日期：2023-02-23 00:00:00
大班绘本故事教案
作为一位杰出的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的大班绘本故事教案，希望能够帮助到大家。
目标：
1．观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。
2．理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。
准备：
1．PPT(演示文稿)，部分绘本图片，黑板，小铃。
2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。
过程：
一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣1．回顾拍全家福的经验。
师：你们拍过全家福吗?和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的?
2．认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。
师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)师(小结)：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的'原因吧。
二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因1．幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。
(教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2．幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。
师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。)师(小结)：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。
三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化1．倾听故事，理解朱太太离开的原因。
师：直到有一天，朱先生和孩子像*时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”……师：朱太太为什么说朱家父子是猪?
师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。
2．自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。
师：朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开“小锁”(长尾夹)阅读绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的变化吧。
(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发现朱家的变化。)3．交流分享，感受朱家的变化。
师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?
师(小结)：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。
4．大胆表达，初步体会“共同承担”的意义。
师：这时他们最希望谁回来?为了留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么呢?
(教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的变化，初步体会“共同承担”的意义。)四、完整欣赏故事，懂得共同承担的道理1．完整欣赏故事。
(幼儿边看PPT边听教师讲述故事。)师：父子三人共同承担了家务，他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢?
师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同承担，这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?
2．联系生活实际，表达“我也会分担”。
师：你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢?
师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，相信你们的家也是幸福快乐的。
一、活动目标
1.阅读绘本故事，了解故事的大致内容。
2.感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的情感。培养幼儿要有爱心
二、活动准备：
1.课件
2.背景音乐
三、活动过程：
一、活动导入：
师：爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们对吗？你们的爸爸妈妈*时是怎么爱你们的，谁来告诉大家，请你来说一说。
师：小朋友们，小手轻轻放下来，我们有了爸爸妈妈的爱，我们多么幸福啊！
二、出示图片，讲故事
1.师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他"哆哆"。
师：你们说哆哆可怜不怜啊，
师：是啊，动物园里的人看哆哆这么可怜，就给他找了一个狗妈妈
师：仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢？（长长的头，耳朵又大又长鼻子，眼睛大大的，舌头大大的尾巴长长的）
师：他的身体长的什么样子呢？这只狗妈妈呀，他长的身体胖胖的圆墩墩的，像个胖墩，大家都叫他"胖墩"师：这只善良的狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定要好好的照顾他，请你们说一说狗妈妈会怎样照顾哆哆呢？
师：孩子们想的真好，真是有爱心的小宝贝，让我们一起来看一看狗妈妈到底是怎样照顾小哆哆的，
师：出示图片，这里面有四幅图，请你仔细看一看，你看到了什么？请你说你能上来指指吗？狗妈妈和哆哆会做什么游戏。（做手指游戏。）宝贝让我和你一起来做手指游戏。小手拍拍，小手拍拍。好的，请坐下。我们继续瞧一瞧，他们在干什么啊！（握握手。）
师：我当胖墩妈妈，你做我的宝贝，我们来握握手。宝贝握握手，好的，请坐下！再喂哆哆吃饭--在和哆哆做游戏--再亲哆哆--在握手，
师：狗妈妈为了照顾我们的小哆哆给了他好多好多的爱，睡觉时狗妈妈会唱起温柔的摇篮曲。让我们一起来跟着哆哆来听一听吧！（播放音乐）师：妈妈唱的好听吗？
师：哆哆听着妈妈的摇蓝曲，轻轻的闭上了眼睛，美美的睡着了。小朋友们让我们也来学一学妈妈和哆哆睡觉的样子。我们靠*的两个小朋友，一个做妈妈，一个做哆哆，就像他们俩个人，妈妈把哆哆抱在怀里，准备好了。
师：（播放摇蓝曲）小哆哆己经睡着了。好了，小哆哆们醒过来吧！你们心里觉得幸福吗？是啊，哆哆也和你们一样他心里觉得也很幸福，
师：哆哆在妈妈的精心抚养下一天天长大了，长高了，你们看现在得哆哆长成了什么样子？谁来说说看长成什么样子了，请你来说说
师：是啊，哆哆长大了，长高了。长的比狗妈妈还高，你瞧他的眼睛又神气，又威猛
师：我们一起来学一学，我们轻轻的起立，来学一学哆哆神气威
猛的样子，我来瞧一瞧，哪个小朋友最像哆哆，这里有一只强壮的哆哆，你的表情很像哆哆，真厉害。你们表演的都很棒，好的，轻轻的坐下来。
师：哆哆有了变化，那我们看看狗妈妈的变化？--狗妈妈变老了（耳朵上有皱纹身体变得瘦瘦的）
师：是啊，妈妈的耳朵上长出了皱纹。头上也长出了皱纹，再看看狗妈妈长的什么样子，原来是胖墩，现在怎么样了？
师：让我们一起来学学狗妈妈没有力气的样子。这个狗妈妈脑袋都耷拉在一边了，这个狗妈妈背都驼起来了，哆哆长大了，狗妈妈变老了，那哆哆会不会吃了狗妈妈呀！
师：你们瞧一瞧，我发现了一个很特别的地方，你们有没有发现，
师：看一看他们的尾巴，仔细的看一看他们的尾巴怎么样。
师：请你来说一说他们的尾巴怎么样了，噢，绕在一起了！说明了什么？说明哆哆和妈妈怎么了，谁知道。他们的尾巴紧紧的绕在一起，说明哆哆会不会吃掉妈妈。
师：对呀，他们都不想离开对方，虽然妈妈老了，可是哆哆还是很爱他，他觉得和妈妈在一起是世界上最开心，最幸福的事。可是有一天，哆哆和妈妈要分别了，
师：出示图片（配上音乐）哆哆要被送到城里了的'马戏团里去了，从此以后哆哆和妈妈就再也不能见面了，狗妈妈一个人孤零零的站在山坡上，看着哆哆越走越远，他伤心的留下了眼泪，哆哆到了城里参加了马戏团的演出，人们都非常喜欢看他的表演，他成了马戏团里走红的大明星了，可是尽管白天哆哆很高兴，每到晚上夜深人静的时候啊，哆哆就会想念他的狗妈妈.
师：哆哆会想念狗妈妈什么呢？（会想念狗妈妈的摇篮曲，会想念狗妈妈的爱，会想念和狗妈妈在一起做游戏的快乐时光）
师：他想念妈妈温暖的怀抱，优美的摇蓝曲，还想念妈妈和他在一起的幸福时光。
师：这天晚上哆哆又和晚常一样在笼子里睡着了，突然他听见在遥远的地方，传来那首熟悉的摇蓝曲，是妈妈，哆哆好像听到了妈妈的呼唤，
师：哆哆我的孩子，你在哪儿啊，此时此刻哆哆听到妈妈的呼唤他会怎么做呢？
师：是啊，还可以用头顶呢？你们帮哆哆想了这么多办法，这可是需要很大的力气和勇气。于是哆哆就用尽了浑身的力气，推开了笼子，冲了出去。他使劲跑一边大声的喊，妈妈你在哪儿，妈妈我来了，快跑，哆哆像金色的风，快跑，哆哆就像发光的剑，哆哆的鬃毛迎风飘扬，孩子们我们一起来为哆哆加油好不好，
师：我们一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆听到了你们的加油声，跑的更快了，他越过楼梯，跳过马路，穿过大街小巷。城里的人们看到他都非常的害怕，有的人甚至觉得有一头大狮子从墙里面窜了出来，就在这里候城里面一片混乱，带着麻醉的警察在城里四处追赶着他，想把他重新带回动物园，尽管哆哆遇到了许多的困难和危险但是不管怎样都不能阻止去寻找妈妈。在一片白雪覆盖的山坡上，哆哆终于找到了他的狗妈妈，可是这时候狗妈妈己经老的奄奄一息了，你们知道什么叫做奄奄一息吗？看看狗妈妈的样子，请你说说看。
师：是呀，狗妈妈就快要离开这个世界了，哆哆和妈妈分别了这么多年，才终于相见，这个时候如果你们就是哆哆，你们会对妈妈说些什么呢？（我喜欢你我爱你......）
师：我们一起来听听看哆哆是怎么对妈妈说的。
师：妈妈这次我们再也不分开了，永远在一起吧！
师：现在我就是这只狗妈妈，谁来做我的哆哆大声的说一说这句话呢？请你来做我的哆哆好吗？
师：哆哆我的宝贝，孩子妈妈爱你。他表演的好不好啊！我们为他鼓鼓掌好不好，谢谢你。还有谁能够更有感情的表演。
师：哆哆我也爱你。刚才两位小朋友表演的真棒，我们大家都有点感动了对吗？就在哆哆和妈妈相见的时候，警察到了，只听见呯的一声，警察的麻响了，哆哆把妈妈紧紧的抱在怀里，倒下了，可是你们看，他们的尾巴还是紧紧的绕在一起，不管在什么时候他们永远是那么的相亲相爱，一阵风轻轻的吹过，在小山坡的雪面上留下了哆哆的脚印，奇怪的脚印就在小山坡的中央，不见了，可能发生了什么事呢?（被雪盖住了，雪融化了。太阳快要出来了，哆哆和妈妈走掉了。被雪埋到底下去了。）哆哆和妈妈到底去哪儿呢？有很多人说，就在这天晚上，他们看见一头狮子背上驼着一只老狗飞走了，这一次哆哆和妈妈终于能够幸福的生活在一起了，再也不分开了。孩子们这个故事好听吗？听了这个故事你的心里有什么感觉呢？（感动，快要流眼泪了。）
师：你来说一说，什么地方让你感觉最要留眼泪。
师：是呀，哆哆和妈妈的故事，感动了我们大家，那你觉得这个故事里的哆哆是一只怎样的狮子呢？
幼儿：很好的狮子，喜欢保护他妈妈的狮子，冲出笼子的时候是一只凶猛的狮子，是呀，故事里的哆哆是一只温情、善良、有情有意的狮子。
师：是一只温情的狮子，这个故事的名字就叫《温情的狮子》
师：让我们一起来欣赏这个好听，感人的完整故事好吗？在音乐情境中完整的欣赏故事，结束
师：故事听完了，你们觉得感动吗？那请你们现在分享给更多的朋友，好吗？
附：（故事内容）
小狮子孤苦伶仃
整天浑身发抖
哆哆嗦嗦
大家叫他“哆哆”
动物园给小狮子找了个狗妈妈。狗妈妈胖乎乎
大家都叫她“胖墩儿”
狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听
小哆哆，乖宝宝
宝宝快睡觉
好好睡觉睡好觉
宝宝要喝奶
好好喝奶喝好奶
小哆哆乖宝宝
宝宝睡觉啦
狗妈妈为培养小哆哆
付出了自己全部的爱
在狗妈妈的精心抚养下
小哆哆变得很温顺
他一天天长大
长得比狗妈妈还大啦小哆哆长成了一头大雄狮可狗妈妈却一天天的老了但是身体还很结实有一天
哆哆被送到城里的动物园哆哆和狗妈妈分别了好几年过去了狮子哆哆现在是马戏团里走红的大明星了可是到了晚上哆哆就会想念狗妈妈想起那首温情的摇篮曲和每天一样
这个晚上哆哆又在笼子里睡着了这时，从遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲是妈妈！
哆哆使出浑身的力量撞坏笼子冲了出去快跑！
哆哆就如同金色的风！快跑！
哆哆就像发光的箭！快跑！
哆哆的鬣毛（liè máo）迎风飘动！快跑！快跑！快跑!城里人惊呆了！从墙里蹿过一头狮子！城里一片混乱
端着来复枪的警察在追赶狮子在小城边白雪覆盖的小山坡上哆哆找到了狗妈妈狗妈妈已经老态龙钟看上去奄奄一息“妈妈！
这次我们再也不分开了，永远生活在一起吧！”就在这时警长下令“开枪！”不可以开枪的可是......哆哆是一直温和善良有情有义的狮子可是.....
哆哆把狗妈妈紧紧地抱在怀里倒下了小山坡的雪面上留着哆哆的脚印奇怪的是
脚印在小山坡的中央突然不见了有好多人说
当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了
活动目标：
1、理解故事情节，感受爱心树对男孩的无私奉献。
2、完整表达家人对自己的关爱，萌发爱家人的情感。
活动准备：
自制大树一棵、《爱心树》PPT课件、图片若干。
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
1、出示自制大树提问：“这是一棵怎样的大树”
2、‘这是一棵爱心树，我们一起来听听故事，了解一下为什么叫它爱心树。’
二、倾听故事，理解故事
1、教师播放《爱心树》PPT。
（1）播放《爱心树》PPT第一段（从前——非常爱它，大树很快乐）
提问：故事里有谁？大树为什么很快乐？
小结：大树爱男孩，男孩爱大树，大树是因为和爱的.人一起游戏，它感觉很快乐。
（2）播放《爱心树》PPT第二段（一天孩子来看大树——大树很快乐）
提问：男孩没有和大树一起玩，大树为什么很快乐？小结：大树帮助了男孩，男孩快乐，所以大树也快乐。原来帮助别人，也能让自己快乐。
（3）播放《爱心树》PPT第三段（孩子又有很长时间没有来看望大树——但是心坎里却有些……）
提问：
①这次大树是怎么帮助男孩的？
②大树很快乐，但是心坎里为什么会有些……? 小结：大树把树干给了男孩，让男孩做成船去航行，大树很快乐。但是大树爱男孩，它舍不得男孩离开很久，
又担心男孩会遇上危险，所以心坎里却有些难受、担忧。
（4）播放《爱心树》PPT第四段（又过了很久很久——结尾）提问：大树只是个老树墩，什么也没有了，为什么它还能给男孩一点儿什么东西？
小结：大树爱男孩，很爱很爱，男孩快乐，大树就快乐，大树希望自己能帮助男孩让男孩快乐。所以它希望再为男孩做点事。
三、完整欣赏，感受树爱
1、教师播放《爱心树》PPT，并讲述故事2、故事里你喜欢谁？为什么？
小结：我们都喜欢这棵大树，因为大树很爱男孩，可以对男孩无私奉献，他为了帮助男孩，把自己所有的东西都给了男孩。
四、经验积累，体会真爱
1、在我们身边也有像大树一样关心、爱护我们，为我们无私奉献的人，知道他们是谁吗？谁可以说说他们是怎样关心、爱护我们的。
2、我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样。那我们能为他们做些什么呢？
小结：是啊，以后我们也要经常为他们做些事，说些感谢的话。因为他们爱我们，我们也爱他们。
附故事：《爱心树》
从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。男孩常常在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。小男孩儿爱这棵树，大树很快乐。
一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，你会很快活的！”孩子说:“我需要些钱，你能给我一点儿钱吗？”大树说:“我没有钱，我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果，大树很快乐。很久很久，孩子没有再来看望大树。后来有一天，孩子又来了。大树高兴地对孩子说：“来吧孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！”孩子说：“我需要一幢房子，你能给我一幢房子吗？”大树说：“我没有房子，森林就是我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。你就会快活了。”于是那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。大树很快乐。
孩子又有很长时间没有来看望大树。当他终于又回来的时候，大树非常高兴，它声音喑哑地说:“来吧，孩子,来和我玩玩吧！”
孩子说：“我年纪已经大了，不愿意玩儿了。我需要一条船，你能给我一条船吗？”大树说：“把我的树干砍断，用它做船吧。这样你就会快活了。”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。大树很快乐，但是心坎里却有些……
又过了很久很久，孩子终于又来了。大树说:“孩子，我真想给你点什么，可是我现在只是个老树墩，什么也没有。真是抱歉。”孩子说：“现在我只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了”“太好了孩子，我这个老树墩，正好让你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”大树说，于是孩子坐下了，大树很快乐。
1、设计思路
孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统*俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。怎样
包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题，《粽子里的.故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大讨论以及“端午”热。
2、活动目标
(1)熟悉故事情节，能学说老奶奶的心愿。
(2)了解一些端午节的*俗，和朋友一起品尝粽子，分享节日的快乐。
3、活动准备
镑图画书、PPT课件不同形状、不同馅料的粽子图片
不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干
4、活动过程
(1)导入激趣
(播放课件)你吃过粽子吗?粽子里有什么?
(出示图片)你还看到过怎样的粽子?
听说过粽子里的故事吗?
(2)讲述故事
完整讲述：
老奶奶为什么要包粽子?
谁吃了粽子?最后谁会讲故事?
粽子里包着的到底是什么?
今天，老师就给大家讲一个关于梦想的故事。
在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想的问蒲公英："蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？"蒲公英说："我，我要做一只大狮子！有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威武又善良的大狮子。"女孩兴奋的说："你要做一只大狮子啊，大狮子，太好了。"多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！他的梦想真奇特。
男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜的大叫着："小鱼，小鱼，"男孩弯下腰问小鱼："长大以后你想做什么？"小鱼说："我呀，我要做一头大鲸鱼！畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。"男孩说："是嘛，你要做一头大鲸鱼啊，太棒了。"多美的梦想呀，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。
男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把美丽的蒲公英和欢乐的小鱼画在了图画本上，他们一起问蜡笔："蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？"蜡笔说："我们呀，我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。然后，用绿色涂原野。涂一片跑啊，跑啊，永远、永远也跑不到头儿的原野。接着，用蓝色涂大海。涂一片游啊，游啊，永远、永远也游不到头儿的大海。"哎呀，老师真羡慕文中的蒲公英、小鱼和蜡笔呀，他们有那么多的梦想，那么美好、那么奇异。梦想呀，就像盒子里的巧克力糖，甜甜的，美美的；梦想呀，就像口袋里的玻璃球，五光十色的；梦想呀，还像一对翅膀，带着我们飞向美好的未来……那孩子们呢？男孩和女孩又有什么样的梦想呢？
女孩说："那我长大以后，要和狮子一起赛跑。跑啊，跑啊，一直跑到原野的尽头。"男孩说："那我长大以后，要和鲸鱼一起游泳。游啊，游啊，一直游到大海的尽头。"其实他们的梦想可不只是这些，你看，他们的梦想呀像天上的白云一样缥缈可爱，变化多端。
你看，他们正在蓝天下一起快乐的分享彼此的梦想呢，"喂，长大以后，你想做什么？"小朋友们，童年的生活之所以美丽就在于我们有许许多多的梦想，我们有大声喊出自己不*凡心愿的勇气，孩子们你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧。
设计思路：
1、这本书图文表现元素精简，意蕴活泼而丰富。用问答的形式构架内容。初看只是三段单纯的情节重复，但是，作者安排了向现实状态妥协的蒲公英和小鱼后，又安排了不怕被现实羁绊的蜡笔，问答的层次与意境得以展现。两个孩子对着天空大声询问的姿态，最令人印象深刻，他们一面问，一面跑，引领着读者也想飞着翻页，引发许多小孩大声喊出不*凡的心愿。
2、通过反复吟诵，让孩子体会长大以后做什么的梦想该如何去追寻。而童谣节奏的诵读活动，可以让孩子知道，美好的愿望不是一下子能实现的。只要有执着的信念，有激情，用行动去追求目标，愿望就一定能实现。
阅读过程：
一、阅读前：
1、吟诵导入前言：如果说生活是一本书，那我的梦想就是一支笔，挥毫泼墨；如果说生活是一座漆黑的木屋，那我的梦想就是站在里面独自思考的人；如果说生活是一片天空，那我的.梦想就是一片云彩，洁白无暇……我的梦想会是什么呢？请你猜一猜。
2、引入课题：今天，老师给你们介绍一位日本作家寮美千子，她给我们带来一本童谣节奏的书《长大以后做什么》。这本书的绘图者是日本的秦好史郎，他的画简洁明了，让人感到诗一般的轻松。让我们边听边看吧--二、阅读中：
一、介绍封面。
1、读图：封面介绍了什么？表达了孩子怎样的心情？
2、请同学们也来做个吟诵者，进入角色，表达自己长大以后做什么的向往。
二、听文看图，分段吟诵，表达不同的情感。
1、孩子们看到蒲公英后，怎么问？蒲公英先是怎样回答，后来为什么垂头丧气呢？
2、孩子们遇到小鱼，怎么问？小鱼先是怎样回答，后来为什么认命似的游走了？
3、拓展理想教育：暂时的失败，并不代表理想不能实现，看看蜡笔是如何回答的。
4、深化理想教育：孩子们的心声是什么？（大声地发自内心呼唤）
三、阅读后：
1、诵读全文，引申讨论封底页：长大了做什么？
2、看看国际儿童村的孩子是怎样发出他们的心声的。（ppt略）
3、选择你喜欢的孩子的心声，替他诵读。
4、根据提供的句式，指导写作。（填写阅读学*单）写作格式：
长大了以后做什么？我呀，我想做______________，它能________________。
5、交流孩子们写的自己长大以后做什么的心愿，并装订成册。
6、介绍适合孩子们课外阅读的故事，让孩子了解该如何去人生的挫折。
1）《舒克与贝塔历险记》
2）《彼得·潘》
3）《假如给我三天光明》
一、活动目标
1、在看看、听听、讲讲、猜猜中了解彩虹色的花用花瓣帮助小动物的故事情节。
2、感受彩虹色的花帮助朋友的美好情感。
二、活动准备
1、《彩虹色的花》故事PPT；
2、彩虹色的花图片一张
3、红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色的花瓣各4张；蚂蚁、蜥蜴、小鸟、老鼠、刺猬动物卡片各4张；带有故事情节的图片5张（撑着小船的蚂蚁、穿着披风的蜥蜴等）。
三、活动过程
1、谈话导入（2分钟）
教师：今天老师带来了一朵美丽的花，你们看，它和别的花有什么地方是不一样的？（主要引导幼儿说出花瓣的不同颜色：红、澄、黄、绿、蓝、紫）
教师：小朋友们观察得真仔细，发现了这朵花有六种不同颜色的花瓣组成，就像天上的彩虹，老师给她取了一个好听的名字，叫彩虹色的花。
教师：老师这里有一个关于这朵彩虹色的花的故事，我们一起来听一听好不好？
2、看看、听听、讲讲、猜猜，理解故事。（14分钟）
（1）讲述蚂蚁和橙色花瓣的故事
教师：太阳公公睁开了它的大眼睛，彩虹色的花伸了个懒腰，说：“你早，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我特别的高兴，我要和所有的人分享我的快乐。”
教师：你们刚才听到彩虹色的花说什么了？（重点：分享快乐）
教师：看看，这时候谁来了？（一只蚂蚁）
教师：“小蚂蚁说：最*天气有点冷，我要去给奶奶送件外套，可是奶奶家有个大水坑，我不知道怎么办？”
教师：蚂蚁遇到了什么困难？你们有什么好办法吗？
教师：彩虹色的花呀和你们想得是一样的，她觉得帮助朋友家人是应该做的事。于是，她就决定把它的一片花瓣摘下，给了小蚂蚁。
教师：你们看是什么颜色的花瓣？（橙色）好像是特地为小蚂蚁准备的呢。小蚂蚁把它当做什么了？（船）于是小蚂蚁它就划呀划。划到奶奶家，给奶奶送外套去了。
教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？
教师（小结）：彩虹色的花用自己橙色的花瓣帮助小蚂蚁穿过大水坑。它说：“少一片花瓣没关系，我能帮助小蚂蚁解决困难，我还是一朵快乐的花。”
（2）蜥蜴和红色花瓣
教师：这时又有谁过来了？（原来是蜥蜴啊）
教师：彩虹色的花看到小蜥蜴，就打招呼了，说：“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？你为什么看上去这么难过呢？”
教师：“小蜥蜴说：今天妈妈要过生日，可是我没有漂亮的衣服去参加生日宴会，怎么办呀？”
教师：你们猜猜这次彩虹色的花会怎么帮助蜥蜴呢？
教师：好办法，彩虹色的花摘了一片红色的花瓣给小蜥蜴当作小披风。小蜥蜴穿着美丽的衣服高高兴兴地参加妈妈的生日宴会了。
教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？
教师（小结）：彩虹色的花用自己红色的花瓣帮助了小蜥蜴。它说：“少一片花瓣没关系，我能帮助小蜥蜴解决困难，我还是一朵快乐的花。”
（3）老鼠和蓝色花瓣
教师：这些日子，每天的太阳都很强烈。小老鼠这个时候很着急得跑来了。
教师：我们猜猜它怎么了？
教师：“小老鼠说呀：这两天天气太热了，我有点头晕，不知道怎么办才好。”
教师：如果你们是彩虹色的花，你们会怎么做？
教师：彩虹色的花听了小朋友的意见，就摘了一片蓝色的花瓣给了小老鼠，做什么？（扇子）你们扇扇，凉快了吗？（幼儿做扇的动作），小老鼠可高兴了，有了扇子，它头上就没有汗珠了。
教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？
教师（小结）：彩虹色的花说：“少一片花瓣没关系，我能帮助小老鼠解决困难，我还是一朵快乐的花。”
（4）鸟妈妈和黄色花瓣
教师：秋天到了，谁从天空飞过？
教师：我们学学彩虹色的花和小鸟打声招呼吧。
教师：小鸟说：“今天是我鸟宝宝的生日，我想为它选一件礼物，可是呀，飞来飞去，没有找到合适的。正着急呢。”
教师：小朋友有没有什么好办法？
教师：我们来看看小鸟妈妈选了什么礼物？
教师：哦，鸟妈妈选了一片黄色的花瓣。鸟宝宝得到这件礼物非常高兴，它呀让老师谢谢小朋友，这么聪明想出了这么多好办法。
教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？
教师（小结）：彩虹色的`花说：“花瓣少了没关系，我能帮助鸟妈妈解决困难，我还是一朵快乐的花。”
（5）刺猬和绿的花瓣
教师：接下来，谁来了？它遇到了什么事？你是从什么地方看出来的？
教师：我们猜猜看彩虹色的花会怎么帮助它？
教师：彩虹色的花摘了一片绿色的花瓣给了小刺猬，小刺猬可高兴了，有了绿色的花瓣，它头上就淋不到雨了。
教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？
教师（小结）：彩虹色的花说：“少一片花瓣没关系，我能帮助小刺猬解决困难，我是一朵快乐的花。”
3。配对游戏：彩色花瓣和小动物（8分钟）
（1）教师：彩虹色的花把自己的花瓣都送给了小动物，帮助它们完成了一个又一个心愿，那你们还知道不同颜色的花瓣送给了哪些小动物，做了什么事吗？接下来我们就分组来玩一个配对游戏。
（2）教师讲解游戏规则
①游戏形式：小组合作
②游戏材料：每组六片不同颜色的花瓣，五种小动物的小图片
③游戏要求：根据故事内容，将不同颜色的花瓣和相应的小动物配对在一起，并说说发生的事情，比如：橙色的花瓣送给了蚂蚁，蚂蚁把它当成小船，划到奶奶家，给奶奶送外套。
（3）幼儿游戏，教师巡回指导
（4）挑选个别小组，上前展示游戏成果
（在教师的提醒下能大致复述故事情节）
教师（小结）：彩虹色的花呀，用自己的花瓣帮助了五个小动物，花瓣从她身上一片片摘落，但她的心里还是特别快乐。它实现了自己的愿望，做到了跟每一个分享它的快乐。接下来请小朋友再认真听一遍这个故事。
附：（故事内容）
“好，今天我一定要把积雪全部融化掉”太阳升起来，把原野照得亮亮的。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！
“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”
过了几天好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”
“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”
“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”
又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过呢？”
“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。我怎么办呢？”
“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？”
这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。
活动目标：
1。理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。
2。喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学*取长补短。
3。体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动准备：
1。欢庆音乐一段。
2。《老鼠娶新娘》系列图画。
3。故事背景音乐一段。
4。汉字卡片：太阳——————照;乌云——————遮; 风——————吹; 高墙——————挡;老鼠————————打洞; 猫———————抓;
取长补短
活动过程：
1、导入：
（1）今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？
幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的.事情！
（2）_出示图片：花轿
提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。
2、老鼠娶新娘
（1）美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？
（2）美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。
讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）
提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。
小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。
3、最强的你：
小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。
4。、不强的你：
每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！
5。、朋友圈：
我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。
小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。
活动目标：
1、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。
2、在图片的帮助下，初步认识"鸽子、马、野兔、山羊"等汉字。
3、感受故事诙谐有趣的情节，体验阅读快乐。
活动准备：
1、《是谁嗯嗯在我的头上》PPT
2、故事录音
3、相应的动物图片
活动重难点：
1、重点：知道各种动物嗯嗯的特点。
2、难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。
活动过程：
一、出示封面，引起阅读的兴趣。
1、今天，老师给小朋友们带来了一个好听的故事，这个故事有个很奇怪的名字，叫《是谁嗯嗯在我的头上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？谁知道？
2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？
3、那为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢？我们一起来看一看这本书吧。
二、集体阅读，帮助幼儿理解故事内容。
（一）阅读绘本的第一部分：
师讲述故事第一、二段，提问：
1、故事讲到这边，谁来说说看小鼹鼠的家在什么地方呀？（地下）那他从地下钻出来，心情是怎么样的？他说了句什么话？
2、这时候，发生了一件什么事情呀？这个嗯嗯是怎么样的呢？
3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的？小鼹鼠是怎么说的？（教师引导幼儿模仿小鼹鼠说的话）
4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢？请你来猜一猜。
（二）阅读绘本第二部分：
师：这到底是谁的嗯嗯呢？小鼹鼠很想弄清楚，你们想吗？那我们就接着看下去吧。（师讲述）
1、○1你们一起告诉我，小鼹鼠去找谁了呀？
○2提问：那小鼹鼠是怎么说的？鸽子又是怎么说的.？
○3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的？你是怎么知道的？
