日期:2023-02-23 00:00:00
三年级信息技术教案
作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的三年级信息技术教案,欢迎大家分享。
一、教学目标:
知识目标:能插入和编辑艺术字;
技能目标:会插入和编辑图片:
情感目标:提高学生的环保意识;
二、教学重难点:
教学重点:会对自己的作品进行编辑;
教学难点:培养学生对电脑的兴趣:
三、教学准备:
教师准备:多媒体课件;
四、教学过程:
1、激趣导入:
师:同学们,你们会对插入和编辑艺术字吗
师:下面就让我们一起学*今天的内容(板书)《宣传海报我设计》。
2、说说自己的`感想:
师:课件出示几幅环保宣传海报的图片,请同学们认真观看后,说一说这些海报是怎么制作的,它们的制作步骤是什么;
生:认真观看后,积极举手发言:;
师:及时总结;
3、实践操作:
师:进行海报设计的操作;
师:请同学们结合课文内容认真观看,并积极进行实践:
生:认真观看后,积极进行实践;
师:巡视指导;
师:大家实践的很好,说明你们对今天的内容都已经掌握了;
师:下课,同学们再见!
教学目标:
知识目标:
1、 学会进入与退出“金山画王”软件。
2、 了解“金山画王”窗口的基本组成。
3、 学会如何拼图(如何打开、关闭图形库,如何选取图形、调整大小、旋转、固定粘贴等)。
能力目标:
通过本课学*培养同学的实际动手操作能力和敏锐的发现力、探索力、观察力。
情感目标:
鼓励小组间相互协助,培养同学的互助协作精神。
教学重点:
如何进入与退出“金山画王”游戏软件。
教学难点:
拼图中如何选取图形,调整其大小、旋转、固定、粘贴等。
教学过程:
一、巧引激趣
CAI出示同学喜欢的卡通故事片头。
师:喜欢它们吗?想不想画出这么美的画?它呀,是可以用——画出来的。
师板:金山画王
师:请看,这就是金山画王的图标。
二、 新知简介
(一) 进入金山画王
师:要利用“金山画王”作图,首先得进入它。只要双击桌面上的图标就行了。
师演示操作
师板:一、进入:双击图标
(二) 金山画王窗口的基本组成
师:谁来说说,你看到金山画王窗口由哪几局部组成?谁能猜猜,它们是干什么用的?
同学说师点击。
三、自由探索
师:同学们的猜想是否正确呢?老师给你们10分钟时间,自由到金山画王中去探索、去发现、去验证自身的猜想!老师屏幕上的.这些宝藏,这些问题,看看,是不是每个同学都能探索到。10分钟后,我请你们上讲台来当小老师,说出自身的新发现。探索到宝藏的同学,老师要把这些光闪闪的金钥匙奖给他。
生开机自由探索,师巡场辅导后进生。
交流自主探索的结果。
四、自由创作
师:老师发现了同学们刚刚在金山画王里找到了很多的卡通人物,你们能不能运用这个我们新学的软件,创编一个你们心目中的卡通故事呢?
生自主发明。
五、教师小结
教学目标:
1、知识目标——通过自主练*,指导学生综合运用“画图”或“金山画王”软件制作贺卡,了解电脑画的创作过程。
2、能力目标——通过合作探究,培养学生的自主学*能力、创新能力和审美意识,培养学生的语言表达能力,审美能力和合作意识和能力。
3、情感目标——通过交流评价,让学生增强自信心并充分发挥想象力,制作有自己特色的贺卡,并体验成功的快乐。
教学重点:
针对低年级学生的思维特点,本课的教学重点确定为:
1、培养学生的合作探究意识。创作出有自己特色的贺卡
2、引导学生自评和互评,培养学生的审美能力和创新精神,并学会欣赏他人作品。
教学过程:
一、导入
师:新年到了,动物园里开起了联欢会,小猴可高兴了,因为它收到了很多精美的贺卡,今天老师把它带来了,同学们想不想欣赏呢?
1.展示贺卡。
2.出示幻灯片:小猴子收到这么多精美的贺卡非常高兴,可是它又很苦恼,它非常渴望自己也能设计出美丽的的贺卡送给其它的好伙伴,可是它不知道该怎么去设计?请小朋友帮帮它,怎么去设计,设计的时候该注意哪些方面呢?
3.制定参考,明确目标
⑴你们心目中好的贺卡的标准到底是什么呢?(教师正确引导)
⑵师:你们能说说刚才你们的.汇报结果吗?老师会根据你们所说的总结出一张制作参考表送给小猴,等一下我们也根据这张表来制作我们的新年贺卡吧!
4.揭题:今天,我们一起制作贺卡贺新年(板书)
二、新授
1、制作贺卡
师:现在我们已经是万事俱备了,请同学根据课前准备好的资料,选取一种你最拿手的绘图工具赶快开始行动吧
⑴教师巡视并指导个别学生
提示:小组之间互相请教,共同进步。
师:同学们都做得很棒!刚才,老师发现我们班有几位同学非常能干,把“金山画王“里选好的贴纸在”图画“中打开再进行修改。现在老师请这位小朋友上来操作给大家看看。
⑵、教师演示
这位同学操作的很好,现在请同学们再看老师操作一遍。教师边讲边演示。
①打开金山画王
②选择好贴纸
③保存文件
④打开画图软件,打开文件
教师巡视指导并及时鼓励和赞扬。
2、评、改:互动评价,交流提高
师:老师发现有的同学制作的贺卡非常精美,谁愿意把自己的作品展示给全班同学呢?选择学生的作品(教师要鼓励学生,正确引导学生进行评价)
⑴你能说说你最得意的地方在哪吗?
⑵其它同学评价
你觉得这位同学的贺卡最有特色的地方在哪,你想从上面学到什么,你能给他提出修改的意见吗?
⑶教师及时评价及提出建议
师:让老师也来评评,好,请同学修改自己的作品,比一比,谁是今天的设计小能手。
⑷小组之间互相交流,学生修改作品
3、再现修改后的贺卡
师:老师发现班里涌现出了很多设计小能手,下面我们就让这些能干的设计能手拿出自己最棒的作品,比一比,谁是今天的最佳设计小能手
⑴选出几幅有代表性的作品,评一评(教师要多鼓励学生的作品)
师:欣赏同学们的作品后,把留给你印象最深的记下来,填好表格
⑵打印学生作品
⑶互送贺卡
师:把自己设计好的贺卡送给你想送的好伙伴
师:这节课你学得高兴吗?你学会了哪些操作?你最喜欢使用什么工具?你还发现了什么?
电脑里的绘画工具中还有无穷的奥秘,等着同学们去发现呢!
一、教学内容分析
本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上,继续学*使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。
通过本节课的学*,不仅能加强学生输入文字操作技能的训练,而且能培养学生的动手能力和语言表达能力,实现信息技术课和其他学科课程的整合。
本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。
二、教学目标
知识与技能:能够熟练使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。
过程与方法:运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题,通过比一比、赛一赛的方式激发学*兴趣。
情感态度与价值观:通过动手实践培养良好的操作*惯,通过探讨学*,受到思想品德等德育教育。
三、学*者特征分析
1.初始能力和教学起点(知识和技能基础):学*本册教材的是三年级学生,他们经过上学期的学*已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力,学生在学*这节课知识前已经学会了键盘操作知识,能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导,教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子,家里几乎没有电脑,*日实际操作训练很少,因此学*兴趣浓厚但动手操作能力不强。
2.学生的一般特征分析:该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣,乐于探究利用计算机做自己想做的事情,且已经初步形成了使用计算机的良好*惯。此外,小学生动作敏捷灵巧、协调*衡、学*风格多表现为视觉型和动觉型,计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展,本课内容的学*与他们的认知风格相符合。
四、教学策略选择与设计
本节课的教学从写自我介绍入手,通过创设“想与远方同学交朋友吗?怎样介绍自己?”等现实问题情境激发学生学*兴趣,通过教师演示讲解操作,引导学生在“小试身手,比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题,让学生通过练*输入自己的爱好和特殊词语“西安”等,以及巩固练*做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里,使学生获得新的知识和技能。
五、教学环境及资源准备
学生在小试身手的`比赛中和任务驱动的环境中学*。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。
六、教学过程
(一)创设情境,导入新课
1.(课件出示图象)先跟图上小朋友打声招呼。
根据学生回答,回顾5.12汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质,使学生受到思想品德教育。表扬*日用心读书,善于读书的学生。
2.(课件出示自我介绍)导入新课,板书课题。
3.(课件出示本节课的任务)在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。
设计意图及资源准备:从认识抗震救灾小英雄林浩入手,展示他的自我介绍,激发学生学*兴趣,并进行思想品德教育。
(二)教师质疑,学生讨论
想一想:
1.想给大家具体介绍自己什么?
2.用“智能ABC输入法”能一次输入多个字的拼音吗?
学生分组讨论,得出结论:可以介绍自己姓名,年龄,爱好等。(课件出示小窍门)你知道吗,为了提高速度,可以连续输入整个词语的拼音。
设计意图及资源准备:这一环节通过讨论为新授课做好准备。
(三)任务驱动,探究学*
学*输入整个词语的方法。
1.让学生自己试着输入词语:游泳、下棋、看书、打乒乓球等。
2.学生发现问题:可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”,教师随机讲解示范操作步骤。
3.教师讲明白原因。
4.(课件出示比一比谁更快)小试身手。
(1)打开“写字板”,在里面输入自己的爱好。
(2)输入词语:历史、古都。
(3)输入词语:莲藕。
教师提示:如果遇到困难可以互相帮助,想想解决办法。注意输入姿势端正,两手放*,避免使用“一指禅”输入。
学生会发现输入词语“莲藕”时有困难,教师借机突破难点(课件出示特殊词语的输入方法:要使用隔音符号,如“西安”的拼音“xi’an”,“莲藕”的拼音“lian’ou”)。随后教师讲解示范操作方法。
设计意图及资源准备:这一环节中,
先通过学生自主探索发现问题,教师再示范讲解,以加深学生印象,突出重点,突破难点。同时通过比一比赛一赛的办法,调动学生参与的积极性,培养合作意识。
保存“写字板”里的内容
课件出示操作方法:用鼠标单击菜单栏上的“文件”,选择“保存”命令。在出现的对话框里选择保存位置,输入文件名,单击“保存”。
1.教师示范保存方法。
2.学生自主操作。
(四)巩固提高,动手实践
课件出示要求:在“写字板”中写一份“自我介绍”,可以包括下面几项内容:姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件,和同学结成小组,大声朗读“自我介绍”,向小组成员介绍自己。
设计意图及资源准备:通过写“自我介绍”并保存在“写字板”里,加强学生的动手操作能力。同时向小组成员介绍自己,训练学生的语言表达能力,享受成功的乐趣。
(五)学生交流收获,教师评价鼓励
根据学生交流汇报,教师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的方法,特殊词语的使用方法。各小组展示作品,让学生自己评一评谁输入的又快又好。教师作适当提示,但不直接评价谁优谁差。鼓励学生课后继续进一步练*使用“智能ABC输入法”,以提高打字速度。
设计意图:帮助学生进行知识整理。
七、教学评价设计
课堂评价对学生学*来说是至关重要的,恰当、及时的评价往往激发学生的学*兴趣,树立起学*的自信心。因此在本节教学中,主要通过练*反馈对学生进行学*效果评价,学生相互交流收获进行自我评价,教师对于回答问题积极主动、操作正确熟练的学生要及时给予肯定、表扬。对于后进生采取多鼓励,让每个学生都参与到学*中来,真正感受成功的喜悦。
教学目标:
1、学*以不同方式打开程序。
2、熟练掌握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。
教学重点:
鼠标的单击、双击与拖放操作
教学难点:
通过双击进入程序的方法。
教学准备:
上课之前,教师应事先从网络下载与本课相关的几个小游戏,保存到教师机上,并设置好网络共享或发送至学生机,以便在课堂让学生练*使用。
教学时间:
1课时。
游戏选择建议
单击练*类:火眼金睛、找蟑螂、扫雷、打地鼠、连连看
双击练*类:救救小兔子
拖放练*类:拼图、拼地图、心灵手巧、打扮芭比娃娃、雷电
教学建议:
先复*通过“开始”菜单进入程序的过程,然后告诉学生,也可以进入“我的电脑”或“网上邻居”来打开程序,并出示一两个鼠标小游戏的画面,告诉他们在电脑中的什么位置可以找到这些小游戏,激发学生的学*热情。教师设问:试试看,你能找到这些游戏吗?
通过“网上邻居”或“我的`电脑”查找和启动程序也是常用操作方法,学生应当掌握。对有困难的学生,教师可演示如何打开鼠标小游戏,再让学生尝试打开这些鼠标小游戏。
至于掌握双击技巧有较大困难的学生,可先让他们单击鼠标右键,再选快捷菜单中的“打开”项来打开游戏,待双击游戏能够玩过关后,再让他们以双击方式来打开小游戏。
由于学生是初步接触计算机,对鼠标的操作不够熟练,难以将鼠标迅速移到特定的选项上,难以掌握双击的技巧,教师应向学生演示,并留给学生一定的练*时间。
教师可在学生初步尝试游戏后,发现操作中遇到的困难,再引导学生通过读书了解游戏的操作规则。
在学生熟练掌握双击技巧后,应训练全体学生以双击方式打开程序或文件,从而实现双击练*的最终目的。
拖放鼠标的学*,建议选用拼图类小游戏进行训练。注意讲清并演示鼠标的拖放动作,要让学生明白在拖动时不能松开鼠标左键,到目标位置后再松开左键。
安排玩扫雷游戏,其目的是让学生熟练掌握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。学生可能会在初步尝试后发现难以获胜,这时教师应引导学生通过读书或查看“帮助”了解游戏规则和方法,这样可以提高学生的学*兴趣,从而在不知不觉中将鼠标操作得熟练。
最后,让学生根据游戏规则自己去玩教师所提供的游戏。
教学目标:
知识技能目标:掌握运用彩色橡皮,为树叶变化四季的颜色。
能将创作好的图画设置为墙纸。
过程与方法:课堂中进行有层次的教学,同学在自主探索、合作互助的过程中掌握本课的知识要点。
情感、态度、价值观:培养同学自主探索、合作互助的学*能力和表示自我的能力。
教学重点:学会灵活使用彩色橡皮为树叶改变颜色。
教学难点:提高同学自主探究和操作实践能力。
教学准备:
教师自备四季图片
教学过程:
一、导入:
(播放四季图片)
师:武汉是一个四季分明的.城市,春天,这里春意盎然,美不胜收;夏天,这里骄阳似火,不愧为“火炉”的称号;秋天,这里枝繁叶茂,硕果累累;冬天,这里白雪飘飘,宛如童话王国。
师问:你能说说一年四季里,树叶的变化情况吗?
出示表格。
春天的树叶可以是色,
因为
夏天的树叶可以是深绿色,
因为
秋天的树叶可以是色,
因为
冬天的树叶可以是色,
因为树叶被白雪覆盖着
你们都说的很好,老师想说给小朋友们听听,可是我觉得就这样说,不够生动,你能为这些话配上图片吗?
二、讲授新课:
师:出示自制四季变化图片激发同学的学*兴趣。
(2)学用彩色橡皮:
展示四季,来大家对比一下这几幅图画有什么不同。
图片没有变化,只是树叶的颜色发生了变化,大家想想看有什么方法可以实现呢?(提示:用彩色橡皮)
好,看老师变魔术了哦。老师只变一次,你可要听好了。
*在颜色栏里用鼠标右键点击一种颜色,这就是我们橡皮的颜色。
*用彩色的橡皮在与前景色一样的画布上用鼠标右键可以绘制出彩色的字。
注:1、彩色的橡皮只会在颜色与前景色一样的画布上才干涂出颜色。
2、必需要用鼠标右键。
生:尝试利用彩色橡皮,制作四季不同的树叶的图片。
作品展示,问题解答,并进行简单的评价。
师:同学们,你们有没有方法让我们成为我们电脑的桌面呢?
生:自主探索。
师简介三种方式:*铺、拉伸、居中。
生观察后,自身找出不同。
三、作品展示评价:
生生评价
师生评价
展示评选出来最好的同学作品:
四、创意拓展。
出示蝴蝶图片,同学们你们能用今天学的身手让蝴蝶变变颜色吗?
五、教师小结
略
教学目标:
1、了解信息的基本概念;
2、获得信息的方式;
3、信息的处理;
4、信息与计算机的关系;
5、计算机是怎样处理信息的。
教学重点:
1、了解信息的概念;
2、如何处理信息。
教学难点:
信息的概念
教学过程:
一、课题的引入
1、同学们在生活想必都听说过“信息”这个词语吧,那什么是信息呢?让我们先来描述几个场景。
(1)请大家想一想,我们是听见什么以后,才走进教室上课的?(学生回答:铃声)对,铃声可以告诉我们什么时候是上课,什么时候是下课,什么时候集合等内容。
(2)我们每天上课,都要看书,书都够带给我们很多的知识,让我们明白很多道理,书籍就能够带给我们很多的信息。
(3)马路上人多车多,我们在十字路口过马路的时候,都要看什么?(学生回答:红绿灯)对,红绿灯可以告诉我们什么时候要停,什么时候可以通行。
总结:上面我们举了三个例子,我们来总结一下,都有什么共同的特点:第一个是利用声音来传递上下课的信息;第二个是利用文字来传播知识的`信息;第三个是利用图象来传递马路的信息。我们都可以看到,不管是采用什么方式,所谓的信息总是带有一个的内容和意思表示,因此,我们可以概括信息的是什么?
二、信息的概念:信息就是利用声音、文字、图象等方式传递的内容。(第3页)
三、信息处理
信息是一种资源,但是当信息的量比较大的时候,要找到我们需要的的信息就会花费大量的时间和精力,这就好比图书馆有很多的图书,全部堆在地上,我们要从中找一本我们下节课需要的作文书,这样肯定是不好找的,但如果我们将所有的书分类,排列在书架上,就方便多了。
我们要对信息进行处理也是一样的道理,将大量的原始信息进行统计、分类、分析、综合、加工等操作,提出我们需要的信息,这就是信息处理。
四、为什么要用计算机来处理信息
1、运算速度快;
2、计算机准确;
3、存储量大。
五、计算机处理信息的过程
1、将原始信息输入计算机;
2、在计算机上处理信息;
3、输出处理好的信息。
备课时间
4、27课 型新 授本课题教时数: 1 本教时为第 1 教时 教 学要 求
1、会启动智能abc输入中文。
2、隔音符号的使用。
3、会输入“女”、“绿”等特殊的字,明确“ǖ”用“v”来代替。教 学内 容
1、复*全拼输入法,引出智能abc输入法。
2、用隔音符号输入词组。
3、“女”、“绿”等特殊字的输入。
4、完成一定量的中文输入。教 学重 点难 点
重点:能用智能abc输入法输入汉字,掌握隔音符号的用法。
难点:明确“ǖ”用“v”来代替注意指法,有一定的输入速度。 教 学 过 程 设 计教学内容 教 师 活 动 学生活动 备 注一、复*导入 二、新授 师:上个学期我们一起在“写字板”里学*了使用全拼输入发输入汉字,大家还记得我们在输入西安这个词组时是怎么输入的吗?师:今天我们要来学*另一种常用的汉字输入方法,它就是智能abc输入法。(一) 智能abc输入法师:谁会启动“智能abc”输入法?单击“任务栏”上的小键盘,选择“智能abc”。师:下面请大家在智能abc中试试看,西安这个词能输入吗?师:今天老师要教给大家一个小绝招,那就是“隔音符”,师示范。师解释:这是怎么一回事呢?象这种第二个字没有声母,只有韵母的词,我们要用词组输入时,就必须用“’”,否则两个字的拼音合在一起就组成了一个新的字的拼音了,计算机无法识别。指名答。指明上教师机操作。生操作练*。生输入一些特殊的词组:高昂、答案、长安、感恩、惨案、方案、*安 教 学 过 程 设 计教学内容 教 师 活 动 学生活动 备 注三、小结本课,课外延伸(二)拼音ǖ的输入师:刚才我们解决了第个二字的拼音没有声母的词组的输入,下面请大家试着输入“女”、“绿”等字。交流:师:大家完成了吗?我先请一个小朋友告诉我“女”的拼音是怎么拼的?师:键盘没有“ǚ”这个字母的,所以“女”是一个特殊的字,在“智能abc”中我们规定用字母“v”来代替它。所以要输入“女”只要输入“nv”即可,大家试试。师:刚才大家学得都很快,下面就请大家输入:女生、绿色、小毛驴、律师、旅游、旅行、旅馆。师提醒:我们小朋友都知道,在我们的汉语拼音了,当“j”“q”“x”碰到“ǚ”时,“ǚ”要摘掉小眼睛,所以我们在汉字输入时“j”“q”“x”后面的“ǚ”直接用键盘上“u”代替即可。请大家试着输入以下词组:举世闻名、屈曲、驱动、雪花(三)巩固练*进行中文打字练*。(事先准备一段内容,围绕世博,使学生在进行打字练*的.同时,了解一些事世博的知识。)师:今天我们学*了用智能abc进行中文输入,希望同学们在*时可以运用我们所学的知识进行相关的练*。生练*。(可能有同学会,也有聪明的学生先输入“女士”,再擦掉“士”)指名答:“nǚ”生完成几个特殊的词组的输入。 板 书设 计教后记 上个学期学*已经学*过全拼输入法,所以学生学*智能abc输入法比较顺理成章, 教师只要稍作引导即可。这节课中老师主要给学生概括总结一些特殊的情况,让学生明确,并做好相关的练*,从而掌握好智能abcs输入法。备注:教学时间:三(4)班4月28日,5月5日,5月12日 ,三(1)班5月3日,5月10日,5月17日,三(3)4月日,三(2)班。
【教学目标】
·认识键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况
·能够输入字母和数字
·学会几个常用的控制键
【教学内容】
·键盘的分区
·主键盘区的字母键、双字符键和控制键
·编辑区内的光标方向控制键
【教学重难点】
重点:正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键;Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。
难点:双字符键、Shift 和Backspace键。
【教材分析与教法建议】
本课是本单元的一个教学难点。教材按“认识键盘→了解键盘的正确操作姿势→掌握基本指法→练*数字、字母和符号的输入”的顺序安排教学内容,符合学生的认知规律。
键盘的介绍应简单明了,没有必要让小学生掌握大量的理论知识。为了引起学生的兴趣,教师可以设计一些活动提高学生对键盘的感性认识。
养成良好的计算机使用*惯是小学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的'指法进行输入,将直接影响学生的眼睛健康和输入的速度。由于相关内容比较枯燥,建议教师们在教学时多引发学生主动探究,或组织一些游戏活动激发学生练*的兴趣。
【教学方法和手段】
讲练结合,强调实践
【教学过程】
一、导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了,除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的一个重要的设备,我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样,是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。
二、演示观察,学*键盘分区
1.整体感知键盘分区
(教师出示键盘分区图)
师:大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?老师现在给出它们的名称,你能把它们对号入座吗?
