《朋友》教案菁选

《朋友》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《朋友》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《朋友》教案1

　　教学目标：

　　1、能积极主动地介绍自己的好朋友；通过游戏活动、送名片活动认识新朋友，学会介绍自己的名字、爱好等，掌握交往的技巧。

　　2、愿意和同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往的积极情感体验。

　　教材分析：

　　本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。教材内容分为四个环节。呈现的是新入学的学生在交往过程中真实的活动场景。第一环节“我的好伙伴”是引导学生回忆已有的交友经历，介绍自己的好朋友。第二环节“‘网’到一个新朋友”是通过游戏引导学生结交新朋友，扩大交往面，同时尝试用不同方式自我介绍。第三环节“好友大搜索”是引导学生寻找自己兴趣相投的好朋友并进一步深入交往。第四环节“认识你真好”小诗旨在引导学生体会友情，获得积极的情感体验。教材副本《好朋友》以绘本的形式引导学生初步了解交往的规则和方法。

　　本课教学划分为2课时。本课为第1课时，主要学*第一环节和第二环节。

　　学情分析：

　　一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和交往能力，能通过一些日常常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交往群体，交友范围比较狭窄。

　　这个阶段的学生天真可爱、好动，部分学生容易以自我为中心，自我控制能力较弱，不懂得尊重同伴；还有部分内向型的学生不敢积极主动交往，在班里还没有自己的朋友，但又具有强烈的被同伴接纳和认可的团体归属需要。

　　教学重点与难点：

　　重点：主动介绍自己的朋友；通过游戏活动认识新朋友，学会介绍自己。

　　难点：愿意与同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往的积极情感体验。

　　教学准备：课件（含微课、视频等）、小名片样本

　　教学过程

　　教学内容

　　一、活动一：我的好伙伴

　　设计意图：新入学的学生已经具备一定的交往经验。引导学生通过交流梳理总结交友经验，创设与新朋友交往的安全心理。

　　（一）导入

　　师：小朋友们，你们在启源幼儿园学*生活了两三年，那儿是你们以前的家。现在，我们是启源小学105班的学生了，启源小学和105班就是我们现在的`家啦！在以前的家和现在的家，小朋友们都会有自己的好朋友，来介绍一下你的好朋友吧！

　　（二）指导学生介绍自己的好伙伴

　　1、预设：

　　（1）介绍幼儿园的好朋友；

　　（2）介绍同一个小区的好朋友；

　　（3）介绍上小学后新认识的朋友。

　　2、指导要点：

　　（1）师：你们是怎么认识的？

　　（2）师：现在你们会一起做什么？

　　（三）小结

　　师：小朋友们，刚才你们向大家介绍了自己的好朋友，有幼儿园的、同小区的，还有我们现在的同班同学，看着你们笑眯眯的样子，我觉得你们一定是非常喜欢交朋友！

　　二、活动二：“网”到一个新朋友

　　（一）导入

　　师：现在我们先来玩一个“网鱼”游戏。游戏时你要向同学介绍自己，让更多的同学认识你，也让我们认识更多的新朋友。

　　（二）组织“网鱼”游戏

　　设计意图：游戏活动为学生创设相互认识的机会，激发学生交往的兴趣，促进主动交往。

　　1、出示游戏规则

　　（1）手牵手成“渔网”；

　　（2）“小鱼”被网住了，就要介绍自己；

　　（3）“小鱼”变“渔网”继续游戏。

　　2、出示游戏中的“网鱼”儿歌

　　一网不捞鱼，二网下小雨，三网捞到小绿鱼。

　　3、播放“网鱼”视频

　　设计意图：游戏视频为学生介绍自己提供了示范，降低了难度。

　　（1）学生看视频，老师暂停视频进行指导，指导要点：

　　①介绍自己姓名、爱好；

　　②介绍自己的姓名、爱好、年龄、生肖。

　　③介绍自己的姓名、爱好、年龄、家庭地址、特点。

　　（2）随机板贴（书）：介绍自己姓名爱好年龄生肖地址特点……

　　4、组织学生玩“网鱼”游戏

　　设计意图：游戏中引导学生介绍自己，倾听别人的介绍，学*自我介绍的技能和方法。在随机游戏中，适时关注不善于人际交往的学生，引导其克服胆怯，在参与游戏中交到新朋友。

　　师：现在我们就一起来玩这个游戏吧！我们分成四个小组，每一小组的第一桌的小朋友就当“渔网”，其余的就是“小鱼”哦。

　　1、学生游戏，其他同学注意倾听，教师随机指导，指导要点：

　　（1）介绍自己的姓名、爱好；增加年龄、生肖；再增加家庭地址、特点。

　　（2）鼓励没有主动参与游戏的学生，引导其参加游戏。

　　5、交流

　　师：刚才的游戏中你认识了哪些新朋友？

　　6、小结

　　师：通过刚才的游戏，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友，真是能干的小学生！下课的时候，你们也可以去玩玩这个游戏，认识更多的新朋友！

　　三、活动三：做张名片送朋友

　　设计意图：本环节的教学是对教材内容的适当拓展。通过动手实践活动，既是对“活动二”中关于“做好自我介绍”的教学内容的深化巩固，也能进一步引导学生用另一种有趣的方式结交更多的朋友，继续扩大交往范围。

　　（一）导入

　　师：认识了新朋友真开心！我们还可以用交换小名片的办法来认识更多的新朋友。现在，我们先来欣赏一下小朋友做的小名片吧！

　　（二）指导观察名片样本

　　1、课件出示名片样本

　　师：你发现这些小名片上有哪些内容？

　　2、指导要点：姓名、爱好、年龄、生肖、家庭地址、特点等。

　　（三）组织学生制作名片（配乐）

　　师：通过一张名片也可以认识更多的朋友，那么小朋友们就开始做自己的名片吧！

　　（四）引导学生交换名片认识新朋友

　　师：带上你的名片继续去认识新朋友吧！

　　师：这节课，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友。下课后，大家就和新朋友一起好好玩吧！玩着玩着，你们又会交到更多的朋友哦！祝你们和朋友在我们105班的新家里一天比一天更开心！

　　板书设计：拉拉手交朋友

　　介绍自己

　　姓名爱好

　　年龄生肖

　　地址特点

《朋友》教案2

　　活动目标

　　一、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。

　　二、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的兴趣。

　　三、让幼儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处。

　　四、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　五、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。

　　活动准备

　　一、 《好朋友》歌曲磁带，录音机。

　　二、 《拍拍手、点点头》磁带，《举你的右手摆一摆》磁带

　　三、幻灯片（图片）一套，（梳头、扣纽扣等图片）。

　　四、音游：小兔躲雨（音乐及材料）

　　活动过程

　　一、入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》。 小结：幼儿园里有许多小朋友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。引入练声《小鸭和小鸡》。

　　二、引入游戏《举你的`右手摆一摆》让幼儿感受在一起玩的欢乐。

　　三、今天，我们除了玩游戏以外，老师这里还有许多图片，你们想看吗？出示幻灯片（或图片）问：她们在干什么？（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边动作边学句子。品德教育：在幼儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样互相帮助？请你用“你帮我来……我帮你来……”说一句话。 小结：大家都怎样？（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？（手拉手），让幼儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么？（我们都是好朋友），学句子，幼儿园小朋友在一起，都是好朋友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应互相帮助，友爱相处。

　　四、学唱歌曲《好朋友》

　　1、欣赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。

　　2、欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。

　　3、集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。

　　4、集体表演唱（边唱边做动作）。

　　五、音游：小兔躲雨今天，我们在一起学了一首什么歌？（好朋友），你们看小兔子也想和我们玩游戏，我们也和它们做好朋友吧。音乐开始：这是什么游戏？（小兔躲雨），请幼儿听音乐戴好头饰，准备游戏。小兔音乐：（小兔跳）兔妈妈：今天，天气真好，我们去游玩吧！（轰轰轰……）雷声兔妈妈：下雨了，小兔子快躲进山洞吧！（小兔马上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要帮助未找到洞避雨的小兔。小兔：让我来帮助你，小兔子快快来。小兔妈妈：太阳公公出来了，天晴了，小兔子，我们回家吧！（小兔跳音乐）。小兔子说

　　：我们都是好朋友，团结友爱手拉手。小兔跳音乐离场。

　　教学反思：

　　孩子们学*积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，*时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

《朋友》教案3

　　一、活动目标

　　1、 根据诗歌内容，学*绘画春天的朋友、感受大自然的美好。

　　2、 在与家长的交流合作中，体验亲情的温馨。

　　二、活动准备

　　1、 春天的若干东西（范画）

　　2、 配乐磁带、油画棒、记号笔

　　3、 已印好诗歌框架的`画纸

　　三、活动过程

　　1、 提问导入

　　师：春天的朋友有谁呀？（幼儿回答）

　　春天有这么多的朋友心里真高兴，它想请你们把它的好朋友都画下来，好吗？

　　2、 绘画活动

　　（1） 师：你想画春天的哪些朋友？（幼儿交流）

　　（2） 师交代要求，幼儿绘画。教师巡回指导

　　3、 交流作品

　　（1） 个别幼儿介绍“花蝴蝶飞过来，和......”

　　（2） 幼儿拿上自己的画，向自己的父母介绍春天的朋友，并让爸爸妈妈把春天的朋友填进去。

《朋友》教案4

　　【教学目标】

　　1.和班里不熟悉的同学交朋友，懂得和不熟悉的人该如何交流。

　　2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。

　　【学*重点】

　　1.和不熟悉的人交流时应该注意什么。

　　2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。

　　【学前准备】

　　多媒体课件,情景模拟。

　　【教学环节】

　　一、激趣引入新课：

　　1.同学们，我们作为小学生进入学校学*已经两个月了，那么，在这两个月里，你认识了班里的哪些新朋友，你能说出他们的名字吗？

　　2.师板书“朋友”。生回答问题，师相机讲解“朋友”之意。

　　二、提出要求，认知：如何和别人交朋友。

　　1.我们大家都有这么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）认识的.呢？

　　2.学生分小组讨论：我是如何跟别他（她）交上朋友的。

　　3.小组代表交流，其他学生注意倾听。

　　4.教师总结，并板书：

　　ｘｕé?ｘí

　　ｌｉáｏ?天

　　ｗáｎｓｈｕǎ

　　5.学生读板书词语，师相机总结交朋友的途径有哪些。

　　三、看视频，学会交朋友的一条途径：聊ｌｉáｏ天

　　1.播放《花花的新朋友》视频，提醒学生认真看。

　　2.刚才故事的主人公是谁？她的朋友叫什么名字？

　　（根据学生回答，师板书：ｈｕāｈｕā）

　　2.花花是怎样和红红交上朋友的？（引导学生简单叙述）

　　3.根据生回答师板书：ｈｕāｈｕāｔōｎɡ ɡｕòｌｉáｏ天ｊｉāｏｐéｎɡｙoｕ。

　　四、师生情景模拟：交朋友。

　　老师请一个学生上台，模拟口语交际的情景，通过自我介绍，互交朋友。让学生知道不相熟的人之间通过自我介绍，相互了解对方，也能成为好朋友。

　　五、学生进行认识新朋友活动。

　　1.同学们，通过刚才你们的回答，我们知道了交朋友的途径有很多，那么，就请同学们按我们了解的途径，下位去认识你不熟悉的同学吧！

　　2.学生下位认识新朋友，师相机板书：我们做朋友。

　　六、老师总结，布置作业。

　　今天这节课，我们把班上不熟悉的同学都认识了，我们现在都成了朋友了，今后，我们班就是一个幸福和睦的大家庭，我们一定会在这个大家庭中快乐健康地成长！好，我们就带着这种幸福和快乐，把今天认识的新朋友回家讲给家长听！

　　七、板书设计。

　　我们做朋友

　　ｘｕéｘí

　　ｈｕāｈｕāｔōｎɡ ɡｕòｌｉáｏ天ｊｉāｏｐéｎɡｙoｕ。

　　ｗáｎｓｈｕǎ

　　……

　　【教学反思】

　　本堂课我努力创造教学情景，激发学生的学*兴趣，让学生在轻松愉快的课堂氛围中，饶有兴趣地进行口语交际。知道了交朋友的各种途径，懂得了只有为人真诚，才能交上真正的朋友。

《朋友》教案5

　　设计思路：

　　现在进行的是“我爱我家”这个主题，锁现在已经不太在生活中运用了，孩子们会感到特别新奇，所以就用开锁来激发起孩子学*的兴趣。现在是中班了，孩子们对图形、颜色、1~5数字都非常了解，开设这个活动是为了能让孩子尝试配对，根据颜色、图形、数字来寻找相同，并且说出那些相同和不同之处。

　　活动目标：1、尝试用配对等方法打开锁，能将发现的不同之处表述出来。

　　2、初步了解生活中的锁。

　　活动准备：装有锁的不同编号的房子、钥匙上有图形、数字标记；装有锁的盒子、内有礼物

　　活动过程：

　　（一）幼儿尝试看标记开锁

　　1、出示小动物们的图片。教师：动物王国里来了很多新朋友，可是他们还没有地方住，所以我帮他们造了很多新房子。这些房子都上了锁，但这些新房子的钥匙都被我混在一起了，请你们帮帮忙，用钥匙把锁打开好吗？

　　2、幼儿尝试看标记开锁。教师：在你们的小椅子下面有钥匙，请你来开一开，看看能打开哪间新房子。

　　3、交流：

　　（1）提问：你拿了哪一把钥匙打开了哪幢房子的锁？看标记，这是什么意思？

　　（2）提问：怎么看标记，标记都一样吗？

　　（3）追问：谁和他一样是看钥匙上的标记的？

　　（4）教师追问：这把钥匙是打开哪幢房子的钥匙？为什么？

　　（5）教师提升：钥匙上的标记和房子上的标记数字、颜色、图形是一样的，才能打开锁。

　　（6）教师追问：刚才一个朋友找到了钥匙，可是没有打开锁，这是怎么回事？

　　引导幼儿上来演示开锁的方法（用钥匙对准锁眼，**去用力一转就行了）

　　（二）幼儿运用看标记开锁

　　1、幼儿再次尝试开锁

　　教师：刚才我们已经知道了开锁的好办法，待会儿我们再去试试，这次比一比谁开锁的速度最快。

　　2、交流共享

　　教师提问：这一次你们都成功了吗？有谁遇到困难吗？

　　（三）说说生活中的.锁

　　1、教师：除了这里的锁以外，你还在哪里看到过锁？

　提升：门上的锁、抽屉上的锁……，有了锁我们的家、房子等都更安全了

　　（四）看标记打开盒子上的锁

　　1、将很多钥匙放在黑板上，并且做好标记。教师：这些小动物很高兴你们帮他们把新房子的们都打开了，他们想谢谢你们。但是他们也给你们除了一个难题，这里有一个礼物盒，请你们看看，哪把钥匙能把这个礼物盒打开。

　　2、请幼儿选择钥匙自己操作。

　　3、教师：你们真棒，这么快就打开了小动物们送的礼物盒，那现在我们就拿着这些礼物一起去分享吧。

《朋友》教案6

　　教学目标：

　　1、初步尝试能匹配生活中物品的好朋友，体验事物之间是有联系的

　　2、能说一说自己的好朋友，体验有朋友的快乐

　　教学重难点：

　　初步尝试能匹配生活中物品的好朋友

　　教学准备：

　　勺子，筷子，笔，书，手套，衣服等实物若干

　　背景画一幅

　　装着脸盆，牙膏，裤子，木梳，桌子的五个房子

　　毛巾，牙刷，衣服，镜子，椅子的图片各六张

　　磁带两盘

　　两张碗的图片

　　笔一支

　　活动流程：

　　图片导入——情感体验——感知理解——游戏巩固

　　教学过程：

　　（一）图片导入

　　出示正在哭的小碗的图片

　　① 今天教室里来了一位新朋友，你们猜猜他是谁？

　　② 有一天，小碗一个人在教室里玩，可是玩着玩着，怎么了？

　　③ 这个时候，有进来了另外一个小碗，他看到这个小碗哭了，就问：“你为什么哭啊？”小朋友们，你们知道他为什么哭么？

　　（二）情感体验

　　1、小朋友们找到了这么多的'原因，让我们来听一听小碗自己是怎么说的，好不好？

　　（放磁带）：“我没有朋友陪我玩！”

　　2、小碗说了什么？

　　小碗没有朋友所以很伤心，那你们有朋友么？你的好朋友是谁？你和你的好朋友在一起都做些什么？你们开心么？

　　（三）感知理解

　　1、出示小碗，勺子，筷子，衣服，书，手套等实物，提出任务

　　我们一起帮助小碗找到他的好朋友，好不好？

　　2、幼儿分散找朋友

　　3、请幼儿讲述找到朋友的原因

　　你为小碗找到什么朋友？

　　为什么他们是朋友？

　　4、出示找到朋友的快乐的小碗的图片

　　（以小碗的口吻）谢谢小朋友，帮我找到这么多的朋友，我可以和许多的朋友在一起玩，真开心

　　（四）游戏巩固

　　1、创设五栋不同的房子，请小朋友看看里面住的是谁

　　2、为图片宝宝找朋友

　　（以小碗的口吻）我现在有许多朋友好开心，可是还有许多图片宝宝没有朋友，我们一起把他们送到他的好朋友家里，好不好？

　　3、幼儿听音乐，自由选图，找朋友

　　（讲评）：我们来看看小朋友送得对不对？应该送到哪里？

《朋友》教案7

　　一、活动目标：

　　1．对色彩的变化产生兴趣。

　　2．能发现两种颜色混合后产生的新变化。

　　3．激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　4．鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　三原色色板，油画棒、水彩笔、绘画纸三、活动过程：

　　（一）猜猜会有什么变化。

　　1．出示三种色板：红、黄、蓝。说说它们是什么颜色。

　　2．猜一猜把其中两种颜色合在一起会有什么新变化。

　　（二）小实验：颜色对对碰。

　　1．水彩笔变色：幼儿将红、黄、蓝三种水彩笔中的任意两种颜色画在一起，观察色彩的变化并记录在纸上。

　　2．颜料变色：用吸管将两种水彩颜料吸到调色盘中，用棉签调和，在记录本上记录发生的变化。

　　3．油画棒变化：幼儿将红、黄、蓝三种油画棒中的任意两种花在一起，观察色彩的变化并记录。

　　（三）交流：我的'发现。

　　1．请幼儿介绍自己实验中的发现。

　　2．对幼儿的实验记录进行总结。

　　3．引导幼儿发现红和黄合起来是橙色，黄和蓝合起来是绿色，红和蓝合起来是紫色。

　　4．想一想其他颜色对对碰以后会有什么变化呢。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学*的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学*环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

《朋友》教案8

　　活动目标

　　1、激发幼儿爱鸟，护鸟的情感，培养幼儿与鸟和*共处的环保意识。

　　2、引导幼儿认识几种常见的鸟，知道它们的外形特征和生活*性，以及它们与人类的密切关系。活动过程

　　一、导入活动

　　1、出示森林图片

　　孩子们，你们看，这里是哪里？（大森林图片）我们，坐在草地上休息一会好吗？

　　2、播放鸟叫声

　　提问：这是什么声音？（啄木鸟，燕子飞出）它们飞的很匆忙，我们来问一下它们要去哪好吗？（小燕子回答：我的宝宝肚子饿了，我正要抓虫子给它们吃呢。啄木鸟回答：刚才我接到电话，听说森林里的大树病了，我正赶着给它们治病呢）一起打招呼说再见。

　　二、引导幼儿认识常见的鸟

　　1、小朋友们，鸟儿听说我们来了，都出来欢迎我们了。（出示布置好的几种常见鸟类的图片墙，有鸽子、鹦鹉、老鹰、燕子）

　　2、请小朋友每人找一只小鸟来做好朋友。（幼儿每人到墙上取一只小鸟图片）

　　3、请幼儿介绍自己手里拿到小鸟你认识吗？叫什么名字？长得什么样？有什么本领？

　　4、教师着重介绍猫头鹰和乌鸦两种鸟。

　　三、观看鸟的图片

　　1、除了这些鸟，森林里啊还有很多的`鸟，老师这里有好多鸟的图片，请小朋友们一起来看一下。

　　2、教师总结小鸟很能干，是我们的朋友，我们要保护他们。

　　3、跟着老师一起做小鸟飞的动作把自己手里的小鸟送回家。

《朋友》教案9

　　教学目标

　　1、在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。

　　2、学*从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。

　　3、培养幼儿细致的观察能力。

　　教学准备

　　1、投影仪；

　　2、幼儿人手一份操作卡（操作卡上的内容难度具有递进性），笔一支；

　　3、教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支；

　　4、影子知识的准备。

　　教学过程

　　1、语言激趣导入，引出影子朋友。

　　师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗？（愿意！）和你们做朋友真高兴！今天我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢？（师稍作左盼右顾寻找状。）1、2、3我的好朋友请出来！（此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。）我的好朋友是谁呢？（你的影子。）对喽！我的好朋友就是我的影子（如图1）。

　　2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。

　　（1）在玩中感知实物外形不同，影子也不同。

　　师：谁愿意上来请出自己的影子朋友？（一次请四位幼儿上来，反复两次。）幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来！（当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。）

　　师：这是谁的影子朋友？你们怎么知道的？

　　幼：因为那个影子和他是一样的……交换玩一次后

　　师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的；小朋友样子不同，影子朋友也就不一样（如图2）。

　　（2）在玩中观察影子的细微变化。

　　师：谁来了？（两只小熊。）仔细找一找！黄熊的影子朋友在哪里？白熊的影子朋友在哪里？你们怎么知道的？

　　幼：黄熊大一点点，白熊小一点点；黄熊头上有一朵小花，白熊没花；白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子……

　　师：小朋友的小眼睛真亮！我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了（如图3）。

　　3、运用观察方法，共同寻找影子朋友。

　　（1）师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急！想请小朋友来帮忙，你们愿意吗？（愿意！）你们看！（出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。）请小朋友来仔细观察。

　　（2）稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子朋友？”

　　师指着幼儿一致不同意的`影子说：为什么它不是？（形状不一样：前腿往后……）并将此影子拿到旁边。

　　师指着幼儿一致认同的两个影子（略有差异），说：“小朋友说这个是它的影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让我们先比较一下这两个影子（分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观察），先来看一看它（指着不是的那个）是不是小狐狸的影子朋友？比较比较看，从头到尾仔细看。（幼儿说“不是”后）问：为什么不是小狐狸的朋友？

　　师：哦！小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友。那小狐狸的影子朋友就是谁呢？（幼儿齐指。）对，这才是它的影子朋友。（师用笔圈出来。）师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发现。看来我们观察时可要仔细（如图4）。

　　4、运用观察方法，幼儿独立操作思考。

　　（1）师：小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真高兴！可是，这里还有很多东西也找不到它的影子朋友，也想请小朋友帮忙呢，你们愿意吗？（愿意。）

　　（2）提出操作要求。

　　师：你们看！是谁找不到影子朋友？（自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。）在找影子朋友前，老师提一个要求：请小朋友观察时要从上到下认真地看，还要一个一个比较地看，保持安静，自己想，这样才能找到它们的影子朋友。找出它们的影子朋友后，用笔把影子朋友圈出来。别找锗哦！不然它们可不高兴呢！现在拿出你的操作卡开始吧！

《朋友》教案10

　　教学目标：

　　1、能够介绍清楚一种你喜爱的植物。

　　2、学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。

　　3、要把观察和感受到的写具体。

　　4、写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。

　　教学重点：

　　抓住植物的特点进行描写。

　　教学难点：

　　观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。

　　教学准备：

　　搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭题解题

　　1、师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就来学*怎样来写植物的文章。《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书

　　2、什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）

　　【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学*的积极性。】

　　二、学生自己展示喜欢的植物记录卡

　　1、课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。

　　2、小组内介绍。

　　3、选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。

　　【设计意图：这个环节是学生预*环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学*的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。】

　　三、写作方法指导：

　　1、写好植物的形态

　　抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。

　　【设计意图：自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的植物的特点进行描写，才能将植物写生动。】

　　2、按照一定的顺序写

　　一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。

　　【设计意图：这样可使文章的条理清楚，层次分明。】

　　3、恰当地运用修辞方法

　　（1）对比法例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟

　　（2）比喻法例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。

　　（3）拟人法例如：《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走*看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

　　（4）衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的.朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心。

　　（5）远*结合法

　　同一棵植物，远看和*看是不一样的。例如：

　　*看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直

　　远看：

　　a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了

　　b我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。

　　【设计意图：恰当地运用各种修辞方法来描写植物，可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活泼。】

　　5、要有联想地抒发感情

　　写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病**。另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的秘方。

　　【设计意图：将描写植物和个人感受相结合，可以在原来基础上使文章得到升华。】

　　四、尝试写作

　　学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。

　　板书设计：

　　我的植物朋友

　　看一看摸一摸闻一闻

　　对比法比喻法拟人法

《朋友》教案11

　　教学目标

　　1、学会并能整齐地演唱歌曲《好朋友》。

　　2、能按节拍做简单的声势动作，喜欢并乐于参与音乐实践活动。

　　3、同学合作，在拍手、跺脚处设计新的声势动作参与表演。

　　教学过程

　　1、复*导入

　　复*童谣《找朋友》，引入新课。

　　2、学唱歌曲

　　（1）聆听歌曲范唱，请学生说一说歌曲内容。

　　（2）再次聆听歌曲范唱，学生可随音乐在间奏处拍手、跺脚。

　　（3）分句学唱歌曲，在间奏处重点学*拍手。

　　（4）富有表演地演唱歌曲，并做声势动作参与表演。

　　3、编创动作

　　（1）教师将学生分组，鼓励学生编创新的'动作：在间奏处除了拍手，能否有其他的动作变化，如握手、拍肩或舞蹈动作。

　　（2）学生分组表演自己设计的新动作。

《朋友》教案12

　　教学目标：

　　1、认识纸的种类，感知纸张的不同特征。

　　2、了解纸张的生产过程，尝试制作再生纸。

　　教学准备：

　　1、各种材质的纸张。

　　2、制作再生纸的材料。

　　3、教学挂图《造纸》。

　　4、《科学》下P.12~13。

　　教学过程：

　　一、以游戏的形式引发幼儿对纸张兴趣和关注。

　　1、纸飞机。请幼儿选择自己喜欢的纸折一个飞机。

　　2、你能说一说，你的飞机能飞上天吗？是什么原因呢？在玩的过程中发现纸的不同。

　　二、感知不同种类纸张的特征。

　　1、教师鼓励幼儿通过摸一摸、折一折、卷一卷、揉一揉、压一压等方法发现纸的特征。

　　2、哪种纸折的飞机飞得高？哪种纸折的飞机飞不起来？

　　3、讨论：生活中没有了纸会怎样？了解纸的'用途。

　　4、小结：纸表面的纹理不同、薄厚不同、软硬不同、颜色不同；纸很轻；纸易碎等等。

　　三、制造纸。

　　出示教学挂图，请幼儿看图说一说纸张的制作过程。

　　四、再生纸。

　　1、将废纸撕剪成细碎的纸屑，放入容器中，倒入热水。

　　2、用搅拌棒不断搅拌，使纸屑变软变烂。

　　3、将纸浆滤出水份，用木棒*铺在纸抄上。

　　4、放在阳光下晒干，就成了自制的再生纸了。

　　五、纸的创作。

　　1、请幼儿用废旧报纸进行撕贴画的创作。

　　2、翻看画册《纸朋友》，了解纸在人们生活中的广泛用途。

《朋友》教案13

　　一、文本解读

　　《朋友》是长春版语文教材一年级上册第8板块中的一篇深受儿童喜爱的故事。小故事内容浅显，通过两个在森林里玩耍的朋友，在遇到一只来势汹汹的熊，危急时刻，其中一个人撇下同伴独自求生了，另一个人死里逃生，终于知道了朋友的真正内涵。文章短小精悍，条理清晰，寓意深刻。逃跑的人从树上下来时，竟然不顾伙伴刚刚历险所受到的惊吓，还有心情“笑眯眯”地开玩笑：“喂，熊跟你咬耳朵说了些什么呀？”可见他对朋友的安危一点不关心。朋友的回答也很巧妙，借熊之口揭露了同伴的劣行：“在危急的时候，那些撇下伙伴儿逃跑的，都不是好朋友。”，在如此精致的笔墨中，作者仍刻画出了人物的性格与品德，实在是耐人回味。

　　二、教学价值

　　作为一名语文教师，既要“钻进去”潜心品读文本，又要“跳出来”，站在学生的角度，依据课程标准，结合课文的特点及思考练*的提示，从教与学的全角度入手，把握教材！那么，本课教材包括四个方面的内容：一则小故事，一幅插图，一张识字表和写字表，还有4道课后练*题。识字写字教学是低年级语文教学的重中之重，在本课尤为突出，课后练*4道题中有3道与识字内容有关，充分说明了这一点。

　　文章语句的重点有两处：一处是第一段中的第二句话：“其中一个连忙逃跑，爬到树上躲起来；还有一个来不及跑了，只好躺在地上装死。”语句虽短，但却使两个人的处境形成鲜明对比，一个在危急关头只顾自己，一个身处险境无路可走，让读者们产生无尽的联想，心灵随故事情节而波澜起伏。两个副词的运用妙不可言，值得品味：“连忙”，上树的人用最快的速度向读者们展示了自己有多么自私，完全不顾及朋友的安危；“只好”一词让我们感到装死的人有多们无奈，这没有办法的.办法能否让他逃过一劫，他的命运牵动着读者的心。另一处是课文第二段与第三段之间的对话，如前文所述，揭示了本文的中心，耐人寻味。

　　三、地位作用

　　本篇课文是全册教材第8板块的最后一篇，从反面再次阐述了伙伴之间要互帮互助的道理。学*本篇课文，要在认识8个生字、会写6个生字，读懂课文的大概内容，有感情地朗读课文，明白“在危急的时候，那些撇下伙伴儿逃跑的，都不是好朋友。”的道理的同时，作为本组课文的收尾，要担负起总结全组教材主题思想的责任，文章虽小，但意义非凡。课后练*“说一说”提示学生：“我想对好朋友说……”目的就是要学生在弄懂本组课文的中心之后发表个人的看法，具有总结全组的作用，不能只围绕这一课主题来谈。

　　四、教学目标

　　鉴于本课重要的教育价值与地位，根据个人解读教材的情况，结合一年级学生的学情特点，设计了有针对性的教学目标：

　　1.认识本课的8个生字，读准字音，了解字义；会写本课的6个字，做到工整、间架结构合理；学*一个部首“王子旁”，掌握“走”字的笔顺。

　　2.理解文中的主要词语，知道“连忙、只好、笑眯眯、危急”等词语的意思；能区分“在、是”等词语的用法。

　　3.喜欢读课文，能准确表现人物对话的语气。

　　4.能读懂课文的内容，明白朋友之间要互相关心互相帮助，越是在危难之时越要挺身而出，进而对“伙伴之间应该如何相处”的问题有一个全面的理解。

　　五、方法策略

　　1.顺序阅读，感悟主题。

　　由于本课的生字不难认识，对阅读的影响不大，所以，本课教学可以先阅读，后进行生字的比较、拓展和运用的集中训练。这篇小故事是一则寓理故事，有事情的前因后果，又因为它是本组课文的最后一篇，还肩负着总结板块主题的作用，所以在阅读教学时可采用顺序阅读，在阅读中再次理解朋友的真正含义，感悟本板块的主题“伙伴间应怎样相处”。

