日期：2023-03-08 00:00:00
《蒙蒙细雨》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《蒙蒙细雨》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1.认识、会写13个生字；辨析多音字“藏”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解课文内容，领略藏族山村初春的美丽景色。
3.体会作者对藏族山村的热爱之情，了解作者对雪山美好未来的憧憬，从而培养学生关心、尊重少数民族的情感。
教学重点：
理解课文内容，背诵课文。
教学难点：
领略藏族山村初春的美丽景色，体会文中蕴涵的情感。
整体感知：
1、欣赏了这篇课文，你想说些什么？
2、这么美的课文，你也美美地读一读吧！边读边画出生字。
导入：
1、同学们，你们听过这首诗吗？（课件出示：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”）
2、这首诗描写的是什么？
3、你能说说形容春雨的词语或句子吗？
4、这里有一个词语表示雨下得很小很小一一“蒙蒙细雨”。（板书课题。）
预*指导：
1.自由朗读课文，圈出文中生字，自学生字。
2.难读的词句由组长带读。
3.再读课文，通过观察、想象，着手关键词、句的.理解，从而理解课文内容。
4.再读课文，看看自己能根据课文内容提出什么问题？有一定思考价值的问题才值得大家讨论。
教学过程：
要求：先独立思考，再小组内合作讨论，形成较为完整的答案，并派出代表作答。
一、初读课文，自学生字
学生自由轻声读课文，圈出生字，读准字音，把课文读通顺。
1.同桌之间互相读生字，正音。
2.检查学生认读生字、词语情况：
蒙蒙漫步花瓣发辫戴着翅膀分辨雨露雨雾清脆天幕噗
3.指名分段读课文，师生评议。
二、再读课文，了解内容，质疑问难
1、学生再次轻声读课文，说说课文主要写了什么。还有什么不理解的问题。
2、学生讨论交流。
三、指导学生书写生字
1、同桌之间交流记字方法。
2、分析字形，讨论书写规律。
教学目标：
1、认识、学会13个生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。
3、理解课文内容，领略山村初春的美丽景色。
教学重点：掌握生字的音、形、义，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。
教学难点：目标之3
过程：
第一课时
一、谈话导入新课。
二、初读课文，整体感知：
1、学生认真读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。
2、同桌读，互相正音。
3、听课文录音，标出不认识与不理解的生字新词。
三、生字探究，识记生字。
1、学生自由拼读，识记。
学生自由认读生字。
指名读，师生共同正音。
同桌互读。
开火车读生字。
2、识记生字，指导书写。
指导字形及书写要求。
教师范写部分生字。(根据学生学*情况来定)
学生练*写字。
3、积累新词。
漫步 开幕 分辨 融融 清脆 眺望
4、写字作业。
第二课时
一、指导朗读课文
听课文录音
学生模仿朗读。
自由练读。
二、看图学文：
看图理解课文，找出直接描写图画内容的自然段。(第4节)
指名读第4段。
三、学*课文：
1、读读，画画重点词，探究沐浴着蒙蒙细雨的藏族美景。
自由快速默读课文第1、2自然段。
画出描写自然界春雨的有关句子，读一读，说说自己的'感受。
交流学*心得。
再读这些句子，体会到作者的用词精确。
捧着挂着戴着
理解重点句：
举目望去，春雨中的藏族山村，像一个缀满珍珠宝石的童话世界。
这句话把山村比作什么?
作者为什么把春雨中的山村如此作比。
小结：这个山村既美丽又神奇，让我们一起用朗读来表达对它的喜爱之情吧。
2、朗读训练。
试背之。
四、作业：
写字、背诵所学段落。
第三课时
一、复*导入。
背诵前节所学段落
二、新授：
1、想想图中所描绘的画面。
2、学生自读第4节。
3、书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗?
学生齐读。
说说这句话的理解。
教师指导理解。
藏族女教师给孩子们上课，传播着科学文化知识，就像是春雨一样滋润着春天的万物。这场春雨，就是科学文化知识，是一场人们难以察觉的雨，而孩子们红扑扑的脸蛋，美过那雨雾中的桃花，孩子们的清脆的读书声，赛过那云雀的歌声。
4、学生在练读的基础上，背诵第4节。
三、小结
试概括主要内容。
四、作业：
1、完成课后练*。
2、完成基础训练。
(一)教学目标
1.细读课文第二、三段，学*有关句子的句式。
2.认识课文开头、结尾的象征意义和表达作用。
3.总结课文。
(二)教学过程
1.学*课文第二段。
(1)听录音，思考：这一段主要写什么?
(2)组织学生读议。
①母女之间有哪些意见分歧?她们各自的理由是什么?
②你认为谁的意见是正确的?为什么?
(3)自读课文，划出反映妈妈品质的语句。
(4)比较句子的表达方式有什么不同。(出示灯片)
①已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路!再说，还下着雨!
②天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。
(第一句把“还下着雨”放在后面，“再说”增强了说话的.气势，使句子具有一种理直气壮的意味。)
(5)分角色读课文的第二段。
(6)从“我”和妈妈的对话中，可以看出妈妈是怎样一个人?(对工作高度负责，为培养下一代无私奉献。)
2.学*课文第四段。
(1)齐读课文。
(2)课文开头和结尾写雨小、雨细有什么作用?
(结尾和课题、开头呼应，耐人寻味。蒙蒙细雨既小又细，使人几首觉察不到它的存在，这正像默默耕耘在教育战线上的人民教师，在自己*凡的工作中无私奉献着自己的一切。作者借景抒情，赞美了教师无私奉献的精神，暗示了课文的中心。)
3.总结全文。
4.布置作业。
(1)指导完成作业本第4题。
(2)完成作业本第3、5题。
(3)选做作业本第6题。
一、背景知识
1.课文记叙的是一件极*常的事：一个细雨蒙蒙的早晨，“我”那当老师的妈妈冒雨去学校上班，在快到校门时，突然想起忘了带准备借给班里学生穿的“我”的那件蓝制服。为保证班级正常参加歌咏比赛，又不耽误学生上课，妈妈不顾路远体弱，匆匆冒雨赶回家来，来不及换下淋湿的衣服和带上雨伞，取了衣服，又匆匆赶往学校。全文可分为三段。第一段(第1-3自然段)主要写妈妈身体不好，冒雨上班，使“我”很为她担心。第二段(第4-15自然段)主要写妈妈发现忘了带歌咏比赛要用的蓝制服，赶回家来拿了衣服，又冒雨匆匆走了。第三段(第16自然段)写雨继续下着，还是那么小，那么细。课文“以小见大”，通过对妈妈语言行动的具体描写反映她的崇高精神境界。
2.课文开头、结尾对雨景的简略描写，文字不多，作用不少，应启发生领会其深刻的象征意义。对于课文中那些具有较强表现力的句式要着重引导学生积累。
二、教学目标
1.能通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。
2.学会本课6个生字，理解4个词语的意思。
3.了解教师工作既是*凡的，也是伟大的，感受“妈妈”对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。
4.学懂课文开头、结尾找写雨景句子的象征意义和表达作用。
三、重点与难点
重点：通过经比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。
难点：学懂课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
教案实例
一、教学准备：录音、灯片。
二、教学时间：2课时。
第1课时
(一)教学目标
1.初读课文，粗知课文的主要内容。
2.学*生字新词。
3.阅读课文第一段。
(二)教学过程
1.解题，质疑。
(1)出示课题。
(2)课文为什么要用这样一个题目?等学了课文你就知道了。
2.初读课文。
(1)听录音，思考：课文主要讲了什么事?你觉得“妈妈”是怎样的一位老师?
(2)讨论、交流上述思考题答案。
(3)给课文分段，并说说分段的依据。(根据人物--妈妈的出场、退场考虑段落的划分。)
(4)默读课文，自学生字新词。
3.检查自学情况。
(1)注意带点字的写法。
肾炎：比较字形肾--览。
冤枉：上面不要多点，下面不要少点。
撅着嘴：分析右边的.部件。
(2)说说课文中新词的意思。
4.学*课文第一段。
(1)默读课文，思考：“我”为什么这么担心?
讨论、交流上面的问题。要点：
①妈妈至少要在路上淋15分钟的雨。②妈妈身体较弱。
③“我”帮不上妈妈的忙，只能干着急。
(2)比较句子的表达方式有什么不同。(出示幻灯片。)
①那雨小得几乎听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。
②那雨很小，很细。
(第一句是个比喻句，对雨作了具体的描写，突出了雨的特点，使句子表达得更有美感。)
(3)概括段意。
5.布置作业。
完成作业本第1、2题。
第一课时
一、揭题。
二、范读课文，思考。
要求：１、课文主要写谁，写了一件什么事？
２、听准字音，注意生字字形，在疑难之处做上记号。
三、检查，反馈。
１、学*生字新词。
肾炎歌咏撅着嘴冤枉
（朗读，“冤”查什么部首，再查几画）
２、这篇课文主要写谁？写妈妈一件什么事？
３、齐读：写“我”那当老师的妈妈为了一位学生，冒雨赶回家里取一件蓝制服，又匆匆赶住学校一件事。
４、指导分段。
（１）哪几小节直接写妈妈？
（２）按妈妈在不在场把课文分为三段。
四、教学第二段。
１、自由读，要求：
（１）想办法读好我和妈妈的对话。
（２）用线划出直接写出了妈妈的品质的一段话。
２、理解句子：
妈妈斜了我一眼：“答应……演出呢？”
（１）齐读句子。
（２）妈妈答应谁一件什么事？
（３）“失信”是什么意思？妈妈有没有失信，从哪里看出来？妈妈是在什么情况下回来的？
３、说话练*：
天上飘起了蒙蒙细雨，妈妈加快了脚步，快到学校门口，突然，妈妈看到（），想起（）。她停住了脚步，心想：（），于是，她（）。
４、“我”同意不同意？
５、出示句子：
已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说还下着雨！
（１）什么叫“冤枉路”，我有什么理由说这是冤枉路？在这句话中找找。
６、比较句子：
天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。
已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
７、你支持谁的理由：小玲为什么这么说，说说理由。妈妈说这句话时用了一个什么动作？（斜）
体会“斜”的含义，感情朗读。
８、理解句子：“妈妈取出蓝制服塞进提包，转身就走。”
师：把“塞”改成“放”行不行？
师：妈妈为什么而急？
朗读指导。
９、指导朗读妈妈的其它语言。
（１）自读。
（２）指名读自己认为读的最好的句子。
五、总结，练*。
１、在你的心目中，小玲的妈妈是一位怎样的人？
２、望着妈妈远去，小玲心里又想说什么？
我倚在门边，望着（）。心里又是（），又是（），想起（），我真想对妈妈说：“（）”。
３、把小玲心里想说的话写下来。
第二课时
教学目标：
1、通过比较，继续学*有关句式特点和表达作用。
2、认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。
3、利用文中的空白，进行说话训练，培养学生的想象能力。
4、了解教师的工作是*凡的也是伟大的，感受“妈妈对工作的高度负责，为了下一代无私奉献的精神。
教学重点： 通过比较，继续学*有关句式特点和表达作用。
教学难点： 认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。
教学准备：录音机、投影仪等
教学过程：
1、谈话导课。
上节课我们学*了课文的第一段，了解了本文介绍的人物，也知道了文章所描写的是一个蒙蒙细雨的早晨发生的事。这节课我们继续来学*这篇课文。
2、学*课文第二段。
（1）听课文第二段录音，思考：这一段主要讲了什么？
（2）交流反馈。（妈妈冒雨回家取借给许小燕的蓝制服。）
（3）学生自读，读后议一议(四人小组讨论）
A、母女俩有哪些意见分岐，他们的理由是什么？
B、你认为谁的意见对，为什么？
（4）交流。在交流中落实句式训练。
①比较句子。（投影出示）
已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
天下着雨，已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路。
（相同点：前后两句话表达的是对妈妈这样做所持的不同看法及其理由。
不同点：句式不同。后一句将两个理由一气说出，缺乏重点和层次，前一句则先说出其中的一个理由和看法，而将要强调的另一个理由“还下着雨”放在后面，以“再说”带出，强调了说话的语势，使该句具有一种理由充足，无可辨驳的意味。）
读句子——比较异同——感情读
②练*：根据句子的表达方式不同改写句子，并说出句子表达的不同作用。
A、再见了，亲人！
B、家乡杨梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一辈子也忘不了。
（5）教师小结。
（6）分角色朗读。（在朗读中体会妈妈的品质。）
3、学*第三段。
（1）齐读课文。
（2）结尾与课文的开头有什么联系？（出示文章的开头）
（3）比较，体会这样写的作用。
（4）比较读，体会写作的'特点。（与文章的开头呼应，照应文章的开头，语言优美，且耐人寻味。课文对“细雨”的描写，不但突出了妈妈的忘我精神，而且具有象征意义。作者运用象征手法用蒙蒙细雨来比喻在自己*凡的工作岗位上默默无闻、无私奉献的老师。）
4、总结全文，有感情地朗读全文。
（在课文的学*中我们感受了一对学生位无私奉献，对工作默默无闻的老师。）
5、读写练*。
假如许小燕知道了理情的真相后，接过老师冒雨给她带来的蓝制服后，会怎么对做，怎能么说，其他同学会怎么说，结合自己的想象，续说：假如许小燕知道了理情的真相后，接过老师冒雨给她带来的蓝制服后……
6、课外延伸。
阅读《红色的烈焰》一文，体会作者的结尾的含义。
教学目标
1、认识会写本课中的13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，领略藏族山村初春的美丽景色。
教学重点：1、掌握生字的音、形、义。
2、理解课文内容、背诵课文。
教学难点：领略藏族山村初春的美丽景色，体会文中蕴涵的情感。
教具准备：课前自制多媒体课件，课文朗读录音。
教学时数：本课教学用2课时完成。
教学过程。
第一课时
〈一〉谈话激趣，导入新课
春天，是万物复苏，作物生长的季节;春天，更是孩子们沐浴科学雨露的大好时光，老师为了孩子们的健康成长，呕心沥血、默默无闻地奉献，留下了一个个动人的故事。今天我们就来学*《蒙蒙细雨》这篇课文，看看藏族的孩子们是如何学*的。
〈二〉看图，整体感知课文内容
1、出示课件
指导同学们按一定顺序仔细观察图画、思考。
(1)看看图上画的是什么地方?
(2)图上画的是什么人?在干什么?
(3)他们之间是什么关系?
2、学生回答后，老师补充
(在雪山脚下的一座小学校里，一位藏族老师正认真给孩子们讲课)
3、总结看图方法
(1)老师叙述：怎样观察一幅图画呢?首先按一定顺序观察图上的内容，其次抓住重点内容进行观察。
(2)同桌讨论：怎样按一定的顺序进行观察?(从主要画面到次要画面或从次要画面到主要画面。)
三、对照图画，自学课文
1、听课文朗读录音，画出文中的生字。
2、自由读课文，读准生字的音，读通文中的句子。
3、画出不理解的词语和句子，结合上下文或查字典理解。
四、字词探究，积累词语
1、课件出示生字，指名学生认读。
2、小组讨论哪些字音应注意
重点指导：藏 蒙 翅 脆 等生字的读音。
3、指导书写生字
重点指导书写：瓣 辨 翅 滴 露
4、词语解释
漫步：没有目的而又悠闲地走。
天幕：笼罩大地的天空。
分辨：辨别。
清脆：声音清楚悦耳。
眺望：从高外向远处看。
五、看图理解课文
1、请同学们找出直接描写图画的自然段。(第4自然段)
2、指名读第4自然段，其他同学用“ ”画出直接描写图画的句子。
3、指导学生用多种形式反复朗读找出来的句子。
六、课堂小结
这位辛勤的藏族女教师是如何播洒科学文化的雨露的呢?下节课继续学*。
第二课时
一、复*导入。
1、听写本课生字词
2、指名读课文。
二、有感情地朗读，深入体会情感。
1、读读、画画重点词句，探究沐浴着蒙蒙细雨的藏族美景。
(1)自由快速默读课文第1.2自然段。
(2)画出描写自然界春雨的有关句子，读一读、说说自己的感觉。
(3)交流学*心得。
“田野、湿漉漉的，翠绿的`麦苗儿，捧着水珠，鲜红的花瓣上，滚动着水珠;鹅的柳枝上挂着串串水珠，上学少女的辫发上，也戴着亮晶晶的水珠儿。“这此句子，我们可以体会到沐浴着春雨的自然界的美景。
(4)再读这些名子，体会作者用词的精确。
从“捧着”“滚动着”“挂着”“藏着”这些词可以看出，用词十分准确、恰当。
(5)理解重点句(课件出示)
“举目望去，春雨中的藏族山村，像一个缀满珍珠宝石的童话世界。”
①这句话把藏族山村比作什么?
(比作一个缀满珍珠宝石的童话世界)
②作者为什么把春雨中的藏族山村比作一个缀满珍珠宝石的童话世界?
(因为春雨中的麦苗儿，捧着水珠，鲜红的花瓣上滚动着水珠，鹅的柳枝上，挂着水珠，少女的发辫上藏着水珠儿，这些水珠就像无数的珍珠宝石，构成一个美妙的童话世界。)
(6)小结
春雨中的藏族美丽而又神奇，我们一时说不尽，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧!
2、朗读训练
自由读，齐读，启发学生读出美感，读出赞美之情，
三、品读感悟，了解教室里的春雨
1、再出示课件，想象图中所描绘的画面
2、学生自由读第4自然段
3、课件出示句子
“啊!书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融的春雨吗?“
(1)学生齐读
(2)指名说说对这句话的理解
(3)教师指导理解
藏族女教师给孩子们上课，传播着科学文化知识，想像是春雨一样滋润着春天的万物，这场春雨，就是科学文化知识，是一场人们难以察觉的雨，而孩子们红扑扑的脸蛋，美过那雨雾中的桃花，孩子们清脆的读书声，赛过那云雀的歌声。
4、学生在熟读的基础上，背诵第4自然段。
四、课堂小结
春雨中的藏族山村，不仅景色美，人更美，你们体会到了吗?
板书设计
3、蒙蒙细雨
未来的雪山春意盎然
蒙蒙细雨
田野湿漉漉
山村像童话世界
云雀翻飞欢叫
教室书声琅琅
一、教学目标：
1、能通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。
2、学会本课6个生字，理解4个词语的意思。
3、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
4、了解教师工作既是*凡的，也是伟大的，感受“妈妈”对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。
二、重点与难点：
重点：通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。
难点：学懂课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
第一教时
一、教学目标：
1、初读课文，了解课文主要内容，找出课文中有关句子，通过角色朗读，感受妈妈对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。
2、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
3、根据课文内容，合理想象，以《许小燕流泪了》为题，写一段“我”妈妈冒雨赶到学校，将衣服带给许小燕时，老师和同学们的言语和神情。
二、教学准备：
录音、灯片、课外资料。
教学过程：
课前与学生一起欣赏《春雨沙沙》一歌。
一、揭题，激发学*兴趣。
1、课前，我们一起欣赏了《春雨沙沙》这首歌。这节课，我们要学*一篇新课文，课文的题目与这首歌很相*。
出示课题《蒙蒙细雨》，齐读课题。
2、你是如何理解“蒙蒙细雨”这个词语的？
自由发言：雨很小，很细；几乎没有声音
在第4课《春》中，是怎样描写春雨的？
指名说：像牛毛，像花针，像细丝，像薄烟
3、大家都已预*过课文了，文中是怎样描写这蒙蒙细雨的？请大家打开课本，用“~~~~~~~~~”划出描写雨句子。指名读（有2句）。
比较：（投影出示）
那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。
那雨很小，很细。
这两句话，你喜欢哪一句？为什么？
引导学生比较：第一句，从视觉、听觉上，用比喻的手法，写出了雨下得很小。
4、你能不用朗读读出雨下得细、下得小的感觉，注意节奏控制。（指名读，范读，齐读）
这么美的一句话，在课文中还有什么别的意思吗？下面我们进一步深入研究下去。
二、初学课文，了解内容，感受教师品质。
1、听录音，思考：课文主要讲了一件什么事？
学生反馈。板书：妈妈 我
2、这件事虽小，但很感人，请大家轻声读课文，思考：
课文中哪些地方最使你感动，表现了妈妈什么品质？在书中作出记号。
先个人再小组讨论，给充足的时间。
交流，板书：
冒雨小跑
无私奉献 患过肾炎
关心学生 借制服
要上课
同时引导理解：
A、冒雨路上折回来取制服。请大家估算一下妈妈这天早晨共在雨中行了约多少时间？（约55分钟 说50分钟也可以，因为今天妈妈小跑）
你从课文哪儿看出来。（第8自然段）
在雨中，行了30分钟，会怎样？（身上会淋得很湿）
书中有没有描写？指名读。
假如妈妈的行走速度是每小时5公里，再计算一次，妈妈这天早晨共走了多少路？20×3÷60×5=5公里
连续走5公里路会怎样？（人很累）
B、妈妈既走得很累，又淋了雨，而且患过“肾炎”，会怎样？我们从课前补充材料的阅读中了解到对妈妈的身体有什么危害？从这个地方可看出妈妈怎样的品质？
全身心扑在教育上，不顾自己的身体健康，用一个词归纳一下。（无私奉献）
3、朗读训练
A、正因为妈妈曾患过肾炎，所以“我”对妈妈特别关心，请大家仔细读课文，“我”心情有哪些变化？板书
担心 放心 惊奇 （抱怨） 关心
B、先请学生找出描写心情的词语，再指名读一读相应的段落，评议，再指名读，齐读。
结合比较：
已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。
这两句有什么差别？启发想象，假如是你，你会说哪一句？为什么？
前一句有层次，有轻重，强调了天下雨这层意思，较后一句更有气势更有说服力。
小玲对妈妈的埋怨对不对？从中可以看出什么？（看似埋怨，实为关心，衬托出妈妈忘我工作的精神。
读读这个句子。读出既抱怨又关心的语气。
C、而妈妈的语气该是怎么样呢？读读看。
D、分角色朗读第4至15自然段。同桌读读，指名读，分组读。
4、再次理解重点句。
听了妈妈的话，又看着她在雨中小跑渐渐远去的身影，小玲心里会想些什么？
启发学生想象，说话训练。
再次出示：那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。
这句话不但写出了雨下得小而且细，这里“听不见沙沙的声音”和把雨比作春蚕吐出来的丝还有什么更深的意思呢？
结尾也用相*的一句话写雨景有什么作用呢？（与开头呼应，照应课题，语言优美）
赞美了教师无私奉献的春蚕精神
听不见沙沙的声音：春雨默默地下着。
妈妈正像这雨，无声地培育着下一代；妈妈又像春蚕吐丝，无私奉献，*凡而伟大。
……
齐读描写雨的两句话。
三、感情深化
1、联系学校实际，说说自己的老师这样的事例。
2、让学生念念收集的赞美老师的诗歌（播放《每当我走过老师窗前》音乐，无歌词）
3、教师总结：这一首首诗凝聚着学生对老师的爱，多么的感人啊。今天，我们已是一位六年级的学生了，快要毕业离开母校，你能不能写一首小诗，献给即将告别的母校教师。
学生写作
交流发言。
