《云南冬天的树林》教案菁选

《云南冬天的树林》教案

　　作为一名教师，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《云南冬天的树林》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《云南冬天的树林》教案1

　　【教学目标】

　　掌握文中白描的景物描写的方法，体会本文在写景上的表现力。

　　把握风景的独特意义，理解作者的独特的审美体验。

　　理解作者对自然的审美态度——尊重自然、接*自然、感受自然。

　　【教学重点难点】

　　白描的景物描写的方法，是重点。

　　作者对自然的审美态度，是难点。

　　【教学设想】

　　本文篇幅较长，并且写景的方法比较特殊，学生读起来有一定的困难,因此，要搞好预*，还要与其他写景的文章做对比。

　　【教学方法】

　　比较 体会 点拨

　　【教学时数】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　王国维先生在《人间词话》中说“有有我之境，有无我之境。……有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。古人为词，写有我之境者多，然未始不能写无我之境。”今天我们就学*一篇尽量避免主观， 写“无我之境”的散文。

　　二、作者简介

　　于坚，诗人，1954年立秋生于昆明。20岁开始写诗，25岁发表作品。是第三代诗歌的代表性诗人，以世俗化、*民化的风格为自己的追求，其诗*易却蕴深意，是少数能表达出自己对世界哲学认知的作家。著有诗集《诗六十首》、《对一只乌鸦的命名》、《于坚的诗》,文集《棕皮手记》等。

　　三、检查预*，阅读文章。

　　说一说你对文章的第一印象。

　　云南冬天的树林的显著特征是什么？

　　明确：云南树林的更替更接*于自然，树叶的生死有种大化的味道，悄然、*静。不像北方的树，每到秋天，它们像是抗拒恶劣的气候或是向上天申诉似的，一起从树冠上飞下，来向大自然展示它们抗争的力量与决心。那种死亡是让人惊悚的，经过这场搏斗之后，大地便归于沉寂，荒寒。而云南树林里的死亡更接*日常生活的状态，*和的状态。

　　四、梳理结构

　　第一部分（1—3）什么是云南的冬天。

　　第二部分（4—7）细腻的描写了一片树叶“死去”的全过程，并强调要回到事物本身。

　　第三部分（8—14）写真正的走进自然，对大自然专注的凝视和倾听。

　　五、掌握文中白描的景物描写的方法，体会本文在写景上的表现力。

　　1、朗读第5自然段。

　　2、找出描写叶子落下的动词和你认为细腻的句子。

　　明确：“离开”“落下”“腾飞”——描写准确细腻。

　　“它从它的角度，经过风的厚处和薄处，越过空间的某几层，在阳光的粉末中，它并不一直向下，而是漂浮着，它在没有水的地方创造了漂浮这个动作，进入高处，又沉到低处，在进入大地之前，它有一阵绵延，那不是来自某种心情、某种伤心或依恋，而是它对自身的把握。”——力求写出景物的'客观状态，所以很少用带主观色彩过多的形容词和修辞手法，而是采用最简单最直接的描述——白描——来呈现直观状态，用富有质感的词语让人身临其境。

　　3、与下面一段文字比较

　　月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又象笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处－－酣眠固不可少，小睡也是别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，象是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

　　——朱自清《荷塘月色》

　　分析：朱自清描绘月光如流水般照着荷花和荷叶用“泻”字；青雾弥漫着荷塘用“浮”字，准确生动。 并且还用了比喻、类比、和大量的形容词描绘了月色的特征。寓情于景，情景交融，流露着浓郁的诗情画意。

　　4、通过比较可体会到白描是最简单最直接的描述，很少用带主观色彩过多的形容词和修辞手法。 去除语言的遮蔽，避免主观的想象和夸张，力求客观的描绘事物的真实状态。在写景上的表现力也是非常强的，与详细描绘相比毫不逊色。

　　第二课时

　　一、理解作者独特的审美体验

　　阅读第6自然段

　　明确：我们提起“落叶”可能会伤感、寂寞、孤独、悲观。但是，这些也是一种“阻隔”和“遮蔽”，因为它们，我们忽略了真实的状态与言说以外的风景。

　　第14自然段

　　明确：当人放低自己的姿态与自然同一的时候，自然就会向你敞开，也因为敞开，我们才看到真正的自然，一个物我同一的世界。

　　二、作者对自然的审美态度

　　本文以树叶为例，认为人类附加于树林或落叶身上的意义已经构成了“遮蔽”，“意义”横亘在人与树林中间，使人们无法接*对象，在“意义”的作用下，我们*常谈论的树林落叶等等早已经不是事物的本身。

　　作者认为，要尊重自然作为客体的自在性，在自然面前，人作为主体必须放弃自己的优裕地位，沉入自然中去，让自然去呈现自己的状态。 这就是要尊重自然、接*自然、感受自然。

　　三、正是由于作者的尊重自然、接*自然、感受自然的审美态度，作者才会对云南冬天的树林产生物我同一的审美体验，在描写时，才采用白描的方法。

《云南冬天的树林》教案2

　 第一课时

导入

提到冬天，你首先想到的是什么？（停几秒，提问学生）你心中的冬天的树林是怎样的？（展示图片）我们已经预*了《云南冬天的树林》，云南冬天的树林很我们心中的冬天树林一样吗？（不一样）那究竟有何不同？今天我们就一起来学*于坚的《云南冬天的树林》。

作者简介

于坚，青年诗人，1954年立秋生于昆明。幼儿时期注射链霉素致弱听，少年时遇学校停课流窜街头， 14岁辍学，在故乡闲居。16岁以后当过铆工，电焊工、搬运工、宣传干事、农场工人、大学生、大学教师、研究人员等。其间曾漫游云南高原及中国各地。20岁开始写诗，25岁发表作品。曾与同学创办银杏文学社。与诗人韩东、丁当等创办《他们》文学杂志，影响很大。另著有诗集《空地》。 第三代诗歌的代表性诗人，以世俗化、*民化的风格为自己的追求，其诗*易却蕴深意，是少数能表达出自己对世界哲学认知的作家。

文本研*

1、云南的冬天和我们想象中的冬天是一样的吗？我们心中的冬天在于坚笔下是哪里的冬天？云南的冬天有什么特征？阅读1-2节，划出关键的语句 于坚笔下的云南的冬天是和北方的冬天相对的 云南冬天的树是“一片苍绿”、“一片葱茏”的，是暖和的，是无需“棉袄、围巾这些北方的抢手货”的。（具体内容见第一节）

2、那么，云南的冬天是不是就是一片生命繁盛的景象呢？在那里可以看出？ 第三节“然而，树叶同样会在云南死去”

3、作者在哪几节写了云南冬天树叶的死亡？阅读这几小节，划出他们的关键句

第四节，每一片叶子的死亡，仅仅是这片叶子的死亡（不好找，可根据后几节的关键句提示）

第五节，一片叶子的落下就是一次辉煌的事件

第六节，一片叶子的落下包含多少美丽的细节

第七节，在云南，有几片叶子在12月31日下午4点10分51秒落下（强调细节）

4、通过关键句的查找，我们可以发现作者关注的是个体树叶的死亡。那么云南树叶的死亡和北方树叶的死亡有什么不同呢？阅读第四节，划出相应的语句回答 云南：“树叶永远，每一个月份都在死去” “死，永远是单个的，自觉自愿的选择” “连绵不断的死亡和连绵不断的生命在云南的每一个季节共存” 北方：“作为集体，作为树叶这个词的死亡” “自己的离去同时也是一个季节的结束” 在北方：落叶以“集体”的状态出现，与季节相关； 在云南：落叶则是每时每刻，但又是“个体”的，非季节的。

5、

（1、一片叶子的落下到底是怎样一个过程呢？（学生齐读第五节） 一片叶子的落下是一次辉煌的事件 它只是在风来的时候，或者雨中，或者随着一只鸟的沉浮，一匹兽的动静。。。。。。忽然就从那绿色的大陆上腾飞而起（起因） 它从他的角度，经过风的厚处和薄处，越过空间的某几层。。。。。。它并不向下，而是漂浮着（姿态）

（2、作者通过什么样的描写来写一片树叶落下的过程的？ 细节描写

（3、作者以什么样的眼光来看待树叶的落下？ 冷静而客观

6、“一片叶子的落下包含多少美丽的细节？”可是我们为什么会忽视了这些细节？

“在那些文字里，一片叶子只是一个名词和些许形容词的集合体，没有动词”

“一切细节都被抹去，只被概括为两个字：落叶”

探讨：为什么我们一提到冬天，就想到寒冷；一提到落叶，就想到死亡和凋残？

（1）“雨中黄叶树，灯下白头人。” ——司空曙 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。” ——刘禹锡 这两首诗中的物象实际包含了作者的主观情感

（2） 于坚：一匹马跑过草原 被诗人捉住 关进形容词的马厩里 骏马 死掉的马 —《便条385》 这首诗说的是什么意思？ “马”代表事物本身，“形容词”是人类加诸马身上的'种种属性，比如“路遥知马力，日久见人心”等等。

（3）人么总是在事物身上加上了很多意义，我们了解事物总是先通过意义来了解，而忽视了事物本身。我们被意义“遮蔽了”

7、为什么作者说“死亡并不存在，生命并不存在，存在的只是一片叶子”？

“如果这感动引起了惆怅或怜惜，那么此人就不懂得云南的树叶。他用北方的心境感受云南了。” ——回到事物本身

“它是另一个时间中的另一种事物” ——去除意义的遮蔽 所以，“没有落叶，只有这一片深红的活那一片褐黑的”

8、那么作者是以什么样的情感看待落叶的？ “在树上的并不暗示某种攀登、仰视的冲动；在树下的并没有被抛弃的寂寞” ——落叶并不象征死亡，绿叶并不象征生命

9、那么在云南冬天的树林里，作者是如何观察自然的？ “躺下。。。。。。内心充满的不是孤独、反抗或期待（期待另一个季节），不是忍受，而是宁静、自在、沉思或倾听” ——尊重自然

第二课时

文本研读

1、上节课我们了解了作者对于自然的态度，今天我们就来看作者是如何去观察自然的。

2、作者说我们要躺下看自然，“躺下”你认为包含了哪些含义？

“躺下”可以看作是一个真实的动作，一种观察的角度，也可以看作是一种姿态，那就是去掉人的自高自大，用不带有任何人文精神的干扰的审美姿态去尊重自然（就是去除我们种种先入为主的观念，抛弃意义的干扰），亲*自然，去感受自然，去除“遮蔽”的姿态。

3、9-13节开头一句有一个共同特征“躺在那儿”，作者躺在那儿干什么？

仰望树叶和天空 望蜘蛛结网 看鸟儿 看看蚂蚁的生活场景 看光

4、分组朗读9-12节，教师读13节，思考作者是如何描写这些景物的 ？作者完全融入了自然，细致入微了描写了自己观察到的景物

5、试着向小组内的其他同学描述于坚眼中看到的景物，用自己的语言，然后请同学起来向大家描述。

6、在这些景物中，你最喜欢哪一段？请试着做一做点评，说说这些景物描写好在什么地方？然后互相交流

7、作者在最后为什么说“这个被你描述，赞美了一天的树林，现在像一个陷阱，到处是隐伏着危险的洞穴”？ “你的离去使树林的真相永远被隐没。回头望望，那一片耸起在星夜中的黑暗的东西，是你无以言说的东西。” ——语言的尴尬，语言有先天的弱点，无法描述本真的自然。于坚笔下的树林依然是于坚的感受，不是你的。文字的背后造成了新的遮蔽。自然在本质上是无以言说的，他只是存在着。

《云南冬天的树林》教案3

　　（一）整体感知

　　1。《云南冬天的树林》力求客观地描绘事物的真实状态，避免主观的想象和夸张，仔细阅读文中有关树叶、蚂蚁、小鸟描写的段落，加以体会。

　　【提示】《云南冬天的树林》力求写出景物自然客观的状态，所以很少用过于花哨的语言，也不太用修辞手法，比如第5节，写一片树叶落下的全过程，化动为静，如同电影中的慢镜头一样逼真；再如第11节写一只鸟，对它的动作和神态叙述的也非常细致；又如第12节写蚂蚁，忙碌、紧张、勤奋。所有这些由于作者的耐心，放慢了观察的节奏，使得人们能静下心来体察自然的神奇，发现了匆匆忙忙和自以为是时所无法看到的许多细节，这种客观化的描写反而更能表达对自然的崇敬和礼赞。

　　2。 在云南冬天的树林里，作者是如何观察自然的？从中你体会出作者对自然持一种怎样的态度？

　　【提示】“躺在那儿”， “躺下……内心充满的不是孤独、反抗或期待（期待另一个季节），不是忍受，而是宁静、自在、沉思或倾听”。

　　“ 躺下”可以看作是一个真实的动作，一种观察的视角，也可以看作是一种姿态，那就是去掉人的自高自大，用不带有任何人文精神的干扰的审美姿态去尊重自然、亲*自然、去除“遮蔽”的姿态。

　　（二）细节探究

　　1。 作者是怎样描写一片叶子的落下的过程的？“一片叶子的落下包含多少美丽的细节啊！”可是我们为什么会忽视了这些细节？

　　【提示】作者以一种冷静而客观的态度通过细节描写来写一片叶子的落下的过程：“一片叶子的落下是一次辉煌的'事件”；“它只是在风来的时候，或者雨中，或者随着一只鸟的沉浮，一匹兽的动静……忽然就从那绿色的大陆上腾飞而起”（起因）；“它从他的角度，经过风的厚处和薄处，越过空间的某几层……它并不向下，而是漂浮着”（姿态）。

　　因为旧有的文化固着，“在那些文字里，一片叶子只是一个名词和些许形容词的集合体，没有动词”，“一切细节都被抹去，只被概括为两个字：落叶”。人们总是在事物身上加上了很多意义，我们了解事物总是先通过意义来了解，而忽视了事物本身。我们被意义“遮蔽了”。

　　2。 为什么作者说“死亡并不存在，生命并不存在，存在的只是一片叶子”？

　　【提示】作者告诉我们要回到事物本身，去除意义的遮蔽，不能以“惆怅或怜惜”去看待云南树叶的“死亡”，因为他认为，那并不是真正的死亡，而是“另一个时间中的另一种事物”，对它来说，只是以另一种形态呈现在我们面前，是一种新生。所以，“没有落叶，只有这一片深红的或那一片褐黑的”， “死亡并不存在，生命并不存在，存在的只是一片叶子”

　　3。在美丽、伸手可触的林子里，作者唯一的愿望就是躺下，躺下了，他看到了哪些可赏之美景？作者是如何描写这些景物的？

　　【提示】仰望树叶和天空 / 望蜘蛛结网 / 看鸟儿 / 看看蚂蚁的生活场景 / 看光……

　　作者完全融入了自然，细致入微了描写了自己观察到的景物，并且尽可能使用最简单自然的白描手法，将所视所听真实的呈现出来。

　　4、找出文中富有哲理意味的句子，说说你的理解。

　　【提示】“在树上的并不暗示某种攀登、仰视的的冲动；在树下的并没有被抛弃的寂寞”——我们不应流于所谓率也象征着向上，而落叶则必定是凋零的俗套，应以审美的姿态去接*事物本身。

　　如第6自然段

　　——我们提起“落叶”可能会伤感、寂寞、孤独、悲观。但是，这些人类附加于树林或落叶身上的意义已经构成了一种“阻隔”和“遮蔽”，“意义”横亘在人与树林中间，使人们无法接*对象，因为它们，我们忽略了真实的状态与言说以外的风景。要尊重自然作为客体的自在性，在自然面前，人作为主体必须放弃自己的优裕地位，沉入自然中去，让自然去呈现自己的状态。

　　如第14自然段

　　——当人放低自己的姿态与自然同一的时候，自然就会向你敞开，也因为敞开，我们才看到真正的自然，一个物我同一的世界。

　　（三）思维碰撞

　　1。 作者在最后为什么说“你的离去使树林的真相永远被隐没。回头望望，那一片耸起在星夜中的黑暗的东西，是你无以言说的东西”？

　　【提示】语言的尴尬，语言有先天的弱点，无法描述本真的自然。于坚笔下的树林依然是于坚的感受，不是你的。文字的背后造成了新的遮蔽。自然在本质上是无以言说的，他只是存在着。

　　2。 体会文章最后一节作者反复说“它在那儿”的含义。

　　【提示】作者写云南的12月份，树叶的两种姿态：一个在“明朗的高处”，“结实、茂盛、充满汁液”；一个在“阴暗的低处”，“干燥、薄、灿烂而易碎”。作者要强调的是自然的自然状态，“不需要言说”，当人放低自己的姿态与自然同一的时候，自然就会向你敞开，我们由此才看到真正的自然，一个物我同一的世界，神与物游，那是一个澄明之境。

《云南冬天的树林》教案4

　　教学目标：

　　1、体会本文在写景上的表现力，掌握文中白描的景物描写的方法

　　2、把握风景的独特意义，理解作者的独特的审美体验

　　教学重点与难点：

　　理解作者对自然的审美态度——尊重自然、接*自然、感受自然。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　导入：

　　一匹马跑过草原

　　被诗人捉住

　　关进形容词的马厩里

　　骏马

　　死掉的马

　　——于坚《便条385》

　　请生说一说这首诗的主旨。

　　明确：能扣住物与词、世界本真和文学的关系来说即可。

　　引入于坚的散文《云南冬天的树林》。

　　一、要求学生静下心来阅读全文。并在读完以后说一说你对文章的第一印象。

　　（教后记中补充学生答案）

　　云南冬天的树林的显著特征是什么？是如何体现出来的？

　　明确：云南树林的更替更接*于自然，树叶的生死有种大化的味道，悄然、*静。不像北方的树，每到秋天，它们像是抗拒恶劣的气候或是向上天申诉似的，一起从树冠上飞下，来向大自然展示它们抗争的力量与决心。那种死亡是让人惊悚的，经过这场搏斗之后，大地便归于沉寂，荒寒。而云南树林里的死亡更接*日常生活的状态，*和的状态。

　　采用对比的手法。

　　二、全文中，更多的笔触是在写云南冬天树林中的景致，阅读这些段落，思考品味这些写景与我们以往所读过的景有什么差别？

　　学生选择文中的片断，朗读，说一说自己的体会。

　　明确：林中丰富的形、色、光、音

　　黑蜘蛛

　　鸟

　　蚂蚁

　　光及暗中的形、色、光、音

　　（于坚）在用语言表达自己的观察的时候，总是尽量避免传统人文精神的干扰，避免使用过于花哨的带主观色彩过多的形容词和修辞手法，而尽可能采用最简单直接的描述——白描来呈现自然的直观状态，用富有质感的语汇让人身临其境。写的是实实在在的景致。

　　去除语言的遮蔽，避免主观的.想象和夸张，力求客观的描绘事物的真实状态。

　　三、这是以怎样的视角来写的？

　　“躺在那儿”——一种动作、一种视角、一种姿态

　　为何要采用这种视角？

　　朗读P80“在云南冬天的树林中”一节、P79中关于“落叶”的文字。

　　思考：1、本质上加双引号有何意味？

　　我们*时抹去了所有的细节，只用空洞的“落叶”这个词代替。因为“文化”的缘故，“传统”的缘故，“人之常情”的缘故，我们提起落叶时总是会想到很多，我们可能会伤感，会寂寞，会孤独，会悲观，但是作为落叶本身，其实我们知道得实在很少，我们所有文化和审美的*惯，既是一种人文精神的获得和知识的贮藏积累，但同时也是一种阻隔和遮蔽，因为他们，我们忽略了真实的状态和言说以外的风景。

　　2、找出文中富有哲理意味的句子，说说你的理解。试在书旁作简要点评，并交流。

　　在树上的并不暗示某种攀登、仰视的的冲动；在树下的并没有被抛弃的寂寞——我们不应流于所谓率也象征着向上，而落叶则必定是凋零的俗套，应以审美的姿态去接*事物本身。

　　躺下——去掉人的自高自大，亲*自然，尊重自然作为客体的自在性，在自然面前，人作为主体必须放弃自己优裕的地位，更不要想当然的去表达什么意义，真正像走进自然，就必须澄怀虑思，卸去我们对自然的种种预设的想法，沉入自然中去，让自然去呈示自己的状态。

　　四、朗读文中最后一节，说说在和在着的区别。并总结全文。

　　这一小节写了树叶的两种姿态：作者要强调的是自然的自在状态。不需要言说，是指党人放低姿态与自然同一的时候，自然就会向你敞开，也因为这敞开，我们才看到了真正的自然，一个物我同一的世界，神与物游，那是一个澄明之境。

《云南冬天的树林》教案5

　　一、学*目标：

　　1、理解作者对自然的审美态度——尊重自然、接*自然、感受自然

　　2、把握风景的独特意义，理解作者的独特的审美体验

　　二、知识构成：

　　1、了解作者的有关文学常识

　　于坚，诗人，1954年立秋生于昆明。幼儿时期注射链霉素致弱听，少年时遇学校停课流窜街头， 14岁辍学，在故乡闲居。16岁以后当过铆工，电焊工、搬运工、宣传干事、农场工人、大学生、大学教师、研究人员等。其间曾漫游云南高原及中国各地。20岁开始写诗，25岁发表作品。曾与同学创办银杏文学社。与诗人韩东、丁当等创办《他们》文学杂志，影响很大。另著有诗集《空地》。

　　于坚一直生活在云南。他说，云南是边远地区，但并不意味着写作也是边远的。重要的不是你在哪个地方，而在于你是从哪个地方看见那种普遍的、超越时间的东西。你在具体的时间里表达了没有时间的东西，那才是真正的作家。

　　2、掌握下列词语

　　暖和 （ ） 裸露（ ） 脚踵（ ） 榉（ ） 树 牛蒡（ ）花 震慑（ ）咀嚼（ ）（ ） 单

　　薄（ ） 麂（ ）子Xiàn jǐng（ ）（ ） 干 zào （ ）急 zào（ ）

　　3、理清文章层次，用自己的话概括大意

　　第一部分（1—3）

　　第二部分（4—7）

　　第三部分（8—14）

　　三、学法和自检：

　　自读于坚《便条385》一诗，尝试理解这首诗的主旨。

　　一匹马跑过草原

　　被诗人捉住

　　关进形容词的马厩里

　　骏马

　　死掉的马

　　课题 云南冬天的树林

　　四、达标检测

　　阅读下文，完成下列各题（雨）

　　雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的.。

　　春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。

　　她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。

　　春雨，把青春和生命赠给大地。

　　春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。

　　“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。

　　春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。

　　夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。

　　江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。

　　夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。

　　秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。

　　她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。

　　她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。

　　1. 阅读全文；按要求填空。

　　作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作 ，写出了她 的性格特征；把秋雨比作 ，写出了她 的性格特征。

　　2. 春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。

　　（1）

　　（2）

　　（3）

　　3. 仔细研读文章，回答下面问题。

　　（1）作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”?

