日期：2022-11-30 00:00:00
提优补差工作计划
一、指导思想
本学期将在殷副校长的领导下，继续围绕“打造高效课堂”的总指导思想，认真落实县教育局“质量百里行”工作中课外辅导，切实探索提优补差办法，做好提优补差工作，抓好教学管理，提高教学质量。
二、工作目标
通过提优补差工作，提高我校的学生成绩的及格率和优秀率。进而提高教育教学质量。
三、具体方法
1、明确提优补差对象，细化提优补差措施，加强提优补差过程管理，提高提优补差效果。每一个教师都要有提优补差对象，都要写提优补差计划、措施，都要作提优补差记录，都要进行提优补差对象跟踪，每一次考试都要进行成绩分析。
2、确定优生对象，抓住瘸腿学科，稳住优生步伐，提高进步速度。要让优等生榜上有名。
3、排查学*困难学生，从心理上，甚至生活上关心、鼓励学生努力学*。从非致力因素入手，能够更加有效地提高补差效果。要让每一位学生有书读。
4、学校要求提优补差为半月一次，多者更好。
四、具体安排
九月
1、教师写提优补差计划、措施。
2、明确优、差对象
3、作提优补差记录
4、教务处检查、收取提优补差记录 十月
1、跟踪训练
2、教师填写提优补差记录
3、教务处检查、收取提优补差记录十一月
1、跟踪训练
2、教师填写提优补差记录
3、教务处检查、收取提优补差记录十二月
1、跟踪训练
2、教师填写提优补差记录
3、写提优补差总结。
4、教务处检查、收取提优补差记录、总结
20xx年8月
七道河小学
一、指导思想：
认真踏实地贯彻落实县、总校教育教学工作要求，以“主动有效”课堂为契机，以提高教育教学质量为中心，让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学*的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，大面积提高教育教学质量，为学生的终身发展打好基础。但是学生的智力发展水*不一，要想大面积提高教学质量，全面创新课堂教学，就要切实抓好学生的提优补差辅导，打造品牌学校，实现七道河小学教育教学质量的新跨越。
二、具体要求：
及格率、优秀率、*均分是教学质量的重要指标，努力提高这些指标是家长的需要、学生的需要，更是我们学校自身发展的需要。本学期各任课教师要继续进行学生提优补差辅导工作研讨，促使每个学生都达到总校所规定的基本要求。
三、具体措施：
1、摸清底子，做到有的放矢。
要求各班班主任和各科任课教师根据上学期学生的学*情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对学生个别化辅导工作心中有数，为此项工作的开展奠定好良好基础。
2、目标明确，确定辅导内容。
开学初各课任老师制订学生个别化辅导计划，确定个别化辅导的学生名单和辅导时间，并告之于学生及家长。精心准备学生个别化辅导的内容，保证每次的辅导质量。同年级老师可以经常交流辅导心得，共同提高。
3、在思想方面进行个别化辅导。
（1）做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学*的积极性。了解学生们的学*态度、学**惯、学*方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
（2）定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
4、扎实做好培优工作
培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学*资源，以满足他们特殊的发展需要；
（1）定时间、地点：有固定的辅导时间、地点。
（2）定目标：在这个学期的培优活动中，培优对象能按照计划提高学科的综合学*能力，
成绩有一定的提高。
（3）定内容：培优主要是继续提高学生的分析问题和解决问题的能力。介绍或推荐适量课外练*，让优生扩大知识面，取更多课外知识，尤其是与书本内容有联系的读物多介绍给他们读，同时安排一定难度的作业要求他们完成，全面提高多方能力。精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学*积极性，从而逐步提高优良学生的学*成绩。
5、认真落实补差工作
补差则重在帮助一些学*有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。
（1）帮助他们树立自信心。
后进生形成的原因是多种多样的，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
（2）教会他们正确的学*方法。
使学*变被动为主动，具体有三个环节：课前预*、课堂听讲、课后复*。 课前预*时，要把不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
（3）减少作业量，认真查漏。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。课堂练*分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题” ——拓展题。满足不同层次学生的需要。
（4）坚持不懈地关爱后进生。多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学*生活*惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学*上有困难的学生给予帮助。
四、学校督促要落到实处
1、辅导落到实处，及时做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记载内容做一次检查。
2、认真检查督促，期末学校将对培优补差效果做全面检查。
五、每月工作安排
2、3月份：
1、制定计划。
2、确定提优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。 4月份：
1、查阅培优补差记录本。
5月份：
1、查阅培优补差记载本。
2、了解提优补差实施情况。
6月份：
1、查阅提优补差记载本。
7月份：
1、查阅提优补差记载本。
2、提优补差情况总结。
3、撰写案例
七道河小学
孙星
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学**惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析：
本年级共有学生96人，从上学期的学*情况及知识技能掌握情况看，部分学生学*积极性高，学*目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，但质量较一般，担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学*态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。 因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学*兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步，成绩也有最大程度的提高。
辅优对象：前10名
补差对象：后15名
三、制定目标：
在这个学期的辅优补差活动中，辅优对象能按照计划提高综合数学应用能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是考试这一基本的能力。