四、作业：
作业本1、2、5题
附板书：
蒙蒙细雨
我
冒雨小跑 担心
无私奉献 患过肾炎 安心
工作负责 借制服 惊讶
要上课 关心
《蒙蒙细雨》第一教时说课稿
新仓乡中心小学 沈海生
一、教材理解：
《蒙蒙细雨》选自九年制义务教育六年制小学语文第12册第14课，课文记叙的`事是一个细雨蒙蒙的早晨，“我”那当老师的妈妈冒雨去学校上班，在快到校门时，突然想起忘带那件准备借给班里学生穿的蓝制服。为保证班级能正常参加歌咏比赛，学生上课不被耽误，妈妈不顾路远体弱，匆匆冒雨赶回家来，来不及换下淋湿的衣服和带上雨伞，匆匆取了衣服，又赶往学校。从这件不起眼的小事中，我们看到的是一位对工作高度负责，为培养下一代而无私奉献的人民教师的感人形象。教师的工作是*凡的，也是伟大的。课文的开头和结尾对于雨小、雨细的描写别有深意，它是对人民教师无私奉献的“春蚕精神”的热情赞颂。
全文可分为三段，第一段（第1至3自然段），主要写妈妈身体不好，冒雨上班，“我”很为她担心。第二段（第4至15自然段），主要写妈妈发现忘了带歌咏比赛要用的蓝制服，赶回家来拿了衣服，又冒雨匆匆走了。第三段（第16自然段），写雨继续下着，还是那么小，那么细。
本文语言朴实，作者笔下的妈妈，既没有什么豪言壮语，也没有什么惊人之举，但细细品读之下，仍能给人以一种强烈的震撼。
二、教学目标：
1、能通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。
2、学会本课6个生字，理解4个词语的意思。
3、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
4、了解教师工作既是*凡的，也是伟大的，感受“妈妈”对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。
三、课时安排：
第1课时
1、初读课文，了解课文主要内容，找出课文中有关句子，通过角色朗读，感受妈妈对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。
2、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
3、根据课文内容，合理想象， 妈妈拿了衣服走后，我会想些什么。
第2 课时
复*旧知，再次训练感情朗读，质疑问难，理解破折号用法，并展开合理想象，以《许小燕流泪了》为题，写一段“我”妈妈冒雨赶到学校，将衣服带给许小燕时，老师和同学们的言语和神情。当堂交流。
四、教学过程及设计思路：
1、欣赏音乐，引入课题。由于六年级第二学期音乐的第一课中，学生已经欣赏过《春雨蒙蒙》这首童声合唱，这首歌旋律优美，和声丰富，且歌词简单，很具美感，与本文写小雨极其相似，“春雨蒙蒙地下，沙沙沙，绿了河边的杨柳，红了村前的杏花……”由欣赏音乐引入课题，会给学生以新鲜的感觉，营造了轻松和谐的气氛。揭题后，马上让学生找书中描写雨的句子，学生的劲头也会很高。然后，比较句子，“那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。”和“那雨很小，很细。”充分相信学生的辨别能力，两句话的不同之处，理解到这句话用了比喻的手法。从视觉上、听觉上写出了雨的小、细，为学*本篇课文认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用打下了基础。然后教师提出疑问“这么美的一句话，在课文中还有什么别的意思吗？”明确了本堂课的重点。
2、学*课文，了解内容，感受教师品质。由于本文内容比较简单，几乎不存在难懂的句子，所以，在听了一遍课文录音后，让学生说说课文的主要内容，这里不要求学生说得很全面很具体，基本内容有了就可。接下来，让学生自读课文，找出课文中令人感动的地方，并思考表现了妈妈什么品质，也可以同桌讨论，给予充足的时间保证自学，再反馈，反馈中，结合学生的回答，让学生计算妈妈这一天早晨在雨中步行的时间和路程，使学生了解到妈妈淋得湿，又非常劳累，再辅以参考资料《医学常识》，使学生明白肾炎是怎么回事，妈妈淋湿非常劳累会对她的身体有什么影响，从而感受到妈妈无私奉献的精神和工作的负责。本篇课文的写作上也很有特色，第一段主要写了“我”，第二段写了“我”和妈妈的对话，特别是“我”的心情变化非常明显，且在文中有提示，这些提示，本身就提供了感情朗读的“提示”，所以在指导朗读时，引导学生找出并体会文中提示语所蕴含的情感，然后练读，有助于学生读出韵味。通过自由读、同桌读，分角色读，使学生进入课文的情境，加深对课文的理解，感受妈妈的精神。这时，再次拿出课文中描写雨的句子，让让学生说说象征意义和表达作用，就显得有坡度，学生容易回答。
3、深化感悟，引起共鸣。在朗读训练后，启发学生想象，听了妈妈的话，又看着她在雨中小跑渐渐远去的身影，小玲心里会想些什么，学生有了以上的情感体验，想象的翅膀也随着打开。再让学生说说古往今来还把教师比作什么，念念收集的赞美老师的诗歌，联系学生六年级实际，即将离开母校，让学生写一首小诗献给母校教师，从而把情感的激发推向高潮。
一、读课题，感受意境
（1）那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。
（2）雨是不大，小得几乎听不见沙沙的声音，细得像那蚕吐出来的丝。
1、指名读课题。
2、请同学们快速浏览课文，从课文中找出两句描写蒙蒙细雨的句子。
谁能把雨读得很小很小？
二、自由读，自学字词
1、蒙蒙细雨中，讲述了一个动人的故事。请大家自由朗读课文，朗读时嘴巴里要发出声音，至少要让同桌能听得到，如果有不会读的字，可以问问听课的老师；如果有读不通的句子，可以反复地读几遍；如果想站起来朗读，那你就自己站起来。
2、部分学生读完后出示：
shèn yǒng bei juē yuān wǎng
肾 咏 呗 撅 冤 枉
● 哪些注了拼音的字对你来说不算生字？
肾炎 蓝制服 歌咏 冤枉 失信
● 哪些没有学过的词对你来说不算新词？
3、学生交流（字词可同时进行）
（1）学生交流自己“认识的字”和“认识的词”，如：读音，字义，何时学会的，哪儿学会的等。
（2）你觉得哪些字比较难写，尤其是字的间架结构很难把握？教师在黑板上范写，边写边讲。
如：肾，又字的一捺要拉长，下面的'月一撇变成了一竖，要写得“瘦”一些，不能太“胖”。
撅，提手旁占的地方很小，右边要特别注意，最后一捺要坚定有力。
冤，上面不能多一点，下面不能少一点，兔字的竖弯钩要往外伸展。
（3）让学生挑自己认为最难写的字在课文中写1-3遍。
三、操练读，读通课文
1、同学们，在这个细雨蒙蒙的早晨，妈妈在“家”和“学校”之间走了几次？（三次）
2、每一次所花的时间都一样吗？（教师在“→”上划上三个“？”）
板书如下：
先别急着举手，我估计99％的同学现在还说不出个“所以然”，咱们得把课文读通、读熟，才有可能弄清楚。现在，给大家4分钟的时间进行操练。
3、课文中有许多句子或段落跟这三次时间有着直接或间接的关系，请你把它挑出来读给大家听。
朗读指导重点：
①第2自然段（朗读时抓住“担心”）
②第3自然段（朗读时抓住“安心”）
③“忘就忘了呗！”我撅着嘴说，“已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！”
比较读：
这两个句子读起来有什么不同：
（1）天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。
（2）已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
“犯不着又跑一趟冤枉路”的理由一个是“已经快到学校了”，另一个理由是“下着雨”，把另一个理由放在后面，用“再说”连接，表示更进一步，增强了说话的语气，使理由更充足，无可辩驳。
④妈妈斜了我一眼：“答应了的事，妈妈不能失信。再说，许小燕没有蓝制服，怎么参加演出呢？”( 读法与上句相同)
⑤“下午，我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她，可临走时给忘了，快到学校门口，才想起来。”（读出“自责”）
⑥“妈，您怎么回来了？”我惊奇地望着妈妈，只见她头发上沾满了一层细水珠，衣服也湿了。（读出“惊奇”）
……
四、回味读，留下悬念
1、（指着板书）同学们，这三个“？”都解决了吗？每一次所花的时间一样吗？是怎样变化的？（交流）
时间一次比一次少，也就意味着妈妈行走的速度一次比一次快。
板书如下：
2、同学们，在这样一个细雨蒙蒙的早晨，妈妈从“家”到“学校”走了三次，而妈妈患有肾炎，身体又不好,怎么会一次比一次快呢？
估计会说前四点：
（1）蒙蒙细雨——天气不佳
（2）“来不及了”——心里着急
（3）“马上要上课了”——时间很紧
（4）“答应了的事，妈妈不能失信”——遵守诺言
（5）对工作高度负责
（5）一心为学生——主要原因
3、同学们，今天我们只是初读课文，这三次时间还研究得不够全面、不够深刻，没关系，咱们下节课再深读课文，这三次时间与妈妈的精神到底有着怎样的联系，咱们要把它研究得清清楚楚、明明白白、彻彻底底！下课。
《蒙蒙细雨》教案菁选扩展阅读
《蒙蒙细雨》教案菁选（扩展1）
——蒙蒙细雨唯美句子
蒙蒙细雨唯美句子
在学*、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是句子了吧，句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成。句子的类型有很多，你都知道吗？下面是小编整理的蒙蒙细雨唯美句子 ，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、窗外雨声无形地浸染着我的文字，雨水从浩瀚无边的天际飘落下来，无声地入侵这个城市的每一个角落。
2、枫树经过风雨的洗礼，接受了命运的挑战，它并没有屈服，反而变得安然无恙，你看它的枝叶更茂，全身更翠了，生命力更旺了。
3、冬雨绵绵，侵润满地的泥泞。撑着伞走在路上，任细雨在雨伞上轻弹着柔美的轻音乐。
4、小雨绵绵，犹如我对你的思念不断。大雨倾盆，就像我对你的感情不绝。风雨兼程我与你一路同行，风雨无阻我跟你一路相随！
5、昏昏沉沉的天，细雨漫天，眼前的风景都蒙上了一层帘幕，叫人看得不真切。
6、二、三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。
7、细雨过后，天放晴了。山上出现了彩虹，彩虹发出光芒万丈，横挂在空中，真美！渐渐地，渐渐地，彩虹若隐若现。很快，彩虹消失不见了。
8、天色灰蒙蒙的，又下起了毛毛小雨，我的心情也很闷，或许是空气的缘故。
9、天阴沉沉，一会儿下起了濛濛细雨，像断了线的珠子往下掉。随着雷公电母的到来，又下起了倾盆大雨。
10、毛毛细雨，悄悄无声地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝。
11、风突然变得冷嗖嗖的，想闯进厚厚的衣领，绵绵小雨时大时小，敲落在路人的百色伞，滴滴答答的惹人啊欠啊欠。
12、小雨滴把荷叶当成了他的天然溜冰场，在上面欢快的挥洒自己的笑容。
13、柔和的意境中，被唯美的景致吸引，投入在雨幕珠帘中，任由细雨微微拂过，湿了发丝，眉梢，也浸润温湿着敏感脆弱的心空思绪。
14、窗外的雨淅淅沥沥的落下，天地间仿佛被细雨织在一起。远望去，朦朦胧胧的一片，天地似融在一起。洗蓝了天空，洗去了灰尘，洗绿了小草。
15、细雨朦朦，朦朦细雨，小雨，有山泉的清幽，纯朴。有绵绵的诗意；弥漫天空的小雨，没有阴沉，悲凉。只有清新。翠绿。
16、蒙蒙细雨，沙沙地下，像根根透明的银针，从天上掉下来，装点千山万壑，又似璀璨的珍珠，纷纷而落，镶嵌着绿野大地。
17、昨天就是绵绵细雨，今天有些沥沥中雨，雨中漫步，空气更清透。
18、在着牛毛般的细雨中，柳树小姐也禁不住春雨的诱惑，也婆娑而来，为大地增添许多生机；它挥动着舞裙，让人们来评比春姑娘与他的舞姿。
19、往外一看，呀！原来下起了小雨。我小心翼翼地在雨中走着，细细地、斜斜地、密密地雨点儿如母亲般轻柔地抚摸着我的脸颊。
20、渐渐雨停了，狂风走了，留下了微风。微风抚摸着受伤的小树，告诉万物们太阳要出来了。太阳露出了半个脸蛋正在向大自然笑呢！
21、一些小雨点伴着阵阵春风，淅淅沥沥，如丝如缕般地飘落大地。渐渐地，整个天空雨雾弥漫，雨珠儿串成一个大珠帘，如烟如云地笼罩了一切。
22、斜风，细雨。风模糊了泪，雨渲染了疼。凭栏远眺，只为忆你模糊的面容。
23、下雨啦，愿倾盆大雨冲跑你的烦恼；狂风暴雨卷走你的疲劳；和风细雨带给你欢笑；春风化雨送给你美好；我发短信祝你健康安好，好运环绕！
24、又是阴天，已经好长时间没有见到太阳了，好像是到了南方的梅雨季节，总是不停的下雨，小雨，淅淅沥沥。真的是剪不断，理还乱！
25、于蒙蒙细雨间，踏过青石古道，看脚尖微湿，清浅流年。
26、傍晚时分，小雨一阵紧似一阵大了起来，由点点滴滴也变成了淅淅沥沥，凉爽了，真的。
27、三月的小雨，轻轻柔柔的似情人的细语，芳醇甜蜜；又似浅浅的小溪，缓缓的流进心底，滋润了干涸已久的心之田地。
28、如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上蝉翼般的白纱。雨丝很细，很绵，像春天时空飘浮的柳絮。
29、小雨下在地里，泥土湿漉漉的，那些得到滋润的小草冒出了青青的小芽，山上的桃花、梨花带着一个个晶莹洁白的雨珠，开得更加鲜艳。
30、细雨密密的下，思念默默的流，千里路，把我阻，牵挂在心头，小短信，传问候，千里相思如可见，告知雨天莫心愁，愿你雨天快乐无忧愁！
31、天空飘着的是毛毛细雨，抬头看到雨丝在路灯的照射下，密密斜斜地交织在一起轻轻飘落下来，更像是水雾，顿时脸上就有了凉凉的很舒爽的感觉。
32、毛毛细雨，悄无声息地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油的田野。
33、转眼间雨声连成一片轰鸣，天像裂开了无数道口子，暴雨汇成瀑布，朝大地倾泻下来。
34、窗外下起了蒙蒙细雨，小雨滴打在窗上，溅出星星水花，两三滴聚在一起，又顺着玻璃窗滑落。吮吸一口冰凉的空气，洗去一身的疲劳。
35、细雨四处飞扬着，路上的行人们有的撑着伞、有的穿着雨衣，他们急匆匆地赶着路，想要尽快躲开这飘飘洒洒的细雨。
36、一串串珍珠般的雨滴落在地上，溅起了一片水花，发出滴滴嗒嗒的响声。我把手伸出窗外接雨滴，奇怪？小雨珠怎么回在我的手里打转转？我有些迷惑不解。
37、所有人都想得到幸福，不愿承担痛苦，但是不下点小雨，哪来的彩虹？何不趁着年轻做一些今后再也没胆量做的事情。
38、夏天的雨是什么样的？当是一场小雨时，她是温柔的姑娘；当是一场雷阵雨时，她就是发火的大婶；当是一场暴雨时，她就是一个怒发冲冠的少妇。
39、天空中下起了小雨，滴答滴答。落在花坛里，落在草地上，也落在窗子上。我望着窗外，听着雨的歌谣，微闭上双眼。
40、天空中下起蒙蒙细雨，整个都笼罩在绿色中。这绿色，绿得清澈，绿得透亮。
41、听，窗外，已不知不觉下起了淅沥小雨，叮咚作响，在演奏着属于春天的舞曲，柔曼而又充满了勃勃生机。
42、毛毛细雨如丝般的从空中降落，雨点是那么小，雨帘是那么密，给群山披上了迷迷漫漫的白纱。
43、蒙蒙细雨，如烟如雾，飘飘洒洒，缠缠绵绵，染绿了树，染绿了草，染绿了乡间小路。
44、细雨中，天与地被雨幕连接，通了心灵，两情也在雨花的摇曳中随着路长而浓浓延展，踱步中相视的莞尔一笑，在心里已是按下快门，记忆成永远的画面。
45、细雨淅淅沥沥，一直下个不停。天色渐渐发暗，朦朦胧胧，雨点看不见，数不清。
46、一场大雨，可以让一座城市变得陌生。冷风，细雨，是见你前的洗礼；雨后的邂逅，注定要以全新的姿态。
47、春天的喜雨给田野换上了一片新绿，思绪在春雨里飘荡，心灵在细雨中陶冶。
48、我喜欢这漫无边际的江南细雨，它没有暴雨的冷漠无情、也不象雷雨那么喜怒无常、更不似台风雨的肆虐残暴。它更像一个温柔可爱的天使。
49、秋天的细雨好像是苍天在哭泣，等待在继续，等待着奇迹。
50、雨淅淅沥沥地下了一整夜，到了早上雨好像也下累了，慢慢地停下了脚步，它们有的在池塘里睡大觉，有的在屋檐下玩耍，还有的在草地上捉迷藏。
51、蜿蜿蜒蜒的小路潮湿清凉，浓绿的小树林间还偶尔掠过小鸟的身影，它掸掸翅膀也在享受着清凉的细雨，还不时探头似要偷窥属于春春岁月独有的情怀。
52、毛毛细雨轻抚着我，教我暖在心头；狂雨厉打着我，教训我；无情的雨乱洒着我，教我早点回家。
53、雨停了，一切都变得那么清新。太阳出来了，阳光照到小雨滴，小雨滴更纯洁。阳光照到鲜花上，鲜花更加艳艳欲滴。阳光照到青草上，草欲加清脆鲜嫩。
54、看到马路上的车辆在蒙蒙的细雨中安静地行驶着，听到的都是车轮与地面的雨水里发出磨擦的沙沙声。
55、我可能永远都领会不到细雨朦胧中漫步的浪漫，*生最讨厌淋雨，不管多大，只要能感受到，必打伞，夸张点，上雾我都想打伞。
56、来了，在春雨的滋润下生长了。正如古诗所颂：天街小雨润如酥，草色遥看*却无
57、让星星送去我的祝福，让小雨送去清爽的凉风，让好运和美丽永远追随你一生，让短信一次次地奉献我永远的祝福，祝周末愉快！
58、清风细雨，是快乐轻抚你心田；雷雨阵阵，是好运降临你身边；狂风暴雨，是财源滚进你视线；阴雨天，愿你喜事不断，笑眼弯弯！
59、雨丝细细的，像绣花针，断断续续直插在地里，又好像无数串珍珠从天撒下来。
60、我爱春，爱那绵绵的细雨，爱那柔柔的春风，爱那暖暖的真情。
1、渐渐雨停了，狂风走了，留下了微风。微风抚摸着受伤的小树，告诉万物们太阳要出来了。太阳露出了半个脸蛋正在向大自然笑呢!
2、斜风，细雨。风模糊了泪，雨渲染了疼。凭栏远眺，只为忆你模糊的面容。
3、又是阴天，已经好长时间没有见到太阳了，好像是到了南方的梅雨季节，总是不停的下雨，小雨，淅淅沥沥。真的是剪不断，理还乱!
4、傍晚时分，小雨一阵紧似一阵大了起来，由点点滴滴也变成了淅淅沥沥，凉爽了，真的。
5、天阴沉沉，一会儿下起了濛濛细雨，像断了线的珠子往下掉。随着雷公电母的到来，又下起了倾盆大雨。
6、看到马路上的车辆在蒙蒙的细雨中安静地行驶着，听到的都是车轮与地面的雨水里发出磨擦的沙沙声。
7、一串串珍珠般的雨滴落在地上，溅起了一片水花，发出滴滴嗒嗒的响声。我把手伸出窗外接雨滴，奇怪?小雨珠怎么回在我的手里打转转?我有些迷惑不解。
8、雨淅淅沥沥地下了一整夜，到了早上雨好像也下累了，慢慢地停下了脚步，它们有的在池塘里睡大觉，有的在屋檐下玩耍，还有的在草地上捉迷藏。
9、冬雨绵绵，侵润满地的泥泞。撑着伞走在路上，任细雨在雨伞上轻弹着柔美的轻音乐。
10、枫树经过风雨的洗礼，接受了命运的挑战，它并没有屈服，反而变得安然无恙，你看它的枝叶更茂，全身更翠了，生命力更旺了。
11、蜿蜿蜒蜒的小路潮湿清凉，浓绿的小树林间还偶尔掠过小鸟的身影，它掸掸翅膀也在享受着清凉的细雨，还不时探头似要偷窥属于春春岁月独有的情怀。
12、让星星送去我的祝福，让小雨送去清爽的凉风，让好运和美丽永远追随你一生，让短信一次次地奉献我永远的祝福，祝周末愉快!
13、窗外下起了蒙蒙细雨，小雨滴打在窗上，溅出星星水花，两三滴聚在一起，又顺着玻璃窗滑落。吮吸一口冰凉的空气，洗去一身的疲劳。
14、所有人都想得到幸福，不愿承担痛苦，但是不下点小雨，哪来的彩虹?何不趁着年轻做一些今后再也没胆量做的事情。
15、小雨滴把荷叶当成了他的天然溜冰场，在上面欢快的挥洒自己的笑容。
16、细雨朦朦，朦朦细雨，小雨，有山泉的清幽，纯朴。有绵绵的诗意;弥漫天空的小雨，没有阴沉，悲凉。只有清新。翠绿。
17、细雨淅淅沥沥，一直下个不停。天色渐渐发暗，朦朦胧胧，雨点看不见，数不清。
18、听，窗外，已不知不觉下起了淅沥小雨，叮咚作响，在演奏着属于春天的舞曲，柔曼而又充满了勃勃生机。
19、雨停了，一切都变得那么清新。太阳出来了，阳光照到小雨滴，小雨滴更纯洁。阳光照到鲜花上，鲜花更加艳艳欲滴。阳光照到青草上，草欲加清脆鲜嫩。
20、毛毛细雨如丝般的从空中降落，雨点是那么小，雨帘是那么密，给群山披上了迷迷漫漫的白纱。
21、三月的小雨，轻轻柔柔的似情人的细语，芳醇甜蜜;又似浅浅的小溪，缓缓的流进心底，滋润了干涸已久的心之田地。
22、清风细雨，是快乐轻抚你心田;雷雨阵阵，是好运降临你身边;狂风暴雨，是财源滚进你视线;阴雨天，愿你喜事不断，笑眼弯弯!
23、春天的喜雨给田野换上了一片新绿，思绪在春雨里飘荡，心灵在细雨中陶冶。
24、我喜欢这漫无边际的江南细雨，它没有暴雨的冷漠无情、也不象雷雨那么喜怒无常、更不似台风雨的肆虐残暴。它更像一个温柔可爱的天使。
25、窗外雨声无形地浸染着我的文字，雨水从浩瀚无边的天际飘落下来，无声地入侵这个城市的每一个角落。
26、夏天的雨是什么样的?当是一场小雨时，她是温柔的姑娘;当是一场雷阵雨时，她就是发火的大婶;当是一场暴雨时，她就是一个怒发冲冠的少妇。
27、小雨下在地里，泥土湿漉漉的，那些得到滋润的小草冒出了青青的小芽，山上的桃花、梨花带着一个个晶莹洁白的雨珠，开得更加鲜艳。
28、蒙蒙细雨，如烟如雾，飘飘洒洒，缠缠绵绵，染绿了树，染绿了草，染绿了乡间小路。
29、在着牛毛般的细雨中，柳树小姐也禁不住春雨的诱惑，也婆娑而来，为大地增添许多生机;它挥动着舞裙，让人们来评比春姑娘与他的舞姿。
30、柔和的意境中，被唯美的景致吸引，投入在雨幕珠帘中，任由细雨微微拂过，湿了发丝，眉梢，也浸润温湿着敏感脆弱的心空思绪。
31、天空飘着的是毛毛细雨，抬头看到雨丝在路灯的照射下，密密斜斜地交织在一起轻轻飘落下来，更像是水雾，顿时脸上就有了凉凉的很舒爽的感觉。
32、来了，在春雨的滋润下生长了。正如古诗所颂：天街小雨润如酥，草色遥看*却无
33、毛毛细雨，悄无声息地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油的田野。
34、我爱春，爱那绵绵的细雨，爱那柔柔的春风，爱那暖暖的真情。
35、一些小雨点伴着阵阵春风，淅淅沥沥，如丝如缕般地飘落大地。渐渐地，整个天空雨雾弥漫，雨珠儿串成一个大珠帘，如烟如云地笼罩了一切。
36、风突然变得冷嗖嗖的，想闯进厚厚的衣领，绵绵小雨时大时小，敲落在路人的百色伞，滴滴答答的惹人啊欠啊欠。
37、昏昏沉沉的天，细雨漫天，眼前的风景都蒙上了一层帘幕，叫人看得不真切。
38、昨天就是绵绵细雨，今天有些沥沥中雨，雨中漫步，空气更清透。
39、窗外的雨淅淅沥沥的落下，天地间仿佛被细雨织在一起。远望去，朦朦胧胧的一片，天地似融在一起。洗蓝了天空，洗去了灰尘，洗绿了小草。
40、我可能永远都领会不到细雨朦胧中漫步的浪漫，*生最讨厌淋雨，不管多大，只要能感受到，必打伞，夸张点，上雾我都想打伞。
41、小雨绵绵，犹如我对你的思念不断。大雨倾盆，就像我对你的感情不绝。风雨兼程我与你一路同行，风雨无阻我跟你一路相随!
42、雨丝细细的，像绣花针，断断续续直插在地里，又好像无数串珍珠从天撒下来。
43、天空中下起了小雨，滴答滴答。落在花坛里，落在草地上，也落在窗子上。我望着窗外，听着雨的歌谣，微闭上双眼。
44、毛毛细雨轻抚着我，教我暖在心头;狂雨厉打着我，教训我;无情的雨乱洒着我，教我早点回家。
45、一场大雨，可以让一座城市变得陌生。冷风，细雨，是见你前的洗礼;雨后的邂逅，注定要以全新的姿态。
46、毛毛细雨，悄悄无声地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝。
47、细雨过后，天放晴了。山上出现了彩虹，彩虹发出光芒万丈，横挂在空中，真美!渐渐地，渐渐地，彩虹若隐若现。很快，彩虹消失不见了。
48、秋天的细雨好像是苍天在哭泣，等待在继续，等待着奇迹。
49、细雨中，天与地被雨幕连接，通了心灵，两情也在雨花的摇曳中随着路长而浓浓延展，踱步中相视的莞尔一笑，在心里已是按下快门，记忆成永远的画面。
50、细雨密密的下，思念默默的流，千里路，把我阻，牵挂在心头，小短信，传问候，千里相思如可见，告知雨天莫心愁，愿你雨天快乐无忧愁!
51、天空中下起蒙蒙细雨，整个都笼罩在绿色中。这绿色，绿得清澈，绿得透亮。
52、二、三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。
53、如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上蝉翼般的白纱。雨丝很细，很绵，像春天时空飘浮的柳絮。
54、下雨啦，愿倾盆大雨冲跑你的烦恼;狂风暴雨卷走你的疲劳;和风细雨带给你欢笑;春风化雨送给你美好;我发短信祝你健康安好，好运环绕!