　　答：

　　（2）为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”?

　　答：

　　4. 请从修辞、内容、情感三个方面对文中划线句作点赏析。

　　答：

　　五、学*小结和课外作业。

《云南冬天的树林》教案菁选扩展阅读

《云南冬天的树林》教案菁选（扩展1）

——冬天的树林作文 (菁华5篇)

冬天的树林作文1

　　这片树林在冬天，是神秘的，是美丽的，尽管它不是很大

　　早晨，天色微明，朝阳初升，许多农民伯伯在劳动沿着弯曲的山道，我来到了一片种满了松树柏树和一些不知名的野生灌木丛的树林里踩在松软的泥土上，发出一串串“咯吱咯吱”的声音，不时有一阵寒意向我袭来，夹着泥土的芳香，我深深地吮吸着这甜美清新的空气，身心舒畅!

　　微风**吹过，枝叶一摇一摆的，吓跑了刚刚停在树下觅食的小鸟，而一些若隐若现的不知名的小鸟仍在树上不停地欢快地叫着:“叽叽喳喳啾啾……”像是在开演唱会，此起彼伏，好不热闹

　　冬天的中午，太阳变得像慈母般温柔柔和的阳光照在树林间的小溪上，水面顿时变得波光粼粼这小溪从山上流下来，是可口的山泉，它清澈见底，而且很浅，能看见水里的小鱼和螃蟹也许遮挡太阳强光的那一层“轻纱”被太阳“烧化”了吧，太阳比以前红了，亮了，照得各色的卵石都呈现出红色的光晕大概是螃蟹太怕强光了吧，一见到强烈的太阳光，便快速地躲进了洞里

　　堆满天空的红霞渐渐地消退了，夜幕降临，金黄色的黄昏缓缓地变成黑色的夜晚那“黑烟”漫了过来，逐渐笼罩了一切翠竹不见了，小溪不见了，卵石不见了，鱼虾不见了……

　　走在回家的路上，偶尔会听见几声猫头鹰“咕咕”的叫声风吹过竹林，带着一声声的恐怖——“**嘘嘘……”让人感觉到一阵阵刺骨的寒意

　　啊!冬日的树林，你是多么神秘，多么有趣!

冬天的树林作文2

　　这片树林在冬天，是神秘的，是美丽的，尽管它不是很大?

　　早晨，天色微明，朝阳初升，许多农民伯伯在劳动?沿着弯曲的山道，我来到了一片种满了松树?柏树和一些不知名的野生灌木丛的树林里?踩在松软的泥土上，发出一串串“咯吱咯吱”的声音，不时有一阵寒意向我袭来，夹着泥土的芳香，我深深地吮吸着这甜美清新的空气，身心舒畅!

　　微风**吹过，枝叶一摇一摆的，吓跑了刚刚停在树下觅食的小鸟，而一些若隐若现的不知名的小鸟仍在树上不停地?欢快地叫着:“叽叽喳喳啾啾……”像是在开演唱会，此起彼伏，好不热闹?

　　冬天的中午，太阳变得像慈母般温柔?柔和的阳光照在树林间的小溪上，水面顿时变得波光粼粼?这小溪从山上流下来，是可口的山泉，它清澈见底，而且很浅，能看见水里的小鱼和螃蟹?也许遮挡太阳强光的那一层“轻纱”被太阳“烧化”了吧，太阳比以前红了，亮了，照得各色的卵石都呈现出红色的光晕?大概是螃蟹太怕强光了吧，一见到强烈的太阳光，便快速地躲进了洞里?

　　堆满天空的红霞渐渐地消退了，夜幕降临，金黄色的黄昏缓缓地变成黑色的夜晚?那“黑烟”漫了过来，逐渐笼罩了一切?翠竹不见了，小溪不见了，卵石不见了，鱼虾不见了……

　　走在回家的路上，偶尔会听见几声猫头鹰“咕咕”的叫声?风吹过竹林，带着一声声的恐怖——“**嘘嘘……”让人感觉到一阵阵刺骨的寒意?

　　啊!冬日的树林，你是多么神秘，多么有趣!

冬天的树林作文3

　　望溪公园有一片树林，这片树林在冬天是神秘的，是美丽的，尽管它不是很大。

　　早晨，天色微明，朝阳初升，许多上了年纪的爷爷奶奶在晨练。沿着弯曲的山道，我来到了一片种满松树，柏树和一些不知名的野生灌木丛的树林里，踩在松软的泥土上，发出一串串“咯吱咯吱”的声音。

　　不时有一阵寒意向我袭来，夹着泥土的芳香，我深深地吮吸着这甜美清新的空气，身心舒畅！微风徐徐吹过，树枝一摇一摆的，吓跑了刚刚停在树下觅食的小鸟，而一些若隐若现的不知名的小鸟仍在树上不停地，欢快地叫着：“叽叽喳喳啾啾……”像是在开演唱会，此起彼伏，好不热闹。

　　冬天的中午，太阳变得像慈母般温柔：这小溪从山上流下来，是可口的山泉，它清澈见底，而且很浅，能看见水里的小鱼和螃蟹：也许遮挡太阳强光的那一层“轻纱”被太阳“烧化”了吧，太阳比以前红了，亮了，照得各色的卵石都呈现出红色的光晕：大概是螃蟹太怕强光了吧，一见到强烈的太阳光，便很快速地躲进了洞里。

　　堆满那个的红霞渐渐地消退了，夜幕降临，金黄色的黄昏幻幻地变成黑色的夜晚，那“黑烟”漫了过来，逐渐笼罩了一切：翠竹不见了，小溪不见了，卵石不见了，鱼虾不见了……

　　走在回家的路上，偶尔会听见几声猫头鹰“咕咕”的叫声：风吹过竹林，带着一声声的恐怖——“唏唏嘘嘘……”让人感觉到一阵阵刺骨的寒意。

冬天的树林作文4

　　这片树林在冬天，是神秘的，是美丽的，尽管它不是很大？

　　早晨，天色微明，朝阳初升，许多农民伯伯在劳动？沿着弯曲的山道，我来到了一片种满了松树？柏树和一些不知名的野生灌木丛的树林里？踩在松软的泥土上，发出一串串“咯吱咯吱”的声音，不时有一阵寒意向我袭来，夹着泥土的芳香，我深深地吮吸着这甜美清新的空气，身心舒畅！

　　微风**吹过，枝叶一摇一摆的，吓跑了刚刚停在树下觅食的小鸟，而一些若隐若现的不知名的小鸟仍在树上不停地？欢快地叫着：“叽叽喳喳啾啾……”像是在开演唱会，此起彼伏，好不热闹？

　　冬天的中午，太阳变得像慈母般温柔？柔和的阳光照在树林间的小溪上，水面顿时变得波光粼粼？这小溪从山上流下来，是可口的山泉，它清澈见底，而且很浅，能看见水里的小鱼和螃蟹？也许遮挡太阳强光的那一层“轻纱”被太阳“烧化”了吧，太阳比以前红了，亮了，照得各色的卵石都呈现出红色的光晕？大概是螃蟹太怕强光了吧，一见到强烈的太阳光，便快速地躲进了洞里？

　　堆满天空的红霞渐渐地消退了，夜幕降临，金黄色的黄昏缓缓地变成黑色的夜晚？那“黑烟”漫了过来，逐渐笼罩了一切？翠竹不见了，小溪不见了，卵石不见了，鱼虾不见了……

　　走在回家的路上，偶尔会听见几声猫头鹰“咕咕”的叫声？风吹过竹林，带着一声声的恐怖——“**嘘嘘……”让人感觉到一阵阵刺骨的寒意？

　　啊！冬日的树林，你是多么神秘，多么有趣！

冬天的树林作文5

　　冬天挥了挥衣袖，洒下一群顽皮可爱的宝宝——雪花。我看见了雪花宝宝它们活蹦乱跳的身影，被风哥哥一吹，便飞向远方。有的却落在枯树的枝头；有的落在了冰凉的地面，我摸了摸雪地，却找不到那个顽皮的雪花宝宝了；有的竟落在我的鼻尖上，我一摸，它竟融化成了水。

　　我听见了那寒风欢快的脚步，是轻飘飘的，是充满旋律的。我刚要伸出我那双苍白的.手与它问个好，它却不见了。听，脚步依然是轻快的，它又不知道用了什么神奇的法术，跑到沾满雪花的树，雪花离开了树，紧紧跟随着它的脚步，是去玩耍了吧！跑到湖边，湖好像在欢迎它吧，发出一声微笑的声音，我听不清那是什么，但应该是十分友好的吧。它又跑到我的身边，一吹，我的头发随着它飘荡起来。我刚转了身，它却又不见了。听，脚步还是轻快地。

　　我走到湖边，摸了摸它，那冰凉，想必摸摸雪花都比这好受的吧。我看着它，仿佛底下有许多活蹦乱跳的小鱼，有的在寻找食物，有的在与同伴玩耍，有的还在那睡着懒觉呢，十分快乐。我看着湖面笑了笑。

　　我又来到枯树身边，看到那孤独的树枝，叹了口气，要是树叶还在就好了，树一定很孤单吧。我用脚踢了踢雪地，仿佛希望里面可以挖出一片树叶，哪怕是一片枯叶也好，这样树就不会孤单了。我猜，一定是因为那顽皮的寒风，没人陪伴它，竟然把树的孩子给带走了，真是可惜。

　　我使劲闻，希望能闻到冬天是什么味道，可惜却什么也没有闻到。冬天不像春天那样芬芳扑鼻，也不像夏天那样有着清淡的香气，更不像秋天有那淡淡忧伤。冬天也许不爱用香气突出自己的魅力吧！

　　隔了许久，春天也挥了挥衣袖，洒下一棵幸福的种子，花儿笑了，草儿摇了摇头，大家都说：“春天来了！”

　　冬天也走了，一切都变了……

《云南冬天的树林》教案菁选（扩展2）

——大班美术教案：秋天的树林菁选

大班美术教案：秋天的树林

　　作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的大班美术教案：秋天的树林，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班美术教案：秋天的树林1

　　活动目标：

　　1.欣赏、感受颜色渐变作品中的色彩变化美。

　　2.尝试用颜色渐变的技法表现秋天的树林，并注意有疏有密地安排画面。

　　3.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1.PPT课件

　　2.画纸、油画棒等。

　　活动重点：

　　能够感受颜色渐变作品中的色彩变化。

　　活动难点：

　　能够有疏有密地安排画面。

　　活动过程：

　　一、欣赏秋天的树林，感受景色的美丽。

　　播放PPT：小朋友，你们看，这是什么地方?(对，这里是一片树林。)你觉得它是什么季节的树林?(秋天)你看到了什么颜色的树叶?(绿的、黄的、红的)

　　二、向幼儿介绍颜色渐变的范画，学*渐变画的画法。

　　1.秋天的树林真美啊!你们喜欢吗?老师也很喜欢，老师还把它画出来了。(PPT)你们看这幅画上画了什么?。跟我们*常看到的画面颜色有什么不一样?你觉得哪里不一样呢?(幼儿自由回答)小结：秋天到了，树叶由青转黄，还有的变红了，这种画画的方法我们把它叫做颜色渐变，我们以前没有学过这种颜色渐变的画法，今天，我们来学一学吧!

　　2.你们猜猜看这幅画是怎样画出来的?请你上来试一试。(引导幼儿大胆猜测，鼓励幼儿验证自己猜测。)

　　3.教师根据幼儿操作情况，讲解颜色渐变画的技法。

　　先将树叶的轮廓画好，涂上一层颜色，再用另一种颜色涂上去。(比如：画树叶的时候可以先涂上绿色，再涂上黄色或者红色。)

　　4.引导幼儿观察范画上树林的.布局。

　　师：小朋友，请大家仔细观察：这些树一样吗?(幼儿发现这些树有大有小，有高有低，树枝相互交叉，有的树只能看见半棵。)

　　三、幼儿动手画，教师巡视，及时给予合理的建议。

　　1.幼儿构思自己要表现的树林的布局，要求使用颜色美观丰富。

　　2.提示幼儿主线条要注意画粗，注意整体画面的疏密安排。

　　3.幼儿作画时，教师提醒幼儿保持桌面、衣服的清洁。

　　四、作品展示。

　　1.展示幼儿作品。

　　2.互相欣赏并评价。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

大班美术教案：秋天的树林2

　　活动目标

　　1、初步学*用水粉点画的方法，画出秋天的树叶。

　　2、尝试用多种颜色表现秋天的树林。

　　3、培养幼儿良好的操作能力和合作能力。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动重点

　　初步学*用水粉点画的方法，画出秋天的树叶。

　　活动难点

　　用多种颜色表现秋天的树林。

　　活动准备

　　秋天的树林ppt、水粉颜料(红、黄、蓝、白)、排笔、绘画纸、各种小盘、抹布、废旧报纸。

　　活动过程

　　1、组织幼儿欣赏秋天的树。

　　(1)讨论交流：秋天的树叶是什么颜色的.?

　　(2)欣赏散文诗，;本文进一步感知秋天树叶的颜色。

　　2、幼儿自由探索水粉点画的方法。

　　3、老师引导幼儿学*水粉点画的方法。

　　4、老师小结。

　　5、活动提升。

　　幼儿合作表现秋天的树林。

　　6、作品展示并讲评，共同感受秋天树林的美。

　　7、活动延伸

　　在区域活动中，继续探索如何表现秋天中美丽的树林。

　　教学反思：

　　孩子们学*积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，*时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

大班美术教案：秋天的树林3

　　活动目标：

　　1.欣赏秋天树林色彩的变化特点，感受秋天树林色彩的绚丽和多种色彩交融所带来的丰富的色彩变化。

　　2.尝试用水粉表现秋天的树林，用点彩的方法表现树叶色彩的丰富变化，并能根据画纸背景的特点合理布置画面。

　　3.能和同伴共享操作材料和空间，体验共同作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1.幻灯片：秋天的树林照片和绘画作品

　　2.材料：水粉颜料、调色盘、水粉笔、有背景的画纸

　　3.经验：幼儿观察秋天的变化，已有初步使用水粉笔和颜料的经验

　　活动过程：

　　1.观赏图片，感受秋天树林色彩的变化

　　（1）欣赏秋天树叶的图片，感受树叶的色彩变化

　　指导语：现在是什么季节？

　　秋天的大树有什么变化？

　　仔细看看，叶子除了有些变黄了、变枯了的，还有什么颜色的？（树叶有的是柠檬黄、有的是深黄，还有的树叶变红，深深浅浅，非常漂亮）

　　（2）欣赏秋天树林的'图片，感受秋天树林色彩的绚丽

　　指导语：秋天的树叶有那么多种颜色，秋天的树林会是怎么样的呢？

　　这些深深浅浅的黄色、红色融合在一起，给你有什么样的感觉？

　　这些树林生长在哪里？看上去这么样？

　　小结：秋天来了，树的叶子变黄了、变红了，深深浅浅的，非常好看；走进秋天的树林，到处都是金黄、橘黄、橙红色，给人非常温暖的感觉。

　　2.欣赏绘画作品，扩展审美经验

　　（1）感受作品中秋天景色的丰富和多样

　　指导语：画家笔下秋天的树林是什么样子的？

　　树叶的色彩有哪些变化？

　　树林中的树木是怎样排列构图的？

　　（2）讨论画法和构图

　　指导语：树干和树叶是怎么画出来的？用的方法一样吗？

　　这片秋天的树林，先画什么，再画什么？

　　小结：画树林时，可以看好位置先画出几棵树的树干和树枝，然后再画树叶。点彩树叶时点上一种颜色后可以再换另一种颜色，就能让树叶变得层层叠叠，非常茂密。

　　3.幼儿绘画，表现秋天树林的景物和色彩的丰富

　　（1）创作讨论

　　指导语：今天我们画秋天的树林，看看画纸是什么样的，树林可以画在哪里？先画什么？再画什么？

　　（2）幼儿绘画，教师指导

　　鼓励幼儿尝试用*涂和点彩的方法表现秋天树林丰富的色彩变化

　　引导幼儿和同伴合作，共同构思和表现，细致地使用绘画材料。

　　4.欣赏作品，交流自己的感受

　　指导语：秋天的树林有哪些好看的颜色？你是怎么画出来的？

大班美术教案：秋天的树林4

　　活动目标：

　　1、掌握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。

　　2、培养幼儿保护树木,热爱大自然的情感。

　　活动准备：彩色水笔，蜡笔，树的一家。

　　活动过程：

　　1、出示范图：

　　提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有许多许多的树）这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）：树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来）。

　　（反思：利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，积极性。我让孩子在欣赏、观察各种各样的'树中，获取树的有关经验。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律）。

　　2、示范与思考

　　（1）请树宝宝来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。

　　（2）A树干--就象我们的身体。

　　B树枝--就象我们的手。

　　C树冠--就象我们身上的衣服。

　　D树叶--就象我们衣服上的花纹。

　　（反思：美术活动中想象创造需要一定的绘画技能，先让幼儿掌握树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟悉的部分组成的物体）

　　3、创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。

　　4、幼儿作画，教师指导要点

　　（1）分辨树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。

　　（2）思考变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。

　　（3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。

　　5、引导

　　（1）找一找有没有两棵完全相同的树？（体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。）

　　（2）怎样让每棵树都美丽？（每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就非常美丽，如果每棵树都把所有的颜色穿在身上，又变成穿色彩一样的衣服了。）

　　（反思：美术创作是个性化的，主观的。其中有许多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学*很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展示，引导幼儿善于发现他人的有点和他人的创造性、技能性，是幼儿相互学*，相互提高）。

大班美术教案：秋天的树林5

　　活动目标：

　　1、复*巩固多棵树的构图，学*用纸版画表现秋天的树林。

　　2、尝试摆弄等多种形式理解树的构图方法并大胆创作秋天的树林。

　　3、体验纸版画创作的独特美感和愉悦。

　　活动准备：

　　彩塑纸、素描纸、颜料、水粉笔、毛巾、蜡笔、形状大小的树干、教师范画

　　活动过程：

　　一、谈话导入激发幼儿对秋天树的兴趣。

　　1、秋天到了在我们周围许多树渐渐凋零了。

　　2、你们喜不喜欢秋天的树？

　　二、幼儿尝试摆出造型并固定。

　　1、根据已有的图片复*多棵树的构图，尝试用树干摆出造型。

　　师：我们都知道小树们有自己喜欢的方式来排队。

　　（1）出示第一幅图。

　　师：看，它们是怎么排队的？

　　它们排在一条线上，树与树之间的距离差不多，看上去很整齐。那么现在请小朋友拿出桌上的小树干自己来尝试摆一摆。（巡回指导）（2）出示第二幅图。

　　师：再来看看下面一幅图是怎样排队的？

　　师：在这幅画面上小树们用了聚散的方法排队的吧，那么你也能来尝试摆一摆吗？（幼儿动手尝试再摆，老师巡回指导）（3）出示第三幅图。

　　师：我们还知道很多小树在一起的时候就会有前后的变化，在前面的小树看上去特别大，在后面的小树就比较小，那么我们应该怎么摆呢？（幼儿回答，大的树干摆放在前面，小的树干摆放在后面）老师也请小朋友来尝试摆一下。

　　2、教师综合以上不同造型摆出难度稍大的树的组合。

　　师：现在我要来考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，能发现在老师的画面上，小树们都是怎样排列的。（有大小前后，有遮挡的，有排成一排的的，有聚散的）最后教师将摆好的树干黏贴在纸板上。

　　3、幼儿摆放并黏贴师：小朋友，你们知道了小树啊有这么多漂亮的排列方式，现在就请你选择你最喜欢的造型来摆一摆，好吗？（教师巡回指导）师：摆好后就将你的小树干固定在纸板上。

　　三、涂色印染。

　　师：现在我们要来给小树干添上漂亮的.颜色，请小朋友跟着我一起做。

　　（1）老师涂色印染示范

　　（2）幼儿练*涂色印染四、添一添，画一画。

　　师：小朋友真棒，这么快就掌握了方法。可是啊，老师发现，秋天的树林不止有光秃秃的树木，还有一些丰收的果树，一些漂亮的麦田等等，我们一起来丰富我们的画面好不好？

　　（1）教师示范，用蜡笔添画一些秋天的元素。

　　（2）小朋友自己完成作品。

　　五、作品展评。

　　从树林摆放的造型特点，画面内容的丰富，幼儿的色彩搭配。

　　活动反思：

　　今天的绘画活动幼儿都很认真，因有以前的各种关于秋天的活动，幼儿对秋天已有了较深的印象，所以画的树的形象比较的好，用的颜色也比较的逼真。

大班美术教案：秋天的树林6

　　【活动目标】

　　1、感受冷暖色调点彩带来的视觉冲击。

　　2、用水粉笔点彩表现出秋天的树林的色彩。

　　3、巩固冷暖色调的认知。

　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　【活动重点难点】

　　1、重点：用水粉笔点彩表现出秋天的树林的色彩。

　　2、难点：保持水粉笔点彩画的握笔姿势并点彩出有冷暖对比的作品。

　　【活动准备】

　　水粉笔若干、颜料、笔筒、色盘、水碗、秋天的树林视频。

　　【活动过程】

　　一、谈话引入。

　　现在是什么季节？你发现秋天有哪些色彩？它们藏在哪里？

　　二、欣赏秋天色彩。

　　1、欣赏视频《秋天的树林》。

　　2、提问：你看到了哪些色彩？请用一个词语描述你看到的色彩（美、五颜六色、色彩缤纷等）

　　3、提问：这些色彩里哪些是冷色？哪些是暖色？冷色和暖色分别带给人什么感受？

　　4、过渡：要留下美丽的秋天，除了拍照和录像还有哪些方法？（绘画等）

　　三、运用冷暖色完成点彩作品。

　　1、你用过哪些绘画工具？

　　2、认识新绘画工具：水粉笔。

　　3、仔细看图谱，说说点彩秋天的树林时注意什么？（树的位置有前有后，前面遮挡住后面，可以先点彩前面的树，再点彩后面的树。）

　　4、复*已有的手指点彩画技巧并集体书空演示。

　　5、小组分发操作材料，幼儿自己拿属于自己的一份，练*点彩画法。提示：只有一支笔，换色是怎么办？（引导幼儿观察已有材料，说出换色点彩时先在水碗里洗涮水粉笔尖）

　　6、教师观察、根据幼儿需要辅助（握笔姿势、画法技能纠正等）

　　四、点评、结束。

　　1、先完成的幼儿将画摆放在制定的位置晾着，然后回位换一种熟悉的笔画出秋天的景色。

　　2、集体点评：我们今天的`作品中运用了哪些颜色？使用的笔叫什么？点彩画的技巧是什么？看着大家的作品你有什么感觉？

　　3、结束语：大自然中有很多美丽的色彩和景色，大家以后可以运用绘画的技能留下它们。

　　【教学反思】

　　1、环节设计基本符合幼儿的绘画认知、技能发展基础。

　　2、点彩画在复*手指点画的技巧后应该安排两位幼儿现场用水粉笔演示示范一次效果会好。

　　3、部分幼儿在点彩画练*时创造性地运用了色彩重叠点彩，绘画立体效果好。

　　4、组织教学时的语速可以吧再放缓一点。

大班美术教案：秋天的树林7

　　一、组织幼儿欣赏刮蜡画作品。

　　1、师：今天老师给你们带来了一个故事，我们一起来看一看。

　　2、播放课件。

　　3、提问：

　　（1）上面的画了什么？这幅画和我们*时画的画一样吗？为什么？

　　（2）这幅画是怎样画出来的呢？

　　4、教师小结：这种画叫做“刮蜡画”，有一种专门的笔叫“刮蜡笔”，用刮蜡笔一刮，就会出现五颜六色的颜色。

　　二、讲解示范。

　　1、教师出示范画：今天，老师也给你们带来了一幅“刮蜡画”。

　　2、师：看看树林里的'树有什么不一样的地方？

　　3、教师小结：这些树有大有小，有高有低，树枝相互交叉。

　　4、教师讲解示范：今天我们要画秋天的树林，画之前想好树林的布局，有的树高，有的树低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能看见半棵。