○4师总结：鸽子的嗯嗯是又湿又黏，白色的，而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的，土黄色的。所以呀，这不是鸽子的嗯嗯。（师继续往下讲）
2、○1这次，小鼹鼠又去找谁了？为什么小鼹鼠失望地走开了呢？马先生的嗯嗯是怎么样的呢？
○2师总结：马先生的嗯嗯是又大又圆，像马铃薯一样的，所以，这是不是马先生的嗯嗯啊？
3、○1这时候小鼹鼠又碰到了一只野兔，你们觉得小鼹鼠会对野兔说什么呢？；野兔又会怎么说？野兔的嗯嗯会是怎么样的呢？
○2师讲述，这是不是野兔的嗯嗯啊？野兔的嗯嗯是怎么样的？（像豆子一样的）
4、○1教师分别讲述山羊、乳牛、猪先生这几段故事（鼓励幼儿尝试着一起讲小鼹鼠与小动物的对话）
○2让幼儿分别说一说山羊、乳牛、猪先生的嗯嗯是怎么样的。
5、师总结：这些小动物的嗯嗯呀，都不是小鼹鼠头上的嗯嗯。唉，那到底是谁留下的呢？
（三）阅读绘本第三部分：
师讲述（远远的……苍蝇）提问：
1、小鼹鼠问了一半怎么不问了？
2、苍蝇是怎么做的？原来这是谁的嗯嗯？
（四）阅读绘本第四部分：
1、小鼹鼠会怎么做呢？它会和大狗说什么呢？我们一起来看一看吧（师讲述）
2、小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？
3、小鼹鼠为什么要钻到地底下去？
三、师完整讲述
1、听了这个故事，谁来说说看小鼹鼠问了哪些动物？（教师根据幼儿说的出示相应的图片和汉字）
2、教师引导幼儿认识动物的汉字。
四、播放故事录音，看PPT，完整地听故事这个故事有趣吗？那让我们再来听一听吧。
五、活动延伸：
1、你觉得小动物这样随地乱解大便好吗？为什么？
2、那如果我们要嗯嗯了该去哪里呢？
活动反思：
《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常具有童趣的绘本，本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。对学生来说，这本书不但有趣，还具有“搞笑”的效果。本次活动中我借助图片、PPT画面，依托师生互动的有效策略，根据学生的年龄、学*特点，在教学中，通过集体的师生共读、观看课件、猜测表达等方法与策略，让学生理解绘本内容。故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就会有什么样的“便”，我们也从绘中得到更深一层的认识。
从活动的设计到准备，我进行了反复思考。我把活动分成了三部分：
一、介绍图书，引起学生兴趣。
二、观看PPT课件，集体阅读，理解故事。
三、师幼完整讲述故事。
活动的开头以“嗯嗯是什么意思？”这一问题引起学生的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发学生的阅读兴趣。活动的第二个环节，通过集体阅读，学生自己看PPT、猜测表达等方法与策略，使学生更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。故事中小鼹鼠先遇到了鸽子，再遇到了马先生、兔子、奶牛，在对话学*与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是教师与学生进行对话表演，再是前后组学生进行对话表演，最后是请个别学生上来进行对话表演，由于这个故事中的对话简单、有趣、重复性强，小朋友们很快就能学会，而且兴趣也非常的浓，在学*小鼹鼠生气样子的时候，有的小朋友又是跺脚、又是撅着嘴巴等，能很好的把故事中小鼹鼠的形象表现出来。活动中我把“了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的”定为此活动的教学难点，但整个活动下来，大多数小朋友都能把不同动物嗯嗯的形状用语言描述出来，比如说鸽子的嗯嗯是白白的、马的恩恩是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盘巧克力蛋糕，原本关于嗯嗯这个话题是很难以启齿的，但通过这个活动，我们可以摊开来说，而且兴趣都非常的浓厚。最后请小朋友们跟着老师一起完整讲述一遍故事，给学生一个完整的故事内容。使学生根据提供的线索，清楚有效地复述阅读材料，在轻松愉快的环境中学到了知识。
在活动中我也发现了自身存在的一些问题，如：教师的肢体语言应该更夸张一些，引导学生有表演的欲望；其次面对学生的回答，我的回应能力还不够灵活，今后在*时的教学中还要认真对待每个细节，多实践多研究，做好充分的课前准备，和课后反思，让自己能够有更大进步。
活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。
2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学*取长补短。
3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动准备：
1.欢庆音乐一段。
2.《老鼠娶新娘》系列图画。
3.故事背景音乐一段。
4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮； 风------吹； 高墙------挡；老鼠--------打洞； 猫-------抓；
取长补短
活动过程：
1、导入：
(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？
幼儿讨论（高兴的`事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！
(2)_出示图片：花轿
提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？
(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。
讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）
提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。
小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。
3.最强的你：
小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。
4.不强的你：
每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！
5.朋友圈：
我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。
小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。
活动目标
1.通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学*有表情地朗读诗歌。
2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。
活动准备
ppt课件：小熊过桥
幼儿园课件
活动过程
一、导入
交流：
小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？
（幼儿讨论，发言）
二、展开
1.了解小竹桥的特点
（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？
（小竹桥）
（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？
（让幼儿议一议）
2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答
（1）谁来过桥了？
（有只小熊来过桥）
（2）小熊为什么不敢过桥？ （竹桥摇、熊的胆子小）
立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。
（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？
头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）
（4）小熊遇到困难是怎么想的？
妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。
（5）谁来鼓励小熊走过桥的？
河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。
（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？
小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。
（7）小熊是怎样走过桥的？
一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
3.教师朗诵诗歌
让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的`优美、明快，加深对情节的印象。
4幼儿学*诗歌
小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？
让幼儿有表情地跟读诗歌。
三、结束
联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。
活动延伸
组织幼儿到户外走*衡木（独木桥）。
活动目标：
1、阅读故事《艾玛和蝴蝶》，理解故事内容，能用较连贯的语言表述画面内容。丰富词汇：口技、报答、万丈深渊。
2、懂得朋友之间要互相帮助，不要小看弱势群体，遇到困难要想办法解决的道理。
3、初步了解图画书的结构，掌握阅读的方法，培养良好的阅读*惯。
活动准备：
1、故事多媒体课件、背景乐《森林狂想曲》。
2、图示：花格子大象艾玛、黑白格子大象韦伯。
活动过程：
一、通篇阅览，初步理解。
（一）认识艾玛、韦伯。
1、小朋友认识花格子大象艾玛吗？今天陈老师给你们带来了几个新客人（一一出示）你们看，他是谁？哦是艾玛。艾玛长什么样？
2、出示“韦伯”，咦，这头大象长的怎么样？（1个幼儿回答）他是谁呢？（介绍：原来他是一头黑白格子大象，他的.名字叫韦伯，他是艾玛的表弟。）
（二）今天我们一起来看看关于艾玛的故事，播放ppt课件。
二、分页阅读，疑点解决
（一）阅读理解
1、ppt播放第一页——“艾玛与韦伯”。（我们首先来看第一页）
（1）这一页里面有谁？（花格子大象，它的名字叫艾玛；黑白格子大象，它的名字叫韦伯。）它们在干什么呢？我们一起来听听。（教师讲述）
（2）你觉得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各种声音的一种本领）
2、教师讲述第2页——“蝴蝶的呼救”。（接着我们来看第2页）
（1）是谁在喊救命？是韦伯吗？（集体回答）
（2）蝴蝶它遇到什么麻烦了？（被树干堵在洞里了）
（3）一开始艾玛是怎么想的？（以为又是韦伯在用口技）
（4）艾玛会就蝴蝶吗？
3、幼儿观察第3页——“艾玛救蝴蝶”。（艾玛会用什么办法救蝴蝶？我们来看第3页。）
（1）艾玛是怎么把蝴蝶救出来的？
（2）艾玛救了蝴蝶以后，蝴蝶会怎么说呢？（幼儿猜测）
（3）师：蝴蝶是怎么说的（谢谢你艾玛，也许有一天我能报答你）
什么是报答？（2—3个）
4、教师讲述第4页——“树林岔道”。（听了蝴蝶的话，艾玛是怎么想的，我们来看第4页。）
<<<12>>>
（1）艾玛为什么会嘲笑蝴蝶？
（2）艾玛想走走这条岔道玩玩，你觉得会发生什么事？
5、教师讲述第5页——“万丈深渊”。（那我们再往下看，第5页）
（1）艾玛走的这条岔道通到了哪里？万丈深渊是什么意思？（出示图片，万丈深渊就是高山之间很深的山谷，一眼看不到底。就像你从高楼上往下看，你会害怕吗？艾玛也害怕极了！）
（2）艾玛它为什么走不回来了？（岔道很窄，艾玛身体太大，不能转身）
（3）它想了一个什么办法？（走到对面山洞后再转身）
6、教师讲述第6页——“艾玛遇险”。（艾玛能不能安全地返回呢，我们一起来看第6页）
（1）快到山洞口的时候，又有什么麻烦了？
（2）幼儿集体讨论，教师指导。（师：那怎么办啊！小朋友快帮艾玛想想办法吧，不然它就没有救了。和旁边的小朋友商量一下。）
（3）幼儿大胆表达讨论结果。
7、幼儿观察第7页——“蝴蝶搬救兵”。（我们来看看第7页）
（1）艾玛向谁求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象吗？
（2）蝴蝶会想什么办法？（对了，蝴蝶去搬救兵了。）
8、幼儿观察第8页——“同伴的无奈”（我们来看第8页）
（1）救兵是谁呀？（艾玛的伙伴）伙伴们能把艾玛救起来吗？为什么？
（2）谁不见了？韦伯去干什么了？（幼儿猜测）
9、幼儿观察第9页——“韦伯的智慧”。（我们继续来看第9页。）
（1）原来韦伯想了一个什么好办法？（原来韦伯找来一根又长又坚韧的藤条让艾玛捆住自己）
（2）伙伴们是怎么把艾玛救上来的？
10、幼儿观察第10页——“艾玛的感谢”。（伙伴们终于齐心协力地把艾玛救上来了，让我们来看看最后一页第10页。）
提问：艾玛得救了，它会感谢谁？为什么？
（感谢蝴蝶搬来了救兵，感谢韦伯想了一个好办法，感谢大象们一起把它拉上来。）
（二）角色品质（你最喜欢故事中的谁？为什么？）
1、艾玛：善良。
2、蝴蝶：懂得
感恩、报答。
3、韦伯：聪明机智、沉着冷静，遇到困难不退缩，积极主动想办法解决问题。
4、象群：齐心协力，团结互助。
三、完整阅读，视讲结合。（完整播放一遍ppt）
（一）师幼共读。
（二）中心思想。
1、小朋友们，这个故事告诉了我们什么道理呢？（请2—3个幼儿回答）
2、教师小结：刚才小朋友们说得都很好，这个故事告诉我们要做一个善良的人，懂得感恩、报答。朋友之间应该互相帮助，遇到困难的时候不要轻易退缩，要主动想办法解决。每个人都有自己的长处，不能小看别人。
四、拓展延伸，交流表演。
你们喜欢《艾玛和蝴蝶》的故事吗？艾玛的故事还有很多，都很好看（出示艾玛系列并介绍），下次有机会，陈老师一定再和你们一起看这些书，好吗！
教学目标：
1、通过故事让幼儿享受交朋友的乐趣。学会说“你好，我是鸡宝贝，你愿意做我的好朋友吗？我非常愿意”的句子，
2、幼儿能情不自禁的被书中的故事情节、色彩及动物所吸引，能养成良好的倾听*惯和好奇的探索兴趣。
3、幼儿在阅读的过程中，自然而然地认识颜色，并能结合自己的生活经验，讲出3——5种与实际生活有密切联系的瓜、果、物等，训练幼儿的发散性思维和对色彩的感知度。
教学准备：
1）打开电子阅读和动画《我的颜色旅行》
2）制作裙子图片（红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色、黄色）。
图片
3）准备幼儿人手一张作业《春天的花》。
图片
教学过程：
1、老师用神秘的表情和语气，用“旅行”一词导入（你们去旅行过吗？旅行是什么意思？）
2、幼儿欣赏电子图书《我的颜色旅行》（或播放PPT）老师根据图书讲故事。
3、提问：
1）请幼儿说出小鸡交了几个朋友？它是怎么交朋友的？（“你好，我是鸡宝贝，你愿意做我的好朋友吗？我非常愿意”的句子，）老师和幼儿互动练*。
2）小鸡的朋友们都是什么颜色的？（出示动物组合图片）
3）这些动物的颜色你见过吗？在哪里见过？（黄色、红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色）
4、幼儿欣赏动画片《我的.颜色旅行》
5、游戏《找朋友》
游戏规则：
1、幼儿能按口令，在一套12支的水彩笔里又快又准的拿出正确的颜色。
游戏准备：
七种颜色的衣服卡片（红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色、黄色），
游戏方法：老师一边念儿歌，幼儿一边听一边找出儿歌里说到的颜色。
小小彩笔手中拿，
小朋友们笑哈哈，
红红的颜色真美丽，
画朵红花送妈妈。
游戏结束：小结游戏。
游戏作业：
1）今天小朋友和小鸡宝宝一起都交到了许多的好朋友，也认识了这些朋友们的颜色，现在园长妈妈就请小朋友下课后像小鸡一样，用“你好，我是***你愿意做我的好朋友吗？我非常愿意”的句子和小朋友玩《交朋友》的游戏。
2）准备幼儿作业《春天的花》带回家。
活动目标
1、了解新年的意义以及新年对人们的重要性。
2、知道新年到的时候该干什么！
3、喜欢本次活动并且愿意和小伙伴分享自己的感受。
重点难点
重点：能够复述该故事的主要内容幷大胆与伙伴分享
难点：幼儿可以通过该活动对年的概念和过年要做什么有了更深的了解！对中国的传统
活动准备
经验准备：孩子们对新年要有基本的认识。
物质准备：绘本课件ppt、故事中小动物头饰、新年图片、过新年视频、新年儿歌《新年到》、音乐《新年好》
活动过程
一、导入
1、《新年好》音乐导入――激发幼儿兴趣
师：小朋友们，有谁听过这首好听的歌曲呀？它叫什么名字呢？
幼：（1）听过，叫新年好
（2）没听过，想知道！
师：嗯，小朋友们有的听过，有的没听过，没听过的小朋友没关系，因为接下来老师要给小朋友讲一个好听的绘本故事就叫《好困好困新年》我们一起来看看吧！
二、过程
1、出示绘本封面（课件）
师：哪位小朋友可以勇敢的站起来和老师说说你从封面上看到了什么？
幼：小熊、春联（喜迎新春）、字（好困好困新年）
师：我们请一位小朋友完整的来描述一下封面吧？
幼：……
2、配图讲述故事第一段
师：小熊在干什么？它怎么啦？它遇到了谁？小兔子一家正在干什么？小熊有什么困惑？饺子是什么？年是什么？（教师先让幼儿观察绘本，再配图讲述，提出问题，幼儿回答，教师再总结问题！）
3、配图讲述故事第二段
师：宝熊在书架上找到了一本什么书呢？宝熊在《森林百科全书》上查到了什么？年的又一个名字是什么？过年的时候人们要怎么样？过年时大家要吃什么？（教师先让幼儿观察绘本故事，然后教师再根据幼儿观察的结果生动的讲述故事，再向幼儿提出相应的问题，最后教师对幼儿的回答进行总结和回应）
4、配图讲述故事第三段
师：宝熊遇到了什么困惑？宝熊想到的好主意是什么？观察绘本，宝熊怎么了？季节是否有了变化？第一个来到宝熊家过年的是哪个小动物一家？狐狸一家来的时候宝熊在干什么呢？宝熊和狐狸一家一起干了什么事情？（绘本故事主要是在于让幼儿观察，教师在必要的.时候给予提问式的引导，大班的幼儿可以很快的理解绘本内容，有的幼儿甚至可以复述故事）
5、配图讲述故事第四段
师：第二个来熊洞的是哪一家？它们吹的乐器是什么？声音是什么样的？它们来的时候宝熊又怎么样了？小老鼠一家和宝熊一起做了什么？（这些问题不一定要都问，教师可以根据本班幼儿的情况进行调整，从幼儿回答问题的情况来了解幼儿对绘本的掌握状况，对幼儿不明白的地方教师要进行耐心的讲解，不得敷衍）
6、配图讲述故事第五段
师：最后来熊洞的小动物是哪一家？它们来的时候宝熊在干什么？它们是怎么来的或者说是带什么乐器来的？兔妈妈给小动物们都分配了什么任务？它们做了什么食物？狐狸为什么要煮开水？开水是什么水？（可以借这个机会给幼儿普及一下安全知识！开水不可以碰，会烫伤！会很疼！我们要离开水远一点儿！需要的时候叫老师叫爸爸妈妈帮忙……）饺子下锅放到开水里面一直到饺子怎么样才可以捞出来？这是宝熊第几次和大家一起吃饺子过年，它很开心！
7、配图讲述故事最后一段
师：什么声音想起的时候，新年到了？森林里响起了什么声？夜空也被什么照亮了？宝熊喜不喜欢过年？最后宝熊又怎么样了？（最后老师对绘本故事进行一个总结，或者可以请一俩个幼儿进行简单的复述对他们进行描述性问题的提问！）
8、观看图片ppt
让幼儿观看新年图片，讲述自己家过年是怎么过的！
9、观看视频
通过视频更直观的了解到中国的传统*俗和传统文化。让幼儿描述从视频中看到了什么？
10、教师二次配图讲述绘本故事（快速）
师：这次老师再来完整的讲一遍宝熊的故事，小朋友们要仔细听好啦，因为一会儿我们要玩儿个游戏，是和这个故事有关的哦！（第二次讲述故事就可以比第一遍快一点儿了，有了第一遍的基础，大部分的幼儿对这个故事都已经掌握了，进行第二次讲述是为了让不太熟的幼儿进行巩固和为接下来的表演做铺垫）
11、表演环节
教师将准备好的头饰让幼儿进行自由选择（可以根据幼儿谁先坐好谁先选择，或者谁举手举的好谁先选择的规则进行！这个时候的幼儿在有了俩次听故事的基础上基本可以进行表演了，教师可以在一旁观察，发现幼儿进行不下去可以进行故事情节引导）
三、活动结束
教师对今天的活动内容进行总结，讲需要幼儿掌握的知识再串讲一遍，比如说年是什么？过年应该干什么？等等问题再次进行提问总结！
四、活动延伸
通过《新年到》儿歌进行延伸，在故事的基础上幼儿对儿歌的理解也会很容易，而且有利于记忆，有了朗朗上口的儿歌做延伸，幼儿对故事内容也会更加理解透彻！
新年到
新年到，新年到
挂红灯，放鞭炮
穿新衣，戴新帽
一年更比一年好
活动总结
在活动过程中教师一直在引导幼儿通过自己观察，回答老师提出的问题，很好的锻炼了幼儿的思维逻辑和语言表达能力，也通过该绘本，幼儿对中国传统文化新年的认识更加深刻，也明白了如何与朋友友好的交往！体会到了好朋友之间互相帮助的快乐！
活动目标：
1.仔细观察画面，理解故事的主要内容，猜测故事的进展，并能用简短的语句表述画面的内容。
2.感受故事重的亲情与关爱，有初步的性别意识。 3.进一步感受故事中的情感。
活动准备：
幼儿人手一本绘本。
活动过程：
一、观察绘本的封面，猜测故事中可能发生的事情。
1.老师出示绘本封面，介绍绘本故事的名称和故事主人公的名字。
2.教师引导幼儿大胆猜测故事内容。
师：这本书里可能会讲一个什么样的故事？你怎么会有这样的猜测呢？
二、阅读绘本前半部分（第1~10页）
1.请幼儿自由阅读。（幼儿遇到看不懂的地方可以询问同伴和老师）
2.师生共同阅读绘本。老师用提问的方式来引导幼儿观察画面和积极思考）
师：展示的是一只什么样的马桶？
师：埃尔莎是个女孩子，可她有一个什么样的想法呢？
师：你有过这样的想法吗?
后来发生了什么事？
3.指导幼儿重点观察画面中人物的动作、表情。尝试着揣测其内的想法.
师：一个人洗澡多没有意思，你知道埃尔莎和哥哥会怎样吗？
三、猜测故事进展，然后读绘本并在理解故事的进展中寻找答案。
1.老师提问引导幼儿猜测故事进展。
师：埃尔莎掉进了马桶，会发生什么事呢？
2.老师提问引导幼儿，继续阅读绘本后半部分仔细观察画面，并在理解故事的进展中寻找答案。
师：妈妈发现埃尔莎掉进马桶说了什么？又做了什么？
师：爸爸呢？想到了什么好办法？
师：哥哥们又是怎样关心埃尔莎的？他们用了哪些办法帮助埃尔莎？
四、完整阅读绘本，感受绘本的幽默及埃尔莎家人对她的关爱。
1.师幼共同完整阅读绘本，理解感受内容。
2.引导幼儿讨论并仔细观察画面，感受家人对埃尔莎的关爱。
师：你觉得埃尔莎快乐幸福吗？你是从书中的什么地方感受到的？
3.鼓励幼儿自由结伴，仔细有序地阅读，讲述故事，进一步体会故事中的幽默和温馨的情感。
五、回到生活中，迁移生活经验，
说说“家里人在你遇到麻烦时是怎么做的呢？”
附：（故事内容）
就那么一次,埃尔莎想像自己的五个哥哥那样站着小便,但是很可惜失败了。
星期六的下午,妈妈把老式浴炉加热,先让埃尔莎最年长的两个哥哥约克和乌利洗澡然后是中间的两个哥哥法伊特和提恩加上最小的'施特凡,最后是埃尔莎一个人洗。
一个人洗澡多没意思啊！等妈妈一走开，六个小孩就一齐爬进了浴缸。浴缸容不下六个人，他们只好横七竖八地躺着，腿也得放到外面去。水溅出来的声音很大，没多久，洗澡水差不多全都漫到了地板上——这真是太有趣了。
过了一会儿，妈妈敲门叫道：你们快点，要喝咖啡了！还有刚出炉的点心呢！
要从浴缸里出来，还真有点困难。等大家都出来了，埃尔莎就和哥哥们一起光着身子、排着队向马桶跑去。这幢房子里的一切都很古老了，马桶当然也是。马桶座看上去像一个漏斗，底部的一根管子穿过增壁通向屋外的粪坑。
大哥哥约克站在马桶前痛快地小起便来，弟弟们也照着做了。埃尔莎大声说：“我也想站着小便。”
“你是个女孩，不可以这样。”提恩说。
“我可以。”埃尔莎坚定地说，然后就爬到了马桶座上。
她又转过身，说：“不许看，不然我就尿不出来了！”
大家都笑了。埃尔莎笑得最历害，结果身子一晃，脚一晃，掉进了马桶里。
约克个子高、力气大，一把抓住埃尔莎，想把她拉出来。但埃尔莎卡得太紧，动也动不了，小个子施特凡大叫起来：埃尔莎掉进马桶里啦！”
妈妈跑来了，挥舞着双手大叫：“这怎么可能呢？”
妈妈想把埃尔莎拉出来，但没有成功。
“埃尔莎以后要永远呆在里面了吗？”小个子施特凡担心地问。 “不要乱说话！”妈妈说，“你们都不要闲站着，穿好衣服，再帮我给埃尔莎拿些衣服来。”
这当儿，爸爸一直在等着大家来喝咖啡、吃点心。他等得实在是太无聊了，就走到走廊上喊起来：“喂，你们都躲到哪里去了？”
小个子施特凡正好跑过爸爸身边，告诉他说：“埃尔莎掉进马桶里啦！”
爸爸连忙跑进厕所。
这时，妈妈已经给埃尔莎穿上了一件毛衣，还在她的脖子上系了一条围巾。尽管如此，埃尔莎还是呜呜咽咽地说：“我好冷啊！”
“那最好是赶快出来。”爸爸说。
“她出不来呀！”妈妈着急地说。
“来，你吸一口气。”爸爸嘱咐埃尔莎，然后抓住她，想把她拽出来，但是也没有成功。
现在，大家全没了主意，也很为埃尔莎难过，因为她一个劲地在抱怨：“我要出来！我好冷啊！我的腿都结冰了！”
妈妈这才想起，连接马桶的管子下端是敞开的——当时正是寒冬，外面结着厚厚的冰呢！她绞着双手对爸爸说：“快做点什么呀！”
爸爸爸跑去打电话。他先打铁工的电话，然后打汽车钳工的电话，然后打汽车钳工的电话，但是都没有打通——星期六下午，两人早就下班了。所以，爸爸派约克和乌利到他们家里把他们找来。
然后，爸爸到工具鹏找扳手，想把马桶座和管子之间的螺丝都拧下来。
小个子施特凡在一旁安慰埃尔莎说：“等爸爸把你拧下来，我们就带你去房间，那里有咖啡和点心等着你。”
对埃尔莎来说，这种安慰没什么用。她开始变得异常烦燥，大叫道：“哎哟，下面好烫呀！我的腿都烧焦啦！”妈妈害怕地说：“可怜的孩子，她现在有点神志不清了。”
埃尔莎并没有神志不清。她的另外两个哥哥提恩和法伊特因为想帮她，跑到花园里，放了一声白铁皮在粪坑上，又把树枝堆在铁皮上点燃。火熊熊地燃烧起来，滚热的浓烟一直升到埃尔莎的脚那里。
当爸爸看到火焰时，他刚好找到了一把合适的扳手。他立刻跑向火堆，大喊：你们疯了吗？“
他把火踩灭，把白铁皮拽出来，可一不小心却把扳手掉进了粪坑里。
爸爸又赶紧跑回工具棚，拿来了最大的锤子，打算干脆把马桶砸了。
“让开！他大声叫道。妈妈很担心埃尔莎的安全，因为爸爸笨手笨脚的。当爸爸抡起大锤子的时候，妈妈赶紧抱住他的手臂。爸爸砸偏了，气得乱吼乱叫：“该死！专业人员在哪里？！”
这时，乌利和汽车钳工正在赶来的路上。钳工用客货两用车拖来一部起重机，他说：“我们可以用它把管子折下来，这样就能从下面救出埃尔莎了。”
与此同时，约克和白铁工也赶来了。他们拖来了压缩空气瓶、橡皮管和压力锤。白铁工气喘吁吁地说：“我要把地板撬开，然后我们就可以从上面救出埃尔莎了。”
“你们这样会毁了整幢房子的！”妈妈抱怨道。
“就没有其它办法了吗？”爸爸吸着气问。
小个子施特凡一直留在埃尔莎身边，他举起大锤，问：“我来试试怎么样？”
埃尔莎点了点头。
施特凡虽然个子最小，但力气很大。他把大锤高高举起，瞄准，
准确无误地命中。
马桶座顿时裂开了，埃尔莎爬了出来，就像一只小鸡爬出蛋壳。浴缸里的水还是热的，为了暖暖身子，埃尔莎又爬进浴缸泡了泡。终于，大家可以坐下来享用咖啡和点心了，当然也包括汽车钳工和白铁工。
临走前，白铁工许诺：“星期一，我就过来给你们装一个现代化的新马桶。”
埃尔莎则自豪地说：“我现在可以站着尿尿了！
【设计意图】
在一次“我是冠军”的比赛中，幼儿们兴趣很浓，人人都想争当小冠军，普遍存在好胜心理，我觉得有必要让幼儿意识到友谊重于比赛，朋友可贵的重要性。一次整理图书时，刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》，该故事是让幼儿理解友谊第一比赛第二的道理，遇到同伴有危险时要及时帮忙，该主题符合幼儿的阶段发展特点，这个活动对幼儿来说有直接，典型的教育作用，培养幼儿大胆表述的能力。本次活动就由此而产生了。
【活动目标】
1、在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：“唯一的，真正的，永远的冠军，坚持不懈”，了解冠军的真正含义。
2、阅读绘本画面，猜测并理解故事情节，并能用连贯，完整的语言，大胆地表述。
3、感受角色，天鹅和鸭子的心理变化；理解在比赛中，友谊重于冠军的道理，知道朋友的可贵。
【活动准备】
1、绘本《一根羽毛也不能动》
2、PPT
3、背景音乐
4、幼儿的阶段发展和生活经验
【活动过程】
一、通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣
1、教师：生活中有没有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感觉？
2、教师开始讲故事的开头，引出课题。
二、分段讲述故事
（一）看PPT绘本，讲述故事的第一部分
（天鹅和鸭子是好朋友，可是有一天，他们俩吵架了）
教师：图片中是谁呀？你们怎么区别他们呢？天鹅和鸭子为什么吵架呀？
（二）看PPT绘本，讲述故事第二部分
1、（第一次天鹅和鸭子比赛游泳，结果鸭子赢了）
教师：两个好朋友比赛了什么？谁赢了？天鹅，鸭子他们心里会怎么想？
（第二次天鹅和鸭子比赛飞高，结果天鹅赢了）
教师：谁飞得高？谁赢了？
2、引导幼儿思考：两次比赛是否公*？你能想出什么办法让天鹅和鸭子分出胜负？
（三）看PPT绘本，讲述故事第三部分
（天鹅和鸭子想通过木头人的游戏分出胜负，比赛中，有许多的小动物前来捣乱，可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动）
教师：你看谁来了？蜜蜂，小白兔，乌鸭他们分别是怎么捣乱的？天鹅和鸭子心里是怎么想的？
（四）组织幼儿玩木头人的游戏
1、让幼儿演故事，选择自己喜欢的角色。
2、介绍游戏规则。
引导幼儿换位思考，体验当木头人的感受，坚持不懈。
（五）看PPT绘本，讲述故事第四部分
1、（狐狸来了，把天鹅和鸭子抓回洞里准备煮了吃，狐狸先煮天鹅，天鹅想当冠军还是一动不动，鸭子看到天鹅有危险就跑过去救了天鹅，狐狸最后逃走了）
教师：狐狸准备做什么？天鹅怎么想？鸭子为什么动？最后你觉得谁是冠军？大家为这个故事取个名字吧？
2、相互讨论使幼儿情感提升，学会交流分享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结能力。
（六）教师小结：论比赛天鹅是冠军，遇到那么危险的时候一动也不动，坚持到底；论勇敢鸭子是冠军，所以天鹅赢得了比赛的.冠军，鸭子赢得了朋友的冠军，这个故事还没有名字呢，小朋友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去动》，如果喜欢可以和小朋友一起在图书角分享这本书。
活动反思：
《一根羽毛也不能动》这个绘本故事，展现这时候的孩子争强好胜的心理，以自我为中心，如果达不到自己渴望的目标很容易陷入失落，透过故事我们要让孩子明白，什么样的成功猜算的上是真正的冠军，在生命中什么才是最重要的——是友谊。
活动中的问题整合
一、投票中的混乱
1、在活动中，组织了三次幼儿进行投票的环节，第一环节在鸭子和鹅开始比赛阶段，第二环节在比赛中，第三环节在比赛后。幼儿根据自己的理解能力，进行投票。第一环节的投票是分批进行的，但是第二和第三环节处于疏忽，没有分批投票，幼儿一起来帖小花，显得拥挤和混乱。
2、投票的时候，尽管老师说每个小朋友投一票，但是还是有孩子将两张红花一起贴了上去，导致后来的没有红花投票。
二、提问时的重点
1、在每次看幻灯之后，老师都会问：他们动了吗？有的幼儿回答动了，有的回答没动，在此基础上，可以引导孩子说说自己的看法，将理由讲述出来。
2、活动中，老师的问题缺乏引导性和启发性。提问和回答的模式中，老师回应孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一点继续探讨的“精神”。
活动后的自我反思
一、投票的困惑由于试上课的时候只选了十六名孩子参加，基本没有出现类似的问题，所以忽略的投票中会出现拥挤和错投现象。
1、投票中出现的混乱，老师需要有目的的进行分批投票，避免拥挤。
2、幼儿出现投错票的现象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中选用不同颜色的花，如第一回合用红花、第二回合用绿花、第三回合用黄花，这样幼儿在投票的时候既能准确的将票贴在相应的位置，又能避免多投票的现象。
二、提问的技巧
1、活动后，发现孩子很能干，很多道理在活动一半的时候讲述了出来，由于预设的回答在活动最后，老师对孩子的回答没能及时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做？这时候陈婧怡小朋友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，因为好朋友之间的友谊是最重要的，不能让鹅死掉！老师在孩子回答后就只是进行了肯定，没有进一步的探讨，如可以说：在朋友有危险的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。
2、从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT，设计活动时欠考虑。
大班绘本故事教案菁选扩展阅读
大班绘本故事教案菁选（扩展1）
——大班绘本故事教案菁选
大班绘本故事教案
作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的大班绘本故事教案，欢迎大家分享。
教学目标：
1、通过故事让幼儿享受交朋友的乐趣。学会说“你好，我是鸡宝贝，你愿意做我的好朋友吗？我非常愿意”的句子，
2、幼儿能情不自禁的被书中的故事情节、色彩及动物所吸引，能养成良好的倾听*惯和好奇的探索兴趣。
3、幼儿在阅读的过程中，自然而然地认识颜色，并能结合自己的生活经验，讲出3——5种与实际生活有密切联系的瓜、果、物等，训练幼儿的发散性思维和对色彩的感知度。
教学准备：
1）打开电子阅读和动画《我的颜色旅行》
2）制作裙子图片（红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色、黄色）。
图片
3）准备幼儿人手一张作业《春天的花》。
图片
教学过程：
1、老师用神秘的表情和语气，用“旅行”一词导入（你们去旅行过吗？旅行是什么意思？）
2、幼儿欣赏电子图书《我的颜色旅行》（或播放PPT）老师根据图书讲故事。
3、提问：
1）请幼儿说出小鸡交了几个朋友？它是怎么交朋友的？（“你好，我是鸡宝贝，你愿意做我的好朋友吗？我非常愿意”的句子，）老师和幼儿互动练*。
2）小鸡的朋友们都是什么颜色的.？（出示动物组合图片）
3）这些动物的颜色你见过吗？在哪里见过？（黄色、红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色）
4、幼儿欣赏动画片《我的颜色旅行》
5、游戏《找朋友》
游戏规则：
1、幼儿能按口令，在一套12支的水彩笔里又快又准的拿出正确的颜色。
游戏准备：
七种颜色的衣服卡片（红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色、黄色），
游戏方法：老师一边念儿歌，幼儿一边听一边找出儿歌里说到的颜色。
小小彩笔手中拿，
小朋友们笑哈哈，
红红的颜色真美丽，
画朵红花送妈妈。
游戏结束：小结游戏。
游戏作业：
1）今天小朋友和小鸡宝宝一起都交到了许多的好朋友，也认识了这些朋友们的颜色，现在园长妈妈就请小朋友下课后像小鸡一样，用“你好，我是***你愿意做我的好朋友吗？我非常愿意”的句子和小朋友玩《交朋友》的游戏。
2）准备幼儿作业《春天的花》带回家。
活动目标：
1.仔细观察画面，理解故事的主要内容，猜测故事的进展，并能用简短的语句表述画面的内容。
2.感受故事重的亲情与关爱，有初步的性别意识。 3.进一步感受故事中的情感。
活动准备：
幼儿人手一本绘本。
活动过程：
一、观察绘本的封面，猜测故事中可能发生的事情。
1.老师出示绘本封面，介绍绘本故事的名称和故事主人公的名字。
2.教师引导幼儿大胆猜测故事内容。
师：这本书里可能会讲一个什么样的故事？你怎么会有这样的猜测呢？
二、阅读绘本前半部分（第1~10页）
1.请幼儿自由阅读。（幼儿遇到看不懂的地方可以询问同伴和老师）
2.师生共同阅读绘本。老师用提问的方式来引导幼儿观察画面和积极思考）
师：展示的是一只什么样的马桶？
师：埃尔莎是个女孩子，可她有一个什么样的想法呢？
师：你有过这样的想法吗?