55、于蒙蒙细雨间，踏过青石古道，看脚尖微湿，清浅流年。
56、天色灰蒙蒙的，又下起了毛毛小雨，我的心情也很闷，或许是空气的缘故。
57、转眼间雨声连成一片轰鸣，天像裂开了无数道口子，暴雨汇成瀑布，朝大地倾泻下来。
58、往外一看，呀!原来下起了小雨。我小心翼翼地在雨中走着，细细地、斜斜地、密密地雨点儿如母亲般轻柔地抚摸着我的脸颊。
59、细雨四处飞扬着，路上的行人们有的撑着伞、有的穿着雨衣，他们急匆匆地赶着路，想要尽快躲开这飘飘洒洒的细雨。
60、蒙蒙细雨，沙沙地下，像根根透明的银针，从天上掉下来，装点千山万壑，又似璀璨的珍珠，纷纷而落，镶嵌着绿野大地。
1、傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川田野村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
2、不爱春日，细雨绵绵；不爱夏日，暖日炎炎；不爱冬日，白雪皑皑；独爱秋日，微风凉凉。
3、窗外下起了蒙蒙细雨，小雨滴打在窗上，溅出星星水花，两三滴聚在一起，又顺着玻璃窗滑落。吮吸一口冰凉的空气，洗去一身的疲劳。
4、窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。
5、春风吹拂，柔蔓迎风，细雨绵绵，垂英袅袅；岁月流转，情怀如初，花开花落，海棠依旧。
6、春雨嘀嘀答答，我闭上双眼，尽情地享受着这悦耳动听的音乐。我边听边想：“这音乐到底像什么？它不像钢琴，不像古筝，也不像喇叭，这应该是天堂上才能听到的音乐。”啊！好美的音乐呀！
7、春雨姑娘走过草地，看见小草宝宝们正在嬉戏，头上渗出一滴滴汗珠。春雨姑娘赶忙下下春雨，就像花洒一样在给小草们洗了个热水澡。
8、春雨好像一个调皮的小姑娘，带着画笔来到了大地上。瞧——桃花被画笔染成了粉红色；油菜花让画笔染成了黄色；小草和绿叶都染成了绿色；春姑娘还用画笔把蝴蝶染成了五颜六色……啊！原来春雨是五彩缤纷的！
9、春雨绵绵，小水珠飘在桃花那胭脂般娇嫩的花瓣上，不停地滚动着，聚集着，花瓣上便出现了成千上万颗闪烁着光彩的“珍珠”。
10、春雨淅淅沥沥地下着，忽远、忽*、若隐若现，远处的景物如铺了一层纱布，朦朦胧胧的。
11、大雨下了起来，豆大的雨点像断了线的珍珠不断地落下，雨越下越大，落在地上的雨不久就汇成了小溪“咯咯”地笑着、唱着、跳着，向前奔去，雨滴像颗颗珍珠，一把把洒在河面上，*静的水面上泛起涟漪。机灵的鱼儿跃出水面，仿佛要吮吸着那颗颗珍珠。
12、东西南北各连空，波上唯留小朵峰。长与岳阳翻鼓角，不离云梦转鱼龙。吸回日月过千顷，铺尽星河剩一重。直到劫馀还作陆，是时应有羽人逢。
13、冬天，大雪纷纷扬扬地下了下来，当我在路边的时候，而那些树木和植物都已经被雪屈服了，他们好像一幅幅雪白的“睡没人”的画，在沉睡它们等待着春天的苏醒过来，还有很多的动物都已经入睡了，只有生命力顽强的白杨树驻守在哪里，好像那些长年在外的士兵一样。
14、独自散步于乡间小路，也许是因为秋雨的陪伴，似乎不感到寂寞。秋雨淋漓了我的心事，抚*了我的心绪。所有的孤单都随秋风而去，只剩我和秋雨互相诉说对方的心事。仿佛它就是思梦。
15、喝一口咖啡，在梅雨来临细雨绵绵的午后，带着那份醇美和浓郁慢慢的熟睡。
16、灰蒙蒙的天下起来蒙蒙细雨，给人一种无限遐想的可能，那个…有人和我一起雨中漫步吗？
17、江南是多雨的，而生于多雨江南的我，对雨不能不说是熟稔之至；按说应该早已是熟视无睹，无动于衷了。可我对雨却偏偏有着一份惊喜和新奇。每每雨天，总爱徜徉于雨中，任由那甘甜纯净和雨丝尽情地洒在我的身上，浸入我的肌肤；淋去我心灵中的灰尘和阴暗，让心情变得洁净和亮丽起来。
18、看！那柳枝在春风的吹拂下轻轻地飘扬着，这时，空中轻轻地斜织着如牛毛似的细雨，小草儿、花儿、柳树都沐浴在春雨中，尽享着春雨的滋润。春雨一直下着，走在乡间的小路上，我沐浴在春雨里，任凭它打湿我的单衣，尽情地感受着大自然给人们带来的美。
19、看！那秋雨姑娘调皮地游戏在枯黄的树叶上，和树叶一起打着旋儿飘落下来；秋雨姑娘落在苍绿的叶子上，使绿叶更显勃勃生机；秋雨姑娘滑落在快要成熟的果子上，欢快地荡着秋千，使那一个个快要成熟的果实更加光彩照人。
20、空气是那么清新，天空是那么明朗。春姑娘愉快地亲吻着万物，那么温柔，那么**，就像是一位慈爱的母亲爱抚着她的儿女们，多么地亲切啊！
21、空气中弥漫着一股闷热的湿气，好似下雾一般。远处的灯塔那微弱的灯光，使夜更显寂静了。我耳边不时地响起一阵蝉鸣，身处这景色之中，我仿佛觉得那是一首清脆悦耳的小曲，谱写着独属这夜晚的韵味。
22、路边的柳树吐出点点嫩芽，摇着她那又细又长的大辫子，好像在欢迎春姑娘的到来。噢！我又找到春姑娘了，她在柳树姑娘里！
23、毛毛细雨如丝般的从空中降落，雨点是那么小，雨帘是那么密，给群山披上了迷迷漫漫的白纱。
24、蒙蒙细雨，沙沙地下，像根根透明的银针，从天上掉下来，装点千山万壑，又似璀璨的珍珠，纷纷而落，镶嵌着绿野大地。
25、清晨，几阵隐隐的春雷过后，下起了入春以来的第一场雨。微明的天空中慢慢垂下了一条条雨丝。层层的雨云遮住了东升的太阳。不一会儿，远*的景物都被迷蒙的雨雾笼罩了。春雨淅淅沥沥地下着，似轻纱，让人捉摸不透；像银针，有秩序的射着。我情不自禁地拿起伞走出了家门，接受雨的洗礼。
26、秋雨落到了屋檐上，形成了一道道水帘，为室内添加了别具一格的风景；秋雨落到了树林里，大树们都激动得流下了泪水；秋雨落到了水池里，水面上绽放出一朵朵美丽的莲花。这是一个雨的世界，雨像一个个淘气的小朋友，挨家挨户地敲着门或窗户，请大家在屋内欣赏外面的风景。
27、如今，春季已到。春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。
28、如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上了蝉翼般的白纱。
29、如丝小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上了蝉翼般白纱。
30、山，隐隐约约，像云，又像海上的岛屿，仿佛为了召唤夜航的船只，不时地闪亮起一点两点嫣红的火光。
31、说来就来，说走她就走了。还没下多久，雨就慢慢停住了，乌云也散开了一些，雷声也越来越少了。我又打开了阳台上的门，走了出去，一阵阵凉风扑面而来，比雨前的风强多了。房顶上的雨水哗哗地往下流，交织成一首动听的交响乐。看来，夏姑娘的心情也好多了。
32、太阳升起来了。火红的太阳光映射在水面，波光粼粼，闪烁着金色的光亮。此时的洞庭湖好似穿上了一件镶嵌了点点金帆的布匹，这件“金缕玉衣”匹配着洞庭湖的娇嫩，多美啊！
33、天际边滚来了团团乌云，一瞬间倾盆大雨，从天而降。
34、喜看山间多苍翠，遍地松香沁心扉。随着封山育林，这些当年消失的松树林，重新又长满了山间坡上。恢复往日秀美翠真之颜的大山，远远望去，好美的景致呢。
35、细雨绵绵，偷偷将你的模样刻在心间，回忆如风，吹散了年少时刻骨铭心的爱恋。
36、细雨绵绵，我站在雨中，感受雨滴在皮肤上晕开的丝丝凉意，惆怅之情油然而升。
37、细雨绵绵，遥望你走的地方，终是明白自己缺了什么，你不在，天地之大，又如何？
38、细雨绵绵难入寐，落叶散地伴泥醉，思绪飘渺踪无影，心上愁字投与谁？
39、细雨淅淅沥沥，情绪反反复复，此刻的唯美，是种追溯时光的步伐，是种朦胧默念的清静。
40、夏天，广阔的林海变成绿色的海洋，有参天的古木，挺拔的松树，婀娜的杨柳，秀丽的白桦，独立则荫，成群则林，苍翠欲滴，生机勃勃。这里的不仅风景秀丽、凉爽宜人，还是人们旅游避暑的好地方。
41、一场蒙蒙细雨后，大地变了一个模样。清晨，清新的空气一阵阵扑面而来。树上的鸟儿都准备飞到南方去了，见不到鸟儿们的欢声笑语了。从树林中传来一阵沙沙的响声，那是落叶，它们在空中飞舞飘扬，跳着优美舞姿落在地上。
42、一颗颗绿豆大的雨滴儿，像珍珠一样，洒在鱼塘上、河面上，*静的水面立刻泛起一圈又一圈的涟漪。一条又一条机灵的鱼儿，陆陆续续跃出水面，好像要吮吸那晶莹透亮的“珍珠”。
43、雨确实不大，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下雾，眼前的世界被封锁在密如蛛网的雨丝中。往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。
44、在等流星的过程中，我也看到了天上有许多的小星星在向我眨着眼睛，密密麻麻的又亮，又美。在我观赏着这美丽的星空时，不经意间，我看到了传说中的‘北斗七星’果然，由七颗闪人的亮星有序地排成了一个勺子，逼真极了。
45、在夏日的一天，艳阳高照，晴空万里，天上没有一点云彩。汽车在马路上飞驰着，行人在街上悠闲地逛着街，儿童都在一片片树荫下玩耍着。太阳也没有扫描想偷懒的样子，一直高挂在天空中。我想这有可能是雷阵雨的前兆。
46、在一个细雨绵绵的日子，我带着极其复杂的心情踏上了回家的列车。
47、最缠绵的莫过于春雨。她是那么轻柔，那么温情，在淡淡的细雨中结伴散步，很容易跌入浪漫的氛围。
一、细雨绵绵的唯美句子
1.微微细雨，细雨漾漾。小雨，有山泉的清幽淳朴，有绵绵诗意;弥漫天空的小雨，没有阴沉悲凉，只有清新翠绿。
2.微冷的秋风夹着蒙蒙细雨，然而连绵起伏的山脉，夏天的绿色却竞显苍翠，没有黄叶，没有飘落，是不愿老去么。
3.带有丝丝凉意的秋雨，则是另有一番滋味在心头了。它凄凉冷清，霏微萧瑟，说它是青春已逝，韶华不再的怨妇的叹息，则十分贴切。
4.雨，滴嗒滴嗒地掉在地上，像是在弹奏首悦耳动听的小曲，拨动着我的心弦。滴雨水落在了我的手上，细细如丝，引起我的思绪万千。
5.那是一份思念,在这雨天,却淋散了所有的回忆。那是一份现实,在这雨天,有的人,站在那里,傻傻的等待。那是一份现实记忆,在这雨天,一切都埋没了。那个影子永远叫做冷。
6.是雨天,想起我们在雨中嬉笑和你明亮的眼眸温和的微笑。你说你喜欢雨天,从此我也喜欢雨天。因为雨天的你,像我绽开过朝阳般的笑。
二、蒙蒙细雨心情唯美句子
1.小雨调皮地落在它们身上。哈，好一件珠纱衣!风娃娃也是那么顽皮，不住地吹着雨丝到处奔走，落在树上，落在小草上，落在我的脸上。
2.很多事情就像是旅行一样，当你决定要出发的时候，最困难的那部分其实就已经完成了。
3.很多人的悲伤只是希望展示给大家看自己很悲伤。其实这世上是没有人能够理解另外一个人的悲伤的。
4.最缠绵的莫过于春雨。她是那么轻柔，那么温情，在淡淡的细雨中结伴散步，很容易跌入浪漫的氛围。
5.在我的世界里，不雨天跟阴郁，只有那暖和并且能驱走雨天和阴霾的晴天，因为我，就是那晴天。
6.雨天,是种情怀,不知在何时喜欢上了雨天,只知道每个雨天别有番感觉,而每个雨前雨中雨后也都给人别种滋味,这也许就是种期待,随心去感受雨天的世界。
三、细雨绵绵的心情说说
1.月亮一直是那样光彩照人，那样独一无二，那样硕大无比，那样令群星失色，她，就是大众的情人，男人的偶像，八戒因她而犯戒，因她而下凡尘，当然，这也是我的月亮。
2.天灰蒙蒙的，分得冷，小草低下了头，树枝弯弯曲曲，抬起头，发现乌云密布，没想到雨竟已静悄悄地下了起来。
3.秋雨，悄然无声的飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝，密密地斜织着，凄凉幽怨早已显露出来，她的雨帘是那样的密，为天地间挂上了道珠帘。
4.一首歌，一段情，一生回忆。漫步在窗前的那棵老橡树下。哀伤的曲调，忧伤的音符，如流水般从耳旁流淌着，跳动的旋律演绎着确是另一般生命的悲欢与离合。
5.是雨天,想起我们在雨中嬉笑和你明亮的眼眸温和的微笑。你说你喜欢雨天,从此我也喜欢雨天。因为雨天的你,像我绽开过朝阳般的笑。
6.我独自坐在窗前，隔着玻璃看着窗外淅淅沥沥的小雨，雨打着窗户，打在玻璃上，发出微微的清脆的响声。
1、我讨厌下雨，因为我还是学不会带雨伞。
2、风停了剩尘埃飘落梦走了谁来叫醒我一场雨，一把伞，一条街，一个人行走。
3、下雨天，只有我一个人撑着伞，而那一边没有了你的身影。
4、最美的不是下雨天，而是我与你一起躲过雨的屋檐。
5、我最喜欢的一句话：最美不是下雨天，而是和你一起躲雨的屋檐。
6、我就喜欢下雨天兜风，因为雾霾消停了，我不用吸雾霾了。
7、烦躁的下雨天，各种压力透不过气，已经不是一个蛋糕就能解决的事情了。
8、立冬后的一场小雨，仿佛是冬天的天使，温婉的叩问南方的小城。这里还没有冬天的萧瑟，夜晚，雨后的风很好，很温柔。
9、下雨天，心里除了失落还是失落。
10、一场秋雨一场凉，雨后的乌云诡异飘散，变化万千，我的心情已经被套牢，就像这个天。
11、有种心情是千丝万缕的萦绕。
12、这种感觉恰似故友搬离，门庭已变，独自徒念旧谊。
13、雨打窗台，拍打的是最敏感的神经。我只想说，怎么满脑子都是你？！
14、虽然时间有点着急，但是我愿意和你相知相伴一起变老。
15、在这有点忧伤的雨夜，我到哪里找安慰。谁用一句话能把我安慰？
1、我始终向往那细雨迷蒙的江南。白日里的雨，细密地下着。坐在窗边，守着一窗烟雨，伴着一盏佳茗，捧着一卷诗书。这样的日子，倒也安稳。雨中的江南，像一副轻描淡写的水墨画，细致典雅。你的家乡大概就是如此吧“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
2、风吹过，携来相思，吹不尽满脸忧愁，带不走满心惆怅，追悔的文字一行又一行，可我却再也不是你的避风港，而今烟雨蒙蒙，亲爱的你却已不知去向……
3、又是烟雨蒙蒙的一天，又是一个伤心的夜晚，那个曾经特别喜欢我的你，如今快要淡出我的生命了，知不知道，长这么大我最不想提的事是什么，是那次不懂事导致你的受伤，那将会成为我一生的伤痕，对不起……你来不及教会我的，生活都帮你做了，只是与你温柔以待相比，生活使用的方式都太过刻薄尖酸。有时候想想，上帝真伟大，竟然可以创造出我这么一个多愁善感的人！可是这一刻，看着窗外黑暗的天空，我笑得都流出了泪！
4、风景如画走乡村，碧水蓝天映山河。楼亭小巷仙人画，情归故里思故乡。重游水乡如昨夕，小船悠悠醉蓝天。微风细雨情绵绵，伞下倩影俩相依。相思悠悠忆江南，梦里水乡惜情缘。
5、烟雨蒙蒙，高架上绿树丛中掩映着淡粉色的花丛，像粉色的云一样。这种花期特别短，一年之中只有很短时间能看到。看着这种花心里很是柔软。
6、江南的春天是潮湿阴冷的，太阳玩起了捉迷藏，大风，细雨，说来就来，油菜花在风中摇曳着，散发着迷人的气氛，可能天气不好好，未见到蜜蜂出勤。
7、穿上汉服，撑一把油纸伞，漫步在江南烟雨蒙蒙的水乡。
8、在一个烟雨蒙蒙的早上，发现第一个粉龙沙花苞，越找越多，如期而至。
9、烟雨蒙蒙的一天，又来值班了。昨天还晴天碧水，今天就雨疏风骤，春雨贵如油吧！
10、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。江南的春天是最有特色的，姹紫嫣红的景象在烟雨蒙蒙的笼罩下变得如梦如幻。
11、三四月份的江南，烟雨蒙蒙，有小桥流水人家，充满了烟火气息。
12、三月烟雨蒙蒙，不起眼的小乡村也多了一分神秘感。
13、站在青莲碧叶之中，我看于你、那样楚楚含情；你看于我……那样脉脉流意、一晃尽不知烟雨蒙蒙。
14、变天了，昨天骄阳似火，今天烟雨蒙蒙。
15、雾里几叶花开，沾着夜的露水。冷瘦了灰暗的爱，风蚀了刻骨的情。吞噬着星空中零散的几行诗几页词，笑颜里哭着真情，真情中笑着哭泪。一笺荒漠的红尘上，寂寞着烟雨蒙蒙、细雨尘尘，一夜幽梦半帘思念，生活着一场梦。
16、初春和润静*湖，南北桥延把客输。烟雨蒙蒙晨吐雾，绿波阵阵旭升无。花乔信步游园意，青柳垂头待景苏。不见周郎才女貌，古风画像布东吴。
17、不敢问烟雨蒙蒙行人何处去，但思秋风瑟瑟游子何时归。扁舟一叶寻沙洲，落日长空有蜃楼。走*尘沙纷扬的无边沙漠，远处高山大河，绿水轻舟
18、淅淅沥沥的春雨滋润着施过有机肥的花园，花园更加生机盎然。植树节先生又适时补种了一些果树苗，期待来年有收成。越来越喜欢下雨天，从阳台望去远处烟雨蒙蒙的景象，听着雨滴嘀嗒嘀嗒的声音……大自然自成的优美交响乐和画面让人无限惬意。但雨天更合适的是泡一壶热茶，或喝一杯咖啡，享受着小点心，再放一张音乐碟，让整个家充满了鲜活的生活气息……
19、雨是江南的衣，江南是雨的故乡。江南的雨是诗人的泪，诗人的雨是江南最美的容颜。
20、烟雨蒙蒙云东海，红黄嫩绿春意浓。一人独览一岸春，兴尽返城行匆匆。摘得桑芽煮春馐，啖过又把草莓种。一年种植正当时，来日果红缀丛中。
21、那年，青莲绽放，一束青丝一袭红衣；一把纸伞一路丁香，隔着一帘江南烟雨，墨着一笺回文诗，弹着一曲云水逸。一个素衣清颜，怀揣忧伤的女子，轻盈落入了我的城池。三千青丝，点墨成痴，我眼眸里的笑意，倒映着你的浅笑嫣然。眉眼婉然，飘逸静默，我千回百转里，弥漫着柔软初见的妩媚。
22、粉墙黛瓦江南岸，杨柳摇曳青石斑；柔风细雨斜飞燕，三月桃花思语绵。水天相连碧空蓝，小桥流水乌篷船；青衣巷里忆缱绻，诗情画意已阑珊。
23、开流年，是谁撑一把油纸伞行走在烟雨蒙蒙的楼台上，洒下一路的丁香。捻起一段城南旧事，在岁月素白的笺上，写下暗香盈袖的诗行，借着那**仄仄的韵律，去寻你的在水一方。草长莺飞，蝶语呢喃，等你洒下了太多的水墨丹青，从红颜一瞥惊鸿，再到暮年一往情深。
24、一场江南烟雨，一段唯美邂逅，那些是黛色霜青的岁月，最美了谁的年华，那烟雨深处的情怀，又是触动了谁的心房。一杯清茶，一场盛世烟雨，一个人，一段烟雨里的约定，时光深处淡淡的凝眸，把岁月轻叹
25、梦回江南烟雨路，烟雨茫茫已惘然。我把江南的梦装在我的梦中，梦中梦希望可以不在醒来，我怀着对生命一切的美好想象，去探望我昔日梦中的江南，却发现在岁月的颠波流离中，这如水灵韵的江南，晃碎了她一世的安宁，喧喧扰扰、熙熙攘攘充斥在这烟雨潇潇、淡雅清新的花香中。我们于宇宙万物是渺小的尘埃，风带来蒲公英的种子，落地，生根，发芽，绽放，风又带走了蒲公英，随风……化作漂泊的灵魂。午后的花园，湖面上斑驳的点点微光，风带来了每个季节该有的来信。大自然总是这样纯粹，令人心怡，令人神往。时间裁剪了江南，沧海桑田换新颜；世事多磨了悠然，素雅清淡便浮乱。
26、多希望，能寻一个阳光暖暖的午后，天是蓝蓝的，心是明媚的，我沐浴着水晶般质地的阳光，闻着空气中小草的清新，踏着轻盈的脚步，穿过那条开满鲜花的小巷，转角，便遇到了向我微笑的你。
27、江山秀，林木葱，时光摇曳入长空。是缘分渡口的小舟摆渡了你我，还是偶然的回眸惊艳了我的所有那细雨有致的江南，春色早回的千年小镇，成了我夜思暮想，流连忘返的栖所，把我深深迷醉在这片一往情深的百花林。
28、细雨微烟，淡水疏云。乱红深处又逢春。嫣香十里，嫁予东君。有桃花酒，梨花雪，杏花村。青山不老，长流碧水，汝亦年年最芳芬。归来紫燕，似有前尘叙江南事，汉唐月，别离人。
29、蒙蒙的烟雨勾勒了梦里的江南，在桥头上，在细雨里，淡入江南，婉约江南，撑起一片烟雨，勾起一卷江南。早，今日小雨。
30、烟雨蒙蒙波光滟，柳丝摇曳春风剪。静水如卷写时光，伞下情悠岁月闲。
31、清晨，你温柔的敲打着我的窗，那个遥远的你是否已经归来。你总是以一场雨的形式出现，带着哀怨和忧伤，把离愁的味道调拨的很浓，把我想你的爱恨冲淡，也许这就是你想我的味道，一场江南烟雨的柔情，缠绵了我一生，醉了我浮华的清梦。
32、用目光，缠绵着一场朦胧。怅然记起，你欠我的那一场春暖花开，还未来得及靠*，便早已遗失在这一场场的烟雨蒙蒙中。回首，经年的过往，早已让心如镜。拾起的，放下的，都成了岁月中的禅意淡淡，透着宁静的清欢。
33、江南早春在二月，东北早春在三月。江南三月细雨蒙蒙，东北三月雨雪参半。又到了这一天，难以忘却的日子，一幕幕在脑海中浮现。从此怀念江南成了心中解不开的结。
34、又是一年烟雨蒙蒙的季节，细雨绵绵，微微凉。听着你是此生最美的风景，希望您能如竹石中所说，像竹子般坚强不屈！百折不挠！幻想着余年，因为有你，而感到满足，因为我们在一起。
35、昨日的天气是很好的，想的却是今日出来走走。醒来，听到，淅沥沥的雨声，"真是可惜"，我闭着眼躺着，心里这样想起来洗漱好，桌前坐下，瞥到窗外，那绿野遥遥，水波漾漾，几处盛开的油菜花，烟雨蒙蒙中，画儿一样忽然想，看过这样的景致，不出门也没什么了
36、如果说最美的风景总在远方，那么你就是万千风景中那一眸最清澈的水墨画，婉约成世间最动听的韵律，如果可以请许我借一场江南的烟雨，撑一把青色油纸伞，与你邀约一起穿梭在江南烟雨下的青石小巷，在千年沉寂的时光中续一段前尘旧梦用尽所有的诗情画意，为你写下一首诗的温柔。
37、也曾因贪恋一米阳光的暖，在江南的草长莺飞处，期待细雨小巷中遇见的诗意；也曾为了那抹似曾相识的笑容，于百转千回处，将带着栀子花香息的花期，开到荼靡花事了。
38、每年的初春，是江南最美的时刻，桃红柳绿，粉墙黛瓦，淡雅的色彩，把人们从严寒中唤醒，脱去了身上厚重的棉衣，沐浴着温暖的阳光，使肌肤苏醒。江南又是个雨润的地方，烟花细雨，朦朦胧胧的美是很难用语言来表达的。
39、烟雨蒙蒙，河宽水绿，春天的味道在微风里、在柳梢尖，还有在躁动的情愫里。春天还未渲染，故事却已泛滥。每个人对于春天，可能都有一些微妙的情意在里边，绵远悠长，渐行渐深。
40、满川芳草迷烟雨，春天云海美景如仙境。阳春三月不只是赏春花最美的季节，而且也是赏云海最好的季节，烟雨蒙蒙的天气所形成的云海奇观如同仙境。
1、花已谢，草已枯，青梧渐老，烟雨仍蒙蒙，城已旧，泪已收，柳未抽新，人事却变迁。
2、从此后惊涛骇浪，爱也汹汹，恨也汹汹。从此后天崩地裂，恩也匆匆，怨也匆匆。
3、烟雨蒙蒙，凉风悠悠，那些随雨水逝去的时间，是我们不再来的雨季。
4、整排整排的房子笼在蒙蒙烟雨中。细雨湿了外墙，显出浓重的颜色，像打湿了流光。
5、流年浅殇梦醉回眸，似水，半生妖娆。似月，轻纱蒙蒙。似镜，烟雨迷离。似花，一季成殇……。
6、尘世纷纷扰扰，纸醉金迷，本一淡泊女子，应出淤泥，奈何烟雨蒙蒙，身不由己，只愿低落尘埃，静悟悲喜。
7、喜欢这样的天气，烟雨蒙蒙，世间的一切都好像不再存在，只剩下这一点一点的雨轻柔地落在脸上。
8、烟雨朦胧雾蒙蒙，细雨纷飞眼蒙蒙，夜色阑珊醉蒙蒙，是梦是醒分不清。
9、烟雨蒙蒙芳草新，微波粼粼小湖清。夜风**拂面惊，我心悠悠伴月明。
10、在微凉的十月，我想征服你，和烟雨蒙蒙的世界，走走停停，收获最美好的爱情与风景。
11、烟雨蒙蒙似江南，不见雪花未觉寒。是谁渲染了你的寂寞；又是谁缠绵了你的岁月…
12、烟雨蒙蒙山水重，离尘隐世闲云中，雾落凡世花似锦，影如云烟迹无踪。
13、绘一幅画，摘一朵海棠花，抚一曲离歌潸潸泪先下，烟雨蒙蒙惹寂寥，谁的箫声在青城外绝响……
14、从前有个人等你好久，车马旅途江山驰骋，江南人家烟雨蒙蒙，终于是不在了，可你教我怎么放下。
15、蒙蒙的烟雨一辆单车一把雨伞两个稚嫩的背影这就是我最美的回忆。
16、奈何今夜断肠梦，梦中烟雨蒙蒙；不若那时离别泪，泪里忧事重重。
17、烟雨蒙蒙，烈风凛凛，晨光初晓，偶然看见，溪水流淌，欢愉无比，你可知道。
18、来世，垂柳如丝的长亭烟雨蒙蒙，卿簿衫罗袜，花径吹落红，我牵恋你的娇羞的模容，等了一世梧桐已半折。
19、三月江南烟雨，我为你落笔，蒙蒙细雨里，嫣然了诗意，回忆山河永寂，我唯有叹息，桨声来了又去，君归何夕。
20、姑苏城外寒山寺，烟雨蒙蒙，客船曾至否，霞拂苏州水自波，溪水潺潺，谁不忆江南。
21、滨河南行，秋后初雨，细杨柳，草青青，蒙蒙烟雨，高崖黄土，窗外人家笙歌起。
22、他的声音轻轻柔柔，笑颜浅如春花，眼里错落着江南烟雨蒙蒙的痕迹。
23、走过长安街巷，蒙蒙烟雨，听过茶园戏曲，旦角无情，品过名楼宴*，饕餮豪饮，一切，熟悉。
24、揉碎了花瓣，揉碎了心。心在花瓣里渗透了一点点儿时的清梦。在往昔是一段烟雨蒙蒙。
25、淋着细细的蒙蒙烟雨，静看远处山峦青绿，心中无一丝波澜，就真的没有在乎了。
26、烟雨蒙蒙，红尘路，亭台楼阁，茅草屋。斜阳似剑，穿人心。人生看似无忧虑，苦痛又有谁能知。
27、苏州城外蒙蒙烟雨，我看见你独自等待在这绵绵春雨中，不是想见你，而且怕见了你就再也不会离开。
28、我望向烟雨朦胧的远处，灯火阑珊着的是故人的愁心，不时心中想起了你，心头就泛起蒙蒙细雨。
1、哦，小雨，记不清有多少次，我伫立在小雨中，听着那清婉迷离的雨声，看着一丝一缕的水烟拥着一切，陶醉在这迷蒙的小雨里。
2、天空中下起了小雨，滴答滴答。落在花坛里，落在草地上，也落在窗子上。我望着窗外，听着雨的歌谣，微闭上双眼。
3、昏昏沉沉的天，细雨漫天，眼前的风景都蒙上了一层帘幕，叫人看得不真切。
4、墙头、树叶上跌下，就如同断了线的珠子一样，最后连在一起，形成水柱。
5、细雨过后，天放晴了。山上出现了彩虹，彩虹发出光芒万丈，横挂在空中，真美！渐渐地，渐渐地，彩虹若隐若现。很快，彩虹消失不见了。
6、雨淅淅沥沥不停地下着，像是在窗外 挂了一层帘子。
7、一串串珍珠般的雨滴落在地上，溅起了一片水花，发出滴滴嗒嗒的响声。我把手伸出窗外接雨滴，奇怪？小雨珠怎么回在我的手里打转转？我有些迷惑不解。
8、毛毛细雨，悄悄无声地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝。
9、风突然变得冷嗖嗖的，想闯进厚厚的衣领，绵绵小雨时大时小，敲落在路人的百色伞，滴滴答答的惹人啊欠啊欠。
10、三月的小雨，轻轻柔柔的似情人的细语，芳醇甜蜜；又似浅浅的小溪，缓缓的流进心底，滋润了干涸已久的心之田地。
11、雨水顺着屋檐慢慢流下来，开始是一滴一滴的，渐渐地形成了一条条细线。
12、天阴沉沉，一会儿下起了蒙蒙细雨，像断了线的珠子往下掉。随着雷公电母的到来，又下起了倾盆大雨。
13、让星星送去我的祝福，让小雨送去清爽的凉风，让好运和美丽永远追随你一生，让短信一次次地奉献我永远的祝福，祝周末愉快！