　　5、教师请个别幼儿示范。师：现在我请一位小朋友上来试一试。

　　三、指导幼儿进行操作。

　　1、教师提出要求：画秋天的树林，画之前想好树林的布局，有的树高，有的树低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能看见半棵。

　　2、教师巡回指导幼儿操作，帮助幼儿困难的幼儿。

　　四、讲评。

　　1、师：你最喜欢哪片树林呢？为什么？

　　2、教师进行小结。

大班美术教案：秋天的树林8

　　活动目标：

　　1、掌握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。

　　2、培养幼儿保护树木，热爱大自然的情感。

　　3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　活动准备：

　　彩色水笔，蜡笔，树的一家。

　　活动过程：

　　1．出示范图：

　　提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有许多许多的树）这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）小结：树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来）。

　　2．示范与思考

　　（1）请树宝宝来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。

　　（2）A树干--就象我们的身体。

　　B树枝--就象我们的手。

　　C树冠--就象我们身上的衣服。

　　D树叶--就象我们衣服上的花纹。

　　3．创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。

　　4．幼儿作画，教师指导要点

　　（1）分辨树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。

　　（2）思考变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。

　　（3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。

　　5．引导评价

　　（1）找一找有没有两棵完全相同的树？（体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。）

　　（2）怎样让每棵树都美丽？（每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就非常美丽，如果每棵树都把所有的颜色穿在身上，又变成穿色彩一样的`衣服了。）

　　活动反思：

　　1、利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，积极性。我让孩子在欣赏、观察各种各样的树中，获取树的有关经验。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律。

　　2、美术活动中想象创造需要一定的绘画技能，先让幼儿掌握树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟悉的部分组成的物体。

　　3、美术创作是个性化的，主观的。其中有许多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学*很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展示，引导幼儿善于发现他人的有点和评价他人的创造性、技能性，是幼儿相互学*，相互提高。

　　1、老师示范印画

　　师：你们想知道我是怎么和丝瓜筋玩的吗？仔细看好咯。

　　2、请幼儿尝试

　　师：我是怎么和丝瓜筋玩的呀？有哪个小朋友愿意上来试一试。

　　3、幼儿印画，老师指导

　　师：你们也想像这样和丝瓜筋玩一玩吗？

　　1、出示印画

　　师：小朋友们我们边休息，一边来看一看刚才我们和丝瓜筋宝宝一起印的画。

　　师：你觉得它像什么？

　　师：你们都觉得它像很多东西，现在我来做一个神奇的魔术师，用这一根魔术棒把它变一变，看看可以变成什么。

　　2、老师示范添画树

　　师：看我把它变成了什么？看这么多树变在一起，像一片什么呀？那你觉得它是一片什么季节的树林呢？为什么觉得会是秋天的树林？

　　师：我们来看一看你觉得这些树都长得一样吗？哪里不一样？这些树还有一个相同的地方你们发现了吗？（引导幼儿说出方向一样，都是从下往上长的）

　　3、幼儿添画

大班美术教案：秋天的树林9

　　教材分析

　　（重点与难点）

　　本节课是刮蜡画，幼儿要了解刮蜡画的特点，以便帮助幼儿了解美术作品的另外一种形式。重难点是学*刮蜡画的技巧，了解刮蜡画的特征，初步掌握用刮蜡方法来表现秋天的树林，体验色彩与生活环境的关系。

　　幼儿基础分析

　　（能力、经验基础）

　　幼儿的有：在以前的教学活动中，幼儿有使用蜡笔绘画的经验基础

　　幼儿的无：幼儿没有接触过刮蜡画，对刮蜡画不管是在使用技巧还是欣赏方面都不是很熟悉，没有运用刮蜡画的能力基础。

　　活动目标

　　1.了解刮蜡画的'特征，初步掌握刮蜡画的技巧来表现秋天的树林

　　2.喜欢刮蜡画形式的美术活动，并对其萌发热爱之情。

　　活动准备

　　（材料、环境、知识准备）

　　材料：蜡笔、白纸、吸管、 PPT

　　一、情景导入，激发兴趣

　　出示秋天的树林

　　提问：小朋友们，今天老师带了几张风景图，说一说你都看到了什么？

　　二、欣赏刮蜡画，了解刮蜡画的基本技巧

　　过渡：老师这里还有一些小朋友们画出来的秋天的树林，我们一起来欣赏一下跟你们*时画的有什么不同？

　　1.欣赏刮蜡画秋天的树林

　　提问：你们找找看有什么不一样？

　　2.了解刮蜡画的基本技巧

　　出示刮蜡画

　　提问：那你们看看这张纸跟我们*时画画的纸一样吗？你们猜一猜这是用什么工具画出来的呢？

　　三、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导

　　小结：我用的是铅笔画出来的哦。

　　过渡：那现在我们就来画一画好吗？

　　1.交代要求：秋天的树林要布满整张纸，不要画的太小。绘画时要想清楚绘画的内容，因为刮蜡画不能用橡皮擦，要一次到位。

　　2.幼儿制作刮蜡纸并绘画，教师指导

　　四、教师点评

　　今天我们学*得这种新的画法叫做“刮蜡画”，下面我来看看你们画的怎么样？

　　对幼儿作品进行评价。

大班美术教案：秋天的树林10

　　活动目标：

　　1.能积极主动的欣赏美术活动，感受刮蜡画作品中的色彩美。

　　2.尝试学*用刮蜡画的技法表现秋天的树林，并能有疏有密地安排画面。

　　3.感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力。

　　活动准备：

　　学*用刮蜡画的技法表现秋天的树林，能有疏有密地安排画面。

　　活动过程：

　　欣赏刮蜡画作品。

　　一、教师出示范画：

　　师：“小朋友，今天老师带来了一张画纸，请你来看一下。”

　　师：“这张画纸和*时的画纸有什么不一样？”（黑黑的，上面有一层油画棒！)

　　二、欣赏范例示范讲解师：我有一支魔笔，它能刮破黑夜，把夜晚变成一幅秋天的树林。（教师边讲边出示挂图现场做画）师：我用摩笔刮破夜幕，一棵小树钻了出来，又钻出来一棵小树、一个太阳.....

　　师：小朋友们，你们说我的这支魔笔是不是很神奇？想知道是一支什么样的魔笔吗？（出示无尖铅笔）啊！原来就是一支没有尖的小铅笔呀！一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么漂亮的图画呢？原来我的画纸也有点特别，画纸上用油画棒涂过了。这种画就叫“刮蜡画”认识刮蜡画熟悉作画步骤。

　　师：今天我们就来学*这种新的画法“刮蜡画”。学*刮蜡画之前我们来玩个游戏《七色花》你们听过七色花的故事吗？你们想拥有一片七色花的花瓣吗？

　　玩法：我说出两种颜色请你判断哪个是深色哪个是浅色？如果说对了，我就送你一片小花瓣。

　　七色花转转转颜色美丽真好看你想要个小花瓣深色浅色你来断师：现在我们知道了哪些颜色是深色哪些颜色是浅色，下面就开始学*这种新的画法“刮蜡画”。刮蜡画与其他画的区别就在于画画之前，必须要把画纸处理一下：在画纸上均匀的`涂上一层浅色。在浅色上涂两遍深色：第一遍横着涂、第二遍竖着涂。

　　师：如果你有一支会飞的魔笔，你想乘着它去哪呢？（树林）请你用刮蜡画把你想去的地方画出来，画出秋天的树林，好不好？下面就请小朋友们拿出老师送你们的魔笔，乘着魔笔出发吧！

　　幼儿作画教师指导提出要求。

　　⒈先涂一层浅色的颜色，涂满了再涂深色，在涂深色的时候，涂得均匀，涂得满，动作要快。

　　⒉想好了主题再刮画，刮出《秋天的树林》，错了的话用同样的深色蜡笔，盖上重画。

　　五、幼儿讲述自己的作品。

　　六、活动结束：幼儿互相欣赏作品。

　　活动反思：

　　今天的绘画活动幼儿都很认真，因有以前的各种关于秋天的活动，幼儿对秋天已有了较深的印象，所以画的树的形象比较的好，用的颜色也比较的逼真。

《云南冬天的树林》教案菁选（扩展3）

——《云南冬天的树林》教案(5)份

　　《云南冬天的树林》教案 1

　　（一）整体感知

　　1。《云南冬天的树林》力求客观地描绘事物的真实状态，避免主观的想象和夸张，仔细阅读文中有关树叶、蚂蚁、小鸟描写的段落，加以体会。

　　【提示】《云南冬天的树林》力求写出景物自然客观的状态，所以很少用过于花哨的语言，也不太用修辞手法，比如第5节，写一片树叶落下的全过程，化动为静，如同电影中的慢镜头一样逼真；再如第11节写一只鸟，对它的动作和神态叙述的也非常细致；又如第12节写蚂蚁，忙碌、紧张、勤奋。所有这些由于作者的耐心，放慢了观察的节奏，使得人们能静下心来体察自然的神奇，发现了匆匆忙忙和自以为是时所无法看到的许多细节，这种客观化的描写反而更能表达对自然的崇敬和礼赞。

　　2。 在云南冬天的树林里，作者是如何观察自然的？从中你体会出作者对自然持一种怎样的态度？

　　【提示】“躺在那儿”， “躺下……内心充满的不是孤独、反抗或期待（期待另一个季节），不是忍受，而是宁静、自在、沉思或倾听”。

　　“ 躺下”可以看作是一个真实的动作，一种观察的视角，也可以看作是一种姿态，那就是去掉人的自高自大，用不带有任何人文精神的干扰的审美姿态去尊重自然、亲*自然、去除“遮蔽”的姿态。

　　（二）细节探究

　　1。 作者是怎样描写一片叶子的落下的过程的？“一片叶子的落下包含多少美丽的细节啊！”可是我们为什么会忽视了这些细节？

　　【提示】作者以一种冷静而客观的态度通过细节描写来写一片叶子的落下的过程：“一片叶子的落下是一次辉煌的'事件”；“它只是在风来的时候，或者雨中，或者随着一只鸟的沉浮，一匹兽的动静……忽然就从那绿色的大陆上腾飞而起”（起因）；“它从他的角度，经过风的厚处和薄处，越过空间的某几层……它并不向下，而是漂浮着”（姿态）。

　　因为旧有的文化固着，“在那些文字里，一片叶子只是一个名词和些许形容词的集合体，没有动词”，“一切细节都被抹去，只被概括为两个字：落叶”。人们总是在事物身上加上了很多意义，我们了解事物总是先通过意义来了解，而忽视了事物本身。我们被意义“遮蔽了”。

　　2。 为什么作者说“死亡并不存在，生命并不存在，存在的只是一片叶子”？

　　【提示】作者告诉我们要回到事物本身，去除意义的遮蔽，不能以“惆怅或怜惜”去看待云南树叶的“死亡”，因为他认为，那并不是真正的死亡，而是“另一个时间中的另一种事物”，对它来说，只是以另一种形态呈现在我们面前，是一种新生。所以，“没有落叶，只有这一片深红的或那一片褐黑的”， “死亡并不存在，生命并不存在，存在的只是一片叶子”

　　3。在美丽、伸手可触的林子里，作者唯一的愿望就是躺下，躺下了，他看到了哪些可赏之美景？作者是如何描写这些景物的？

　　【提示】仰望树叶和天空 / 望蜘蛛结网 / 看鸟儿 / 看看蚂蚁的生活场景 / 看光……

　　作者完全融入了自然，细致入微了描写了自己观察到的景物，并且尽可能使用最简单自然的白描手法，将所视所听真实的呈现出来。

　　4、找出文中富有哲理意味的句子，说说你的理解。

　　【提示】“在树上的并不暗示某种攀登、仰视的的冲动；在树下的并没有被抛弃的寂寞”——我们不应流于所谓率也象征着向上，而落叶则必定是凋零的俗套，应以审美的姿态去接*事物本身。

　　如第6自然段

　　——我们提起“落叶”可能会伤感、寂寞、孤独、悲观。但是，这些人类附加于树林或落叶身上的意义已经构成了一种“阻隔”和“遮蔽”，“意义”横亘在人与树林中间，使人们无法接*对象，因为它们，我们忽略了真实的状态与言说以外的风景。要尊重自然作为客体的自在性，在自然面前，人作为主体必须放弃自己的优裕地位，沉入自然中去，让自然去呈现自己的状态。

　　如第14自然段

　　——当人放低自己的姿态与自然同一的时候，自然就会向你敞开，也因为敞开，我们才看到真正的自然，一个物我同一的世界。

　　（三）思维碰撞

　　1。 作者在最后为什么说“你的离去使树林的真相永远被隐没。回头望望，那一片耸起在星夜中的黑暗的东西，是你无以言说的东西”？

　　【提示】语言的尴尬，语言有先天的弱点，无法描述本真的自然。于坚笔下的树林依然是于坚的感受，不是你的。文字的背后造成了新的遮蔽。自然在本质上是无以言说的，他只是存在着。

　　2。 体会文章最后一节作者反复说“它在那儿”的含义。

　　【提示】作者写云南的12月份，树叶的两种姿态：一个在“明朗的高处”，“结实、茂盛、充满汁液”；一个在“阴暗的低处”，“干燥、薄、灿烂而易碎”。作者要强调的是自然的自然状态，“不需要言说”，当人放低自己的姿态与自然同一的时候，自然就会向你敞开，我们由此才看到真正的自然，一个物我同一的世界，神与物游，那是一个澄明之境。

　　《云南冬天的树林》教案 2

　　教学目标：

　　1、体会本文在写景上的表现力，掌握文中白描的景物描写的方法

　　2、把握风景的独特意义，理解作者的独特的审美体验

　　教学重点与难点：

　　理解作者对自然的审美态度——尊重自然、接*自然、感受自然。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　导入：

　　一匹马跑过草原

　　被诗人捉住

　　关进形容词的马厩里

　　骏马

　　死掉的马

　　——于坚《便条385》

　　请生说一说这首诗的主旨。

　　明确：能扣住物与词、世界本真和文学的关系来说即可。

　　引入于坚的散文《云南冬天的树林》。

　　一、要求学生静下心来阅读全文。并在读完以后说一说你对文章的第一印象。

　　（教后记中补充学生答案）

　　云南冬天的树林的显著特征是什么？是如何体现出来的？

　　明确：云南树林的更替更接*于自然，树叶的生死有种大化的味道，悄然、*静。不像北方的树，每到秋天，它们像是抗拒恶劣的气候或是向上天申诉似的，一起从树冠上飞下，来向大自然展示它们抗争的力量与决心。那种死亡是让人惊悚的，经过这场搏斗之后，大地便归于沉寂，荒寒。而云南树林里的死亡更接*日常生活的状态，*和的状态。

　　采用对比的手法。

　　二、全文中，更多的笔触是在写云南冬天树林中的景致，阅读这些段落，思考品味这些写景与我们以往所读过的景有什么差别？

　　学生选择文中的片断，朗读，说一说自己的体会。

　　明确：林中丰富的形、色、光、音

　　黑蜘蛛

　　鸟

　　蚂蚁

　　光及暗中的.形、色、光、音

　　（于坚）在用语言表达自己的观察的时候，总是尽量避免传统人文精神的干扰，避免使用过于花哨的带主观色彩过多的形容词和修辞手法，而尽可能采用最简单直接的描述——白描来呈现自然的直观状态，用富有质感的语汇让人身临其境。写的是实实在在的景致。

　　去除语言的遮蔽，避免主观的想象和夸张，力求客观的描绘事物的真实状态。

　　三、这是以怎样的视角来写的？

　　“躺在那儿”——一种动作、一种视角、一种姿态

　　为何要采用这种视角？

　　朗读P80“在云南冬天的树林中”一节、P79中关于“落叶”的文字。

　　思考：1、本质上加双引号有何意味？

　　我们*时抹去了所有的细节，只用空洞的“落叶”这个词代替。因为“文化”的缘故，“传统”的缘故，“人之常情”的缘故，我们提起落叶时总是会想到很多，我们可能会伤感，会寂寞，会孤独，会悲观，但是作为落叶本身，其实我们知道得实在很少，我们所有文化和审美的*惯，既是一种人文精神的获得和知识的贮藏积累，但同时也是一种阻隔和遮蔽，因为他们，我们忽略了真实的状态和言说以外的风景。

　　2、找出文中富有哲理意味的句子，说说你的理解。试在书旁作简要点评，并交流。

　　在树上的并不暗示某种攀登、仰视的的冲动；在树下的并没有被抛弃的寂寞——我们不应流于所谓率也象征着向上，而落叶则必定是凋零的俗套，应以审美的姿态去接*事物本身。

　　躺下——去掉人的自高自大，亲*自然，尊重自然作为客体的自在性，在自然面前，人作为主体必须放弃自己优裕的地位，更不要想当然的去表达什么意义，真正像走进自然，就必须澄怀虑思，卸去我们对自然的种种预设的想法，沉入自然中去，让自然去呈示自己的状态。

　　四、朗读文中最后一节，说说在和在着的区别。并总结全文。

　　这一小节写了树叶的两种姿态：作者要强调的是自然的自在状态。不需要言说，是指党人放低姿态与自然同一的时候，自然就会向你敞开，也因为这敞开，我们才看到了真正的自然，一个物我同一的世界，神与物游，那是一个澄明之境。

　　《云南冬天的树林》教案 3

　　教学目标：

　　1、体会本文在写景上的表现力，掌握文中白描的景物描写的方法

　　2、把握风景的独特意义，理解作者的独特的审美体验

　　教学重点与难点：

　　理解作者对自然的审美态度——尊重自然、接*自然、感受自然。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　导入：

　　一匹马跑过草原

　　被诗人捉住

　　关进形容词的马厩里

　　骏马

　　死掉的马

　　——于坚《便条385》

　　请生说一说这首诗的主旨。

　　明确：能扣住物与词、世界本真和文学的关系来说即可。

　　引入于坚的散文《云南冬天的树林》。

　　一、要求学生静下心来阅读全文。并在读完以后说一说你对文章的第一印象。

　　（教后记中补充学生答案）

　　云南冬天的树林的显著特征是什么？是如何体现出来的？

　　明确：云南树林的更替更接*于自然，树叶的生死有种大化的味道，悄然、*静。不像北方的树，每到秋天，它们像是抗拒恶劣的气候或是向上天申诉似的，一起从树冠上飞下，来向大自然展示它们抗争的力量与决心。那种死亡是让人惊悚的，经过这场搏斗之后，大地便归于沉寂，荒寒。而云南树林里的死亡更接*日常生活的状态，*和的状态。

　　采用对比的手法。

　　二、全文中，更多的笔触是在写云南冬天树林中的景致，阅读这些段落，思考品味这些写景与我们以往所读过的景有什么差别？

　　学生选择文中的片断，朗读，说一说自己的体会。

　　明确：林中丰富的形、色、光、音

　　黑蜘蛛

　　鸟

　　蚂蚁

　　光及暗中的形、色、光、音

　　（于坚）在用语言表达自己的观察的时候，总是尽量避免传统人文精神的干扰，避免使用过于花哨的带主观色彩过多的形容词和修辞手法，而尽可能采用最简单直接的描述——白描来呈现自然的直观状态，用富有质感的语汇让人身临其境。写的是实实在在的景致。

　　去除语言的遮蔽，避免主观的.想象和夸张，力求客观的描绘事物的真实状态。

　　三、这是以怎样的视角来写的？

　　“躺在那儿”——一种动作、一种视角、一种姿态

　　为何要采用这种视角？

　　朗读P80“在云南冬天的树林中”一节、P79中关于“落叶”的文字。

　　思考：1、本质上加双引号有何意味？

　　我们*时抹去了所有的细节，只用空洞的“落叶”这个词代替。因为“文化”的缘故，“传统”的缘故，“人之常情”的缘故，我们提起落叶时总是会想到很多，我们可能会伤感，会寂寞，会孤独，会悲观，但是作为落叶本身，其实我们知道得实在很少，我们所有文化和审美的*惯，既是一种人文精神的获得和知识的贮藏积累，但同时也是一种阻隔和遮蔽，因为他们，我们忽略了真实的状态和言说以外的风景。

　　2、找出文中富有哲理意味的句子，说说你的理解。试在书旁作简要点评，并交流。

　　在树上的并不暗示某种攀登、仰视的的冲动；在树下的并没有被抛弃的寂寞——我们不应流于所谓率也象征着向上，而落叶则必定是凋零的俗套，应以审美的姿态去接*事物本身。

　　躺下——去掉人的自高自大，亲*自然，尊重自然作为客体的自在性，在自然面前，人作为主体必须放弃自己优裕的地位，更不要想当然的去表达什么意义，真正像走进自然，就必须澄怀虑思，卸去我们对自然的种种预设的想法，沉入自然中去，让自然去呈示自己的状态。

　　四、朗读文中最后一节，说说在和在着的区别。并总结全文。

　　这一小节写了树叶的两种姿态：作者要强调的是自然的自在状态。不需要言说，是指党人放低姿态与自然同一的时候，自然就会向你敞开，也因为这敞开，我们才看到了真正的自然，一个物我同一的世界，神与物游，那是一个澄明之境。

　　《云南冬天的树林》教案 4

　　一、学*目标：

　　1、理解作者对自然的审美态度——尊重自然、接*自然、感受自然

　　2、把握风景的独特意义，理解作者的独特的审美体验

　　二、知识构成：

　　1、了解作者的有关文学常识

　　于坚，诗人，1954年立秋生于昆明。幼儿时期注射链霉素致弱听，少年时遇学校停课流窜街头， 14岁辍学，在故乡闲居。16岁以后当过铆工，电焊工、搬运工、宣传干事、农场工人、大学生、大学教师、研究人员等。其间曾漫游云南高原及中国各地。20岁开始写诗，25岁发表作品。曾与同学创办银杏文学社。与诗人韩东、丁当等创办《他们》文学杂志，影响很大。另著有诗集《空地》。

　　于坚一直生活在云南。他说，云南是边远地区，但并不意味着写作也是边远的。重要的不是你在哪个地方，而在于你是从哪个地方看见那种普遍的、超越时间的东西。你在具体的时间里表达了没有时间的东西，那才是真正的作家。

　　2、掌握下列词语

　　暖和 （ ） 裸露（ ） 脚踵（ ） 榉（ ） 树 牛蒡（ ）花 震慑（ ）咀嚼（ ）（ ） 单

　　薄（ ） 麂（ ）子Xiàn jǐng（ ）（ ） 干 zào （ ）急 zào（ ）

　　3、理清文章层次，用自己的话概括大意

　　第一部分（1—3）

　　第二部分（4—7）

　　第三部分（8—14）

　　三、学法和自检：

　　自读于坚《便条385》一诗，尝试理解这首诗的主旨。

　　一匹马跑过草原

　　被诗人捉住

　　关进形容词的马厩里

　　骏马

　　死掉的马

　　课题 云南冬天的树林

　　四、达标检测

　　阅读下文，完成下列各题（雨）

　　雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

　　春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。

　　她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。

　　春雨，把青春和生命赠给大地。

　　春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。

　　“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。

　　春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。

　　夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。

　　江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。

　　夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。

　　秋日的雨，是阅尽沧桑的.老妇人。

　　她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。

　　她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。

　　1. 阅读全文；按要求填空。

　　作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作 ，写出了她 的性格特征；把秋雨比作 ，写出了她 的性格特征。

　　2. 春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。

　　（1）

　　（2）

　　（3）

　　3. 仔细研读文章，回答下面问题。

　　（1）作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”?