后来发生了什么事？
3.指导幼儿重点观察画面中人物的动作、表情。尝试着揣测其内的想法.
师：一个人洗澡多没有意思，你知道埃尔莎和哥哥会怎样吗？
三、猜测故事进展，然后读绘本并在理解故事的进展中寻找答案。
1.老师提问引导幼儿猜测故事进展。
师：埃尔莎掉进了马桶，会发生什么事呢？
2.老师提问引导幼儿，继续阅读绘本后半部分仔细观察画面，并在理解故事的进展中寻找答案。
师：妈妈发现埃尔莎掉进马桶说了什么？又做了什么？
师：爸爸呢？想到了什么好办法？
师：哥哥们又是怎样关心埃尔莎的？他们用了哪些办法帮助埃尔莎？
四、完整阅读绘本，感受绘本的`幽默及埃尔莎家人对她的关爱。
1.师幼共同完整阅读绘本，理解感受内容。
2.引导幼儿讨论并仔细观察画面，感受家人对埃尔莎的关爱。
师：你觉得埃尔莎快乐幸福吗？你是从书中的什么地方感受到的？
3.鼓励幼儿自由结伴，仔细有序地阅读，讲述故事，进一步体会故事中的幽默和温馨的情感。
五、回到生活中，迁移生活经验，
说说“家里人在你遇到麻烦时是怎么做的呢？”
附：（故事内容）
就那么一次,埃尔莎想像自己的五个哥哥那样站着小便,但是很可惜失败了。
星期六的下午,妈妈把老式浴炉加热,先让埃尔莎最年长的两个哥哥约克和乌利洗澡然后是中间的两个哥哥法伊特和提恩加上最小的施特凡,最后是埃尔莎一个人洗。
一个人洗澡多没意思啊！等妈妈一走开，六个小孩就一齐爬进了浴缸。浴缸容不下六个人，他们只好横七竖八地躺着，腿也得放到外面去。水溅出来的声音很大，没多久，洗澡水差不多全都漫到了地板上——这真是太有趣了。
过了一会儿，妈妈敲门叫道：你们快点，要喝咖啡了！还有刚出炉的点心呢！
要从浴缸里出来，还真有点困难。等大家都出来了，埃尔莎就和哥哥们一起光着身子、排着队向马桶跑去。这幢房子里的一切都很古老了，马桶当然也是。马桶座看上去像一个漏斗，底部的一根管子穿过增壁通向屋外的粪坑。
大哥哥约克站在马桶前痛快地小起便来，弟弟们也照着做了。埃尔莎大声说：“我也想站着小便。”
“你是个女孩，不可以这样。”提恩说。
“我可以。”埃尔莎坚定地说，然后就爬到了马桶座上。
她又转过身，说：“不许看，不然我就尿不出来了！”
大家都笑了。埃尔莎笑得最历害，结果身子一晃，脚一晃，掉进了马桶里。
约克个子高、力气大，一把抓住埃尔莎，想把她拉出来。但埃尔莎卡得太紧，动也动不了，小个子施特凡大叫起来：埃尔莎掉进马桶里啦！”
妈妈跑来了，挥舞着双手大叫：“这怎么可能呢？”
妈妈想把埃尔莎拉出来，但没有成功。
“埃尔莎以后要永远呆在里面了吗？”小个子施特凡担心地问。 “不要乱说话！”妈妈说，“你们都不要闲站着，穿好衣服，再帮我给埃尔莎拿些衣服来。”
这当儿，爸爸一直在等着大家来喝咖啡、吃点心。他等得实在是太无聊了，就走到走廊上喊起来：“喂，你们都躲到哪里去了？”
小个子施特凡正好跑过爸爸身边，告诉他说：“埃尔莎掉进马桶里啦！”
爸爸连忙跑进厕所。
这时，妈妈已经给埃尔莎穿上了一件毛衣，还在她的脖子上系了一条围巾。尽管如此，埃尔莎还是呜呜咽咽地说：“我好冷啊！”
“那最好是赶快出来。”爸爸说。
“她出不来呀！”妈妈着急地说。
“来，你吸一口气。”爸爸嘱咐埃尔莎，然后抓住她，想把她拽出来，但是也没有成功。
现在，大家全没了主意，也很为埃尔莎难过，因为她一个劲地在抱怨：“我要出来！我好冷啊！我的腿都结冰了！”
妈妈这才想起，连接马桶的管子下端是敞开的——当时正是寒冬，外面结着厚厚的冰呢！她绞着双手对爸爸说：“快做点什么呀！”
爸爸爸跑去打电话。他先打铁工的电话，然后打汽车钳工的电话，然后打汽车钳工的电话，但是都没有打通——星期六下午，两人早就下班了。所以，爸爸派约克和乌利到他们家里把他们找来。
然后，爸爸到工具鹏找扳手，想把马桶座和管子之间的螺丝都拧下来。
小个子施特凡在一旁安慰埃尔莎说：“等爸爸把你拧下来，我们就带你去房间，那里有咖啡和点心等着你。”
对埃尔莎来说，这种安慰没什么用。她开始变得异常烦燥，大叫道：“哎哟，下面好烫呀！我的腿都烧焦啦！”妈妈害怕地说：“可怜的孩子，她现在有点神志不清了。”
埃尔莎并没有神志不清。她的另外两个哥哥提恩和法伊特因为想帮她，跑到花园里，放了一声白铁皮在粪坑上，又把树枝堆在铁皮上点燃。火熊熊地燃烧起来，滚热的浓烟一直升到埃尔莎的脚那里。
当爸爸看到火焰时，他刚好找到了一把合适的扳手。他立刻跑向火堆，大喊：你们疯了吗？“
他把火踩灭，把白铁皮拽出来，可一不小心却把扳手掉进了粪坑里。
爸爸又赶紧跑回工具棚，拿来了最大的锤子，打算干脆把马桶砸了。
“让开！他大声叫道。妈妈很担心埃尔莎的安全，因为爸爸笨手笨脚的。当爸爸抡起大锤子的时候，妈妈赶紧抱住他的手臂。爸爸砸偏了，气得乱吼乱叫：“该死！专业人员在哪里？！”
这时，乌利和汽车钳工正在赶来的路上。钳工用客货两用车拖来一部起重机，他说：“我们可以用它把管子折下来，这样就能从下面救出埃尔莎了。”
与此同时，约克和白铁工也赶来了。他们拖来了压缩空气瓶、橡皮管和压力锤。白铁工气喘吁吁地说：“我要把地板撬开，然后我们就可以从上面救出埃尔莎了。”
“你们这样会毁了整幢房子的！”妈妈抱怨道。
“就没有其它办法了吗？”爸爸吸着气问。
小个子施特凡一直留在埃尔莎身边，他举起大锤，问：“我来试试怎么样？”
埃尔莎点了点头。
施特凡虽然个子最小，但力气很大。他把大锤高高举起，瞄准，
准确无误地命中。
马桶座顿时裂开了，埃尔莎爬了出来，就像一只小鸡爬出蛋壳。浴缸里的水还是热的，为了暖暖身子，埃尔莎又爬进浴缸泡了泡。终于，大家可以坐下来享用咖啡和点心了，当然也包括汽车钳工和白铁工。
临走前，白铁工许诺：“星期一，我就过来给你们装一个现代化的新马桶。”
埃尔莎则自豪地说：“我现在可以站着尿尿了！
一、活动目标
1.阅读绘本故事，了解故事的大致内容。
2.感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的情感。培养幼儿要有爱心
二、活动准备：
1.课件
2.背景音乐
三、活动过程：
一、活动导入：
师：爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们对吗？你们的爸爸妈妈*时是怎么爱你们的，谁来告诉大家，请你来说一说。
师：小朋友们，小手轻轻放下来，我们有了爸爸妈妈的爱，我们多么幸福啊！
二、出示图片，讲故事
1.师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他"哆哆"。
师：你们说哆哆可怜不怜啊，
师：是啊，动物园里的人看哆哆这么可怜，就给他找了一个狗妈妈
师：仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢？（长长的头，耳朵又大又长鼻子，眼睛大大的，舌头大大的尾巴长长的）
师：他的身体长的什么样子呢？这只狗妈妈呀，他长的身体胖胖的圆墩墩的，像个胖墩，大家都叫他"胖墩"师：这只善良的狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定要好好的照顾他，请你们说一说狗妈妈会怎样照顾哆哆呢？
师：孩子们想的真好，真是有爱心的小宝贝，让我们一起来看一看狗妈妈到底是怎样照顾小哆哆的，
师：出示图片，这里面有四幅图，请你仔细看一看，你看到了什么？请你说你能上来指指吗？狗妈妈和哆哆会做什么游戏。（做手指游戏。）宝贝让我和你一起来做手指游戏。小手拍拍，小手拍拍。好的，请坐下。我们继续瞧一瞧，他们在干什么啊！（握握手。）
师：我当胖墩妈妈，你做我的宝贝，我们来握握手。宝贝握握手，好的，请坐下！再喂哆哆吃饭--在和哆哆做游戏--再亲哆哆--在握手，
师：狗妈妈为了照顾我们的小哆哆给了他好多好多的爱，睡觉时狗妈妈会唱起温柔的摇篮曲。让我们一起来跟着哆哆来听一听吧！（播放音乐）师：妈妈唱的好听吗？
师：哆哆听着妈妈的摇蓝曲，轻轻的闭上了眼睛，美美的睡着了。小朋友们让我们也来学一学妈妈和哆哆睡觉的样子。我们靠*的两个小朋友，一个做妈妈，一个做哆哆，就像他们俩个人，妈妈把哆哆抱在怀里，准备好了。
师：（播放摇蓝曲）小哆哆己经睡着了。好了，小哆哆们醒过来吧！你们心里觉得幸福吗？是啊，哆哆也和你们一样他心里觉得也很幸福，
师：哆哆在妈妈的精心抚养下一天天长大了，长高了，你们看现在得哆哆长成了什么样子？谁来说说看长成什么样子了，请你来说说
师：是啊，哆哆长大了，长高了。长的比狗妈妈还高，你瞧他的眼睛又神气，又威猛
师：我们一起来学一学，我们轻轻的起立，来学一学哆哆神气威
猛的样子，我来瞧一瞧，哪个小朋友最像哆哆，这里有一只强壮的哆哆，你的表情很像哆哆，真厉害。你们表演的都很棒，好的，轻轻的坐下来。
师：哆哆有了变化，那我们看看狗妈妈的变化？--狗妈妈变老了（耳朵上有皱纹身体变得瘦瘦的）
师：是啊，妈妈的耳朵上长出了皱纹。头上也长出了皱纹，再看看狗妈妈长的什么样子，原来是胖墩，现在怎么样了？
师：让我们一起来学学狗妈妈没有力气的样子。这个狗妈妈脑袋都耷拉在一边了，这个狗妈妈背都驼起来了，哆哆长大了，狗妈妈变老了，那哆哆会不会吃了狗妈妈呀！
师：你们瞧一瞧，我发现了一个很特别的地方，你们有没有发现，
师：看一看他们的尾巴，仔细的看一看他们的尾巴怎么样。
师：请你来说一说他们的尾巴怎么样了，噢，绕在一起了！说明了什么？说明哆哆和妈妈怎么了，谁知道。他们的尾巴紧紧的绕在一起，说明哆哆会不会吃掉妈妈。
师：对呀，他们都不想离开对方，虽然妈妈老了，可是哆哆还是很爱他，他觉得和妈妈在一起是世界上最开心，最幸福的事。可是有一天，哆哆和妈妈要分别了，
师：出示图片（配上音乐）哆哆要被送到城里了的马戏团里去了，从此以后哆哆和妈妈就再也不能见面了，狗妈妈一个人孤零零的站在山坡上，看着哆哆越走越远，他伤心的留下了眼泪，哆哆到了城里参加了马戏团的演出，人们都非常喜欢看他的.表演，他成了马戏团里走红的大明星了，可是尽管白天哆哆很高兴，每到晚上夜深人静的时候啊，哆哆就会想念他的狗妈妈.
师：哆哆会想念狗妈妈什么呢？（会想念狗妈妈的摇篮曲，会想念狗妈妈的爱，会想念和狗妈妈在一起做游戏的快乐时光）
师：他想念妈妈温暖的怀抱，优美的摇蓝曲，还想念妈妈和他在一起的幸福时光。
师：这天晚上哆哆又和晚常一样在笼子里睡着了，突然他听见在遥远的地方，传来那首熟悉的摇蓝曲，是妈妈，哆哆好像听到了妈妈的呼唤，
师：哆哆我的孩子，你在哪儿啊，此时此刻哆哆听到妈妈的呼唤他会怎么做呢？
师：是啊，还可以用头顶呢？你们帮哆哆想了这么多办法，这可是需要很大的力气和勇气。于是哆哆就用尽了浑身的力气，推开了笼子，冲了出去。他使劲跑一边大声的喊，妈妈你在哪儿，妈妈我来了，快跑，哆哆像金色的风，快跑，哆哆就像发光的剑，哆哆的鬃毛迎风飘扬，孩子们我们一起来为哆哆加油好不好，
师：我们一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆听到了你们的加油声，跑的更快了，他越过楼梯，跳过马路，穿过大街小巷。城里的人们看到他都非常的害怕，有的人甚至觉得有一头大狮子从墙里面窜了出来，就在这里候城里面一片混乱，带着麻醉的警察在城里四处追赶着他，想把他重新带回动物园，尽管哆哆遇到了许多的困难和危险但是不管怎样都不能阻止去寻找妈妈。在一片白雪覆盖的山坡上，哆哆终于找到了他的狗妈妈，可是这时候狗妈妈己经老的奄奄一息了，你们知道什么叫做奄奄一息吗？看看狗妈妈的样子，请你说说看。
师：是呀，狗妈妈就快要离开这个世界了，哆哆和妈妈分别了这么多年，才终于相见，这个时候如果你们就是哆哆，你们会对妈妈说些什么呢？（我喜欢你我爱你......）
师：我们一起来听听看哆哆是怎么对妈妈说的。
师：妈妈这次我们再也不分开了，永远在一起吧！
师：现在我就是这只狗妈妈，谁来做我的哆哆大声的说一说这句话呢？请你来做我的哆哆好吗？
师：哆哆我的宝贝，孩子妈妈爱你。他表演的好不好啊！我们为他鼓鼓掌好不好，谢谢你。还有谁能够更有感情的表演。
师：哆哆我也爱你。刚才两位小朋友表演的真棒，我们大家都有点感动了对吗？就在哆哆和妈妈相见的时候，警察到了，只听见呯的一声，警察的麻响了，哆哆把妈妈紧紧的抱在怀里，倒下了，可是你们看，他们的尾巴还是紧紧的绕在一起，不管在什么时候他们永远是那么的相亲相爱，一阵风轻轻的吹过，在小山坡的雪面上留下了哆哆的脚印，奇怪的脚印就在小山坡的中央，不见了，可能发生了什么事呢?（被雪盖住了，雪融化了。太阳快要出来了，哆哆和妈妈走掉了。被雪埋到底下去了。）哆哆和妈妈到底去哪儿呢？有很多人说，就在这天晚上，他们看见一头狮子背上驼着一只老狗飞走了，这一次哆哆和妈妈终于能够幸福的生活在一起了，再也不分开了。孩子们这个故事好听吗？听了这个故事你的心里有什么感觉呢？（感动，快要流眼泪了。）
师：你来说一说，什么地方让你感觉最要留眼泪。
师：是呀，哆哆和妈妈的故事，感动了我们大家，那你觉得这个故事里的哆哆是一只怎样的狮子呢？
幼儿：很好的狮子，喜欢保护他妈妈的狮子，冲出笼子的时候是一只凶猛的狮子，是呀，故事里的哆哆是一只温情、善良、有情有意的狮子。
师：是一只温情的狮子，这个故事的名字就叫《温情的狮子》
师：让我们一起来欣赏这个好听，感人的完整故事好吗？在音乐情境中完整的欣赏故事，结束
师：故事听完了，你们觉得感动吗？那请你们现在分享给更多的朋友，好吗？
附：（故事内容）
小狮子孤苦伶仃
整天浑身发抖
哆哆嗦嗦
大家叫他“哆哆”
动物园给小狮子找了个狗妈妈。狗妈妈胖乎乎
大家都叫她“胖墩儿”
狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听
小哆哆，乖宝宝
宝宝快睡觉
好好睡觉睡好觉
宝宝要喝奶
好好喝奶喝好奶
小哆哆乖宝宝
宝宝睡觉啦
狗妈妈为培养小哆哆
付出了自己全部的爱
在狗妈妈的精心抚养下
小哆哆变得很温顺
他一天天长大
长得比狗妈妈还大啦小哆哆长成了一头大雄狮可狗妈妈却一天天的老了但是身体还很结实有一天
哆哆被送到城里的动物园哆哆和狗妈妈分别了好几年过去了狮子哆哆现在是马戏团里走红的大明星了可是到了晚上哆哆就会想念狗妈妈想起那首温情的摇篮曲和每天一样
这个晚上哆哆又在笼子里睡着了这时，从遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲是妈妈！
哆哆使出浑身的力量撞坏笼子冲了出去快跑！
哆哆就如同金色的风！快跑！
哆哆就像发光的箭！快跑！
哆哆的鬣毛（liè máo）迎风飘动！快跑！快跑！快跑!城里人惊呆了！从墙里蹿过一头狮子！城里一片混乱
端着来复枪的警察在追赶狮子在小城边白雪覆盖的小山坡上哆哆找到了狗妈妈狗妈妈已经老态龙钟看上去奄奄一息“妈妈！
这次我们再也不分开了，永远生活在一起吧！”就在这时警长下令“开枪！”不可以开枪的可是......哆哆是一直温和善良有情有义的狮子可是.....
哆哆把狗妈妈紧紧地抱在怀里倒下了小山坡的雪面上留着哆哆的脚印奇怪的是
脚印在小山坡的中央突然不见了有好多人说
当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了
活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。
2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学*取长补短。
3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动准备：
1.欢庆音乐一段。
2.《老鼠娶新娘》系列图画。
3.故事背景音乐一段。
4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮； 风------吹； 高墙------挡；老鼠--------打洞； 猫-------抓；
取长补短
活动过程：
1、导入：
(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？
幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！
(2)_出示图片：花轿
提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？
(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。
讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）
提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。
小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。
3.最强的你：
小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。
4.不强的你：
每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的'地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！
5.朋友圈：
我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。
小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。
1、设计思路
孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统*俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。怎样
包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题，《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的`大讨论以及“端午”热。
2、活动目标
(1)熟悉故事情节，能学说老奶奶的心愿。
(2)了解一些端午节的*俗，和朋友一起品尝粽子，分享节日的快乐。
3、活动准备
镑图画书、PPT课件不同形状、不同馅料的粽子图片
不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干
4、活动过程
(1)导入激趣
(播放课件)你吃过粽子吗?粽子里有什么?
(出示图片)你还看到过怎样的粽子?
听说过粽子里的故事吗?
(2)讲述故事
完整讲述：
老奶奶为什么要包粽子?
谁吃了粽子?最后谁会讲故事?
粽子里包着的到底是什么?
活动目标
1、了解新年的意义以及新年对人们的重要性。
2、知道新年到的时候该干什么！
3、喜欢本次活动并且愿意和小伙伴分享自己的感受。
重点难点
重点：能够复述该故事的主要内容幷大胆与伙伴分享
难点：幼儿可以通过该活动对年的概念和过年要做什么有了更深的了解！对中国的传统
活动准备
经验准备：孩子们对新年要有基本的认识。
物质准备：绘本课件ppt、故事中小动物头饰、新年图片、过新年视频、新年儿歌《新年到》、音乐《新年好》
活动过程
一、导入
1、《新年好》音乐导入――激发幼儿兴趣
师：小朋友们，有谁听过这首好听的歌曲呀？它叫什么名字呢？
幼：（1）听过，叫新年好
（2）没听过，想知道！
师：嗯，小朋友们有的听过，有的没听过，没听过的小朋友没关系，因为接下来老师要给小朋友讲一个好听的绘本故事就叫《好困好困新年》我们一起来看看吧！
二、过程
1、出示绘本封面（课件）
师：哪位小朋友可以勇敢的站起来和老师说说你从封面上看到了什么？
幼：小熊、春联（喜迎新春）、字（好困好困新年）
师：我们请一位小朋友完整的来描述一下封面吧？
幼：……
2、配图讲述故事第一段
师：小熊在干什么？它怎么啦？它遇到了谁？小兔子一家正在干什么？小熊有什么困惑？饺子是什么？年是什么？（教师先让幼儿观察绘本，再配图讲述，提出问题，幼儿回答，教师再总结问题！）
3、配图讲述故事第二段
师：宝熊在书架上找到了一本什么书呢？宝熊在《森林百科全书》上查到了什么？年的又一个名字是什么？过年的时候人们要怎么样？过年时大家要吃什么？（教师先让幼儿观察绘本故事，然后教师再根据幼儿观察的`结果生动的讲述故事，再向幼儿提出相应的问题，最后教师对幼儿的回答进行总结和回应）
4、配图讲述故事第三段
师：宝熊遇到了什么困惑？宝熊想到的好主意是什么？观察绘本，宝熊怎么了？季节是否有了变化？第一个来到宝熊家过年的是哪个小动物一家？狐狸一家来的时候宝熊在干什么呢？宝熊和狐狸一家一起干了什么事情？（绘本故事主要是在于让幼儿观察，教师在必要的时候给予提问式的引导，大班的幼儿可以很快的理解绘本内容，有的幼儿甚至可以复述故事）
5、配图讲述故事第四段
师：第二个来熊洞的是哪一家？它们吹的乐器是什么？声音是什么样的？它们来的时候宝熊又怎么样了？小老鼠一家和宝熊一起做了什么？（这些问题不一定要都问，教师可以根据本班幼儿的情况进行调整，从幼儿回答问题的情况来了解幼儿对绘本的掌握状况，对幼儿不明白的地方教师要进行耐心的讲解，不得敷衍）
6、配图讲述故事第五段
师：最后来熊洞的小动物是哪一家？它们来的时候宝熊在干什么？它们是怎么来的或者说是带什么乐器来的？兔妈妈给小动物们都分配了什么任务？它们做了什么食物？狐狸为什么要煮开水？开水是什么水？（可以借这个机会给幼儿普及一下安全知识！开水不可以碰，会烫伤！会很疼！我们要离开水远一点儿！需要的时候叫老师叫爸爸妈妈帮忙……）饺子下锅放到开水里面一直到饺子怎么样才可以捞出来？这是宝熊第几次和大家一起吃饺子过年，它很开心！
7、配图讲述故事最后一段
师：什么声音想起的时候，新年到了？森林里响起了什么声？夜空也被什么照亮了？宝熊喜不喜欢过年？最后宝熊又怎么样了？（最后老师对绘本故事进行一个总结，或者可以请一俩个幼儿进行简单的复述对他们进行描述性问题的提问！）
8、观看图片ppt
让幼儿观看新年图片，讲述自己家过年是怎么过的！
9、观看视频
通过视频更直观的了解到中国的传统*俗和传统文化。让幼儿描述从视频中看到了什么？
10、教师二次配图讲述绘本故事（快速）
师：这次老师再来完整的讲一遍宝熊的故事，小朋友们要仔细听好啦，因为一会儿我们要玩儿个游戏，是和这个故事有关的哦！（第二次讲述故事就可以比第一遍快一点儿了，有了第一遍的基础，大部分的幼儿对这个故事都已经掌握了，进行第二次讲述是为了让不太熟的幼儿进行巩固和为接下来的表演做铺垫）
11、表演环节
教师将准备好的头饰让幼儿进行自由选择（可以根据幼儿谁先坐好谁先选择，或者谁举手举的好谁先选择的规则进行！这个时候的幼儿在有了俩次听故事的基础上基本可以进行表演了，教师可以在一旁观察，发现幼儿进行不下去可以进行故事情节引导）
三、活动结束
教师对今天的活动内容进行总结，讲需要幼儿掌握的知识再串讲一遍，比如说年是什么？过年应该干什么？等等问题再次进行提问总结！
四、活动延伸
通过《新年到》儿歌进行延伸，在故事的基础上幼儿对儿歌的理解也会很容易，而且有利于记忆，有了朗朗上口的儿歌做延伸，幼儿对故事内容也会更加理解透彻！
新年到
新年到，新年到
挂红灯，放鞭炮
穿新衣，戴新帽
一年更比一年好
活动总结
在活动过程中教师一直在引导幼儿通过自己观察，回答老师提出的问题，很好的锻炼了幼儿的思维逻辑和语言表达能力，也通过该绘本，幼儿对中国传统文化新年的认识更加深刻，也明白了如何与朋友友好的交往！体会到了好朋友之间互相帮助的快乐！
活动目标：
1。理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。
2。喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学*取长补短。
3。体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动准备：
1。欢庆音乐一段。
2。《老鼠娶新娘》系列图画。
3。故事背景音乐一段。
4。汉字卡片：太阳——————照;乌云——————遮; 风——————吹; 高墙——————挡;老鼠————————打洞; 猫———————抓;
取长补短
活动过程：
1、导入：
（1）今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？
幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！
（2）_出示图片：花轿
提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。
2、老鼠娶新娘
（1）美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？
（2）美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。
讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）
提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。
小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。
3、最强的你：
小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。
4。、不强的你：
每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的'短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！
5。、朋友圈：
我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。
小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。
目标：
1．观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。
2．理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。
准备：
1．PPT(演示文稿)，部分绘本图片，黑板，小铃。
2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。
过程：
一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣1．回顾拍全家福的经验。
师：你们拍过全家福吗?和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的?
2．认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。
师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)师(小结)：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。
二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因1．幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。
(教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2．幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。
师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(教师根据幼儿的.表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。)师(小结)：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。
三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化1．倾听故事，理解朱太太离开的原因。
师：直到有一天，朱先生和孩子像*时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”……师：朱太太为什么说朱家父子是猪?
师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。
2．自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。
师：朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开“小锁”(长尾夹)阅读绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的变化吧。
(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发现朱家的变化。)3．交流分享，感受朱家的变化。
师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?
师(小结)：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。
4．大胆表达，初步体会“共同承担”的意义。
师：这时他们最希望谁回来?为了留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么呢?
(教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的变化，初步体会“共同承担”的意义。)四、完整欣赏故事，懂得共同承担的道理1．完整欣赏故事。
(幼儿边看PPT边听教师讲述故事。)师：父子三人共同承担了家务，他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢?
师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同承担，这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?
2．联系生活实际，表达“我也会分担”。
师：你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢?