四、制定内容和时间：
辅优主要是继续提高学生的应用解题能力。同时安排一定难度的练*任务要求他们完成，全面提高数学能力。
补差主要是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，定义至少能写得出。逐步提高差生的计算水*，可先布置他们问着做，后独立完成，保证每个差生能够取得一定的自信心。课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
时间安排：（1）利用课堂时间相机辅导；（2）利用课余时间个别辅导。
五、主要措施：
(一) 思想方面的辅优补差
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学*的积极性。了解学生们的学*态度、学**惯、学*方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二) 有效辅优补差措施 ：
1、辅优措施
（1）有选择性地进行思维训练，每天布置一道弹性作业题。（2）在日常教学的分层练*中有的放矢地注意对优生的培养。 （3）针对口算、简算，进行有针对性、系统性地训练。 （4）在课堂教学中注意对优生的有意识的培养。
2、补差措施
（1）切实做好“每日清”工作。（题题清、课课清、人人清），重点是关注 学困生的学*，课堂上提问、练*也是很好的锻炼他们的机会，争取做到当堂的知识当堂清，不留后。
（2）加强对学*上有困难课堂上提问、练*也是很好的锻炼他们的机会，争取做到当堂的知识当堂清，不留后遗生的辅导，还要特别关爱他们，充分利用中午的时间进行辅导、
面批作业等；重新温固过去所学的知识。
（ 3）针对每单元考试情况，对学困生进行个别辅导，先争取每单元的知识过关，达到全面提升。
（4）从小题着手、基础开始、计算着眼，进行训练，树立他们的自信和对学*的信心。
（5）和学困生交朋友，和家长取得联系，弄清楚学困生学*困难的原由，有针对性地个别辅导，争取家长在家也帮助辅导，争取家长和老师共同努力使学生进步。
3、在辅优补差中注意几点：
（1）不歧视学*有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
（2）优差生的实际情况制定学*方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练*，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练*和讲解，已达到循序渐进的目的。
（3）经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学*兴趣，树立对学*的信心。
（4）对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如：① 学生自己不会做；② 不敢向同学或老师请教；③ 不认真，马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学*。
（5）对于优秀生学*的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
（6）不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
（7）要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复*课时，要把知识进行网格化，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上*题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学*积极性。提高优生率。 在教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好的成绩。
提优补差工作计划 (菁华3篇)扩展阅读
提优补差工作计划 (菁华3篇)（扩展1）
——提优补差工作计划(精选十篇)
一、指导思想
本学期将在殷副校长的领导下，继续围绕“打造高效课堂”的`总指导思想，认真落实县教育局“质量百里行”工作中课外辅导，切实探索提优补差办法，做好提优补差工作，抓好教学管理，提高教学质量。
二、工作目标
通过提优补差工作，提高我校的学生成绩的及格率和优秀率。进而提高教育教学质量。
三、具体方法
1、明确提优补差对象，细化提优补差措施，加强提优补差过程管理，提高提优补差效果。每一个教师都要有提优补差对象，都要写提优补差计划、措施，都要作提优补差记录，都要进行提优补差对象跟踪，每一次考试都要进行成绩分析。
2、确定优生对象，抓住瘸腿学科，稳住优生步伐，提高进步速度。要让优等生榜上有名。
3、排查学*困难学生，从心理上，甚至生活上关心、鼓励学生努力学*。从非致力因素入手，能够更加有效地提高补差效果。要让每一位学生有书读。
4、学校要求提优补差为半月一次，多者更好。
四、具体安排
九月
1、教师写提优补差计划、措施。
2、明确优、差对象
3、作提优补差记录
4、教务处检查、收取提优补差记录十月
1、跟踪训练
2、教师填写提优补差记录
3、教务处检查、收取提优补差记录十一月
1、跟踪训练
2、教师填写提优补差记录
3、教务处检查、收取提优补差记录十二月
1、跟踪训练
2、教师填写提优补差记录
3、写提优补差总结。
4、教务处检查、收取提优补差记录、总结。
孙星
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学**惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析：
本年级共有学生96人，从上学期的学*情况及知识技能掌握情况看，部分学生学*积极性高，学*目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，但质量较一般，担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学*态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。 因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学*兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步，成绩也有最大程度的提高。
辅优对象：前10名
补差对象：后15名
三、制定目标：
在这个学期的辅优补差活动中，辅优对象能按照计划提高综合数学应用能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是考试这一基本的能力。
四、制定内容和时间：
辅优主要是继续提高学生的应用解题能力。同时安排一定难度的练*任务要求他们完成，全面提高数学能力。
补差主要是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，定义至少能写得出。逐步提高差生的计算水*，可先布置他们问着做，后独立完成，保证每个差生能够取得一定的自信心。课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
时间安排：（1）利用课堂时间相机辅导；（2）利用课余时间个别辅导。
五、主要措施：
(一) 思想方面的辅优补差