　　（1）从题入手，抓住中心

　　从本组课文的中心话题导入，再次引发学生关注“朋友”之间怎样相处的问题，并在板书文题的时候，注意复*这两个汉字。

　　（2）理清文脉，了解内容

　　在学生通读几遍课文之后，引导学生说出本文主要讲了一个什么故事，知道谁对谁错。

　　（3）体会重点，品词析句

　　围绕主题思考：

　　当“有一只熊向他们冲过来”的时候，两个朋友各是怎么做的？

　　熊走之后，他们又是怎么做的？说了些什么？

　　抓住“连忙、只好”体会两个人的不同处境；抓住“笑眯眯”体会逃跑的人对朋友的生死漠不关心；抓住课文最后一段，体会文章的中心。

　　（4）拓展延伸，板块总结

　　借助课后“说一说”，总结对“朋友”这一话题的全部认识。

　　2.分类识字、有的放矢

　　本课生字基本上是常用字，与文本结合又不是很紧密，根据这一特点，采用分类识字的方法便于突出识字的重点，有的放矢地完成识字任务。可先将生字分类如下：

　　易会字：住、说，不做重点；

　　字义重点：笑、告，要通过组词、扩词、字理识字等方法明确含义；

　　字形重点：在、玩、的、是、走、么，要逐一指导间架结构，有专门的时间进行写字，要注意“走”字的笔顺；

　　字音重点：呀，要带出“了、吧、的、么”，通过填空一类的练*了解它们读音上的特殊性，集中感受读音特点；都是多音字，但在本课要根据学生的实际情况选择是否教学；

　　运用的重点：在、是、的，要学*在具体的语境中怎样运用。可通过完成课后“选字填空”来落实。

《朋友》教案14

　　活动目标:

　　1、能愉快地参加“找朋友”的游戏活动，初步学念儿歌。

　　2、大胆地用语言、动作、表情表现自己喜欢小动物的情感。

　　活动准备： 各种小动物头饰，数量要有班上幼儿数量的一大半。

　　活动过程：

　　1、游戏：“大森林里找朋友”：

　　（1） 教师说：“我们现在来到了美丽的大森林里，大森林里住着许多动物朋友，请你去找一个喜欢的小动物做朋友”。

　　（2） 教师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上：“你找到的朋友是谁呀？”

　　（3） 鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话。

　　2、欣赏儿歌：

　　（1） 教师在大森林里找小动物朋友，找到小兔后念儿歌：“我找到的动物朋友是谁呀？”“我在小兔耳旁说了什么话？”

　　3、学念儿歌：

　　（1） 请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁：“你想跟你的`好朋友说什么好听的话呢？”

　　（2） 请其他幼儿一起念儿歌。

　　（3）用相同的方式让幼儿反复学*儿歌。

　　（4） 交换动物朋友，表演儿歌游戏。

　　儿歌：

　　你是我的好朋友

　　找呀找呀找朋友，

　　找到小兔做朋友，

　　小兔小兔我爱你,

　　你是我的好朋友。

　　我来和你说说话：

《朋友》教案15

　　设计思路：

　　个别化学*活动“我要上小学”中我们投放了课程表、课本、书包、学*用品等材料，发现有些孩子在整理书包时没有什么秩序，随便将书本理整齐装进书包就好了。学会整理书包，知道各种物品如何合理分类摆放，是孩子们入小学前所需要掌握的。因此，设计本次活动《书包里的朋友》。

　　本次活动主要是借助幼儿的个体操作来完成，通过操作发现问题、寻找方法、学*正确的整理方法。本次活动分为三个环节，第一环节通过猜谜、同伴介绍等形式让幼儿知道书包的功能；第二环节结合小学生活，让孩子了解小学生的书包里应该放哪些物品，以及这些物品各自的用处；第三环节让孩子们学会根据课程表来整理书包，物品按类摆放整齐。这三个环节层层递进，在培养幼儿整理好*惯的同时，也激发了幼儿对小学生活的向往。

　　活动目标：

　　1、了解书包的用途，尝试合理摆放学*用品和其他必须品，学*整理书包。

　　2、激发幼儿的入学愿望，向往做一名小学生。

　　活动准备：书包；本子；铅笔盒；铅笔；尺；橡皮；矿泉水；纸巾等

　　活动过程：

　　一、说说看看——了解书包的结构功能

　　1、它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（出示词卡：书包）

　　2、马上要上小学了，你们书包准备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？（幼儿相互间观察、介绍）

　　3、说说你的书包是怎样的？有什么特殊功能？

　　小结：小书包是我们每个上小学的学生都需要的'，每一个书包不一定相同，但不管它有几层，有几个袋，都有它自己的作用，可以放我们的学*用品和其他一些必需品，书包是我们的好朋友。

　　二、想想理理——认识书包里的朋友

　　1、现在我们就来看看书包里的朋友吧！这是空书包，看看里面有哪些朋友，本子、铅笔盒、铅笔、尺、橡皮、矿泉水瓶或水壶、纸巾等物品，请你说说它们的用途。2、重点讨论：课本与练*本有什么不同的区别？什么时候用到垫板？

　　3、请你们将以上物品按用途归类。（如学*用品、生活用品等。）

　　4、你们知道哪些是小学生上学必须要带的物品？

　　三、在讨论交流中学*整理小书包的方法

　　1、交流整理书包的经验：你是怎么整理书包的？有哪些比较好的方法？（指导幼儿整理书包的一些简单方法，如根据书包口袋分类摆放等。）

　　2、幼儿分组整理书包：按课程表整理。

　　3、现在我们进行书包整理比赛，看看谁整理得又快又好？（鼓励幼儿同伴间相互比较谁的书包整理得最整齐。）

《朋友》教案菁选扩展阅读

《朋友》教案菁选（扩展1）

——好朋友教案菁选

好朋友教案

　　作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的好朋友教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

好朋友教案1

　　活动目标：

　　1、知道对待朋友要真心，能与朋友共享美好事物以及在朋友遇到困难时愿意伸出援助之手。

　　2、体验“朋友越多越快乐”的愉悦情感。

　　活动准备：

　　1、情景剧《好朋友》;

　　2、《好朋友》小海报20份，大海报1份;《朋友船》大海报1份;

　　3、布娃娃、遥控汽车、小汽车玩具各一个;

　　4、场地布置：铺上桌布的方桌，上面放一盆花。

　　活动过程：

　　1、由“海报”导入观看情景剧《好朋友》。

　　提问：

　　(1)妞妞有一个漂亮可爱的布娃娃，豆豆来了，妞妞是怎么做的'?

　　(2)后来乐乐来了，乐乐是怎么做的?

　　(3)后来妞妞是怎么做的?

　　小结：有好东西时，不能只顾自己，要想到朋友。对待朋友要真心，这样做了，你的朋友会越来越多，朋友越多越快乐!

　　2、师幼共看海报《朋友船》。

　　小结：在朋友遇到困难时，不能丢下朋友不管，要伸出援助之手帮助他。

　　3、迁移：请幼儿说说自己是怎么对待朋友的。

　　小结：在生活中，人人都需要朋友，有了朋友，我们才会生活的更快乐，朋友越多越快乐!

　　4、结束活动。

　　师：今天的节目精彩吗?带上海报，说给你的朋友听一听吧!和更多的朋友分享快乐。

好朋友教案2

　　活动目标：

　　1、认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。

　　2、感受10以内的自然数列的等差关系。

　　3、学*与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学*兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿用书、数字卡、纸牌1—10人手一份

　　活动过程：

　　1、玩游戏“找邻居”，理解“邻居”词义。

　　2、认识相邻数，探索并体验三个相邻数之间的关系。

　　(1)出示随意摆放的数字卡1-10，抽一个数字问小朋友它的邻居是谁?为什么?

　　(2)启发孩子用刚才学*的方法找出其他数的相邻数谁和谁?

　　3、游戏：找邻居巩固对相邻数的认识。

　　游戏1：看谁找得快;

　　游戏2：口头游戏，看谁说得快;

　　游戏3：游戏《我的朋友在哪里》。

　　4、操作幼儿用书，并完成练*。

　　(1)引导幼儿填空。

　　(2)教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。

　　(3)幼儿互相交流操作结果。

　　活动反思：

　　在学*《10以内的相邻数》时，我结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学*相邻数的兴趣。

　　在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开始我就出示“相邻”两个字，让孩子通过座位理解“相邻” 就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学*兴趣都比较高。在活动的`过程中，请小朋友为数子卡片找邻居的这一过程，我是从易到难，由简单到复杂，循序渐进，让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。

　　最后运用“看谁找得快”、“看谁说得快”“我的朋友在哪里”游戏，最大限度地激发了孩子们的探究愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。但在让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，只是让孩子观察一组数字教师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去发现：“中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律”。还有这节活动在时间上把握的不好，时间稍长。在今后的活动中需把活动的时间控制在规定范围内。

好朋友教案3

　　一、活动背景

　　孩子心目中的朋友不像我们**想象的那么复杂，只要可以一起玩耍、游游戏，有共同爱好就可以成为朋友，他们的朋友可能是人，也可能是一件东西、一只动物。因为多变的原因和想法，他们的朋友可能在不停的变化，但是与朋友在一起的快乐时光是他们愉快的回忆，通过“好朋友”这一活动，让孩子将这一幕幕快乐时光展现在同伴面前，让大家都来分享、共同聆听，会使得他们的童心世界更多一份美好。而这样的分享与及交交流活动也不会因此就止步，将会在孩子的表达与关注中进一步延伸与扩展下去。

　　二、活动目标

　　1.能用 “可以是……，可以……，也可以”的句式表达2.懂得与朋友间的相处方式，感受友情的美好与快乐。

　　三、活动准备

　　读本“好朋友白纸、记录笔音乐活动重点 能认真倾听别人的表达，有良好倾听*惯活动难点 进一步拓宽生活经验，体验生活中事物之间的关联性。

　　四、活动过程

　　一、听音乐进场，寻找好朋友1.师：刚刚的音乐叫什么名字？你找到朋友了吗？

　　师：今天老师带来了一个新的故事，故事的名字就叫……【幼儿回答】。故事中的小黄会和他的好朋友发生哪些有趣的故事呢？让我们一起来分享这个读本吧。

　　3.师幼共同分享故事师：故事中的小黄跟好朋友做了哪些开心的事？在你的生活中，你和好朋友会发生哪些开心的事情呢？在他的回忆中又有哪些难忘、感动的事呢？最后小黄和他的朋友和好了吗？现在老师请你回忆一下，你和好朋友发生过难忘、感动的事吗？那你是什么办法和你的好朋友和好的？

　　二、老师介绍好朋友

　　(一)师：知道了你们的好朋友和小黄的好朋友，那么你们知道我的好朋友是谁吗?【幼儿自由猜测，个别表达。】

　　(二)教师介绍自己的好朋友师：我的好朋友就是俞老师，她有很多的本领：会用电脑、会画画、会唱歌，还会讲许多有趣的故事和儿歌，我觉得她真能干，也想像她一样有新的本领。于是我向她学*怎样画画，学*怎样讲有趣的故事，还学*怎样做手工。渐渐地，我们成了好朋友。开心的时候，我们会在一起谈心;不开心的时候，我们会互相鼓励;遇到困难的时候，我们会互相帮助。因为我们常常在一起，所以幼儿园里老师都说我们像蝴蝶和花儿一样，谁也离不开谁。小朋友，你觉得我和你们是好朋友吗?是的话，和老师抱一抱！【这一环节可以拉*老师与孩子之间的距离，让孩子们也知道老师不是高高在上的，也是能成为好朋友的】

　　三、幼儿自由绘画，他们也是好朋友

　　师：那你有什么样的'好朋友?你为什么愿意让他做你的好朋友?谁有动物朋友或玩具朋友的?它们不会说话，也不会用语言和我们交流，为什么你会选择它?谁还有和它们不一样的朋友?谁愿意说说看?【鼓励幼儿大胆表达】

　　小结：哦！“我们有许多的好朋友，好朋友可以是人，可以是动物，可以是一个布娃娃，可以是一件东西”。

　　1.师：刚才我们都说了自己的好朋友，那么你们知道我们的周围谁和谁也是好朋友吗?

　　2.教师随机绘画，以优美的词语小结幼儿的表达内容。

　　师：窗户和窗帘是好朋友，窗户为我们带来安全与光明，给我们挡住寒冷和风沙;窗帘与窗户紧紧依靠，白天装饰窗户，晚上挡住外面的光亮，为我们带来安静与温暖，让我们好好休息，它们是一对快乐的好朋友……现在请你们把你知道的好朋友画出来，然后互相讲一讲，好吗？我要请讲的好的小朋友上来展示他的作品。【老师即兴画出并讲述身边的世界万物有联系的都能成为朋友，扩散孩子的思维，不要只局限于人、动物、玩偶】

　　3.师：小朋友都很有想法，画的都不错，讲的都很棒，这本书你们喜欢吗?让我们再去找找还有哪些好朋友，然后把他们也编进这本书好吗?

　　活动反思通过这个绘本阅读，开拓了孩子的思维，让孩子们更深一步的了解好朋友可以是人，也可以是一件东西，一只动物等等。也正如绘本分析里所说的让孩子将这一幕幕快乐时光展现在同伴面前，让大家都来分享、共同聆听，会使得他们的童心世界更多一份美好。

好朋友教案4

　　活动目标：

　　1 . 创设游戏情景，激发幼儿参与活动的兴趣，体验关爱小动物的愉快情感。

　　2．学说完整句，“-----我们是好朋友。”“-----我喂你吃----”。

　　活动准备：

　　1． 动物玩具（兔 猫 狗）人手一份。

　　2． 动物食品（鱼 肉骨头 萝卜）

　　活动过程：

　　1．情景导入

　　师：今天天气真好，小朋友，我们一块儿去公园吧。（幼儿跟老师一起进入公园）哇！公园真美呀，有大树、红花-------- 静一下，听，什么声音？（喵喵喵、汪汪汪）谁呀？

　　幼：是小花猫、小花狗。

　　师：我们快去把小动物找出来吧。注意每个小朋友找一个，找到后跟他打打招呼。幼儿分头去找。

　　师个别询问幼儿“你找到了谁呀？”跟他打打招呼。

　　2． 在与小动物交往的'游戏中，学说完整句“我们做好朋友吧。”

　　刚才，老师也找到了一只小狗，“小狗，你好！（亲一亲）我们做好朋友吧。”谁也想和老师一样，和小动物们做好朋友，还要对他说“------你好我们做好朋友吧。”

　　幼儿抱一抱 、亲一亲小动物，学说完整句。

　　3． 幼儿实践操作喂喂小动物，学说“----我给你吃-----”

　　师“小狗，你怎么了？”“我还没迟早饭，肚子很饿很饿。”呀，这些小动物肚子很饿很饿，我们得找点吃的。小狗爱吃什么？（肉骨头）小猫爱吃什么？（鱼）小兔子爱吃什么（萝卜）我们去找一找，有没有他们爱吃的。记住，拿一样。

　　“啊！这里有！每人拿一样小动物爱吃的。”

　　师“小狗，我喂你吃肉骨头。”谁也来喂喂你的小动物？几名幼儿示范，幼儿各自喂小动物。

　　4． 集体游戏。

　　师：小朋友，摸摸小动物的肚子，“他们呀吃的饱饱的了。”来，抱着小动物们，一起在公园里玩一玩吧。

好朋友教案5

　　一、活动目标

　　1．能愉快地参加操作活动，体验数学的乐趣。

　　2．在认识图形（△、○、□）的基础上，正确感知5以内的物体数量，并能在集体面前大胆发言。

　　二、活动准备

　　1．视频展示仪一台；饼干娃娃（△、○、□）一礼盒，夹心饼干一块；录音机一台，音乐磁带一盒。

　　2．果酱（草莓酱、桔子酱、苹果酱、花生酱）每组各两瓶，饼干4盒，毛巾人手一块，盘子、勺子人手一套。

　　3．1—5的点卡若干张，红五星若干颗。

　　三、活动过程

　　(一)创设活动氛围，激发幼儿活动兴趣。

　　师：小朋友，我们一块儿来跳个舞好吗？

　　1、师幼一同随“我的朋友在哪里”乐曲跳舞。

　　2、教师在视频展示仪上展示礼物。

　　师：今天，我给你们带来了一件礼物，看看它是什么？

　　幼：饼干

　　幼：饼干娃娃

　　师：对，饼干娃娃它们也来玩找朋友游戏啦！

　　(二)通过观察活动，加深幼儿对三角形、圆形和方形的认识。

　　1、视频展示仪上展示圆形饼干娃娃。

　　师：这是什么图形的饼干娃娃？

　　（幼：这是圆形饼干娃娃）

　　2、展示三角形饼干娃娃

　　师：这是谁呀？谁能来告诉大家

　　（幼A：像屋顶一样的饼干娃娃；幼B：三角形饼干娃娃。）

　　3、展示方形饼干娃娃

　　师：你们认识它吗？它的名字叫什么？

　　小结：你们说的真好，我们的饼干娃娃有圆形的、有三角形的、还有方形的。

　　(三)启发幼儿探索好朋友饼干的制作

　　1、观察好朋友饼干

　　师：展示一块夹心饼干，问：“这个饼干娃娃与刚才的饼干娃娃一样吗？”

　　幼：不一样

　　师：哪儿不一样？

　　师：你们观察的真仔细，知道吗？它有一个好听的名字叫——好朋友饼干。

　　2、利用儿歌了解好朋友饼干的制作。

　　师：这好朋友饼干是怎么做的呢？让我们打开来看看里面的奥秘吧！

　　打开饼干编儿歌：中间夹层甜甜酱，头碰头，脸碰脸，轻轻合拢真开心。好朋友饼干做成啦！

　　可惜，我的好朋友饼干太少了，大家分享不够，请小。

　　朋友帮我一起来做好吗？

　　(四)鼓励幼儿动手操作：做好朋友饼干。

　　1、认识制作材料

　　师：小朋友来看看桌上有些什么？

　　幼：桔子酱、草莓酱、苹果酱、花生酱；饼干、盘子、毛巾、勺子；还有点子卡片。

　　师：请小朋友先找一个合适的位置站好，再用毛巾檫檫手，才可做好朋友饼干了。

　　2、幼儿操作，教师指导

　　提醒幼儿注意果酱的用量。先做好的幼儿可与同伴一起讲讲自己是怎么做的？用的是什么酱？做的是什么图形饼干娃娃。

　　(五)借助实物，正确感知5以内的数量。

　　1、看谁数得对又快（游戏1）

　　师：小朋友你们真能干，做了这么多的好朋友饼干，好开心哦！现在我们一起来玩个游戏：看谁数得对又快。

　　幼儿手口一致地点数自己盒中的饼干。

　　师：谁来告诉大家你共做了几块好朋友饼干？

　　2、看谁找得对又快（游戏2）

　　师：想一想，你们盆里的好朋友饼干该选那一张点子卡片表示？

　　幼儿分散活动（寻找与饼干数量一致的.点卡）。

　　建议有困难的幼儿可以与同伴一起商量寻找。

　　师：展示幼儿的作品，集体评讲。给找得既对又快的小朋友贴上一颗星（面向全体，以鼓励为主）。

　　3、尝饼干

　　师：这香喷喷的好朋友饼干真诱人，我喜欢吃三角形的饼干，你们有吗？

　　（幼：我有的，并举起三角形饼干）

　　师：我还喜欢吃圆形饼干，你们有吗？

　　（幼：有的，举起圆形饼干）

　　师：我最喜欢吃方形饼干，你们谁有？请举起来。

　　幼儿举方形饼干

　　师：现在，请小朋友也来尝一尝，好朋友饼干好不好吃？

　　幼儿尝饼干

　　师：你吃的好朋友饼干中间是什么酱？

　　师：启发幼儿相互赠送好朋友饼干。建议他们把好朋友饼干送给客人老师也来尝一尝。

　　(六)游戏：送饼干

　　我们把好吃的好朋友饼干再去送给哥哥姐姐吃好吗？

好朋友教案6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿喜欢交朋友，能和同伴互相帮助、友好相处，感受与人交往的乐趣。

　　2、能主动、愉快地和好朋友交流，并大胆地向他人介绍自己的好朋友。

　　3、在教师的引导下，能用图标的形式记录《好朋友调查表》。

　　活动准备：

　　1、《好朋友》调查表、挂图。

　　2、录音机、歌曲《好朋友》录音带、黑板。

　　3、水彩笔若干。

　　活动过程：

　　1、请幼儿伴随歌曲《好朋友》进教室：提问：这首歌曲的名字叫什么?

　　2、说说我的好朋友：

　　(1)交流自己好朋友的名字：“你有没有好朋友?你的好朋友是谁?”

　　(2)邀请一对对好朋友互相介绍自己好朋友的外貌特征：“你的.好朋友长得什么样儿?穿什么样的衣服?”

　　3、调查活动《好朋友》：

　　(1)出示调查表，与幼儿共同了解调查表的内容。

　　(2)幼儿调查、记录“好朋友调查表”。

　　(3)请一对对好朋友介绍自己的调查情况。

　　4、夸夸我的好朋友：

　　(1)介绍好朋友的优点：“你喜欢你的好朋友吗?他什么地方最棒?”

　　(2)幼儿交流：和好朋友说句悄悄话。

　　5、结合图片，引导幼儿观察、讨论：

　　(1)出示小朋友摔倒的图片，引导幼儿讨论：“坤坤走路时不小心摔倒了，如果你是他的好朋友，你会怎么做?”

　　(2)出示小朋友过生日的图片，引导幼儿讨论：“今天是兰兰的生日，如果你是她的好朋友，你会怎么做?”

　　(3)出示小朋友伤心的图片，引导幼儿讨论：“浩浩怎么了?他为什么哭?如果你是他的好朋友，你会怎么做?”

　　(4)出示小朋友生病的图片，引导幼儿讨论：“东东生病了，如果你是他的好朋友，你会怎样做?”

　　小结：好朋友就应该互相关心、互相帮助，这样你的好朋友就会越来越多。

　　6、随着歌曲《好朋友》出教室。

好朋友教案7

　　一、主题来源：

　　书是一个奇妙的、彩色的世界，动听的故事，漂亮的图画，有趣的游戏，丰富多彩的知识，都能让孩子们陶醉，心怡。书的种类很多，有立体形状的，有能发出声音的，有能发出香味的，还有撕不坏的……这些奇特的书深深吸引着孩子们，孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐的遨游着。我们班的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣，只要你来到我们班，你就能够看到书架上不断更新的图书，看到孩子们手捧图书或津津乐道，或聚精会神的样子，当然，也会时常发现“受宠之书”破损着躺在书架上，或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法打开的图书。各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领，也同样可以培养孩子们的良好*惯和多种能力，基于以上诸多原因，再考虑了周边环境可以为活动提供的帮助后，我们决定和孩子们一起开展主题活动《我们的图书好朋友》。

　　二、主题教育总目标预设：

　　1、认识各种各样的书，了解书的来历、结构及功能，在与书对话的过程中喜爱书，和书交朋友。

　　2、学会看书的正确方法及修补图书的基本方法，激发对阅读的兴趣，及对文字的敏感性，能够爱护图书。

　　3、活动中愿意合作、分享、交流，能大胆运用语言、绘画、歌唱、制作等形式进行表征。

　　三、可利用的教育资源

　　环境创设：主墙饰——创设“我们的图书好朋友”网络式环境；布置“美丽的书签展”；张贴“修补图书方法记录”。生成区——添置幼儿搜集的书签，各种奇特的书，有关书的文字、图片信息。美工区——破损图书供幼儿修补、装订；各种绘画、折纸书供幼儿翻阅；各色彩纸、花边剪刀供幼儿制作书签和图书。图书区——张贴幼儿自制宣传画、分类标记；添置幼儿自制图书《小猪的靴子》。建构区——提供积木、木板，幼儿搭建“小小图书馆”走廊——布置“家庭藏书展”

　　家长参与：联系大学图书馆，并参与参观和讲解；和幼儿一起到书城看书、购书；收集各种图书和相关信息；参与“书展纪念券”征集设计，配合班级开展“家庭藏书展”活动。

　　幼儿园与社区资源利用：参观图书馆；参观幼儿园阅览室，关注阅览室的发展。

　　四、主题活动开展与生成

　　活动一：有趣的图书（科学活动）

　　活动目标：

　　1、幼儿初步了解图书的结构，知道图书的种类很多，有不同的作用。

　　2、知道可以从图书中学到很多知识，培养幼儿对阅读的兴趣。

　　3、激发幼儿对进一步探索图书有关知识及信息的兴趣、愿望。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：和幼儿一起收集各种各样的图书

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、引导幼儿阅读图书，引起他们对各种图书的兴趣（1）教师介绍自己的书，从书名、封面、封底、内容等方面（2）幼儿与同伴自由交换图书阅读，要求交换时做介绍

　　2、幼儿初步了解图书的作用讨论：你喜欢图书吗？为什么？

　　3、初步了解图书的多种类别

　　（1）向幼儿分别展示收集到的图书（如；立体图书、照片形式的图书、文字、故事为内容的图书等），引导幼儿了解不同的用途，适合什么人阅读。

　　（2）幼儿讲讲你还见过或知道什么特别的图书。

　　（3）激发幼儿通过多种渠道继续发现多种图书的兴趣。

　　4、讨论：你想发明、制作一本什么样的图书，给什么人看。

　　活动延伸：

　　1、将自己的想法画下来，教师帮助记录

　　2、继续收集有关各种书的.资料

　　活动二：图书中的数字朋友

　　活动目标：1、知道图书中的数字作用很大，有各种不同的用处。

　　2、能大胆发表自己的意见，对数字有敏感性。

　　活动准备：幼儿读物若干本，有关条形码的录像

　　活动过程：

　　1、在图书中寻找数字朋友。幼儿自由阅读图书，寻找图书中的数字。说说自己找到的数字。

　　2、讨论：这些数字的作用提问：你在哪里找到数字的？这些数字有什么用？

　　3、欣赏录象，了解条形码的作用。提问：你看见了什么？条形码在书的什么地方？为什么要贴条形码？它有什么用？

　　4、小结：数字朋友的作用真大，不同的数字组合就有不同的作用，它们为人们的生活提供了很多方便。

　　活动三：制作图书（综合活动）

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿回忆、巩固对图书的认识

　　2、学*制作图书的基本方法

　　3、共同制作图书，体验合作的乐趣活动准备：单页单幅画面的图书一本；事先熟悉故事《小猪和靴子》；幼儿辅助用书“小猪和靴子”；纸、笔、订书机、胶水等

　　活动过程：

　　1、回忆书的结构，设想制作图书的方法

　　（1）出示单幅单页图书，回忆书的结构——封面、内芯、封底

　　（2）引导幼儿充分发表意见，谈论制作《小猪和靴子》图书的设想。

　　2、师幼共同制作图书

　　（1）先制作内芯：重点帮助幼儿分析怎样用七幅图来表现故事分析：小猪发现靴子——八哥的话——小猪当帽子戴——狐狸的话——当花瓶用——遇见小狗——找到靴子的主人小熊

　　（2）按故事顺序给画面编上序号并排好

　　（3）制作封面、封底教师协助幼儿选择纸制作、绘制封面、封底

　　（4）装订成册，写上故事题目（教师协助）及制作者，完成一本书的制作过程。

　　3、引导幼儿归纳、总结图书的制作方法。

　　归纳：制作内芯（用几幅画表现故事、编号并排好）；制作封面（写上书名、作者名）装订成册（封底用白纸）

　　4、欣赏交流，将自制书送给小班弟弟妹妹。

　　活动四：小猫为啥看不清（健康活动）

　　活动目标：

　　1、了解造成*视眼的原因以及给生活带来得不便。

　　2、懂得保护视力的基本常识和方法。

　　活动准备：

　　1、正确保护眼睛的图片

　　2、事先联系好*视的教师，做好配合教学工作。

　　活动过程：

　　1、听故事《小猫为啥看不清》，理解故事内容。提问：小猫的眼睛怎么了？你是怎么知道的？故事里怎么说的？小猫的眼睛为什么看不清？他该怎么做？

　　2、讨论；*视眼给我们的学*生活带来哪些不方便？请*视眼教师说说自己的苦恼

　　3、讨论：如何保护眼睛定期检查视力，有眼疾及时就医。绘画、书写或看书时，保持正确的姿势不在过强或过弱的光线下看书、画画。不长时间用眼，用眼后向远处看一会。不走着、躺着或在动荡的车里看书。不用脏手揉眼睛。

　　活动五：哪个看书好（语言活动）

　　活动目标：

　　1、学说儿歌，理解儿歌内容，在教师带领下有表情的朗诵。

　　2、培养看图书的好*惯，知道看书要认真、仔细。

　　3、丰富词汇：凑热闹

　　活动准备：图片、手偶

　　活动形式：分组活动

　　活动过程：

　　1、出示小猫、小狗手偶，进行对话

　　2、教师操作手偶，朗诵儿歌

　　提问：小珍是怎样看书的，小宝又是怎样看的？

　　3、学诵儿歌

　　4、以小猫和小狗身份提出问题，启发幼儿说说怎样看书好，用什么样的方法看书不好，并进性小结。

　　5、采用多种形式朗诵儿歌。

　　活动六：图书穿上新衣裳（综合活动）

　　活动目标：

　　1、培养幼儿热爱图书、爱护图书的情感。

　　2、学*几种修补图书的方法，能独立的修补图书。

　　3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本内容，领会故事的主题思想。

　　活动准备：撕破的、有破洞的图书若干本，新书一本；纸张、修补工具；修补图例（方法一栏空缺）

　　活动形式：分组活动

　　活动过程：

　　1、幼儿谈论《白雪公主》的故事，说说喜欢故事里的谁，不喜欢谁，为什么？能用较恰当的词语形容白雪公主和坏皇后。

　　2、讲述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事内容。

　　提问：晨晨为什么把书上的图片剪下来了？妈妈为什么讲故事时总说“洞洞”？晨晨为什么脸红了？他是怎样做的？

　　3、出示破书和新书，激起幼儿爱护书、修补书的愿望提问：这里有两本书，你们喜欢那一本？为什么？讨论：除了象晨晨那样用透明胶补，还可以用什么方法？

　　4、指导幼儿修补图书

　　（1）归纳出几种基本的图书修补法

　　（2）带幼儿示范性共同修补图书

　　（3）幼儿独立修补图书教师观察、指导，及时给幼儿提供必要的帮助

　　5、将修补好的图书放在书架上，激发幼儿爱护图书的情感及为自己的劳动成果而自豪的情感。

　　活动延伸：将修补工具放置图书区，鼓励幼儿随时修补破损图书。

　　活动七：参观图书馆（社会活动）

　　活动目标：

　　1、知道图书馆是收藏书籍的地方，人们在图书馆可以看书和借书。

　　2、使幼儿知道在图书馆看书要安静，学会阅读图书的基本方法。

　　3、教育幼儿要爱护书脊，培养对阅读的兴趣。

　　4、能在教师提醒下关注图书馆的文字、图片标志，激发幼儿对它们的兴趣及对求知的欲望。

　　活动准备：

　　1、联系好参观的地点，确定参观路线。

　　2、教师与工作人员做简单准备

　　3、分组、每组准备一相机。

　　活动形式：外出活动

　　活动过程：

　　1、参观前向幼儿介绍参观地点并提出参观要求，提醒幼儿照管好自己组内的相机。

　　2、带幼儿参观图书馆

　　（1）引导幼儿注意门口、馆室及墙面上的文字、图画标志。

　　（2）观察人们是怎样认真、专注地看书的，感受阅览室安静的气氛。

　　（3）参观书库，观察书库里一排排整齐的书架，向幼儿介绍一些书名，让幼儿知道人们看书是为了得到更多知识。

　　（4）教师办理借书卡，幼儿观看感受

　　（5）提醒每组幼儿分别作好资料记录

　　3、参观结束，告别图书馆工作人员。

　　活动延伸：

　　1、组织幼儿就参观活动进行谈话、表征及照片、图画的整理。

　　2、启发幼儿思考我园的、班级的图书室、图书角可以怎样调整、制作什么样的文字和图片。

　　活动八：书的种类（区角活动）

　　活动目标：

　　1、使幼儿知道各种书的功用，能按顺序翻阅图书，了解图书中的基本内容。

　　2、引导幼儿学*归纳分类图书的方法，会按大小、用途、内容、色彩等给书分类。

　　3、引导幼儿认识图书分类标记，制订出本班图书区的图书分类表。

　　活动形式：分组活动

　　活动准备：各类书人手10本、纸、笔；活动前带幼儿参观图书馆

　　活动过程：

　　1、引导回忆参观图书馆的情形提问：在图书馆看到了什么？书是怎样摆放的？图书架上都有些什么标记？

　　2、幼儿给图书分类，讲述理由：

　　（1）请幼儿为面前不同种类的书分类

　　（2）问：你是怎样分得？为什么这样分？是按什么分得？（引导幼儿按大小、厚薄、用途、内容、色彩等分类）

　　3、师幼讨论书的分类

　　（1）请能力强的幼儿讲分法和理由

　　（2）师幼归纳分类的方法

　　4、幼儿制订本班阅读区的图书分类表

　　（1）每组商量哪种方法分。

　　（2）制作相应的标记，贴在阅读区相应的位置。

　　（3）把图书分类摆放整齐。

　　活动九：一本书来得不容易

　　活动目标：

　　1、用完整的语句谈话，清楚的表达出自己的意愿。

　　2、知道一本书是怎样制作出来的，一本书来得不容易。

　　3、培养看书、用书的好*惯。

　　活动准备：请幼儿每人带一本图书，并向家长询问这本书是哪里来得，是怎样制作出来的；准备图书：图书的制作过程

　　活动过程：

　　1、幼儿介绍自己的图书这本书叫什么名字？是怎么来得？（买的或别人送的）是怎么制作出来的？（把家长告诉自己的讲给大家听）

　　2、出示制作图书的图书，介绍制书的主要过程。（1）写书的写，画图的画（2）印刷工人印（3）装订工人装订帮助幼儿了解许多人的劳动才能制作出好看的图书。

　　3、请幼儿讲讲自己是怎样保护图书的：家里的书放在哪里？自己看书是怎样取书的？看完了怎样放图书？

　　4、交换阅读，幼儿自由互换图书阅读，分享交流。

　　活动十：书匠舞（音乐活动）

　　活动目标：

　　1、在熟悉音乐旋律的基础上，引导幼儿根据建立的新经验共同创编歌词内容。

　　2、幼儿能随音乐合拍的作绕线、拉线、订书等动作。

　　3、帮助幼儿体验书匠劳动中愉快的心情。活动准备：图片活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、出示图片，引导幼儿了解书匠的劳动内容及过程。