(引导学生指出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置)
师:现在请座位相邻的同学互相指着自己的键盘说说四个分区的位置
(学生观察辨认自己的键盘分区)
2.主键盘区
师(对应主键盘区图讲解):主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成的。
[练*]
(1)字母键
请同学们观察自己的键盘,找找26个字母分别在什么位置,然后在教科书第49页的空位置上填写相应的字母,看谁填得又快又准。
(2)双字符键
键帽上有两种字符的叫双字符键。标有数字的双字符键叫数字键,由0~9十个数字组成。现在请相邻的同学相互考一考。一个同学说某个数字或写某个符号,另一个同学必须以最快的速度在键盘上找出这个数字或符号。
(3)控制键
请同学们仔细观察,除了字母键和双字符键,主键盘区还有没有其他键?这些键分别是什么?
(引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspace、大小写字母锁定键CapsLock、上档键Shift、控制键Ctrl、换档键Alt)
三、键盘操作的正确姿势
(教师示范讲解,学生跟着做,教师检查纠正)
(1)坐姿端正,身体正对键盘,双脚自然*放在地面上。
(2)肩部放松,上臂的肘部轻轻靠*身体,手腕自然放*,不要弓起,不要接触键盘。
(3)上身稍向前倾,胸部与键盘距离一般在20厘米左右。
(4)坐位高低适当,屏幕中心略低于水*线。
四、数字、字母和符号的输入
(教师指导学生上机练*数字、字母和符号的输入)
第1步:开机
第2步:单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序(P)”“附件”,单击“记事本”,打开“记事本”。
第3步:分别输入自己的姓名的汉语拼音,按编辑区中的←。
(教师点名学生回答←键的功能:将光标往左移一个字母。)
(让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能)
第4步:把光标移动到最后一个字母处,然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。
(教师点名学生回答各控制键的功能:按“回车键”光标移到下一行;按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母;按“空格键”输入了一个空格)
第5步:在新的一行依次输入26个英文字母。
第6步:按“大小写字母锁定键”,然后在新的一行一次输入26个英文字母。
(教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能,并进一步让学生猜测,如果仍然想输入小写字母,应该怎么办?)
第7步:按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。
(教师点名学生回答“上档键”的功能:Shift键+双字符键,输入的是键面的上档字符。)
[学生综合练*教材56页的字母和标点符号]
五、复*巩固
[指导学生完成教材56页上的问题,反思收获]
一、教材分析
知识点:手指分工及下排键、数字键的正确击键方法。
重点:手指分工及正确的指法练*。
二、学生分析
年龄特点及个性差异:本年龄段的学生自我约束能力差、缺乏毅力,做事无序,精力容易分散,但上进心强,教师要善于引导。
已有的知识结构:学生已初步掌握使用键盘的正确姿势,知道基准键,掌握了基准键与指法的对应关系,掌握了基准键击键方式。
三、教学目标
知识与技能目标:掌握下排键和数字键的正确指法,了解手指分工,提高动手操作能力。
过程与方法目标:使同学们获得正确指法,提高打字速度的成功体验。
情感与态度目标:养成正确使用键盘的*惯,培养同学们利用素材资源学*新知识的能力。
四、教学案例
(一)创设情境,激发兴趣
本节课是在掌握了基准键击键方式后,练*下排字母键的正确指法,可以说是以基准键为基础,进一步扩展的'练*。应注意强调练*上排键和下排键后,将手指放回基准键位。使学生明白练*的目的和要求。
练*指法的要求是:指法标准,击键正确,不看键盘,有一定的速度。
学生知道这一点后,练*才有明确的目标,在练*中就会先记忆手指分工,保证指法的要求。让学生明确要在指法正确的基础上,最后再逐步提高速度。不要刚开始就盲目地追求输入的速度,忽视了对正确指法的要求,让学生明白要在指法正确的基础上提高输入速度。这样不仅提高了学生的思想认识,促使他们积极地练*,还可以在练*的过程中,有浅入深,由易到难,让学生逐步达到练*的目的,掌握操作的方法。
(二)自主探究、协作学*
任务1:认识下排键的字母——Z X C V B N M
师:想一想我们如何制服下排键?
左边的5个键——Z X C V B
右边的2个键——N M
你能不能试着编出制服的秘籍?放手让学生尝试,给他们足够的时间,来进行知识的迁移。
手指轻轻向下点,快速回到基准键,
左手手指从基准键上抬起,斜向左下方击键,完成后迅速回到基准键。
右手手指从基准键上抬起,斜向下右方击键,完成后迅速回到基准键。
师:接下来我们到迷宫走一走。
任务2:绝招——盲打
盲打技术可以使打字的速度变得更快。本年龄段的学生自我约束能力差,缺乏毅力,做事情无序,精力容易分散,但上进心强,所以教师要善于引导。有的学生可能不太重视基本功的训练,姿势不够标准,指法不规范,一旦离开了老师的监督,就会随心所欲的操作。在教学中,应从多个角度反复强调,也可以让相*的同学互相监督,提高指法的准确率。
打字是计算机操作的一项基本技能,但这种技能不是天生的,而是通过严格的训练才能获得的,所以要养成良好的*惯,训练一定要严格。这样技能一旦获得,将终生受益。
学*的时候,学生注意力容易分散,精神上容易疲惫,教师要把握好,寓教于乐,激发兴趣,轻松学*这一原则,有的放矢地设计教学。
(三)游戏练*,巩固提高
学生长时间练*就回感到枯燥,没有兴趣。教师可以为学生准备一个练指法的小游戏,让学生轻松一下,稍稍休息一下手指。
教师在这个环节一定要对指法进行再次强调。教师可以为学生准备一个练*题,将基准键、上排键、下排键的知识包含在其中。可以自己设计一个训练计划,坚持练*键盘操作,一定会越来越熟练。
计算机的软件一、导入
上节课我们学*了计算机的硬件,计算机仅仅有硬件还是无法工作的,它的`工作需要软件的支持,什么是计算机软件呢?我们这一节课就来解决这个问题。
(1)软件的的概念
支持计算机进行工作的各种指令,就称为计算机的软件。计算机要靠软件的支持,才能进行正常工作。
(2)软件的分类
系统软件,如Windows 20xx/98/xp
应用软件,如 Word20xx/Powerpoint20xx/Frontpage20xx、金山打字等。
打开“金山打字”软件,让学生对软件有一个感性的认识。
(3)认识键盘
常用的计算机键盘上有101个键,为了方便操作,一般将这些键分为四个区:
文字键区:这是键盘最常用的区域,也叫主键盘区。由英文字母键、数学符号键和一些输入辅助键组成。
①空格键
②回车键
③退格键
④上档键
编辑键区:一般用于文字的处理和编辑。其中的上下左右键是用来控制光标的。
功能键区:作用是配合各种软件,执行特定的功能。
小键盘区:按键与文字键区的数学键是一样的,把这些按键集中在一起是为了可以更快地输入数学。
注意:在用键盘输入字符时,手指击键时要轻快、有弹性,就像弹钢琴一样。
教学目标:
1、了解鼠标的内部构造和基本工作原理。
2、掌握鼠标的4种操作方法。
3、培养学生观察能力和实践操作能力。
4、激发学生学*兴趣。
教学重点:掌握鼠标的4种操作方法。
教学难点:鼠标的双击操作。
教学过程:
一、激趣导入,目标转化
通过上节课的学*,我们了解了“小老鼠”的基本工作原理,利用鼠标我们可以指示桌面上的鼠标指针工作。
二、自主学*、合作研讨
1、请同学们按照老师的讲述一步步进行操作。
用右手握住鼠标在桌面上移动,就会发现屏幕上有一个“箭头”在跟着移动,我们把这个“箭头”称为鼠标指针。
鼠标指针会随着所指目标或计算机当前工作状态的不同而呈现不同的形状。将你操作过程中见到的形状画在第27页的空白处,慢慢体会它们代表的'意义。
(学生练*,老师巡视指导)
2、鼠标主要有4种操作方法:
移动鼠标,将鼠标指针对准某个对象的操作叫做“指向”
对准某个对象,按一下鼠标左键或右键的操作叫做“单击”
不移动鼠标,连续快速按两下鼠标左键的操作就是“双击”
先将鼠标指针指向被移动的对象,然后按住鼠标左键不放,同时移动鼠标,直到对象被移动到指定位置,再松开鼠标左键,这种操作称为“拖动”。
3、握住鼠标在桌面上移动,观察鼠标指针的位置变化。
4、将鼠标指针指向“我的电脑”图标处双击,观察屏幕的变化。再在新的画面上,将鼠标指向右上角的处单击,观察屏幕的变化。
5、将鼠标指针指向屏幕上任何一个图标,拖动图标到新的位置。
三、巩固延伸
“纸牌”游戏是Windows系统指供的一个练*鼠标操作的小程序,现在请大家自己玩玩“纸牌”游戏,练*鼠标操作。不会玩不要紧,可以看游戏的帮助说明,通过帮助说明你会掌握“纸牌”游戏的游戏目标、玩法和技巧。
四、教师小结,激励评价
说一说,通过这节课的学*,你有哪些收获?希望同学们希望学*信息技术这门学科的热情保持下去,你一定会学到更多的知识。
五、板书设计
精灵鼠小弟
指向
单击
双击
拖动
目标:
1、认识“资源管理器”,了解常用工具按钮的作用。
2、学会复制、删除文件和还原。
3、掌握层次目录管理的概念。
教学重点:
资源管理器的使用。
教学任务:
复制文件到指定文件夹。
教学难点:
树形目录的概念。
教学过程:
一、谈话引入:
和“我的电脑”一样,“资源管理器”也是Windows提供给我们的一个非常有用的工具。
二、启动“资源管理器”
单击[开始]按钮,选择[程序],再单击[Windows“资源管理器”],就进入“资源管理器”窗口了。
我们可以看到,“资源管理器”明显地分为左右两部分,左边以层次结构的方式列出了电脑上的所有资源,右边是当前文件夹下的文件和文件夹。单击左边文件夹,就可以看到这个文件夹的内容了。
三、 认识工具按钮
我们可以看到,在资源管理器的窗口中有一排常用工具按钮(如果没有,可以打开“查看”菜单,选择[工具栏],单击[标准搂钮],使它前面打√)。
1、剪切:将所选择的内容剪切到剪贴板中。
2、复制:将所选择的内容复制到剪贴板中。
3、粘贴:将剪贴板中的内容复制到目的地。
2、删除:删除所选的.文件或文件夹。
四、整理自己的文件
1、复制文件
①选中要备份的文件。
②单击[复制]按钮。
③选择复制目的地的文件夹或磁盘。
④单击[粘贴]按钮,就将所选的文件复制过来了。
2、删除无用的文件
选择要删除的文件,单击[删除]按钮,这时出现“确认文件删除”对话框。
单击[是],文件就被删除了,也就是扔到了回收站。
教你一招:打开回收站,可以看到被删除的文件。如果是误删了,可以选择这个文件,单击[文件]菜单中的[还原],误删的文件就会回到原来的位置了。
[课时]:
1节课
[教学内容]:
1、生活中的信息形式,信息的重要性;
2、信息的发展,信息道德。
[教学目标]:
1、了解生活中的信息,认识信息的重要性,树立信息意识,培养信息道德。
2、了解信息的重要处置工具——计算机;
3、培养同学对信息技术课的兴趣以和自主探索能力与相互学*的能力;让同学感受信息技术课带来的快乐。
[教学重点]:信息的概念,认识信息的重要性;
[教学难点]:信息的概念,信息道德。
[教学准备]:普通教室
[教学过程]:
一、导入
师:同学们,今天是我们第一次接触信息技术这门课程,有人知道什么是信息技术吗?
指导同学回答,情感激励;
二、信息技术在生活中的运用
活动1:信息技术就在我们身边,请同学们好好想想,身边都有哪些信息技术,并说也信息技术起到的作用。将同学按两组为一队,分为A、B两队,两队轮流说出身边的信息技术,无法和时接上的队输。
师:通过刚才的游戏,大家应该不再对信息技术感到陌生了,其实信息技术就在我们的身边。并且在日常生活以外的各个领域,信息技术也有着广泛的应用,比方:通讯卫星、侦查飞机、机器人、通讯兵、雷达等等。我们每天看新闻的时候都会听到天气预报,这是科学家利用电脑对气象卫星传回的数据进行分析的结果。
三、信息道德
师:在所有的信息技术中,大家最熟悉的可能就是互联网了。互联网上有各种各样的信息。其中有假的信息,也有真的信息;有对我们好的信息,也有对我们来说不好的信息。那面对这么多的信息,我们必需要养成良好的信息道德,才干充沛利用网络上有利的.信息,并用去除不利的信息。
活动2:通过老师口述“小明的一天”的故事,请同学们认真听,并且当听到一些你认为不正确的行为时,喊“停”,并请同学告诉老师,小明的那些行为是不对的。
小明的一天:今天轮到小明的班级上电脑课了,小明兴高采烈地来到了电脑室的门口,可是发现自身今天忘了带鞋套,可是小明又不想脱鞋子,就趁老师不注意,偷偷溜进了教室。打开电脑后,小明看到了一个名为“日记”的文件,小明就打开来看,原来这是上一节课,其他班级的同学写的日记。后来,小明看到电脑的桌面上有很多文件,他觉得这样看起来桌面很乱,他就自作主张地删除了桌面上的一些文件。下课后,小明为了快点去玩,没有并闭计算机,就离开了教室。
师生一起总结基本的信息规范和信息道德。
教学目的:认识计算机各个部件,理解计算机硬件和软件的概念。
教学内容:学*计算机的基本组成
教学准备:1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程:
一、 复*
师:上节课,我们已经学*计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。
师:好,你来。
生:(略)
师:好,你也来谈谈。
生:(略)
师:同学们都谈得不错,接下来,我们来共同认识一下计算机的基本组成。好吗?
生:好。
二、新授
师:现在,让世纪博士给我们讲讲计算机的`家史吧。
(老师启动光碟,让学生观看)
师:通过观看影片,同学们学*了什么呢?对计算机了解了多少呢?
生:我知道了。
师:那你来说说。
生:一台计算机(电脑)是由硬件与软件组成的。
师:哪硬件是什么呢?
生:老师,我来说。
师:好,你来说。
生:硬件主要由主机、键盘、鼠标、显示器等组成。
师:哪软件又是什么呢?
生:老师,我来说。
师:好,你来说。
生:软件是人编写的程序,专为完成某一项任务而设计,是智慧的结晶,用不同软件可以让计算机完成不同的任务。
师:同学们,今天学了可真不少。接下来我们来做一做下面的题目。
三、做一做。
通过世纪博士的讲解,我们认识了计算机的硬件,知道了计算机软件,请依据下列题目,填上“硬件”或“软件”。
1、小神游在利用画图( )画画。
2、将计算机上文章打印出来的打印机是( )。
3、工程师利用制图( )设计机械零件,将设计的机械零件图输出到纸上的设备是( )。
师:同学们,先讨论一下。
四、想一想
1、 对图2-6所示的计算机你还想加上什么设备?做什么用?
2、 你想让这台计算机做些什么事?
三年级信息技术教案菁选扩展阅读
三年级信息技术教案菁选(扩展1)
——三年级信息技术教案6篇
一、教材分析
知识点:手指分工及下排键、数字键的正确击键方法。
重点:手指分工及正确的指法练*。
二、学生分析
年龄特点及个性差异:本年龄段的学生自我约束能力差、缺乏毅力,做事无序,精力容易分散,但上进心强,教师要善于引导。
已有的知识结构:学生已初步掌握使用键盘的正确姿势,知道基准键,掌握了基准键与指法的对应关系,掌握了基准键击键方式。
三、教学目标
知识与技能目标:掌握下排键和数字键的正确指法,了解手指分工,提高动手操作能力。
过程与方法目标:使同学们获得正确指法,提高打字速度的成功体验。
情感与态度目标:养成正确使用键盘的*惯,培养同学们利用素材资源学*新知识的能力。
四、教学案例
(一)创设情境,激发兴趣
本节课是在掌握了基准键击键方式后,练*下排字母键的正确指法,可以说是以基准键为基础,进一步扩展的练*。应注意强调练*上排键和下排键后,将手指放回基准键位。使学生明白练*的目的和要求。
练*指法的要求是:指法标准,击键正确,不看键盘,有一定的速度。
学生知道这一点后,练*才有明确的目标,在练*中就会先记忆手指分工,保证指法的要求。让学生明确要在指法正确的基础上,最后再逐步提高速度。不要刚开始就盲目地追求输入的速度,忽视了对正确指法的要求,让学生明白要在指法正确的基础上提高输入速度。这样不仅提高了学生的思想认识,促使他们积极地练*,还可以在练*的过程中,有浅入深,由易到难,让学生逐步达到练*的目的,掌握操作的方法。
(二)自主探究、协作学*
任务1:认识下排键的字母——Z X C V B N M
师:想一想我们如何制服下排键?