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学*的积极性。了解学生们的学*态度、学**惯、学*方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二) 有效辅优补差措施 ：
1、辅优措施
（1）有选择性地进行思维训练，每天布置一道弹性作业题。（2）在日常教学的分层练*中有的放矢地注意对优生的培养。 （3）针对口算、简算，进行有针对性、系统性地训练。 （4）在课堂教学中注意对优生的有意识的培养。
2、补差措施
（1）切实做好“每日清”工作。（题题清、课课清、人人清），重点是关注 学困生的学*，课堂上提问、练*也是很好的锻炼他们的机会，争取做到当堂的知识当堂清，不留后。
（2）加强对学*上有困难课堂上提问、练*也是很好的锻炼他们的机会，争取做到当堂的知识当堂清，不留后遗生的辅导，还要特别关爱他们，充分利用中午的时间进行辅导、
面批作业等；重新温固过去所学的知识。
（ 3）针对每单元考试情况，对学困生进行个别辅导，先争取每单元的知识过关，达到全面提升。
（4）从小题着手、基础开始、计算着眼，进行训练，树立他们的自信和对学*的信心。
（5）和学困生交朋友，和家长取得联系，弄清楚学困生学*困难的原由，有针对性地个别辅导，争取家长在家也帮助辅导，争取家长和老师共同努力使学生进步。
3、在辅优补差中注意几点：
（1）不歧视学*有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
（2）优差生的实际情况制定学*方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练*，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练*和讲解，已达到循序渐进的目的。
（3）经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学*兴趣，树立对学*的信心。
（4）对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如：① 学生自己不会做；② 不敢向同学或老师请教；③ 不认真，马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学*。
（5）对于优秀生学*的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
（6）不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
（7）要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复*课时，要把知识进行网格化，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上*题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学*积极性。提高优生率。 在教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好的成绩。
初二（5）班提优补差工作计划
光阴似箭，日月如梭，学期过去了大半。随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，提优补差工作就显得非常重要示。根据班级实际情况，经研究，特制订提优补差工作计划如下：
一、 指导思想：
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学*的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，做到有的放矢
学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学*情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。
三、扎实做好提优工作
1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学*积极性，从而逐步提高优良学生的学*成绩。 2、做好优良学生的“补差”工作
因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。
四、认真落实补差工作
1、 帮助他们树立自信心
后进生形成的原因是多种多样的，有的`是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
2、教会他们正确的学*方法，使学*变被动为主动
具体有三个环节：课前预*、课堂听讲、课后复*。课前预*时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听
课的效果就会比较好。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练
训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。 4、坚持不懈地关爱后进生
（a）多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学*生活*惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
（b）组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行 一帮一活动，对生活和学*上有困难的学生给予帮助。
另外，本学期初，学校将组织献爱心捐助活动，帮助生活上有困难的学生解除后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学*中去。
五、名 单
六、具体要求
1、培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学*资源，如文学、艺术、科技、体育等，以满足他们特殊的发展需要；补差则重在帮助一些学*有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。
2、精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以经常交流培优补差心得，共同提高。
3、及时做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记载内容做一次检查。 4、召开学生座谈会，了解培优补差的效果。
孙星
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学**惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析：
本年级共有学生96人，从上学期的学*情况及知识技能掌握情况看，部分学生学*积极性高，学*目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，但质量较一般，担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学*态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。 因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学*兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步，成绩也有最大程度的提高。