师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，相信你们的家也是幸福快乐的。
今天，老师就给大家讲一个关于梦想的故事。
在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想的问蒲公英："蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？"蒲公英说："我，我要做一只大狮子！有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威武又善良的大狮子。"女孩兴奋的说："你要做一只大狮子啊，大狮子，太好了。"多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！他的梦想真奇特。
男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜的大叫着："小鱼，小鱼，"男孩弯下腰问小鱼："长大以后你想做什么？"小鱼说："我呀，我要做一头大鲸鱼！畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。"男孩说："是嘛，你要做一头大鲸鱼啊，太棒了。"多美的梦想呀，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。
男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把美丽的蒲公英和欢乐的小鱼画在了图画本上，他们一起问蜡笔："蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？"蜡笔说："我们呀，我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。然后，用绿色涂原野。涂一片跑啊，跑啊，永远、永远也跑不到头儿的原野。接着，用蓝色涂大海。涂一片游啊，游啊，永远、永远也游不到头儿的大海。"哎呀，老师真羡慕文中的蒲公英、小鱼和蜡笔呀，他们有那么多的梦想，那么美好、那么奇异。梦想呀，就像盒子里的巧克力糖，甜甜的，美美的；梦想呀，就像口袋里的玻璃球，五光十色的；梦想呀，还像一对翅膀，带着我们飞向美好的未来……那孩子们呢？男孩和女孩又有什么样的梦想呢？
女孩说："那我长大以后，要和狮子一起赛跑。跑啊，跑啊，一直跑到原野的尽头。"男孩说："那我长大以后，要和鲸鱼一起游泳。游啊，游啊，一直游到大海的尽头。"其实他们的梦想可不只是这些，你看，他们的梦想呀像天上的白云一样缥缈可爱，变化多端。
你看，他们正在蓝天下一起快乐的分享彼此的梦想呢，"喂，长大以后，你想做什么？"小朋友们，童年的生活之所以美丽就在于我们有许许多多的梦想，我们有大声喊出自己不*凡心愿的勇气，孩子们你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧。
设计思路：
1、这本书图文表现元素精简，意蕴活泼而丰富。用问答的形式构架内容。初看只是三段单纯的情节重复，但是，作者安排了向现实状态妥协的蒲公英和小鱼后，又安排了不怕被现实羁绊的蜡笔，问答的层次与意境得以展现。两个孩子对着天空大声询问的姿态，最令人印象深刻，他们一面问，一面跑，引领着读者也想飞着翻页，引发许多小孩大声喊出不*凡的`心愿。
2、通过反复吟诵，让孩子体会长大以后做什么的梦想该如何去追寻。而童谣节奏的诵读活动，可以让孩子知道，美好的愿望不是一下子能实现的。只要有执着的信念，有激情，用行动去追求目标，愿望就一定能实现。
阅读过程：
一、阅读前：
1、吟诵导入前言：如果说生活是一本书，那我的梦想就是一支笔，挥毫泼墨；如果说生活是一座漆黑的木屋，那我的梦想就是站在里面独自思考的人；如果说生活是一片天空，那我的梦想就是一片云彩，洁白无暇……我的梦想会是什么呢？请你猜一猜。
2、引入课题：今天，老师给你们介绍一位日本作家寮美千子，她给我们带来一本童谣节奏的书《长大以后做什么》。这本书的绘图者是日本的秦好史郎，他的画简洁明了，让人感到诗一般的轻松。让我们边听边看吧--二、阅读中：
一、介绍封面。
1、读图：封面介绍了什么？表达了孩子怎样的心情？
2、请同学们也来做个吟诵者，进入角色，表达自己长大以后做什么的向往。
二、听文看图，分段吟诵，表达不同的情感。
1、孩子们看到蒲公英后，怎么问？蒲公英先是怎样回答，后来为什么垂头丧气呢？
2、孩子们遇到小鱼，怎么问？小鱼先是怎样回答，后来为什么认命似的游走了？
3、拓展理想教育：暂时的失败，并不代表理想不能实现，看看蜡笔是如何回答的。
4、深化理想教育：孩子们的心声是什么？（大声地发自内心呼唤）
三、阅读后：
1、诵读全文，引申讨论封底页：长大了做什么？
2、看看国际儿童村的孩子是怎样发出他们的心声的。（ppt略）
3、选择你喜欢的孩子的心声，替他诵读。
4、根据提供的句式，指导写作。（填写阅读学*单）写作格式：
长大了以后做什么？我呀，我想做______________，它能________________。
5、交流孩子们写的自己长大以后做什么的心愿，并装订成册。
6、介绍适合孩子们课外阅读的故事，让孩子了解该如何去人生的挫折。
1）《舒克与贝塔历险记》
2）《彼得·潘》
3）《假如给我三天光明》
活动目标
1.通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学*有表情地朗读诗歌。
2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。
活动准备
ppt课件：小熊过桥
幼儿园课件
活动过程
一、导入
交流：
小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？
（幼儿讨论，发言）
二、展开
1.了解小竹桥的特点
（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？
（小竹桥）
（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？
（让幼儿议一议）
2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答
（1）谁来过桥了？
（有只小熊来过桥）
（2）小熊为什么不敢过桥？ （竹桥摇、熊的胆子小）
立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。
（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？
头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）
（4）小熊遇到困难是怎么想的？
妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。
（5）谁来鼓励小熊走过桥的？
河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。
（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？
小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。
（7）小熊是怎样走过桥的？
一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
3.教师朗诵诗歌
让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的'优美、明快，加深对情节的印象。
4幼儿学*诗歌
小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？
让幼儿有表情地跟读诗歌。
三、结束
联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。
活动延伸
组织幼儿到户外走*衡木（独木桥）。
活动目标：
1、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。
2、在图片的帮助下，初步认识"鸽子、马、野兔、山羊"等汉字。
3、感受故事诙谐有趣的情节，体验阅读快乐。
活动准备：
1、《是谁嗯嗯在我的头上》PPT
2、故事录音
3、相应的动物图片
活动重难点：
1、重点：知道各种动物嗯嗯的特点。
2、难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。
活动过程：
一、出示封面，引起阅读的兴趣。
1、今天，老师给小朋友们带来了一个好听的故事，这个故事有个很奇怪的名字，叫《是谁嗯嗯在我的头上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？谁知道？
2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？
3、那为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢？我们一起来看一看这本书吧。
二、集体阅读，帮助幼儿理解故事内容。
（一）阅读绘本的第一部分：
师讲述故事第一、二段，提问：
1、故事讲到这边，谁来说说看小鼹鼠的家在什么地方呀？（地下）那他从地下钻出来，心情是怎么样的？他说了句什么话？
2、这时候，发生了一件什么事情呀？这个嗯嗯是怎么样的呢？
3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的？小鼹鼠是怎么说的？（教师引导幼儿模仿小鼹鼠说的话）
4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢？请你来猜一猜。
（二）阅读绘本第二部分：
师：这到底是谁的嗯嗯呢？小鼹鼠很想弄清楚，你们想吗？那我们就接着看下去吧。（师讲述）
1、○1你们一起告诉我，小鼹鼠去找谁了呀？
○2提问：那小鼹鼠是怎么说的？鸽子又是怎么说的？
○3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的？你是怎么知道的？
○4师总结：鸽子的嗯嗯是又湿又黏，白色的，而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的，土黄色的。所以呀，这不是鸽子的嗯嗯。（师继续往下讲）
2、○1这次，小鼹鼠又去找谁了？为什么小鼹鼠失望地走开了呢？马先生的嗯嗯是怎么样的呢？
○2师总结：马先生的嗯嗯是又大又圆，像马铃薯一样的，所以，这是不是马先生的嗯嗯啊？
3、○1这时候小鼹鼠又碰到了一只野兔，你们觉得小鼹鼠会对野兔说什么呢？；野兔又会怎么说？野兔的嗯嗯会是怎么样的呢？
○2师讲述，这是不是野兔的嗯嗯啊？野兔的嗯嗯是怎么样的？（像豆子一样的）
4、○1教师分别讲述山羊、乳牛、猪先生这几段故事（鼓励幼儿尝试着一起讲小鼹鼠与小动物的对话）
○2让幼儿分别说一说山羊、乳牛、猪先生的嗯嗯是怎么样的。
5、师总结：这些小动物的嗯嗯呀，都不是小鼹鼠头上的嗯嗯。唉，那到底是谁留下的呢？
（三）阅读绘本第三部分：
师讲述（远远的……苍蝇）提问：
1、小鼹鼠问了一半怎么不问了？
2、苍蝇是怎么做的？原来这是谁的嗯嗯？
（四）阅读绘本第四部分：
1、小鼹鼠会怎么做呢？它会和大狗说什么呢？我们一起来看一看吧（师讲述）
2、小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？
3、小鼹鼠为什么要钻到地底下去？
三、师完整讲述
1、听了这个故事，谁来说说看小鼹鼠问了哪些动物？（教师根据幼儿说的出示相应的图片和汉字）
2、教师引导幼儿认识动物的汉字。
四、播放故事录音，看PPT，完整地听故事这个故事有趣吗？那让我们再来听一听吧。
五、活动延伸：
1、你觉得小动物这样随地乱解大便好吗？为什么？
2、那如果我们要嗯嗯了该去哪里呢？
活动反思：
《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常具有童趣的绘本，本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。对学生来说，这本书不但有趣，还具有“搞笑”的效果。本次活动中我借助图片、PPT画面，依托师生互动的有效策略，根据学生的年龄、学*特点，在教学中，通过集体的师生共读、观看课件、猜测表达等方法与策略，让学生理解绘本内容。故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就会有什么样的“便”，我们也从绘中得到更深一层的认识。
从活动的设计到准备，我进行了反复思考。我把活动分成了三部分：
一、介绍图书，引起学生兴趣。
二、观看PPT课件，集体阅读，理解故事。
三、师幼完整讲述故事。
活动的开头以“嗯嗯是什么意思？”这一问题引起学生的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发学生的阅读兴趣。活动的第二个环节，通过集体阅读，学生自己看PPT、猜测表达等方法与策略，使学生更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。故事中小鼹鼠先遇到了鸽子，再遇到了马先生、兔子、奶牛，在对话学*与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是教师与学生进行对话表演，再是前后组学生进行对话表演，最后是请个别学生上来进行对话表演，由于这个故事中的对话简单、有趣、重复性强，小朋友们很快就能学会，而且兴趣也非常的浓，在学*小鼹鼠生气样子的时候，有的`小朋友又是跺脚、又是撅着嘴巴等，能很好的把故事中小鼹鼠的形象表现出来。活动中我把“了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的”定为此活动的教学难点，但整个活动下来，大多数小朋友都能把不同动物嗯嗯的形状用语言描述出来，比如说鸽子的嗯嗯是白白的、马的恩恩是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盘巧克力蛋糕，原本关于嗯嗯这个话题是很难以启齿的，但通过这个活动，我们可以摊开来说，而且兴趣都非常的浓厚。最后请小朋友们跟着老师一起完整讲述一遍故事，给学生一个完整的故事内容。使学生根据提供的线索，清楚有效地复述阅读材料，在轻松愉快的环境中学到了知识。
在活动中我也发现了自身存在的一些问题，如：教师的肢体语言应该更夸张一些，引导学生有表演的欲望；其次面对学生的回答，我的回应能力还不够灵活，今后在*时的教学中还要认真对待每个细节，多实践多研究，做好充分的课前准备，和课后反思，让自己能够有更大进步。
活动目标：
1、理解故事情节，感受爱心树对男孩的无私奉献。
2、完整表达家人对自己的关爱，萌发爱家人的情感。
活动准备：
自制大树一棵、《爱心树》PPT课件、图片若干。
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
1、出示自制大树提问：“这是一棵怎样的大树”
2、‘这是一棵爱心树，我们一起来听听故事，了解一下为什么叫它爱心树。’
二、倾听故事，理解故事
1、教师播放《爱心树》PPT。
（1）播放《爱心树》PPT第一段（从前——非常爱它，大树很快乐）
提问：故事里有谁？大树为什么很快乐？
小结：大树爱男孩，男孩爱大树，大树是因为和爱的人一起游戏，它感觉很快乐。
（2）播放《爱心树》PPT第二段（一天孩子来看大树——大树很快乐）
提问：男孩没有和大树一起玩，大树为什么很快乐？小结：大树帮助了男孩，男孩快乐，所以大树也快乐。原来帮助别人，也能让自己快乐。
（3）播放《爱心树》PPT第三段（孩子又有很长时间没有来看望大树——但是心坎里却有些……）
提问：
①这次大树是怎么帮助男孩的？
②大树很快乐，但是心坎里为什么会有些……? 小结：大树把树干给了男孩，让男孩做成船去航行，大树很快乐。但是大树爱男孩，它舍不得男孩离开很久，
又担心男孩会遇上危险，所以心坎里却有些难受、担忧。
（4）播放《爱心树》PPT第四段（又过了很久很久——结尾）提问：大树只是个老树墩，什么也没有了，为什么它还能给男孩一点儿什么东西？
小结：大树爱男孩，很爱很爱，男孩快乐，大树就快乐，大树希望自己能帮助男孩让男孩快乐。所以它希望再为男孩做点事。
三、完整欣赏，感受树爱
1、教师播放《爱心树》PPT，并讲述故事2、故事里你喜欢谁？为什么？
小结：我们都喜欢这棵大树，因为大树很爱男孩，可以对男孩无私奉献，他为了帮助男孩，把自己所有的东西都给了男孩。
四、经验积累，体会真爱
1、在我们身边也有像大树一样关心、爱护我们，为我们无私奉献的人，知道他们是谁吗？谁可以说说他们是怎样关心、爱护我们的。
2、我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样。那我们能为他们做些什么呢？
小结：是啊，以后我们也要经常为他们做些事，说些感谢的话。因为他们爱我们，我们也爱他们。
附故事：《爱心树》
从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。男孩常常在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。小男孩儿爱这棵树，大树很快乐。
一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，你会很快活的！”孩子说:“我需要些钱，你能给我一点儿钱吗？”大树说:“我没有钱，我只有树叶和苹果。把我的.苹果拿去吧，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果，大树很快乐。很久很久，孩子没有再来看望大树。后来有一天，孩子又来了。大树高兴地对孩子说：“来吧孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！”孩子说：“我需要一幢房子，你能给我一幢房子吗？”大树说：“我没有房子，森林就是我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。你就会快活了。”于是那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。大树很快乐。
孩子又有很长时间没有来看望大树。当他终于又回来的时候，大树非常高兴，它声音喑哑地说:“来吧，孩子,来和我玩玩吧！”
孩子说：“我年纪已经大了，不愿意玩儿了。我需要一条船，你能给我一条船吗？”大树说：“把我的树干砍断，用它做船吧。这样你就会快活了。”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。大树很快乐，但是心坎里却有些……
又过了很久很久，孩子终于又来了。大树说:“孩子，我真想给你点什么，可是我现在只是个老树墩，什么也没有。真是抱歉。”孩子说：“现在我只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了”“太好了孩子，我这个老树墩，正好让你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”大树说，于是孩子坐下了，大树很快乐。
一、活动目标
1、在看看、听听、讲讲、猜猜中了解彩虹色的花用花瓣帮助小动物的故事情节。
2、感受彩虹色的花帮助朋友的美好情感。
二、活动准备
1、《彩虹色的花》故事PPT；
2、彩虹色的花图片一张
3、红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色的花瓣各4张；蚂蚁、蜥蜴、小鸟、老鼠、刺猬动物卡片各4张；带有故事情节的图片5张（撑着小船的蚂蚁、穿着披风的蜥蜴等）。
三、活动过程
1、谈话导入（2分钟）
教师：今天老师带来了一朵美丽的花，你们看，它和别的花有什么地方是不一样的？（主要引导幼儿说出花瓣的不同颜色：红、澄、黄、绿、蓝、紫）
教师：小朋友们观察得真仔细，发现了这朵花有六种不同颜色的花瓣组成，就像天上的彩虹，老师给她取了一个好听的名字，叫彩虹色的花。
教师：老师这里有一个关于这朵彩虹色的花的故事，我们一起来听一听好不好？
2、看看、听听、讲讲、猜猜，理解故事。（14分钟）
（1）讲述蚂蚁和橙色花瓣的故事
教师：太阳公公睁开了它的大眼睛，彩虹色的花伸了个懒腰，说：“你早，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我特别的高兴，我要和所有的人分享我的快乐。”
教师：你们刚才听到彩虹色的花说什么了？（重点：分享快乐）
教师：看看，这时候谁来了？（一只蚂蚁）
教师：“小蚂蚁说：最*天气有点冷，我要去给奶奶送件外套，可是奶奶家有个大水坑，我不知道怎么办？”
教师：蚂蚁遇到了什么困难？你们有什么好办法吗？
教师：彩虹色的花呀和你们想得是一样的，她觉得帮助朋友家人是应该做的事。于是，她就决定把它的一片花瓣摘下，给了小蚂蚁。
教师：你们看是什么颜色的花瓣？（橙色）好像是特地为小蚂蚁准备的呢。小蚂蚁把它当做什么了？（船）于是小蚂蚁它就划呀划。划到奶奶家，给奶奶送外套去了。
教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？
教师（小结）：彩虹色的花用自己橙色的花瓣帮助小蚂蚁穿过大水坑。它说：“少一片花瓣没关系，我能帮助小蚂蚁解决困难，我还是一朵快乐的花。”
（2）蜥蜴和红色花瓣
教师：这时又有谁过来了？（原来是蜥蜴啊）
教师：彩虹色的花看到小蜥蜴，就打招呼了，说：“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？你为什么看上去这么难过呢？”
教师：“小蜥蜴说：今天妈妈要过生日，可是我没有漂亮的衣服去参加生日宴会，怎么办呀？”
教师：你们猜猜这次彩虹色的花会怎么帮助蜥蜴呢？
教师：好办法，彩虹色的花摘了一片红色的花瓣给小蜥蜴当作小披风。小蜥蜴穿着美丽的衣服高高兴兴地参加妈妈的生日宴会了。
教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？
教师（小结）：彩虹色的花用自己红色的花瓣帮助了小蜥蜴。它说：“少一片花瓣没关系，我能帮助小蜥蜴解决困难，我还是一朵快乐的花。”
（3）老鼠和蓝色花瓣
教师：这些日子，每天的太阳都很强烈。小老鼠这个时候很着急得跑来了。
教师：我们猜猜它怎么了？
教师：“小老鼠说呀：这两天天气太热了，我有点头晕，不知道怎么办才好。”
教师：如果你们是彩虹色的花，你们会怎么做？
教师：彩虹色的花听了小朋友的意见，就摘了一片蓝色的花瓣给了小老鼠，做什么？（扇子）你们扇扇，凉快了吗？（幼儿做扇的动作），小老鼠可高兴了，有了扇子，它头上就没有汗珠了。
教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？
教师（小结）：彩虹色的花说：“少一片花瓣没关系，我能帮助小老鼠解决困难，我还是一朵快乐的花。”
（4）鸟妈妈和黄色花瓣
教师：秋天到了，谁从天空飞过？
教师：我们学学彩虹色的花和小鸟打声招呼吧。
教师：小鸟说：“今天是我鸟宝宝的生日，我想为它选一件礼物，可是呀，飞来飞去，没有找到合适的。正着急呢。”
教师：小朋友有没有什么好办法？
教师：我们来看看小鸟妈妈选了什么礼物？
教师：哦，鸟妈妈选了一片黄色的花瓣。鸟宝宝得到这件礼物非常高兴，它呀让老师谢谢小朋友，这么聪明想出了这么多好办法。
教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？
教师（小结）：彩虹色的花说：“花瓣少了没关系，我能帮助鸟妈妈解决困难，我还是一朵快乐的花。”
（5）刺猬和绿的花瓣
教师：接下来，谁来了？它遇到了什么事？你是从什么地方看出来的？
教师：我们猜猜看彩虹色的花会怎么帮助它？
教师：彩虹色的花摘了一片绿色的花瓣给了小刺猬，小刺猬可高兴了，有了绿色的花瓣，它头上就淋不到雨了。
教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？
教师（小结）：彩虹色的花说：“少一片花瓣没关系，我能帮助小刺猬解决困难，我是一朵快乐的花。”
3。配对游戏：彩色花瓣和小动物（8分钟）
（1）教师：彩虹色的花把自己的花瓣都送给了小动物，帮助它们完成了一个又一个心愿，那你们还知道不同颜色的花瓣送给了哪些小动物，做了什么事吗？接下来我们就分组来玩一个配对游戏。
（2）教师讲解游戏规则
①游戏形式：小组合作
②游戏材料：每组六片不同颜色的花瓣，五种小动物的'小图片
③游戏要求：根据故事内容，将不同颜色的花瓣和相应的小动物配对在一起，并说说发生的事情，比如：橙色的花瓣送给了蚂蚁，蚂蚁把它当成小船，划到奶奶家，给奶奶送外套。
（3）幼儿游戏，教师巡回指导
（4）挑选个别小组，上前展示游戏成果
（在教师的提醒下能大致复述故事情节）
教师（小结）：彩虹色的花呀，用自己的花瓣帮助了五个小动物，花瓣从她身上一片片摘落，但她的心里还是特别快乐。它实现了自己的愿望，做到了跟每一个分享它的快乐。接下来请小朋友再认真听一遍这个故事。
附：（故事内容）
“好，今天我一定要把积雪全部融化掉”太阳升起来，把原野照得亮亮的。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！
“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”
过了几天好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”
“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”
“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”
又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过呢？”
“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。我怎么办呢？”
“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？”
这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。
活动目标：
1、阅读故事《艾玛和蝴蝶》，理解故事内容，能用较连贯的语言表述画面内容。丰富词汇：口技、报答、万丈深渊。
2、懂得朋友之间要互相帮助，不要小看弱势群体，遇到困难要想办法解决的道理。
3、初步了解图画书的结构，掌握阅读的方法，培养良好的阅读*惯。
活动准备：
1、故事多媒体课件、背景乐《森林狂想曲》。
2、图示：花格子大象艾玛、黑白格子大象韦伯。
活动过程：
一、通篇阅览，初步理解。
（一）认识艾玛、韦伯。
1、小朋友认识花格子大象艾玛吗？今天陈老师给你们带来了几个新客人（一一出示）你们看，他是谁？哦是艾玛。艾玛长什么样？
2、出示“韦伯”，咦，这头大象长的怎么样？（1个幼儿回答）他是谁呢？（介绍：原来他是一头黑白格子大象，他的名字叫韦伯，他是艾玛的表弟。）
（二）今天我们一起来看看关于艾玛的故事，播放ppt课件。
二、分页阅读，疑点解决
（一）阅读理解
1、ppt播放第一页——“艾玛与韦伯”。（我们首先来看第一页）
（1）这一页里面有谁？（花格子大象，它的名字叫艾玛；黑白格子大象，它的名字叫韦伯。）它们在干什么呢？我们一起来听听。（教师讲述）
（2）你觉得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各种声音的一种本领）
2、教师讲述第2页——“蝴蝶的呼救”。（接着我们来看第2页）
（1）是谁在喊救命？是韦伯吗？（集体回答）
（2）蝴蝶它遇到什么麻烦了？（被树干堵在洞里了）
（3）一开始艾玛是怎么想的？（以为又是韦伯在用口技）
（4）艾玛会就蝴蝶吗？
3、幼儿观察第3页——“艾玛救蝴蝶”。（艾玛会用什么办法救蝴蝶？我们来看第3页。）
（1）艾玛是怎么把蝴蝶救出来的？
（2）艾玛救了蝴蝶以后，蝴蝶会怎么说呢？（幼儿猜测）
（3）师：蝴蝶是怎么说的（谢谢你艾玛，也许有一天我能报答你）
什么是报答？（2—3个）
4、教师讲述第4页——“树林岔道”。（听了蝴蝶的话，艾玛是怎么想的，我们来看第4页。）
<<<12>>>
（1）艾玛为什么会嘲笑蝴蝶？
（2）艾玛想走走这条岔道玩玩，你觉得会发生什么事？
5、教师讲述第5页——“万丈深渊”。（那我们再往下看，第5页）
（1）艾玛走的`这条岔道通到了哪里？万丈深渊是什么意思？（出示图片，万丈深渊就是高山之间很深的山谷，一眼看不到底。就像你从高楼上往下看，你会害怕吗？艾玛也害怕极了！）
（2）艾玛它为什么走不回来了？（岔道很窄，艾玛身体太大，不能转身）
（3）它想了一个什么办法？（走到对面山洞后再转身）
6、教师讲述第6页——“艾玛遇险”。（艾玛能不能安全地返回呢，我们一起来看第6页）
（1）快到山洞口的时候，又有什么麻烦了？
（2）幼儿集体讨论，教师指导。（师：那怎么办啊！小朋友快帮艾玛想想办法吧，不然它就没有救了。和旁边的小朋友商量一下。）
（3）幼儿大胆表达讨论结果。
7、幼儿观察第7页——“蝴蝶搬救兵”。（我们来看看第7页）
（1）艾玛向谁求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象吗？
（2）蝴蝶会想什么办法？（对了，蝴蝶去搬救兵了。）
8、幼儿观察第8页——“同伴的无奈”（我们来看第8页）
（1）救兵是谁呀？（艾玛的伙伴）伙伴们能把艾玛救起来吗？为什么？
（2）谁不见了？韦伯去干什么了？（幼儿猜测）
9、幼儿观察第9页——“韦伯的智慧”。（我们继续来看第9页。）
（1）原来韦伯想了一个什么好办法？（原来韦伯找来一根又长又坚韧的藤条让艾玛捆住自己）
（2）伙伴们是怎么把艾玛救上来的？
10、幼儿观察第10页——“艾玛的感谢”。（伙伴们终于齐心协力地把艾玛救上来了，让我们来看看最后一页第10页。）
提问：艾玛得救了，它会感谢谁？为什么？
（感谢蝴蝶搬来了救兵，感谢韦伯想了一个好办法，感谢大象们一起把它拉上来。）
（二）角色品质（你最喜欢故事中的谁？为什么？）
1、艾玛：善良。
2、蝴蝶：懂得
感恩、报答。
3、韦伯：聪明机智、沉着冷静，遇到困难不退缩，积极主动想办法解决问题。
4、象群：齐心协力，团结互助。
三、完整阅读，视讲结合。（完整播放一遍ppt）
（一）师幼共读。
（二）中心思想。
1、小朋友们，这个故事告诉了我们什么道理呢？（请2—3个幼儿回答）
2、教师小结：刚才小朋友们说得都很好，这个故事告诉我们要做一个善良的人，懂得感恩、报答。朋友之间应该互相帮助，遇到困难的时候不要轻易退缩，要主动想办法解决。每个人都有自己的长处，不能小看别人。
四、拓展延伸，交流表演。
你们喜欢《艾玛和蝴蝶》的故事吗？艾玛的故事还有很多，都很好看（出示艾玛系列并介绍），下次有机会，陈老师一定再和你们一起看这些书，好吗！
【设计意图】
在一次“我是冠军”的比赛中，幼儿们兴趣很浓，人人都想争当小冠军，普遍存在好胜心理，我觉得有必要让幼儿意识到友谊重于比赛，朋友可贵的重要性。一次整理图书时，刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》，该故事是让幼儿理解友谊第一比赛第二的道理，遇到同伴有危险时要及时帮忙，该主题符合幼儿的阶段发展特点，这个活动对幼儿来说有直接，典型的教育作用，培养幼儿大胆表述的能力。本次活动就由此而产生了。
【活动目标】
1、在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：“唯一的，真正的，永远的冠军，坚持不懈”，了解冠军的真正含义。
2、阅读绘本画面，猜测并理解故事情节，并能用连贯，完整的语言，大胆地表述。
3、感受角色，天鹅和鸭子的心理变化；理解在比赛中，友谊重于冠军的道理，知道朋友的可贵。
【活动准备】
1、绘本《一根羽毛也不能动》
2、PPT
3、背景音乐
4、幼儿的阶段发展和生活经验
【活动过程】
一、通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣
1、教师：生活中有没有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感觉？
2、教师开始讲故事的开头，引出课题。
二、分段讲述故事
（一）看PPT绘本，讲述故事的第一部分
（天鹅和鸭子是好朋友，可是有一天，他们俩吵架了）
教师：图片中是谁呀？你们怎么区别他们呢？天鹅和鸭子为什么吵架呀？
（二）看PPT绘本，讲述故事第二部分
1、（第一次天鹅和鸭子比赛游泳，结果鸭子赢了）
教师：两个好朋友比赛了什么？谁赢了？天鹅，鸭子他们心里会怎么想？
（第二次天鹅和鸭子比赛飞高，结果天鹅赢了）
教师：谁飞得高？谁赢了？
2、引导幼儿思考：两次比赛是否公*？你能想出什么办法让天鹅和鸭子分出胜负？
（三）看PPT绘本，讲述故事第三部分
（天鹅和鸭子想通过木头人的游戏分出胜负，比赛中，有许多的小动物前来捣乱，可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动）
教师：你看谁来了？蜜蜂，小白兔，乌鸭他们分别是怎么捣乱的？天鹅和鸭子心里是怎么想的？
（四）组织幼儿玩木头人的游戏
1、让幼儿演故事，选择自己喜欢的角色。
2、介绍游戏规则。
引导幼儿换位思考，体验当木头人的感受，坚持不懈。
（五）看PPT绘本，讲述故事第四部分
1、（狐狸来了，把天鹅和鸭子抓回洞里准备煮了吃，狐狸先煮天鹅，天鹅想当冠军还是一动不动，鸭子看到天鹅有危险就跑过去救了天鹅，狐狸最后逃走了）
教师：狐狸准备做什么？天鹅怎么想？鸭子为什么动？最后你觉得谁是冠军？大家为这个故事取个名字吧？
2、相互讨论使幼儿情感提升，学会交流分享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结能力。
（六）教师小结：论比赛天鹅是冠军，遇到那么危险的时候一动也不动，坚持到底；论勇敢鸭子是冠军，所以天鹅赢得了比赛的冠军，鸭子赢得了朋友的冠军，这个故事还没有名字呢，小朋友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去动》，如果喜欢可以和小朋友一起在图书角分享这本书。
活动反思：
《一根羽毛也不能动》这个绘本故事，展现这时候的孩子争强好胜的心理，以自我为中心，如果达不到自己渴望的目标很容易陷入失落，透过故事我们要让孩子明白，什么样的成功猜算的上是真正的冠军，在生命中什么才是最重要的——是友谊。
活动中的问题整合
一、投票中的混乱
1、在活动中，组织了三次幼儿进行投票的环节，第一环节在鸭子和鹅开始比赛阶段，第二环节在比赛中，第三环节在比赛后。幼儿根据自己的理解能力，进行投票。第一环节的投票是分批进行的，但是第二和第三环节处于疏忽，没有分批投票，幼儿一起来帖小花，显得拥挤和混乱。
2、投票的时候，尽管老师说每个小朋友投一票，但是还是有孩子将两张红花一起贴了上去，导致后来的没有红花投票。
二、提问时的重点
1、在每次看幻灯之后，老师都会问：他们动了吗？有的'幼儿回答动了，有的回答没动，在此基础上，可以引导孩子说说自己的看法，将理由讲述出来。
2、活动中，老师的问题缺乏引导性和启发性。提问和回答的模式中，老师回应孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一点继续探讨的“精神”。
活动后的自我反思
一、投票的困惑由于试上课的时候只选了十六名孩子参加，基本没有出现类似的问题，所以忽略的投票中会出现拥挤和错投现象。
1、投票中出现的混乱，老师需要有目的的进行分批投票，避免拥挤。
2、幼儿出现投错票的现象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中选用不同颜色的花，如第一回合用红花、第二回合用绿花、第三回合用黄花，这样幼儿在投票的时候既能准确的将票贴在相应的位置，又能避免多投票的现象。
二、提问的技巧
1、活动后，发现孩子很能干，很多道理在活动一半的时候讲述了出来，由于预设的回答在活动最后，老师对孩子的回答没能及时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做？这时候陈婧怡小朋友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，因为好朋友之间的友谊是最重要的，不能让鹅死掉！老师在孩子回答后就只是进行了肯定，没有进一步的探讨，如可以说：在朋友有危险的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。
2、从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT，设计活动时欠考虑。
大班绘本故事教案菁选（扩展2）
——大班绘本故事教案合集十篇
一、活动目标
1．在看看、听听、讲讲、猜猜中了解彩虹色的花用花瓣帮助小动物的故事情节。
2．感受彩虹色的花帮助朋友的美好情感。
二、活动准备
1.《彩虹色的花》故事PPT；
2.彩虹色的花图片一张
3.红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色的花瓣各4张；蚂蚁、蜥蜴、小鸟、老鼠、
刺猬动物卡片各4张；带有故事情节的图片5张（撑着小船的蚂蚁、穿着披风的蜥蜴等）。
三、活动过程
1.谈话导入（2分钟）
教师：今天老师带来了一朵美丽的花，你们看，它和别的花有什么地方是不一样的？（主要引导幼儿说出花瓣的不同颜色：红、澄、黄、绿、蓝、紫）
教师：小朋友们观察得真仔细，发现了这朵花有六种不同颜色的花瓣组成，就像天上的彩虹，老师给她取了一个好听的名字，叫彩虹色的花。
教师：老师这里有一个关于这朵彩虹色的花的故事，我们一起来听一听好不好？
2.看看、听听、讲讲、猜猜，理解故事。（14分钟）
（1）讲述蚂蚁和橙色花瓣的故事
教师：太阳公公睁开了它的大眼睛，彩虹色的花伸了个懒腰，说：“你早，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我特别的高兴，我要和所有的人分享我的快乐。”
教师：你们刚才听到彩虹色的花说什么了？（重点：分享快乐）
教师：看看，这时候谁来了？（一只蚂蚁）
教师：“小蚂蚁说：最*天气有点冷，我要去给奶奶送件外套，可是奶奶家有个大水坑，我不知道怎么办？”
教师：蚂蚁遇到了什么困难？你们有什么好办法吗？
教师：彩虹色的花呀和你们想得是一样的，她觉得帮助朋友家人是应该做的事。于是，她就决定把它的一片花瓣摘下，给了小蚂蚁。
教师：你们看是什么颜色的花瓣？（橙色）好像是特地为小蚂蚁准备的呢。小蚂蚁把它当做什么了？（船）于是小蚂蚁它就划呀划。划到奶奶家，给奶奶送外套去了。
教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？
教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？
教师（小结）：彩虹色的花用自己红色的花瓣帮助了小蜥蜴。它说：“少一片花瓣没关系，我能帮助小蜥蜴解决困难，我还是一朵快乐的花。”
（3）老鼠和蓝色花瓣
教师：这些日子，每天的太阳都很强烈。小老鼠这个时候很着急得跑来了。
教师：我们猜猜它怎么了？
教师：“小老鼠说呀：这两天天气太热了，我有点头晕，不知道怎么办才好。”
教师：如果你们是彩虹色的花，你们会怎么做？
教师：彩虹色的花听了小朋友的意见，就摘了一片蓝色的花瓣给了小老鼠，做什么？（扇子）你们扇扇，凉快了吗？（幼儿做扇的动作），小老鼠可高兴了，有了扇子，它头上就没有汗珠了。
教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？
教师（小结）：彩虹色的花说：“少一片花瓣没关系，我能帮助小老鼠解决困难，我还是一朵快乐的.花。”
（4）鸟妈妈和黄色花瓣
教师：秋天到了，谁从天空飞过？
教师：我们学学彩虹色的花和小鸟打声招呼吧。
教师：小鸟说：“今天是我鸟宝宝的生日，我想为它选一件礼物，可是呀，飞来飞去，没有找到合适的。正着急呢。”
教师：小朋友有没有什么好办法？
教师：我们来看看小鸟妈妈选了什么礼物？
教师：哦，鸟妈妈选了一片黄色的花瓣。鸟宝宝得到这件礼物非常高兴，它呀让老师谢谢小朋友，这么聪明想出了这么多好办法。
教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？
教师（小结）：彩虹色的花说：“花瓣少了没关系，我能帮助鸟妈妈解决困难，我还是一朵快乐的花。”
（5）刺猬和绿的花瓣
教师：接下来，谁来了？它遇到了什么事？你是从什么地方看出来的？
教师：我们猜猜看彩虹色的花会怎么帮助它？
教师：彩虹色的花摘了一片绿色的花瓣给了小刺猬，小刺猬可高兴了，有了绿色的花瓣，它头上就淋不到雨了。
教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？
教师（小结）：彩虹色的花说：“少一片花瓣没关系，我能帮助小刺猬解决困难，我是一朵快乐的花。”
3.配对游戏：彩色花瓣和小动物（8分钟）
（1）教师：彩虹色的花把自己的花瓣都送给了小动物，帮助它们完成了一个又一个心愿，那你们还知道不同颜色的花瓣送给了哪些小动物，做了什么事吗？接下来我们就分组来玩一个配对游戏。
（2）教师讲解游戏规则
①游戏形式：小组合作
②游戏材料：每组六片不同颜色的花瓣，五种小动物的小图片
③游戏要求：根据故事内容，将不同颜色的花瓣和相应的小动物配对在一起，并说说发生的事情，比如：橙色的花瓣送给了蚂蚁，蚂蚁把它当成小船，划到奶奶家，给奶奶送外套。
（3）幼儿游戏，教师巡回指导
（4）挑选个别小组，上前展示游戏成果
（在教师的提醒下能大致复述故事情节）
教师（小结）：彩虹色的花呀，用自己的花瓣帮助了五个小动物，花瓣从她身上一片片摘落，但她的心里还是特别快乐。它实现了自己的愿望，做到了跟每一个分享它的快乐。接下来请小朋友再认真听一遍这个故事。
附：（故事内容）
“好，今天我一定要把积雪全部融化掉”太阳升起来，把原野照得亮亮的。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！
“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”
过了几天好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”
“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”
“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”
又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过呢？”
“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。我怎么办呢？”
“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？”
这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。
“你好。我是彩虹色的花。你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”
“哦，你好。我是老鼠，最*天气又闷又热弄得我晕乎乎的。要有把扇子就好了。”
“噢，那用我的花瓣不正好吗？”
白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。 “你好。你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说。
“你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。
可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。” “那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色的花瓣呢?”