　　（1）教师弹奏歌曲旋律，幼儿观察思考（2）幼儿自由表述

　　2、教师小结幼儿的讲述，并提炼关键性词语，用符号表示

　　3、引导幼儿结合图片、符号尝试为旋律添加歌词

　　4、幼儿演唱歌曲，教师以示范性动作提示幼儿

　　5、边演唱边随音乐完整的做动作，能表现出书匠在完成任务时愉快的神情。

　　活动十一：制作宣传画——应该怎样看书（综合活动）

　　活动目标：

　　1、引导幼儿讨论制订班级图书区的规则。

　　2、共同制作遵守规则的宣传画，互相提醒、共同遵守。

　　3、提高幼儿表达、表征想法的能力活动准备：笔、纸，遵守规则宣传画几张

　　活动过程：

　　1、引导幼儿讨论图书区应遵守哪些规则（1）鼓励幼儿大胆说并表明理由（2）教师用文字记录并协助幼儿归纳这些规则a、时间：早、午餐后及其他自由活动时间b、摆放规则c、换书规则d、轮流、分享的规则e、及时修补、整理的规则f、看书姿势的要求及爱护书的要求

　　2、分组、制作遵守规则的宣传画（1）欣赏部分有关守规则的宣传画，了解画的主要内容及提示的方法。（2）鼓励指导幼儿制作（3）展示交流并讲解规则（4）张贴规则宣传画，提醒幼儿遵守。

　　活动十二：欣赏制作书签（美术活动）

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步了解书签的特征和用途。

　　2、引起幼儿对书签的兴趣，使幼儿知道书签也是一种艺术品。

　　3、尝试选择自己喜欢的材料制作书签

　　活动准备：各种书签若干（幼儿收集）

　　活动形式：分组活动

　　活动过程：

　　1、欣赏各种书签，激发兴趣

　　2、请幼儿仔细欣赏各种形状、材料、内容、的书签，并听老师介绍，了解书签的用途。书法类、绘画（人物、动物、花卉……）纸制、木制的，粘贴的不同形状的……引导幼儿发现不同书签的形状美、色彩美，知道书签的功能不仅仅是记录书的阅读，也是一种艺术品。

　　3、请幼儿设计书签，包括形状、材料、图案等，并请幼儿解释自己设计的书签上图案的含义。

　　4、自由选材进行制作，教师巡回指导。

　　5、将幼儿设计制作的书签进行“自制书签展览会”

　　活动十三：藏书展览会（综合活动）

　　活动目标：

　　1、发展喜爱图书、喜欢儿童文学作品的积极情感。

　　2、愿意把自己的图书与他人共享，促进交往，发展口语表达能力。

　　3、喜欢参与书展活动，能与老师、同伴一起参与准备工作，学*管理图书，发展自信心及管理能力。

　　活动准备：

　　1、发放家长调查问卷或召开家长会，向家长介绍该活动的意义和做法，争取家长的理解和支持。

　　2、幼儿和家长商量后，自愿报名参展，帮助幼儿准备好参展的图书，并事先指导幼儿熟悉书名及内容。

　　3、教师打印宣传单，向各班分发。

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、确定参展幼儿的人数，准备好参展图书带到园中。

　　2、征集“书展纪念券”（请家长参与设计），确定好选中的作品和幼儿共同制作。

　　3、和幼儿共同布置书展

　　4、书展开始（1）幼儿分组到各班赠送“书展纪念券”，并简要说明内容和用途。（2）请各班幼儿参观图书展（3）每天定时开放书展，幼儿轮流做管理者，管理好图书及借阅工作，（每次请一位教师在旁进行协助），借阅时在纪念券上留下班级和姓名

　　5、书展结束时，清理图书，对破损图书进行修补，教师进行小结和鼓励。

　　活动小结和反思：

　　孩子们通过小三班一学年的学*和生活，升入了中三班，来到了新的环境、新的教室，感觉一下子长大了许多。“我长大了”这一主题的开展，正好顺应了幼儿当前的需要。我们能很明显地看到，孩子升入中班后，表现欲望和学*能力比以前提高了很多，当看到一些孩子上幼儿园有掉眼泪的现象，好几个孩子会围着她说：别哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明显孩子已经有了这样的意识，觉得自己长大了。很多事情都想自己去试试，于是我们就着重发挥幼儿的主动性，让他们知道自己是中三班的小主人，从引导幼儿观察本班新环境，认识新伙伴，到参与活动，让他们按星期轮流做值日生，大家为能这样值日生而感到自豪，他们都非常乐意去做，每当做值日生的那一天，那几个孩子都表现得特别好。使孩子们在集体中快乐地生活着、学*着。在主题的实施过程中，我们通过一系列“我长大了”、“别说我小”、“我真棒”、“我们是中班的小朋友了”“小熊想长高”等活动，使幼儿真正意识到自己已渐渐长大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，应该从各方面来严格要求自己，为小弟弟小妹妹做好榜样。为配合开展这一主题活动，我们也为幼儿提供了多种操作、实践的机会，并让他们带来了小时候穿的一些衣服，通过比较，在看一看，说一说，试一试等活动中，来了解身体各部分的长大。同时也创设了相应的墙饰，让幼儿既感受到自己不但在身体方面成长，而且在心智、能力等方面也有了新的进步，从而增进了幼儿自我意识的发展。孩子的进步显而易见，来园时不再哭泣了，吃饭时能在老师的提醒下不掉米粒了，同伴间的相处比以前友好了，原来来园和离园时总是由大人抱着或背着的幼儿渐渐不见了，他们会对大人说“我长大了，我会自己走路了”，而且，好多幼儿都只要大人送到门口，自己会一个人走进来。每天午睡前后都学会了自己穿脱衣裤和鞋子，左右两脚鞋子穿反的现象也是寥寥无几了……他们会为自己的每一次进步而欢呼，也会为自己的每一次成功而雀跃。我们对主题的环境创设，也有了自己的思考。在一日复一日的过程中间，孩子不仅养成了爱劳动的好*惯，还知道了自己的事情自己做，东西哪拿的放回哪去等好*惯。不少家长也来反应，说孩子在家里会主动帮爸爸妈妈做事情了，饭前发碗筷，饭后擦桌子，虽然有时候擦得不是那么干净，但是真是令人欣慰。中班的学*的生涯就这样成功地迈出了第一步，希望以后的日子会更开心，以后的学*更顺利！

好朋友教案8

　　活动目标

　　1.乐于、敢于和陌生人交往，体验交往带来的愉悦情绪。

　　2.能在游戏中大胆的交朋友，尝试信任、帮助与朋友合作。

　　3.通过三个游戏，了解一些与朋友交往的方法，

　　活动准备

　　1.舒缓的音乐。

　　2.需要两个班级的幼儿共16人（幼儿间彼此不熟悉，人数各半）

　　3.眼罩8个

　　下面就是活动开始啦

　　1.教师自我介绍，通过与幼儿认识

　　2.幼儿游戏：认识新朋友，乐于、敢于与他人交往，并了解朋友的内涵。

　　（1）播放音乐，请两个班的幼儿自由相互认识。

　　教师提问：你认识了几个朋友？他叫什么名字？

　　（2）第二次播放音乐，幼儿再次认识新朋友并交流

　　教师提问：你刚才跟新朋友聊了些什么？谁聊天的内容和别人不一样？

　　教师小结：朋友之间可通过多种方式进行沟通交流。

　　（3）通过游戏表达自己的情感。

　　教师提问：你们刚才认识了很多的新朋友，那朋友到底是什么？

　　教师小结孩子们对朋友的理解。

　　3.游戏：椅子迷宫

　　（1）教师引导幼儿观察迷宫并思考

　　提问：让你一个人在椅子迷宫里行走，有可能会发生什么事情？让你带着眼罩请你刚交上的新朋友领着你走你敢吗？为什么？你会领着朋友走迷宫吗？怎样走就不会让朋友碰到迷宫里的椅子安全的走出来？

　　（2）请两组幼儿伴随音乐尝试走迷宫，其他幼儿观察。

　　提问：你们发现她们是怎样安全的走出来的？走的时候发生了什么？怎样做才能让你的'朋友更安全？

　　小结走迷宫的方法：小手拉着朋友慢慢走、倒着走、侧身走和用适宜的语言提醒朋友。

　　（3）全体幼儿伴随音乐在迷宫里走走。老师及时表演细心照顾朋友、及时提醒朋友的小朋友。

　　小结：你们在这么短的时间里交上的新朋友，你们彼此信任、相互负责，戴眼罩的小朋友都被安全的领出了迷宫，你们应该对自己的新朋友说些什么？

　　4.挑战游戏：坐座位，尝试交往中的合作，体验合作的乐趣。

　　（1）第一次挑战：16名幼儿共同坐到10把椅子上，教师观察幼儿坐下的方法。

　　提问：怎样才能坐下？

　　小结：虽然小朋友的人数比椅子的数量多很多，但是你们相互谦让，都可以让所有小朋友都坐下。

　　（2）16名幼儿共同坐到8把椅子上，教师观察幼儿坐下的方法，及时评价。

　　小结：朋友之间就是要相互信任、相互帮助和合作，这样才会让我们解决困难，收获温暖。

　　5.活动结束，教师祝福

　　教师：小朋友们，你们现在已经长大了，再过不到一年的时间就要升入小学了，老师希望你们进入小学后能像今天一样，主动的认识新朋友，和新朋友相互支持、相互帮助、相互合作、一起分享，祝你们在小学里认识更多的新朋友。同时，你们也不要忘记自己幼儿园的老朋友哦。

好朋友教案9

　　活动目标：

　　1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。

　　2、知道小动物的特殊本领。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。

　　活动过程：

　　1、开始导入：

　　集体舞《找朋友》。

　　师：和朋友在一起开心吗？为什么？

　　朋友会在我们需要的时候帮助我们，我们每个人都需要朋友。

　　2、了解小动物的特殊本领。

　　今天，李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气，它们有很多特殊的本领哦。

　　（1）师：听，是谁呀？（狗）它有什么特殊的本领呀？（看家、导盲）

　　（2）师：再听，是谁呀？（鸡）它有什么特殊的本领呀？

　　（3）师：这个朋友力气很大哦！（看图片）这是谁？（马）它有什么特殊的本领呀？

　　（4）师：还有一个（看图片）谁呀？（牛）它有什么特殊的本领呢？

　　3、看图讲述各个动物的特殊本领。

　　4、利用头饰，讲诉各个动物的'特殊本领。

　　5、游戏：谁来帮帮我呀？

　　根据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。

　　6、活动延伸。

　　师小结：其实还有很多动物朋友有特殊的本领，可以帮助我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告诉我好吗？

　　播放《找朋友》的音乐，离开活动室。

　　活动反思：

　　语言活动“动物好朋友”，是让幼儿在游戏中正确发言，并学会用轮流的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简单而完整的合成句。

　　为了更加激发幼儿参与活动的积极性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。

　　在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺利，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我立即问大家：小山羊用什么动作来表演？接连叫了几个幼儿，动作都不是很理想，陈聪*日想法很多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜欢的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽略了，轻轻地对她说：“奥。”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的模仿。

　　我们经常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的个性，放飞孩子的思维。

好朋友教案10

　　活动目标：

　　1、复*4以内的组成，初步学*4以内的加、减。

　　2、认识"﹢、﹣、﹦"符号，理解其意。

　　3、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿已有4的分合的概念。

　　2、物质材料准备：PPT课件一份、幼儿画册三（23）、有趣的数学（5）

　　活动过程：

　　一、教师带幼儿做碰球游戏，复*4以内的组成1．教师交代碰球游戏规则：今天呀，我想请小朋友们和数字宝宝4来碰球游戏，我的球和你的球合起来是4。比如我说："嘿嘿，我的1球碰几球"，你们就说："你的1球碰3球"。

　　2．组织幼儿练*。3.和幼儿正式玩碰球游戏。

　　二、带幼儿学*4以内的加法，认识"+、="1．教师边出示课件，边根据应用题引导幼儿列算式。

　　（1）幼儿园里来了一个**小朋友，后来又来了两个新疆小朋友，现在一共来了几个好朋友？

　　（2）请幼儿说一说是怎样算出来的。

　　教师等幼儿回答后，播放"+、="符号卡片，并把其放在"1、2、3"数字中，形成算式：1+2=3（3）小结："+"就表示合在一起的意思，"="就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.我们用这个算式可以表示刚才的事情。

　　（4）带幼儿学念算式：1+2=32．继续出示课件，带幼儿练*4以内的其他加法算式。

　　（1）妈妈买了1个青苹果，又买了1个红苹果，她一共买了几个苹果？这个算式该怎么列？（1+1=2）（2）水果店里进了1个梨，后来又进了3个梨，水果店一共进了几个梨呢？（1+3=4）（3）明明先买了2朵花，后来又买了2朵，现在他有几朵花？（2+2=4）三、带幼儿学*4以内的减法1．教师边出示课件，边带幼儿认识减法（1）花园里有4个小朋友在跳舞，走掉了2个小朋友，还剩几个小朋友在跳舞呢？（2）师：剩下2，这个数字是怎么来得呢？

　　（3）出示"-"，带幼儿认识并理解意义，形成减法算式。

　　2．教师带幼儿练*4以内其他减法算式。

　　（1）花园里有4只蝴蝶，飞走了1只，还剩下几只？（4-1=3）（2）体育室里有4只篮球，借走了3只，还有几只？（4-3=1）3．请幼儿尝试根据算式编简单地应用题。

　　（1）3+1=4（2）2-1=1四、组织幼儿操作练*1．教师简单介绍作业。2．指导幼儿做练*。3．带幼儿检查作业。

　　活动反思：

　　第三周的星期五，我组织幼儿进行了数学活动《来了几个好朋友》。目标是1、复*4以内数的`组成，初步学*4以内数的加减。2、认识“+”“—”“=”符号，理解其意思。

　　大班幼儿已经有一定的数学经验，活动开始，进行了4以内数的组成，通过“碰球”游戏，提高了幼儿的兴趣，也集中了他们的注意力。待他们熟悉了4的组成以后，及时进行引导，通过出示一道简单的应用题，演示幼儿熟悉的情景，让幼儿仔细观察后用语言表达出来，然后让幼儿在游戏的操作演示中体验并感知加法的意义，同时请幼儿完整地说说图片中的意思。大班的孩子对现实生活反而有兴趣，他们有欲望去探索、去发现生活中的奥秘。所以，我们选择的演示内容要贴*孩子的生活。

　　在学*4以内数的减法时，方法基本和加法相同，幼儿基本上会根据直观图计算4以内的减法，但是在看图的时候我特别强调，在做减法的时候一定要把图上的总数一起算进去，不要只看一部分，比如在操作练*题上，有一些小动物的身体或头是转过去的，表示要离开的，幼儿往往在做的时候就已经把这些转头的不算在总数里了，经常会犯同样的错误：用剩下的来减去离开的。

　　在集体活动时，幼儿的表现都不错，能大胆地讲述，完整地表达。但是在练*时也出现了一些小问题：加法基本没问题，减法对于个别幼儿来说，稍有困难，老师强调的事情没有完全领悟，只是简单地看图片了。

　　本次活动我发现本班幼儿整体水*参差不齐，大部分幼儿能独立完成作业，但也有些幼儿对自己缺乏信心，做作业时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到练*本就看别人是怎么做的。因此，我们教师在活动过程中要注意观察，帮助这部分幼儿树立自信心。

好朋友教案11

　　教育目标：

　　1、熟悉故事内容，初步理解什么是好朋友，感受友情的温暖和美好。

　　2、初步引导幼儿在身边中寻找好朋友，并激励幼儿勇敢讲述。

　　活动准备：

　　大书一本，自制图片若干，《找朋友》音乐带，阅读光盘。

　　活动过程：

　　1、谈话导入课题。

　　小朋友你们有没有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起时会做什么？引导幼儿从身边的同伴来拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我们一起来看看这些图片说了那些好朋友，他们间发生了那些事情？

　　2、 出示图片，逐页分享交流。

　　（1）第1页；图片上有谁？请幼儿讲讲小朋友们在做什么？他们玩的怎样？这样像他们那样经常开心在一起玩可以成为好朋友。好朋友还可以是谁？

　　（2）第2-5页直接猜图，请幼儿看图说说好朋友还可以是谁？说说他们在一起时表情怎样？心情怎样？教师梳理内容整理句子（好朋友可以是--------）。

　　（3）第5--7页观看图片，请幼儿说说好朋友在一起时喜欢做什么？教师带领幼儿边表演内容边整理句子（好朋友喜欢一起-------）。

　　（4）第8---9页观看图片，请幼儿谈谈自己伤心难过时好朋友是怎样安慰你的？你有困难时好朋友怎样帮助你？教师整理句子。

　　（5）第10页；观看图片，请幼儿说说和好朋友吵架时的心情。

　　（6）第11页：请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了，说说如果自己遇到这样的'问题应该怎样解决？教师和幼儿一起观察、分享图画中两个好朋友和好后，受到好朋友游戏邀请时的快乐心情。

　　3、出示大书，欣赏"领读光碟"朗读一遍，集体有感情跟着老师读一遍。

　　4、总结分享：故事里说了那些好朋友？让幼儿知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，还可以是大人、动物、玩具等，你还有那些好朋友？如果你的好朋友遇到困难或伤心了，身为好朋友，你应该怎么做？

　　5、音乐游戏"找朋友"，活动结束。

　　活动反思：

　　1、本次活动是分享阅读读本《好朋友》的第一课时，也是本学期分享阅读课中最难的读本。活动中孩子们的积极性高，在老师的引导下能围绕画面的信息大胆想象，大胆举手回答问题。课堂气氛浓，孩子们能积极发言，达到预期的教学目标。

　　2、老师能根据读本的情节分三部份进行，层层深入导出好朋友的事情。能抓住读本的难点和重点开展。

　　不足：

　　1、进行指读这一环节应让幼儿当小老师来带读。

　　2、教师注意"玩具"的正确发音。

　　评课意见：

　　1、读本《好朋友》在老师的带领下，能较好的完成。

　　2、教师在开展活动中能抓住读本的线索，大胆引导幼儿进行猜图。效果很好。

　　3、小朋友在活动中思维活泼，积极主动，心情愉快。

　　4、能达到预期的教学目标，突出重点和难点。

好朋友教案12

　　活动目标：

　　1、关注班级同伴的五官或身体特征，尝试用恰当的语句进行描述。

　　2、乐意与同伴结伴游戏体验同伴之间美好的情感。

　　3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　PPT课件《班上的好朋友》；故事《蝉与狐狸》录音；记录表一张、五官图文；记录笔和粘纸等。

　　活动过程：

　　一、介绍好朋友

　　引言：我们每个人都有自己的好朋友，前两天老师给你们发了一张“我的好朋友调查表”，现在我们一起来看看吧！

　　1、孩子们根据“调查表介绍自己的好朋友。

　　提问：你的好朋友是谁呢？

　　（鼓励孩子们勇敢、大胆、声音响亮地在集体面前介绍。）

　　小结：刚刚你们都介绍了自己的好朋友，有的说家里的亲人是我的好朋友、有的说班上的伙伴是我的好朋友；还有的说动物是我的好朋友；自己喜欢的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成为我们的好朋友，你们说的真好！

　　引言：现在轮到我来介绍了，你们知道我的好朋友是谁吗？

　　2、观察集体照,说出好朋友的位置。

　　师：快乐的中四班就是我的好朋友！我的好朋友真多！好朋友越多越开心！

　　提问：XXX是我的好朋友，请问他在第几排第几座？

　　（根据集体照孩子的实际排列位置，从前往后、从左往右数数。如：XXX在第一排第3个；XXX在第三排第6个位置等。）

　　小结：我们学会了在集体照上，用从前往后、从左往右数数的方法来寻找自己的好朋友，而且还能说出第几排第几个，你们真行！

　　二、比比谁的朋友多

　　（知道每个人都有不同的好朋友，感受朋友多的快乐。）

　　介绍游戏的玩法：

　　1、请出3位小朋友站在活动场地中央，边念儿歌边觉得自己是他的好朋友的就站在他的背后。（儿歌：找找找，找朋友；找到一个好朋友；快快站到他背后。）

　　2、请出1位小朋友当裁判，数数参与比赛的这位小朋友有几个好朋友？教师做一下记录。（教师用粘纸贴在小朋友名字的后面，1张粘纸代表一位好朋友，5张粘纸就用数字“5”来表示，）

　　3、最后根据汇总的数字得出比赛结果，宣布获胜的小朋友。

　　小结：我们每个人都有自己的好朋友，好朋友越多会越开心！

　　三、描述好朋友

　　（尝试学*激发孩子们关注他人的情感。）

　　引言：我喜欢我的好朋友，我可以用几句话把好朋友的五官或者身体的摸样说出来，就像画一幅画一样。你能猜出他是谁吗？

　　1、听教师描述班级中的两位小朋友，猜猜他是谁。

　　（1）师：眉毛弯弯、眼睛圆圆、鼻子尖尖、笑得真甜！猜猜他是谁？（根据孩子们的回答，教师点击“XXX”超链接，打开照片揭晓答案。）

　　（2）师：眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帅！猜猜他是谁？（操作方法同上）

　　2、请个别孩子尝试学*用语言来描述好朋友。（3-4个，操作方法同上）。

　　小结：从刚刚说说、猜猜“好朋友”的游戏里，让我知道：我们都喜欢自己的好朋友，都能仔细、认真地观察自己的好朋友，把好朋友说得脸上都乐开了花！好朋友越多会越开心！

　　延伸活动：

　　1、播放故事《蝉和狐狸》的录音，请孩子们安静、仔细地倾听。

　　提问：我们能和故事里的`狐狸交好朋友吗？为什么？

　　2、请孩子们带着问题回家后思考一下，也可以和家人一起说说，为下一次活动做准备。

　　活动反思：

　　此活动是结合中班正在开展的主题《幼儿园里朋友多》预设的活动内容。在预设此次活动的时候，我考虑了很多，担心的也有很多，但事实是我的很多顾虑都是多余的。每一个环节的开展都非常有序、紧扣，而且孩子们也有很热烈的呼应，师生配合默契。我觉得把数学中学到的知识，如、从上到下、从左至右、从前到后的数学概念，运用到在集体照上找好朋友，最能体现形式的综合性。游戏《找朋友》中，既有活泼动听的歌曲，又有语言、情感、动作的表达，使活动达到**。孩子们充分体验了好朋友多的健康、快乐的积极情感。当有一个孩子在没人与他做朋友的情况下，我马上跑到他的后面，给这位孩子挽回了面子和自尊，使这位孩子马上喜逐颜开、春分满面、洋洋得意。我认为自己在这里做的非常果断、有效、有意义，同时也保护了孩子的自尊心。从活动的整体效果来分析，综合性的集体教学活动是孩子最喜欢的，在开展的时候会更有兴趣。

　　活动不足：

　　我在各个环节的时间把握上还需再精准些，不拖延时间。

　　活动点评：

　　1、康老师不愧为一名有着相当教学经验的老教师，能够很好的控制活动过程的各个环节，且考虑周到、思路清晰，使得活动顺利、流畅的进行。活动中各个环节的设计都能围绕目标展开，紧扣主题，以幼儿为本，充分体现幼儿的自愿、自主、师生*等、其乐融融。

　　2、从活动的设计来看，能符合幼儿的年龄特点、发展需要、兴趣及幼儿已有的生活经验。作为一次综合性的教学活动来分析，能关注多领域经验的渗透、融入，使活动在开展过程中真正体现有效、有意义的学*价值。

　　3、从材料的准备来看，康老师花了很多心思，作了充分的准备，这也是活动成功的一个方面；游戏是幼儿最喜欢、也最能接受的活动形式，孩子们在这里得到了充分的释放，康老师设计的游戏《找朋友》与*常孩子们玩的《找朋友》游戏有些不同，加入了自己的创想，有特色。唯一不足的是，教师在时间的控制上还要再把握的精准些。

好朋友教案13

　　活动目标

　　1、鼓励孩子大胆与同伴交往，

　　2、大胆完整的说出“我也一起玩，好吗？

　　重点难点

　　活动重点：能够大胆说出：“我也一起玩，好吗？活动难点：能够迁移经验，在想与同伴游戏时说：“我也一起玩，好吗？”

　　活动准备

　　绘本PPT《好朋友》，小象、小熊、小猪、小狸猫、小兔、小鼹鼠图片，玩具框

　　活动过程

　　一、导入，教师出示绘本观察封面进行导入师：“今天老师为宝宝们带来了一本图书，它的名字叫《好朋友》我们一起来看看都有哪些好朋友呢，带领幼儿观察故事中的人物后，提问好朋友之间有什么故事呢，我们一起来看一看？设计意图：围绕主题简明的导入，让孩子简单了解故事中的人物，迅速的进入到本次活动的主题。

　　二、教师播放PPT并讲述绘声绘色的完整讲述绘本讲述绘本并提问

　　1、小狸猫最有有没有参与到好朋友的游戏里？

　　2、大家一起玩好玩吗？设计意图：教师完讲述可以引导幼儿能够初步掌握故事的内容，2—3岁幼儿语言理解能力较弱，因此我设计的提问教简单，便于孩子理解，这两个看似简单的提问概括了这个绘本的中心思想，让孩子能够与小狸猫产生共情三、教师出示图片精讲绘本，并引导幼儿尝试学*绘本中的对话：

　　1、小兔和小熊正在开心的玩沙，这时候小鼹鼠从地理钻出来了，它大声的说：“我也一起玩好吗？”“好呀，快来呀”这时小狸猫在旁边悄悄的看着不敢说出来，

　　2、阅读P5，小象来了他也想参与游戏，小象甩甩鼻子说：“我也一起玩好吗？”我们一起来学学大象吧！

　　3、精读P7页，小狸猫非常想参与到朋友的'游戏中，于是它小小声的说：“我也一起玩好吗?小狸猫小小声的说，朋友们听见了吗？它参与到游戏里面了吗？我们一起来帮帮小狸猫大声的说：“我也一起玩，好吗？声音还有一点点小，小伙伴们没有听见我们大声一点试一试

　　4、阅读P8页，谢谢小朋友的鼓励，看小狸猫大声说出：“我也一起，好吗？小伙伴们都听见了，他们一起玩真开心阅读完提问：“小动物们想参与朋友的游戏都会怎么说小朋友们你们喜欢和朋友一起玩吗？你想和朋友一起玩会说什么呢？设计意图：

　　通过精读绘本，引导孩子体验故事中角色心理，尝试说出故事中的对话，进一步掌握故事情节，为小一环节情景的进行经验的铺垫，2—3岁的幼儿好模仿，具有很强的泛灵性，因此我带领幼儿模仿故事中的角色，让孩子更深入到角色的体验，和情景中四：情景模拟，迁移经验，帮助幼儿将经验实际运用

　　1、教师示范，一名教师正在玩玩具，另一位教师走到旁边大声说：“我也一起玩好吗？”“好呀，快来呀”

　　2、幼儿体验，教师:”宝贝们，你们想和老师一起玩吗？谁会说：“好听的话”鼓励幼儿大声说我也一起玩好吗？并参与游戏设计意图：为升华孩子的经验，解决班级因不会语言交流产生争抢玩具的行为，我采用了真实的情景模拟。

　　活动反思

　　2-3岁的幼儿以无意识注意为主，常常注意力不集中，达成目标首先一部是要吸引孩子的注意力，为此我做了以下思考。

　　1、从选材方面，内容简洁童趣，图书画面温馨丰富

　　2、讲述时绘声绘色，用声调的抑扬顿挫吸引幼儿，且在讲述过程中带领幼儿模仿故事中的角色，让孩子更深刻的体验故事情节，

　　3、活动层层递进，每一个环节都为下一个环节做足了充分的经验铺垫，不断刺激幼儿的兴趣。

好朋友教案14

　　活动目标：

　　1．引导幼儿学*将相关的物体一一匹配,初步获得相应的经验。

　　2．幼儿学*按要求整理好操作材料。

　　3．感受朋友间友爱互助的快乐。

　　重点难点：

　　1．了解物体与物体之间的配对关系。

　　2．感受朋友间友爱互助的快乐。

　　教学过程：

　　一、集体活动

　　请丁丁小朋友上台和老师做游戏“你是我的好朋友”

　　小朋友一起念儿歌：

　　“你是我的好朋友，我是你的好朋友。好朋友，好朋友，我们小手拉小手。”

　　老师：老师和丁丁手拉手，我们两个是好朋友。

　　我们还请来了很多的小客人，小朋友想不想知道他们是谁啊？

　　二、基本部分

　　（一）出示图片

　　这些小客人今天遇到了一个问题，他们找不到他们的好朋友了，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？

　　我们来看看是什么？教师一一出示雨鞋、拖把、锅、洒水壶、伞、镜子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、热水瓶、床、勺子。小朋友一一指认，简单说出名称、用途。

　　师问：它们是来干什么的？（找朋友）教师出示大的挂图，上面画许多“大手拉大手”的手形图。看看什么和什么是好朋友？让它们手拉手。幼儿上台找好朋友贴在“大手”上。

　　（二）操作活动老师出示操作纸，上面是“小手拉小手”的图案。

　　师：纸上也有许多小客人，它们也要找好朋友。

　　幼儿一一说出名称。（画笔、牙膏、脸盆、篮球架、羽毛球、榔头、笤帚、花瓶）教师出示篓子，它们的.好朋友都在小篓子里，请小朋友帮忙，将它们的好朋友找出来放在它的旁边，让它们手拉手。

　　（三）幼儿操作，教师巡回指导。

　　1.小朋友正能干，这么快就给他们找到好朋友了，让我们一起看看对不对，一起说说，什么和什么是好朋友。学说完整话.