　　答：

　　（2）为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”?

　　答：

　　4. 请从修辞、内容、情感三个方面对文中划线句作点赏析。

　　答：

　　五、学*小结和课外作业。

　　《云南冬天的树林》教案 5

　　一、知识与能力

　　1、了解作者的有关文学常识

　　2、掌握下列词语

　　暖和 （ ） 裸露（ ） 脚踵（ ） 榉（ ） 树 牛蒡（ ）花 震慑（ ）咀嚼（ ）（ ） 单薄（ ） 麂（ ）子Xiàn jǐng（ ）（ ） 干 zào （ ）急 zào（ ）

　　4、理解作者对自然的审美态度——尊重自然、接*自然、感受自然。

　　5、体会本文在写景上的表现力，掌握文中白描的景物描写的方法。

　　二、过程与方法

　　1、学生自读，划出重点语句和中心句，理清文章的层次。

　　2、品读探讨、理解主旨。

　　三、情感态度与价值观

　　1、理解作者对自然的审美态度——尊重自然、接*自然、感受自然。

　　2、把握风景的独特意义，理解作者的独特的审美体验。

　　3、深入了解人与自然的关系，体会到自然在人类社会生活中的作用，并能结合其他课程学*进一步思考环境保护，生态建设的意义。

　　教学重点与难点：

　　1、理解作者对自然的审美态度——尊重自然、接*自然、感受自然。

　　2、把握风景的独特意义，理解作者的独特的审美体验。

　　课时安排：2课时

　　教学内容与步骤：第一课时

　　一、导入新课（多媒体）：

　　一匹马跑过草原

　　被诗人捉住

　　关进形容词的马厩里

　　骏马

　　死掉的马

　　——于坚《便条385》

　　请生说一说这首诗的主旨。

　　明确：能扣住物与词、世界本真和文学的关系来说即可。

　　王国维先生在《人间词话》中说“有有我之境，有无我之境。……有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。古人为词，写有我之境者多，然未始不能写无我之境。”今天我们就学*一篇尽量避免主观，写“无我之境”的散文。

　　引入于坚的散文《云南冬天的树林》。

　　二、简介作者（多媒体）

　　于坚，诗人，1954年立秋生于昆明。幼儿时期注射链霉素致弱听，少年时遇学校停课流窜街头， 14岁辍学，在故乡闲居。16岁以后当过铆工，电焊工、搬运工、宣传干事、农场工人、大学生、大学教师、研究人员等。其间曾漫游云南高原及中国各地。20岁开始写诗，25岁发表作品。曾与同学创办银杏文学社。与诗人韩东、丁当等创办《他们》文学杂志，影响很大。另著有诗集《空地》。

　　于坚一直生活在云南。他说，云南是边远地区，但并不意味着写作也是边远的。重要的不是你在哪个地方，而在于你是从哪个地方看见那种普遍的、超越时间的东西。你在具体的时间里表达了没有时间的东西，那才是真正的作家。

　　三、看一组冬天的风景图片（多媒体）

　　四、要求学生静下心来阅读全文。并在读完以后说一说你对文章的第一印象。

　　1、云南冬天的树林的显著特征是什么？是如何体现出来的？（多媒体）

　　明确：云南树林的更替更接*于自然，树叶的生死有种大化的味道，悄然、*静。不像北方的树，每到秋天，它们像是抗拒恶劣的气候或是向上天申诉似的，一起从树冠上飞下，来向大自然展示它们抗争的力量与决心。那种死亡是让人惊悚的，经过这场搏斗之后，大地便归于沉寂，荒寒。而云南树林里的死亡更接*日常生活的状态，*和的状态。

　　采用对比的手法。2、理清层次（多媒体）：

　　第一部分（1—3）什么是云南的冬天。

　　第二部分（4—7）细腻的描写了一片树叶“死去”的全过程，并强调要回到事物本身。

　　第三部分（8—14）写真正的`走进自然，对大自然专注的凝视和倾听。

　　五、全文中，更多的笔触是在写云南冬天树林中的景致，阅读这些段落，思考品味这些写景与我们以往所读过的景有什么差别？

　　学生选择文中的片断，朗读，说一说自己的体会。

　　明确：林中丰富的形、色、光、音

　　黑蜘蛛

　　鸟

　　蚂蚁

　　光及暗中的形、色、光、音

　　（于坚）在用语言表达自己的观察的时候，总是尽量避免传统人文精神的干扰，避免使用过于花哨的带主观色彩过多的形容词和修辞手法，而尽可能采用最简单直接的描述——白描来呈现自然的直观状态，用富有质感的语汇让人身临其境。写的是实实在在的景致。

　　去除语言的遮蔽，避免主观的想象和夸张，力求客观的描绘事物的真实状态。

　　六、云南的冬天树叶的死亡与北方树叶的死亡有什么不同？（多媒体）

　　讨论明确：云南的树叶不是作为集体的死亡，而是单个的选择；生命和死亡共存，落叶非关季节。

　　七、巩固复*

　　八、作业：

　　认真阅读全文，体会作者的思想感情。

　　第二课时

　　一、复*旧课，导入新课。

　　二、品读探讨：

　　（一）、掌握文中白描的景物描写的方法，体会本文在写景上的表现力。

　　1、朗读第5自然段。

　　2、找出描写叶子落下的动词和你认为细腻的句子。

　　明确：“离开”“落下”“腾飞”——描写准确细腻。

　　“它从它的角度，经过风的厚处和薄处，越过空间的某几层，在阳光的粉末中，它并不一直向下，而是漂浮着，它在没有水的地方创造了漂浮这个动作，进入高处，又沉到低处，在进入大地之前，它有一阵绵延，那不是来自某种心情、某种伤心或依恋，而是它对自身的把握。”——力求写出景物的客观状态，所以很少用带主观色彩过多的形容词和修辞手法，而是采用最简单最直接的描述——白描——来呈现直观状态，用富有质感的词语让人身临其境。

　　3、与下面一段文字比较（多媒体）

　　月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又象笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处－－酣眠固不可少，小睡也是别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，象是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

　　——朱自清《荷塘月色》

　　分析：朱自清描绘月光如流水般照着荷花和荷叶用“泻”字；青雾弥漫着荷塘用“浮”字，准确生动。

　　并且还用了比喻、类比、和大量的形容词描绘了月色的特征。寓情于景，情景交融，流露着浓郁的诗情画意。

　　4、通过比较可体会到白描是最简单最直接的描述，很少用带主观色彩过多的形容词和修辞手法。

　　去除语言的遮蔽，避免主观的想象和夸张，力求客观的描绘事物的真实状态。在写景上的表现力也是非常强的，与详细描绘相比毫不逊色。

　　（二）、9－13段是以怎样的视角来写的？

　　“躺在那儿”——一种动作、一种视角、一种姿态

　　为何要采用这种视角？

　　朗读P86“在云南冬天的树林中”一节、P87中关于“落叶”的文字。

　　思考：1、本质上加双引号有何意味？

　　我们*时抹去了所有的细节，只用空洞的“落叶”这个词代替。因为“文化”的缘故，“传统”的缘故，“人之常情”的缘故，我们提起落叶时总是会想到很多，我们可能会伤感，会寂寞，会孤独，会悲观，但是作为落叶本身，其实我们知道得实在很少，我们所有文化和审美的*惯，既是一种人文精神的获得和知识的贮藏积累，但同时也是一种阻隔和遮蔽，因为他们，我们忽略了真实的状态和言说以外的风景。2、找出文中富有哲理意味的句子，说说你的理解。试在书旁作简要点评，并交流。

　　在树上的并不暗示某种攀登、仰视的的冲动；在树下的并没有被抛弃的寂寞——我们不应流于所谓率也象征着向上，而落叶则必定是凋零的俗套，应以审美的姿态去接*事物本身。

　　躺下——去掉人的自高自大，亲*自然，尊重自然作为客体的自在性，在自然面前，人作为主体必须放弃自己优裕的地位，更不要想当然的去表达什么意义，真正像走进自然，就必须澄怀虑思，卸去我们对自然的种种预设的想法，沉入自然中去，让自然去呈示自己的状态。

　　（三）理解作者独特的审美体验。

　　1、阅读第6自然段

　　明确：我们提起“落叶”可能会伤感、寂寞、孤独、悲观。但是，这些也是一种“阻隔”和“遮蔽”，因为它们，我们忽略了真实的状态与言说以外的风景。

　　第14自然段

　　明确：当人放低自己的姿态与自然同一的时候，自然就会向你敞开，也因为敞开，我们才看到真正的自然，一个物我同一的世界。

　　2、作者对自然的审美态度

　　本文以树叶为例，认为人类附加于树林或落叶身上的意义已经构成了“遮蔽”，“意义”横亘在人与树林中间，使人们无法接*对象，在“意义”的作用下，我们*常谈论的树林落叶等等早已经不是事物的本身。

　　作者认为，要尊重自然作为客体的自在性，在自然面前，人作为主体必须放弃自己的优裕地位，沉入自然中去，让自然去呈现自己的状态。

　　这就是要尊重自然、接*自然、感受自然。

　　3、正是由于作者的尊重自然、接*自然、感受自然的审美态度，作者才会对云南冬天的树林产生物我同一的审美体验，在描写时，才采用白描的方法。

　　（四）、朗读文中最后一节，说说“在”和“在着”的区别。并总结全文。

　　这一小节写了树叶的两种姿态：作者要强调的是自然的自在状态。不需要言说，是指党人放低姿态与自然同一的时候，自然就会向你敞开，也因为这敞开，我们才看到了真正的自然，一个物我同一的世界，神与物游，那是一个澄明之境。

　　三、板书设计：（见多媒体）

　　四、作业：

　　1、预*《森林与河流》

　　2、完成练*册上的相关练*。

《云南冬天的树林》教案菁选（扩展4）

——《秋天的树林》大班教案3篇

　　活动目标：

　　1、掌握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。

　　2、培养幼儿保护树木，热爱大自然的情感。

　　3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　活动准备：

　　彩色水笔，蜡笔，树的一家。

　　活动过程：

　　1．出示范图：

　　提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有许多许多的树）这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）小结：树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的`是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来）。

　　2．示范与思考

　　（1）请树宝宝来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。

　　（2）A树干--就象我们的身体。

　　B树枝--就象我们的手。

　　C树冠--就象我们身上的衣服。

　　D树叶--就象我们衣服上的花纹。

　　3．创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。

　　4．幼儿作画，教师指导要点

　　（1）分辨树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。

　　（2）思考变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。

　　（3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。

　　5．引导评价

　　（1）找一找有没有两棵完全相同的树？（体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。）

　　（2）怎样让每棵树都美丽？（每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就非常美丽，如果每棵树都把所有的颜色穿在身上，又变成穿色彩一样的衣服了。）

　　活动反思：

　　1、利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，积极性。我让孩子在欣赏、观察各种各样的树中，获取树的有关经验。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律。

　　2、美术活动中想象创造需要一定的绘画技能，先让幼儿掌握树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟悉的部分组成的物体。

　　3、美术创作是个性化的，主观的。其中有许多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学*很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展示，引导幼儿善于发现他人的有点和评价他人的创造性、技能性，是幼儿相互学*，相互提高。

　　1、老师示范印画

　　师：你们想知道我是怎么和丝瓜筋玩的吗？仔细看好咯。

　　2、请幼儿尝试

　　师：我是怎么和丝瓜筋玩的呀？有哪个小朋友愿意上来试一试。

　　3、幼儿印画，老师指导

　　师：你们也想像这样和丝瓜筋玩一玩吗？

　　1、出示印画

　　师：小朋友们我们边休息，一边来看一看刚才我们和丝瓜筋宝宝一起印的画。

　　师：你觉得它像什么？

　　师：你们都觉得它像很多东西，现在我来做一个神奇的魔术师，用这一根魔术棒把它变一变，看看可以变成什么。

　　2、老师示范添画树

　　师：看我把它变成了什么？看这么多树变在一起，像一片什么呀？那你觉得它是一片什么季节的树林呢？为什么觉得会是秋天的树林？

　　师：我们来看一看你觉得这些树都长得一样吗？哪里不一样？这些树还有一个相同的地方你们发现了吗？（引导幼儿说出方向一样，都是从下往上长的）

　　3、幼儿添画

　　活动目标：

　　1.能积极主动的欣赏美术活动，感受刮蜡画作品中的色彩美。

　　2.尝试学*用刮蜡画的技法表现秋天的树林，并能有疏有密地安排画面。

　　3.感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力。

　　活动准备：

　　学*用刮蜡画的技法表现秋天的树林，能有疏有密地安排画面。

　　活动过程：

　　欣赏刮蜡画作品。

　　一、教师出示范画：

　　师：“小朋友，今天老师带来了一张画纸，请你来看一下。”

　　师：“这张画纸和*时的画纸有什么不一样？”（黑黑的，上面有一层油画棒！)

　　二、欣赏范例示范讲解师：我有一支魔笔，它能刮破黑夜，把夜晚变成一幅秋天的树林。（教师边讲边出示挂图现场做画）师：我用摩笔刮破夜幕，一棵小树钻了出来，又钻出来一棵小树、一个太阳.....

　　师：小朋友们，你们说我的这支魔笔是不是很神奇？想知道是一支什么样的魔笔吗？（出示无尖铅笔）啊！原来就是一支没有尖的小铅笔呀！一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么漂亮的图画呢？原来我的画纸也有点特别，画纸上用油画棒涂过了。这种画就叫“刮蜡画”认识刮蜡画熟悉作画步骤。

　　师：今天我们就来学*这种新的画法“刮蜡画”。学*刮蜡画之前我们来玩个游戏《七色花》你们听过七色花的故事吗？你们想拥有一片七色花的花瓣吗？

　　玩法：我说出两种颜色请你判断哪个是深色哪个是浅色？如果说对了，我就送你一片小花瓣。

　　七色花转转转颜色美丽真好看你想要个小花瓣深色浅色你来断师：现在我们知道了哪些颜色是深色哪些颜色是浅色，下面就开始学*这种新的画法“刮蜡画”。刮蜡画与其他画的区别就在于画画之前，必须要把画纸处理一下：在画纸上均匀的涂上一层浅色。在浅色上涂两遍深色：第一遍横着涂、第二遍竖着涂。

　　师：如果你有一支会飞的魔笔，你想乘着它去哪呢？（树林）请你用刮蜡画把你想去的地方画出来，画出秋天的树林，好不好？下面就请小朋友们拿出老师送你们的魔笔，乘着魔笔出发吧！

　　幼儿作画教师指导提出要求。

　　⒈先涂一层浅色的颜色，涂满了再涂深色，在涂深色的时候，涂得均匀，涂得满，动作要快。

　　⒉想好了主题再刮画，刮出《秋天的树林》，错了的话用同样的深色蜡笔，盖上重画。

　　五、幼儿讲述自己的作品。

　　六、活动结束：幼儿互相欣赏作品。

　　活动反思：

　　今天的绘画活动幼儿都很认真，因有以前的各种关于秋天的`活动，幼儿对秋天已有了较深的印象，所以画的树的形象比较的好，用的颜色也比较的逼真。

　　活动目标：

　　1、欣赏、感受颜色渐变作品中的色彩变化美。

　　2、尝试用颜色渐变的技法表现秋天的树林，并注意有疏有密地安排画面。

　　活动准备：

　　1、PPT课件

　　2、画纸、油画棒等。

　　活动重点：

　　能够感受颜色渐变作品中的色彩变化。

　　活动难点：

　　能够有疏有密地安排画面。

《云南冬天的树林》教案菁选（扩展5）

——云南导游词菁选

云南导游词14篇

　　作为一名具备丰富知识的导游，就有可能用到导游词，导游词事实上是一种对旅游景点进行历史的、文化的、审美的解读的文体。导游词应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的云南导游词，欢迎阅读与收藏。

各位朋友：

　　今天我将带您离开喧嚣的城市，到一个充满自然气息与人情味的地方，那里是人们心目中的理想圣地，到过那里的老人们说那是一个让人眷恋的地方;年轻人说那是一个让人对美好生活充满憧憬的地方;我说那是一个让人品味人生的地……。那里就是泸沽湖------人类最后一块母系社会的大家园。

　　泸沽湖位于云南省宁蒗县与四川省盐源县交界的地方，面积约50多*方公里，在泸沽湖畔居住着一个古老的民族-----摩梭人，严格来讲，摩梭人不是一个独立的民，它应当属于纳西族的支系，可是偏僻的生活环境使他们在经济生活和文化生活都逐渐形成某些不同于纳西族的特点，因而，人们便*惯地称他们为摩梭人，作为一个单独的民族来看待。在经济生活上，他们早出晚归，男女共同劳动，自给自足;在文化生活上，他们除了自己本民族的原始宗教达巴教的信仰之外，还不断接受外来文化的洗礼，**的接受就是一个明显的例子。除此之外，更让人注意的是他们的婚姻-----阿夏走婚制，我想今天各位泸沽湖之旅的.目的也是想揭开“女儿国”神秘的面纱吧?

　　阿夏走婚即“男不娶、女不嫁”的婚姻。也就是婚后仍各自居住母亲家，晚上男方去女方家过夜，早上便回到自己母亲家，所生子女一律由女方抚养，俗称“走婚”，但这绝不是儿戏式的婚姻，首先要以双方的感情为基础，走婚前，男方还要托媒人带礼品去女方家说亲，征得女方家老祖母的同意，方可走婚。

　　这种婚姻与现代都市婚姻不同，它不受金钱及各种社会关系的限制，只要相爱就可以结合，这是一种让年轻人自由放飞情感的婚姻。

　　云南民族村位于云南省昆明市南部滇池岸边，距市区8公里，占地1250亩。它是云南省新兴旅游基地展示云南少数民族文化*俗的窗口。这里四季如春，气候宜人，鸟语花香，自然人文景观与民族风情和谐融合。

　　云南民族村计划建设25个少数民族村。同时还有民族团结广场、民族歌舞厅、风味美食城、露营娱乐区等一批集观赏、娱乐、度假、水上娱乐、餐饮服务为一体的综合配套设施，可以满足不同层次游客的需求和爱好。

　　傣族村

　　戴村是第一个进入民族村的村，占地27亩，三面环水。村里绿树鲜花掩映着戴家的竹楼。纵横交错蜿蜒的红砂岩小路通向庄严的缅甸寺庙，雄伟的白塔、精美的风雨桥、风雨亭、水井、钟亭等建筑充满了傣族乡的浓郁风情。傣族村寨最大的特色是动态的文化展示。一年一度的“泼水节”，热闹欢快的“象鼓舞”，婀娜多姿的“嘎光舞”，节日期间的傣族婚礼表演、龙舟竞渡、丢包等民俗活动，多姿多彩，热闹非凡。

　　百祖村

　　白村位于云南民族村西部，占地62.5亩。村里的建筑，如“三亭一照壁”、“四合五天井”、“正殿”和大理的“崇圣寺三塔”等，实际规模缩小了4倍，外形相对整洁华丽，全村的院落鳞次栉比，宽敞整洁。一条经营精美工艺品的“大理街”纵贯南北，有民族扎染、草编、珠宝玉石、木雕石雕等。白族文化源远流长，白族民间艺术“霸王鞭”、“草帽舞”、“大笨歌”充满喜庆气氛。民间节日有热闹欢快的“三月街”、“三魂绕”、“迎新媳妇”等。白族传统“三茶”科卫是民族茶道文化的独特组成部分。其精致的食材，优雅的礼仪氛围，让人觉得“此茶只应天上有，人间难得饮几次”。村内还有一个名为“石之王”的大理石作坊和一个精美的蝴蝶标本展览，生动地反映了白族典型的民族特色和丰富的文化内涵。

　　彝族村

　　彝族村位于民族团结广场西侧，占地51余亩。指导性的三虎浮动雕塑墙和村内特有的虎山，充分展示了彝族灿烂的虎文化特色。宏伟的阳历广场中央矗立着一个高高的图腾柱，上面有太阳、老虎、火和中国古代八卦，周围是十个黑白相间、面向不同方向的月亮雕塑，最外面的十二生肖石雕形状各异，栩栩如生。有酒坊、文化楼、“土掌坊”楼、茶山、斗牛场、莫丘等。充分生动地反映了彝族粗犷朴实的民俗风情。彝族人不仅擅长歌舞，而且好客。彝族的“左脚舞”和“大三弦”奔放；“敬酒礼仪”、“拦路酒”等民间活动深情款款。每年的“火把节”，都会在阳历广场举行盛大的庆祝活动。人们点篝火，点火把，弹三大弦，尽情歌唱。气氛极其热烈欢快。

