黄果树瀑布教案(十)份

　　黄果树瀑布教案 1

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　过程与方法能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

　　情感、态度与价值观感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学重点与难点：

　　指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程

　　一、激趣导入，揭示课题：

　　1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。

　　2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？

　　3、今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题

　　4、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。

　　过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏。

　　二、初读课文，了解内容：

　　1、自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。

　　2、检查自学：

　　（1）出示词语，指名认读，齐读。

　　（杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉）

　　（2）指名读通课文，评价纠正。

　　3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？

　　4、交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　5、分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？

　　三、分段朗读课文

　　自渎—指名读

　　a细读第一段：

　　1、指名读，理解“杰作”。

　　2、这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。

　　3、再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。

　　过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？

　　b细读第二——四自然段：

　　1、自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？

　　2、讨论交流自然段段意。

　　3、默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“——”划下来。电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。

　　4、指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里？从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。

　　5、大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？

　　6、指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。

　　7、听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。

　　c细读第5——8自然段：

　　1、指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？

　　2、讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“*得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”

　　板书：感受：舒服

　　3、听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。

　　4、小结节意：写下到谷地的感受。

　　5、轻声读课文6—7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。

　　6、电脑出示句子，着重理解这两句话：

　　（1）“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。

　　（2）“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的.生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。

　　7、反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响，使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系，对人的身心的陶冶。

　　8、小结6——7节意，与第5节合并。

　　9、导读第八自然段：

　　（1）齐读后，简价徐霞客的生*，说说“沉醉”的意思。

　　（2）小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　四、赏读全文：

　　1、有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作？

　　2、填空：

　　这是一篇——，写了“我们”在————，描绘了————————————，讴歌了——-——。

　　五、作业：

　　1、摘录文中打比方的句子。

　　2、造句。

　　3、仿写一处景物，注意写出自己的感受。

　　教学反思

　　首先，我在课前利用多媒体播放那英等歌星歌唱《黄果树瀑布》，激情澎湃的歌声能激起学生的热情，课堂中再为学生展示了黄果树瀑布的美景图，有声响的视频能很快将学生带入到壮观的瀑布世界，如此一来，唤起学生对“黄果树瀑布”的喜爱与向往之情。这样做，不仅激起了学生学*新课的浓厚兴趣，而且提升了学生的审美能力，让他们产生热爱大自然的情怀。课堂教学时，我巧妙地赋予学生游客的身份，使学生对文本产生浓厚的兴趣，激发了他们的好奇心。

　　其次，这篇课文作者的高明之处是运用优美的语言，真实细腻而又具体生动地描绘了黄果树瀑布的壮美无比、生机无限，文中运用了许多修辞手法，如比喻、夸张、对比等。本课长句子也较多，在教学第一课时时，我便重点让学生读通读顺全文，并读出感情，领悟作者运用多种修辞手法对景物进行描写的好处。引导学生抓住课文的重点即“写瀑布声响、形态、感受”的句子重点品悟，品味瀑布的特点，感受作者的用词之美和精准，并很好地为第二课时的学*打下基础。

　　再次，《语文课程标准》第二部分“课程目标”第三学段（5—6年级）中指出：“在阅读中揣摩文章的表达方法。”教学本课时，我引导学生掌握文章的写作结构和写作顺序。文章第一句话是全文的总起，作者运用总—分的写作结构，从不同角度对黄果树瀑布进行了描写。全文运用“移步换景”的写作方法，从不同角度、不同方位，描写了自己的所见、所闻、所感，教学时我适时地提醒学生学*这一写作方法，并且安排课外练笔，让学生做到学以致用，并取得了良好的效果。

　　黄果树瀑布语言优美，教学本课时，运用诗句总结本课时：“黄果树瀑布是大自然的杰作，是悬挂在天地间的歌；她用动人的歌喉谱写了天地间雄壮的乐章，让我们下一节课再来继续黄果树瀑布之旅！”此笔我觉得为画龙点睛之笔，让学生的审美情感得到了升华，为第二课时打下了良好的基础。

　　黄果树瀑布教案 2

　　教学目标：

　　1、阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点，学*作者细致观察和在写景中抒情的写作方法。

　　2、细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1、阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。

　　2、学*作者在写景中抒情的写作方法。

　　教学过程：

　　一、复*导入

　　1、今天，我们继续学*一一（学生齐读课题）。

　　2、复*提问：通过上节课的学*，你知道了什么？（学生：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。）（根据学生回答板书：气势非凡雄伟壮观）

　　那么作者是通过哪两个方面的描写来表现出黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观的呢？（根据学生回答板书：形态声音）

　　二、古诗引路，紧扣重点，读悟瀑布形态的美

　　（师过渡：说到瀑布气势非凡、雄伟壮观，大家是否记起一首写瀑布的古诗来一一学生接讲《望庐山瀑布》）

　　1、指名背诵古诗：谁来为大家朗诵这首诗？

　　2、师述：庐山瀑布飞流直下三千尺，真是气势磅礴，那黄果树瀑布飞流直下的景象又是怎样的呢？让我们一起去看看。

　　3、请同学们快速阅读课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。

　　指名交流：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

　　4、读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。

　　（1）请同学们认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下的气势？

　　（2）指名交流。（重点词：悬挂宽幅白练泻下来）（泻：很快地流）

　　那么你能从这些重点词语中体会到黄果树瀑布的特点吗？（不仅宽而且水流速度非常快）所以黄果树瀑布是气势非凡，雄伟壮观啊。

　　（3）那你能通过朗读把黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观表现出来吗？学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。

　　（4）指名读句子。

　　（5）现在我们一起看书中的插图，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。（多媒体播放瀑布飞流直下的录像）

　　（6）再指名读句子：有了直观的感知，同学们一定能读得更好。谁愿意通过自己的朗读来把黄果树瀑布飞流直下的画面再一次呈现给大家？愿意的同学就勇敢地站起来。

　　（过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，而黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇特的景观一一学生接：银雨撒金街）

　　5、读悟课文第四自然段，体会“银雨撒金街”的美。

　　（1）请同学们自己读课文第四自然段，边读边想象画面，在有所感悟以及还没有明白的地方做上记号，提出来进行全班交流。

　　（2）交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米）感受到黄果树瀑布是倾泻而下，速度非常快，撞击岩石的力度非常大，不然怎么会溅起数百米高的水花？黄果树瀑布的确气势非凡，雄伟壮观。

　　（3）理解“银雨”与“金街”（“银雨”让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨？让学生体会作者对景观的喜爱之情。“金街”教师讲解。黄果树小镇正对黄果树瀑布。早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳光之中，这便是书中所讲的金街。）

　　（4）指名读课文：谁能通过朗读把大家带入“银雨撒金街”的境界。

　　（5）看来，大家的感受还不深，老师请大家欣赏一段录像，去感受以下那银雨飘飞的景象。（多媒体播放银雨飘飞的录像，师范读：瀑布跌落悬崖，激起的水花如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，）

　　（6）指名再读课文：现在谁能把大家带入那种境界？

　　（7）女生齐读，男生闭目感受。

　　（过渡：课文从形态和声音两个方面来写黄果树瀑布，我们领略了瀑布的形态美，接下来让我们去听听瀑布的声音。）

　　三、自读自悟，从瀑布的声音中感受瀑布的壮美

　　1、学生自学。要求：

　　（1）读读课文。用直线划出自己喜爱的描写瀑布声音的句子。

　　（2）读读划出的句子，想想感受到了什么？

　　2、四人小组交流：把感受最深的句子读给组员听，谈谈自己的感受，并让组员出出主意，把句子读得更好。

　　3、集体交流。

　　▲刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐*渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

　　（1）学生交流感受。（教师引导学生抓住瀑布声音的变化：由轻柔到喧嚣。根据学生交流点出重点词：哗哗、飘、微风拂过、涌、盖过、喧嚣。）（学生交流感受：水声大）

　　刚进入黄果树风景区就能听到“哗哗”的.瀑布声响足见黄果树瀑布的壮观。

　　走*了更是了不得，像潮水一般，而且盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。（结合理解词语：人喧马嚣是一种怎样的声音？你觉得在什么地方会有这样的声音？繁华的大街，刚散场的影院门口。）

　　（2）指名朗读：那我们该怎样把这种变化把我们的体会读出来呢。

　　（3）齐读：女生读到“就像微风拂过树梢”时，男生加入一起读。

　　▲那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。

　　（1）学生交流感受。 (千万架织布机的大合奏，足以让我们感受到黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观)

　　（2）指导朗读。

　　▲瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

　　（1）学生交流体会。（瀑布气势非凡、雄伟壮观）

　　引导学生交流重点词语：

　　直泻而下

　　雷声轰鸣

　　山回谷应

　　乐声奏鸣

　　（2）这瀑布是多么富有生命力呀，每一颗跳动的小水珠，就是一个欢快的音符，让人感觉到了它那无限旺盛的生命力，所以刚才的句子中说（引读：四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。）

　　（3）我们一起来认真投入地读一读这句话。

　　过渡：听得出来，同学们已经和老师一样深深的爱上了黄果树瀑布，已经把自己和黄果树瀑布融合在一起了。那作者有没有我们这样的感受呢？

　　▲聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

　　（1）学生交流体会（作者已经全身心地投入了大自然的怀抱，尽情享受大自然的美好）

　　（2）练*朗读。

　　四、学*第一自然段，倾吐胸中之感

　　1、我们欣赏了黄果树瀑布的形，聆听了黄果树瀑布的声，大家一定有许多感触，请你用一两句话来说说自己的感触。

　　2、学生交流。根据学生所讲板书：大自然的杰作。

　　3、师述：如此壮美的景象是人工无法雕琢的，只有大自然这位杰出的大师才能铸就。

　　4、齐读第一自然段。（读出心中的感受，读出心中的赞美）

　　五、整体感悟课文，升华情感

　　黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观，让人心胸开阔，难怪明代地理学家徐霞客的塑像会沉醉。让我们再来朗读一遍课文，也沉醉一回。

　　六、拓展训练

　　1、请大家欣赏一首小诗，师出示叶圣陶的《瀑布》，配乐范读。

　　瀑布

　　叶圣陶

　　还没看见瀑布，

　　先听见瀑布的声音，

　　好像叠叠的浪涌上岸滩，

　　又像阵阵的风吹过松林。

　　山路忽然一转，

　　啊！望见了瀑布的全身！

　　这般景象没法比喻，

　　千丈青山衬着一道白银。

　　站在瀑布脚下仰望，

　　好伟大呀，一座珍珠的屏！

　　时时来一阵风，

　　把它吹得如烟，如雾，如尘。

　　3.它到底美在哪儿呢？请大家轻声地读读课文，用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。（学生自读课文后交流）

　　（生1：黄果树瀑布真美，美就美在“刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐*渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。”）

　　（生2：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”）

　　（生3：黄果树瀑布真美，美就美在“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。”）

　　（生4：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远*闻名的‘银雨洒金街’的奇景。”）

　　3.过渡：看来，黄果树瀑布确实给大家留下了十分美好的印象，其实作者就是从“声音、形态”（板书）两个方面，写出了黄果树瀑布的美。（出示幻灯片15一一21）

　　二、走进黄果树瀑布，读出方法，品出韵味。

　　1.一篇文章要写得好写得美，得讲究方法。*时你写作文时，一般会用什么方法呢？

　　（生1：我会用上比喻、拟人等方法，让我的文章更加生动。）

　　（生2：我会用上名人名言、歇后语等，显得我很有水*。）

　　2.作者笔下的黄果树瀑布是如此栩栩如生，让我们如临其境，他也用了许多巧妙的方法，你发现了吗？请大家默读课文，就这一问题思考思考。（学生默读课文后交流）

　　（生1：我发现作者用了比喻：“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”把瀑布比成宽幅白练，使我的脑海里一下子就跳出了黄果树瀑布的样子，很形象。）（出示幻灯片23）

　　（生2：我也发现了比喻：“刚进入黄果树风景区，我们便听到‘哗哗’的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐*渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。”作者先把瀑布的声音比作微风拂过树梢般轻柔，再把它比作潮水涌上岸滩的喧嚣汹涌，使我仿佛听到了那渐*渐响的“哗哗”声。）（出示幻灯片24）

　　3.作者对瀑布声音的比喻可不止这一处，你发现了吗？

　　（生1：“那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。”）

　　（生2：“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。”）

　　4.为什么同样的瀑布声，作者会作出不同的比喻呢？（学生思考后交流）

　　（生1：我觉得是瀑布的声音发生了变化。）

　　（生2：我认为是作者听瀑布的位置变化了，所以听到的声音也变化了。）（出示幻灯片25）

　　5.小结：是啊，比喻要用的准确、巧妙，才能让人有如身临其境。

　　6.作者还使用了什么写作方法呢？（出示幻灯片

　　26、）

　　（生1：我发现作者使用了夸张的方法：“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。”从中我知道了瀑布的声音非常之响。）

　　（生2：“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。”这里用了对比的手法，突出了黄果树瀑布的宽。）

　　7.同学们交流的都很好，听老师来读读这段文字，你来看看这是什么方法？（读课文最后一小节。）这一小节中既没有对瀑布声音的描写，也没有形态的描写，它是如何表达瀑布之美的呢？（学生思考不出，教师加以点拨）（出示幻灯片27）

　　①徐霞客何许人也？（生：明代伟大的地理学家、旅行家。）

　　②他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？

　　（生1：他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”。）

　　（生2：他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。）

　　（生3：他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”）

　　8.小结：这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神一一谛听（生接读）”，他“完全一一沉醉（生接读）”了。此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”。

　　9.过渡：如果说好词佳句是散落在文中闪亮的珍珠的话，那么写作的顺序就是将这些珍珠串成精美项链的丝线，本文是按什么样的顺序来写的呢？请大家迅速地浏览文本，想一想。（学生浏览全文）（出示幻灯片28）

　　（生：课文是按照“刚进入黄果树风景区、透过树的缝隙、来到谷底、离开潭边”这样的顺序来写的。）

　　10.小结：作者就这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法叫“移步换景”。

　　三、走出黄果树瀑布，谈出印象，写出感受。

　　黄果树瀑布如此壮美，面对此情此景，如果你就是那位明代伟大的地理学家、旅行家徐霞客，你想对黄果树瀑布、自己、后人说些什么呢？请用三五句话写下来。（学生思考后写话）（出示幻灯片29）

　　四、课后作业：

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2、结合课文以及搜集的资料以“我眼中的黄果树瀑布”为题写一篇文章。

　　3、利用搜集的资料写一篇介绍瀑布知识的文章。

　　黄果树瀑布教案 3

　　教学目标：

　　1.认知目标：掌握本课8个生字，理解人喧马嘶、喧嚣、訇然作响、宽幅白练、凝神谛听、沉醉等词语的意思;了解黄果树瀑布的壮美景色。

　　2.技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特色;正确、流利、有感情地朗读课文;积累语言。

　　3.情感目标：通过有感情地朗读、想象、欣赏等感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学重点难点

　　重点：能联系课文内容，感受瀑布的形态和声响的特点。

　　难点：让学生通过黄果树瀑布感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学过程

　　一、欣赏录像，揭题课题

　　1.欣赏黄果树瀑布的录像。(课前)

　　2.揭题，齐读课题

　　二、初读课文，感知大意

　　1.自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决，并给每个自然段标好序号。

　　2.检查自学情况

　　(1)出示词语

　　人喧马嘶喧嚣雷声轰鸣訇然作响

　　宽幅白练直泻而下

　　聆听凝神谛听沉醉

　　(2)指名读，学生跟读

　　(3)指名分节读课文，思考：黄果树瀑布给你留下了怎样的印象?

　　三、精读课文，感悟文意

　　1.再默读课文，具体从哪里体会出它的雄伟壮观、气势非凡，划出有关句子。

　　2.交流，反馈

　　预设板块一：学*声音的语句

　　句段一：交流第2节

　　1.请同学们自由读一读这段话。

　　2.反馈：

　　重点理解感受“哗哗、人喧马嘶、喧嚣、潮水般涌上来”等

　　3.感情朗读

　　4、抓词语指导赏读

　　(1)请你们再读读这段话，想想作者哪些动词用的特别精彩，为什么?

　　(2)交流品读“飘”、“拂”、“涌”、“盖”

　　5.齐读

　　句段二：交流“那哗哗的`水声便成了千万架织布机的大合奏。

　　指导朗读

　　句段三：交流第6节，瀑布从岩壁上直泻而下，如……每个细胞都灌满了活力。

　　(1)出示句子

　　(2)与庐山瀑布比较，从而感受黄果山瀑布的非凡气势

　　(3)感情朗读：指名读——齐读

　　(4)通过想象指导赏读：黄果树的瀑布不仅让我们体会到了气势非凡、雄伟壮丽，字里行间还充满了如诗如画的美感。具体又从哪些词中体会出来——在这乐池里，你聆听到哪些曲子呢?

　　(5)指名读

　　(6)师生引读第6节

　　句段四：交流第7节“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机”。(或在学*“感受时”交流)

　　①指名读

　　②理解“訇然作响”

　　③指导朗读

　　预设板块二：学*形态的语句

　　句段一：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上……泻下来。

　　①指名读

　　②通过图片、欣赏瀑布理解比喻句的意思。

　　③指导读好句子。

　　④齐读整段话

　　句段二：交流第4节

　　①指名读

　　②想象画面

　　③欣赏黄果树瀑布的画面

　　④感情朗读

　　预设板块三.学*“作者感受”的语句----(机动)

　　(随机再深入体会第6小节：坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。都充满了活力;第7小节：聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。)

　　(1)师：我现在有一种冲动，想亲手触摸一下，你们想不想?快速地阅读课文第5、6、7小节。

　　告诉我你的感受?(板书)

　　(2)“凉丝丝的，舒服极了!”想想，你什么时候有过这种感觉?

　　带着这种感觉读课文第5节。

　　还有哪些地方写到了作者的感觉(第6节，最后两句)。

　　(3)指导朗读第6节中的句子。(是啊，气势非凡，雄伟壮观又是一种境界)

　　(4)指导读第7节中的句子。(随机：可能安排在学*声音的地方：理解“訇然作响”的意思，初步朗读感悟。)

　　深层体会。师：原来在大自然面前十分渺小的我们，现在在它神奇魅力熏陶之下，无意中“胸膛在扩展，就像张开的山谷”，此时此刻的我们胸襟开阔了，人与景合而为一，这正是大自然勃勃生机对人心灵陶冶的结果，也是大自然伟大的具体体现。

　　A、请你们再来读读这句话，此时此刻，你又有什么感受?

　　B、齐读5—7小节(机动)

　　4.以读代讲第8节

　　(1)师：聆听着这无籁般的声音，欣赏着这如画般的美景，游历过祖国许多名山大川的地理学家徐霞客沉醉了，他挥笔而下：“上溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆。中剜之门，水由叶上漫顶而下。”描写得如此准确形象，令人以服。

　　(2)师生接读第8节。师：于是在绿树掩映间，多了一座徐霞客的塑像，他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。此时此刻，他——(生)完全沉醉了，此时此刻的我们，——也完全沉醉了。

　　四、总结回顾，升华体验

　　1.小结、点题：齐读：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。

　　五、课外实践活动

　　请你选择下面的内容，练一练：

　　1.把你喜欢的词语或句子，摘抄在本子上。

　　2.你喜欢课文中哪几个自然段?请你有感情地朗读或试着背下来。

　　3.通过写诗或作画的方法，把你学了课文后的感受表达出来。

　　板书：

　　黄果树瀑布

　　气势非凡雄伟壮观

　　(大自然的杰作)

　　声音形态感受

　　黄果树瀑布教案 4

　　教学目标：

　　认知目标：掌握本课9个生字，理解由生字组成的词语；了解黄果树瀑布的壮美景色。

　　技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确、流利、有感情地朗读课文，

　　情感目标：通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学重难点：指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的`陶冶。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有许多优美的自然风光。这节课让我们到我国最大的瀑布——黄果树瀑布去游览观赏一番。

　　板书课题。

　　二、初读课文

　　自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的？

　　交流，小结。

　　三、再读课文

　　1、读2—4自然段

　　⑴指名读，想一想：黄果树瀑布给你留下了什么印象？

　　⑵小组议议，再讨论。

　　第1自然段：瀑布的声音大。

　　①自由读、指名读。

　　②学生评议朗读，体会瀑布声音“渐*渐响”的变化。

　　③听录音，感受。

　　④感情朗读。

　　第2自然段：瀑布的形态宽。

　　①自由读。

　　②抓住句中打比方的地方，体会瀑布的宽。

　　③再读，想象。

　　④看录象，感受。

　　⑤感情朗读。

　　第3自然段：“银雨撒金街”的奇景。

　　①自由读。

　　②教师范读，学生想象：“银雨撒金街”是一幅怎样的景象？

　　③看录象，感受。

　　④感情朗读。

　　⑶小结。

　　2、讲读5—7自然段

　　⑴教师引读第5自然段。

　　⑵指名读6—7自然段。想一想：坐在谷底的岩石上，看到离自己这么*的瀑布，你觉得黄果树瀑布怎么样？

　　⑶小组议议，再讨论。

　　第6自然段。

　　①自由读：你读懂了什么？

　　②交流。板书：气势非凡、雄伟壮观

　　③背诵《望庐山瀑布》，比较体会黄果树瀑布的宽；

　　④听录音，再次感受瀑布声音的大。

　　⑤抓住“每个细胞都灌满了活力”，体会黄果树瀑布充满活力，我们为之兴奋。

　　⑥感情朗读。

　　⑦小结。

　　第7自然段。

　　①教师引读。

　　②自由读，抓住“只觉得胸膛在扩展”，体会黄果树瀑布充满生机，我们拥抱瀑布。

　　③看录象，再次感受。

　　④感情朗读。

　　⑷小结

　　3、讲读第8自然段

　　⑴教师引读。

　　⑵我们被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你最想说的是什么？

　　①写自己最想说的一句话。

　　②交流。

　　③作者又是怎么说的？朗读第1自然段。板书：大自然的杰作

　　四、齐读课文

　　五、课外实践活动

　　请你选择下面的内容，练一练：

　　1、把你喜欢的词语或句子，摘抄在本子上。

　　2、你喜欢课文中哪几个自然段？请你有感情地朗读或试着背诵下来。

　　3、通过写诗或作画的方法，把你学了课文后的感受表达出来。

　　六、板书设计：

　　黄果树瀑布——大自然的杰作

　　气势非凡雄伟壮观

　　拓展阅读：《黄果树瀑布》课文

　　黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！

　　刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐*渐响，最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

　　透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

　　瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远*闻名的“银雨洒金街”的奇景。

　　黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。坐在水边一块岩石上，离那道瀑布*得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。

　　黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

　　我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

　　离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个*台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。

　　黄果树瀑布教案 5

　　教学目标：

　　认知目标：掌握本课9个生字，理解由生字组成的词语；了解黄果树瀑布的壮美景色。

　　技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确、流利、有感情地朗读课文，

　　情感目标：通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学重难点：指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有许多优美的自然风光。这节课让我们到我国最大的瀑布——黄果树瀑布去游览观赏一番。

　　板书课题。

　　二、初读课文

　　自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的？

　　交流，小结。

　　三、再读课文

　　1、读2—4自然段

　　⑴指名读，想一想：黄果树瀑布给你留下了什么印象？

　　⑵小组议议，再讨论。

　　第1自然段：瀑布的声音大。

　　①自由读、指名读。

　　②学生评议朗读，体会瀑布声音“渐*渐响”的变化。

　　③听录音，感受。

　　④感情朗读。

　　第2自然段：瀑布的形态宽。

　　①自由读。

　　②抓住句中打比方的地方，体会瀑布的宽。

　　③再读，想象。

　　④看录象，感受。

　　⑤感情朗读。

　　第3自然段：“银雨撒金街”的`奇景。

　　①自由读。

　　②教师范读，学生想象：“银雨撒金街”是一幅怎样的景象？

　　③看录象，感受。

　　④感情朗读。

　　⑶小结。

　　2、讲读5—7自然段

　　⑴教师引读第5自然段。

　　⑵指名读6—7自然段。想一想：坐在谷底的岩石上，看到离自己这么*的瀑布，你觉得黄果树瀑布怎么样？

　　⑶小组议议，再讨论。

　　第6自然段。

　　①自由读：你读懂了什么？

　　②交流。板书：气势非凡、雄伟壮观

　　③背诵《望庐山瀑布》，比较体会黄果树瀑布的宽；

　　④听录音，再次感受瀑布声音的大。

　　⑤抓住“每个细胞都灌满了活力”，体会黄果树瀑布充满活力，我们为之兴奋。

　　⑥感情朗读。

　　⑦小结。

　　第7自然段。

　　①教师引读。

　　②自由读，抓住“只觉得胸膛在扩展”，体会黄果树瀑布充满生机，我们拥抱瀑布。

　　③看录象，再次感受。

　　④感情朗读。

　　⑷小结

　　3、讲读第8自然段

　　⑴教师引读。

　　⑵我们被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你最想说的是什么？

　　①写自己最想说的一句话。

　　②交流。

　　③作者又是怎么说的？朗读第1自然段。板书：大自然的杰作

　　四、齐读课文

　　五、课外实践活动

　　请你选择下面的内容，练一练：

　　1、把你喜欢的词语或句子，摘抄在本子上。

　　2、你喜欢课文中哪几个自然段？请你有感情地朗读或试着背诵下来。

　　3、通过写诗或作画的方法，把你学了课文后的感受表达出来。

　　六、板书设计：

　　黄果树瀑布——大自然的杰作

　　气势非凡雄伟壮观

　　拓展阅读：《黄果树瀑布》课文

　　黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！

　　刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐*渐响，最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

　　透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

　　瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远*闻名的“银雨洒金街”的奇景。

　　黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。坐在水边一块岩石上，离那道瀑布*得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。

　　黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

　　我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

　　离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个*台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。

　　黄果树瀑布教案 6

　　导入

　　1、知道我们今天上哪课吗?预*了?那好，出一道抢答题(不用举手，知道就立即大声说出来。)我带来一张照片，看——请猜一猜我是在哪儿留的影?瞧，你们多聪明!对!——黄果树瀑布。你们刚才说的时候，声调里充满了惊喜，充满感情的语言才好听。既然大家已经预*了课文，一定对黄果树瀑布有了自己的感受带着你的感受读课题。

　　2、(出示生字词)

　　3、几生读课文。

　　精讲

　　一、看

　　1、听同学读课文的时候，老师提两个要求：

　　①有没有读准字音，读通句子。

　　②同学们，有时候一个词、一个句子就是一幅画面。读着课文，读着读着你的眼前会出现怎样的画面来呢?如果你的眼睛就是一架照相机，你得笔就是快门，你能捕捉到那些动人的画面定格为一张张美丽的照片呢?就让我们仔细地听，勾画下相关的语句。

　　2、前后四人小组交流，泥都扑捉到那些画面，美在哪里。

　　3、全班交流。指导朗读

　　a、透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

　　“泻”字让你感受到了什么?(速度快、来势凶猛)把泻字换成流子可以吗?为什么?(换成流就不能表现出瀑布的气势)

　　悬挂：可以看出瀑布的险峻之美。

　　宽幅白练：可以感受到瀑布很宽，很有气势。

　　b、瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远*闻名的“银雨洒金街”的奇景。

　　通过对一系列动词的朗读、揣摩，体会“银雨撒金街”的奇趣和壮观。

　　黄果树瀑布的水，随季节变换出种种迷人奇观。冬春季节水小时，瀑布铺展在整个崖壁上，不失其“阔而大“的气势，游人赞美它如银丝飘洒，豪放不失秀美;秋、夏水大时，如银河倾泻，奔腾浩荡，势不可挡，瀑布激起的水雾，飞溅一百多米高。飘洒在黄果树街上，又有“银雨洒金街”的美称。

　　4、看到这一幅幅画面，请你用一个词语来形容。

　　过渡：这是我们看到的黄果树瀑布，仅仅是照片留存在记忆里不免有些苍白，初到黄果树瀑布，作者可是未见其形，先闻其声的呀，那么听到的瀑布又是怎样的呢?请同学们在读课文找一找描写声音的词句大声地读出来，体会体会。

　　二、听

　　1、交流——朗读

　　a、刚进入黄果树风景区,便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐*渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

　　体悟“飘”字的精确两个比喻句的鲜明。

　　b、那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

　　千万架：可以感受到非常有气势，大合唱可以感受到声音很响亮且有节奏。

　　c、瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

　　比喻句：作者置身在黄果树瀑布的谷底里，面对着瀑布，为什么说是“四周乐声奏鸣”呢?(因为有回声，书上说“山回谷应”。)

　　“细胞”是什么?(“细胞”是生命组成的一部分)对，没有了细胞也就不存在人了。

　　“细胞灌满了活力”是说什么呢?(是说生命充满了活力。)

　　d、我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

　　抓住“久久”“任”“扑上”“打湿”“聆听”等词体会作者如痴如醉的神态。

　　比喻句：为什么说“胸膛像张开的山谷呢?”(是说人看到这样的美景，感觉心胸很开阔，很豁达。感觉很受震撼。)

　　是啊，欣赏了这般美景，我们就忘掉了忧伤、忘却了烦恼、忘却了生活之间本不该有的小小摩擦。我们会由衷地发出我们的生活多么美好，我们的人生多么富有的感叹。而同时我们又会有一种“震撼”的感觉，那种感觉好像是接受了一次灵魂的洗礼，自己一下子感到渺小起来。(老师充满激情地)

　　同学们，有这种“豁达”、“震撼”的感受吗?(同学们被震撼了，老师也被震撼了，这种震撼的过程其实就是生命成长的过程。)

　　总结

　　1、望着眼前的瀑布，听着这訇然作响的瀑布声，如果让你用一个词语来形容，你会想到哪个词语呢?

