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【活动设计】
蒜头是日常生活常见的植物，我们请幼儿带来了蒜头，在自然角中进行植物发芽的活动。一段时间过后，蒜瓣长出了嫩绿的小芽，在这发芽过程中，还有伴有浓烈的气味，甚至还有点“臭”。可孩子们天天都往自然角跑，还好奇的观察着。我们知道只有自己亲手尝试实践，获得的知识才会真实而牢固，密切联系幼儿的实际生活利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，也是《幼儿园指导纲要》所要求的。于是结合我的个人课题探究《让科学教育更贴*幼儿生活》，及本班幼儿的实际情况设计了科学活动《有用的蒜头》，让幼儿对蒜头有一个初步的全面认识。通过看、摸、剥、数等多种方式感知蒜头的特征，了解蒜头的用途。在这个过程中培养了幼儿的实践能力，让幼儿体验了探索蒜头的乐趣。
【活动目标】
1、通过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣。
2、会手口一致地点数，感受用数字记录地简便、明了。
【活动准备】
1、蒜头人手一个，统计表。
2、笔、纸。
【活动过程】
一、出示蒜头，导入活动。
师：看，这是什么？（蒜头）
看一看蒜头是什么样的，像什么？什么颜色？
（分析：首先开始部分以开门见山的方式，直接出示蒜头引起幼儿观察兴趣，通过直观的视觉形象初步感知蒜头的外部特征，同时引导孩子从蒜头的不同角度来想象其像什么，这环节充分调动了幼儿想象力。）
二、通过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征。
1、请小朋友每人拿一个蒜头，仔细的摸一摸，看一看能发现什么？幼儿观察。
师：你发现了什么？（滑滑的，上面有纹路）（硬硬的）
小结：蒜头摸上去滑滑的，硬硬的，身上有像线一样的花纹，凹凸不*的，里面还藏有一个个的蒜瓣。
（分析：幼儿在*距离观察蒜头时，通过摸、看等多种方式感知蒜头外部的基本特征。在探索观察的基础上，引起幼儿进一步探索的欲望。）
2、怎么知道里面的蒜瓣是什么样的呢？（剥）那我们来剥一剥。剥的时候注意看看蒜头的外衣是怎样的？
幼儿剥蒜衣，师：蒜衣是怎样的'？
（分析：引导幼儿在剥蒜衣的过程中发现蒜衣一层层的特点，在这个过程中培养了幼儿的实践能力，同时也提高了幼儿发现问题并解决问题的能力。）
3、师：看看现在的蒜瓣怎样的？（一个个紧紧的抱在一起）那掰开看看一一个的蒜瓣是又像什么？怎么看出？（每人拿一瓣）
再看看它们的身上有什么？其实每个蒜瓣身上还都有件小衣服呢，让我们剥开看看里面又会是怎样的？（白色的…）闻闻什么气味？有股特殊的气味，甚至有点臭。
那蒜瓣们有什么地方不一样吗？（有的大有的小）
师小结：蒜头除了一层层的外衣，每个蒜瓣都还有件小衣服，剥开小衣服有一股特殊的气味，我们还发现蒜瓣的大小是不一样的。
（分析：该环节逐步深入，引导幼儿主动探索、感知蒜瓣的特征。知道蒜皮除了一层层的外衣，其实每个蒜瓣身上都还有一件“小衣服”，并再剥开来进一步观察。通过闻一闻蒜头特有的气味，从而可以加深幼儿对蒜头的认识。）
4、那么你的蒜头里有几个蒜瓣呢，让我们来数一数吧。小朋友动作要快快的，并用笔记下数出的总数哦。
师：你的蒜头里有几个蒜瓣？有谁也是XX请举手？教师根据幼儿回答进行记录。
小结：看，在这张统计表中几个小朋友数到了几个蒜瓣，几个……，最多的有？，最少的有？原来蒜头里的蒜瓣是有多有少。
（分析：借助记录和数量统计，让幼儿通过数数，发现蒜头中蒜瓣的数量是有多有少的。这也是本次活动的一个难点，引导幼儿能数出正确的总数并进行记录。在科学活动中渗透了数学领域的知识，提升了幼儿的数数能力。）
三、迁移生活经验，了解蒜头的作用。
师：那你知道蒜头有什么用呢？
教师小结：大蒜可以生吃杀菌、做菜除腥味、预防感冒、抗癌等等，还可以当做种子呢。那小朋友觉得蒜头的作用大不大呀？那我们可要多吃哦！
（分析：引导幼儿运用已有生活经验进一步了解蒜头的作用。有了对蒜头作用的了解，能激发孩子想吃、愿意吃蒜头的欲望。也使本次活动达到较好的效果。）
活动反思：
本次活动的选材来源于幼儿实际生活经验，材料的难度适合幼儿的发展水*，符合幼儿兴趣点，所以活动中幼儿参与积极性较高。本次活动采用看门见山的方法来导入活动，从一开始就激发起幼儿的兴趣和好奇心，使幼儿主动观察、发现，由里到外的探索蒜头的特征，积极地投入到科学探索的过程中，体验科学活动带来的乐趣。经过三次磨研活动，使我发现自己在组织科学活动时还存在着许多问题。作为一名新教师应该把握好自己的角色，科学活动中幼儿才是主体，孩子们的发现应让孩子自己来表达。在设计科学活动时应巧妙的运用一些有启发性、针对性的提问，通过问题启发幼儿大胆动手、独立思考及积极地表达。并根据不同的内容，随时调整自己的教学方法和态度，以此达到更好的教育效果。
设计意图：
*来，我发现很多幼儿都喜欢动物，对动物也有着自然特殊的情感，他们喜欢小动物，乐意于小动物亲*;小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样?有什么用?却是幼儿*时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识，通过"找尾巴"来开展此活动。
活动目标：
1.在看看、猜猜、想想的过程中认识各种动物的尾巴2.鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。
3.幼儿能在探索中大胆地说己的想法。
活动准备：
1.课件：动物的尾巴。
2.ppt动物的图片。
活动过程：
一、课件寻找动物的尾巴。
师：小朋友们，昨天老师在电视上看见一个新闻，新闻里面的记者阿姨说：动物园里发生了一件事情，小动物们的尾巴不见了需要小朋友们的帮助他们找到自己的尾巴。
师：我们来看看师那些小动物调皮把尾巴弄掉了。
：教师和幼儿一起帮助小动物找尾巴
二、让幼儿观察图片。(ppt)
1.出示图一：小松鼠师：小朋友们看看这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(雨伞)
2.出示图二：燕子师：这是什么动物呀?他的'尾巴像什么?(剪刀)
3.出示图三：金鱼师：这是小金鱼，小金鱼的尾巴像什么呀?(扇子)
4.出示图四：蜻蜓师：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)
三、说说那些动物的尾巴本领大。
师：刚才呀我们看到了那些动物呀?这些动物们的尾巴都想什么呀?他们的本领大不大?
四、活动结束师：小朋友们我们一起去动物园里看看还有谁的尾巴本领大呀?
【活动目标】
1、了解车轴的名称和用途。
2、喜爱实验操作，愿意发表自己的见解。
3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
【活动准备】
1.组合玩具车若干辆，汽车模型若干;
2.圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥若干。
【活动过程】
一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。
师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的东西，它可以连接车轮使汽车*稳地向前开动，它是什么呢?
(幼1：是轮胎)
(幼2：是车子里的方向盘)
(幼3：是里面的发动机)
(幼4：是轮胎里面的棍子)
师：到底是什么神奇的东西呢?老师先不告诉你们，先看老师手上的车子。
(评析：活动的导入部分通过老师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在慢慢揭晓中。)
二、观察老师的组合玩具车，初步了解车轴的作用。
(一)师：老师这里有一个汽车，它缺了什么呢?(车轮)
把车轮放上去就能开动吗?(老师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散滚开)
为什么有了车轮它还不能*稳地向前开动?
(幼1：因为它没装好)
(幼2：车轮没有连起来)
(幼3：中间少了一根连起来的棍子)
(二)师：车轮怎样才可以连起来，让它*稳地向前滚呢?
(请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚)
现在玩具车可以开给你开给我，老师用什么东西把两个轮子连起来，让它不散开，能*稳地向前滚动的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?
(三)学*“车轴”的名称，了解车轴连接车轮，促进车子*稳前行的作用。
(评析：本环节的三个部分是不断递进的。在本环节中，通过老师不断地抛出“问题包袱”，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不可少的作用。)
三、操作实验和讨论交流。
(一)实验
师：车轴到底有没有那么大的作用，让车子*稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个实验好吗?
实验1：滚动一块圆纸板，观察滚动的情形。
实验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观察滚动的情形。
(二)讨论和交流：
师：一块圆纸板滚动是怎样呢?两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢?
(幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了)
(幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以一直滚)
(幼3：一个纸板滚得不*衡，两个串起来就*衡了)
师：哪种方法可以使车轮*稳地向前滚动呢?为什么呢?
(幼儿自由发表见解)
总结：圆纸板有了牙签相连所以能*稳地向前滚动，所以车轮是因为有车轴相连才可以*稳地前进。
(评析：本环节是活动的高潮部分。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验，了解了圆纸板*稳向前滚动的原因，从而迁移了相关的经验。)
四、扩展和想像
师：你还知道哪些地方是有车轴的呢?(依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车……)
假如车子在马路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么情况呢?
(幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了)
(幼2：如果没有车轴了，轮子就到处散开了)
(幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸)
(评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的认识。)
五、游戏：找车轴
再一次挑选自己喜爱的的.玩具车，找一找它的车轴在哪里，向老师和同伴谈谈它的作用。
(评析：从寻找到了解，然后再寻找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析问题解决问题的能力有了进一步的提升。)
活动延伸：
1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。
2、与爸妈讨论车轴的用途
3、在手工区提供废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，若干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。
教学反思：
1、本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手，利用幼儿动手动脑动口的实验活动，来探索、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，共享了经验，交流了情感，激发了智慧。
2、本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争执，及手工区内材料的提供中，我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一具体事物的作用进行探索和验证，“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望”。
活动目标：
1、通过比比、尝尝、数数等活动，了解牙齿的一些简单的特征工功能。
2、知道保护牙齿的方法，了解换牙的一般常识。
3、发蔚县幼儿的感官，培养探索自身奥秘的兴趣。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
1、镜子人的手一个、食品若干。
2、牙齿模型一个，有关牙齿三兄弟（门牙、犬齿、臼齿）形状、功能的图片。
活动过程：
（一）导入，引出主题；"今天，让我们一起来研究一下嘴巴里的牙宝宝。"
（二）运用感官进行探索，了解牙齿的一些简单的特征、功能。
1、数一数（知道牙齿的数量）。
（1）"知道你嘴巴里有多少牙宝宝？让我们请镜子帮忙，照一照、数一数。"（幼儿自己数，同伴之意相互数）
（2）"你们嘴巴里上面有几颗牙？下面呢？一共有几颗牙？"
2、比一比（知道牙齿的名称）
（1）"你们嘴巴里的牙宝宝模样长得一样吗？张大你的嘴巴看一看，比一比"。
（2）"守在门口的叫什么名字？有尖尖的头的呢？最里面肥肥胖胖的`又有什么名字？"
3、尝一尝（知道牙齿的功能）"牙宝宝模样不一样的，名字不一样，它们的本领也不一样，让我们来尝一尝，看看它们的本领到底有什么？"给舍图片、模型小结：现在我们小朋友嘴巴里的牙齿有差不多有20颗，每天你开口笑的时候，第一个看到的是门牙，它负责将食物咬断，门牙旁边有尖尖的头是犬齿，它负责将食物撕碎，最里边肥肥胖胖的叫臼齿，它负责食物过口腔的最后一关将它们完全磨碎后吞进肚子里。
（三）了解的换牙的一般常识。
1、刚出生的婴儿有牙齿吗？你有没有的换过牙？
教师小结：刚出生的婴儿没有牙齿，这样，吃奶时就不会咬痛妈妈的了。大约长到七个月大小时，小宝宝就开始要吃些主食了，这时，也开始长牙了。我们称它为"乳齿"，到六岁开始换牙，新长成的称为"恒齿"，全部长成有32颗呢。
2、人会的是牙，那动物会不会的换牙呢？
丰富知识：动物也会的换牙，马和狮子一生的换一次牙，蛇和鳄鱼则一生的是好几次牙。
（四）了解护牙的一般常识
1、假如人没有牙齿会怎么样？
2、牙齿会生病吗？我们怎么样保护牙齿？
师生共同小结：当我们牙齿痛、有蛀牙时就必须去找牙医治疗。不过最重要的是*时的保健，吃完东西要立刻刷牙、漱口同，才不会蛀牙喔！
活动延伸：
1、回家找资料查查还有哪些动物也要的换牙，它们一生换几次虎？
2、看看老爷爷、老奶奶的牙，想一想为什么他们又要掉牙了？掉了还会再长吗？
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学*兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
活动目标：
1.激发幼儿探索颜色变化的兴趣。
2.幼儿通过操作，知道两种颜色配色后会发生变化，并从中体验成功的喜悦。
活动准备：
涂有红、黄、蓝颜色的小手掌；魔术箱；红、黄、蓝颜色的水：装有红、黄、蓝颜料的瓶盖。
活动过程：
一、游戏：《碰一碰》，让幼儿初步感知两种颜色碰在一起会发生变化
1.幼儿随音乐《碰一碰》进入活动室。
师：咦，小朋友，你们的小椅子上都放的什么呀？看一看你的小手掌上都有什么颜色？（红色、黄色、蓝色）
请幼儿自由回答并提问。如：你在哪里见过红颜色的东西？鼓励幼儿关注周围生活中有颜色的东西。（以此形式再提问黄色、蓝色）
2.开始游戏
请小朋友随音乐《碰一碰》找一个跟自己手掌颜色不一样的好朋友来碰一碰，并提问：“小朋友，你的小手掌颜色有什么变化？（变色了）。让小朋友随音乐再找一个跟自己颜色不一样的朋友碰一碰，再次感知两种颜色碰在一起会发生变化。
二、魔术表演，了解红、黄、蓝三种颜色两两配色后会变成另一种颜色
今天，老师不仅给小朋友带来了好玩的游戏，还给小朋友准备了神奇的魔术呢！小朋友要瞪大眼睛，看看魔术到底是怎么样神奇的呢？
教师准备三个瓶子，里面分别装有红、黄、蓝三种颜色的水，每个瓶子里插上两根带有开关的塑料管。音乐响起，教师进行魔术表演。表演完后提问幼儿：“瓶子里的水有什么变化？（变小了）到哪去了呢？（流到鱼缸里了、不见了等等）有的小朋友说是流到鱼缸里去的。瓶子里装的是红色、黄色、蓝色的水，为什么鱼缸里却没有红色、黄色、蓝色的'水呢？鱼缸里现在是什么颜色？这是怎么回事呢？此过程让幼儿各抒己见。
“让我们一起揭开这个魔术的秘密吧。（教师拉开帘子）哦，原来水是顺着管子流到下面鱼缸里去的，看一看每个鱼缸里都有几根管子，管子里有什么颜色？”引导幼儿观察发现并能说出：红色碰上黄色就会变出橙色，红色碰上蓝色就会变出紫色，蓝色碰上黄色就会变出绿色。
三、幼儿动手操作，进一步巩固两种颜色配色后神奇的变化
“刚才这个魔术不仅老师能变出来，小朋友也可以变出来，小魔术师们，你们试试吧！”
老师为小朋友准备了红、黄、蓝三种颜色的水。瓶子里有一种颜色，请小朋友找一个相同颜色的即时贴贴在瓶子的身上，记住它就是瓶子里现在水的颜色。还有的颜色藏在瓶盖里，请小朋友找一个跟自己瓶子里颜色不一样的瓶盖盖上去，拧拧紧。
此时，教师为幼儿准备了三张桌子，第一张桌子上放有瓶子里是红颜色的水，并配有黄色和蓝色标志的瓶盖；第二张桌子上放有瓶子里是黄颜色的水，并配有蓝色和红色标志的瓶盖；第三张桌子上放有瓶子里是蓝颜色的水，并配有黄色和红色标志的瓶盖。
小朋友，快到老师这里来！我们的魔术表演马上就要开始了。变魔术要有神奇的咒语呀，跟老师一起念咒语吧：“水宝宝，水宝宝，变变变。”让我们一起来变魔术吧。
播放音乐，幼儿随音乐晃动瓶子里的水，让两种颜色碰在一起。小魔术师们快看，你手里的水变成了什么颜色？是由哪两种颜色变出来的？通过提问，巩固哪两种颜色碰在一起分别会变成橙、紫、绿三种颜色。
四、幼儿喷色，体验成功的喜悦
小魔术师们可真厉害，变出了这么多漂亮的颜色！小朋友，看，这里有什么？（大树、小草）大树和小草都是什么颜色的呢？（绿色）以同样的形式出示南瓜、桔子、葡萄等。现在就让我们用手中的颜料来给它们穿上漂亮的衣服吧。
幼儿进行喷色活动，体验颜色给大家带来的快乐。
五、结束部分
颜色给我们带来了这么多的乐趣，让我们到外面去寻找更多有颜色的东西吧。幼儿随音乐离开活动室。
【活动目标】
通过对豆豆的观察和实验，培养幼儿对科学活动的兴趣。
体验解决问题的.成就感。
能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
【活动准备】
高脚杯6个、黄豆若干、大铁盘6个、记录白纸30张、铅笔30支。
【活动过程】
探究的问题：把黄豆放到高脚杯里，要装得满满的，然后加入少量清水，再将酒杯放在大铁盘上，看看有什么变化？
幼儿讨论：
（1）豆豆被泡大了。
（2）豆豆会从杯子里跳出来。
（3）不会有变化。
试一试。幼儿把黄豆放到高脚杯里，装得满满的，然后加入少量清水，再将酒杯放在大铁盘上并仔细观察。
说说我的发现。
（1）看见一颗颗黄豆陆陆续续地从高脚杯跳到铁盘中。
（2）豆子发出蹦蹦的响声，好像豆子在“跳舞”。
（3）豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出来了。
数一数，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在记录纸上记录活动的结果。
想一想，还有哪些豆子会跳舞呢？水泡过的豆子与干豆子有什么不同？
【注意事项】
1、实验活动前要做好充分的准备工作，各个环节教师要提前做一遍，才能做到心中有数。
2、挑选黄豆时要挑选颗粒饱满的黄豆。
活动目标：
1、通过制作苏打喷泉，培养幼儿观察和动手操作的能力。
2、培养幼儿科学探究的兴趣。
活动准备：
塑料盖的瓶子、吸管、胶带、白醋、小苏打、水、抹布
活动过程：
教师演示：
1、在瓶盖上插入吸管，吸管离瓶底距离有一定距离
2、在塑料瓶中倒入适量的水，并加醋（醋要比水多）
3、瓶内放人两勺小苏打，迅速将瓶盖盖上。
幼儿讨论观察到的现象。
1、这个实验真有趣，水从吸管中喷出来了。
2、像喷泉一样，瓶子里有许多小泡泡。
3、喷泉真好看!我也想做一个小喷泉。
我来做小喷泉。
1、先在瓶里放入水，再放醋和1勺苏打，喷泉没有做成功。
2、盖子没盖好，泡泡都跑出来了。
3、将吸管插入瓶盖中，用胶带将吸管固定在瓶盖上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最后放人2勺苏打，迅速盖上带有吸管的瓶盖。
说一说我的`实验结果。
1、放l勺苏打不成功，醋要多放一些，再放2勺苏打，水就喷出来了。
2、瓶盖没有盖严，泡泡都跑出来了，一定要盖严瓶盖。
3、先放一些水，再放一些醋，最后放了2勺苏打，喷泉就做成了。
幼儿记录实验过程。
注意事项：
1、教师提醒幼儿要进行分工：负责记录的幼儿要将醋、小苏打的用量记录清楚。
2、检查醋和小苏打的比例是否适当，瓶盖密封是否严紧。
3、盖瓶盖的速度要快。
4、要将小苏打碾碎后放入瓶内。
结束部分：
小朋友们，今天开不开心啊，小朋友们帮老师吧实验器材放到实验角去好不好，小朋友们都玩累了，休息一会吧
教材分析
幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使幼儿从小就善于观察和发现。本次活动就是围绕幼儿的好奇心：果汁到底是多么颜色的？果汁的颜色与果皮是否一样展开的。活动中以帮助别人为导线，激起幼儿想帮助别人、更想知道结果的欲望，调动起幼儿实验的愿望，幼儿通过自己的实验得出结论，体验成功的快乐，最后以回信的形式结束，不仅使幼儿巩固了知识技能，而且也能体验到帮助别人的快乐，从而产生相互帮助的意识。
设计理念