　　纳西语（NX）

　　纳西村位于白村以西，占地49.5亩。村口的纳西族守护神“三神”坐像和以《创世纪》为主题的'两座大型浮壁，展现出浓郁而鲜明的东巴文化气息。以重彩画、雕刻为主题的“三亭一照壁”、“居民楼”、“花马坊”、“工艺楼”等主要建筑映衬出丽江的“四方街”。纳西族历史悠久，文化丰富。东巴文化的著名象形文字堪称象形文字的“活化石”，是世界上罕见的活象形文字。这种象形文字写的古书叫东巴经，是古代纳西族的百科全书。纳西的《东京乐》，清新淡雅，婉约优美，融合了古代中原宫廷宴*的旋律与韵脚，是当今民族音乐中不可多得的精品。

　　佤族村

　　瓦村有茅草屋、牛头广场、神七广场、粮仓。牛头广场是佤族古老的“猎牛”活动场所，而神七广场则体现了佤族万物有灵、灵魂不灭的自然崇拜观念。佤族的“木鼓舞”节拍明快有力，风格大胆。佤族姑娘舞蹈，长发飘飘，舞姿矫健，民族风格浓厚。

　　**村庄

　　藏族人民的衣、食、住、行、婚、丧、礼、俗，都带有鲜明的高原印记。巴赞、酥油茶、青稞酒是藏族同胞的必需品。藏族同胞宁愿三月没有肉，也不愿意整天吃酥油茶。青稞酒是用当地出产的青稞酒酿造的一种低度葡萄酒，男女老少都喜欢喝。食物大部分是肉类和奶制品，他们喜欢风干的牛肉和羊肉。藏族服饰以传统藏族服饰为主，特点是长袖、宽腰、大裙。女人冬天穿长袖长袍，夏天穿无袖长袍，里面有各种颜色和图案的衬衫，腰身前有彩色图案的围裙。藏族同胞特别爱哈达，视之为最珍贵的礼物。

　　基诺村

　　走进基诺村，可以看到树木花草点缀着奇石，基诺村的茅草屋错落有致，仿佛走进了滇西南丘陵起伏的基诺山区。基诺村有基诺族大型公房、居民楼、粮仓、太阳广场。基诺族文化丰富，能歌善舞的同时。基诺族崇拜太阳的太阳广场上，欢快热情的“太阳鼓励”鼓声轰轰烈烈，舞蹈轻快活泼，是最具基诺族民族特色的活动。

　　拉祜村

　　拉祜族村有拉祜族茅草屋、大型公房、教堂、牛棚、葫芦坊。葫芦广场，位于拉祜族村中心，看起来像一个巨大的*面葫芦，中间有一群石葫芦。传说拉祜族的祖先起源于葫芦，所以葫芦坊体现了拉祜族的祖先崇拜观念。拉祜族村，葫芦笙悠扬婉转，口弦余音让人难忘。展示拉祜族劳动场景的《丰收之舞》充满了欢腾和激情。

　　布朗族村

　　布朗村有房屋、鬼神广场等建筑。鬼广场展示了布朗族的精神自然崇拜，布朗族的图腾竖立在广场中央。同时，广场也是布朗族祭祀神灵、表演歌舞和风俗的重要场所。

　　摩梭家园

　　靠*“泸沽湖”，有一个摩梭人居住的“木伦屋”。这座用原木建造的简单的寺河寨建筑被命名为“摩梭屋”。摩梭人生活在滇西北高原永宁地区的泸沽湖，人口8万多，仍然保持着母系氏族和母系家族的生活*惯。这种奇特的民俗吸引了全世界人类学家的目光，不时给摩梭人增添诡异神秘的色彩。在美丽而神秘的“摩梭屋”里，好客的摩梭姑娘们载歌载舞，向尊贵的客人赠送酥油茶，在游客的“猪槽”里划着船，唱着“玛达米”，留下了难忘的印象。

　　民族团结广场

　　民族团结广场位于翠宜洲北部，象征着云南各族人民团结进步的精神。它汇集了云南各民族体育和民间活动的精华。每天都有苗族、彝族、藏族、佤族、**等民族歌舞表演和民间活动。亚洲象群表演是云南民族村新开发的娱乐项目。七头训练有素的大象在驯兽师的指挥下表演各种惊心动魄的搞笑节目，让人开怀大笑，自得其乐。

各位游客：

　　罗*地处滇、桂、黔三省(区)结合部，是进出云南的东大门，素有“滇东门户”、“滇黔锁钥”、“鸡鸣三省”之称。特殊的喀斯特地貌、60万亩连片油菜花花海、"一目十瀑"的九龙瀑布群、多依河的田园风光和鲁布革三峡的峡湖景观和尚未开放的古生物化石群，共同造就了罗*雄、险、奇、幽、秀为一体的自然风光。加上浓郁的布依民族风情，悠久的.历史文化，璀璨的人文景观，使得罗*成为云南省旅游环线上的一个重要组成部分，成为"自然之旅"的一个好地方。

　　罗*的油菜花是全中国最壮观的油菜花，秋天去是最好的季节。很漂亮的地方，美丽的风景。

　　最佳季节：2、3月份最佳。罗*的最佳旅游季节就是油菜花开的时候了，一般是冬末春初。 云南罗*油菜花旅游节一般每年2月21日左右开始，通常春节后油菜花就开了。 要注意油菜花开花的时机，天早暖花就开得早，到了三月肯定没戏;迟暖的话花期就晚些。 没有特定的日子，年年都不同，要多注意网上的消息。

亲爱的朋友们：

　　大家好。

　　欢迎来云南民族村观光。

　　今天，当你来到云南，你很难走遍云南的所有村庄。所以，去云南民族村寨，可以在短时间内看到云南民族风情的缩影。

　　云南民族村，位于滇池岸边，距市区8公里，占地1340亩，与著名的西山森林公园等景点隔水相望。它以云南各民族的自然村落式民族民居建筑为重点，集民族风情、音乐舞蹈、宗教文化于一体，山清水秀，风景优美如园。自1992年2月18日开村以来，云南民族村已建成开放了傣族、白族、纳西族、佤族等13个民族村寨。相信村里的每一个景点都会给你留下深刻的印象，让你怀念。

　　亲爱的朋友们，我们一进大门，看到的景象就叫“白象欢迎”。在傣族人眼里，大象是好运的象征。白象迎宾，就是给大家一个吉祥的祝福。

　　看，远处碧水绿树环绕的白塔。白塔是傣族村寨的'象征。让我们先参观戴村。人们过去把住在水边的傣族人叫做水岱。生活在山区的傣族叫汉傣，元江流域的傣族按服饰叫花腰傣。然而，在少数民族村庄中，最有特色的水岱是主要的一个。

　　听着，戴小，还有小等人为大家演奏了欢迎曲。

　　走进窄门，请沿着这条红色的小路参观戴村。右边是一尊金佛像，显示了傣族的佛教信仰。除了小乘佛教，傣族还信仰原始宗教。在这座佛像后面的一个小竹楼里，供奉着傣族村神。由此，我们可以看到傣族宗教信仰的多样性。

　　请向左看。这是傣族的竹楼。竹楼是干柱式建筑。干柱建筑在中国南方很常见，其特点是凉爽、防潮。请跟我上楼参观。楼上右边是卧室，中间是客厅，厅外有阳台。傣族人认为自己的灵魂和家族精神都在卧室里，陌生人会扰乱家族精神，带走自己的灵魂。因此，戴卧室里的外人不得入内。朱楼客厅有壁炉，里面有三脚架。在云南少数民族的日常生活中，火塘占据着非常高的地位，从而形成了神秘的火塘文化。从竹楼往前走，一路经过工艺楼、风情楼、风味楼。

　　现在，我们左边这座有尖塔的高大的竹楼就是傣族的佛寺。傣族人信奉佛教，俗称小乘佛教。

　　当你进入佛寺时，你可能会发现她与我们常见的大乘佛教的佛寺不同。大乘佛教比小乘佛教更有宗教性。它神化释迦，认为第三世界四面八方都有佛。所以大乘佛教寺院的佛像高大庄严，数量众多。而小乘佛教只把它当祖宗。所以它的佛像和真人差不多，没有那么多佛像。所以大乘佛教的佛寺格局是不一样的。在修行的方式上，大乘佛教主张除了僧尼以外，还有大量的家庭成员。在这方面，大乘佛教更世俗。小乘佛教要求男信徒出家。因此，云南傣族地区的男孩应该在寺庙里当一段时间的和尚，学*宗教文化知识。

　　出了佛寺，我们看到路边这座别致的小塔，是戴家的井。傣族人对水有着深厚的感情。在他们心目中，水是非常神圣的，所以他们特别爱护水井。中国人民邮政发行了一套名为“傣族建筑”的邮票，其中有傣族的水井。井对面是仲婷和泼水节，都与泼水节有关，泼水节是傣族著名的传统节日。

　　泼水节是傣族家庭最盛大的节日。这是傣族人民辞旧迎新的盛大节日。在傣族的六月中旬，身着盛装的傣族姑娘在欢快的锣鼓声中跳起了柔媚的孔雀舞。与此同时，随着间接的歌声，水会悄悄地洒在你的衣服上。

　　茶马古道风景区在思茅(普洱)州普洱(宁洱)县的那柯里村，区内遗存有一条铺就于崇山峻岭的石子大道——茶马古道。由人工磨制的条石和砾石铺成，石板上深达两厘米的马蹄印是古道的最好见证。

　　茶马古道源于古代西南边疆和西北边疆的茶马互市，兴于唐宋，盛于明清，二战中后期最为兴盛。茶马古道分川藏、滇藏两路，连接川滇藏，延伸入不丹、尼泊尔、印度境内(此为滇越茶马古道)，直到西亚、西非红海海岸。

　　陕甘茶马古道，由明代陕西商人与古代西北边疆的茶马互市形成。而此时所谓的茶马古道主要的运输工具是骆驼。而茶、马，指的是贩茶换马(这里的茶和马均是商品)。之所以用骆驼是因为明朝时要有数百万斤茶叶要贩运(从四川到西北)，到清朝时达到了数千吨，马不能胜任，所以用骆驼。由于明清时**对贩茶实行**管制，贩茶分区域，因此陕甘茶马古道是当时唯一可以在国内跨区贩茶的茶马古道。

　　川藏茶马古道始于唐代，东起雅州边茶产地雅安，经打箭炉(今康定)，西至****，最后通到不丹、尼泊尔和印度，全长*四千余公里，已有一千三百多年历史，具有深厚的历史积淀和文化底蕴，是古代**和内地联系必不可少的桥梁和纽带。

　　要进束河古村，村口的青龙桥是必经之路。虽然它已经有400多年的历史，却依然宽阔*整。清得发蓝的青龙河从桥下流过，河边有茂密的白杨树和柳树。白的梨花、红的海棠花和桃花年年开放，为村里人提供香甜的果实。这家乡的美味，是古道藏客和走四方的束河皮匠永远的记忆。

　　沿青龙桥向西走，有一条五花石板路，石头上暗红的线条至今可见。老人说，这是束河一帮常年奔波在茶马古道上的商人在上世纪三、四十年代捐资铺砌的。因他们常和**做生意，当地人叫他们“藏客”。束河街是他们的牵挂，也是他们商旅生涯的起点和最终的期盼。

　　束河像一个街心大花园，有四条巷道从束河街上向四面延伸出去。向东的一条穿过丽江古城，往南的一条通往古济行政村，往北的一条通向白沙行政村，往西北的一条是过去通往迪庆藏区的要道，即“茶马古道”。

　　沿着源自九鼎龙潭和坡底小潭的.小河，藏客走上两条艰险的商旅古道：一条从松云村通往西南方向的古关隘黄山哨，从拉市到石鼓、巨甸、鲁甸，翻越栗地坪，过维西保和镇，到澜沧江边后，沿江北上，过燕子岩栈道，到德钦后再从溜筒江过溜索进藏;第二条路，从九鼎龙潭和坡底小潭边经过，蜿蜒伸向西部的玉龙雪山。经过文海村直达丽江龙蟠，渡金沙江，翻越十二栏杆，到中甸县城，然后过上桥头，从奔子栏用独木舟渡江，翻越白茫雪山抵德钦城，然后再从溜筒江过溜索，翻梅里雪山进藏。两条古道行程各六千里，走一趟需要三个多月。

　　栈道、溜索、雪山，古道上的每处险路都可能是藏客的归宿。在他们勇敢而壮美的一生中，往往需要浪漫的牵挂，一些藏客在家娶一个“披星戴月”勤劳孝顺的姑娘，在藏区娶一个温柔贤良的“卓玛”。远隔千山万水，许多纳西姑娘和卓玛一辈子没见过面，确都会在心里宽容甚至感激对方，在那个“把头别在腰带上”的男人身上，倾注悠长的思念。这样的传统如今已不存在，但因藏客而成为亲戚的纳西人和**却常常在束河相聚。因此在束河喝到纯正的酥油茶并不是一件难事。

　　藏客走过的茶马古道有迹可寻，而源自束河的另一条古道却从来没有踪影，这条无形的道上走着另一群人，他们“只要一把锥子，一扎纱线就能走遍天下”，他们是束河皮匠。

　　西双版纳橄榄坝，被人们誉为孔雀般美丽的地方。坐落在橄榄坝澜沧江畔的西双版纳傣族园，是傣家人心目中的“勐巴拉纳西”—远古的神奇王国。

　　村寨的竹楼掩映在绿树花丛中。每一座村寨，都是一座精巧的花园；每一栋竹楼，都托着一个绿色的梦。在热情的阳光下，它的每一棵椰子树都舒展着硕大的叶柄，在宝蓝的碧空里婆婆成一幅剪影；它的每一棵槟榔树都挺立着笔直的躯干，意想成为一位位哨兵忠诚的形象，静静地守护在竹楼旁；它的每一棵柚子树都坠满圆圆的硕果，在小道旁频频地向游人点头；它的每一丛香蕉树都扇动着肥硕的绿叶，煽起一阵阵香甜的诗风……

　　傣族园里最煽情的活动项目要数泼水了。人们把西双版纳傣族人民的泼水节被称为“东方狂欢节”。泼水节仅限于每年傣历新年，但在傣族园里人们可以不受季节时间限制，可以感受到“天天泼水节”的狂欢。

　　我想：是啊，世界上有哪个民族像傣族一样热爱水？世界上有哪个民族像傣族一样崇拜水？傣家人呱呱坠地之后，受到的是水的'洗礼；劳作之后，在水里嬉戏让水消除疲劳，把“水”当做欢呼的语言……水的节日，水的礼花和水的祝福，汇成了对水的全部礼赞。

　　水养育了一个美丽，智慧，善良的民族。

　　大家好，我是“心随快乐”旅行社的导游，我叫杨宸旭，大家可以叫我小杨。今天将由我来带领大家游览神奇而美丽的丽江古城，希望带给大家一个愉快舒心的旅程。

　　现在在车上，我先给大家简单的介绍一下我们今天的游览景区——丽江古城，丽江古城，是云南自治县的中心，是纳西族的故乡。古城位于县境中部，海拔约2400余米，是一座历史悠久，文化灿烂的名城。到古城里后，我们会感到一种古典的没，一种远离城市喧嚣的`宁静，一种惬意的感觉会由心而生。

　　现在，我们已经来到了我们的目的地——丽江古城。大家可以瞧瞧脚下走的路，你会发现，古城的路都是由青石板铺成的，很是别具一格。此时，我们走的是丽江古城中最古老的一条路。它不知经历了多少风风雨雨，路面已被磨光如镜了。从中，充分体现了丽江古城的悠久历史和古老的躯体。

　　这里的路边会有很多身着民族服装的人们在叫卖，买的都是当地各种各样的土特产。大家可以在周边买东西。但是，要注意，不可以随地乱扔垃圾，古城的美，需要我们每一个人来保护。

　　我们现在漫步城中。大家仔细听，小溪流水发出叮咚清脆的响声，是不是很像一位钢琴家在弹奏美妙的乐曲。再看看，你们会发现清澈的小溪是绕城而流的。小河的**有着各式各样的小桥，有竹桥，石桥……它们设计合理，都是经过精雕细刻才得来的。有的刻着龙，有的刻着狮子……

　　这里溪边会有许多明清的古老建筑。一座座红柱黄瓦，古色古香，飞檐翘角的亭子在绿树的衬托下，很是别有一番滋味。让大家有一种穿越的古代，体验了一会古代的诗情画意。

　　好了，今天丽江古城的游览到此就结束了，希望此次旅行能给大家带来愉快的心情和意想不到的收获。也希望美丽的丽江古城能给大家留下深刻的印象。

　　大理位于云南省中部偏西，总面积 29459*方公里，地域辽阔，资源丰富，山川秀丽，四季如春，是祖国大西南一块待开发的宝地。全州辖一市十一县，是一个居住着汉、白、彝、回、傈僳、藏、纳西等26个民族的地区，1999年末总人口326。09万人，少数民族人口约占50%，其中白族人口108。53万人，是一个以白族为自治民族的自治州，是闻名于世的电影“五朵金花”的故乡。

　　州府所在地大理市，是滇缅、滇藏公路交汇地，滇西的'交通枢纽；是历史上我国与东南亚各国文化交流、通商贸易的重要门户；是唐代南诏和宋代大理国五百年都邑所在地，素称“文献名邦”；以“风、花、雪、月”著称的大理，现为国家对外开放城市、全国首批公布的24个历史文化名城和44个风景名胜区之一、全国文化先进市、中国优秀旅游城市。

　　大理白族自治州境内的南诏崇圣寺三塔，剑川石宝山石窟，宾川佛教圣地鸡足山，以及挺拔雄伟的苍山，明媚清澈的洱海，蝴蝶泉的湖光山色，构成了一幅美丽而又神奇的画卷。大理以其秀丽的自然风光，丰富的文物古迹，优美的民族风情为特色而闻名遐迩，吸引着无数中外游客。

　　金殿是道教中正一道教派的道观。殿中供奉着真武帝君铜像，高1.5米，披发跣足、仗七星剑、执七星旗，着黑衣、踏龟蛇。真武大帝又称玄武。相传在黄帝时期，净乐园善胜皇后梦游御花园，吞下阳光后十四月，三月初三时左胁裂开产下太子，顿时瑞云缭绕，异香芬芳。太子聪明过人，十五岁时受玉清圣祖点化前往太和山修炼，成道后被玉皇册封为“镇天玄武大将军”，统领北方。而真武修炼的太和山也被改称为武当山，取“非真武不足以当此山”之意。传说在周武王伐封的战争中，真武大帝降服了变化为苍龟、巨蛇的水火二魔，归降后的龟蛇屡立战功，被玉皇封为“太玄水精黑灵尊神”和“太玄火精赤灵尊神”，随真武调用。殿中真武两旁龟将勇猛威严，蛇将气字轩昂。

　　一旁有金童持卷、玉女捧印。道教诸神仙都有作为侍从的金童、玉女。而真武的金童玉女特指周公和桃花女。周公以占封为生、开业三十年从无差错。自从遇上桃花女却屡屡不灵，周公知道桃花女功业不浅，然而心中不服，托人说煤将其娶回家中作儿媳准备慢慢收拾。谁知一害再害无一成功，弄得狼狈不堪。真武大帝出面结束其恩怨复归天位，从此他们就当了真武帝的听差兼秘书，掌握法宝、符印，**三界神仙的功过善恶，成为真武大帝的得力助手。铜殿柱上有联赞道“威武镇南滇，七星耀处河山朗;神灵终北极，一剑飞来海宇清”。铜殿前后各有一匠，前书“南无量寿佛”，后题“北极玄武”一佛一道。佛道结合，又为金殿一奇。

　　铜殿外有左右相对两个铜亭，内奉水、火二将。在殿右前方有一条高10米的铜制旗杆，上悬“日月七星锁山旌”。七星铜旗高悬，象征北极玄天“普护”生灵。旗上铸有“天下太*，风调雨顺，国泰民安”，旗周围有二十八宿。什么是二十八宿呢?早在远古时候，人们将天上的.星辰分为二十八个群落称“二十八宿”，按它们位置分为东西南北四个群落，每方为七宿，根据这些星辰排列的形状想象为青龙、白虎、朱雀、玄武(玄是龟、武是蛇)，称为“四象”。“四象”被玉皇封为镇守四方的大神。旗子上端有日月，旗中是北斗七星，整个铜旗为镂空镶嵌。七星旗的建筑年代早于现在的铜殿，是陈用宾建筑第一个铜殿时铸造的。

　　铜殿两侧各有一株明代紫蔽，已有四百年历史。紫薇夏初开花，因花期长而红艳又被称为“百日红”。当年吴三桂同陈圆圆游金殿，当寒冬腊月时，人们在殿外烧火炭，通过铜壁传热，室内温度宜人;到三伏盛夏，两人常坐在紫蔽树下谈笑纳凉。

　　自进入紫禁城，整个空间急剧收缩、人们的视线和注意力全部聚焦于金殿上，一切的景物都作为金殿的衬托和铺垫，成功地突出了主题，此种意境用个“扬”字便可包括。

　　铜殿后面这个院落叫“净乐天宫”。中间修建了供奉太上老君的“老君殿”。回廊小院中桂花叶茂枝繁，花开时节，满院飘香。院落建筑石基高大、四周用围墙围起，一个“抑”字包括了此间意境。

　　归结起来，金殿建筑群包括三宫、四门、十大殿。“放、收、扬、抑”四字诀就包含于绝妙的建筑布局艺术中，一放一收、一扬一抑，突出主体，层次分明，创意新颖，有张有弛。

　　各位团友，今天感觉不虚此行吧?郭沫若先生游完金殿后曾赋诗一首，我把它作为金殿之游的总结：

　　天门开胜景，不觉道途赊;

　　金殿千秋业，红梅几树花。

　　茶香清椅*，松籁净尘沙;

　　蝶翅迎风舞，山头日已斜。

　　现在我要带领大家去看的是云南的代表。大家猜猜是什么啊?大家都知道云南是一个多民族的省，各种各样的少数民族在这里世代繁衍声息，形成了云南独特的风情。现在大家都猜出来了吧。对了，我现在要带领大家去的就是云南民族村了......