　　2、望着眼前的瀑布，听着这訇然作响的瀑布声，作者将自己的感受浓缩所成一句话：

　　黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。

　　3、望着眼前的瀑布，听着这訇然作响的瀑布声，虽然她不及庐山瀑布的长，但我们仍会想到李白的那一句诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　4、望着眼前的瀑布，听着这訇然作响的瀑布声，不仅仅是作者被震撼了，连徐霞客也陶醉了：

　　绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。

　　5、就请你选择你喜欢的一句话有感情地读一读，陶醉你身边的老师。

　　总结：大自然多么纯朴、富有，她就像一位伟大的母亲，她给我们带来了“烟台的海”、“庐山的云雾”、“九寨沟”，还有“黄果树瀑布”等等，她用自己无限的生机来陶冶我们的性情，滋润着我们的心田，震撼着我们灵魂，使我们的心灵得到净化，使我们的精神得到滋养，使我们的生命得到健康地成长。

　　黄果树瀑布教案 7

　　教学目标：

　　有感情朗读课文，培养学生想像力和创造力，激发热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：

　　正确流利，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　有创意地进行感悟交流。

　　教学准备：

　　录音、幻灯片、导游员标示牌、导游旗。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　1、创设情景：

　　同学们今天老师给大家带来一件很特别的礼物，请听（放录音：瀑布宏大的声音），同学们这是什么声音？（大海、瀑布），这声音究竟来自哪里呢？请同学们和老师一块到“快乐读书屋”中寻找吧。

　　2、感悟交流：

　　（1）请一名同学读提示

　　（2）生默读课文，读完说说黄果树瀑布给你留下什么印象？交流感冒。

　　（3）黄果树瀑布美丽壮观，你从哪里看出来的？把相关语句画出来。想想该用怎样的'语气读。

　　（4）请你用赞美、惊叹的语气读一读（指名读，赛读）

　　（5）出示挂图，边放录像边读（集体读），再次感受它的美丽壮观。

　　（6）如果你此刻站在瀑布下会说什么？

　　3、角色表演

　　请你当一次小导游，用自己的话向“游客”介绍黄果树瀑布。

　　4、请同学在回到课文看看你还有什么不明白的问题或不认识的字。

　　5、拓展延伸练*：

　　你还知道我们祖国有哪些壮观的景色，搜集相关图片。

　　板书黄果树瀑布

　　排山倒海跌落

　　壮观

　　落差74米宽度81米

　　黄果树瀑布教案 8

　　教学目标：

　　1、认知目标：掌握本课8个生字，理解人喧马嘶、喧嚣、訇然作响、宽幅白练、凝神谛听、沉醉等词语的意思；了解黄果树瀑布的壮美景色。

　　2、技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特色；正确、流利、有感情地朗读课文；积累语言。

　　3、情感目标：通过有感情地朗读、想象、欣赏等感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学重点难点

　　重点：能联系课文内容，感受瀑布的形态和声响的特点。

　　难点：让学生通过黄果树瀑布感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学过程

　　一、欣赏录像，揭题课题

　　1、欣赏黄果树瀑布的录像。（课前）

　　2、揭题，齐读课题

　　二、初读课文，感知大意

　　1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决，并给每个自然段标好序号。

　　2、检查自学情况

　　（1）出示词语

　　人喧马嘶喧嚣雷声轰鸣訇然作响

　　宽幅白练直泻而下

　　聆听凝神谛听沉醉

　　（2）指名读，学生跟读

　　（3）指名分节读课文，思考：黄果树瀑布给你留下了怎样的印象？

　　三、精读课文，感悟文意

　　1、再默读课文，具体从哪里体会出它的雄伟壮观、气势非凡，划出有关句子。

　　2、交流，反馈

　　预设板块一：学*声音的语句

　　句段一：交流第2节

　　1、请同学们自由读一读这段话。

　　2、反馈：

　　重点理解感受“哗哗、人喧马嘶、喧嚣、潮水般涌上来”等

　　3、感情朗读

　　4、抓词语指导赏读

　　（1）请你们再读读这段话，想想作者哪些动词用的特别精彩，为什么？

　　（2）交流品读“飘”、“拂”、“涌”、“盖”

　　5、齐读

　　句段二：交流“那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。

　　指导朗读

　　句段三：交流第6节，瀑布从岩壁上直泻而下，如……每个细胞都灌满了活力。

　　（1）出示句子

　　（2）与庐山瀑布比较，从而感受黄果山瀑布的非凡气势

　　（3）感情朗读：指名读——齐读

　　（4）通过想象指导赏读：黄果树的瀑布不仅让我们体会到了气势非凡、雄伟壮丽，字里行间还充满了如诗如画的美感。具体又从哪些词中体会出来——在这乐池里，你聆听到哪些曲子呢？

　　（5）指名读

　　（6）师生引读第6节

　　句段四：交流第7节“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机”。（或在学*“感受时”交流）

　　①指名读

　　②理解“訇然作响”

　　③指导朗读

　　预设板块二：学*形态的语句

　　句段一：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上……泻下来。

　　①指名读

　　②通过图片、欣赏瀑布理解比喻句的意思。

　　③指导读好句子。

　　④齐读整段话

　　句段二：交流第4节

　　①指名读

　　②想象画面

　　③欣赏黄果树瀑布的画面

　　④感情朗读

　　预设板块三。学*“作者感受”的语句----（机动）

　　（随机再深入体会第6小节：坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。都充满了活力；第7小节：聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。）

　　（1）师：我现在有一种冲动，想亲手触摸一下，你们想不想？快速地阅读课文第5、6、7小节。

　　告诉我你的感受？（板书）

　　（2）“凉丝丝的，舒服极了！”想想，你什么时候有过这种感觉？

　　带着这种感觉读课文第5节。

　　还有哪些地方写到了作者的感觉（第6节，最后两句）。

　　（3）指导朗读第6节中的句子。（是啊，气势非凡，雄伟壮观又是一种境界）

　　（4）指导读第7节中的句子。（随机：可能安排在学*声音的地方：理解“訇然作响”的意思，初步朗读感悟。）

　　深层体会。师：原来在大自然面前十分渺小的'我们，现在在它神奇魅力熏陶之下，无意中“胸膛在扩展，就像张开的山谷”，此时此刻的我们胸襟开阔了，人与景合而为一，这正是大自然勃勃生机对人心灵陶冶的结果，也是大自然伟大的具体体现。

　　A、请你们再来读读这句话，此时此刻，你又有什么感受？

　　B、齐读5—7小节（机动）

　　4、以读代讲第8节

　　（1）师：聆听着这无籁般的声音，欣赏着这如画般的美景，游历过祖国许多名山大川的地理学家徐霞客沉醉了，他挥笔而下：“上溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆。中剜之门，水由叶上漫顶而下。”描写得如此准确形象，令人以服。

　　（2)师生接读第8节。师：于是在绿树掩映间，多了一座徐霞客的塑像，他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。此时此刻，他——(生）完全沉醉了，此时此刻的我们，——也完全沉醉了。

　　四、总结回顾，升华体验

　　1、小结、点题：齐读：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。

　　五、课外实践活动

　　请你选择下面的内容，练一练：

　　1、把你喜欢的词语或句子，摘抄在本子上。

　　2、你喜欢课文中哪几个自然段？请你有感情地朗读或试着背下来。

　　3、通过写诗或作画的方法，把你学了课文后的感受表达出来。

　　板书：

　　黄果树瀑布

　　气势非凡雄伟壮观

　　（大自然的杰作）

　　声音形态感受

　　黄果树瀑布教案 9

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，给课文划分段落。

　　2、学会课文的生字，理解由生字组成的新词。

　　3、教学重点：

　　把课文读通，学会字词。

　　教学难点：

　　给课文划分层次，练*朗读课文。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题：

　　1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。

　　2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？

　　3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？

　　4、今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题5、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。

　　过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看图欣赏。

　　二、初读课文，了解内容：

　　1、学生自读课文，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语解决。

　　2、检查自学：

　　（1）出示词语，指名认读，齐读。

　　杰作 人喧马嘶 喧嚣 缝隙 悬挂 漫天浮游 漂浮 聆听 胸膛

　　撩过来 气势非凡 雄伟壮观 直泻而下 山回谷应 挟来 掩映 沉醉

　　（2）指名读通课文，评价纠正。

　　3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？

　　4、交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　5、分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？

　　三、指导分段

　　1、读文，说说每一小节写了些什么？

　　2、引导分段。

　　3、概括段意。

　　四、指导写字：

　　1、出示生字，读一读。

　　2、说一说这些字写的时候要注意什么。

　　3、用钢笔描红、临写。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学*课文，能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

　　3、通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学重点：

　　指导有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　二、细读第一段：

　　1、指名读，理解杰作。

　　2、这一句该怎么读？突出真是、杰作。

　　3、再次出示图，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。

　　过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为大自然的杰作？

　　三、细读第二--四自然段：

　　1、自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？

　　2、讨论交流自然段段意。

　　3、默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用--划下来。 （小黑板出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。）

　　4、指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。（板书）

　　5、有感情练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？

　　6、指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。

　　7、听录音让学生进一步感受瀑布形态的.宽、声响的大及瀑布激出的水花化为银雨撒全街的情景。

　　四、细读第5--8自然段：

　　1、指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？

　　2、讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会群山环抱的意境，为下文圆形的乐池、四周乐声奏鸣的理解作铺垫。感受是那道瀑布离我们*得很。仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。撩在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。

　　板书：感受：舒服

　　3、听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。

　　4、小结节意：写下到谷地的感受。

　　5、轻声读课文6-7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。

　　6、电脑出示句子，着重理解这两句话：

　　（1）四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。

　　（2）聆听着訇然作响的瀑布声挟来大自然无限的生机。挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思7、反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响，使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系，对人的身心的陶冶。

　　7、小结6--7节意，与第5节合并。

　　8、导读第八自然段：

　　（1）齐读后，简价徐霞客的生*，说说沉醉的意思。

　　（2）小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　五、赏读全文：

　　1、有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作？

　　2、填空： 这是一篇--，写了我们在----，描绘了------------，讴歌了-----。

　　六、作业：

　　1、摘录文中打比方的句子。

　　2、造句:所以

　　板书设计

　　形态----宽

　　黄果树瀑布 声响----大

　　舒服极了

　　感受 灌满活力 挟来生机

　　作业设计：

　　一、组词

　　谛（ ）膛（ ）棋（ ）嚣（ ）

　　啼（ ）堂（ ）嘶（ ）器（ ）

　　二、照样子，写词语

　　凉丝丝

　　薄薄的

　　三、从文中抄3句比喻句。

　　四、找一些写瀑布的诗、散文读读，体会瀑布的特点

　　黄果树瀑布教案 10

　　一、教材分析

　　《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘;二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。

　　结合《语文课程标准(实验稿)》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学*作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。

　　二、学情分析

　　《语文课程标准(实验稿)》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果;在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。

　　因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　三、教学目标

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课的8个生字，理解重点词语，

　　3.通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶;

　　4.学*作者“移步换景”的写作方法。

　　四、教学准备

　　1.指导学生预*课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料;

　　2.教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。

　　第1课时

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文;

　　2.学*本课的8个生字，理解重点词语。

　　3.通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美，体会大自然无限生机的魅力，领悟作者的表达方法。

　　教学重点：

　　学*重点词句，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点，感受黄果树瀑布的壮美。

　　教学难点：

　　联系课文内容，理解文中重点词句，学*准确使用词语，领悟作者的表达方法。

　　教学过程：

　　(一)激趣，导入新课。

　　1.播放黄果树瀑布的图像，导入新课。

　　2.板书课题，指导书写，

　　3.读题。

　　(二)初读课文，整体感知课文内容。

　　1.生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。

　　要求：(1)读准字音、读通顺;

　　(2)读文思考：根据课文内容，你能提出一个什么问题?

　　2.反自读情况：

　　(1)多媒体出示重点句子。理解重点词语，指导朗读。

　　(2)多形式，分段指名朗读课文，做到正确、流利。

　　3.整体感知课文内容。

　　(1)假如你是老师，就课文内容，你想给同学提什么问题?

　　(教师根据学生的提问，相机指导学生感知课文内容。)

　　(2)学*课文第五自然段：

　　介绍徐霞客，理解“沉醉”。

　　提问：是什么让徐霞客和作者“完全沉醉”了?

　　(三)学*课文，品读重点词句。

　　1.默读课文，勾画：黄果树瀑布是什么让人沉醉?

　　2.交流体会，指导读文2──4自然段，理解重点词句，学*文章的表达方法。

　　(根据学生学*的实际情况，适机调整读文内容，并进行相应的学*指导。)

　　第2─3自然段

　　(1)生读文，感受瀑布声音“渐*渐响”和形态壮美的特点。

　　(2)多媒体出示语句，体会作者用词准确，和打比方在句中的表达作用。

　　·刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐*渐响。

　　·最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

　　·透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来，那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

　　(3)填空，练*延伸。

　　多媒体出示句子：

　　·刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像____________________，最后像____________________。

　　·透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像__________________。

　　(4)有感情朗读课文，体会“沉醉”，指导背诵。

　　第4自然段

　　(1)生读文谈体会。

　　(2)自由朗读第4自然段，勾画：“奇”在哪里?

　　(3)课件演示“银雨洒金街”的奇景，体会水花“腾空而起”“随风飘飞”“漫开浮游”。

　　(4)指导多形式有感情地朗读课文。

　　3.小结，体会黄果树的壮美景象让人“沉醉”。

　　(根据课堂教学实际，可增加5──7自然段内容的交流学*。)

　　(四)布置作业

　　1.认真抄写本课生字和词语。

　　2.摘抄并背诵自己喜欢的句子。

　　3.写几句话，用上打比方的表达方法，描写一处景物的声音或形态。

　　附板书设计：

　　17.黄果树瀑布

　　声音：渐*渐响

　　形态：雄伟壮观 沉醉

　　第2课时

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。

　　2.学*课文5──7自然段，通过朗读等语言文字训练，进一步感受黄果树瀑布壮美，体会大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　3.学*“移步换景”的写作方法。

　　教学重点：

　　品读重点词句，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。。

　　教学难点：

　　联系课文内容，理解文中重点词句，学*作者的写作方法。

　　教学过程

　　(一)复*导入

　　1.听写词语：缝隙、悬挂、沉醉、掩映、气势非凡、

　　2.总结第一课时学*内容：黄果树瀑布的壮美景像让人沉醉。

　　3.导入新课：读读课文5──7自然段，看看你们还有什么发现?

　　(二)学*课文，品读重点词句。

　　1.自由读文5──7自然段，看看你们还有什么发现?

　　2.生交流，师指导。

　　(1)“我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。”—作者观察瀑布的位置发生变化。

　　学*写作方法：这种按游览顺序而写的方法叫“移步换景”。

　　(2)不仅有作者的'所见、所闻，还有作者的所感，借物抒情。

　　黄果树瀑布壮美的气势、轰鸣的声浪挟着大自然那无限生机，给人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。

　　3.品读重点句子，有感情朗读。

　　(1)生默读课文，勾画：体现大自然无限生机的句子。

　　(2)读句子，谈体会，学*表达方法。

　　·瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。

　　①换词比较，体会作者用词准确。

　　瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我们的脸上……，还会舒服吗?

　　②填词练*。(课后练*3)

　　③指导在感情朗读课文第5自然段，体会舒服极了。

　　·黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那么长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。

　　①读《望庐山瀑布》，作比较，体会形态壮美中充满了生命的活力。

　　②指导有感情朗读句子。

　　·瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

　　①播放瀑布的声音，说说你听见了什么?心情怎样?

　　②有感情朗读句子，指导“灌满”。

　　(3)指导朗诵第7自然段，体会大自然的无限生机对人的陶冶。

　　①师描述黄果树瀑布非凡的气势，轰鸣的声浪，生闭目想像。

　　②面对大自然的这部杰作，你想说点什么?你有什么感受?

　　(如果把瀑布看作一个人，你会用什么词语来形容它?豁达、开朗……，体会“胸膛”像“张开的山谷”。)

　　③指导朗读。

　　(三)总结全文，回扣“沉醉”。

　　1.课件演示：徐霞客记录黄果树瀑布的资料

　　水由溪上石，如烟雾腾空，势其雄厉，所谓珠帘钩不卷，匹练挂遥峰，具不足拟其状。

　　2.齐读第8自然段。

　　(四)拓展

　　1.课件演示：中国著名的瀑布

　　2.交流描写瀑布的经典诗文：叶圣陶《瀑布》

　　3.布置作业

　　附板书设计：

　　17.黄果树瀑布

　　声音：渐*渐响

　　形态：雄伟壮观 沉醉

　　感受：灌满活力

　　移步换景 借物抒情

黄果树瀑布教案(十)份扩展阅读

黄果树瀑布教案(十)份（扩展1）

——《黄果树瀑布》教案9篇

《黄果树瀑布》教案1

　　教学过程：

　　一、视频欣赏导入

　　1、通过上节课的学*，我们已经知道黄果树瀑布是我国最大的瀑布，在贵州省镇宁布Y族苗族自治县境内。它离我们很远，今天，老师利用电脑网络把它带到了我们大家眼前，让我们一起走*瀑布，去欣赏、领略一番吧！

　　2、看瀑布视频。

　　二、找中心句

　　1、浏览课文，从课文里找出一句话来说说自己的感受。

　　2、自由快速浏览后交流。

　　3、出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！

　　指导朗读

　　三、学文

　　1、明确学*目标：

　　（1）用喜欢的方式读课文，想想从哪里体会到黄果树瀑布是大自然的杰作。也可以和旁边的同学说说。

　　（2）练*朗读，把自己的体会通过读表现出来。

　　2、学生自学。

　　3、交流：

　　（1）宛如白练：●这里用了比喻的修辞手法，写出了瀑布的什么特点？

　　●练*朗读。

　　（2）银雨撒金街：●看图，加深体会。

　　●作者在这里为什么说“银雨”而不说“水花撒小镇”？

　　●练*朗读（指名读后请女生读）

　　（3）訇然作响

　　第一小节：●你从哪些词体会到？

　　●听瀑布的声响视频。

　　●练*朗读。（自由练*后指名读，在齐读）

　　第二小节：●“千万架”真的是一千万架吗？

　　●你能把这种感受读出来吗？

　　第六小节：●说说体会。

　　●练*朗读（自由读，想读的一起读）

　　4、小结：

　　我们从瀑布的形态宽、声音响两方面体会到了黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。有没有其他方面的补充？

　　（1）交流：·体会作者的感受。（第七小节）

　　·齐读。

　　（2）引读第八小节

　　四、.总结

　　1、此时此刻，徐霞客沉醉了，作者沉醉了，那我们呢？

　　2、你想对黄果树瀑布说些什么，进入讨论区，把感受写下来吧！

　　3、交流感受。

　　五、作业

　　浏览延伸区，选择喜欢的一处风景区游览后，任选一题回复在作品区。

　　★ 把黄果树瀑布的美景介绍给其他人，注意用上课文中的好词好句。

　　★★ 仿写一处景物，尽可能多的用上课文中的好词好句。

《黄果树瀑布》教案2

　　教学目标：

　　一、知识与能力

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、掌握本课字词，理解词意，并会用词语造句。

　　二、过程与方法

　　1、能联系课文内容，感受瀑布形态、声音的特点，让学生通过多种形式的朗读来感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；

　　2、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。

　　三、情感与价值

　　运用多媒体，为学生创设良好的学*情境，激起学生情感的共鸣。

　　教学重点：

　　品味文句，感受作者强烈而独特的情感体验。

　　教学难点：

　　通过朗读，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学准备：投影仪（投影片）

　　教学过程：

　　一、温故知新，迁移导入

　　1、欣赏《黄果树瀑布》歌曲，引导学生说说由“瀑布”想到了哪些词语或诗句。

　　2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走*黄果树瀑布，去寻找答案吧。（欣赏图片）

　　二、初读感悟，领略壮观

　　1、看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢？

　　2、字词积累

　　3、作者看了有怎样的感受呢，请同学们打开课本，自由朗读课文。把写作者感受的句子多读几遍。并且想一想作者写了黄果树瀑布的哪些方面？是按照什么顺序来写的？

　　三、浏览全文，再次感知

　　思考作者对黄果树瀑布的认识有哪些变化?请在课文中找出相关词句。（这是一种什么手法）

　　四、讨论探究

　　1、作者明知黄果树瀑布是祖国大好河山的壮丽风景，为什么原先看到图片并不特别激动？在黄果树看到旅游纪念品为什么还产生无聊之感?

　　2、作者实地游览后，对黄果树瀑布产生了哪些独特的感受?

　　3、文章里有几个黄果树瀑布？为什么说一个“灰飞烟灭”了，“另一个在我的生命里复活了”？

　　五、揣摩品味。学生汇报自己认为值得品味的语句，教师指导揣摩。

　　六、学有所得，畅谈启发

　　结尾倒数第二段写了什么？这对你的写作有什么启发？

　　七、欣赏朗诵，升华感情

　　欣赏电视散文《黄果树瀑布礼赞》，学生畅所欲言。

《黄果树瀑布》教案3

　　教材分析

　　《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。

　　结合《语文课程标准（实验稿）》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学*作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。

　　学情分析

　　《语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。

　　因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学目标

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．学会本课的8个生字，理解重点词语，

　　3．通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶；

　　4．学*作者“移步换景”的写作方法。

　　教学准备

　　1．指导学生预*课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料；

　　2．教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2．学*本课的8个生字，理解重点词语。

　　3．通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美，体会大自然无限生机的魅力，领悟作者的表达方法。

　　教学重点：

　　学*重点词句，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点，感受黄果树瀑布的壮美。

　　教学难点：

　　联系课文内容，理解文中重点词句，学*准确使用词语，领悟作者的表达方法。

　　教学过程：

　　（一）激趣，导入新课。

　　1．播放黄果树瀑布的图像，导入新课。

　　2．板书课题，指导书写，

　　3．读题。

　　（二）初读课文，整体感知课文内容。

　　1．生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。

　　要求：（1）读准字音、读通顺；

　　（2）读文思考：根据课文内容，你能提出一个什么问题？

　　2．反自读情况：

　　（1）多媒体出示重点句子。理解重点词语，指导朗读。

　　（2）多形式，分段指名朗读课文，做到正确、流利。

　　3．整体感知课文内容。

　　（1）假如你是老师，就课文内容，你想给同学提什么问题。（教师根据学生的提问，相机指导学生感知课文内容。）

　　（2）学*课文第五自然段：

　　介绍徐霞客，理解“沉醉”。

　　提问：是什么让徐霞客和作者“完全沉醉”了？

　　（三）学*课文，品读重点词句。

　　1．默读课文，勾画：黄果树瀑布是什么让人沉醉？

　　2．交流体会，指导读文2──4自然段，理解重点词句，学*文章的表达方法。

　　（根据学生学*的实际情况，适机调整读文内容，并进行相应的学*指导。）

　　第2─3自然段

　　（1）生读文，感受瀑布声音“渐*渐响”和形态壮美的特点。

　　（2）多媒体出示语句，体会作者用词准确，和打比方在句中的表达作用。

　　?刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐*渐响。

　　?最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

　　?透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来，那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

　　（3）填空，练*延伸。

　　多媒体出示句子：

　　?刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像____________________，最后像____________________。

　　?透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像__________________。

　　（4）有感情朗读课文，体会“沉醉”，指导背诵。

　　第4自然段

　　（1）生读文谈体会。

　　（2）自由朗读第4自然段，勾画：“奇”在哪里？

　　（3）课件演示“银雨洒金街”的奇景，体会水花“腾空而起”“随风飘飞”“漫开浮游”。

　　（4）指导多形式有感情地朗读课文。

　　3．小结，体会黄果树的壮美景象让人“沉醉”。

　　（根据课堂教学实际，可增加5──7自然段内容的交流学*。）

　　（四）布置作业

　　1．认真抄写本课生字和词语。

　　2．摘抄并背诵自己喜欢的句子。

　　3．写几句话，用上打比方的表达方法，描写一处景物的声音或形态。

《黄果树瀑布》教案4

　　一、教材分析

　　《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘;二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。

　　结合《语文课程标准(实验稿)》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学*作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。

　　二、学情分析

　　《语文课程标准(实验稿)》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果;在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。

　　因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　三、教学目标

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课的8个生字，理解重点词语，

　　3.通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶;

　　4.学*作者“移步换景”的写作方法。

　　四、教学准备

　　1.指导学生预*课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料;

　　2.教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。

　　第1课时

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文;

　　2.学*本课的8个生字，理解重点词语。

　　3.通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美，体会大自然无限生机的魅力，领悟作者的表达方法。

　　教学重点：

　　学*重点词句，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点，感受黄果树瀑布的壮美。

　　教学难点：

　　联系课文内容，理解文中重点词句，学*准确使用词语，领悟作者的表达方法。

　　教学过程：

　　(一)激趣，导入新课。

　　1.播放黄果树瀑布的图像，导入新课。

　　2.板书课题，指导书写，

　　3.读题。

　　(二)初读课文，整体感知课文内容。

　　1.生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。

　　要求：(1)读准字音、读通顺;

　　(2)读文思考：根据课文内容，你能提出一个什么问题?

　　2.反自读情况：

　　(1)多媒体出示重点句子。理解重点词语，指导朗读。

　　(2)多形式，分段指名朗读课文，做到正确、流利。

　　3.整体感知课文内容。

　　(1)假如你是老师，就课文内容，你想给同学提什么问题?

　　(教师根据学生的提问，相机指导学生感知课文内容。)

　　(2)学*课文第五自然段：

　　介绍徐霞客，理解“沉醉”。

　　提问：是什么让徐霞客和作者“完全沉醉”了?

　　(三)学*课文，品读重点词句。

　　1.默读课文，勾画：黄果树瀑布是什么让人沉醉?

　　2.交流体会，指导读文2──4自然段，理解重点词句，学*文章的表达方法。

　　(根据学生学*的实际情况，适机调整读文内容，并进行相应的学*指导。)

　　第2─3自然段

　　(1)生读文，感受瀑布声音“渐*渐响”和形态壮美的特点。

　　(2)多媒体出示语句，体会作者用词准确，和打比方在句中的表达作用。

　　·刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐*渐响。

　　·最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

　　·透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来，那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

　　(3)填空，练*延伸。

　　多媒体出示句子：

　　·刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像____________________，最后像____________________。

　　·透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像__________________。

　　(4)有感情朗读课文，体会“沉醉”，指导背诵。

　　第4自然段

　　(1)生读文谈体会。

　　(2)自由朗读第4自然段，勾画：“奇”在哪里?

　　(3)课件演示“银雨洒金街”的奇景，体会水花“腾空而起”“随风飘飞”“漫开浮游”。

　　(4)指导多形式有感情地朗读课文。

　　3.小结，体会黄果树的壮美景象让人“沉醉”。

　　(根据课堂教学实际，可增加5──7自然段内容的交流学*。)

　　(四)布置作业

　　1.认真抄写本课生字和词语。

　　2.摘抄并背诵自己喜欢的句子。

　　3.写几句话，用上打比方的表达方法，描写一处景物的声音或形态。

　　附板书设计：

　　17.黄果树瀑布

　　声音：渐*渐响

　　形态：雄伟壮观 沉醉

　　第2课时

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。

　　2.学*课文5──7自然段，通过朗读等语言文字训练，进一步感受黄果树瀑布壮美，体会大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　3.学*“移步换景”的写作方法。

　　教学重点：

　　品读重点词句，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。。

　　教学难点：

　　联系课文内容，理解文中重点词句，学*作者的写作方法。

　　教学过程

　　(一)复*导入

　　1.听写词语：缝隙、悬挂、沉醉、掩映、气势非凡、

　　2.总结第一课时学*内容：黄果树瀑布的壮美景像让人沉醉。

　　3.导入新课：读读课文5──7自然段，看看你们还有什么发现?

　　(二)学*课文，品读重点词句。

　　1.自由读文5──7自然段，看看你们还有什么发现?