新《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”秋天是水果分收的季节，每天孩子们都能吃到新鲜的水果，吃水果时总有幼儿不经意的将水果汁滴到衣服上，孩子们对衣服上的果汁颜色常常争论不休，有的幼儿甚至故意将果汁滴到衣服或手帕上，进行比较，水果的果汁到底是什么颜色的呢？为了满足幼儿的对水果的好奇心和探究水果的热情，同时为了开发幼儿的观察智力、记录智力、细心观察智力、比较智力、与同伴合作智力等。我就这一现象，设计了一次活动，活动中主要让幼儿通过自身的实验活动得出问题的结论，同时体验到帮助别人的.快乐。
活动目标
1、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好*惯。
2、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动准备
1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。
2、各种水果图片、颜色标记。
3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的图片）、白布、固体胶。
活动过程
一、出示一封信，引起幼儿的实验兴趣。
师：今天，小小班的小弟弟和小妹妹给我们中二班小朋友的一封信。信里写的什么呀？我们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么？
1、读信：张家港市机关幼儿园中二班的小朋友，你们好！我们是小小班的小朋友，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的，我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？
2、讨论：水果的果汁到底是什么颜色的？与果皮是否一样？
3、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗？王老师也不太明白，今天我们来做次小小实验家，看看水果的果汁到底是什么颜色的，好吗？
二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色，
师：今天老师为你们准备了各种水果，一些白布、还有一张实验
记录表和一些颜色标记，请小朋友实验的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色标记记录到实验表上。
1、幼儿一边实验一边将实验结果记录下来，教师巡回辅导，帮助能力差的幼儿实验记录。
2、请个别幼儿讲述实验过程和实验记录表。
3、对有争议的实验结果，教师实验得出正确结果
三、幼儿再次实验，将水果归类。
师：这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样，有的和果皮颜色不一样，那么，哪些是和果皮颜色一样的呢？哪些和果皮颜色不一样呢？我们再一起来做一次实验，一边做实验一边将水果进行归类，将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一起。
1、幼儿实验，并将水果卡片归类。
2、幼儿讲述实验结果。
3、送卡片：将水果卡片送到相应的筐中。（果汁与果皮颜色一样的放一个筐中，不一样的放另一个筐中。
4、教师小结幼儿的操作结果，表扬鼓励。
四、给动物幼儿园回信，体验帮助别人的快乐。
师：我们知道了各种水果的果汁颜色，可小小班的弟弟妹妹们还不知道呢？我们一起来回封信，告诉他们我们的实验结果好吗？
1、出好的实验记录表，叠好放进信封。
2、将归类好的水果卡片分别包好，写上说明装入信封。
五、延伸活动：
1、师生一起写回信。
2、自己动手榨果汁，一起品尝果汁。
附：
橙汁和橙皮的颜色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黄色的，奇异果果汁和果皮的颜色都是绿色的。苹果果皮是红色的，梨的果皮是黄色的，葡萄的果皮是紫色的，而它们的果汁却都是无色的。西瓜的瓜皮是绿色的而果汁是红的。
设计思路：区域工作时我班大部分孩子被纸杯吸引，他们把纸杯变成机器人，又把纸杯变成很多东西，我看到孩子们对纸杯变化那么感兴趣。所以设计这节活动，让孩子通过自己的想象进一步探索纸杯的变化。
教学目标：
1、通过想象探索用各种方式或使用各种辅助材料是纸杯变化。
2、发展幼儿动手操作能力。
教学过程：
1、用纸杯接一杯水喝，问：我刚才干什么了？用什么喝的水？
2、纸杯除了喝水还能干什么呢？
3、幼儿操作，教师引导。
4、评析。
5、教师总结：“生活中有很多可变的`东西，只要我们爱动脑子，一定会让更多可变得垃圾变得有用。
活动目标
1、幼儿能主动进行操作，感知、发现物体的膨胀现象。
2、学会比较观察法，萌发对身边科学现象的好奇心和探索欲望。
活动准备
透明容器若干，水泡过的和没泡过的黄豆，蘑菇、茶叶、木耳，温水。
活动过程
幼儿观察并了解物体膨胀现象。
出示用水泡过的黄豆和没用水泡的黄豆，引导幼儿用比较的`方法进行观察。
教师：泡过和没泡过的黄豆有什么区别？
幼儿自由选择，动手操作，感知物体膨胀现象。
教师提供茶叶、干木耳、蘑菇及温水。幼儿自由选择进行实验，观察物体的膨胀现象并记录。
引导幼儿说说它们发生了怎样的变化。
用物体膨胀的现象解决生活中的一些问题。
鼓励幼儿讨论怎样才能使瘪的乒乓球鼓起来？怎样让苞米变成苞米花？
物体膨胀现象和我们生活的关系。
教师引导幼儿讨论，发现生活中哪些物体有膨胀的现象？会给我们的生活带来哪些影响？
活动延伸
1、阅读幼儿用书中的相关内容，指导幼儿按照书的提示做物体膨胀的试验，并将实验结果记录在表格中。
2、日常活动渗透指导幼儿把黄豆（或其他豆）放人水中，进行连续观察实验，并指导幼儿做好观察记录。
区域活动
1、在自然角中投放透明容器若干，黄豆、麦杆、虾片、玉米、蘑菇、茶叶、木耳适量。指导幼儿把黄豆放人有水的玻璃杯里，进行观察并把观察的结果记录下来。
家园共育
1、引导孩子发现生活中的科学现象，如热胀冷缩等，并鼓励孩子利用科学常识解决生活中的问题。
2、指导孩子了解并学*使用家中简单的测量工具，如尺、温度计等。
3、在“医院”“商店’’等角色活动区放置温度计、秤等，请幼儿在活动中操作应用。
4、指导幼儿借助各种物品进行测量，如用手测量桌子的长度等。
中班科学课的教案优选【10】份扩展阅读
中班科学课的教案优选【10】份（扩展1）
——中班科学课教案3篇
【目标】
1、通过看、摸、闻、剥等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣
2、了解蒜头在春天会发芽，教幼儿学会种大蒜的劳动技能，激发对大蒜种植的兴趣。
3、通过认识大蒜、种植大蒜，使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。
【准备】
1、蒜头人手一个
2、课件PPT
3、幼儿具备一定知识经验
【过程】1、谈话导入，激发幼儿探索兴趣
（1）上次，老师和小朋友们一起在种植园里做了一件有趣的事情，你们还记得么？（拔大蒜）
（2）谁知道大蒜是怎么来的？（幼儿猜想）
（3）（出示大蒜生长图）原来，大蒜是大蒜头发芽长出来的。
（4）你们知道大蒜头是从哪里长出来的吗？（土里）
（5）播放课件，蒜头宝宝从土里蹦出来了，现在，它要蹦到小朋友的篓子里去了！
2、认识大蒜头，鼓励幼儿自主观察、大胆探索
（1）玩一玩，你的蒜头宝宝是什么样的
（2）剥一剥，你发现了蒜头宝宝的什么秘密
（3）闻一闻，蒜头宝宝有什么样的味道
（4）咬一咬，蒜头宝宝的味道你觉得怎么样
（5）小结，重点突出蒜头表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形状一头尖，一头*等特点
3、个别探索，激发幼儿种植大蒜头的兴趣
（1）出示花盆，谁会种大蒜头
（2）请个别幼儿上台演示
（3）评一评，对不对，师讲解种植步骤
4、鼓励幼儿继续讨论，思考大蒜头作用
（1）人们都很喜欢大蒜头，你们知道为什么吗？（对人有好处）
（2）讨论说说，大蒜头的好处有哪些
（3）出示课件，教师补充说明蒜头的其他好处
（4）小结：蒜头真是宝，我们要爱吃大蒜，做不挑食的好宝宝。
一、活动目标
1、通过探索尝试活动，发现肥皂的变化。
2、能大胆表述自己的发现，并乐于和同伴、教师进行交流。通过活动，产生愉快的情感。
二、活动准备
小组操作用具：
A、筷子、干净的小空瓶、空心管。
B、用过的表面光滑的肥皂、牙签。
C、各种肥皂和塑料小刀。
D、肥皂薄片和动物模具。
E、脸盆、肥皂和水、肥皂水。
三、活动过程
1、讨论过程：我们都来说肥皂
师：小朋友，你有没有看到过肥皂？你看到过的肥皂是什么颜色、什么形状的？（幼儿自由发言）
师：呀！你们真棒，知道肥皂这么多颜色和形状。那你们有没有用小鼻子闻过肥皂呀？它有什么气味？（幼儿回答后）
师：你们说得真好。有的肥皂还有点药味呢，叫药皂。
师（小结）：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形状，还有好多气味。
2、探索操作活动 肥皂变变变
师：今天老师为你们准备了许多东西和肥皂玩玩变变变的游戏，好吗？
（1）熟悉材料
师：看看你们桌上有些什么材料？
（2）熟悉操作常规要求
师：在玩的时候请你们先看看你原来的肥皂是什么样子的？等你用这些材料玩过之后它变得怎么样了？要小心桌上的材料和工具。特别是塑料小刀和牙签，别弄到小朋友身上，在玩水时，要当心别弄湿衣服。
（3）幼儿自由操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并和旁边的小朋友讲讲请小朋友讲讲你刚才是怎么样玩的？肥皂变得怎样了？
教师小结：你们真能干，发现了肥皂这么多的变化，有的变小了，有的变滑了，还有的在材料的帮助下变成其他的样子。
3、游戏活动：吹泡泡
师问：那这些肥皂水有什么用呢？
师：那我就一起来吹泡泡吧。
A、集体学吹泡泡
B、幼儿来到操场上吹泡泡、玩泡泡。
活动目标：
1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。
2.知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。
3.培养幼儿的观察力及体验吹泡泡的乐趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
教学重点：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)
教学难点：通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形
活动准备：
教学准备：泡泡水不同形状的吹泡棒(△○?□☆)自制或购买
活动过程：
一、出示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。
二、教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学*。
三、操作实验：
利用圆形吹泡棒练*吹泡泡，并在吹的过程中观察泡泡的特点。
大大小小的圆形透明七彩色容易爆破
四、教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。
五、逐一出示其它不同形状的吹泡棒(△?□☆)幼说出名称，教师再次设疑，引起幼儿探索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么形状了?