左边的5个键——Z X C V B
右边的2个键——N M
你能不能试着编出制服的秘籍?放手让学生尝试,给他们足够的时间,来进行知识的迁移。
手指轻轻向下点,快速回到基准键,
左手手指从基准键上抬起,斜向左下方击键,完成后迅速回到基准键。
右手手指从基准键上抬起,斜向下右方击键,完成后迅速回到基准键。
师:接下来我们到迷宫走一走。
任务2:绝招——盲打
盲打技术可以使打字的速度变得更快。本年龄段的学生自我约束能力差,缺乏毅力,做事情无序,精力容易分散,但上进心强,所以教师要善于引导。有的学生可能不太重视基本功的训练,姿势不够标准,指法不规范,一旦离开了老师的监督,就会随心所欲的操作。在教学中,应从多个角度反复强调,也可以让相*的同学互相监督,提高指法的准确率。
打字是计算机操作的一项基本技能,但这种技能不是天生的,而是通过严格的训练才能获得的,所以要养成良好的*惯,训练一定要严格。这样技能一旦获得,将终生受益。
学*的时候,学生注意力容易分散,精神上容易疲惫,教师要把握好,寓教于乐,激发兴趣,轻松学*这一原则,有的放矢地设计教学。
(三)游戏练*,巩固提高
学生长时间练*就回感到枯燥,没有兴趣。教师可以为学生准备一个练指法的小游戏,让学生轻松一下,稍稍休息一下手指。
教师在这个环节一定要对指法进行再次强调。教师可以为学生准备一个练*题,将基准键、上排键、下排键的知识包含在其中。可以自己设计一个训练计划,坚持练*键盘操作,一定会越来越熟练。
教学目标:
1、了解信息的基本概念;
2、获得信息的方式;
3、信息的处理;
4、信息与计算机的关系;
5、计算机是怎样处理信息的。
教学重点:
1、了解信息的概念;
2、如何处理信息。
教学难点:
信息的概念
教学过程:
一、课题的引入
1、同学们在生活想必都听说过“信息”这个词语吧,那什么是信息呢?让我们先来描述几个场景。
(1)请大家想一想,我们是听见什么以后,才走进教室上课的?(学生回答:铃声)对,铃声可以告诉我们什么时候是上课,什么时候是下课,什么时候集合等内容。
(2)我们每天上课,都要看书,书都够带给我们很多的知识,让我们明白很多道理,书籍就能够带给我们很多的信息。
(3)马路上人多车多,我们在十字路口过马路的时候,都要看什么?(学生回答:红绿灯)对,红绿灯可以告诉我们什么时候要停,什么时候可以通行。
总结:上面我们举了三个例子,我们来总结一下,都有什么共同的特点:第一个是利用声音来传递上下课的信息;第二个是利用文字来传播知识的信息;第三个是利用图象来传递马路的信息。我们都可以看到,不管是采用什么方式,所谓的信息总是带有一个的内容和意思表示,因此,我们可以概括信息的是什么?
二、信息的概念:信息就是利用声音、文字、图象等方式传递的内容。(第3页)
三、信息处理
信息是一种资源,但是当信息的量比较大的时候,要找到我们需要的的信息就会花费大量的时间和精力,这就好比图书馆有很多的图书,全部堆在地上,我们要从中找一本我们下节课需要的作文书,这样肯定是不好找的,但如果我们将所有的书分类,排列在书架上,就方便多了。
我们要对信息进行处理也是一样的道理,将大量的原始信息进行统计、分类、分析、综合、加工等操作,提出我们需要的信息,这就是信息处理。
四、为什么要用计算机来处理信息
1、运算速度快;
2、计算机准确;
3、存储量大。
五、计算机处理信息的过程
1、将原始信息输入计算机;
2、在计算机上处理信息;
3、输出处理好的信息。
教学目标:
知识技能目标:掌握运用彩色橡皮,为树叶变化四季的颜色。
能将创作好的图画设置为墙纸。
过程与方法:课堂中进行有层次的教学,同学在自主探索、合作互助的过程中掌握本课的知识要点。
情感、态度、价值观:培养同学自主探索、合作互助的学*能力和表示自我的能力。
教学重点:学会灵活使用彩色橡皮为树叶改变颜色。
教学难点:提高同学自主探究和操作实践能力。
教学准备:
教师自备四季图片
教学过程:
一、导入:
(播放四季图片)
师:武汉是一个四季分明的城市,春天,这里春意盎然,美不胜收;夏天,这里骄阳似火,不愧为“火炉”的称号;秋天,这里枝繁叶茂,硕果累累;冬天,这里白雪飘飘,宛如童话王国。
师问:你能说说一年四季里,树叶的变化情况吗?
出示表格。
春天的树叶可以是色,
因为
夏天的树叶可以是深绿色,
因为
秋天的树叶可以是色,
因为
冬天的树叶可以是色,
因为树叶被白雪覆盖着
你们都说的很好,老师想说给小朋友们听听,可是我觉得就这样说,不够生动,你能为这些话配上图片吗?
二、讲授新课:
师:出示自制四季变化图片激发同学的学*兴趣。
(2)学用彩色橡皮:
展示四季,来大家对比一下这几幅图画有什么不同。
图片没有变化,只是树叶的颜色发生了变化,大家想想看有什么方法可以实现呢?(提示:用彩色橡皮)
好,看老师变魔术了哦。老师只变一次,你可要听好了。
*在颜色栏里用鼠标右键点击一种颜色,这就是我们橡皮的颜色。
*用彩色的橡皮在与前景色一样的画布上用鼠标右键可以绘制出彩色的字。
注:1、彩色的橡皮只会在颜色与前景色一样的画布上才干涂出颜色。
2、必需要用鼠标右键。
生:尝试利用彩色橡皮,制作四季不同的树叶的图片。
作品展示,问题解答,并进行简单的评价。
师:同学们,你们有没有方法让我们成为我们电脑的桌面呢?
生:自主探索。
师简介三种方式:*铺、拉伸、居中。
生观察后,自身找出不同。
三、作品展示评价:
生生评价
师生评价
展示评选出来最好的同学作品:
四、创意拓展。
出示蝴蝶图片,同学们你们能用今天学的身手让蝴蝶变变颜色吗?
五、教师小结
略
[课时]:
1节课
[教学内容]:
1、生活中的信息形式,信息的重要性;
2、信息的发展,信息道德。
[教学目标]:
1、了解生活中的信息,认识信息的重要性,树立信息意识,培养信息道德。
2、了解信息的重要处置工具——计算机;
3、培养同学对信息技术课的兴趣以和自主探索能力与相互学*的能力;让同学感受信息技术课带来的快乐。
[教学重点]:信息的概念,认识信息的重要性;
[教学难点]:信息的概念,信息道德。
[教学准备]:普通教室
[教学过程]:
一、导入
师:同学们,今天是我们第一次接触信息技术这门课程,有人知道什么是信息技术吗?
指导同学回答,情感激励;
二、信息技术在生活中的运用
活动1:信息技术就在我们身边,请同学们好好想想,身边都有哪些信息技术,并说也信息技术起到的作用。将同学按两组为一队,分为A、B两队,两队轮流说出身边的信息技术,无法和时接上的队输。
师:通过刚才的游戏,大家应该不再对信息技术感到陌生了,其实信息技术就在我们的身边。并且在日常生活以外的各个领域,信息技术也有着广泛的应用,比方:通讯卫星、侦查飞机、机器人、通讯兵、雷达等等。我们每天看新闻的时候都会听到天气预报,这是科学家利用电脑对气象卫星传回的数据进行分析的结果。
三、信息道德
师:在所有的信息技术中,大家最熟悉的可能就是互联网了。互联网上有各种各样的信息。其中有假的信息,也有真的信息;有对我们好的信息,也有对我们来说不好的信息。那面对这么多的信息,我们必需要养成良好的信息道德,才干充沛利用网络上有利的信息,并用去除不利的信息。
活动2:通过老师口述“小明的一天”的故事,请同学们认真听,并且当听到一些你认为不正确的行为时,喊“停”,并请同学告诉老师,小明的那些行为是不对的。
小明的一天:今天轮到小明的班级上电脑课了,小明兴高采烈地来到了电脑室的门口,可是发现自身今天忘了带鞋套,可是小明又不想脱鞋子,就趁老师不注意,偷偷溜进了教室。打开电脑后,小明看到了一个名为“日记”的文件,小明就打开来看,原来这是上一节课,其他班级的同学写的日记。后来,小明看到电脑的桌面上有很多文件,他觉得这样看起来桌面很乱,他就自作主张地删除了桌面上的一些文件。下课后,小明为了快点去玩,没有并闭计算机,就离开了教室。
师生一起总结基本的信息规范和信息道德。
教学目的:通过学*使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。
教学内容:观看“神奇的信息世界”光碟
教学准备:1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程:
一、新授
师:这节课,大家来学*了计算机在生活中的应用。你注意到了吗?我们生活在一个神奇的信息世界中。现在让我们一起进入神奇的世界,好吗?
生:好!
师:启动“神奇的信息世界”。
(让学生来观看,老师边解说)
师:观看影片后,同学们有什么感想吗?
(让学生来讲一讲自己的想法。)
二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填:下列图中计算机在做什么?
三、想一想
1、你在什么地方见过计算机?
2、你认为计算机还能做些什么事?
教学目标
1、熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。
2、掌握鼠标的双击。
3、进一步练*鼠标操作。
教学重难点
窗口的介绍。进一步了解游戏规则,认识并学会“纸牌”窗口的基本操作,同时掌握玩纸牌的技巧。
教学准备
课前准备好学生本课应完成的作业一份,以及学生要用到的素材
课时安排
一课时
教学设计
1、复*进入“纸牌”窗口。
开始——程序——附件——游戏——纸牌
2、认识纸牌窗口。
标题栏菜单最小化化关闭按钮
3、窗口的基本操作:
①最小化:单击最小化按钮,单击任务栏上的按钮
②化:单击化按钮,单击还原按钮
③窗口大小改变:没有化状态,拖放窗口的边界或角落。
④窗口位置的移动:没有化状态,拖放窗口的标题栏。
4、玩纸牌的技巧:
在堆牌区,当有两张牌可以移动时,应先移动有较多牌的牌堆中的那张。
应先考虑堆牌区牌的移动。只有当所有可能的移动方式都考虑过了,才考虑移动发牌区的牌。
在堆牌区,尽可能留出空白堆,以便放K牌。
将可以从发牌区或堆牌区放到接牌区的牌快速地放入接牌区。我们可以先将鼠标指针指向这张牌,再用食指快速连续地按鼠标左键两次,这个动作称为双击。
5、练*:
打开纸牌窗口,调整窗口的大小。
双击桌面上“我的电脑”图标。
玩纸牌,并观察纸牌窗口底部的得分。
板书设计
玩好纸牌
双击:鼠标指向这目标后,再用食指快速连续地按鼠标左键两次,这个动作称为双击。
三年级信息技术教案菁选(扩展2)
——三年级信息技术教案菁选
三年级信息技术教案
作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的三年级信息技术教案,欢迎大家分享。
一、教学目标:
知识目标:能插入和编辑艺术字;
技能目标:会插入和编辑图片:
情感目标:提高学生的环保意识;
二、教学重难点:
教学重点:会对自己的作品进行编辑;
教学难点:培养学生对电脑的兴趣:
三、教学准备:
教师准备:多媒体课件;
四、教学过程:
1、激趣导入:
师:同学们,你们会对插入和编辑艺术字吗
师:下面就让我们一起学*今天的内容(板书)《宣传海报我设计》。
2、说说自己的感想:
师:课件出示几幅环保宣传海报的图片,请同学们认真观看后,说一说这些海报是怎么制作的,它们的.制作步骤是什么;
生:认真观看后,积极举手发言:;
师:及时总结;
3、实践操作:
师:进行海报设计的操作;
师:请同学们结合课文内容认真观看,并积极进行实践:
生:认真观看后,积极进行实践;
师:巡视指导;
师:大家实践的很好,说明你们对今天的内容都已经掌握了;
师:下课,同学们再见!
教学目标:
知识目标:
1、 学会进入与退出“金山画王”软件。
2、 了解“金山画王”窗口的基本组成。
3、 学会如何拼图(如何打开、关闭图形库,如何选取图形、调整大小、旋转、固定粘贴等)。
能力目标:
通过本课学*培养同学的实际动手操作能力和敏锐的发现力、探索力、观察力。
情感目标:
鼓励小组间相互协助,培养同学的互助协作精神。
教学重点:
如何进入与退出“金山画王”游戏软件。
教学难点:
拼图中如何选取图形,调整其大小、旋转、固定、粘贴等。
教学过程:
一、巧引激趣
CAI出示同学喜欢的卡通故事片头。
师:喜欢它们吗?想不想画出这么美的画?它呀,是可以用——画出来的。
师板:金山画王
师:请看,这就是金山画王的图标。
二、 新知简介
(一) 进入金山画王
师:要利用“金山画王”作图,首先得进入它。只要双击桌面上的`图标就行了。
师演示操作
师板:一、进入:双击图标
(二) 金山画王窗口的基本组成
师:谁来说说,你看到金山画王窗口由哪几局部组成?谁能猜猜,它们是干什么用的?
同学说师点击。
三、自由探索
师:同学们的猜想是否正确呢?老师给你们10分钟时间,自由到金山画王中去探索、去发现、去验证自身的猜想!老师屏幕上的这些宝藏,这些问题,看看,是不是每个同学都能探索到。10分钟后,我请你们上讲台来当小老师,说出自身的新发现。探索到宝藏的同学,老师要把这些光闪闪的金钥匙奖给他。
生开机自由探索,师巡场辅导后进生。
交流自主探索的结果。
四、自由创作
师:老师发现了同学们刚刚在金山画王里找到了很多的卡通人物,你们能不能运用这个我们新学的软件,创编一个你们心目中的卡通故事呢?
生自主发明。
五、教师小结
教学目标:
1、知识目标——通过自主练*,指导学生综合运用“画图”或“金山画王”软件制作贺卡,了解电脑画的创作过程。
2、能力目标——通过合作探究,培养学生的自主学*能力、创新能力和审美意识,培养学生的语言表达能力,审美能力和合作意识和能力。
3、情感目标——通过交流评价,让学生增强自信心并充分发挥想象力,制作有自己特色的贺卡,并体验成功的快乐。
教学重点:
针对低年级学生的思维特点,本课的教学重点确定为:
1、培养学生的合作探究意识。创作出有自己特色的贺卡
2、引导学生自评和互评,培养学生的审美能力和创新精神,并学会欣赏他人作品。
教学过程:
一、导入
师:新年到了,动物园里开起了联欢会,小猴可高兴了,因为它收到了很多精美的贺卡,今天老师把它带来了,同学们想不想欣赏呢?
1.展示贺卡。
2.出示幻灯片:小猴子收到这么多精美的贺卡非常高兴,可是它又很苦恼,它非常渴望自己也能设计出美丽的的贺卡送给其它的好伙伴,可是它不知道该怎么去设计?请小朋友帮帮它,怎么去设计,设计的时候该注意哪些方面呢?
3.制定参考,明确目标
⑴你们心目中好的贺卡的标准到底是什么呢?(教师正确引导)
⑵师:你们能说说刚才你们的汇报结果吗?老师会根据你们所说的`总结出一张制作参考表送给小猴,等一下我们也根据这张表来制作我们的新年贺卡吧!
4.揭题:今天,我们一起制作贺卡贺新年(板书)
二、新授
1、制作贺卡
师:现在我们已经是万事俱备了,请同学根据课前准备好的资料,选取一种你最拿手的绘图工具赶快开始行动吧
⑴教师巡视并指导个别学生
提示:小组之间互相请教,共同进步。
师:同学们都做得很棒!刚才,老师发现我们班有几位同学非常能干,把“金山画王“里选好的贴纸在”图画“中打开再进行修改。现在老师请这位小朋友上来操作给大家看看。
⑵、教师演示
这位同学操作的很好,现在请同学们再看老师操作一遍。教师边讲边演示。
①打开金山画王
②选择好贴纸
③保存文件
④打开画图软件,打开文件
教师巡视指导并及时鼓励和赞扬。
2、评、改:互动评价,交流提高
师:老师发现有的同学制作的贺卡非常精美,谁愿意把自己的作品展示给全班同学呢?选择学生的作品(教师要鼓励学生,正确引导学生进行评价)
⑴你能说说你最得意的地方在哪吗?
⑵其它同学评价
你觉得这位同学的贺卡最有特色的地方在哪,你想从上面学到什么,你能给他提出修改的意见吗?
⑶教师及时评价及提出建议
师:让老师也来评评,好,请同学修改自己的作品,比一比,谁是今天的设计小能手。
⑷小组之间互相交流,学生修改作品
3、再现修改后的贺卡
师:老师发现班里涌现出了很多设计小能手,下面我们就让这些能干的设计能手拿出自己最棒的作品,比一比,谁是今天的最佳设计小能手
⑴选出几幅有代表性的作品,评一评(教师要多鼓励学生的作品)
师:欣赏同学们的作品后,把留给你印象最深的记下来,填好表格
⑵打印学生作品
⑶互送贺卡
师:把自己设计好的贺卡送给你想送的好伙伴
师:这节课你学得高兴吗?你学会了哪些操作?你最喜欢使用什么工具?你还发现了什么?
电脑里的绘画工具中还有无穷的奥秘,等着同学们去发现呢!
一、教学内容分析
本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上,继续学*使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。
通过本节课的学*,不仅能加强学生输入文字操作技能的训练,而且能培养学生的动手能力和语言表达能力,实现信息技术课和其他学科课程的整合。
本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。
二、教学目标
知识与技能:能够熟练使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。
过程与方法:运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题,通过比一比、赛一赛的方式激发学*兴趣。
情感态度与价值观:通过动手实践培养良好的操作*惯,通过探讨学*,受到思想品德等德育教育。
三、学*者特征分析
1.初始能力和教学起点(知识和技能基础):学*本册教材的是三年级学生,他们经过上学期的学*已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力,学生在学*这节课知识前已经学会了键盘操作知识,能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导,教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子,家里几乎没有电脑,*日实际操作训练很少,因此学*兴趣浓厚但动手操作能力不强。
2.学生的一般特征分析:该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣,乐于探究利用计算机做自己想做的事情,且已经初步形成了使用计算机的良好*惯。此外,小学生动作敏捷灵巧、协调*衡、学*风格多表现为视觉型和动觉型,计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展,本课内容的学*与他们的认知风格相符合。
四、教学策略选择与设计
本节课的教学从写自我介绍入手,通过创设“想与远方同学交朋友吗?怎样介绍自己?”等现实问题情境激发学生学*兴趣,通过教师演示讲解操作,引导学生在“小试身手,比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题,让学生通过练*输入自己的爱好和特殊词语“西安”等,以及巩固练*做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里,使学生获得新的知识和技能。
五、教学环境及资源准备
学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学*。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。
六、教学过程
(一)创设情境,导入新课
1.(课件出示图象)先跟图上小朋友打声招呼。
根据学生回答,回顾5.12汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质,使学生受到思想品德教育。表扬*日用心读书,善于读书的学生。
2.(课件出示自我介绍)导入新课,板书课题。
3.(课件出示本节课的任务)在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。
设计意图及资源准备:从认识抗震救灾小英雄林浩入手,展示他的自我介绍,激发学生学*兴趣,并进行思想品德教育。
(二)教师质疑,学生讨论
想一想:
1.想给大家具体介绍自己什么?
2.用“智能ABC输入法”能一次输入多个字的拼音吗?
学生分组讨论,得出结论:可以介绍自己姓名,年龄,爱好等。(课件出示小窍门)你知道吗,为了提高速度,可以连续输入整个词语的拼音。
设计意图及资源准备:这一环节通过讨论为新授课做好准备。
(三)任务驱动,探究学*
学*输入整个词语的`方法。
1.让学生自己试着输入词语:游泳、下棋、看书、打乒乓球等。
2.学生发现问题:可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”,教师随机讲解示范操作步骤。
3.教师讲明白原因。
4.(课件出示比一比谁更快)小试身手。
(1)打开“写字板”,在里面输入自己的爱好。
(2)输入词语:历史、古都。
(3)输入词语:莲藕。
教师提示:如果遇到困难可以互相帮助,想想解决办法。注意输入姿势端正,两手放*,避免使用“一指禅”输入。
学生会发现输入词语“莲藕”时有困难,教师借机突破难点(课件出示特殊词语的输入方法:要使用隔音符号,如“西安”的拼音“xi’an”,“莲藕”的拼音“lian’ou”)。随后教师讲解示范操作方法。
设计意图及资源准备:这一环节中,
先通过学生自主探索发现问题,教师再示范讲解,以加深学生印象,突出重点,突破难点。同时通过比一比赛一赛的办法,调动学生参与的积极性,培养合作意识。
保存“写字板”里的内容
课件出示操作方法:用鼠标单击菜单栏上的“文件”,选择“保存”命令。在出现的对话框里选择保存位置,输入文件名,单击“保存”。
1.教师示范保存方法。
2.学生自主操作。
(四)巩固提高,动手实践
课件出示要求:在“写字板”中写一份“自我介绍”,可以包括下面几项内容:姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件,和同学结成小组,大声朗读“自我介绍”,向小组成员介绍自己。
设计意图及资源准备:通过写“自我介绍”并保存在“写字板”里,加强学生的动手操作能力。同时向小组成员介绍自己,训练学生的语言表达能力,享受成功的乐趣。
(五)学生交流收获,教师评价鼓励
根据学生交流汇报,教师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的方法,特殊词语的使用方法。各小组展示作品,让学生自己评一评谁输入的又快又好。教师作适当提示,但不直接评价谁优谁差。鼓励学生课后继续进一步练*使用“智能ABC输入法”,以提高打字速度。
设计意图:帮助学生进行知识整理。
七、教学评价设计
课堂评价对学生学*来说是至关重要的,恰当、及时的评价往往激发学生的学*兴趣,树立起学*的自信心。因此在本节教学中,主要通过练*反馈对学生进行学*效果评价,学生相互交流收获进行自我评价,教师对于回答问题积极主动、操作正确熟练的学生要及时给予肯定、表扬。对于后进生采取多鼓励,让每个学生都参与到学*中来,真正感受成功的喜悦。
教学目标:
1、学*以不同方式打开程序。
2、熟练掌握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。
教学重点:
鼠标的单击、双击与拖放操作
教学难点:
通过双击进入程序的方法。
教学准备:
上课之前,教师应事先从网络下载与本课相关的几个小游戏,保存到教师机上,并设置好网络共享或发送至学生机,以便在课堂让学生练*使用。
教学时间:
1课时。
游戏选择建议
单击练*类:火眼金睛、找蟑螂、扫雷、打地鼠、连连看
双击练*类:救救小兔子
拖放练*类:拼图、拼地图、心灵手巧、打扮芭比娃娃、雷电
教学建议:
先复*通过“开始”菜单进入程序的过程,然后告诉学生,也可以进入“我的电脑”或“网上邻居”来打开程序,并出示一两个鼠标小游戏的画面,告诉他们在电脑中的什么位置可以找到这些小游戏,激发学生的学*热情。教师设问:试试看,你能找到这些游戏吗?