　　2.生交流，师指导。

　　(1)“我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。”—作者观察瀑布的位置发生变化。

　　学*写作方法：这种按游览顺序而写的方法叫“移步换景”。

　　(2)不仅有作者的所见、所闻，还有作者的所感，借物抒情。

　　黄果树瀑布壮美的气势、轰鸣的声浪挟着大自然那无限生机，给人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。

　　3.品读重点句子，有感情朗读。

　　(1)生默读课文，勾画：体现大自然无限生机的句子。

　　(2)读句子，谈体会，学*表达方法。

　　·瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。

　　①换词比较，体会作者用词准确。

　　瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我们的脸上……，还会舒服吗?

　　②填词练*。(课后练*3)

　　③指导在感情朗读课文第5自然段，体会舒服极了。

　　·黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那么长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。

　　①读《望庐山瀑布》，作比较，体会形态壮美中充满了生命的活力。

　　②指导有感情朗读句子。

　　·瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

　　①播放瀑布的声音，说说你听见了什么?心情怎样?

　　②有感情朗读句子，指导“灌满”。

　　(3)指导朗诵第7自然段，体会大自然的无限生机对人的陶冶。

　　①师描述黄果树瀑布非凡的气势，轰鸣的声浪，生闭目想像。

　　②面对大自然的这部杰作，你想说点什么?你有什么感受?

　　(如果把瀑布看作一个人，你会用什么词语来形容它?豁达、开朗……，体会“胸膛”像“张开的山谷”。)

　　③指导朗读。

　　(三)总结全文，回扣“沉醉”。

　　1.课件演示：徐霞客记录黄果树瀑布的资料

　　水由溪上石，如烟雾腾空，势其雄厉，所谓珠帘钩不卷，匹练挂遥峰，具不足拟其状。

　　2.齐读第8自然段。

　　(四)拓展

　　1.课件演示：*著名的瀑布

　　2.交流描写瀑布的经典诗文：叶圣陶《瀑布》

　　3.布置作业

　　附板书设计：

　　17.黄果树瀑布

　　声音：渐*渐响

　　形态：雄伟壮观 沉醉

　　感受：灌满活力

　　移步换景 借物抒情

《黄果树瀑布》教案5

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　过程与方法能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

　　情感、态度与价值观感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学重点与难点：

　　指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程

　　一、激趣导入，揭示课题：

　　1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。

　　2、庐山的瀑布给你留下了什么印象?你还见过哪些瀑布?它们给你的印象是什么?

　　3、今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗?揭题

　　4、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。

　　过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象?看录象欣赏。

　　二、初读课文，了解内容：

　　1、自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。

　　2、检查自学：

　　(1)出示词语，指名认读，齐读。

　　(杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉)

　　(2)指名读通课文,评价纠正。

　　3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面?

　　4、交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景;人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　5、分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段?

　　三、分段朗读课文

　　自渎—指名读

　　a细读第一段：

　　1、指名读，理解“杰作”。

　　2、这一句该怎么读?突出“真是”、“杰作”。

　　3、再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。

　　过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”?

　　b细读第二——四自然段：

　　1、自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么?

　　2、讨论交流自然段段意。

　　3、默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点?找出课文中有关语句，用“——”划下来。电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。

　　4、指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。

　　5、大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读?你最喜欢哪一段?为什么?

　　6、指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。

　　7、听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。

　　c细读第5——8自然段：

　　1、指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方?我们来到谷地有什么感受?

　　2、讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“*得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”

　　板书：感受：舒服

　　3、听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。

　　4、小结节意：写下到谷地的感受。

　　5、轻声读课文6—7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。

　　6、电脑出示句子，着重理解这两句话：

　　(1)“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么?指瀑布的声响大。

　　(2)“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。

　　7、反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。

　　8、小结6——7节意，与第5节合并。

　　9、导读第八自然段：

　　(1)齐读后，简价徐霞客的生*，说说“沉醉”的意思。

　　(2)小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　四、赏读全文：

　　1、有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作?

　　2、填空：

　　这是一篇——，写了“我们”在————，描绘了————————————，讴歌了——-——。

　　五、作业：

　　1、摘录文中打比方的句子。

　　2、造句。

　　3、仿写一处景物，注意写出自己的感受。

　　教学反思

　　首先，我在课前利用多媒体播放那英等歌星歌唱《黄果树瀑布》，激情澎湃的歌声能激起学生的热情，课堂中再为学生展示了黄果树瀑布的美景图，有声响的视频能很快将学生带入到壮观的瀑布世界，如此一来，唤起学生对“黄果树瀑布”的喜爱与向往之情。这样做，不仅激起了学生学*新课的浓厚兴趣，而且提升了学生的审美能力，让他们产生热爱大自然的情怀。课堂教学时，我巧妙地赋予学生游客的身份，使学生对文本产生浓厚的兴趣，激发了他们的好奇心。

　　其次，这篇课文作者的高明之处是运用优美的语言，真实细腻而又具体生动地描绘了黄果树瀑布的壮美无比、生机无限，文中运用了许多修辞手法，如比喻、夸张、对比等。本课长句子也较多，在教学第一课时时，我便重点让学生读通读顺全文，并读出感情，领悟作者运用多种修辞手法对景物进行描写的好处。引导学生抓住课文的重点即“写瀑布声响、形态、感受”的句子重点品悟，品味瀑布的特点，感受作者的用词之美和精准，并很好地为第二课时的学*打下基础。

　　再次，《语文课程标准》第二部分“课程目标”第三学段(5—6年级)中指出：“在阅读中揣摩文章的表达方法。”教学本课时，我引导学生掌握文章的写作结构和写作顺序。文章第一句话是全文的总起，作者运用总—分的写作结构，从不同角度对黄果树瀑布进行了描写。全文运用“移步换景”的写作方法，从不同角度、不同方位，描写了自己的所见、所闻、所感，教学时我适时地提醒学生学*这一写作方法，并且安排课外练笔，让学生做到学以致用，并取得了良好的效果。

　　黄果树瀑布语言优美，教学本课时，运用诗句总结本课时：“黄果树瀑布是大自然的杰作，是悬挂在天地间的歌;她用动人的歌喉谱写了天地间雄壮的乐章，让我们下一节课再来继续黄果树瀑布之旅!”此笔我觉得为画龙点睛之笔，让学生的审美情感得到了升华，为第二课时打下了良好的基础。

《黄果树瀑布》教案6

　　教学目标

　　1被崛媳究紊字，正确、工整地书写课后的字。

　　2闭确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。

　　3苯岷仙舷挛募吧活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。

　　教学重点

　　认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。学*作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。

　　教学难点

　　按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。

　　教学准备

　　1苯淌荷字卡片和教学挂图或课件。

　　2毖生：收集有关瀑布的资料，有条件的准备在瀑布前的留影。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　一、创设情景，引入新课

　　1苯淌和学们，你们见过瀑布吗？它是什么样子的？

　　2崩鲜σ彩占到了瀑布的资料，和大家一起分享。（播放音像资料。）

　　3鼻胙生谈感受。

　　4备詹盼颐撬看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布——黄果树瀑布。（板书课文题目）今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（齐读课文题目。）

　　二、初读课文，自主识字

　　1苯淌焊峡於烈欢琳馄课文，在读的过程中圈出生字娃娃，多读几遍。

　　2背鍪敬拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。

　　3蹦闳衔哪些生字娃娃容易读错，给大家提个醒，再教教大家。

　　教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

　　4苯淌旱髌さ纳字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗？

　　（各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。）

　　检验识字效果。（玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。）

　　5苯淌涸跹才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己好的方法说给大家听呢？

　　三、精读课文，体会瀑布的壮美

　　1倍亮丝挝模抽学生说说课文主要写了什么。

　　2痹俣量挝模请学生找出京京观看瀑布的不同位置，用“△”勾画出相应的词句。（远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。）

　　3彼伎迹壕┚┰诓煌位置发现瀑布各是什么景象？用“”勾画出来。

　　4毙∽榻涣骰惚ā

　　远处：声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹耀眼。

　　观瀑台：水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲劳。

　　水帘洞：泉水丁冬，形似巨幅窗帘。

　　从山洞出来：彩虹好似系在窗帘上的彩绸。

　　四、指导朗读，读中悟情

　　1蹦阕钕不赌男┚渥樱浚ㄏ嗷引出描写瀑布声音和样子的句子。）

　　2背鍪居泄鼐渥樱结合上下文及生活实际，了解词句意思。

　　如：瀑布落到深深的潭里，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。

　　结合“20层楼高”上下文，想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思，如：罩——把饭罩上、面罩……

　　3泵烂赖乩识痢＃ń淌Ψ抖痢⒁读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。）

　　4笔员场

　　五、巩固生字，指导书写

　　1毖生读一读要求会写的生字。

　　2币写好这些字，应该提醒大家注意什么呢？

　　3苯淌氐阒傅“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。

　　4毖生描红，书写，相互评议。

　　六、小导游解说评比活动

　　1毖生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。

　　2笔ι评议，评出最佳小导游。

　　七、选择自己喜欢的段落和句子记一记，背一背

《黄果树瀑布》教案7

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；

　　3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。

　　4、运用专题学*网站，为学生创设良好的学*情境，激起学生的情感共鸣。

　　教学重点：

　　借助专题学*网站，引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。

　　教学难点：

　　引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。

　　教学准备：

　　1、教师：课件

　　2、学生：搜集有关瀑布的图片资料，复*学过的或收集未学的赞美瀑布的诗歌

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，今天老师特别高兴，因为我们将会一睹*最大的瀑布——黄果树瀑布的风采！你们高兴吗？

　　二、新授

　　a：声响

　　师：let’s go让我们用心去好好感受吧！

　　生：听课文录音，读课文

　　师：刚进入黄果树风景区，你首先感受到的是什么？（声音）

　　（1）你听到了什么声音？

　　生：“刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来……”

　　师：从远处飘来、渐*渐响那是什么感觉？谁来读读？

　　你听到了什么声音？

　　生：那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

　　师：你们所听到的声音一样吗？（不一样）能模拟一下吗？仔细聆听！

　　生读

　　师：我们大家一起来感受一下怎么样？

　　生：分小组读1句和2句

　　（2）师：还有谁听到其它的声音吗？（指名说）

　　生：瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

　　师：这是你在哪儿听到的？“雷声轰鸣，山回谷应”？

　　所有的男生一起，让我们感受一下那如雷般的声响，女声则坐在谷底享受一番吧！（男生读第一句话，女生读第二句话。）

　　师：女同学们，把你听到乐曲与我们分享一下吧！

　　(指名哼唱、模拟)

　　“聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。”

　　师：愿意再听一下这渐*渐响、如此美妙的瀑布声吗？

　　闭上眼，让我们用心去倾听这似天籁般的声音吧！

　　多媒体使用：倾听瀑布声

　　b、形态

　　导入：声音虽美，但如果来到黄果树瀑布风景区只听其声，未免太遗憾了吧！你们看到“黄果树瀑布”了吗？什么样？

　　师：用括号在文中找出相关语句，好好读读。

　　a、（透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹寛幅白练正从织布机上泻下来。）

　　b、（瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远*闻名的“银雨撒金街”的奇景。）{黄果树瀑布的水，随季节变换出种种迷人奇观。冬春季节水小时，瀑布铺展在整个崖壁上，不失其“阔而大“的气势，游人赞美它如银丝飘洒，豪放不失秀美；秋、夏水大时，如银河倾泻，奔腾浩荡，势不可挡，瀑布激起的水雾，飞溅一百多米高。飘洒在黄果树街上，又有“银雨洒金街”的美称。}

　　c、（黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。）

　　师：说说黄果树瀑布给你留下了什么印象？你是从文中哪儿感受到的？（白、宽、美）多媒体展示画面

　　c、感受

　　师：我现在有一种冲动，想亲手触摸一下，你们想不想？

　　快速地阅读课文第五小节，告诉我你的感受？

　　“凉丝丝的，舒服极了！”想想，你什么时候有过这种感觉？

　　师：带着这样的感觉把课文美美的再读一遍。

　　指名读

　　说说你此时的感受

　　d、回顾

　　师：聆听着这天籁般的声音，欣赏着这如画般的美景，游历过祖国许多名山大川的地理学家徐霞客沉醉了！（陶醉行不行？）（此时此刻的我们——也沉醉了！）

　　让我们发自内心的赞美它吧！

　　“黄果树瀑布真是一部大自然的杰作！”

　　小组朗读，三组分层朗读

　　画面回味，配以音乐

　　三、作业：

　　1、将你所到之处的美丽用笔描绘出来，并收集有关景点的照片，和大家一起分享，准备在下次的班队会上来个交流！

　　2、讨论我们为保护这美丽的景观可以做些什么。

　　设计思想：

　　新课程改革要求把学生放在教学中的主体地位，强调以人为本。语文教学要坚持以人为本，就是要让学生在学*中去“感受”、“感悟”、“积累”与“运用”。在学*《黄果树瀑布》一文中，就要通过对瀑布声形色艺术形象的感受，缩短学生与瀑布之间的心理距离；通过对描写瀑布相关语言文字的感悟，加深对瀑布的认知和对精准的语言文字的体会；通过对优美词句的积累，强化学生对美的事物的领略和为学生的语言创造提供模式；通过运用，最终实现语文学*的根本目的。

《黄果树瀑布》教案8

　　（一）教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过具体的语言感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

　　3、联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。

　　4、揣摩课文的表达特点，学*写游记的方法。

　　（二）教学重点

　　1、让学生通过多种形式的朗读感受黄果树瀑布的壮美。

　　2、结合有关语句，说说独特的感悟。

　　3、从读文中揣摩写作技巧。

　　（三）教学难点

　　引导学生潜心读书，领悟写作方法，并且学以致用，切实提高学生的*作水*。

　　（四）教学准备

　　学生课前预*文本，自学生字词。

　　（五）教学时间

　　一课时

　　（六）教学过程

　　一、激趣导入，交流资料。

　　1、孩子们，电视连续剧《西游记》你们都看过吧？那“花果山福地、水帘洞洞天”让我们心驰神往，你们知道是在哪儿拍摄的吗？（黄果树瀑布）

　　看来，你们都预*课文、查阅资料了。好，今天，我们就一起走进闻名遐迩的黄果树瀑布。先交流搜集的资料吧。

　　2、老师还搜集到了叶圣陶先生写的一首赞美瀑布的小诗，反复诵读之后，对文本的理解更深了，因此在这里和大家一起分享。

　　3、你们看，叶圣陶先生激动地说：“这般景象没法比喻”，另一位作家吕游却运用了大量的比喻来描绘瀑布的生机。下面我们就随他去行走黄果树瀑布。（板书课题）

　　二、读中想象，品味语言。

　　1、——我刚下车……

　　（师配乐范读瀑布景色部分。生欣赏图片。）

　　2、请同学们美美地读一读这部分，边读边想像文中所描绘的情景。

　　（生说、读。）

　　3、寥寥数句，雄奇壮美的黄果树瀑布如现眼前。请你们静静地读，细细地品，看看这段文字在写法上有什么诀窍？

　　谁来试着评析？（注意在读中要加强记忆）

　　4、这么美的文字，你们积累在头脑中了吗？

　　好，我们配乐赏景，齐声朗诵。

　　三、推本溯源，触景生情。

　　1、生读。此时此刻，如果你就站在这雄奇壮美的瀑布脚下，你一定会浮想联翩，说说你此时的感受吧。

　　你又产生了哪些疑问呢？

　　作者和你们一样，强烈的好奇心驱使他推本溯源，来到了瀑布的上方。到底是谁给了它雄浑奇伟之气势呢？

　　这是一条怎样的河？请同学们快速浏览课文，划出能够概括白水河特点的词语，然后再细读文本，想一想，哪些语句体现了这些特点？（在书上做好批注）

　　2、站在瀑布的源头，作者久久徘徊，思绪万千，他在想些什么呢？

　　（生谈论）

　　3、作者在赞叹、感慨之后忽有所悟——黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身！联系生活，你又有哪些感悟呢？

　　（生交流，师点拨）

　　四、*作指导，拓展延伸。

　　1、我们来回顾课文，请大家通读全文，想一想，怎样写好一篇游记？

　　作者吕游在07年发表了一篇写作心得《写出自己就成功》，推荐给大家，希望作家的话对你们有所启发。另外老师还搜集到了几篇不同的《黄果树瀑布游记》，希望同学们对比阅读，拓宽思维。请学*委员放进班级资料册中，大家课下传看。

　　2、结语：孩子们，读万卷书，还要行千里路。课堂上，大自然的杰作尽收眼底；课堂外，我们的实践活动还要延续。愿你们寄情山水中，多途径、多角度去感受祖国锦绣河山的壮美。

《黄果树瀑布》教案9

　　学*目标

　　1、欣赏黄果树瀑布的美。

　　2、欣赏《黄果树瀑布》的美。

　　学*过程

　　一、导入

　　放映《*自然奇观－黄果树瀑布》让学生了解黄果树瀑布的有关知识，激发学生的学*兴趣。

　　二、欣赏黄果树瀑布的美

　　自学指导：请同学们快速浏览课文，找出黄果树瀑布美在哪些方面，然后用“黄果树瀑布美在……”的句式讲给大家听。

　　预设答案：

　　第2节 美在瀑布正面景象气势雄伟、壮丽，如万马奔腾。

　　第3节 美在瀑布声音震耳欲聋。

　　第3-4节 美在我和瀑布的亲密接触和感受。

　　第4节 美在瀑布水注的顷泻力量。

　　第5节 美在瀑布后面神密。

　　作者也是这样认为的吗？

　　明确：不是。作者开始认为“干瘪、无聊”是因为对黄果树瀑布的印象停留在教科书和图片中，当他亲临其境、亲身体验之时，从听觉、触视、视觉上感受到不一样的黄果树瀑布，原来“干瘪、无聊”的概念变成了生动的、撼动人心的感受，因此作者说“前者灰飞烟灭了”，“另一个瀑布在我的生命里复活了”。

　　作者通过记叙和描写把美丽的黄果树瀑布展现在我们面前，你能在文中找出作者赞美黄果树瀑布抒发感情的句子吗？

　　文中没有。作者只是说“但我抚摸了黄果树瀑布，我周身湿透，我有湿透的话要说”，该如何理解这句话的含义？

　　明确：“话”不能被湿透，湿透的是作者的身体。这里用“湿透”的切身感觉来表明只有经过切身体验才能感受到真正的美。（此时无声胜有声）

　　三、欣赏《黄果树瀑布》的美

　　自学指导：这是一篇文质兼美的散文，请同学们从写作方法的角度，分析这篇文章的美。

　　预设答案：

　　1、欲扬先抑的写法。

　　2、移步换景的写作顺序。

　　3、多种修辞手法的运用。

　　四、欣赏歌曲*演唱的《黄果树瀑布》，一起赞美美丽的黄果树瀑布。

　　五、作业

　　《助学》学*测评部分。

黄果树瀑布教案(十)份（扩展2）

——《黄果树瀑布》教案6篇

《黄果树瀑布》教案1

　　课前预*：

　　1、了解本课的作者，完成《助学》 “预*积累”第2（1）题。

　　2、通读课文，完成《助学》“预*积累”第2（3）题，并查阅《现代汉语词典》了解四字短语的意思，积累在笔记本上。

　　3、大声朗读课文4—5遍，做到正确、流利、有感情。

　　4、小组合作搜集有关“黄果树瀑布”的资料和图片，小组之间交流。

　　（任务完成，1、2两项任务由小组长检查，评出等级并计入本周语文学*评价。）

　　相关课程标准：

　　1、能用普通话正确流利有感情地朗读。

　　2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

　　3、随文学*基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。

　　4、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。

　　教学目标：

　　1、有感情的朗读课文,并理清文章脉络。

　　2、通过品味语句，体会文章酣畅的景物描写，感受作者强烈而独特的情感体验。

　　3、通过多种形式的听说和朗读来感受瀑布的壮美和魅力，激发对祖国大好河山的热爱。

　　评价任务：

　　1、能够有在读准字音、读准节奏的基础上有感情地朗读课文。

　　2、能结合小组合作搜集的“黄果树瀑布”的相关图片和资料，走*作者，走*文本。

　　3、能够简单地赏析文章独具魅力的语句，并通过想象感受不同感官带来的不一样的瀑布美。

　　教学过程：

　　一、激情导入。

　　李白有诗云：“西登香炉峰，南见瀑布水。挂流三百丈，喷壑数十里。”王安石吟：“拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。共看玉女机丝挂，映日还成五色文。”赵孟頫更看见：“飞帘如玉帘，直下数千尺，新月如帘钩，遥遥挂碧空。”……为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总是有些缘由的吧！那么诗人于坚，是否也是因为些什么而带给了我们不一样的《黄果树瀑布》呢？今天我们就一起走*于坚，走*《黄果树瀑布》。

　　二、知瀑布——知识扩展，领略壮观

　　（下面请我们的优秀导游小组带领我们一起领略祖国大好河山——黄果树瀑布吧！）

　　（小组四人按分配任务进行——生D：操作准备好的黄果树瀑布各种景致的组图幻灯片。生A、生B、生C：分别进行解说，引导全体同学共同游览黄果树瀑布的美景。）

　　生A：大家注意，我们将要看到的就是位于我国贵州省镇宁县白水河上的黄果树瀑布。它是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布。瀑布宽约20米，从60米高处的悬崖上直泻犀牛潭。（瀑布倾泻的声音）

　　生B：大家靠*一些，来观赏瀑布万马奔腾的阵势。（瀑布全景图）

　　生C：大家快看！水拍击石！（瀑布*景图）

　　听这雷劈山崩的震撼！（水击石的声音）

　　生A：大家快来感受这飞溅的水花！（瀑布飞溅的水花图）

　　透过腾腾的雾气，大家可以欣赏日光下的五彩缤纷。（阳光下的瀑布图）

　　（感谢导游小组带给我们的精彩讲解！我们领略了黄果树瀑布的美景，那于坚领略到的美景是否和我们一样呢？）

　　三、读瀑布——听读课文，体验感受

　　1、听读课文，理清文章思路，思考：本文主要写了什么内容？

　　学*方式：（1）学生听朗读，整体了解课文内容。

　　（2）请三名同学分别朗读朗读课文，教师指导朗读并示范。

　　（3）学生分别总结文章段落内容，思考之后概括主要内容。

　　明确：本文主要写作者对黄果树瀑布以前间接了解的印象和后来亲身游历黄果树瀑布后感受到一种新鲜、生动、带有强烈个人色彩的愉悦和震撼。

　　2、本文讲述了作者对黄果树瀑布的感觉变化。纵观全文，作者对黄果树瀑布产生了哪些独特的感受？

　　学*方式：（1）学生细读课文，从文中标画出体现作者情感变化的词句。

　　（2）学生讨论具体有哪些独特的感受。

　　（3）体会情感变化，教师指导学生读出感情变化。

　　明确：“并不会特别的激动”→“似曾相识的无聊感” →“猛然间听见了瀑布的声音，当时我心里一阵激动”→“我和它立即建立了一种陌生的接触” →“它抚摸我，亲*我” →“另一个瀑布在我的生命里复活了” →“我和这瀑布之间建立了一种真正的关系”。

　　（作者的这种情感变化是和他观赏黄果树瀑布密不可分的。作者所经历的黄果树瀑布是怎样的呢？）

　　四、观瀑布——美读课文，感受壮美

　　反复朗读作者描写亲历的黄果树瀑布的语段，思考：作者是如何描写黄果树瀑布的？

　　学*方式：（1）学生自由朗读课文，从文中标画描写瀑布的语句，在课本一旁做好批注。教师巡回指导。

　　（2）小组内进行交流，教师参与学生的交流。

　　（3）各小组选派代表进行汇报交流。

　　在此过程中，通过学生的赏析，指导学生朗读，可单独朗读，男女生朗读，小组朗读，集体读，读出感情。

　　（4）教师做好点评总结。

　　预设：

　　a.“它放射的声波令我的耳膜鼓了起来，……它先是侵入我的耳朵，然后灌满了我的耳朵，最后是震耳欲聋。”

　　（作者从听觉角度抓住了瀑布的声音进行描绘，直接写出了瀑布的有声带给我的震撼感觉。

　　b.“与此同时，我的头发开始潮湿，……像落汤鸡一样里里外外彻底湿透。”（作者通过“潮湿”这一触觉感受的描写使得并不舒适的感觉引发了美好的

　　感情，突出了直接的接触带来的痛快淋漓之感。）

　　c.“那悬挂在高原上的大瀑布，犹如一只弥漫于天地之间的巨手，从高处……呼吸着潮湿。”

　　（运用比喻和拟人的修辞手法，并用一系列的动词抓住了视觉进行了描写，生动形象地写出了“我”亲*瀑布时痛快淋漓的感受。）

　　d.“我感受着我的生命在巨大的水声中的惊恐、疼痛；在潮湿中的寒冷、收缩。”

　　（由身体上的外部刺激引发了心灵深处的欢乐感受。）

　　e.“我周身湿透，我有湿透的话要说。”

　　（作者以形象夸张的比喻形容自己的情感和生命完全被瀑布所浸染，有强烈的抒情性。）

　　f.“这里永远不会进入摄影镜头……你看到的就是水犹如玻璃粉碎那样的运动。”（作者抓住了独特的视角——瀑布的背后观察，与瀑布的接触更加的亲密；同时运用了比喻，描绘了立体的黄果树瀑布。）

　　明确：作者从听觉、触觉、视觉的角度去观察描写黄果树瀑布，运用了比喻、拟人排比等修辞手法，向我们展示了一个真实、朴实、宏伟、壮丽的黄果树瀑布，也由此带给了作者不一样的独特感受。

　　五、感瀑布——再读课文，体味升华

　　1、黄果树瀑布是独一无二的壮丽景致，为什么作者却在第四自然段中说一个“灰飞烟灭”了，“另一个瀑布在我的生命里复活了”？

　　学*方式：（1）学生结合课文内容独立思考。

　　（2）教师引导学生规范答题。

　　明确：一个“灰飞烟灭”了，是指图片上的那个黄果树瀑布。那个缺少生机，缺少活力，没有生命的黄果树瀑布在这一刻消失了。而“另一个瀑布在我的生命里复活了”是指我亲眼所见、亲耳所闻、内心感受的黄果树瀑布。它是真实的，“活的”黄果树瀑布。它让作者真正体味到的黄果树瀑布的壮美。

　　（作者由开始看到图片的不激动以及似曾相识的无聊感在亲身接触黄果树瀑布之后感受产生了极大地转变，这是运用了写作手法——欲扬先抑。而作者仅仅是要表达对黄果树瀑布的喜爱赞美之情吗？）

　　2、文章的第七自然段对我们写作有何启发意义？

　　明确：我们应该学*作者这种不写千篇一律的陈词滥调，力求亲身经历、亲身体验，非写出独特感受不肯下笔的写作态度和创新精神。

　　六、悟瀑布——齐读课文，再会壮美

　　有感情地朗读全文，概括本文的主旨。

　　明确：这篇游记散文生动地写出了作者所见所闻的黄果树瀑布的壮美，表达了作者为拥有那种全新的发现和体验，内心所产生的无比喜悦的心情，从而告诉读者，认识自然景物和认识其他事物一样，注重实践，亲身体验，就会获得真知。

　　作业设计：

　　一、大声朗读课文第4自然段，完成下列问题。

　　（1）这一段中表达出作者最主要感受的词是 。文中“作为一个一直统治着我的一个早已干瘪的概念”指 ，而“另一个瀑布”是指 。

　　（2）这段主要从哪些角度来写黄果树瀑布的？表现了它怎样的特点？

　　二、完成本课《助学》“学*测评”1—9题。

　　板书设计：

　　黄果树瀑布

　　于坚

　　“不是特别激动” 幼时观赏图片瀑布

　　抑

　　某年亲身游历瀑布

　　“无聊感” 入口初见

　　“一阵激动” 远观听声（听觉）

　　扬

　　“在我的生命里复活了” 身临接触（视觉、触觉）

　　“有湿透的话要说”

　　教学反思：

　　在教学设计上，由学生模拟真实导游现场，并加入视听的感染使得一些想象力较弱的学生脑海中能够先产生具体的画面，由此在品读课文时更加容易走入创设的情境之中。情由境生，学生自然而然地就能够感受到瀑布的洒脱、飘扬之美了。

　　本节课在按照“写什么—怎么写—为什么写”的思路进行分析的同时，把重点集中在了第3、4、5自然段的理解品味上，在此充分发挥了学生眼、耳、口、心齐动的阵地作用，通过学生的“朗读—赏读—美读”使得学生在体味作者情感和描写上起到了事半功倍的效果。

　　本节课注重学生的概括能力，语言表达能力的训练与提高，但由于课堂内容设计的限制并没有达到最佳效果。但总体来说，本课的教学实践较好地达到了预设目标，使得学生明白了语文应该怎样学、怎样用，这样，学生的语文学*才能走得更长、更久。