14、雨淅淅沥沥地下了一整夜，到了早上雨好像也下累了，慢慢地停下了脚步，它们有的在池塘里睡大觉，有的在屋檐下玩耍，还有的在草地上捉迷藏。
15、秋天的细雨好像是苍天在哭泣，等待在继续，等待着奇迹。
16、窗外下起了蒙蒙细雨，小雨滴打在窗上，溅出星星水花，两三滴聚在一起，又顺着玻璃窗滑落。吮吸一口冰凉的空气，洗去一身的疲劳。
17、细雨淅淅沥沥，一直下个不停。天色渐渐发暗，朦朦胧胧，雨点看不见，数不清。
18、细细的雨水像飞絮、像雪花，悄悄的飘下来，落在了我的头发上、脸上与衣服上，像一粒粒小水钻缀满了我的全身。
19、毛毛细雨轻抚着我，教我暖在心头；狂雨厉打着我，教训我；无情的雨乱洒着我，教我早点回家。
20、春雨绵绵，像花针，如细丝，密密的斜织着。
21、看到马路上的车辆在蒙蒙的细雨中安静地行驶着，听到的都是车轮与地面的雨水里发出磨擦的沙沙声。
22、雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。
23、吹生命一池涟漪，秋风莫逆。千年不渝的梦终化作斑斑殷红的浮萍，不胜风雨。
24、清风细雨，是快乐轻抚你心田；雷雨阵阵，是好运降临你身边；狂风暴雨，是财源滚进你视线；阴雨天，愿你喜事不断，笑眼弯弯！
25、雨点连在一起像一张大网，挂在我的眼前。
26、我爱春，爱那绵绵的细雨，爱那柔柔的春风，爱那暖暖的真情。
27、雨丝细细的，像绣花针，断断续续直插在地里，又好像无数串珍珠从天撒下来。
28、夏天，雨点哗啦啦。天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。
29、枫树经过风雨的洗礼，接受了命运的挑战，它并没有屈服，反而变得安然无恙，你看它的枝叶更茂，全身更翠了，生命力更旺了。
30、在着牛毛般的细雨中，柳树小姐也禁不住春雨的诱惑，也婆娑而来，为大地增添许多生机；它挥动着舞裙，让人们来评比春姑娘与他的舞姿。
31、天空中下起了小雨，滴答滴答。落在花坛里，落在草地上，也落在窗子上。我望着窗外，听着雨的歌谣，微闭上双眼。
32、窗外雨声无形地浸染着我的文字，雨水从浩瀚无边的天际飘落下来，无声地入侵这个城市的每一个角落。
33、雨水洒下来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。
34、雨停了，一切都变得那么清新。太阳出来了，阳光照到小雨滴，小雨滴更纯洁。阳光照到鲜花上，鲜花更加艳艳欲滴。阳光照到青草上，草欲加清脆鲜嫩。
35、又是阴天，已经好长时间没有见到太阳了，好像是到了南方的梅雨季节，总是不停的下雨，小雨，淅淅沥沥。真的是剪不断，理还乱！
36、小雨滴把荷叶当成了他的天然溜冰场，在上面欢快的挥洒自己的笑容。
37、蜿蜿蜒蜒的小路潮湿清凉，浓绿的小树林间还偶尔掠过小鸟的身影，它掸掸翅膀也在享受着清凉的细雨，还不时探头似要偷窥属于春春岁月独有的情怀。
38、一些小雨点伴着阵阵春风，淅淅沥沥，如丝如缕般地飘落大地。渐渐地，整个天空雨雾弥漫，雨珠儿串成一个大珠帘，如烟如云地笼罩了一切。
39、冬雨绵绵，侵润满地的泥泞。撑着伞走在路上，任细雨在雨伞上轻弹着柔美的轻音乐。
40、春天的喜雨给田野换上了一片新绿，思绪在春雨里飘荡，心灵在细雨中陶冶。
41、小雨下在地里，泥土湿漉漉的，那些得到滋润的小草冒出了青青的小芽，山上的桃花、梨花带着一个个晶莹洁白的雨珠，开得更加鲜艳。
42、窗外的雨淅淅沥沥的`落下，天地间仿佛被细雨织在一起。远望去，朦朦胧胧的一片，天地似融在一起。洗蓝了天空，洗去了灰尘，洗绿了小草。
43、来了，在春雨的滋润下生长了。正如古诗所颂：天街小雨润如酥，草色遥看*却无
44、我可能永远都领会不到细雨朦胧中漫步的浪漫，*生最讨厌淋雨，不管多大，只要能感受到，必打伞，夸张点，上雾我都想打伞。
45、毛毛细雨如丝般的从空中降落，雨点是那么小，雨帘是那么密，给群山披上了迷迷漫漫的白纱。
46、渐渐雨停了，狂风走了，留下了微风。微风抚摸着受伤的小树，告诉万物们太阳要出来了。太阳露出了半个脸蛋正在向大自然笑呢！
47、天空飘着的是毛毛细雨，抬头看到雨丝在路灯的照射下，密密斜斜地交织在一起轻轻飘落下来，更像是水雾，顿时脸上就有了凉凉的很舒爽的感觉。
48、天山上的雨是寻常的，一下就是两三天，像牛毛，像绣花针，像细丝，密密地斜织着，给她穿了一身绿如染、碧似锦的新装。
49、我喜欢这漫无边际的江南细雨，它没有暴雨的冷漠无情、也不象雷雨那么喜怒无常、更不似台风雨的肆虐残暴。它更像一个温柔可爱的天使。
50、细雨朦朦，朦朦细雨，小雨，有山泉的清幽，纯朴。有绵绵的诗意；弥漫天空的小雨，没有阴沉，悲凉。只有清新。翠绿。
51、雨水洒下来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。
52、窗外下起了蒙蒙细雨，小雨滴打在窗上，溅出星星水花，两三滴聚在一起，又顺着玻璃窗滑落。吮吸一口冰凉的空气，洗去一身的疲劳。
1、二月春鸟鸣山更幽，肃肃晚风轻拂面。除去寒夜微霜，声动渐渐循声望去。灯火阑珊处，一方烟雨蒙蒙晓自闲。
2、三月烟雨蒙蒙，不起眼的小乡村也多了一分神秘感
3、穿上汉服，撑一把油纸伞，漫步在江南烟雨蒙蒙的水乡。
4、三四月份的江南，烟雨蒙蒙，有小桥流水人家，充满了烟火气息。
5、淅淅沥沥的春雨滋润着施过有机肥的花园，花园更加生机盎然。植树节先生又适时补种了一些果树苗，期待来年有收成。越来越喜欢下雨天，从阳台望去远处烟雨蒙蒙的景象，听着雨滴嘀嗒嘀嗒的声音……大自然自成的优美交响乐和画面让人无限惬意。但雨天更合适的是泡一壶热茶，或喝一杯咖啡，享受着小点心，再放一张音乐碟，让整个家充满了鲜活的生活气息……
6、烟雨蒙蒙，高架上绿树丛中掩映着淡粉色的花丛，像粉色的云一样。这种花期特别短，一年之中只有很短时间能看到。看着这种花心里很是柔软。
7、如果说最美的风景总在远方，那么你就是万千风景中那一眸最清澈的水墨画，婉约成世间最动听的韵律，如果可以请许我借一场江南的烟雨，撑一把青色油纸伞，与你邀约一起穿梭在江南烟雨下的青石小巷，在千年沉寂的时光中续一段前尘旧梦用尽所有的诗情画意，为你写下一首诗的温柔。
8、风吹过，携来相思，吹不尽满脸忧愁，带不走满心惆怅，追悔的文字一行又一行，可我却再也不是你的避风港，而今烟雨蒙蒙，亲爱的你却已不知去向……
9、杏花春雨时，春意阑珊，一汀烟雨蒙蒙。杨柳千丝万缕随风飘荡，*处碧波荡漾，远处叠岭层峦。春始，来日有盼头，田陇万物有春生，街头巷尾有喧嚣。
10、多希望，能寻一个阳光暖暖的午后，天是蓝蓝的，心是明媚的，我沐浴着水晶般质地的阳光，闻着空气中小草的清新，踏着轻盈的脚步，穿过那条开满鲜花的小巷，转角，便遇到了向我微笑的你。
11、烟雨蒙蒙波光滟,柳丝摇曳春风剪。静水如卷写时光,伞下情悠岁月闲。
12、烟雨蒙蒙云东海，红黄嫩绿春意浓。一人独览一岸春，兴尽返城行匆匆。摘得桑芽煮春馐，啖过又把草莓种。一年种植正当时，来日果红缀丛中。
13、又是一年烟雨蒙蒙的季节，细雨绵绵，微微凉。听着你是此生最美的风景，希望您能如竹石中所说，像竹子般坚强不屈!百折不挠!幻想着余年，因为有你，而感到满足，因为我们在一起。
14、清晨，你温柔的敲打着我的窗，那个遥远的你是否已经归来。你总是以一场雨的形式出现，带着哀怨和忧伤，把离愁的味道调拨的很浓，把我想你的爱恨冲淡，也许这就是你想我的味道，一场江南烟雨的柔情，缠绵了我一生，醉了我浮华的清梦。
15、蒙蒙的烟雨勾勒了梦里的江南，在桥头上，在细雨里，淡入江南，婉约江南，撑起一片烟雨，勾起一卷江南。早，今日小雨～
16、又是烟雨蒙蒙的一天，又是一个伤心的夜晚，那个曾经特别喜欢我的你，如今快要淡出我的生命了，知不知道，长这么大我最不想提的事是什么，是那次不懂事导致你的受伤，那将会成为我一生的伤痕，对不起……你来不及教会我的，生活都帮你做了，只是与你温柔以待相比，生活使用的方式都太过刻薄尖酸。有时候想想，上帝真伟大，竟然可以创造出我这么一个多愁善感的人!可是这一刻，看着窗外黑暗的天空，我笑得都流出了泪!
17、在这里，仿佛置身于一个烟雨蒙蒙的美丽江南之中，把这些江南的元素都唱出味道来了，江南。让人忍不住想去探个究竟，朦胧的的背影、忧郁的姑娘，宛如青花瓷的美!
18、雨是江南的衣，江南是雨的故乡。江南的雨是诗人的泪，诗人的雨是江南最美的容颜。
19、烟雨蒙蒙，美不胜收。人在画中游，是放松心情的绝佳之处。
20、盛夏的江南，年年如旧，细雨迷蒙。微风翻开潮湿的书卷，墨香淡淡，恍若隔世的相逢。闲散无事，打理庭园的草木，煮藏于柜中的老茶，擦落在桌上的光阴。我亦不过是出入烟火的*凡众生中的一个，看似清净无争，实则有所求，有挂碍。
21、烟雨蒙蒙，一起走花路看风景!
22、也曾因贪恋一米阳光的暖，在江南的草长莺飞处，期待细雨小巷中遇见的诗意;也曾为了那抹似曾相识的笑容，于百转千回处，将带着栀子花香息的花期，开到荼靡花事了。
23、岁月留人处，尽是烟雨蒙蒙。今春已晚时节，花红柳绿无人解。空余怨，闲对孤灯残月。
24、江南春天的早晨，细雨飘逸!喜欢细雨蒙蒙纯净，将万物一洗而尽。剩下的是明朗而又清新的世间美，柳芽儿，玉兰韵，砖缝青苔，只为心中的景，浓淡皆相宜!
25、每年的初春，是江南最美的时刻，桃红柳绿，粉墙黛瓦，淡雅的色彩，把人们从严寒中唤醒，脱去了身上厚重的棉衣，沐浴着温暖的阳光，使肌肤苏醒。江南又是个雨润的地方，烟花细雨，朦朦胧胧的美是很难用语言来表达的。
26、江南早春在二月，东北早春在三月。江南三月细雨蒙蒙，东北三月雨雪参半。又到了这一天，难以忘却的日子，一幕幕在脑海中浮现。从此怀念江南成了心中解不开的结。
27、春季，在那个烟雨蒙蒙的时节，孑然一身在无量山中，在最高处狂喊，嗓子哑了，眼泪在不知不觉间流下来，原来思乡是一种冥冥之中隐隐的痛!
28、春天，要去江南。要去看看烟雨蒙蒙的古村落，要去走走落满雨的青石板路，要去看山野里明艳招人的油菜花，要去看看水墨画一般的建筑。
29、梦回江南烟雨路，烟雨茫茫已惘然。我把江南的梦装在我的梦中，梦中梦希望可以不在醒来，我怀着对生命一切的美好想象，去探望我昔日梦中的江南，却发现在岁月的颠波流离中，这如水灵韵的江南，晃碎了她一世的安宁，喧喧扰扰、熙熙攘攘充斥在这烟雨潇潇、淡雅清新的花香中。我们于宇宙万物是渺小的尘埃，风带来蒲公英的种子，落地，生根，发芽，绽放，风又带走了蒲公英，随风……化作漂泊的灵魂。午后的花园，湖面上斑驳的点点微光，风带来了每个季节该有的来信。大自然总是这样纯粹，令人心怡，令人神往。时间裁剪了江南，沧海桑田换新颜;世事多磨了悠然，素雅清淡便浮乱。
30、烟雨蒙蒙，河宽水绿，春天的味道在微风里、在柳梢尖，还有在躁动的情愫里。春天还未渲染，故事却已泛滥。每个人对于春天，可能都有一些微妙的情意在里边，绵远悠长，渐行渐深。
31、雾里几叶花开，沾着夜的露水。冷瘦了灰暗的爱，风蚀了刻骨的情。吞噬着星空中零散的几行诗几页词，笑颜里哭着真情，真情中笑着哭泪。一笺荒漠的红尘上，寂寞着烟雨蒙蒙、细雨尘尘，一夜幽梦半帘思念，生活着一场梦。
32、不敢问烟雨蒙蒙行人何处去，但思秋风瑟瑟游子何时归。扁舟一叶寻沙洲，落日长空有蜃楼。走*尘沙纷扬的无边沙漠，远处高山大河，绿水轻舟
33、细雨微烟，淡水疏云。乱红深处又逢春。嫣香十里，嫁予东君。有桃花酒，梨花雪，杏花村。青山不老，长流碧水，汝亦年年最芳芬。归来紫燕，似有前尘?叙江南事，汉唐月，别离人。
34、烟雨蒙蒙，乍暖还寒，花毛茛的花语是受欢迎，春天里黄色的花看着让人一振，好像生命从来没有离开过。
35、一场江南烟雨，一段唯美邂逅，那些是黛色霜青的岁月，最美了谁的年华，那烟雨深处的情怀，又是触动了谁的心房。一杯清茶，一场盛世烟雨，一个人，一段烟雨里的约定，时光深处淡淡的凝眸，把岁月轻叹
36、变天了，昨天骄阳似火，今天烟雨蒙蒙
37、用目光，缠绵着一场朦胧。怅然记起，你欠我的那一场春暖花开，还未来得及靠*，便早已遗失在这一场场的烟雨蒙蒙中。回首，经年的过往，早已让心如镜。拾起的，放下的，都成了岁月中的禅意淡淡，透着宁静的清欢。
38、满川芳草迷烟雨，春天云海美景如仙境。阳春三月不只是赏春花最美的季节，而且也是赏云海最好的季节，烟雨蒙蒙的天气所形成的云海奇观如同仙境。
39、在一个烟雨蒙蒙的早上，发现第一个粉龙沙花苞，越找越多，如期而至。
40、苔痕上阶绿，草色入帘青。一阵微风细雨过后，古猗园里的花石小路，廊檐，老树上都长满了喜人的青苔。它沐浴着春风细雨，一尘不染、清幽境远、如诗如醉,似一个淡雅的江南女子，温婉而又羞涩。
1.几场潇潇的春雨，山青了，水绿了，山下那汩汩流动的一条溪水，愈发湍急秀丽起来。
2.狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。
3.狂风在空中不停地刮着，雨，蒙蒙的下着共同汇出了一幅自然画。
4.雷声响过，大雨就像断了线的珠子一样不断地往下落。
5.冷酷与疯狂，绝望与希望，毁灭与重生，都在这风暴与雨水中相遇!汇聚!融会!交锋!
6.离开你我安静的抽离不忍揭晓的剧情我的泪流在心里学会放弃。
7.六月的雨，像孩子的脸，说变就变。
8.乱箭似的急雨打在窗玻璃上，从上到下流出了一道道弯弯曲曲的水痕。
9.夏雨恰恰与春天相反，总是急匆匆的，他喜欢毫无预兆的来，又喜欢悄悄的离去，来时急暴的，不时呼来狂风，唤来雷电。倾诉自己的不悦。
10.小雨滴把荷叶当成了他的天然溜冰场，在上面欢快的挥洒自己的笑容。
11.一个闪电，白亮亮的雨点紧跟着落来，砸在黑瓦上，嘀嘀哒哒地响；砸在池塘里，浮起一串串的水泡。
12.一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响。
13.雨从空中洒向各个角落，雨滴很像一颗颗晶莹透明的珍珠，好看极了。雨滴从屋檐、墙头、树叶上跌下，就如同断了线的珠子一样，最后连在一起，形成水柱。
14.雨点连在一起像一张大网，挂在我的眼前。
15.雨过天晴，太阳露出了笑脸，一道艳丽的彩虹，在草原上空，搭起一座美丽的桥梁。
16.雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。
17.雨水洒下来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。
18.雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐连成了一条线。地上的水越来越多，汇成了一条条小溪。
19.雨水顺着屋檐慢慢流下来，开始是一滴一滴的，渐渐地形成了一条条细线。
20.雨淅淅沥沥不停地下着，像是在窗外面挂了一层帘子。
21.早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲刷得青山绿水、珠烁晶莹，空气里也带有一股清新湿润的香味。
22.这时，雷声、雨声、风声搅和在一起，真是太可怕了，好像天就要塌下来似的。
23.只见北海怒涛翻滚，咆哮奔腾。骤雨抽打着地面，雨飞水溅，迷潆一片。
1、细雨绵绵里，一把油纸伞下的爱情：牵着你的手，默默无言，一直走到世界的尽头！
2、最怕不需要雨的季节阴雨连连，滂沱大雨或是细雨绵绵，放肆而凄惨。
3、大雪纷纷，转瞬漫天素裹；脚步匆匆，并非不喜银装。细雨绵绵，举目银丝满天；脚步缓缓，留恋春雨之夜。
4、夜风凛凛，细雨绵绵，摇摇曳曳，飘飘洒洒，无尽黑暗夜，总是思念时。
5、天空中下起蒙蒙细雨，整个都笼罩在绿色中。这绿色，绿得清澈，绿得透亮。
6、细雨绵绵悲秋意，风敲落叶不忍离，无奈此身不由己，化作尘土愿相依。
7、窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。
8、毛毛细雨如丝般的从空中降落，雨点是那么小，雨帘是那么密，给群山披上了迷迷漫漫的白纱。
9、烟雨朦胧雾蒙蒙，细雨纷飞眼蒙蒙，夜色阑珊醉蒙蒙，是梦是醒分不清。
10、不爱春日，细雨绵绵；不爱夏日，暖日炎炎；不爱冬日，白雪皑皑；独爱秋日，微风凉凉。
11、在雨天赏雨是一种对孤独的享受，因为在无论是细雨绵绵，还是瓢泼大雨，其中都有她守望的影子！
12、看到马路上的车辆在蒙蒙的细雨中安静地行驶着，听到的都是车轮与地面的雨水里发出磨擦的沙沙声。
13、细雨绵绵，我站在雨中，感受雨滴在皮肤上晕开的丝丝凉意，惆怅之情油然而升。
14、细雨朦朦，朦朦细雨，小雨，有山泉的清幽，纯朴。有绵绵的诗意；弥漫天空的小雨，没有阴沉，悲凉。只有清新。翠绿。
15、斜风，细雨。风模糊了泪，雨渲染了疼。凭栏远眺，只为忆你模糊的面容。
16、在一个细雨绵绵的日子，我带着极其复杂的心情踏上了回家的列车。
17、喝一口咖啡，在梅雨来临细雨绵绵的午后，带着那份醇美和浓郁慢慢的熟睡。
18、在一个细雨绵绵的春天，我认识了你，在一个微风轻抚的秋天，你离开了我。
19、最缠绵的莫过于春雨。她是那么轻柔，那么温情，在淡淡的细雨中结伴散步，很容易跌入浪漫的氛围。
20、喜鹊飞，绿柳垂，浅黄翻波小溪水，细雨绵绵吹，伞儿背，牧童随，荡舟采菱鲤鱼追，嬉笑不知归。
21、蒙蒙细雨，沙沙地下，像根根透明的银针，从天上掉下来，装点千山万壑，又似璀璨的珍珠，纷纷而落，镶嵌着绿野大地。
22、春风细雨绵绵，玉兰雪白风中迎，桃花灿烂雨中笑，迎春满大地万物复苏，节气中至春耕劳作，静待蛙鸣。
23、细雨绵绵，遥望你走的地方，终是明白自己缺了什么，你不在，天地之大，又如何？
24、蒙蒙细雨，沙沙地下，像一根根透明的银针，从天上掉下来，装点千山万壑，又似璀璨的珍珠，纷纷而落，镶嵌着绿野大地。
25、灰蒙蒙的天下起来蒙蒙细雨，给人一种无限遐想的可能，那个…有人和我一起雨中漫步吗？
26、细雨绵绵难入寐，落叶散地伴泥醉，思绪飘渺踪无影，心上愁字投与谁？
27、春风吹拂，柔蔓迎风，细雨绵绵，垂英袅袅；岁月流转，情怀如初，花开花落，海棠依旧。
28、细雨绵绵，偷偷将你的模样刻在心间，回忆如风，吹散了年少时刻骨铭心的爱恋。
29、整排整排的房子笼在蒙蒙烟雨中。细雨湿了外墙，显出浓重的颜色，像打湿了流光。
30、窗外下起了蒙蒙细雨，小雨滴打在窗上，溅出星星水花，两三滴聚在一起，又顺着玻璃窗滑落。吮吸一口冰凉的空气，洗去一身的疲劳。
《蒙蒙细雨》教案菁选（扩展2）
——《蒙蒙细雨》教案菁选
《蒙蒙细雨》教案
作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《蒙蒙细雨》教案，希望对大家有所帮助。
(一)教学目标
1.细读课文第二、三段，学*有关句子的句式。
2.认识课文开头、结尾的象征意义和表达作用。
3.总结课文。
(二)教学过程
1.学*课文第二段。
(1)听录音，思考：这一段主要写什么?
(2)组织学生读议。
①母女之间有哪些意见分歧?她们各自的理由是什么?
②你认为谁的意见是正确的.?为什么?
(3)自读课文，划出反映妈妈品质的语句。
(4)比较句子的表达方式有什么不同。(出示灯片)
①已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路!再说，还下着雨!
②天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。
(第一句把“还下着雨”放在后面，“再说”增强了说话的气势，使句子具有一种理直气壮的意味。)
(5)分角色读课文的第二段。
(6)从“我”和妈妈的对话中，可以看出妈妈是怎样一个人?(对工作高度负责，为培养下一代无私奉献。)
2.学*课文第四段。
(1)齐读课文。
(2)课文开头和结尾写雨小、雨细有什么作用?
(结尾和课题、开头呼应，耐人寻味。蒙蒙细雨既小又细，使人几首觉察不到它的存在，这正像默默耕耘在教育战线上的人民教师，在自己*凡的工作中无私奉献着自己的一切。作者借景抒情，赞美了教师无私奉献的精神，暗示了课文的中心。)
3.总结全文。
4.布置作业。
(1)指导完成作业本第4题。
(2)完成作业本第3、5题。
(3)选做作业本第6题。
一、读课题，感受意境
（1）那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。
（2）雨是不大，小得几乎听不见沙沙的声音，细得像那蚕吐出来的丝。
1、指名读课题。
2、请同学们快速浏览课文，从课文中找出两句描写蒙蒙细雨的句子。
谁能把雨读得很小很小？
二、自由读，自学字词
1、蒙蒙细雨中，讲述了一个动人的故事。请大家自由朗读课文，朗读时嘴巴里要发出声音，至少要让同桌能听得到，如果有不会读的字，可以问问听课的老师；如果有读不通的句子，可以反复地读几遍；如果想站起来朗读，那你就自己站起来。
2、部分学生读完后出示：
shèn yǒng bei juē yuān wǎng
肾 咏 呗 撅 冤 枉
● 哪些注了拼音的字对你来说不算生字？
肾炎 蓝制服 歌咏 冤枉 失信
● 哪些没有学过的词对你来说不算新词？
3、学生交流（字词可同时进行）
（1）学生交流自己“认识的字”和“认识的词”，如：读音，字义，何时学会的，哪儿学会的等。
（2）你觉得哪些字比较难写，尤其是字的间架结构很难把握？教师在黑板上范写，边写边讲。
如：肾，又字的一捺要拉长，下面的月一撇变成了一竖，要写得“瘦”一些，不能太“胖”。
撅，提手旁占的'地方很小，右边要特别注意，最后一捺要坚定有力。
冤，上面不能多一点，下面不能少一点，兔字的竖弯钩要往外伸展。
（3）让学生挑自己认为最难写的字在课文中写1-3遍。
三、操练读，读通课文
1、同学们，在这个细雨蒙蒙的早晨，妈妈在“家”和“学校”之间走了几次？（三次）
2、每一次所花的时间都一样吗？（教师在“→”上划上三个“？”）
板书如下：
先别急着举手，我估计99％的同学现在还说不出个“所以然”，咱们得把课文读通、读熟，才有可能弄清楚。现在，给大家4分钟的时间进行操练。
3、课文中有许多句子或段落跟这三次时间有着直接或间接的关系，请你把它挑出来读给大家听。
朗读指导重点：
①第2自然段（朗读时抓住“担心”）
②第3自然段（朗读时抓住“安心”）
③“忘就忘了呗！”我撅着嘴说，“已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！”
比较读：
这两个句子读起来有什么不同：
（1）天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。
（2）已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
“犯不着又跑一趟冤枉路”的理由一个是“已经快到学校了”，另一个理由是“下着雨”，把另一个理由放在后面，用“再说”连接，表示更进一步，增强了说话的语气，使理由更充足，无可辩驳。
④妈妈斜了我一眼：“答应了的事，妈妈不能失信。再说，许小燕没有蓝制服，怎么参加演出呢？”( 读法与上句相同)
⑤“下午，我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她，可临走时给忘了，快到学校门口，才想起来。”（读出“自责”）
⑥“妈，您怎么回来了？”我惊奇地望着妈妈，只见她头发上沾满了一层细水珠，衣服也湿了。（读出“惊奇”）
……
四、回味读，留下悬念
1、（指着板书）同学们，这三个“？”都解决了吗？每一次所花的时间一样吗？是怎样变化的？（交流）
时间一次比一次少，也就意味着妈妈行走的速度一次比一次快。
板书如下：
2、同学们，在这样一个细雨蒙蒙的早晨，妈妈从“家”到“学校”走了三次，而妈妈患有肾炎，身体又不好,怎么会一次比一次快呢？
估计会说前四点：
（1）蒙蒙细雨——天气不佳
（2）“来不及了”——心里着急
（3）“马上要上课了”——时间很紧
（4）“答应了的事，妈妈不能失信”——遵守诺言
（5）对工作高度负责
（5）一心为学生——主要原因
3、同学们，今天我们只是初读课文，这三次时间还研究得不够全面、不够深刻，没关系，咱们下节课再深读课文，这三次时间与妈妈的精神到底有着怎样的联系，咱们要把它研究得清清楚楚、明明白白、彻彻底底！下课。
教学目标：
1、认识、学会13个生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。
3、理解课文内容，领略山村初春的美丽景色。
教学重点：掌握生字的音、形、义，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。
教学难点：目标之3
过程：
第一课时
一、谈话导入新课。
二、初读课文，整体感知：
1、学生认真读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。
2、同桌读，互相正音。
3、听课文录音，标出不认识与不理解的生字新词。
三、生字探究，识记生字。
1、学生自由拼读，识记。
学生自由认读生字。
指名读，师生共同正音。
同桌互读。
开火车读生字。
2、识记生字，指导书写。
指导字形及书写要求。
教师范写部分生字。(根据学生学*情况来定)
学生练*写字。
3、积累新词。
漫步 开幕 分辨 融融 清脆 眺望
4、写字作业。
第二课时
一、指导朗读课文
听课文录音
学生模仿朗读。
自由练读。
二、看图学文：
看图理解课文，找出直接描写图画内容的自然段。(第4节)
指名读第4段。
三、学*课文：
1、读读，画画重点词，探究沐浴着蒙蒙细雨的藏族美景。
自由快速默读课文第1、2自然段。
画出描写自然界春雨的有关句子，读一读，说说自己的感受。
交流学*心得。
再读这些句子，体会到作者的用词精确。
捧着挂着戴着
理解重点句：
举目望去，春雨中的藏族山村，像一个缀满珍珠宝石的童话世界。
这句话把山村比作什么?