六、幼儿操作验证结果，教师巡回提问。
七、根据幼儿操作回答，教师逐一示范验证结果。
八、小结：
原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他形状的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇妙呀。
延伸活动：
去院子可以互相交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观察泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。
教学反思：
吹泡泡是孩子经常玩且非常喜欢的一项活动，而《吹泡泡》这首歌曲的歌词浅显易懂、贴*幼儿生活，音乐旋律生动活泼，节奏、强弱变化明显，具有较强的趣味性和表现空间，是幼儿演唱和表演的好教材。所以，我及时抓住这一契机，为孩子创设一个音乐的环境，结合有趣的游戏，引导幼儿感受音乐的动听、旋律的优美，激发对音乐活动的兴趣。但是在实际的教学过程中，由于教师对音乐的性质、演唱的音准，对音乐的表现，没有熟练地掌握，每个环节间的连接语，幼儿倾听*惯的培养，等很多方面没有细致深入地思考和引导，从而在课堂中问题多多。现将活动过程反思如下：
一、模仿泡泡飞飞，营造轻松的课堂氛围。
在"吹泡泡"的音乐声中师幼轻松进入活动场地。
反思：第一环节虽然是活动的开头孩子还没有进入状态，但是既然已经播放了音乐，那么教师也应提出适当的要求，让孩子有意地去听听音乐，如：小朋友，让我们变成泡泡，听着美妙的音乐飘进教室吧！
二、结合游戏，初步感知歌曲内容。
1、师：小朋友们，你们都喜欢玩吹泡泡的游戏，和你们一样，老师也很喜欢，我也要来吹几个泡泡！
⑴教师随意吹泡泡，幼儿拍手、跺脚。
⑵提高要求：教师吹大泡泡，幼儿用响亮的掌声模仿打泡泡并跺脚；教师吹小泡泡，幼儿用轻轻的掌声模仿小泡泡并跺脚。
1、看，张老师吹了几个泡泡?(出示彩色纸泡泡，请幼儿数一数。引导幼儿有节奏地念该乐句。)
反思：教师和孩子一起玩吹泡泡游戏时，孩子们兴趣盎然，用掌声表现出了响响的大泡泡，轻轻的小泡泡，但是在引导幼儿数一数吹了几个泡泡时，教师让幼儿模仿唱着数，给孩子们的学*带来了难度，导致此环节没有达成预设目标，如果此时教师能用直接数的方法示范并以生动形象的语言：你们也来吹一吹，（出示已贴好的彩色泡泡）数一数一共吹了几个泡泡呢？听听张老师是怎么数的？来跟着张老师这样数一数？谁学会了来试试？我们再一起来数数。重点让幼儿学*数泡泡时的附点，通过循序渐进的引导，让孩子熟练地掌握正确的数法。
中班科学课的教案优选【10】份（扩展2）
——中班科学课教案优选【十】篇
设计意图：
玩降落伞是我园小朋友很喜欢玩的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。于是，就借用降落伞……
活动目标
1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。
2.运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。
3.提高观察和动手操作的能力。
活动准备
自制降落伞若干个、重量夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干，
活动重点：
喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。
活动难点：
运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系。
活动过程
（一）谈话导入。观察＂降落伞＂，激发幼儿参加活动的兴趣师：小朋友见过各种各样的伞，今天啊洪老师也带来了一顶奇怪的伞，看是什么？（出示降落伞图片）降落伞是什么样子的呢？（幼：大大圆圆的布、还有线）那个大大圆圆的叫伞面，伞面还有方的、长的，下面还有一根根伞绳。那你知道什么时候要用降落伞呀？（幼：从飞机上跳下来的时候、飞机出事的时候）降落伞还可以用来做什么？（飞机在一个地方不好降落时人们也要用降落伞）师：你们喜欢玩降落伞吗？
师：今天洪老师也为大家准备了简易的降落伞我们一起来玩玩吧。
（二）第一次尝试玩降落伞引导幼儿通过操作，感知、探索、物体下落这一自然现象。
1.请幼儿拿着降落伞，把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。
2.刚才我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、你有什么发现？它是怎样落下的？
（三）第二次探索＂降落伞＂。（引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系）
1. 教师介绍实验操作材料，引导幼儿进行猜想。
师：大夹子宝宝看到小夹子玩的这么高兴也很想来玩一玩，我们也请它一起来玩玩吧？你们觉得大夹子坐着降落伞下来是怎样的呢？跟小夹子的降落伞会一样吗？哪一个会比较快（引导幼儿猜想，大夹子的降落伞和小夹子的降落伞速度有什么不一样）老师这儿有一张表格请你们看看，想一想那一种降落伞落下的速度是比较快的呢？（大夹子、小夹子）把你认为会落得比较快的那个在里面画给较慢的降落伞打X。
根据幼儿的猜想情况作小结。引导幼儿动手实验。
2. 介绍实验及观察要求。
（1）自己找一个安全的地方进行试验。
（2）运用正确的方法进行比较
（3）根据比较的'结果，给较快的降落伞打上∨，给较慢的降落伞打X。
3. 幼儿自主探究，教师指导。
4. 结合记录表进行梳理小结。
（1）鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。
师：谁来说一说你发现了什么？
（2）引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢？
（3）教师梳理小结。
师：挂小夹子的降落伞轻，降落伞落的慢，挂大夹子的降落伞重，降落伞落的快。
活动延伸
今天我们一起认识了降落伞，也观察探索了一下，不同重量垂钓物的降落伞降落的速度，还知道了降落伞对我们生活中的一些作用，回去以后可以跟你们的好伙伴还有爸爸妈妈他们一起分享吧。
活动名称：科学——怎么会有声音活动目标：
1、使幼儿获取震动物体会产生声音的具体经验，知道不同物体震动产生的声音各不同。
2、教育幼儿注意保护听力，激发幼儿探索声音的兴趣。
3、教会幼儿分辨不同物体德尔声音，发展幼儿听觉分辨能力。
活动准备：
各种能震动并产生声音的物体：橡皮筋、纸、等。
活动过程：
一、激发幼儿探索声音的兴趣。
教师：小朋友，现在你们能听到什么声音？这些声音是哪里来的？（汽车喇叭、风声、鸟叫声、琴声、讲话声等）那小朋友，我们自己能不能发出一些声音来呢？你能够发出什么声音来？（拍手声、跺脚声、口哨声…）
二、引导幼儿探索声音的产生。
教师：小朋友你们知道这些声音是从哪里来的吗？它们怎么会有声音
呢？（幼儿讨论、猜测）现在请你们自己来试一试，你用桌子上的东西怎么能发出声音？知道幼儿用各种材料发出声音，如用手轻轻拨拉橡皮筋，或者用手抖动纸张等。你们发出了什么声音？你们在做试验的`时候还发现了身？（有东西动就会有声音）请你们再来试一试，看看声音出来的时候，还会产生什么现象？（振动现象）引导幼儿在活动中探索并感知物体的振动，可用手轻轻触放在物体上（打击大鼓）刚才你们把手放到鼓上的时候还发现了什么？（有振动的感觉，鼓不振动，声音也就会停止。）幼儿表达、讨论。
三、引导幼儿探索自己讲话的声音。
教师：是不是所有的声音都是有东西在振动而产生的呢？（是的）我们
在讲话的时候哪里在振动的呢？（喉部声带）引导幼儿讨论并做发声试验，启发幼儿把手放到喉部感知声带的振动。
四、小结。
教师：今天我们知道了声音产生的秘密，我们在振动的物体的时候，就
会发出各种各样的声音。你们喜欢听什么样的声音？（好听的声音）如果听到了很响的、很刺耳的声音时应该怎样做？（捂住耳朵，保护好耳朵。）
活动延伸
1、玩发出各种声音的游戏。
2、组织幼儿讨论哪些是好听的声音，哪些是噪音？
3、组织幼儿到大自然听各种的声音。效果分析:
活动目标：
1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的经验。
2、指导幼儿尝试观察记录的方法，养成细致观察的*惯。
3、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣。
活动准备：
塑料小陀螺、纸花片、长方形小积木、风车、球形插塑每组一份、记录表每人一份
活动过程：
一、引起幼儿兴趣
老师这儿有五种不同的物体，你们想知道是什么吗？
这小陀螺会怎样？
这几种物体都会转动吗？
二、幼儿预测结果
请幼儿把你自己认为转或不转的想法记录在表的第一行格子里。
请幼儿介绍自己是怎样记录的.？
三、幼儿操作，验证自己的做法是否正确，并及时进行记录。
要求幼儿动脑筋仔细观察它们是怎样转动的？
四、讨论记录结果
请幼儿告诉大家玩的结果与开始认为的一样吗？你又是如何记录的？
五、找一找生活中常见的转动物体。
六、再次探索物体转动的现象。
请幼儿再玩一次，仔细观察它们转动时有什么不同？
活动结束：
制作风车，玩风车。
设计意图：
*来，我发现很多幼儿都喜欢动物，对动物也有着自然特殊的情感，他们喜欢小动物，乐意于小动物亲*;小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样?有什么用?却是幼儿*时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识，通过"找尾巴"来开展此活动。
活动目标：
1.在看看、猜猜、想想的过程中认识各种动物的尾巴2.鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。
3.幼儿能在探索中大胆地说己的想法。
活动准备：
1.课件：动物的尾巴。
2.ppt动物的图片。
活动过程：
一、课件寻找动物的尾巴。
师：小朋友们，昨天老师在电视上看见一个新闻，新闻里面的记者阿姨说：动物园里发生了一件事情，小动物们的尾巴不见了需要小朋友们的帮助他们找到自己的尾巴。
师：我们来看看师那些小动物调皮把尾巴弄掉了。
：教师和幼儿一起帮助小动物找尾巴
二、让幼儿观察图片。(ppt)
1.出示图一：小松鼠师：小朋友们看看这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(雨伞)
2.出示图二：燕子师：这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)
3.出示图三：金鱼师：这是小金鱼，小金鱼的`尾巴像什么呀?(扇子)
4.出示图四：蜻蜓师：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)
三、说说那些动物的尾巴本领大。
师：刚才呀我们看到了那些动物呀?这些动物们的尾巴都想什么呀?他们的本领大不大?
四、活动结束师：小朋友们我们一起去动物园里看看还有谁的尾巴本领大呀?
设计背景：
动物一向是孩子们的朋友，中班的孩子们也异常想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关“动物的外形、*性及生活方式”，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，期望经过这个活动能激发孩子对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。
活动目标：
1、感受动物和人类之间的关系，从而懂得爱护动物；
2、观察了解动物姿态万千、千奇百怪的`睡眠姿态，从这一侧面让孩子了解人和动物的不一样之处；丰富词汇：缩、倒挂、趴等词。
3、能够分清动物的不一样睡姿；
活动准备：
1、家长和幼儿一齐收集有关动物睡眠的各种姿态的图片。教师布置好活动场地：动物的家将活动场景布置成大森林的情景，摄影屏幕上是一副森林的背景图。森林中布置有关动物（仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、猫、乌龟）的家，用积木拼搭成型，上头贴上相关动物的图片；幼儿进场时播放轻柔的音乐。
2、CAI课件《姿态的万千睡》、电脑、磁带、录音机、电钢；
3、活动前和孩子们一齐了解各种动物的名称。
活动过程：
1、幼儿跳团体舞。跳完舞蹈后，请幼儿说说运动后的感受（想休息），并请幼儿自由休息。教师问幼儿：“你睡觉时需要些什么呢？”幼儿一边讨论一边休息。这时播放课件，背景屏幕换成第一种动物的图片。
2、看课件，感知动物不一样的睡姿。请幼儿逐一欣赏课件。各种动物的出现方式不一，有的用动物的叫声、有的用滑稽的配音。出示主画面后，请幼儿先想想这种动物是如何睡觉的，并进行表演。幼儿表演完后，再请幼儿观看正确的答案，并模仿正确的睡眠睡姿。（幼儿可随意选择动物）同时用游戏的形式学*词汇：缩、倒挂、趴等词。
3、连线游戏《它怎样睡觉？》教师将幼儿分成男女生进行趣味知识比赛，请幼儿用连线的方法指出各种动物是如睡觉的？同时巩固词汇：缩、倒挂、趴等词。当幼儿连对了，电脑就会奖励幼儿一个笑脸娃娃；连错了，电脑会鼓励幼儿再连一次，直到连对为止。比赛结束后，两队比一比看哪队积的笑脸娃娃多，就获胜。
4、玩游戏：找朋友。
（1）教师交代游戏规则：听到欢快的音乐，动物们就出来游戏；听到抒情、安静的音乐，动物们就回家睡觉。睡觉时必须十分安静，不要大声喧哗。每一个小动物必须找到自我的家。
（2）幼儿游戏。
（3）增加游戏难度、扩大游戏范围。幼儿不仅仅能够模仿学过的动物、还能够模仿其他的动物，自我动脑想想其它动物是怎样睡觉的？教师可让幼儿充分想象，对幼儿的表现应给予充分的肯定，不急于给幼儿答案，请幼儿自我下课后想办法求证，找寻答案。
延伸活动：
请幼儿回家后，在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿势，然后将结果与其余幼儿共享。
附资料：仙鹤单脚站立着睡、马站着睡、猫头鹰只睁一只眼、蝙蝠倒挂着睡、猫趴着睡、乌龟缩进壳里睡。
活动目的:
1． 引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。
2． 通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。
活动准备:
石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
活动过程： 区分泥土和石头
1． 幼儿尝试区分泥土和石头。
师：这是什么？请你们试着把他们分开。
2． 老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？
3． 引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。
4． 说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的。
5． 老师归纳小结不同的区分方法。
6． 让幼儿再尝试的分找泥土和石头。
一、 给泥土石头洗澡
1． 师：给石头洗澡，看看石头有什么变化？
2． 试说给石头洗澡后的'结果。
3． 给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。
二、 做泥团
1． 能不能试着把泥做成团？
2． 引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？
3． 说一说自己是怎样成功地把泥团起来的？
4． 观察泥土在水里的变化。（变混合）
三、 介绍泥土和石头用途
1． 请幼儿试说石头的用处。
2． 老师和幼儿一起小结（造桥、铺路、假山、石雕、石桌等）。
3． 请幼儿试着说出泥土的用处。
4． 老师和幼儿一起小结（种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
5． 大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。
活动目标
1、了解动物不一样的睡觉方式，初步懂得动物睡觉方式的原因。
2、能大胆讲述观察的结果，体验游戏的欢乐。
3、热爱大自然，有了解动物的兴趣和愿望。
活动准备
1、绘本：《一本讲述睡觉的书》
2、PPT课件。
3、动物图片、记录表。
活动过程
一、参观交流，引起兴趣。
教师：上次请大家完成一个很重要的任务，收集小动物睡觉的秘密，你收集了吗？让我们一齐去参观一下吧。
二、交流调查情景，了解不一样的睡觉姿势。
1、教师：你收集的是什么小动物？它睡觉的姿势是什么样的？
2、小结：小动物睡觉的姿势各不相同。有的站的睡，有的躺着睡，有的`蜷着睡，还有的倒挂着睡。
三、绘本阅读，了解多种动物的睡觉方式。
1、教师：教师也带来了《一本讲述睡觉的书》，里面有许多动物睡觉的秘密，请大家看一看，说一说。
2、教师：你看到了谁？它是怎样睡觉的？
3、教师小结：动物睡觉的姿势、睡觉的时间和睡觉的地点都不一样，那是因为它们长得不一样，生活的地方和生活的*惯不一样。
四、巩固游戏，体验欢乐。
1、问答游戏。
2、模仿体验。
五、拓展延伸，了解其他动物睡觉的方式。
教师：你还明白哪些动物睡觉的秘密？
活动延伸
日常活动，继续了解动物的睡觉方式，用自我的方式记录。进一步了解睡眠与人类的关系。
活动目标：
1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。
3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的 心得。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
1、幼儿事先采集的叶子
2、ppt课件(不同的叶子实物和图片)
3、分类盒、纸、笔
4、实物投影仪
活动过程：
1、分享交流采集叶子的成果。
(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子实物)
教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?