《黄果树瀑布》教案2

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。

　　3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

　　4、通过朗读、背诵等多项语言练*，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学重点：

　　能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

　　教学难点：

　　通过朗读、背诵等多项语言练*，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，学*课文的生字和课文的第一段。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。

　　3、理解课文的第一自然段的内容。

　　教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　1、复*以前学过的李白的一首《望庐山瀑布》，学生一起背诵这首古诗。

　　2、简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因。

　　过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？

　　二、初读课文

　　1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语解决。

　　1、检查自学情况。

　　（1）读生字词：

　　sī xiao liao ling tang di

　　人喧马嘶 喧嚣 撩过来 聆听 胸膛 谛听

　　（2）说说这些生字该怎么记住。

　　（3）指名朗读课文，要求读通顺。

　　3、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？

　　瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？（学生练*分段，教师进行评议总结）

　　第一段（1 ）：具体写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。

　　第二段（2-8）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。

　　三、学*课文的第一段

　　1、指名读，理解杰作。（超过一般的作品）

　　2、这一句话应怎么读？突出真是、杰作。

　　布置作业：

　　1、用钢笔描红、临写。

　　2、比一比，再组词。

　　谛（）嘶（）聆（）膛（）

　　啼（）撕（）玲（）堂（）

　　3、造句。

　　（1）像 _____________________________________

　　（2）宛如 _____________________________________

　　课后笔记：

　　第二课时

　　教学内容：理解课文的第二段的内容。

　　教学目标：

　　1、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

　　2、通过朗读、背诵等多项语言练*，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机

　　教学过程：

　　一、学*课文的第二段

　　谈话：课文的第二段具体写了作者在黄果树风景区的所见、所闻、所感。

　　1、学*课文的第二自然段

　　进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关语句。（描写黄果树瀑布的声音）

　　2、这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。

　　从远处飘来是怎样一种声音？像潮水般又是怎样的声音？理解人喧马嘶、喧嚣。

　　3、你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐*渐响的声音朗读出来吗？其他同学闭目侧耳倾听，用心去感受这种声响。

　　4、小结学法：整体感受--逐句朗读体会--感情朗读，想象。

　　二、用上述的方法学*第3、4两段的内容

　　1、各自读书，勾画。

　　2、分小组交流、讨论。

　　3、检查自学情况。

　　第3自然段：理解比喻句一道瀑布悬挂好像一匹宽幅白练。那哗哗的水声便成了大合奏。

　　第4自然段：瀑布激起的水花，如雨雾般银雨撒金街是怎样的情景？展开想象进行描述。

　　三、学*课文的第5-7自然段

　　轻声朗读课文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？

　　学生自学，朗读体会。

　　1、各自谈谈自己的最大感受。

　　汇报程序：读相关的句子--说自己的理解--再感情朗读。

　　着重理解下面的句子：

　　中间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。这句话说明了什么？

　　瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上，凉丝丝的舒服极了。这种舒服你体会过吗？

　　坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。为什么会有这种感受？

　　3、在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。齐读第5-7自然段，读出这种感受。

　　四、学*课文的第8段

　　1、登上*台，我们又看到了什么？范读。

　　2、简介徐霞客。

　　3、指导读好他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声这句话。

　　板书设计：

　　6 黄果树瀑布

　　闻其声

　　杰作 看其形

　　凉丝丝的

　　谈感受 乐 池

　　沉 醉

　　课后笔记

《黄果树瀑布》教案3

　　教学目标：

　　一、知识与能力

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、掌握本课字词，理解词意，并会用词语造句。

　　二、过程与方法

　　1、能联系课文内容，感受瀑布形态、声音的特点，让学生通过多种形式的朗读来感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；

　　2、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。

　　三、情感与价值

　　运用多媒体，为学生创设良好的学*情境，激起学生情感的共鸣。

　　教学重点：

　　品味文句，感受作者强烈而独特的情感体验。

　　教学难点：

　　通过朗读，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学准备：投影仪（投影片）

　　教学过程：

　　一、温故知新，迁移导入

　　1、欣赏《黄果树瀑布》歌曲，引导学生说说由“瀑布”想到了哪些词语或诗句。

　　2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走*黄果树瀑布，去寻找答案吧。（欣赏图片）

　　二、初读感悟，领略壮观

　　1、看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢？

　　2、字词积累

　　3、作者看了有怎样的感受呢，请同学们打开课本，自由朗读课文。把写作者感受的句子多读几遍。并且想一想作者写了黄果树瀑布的哪些方面？是按照什么顺序来写的？

　　三、浏览全文，再次感知

　　思考作者对黄果树瀑布的认识有哪些变化?请在课文中找出相关词句。（这是一种什么手法）

　　四、讨论探究

　　1、作者明知黄果树瀑布是祖国大好河山的壮丽风景，为什么原先看到图片并不特别激动？在黄果树看到旅游纪念品为什么还产生无聊之感?

　　2、作者实地游览后，对黄果树瀑布产生了哪些独特的感受?

　　3、文章里有几个黄果树瀑布？为什么说一个“灰飞烟灭”了，“另一个在我的生命里复活了”？

　　五、揣摩品味。学生汇报自己认为值得品味的语句，教师指导揣摩。

　　六、学有所得，畅谈启发

　　结尾倒数第二段写了什么？这对你的写作有什么启发？

　　七、欣赏朗诵，升华感情

　　欣赏电视散文《黄果树瀑布礼赞》，学生畅所欲言。

《黄果树瀑布》教案4

　　课前预*：

　　1、了解本课的作者，完成《助学》“预*积累”第2（1）题。

　　2、通读课文，完成《助学》“预*积累”第2（3）题，并查阅《现代汉语词典》了解四字短语的意思，积累在笔记本上。

　　3、大声朗读课文4—5遍，做到正确、流利、有感情。

　　4、小组合作搜集有关“黄果树瀑布”的资料和图片，小组之间交流。

　　（任务完成，1、2两项任务由小组长检查，评出等级并计入本周语文学*评价。）

　　相关课程标准：

　　1、能用普通话正确流利有感情地朗读。

　　2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

　　3、随文学*基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。

　　4、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。

　　教学目标：

　　1、有感情的朗读课文,并理清文章脉络。

　　2、通过品味语句，体会文章酣畅的景物描写，感受作者强烈而独特的情感体验。

　　3、通过多种形式的听说和朗读来感受瀑布的壮美和魅力，激发对祖国大好河山的热爱。

　　评价任务：

　　1、能够有在读准字音、读准节奏的基础上有感情地朗读课文。

　　2、能结合小组合作搜集的“黄果树瀑布”的相关图片和资料，走*作者，走*文本。

　　3、能够简单地赏析文章独具魅力的语句，并通过想象感受不同感官带来的不一样的瀑布美。

　　教学过程：

　　一、激情导入。

　　李白有诗云：“西登香炉峰，南见瀑布水。挂流三百丈，喷壑数十里。”王安石吟：“拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。共看玉女机丝挂，映日还成五色文。”赵孟頫更看见：“飞帘如玉帘，直下数千尺，新月如帘钩，遥遥挂碧空。”……为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总是有些缘由的吧！那么诗人于坚，是否也是因为些什么而带给了我们不一样的《黄果树瀑布》呢？今天我们就一起走*于坚，走*《黄果树瀑布》。

　　二、知瀑布——知识扩展，领略壮观

　　（下面请我们的优秀导游小组带领我们一起领略祖国大好河山——黄果树瀑布吧！）

　　（小组四人按分配任务进行——生D：操作准备好的黄果树瀑布各种景致的组图幻灯片。生A、生B、生C：分别进行解说，引导全体同学共同游览黄果树瀑布的美景。）

　　生A：大家注意，我们将要看到的就是位于我国贵州省镇宁县白水河上的黄果树瀑布。它是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布。瀑布宽约20米，从60米高处的悬崖上直泻犀牛潭。（瀑布倾泻的声音）

　　生B：大家靠*一些，来观赏瀑布万马奔腾的阵势。（瀑布全景图）

　　生C：大家快看！水拍击石！（瀑布*景图）

　　听这雷劈山崩的震撼！（水击石的声音）

　　生A：大家快来感受这飞溅的水花！（瀑布飞溅的水花图）

　　透过腾腾的雾气，大家可以欣赏日光下的五彩缤纷。（阳光下的瀑布图）

　　（感谢导游小组带给我们的精彩讲解！我们领略了黄果树瀑布的美景，那于坚领略到的美景是否和我们一样呢？）

　　三、读瀑布——听读课文，体验感受

　　1、听读课文，理清文章思路，思考：本文主要写了什么内容？

　　学*方式：（1）学生听朗读，整体了解课文内容。

　　（2）请三名同学分别朗读朗读课文，教师指导朗读并示范。

　　（3）学生分别总结文章段落内容，思考之后概括主要内容。

　　明确：本文主要写作者对黄果树瀑布以前间接了解的印象和后来亲身游历黄果树瀑布后感受到一种新鲜、生动、带有强烈个人色彩的愉悦和震撼。

　　2、本文讲述了作者对黄果树瀑布的感觉变化。纵观全文，作者对黄果树瀑布产生了哪些独特的感受？

　　学*方式：（1）学生细读课文，从文中标画出体现作者情感变化的词句。

　　（2）学生讨论具体有哪些独特的感受。

　　（3）体会情感变化，教师指导学生读出感情变化。

　　明确：“并不会特别的激动”→“似曾相识的无聊感”→“猛然间听见了瀑布的声音，当时我心里一阵激动”→“我和它立即建立了一种陌生的接触”→“它抚摸我，亲*我”→“另一个瀑布在我的生命里复活了”→“我和这瀑布之间建立了一种真正的关系”。

　　（作者的这种情感变化是和他观赏黄果树瀑布密不可分的。作者所经历的黄果树瀑布是怎样的呢？）

　　四、观瀑布——美读课文，感受壮美

　　反复朗读作者描写亲历的黄果树瀑布的语段，思考：作者是如何描写黄果树瀑布的？

　　学*方式：（1）学生自由朗读课文，从文中标画描写瀑布的语句，在课本一旁做好批注。教师巡回指导。

　　（2）小组内进行交流，教师参与学生的交流。

　　（3）各小组选派代表进行汇报交流。

　　在此过程中，通过学生的赏析，指导学生朗读，可单独朗读，男女生朗读，小组朗读，集体读，读出感情。

　　（4）教师做好点评总结。

　　预设：

　　a、“它放射的声波令我的耳膜鼓了起来，……它先是侵入我的耳朵，然后灌满了我的耳朵，最后是震耳欲聋。”

　　（作者从听觉角度抓住了瀑布的声音进行描绘，直接写出了瀑布的有声带给我的震撼感觉。

　　b、“与此同时，我的头发开始潮湿，……像落汤鸡一样里里外外彻底湿透。”（作者通过“潮湿”这一触觉感受的描写使得并不舒适的感觉引发了美好的

　　感情，突出了直接的接触带来的痛快淋漓之感。）

　　c、“那悬挂在高原上的大瀑布，犹如一只弥漫于天地之间的巨手，从高处……呼吸着潮湿。”

　　（运用比喻和拟人的修辞手法，并用一系列的动词抓住了视觉进行了描写，生动形象地写出了“我”亲*瀑布时痛快淋漓的感受。）

　　d、“我感受着我的生命在巨大的水声中的惊恐、疼痛；在潮湿中的寒冷、收缩。”

　　（由身体上的外部刺激引发了心灵深处的欢乐感受。）

　　e、“我周身湿透，我有湿透的话要说。”

　　（作者以形象夸张的比喻形容自己的情感和生命完全被瀑布所浸染，有强烈的抒情性。）

　　f、“这里永远不会进入摄影镜头……你看到的就是水犹如玻璃粉碎那样的运动。”（作者抓住了独特的视角——瀑布的背后观察，与瀑布的接触更加的亲密；同时运用了比喻，描绘了立体的黄果树瀑布。）

　　明确：作者从听觉、触觉、视觉的角度去观察描写黄果树瀑布，运用了比喻、拟人排比等修辞手法，向我们展示了一个真实、朴实、宏伟、壮丽的黄果树瀑布，也由此带给了作者不一样的独特感受。

　　五、感瀑布——再读课文，体味升华

　　1、黄果树瀑布是独一无二的壮丽景致，为什么作者却在第四自然段中说一个“灰飞烟灭”了，“另一个瀑布在我的生命里复活了”？

　　学*方式：

　　（1）学生结合课文内容独立思考。

　　（2）教师引导学生规范答题。

　　明确：一个“灰飞烟灭”了，是指图片上的那个黄果树瀑布。那个缺少生机，缺少活力，没有生命的黄果树瀑布在这一刻消失了。而“另一个瀑布在我的生命里复活了”是指我亲眼所见、亲耳所闻、内心感受的黄果树瀑布。它是真实的，“活的”黄果树瀑布。它让作者真正体味到的黄果树瀑布的壮美。

　　（作者由开始看到图片的不激动以及似曾相识的无聊感在亲身接触黄果树瀑布之后感受产生了极大地转变，这是运用了写作手法——欲扬先抑。而作者仅仅是要表达对黄果树瀑布的喜爱赞美之情吗？）

　　2、文章的第七自然段对我们写作有何启发意义？

　　明确：我们应该学*作者这种不写千篇一律的陈词滥调，力求亲身经历、亲身体验，非写出独特感受不肯下笔的写作态度和创新精神。

　　六、悟瀑布——齐读课文，再会壮美

　　有感情地朗读全文，概括本文的主旨。

　　明确：这篇游记散文生动地写出了作者所见所闻的黄果树瀑布的壮美，表达了作者为拥有那种全新的发现和体验，内心所产生的无比喜悦的心情，从而告诉读者，认识自然景物和认识其他事物一样，注重实践，亲身体验，就会获得真知。

　　作业设计：

　　一、大声朗读课文第4自然段，完成下列问题。

　　（1）这一段中表达出作者最主要感受的词是 。文中“作为一个一直统治着我的一个早已干瘪的概念”指 ，而“另一个瀑布”是指 。

　　（2）这段主要从哪些角度来写黄果树瀑布的？表现了它怎样的特点？

　　二、完成本课《助学》“学*测评”1—9题。

　　板书设计：

　　黄果树瀑布

　　于坚

　　“不是特别激动” 幼时观赏图片瀑布

　　抑

　　某年亲身游历瀑布

　　“无聊感” 入口初见

　　“一阵激动” 远观听声（听觉）

　　扬

　　“在我的生命里复活了” 身临接触（视觉、触觉）

　　“有湿透的话要说”

　　教学反思：

　　在教学设计上，由学生模拟真实导游现场，并加入视听的感染使得一些想象力较弱的学生脑海中能够先产生具体的画面，由此在品读课文时更加容易走入创设的情境之中。情由境生，学生自然而然地就能够感受到瀑布的洒脱、飘扬之美了。

　　本节课在按照“写什么—怎么写—为什么写”的思路进行分析的同时，把重点集中在了第3、4、5自然段的理解品味上，在此充分发挥了学生眼、耳、口、心齐动的阵地作用，通过学生的“朗读—赏读—美读”使得学生在体味作者情感和描写上起到了事半功倍的效果。

　　本节课注重学生的概括能力，语言表达能力的训练与提高，但由于课堂内容设计的限制并没有达到最佳效果。但总体来说，本课的教学实践较好地达到了预设目标，使得学生明白了语文应该怎样学、怎样用，这样，学生的语文学*才能走得更长、更久。

《黄果树瀑布》教案5

　　教学目标：

　　一、知识与能力

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、掌握本课字词，理解词意，并会用词语造句。

　　二、过程与方法

　　1、能联系课文内容，感受瀑布形态、声音的特点，让学生通过多种形式的朗读来感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；

　　2、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。

　　三、情感与价值

　　运用多媒体，为学生创设良好的学*情境，激起学生情感的共鸣。

　　教学重点：

　　品味文句，感受作者强烈而独特的情感体验。

　　教学难点：

　　通过朗读，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学准备：

　　投影仪（投影片）

　　教学过程：

　　一、温故知新，迁移导入

　　1、欣赏《黄果树瀑布》歌曲，引导学生说说由“瀑布”想到了哪些词语或诗句。

　　2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走*黄果树瀑布，去寻找答案吧。（欣赏图片）

　　二、初读感悟，领略壮观

　　1、看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢？

　　2、字词积累

　　3、作者看了有怎样的感受呢，请同学们打开课本，自由朗读课文。把写作者感受的句子多读几遍。并且想一想作者写了黄果树瀑布的哪些方面？是按照什么顺序来写的？

　　三、浏览全文，再次感知

　　思考作者对黄果树瀑布的认识有哪些变化?请在课文中找出相关词句。（这是一种什么手法）

　　四、讨论探究

　　1、作者明知黄果树瀑布是祖国大好河山的壮丽风景，为什么原先看到图片并不特别激动？在黄果树看到旅游纪念品为什么还产生无聊之感?

　　2、作者实地游览后，对黄果树瀑布产生了哪些独特的感受?

　　3、文章里有几个黄果树瀑布？为什么说一个“灰飞烟灭”了，“另一个在我的生命里复活了”？

　　五、揣摩品味。学生汇报自己认为值得品味的语句，教师指导揣摩。

　　六、学有所得，畅谈启发

　　结尾倒数第二段写了什么？这对你的写作有什么启发？

　　七、欣赏朗诵，升华感情

　　欣赏电视散文《黄果树瀑布礼赞》，学生畅所欲言。

《黄果树瀑布》教案6

　　教学目标

　　1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。

　　3、结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。

　　教学重点

　　认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。学*作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。

　　教学难点

　　按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。

　　教学准备

　　1、教师：生字卡片和教学挂图或课件。

　　2、学生：收集有关瀑布的资料，有条件的准备在瀑布前的留影。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　一、创设情景，引入新课

　　1、教师：同学们，你们见过瀑布吗？它是什么样子的？

　　2、老师也收集到了瀑布的资料，和大家一起分享。（播放音像资料。）

　　3、请学生谈感受。

　　4、刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布黄果树瀑布。（板书课文题目）

　　今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（齐读课文题目。）

　　二、初读课文，自主识字

　　1、教师：赶快读一读这篇课文，在读的过程中圈出生字娃娃，多读几遍。

　　2、出示带拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。

　　3、你认为哪些生字娃娃容易读错，给大家提个醒，再教教大家。

　　教师注意指导读准翘舌音驶、湿、衫、扇等字。

　　4、教师：调皮的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗？

　　（各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。）

　　检验识字效果。（玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。）

　　5、教师：怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己好的方法说给大家听呢？

　　三、精读课文，体会瀑布的壮美

　　1、读了课文，抽学生说说课文主要写了什么。

　　2、再读课文，请学生找出京京观看瀑布的.不同位置，用△勾画出相应的词句。（远处观瀑台水帘洞从山洞出来。）

　　3、思考：京京在不同位置发现瀑布各是什么景象？用勾画出来。

　　4、小组交流汇报。

　　远处：声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹耀眼。

　　观瀑台：水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲劳。

　　水帘洞：泉水丁冬，形似巨幅窗帘。

　　从山洞出来：彩虹好似系在窗帘上的彩绸。

　　四、指导朗读，读中悟情

　　1、你最喜欢哪些句子？（相机引出描写瀑布声音和样子的句子。）

　　2、出示有关句子，结合上下文及生活实际，了解词句意思。

　　如：瀑布落到深深的潭里，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。

　　结合20层楼高上下文，想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思，如：罩把饭罩上、面罩

　　3、美美地朗读。（教师范读、引读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。）

　　4、试背。

　　五、巩固生字，指导书写

　　1、学生读一读要求会写的生字。

　　2、要写好这些字，应该提醒大家注意什么呢？

　　3、教师重点指导迎、挺、旅3个字的书写。

　　4、学生描红，书写，相互评议。

　　六、小导游解说评比活动

　　1、学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。

　　2、师生评议，评出最佳小导游。

　　七、选择自己喜欢的段落和句子记一记，背一背

黄果树瀑布教案(十)份（扩展3）

——《黄果树瀑布》 教案设计3篇

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会生字，理解新词。

　　3、联系课文内容，理解文中一些打比方的句子，感受瀑布的形态和声响的特点。

　　4、通过朗读、背诵等语言实践活动，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学重点：指导学生有感情地朗读课文，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、创设情境，构建阅读话题。

　　1、回忆李白的《望庐山瀑布》。

　　2、庐山的瀑布给你留下什么印象？你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？

　　3、揭示课题，出示瀑布录象或投影，激发学生阅读需求。

　　二、初读课文。

　　1、播放配乐朗诵，交流听后感受。

　　2、放手试读，整体感知。

　　3、反复朗读，正确连贯认读。

　　（小组长在组内主持评议、改进）

　　4、点名分自然段朗读，读后评议。

　　5、检查生字词的自学效果。

　　（1）出示，点名认读。

　　（2）理解：人喧马嘶、喧嚣、凝神谛听等词语的意思。

　　（3）点名说字形特点及书写注意点。

　　（4）教师范写、讲解，学生描红、临写。

　　三、再读课文，理清脉络。

　　1、说话提示：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？

　　2、强调关键词语：总起、所见、所闻、所感。

　　3、学生在组内讨论练说。

　　4、全班交流，师生评议。

　　四、课后练*。

　　朗读课文，练*写生字词。

　　第二课时

　　一、复*。

　　1、听写词语。

　　2、自读课文，再现主要内容。

　　二、精读课文。

　　1、学*第一自然段。

　　（1）指名读，理解“杰作”。

　　（2）指导朗读，突出“真是”和“杰作”。

　　2、学*第二自然段。

　　（1）进入黄果树风景区，我们首先感到的是什么？边读边画出有关语句。（声音）

　　（2）这是一种怎样的声音？自读揣摩。

　　（3）理解“从远处飘来”和“像潮水般”分别是怎样的声音，并通过朗读表现出来。

　　（4）小结学*方法：整体自读感受—逐句朗读体会—感情朗读想象

　　3、用上述方法自学3、4两个自然段。

　　（1）小组读书，做记号。

　　（2）全班交流。

　　（3）理解这部分的几个比喻句，展开想象进行描述。

　　（4）引导学生感情朗读，通过图象、声音等创设情境，激发学生读出如临其境、如闻其声的感受。

　　4、学*5—7自然段。

　　（1）学生自学，朗读进入情境。

　　（2）学生交流感受。

　　引导学生在读中理解下列句子：

　　“中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”

　　“瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”

　　“坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。”

　　“聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。”

　　（3）引导学生通过朗读表达自己的感受。

　　5、学*第8自然段。

　　（1）登上*台，你看见了什么？

　　（2）学生介绍徐霞客。

　　（3）通过朗读，体会“谛听、沉醉”。

　　三、学生美读体味。

　　黄果树瀑布的哪一点最让你难忘，把这一段美美的读出来或背出来。

　　四、课后拓展练*。

　　画一幅《黄果树瀑布图》，配上有关文字，制作成书签。

　　课前预*：

　　1、了解本课的作者，完成《助学》 “预*积累”第2（1）题。

　　2、通读课文，完成《助学》“预*积累”第2（3）题，并查阅《现代汉语词典》了解四字短语的意思，积累在笔记本上。

　　3、大声朗读课文4—5遍，做到正确、流利、有感情。

　　4、小组合作搜集有关“黄果树瀑布”的资料和图片，小组之间交流。

　　（任务完成，1、2两项任务由小组长检查，评出等级并计入本周语文学*评价。）

　　相关课程标准：

　　1、能用普通话正确流利有感情地朗读。

　　2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

　　3、随文学*基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。

　　4、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。

　　教学目标：

　　1、有感情的朗读课文,并理清文章脉络。

　　2、通过品味语句，体会文章酣畅的景物描写，感受作者强烈而独特的情感体验。

　　3、通过多种形式的听说和朗读来感受瀑布的壮美和魅力，激发对祖国大好河山的热爱。

　　评价任务：

　　1、能够有在读准字音、读准节奏的基础上有感情地朗读课文。

　　2、能结合小组合作搜集的“黄果树瀑布”的相关图片和资料，走*作者，走*文本。

　　3、能够简单地赏析文章独具魅力的语句，并通过想象感受不同感官带来的不一样的瀑布美。

　　教学过程：

　　一、激情导入。

　　李白有诗云：“西登香炉峰，南见瀑布水。挂流三百丈，喷壑数十里。”王安石吟：“拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。共看玉女机丝挂，映日还成五色文。”赵孟頫更看见：“飞帘如玉帘，直下数千尺，新月如帘钩，遥遥挂碧空。”……为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总是有些缘由的吧！那么诗人于坚，是否也是因为些什么而带给了我们不一样的《黄果树瀑布》呢？今天我们就一起走*于坚，走*《黄果树瀑布》。

　　二、知瀑布——知识扩展，领略壮观

　　（下面请我们的优秀导游小组带领我们一起领略祖国大好河山——黄果树瀑布吧！）

　　（小组四人按分配任务进行——生D：操作准备好的黄果树瀑布各种景致的组图幻灯片。生A、生B、生C：分别进行解说，引导全体同学共同游览黄果树瀑布的美景。）

　　生A：大家注意，我们将要看到的就是位于我国贵州省镇宁县白水河上的黄果树瀑布。它是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布。瀑布宽约20米，从60米高处的悬崖上直泻犀牛潭。（瀑布倾泻的声音）

　　生B：大家靠*一些，来观赏瀑布万马奔腾的阵势。（瀑布全景图）

　　生C：大家快看！水拍击石！（瀑布*景图）

　　听这雷劈山崩的震撼！（水击石的声音）

　　生A：大家快来感受这飞溅的水花！（瀑布飞溅的水花图）

　　透过腾腾的雾气，大家可以欣赏日光下的五彩缤纷。（阳光下的瀑布图）

　　（感谢导游小组带给我们的精彩讲解！我们领略了黄果树瀑布的美景，那于坚领略到的美景是否和我们一样呢？）

　　三、读瀑布——听读课文，体验感受

　　1、听读课文，理清文章思路，思考：本文主要写了什么内容？

　　学*方式：（1）学生听朗读，整体了解课文内容。

　　（2）请三名同学分别朗读朗读课文，教师指导朗读并示范。

　　（3）学生分别总结文章段落内容，思考之后概括主要内容。

　　明确：本文主要写作者对黄果树瀑布以前间接了解的印象和后来亲身游历黄果树瀑布后感受到一种新鲜、生动、带有强烈个人色彩的愉悦和震撼。

　　2、本文讲述了作者对黄果树瀑布的感觉变化。纵观全文，作者对黄果树瀑布产生了哪些独特的感受？

　　学*方式：（1）学生细读课文，从文中标画出体现作者情感变化的词句。

　　（2）学生讨论具体有哪些独特的感受。

　　（3）体会情感变化，教师指导学生读出感情变化。

　　明确：“并不会特别的激动”→“似曾相识的无聊感” →“猛然间听见了瀑布的声音，当时我心里一阵激动”→“我和它立即建立了一种陌生的接触” →“它抚摸我，亲*我” →“另一个瀑布在我的生命里复活了” →“我和这瀑布之间建立了一种真正的关系”。

　　（作者的这种情感变化是和他观赏黄果树瀑布密不可分的。作者所经历的黄果树瀑布是怎样的呢？）

　　四、观瀑布——美读课文，感受壮美

　　反复朗读作者描写亲历的黄果树瀑布的语段，思考：作者是如何描写黄果树瀑布的？

黄果树瀑布教案(十)份（扩展4）

——游黄果树瀑布作文9篇

　　夏天，我随着爸爸妈妈来到全*最大的瀑布——黄果树大瀑布游玩。

　　还没看到瀑布，我便清楚的听见哗哗的水流声和水流拍打岩石的声音。这声音如同万马奔腾一般，震耳欲聋。哗啦啦的水声越来越大，转过一个弯后，眼前豁然开朗。一道银色的水帘从高高的悬崖顶部冲下来，被它所激起的水雾少说也有数十米高，场景好不壮观。当我靠*它时，蒙蒙的水雾上仿佛让我感觉像走在绵绵细雨之间，让我不禁想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”黄崖，绿树，水链交织在一起，五彩缤纷，光彩夺目，美极了!我站在白蒙蒙的水雾里，耳畔是雷霆般的轰响，望着淡蓝色的天幕上飞夺而出的雪白瀑流，我心底的波澜就随他奔涌而去了。这时，我看见一位三、四的小女孩和她妈妈说：“妈妈，那瀑布后面有一个大圆洞，里面会不会住着孙悟空？”我心想，这就是一个神话故事，岂能当真？她也太傻了吧。我不禁笑出了声。紧接着，听她妈妈讲：“也许吧，里面说不定还有蟠桃盛宴呢。”小女孩听了，咯咯的笑起来，“那我们也去参加盛宴，可以吃好甜好甜的桃子呢。”看着他天真的笑脸，我似乎也相信了孙大圣带着他的徒子徒孙们在洞里享乐呢。听妈妈说这个水帘洞是可以进去的，但是现在因为发大水，道路冲坏了，进不去了。我感到一阵惋惜，否则我也能尝尝当美猴王的滋味了。