通过“网上邻居”或“我的电脑”查找和启动程序也是常用操作方法,学生应当掌握。对有困难的学生,教师可演示如何打开鼠标小游戏,再让学生尝试打开这些鼠标小游戏。
至于掌握双击技巧有较大困难的学生,可先让他们单击鼠标右键,再选快捷菜单中的“打开”项来打开游戏,待双击游戏能够玩过关后,再让他们以双击方式来打开小游戏。
由于学生是初步接触计算机,对鼠标的操作不够熟练,难以将鼠标迅速移到特定的选项上,难以掌握双击的技巧,教师应向学生演示,并留给学生一定的练*时间。
教师可在学生初步尝试游戏后,发现操作中遇到的困难,再引导学生通过读书了解游戏的操作规则。
在学生熟练掌握双击技巧后,应训练全体学生以双击方式打开程序或文件,从而实现双击练*的.最终目的。
拖放鼠标的学*,建议选用拼图类小游戏进行训练。注意讲清并演示鼠标的拖放动作,要让学生明白在拖动时不能松开鼠标左键,到目标位置后再松开左键。
安排玩扫雷游戏,其目的是让学生熟练掌握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。学生可能会在初步尝试后发现难以获胜,这时教师应引导学生通过读书或查看“帮助”了解游戏规则和方法,这样可以提高学生的学*兴趣,从而在不知不觉中将鼠标操作得熟练。
最后,让学生根据游戏规则自己去玩教师所提供的游戏。
教学目标:
知识技能目标:掌握运用彩色橡皮,为树叶变化四季的颜色。
能将创作好的图画设置为墙纸。
过程与方法:课堂中进行有层次的教学,同学在自主探索、合作互助的过程中掌握本课的知识要点。
情感、态度、价值观:培养同学自主探索、合作互助的学*能力和表示自我的能力。
教学重点:学会灵活使用彩色橡皮为树叶改变颜色。
教学难点:提高同学自主探究和操作实践能力。
教学准备:
教师自备四季图片
教学过程:
一、导入:
(播放四季图片)
师:武汉是一个四季分明的城市,春天,这里春意盎然,美不胜收;夏天,这里骄阳似火,不愧为“火炉”的称号;秋天,这里枝繁叶茂,硕果累累;冬天,这里白雪飘飘,宛如童话王国。
师问:你能说说一年四季里,树叶的变化情况吗?
出示表格。
春天的'树叶可以是色,
因为
夏天的树叶可以是深绿色,
因为
秋天的树叶可以是色,
因为
冬天的树叶可以是色,
因为树叶被白雪覆盖着
你们都说的很好,老师想说给小朋友们听听,可是我觉得就这样说,不够生动,你能为这些话配上图片吗?
二、讲授新课:
师:出示自制四季变化图片激发同学的学*兴趣。
(2)学用彩色橡皮:
展示四季,来大家对比一下这几幅图画有什么不同。
图片没有变化,只是树叶的颜色发生了变化,大家想想看有什么方法可以实现呢?(提示:用彩色橡皮)
好,看老师变魔术了哦。老师只变一次,你可要听好了。
*在颜色栏里用鼠标右键点击一种颜色,这就是我们橡皮的颜色。
*用彩色的橡皮在与前景色一样的画布上用鼠标右键可以绘制出彩色的字。
注:1、彩色的橡皮只会在颜色与前景色一样的画布上才干涂出颜色。
2、必需要用鼠标右键。
生:尝试利用彩色橡皮,制作四季不同的树叶的图片。
作品展示,问题解答,并进行简单的评价。
师:同学们,你们有没有方法让我们成为我们电脑的桌面呢?
生:自主探索。
师简介三种方式:*铺、拉伸、居中。
生观察后,自身找出不同。
三、作品展示评价:
生生评价
师生评价
展示评选出来最好的同学作品:
四、创意拓展。
出示蝴蝶图片,同学们你们能用今天学的身手让蝴蝶变变颜色吗?
五、教师小结
略
教学目标:
1、了解信息的基本概念;
2、获得信息的方式;
3、信息的处理;
4、信息与计算机的关系;
5、计算机是怎样处理信息的。
教学重点:
1、了解信息的概念;
2、如何处理信息。
教学难点:
信息的概念
教学过程:
一、课题的引入
1、同学们在生活想必都听说过“信息”这个词语吧,那什么是信息呢?让我们先来描述几个场景。
(1)请大家想一想,我们是听见什么以后,才走进教室上课的?(学生回答:铃声)对,铃声可以告诉我们什么时候是上课,什么时候是下课,什么时候集合等内容。
(2)我们每天上课,都要看书,书都够带给我们很多的知识,让我们明白很多道理,书籍就能够带给我们很多的信息。
(3)马路上人多车多,我们在十字路口过马路的时候,都要看什么?(学生回答:红绿灯)对,红绿灯可以告诉我们什么时候要停,什么时候可以通行。
总结:上面我们举了三个例子,我们来总结一下,都有什么共同的特点:第一个是利用声音来传递上下课的信息;第二个是利用文字来传播知识的信息;第三个是利用图象来传递马路的信息。我们都可以看到,不管是采用什么方式,所谓的信息总是带有一个的.内容和意思表示,因此,我们可以概括信息的是什么?
二、信息的概念:信息就是利用声音、文字、图象等方式传递的内容。(第3页)
三、信息处理
信息是一种资源,但是当信息的量比较大的时候,要找到我们需要的的信息就会花费大量的时间和精力,这就好比图书馆有很多的图书,全部堆在地上,我们要从中找一本我们下节课需要的作文书,这样肯定是不好找的,但如果我们将所有的书分类,排列在书架上,就方便多了。
我们要对信息进行处理也是一样的道理,将大量的原始信息进行统计、分类、分析、综合、加工等操作,提出我们需要的信息,这就是信息处理。
四、为什么要用计算机来处理信息
1、运算速度快;
2、计算机准确;
3、存储量大。
五、计算机处理信息的过程
1、将原始信息输入计算机;
2、在计算机上处理信息;
3、输出处理好的信息。
备课时间
4、27课 型新 授本课题教时数: 1 本教时为第 1 教时 教 学要 求
1、会启动智能abc输入中文。
2、隔音符号的使用。
3、会输入“女”、“绿”等特殊的字,明确“ǖ”用“v”来代替。教 学内 容
1、复*全拼输入法,引出智能abc输入法。
2、用隔音符号输入词组。
3、“女”、“绿”等特殊字的输入。
4、完成一定量的中文输入。教 学重 点难 点
重点:能用智能abc输入法输入汉字,掌握隔音符号的用法。
难点:明确“ǖ”用“v”来代替注意指法,有一定的输入速度。 教 学 过 程 设 计教学内容 教 师 活 动 学生活动 备 注一、复*导入 二、新授 师:上个学期我们一起在“写字板”里学*了使用全拼输入发输入汉字,大家还记得我们在输入西安这个词组时是怎么输入的吗?师:今天我们要来学*另一种常用的汉字输入方法,它就是智能abc输入法。(一) 智能abc输入法师:谁会启动“智能abc”输入法?单击“任务栏”上的小键盘,选择“智能abc”。师:下面请大家在智能abc中试试看,西安这个词能输入吗?师:今天老师要教给大家一个小绝招,那就是“隔音符”,师示范。师解释:这是怎么一回事呢?象这种第二个字没有声母,只有韵母的词,我们要用词组输入时,就必须用“’”,否则两个字的拼音合在一起就组成了一个新的字的拼音了,计算机无法识别。指名答。指明上教师机操作。生操作练*。生输入一些特殊的词组:高昂、答案、长安、感恩、惨案、方案、*安 教 学 过 程 设 计教学内容 教 师 活 动 学生活动 备 注三、小结本课,课外延伸(二)拼音ǖ的输入师:刚才我们解决了第个二字的拼音没有声母的词组的输入,下面请大家试着输入“女”、“绿”等字。交流:师:大家完成了吗?我先请一个小朋友告诉我“女”的拼音是怎么拼的.?师:键盘没有“ǚ”这个字母的,所以“女”是一个特殊的字,在“智能abc”中我们规定用字母“v”来代替它。所以要输入“女”只要输入“nv”即可,大家试试。师:刚才大家学得都很快,下面就请大家输入:女生、绿色、小毛驴、律师、旅游、旅行、旅馆。师提醒:我们小朋友都知道,在我们的汉语拼音了,当“j”“q”“x”碰到“ǚ”时,“ǚ”要摘掉小眼睛,所以我们在汉字输入时“j”“q”“x”后面的“ǚ”直接用键盘上“u”代替即可。请大家试着输入以下词组:举世闻名、屈曲、驱动、雪花(三)巩固练*进行中文打字练*。(事先准备一段内容,围绕世博,使学生在进行打字练*的同时,了解一些事世博的知识。)师:今天我们学*了用智能abc进行中文输入,希望同学们在*时可以运用我们所学的知识进行相关的练*。生练*。(可能有同学会,也有聪明的学生先输入“女士”,再擦掉“士”)指名答:“nǚ”生完成几个特殊的词组的输入。 板 书设 计教后记 上个学期学*已经学*过全拼输入法,所以学生学*智能abc输入法比较顺理成章, 教师只要稍作引导即可。这节课中老师主要给学生概括总结一些特殊的情况,让学生明确,并做好相关的练*,从而掌握好智能abcs输入法。备注:教学时间:三(4)班4月28日,5月5日,5月12日 ,三(1)班5月3日,5月10日,5月17日,三(3)4月日,三(2)班。
【教学目标】
·认识键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况
·能够输入字母和数字
·学会几个常用的控制键
【教学内容】
·键盘的分区
·主键盘区的字母键、双字符键和控制键
·编辑区内的光标方向控制键
【教学重难点】
重点:正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键;Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。
难点:双字符键、Shift 和Backspace键。
【教材分析与教法建议】
本课是本单元的一个教学难点。教材按“认识键盘→了解键盘的正确操作姿势→掌握基本指法→练*数字、字母和符号的输入”的顺序安排教学内容,符合学生的认知规律。
键盘的介绍应简单明了,没有必要让小学生掌握大量的理论知识。为了引起学生的兴趣,教师可以设计一些活动提高学生对键盘的感性认识。
养成良好的计算机使用*惯是小学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入,将直接影响学生的眼睛健康和输入的速度。由于相关内容比较枯燥,建议教师们在教学时多引发学生主动探究,或组织一些游戏活动激发学生练*的兴趣。
【教学方法和手段】
讲练结合,强调实践
【教学过程】
一、导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了,除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的一个重要的设备,我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样,是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。
二、演示观察,学*键盘分区
1.整体感知键盘分区
(教师出示键盘分区图)
师:大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?老师现在给出它们的名称,你能把它们对号入座吗?
(引导学生指出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置)
师:现在请座位相邻的同学互相指着自己的键盘说说四个分区的位置
(学生观察辨认自己的键盘分区)
2.主键盘区
师(对应主键盘区图讲解):主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成的。
[练*]
(1)字母键
请同学们观察自己的键盘,找找26个字母分别在什么位置,然后在教科书第49页的空位置上填写相应的字母,看谁填得又快又准。
(2)双字符键
键帽上有两种字符的叫双字符键。标有数字的双字符键叫数字键,由0~9十个数字组成。现在请相邻的同学相互考一考。一个同学说某个数字或写某个符号,另一个同学必须以最快的速度在键盘上找出这个数字或符号。
(3)控制键
请同学们仔细观察,除了字母键和双字符键,主键盘区还有没有其他键?这些键分别是什么?
(引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspace、大小写字母锁定键CapsLock、上档键Shift、控制键Ctrl、换档键Alt)
三、键盘操作的正确姿势
(教师示范讲解,学生跟着做,教师检查纠正)
(1)坐姿端正,身体正对键盘,双脚自然*放在地面上。
(2)肩部放松,上臂的肘部轻轻靠*身体,手腕自然放*,不要弓起,不要接触键盘。
(3)上身稍向前倾,胸部与键盘距离一般在20厘米左右。
(4)坐位高低适当,屏幕中心略低于水*线。
四、数字、字母和符号的输入
(教师指导学生上机练*数字、字母和符号的输入)
第1步:开机
第2步:单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序(P)”“附件”,单击“记事本”,打开“记事本”。
第3步:分别输入自己的姓名的汉语拼音,按编辑区中的`←。
(教师点名学生回答←键的功能:将光标往左移一个字母。)
(让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能)
第4步:把光标移动到最后一个字母处,然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。
(教师点名学生回答各控制键的功能:按“回车键”光标移到下一行;按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母;按“空格键”输入了一个空格)
第5步:在新的一行依次输入26个英文字母。
第6步:按“大小写字母锁定键”,然后在新的一行一次输入26个英文字母。
(教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能,并进一步让学生猜测,如果仍然想输入小写字母,应该怎么办?)
第7步:按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。
(教师点名学生回答“上档键”的功能:Shift键+双字符键,输入的是键面的上档字符。)
[学生综合练*教材56页的字母和标点符号]
五、复*巩固
[指导学生完成教材56页上的问题,反思收获]
一、教材分析
知识点:手指分工及下排键、数字键的正确击键方法。
重点:手指分工及正确的指法练*。
二、学生分析
年龄特点及个性差异:本年龄段的学生自我约束能力差、缺乏毅力,做事无序,精力容易分散,但上进心强,教师要善于引导。
已有的知识结构:学生已初步掌握使用键盘的正确姿势,知道基准键,掌握了基准键与指法的对应关系,掌握了基准键击键方式。
三、教学目标
知识与技能目标:掌握下排键和数字键的正确指法,了解手指分工,提高动手操作能力。
过程与方法目标:使同学们获得正确指法,提高打字速度的成功体验。
情感与态度目标:养成正确使用键盘的*惯,培养同学们利用素材资源学*新知识的能力。
四、教学案例
(一)创设情境,激发兴趣
本节课是在掌握了基准键击键方式后,练*下排字母键的正确指法,可以说是以基准键为基础,进一步扩展的练*。应注意强调练*上排键和下排键后,将手指放回基准键位。使学生明白练*的目的和要求。
练*指法的要求是:指法标准,击键正确,不看键盘,有一定的速度。
学生知道这一点后,练*才有明确的目标,在练*中就会先记忆手指分工,保证指法的要求。让学生明确要在指法正确的基础上,最后再逐步提高速度。不要刚开始就盲目地追求输入的速度,忽视了对正确指法的要求,让学生明白要在指法正确的基础上提高输入速度。这样不仅提高了学生的思想认识,促使他们积极地练*,还可以在练*的过程中,有浅入深,由易到难,让学生逐步达到练*的目的,掌握操作的方法。
(二)自主探究、协作学*
任务1:认识下排键的字母——Z X C V B N M
师:想一想我们如何制服下排键?
左边的5个键——Z X C V B
右边的2个键——N M
你能不能试着编出制服的秘籍?放手让学生尝试,给他们足够的时间,来进行知识的迁移。
手指轻轻向下点,快速回到基准键,
左手手指从基准键上抬起,斜向左下方击键,完成后迅速回到基准键。
右手手指从基准键上抬起,斜向下右方击键,完成后迅速回到基准键。
师:接下来我们到迷宫走一走。
任务2:绝招——盲打
盲打技术可以使打字的速度变得更快。本年龄段的学生自我约束能力差,缺乏毅力,做事情无序,精力容易分散,但上进心强,所以教师要善于引导。有的'学生可能不太重视基本功的训练,姿势不够标准,指法不规范,一旦离开了老师的监督,就会随心所欲的操作。在教学中,应从多个角度反复强调,也可以让相*的同学互相监督,提高指法的准确率。
打字是计算机操作的一项基本技能,但这种技能不是天生的,而是通过严格的训练才能获得的,所以要养成良好的*惯,训练一定要严格。这样技能一旦获得,将终生受益。
学*的时候,学生注意力容易分散,精神上容易疲惫,教师要把握好,寓教于乐,激发兴趣,轻松学*这一原则,有的放矢地设计教学。
(三)游戏练*,巩固提高
学生长时间练*就回感到枯燥,没有兴趣。教师可以为学生准备一个练指法的小游戏,让学生轻松一下,稍稍休息一下手指。
教师在这个环节一定要对指法进行再次强调。教师可以为学生准备一个练*题,将基准键、上排键、下排键的知识包含在其中。可以自己设计一个训练计划,坚持练*键盘操作,一定会越来越熟练。
计算机的软件一、导入
上节课我们学*了计算机的硬件,计算机仅仅有硬件还是无法工作的,它的工作需要软件的支持,什么是计算机软件呢?我们这一节课就来解决这个问题。
(1)软件的的概念
支持计算机进行工作的.各种指令,就称为计算机的软件。计算机要靠软件的支持,才能进行正常工作。
(2)软件的分类
系统软件,如Windows 20xx/98/xp
应用软件,如 Word20xx/Powerpoint20xx/Frontpage20xx、金山打字等。
打开“金山打字”软件,让学生对软件有一个感性的认识。
(3)认识键盘
常用的计算机键盘上有101个键,为了方便操作,一般将这些键分为四个区:
文字键区:这是键盘最常用的区域,也叫主键盘区。由英文字母键、数学符号键和一些输入辅助键组成。
①空格键
②回车键
③退格键
④上档键
编辑键区:一般用于文字的处理和编辑。其中的上下左右键是用来控制光标的。
功能键区:作用是配合各种软件,执行特定的功能。
小键盘区:按键与文字键区的数学键是一样的,把这些按键集中在一起是为了可以更快地输入数学。
注意:在用键盘输入字符时,手指击键时要轻快、有弹性,就像弹钢琴一样。
教学目标:
1、了解鼠标的内部构造和基本工作原理。
2、掌握鼠标的4种操作方法。
3、培养学生观察能力和实践操作能力。
4、激发学生学*兴趣。
教学重点:掌握鼠标的4种操作方法。
教学难点:鼠标的双击操作。
教学过程:
一、激趣导入,目标转化
通过上节课的学*,我们了解了“小老鼠”的基本工作原理,利用鼠标我们可以指示桌面上的鼠标指针工作。
二、自主学*、合作研讨
1、请同学们按照老师的讲述一步步进行操作。
用右手握住鼠标在桌面上移动,就会发现屏幕上有一个“箭头”在跟着移动,我们把这个“箭头”称为鼠标指针。
鼠标指针会随着所指目标或计算机当前工作状态的不同而呈现不同的形状。将你操作过程中见到的形状画在第27页的空白处,慢慢体会它们代表的意义。
(学生练*,老师巡视指导)
2、鼠标主要有4种操作方法:
移动鼠标,将鼠标指针对准某个对象的操作叫做“指向”
对准某个对象,按一下鼠标左键或右键的操作叫做“单击”
不移动鼠标,连续快速按两下鼠标左键的操作就是“双击”
先将鼠标指针指向被移动的'对象,然后按住鼠标左键不放,同时移动鼠标,直到对象被移动到指定位置,再松开鼠标左键,这种操作称为“拖动”。
3、握住鼠标在桌面上移动,观察鼠标指针的位置变化。
4、将鼠标指针指向“我的电脑”图标处双击,观察屏幕的变化。再在新的画面上,将鼠标指向右上角的处单击,观察屏幕的变化。
5、将鼠标指针指向屏幕上任何一个图标,拖动图标到新的位置。
三、巩固延伸
“纸牌”游戏是Windows系统指供的一个练*鼠标操作的小程序,现在请大家自己玩玩“纸牌”游戏,练*鼠标操作。不会玩不要紧,可以看游戏的帮助说明,通过帮助说明你会掌握“纸牌”游戏的游戏目标、玩法和技巧。
四、教师小结,激励评价
说一说,通过这节课的学*,你有哪些收获?希望同学们希望学*信息技术这门学科的热情保持下去,你一定会学到更多的知识。
五、板书设计
精灵鼠小弟
指向
单击
双击
拖动
目标:
1、认识“资源管理器”,了解常用工具按钮的作用。
2、学会复制、删除文件和还原。
3、掌握层次目录管理的概念。
教学重点:
资源管理器的使用。
教学任务:
复制文件到指定文件夹。
教学难点:
树形目录的概念。
教学过程:
一、谈话引入:
和“我的电脑”一样,“资源管理器”也是Windows提供给我们的一个非常有用的工具。
二、启动“资源管理器”
单击[开始]按钮,选择[程序],再单击[Windows“资源管理器”],就进入“资源管理器”窗口了。
我们可以看到,“资源管理器”明显地分为左右两部分,左边以层次结构的方式列出了电脑上的所有资源,右边是当前文件夹下的文件和文件夹。单击左边文件夹,就可以看到这个文件夹的内容了。
三、 认识工具按钮
我们可以看到,在资源管理器的窗口中有一排常用工具按钮(如果没有,可以打开“查看”菜单,选择[工具栏],单击[标准搂钮],使它前面打√)。
1、剪切:将所选择的内容剪切到剪贴板中。
2、复制:将所选择的内容复制到剪贴板中。
3、粘贴:将剪贴板中的内容复制到目的'地。
2、删除:删除所选的文件或文件夹。
四、整理自己的文件
1、复制文件
①选中要备份的文件。
②单击[复制]按钮。
③选择复制目的地的文件夹或磁盘。
④单击[粘贴]按钮,就将所选的文件复制过来了。
2、删除无用的文件
选择要删除的文件,单击[删除]按钮,这时出现“确认文件删除”对话框。
单击[是],文件就被删除了,也就是扔到了回收站。
教你一招:打开回收站,可以看到被删除的文件。如果是误删了,可以选择这个文件,单击[文件]菜单中的[还原],误删的文件就会回到原来的位置了。
[课时]:
1节课
[教学内容]:
1、生活中的信息形式,信息的重要性;
2、信息的发展,信息道德。
[教学目标]:
1、了解生活中的信息,认识信息的重要性,树立信息意识,培养信息道德。
2、了解信息的重要处置工具——计算机;
3、培养同学对信息技术课的兴趣以和自主探索能力与相互学*的能力;让同学感受信息技术课带来的快乐。
[教学重点]:信息的概念,认识信息的重要性;
[教学难点]:信息的概念,信息道德。
[教学准备]:普通教室
[教学过程]:
一、导入
师:同学们,今天是我们第一次接触信息技术这门课程,有人知道什么是信息技术吗?