有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。最*冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”
原来是一只刺猬。
彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来······
很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！
就在这个时候·······
从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬都从远处跑了过来。
他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起来了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。
漫长的冬天终于过去了，春天又来了。
一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了！
目标：
1．观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。
2．理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。
准备：
1．PPT(演示文稿)，部分绘本图片，黑板，小铃。
2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。
过程：
一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣1．回顾拍全家福的经验。
师：你们拍过全家福吗?和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的?
2．认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。
师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)师(小结)：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。
二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因1．幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。
(教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2．幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。
师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。)师(小结)：原来全家人的`事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。
三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化1．倾听故事，理解朱太太离开的原因。
师：直到有一天，朱先生和孩子像*时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”……师：朱太太为什么说朱家父子是猪?
师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。
2．自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。
师：朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开“小锁”(长尾夹)阅读绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的变化吧。
(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发现朱家的变化。)3．交流分享，感受朱家的变化。
师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?
师(小结)：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。
4．大胆表达，初步体会“共同承担”的意义。
师：这时他们最希望谁回来?为了留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么呢?
(教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的变化，初步体会“共同承担”的意义。)四、完整欣赏故事，懂得共同承担的道理1．完整欣赏故事。
(幼儿边看PPT边听教师讲述故事。)师：父子三人共同承担了家务，他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢?
师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同承担，这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?
2．联系生活实际，表达“我也会分担”。
师：你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢?
师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，相信你们的家也是幸福快乐的。
活动目标
1、通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学*有表情地朗读诗歌。
2、知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。
活动准备
ppt课件：小熊过桥
幼儿园课件
活动过程
一、导入
交流：
小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？
（幼儿讨论，发言）
二、展开
1、了解小竹桥的特点
（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？
（小竹桥）
（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？
（让幼儿议一议）
2、理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答
（1）谁来过桥了？
（有只小熊来过桥）
（2）小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小）
立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。
（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？
头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）
（4）小熊遇到困难是怎么想的？
妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。
（5）谁来鼓励小熊走过桥的？
河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。
（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？
小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。
（7）小熊是怎样走过桥的？
一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
3、教师朗诵诗歌
让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的`优美、明快，加深对情节的印象。
4幼儿学*诗歌
小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？
让幼儿有表情地跟读诗歌。
三、结束
联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。
活动延伸
组织幼儿到户外走*衡木（独木桥）。
教学目标：
1、通过故事让幼儿享受交朋友的乐趣。学会说“你好，我是鸡宝贝，你愿意做我的好朋友吗？我非常愿意”的句子，
2、幼儿能情不自禁的被书中的故事情节、色彩及动物所吸引，能养成良好的倾听*惯和好奇的探索兴趣。
3、幼儿在阅读的过程中，自然而然地认识颜色，并能结合自己的生活经验，讲出3——5种与实际生活有密切联系的瓜、果、物等，训练幼儿的发散性思维和对色彩的感知度。
教学准备：
1）打开电子阅读和动画《我的颜色旅行》
2）制作裙子图片（红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色、黄色）。
图片
3）准备幼儿人手一张作业《春天的花》。
图片
教学过程：
1、老师用神秘的表情和语气，用“旅行”一词导入（你们去旅行过吗？旅行是什么意思？）
2、幼儿欣赏电子图书《我的颜色旅行》（或播放PPT）老师根据图书讲故事。
3、提问：
1）请幼儿说出小鸡交了几个朋友？它是怎么交朋友的？（“你好，我是鸡宝贝，你愿意做我的好朋友吗？我非常愿意”的句子，）老师和幼儿互动练*。
2）小鸡的朋友们都是什么颜色的？（出示动物组合图片）
3）这些动物的颜色你见过吗？在哪里见过？（黄色、红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色）
4、幼儿欣赏动画片《我的颜色旅行》
5、游戏《找朋友》
游戏规则：
1、幼儿能按口令，在一套12支的水彩笔里又快又准的拿出正确的颜色。
游戏准备：
七种颜色的衣服卡片（红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色、黄色），
游戏方法：老师一边念儿歌，幼儿一边听一边找出儿歌里说到的.颜色。
小小彩笔手中拿，
小朋友们笑哈哈，
红红的颜色真美丽，
画朵红花送妈妈。
游戏结束：小结游戏。
游戏作业：
1）今天小朋友和小鸡宝宝一起都交到了许多的好朋友，也认识了这些朋友们的颜色，现在园长妈妈就请小朋友下课后像小鸡一样，用“你好，我是***你愿意做我的好朋友吗？我非常愿意”的句子和小朋友玩《交朋友》的游戏。
2）准备幼儿作业《春天的花》带回家。
活动目标：
1。理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。
2。喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学*取长补短。
3。体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动准备：
1。欢庆音乐一段。
2。《老鼠娶新娘》系列图画。
3。故事背景音乐一段。
4。汉字卡片：太阳——————照;乌云——————遮; 风——————吹; 高墙——————挡;老鼠————————打洞; 猫———————抓;
取长补短
活动过程：
1、导入：
（1）今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？
幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的'事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！
（2）_出示图片：花轿
提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。
2、老鼠娶新娘
（1）美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？
（2）美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。
讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）
提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。
小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。
3、最强的你：
小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。
4。、不强的你：
每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！
5。、朋友圈：
我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。
小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。
一、活动目标
1.阅读绘本故事，了解故事的大致内容。
2.感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的情感。培养幼儿要有爱心
二、活动准备：
1.课件
2.背景音乐
三、活动过程：
一、活动导入：
师：爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们对吗？你们的爸爸妈妈*时是怎么爱你们的，谁来告诉大家，请你来说一说。
师：小朋友们，小手轻轻放下来，我们有了爸爸妈妈的爱，我们多么幸福啊！
二、出示图片，讲故事
1.师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他"哆哆"。
师：你们说哆哆可怜不怜啊，
师：是啊，动物园里的人看哆哆这么可怜，就给他找了一个狗妈妈
师：仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢？（长长的头，耳朵又大又长鼻子，眼睛大大的，舌头大大的尾巴长长的）
师：他的身体长的什么样子呢？这只狗妈妈呀，他长的身体胖胖的圆墩墩的，像个胖墩，大家都叫他"胖墩"师：这只善良的狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定要好好的照顾他，请你们说一说狗妈妈会怎样照顾哆哆呢？
师：孩子们想的真好，真是有爱心的小宝贝，让我们一起来看一看狗妈妈到底是怎样照顾小哆哆的，
师：出示图片，这里面有四幅图，请你仔细看一看，你看到了什么？请你说你能上来指指吗？狗妈妈和哆哆会做什么游戏。（做手指游戏。）宝贝让我和你一起来做手指游戏。小手拍拍，小手拍拍。好的，请坐下。我们继续瞧一瞧，他们在干什么啊！（握握手。）
师：我当胖墩妈妈，你做我的宝贝，我们来握握手。宝贝握握手，好的，请坐下！再喂哆哆吃饭--在和哆哆做游戏--再亲哆哆--在握手，
师：狗妈妈为了照顾我们的小哆哆给了他好多好多的爱，睡觉时狗妈妈会唱起温柔的摇篮曲。让我们一起来跟着哆哆来听一听吧！（播放音乐）师：妈妈唱的好听吗？
师：哆哆听着妈妈的摇蓝曲，轻轻的闭上了眼睛，美美的睡着了。小朋友们让我们也来学一学妈妈和哆哆睡觉的样子。我们靠*的两个小朋友，一个做妈妈，一个做哆哆，就像他们俩个人，妈妈把哆哆抱在怀里，准备好了。
师：（播放摇蓝曲）小哆哆己经睡着了。好了，小哆哆们醒过来吧！你们心里觉得幸福吗？是啊，哆哆也和你们一样他心里觉得也很幸福，
师：哆哆在妈妈的精心抚养下一天天长大了，长高了，你们看现在得哆哆长成了什么样子？谁来说说看长成什么样子了，请你来说说
师：是啊，哆哆长大了，长高了。长的比狗妈妈还高，你瞧他的眼睛又神气，又威猛
师：我们一起来学一学，我们轻轻的起立，来学一学哆哆神气威
猛的样子，我来瞧一瞧，哪个小朋友最像哆哆，这里有一只强壮的哆哆，你的表情很像哆哆，真厉害。你们表演的都很棒，好的，轻轻的坐下来。
师：哆哆有了变化，那我们看看狗妈妈的变化？--狗妈妈变老了（耳朵上有皱纹身体变得瘦瘦的）
师：是啊，妈妈的耳朵上长出了皱纹。头上也长出了皱纹，再看看狗妈妈长的什么样子，原来是胖墩，现在怎么样了？
师：让我们一起来学学狗妈妈没有力气的样子。这个狗妈妈脑袋都耷拉在一边了，这个狗妈妈背都驼起来了，哆哆长大了，狗妈妈变老了，那哆哆会不会吃了狗妈妈呀！
师：你们瞧一瞧，我发现了一个很特别的地方，你们有没有发现，
师：看一看他们的`尾巴，仔细的看一看他们的尾巴怎么样。
师：请你来说一说他们的尾巴怎么样了，噢，绕在一起了！说明了什么？说明哆哆和妈妈怎么了，谁知道。他们的尾巴紧紧的绕在一起，说明哆哆会不会吃掉妈妈。
师：对呀，他们都不想离开对方，虽然妈妈老了，可是哆哆还是很爱他，他觉得和妈妈在一起是世界上最开心，最幸福的事。可是有一天，哆哆和妈妈要分别了，
师：出示图片（配上音乐）哆哆要被送到城里了的马戏团里去了，从此以后哆哆和妈妈就再也不能见面了，狗妈妈一个人孤零零的站在山坡上，看着哆哆越走越远，他伤心的留下了眼泪，哆哆到了城里参加了马戏团的演出，人们都非常喜欢看他的表演，他成了马戏团里走红的大明星了，可是尽管白天哆哆很高兴，每到晚上夜深人静的时候啊，哆哆就会想念他的狗妈妈.
师：哆哆会想念狗妈妈什么呢？（会想念狗妈妈的摇篮曲，会想念狗妈妈的爱，会想念和狗妈妈在一起做游戏的快乐时光）
师：他想念妈妈温暖的怀抱，优美的摇蓝曲，还想念妈妈和他在一起的幸福时光。
师：这天晚上哆哆又和晚常一样在笼子里睡着了，突然他听见在遥远的地方，传来那首熟悉的摇蓝曲，是妈妈，哆哆好像听到了妈妈的呼唤，
师：哆哆我的孩子，你在哪儿啊，此时此刻哆哆听到妈妈的呼唤他会怎么做呢？
师：是啊，还可以用头顶呢？你们帮哆哆想了这么多办法，这可是需要很大的力气和勇气。于是哆哆就用尽了浑身的力气，推开了笼子，冲了出去。他使劲跑一边大声的喊，妈妈你在哪儿，妈妈我来了，快跑，哆哆像金色的风，快跑，哆哆就像发光的剑，哆哆的鬃毛迎风飘扬，孩子们我们一起来为哆哆加油好不好，
师：我们一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆听到了你们的加油声，跑的更快了，他越过楼梯，跳过马路，穿过大街小巷。城里的人们看到他都非常的害怕，有的人甚至觉得有一头大狮子从墙里面窜了出来，就在这里候城里面一片混乱，带着麻醉的警察在城里四处追赶着他，想把他重新带回动物园，尽管哆哆遇到了许多的困难和危险但是不管怎样都不能阻止去寻找妈妈。在一片白雪覆盖的山坡上，哆哆终于找到了他的狗妈妈，可是这时候狗妈妈己经老的奄奄一息了，你们知道什么叫做奄奄一息吗？看看狗妈妈的样子，请你说说看。
师：是呀，狗妈妈就快要离开这个世界了，哆哆和妈妈分别了这么多年，才终于相见，这个时候如果你们就是哆哆，你们会对妈妈说些什么呢？（我喜欢你我爱你......）
师：我们一起来听听看哆哆是怎么对妈妈说的。
师：妈妈这次我们再也不分开了，永远在一起吧！
师：现在我就是这只狗妈妈，谁来做我的哆哆大声的说一说这句话呢？请你来做我的哆哆好吗？
师：哆哆我的宝贝，孩子妈妈爱你。他表演的好不好啊！我们为他鼓鼓掌好不好，谢谢你。还有谁能够更有感情的表演。
师：哆哆我也爱你。刚才两位小朋友表演的真棒，我们大家都有点感动了对吗？就在哆哆和妈妈相见的时候，警察到了，只听见呯的一声，警察的麻响了，哆哆把妈妈紧紧的抱在怀里，倒下了，可是你们看，他们的尾巴还是紧紧的绕在一起，不管在什么时候他们永远是那么的相亲相爱，一阵风轻轻的吹过，在小山坡的雪面上留下了哆哆的脚印，奇怪的脚印就在小山坡的中央，不见了，可能发生了什么事呢?（被雪盖住了，雪融化了。太阳快要出来了，哆哆和妈妈走掉了。被雪埋到底下去了。）哆哆和妈妈到底去哪儿呢？有很多人说，就在这天晚上，他们看见一头狮子背上驼着一只老狗飞走了，这一次哆哆和妈妈终于能够幸福的生活在一起了，再也不分开了。孩子们这个故事好听吗？听了这个故事你的心里有什么感觉呢？（感动，快要流眼泪了。）
师：你来说一说，什么地方让你感觉最要留眼泪。
师：是呀，哆哆和妈妈的故事，感动了我们大家，那你觉得这个故事里的哆哆是一只怎样的狮子呢？
幼儿：很好的狮子，喜欢保护他妈妈的狮子，冲出笼子的时候是一只凶猛的狮子，是呀，故事里的哆哆是一只温情、善良、有情有意的狮子。
师：是一只温情的狮子，这个故事的名字就叫《温情的狮子》
师：让我们一起来欣赏这个好听，感人的完整故事好吗？在音乐情境中完整的欣赏故事，结束
师：故事听完了，你们觉得感动吗？那请你们现在分享给更多的朋友，好吗？
附：（故事内容）
小狮子孤苦伶仃
整天浑身发抖
哆哆嗦嗦
大家叫他“哆哆”
动物园给小狮子找了个狗妈妈。狗妈妈胖乎乎
大家都叫她“胖墩儿”
狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听
小哆哆，乖宝宝
宝宝快睡觉
好好睡觉睡好觉
宝宝要喝奶
好好喝奶喝好奶
小哆哆乖宝宝
宝宝睡觉啦
狗妈妈为培养小哆哆
付出了自己全部的爱
在狗妈妈的精心抚养下
小哆哆变得很温顺
他一天天长大
长得比狗妈妈还大啦小哆哆长成了一头大雄狮可狗妈妈却一天天的老了但是身体还很结实有一天
哆哆被送到城里的动物园哆哆和狗妈妈分别了好几年过去了狮子哆哆现在是马戏团里走红的大明星了可是到了晚上哆哆就会想念狗妈妈想起那首温情的摇篮曲和每天一样
这个晚上哆哆又在笼子里睡着了这时，从遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲是妈妈！
哆哆使出浑身的力量撞坏笼子冲了出去快跑！
哆哆就如同金色的风！快跑！
哆哆就像发光的箭！快跑！
哆哆的鬣毛（liè máo）迎风飘动！快跑！快跑！快跑!城里人惊呆了！从墙里蹿过一头狮子！城里一片混乱
端着来复枪的警察在追赶狮子在小城边白雪覆盖的小山坡上哆哆找到了狗妈妈狗妈妈已经老态龙钟看上去奄奄一息“妈妈！
这次我们再也不分开了，永远生活在一起吧！”就在这时警长下令“开枪！”不可以开枪的可是......哆哆是一直温和善良有情有义的狮子可是.....
哆哆把狗妈妈紧紧地抱在怀里倒下了小山坡的雪面上留着哆哆的脚印奇怪的是
脚印在小山坡的中央突然不见了有好多人说
当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了
活动意图：
这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。
活动目标：
1、认识1—10的序数，熟悉表示顺序的序数。
2、感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、绘本《真正的魔法师》ppt课件。
2、排序操作卡、十个魔法师的图片。
3、幼儿操作卡人手一份。
活动重点难点：
活动重点：
认识序数1——10。
活动难点：
区别数与序数的概念。
活动过程：
(一)引出故事主题。
出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。
(二)学*根据方向及第几表示物体在序列中的位置。
1、引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。
2、教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。
3、出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。
4、教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的.9张法术明信片。
5、逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。
6、教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。
7、出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么?
8、出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么?
9、讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。
(三)幼儿操作
教师为每一位幼儿准备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。
活动延伸：
让幼儿说一说生活中的有哪些序数，将操作卡投放到区域中，供幼儿区域活动时继续巩固序数的内容。
活动反思：
这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在*时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。
活动目标：
1。理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。
2。喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学*取长补短。
3。体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动准备：
1。欢庆音乐一段。
2。《老鼠娶新娘》系列图画。
3。故事背景音乐一段。
4。汉字卡片：太阳——————照;乌云——————遮; 风——————吹; 高墙——————挡;老鼠————————打洞; 猫———————抓;
取长补短
活动过程：
1、导入：
（1）今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？
幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的.事情！
（2）_出示图片：花轿
提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。
2、老鼠娶新娘
（1）美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？
（2）美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。
讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）
提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。
小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。
3、最强的你：
小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。
4。、不强的你：
每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！
5。、朋友圈：
我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。
小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。
教学目标：
1、通过故事让幼儿享受交朋友的乐趣。学会说“你好，我是鸡宝贝，你愿意做我的好朋友吗？我非常愿意”的句子，
2、幼儿能情不自禁的被书中的故事情节、色彩及动物所吸引，能养成良好的倾听*惯和好奇的探索兴趣。
3、幼儿在阅读的过程中，自然而然地认识颜色，并能结合自己的生活经验，讲出3——5种与实际生活有密切联系的瓜、果、物等，训练幼儿的发散性思维和对色彩的感知度。
教学准备：
1）打开电子阅读和动画《我的颜色旅行》
2）制作裙子图片（红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色、黄色）。
图片
3）准备幼儿人手一张作业《春天的花》。
图片
教学过程：
1、老师用神秘的表情和语气，用“旅行”一词导入（你们去旅行过吗？旅行是什么意思？）
2、幼儿欣赏电子图书《我的颜色旅行》（或播放PPT）老师根据图书讲故事。
3、提问：
1）请幼儿说出小鸡交了几个朋友？它是怎么交朋友的？（“你好，我是鸡宝贝，你愿意做我的好朋友吗？我非常愿意”的句子，）老师和幼儿互动练*。
2）小鸡的`朋友们都是什么颜色的？（出示动物组合图片）
3）这些动物的颜色你见过吗？在哪里见过？（黄色、红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色）
4、幼儿欣赏动画片《我的颜色旅行》
5、游戏《找朋友》
游戏规则：
1、幼儿能按口令，在一套12支的水彩笔里又快又准的拿出正确的颜色。
游戏准备：
七种颜色的衣服卡片（红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色、黄色），
游戏方法：老师一边念儿歌，幼儿一边听一边找出儿歌里说到的颜色。
小小彩笔手中拿，
小朋友们笑哈哈，
红红的颜色真美丽，
画朵红花送妈妈。
游戏结束：小结游戏。
游戏作业：
1）今天小朋友和小鸡宝宝一起都交到了许多的好朋友，也认识了这些朋友们的颜色，现在园长妈妈就请小朋友下课后像小鸡一样，用“你好，我是***你愿意做我的好朋友吗？我非常愿意”的句子和小朋友玩《交朋友》的游戏。
2）准备幼儿作业《春天的花》带回家。
活动目标：
1、阅读故事《艾玛和蝴蝶》，理解故事内容，能用较连贯的语言表述画面内容。丰富词汇：口技、报答、万丈深渊。
2、懂得朋友之间要互相帮助，不要小看弱势群体，遇到困难要想办法解决的道理。
3、初步了解图画书的结构，掌握阅读的方法，培养良好的阅读*惯。
活动准备：
1、故事多媒体课件、背景乐《森林狂想曲》。
2、图示：花格子大象艾玛、黑白格子大象韦伯。
活动过程：
一、通篇阅览，初步理解。
（一）认识艾玛、韦伯。
1、小朋友认识花格子大象艾玛吗？今天陈老师给你们带来了几个新客人（一一出示）你们看，他是谁？哦是艾玛。艾玛长什么样？
2、出示“韦伯”，咦，这头大象长的怎么样？（1个幼儿回答）他是谁呢？（介绍：原来他是一头黑白格子大象，他的'名字叫韦伯，他是艾玛的表弟。）
（二）今天我们一起来看看关于艾玛的故事，播放ppt课件。
二、分页阅读，疑点解决
（一）阅读理解
1、ppt播放第一页——“艾玛与韦伯”。（我们首先来看第一页）
（1）这一页里面有谁？（花格子大象，它的名字叫艾玛；黑白格子大象，它的名字叫韦伯。）它们在干什么呢？我们一起来听听。（教师讲述）
（2）你觉得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各种声音的一种本领）
2、教师讲述第2页——“蝴蝶的呼救”。（接着我们来看第2页）
（1）是谁在喊救命？是韦伯吗？（集体回答）
（2）蝴蝶它遇到什么麻烦了？（被树干堵在洞里了）
（3）一开始艾玛是怎么想的？（以为又是韦伯在用口技）
（4）艾玛会就蝴蝶吗？
3、幼儿观察第3页——“艾玛救蝴蝶”。（艾玛会用什么办法救蝴蝶？我们来看第3页。）
（1）艾玛是怎么把蝴蝶救出来的？
（2）艾玛救了蝴蝶以后，蝴蝶会怎么说呢？（幼儿猜测）
（3）师：蝴蝶是怎么说的（谢谢你艾玛，也许有一天我能报答你）
什么是报答？（2—3个）
4、教师讲述第4页——“树林岔道”。（听了蝴蝶的话，艾玛是怎么想的，我们来看第4页。）
<<<12>>>
（1）艾玛为什么会嘲笑蝴蝶？
（2）艾玛想走走这条岔道玩玩，你觉得会发生什么事？
5、教师讲述第5页——“万丈深渊”。（那我们再往下看，第5页）
（1）艾玛走的这条岔道通到了哪里？万丈深渊是什么意思？（出示图片，万丈深渊就是高山之间很深的山谷，一眼看不到底。就像你从高楼上往下看，你会害怕吗？艾玛也害怕极了！）
（2）艾玛它为什么走不回来了？（岔道很窄，艾玛身体太大，不能转身）
（3）它想了一个什么办法？（走到对面山洞后再转身）
6、教师讲述第6页——“艾玛遇险”。（艾玛能不能安全地返回呢，我们一起来看第6页）
（1）快到山洞口的时候，又有什么麻烦了？
（2）幼儿集体讨论，教师指导。（师：那怎么办啊！小朋友快帮艾玛想想办法吧，不然它就没有救了。和旁边的小朋友商量一下。）
（3）幼儿大胆表达讨论结果。
7、幼儿观察第7页——“蝴蝶搬救兵”。（我们来看看第7页）
（1）艾玛向谁求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象吗？
（2）蝴蝶会想什么办法？（对了，蝴蝶去搬救兵了。）
8、幼儿观察第8页——“同伴的无奈”（我们来看第8页）
（1）救兵是谁呀？（艾玛的伙伴）伙伴们能把艾玛救起来吗？为什么？
（2）谁不见了？韦伯去干什么了？（幼儿猜测）
9、幼儿观察第9页——“韦伯的智慧”。（我们继续来看第9页。）
（1）原来韦伯想了一个什么好办法？（原来韦伯找来一根又长又坚韧的藤条让艾玛捆住自己）
（2）伙伴们是怎么把艾玛救上来的？
10、幼儿观察第10页——“艾玛的感谢”。（伙伴们终于齐心协力地把艾玛救上来了，让我们来看看最后一页第10页。）
提问：艾玛得救了，它会感谢谁？为什么？
（感谢蝴蝶搬来了救兵，感谢韦伯想了一个好办法，感谢大象们一起把它拉上来。）
（二）角色品质（你最喜欢故事中的谁？为什么？）
1、艾玛：善良。
2、蝴蝶：懂得
感恩、报答。
3、韦伯：聪明机智、沉着冷静，遇到困难不退缩，积极主动想办法解决问题。
4、象群：齐心协力，团结互助。
三、完整阅读，视讲结合。（完整播放一遍ppt）
（一）师幼共读。
（二）中心思想。
1、小朋友们，这个故事告诉了我们什么道理呢？（请2—3个幼儿回答）
2、教师小结：刚才小朋友们说得都很好，这个故事告诉我们要做一个善良的人，懂得感恩、报答。朋友之间应该互相帮助，遇到困难的时候不要轻易退缩，要主动想办法解决。每个人都有自己的长处，不能小看别人。
四、拓展延伸，交流表演。
你们喜欢《艾玛和蝴蝶》的故事吗？艾玛的故事还有很多，都很好看（出示艾玛系列并介绍），下次有机会，陈老师一定再和你们一起看这些书，好吗！
大班绘本故事教案菁选（扩展3）
——大班幼儿绘本故事教案优选【五】份
活动目标
1.通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学*有表情地朗读诗歌。
2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。
活动准备
ppt课件：小熊过桥
幼儿园课件
活动过程
一、导入
交流：
小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？
（幼儿讨论，发言）
二、展开
1.了解小竹桥的特点
（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？
（小竹桥）
（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？
（让幼儿议一议）
2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答
（1）谁来过桥了？
（有只小熊来过桥）
（2）小熊为什么不敢过桥？ （竹桥摇、熊的胆子小）
立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。
（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？
头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）
（4）小熊遇到困难是怎么想的`？
妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。
（5）谁来鼓励小熊走过桥的？
河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。
（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？
小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。
（7）小熊是怎样走过桥的？
一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
3.教师朗诵诗歌
让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。
4幼儿学*诗歌
小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？
让幼儿有表情地跟读诗歌。
三、结束
联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。
活动延伸
组织幼儿到户外走*衡木（独木桥）。
活动目标：
1.理解故事中的人与人之间的美好情感。
2.掌握小丑的滑稽表情，并以绘画的形式展现。
3.幼儿学会制作滑稽小丑，了解什么是滑稽小丑。明白给别人带来快乐是一种幸福。
4.提高幼儿动手操作技能。发展孩子们发散性思维和语言表达能力。
5.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
6.培养幼儿良好的作画*惯。
活动准备：
儿童经验基础
了解小丑的外形特征。
环境准备
油画棒、美工作业纸、印有滑稽小丑的字卡两张。电脑中有关滑稽小丑的图片苦干。
教学重难点：
1、感受小丑的滑稽、幽默。
2、能够抓住小丑的特征，学生应用夸张的手法将其描绘。
3、在抓住小丑特征的情况下，幼儿能创造性地描绘小丑的五官，同时添加简单的装饰。
活动过程：
一、谈谈关于小丑的话题
1.教师和幼儿交流关于小丑的经验。
你知道小丑吗？
2.引出话题
小丑是怎么样的？
二、观察小丑的外形特征
1.出示小丑图片，观察小丑
引导幼儿观察小丑图片并说出小丑的主要特点。你怎么知道他是小丑？
2.讨论小丑各部位夸张的绘画手法
小丑会怎么穿衣服？表情是怎么样的？
小结：小丑可笑的'样子给我们带来了欢乐，你们也想象小丑那样给大家带来欢乐吗？那好，我们先来画小丑的面具。
三、幼儿作画
1.幼儿自由畅想小丑，在纸上随意制作自己喜欢的小丑。
鼓励幼儿画出各种各样的小丑的脸。
2.鼓励幼儿大胆创新，制作与众不同的小丑。
3.根据幼儿的不同情况，教师随时指导与帮助。
请你设计一下你的小丑，你会怎么设计？
教师小结：小丑都有一个红红的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。
四、小结
1、孩子们，请把你们的小丑都举起来，让大家看看，你们的小丑画得太有趣了，老师为你们感到高兴。通过这节课你们都有些什么收获呢？指名幼儿谈谈本节课的收获。
2、教师小结：
今天小朋友设计的小丑形象都很不错，你们发挥了大胆的想象运用了夸张的手法，创作出了滑稽、幽默、有趣的小丑形象，老师真为你们感到高兴。虽然小丑的外貌很丑，但它是一种特殊的丑，它能给我们带来欢乐，所以判断事物的美与丑不能只看外表，内在的美才是最主要的。孩子们，你们今天快乐吗？让我们把面具戴上，把欢乐带给大家！
结束部分：
请幼儿互相欣赏作品，并评选出最有创意的小丑。哪个小丑最滑稽？你喜欢哪个小丑？为什么？
活动延伸
小丑们要举行盛大的舞会，想邀请小朋友去参加，咱们带上自己创作的小丑出发吧！（随音乐做滑稽动作去参加舞会）
活动反思：
本次活动中，通过小丑的图片，引导幼儿观察小丑的外形。并让幼儿尝试描绘自己喜欢的小丑。引起幼儿的兴趣。感受小丑夸张的外形，让幼儿作画，鼓励幼儿大胆表现夸张、滑稽的小丑。幼儿都能顺利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可称得上很完美，漂亮。幼儿在了解了小丑的形象特点后，开始大胆想象，积极制作滑稽的小丑，在实施过程中，幼儿完成的较好，作品对于大班孩子来说，难度不大，易于操作。活动中，尽量规避以前的以教为主的教学方式。大多采取，摆出困难，让孩子在操作中自己探讨，找出解决问题的方法。
活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。
2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学*取长补短。
3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动准备：
1.欢庆音乐一段。
2.《老鼠娶新娘》系列图画。
3.故事背景音乐一段。
4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮； 风------吹； 高墙------挡；老鼠--------打洞； 猫-------抓；
取长补短
活动过程：
1、导入：
(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？
幼儿讨论（高兴的`事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！
(2)_出示图片：花轿
提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？
(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。
讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）
提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。
小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。
3.最强的你：
小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。
4.不强的你：
每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！
5.朋友圈：
我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。
小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。
活动目标：
1。理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。
2。喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学*取长补短。
3。体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动准备：
1。欢庆音乐一段。
2。《老鼠娶新娘》系列图画。
3。故事背景音乐一段。
4。汉字卡片：太阳——————照;乌云——————遮; 风——————吹; 高墙——————挡;老鼠————————打洞; 猫———————抓;
取长补短
活动过程：
1、导入：
（1）今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？
幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！
（2）_出示图片：花轿
提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。
2、老鼠娶新娘
（1）美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？
（2）美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。
讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）
提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。
小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。
3、最强的你：
小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的.地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。
4。、不强的你：
每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！
5。、朋友圈：
我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。
小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。
活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。
2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学*取长补短。
3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动准备：
1.欢庆音乐一段。
2.《老鼠娶新娘》系列图画。
3.故事背景音乐一段。
4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮； 风------吹； 高墙------挡；老鼠--------打洞； 猫-------抓；
取长补短
活动过程：
1、导入：
(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？
幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！
(2)_出示图片：花轿
提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？
(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。
讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）
提问：你觉得在这个故事里谁是最强的.新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。
小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。
3.最强的你：
小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。
4.不强的你：
每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！
5.朋友圈：
我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。
小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。
大班绘本故事教案菁选（扩展4）
——幼儿园大班绘本教案9篇
活动背景
《快乐是什么》这本图画书是我在书店中发现的。故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答，让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我，我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长，有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学*特点，我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响欣赏效果。
活动目标
1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。
2.理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。
3.学*用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。
活动准备
1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡：“××的快乐就是……”、“快乐是什么?”。
2.事先向幼儿发放“快乐调查表”。
活动过程
1.谈话导入
师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?