　　这时，天空放晴，一道彩虹横空出世，在水雾中是那么的耀眼，夺目。

　　后来看到一个师徒四人西去取经的雕塑，想了想，这里也许真的就是花果山呢。

　　“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我们暑假去了贵州省的黄果树大瀑布景区。

　　我们乘坐着游览大巴，坐在车上微风迎面扑来，凉爽惬意。很快我们就来到了黄果树。映入眼帘的就是那里的一棵棵树，这些美丽而特别的大树，最引人注目的就是它的枝叶。茂盛的叶子在阳光的照耀下，金灿灿地闪耀着亮光。棕色的树干非常粗壮，还有那绿油油的草地，踩上去软绵绵的。美丽的大自然给我们带来了好心情！金黄的果树特别大，妈妈坐在那棵树下照相，就像来到了美丽的童话世界一样，浪漫而神秘。

　　我们全家一路谈笑着，转眼间来到了大瀑布。我完全被它的美震撼了。瞧！那大瀑布从天而降，银珠四散，飞沫满天。这不正是李白诗句中所写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮丽景象吗？我站在瀑布下面兴奋极了！水花像蒙蒙细雨，淋到我的眼睛和衣服上，真像是痛痛快快地冲了个澡。我们又经过了“水帘洞”，在灯光的照耀下，小小水珠晶莹透亮，特别好看。瀑布四周全是种类繁多的绿植。茂密的树叶释放着氧气，像天然的“氧吧”，呼吸着清新的空气我真要沉醉了。穿过一条条盘旋小路，我们就要离开景区了。

　　这里的.风景真是美不胜收啊！就要离开了我还真是恋恋不舍。听了我的介绍，你是不是也想去那里看看呢？

　　“五一”长假里，爸爸、妈妈带我去了贵州的黄果树瀑布。古人有一句话是完全形容这个瀑布的：“白水如棉不用弓弹花自散，青潭似淀河须缺染色蔚兰。”黄果树瀑布世界闻名，它是世界四大瀑布之一，落差七十四米，宽八十一米，气势非常雄伟。

　　阳光明媚的早晨，我们乘车来到黄果树风景区。沿着弯弯曲曲的石板路走着，拦杆有点儿特别，是木雕的，还刻着许多眼睛似的形状。两旁是密密麻麻的参天大树，叶片呈深绿色。走在小路上十分凉爽。不知走了多久，我们听见了瀑布那不停的跌落声，我便快速地跑到瀑布那边。抬头一看，“哇！真是名不虚传呀！不愧是世界四大瀑布之一！”我情不自禁地说出了口。看着黄果树瀑布，我心里不知有多开心呢！我们又往前走了几十米，只见从瀑布那儿向我们这儿不停地扑来一阵阵水丝，好像一片雾，又好像云，在慢慢飘动；水雾飘在我们身上，既凉爽，又舒服。本来我就很凉爽，被水丝轻轻地冲了冲，就更加凉快了。在这迷人的地方，我深深地领略了“世界真奇妙”这句话的含义。

　　这美丽洁白的瀑布就像一群顽皮的孩子，他们天真活泼地从山顶赤着小脚丫儿蹦跳着涌下来，一落地又四散地跑开了，像朵朵白莲。走进了瀑布，有一块大石头上写着“水帘洞”，这不是孙悟空住的地方么？走进水帘洞，大瀑布*在咫尺，出现在我们面前。从石床上直泻下来，宛如洪波决口，大海倒悬！它闪动着银光，泻进十八米深的沟壑，于是沟壑里万雷齐鸣，雪浪翻滚，水雾腾涌。更有那嶙峋怪石激扬起水花，宛如一束束晶莹的珍珠抛上天空，又洒落下来，使游客周身淋湿，也使那崖上的树木洗得一尘不染，青葱葱生机勃勃。我站在白蒙蒙的水雾里，耳畔是雷霆般的轰响，望着从淡蓝色的天幕上飞夺而出的雪白瀑流，我心底的波澜就随着它奔涌翻腾。真可谓是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我深深陶醉在这美景之中……

　　我想象着大自然在创造黄果树瀑布的时候，一定毫不犹豫地甩下那些精细的刻刀，酣畅淋漓地挥舞着最大的画笔，一抹白，一抹绿……尽情泼洒。因此，留下了这没有丝毫粉饰和雕琢的瀑布，留下这壮观的美，自然的美，质朴的美。

　　啊！壮观的黄果树瀑布，你真是美极了！你具有气势磅礴的精神，强大的力量，真不愧是世界大瀑布之美称。

　　我见过家乡白河的水，是那么的静，那么的蓝，蓝的像天空；深一点的地段，看起来那么绿，绿的像一块翡翠，但我从来没有见过像黄果树瀑布这样如此宏大壮观的水流。

　　今年暑假我有幸和爸爸妈妈来到了黄果树瀑布，大饱眼福，亲眼目睹了这一天下奇观。我们刚开始从盆景花园出发，向山谷前进，沿着树木幽深的台阶往下走，没一会儿，就听见闷雷滚动的声音，这声音好似千军万马，又好像松涛阵阵，听着轰隆隆的`声音，让我莫名的有一种特别恐惧的感觉。我们又往前走，响声越来越大，突然有一股凉气*卷而来，猛地仿佛置身于一个大空调房间似的，再往前走*一些，“哇”！只见一条巨大的白绸缎挂在前方悬崖峭壁之上，这使我兴奋地叫了起来：“我看见了，我看见瀑布了！”我们加快了脚步，很快就看见了瀑布的全景，我被眼前的景象惊得目瞪口呆，这可真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天啊！”

　　我们来到了瀑布的观景台上，只见瀑布从山巅冲下，如临万马奔腾之阵，水拍击石，犹如雷劈山崩，叫人惊心动魄，山谷里升腾起如烟的水雾，像给青山蒙上了一块神秘的面纱。这时我扒着栏杆往下看，赶紧叫妈妈：“妈妈快来看！”只见巨大的水流击打在脚下的岩石上，喷射出巨量的水花，这水花飞珠溅玉，晶莹剔透，妈妈欣喜若狂的说：“这可真是空中乱潨射，左右洗青壁。飞珠散轻霞，流沫沸穿石呀！”

　　时间过得真快呀，我恋恋不舍的结束了这次游黄果树瀑布之旅，我相信在不久的将来，我肯定还会故地重游的。

　　这个暑假我圆了一个美丽的梦！没有去宏伟壮丽的*，没有去一望无际的大草原，而是去瞻仰了梦寐以求的“黄果树大瀑布”。

　　黄果树瀑布不仅是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布。它位于贵州省西部，大瀑布高达74米，宽81米。刚走到山底，就感觉一阵雨从天而降，仔细一看，原来是这瀑布水溅到我脸上了呢。不一会儿，就听到了哗哗的流水声从远处飘来，水声好象一条线牵住了我的心，拉着我走到他跟前。只见那儿人山人海，黑压压的一片，像密密麻麻的蚂蚁一样，围得观景台水泄不通。黄果树瀑布犹如一个美丽的仙女在舞动的一条长长的玉带，那玉带曲曲折折飘散开去，十分的飘逸。再走*点，流水声越来越大，溅起的水也越来越多，形成水雾，我不禁想起了大诗人李白的诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这无疑是黄果树瀑布最真实的写照。瀑布背后还有一个洞，这洞叫水帘洞，由于与瀑布只有一帘之隔而得名。我们进了洞里去欣赏了一番便出来了，谁知，就在这一瞬，瀑布突然出现了一道彩虹，红、橙、黄、绿……一层层颜色显现在天空，游客们纷纷拿起照相机，记录下这美丽的一刻。

　　黄果树瀑布的美丽、壮观令我流连忘返，我爱你--黄果树瀑布。

　　在每个人的心中，有些事或者人美得让他惊叹，美得让他念念不忘。而我心中最美的是黄果树瀑布。

　　来到贵阳的第二天，我们便去世界闻名的黄果树瀑布。还没下车，就听导游讲黄果树瀑布还有一个传说呢！吴三桂败退时，把十八箱金子抬入犀牛潭中。从此，人们妄想获得这些宝物。若干年，这里首先搬来了一户人家，只是老俩夫妇。一天，来了一个洋人来到潭边，用魔法发现了财富，又发现了仙果是吸干潭水的神物，便用钱请二老看守仙果，便回去准备取宝的工具了。到了九十九天仍不见洋人来，二老摘下仙果，抛入潭中试探。仙果入潭，吸水有声，瀑水停落，潭水全无，果见潭底金银财宝。正当他们惊喜无计之时，突然潭中响起巨声。立刻瀑水下落，潭水涨满。一切恢复了原样。第二天洋人到此，不见树上仙果，追问原因，才知情由。叹道：“仙果尚欠一日之功，可惜！”后来，为了纪念这棵古老的黄角树，便把这个地方取名“黄果树”。

　　一下车，我们便走进黄果树瀑布公园，迎面送来无边的青翠。园中有座大的徐霞客雕像。

　　穿过公园，我们迫不及待地向前跑去，来到索桥边，大家向四周放眼望去黄果树*在眼前了！恰似天上的云朵下凡间了。瀑布如百万雄狮在吼叫，发出轰然巨响，让人听了不由的胆战心惊。

　　来到瀑布脚下，仰视瀑布，它夹在青山之中，飞奔的水花，飞泻而下，好似在奔腾咆哮的千万匹野马。瀑布又好似即将冲锋的勇士发出一声声吼叫。腾起的水花溅在我的身上，我的脸上，那种绵绵细雨的感觉，竟在瀑布面前也感受到了。

　　我细心地看着简介，看到黄果树瀑布宽90米长101米，瀑布飞起的水珠可达90多米，怪不得开始感觉在下雨。

　　瀑布的后面，有一个水帘洞，相传那是孙悟空的水帘洞。

　　水帘洞20多米长，在洞里观瀑布，有一种置身于仙界的感觉。瀑布悬挂在洞外，飞舞飘动，给人无限的遐想……

　　我久久凝望着瀑布，感叹道：大自然的杰作——黄果树瀑布。

　　一天清晨，我和爸爸妈妈去黄果树游玩，想想就令人激动呢！我早就听闻黄果树瀑布的威名了，这次终于有机会去看一看了。黄果树瀑布究竟是怎么样的呢？就让我们尽情期待吧！

　　一路上车子盘旋而上，我吐得狼狈不堪，但一想到黄果树瀑布，我马上精神抖擞！天星桥是通往黄果树瀑布的必经之路，它的位置是大瀑布上游5公里处，是由石、水、根、滕、洞、瀑等构成的天然“童话世界”。首先是数生石，什么是数生石呢？我来告诉你吧！上面刻着1月到12月的日期，每个人都可以在上面找到属于自己的生日，所以称为数生石。

　　继续往前走就到了高老庄，据说，《西游记》就是在这里拍摄的。终于到了四大瀑布之一黄果树瀑布之一了呢，真让人高兴。首先映入眼帘的是大盆景观，接着再是人造景观。接着，我们听到了瀑布声，真是不闻其景，先闻其声。我望着飞下的瀑布，感叹万千，让我不仅想起了李白的诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

　　瀑布从天而降，像一匹匹的愤怒的野马在空中奔驰，又像滚滚巨龙，我不停的用手机拍摄。听说黄果树瀑布高77.8米，宽101米。当水落到河流中的时候，似乎会溅起水花，有时还会出现彩虹。

　　黄果树瀑布给来旅游过的游客们留下美好的印象，让我感受到了大自然的美丽，感受到了祖国的大好江山。黄果树瀑布使我心旷神怡、醉不忘返！

　　今天，是我来贵州旅游的第六天，我们今天的安排是游览贵州最有名的“黄果树瀑布和天星桥”，妈妈告诉我，“西游记中，孙悟空的花果山、水帘洞都是在这拍的”，我的心里非常好奇。

　　我们一大家子首先来到了售票处，买完票后，姨夫对我说“刘畅，这一来一回都二十里啊，你真的要去，能回来不？”，我心里很不服气，说：“二十里怎么了，我还偏要去”。于是，我们就开始向天星桥前进了，我们首先坐上了景区的一辆大巴车，它把我们送到了天星桥的大门口，然后大家步行上山，我们走了一两公里后，就到达了“高老庄”，传说猪八戒娶媳妇的地方，在哪里，我就累得走不动了，大家吃了些东西，接着又走了三公里左右，到达了天星桥的尽头，观赏完天星桥，大家时又累又饿，大家开始午餐，然后，大家坐车去了黄果树大瀑布！

　　到了黄果树大瀑布，哪里人实在是太多了，都走不动，我很想去水帘洞玩一玩，我们就排队，排了一个多小时之后，我们终于进去看到了水帘洞，可能是排队时间过长吧，太累了，没有心情，感觉和电视上的水帘洞不一样，没有电视上好玩，然后，我们实在是太累了，就准备往回赶了。

　　谁知，准备回的时候，天气又下起了雨，我们等了十几分钟才下山回家，今天真是又累又高兴的一天！

　　以前有一句诗说“像马奔腾阵，听起来像千山雷”，赞美黄果树瀑布。今天终于可以看到了。

　　首先，我们看到的是整个瀑布群中最宽的陡坡池塘瀑布。瀑布倾泻在大坝上，看起来像成千上万的军队向我们冲来。它好像生气了，低低地“吼”了一声，像老人的训斥，又像严冬北风的呼啸。难怪有人叫它“咆哮瀑布”！

　　听着越来越大的水声，我们来到了黄果树的主瀑布。主瀑布位于两座山之间，像一个穿着白色衣服的仙女，从一望无际的冷绿色中显示出她的姿态。距离瀑布几百米，瀑布的水倾泻而下，朦胧的雾气溅了几十米，浮在我的头上和身上。在我耳中，声音如雷；瀑布在脚下溅起水花。瀑布如悬崖，古树参天；右边是花和草，覆盖着天空。走*瀑布，水声如雷滚滚，似千人击鼓，声势浩大。

　　到达瀑布，是水帘洞。我们都穿上雨衣，走进山洞。水雾填满了洞，就像进入了仙境。声音太大，听不到对方的声音，只好手拉手向前走。从洞穴向外看，瀑布像一层厚厚的窗帘，覆盖着外面的世界。从洞里走出来，有一股花香，四溢，沁人心脾。

　　我们刚刚体验了黄果树瀑布的雄伟、壮丽、雄伟，来到了以美著称的银链坠池瀑布。听名字就知道他的形状像银链。仔细听，它的声音不同于其他瀑布，而是像一段音乐，让人驻足聆听。突然，太阳从云层中探出头来，回头看着主瀑布。彩虹像一座桥，穿过瀑布，让人精神焕发，惊叹于大自然的奇妙。

　　我们兴奋地玩了一个下午，直到夕阳亲吻山头才依依不舍地离开。这次旅行给我带回了对黄果树瀑布的美好心情、美好回忆和深深的敬佩！

黄果树瀑布教案(十)份（扩展5）

——游黄果树瀑布作文6篇

　　打开我心灵的窗户，回忆起我去过的许多地方，荷花飘香的普者黑让我流连忘返，让我感受到荷花的美丽，一望无际的大海让我心矿神怡，让我感受到大自然的美丽，响声震天的黄果树瀑布让我惊吧不已，让我看到了祖国的大好河山。它们就像天上的一颗颗星星，陪伴着我的童年，今天我就给大家说我去游览黄果树瀑布的`经历。

　　记得，那是去年的暑假，我和妈妈、爸爸一起来到黄果树瀑布游玩。黄果树瀑布位于贵阳，是*的第一大瀑布，来到黄果树瀑布时，就可以听见瀑布“哗、哗”的流淌声，瀑布从山顶飞流下来，正所谓飞流直下三千尺，在黄果树的旁边群出环绕，就像一个个强壮的卫士，保卫着黄果树瀑布。

　　在黄果树瀑布中有:一座座高山，一棵棵挺拔的大树，一帘雄伟壮观的瀑布，但我最喜欢的是那帘瀑布，这帘瀑布就像一块白布一样往下来，当水流到河流中时，就会溅起水花，有时还会出现彩虹。当我们往瀑布后面穿过时，我们离瀑布更*了，似乎把我们的衣服淋湿了，但我们感受到了瀑布有多大，速度有多快。不知不觉，我们离瀑布就越来越远了，告别了瀑布。

　　这就是我玩赏的经历，在这雄伟壮观的黄果树瀑布里，我感受到了大自然的美丽，我欣赏到祖国的大好河山，我感到了童年的快乐。啊!雄伟壮观的黄果树瀑布你真美丽!

　　“五一”节长假我去了贵州的黄果树瀑布，那儿好极了!

　　我们在中途经过了遵义，贵阳等地，我们去参观了各个领导在遵义开会的会议室，这次会议是中华人民共和国的一个转折点，如果没有这次会议我们*也没有今天这样繁荣富强。我们还参观了**以前所用过的皮包，望远镜......穿过的大衣，袜子，裤子等物品。

　　我们又继续向目的地出发了，我们差不多行了六百公里路。我们来到了一个小镇上，那时天已经黑了，听当地人说.“到黄果树瀑布还有二十来公里。”于是，我们就在这个小镇上歇息下来。一路的旅途疲惫，让我的同伴们倒在床上就睡着了，而我却一点睡意也没有。我想：瀑布是不是真像书上说的那样，到时我是激动还是失望呢?想着想着不知什么时后就睡着了。

　　第二天，我们早早的就到了黄果树瀑布的售票处买好了票。走进大门映如我们眼帘的是一大遍大遍的绿荫，盆景，怪石。那些盆景开满了五颜六色的鲜花。让人惊呀的是，有一块不起眼的石头，我用一块小石头敲它的任何地方它都会发出不同的响声，这让我感觉是多么的神奇啊!

　　我们沿着林荫小道继续往目的地进发，小道两旁长满了高高的松树，道路上是来来往往的游客，每个人都在谈着各自的话题。走了一段路，隐隐约约听到流水发出的“轰——轰——”声，啊!终于要到黄果树瀑布了，眼前瀑布仿拂已经出现在了我的面前，我心里有一种莫名的激动感，我甩甩头继续往前走。来到第一个观景台，远远斜望过去，只见瀑布像一条粗粗的，长长的麻绳挂在对面的山崖上，啊瀑布怎么这样小呢?一点也不像书说的那样，难到书上写的不是这个地方。不管怎样我都要去看个明白。

　　我来到第二个观景台，我站在瀑布的正前方，这时我才发现瀑布是那样的宏伟，壮观。黄果树瀑布宽一百零一米，高七十八米。瀑布从山崖上飞流直下，瀑布落到深深的潭中，水珠溅得比山崖还高，在阳光的照耀下，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩上了一层洁白的面纱。瀑布时而急，时而缓。站在瀑布前，不知不觉一个小时过去了，目睹瞬息万变的奇观，耳闻震耳欲聋的轰鸣，我深深的被这景观迷住了。我们随着盘山小路去水帘洞，人们排成了一条长长的长龙，缠绕着大山。我们入洞了，洞内的泉水滴下来“叮咚——叮咚——”像一首无字的歌谣。水滴到我的身上，我不由的打了一个寒战。我走上了一个*台，这个*台就建在瀑布下面，如果伸手去摸瀑布的水就有可能被拖下去。我们走出了洞，看见了一道彩虹，彩虹在瀑布的上空，抬头仰望，真像一座美丽的五彩桥，美丽极了!

　　随着时间的推移，我们恋恋不舍的离卡了瀑布。

　　古人言：白水如棉不用弓弹花自散，青潭似淀何须缸染色蔚兰。著名的黄果树瀑布是世界四大瀑布之一，它气势之雄伟，给不少的中外游客留下了深刻的印象!

　　夏天，我随着爸爸妈妈来到全*最大的瀑布——黄果树大瀑布游玩。

　　还没看到瀑布，我便清楚的听见哗哗的水流声和水流拍打岩石的声音。这声音如同万马奔腾一般，震耳欲聋。哗啦啦的水声越来越大，转过一个弯后，眼前豁然开朗。一道银色的水帘从高高的悬崖顶部冲下来，被它所激起的水雾少说也有数十米高，场景好不壮观。当我靠*它时，蒙蒙的水雾上仿佛让我感觉像走在绵绵细雨之间，让我不禁想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”黄崖，绿树，水链交织在一起，五彩缤纷，光彩夺目，美极了!我站在白蒙蒙的水雾里，耳畔是雷霆般的轰响，望着淡蓝色的天幕上飞夺而出的雪白瀑流，我心底的波澜就随他奔涌而去了。这时，我看见一位三、四的小女孩和她妈妈说：“妈妈，那瀑布后面有一个大圆洞，里面会不会住着孙悟空？”我心想，这就是一个神话故事，岂能当真？她也太傻了吧。我不禁笑出了声。紧接着，听她妈妈讲：“也许吧，里面说不定还有蟠桃盛宴呢。”小女孩听了，咯咯的笑起来，“那我们也去参加盛宴，可以吃好甜好甜的桃子呢。”看着他天真的笑脸，我似乎也相信了孙大圣带着他的徒子徒孙们在洞里享乐呢。听妈妈说这个水帘洞是可以进去的，但是现在因为发大水，道路冲坏了，进不去了。我感到一阵惋惜，否则我也能尝尝当美猴王的滋味了。

　　这时，天空放晴，一道彩虹横空出世，在水雾中是那么的耀眼，夺目。

　　后来看到一个师徒四人西去取经的雕塑，想了想，这里也许真的就是花果山呢。

　　假期我和家人去游览了黄果树大瀑布。

　　我刚一走*大瀑布就听见了巨大的响声，那声音好像是山崩地裂一般，仔细一听好像还有节奏呢，就像有人在打架子鼓。我心想：这是什么声音？我带着这个疑问继续前进，没一会儿，我又感觉天空下起了毛毛雨，可今天是晴天呀！又拐了一个弯，答案终于揭晓了，原来那声音和毛毛雨的主人都是黄果树大瀑布。

　　*距离观赏大瀑布，大瀑布终于完整的出现在我们眼前。它可真壮观呀！它比我们的教学楼还要高，和我们一整栋教学楼一样宽，抬头看得我脖子都有些酸了。瀑布上落下许许多多的水珠，那些水珠像是被白色的颜料染白了一样，落下来的样子就像是很多很多子弹一齐射入水中一样。有些大个儿的`水珠，就像白色的炮弹，狠狠地砸在石头上好像就会一下爆炸似的：有的砸在水面上好像会蹦出水花，那样子就像真的炸开了一样呢！

　　掉下来的水珠，溅起小小的水花，被风吹散在空中四处飞舞，飞累了就纷纷落下，落在我们的身上，给我们带来了丝丝凉爽，真是舒服。

　　接着我还去了大瀑布里的水帘洞呢！那里就是《西游记》的拍摄地之一，我在洞里钻来钻去，想象着自己遇见孙悟空的情景，真是开心！

　　我真是喜欢这壮美的黄果树大瀑布！

　　贵州的山，层峦叠嶂，秀峰林立，各具风姿；贵州的瀑布，大小不一，瑰丽多姿，气势磅礴。在我的贵州之旅印象中，令我最难忘的还是黄果树瀑布。

　　今年暑假，我们一家一起去贵州游玩。第三天，就随着大巴车直奔我无比向往的黄果树瀑布。进入黄果树瀑布景区，里面人山人海，大家都在排着长长的队伍买票。7月的天气出奇的热，妈妈建议我们乘坐观光电梯直达黄果树瀑布观景区。

　　电梯由下到上缓慢的行驶着，我的好奇心也越来越强烈了，黄果树瀑布到底是什么样子呢？电梯一停，我便迫不及待地走了出来，未见瀑布，先闻其声，只听“哗哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风佛过树梢，时远时*，又像是大型的交响乐团，弹奏着美妙的乐曲。

　　我们离瀑布越来越*，水流声音也越来越大。只见瀑布从崖壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，走在山路上，烟雾缭绕，我们仿佛来到了人间仙境，我目不转睛地看着那令人赞叹的瀑布，心里一直想：“这瀑布的源头在哪儿呢？”我由上而下的找着、看着。突然在那一瞬间我的目光停住了“妈妈，看！彩虹！”他们一起看向我手指的方向，彩虹若隐若现，在这气势磅礴的瀑布旁，它显得有些娇气，像一个害羞的小姑娘。

　　我们自西侧顺着石阶向上走，我的手一边摸着石头，一边欣喜的和朋友聊着天。“小心！弯腰”我抬头一看，哈哈！差点儿就撞到头了。走着走着，就来到了传说中的水帘洞。坐在水边一块石头上，离那道瀑布就更*了，四周乐声奏鸣，我就像在大海的浪潮之中，每个细胞都灌满了活力。我大胆地把手伸出去触碰着瀑布，我的手指顿时感觉麻麻的凉凉的。用湿润的.手拍打在脸上，凉丝丝的，舒服极了。我们久久地坐在里面，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，聆听訇然作响的瀑布声，夏天的炎热顿时被瀑布驱散了。

　　我来到一个观望口，侧着身子抬头往上看，瀑布的源头到底在哪儿呢？为什么这么*了还是看不见？这真是“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”。黄果树瀑布真不愧是大自然的鬼斧神工！

　　有一位名为黄培杰的清代诗人这样赞美黄果树瀑布：“犀潭飞瀑挂崖阴，雪浪高翻水百寻。”为了一探*第一大瀑布黄果树瀑布的真面目，我们一家趁假期到贵州观赏黄果树瀑布的大好风光。

　　走进景区，细细地聆听，隐隐约约能听见瀑布“哗哗”的声音，这应该是瀑布在为这周边的青山绿水吟咏。我抱着期待的心情兴冲冲地跑进景区的深处，走到一座木桥时，我远远地看见瀑布那迷人的身影。它好似一位窈窕的仙女，穿着白色的纱衣，踩着洁白的祥云从陡峭的悬崖上缓缓降落。那位美丽的仙女，仿佛露出了迷人的笑容，好像在对来自全国各地的游客表示欢迎。这么美的瀑布，我真想*距离地欣赏。于是，我朝离瀑布更*的观瀑台跑去。

　　经过一路小跑，我们到达了黄果树瀑布的观瀑台。“哗哗”的声音越来越大，在观瀑台仔细眺望，两山之间夹着宏伟的大瀑布，极聚飞奔的.水花，像一群脱缰的野马，从那高峰上疾驰而来，又好像一尘不染的白练，挂在饱经沧桑的岩壁上，增添了一点新鲜感。这真是跟庐山瀑布的“飞流直下三千尺”一模一样啊！虽然它没有庐山瀑布挂得那么长，但黄果树瀑布比庐山瀑布宽很多，显得黄果树瀑布更加气质非凡。

　　这就是黄果树瀑布，它让我们流连忘返。

黄果树瀑布教案(十)份（扩展6）

——黄果树瀑布的作文范本十份

　　清晨，我们迎着第一缕阳光踏上了黄果树瀑布之旅。

　　我们沿着小路一直向前走，不一会儿就到了第一个观瀑布点。我们遥看瀑布，瀑布直泻而下，一泻千里，力量非同小可，发出了震耳欲聋、惊天动地、雷锣鼓喧一般声响，溅起了不计其数水花，落到每个人身上，凉凉，感觉很舒适。黄果树瀑布第一个观瀑布点给人有“气”字感觉。

　　继续向上爬，转眼间到了第二个观瀑布点，我们离瀑布*了，我们正视瀑布，鸟瞰河流，河流猛烈而湍急，只要脚一滑掉下去，哪肯定会被冲得无影无踪；向上走，来到了第三个观瀑布点，我们离瀑布又更上一层楼，这回我们侧看瀑布，瀑布像一条条银线结合着，而河流看不见了，瀑布发出声音也没有了，给人一种风*浪静感觉。接着往上走，来到第四观瀑布点，我们完全可以摸到瀑布，我们这回可以在瀑布后，反看瀑布。黄果树瀑布第二、三、四观瀑布点给人感觉一个“势”字。

　　我们不断向上攀爬，来到了第五个观瀑布点—山腰观瀑布点，只见瀑布从山顶以不可阻挡之势一泻而下，这时候因为在高处，瀑布声音并没有很大，但像千万只鸟一同鸣叫那种悠扬。黄果树瀑布第五观瀑布点给人感觉一个“恢”字。

　　继续向前走，快马加鞭地来到了山脚下，也是最后一个观瀑布点—山脚观瀑点。仰头望去，瀑布真高呀！一落千丈，我们目不转睛地

　　欣赏瀑布壮观，情不自禁高诵“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。黄果树瀑布滔滔不绝美景，让人感觉气、势、恢、宏。

　　早就听说贵州黄果树大瀑布风景雄伟壮阔，格外迷人，中外闻名，堪称亚洲第一大瀑布，今年暑假终于有机会与妈妈前去一同观赏。虽说我的故乡在贵州，可黄果树瀑布还是第一次去，一路上尽是遐想，我的眼前似乎出现了一幅飞瀑的画卷，真有些迫不及待了。

　　从贵阳出发经过两小时的车程，我们终于抵达黄果树风景区。一进入公园，耳边就响起“哗哗”的水流声，相继前行，水声逐渐由弱变强，引诱着我在绿色葱郁的竹树间四处寻找瀑布的身影。下了石桥，登上观瀑台，黄果树大瀑布在山的一面出现了。它从高高的岩壁上悬泻倾挂，似巨幅水晶帘凌空飞落，雄浑壮丽，我兴奋地喊道：“看到了！我看到了……”

　　黄果树瀑布高达67米，顶宽84米，雄伟壮观，被喻为“神州第一瀑”。我们走下观瀑台，来到犀牛潭边想更清晰地观赏瀑布。抬头，只见汹涌直泻的水向下扑来，水花翻滚着，越滚越快，越滚越猛。最上面还像迭落的*滑水层，落到下面来已宛如雪白的玉带，再向下冲，猛然间已变成了爆破的'冰山、倾倒的雪峰，崩塌而下，直冲犀牛谭。那瀑水冲击的轰然巨响，犹如万马奔腾，气势磅礴，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”啊！瀑布溅起的水雾约有五六丈高，雾腾腾的水带着潮湿的清新，飘过对面的山峰，洒落在游人身上，顿时，一股清爽的感觉冲上心头，好舒服啊！太阳从云层露出来，阳光折射到水雾上，刹那间，一道绚丽的彩虹挂在了雪白的瀑布前，让人感到美不胜收，仿佛身处仙境之中。

　　在大瀑布后面的山体上，拦腰处有一个天然的石洞，长达一百三十四米，这就是传说中孙悟空的老窝——“水帘洞”。洞内有许多锥形的石钟乳，倒挂在石壁上，浑身湿漉漉的，伸手触摸，冰寒刺骨。置身其洞内，万倾瀑布从头顶轰鸣而下，响声如雷贯耳，晶莹的水帘就从游人的面前直直垂落，仰俯之间，惊心动魄……

　　黄果树瀑布这种神奇的自然景观，真堪称“鬼斧神工”啊！它并非仙境，却胜似仙境，从古到今不知令多少人陶醉。

　　啊，黄果树瀑布，我爱你！

　　提起瀑布，人们首先想到的是闻名遐迩的黄果树大瀑布，它不仅是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布。

　　四年前的盛夏，我跟爸爸随旅行社有幸看到了这“飞流直下三千尺，疑是银河落九天“的伟大奇观。

　　黄果树瀑布位于贵州省西部，大瀑布相对高差达74米，宽81米，其排山倒海的恢宏气势让人惊叹不已。还没见到瀑布，在十里之外就听见隆隆的巨响，进入景区后，沿着布满青苔的石阶往下走，水声便渐行渐大，比夏日的雷声更震天动地，比战场上激战的千军万马更猛烈，比千万辆**同时发动的声音更令人心惊动魄，尽管我使出了全身的劲跟爸爸说话，可他置若罔闻。啊，看见大瀑布了，它犹如一幅宽宽的银色幕布，挂在空中;走*些，它更像密密的珍珠织成的水帘，蒙蒙水雾笼罩过来，把我浑身都打湿了;再走*些，大瀑布势如翻江倒海，从断崖顶端凌空飞流而下，水石相激，溅起朵朵白花，“白水如棉不用弓弹花自散”，就是它真实的写照。壮哉，黄果树大瀑布!