　　拖把和水桶是好朋友；脸盆和毛巾是好朋友；桌子和椅子是好朋友……2.小朋友想一想，在我们生活中，还有谁和谁还是好朋友？

　　三、评价表扬找得又对又快的幼儿

　　按要求整理物品，奖励表现好的幼儿。

　　四、结束部分

　　这些小客人都找到了自己的好朋友，他们非常感谢小朋友。那么小朋友们有没有自己的好朋友啊，请你找一找，好吗？

　　活动延伸：

　　在我们生活中，还有很多这样的好朋友存在，让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找好不好？告诉他们，谁和谁是好朋友！

好朋友教案15

　　课程分析：

　　自我们出生开始，朋友就成了我们生命中不可或缺的存在。对于孩子来说，他们更需要朋友也爱交朋友。孩子应该怎样交朋友?如何与朋友相处？我们的故事就从小三班说起……

　　活动目标:

　　1、能过抱一抱、握握手等方式表达与同伴间亲密友好的关系。

　　2、学*大胆介绍自己及同伴。

　　3、体验与同伴们一起活动的乐趣。

　　活动准备:

　　1、幼儿熟悉并基本会唱歌曲《我的朋友在哪里》

　　2、幼儿每人一张自己的照片

　　3、一棵画好的好朋友树

　　活动过程:

　　一、游戏:“猜猜我是谁”

　　1、教师:今天我们来玩一个游戏，游戏的名字叫做“猜猜我是谁”。

　　2、教师:“请一位幼儿到前面来，老师把你的眼睛蒙住，再请另一名幼儿到老师这里来，你要对蒙住眼睛的小朋友说说:猜猜我是谁?”(交代幼儿游戏规则)

　　3、教师:(被猜出名字的小朋友)“你说说在我们班你的好朋友是谁?”“你为什么喜欢他(她)?”(引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里)

　　二、游戏:“我的朋友在哪里”，让幼儿感受同伴间表示友好的方式。

　　1、教师:“现在老师请小朋友随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友。想想他叫什么名字?找到后想用什么方式表达你对他(她)的友好?一会告诉大家。”

　　2、教师:“(音乐结束后)你的好朋友在哪里?跟大家说说他叫什么名字?”(让幼儿多说，让幼儿学*大胆介绍自己)

　　3、游戏可以重复进行，提醒幼儿多找几个好朋友。

　　三、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好。

　　1、教师:“你叫什么名字?刚才，你找到的好朋友叫什么名字?你们是用什么方式表示相互间的友好的?”(通过让幼儿表达，知道如何表达与同伴亲密友好的关系)

　　2、请幼儿说一说，做一做，同伴之间交流表达的'友好方式。

　　四、师生共同布置“好朋友树“

　　1、教师:“我们班新增了一棵树，这棵树是让我们把自己和好朋友的照片在树上找个位置贴在一起，让小朋友都知道自己的好朋友是谁”。(告诉幼儿树的用处)

　　2、教师:请小朋友拿出自己的照片，选择和自己的好朋友贴在一起。

　　3、教师:老师请小朋友来说说，你向同伴介绍自己和好朋友，并看看其他同伴与好朋友的照片。“

　　4、教师:我们为这棵树取个名字吧!(幼儿讨论后，取名为“好朋友树”)

　　课程反思：

　　孩子们联系生活经验表达对好朋友的理解，体会到了好朋友之间要合作、要互助、要分享，让幼儿能够愉快地融入了大家庭，使每一位孩子打开自己，主动认识他人，加深了孩子们对“好朋友”的认知，同伴间的友谊将会在孩子的表达与关注中进一步延伸与扩展下去……

《朋友》教案菁选（扩展2）

——朋友的脸教案 菁选

朋友的脸教案

　　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的朋友的脸教案 ，仅供参考，大家一起来看看吧。

朋友的脸教案 1

　　【活动目标】

　　1、学*将橡皮泥用搓、压、围合的方法在油泥板上塑造脸部的基本外形和主要特征。（重难点）

　　2、能根据需要取用适当的橡皮泥，耐心、细致地操作。

　　3、迁移以往感知、表现五官的经验，大胆创作，增进同伴之间的情感。

　　【活动准备】

　　油泥板、橡皮泥、牙签。

　　【活动过程】

　　一、教师以猜好朋友的方式导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　师：我们每个人都有好朋友，你们知道我的好朋友是谁吗？现在我来说说我好朋友的特点（面部的），你们来猜猜看他是谁？

　　请个别幼儿描述自己好朋友的面部的`特征，大家猜测所描述的对象。

　　二、幼儿学*用搓、压、围合的方法塑造人物的脸。

　　师：以前我们画过好朋友的脸，今天我们要用橡皮泥贴一张好朋友的脸，你觉得用什么方法能在油泥板上贴出好朋友的脸泥？你是怎么知道的？

　　1、引导幼儿回忆以往的经验，知道搓条法可以塑造人物的脸。

　　师：我在画脸时是怎么画的？用什么方法可以做出脸的形状？怎样才能把橡皮泥均匀地搓成长条？搓的时候要注意些什么？橡皮泥搓成长条后怎么办？

　　2、幼儿讨论，教师归纳，并请幼儿演示方法：先将泥搓圆，然后把泥放在泥工板上搓长，搓长时用力要均匀，再在油泥板上用长条围合成长、方、圆脸，并将两端连接起来。

　　3、教师用搓、压扁和画的方法，将眼、鼻、嘴、头发贴到油泥板上，再用牙签进行简单的细节刻画，注意刻画时不要用力过大。

　　三、教师交待创作要求，幼儿操作。

　　师：先塑脸的轮廓，再塑五官。想一想做每一部分需要用多少油泥，贴的时候注意要轻轻地将油泥按在油泥板上。

　　1、幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿耐心、细致地操作，同时进行个别指导。

　　2、幼儿相互欣赏泥塑作品，结束活动。

朋友的脸教案 2

　　活动目标：

　　1、通过观察，了解人物不同面部表情的特征。

　　2、尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

　　3、迁移以往感知，表现五官经验，大胆创作，增进同伴间的情感。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情挂图、黑板

　　活动过程：

　　一、通过观察，了解人物不同面部表情的特征。

　　1、通过观察挂图提问：“图上的小朋友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什么样子的？”（笑时眉毛弯弯的眼睛眯了起来……）“请你学一学”（幼儿大胆表演，感觉表情的变化）2、组织幼儿观察好朋友的面部提问：“你的好朋友是谁？”

　　“他现在的表情是什么样的？”（笑眯眯的、皱眉头的……）“谁愿意把你好朋友的表情画到黑板上？”（个别幼儿上前简单绘画）

　　二、引导幼儿用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征1、讨论制作方法提问：“你打算做一张什么样子的脸？”（哭的、笑得……）“怎么做呢？”

　　（面部可以先搓圆、然后压扁，用小刀切割出人的脸部，也可以分别制作出人的五官）2、幼儿动手制作，教师指导提问：“你做的'是谁？”

　　“他是什么样子的？”

　　“他的头发、身子是什么样子的？”（指导个别能力强的孩子）三、幼儿互相欣赏自己的作品提问：“请你猜猜这是谁的脸？”

　　“你最喜欢哪张脸？为什么？”（引导孩子从五官整体布局分析）四、延伸活动：

　　组织幼儿在下课时制作好朋友的身子。

朋友的脸教案 3

　　活动目标：

　　1、在观察的基础上，学*画出自己的脸型和五官的基本特征，画出五官的正确位置。

　　2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　3、进一步学*在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　(1)在日常生活中带领幼儿观察自己的脸部特征。

　　(2)每人一张纸、马克笔、蜡笔

　　活动过程：

　　一、通过猜谜语、看脸谱，了解五官的基本位置。

　　(1)用谜语引起幼儿的'兴趣。

　　“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。请你猜猜这是什么。”(眼睛)

　　(2)出示脸谱提问，让幼儿回忆五官的位置、名称。

　　“小朋友，你们看!脸上有眼睛，还有什么呢?”(眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、头发)“现在请你想一想，他们都在你脸上的什么地方呢?”教师总结：“鼻子长在脸的中间，鼻子的下面是嘴巴，鼻子的上面是两只眼睛，在两只眼睛的旁边以便画一只耳朵，最后在头上画头发。”

　　二、师生共同探讨五官的正确画法，引导幼儿以鼻子为中心画出五官，鼓励幼儿大胆作画。

　　(1)教师提问：“我们的脸上有那么多的器官，应该先画什么?”(鼻子)

　　“画完鼻子再画什么呢?”(嘴巴、眼睛)

　　“然后呢?”(耳朵)“最后画什么?”(头发)

　　(2)教师再次总结“鼻子长在脸的中间，鼻子的下面是嘴巴，鼻子的上面是两只眼睛，在两只眼睛的旁边以便画一只耳朵，最后在头上画头发。”

　　三、欣赏作品，体验成功。

　　请幼儿说说自己的画像：“你的脸是什么样子的?你画了什么?”

朋友的脸教案 4

　　【教材分析】

　　《好朋友的脸》是借形想象美术活动,同时又以幼儿生活中好朋友的脸为主线,引导幼儿通过借形想象的方式绘画出自己好朋友的脸,表现出好朋友脸部的外貌特征和脸部轮廓。大班幼儿的绘画已初步掌握画人物的方法,所画人物基本正确，组成部分较完整，但比例、结构稍欠合理。本次活动重点引导幼儿通过借形想象画出好朋友在五官、表情等方面的细节特点。活动中采用借形想象的方法，唤起幼儿对同伴一起生活、游戏的美好回忆，引导幼儿在绘画的过程中进一步感受友谊的美好。

　　【活动目标】

　　1.借用果汁流动后的轨迹空间,尝试画人物五官、头发以及表情。

　　2.想象创作好朋友的脸部形象特征。

　　3.体会和好朋友在一起的快乐。

　　【活动准备】

　　1.教具准备:PPT、笔、果汁布。

　　3.经验准备:幼儿熟悉同伴,有过拍照的经验。

　　【活动过程】

　　1.情景导入,引发兴趣。

　　创设情景:动物幼儿园中班的动物们升到大班啦,在升班典礼上动物们都在庆祝,突然不知谁打翻了果汁,都撒到了布上,动物们都躲在了布里。提问：数数有多少动物躲起来了?你们找到了哪些动物?怎么看出来的?

　　小结:虽然动物们躲在了果汁布里,但只要沿着果汁勾画轮廓,添画眼晴或特点,就能找出动物们。

　　2.观察体验,想象添画。

　　（1）观察人物照片。

　　引导语:动物们升到了大班,你们也升班了,我这里有一些照片,他们和你们一样,刚做大班的哥哥姐姐,一起来看看吧提问：你最喜欢哪一张?说说理由?

　　小结:原来拍照时,可以围在一起,也可以排排队,重要的是要把脸拍的大大,这样才看的清。

　　（2）观察同伴表情。提问：有没有发现,他们的表情有什么不一样?你们*时在幼儿园还会有什么样的表情?

　　小结:原来在幼儿园有时候开心、有时候难过、有时候兴奋、有时候伤心??脸上的表情也各不相同。

　　3.利用流动背景,借形想象同伴造型。

　　引导语:今天,我也带来了神奇的果汁布,它也想跟我们玩捉迷藏,找一找好朋友的.脸。提问：看看哪些朋友藏在果汁布里了?怎们把他找出来?

　　(1)教师根据幼儿的外形特征,在果汁画中添加幼儿形象。

　　(2)幼儿想象同伴的造型,在果汁画中继续添加同伴形象。

　　4.幼儿创作,大胆想象。

　　引导语:原来想找出好朋友的脸,只要利用果汁中间的缝隙,勾画边缘,仔细观察,大胆画出好朋友的样子就可以了,你们也去试试吧。要关注幼儿在创作过程中的大胆想象，引导幼儿可以表现同伴的局部特征来找出好朋友的脸。

　　5.交流分享,找找好朋友。

　　（1）观察轮廓,是否勾画。

　　提问：看看谁的果汁布里变出的好朋友最多,要沿着果汁的边缘勾画轮廊的才算数哦。

　　（2）观察特征,互找同伴。

　　提问：相互找找、说说果汁布里有哪些好朋友?

朋友的脸教案 5

　　活动名称：小朋友的脸（美术）

　　活动目标：在观察的基础上，学*画出自己的脸型和五官的基本特征，画出五官的正确位置。

　　活动准备：

　　（1）在日常生活中带领幼儿观察自己的脸部特征。

　　（2）每人一张纸、马克笔、蜡笔

　　活动过程：

　　l 通过猜谜语、看脸谱，了解五官的基本位置。

　　（1） 用谜语引起幼儿的兴趣。

　　“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。请你猜猜这是什么。”（眼睛）

　　（2） 出示脸谱提问，让幼儿回忆五官的位置、名称。

　　“小朋友，你们看！脸上有眼睛，还有什么呢？”（眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、头发）“现在请你想一想，他们都在你脸上的'什么地方呢?”

　　教师总结：“鼻子长在脸的中间，鼻子的下面是嘴巴，鼻子的上面是两只眼睛，在两只眼睛的旁边以便画一只耳朵，最后在头上画头发。”

　　l 师生共同探讨五官的正确画法，引导幼儿以鼻子为中心画出五官，鼓励幼儿大胆作画。

　　（1） 教师提问：“我们的脸上有那么多的器官，应该先画什么？”（鼻子）

　　“画完鼻子再画什么呢？”（嘴巴、眼睛）

　　“然后呢？”（耳朵）

　　“最后画什么？”（头发）

　　（2）教师再次总结“鼻子长在脸的中间，鼻子的下面是嘴巴，鼻子的上面是两只眼睛，在两只眼睛的旁边以便画一只耳朵，最后在头上画头发。”

　　l 欣赏作品，体验成功。

　　请幼儿说说自己的画像：“你的脸是什么样子的？你画了什么？”

朋友的脸教案 6

　　活动目标：

　　1、通过观察，了解人物不同面部表情的特征。

　　2、尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

　　3、迁移以往感知，表现五官经验，大胆创作，增进同伴间的情感。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情挂图、黑板

　　活动过程：

　　一、通过观察，了解人物不同面部表情的特征。

　　1、通过观察挂图提问：“图上的小朋友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什么样子的？”（笑时眉毛弯弯的眼睛眯了起来……）“请你学一学”（幼儿大胆表演，感觉表情的变化）

　　2、组织幼儿观察好朋友的面部提问：“你的好朋友是谁？”

　　“他现在的表情是什么样的？”（笑眯眯的、皱眉头的……）“谁愿意把你好朋友的.表情画到黑板上？”（个别幼儿上前简单绘画）

　　二、引导幼儿用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

　　1、讨论制作方法提问：“你打算做一张什么样子的脸？”（哭的、笑得……）“怎么做呢？”

　　（面部可以先搓圆、然后压扁，用小刀切割出人的脸部，也可以分别制作出人的五官）

　　2、幼儿动手制作，教师指导提问：“你做的是谁？”

　　“他是什么样子的？”

　　“他的头发、身子是什么样子的？”（指导个别能力强的孩子）

　　三、幼儿互相欣赏自己的作品提问：“请你猜猜这是谁的脸？”

　　“你最喜欢哪张脸？为什么？”（引导孩子从五官整体布局分析）

　　四、延伸活动：

　　组织幼儿在下课时制作好朋友的身子。

　　活动反思：

　　大班泥工活动教案：《好朋友的脸》，在活动中我了解人物不同面部表情的特征，尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征，迁移以往感知，表现五官经验，大胆创作，增进同伴的情感。这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违的快乐，同时给我也带来了启发和深思，使他们看到了孩子的另一面，活动中孩子勤于思考，乐于动手，敢于创造，快乐并收获着。

朋友的脸教案 7

　　活动内容：

　　图门烧烤等

　　活动目标：

　　1、进入角色扮演，学会角色分配，明确自己的角色任务。

　　2、遇到问题学会自己协商解决。

　　活动准备：

　　自制烧烤食品（羊肉串、鸡翅……）、价目表等。

　　活动过程：

　　1、重点指导：

　　（1）观察重点：幼儿是如何进行角色分配的，是怎么完成自己的角色任务的

　　（2）指导重点：

　　——指导幼儿明确自己的角色任务，做到合理的角色分配。

　　——当幼儿与他人进行交往出现问题时，引导幼儿想出解决问题的方法。

　　2、交流：

　　预设：今天我们有哪些小客人去了图门烧烤店啊？那里都有些什么好吃的呀？

　　反思与调整

　　记录：幼儿对于连点画脸的方式很感兴趣，回答问题也很积极。但是对于实际操作时，约75%的幼儿能有意识的参照提示连点画对称脸。15%的幼儿显得有些困难，他们对于简单的眉毛嘴巴能够按照提示画出来，可是碰到需要拐弯的地方如头发与耳朵时，则只是按照自己的想法去连点，因此并未能理解人脸是对称的这一含义。剩余10%的幼儿则是随便胡乱连线，没有规律。再到后来没有点了完全让孩子自己画的时候，只有40%的孩子能较完整对称的画出另外半张脸的轮廓。30%画出部分，其余的不知从何下手。

　　分析：对于大班的幼儿来说，让他们连线绘画应该是十分容易的，再后来根据对称这一概念绘图还是有点难度的，有部分幼儿并未意识到人脸是对称的，所以画的时候不知道从何着手。有的意识到了但是自己在作画的时候控制不住手的`细节表现。

　　调整：可以最先增加一个环节，让幼儿认识自己的脸两边是一样的，是对称的。然后进行连点绘图，这样可以减少幼儿的方向性错误，能让幼儿有意识的根据所提供的半边脸绘出另外一半脸。对于后半部分能力提升的环节可放到第二课时再上，先巩固了基础后再以第二课时进行后半个活动效果或许会比较好。

朋友的脸教案 8

　　活动目标：

　　1、引导幼儿能展开想象，借助已知图案，想象出各种动物的造型。

　　2、能尝试用抓住好朋友的脸部特征，绘制出好朋友的脸。

　　3、培养幼儿仔细观察，大胆想象的思维*惯，初步感知借形想象画的乐趣。

　　活动准备：

　　记号笔若干、红色油画棒、绘画背景图若干、课件

　　活动过程：

　　一、导入激趣

　　师：动物幼儿园，中班的小动物们就要升入大班了，在升班典礼上，他们都在庆祝，不知道谁打翻了果汁，果汁就撒到了布上，小动物们都躲在了果汁布里，让我们一起数数，有多少动物都躲起来了？

　　二、创设情境

　　1、借助轮廓，寻找线索。

　　老师点击PPT:1、2、3、4、5。

　　师:咦，你找到了哪些动物？还有哪些动物藏起来啦？

　　教师积极引导，幼儿自由回答，相机介绍。

　　2、验证猜想，激发兴趣。

　　（1）点击PPT，填充进各种动物的特点

　　（2）教师引导幼儿逐一看清图片：转一转看得更清楚！

　　幼儿观察得知：长颈鹿、小鱼、斑点狗、北极熊、狐狸……

　　师小结：虽然这些动物藏在果汁布里，但只要沿着果汁布勾画轮廓，画上眼睛，添上特征，小动物们就被我们找到了！

　　三、观察脸部特点

　　1、师点击PPT，出示照片，引导幼儿逐一观察人物表情的不同特点。

　　2、教师出示表情图，引导幼儿观察。

　　幼儿观察发言：嘟嘴卖萌、抿嘴微笑的、吐舌头的、害羞、做鬼脸的……

　　3、师引导幼儿演示各种表情：你们*时在幼儿园的时候还会做什么表情？幼儿可以模仿各种表情。

　　四、创作活动

　　1、集体创作。

　　师出示果汁图案背景，将果汁图案贴在白板上。

　　（1）邀请幼儿与老师一起尝试：谁来跟我试一试？请你来试一试。

　　教师相机阐述作画的关键步骤：小朋友的脸藏在里面，找脸的话第一步需要干嘛？（①先沿着果汁图案的'边缘勾画脸的轮廓，②第二步：然后添上好朋友的大大的眼睛，③然后是嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子、头发……）

　　（提示幼儿要抓住好朋友的特点）

　　（2）创作完成，让幼儿猜测，把谁的脸藏进去了。

　　2、自由创作。

　　（1）将幼儿分成组，自行创作。教师巡视指导，指导重点：寻找可以藏脸的部位，注意抓住脸部的特点。

　　（2）幼儿在背景音乐下自由创作，预留时间10分钟。

　　四、交流展评

　　将完成好的作品逐一展示在电脑上，进行评价。

　　师小结：今天我们画了这么多的好朋友，老师也希望你们能交到更多的好朋友。

朋友的脸教案 9

　　活动目标：

　　1. 学*将橡皮泥用搓、压、围合的方法塑造脸部的基本外形和主要特征。

　　2. 体验泥工活动的乐趣。

　　3. 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4. 体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　橡皮泥、牙签

　　活动过程：

　　1. 导入活动 我们每个人都有好朋友，你们知道我的好朋友是谁吗？ 现在我来说说我好朋友的特点，你们来猜猜看她是谁？（从面部特征上描述） 请个别幼儿描述自己好朋友的面部特征，大家来猜是谁？

　　2. 引导幼儿学*用搓、压、围合的方法塑造人物的脸 以前我们画过好朋友的'脸，今天我们要用橡皮泥贴一张好朋友的脸。

　　教师示范：

　　（1）先将泥搓圆，然后放在泥工板上搓长，注意用力要均匀，然后用长条围合成一张脸。

　　（2）用搓、压扁的方法捏出五官。

　　（3）最后贴上好朋友的头发。

　　3. 幼儿操作 提醒幼儿先捏出脸的轮廓再贴五官。

　　4. 幼儿相互欣赏 猜猜他的好朋友是谁？你是怎么知道的？

　　活动反思：

　　这个选材贴*幼儿的生活，幼儿能积极参与到活动中，而且孩子们喜欢玩泥，真正实现了“玩中学，学中玩”。

朋友的脸教案 10

　　活动目标：

　　1、尝试用连点绘图的方式画出另一半小朋友的脸。

　　2、懂得对称的概念，在左半脸的提示下画出右半脸。

　　活动准备：

　　脸谱材料、小朋友的脸（纸面上只印有一半，另一半有描点）、笔等。

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　1、教师出示图片，引发幼儿兴趣。

　　T：请看，这是什么？有什么特别的地方？

　　T：半张小朋友的脸，旁边一半还有点点。

　　T：原来这些小朋友长的优点奇怪，只有半张脸。他们想找朋友玩，可是觉得自己长的太难看了。我们该怎么帮帮他们呢？

　　C：帮他们画出另外一半脸。

　　T：我们怎么帮他们画出另外一半脸？

　　C：根据点点连起来画。

　　T：可是这么多点点怎么连啊？是随便连起来的吗？

　　C：不是，看着另外一半脸连起来。

　　T：哦，原来我们小朋友的脸两边都是一样的.，我们可以根据一半脸画出小朋友另外一半脸。

　　老师根据幼儿的指示连线画另一半脸。

　　T：那现在，请小朋友当老师，告诉老师怎么连点点好吗？

　　二、幼儿绘画

　　1、幼儿自己动手连点画脸。

　　2、教师对有困难的幼儿进行个别指导。

　　三、点评

　　T：小朋友都把好朋友的半边脸完成了，我们一起来看看。

　　C：两边脸是一样的，看左边的脸画右边的脸。

　　T：是啊，那些只有半边脸的好朋友也想一起游戏，他们没有点点，是要我们小朋友自己帮他们画上去。

　　T：老师知道我们小朋友刚刚已经学会了一个大本领了，就是根据左边的脸沿着点点连出右边的脸。刚刚我们是根据点点画脸，现在没有点点了，小朋友来画画右边的脸，请这些好朋友也一起来玩好不好啊？

　　四、幼儿操作

　　1、幼儿画画自己的好朋友。

　　T：小朋友本领真大，能把半张脸的小朋友画成一个完整的小朋友，他们很高兴，都要去找自己的好朋友玩了。

　　T：那你们有没有自己的好朋友啊？

　　T：那请你们仔细看看自己的好朋友长什么样，我们一起画画自己的好朋友。

　　2、指导重点：

　　1、学会根据半张脸正确配对出整张脸。

　　2、幼儿能抓住好朋友的特点，画出自己的好朋友。

　　五、交流介绍

　　1、幼儿相互介绍自己的好朋友

　　T：今天你画的好朋友是谁？（引导幼儿从人物的外形特点进行介绍）

　　2、点评幼儿的绘画。

朋友的脸教案 11

　　教学目标：

　　1、引导幼儿能展开想象，借助已知图案，想象出各种动物的造型。

　　2、能尝试用抓住好朋友的脸部特征，绘制出好朋友的脸。

　　3、培养幼儿仔细观察，大胆想象的思维*惯，初步感知借形想象画的乐趣。

　　教学准备：记号笔若干、红色彩笔、红色油画棒、绘画背景图若干、课件

　　活动过程：

　　一、导入激趣

　　师：动物幼儿园，中班的小动物们就要升入大班了，在升班典礼上，不知道谁打翻了果汁，果汁就撒到了不布上，小动物们都躲在了果汁布里，让我们一起数数，有多少动物都躲起来了？

　　二、创设情境

　　1、借助轮廓，寻找线索。

　　老师点击PPT:1、2、3、4、5

　　师:你找到了哪些动物？

　　教师积极引导，幼儿自由回答，相机介绍：沿着果汁边缘的轮廓，看起来像......

　　2、验证猜想，激发兴趣。

　　师：到底是谁藏进里面了？让我们一起来看看！（点击PPT，填充进各种动物的特点）有谁呢？

　　教师引导幼儿逐一看清图片：转一转看得更清楚！

　　幼儿观察得知：斑点狗、北极熊、小鱼......

　　小结：虽然这些动物藏在果汁布里，但只要沿着果汁不勾画轮廓，画上眼睛，添上特征，小动物们就被我们找到了！

　　三、观察脸部特点

　　1、师：小动物们从中班升到了大班，你们是不是也从中班升到大班了？（是）哎呀，恭喜你们，我这里也有些照片，他们也是刚从中班升入大班的`孩子。我们一起来看一看！

　　师点击PPT，出示一组四张照片，问：看一看，你最喜欢哪一张，说一说为什么！（引导幼儿逐一观察每幅照片人物表情的不同特点）

　　（人物有前后、有正脸、侧脸，微笑有抿嘴、又哈哈大笑、有露牙齿。）幼儿可以模仿各种表情。

　　2、教师出示表情图，引导幼儿观察：这里还有一些表情，他们有什么不一样的地方吗？

　　幼儿观察发言：有微笑的、吐舌头的、做鬼脸的.....

　　教师追问：你觉得他在干嘛？他的心情怎样？

　　3、师引导幼儿演示各种表情：你们*时在幼儿园的时候还会做什么表情？你的鬼脸是什么样子的？

　　四、创作活动

　　1、集体创作。

　　师出示果汁图案背景：老师带来了一神奇的块果汁布，它也想跟我们玩捉迷藏，找一找好朋友的脸。（将果汁图案贴在黑板上）谁愿意来跟我试一试？

　　教师相机阐述作画的关键步骤：找脸的话第一步需要干嘛？（画出脸的轮廓）第二步呢？（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛、头发）

　　邀请幼儿与老师一起尝试。

　　边画边描述绘画过程：先沿着果汁图案的边缘勾画轮廓，然后添上好朋友的眼睛、嘴巴等。（提示幼儿要抓住好朋友的特点）

　　创作完成，让幼儿猜测，把谁的脸藏进去了。

　　2、自由创作。

　　将幼儿分成组，自行创作。教师巡视指导，指导重点：寻找可以藏脸的部位，注意抓住脸部的特点。

　　幼儿在背景音乐下自由创作，预留时间10分钟。

　　五、交流展评

　　将完成好的作品逐一展示在黑板上。

　　师：哇，大家藏了这么多好朋友的脸！看看谁藏的好朋友的脸最多。你从里面发现了哪些特点？谁愿意来介绍一下他藏的是谁。

　　师：谢谢你们陪老师度过了这段有趣而又难忘的时光，让我们一起和后面的客人老师说再见吧！

《朋友》教案菁选（扩展3）

——找朋友教案菁选

找朋友教案15篇

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的找朋友教案，希望能够帮助到大家。

找朋友教案1

　　活动目标；

　　1、尝试归纳出一组图形1—2个共同特征，或按特征拿取相应的图形能仔细观察图形，并积极参与讨论

　　2、听懂操作要求，并按要求操作

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿认识图形

　　物质准备：教具：各种颜色、形状、大小的图形片若干，图形特征标记；画有图形绿色和三角形特征标记的空白纸一张。学具：幼儿用书31页，幼儿人手一支笔。看特征放图形：多种形状、颜色、大小的图形若干，画有1—2个特征标记的空白纸。

　　活动过程

　　1、彩色片片。

　　教师：许多彩色片片来和我们玩游戏。出示多种颜色多种形状大小不同的彩色片片，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小。

　　教师：彩色片片找到了好朋友，它们手拉手去玩游戏了。你知道这几个彩色片片哪儿是一样的'？它们为什么是朋友吗？引导幼儿仔细观察，尝试从形状、颜色、大小等特征上去归纳彩色片片的共同点。

　　请个别幼儿在方框上画出彩色片片的共同特征，师生共同检查。

　　教师出示一张有绿色和三角形特征的空白纸，引导幼儿观察思考：哪些彩色片片可以一起到这里来玩游戏？

　　请个别幼儿取符合特征的彩色片片放在纸上，让幼儿了解：每个图形都要符合绿色和三角形这两个特征。

　　2、小组操作活动：

　　看图形画特征。观察并说说每幅图上的图形，找出并在方框中画出图形之间的共同特征。

　　相邻数填空格。点卡或数字，请你在方格中画出或写出它们相邻的朋友。

　　看特征摆图形。说说方框中有什么特征标记，取符合特征标记的图形放在图片上。

　　3、活动评价。

　　活动反思：

　　在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学*，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。

找朋友教案2

　　活动目标

　　1、在歌词和教师动作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戏。

　　2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子，并创编小老鼠寻找老猫的动作。

　　3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。

　　活动准备

　　会玩“猫捉老鼠”的游戏。

　　活动过程

　　一、故事导入

　　1、“有一只小老鼠它住在一楼，空空的房子里只有它自己，它觉得很孤单，想要去找好朋友，孩子们，你们知道孤单是什么意思吗?”(一个人)

　　2、“那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的?我们一起来学一学。(耸肩、无聊)”

　　3、我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁，谁就和我一起坐电梯去找好朋友。

　　二、学*《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

　　师：我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友。(第一遍音乐)

　　1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走，做孤单造型不动，唱到“来来来”时双手伸向台下做出邀请状，然后双手拉着台下幼儿A的双手上台站好，

　　2、依次上二楼、三楼

　　师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看，继续出发上楼找好朋友，以此类推教师邀请幼儿B、幼儿C。

　　3、最后上四楼

　　师：“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!

　　三、巩固游戏的玩法

　　师：“过了一天，我又觉得孤单了，我又想找好朋友，这次我要请你们来和我一起玩，刚才我是唱到哪一句的时候找好朋友的?我们一起做一遍!(教师和孩子一起练*“来，来，来好朋友”的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。这次我先请一个好朋友，然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。”

　　1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手，两人各自找一个朋友幼儿C幼儿、D“上二楼”。

　　3、教师和幼儿A、B、C四人两两合作(邀请者和被邀请者)手拉手边唱歌边随乐合拍走;四人各自找一个人“上三楼”。

　　4、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”

　　“哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!”

　　四、变化游戏玩法，揭秘卧底猫。

　　“收到可靠的消息，猫今天在家，你们敢不敢和我去冒险?这次我会邀请更多的好朋友一起去挑战!但是我们一定要注意了，当猫“喵”的一声的时候，我们要赶紧跑回家哦!”

