运用集体学*法：

　　幼儿模仿动作，边做边念歌词。模仿学*是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标(2)“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”服务。

　　环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。

　　1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。

　　我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机)

　　2、幼儿听琴声进行唱歌

　　老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。

　　活动反思

　　在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学*的兴趣会更浓，更投入。所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学*，在教学上要有创新能力。

　　小班语言教案：打电话 5

　　活动目标：

　　1.初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。

　　2.愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。

　　活动准备：

　　课件《打电话》、相关视频

　　活动导入：

　　师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？

　　那耳朵有什么用？

　　今天我要和你们来玩听音乐的游戏。

　　一、观看课件，记忆电话号码

　　1.出示课件：四幢房子。

　　师：看看有什么？这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是 什么意思呢？没错，这些就是电话号码。

　　2.师：一起看看蓝色房子的'电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！

　　二、欣赏感受不同音乐并能进行联想

　　1.绿色的房子（5555），音乐：《加油歌！》

　　（1）师：看，这是什么？

　　（2）师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？

　　（3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！

　　（4）小结：听到这种有力气的音乐会让人想动起来。

　　2.蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》

　　（1）师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐

　　（2）（音乐调轻）师：都休息啦！刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？

　　（3）小结：原来，听着安静的，舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。

　　3.红色的房子：（9966）音乐《扮家家》

　　（1）师：还有哪家电话没打过？那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐（教师变唱边做做动作）

　　（2）他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜欢当谁？

　　（3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！

　　（4）幼儿跟着音乐一起做动作。

　　师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐）

　　4.刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样）

　　与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

　　三、倾听音乐，感受大自然的美好

　　1.我这儿还有一个声音？要不要听？(播放音乐)

　　2.刚才你听到什么，又看到了什么呢？

　　3.小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美妙啊！

　　好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗？

牙医有蛀牙小班语言教案范本五份（扩展2）

——小班的语言教案范本五份

　　小班的语言教案 1

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的感觉。

　　2、了解猴子爱模仿的特点。

　　3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。

　　活动准备：

　　挂图四幅。

　　故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。

　　活动过程：

　　1、引起兴趣。（出示猴子），它是谁？有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。

　　2、出示图一：你看到什么？老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事？

　　3、出示图二。猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了？急得怎么样？猴子在干什么？老公公怎么说？猴子有没有把帽子还给老公公？

　　4、出示图三。老公公急得怎么样？猴子看见了怎么做？猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法？

　　5、出示图四。老公公想出什么办法？

　　6、教师完整讲述图意一

　　7、这个故事还没题目，请幼儿取个题目

　　8、表演故事二遍。

　　（1）现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。

　　（2）这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。

　　小班的语言教案 2

　　目的：

　　1.初步理解故事内容，体验到听故事的乐趣。

　　2.能用流利的、完整的语言来重复故事内容。

　　3.能用肢体语言来表现故事情节。

　　准备：

　　录音机、磁带老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜，拉住萝卜叶子，拔呀拔呀。哎呦，拔不动。老公公大喊：老婆婆，快来帮忙拔萝卜……小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公。一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，萝卜***了，他们高高兴兴地把萝卜抱回了家。

　　过程：

　　一、指导语：今天我们要听一个拔萝卜的故事，这颗萝卜很大很大，小朋友要听清楚有谁来帮忙拔萝卜。

　　二、规则：听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句，老师就请小朋友来说一句。

　　三、老师示范录：老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"师：谁种了个萝卜？对，是老公公（教师可以边做动作边回答）四、开展游戏，表演故事幼儿一个接一个拉住衣服，齐唱："拔萝卜，拔萝卜，哎呦，哎呦，拔萝卜。一二三，哎呦，萝卜***了，嘿。"

　　注意：

　　1.教师在时间上要把握上好。

　　2.幼儿语言和思维发展还不够完善，较难表达出自己对故事的理解，所以教师更注重全文的复述，并要求完整的回答，学会用一句话表达。

　　小班的语言教案 3

　　设计思路：

　　刚进入小班的孩子，从小家庭走向了大集体，要慢慢的学会基本的交往和沟通，与人“打招呼”则是孩子一日活动中最基本、最必不可少的一个重要环节。而对集体生活还不太适应的小班孩子，处于紧张、害怕、陌生的情绪中，和人主动打招呼的意识很薄弱。与此同时，我们的“娃娃家”主题正如火如荼的开展着，孩子们带着各自的角色，在游戏中交往，交流。但是生涩的孩子们对于“打招呼”却并不那么热烈。因此通过本次集体活动，让孩子们逐渐养成主动与人打招呼的意识，做个文明礼貌的受别人喜欢的孩子。

　　活动目标：

　　1、能够主动地和不同的人打招呼

　　2、体验与人打招呼的快乐。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动过程：

　　（一）情景导入，播放PPT*时你都是怎样打招呼的？

　　1、来幼儿园的路上会遇见谁？你会和他有礼貌地打招呼吗？

　　2、逐一和不同的朋友打招呼，体验相互打招呼的快乐

　　3、小结：和人打招呼是一件快乐的事情，要做个有礼貌的别人喜欢的好孩子。

　　（三）分享打招呼的快乐——吃糖果

　　1、客人老师今天也带来了甜甜的糖果，要给喜欢和人打招呼的宝宝尝一尝。

　　2、孩子们和客人老师打招呼，分享糖果，体验相互打招呼的快乐。

　　教学反思：

　　打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说，学会打招呼也是常规教育的一个重要方面，现在的宝宝，*时都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言交流的机会也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的态度上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要注意些什么事情，*惯的培养要从小开始，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机，小班的社会活动应以游戏的成分开展，在游戏中充分调动宝宝的情感体验，达到教育的效果。

　　小班的语言教案 4

　　活动目标：

　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

　　活动准备：

　　小兔玩偶、故事图片、红红的圆圆的水果蔬菜图片

　　活动流程：

　　一、出示小兔，引起兴趣，导入课题。

　　谈话：我们认识了很多动物朋友，你喜欢谁呀？今天来了一只小动物到我们班做客，猜猜它是谁？“长耳朵、红眼睛、短尾巴，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜和青菜。”——出示小兔玩偶

　　二、结合经验、观察图片，引导幼儿描述太阳的特征。

　　师：小兔子今天要去找太阳，可是它从来没见过太阳，不知道太阳是什么样子。你知道吗？

　　三、理解故事内容，学说故事对话。

　　1、逐幅出示图片，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

　　小兔来到屋子里，看到了什么？灯笼是什么样子呢？

　　小兔来到菜园里，看到了什么？几个萝卜？什么样子？

　　小兔抬起头看到了什么？有几个？什么样子的？

　　2、教师完整讲述故事，引导幼儿学说故事中的对话。

　　小兔看到红红的灯笼是怎样问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

　　小兔看到红红的萝卜是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

　　小兔看到气球是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

　　四、用完整的语言描述太阳的特征，结合图片了解生活中红红的、圆圆的物品。

　　提问：小兔找到太阳了吗？太阳是什么样子的？你还见过什么东西也是红红的、圆圆的？

　　五、通过谈话，了解冬天的取暖方式，知道晒太阳可以帮助我们取暖。

　　1、你晒过太阳吗？什么感觉？——晒太阳可以让我们变得很暖和。

　　2、现在是什么季节？外面的天气怎么样？除了晒太阳还有什么办法也可以让我们变得很暖和？

　　结束活动：

　　户外锻炼身体

　　小班的语言教案 5

　　活动目标

　　1、欣赏不同颜色、不同花的美，激发热爱大自然的情感。

　　2、认识常见的不同颜色的花。

　　3、知道不能乱摘花，养成爱护花草的*惯。

　　活动准备

　　鲜花图片（薰衣草、玫瑰花、菊花、郁金香、风铃草、康乃馨、向日葵、梨花）、花展类视频短片、课件、颜色卡片。

　　活动过程

　　一、情景导入。

　　——（播放课件或短片）师：“小朋友们，你们有没有看到过这些漂亮的花啊，在哪里看到的呢？”

　　——师：“老师今天要带小朋友们认识这些特别漂亮的花，我们一起来看看吧。”

　　二、开拓视野。

　　1、教师依次出示各种花的图片，请幼儿观察并说说它们的颜色。

　　2、教师逐一介绍花，并说出其颜色。例如：红色的'玫瑰花。

　　3、出示不同颜色的卡片，让幼儿为卡片找同颜色的花做朋友。

　　4、开心游戏：

　　（1）教师出示图片，引导幼儿回答图片中花的名字以及颜色。

　　（2）教师说出花的名字及颜色，让幼儿去找相应的图片。

　　三、学*儿歌。

　　1、激发兴趣。

　　——师：花儿五颜六色，我们都非常喜欢，可是喜欢是不是就可以随便把花儿摘下来（动作）呢？请你听我念儿歌。

　　2、教师有感情地朗诵儿歌。

　　3、启发幼儿理解“摘”的动作含义：花儿不能离开它生长的地方，我们不能把花摘下来（做动作）。

　　4、请幼儿说一说保护花儿的具体行动。（给花浇水、不摘花、不踩花等）

　　5、教师带领幼儿一起边拍手边念儿歌。

　　四、小结。

　　——师：大自然有各种颜色、漂亮的花，给我们带来美的感受，我们要保护它们。

　　活动应变

　　可以找一些破坏花草行为的图片，让幼儿来判断对错。

　　活动延伸

　　1、教师跟幼儿一起收集常见的花，制作标本。

　　2、组织幼儿去植物园或公园，观察欣赏各种不同的花，说说其颜色和形状。

　　区角活动

　　语言区：教师将家长收集的幼儿与花的照片制作成图书，让幼儿自由阅读。

　　美工区：提供彩色印泥或彩色颜料，让幼儿用手指印花。

　　环境创设

　　废旧光盘周围贴上卡纸剪的花瓣，制作各种花装饰活动室。

　　家园同步

　　1、请家长带幼儿去植物园或公园，观察欣赏各种不同的花。

　　2、家里可以种植一株花，让幼儿负责照顾它。

　　随机教育

　　在日常外出活动中鼓励幼儿观察花，并引导其说一说花的颜色。

　　附录：花有多少种颜色

　　花之所以有五颜六色，是因为有各种色素。色素大致可分为两大类：一类是类叶红素，也就是我们常说的类胡萝卜素。类红叶素为数不多，不溶于水，可变成黄色或桔黄色。另一类是红、蓝、紫等颜色的花青素和黄色的花黄色素，也叫黄酮。