　　云南民族村位于昆明市南6公里，占地20xx亩。云南民族村南临浩瀚的昆明滇池、北望历史文化名城昆明，西靠著名的昆明西山风景旅游区，湖光山色秀美无比。云南民族村内将要为云南的26个民族各建一个村，并配以民族团结广场、民族歌舞演出厅、云南民族博物馆、民族蜡像馆等，它是云南民族的一个缩影。走进云南民族村，只见村舍错落有致，云南民族风情古朴浓郁。园中有园，村外有村，千变万化，五彩纷呈。而且到处花红柳绿，碧波粼粼，笙歌不绝，舞影婆娑，被人们誉为“人间仙境”。这里四季如春，气候宜人，鸟语花香，自然人文景观与民族风情和谐地融为一体。

　　云南民族村拟建25个少数民族村寨。同时还建有民族团结广场、民族歌舞厅、风味食品城、宿营娱乐区等一批集观赏、游乐、度假、水上娱乐、餐饮服务为一体的综合配套设施，能满足不同层次游客的需求和爱好。

　　从云南民族村大门进去，可以先去歌舞厅看定时演出的云南歌舞，再去游览傣族村。这是风情最浓、最美的旅游村寨之一。里面种满了热带和亚热带植物，一幢幢精致典雅的傣家竹楼点缀其间。有干栏式的民居楼、泼水亭、佛寺、泼水广场等57个傣式建筑物，展示了云南傣乡建筑之精华。村中雄伟的白塔叫“波中塔”，高23.6米，是按1：0.9的比例仿云南德宏州盈江的允燕塔建造的。40座小塔簇拥着高高的主塔，365个风铃铃声悦耳动听。云南傣味楼还供应傣味菜肴。云南民族村内的大理白族村是其中最豪华的。“三坊一照壁”、“四合五天井”雕梁画栋，彩绘丹青。另有三塔、洱海、蝴蝶泉、本主庙等风光旅游名胜缩影。白族艺术馆内展出的蝴蝶，是中国最大、珍品最多的一处蝴蝶馆，价值极高，不可不看。大理石珍品馆内奇石琳琅满目，令人大饱眼福。另外定时有大理白族歌舞表演，还可以品尝到三道茶和美味的白族佳肴。彝族村太阳历广场，中间竖有一根观测时辰的石柱，雕有12生肖的'石刻，通过石柱的日影来观测时辰，生动地再现彝族古老的太阳历。巨“虎”则表现了古代彝族人民的图腾崇拜。另外有土掌房、舞蹈等场景可供观赏。云南民族村的其它的民族村寨亦各有其特点。

　　在云南民族村旁，有一个目前全中国最大、最好的民族博物馆-云南民族博物馆。该馆由陈列馆、科研办公楼、藏品库和手工作坊等组成，陈列馆共有十六个展室，六千多*方米展出面积以及一个演示作坊和画廊，收藏品达十二万件。建筑群前有一个宽阔的广场，是群众大型联欢的好去处。纵观整个云南民族村，是集云南各民族的历史文化、民俗旅游风情、建筑艺术、音乐舞蹈、宗教信仰、生活环境为一体而建设的，并且全部都是招收云南土生土长的少数民族青年来服务和表演，使人感到不仅丰富博大，园林风光优美迷人，而且真实亲切。加上结构巧妙，布局美观典雅，形成了一个江南园林式的民俗大观园，置身其间，的确使人犹如进入仙境一般。

　　只是说肯定不能满足大家的好奇心吧。那我们就不多说了，让我们快一点去参观吧。

　　游览丽江古城，不应错过还有纳西古乐。纳西古乐这一被国外称为“在中国各地已经失传的音乐”，它由《白沙细乐》和《丽江洞经音乐》两部分组成。纳西古乐经过数百年的发展变化，形成了汉族和纳西族音乐相融合的'独特风格，具有浓厚的民族民间色彩。住在丽江古城，夜晚最美好的安排莫过于去聆听纳西古乐了。

　　好的，游到这里，各位对古城可算是一饱眼福了，我们的旅途也要结束了。在这段快乐的时光里，咱们浏览了享誉海内外，具有“中国的威尼斯”、“高原姑苏”美称的——丽江古城，谢谢大家一路上对我和小普的理解、支持和配合。大家的热情给我们留下了深刻的印象，同时，也希望我们的服务能给大家留下一些美好的回忆。

　　最后，我把祝福送给大家，我也衷心祝愿咱们能够再次重逢，谢谢大家！

《云南冬天的树林》教案菁选（扩展6）

——幼儿园小班冬天的教案菁选

幼儿园小班冬天的教案

　　作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的幼儿园小班冬天的教案，欢迎大家分享。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学*用绘画的形式来表现冬季景物的特征。

　　2、启发幼儿画出小朋友冬季取暖活动的动态。

　　3、培养幼儿选择适当的色彩和合理安排画面的能力。

　　活动准备：

　　1、油画棒、画纸人手一份。

　　2、范画若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动、引起兴趣

　　1、现在是什么季节了？

　　2、冬天到了，小朋友知道冬天里自然景物、人…都有些什么变化？（幼儿自由讲述自己的观点）

　　3、出示范画，引导幼儿从树叶、河水、人们服装的变化来观察冬天的特征：老师带来了几幅冬天的画，请小朋友来看看冬天大自然是什么样子的，小朋友穿的衣服又有什么不同，冬天人们喜欢做什么。

　　4、教师总结冬天的主要特征：你们看到了吧，到了冬天，许多书的叶子落光了，松树却还是绿绿的`，很多地方都下雪了，房子上、树上、地上都白了，冬天人们会滑冰、堆雪人、玩雪橇、做冰灯、冰雕等等。

　　二、引导幼儿观察图片，做动作

　　1、冬天很冷，小朋友为了暖和就需要做各种运动，刚才小朋友看到图片上的小朋友做了些什么运动，除了这些运动，还有什么运动能取暖呢？

　　2、做不同的运动，手和腿的姿势就不一样，现在我们去哪个几个小朋友上来做几个动作，我们猜猜他们在做什么运动？

　　三、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。

　　1、今天我们就来画一幅冬天到了的画，首先我们在画面上画出冬天的风景，再画人。要从人的衣服上可以看出是冬天，从人的活动中可以看出小朋友在运动中取暖。想一想要用什么颜色画雪才好看。

　　2、发放绘画材料，巩固油画棒的摆放常规，教育幼儿爱护学具，提醒幼儿油画棒不能画到桌面上了，不能掉到地上，更不能踩。

　　2、幼儿作画、教师巡回指导，注意幼儿的画面内容是否反映了冬天的季节特征，构图是否合理，引导幼儿丰富画面内容。

　　四、评价作品

　　1、请先画好的幼儿互相欣赏作品。

　　2、收拾油画棒，展示幼儿作品，选择一些画面内容丰富、季节特征明显的作品引导幼儿集中欣赏。

　　3、选择部分幼儿作品，布置成墙饰“冬天到了。”

　　五、延伸活动

　　冬天的景色是各种各样的，许多东西都能反映出冬天的特征，请小朋友会到家继续画画冬天的画。

　　幼儿园冬天的画教案小班，冬天的景象无疑是美丽的，虽然冬天万物凋零，但是美好的景象在冬天还是存在的，只要有一双发现美的眼睛，让我们一起教会幼儿发现冬天的美吧。

　　活动目标：

　　1、知道天冷了，要做好保暖工作。

　　2、鼓励幼儿不怕冷，坚持天天按时来园，做一个勇敢的人。

　　活动准备：

　　图片

　　活动流程：

　　一、谈话引出课题。

　　师：小朋友们，天气冷了，你怕不怕？那你听听这些人怕不怕冷，他们是谁

　　好吗？

　　二、教师结合图片，讲述故事。

　　教师提问：

　　1、你听到了有哪些人？

　　2、他们分别在干什么？

　　3、他们怕不怕冷？他们勇敢吗？

　　教师小结：叔叔阿姨、哥哥姐姐真勇敢，虽然天很冷，但是他们不怕冷，仍然像以前那样，打扫马路，洗菜，锻炼身体，去上学，那小朋友你们怕冷吗？你们现在是怎么在做的呢？

　　三、请幼儿说说自己*时的表现。

　　师：天虽然变冷了，但我们小朋友仍然能坚持天天按时来园，是个勇敢的人对吗？"来；自。屈；老师；教。案；（可结合个别幼儿迟到现象进行随机教育）

　　师：但是，虽然我们都是小勇士，但是还是得注意一些必要的保暖工作，比如早上来园时要戴手套、围巾等等，保护自己的身体。

　　四、延伸活动：到户外做锻炼

　　师：你觉得现在外面冷吗？但是我的小勇士们，你们怕冷吗？那我们一起到外面去锻炼身体好吗？

　　活动反思：

　　随着冬季的`到来，天气有了很明显的变化，气温越来越低，这是孩子在幼儿园的第一个冬天，许多家长反映孩子早上不肯早起，要睡懒觉。特别是小班的幼儿，由于天气冷了，孩子的衣服穿得很多，被裹得严严实实，动也动不了，在户外活动的时候往往动作展不开，还有的幼儿以天冷为借口不愿参加户外活动，因此培养孩子冬天不怕冷是非常有必要的。

　　[活动目标]

　　1、认识常用的取暖用具，知道运动是冬天取暖的最好方法。

　　2、增强幼儿的安全意识和自我保护意识，懂得关爱他人。

　　[活动准备]

　　课件、卡片、录音机、磁带。

　　[活动过程]

　　一、开始部分：

　　通过谈话导入活动。

　　师：现在是什么季节？（冬天）冬天到了，我们周围有哪些变化？（树叶落了，人们穿上了厚棉衣）幼儿相互观察衣服。

　　二、基本部分：

　　1、组织幼儿讨论冬天的取暖方法。

　　师：冬天到了，天气这么冷，怎样才能让我们暖和起来呢？（幼儿自由发言：暖气片、空调、炉子、电暖风、热水袋、跑步、晒太阳）

　　2、看课件了解取暖的方法。

　　师：小朋友们说了这么多取暖的方法。今天，我给你们带来了一些图片，我们一起来看一下。

　　逐幅出示图片，引导幼儿认识。

　　（1）火炉：用火炉取暖时，一定要注意安全，不能离得太*，不能用手去摸。

　　（2）热水袋：可以暖手、暖被窝，用的时候不能把水洒出来。

　　（3）电热毯：用来暖被窝，用电热毯取暖时不要时间太长，太长了对身体不好，同时注意用电安全。

　　（7）空调：使用空调时房间里空气不流通，所以不能长时间开空调。

　　（8）浴霸：洗澡时使用。

　　（9）卡通暖手宝：用来暖和手。

　　（10）火炕：以前，没有暖气、空调等取暖用具，人们就用火炕来取暖，现在农村有的家里用火炕取暖。

　　3、通过讨论得出：最好的取暖方法是锻炼身体。

　　今天，我们知道了这些取暖的方法，可以用暖气、空调等用具来取暖，也可以穿上厚衣服，还可以在户外锻炼身体，小朋友们，你们说哪种方法最好？（在空调房间里空气不流通，对身体不好；穿衣服太多，活动起来不方便；而且户外行走时，有的取暖用具不能随身携带，所以，最好的取暖方法是运动。）

　　4、听音乐做运动。（放小兔跳的音乐）

　　请小朋友们站起来和老师一起来运动一下吧！

　　现在你们感觉怎样？（暖和）冬天天气很冷，做做运动身体就暖和了。

　　5、幼儿操作，找出冬天的衣服。对幼儿进行关爱他人的教育。

　　小朋友们的家里和幼儿园里都有取暖的用具，爸爸妈妈也给我们准备了暖和的衣服，这个冬天我们就不怕冷了。可是四川灾区有的小朋友到现在还没有穿上暖和的'衣服，我们怎样去帮助他们呢？（捐衣服）小朋友们真有爱心，今天我带来了许多卡片，请小朋友们把冬天穿的衣物找出来。

　　三、结束部分：

　　让孩子回家找冬天的衣物。

　　小朋友们都找到了冬天该穿的衣服，等你们回家的时候，把冬天不穿的衣服找几件捐给灾区的小朋友。

　　活动目标：

　　1、了解现在是冬季，初步感知北方冬天和南方冬天的一些简单特征。

　　2、在教师的鼓励下积极观察，并根据已有经验大胆说出自己的想法。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　教学挂图

　　活动过程：

　　一、谈话引起幼儿兴趣。

　　教师：小朋友们知道现在是什么季节吗?你是怎么知道的?

　　二、出示挂图，引导幼儿观察挂图。

　　1、教师(指着北方冬天的场景)：这幅图上画的是什么季节的场景?为什么?

　　2、教师：北方冬天会下雪，地上、屋顶上都积了一层厚厚的雪，叔叔正在铲雪呢。小朋友们有的穿上厚厚的棉衣在堆雪人;有的在锻炼身体;河面上结冰了，有的`小朋友在河面上滑冰。这是北方的冬天，南方的冬天和我们这里一样吗?

　　3、教师：南方的冬天与北方的冬天不一样哦!南方的冬天是怎样的呢?小朋友一起来看看吧!(教师手指南方冬天的场景，请个别幼儿说一说。)

　　4、教师小结：南方的冬天很少下雪，但是也很冷，人们也要穿着厚厚的衣服。

　　三、活动结束。

　　表扬上课认真的小朋友。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的*常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

　　活动目标

　　使幼儿了解冬天的季节特征。

　　教育幼儿做一个勇敢不怕冷的孩子。

　　幼儿能积极的表达自己想说的话。

　　喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　教学重点、难点

　　使幼儿了解冬季并使幼儿体会冬季游戏的快乐。

　　活动准备

　　1、儿歌挂图。

　　2、小猫头饰一个。

　　3、小兔头饰六个。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　和幼儿一起做手指游戏。

　　二、基本部分

　　1、老师戴上小猫头饰讲故事（要求幼儿记下故事中谁怕冷，谁不怕冷）：冬天到了，北风呼呼地吹，不一会儿，雪花飘了下来，没多久房子白了，小树白了，地上白了。小动物们都说好冷好冷，我们赶快藏起来吧，小动物们都怕冷不愿意出来了。可是，我们的小朋友，小刚和小明却不怕冷，他们穿上了小棉袄，戴上了小手套，不怕风也不怕冷，在雪地上玩。不一会儿，他们在门口堆了一个雪宝宝，他们和雪宝宝一起开心的玩，玩的可高兴了。

　　2、老师出示儿歌图（1）

　　幼儿看图说说：图中有什么，美吗，想象它是怎样飘落下来的？那你知道这是什么季节吗？张燕说：图上有雪花飘下来，它象蝴蝶一样翩翩起舞，林天羽说：雪花像一朵朵的小花，美丽极了。幼儿发言积极，有许多幼儿边说边做动作。

　　老师说出了儿歌的`第一句：冬天到，雪花飘。

　　提问：冬天很冷，小动物们不愿意出来了，那我们要向小动物们学*吗，我们应该怎样做，我们去看看我们的小刚和小明是怎样做的。

　　3、出示图（2）、（3）

　　幼儿看图自己说出了儿歌第二句：穿上小棉袄，戴上小手套。第三句：门口堆个雪宝宝。

　　4、提问：图中的小朋友和雪宝宝玩的高兴吗？通过图上那里可以看出？你们想和雪宝宝一起玩吗？幼儿发言很积极，连*时班里从不见发言的幼儿蒋浩博都说：老师，我很喜欢雪花，我想和雪宝宝一起玩。

　　5、师：小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪宝宝一起玩。

　　6、幼儿跟老师读儿歌三遍，体会儿歌。

　　7、表演儿歌。分两组比赛读儿歌。（戴上小猫头饰）

　　三、结束部分

　　师幼一起读儿歌两遍。

　　教学反思

　　1、这节课上完，我发现我班的孩子对我编的故事很感兴趣，孩子们听的特别认真。我想，今后上语言课可以尝试把儿歌先编成故事讲给孩子们听，让孩子们在故事中找出儿歌内容，孩子们很快就学会了儿歌。这样上儿歌就不用领着孩子死读了。

　　2、这节课上时天气虽然已经很冷了，但还没下雪，孩子们没有能在雪地上体验游戏的快乐是很遗憾的。

　　小百科：冬季是部分地区一年四季中的第四季，由于天气转冷（赤道地区除外），在很多地区都意味着沉寂和冷清。生物在寒冷来袭的时候会减少生命活动，很多植物会落叶，动物会休眠，有的称作冬眠。候鸟会飞到较为温暖的地方过冬。

　　活动目标：

　　1、 通过各种感官来感受冬天的风，知道北风吹在身上很冷。

　　2、 丰富词汇：寒冷

　　活动准备：

　　1、 每人一个风车。

　　2、 注意幼儿保暖，穿好外套。

　　活动过程:

　　1、 幼儿到室外没有阳光，有点风的地方感受冬天的风。

　　老师问：冬天的风吹在身上，吹在耳朵上，吹在脸上感到怎么样？（丰富词：寒冷）

　　2、每人一个风车，将风车举起让风吹，请小朋友看看风车怎样了？

　　3、小结：冬天到了，北风吹在身上很冷。小朋友要多锻炼，跑跑跳跳这样就会暖和起来。外出要穿外套，带好帽子，手套；屋子要关紧门窗，不让风钻进屋里，还可以开空调取暖。

　　活动2 冬天的太阳（认知）

　　活动目标：

　　1、 受冬天的太阳，知道冬天的阳光晒在身上很暖和，让人感到很舒服。

　　2、 丰富词：暖和

　　活动准备：

　　选择有阳光的晴天。

　　活动过程：

　　1、 找有阳光的地方，坐在阳光下晒太阳。

　　2、 幼儿互相摸摸衣服、头发，说说太阳晒在身上有什么感觉？

　　3、 小结：冬天的太阳晒在身上会感到很暖和，让人觉得很舒服。（丰富词：暖和）

　　4、 欣赏儿歌“冬天的太阳”

　　附：儿歌

　　冬天的太阳

　　冬天的`太阳，大家都喜欢。

　　小猴和小羊，快来晒太阳，

　　晒得脸儿红彤彤，晒得身上暖洋洋。

　　活动3 冬天不怕冷（语言）

　　活动目标：

　　1、 通过讲故事，激发幼儿做个勇敢的小宝宝的愿望

　　2、 不怕冷，知道跑跑跳跳就暖和了。

　　活动准备：

　　1、 立体教具一套，光秃秃的树，小宝宝的家。

　　2、 小鸟、小鸡、小猪、大公鸡、小宝宝纸偶各一个

　　活动过程：

　　1、 师出示立体教具，说说冬天的情景，引出故事名称。

　　2、 师边讲故事边引导幼儿看纸偶表演。

　　3、 边讲故事边提问；（1）冬天到了北风吹的怎么样？（2）树上的叶子怎么样？草地水怎么样？小河里的水怎么样？（3）冬天的天气怎么样？谁不怕冷，起得早？谁怕冷不肯起的早？

　　4、 鼓励幼儿学*做勇敢的宝宝，坚持锻炼身体

　　附：故事

　　冬天不怕冷

　　冬天到了，北风呼呼呼……地吹，树上的叶子都吹落了，地上的草变得枯黄了，小河里的水结冰了，天气真冷呀！

　　大公鸡，喔喔叫，天天起得早。

　　它请小鸟早早起，小鸟说：“太冷了，太冷了，我只能躲在鸟窝里！”

　　它请小猪早早起，小猪说：“太冷了，太冷了，我只能睡懒觉！”

　　它请宝宝早早起，小宝宝早就起来了，在院子里又跑又跳做早操。

　　活动4 冬天的树枝（绘画）

　　活动目标:

　　1、初步学*使用棉签添画树枝的技能。认识棕色。

　　2、体验绘画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、 请家长带领幼儿观察冬季落叶树的树干、树枝的样子，再收集一些树枝，便于幼儿观察。

　　2、 已画好树干的画，幼儿每人一张。

　　3、 棉签若干，棕色颜料若干。

　　活动过程：

　　1、 出示收集的树枝，引导幼儿观察树枝颜色、特征。（树枝是棕色的，树枝上长了很多细细的小树枝。）

　　2、 师示范用棉签添画树枝。

　　3、 请幼儿练*用棉签添画树枝，鼓励幼儿多添一些小树枝。

　　4、 展示并欣赏幼儿作品。

　　活动5 小兔采蘑菇（体育）

　　活动目标：

　　1、 学*双脚向前进跳。

　　2、 能正确区分数量“1”和“2”

　　活动准备：

　　1、 兔子头饰每人一个。

　　2、 蘑菇”数量是幼儿人数的三倍，游戏前散放在场地上。

　　活动过程：

　　1、 师幼头戴小兔头饰。师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝。

　　2、 师：明天要下雪了，兔宝宝们我们快到森林里去采些蘑菇回家吧。

　　3、 幼儿学*双脚向前跳入场地内采蘑菇。

　　4、 要求幼儿第一次采一个蘑菇，第二次要采两个蘑菇。游戏中提醒幼儿双脚要同时挑起来。

　　活动6 有趣的冰（科学）

　　活动目标：

　　通过观察知道冬天水会结成冰，冰遇到热又会融化。

　　活动准备：

　　1、 和幼儿一起在冰格中注满水，放在室外结冰。

　　2、 热水一盆。

　　活动过程：

　　1、 幼儿每人一块冰，通过摸、看、玩，让幼儿说说有什么感觉。

　　2、 小结：冬天天气很冷，水放在室外会结成冰。

　　3、 幼儿在玩冰的时候，引导他们观察冰的变化。请幼儿将冰放在热水里。再看看冰的变化，让幼儿知道冰遇热会融化。

　　活动7 好看的冰花（手工）

　　活动目标：

　　喜欢动手制作冰花，初步知道制作冰花的顺序和方法。

　　活动准备：

　　1、 一次性杯子若干。各种颜色的毛线若干，用剪刀剪碎。每人一根长15厘米的线。

　　2、 做好的冰花一个。

　　活动过程：

　　1、 师出示做好的冰花。引导幼儿观察，激发幼儿的兴趣。“这什么？”“好看吗？”“轻轻摸摸，有什么感觉？”“你们知道冰花是怎么做的吗？”

　　2、 师介绍材料，并示范做冰花：

　　（1） 引导幼儿选择搭配不同颜色的碎毛线，放进自己的杯子里。

　　（2） 在杯子中倒大半杯子水。

　　（3） 在杯子中放一根线，一半放在杯子里，另一半露在杯子外。

　　3、 幼儿制作冰花，师提醒幼儿注意不要弄湿衣服。

　　4、 师和幼儿一起将杯子放在冰点以下的室外。

　　活动建议：

　　杯子里的水结成冰后，取出冰花悬挂在教室，让幼儿相互欣赏。

　　活动8 小冰兔（语言）

　　活动目标：

　　1、 知道水会结成冰的科学规律。

　　2、 培养幼儿热心帮助别人的道德情操。

　　活动准备：

　　小兔纸偶一个，小狗、小熊、老爷爷木偶各一个。

　　活动过程：

　　1、师出示“小冰兔”，向幼儿介绍“小冰兔”。引出故事名称。

　　2、 师边演示木偶，边有表情地讲述故事。

　　3、 师提问：大家都想了什么办法来帮助小冰兔？谁的办法最好？为什么？

　　附：故事

　　小冰兔

　　小冰兔和朋友们在一起玩捉迷藏。你来藏，我来藏，跑来跑去真开心。

　　哎哟哟，小冰兔一不小心撞到大树上，撞掉了一只长耳朵。小冰兔哭了“真疼呀!”朋友们都跑过来，给小冰兔想办法。

　　小狗用浆糊粘耳朵，可是粘不住。小熊用绳子绑耳朵，可是绑不牢。小冰兔难过得又哭了。老爷爷提着小水桶来了，老爷爷笑呵呵，说：“我来帮助你。”老爷爷给小冰兔头上滴了些水……咦，耳朵“冻”上了！