作者为什么把春雨中的山村如此作比。
小结：这个山村既美丽又神奇，让我们一起用朗读来表达对它的喜爱之情吧。
2、朗读训练。
试背之。
四、作业：
写字、背诵所学段落。
第三课时
一、复*导入。
背诵前节所学段落
二、新授：
1、想想图中所描绘的画面。
2、学生自读第4节。
3、书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗?
学生齐读。
说说这句话的理解。
教师指导理解。
藏族女教师给孩子们上课，传播着科学文化知识，就像是春雨一样滋润着春天的万物。这场春雨，就是科学文化知识，是一场人们难以察觉的`雨，而孩子们红扑扑的脸蛋，美过那雨雾中的桃花，孩子们的清脆的读书声，赛过那云雀的歌声。
4、学生在练读的基础上，背诵第4节。
三、小结
试概括主要内容。
四、作业：
1、完成课后练*。
2、完成基础训练。
教学目标
1、认识会写本课中的13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，领略藏族山村初春的美丽景色。
教学重点：1、掌握生字的音、形、义。
2、理解课文内容、背诵课文。
教学难点：领略藏族山村初春的美丽景色，体会文中蕴涵的情感。
教具准备：课前自制多媒体课件，课文朗读录音。
教学时数：本课教学用2课时完成。
教学过程。
第一课时
〈一〉谈话激趣，导入新课
春天，是万物复苏，作物生长的季节;春天，更是孩子们沐浴科学雨露的大好时光，老师为了孩子们的健康成长，呕心沥血、默默无闻地奉献，留下了一个个动人的故事。今天我们就来学*《蒙蒙细雨》这篇课文，看看藏族的孩子们是如何学*的。
〈二〉看图，整体感知课文内容
1、出示课件
指导同学们按一定顺序仔细观察图画、思考。
(1)看看图上画的是什么地方?
(2)图上画的是什么人?在干什么?
(3)他们之间是什么关系?
2、学生回答后，老师补充
(在雪山脚下的一座小学校里，一位藏族老师正认真给孩子们讲课)
3、总结看图方法
(1)老师叙述：怎样观察一幅图画呢?首先按一定顺序观察图上的内容，其次抓住重点内容进行观察。
(2)同桌讨论：怎样按一定的顺序进行观察?(从主要画面到次要画面或从次要画面到主要画面。)
三、对照图画，自学课文
1、听课文朗读录音，画出文中的生字。
2、自由读课文，读准生字的音，读通文中的句子。
3、画出不理解的词语和句子，结合上下文或查字典理解。
四、字词探究，积累词语
1、课件出示生字，指名学生认读。
2、小组讨论哪些字音应注意
重点指导：藏 蒙 翅 脆 等生字的读音。
3、指导书写生字
重点指导书写：瓣 辨 翅 滴 露
4、词语解释
漫步：没有目的而又悠闲地走。
天幕：笼罩大地的天空。
分辨：辨别。
清脆：声音清楚悦耳。
眺望：从高外向远处看。
五、看图理解课文
1、请同学们找出直接描写图画的自然段。(第4自然段)
2、指名读第4自然段，其他同学用“ ”画出直接描写图画的句子。
3、指导学生用多种形式反复朗读找出来的句子。
六、课堂小结
这位辛勤的藏族女教师是如何播洒科学文化的雨露的呢?下节课继续学*。
第二课时
一、复*导入。
1、听写本课生字词
2、指名读课文。
二、有感情地朗读，深入体会情感。
1、读读、画画重点词句，探究沐浴着蒙蒙细雨的藏族美景。
(1)自由快速默读课文第1.2自然段。
(2)画出描写自然界春雨的有关句子，读一读、说说自己的感觉。
(3)交流学*心得。
“田野、湿漉漉的，翠绿的麦苗儿，捧着水珠，鲜红的花瓣上，滚动着水珠;鹅的柳枝上挂着串串水珠，上学少女的辫发上，也戴着亮晶晶的水珠儿。“这此句子，我们可以体会到沐浴着春雨的自然界的美景。
(4)再读这些名子，体会作者用词的精确。
从“捧着”“滚动着”“挂着”“藏着”这些词可以看出，用词十分准确、恰当。
(5)理解重点句(课件出示)
“举目望去，春雨中的藏族山村，像一个缀满珍珠宝石的童话世界。”
①这句话把藏族山村比作什么?
(比作一个缀满珍珠宝石的童话世界)
②作者为什么把春雨中的藏族山村比作一个缀满珍珠宝石的童话世界?
(因为春雨中的麦苗儿，捧着水珠，鲜红的花瓣上滚动着水珠，鹅的`柳枝上，挂着水珠，少女的发辫上藏着水珠儿，这些水珠就像无数的珍珠宝石，构成一个美妙的童话世界。)
(6)小结
春雨中的藏族美丽而又神奇，我们一时说不尽，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧!
2、朗读训练
自由读，齐读，启发学生读出美感，读出赞美之情，
三、品读感悟，了解教室里的春雨
1、再出示课件，想象图中所描绘的画面
2、学生自由读第4自然段
3、课件出示句子
“啊!书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融的春雨吗?“
(1)学生齐读
(2)指名说说对这句话的理解
(3)教师指导理解
藏族女教师给孩子们上课，传播着科学文化知识，想像是春雨一样滋润着春天的万物，这场春雨，就是科学文化知识，是一场人们难以察觉的雨，而孩子们红扑扑的脸蛋，美过那雨雾中的桃花，孩子们清脆的读书声，赛过那云雀的歌声。
4、学生在熟读的基础上，背诵第4自然段。
四、课堂小结
春雨中的藏族山村，不仅景色美，人更美，你们体会到了吗?
板书设计
3、蒙蒙细雨
未来的雪山春意盎然
蒙蒙细雨
田野湿漉漉
山村像童话世界
云雀翻飞欢叫
教室书声琅琅
一、教学目标：
1、能通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。
2、学会本课6个生字，理解4个词语的意思。
3、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
4、了解教师工作既是*凡的，也是伟大的，感受“妈妈”对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。
二、重点与难点：
重点：通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。
难点：学懂课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
第一教时
一、教学目标：
1、初读课文，了解课文主要内容，找出课文中有关句子，通过角色朗读，感受妈妈对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。
2、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
3、根据课文内容，合理想象，以《许小燕流泪了》为题，写一段“我”妈妈冒雨赶到学校，将衣服带给许小燕时，老师和同学们的言语和神情。
二、教学准备：
录音、灯片、课外资料。
教学过程：
课前与学生一起欣赏《春雨沙沙》一歌。
一、揭题，激发学*兴趣。
1、课前，我们一起欣赏了《春雨沙沙》这首歌。这节课，我们要学*一篇新课文，课文的题目与这首歌很相*。
出示课题《蒙蒙细雨》，齐读课题。
2、你是如何理解“蒙蒙细雨”这个词语的？
自由发言：雨很小，很细；几乎没有声音
在第4课《春》中，是怎样描写春雨的？
指名说：像牛毛，像花针，像细丝，像薄烟
3、大家都已预*过课文了，文中是怎样描写这蒙蒙细雨的？请大家打开课本，用“~~~~~~~~~”划出描写雨句子。指名读（有2句）。
比较：（投影出示）
那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。
那雨很小，很细。
这两句话，你喜欢哪一句？为什么？
引导学生比较：第一句，从视觉、听觉上，用比喻的手法，写出了雨下得很小。
4、你能不用朗读读出雨下得细、下得小的感觉，注意节奏控制。（指名读，范读，齐读）
这么美的一句话，在课文中还有什么别的意思吗？下面我们进一步深入研究下去。
二、初学课文，了解内容，感受教师品质。
1、听录音，思考：课文主要讲了一件什么事？
学生反馈。板书：妈妈 我
2、这件事虽小，但很感人，请大家轻声读课文，思考：
课文中哪些地方最使你感动，表现了妈妈什么品质？在书中作出记号。
先个人再小组讨论，给充足的时间。
交流，板书：
冒雨小跑
无私奉献 患过肾炎
关心学生 借制服
要上课
同时引导理解：
A、冒雨路上折回来取制服。请大家估算一下妈妈这天早晨共在雨中行了约多少时间？（约55分钟 说50分钟也可以，因为今天妈妈小跑）
你从课文哪儿看出来。（第8自然段）
在雨中，行了30分钟，会怎样？（身上会淋得很湿）
书中有没有描写？指名读。
假如妈妈的行走速度是每小时5公里，再计算一次，妈妈这天早晨共走了多少路？20×3÷60×5=5公里
连续走5公里路会怎样？（人很累）
B、妈妈既走得很累，又淋了雨，而且患过“肾炎”，会怎样？我们从课前补充材料的阅读中了解到对妈妈的身体有什么危害？从这个地方可看出妈妈怎样的品质？
全身心扑在教育上，不顾自己的身体健康，用一个词归纳一下。（无私奉献）
3、朗读训练
A、正因为妈妈曾患过肾炎，所以“我”对妈妈特别关心，请大家仔细读课文，“我”心情有哪些变化？板书
担心 放心 惊奇 （抱怨） 关心
B、先请学生找出描写心情的词语，再指名读一读相应的段落，评议，再指名读，齐读。
结合比较：
已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。
这两句有什么差别？启发想象，假如是你，你会说哪一句？为什么？
前一句有层次，有轻重，强调了天下雨这层意思，较后一句更有气势更有说服力。
小玲对妈妈的埋怨对不对？从中可以看出什么？（看似埋怨，实为关心，衬托出妈妈忘我工作的精神。
读读这个句子。读出既抱怨又关心的语气。
C、而妈妈的语气该是怎么样呢？读读看。
D、分角色朗读第4至15自然段。同桌读读，指名读，分组读。
4、再次理解重点句。
听了妈妈的话，又看着她在雨中小跑渐渐远去的身影，小玲心里会想些什么？
启发学生想象，说话训练。
再次出示：那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。
这句话不但写出了雨下得小而且细，这里“听不见沙沙的声音”和把雨比作春蚕吐出来的丝还有什么更深的意思呢？
结尾也用相*的一句话写雨景有什么作用呢？（与开头呼应，照应课题，语言优美）
赞美了教师无私奉献的春蚕精神
听不见沙沙的声音：春雨默默地下着。
妈妈正像这雨，无声地培育着下一代；妈妈又像春蚕吐丝，无私奉献，*凡而伟大。
……
齐读描写雨的两句话。
三、感情深化
1、联系学校实际，说说自己的老师这样的事例。
2、让学生念念收集的赞美老师的诗歌（播放《每当我走过老师窗前》音乐，无歌词）
3、教师总结：这一首首诗凝聚着学生对老师的爱，多么的感人啊。今天，我们已是一位六年级的学生了，快要毕业离开母校，你能不能写一首小诗，献给即将告别的母校教师。
学生写作
交流发言。
四、作业：
作业本1、2、5题
附板书：
蒙蒙细雨
我
冒雨小跑 担心
无私奉献 患过肾炎 安心
工作负责 借制服 惊讶
要上课 关心
《蒙蒙细雨》第一教时说课稿
新仓乡中心小学 沈海生
一、教材理解：
《蒙蒙细雨》选自九年制义务教育六年制小学语文第12册第14课，课文记叙的事是一个细雨蒙蒙的早晨，“我”那当老师的妈妈冒雨去学校上班，在快到校门时，突然想起忘带那件准备借给班里学生穿的蓝制服。为保证班级能正常参加歌咏比赛，学生上课不被耽误，妈妈不顾路远体弱，匆匆冒雨赶回家来，来不及换下淋湿的衣服和带上雨伞，匆匆取了衣服，又赶往学校。从这件不起眼的小事中，我们看到的是一位对工作高度负责，为培养下一代而无私奉献的人民教师的感人形象。教师的工作是*凡的，也是伟大的。课文的开头和结尾对于雨小、雨细的描写别有深意，它是对人民教师无私奉献的“春蚕精神”的热情赞颂。
全文可分为三段，第一段（第1至3自然段），主要写妈妈身体不好，冒雨上班，“我”很为她担心。第二段（第4至15自然段），主要写妈妈发现忘了带歌咏比赛要用的蓝制服，赶回家来拿了衣服，又冒雨匆匆走了。第三段（第16自然段），写雨继续下着，还是那么小，那么细。
本文语言朴实，作者笔下的妈妈，既没有什么豪言壮语，也没有什么惊人之举，但细细品读之下，仍能给人以一种强烈的震撼。
二、教学目标：
1、能通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。
2、学会本课6个生字，理解4个词语的意思。
3、认识课文开头、结尾描写雨景句子的`象征意义和表达作用。
4、了解教师工作既是*凡的，也是伟大的，感受“妈妈”对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。
三、课时安排：
第1课时
1、初读课文，了解课文主要内容，找出课文中有关句子，通过角色朗读，感受妈妈对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。
2、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
3、根据课文内容，合理想象， 妈妈拿了衣服走后，我会想些什么。
第2 课时
复*旧知，再次训练感情朗读，质疑问难，理解破折号用法，并展开合理想象，以《许小燕流泪了》为题，写一段“我”妈妈冒雨赶到学校，将衣服带给许小燕时，老师和同学们的言语和神情。当堂交流。
四、教学过程及设计思路：
1、欣赏音乐，引入课题。由于六年级第二学期音乐的第一课中，学生已经欣赏过《春雨蒙蒙》这首童声合唱，这首歌旋律优美，和声丰富，且歌词简单，很具美感，与本文写小雨极其相似，“春雨蒙蒙地下，沙沙沙，绿了河边的杨柳，红了村前的杏花……”由欣赏音乐引入课题，会给学生以新鲜的感觉，营造了轻松和谐的气氛。揭题后，马上让学生找书中描写雨的句子，学生的劲头也会很高。然后，比较句子，“那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。”和“那雨很小，很细。”充分相信学生的辨别能力，两句话的不同之处，理解到这句话用了比喻的手法。从视觉上、听觉上写出了雨的小、细，为学*本篇课文认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用打下了基础。然后教师提出疑问“这么美的一句话，在课文中还有什么别的意思吗？”明确了本堂课的重点。
2、学*课文，了解内容，感受教师品质。由于本文内容比较简单，几乎不存在难懂的句子，所以，在听了一遍课文录音后，让学生说说课文的主要内容，这里不要求学生说得很全面很具体，基本内容有了就可。接下来，让学生自读课文，找出课文中令人感动的地方，并思考表现了妈妈什么品质，也可以同桌讨论，给予充足的时间保证自学，再反馈，反馈中，结合学生的回答，让学生计算妈妈这一天早晨在雨中步行的时间和路程，使学生了解到妈妈淋得湿，又非常劳累，再辅以参考资料《医学常识》，使学生明白肾炎是怎么回事，妈妈淋湿非常劳累会对她的身体有什么影响，从而感受到妈妈无私奉献的精神和工作的负责。本篇课文的写作上也很有特色，第一段主要写了“我”，第二段写了“我”和妈妈的对话，特别是“我”的心情变化非常明显，且在文中有提示，这些提示，本身就提供了感情朗读的“提示”，所以在指导朗读时，引导学生找出并体会文中提示语所蕴含的情感，然后练读，有助于学生读出韵味。通过自由读、同桌读，分角色读，使学生进入课文的情境，加深对课文的理解，感受妈妈的精神。这时，再次拿出课文中描写雨的句子，让让学生说说象征意义和表达作用，就显得有坡度，学生容易回答。
3、深化感悟，引起共鸣。在朗读训练后，启发学生想象，听了妈妈的话，又看着她在雨中小跑渐渐远去的身影，小玲心里会想些什么，学生有了以上的情感体验，想象的翅膀也随着打开。再让学生说说古往今来还把教师比作什么，念念收集的赞美老师的诗歌，联系学生六年级实际，即将离开母校，让学生写一首小诗献给母校教师，从而把情感的激发推向高潮。
第一课时
一、揭题。
本文主题
二、范读课文，思考。
要求：
１、课文主要写谁，写了一件什么事？
２、听准字音，注意生字字形，在疑难之处做上记号。
三、检查，反馈。
１、学*生字新词。
肾炎歌咏撅着嘴冤枉
（朗读，“冤”查什么部首，再查几画）
２、这篇课文主要写谁？写妈妈一件什么事？
３、齐读：写“我”那当老师的妈妈为了一位学生，冒雨赶回家里取一件蓝制服，又匆匆赶住学校一件事。
４、指导分段。
（１）哪几小节直接写妈妈？
（２）按妈妈在不在场把课文分为三段。
四、教学第二段。
１、自由读，要求：
（１）想办法读好我和妈妈的对话。
（２）用线划出直接写出了妈妈的品质的一段话。
２、理解句子：
妈妈斜了我一眼：“答应……演出呢？”
（１）齐读句子。
（２）妈妈答应谁一件什么事？
（３）“失信”是什么意思？妈妈有没有失信，从哪里看出来？妈妈是在什么情况下回来的？
３、说话练*：
天上飘起了蒙蒙细雨，妈妈加快了脚步，快到学校门口，突然，妈妈看到（），想起（）。她停住了脚步，心想：（），于是，她（）。
４、“我”同意不同意？
５、出示句子：
已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说还下着雨！
（１）什么叫“冤枉路”，我有什么理由说这是冤枉路？在这句话中找找。
６、比较句子：
天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。
已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
７、你支持谁的理由：小玲为什么这么说，说说理由。妈妈说这句话时用了一个什么动作？（斜）
体会“斜”的含义，感情朗读。
８、理解句子：“妈妈取出蓝制服塞进提包，转身就走。”
师：把“塞”改成“放”行不行？
师：妈妈为什么而急？
朗读指导。
９、指导朗读妈妈的其它语言。
（１）自读。
（２）指名读自己认为读的最好的句子。
五、总结，练*。
１、在你的心目中，小玲的妈妈是一位怎样的人？
２、望着妈妈远去，小玲心里又想说什么？
我倚在门边，望着（）。心里又是（），又是（），想起（），我真想对妈妈说：“（）”。
３、把小玲心里想说的话写下来。
第二课时
教学目标：
1、通过比较，继续学*有关句式特点和表达作用。
2、认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。
3、利用文中的空白，进行说话训练，培养学生的想象能力。
4、了解教师的工作是*凡的也是伟大的，感受“妈妈对工作的高度负责，为了下一代无私奉献的精神。
教学重点：
通过比较，继续学*有关句式特点和表达作用。
教学难点：
认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。
教学准备
：录音机、投影仪等
教学过程：
1、谈话导课。
上节课我们学*了课文的第一段，了解了本文介绍的人物，也知道了文章所描写的是一个蒙蒙细雨的早晨发生的事。这节课我们继续来学*这篇课文。
2、学*课文第二段。
（1）听课文第二段录音，思考：这一段主要讲了什么？
（2）交流反馈。（妈妈冒雨回家取借给许小燕的蓝制服。）
（3）学生自读，读后议一议(四人小组讨论）
A、母女俩有哪些意见分岐，他们的理由是什么？
B、你认为谁的意见对，为什么？
（4）交流。在交流中落实句式训练。
①比较句子。（投影出示）
已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
天下着雨，已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路。
（相同点：前后两句话表达的是对妈妈这样做所持的不同看法及其理由。
不同点：句式不同。后一句将两个理由一气说出，缺乏重点和层次，前一句则先说出其中的一个理由和看法，而将要强调的另一个理由“还下着雨”放在后面，以“再说”带出，强调了说话的`语势，使该句具有一种理由充足，无可辨驳的意味。）
读句子——比较异同——感情读
②练*：根据句子的表达方式不同改写句子，并说出句子表达的不同作用。
A、再见了，亲人！
B、家乡杨梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一辈子也忘不了。
（5）教师小结。
（6）分角色朗读。（在朗读中体会妈妈的品质。）
3、学*第三段。
（1）齐读课文。
（2）结尾与课文的开头有什么联系？（出示文章的开头）
（3）比较，体会这样写的作用。
（4）比较读，体会写作的特点。（与文章的开头呼应，照应文章的开头，语言优美，且耐人寻味。课文对“细雨”的描写，不但突出了妈妈的忘我精神，而且具有象征意义。作者运用象征手法用蒙蒙细雨来比喻在自己*凡的工作岗位上默默无闻、无私奉献的老师。）
4、总结全文，有感情地朗读全文。
（在课文的学*中我们感受了一对学生位无私奉献，对工作默默无闻的老师。）
5、读写练*。
假如许小燕知道了理情的真相后，接过老师冒雨给她带来的蓝制服后，会怎么对做，怎能么说，其他同学会怎么说，结合自己的想象，续说：假如许小燕知道了理情的真相后，接过老师冒雨给她带来的蓝制服后……
6、课外延伸。
阅读《红色的烈焰》一文，体会作者的结尾的含义。
一、背景知识
1.课文记叙的是一件极*常的事：一个细雨蒙蒙的早晨，“我”那当老师的妈妈冒雨去学校上班，在快到校门时，突然想起忘了带准备借给班里学生穿的“我”的那件蓝制服。为保证班级正常参加歌咏比赛，又不耽误学生上课，妈妈不顾路远体弱，匆匆冒雨赶回家来，来不及换下淋湿的衣服和带上雨伞，取了衣服，又匆匆赶往学校。全文可分为三段。第一段(第1-3自然段)主要写妈妈身体不好，冒雨上班，使“我”很为她担心。第二段(第4-15自然段)主要写妈妈发现忘了带歌咏比赛要用的蓝制服，赶回家来拿了衣服，又冒雨匆匆走了。第三段(第16自然段)写雨继续下着，还是那么小，那么细。课文“以小见大”，通过对妈妈语言行动的具体描写反映她的崇高精神境界。
2.课文开头、结尾对雨景的简略描写，文字不多，作用不少，应启发生领会其深刻的象征意义。对于课文中那些具有较强表现力的'句式要着重引导学生积累。
二、教学目标
1.能通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。
2.学会本课6个生字，理解4个词语的意思。
3.了解教师工作既是*凡的，也是伟大的，感受“妈妈”对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。
4.学懂课文开头、结尾找写雨景句子的象征意义和表达作用。
三、重点与难点
重点：通过经比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。
难点：学懂课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
教案实例
一、教学准备：录音、灯片。
二、教学时间：2课时。
第1课时
(一)教学目标
1.初读课文，粗知课文的主要内容。
2.学*生字新词。
3.阅读课文第一段。
(二)教学过程
1.解题，质疑。
(1)出示课题。
(2)课文为什么要用这样一个题目?等学了课文你就知道了。
2.初读课文。
(1)听录音，思考：课文主要讲了什么事?你觉得“妈妈”是怎样的一位老师?
(2)讨论、交流上述思考题答案。
(3)给课文分段，并说说分段的依据。(根据人物--妈妈的出场、退场考虑段落的划分。)
(4)默读课文，自学生字新词。
3.检查自学情况。
(1)注意带点字的写法。
肾炎：比较字形肾--览。
冤枉：上面不要多点，下面不要少点。
撅着嘴：分析右边的部件。
(2)说说课文中新词的意思。
4.学*课文第一段。
(1)默读课文，思考：“我”为什么这么担心?
讨论、交流上面的问题。要点：
①妈妈至少要在路上淋15分钟的雨。②妈妈身体较弱。
③“我”帮不上妈妈的忙，只能干着急。
(2)比较句子的表达方式有什么不同。(出示幻灯片。)
①那雨小得几乎听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。
②那雨很小，很细。
(第一句是个比喻句，对雨作了具体的描写，突出了雨的特点，使句子表达得更有美感。)
(3)概括段意。
5.布置作业。
完成作业本第1、2题。
《蒙蒙细雨》教案菁选（扩展3）
——《蒙蒙细雨》教案(5)份
(一)教学目标
1.细读课文第二、三段，学*有关句子的句式。
2.认识课文开头、结尾的象征意义和表达作用。
3.总结课文。
(二)教学过程
1.学*课文第二段。
(1)听录音，思考：这一段主要写什么?
(2)组织学生读议。
①母女之间有哪些意见分歧?她们各自的理由是什么?
②你认为谁的意见是正确的?为什么?
(3)自读课文，划出反映妈妈品质的语句。
(4)比较句子的表达方式有什么不同。(出示灯片)
①已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路!再说，还下着雨!
②天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。
(第一句把“还下着雨”放在后面，“再说”增强了说话的气势，使句子具有一种理直气壮的意味。)
(5)分角色读课文的.第二段。
(6)从“我”和妈妈的对话中，可以看出妈妈是怎样一个人?(对工作高度负责，为培养下一代无私奉献。)
2.学*课文第四段。
(1)齐读课文。
(2)课文开头和结尾写雨小、雨细有什么作用?