　　黄果树大瀑布的神奇之处在于隐藏在大瀑布背后的崖廊洞穴，洞穴全长134米，由五个大小不一的洞穴组成，由于洞外藤萝攀附，水挂珠帘，被人们称之为“水帘洞”，这是世界上其它大瀑布所没有的奇特景观。奇哉，黄果树大瀑布!

　　黄果树大瀑布景区是由一个巨大的瀑布群组成的，其中地表瀑布18个，地下瀑布14个，大瀑布就像这群瀑布中的妈妈，领着一群孩子在世外桃源无忧无虑地居住，她的孩子千姿百态，飘飘洒洒，散发着他们的魅力。看，一道、两道、三道……彩虹悬挂在大瀑布前，是织女抛下人间的彩缎，还是人间通往仙境的桥?美哉，黄果树大瀑布!

　　站在大瀑布脚下，我大声地朗诵着叶圣陶爷爷的《瀑布》，“好伟大呀，一座珍珠的屏!时时吹来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘。”

　　我的家乡在贵州。它虽不及上海经济繁荣，也不及云南物产丰富，可山清水秀，旅游业发达，是个环境优美的好地方。

　　贵州的名胜古迹很多，可是，最令我自豪的，就是黄果树瀑布了。

　　黄果树瀑布是中国最大的瀑布，也是世界上的三大瀑布之一。它雄伟壮丽，气势磅礴。那声音，那流水的气势，真是无法比似。

　　还没看见黄果树瀑布，就听到了它的声音。像打雷似的轰隆隆声伴随着流水的哗啦啦声，震儿欲聋。这些声音交织在一起，真像是一首由千万人演唱的进行曲。

　　那声音越来越大，啊!我终于看到黄果树瀑布了!

　　乍一看，黄果树瀑布像是挂在山间的一匹无比宽大的棉缎，()它是那么百。仔细一看，才看见水在流动，像无数条白龙从黄果树瀑布上冲下去。溅起无数浪花飘飘然然地随风飘散，散在脸上是那么凉爽。

　　黄果树瀑布日夜不停地奔腾，呼啸着，仿佛没一滴水都在沸腾。这排山倒海的气势，使人热血沸腾，让人感到无限的生命力在勃发。这或许就是黄果树瀑布的吸引力吧!

　　黄果树瀑布的美是大自然赐予的，让我们珍惜它吧!黄果树瀑布，愿你永远奔腾不休!

　　黄果树瀑布是中国第一大瀑布，它的壮观，它的气势，一直吸引着无数中外游客。我慕名已久，暑假就和爸爸妈妈一起去贵州旅行，一睹黄果树瀑布的风采。

　　一路上，我兴奋极了，终于到了景区，我欣赏这四周的风景。原来 ，这里是一个瀑布群，其中，有三个较大的瀑布，最宽的是陡坡塘瀑布、秀丽的银链坠瀑布，还有壮观的黄果树大瀑布。陡坡塘瀑布是最宽的瀑布，银练坠瀑布以秀丽著称称，就像是条条银练坠入深潭。

　　观赏了陡坡塘瀑布和银联坠瀑布，我们前往最壮观的大瀑布。

　　走在步道上，我远远地就看见了瀑布，白花花的水从山上冲下来，像一幅画?又似一方锦帛?还能隐隐约约听见水声。

　　*了，*了，瀑布的水声越来越大，来到瀑布下面的犀牛潭，水声已经变成了轰隆隆的雷声，像乐队在演奏，似千军万马在沙场拼杀。它震耳欲聋，震得好像要山崩地裂般，竟然连我的心都被震得砰砰直跳。

　　看黄果树瀑布，*静的江面像是被谁激怒了，变得凶猛起来，从高高的山顶上冲下来，到了犀牛潭，江面像是被谁安慰了，*复了它的心情。这气势，用李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”来形容再恰当不过了。

　　或许是因为黄果树瀑布充满灵性，看到这么多慕名而来的游客，很是高兴，所以散出许多水雾来给游客们降温，这些水珠溅在我身上，冰冰凉凉的，因此，虽然烈日当空，但并不感到热。

　　这次旅行，我不仅圆了许久的愿望，还感受到了大自然的神奇。或许，大自然也为这样杰作的创造而感动吧!

　　黄果树瀑布位于我国贵州省境内，高77.8米，宽101米，是我国最大的瀑布。

　　今年暑假，我去看了闻名世界的黄果树瀑布。眼前的一幕令我惊叹：一个快要顶到天的山峰，一条巨大的瀑布挂下来，不时传来“轰隆”像打雷一样的声音，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

　　啊！还有一座小桥，通向瀑布后面的神秘地方―“水帘洞”。我跑到小桥上，水珠如同细雨洒落在我脸上，凉丝丝的，好凉爽！走进水帘洞，里面传来滴滴答答的声音，我趴在“窗口”上想观看外面的世界，瀑布挡住了我的视线，真有一种说不出的神秘感。

　　我和妈妈爬上山顶，欣赏着山下的风景。望着周围的山峰，我顿时有种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。我真想大喊一声“黄果树瀑布真美啊！”

　　我爱贵州，更爱美丽的黄果树瀑布！

　　我早就听说过闻名中外的黄果树瀑布了，可是却一直没有机会目睹它的风采。这不，机会来了，今年暑假，我随妈妈来到贵州旅游。我们乘车来到贵州西部旅游中心，这就是黄果树瀑布的根据地。

　　一下车，我就听见雷鸣般的巨响，果然不同一般。

　　我们顺着弯弯曲曲的石径，来到了瀑布对面的观瀑亭；凭栏眺望，但见巨瀑似布如帛，汹涌澎湃，瀑水由悬崖直泻牛潭中，气势磅礴。溅起的水珠高五六丈，闪银亮玉，极为壮观，仿佛那是无数晶莹透亮的珍珠在阳光下跳跃。顺着弯弯曲曲的石径，我门又来到峡谷底。从下往上看，瀑布就像一块巨大的白纱披在青山少女的肩上；又似老人白雪般的银发一落千丈。瀑布那强有力的节奏，如同一支交响在我耳边回荡。它的美是无法形容的，它是一颗未经雕琢的钻石，那样晶莹；那样纯朴。

　　大瀑布半腰有一个长约一百三十米的水帘洞，横穿而过，置身其间，万倾瀑水从头顶轰鸣而下，惊心动魄；见到此情此景我觉得仿佛来到了孙悟空的花果山一样，真是天地造化，使这里如同仙境一般。

　　黄果树除大瀑布外，还有风姿各异的瀑布群，如瀑顶最宽的陡坡扩瀑布，滩面最长的螺丝滩瀑布，落差最大的滴水潭瀑布。形态最美的银练坠潭瀑布等构成了“九级十八瀑”的洋洋大观。

　　在贵州不仅瀑布举世闻名，这里石笋密集、植被茂盛，水到景成，也给贵州增添了不少色彩。

　　黄果树瀑布啊，你的风姿让无数游人留恋忘返；你的气魄无不让诗人们夸口称赞；多少人为了你来到中国；多少人被你那动人的美景所折服？

　　黄果树瀑布啊，我爱你！

　　黄果树瀑布坐落在树林阴翳之间，浓浓的，一如少女茂盛有紧致的一头秀发。

　　我站在瀑布对面的山丘上，打量着这被喻为“贵州第一奇景”的瀑布，脑海中疯狂闪现我看过的其它瀑布，它们有着自己的特点：壶口瀑布以其雄壮浑然的气势著称；庐山瀑布以其骤然急猛的水势闻名；十七瀑布以其源远流长的走势博人眼球……可是，黄果树瀑布并没有让我可以脱口而出的特点，中规中矩，并无非凡之处。它有较急的水流，较强的气势，较长的走势，但所有的“较”叠在一起，却只剩一个词——“*淡”了。我有些失望了。

　　蓦地，我看见瀑布边产生了一道彩色的强光，“是彩虹”，我兴奋地叫了起来。

　　瀑布面前展开的箱型喀斯特峡谷，将瀑布凭着坐落惊起的小溅珠都封在了谷里。瀑布前的犀牛谭，常为溅珠遮蔽，白雾蔓延，溅珠上常挂绚丽的彩虹，与雪白瀑布相映衬，堪称“雪映川霞”，美丽非凡。瀑布水在潭里溅起的水花纷纷扬扬，如银丝飘洒，豪放又不失秀美，飞溅一百多米远，飘洒至街口，如同银雨洒金街，极有意境。

　　至柔的水与至刚的山是一对难以拆散的伴侣，天然造就声色俱佳的交响诗画，瀑布的水一直在呵护着瀑布周围的一草一林，让他们得以自由生长，让他们成为一道风景的同时，也让自己的美可以叠加和丰润起来。

　　在那一刻，我明白了黄果树瀑布得以闻名遐迩的原因：黄果树不是水的天下，不是虹的天下，不是山的天下，不是树的天下，而是众生之天下。瀑布将多种景色成功集合，变成了最美的画卷。如果用一个字来形象地概括黄果树瀑布，我想那就是“和”，与众生万物都和谐相处，才能构成眼前这副美丽画卷。

　　参观结束后，我满意的走出了瀑布。

　　可是，与来时不同，我的指尖有水浸过的滋润，我的耳畔有风留下的回响，我的眼睛有虹撩起的涟漪，我的心里有“和”带来的无限美好。

　　黄果树瀑布位于贵阳市镇宁的白水河，那里山清水秀，鸟语花香。

　　黄果树瀑布因河床断落，形成了九级瀑布群，它是最大的瀑布之一。黄果树瀑布高77.8米，有101米宽。

　　下雨时，黄果树瀑布非常壮观。从远处看，黄果树瀑布披上了一层轻纱，周围的景物一片朦胧，好像在和我们躲猫猫呢！从*处看，黄果树瀑布水珠飞扬，激流四散。

　　晴天时，黄果树瀑布的水形成的河波涛汹涌。

　　瀑布里面有一个水帘洞，水帘洞里非常滑，但还是很多人都会穿过水帘洞，因为水帘洞可以摸到瀑布的水，还可以观赏到瀑布外面的风景。

　　从外面看瀑布，瀑布从77.8米高的悬崖上轰然跌落，它让我忽然响起了一首诗，名叫《望庐山瀑布》：

　　日照香炉生紫烟，

　　遥看瀑布挂前川。

　　飞流直下三千尺，

黄果树瀑布教案(十)份（扩展7）

——游黄果树瀑布实用十份

　　黄果树瀑布是一个美如仙境的地方，我慕名而来，想要目睹这瀑布之美。从北门进，来到了滑石哨民族村。这里的房子古色古香，是用木材做成的。

　　不管是房门上,木柱子上，都刻着着花纹。像回到了古代，显得十分朴素。

　　往前走就是螺蛳滩瀑布了。螺蛳滩瀑布很高,让人看得头皮发麻。上面的水飞流而下，不禁让人回想起了一首诗“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”

　　向北走，又来到了滴水滩瀑布，瀑布两边有茂密的绿色植物，和瀑布连在一起,如同一幅出自大师之手的"山水画”，便让人陶醉其中。

　　继续向前走，就是黄果树盆景区了。一进去，只感觉自己“仙气飘飘”，有一种心旷神怡的感觉。每个盆景都有不一样的姿态：有小松树，有牡丹，有月季……可是，我最喜欢是一个大坛子里的连花。里面有几朵洁白的莲花，没有一点瑕疵,绿色的`莲叶，像小娃娃的帽子一样，十分可爱。可*看，莲花又像几颗珍珠,在莲叶的衬托下，显的十分高雅。真是大坛子中的点睛之笔呀!再向南边走,就是高大挺的美女榕。美女榕很绿，阳光射下来也是绿的，是那么的幽静那么绿。

　　最后就是数生步了，这上面有一年到头的日期，我找了好久，才找到我自已的生日，可一不小心脚滑了，摔了个狗啃泥，真是太有趣了。

　　这就是美如人间仙境的黄果树瀑布。

游黄果树瀑布

花果山，是令人向往的；长城，是令你我赞叹的；珠穆朗玛峰，是令我们钦佩的；黄果树瀑布，是连神仙都梦寐以求的仙境。我就去过黄果树瀑布，欣赏过它那雄伟壮丽的丰姿。

我刚进入景点，还没有看见瀑布，就听见了瀑布飞流直下的下泻声，真是“不见其人，先闻其声”啊！我真想一下子就飞到瀑布前，看看它有多么雄伟，壮丽。在熙熙攘攘的人群中，我三步并作两步地挤到了前面。放眼一看，啊，多么雄伟的瀑布！远看，它是那样的壮丽，雄伟的大瀑布直泻而下，像奔腾万里的野马破云而来，又像神话里的仙女披着的银纱，在阳光的照耀下光彩夺目。*看，高大的`瀑布被突出的岩石扯成两半，金银的水花像碎玉一样乱溅开来。

瀑布顶端，云雾笼罩在周围，好似一条威武雄壮的白龙。突出的石头拉开的水花，就像白龙那一片接一片的龙鳞，在阳光的照耀下闪闪发光。瀑布中间，那一泻千里的瀑布就是一张从顶部下来的白布，夹带着哗哗的水声，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”呀！ 到了中间，云雾少了，白布也浙浙露出了真面目，那碧绿的斑点把白布染得一块白，一块绿，就像麻花似的。瀑布与河流的交汇处，水流从瀑布底端突然向下泻，好像一只雄鹰突然扎进水中捕捉小鱼，又像一只无形的箭突然射出，直射瀑布底端。

在瀑布的底部，飞流直下的水形成一个大湖，湖面波光鳞鳞，可又能到映出蓝天、白云和太阳。湖里的水是那样的纯，纯得没有一点杂物；又是那样的静，静得没有一丝涟漪；湖里的水还是那样的激烈。在瀑布和湖水相汇合时，发出了劈啪的响声，好像过年时放鞭炮一样，水花四溅。仔细听，瀑布也是一个音乐家，它用美妙的旋律把雄伟壮丽的景象描绘得栩栩如生，水流惟妙惟肖地歌声，唱出了一首首大自然的歌。

从瀑布的上游欣赏到下游，已是傍晚时分，我只好依依不舍地离开了瀑布。黄果树瀑布，不愧为中国第一大瀑布。

　　早就听闻了贵州那奇特壮观的黄果树瀑布，百闻不如一见，直到去游玩，我才真正领略欣赏到黄果树瀑布的奇特壮观。

　　我坐着大巴车来到了瀑布的购票口，只见购票口人山人海，就像一片黑压压的人海。我突然发现身旁还有几位金发碧眼的外国女郎，和几位帅气的外国小伙。原来不光是国人，就连许多外国人也慕名前来，这使我更加好奇了，这瀑布到底有多神奇壮观呢？能如此的吸引这么多游人前来游玩。

　　进了景区，顺着山路，边走边观赏沿途的风景。山路一片绿意，扑面而来。山路两旁或深或浅的绿树高大挺拔。阳光透过树叶斑斑驳驳地洒落在山路，让人悠闲舒适，仿佛在沐浴着午后那明媚的阳光一般。路边长着随处可见的小草。那不起眼的小草，似乎也为山路增添了一丝盎然的绿意。不知名的小野花点缀其中，使整个画面更加生机蓬勃了。

　　顺着山路继续走，便来到了水帘洞的排队口。水帘洞在黄果树瀑布的里面，然而许多人为了更清楚*距离地看到美丽壮观的瀑布，排队口人山人海，顺着山势望去，排队的人群好似一条黑长黑长地巨龙，卧在山边。远望那飞珠溅玉的瀑布可真是壮观，仿佛是从九重天上落下来的一般，正应了李白那句“疑是银河落九天。”瀑布随着山势，时而宽，时而窄，时而急，时而缓，哗啦哗啦地向下奔去。溅起的水花宛如一条条白色的小鱼，不时地飞跃水面；又宛如一朵朵洁白的莲花，在水中欢快地笑着，绽放着，水花溅起的声音清脆悦耳，犹如清脆的铃铛。瀑布的声势宏伟浩大，好似千军万马齐头奔来，又好似**合唱，游人无不赞叹。

　　走进了水帘洞，我又看见了更为神奇的画面。洞内设置了五彩的霓虹灯，让洞内不那么的漆黑。洞内还有石钟乳。石钟乳的形状变化多端，有的像出鞘的宝剑；有的像倒挂的金钩；有的像破土的竹笋……伸手去触摸洞内的石壁，感受大自然的鬼斧神工。

　　在洞口，观赏那传说中的水帘洞――瀑布做帘子的洞口，更为奇特。

　　这美丽壮观的黄果树瀑布，让人无不感叹。祖国的大好河山，难道不令人赞叹吗?

　　提到黄果树瀑布相信大家都很熟悉。没错，它就是被吉尼斯评为的世界最大的瀑布。

　　瀑布有“中华第一瀑”的盛誉，因为它的高度为：77。8米；宽为107米，更奇怪的是黄果树瀑布可以六个方位去观看。在瀑布附*我们随处可听到那些“不知疲倦”的浪花撞击石头的声音，好像瀑布用歌声欢迎我们的到来。浪花激起百米高的“大水柱”，水柱猛落，这场景真壮观，翻滚咆哮。阳光照射到水面上，一道道博波纹立刻变成金色。太阳像在用彩色笔在瀑布下画上了一道美丽的彩虹。当你走到瀑布前，你会感到浪花带来的一阵阵清凉，那水珠就像很喜欢你一样，总是把石头当跳床跳到你的身上。

　　黄果树大瀑布曾赢过多少墨客的青睐呀！如支公鹤的《黄果树瀑布》——大山突断裂，天上落银河。……

　　真不愧是亚洲最大的瀑布！

　　暑假里，爸爸妈妈带我去贵州旅游。我们来到了世界第三大、亚洲第一大的黄果树瀑布。

　　到达瀑布景区，未见其景，先闻其声，打雷似的“轰隆隆”声伴随着流水的“哗啦啦”声，像万人合唱的交响曲，震天动地。我们一路前行，随着人流慢慢往黄果树瀑布方向前进，距离瀑布还有一段距离，只见它喷发出来的小水珠晶莹剔透在空中散落，形成蒙蒙细雨，落在人们的身上和头上，为我们洗去了一身的疲劳，为了不被淋湿，我们都穿上了一次性雨衣。

　　走*瀑布，只见河水从正上方奔腾而下，它好似一张巨大的白布飞速落到下面的犀牛潭，发出震耳欲聋的响声，飞流而下的瀑布气势磅礴，真是太壮观了！

　　进入了水帘洞，我们就走在了瀑布的后面，据说《西游记》就是在这取景的。水帘洞里有很多的洞窗，可以让我们摸到外面清凉的瀑布水。穿过水帘洞，便来到了瀑布脚下的犀牛潭，这里是最佳观瀑点。望着从空中飞泻而下的瀑布落在潭中，在阳光照射下映出一道美丽的彩虹。壮观的瀑布，让我情不自禁地想起李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

　　我双手撑着栏杆，探身向前望去，侧耳倾听那仿佛从天边边传来的轰响，“不见其景，就闻其声”，我心里暗暗想像着瀑布的雄伟壮观，同时脚下的步履也迈得更快了。走在山边的栈道上，忽一转弯，终于看到瀑布了！从远处望去，瀑布还罩在一团薄薄的白雾里，像一根巨大的白色柱子，紧依山崖挺立着。我不顾脚下道路的湿滑快跑几步，瀑布越来越清晰了！看！瀑布足有十几层楼高，只见水从山的最高处喷泻而下，两旁的植物更衬出它的美。我沿着陡峭的石阶往下走。到了山脚下，抬起头，仔细观赏着这雄伟壮美的自然景观。水流像百万支银箭射向潭底，又撞在巨石上，溅起一米高的水花，持续十几秒，才向四周散去。雪白的浪沫翻滚着，沉入潭底又浮起。我的眼前是飞珠溅玉的景象。再看身上，早已溅满了细密的星星点点的水珠了。真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”呀！不看到瀑布，你是不容易悟出诗句的传神之处的。

　　游了一个小时，该走了。我对瀑布望了又望，直到它消失在那白雾之中，而轰轰的响声，还回荡在耳边，很久很久…

　　这就是闻名遐迩，壮观又美丽的——黄果树瀑布！

　　安顺是云贵高原上的一颗明珠，她以山青水秀而著称，美丽壮观的黄果树大瀑布就座落在我们安顺市，距城区只有七十余里路程。

　　今年的五月四日，我又一次去游览了壮美的大瀑布，再一次领略了它的魅力。

　　早上十点，我们在我家附*的餐馆集中，并在那里吃饭后就出发了。

　　进入大瀑布要先经过黄果树生态园林，这里面有奇形怪状的假山石，还有各种美丽的大盆景，特别是“金弹子”、“救军粮”盆景又多又美。沿路都是玫瑰红的三角梅，我和姐姐在花中照了很多张相。园中矗立着一尊明代地理学家徐霞客的雕相，他曾来过安顺的黄果树，并被美丽的大瀑布所吸引，留下一首名锤千古的诗文“水由溪上石，如烟雾腾空，势其雄厉，所谓珠帘钩不卷，匹练挂遥峰，具不足拟其状也。”

　　我们出了园林，乘坐可容纳上千人的大电梯直抵山底，美丽的大瀑布就呈现在眼前。只听得轰轰如雷的巨响，震得地颤谷摇，如千人击鼓，万马奔腾，声似雷鸣。白水河从70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭，喷吐着浓浓的迷雾，在阳光的照射下，虹霓隐现，缥缥缈缈，似实如虚，神奇美妙。我们沿着蜿蜓的石级小路往上爬，去钻神奇的水帘洞。越*瀑布的边缘，瀑布溅起的水雾让我们感觉就像在雨中穿行，一会儿，身上已是湿漉漉的了。进入洞中，青石铺就的地上清水谷谷流淌，洞顶的壁上如屋檐漏水，总之就感觉踩在水上，在雨中行走。透过洞窗，飞瀑如银白色的帷帘悬挂在洞外，我们仿佛走在人间的仙景。只可惜，恰逢节日，到处人头攒动，人满为患，生怕一不小心，就会从帘外掉入那浓雾弥漫的深谷。从水帘洞出来，我们又过一道晃动的木桥，在摇摇摆摆的木桥上，我竟然被吓得大哭。

　　瀑布周围，林木葱茏，山峦重叠，浓雾弥漫，风光无比秀丽。每一次到黄果树，它的气势磅砣，它的秀丽壮观都令我陶醉，难怪一路上我总看到这样的路牌——“和谐新安顺，魅力黄果树”。

　　我骄傲我是安顺人，我骄傲，我生在这美丽的瀑布之乡。

　　5月14日上午，我和爸爸、妈妈自驾车从黄果树银河假日酒店启程，大约半小时就到达了目的地——黄果树瀑布。

　　步入景区大门，还听不到瀑布的涛声，只见数不胜数的盆景展现在我的眼前，无疑是在欢迎我们的到来。这些盆景个性鲜明，形态各异，有金弹子树、银杏树、红刺猛、三角梅、仙人掌，还有一些是我不认识的，其中我最喜爱的是形似“足球”的盆景，这些球大小相似，形态逼真。

　　过了盆景园，翻过两座小山，便可听见瀑布的声音，再走不多久就看见了雄伟壮观的大瀑布。水从百米高的地方直泻而下，瀑面就像织布机织出的白色丝绸，又宽又大，变化无穷。瀑面上的彩虹鲜艳夺目。一落千丈的水声震耳欲聋。

　　走入瀑布深处，进入水帘洞，扑面而来的是冰冷的毛风细雨，洞里有五颜六色的.彩灯照明，洞巷有六个天然形成的窗口，可以看到瀑布形成的水线，水线像窗帘一样，挡住我们观看远方。我用手去触摸水线，水轻轻打在我的手上，冰凉凉的。过完水帘洞，我们的衣服几乎湿透了，感到有点寒意。

　　黄果树瀑布宽阔的水面像战场上的千军万马冲杀而下，势不可挡。一落千丈的涛声像胜利的欢呼声响彻云霄。千变万化的水帘洞像万花筒一样五彩缤纷。瀑布是大自然鬼斧神工创造的一个奇迹，真令人赞叹不已，让人们陶醉于其中。

　　“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，唐代诗人李白曾用这样的诗句形容瀑布。今天，我也来到了闻名遐迩的黄果树瀑布，这个瀑布仿佛就是诗句中描写的，水流从天而降，一泻千里，场面十分壮观。

　　一大早，我们向黄果树瀑布出发了，没过多久，我就来到了去黄果树瀑布的竹林小径上，隐隐约约听见“哗哗”的流水声，在密密的竹林里，透过疏疏的竹叶，隐隐可以看见黄果树瀑布。这时，导游让我们穿上雨衣，我很不解，导游解释：“因为瀑布水流湍急，山壁上岩石较多，溅起的水珠会像雨一样落下。”听导游这么一说，我的心情紧张了起来。

　　穿上雨衣，我们越走越*，水流的声音越来越大，到了瀑布旁，就如同霹雳的`雷声不停的怒吼，抬头望去，果真如诗篇所说：“大珠小珠落玉盘”。激烈的水流如万马奔腾直泻下来，撞在岩壁上再落在江里，漫延出大量白色的雾气，弥漫在整个山谷，让人感到仿佛在仙境之中；烟雾缭绕中，让人如痴如醉；那流水，仿佛在怒吼，激烈而充满力量；一股热浪扑来，这股热量既炙热又温暖。我想更*地感受瀑布，不料却因瀑布水流太急，像一头气势汹汹的虎，准备随时把我们吞噬掉，我们只好打道回府。

　　通过这次黄果树瀑布的体验之旅，我感受到了大自然的力量，了解了景点的历史，真是双丰收！

　　《西游记》大家一定都看过吧！可你们知道唐僧师徒四人牵马过河的景点是哪里么？哈哈，你们不知道吧，我来告诉你们吧，那就是黄果树大瀑布。今年暑假我有幸去了黄果树，亲眼目睹了它的雄伟和壮观，领略了大自然的神奇和造物主的鬼斧神工。

　　一进景区，一块大石头巍然屹立在眼前，从正面看，它像一个胖和尚和一个瘦猴子肩并肩站在一起，可能是因为孙悟空和猪八戒来过这里的缘故吧。它的背面就更奇了，就像一个“福”字倒立着，默默地向观赏它的人们祈祷着幸福。

　　再往前走，还没有见到瀑布的影子，就听到了闷雷般的巨响，犹如千军万马在奔腾，那声音真是震耳欲聋。我们不禁加快了脚步，第一眼看见瀑布，映入眼帘的是一块洁白的大银幕。啊！这就是我梦寐以求的大瀑布，壮观极了！它宽101米，高78米，从高处落下，在河底溅起叠叠浪花，周围雾蒙蒙的一片，四周的山坡都好像披上一件白色的裙纱，美极了！那雪白的“雾”向四周散去，方圆几公里都好像在下蒙蒙细雨，感觉舒服极了！我张开双臂，真想拥抱一下这神奇的大瀑布。把名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”用在它身上，是再贴切不过了！

　　接着，我们向水帘洞“探险”，我被孙猴子坐过的“椅””迷住了，不知过了多久，觉得浑身冰凉冰凉的，难道我被传说中的水弹击中了？等我回过神来，才明白原来是瀑布溅起的水花透过石缝钻进来，致使洞内不停地“下””，等我感觉到冰凉时，早已被淋成了“落汤鸡”，我的狼狈样儿逗得大家哈哈大笑。

黄果树瀑布教案(十)份（扩展8）

——黄果树瀑布教学设计汇总十篇

　　一、教学目标

　　【知识与能力】

　　了解作者相关的文学常识及黄果树瀑布的知识。

　　【过程与方法】

　　有感情地朗读课文，理清文章思路;品味文章酣畅的景物描写，感受作者强烈而独特的情感体验。

　　【情感态度与价值观】

　　培养学生对大自然的审美情趣，热爱祖国的大好河山。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　品味文句，感受作者强烈而独特的情感体验。

　　【难点】

　　个别难理解的抒写情感体验的句子。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　上课之前同学们先来一起看一组我国著名的黄果树瀑布图片，俯仰高低角度不同大家看完的感受如何?老师听见同学们都异口同声地说很壮观。的确，黄果树瀑布素有“天下奇观”的美名，图片旁有相应的资料大家可以看一看，好，看大家都很迫不及待的样子那咱们就一起走进今天的课文——《黄果树瀑布》，看看作者笔下的瀑布是怎样的一番风景吧!板书课题。

　　(二)整体感知

　　1.首先自由读文，扫清识字障碍，并用一句话来概括课文主要内容。

　　明确：本文主要写作者以前对黄果树瀑布间接了解的印象和后来身临其境的情感。

　　2.快速浏览课文思考作者游览黄果树瀑布心情变化是什么?