2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
(1)教师：这些叶子一样吗?有什么不同?
教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。
教师 小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。
(2)教师：叶子有共同的特征吗?
教师 小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
3、给叶子分类(实物)
(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。
幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。
(2)请幼儿讲述分类情况。
4、了解几种特殊的叶子(ppt)
(1)了解可以吃的叶子。
教师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?
教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?
(2)了解有特殊本领的叶子。
教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。
教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。
5、 总结谈话
教师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。
活动延伸：
孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。
活动目标
1、经过游戏、讨论等活动，让幼儿感知、了解各种各样的口袋名称及材料。
2、幼儿经过实践活动了解口袋的功用，初步培养幼儿的环保意识。
活动准备
1、收集各种口袋（塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋等）。
2、操作材料：米、水、小金鱼、球、玩具、水果等，毛巾若干条。
活动过程
一、幼儿经过玩口袋，认识了解各种口袋的名称及材料。
1、幼儿游戏玩各种口袋。
2、幼儿认识各种口袋。
3、幼儿根据材料的不一样为口袋分类。
二、操作活动：尝试了解口袋的`用处，并讨论塑料袋给环境带来的危害。
1、幼儿根据已有的经验讨论口袋的用处。
2、幼儿尝试用各种各样的口袋装物品，并记录自我的尝试结果。
3、师生共同小结口袋的功用。
4、找出生活中最常用的口袋：塑料袋。
5、讨论塑料袋给环境带来的危害，初步培养幼儿的环保意识。
三、结束活动
把装的物品运**室。
活动目标：
认识粗细，感知粗细的相对性。
活动准备
1、长度相同，直径明显不一样的木棒3根，每根棒的两端尽量一样粗。
2、黑板上高度相同，直径明显不一样的圆柱体两个。
活动过程
1、教师同时出示两根木棒，把木棒两端对齐拿手里或立在讲台上，让幼儿观察木棒的相同与不一样之处，引出粗细的概念。
2、把3根木棒两两经较，用目测找出最粗和最细的`木棒，异常强调中等粗的比最粗的细节，比最细粗些。从而使幼儿感知粗细的相对性。
3、让幼儿观察黑板上的图形。师生小结粗细的特征，让幼儿说出，粗些、细些、最粗、最细等词。
4、按由细到粗把3根要棒排序。
5、指导幼儿做幼儿用书第8、9页的练*：引导幼儿、仔细观察画面，目测比较物体或者物体某部分的粗细，分别把最粗，细些，最细的物体某部分的涂色。
6、活动结束：小朋友一齐探讨。
中班科学课的教案优选【10】份（扩展3）
——幼儿园中班科学课教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的经验。
2、指导幼儿尝试观察记录的方法，养成细致观察的*惯。
3、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣。
活动准备：
塑料小陀螺、纸花片、长方形小积木、风车、球形插塑每组一份、记录表每人一份
活动过程：
一、引起幼儿兴趣
老师这儿有五种不同的物体，你们想知道是什么吗？
这小陀螺会怎样？
这几种物体都会转动吗？
二、幼儿预测结果
请幼儿把你自己认为转或不转的想法记录在表的第一行格子里。
请幼儿介绍自己是怎样记录的？
三、幼儿操作，验证自己的做法是否正确，并及时进行记录。
要求幼儿动脑筋仔细观察它们是怎样转动的？
四、讨论记录结果
请幼儿告诉大家玩的结果与开始认为的一样吗？你又是如何记录的？
五、找一找生活中常见的转动物体。
六、再次探索物体转动的现象。
请幼儿再玩一次，仔细观察它们转动时有什么不同？
活动结束：
制作风车，玩风车。
设计意图：
夏天，西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长*时往往不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的`过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。
目标：
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
[评：目标2体现了科技、发明与人们之间关系密切的观点。]
准备：
1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、无籽西瓜若干。
3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。
4、课前请幼儿洗净双手。
过程：
一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。]
教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？
二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝
1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？
[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]
2、西瓜是什么样的？
（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。
[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解幼儿的观察方法，感知水*以及参与该活动是否主动、积极等情况。]
（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。
小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。
[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]
3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）
（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？
（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点
1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）
2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。
[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]
附：猴王吃西瓜（故事梗概）
很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。
可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。
最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。
教学反思：
这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。
可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。
一、目标
1．引导幼儿根据时间顺序排列图片，学*用“首先……然后……最后……”讲述图意。
2．认识汉字：羊、狗、袋鼠。
二、准备
图片三组，汉字卡：羊、狗、袋鼠
三、过程
(一)引起兴趣
老师：今天早上我收到了三封好朋友的来信，我们来看看是哪些好朋友。
(二)排图讲述
1．第一个朋友
(1)猜谜：年纪不算大，胡子一大把；不论见了谁，开口叫妈妈。(幼儿猜出后出示“羊”，读准“羊”字的后鼻音)
(2)出示三幅图。老师：“咦，小羊的信里没有字，你们来猜猜小羊信里说了些什么?”
(3)引导幼儿按时空顺序排图片，并讲出为什么这样排?(用“先……然后……最后……”讲述小羊先撒种子，然后种子发芽了，最后长成三棵大青菜)
2．第二个朋友
(1)猜谜：从小爱啃肉骨头，长大能把家门守；看见朋友汪汪叫，你来猜猜它是谁。(出示字卡“狗”，读准字音，并请幼儿组词。)
(2)出示图片：幼儿排图讲述。(引导幼儿排顺序时注意太阳的变化)
3．第三个朋友
(1)猜谜：有个妈妈真奇怪，胸口有个大口袋；不装吃的和用的，生下宝宝随身带。
(2)出示字卡“袋鼠”，读准“鼠”字的翘舌音。
(3)出示图片：引导幼儿观察图中小袋鼠身体的变化并进行讲述。
(三)强化巩固
游戏：“小孩小孩真爱玩”
规则：幼儿按顺序摸字，如老师可命令：“请先摸×字，然后摸××字，最后摸××字。”
四、提示与建议
本活动旨在发展幼儿的时空知觉，只有当幼儿理解了各幅图片的内容，才能正确地按照事情发展先后进行排列，最后用连贯的语言表达出来。因此，在本活动中，理解图意、口语表达、认识汉字三者是层层递进的。
活动名称：科学——怎么会有声音活动目标：
1、使幼儿获取震动物体会产生声音的具体经验，知道不同物体震动产生的声音各不同。
2、教育幼儿注意保护听力，激发幼儿探索声音的兴趣。
3、教会幼儿分辨不同物体德尔声音，发展幼儿听觉分辨能力。
中班科学课的教案优选【10】份（扩展4）
——科学课教案范文10份
前一阶段，我班的孩子一直在玩“沉与浮”的游戏。他们从日常生活中找来了各种物品放入水中进行实验，如：木珠、海棉、回形针、木片、塑料积木等等。观察其在水中沉浮的情况并做好记录。孩子们不仅越玩兴趣越高，而且在个别孩子的带动下，大家还玩出了新花样：想办法将沉入水中的物品让它浮起来；浮在水面上的物品让它沉下去。而在“橡皮泥浮起来”的实验中，孩子通过自己反复的操作，发现了：原来，改变橡皮泥的形状可以使下沉的橡皮泥浮起来。小小“沉浮实验”给孩子们带来了无穷的乐趣。
活动结束后，有孩子提出：铁做的东西放在水里会沉下去的，但是它不能改变形状。那怎么办？为了支持和延续孩子探究的兴趣，在对现有的材料进行了研究和大量的讨论之后，我设计了本次正规活动--怎样让小铁块不下沉。活动以问题开始：怎样让小铁快不下沉？让孩子在观察了材料以后，充分地发表自己对问题的看法并进行假设。
老师为孩子提供日常生活中常见的各种材料，如：塑料盒、乒乓球、气球、纸、泡沫塑料等等。让孩子自己选择所需要的材料，在操作的过程中验证自己的假设、寻找问题的答案。在整个实验的过程中，有两个环节是不容忽视的：一个是鼓励孩子进行实验记录，另一个则是实验结束后的讨论交流。