(结尾和课题、开头呼应，耐人寻味。蒙蒙细雨既小又细，使人几首觉察不到它的存在，这正像默默耕耘在教育战线上的人民教师，在自己*凡的工作中无私奉献着自己的一切。作者借景抒情，赞美了教师无私奉献的精神，暗示了课文的中心。)
3.总结全文。
4.布置作业。
(1)指导完成作业本第4题。
(2)完成作业本第3、5题。
(3)选做作业本第6题。
一、读课题，感受意境
（1）那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。
（2）雨是不大，小得几乎听不见沙沙的声音，细得像那蚕吐出来的丝。
1、指名读课题。
2、请同学们快速浏览课文，从课文中找出两句描写蒙蒙细雨的句子。
谁能把雨读得很小很小？
二、自由读，自学字词
1、蒙蒙细雨中，讲述了一个动人的故事。请大家自由朗读课文，朗读时嘴巴里要发出声音，至少要让同桌能听得到，如果有不会读的字，可以问问听课的老师；如果有读不通的句子，可以反复地读几遍；如果想站起来朗读，那你就自己站起来。
2、部分学生读完后出示：
shèn yǒng bei juē yuān wǎng
肾 咏 呗 撅 冤 枉
● 哪些注了拼音的字对你来说不算生字？
肾炎 蓝制服 歌咏 冤枉 失信
● 哪些没有学过的词对你来说不算新词？
3、学生交流（字词可同时进行）
（1）学生交流自己“认识的字”和“认识的词”，如：读音，字义，何时学会的，哪儿学会的等。
（2）你觉得哪些字比较难写，尤其是字的间架结构很难把握？教师在黑板上范写，边写边讲。
如：肾，又字的一捺要拉长，下面的月一撇变成了一竖，要写得“瘦”一些，不能太“胖”。
撅，提手旁占的地方很小，右边要特别注意，最后一捺要坚定有力。
冤，上面不能多一点，下面不能少一点，兔字的`竖弯钩要往外伸展。
（3）让学生挑自己认为最难写的字在课文中写1-3遍。
三、操练读，读通课文
1、同学们，在这个细雨蒙蒙的早晨，妈妈在“家”和“学校”之间走了几次？（三次）
2、每一次所花的时间都一样吗？（教师在“→”上划上三个“？”）
板书如下：
先别急着举手，我估计99％的同学现在还说不出个“所以然”，咱们得把课文读通、读熟，才有可能弄清楚。现在，给大家4分钟的时间进行操练。
3、课文中有许多句子或段落跟这三次时间有着直接或间接的关系，请你把它挑出来读给大家听。
朗读指导重点：
①第2自然段（朗读时抓住“担心”）
②第3自然段（朗读时抓住“安心”）
③“忘就忘了呗！”我撅着嘴说，“已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！”
比较读：
这两个句子读起来有什么不同：
（1）天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。
（2）已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
“犯不着又跑一趟冤枉路”的理由一个是“已经快到学校了”，另一个理由是“下着雨”，把另一个理由放在后面，用“再说”连接，表示更进一步，增强了说话的语气，使理由更充足，无可辩驳。
④妈妈斜了我一眼：“答应了的事，妈妈不能失信。再说，许小燕没有蓝制服，怎么参加演出呢？”( 读法与上句相同)
⑤“下午，我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她，可临走时给忘了，快到学校门口，才想起来。”（读出“自责”）
⑥“妈，您怎么回来了？”我惊奇地望着妈妈，只见她头发上沾满了一层细水珠，衣服也湿了。（读出“惊奇”）
……
四、回味读，留下悬念
1、（指着板书）同学们，这三个“？”都解决了吗？每一次所花的时间一样吗？是怎样变化的？（交流）
时间一次比一次少，也就意味着妈妈行走的速度一次比一次快。
板书如下：
2、同学们，在这样一个细雨蒙蒙的早晨，妈妈从“家”到“学校”走了三次，而妈妈患有肾炎，身体又不好,怎么会一次比一次快呢？
估计会说前四点：
（1）蒙蒙细雨——天气不佳
（2）“来不及了”——心里着急
（3）“马上要上课了”——时间很紧
（4）“答应了的事，妈妈不能失信”——遵守诺言
（5）对工作高度负责
（5）一心为学生——主要原因
3、同学们，今天我们只是初读课文，这三次时间还研究得不够全面、不够深刻，没关系，咱们下节课再深读课文，这三次时间与妈妈的精神到底有着怎样的联系，咱们要把它研究得清清楚楚、明明白白、彻彻底底！下课。
第一课时
一、揭题。
二、范读课文，思考。
要求：１、课文主要写谁，写了一件什么事？
２、听准字音，注意生字字形，在疑难之处做上记号。
三、检查，反馈。
１、学*生字新词。
肾炎歌咏撅着嘴冤枉
（朗读，“冤”查什么部首，再查几画）
２、这篇课文主要写谁？写妈妈一件什么事？
３、齐读：写“我”那当老师的妈妈为了一位学生，冒雨赶回家里取一件蓝制服，又匆匆赶住学校一件事。
４、指导分段。
（１）哪几小节直接写妈妈？
（２）按妈妈在不在场把课文分为三段。
四、教学第二段。
１、自由读，要求：
（１）想办法读好我和妈妈的对话。
（２）用线划出直接写出了妈妈的品质的一段话。
２、理解句子：
妈妈斜了我一眼：“答应……演出呢？”
（１）齐读句子。
（２）妈妈答应谁一件什么事？
（３）“失信”是什么意思？妈妈有没有失信，从哪里看出来？妈妈是在什么情况下回来的？
３、说话练*：
天上飘起了蒙蒙细雨，妈妈加快了脚步，快到学校门口，突然，妈妈看到（），想起（）。她停住了脚步，心想：（），于是，她（）。
４、“我”同意不同意？
５、出示句子：
已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说还下着雨！
（１）什么叫“冤枉路”，我有什么理由说这是冤枉路？在这句话中找找。
６、比较句子：
天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。
已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
７、你支持谁的理由：小玲为什么这么说，说说理由。妈妈说这句话时用了一个什么动作？（斜）
体会“斜”的含义，感情朗读。
８、理解句子：“妈妈取出蓝制服塞进提包，转身就走。”
师：把“塞”改成“放”行不行？
师：妈妈为什么而急？
朗读指导。
９、指导朗读妈妈的其它语言。
（１）自读。
（２）指名读自己认为读的最好的句子。
五、总结，练*。
１、在你的心目中，小玲的妈妈是一位怎样的人？
２、望着妈妈远去，小玲心里又想说什么？
我倚在门边，望着（）。心里又是（），又是（），想起（），我真想对妈妈说：“（）”。
３、把小玲心里想说的话写下来。
第二课时
教学目标：
1、通过比较，继续学*有关句式特点和表达作用。
2、认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。
3、利用文中的空白，进行说话训练，培养学生的想象能力。
4、了解教师的工作是*凡的也是伟大的，感受“妈妈对工作的高度负责，为了下一代无私奉献的精神。
教学重点： 通过比较，继续学*有关句式特点和表达作用。
教学难点： 认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。
教学准备：录音机、投影仪等
教学过程：
1、谈话导课。
上节课我们学*了课文的第一段，了解了本文介绍的人物，也知道了文章所描写的是一个蒙蒙细雨的早晨发生的事。这节课我们继续来学*这篇课文。
2、学*课文第二段。
（1）听课文第二段录音，思考：这一段主要讲了什么？
（2）交流反馈。（妈妈冒雨回家取借给许小燕的蓝制服。）
（3）学生自读，读后议一议(四人小组讨论）
A、母女俩有哪些意见分岐，他们的理由是什么？
B、你认为谁的意见对，为什么？
（4）交流。在交流中落实句式训练。
①比较句子。（投影出示）
已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
天下着雨，已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路。
（相同点：前后两句话表达的是对妈妈这样做所持的不同看法及其理由。
不同点：句式不同。后一句将两个理由一气说出，缺乏重点和层次，前一句则先说出其中的一个理由和看法，而将要强调的另一个理由“还下着雨”放在后面，以“再说”带出，强调了说话的语势，使该句具有一种理由充足，无可辨驳的意味。）
读句子——比较异同——感情读
②练*：根据句子的`表达方式不同改写句子，并说出句子表达的不同作用。
A、再见了，亲人！
B、家乡杨梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一辈子也忘不了。
（5）教师小结。
（6）分角色朗读。（在朗读中体会妈妈的品质。）
3、学*第三段。
（1）齐读课文。
（2）结尾与课文的开头有什么联系？（出示文章的开头）
（3）比较，体会这样写的作用。
（4）比较读，体会写作的特点。（与文章的开头呼应，照应文章的开头，语言优美，且耐人寻味。课文对“细雨”的描写，不但突出了妈妈的忘我精神，而且具有象征意义。作者运用象征手法用蒙蒙细雨来比喻在自己*凡的工作岗位上默默无闻、无私奉献的老师。）
4、总结全文，有感情地朗读全文。
（在课文的学*中我们感受了一对学生位无私奉献，对工作默默无闻的老师。）
5、读写练*。
假如许小燕知道了理情的真相后，接过老师冒雨给她带来的蓝制服后，会怎么对做，怎能么说，其他同学会怎么说，结合自己的想象，续说：假如许小燕知道了理情的真相后，接过老师冒雨给她带来的蓝制服后……
6、课外延伸。
阅读《红色的烈焰》一文，体会作者的结尾的含义。
《蒙蒙细雨》教案
第一课时 一、揭题。
二、范读课文，思考。
要求：１、课文主要写谁，写了一件什么事？
２、听准字音，注意生字字形，在疑难之处做上记号。
三、检查，反馈。
１、学*生字新词。
肾炎 歌咏 撅着嘴 冤枉
（朗读，“冤”查什么部首，再查几画）
２、这篇课文主要写谁？写妈妈一件什么事？
３、齐读：写“我”那当老师的妈妈为了一位学生，冒雨赶回家里取一件蓝制服，又匆匆赶住学校一件事。
４、指导分段。
（１）哪几小节直接写妈妈？
（２）按妈妈在不在场把课文分为三段。
四、教学第二段。
１、自由读，要求：（１）想办法读好我和妈妈的对话。
（２）用线划出直接写出了妈妈的品质的一段话。
２、理解句子：
妈妈斜了我一眼：“答应……演出呢？”
（１）齐读句子。
（２）妈妈答应谁一件什么事？
（３）“失信”是什么意思？妈妈有没有失信，从哪里看出来？妈妈是在什么情况下回来的？
３、说话练*：
天上飘起了蒙蒙细雨，妈妈加快了脚步，快到学校门口，突然，妈妈看到（ ），想起（ ）。她停住了脚步，心想：（ ），于是，她（ ）。
４、“我”同意不同意？
５、出示句子：
已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说还下着雨！
（１）什么叫“冤枉路”，我有什么理由说这是冤枉路？在这句话中找找。
６、比较句子：
天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。
已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
７、你支持谁的理由：小玲为什么这么说，说说理由。妈妈说这句话时用了一个什么动作？（斜）
体会“斜”的含义，感情朗读。
８、理解句子：“妈妈取出蓝制服塞进提包，转身就走。”
师：把“塞”改成“放”行不行？
师：妈妈为什么而急？
朗读指导。
９、指导朗读妈妈的其它语言。
（１）自读。
（２）指名读自己认为读的最好的句子。
五、.总结，练*。
１、在你的心目中，小玲的妈妈是一位怎样的人？
２、望着妈妈远去，小玲心里又想说什么？
我倚在门边，望着（ ）。心里又是（ ），又是（ ），想起（ ），我真想对妈妈说：“（ ）”。
３、把小玲心里想说的话写下来。
第二课时 教学目标： 1、通过比较，继续学*有关句式特点和表达作用。
2、认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。
3、利用文中的空白，进行说话训练，培养学生的想象能力。
4、了解教师的工作是*凡的也是伟大的，感受“妈妈对工作的高度负责，为了下一代无私奉献的精神。
教学重点： 通过比较，继续学*有关句式特点和表达作用。
教学难点： 认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。
教学准备：录音机、投影仪等
教学过程： 1、谈话导课。
上节课我们学*了课文的第一段，了解了本文介绍的人物，也知道了文章所描写的是一个蒙蒙细雨的早晨发生的事。这节课我们继续来学*这篇课文。
2、学*课文第二段。
（1）听课文第二段录音，思考：这一段主要讲了什么？
（2）交流反馈。（妈妈冒雨回家取借给许小燕的蓝制服。）
（3）学生自读，读后议一议(四人小组讨论）
A、母女俩有哪些意见分岐，他们的理由是什么？
B、你认为谁的意见对，为什么？
（4）交流。在交流中落实句式训练。
①比较句子。（投影出示）
已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
天下着雨，已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路。
（相同点：前后两句话表达的是对妈妈这样做所持的不同看法及其理由。
不同点：句式不同。后一句将两个理由一气说出，缺乏重点和层次，前一句则先说出其中的一个理由和看法，而将要强调的另一个理由“还下着雨”放在后面，以“再说”带出，强调了说话的语势，使该句具有一种理由充足，无可辨驳的意味。）
读句子——比较异同——感情读
②练*：根据句子的.表达方式不同改写句子，并说出句子表达的不同作用。
A、再见了，亲人！
B、家乡杨梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一辈子也忘不了。
（5）教师小结。
（6）分角色朗读。（在朗读中体会妈妈的品质。）
3、学*第三段。
（1）齐读课文。
（2）结尾与课文的开头有什么联系？（出示文章的开头）
（3）比较，体会这样写的作用。
（4）比较读，体会.写作的特点。（与文章的开头呼应，照应文章的开头，语言优美，且耐人寻味。课文对“细雨”的描写，不但突出了妈妈的忘我精神，而且具有象征意义。作者运用象征手法用蒙蒙细雨来比喻在自己*凡的工作岗位上默默无闻、无私奉献的老师。）
4、.总结全文，有感情地朗读全文。
（在课文的学*中我们感受了一对学生位无私奉献，对工作默默无闻的老师。）
5、读写练*。
假如许小燕知道了理情的真相后，接过老师冒雨给她带来的蓝制服后，会怎么对做，怎能么说，其他同学会怎么说，结合自己的想象，续说：假如许小燕知道了理情的真相后，接过老师冒雨给她带来的蓝制服后……
6、课外延伸。
阅读《红色的烈焰》一文，体会作者的结尾的含义。
教学目标
1、认识会写本课中的13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，领略藏族山村初春的美丽景色。
教学重点：1、掌握生字的音、形、义。
2、理解课文内容、背诵课文。
教学难点：领略藏族山村初春的美丽景色，体会文中蕴涵的情感。
教具准备：课前自制多媒体课件，课文朗读录音。
教学时数：本课教学用2课时完成。
教学过程。
第一课时
〈一〉谈话激趣，导入新课
春天，是万物复苏，作物生长的季节;春天，更是孩子们沐浴科学雨露的大好时光，老师为了孩子们的健康成长，呕心沥血、默默无闻地奉献，留下了一个个动人的故事。今天我们就来学*《蒙蒙细雨》这篇课文，看看藏族的孩子们是如何学*的。
〈二〉看图，整体感知课文内容
1、出示课件
指导同学们按一定顺序仔细观察图画、思考。
(1)看看图上画的是什么地方?
(2)图上画的是什么人?在干什么?
(3)他们之间是什么关系?
2、学生回答后，老师补充
(在雪山脚下的一座小学校里，一位藏族老师正认真给孩子们讲课)
3、总结看图方法
(1)老师叙述：怎样观察一幅图画呢?首先按一定顺序观察图上的内容，其次抓住重点内容进行观察。
(2)同桌讨论：怎样按一定的顺序进行观察?(从主要画面到次要画面或从次要画面到主要画面。)
三、对照图画，自学课文
1、听课文朗读录音，画出文中的生字。
2、自由读课文，读准生字的音，读通文中的句子。
3、画出不理解的词语和句子，结合上下文或查字典理解。
四、字词探究，积累词语
1、课件出示生字，指名学生认读。
2、小组讨论哪些字音应注意
重点指导：藏 蒙 翅 脆 等生字的读音。
3、指导书写生字
重点指导书写：瓣 辨 翅 滴 露
4、词语解释
漫步：没有目的而又悠闲地走。
天幕：笼罩大地的天空。
分辨：辨别。
清脆：声音清楚悦耳。
眺望：从高外向远处看。
五、看图理解课文
1、请同学们找出直接描写图画的自然段。(第4自然段)
2、指名读第4自然段，其他同学用“ ”画出直接描写图画的句子。
3、指导学生用多种形式反复朗读找出来的句子。
六、课堂小结
这位辛勤的藏族女教师是如何播洒科学文化的雨露的呢?下节课继续学*。
第二课时
一、复*导入。
1、听写本课生字词
2、指名读课文。
二、有感情地朗读，深入体会情感。
1、读读、画画重点词句，探究沐浴着蒙蒙细雨的藏族美景。
(1)自由快速默读课文第1.2自然段。
(2)画出描写自然界春雨的有关句子，读一读、说说自己的感觉。
(3)交流学*心得。
“田野、湿漉漉的，翠绿的'麦苗儿，捧着水珠，鲜红的花瓣上，滚动着水珠;鹅的柳枝上挂着串串水珠，上学少女的辫发上，也戴着亮晶晶的水珠儿。“这此句子，我们可以体会到沐浴着春雨的自然界的美景。
(4)再读这些名子，体会作者用词的精确。
从“捧着”“滚动着”“挂着”“藏着”这些词可以看出，用词十分准确、恰当。
(5)理解重点句(课件出示)
“举目望去，春雨中的藏族山村，像一个缀满珍珠宝石的童话世界。”
①这句话把藏族山村比作什么?
(比作一个缀满珍珠宝石的童话世界)
②作者为什么把春雨中的藏族山村比作一个缀满珍珠宝石的童话世界?
(因为春雨中的麦苗儿，捧着水珠，鲜红的花瓣上滚动着水珠，鹅的柳枝上，挂着水珠，少女的发辫上藏着水珠儿，这些水珠就像无数的珍珠宝石，构成一个美妙的童话世界。)
(6)小结
春雨中的藏族美丽而又神奇，我们一时说不尽，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧!
2、朗读训练
自由读，齐读，启发学生读出美感，读出赞美之情，
三、品读感悟，了解教室里的春雨
1、再出示课件，想象图中所描绘的画面
2、学生自由读第4自然段
3、课件出示句子
“啊!书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融的春雨吗?“
(1)学生齐读
(2)指名说说对这句话的理解
(3)教师指导理解
藏族女教师给孩子们上课，传播着科学文化知识，想像是春雨一样滋润着春天的万物，这场春雨，就是科学文化知识，是一场人们难以察觉的雨，而孩子们红扑扑的脸蛋，美过那雨雾中的桃花，孩子们清脆的读书声，赛过那云雀的歌声。
4、学生在熟读的基础上，背诵第4自然段。
四、课堂小结
春雨中的藏族山村，不仅景色美，人更美，你们体会到了吗?
板书设计
3、蒙蒙细雨
未来的雪山春意盎然
蒙蒙细雨
田野湿漉漉
山村像童话世界
云雀翻飞欢叫
教室书声琅琅
《蒙蒙细雨》教案菁选（扩展4）
——蒙蒙细雨心情唯美句子
蒙蒙细雨心情唯美句子
在日常的学*、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用句子吧，句子能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事情，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略。你知道什么样的句子才能算得上是好的句子吗？下面是小编为大家整理的蒙蒙细雨心情唯美句子，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1 、窗外，皎皎月光如水，我的小屋里，早已心事堆积。品一口香茗，让淡淡的夜曲如流苏般弥漫。放飞心绪，今夜，让我静静地想你。
2 、床前明月光，疑是地上霜；举头望玉兔，低头思好友；手指微微动，速把短信送；诉说思友情，巧把妙言传；祝友好运到，五福全临门！
3 、过去，一些战士既是月光族，又当伸手派，津贴费或工资不仅月月都花光，还经常让父母给寄钱来。
4 、皎洁的月光笼罩着大地，像给大地披上一层透明的银装，夜色迷人极了。
5 、存在就是，变成一口井，一个石槽，宇宙万物像温暖的雨水，倾落其中。
6 、立秋的问候是幸福的美，裹着清爽的小风，拥着惬意的美梦，携着馥郁的花香，带着皎洁的月光，含着幸福的味道，藏着快乐的微笑，低吟着：立秋快乐的曲调。
7 、没有我的夜晚，我托月光在送去我对你的思念。
8 、那是一个陕北的小村子，村口有棵高大的`皂荚树，树冠筛下缕缕月光，整个村子沉浸在朦胧的睡梦中。
9 、那晚的月光是柔和的、皎洁的。
10 、然而世事千帆过，路的尽头终会是温柔和月光。
11 、我曾想到王老师在皎洁的月光下，看着我们的一篇又一篇的文章。
12 、要自己作主，站到对溪高崖竹林里为你唱三年六个月的歌是马路——你若欢喜走马路，我相信人家会为你在日头下唱热情的歌，在月光下唱温柔的歌，一直唱到吐血喉咙烂！
13 、有阳光照耀的地方就有我默默的祝福，有月光洒向地球的时候就有我默默的祈祷，流星划过的刹那我许个愿：祝愿正在看短信的你早日康复！
14 、月白风清之夜，玉兰花承受着月光的爱抚，亭亭玉立地在深蓝的天际下，素雅、娴静，它似下凡的广寒仙子，艳过人世间一切名贵之花。
15 、月光淡淡，一切笼罩在朦胧之中。
16 、月光照在我的脸上，在朦胧的月色中，我仿佛看到了貌美如花的嫦娥，不断砍树的吴刚，还有帮助嫦娥捣药的玉兔，一切都显得格外和谐安详。
17 、在我的怀里，在你的眼里，那里春风沉醉，那里绿草如茵，月光把爱恋洒满了湖面，两个人的篝火照亮整个夜晚。
18 、在一个寂静的夜晚，月光吐洒着它的清辉。
19 、终于，在蒲公英妈妈的爱抚下，孩子们不吵也不闹了，伴随着月光，睡了。
20、 “江南春雨丝如绵，一帘幽梦拂晓来”，从小就喜欢蒙蒙细雨的我，嗜好雨中漫步，喜欢柔柔的雨丝，打湿我的头发，滋润我的心扉，以雨中漫步为释怀，淡淡的思，淡淡的想，淡淡的情，淡淡的爱，回味无穷。
《蒙蒙细雨》教案菁选（扩展5）
——雨蒙蒙散文范文10份
天又下雨了，连月不开，整个世界像装在一个湿漉漉的大塑料袋里，杰独自坐在窗旁，，望着窗外烟雨濛濛的世界，思絮不由得被拽了回去……
杰之所以喜欢雨，对雨情有独钟，也许是因为他对雨有着特殊的感情，因为他在雨中享受着特别的爱——父爱。小时他是一个特别爱说爱笑的男孩，每天放学箭一般冲回家，在饭桌上他总喜欢面对父亲，讲述一天中学里发生的乐子事，说班级里的小杜长着一幅崔永元似的大脸盘，一哭像笑似的，一笑像哭似的，一说话先“咳咳”两声，引起人们的注意，他特别胖，在小道中间如一个黑熊似的来回走，因拽女孩的小辫，气哭了人家，然后低声下气的给人家赔礼，还叫人家“奶奶”……他激动的说着乐得像个大青蛙，手捂着肚子直喊痛，然而父亲却只是不动声色的坐在那里像个呆子。日复一日，他天天说个不停，然而父亲仍旧天天的沉默。
杰一天天的长大，说话也渐渐的少了，这一切不禁让他体会到父亲对他的不在乎，于是渐渐的不爱回家，开始四处游荡，他认为家如如同冰窟一样，冷冷的，因为他认为他的出现只会令父亲讨厌……
不一会，干干净净的天空上偷偷留来了疑团乌云，又过了一会儿，便垂下了无数条线线，他没有带伞，只是一个人在雨中晃晃悠悠的走着。鸟儿回巢了，羊儿“咩咩”的回圈了，一切都沉浸在昏暗的雾气之中，他躲在墙角，他哭了，为他没有父爱，爸爸不喜欢他，呜呼，无法可想。在雨中，和泪水交融在一起，分辨不清，总是咸咸的，涩涩的，一愣神，觉得不下雨了，站起来就想走，正在这时，一把黑色的大雨伞在了他的上空。扭头一看，是爸爸打着伞站在那里，全身一股暧流往上涌……
“为啥不回家？”爸爸硬硬地说着。
“我不想回家，你不喜欢我，和你说话，一点表情都没有，你不懂我的心，我还回家跟你说个啥？真没意思。”说完又顺着墙滑下蹲在那里。
停了半天，“你看，孩子，爸爸没文化，又不会说话，你不知道听你说学校的事，爸爸心里有多高兴，爸爸爱听，听儿子讲学校的乐子事，儿子高兴在脸上，爸爸高兴在心里”。爸爸弯着腰蹲下来，用手摸着他的脑袋。他仰起头，一中晶莹的液体从他的眼角流下，那泪也似乎让太*洋为之涨潮，你能说他的泪水不重要吗？爸爸说：“儿子，老爸背着你回家。”趴在那宽大的，暖如摇篮的背上，多想永远这样趴在父亲的背上，然后将手挡住嘴，和爸爸说悄悄话，他认为也许这就是那种叫做特别的'父爱吧！
父爱就像雨、像雾一样，若有若无，若隐若现。然而也无时无刻都存在这，杰永远记住了那个烟雨蒙蒙的黄昏，那个雨夜特别的父爱。
别人爱金爱银，我爱雨，更爱那雨中的父亲！
爷爷打着漂亮的彩虹伞到幼儿园门口接我，那种感觉真幸福!
雨，是最寻常的，从小时候起，我就很喜欢下雨时的感觉，因为爷爷总会在下雨时也是最温柔的。雨水浇绿了麦芽，浇绿了小草，滋润了大地，催开了花朵;雨给了它们重生的机会;雨，无时无刻都在为别人着想;雨是无私的，在人们需要它时，它便会毫不犹豫，默默的为人们奉献自己。
我永远忘不了我的爷爷，在雨天打着彩虹伞，高高地站在幼儿园门口等我时的样子。那把不大的彩虹伞，在雨水的击打下依然那么的光彩夺目，那么的稳当，像孩子灿烂的笑脸;雨一直下着，彩虹伞一直高兴地仰着笑脸……
猛然间，一个高大的身影让我眼前一亮，哦，原来是我亲爱的爷爷，是他打着那把绚丽的彩虹伞，在雨中伫立已久;雨仍然淅淅沥沥的下着，滴落在伞上的雨滴发出清脆的声响，沿着伞边滑落下来，爷爷半边的肩膀都被浸湿了，可他毫无怨言，只为让那不大的彩虹伞为我挡风遮雨。
是爷爷的爱和蒙蒙的细雨温暖了我童年的记忆，呵护着我的成长，我认为，雨就是爱的化身和见证!
我梦想着自己幻化成蒙蒙细雨，滴落在大地的每个角落，用同样无私的关怀去温暖每个需要爱的人的心灵，为所有人撑起绚丽的彩虹伞，祝福你…… 也祝福他……
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的小木船摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常的生气，一把夺过他的小木船狠狠地摔在了地上，然后头也不回地走了。
事情过了几个星期后，我独自一人走在回家的路上，心里清清楚楚的记得每次他都会和我一起走在回家的路上，可是他家的路线离我家的路还是比较远的，他不惜绕一大圈陪着我回家原因就是怕我自己走在这路上很孤单、很寂寞，可他自己却有着很长的路要走，他比我更孤单、更寂寞。我这样做会不会太自私了呢？毕竟她又不是故意的的，我为何有如此大的反应呢？我静静的走着回家的路，天暗暗黑了起来我的心也深深的难受起来。
又过了几天我准备收拾书包，隐隐约约的听见了窗外的雨声，心里顿时慢了半拍，糟了我没带伞，而教室里又没有其他人了。我心灰意冷的走下台阶，在走廊里停留了下来。雨现在毫不留情的下着，而我家离学校也不*。突然我听见了淡淡的脚步声，我像抓住了救命草一样，满怀希望的回过头……顿时我呆了，真的呆了，陈明，陈明他现在怎么还在学校呢？难道他……“那个，哦，我是来等你想和你一起回家。”“谢谢你，真的很谢谢你能那么宽宏大量原谅了我。”我情不自禁的流出了眼泪，为了不让他看见，于是我就一把将他抱住。“其实，那也有我的责任毕竟是我弄坏的，嗯，这个给你。”他将我轻轻推开，从兜里掏出小木船，然后一脸惊讶的望着我说：“喂，兄弟，你怎么哭了？”“什么嘛，我堂堂七尺男儿怎么那么容易落泪呢？”我露出一幅“你怎么不想想”的表情。“那你脸上是什么？”他依然不相信我。“那是雨珠啦，笨蛋。”“好，你说是就是吧。”他举出一副“我投降”的表情说，“那我们还是走吧。”“嗯。”我轻轻擦去脸上的泪说。是啊，我们是形影不离的好兄弟、好哥们怎么可能那么轻易就散了呢？陈明你做我的朋友，真是我的福气。
在这儿蒙蒙的雨中，有着深深的友情。
窗外细雨蒙蒙，我的眼神在这蒙蒙细雨中停滞了。这咝咝声犹如一首美妙的催眠曲，让我回到了小学时代。小学时的知心伙伴，你还在为那一件事而闷闷不乐吗？
我知道那件事是我的错，我不该相信别人而去误会你。可是，当时你也有许多不该，你不该不向我解释就愤愤离去，你不该因为我误解你而毁了我们之间这么多年的友谊，就在那一瞬间我仿佛失去了一样珍贵的东西。当我知道这件事的前因后果之后，我很恨我自己，我恨我自己为什么去相信别人，而不相信自己最好的朋友。可是每当我向你承认错误时，你总是冷眼相对，你没有给过我一次解释的机会。
可你知道吗？你要转学时，你并没有告诉我，我是从别人那里听来的。当我跑到校园门口时，你已经乘着汽车走了。我看着远去的车子，心中有说不出的伤感，肚子里的千言万语也只能永远埋藏在心底，这一件件往事仿佛戏剧一样。你这样离开了，你就不感到遗憾吗？你这一走，我估计以后很难再见面了。
记得有一次，上体育课时，我的脚不小心被扭伤了，别的同学都在笑话我，说：“跑一步脚也会扭伤？！”只有你和老师把我扶起来，一步一步陪我到医院包了绷带。就这样我们成了好朋友，这之后我们也吵过很多架，误会过很多次，可是每一次我们都会和好如初。但唯独这一次你为什么不肯原谅我。难道这件事在你心上刻了一条很深的疤痕吗？但事情已经过去这么久了，你还不能忘怀吗？我给你写过几封道歉信你是没收到还是不原谅我。但我宁可相信是没收到，因为地址写得不详细。我真想知道，我们什么时候才能再见面。
窗外细雨依旧下着，我的心也随着朦胧起来，何时才能雨过天晴？
往事桩桩件件，历历在目，那是我记忆仓库里一颗颗流光溢彩的珍珠啊!其中，有两件事令我特别的难忘。
那天，我们班还在上课。突然，外面乌云密布，天下起了倾盆大雨。我默默地想着:完了!完了!雨伞没带，雨衣没穿。爸爸去上班，妈妈更加没空。今天只能变成一个"落汤鸡”了。
"铃-铃-零''放学了。我跑到了一楼，见风刮得十分的猛，见天越来越黑，见雨越下越大。看着同学一个个都被家长接走了。我真佩服那些孩子，能够得到父亲母亲的爱，我感动着......