指导同学回答,情感激励;
二、信息技术在生活中的运用
活动1:信息技术就在我们身边,请同学们好好想想,身边都有哪些信息技术,并说也信息技术起到的作用。将同学按两组为一队,分为A、B两队,两队轮流说出身边的信息技术,无法和时接上的队输。
师:通过刚才的游戏,大家应该不再对信息技术感到陌生了,其实信息技术就在我们的身边。并且在日常生活以外的各个领域,信息技术也有着广泛的应用,比方:通讯卫星、侦查飞机、机器人、通讯兵、雷达等等。我们每天看新闻的时候都会听到天气预报,这是科学家利用电脑对气象卫星传回的数据进行分析的结果。
三、信息道德
师:在所有的信息技术中,大家最熟悉的可能就是互联网了。互联网上有各种各样的信息。其中有假的信息,也有真的信息;有对我们好的信息,也有对我们来说不好的信息。那面对这么多的信息,我们必需要养成良好的信息道德,才干充沛利用网络上有利的信息,并用去除不利的信息。
活动2:通过老师口述“小明的一天”的.故事,请同学们认真听,并且当听到一些你认为不正确的行为时,喊“停”,并请同学告诉老师,小明的那些行为是不对的。
小明的一天:今天轮到小明的班级上电脑课了,小明兴高采烈地来到了电脑室的门口,可是发现自身今天忘了带鞋套,可是小明又不想脱鞋子,就趁老师不注意,偷偷溜进了教室。打开电脑后,小明看到了一个名为“日记”的文件,小明就打开来看,原来这是上一节课,其他班级的同学写的日记。后来,小明看到电脑的桌面上有很多文件,他觉得这样看起来桌面很乱,他就自作主张地删除了桌面上的一些文件。下课后,小明为了快点去玩,没有并闭计算机,就离开了教室。
师生一起总结基本的信息规范和信息道德。
教学目的:认识计算机各个部件,理解计算机硬件和软件的概念。
教学内容:学*计算机的基本组成
教学准备:1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程:
一、 复*
师:上节课,我们已经学*计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。
师:好,你来。
生:(略)
师:好,你也来谈谈。
生:(略)
师:同学们都谈得不错,接下来,我们来共同认识一下计算机的基本组成。好吗?
生:好。
二、新授
师:现在,让世纪博士给我们讲讲计算机的家史吧。
(老师启动光碟,让学生观看)
师:通过观看影片,同学们学*了什么呢?对计算机了解了多少呢?
生:我知道了。
师:那你来说说。
生:一台计算机(电脑)是由硬件与软件组成的。
师:哪硬件是什么呢?
生:老师,我来说。
师:好,你来说。
生:硬件主要由主机、键盘、鼠标、显示器等组成。
师:哪软件又是什么呢?
生:老师,我来说。
师:好,你来说。
生:软件是人编写的程序,专为完成某一项任务而设计,是智慧的结晶,用不同软件可以让计算机完成不同的任务。
师:同学们,今天学了可真不少。接下来我们来做一做下面的题目。
三、做一做。
通过世纪博士的讲解,我们认识了计算机的'硬件,知道了计算机软件,请依据下列题目,填上“硬件”或“软件”。
1、小神游在利用画图( )画画。
2、将计算机上文章打印出来的打印机是( )。
3、工程师利用制图( )设计机械零件,将设计的机械零件图输出到纸上的设备是( )。
师:同学们,先讨论一下。
四、想一想
1、 对图2-6所示的计算机你还想加上什么设备?做什么用?
2、 你想让这台计算机做些什么事?
三年级信息技术教案菁选(扩展3)
——三年级信息技术教学计划10篇
一、学生情况分析:
小学信息技术第一册教材供三年级学生使用,我校三年级共有三个班。他们对于什么是信息技术,怎样规范地进行电脑操作几乎是一个空白。据调查,其中有25%的学生亲自动手操作过电脑,但只限于一些最简单的操作,有60%的学生看见过他人操作电脑,但自己没亲手操作过,而其余的学生则没有真正看见过电脑。为增强教学的计划性和针对性,特定此计划。
二、教学目标:
1、知识与技能:
(1)了解什么是信息技术与信息技术的应用。
(2)学会键盘指法及汉字输入训练。
(3)学会在记事本中输入文字及编辑文字。
(4)学会使用“画图”软件画画。
(5)认识IE浏览器,体验因特网在生活中的应用。
2、过程与方法:
通过讲解法、示范法、范例引导法、榜样激励法、尝试法等培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和基本技能,了解信息技术的发展和基本应用,特别是对未来的学*、工作和生活的巨大影响,激发学生学*信息技术,提高对信息的采集、整理、加工、存储和应用能力,教育学生正确理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题,负责任地使用信息技术,培养学生良
好的信息素养,把信息技术作为终身学生和合作学*的手段,为适应信息社会的学*、生活和工作打下坚实的基础。
3、情感态度与价值观
通过对电脑的亲自操作,养成对信息技术的学*兴趣,初步形成对信息技术的科学态度和学*信息技术的科学方法,激发起热爱科学、关心社会的情感,认识到自己肩负的重任,决心为回报社会建设祖国而努力学*。
三、教材分析:
1、教材的知识体系结构分析:
本册教学内容主要分为四部分:第一部分信息技术基础及电脑常识。第二部分是键盘指法及汉字输入训练。第三部分是电脑画画基础。第四部分是因特网基础。
2、本册教材在学科教学中地位和作用:
本册教材是学生接受真正系统的信息技术教育的开始,也是培养学生学*信息技术的兴趣,了解信息技术的有关知识,培养基本的信息技术能力特别是培养学生良好的学**惯的关键阶段,打下一个好的基础,为以后的学科学*起到重要作用。
3、教学重点、难点:
重点:操作键盘的正确姿势,正确画图软件的使用。
难点:画图软件中曲线工具、橡皮工具的使用。
四、改进教学的措施:
1、落实教学“五认真”的具体措施,“五认真”即认真备课、认真讲课、认真辅导、认真布置作业、认真考核。
2、加强提优补差工作,对于优秀生可适当加深加宽,帮助学生形成自己的技能、技巧。对于学困生,要在课上、课后给予更多的帮助、关心和指导,对于特别有兴趣的学生可以组织课外兴趣小组,以培养学生的特长。
五、课时安排:
(一)生活中的信息技术。
(二)初识电脑朋友。
(三)走进电脑世界。
(四)找找键位,唱唱歌。
(五)敲敲键盘,听听歌。
(六)打打汉字,说说话。
(七)输入谜面,猜谜底。
(八)输入小档案,记录我成长。
(九)移一移鼠标,让文字安家。
(十)雨过天晴,我来画云、雨和太阳。
(十一)车水马龙,我来画车、船。
(十二)夜色朦胧,我来画夜幕下的大楼。
(十三)星星一点点,我来画星空。
(十四)开户网络之旅。
(十五)体验网络世界。
一、指导思想:
为了推广计算机信息技术。提高全民族的科学纹化素质,发展中小学信息技术教育。根据教育部制定的《中小学信息技术课程建设》指导纲要,确定本课程的教学任务。
二、学情分析:
这个学期按照学校的安排,我担任三年级的教学任务,这个年级的学生已经具有计算机的基本操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机,他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。本学期我打算采用计算机上机实际操作教学的.方法。同时加强三年级学生的教学治理,根据他们好动,不喜欢受约束的特点,多安排实践性的学*内容。比如课堂学*以游戏、活动为主,尽量将理论学*时间压缩在10分钟以内。小学生要给他们规范的学*方式,用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识,提倡他们运用信息技术于其他学科学*中,均衡地发展学生的信息技术素养。
三、教材分析:
本课程采用青岛出版社出版的的教材,本教材每年级两册,本学期三年级选用三年级上册。本教材都有两个单元内容,语言纹字童趣化、图形图像直观化、学*过程自主化、知识内容趣味科学化、信息教育整合化的特点。
四、教学目标:
三年级:计算机基础知识,计算机组成、种类、计算机的保养、准确的操作方法等。
五、进度安排:
三年级:每节课用10—20分种讲理论、剩余时间上机训练
六、计算机治理
从系统上为确保计算机正常运作,我主要做好以下几点:
(1)加强课堂常规管理:课堂管理的好与不好,不但关系到教学质量,而且更重要的是影响网络室的正常运作没有良好的课堂纪律,就没有良好学*环境。
(2)课前检查:要求每位学生先对号入座,并检查好自己所用的那台计算机的键盘、鼠标、显示器、主机、桌椅等是否有损坏,有任何问题立刻报告教师,教师核实问题所在,然后才开始使用计算机。
(3)课时监督:上课过程中监督好每位学生的使用情况,如有不按要求训练,而是去运行其它软件或进行其它操作的,立刻给予批评警告,以防止学生乱删除,乱操作,导致计算机系统崩溃现象。
(4)课后验收:下课前1——2分钟,先各小组长下去检查各组计算机,看使用一节课后那台计算机有问题或有损坏,有则马上报告教师,教师再加以核实,有人为损坏的按制赔偿,最后教师再亲自下去检查一遍每一台机,确无损坏。
通过这样一环节一环节的监督、检查计算机出现问题的机率大大减少了,另外,*时上机也要多作损坏赔偿宣传,以防范学生的不轨行为。
计算机技术是社会的发展,时代的产物,本学期我担任三年级3个班的计算机教学工作,为了更好培养学生掌握计算机基本知识,基本操作,适应迅速发展的社会,本学期教学计划如下:
学生情况分析
三年级的,学生的电脑掌握情况参差不齐,由于家庭状况不一,导致孩子的电脑知识会一知半解,现在需要教师因材施教,系统进行电脑的学*。孩子对计算机非常感兴趣,需要教师积极的引导,将电脑真正成为孩子学*的工具。
教材分析
三年级上册是教材整个信息技术新课程的第一册,这册教材的主要目的是让学生了解信息,认识计算机并学会启动和关闭计算机。熟练掌握鼠标操作的操作,掌握一些计算机规律。了解窗口操作,通过学*软件摸索出学软件的规律。学*键盘操作,认识键盘,熟练进行键盘的手指分工练*。
教学目标与要求:
信息技术是一门实践性很强的学科,通过实践可以巩固所学知识,培养学生的动手、动脑能力,培养他们的创新精神和实践能力。结合上机操作进行思想品德教育也是信息技术教学中必不可少的部分。三年级是学电脑的起始年级,我对他们的的要求主要在行为*惯
方面比如说不随便拔、插计算机的接插件,保持机房清洁,不随地吐痰。不人为地设置障碍,妨碍他人正常用机,不私自将机房内的东西带出机房,爱护机房的每一件物品,不任意敲打键盘、鼠标,不随意摇晃桌子。不大声渲哗,保持安静环境。并由此教育学生要爱护公物,爱护学校的财产,在学生上网操作中也应随时进行思想品德教育:教育他们在上网时应自觉进行身份识别,自觉对常用的数据、文化、资料进行适当权力的访问,拒绝信息垃圾。
教学目标:
1、了解桌面与“窗口”并学会整理“桌面”;
2、学会启动应用程序(软件);
3、懂得建立文件和建立文件夹,学会移动单个文件和多个文件的方法;
4、掌握对文件的复制、剪切、粘贴的操作;
5、学会分类存放文件,删除不用的文件,会用不同的方式查看文件等操作。
6、掌握SHIFT键的使用、学*操作小键盘;
7、了解标点符号在键盘中的分布,掌握中英文标点的切换和指法的操作。
8、学会字母、数字、符号的键盘综合应用。
9、懂得用记事本输入一句话、一则日记;
10、学会记事本的文章修改方法,删除、替换、复制、剪切、粘贴、选定的操作;
11、养成正确使用计算机的良好*惯。
12、培养学生对计算机的浓厚兴趣。
13、形成现阶段学生应知的信息技术理念,树立学好信息技术、用好信息技术的信心。
14、培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手、善于交流的能力。
15、进行爱护公共机房设备的品德教育。
本册教材教学难点
1、正确的操作姿势和指法。
2、用电脑写文章。
教学措施
1、注意融合其他学科知识,培养学生的信息意识和信息素养。
2、通过演示与讲解相统一的教学方法,向学生介绍知识、传授知识,力求突出学生上机正确实践与运用。
3、充分给学生上机练*的机会,加强指导,建立3人学*小组,互帮互助。
4、加强多媒体教学的直接演示,提高教学直观性和教学效果。
5、联系家长、学校与家庭形成合力,辅导帮助学*有困难的学生。
6、加强对练*作业的管理和评分。做到课课有练*,次次有作业,做好*时成绩的.打分登记。
教学措施
1、培养学生良好的学**惯和上机规范。
2、通过任务驱动,学生自主学*,发展学生思维,拓展学生学*空间。
3、通过通过以各种主题为单元的综合实践活动锻炼学生信息能力,提高信息素养。
4、通过每节课的课前5分钟的基础训练,提高学生信息技术基本技能。
5、探究学生自主学*方式和教学模式,提高教学质量。
课时安排
第一单元:1课主要是让学生了解信息的作用。
第二单元:2课开始上机操作,目的初步感受计算机和它的操作。
第三单元:3-7课,重要是对学生进行鼠标操作的练*,通过开始菜单,鼠标游戏,试探画图、无师自通和窗口操作,多方位进行鼠标练*。
第四单元:8-14课对学生进行键盘认识、指法分工强化训练。
第五单元:15课对学生进行综合实践活动的练*。
一、指导思想
以教育部《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》为指导。培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学*和合作学*的手段,为适应信息社会的学*、工作和生活打下必要的基础。
二、工作目标
1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学*、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用信息技术时学会与他人合作,学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学*。
4、能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通,开展直接和独立的学*,发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用*惯和责任意识。
三、具体措施
三年级 (上学期):学*Windows常识,桌面、窗口和对话框的简单使用,学*用微软拼音汉字输入法输入汉字,中文标点符号。
(下学期):继续学*用画图工具画图,了解用计算机画图的一些较复杂的应用。
四年级 (上学期):Windows系统和文件的管理。
(下学期):学*使用写字板进行中英文排版。
五年级(上学期):学*互联网常识,计算机网络的'实现方式和简单的通信原理,学*使用网络浏览器,通过网络学*、下载文件和资料。
(下学期):学*计算机网络间消息传送,学*使用计算机开网络会议。
六年级 (上学期):学*用邮件客户端方式收发电子邮件。学*使用web方式的电子邮件。
(下学期):学会通过论坛进行学*和交流,或FLASH 5网页制作。
计划只是一种手段,绝不要为了列计划才去列计划,只要是能达到目的的计划才是有用的计划。实施计划时,不要轻言放弃。接下来小编为大家带来了20xx-2018三年级上信息技术教学计划,想了解更多相关内容请关注应届毕业生考试网!