　　1、依照玩法依次上二楼上三楼，这次可一次邀请几个幼儿，直到把所有的孩子都邀请出来。

　　2、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”唱完老师大叫一声喵····小老鼠赶紧跑回家。

　　3、“现在你们知道谁是猫了吧?对，就是老师，我把自己伪装成一只小老鼠，一开始你们都没有发现我是猫，我可不是一只简单的猫，我是混在老鼠群里的猫，我是一只卧底猫。”揭秘卧底猫是老师。

　　五、请幼儿玩卧底游戏。

　　1、进一步熟悉游戏规则

　　提问：“你们想不想当卧底猫呀?怎样才可以当好卧底猫?要注意哪些问题?”

　　：“卧底猫要伪装好，不要被别人看出来，当唱到"猫在哪?”就要暴露自己的'身份出来抓小老鼠。千万不要忘了自己是只猫哦!”

　　“现在请所有的小朋友闭上眼睛，把头埋在自己的膝盖上，老师摸到谁，谁就是那只卧底猫!”

　　2、幼儿随乐完整游戏，教师指导。

　　“你们喜欢这个游戏吗?找好朋友的时候你的心情是怎样的?一开始你觉得谁是卧底猫?当听见猫叫的时候你有什么感觉?你当卧底猫的心情是怎样的?

　　六、升级版卧底游戏，结束活动。(请家长做猫)

　　“接下来我们再玩一个升级版的卧底游戏，听说这只老猫非常非常的狡猾，它不仅可以假装成小老鼠，还会偷偷地溜进小老鼠的家里，我也不知道它是谁?到底藏在哪里?待会儿我们一定要看仔细、听清楚了。听到猫叫一定要赶紧逃跑，千万不要被抓住了!”

　　1、玩升级版卧底追逃游戏。

　　2、最后一段音乐，要求小老鼠们听到猫叫，往课室外面“逃跑”，结束游戏!

找朋友教案3

　　活动设计背景

　　放音乐《找朋友》

　　各种动物的简单几何图画

　　活动目标

　　辨别色彩与形状

　　辨别动物的特征

　　教学重点、难点

　　重点：让小朋友拥有日常生活中的简单物体，动物，图形认知能力

　　难点：正确的引导小朋友形成正确的思维模板，把图案与名称相吻合记忆

　　活动准备

　　一堆五颜六色，型状各异，并且有重复的玩具。

　　活动过程

　　1让小朋友看那些准备好的`动物图画

　　2让小朋友把多种图形玩具拼成自己喜欢的动物

　　3让小朋友们猜彼此拼的动物是什么

　　4让小朋友们说说自己用了什么图形

　　5让小朋友们评哪种图形最有用

　　教学反思

　　1 应该自己先做一个样板，分析一下，让小朋友有方向感

　　2 应该分配好玩具，就不会出现抢玩具的场面

　　3 因为他们的认知不够，应该适量的指导，不是放任不管。

　　4 应该有时间限制，奖励制，激发孩子潜能

找朋友教案4

　　一、活动目标

　　1、了解歇后语。

　　2、丰富幼儿的想像，提高幼儿的口语表达能力。

　　二、活动准备

　　几组歇后语的图片。

　　三、活动过程

　　1、出示歇后语图片(猫哭老鼠)，请幼儿观察并描述图片内容。引导幼儿分析猫为老鼠的.死而伤心和哭泣是假象，引出“假慈悲”。

　　2、分小组让幼儿讨论几个歇后语的意思：

　　①大海里捞针。

　　②猪八戒照镜子。

　　③黄鼠狼给鸡拜年。

　　④老虎挂念珠。

　　⑤飞蛾扑火。

　　3、分别请几位小朋友讲出自己组所讨论的歇后语的意思。

　　4、请幼儿玩连线游戏——歇后语找朋友。

　　大海里捞针——无处觅。

　　飞蛾扑火——自取灭亡。

　　猪八戒照镜子——里外不是人。

　　老虎挂念珠——假慈悲。

　　黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。

　　5、请幼儿再找出其他歇后语。

　　6、鼓励幼儿创编一些合理的歇后语。

　　四、各领域渗透艺术：让幼儿为歇后语配画图。

　　五、生活中渗透请幼儿用对答的形式，和别人配对歇后语。

　　六、环境中渗透图文并茂表达多组歇后语。

　　七、家庭中渗透让家长指导幼儿领悟更多更有趣的歇后语。

　　八、活动评价

　　项目

　　目标实现程度

　　内容适合程度

　　活动设计趣味程度

　　幼儿的“三性”表现

　　存在问题

找朋友教案5

　　一、说设计意图：

　　新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，我们所使用的教材，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断的尝试新的题材，将新的内容引入课堂，以新角度、新形式、新方法让幼儿成为学*的主人。教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驾驭教学，水到渠成的实现教学方面得突破。中班社会在交往方面的总目标是：初步了解并体验人与人，人与整个环境和谐相处的快乐感觉，学*并尝试与他人交往的方式，促进社会交往能力的发展。中班的孩子经过小班一年的集体生活和学*，认识了许多的**和同伴，他们的交往范围扩大了，交往活动增加了，所以一些从没有碰到过的矛盾和困难也产生了。再加上现在的孩子基本上都是独生子女，他们在*时的交往中不知道怎样与同伴相处，家长虽然能意识到让孩子交朋友的重要性，但却不知道应该以什么样的方式来对孩子进行引导、教育。所以，我设计了《黄鼠狼找朋友》这个活动，来培养幼儿的交往意识，引导幼儿学*适宜的交友方式，使其在日常生活之中能够更好的进行交往。

　　二、说教材

　　童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水*，富有教育意义，易于幼儿接受。《黄鼠狼找朋友》是我根据《萤火虫找朋友》改编的一篇内容相*的充满浓郁情趣的童话故事，它采用拟人的手法，把黄鼠狼找朋友的经过描写的既形象又逼真，让幼儿充分的感受到要想找到朋友和自己友好的相处，得到来自朋友的快乐，就得尊重别人，有礼貌。

　　三、说教学目标

　　教学目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确定此次活动的目标是：

　　能力目标：学会简单的交往语言，掌握适宜的交往方式。

　　知识目标：知道只有互相尊重才能找到朋友。

　　四、说重点难点

　　重点：学会简单的交往语言，掌握适宜的交往方式。

　　难点：知道只有互相尊重才能找到朋友。

　　制定重难点的依据是中班幼儿在情感及认知方面的特点，既中班幼儿理解水*有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定困难，让幼儿充分感受交往中的语言、态度及交往方式的适宜程度，是决定是否能找到朋友的关键，从而学会以适宜的方式、态度和语言与同伴及他人进行交往。

　　五、说活动准备

　　为顺利的完成活动目标，为此我做了如下的准备活动：

　　1、了解中班孩子在交往中容易遇到的和难以解决的困难。

　　2、了解中班孩子对什么样的教学方式感兴趣。

　　3、寻找并创编能帮助孩子们解决交往难题的童话故事。

　　4、根据童话故事制作形象生动的多媒体课件。

　　六、说教法：

　　新《纲要》提出创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动我充当幼儿的支持者、合作者和引导者。根据中班幼儿思维的具体形象性特点，始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。

　　1、采用直观法：以多媒体手段直接刺激幼儿的视听器官，这样既能使教学进行得生动活泼，又能激发幼儿学*的兴趣。

　　2、采用提问法：因为在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力。例如：教师鼓励幼儿大胆地想办法，表达自己的想法是我们现在要倡导的，这也是解决活动重点的有效方法之一。

　　3、采用交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活动受兴趣和需要的`支配。通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机。

　　4、采用游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本活动最后一个环节中我就引导幼儿参与到游戏活动中，和故事中的小动物一起玩找朋友的游戏，共同体验合作的快乐。在这一环节中，我和幼儿一起游戏，帮助、引导，鼓励胆小的幼儿大胆的参与活动，真正做到了引导者、合作者、参与者的身份职责。

　　七、说学法

　　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅能提高认知，锻炼能力，更能升华情感，本活动幼儿采用的学法有：

　　1、直观法：让幼儿通过观看多媒体课件，直接获得印象。

　　2、讨论谈话法：是让幼儿在讨论、谈话中说出自己的理解与看法，充分体验语言交流的乐趣，同时也让幼儿的口语能力得到发展。

　　3、游戏体验法：心理家指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。采用游戏体验法，就是让幼儿在玩的过程中加深理解所学的知识。

　　八、说活动过程

　　根据中班幼儿年龄特点，知识掌握程度为由，我从“谈话导入—出示多媒体课件、激发兴趣、自由探索讨论—游戏体验”三个环节上去引导幼儿学*、讨论、猜想、体验，从而掌握本活动的重难点知识。

　　（一）谈话导入

　　一开始我就与幼儿谈话：当你一个人在家的时候想干什么？今天有只小动物也是一个人在家，咱们去看看它想干什么。由此引发幼儿探索的兴趣和欲望。

　　（二）出示多媒体课件，激发兴趣、自由探索讨论

　　兴趣是最好的老师。出示多媒体课件，引起幼儿学*的兴趣，让幼儿在观看课件内容的过程中，将幼儿的注意力集中到活动中来。根据幼儿好奇心强的特点，在这一环节中，让幼儿观看课件，随着课件画面的逐一出示和一环套一环的问题逐层深入，引导幼儿在讨论和谈话中说出自己的理解与看法，表述出自己的想法，并通过故事内容加以印证。教师作为引导者、合作者、支持者，让幼儿在想一想、看一看、说一说发生了什么事？他们都说了些什么？等问题中积极地动口、动脑，参与活动，并鼓励幼儿大胆发言，引导他们在交流、讨论的过程中懂得只有互相尊重才能交到朋友，得到快乐的道理，解决他们在交往的过程中遇到的困难。

　　（三）游戏体验法：

　　通过讨论学*之后，让幼儿参与《找朋友》的游戏活动，使幼儿知道有朋友一起游戏是一件多么快乐的事情。

找朋友教案6

　　一、活动目标：

　　1、学唱儿歌《找朋友》。

　　2、能用身体动作来表演出歌词的内容。

　　3、体验到参加集体音乐活动的乐趣，喜爱参加集体活动。

　　4、能理解歌词的含义，学会与别人友好相处。

　　二、活动准备

　　音乐动画视频《找朋友》，幻灯片

　　三、活动过程

　　1、以谈话的形式导入，让幼儿熟悉歌词内容

　　老师：“小朋友们能不能回答老师一个问题，谁是你的`好朋友？”

　　请小朋友用完整句回答：xxx是我的好朋友。

　　老师：“哦，xxx是你的好朋友？”

　　老师：“小朋友在幼儿园都有好朋友，可是啊老师没有好朋友，老师现在想去找一个好朋友，小朋友能不能告诉老师你是怎样找到好朋友的呢？

　　请幼儿回答。

　　老师：“xxx说可以这样找好朋友，那我们看看这个小朋友是怎样找好朋友的呢？我们一起学一下”。

　　出示幻灯片。

　　2、小朋友们观看幻灯片并请小朋友回答问题

　　老师：“小女孩也在找自己的好朋友，看看她碰见了谁？”

　　请小朋友回答：小女孩遇见了小男孩。

　　老师：“他们找到朋友的时候都是怎么做的呢？”

　　请小朋友回答：他们敬礼、握手、拥抱、说再见。

　　3、老师：“哦，原来呀，认识了新朋友要跟新的好朋友敬礼、握手，这样才能找到自己的好朋友，现在老师学会了，小朋友们学会没有呢？请一个小朋友和老师一起去找好朋友，其他小朋友跟我们加油，一起念儿歌，好不好？”

　　4、老师：“我和xxx都找到自己的好朋友了，其他小朋友想不想找自己的好朋友，那我们一起去找吧。”。

　　4、播放音乐视频，让幼儿跟唱表演。

　　四、结束部分

　　老师：“现在小朋友们都找到自己的好朋友，跟好朋友在一起玩的时候，你的玩具要不要给好朋友玩，能不能去用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友？”

　　请小朋友回答。

　　和老师约定不能用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友。

找朋友教案7

　　设计思路：

　　现在进行的是“我爱我家”这个主题，锁现在已经不太在生活中运用了，孩子们会感到特别新奇，所以就用开锁来激发起孩子学*的兴趣。现在是中班了，孩子们对图形、颜色、1~5数字都非常了解，开设这个活动是为了能让孩子尝试配对，根据颜色、图形、数字来寻找相同，并且说出那些相同和不同之处。

　　活动目标：1、尝试用配对等方法打开锁，能将发现的不同之处表述出来。

　　2、初步了解生活中的锁。

　　活动准备：装有锁的不同编号的房子、钥匙上有图形、数字标记；装有锁的盒子、内有礼物

　　活动过程：

　　（一）幼儿尝试看标记开锁

　　1、出示小动物们的图片。教师：动物王国里来了很多新朋友，可是他们还没有地方住，所以我帮他们造了很多新房子。这些房子都上了锁，但这些新房子的钥匙都被我混在一起了，请你们帮帮忙，用钥匙把锁打开好吗？

　　2、幼儿尝试看标记开锁。教师：在你们的小椅子下面有钥匙，请你来开一开，看看能打开哪间新房子。

　　3、交流：

　　（1）提问：你拿了哪一把钥匙打开了哪幢房子的锁？看标记，这是什么意思？

　　（2）提问：怎么看标记，标记都一样吗？

　　（3）追问：谁和他一样是看钥匙上的`标记的？

　　（4）教师追问：这把钥匙是打开哪幢房子的钥匙？为什么？

　　（5）教师提升：钥匙上的标记和房子上的标记数字、颜色、图形是一样的，才能打开锁。

　　（6）教师追问：刚才一个朋友找到了钥匙，可是没有打开锁，这是怎么回事？

　　引导幼儿上来演示开锁的方法（用钥匙对准锁眼，**去用力一转就行了）

　　（二）幼儿运用看标记开锁

　　1、幼儿再次尝试开锁

　　教师：刚才我们已经知道了开锁的好办法，待会儿我们再去试试，这次比一比谁开锁的速度最快。

　　2、交流共享

　　教师提问：这一次你们都成功了吗？有谁遇到困难吗？

　　（三）说说生活中的锁

　　1、教师：除了这里的锁以外，你还在哪里看到过锁？

　提升：门上的锁、抽屉上的锁……，有了锁我们的家、房子等都更安全了

　　（四）看标记打开盒子上的锁

　　1、将很多钥匙放在黑板上，并且做好标记。教师：这些小动物很高兴你们帮他们把新房子的们都打开了，他们想谢谢你们。但是他们也给你们除了一个难题，这里有一个礼物盒，请你们看看，哪把钥匙能把这个礼物盒打开。

　　2、请幼儿选择钥匙自己操作。

　　3、教师：你们真棒，这么快就打开了小动物们送的礼物盒，那现在我们就拿着这些礼物一起去分享吧。

找朋友教案8

　　活动目标：

　　感知生活中物体间的联系，尝试进行匹配，丰富幼儿的生活经验。

　　活动准备：

　　相关的PPT、对应的图片挂饰许多。

　　活动过程：

　　一、 谈话——引入主题。

　　1、了解"朋友"的意义。

　　"孩子们，你们有好朋友吗？什么是好朋友呀？"（经常在一起的，做游戏，玩区角，就是好朋友。）"有好朋友开心吗？"（很开心）

　　2、（播放PPT1）"有一位朋友不开心，怎么拉？"（小碗哭了，哭就说明心里很难过，很伤心。）

　　3、"我们一起来问问小碗，你为什么不高兴？"（小碗说："刚才我听见你们有朋友，我没有朋友一起玩。"）

　　4、"我们来帮助小碗找好朋友。"

　　二、 看看讲讲——对应匹配。

　　1、（播放PPT2），出示勺子、衣服、书、手套。

　　师：这些是什么？

　　找找小碗的朋友应该是谁？为什么？（吃饭时候用到的，经常在一起的'，是好朋友。）小结：原来小碗的好朋友是勺子。

　　2、（播放PPT3），师：又来了许多朋友，看看是谁？（观察桌子、枕头、锁、茶壶，椅子、被子、钥匙、杯子。）连线找找，对应匹配师：说说谁和谁是好朋友，为什么？

　　小结：原来，桌子和椅子，枕头和被子，锁和钥匙，茶壶和杯子是好朋友。

　　3、（播放PPT3），找茬，纠错。

　　"看看它们的好朋友找对了吗？"为什么？

　　三、音乐游戏："找朋友"——复*巩固。

　　1、师："小朋友，你们想做找朋友的游戏吗？"

　　2、老师出示两个篮筐（里面有许多对应的图片挂饰），"请自选一个，今天你做的是谁？"（如：我是茶壶）要求；两个篮筐的幼儿分开站。

　　3、"请你去找你的好朋友。"——做音乐游戏"找朋友"。

　　要求：黄丝带的幼儿边唱歌边跑跳步去找对应的好朋友，紫丝带的不动。

　　4、找到好朋友后，"你的好朋友是谁？"（如：我的好朋友是杯子。）

　　5、"和你的好朋友抱抱，亲亲。"

　　6、重复游戏1—2次。

找朋友教案9

　　一、 活动目的

　　1、 意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。

　　2、 感受本歌曲的欢快气氛，初步学着用动作来表示歌曲中的意思。

　　二、 重点与难点

　　重点：鼓励幼儿和老师、同伴一起参加音乐活动。

　　难点：初步学着用点头、拉手、抱一抱地动作来表示歌曲中“敬个礼、握握手、你是我的好朋友。”

　　三、 活动准备

　　小兔、小猴木偶，另外一位老师木偶表演 “找朋友”的.录音磁带

　　四、 活动流程

　　情景感知→体验理解→内化迁移

　　五、 活动过程

　　（一）、情景感知

　　1、出示小兔木偶

　　师：“小朋友，你们看，这是谁？”（小兔）

　　小兔作哭状

　　师：“小兔，你为什么哭呢？”

　　兔：“我的好朋友--小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！”（边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上，以便让孩子们找到。）

　　师：“我们一起找一找吧！”

　　（小朋友帮忙找到了小猴。）

　　兔：“谢谢你们，我现在要去见我的好朋友了。”

　　（老师操纵木哦偶，边说边唱“找朋友”这首歌。）

　　师：“小兔，你唱的真好听，再唱一遍吧！”

　　（老师操纵木偶，再表演一次。）

　　（二）、体验理解

　　1、谈话

　　师：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友，xxx，你和谁是好朋友？”（可以多请几个小朋友说。）

　　2、 解决活动难点

　　师：“刚才小兔见到好朋友时，很有礼貌，你们看（老师再次演示木偶：敬个礼、握握手、你是我的好朋友。）！”

　　师：“我见到好朋友的时候，也很有礼貌的（老师边唱边和另外一位老师表演，也可以请幼儿和老师配合。）”

　　师：“我知道，你们见到好朋友的时候，也很有礼貌的。”“xxx我知道你见到好朋友的时候也很有礼貌的，来做给大家看看！（可多请几个幼儿出来。）”

　　师：“小兔找到了好朋友，我，也想找

　　我的好朋友了！”

　　（放音乐，老师完整地把整首歌曲表演一遍。可以请老师配合，也可以请小朋友配合。）

　　（三）、内化迁移

　　1、幼儿、老师一起找朋友

　　师：“找到了朋友，我可真高兴啊，现在我们一起来找朋友吧！”

　　2、注意：

　　老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时，夸张一点，引起孩子的注意，当然，如果孩子不愿这样做，那也不强求。时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣，作适当的调控。

找朋友教案10

　　教学目标：

　　1、初步尝试能匹配生活中物品的好朋友，体验事物之间是有联系的

　　2、能说一说自己的好朋友，体验有朋友的快乐

　　教学重难点：

　　初步尝试能匹配生活中物品的好朋友

　　教学准备：

　　勺子，筷子，笔，书，手套，衣服等实物若干

　　背景画一幅

　　装着脸盆，牙膏，裤子，木梳，桌子的五个房子

　　毛巾，牙刷，衣服，镜子，椅子的图片各六张

　　磁带两盘

　　两张碗的图片

　　笔一支

　　活动流程：

　　图片导入——情感体验——感知理解——游戏巩固

　　教学过程：

　　（一）图片导入

　　出示正在哭的小碗的图片

　　① 今天教室里来了一位新朋友，你们猜猜他是谁？

　　② 有一天，小碗一个人在教室里玩，可是玩着玩着，怎么了？

　　③ 这个时候，有进来了另外一个小碗，他看到这个小碗哭了，就问：“你为什么哭啊？”小朋友们，你们知道他为什么哭么？

　　（二）情感体验

　　1、小朋友们找到了这么多的原因，让我们来听一听小碗自己是怎么说的，好不好？

　　（放磁带）：“我没有朋友陪我玩！”

　　2、小碗说了什么？

　　小碗没有朋友所以很伤心，那你们有朋友么？你的好朋友是谁？你和你的好朋友在一起都做些什么？你们开心么？

　　（三）感知理解

　　1、出示小碗，勺子，筷子，衣服，书，手套等实物，提出任务

　　我们一起帮助小碗找到他的好朋友，好不好？

　　2、幼儿分散找朋友

　　3、请幼儿讲述找到朋友的'原因

　　你为小碗找到什么朋友？

　　为什么他们是朋友？

　　4、出示找到朋友的快乐的小碗的图片

　　（以小碗的口吻）谢谢小朋友，帮我找到这么多的朋友，我可以和许多的朋友在一起玩，真开心

　　（四）游戏巩固

　　1、创设五栋不同的房子，请小朋友看看里面住的是谁

　　2、为图片宝宝找朋友

　　（以小碗的口吻）我现在有许多朋友好开心，可是还有许多图片宝宝没有朋友，我们一起把他们送到他的好朋友家里，好不好？

　　3、幼儿听音乐，自由选图，找朋友

　　（讲评）：我们来看看小朋友送得对不对？应该送到哪里？

找朋友教案11

　　活动目标：学*形容词，了解多种事物的特点

　　活动重点：学*形容词

　　活动难点：正确运用形容词描述各种事物

　　活动准备：

　　1、自制大书一本<帽子先生找朋友>，卡片7张。

　　2、录音机、配乐朗诵的磁带

　　3、长方形，三角形，圆形，半圆形等图片，三框玩具与图片相对应。

　　活动过程：

　　一、开始部分 游戏：请你跟我这样做，我就跟你这样做入场，老师左拍手，摇手，矮子走，跳，鸭子走，高个走，坐。

　　二、基本部分：

　　1.游戏：根据老师手中的图形，幼儿来找相应的玩具，老师出示圆，弯，尖的图片。

　　2.故事：

　　1）我们都能找到这些图形的朋友，有一位帽子先生也在找朋友，让我们一起来听听都有谁想找帽子先生作朋友（听录音）

　　2）第二遍讲述：老师讲述提问讲述，前三个老师讲，第四个人物开始提问，让幼儿来说回答问题

　　3.出示形容词卡片请幼儿认读，同时让幼儿说出其它事物如：高高的大山（高高的大树，并用肢体语言来表示）弯弯的大桥（弯弯的彩虹，弯弯的香蕉，弯弯的小船）方方的大厦（请幼儿在教室力寻找方方的物体）尖尖的'钟楼（还有什么是尖尖的？）大大的鲸鱼（用身体表示大大的）小小的宝宝（认读）圆圆的帽子（请幼儿变成圆圈）

　　4.幼儿和老师共同讲故事请两名幼儿来翻书，其余幼儿和老师一起边听录音边复述故事。

　　三、结束部分：

　　师：小朋友们说的真棒，我在外面看见了一个大大的皮球，你们想不想去看看，让我们变成一列长长的火车一起去好吗？（幼儿变火车）火车开动了出教室。

找朋友教案12

　　教学目的：

　　感受和同伴在一起快乐、亲*、友爱的情感。

　　教学难点：

　　学会唱歌曲

　　教学准备：

　　1、幼儿能够清楚表达出谁是自己的朋友。

　　2、CD《找朋友》

　　教学过程：

　　1、引入话题

　　老师：小朋友们，你们有好朋友吗？你的.好朋友是谁呀？

　　（1）播放音乐，引起幼儿注意。

　　（2）教师一边唱歌曲一边表演示范。

　　（3）带领幼儿熟悉歌词内容。

　　2、幼儿边念歌词边玩找朋友游戏，体会找到朋友很开心。

　　幼儿找到朋友后一起拉着手，抱一抱。

　　如有个别幼儿没有找到好朋友，老师可与其一起拉手，拥抱。

　　3、伴随音乐边唱歌边做游戏。

　　鼓励幼儿在游戏过程中，做点头、握手、拥抱的动作

　　幼儿找到好朋友之后，手拉手一起走出教室。

　　老师：现在大家都有好朋友了，我们一起手拉手出去玩玩吧！

找朋友教案13

　　活动目标：

　　1、愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。

　　2、感受歌曲《找朋友》的欢快气氛，尝试用动作来表示歌曲中的意思。活动准备：小兔、小猴毛绒玩具，找朋友音乐磁带

　　活动过程：

　　一、情景感知

　　1、出示小兔玩偶重点提问：

　　（1）小朋友，你们看，这是谁？（小兔）（2）小兔怎么了？（哭了）

　　（3）让我们一起问问小兔，小兔你怎么了？（我的好朋友——小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！）

　　2、找朋友小猴重点提问：

　　（1）小猴在哪呢？（把小猴放在另一边）

　　（2）谢谢你们，我现在要去见我的好朋友了。边说边唱“找朋友”这首歌。（3）小朋友，好听吗？听小兔再唱一遍吧！

　　二、体验理解

　　1、说一说

　　小兔有好朋友，它的朋友是小猴，小朋友，你和谁是好朋友？

　　2、唱一唱重点提问：

　　（1）小兔见到好朋友时，很有礼貌，看看它是怎么做的'？（再次表演：敬个礼、握握手、你是我的好朋友。）

　　（老师是我的好朋友，我见到好朋友的时候，也很有礼貌（边唱边和老师表演）（2）亲爱的小朋友，如果你见到好朋友的时候，你会怎么表示礼貌呢？（“每个人都有朋友，让我们一起来找找朋友，打声招呼吧。”请个别幼儿表演、老师表演、集体表演）

　　三、表演再现

　　小班主题：我的幼儿园

　　幼儿、老师一起找朋友：有朋友真开心，现在我们一起来找朋友吧！

找朋友教案14

　　设计意图：

　　我班孩子非常喜欢猜谜语的活动，往往一猜就不可收拾，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿，便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的`是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。

　　活动目标：

　　1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。

　　2、发展幼儿的思维能力及表述能力。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学*了知识。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　1、喜欢猜谜

　　2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

　　活动过程：

　　自编故事：《小猪找朋友》引出课题

　　1、请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友？为什么？

　　2、教师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。

　　重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。

　　教师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？

　　幼儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？

　　要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征

　　活动反思：

　　1、老师考虑了大班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。

　　2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

找朋友教案15

　　【教学目标】

　　1、让幼儿亲*大自然，热爱大自然，了解树木的生长环境。

　　2、让幼儿了解一些自己熟悉事物间的联系。

　　【教学准备】

　　1、播放音乐《找朋友》

　　2、图片：树、鸟、花、草、小动物（若干）土壤、水、空气、太阳 。

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　1、播放儿歌音乐《找朋友》，让幼儿边听边跳。提问：

　　（1）这首歌叫什么名字？

　　（2）你们有没有好朋友？

　　（3）小朋友用什么动作表示欢迎好朋友？

　　（拍手、拥抱、亲、握手）

　　2、 出示图片大树，请幼儿用自己的动作表示欢迎

　　二、找一找，认一认

　　1、让幼儿结合图画说出大树身边的朋友

　　※教师提问※

　　（1）为大树唱歌的好朋友是谁？（出示小鸟）

　　（2）和大树作伴的好朋友是谁？（出示花、草）

　　（3）和大树一起捉迷藏做游戏的好朋友有谁？（出示小动物） ※教师小结※

　　大树有这么多好朋友在身边，大树一点也不寂寞了，小鸟为大树唱歌，小花、小草和他作伴，小动物们和他一起做游戏，大树太开心了。

　　2、请幼儿说出大树在生长过程中所需的朋友。

　　※教师提问※

　　（1）大树的根是长在什么地方的？（出示土壤）

　　（2）大树口渴了要喝什么？（出示水）

　　（3）大树还需要一种光照射这样大树不会生病而且还能补充营养小朋友猜一猜？（阳光）

　　（4）有一种物体大树和人类一样离不开它，这个物体是摸不着开不见的，每天都围绕在我们的身边你们知道是什么？（教师提示作呼吸样）（空气）

　　※教师小结※

　　哎呀！大树和我们人类像不像，每天要喝水，呼吸新鲜空气，每天要吸收土壤里的养分，这些好朋友大树可一个离不开啊！

　　三、看一看，做一做，玩一玩

　　1、小朋友们，除了树木我们身边的许多事物都有好朋友，下来大家 观看幻灯片找找图上事物的朋友吧，看谁找得既快又准。

　　2 游戏活动《找朋友》——组织班级学生参与，在游戏中深化认识。 游戏安排：（1）小朋友们每人画一个自己熟悉的事物，

　　（2）幼儿边唱边跳，按老师要求找出这个事物的.好朋 友。

　　四、总结

　　大树有很多朋友，大树又是我们人类的好朋友。夏天的时候我们可以在大树下乘凉，秋天的时候可以吃到一些大树上的果子，大树真好啊！你们愿意和大树做朋友吗？（愿意）嗯，你们不仅要和大树做朋友，还要学会保护大树，不让人们伤害他！好不好？（好）

　　五、结束语

　　请小朋友为自己找个好朋友，一起来跳舞吧（放歌）

《朋友》教案菁选（扩展4）

——幼儿园中班教案：好朋友菁选

幼儿园中班教案：好朋友15篇

　　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的幼儿园中班教案：好朋友，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　设计意图：

　　幼儿园是个大家庭，让孩子认识社会，了解社会，少不了老师的帮助。《纲要》中提出要孩子乐意与人交往，学*结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式，分享群体合作中产生的欢乐和成果。真的，现在家庭都是独生子女，他们不懂得如何交往，也不会去主动交往，因此，我设计了语言活动《我的好朋友》这节语言活动，让孩子们知道有朋友的快乐，体验到和朋友在一起的乐趣。

　　活动目标：

　　1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点，懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

　　2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见，培养倾听能力。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动重点：

　　懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

　　活动难点：

　　能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点

　　活动准备：

　　音乐录音《找朋友》。

　　活动过程：

　　1、谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。

　　"你们有好朋友吗？请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜欢他她什么说给大家听一听，让我们来猜猜他(她)是谁，好不好？"

　　2、猜朋友。

　　（1）请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征，其他幼儿根据其描述的猜一猜他(她)的好朋友是谁。

　　（2）分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。

　　（3）教师巡回参与各组幼儿的谈话，并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦？是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么？帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话，要及时提醒他们耐心倾听别人的说话，等别人说完了以后自己再说。

　　3、讨论。

　　（1）你的好朋友有哪些优点？你为什么和他(她)做好朋友？

　　引导幼儿说出好朋友的优点，并能讲述一个实例。

　　（2）如果一个小朋友经常欺负别人，经常做一些让大家不高兴的事情，你会选择他做你的好朋友吗？你应该怎样帮助他呢？

　　（3）根据幼儿的讨论进行总结。

　　4、玩音乐游戏《找朋友》结束。

　　教学反思

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学*的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学*儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的.问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

　　（3）中班社会教案《我和我的好朋友》含反思

　　活动目标

　　1、体验和朋友一起玩的乐趣。

　　2、正确认识自己与朋友交往中的言行，学*一些交往技能。

　　3、能大胆向大家介绍自己的好朋友。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、体验同伴间友好的情感。

　　重点、难点

　　重点：能说出自己与好朋友玩的有趣的游戏。

　　难点：知道怎样与好朋友交往。

　　活动准备

　　1、经验准备：

　　幼儿：与好朋友结伴玩过多次游戏。

　　教师：将幼儿和同伴一起游戏的场景拍摄成录像片段。

　　2、环境准备：

　　取得家长的配合，拍下与好朋友的和影照片，布置成和影照片的专栏。

　　活动过程：

　　1、找找我的好朋友。

　　（1）、玩游戏：《找朋友》，感受找朋友的愉快。

　　（2）、和好朋友手拉手坐在一起。

　　2、说说自己的好朋友。

　　（1）、交流：你的好朋友是谁？为什么喜欢他们做你的好朋友？

　　（2）、引导幼儿共同讨论与朋友一起玩的乐趣。

　　3、和好朋友一起玩什么。

　　（1）、组织幼儿看照片，说说照片中的幼儿与同伴玩的什么游戏，你喜欢那个游戏，为什么？

　　（2）、介绍自己与好朋友玩过哪些游戏，并现场示范怎么玩。

　　4、我们一起玩。

　　（1）、幼儿同好朋友结伴，分成若干组玩一个相同的游戏。

　　（2）、好朋友们自选游戏，自由地玩。

　　活动延伸：

　　1、引导幼儿在日常生活中主动与家附*的小朋友做朋友。

　　2、将与好朋友玩的新游戏记下来，与大家交流、分享。

　　教学反思

　　我根据本班幼儿的年龄特点设置了这节活动课，让幼儿学会和同伴和睦相处，知道和朋友在一起玩，就是快乐。

　　1.在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学*方法的认知变化，我会随即应变，去调整。

　　2.本活动我进行了以下的反思：

　　⑴对幼儿发展的反思，本活动，总体还不错。我先是通过游戏“找朋友”调动幼儿的积极性，是每个幼儿都能主动的来参与，并且师友配合的非常好，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到了全面发展。

　　⑵对教师专业发展的反思，了解幼儿的经验水*、学*特点和个性特征，同时，能把握教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。

　　⑶对师幼互动的反思，在本次活动中，师幼配合的非常好，我根据幼儿的需要随时调整活动内容。

　　3.活动效果的，我始终围绕教学目标进行教学。不足之处就是给幼儿交流、讨论的时间有点短。

　　4、如果从新上这节课，我会给幼儿足够的时间，让幼儿进行交流、讨论。

　　活动目标：

　　1、大胆讲述好朋友的特征和爱好。

　　2、用适当的方式表达对同伴的关爱。.