　　植物的种类繁多，加之它的生长条件稍有不同，就会变成不同的颜色，所以才有了植物的五颜六色，花卉的五彩缤纷。

　　既然有红、蓝、黄色，也就该有黑色。但两种色素不会掺合在一起。蔷薇花里有时会开出黑色的花，但你仔细观察一下就会发现，那不是真正的黑色，而是深红色或紫色。它的花瓣呈天鹅绒状，由于光的照射才显得很黑。

　　由于叶绿素的关系，花卉里有许多绿色的小花。从整体上看，绿色的花数量最多。如稻、柳、粟、葱等都属于这个范畴。

牙医有蛀牙小班语言教案范本五份（扩展3）

——小班语言教案：《秋天》范本五份

　　小班语言教案：《秋天》 1

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，学*完整地朗诵儿歌。

　　2.愿意用语言表达自己的意见。

　　活动重点：

　　理解儿歌内容，学*朗诵儿歌。

　　活动难点：

　　能完整地朗诵儿歌。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿认识各种颜色，见过常见的水果。

　　物质准备：

　　1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片，颜色卡。

　　2. PPT

　　活动过程：

　　一、激情导入师：小朋友，这段时间我们都认识了秋天，你知道秋天有哪些水果呢？今天老师给小朋友带来了一首儿歌《秋天的水果》，我们一起来听一听吧。

　　二、出示PPT，引导幼儿理解儿歌。

　　（一）教师提问幼儿，引导幼儿说出儿歌内容。

　　师：《秋天的水果》秋天到，秋天到。果园里，水果多。红红的苹果黄黄的梨，紫紫的葡萄绿西瓜。我们喜欢吃水果，多吃水果身体好。

　　师：儿歌的名字叫什么？《秋天的水果》

　　师：你听到儿歌里说了什么？（根据幼儿的讲述出示图片）

　　（二）教师出示PPT，引导幼儿理解儿歌内容。

　　1．师：你还听到了什么呢？果园里还有什么水果？是什么颜色的？

　　教师逐一出示水果图片，引导幼儿说"红红的苹果黄黄的梨。"

　　2．师：多吃水果怎么样呢？为什么多吃水果身体好呢？

　　师小结：每一种水果里面都含的不同的维生素，它们不仅可以补充我们身体所需的能量，让我们的身体长的壮壮的，对我们皮肤也非常好，所以我们要喜欢吃水果，要多吃水果。

　　三、幼儿学*朗诵儿歌

　　（一）教师出示图片完整朗诵儿歌。

　　师：我们一起来听老师完整地朗诵一遍吧。

　　（二）幼儿跟着老师完整朗诵儿歌。

　　（三）幼儿再次完整朗诵儿歌。

　　师小结：今天小朋友不仅学会了说儿歌，而且会用好听的声音完整地朗诵儿歌，你们可真棒！

　　四、拓展延伸

　　师：秋天还有很多的水果都成熟了，那么除了我们今天看到的水果之外还有什么水果呢？老师这里还有很多的水果，我们在区域中尝试着自己讲一讲好吗？

　　小班语言教案：《秋天》 2

　　教学目标：

　　1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

　　2、发展幼儿的音乐记忆力，表现力。

　　3、在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固附点音符的演唱。

　　教学重点：

　　引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感

　　教学难点：

　　在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固附点音符的演唱。

　　教学准备：

　　秋天背景图、录音机、钢琴。

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1、师生问好

　　2、谈话引题：

　　教师："秋天到了一切好象都在悄悄的变化，我发现苹果丰收了，红红的大苹果真好吃，你发现了什么?秋天真是一个丰收的季节，有很多果实都成熟了，让我们一起去参观一个秋季果实博览会吧。"(放音乐"秋天多么美")

　　二、基本部分：

　　1、观察棉桃，引起兴趣教师："这是什么?你知道吗?你看它正咧开嘴在对着我们笑呢，多可爱啊。我们叫它棉桃姐姐好吗?(引导幼儿观察露出的棉花就像她的小白牙一样)你知道棉桃姐姐为什么笑的这么开心吗?"

　　2、教师范唱两遍

　　(1)教师："它好像在笑着对我们说秋天多么美，秋天多么美。你觉得秋天美不美，那你也笑着告诉棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我还想到了一首好听的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱给大家听听好吗?"提问："你觉得这首歌好听吗?为什么?"

　　(2)"你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。"(教师再次范唱并用图片提示)

　　3、语言节奏学歌词通过提问："你最喜欢哪一句?"来引导幼儿集体学*歌词。(用唱的形式学*"来来来"这一部分)

　　4、幼儿整首跟唱

　　(1)提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音

　　(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

　　教师："小朋友刚才都说到听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音唱出秋天多么美。"

　　5、分组表演唱教师："小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到秋天真的是太美了，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下让听课的老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)"你喜欢谁的表演唱?为什么(引导幼儿说出理由)

　　三、结束部分

　　1、教师演唱后两段引起幼儿再学*的兴趣。

　　教师："小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，来来来我唱给你们听听。"

　　2、带幼儿出教室教师："你看秋天多美啊，大家都这么开心，我还带来了照相机我想和小朋友到院子里和秋天的美景照个像，作个纪念，你愿意吗?好给老师们再见，我们去照相啦!"(放音乐出教室)

　　教学反思：

　　1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

　　2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。

　　3、个别幼儿对歌词记的不太好。

　　小班语言教案：《秋天》 3

　　活动设计背景

　　《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助加深对作品的体会和理解。散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。这幅秋景图正好契合的幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。

　　活动目标

　　1。充分理解散文诗的内容，体验文学作品的语言美。

　　2。体验秋天的美，培养幼儿对自然的热爱之情。

　　3。丰富词汇：分外好看、黄澄澄的。

　　教学重点、难点

　　1。体验文学作品的语言美。

　　2。充分理解散文诗内容。

　　活动准备

　　秋天美景图片：花园、田园、果园和优美的音乐

　　活动过程

　　1。用优美如诗的语言导入。

　　“秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满了枝头，金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影。这一切告诉我们——秋天来了。今天，老师就与小朋友们一起学*一篇优美的散文诗——《美丽的秋天》。

　　2。尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。

　　（1）提问：你们见到的秋天是怎样的？谁能用好听的句子说一说？

　　（2）老师也很喜欢秋天的美景，我都把它拍下来了，你们想看吗？

　　3。逐一播放花园、果园、田园的图片。

　　（1）提问：你们能用好听的词句形容这些景物吗？

　　（2）提问：你们知道这些景物都分别长在什么地方吗？

　　4。教师朗读散文诗“美丽的秋天”，体会作品的语言美。

　　提问：请你们闭上眼睛听，散文诗中都描写了哪些景物？

　　用多种教学方式朗读散文诗，比如：播放优美的音乐，图片等，激发幼儿的学*兴趣，从而加深幼儿对散文诗内容的熟悉和理解。

　　5。游戏

　　幼儿带上秋天景物的头饰，让“景物”找自己的家（花园、果园、田园）。

　　6。自然结束活动。

　　老师：你们喜欢秋天的美景吗？那我们现在就一起到外面欣赏这美丽的秋景吧！

　　小班语言教案：《秋天》 4

　　活动目标：

　　1、观察秋天的景色以及秋天的画面，感知彩色的树叶在风中纷飞的景象。

　　2、学*儿歌，能有表情地朗诵儿歌。

　　3、乐意到大自然中去，进一步萌发热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、悠扬的音乐磁带。

　　2、幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿到幼儿园的大树下（或幼儿园附*有落叶的地方），引导幼儿观察秋天的落叶。

　　启发幼儿看看周围有什么？秋天到了，树上的树叶变成什么颜色了？秋风吹来了，树上的树叶又怎样了？

　　2、带领幼儿回到室内，让幼儿说说自己看到的情景。

　　3、在幼儿观察自然的基础上，引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿欣赏画面，进一步观察秋天的树叶，引导幼儿说说：画面上的树叶是什么颜色的？秋风吹过，树叶怎样了？你觉得飘落的树叶像什么？教师朗诵儿歌，让幼儿了解儿歌的内容，进一步感知秋叶的美丽。

　　通过提问帮助幼儿进一步理解儿歌的内容：儿歌中说了些什么？为什么说红树叶、黄树叶像蝴蝶？

　　4、与幼儿一起念儿歌，鼓励幼儿有表情朗诵儿歌。

　　5、播放音乐，启发幼儿想一想：假如你是小树叶，听了这首音乐你想做什么？请个别幼儿上来做做树叶飞舞的动作，大家学一学，再引导幼儿随着音乐在教室里自由自在地飞舞，充分感知、体验树叶在风中上下飞舞的情景。

　　儿歌：

　　片片飞来像蝴蝶，秋风吹，树枝摇，

　　红叶黄叶往下掉，红树叶，黄树叶，

　　活动反思：

　　也许是宝宝们亲眼看见了落叶从树上掉落的情景，记忆很深，能用比较合适的语言描述落叶的颜色、形状及从树上掉落的样子。在学*儿歌时，因为我用了红黄两片印画树叶作为教具，根据儿歌内容作落叶掉落，摆蝴蝶状，所以宝宝很快理解并学会了儿歌。在表演儿歌时，多数宝宝能较生动的模仿树叶飘落，落叶像蝴蝶一样飞舞的样子。活动效果比预期的好。

　　小班语言教案：《秋天》 5

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，学*完整地朗诵儿歌。

　　2.愿意用语言表达自己的意见。

　　活动重点：理解儿歌内容，学*朗诵儿歌。

　　活动难点：能完整地朗诵儿歌。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿认识各种颜色，见过常见的水果。

　　物质准备：

　　1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片，颜色卡。

　　2. PPT活动过程：

　　一、激情导入师：小朋友，这段时间我们都认识了秋天，你知道秋天有哪些水果呢？今天老师给小朋友带来了一首儿歌《秋天的水果》，我们一起来听一听吧。

　　二、出示PPT，引导幼儿理解儿歌。

　　（一）教师提问幼儿，引导幼儿说出儿歌内容。

　　师：《秋天的水果》秋天到，秋天到。果园里，水果多。红红的苹果黄黄的梨，紫紫的`葡萄绿西瓜。我们喜欢吃水果，多吃水果身体好。

　　师：儿歌的名字叫什么？《秋天的水果》

　　师：你听到儿歌里说了什么？（根据幼儿的讲述出示图片）

　　（二）教师出示PPT，引导幼儿理解儿歌内容。

　　1．师：你还听到了什么呢？果园里还有什么水果？是什么颜色的？

　　教师逐一出示水果图片，引导幼儿说"红红的苹果黄黄的梨……"