师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?
幼：我在做游戏的时候很快乐。
幼：画画时我很快乐。
师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠， (点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。
自评：以笑的表情图导出“快乐”的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。
2.阅读感知
(1)师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)
师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。
什么是樱花雨?
幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。
师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?
幼：会很香，还很舒服。
(教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)
自评：直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”，还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。
(2)师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么?
师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?
幼：软软的。
师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈：“快乐是什么?”鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)
自评：指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”，帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。
(3)师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?
幼：他们在荡秋千。
师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢?
幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。
师：你猜对了。鼠妈妈说：“快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?
自评：前两幅图片的讲述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时，我及时给予了他们说的机会，而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后，三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景。他们飘荡着，快乐着。
(4)师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么?
幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。
师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)
师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么”，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)
幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。
幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。
师：不错，鼠妈妈说：“快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。”
(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)
自评：这是故事中唯一出现其他人物的画面，幼儿在有序的观察中，连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈，也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答则充满了幽默的意味。在笑声过后，幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。
(5)师：(点击第五页)什么季节到了?冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?
幼：他们在喝着热汤。
师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。“快乐是什么?”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢?
幼：快乐就是外面很冷，家里很热。
师：“热”可以说成“暖烘烘”。鼠妈妈说：“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。”(带幼儿学说鼠妈妈的话。)
自评：用递进式的提问，促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。
(6)师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?
幼：他们看着太阳落山了。
师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?
幼：很安静，很舒服。
师：“快乐是什么?”小老鼠又问。“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。”
师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来，我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊!
自评：借助音乐，让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨，极好地烘托出画面的氛围。
3.欣赏故事
师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈——快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好，开始。(师生合作，分角色讲述故事。)
自评：以分角色问答的形式，让幼儿参与讲述，较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条“快乐是什么”的反复出现，巧妙地提醒了幼儿问话的时机，也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。
4.拓展讲述
(1)师：鼠妈妈每次的回答都不一样，因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。)
自评：对已欣赏过两遍画面的幼儿来说，单纯的复述肯定显得乏味，而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同，它使幼儿回顾故事，并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流，形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达，特别主动。
(2)师：你们羡慕小老鼠吗？为什么？
师：小朋友有家人的疼爱，有老师的关爱，有同伴的友爱，你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐，或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用“××的快乐是……”这个句式来说，要说得很好听哦!(请幼儿拿着“快乐调查表”，和同伴进行交流。)
师：谁能够上来和大家分享你的快乐?(个别幼儿讲述。)
幼：我爸爸的快乐是抽烟。(众大笑。)
师：哦，这可是不好的*惯，你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。
幼：我妈妈的快乐就是我能乖一点。
师：是啊，看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。
自评：这一环节，我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上，幼儿能运用故事中的句式，讲述自己和他人的快乐，达成了预期目标。
5.结束活动
师：我们一起跳支快乐的舞蹈吧!
自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲《快乐颂》旋律欢快，歌词呼应了活动主题。
一、设计意图
《纸真好玩》是一本与小朋友*时所看的完全不一样的书，它不是给小朋友讲一个故事，而是一本告诉小朋友怎么和纸玩游戏的书。在这本书中，作者从易到难呈现了22中制作纸质玩具所需的材料、制作步骤和玩法，根据这些提示，小朋友动动自己的小手，通过撕、折、剪、贴、画等多种方式就可以做出这些好看又好玩的玩具。在这些活动中，幼儿需要调动自己的感官，充分运用手指的`小肌肉，因此能有效地锻炼手眼协调能力，提高感觉统合的水*，促进大脑前庭的发育。
《纲要》中指出，要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，这本书不只是一本手工操作书，当幼儿阅读这些图示步骤时，无形中就学会了操作说明，通过阅读，幼儿能获得操作的乐趣，也发展了阅读的兴趣，将进一步促进幼儿阅读能力的发展，值得我们和孩子一起阅读。
二、活动设计
（一）活动目标
1、学*阅读科学类的工具书。
2、阅读中能留意各种材料的汉字和贴、粘、撕、折等动作的汉字。
3、体验根据文字与图谱步骤提示制作纸玩具的乐趣。
（二）活动准备
1、教学大书《纸真好玩》，纸质玩具若干。
2、材料：卡纸、色纸、图画纸、皱纹纸等各种操作用纸。
3、彩色笔、白胶、胶水、剪刀、回形针、水彩笔。
4、可以张贴挂图的活动操作板。
（三）活动过程
1、出示纸质玩具，引发幼儿对纸质玩具的兴趣与好奇☆你们知道这些玩具都是用什么材料做的吗？
☆阅读绘本的封面。看看封面的照片和书名，猜猜书里会是什么？
2、阅读绘本，了解制作玩具的方法步骤。
☆选择一张制作纸质玩具的图片说说图上有些什么内容（了解图上有4个部分的内容）☆看看玩具是如何制作的我们要做的这个玩具，名称是什么？
制作这个玩具需要什么工具？
我们怎么制作这个玩具？
这个玩具如何玩？
（教师边讲解边示范，让幼儿了解各种符号的操作方法）3、幼儿分组，阅读操作步骤，自由操作，教师指导☆幼儿分组确认玩具名称。
☆讨论确认需要的材料和工具☆阅读操作步骤，按步进行操作（引导幼儿学会阅读汉字和图示来制作纸玩具）
4、小组展示交流
介绍制作方法和玩法教学建议：
1、为方便教学，教学用书的内页制作成大的挂图，更直观，可以根据幼儿的回答随意抽取任意一副。
2、将绘本画面制作成单页操作板，放在活动区域让幼儿操作。
活动目标：
1．理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。
2．积极参加讨论，表达自己的想法，发展语言表达能力。
3．懂得坚持不懈很重要但懂得适时放弃，保护自己更重要。
活动准备：
绘本ppt、游戏“木头人”
活动过程：
一、导入ppt1：画面——封面师：今天老师带来了一本书，这本书的名字叫“一根羽毛都不能动”，猜猜这本书里讲的是谁的故事？看看他们俩在干什么？（吵架）师：对，他们俩确实在吵架，鸭子说自己是最棒的，鹅也说自己是最棒的！于是他们就想进行比赛来证明自己是最棒的。
二、初步感受鸭和鹅的坚持不懈1．ppt2：（1）瞧：他们进行了什么比赛？谁赢了？你觉得他们的比赛公*吗？为什么？
（2）师：对，他们比的都是自己的强项，不公*？现在比赛是1：1，那想想要比什么才公*？
（3）师：你们玩过木头人游戏吗？游戏是怎么玩的？要怎样玩游戏才会赢？
2．ppt3：师：鸭子和鹅也玩起了木头人游戏，鸭子说：我们来玩木头人游戏，不许不许动，就连一根羽毛都不能动一下，（边说边点击出示一根羽毛也不能动）谁赢了谁就是冠军。于是鸭子说：预备不动，鹅就一动不动站着，鸭子也一动不动站着。
3．ppt4：这时候蜜蜂、兔子、乌鸦来了。他们在干什么？他们是怎样捣乱的？（幼儿相互交流说）（2）师根据幼儿的回答（3）鸭和鹅动了吗？（根据幼儿回答点击出示文字“一根羽毛都不能动）三、师幼玩木头人游戏，再次感受鸭子和鹅的坚持不懈1．师：鸭子和鹅木头人游戏玩的真好，坚持到现在连一根羽毛都不动，我们也会玩木头人游戏，想不想和他们一起来比赛？
（1）幼儿集体玩游戏一次，教师做“捣蛋鬼”
（2）采访坚持到底的成功木头人提问：你有什么好办法保持不动？
（3）教师：是啊，只要心里想着这件事，这件事就会成功。
2．再次玩游戏一次，邀请几名幼儿来做捣蛋鬼。并提出要求：怎样让自己成为高手，高手会对自己说什么？
四、阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。
1．ppt5继续讲故事：这时候突然天空吹起了大风，树叶摇晃，叶子到处飞呀飞，教师指图：看鸭子和鹅怎么啦？他们动了吗？（根据幼儿回答出示文字“一根羽毛都不能动”
2．出示ppt6（1）发生了什么事？
（2）鸭子和鹅还在想什么？（出示：一根羽毛都不能动）3．出示ppt7（1）狐狸在干什么？
（2）如果你是鸭子和鹅，你会不会动？
4．出示ppt8（1）狐狸把他们带到了哪里？（狐狸洞）（2）狐狸想干什么？
（3）鸭子和鹅又是怎么样的？
（4）如果你是鸭子和鹅会干什么？
5．出示ppt9（1）狐狸在干什么？
（2）这时候谁应该动了？为什么？
6．ppt10（1）鸭子做了什么事情？
（2）教师：对呀在发生危险的时候，不能放弃朋友，比赛虽然重要但是生命最重要。
7．出示ppt11问：鸭子救了鹅，现在比赛结束了吗？你认为谁赢了？为什么？
8．出示ppt12教师：其实他们俩都赢了，鹅赢在坚持到底，而鸭子赢在很勇敢。
五、交流延伸师：生活中也有像鸭子一样勇敢的朋友会保护你，有像天鹅一样的朋友会陪你玩，现在就请你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
设计意图：
绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧，尝试独自入睡的故事。接*幼儿实际生活题材的绘本，能让幼儿产生共鸣，因此，我选择该绘本开展教学活动。
在活动过程中，我选取书中部分内容，采用集体阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论、学*角色对话来理解绘本内容，并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感。在不同声音的解读上我采用层层递进的方式，从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读，逐步提升幼儿的阅读能力。在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对。活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵，逐步实现克服胆怯，独自入睡这一理想状态。
活动目标：
1．理解绘本内容，学*角色对话。
2．仔细观察画面，推理故事内容，能用完整连贯的语句表述自己的观点。
3．体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
活动准备：
自制PPT
活动过程：
一、谈话导入，创设意境，融入绘本
1．根据已有经验，说说独自睡觉的感觉。
"哪些小朋友是自己一个人睡觉的？你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我们一样上大班，今天也独自睡觉了，猜猜会发生什么事情？"2．出示绘本封面二、欣赏画面，理解图意，讲述故事1。播放呼呼声，学*角色对话
（1）听，这是什么声音呀？听着这么可怕的声音，小老鼠的心里怎么样呢？
（2）大老鼠听到小老鼠的呼喊声，会怎么说呢？
（3）大老鼠会同意吗？为什么？
过渡：到底是什么声音呢，让我们看一看。你有什么方法来鼓励一下小老鼠吗？
2。播放呜呜声，师幼合作表演（1）听到这个声音小老鼠在干什么？
（2）它会和大老鼠之间怎么说呢？
（3）师幼合作表演过渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早点亮起来呀！你再鼓励一下它吧？
3。出示图片，幼儿猜测，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能听到什么声音？
（2）听到这个声音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它们之间又会怎么说呢？
（3）幼儿互相合作表演角色对话（4）这一个晚上，小老鼠听到了几次奇怪的声音？
过渡：都这么晚了，大老鼠怎么还睡呢？最后大老鼠有没有让小老鼠睡到自己的床上呢？让我们完整欣赏一下。
三、完整阅读，领会内涵，克服胆怯1．幼儿完整欣赏故事。
2．"是呀，当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们。那从今天开始我们也要独自一个人睡觉了，就像故事里的小老鼠一样独立、坚强、勇敢。"
【设计意图】
在一次“我是冠军”的比赛中，幼儿们兴趣很浓，人人都想争当小冠军，普遍存在好胜心理，我觉得有必要让幼儿意识到友谊重于比赛，朋友可贵的重要性。一次整理图书时，刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》，该故事是让幼儿理解友谊第一比赛第二的道理，遇到同伴有危险时要及时帮忙，该主题符合幼儿的阶段发展特点，这个活动对幼儿来说有直接，典型的教育作用，培养幼儿大胆表述的能力。本次活动就由此而产生了。
【活动目标】
1、在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：“唯一的，真正的，永远的冠军，坚持不懈”，了解冠军的真正含义。
2、阅读绘本画面，猜测并理解故事情节，并能用连贯，完整的语言，大胆地表述。
3、感受角色，天鹅和鸭子的心理变化；理解在比赛中，友谊重于冠军的道理，知道朋友的可贵。
【活动准备】
1、绘本《一根羽毛也不能动》
2、PPT
3、背景音乐
4、幼儿的阶段发展和生活经验
【活动过程】
一、通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣
1、教师：生活中有没有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感觉？
2、教师开始讲故事的开头，引出课题。
二、分段讲述故事
（一）看PPT绘本，讲述故事的第一部分
（天鹅和鸭子是好朋友，可是有一天，他们俩吵架了）
教师：图片中是谁呀？你们怎么区别他们呢？天鹅和鸭子为什么吵架呀？
（二）看PPT绘本，讲述故事第二部分
1、（第一次天鹅和鸭子比赛游泳，结果鸭子赢了）
教师：两个好朋友比赛了什么？谁赢了？天鹅，鸭子他们心里会怎么想？
（第二次天鹅和鸭子比赛飞高，结果天鹅赢了）
教师：谁飞得高？谁赢了？
2、引导幼儿思考：两次比赛是否公*？你能想出什么办法让天鹅和鸭子分出胜负？
（三）看PPT绘本，讲述故事第三部分
（天鹅和鸭子想通过木头人的游戏分出胜负，比赛中，有许多的小动物前来捣乱，可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动）
教师：你看谁来了？蜜蜂，小白兔，乌鸭他们分别是怎么捣乱的？天鹅和鸭子心里是怎么想的？
（四）组织幼儿玩木头人的游戏
1、让幼儿演故事，选择自己喜欢的角色。
2、介绍游戏规则。
引导幼儿换位思考，体验当木头人的感受，坚持不懈。
（五）看PPT绘本，讲述故事第四部分
1、（狐狸来了，把天鹅和鸭子抓回洞里准备煮了吃，狐狸先煮天鹅，天鹅想当冠军还是一动不动，鸭子看到天鹅有危险就跑过去救了天鹅，狐狸最后逃走了）
教师：狐狸准备做什么？天鹅怎么想？鸭子为什么动？最后你觉得谁是冠军？大家为这个故事取个名字吧？
2、相互讨论使幼儿情感提升，学会交流分享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结能力。
（六）教师小结：论比赛天鹅是冠军，遇到那么危险的时候一动也不动，坚持到底；论勇敢鸭子是冠军，所以天鹅赢得了比赛的冠军，鸭子赢得了朋友的冠军，这个故事还没有名字呢，小朋友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去动》，如果喜欢可以和小朋友一起在图书角分享这本书。
活动反思：
《一根羽毛也不能动》这个绘本故事，展现这时候的孩子争强好胜的心理，以自我为中心，如果达不到自己渴望的目标很容易陷入失落，透过故事我们要让孩子明白，什么样的成功猜算的上是真正的冠军，在生命中什么才是最重要的——是友谊。
活动中的问题整合
一、投票中的混乱
1、在活动中，组织了三次幼儿进行投票的环节，第一环节在鸭子和鹅开始比赛阶段，第二环节在比赛中，第三环节在比赛后。幼儿根据自己的理解能力，进行投票。第一环节的投票是分批进行的，但是第二和第三环节处于疏忽，没有分批投票，幼儿一起来帖小花，显得拥挤和混乱。
2、投票的时候，尽管老师说每个小朋友投一票，但是还是有孩子将两张红花一起贴了上去，导致后来的没有红花投票。
二、提问时的重点
1、在每次看幻灯之后，老师都会问：他们动了吗？有的幼儿回答动了，有的回答没动，在此基础上，可以引导孩子说说自己的看法，将理由讲述出来。
2、活动中，老师的问题缺乏引导性和启发性。提问和回答的模式中，老师回应孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一点继续探讨的“精神”。
活动后的自我反思
一、投票的困惑由于试上课的时候只选了十六名孩子参加，基本没有出现类似的问题，所以忽略的投票中会出现拥挤和错投现象。
1、投票中出现的混乱，老师需要有目的的进行分批投票，避免拥挤。
2、幼儿出现投错票的现象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中选用不同颜色的花，如第一回合用红花、第二回合用绿花、第三回合用黄花，这样幼儿在投票的时候既能准确的将票贴在相应的位置，又能避免多投票的现象。
二、提问的技巧
1、活动后，发现孩子很能干，很多道理在活动一半的时候讲述了出来，由于预设的回答在活动最后，老师对孩子的回答没能及时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做？这时候陈婧怡小朋友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，因为好朋友之间的友谊是最重要的，不能让鹅死掉！老师在孩子回答后就只是进行了肯定，没有进一步的探讨，如可以说：在朋友有危险的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。
2、从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT，设计活动时欠考虑。
教学目标
1.喜欢自己的爸爸，能用比拟的方式表达爸爸的特点，初步学*用“我的爸爸像……一样……”进行讲述。
2.理解图画中爸爸所变化形象的意义，尝试用形象生动的语言讲述爸爸的特征。
3.分享读图的乐趣，在拓展想象中感受爸爸浓浓的爱意。
教学准备
1.物质准备：PPT课件，爸爸的照片，三组动物图片（A组为空中飞的燕子、蜜蜂、蜻蜓等；B组为陆地上的大型动物豹子、长颈鹿等和小型动物蚂蚁、蜘蛛等：C组为水中游的鱼等）。
2.经验准备：了解三组图片中动物的典型特征。
教学过程
一、展示爸爸的照片，导入活动
1.师：每个小朋友都有自己的爸爸，瞧！他们都到这里来了。（观看PPTl“爸爸们的照片”）请用一句话向大家介绍你的爸爸吧。
师小结：小朋友的爸爸各不相同，有很多的特点。
2.师：有一位叫布朗的英国小朋友也要向大家介绍他的爸爸。我们一起来看看他的爸爸。（观看PPT2“做鬼脸的爸爸”）
3.师：这个爸爸在干什么？（学学爸爸的样子）你觉得他是个什么样的爸爸？（初步感受爸爸很逗的特点）
师小结：看起来这是个可爱又有趣的爸爸哦。他究竟会是个什么样的爸爸呢？我们一起来看看吧。
二、分段赏析绘本，引发讨论
1.出示PPT3～5（内容为爸爸唱歌、跑步）
A.唱歌。师：你看到了谁？爸爸在哪里唱歌？和谁一起唱的？
师小结：爸爸在舞台上和歌唱家一起唱歌，他的旁边是有名的世界男高音歌唱家哦，爸爸和他们同台演出，一定是非常自信的！
B.跑步。师：爸爸得了第几名？他和谁一起赛跑？你从哪里看出来的？
师小结：和这些有名的运动员赛跑，而且还得了第一！有这样一位爸爸，棒极了！
2.出示PPT6-8（爸爸连大野狼都不怕）
师：爸爸的动作是什么样的？我们一起学学爸爸的样子！猜一猜他会对大野狼说什么。小作者想告诉我们他爸爸有什么本领呢？爸爸是因为谁才这样勇敢？
师小结：对！因为要保护孩子，爸爸特别勇敢！
3.出示PPT9～11（内容为大猩猩、鱼、猫头鹰）
师：爸爸的本领还不止这些呢，布朗用一种有趣的方式，把爸爸的本领藏到动物的身上，向大家介绍爸爸更多的本领。
A.猩猩。师：这是大猩猩还是爸爸？大猩猩和爸爸的哪个特点很像呢？布朗想告诉我们什么呢？
师小结：把爸爸比成大猩猩，布朗是想告诉大家“我的爸爸像大猩猩一样有力气”。
B.鱼。师：爸爸有什么本领像鱼一样呢？
师小结：“我的爸爸像鱼一样游得快”，把爸爸比成鱼，说明布朗的爸爸是个游泳高手。
C.猫头鹰。师：爸爸有什么本领像猫头鹰呢？
师小结：布朗的爸爸自信、勇敢、不怕辛苦，像大猩猩一样有力气，像鱼一样游得快，还像猫头鹰一样聪明。其实，在你的爸爸、他的爸爸、我的爸爸身上也有许许多多的本领。你会用布朗的办法.也把爸爸的优点藏到动物身上，夸一夸爸爸吗？
三、借助动物图片，引导表达
1.出示PPTl2（爸爸们的照片），师：你的爸爸有什么本领？像什么动物一样？（引导幼儿运用“我的爸爸像……一样……”的句型表达爸爸的特点）
2.教师介绍动物图片展示台，请幼儿将爸爸的特点与动物类比，并将动物图片贴在爸爸照片旁。
3.幼儿拿出爸爸的照片，分组进行匹配，并和旁边的小朋友交流。
4.请幼儿展示图片，并讲述“我的爸爸像……一样……”。
师小结：刚才，我们分别讲述了自己的爸爸。现在，让我们一起完整地欣赏带给我们启发的绘本《我爸爸》。
四、集体配乐阅读，感知绘本
1.出示PPTl3～37，教师缓缓讲述，并提醒孩子关注图画的细微变化。
师小结：原来，爸爸和妈妈一样，深深地爱着我们，我们也爱我们的爸爸。就让我们把这份爱传递下去。
活动目标：
1、欣赏绘本内容，理解两棵树争吵—离别——重逢的过程。
2、幼儿能自主观察画面，大胆猜测、表述绘本情节内容。
3、感受两棵树的离别与重逢，懂得正确对待身边的好朋友，珍惜好朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
活动准备：
1、幻灯片《两棵树》
2、自制小图画书(人手一份)
3、《两棵树》的录音
活动过程：
一、开门见山引入主题
老师给你们带来一个故事，它就藏在一本书里，想不想看?
二、结合幻灯片，利用观察讲述法，边欣赏边理解绘本内容，初步感受两棵树的离别与重逢。
1.出示绘本封面观察讲述
这是这本书的封面，封面上有什么?故事的名字就叫《两棵树》，两棵树长的一样吗?(理解反义词：高大和矮小)你还知道有哪些反义词?
小结：生活中还有很多反义词，只要你认真观察，注重比较就会发现。
2.他们会在比赛什么?为什么大树并不总是占先?
3.你有没有和好朋友互不相让的时候?谁能用简短的话说一说?心里什么感觉?这种争吵可以避免吗?怎样避免?
小结：好朋友之间要谦让，意见不一致时要商量。两棵树发生争吵以后又发生了什么事?猜猜看。
4.看，发生了什么事?原来每天都见面的两棵树，现在还能见面吗?如果你和好朋友不能见面了，心情会怎样?两棵树的心情会怎样?
小结：原来分开了才懂得在一起的美好!
5.大树的叶子为什么枯黄?看到大树的叶子一天天枯黄，小树的心情会怎样?小树是怎样安慰大树的?我们一起来安慰安慰他：“振作点啊!我们一定会长的超过高墙。”听了小树的安慰，大树心里会有什么感觉?
小结：好朋友的话总会让我们感觉到温暖，让我们在失望的时候充满信心，这就是好朋友的力量。
6.在这幅图上你看到了什么?孤零零的树叶和灰色的背景给你什么感觉?你看到两幅图的颜色感觉怎样?
7.两棵树的容颜都改变了吗?没改变的是什么?他们重逢后的心情怎样?他们是多么珍惜这重逢的欢乐，努力的将手臂伸向对方只为了那友爱的会合。我们也来拥抱感受一下(好朋友之间要互相珍惜哦
8.你们看两棵树的表情怎样?看小鸟都来为他们的重逢感到兴奋，我们也为他们鼓掌吧。
9.两个好朋友终于再次重逢了，他们一定会有许多心里话要说，我们不要打扰他们了，故事讲到这里结束了吗?看看，原来还有一小段呀。
三、配乐完整欣赏绘本录音，进一步体验两棵树之间的宝贵友谊。
四、引导幼儿自主阅读自制绘本，深刻领会绘本内涵。
活动延伸：引导幼儿续编绘本内容。
活动目标：
1、引导幼儿阅读图书，要求幼儿能根据画面讲述图片内容。
2、了解人类及自然界中常见动植物的生长过程。
3、培养幼儿阅读兴趣。
活动准备：
电子书
活动过程：
一、分段阅读
1、教师出示电子书生命圈一页，请幼儿观察图上有什么，并说说自己看到了什么?
师：小朋友仔细看看，图上画了些什么?