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　活动准备：

　　1、活动前做好对好朋友的爱好调查

　　2、《三条小鱼》动画片歌曲《找朋友》音乐《童年》

　　3、摄像机一台

　　活动过程

　　一、 导入幼儿观看动画片说一说里面唱的是谁？一条小鱼在水里游时，它的心情是怎样的?l两条小鱼在水里游时它们的心情又是怎样的？老师又接着问：三条小鱼呢？教师小结：小鱼越多它们的心情就会越快乐，因为有了好朋友，那么我们小朋友有自己的好朋友吗?

　　二、 介绍自己的好朋友

　　教师提问：你的好朋友是谁？他长的是什么样子的？启发幼儿能清楚的说出好朋友的特征。教师接着问你的好朋友最喜欢做什么？他做什么事情最棒？让孩子学会去发现别人的优点。

　　三、 找找自己的好朋友

　　小朋友都向大家介绍了自己的好朋友，现在请找到自己的好朋友并和他坐在一起。（幼儿随音乐找朋友，并和好朋友拉手、拥抱……）教师提问：刚才和好朋友拥抱后心里有什么感觉？现在和好朋友在一起最想对他说什么？（请个别幼儿到前面说说自己最想对好朋友说什么话。）

　　四、 悄悄话

　　现在请大家把最想和好朋友说的话悄悄的说给他听。那怎样才能把好朋友的说话过程记录下来呢？启发幼儿说出最合适的记录方法（教师用摄像机把孩子的说话过程记录下来，完成后与幼儿一起分享悄悄话）

　　谁愿意把他们的悄悄话和大家一起分享呢？鼓励幼儿大胆讲出自己和朋友之间的悄悄话，用镜头定格的方式找到第二对、第三对……好朋友，通过这种方式鼓励腼腆的幼儿大胆表现。教师和幼儿一同小结好朋友之间应该有好的东西共同分享，对方遇到困难应该互相帮助，不能排挤好朋友。

　　五、 音乐游戏《找朋友》

　　幼儿和自己的好朋友拉成圆圈跳舞，边跳边思考怎样使我们的圆圈变大，拉的好朋友越多圆圈就越大，我们就玩的越开心。

　　活动延伸：

　　1、让幼儿通过美术活动，制作小镜框—我的朋友，进一步促进幼儿之间的情感。

　　2、除了人类是我们的好朋友以外，大自然中还有什么是我们的好朋友？

　　活动反思：

　　本节活动紧紧抓住好朋友这个主题，通过谈话、游戏等方式，让幼儿感受到在幼儿这个大集体中，与好朋友的相处中一起生活、学*、游戏是非常高兴的事情。使幼儿懂得每个人都有自己的优点，大家要互相学*。

　　活动目标

　　1.喜欢用绘画的方式表达对好朋友的情感。

　　2.知道好朋友的优点，体验有好朋友的快乐。

　　3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　4.尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　重点难点

　　重点：引导幼儿观察自己好朋友的优点。

　　难点：通过讨论，激发幼儿对好朋友的情感。

　　活动准备

　　活动前进行谈话，请幼儿说说，自己有哪些好朋友？朋友都帮自己做了什么事？

　　活动过程

　　一、导入部分：

　　以“我的好朋友”为主题进行谈话活动，引出活动内容。

　　启发幼儿说出具体事例，如：我的好朋友故事讲得最好。我的好朋友最爱笑。

　　重点引导幼儿观察自己好朋友的优点。

　　二、展开部分：

　　1.在观察，回忆好朋友特点的基础上，引导幼儿动手绘画。

　　2.提示幼儿先画好朋友头的轮，再画出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。

　　3.引导幼儿注意观察好朋友的表情，尝试表现好朋友的表情。

　　4.对于能力强的幼儿，可以鼓励他们画出身体、服饰，添画背景。

　　三、结束部分：

　　幼儿相互讲述自己的作品。教师要鼓励幼儿向大家介绍自己的画，说说画中的好朋友是谁。教师可以简单做的记录。

　　四、延伸部分：

　　鼓励幼儿为朋友设计服装，做小礼物，增进朋友间的情感。

　　教学反思

　　幼儿特感兴趣找到一个好朋友，并为朋友设计服装，做小礼物很积极。

　　活动目标：

　　1、教幼儿认识歌曲的间奏，学*领唱与齐唱的方式演唱歌曲。

　　2、引导幼儿创编新的歌词，在歌曲间奏处能跟据歌词内容按节奏做相应的动作。

　　3、培养幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　1、在日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。

　　2、图片：好朋友。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、复*歌曲《找朋友》

　　要求：声音自然，发音清晰

　　2、节奏练*

　　出示节奏图谱，引导幼儿练*并初步感知间奏

　　教师：下面，我们来玩一个打节奏的游戏，画小嘴巴的地方我们以用嘴来打节奏，画小手的地方用手来打节奏。

　　二、基本部分

　　1、理解掌握歌词

　　提问：刚才你们都找到自己的好朋友了么？那请你讲一讲谁是你的好朋友？为什么你们是好朋友？

　　重点引导幼儿讲为什么是好朋友，好朋友间要互相帮助。

　　2、结合图片“好朋友”学*歌词

　　师：今天我们班也来了一对好朋友，我们来看看她们为什么是好朋友。

　　（1）幼儿通过观察图片学*掌握歌词

　　（2）结合节奏图谱来念歌词，感知歌曲间奏

　　要求：画小嘴巴的地方念歌词，画小手的`地方拍手。

　　小结：教师及时的鼓励幼儿，对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。

　　3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲

　　（1）感知歌曲旋律

　　教师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词

　　（2）学唱歌曲

　　A、教师范唱歌曲，幼儿倾听。（第二便时幼儿可跟唱）

　　B、集体合唱，提醒幼儿注意歌曲的间奏。

　　4、尝试用多种形式演唱歌曲

　　（1）出示演唱提示卡：

　　教师讲解：画一个娃娃头是一名小朋友唱歌，那画许多娃娃头是——（许多小朋友唱）是全班一起唱。我们来试试。

　　请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。

　　（2）创编新歌词演唱

　　教师提示：好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱。

　　A、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编及时给予肯定

　　B、根据创编的歌词演唱歌曲。

　　提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。

　　三、结束部分

　　请幼儿讲讲有谁帮助过自己，那自己以后能帮助同伴做什么？让幼儿进一步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。

　　教学反思：

　　在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水*预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴*幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的*得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学*提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学*的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！

　　活动目标

　　1．让幼儿认识磁铁，初步了解磁铁的磁性：能吸住铁制的东西。

　　2．培养幼儿围绕磁铁的问题积极思考，大胆探索。

　　3．体验解决问题的成就感。

　　4．初步了解磁铁的特性。

　　活动准备

　　1．U形磁铁一块，小磁铁若干。

　　2．铃铛，铁钉，曲别针，铁夹子，钥匙圈，纸片，积木，玻璃球，塑料小玩具，扣子。

　　3．游戏用的“小猫钓鱼”玩具。

　　活动过程：

　　1．认识磁铁。

　　谈话：小朋友，老师这里有一个神奇的东西，我们来看看它是谁？

　　出示U形玩具，让幼儿说一说。

　　请跟老师说它的名字：磁铁。

　　2．了解磁铁的磁性.

　　出示铃铛，铁钉。曲别针等东西，让幼儿一个一个认识说出名称。并放在大盘子里。

　　师：现在我们来帮磁铁找朋友。

　　教师示范用磁铁在盘子里挪动，再提上来让幼儿观察。

　　师：我们来看看磁铁把哪些东西吸上来了？（逐个摘下让幼儿说出被吸上来的东西的名称）

　　师：我们来看看这些东西都是什么做的'？（他们都是铁做的东西）

　　师：我们在来看看盘子里还有哪些东西？（教师取出让幼儿说出东西名称）

　　师：磁铁为什么不吸他们呢？幼儿自由说。

　　师小结：因为它们不是铁做的东西。

　　师：小朋友磁铁的好朋友是哪些呀？请你说一说。

　　教师总结：磁铁能吸住铁做的东西。铁做的东西是磁铁的好朋友。

　　3．幼儿操作。

　　教师提供小磁铁让幼儿在活动室里找磁铁的好朋友。

　　4．游戏：小猫钓鱼

　　教师提供准备好的各种小鱼，鱼嘴上有各种圈圈（铁圈，塑料圈，线圈等）。鱼竿，用小磁铁做的鱼钩。请幼儿边玩边观察磁铁做的鱼竿能钓到那些鱼。

　　教学反思

　　教学反思：这节课教师在备课从注意引导儿童观察周围生活，以增长知识和认识能力着手。充分利用幼儿好奇，爱探索的心理，提供直观教具让幼儿和磁铁亲密接触，在活动中考虑到4岁儿童活泼好动，有一定独立能力，富于想象，这些都是发展表现力和创造力的基础。从幼儿的认知水*上看，幼儿认识事物具有直观形象特点，认识事物多信赖于感知觉，而幼儿周围的物质世界中物体的形、色、声、味等为幼儿感知觉提供了丰富的材料，材料要体现所学概念的属性特征，能把幼儿所学的概念转化为直接操作材料的活动，使幼儿对概念属性获得的较为丰富感性经验。让幼儿在游戏中通过眼，手，口学会观察归纳磁铁的好朋友是铁做的东西，从而就知道磁铁可以吸住铁做的东西。在最后的环节让幼儿进行游戏，让幼儿在游戏中巩固感知磁铁的磁性。让幼儿在游戏中思考磁铁还有更多的用法。幼儿天生好奇，在材料提供上尊重和支持幼儿自发地对材料产生兴趣，能使幼儿探索处于积极主动的状态，在活动中配以设计新颖、有趣的材料，容易引起幼儿的注意，会使幼儿在愉快的状态下进行探索、操作活动，促进幼儿记忆力、观察力、思维能力的发展，培养幼儿动手能力。

　　活动目标

　　1.感受与朋友交往的快乐。

　　2.能用较完整的语句表达自己的想法，培养幼儿的交往能力。

　　3.正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。

　　活动准备

　　1.趣味练*：到朋友家做客

　　2.趣味练*：给东西和接东西的礼节

　　活动过程

　　一、导入

　　问题导入课题。

　　提问：有人到你家里面先要说什么？

　　主人给我们端水，请我们吃水果、糕点，我们应该说什么？

　　在别人家里我们要怎样表现？

　　离开时我们要说什么？

　　二、展开

　　1.经验讲述：做客。

　　提问：我们到别人家做客，意见活动过程

　　2.趣味练*：到朋友家做客

　　提问：到朋友家做客，你应该说些什么呢？

　　见到大人的时候。

　　大人给点心的时候。

　　回家的时候。

　　小结：去别人家做客，见到主人我们首先要问：“您好”，

　　吃东西要向主人说“谢谢”，

　　做客时不能在别人家里乱跑，不随便乱动人家的东西，

　　离开时要跟主人说：“再见”。

　　3.交流活动：请客。

　　（1）幼儿自由讨论，说说请小朋友到自己家做客需要说那些话、做哪些事。

　　指导语：客人来了，热情地请客人进门，给客人递拖鞋，为客人端水。

　　拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起阅读图书，还可以晴爸爸妈妈帮忙招待。

　　（2）教师引导幼儿学*使用“你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再来”等礼貌用语。

　　4.开展游戏：请到我家来做客。

　　引导幼儿分组利用环境布置“家”进行游戏，教师积极参与指导。

　　5.知识拓展：给东西和接东西的礼节

　　比如：铅笔，剪刀

　　给东西的小朋友怎样做？接东西的小朋友怎样做？

　　三、结束

　　1.活动讲评：根据幼儿参与活动使用礼貌用语情况进行讲评。

　　2.活动延伸：要求幼儿在实际生活中运用礼貌用语。

　　中班社会活动：给椅子洗洗澡

　　设计理念：

　　苏霍姆林斯基曾经说过：只有从小参加劳动的人，才能获得真正的幸福。确实劳动不止是一种态度、一种*惯、更是一种非常重要的能力。而现在的孩子对**的依赖性日趋渐强，独立生活的能力则越来越差，缺乏劳动的概念，更缺乏对劳动的`体验。于是我设计、组织了“给椅子洗洗澡”的社会活动，本活动来源于《幼儿园课程指导》中班(上)，我以“为椅子洗澡的情节”贯穿于整个活动, 本活动注重趣味性，做到寓教于乐，在玩中培养幼儿爱劳动的情感，在做中树立劳动光荣、劳动快乐的思想，让幼儿逐渐养成爱劳动的好*惯。

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，学*朗诵儿歌；

　　2.初步了解顶针儿歌特点。

　　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4.让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言能力。

　　活动选材：

　　《动物好朋友》是一首特别的儿歌，它在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱动物形象也比较吸引幼儿的兴趣，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育，为此，我选择了《动物好朋友》这一活动。

　　活动准备:

　　《动物好朋友》PPT

　　教学重难点：

　　理解儿歌内容，学*朗诵儿歌；

　　引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

　　活动过程：

　　一、以歌曲《找朋友》导入。

　　师：小朋友，你们都有好朋友吗？你和你的好朋友做些什么呢？

　　幼：……（幼儿大胆表述）

　　师：动物们也有自己的好朋友，我们听听哪些动物是好朋友？它们做了什么？

　　幼：……

　　师：让我们一起来听这首儿歌，名字是《动物好朋友》。

　　二、引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　1.教师朗诵儿歌一遍。

　　提问：你们听到儿歌里说到了哪些小动物？它们在做什么？

　　2.鼓励幼儿大胆讲述自己听到的。

　　教师小结：小朋友，你们说的真棒！那让我们一来起来看看吧！

　　三、学*儿歌，知道什么是顶针儿歌，并能找出其特点。

　　1.出示儿歌图片，引导幼儿逐句学*儿歌。

　　2.师：让我们看看是哪个小动物先出场的？

　　（出示小山羊）问，这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢？（引导幼儿观察小山羊手上拿的东西，小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢）。那小山羊去种树的路上会遇到谁呢？（出示小兔）幼儿回答后，教师再概括，并示范表述：，小山羊，去种树，路上遇见小白兔。（以此类推）

　　（1）看图片完整复述儿歌。

　　（2）小朋友，你们刚才在读儿歌的时候有没有发现儿歌里的小秘密？今天老师还把这首儿歌用图画的形式画了下来，让我们一起看看有什么秘密呢？（引导幼儿一句一句的读，发现儿歌的特点，每一句的最后一个小动物正好是下一句开头的小动物，以此类推。）

　　小结：儿歌每一句的结尾和下一句的开始用同一个字和词，这样的儿歌叫“顶针儿歌”。

　　四、游戏接龙

　　师：接下来我要和小朋友玩个接龙游戏，我说第一句，你们接着我的最后一个词语往下说，好吗？

　　师：小山羊，去种树，路上遇见小白兔；（我的最后一个词语是什么？小白兔）

　　幼：小白兔，去插花，路上遇见小青蛙；（也可以交换练*）

　　五、完整表演

　　小朋友，现在让我们一起用动作来完整的表演这首儿歌。

　　六、结束

　　小朋友，今天我们学*了一首新的儿歌名字叫《动物好朋友》，这是一首顶针儿歌。你们看动物朋友们排着队真整齐呀！小朋友想不想跟它们比比啊！赶快找好自己的好朋友排好队一起出去走走吧！老师当领队，我们出发喽！（边说儿歌边表演走出教室）

　　附儿歌：

　　动物好朋友

　　小山羊，去种树，

　　路上遇见小白兔，

　　小白兔，去插花，

　　路上遇见小青蛙，

　　小青蛙，跳下河，

　　唤来一只大白鹅，

　　大白鹅，游呀游，

　　碰到一只老水牛，

　　老水牛，当领队，

　　指挥大伙来排队，

　　排好队，向前走，

　　大伙儿都是好朋友。

　　《动物好朋友》活动反思：

　　《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候，我就认真的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学*朗诵儿歌；教学难点是：引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

　　首先，我的.教学步骤设计是这样的：1.以歌曲《找朋友》导入，激发幼儿的兴趣；2.幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中，我以出示每个小动物的先后顺序并让幼儿观察小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟悉了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的掌握，为下一步的重点环节做好了铺垫。

　　其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思考了很久，为了让幼儿更清楚，更容易理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感兴趣的同时会发现其中的小秘密，找出每一句和下一句之间的联系。最后，我给出小结：每一句儿歌的最后一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙游戏这个环节，幼儿在玩游戏的同时掌握重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。

　　最后，让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐，幼儿的积极性很高，每个幼儿都参与其中，老师的一句：“我来当领队，我们出发喽！”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。

　　活动结束了，我也在不断地反思，较成熟的教学活动的出炉是不容易的，需要付出很多劳动、智慧与汗水，一次次地思考、尝试、反思、实践，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细节，磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜蜜地果实。

　　活动目标：

　　1、学*如何与同伴友好相处。

　　2、用适当的方式解决朋友间的不愉快。

　　3、感受与同伴交往的快乐。

　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　活动重点：

　　学*如何与同伴友好相处 活动难点：用适当的方式解决朋友间的不愉快

　　活动准备

　　教学PPt、音乐、亮光纸、自制纸袋、托盘

　　活动过程：

　　一、玩一玩、说一说

　　请幼儿玩游戏《找朋友》进入活动主题。鼓励幼儿找自己的好朋友说一句悄悄话，初步感受与朋友分享悄悄话的快乐； 小朋友们都玩过“找朋友”的游戏，今天我们玩“找朋友”的游戏老师有个新的要求，请你找到好朋友之后和好朋友说一句悄悄话。

　　二、看一看、说一说

　　1、 请幼儿边看ＰＰＴ边欣赏故事，初步了解故事的内容。

　　幼儿说一说，小兔为什么会用好听的声音给小熊讲故事，引导幼儿说一说故事里的好朋友是怎样互相关心、互相爱护的`？

　　2、请幼儿结合自己的生活经验，说一说自己与朋友之间的事情，学*与朋友友好相处。

　　3、说一说，故事里的好朋友之间发生了什么事情？

　　4、请幼儿看老师表演《拉拉勾》，鼓励幼儿想办法说一说应该怎样解决朋友之间的不愉快。

　　5、游戏《照镜子》，引导幼儿互相关心，体验交往的快乐

　　三、动一动、说一说

　　歌表演：《好朋友》引导幼儿体会与朋友友好相处的快乐！

　　活动延伸：

　　《纲要》中指出，幼儿与**、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏，是其社会学*的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件。因此，活动之余，我利用区域开展了角色、表演等一系列活动，让幼儿通过观察、朋友之间的互动、与老师之间的互动以及模仿等受到潜移默化的影响，从而促进幼儿的社会性发展。

　　活动反思：

　　在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水*预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴*幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的*得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学*提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学*的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！

　　小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

　　活动目标：

　　1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。

　　2、知道小动物的特殊本领。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。

　　活动过程：

　　1、开始导入：

　　集体舞《找朋友》。

　　师：和朋友在一起开心吗？为什么？

　　朋友会在我们需要的.时候帮助我们，我们每个人都需要朋友。

　　2、了解小动物的特殊本领。

　　今天，李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气，它们有很多特殊的本领哦。

　　（1）师：听，是谁呀？（狗）它有什么特殊的本领呀？（看家、导盲）

　　（2）师：再听，是谁呀？（鸡）它有什么特殊的本领呀？

　　（3）师：这个朋友力气很大哦！（看图片）这是谁？（马）它有什么特殊的本领呀？

　　（4）师：还有一个（看图片）谁呀？（牛）它有什么特殊的本领呢？

　　3、看图讲述各个动物的特殊本领。

　　4、利用头饰，讲诉各个动物的特殊本领。

　　5、游戏：谁来帮帮我呀？

　　根据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。

　　6、活动延伸。

　　师：其实还有很多动物朋友有特殊的本领，可以帮助我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告诉我好吗？

　　播放《找朋友》的音乐，离开活动室。

　　活动目标

　　1.理解歌词内容，学*听间奏，能用欢快的声音表现还朋友互相帮助的快乐心情。

　　2.能结合歌词创编“扣纽扣”“梳头发”等动作，并和同伴合作边表演边演唱。

　　3.懂得在生活中帮助有困难的小朋友。

　　活动准备

　　《好朋友》音乐CD(盒带)。

　　活动过程

　　1.说说“我的好朋友”，引出活动内容。

　　(1)用猜谜的方式，讲好朋友的主要特征，请小朋友猜猜他(她)是谁?

　　(2)幼儿之间介绍自己的好朋友，说说为什么喜欢他(她)。

　　2.学*歌曲，能用欢快的`声音有表情地演唱歌曲。

　　(1)教师示范演唱歌曲，提问：歌曲中唱了什么?小朋友之间是怎样相互帮助的?帮助幼儿理解并掌握歌词。

　　(2)引导幼儿跟老师一起学唱歌曲，在结尾处用短促的声音说出“嘿，嘿”，间奏时不演唱。

　　(3)幼儿说一说小朋友的衣服扣子自己扣不上有什么感受?小朋友帮助了他(她)，心情会怎样?引导幼儿体验被帮助的感受，用快乐的声音表现歌曲。

　　3.学*歌表演，能根据歌词内容创编动作。

　　(1)引导幼儿按照歌词自由创编动作并进行表演唱，重点启发幼儿结合歌词“梳梳头”“扣纽扣”“我们都是好朋友”等创编不同动作表现。

　　(2)请幼儿和身边的小朋友两人一对，面对面演唱。

　　引导幼儿在唱“我们都是好朋友”一句时，两人拉手转半个圈，交换位置;唱“嘿嘿”的时候两人互相击掌。

　　(3)请部分幼儿作为邀请者站在中间，其他幼儿围城大圆圈，用邀请舞的方式演唱。

　　邀请者在前奏时找到圈上的小朋友面对面表演唱，唱到“我们都是好朋友”时交换位置，唱到“嘿嘿”时两人互相击掌。第二轮前奏开始的时候，被邀请者再去找朋友。

　　活动延伸：

　　1.引导幼儿阅读幼儿学*资源1第10~11页，图中的哪些小朋友做得对?哪些小朋友做得不对?

　　2.给小班的弟弟妹妹做礼物，如欢迎卡、小飞盘等，学*关心弟弟妹妹，**帮小朋友的孩子。

　　观察背景：

　　美术活动绘画“我的好朋友”

　　观察目标：

　　了解幼儿的绘画能力水*

　　观察过程：

　　徐梓力选择用绿色蜡笔来画他的好朋友悦悦，在纸张的中下位置画了一个圆形表示头，随后画出五官，再画留的长发，纸张的下部没有空间了，就画了一个小圆，并涂满颜色，再画上肢。最后选择蓝色画了自己：先画头部，再用四条线表示四肢。

　　悦悦选择粉色和棕色画了一个又一个的圆圈，加一条一条的线。

　　希希用粉色画了头部，用黑色线表示头发，用绿色画了乐乐的眼镜和嘴巴。用棕色画了躯干，并用绿色、蓝色、肉色将躯干涂满，用四条线表示四肢，并将手、脚表示出来。希希笑着说：“乐乐，对不起啊，你的脸应该是肉色的我给你涂粉色了。”

　　乐乐画了一个圆并用红色涂实，表示头部，但没有涂满。再用黑色画两个圆以示眼睛和耳朵，用黑色表示躯干，将上肢画在了头部。希希看见乐乐的画说：“乐乐，你怎么给我画六个手指了。”于是再画右边的时候乐乐画了五个手指。

　　妞妞先画头部，选择肉色将圆涂实，画上眼睛、鼻子、嘴、耳朵，用黑色画了短的直线，“这是若禹前面的头发。”再画了马尾。紧接着用肉色画了躯干和四肢。再选择用浅绿、深绿色画出若禹穿的衣服、裤子的颜色（若禹当天穿的是灰色的衣服，深绿的裤子）“这里没有她衣服的这个颜色。”“那你给她搭配一个颜色吧。”再画了粉色的鞋子。

　　观察分析与反思：

　　中班幼儿正处于绘画的象征期，是形象知觉的敏感期，由此在绘画前先说好朋友身上的特征，再引导幼儿有顺序的观察认识人的身体轮廓，并用手先描绘一边再进行绘画，最后分享。

　　梓力、乐乐两位小朋友能够观察到人物的特征，但是在绘画中不会考虑布局，在中间位置画一个圆表示头部，再准备画躯干的时候没有空间了，因此对画面的构图需要加强引导，对绘画的内容进行合理的分布。悦悦的'绘画能力发展较晚，处于能够画封闭的圆阶段；希希能够依靠观察和想象把自己所看到的好朋友的形象进行描绘。对于绘画能力较强的妞妞开始进入了视觉写实期，开始以客观的观察去描绘自己的所见。

　　尊重每一个孩子的个体差异性，并进行有效的指导，因材施教。对于绘画能力发展较晚的孩子来说，加以引导他们去观察物象，提升美术的造型能力。鼓励幼儿多绘画。他们体验绘画的乐趣，感受同伴间的友爱。

　　设计意图：

　　如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好朋友”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模仿小动物，对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和。

　　内容与要求：

　　1、 在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。

　　2、 乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。

　　活动准备：

　　1、已学过游戏《我们都是好朋友》

　　2、歌曲《找朋友》

　　3、已与同伴一起做过游戏。

　　活动过程：

　　1、歌曲《找朋友》

　　师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。

　　放两遍音乐。

　　2、游戏《我们都是好朋友》

　　出示小鸟的头饰

　　师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。

　　（1） 边念儿歌，边做游戏。（2遍）

　　许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。

　　（2） 让幼儿在此基础上进行创编。

　　师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？

　　幼儿说出来之后，集体模仿小动物的`动作，并做游戏。

　　3、说说自己的好朋友

　　师：刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？

　　（1） 幼儿交流自己的好朋友。

　　说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。

　　（2） 教师：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

　　（3） 数朋友

　　师：老师有2个好朋友，你们有几个呢？

　　幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。

　　4、游戏：《找朋友》

　　师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！

　　（找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。）

　　幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。

　　六：延伸活动：

　　我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢？

　　设计意图：

　　结合《我爱大自然--秋天的歌》的主题，我选择了散文诗《树真好》这个内容进行执教。我在设计教学过程时，将语言和科学结合在一起，引导幼儿在欣赏散文诗中，感受树的用途；萌发亲*树木、爱护树木的情感，并在教师的引导下进行"树是我们的好朋友"的联想、讲述，激发幼儿热爱大自然的`情感。

　　活动目标：

　　1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。

　　3、萌发初步的爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。

　　2、散文诗《树真好》的录音带、幼儿手工操作材料及优美的音乐2段。

　　活动过程：

　　1、幼儿听音乐自由创编动作进"树林"参观。

　　2、探索树林的秘密。

　　提问：a、美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？

　　1、他们在干什么？为什么人们喜欢在树林里玩？

　　2、欣赏、理解散文诗。

　　（1）老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

　　（2）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。

　　提问：a、树真好，小鸟在树上干什么？

　　1、树真好，他能挡住什么？

　　2、树真好，……、制作树林，体验树的多样性及好处。

　　（1）教师："树真好，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？"（要求：引导幼儿自由选择手工材料粘贴小树林，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。）

　　（2）放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。

　　3、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。（树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧！）延伸活动：在自主活动中，引导幼儿创编《树真好》。

　　观察与效果分析：

　　在活动中，当我出示教学图片让幼儿对画面进行仔细地观察时，幼儿都能用自己的语言来描述所看到的内容，并用一句话说："树是我们的好朋友"。

　　设计意图：

　　随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最*我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助，激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。

　　活动目标：

　　1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲

　　2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪

　　活动流程：导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现

　　活动准备：

　　1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验

　　2、幻灯片、歌曲录音

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?

　　2、你喜欢你的好朋友吗？为什么?