　　哈，这回耳朵长牢了！

　　一、活动目标

　　1.尝试听辨mi、so1、la三个音，并找到相应颜色的房子。

　　2．创编锻炼的动作，体验音乐活动的快乐。

　　二、活动准备

　　1．钢琴。

　　2．会唱歌曲《下雪了》。

　　3．三色房子、兔、鸟、狗的头饰若干。

　　4．初步感受过mi、s。l、1a三个音的音高。

　　三、活动过程

　　(一)复*歌曲《下雪了》

　　引导幼儿根据音乐创编动作。

　　T：除了锻炼的动作还可以怎么锻炼?变自己没变过的动作，变别人没变过的动作。

　　(二)游戏规则讨论

　　T：小动物谢谢我们和他们一起锻炼，请我们参观他们的家(分别出示三色门，介绍相应的音高)

　　T：我们按门铃看看谁住在里面(分别出示对应的动物角色)。

　　T：小动物锻炼好了听门铃声回到自己的家(引导幼儿根据自己座位下的头饰游戏)。

　　(三)做游戏

　　根据音乐及规则进行游戏

　　T：仔细听是谁出来锻炼了? 和同伴交换头饰，再次游戏。

　　操作提示

　　有效评价促进幼儿自律。在活动中，老师通过情景化语言的运用，使幼儿在与其他幼儿的'经验分享中进行自主学*。例如：在游戏“下雪了”中，幼儿对游戏规则已初步掌握，老师可以进一步要求其细化相关角色动作，在三种小动物听到相应音高后，根据各自动物特点找到自己的家。开始时，幼儿可能没有这方面的意识，会将代表动物特征的动作忘记，老师就可以用动物妈妈的角色介入游戏，用角色语言进行评价；“这不是妈妈的宝贝，小狗怎么没有扇扇的耳朵呀?小兔怎么不会跳了呀?”在对兔和小狗的动作作了引导后，轮到小鸭游戏时，孩子就会将经验进行迁移，尝试用动作表示小鸭。这时老师可以观察发现用不同动作表现小鸭的幼儿，及时请他们展示并做鼓励，同时提出要求——用不同的动作表现小鸭。在整个过程中，老师的第一次评价使得幼儿将同伴的经验变为自律的要求，第二次评价则使幼儿对动作有求异的意识，促进了幼儿的自我提升。

　　附：歌曲《下雪啦》 作者：曹冰洁

　　下雪啦！下雪啦！寒冷的冬天来到了，红房子、黄房子、还有一座蓝房子，一座一座又一座，全都变成了白房子。

　　下雪啦！下雪啦！小动物出来锻炼了，有小兔，有小鸟，还有小狗也来了，你来我来大家来，天天锻炼身体。

　　白房子白房子嘿！身体好身体好嘿！

　　活动目标：

　　1、不怕冬天的寒冷，积极参加体育锻炼。

　　2、体验冬天里体育锻炼前后的身体感受。

　　活动重点：

　　不怕冬天的寒冷，积极参加体育锻炼。

　　活动难点：

　　体验冬天里体育锻炼前后的身体感受。

　　活动准备：

　　幼儿用书、教学挂图

　　活动过程

　　一、结合体育活动，小动物模仿操，幼儿感受运动前后的变化。

　　1、教师：我们一起跟着音乐做模仿操吧！（教师可组织幼儿连做两遍，让幼儿能明显感受身体的变化）

　　2、教师：告诉大家，做完模仿操后，感受身体和做操前有什么不同？

　　教师小结：做操前我们的身体觉得有点冷，刚刚锻炼身体后觉得身体有点热了，是因为我们运动了，所以身体就有点热了！

　　二、结合幼儿用书，引导幼儿谈谈冬天有哪些御寒的方法。

　　1、教师：现在的天气，我们身体有什么感觉？人们的哪些方面的改变让你觉得天气已经很冷了呢？

　　2、教师：书上的小朋友是如何抵御寒冷的呢3、教师：我们*时用哪些方式抵御寒冷呢？

　　教师小结：*时在室内的时候，感觉不会冷，就是在外出的时候觉得天气特别的冷，这时候我们可以多穿一些保暖的衣服，或者是戴上保暖用具"帽子、围巾、手套。"

　　三、幼儿听故事《北风爷爷你吹吧！》

　　1、教师：北风爷爷一来，哪些地方发生了变化？

　　2、教师：小鸟和小猫怎么了？

　　3、小女孩在做什么？她怕北风爷爷吗？她用哪些方式证明了自己不怕北风爷爷？

　　4、北风爷爷最后到哪里去了教师小结：冬天来了，北风爷爷把树叶都吹落到了地上，水缸里的'水因为温度太低了也变的特别冷！小动物都躲到温暖的地方去了，小女孩正在锻炼身体，冬天不怕冷，运动后身体就热起来了，所以就不怕冷了！

　　四、师生共同总结抵御寒冷的方法。

　　1、教师：我们听了故事，自己也试了试，大家说说都有哪些方法可以抵御寒冷呢？

　　2、让幼儿说一说。

　　小结：我们可以适当的多穿一些保暖的衣服，出门戴手套、围巾、帽子、口罩等，要多参加锻炼身体，这样我们的身体就不怕冷了！

　　活动目的

　　1、 知道冬天很冷，了解能使自己暖和起来的方法。

　　2、 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　3、 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　重点难点

　　1、 让小朋友能用简单的句子描绘冬天。

　　2、 让小朋友学到一些冬天使自己暖和起来的方法。

　　活动准备

　　冬天雪景图片，冬季运动图片。

　　活动过程

　　一、 户外活动

　　带幼儿到户外活动，让幼儿自由耍一会进室活动。

　　二、 谈话引起主题

　　1、 现在是什么季节？这个季节有什么特点？运动后有什么样的感觉？

　　知道冬天天气很寒冷 运动后就会暖和起来。

　　2、 冬天小朋友们穿什么衣服，为什么要穿这样的衣服？

　　幼儿用手摸摸冬天的衣服，知道冬天的衣服很厚很暖和，有的幼儿还会戴帽子、围巾、手套，冬天这样全副武装，就会暖和很多。

　　3、 冬天在外面玩有什么感觉？

　　知道冬天下血，虽然天气寒冷，但运动一会儿身体就回暖和起来，因此，冬天应该多参加体育锻炼，注意保暖。另外，运动之后会大量出汗，还要特别注意防止受凉，感冒。

　　三、 组织幼儿讨论

　　冬天寒冷，除了运动，还有什么办法使自己暖和起来？

　　教师注意调动幼儿回忆已有的生活经验，引导幼儿用完整的短句讲各种使自己暖和起来的方法（打雪丈 溜冰 滚雪球 堆雪人等）提醒幼儿不能长期关在空调房里，运动之后也要尽快使身上的汗干了，及时添加衣服。

　　四、 引导

　　幼儿观察冬景图片和冬季运动图片，让幼儿自由讨论该怎么做才能过一个快乐的冬天。

　　课后反思

　　对于小班的幼儿，他们能通过自己的亲生体验来感受天气的`变化。他们能根据*时爸爸妈妈给他们的穿戴来感受冬天的到来。对于冷了怎么办，他们有了一定的经验了。通过互相的交流与沟通，幼儿之间能相互学*。因此，我也放了很多，耳套手套等冬天的物品，增强幼儿对冬天的感知与培养幼儿不怕冷的情感。

　　尝试提供不同的答案和时间，在老师及时的引导下让他们自己去探索，经过提醒，孩子会比我们想象的更优秀。他们不但会懂得运动能取暖这个简单的道理，还会借物抒情，用儿歌来表达自己的理解。我想这将是一个很好的开始。

　　孩子们通过自身的亲身体会，了解一些常用的防寒保暖的方法，让幼儿保持身体健康的前提，愉快地参与各项活动。通过这节课后，小朋友们越来越喜欢运动。

　　活动设计背景

　　冬天到了，小朋友们由于怕冷，早上都不愿起床，很迟才来幼儿园，我设计这个活动，让孩子们愿意过冬天，感受冬天的快乐。

　　活动目标

　　1、学*双脚并拢，轻轻向上跳。

　　2、喜欢参加集体活动，感受游戏的快乐。

　　3、体验明显的季节特征。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

　　教学重点、难点

　　重点：让孩子乐意参加集体活动

　　难点：孩子双脚并拢向上跳

　　活动准备

　　1、放烟花的照片

　　2、各种纸做的小花，把小花按照不同的高度悬挂在教室里

　　活动过程

　　一、说说我们不怕冷

　　1、教师：小朋友们，冬天来了，你们怕冷吗？在冬天有什么好玩的运动吗？有什么取暖的好办法吗？

　　2、 幼儿自主交流，说说冬天做什么不怕冷，想想在冬天有什么好玩的事情。

　　二、游戏《放烟花》

　　1、小朋友们真历害，在冬天我们都不怕冷，为了表扬你们 ，老师都你们玩一个好玩的游戏，名字叫：放烟花。

　　2、 教师给小朋友看放烟花的照片，让幼儿欣赏放烟花的情景。

　　3、 幼儿跟着教师念儿歌《放烟花》

　　4、 教师介绍游戏玩法

　　5、 幼儿玩游戏若干次，教师提醒幼儿无论是跳还是落地，双脚必须并拢，轻轻落地，身体保持*衡

　　三、比比谁的烟花放的高

　　1、教师： 我们来比一比，看谁的烟花放的高，能摘到教室的大红花

　　2、 幼儿继续玩游戏，在跳起来时尝试伸手摘花

　　延伸活动：

　　讨论：还有多少花？大家在冬天还可以怎么样去运动让自已快乐起来呢？

　　教学反思

　　在本节课中，孩子们的积极性还是挺高的，在游戏活动中都表现的很活跃，总体来说这节课还是成功的，但是还是存在着一些不足。在幼儿发展方面，我*等的对待孩子们，让孩子们的有了适度的自由空间，比如让孩子们自由交流。我们准备的'材料让孩子们在玩的同时喜欢上烟花，在孩子情感方面得到了自主发展。在教师的角度来看，我以快乐为中心，让孩子们最大限度的去感受快乐。在师幼合作方面，我介绍游戏，并加入到游戏 中和孩子们一起玩，让孩子们更能感受到一起游戏 的快乐。这节课中在给孩子们玩游戏 中，如果我能去适度的表扬做的准确和摘到花的孩子，可能孩子们的积极性也会更高一些。

　　教学目标

　　1、 让幼儿懂得锻炼身体可以保持温暖的知识。

　　2、 让幼儿学会怎么预防寒冷，不怕寒冷，坚持锻炼。

　　3、 培养幼儿锻炼身体的意识，让幼儿冬天不怕冷。

　　活动准备

　　1、 教学挂图。

　　2、幼儿怕冷的图片。

　　活动过程

　　1、 与幼儿交流，参与讨论。

　　如：亲爱的小朋友，我想问一下，冬天到了，天气冷了，那小朋友们是不是不想起床上幼儿园呢？是不是很怕冷呢？那你们的爸爸妈妈是不是也怕冷，不愿起来给你们做早饭，送你们来幼儿园呢？冬天这么冷，我们怎么办呢？（幼儿讨论：穿多点衣服、戴手套、围巾和帽子）

　　2、 教师小结：哦，天冷，小朋友们都穿的厚厚的，有的小朋友把手套戴上了，怕冻坏了手，有的.小朋友把帽子戴上了，怕冻坏了脸蛋，有的小朋友把围巾戴上了，怕有风，小朋友们保护得非常好，知道如何预防寒冷，也不怕冷，很早就来上学了，那我这里有只赖床的小兔，它因为怕冷不愿起床，让我们来帮一帮它吧！

　　3、 一边讲故事，一边让幼儿观察小兔怎么了。

　　4、 集体讨论怎么预防寒冷。

　　5、 出示幼儿怕冷的图片，让幼儿帮忙解决方法。

　　如：第一幅图让幼儿帮忙给戴手套，第二幅穿衣服，第三幅引导幼儿锻炼身体来加温。

　　6、教师总结：冬天虽然很寒冷，但小朋友们只要穿厚点衣裳，多锻炼身体，经常跑步，我相信小朋友们也不会感觉冷了，而且小朋友的身体会很棒，不会再因为生病吃药打针了，小朋友们，我们让冬天不再寒冷好不好，现在我们就出去锻炼吧！

　　怕冷百科：孩子老是怕冷也许是因为孩子刚刚病愈，在这个情况下，孩子的身体还是处于比较虚弱的状态，虚弱的身体也会使得血液中的血红素较小，也就会使得氧气的进入量少了。孩子的代谢功能不好，也就会出现了怕冷的情况了。

　　学*：

　　1、通过观察冬天的气候变化，花草树木的变化，知道冬天的天气特征和人们的衣着变化，学会用多种手段表现冬天的特征，并运用相应的词进行描绘。

　　2、让幼儿加深对“元旦”的了解，知道元旦是新的一年的开始，知道新的一年中自己又大了一岁，能用多种形式向同伴及**祝贺新年，学会制作简单的新年贺卡以及其他节日礼物。

　　3、让幼儿进一步了解冬天的特征，引导幼儿积极参加多种形式的体育活动，让幼儿知道一些冬天自我保护的方法，使幼儿能愉快地与他人合作，勇敢地面对困难。

　　4、引导幼儿发现学*，体验发现学*的乐趣；发展幼儿口语表达能力，想象思维能力；学*按一定顺序观察和讲述简单的图片内容，并能较完整地讲述一句话，丰富词汇量。

　　运动：

　　1、激励幼儿学做不怕冷的坚强人。

　　2、使幼儿知道运动是冬天取暖的一种好方法。

　　3、了解冬天运动时的注意事项和自我保护的方法。

　　4、听指令四散跑。

　　5、能按照老师的要求，一个接一个的跳圈，进行小组式比赛。

　　生活：

　　1、加强班级常规管理工作。

　　2、加强幼儿进餐速度，保证每位幼儿不吃冷饭。

　　3、喜欢在阳光下活动，感受冬日阳光的温暖。

　　游戏：

　　1、美工区：

　　（1）尝试用撕、洒、贴等方法表现下雪的情景。

　　（2）学会制作简单的新年贺卡以及其他节日礼物。

　　（3）师生共同布置新年教室。

　　（4）手工游戏：窗花撕贴

　　2、建筑区： 为幼儿提供大量的.积木玩具，供幼儿自由搭建冬天的饿房子。

　　3、娃娃家：提供冬天的衣服，幼儿间互相学*怎样穿脱冬天比较麻烦的衣物。

　　4、英语区：开展英语区角活动，边学*新的知识，边复*以前学过的英语。

　　家长工作：

　　1、配合园内活动，帮助孩子带冬季的植物并给孩子讲述冬天的故事。

　　2、领幼儿观察新年时周围环境的变化以及人们的喜庆活动，提醒孩子外出做客注意安全懂礼貌。

　　3、要求家长提醒幼儿不怕寒冷能早起按时入园锻炼身体，并根据气温变化给孩子穿适量的衣服，衣服要便于穿脱。

　　活动目标：

　　1、了解抹香香的简单方法，并尝试自己抹香香。

　　2、知道天冷要保护皮肤。养成良好的生活*惯。

　　3、愿意和同伴合作抹香香。

　　4、培养良好的卫生*惯。

　　5、体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、一个包装好的快递盒。

　　2、各种香味不一香香（放在桌上）、摆放若干镜子音乐。

　　活动过程：

　　一、猜一猜：激发幼儿的兴趣导入：今天真开心，朋友送我礼物，想看看吗？

　　1、教师神秘地拿起盒子，你觉得会是什么东西呢？（猜想）

　　2、老师打开礼物取出来：“看！是什么礼物呀？”进一步引导：师夸张地做“闻”的动作“有一股香味，会是什么呢？（猜想）

　　二、说一说：调动孩子生活经验。

　　1、教师走到幼儿前面，让幼儿都闻一闻（可以夸夸猜对的孩子）

　　师：“是宝宝霜（可以和幼儿打招呼）”小结：宝宝霜，香喷喷。

　　2、回忆经验抹过香香吗？什么时候抹香香？为什么要抹香香？

　　小结：天冷了，皮肤很干燥，香香抹在脸上会很舒服，能保护皮肤。

　　三、抹香香：学学抹香香的方法。

　　1、“香香怎么抹的？”

　　（1）教师示范抹香香

　　（2）请一位幼儿任意涂，让幼儿观察，你发现什么了？

　　小结：脸上有的地方白，有的地方不均匀。香香取多了，涂不了了。

　　（强调取少一点）谁来帮助他？（幼儿自己解决）

　　2、（帮帮老师）“今天教室来了很多客人老师，请你们帮客人老师抹香香，好吗？”

　　幼儿边涂抹，教师念mp3儿歌：宝宝霜，香喷喷，我要和你做朋友。蘸一蘸，点一点，抹一抹，抹均匀了吗？“快检查一下，每个地方都抹到了吗？”

　　3、徒手练*抹香香的`过程。

　　（3）一起来抹香香“你们想抹香香吗？桌子上放了很多种类的香香，请你找到一个好朋友，互相帮助抹香香。”师巡回指导：“桌子上有镜子，你们抹完香香可以照照看？给你身边的好朋友和老师闻闻、摸摸。香不香？皮肤滑不滑？（配音乐）

　　小结：我们真高兴，我们会自己保护皮肤了，我们把香香放好，每天都和它做朋友。

　　延伸活动

　　教师：请小朋友回家帮你的爸爸妈妈抹香香吧！附：儿歌宝宝霜，香喷喷，我要和你做朋友。蘸一蘸，点一点，抹一抹，小小脸蛋香又滑。

　　活动目标：

　　1、通过各种感官来感受冬天的风，知道北风吹在身上很冷。

　　2、丰富词汇：寒冷

　　活动准备：

　　每人一根纸条。

　　注意幼儿保暖，穿好外套。

　　活动过程

　　1、幼儿到室外没有阳光，有点风的'地方感受冬天的风。

　　老师问：冬天的风吹在身上，吹在耳朵上，吹在脸上感到怎么样？（丰富词：寒冷）

　　2、每人一根纸条，将纸条举起让风吹，请小朋友看看风车怎样了？

　　3、小结：冬天到了，北风吹在身上很冷。小朋友要多锻炼，跑跑跳跳这样就会暖和起来。外出要穿外套，带好帽子，手套；屋子要关紧门窗，不让风钻进屋里，还可以开空调取暖。

　　4、户外玩纸条。

　　【儿歌内容】：

　　《冬天》

　　冬天又来了，北风呼呼叫，

　　小鸟钻进窝，小猪睡懒觉。

　　我们小朋友，天天起的早，

　　跑跑又跳跳，身体暖和了。

　　【教材分析】：

　　儿歌的句子均是短句，富有情节，读起来朗朗上口，非常符合小班孩子的特点。本次活动通过讲故事，念儿歌，激发幼儿做个勇敢的小宝宝的愿望，不要怕冷，跑跑跳跳就暖和了。故事的讲述、讲述后的提问以及到最后的儿歌朗诵，都紧紧围绕着目标进行，孩子们做个勇敢的不怕冷的小宝宝的`愿望不断增强。

　　【活动目标】：

《云南冬天的树林》教案菁选（扩展7）

——《云南的歌会》教案(十)份

　　教学目标：

　　1.分析本文结构，理解散文特点。

　　2.感知文章内容，体会云南少数民族的歌会*俗。

　　3.掌握本文的词语。

　　4整体会沈从文的语言和文学风格。

　　教学重难点：

　　1.散文特点。

　　2.理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。

　　教学课时：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导人新课：

　　在云南一些少数民族聚居的地区，每逢**或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。

　　二、作者简介：

　　沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南**、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。

　　三、阅读课文，整体感知：

　　播放媒体资源中的课文泛读，学生听读之后复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。

　　学生自评、互评。

　　四、研*课文：

　　1．指定学生甲诵读1～3段。

　　指定学生乙诵读1～3段。

　　评议优劣。此文转自淘.教。案网

　　2．归纳第一段：引出歌会地方。

　　3．讨论并归纳第二段的中心内容。

　　分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面”。

　　“唱的多是情歌酬和……随口而出。”

　　“在场的既多内行……解口渴去了”

　　争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。

　　引导学生采用自主、合作、探究的学*方式，发表自己的看法。

　　五、小结：

　　了解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。

　　六、布置作业：

　　1．研讨与练*一。

　　2．选用课时作业优化设计。

　　第二课时

　　一、复*：

　　听写词语，并用其中的三个词语口头造句。

　　蹲踞酬和熹微譬喻淳朴

　　即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕

　　二、继续研*课文：

　　(一)诵读三～五段。

　　师生点评诵读情况。

　　(二)讨论第三段内容。

　　归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)

　　(三)讨论

　　教案《新人教版八年级语文上册《云南的歌会》教案一》，

　　第四段内容。

　　1．本段属于什么描写?

　　(环境描写、景物描写。)

　　2．本段侧重写什么?

　　明确：歌声不断。

　　(1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。

　　(2)赶马女孩子唱山歌。

　　环境：树林、山坡、花。

　　侧重“各种美妙有情的歌声”。

　　(四)讨论第五段。

　　1．段落主要内容：

　　写“金满斗会”。

　　2．发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅。

　　三、讨论问题：

　　(一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?

　　1．这种年轻女人在昆明附*村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

　　2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。《沈从文<边城>》

　　明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。

　　(二)课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?