实验记录是重要的一部分。我们尝试着让孩子做个人的实验记录，因为它能记录下每个孩子的发现、问题、实验的结果及其解释，这是保持实验连续性的最好工具，也是激发和延续孩子对问题探索和研究兴趣的最好方法。正如“做中学”中所说的：同样的实验，同样的观察，对于不同的孩子来讲有着不同的体验、不同的看法和不同的理解。
讨论交流则是不可缺少的一部分。《美国国家科学教育标准》中提出：完整的`探究过程应该包括提出一个简单的问题、完成调查研究、回答该问题和向他人介绍成果。讨论交流是我们经常进行的也是孩子最喜欢的一个环节，因为在这个环节中他们可以无拘无束地讲述自己实验的过程、说明自己对问题的理解，反驳他人的观点、提出自己新的疑惑。
而作为老师的我，在实验中则是起到引导、鼓励、支持、合作的作用。引导，在老师的引导下，孩子会发现问题，会提出问题；鼓励，鼓励孩子能够用已有的经验或新的观察来回答问题；支持，老师支持孩子们的探索活动，相信他们的能力，放手让他们去做；合作，老师能将自己与孩子们看做是合作伙伴，愿意与孩子一起寻找答案。
第一单元《测量》概述：
学生在二年级时对长度单位和质量单位有了初步的认识，主要有“厘米”和“米”、“克”和“千克”。在本单元中，继续学*长度单位“毫米”、“分米”和“千米”、质量单位“吨”。
上述单位在生活实际中应用广泛，对学生来说，长度单位“毫米”、“分米”与生活的关系更为密切，“千米”和“吨”对他们而言是比较大的、相对抽象的单位，所以在长度观念和质量观念的建立上成了难点。此外，估测是解决实际问题时常用的方法，对学生估测意识和估测能力的培养也是这一单元的一个重难点。
针对这些学*特点，拟以下教学措施：教学设计中创设与学生现实生活密切联系的情境，让学生在动手操作、亲身体验中建立相应的长度观念和质量观念，加强学*过程中的交流与合作，给学生留有创新的空间。
[1]毫米的认识
教学目标：
1. 在经历测量的过程中感受毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。
2. 在操作中会用毫米作单位进行测量。
3. 培养创新意识和解决实际问题的'能力。
教学重点：初步建立1毫米的长度观念。
教学准备：连接网络、一盒自动铅笔的笔芯；学生每人直尺一把、一角硬币一个（或一张卡）
教学过程：
一、感受毫米产生的过程
1．用手比划：1米 1厘米 10厘米
2．小组比赛，估计数学课本的长、宽、厚。（记录估计值→反馈估计值→“怎样验证？”）
3．分组测量，验证估计结果。（用自己喜欢的方式记录测量值→全班交流）
4．评议学生记录方法，引出“当测量长度不是整厘米数时可以用毫米表示。”<课题：毫米>
二、认识“毫米”与“厘米”的关系
1．“毫米”是个多大的长度单位，你能把它介绍给大家吗？（学生介绍）
2．1厘米=10毫米：在直尺上数给同桌瞧瞧→课件演示（可选0到刻度1，也可选其它相邻的两个刻度）板书刻度关系式。
3．还可以这样介绍：2厘米=（）毫米 50毫米=（）厘米（）厘米=（）毫米
三、建立“1毫米”的长度观念
1．用手比划出1毫米，与直尺上的1毫米对照；再与同桌比比，看谁比划得准。
2．找找生活中什么物体的长或宽或厚度大约是1毫米？（预设：1分硬币、电话卡的厚度等）
3．从课本中数出几张，捏紧后的厚度约为1毫米？（先估计，再验证）
4．测量生活中哪些物品一般用“毫米”作单位？（预设：降雨量、自动铅笔的笔芯等）
5．用手势表示出1毫米、5毫米、10毫米、100毫米的长度。
四、小结
1．你学到了什么？
2．再次测量，准确读出我们数学书的厚度，以及长度和宽度。（不同的记录方法）
3．课外延伸：毫米的英文写法——mm
在河南郑州被发现的世界上最小的书，长约25毫米，宽约19毫米，厚9毫米。（请用手比划，可以借数学书的一角进行比较）
五、练*巩固：
书P3：“做一做”。
书P5：1、2。
六、作业：《课堂作业本》P1~2。
板书设计：
长 宽 厚
估计值：
测量值：1厘米=10毫米
回家作业：找找生活中更多的用毫米作单位的物品，记录下来。
调查今年七月份杭州地区的降水量是（）毫米。
教学后记：
[2]分米的认识
教学目标：
1．经历测量、计量的过程中感受分米产生的实际意义，建立1分米的长度观念，明确1分米=10厘米，会进行简单的换算。
2．操作中会用分米作单位进行测量。
3．培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。
教学重点：初步建立1分米的长度观念。
教学准备：学生每人直尺一把
一、活动目的
1、探索感知相同的物体、在相同的坡面，不同的坡度上的滚动速度。
2、尝试用记录表的方式表现实验的结果，初步学*记录实验结果。
3、鼓励幼儿大胆表达自己的发现。
二、活动准备
1、资源准备教师演示包：（1）实物：能滚动的物体，高矮不一的斜坡两个。（2）记录活动表格
（一）幼儿资源包：（1）实物（各种能滚动的物体，高矮不一的斜坡两个。）（2）记录活动表格
（二）亲子活动包：（1）三种不同的斜坡：（高的斜坡、矮的斜坡、带绒布的斜坡）（3）记录活动表格
（三）自行准备：（1）课桌。（2）示频仪、电源插座。（3）黑板。
2、经验准备教师：需要了解斜坡对人类生活的影响。
幼儿：幼儿收集各种能滚动的物体，会填写简单的表格。
3、环境准备在科学区准备各种各样的能滚动的物体和高矮不同的斜坡。
三、科学词汇斜坡：就是一个斜的面。
四、方法词汇观察：观察滚动的物体在相同的坡面不同的坡度上快慢。
操作：在活动中让幼儿把能滚动的物体在不同坡度的坡面上滚动。
记录：记录不同高度的坡度物体滚的快慢。
五、活动建议
1、导入活动实物导入：让幼儿观察斜坡，说说斜坡像什么？
2、问题引导让幼儿说说小球等一些可以滚动的东西放在斜坡上，轻轻地把手松开，它们会怎么样；再出示另一个斜坡，请幼儿观察比较两个斜坡有什么不同；如果把两个一样的`玩具分别放在高矮不同的斜坡上同时滑下来，谁会跑的快一些。
3、幼儿作业先猜想，并将猜想的结果用"√"表示在"我猜想"这一栏里。
我猜想哪个滚的快先让幼儿想一想，猜一猜物体从哪个斜坡上滚下来快，然后让幼儿自己去试一试，然后把自己把自己观察的结果记录在表格内。
最后利用滚的快现象，进行滑坡比赛。
4、过程关注。
在幼儿进行比赛时，教师要关注幼儿是否选择两个一样的物体；操作时是否同时放手；提醒幼儿滑坡比赛时是否用相同的斜坡。
5、教师。
这次游戏活动让我们知道了在生活中有不同的斜坡，知道了不同的斜坡，物体从上面滚下来的速度是不一样的。这个斜坡对我们的生活有很多的帮助。如搬运工人从上面往下面搬东西时就可以用这个斜披帮忙，可以减少很多的力气。
6、活动延伸
（1）区域延伸在科学区多种滚动的物体：感知不同的物体在相同高度的滑坡上滚动的快慢，并记录于下表。
（2）家庭亲子活动延伸能滚动的物体；不同的斜坡（坡度高、坡度矮、坡度上有绒布）。与父母一起观察比较同种物体在三种不同坡度的斜坡上滚动的快慢。并作记录。
活动目标：
1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的经验。
2、指导幼儿尝试观察记录的方法，养成细致观察的*惯。
3、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣。
活动准备：
中班科学课的教案优选【10】份（扩展5）
——科学课的作文范本10份
昔日，科学课对于同学们来说，简直就是菜市场。可今天，同学们都安安静静地听着，兴趣大增。这究竟是什么原因呢，教室居然“沸腾”起来了？
科学课上，本来同学们都无精打采地趴在桌子上，突然王老师说给我们做个实验，大家好像从梦中醒来，竖直了耳朵，睁大了眼睛，就像在听一件重大新闻。
实验过程是：老师拿了一个小铜球、酒精灯和铁钳子，先让我们看小铜球从铁钳中穿过。利用热胀冷缩的性质，把铜球放到酒精灯上，过后，再要从铁钳中穿，就过不去了，然后立即把它放到冰凉的'水里，它会冒出一缕浓烈的白烟，一会儿，小铜球又可以从铁钳中穿过去了。教室里“沸腾”了，充满了同学们的惊叹声和呐喊声......
这节充满喊声的科学课告诉我们：其实，只要你细细去听、去看，就连作业也会很有趣。
今天，我们上科学课，我一上课就抓起科学练*册开始读，科学老师来了，把李子林抓到了台边，让他在门边蹲着，老师说李子林在老师眼里本是个有正气的人，但他却让老师失望了，然后老师讲时间，不让浪费时间。
我认真的听着老师的.讲课，然后老师让写，我写完后，我无意中和后面的人说了一句话，我感觉老师在看我，我急忙坐好，然后老师有教育了我们，同学们低着头，感到惭愧。科学老师，对不起，我们错了！
理科课上，老师先点燃蜡烛，放在水槽上，然后拿一个拧紧瓶盖的瓶子，把瓶底切掉，扣上蜡烛。过了一会儿，老师让我们写实验的现象和过程。为了进一步探索瓶子里剩下的`空气，老师从扫帚里抽出一根棍子，用打火机点燃，但还没有点燃。
突然，我听到陈晨喊“啊——”:“火，火，大家。”老师严厉地说：“陈晨，你为什么大喊大叫？到讲台上来。”陈晨走上讲台，老师继续讲课。当老师背诵他在黑板上写的东西时，陈阳对着全班做鬼脸，指着许多人说“哑巴话”。
老师一转身，立刻站着不动，底下也没人向老师汇报，好像什么都没发生。就这样来来**，陈阳不停地做着小动作，我们全班都在底下窃笑。
一节课很快就过去了。科学课非常有趣。老师讲得很好，全班都喜欢听。
下节课就是有趣的科学课了，我们全班同学都盼望已久，因为科学课实在很有意思。
科学课开始了。我在大屏幕上看一块石头。杨老师告诉我们这种岩石，叫“页岩”。我用手轻轻地摸了摸页岩，好光滑啊！而且这页岩还真的很像书页的侧面。杨老师又讲了一些关于花岗、板岩的`知识后，就让我们自己观察。我先拿起一砂岩，这块砂岩好像一条彩虹在里面。因为它有红色、土黄、灰色、白色等。看起来像有许多粗细差不多的沙子黏合在一起的一样。我又拿起一块大理岩。大理岩的身上穿着漂亮的条纹裙，身材柔软、皮肤润泽。但她遇到盐酸就会口吐泡泡。板岩和大理岩不同。板岩很朴素，只穿白色衬衫和绿色牛仔裤。但是板岩的歌声很嘹亮、清脆。
20分钟的观察和20分钟的学*让我长进不少。原来我只知道大理岩。今天，我又学会了6种岩石。一节课就学到了这么多知识，真是太好了。
一个星期五的科学课，科学老师带我们去航模馆参观。那里有摆满了飞机、飞船、火箭等模型。
航模馆的老师先给我们做了个实验，一架小鸟飞机在教室的半空中，像只鸟儿似的在飞翔。
老师演示完后，发给我们一个材料包，里面有电线、机身、机翼等零件。我和小明、小红在一组，小红拿零件，小明上螺丝，没过多久，我们就完成了一架飞机。我按了一下按钮，飞机纹丝不动，我皱了皱眉头，挠了挠脑袋，眼睛一亮，拍了一下脑袋，着急地说：“电线没有装上，它怎么飞得起来呢？”我们连忙把电线装进了机身。
老师带着我们把做好的模型拿到了航模馆外的.空地上，我们按了红色的开关，飞机“嗖”地一声飞上了天空，就像一只展翅翱翔的老鹰，在空中转圈，越飞越高，我们看着自己做的飞机模型飞到了天空，高兴极了！
今天我们上了一节科学观摩课，，内容是《从天圆地方说起》。
通过阅读科学书，我知道了古代的“天圆地方”说，当时人们认为天并不与地相接，而是像一把大伞高悬在大地上空，中间有绳子缚住它的枢纽，四周还有八根柱子支撑着。通过搜集资料我又了解了是
亚里士多德最早得出“大地是球形的”这个结论，麦哲伦通过航海实践证实了这个结论，现代空间技术从地球外观察到地球的.形状确实是球形的。老师还给我们介绍了地球仪，地球仪就是缩小了的地球模型。地球仪的主要标识包括赤道线和经纬线。赤道线将地球分成了南北两个半球，经纬线能准确标定地球表面某点的位置。
这一节科学课我学到了不少知识，让我对我们居住的地球有了深入的了解！不知下一节课老师会给我们带来什么？我盼望着下一节科学课的到来！
今天，我们又要上科学课了，同学们都非常高兴，这节课的内容是观察大自然。
老师带我们来到了学校隔壁的植物园。这里树木成荫，花儿五彩缤纷，草地象绿色的地毯，小鸟在天空中自由自在地飞翔，蜜蜂在花丛中欢快地跳舞，七星瓢虫站在一片弯弯的叶子上，展开翅膀，象一个跳水运动员正在起跳......我们在老师的指导下开始了细心的观察，有的同学拿出笔记本记录蜘蛛的活动，有的同学拿出放大镜观察花蕊，有的同学趴在地上观察着小虫......