　　明确：心情变化：不激动—无聊—激动—震撼—赞美

　　(三)深入研读

　　1.作者在实地游览前的感受是什么，从文章中何处体现?为什么要这么写?

　　明确：开头两段写自己看到黄果树的图片并不激动，看到旅游纪念品会产生无聊感。因为这些统一制作的东西只是一种公共的概念，没有个人的、独特的体验，干瘪而空洞。这样写与下文那有声有形有生命的、具体生动的、震撼人心的实景形成反差，突出了作者的独特感受。

　　2.作者实地游览后，对黄果树瀑布产生了哪些独特的感受?

　　明确：(引导学生通过“抚摸”、“亲*”、“诞生”、“复活”等富有感情色彩的词语去体会。)作者游览后的惊喜发现：瀑布是有声的、潮湿的;瀑布是立体的，可以抵达它的后面。有声的瀑布令作者异常激动;潮湿的瀑布能把“我”淹没;立体的瀑布可与之亲密接触。从文中描写可见，作者沉浸在喜悦、欢乐和激动之中，感受到瀑布那具体的、强烈的生命，产生对瀑布的亲*感和崇高感。

　　3.找出文章当中富有哲理的句子。

　　(1)“越走越*，我看见水柱像庞贝城在火山中毁灭时的大教堂的圆柱那样崩裂，轰隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在变形，在死亡，在合成，在毁灭，在诞生……”

　　(2)“这里是瀑布的声带，唯一的发言者是瀑布，除此之外，任何话都听不见，哪怕你在赞美，哪怕你像圣经那样说话。

　　(3)“这可能意味着死亡，也可能意味着得救。”

　　(四)巩固延伸

　　本文与《站在黄果树瀑布上》相比，你更喜欢哪一篇?为什么?你从比较中能得到哪些写作上的启示?

　　学生可各抒己见。于坚的文章集中表现个人的独特感受，表达更形象，更有感染力，在艺术性、创造性上更胜一筹;吕游的文章不少地方描写过于概括，如堆砌磅礴、大气、雄壮、神奇、壮观绝美等词，感染力较一般，但他另辟蹊径地写寻源所见，获得“*凡与伟大只差一瞬间”的人生感悟，这是可取之处。

　　(五)小结作业

　　1.师生共同总结

　　2.写一篇黄果树瀑布的导游词

　　四、板书设计

　　第一课时

　　一、导入

　　1、我们学过哪些描写瀑布的诗？谁来朗诵一下。

　　[学生只会背李白《望庐山瀑布》，今后要多训练他们围绕某个主题收集、背诵诗词的*惯]

　　2、谁看到过叶圣陶的现代诗《瀑布》？听老师朗诵一下。

　　3、瀑布给你留下了什么印象？（高，有气势，很美。）

　　4、揭示课题。

　　5、教师简单介绍黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。

　　过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？（欣赏图片）

　　二、初读课文

　　1、检查预*中朗读课文的情况。

　　同桌每人一自然段轮读课文，相互给予评价。

　　2、说说哪些字音容易读错，全班学生强化。

　　（学生说到“撩”、“挟”，顺便用演示动作法理解字义。）

　　3、学生提出不理解的词语，讨论理解：

　　漫天浮游，让学生想象生活中看到的类似情景：大雾，大雪，喷水浇花……

　　凝神谛听：集中注意力仔细地听。

　　喧嚣：声音杂乱，不清楚。

　　訇然：形容声音很大。

　　人喧马嘶：形容大声喧闹，马在嘶鸣，比较热闹的样子。

　　4、教师提出一些词语让学生讨论理解：杰作、山回谷应、掩映，是什么映衬着什么？人喧马嘶，生活中有这样的情景吗？（集市、闹市）

　　[任何时候都要让教学针对学生的实际情况，探讨他们需要解决的问题。]

　　5、说一说，课文按游览顺序可以分为哪几个部分？

　　第一段（第1自然段）：指出黄果树瀑布是一部大自然的杰作。

　　第二段（第2～8自然段）：具体写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感。

　　6、快速浏览课文，看看作者站在哪些点来观察黄果树瀑布的？

　　（刚进入风景区，透过树的缝隙，来到谷底，登上*台）

　　每一个观察点看到的景象都不同，这就是游记中的“移步换景”。

　　[这一个教学环节可以放在第二课时]

　　三、学*生字

　　1、同桌讨论生字的读音、部首、写法、词义、形*词和扩词。

　　[学生之间资源共享，提高了生字学*的效率。]

　　2、用钢笔描红、临写。

　　3、完成“读一读，再抄写”。

　　四、作业

　　1、书写生字、词语。

　　2、朗读课文。

　　第二课时

　　一、导入

　　1、背诵《望庐山瀑布》。

　　2、庐山瀑布给你留下了什么印象？ （出示幻灯片2、3）

　　3、这节课我们就去游览黄果树瀑布。

　　二、走*黄果树瀑布，读出印象，读出感受。

　　1、如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河入九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样美好的印象呢？（结合课题板书句式：黄果树瀑布真_______!生：默读课文后回答：黄果树瀑布真壮观 、美丽、宽、气势非凡、雄伟……）（出示幻灯片4）

　　2、黄果树瀑布是如此壮观雄伟、气势非凡，用一个字概括就是？（ 生：接答：美！）（出示幻灯片5――13）

　　3、 它到底美在哪儿呢？请大家轻声地读读课文，用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。（学生自读课文后交流）

　　（生1：黄果树瀑布真美，美就美在“刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐*渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。”）

　　（生2：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”）

　　（生3：黄果树瀑布真美，美就美在“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。”）

　　（生4：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远*闻名的‘银雨洒金街’的奇景。”）

　　3、过渡：看来，黄果树瀑布确实给大家留下了十分美好的印象，其实作者就是从“声音、形态”（板书）两个方面，写出了黄果树瀑布的美。（出示幻灯片15――21）

　　二、走进黄果树瀑布，读出方法，品出韵味。

　　1、一篇文章要写得好写得美，得讲究方法。*时你写作文时，一般会用什么方法呢？

　　（生1：我会用上比喻、拟人等方法，让我的文章更加生动。）

　　（生2：我会用上名人名言、歇后语等，显得我很有水*。）

　　2、作者笔下的黄果树瀑布是如此栩栩如生，让我们如临其境，他也用了许多巧妙的方法，你发现了吗？请大家默读课文，就这一问题思考思考。（学生默读课文后交流）

　　（生1：我发现作者用了比喻：“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”把瀑布比成宽幅白练，使我的脑海里一下子就跳出了黄果树瀑布的样子，很形象。）（出示幻灯片23）

　　（生2：我也发现了比喻：“刚进入黄果树风景区，我们便听到‘哗哗’的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐*渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。”作者先把瀑布的声音比作微风拂过树梢般轻柔，再把它比作潮水涌上岸滩的喧嚣汹涌，使我仿佛听到了那渐*渐响的“哗哗”声。）（出示幻灯片24）

　　3、作者对瀑布声音的比喻可不止这一处，你发现了吗？

　　（生1：“那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。”）

　　（生2：“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。”）

　　4、为什么同样的瀑布声，作者会作出不同的比喻呢？（学生思考后交流）

　　（生1：我觉得是瀑布的声音发生了变化。）

　　（生2：我认为是作者听瀑布的位置变化了，所以听到的声音也变化了。）（出示幻灯片25）

　　5、小结：是啊，比喻要用的准确、巧妙，才能让人有如身临其境。

　　6、作者还使用了什么写作方法呢？（出示幻灯片26、）

　　（生1：我发现作者使用了夸张的方法：“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。”从中我知道了瀑布的声音非常之响。）

　　（生2：“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。”这里用了对比的手法，突出了黄果树瀑布的宽。）

　　7、同学们交流的都很好，听老师来读读这段文字，你来看看这是什么方法？（读课文最后一小节。）这一小节中既没有对瀑布声音的描写，也没有形态的描写，它是如何表达瀑布之美的呢？（学生思考不出，教师加以点拨）（出示幻灯片27）

　　①徐霞客何许人也？（生：明代伟大的地理学家、旅行家。）

　　②他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？ （生1：他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”。）

　　（生2：他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。）

　　（生3：他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”）

　　8、小结：这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神――谛听（生接读）”，他“完全――沉醉（生接读）”了。此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”。

　　9、过渡：如果说好词佳句是散落在文中闪亮的珍珠的话，那么写作的顺序就是将这些珍珠串成精美项链的丝线，本文是按什么样的顺序来写的呢？请大家迅速地浏览文本，想一想。（学生浏览全文）（出示幻灯片28）

　　（生：课文是按照“刚进入黄果树风景区、透过树的缝隙、来到谷底、离开潭边”这样的顺序来写的。）

　　10、小结：作者就这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法叫“移步换景”。

　　三、走出黄果树瀑布，谈出印象，写出感受。

　　黄果树瀑布如此壮美，面对此情此景，如果你就是那位明代伟大的地理学家、旅行家徐霞客，你想对黄果树瀑布、自己、后人说些什么呢？请用三五句话写下来。（学生思考后写话）（出示幻灯片29）

　　四、课后作业：

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2、结合课文以及搜集的资料以“我眼中的黄果树瀑布”为题写一篇文章。

　　3、利用搜集的资料写一篇介绍瀑布知识的文章。

　　板书设计：

　　形态 宽

　　17、黄果树瀑布

　　声响 大

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、学会本课的生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、通过具体的语言文字，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学重点、难点：感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

　　教学准备：黄果树瀑布资料、图片、幻灯片

　　教学课时：两课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文;

　　2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶;

　　3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。

　　4、运用专题学*网站，为学生创设良好的学*情境，激起学生的情感共鸣。

　　教学重点：

　　借助专题学*网站，引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。

　　教学难点：

　　引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。

　　教学准备：

　　搜索相关资料，教学课件

　　教学过程：

　　一、温故知新，迁移导入

　　1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想到了哪些词语或诗句呢?

　　2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走*黄果树瀑布，去寻找答案吧。(板书黄果树)

　　二、初读感悟，领略壮观

　　1、课件出示：看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢?

　　2、作者看了有怎样的感受呢，请同学们点击打开课本，快速浏览课文。把写作者感受的句子多读几遍。并且想一想课文是按照什么顺序来写的?

　　3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相帮助。

　　4、生自渎课文师巡视 了解学情 点拨帮助。

　　5、交流：本文是按照什么顺序来写的呢?

　　6、作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景”。

　　三、走*瀑布，感受壮美读书要用心去读，用心去品，我们就能品出其中的韵味，现在我们就来比一比,默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。

　　(一)听瀑

　　1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。

　　2、汇报

　　(1)、你“听”出什么来了?

　　师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。

　　那作者又是在那些地方听瀑的呢?分别听到怎样的声音?

　　a 远处 b *处 c谷底

　　(2)、让我们也一起去听听，感受一下(点击感受声音)

　　听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了?

　　指导生朗读：“渐*渐响”、“涌了过来”……

　　指导生用“好像…又像”说话。

　　(3)作者来到群山怀抱的谷地里，如此*距离地接触瀑布，又产生了怎样的感受呢?(理解难点乐池)

　　(4)[你看，这就是乐池(指导学生看图，了解乐池的形状)，现在我们就是一名听众，我们一起走进乐声齐奏的乐池，置身其间，(点击感受乐池)]

　　(5)听了这交响乐团的演奏，我们不免心胸为之开阔，心情为之振奋，心中涌起无限豪迈，那作者来到谷底为什么也有这种感觉呢?[看地形图，读课文相关段落，理解文中说的“圆形的乐池”]

　　(6)[在这圆形的乐池中，作者听到的是——，感觉——(每个细胞……)引读课文相关片段]这么磅礴的气势，这么雄浑的力量，你们想亲身感受一下吗，点击，听声音]

　　指导读好这一段话(就是人站在谷底的那几句)

　　(7)的确，在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。

　　同学们说得精彩，是不是也读得精彩呢!老师想先请几个小老师给大家一些建议。

　　老师这里准备了几段音乐，作为对你们的奖励，自己选择一段自己喜欢的段落配上合适的音乐读一读。

　　3、师小结,是啊!光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。看来(出示第一小节，齐读)

　　(二)看瀑

　　1、你还“看”出什么来了呢?

　　黄果树瀑布的形态因季节而变化，冬天水小时，他妩媚秀丽，轻轻下泻，到了夏天，水量大增，那撼天动地的磅礴气势，简直令人惊心动魄。(师述，并随境出示)读了这一段后，你觉得作者是什么季节来到黄果树瀑布的?为什么?(理解宽幅白练、泻下来、千万架织布机大合奏)

　　是呀!黄果树瀑布真是气势磅礴，撼天动地啊!

　　过渡：如果说：如宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那“银雨撒金街”又是怎样的一番情景呢?用心去读第4小节。做下批注，留下自己的阅读感受。

　　2、生自学

　　3、交流，读了这一小节，你有什么感受?

　　师评价：是呀，银雨撒金街真是远*闻名的一大奇观，他又让我们感受到了黄果树瀑布的诗意美，也从另一个侧面更加深刻地理解了黄果树瀑布的气势非同一般。4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴，憾天动地呀，看来(出示第一小节，齐读)

　　四、离开瀑布，拓展感悟

　　1、不知不觉，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地离开“气势非凡，雄伟壮观”的黄果树瀑布。请大家默读课文的最后一个自然段，想一想课文主要描写黄果树瀑布的“气势非凡，雄伟壮观”，为什么在文章的最后还要描写徐霞客的塑像?而且写他“仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”呢?

　　2、你们查阅过徐霞客的资料吗?徐霞客是一个什么样的人呢?

　　(可以点击更多了解去寻找相关资料)

　　3、他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么?仿佛看到了什么?

　　(他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”。

　　他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。

　　他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。)

　　4、这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神——谛听(生接读)”，他“完全——沉醉(生接读)”了。此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”。

　　5、让我们再次沉醉在这大自然的杰作之中吧!(点击更多了解 欣赏黄果树瀑布及有关资料)

　　6、面对此情此景，同学们一定是有许多话要说。

　　A、完成句式：“黄果树瀑布真美，美就美在_____________。”用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。(点击阅读拓展)

　　B、为黄果树瀑布设计一条广告语。

　　C、你想对黄果树瀑布，或者后人说点什么，写一写。

　　D、续写诗歌，用诗一样的语言将你的感受说给大家听。 黄果树瀑布你那雄壮的身躯 让我感到我是多么的渺小啊! 你那美妙的歌声 让我陶醉之中 你那非凡的气势 让我胆战心惊 你那...... 让我......

　　7、交流

　　8、师总结：我们的祖国地大物博，有许许多多风景名胜，同学们要是有机会一定要去看一看，还可以学着本文的作者，用移步换景的方法写一写。(用风景的图片配上音乐，师总结)

　　板书设计：

　　形态 宽大

　　黄果树瀑布 声响 巨大 感受 舒服 活力

　　【教学要求】

　　1、 流利有感情地朗读课文，理解词意；

　　2、 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；

　　3、 通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　【教学时间】

　　二课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　指名说说你学*了《烟台的海》一文后，对大自然有什么认识；

　　今天我们再领略一下大自然，感受一下大自然的无限魅力，出示课题。出示中国地图，指出黄果树瀑布风景区所在的地理位置。

　　二、初读，整体感悟

　　1、 指名读第一自然段，告诉我们什么？你有什么问题想知了解的？（为什么把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”）

　　2、 自由读课文，要求：读通顺句子，了解每一自然段的内容，初步感受一下大自然的这一杰作。

　　3、 检查交流：出示“人喧马嘶、喧嚣、撩过来、挟来、掩映、聆听、悬挂、胸膛、山回谷应”指名认读，结合句子说说词意；

　　分自然段指名朗读，指导读好长句；

　　小组讨论：在不同的地方所听到的黄果树瀑布的声响各有什么特点？找准文中的用词（渐*渐响、喧嚣、大合奏、山回谷应、訇然作响）

　　归纳中心：课文具体描写了_________，赞颂了______。

　　观录相、听范读、集体朗读全文

　　第二课时

　　一、阅读全文，说说课文写法上有什么特点，主要写了什么？

　　二、小组学*第2—5自然段

　　1、 哪几个小节写瀑布声，哪几个小节写水的形态；

　　2、 作者在哪几个地方听了瀑布声，声音各有什么特点，作者的感受是什么；

　　3、 作者在哪几个地方观察了瀑布水的形态，各有什么特点，作者的感受是什么；

　　4、 小组集体读课文，把作者的感受读出来；

　　5、 班上交流，班上读书比赛，看看哪组最好。

　　6、 集体朗读。

　　三、自学第6--7自然段

　　1、 自由读；

　　2、 哪几个词是写瀑布的，哪几个词是写人的感受的；

　　3、 想一想，你觉得瀑布的声响与人的感受有什么联系，大自然与人的生命力有什么联系；

　　4、 在小组里交流一下，推出说得最好的在班上交流一下。

　　四、学*第8自然段

　　1、朗读；

　　4、 结合前文，看看画面，说说你是怎样理解“他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了”。

　　五、有感情地朗读全文

　　注：课外进行一次小练笔，学*移步换景的方法写一写游周庄的某一景点，注意把自己的所见所闻所感写出来

　　教学内容：

　　初读课文，学*课文的生字，给课文划分段落

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、初读课文，，给课文划分段落

　　教学准备：

　　投影仪（投影片）、录音机

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题：

　　1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。

　　2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？（飞流直下三千尺）

　　3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？

　　4、今天我们要去游览黄果树瀑布。揭题17、黄果树瀑布

　　5、一边播放黄果树瀑布的图片，一边介绍。

　　黄果树瀑布：黄果树瀑布在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，其奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭，两三里就能听到雷鸣般的声响，震天动地，如千人击鼓，万马奔腾，气势磅礴。它素以“雄伟、壮观”而名扬四海，瀑布激起的水珠，可飞溅到一百多米高，如云漫雾绕，漫天飘洒，色彩变化多端。过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？

　　二、初读课文

　　1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。

　　2、检查自学情况。

　　（1）读生字词：

　　sī zuì líng tángfènghōng

　　人喧马嘶沉醉 聆听 胸膛 缝隙轰鸣

　　xiāoliāo dìdiéxiégé

　　喧嚣撩过来谛听折叠挟来隔开

　　（2）说说这些生字该怎么记住。

　　（3）出示词语，指名认读，齐读。

黄果树瀑布教案(十)份（扩展9）

——黄果树瀑布说课稿(10)份

　　教学目标：

　　知识与技能：认识生字，积累四字词语；正确、流利、有感情的朗读课文；了解黄果树瀑布的壮美景色。

　　过程与方法：透过玉溪、反馈认识生字、积累词语；透过感情朗读、文中语句的理解，借助课件了解瀑布的壮美。

　　情感态度价值观：感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们喜欢旅游吗？这天，王老师就带着大家一齐去游览。

　　2、（出示投影）看，这就是我们要游览的地方：黄果树瀑布。它位于贵州省境内，是我国最大的瀑布，是世界上唯一能从上、下、左、右观看的瀑布，也是世界上唯一有水帘洞从其半腰贯通，且能从洞内向外观瀑、听瀑、摸瀑的瀑布。我国明代的大旅行家徐霞客点出了黄果树大瀑布的魂，那就是“壮而阔”。这节课，我们就一齐观瀑、听瀑，欣赏他的“壮而阔”，领略大自然赐予我们的这部杰作！

　　3、齐读课题。

　　二、初读

　　1、我们先来看本课的生字

　　2、下面，我们把这些字词放到文章中，读准字音、读顺句子，同时思考，本文主要写什么？

　　3、本文主要写什么？

　　三、理解

　　1、观瀑。

　　黄果树瀑布的迷人风采，吸引了众多的文人骚客。有诗云：“万顷银河泻，千寻素练悬。遣谁挥巨笔，狂草刷长天。”徐霞客也对黄果树瀑布作了准确形象地描述：“一溪悬捣，万练飞空。溪上石如莲叶下覆，中剜三门。水由叶上漫顶而下。”你理解其中的含义吗？

　　请大家看大屏幕，这就是“”；这就是“”，这句话形象地描绘了大瀑布的形。

　　2、听瀑。

　　这是我们所看到的黄果树瀑布壮而阔的魂。我们会听到什么呢？

　　“车到黄果树风景区，便闻一阵哗哗之声自远处飘来，……一片奔泻的水声了。”

　　这可真叫“先声夺人”，在我们未见瀑布之形时，便被这摄人心魄的瀑声吸引了，这瀑声紧紧地牵着我们的脚步，去追寻瀑布之魂。继续侧耳倾听，我们又听到了什么？

　　“那哗哗水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。”

　　我们听到了大瀑布雄壮激昂的魂！

　　“哗哗的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。”

　　我们听到了大瀑布低沉却雄浑优美的魂！

　　让我们再一次共同聆听大瀑布壮而阔的魂。

　　引读

　　同学们，发现了吗？黄果树瀑布的瀑声是有变化的。为什么？

　　的确，在黄果树听瀑，一个角度，一种感受，一个地方，一种声音。随着游览的脚步，黄果树瀑布在我们耳边奏响了一个个雄浑激荡的华美乐章，这是来自这大自然的壮而阔的天籁之音！

　　3、感受。

　　此时，我们已经来到瀑布脚下，抬头仰望，看到的是万练飞空的瀑布之形，听到的是摄人心魄的瀑布之声，心中会涌动怎样的感受？读一读6、7自然段。

　　是大自然让我们充满了活力，来感受它的伟大与恢弘；还是大自然让我们敞开了胸襟。他陶冶我们的性格，滋润我们的心田，震撼我们的灵魂。让我们的心灵得到净化，精神得到滋养，这是一种生命的壮美！。

　　4、最后一段。

　　文章写到那里能够结束了，为什么还要写上作后一段呢？

　　徐霞客是我国著名的旅行家，便有祖国的名山大川。即使是这样，他仍被这壮而阔的黄果树瀑布所吸引、所震撼。直到这天仍沉醉其中。

　　四、扩展。

　　教学反思：

　　本课的设计虽然着力体现语文与媒体的整合为学生创设情景感受瀑布的壮美，但在教学实践中还存在较多的问题。

　　1、读的目的性不强。对于此类优美的游记让学生透过充分的朗读来感悟美的想法是正确的，但在实践中表现出读的目的性不强，让朗读流于形式，没有起到预设的作用

　　2、课件的运用不熟练，影响了学生学*的效果。

　　3、教师本身语言过碎，课堂教学机智不足，引导启发不到位，影响学生的深入理解、体会。

　　今天我说课的内容是苏教版第十二册语文教材中的《黄果树瀑布》。这是一篇文质兼美的散文，它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。全文一共有8个自然段，我认为可以分为三个大的段落：第一段（第一自然段）是全文的总起，主要赞美了黄果树瀑布是大自然的一部伟大的杰作。第二段（第二自然段到第七自然段）具体写了在黄果树瀑布的所见所闻和所感。而这段有可以分为两层：2到4节为一层，主要写了黄果树瀑布的壮美景象，第二层是5到7小节，主要写了在谷底的感受。第三段（第八自然段）写了作者在这景区完全沉醉了。

　　本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是他生动形象的运用了许多生动形象的比喻，使整个文章语句精美，充满美感，可以说是如诗如画。

　　根据教材的特点和五年级学生所具有的语文素养，我特制定教学目标如下：

　　知识技能目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够把自己的体会通过朗读表达出来。

　　2、能够学会并运用本课的8个生字，并能理解和运用由本课生字组成的词语。两条绿线内的4个生字只要认识就行，不一定要会书写。

　　情感目标：

　　1、通过具体的语言材料，让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

　　2、在对课文的反复朗读中激发对大自然和祖国山河的无限热爱。

　　我考虑到我们的学生由于地处江南水乡，*时接触的都是水乡特有的水的柔性美，对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水的另一种刚性的美肯定缺乏直观的认识和充分的了解。所以教学起来一定有一些困难，所以我必须做一些准备，如收集一些录音和图片资料，最好是能收集一些形象的录象资料，能够给学生一些只直观的感受，一便于学生充分的理解和感悟课文。

　　教学本课时，我按照*惯打算以两课时来完成整个教学任务。下面简单说说第一课时的教学。

　　首先，开门见山地以“｀瀑布＇你们知道吗？你们见过的最大的瀑布是什么样的？今天老师带你们去参观一下《黄果树瀑布》，让大家饱一下眼福”这样的方式来直接引入对文本的学*。

　　接着安排四读：一读是自读课文，要求把课文读正确、读通顺，以扫除字词障碍。二是检查朗读，指名要求学生按照自然段来朗读课文，其间，要抓住时机来认识一些容易读错的字“挟”、“撩”；以及“嘶、醉”是*舌音；“缝、轰、膛”。通过联系生活实际和上下文、等多种方法来初步理解“气势非凡、山回谷应、聆听、人喧马嘶……”等词语的意思。三是默读课文，理清文章脉络，分好段落，并了解段与段之间的`相互联系，并通过相关资料来了解黄果树瀑布的壮美，。四是让学生对瀑布有了个初步的了解以后，就让大家大声朗读，借以巩固朗读水*。

　　最后布置作业：抄写词语以及书后第三题以及补充教材上的部分题目。

　　接下去我就重点说说针对本课教材第二课时的教学。

　　一复*导入

　　可以在上一堂课学*的基础上，引导学生先讨论一下自己心目中的黄果树瀑布的样子，这样教师就可以通过学生的发言很自然地引入到本课的课堂教学中去。

　　二自读自悟

　　根据刚才学生交流的黄果树瀑布的样子，引导学生们自读课文，找出有关表现黄果树瀑布壮美的语句，反复朗读体会，培养独立阅读、独立体会、独立感悟的能力。以上学*过程以学生自学为主。