　　2．师：多吃水果怎么样呢？为什么多吃水果身体好呢？

　　师小结：每一种水果里面都含的不同的维生素，它们不仅可以补充我们身体所需的能量，让我们的身体长的壮壮的，对我们皮肤也非常好，所以我们要喜欢吃水果，要多吃水果。

　　三、幼儿学*朗诵儿歌

　　（一）教师出示图片完整朗诵儿歌。

　　师：我们一起来听老师完整地朗诵一遍吧。

　　（二）幼儿跟着老师完整朗诵儿歌。

　　（三）幼儿再次完整朗诵儿歌。

　　师小结：今天小朋友不仅学会了说儿歌，而且会用好听的声音完整地朗诵儿歌，你们可真棒！

　　四、拓展延伸师：秋天还有很多的水果都成熟了，那么除了我们今天看到的水果之外还有什么水果呢？老师这里还有很多的水果，我们在区域中尝试着自己讲一讲好吗？

　　教学反思：

　　通过开展这个活动，幼儿对秋天的各种水果有了更深入的了解，活动中幼儿根据水果不同的特征进行了分类，使幼儿在愉快的游戏活动中学会了水果不同的分类方法，培养了幼儿对数学的兴趣，促进幼儿思维能力和观察能力的发展。游戏之中“小老板”与“顾客”之间的交往活动来源于幼儿对生活的模仿，而且还培养幼儿学会使用礼貌用语进行交流。

　　在活动过程中还存在一些不尽如意之处，如活动中有时会发生一些混乱，出现个别幼儿不按要求进行分类。

　　今后，我在幼儿教育教学的设计活动时，必须考虑到幼儿的身心发展情况和现实的条件环境，注意运用幼儿生活经验融入教育教学内容里，设计更为丰富的环境，准备多式多样的、有用的道具材料，尽可能让幼儿做到在学中玩，在玩之中学到知识和发展能力。我国著名教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。 在幼儿教育教学中，必须想尽办法充分调动幼儿的积极性，让他们从中获得更多的知识和经验，促进幼儿身心健康发展。

牙医有蛀牙小班语言教案范本五份（扩展4）

——小班语言教案

小班语言教案

　　作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小班语言教案，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

　　2、发展幼儿的音乐记忆力，表现力。

　　3、在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固附点音符的演唱。

　　教学重点：

　　引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感

　　教学难点：

　　在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固附点音符的演唱。

　　教学准备：

　　秋天背景图、录音机、钢琴。

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1、师生问好

　　2、谈话引题：

　　教师："秋天到了一切好象都在悄悄的变化，我发现苹果丰收了，红红的大苹果真好吃，你发现了什么?秋天真是一个丰收的季节，有很多果实都成熟了，让我们一起去参观一个秋季果实博览会吧。"(放音乐"秋天多么美")

　　二、基本部分：

　　1、观察棉桃，引起兴趣教师："这是什么?你知道吗?你看它正咧开嘴在对着我们笑呢，多可爱啊。我们叫它棉桃姐姐好吗?(引导幼儿观察露出的棉花就像她的小白牙一样)你知道棉桃姐姐为什么笑的这么开心吗?"

　　2、教师范唱两遍

　　(1)教师："它好像在笑着对我们说秋天多么美，秋天多么美。你觉得秋天美不美，那你也笑着告诉棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我还想到了一首好听的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱给大家听听好吗?"提问："你觉得这首歌好听吗?为什么?"

　　(2)"你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。"(教师再次范唱并用图片提示)

　　3、语言节奏学歌词通过提问："你最喜欢哪一句?"来引导幼儿集体学*歌词。(用唱的形式学*"来来来"这一部分)

　　4、幼儿整首跟唱

　　(1)提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音

　　(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

　　教师："小朋友刚才都说到听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音唱出秋天多么美。"

　　5、分组表演唱教师："小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到秋天真的是太美了，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下让听课的老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)"你喜欢谁的表演唱?为什么(引导幼儿说出理由)

　　三、结束部分

　　1、教师演唱后两段引起幼儿再学*的兴趣。

　　教师："小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，来来来我唱给你们听听。"

　　2、带幼儿出教室教师："你看秋天多美啊，大家都这么开心，我还带来了照相机我想和小朋友到院子里和秋天的美景照个像，作个纪念，你愿意吗?好给老师们再见，我们去照相啦!"(放音乐出教室)

　　教学反思：

　　1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

　　2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。

　　3、个别幼儿对歌词记的不太好。

　　活动目标

　　1、理解古诗内容，感受诗人对杨梅色和味的赞美。

　　2、了解杨梅的外部特征。

　　3、欣赏古诗，初步感知古诗中的对比修辞手法。

　　活动准备

　　图片（杨梅树图片、葡萄图片、荔枝图片、杨梅制成品）。

　　活动过程

　　一、情景导入。

　　——（出示结满杨梅的杨梅树图片）引导鼓励幼儿用简单语言对看到的事物进行描述，例如：我看到了红色的果子。

　　——引导幼儿仔细观察杨梅的特征并进行描述。

　　——师：这些红红的果子是杨梅，你们吃过杨梅吗？什么味道的？

　　二、欣赏故事。

　　1、激发兴趣。

　　——师：杨梅的果实不仅好看，而且吃起来更是酸甜可口，很多人都爱吃杨梅，在古时候，还有一个诗人，写了首诗赞美杨梅呢，我们一起来听听吧！

　　2、教师有感情地朗诵古诗。

　　3、教师用提问的方法，帮助幼儿理解古诗。

　　——“五月杨梅已满林”，五月的时候树上已经结满了杨梅；“初疑一颗价千金”，一眼看过去，觉得每一颗都价值千金；“味方河朔葡萄重”，味道比北方的葡萄更酸甜；“色比泸南荔子深”，颜色比南方的荔枝更红更漂亮。

　　4、启发幼儿了解古诗中的对比修辞手法。

　　——教师出示杨梅和荔枝图片，引导幼儿比较外形和颜色。

　　——古诗中诗人在说杨梅的味道和颜色时，用了对比的手法，把杨梅的味道和颜色跟葡萄的味道和荔枝的颜色作了对比，诗人觉得呀，杨梅的味道比葡萄好吃，颜色比荔枝还漂亮。

　　5、教师再次朗诵古诗，请幼儿欣赏古诗。

　　6、教师带领幼儿学念古诗。

　　三、表演古诗。

　　——教师播放合适的音乐，请幼儿配乐朗诵古诗。

　　四、知识拓展。

　　——师：杨梅除了可以直接吃之外，还被制作成了各种好吃的零食。因为杨梅非常漂亮所以有时候还可以种植杨梅树装饰街道等等。

　　活动应变

　　在请幼儿了解古诗中对比修辞手法时，教师可以请幼儿试吃杨梅和葡萄，请幼儿观察真实的杨梅和荔枝。

　　活动延伸

　　教师为幼儿提供画纸，画纸上已经画好杨梅树，杨梅部分用虚线圆圈表示，请幼儿用牙刷绘画杨梅。（方法：牙刷蘸颜料在虚线圆圈内旋转后敲打即可）

　　区角活动

　　美工活动区：投放画纸和画笔等工具，鼓励幼儿用其他绘画方式绘画杨梅。

　　环境创设

　　粘贴杨梅树等图片。

　　家园同步

　　1、请家长帮助幼儿复*古诗，引导幼儿观察和对比生活中常见的事物特征，巩固使用修辞手法。

　　2、请家长带领幼儿去果园，亲身观察和欣赏真实的果树和水果。

　　随机教育

　　日常生活谈话中，**可以有意识地使用对比的修辞方法进行表达，使幼儿进一步了解对比修辞方法的使用。

　　相关链接

　　可以跟幼儿一起欣赏其他有关杨梅的古诗。

　　活动目标：

牙医有蛀牙小班语言教案范本五份（扩展5）

——小班语言教案:拔萝卜范文五份

　　小班语言活动《拔萝卜》

　　一、活动目标：

　　1、能听懂故事内容，通过故事情节讲述使幼儿懂得团结起来力量大的道理，培养幼儿的合作意识。

　　2、能根据故事情节模仿故事中的角色，并进行简单的故事表演。

　　二、活动准备：

　　小白兔、小狗、小猫、小鸭子、小青蛙的头饰；大萝卜和小房子图片

　　三、活动重难点

　　根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演。

　　四、活动过程

　　1、跟随音乐《拔萝卜》进场；入座、师幼问好、纪律整顿（拍拍手）

　　2、激趣导入：今天呀，老师给大家带来了一个动物朋友。你们想知道他是谁吗？（想）好的。瞧一瞧，他来了，知道他叫什么名字吗？（小白兔）。

　　3、教师边演示动物头饰图片边讲述故事。

　　4、讨论（复述故事内容）：

　　（1）是谁在泥土里种了一个大萝卜呢？

　　（2）小白兔自己拔萝卜，为什么拔不出来？（因为小白兔的力量太小了，他得去找他的好朋友来帮忙，好朋友来帮忙把萝卜拔出了）这个故事说明了什么道理？（人多力量大）

　　（3）拔萝卜好玩吗？（好玩）。你们想玩吗？（好，我们也学一学小动物拔萝卜）

　　五、活动延伸

　　１、角色游戏：请幼儿分别戴上动物的头饰进行故事表演。２、今天呀，我们班的小朋友都表现的.很棒。（一个人的力量太小了，我们可以找朋友来帮忙，朋友来帮忙了，人多力量就变大了）。把这个故事讲给家长听好吗？

　　附故事：拔萝卜

　　小白兔呀，最喜欢吃萝卜。一天他在泥土里种了个萝卜，他对萝卜说："萝卜，萝卜，长吧，长吧，我给你浇水，你快长大吧！"萝卜越长越大，大得不得了。

　　小白兔就去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子，"嗨哟，嗨哟"拔啊拔，拔不动。小白兔喊："小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！""喵喵喵！来了，来了。"

　　2小花喵拉着小白兔，小白兔拉着萝卜叶子，一起拔萝卜："嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊："小狗狗，小狗狗，快来帮忙拔萝卜！""汪汪汪！来了，来了。

　　小狗狗拉着小花苗，小花猫拉小白兔，小白兔拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小狗狗喊："小青蛙，小青蛙，快来帮忙拔萝卜！""呱呱呱！来了，来了。"小青蛙拉着小狗狗，小狗狗拉小花猫，小花猫拉着小白兔，小白兔拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小青蛙喊："小鸭子，小鸭子，快来帮忙拔萝卜！""嘎嘎嘎！来了，来了。

　　小鸭子拉着小青蛙，小青蛙拉着小狗狗，小狗狗拉着小花猫，小花猫拉着小白兔，小白兔拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜***啦！小白兔和小动物们都很开心，小白兔呀，很感谢他的动物朋友们。他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。