时间飞快的过去了，我真舍不得这些美丽的植物，可爱的小动物，科学课太有趣了，我非常喜欢这门课。
每个星期都有一节我最喜欢的课——科学课。可是，今天的科学课非常与往不同。
今天，科学老师拿着科学书兴高采烈地走进教室给我们讲课。老师放了一个图片，大家纷纷议论起来，有的说：“这个虫子长得好奇怪啊！”有的说：“这个虫子我见过。”有的说：“这个虫子好难看啊！”……只有我和闫星澄在好好坐着，一句话没说。这时，老师气得火冒三丈，大声说：“别说了！”班里顿时安静下来。“说什么说？”老师生气地问，“你们这样说是浪费你们的时间。”老师叽里咕噜说了一大堆，都是语重心长得给我们讲道理，我们也知道自己错了。我对闫星澄说：“我们上了一节思品课呀！”闫星澄说：“是呀！真是一节思品课呀！我们的收获还真不少。”
今天的`科学课上成思品课也不错，我还是很喜欢。
今天是星期四，下午第二节是科学课，老师说带我们到校园里寻找有生命的物体，我高兴极了。
到了教室外，我先走到西边的一个花坛，我发现了小草、狗尾巴草、美人娇、菊花，我还发现了野菜。
我又去了操场，发现柳树是有生命的'，树干上的小蚂蚁也有生命，我发现了晴蜓、蜜蜂，花坛里还有小白菜呢。
这次活动很高兴，也使我体会到了，世界上还有这么多有生命的物体。
今天是阳光明媚一天，我觉得今天会有什么好事情发生呢？果不其然，我一进教室就听到一个好消息，那就是今天下午不用上课，因为下午去礼堂听你一个人讲“昆虫的故事”，我激动得差点儿大喊大叫。
我刚到家就大喊大叫，因为这是我在学校憋到脸红的声音。我还兴奋的.睡不着午觉呢。
一到学校，我就听见我的班主任说：“到外面集合，去礼堂上昆虫课。”我‘嗖’的一声就推好桌椅上走廊排队去了。
刚到礼堂，见讲课的人竟然是中大图书馆的馆长，课大概是讲昆虫，让我记忆最深的是一个讲蝈蝈的叫声的环节，他是说蝈蝈的背上有一个像梳子一样的东西，可以发出声音。但是人们不能听到史前动物的声音，所以科学家模仿蝈蝈发出了一种声音‘嘀，嘀，滴……’
今天的昆虫课，真有趣啊！
中班科学课的教案优选【10】份（扩展6）
——中班科学课教案昆虫的家优选【5】篇
活动目标
1、让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和*性，知道它们都是昆虫。
2、使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿爱护益虫，消灭害虫。
活动准备
1、各种昆虫的挂图一张。
2、操作卡片"各种昆虫"。
活动过程
一、组织幼儿去野外观察并捕捉树上、花上、地上的昆虫。
你捉到了什么?怎样捉到的?
二、引导幼儿观察昆虫的主要特征及*性??
1、(出示挂图)
图上有什么?它们叫什么名字?是什么样子的?生活在什么地方?吃什么?
(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜等)
2、它们有哪些地方是相同的?共同名称叫什么?
(有头、胸、腹二部分，二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。)
3、你还知道哪些昆虫?为什么是昆虫?
(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)
三、助幼儿分辨益虫、害虫。
1、你喜欢哪些昆虫，不喜欢哪些昆虫?为什么?
2、昆虫里哪些是害虫?哪些是害虫?为什么?
3、蝴蝶是益虫还是害虫?为什么?
(教师助幼儿正确认识蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。)
4、幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用"O"划出益虫，"X"划出害虫来。
5、我们应该怎样对待这些昆虫?
(保护益虫，不随便捕捉、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死，要注意环境卫生，不乱倒垃圾，
不随地小便，不让脏水积聚等等。)
活动目标：
1、初步了解常见昆虫的生活*性。
2、用自己喜欢的方式表现昆虫的家。
3、增进与同伴合作的能力。
活动准备：
事先让幼儿收集有关昆虫的家的图片，资料，和VCD。
活动过程：
1、组织幼儿欣赏昆虫的家的图片资料，引导幼儿和同伴说一说自己所了解的昆虫的家是什么样的，在什么地方？
例如：蜜蜂的家在蜂巢里，蜂巢有很多小洞，蜻蜓的幼虫生活在水里。
2、引导幼儿把学*包中的昆虫图片剪下来，贴到教育图上，为昆虫找家。
3、引导幼儿统计昆虫的家在哪些地方。
4、鼓励幼儿用废旧材料自己制作昆虫的家。
活动延伸：
1、鼓励幼儿把自制的昆虫入到自制的昆虫的家中。
2、利用幼儿自制的昆虫的家布置环境。
活动目标：
1、让幼儿通过看、听、做了解几种昆虫的外形及特征。
2、使幼儿清楚的分辨出哪些是益虫哪些是害虫。
3、拓展幼儿的思维能力和语言表达能力，培养孩子们的动手能力。
活动准备：
1、 带挂钩的昆虫彩色卡片(每种昆虫制作4份)。
2、代表各种小昆虫的背景音乐。
3、挂图和树模型。
4、摆放昆虫卡片的小盒子。
活动过程：
一、逐一播放代表昆虫的背景音乐，引起让孩子猜一猜是哪种小昆虫的兴趣。(蚊子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蚯蚓、七星瓢虫、蚂蚁、苍蝇、蝗虫、螳螂、蟋蟀、知了、枯叶蝶、苍蝇、蟑螂……有些昆虫没有背景音乐，教师可以演示一下)
今天，老师请来了几位小客人，小朋友们想认识他们吗?幼：想 这第一位小客人说：“我要考考班的小朋友，
我出了一个谜语一个让你们猜，你们猜对了我就出来和你们玩儿，好吗?幼：好。 谜语：有个医生真古怪，打针而
把人害，不要他来他偏来，专门来盯人的血。你们猜猜他是谁呀?幼：蚊子 出示蚊子图片及对应的字卡。
师：小朋友你们看看蚊子长什么样子?有什么特点?它喜欢干什么?它都在什么时间出来?它是怎么飞的?
你们怕不怕它?为什么?
二、准备的昆虫都猜出来后 ，进行昆虫分类讨论，引导幼儿思维拓展，进行语言交流。
师：小朋友都选一个昆虫拿好，我们家一起按照益虫和害虫来分成两个小组，好吗?看看小朋友们都知道自己的昆虫该站到哪边的队伍里去。
师：小朋友们，昆虫分类，分好了吗?让我们一起看一看有没有站错队伍的“小昆虫”。
师：啊!哪位小朋友把螳螂分到害虫的队伍里了?是谁把蝗虫分到益虫的队伍里了?让我们分析一下它们应该站到哪个队里?
三、合作探讨，让幼儿了解哪些昆虫是在天上飞的树上的，哪些昆虫是在土里的和地上的?
引导幼儿将自己拿到的昆虫再分成几个小组，分组将昆虫安排到树上、树下、地上。
在天上飞的有：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、
在树上的有：知了、苍蝇、枯叶蝶
在地上土里的有：蚯蚓，蚂蚁、蟋蟀、螳螂
四、让幼儿扮演昆虫回到自然去。
活动结束：
师：昆虫想请小朋友到森林去做客，你们愿意吗?
幼：愿意
但是呀，小昆虫有一个小小的要求，他想让你们扮成他们的样子飞到森林去玩好吗?
活动目标： 了解昆虫的居住环境。
学*饲养昆虫。
培养收集资料与阅读资料的技能。
活动准备： 透明饲养箱、自制笔记本、放大镜、大张书面纸。
有关昆虫的工具书。
活动过程： 拿出饲养箱，请幼儿想一想，说一说：
--我们如何照顾这些昆虫呢？
--我们知道它们吃什么吗？
--它们的家里应该有些什么呢？
与幼儿一起查阅工具书，了解这些昆虫的名称、食物、居住环境、生活*性等；并请幼儿画下来，有教师帮忙下批注。
与幼儿讨论如何给虫虫布置一个家。
--饲养毛毛虫，可以利用装果冻的空罐，钻一些洞；或使用饲养箱，放入毛毛虫喜欢的食物（如菜叶等）。
知道幼儿使用小铲子、饲养箱等工具，到校园里寻找蚱蜢、螳螂等产见的昆虫所需要的草、泥土、石块、小虫等，为虫虫安置一个舒适的家。
活动目标：
了解昆虫的居住环境。
学*饲养昆虫。
培养收集资料与阅读资料的技能。
活动准备：
透明饲养箱、自制笔记本、放镜、张书面纸。
有关昆虫的工具书。
活动过程：
拿出饲养箱，请幼儿想一想，说一说：
--我们如何照顾这些昆虫呢?
--我们知道它们吃什么吗?
--它们的家里应该有些什么呢?
中班科学课的教案优选【10】份（扩展7）
——大班科学课科学教案《沉与浮》(精选五篇)
教学目标：
1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉；
2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法；
3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。
活动准备：
1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。
2、科学术语及词汇：沉、浮。
活动过程：
一、猜测活动：
1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉↓、浮↑卡片）
2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看吧！
3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。
二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。
1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？
2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。
3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。
1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。
2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法
3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？
幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来。
教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关。
四、科学小实验
师：小朋友们，你们知道潜水艇吗？它有什么厉害的地方？
是啊，潜水艇可以浮在水面上，可以沉到海底，还可以一半在水面，一半在海底。那你们知道这是为什么吗？
今天，尤老师也带来了一艘潜水艇（出示矿泉水瓶子），我们一起来玩一玩吧！
请幼儿分别探索如何使瓶子沉在水底、浮在水面以及处在半浮状态。
五、经验迁移
水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）
是啊，通过今天的实验，我们知道了许多水的秘密。但是这些还远远不够，所以希望小朋友们能多多去探索，去发现，利用水去发明更多东西，但是也一定要注意安全。
一、设计意图：
水，是我们生活中非常常见的东西，洗脸、刷牙、漱口我们都必须用到它。虽然水在我们日常生活中很常见，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的认识。
有一天，在洗手的时候有一个小朋友不小心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子马上跑来问我：“老师，为什么那个塑料袋漂在水上面呢？”我发现孩子对这个现象很感兴趣，于是便抓住契机设计了科学“浮与沉”这一活动。本活动通过实验来探索、丰富孩子们有关物体沉浮的经验，并培养孩子们对科学的兴趣。
二、活动目标：
1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、大胆探索科学实验现象，发展探索精神。
3、初步学*两人合作进行实验，培养合作能力。
三、活动准备：
水、小盆、毛巾、水彩笔、记录卡、塑料吸管、树叶、铅笔、泡沫板、钥匙、小石子、橡皮泥、回形针。
四、活动过程：
（一）激发幼儿的兴趣，引出课题。
1、师：今天老师给小朋友们带来了一个百宝箱，这个百宝箱里装了好多宝贝，小朋友你们想看看吗？（教师播放PPT）
2、师：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？ 请幼儿先猜测一下，哪些会沉，哪些会浮，然后教师动手操作实验，幼儿观察。
3、教师通过演示实验引导幼儿理解“浮”“沉”并认识浮沉符号。
钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。师引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去。
4、教师继续播放PPT，展示记录卡并引导幼儿仔细观察，告诉幼儿做记录的方法。
（一）分组实验，自主探究。
小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?