　　三精读感悟

　　1、指导朗读第一段

　　让学生理解“杰作”这个词语的意思，指导读出赞美的语气，出示相关的资料，让学生整体感知黄果树瀑布景观的壮美。

　　2、指导读第2到第4节

　　自由轻声读课文，请大家找出描写瀑布形态和声响特点的语句，并做好记号，然后交流，在交流的过程中相机出示有关语句：如“透过树的缝隙便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好象一匹宽幅白练正从织步机上泻下来。”、“刚进入黄果树景区……天地间只存下一片喧嚣的水声了”、“那哗哗的水声就成了千万架织布机的大合奏”等等语句，指导学生反复朗读以上一些语句，说说运用了什么修辞手法这些句子这样写有什么好处，在结合实际情况相机出示板书“声响——大，形态——宽”，再指名读读喜欢的段落，引导学生读和结合相关资料来体会“银雨洒金街“的景象。

　　3，导读5自然段

　　让学生结合“黄果树瀑布落到什么地方，我们来到谷地有什么感受”、这一问题来读课文，让学生体会自己的切身体会，分析一下地理位置，放一下录音，感受一下水声如同音乐。为下文的学*作好准备。

　　4、学*第六到第七节

　　学生自由读第六和第七节，找出自己不怎么能理解的语句，等候交流，重点引导学生理解“四周乐声奏鸣，人就象漂浮在一片声浪中，每个细胞中灌满了活力。”和“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限生机”等语句。让学生谈理解并反复诵读，感受大自然的勃勃生机达到陶冶身心情操的目的。

　　5，学*第八节

　　自读后，介绍徐霞客的生*，说“沉醉”的意思。然后让大家带着陶醉的感觉读一下课文第八节。

　　6、让学生挑选自己喜欢的段落进行一下自由朗读，也可以读给同桌听，比比谁读得好。

　　四巩固升华

　　学了课文你有什么感受，想说些什么呢？让学生讨论交流一下，做一下小导游给大家介绍一下黄果树瀑布的壮美，挑选自己的最喜欢的部分介绍，要设法激起别人想去游玩的兴趣。

　　五板书设计

　　黄果树瀑布

　　形态宽大

　　感受舒服活力生机

　　声响巨大

　　今天我说课的内容是苏教版第十二册语文教材中的《黄果树瀑布》。这是一篇文质兼美的散文，它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。全文一共有8个自然段，我认为可以分为三个大的段落：第一段（第一自然段）是全文的总起，主要赞美了黄果树瀑布是大自然的一部伟大的杰作。第二段（第二自然段到第七自然段）具体写了在黄果树瀑布的所见所闻和所感。而这段有可以分为两层：2到4节为一层，主要写了黄果树瀑布的壮美景象，第二层是5到7小节，主要写了在谷底的感受。第三段（第八自然段）写了作者在这景区完全沉醉了。

　　本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是他生动形象的运用了许多生动形象的比喻，使整个文章语句精美，充满美感，可以说是如诗如画。

　　根据教材的特点和五年级学生所具有的语文素养，我特制定教学目标如下：

　　知识技能目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够把自己的体会通过朗读表达出来。

　　2、能够学会并运用本课的8个生字，并能理解和运用由本课生字组成的词语。两条绿线内的`4个生字只要认识就行，不一定要会书写。

　　情感目标：

　　1、通过具体的语言材料，让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

　　2、在对课文的反复朗读中激发对大自然和祖国山河的无限热爱。

　　我考虑到我们的学生由于地处江南水乡，*时接触的都是水乡特有的水的柔性美，对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水的另一种刚性的美肯定缺乏直观的认识和充分的了解。所以教学起来一定有一些困难，所以我必须做一些准备，如收集一些录音和图片资料，最好是能收集一些形象的录象资料，能够给学生一些只直观的感受，一便于学生充分的理解和感悟课文。

　　教学本课时，我按照*惯打算以两课时来完成整个教学任务。下面简单说说第一课时的教学。

　　首先，开门见山地以“｀瀑布＇你们知道吗？你们见过的最大的瀑布是什么样的？今天老师带你们去参观一下《黄果树瀑布》，让大家饱一下眼福”这样的方式来直接引入对文本的学*。

　　接着安排四读：一读是自读课文，要求把课文读正确、读通顺，以扫除字词障碍。二是检查朗读，指名要求学生按照自然段来朗读课文，其间，要抓住时机来认识一些容易读错的字“挟”、“撩”；以及“嘶、醉”是*舌音；“缝、轰、膛”。通过联系生活实际和上下文、等多种方法来初步理解“气势非凡、山回谷应、聆听、人喧马嘶……”等词语的意思。三是默读课文，理清文章脉络，分好段落，并了解段与段之间的相互联系，并通过相关资料来了解黄果树瀑布的壮美，。四是让学生对瀑布有了个初步的了解以后，就让大家大声朗读，借以巩固朗读水*。

　　最后布置作业：抄写词语以及书后第三题以及补充教材上的部分题目。

　　接下去我就重点说说针对本课教材第二课时的教学。

　　一复*导入

　　可以在上一堂课学*的基础上，引导学生先讨论一下自己心目中的黄果树瀑布的样子，这样教师就可以通过学生的发言很自然地引入到本课的课堂教学中去。

　　二自读自悟

　　根据刚才学生交流的黄果树瀑布的样子，引导学生们自读课文，找出有关表现黄果树瀑布壮美的语句，反复朗读体会，培养独立阅读、独立体会、独立感悟的能力。以上学*过程以学生自学为主。

　　三精读感悟

　　1、指导朗读第一段

　　让学生理解“杰作”这个词语的意思，指导读出赞美的语气，出示相关的资料，让学生整体感知黄果树瀑布景观的壮美。

　　2、指导读第2到第4节

　　自由轻声读课文，请大家找出描写瀑布形态和声响特点的语句，并做好记号，然后交流，在交流的过程中相机出示有关语句：如“透过树的缝隙便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好象一匹宽幅白练正从织步机上泻下来。”、“刚进入黄果树景区……天地间只存下一片喧嚣的水声了”、“那哗哗的水声就成了千万架织布机的大合奏”等等语句，指导学生反复朗读以上一些语句，说说运用了什么修辞手法这些句子这样写有什么好处，在结合实际情况相机出示板书“声响——大，形态——宽”，再指名读读喜欢的段落，引导学生读和结合相关资料来体会“银雨洒金街“的景象。

　　3，导读5自然段

　　让学生结合“黄果树瀑布落到什么地方，我们来到谷地有什么感受”、这一问题来读课文，让学生体会自己的切身体会，分析一下地理位置，放一下录音，感受一下水声如同音乐。为下文的学*作好准备。

　　4、学*第六到第七节

　　学生自由读第六和第七节，找出自己不怎么能理解的语句，等候交流，重点引导学生理解“四周乐声奏鸣，人就象漂浮在一片声浪中，每个细胞中灌满了活力。”和“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限生机”等语句。让学生谈理解并反复诵读，感受大自然的勃勃生机达到陶冶身心情操的目的。

　　5，学*第八节

　　自读后，介绍徐霞客的生*，说“沉醉”的意思。然后让大家带着陶醉的感觉读一下课文第八节。

　　6、让学生挑选自己喜欢的段落进行一下自由朗读，也可以读给同桌听，比比谁读得好。

　　四巩固升华

　　学了课文你有什么感受，想说些什么呢？让学生讨论交流一下，做一下小导游给大家介绍一下黄果树瀑布的壮美，挑选自己的最喜欢的部分介绍，要设法激起别人想去游玩的兴趣。

　　五板书设计

　　黄果树瀑布

　　形态宽大

　　感受舒服活力生机

　　声响巨大

　　教学目标：

　　知识与技能：认识生字，积累四字词语；正确、流利、有感情的朗读课文；了解黄果树瀑布的壮美景色。

　　过程与方法：透过玉溪、反馈认识生字、积累词语；透过感情朗读、文中语句的理解，借助课件了解瀑布的壮美。

　　情感态度价值观：感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们喜欢旅游吗？这天，王老师就带着大家一齐去游览。

　　2、（出示投影）看，这就是我们要游览的地方：黄果树瀑布。它位于贵州省境内，是我国最大的瀑布，是世界上唯一能从上、下、左、右观看的瀑布，也是世界上唯一有水帘洞从其半腰贯通，且能从洞内向外观瀑、听瀑、摸瀑的瀑布。我国明代的大旅行家徐霞客点出了黄果树大瀑布的魂，那就是“壮而阔”。这节课，我们就一齐观瀑、听瀑，欣赏他的“壮而阔”，领略大自然赐予我们的这部杰作！

　　3、齐读课题。

　　二、初读

　　1、我们先来看本课的生字

　　2、下面，我们把这些字词放到文章中，读准字音、读顺句子，同时思考，本文主要写什么？

　　3、本文主要写什么？

　　三、理解

　　1、观瀑。

　　黄果树瀑布的迷人风采，吸引了众多的文人骚客。有诗云：“万顷银河泻，千寻素练悬。遣谁挥巨笔，狂草刷长天。”徐霞客也对黄果树瀑布作了准确形象地描述：“一溪悬捣，万练飞空。溪上石如莲叶下覆，中剜三门。水由叶上漫顶而下。”你理解其中的含义吗？

　　请大家看大屏幕，这就是“”；这就是“”，这句话形象地描绘了大瀑布的形。

　　2、听瀑。

　　这是我们所看到的黄果树瀑布壮而阔的魂。我们会听到什么呢？

　　“车到黄果树风景区，便闻一阵哗哗之声自远处飘来，……一片奔泻的水声了。”

　　这可真叫“先声夺人”，在我们未见瀑布之形时，便被这摄人心魄的瀑声吸引了，这瀑声紧紧地牵着我们的'脚步，去追寻瀑布之魂。继续侧耳倾听，我们又听到了什么？

　　“那哗哗水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。”

　　我们听到了大瀑布雄壮激昂的魂！

　　“哗哗的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。”

　　我们听到了大瀑布低沉却雄浑优美的魂！

　　让我们再一次共同聆听大瀑布壮而阔的魂。

　　引读

　　同学们，发现了吗？黄果树瀑布的瀑声是有变化的。为什么？

　　的确，在黄果树听瀑，一个角度，一种感受，一个地方，一种声音。随着游览的脚步，黄果树瀑布在我们耳边奏响了一个个雄浑激荡的华美乐章，这是来自这大自然的壮而阔的天籁之音！

　　3、感受。

　　此时，我们已经来到瀑布脚下，抬头仰望，看到的是万练飞空的瀑布之形，听到的是摄人心魄的瀑布之声，心中会涌动怎样的感受？读一读6、7自然段。

　　是大自然让我们充满了活力，来感受它的伟大与恢弘；还是大自然让我们敞开了胸襟。他陶冶我们的性格，滋润我们的心田，震撼我们的灵魂。让我们的心灵得到净化，精神得到滋养，这是一种生命的壮美！。

　　4、最后一段。

　　文章写到那里能够结束了，为什么还要写上作后一段呢？

　　徐霞客是我国著名的旅行家，便有祖国的名山大川。即使是这样，他仍被这壮而阔的黄果树瀑布所吸引、所震撼。直到这天仍沉醉其中。

　　四、扩展。

　　教学反思：

　　本课的设计虽然着力体现语文与媒体的整合为学生创设情景感受瀑布的壮美，但在教学实践中还存在较多的问题。

　　1、读的目的性不强。对于此类优美的游记让学生透过充分的朗读来感悟美的想法是正确的，但在实践中表现出读的目的性不强，让朗读流于形式，没有起到预设的作用

　　2、课件的运用不熟练，影响了学生学*的效果。

　　3、教师本身语言过碎，课堂教学机智不足，引导启发不到位，影响学生的深入理解、体会。

　　今天，我为大家说课的题目是：三年级S版语文教材第六课《看黄果树瀑布》的拓展阅读《我所喜爱的中国名胜》单元主题学*。

　　所谓拓展阅读是指：就语文阅读教学某一阅读素材，围绕自己判定的研究专题，进行扩展与延伸、联系与比较、发现与创造，并不断反思的阅读过程。

　　学了《看黄果树瀑布》后，针对学生对旅游景点的浓厚兴趣，让学生围绕自己制定的有关中国名胜的研究专题，在“阅览与自*”课和课外活动时间，进行拓展与延伸。在阅读了大量中国名胜的资料基础上后，对所需要的阅读素材进行加工整理，产生一些新的想法，并用自己的语言、通过各种形式加以表述的阅读过程。

　　由于这是一个单元主题学*，所以学*时间的安排需要一个比较长的阶段，而不是一堂独立的课。它是关于一个专题的研究性学*，所以在教学组织上，采用课内课外结合的方法，而课堂集中学*主要是解决学生学*中的指导、交流讨论、评议等问题。

　　一、单元教学目标说明：

　　情感目标:

　　通过上网浏览，激发学生对阅读产生浓厚的兴趣。

　　通过广泛阅读有关中国风景名胜，培养学生对大自然、对祖国美好河山的喜爱之情。

　　在学*过程中培养学生自主探究的精神。

　　在小组协作学*的过程，提高学生团队协作的精神，初步养成自我反思的*惯。

　　信息技能：

　　进一步学*上网浏览、查询、筛选资料的能力，包括会使用搜索引擎等查询工具。

　　进一步学*应用BBS发帖子。

　　进一步学*应用word、powerpoint制作读书卡片、演示文稿。

　　阅读能力：

　　1、通过学生广泛阅读，让学生在阅读中找到自己最喜爱的名胜，并能用几句连贯的话来概括描述那里著名风景区的特点。

　　这个目标的设计，主要是为了提高三年级同学的概括能力。因为他们在讨论区发表自己的想法时，要求用比较简单的话来概括，而不是大段的摘录别人的资料。

　　2、通过深入阅读、协作作业，学生能找到与研究专题相符合的资料，并能通过图文对照，在具体语言环境中理解句意，找出最能体现研究专题的语句，制成读书卡片，再结合自己的语言，完成演示文稿。

　　这个教学目标，实际上是三年级语文教学中培养学生学会理解句子的能力的一种延伸，使他们在课堂上学到的知识在这里得到运用巩固。

　　3、通过展示作品，培养学生比较概括的、清楚地把名胜特点介绍给大家的能力。同时培养学生认真听话，边听边记，边听边思的好*惯，以及比较有条理地、有重点地评价别人的作品。

　　二、整个单元主题学*的学*过程

　　整个单元主题学*的学*过程分为四个阶段：

　　广泛阅读：

　　这个环节主要是让学生在“*客”网站的网络资源区找到自己喜爱的中国名胜的资料，认真阅读，在阅读的过程中，看看自己能找到几个喜欢的名胜古迹，并且知道他们在什么地方；接着在“*客讨论区”发表自己的想法，把自己最喜欢的名胜介绍给大家，并且用自己的话介绍那里著名的风景区；对其他小组的帖子用自己的语言进行评议，最后完成小组评价。

　　作为教师，看到并感觉到学生兴趣高涨，心中也充满了热情。当他们看到我在“*客讨论区”提出的两个问题时，阅读能力较强的同学马上在自己阅读的基础上回复了我，我在网上给了他们一份小小的礼物后，同学们的阅读兴趣更高了，这时候的阅读、思考、讨论再也不需要老师命令，而成了他们自己主动需要的。学生的学*主动性得到了充分的发挥。我们不妨看看学*过程时拍摄的两张照片。

　　深入阅读：

　　学生讨论确定自己的研究专题，按照自己研究的名胜古迹搜寻资料，认真阅读，找到能体现名胜特点的句子后有感情地朗读；接着把与研究专题有关的资料制作超文本的读书卡片；最后小组交流自己的读书卡片，评评议议，并且完成小组评价。

　　学生读书卡片样例：黄山石“怪”就怪在从不同角度看，就有不同的形状。站在半山寺前望天都峰上的一块大石头，形如大公鸡展翅啼鸣，故名“金鸡叫天门”。登上龙蟠坡回首再望，这只一唱天下白的雄鸡却仿佛摇身一变，变成了五位长袍飘飘、扶肩携手的老人，被改冠以“五老上天都”之名。

　　协作作业：

　　通过深入阅读，同学们积累了大量的有关研究专题的资料。如何利用这些资料最好的展示自己的研究专题，需要教师的指导，尤其是三年级学生，在构思自己的作品时，教师随时要帮助他们。但由于*客作业的形式不同于传统教学中的作业，因此，他们的兴趣非常高，遇到难题也努力去想方法解决。同样是写一段文章，但由于是演示文稿，他们便觉得津津有味，忙得不亦乐乎，学生的创造才能在这里有了自由发挥的天地。

　　展示反思：

　　同学兴奋地完成作业后，小组经过合理分工，把自己所研究的中国名胜通过不同的方式介绍给大家。

　　这个环节，是我这次上课的内容。我制定了以下教学目标。

　　情感目标：

　　通过小组同学分工协作，把各自的作品展示给大家，使同学对祖国的名胜有更多的了解，激起他们对祖国锦绣河山的喜爱之情。

　　能力目标：

　　1、通过小组同学以各种形式用自己的语言把名胜特点介绍给大家，培养他们的口头表达力。提高他们大胆表演的兴趣。

　　2、通过展示交流，培养学生听取同学提出建议和意见的*惯。

　　3、通过讲讲为什么研究这个专题，研究中遇到些什么困难，初步培养学生的自我反思、评价能力。

　　主要有三个教学环节：

　　1、提出要求：请学生带着三个学*要求去欣赏别组的作品展品

　　（1）看他们是否把名胜的特点清楚地介绍给大家；

　　（2）看他们小组同学能否配合默契；

　　（3）看他们介绍景点时能否用自己的语言来描绘。

　　2、展示作品：展示过程是一个把自己作品介绍给大家的过程，也是单元学*中最受欢迎的。每个小组都希望自己的作品能受到大家的欢迎，所以都按照老师提出的学*要求充分准备。展示过程，再度使同学们的概括能力、语言表达能力得到了训练，

　　3、反思过程：

　　同学回忆整个学*过程，从主题学*内容本身、小组学*的合作、个人的感受等方面进行反思，有效地促进了学*深化，而且学生自我评价能力得到了发展。最后，每个小组有一张小组评价表，小组同学针对自己在这个环节中的表现，自己打分，给自己一个合理的评价。

　　三、教学特色：

　　（一）创设良好的自主学*环境：

　　学生确立了自己喜欢的研究专题后，进行了一系列的探究性学*，而单元主题学*的方式为学生创造了一个弹性的、余暇的学*环境。教师由教坛的表演者退居为后台的导演者，承担着准备、设计、参与等的支援者，通过为学生创设和营造宽松的学*环境，间接地对学生产生潜移默化的作用。因此教师的角色是多维一体的。

　　（二）教师辅导策略

　　1、信息资源的导航者

　　2、协作学*的协调者

　　3、专题学*的引导者

　　4、研讨交流的组织者

　　所谓信息资源的导航者，即每次单元学*之前，教师在网络资源区为学生下载与研究专题有关的一些资料，为学生的学*提供帮助。由于小组学*，同学之间难免会出现矛盾，遇到这种情况，教师又成了协作学*的.协调者；对三年级同学来说，专题确立后，找寻能表现主题的资料有一定的难处，这时，教师又成了学*的引导者；在交流阶段，教师更是起了很大的组织作用。

　　（三）阅读策略：寻读浏览语境策略关键词突破

　　学生根据自己研究的专题，在大量的信息源中寻找与自己专题有关的资料进行阅读；找到资料后，网上图文并茂的资料激起他们阅读的兴趣，他们在情境中感悟；在阅读过程中，找到关键词句则使他们能够清楚地描绘出名胜的特点。

　　四、学*网站介绍：

　　学生的“*客”主题学*网站的学*过程，就是他们学*资源的建设过程。他们不仅是信息的使用者，同样也是信息的建设者，信息在学生使用和建设的过程中不断增值。“*客”主题学*网站整合了现实与虚拟的两个学*环境。具有以下四个功能区：

　　（一）“学*辅导区”——学生自主学*的桥梁

　　学生的学*能力不是一蹴而就的，需要教师加以辅导，促使学生能力的形成。“*客”主题学*网站，根据学生学*的特点，根据语文阅读的规律，根据网络学*的特征，将学*的内容和要求有步骤、有指导地出示。学生可以根据自己的学*能力，有选择地自主学*。

　　（二）“网络资源区”——学生探索知识的导航

　　互联网的资源是海量的，而且其高效的检索功能有利于进行主题学*。资源区尽可能提供基本能适合学生年龄特点的某一相关主题的资源，供学生主动探究。网络资源区还超链了许多搜索网站，供学生按深入研究的方向继续学*。

　　（三）“*客讨论区”——学生发表见解的窗口

　　“*客讨论区”是专为学生主题学*而开设的BBS论坛，是学生发表见解和交流的窗口。学生可以在讨论区提出学*中不能解决的问题，回复看到的事实，发表自己的见解。教师完全以导游的身份出现，发现学生的精彩回答，及时把它们超链到主题学*的主页，或者在网上送上一份小小的礼物，以资鼓励。

　　（四）“作业展示区”——学生展示才华的园地

　　小学语文互动拓展阅读教学最显著的特点就是：学生的大量阅读与作业紧密地挂起钩来。教师将学生的作品在“*客”学*网站的展示区中展示，极大地调动学生的学*积极性。那一篇篇小论文，图文并茂、有观点、有论据，那一张张出自学生之手的幻灯片，键入自己的观点，然后用一个事实加以佐证，培养了学生的逻辑思维能力。

　　一．说教材

　　1.教材简析

　　《黄果树瀑布》是国标版小学语文第九册中一篇文质兼美的游记散文。写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　2．教学目标

　　根据大纲要求和教材特点，目标设计如下：

　　（１）知识目标：理解课文内容，感受黄果树瀑布形态和声音的特点。

　　（２）能力目标：通过上网浏览、查询、筛选信息资料及应用BBS发帖子培养学生的信息素养。

　　（３）情感目标：借助网络*台，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。

　　3．教学重、难点

　　利用信息技术与语文学科的整合，理解课文中的有关语句，感受黄果树瀑布的壮美和大自然的生机。

　　二．说教法、学法

　　针对网络的优点和小学生的心理特点，我采用了情境创设、自主探究、实践创新等学*方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。

　　三．说媒体设计：

　　本着以学生发展为主，以服务于学生学*为宗旨，设计了《黄果树瀑布》专题页，包括课文朗读、聆瀑阁、赏瀑楼、置谷底、霞客介绍、名人赞瀑、名瀑集锦、交流室、字词练*、拓展延伸十个部分，里面安排了丰富的图片、文字、视频等与课文相吻合的静动态资料，供师生在学*进程中选择使用。

　　四、教学过程设计

　　本课的教学分为五个环节。

　　（一）回顾旧知，语言激趣

　　为了了解学生在上节课中对字词的掌握情况，开始新课学*之前，教师设计了给加点字选择正确解释的*题，学生完成之后将答案提交，他们的掌握情况教师就一清二楚了。这既是一个回顾旧知的过程，也是一个复*网上交流的过程，在学生应用BBS发帖子这个环节中起到了“热身”的作用。课文第一段“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。”是新课学*的指挥棒，教师介绍“黄果树瀑布不仅是我国最大的瀑布，亚洲最大的瀑布，也是世界最壮观的大瀑布之一”。学生的兴趣被激发了，对黄果树瀑布充满了向往，迫不及待地想进入课文内容的学*。

　　（二）情景激趣

　　叶圣陶先生说过：“入境始于亲”。只有当学生亲生体验过，才会展开积极的想象，从而主动积极、创造性地理解课文，体悟情感。课文的二、三、四自然段分别介绍了黄果树瀑布的声音和形态，由于瀑布离我们生活比较远，所以我安排了聆瀑阁和赏瀑楼两个栏目帮助学生去感受瀑布声响和形态的特点。在这里网络不可替代的优势就充分体现出来了。

　　听，瀑布声像微风拂过树梢，像潮水涌上岸堤，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声。逼真的瀑布声让学生似乎亲耳聆听到了大自然美妙的乐章，在这支奏响于天地之间的交响乐中，学生感受到了黄果树瀑布声响大的特点，心也追随着那由远及*的声音向黄果树瀑布奔去。

　　看，瀑布好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来，通过录象的播放，学生领略到了黄果树瀑布一泻而下的气势，准确地理解了作者为什么把黄果树瀑布比作为宽幅白练，利于他们了解黄果树瀑布形态宽的特点。

　　学*第四自然段时，教师给学生准备了形象直观的图片，结合图文，学生联想到瀑布激起的水花在空中漫天飞舞，随风飘扬，最后轻盈洒落在黄果树小镇上的情景，教师紧扣学生的想象，抓住“腾空而上”“ 随风飘飞”“ 漫天浮游”“洒”四个词语进行朗读指导，再配上轻扬的音乐进行指读、赛读、齐读。朗读中，那阵阵银雨不仅洒落在黄果树小镇上，也洒落在孩子们的心中，让他们感受到了大自然无限的生机。这个环节的学*中，“洒”字一定给学生留下了深刻的印象，为了让学生学会比较水的不同动作，将课后第三题设计为课堂练*。答题、查看方式与选择字义一致。

　　在这部分的学*中，我先让学生接触文字，从字里行间去想象瀑布的声音和形态，初步感受瀑布的美。再播放瀑布的声响和录象，让他们深刻感觉到黄果树瀑布或如“微风拂过树梢”或如“千万架织布机大合奏”的声响和“宽幅白练”、“银雨洒金街”的形态。这样的声响，这样的形态，难怪书上说黄果树瀑布是“大自然的杰作！”情由境生，多种形式对黄果树瀑布的深情赞颂为本段学*划上了圆满的句号。

　　（三）选读探究

　　学生是主体，教师要为学生服务。在教师领着学生聆听过瀑声，欣赏过瀑景之后便进入了谷底内容的自学，第五至七自然段写的是作者在谷底的所见所闻所感，其中作者的感受是这部分的重点。为了满足不同学生学*和发展的需要，我留出时间和空间给学生，让他们进入专题网页选择自己感受最深的内容进行合作学*。

　　根据教师提供的自学导航：1、如果你坐在绿潭边，最想做什么？为什么会有这样的想法？2、浏览庐山瀑布和黄果树瀑布的图片，你会用怎样的语言来形容它们各自的美？3、为什么作者会感到自己的每个细胞都灌满了活力，觉得自己的胸膛就像张开的山谷？

　　第五自然段，着重让学生结合图文，进入情境，感悟到潭水的清幽和水珠飞溅在脸上的清凉，让人感到这一切舒服极了。

　　第六、第七自然，不仅要让学生认识到庐山瀑布的秀美和黄果树瀑布的壮美，更重要的是要让学生进入情境，展开联想，仿佛自己端坐谷底，观赏气势非凡、雄伟壮丽的瀑布，聆听轰鸣如雷的瀑布声，每个细胞都灌满了活力。使学生体会到景观对游人心情的影响，觉察到大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系，感悟到黄果树瀑布不愧是一部大自然的杰作。在交流第三个问题时，教师要注意要引导学生领悟游记的写作特点：要将自己游览中的所见、所闻、所感融合在一起，才能使读者读后有身临其境之感。写作方法渗透在学生自主探究活动过程中，收到水到渠成的效果。

　　（四）情感升华

　　学到这里，我们感受到黄果树瀑布真的很美，使每个来到这里的游人身心都沉浸其中，教师适时提出问题“课文中用哪个词语表达出了这种意思？”根据学生回答，抓住“沉醉”一词，结合网页上的“霞客介绍”让学生了解到就连游览过无数名山大川的地理学家徐霞客都沉醉在黄果树瀑布的壮美之中，感悟到黄果树的的确确是一部大自然的杰作！全文结束在学生沉醉般的朗读之中。

　　在“名人赞瀑”栏目中，学生欣赏到古今文人对瀑布的赞美，或诗歌或对联，结合自己对黄果树瀑布的独特感受，让孩子们通过网络在“我要写一写”中发表自己的即兴对联或诗歌。这样，情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了。这样的设计，既培养了学生积极、健康的情感，又实现了语文的工具性与人文性的整合。

　　（五）拓展延伸，动手实践

　　学完这课，我给学生设计了两个课外实践作业：一.浏览专题网页上的“名瀑集锦”栏目，阅读自己感兴趣的瀑布资料，和黄果树瀑布进行比较，各有何特色。二.搜集瀑布图片，完成一份瀑布相册，与同学分享。

　　这些课外实践注重了跨学科的学*，给学生提供了实践锻炼的空间，能充分发挥学生的聪明才智。

　　（六）教学小结

　　《黄果树瀑布》一课的课堂教学设计以建构主义理论为指导，根据新课标精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用合作学*，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终达到意义建构，致力于学生语文素质的形成与发展。

　　教学目标：

　　一、知识与能力

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、掌握本课字词，理解词意，并会用词语造句。

　　二、过程与方法

　　1、能联系课文内容，感受瀑布形态、声音的特点，让学生通过多种形式的朗读来感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；

　　2、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。

　　三、情感与价值

　　运用多媒体，为学生创设良好的学*情境，激起学生情感的共鸣。

　　教学重点：