　　六、活动反思

　　1、幼儿对活动内容很感兴趣，都能积极参与活动。

　　2、教师导入环节太过单调，不具有创新性。

　　3、教师的情绪状态不够好，有点紧张，有些环节搞忘了。如：幼儿在延伸活动的“拔萝卜”时候，教师忘记播放背景音乐《拔萝卜》了，就显得游戏过程很冷场，气氛不是很是浓。

　　《拔萝卜》是幼儿园教材《语言》中的小班故事。蕴含在优美语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这“老———少———小”组成的优美、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。

　　重难点分析：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感

　　难点：简单表演故事情节。

　　小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言发展的关键期。会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主人翁的名字及简短的故事复述。

　　活动目标：

　　1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

　　2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

　　活动准备：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜；故事动画。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　教师出示萝卜图片，引出故事主题。

　　教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）

　　教师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜***，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？

　　二、播放故事动画，讲述故事

　　师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？

　　2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？

　　3、老公公一个人有没有把萝卜***啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？

　　提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气

　　4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜***啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的'，小姑娘是怎么回答的？

　　5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜***啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

　　6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有***，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

　　（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）

　　问：最后萝卜***了没有啊？那是怎么样***的呢？有谁一起拔的啊？一个人能不能***啊？为什么？

　　小结：原来光靠一个人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我们小朋友也可互相帮忙。

　　三、进行角色表演

　　那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？

　　（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）

　　这么大的萝卜，小朋友们有没有***啊？萝卜***了小朋友们开不开心啊？

　　幼：兴高采烈的参加到角色游戏中。

　　意图：体验与小伙伴游戏的快乐。巩固幼儿复*拉、帮、拔等词语。

　　四、活动延伸

　　在音乐伴奏《拔萝卜》下结束。

　　教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧！

　　幼儿对新鲜事物的好奇心强，吸引幼儿的注意力。

　　运用多媒体课件，紧紧抓住幼儿的注意力。

　　活动设计背景

　　因我们班是小班，孩子比较小，在活动设计方面，我根据我们小班幼儿喜欢模仿，喜欢游戏的特点，创设情境，让幼儿在轻松自由的环境中理解故事内容，喜欢表演。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，学*简单的词：拉、拔、帮。

　　2、学*根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演；

　　3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。

　　教学重点、难点

　　重点：理解故事，学*简单的词。 难点：根据故事模仿表演

　　活动准备

　　教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个

　　活动过程

　　一、导入

　　1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的`人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。

　　2、教师讲述故事

　　出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物图片（边讲述故事，边出示图片）

　　二、简单复述阶段

　　以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：

　　1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？

　　2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜***？他找了谁来帮忙？老爷爷是怎么跟她说的？她又是怎么回答的？（在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气）

　　3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜***？他们又找了谁来帮忙？小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

　　4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜***？他们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

　　5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜***？他们又找了谁来帮忙？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

　　6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜***？他们又找了谁来帮忙？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

　　7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜***？他们又找了谁来帮忙？小老鼠是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

　　三、表演故事

　　1、 请个别幼儿表演故事主要情节

　　师：小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事（分配角色，给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态）

　　提问：大萝卜最后是被谁***的？是小老鼠一个人***的吗？

　　总结：人多力量大的道理

　　2、 集体表演

　　师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。

　　设计思路：

　　基于孩子们的兴趣，在二期课改精神指导下，本着“为了每位孩子的身心得到更好的健康发展”的精神理论，遵循“以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，以整合为特点的课程设想”，我设计了今天的综合活动。在设计活动过程中我首先考虑到：

　　小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性，所以根据幼儿的生理、心理特点活动注重游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松，自由的游戏中自娱自乐，玩中学、学中玩、玩中获发展。其次我又以整合的观念实施教材，活动中自然融入情感、运动、表现、数、颜色、语言等方面的内容，注重幼儿的身心得到全方位的发展。促进幼儿*衡能力、协调性等一系列动作的发展。同时充分注意每一个内容的综合教育作用，以及不同内容之间的互相渗透。

　　今天的活动有三个环节：导入环节激发孩子的表演的兴趣，又起到铺垫作用；其次是情景体验，主要让幼儿通过故事表演，知道人多力气大的道理；最后的分享环节，一是起到放松效果，其次让孩子体验到成功的喜悦和学*关心他人的表达方式。

　　活动目标：

　　1、在游戏、表演中体验人多力气大。

　　2、了解故事内容，尝试使用“DDD，快来帮忙拔萝卜”的句式。

　　活动准备：

　　1、老爷爷、小狗、小猫、小老鼠等胸饰。

　　2、课件。

　　3、大萝卜教具和实物萝卜。

　　活动流程：

　　一、故事导入。

　　师：（出示萝卜）看，这是什么？

　　幼：大萝卜。

　　师：你们吃过萝卜吗？说说萝卜的颜色、味道和形状。

　　幼：红红的、圆圆的、大大的、甜甜的。

　　小结：又圆又甜又有叶子的红萝卜。有个老公公也种了个萝卜，萝卜越长越大，老公公开心得不得了，老公公说要送给我们做萝卜汤喝，我们一起去拔萝卜吧。

　　二、师幼一起拔萝卜。

　　师：（拔萝卜）哎哟！哎哟！萝卜怎么纹丝不动啊？怎么办啊？

　　幼：叫一个好朋友来帮帮忙。

　　师：好，DDD，快来帮忙拔萝卜。DDD，你好！

　　幼：娟老师，你好！

　　师：来，拉住我的衣服，哎哟！哎哟！朋友多了一个，力气大了一点，萝卜出来了一点，可还没***，怎么办啊？

　　幼：再喊一个朋友。

　　师：你想喊谁啊？

　　幼：DDD。

　　师：好，那我们一起喊：“DDD快来帮忙拔萝卜。”

　　师：来点音乐吧！

　　师幼一起喊朋友拔萝卜。

　　师：是谁拔出萝卜的'啊？

　　幼：DDD，DDD。

　　小结：人多了力量就大。

　　三：观看多媒体课件，音乐表演。

　　师：下面让我们看一个小电影吧！

　　大屏幕：拔萝卜（师指着三个字让幼儿认识）

　　观看小电影。

　　师：你们看到谁来拔萝卜了啊？

　　幼：我看到小狗来拔萝卜、小猫、小老鼠。

　　师：老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？

　　幼：一个人力气小。

　　师：老公公拔不动萝卜，他叫谁来帮忙？

　　幼：小花狗、小花猫、小老鼠。

　　师：他是怎么叫的？

　　幼：小花狗、小花猫、小老鼠，快来帮忙拔萝卜。

　　师：它们是怎么回答的？

　　幼：唉！来了，来了。

　　师：最后怎么拔出了大萝卜啊？（渗透大家都一起使劲，才能把萝卜***的道理）

　　师：你们想不想来表演一下啊？

　　幼：想。

　　师：那你们可以随便选择扮演谁，要你让让我，我让让你的哦！

　　师幼之间，幼儿之间相互打招呼，拥抱。

　　师：好，一会儿老爷爷叫到谁，谁就来帮忙哦！来点音乐吧！

　　师：小老鼠，快来帮忙拔萝卜。

　　幼：小花猫，快来帮忙拔萝卜、小花狗，快来帮忙拔萝卜。

　　师：我们今天拔了几个萝卜啊？

牙医有蛀牙小班语言教案范本五份（扩展6）

——小班语言教案：秋天范本5份

　　说课：

　　一、说设计思路

　　水果是孩子生活中常见的事物，又贴*幼儿的生活，在开展《秋天的水果》的主题活动时，孩子们的兴趣度较高。当品尝水果时，有的孩子发现水果里面有籽的，为了拓展孩子的经验和视野，进一步了解多种水果的种子，我选择了《蜗牛和苹果》。

　　二、说目标：

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标。目标为：

　　1、通过看一看、讲一讲、排一排，了解，《蜗牛和苹果》的故事内容，知道苹果的种子会发芽。

　　2、鼓励幼儿大胆讲述，能认真倾听同伴的发言。

　　根据目标，我把重点定位于：幼儿了解故事内容，知道苹果的种子会发芽。难点定位于：根据故事内容进行图片的排序。

　　二、说教法：

　　新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆表达自己的意见。因此，本次活动老师充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组交流，一起来把故事排排队，培养幼儿合作学*的意识和能力。

　　三、说过程：

　　1、在导入环节，我出示两张图片，通过开放的提问：“可能会发生什么事？”“小蜗牛为什么哭了？”来激发幼儿的兴趣与思维，并鼓励幼儿大胆地猜测与表达。

　　2、当孩子完整欣赏了故事内容后，孩子们进行分组交流与讨论，并根据故事内容排图片。分组是让幼儿自由结伴，培养自主性。当孩子们在排图片时，鼓励幼儿之间相互商量，初步培养幼儿的合作意识。

　　3、我和孩子一起来讨论：“苹果树是从哪里来的？”并切开苹果，引导幼儿观察里面的种子，发现秘密。

　　4、我准备了梨、石榴等多种水果，并切开，让孩子观察比较水果的种子，拓展幼儿的经验。

　　名称：蜗牛和苹果

　　目标：

　　1、通过看一看、讲一讲、排一排，了解《蜗牛和苹果》的故事内容。并知道苹果的种子会发芽。

　　2、能大胆地表达自己的想法，倾听同伴的发言。

　　准备：每组一份故事图片、梨、石榴

　　过程：

　　一、出示图片，引起幼儿兴趣：

　　小蜗牛怎么了？

　　二、听故事、看图讲述

　　三、讨论：

　　苹果树到底是从哪里长出来的？

　　四、延伸

　　教学目标：

　　1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

　　2、发展幼儿的音乐记忆力，表现力。

　　3、在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固附点音符的演唱。

　　教学重点：

　　引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的`情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感

　　教学难点：

　　在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固附点音符的演唱。

　　教学准备：

　　秋天背景图、录音机、钢琴。

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1、师生问好

　　2、谈话引题：

　　教师："秋天到了一切好象都在悄悄的变化，我发现苹果丰收了，红红的大苹果真好吃，你发现了什么?秋天真是一个丰收的季节，有很多果实都成熟了，让我们一起去参观一个秋季果实博览会吧。"(放音乐"秋天多么美")

　　二、基本部分：

　　1、观察棉桃，引起兴趣教师："这是什么?你知道吗?你看它正咧开嘴在对着我们笑呢，多可爱啊。我们叫它棉桃姐姐好吗?(引导幼儿观察露出的棉花就像她的小白牙一样)你知道棉桃姐姐为什么笑的这么开心吗?"

　　2、教师范唱两遍

　　(1)教师："它好像在笑着对我们说秋天多么美，秋天多么美。你觉得秋天美不美，那你也笑着告诉棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我还想到了一首好听的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱给大家听听好吗?"提问："你觉得这首歌好听吗?为什么?"