　　二、欣赏讨论

　　1、你觉得他们是好朋友吗？

　　2、你从哪里看出来他们是好朋友？

　　3、他们在干什么？

　　小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。

　　4、你和好朋友会怎样互相帮忙？

　　指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。

　　5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的

　　6、教师有表情的演唱歌曲。

　　7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。

　　8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

　　三、尝试表现

　　老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？

　　1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

　　2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

　　反思：

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的.注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学*的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学*儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣，但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，因为我只准备了汉字“好朋友”，所以其他幼儿有点失望，我应该及时用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

　　活动设计背景

　　当前的大多数孩子都是独生子女，在家中是“小皇帝”、“小公主”，被家长宠着、惯着，因此个人意识很强，什么东西都喜欢独占，独享。因此班上，常常有小朋友争抢玩具，板凳等东西，集体活动中也不愿意同别人合作，自己一个人玩。在“分享、尊重和合作”上有所欠缺。

　　活动目标

　　1、通过活动学会分享。

　　2、认识到集体活动的共同乐趣。

　　3、学会尊重他人，寻得他人的帮助和允许。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　教学重点、难点

　　玩具、物品如何分享，如何大家一起玩

　　不仅仅是一两个朋友，还有注重与同班其他同学的互动，结交更多的朋友

　　如何使用礼貌用语寻求帮助和他人交流

　　活动准备

　　1、每人带一件自己喜欢的玩具

　　2、有关朋友的动画片，比如《喜羊羊和灰太狼》

　　3、照相机

　　活动过程

　　1、在上课开始时，弹琴引导小朋友们唱《找朋友》歌曲。唱到一半停止，问小朋友有没有自己的好朋友，然后找到各自的朋友与他她坐在一起，待大家坐好后，继续把歌唱完；

　　2、让每个小朋友介绍自己的好朋友，然后让落单的小朋友坐在一起；

　　3、播放动画片，让小朋友们看到动画片中的'人物与自己的朋友们合作，一起战胜了困难，大家在一起玩耍，其乐融融；

　　4、老师讲解朋友的重要性以及如何交好朋友；

　　5、让每位小朋友拿出自己最喜欢的玩具，然后说说为什么自己喜欢这件玩具，是否愿意和自己的朋友一起分享玩具；

　　6、让落单的小朋友也自己主动找到好朋友，把自己玩具分给朋友一起玩耍；

　　7、在找好朋友的同时，老师则在一旁要教小朋友如何用礼貌用语交朋友，如何同其他小朋友交流合作，同时让其他小朋友主动与曾经落单的小朋友交朋友；

　　8、最后，玩一次经典集体游戏《拔萝卜》，由老师扮演萝卜，其他小朋友参与，一个小朋友拔不动，两个小朋友要使劲，大家一起来很轻松；

　　9、拿出相机，拍照留念，最后把相片贴在班级活动墙上。

　　教学反思

　　总的来说，这次活动还是很成功的，大多数小朋友都学到了如何同自己的朋友分享，玩耍，有时还会从家中带来自己的玩具同大家一起分享。虽然有个别小朋友在*时活动中，还是会存在争抢的现象，但是老师会把小朋友带到活动墙前指着照片讲之前的快乐和道理。

　　这次活动，可能还有不太连贯的地方，需要以后继续加强；再者，如果将这种朋友教育贯彻到课后的生活中，还需要进一步做好。活动在某种程度上让小朋友明白了朋友、分享的重要性以及如何礼貌说话，从而让大家一起玩耍。

　　活动目标：

　　1．熟悉歌曲旋律，尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象并进行演唱。

　　2．体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　3．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4．借助图谱记忆歌词、学*歌曲。

　　活动准备：

　　图谱(绿草、蓝天、河水、树林)标题：我们都是好朋友，每组一张小图谱，小动物图片若干(后面贴上双面胶)。

　　活动过程：

　　一、熟悉旋律，找出问题

　　1．教师清唱歌曲前四句，引导幼儿发现歌曲中的问题

　　师：“今天我给小朋友们带来了一首歌，歌曲中有四个问题，仔细听!”(留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀，留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。)

　　师：“请你说一说你听到了哪些问题?”教师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。

　　幼1：留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀。

　　幼2：留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。

　　评析：教师的清唱方式，能快速吸引幼儿的眼球，通过引导幼儿聆听歌曲中的问题，激发了幼儿的兴趣，图谱的出示能帮助幼儿理解记忆歌词。

　　2．熟悉歌曲旋律，尝试用完整的语句回答歌曲中的问题

　　师：“你们真棒，把我唱的四个问题都听出来了，那我们一起试着唱一唱。”

　　师：“有一句小朋友们和我唱得不一样，仔细听。”(重点指出第三句中“河水”节奏快一点)

　　师：“那留一片绿草给谁呢?留一片蓝天给谁呢?留一片河水给谁呀?留一片树林给谁呢?”教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。

　　幼l：留一片绿草给小猫，小猫在草地上打滚。

　　幼2：留一片蓝天给小鸟。

　　幼3：留一片河水给小鱼，小鱼喜欢在小河里游泳。

　　幼4：留一片树林给大象。

　　师小结：原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。

　　评析：幼儿跟着旋律试唱歌曲时，由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快，幼儿唱起来显得比较困难，所以教师重点引导这一句，也为下面的环节做好相应的铺垫。由于小动物是孩子们常见的.、熟悉的．所以当问及“留一片xx给谁呀”时，幼儿能结合自己的生活经验完整地说一说。

　　二、匹配歌词，尝试演唱

　　1．说明操作要求，引导幼儿小组合作完成图谱

　　师：“桌子上也有一些小动物，请你们六个小朋友一组，仔细想一想，商量一下，留一片绿草给哪一个小动物?留一片蓝天给哪一个小动物，留一片河水给哪一个小动物?留一片树林给哪一个小动物?记住每个地方只能贴一个小动物哦。”

　　2．幼儿讨论操作，尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲

　　师：“贴好了以后，请你和好朋友一起看一看，跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。”教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。

　　评析：在第一个环节中已经有了留一片xx给哪一个小动物的经验，所以在操作过程中幼儿知道该怎么做，通过让幼儿与同伴共同选出四个小动物，提高了幼儿与同伴的合作能力。

　　三、理解歌词，学唱歌曲

　　1．教师将幼儿的图谱展示出来，并提问

　　师：“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。

　　师：“谁来说一说为什么要留一片绿草给XX，留一片蓝天给XX，留一片河水给XX，留一片树林给XX?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。

　　幼1：因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。

　　幼2：因为蝴蝶喜欢子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。

　　幼3：因为河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。

　　幼4：因为松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。

　　师：“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱，教师引导。

　　评析：由于提供的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语言表达能力有限，所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片Xx给xx”，从而帮助幼儿巩固歌词。

　　2．引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲

　　师：“接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友，世界变得更美妙。

　　三、理解歌词，学唱歌曲

　　1．教师将幼儿的图谱展示出来，并提问

　　师：“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。

　　师：“谁来说一说为什么要留一片绿草给XX，留一片蓝天给XX，留一片河水给XX，留一片树林给XX?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。

　　幼1：因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。

　　幼2：因为蝴蝶喜欢子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。

　　幼3：因为河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。

　　幼4：因为松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。

　　师：“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱，教师引导。

　　评析：由于提供的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语言表达能力有限，所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片Xx给xx”，从而帮助幼儿巩固歌词。

　　2．引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲

　　师：“接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友，世界变得更美妙。

　　幼1：你唱得比我们唱得多两句。

　　幼2：你唱了我们都是好朋友，世界变得更美妙。

　　师：“我们都是好朋友，那你们有没有好朋友啊?和边上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我们都是好朋友)。”教师引导幼儿学唱这两句。

　　师：“我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。”

　　师：“这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好朋友》，那我们和小动物是不是好朋友啊?哦，我们和小动物也是好朋友，所以世界变得更美妙。”教师边说边出示标题“我们都是好朋友”。

　　评析：前面的环节都是围绕四个问题展开，幼儿对于四句歌词都是比较熟悉，教师的完整演唱立即引起幼儿的注意，由于后两句歌词是没有图谱提示，所以教师引导幼儿用肢体动作理解记忆歌词，并点题小动物和我们人类也是好朋友，从而引出歌名。

　　3．其他形式演唱图谱，尝试自主演唱歌曲

　　1)请一名幼儿选一幅图谱，全体幼儿进行自主演唱。

　　师：“我们一起来看一看这幅图，你能看得懂吗?请你们跟着旋律试着唱—唱。”

《朋友》教案菁选（扩展5）

——我有了好朋友教案菁选

我有了好朋友教案

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的我有了好朋友教案，欢迎阅读与收藏。

　　活动目标：

　　1、通过启发引导，使幼儿了解班级中大家庭的温暖，高兴愿意上幼儿园。

　　2、采用游戏活动，让幼儿知道有好朋友的乐趣，好朋友之间可以做很多事。

　　3、培养幼儿语言沟通能力以及乐意去帮助他人精神。

　　活动准备：

　　1、区角《话吧》

　　2、音乐磁带《你是我的好朋友》

　　活动过程：

　　1、谈话导入，引起兴趣。

　　提问：今天上幼儿园谁最棒呀？为什么呢？那又有谁哭了呢？你们看到他们哭了你会怎么帮助呢？

　　2、观察发现，讨论探知。

　　（1）好多幼儿发现哭闹的幼儿多是没入过园的小朋友，以此我告诉幼儿，他们都是从来没有上过幼儿园的小朋友！

　　提问：你们谁能帮助他们吗？怎么帮助呢？

　　（2）讨论：有什么好的方法呢？

　　引导幼儿说一说自己帮助同伴的好办法。

　　如：我把我的玩具给他玩，我和她一起玩游戏，我要与他交朋友让他不孤单……

　　小结：表扬乐于助人的小朋友，并请幼儿详细回答怎样和他们做朋友？

　　3、我的好朋友。

　　（1）指导语：你们刚才讲了那么多好方法，现在请你们到他们跟前向他们讲一讲我们的幼儿园和我们的班级，如：我们是什么幼儿园、我们是小几班等；再告诉他们你的名字叫什么？（请能力强幼儿介绍）

　　（2）你的'好朋友是谁？你喜欢他吗？他有什么本领？（请能力较弱、胆小幼儿）

　　教师小结：原来好朋友会和你一起玩，快乐做游戏不孤单，当你不开心想家时候安慰你，让你感到快乐，当你好几天不来幼儿园时会想念你，盼着早点见到你。

　　4、音乐游戏《你是我的好朋友》。

　　请幼儿一边听音乐一边找自己好朋友，当唱完“你是我的好朋友”以后请你说出你是我的好朋友名字“xxx是我的好朋友”。

　　5、邀请朋友。

　　教师：真开心啊！上幼儿园这么好有这么多好朋友可以一起玩！你们都有好朋友了，小朱老师也有好朋友，你们知道是谁吗？告诉你们啊！我最最好的朋友是李老师、朱老师还有小三班的小朋友，不过我发现今天咱班左浩阳没有来我想邀请他到我家去做客怎么办呢？你们帮我想一想吧！

　　小结：

　　哦，原来有这么多好办法啊，写信、打电话……

　　活动目标：

　　1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。

　　2、在游戏中，能用简单的动作与朋友交流。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　准备材料：

　　玩具数筐

　　重点难点：

　　能够以行动将玩具与好朋友分享

　　活动地点：

　　活动室

　　活动形式：

　　集体活动

　　活动过程：

　　1、说说自己的好朋友。

　　提问：你的'好朋友是谁？是男孩还是女孩？你们喜欢在一起干什么？你有几个好朋友？

　　2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。

　　如幼儿可以互相说：你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。

　　3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。

　　4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具，共同游戏。

　　教学反思：

　　在语言活动《我有好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水*预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴*幼儿生活的教学内容来开展教学活动。语言活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！

　　教学名称：

　　我有十个好朋友

　　教学目标：

　　1、将手形的轮廓概括成具体形象并进行*面装饰，发展学生形象思维的能力。

　　2、通过手形添画的练*，锻炼学生对形象的观察、想象能力。

　　教学准备：

　　水彩笔或蜡笔、图画纸、手形的组合图

　　教学过程：

　　一、玩一玩。

　　上节课我们做了许多好看的手影，谁还记得？能为大家表演一下吗？

　　谁还学*了新的手影？

　　教师演示：通过光的照射，我们的手在墙上留下了一个影子，假如我把他们记录下来会是这样。

　　出示一组事先画好的手形外轮廓，教师经过简单添画变成美丽的图画。

　　二、比一比。

　　你们也能行，让我们分组比一比，看哪个组添画地又快又好。（出示四组手形图）

　　1、学生发挥想像自由添画。

　　2、评一评。

　　学生评选出添画比较好的作品，教师奖励一个小手。

　　3、想一想：

　　还可以添画成什么形象？

　　三、画一画。

　　让我们把自己的小手描下来，变成一幅幅美丽的图画好吗？

　　欣赏学生作品。

　　说一说他们把小手都添画成了什么？

　　画面的颜色怎样？

　　画面的大小呢？

　　学生做画。

　　教师强调画面要饱满、色彩鲜艳，可以画单只手、双手或多只手。

　　学生做画中，引导学生互相帮助，让每个同学的'十个小手指都动起来，每个好朋友都笑起来。

　　3、评一评。

　　评选创意奖、美观奖、合作奖。

　　4、集体做画。

　　黑板出示一整张图画纸画成的心，教师在中间印上自己的手，添画成鸽子，学生画完作业后可稍做修剪贴到前面。粘贴过程中培养学生互相协作、为他人着想的精神，并感受集体的温暖。

　　活动目标：

　　1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。

　　2、在游戏中，能用简单的动作与朋友交流。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　玩具数筐

　　活动重难点：

　　能够以行动将玩具与好朋友分享

　　活动过程：

《朋友》教案菁选（扩展6）

——《小鸭找朋友》幼儿活动教案菁选

《小鸭找朋友》幼儿活动教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《小鸭找朋友》幼儿活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　【活动目标】

　　1、情感态度目标：教育幼儿要喜欢交朋友，大家一起玩才快乐。

　　2、能力技能目标：培养幼儿安静的听别人讲述的能力，并鼓励他们在集体面前大声的表述。

　　3、认知目标：培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：走、跳、游。

　　【活动准备】

　　1、教学挂图“小鸭找朋友”。

　　2、幼儿已熟悉音乐律动活动《找朋友》。

　　【活动重难点】

　　重点：能比较完整、连贯的讲述出图片的主要内容。

　　难点：敢于在集体面前大声地讲述。

　　【活动过程】

　　一、利用教学挂图导入。

　　出示教学挂图，用拉线不断拉出小兔、小鸟、小龟，引起幼儿的兴趣。同时教师提问：它是谁？他什么样？谁来学一学！

　　二、通过观察、提问感知理解讲述对象。

　　1、这是什么地方？谁在池塘里游泳？它自己玩心里高兴吗？

　　2、看看，谁来了？小鸭会怎样邀请朋友呢？朋友又会怎样回答它呢？小兔（小鸟、小龟）会怎样说？

　　三、运用已有经验讲述。

　　1、教师继续拉动拉线教具，让小兔、小鸟、小龟一一接*小鸭，让幼儿以集体回答的方式完整地讲述图中的主要内容。

　　2、请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。教师以鼓励的口吻和插话的'方式帮助其完整、大声地讲述。

　　四、以“*行提问”的方式引进新的讲述经验。

　　1、再次拉动拉线教具，讲述图片内容。

　　一天小鸭来到池塘里游泳，他看见谁来了？怎么说的？对！他看见小兔了。他说：你能和我一起游泳吗？我自己玩没意思。小兔（小鸟、小龟）怎么回答的？小兔说：对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！后来谁飞来了？小鸭怎么说的？小鸟是怎么回答的？小鸭最后看见谁了？对，一只小龟爬过来。他对小龟怎么说的？小龟又是怎么回答的？小龟说：好啊！我和你一起玩！小鸭终于找到朋友了，他心里怎么样？

　　2、再次拉动教具，让幼儿一起边看图边连贯、完整地讲述。

　　五、置换图片中的动物，引导幼儿迁移讲述经验。

　　1、用大头针分别在拉线的动物兔、鸟、龟位置上放上猫、鸡、青蛙的图片。

　　2、拉动拉线教具，引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的讲述经验迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙”的经验上来。

　　六、结束部分：

　　放音乐《找朋友》做律动自然结束。

　　教案目标：

　　1. 学说礼貌用语"请"、"对不起"。

　　2. 乐意参与活动，感受礼貌交往的快乐。

　　教案准备：

　　音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找朋友课件、头饰

　　活动重难点：

　　初步学说："请你和我一起玩好吗？"、"对不起，我不会游泳，不能和你玩。"

　　教案过程：

　　1.导入

　　幼儿随音乐《走路》进入教室。小朋友们我们一起来学小动物走路吧!

　　音乐停，小朋友们请坐吧。

　　出示小鸭玩具，引起幼儿兴趣。

　　今天老师为小朋友请来了一位小客人，（老师将毛绒玩具在隐蔽处拿出）看，（小鸭子）我们一起来给小鸭子问好吧，"小鸭子，你好""小朋友们好"小朋友，你知道我怎么叫吗？（嘎嘎嘎）我还有一个本领呢（会游泳）。(如果孩子答不出，老师可做动作提醒)我们一起来学小鸭子游泳吧。（老师带领幼儿一起游泳）。小鸭子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。

　　今天小鸭子认识了小朋友可真高兴，小鸭子还想找一些动物朋友，他找到了那些动物朋友呢？你想不想知道？想.我们一起来听《小鸭找朋友》吧。

　　教师讲述《小鸭找朋友》：

　　一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个朋友。

　　一只小鸟从池塘边飞过，小鸭连忙喊："小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？"小鸟说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。"

　　一只小兔从池塘边经过，小鸭连忙喊："小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？"小兔说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。"

　　一只小猫从池塘边路过，小鸭连忙喊："小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）(小猫真有礼貌，会用对不起)小猫说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。"

　　一只青蛙从池塘边路过，小鸭连忙喊："小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？""好呀!好呀!"小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭在池塘里一起，玩得真快乐！

　　老师讲完后提问：

　　小鸭找朋友的时候，遇到了哪些小动物？（小鸟、小兔、小猫、小青蛙）最后小鸭子和谁一起玩了？（小青蛙）为什么？（小青蛙会游泳，小鸟、小兔、小猫不会游泳）小鸭子遇到小动物时怎么说的？（请你和我一起玩好吗？）（小鸭子真有礼貌，在提出请求时用了"请"，请你和我一起玩好吗？小朋友也来做有礼貌的小鸭子，请你和我一起玩好吗）小动物又是怎么说的'？（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小动物们很有礼貌，在拒绝请求时会用对不起….）（对不起）小朋友们喜欢这些有礼貌的小动物吗？（喜欢）（老师就非常喜欢有礼貌的小鸭子，现在我来做有礼貌的小鸭子，小朋友来做有礼貌的小动物好吗？好，老师带小鸭子头饰）

　　3.播放课件，分段欣赏。

　　教师扮演小鸭子，小朋友集体扮演其他小动物，表演，熟练对话"请你和我一起玩好吗？""对不起，我不会游泳，不能和你玩。"请幼儿说出其中的礼貌用语。（小朋友在表演时要模仿小动物）

　　4.分角色表演

　　今天老师也把其他小动物也请来了，看，小鸟，小兔，小猫，小青蛙，你喜欢他们吗？喜欢，现在小朋友就悄悄的来选你喜欢的头饰带在头上，幼儿选头饰，呀，来了这么多小动物啊，小鸟飞一飞，飞的真高，小兔跳一跳，真可爱，小猫轻轻走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。

　　1）教师扮演小鸭子，小朋友自由选择头饰扮演小动物。（表演一次）

　　2）找能力强的小朋友扮演小鸭子。（表演一次）

　　3）讨论

　　讨论：小青蛙要去捉害虫了，不能陪小鸭子玩了，谁还能和小鸭子在池塘里一起玩？（小鱼）小鱼来了，小鸭子应该怎么说？请你和我一起玩好吗？好呀好呀。谁还可以和小鸭子一起玩？（小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹）因为他们都会（游泳）。

　　6.创设生活情景，巩固运用礼貌用语。

　　情境一：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、、的家吗？是，老师好，请进。

　　情景二：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、、的家吗？对不起，不是。对不起，打扰了。

　　活动结束

　　今天有礼貌的小鸭子找到了这么多好朋友真开心啊，我也想邀请小朋友和我一起到外面做，请小朋友和我一起到外面做好吗？好

　　老师真高兴，我们出发吧， 教师将幼儿带出。

　　教学目标:

　　1.感知、理解故事内容，丰富词汇：飞、跳、游。

　　2.学说故事中的对话，逐步养成安静倾听的*惯。

　　教学重点：理解故事内容并能初步讲述故事。

　　教学难点：丰富词汇：飞、跳、游。

　　教学准备：PPT图片/视频过程：

《朋友》教案菁选（扩展7）

——游戏教案《找朋友》菁选

游戏教案《找朋友》

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的游戏教案《找朋友》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　活动目标：

　　1、愿意与同伴交往,认识和喜欢自己的小朋友，谁能最快的找到自己的好朋友。

　　2、学*短句：《找朋友》的儿歌。

　　3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、 动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前，

　　2、 教师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，指导做简单的热身动作。

　　活动过程：

　　引导孩子们用各种方式打招呼，如“你们好！你们想不想和我做好朋友啊？你会怎么和他交朋友啊！————音乐游戏《找朋友》，引导孩子们寻找和自己胸卡一样的`小朋友做朋友。如：佩带小鸭胸卡的孩子去寻找同样佩带小鸭胸卡的孩子，找到后做一些友好的动作，如握手、拥抱、微笑|、嘿，嘿，我们做朋友吧！音乐：《找朋友》全体小朋友一起和朋友做游戏，提醒他们要说好听的话，做好朋友的动作。

　　附儿歌：找呀找《找朋友》找到一个好朋友，敬个礼呀！握握手，我们都是好朋友。

　　活动反思

　　《找朋友》这个游戏对幼儿来说，很喜欢，幼儿都能参与到游戏中去，在配合中学*巩固了儿歌，增长了知识，锻炼了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。

　　活动目标：

　　1、通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。

　　2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。

　　2、教师操作的大记录纸。

　　活动过程：

　　一、情景导入，初步感知延长音。

　　1、在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。

　　2、欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。

　　3、教师带领幼儿第一次欣赏音乐。I教师：这首曲子有什么特别之处？小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的'？

　　4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友（呼喊好朋友）。

　　二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。

　　1、听音乐玩"撕报纸"游戏，自主感知延长音出现的次数，并在"撕"的过程中感受延长音的延续。

　　师：发现小矮人找了几次朋友？可以用什么方法来记录？如果只给你一张旧报纸，你有什么办法？来记录？什么时候撕报纸？一起听音乐试试。

　　2、听音乐玩"传纸球"游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。

　　师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做？（同一个方向，同一时间传）老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球

　　3、听音乐找找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。

　　4、再次玩"传纸球"游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。

　　三、讨论"小矮人开火车"游戏的玩法。

　　四、教师带领幼儿第一遍游戏，根据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。

　　五、请一幼儿做火车头，带领大家游戏。

　　六、感受每次延长音时值的不同。

　　师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难？小矮人找到的朋友一样多吗？

　　七、教师清唱第一段延长音，帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。

　　八、教师清唱第二段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友，老师示范记录方式。

　　九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到朋友的个数。

　　十、帮助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。

　　目的：

　　让幼儿练*使用形容词。学*说完整的一句话。

　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　玩法：

　　教师拿出一只玩具鹦鹉（或画有鹦鹉的卡片），对小朋友说："你们看，这只美丽的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交朋友，好向他学说话。现在我们来做个游戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的.好，小鹦鹉就去找他做朋友。"如，教师说："小雨。"幼儿说："小雨沙沙地下。"照此可以练*一系列的词：

　　雪花――雪花飘飘飞下来，盖满大地。

　　妹妹――我有一个活泼可爱的小妹妹。

　　蛋糕――香喷喷的大蛋糕。

　　红枣――大红枣又脆又甜。

　　教室――我们的教室清洁又明亮。

　　书――张老师拿着一本厚厚的大书。

　　松树――松树被雨水淋过后，翠绿可爱。

　　菊花――美丽的菊花散发着清香。

　　照此说下去，哪位小朋友的形容词用的准确、恰当、生动，教师就要立即给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做朋友。

　　规则：

　　要求幼儿针对教师提出的名词，说出一句完整的话。

　　要求幼儿语句中要使用形容词。

　　小百科：鹦鹉类在世界各地都有分布。分布在温、亚热、热带的广大地域。种类非常繁多，有2科、82属、358种，是鸟纲最大的科之一。

　　目的：

　　1、巩固认识各种颜色和形状

　　2、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　准备：

　　瓶子若干，各种颜色和形状的几何图形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上一模一样的两个几何图形，再把瓶身和瓶盖分别放在两个筐里。

　　玩法：

　　妈妈随意拿起一个瓶身，指着上面贴的几何图形问孩子："这是什么颜色？；文。章出自屈，老师教。案网]什么图形？"等孩子说对后，妈妈说："请你在放瓶盖的.筐里找出一个和它一模一样的图形宝宝，把瓶盖拧上去，让它们配对做好朋友。"孩子自己找出相应的瓶盖后，把瓶盖拧好。每完成一个，妈妈都要给予肯定和表扬。

　　活动反思：

　　在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学*、爱学*、会学*。

　　［游戏背景］

　　教师以同伴的身份（当妈妈）参与到幼儿的游戏当中：“今天天气真好，我们去找好朋友一起玩好不好？请大家说说自己的好朋友是谁，要为自己的好朋友带什么礼物。”

　　蝴蝶的头饰和服饰。

　　草地、大厅。

　　教师鼓励幼儿与好朋友进行交流。

　　放《找朋友》的音乐歌曲。

　　［幼儿游戏表现］

　　孩子们非常高兴，齐声叫好。

　　陈楠：“我的好朋友是小蚂蚁，我要给她带许多好吃的糖果。”

　　张浩：“我要带给小蜻蜓一件漂亮的花衣服。”

　　王宛玢：“我要带给萤火虫一个小书包……”

　　孩子们穿戴上蝴蝶的头饰和服饰随“妈妈”离开“家”去找朋友。

　　在去找朋友的路上小蝴蝶们看到小蚂蚁在吃力地搬豆。

　　小蝴蝶（王宛玢）：“我们帮小蚂蚁一起搬吧。”

　　小蝴蝶（朴路）：“好吧。”

　　小蝴蝶（张昊）：“我不喜欢小蚂蚁，他老是偷吃粮食。”

　　小蝴蝶（王宛玢）：“有困难大家要互相帮助。”

　　小蝴蝶（陈楠）：“就是，我们还是帮助小蚂蚁吧。”

　　几只小蝴蝶一起帮小蚂蚁把豆搬到洞里。

　　小蝴蝶（王宛玢）：“小蚂蚁，你愿意和我们做朋友吗？”

　　小蚂蚁：“我们非常愿意和你们做朋友。”

　　大家一起唱找朋友的歌，并为各自找到的朋友表演节目。

　　小蝴蝶（张吴）为找到的朋友表演蝴蝶飞。

　　小蝴蝶（王宛玢）和找到的好朋友手拉手在跳舞。

　　小蝴蝶（陈楠）在和好朋友唱歌。

　　小蝴蝶（朴路）一边拍手一边跳舞。

　　在音乐的伴奏下小蝴蝶们玩得非常开心。

　　［游戏目标与幼儿发展分析］

　　小班幼儿年龄较小，还不能自三独立地建构游戏情节，因此，教师以同伴的.身份参与幼儿的游戏并加以指导，更加体现了师幼间的合作意识，对游戏的发展起到了直接的促进作用。

　　材料的提供更能引起幼儿对游戏的兴趣，尤其是大厅的利用更加烘托了游戏的气氛。

　　游戏中幼儿有了主动帮助他人的意识。这与日常生活中良好行为*惯的养成有一定的关系。

　　幼儿间有一定的语言交流，能主动与人交往。

　　在游戏中打破了班与班之间的界限，能与其他班的小朋友一起游戏，加强了班与班之间的互动。有了较好的游戏氛围。

　　音乐的引进更加烘托了表演的气氛。

　　教案目标：

　　1、理解，丰富相应词汇：孤单、蹦蹦跳跳。

　　2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

　　3、活动中感受礼貌交往的快乐。

　　教案准备：

　　立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。

　　指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。

　　教案过程：

　　一、理解，学*动物之间的对话

　　1、讲述理解词：孤单

　　2、分别出示小兔、小猫，讨论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？

　　学*词：蹦蹦跳跳

　　3、出示小青蛙，讨论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为什么？

　　4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的'拒绝小鸭。

　　二、迁移运用，学*有礼貌的拒绝别人

　　1、扩展，引导幼儿对话

　　青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤单，真没劲。”谁来了？它会和小鸭一起在池塘里玩吗？

　　2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话

　　请小朋友看看，想想，你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗？怎么对小鸭说。

　　3、交流：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁？怎么跟小鸭说的？

　　4、小结：小鸭找到了很多有礼貌的朋友，心里非常快乐。

　　三、活动，感受礼貌交往的快乐

　　你想和别的动物做朋友吗？

　　引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。

　　四、总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。

　　活动延伸：

　　日常生活中提醒幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。

　　【活动目标】

　　1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

　　2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学*角色的优良品德。

　　3、体验合作创编游戏的乐趣。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　【活动准备】

　　录音机，故事中小动物头饰。

　　【活动过程】

　　一、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。

　　师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事呢?