2、出示电子书封面。
师：这到底是怎么一回事呢?我们一起来看看这本书的封面吧?有谁认识题目上的字?(长大是怎么一回事)长大是怎么一回事呢?你觉得这本书说的是谁长大的故事呢?我们一起来看看王晓明叔叔给小朋友写的非常有趣的故事吧。
小结：这本书讲述了两个故事，一个是植物的成长过程，一个是人类的成长过程。
二、完整欣赏欣赏阅读。
1、师播放电子书，幼儿进行完整的阅读绘本。
2、小朋友来说说你看到的植物、人物它们生长的过程是怎么样的。
3、分析植物的树枝过程
图4：种子要再什么地方才可以生长?(泥土里)
大班绘本故事教案菁选（扩展5）
——幼儿园绘本故事教案6篇
【设计意图】
在一次“我是冠军”的比赛中，幼儿们兴趣很浓，人人都想争当小冠军，普遍存在好胜心理，我觉得有必要让幼儿意识到友谊重于比赛，朋友可贵的重要性。一次整理图书时，刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》，该故事是让幼儿理解友谊第一比赛第二的道理，遇到同伴有危险时要及时帮忙，该主题符合幼儿的阶段发展特点，这个活动对幼儿来说有直接，典型的教育作用，培养幼儿大胆表述的能力。本次活动就由此而产生了。
【活动目标】
1、在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：“唯一的，真正的，永远的冠军，坚持不懈”，了解冠军的真正含义。
2、阅读绘本画面，猜测并理解故事情节，并能用连贯，完整的语言，大胆地表述。
3、感受角色，天鹅和鸭子的心理变化；理解在比赛中，友谊重于冠军的道理，知道朋友的可贵。
【活动准备】
1、绘本《一根羽毛也不能动》
2、PPT
3、背景音乐
4、幼儿的阶段发展和生活经验
【活动过程】
一、通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣
1、教师：生活中有没有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感觉？
2、教师开始讲故事的开头，引出课题。
二、分段讲述故事
（一）看PPT绘本，讲述故事的第一部分
（天鹅和鸭子是好朋友，可是有一天，他们俩吵架了）
教师：图片中是谁呀？你们怎么区别他们呢？天鹅和鸭子为什么吵架呀？
（二）看PPT绘本，讲述故事第二部分
1、（第一次天鹅和鸭子比赛游泳，结果鸭子赢了）
教师：两个好朋友比赛了什么？谁赢了？天鹅，鸭子他们心里会怎么想？
（第二次天鹅和鸭子比赛飞高，结果天鹅赢了）
教师：谁飞得高？谁赢了？
2、引导幼儿思考：两次比赛是否公*？你能想出什么办法让天鹅和鸭子分出胜负？
（三）看PPT绘本，讲述故事第三部分
（天鹅和鸭子想通过木头人的游戏分出胜负，比赛中，有许多的小动物前来捣乱，可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动）
教师：你看谁来了？蜜蜂，小白兔，乌鸭他们分别是怎么捣乱的？天鹅和鸭子心里是怎么想的？
（四）组织幼儿玩木头人的游戏
1、让幼儿演故事，选择自己喜欢的角色。
2、介绍游戏规则。
引导幼儿换位思考，体验当木头人的感受，坚持不懈。
（五）看PPT绘本，讲述故事第四部分
1、（狐狸来了，把天鹅和鸭子抓回洞里准备煮了吃，狐狸先煮天鹅，天鹅想当冠军还是一动不动，鸭子看到天鹅有危险就跑过去救了天鹅，狐狸最后逃走了）
教师：狐狸准备做什么？天鹅怎么想？鸭子为什么动？最后你觉得谁是冠军？大家为这个故事取个名字吧？
2、相互讨论使幼儿情感提升，学会交流分享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结能力。
（六）教师小结：论比赛天鹅是冠军，遇到那么危险的时候一动也不动，坚持到底；论勇敢鸭子是冠军，所以天鹅赢得了比赛的冠军，鸭子赢得了朋友的冠军，这个故事还没有名字呢，小朋友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去动》，如果喜欢可以和小朋友一起在图书角分享这本书。
活动反思：
《一根羽毛也不能动》这个绘本故事，展现这时候的孩子争强好胜的心理，以自我为中心，如果达不到自己渴望的目标很容易陷入失落，透过故事我们要让孩子明白，什么样的成功猜算的上是真正的冠军，在生命中什么才是最重要的——是友谊。
活动中的问题整合
一、投票中的混乱
1、在活动中，组织了三次幼儿进行投票的环节，第一环节在鸭子和鹅开始比赛阶段，第二环节在比赛中，第三环节在比赛后。幼儿根据自己的理解能力，进行投票。第一环节的投票是分批进行的，但是第二和第三环节处于疏忽，没有分批投票，幼儿一起来帖小花，显得拥挤和混乱。
2、投票的时候，尽管老师说每个小朋友投一票，但是还是有孩子将两张红花一起贴了上去，导致后来的没有红花投票。
二、提问时的重点
1、在每次看幻灯之后，老师都会问：他们动了吗？有的幼儿回答动了，有的回答没动，在此基础上，可以引导孩子说说自己的看法，将理由讲述出来。
2、活动中，老师的问题缺乏引导性和启发性。提问和回答的模式中，老师回应孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一点继续探讨的“精神”。
活动后的自我反思
一、投票的困惑由于试上课的时候只选了十六名孩子参加，基本没有出现类似的问题，所以忽略的投票中会出现拥挤和错投现象。
1、投票中出现的混乱，老师需要有目的的进行分批投票，避免拥挤。
2、幼儿出现投错票的现象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中选用不同颜色的花，如第一回合用红花、第二回合用绿花、第三回合用黄花，这样幼儿在投票的时候既能准确的将票贴在相应的位置，又能避免多投票的现象。
二、提问的技巧
1、活动后，发现孩子很能干，很多道理在活动一半的时候讲述了出来，由于预设的回答在活动最后，老师对孩子的回答没能及时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做？这时候陈婧怡小朋友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，因为好朋友之间的友谊是最重要的，不能让鹅死掉！老师在孩子回答后就只是进行了肯定，没有进一步的探讨，如可以说：在朋友有危险的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。
2、从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的`心情。而是一个接着一个地出示PPT，设计活动时欠考虑。
活动目标：
1、阅读故事《艾玛和蝴蝶》，理解故事内容，能用较连贯的语言表述画面内容。丰富词汇：口技、报答、万丈深渊。
2、懂得朋友之间要互相帮助，不要小看弱势群体，遇到困难要想办法解决的道理。
3、初步了解图画书的结构，掌握阅读的方法，培养良好的阅读*惯。
活动准备：
1、故事多媒体课件、背景乐《森林狂想曲》。
2、图示：花格子大象艾玛、黑白格子大象韦伯。
活动过程：
一、通篇阅览，初步理解。
（一）认识艾玛、韦伯。
1、小朋友认识花格子大象艾玛吗？今天陈老师给你们带来了几个新客人（一一出示）你们看，他是谁？哦是艾玛。艾玛长什么样？
2、出示“韦伯”，咦，这头大象长的怎么样？（1个幼儿回答）他是谁呢？（介绍：原来他是一头黑白格子大象，他的名字叫韦伯，他是艾玛的表弟。）
（二）今天我们一起来看看关于艾玛的故事，播放ppt课件。
二、分页阅读，疑点解决
（一）阅读理解
1、ppt播放第一页——“艾玛与韦伯”。（我们首先来看第一页）
（1）这一页里面有谁？（花格子大象，它的名字叫艾玛；黑白格子大象，它的名字叫韦伯。）它们在干什么呢？我们一起来听听。（教师讲述）
（2）你觉得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各种声音的一种本领）
2、教师讲述第2页——“蝴蝶的呼救”。（接着我们来看第2页）
（1）是谁在喊救命？是韦伯吗？（集体回答）
（2）蝴蝶它遇到什么麻烦了？（被树干堵在洞里了）
（3）一开始艾玛是怎么想的？（以为又是韦伯在用口技）
（4）艾玛会就蝴蝶吗？
3、幼儿观察第3页——“艾玛救蝴蝶”。（艾玛会用什么办法救蝴蝶？我们来看第3页。）
（1）艾玛是怎么把蝴蝶救出来的？
（2）艾玛救了蝴蝶以后，蝴蝶会怎么说呢？（幼儿猜测）
（3）师：蝴蝶是怎么说的（谢谢你艾玛，也许有一天我能报答你）
什么是报答？（2—3个）
4、教师讲述第4页——“树林岔道”。（听了蝴蝶的话，艾玛是怎么想的，我们来看第4页。）
<<<12>>>
（1）艾玛为什么会嘲笑蝴蝶？
（2）艾玛想走走这条岔道玩玩，你觉得会发生什么事？
5、教师讲述第5页——“万丈深渊”。（那我们再往下看，第5页）
（1）艾玛走的这条岔道通到了哪里？万丈深渊是什么意思？（出示图片，万丈深渊就是高山之间很深的山谷，一眼看不到底。就像你从高楼上往下看，你会害怕吗？艾玛也害怕极了！）
（2）艾玛它为什么走不回来了？（岔道很窄，艾玛身体太大，不能转身）
（3）它想了一个什么办法？（走到对面山洞后再转身）
6、教师讲述第6页——“艾玛遇险”。（艾玛能不能安全地返回呢，我们一起来看第6页）
（1）快到山洞口的时候，又有什么麻烦了？
（2）幼儿集体讨论，教师指导。（师：那怎么办啊！小朋友快帮艾玛想想办法吧，不然它就没有救了。和旁边的小朋友商量一下。）
（3）幼儿大胆表达讨论结果。
大班绘本故事教案菁选（扩展6）
——大班绘本教案 (菁华5篇)
教材分析：
《逃家小兔》这是一个充满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的保护，这点非常符合大班幼儿的心理特点—独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事情，向往一个独立的天空；但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说有一定的挑战，满足了孩子想象、创造的需要。
活动目标：
1、通过观看图书、课件，多通道地阅读、理解故事内容，感受作品中浓浓的亲情。
2、喜爱优美的文学作品，对阅读活动有兴趣，能与同伴合作捕捉画面信息解决问题。
3、引导幼儿把想象与阅读经验相结合，在理解作品的基础上，学*“如果你……我就要……”的句式，并以此展开想象，创作对话。
4、学会如何接受爱和对待爱。
活动重难点：
重点：以情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。
难点：幼儿自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。
活动准备：
《逃家小兔》PPT课件音乐《感恩的心》
活动过程：
一、情境导入
出示爱心：这是什么？它也代表了一个字：爱。你们知道什么是爱吗？（幼儿自由回答）
有一只可爱的小兔子也很想知道它的妈妈到底爱不爱它，它就想出了一个游戏，是什么游戏呢，它找到答案了吗？我们一起来看这本书《逃家小兔》。（揭示书的主题，让幼儿循着这条线索，带着疑问有目的的看书。）
二、看PPT引入情境，练*说话。
1、师：（让孩子们看图）有一天，小兔子对妈妈说：“我要跑走了！”这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？幼儿自由发言，老师注意倾听、引导。
小结：孩子们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看，仔细听，看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样？
师：“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝啊！”
2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”
哎呀，这下了兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧。（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法
（看黑白图）师：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”
（看彩色图）师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗？为什么呢？引导幼儿重点观察部分彩页，理解故事表达的情感。教师：“兔妈妈在干什么？“它为什么不用鱼钩和鱼饵而用胡萝卜？“
幼儿：“因为胡萝卜是小兔最爱吃的食物！”教师：“兔妈妈是多么的学小兔，所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它，而不用容易伤害到小兔的鱼钩。”
3、可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”
“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。”
师：“小兔为什么要爬到那么高的地方去变石头呢？这座山这么高、这么危险，妈妈会去找小兔吗？能找到吗？”（幼儿回答）
这么危险的事情妈妈为什么还要做呢？（幼儿回答）（看彩色图）说说你观察到了什么？
4、“如果你变成了变成爬山的人，”小兔说，“我就要变成小花，躲在花园里。”“如果你变成小花，”妈妈说，“我就要变成园丁，我还是会找到你。”
师：“园丁是什么意思？她是做什么的？”“为什么妈妈想要变成园丁而不是采花的人呢？”（幼儿回答）
5、“如果你变成园丁找到了我，”小兔说，“我就变成马戏团的空中飞人，飞得高高的。”
“如果你变成马戏团的空中飞人，”妈妈说，“我就要变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”
小兔变成了什么人？飞得高吗？危险吗？妈妈心里会怎么想？那妈妈怎样才能保护自己的孩子呢？妈妈变成了什么人？她不是杂技演员却要走在那么高的钢索上，害怕吗？可妈妈为什么要这么做呢？（幼儿回答）
6、“如果你变成走钢丝的人，”小兔说了，“我就变成小男孩跑回家。”
“如果你变成小男孩跑回家，”妈妈说，“我正好就是你妈妈，我就要张开手臂好好地抱住你。”
“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，做你的小宝贝吧。”他就这么办了。“来根胡萝卜吧！”妈妈说。
师：这次小兔变成什么人？妈妈呢？
7、你学得如果小兔子不逃回家，它还会变成什么，那妈妈又会变成什么？（引导幼儿想象、创编）
三、明道理
1、兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢？
2、你想对这只小兔子或兔妈妈说些什么？(幼儿自由回答)
师：这只逃家小兔终于还是回到了妈妈的怀抱，看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕跑得再远，也跑不出妈妈关爱的目光。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱！
3、你们的妈妈也你像兔妈妈那样爱你们吧，说说妈妈为你们做了什么事情最让你感动？（幼儿回答）
4、妈妈做了这么多的.事情，我们能为妈妈做什么呢？（引导幼儿学会大声的去说爱：妈妈，我爱你！）
四、手语表演：《感恩的心》
我们有很多感谢的话在心里，那我们除了告诉妈妈我学你，还可以怎样表达我们的爱呢？（幼儿讨论、回答）
引导幼儿学*表演《感恩的心》作为对妈妈爱的答谢。
一、活动目标：
1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法
2．尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
二、活动准备：
1．教具：东南西北
2．绘本《好消息坏消息》PPT
三、活动过程：
（一）
1.出示绘本的名称，引起幼儿阅读的兴趣。
师：看看这是什么字？小朋友认得吗？（好消息）
问：什么是好消息？什么样的事情是好消息?有好消息就有坏消息，告诉幼儿这本书的名字叫《好消息坏消息》
2.出示绘本封面
师：这个故事是从一个好消息开始的，请小朋友仔细观察画面，发生了一件什么事情？
（二）出示绘本故事中选取的几幅图，让幼儿仔细观察，哪些是好消息，哪些是坏消息？为什么？
（三）
1.师幼一起玩“东南西北”的游戏，尝试用不同的角度看问题
小结：东南西北的单数是坏消息，双数是好消息
2加大难度，再次玩东南西北”的游戏要求幼儿随意说出一个方位是好消息……
3.老师演示把坏消息变成好消息的方法
小结：原因是打开的方向，先横后竖
（四）完整听赏故事，播放PPT
提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。
一、活动目标
1．能仔细观察画面，理清故事情节，理解故事内容。
2．在老师的引导下，大胆表达自己的观点，分享他人的经验。
二、活动准备
小图书人手一本
三、活动过程
（一）初步了解图书内容
1．师：今天老师给小朋友带来了一本新的图书《漏》，想不想来看看这本书里讲了什么？
2．师：请小朋友自己看书，一边看一边在心里讲一讲书里的故事。
3．幼儿自主阅读，师个别询问指导：书里有谁？他们想来干什么？是什么时候？……
（二）在老师的引导下，理解故事内容
1．师：谁来说说这本书里讲了什么事？
幼：小偷到老爷爷家里去偷驴。有一只老虎也想去吃驴。
师：你从哪里看出来是小偷？
幼：我看见他从墙后面钻出来的，电视里的小偷都这样贼头贼脑的样子。
2．师讲述故事第一第二页：从前有座驴背山，山腰间住着一个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。这天晚上，小偷来了，老虎也来了。
3．师：小偷在干什么？老虎又在干什么？
4．师：王老汉发现了，会说什么呢？（师讲述该页内容。）
5．师：接下来发生了什么事？引导幼儿一起学老虎和小偷的话：啊！漏啊！
6．师：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋湿了，老虎又会怎么想？
7．师讲述图书最后两页：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。
一、活动目标
1、了解故事内容，并运用油画棒能够画出不同的影子朋友
2、通过完整的阅读绘本故事，继续激发孩子们的阅读兴趣
二、活动准备
绘本：《影子》的PPT。
三、活动过程
（一）观察封面，并认识小男孩斯温
提问：“封面上有谁？你知道他的名字吗？除了斯温，封面上还有什么？他们在干什么？”
（二）师生共同观察环衬
1、环衬中有许多的动物，他们都是谁？
2、除了动物还有谁？
3、师生共同阅读绘本。
（三）师生通过阅读绘本，来做总结
完整阅读绘本一遍，帮助孩子加深记忆，理解故事内容。
（四）绘本与幼儿生活相结合
请小朋友们说说自己在生活中见到的影子朋友。
（五）师生共同绘画
把我们的影子朋友通过绘画的方式找出来。
教材分析：
《逃家小兔》这是一个充满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的保护，这点非常符合大班幼儿的心理特点—独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事情，向往一个独立的天空；但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说有一定的挑战，满足了孩子想象、创造的需要。
活动目标：
1、通过观看图书、课件，多通道地阅读、理解故事内容，感受作品中浓浓的亲情。
2、喜爱优美的文学作品，对阅读活动有兴趣，能与同伴合作捕捉画面信息解决问题。
3、引导幼儿把想象与阅读经验相结合，在理解作品的基础上，学*“如果你……我就要……”的句式，并以此展开想象，创作对话。
4、学会如何接受爱和对待爱。
活动重难点：
重点：以情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。
难点：幼儿自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。
活动准备：
《逃家小兔》PPT课件音乐《感恩的心》
活动过程：
一、情境导入
出示爱心：这是什么？它也代表了一个字：爱。你们知道什么是爱吗？（幼儿自由回答）
有一只可爱的小兔子也很想知道它的妈妈到底爱不爱它，它就想出了一个游戏，是什么游戏呢，它找到答案了吗？我们一起来看这本书《逃家小兔》。（揭示书的主题，让幼儿循着这条线索，带着疑问有目的的看书。）
二、看PPT引入情境，练*说话。
1、师：（让孩子们看图）有一天，小兔子对妈妈说：“我要跑走了！”这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？幼儿自由发言，老师注意倾听、引导。
小结：孩子们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看，仔细听，看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样？
师：“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝啊！”
2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”
哎呀，这下了兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧。（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法
（看黑白图）师：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”
（看彩色图）师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗？为什么呢？引导幼儿重点观察部分彩页，理解故事表达的情感。教师：“兔妈妈在干什么？“它为什么不用鱼钩和鱼饵而用胡萝卜？“
幼儿：“因为胡萝卜是小兔最爱吃的食物！”教师：“兔妈妈是多么的学小兔，所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它，而不用容易伤害到小兔的鱼钩。”
3、可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”
“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。”
师：“小兔为什么要爬到那么高的地方去变石头呢？这座山这么高、这么危险，妈妈会去找小兔吗？能找到吗？”（幼儿回答）
这么危险的事情妈妈为什么还要做呢？（幼儿回答）（看彩色图）说说你观察到了什么？
4、“如果你变成了变成爬山的人，”小兔说，“我就要变成小花，躲在花园里。”“如果你变成小花，”妈妈说，“我就要变成园丁，我还是会找到你。”
师：“园丁是什么意思？她是做什么的？”“为什么妈妈想要变成园丁而不是采花的人呢？”（幼儿回答）
5、“如果你变成园丁找到了我，”小兔说，“我就变成马戏团的空中飞人，飞得高高的。”
“如果你变成马戏团的空中飞人，”妈妈说，“我就要变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”
小兔变成了什么人？飞得高吗？危险吗？妈妈心里会怎么想？那妈妈怎样才能保护自己的孩子呢？妈妈变成了什么人？她不是杂技演员却要走在那么高的钢索上，害怕吗？可妈妈为什么要这么做呢？（幼儿回答）
大班绘本故事教案菁选（扩展7）
——幼儿园小班的绘本故事教案菁选
幼儿园小班的绘本故事教案
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班的绘本故事教案，欢迎阅读与收藏。
【活动目标】
1、能根据故事提供的线索联系生活经验，并大胆想象。
2、观察图片，感受故事人物的心理变化，知道要勇敢。
【活动准备】
《啊呜》PPT课件
自制小黑屋一间，里面有橘子、香蕉、苹果、棒棒糖若干
【活动过程】
一、兴趣导入。
1、师发出“啊呜”的声音，引起幼儿的兴趣。
请小朋友闭上眼睛仔细听，这是什么声音？你们在哪里听到过？
幼：好像是吃东西的声音，动物的叫声……
2、入故事：“啊呜”究竟是什么呢？我们一起来听故事……
二、 教师结合图片讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
1、察第一幅图，引起第一次猜测。
图片上有什么？（幼儿根据生活经验讲述，要求表达清晰、响亮）
教师讲故事：晴朗的天气，四个可爱的小动物在草地上玩儿。他们是谁呀？这四个小动物呀玩儿着玩儿着来到一间屋子前，他们发现屋子里黑黑的，桌子上好像有什么东西。4个小动物都很想知道“黑乎乎的屋子里会有什么？你想知道吗？”好！那咱们大家去看一看。
2、观察第二幅图，讲述故事：小兔说：“让我看看，不得了啦，桌子上有个啊呜，脑袋又大又圆！”——小兔看到了什么？是什么样的?还有什么东西又大又圆？幼：（太阳、皮球……）教师出示ppt课件
3、观察第三幅图，讲述故事：小猴说：“让我看看，真的，啊呜的脸雪白雪白的！”
小猴也看到了啊呜 它是雪白雪白的?教师出示ppt课件 引导幼儿说出更多雪白雪白的.东西。
幼：（雪、天空、白云……）
4、观察第四幅图，讲述故事：小猫说：“让我看看，不得了啦，啊呜的眼睛鲜红鲜红的！”
小猫也看到了啊呜哎 它是什么样的?还有什么东西是红红的？
幼：（血、花、苹果、番茄、樱桃……）
5、第五幅图，讲述故事：大家纷纷说：“啊呜，啊呜，真吓人！”小熊说：“我不怕，让我进去看看。”说着就一脚把房门踢开，走了进去。小熊好勇敢！我们来学一学勇敢的小熊？（学一学）
6、第六幅图，讲述故事：三只小动物在外面等了很长时间，小熊还没有出来，大家有点担心了。咦，小熊怎么不出来了？可能发生什么事？（一定是给啊呜吃掉了！）
7、第七幅图，讲述故事：三只动物一齐说：“快去救小熊！”
8、第八幅图，屋里到底发生了什么事呢？哦!原来小熊一个人正在吃蛋糕。—刚才小兔说的脑袋又大又圆是什么？（蛋糕）——小猴说的雪白雪白是什么？（奶油）——小猫说的红红是什么？（樱桃、草莓）
9、第九幅图，讲述故事：原来啊呜不是怪物，是个奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊呜、啊呜真好吃。我们一起学学他们啊呜啊呜吃蛋糕吧！
三、根据影子轮廓猜测物品
啊呜吃完蛋糕回家了。过了不多久夜晚来临了，家里很多东西都出现了影子，孩子们，我们开动小脑筋猜一猜是谁的影子，好吗？如果猜对了就给自己鼓鼓掌。
四、游戏：找“啊呜”
“啊呜”不是怪物，“啊呜”是好吃的蛋糕！老师这里也有一间小黑屋，里面也藏着“啊呜”，敢不敢像小动物们一样找找“啊呜”？我请一名孩子上来把手伸到***里摸一摸，告诉小朋友们你摸到的东西是什么样子的好吗？猜对了吗？让我们一起看看小黑屋里的“啊呜”到底是什么？
【活动延伸】品尝“啊呜”
你们聪明又勇敢，找到了好吃的“啊呜”！我们一起来“啊呜啊呜”尝尝吧！
设计意图：
选材自绘本《你好》，该绘本是关于朋友见面互相问好的过程，其中的角色是四个小动物，情节简单，突出了交往这一社会性主题，而小班年龄段的幼儿正处在社会性发展技能*得与迅速成长的时期，学会如何与他人进行交往和互动是一项非常必要的`技能，因此该教材非常适合小班年龄段的幼儿。
教学目标：
1.鼓励幼儿观察画面，愿意大胆地用自己的语言来表述画面内容，在情境中说“你好”。
2.尝试用不同的肢体动作和朋友打招呼，感受交往的快乐。
教学准备：
多媒体课件；
教学过程：
一、四位好朋友
利用多媒体逐个出示小河马、小老鼠、小猪、小鳄鱼形象，你认识谁呀？并向新朋友问好。
二、好朋友来问好
1.小猪来问好。
有一天，小河马在公园里玩，它在玩什么呀？
播放声音“你好！”你们听到了什么？是谁在说“你好”呀？
出现小猪，两个好朋友玩什么呀？心情怎么样？
2.小老鼠来问好。
播放声音“你好”，又有朋友来了！是谁呢？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我们一起玩吧！
现在有几个朋友了？数一数。三个好朋友会在一起玩什么呢？
3.小鳄鱼来问好。
播放声音“你好”。这个声音听起来怎么样呢？
原来是谁呀？他是怎么和朋友说“你好”的？朋友们喜欢吗？
没朋友和小鳄鱼一起玩，它怎么了？心情怎么样？怎么样才能让朋友们愿意和它一起玩呢？
最后小鳄鱼是怎么问好的呢？
4.教师完整讲述故事，帮助幼儿巩固故事内容。
三、游戏：你好你好
1．“你们和好朋友在一起的时候，是怎么问好的呢？”
2．播放歌曲《你好》，引导幼儿互相问好。
设计意图：
小班年龄段的幼儿思维处于迅速发展的优势，孩子好问、乐问的现象日益明显，以"为什么"为核心。我抓住幼儿喜欢听故事、语言表达能力欠缺、乐学好问的特点，设计了语言活动《为什么我不能》，让幼儿的在愉快的倾听过程中，敢说、想说、愿意说，培养幼儿自信的品质。
活动名称：
语言活动
活动内容：
为什么我不能
教案目标：
1、理解故事内容，尝试用"我为什么不能"表达自己的想法。
2、能够安静地、愉快的倾听故事。
教案准备：
1、经验准备：认知动物的生活*性；
2、物质准备：多媒体课件、动物头饰、森林动物图；
3、空间准备：二十五个小椅子呈半圆形摆放。
教案过程：
1、情境"森林里的小动物"，导入主题；"看看今天森林里来了哪些小动物？""它们七嘴八舌的在争论，我们来听听它们都在说什么呢！"
2、观看课件，倾听观察，初步感受故事内容；顺序播放课件，引导幼儿观察页面中角色、场景、行为动作，鼓励幼儿大胆猜测。提问："画面上是谁？发生了什么？"
3、完整欣赏故事，理解故事教师有表情地表达页面上的'内容，吸引幼儿认真倾，听启发幼儿思考，尝试理解小动物的情绪、困惑。提问："xx看见xx的时候是怎么想的？"引导幼儿学*句式："为什么我不能……"
4、角色扮演，在教师引导下尝试复述"为什么我不能……"
5、经验迁移，生活中"为什么我不能……"提问：我们会像小动物一样很多"为什么我不能……"的问题，谁来说一说？
活动延伸：
1、开展以自己价值为核心的社会活动《能干的我》，让幼儿在活动中发现自我的价值，肯定自己的长处。
2、在主题展板上制作一个智慧树，让幼儿家长将幼儿的困惑写在便签上，并将便签贴于智慧树上，教师收集信息与幼儿进行讨论。
活动目标
1、通过观察绘本画面理解故事，体验绘本故事的的童趣。
2、尝试画圆并添加线乐于用绘画的方式大条组合画成小鱼等图像。
3、培养幼儿细致观察与大胆想象的能力。
活动准备
油画棒、绘本《小鱼逃走了》，卡纸制成的小鱼一条。
活动过程
一、导入活动。
出示小鱼，激兴趣：你们看，这是谁呀？原来是一条美丽的小鱼。它长得什么模样呀？
教师：圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有一条肉骨头似的.小尾巴真可爱。小鱼的样子小朋友一定要记住呀。（教师边边在白纸上将特征画出来）
二、在观察、理解中体验发现的乐趣。
1、引导幼儿看看，说说自己的发现。
（1）师出示（鱼缸画面）：你们记住小鱼的样子了吗？这条小鱼却一点都不开心，他为什么不开心呀？（鱼儿说：我一个人在鱼缸里没有朋友，太寂寞了，我决定逃走，去找朋友！”）小鱼不见了。请小朋友去找找吧，看看小鱼躲在哪儿了？
（2）幼儿自由分组观察画面，教师指导。
2、集中交流，引导幼儿说说，讲讲体验发现的乐趣。
（窗帘画面）小鱼会逃到哪儿呢？（窗帘上）他为什么要躲在窗帘上呀？
（花盆画面）呀，小金鱼又逃走了，这回躲在哪儿了呢？他为什么要躲在花盆里呢？
（瓶子画面）哎呀，哎呀，小金鱼又逃走了。这回躲在哪儿了？他为什么要躲在糖罐里呢？
（玩具屋画面）小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回他会躲在哪呢？
3、引导幼儿想像。
：小朋友刚才说的真棒，小鱼又逃走了，它还会躲到哪儿呢？（幼儿想象）？（引导幼儿说完整句小鱼躲在××）
三、画小鱼
1、教师根据幼儿的回答：小鱼会躲在××，会躲在××，还会躲在××。小朋友讲得真好。小鱼想请你们帮他躲起来。
2、老师提出作画的方法：先画小鱼再画小鱼的朋友。
3、幼儿大胆作画。
四、欣赏作品
1、欣赏幼儿作品，从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿？那里还有谁？
2、（欣赏大鱼池画面）：小鱼又逃走了，逃去了大鱼池，小鱼说：我回家了，这里有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，大家在一起是多么的快乐，我再也不逃走了。请小朋友找找那只小金鱼在哪？
五、延伸：
老师这里有一本书名字叫《小金鱼逃走了》，讲的就是小鱼逃来逃去这个好玩的故事。小朋友可以到图书角去看看小金鱼还逃到哪里去了，请你把它找出来。
目标：
1、初步理解故事内容，学*用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。
2、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象， 感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。
准备：
绘本书《好饿的小蛇》；课件；其他食物图片（西瓜、）
过程：
一、导入
今天老师给你们带来了一个有趣的故事，我们一起来看故事。
二、看课件，讲故事
1、封面上有谁？小蛇饿了，它会找什么吃呢？
究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情？
2、出示苹果，小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？小蛇会怎么吃呢
3、吃下苹果的小蛇的图片，苹果到哪儿去了呢？谁来指一指
4、翻开香蕉图片，小蛇又要去吃东西了，发现了什么？它会怎么吃？
5、翻开吃下香蕉的小蛇图片，香蕉到哪儿去了？像什么？
6、师：小蛇还要去找吃的呢！这次小蛇吃了什么？
7、出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇
8、原来吃了一串紫色的葡萄。
9、出示菠萝图片。
10、出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢？
11、翻开吃了大树的'小蛇图片，小蛇到哪儿去了？
三．完整讲述故事
这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗？
完整看图书讲故事。老师讲，幼儿大胆表演
四．游戏：
小朋友，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧！
老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西，学小蛇“啊呜”吃掉，说说自己的肚子变成了什么？
活动目标：
1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。
2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
3、学*一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。
活动准备：
1、大绘本《小蓝和小黄》；
2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。
活动过程：
一、引出绘本故事的主人公
通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新朋友。
二、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述
内页一：介绍小蓝家
①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？
②引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸（妈妈）？
③小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。
内页二：介绍小黄家
①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？
②引导幼儿大胆想象人物形象。
3、内页三：介绍小蓝和它的朋友
①幼儿观察画面：小蓝有许多好朋友，你们认识吗？它们都是谁？
②引导幼儿逐一说说颜色朋友的`名字。
4、内页四：小蓝还有一个最要好的朋友，它是小黄。
5、内页五：小蓝和朋友的游戏——捉迷藏
①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们在干什么？
②幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言“XX——XX——快出来。”
6、内页六：小蓝和朋友的游戏——拉圈圈
①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么？你是怎么看出来的？
②幼儿参与吹泡泡游戏，感受朋友游戏的愉悦。
7、内页七：幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么？（排排队）
三、绘本阅读
大班绘本故事教案菁选（扩展8）
——幼儿大班绘本教案合集十篇
活动目标：
1.阅读绘本，观察、理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2.初步了解记日记的基本要素，能用连贯、概括的语言讲述日记基本内容。
3.萌发喜欢阅读和续写日记的兴趣。
活动准备：
绘本课件、小卡片等
活动过程：
一、谜语导入，引发兴趣
今天老师带来一个谜语，请你猜一猜：细细长长一条虫，天天躲在泥洞中，松松土来施施肥，没手没脚爱劳动。封面上的.蚯蚓在干什么?什么是日记?
二、师幼共读，了解绘本内容和日记基本表现形式
1.初步感知记日记的基本要素
这篇日记是蚯蚓什么时候写的?
有谁?在哪儿?干什么?
蜘蛛学会钻地了吗?从哪里发现的?
xx月xx号的日记会是什么内容?你是怎么知道的?这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有成功呢?
接下来蚯蚓又会记录什么事情?看表情猜测并听录音验证。
到底发生什么事了?如果你碰到蚯蚓会害怕吗?蚯蚓看到大家四散跑走，会说些什么?
xx月xx日发生了什么事情，听音乐猜想。
蚯蚓会怎么跳舞呢?为什么蚯蚓只能这样跳舞?
一起看看、说说蚯蚓到底是怎样跳舞的。
你们觉得蚯蚓说的是事实吗?为什么妈妈还要批评蚯蚓?这时蚯蚓的心情会是怎样的呢?
2.梳理归纳，巩固理解日记的基本要素。
师幼共同梳理绘本中日记主要内容，到底什么是日记?
三、拓展幼儿思维，尝试续写日记
如果今天请大家写一篇日记，你想写些什么内容?