　　(2)"你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。"(教师再次范唱并用图片提示)

　　3、语言节奏学歌词通过提问："你最喜欢哪一句?"来引导幼儿集体学*歌词。(用唱的形式学*"来来来"这一部分)

　　4、幼儿整首跟唱

　　(1)提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音

　　(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

　　教师："小朋友刚才都说到听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音唱出秋天多么美。"

　　5、分组表演唱教师："小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到秋天真的是太美了，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下让听课的老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)"你喜欢谁的表演唱?为什么(引导幼儿说出理由)

　　三、结束部分

　　1、教师演唱后两段引起幼儿再学*的兴趣。

　　教师："小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，来来来我唱给你们听听。"

　　2、带幼儿出教室教师："你看秋天多美啊，大家都这么开心，我还带来了照相机我想和小朋友到院子里和秋天的美景照个像，作个纪念，你愿意吗?好给老师们再见，我们去照相啦!"(放音乐出教室)

　　教学反思：

　　1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

　　2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。

　　3、个别幼儿对歌词记的不太好。

　　活动目标：

　　1、观察秋天的景色以及秋天的画面，感知彩色的树叶在风中纷飞的景象。

　　2、学*儿歌，能有表情地朗诵儿歌。

　　3、乐意到大自然中去，进一步萌发热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、悠扬的音乐磁带。

　　2、幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿到幼儿园的大树下（或幼儿园附*有落叶的地方），引导幼儿观察秋天的落叶。

牙医有蛀牙小班语言教案范本五份（扩展7）

——小班语言教案：瓜娃娃范本5份

　　目标

　　1.感受儿歌的韵律美。

　　2.能有节奏地念儿歌，正确发音gua。

　　准备

　　1.娃娃木偶一个。

　　2.图片。

　　过程

　　1.观看木偶表演。

　　——娃娃去买瓜，想买什么瓜？

　　——出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。

　　——教师边操作木偶，边有节奏地朗诵。

　　2.学*儿歌。

　　——教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。

　　——告诉幼儿儿歌的名称，教师再次完整朗诵。

　　——鼓励幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。

　　——朗诵这首儿歌，你发现有什么特别的地方吗？

　　(有很多瓜)

　　——如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做？

　　——鼓励幼儿改编儿歌的最后一句，如“买回家，送给好妈妈”等。

　　附：瓜娃娃

　　小娃娃，去买瓜。

　　买了冬瓜和西瓜。

　　甜瓜南瓜小黄瓜。

　　苦瓜菜瓜哈密瓜。

　　买回家，装满一箩筐。

　　建议

　　1.可在会念儿歌的基础上尝试用打击乐器为儿歌配上节奏。

　　2.可请幼儿找一找，儿歌中哪些瓜不是水果。

　　3.提供冬瓜、西瓜、甜瓜、菜瓜、哈密瓜、苦瓜、黄瓜的替代玩具和小篮子，鼓励幼儿进行情境表演。

　　【活动目标】

　　1、能有节奏的念儿歌，尝试用身体语言表现儿歌的节奏。

　　2、初步感受儿歌的韵律美。

　　3、愿意分角色表演简单的儿歌内容。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　【活动准备】

　　1、小娃娃的纸偶。

　　2、与诗歌内容有关的瓜的图片。

　　【活动过程】

　　一、活动导入，引起幼儿兴趣。

　　1、今天，有个小娃娃来我们班做客了。我们来跟她打个招呼吧！

　　2、小娃娃要去做一件很有趣的事情，我们一起来听一听。

　　3、小娃娃干什么去了呀？——小娃娃，去买瓜。

　　4、小娃娃都买了什么瓜？

　　二、感受儿歌，有节奏的学念儿歌。

　　（一）学念儿歌

　　1、除了你们说的，小娃娃还买了什么瓜呀？我们再听来小娃娃说一说。（边念边出示图片）

　　2、小娃娃都买了什么瓜呀？（对个别不认识的瓜稍作介绍）

　　3、现在，我们也来当当小娃娃，看着图片一起去买瓜咯。（念3遍）

　　4、哇！小娃娃买了这么多的瓜，我们还给它们取一个好听的名字，叫做“瓜娃娃”！我们一起来说说看。

　　（二）语言游戏：捉迷藏

　　1、买了这么多的瓜，你们都认识这些瓜了吗？

　　2、你们念的可真棒！现在，瓜娃娃要和小朋友们来玩捉迷藏了。

　　3、把你的小眼睛盖起来。等我数到1、2、3。再把你的小眼睛睁开。

　　4、1、2、3，看看谁藏起来了？是不是呀？我们来念一念。

　　这一次，又有其他瓜娃娃想和我们玩捉迷藏了。我们把小眼睛藏起来。（游戏进行3次）

　　（三）身体动作表现儿歌

　　1、你们认识的瓜真多！现在，我们在伸出我们的小手去买更多的瓜吧！

　　（尝试用身体语言表现儿歌节奏：2~3遍）

　　2、今天，我们班的小朋友可真能干，买了这么多的蔬菜和水果，你们都喜不喜欢吃呀？

　　我也很喜欢吃呢，这些蔬菜和水果很有营养，能让我们健康的快乐的长大。

　　【活动延伸】

　　分辨水果和蔬菜：在活动区提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家，请幼儿帮忙把瓜娃娃们送回家。

　　附儿歌：瓜娃娃

　　小娃娃，去买瓜，

　　买了冬瓜和西瓜，

　　甜瓜南瓜小黄瓜，

　　苦瓜菜瓜哈密瓜，

　　买回家，装满一箩筐。

　　教学反思：

　　《瓜娃娃》是主题“好吃的水果”中的一节语言活动，儿歌富有节奏感，读起来朗朗上口，学念儿歌也是幼儿比较感兴趣的。通过朗诵儿歌、配合相应的肢体动作等形式，丰富了幼儿对一些常见瓜类的认识，也激发了他们爱吃瓜果蔬菜的'情感。

　　活动内容

　　瓜娃娃。

　　涉及领域

　　语言。

　　活动目标

　　1、感受儿歌的韵律美。

　　2、能有节奏的念儿歌，正确发音，并尝试改编儿歌。

　　活动重点

　　学*有节奏地念儿歌。

　　活动难点

　　改编儿歌最后一句。

　　活动准备

　　挂图第10号，各种瓜的图片，瓜娃娃玩偶一只。

　　活动过程

　　一、认识各种瓜

　　1、师：今天吴老师请来了很多种蔬菜和水果，你们认识它们吗？我们和他打个招呼吧。

　　2、教师出示各种瓜的图片，小朋友举手抢答。按顺序依次贴到黑板上。

　　二、瓜娃娃来买瓜

　　吴老师这里有这么多新鲜好吃的瓜，有一个瓜娃娃它也来买瓜了。

　　1、她想买什么瓜？

　　2、出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。

　　师：我们来看看图片上，瓜娃娃想买哪些瓜？

　　3、教师边操作木偶，边有节奏地朗诵《瓜娃娃》。

　　三、学*儿歌

　　1、教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地带领幼儿一起说出各种瓜的名称。

　　师：儿歌中，小娃娃买了哪些瓜？谁能够按顺序告诉我？

　　2、告诉幼儿儿歌的名称，幼儿在教师的带领下，尝试念儿歌。

　　师：这首儿歌的名称就叫瓜娃娃，我们一起来念念看这首儿歌。

　　3、鼓励幼儿边念儿歌边拍手表现儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。

　　4、师：你们发现这首儿歌有什么特别的地方吗？小娃娃买了这么多瓜，这些瓜都是水果吗？哪些瓜是水果？

　　四、创编儿歌

　　1、师：如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做？

　　2、根据幼儿的回答，鼓励幼儿改编儿歌的最后一句。

　　3、将改编完的儿歌最后一句用到《瓜娃娃》儿歌中，完整地说一遍儿歌。

　　活动目标：

　　1、要做诚实的孩子。

　　2、学*“可惜”、“回答”等词。

　　活动准备：

　　一个大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活动过程：

　　一、教师提问

　　1、谁吃过西瓜呀？西瓜是什么样子的？什么味道的？

　　2、谁吃过不甜的西瓜？不甜的西瓜是什么样儿的？

　　教师告诉幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢？

　　别着急，学*了这首儿歌，幼儿就会知道了。因为“西瓜里有个娃娃”。

　　二、老师朗诵儿歌。

　　三、提问：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀？

　　——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

　　四、请幼儿来拍一拍老师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎么回答的。

　　达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

　　五、打开西瓜，找一找西瓜娃娃

　　教师：你们想见西瓜娃娃吗？

　　打开，“真的是熟了，西瓜娃娃是诚实的好娃娃。可惜，打开瓜门儿找不到他。”

　　强调“没有找到西瓜娃娃，真可惜。”

　　但是，要学*西瓜娃娃说真话，做诚实的人。

　　六、请幼儿吃瓜。

　　附：

　　西瓜里的娃娃

　　西瓜里，有个诚实的娃娃。

　　爸爸用手一拍，

　　他就大声回答：

　　嘭嘭嘭！

　　叭叭叭！

　　生的就说生的，

　　熟啦就说熟啦。

　　我真想见这个娃娃，

　　可惜，打开门门儿找不着他，

　　哦，

　　他又钻到别的瓜里去啦！

　　买瓜的叔叔阿姨，

　　目标

　　1.感受儿歌的韵律美。

　　2.能有节奏地念儿歌，正确发音gua。

　　3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子对儿歌的兴趣。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　准备

　　1.娃娃木偶一个。

　　2.图片。

　　过程

　　1.观看木偶表演。

　　――娃娃去买瓜，想买什么瓜?

　　――出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。

　　――教师边操作木偶，边有节奏地朗诵。

　　2.学*儿歌。

　　――教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。

　　――告诉幼儿儿歌的名称，教师再次完整朗诵。

　　――鼓励幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。

　　――朗诵这首儿歌，你发现有什么特别的地方吗? (有很多瓜)

　　――如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做?