等了很久，不见父母来。那我只能冒着瓢泼大雨回家了。我在雨中走着走着。感觉身后有着熟悉的身影，我立刻转过去。啊!原来是爸爸!"哦!对不起，我来晚了”爸爸抱歉得说道。"没有，没有，你在万忙之中能抽空来接我，这是很难得的事情了。其实，你来接我，我已经很满足，很开心了”我说道。
最后，我莞然一笑。
今天，是星期天，又在家里度过愉快的假期，真爽!
妈妈在做饭。爸爸上班去啦！而我又在投稿。"今天，看天色不好。快去给你爸爸送把伞。”"哦!我知道啦!也总得让我把这篇文章投完啊!”刚投完稿，天下起了大雨。我连忙把我的小伞带上，再带上一把大伞。
来到爸爸的公司，推开门。爸爸就好奇地问:"今天怎么来接我啦!我原来以为我要变成个落汤鸡!”我把大伞递给爸爸，爸爸拒绝了说:"你用大伞吧!我用小伞”我说道:"不用啦!我自己可以用小伞的难道它还把我淋成落汤鸡不成。”爸爸被我说服。
我们两人在雨中走着。一路上有说有笑，似乎根本都感觉不道有雨在下，只感觉得到天空似乎划过了一道彩虹。那道彩虹融入了我们的爱。那爱在闪烁，永远都是那么明亮，那么美丽，那么温馨......
这两件事情将永远留在我少年时期的记忆仓库里，成为永不磨灭的记忆。
天阴沉沉的，下着小雨。因为是小雨，路上的行人也没有几个带着雨具，只是神色略显几分匆匆罢了。而我似乎并没有感觉到雨的存在，只是机械地蹬着单车的脚踏，眼前不时浮现出昨天那一幕幕情形。
回想起来那只不过是个玩笑而已，就因为我的虚荣心在作祟，却误以为真，甚而至于在抑制不住的冲动下，极不理智地撞坏了他的自行车，并且非常粗鲁地甩下了一句“滚开！”。
想着想着，不觉雨水已经打湿了我的头发，顺着发梢，几滴雨珠滴到我的鼻梁上，突然感到一阵冰凉，冰凉中又夹杂着一种酸酸的感觉：要知道这可是我从小到大同甘苦、共患难的铁杆兄弟呀，我怎能因一时的冲动而断送了这份多年的友谊呢？想起自己那愚蠢至极的举动，我真的无法原谅自己。这时我不禁打了个寒颤，感觉鼻子里似乎有什么东西要流下来，便使劲地抽蓄了一下。
“喂，怎么这么久才来？害得我被雨淋了这么长的时间。”呀，多么熟悉的声音啊，是他，就是他，我那亲密无间的好朋友，我那患难与共的好兄弟，他又来等我了。我赶忙从单车上下来，那个动作敏捷得连我自己都不敢想象，下了车，我傻傻地盯着他看了好久，刚才还是一丝凉意，此时却有了一股温暖的感觉传遍全身。
突然，我又惭愧地低下了头，沉默了。这时，他走过来轻轻地拽了拽我的衣袖，很爽朗地说：“还没被雨淋够呀？再不走可就要迟到了哟。”我鼓起勇气，抬起头红着脸说：“怎么你……昨天……”
“昨天，什么昨天？啊，记起来了，昨天没找你算账，今天还让我为等你淋了这么长时间的雨，新账旧账一起算，就让你明天等我吧！”他那风趣的回答，让我感觉是那么的惬意，又是那么的和谐。我笑了，我会心地笑了，我胸中的顾虑已被他的爽朗和风趣涤荡得了无痕迹。
细雨依旧蒙蒙，伴随着淅淅沥沥的小雨，我们轻松地踩着脚踏单车，在那熟悉的学途中又洒下一路欢声笑语……
“沙沙沙”雨点从白云妈妈的怀抱中蹦了出来，急切地投入了大地的怀抱，春雨的悄然到来让万物瞬时萌发。
手中的雨伞撑出了自己的一片天地，让整个春天变成五颜六色的。不甘落后的风跑了出来，趁机用锋利的爪子划伤了春雨的脸庞，一滴雨落进了我的手心，渗进我的心田，噢，原来春雨的代名词是冰凉。
春雨宛若一个楚楚动人的姑娘，羞羞答答，没有风驰电摩的速度，也没有焦灼、狂躁的秉性，它只是温柔而下，融入你的灵魂，编织着你的浪漫。
春雨落在了树梢上，顺手采下一片嫩叶，放在鼻尖，轻嗅一片清香，似有似无，放在舌尖上，轻舔一片清凉，碎骨倾魂。
春雨落在池塘里，小鱼立刻从池底探出头来，张着可爱的“O”型嘴，轻轻地吮吸着春天的甘露。
春雨落在田野里，融化了冰雪。大树恬静地释放着清新；小草摸着脑袋换衣服；麦苗摇着身子欢迎；土壤将千年惆怅甩在脑后。
春雨落在……
春雨像精灵一样涤净了天空，洗净了城市，也浣净了我们的内心。春雨，播种着真挚的情、无私的爱，勾勒出一片万紫千红的希望图。
春天到了，一场如烟似雾、笼罩万物的春雨降临了，苏醒了的大地惊奇的睁开充满活力的眼睛，释放出大地上的万物来享受春雨的滋润。蒙蒙的雨雾雨丝湿了山，湿了树，湿了人家屋顶上的炊烟，湿了大自然中的万物生灵，也湿了人们的心田。
我漫步在春雨之中，接受着春雨的爱抚。我也并不当心它会打湿我的衣服，因为春雨毕竟是可爱的。细细的、密密的、凉凉的雨丝中还带着些新翻的泥土 的气息。啊，真好！这场蒙蒙的春雨竞是迎接新的一年的使者。
门前的那棵玫瑰，已不是从前的那棵调零的玫瑰了，现在的这棵玫瑰枝丫上长出了一片片嫩录的新叶，一个个小小的，包的紧紧的花蕾已经露出来了。春雨染绿了它们。还有树下的小草儿露出头儿也被春雨染绿了。噢，把目光放的远一些，才发现，岂止是这一棵玫瑰和几棵小草被染绿了呀，看，远处，*处，满眼都是清新悦目的“绿”。树枝上，田野上是一片充满“绿”的景像。春雨洗净了大自然身上的灰尘，并为大自然披上一层诱人的绿装。不知是渴望还是企慕，我真的很想拥抱这诱人的，无边的“绿”，这笼罩在蒙蒙春雨中的“绿”。
在田野里，许多的农民都在辛勤的劳动着，开始新的一年的第一天，为这年做着充分的打算。
春雨洗云了昔日的沉重，春雨给了人们“绿”的遐想，春雨带给了人们新的希望，春雨……
下吧，春雨，大自然将为你们而充满生机；下吧，春雨，大自然的万物都渴望你的滋润；下吧，春雨，多少人曾这样急切，带着渴望的语气呼唤过你；下吧，春雨……
春雨啊春雨，你是万物的滋润者；春雨啊春雨，你是迎接新一年的使者；春雨啊春雨，大自然也赞美你。
《蒙蒙细雨》教案菁选（扩展6）
——细雨无声散文优选【十】篇
窗外，雨还在飘着，细细的，很小，若不仔细观察你很难察觉得到，没有浠浠沥沥惯常的声音，只是静静的飘着。
雨，一直是我特别喜欢的，我喜欢雨，从很小的时候就喜欢。
记得那时还没上小学，一到下雨，父亲就不用出去做事，一家人就坐在一起，围着火炉。
这时，父母亲就会拿出他们喜欢的书，给我们讲故事，这个*惯好像从我懂事起，就一直有。
父母亲都喜欢看书，母亲的书有些是她自己珍藏的，有些是借来的，还有些是父亲为她抄的。那时不像现在，书到处都有，母亲有时候会去借书，看了喜欢的，父亲就会为她抄下来。父亲会一手漂亮的毛笔小楷，他为母亲抄书，先会买一些白纸，裁剪成书的模样，再用线把它装订好，最后为母亲抄写。一页一页的，我不知父亲为母亲抄了多少。我只知道父亲做这些时是那么的专注，那么的一丝不苟。
那时没有电灯，父亲就只能对着煤油灯，那火苗啊在我的记忆中总是昏昏暗暗，每当有风吹过时就东倒西歪，我真担心啊，担心它会随时熄灭而引响到父亲。可我的担心每次都是多余的，因为父亲每次抄出来的字没有一点涂塌，字迹清楚、一目了然，这让我既惊叹又羡幕，常在想父亲是怎么做到的。有一次实在忍不住了，就问父亲为何能写的那么好，父亲只说了一句话：“不写好，母亲会看不清”。多么简单的一句回答，却让我感动了好久。母亲眼力不好，打小就*视，看书常会感到吃力，再不清楚就没办法看了。
我的父亲呵，原来他对母亲是如此的用情之深.....
父亲的书都是那种厚厚的，我一看就会觉得头晕，不为别的，只因为它太厚。在我当时的心里，就觉得它们如山一样厚重，我如果把这一本本看完不知要到何年何月。所以当我会认字时我也不会去拿父亲的书看，就只让父亲给我们讲。
父母亲讲的故事我都喜欢。
母亲给我们讲窦娥冤、讲西厢记、讲梁祝、讲杨门女将等等，我就在母亲的故事声中沉湎。听到高兴处会喜不自胜，听到伤心处会泪水涟涟，听到不公*时会义愤填膺、面红耳赤。慢慢的，我在母亲的故事声中，学会了分辩谁是好人谁是坏人，什么是***什么是假恶丑，可不懂的就是，为什么所有的爱情故事都是一个结局，老让人伤心，以至于听完后好久都走不出那个悲伤的氛围。
父亲给我们讲的稍微少一点，他和母亲讲的方法也不一样，和当时说书的差不多，每天只讲一节，最多两节，这常让我们听的心痒痒的。总是期待第二天赶快到来。他最喜欢讲的是隋唐英雄传（那时还不是这个名字，叫兴唐传）。在父亲的故事声中，我知道了什么是热血儿女、什么是侠肝义胆，什么是铁马金戈。每当听到那些英雄儿女们为民除害大快人心时，就会觉得浑身热血沸腾，真恨不得自己也能加入其中，成为他们中的一员，去替天行道、惩恶扬善；去驰骋沙场、保家卫国，那怕失去生命也再所不惜。这样的豪情经常在脑海里闪现，以致于我的侠女梦英雄梦在当时不知做了有多久。
呵呵，现在想来匆自好笑。我的儿时梦哦，怎么就能那么的单纯、那么的稚幼！
但它为什么却又那么的充满着快乐！
那是一段怎样难忘的时光啊，它是那么的遥远却又似才发生在昨天。
它盛满了我无忧的童年，盛满了一家人浓浓的爱！
自从那时，我就爱上了下雨，爱上了雨天，爱上了在雨天看书，爱上了在雨天一家人围坐在一起那其乐融融的温暖感觉！尽管父亲后来离我们而去。
但这感觉一直存在，就如父亲永远活在我的心里一样，我想这一生我都不可能忘记！一如窗外这细雨。
虽无声，却静静的静静的浸润着我的心头......
一杆孤枝一片孤叶，经不起萧瑟寒意的催促，花凋无声，叶落无影，就那么一瞬间，繁花褪尽，没有 “曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的叹惋，却只有无声的寂寞和生机逝去的惆怅。
没有人挽留，没有人吊唁，当一时的繁花灿烂都化作枯枝腐叶，化作落花流水，会有人感叹“世事无常”么？
独倚门廊的易安居士，那个人比黄花瘦的女子，不曾看透绿肥红瘦的凋零，人世，命运，在历经风雨之后早已不堪一击，散过罢，聚也罢，年年岁岁，红杏出墙的盎然春意，叶落知秋的萧索情味，都在悠悠箫声，铮铮琴音中化作了无情，谁说她不曾明白，这叶落知秋的玩味，不正也预示了她命运的索然？没有了《金石录》的映衬，《漱玉集》如何能够独放异彩？倘有怕也有些不甘了，“秋”一个对她来说最熟悉而残忍的字眼，在一次次悲怆中袭来，落叶无声，心境却如何能*?然而她不是一般女子，她有着巾帼不让须眉的豪气，瑟瑟秋风中的她，却胸怀家园黎民，那声声咏叹之下的，是一个怎样坚毅执著的灵魂？叶落知秋，纵然秋已尽，然心无秋意，命运，便不会有秋。
石头城外的潮声见证了六朝古都的兴亡，秦淮河畔，莺歌燕舞，浆声灯影里，是流不尽的繁华与艳丽，即使是山雨欲来风满楼的时候，那孤枝上的垂垂枝叶，在贵族王公的眼里，也怕是没有丝毫的 秋意吧！他们不知何为纸醉金迷，他们的眼，早已被重重罗帐所迷蒙，他们的心，也早已在美酒佳酿中蚀去，于是，六朝已逝，繁花褪尽的金陵古都，只留下城外滔滔江水诉不尽一个个美丽的传说。
相比于那些檀板轻敲，轻启朱唇低吟一曲的女子，易安居士肩上多了一份责任，一份七尺男儿都不敢担当的沉重，这份厚实，历经千年风雨，刻进我心。
梧桐细雨，湮没了往事匆匆，春华秋实，却刻下了今日种种，叶落归根种下的是一个季节的希望，因为有些东西，譬如有些人高贵的意念是不会随落叶而去的，因为这孕育的是一个时代的生机。
我曾看过蔚蓝辽阔的大海，一望无际。我曾见过阔大的草原一望无边。可是这回我见到了无声无息的烟雨。我喜欢江南，欣赏江南的烟雨。
烟雨看不见摸不着，烟雨来也匆匆去也匆匆。我漫步在江南的小路上，那可爱的烟雨好比是一个淘气的孩子把你的衣衫打湿后又和你玩起了捉迷藏。烟比不上大漠和草原的壮丽，但是烟雨又让人心旷神怡，我走在田野上，那茫茫烟雨笼罩着大地笼罩着万物。烟雨听不到，电闪雷鸣，这烟雨又好比万根银针坠落下来，飘洒下来，飞泻下来。可是你怎么找也找不到，在看那西湖也被烟雨笼罩起来，使我不由得想起一句诗“欲把西湖比西子，浓妆艳抹总相宜”可是这一回是烟雨把西湖装点起来，顿时西湖变得更加美丽了。再看看那不远处的寺庙，那金碧辉煌的墙壁也被烟雨罩住，这时，庙里还传出了一阵阵清脆悦耳的钟声，咚-----咚-----咚-----三声响，啊！太美了，烟雨还是没有停。我又来到了花丛中，那花丛中的花香扑鼻，再加上了烟雨，仿佛雨和花朵成为了同一种事物，让人说不上来的事物，那些花，梨花、杏花、海棠花，五颜六色、色彩缤纷、飘舞起伏、旋转，仿佛是人间仙境中的一样美，让人发狂、让人欢喜、让人愉快、让人……烟雨没有散开还是一群烟，还是看不见摸不着。烟雨打在我的身上打在花上，打在参天大树上，打在我的心上。桃花有深红，梨花雪白，散下、飞下。我还在漫步走着，我还是没穿雨衣，没有拿雨具，我还是在跑，雨又落在河上，我看见牧童无忧无虑的吹着牧笛在草坪上放牛，在给游人指路，牛羊在草地上吃草。我又来到了湖边，我看见了一只船，有一个人头顶草帽身穿草衣，在船上划着，船在湖上游荡。我爱烟雨，我爱那可爱的烟雨。我喜欢烟雨，喜欢它的善良，它的纯真。我欣赏烟雨，它让人心旷神怡，让人流连忘返，让人忘记回家，让人爱上江南。
我也爱江南，我也喜欢江南，江南的美丽让我回味。江南的美景，让我留恋，我爱美丽的江南。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。——题记
自古以来，多少文人都在寂寞中度过，也正是这种寂寞心境，造就了多少炫丽的诗句，可以说，他们生活是寂寞的，但他们留下的是诗句，却照亮了历史的天空，带给后人遐思无限。
明月几时有
当苏轼在月下举起酒杯，盛满的却是悲欢离合。怀古思今，人生的离合，月儿的圆缺，谁也无法逃离，皆溶在杯酒之中。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒……”，月宫是美丽的，也是寂寞的，这种寂寞不光带给赏月的人，也留给自己，君不见“寂寞嫦娥舒广袖”？因此，苏轼不愿意去，因为他知道这种滋味。但苏轼也是乐观的，他把孤寂留给了自己，把“但愿人长久，千里共婵娟”。这美好的祝福带给身边的人，也留给了后人。
与尔同消万古愁
人生如白驹过隙，弹指一挥间，“朝如青丝暮成雪”。李白是浪漫的，人生如此短暂，一切皆为浮云，“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”，唯有美酒，可以消解这人生之愁。“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”，李白一生潇洒，他不愿做一个寂寞的圣贤，要成为一个留名的饮者，但他有遂愿的，也有失意的。作为一个“饮者”，他的诗句成为文学史上最璀璨的明珠，装扮了历史长长的时空走廊，激发了多少人作诗的激情；但他同时也是寂寞的，“举杯邀明月，对影成三人”，他以一个饮者，在孤独的小舟上，长醉而去······
人比黄花瘦
和苏轼的豪放、李白的浪漫不同，李清照的诗句是婉约的，“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”，因而，她的寂寞如影随从，挥之不去。虽然他也会“沉醉不知归路”，借酒消愁，但她的寂寞从来没有释放过，“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，因而，她的内心饱受折磨，以至于“人比黄花瘦”。
诗人的寂寞，就像发酵的酒曲，激发了写诗的灵感，把人生的感悟用最美的句子表达出来，让我们一睹芳容，因而，寂寞是美丽的。
一夜风雨，让我们渐渐感受到深秋季节的丝丝寒意，半夜醒来，枕着雨声，再也无法重新入梦，薄薄的秋衣，已难抵挡从开启的窗缝中透过的冷冷秋风，那纷纷的秋雨，又浓缩了今夜的相思。
喜欢下雨，喜欢下雨的日子带给我们的缠缠绵绵，喜欢在静寂的雨夜，独自一人低徊于窗前，夜雨呢喃，轻轻地唤一声你的名字，便有点点相思从楚词汉赋，从唐诗宋词元曲中袅袅升起，去细细地回想哪些缘起缘聚，缘尽缘散的往事……
既然无法入眠，干脆披衣起床打开电脑，一边听着舒缓空灵的音乐，一边把思念在键盘上肆意地挥洒，倾诉这满腹的衷肠，随缘潜入到所有能到的地方——
想你，泪把夜湿透；念你，思把心缠皱。
走不出你的温柔，魂牵梦也系；断不了你的回忆，恩宠都铭记。
冷雨落花把心憔悴，遍洒一地相思泪。
深秋夜，又忆你；情难解，意难绝；咫尺天涯再不遇。
说什么地老天荒，道什么海枯石烂，今化云烟都乘风去。
再难续，再难聚，再难忆！
所有美好的回忆，都已化作拈花一笑，消失在今夜的秋雨中……
可秋雨，却依然不知疲倦地飘洒着，轻轻的，柔柔的，透过那扇向着远方敞开的窗，依稀可以看见那穿越夜幕的雨丝铺洒得很密，也很远……
被雨携来的风，也幽灵般从窗口滑进，在寂静的房间里游荡，在充满思念的字里行间穿行，把心情故事一页页翻开，又被秋风合上；一张张笑脸，跳跃似的不断从眼前闪过，那都是青春岁月中最美的记忆……
今夜，秋风更兼细雨！只是在明天太阳升起的时候，你还会看见那一树红红的相思豆吗？
生命轮回，爱恨情殇，一生挣扎浮沉最后演绎了曾经的故事……
其实，在**淡淡中欣赏风花雪月，把慢慢的自然变老当成最浪漫的事，那才是我们一生的向往呀！
新年里，爸爸妈妈带着我去安吉游玩。安吉有个天荒坪滑雪场，这可是我期盼很久的一个愿望啊，终于可以实现了。一路上，我们欢声笑语，很快就到了竹乡安吉。好好地休息一个晚上，我们准备第二天一早就去滑雪。
天公不作美，第二天一早就下起了蒙蒙细雨。我的好心情一下子就被破坏了。爸爸开着车沿着盘山公路，一直不停地绕上去，到了半山腰，雾气越来越大，山路上的车子都打起了双跳灯。远处的景物都看不清楚了，就在我的心情变得越来越糟糕的时候，前方的浓雾忽然都消失了，再看旁边的山峦，苍翠的青山都被一条条的雾带给缠绕着，山气氤氲，仿似到了人间仙境，真的是美丽极了，把我看呆了，路旁的行人都纷纷下车开始拍照。我的心情一下子好了起来，虽然是一个烟雨天，但是我却看到了晴天无法看到的美丽景色。
伴随着好心情，我们很快到了山顶的滑雪场。诺大的滑雪场里，已经有很多人在滑雪了，看见这么多的人在雪地上潇洒的滑着s形，我羡慕极了。迫不及待地穿上了雪橇，拄着滑雪杖，我赶紧往雪场冲去。但是还没等我移动几步，因为无法控制雪橇，我很快就重重地摔倒了，而且摔倒后，因为穿着雪橇在雪地里怎么爬都无法爬起来，幸亏爸爸拉了我一把，我才重新站稳了。于是我告诉自己，别着急，慢慢来，我一定能行。凭着我滑轮滑的一些经验，我很快掌握了身体的*衡技巧。滑的时候要把身体向前倾斜，膝盖弯曲，爬坡的时候要像螃蟹一样外八字走上去，从斜坡上滑下来的时候，雪橇要成内八字的形状，并用雪杖控制方向。没过多久，我就能从斜坡上顺利地滑了下来了，耳边的风声呼呼地吹着，感觉我好像在飞翔一样，刺激好玩极了！就这样又上了两次坡道以后，我已经大汗淋漓了，虽然这样，我还是享受到了滑雪带来的乐趣。
快乐的时光总是过得很快，烟雨中的安吉给我留下了深刻的印象，而且我还在安吉学会了滑雪。恋恋不舍地告别了安吉，告别了滑雪场，明年寒假我还会再来。
好似清早初升的晨光，蒸腾阴霾，携来温亮。
仿佛午后绵绵密密的小雨，如丝如烟，散落清澄。
如同傍晚和煦的清风，拂去尘埃，扫空喧闹。
你们的陪伴那么温柔，无声无息。
欢娱不惜时光逝，我们跌跌撞撞地走在成长路上。老师啊，不经意间，七年级的时光已从我们脚边溜走，时间它跑得太快，我追不上它的步伐，而你们的音容笑貌，我将深深地藏在心底。
去年这个时候，我呆呆望着教室窗外的叶子，打着旋儿飘落枝头，落在我座位边的窗台，等着您——我们的语文老师。
高毛尾，发丝青黑、细长，一袭梅红长裙，衬得秋日里增色几分灿烂。小个子，白皮肤，方框眼镜，红扑扑的脸颊，岁月没有过多的“冒犯”，您看起来总是一位斯文优雅的小妇人模样，却又落落大方。您的课堂上少不了抑扬顿挫的声声讲授与教诲，而课后您和我们唠嗑的细碎的生活片段，考试前带我们复*的“唠唠叨叨”，喃喃细语，句句叮咛，都格外“接地气”。我还记得您爱拿个胖胖的杯子，时不时抿口茶；记得您一笑起来，露出整排牙的亲切和善。
《蒙蒙细雨》教案菁选（扩展7）
——细雨话题作文(5)份
古藤老树昏鸦，且听细水长流。廊桥忆梦，曾爱庭院深深深几许的细雨朦胧。爱雨，爱春雨戏红时的满面桃花，爱夏雨问荷时的细语款款，爱秋雨洗净落红时的丝丝伤感，爱冬雨染了冷月时的淡淡一笑。
魔鬼的眼泪代表重生，天使的眼泪代表善良，彼岸花的微笑代表死亡，百合花的微笑代表纯洁，当魔鬼与天使一同流泪的时候，当彼岸花与百合花一同微笑的时候，天，就会下起了雨。所以，雨，沉浸在梦里的童话。
因此，当天空下起了雨时，不如就让，曾经的曾经，飞逝在指间之下，岁月的岁月，流淌在怀念之间，繁华的繁华，邂逅在南柯一梦之中，那时的那时，就让它随着雨的落下，而忘记。
这是雨一生的梦，一生的意义，像极了那淡淡流萤夜中，微风吹乱了樱花时，樱花划过指尖时的唯美，如此的令人沉迷的梦境，仿佛打破便是一种无法弥补的罪过。
聆雨，有着黛玉葬花的悲剧色彩，有着宝钗追蝶的梦幻色彩。雨夜中，静静凝视着丛林深处，看那黑色与墨绿色融为一体。不披雨披，不带雨伞，就用整个心亲自去聆听它的声音。让雨打湿了心扉，让过往停留于这一刻，让时光消逝于这雨夜。此时的我，注视着这朦胧一片，仿佛眼前便是魔鬼与天使一同流泪的时刻，是彼岸花与百合花一同微笑的时刻。
“青春如一帘幽梦，人生如一曲笙歌。”人生苦短，倘若时间永远在回忆之中静静流淌，却也着实可惜。因此，忘记或许也是一种解脱，一种难以言明的自由。雨，我不知有多少烟火女子与你相约，在乌云压顶之时，来到廊桥之上，手拿一把油伞。但我知道，你可以在她们心中化一座南山，建一所茅屋，种一片菊田，偶尔会有“采菊东篱下，悠然见南山”的雅事，在蓦然回首中不断地相遇、相知、相识、相离。
细雨在降临，温暖在重温，他在等待……
——题记
雨，是一个熟悉的字眼，是一次亲密的见证，是让人回想起往事的一种景象。好期待雨的来临，还想下雨，因为雨让我真正体会到了世上最真，最纯的爱。
天渐渐地阴暗了下来，而且伴随着猛烈的雨水。学校里生长着的大树也像被雨水洗浴过一样。一棵棵大树在雨水的滋润下更加富有生命力，它们竞相成长，好不快乐。雨越下越大了，雷声也剧烈狂打着，教室里的窗玻璃上也可以看得到有豆大的雨珠不断打上。雨狂飞着。
一场大雨过后，一切都结束了。聆听着校园广播里的歌曲，我和同学整理着书包，准备快回家去。刚出校园，便感觉到似乎有雨滴落在我的脸颊上，有些冰凉。不一会儿，稀稀疏疏的小雨断断续续地下着。
依旧踏上回家的路程，心中不禁飘绪万千。不断走着，不停思索。远处的一个黑影一下子就映入了我的眼帘。他打着伞，站在那里。身上的衣服已被打湿。突然之间，我感觉到了无与伦比的相熟，似乎在此地也能够闻透他身上的味道。我加快了前进的步伐，任凭密密的小雨落在我的身上。果然是他！
我跑了过去，尽量不让自己落泪，可是还是忍不住落了下来。我的热泪与雨中的雨融合在了一起。心中感到从未有过的激动。
“爸爸！”我一把抱住了他。他好像很茫然但会心地笑了。我紧紧地抱住她、他，依靠着他的肩膀，在他的怀中。这个庞大的身躯给了我无限温暖。我是多么的感动，我望着他那布满皱纹的脸，似乎看到了他的艰辛，一路走来的风雨。
细雨滋润了我的心，父亲的爱，永记我心！
今儿早上起来还是个大晴天，这夏季还真像孩子的脸，说变就变。这不！还没过12：00，就飘起了蒙蒙细雨。
在雨中，同学们怕雨的——躲在教室里，是在憋不住了，才出来去走廊里玩一会。不怕雨的——在蒙蒙细雨中尽情的玩耍。
放学了！同学们不打伞、慢吞吞的、一点一点的走回家。这是因为雨已经变得小多了，都在感受雨的气息呢！
我呢？去了冯宇川家里，一路的还有罗胜吉。我们三个人一路上有说有笑，不一会儿就到了冯宇川的家里。
我们在他的家里玩了一会儿，一看表，1：40了！快走！由于冯宇川的爸爸有车，所以就送我们去了学校。
到学校后，发现柳树、冬青树、龙爪槐的叶子都变得格外绿、格外鲜、格外的亮，这可都是雨弟弟的功劳啊！人们都喜欢在蒙蒙细雨中散步、跑步，因为人们觉得在蒙蒙细雨中跑步会更有力气。
晚上，我做完作业，吃晚饭，就跟着爸爸妈妈去外面散步。
走在小路上，一路都是“噼里啪啦”的声响。我们一家三口在细雨中漫步，发现花草树木比下午的还要亮、绿、鲜，因为雨弟弟冲刷了一整天了，树叶能不亮吗！
在漫步的过程中，我不停的找干净的水坑，好在里面玩一会儿，看来，雨弟弟不仅美化了环境，还给我们这些小学生增添了许多乐趣。
“噼里啪啦，噼里啪啦……”我们一家人在蒙蒙细雨中欢快的漫步……
嘀嗒――嘀嗒――嘀嗒――
天上的细雨，凝结多时以后，终于滴落了下来。
恍如有一曲浸染着梦幻色彩的歌，悄悄从天际飘来，融进了迷迷蒙蒙的小村里。那白玉兰叶片，沐浴在细雨中，越发的碧绿。小草刚刚拱出地面，稚嫩的叶片沾满了雨滴。那小小的雨滴，又凝成了一个圆润饱满而又晶莹剔透的水珠，在叶片上滚来滚去。你深深地吸一口气，就会感到这毛毛细雨，氤氲着甜丝丝的气息，沁人心脾。
村前的小河，碧玉一样，静静地躺在那儿。可这调皮的细雨，不时在它身上挠啊挠的，非要把它叫醒不可。小河边，不时有雨伞在晃动，淡红的，杏黄的，浅紫的……那是一幅醉人的水彩画。
小雨淅淅沥沥，有如知心朋友的絮语。它飞扬着，偶尔一滴落在脸上，亲了你一下就慢慢地消融了。但那美妙的感觉，却让人是那么熨帖。