　　明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。

　　四、拓展训练：

　　课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。

　　学生可以收集民歌，互相交流，比较。

　　例如：陕北民歌《信天游》福州民歌(真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌……一条竹子插下土，皇帝落难去放牛)……

　　五、小结：

　　《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。

　　六、布置作业：

　　1．研讨与训练四。

　　2．选用课时作业优化设计。

　　本文是由语文教案工作室上传的：八年级下册课文：云南的歌会课后*题答案。

　　八年级下册课文：云南的歌会课后*题答案

　　一、课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱，演唱的方式和内容都不相同。想一想，与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色，作者为什么会对云南的歌会感兴趣。

　　本题意在引导学生从整体上把握文章；同时力求调动学生的生活经验，加深学生对文章的理解。“三种不同场合中的民歌的方式、内容的差异”参见“课文研讨”。教师只需引导学生体会到云南歌会的淳朴自然、气势壮观等特点即可。

　　二、下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？

　　1.这种年轻女人在昆明附*村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

　　2.翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文《边城》）

　　这是一个发散性的问题，答案不强求一律，学生只要言之成理即可。但教师一定要引导学生对语言进行细致分析、体味，切忌泛泛而谈，架空分析。

　　第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。

　　第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。

　　这两段人物描写各有千秋。第一段以写实为主，写出了人物的面目神态；第二段侧重写虚，写出了人物的精神风貌。

　　三、课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？

　　“赶马女孩的歌唱”是这一段的主脑。但是作者并没有直奔主题来写这些内容。首先，这是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录──他一笔一笔慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。其次，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境。山花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼，而生活在其间的“女孩”日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐染了如此美好的自然真趣。地灵人杰，诚哉斯言。第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。

　　总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对主脑的铺垫，还是一种烘托映衬。教师在教学中，不一定在这些手法上大做文章，但必须设法使学生领略文中的意境，感受作者创设的氛围。也不一定要求学生分析得面面俱到，只要学生有所感受即可。总之，教学的重点应该是学*、品味，而不是分析、评论。

　　教学目标

　　[知识与技能]

　　1、通过读文，掌握文章大意。

　　2、了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情，领略文中优美的意境。

　　3、通过读文、视频欣赏，了解“云南的歌会”的特色。

　　[过程与方法]

　　1. 引导朗读，用心品味。

　　2. 分小组讨论分析文中重要的文段，领略文中优美的意境。

　　3. 延伸拓展，增进学生对民歌民谣的.热爱之情。

　　[情感、态度与价值观]

　　了解云南的民风民情，感受浓郁的民间文化气息;感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情;学会关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活。

　　教学重点

　　“知识技能”中的1、2点。

　　教学难点

　　揣摩语言，品味文中景物描写的精妙。

　　教学课时

　　2课时

　　(注：PPT已经上传，请查找)

　　教学过程

　　第1课时

　　课前播放《56个民族》。

　　一、出示课题《云南的歌会》。

　　二、检查预*：

　　1、课文中出现的生字新词及多音字。

　　迤(yǐ)西 蹲踞(jù) 酬和(hè) 凤哕(huì) 箍(gū)桶

　　忌讳(huì) 掠(lüè)地 即物起兴(xìng)

　　2、词语释义：

　　歌会：各族男女青年会聚一堂，以歌会友。或聚在一起唱歌。

　　酬和：用诗词应答。

　　淳朴：诚实朴素。

　　即物起兴：开头先咏它物起兴抒情。起兴，指先言它物以触发联想，诱发文思。

　　龙吟凤哕：龙叫凤鸣的声音。

　　3、作者简介：沈从文(1902年12月28日-1988年5月10日)，原名沈岳焕，字崇文。湖南凤凰县人，祖母刘氏是苗族，其母黄素英是土家族，祖父沈宏富是汉族。沈从文是现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。主要从事中国古代历史的研究。代表作品：《边城》，《中国丝绸图案》，《唐宋铜镜》，《龙凤艺术》。

　　进入正课：

　　一、创设情境 导入新课

　　1、简介云南。

　　2、展示云南风情图片(多媒体展示)，看了这些图片你有何想法?今天，让我们一起走*《云南的歌会》，去感受那里的民风民俗。

　　二、整体感知

　　播放课文flash朗读，学生边听边想：

　　1、文中写了谁在唱歌?

　　2、他们这些人在什么地方唱歌?请用“场地�形式”的句式概括文中描写的几个歌会场景。

　　三、拓展延伸

　　1、课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱，演唱的方式和内容都不相同。想一想，与你通过电视或其他途径听(看)过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色?(出示视频电影《阿诗玛》片段和《凌云茶文化节》片段)

　　出示幻灯片：(通过对比体会云南歌会的特点)

　　歌会

　　对比项

　　表演场地

　　演员

　　排练与否

　　云南的歌会

　　演唱会、音乐会

　　2、民族文化已成为世界文化不可或缺的组成部分，愈是民族的就愈是世界的。为了让咱们云南的歌会走向全国乃至全世界，请同学们运用自己的聪明才智为之写一句广告词吧!

　　3、收集身边的民歌民谣(如《刘三姐》片段、《民歌大联唱》片段、田阳壮族民谣《迎客歌》等)

　　四、研讨

　　文章的细节和字句就像两扇门窗，前不久，我跟一个QQ网友聊《云南的歌会》，有个叫“天涯海角”的网友给我提了这样一个看法，使我百思不得其解，今天来请教诸位，出示幻灯片。请同学们来帮忙解决?(可分小组讨论)

　　沈从文是怎么看这个问题的呢?

　　幻灯片展示：产生这种山歌实有原因。如没有一种特殊环境作为土壤，这些歌不会那么素朴、真挚而美妙感人。――沈从文《湘西苗族的艺术》

　　教学目标：

　　1.分析本文结构，理解散文特点。

　　2.感知文章内容，体会云南少数民族的歌会*俗。

　　3.掌握本文的词语。

　　4整体会沈从文的语言和文学风格。

　　教学重难点：

　　1.散文特点。

　　2.理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。

　　教学课时：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导人新课：

　　在云南一些少数民族聚居的地区，每逢**或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。

　　二、作者简介：

　　沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南**、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。

　　三、阅读课文，整体感知：

　　播放媒体资源中的课文泛读，学生听读之后复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。

　　学生自评、互评。

　　四、研*课文：

　　1．指定学生甲诵读1～3段。

　　指定学生乙诵读1～3段。

　　评议优劣。此文转自淘.教。案网

　　2．归纳第一段：引出歌会地方。

　　3．讨论并归纳第二段的中心内容。

　　分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面”。

　　“唱的多是情歌酬和……随口而出。”

　　“在场的既多内行……解口渴去了”

　　争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。

　　引导学生采用自主、合作、探究的.学*方式，发表自己的看法。

　　五、小结：

　　了解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。

　　六、布置作业：

　　1．研讨与练*一。

　　2．选用课时作业优化设计。

　　第二课时

　　一、复*：

　　听写词语，并用其中的三个词语口头造句。

　　蹲踞酬和熹微譬喻淳朴

　　即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕

　　二、继续研*课文：

　　(一)诵读三～五段。

　　师生点评诵读情况。

　　(二)讨论第三段内容。

　　归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)

　　(三)讨论

　　教案《新人教版八年级语文上册《云南的歌会》教案一》，

　　第四段内容。

　　1．本段属于什么描写?

　　(环境描写、景物描写。)

　　2．本段侧重写什么?

　　明确：歌声不断。

　　(1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。

　　(2)赶马女孩子唱山歌。

　　环境：树林、山坡、花。

　　侧重“各种美妙有情的歌声”。

　　(四)讨论第五段。

　　1．段落主要内容：

　　写“金满斗会”。

　　2．发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅。

　　三、讨论问题：

　　(一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?

　　1．这种年轻女人在昆明附*村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

　　2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。《沈从文<边城>》

　　明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。

《云南冬天的树林》教案菁选（扩展8）

——《秋天的树林》美术教案范文10份

　　活动目标：

　　1.掌握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。

　　2.培养幼儿保护树木,热爱大自然的情感。

　　3.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　4.鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　活动准备：

　　彩色水笔，蜡笔，树的一家。

　　活动过程：

　　1.出示范图：

　　提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有许多许多的树）这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）小结：树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来）。

　　2.示范与思考

　　（1）请树宝宝来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。

　　（2）A树干--就象我们的身体。

　　B树枝--就象我们的手。

　　C树冠--就象我们身上的衣服。

　　D树叶--就象我们衣服上的花纹。

　　3.创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。

　　4.幼儿作画，教师指导要点

　　（1）分辨树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。

　　（2）思考变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。

　　（3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。

　　5.引导评价

　　（1）找一找有没有两棵完全相同的树？（体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。）

　　（2）怎样让每棵树都美丽？（每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就非常美丽，如果每棵树都把所有的颜色穿在身上，又变成穿色彩一样的衣服了。）

　　活动反思：

　　1、利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，积极性。我让孩子在欣赏、观察各种各样的树中，获取树的有关经验。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律。

　　2、美术活动中想象创造需要一定的绘画技能，先让幼儿掌握树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟悉的部分组成的物体。

　　3、美术创作是个性化的，主观的。其中有许多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学*很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展示，引导幼儿善于发现他人的有点和评价他人的创造性、技能性，是幼儿相互学*，相互提高。

　　小百科：树林，通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的许多树木。

　　设计意图：

　　《3—6岁儿童学*和发展指南》中指出，小班幼儿“喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”建议“和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象”。大自然是多变的。秋天的树木颜色尤其丰富、美丽。每当经过黄灿灿的银杏树、红艳艳的枫树、半橙半黄的梧桐树，那美丽的色彩总是令人流连忘返。小班的孩子对自然万物充满好奇心，但是每天匆匆来去，容易忽略身边的美好事物，为了让孩子感受秋天不一样的美丽，分享生活的美好，我选择了表现秋天树叶这一美术活动。

　　小班幼儿小手指肌肉运动机能发展尚不够完善，因此要在游戏中锻炼幼儿的手指肌肉。本次活动设计了幼儿用小手指点画树叶，让幼儿体验小手指直接绘画的奥妙。如同《指南》所言，“幼儿艺术领域的学*关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”

　　活动目标：

　　1、观察秋天树木颜色的变化，了解树叶的多种颜色，大胆表达自己的发现。

　　2、初步学*和了解用小手指点印树叶的方法和简单技巧。

　　3、体验美术活动的乐趣，感受秋天的美丽，加深热爱大自然的美好情感。

　　活动准备：

　　幼儿：请家长周末带着幼儿去郊外小树林游玩，捡拾落叶，积累生活经验。

　　教师：

　　1、PPT准备（秋天的树林、树叶）、各种树叶实物、音乐。

　　2、范画两三张。

　　3、画好的无叶树林每人一份。

　　4、提供几组不同的颜料（红黄橙绿色）、抹布若干。

　　（《指南》认为，小班幼儿艺术活动目标之一：“喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。”活动前，请家长带着孩子去郊外小树林游玩，欣赏和发现、捡拾美丽的落叶。既初步增加了幼儿的感性认识，又增进了亲子间的交流。PPT中将要展示的是秋天树木的各种颜色、形态，让幼儿进一步感受秋天树木的色彩）

　　教学重点：

　　了解秋天树叶颜色的变化。

　　（重点要引导幼儿多观察，多发现秋天树叶是什么颜色。感受秋天的魅力。）

　　教学难点：

　　用小手指点画的小技巧。

　　（解决难点的方法就是引导幼儿观察老师的示范，并邀请个别幼儿来尝试一下。）

　　教学过程：

　　一、观看PPT，了解秋天树木颜色的变化。

　　1、秋天来了，宝宝们都换上了漂亮又暖和的衣服。大树妈妈的衣服也换装了，大家看看，大树妈妈的衣服漂亮吗？

　　大树妈妈的衣服是什么颜色的？你喜欢大树妈妈的衣服吗？为什么？（到了秋天，有的大树妈妈还穿着那身绿色的衣服。但是更多大树妈妈的衣服换成了黄色、红色。）

　　（反思：当前，很多幼儿活动局限了孩子的思维，觉得秋天树木只有红色、黄色。应该让幼儿对自然现象有一个正确的认识。秋天树木的颜色并不是单一黄色或红色，而是五彩斑斓的。这种大自然奇观应该让幼儿主动发现。）

　　2、风一吹，大树妈妈会怎样呢？

　　风儿一吹，大树妈妈的红衣服、黄衣服就会一片一片飘落下来。（模仿情境：电风扇吹，老师把课前准备好的各种树叶洒落下来。）

　　（反思：树叶随着电风扇飘舞这个情境的设计尤其吸引幼儿的注意力，让孩子体验到秋天风吹树林的美妙感觉，促进活动目标3的达成。）

　　3、你喜欢秋天的树林吗？为什么？（秋天的树林暖暖的，很美丽很舒服）

　　（反思：这一环节的师幼互动引发出幼儿对自然的美好情感，加深了幼儿对活动主题的了解，成功地调动了幼儿参与活动的积极性，语言交流能力得到了锻炼。）

　　二、观看秋天的树林范画，示范手指点画树叶

　　1、这么多树林都长着美丽的树叶，好漂亮呀。可是有一片小树林里的大树妈妈都不高兴了，看看图片，猜猜她们为什么不高兴呢？

　　那么，小朋友愿意帮帮大树妈妈吗？

　　我们就用能干的小手指来帮帮大树妈妈吧。

　　2、示范：

　　（1）认识颜色：盘子里有什么颜色？你喜欢大树妈妈穿什么颜色的衣服？（对了，正是秋天大树妈妈喜欢的衣服颜色。）

　　（2）用小拇指蘸上黄色颜料，在大树妈妈的树枝上轻轻按一下，就变出了一片圆圆的黄树叶，再让小拇指躺下来，就变出了一片长树叶。

　　（3）用抹布把手指上的颜料擦掉，再蘸上红色颜料，点一点，为大树妈妈穿上红色的衣服。

　　（4）树叶飞呀飞，会飞到哪里？（一名幼儿来示范点画在地上、空中）

　　（反思：对于小班幼儿来说，用手指点画比较陌生，教师的适当讲解示范是很有必要的。颜料提供的是红橙黄绿四种颜色，让幼儿根据自己的理解自主选择秋天的颜色，既体现了“以人为本”的教育理念，又锻炼了幼儿自主选择能力。幼儿的示范更能吸引同伴的注意，要让幼儿养成讲卫生、爱护作品的良好*惯。）

　　三、幼儿操作

　　小朋友想不想帮帮树林里的大树妈妈穿上美丽的衣服呀？

　　幼儿点画，教师巡视指导。（同时播放音乐PPT）

　　（反思：这是幼儿与材料的互动。音乐PPT的播放，营造了一种温馨的氛围，为幼儿的美术活动提供了可以参考的依据。欢快的音乐能感染幼儿的情绪，使孩子们享受在美术活动中。）

　　四、展示作业，幼儿与树叶一起跳舞。（音乐歌曲《秋天》）

　　（反思：爱动是幼儿的天性，游戏是幼儿的最爱。安静的绘画活动后随着音乐尽情舞蹈，动静结合，轻松愉悦的氛围使孩子们乐在其中。）

　　活动反思：

　　《指南》建议，要“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。”本次活动设计就地取材，利用身边常见的树叶做直接认识材料，激发了幼儿对大自然的探究欲望。活动有动有静，形式符合小班幼儿的年龄特点，非常受孩子欢迎。从教学效果来看，幼儿知道了秋天树木的颜色大多是红橙黄色的，也很喜欢手指点画的绘画方式。幼儿感受到了美术活动的乐趣。

　　活动目标：

　　1.欣赏秋天树林色彩的变化特点，感受秋天树林色彩的绚丽和多种色彩交融所带来的丰富的色彩变化。

　　2.尝试用水粉表现秋天的树林，用点彩的方法表现树叶色彩的丰富变化，并能根据画纸背景的特点合理布置画面。

　　3.能和同伴共享操作材料和空间，体验共同作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1.幻灯片：秋天的树林照片和绘画作品

　　2.材料：水粉颜料、调色盘、水粉笔、有背景的画纸

　　3.经验：幼儿观察秋天的变化，已有初步使用水粉笔和颜料的经验

　　活动过程：

　　1.观赏图片，感受秋天树林色彩的变化

　　（1）欣赏秋天树叶的图片，感受树叶的色彩变化

　　指导语：现在是什么季节？

　　秋天的大树有什么变化？

　　仔细看看，叶子除了有些变黄了、变枯了的，还有什么颜色的？（树叶有的是柠檬黄、有的是深黄，还有的树叶变红，深深浅浅，非常漂亮）

　　（2）欣赏秋天树林的图片，感受秋天树林色彩的绚丽

　　指导语：秋天的树叶有那么多种颜色，秋天的树林会是怎么样的呢？

　　这些深深浅浅的黄色、红色融合在一起，给你有什么样的.感觉？

　　这些树林生长在哪里？看上去这么样？

　　小结：秋天来了，树的叶子变黄了、变红了，深深浅浅的，非常好看；走进秋天的树林，到处都是金黄、橘黄、橙红色，给人非常温暖的感觉。

　　2.欣赏绘画作品，扩展审美经验

　　（1）感受作品中秋天景色的丰富和多样

　　指导语：画家笔下秋天的树林是什么样子的？

　　树叶的色彩有哪些变化？

　　树林中的树木是怎样排列构图的？

　　（2）讨论画法和构图

　　指导语：树干和树叶是怎么画出来的？用的方法一样吗？

　　这片秋天的树林，先画什么，再画什么？

　　小结：画树林时，可以看好位置先画出几棵树的树干和树枝，然后再画树叶。点彩树叶时点上一种颜色后可以再换另一种颜色，就能让树叶变得层层叠叠，非常茂密。

　　3.幼儿绘画，表现秋天树林的景物和色彩的丰富

　　（1）创作讨论

　　指导语：今天我们画秋天的树林，看看画纸是什么样的，树林可以画在哪里？先画什么？再画什么？

　　（2）幼儿绘画，教师指导

　　鼓励幼儿尝试用*涂和点彩的方法表现秋天树林丰富的色彩变化

　　引导幼儿和同伴合作，共同构思和表现，细致地使用绘画材料。

　　4.欣赏作品，交流自己的感受

　　指导语：秋天的树林有哪些好看的颜色？你是怎么画出来的？

　　活动目标：

　　1.欣赏秋天树林色彩的变化特点，感受秋天树林色彩的绚丽和多种色彩交融所带来的丰富的色彩变化。

　　2.尝试用水粉表现秋天的树林，用点彩的方法表现树叶色彩的丰富变化，并能根据画纸背景的特点合理布置画面。

　　3.能和同伴共享操作材料和空间，体验共同作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1.幻灯片：秋天的树林照片和绘画作品

　　2.材料：水粉颜料、调色盘、水粉笔、有背景的画纸

　　3.经验：幼儿观察秋天的变化，已有初步使用水粉笔和颜料的经验

　　活动过程：

　　1.观赏图片，感受秋天树林色彩的变化

　　（1）欣赏秋天树叶的图片，感受树叶的色彩变化

　　指导语：现在是什么季节？

　　秋天的大树有什么变化？

　　仔细看看，叶子除了有些变黄了、变枯了的，还有什么颜色的？（树叶有的是柠檬黄、有的是深黄，还有的树叶变红，深深浅浅，非常漂亮）

　　（2）欣赏秋天树林的图片，感受秋天树林色彩的绚丽

　　指导语：秋天的树叶有那么多种颜色，秋天的树林会是怎么样的呢？

　　这些深深浅浅的黄色、红色融合在一起，给你有什么样的感觉？

　　这些树林生长在哪里？看上去这么样？

　　小结：秋天来了，树的叶子变黄了、变红了，深深浅浅的，非常好看；走进秋天的树林，到处都是金黄、橘黄、橙红色，给人非常温暖的感觉。

　　2.欣赏绘画作品，扩展审美经验

　　（1）感受作品中秋天景色的丰富和多样

　　指导语：画家笔下秋天的树林是什么样子的？

　　树叶的色彩有哪些变化？

　　树林中的树木是怎样排列构图的？

　　（2）讨论画法和构图

　　指导语：树干和树叶是怎么画出来的？用的方法一样吗？

　　这片秋天的树林，先画什么，再画什么？

　　小结：画树林时，可以看好位置先画出几棵树的树干和树枝，然后再画树叶。点彩树叶时点上一种颜色后可以再换另一种颜色，就能让树叶变得层层叠叠，非常茂密。

　　3.幼儿绘画，表现秋天树林的景物和色彩的丰富

　　（1）创作讨论

　　指导语：今天我们画秋天的树林，看看画纸是什么样的，树林可以画在哪里？先画什么？再画什么？

　　（2）幼儿绘画，教师指导

　　鼓励幼儿尝试用*涂和点彩的方法表现秋天树林丰富的色彩变化

　　引导幼儿和同伴合作，共同构思和表现，细致地使用绘画材料。

　　4.欣赏作品，交流自己的感受

　　指导语：秋天的树林有哪些好看的颜色？你是怎么画出来的？

　　一、组织幼儿欣赏刮蜡画作品。

　　1、师：今天老师给你们带来了一个故事，我们一起来看一看。

　　2、播放课件。

　　3、提问：

　　（1）上面的画了什么？这幅画和我们*时画的画一样吗？为什么？

　　（2）这幅画是怎样画出来的呢？

　　4、教师小结：这种画叫做“刮蜡画”，有一种专门的笔叫“刮蜡笔”，用刮蜡笔一刮，就会出现五颜六色的颜色。

　　二、讲解示范。

　　1、教师出示范画：今天，老师也给你们带来了一幅“刮蜡画”。

　　2、师：看看树林里的树有什么不一样的地方？

　　3、教师小结：这些树有大有小，有高有低，树枝相互交叉。

　　4、教师讲解示范：今天我们要画秋天的树林，画之前想好树林的布局，有的树高，有的树低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能看见半棵。

　　5、教师请个别幼儿示范。师：现在我请一位小朋友上来试一试。

　　三、指导幼儿进行操作。

　　1、教师提出要求：画秋天的树林，画之前想好树林的布局，有的树高，有的树低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能看见半棵。

　　2、教师巡回指导幼儿操作，帮助幼儿困难的幼儿。

　　四、讲评。

　　1、师：你最喜欢哪片树林呢？为什么？

　　2、教师进行小结。

　　活动目标

　　1、初步学*用水粉点画的方法，画出秋天的树叶。

　　2、尝试用多种颜色表现秋天的树林。

　　3、培养幼儿良好的操作能力和合作能力。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动重点

　　初步学*用水粉点画的方法，画出秋天的树叶。

　　活动难点

　　用多种颜色表现秋天的树林。

　　活动准备

　　秋天的树林ppt、水粉颜料(红、黄、蓝、白)、排笔、绘画纸、各种小盘、抹布、废旧报纸。

　　活动过程

　　1、组织幼儿欣赏秋天的树。

　　(1)讨论交流：秋天的树叶是什么颜色的?

　　(2)欣赏散文诗，;本文进一步感知秋天树叶的颜色。

　　2、幼儿自由探索水粉点画的方法。

　　3、老师引导幼儿学*水粉点画的方法。

　　4、老师小结。

　　5、活动提升。

　　幼儿合作表现秋天的树林。

　　6、作品展示并讲评，共同感受秋天树林的美。

　　7、活动延伸

　　在区域活动中，继续探索如何表现秋天中美丽的树林。

　　教学反思：

　　孩子们学*积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，*时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

　　【活动目标】

　　1、感受冷暖色调点彩带来的视觉冲击。

　　2、用水粉笔点彩表现出秋天的树林的色彩。

　　3、巩固冷暖色调的认知。

　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。