牙医有蛀牙小班语言教案范本五份（扩展8）

——小班语言教案：动物吃什么范本五份

　　【活动目标】

　　1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

　　2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

　　3、初步感知仿编儿歌的乐趣。

　　【活动准备】

　　经验准备：已初步认识小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗几种动物；

　　材料准备：

　　1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较熟悉的动物头饰，每人一个；其它幼儿较熟悉的动物玩具、图片（牛、马、兔子等）

　　2、不透明的口袋一个；

　　【活动过程】

　　1、游戏：什么动物走来了

　　“今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”

　　老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了？”

　　“小鸡怎样叫？”“小鸡喜欢吃什么？”

　　小朋友回答得真好；老师邀请小朋友围成一个圈，我们一块来表演小鸡，而且还要边表演边念：“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

　　小朋友们表演真棒，我们再看还有谁来小班作客

　　老师带小鸭的头饰，模仿小鸭的动作走出来“谁来了？”

　　小鸭怎么叫？小鸭喜欢吃什么？

　　我们一块来表演小鸭吧，像刚才一样要边表演边念“小鸭子，

　　小朋友们表演真棒，我们再看还有谁来小班作客

　　老师带小猫的头饰，叫幼儿自己像小鸡小鸭一样表演出来。

　　小朋友们表演真棒

　　2、摸口袋：

　　老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

　　你们看老师手上有个什么呀？请个小朋友上来摸摸，并且取出一样东西来

　　这是什么？怎么叫？吃什么？表演出来第二、第三、第四、第五个自己表演出来

　　3、将幼儿的话编成儿歌：

　　今天，你们都会说什么动物吃什么了，现在表你们说的每一句都连起来编成一首儿歌，大家一块来：

　　“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

　　大公鸡，喔喔叫。吃什么，叫小虫；

　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

　　小朋友真聪明都会编儿歌了

　　4、小动物出来玩：

　　今天你们都会说什么动物吃什么了，并且都会编儿歌了，真聪明老师好喜欢你们。你们还想表演更多的小动物吗？老师在每个小朋友椅子下准备了小礼物，你们把它们带上并且表露给其它小动物看，跟它们手拉手，听听其它小动物爱吃什么，它们怎么叫的？自由讨论。

　　5、刚刚小朋友都互相表演了，现在谁愿意上来表演下请二三位表演下

　　6、结束

　　小朋友表演真好，除了这些小动物以外还有许多小动物也可以编成好听的儿歌，你们回家试试看，明天念给老师、同伴们听好吗？

　　活动目标：

　　1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。

　　2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

　　活动准备：

　　1、小猫、小鸡、小羊、小狗动物指偶，动物图片。

　　2、不透明的口袋一个；

　　活动过程：

　　一、游戏：

　　什么动物走来了师："今天我们班要来小客人啦，它们都是我们的好朋友。"教师出示小鸡图片师："谁来了？""小鸡怎样叫？""小鸡喜欢吃什么？"（吃米、吃虫）打开图片，出示小虫。教师用有节奏声音的说："小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫"。（以此类推，老师出示不同的小动物，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；并运用有节奏的语言进行表述）

　　二、游戏：

　　小动物出来玩（1）摸口袋：师："今天老师还带来了一个神奇的口袋，想知道里面有什么吗？"老师出示装有小动物的指偶口袋，教师摸动物，摸出后，老师根据指偶问话，幼儿集体回答。

　　（2）找小动物师："你们都想来摸一摸这个神奇的口袋吗？"请幼儿自己来摸出一种动物的指偶，并运用儿歌的有节奏的语言描述。

　　三、将幼儿的话编成儿歌师："今天，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：儿歌《小动物吃什么》小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；小小猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼；小小羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小小狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。"师："还有哪些小动物呢？它们又喜欢吃什么让我们一起去找一找、说一说吧！"

　　活动反思：

　　小动物一直是小朋友们最喜欢的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了兴趣。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小朋友都根据自己的生活经验讲了其他小动物的饮食。因此，根据幼儿的年龄特点及爱好，设计了这一活动。在教学过程中，我利用了电脑，将小动物吃什么设制了动画的形式，当孩子们看到一个个形象、逼真的小动物时，他们的兴致一下提高了，因此，对活动中的提问也都积极举手发言了，从开始到活动中间部分，整个环节和过程，包括小朋友们所掌握的本领，还是非常好的，但最后结束部分，提问儿歌的名字叫什么时，由于电脑操作的水*问题，没有将音量放大，所以影响了整个活动，孩子们对我的问题也都视而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影响了孩子们，面对这一状况，我赶紧利用琴声将小朋友的注意力集中过来。在一曲《我爱我的小动物》中结束了这一教学活动。

　　设计意图：

　　在动物主题开展了一周后，幼儿对身边常见的小动物有了初步的了解，通过游戏、歌曲、美术活动，幼儿初步了解了它们的动作、叫声、喜欢吃的食物，在此基础上，我进行此活动的目的在于进一步引发幼儿能运用语言描述动物的叫声等特征，丰富幼儿口语表达，为幼儿的活动区活动提供幼儿自主的游戏，进一步延伸幼儿对各种动物特征的观察、了解及运用有节奏的语言表述，体验语言表达的乐趣。

　　活动目标：

　　1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

　　2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

　　活动重难点：

　　1、重点：初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

　　2、难点：喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

　　活动准备：

　　1、经验准备：已初步认识小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗几种动物；

　　2、材料准备：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等头饰人手1个，动物玩具、图片(牛、马、兔子等)；小鼓一面；不透明的口袋一个；森林的背景图一张。

　　活动过程：

　　1、游戏：什么动物走来了

　　“今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了?”

　　老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了?”

　　“小鸡怎样叫?”“小鸡喜欢吃什么?”

　　幼儿和老师(鸡妈妈)一起走，捉虫子吃；老师敲小鼓，有节奏的说：“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

　　(以此类推，老师扮演不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；并运用有节奏的语言进行表述)

　　2、游戏：小动物出来玩

　　(1)摸口袋：老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

　　(2)小动物出来玩：请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。(如：出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”。)

　　3、将幼儿的话编成儿歌：

　　今天，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：

　　“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

　　小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”

　　延伸活动：

　　1、在信息角中，提供小鼓、口袋，利用各种动物的玩具、图片、指偶等进行摸口袋，说儿歌的游戏；

　　2、引导幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如：“小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜”。

牙医有蛀牙小班语言教案范本五份（扩展9）

——小班语言教案：小蛇多多范文五份

　　一、活动目标：

　　1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。

　　2、学*故事中的句型：xx的，一定很好吃，啊呜一口吃下去。

　　3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起分享。

　　二、活动准备：

　　小蛇图片2张；背景图1张贴在黑板上用布遮好；香蕉、桔子、苹果、西瓜图片与幼儿人数相等；知道小蛇怎样走路；幼儿用书；投影仪；四种已切好的水果。

　　三、活动过程：

　　（一）出示小蛇，引出主题。

　　1、（出示小蛇）今天，我们班来了位小客人，看看是谁呀？它有个好听的名字叫小蛇多多，我们跟小蛇多多打个招呼！

　　2、你们猜小蛇多多是怎么来的？（游来的）

　　3、小蛇多多今天要请我们小朋友一起出去玩，高兴吗？那我们一起学小蛇多多游着去。（听音乐游一圈）

　　老师引导幼儿：看到朋友点点头……

　　（二）出示大蛇。

　　1、呀，玩了一圈回来，小蛇多多怎么啦？（幼儿说）

　　肚子怎么会大的呢？（幼儿猜测）

　　2、真的`是这样吗？请你们用小耳朵听、用小眼睛看，到底是怎么回事？

　　3、（出示背景图、小蛇）老师讲述故事第一段至：啊呜一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么？（香蕉）

　　香蕉是什么样的？（软软的）好吃吗？（好吃）

　　小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，一定很好吃，啊呜一口吃下去。（仔细引导幼儿集体学*这句话、分男女说、个别说）

　　4、多多的肚子有没有变大？（没有）

　　它还吃了什么东西呢？（拿着小蛇往前走）

　　小蛇游啊游啊，又看到了什么？（桔子）

　　桔子什么味道？（酸酸的，请个别和前后幼儿说说）

　　一定很好吃，小蛇是怎么吃的？（学说：啊呜一口吃下去）

　　5、小蛇多多还会看见什么水果呢？我们一起跟着小蛇多多去看一看。（老师带领幼儿听音乐游到桌子边，桌子上有与幼儿人数相同的苹果和西瓜）

　　哇，看到了什么水果啊？（苹果和西瓜）

　　恩，我来尝一尝（老师示范：苹果脆脆的，一定很好吃，啊呜一口吃下去）

　　老师贴在肚子上。

　　幼儿一起尝试边吃边说，并贴在肚子上，老师指导，。

　　6、吃好了游回去喽。刚才你吃的什么？是怎样的？（幼儿说说）

　　请吃苹果的幼儿一起站起来说一说。西瓜同前。

　　7、（出示大肚子小蛇）看，小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了，不能回家了，好着急啊。这可怎么办，小朋友快帮它想想办法（幼儿猜测）。

　　8、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多觉得痒痒的，就打了一个大大的喷嚏，阿嚏，咦！一个香蕉喷了出来。小蚂蚁有挠啊挠啊，又打了一个大大的喷嚏，（留有空白让孩子学）喷出一个桔子。同样的方法：苹果、西瓜。

　　9、这下小蛇多多舒服多了，它把水果送给了小蚂蚁，自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了，你们觉得好吗？你们想跟小蛇多多说什么？

　　（三）完整讲述故事。

　　出示幼儿图书老师适当退位，引导幼儿一起参与讲述故事四、水果分享小蛇多多现在知道了，有了好吃的不能一个人吃太多，要大家一起分享，为了感谢小朋友，要请我们分享水果呢（出示水果）一起听音乐出去品尝。

　　活动目标：

　　1、欣赏和理解故事内容，知道贪吃对身体健康的影响。

　　2、注意倾听故事，能按故事情节顺序，粘贴相应的水果图卡。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动准备：

　　自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡（包括名称与文字相应的水果图卡两项）小蛇多多与小蚂蚁。

　　活动过程：

　　介绍小蛇多多。

　　（出示小蛇）谁知道，这是什么动物？这条小蛇的名字叫多多，为什么叫它多多呢，听了故事你就知道了。

　　一、欣赏故事前半部分――小蛇多多吃水果

　　（一）欣赏教师讲述故事的前半部分

　　（二）欣赏后理解

　　1．多多到外面去玩，为什么后来既不能向前走，也不能回家呢？

　　2．水果吃得太多，小蛇回有什么感觉呢？

　　（三）听故事，按情节顺序粘水果图。

　　1．小蛇吃了这么多水果难受极了。它到底吃了哪些水果，我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来，按照先后次序，由上到下粘在记录表的格子上。