1、讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上用水彩笔在记录卡上做好物体沉浮现象的记录。
2、幼儿操作：师，小朋友在把物体放进水里时要看仔细了，看一下物体到底是沉下去还是浮起来的，认真观察水中的现象。
温馨提示：
①以小组为单位合作实验，每次只放一种材料。
②实验室要注意安全，物体放入水中要轻拿轻放，防止水溅出。
③认真观察实验现象，把物体进行分类放置，浮在水面上的物体放在水盆的左边，沉下去的物体放在水盆的右边，并及时记录结果完成表格。
3.教师来回巡视，适时指导，帮助幼儿在观察沉浮现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时帮助能力差的幼儿。
（三）分一分。
教师继续播放PPT，引导幼儿将百宝箱中所有物品根据实验结果进行分类。
（四）延伸拓展。
改变物体在水中的沉浮。
问题：
1、塑料吸管在水中上浮，用什么办法让它沉下去？
2、回形针在水中下沉，用什么办法让它浮上来？
（1）让塑料吸管沉下去的方法：捆上重物，如将其和钥匙或石头等捆在一起。
（2）让回形针浮上来的方法:放在浮的物体上，如将其放在泡沫板上或捆在铅笔、吸管上等。
（五）活动结束。
今天我们学*了有趣的沉浮现象，在生活中还有许多物品放在水中会发生很有趣的现象，小朋友在家里也可以动手去做做实验，相信你一定会有很大的收获噢！
设计思路：
大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。
大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。
活动目标：
1、知识：
（1）感知物体在水中的沉浮现象。
（2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
2、技能：
（1）能按照老师的要求有序的完成实验。
（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感：
（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。
（2）初步形成对科学活动的兴趣。
4、学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动重点：
（1）感知物体在水中的沉浮现象。
（2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
活动难点：探索调节物体沉浮的方法。
活动准备：
1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。
3、每人一张记录纸，一只笔。
活动过程：
一、认识实验材料
师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？
幼：是钥匙、小木块、玻璃球？
二、实验：沉与浮
1、教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜：这块积木放在水里会怎么样？把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。如果猜雪花片是浮上来的，那就在"？"这一列中做一个"↑"，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果你认为是沉下去，那就做一个"↓"（一个条竖线，下面加一个小帽子）。
2、实验，把实验的结果记在记录纸上。
幼儿按意愿动手实践，教师注意观察记录，针对性地指导；注意观察幼儿的表现。
钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在"小手"这一列中。
3、根据记录表对两种结果进行对比，。大家集中交流最后结果。
中班科学课的教案优选【10】份（扩展8）
——中班科学课教案《有趣的叶子》实用五份
主题由来：
一天，孩子们在欣赏老师的朗诵，当时我朗诵的题目是“秋天的叶子”，孩子们认真的听着，小宁却说：“老师，叶子是绿色的，你看呀!”说着，就指着外面的树木，我很吃惊!是呀，外面的叶子是绿色的，但是秋天的叶子就是黄色/红色的。“为什么呀!老师!”“冬天还没有叶子呢”贾静宜说道，“你说说为什么?”“不知道”孩子们纷纷议论上了，因为……是呀，孩子们的想法很好呀，叶子的变化，叶子的形状千姿百变，秘密实在太多了，我们一起来研究叶子不是很好的主题吗?好，就这样，我和孩子们商量，孩子们高兴的手舞足蹈，就这样我们班的主题就确定下来了。
活动目标
1、介绍叶子的生长环境、内部结构。
2、知道叶子与植物、人、大自然的关系
3、介绍四季叶子的不同特点。
4、介绍叶子的特殊的特点。
5、知道为什么叶子的形状不一样。
6、知道叶子的作用。
7、知道叶子的生长需要不同的环境。
幼儿的问题：
1、叶子为什么不一样?
2、叶子为什么都是在变化的。
3、叶子的颜色为什么不一样。
老师提示孩子的问题：
1、叶子有什么作用?
2、叶子生长的环境为什么不一样?
3、叶子在生长的过程是什么?
1、叶子的你不结构、名称、作用通过文字、图片来进一步的表现。
2、四季不用的季节叶子的变化。
3、叶子的变化
4、你觉得将来的叶子是什么样子的?
根据主题我们设置了相关的叶子材料，例如，美工区用多种方法进行折、画、剪、粘叶子的活动，用废旧的材料制作叶子。
计算区：在认识不同叶子的同时操作叶子说出名称并进行比较知道什么是多，什么是少，谁比谁多几个，谁比谁少一个。
能很好的进行排序。
科学区：
采集不用的叶子进行比较.
音乐区：投放叶子的音乐，头饰，幼儿自己创编舞蹈。
1、请家长和幼儿一起带有叶子风的图书，卡片..
2、和幼儿一起搜集有关叶子的知识，下载下来带到幼儿园和其他小朋友进行分享
3、引导幼儿如何观察叶子的变化.
设计意图
秋天来了，中班开展了一系列有关秋天的主题教学活动。幼儿在户外散步时观察了树叶，并采集了许多树叶，孩子对树叶有很强烈的兴趣。针对孩子的们的好奇，我设计了这堂科学活动——有趣的叶子，旨在让幼儿通过自己的操作探索，了解树叶的多种特征，学会按树叶的形状特征给树叶分类。
活动目标
1.探索、发现叶子的多种特征，并初步了解叶子的作用。
2.学*按物体特征给树叶分类。
3.喜欢参与探索活动，培养热爱大自然的情感。
活动准备
1.各种叶子。
2.课件、展板等。
活动过程
1.导入
师：小朋友，我们一起去秋游吧!(歌曲)
瞧，我们来到了一片树林里，这里有各种各样的大树。今天，大树妈妈想请她的树叶宝宝们和小朋友一起做游戏!
2.出示展板，认识叶子的名称
枫叶、梧桐树的叶子、银杏叶、桂花叶、山茶花叶、山芋叶子、牵牛花叶子、柳叶、桃树叶子。
3.感知树叶，初步分类。
(1)幼儿用眼睛仔细看一看，用小手摸一摸，用鼻子闻一闻，发现叶子的秘密。
大小不同，颜色不同，形状不同，有厚有薄，有软有硬，光滑粗糙，气味不一样等。
(2)幼儿按掌形、心形、椭圆形、扇形、批针形、针形将树叶分类。
4.给叶子找朋友
出示一片绿叶，在课件上展示出一些实物图，如风车、储蓄罐、纸张、球拍、羽毛等，孩子找一样地方，只要找到和叶子有一个相同点，就可以做好朋友。
4.说用途
遮风挡雨、做游戏、释放氧气、泡茶喝、做装饰、叶雕、做香水等。
5.结束
树叶的作用这么多，我们要保护我们的大树，不乱砍乱伐，保护森林，保护环境。
出示环保标志，带孩子去树林里贴标志。
设计意图：
秋天来了，我们班开展了一系列有关秋天的主题教学活动。幼儿在户外散步时观察了树叶，并采集了许多树叶回来布置教室。孩子们对树叶有很强烈的兴趣，在探索和观察的过程中，班里的幼儿总会问：为什么树叶有的大有的小？为什么有的树叶一到秋天就变颜色呢?……针对孩子们的这些好奇，我设计了这堂科学活动《有趣的叶子》。旨在让幼儿通过自己的操作探索，了解树叶的多种特征，学会按树叶标记的两种特征进行分类。
活动目标：
1、喜欢参与探索活动，能体验到活动的乐趣。
2、通过操作，探索叶子的多种特征，进行二次分类。
3、能用语言较清楚地表述自己探索的过程和结果。
活动准备：
1、各种叶子、篮子若干
2、组织幼儿收集各种叶子，丰富相关知识。
中班科学课的教案优选【10】份（扩展9）
——中班科学课教案《种子在哪里》范本5份
活动目标：
1.探索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状与特征。
2.乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。
3.乐意动手操作，体验发现的乐趣。
4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
物质准备：
1、稻子、苹果、向日葵、花生等图片、
2、各种种子的PPT
经验准备：认识一些植物的种子。
活动过程：
一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。
师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参加他们的"种子大聚会"，你们想不想参加?不过他们给我们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。
二、记录表猜想有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。(发记录表)选几张记录表来点评，但不作判断师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。
三、探索"种子在哪里"
1. 向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里?(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看ppt
2. 探索苹果的种子(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。
师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt
3.花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢?
师：刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗?
师小结：我们发现许多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。
4、香蕉的种子师：香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?
5、比较植物的种子：
师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。
教师小结：每种种子的颜色、形状、大小各不相同。
四、种子连线师：这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。
五、了解一些特殊的种子。
师：今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子，你们想不想知道呀?那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。
六、活动延伸：
师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?(鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的)
活动目标
1、探索发现种子生长在植物的不同部位，感知种子是各种各样的。
2、初步了解种子的作用，体验发现的乐趣。
活动准备
1、收集各类有种子的植物、果实等。
2、餐巾纸、水果刀若干。
3、记录单。PPT
活动过程
一、介绍果实、激发兴趣。
1、教师：今天每个小朋友都带来了的植物的果实，谁给大家介绍一下，你带的是什么果实？
长得怎么样？
（讲述名称及外形特征）
2、激发幼儿寻找种子的兴趣。
（1）教师：你们瞧，老师给你们带来了什么？（南瓜）
有一个问题，如果我们把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又该怎么办呢？
请小朋友们帮老师想想办法。
（2）教师：有小朋友说可以再等它长出来，那我们到哪里去找南瓜种子呢？
3、教师与幼儿交流讨论结果。
二、探索记录、寻找种子。
1、教师：老师带来的南瓜我们找到了种子，哪你们想不想找一找你们带来的果实种子藏在哪里呢？
让我们一起来找一找吧！
2、幼儿自由探索寻找种子，教师帮助幼儿切开部分果实。
3、提问：
（1）你果实的种子是在什么里面找到的？
（2）种子长得是什么样的？像什么？
4、小结：我们发现了这些果实都有种子，它们生长的部位也不一样，
有的长在果肉里，有的长在果壳里，有的长在果皮里。
种子长得各不相同，种子颜色、形状、大小都不一样，种子真有趣！
三、幼儿模仿、种子排列。
1、教师：你们会学一学植物的种子，学一学种子是怎样排列的吗？
小组合作学一学，并让其他组的小朋友猜一猜你们扮演的是哪一种植物的种子。
2、请幼儿模仿种子的排列。
3、小结：我们发现 不同的植物种子，其排列的也是各不一样，有的一颗挨一颗，
有的对称排列，有的围成圆圈，还有的一排挨一排，像牙齿。
四、观看图片、了解作用。
1、教师：小朋友这些种子除了可以传播下一代，你知道种子还有哪些用途？
2、教师：除了今天我们在果实中找到了种子，在我们的生活中还有许多的果实他们的种子
藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好吗？
【活动设计背景】
在日常生活中,水果是小朋友爱吃的食物,但是水果的种子却是既熟悉而又陌生的。于是我设计了本次活动探索《水果的种子在哪里》的活动,让幼儿对种子有进一步的了解,激发他们探索的兴趣,帮助他们积累有益的经验,发展幼儿的主动探索的能力。
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