一、情况分析
三年级学生刚刚接触信息技术,好奇心非常强,没有基础但兴趣浓厚,注意力不容易集中,上课活跃爱说话。
二、教材分析
主要为电脑基础知识的学*,包括计算机的了解及基本操作,互联网的认识,画图软件的使用基础,计算器的使用和键盘的操作,信息编码等。
三、教学目标
1、了解信息技术的有关知识,与我们生活的关系。
2、知道信息技术的发展及作用。
3、掌握计算机的组成、用途及使用范围。
4、互联网的初步认识,用浏览器浏览网页。
5、认识Windows桌面,计算机的基本操作。
6、设置桌面背景及窗口操作。
7、初识画图软件。
8、在图画中插入文字
9、学会使用计算器。
10、键盘的操作。
四、教学评价
本着对发展学生个性和创造精神有利的原则,评价的方式应灵活多样,可以采用考试、考查,评估学生的作品和竞赛的方法。不论采用什么方法进行评价都应鼓励学生创新,使检查学生学*质量的手段和方法,像信息技术本身的发展一样充满活力。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1.认真组织教学,认真对学生进行辅导。
2.实行切实可行的教学方法,对学生进行知识的传授。
3.采用小组学*的方式进行教学,注重每个学生的学*,力争使每个学生都能完成教学任务。
4.对课堂进行实时监控,及时解决一些突发事件,使学生能集中精力学*。
5.尽可能地多安排上机时间,让学生更多地熟悉软件环境,提高学生的动手能力。
六、教学进度安排:
周次
内容
1
我们生活在信息世界里
2
认识一位好朋友
3
处理信息的好帮手
4
厚厚的.百科全书
5
网络改变生活
6
窗口变变变
7
和键盘打交道
8
有趣的图画
9
四季的脚步
10
走*春天
11
夏天好热闹
12
金色的秋天
13
雪地里的小画家
14
贺年卡
15
看谁算得快
16
10个手指都会用
17
做一个录入高手
18
传播信息的游戏
一、教学目标
小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学*和合作学*的手段,为适应信息社会的学*、工作和生活打下必要的基础。
小学阶段的教学目标主要有:
1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2.建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学*、使用计算机的兴趣和意识。
3.能够通过与他人合作的方式学*和使用信息技术,学会使用与学生认识水*相符的多媒体资源进行学*。
4.初步学会使用网络获取信息、与他人沟通;能够有意识地利用网络资源进行学*、发展个人的爱好和兴趣。
5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用*惯和责任意识。
6.在条件具备的情况下,初步了解计算机程序设计的一些简单知识。
二、教材分析
本册是《小学信息技术》系列教材的第二册。本册共15课,其中心内容是在写字板中输入中英文。本册从内容上来分可分为三单元。第1课和第2课教材主要介绍了Windows中窗口的介绍以及桌面的设计。第二单元从第3课至第8课,主要是介绍了键盘这个新伙伴,强调了键盘上一些常用键的功能和使用,以及如何正确地使用键盘,如何在写字板中输入英文。第三单元从第9课至第15课,主要学*中文的输入,介绍用电脑来写作,突出电脑的好处,书写不用墨水,修改不用橡皮,美化不用颜料。
三、班级分析
这个学期,我对三年级的信息技术教学工作,情况和上个学期相适,我必须发扬上个学期总结的一些比较好的经验,把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。三年级总共有三个班,这个阶段的学生都是接触电脑课不久,电脑的操作还不是很熟练。但是学生对电脑课的兴趣比较浓,热情比较高。所以,老师要抓住这点优势,让学生学得开心,寓教于乐。
四、教学措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学*,适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手实践是最主要的。
五、教学进度表
周 次 时间内 容课时
第1周
第2周
第3周
第4周
第5周
第6周
第7周
第8周
第9周 2.8-2.10 2.13-2.17 始业教育 1课时 第1课小小活动天天记 1课时 2.20-2.24 第2课轻松敲定“打字通” 1课时 2.27-3.02第3课建立自己的小天地1课时 3.05-3.09第4课文字游戏 1课时 3.12-3.16 第5课世界儿童和*条约1课时 3.19-3.23 第6课我让飞机上蓝天 1课时 3.26-3.30第7课我的飞行表演1课时 4.02-4.06第8课 布置我的房间1课时
第10周 4.09-4.13 第9课从领奖台到游乐园 1课时
第11周 4.16-4.20
第12周 4.23-4.27第10课送给妈妈的礼物 1课时 第10课送给妈妈的礼物 1课时
第13周 4.30-5.4 五一放假
第14周 5.7-5.11第11课设计我们的校门 1课时
第15周 5.14-5.18第12课我的梦 1课时
第16周 5.21-5.25第13课我的作品 1课时
第17周 5.28-6.01第14课我的网络家园 1课时
第18、19、20、21周 6.04-6.29 考察测试4课时
第一课 小小活动天天记
教学目标:
1.会使用计算机中的“记事本”。
2.能处理汉字输入时常遇到的小问题。
3.会保存文件。
二.教学重难点:
用记事本写一篇日记
三.教学课时:一课时
四.教学准备:多媒体教室
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录
1.导入新课
我们同学们每天都有记日记的*惯,如果用计算机来写自己的日记,不
仅可以培养自己善于观察、收集信息的能力,而且还可以为写好作文打下良好的基础。
板书课题
2.新授:
⑴.启动“记事本”
开始——程序——附件——记事本
⑵.什么是“记事本”
是计算机上的一种新的记事方法。有了它,我们的`日记会更规范,整洁, 而且还能永久保存。
⑶小实践
A输入汉字,必须用汉字输入法。
B选择打开智能ABC输入法。
C练*打开各种输入法的方法
D小发现:用page up和page down向前、向后翻页。
⑷用记事本写日记。
A注意写日记的方法
学校 班级 姓名 日期 天气
B用拼音输入法输入自己的日记。
今天星期二,我们班同学在薛老师的带领下,集体来到我校的计算机房。
一进门,就看见5排整洁,干净的计算机。啊!真漂亮。这就是我们盼望已久的多媒体计算机教室。
同学们在教师的指导下顺利的开机、学*各种有趣的软件。
今天我们真高兴。因为我们即将掌握现代社会最重要的信息工具。我们一定会成为它们的主人。
⑸保存文件。
文件——保存——输入文件名——确定
六.课后实践
用“日记本”把今天的学*体会写成一篇日记。当你遇到困难时,请多 与同学、教师交流。
第二课 轻松敲定“打字通”
一. 教学目标:
1.提高汉字输入速度。
2.熟悉多种打字软件。
二.教学重难点:
键盘输入的正确方法
三.教学课时:一课时
四.教学准备:
多媒体教室、金山打字软件
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录
1.导入新课 2.新授:
⑴启动金山打字打字软件 ⑵自由练*: ⑶比一比:看谁打得快,输入的正确。 ⑷同学们通过练*,有谁发现金山软件的小窍门?
二、复*
1、进入“综合练*”,自由练打。
2、小组间比赛。
三、练*
(一) 英文字符练*
1、进入 “文章测试”,输入英语短文,并测试速度。
2、统计成绩。
3、进入 “文章测试”,输入自己练的不太熟练的字符,进行按键练*。
4、师提醒打字时的正确姿势。
5、小组间比赛。
6、师鼓励表扬。
(二)中文汉字练*
方法过程同英文字符练*
四、了解练*指法的三种方法
1、 引导学生看书,学生自己归纳四种练*方法
(1)步进式练*(2)集中式练*
(3)集中型练*(4)盲打练*
2、 小结各方法的注意要点,并鼓励大家循序渐进地练*下去。
注意各方法之间的穿插融合,避免过于枯燥无味。
同学间可互帮完成盲打练*。
五、小结
六.课后实践:
试一试《阿珊打字通》,有兴趣的同学找这个软件来比试比试吧!
第三课 建立自己的小天地
一.教学目标:
1.会在桌面上建立新的文件夹。
2.会创建多级文件夹。
二.教学重难点
三.教学课时:一课时
四.教学准备:多媒体教室
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录
1.导入新课
2.新授
⑴建立文件夹
开始——新建——文件夹——在桌面上的空白处点击mouse右键
⑵给自己的文件夹起名“我的文件夹”
⑶把我的日记复制到“我的文件夹”中
A 找到“我的日记”点击“菜单——复制”
B打开“我的文件夹”
C点击“菜单——粘贴”
D“我的日记”顺利粘贴到“我的文件夹”中
E打开“我的日记”
⑷打开画笔
A开始——程序——附件——画笔
B自己动手画一幅图画
C点击“另存为”保留到“我的文件夹”中
⑸重命名、删除文件夹
3.小活动
为自己的爸爸、妈妈分别设计并建立他们喜爱的文件夹
六.课后实践
自己选择一个主题,设计并建立一个多级文件夹,将以后收集到的相关 文件信息可以分类存放在里面。
第四课 文字游戏
一. 教学目标:
1.会使用“写字板”。
2.能用智能ABC输入法输入词组。
3.了解“定义新词”的方法。
二.教学重难点:
词组输入的方法
三.教学课时:一课时
四.教学准备:多媒体教室
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录
导入新课
以前我们学过用智能ABC输入法输入汉字,今天我们来玩一玩利用智能ABC输入法输入文字的游戏。
一、任教班级学生学*情况分析:
小学信息技术第一册教材供三年级学生使用,我校三年级共有四个班。他们对于什么是信息技术,怎样规范地进行电脑操作几乎是一个空白。据调查,其中有25%的学生亲自动手操作过电脑,但只限于一些最简单的操作,有60%的学生看见过他人操作电脑,但自己没亲手操作过,而其余的学生则没有真正看见过电脑。为增强教学的计划性和针对性,特定此计划。
二、教学目标:
1、知识与技能:
(1)了解什么是信息技术与信息技术的应用。
(2)了解计算机的硬件组成并初步认识软件。
(3)学会使用“画图”软件画画。
(4)学会浏览网络,搜索保存资料。
(5)学会Windows的基本操作和资源管理
(6)初步掌握Word的文字编辑及美化修饰
(7)初步学*电子板报的制作
2、过程与方法:
通过讲解法、示范法、范例引导法、榜样激励法、尝试法等培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和基本技能,了解信息技术的发展和基本应用,特别是对未来的学*、工作和生活的巨大影响,激发学生学*信息技术,提高对信息的采集、整理、加工、存储和应用能力,教育学生正确理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题,负责任地使用信息技术,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为终身学生和合作学*的手段,为适应信息社会的学*、生活和工作打下坚实的基础。
3、情感态度与价值观
通过对电脑的亲自操作,养成对信息技术的学*兴趣,初步形成对信息技术的科学态度和学*信息技术的科学方法,激发起热爱科学、关心社会的情感,
认识到自己肩负的重任,决心为回报社会建设祖国而努力学*。
三、教材分析:
1、教材的知识体系结构分析:
本册教学内容主要分为四部分,第一部分主要是通过学会画画学会使用画图软件,进而熟悉掌握电脑的基本操作。第二部分是通过浏览网页,初步了解互联网,并进一步学*网上搜索及保存网上资料,收发电子邮件等。第三部分是通过学*WORD,初步掌握文字的编辑及美化修饰,让计算机真正的服务于我们的生活及学*。第四部分是简单的WINDOWS基本操作及资源管理,用于*时学生自己对计算的维护。
2、本册教材在学科教学中地位和作用:
本册教材是学生接受真正系统的信息技术教育的开始,也是培养学生学*信息技术的兴趣,了解信息技术的有关知识,培养基本的信息技术能力特别是培养学生良好的学**惯的关键阶段。打下一个好的基础,为以后的学科学*起到重要作用。
3、教学重点、难点分析:
重点:画图软件的使用,网上资源的搜索及保存
难点:画图软件中曲线工具、橡皮工具的使用;网上搜索时关键字的选择及条目的筛选。
四、改进教学的措施:
1、落实教学“五认真”的具体措施,“五认真”即认真备课、认真讲课、认真辅导、认真布置作业、认真考核。
2、加强提优补差工作,对于优秀生可适当加深加宽,帮助学生形成自己的技能、技巧。对于学困生,要在课上、课后给予更多的帮助、关心和指导,对于特别有兴趣的学生可以组织课外兴趣小组,以培养学生的特长。
3、教研工作的目标和计划:
积极开展信息技术课堂教学模式的研究,通过探讨学*,总结得失,努力将自己的实践活动转化为理论。
一、任教班级学生学*情况分析:
小学信息技术第一册教材供三年级学生使用,我校三年级共有四个班。他们对于什么是信息技术,怎样规范地进行电脑操作几乎是一个空白。据调查,其中有25%的学生亲自动手操作过电脑,但只限于一些最简单的操作,有60%的学生看见过他人操作电脑,但自己没亲手操作过,而其余的学生则没有真正看见过电脑。为增强教学的计划性和针对性,特定此计划。
二、教学目标:
1、知识与技能:
(1)了解什么是信息技术与信息技术的应用。
(2)了解计算机的硬件组成并初步认识软件。
(3)学会使用“画图”软件画画。
(4)学会浏览网络,搜索保存资料。
(5)学会Windows的基本操作和资源管理
(6)初步掌握Word的文字编辑及美化修饰
(7)初步学*电子板报的制作
2、过程与方法:
通过讲解法、示范法、范例引导法、榜样激励法、尝试法等培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和基本技能,了解信息技术的发展和基本应用,特别是对未来的学*、工作和生活的巨大影响,激发学生学*信息技术,提高对信息的采集、整理、加工、存储和应用能力,教育学生正确理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题,负责任地使用信息技术,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为终身学生和合作学*的手段,为适应信息社会的学*、生活和工作打下坚实的基础。
3、情感态度与价值观
通过对电脑的亲自操作,养成对信息技术的学*兴趣,初步形成对信息技术的科学态度和学*信息技术的科学方法,激发起热爱科学、关心社会的情感,
认识到自己肩负的重任,决心为回报社会建设祖国而努力学*。
三、教材分析:
1、教材的知识体系结构分析:
本册教学内容主要分为四部分,第一部分主要是通过学会画画学会使用画图软件,进而熟悉掌握电脑的基本操作。第二部分是通过浏览网页,初步了解互联网,并进一步学*网上搜索及保存网上资料,收发电子邮件等。第三部分是通过学*WORD,初步掌握文字的编辑及美化修饰,让计算机真正的服务于我们的生活及学*。第四部分是简单的WINDOWS基本操作及资源管理,用于*时学生自己对计算的维护。
2、本册教材在学科教学中地位和作用:
本册教材是学生接受真正系统的信息技术教育的开始,也是培养学生学*信息技术的兴趣,了解信息技术的有关知识,培养基本的信息技术能力特别是培养学生良好的学**惯的关键阶段。打下一个好的基础,为以后的学科学*起到重要作用。
3、教学重点、难点分析:
重点:画图软件的使用,网上资源的搜索及保存
难点:画图软件中曲线工具、橡皮工具的使用;网上搜索时关键字的选择及条目的筛选。
四、改进教学的`措施:
1、落实教学“五认真”的具体措施,“五认真”即认真备课、认真讲课、认真辅导、认真布置作业、认真考核。
2、加强提优补差工作,对于优秀生可适当加深加宽,帮助学生形成自己的技能、技巧。对于学困生,要在课上、课后给予更多的帮助、关心和指导,对于特别有兴趣的学生可以组织课外兴趣小组,以培养学生的特长。
3、教研工作的目标和计划:
积极开展信息技术课堂教学模式的研究,通过探讨学*,总结得失,努力将自己的实践活动转化为理论。
教材分析:
小学信息技术教育是现代信息对信息社会对基础教育的要求,是教育适应21世纪挑战的需要,也是当前基础教育改革与发展的一个重要突破口,是小学素质教育的重要内容。本册九年义务教育小学教科书《信息技术》第二册,是华中师范大学出版社出版,供六年制小学三年级下学期使用。本册的主要内容包括对信息的获取、处理等。
初步了解文字处理软件,学*汉字的输入,编排上遵循从易到难、从简单到复杂、从“单词、词组到句子、文章的原则,让学循序渐进地学*汉字输入,逐步提高文字输入能力,为今后的信息技术和各种学*打下基础。进一步了解画图软件,继续学*绘画,掌握画图工具的使用方法,会确定一个主题,围绕主题设计意图绘画。本册还安排了简单的网络基础知识,一共有18课。教学目标定位在提高小学生的信息素养上,本册可以为小学生培养科学精神、创新意识和实践能力,增进对文化的理解,提高交流与表达的能力,适应信息社会发展的要求打下必要的坚实的基础。通过本册的学*,扩大知识面,进一步提高综合实践能力。
学生基本情况:
三年级共有学生100人,分为两个班,其中三⑴班50人,三⑵班50人(本期转入1人)。通过几年的学*,他们对计算机基础知识有了一定的了解,会操作基本的。如:代璐瑶绘画的《美丽的春天》,梁素芸绘画的《小猫钓鱼》准备参加今年的电子作品竞赛。但有少数学生胆子小,操作能力较差。本期根据实际情况,兼顾优生和差生,完成教学任务。
教学目标:
1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学*、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用计算机技术时学会与他人合作,学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学*。
4、能够在他人的帮助下使用通信工具远距离获取信息、与他人沟通,开展直接和独立的学*,发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用*惯和责任意识。
教学重难点:
1、进一步认识“画图”软件,提高绘画的能力。
2、学*汉字的输入,逐步提高文字输入能力。
教学措施:
1、教师示范,学生动手实践为主,教师点评辅导帮助学生学*。在教师传授技巧知识的同时,又不给学生思维定势。
2、运用多媒体教学,达到优化教学的目的。
3、采用新颖的课程整合思维参与教学,培养学生的综合能力。
4、结合学生年龄心理特点,采用游戏、成功激励机制。
5、用适当的形式对学生进行考核,促进教学效率和学生积极性的提高。
教学安排:
本学期共有21周,每周一课时,机动:1课时。
第一周:持卡生活的时代。
第二周:小小活动天天记。
第三周:轻松敲定“打字通”。
第四周:建立自己的小天地。
第五周:文字游戏。
第六周:给罗格先生的信。
第七周:我让飞机上蓝天。
第八周:我的飞行表演。
第九周:从领奖台到游乐园。
第十周:送给妈妈的礼物。
第十一周:设计我们的校门。
第十二周:我的校门设计方案。
第十三周:机动(五一放假)。
第十四周:小小画展。
第十五周:我的梦。
三年级信息技术教案菁选(扩展4)
——三年级信息技术教案 (菁华5篇)
教学目标:
知识目标:
1、 学会进入与退出“金山画王”软件。
2、 了解“金山画王”窗口的基本组成。
3、 学会如何拼图(如何打开、关闭图形库,如何选取图形、调整大小、旋转、固定粘贴等)。
能力目标:
通过本课学*培养同学的实际动手操作能力和敏锐的发现力、探索力、观察力。
情感目标:
鼓励小组间相互协助,培养同学的互助协作精神。
教学重点:
如何进入与退出“金山画王”游戏软件。
教学难点:
拼图中如何选取图形,调整其大小、旋转、固定、粘贴等。
教学过程:
一、巧引激趣
CAI出示同学喜欢的卡通故事片头。
师:喜欢它们吗?想不想画出这么美的画?它呀,是可以用——画出来的。
师板:金山画王
师:请看,这就是金山画王的图标。
二、 新知简介
(一) 进入金山画王
师:要利用“金山画王”作图,首先得进入它。只要双击桌面上的图标就行了。
师演示操作
师板:一、进入:双击图标
(二) 金山画王窗口的基本组成
师:谁来说说,你看到金山画王窗口由哪几局部组成?谁能猜猜,它们是干什么用的?
同学说师点击。
三、自由探索
师:同学们的猜想是否正确呢?老师给你们10分钟时间,自由到金山画王中去探索、去发现、去验证自身的猜想!老师屏幕上的这些宝藏,这些问题,看看,是不是每个同学都能探索到。10分钟后,我请你们上讲台来当小老师,说出自身的新发现。探索到宝藏的同学,老师要把这些光闪闪的金钥匙奖给他。
生开机自由探索,师巡场辅导后进生。
交流自主探索的结果。
四、自由创作
师:老师发现了同学们刚刚在金山画王里找到了很多的卡通人物,你们能不能运用这个我们新学的软件,创编一个你们心目中的卡通故事呢?
生自主发明。
五、教师小结
教学目标:
1、了解信息的基本概念;
2、获得信息的方式;
3、信息的处理;
4、信息与计算机的关系;
5、计算机是怎样处理信息的。
教学重点:
1、了解信息的概念;
2、如何处理信息。
教学难点:
信息的概念
教学过程:
一、课题的引入
1、同学们在生活想必都听说过“信息”这个词语吧,那什么是信息呢?让我们先来描述几个场景。
(1)请大家想一想,我们是听见什么以后,才走进教室上课的?(学生回答:铃声)对,铃声可以告诉我们什么时候是上课,什么时候是下课,什么时候集合等内容。
(2)我们每天上课,都要看书,书都够带给我们很多的知识,让我们明白很多道理,书籍就能够带给我们很多的信息。
(3)马路上人多车多,我们在十字路口过马路的时候,都要看什么?(学生回答:红绿灯)对,红绿灯可以告诉我们什么时候要停,什么时候可以通行。
总结:上面我们举了三个例子,我们来总结一下,都有什么共同的特点:第一个是利用声音来传递上下课的信息;第二个是利用文字来传播知识的信息;第三个是利用图象来传递马路的信息。我们都可以看到,不管是采用什么方式,所谓的信息总是带有一个的内容和意思表示,因此,我们可以概括信息的是什么?
二、信息的概念:信息就是利用声音、文字、图象等方式传递的内容。(第3页)
三、信息处理
信息是一种资源,但是当信息的量比较大的时候,要找到我们需要的的信息就会花费大量的时间和精力,这就好比图书馆有很多的图书,全部堆在地上,我们要从中找一本我们下节课需要的作文书,这样肯定是不好找的,但如果我们将所有的书分类,排列在书架上,就方便多了。
我们要对信息进行处理也是一样的道理,将大量的原始信息进行统计、分类、分析、综合、加工等操作,提出我们需要的信息,这就是信息处理。
四、为什么要用计算机来处理信息
1、运算速度快;
2、计算机准确;
3、存储量大。
五、计算机处理信息的过程
1、将原始信息输入计算机;
2、在计算机上处理信息;
3、输出处理好的信息。
教学目标:
①探索目标:通过同学作图,使同学进一步熟悉画图软件的工具,提高同学电脑绘画的水*;
②发展目标:通过一系列的图片的启发,拓展同学的思维空间,培养想象能力。
教学重难点:
复*画图工具,培养同学的想象能力。
教学过程:
一、揭示课题
同学们,你们见过海洋吗?你知道海底有什么吗?