　　2．教师再次讲述故事前半部分，幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。

　　3．展示粘贴记录，与邻座交流――多多先后吃了哪些水果。

　　4．现在你们明白，小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字？

　　5．多多贪吃水果，会有什么感觉？不能回家了，怎么办？

　　二、欣赏故事的后半部分――多多和蚂蚁

　　（一）教师操作教具并继续讲故事的后半部分

　　（二）故事后理解

　　1．多多已经把水果吃进肚子里，怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢？

　　2．为什么多多把水果送给蚂蚁，就能轻轻松松地回家呢？

　　3．如果你是多多的妈妈，你会告诉多多以后该怎么做，身体才健康呢？

　　三、延伸活动

　　（一）提供小蛇、蚂蚁、水果等大图，让幼儿按情节粘贴制作多页图书。

　　（二）与老师、同伴交流自己制作的图书故事。

　　附故事

　　小蛇多多

　　有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！”走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软了，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。

　　走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀！既不能向前走，也不能回家。

　　这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。

　　活动反思：

　　本次活动基本达到了教学目的，幼儿能认真观察画面，并能尝试表达自己的想法。师幼之间能较好地进行沟通交流，如果再上一次这个课，我觉得在角色扮演的时候，应该让幼儿自由发挥。比如说，并不一定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明白无论什么吃的东西，都要适可而止。

　　活动背景：

　　金秋时节，百果飘香，主题活动《酸酸甜甜的水果》正迎合着这个时节尾随而来。这周主题活动的目标是观察水果的特征，引发探究水果的兴趣;尝试用多种方式表达对水果的认识和喜爱之情。在进行这一主题教学时，与孩子们谈论的话题总离不开"水果"。水果对于而今的孩子来说，实属普遍，大多数家庭中也常备有水果。若是问及孩子，他们总能说出一大堆水果的名称，而且天真的孩子总会将自己描述的水果加以修饰，得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。虽然我们小班的幼儿由于年龄的特点，生活经验也不够丰富，但至少了解自己常见的几种水果。孩子们对水果夸夸其谈，但却未深入了解这些水果的特性，或者说还无法用语言独立表达自己的经验。在这个主题活动中，水果成为了贯穿游戏活动的线索，因此促使《小蛇多多》这个活动的生成。

　　设计意图：

　　怼于小班孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。因此，我在活动设计上遵循了孩子的这一特点，考虑到既不能束缚了孩子的.思维，又不能使他们流离于教学活动之外。在《小蛇多多》这个语言活动中，我引导幼儿理解故事内容，感知故事趣味性。通过观察、谈话的不同形式，引导幼儿进一步感知常见水果不同特征，尝试学说短句"香蕉软软的，一定很好吃"等，并将这点作为活动的重难点开展。一个语言活动总有一定的教育意义赋予，通过本活动的开展，使幼儿乐意与人共同分享食物。

　　活动目标：

　　纲要中指出："发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各个领域的教育，要在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验提供促进语言发展的条件。"因此，我设计的活动目标是：

　　1.理解故事内容，感知故事趣味性。

　　2.通过观察、谈话的不同形式，引导幼儿进一步感知常见水果不同特征，尝试学说短句"香蕉软软的，一定很好吃"等。

　　3.乐意与人共同分享食物。

　　活动重点：

　　理解故事内容，学说短句"香蕉软软的，一定很好吃"等。

　　活动难点：

　　尝试简单创编语句，如"桔子甜甜的，一定很好吃"等。

　　活动准备：

　　1.经验准备：品尝水果的不同味道，认识各种水果。

　　2.操作教具准备：

　　(1)水果阴影模型，以及同样大小的水果图片。

　　(2)短句图谱四张。

　　(3)水果实物(香蕉、葡萄、苹果、西瓜)各一份。

　　(4)手偶"小蛇多多"以及"小蚂蚁"。

　　3.场景准备：遮水果的小草四棵。

　　活动过程：

　　一、故事倒置，情景引入活动。

　　1.全体幼儿在活动室一角，教师打了一个喷嚏，幼儿都从角落跑至座位上。

　　教师："咦?你们这些小家伙都是从哪儿跑出来的呀?"(幼儿回答)教师："不对，不对，刚才呀小蛇多多也打了一个喷嚏，你们呀都是从小蛇多多的肚子里跑出来的!"小蛇多多："不对，不对，我可吃不了你们!我吃的是水果宝宝，我刚才吃的水果是这样的--"2.观察水果阴影模型，猜测水果，引导幼儿说出水果特征。

　　(1)教师：你们猜猜看，小蛇多多吃了哪些水果呀?

　　(2)你从哪里看出来的?(如葡萄：一串一串、一颗一颗)教师："那么多多到底吃了哪些水果呢?我们一起跟着小蛇多多去看看就知道了。"/二、教师操作手偶教具，讲述故事前半部分。

　　提问：

　　1.小蛇多多吃了哪些水果呀?(香蕉、葡萄、苹果、西瓜)

　　2.小蛇多多第一次吃的是什么?(第二次~第四次)教师："刚才小蛇多多一共吃到了几只说过呢?让我们一起来数一数。"(一一排列水果实物，按序数数。)从中穿插故事中小蛇的想法：它想香蕉软软的，一定很好吃... ...

　　3.出示图谱，学说短句。

　　提问：这些水果是什么样的呢?(软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的)教师从动作、表情进一步引导幼儿理解词句，并一一出示图谱学说短句。

　　提问：故事里小蛇多多看见这些水果的时候是怎么想的呢?(香蕉软软的，一定很好吃;葡萄酸酸的，一定很好吃;苹果脆脆的，一定很好吃;西瓜甜甜的，一定很好吃。)教师："多多想的句子真好听，我们都要流口水了，让我们一起把好听的句子念出来!"三、讲述故事的后半部分。

　　1.引导幼儿重回故事情境，请幼儿猜测续编。

　　教师：小蛇多多刚才吃了那么多的水果，肚子觉得怎么样?(涨涨的)谁来帮帮它呀?(幼儿想办法)教师："你们的办法可真好，我们一起去看看到底是谁帮助了多多呢?"2.讲述故事结尾，共同感受故事情趣。

　　教师：是谁帮助了小蛇多多呢?(小蚂蚁)小蚂蚁用什么办法帮助多多的呀?(在多多鼻尖上爬来爬去，让它打了个喷嚏。)四、师生共同游戏"小蛇多多吃水果"，尝试简单创编短句。

　　教师打个喷嚏："哦，对了，小蛇多多刚才打了个喷嚏，现在肚子里什么水果都没有了，它想请你们做个游戏，只要你说出"什么水果，一定很好吃"，就能一起做游戏。(1)教师示范创编短句。

　　教师："卢老师想参加，让我先来想一个吧!"教师进入游戏情境，试问小蛇是否能够参加游戏了。

　　(2)幼儿利用*时积累的水果经验，尝试说出短句"香蕉软软的，一定很好吃"等，教师引导说出句子的孩子拉在老师身后。

　　(3)结束：我们小蛇多多的尾巴变得好长呀，我们一起去外面再找找好吃的水果吧!多多说这回它可不贪吃了，我们大家一起吃!出发!

　　同事点评

　　故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品格。教师遵循小班"教育生活游戏化"的理念，始终在游戏化的情境中进行活动，使幼儿不由自主地沉浸于活动中并获得教育。

　　活动反思：

　　对于小班孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。因此，我在活动设计上遵循了孩子的这一特点，考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。 我从以下四方面展开设计：

　　1.利用操作教具，激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中，故事是孩子们非常爱听的，也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作，对故事进一步理解。

　　2.利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有很多想法产生，也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜测形式，孩子及时表达自己的想法与猜测，并且想出更多我们**所想象不到的办法。

　　3.利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。

　　4.利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果经验，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。

　　附：故事：《小蛇多多》

　　有一天，小蛇多多到外面去玩,妈妈叮嘱它不要乱吃东西，小蛇多多回答说:知道了，知道了!

　　小蛇多多走着走着，看见一根香蕉,它就想"香蕉软软的，一定很好吃!"于是它就把香蕉吃了。

　　走着走着，看见一串葡萄，它就想"葡萄酸酸的，一定很好吃!"于是它就把葡萄吃了。

　　走着走着，看见一个苹果，它就想"苹果脆脆的，一定很好吃!"于是它就把苹果吃了。

　　走着走着，又看见一片西瓜，它就想"西瓜甜甜的，一定很好吃!"于是它费力的把西瓜也吃了。

　　现在，小蛇多多吃了太多的东西，既不能往前走，也不能回家去了可难受了!

　　这时候，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上，它在多多的鼻尖上走来走去，走来走去，小蛇多多觉得鼻子痒痒的，于是，就打了一个大大的喷嚏"啊嚏……"，香蕉、葡萄、苹果、西瓜一起飞了出来，小蛇多多把这些水果分给了小蚂蚁，现在它感觉肚子里可轻松了!它就高高兴兴的回家了。

　　一、活动目标：

　　1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。

　　2、学*故事中的句型：xx的，一定很好吃，啊呜一口吃下去。

　　3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起分享。

　　二、活动准备：

　　小蛇图片2张；背景图1张贴在黑板上用布遮好；香蕉、桔子、苹果、西瓜图片与幼儿人数相等；知道小蛇怎样走路；幼儿用书；投影仪；四种已切好的水果。

牙医有蛀牙小班语言教案范本五份（扩展10）

——小班语言教案《春娃娃》范本5份

　　【活动目标】

　　1、通过阅读故事，使幼儿了解春娃娃给大地带来的不同变化，激发幼儿对春天的美好情感。

　　2、能较有序的翻阅图书，养成良好的阅读*惯。

　　【活动准备】

　　故事名称，操作图及文字：春娃娃、布谷鸟、桃花、柳树，图书，春天的环境布置。

　　【活动过程】

　　一、回忆寻找到的春天。

　　我们到小区里去找春天了，你找到的春天在哪里呢？（幼儿交流，教师引导幼儿用较完整的语言表达）

　　二、演示教具，讲述故事

　　谁让我们的春天变得这么美呢！（出示春娃娃）请幼儿与春娃娃大招呼，并出示相应的文字。

　　教师边讲述边插问：

　　1、春娃娃来到了谁的家？对布谷鸟姐姐怎么说的？（幼儿学说）

　　2、春娃娃这会儿又来到谁家门口？为什么要到柳树家呢？又是怎么做的呢？

　　3、春娃娃来到谁家呢？桃树变得怎样了？从那里看出来的？

　　4、春娃娃到山坡上是怎样唱歌的？请你听一听，并学说。

　　5、你们喜欢春娃娃吗？为什么？

　　三、师生共读。

　　1、出示图书，让幼儿自由逐页翻阅，教师巡回观察指导，并说说春娃娃使那些东西变样了？

　　2、师生共读，让幼儿一起翻阅图书，并学讲故事中的对话。

　　四、延伸。

　　1、请幼儿到旁边找一找，春娃娃还让那些东西变样了，请用图书中的语言进行表达。

　　2、请幼儿讲给爸爸妈妈们听。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，初步感知春天的基本特征。

　　2、通过活动，提高幼儿的阅读的兴趣和能力。

　　活动准备：

　　故事录音带；春娃娃的信封一个；《春娃娃》的图书人手一本。

　　活动流程：

　　一、出示春娃娃的信，引起兴趣，师：“小朋友们，春天到了，春娃娃给我们送来了一封信，看看她为我们准备了什么礼物？”