　　幼：《小老虎找朋友》

　　师：是的，今天小老虎又要来找朋友了，那小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊，小猴，小象)刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么啊?(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩游戏。

　　突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的.啊?(勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊?(有朋友真快乐)

　　二、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。

　　分角色练*对话：带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练*。

　　三、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。

　　四、让小朋友一起听录音进行角色对话练*。

　　【活动结束】

　　对幼儿角色对话的练*进行评价。

　　【活动反思】

　　通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。

　　小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

　　活动目标：

　　1、愿意与同伴交往,认识和喜欢自己的小朋友，谁能最快的找到自己的好朋友。

　　2、学*短句：《找朋友》的儿歌。

　　3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。

　　活动准备：

　　1、动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前，

　　2、教师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，指导做简单的热身动作。

　　活动过程：

　　引导孩子们用各种方式打招呼，如“你们好!你们想不想和我做好朋友啊?你会怎么和他交朋友啊!————音乐游戏《找朋友》，引导孩子们寻找和自己胸卡一样的小朋友做朋友，如：佩带小鸭胸卡的孩子去寻找同样佩带小鸭胸卡的`孩子，找到后做一些友好的动作，如握手、拥抱、微笑|、嘿，嘿，我们做朋友吧!音乐：《找朋友》全体小朋友一起和朋友做游戏，提醒他们要说好听的话，做好朋友的动作。

　　附儿歌：找呀找《找朋友》找到一个好朋友，敬个礼呀!握握手，我们都是好朋友。

　　活动反思

　　《找朋友》这个游戏对幼儿来说，很喜欢，幼儿都能参与到游戏中去，在配合中学*巩固了儿歌，增长了知识，锻炼了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。

　　小百科：朋友，就是感情很好，有共同语言而经常交流，相处起来很舒服，双方有时间就相约在一起而聚一聚。除情人或亲属之外彼此有交情的人，其最高境界是知己。

　　游戏目标：

　　1、培养幼儿的观察力及认知的匹配。

　　2、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。

　　游戏准备：

　　1、购买好4种以上水果若干（如苹果、梨、香蕉、桔子等）。

　　2、果盆4个 。

　　3、水果奖章数个。

　　游戏过程：

　　1、出示苹果、梨、香蕉、桔子各若干只。

　　2、出示贴有苹果、梨、香蕉、桔子图案的果盆各一个。

　　3、让幼儿自选一个水果，跑到相应的果盆前将水果放到果盆中，然后跑回。

　　4、每次都放对的幼儿获得水果奖章一枚。

　　指导重点：

　　1、根据实物水果的形状、颜色与果盆上水果图案进行认知匹配。

　　2、让幼儿学说水果名称。

　　游戏反思：

　　部分幼儿能较快的根据指令拿取水果进行比较，但是语言表述能力较弱，大多需要教师引导才能拼凑出完整的话。部分幼儿活动较被动，不愿意在集体面前展示，少数幼儿积极。通过互动和观察，发现大部分幼儿能找到颜色一样的`水果、形状一样的水果、大小不一样的水果。幼儿对吃水果感兴趣;大多能完成涂色任务。

　　【活动目标】：

　　培养幼儿辨别花型和结识小朋友能力，激发幼儿参与活动的主动性和积极性及团队意识，促进幼儿相互交往，增进友谊。

　　【活动模式】：

　　集中型

　　【活动器材】：

　　三种花（牡丹花、黄菊花和荷花或其他花）的花帽各五个。

　　【活动歌曲】：

　　找朋友儿歌。

　　【活动要素】：

　　一、讲解活动要领

　　1、15名幼儿，眼睛闭上，老师和小组长分别为他们戴上三种花帽（牡丹花、黄菊花和荷花或其他花），头戴花帽幼儿打乱站在直径5米圆圈内。

　　2、圆圈内幼儿睁开眼睛，想法寻找头戴同样花帽的小朋友。

　　3、头戴同样花帽的五名小朋友聚齐在一起，为完成找朋友任务。

　　4、最后聚齐的.五名小朋友为输方，可为其他小朋友表演一个节目。

　　二、有序活动：

　　1、每班幼儿分成15人一个活动组，每次活动15人。

　　2、活动开始时，其他幼儿站在圆圈外，观看活动组找朋友。

　　3、播放找朋友儿歌。

　　三、巡视检查：教师边组织活动，边巡视查看其他幼儿情况，提高安全防范意识，防止幼儿不假离开活动场地，杜绝意外事故发生，确保活动安全。

　　四、指导活动：主要是指导幼儿花帽带端正，辨别花帽型，怎样认识小朋友。

　　五、活动小结：评比找朋友最快的一组。

　　六、附找朋友儿歌：头戴小花帽，去找小朋友，找到小朋友，握手朝前走。

　　活动反思：

　　1、复*字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

　　2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　游戏准备：

　　有生字的金牌，花形卡片

　　操作过程：

　　（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。

　　（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的'好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

　　（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。

　　（4）这样在游戏中能激发学生的学*兴趣，在游戏中巩固所学知识。

　　活动反思：

　　《找朋友》这个游戏对幼儿来说，很喜欢，幼儿都能参与到游戏中去，在配合中学*巩固了儿歌，增长了知识，锻炼了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。

　　设计思路：

　　《找朋友》是一首歌词简单，旋律轻快，更是为大家所熟悉的音乐，一直以来都被大家用来进行音乐游戏。此次，我以音乐游戏《找朋友》为基础，加入了队形的变化，把之成为了一个集体舞教学活动。我在选择一首有重复式，中间带有明显不同节奏感间奏的音乐，使整个音乐的表现更加丰满。而圆圈舞队形的加入，不仅添了一份游戏的趣味性，还让幼儿的动作表现更具整体性。

　　活动目标：

　　1、学*随音乐有节奏地做找朋友动作，并能在间奏音乐时大胆创编动作，表达对朋友的爱。

　　2、看懂图示，学*内外圈分别按顺时针或逆时针的方向走。

　　3、体验不断变换新朋友带来的快乐，体会表达和接受友爱。

　　活动准备：

　　1、已熟悉《找朋友》音乐，会做简单的动作。

　　2、可活动的队列图示。

　　3、贴花人手一个贴于右手手臂上（红圆点、绿圆点贴花均为幼儿人数的一半）。

　　4、音乐、电脑。

　　5、场地布置：事先画好内外两个圆圈（一个上贴圆点标记，一个上贴五角星标记）。

　　活动过程：

　　一、复*歌曲《找朋友》，大胆用动作表达歌曲内容。

　　播放音乐1，请小朋友跟着音乐玩找朋友的.游戏吧！二、间奏音乐的创编游戏。

　　1、播放音乐2，提问：这和刚才的音乐有什么不同？引出间奏音乐。

　　2、播放音乐3，提问：是不是这段不一样？听了这段音乐你想做什么的动作呢？

　　3、播放音乐2，“连着找朋友的音乐一起玩一玩吧！”游戏重复两次。

　　三、学*集体舞《找朋友》。

　　1、出示队列图1，观察理解队列图所表达的意思。

　　（1）根据图示，理解队形的秘密，即站成单圈、双圈、面对面站好的概念。

　　（2）转动里圈，理解外圈不动，里圈按顺时针方向走。（教师边清唱歌曲边移动图谱，移动一个位置，请幼儿观察后说说自己的发现）

　　（3）请幼儿根据自己佩戴的贴纸形状站到相应的圆圈上，并尝试变化队列，即里圈幼儿朝着贴纸的那只手的方向移动一个位置。（先尝试变队形时教师清唱歌曲进行两遍，再加入音乐4进行游戏）

　　2、出示队列图2，观察理解队列图所表达的意思。

　　（1）根据图示，理解内圈不动，外圈按逆时针方向走。

　　（2）请幼儿猜猜这样走，下一个朋友你会找到谁呢？

　　（3）请幼儿尝试变化队列，即外圈幼儿朝着贴花的那只手的方向有节奏的走动，方法同上。

　　5、听音乐完整游戏，比一比哪一对朋友跳得好也说得好。

　　四、结束活动，和好朋友手拉手离开。

　　活动目标：

　　１、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

　　２、初步发展幼儿口语表达能力。

　　３、初步知道朋友之间要和睦相处。

　　[活动准备]：

　　《小白鹅找朋友》VCD一盘 电视机 DVD机

　　[活动指导]：

　　一、谈话：

　　1、画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。

　　老师：小白鹅为什么哭了？

　　幼儿：小白鹅找不到爸爸妈妈了。

　　幼儿：小白鹅没有妈妈。

　　幼儿：没人跟小白鹅玩。

　　幼儿：小白鹅找不到朋友。

　　幼儿：小白鹅没有朋友。:

　　幼儿：小白鹅心里难受要打针。

　　2画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。

　　老师：小白鹅为什么找不到朋友？

　　幼儿：因为小白鹅不乖。

　　幼儿：小白鹅爱哭，不勇敢，我没有哭。

　　幼儿：小白鹅打人就没有朋友，不是好宝宝。

　　幼儿：小白鹅玩具不让小朋友玩就没有好朋友。

　　幼儿：叫小白鹅要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

　　3、 画面（三）：有一群小白鹅在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小白鹅们，和小白鹅一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。

　　老师：小白鹅高兴的笑了，小白鹅为什么笑了？

　　幼儿：小白鹅找到了朋友。

　　幼儿：小白鹅有朋友了。

　　幼儿：小白鹅心里不难受。

　　自由交流：

　　老师：你和谁是好朋友？

　　幼儿：我和慧英是好朋友。

　　幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。

　　幼儿：我和小白鹅是好朋友。

　　幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。

　　老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？

　　幼儿：幼儿园的朋友多。

　　幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。

　　……

　　小结：

　　1）老师：幼儿园的`朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。

　　2）请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。

　　老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？

　　幼儿：高兴。

　　幼儿：舒服。

　　老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。

　　幼儿：好！

　　活动设计背景

　　对于现在幼儿，大多数都是独生子女，饭来张口，衣来伸手，形成了自私，不合群，性格孤僻，自我封闭等现象，这显然不是我们所期待的教育结果。在当今社会大力提倡素质教育的前提下，如何培养幼儿一个阳光、自信的性格显得尤其重要，因此我选择并设计了《小鱼找朋友》这一语言活动，旨在引导幼儿在寻找朋友的过程中发现快乐，体验快乐！

　　活动目标

　　1、引导幼儿熟悉并理解故事内容。

　　2、学说故事中的对话，初步尝试表演故事。

　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　活动重点：让幼儿理解故事内容的基础上参与表演故事

　　活动准备

　　故事图片、头饰（小鱼、小鸡、小鸟和蝌蚪）

　　环境布置

　　活动过程

　　一、利用故事图片，帮助幼儿熟悉并理解故事内容：

　　1、利用故事图片讲故事《小鱼找朋友》；

　　2、提问：

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）故事中都有谁？先后顺序是怎样的`？

　　（3）小鱼在干什么？

　　二、学说对话：

　　1、教师利用图片练*学说对话；

　　2、在图片1中：小鱼找到了谁？它们说了什么？

　　在图片2中：小鱼找到了谁？它们说了什么？

　　在图片3中：小鱼找到了谁？它们说了什么？

　　三、初步尝试表演故事：

　　1、教师扮演一个角色，带领幼儿表演故事；

　　2、幼儿点评：谁演的好？那里演的好？

　　3、教师分组，请幼儿进行表演游戏；

　　每组人数：1只小鸡，1只小鸟，1条小鱼，

　　5个蝌蚪

　　四、结束游戏：教师适幼儿表演情况进行分组点评。

　　教学反思

　　本次语言教育活动是中班语言教学《小鱼找朋友》的第二课时，上完本节课本人在本次活动中得到以下反思：

　　1、本班幼儿大部分对故事不熟悉，在第一个活动过程中，本人没有教师示范讲故事，只让个别幼儿讲了故事，由于幼儿声音小，大部分幼儿没能回忆起本故事的大概内容。

　　2、活动二中，由于有图片，幼儿很快就活动二的学*内容；

　　3、在表演游戏中，本人布置了活动场景，激发了幼儿的表演欲望，又让幼儿有目的的创编动作，让幼儿在轻松，快乐的气氛中练*了故事对话，掌握了故事内容。

　　4、本人让幼儿分组表演，尊重了每位幼儿应该享有的权利，让幼儿都有机会参与表演游戏，让整个班级的语言表达能力都有了一定的提升。

　　活动目标：

　　1、在音乐游戏中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。

　　2、能够随音乐节奏及歌曲内容变换相应的动作。

　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：熟悉音乐、基本动作的掌握。

　　2、场地、大圆圈、音乐。

　　活动重点难点：

　　活动重点：在活动中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。

　　活动难点：能够随音乐节奏按规律准确找到自己的下一个舞伴。

　　活动过程：

　　1、队形的排列：按一个男孩一个女孩的规律拉成一个大圈。

　　2、音乐开始蹲两个八拍后，男孩在外圈原地站立，女孩进里圈相对男孩站立。

　　3、随音乐节奏，幼儿与同伴合作完成动作。

　　4、幼儿与同伴互换位置，男孩进入里圈，女孩到外圈，男孩随音乐节奏跑到下一个舞伴（从第一个舞伴数，第四个女孩）对面，随音乐节奏继续做动作。

　　5、随音乐节奏，按规律找舞伴重复做动作。

　　6、最好一个八拍跑到开始的位置，双手举起。结束。

　　活动反思：

　　1、这是一个适宜大班幼儿的音乐游戏活动。大班幼儿已有了一定的规则意识，能够遵守游戏规则进行游戏，而且大班幼儿与同伴合作交往的需求逐渐明显，这个音乐游戏基于幼儿耳熟能详的歌曲《找朋友》为游戏音乐，使幼儿能够轻松愉悦的跟着音乐做动作，在与同伴合作做动作的基础上，适当加大幼儿按规律找下一个舞伴的难度，使活动难易结合，既满足了幼儿游戏的需要，又使幼儿在富有挑战性的游戏中获得了成就感。

　　2、幼儿参与活动的积极性很高，在欢快的音乐中做着绅士而奔放活泼的动作，满足了孩子们游戏的需要，在释放激情的.同时，不断变换的同伴如同给游戏注入了新鲜的血液，让幼儿体验到无限的刺激和乐趣。

　　3、活动中有几个小男孩的动作夸张调皮，还经常省略步伐、动作。他们玩的很尽兴，满足了他们好动的需求，也从某种程度上激发了他们调皮捣乱的天性。

《朋友》教案菁选（扩展8）

——游戏教案《找朋友》菁选

游戏教案《找朋友》

　　作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的游戏教案《找朋友》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　【设计理念】

　　《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，是将音乐活动内容渗透到游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作、积极游戏。结合此次主题内容《好朋友》，设计了本次活动，教师从故事引出本次活动，通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感受了教师在音乐游戏教学中的智慧和与孩子们之间良好的互动。教师特别将新课程理念融入到了音乐游戏教学中，让孩子积极感受到了音乐的诙谐、幽默，激发了孩子自主参与游戏、体验合作游戏带来的快乐。、

　　【教学过程】

　　一、导入游戏《谁来了》引出歌曲中的小老鼠角色。

　　师：今天，天气真好，让我们一起去草地上玩一会儿吧，听，谁来了？（最后一个角色引出小老鼠）（评析：作为音乐游戏的导入环节，教师用小动物角色、音乐作为辅助手段，引导幼儿积极尝试跟着教师走的方法进入场地中间，有效地激发幼儿游戏的自主性，给予幼儿自主探索的空间。）

　　二、学*《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

　　1、师：你们玩得开心吗？可是，有一只小老鼠呀，它一点都不开心，为什么呢？原来呀，这只小老鼠住在一楼，空空的屋子里，只有它一个人，它觉得很孤单，也想要去找好朋友，孩子们，你知道孤单时什么意思吗？（一个人）那你们一个人在家孤单的时候，会是什么样子的呢？我们一起来学一学吧！（耸耸肩、无聊的样子）（评析：通过重点介绍孤单是什么意思？学一学孤单的样子。为音乐游戏诙谐、幽默奠定基础。）

　　2、教师示范邀请朋友的方法，幼儿观察学*教师：那我们一起来做小老鼠，我们现在住在一楼，我们很孤单，待会儿我请到谁？谁就和我一起坐电梯去找好朋友（第一遍音乐）

　　3、依次上二楼、三楼教师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的？请你仔细的看一看。（依次是三楼的小老鼠找朋友）

　　4、指导语：四楼，住着一只大花猫，（猫在哪里呢？不知道，也不告诉你们，待会儿它会叫的，一叫，它就会来抓你们这些小老鼠了，你们听到猫的叫声后马上要躲藏起来，可不能让大花猫抓住啊）它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪？喵——————（提醒小老鼠在听见猫叫声后，立刻躲藏起来，不让猫抓住）（评析：通过2、3、4环节教师的示范，让幼儿初步观察游戏的一个基本程序，了解游戏的规则）

　　5、讨论一下：提问：你们听到在什么地方要找到朋友？（教师和孩子一起练*“来，来，来好朋友”的动作）听到猫叫声后，小朋友要赶紧怎样？（评析：通过上一阶段的观察、讨论，让幼儿进一步明白在音乐的什么地方邀请好朋友的？在最后老猫出现的时候在哪里要赶快的逃跑，不被老猫抓住的`？从而为后面自主游戏打好基础。）

　　三，请两位幼儿尝试找朋友教师：请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。提醒老猫要伪装好，不要被别人看出。现在有哪两只老鼠也想上来找朋友？

　　1、幼儿学*随乐找朋友，教师指导。

　　2、幼儿随乐完整玩找朋友的游戏。

　　3、提问：它找得怎么样？（评析：由于中班幼儿的表现力比较薄弱，在此环节中，教师让两个小朋友来做小老鼠，这是本次活动的一个突破，为了使两只小老鼠可以相互参照，更正确的掌握游戏的玩法。）

　　四、教师引导幼儿迁移已有经验创编小老鼠与同伴交流的动作，完整游戏。

　　1、教师启发幼儿创编小老鼠与同伴交流的动作。师：圆圈里的小老鼠们在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么游戏呢？怎么玩？

　　2、幼儿尝试创编动作随乐完整游戏。

　　3、一起听音乐边唱边玩游戏。重点提醒找朋友的动作以及听到猫叫后才能躲藏的规则。（评析：教师在指导孤单的小老鼠找朋友的时候，没有忘记，还有坐在椅子上的小老鼠，它们除了一起唱歌外，还可以做些什么呢？）

　　五、结束活动（请搭班老师做猫）教师：刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作，想一想可以用哪些动作来表示呢？待会儿我们在玩游戏的时候都要做出来哦！（请幼儿大胆创编各种看和听的动作）最后一段音乐，要求小老鼠们听到老猫叫往教室外面“逃跑”，结束游戏！

　　【教学反思】

　　《小老鼠找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那有趣的歌词。歌词的大意是：一楼住着小老鼠，它真的很孤单，想要去找朋友，来、来、来，好朋友，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵，可以抓到老鼠，正是我们孩子渴望表演的，活动一开始，教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动，让孩子的积极性很快得到了提升，在此基础上老师巧妙运用讲故事—唱故事—玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学*的负担，更显趣味性。在活动中根据因材施教的原则，注重个体差异、注重孩子的相互学*，从歌曲、游戏到表演，创造、表现、体验始终贯穿整个活动。

　　教案目标：

　　1、理解，丰富相应词汇：孤单、蹦蹦跳跳。

　　2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

　　3、活动中感受礼貌交往的快乐。

　　教案准备：

　　立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。

　　指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。

　　教案过程：

　　一、理解，学*动物之间的对话

　　1、讲述理解词：孤单

　　2、分别出示小兔、小猫，讨论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？

　　学*词：蹦蹦跳跳

　　3、出示小青蛙，讨论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为什么？

　　4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。

　　二、迁移运用，学*有礼貌的.拒绝别人

　　1、扩展，引导幼儿对话

　　青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤单，真没劲。”谁来了？它会和小鸭一起在池塘里玩吗？

　　2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话

　　请小朋友看看，想想，你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗？怎么对小鸭说。

　　3、交流：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁？怎么跟小鸭说的？

　　4、小结：小鸭找到了很多有礼貌的朋友，心里非常快乐。

　　三、活动，感受礼貌交往的快乐

　　你想和别的动物做朋友吗？

　　引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。

　　四、总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。

　　活动延伸：

　　日常生活中提醒幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。

　　【活动目标】：

　　培养幼儿辨别花型和结识小朋友能力，激发幼儿参与活动的主动性和积极性及团队意识，促进幼儿相互交往，增进友谊。

　　【活动模式】：

　　集中型

　　【活动器材】：

　　三种花（牡丹花、黄菊花和荷花或其他花）的花帽各五个。

　　【活动歌曲】：

　　找朋友儿歌。

　　【活动要素】：

　　一、讲解活动要领

　　1、15名幼儿，眼睛闭上，老师和小组长分别为他们戴上三种花帽（牡丹花、黄菊花和荷花或其他花），头戴花帽幼儿打乱站在直径5米圆圈内。

　　2、圆圈内幼儿睁开眼睛，想法寻找头戴同样花帽的小朋友。

　　3、头戴同样花帽的五名小朋友聚齐在一起，为完成找朋友任务。

　　4、最后聚齐的.五名小朋友为输方，可为其他小朋友表演一个节目。

　　二、有序活动：

　　1、每班幼儿分成15人一个活动组，每次活动15人。

　　2、活动开始时，其他幼儿站在圆圈外，观看活动组找朋友。

　　3、播放找朋友儿歌。

　　三、巡视检查：教师边组织活动，边巡视查看其他幼儿情况，提高安全防范意识，防止幼儿不假离开活动场地，杜绝意外事故发生，确保活动安全。

　　四、指导活动：主要是指导幼儿花帽带端正，辨别花帽型，怎样认识小朋友。

　　五、活动小结：评比找朋友最快的一组。

　　六、附找朋友儿歌：头戴小花帽，去找小朋友，找到小朋友，握手朝前走。

　　活动名称：

　　小老虎找朋友

　　活动目标：

　　1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

　　2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学*角色的优良品德。

　　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　录音机，故事中小动物头饰。

　　活动过程：

　　1、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。

　　师：出示手偶，你们看这是谁啊，（小老虎）你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗？

　　幼：《小老虎找朋友》

　　师：今天小老虎又要来找朋友了,小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊？（小羊,小猴,小象）刚开始时候有没有和他们做朋友啊？（没有）为什么啊）（因为它态度不好很凶）后来遇到谁了啊？（大象妈妈和小象）大象妈妈怎样和它说的啊？（交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些）小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戏。

　　突然发生了一件什么事啊？（出来一只饥饿的大灰狼）大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊？（勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了）。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊？（有朋友真快乐）

　　2、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。

　　分角色练*对话：带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练*。

　　3、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。

　　4、让小朋友一起听录音进行角色对话练*。

　　5、对幼儿角色对话的练*进行评价并结束活动。

　　活动反思：

　　通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演游戏具有情感渲染和直观体验的.特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。

　　小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

　　活动目标：

　　1、在音乐游戏中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。

　　2、能够随音乐节奏及歌曲内容变换相应的动作。

　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：熟悉音乐、基本动作的掌握。

　　2、场地、大圆圈、音乐。

　　活动重点难点：

　　活动重点：在活动中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。

　　活动难点：能够随音乐节奏按规律准确找到自己的下一个舞伴。

　　活动过程：

　　1、队形的排列：按一个男孩一个女孩的规律拉成一个大圈。

　　2、音乐开始蹲两个八拍后，男孩在外圈原地站立，女孩进里圈相对男孩站立。

　　3、随音乐节奏，幼儿与同伴合作完成动作。

　　4、幼儿与同伴互换位置，男孩进入里圈，女孩到外圈，男孩随音乐节奏跑到下一个舞伴（从第一个舞伴数，第四个女孩）对面，随音乐节奏继续做动作。

　　5、随音乐节奏，按规律找舞伴重复做动作。

　　6、最好一个八拍跑到开始的位置，双手举起。结束。

　　活动反思：

　　1、这是一个适宜大班幼儿的音乐游戏活动。大班幼儿已有了一定的规则意识，能够遵守游戏规则进行游戏，而且大班幼儿与同伴合作交往的需求逐渐明显，这个音乐游戏基于幼儿耳熟能详的歌曲《找朋友》为游戏音乐，使幼儿能够轻松愉悦的跟着音乐做动作，在与同伴合作做动作的基础上，适当加大幼儿按规律找下一个舞伴的难度，使活动难易结合，既满足了幼儿游戏的需要，又使幼儿在富有挑战性的'游戏中获得了成就感。

　　2、幼儿参与活动的积极性很高，在欢快的音乐中做着绅士而奔放活泼的动作，满足了孩子们游戏的需要，在释放激情的同时，不断变换的同伴如同给游戏注入了新鲜的血液，让幼儿体验到无限的刺激和乐趣。

　　3、活动中有几个小男孩的动作夸张调皮，还经常省略步伐、动作。他们玩的很尽兴，满足了他们好动的需求，也从某种程度上激发了他们调皮捣乱的天性。

　　活动目标：

　　1、愿意与同伴交往，认识和喜欢自己的小朋友，谁能最快的找到自己的好朋友。

　　2、学*短句：《找朋友》的儿歌。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　活动准备：

　　1、动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前。

　　2、教师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，指导做简单的热身动作。

　　活动过程：

　　1、引导孩子们用各种方式打招呼，如“你们好!你们想不想和我做好朋友啊?你会怎么和他交朋友啊!————音乐游戏《找朋友》，引导孩子们寻找和自己胸卡一样的'小朋友做朋友。如：佩带小鸭胸卡的孩子去寻找同样佩带小鸭胸卡的孩子，找到后做一些友好的动作，如握手、拥抱、微笑、嘿，嘿，我们做朋友吧!音乐：《找朋友》全体小朋友一起和朋友做游戏，提醒他们要说好听的话，做好朋友的动作。

　　附儿歌：

　　找呀找《找朋友》找到一个好朋友，敬个礼呀!握握手，我们都是好朋友。

　　活动反思：

　　《找朋友》这个游戏对幼儿来说，很喜欢，幼儿都能参与到游戏中去，在配合中学*巩固了儿歌，增长了知识，锻炼了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。

　　活动目标：

　　１、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

　　２、初步发展幼儿口语表达能力。

　　３、初步知道朋友之间要和睦相处。

　　[活动准备]：

　　《小白鹅找朋友》VCD一盘 电视机 DVD机

　　[活动指导]：

　　一、谈话：

　　1、画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。

　　老师：小白鹅为什么哭了？

　　幼儿：小白鹅找不到爸爸妈妈了。

　　幼儿：小白鹅没有妈妈。

　　幼儿：没人跟小白鹅玩。

　　幼儿：小白鹅找不到朋友。

　　幼儿：小白鹅没有朋友。:

　　幼儿：小白鹅心里难受要打针。

　　2画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。

　　老师：小白鹅为什么找不到朋友？

　　幼儿：因为小白鹅不乖。

　　幼儿：小白鹅爱哭，不勇敢，我没有哭。

　　幼儿：小白鹅打人就没有朋友，不是好宝宝。

　　幼儿：小白鹅玩具不让小朋友玩就没有好朋友。

　　幼儿：叫小白鹅要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

　　3、 画面（三）：有一群小白鹅在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小白鹅们，和小白鹅一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。

　　老师：小白鹅高兴的'笑了，小白鹅为什么笑了？

　　幼儿：小白鹅找到了朋友。

　　幼儿：小白鹅有朋友了。

　　幼儿：小白鹅心里不难受。

　　自由交流：

　　老师：你和谁是好朋友？

　　幼儿：我和慧英是好朋友。

　　幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。

　　幼儿：我和小白鹅是好朋友。

　　幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。

　　老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？

　　幼儿：幼儿园的朋友多。

　　幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。

　　……

　　小结：

　　1）老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。

　　2）请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。

　　老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？

　　幼儿：高兴。

　　幼儿：舒服。

　　老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。

　　幼儿：好！

　　找朋友

　　活动目标：

　　1、学*10以内的单双数，知道单数的邻数是双数，双数的邻数是单数。

　　2、尝试区分10以内的单双数，体验游戏的快乐。活动准备：

　　1、《小朋友的书数学》

　　2、围棋、大数字卡若干。

　　活动过程：

　　1、通过用围棋子找朋友的游戏，幼儿认识单双数。

　　请幼儿每人抓一把棋子，把它们轻轻地摆在桌子上，然后再帮它们找朋友，要两个两个一组做好朋友，看看他们能不能找到好朋友。请个别幼儿介绍自己的操作结果，教师在黑板上进行展示。两个两个一组都能找到的朋友有：2、4、6、8、10.

　　两个两个一组有一个不能找到朋友的有：1、3、5、7、9.

　　如果幼儿没有把数字全抓出来的话，教师可根据缺的数字再次让幼儿按要求抓出相应的个数，并进行配对操作。

　　教师小结：两个两个一组都能找到朋友的数，叫双数。两个两个一组有一个不能找到朋友的数叫单数。

　　2、寻找身体上的'单双数，也可根据服饰的不同，找找单双数。幼儿观察自己身体上的某些器官的数量，判断是单数还是双数。

　　3、游戏“听一听，数一数，动一动”。

　　幼儿听音乐做各种动作，音乐一停，马上找自己边上的朋友抱在一起，数一数抱在一起人数的数量，并说出是双数还是单数，是双数的蹲下，是单数的站着。

　　游戏反复进行。教师可以请几个幼儿做裁判，看看是否准确。

　　4、操作活动幼儿操作《小朋友的书数学》第8页“画苹果”，根据数字画上相应的苹果。

　　在掌握区分单双数的方法的基础上，引导幼儿操作《小朋友的书数学》第9页“汽车进站”，可以让幼儿先用两个两个一组数的方法数好，汽车上的圆点并在车身上写上数字。按1—2的顺序逐一找到每一辆车，再引导幼儿想一想左边车站应写哪几个车号，右边车站应写哪几个车号。

　　学*目标：

　　在自主的练*中提高跳绳的成绩

　　学*内容：游戏

　　《找朋友》短绳

　　学*步骤：

　　一、有趣的小游戏

　　教师活动：

　　1.提出队列练*的要求

　　2.组织队列练*.

　　3.提出游戏练*的要求、讲解游戏的方法

　　4.组织游戏

　　学生活动：

　　1.积极的投入到游戏中去.

　　2.大胆的为同伴进行示范

　　3.全身心的投入到游戏中去。

　　二、合作探究、掌握技能

　　重 点：在合作中掌握短绳的技能

　　难 点：在合作中提高短绳技能

　　教师活动：

　　1.组织进行柔韧的练*

　　2.在示范进行一种角力的小游戏之后请同学们自己和同伴想一种游戏。

　　3.组织游戏

　　4.提出短绳的练*。（和同伴一起享受自己学会的短绳的方法）

　　5.组织进行原地的展示。

　　6.提出进行短绳冠军赛的要求，讲解方法

　　7.组织比赛

　　学生活动：

　　1.和同伴一起进行柔韧的`练*。

　　2.积极的探求“角力”的游戏方法。

　　3.和同伴探求短绳的各种练*方法

　　4.积极的投入到短绳冠军赛的比赛中去。

　　组 织：

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《朋友》教案菁选（扩展9）

——小班语言教案：你是我的好朋友菁选

小班语言教案：你是我的好朋友

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的小班语言教案：你是我的好朋友，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　活动目标：

　　1、学会念儿歌。

　　2、通过儿歌能掌握“你”、“我”等词。

　　3、乐意和小朋友一起玩游戏。

　　活动重点：

　　愿意与老师、同伴一起边念儿歌边做动作

　　活动难点:

　　区分“你”、“我”等词，能与自己的好朋友进行儿歌表演。

　　教学手段：

　　录音机辅助教学，游戏法，练*法

　　活动准备：

　　幼儿能说出好朋友的名字。

　　活动过程：

　　一、引起活动兴趣。

　　1、（出示兔子手偶）师：你们看，谁来我们幼儿园做客了？跟它打个招呼吧。你们喜欢小白兔吗？想和它做好朋友吗？听老师对它说了什么好听的话。（教师第一遍示范儿歌）

　　师：儿歌好听吗？你在儿歌里听到了什么？你们想不想学一学这首好听的儿歌？跟着老师一起念一念。（你是我的好朋友）你们看，老师的手指着谁？指着我们的好朋友小白兔。

　　你们想和小白兔做好朋友吗？我们一起对小白兔说说好听的话好吗？（幼儿第一遍尝试与老师一起念儿歌）你们说的真好，现在呀我们都是小白兔的好朋友拉！

　　2、（出示小熊手偶）师：你们想和小熊做好朋友么？我们把刚才的儿歌一起对小熊念一念好吗？跟着我一起念。

　　二、幼儿学*儿歌。

　　1、你们想不想和孙老师做好朋友呀？孙老师也想和你们做好朋友，我们一起来念念儿歌拍拍小手好吗？（教师示范念儿歌，与幼儿一起互动拍手）

　　2、师：你们真棒，老师真喜欢和你们做朋友。接下来跟你身边的`小朋友也来做好朋友。

　　3、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。

　　师：这首儿歌的名字叫《你是我的好朋友》，我们一起说一说。

　　师：现在我请两个小朋友上来，看看他们是怎么做好朋友的。你们想碰碰哪里呢？

　　三、创编儿歌。

　　提问：现在请你们跟身边的好朋友做好朋友，碰一碰。

　　可以采取小组或俩俩合作的形式表演。

　　师：我们除了可以拍拍小手还可以碰碰什么？看看我们身上还有什么，找一找。好，我们一起来碰碰小脚。（鼻子、肩膀）

　　小结：今天我们学了这首儿歌，以后呀我们跟其他班的小朋友一起念儿歌，拍拍小手，碰碰小脚，做好朋友了。

　　活动目标：

　　1、喜欢朗诵儿歌。

　　2、乐意和小朋友一起玩游戏。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、手偶。

　　2、动画片

　　活动过程：

　　1、观看动画片

　　2、教师出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

　　师：小哥哥和小弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带？？他们真是一对好朋友。

　　3、教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。

　　4、学*儿歌。

　　（1）教师朗诵儿歌2遍。

　　（2）教师带领幼儿学*朗诵儿歌。

　　（3）边做动作边朗诵儿歌。

　　5、游戏：你是我的好朋友。

　　幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。

　　6、教师小结。

　　活动反思：

　　这节活动《你是我的好朋友》是小班《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个*时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、*等与理解，是如今十分提倡的一种家庭教育模式，如果话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他说出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的'情况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好朋友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小朋友之间的名字也不熟悉，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好朋友”的概念。于是我通过让观看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带？他们真是一对好朋友。

　　在第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好朋友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好朋友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更具有现实意义。认真学*幼儿教师《指南》，幼儿的社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。它的意义是显见的，它所提倡的是赋予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好朋友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是朋友”，真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。

　　活动目标

　　1、喜欢朗诵儿歌，能正确运用“你” 、“我”等词。

　　2、乐意和小朋友一起玩游戏。

　　活动准备

　　1、幼儿能说出同班小朋友的名字

　　2、欢快的轻音乐或CD

　　活动过程

　　（一）说说新朋友的名字

　　1、以小狗、小熊猫玩偶引起幼儿的兴趣。这是谁呀？他们是一对好朋友，你们有没有好朋友呢？

　　提问：小朋友在幼儿园里认识了许多新朋友，你的新朋友是谁？他（她）叫什么名字？

　　师小结：我们全班小朋友都是好朋友，我们每天在一起做游戏，真快乐。

　　（二）学*儿歌

　　1、教师示范朗诵儿歌1～2遍。

　　分段朗诵儿歌：

　　你是我的好朋友，

　　我是你的好朋友。

　　第二遍时可以边朗诵边做动作。

　　分段朗诵儿歌：好朋友，好朋友。

　　我们小手碰小手。

　　2、以和教师做好朋友的形式学*朗诵儿歌。

　　3、边表演边朗诵儿歌。

　　可以用小组、个别等形式引起幼儿朗诵的兴趣。

　　（三）游戏“你是我的.好朋友”

　　自由结伴，在欢快的轻音乐伴奏下边念儿歌边表演。

　　一、教学内容：

　　小班语言活动《你是我的好朋友》。