我站在小河旁，静静地赏着它。密如雾，柔如丝，在河面上，小村的屋顶上，轻轻地飞扬着。在这朦朦胧胧中，我想起了“红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归”的诗句。为什么赴约未遇，便如此凄苦？同样是雨，而我却为何感到是一种浪漫、一片温馨？
透过雨，我看到那河流村庄起伏的轮廓，那不是一曲优美的抒情旋律吗？雨，究竟赋予了古今诗人多少美妙的灵感？从李煜的“窗外雨潺潺，春意阑珊”到黄庭坚的“满川风雨独凭栏，涫结湘娥十二号”；从苏轼的“水光潋滟晴方好，山色空�饔暌嗥妗钡嚼钋逭盏摹白蛞褂晔璺缰瑁�浓睡不消残酒”……我不知道，更不敢想。我只知道小雨像一支绵柔的曲子，轻柔、婉转，一直在滋润我宁静的心田；小雨又像一首飘逸的小诗，轻盈、温暖，时时萦绕在我的身边。
嘀嗒――嘀嗒――嘀嗒――
这是屋檐下滴雨的声响，再一次弹奏起它那优雅的余韵。
为什么雨总是与人的心情息息相通呢？因为雨是天地间最有灵气的生命，是替上帝传递信息的使者。我喜欢细雨霏霏，巧就巧在我与四中细雨有约。三年前，当我迎接初中新学期到来的时候，第一次怀着惊喜的心情走人这个陌生而又神奇瑰丽的四中，上帝就派了细雨为我当导游。
细雨如烟般的飘散，我的心情就如叶梢上的雨珠，轻轻地洋溢着高兴的心情。雨中的四中格外安静，雨道在朦朦胧胧中渐渐延伸。微风轻轻，送来了花儿的幽香，泥土的气息，这一切是我最爱。三个春秋走过，有雨的日子也数不清了，我终能感悟时光啊！心中的感触，犹如一颗酸梅含在嘴里。庆幸的是缘份使我留在四中参加中考，老天终于听到我的心声，这是一种心灵的默契。多少次在月光下祈祷那一天的到来！
*了・一到了，天空中又飘着细雨，流入心里的是一丝暖意。走进考场，依旧是熟悉的老师，熟悉的桌椅，微妙的把我与四中连系在一起。只因有了对四中的情，我轻松极了，似乎飘飘欲仙了・一穿过祈祷的心情，进人五光十色的隧道，细雨为我送来福音。我终于考人日夜思念的四中。这条路是多么的坎坷，然而我凭着自己的努力，靠着对四中的感情，再次踏人四中校门，心跳得好快好快，像一汪清泉在叮咚流淌；思绪像一匹脱疆的野马，驰骋得好远好远。我将要在这儿圆我的大学梦，将会有另一段玫瑰色的梦等着我。雨仍轻轻飘着，雨中的四中似诗一般的迷离，梦一样的飘缈。剪不断的是雨丝，割舍不断的是我对四中的情。我与四中，细雨有约。
《蒙蒙细雨》教案菁选（扩展8）
——语文《蒙蒙细雨》教案实用5份
一、教学目标：
1、能通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。
2、学会本课6个生字，理解4个词语的意思。
3、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
4、了解教师工作既是*凡的，也是伟大的，感受“妈妈”对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。
二、重点与难点：
重点：通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。
难点：学懂课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
第一教时
一、教学目标：
1、初读课文，了解课文主要内容，找出课文中有关句子，通过角色朗读，感受妈妈对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。
2、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
3、根据课文内容，合理想象，以《许小燕流泪了》为题，写一段“我”妈妈冒雨赶到学校，将衣服带给许小燕时，老师和同学们的言语和神情。
二、教学准备：
录音、灯片、课外资料。
教学过程：
课前与学生一起欣赏《春雨沙沙》一歌。
一、揭题，激发学*兴趣。
1、课前，我们一起欣赏了《春雨沙沙》这首歌。这节课，我们要学*一篇新课文，课文的题目与这首歌很相*。
出示课题《蒙蒙细雨》，齐读课题。
2、你是如何理解“蒙蒙细雨”这个词语的？
自由发言：雨很小，很细；几乎没有声音
在第4课《春》中，是怎样描写春雨的？
指名说：像牛毛，像花针，像细丝，像薄烟
3、大家都已预*过课文了，文中是怎样描写这蒙蒙细雨的？请大家打开课本，用“~~~~~~~~~”划出描写雨句子。指名读（有2句）。
比较：（投影出示）
那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。
那雨很小，很细。
这两句话，你喜欢哪一句？为什么？
引导学生比较：第一句，从视觉、听觉上，用比喻的手法，写出了雨下得很小。
4、你能不用朗读读出雨下得细、下得小的感觉，注意节奏控制。（指名读，范读，齐读）
这么美的一句话，在课文中还有什么别的意思吗？下面我们进一步深入研究下去。
二、初学课文，了解内容，感受教师品质。
1、听录音，思考：课文主要讲了一件什么事？
学生反馈。板书：妈妈 我
2、这件事虽小，但很感人，请大家轻声读课文，思考：
课文中哪些地方最使你感动，表现了妈妈什么品质？在书中作出记号。
先个人再小组讨论，给充足的时间。
交流，板书：
冒雨小跑
无私奉献 患过肾炎
关心学生 借制服
要上课
同时引导理解：
A、冒雨路上折回来取制服。请大家估算一下妈妈这天早晨共在雨中行了约多少时间？（约55分钟 说50分钟也可以，因为今天妈妈小跑）
你从课文哪儿看出来。（第8自然段）
在雨中，行了30分钟，会怎样？（身上会淋得很湿）
书中有没有描写？指名读。
假如妈妈的行走速度是每小时5公里，再计算一次，妈妈这天早晨共走了多少路？20×3÷60×5=5公里
连续走5公里路会怎样？（人很累）
B、妈妈既走得很累，又淋了雨，而且患过“肾炎”，会怎样？我们从课前补充材料的阅读中了解到对妈妈的身体有什么危害？从这个地方可看出妈妈怎样的品质？
全身心扑在教育上，不顾自己的身体健康，用一个词归纳一下。（无私奉献）
3、朗读训练
A、正因为妈妈曾患过肾炎，所以“我”对妈妈特别关心，请大家仔细读课文，“我”心情有哪些变化？板书
担心 放心 惊奇 （抱怨） 关心
B、先请学生找出描写心情的词语，再指名读一读相应的段落，评议，再指名读，齐读。
结合比较：
已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。
这两句有什么差别？启发想象，假如是你，你会说哪一句？为什么？
前一句有层次，有轻重，强调了天下雨这层意思，较后一句更有气势更有说服力。
小玲对妈妈的埋怨对不对？从中可以看出什么？（看似埋怨，实为关心，衬托出妈妈忘我工作的精神。
读读这个句子。读出既抱怨又关心的语气。
C、而妈妈的语气该是怎么样呢？读读看。
D、分角色朗读第4至15自然段。同桌读读，指名读，分组读。
4、再次理解重点句。
听了妈妈的话，又看着她在雨中小跑渐渐远去的身影，小玲心里会想些什么？
启发学生想象，说话训练。
再次出示：那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。
这句话不但写出了雨下得小而且细，这里“听不见沙沙的声音”和把雨比作春蚕吐出来的丝还有什么更深的意思呢？
结尾也用相*的一句话写雨景有什么作用呢？（与开头呼应，照应课题，语言优美）
赞美了教师无私奉献的春蚕精神
听不见沙沙的声音：春雨默默地下着。
妈妈正像这雨，无声地培育着下一代；妈妈又像春蚕吐丝，无私奉献，*凡而伟大。
……
齐读描写雨的两句话。
三、感情深化
1、联系学校实际，说说自己的老师这样的事例。
2、让学生念念收集的赞美老师的诗歌（播放《每当我走过老师窗前》音乐，无歌词）
3、教师总结：这一首首诗凝聚着学生对老师的爱，多么的感人啊。今天，我们已是一位六年级的学生了，快要毕业离开母校，你能不能写一首小诗，献给即将告别的母校教师。
学生写作
交流发言。
四、作业：
作业本1、2、5题
附板书：
蒙蒙细雨
我
冒雨小跑 担心
无私奉献 患过肾炎 安心
工作负责 借制服 惊讶
要上课 关心
《蒙蒙细雨》第一教时说课稿
新仓乡中心小学 沈海生
一、教材理解：
《蒙蒙细雨》选自九年制义务教育六年制小学语文第12册第14课，课文记叙的事是一个细雨蒙蒙的早晨，“我”那当老师的妈妈冒雨去学校上班，在快到校门时，突然想起忘带那件准备借给班里学生穿的'蓝制服。为保证班级能正常参加歌咏比赛，学生上课不被耽误，妈妈不顾路远体弱，匆匆冒雨赶回家来，来不及换下淋湿的衣服和带上雨伞，匆匆取了衣服，又赶往学校。从这件不起眼的小事中，我们看到的是一位对工作高度负责，为培养下一代而无私奉献的人民教师的感人形象。教师的工作是*凡的，也是伟大的。课文的开头和结尾对于雨小、雨细的描写别有深意，它是对人民教师无私奉献的“春蚕精神”的热情赞颂。
全文可分为三段，第一段（第1至3自然段），主要写妈妈身体不好，冒雨上班，“我”很为她担心。第二段（第4至15自然段），主要写妈妈发现忘了带歌咏比赛要用的蓝制服，赶回家来拿了衣服，又冒雨匆匆走了。第三段（第16自然段），写雨继续下着，还是那么小，那么细。
本文语言朴实，作者笔下的妈妈，既没有什么豪言壮语，也没有什么惊人之举，但细细品读之下，仍能给人以一种强烈的震撼。
二、教学目标：
1、能通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。
2、学会本课6个生字，理解4个词语的意思。
3、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
4、了解教师工作既是*凡的，也是伟大的，感受“妈妈”对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。
三、课时安排：
第1课时
1、初读课文，了解课文主要内容，找出课文中有关句子，通过角色朗读，感受妈妈对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。
2、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
3、根据课文内容，合理想象， 妈妈拿了衣服走后，我会想些什么。
第2 课时
复*旧知，再次训练感情朗读，质疑问难，理解破折号用法，并展开合理想象，以《许小燕流泪了》为题，写一段“我”妈妈冒雨赶到学校，将衣服带给许小燕时，老师和同学们的言语和神情。当堂交流。
四、教学过程及设计思路：
1、欣赏音乐，引入课题。由于六年级第二学期音乐的第一课中，学生已经欣赏过《春雨蒙蒙》这首童声合唱，这首歌旋律优美，和声丰富，且歌词简单，很具美感，与本文写小雨极其相似，“春雨蒙蒙地下，沙沙沙，绿了河边的杨柳，红了村前的杏花……”由欣赏音乐引入课题，会给学生以新鲜的感觉，营造了轻松和谐的气氛。揭题后，马上让学生找书中描写雨的句子，学生的劲头也会很高。然后，比较句子，“那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。”和“那雨很小，很细。”充分相信学生的辨别能力，两句话的不同之处，理解到这句话用了比喻的手法。从视觉上、听觉上写出了雨的小、细，为学*本篇课文认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用打下了基础。然后教师提出疑问“这么美的一句话，在课文中还有什么别的意思吗？”明确了本堂课的重点。
2、学*课文，了解内容，感受教师品质。由于本文内容比较简单，几乎不存在难懂的句子，所以，在听了一遍课文录音后，让学生说说课文的主要内容，这里不要求学生说得很全面很具体，基本内容有了就可。接下来，让学生自读课文，找出课文中令人感动的地方，并思考表现了妈妈什么品质，也可以同桌讨论，给予充足的时间保证自学，再反馈，反馈中，结合学生的回答，让学生计算妈妈这一天早晨在雨中步行的时间和路程，使学生了解到妈妈淋得湿，又非常劳累，再辅以参考资料《医学常识》，使学生明白肾炎是怎么回事，妈妈淋湿非常劳累会对她的身体有什么影响，从而感受到妈妈无私奉献的精神和工作的负责。本篇课文的写作上也很有特色，第一段主要写了“我”，第二段写了“我”和妈妈的对话，特别是“我”的心情变化非常明显，且在文中有提示，这些提示，本身就提供了感情朗读的“提示”，所以在指导朗读时，引导学生找出并体会文中提示语所蕴含的情感，然后练读，有助于学生读出韵味。通过自由读、同桌读，分角色读，使学生进入课文的情境，加深对课文的理解，感受妈妈的精神。这时，再次拿出课文中描写雨的句子，让让学生说说象征意义和表达作用，就显得有坡度，学生容易回答。
3、深化感悟，引起共鸣。在朗读训练后，启发学生想象，听了妈妈的话，又看着她在雨中小跑渐渐远去的身影，小玲心里会想些什么，学生有了以上的情感体验，想象的翅膀也随着打开。再让学生说说古往今来还把教师比作什么，念念收集的赞美老师的诗歌，联系学生六年级实际，即将离开母校，让学生写一首小诗献给母校教师，从而把情感的激发推向高潮。
(一)教学目标
1.细读课文第二、三段，学*有关句子的句式。
2.认识课文开头、结尾的象征意义和表达作用。
3.总结课文。
(二)教学过程
1.学*课文第二段。
(1)听录音，思考：这一段主要写什么?
(2)组织学生读议。
①母女之间有哪些意见分歧?她们各自的理由是什么?
②你认为谁的意见是正确的?为什么?
(3)自读课文，划出反映妈妈品质的语句。
(4)比较句子的.表达方式有什么不同。(出示灯片)
①已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路!再说，还下着雨!
②天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。
(第一句把“还下着雨”放在后面，“再说”增强了说话的气势，使句子具有一种理直气壮的意味。)
(5)分角色读课文的第二段。
(6)从“我”和妈妈的对话中，可以看出妈妈是怎样一个人?(对工作高度负责，为培养下一代无私奉献。)
2.学*课文第四段。
(1)齐读课文。
(2)课文开头和结尾写雨小、雨细有什么作用?
(结尾和课题、开头呼应，耐人寻味。蒙蒙细雨既小又细，使人几首觉察不到它的存在，这正像默默耕耘在教育战线上的人民教师，在自己*凡的工作中无私奉献着自己的一切。作者借景抒情，赞美了教师无私奉献的精神，暗示了课文的中心。)
3.总结全文。
4.布置作业。
(1)指导完成作业本第4题。
(2)完成作业本第3、5题。
(3)选做作业本第6题。
教学目标：
1、通过比较，继续学*有关句式特点和表达作用。
2、认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。
3、利用文中的空白，进行说话训练，培养学生的想象能力。
4、了解教师的工作是*凡的也是伟大的，感受“妈妈对工作的高度负责，为了下一代无私奉献的精神。
教学重点：
通过比较，继续学*有关句式特点和表达作用。
教学难点：
认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。
教学准备：录音机、投影仪等
教学过程：
1、谈话导课。
上节课我们学*了课文的第一段，了解了本文介绍的人物，也知道了文章所描写的是一个蒙蒙细雨的早晨发生的事。这节课我们继续来学*这篇课文。
2、学*课文第二段。
(1)听课文第二段录音，思考：这一段主要讲了什么?
(2)交流反馈。(妈妈冒雨回家取借给许小燕的蓝。)
(3)学生自读，读后议一议(四人小组讨论)
A、母女俩有哪些意见分岐，他们的理由是什么?
B、你认为谁的意见对，为什么?
(4)交流。在交流中落实句式训练。
①比较句子。(投影出示)
已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路!再说，还下着雨!
天下着雨，已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路。
(相同点：前后两句话表达的是对妈妈这样做所持的不同看法及其理由。
不同点：句式不同。后一句将两个理由一气说出，缺乏重点和层次，前一句则先说出其中的一个理由和看法，而将要强调的另一个理由“还下着雨”放在后面，以“再说”带出，强调了说话的语势，使该句具有一种理由充足，无可辨驳的意味。)
读句子――比较异同――感情读
②练*：根据句子的表达方式不同改写句子，并说出句子表达的不同作用。
A、再见了，亲人!
B、家乡杨梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一辈子也忘不了。
(5)教师小结。
(6)分角色朗读。(在朗读中体会妈妈的品质。)
3、学*第三段。
(1)齐读课文。
(2)结尾与课文的开头有什么联系?(出示文章的开头)
(3)比较，体会这样写的作用。
(4)比较读，体会写作的特点。(与文章的开头呼应，照应文章的开头，语言优美，且耐人寻味。课文对“细雨”的描写，不但突出了妈妈的忘我精神，而且具有象征意义。作者运用象征手法用蒙蒙细雨来比喻在自己*凡的工作岗位上默默无闻、无私奉献的老师。)
4、总结全文，有感情地朗读全文。
(在课文的学*中我们感受了一对学生位无私奉献，对工作默默无闻的老师。)
5、读写练*。
假如许小燕知道了理情的后，接过老师冒雨给她带来的蓝后，会怎么对做，怎能么说，其他同学会怎么说，结合自己的想象，续说：假如许小燕知道了理情的后，接过老师冒雨给她带来的蓝后……
6、课外延伸。
阅读《红色的烈焰》一文，体会作者的结尾的含义。
一、揭题。
二、范读课文，思考。
要求：１、课文主要写谁，写了一件什么事？
２、听准字音，注意生字字形，在疑难之处做上记号。
三、检查，反馈。
１、学*生字新词。
肾炎 歌咏 撅着嘴 冤枉
（朗读，“冤”查什么部首，再查几画）
２、这篇课文主要写谁？写妈妈一件什么事？
３、齐读：写“我”那当老师的妈妈为了一位学生，冒雨赶回家里取一件蓝制服，又匆匆赶住学校一件事。
４、指导分段。
（１）哪几小节直接写妈妈？
（２）按妈妈在不在场把课文分为三段。
四、教学第二段。
１、自由读，要求：（１）想办法读好我和妈妈的对话。
（２）用线划出直接写出了妈妈的'品质的一段话。
２、理解句子：
妈妈斜了我一眼：“答应……演出呢？”
（１）齐读句子。
（２）妈妈答应谁一件什么事？
（３）“失信”是什么意思？妈妈有没有失信，从哪里看出来？妈妈是在什么情况下回来的？
３、说话练*：
天上飘起了蒙蒙细雨，妈妈加快了脚步，快到学校门口，突然，妈妈看到（ ），想起（ ）。她停住了脚步，心想：（ ），于是，她（ ）。
４、“我”同意不同意？
５、出示句子：
已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说还下着雨！
（１）什么叫“冤枉路”，我有什么理由说这是冤枉路？在这句话中找找。
６、比较句子：
天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。
已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！
７、你支持谁的理由：小玲为什么这么说，说说理由。妈妈说这句话时用了一个什么动作？（斜）
体会“斜”的含义，感情朗读。
８、理解句子：“妈妈取出蓝制服塞进提包，转身就走。”
师：把“塞”改成“放”行不行？
师：妈妈为什么而急？
朗读指导。
９、指导朗读妈妈的其它语言。
（１）自读。
（２）指名读自己认为读的最好的句子。
五、.总结，练*。
１、在你的心目中，小玲的妈妈是一位怎样的人？
２、望着妈妈远去，小玲心里又想说什么？
我倚在门边，望着（ ）。心里又是（ ），又是（ ），想起（ ），我真想对妈妈说：“（ ）”。
３、把小玲心里想说的话写下来。
一、背景知识
1.课文记叙的是一件极*常的事：一个细雨蒙蒙的早晨，“我”那当老师的妈妈冒雨去学校上班，在快到校门时，突然想起忘了带准备借给班里学生穿的“我”的那件蓝制服。为保证班级正常参加歌咏比赛，又不耽误学生上课，妈妈不顾路远体弱，匆匆冒雨赶回家来，来不及换下淋湿的衣服和带上雨伞，取了衣服，又匆匆赶往学校。全文可分为三段。第一段(第1-3自然段)主要写妈妈身体不好，冒雨上班，使“我”很为她担心。第二段(第4-15自然段)主要写妈妈发现忘了带歌咏比赛要用的蓝制服，赶回家来拿了衣服，又冒雨匆匆走了。第三段(第16自然段)写雨继续下着，还是那么小，那么细。课文“以小见大”，通过对妈妈语言行动的具体描写反映她的崇高精神境界。
2.课文开头、结尾对雨景的简略描写，文字不多，作用不少，应启发生领会其深刻的象征意义。对于课文中那些具有较强表现力的句式要着重引导学生积累。
二、教学目标
1.能通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。
2.学会本课6个生字，理解4个词语的意思。
3.了解教师工作既是*凡的，也是伟大的，感受“妈妈”对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。
4.学懂课文开头、结尾找写雨景句子的象征意义和表达作用。
三、重点与难点
重点：通过经比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。
难点：学懂课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
教案实例
一、教学准备：录音、灯片。
二、教学时间：2课时。
第1课时
(一)教学目标
1.初读课文，粗知课文的主要内容。
2.学*生字新词。
3.阅读课文第一段。
(二)教学过程
1.解题，质疑。
(1)出示课题。
(2)课文为什么要用这样一个题目?等学了课文你就知道了。
2.初读课文。
(1)听录音，思考：课文主要讲了什么事?你觉得“妈妈”是怎样的一位老师?
(2)讨论、交流上述思考题答案。
(3)给课文分段，并说说分段的依据。(根据人物--妈妈的出场、退场考虑段落的划分。)
(4)默读课文，自学生字新词。
3.检查自学情况。
(1)注意带点字的写法。
肾炎：比较字形肾--览。
冤枉：上面不要多点，下面不要少点。
撅着嘴：分析右边的部件。
(2)说说课文中新词的意思。
《蒙蒙细雨》教学设计3篇蒙蒙细雨心情唯美句子 50句菁华蒙蒙细雨心情唯美句子 40句菁华西湖烟雨蒙蒙诗句 40句菁华蒙蒙细雨唯美句子 蒙蒙细雨心情唯美句子描写蒙蒙细雨的作文 (菁华3篇)春雨蒙蒙作文 (菁华3篇)《蒙蒙细雨》教案菁选蒙蒙细雨唯美句子优选【10】篇细雨蒙蒙作文400字实用十份雨蒙蒙散文范文10份春雨蒙蒙作文优选【10】份蒙蒙细雨心情唯美句子优选【十】篇蒙蒙细雨镜泊湖作文范本10份中班科学教案雾蒙蒙通用五篇灰蒙蒙的天作文范本5份描写蒙蒙细雨的作文优选【五】篇蒙蒙细雨作文实用5篇细雨蒙蒙初三作文800字范本5份细雨作文(5)份细雨小学作文(五)份《蒙蒙细雨》教案(5)份蒙蒙细雨唯美心情句子优选【五】篇语文《蒙蒙细雨》教案实用5份蒙蒙春雨作文优选【五】篇
高三教师工作总结12篇《顶碗少年》读后感9篇《爸爸回来了》观后感作文3篇保护环境周记400字3篇冬游湖光岩作文3篇暖心妇女节微信祝福语 300句描写春天的四字词语6篇《云间甜品店》读后感 (菁华5篇)《我想长成一棵葱》读后感 (菁华5篇)售后服务个人年终工作总结 (菁华5篇)国庆二年级作文 (菁华5篇)给朋友的元宵节祝福语QQ 100句菁华描写重阳节的句子 50句菁华古代经典名言警句 40句菁华最简短最深情的一句话 40句菁华干部竞争上岗演讲稿 (菁华5篇)幼儿园教师教学个人的工作总结 (菁华5篇)给老师的感谢信(15篇)
《小蝌蚪找妈妈》教案菁选二年级语文下册教案菁选《凡卡》教学教案菁选小班体育教案菁选念奴娇赤壁怀古优秀教案菁选幼儿园中秋节活动教案菁选小班心理健康教育教案菁选小桥流水人家教案菁选表内除法教案菁选春雨的色彩教案菁选高二项链教案菁选花儿与夹子大班教案菁选幼儿园小班安全教案菁选《马说》教案菁选大班手工教案菁选托班手工教案菁选大班社会友好相处朋友多教案菁选中班教案《小骑兵》菁选
文案大全 All Rights Reserved 鄂ICP备2022017863号-1