　　师：（拿出一本图书）“哦，原来春娃娃为我们送来了图书，看看里面还有一个好听的故事，你们想听吗？”

　　二、欣赏故事

　　1、听故事录音，初步了解故事内容：

　　师：“春娃娃跑到谁家去啦？最后她跑累了，到山坡休息碰到了谁？他们在唱什么？”（理解“串门”）

　　3、再次听录音，让幼儿带着问题有目的地听故事：

　　三、阅读活动：

　　发给幼儿人手一本图书，幼儿边按页数有序地翻看图书边听录音故事学讲，进一步加深对故事的理解。

　　四、经验提升：

　　根据最后一页说说春天在那里，引导幼儿根据画面上的景物，用简单的语言说一说。

　　活动反思：

　　本次活动用设置春娃娃给我们送来了一封信的情境，引起了幼儿极大的兴趣。接着，幼儿在带着疑问中能较认真、完整地听老师讲春娃娃的故事。为了帮助幼儿理解，我通过提问：“春娃娃都到谁的家里去了？”幼儿基本能逐一说出到布谷鸟、柳树、桃花的家里。在阅读活动中，幼儿边听故事边看图书把整个故事的大致内容讲出来。在最后的自由说的活动中，能力强的幼儿能结合画面和自身的经验（上次活动学的歌曲《春天》）说出，春天里有小蝌蚪、蝴蝶，蜜蜂等），从而帮助幼儿初步感知春天的特征。从整个活动看，大部分幼儿对阅读这种形式还是很喜欢的。如果将这套图书投放到图书角里的话，幼儿阅读的兴趣会很高，进一步加深幼儿对故事的理解和阅读的兴趣。

　　一、活动目标：

　　1、创设情景，在跟随春娃娃"串门"的过程中学说故事中的话，感知春天动植物的变化。

　　2、鼓励幼儿在原有经验的基础上表达自己对春天的感受与认识。

　　二、设计思路：

　　"二期课改"要求把课程内容视为幼儿的学*经验和生活经验，重视幼儿原有的学*经验，是幼儿能够理解和体验到的，强调幼儿已有兴趣、需要及知识经验。

　　这次我们的主题是"春天来了"，为了让孩子储备春天的经验，我们前期就通过亲子活动游《长风公园》，让家长根据调查表上的问题有针对性地、有目的地游公园。孩子们发现了春天柳树长叶子了、小草长出来了，公园里好多花开了，并能讲出一些花的名称，如：桃花、茶花、郁金香等，他们觉得长风公园很美，这是孩子们对春天的第一个感觉。在幼儿园里，我们利用户外活动、餐后散步时带领幼儿找找幼儿园里的春天。在教室里我们通过提供材料、创设环境，让幼儿在区角操作和自由活动中进行观察和了解，同时又通过谈话、歌曲、儿歌等预设性的活动让孩子们进一步了解春天的秘密。孩子们对春天的花呀、草呀、小动物呀都是非常的感兴趣，有时他们会问：春天还有什么呢？小蜗牛在哪里，我们怎么找不到？等问题。针对我班孩子的兴趣、需要和经验，我选择了故事《春娃娃》。

　　开始部分，角色导入直奔主题，引起孩子们想跟随春娃娃去串门的兴趣。第二部分，我创设亲身体验的活动环境，通过请孩子们去布谷鸟家、柳树家、桃花家串门，鼓励孩子们用语言或动作表达自己对春天的认识，感知春天动植物的变化，最后通过歌曲小结内容、提升经验。第三部分迁移想象，尝试结合自己已有经验说说春天的变化。

　　三、活动准备：

　　创设布谷鸟、柳树、桃花的家；幼儿扮演布谷鸟、柳树、桃花；草地故事内容创编的歌曲录音四、 教材分析：

　　重点：感知春天动植物的变化。

　　难点：愿意用语言或动作表达自己对春天的认识。

　　四、活动过程

　　（一）角色导入（激发兴趣、理解"串门"）

　　1、（老师扮演春娃娃）"孩子们你们好，我是春娃娃，你们知道春娃娃来了以后会发生什么变化呢？

　　2、今天春娃娃带你们去"串门"。（理解"串门"）

　　（二）游戏体验

　　（感知理解春天动植物的变化，愿意用语言或动作表达自己对春天的认识）

　　1、春娃娃带着孩子们来到布谷鸟的家："这是谁的家？布谷鸟在干什么？啊呀！布谷鸟在睡觉，她不知道我们来了怎么办呢？（想办法、学说故事中的话）

　　2、你们知道布谷鸟为什么一直"布谷、布谷"的叫。

　　3、孩子们和春娃娃一起邀请布谷鸟去柳树姐姐家"串门"。

　　4、请一孩子去告诉柳树姐姐春娃娃来了。（柳树姐姐快出来，春娃娃来了）

　　5、春娃娃帮柳树姐姐梳头发（帮助孩子理解由短变长）。

　　6、同样方法去桃花家"串门"。

　　7、春娃娃："孩子们我累了和我一起到草地上休息一会吧！"

　　8、播放故事歌曲："谁在唱歌，他们唱了什么？"

　　9、跟春娃娃一起念两遍，跟唱两遍。

　　（三）迁移想象

　　（尝试结合自己已有经验说说春天的变化）

　　1、你们还想跟春娃娃一起去"串门"吗？

　　2、到谁家去呢？（自由交流）孩子们走吧，"串门"去喽！

　　活动目标：

　　1、通过欣赏故事，理解春娃娃给树木、花朵、小动物带来的变化，并尝试用一句好听的话叫醒它们。

　　2、感受春天的美，喜欢春天。

　　3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　幼儿：有外出寻找春天的经验。

　　教师："春娃娃"故事课件，《春天在哪里》音乐，春娃娃图片，布谷鸟、柳树、桃花的家，各种春天的小动物、花、树等图片。

　　活动流程：

　　激发兴趣→听听说说→找找说说

　　活动过程：

　　（一）激发兴趣：

　　播放《春天在哪里》的音乐。

　　律动指导语：春天来到了，太阳多温暖（上肢运动）；小草渐渐长大了（下蹲运动）；柳条随风飘荡（体侧运动）；小兔出来蹦蹦跳（跳跃运动）……T：呀，宝宝们告诉大家现在是什么季节呀？（春天）是呀春天来了，瞧春娃娃出来玩了，我们坐下来和春娃娃打个招呼吧。问问它要去哪呀？（春娃娃，你要去哪呀？）春娃娃：我要去串门。

　　（二）听听说说：（理解故事内容，宝宝大胆的表达表现）导语：春娃娃真调皮，暖暖的春风一吹她就去串门。

　　提问：什么叫"串门"？

　　小结：你们真聪明，'串门'就是去客人家做客，聊天。

　　过渡：春娃娃会去谁那里串门呢？让我们一起听听故事，故事的名字就叫《春娃娃》。

　　1、师配音讲故事。

　　提问：春娃娃都到谁家去串门啦？（幼儿边回答，老师出示角色图片：布谷鸟、柳树、桃花：两层的一层是门上有这些东西，第二层是春娃娃来了以后的变化。）

　　2、分段理解故事：

　　过渡：春娃娃跑到哪里，哪里就会有变化，它的朋友们发生了哪些变化呢？这次让我们跟着春娃娃一起去串门吧。

　　播放故事FLASH课件，幼儿欣赏。

　　（1）春娃娃叫醒了谁？用什么好听的话叫的？（学学布谷鸟飞和叫:布谷，布谷，春天来了，我要唱歌啦！鼓励幼儿用动作来表演。）

　　（2）春娃娃又遇到谁？柳树的头发发生了什么变化？（学帮柳树梳头动作）

　　（3）春娃娃说了一句什么好听的话让桃花姐姐开花的呀？（幼儿学说）桃花姐姐开出了什么颜色的花。（开花样子，老师拍照）

　　（4）你喜欢春娃娃吗？为什么？（它让春天更美了）小结：一起学说：春天来，春天来，柳树绿，桃花开，布谷鸟儿唱起歌，春娃娃呀多可爱。

　　（三）找找说说T：春娃娃这么可爱，王老师也想来做春娃娃了，（师戴上春娃娃胸饰）那你们愿意当春娃娃吗？那和王老师一样来做春娃娃了。

　　分发春娃娃胸饰。

　　T：春娃娃们，除了布谷鸟、柳树和桃花，我们还要许多朋友也想叫我们去串门，不过要请你们用一句好听的话把它们叫醒呢？

　　1、请春娃娃说一句好听的话来叫醒（青蛙、小草、蝌蚪、迎春花）："XXX快起床吧！""XX花，你快开花吧。"小结：春娃娃把这些好朋友叫醒了，春天变得更美了。

　　T：春娃娃们，我们教室里还来了很多朋友了，我们去把它们也叫醒吧。

　　2、老师出示背景图，播放音乐，引导幼儿边交流边操作。（和老师开火车唱：春天天气真正好，春娃娃去串门，砰砰砰砰砰砰砰，来把门儿敲，砰砰砰砰砰）

　　3、带宝宝来到户外，鼓励宝宝找自己喜欢的花草树木用春娃娃的话来唤醒它们。

　　结束：春天好美呀！我们要好好的爱护身边的这些花草树木，让我们生活的环境一直这么美丽好吗？

　　教学反思：

　　在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。

　　小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

　　目标：

　　1．引导幼儿认真观看图书《春娃娃》，理解画面内容，知道春天的主要特征；

　　2．继续培养幼儿良好的阅读*惯，引导幼儿爱护图书，一页页按顺序仔细阅读；

　　准备：

　　1．图书《春娃娃》，册数同幼儿数

　　2．带幼儿外出观察过春天，了解一些春天的基本特征，如燕子飞来了、柳树长叶子了等。

　　过程：

　　1．激发幼儿看书的兴趣

　　1）“看看今天我们又要和谁做朋友了？（图书）我们应该怎样和图书宝宝做朋友呢？”

　　2）讨论回忆看图书应该怎么看——一页页按顺序看，翻书的时候要轻轻的，注意保护书宝宝

　　2．认识“春”字，引导谈论春天的景色，引出图书《春娃娃》

　　3．阅读前设疑：

　　找找春娃娃到了哪些朋友家作客？

　　4．幼儿自由阅读，师巡回观察指导

　　5．师生共同阅读