活动目标
1、欣赏绘本《大脚丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸张、线条流畅的表现手法。
2、学*用扭扭棒编织袋摆出跳舞的动态，表现姿态优美的芭蕾舞者。
3、体验制作与粘贴的快乐。
活动准备
课件、舞蹈视频，天鹅湖音乐，白色编织袋，扭扭棒。
活动过程
一、回顾绘本《大脚丫跳芭蕾》
师：孩子们，你们看她是谁？（贝琳达）
师：是的，这是我们读过的绘本《大脚丫跳芭蕾》我们都知道贝琳达非常爱跳舞，她每天都去舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候舞姿优雅脚步轻巧灵活。
二、欣赏芭蕾舞视频
问：唉，孩子们你们看过芭蕾舞吗？
那接下来徐老师给你们带来一段芭蕾舞视频请小朋友认真仔细看哦！
问：孩子们这段芭蕾舞视频美吗？那他美在哪呢？（衣服、舞姿优美、造型）：是的你们都观察的很仔细他们的衣服很美裙子就像蛋糕裙一样，还有他们手和脚做出来的动作也是非常的美。
问；是呀，贝琳达也和这些芭蕾舞者们一样摆着各种各样的造型，那让我们一起来学学他们的这些造型。
那除了这些造型外，你们还能摆出和他们不同的造型吗？
师：哇你们都做的非常棒。唉，刚才徐老师发现他摆的动作非常美，你上来做给小朋友看看。你们觉得我们能用什么办法把他的优美舞姿留下来。（拍照、录像等）
三、表现芭蕾舞人
1、介绍创作工具
今天，徐老师能用不的方法把他保留下来。你们看老师手上拿的是什么？（编织袋）是的，这是我们萧江特有的编织袋我可以用它来做芭蕾舞者的衣服。
2、介绍扭扭棒的`用法
这是扭扭棒，我手中有长的和短的扭扭棒那我们就用短的来做他的手长的做他的脚。我们做的时候要弯一弯扭扭棒让他的手和脚能够有各种的变化。
你们看，是不是一个芭蕾舞者就出来啦！好看吗？那你们想不想试试？
四、学一学
1、那接下来你们来试试开动你们的脑筋动手做一做，在你们的身后老师已经帮你们准备好材料了。
要求：在做的时候不推挤，要互相谦让，不可以离开自己的位置如有需要请老师帮忙的可以举起你的小手。
2、比一比，谁的芭蕾舞姿优美、独特。
3、展示幼儿作品，评一评同伴表现的不同姿态。
4、提出进一步作画要求：用重叠的方法再创作多个芭蕾舞者。
5、装饰：用闪光粉装饰背景
结束：小朋友你们听，音乐响起来了你们看灯光也亮起来了，那让我们一起去参加舞会吧！
活动目标
1、通过观察，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和完整表述的能力。
2、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达对故事情节的理解。
3、感受图画书的诙谐与幽默。
活动准备
放大的图画书散页若干、图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套，动画。
活动过程
一、开始部分
1、介绍带来的图书
2、师：小朋友，你们散过步吗？你们一般都去哪里散步？
小结：散步是一件很悠闲的事情，随便走走，看看风景，放松一下心情。
3、师：今天，母鸡萝丝也要出门去散步，她准备去哪儿呢？农场里有哪些地方呢？ 一起认识院子、磨坊、池塘等地方。
二、 观察图片，学*运用已有经验进行猜想、观察和表述
1、出示图片①，学*根据画面进行猜测
（1）师：母鸡萝丝出门去散步，她准备欣赏这美丽的农场风光。可是，在这安静、祥和的背后，却隐藏着危险。危险在哪儿呢？这只狐狸想干什么呀？
引导幼儿通过观察狐狸的眼睛、嘴巴、动作猜测出狐狸想吃母鸡萝丝的'。
小结：看图画书要学会的第一个本领就是——仔细观察画面。
（2）师：萝丝知道她面临的危险吗？你是从哪里看出来的？
引导幼儿学一学母鸡萝丝的样子，学说：她抬着头、挺着胸，迈开大步向前走。
2、学*观察图片，猜测故事情节一
﹙1﹚出示图片②：走过院子
师：想象一下，狐狸会抓住螺丝吗？为什么？鼓励幼儿大胆想象
﹙2﹚出示图片③，学*加入适当的拟声词讲述画面
想象：钉耙打在狐狸的脸上会发出什么声音？可怜的狐狸被打得怎样？与幼儿一起把拟声词和狐狸被打的样子加进去讲讲这幅画面。
小结：看来呀，要把故事讲清楚，就必须要仔细观察、大胆想象。
3、在老师的引导下自主观察图片，猜测、讲述故事情节二
（1）出示图片④⑤，幼儿尝试讲述
萝丝绕过池塘的时候，狐狸又干了什么？结果又是怎样的呢？请幼儿仔细观察、大胆想象，讲给旁边的好朋友听一听。
（2）请幼儿上前讲述并邀请其他幼儿进行评价。
（3）教师协助幼儿将故事讲述得更生动、完整。
学*关注细节，让讲述更生动：加进表示声音的词；掉进水里可能会发生什么事情；画面上小动物被吓跑的细节。
小结：原来除了仔细观察，大胆想象，还要注意细节。这样的故事才能讲得完整又生动。
4、鼓励幼儿自主讲述情节三、四
（1）梳理母鸡接下来的散步路线：越过干草堆（理解越过）、经过磨坊
（2）鼓励自主观察、讲述
越过干草堆、经过磨坊的时候，又可能会发生什么奇特的事情呢？请两组小朋友比一比，哪一组的过程清晰，想象大胆，细节也关注到。
幼儿自主讲述后分组讲述，启发幼儿进行评价。
三、谈话，教育幼儿要学会观察
提问：这是一只怎样的狐狸？陈述你的理由
小结：生活中处处都需要仔细观察，这样才能让危险远离。
四、观看动画
1、看动画
2、提问：萝丝真的一点都不知道后面有只坏狐狸跟着吗？为什么
3、结尾：看来呀，一个有趣的故事，不但能够给我们带来快乐，还能带给我们一些值得思考的问题。
布置任务：将故事讲给爸爸妈妈听，再和他们讨论狐狸和母鸡萝丝在她们心中是什么样的。
活动目标：
1、了解故事内容，理解绘本中"宝贝"的涵义。
2、能根据画面大胆想象、推测故事情节，愿意在同伴面前表达自己的想法。
3、迁移经验，体验绘本所蕴含的情感。
（一）出示画面，引出课题
1、小朋友，看，他们是谁？（獾和狐狸）
2、獾和狐狸给我们带来了一个故事，叫彩虹的尽头。
（1）小朋友，什么叫彩虹的尽头？
（哦，彩虹的尽头就是从彩虹的这一头走走走，走到它最后的地方，就是彩虹的尽头）
（2）獾和狐狸听说彩虹的尽头是有宝贝的，你们知道什么是宝贝呢？
（二）分段讲述故事，提问松鼠的宝贝
1、你们有这么多的宝贝，那彩虹的尽头到底有什么宝贝呢，我们一起听听獾和狐狸是怎么说的？他们认为彩虹的尽头有什么宝贝啊？
2、獾和狐狸带着他们的问题出发了。
3、他们遇到了谁？松鼠对着一堆松果说：宝贝，我的宝贝。
4、小朋友，松果怎么会是松鼠的宝贝呢？（喜欢吃，是它的'食物 ）
5、我们来听听松鼠是怎么说的（听录音）
，6、谁来学学刚才松鼠说的话。
小结：是呀，松果是松鼠冬天唯一的食物啊，当然对松鼠来说就是宝贝了。
鸭宝宝的宝贝
1、我们接着往下看，他们是谁呢？大的是谁呢？小的可能是？它们在一起可能会说些什么做些什么呢？
2、我们来听听鸭妈妈是怎么说的？
3、为什么小鸭子是鸭妈妈的宝贝呢？（因为是他的孩子，因为是鸭妈妈养大的……）
4、那现在，我来做妈妈，你愿意来做我的宝宝吗？谁愿意来？
（请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我亲爱的宝贝，我好爱你哦！宝贝，妈妈永远都会喜欢你！孩子，我爱你，你就是我的宝贝哦！）
5、如果你是鸭妈妈，你会对你的宝宝做什么？现在你找一个好朋友，一个做妈妈一个做宝宝，看看妈妈和宝宝之间会怎样呢？
（温馨音乐）教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀，瞧他们在一起还说着悄悄话呢！
小结：原来孩子就是妈妈的宝贝，他们在一起多么温馨多么快乐呀！
兔爷爷的宝贝1、獾和狐狸继续往前走，他们遇到了兔爷爷，刚才小松鼠的宝贝是冬天里唯一的松果，鸭妈妈的宝贝是最爱的孩子，那兔爷爷的宝贝会是什么呢？（说、猜）
2、什么是回忆？（想起过去的事情）
3、兔爷爷可能会回忆些什么呢？
4、我们一起来听听兔爷爷是怎么说的？
（是啊，年纪大的人都喜欢回忆，回忆这些过去的事情可以让兔爷爷很幸福，所以兔爷爷的宝贝就是回忆）
5、今天老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。（孩子说说共同的回忆）
6、小结：回忆真是样奇特的东西，它也是我们的宝贝，看到这里我们知道了松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝，兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情，懂得了很多道理，所以他的宝贝就是回忆。
你们想知道我的宝贝是谁吗？告诉你们一个秘密哦，我的宝贝啊就是和我在一起工作的好朋友陈老师，她可是我的宝贝哦。
7、瞧，獾和狐狸高兴的唱呀跳呀，也找到了自己的宝贝，它们的宝贝会是什么呢？
小结：，原来彩虹的尽头是没有宝贝的，真正的宝贝就在他们的身边，是他们的好朋友，是他们一起去寻找宝贝的快乐时光，小朋友，让我们也学一学獾和狐狸的样子和好朋友去玩一玩吧！
活动目标：
1．阅读故事内容，理解野田做哥哥后带弟妹外出的相关情节。
2．感受野田内心所发生的巨大变化，对人物心理进行合理想象。
活动准备：
ppt
活动过程：
1．谈话导入。
（1）升到大班了，我们小朋友成了幼儿园最大的哥哥姐姐了，你觉得做哥哥姐姐的感觉怎样？（很自豪）
（2）小朋友，你喜欢做哥哥姐姐吗？请说说你的理由。我们来看看谁跟你们一样也当哥哥了（出示ppt）看，是谁啊？（小猫）对，它的名字叫野田。
2．播放课件。
（1）观察图中的三幅图，你从哪里看出野田做哥哥不开心的原因了？
野田觉得，妈妈有了弟弟妹妹，好像不像从前那么喜欢自己了。野田会做些什么呢？后来发生了什么事？
（2）虽然野田不喜欢弟弟妹妹，可是当有一天妈妈要野田带弟弟妹妹去森林里玩，野田还是答应了，野田带着弟弟妹妹一摇一摆的朝森林里走去
（3）他们来到了一棵大树下，野田想，就是这些麻烦的弟弟妹妹，让妈妈不再爱我了，我要把他们扔掉，于是野田“嗖”的一声很快的爬到树顶上，弟弟妹妹看见了，开心的说：“哥哥，你好棒耶！”于是他们也学哥哥往树上爬，弟弟妹妹的力气太小了，他们往上爬一点往下滑一点
（4）他们好不容易爬到树枝上，可是眼看树枝都快断了，这时弟弟妹妹会怎么样？你们觉得野田会去救弟弟妹妹吗？（野田虽然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想谁叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁边的弟弟，另一只手拉着一个妹妹，可是野田的'力气太小了，小朋友说你们是哥哥姐姐了，老师来看看你们的力气有多大）
游戏：提供四张桌子，幼儿分成四组，请幼儿选出哥哥或者姐姐（可以用石头剪刀布的形式选出获胜者）哥哥或者姐姐站在树顶上（桌子）将树下的弟弟妹妹拉上来，而且要保护弟弟妹妹不能摔下来，看看哪组最快，组后采访获胜组的小朋友，说说他们的方法，教师小结
（5）野田看到小朋友的力气那么大，他也使出浑身的力气把弟弟妹妹拉到树顶上，再把他们一个一个的背下来，弟弟妹妹安全了，他们会怎么对野田说？
（6）野田带着弟弟妹妹继续往前走，突然（播放声音）谁来了？（大灰狼）野田带着弟弟妹妹拼命地往前跑，前面有座独木桥，野田很快的跑到桥对面，可是弟弟妹妹不敢过去，怎么办？野田会把弟弟妹妹丢掉吗？如果你是野田怎么帮助弟弟妹妹过独木桥？
游戏：幼儿全体起立（凳子就是独木桥）分成两组，选出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在桥的对面想办法让弟弟妹妹过独木桥，而且还不能从桥上掉下来，小朋友比完后，说说他们是怎么做的，还可以用什么方法又快又安全过独木桥？
（7）野田也想到了一个办法，看看是不是和小朋友想到的是一样的，请小朋友观察野田是怎样帮助弟弟妹妹过独木桥的。
（8）野田带着弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹们把他们今天遇到事情告诉了妈妈，妈妈会怎么说？野田听了心情怎样？
（9）为什么野田做哥哥了一开始不开心，后面就很开心呢？请幼儿讨论
三、教师小结：
当我们帮助了别人，就会很开心！以后我们大班的哥哥姐姐也要经常帮助小中班的弟弟妹妹解决很多的困难
【作品分析】：
初读这本书，我仿佛回到了那个爱幻想、任性的小时候，这是一个幻想故事，而幻想与现实之间又存在着千丝万缕的联系。绘本中的贝尼就像我们的幼儿，在现实生活中幼儿无暇顾及大人教他们系了无数次的鞋带，当鞋带再次散落时，他们依旧不去理会它。幼儿总是热衷于幻想着自己想做却又暂时做不了的事情：妈妈要贝尼系好鞋带，可是贝尼不会，而且他也没有时间让妈妈教他——因为他正要赶着去潜水，探索一艘在他房间里沉没的船只；因为他要乘坐自己的宇宙飞船去拜访远方的星球；因为他要和印第安人一起骑马打猎……在惊心动魄的冒险旅途中，贝尼遇到了一个难题：他得牢牢绑住一个长着两条尾巴的怪物，才能救出小女孩克拉拉……也许每个孩子都是在幻想中长大的，同时在幻想游戏中享受学*的乐趣。
【活动目标】：
1．通过阅读绘本，学会观察画面中一些重要的暗示。
2．理解故事内容，了解贝尼都干了些什么事情并大胆地表述出来。
3．感受“幻想”所带来的乐趣并能体会到这些幻想与现实生活息息相关的。
【活动准备】：绘本PPT、人手一本绘本、轻音乐、“系鞋带的鞋子”若干。
【教学过程】：
一、谈话导入
今天我们班来了一位新朋友(PPT1：贝尼)，瞧，他就是贝尼。他都会干些什么呢？想不想知道？——出示书名、绘本封面：贝尼都会干什么
二、读封面
激兴趣师：仔细观察，你在封面上看到了什么？小朋友们，看到了这么多的东西，那贝尼究竟想干什么？我想这个故事肯定很有意思，那就一起出发去看个究竟了吧！
【指导策略】：封面上出现的事物，都是绘本中贝尼进行幻想游戏的“小线索”。通过初看封面，培养幼儿的观察能力，从孩子的观察中想象绘本的内容（贝尼都会干什么）。带着疑问去看绘本，能读懂更多的东西。
三、观看课件，想象情节
1．师：让我们轻轻地打开环衬：你看到了什么呀？（PPT2：一条长长的鞋带）再来看看书的最后一页：你又看到了什么？（PPT3：两幅图片同时出现在一张PPT）看来这两条鞋带很重要哦！猜猜：这鞋带和贝尼有什么关系吗？
2．师：这条神秘的鞋带就带着我们拉开了故事的帷幕——（PPT4：P2-3）你们看，妈妈和贝尼在干什么？我们来听听，他们在说什么？（放对话音频）你刚才听到他们在说什么？贝尼要去干什么？这是真的吗？我们一起来看看。
3．师：请幼儿将椅子后书袋中的绘本取出，选择一种舒适的姿势从第4页开始阅读（师放轻音乐）看完后请幼儿将书放在桌上。贝尼都干了什么事？请你完整地说一说。
【指导策略】：在阅读绘本时，幼儿更享受翻阅与直接感受画面的过程。预先感知故事内容，并说出自己所看到的，有利于对整个故事的理解。
4.出示（PPT5：P4-5页）贝尼潜向水底的一艘沉船。师：哇，你在水底看到了哪些有意思的事儿？
5.出示（PPT6：P6-9页）师讲述：接着贝尼又去探索那一个个黑洞里藏着的秘密。贝尼还驾驶着自己的宇宙飞船，去拜访了遥远的星球。
6.出示（PPT8：P10-11页）从遥远的`星球回来后贝尼游遍了热带丛林。师:小朋友们，在热带丛林里，有特别吸引你眼球的吗？说来听听！引导幼儿按照一定的顺序来观察丛林。
7.出示（PPT9：12-15页）师：驯服了“百兽之王”老虎的贝尼累坏了，他准备放松下，哇，在这里你又看到了什么？这么多鸟儿在天空中自由自在地飞翔，贝尼也和鸟儿们一起飞翔。
8.出示（PPT11：16-19页）师讲述：飞翔后贝尼紧跟着印第安人一起穿越北美洲的大草原去打猎，真厉害啊！然后，贝尼登上了世界最高峰！（补充介绍世界上最高峰是珠穆朗玛峰，海拔8488米）在那里，他看见了小女孩克拉拉。她怎么啦？出示（PPT13: 20-21页）哦，原来，她被红毛怪物囚禁在一个小房子里，贝尼好想从那个长着两条尾巴的红毛怪物手中救出克拉拉。贝尼是怎么做的？如果你是贝尼，这时你会想什么办法来解决这个问题？
【指导策略】： “水底潜水—探索黑洞—拜访星球—游遍丛林—马戏团训虎—天空飞翔—大草原打猎—登上最高峰—勇救克拉拉”通过幼儿语言的表述和教师的提炼，幼儿能明白贝尼都干了什么。
9.师：贝尼想到了什么办法呢？我们接着看下面的故事，贝尼终于学会系鞋带了。小朋友们，你们会系鞋带吗？上课前，我调查了班上会系鞋带的情况，很多幼儿都还不会系鞋带，我们也和贝尼一起来学*系鞋带吧！教师拿出事先准备好的“鞋子”和鞋带练*系鞋带（逐幅出现系鞋带顺序图，进行练*）现在，贝尼终于学会了系鞋带，把怪物的两条尾巴绑在树上，成功地救出了克拉拉。我们也学会了系鞋带，回家后还要多做练*哦！
四、重拾细节，寻找暗示师：故事讲到这儿，你的心中有什么疑问吗？这究竟是怎么一回事儿啊？要不咱们回过头来再去看看（重看绘本），仔仔细细地观察一番，看看能发现什么可疑的地方，好不好？
目标：
1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3．体验阅读和续写日记的乐趣。
准备：
ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份。
过程：
一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣
1．出示封面图片，了解书名师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢？
2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。
二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容
（1）师引导幼儿阅读第一页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？
（2）师引导幼儿阅读第二页师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）
（3）师引导幼儿阅读第三页（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。
师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？
（4）师引导幼儿阅读第四页师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。
（5）师引导幼儿阅读第五页（播放音乐）师：3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？
师：它在干什么？它是怎么跳舞的.？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！
（6）师引导幼儿阅读第六页（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？
师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？
（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。
师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。
2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。
师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？
三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记
1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象（1）引导幼儿自由讨论。
（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。
2．引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。
一、活动目标：
1.感受故事情节，学说角色对话。
2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。
3.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
二、活动准备：
1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。
2.初步已了解一些动物的牙齿印。
三、活动过程：
1、观察大饼，引发兴趣。
师：瞧，这是谁呀?这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的?
师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。可是等它醒来，咦?怎么了?大饼怎么少了一块啦?少的这一块是什么样子的?你们来猜猜会是谁咬的呢?
2、看看说说，理解故事。
①.观察画面，学*对话。
他遇见了谁?小鸟是怎么说的?
②.运用对话，大胆讲述。
是小兔(狐狸)咬的吗?小兔(狐狸)会怎么说?
③.根据“牙印”，猜测情节发展
是鳄鱼(河马)咬的吗?鳄鱼(河马)是怎么说的?这个牙印象什么?
四、完整欣赏，发现真相。
小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。
等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢?
小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看——”
小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”
小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看——”
兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。
小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看——”。
狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。
小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看——”
鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”
小猪问河马。“是你咬了我的大饼吗?”
河马张大了嘴巴……
轻轻地咬了一小口……
“啊”?
小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?
五、品尝饼干，发现特征。
师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。
六、活动反思：
本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动，从而调动幼儿的好奇心，激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过对PPT的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最后饿了的小猪自己咬了一口大饼，牙印和开始的一样，原来是自己咬的大饼。
这是一节语言课，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练*角色对话，在看一看、比一比、想一想的.过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，我上课时还不够从容，一开始当PPT没有插话筒时，影响了上课的状态，接下来，孩子们的情绪我也调动的不够，课堂中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。
活动目标
1.通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学*有表情地朗读诗歌。
2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。
活动准备
ppt课件：小熊过桥
幼儿园课件
活动过程
一、导入
交流：
小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？
（幼儿讨论，发言）
二、展开
1.了解小竹桥的特点
（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？
（小竹桥）
（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？
（让幼儿议一议）
2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答
（1）谁来过桥了？
（有只小熊来过桥）
（2）小熊为什么不敢过桥？ （竹桥摇、熊的胆子小）
立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。
（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？
头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）
（4）小熊遇到困难是怎么想的`？
妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。
（5）谁来鼓励小熊走过桥的？
河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。
（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？
小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。
（7）小熊是怎样走过桥的？
一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
3.教师朗诵诗歌
让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。
4幼儿学*诗歌
小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？
让幼儿有表情地跟读诗歌。
三、结束
联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。
活动延伸
组织幼儿到户外走*衡木（独木桥）。
一、活动目标：
1、能根据画面人物和情节，结合已有的生活经验，大胆地猜测并讲述故事内容。
2、理解并遵守生活中的基本社会行为规则，养成良好的行为*惯，增强自我保护意识。
3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖。
二、活动准备：
《大卫，不可以》图书、ppt三、活动过程：
（一）出示图书《大卫，不可以》
1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》
2、这个小男孩的名字叫：大卫3、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！
大班绘本故事教案菁选（扩展9）
——幼儿中班绘本故事教案(精选5篇)
活动目标：
1、初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述："xx，是你咬了我的大饼吗？"
2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能用大胆的语言进行描述。
3、喜欢绘本，体验绘本阅读的快乐。
活动准备：
1、绘本故事PPT；
2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片；
3、KT板制作的大饼一个、小饼干若干块（不同动物牙印）
4、音乐（饼干歌）。
活动过程：
一、出示缺一口的大饼，激发幼儿的想象。
师：小猪做了一块又香又甜的大饼，累的在大饼上睡着了，等它醒来一看，咦，这个大饼怎么了？对了，被咬了一口。看看这个缺口是什么形状的？半圆形。你们觉得可能是谁咬了这个大饼呢？
二、结合图片，理解故事内容。
（一）了解故事第一部分，知道不同动物的牙印是不一样的。
师：小猪想到底会是谁咬了我的大饼呢？于是，它开始寻找。
1、出示小鸟图片，请幼儿分析小鸟牙印。
师：小猪遇到了谁？小鸟。它对小鸟说："小鸟，是你咬了我的大饼吗？"我们一起学学这句好听的话。（小鸟，是你咬了我的大饼吗？）师：小鸟在大饼上咬了一口。（教师撕下其缺口）是小鸟咬的吗？不是。为什么？（引导幼儿从牙印上分析不同）
小结：小鸟咬出的'是小三角。
2、出示小兔图片，分析小兔牙印。
师：小猪遇到了谁？小兔。我们一起来问问小兔："小兔，是你咬了我的大饼吗？"师：小兔在大饼上咬了一口。（教师撕下其缺口）是小兔咬的吗？不是。为什么？
小结：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大饼上咬出了两颗牙齿印。
3、出示狐狸图片，分析狐狸牙印。
师：小猪又遇到了谁？狐狸。谁来问问狐狸？（请个别幼儿来问）我们一起来问狐狸："狐狸，是你咬了我的大饼吗？"师：狐狸在大饼上咬了一口。（教师撕下其缺口）是狐狸咬的吗？不是。为什么？
小结：狐狸咬出的是大三角。
4、出示鳄鱼图片，分析鳄鱼牙印。
师：小猪又遇到了谁？鳄鱼。谁来问下鳄鱼？（请个别幼儿来问）我们一起来问："鳄鱼，是你咬了我的大饼吗？"师：鳄鱼在大饼上咬了一口。（教师撕下其缺口）是鳄鱼咬的吗？不是。为什么？
小结：鳄鱼咬出的像大锯齿。
5、出示河马图片，分析河马牙印。
师：小猪遇到了谁？大河马。我们一起来问河马："河马，是你咬了我的大饼吗？"师：河马在大饼上咬了一口（教师撕下其缺口）是河马咬的吗？不是。为什么？
小结：河马咬下了大半个饼。
（二）通过送饼干，进一步感知不同动物的牙印是不一样的。
师：看来，每个小动物的牙印都是不一样的。老师这里还有许多被咬过的饼干呢，请你帮忙把这里的饼干送给这些小动物吧。
1、请幼儿没人拿一块饼干，贴到相应小动物下面。
2、集体验证。
师：送好的请回去！"都送对了吗？"（请个别幼儿来验证）
（三）继续欣赏，体验故事的幽默之处。
师：小动物都吃到了你们送的饼干，真开心！可是，小猪它找了好久也不知道是谁咬了它的大饼，肚子饿得"咕咕"叫，"啊呜"它也在大饼上咬了一口。小朋友你们来告诉它是谁咬了大饼？（请个别幼儿说）哈哈，原来呀这个大饼上的缺口就是小猪自己咬的！
三、播放PPT完整讲述故事。
师：这么好听话又有趣的故事，就藏在这本书里《谁咬了我的大饼》。我们一起来看看吧。
四、活动延伸—"做饼干"。
师：小猪非常高兴，谢谢你们帮助了它，它还想邀请我们一起来做做饼干呢。
活动目标
1、理解故事内容，了解动物们帮助“查理”找房子的过程。
2、能根据情节展开想象，大胆表达自己的想法。
3、如果同伴遇到困难，我们应积极想办法帮他克服困难。
活动准备
投影仪、绘本《小蜗牛找房子》
活动建议
1、解读封面，引发幼儿猜想。
提问：画面上有谁？它哪里比较特殊？为什么会这样？
2、分段讲述，理解故事内容，能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。
出示绘本第 1-4 页，知道小蜗牛的房子为什么没有了。
提问：小蜗牛们在干什么？小蜗牛查理怎么了？它心情怎么样？
小结：小蜗牛们正在进行赛跑比赛，查理遥遥领先，结果被一只大红鞋踩碎了蜗牛壳，查理伤心的哭了起来。
出示第 5-16 页，初步感受同伴间相互帮助的情感。
(1)提问：谁帮助了查理？怎么帮助它的？这些房子适合查理吗？
小结：刺猬大妈给了查理针和线，让查理自己织了一个暖和的毛线房子； 蚂蚁们给查理搭了一个结实又防水的砖房子，但都不适合查理。小蜻蜓带查理去了沙地；老鼠带查理去了垃圾场，但是里面的房子都不适合查理。最后查理找到了一个他喜欢的奶酪房子，一周后奶酪房子却被它吃没了。
(2)提问：查理把砖房子送给了谁？查理和甲壳虫的心情怎样？
小结：查理把砖房子送给了无家可归的`甲壳虫，甲壳虫一家可开心了，查理帮助了别人他也很开心。
出示 17-22 页，知道查理和米夏是怎么成为好朋友的。
提问：查理去了哪里？他发现了什么？这个新房子是什么样子的？是谁送给它的？查理的心情是怎样的？
小结：查理去了原来居住的花园，在那里他发现了一个最美的蜗牛房子， 原来是米夏给他做的新房子。查理有了新房子可开心了。
3、完整欣赏绘本，感受同伴间互相帮助带来的快乐。(1)完整欣赏，理解故事结局。
提问：查理喜欢米夏送它的新房子吗？有多喜欢？
小结：又一次赛跑比赛，查理第一次钻进新房子里，待了好长一段时间才肯露出头来。
(2)结合实际情况，懂得要主动帮助别人。
提问：你喜欢米夏吗？为什么？如果别人遇到困难时，你会怎么办？
小结：如果同伴遇到了困难，我们应该积极想办法帮他克服困难。帮助别人是一件开心的事情。
活动目标：
1．通过亲子导读，帮助幼儿和家长理解作品的深刻含义。
2．让幼儿和家长在阅读、游戏、表演活动中，学*用语言表达对作品的感受。
活动准备：
1.《逃家小兔》绘本、课件。
2.布帘以及花、水壶、鸟、树、船、风的图标。
活动过程：
对家长的指导：通过亲子游戏的方式来导入本次的绘本阅读，让幼儿在游戏中激起对阅读的兴趣，也为本次绘本活动作铺垫。
一、亲子游戏：找手
1．玩幼儿找妈妈手的游戏
教师：在布帘后面藏着小朋友们的妈妈，你们能够找到自己妈妈的手吗？
幼儿游戏寻找。
教师问幼儿为什么找到或没找到妈妈，幼儿谈谈感受。
2．交换游戏，妈妈们找孩子的手。
教师：妈妈为什么这么容易找到宝宝的手？
3.家长谈谈感受
二、导读作品《逃家小兔》
教师：小兔和妈妈也做了个有趣的游戏。
对家长的指导：教师手持绘本《逃家小兔》或展板给幼儿讲述故事，并告知幼儿和家长绘本的名字、作者、图作者和译者。另外绘本故事中重要的情节和幼儿不理解的词汇，家长应该重点的指出，并帮助幼儿去理解。
1.阅读图书课件《逃家小兔》片断
教师：故事中小兔子变成了什么？兔妈妈又变成了什么？
幼儿回答时出示图标。帮助幼儿理解园丁的意思。
教师：小兔变的时候，兔妈妈为什么要变成这些而不变成别的？
2.再次阅读
对家长的指导：绘本中重要的或是优美的对话要及时的和孩子一起去说说，并可以用动作来表达。《幼儿园3――6岁儿童学*与发展指南》语言领域中，目标1：愿意讲话并能清楚的表达，对于4――5岁的幼儿，愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。目标3：具有书面表达的愿望和初步技能，对于4――5岁的幼儿，愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
教师：小兔子和妈妈游戏时，小兔子怎么说，妈妈又是怎么说的？
你最喜欢兔妈妈变的什么？幼儿在黑板上画出自己喜欢的放在对应的图标下。
亲子讨论：家长猜猜，你的宝宝，他最喜欢兔妈妈变什么？为什么？
出示幼儿粘贴的结果。家长看一看、交流。
三、亲子装扮表演
1.教师：你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗？你们想变成什么，妈妈又会变什么来找你？
2.亲子讨论，鼓励家长和幼儿把自己扮演的角色装扮出。
3.亲子表演。
四、发《逃家小兔》书，请家长与孩子回去共同阅读。
活动目标：
1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
2、能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。
3、积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：
"三只小猪"视频、房子、猪、大灰狼的图片。
活动过程：
一、儿歌导入
儿歌《小兔子盖房子》导入。
提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？
二、观看视频
观看视频，提问：
1、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？
2、盖好房子又发生了什么事情呢？
3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？
4、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？
通过幼儿的回答出示图片
三、完整倾听老师讲述故事
完整倾听老师讲述故事，提问：
1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？
2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？
四、儿歌游戏
帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏"盖房子"
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