今天我们就一起去畅游一下海洋世界吧!
板书课题
二、启发思维
老师这里记录一些海底生物,你们想看看吗?
1、电脑出示海底世界。
提问:通过这些影片你发现了什么?你最喜欢什么?
假如让你来画一画,你想画下什么海底的景色?
请你和你的同桌自由的说说你们想画的图画。
全班交流
今天就让我们一起在画图里面来完成自身的这幅“海底总动员”吧。
2、复*学*过的工具
粘贴来源、任意形状的裁剪、复制、取色、彩色橡皮等。
三、想象、作画
1、设置画布大小
图像——属性
调整到合适的大小。
2、同学们,现在请你们试试用图画来画出你想像中的“海底总动员”吧。
假如你在作图中遇见了困难,你可以向其他的同学请教一下,或者通过网络教室向老师提出。
展示同学作品。
谁愿意来说说你的表格(P49)是怎样填写的?
四、小结
今天这节课,我们大家都画下了你心目中的海洋世界,希望同学们有一天能有机会去真正的海底世界看看你画的这些美丽景物。
教学目标
1、熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。
2、掌握鼠标的双击。
3、进一步练*鼠标操作。
教学重难点
窗口的介绍。进一步了解游戏规则,认识并学会“纸牌”窗口的基本操作,同时掌握玩纸牌的技巧。
教学准备
课前准备好学生本课应完成的作业一份,以及学生要用到的素材
课时安排
一课时
教学设计
三年级信息技术教案菁选(扩展5)
——三年级信息技术教学总结 (菁华5篇)
转眼间一个学期过去了,本人从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。认真学*新课标的教学体系和教学模式,转变教育思想和观念,以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益,根据实际制定各项计划,备好课,写好教案,并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容,难易结合,使不同年龄段的学生都学得愉快、学得好。下面就结合自己的实际教学对这半个学期的工作进行总结:
一、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,我还要查阅各种资料,能上因特网时还上网寻找好的教学材料,教学课件,把它们和我所从事的工作结合起来,为我所用。
二、精炼上课。
增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力,让各个层次的学生都得到提高。
三、培养学生学*电脑的兴趣。
《信息技术》不同于一般的学科,而是一门实践性很强的学科,因此在教学中要以讲为辅,以练为主,以用为目的,使学生在练*中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑,改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法,利用《信息技术》课程自身的特点提高学生学*电脑的兴趣。开学时,学生大多数刚接触电脑,对电脑有着一种神秘感,对学*电脑也有着一种极大的兴趣感,作为教师要怎样才能将学生的这种兴趣继续保持下去呢?我上第一节课的时候,先问学生什么是电脑,电脑有什么作用,然后根据书本讲了许多有关电脑方面的科学知识,让他们感到电脑原来是这样一回事,使他们对电脑有了一定的认识,打破了不敢碰电脑的神秘感。接着讲解了电脑的作用,激发了他们学*的欲望。
四、游戏入门,学*指法。
小学生对游戏特别感兴趣,而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点,可以把计算机新课的学*寓于游戏之中,激发学生学*的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学*新知识,掌握新技能。
例如对于最基础的学*内容——学*指法。这个内容的学*是非常枯燥的,如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练*了。我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字20xx》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“吃苹果”“打地鼠”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练*好指法。在这种情况下,再讲解指法练*,学生学得就很认真。经过一段时间的练*后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,就保持了学生学*计算机的热情。
在教学鼠标的使用时,有些学生不敢握鼠标,或是操作不灵活,怎么解决这些问题呢,我采取的是游戏结合的方法。首先让学生对鼠标的操作有一定的了解,然后安排一些拖箱子(训练拖动)、纸牌(单击、双击)和扫雷等游戏,通过游戏,学生的操作熟练程序掌握得好快。
五、小组互助、协作学*。
由于学生在学*信息技术课程方面存在着各方面的差异,有的学生对计算机有着深厚的兴趣,他们对计算机知识了解的很多,有的家庭有条件从小接受计算机教育,在操作技能方面水*很高,可以说是"小专家",而有的学生在校外从未接触过计算机,在本学期只是第一次接触,在这方面是一片空白,于是,在开始的时候,我将每一个班按每列分成了若干个小组,每组有6个人,每组都有一个小组长,在教学的时候,同学们之间通过小组合作共同完成教师布置的任务,在学*过程中,同学之间还可以互相帮助,监督检查。水*相当的能一起探索、实践,基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学*兴趣深厚学生的帮助,这样发挥了优秀学生"小老师"的作用,激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步。例如在学*时,老师布置好一个任务,通过小组学*,使这个任务是由学生进行解决的,而不是教师将方法直接讲给他们。通过实践证明,小组学*不仅使学生顺利完成教师布置的任务,还能促进学生之间的发展。
六、开展竞技活动,提高学生学*动力
本学期教学内容主要是让学生养成学*的*惯,初步学会计算机的使用方法,能够正确掌握指法的击键方法。因为指法的训练是一个长期的过程,其中又是枯燥的,所以有必要开展一些活动以维持学生学*的状态。在教学过程中,我主要采用比赛的方法进行,每过一个阶段进行一次比赛活动,由每小组先进行,然后由组内评出最好的,再由评出的.进行互评,
通过这些活动,不仅使用枯燥无味的练*变成有趣的活动,而且激发了学生学*的动力,个个都想争着做个打字高手,从而使他们的能力得到了发展。另外,本学期在校内开展了“打字小能手”比赛,通过比赛,提高了学生的竞技水*。
本学期,我担任学校的三、五年级信息技术教学工作。通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的'地位和作用,对信息技术的发展有了正确的认识,它既是基础教育课程改革和发展的需要,又是小学素质教育工程的重要内容。
现代社会是信息时代,计算机技术是现代科学技术的基础和核心,是信息社会的主要技术,计算机已经渗透到社会的各个领域,对当代社会产生了重大影响,同时也改变着我们的工作方式、学*方式和生活方式,从而促进人类社会的发展和进步,在当今社会,不掌握计算机知识和计算机基本技能,是很难在现代信息社会中有效地工作和生活。“计算机的普及要从娃娃抓起”,信息技术教育已成为小学教育中必不可少的科目之一。
为了更好的开展小学信息技术教育教学,我深入钻研信息技术教材,查阅大量的书籍,虚心向同行请教,取长补短,不断地提高自己的业务水*。
由于客观因素的制约,计算机教室还不能做到一人一机。因此在上机练*中,我们有意识地引导学生相互协作,引导优胜帮助一般学生,一般学生协助优生,这样培养了学生之间地团结互助地精神,使学生之间地关系更加和谐。现将自己本学期的教学工作作个总结。
引入图画,激发学*兴趣。
三年级的学生对去年学的画图特别感兴趣,而计算机正具有能画画的特点。根据这一特点,可以把计算机新课的学*寓于画画之中,激发学生学*的兴趣。在学生浓厚的兴趣中学*新知识,掌握新技能。 利用学*成绩,提高学生的求知欲
在不断地学*中,采用边学边用的方法,学一点就让学生应用起来,不仅要满足学生的好奇心,还要在应用过程中,充分肯定学生自身的能力,增强学生的自信心,保持和促进学生学*的积极性,进一步激发学生学*计算机的兴趣,形成一个良性循环。每学*一课的内容结束后,都要对学生的学*进行评价。
及时做总结,写反思
信息技术教学注重内容衔接,抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足,以便能及时更正。只有不断反思,才有不断进步!
回顾这学期从事信息技术的教学工作,虽然信息技术是一门新兴的学科,而我又是新手,但是基本上是比较顺利地完成了教学任务。当然,在工作中也会出现不如人意的事,但我相信,通过我的努力在工作中处处留心,时时注意,不断开拓创新,一定能将教学水*提高到一个新的高度,让学生能愉快地学*和掌握计算机技能。
努力方向:
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在对计算机的认识上有更大进步。
3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育,使学生不仅在班级集中注意力学*,在机房上机时也要按规定严格约束自己。
4、利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
以上就是我对本学期信息技术课教学的总结。
本学期,我担任学校的三、五年级信息技术教学工作。通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用,对信息技术的发展有了正确的认识,它既是基础教育课程改革和发展的需要,又是小学素质教育工程的重要内容。
现代社会是信息时代,计算机技术是现代科学技术的基础和核心,是信息社会的主要技术,计算机已经渗透到社会的各个领域,对当代社会产生了重大影响,同时也改变着我们的工作方式、学*方式和生活方式,从而促进人类社会的发展和进步,在当今社会,不掌握计算机知识和计算机基本技能,是很难在现代信息社会中有效地工作和生活。“计算机的普及要从娃娃抓起”,信息技术教育已成为小学教育中必不可少的科目之一。
为了更好的开展小学信息技术教育教学,我深入钻研信息技术教材,查阅大量的书籍,虚心向同行请教,取长补短,不断地提高自己的业务水*。
由于客观因素的制约,计算机教室还不能做到一人一机。因此在上机练*中,我们有意识地引导学生相互协作,引导优胜帮助一般学生,一般学生协助优生,这样培养了学生之间地团结互助地精神,使学生之间地关系更加和谐。现将自己本学期的教学工作作个总结。
引入图画,激发学*兴趣。
三年级的学生对去年学的画图特别感兴趣,而计算机正具有能画画的特点。根据这一特点,可以把计算机新课的学*寓于画画之中,激发学生学*的兴趣。在学生浓厚的兴趣中学*新知识,掌握新技能。 利用学*成绩,提高学生的求知欲
在不断地学*中,采用边学边用的方法,学一点就让学生应用起来,不仅要满足学生的好奇心,还要在应用过程中,充分肯定学生自身的能力,增强学生的自信心,保持和促进学生学*的积极性,进一步激发学生学*计算机的兴趣,形成一个良性循环。每学*一课的内容结束后,都要对学生的学*进行评价。
及时做总结,写反思
信息技术教学注重内容衔接,抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足,以便能及时更正。只有不断反思,才有不断进步!
回顾这学期从事信息技术的教学工作,虽然信息技术是一门新兴的学科,而我又是新手,但是基本上是比较顺利地完成了教学任务。当然,在工作中也会出现不如人意的事,但我相信,通过我的努力在工作中处处留心,时时注意,不断开拓创新,一定能将教学水*提高到一个新的高度,让学生能愉快地学*和掌握计算机技能。
努力方向:
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在对计算机的认识上有更大进步。
3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育,使学生不仅在班级集中注意力学*,在机房上机时也要按规定严格约束自己。
4、利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
以上就是我对本学期信息技术课教学的总结。
很快的一个学期快结束了,上小学电脑课感触颇多,回顾这个学期所从事的三年级的信息技术教学工作,基本上是比较顺利地完成任务。当然也在工作中发现一些存在的问题,从教学上讲我主要做了这一些工作:
一、主要完成的教学任务有:
1、认识计算机、鼠标使用操作。
2、画图中直线工具和矩形工具、椭圆工具和文件的保存、图的复制与粘贴、曲线工具和填充工具。
3、用“搜索引擎”查找信息、用ie浏览网页、从网上下载游戏、ie浏览器的使用技巧。
4、画图软件金山画王的学*。
二、主要采取的方法:
1、做到期初有计划,有教学进度,使教学工作能有条不紊地顺利进行下去;虽然其中出现一些突发事件比如:学校有活动和教学时间冲突,有时停电等;但由于教学计划安排的比较好,所以并没有给工作带来影响,反而在一定程度上有利于教学工作的进行,使得大量理论知识得于传授给学生。当然也有不利的一面即学生没有办法上机,缺少实践机会,这个问题在下个学期要特别加于重视解决。
2、按照学校工作管理规定,认真备好课,写好教案,努力上好每一节课。
3、在转差促优上,我也注意在教学中耐心细致的对他们进行示范操作,必要时还单独给他们开小灶,从而促进他们的发展。
4、在教学之余,我也注重自身发展进步。除了听课,参加教研活动外,我还注意到要自学。从思想上,利用行评机会端正自己;从行动上参加自考学知识,学电脑技术,学教学技能等;在生活上注意形象,为人师表。
5、开展竞技活动,提高学生学*动力
三、主要存在的问题:
三年级小学生刚刚开始接触电脑,而且很多学生家庭条件不是很丰裕,基础是从零开始的很多,这就要到差异性很大;学生对游戏很热衷,导致上课很难静下心来对课本的阅读;主课的学*量很大,学生利用信息技术课来当做一种游玩;个别学生在电脑上课期间有吃零食的*惯,下学期一定能够严加管理教育引导,这些不好的行为教师一定要加以引导教育。
以上是本学期信息技术教学工作的总结。在这一个学期里,我在教学上取得了一定的成绩,但也存在着不少的问题。在今后的教学工作中,我会继续努力,争取做得更好。
本学期我只担任的三年级的信息课程,共有四个教学班,每班每周上一次课,回顾这一学期的教育教学,我的总结如下:
三年级信息技术教案菁选(扩展6)
——小学三年级信息技术上册教学计划菁选
小学三年级信息技术上册教学计划
时光在流逝,从不停歇,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,此时此刻我们需要开始制定一个计划。相信许多人会觉得计划很难写?以下是小编为大家收集的小学三年级信息技术上册教学计划,希望能够帮助到大家。
为使小学生更好地学*计算机知识,而且学有所用,特制定本学期计算机教学计划:
一、教材分析:
《小学小学信息技术》教材共三册,本学期学*第一册(上),共三个单元:第一单元:计算机乐园;第二单元:计算机绘画;第三单元:与键盘握握手。教材结构和谐紧凑,内容深入浅出,形式活泼美观,生动有趣,适合小学生的知识特点和认识水*,便于小学生更加容易地掌握教材内容。
二、学生分析:
三年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解,键盘输入也有一定的基础,只是操作计算机有一定的难度,本学期要在教学中不断强化技能训练,提高学生操作水*和键盘输入水*。
三、教学目标:
1、了解电脑的组成,掌握电脑的开关机操作及鼠标的各种基本操作。
2、熟练鼠标的操作,了解金山画王的窗口组成,学会用卡通并图,用画笔绘画、给图着色等操作,能设计制作出相对完整的.、比较综合的电脑绘画作品。
3、了解键盘组成及指法规则,熟练掌握键盘指法及常用控制键的使用,培养学生养成良好的坐姿及击键*惯。
四、教学措施:
以建构主义理论为指导,使用辅助教学软件创设情境,以电脑为意义建构的工具,采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法,通过动手实践、合作探索等环节,激发兴趣,增长知识,培养技能。教学过程中,教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。
一、情况分析
三年级学生刚刚接触信息技术,好奇心非常强,没有基础但兴趣浓厚,注意力不容易集中,上课活跃爱说话。
二、教材分析
主要为电脑基础知识的学*,包括计算机的了解及基本操作,互联网的认识,画图软件的使用基础,计算器的使用和键盘的操作,信息编码等。
三、教学目标
1、了解信息技术的有关知识,与我们生活的关系。
2、知道信息技术的发展及作用。
3、掌握计算机的组成、用途及使用范围。
4、互联网的初步认识,用浏览器浏览网页。
5、认识Windows桌面,计算机的基本操作。
6、设置桌面背景及窗口操作。
7、初识画图软件。
8、在图画中插入文字
9、学会使用计算器。
10、键盘的操作。
四、教学评价
本着对发展学生个性和创造精神有利的原则,评价的方式应灵活多样,可以采用考试、考查,评估学生的作品和竞赛的`方法。不论采用什么方法进行评价都应鼓励学生创新,使检查学生学*质量的手段和方法,像信息技术本身的发展一样充满活力。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、认真组织教学,认真对学生进行辅导。
2、实行切实可行的教学方法,对学生进行知识的传授。
3、采用小组学*的方式进行教学,注重每个学生的学*,力争使每个学生都能完成教学任务。
4、对课堂进行实时监控,及时解决一些突发事件,使学生能集中精力学*。
5、尽可能地多安排上机时间,让学生更多地熟悉软件环境,提高学生的动手能力。
一、指导思想:
人类社会已进入信息时代,日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界。为了推广计算机信息技术,提高全民族的科学文化素质,发展小学信息技术教育。根据教育部制定的《中小学信息技术课程指导纲要》,确定本课程的教学任务。
二、课程任务及目标知识目标:
1、了解信息与信息技术的含义,了解常见的信息技术工具的用途。
2、了解计算机系统的基本组成,掌握计算机的基本操作。
技能目标:
1、了解windows操作系统以及对程序窗口的简单操作。
2、学会输入汉字,加强指法练*。
情感目标:
培养良好的计算机使用*惯和道德观念。通过对计算机的演示操作,激发学生对信息技术的学*兴趣,培养学生的科学态度和科学的学*方法,培养学生热爱科学以及关心社会的情感。
三、教学重点、难点重点:
1、了解信息与信息技术的含义,了解常见的信息技术工具的用途。
2、了解计算机系统的基本组成。
3、了解windows操作系统。
难点:
1、熟练掌握计算机的基本操作。
2、对程序窗口的简单操作。
3、熟练输入汉字,正确运用指法。
四、改进教学、落实计划、提高教学质量的措施
信息技术课程内容应该根据学生的特点,考虑学生心智发展水*和不同年龄阶段的知识经验和情感需求,结合学生的实际情况,使学生能在受教育阶段尽可能多地接受新思想、新方法、新技术,并在信息技术的应用中得到发展。
(一)课前准备
1、深入了解学生
教师课前通过多种渠道了解学生的知识与技能水*、学*态度和学*动机等,从学生现实生活经历和体验出发,确定学生的原有的认知结构和期望形成的认知结构,找到“原有认知结构”与“期望认知结构”之间的差异,从而确定教学起始点及相应的教学方法策略,为组织教学打下良好的基础。
2、科学设计教学方案
设计教学方案要针对课程内容模块化强的特征,注重教学单元的整体设计。对教学单元所涉及到的知识教学内容、技能教学内容以及应用教学内容有一个整体的把握,根据《课程指导纲要》、教材特点和学生实际情况,将教学单元中的教学目标、教学重点、教学难点统筹安排,避免教学的随意性。
教材处理时,力求做到内容简明易学,层次分明,条理清楚。重点突出那些与日常学*和生活紧密相关的知识和技能,让学生学*之后能够在日常生活中找到它们的用武之地,通过使用,充分体会到信息技术给他们的学*和生活带来的便捷和快乐。
确定教学方法应根据单元教学实际,合理、灵活地选用讲解示范、任务驱动、自主探究、合作学*等教法和学法。
在独立备课的基础上,开展集体备课活动。互相交流教学设计方案,相互启发、取长补短,及时对原有教学设计方案进行调整、补充、完善,形成个性化教案。保证每一个学生的健康发展,从而将素质教育的实施融于信息技术的教学始终。
3、构建良好的`教学环境
做好计算机房内部的局域网软硬件规划和建设。重视教学需要的素材资源、教学软件或课件的构建,通过合作开发,形成网络学*资源,实现共享。
教师要熟练掌握教学过程中所需的各种硬件和软件的操作使用方法,课前认真检查教学设备和教学软件环境,及时排除设备和软件故障,并认真做好教具、学具、教学媒体、教学资料等各项准备工作,确保课堂教学顺利进行。
(二)课堂教学
将市教科院“三步四环节五课型”的要求落到实处,在教学实施过程注意以下几点:
1、营造良好的信息技术学*氛围
在课堂上面向全体学生,建立民主、*等、和谐的师生关系。充分尊重学生个体差异,创造条件,使学*过程突显主动性与独创性。根据学生的年龄特征,组织富有创意的学*活动,引导学生主动参与,让学生自己发现并提出问题,通过问题的'解决,激发学生的探究欲望,让学生在合作、发现、交流中学*。营造良好的信息技术学*氛围。
2、注重学生学*方式的转变
注意“以学定教”,注重转变学生的学*方式,把学生学*过程中的发现、探究、研究、交流、评价等活动凸现出来,使学*成为学生发现问题、提出问题和解决问题的过程。让学生在亲历处理信息、知识探究、合作交流、解决问题的过程中掌握信息技术基础知识和基本技能,掌握学*方法,形成正确的情感态度与价值观。
3、关注学生个体差异,注重分层教学。
因为家庭条件不同,孩子接触微机的程度不一样,小学生在学*信息技术知识时起点不同,关注学生的个体差异,设立多级学*目标,使不同层次的学生均能发展。具体做法可以在设计常规内容之外,另外设计一到二个较高教学目标的内容,或与本节课目标类似的其它目标,或相同目标的其它活动内容。课堂上,已经掌握了常规内容的学生就可以去学*较高教学目标的内容,或与本节课目标类似的其它目标内容,或相同目标的其它活动内容,基础差的同学达到常规内容即可。
4、重视技术学*的实践性
信息技术应用中的可迁移性十分明显,在认识信息技术基本特征、把握信息技术发展规律的基础上,有意识地突出各种应用软件间的关联使用,引导学生借助已有知识、技能、经验和方法,通过积极探索,掌握具有广泛迁移意义的知识、技能和方法,培养学生适应信息技术发展的能力,促进学生可持续发展。
5、重视课堂教学的检测评价
改变只关注学生学业成绩的单一总结性评价,应重视教学效果的及时反馈。针对“学生课堂学*情况如何,是否掌握了知识、技能与方法,还存在哪些问题”等问题,及时掌握教学情况,找出存在的问题以便及时纠正反馈。
评价的形式可灵活多样,如知识技能学*的评价可以由教师提问学*情况,小组讨论、归纳后由组长汇报;也可以由组内互相检测评价,然后推选代表上台示范操作与表达;还可以由教师抽调好、中、差三类学生上台示范操作与表达,以便发现问题及时纠正。评价要以正面引导为主,及时表扬、多鼓励,对演示表述错误的,也应循循善诱、肯定成绩,指导学*方法。
进行评价时,还应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注重评价的实际效果。要避免使用过于烦琐的评价程序,占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。另外,要时刻关注评价对学生学*和教师教学效果的反馈作用,要根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。
一、学生基本情况分析(含知识基础、技能发展水*、学*态度和方法等)。
学生在学校里已经接触过计算机的硬软和软件的一些知识,,但是对于特殊的软件还是抱有很大的学*兴趣和好奇心。本学期主要是从直觉上继续学*画图软件的一些功能,以及学会修饰和装扮图形,和学*运用因特网访问网站,下载资源,利用有效的资源帮助我们的学*,通过这些知识的学*和应用,激发学生学*兴趣,学生在学*过程中逐步学会观察、思考、联想和大胆操作,能够获取自己想得到的东西,表达自己的思想,培养学生信息技术意识和能力。
二、教材内容简析(含基础知识、基本技能、思想教育因素、重难点分析、各部分内容间关系等)
三年级的这本教材的主要学*内容为:运用画图软件修改和调整图形,复制和粘贴的使用,因特网的强大功能以及做网络文明小公民的意义。本书注重培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程的学*,教育学生正确认识和理解信息技术相关文化、伦理和社会等问题,负责地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学*和合作学*的手段,为适应信息社会的学*、工作和生活打下不要的基础。
教学重点:便捷访问网站的方法和理解网络文明小公民的意义。
教学难点:
1.复制和粘贴命令的使用。
2.遨游因特网的注意事项和主要用途。
三、教学目标与达成措施。
教学目标:
1.让学生在画洗衣机的过程中,感受图形的整体性,从而培养学生的整体感。
2.让学生了解修改图形的多种方法,培养学生的创新能力。
3.通过学*复制、粘贴图形,培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。
4. 认识计算机网络在人类生活中的作用,养成良好的上网*惯。
5. 了解计算机病毒的传播途径和防治措施。
6. 培养学生进行自主探究、协作学*的能力。
达成措施:
1.根据学生的具体情况对教学的内容、时间以及例题的难易程度等进行适当的调整。
2.为适合小学生的'认知能力和心理、生理特点,教学方法采用“任务驱动”法。让学生了解相关的知识和操作方法,可以上机操作完成相应的任务,并很快就能看到自己的学*成果。这样不仅可以让学生在完成任务的过程中增长知识和才干,大大提高学生的学*效率。同时可以使学生体验成功的喜悦,增强学生的自信心。在学生整个学*过程,伴随着他们的是一次又一次的成功与自信,有利于调动学生学*的兴趣和积极性。这种“享受成功的教育” 对学生的成长非常有利。
一、基本情况分析:
学生第一次在学校里接触计算机,抱有很大的学*兴趣和好奇心。本学期主要是从感官上初步了解计算机的基本结构和用途,对信息有一定的感性认识,能正确掌握键盘的使用,了解WINSDOS系统提供的一些窗口的使用,例如:游戏中帮助功能的使用,画图软件的使用,通过这些知识的学*和应用,激发学生学*兴趣,学生在学*过程中逐步学会观察、思考、联想和大胆操作,能够获取自己想得到的`东西,表达自己的思想,培养学生信息技术意识和能力。
二、教学目标:
1、掌握操作系统的简单使用,信息与我们的计算机朋友。
2、进一步学*画图软件中的工具基本使用,学会给图画添加文字标题和颜色。
3、初步络基础知识,会用浏览器工具,快速进入指定网页,保存自己喜欢的网页。
4、培育学生的审美能力、创新精神和实践能力。
三、教学方法及形式:
1、根据学生的具体情况对教学的内容、时间以及例题的难易程度等进行适当的调整。
2、为适合小学生的认知能力和心理、生理特点,教学方法采用“任务驱动”法。
(1)从学生的角度是围绕一个教学目标,让学生了解相关的知识和操作方法,可以上机操作完成相应的任务,并很快就能看到自己的学*成果。这样不仅可以让学生在完成任务的过程中增长知识和才干,大大提高学生的学*效率。同时可以使学生体验成功的喜悦,增强学生的自信心。在学生整个学*过程,伴随着他们的是一次又一次的成功与自信,有利于调动学生学*的兴趣和积极性。这种“享受成功的教育” 对学生的成长非常有利。
(2)从教师的角度说:“任务驱动”是一种建立在主义教学理论基础上的学*方法,符合探究式教学模式,适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题解决问题的能力。教师注意让学生明确任务,掌握相关的知识和操作方法,并引导学生进行知识的建构,鼓励学生大胆动手、勤用实践,勇于探索。
3、许多知识和经验也可以由学生上机实践来获取。教材中设立了“想一想”、“说一说”、“试一试”、“练一练”等栏目,引导学生去思考、去探索、去实践。教师注意对学生的启发和引导,鼓励他们善于举一反三、解类旁通,有意识地训练学生,加强对学生能力的培养。
三年级的学生具备了一定的操作基础,但是遗忘的太快。在家中一个假期把原本学*的一些打字技巧和计算机操作知识也基本上忘得差不多了。不过,也有些学生在假期中接触电脑较多。正因如此,这就造成了孩子们之间计算机水*的差异,有些学生在信息技术方面水*的确不错,甚至他们所问的问题有时连教师都一时难以回答,但也有一部分学生自以为是,认为自己学得不错,信息技术方面也懂一些,可就是学得不扎实,一遇到真正问题就傻眼了,更有一部分学生,对于信息技术不感冒,没什么兴趣,觉得学不学无所谓。
对于这些情况,我认为有一点孩子们是相同的,就是孩子们的天性是以玩为主,因此如何在信息技术课上转化孩子们从爱玩到爱学信息技术,这是本学期我在本学科教学中应尤为注意的。另外要精心组织各种相关活动,例如学生作品竞赛、智趣课堂等,丰富学生学*生活,全面提高信息技术素养。
全册教材分析
本册教材继续了word方面的训练,使学生进一步掌握文字处理软件word的基本使用方法,能利用word进行文章进行修饰和美化,能利用word初步掌握电子板报的制作方法,在最后的章节中加入了网页的相关知识。
教学目标
1.进一步提高汉字录入的水*;
2.进一步掌握文字处理软件word的基本使用方法,能利用word进行文章进行修饰和美化;
3.能利用word初步掌握电子板报的制作方法;
4.学会浏览网页,并能利用搜索引擎搜索相关资料;
5.了解常用的网络应用(qq、博客、微博、论坛)
教学重、难点
进一步提高汉字录入的水*;进一步掌握文字处理软件word的基本使用方法,能利用word进行文章进行修饰和美化。初步掌握一些简单的网络知识的同时重点渗透网络安全意识。
突破重难点、的策略与方法
充分运用任务驱动和小组合作的策略进行教育教学活动。信心技术教学学生的.差异比较大,单纯的靠教师巡视指导,覆盖面窄而且效率低下!充分发挥小组合作,让同学之间互帮互助,不仅可以关注到每个学生,更大大提高了课堂效率。
多媒体教学手段运用策略
运用计算机网络教室通过苏亚星教学系统对学生进行任务驱动的教学策略,一条高学生的课堂教学效率。
后进生转化及减负措施
1、在教学中,要着重培养学生的创新精神和实践能力。
2、教师在授课时要精讲多练,充分发挥学生的主体作用。
3、通过灵活多样的教学手段,如直观、讨论、自学等方法激发学生学*的兴趣及创造热情。
4、利用好传统及现代教学手段组织课堂教学。
5、力求在"玩中学"中达到教学任务,让学生充满对信息技术课的渴望。
6、教师自身更要努力学*先进的计算机及信息技术知识,走在信息技术教育的前列。
第1课 与新朋友见面
一、教学目标:
1、初步了解电脑在生活中的运用;
2、初步掌握电脑各外观部件的名称;
3、基本掌握电脑的开机、关机操作;
4、熟悉电脑桌面;
二、教学重点:掌握电脑的开关机工作;
三、教学难点 :电脑的关机操作;
四、教学过程 :
(一)、了解电脑在生活中的用途:
教师提问:谁能告诉我,大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么?
1.学生自由发言;
注:可行的话教师可在电脑上演示操作;
2.教师补充说明绍电脑的常规用途;
3.教师演示电脑的用途:如:查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学*等等。
(二)、了解电脑的各组成部分; 教师提问:电脑竟然有那么大的威力,那到底电脑是什么样子的呢?他有哪些组成部分呢?
1.让学生观察身边的电脑,说说电脑有哪些组成部分? 注:学生可口说也可手指。
教师拿出或指出相应的设备,介绍其名称并简单介绍其功用。
2.看谁识的快;
教师任意指出设备,学生报出名称。
3.考一考;
你们现在已认识了电脑,那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗? 他们和电脑一起又能帮我们做什么呢?
1.学生自由讨论。
2.学生自问自答:
方法:让一学生提出电脑的一位朋友,让其他的同学来回答,他能帮我们做些什么事 教师一旁点拔,补充。
3.教师总结介绍:
如:打印机、扫描仪、优盘、摄影(相)机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。
(三)、初试电脑
教师提问:我们知道了电脑那无边的能力,那怎样来敲开他的大门,与他来个亲密接触呢?(教师提示与开电视机差不多)
1. 学生依据电视机的开关猜测。
2.教师讲解开机的方法。
A:打开显示器的开关。
B:打开主机上的开关。
注:为了电脑的寿命,一定要先开显示器的开关,后开主机的开关。
3.确定开关:
A:教师指出显示器及主机上的开关。
B:学生互指显示器及主机上的开关。
4.开机
A:教师开机。
三年级信息技术教案菁选(扩展7)
——小学三年级信息技术教案实用五份
第一课 初识神奇新朋友
一、教材分析:
三年级的学生刚接触信息技术课,本课又是第一课,也是学生第一次进入电脑教室,“细节决定成败,*惯决定命运”,因此,让他们做到遵守信息技术课的纪律,做到负责任地使用电脑,养成良好的上机*惯,在今后的信息技术课学*中可起到事半功倍的作用。
教材通过实物图片,漫画等学生感兴趣的形式,使学生明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则,明确信息技术课的纪律。
教材通过设计形象可爱的卡通形象咪尼,带入学生进入探索计算机奥秘的学*境界中,先让学生认识计算机室,了解电脑,以及电脑在学*、生活、工作中的广泛用途,激发学生探索的兴趣。在“学一学”中,教材通过实物图片的展示,让学生了解电脑各部分的外形,从而对电脑的各个部分产生感性认识,使学生了解电脑各部分的名称和用途;
本课的重点在于介绍正确开、关机的顺序及在机房应该遵守的机房规则,了解电脑在日常生活中的广泛用途,方便快捷的功能,认识到电脑与我们的工作、学*、生活越来越*甚至密不可分。激发学生主动探索电脑神秘面纱的愿望,持久学*的热情。
二、课前准备:
三、教学目标:
1、知识与技能
(1)初步认识计算机的基本组成,知道各部分的名称;
(2)了解计算机的各部分的功能;
(3)明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则;
(4)了解电脑在学*、生活、工作中的广泛应用。
2、过程与方法
(1)学会正确地开机和关机的方法;
(2) 规范、负责任地使用电脑。
3、情感态度价值观
(1)培养学生学*、使用计算机的兴趣和意识;
(2)学会遵守机房规范,学会并养成正确的操作姿势。
四、教学重难点分析:
1、教学重点:
(1)初步认识计算机的基本组成,知道各部分的名称;
(2)学会正确地开机,关机的方法。
2、教学难点:
(1)学会遵守机房规范,学会正确的操作姿势。
五、教学流程:
(一) 创设情景,导入课程
(二) 任务驱动,初识电脑
(三) 寻宝探秘,启动电脑
(四) 自主探究,关闭电脑
(五) 判断讨论,形成规范
(六) 小结畅想,保持兴趣
六、教学过程
1、互动小游戏
2、展示电脑在各行各业的用途,师生交流讨论。
3、说唱儿歌《我是电脑小高手》。
我是电脑小高手
电脑前坐小小人,键盘上跑小小手;
新浪搜狐走一走,天下大事脑中收;
网上论坛逛一逛,跟着老师齐冲浪;
电脑电脑我爱你,我是电脑小高手。
让我们和咪尼一起探究电脑的奥秘,揭开电脑的神秘面纱吧。
1、参与游戏,感受电脑的方便快捷;
2、观看,计算机在生活中的'用途:写、画画、查资料、玩游戏等神奇功能。
通过此环节让学生亲身体会电脑的方便快捷以及它的用途广泛,与人们的学*生活密不可分。激发学生探究计算机的兴趣。
一、任务驱动 初识电脑
1、角色扮演:请学生观看大屏幕上计算机各部分图片,扮演角色,自我介绍。例如:我叫(显示器 ),我形状(是个长方形),我的功能是(通过我可以看到多姿多彩的图片,动画,电影……)
老师给予充当角色扮演学生充分肯定,并及纠正不正确之处,补充不足之处;
归纳总结。
2、拓展认识:
展示不同外形的计算机,加深对计算机各个部分的认识。
3、和咪安装电脑。(利用课本自带光盘中的falsh动画及游戏,安装电脑各部分)。请学生抢答,并利用鼠标点击完成任务。
1、根据已有对电脑的认知,并结合书本,了解计算机的基本部分。
2、积极参与“角色扮演”解说计算机的各个部分,及基本功能。
2、观看,认识不同外形的计算机;
3、观看情景动画,指出计算机各部分的名称,完成小游戏。
“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。”此环节可以给一部分对电脑有初步认知的同学充当小老师的机会,既锻炼和学生的语言表达能力又满足了学生的荣誉感。将枯燥单调的理论知识融于活泼的活动中,让学生愿意接受,容易接受。
二、寻宝探秘 启动电脑
1、寻宝探秘(寻找电源开关)
刚才大家认识电脑部件,安装电脑做得非常好,老师现在让大家轻松一下,我们来做个小游戏,名字叫“寻宝探秘”,今天我们要寻找的宝贝就在我们的机房里,而且有很多哦,宝贝长什么样呢?出示图片:
2、正确开机
在咪尼的指引下,正确开启计算机。
3、认识桌面
学生自主启动电脑后,结合课本认识电脑桌面。
4、帮助咪尼认识桌面,完全flash情景动画。
1、参与“寻宝探秘”游戏中,找到电源开关标志,认识电源开关标志的作用。
2、聆听咪尼介绍正确开机的顺序,正确开启计算机。并独立正确开启电脑。
3、结合课文认识电脑桌面;
4、指出电脑左面上的名称。
通过这个过程,学生技能体会成功探秘的喜悦,又能将新知(电源开关图标和正确开机的方法)在愉快的过程中悄悄掌握。
三、自主探究 关闭电脑
1、请你帮一帮
电脑不使用后,也要正确的关闭它,请一位会正确关机同学,帮助咪尼正确关闭计算机。
教师,补充说明正确关机的好处,并提醒关闭显示器。
2、指导学生独立正确关闭计算机。
1、参与“请你帮一帮”
2、学会正确关闭计算机。
3、独立正确关闭计算机。
教育的成功,在于让学生体验帮助成功、尝试成功、自主成功。因而,在此环节让学生达到尝试成功,自主成功,帮助成功。
四:判断讨论 形成规范
1、请你来判断
认识了计算机,并学会正确开启和关闭计算机后,要想和计算机成为好朋友,让它帮助我们在信息技术的海洋里遨游,还需要同学们尊重和爱护计算机,养成良好的上机*惯,这样计算机才愿意和你成为好朋友。
你们看下面的小朋友做的对吗?
(大屏幕初识图1.6)
2、讨论你认为上机时,应该做到哪些。教师指导讨论。
出示机房上机规则(图片或者照片)
3、保持正确姿势
同学们刚才说得都非常好,老师相信大家一定可以做到,不过,老师还有一点提醒大家,现在大家正是生长发育的时期,要保持正确的坐姿,才能更健康地生活学*。
1、判断错与对,学会遵守机房规范,养成良好上机*惯。
2、讨论
3、学会正确的坐姿。
“细节决定成败,*惯决定命运”,规则是促进*惯养成而不是约束个性发展,遵守信息技术课的纪律,做到负责任地使用电脑,养成良好的上机*惯,不仅仅是本课的教学任务,而是常规的养成教育。
1、课堂小结
1、畅想未来
你希望或者认为将来计算机将运用到哪些领域,服务于人类。
让学生充分展开想象的翅膀,持续高昂的学*兴趣。
教学目的:
让学生理解信息技术在生活中的应用。
教学过程:
一、导入
说起信息技术,同学们并不陌生,它已经渗透到我们的日常生活中的许多领域。现在让我们通过信息技术的一些应用实例,一起感受信息技术,了解信息技术给我们社会生活带来的'变化。
二、新授
1.飞速发展的现代通信技术
让学生说说有哪些通信手段,后教师补充归纳。
①使用手机可以随时随地与亲人朋友通话,发短信祝福。
②收看电视可以了解世界万象,增长见识,丰富生活。
③通信卫星可以把电视节目、电话、电报、传真等信号内容传送到世界各地。
2.广泛应用的计算机与网络技术
让学生说说有计算机有哪些功能,后教师补充归纳。
①计算机告诉运算的特点可以对气象卫星拍摄的云图进行分析处理,预报天气以及台风、雪灾、冰雹等自然灾害。
②通过网络可以浏览网页、收发电子邮件,还可以进行远程可视通话。
③条形码可以用来表示一些商品的信息。
④ATM自动柜员机的应用。
3.功能强大的微电子与传感技术
①微电子技术让电脑器件的尺寸不断缩小。
②先进医疗仪器有助于提高医疗诊断质量。
③机器人的应用。
三、小结
从上面例子可以看出,信息技术是指利用计算机和现代通信手段获取、传送、存储、处理信息的技术。掌握信息技术,已经成为现代人必备的基本技能。因此,我们从现在开始要学好信息技术。
四、总结巩固
1.你还知道哪些信息技术?
2.信息技术给你带来了哪些方便?
教学目的:
认识计算机各个部件,理解计算机硬件和软件的概念。
教学内容:
学*计算机的基本组成
教学准备:
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程:
一、 复*
师:上节课,我们已经学*计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。
师:好,你来。
生:(略)
师:好,你也来谈谈。
生:(略)
师:同学们都谈得不错,接下来,我们来共同认识一下计算机的基本组成。好吗?
生:好。
三年级信息技术教学设计6篇三年级信息技术教学总结6篇三年级信息技术教案6篇三年级信息技术教案 (菁华5篇)三年级信息技术教案 (菁华5篇)三年级信息技术教学计划小学三年级信息技术教学计划小学三年级信息技术教学计划小学三年级信息技术教学反思小学三年级信息技术教学反思三年级上册信息技术教学计划菁选三年级信息技术教学计划菁选三年级信息技术教案菁选三年级信息技术教学计划菁选小学信息技术三年级教学计划菁选小学信息技术三年级教学计划菁选小学三年级信息技术教学计划菁选小学信息技术三年级教学计划菁选小学三年级信息技术教学计划菁选小学三年级信息技术上册教学计划菁选小学三年级信息技术上册教学计划菁选三年级信息技术教学工作计划菁选三年级信息技术教案通用十篇小学三年级信息技术教案实用五份
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