辅优对象：前10名
补差对象：后15名
三、制定目标：
在这个学期的辅优补差活动中，辅优对象能按照计划提高综合数学应用能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是考试这一基本的能力。
四、制定内容和时间：
辅优主要是继续提高学生的应用解题能力。同时安排一定难度的练*任务要求他们完成，全面提高数学能力。
补差主要是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，定义至少能写得出。逐步提高差生的计算水*，可先布置他们问着做，后独立完成，保证每个差生能够取得一定的自信心。课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
时间安排：（1）利用课堂时间相机辅导；（2）利用课余时间个别辅导。
五、主要措施：
(一) 思想方面的辅优补差
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学*的积极性。了解学生们的学*态度、学**惯、学*方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的'情况。
(二) 有效辅优补差措施 ：
1、辅优措施
（1）有选择性地进行思维训练，每天布置一道弹性作业题。（2）在日常教学的分层练*中有的放矢地注意对优生的培养。 （3）针对口算、简算，进行有针对性、系统性地训练。 （4）在课堂教学中注意对优生的有意识的培养。
2、补差措施
（1）切实做好“每日清”工作。（题题清、课课清、人人清），重点是关注 学困生的学*，课堂上提问、练*也是很好的锻炼他们的机会，争取做到当堂的知识当堂清，不留后。
（2）加强对学*上有困难课堂上提问、练*也是很好的锻炼他们的机会，争取做到当堂的知识当堂清，不留后遗生的辅导，还要特别关爱他们，充分利用中午的时间进行辅导、
面批作业等；重新温固过去所学的知识。
（ 3）针对每单元考试情况，对学困生进行个别辅导，先争取每单元的知识过关，达到全面提升。
（4）从小题着手、基础开始、计算着眼，进行训练，树立他们的自信和对学*的信心。
（5）和学困生交朋友，和家长取得联系，弄清楚学困生学*困难的原由，有针对性地个别辅导，争取家长在家也帮助辅导，争取家长和老师共同努力使学生进步。
3、在辅优补差中注意几点：
（1）不歧视学*有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
（2）优差生的实际情况制定学*方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练*，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练*和讲解，已达到循序渐进的目的。
（3）经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学*兴趣，树立对学*的信心。
（4）对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如：① 学生自己不会做；② 不敢向同学或老师请教；③ 不认真，马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学*。
（5）对于优秀生学*的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
（6）不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
（7）要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复*课时，要把知识进行网格化，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上*题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学*积极性。提高优生率。 在教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好的成绩。
提优补差的工作计划
辉南镇中心校 于欣桐 一、指导计划
为了提高优生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学**惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析
从上学期的学*情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学*积极性高，学*目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学*态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学*兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的.发展，潜能生得到较大进步。
三、定内容
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外
知识，尤其是*作方面，多给他们一定的指导，提高写话水*，定时安排一定难度的练*任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施
1、发现闪光点,创造成功的机会
对优生我们要加以鼓励。让其他同学看到优生的闪光点，以树立榜样进行学*。让这些学生去创造成功的喜悦。对学困生来说，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、*等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。提高他们的学*兴趣。
2、用爱心去温暖，用耐心去呵护
对于优生，我们更应去用爱心呵护，让他的这种精神发扬下来。我们要时刻去激励学生，但同时我们也要多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先
对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
3、 教给方法，提高兴趣。学会方法，激励别人
在优生的身上，我们让优生掌握方法，学会方法。然后根据自己所学的方法激励别人、教会别人，这样学生与学生的沟通学*会有明显的效果。以优生为榜样，带动困生。困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。在学*的过程中提高他们的学*兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学*的兴趣吸引过来，可进行有关学*的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
高三历史提优辅差工作计划
王秀艳
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学**惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析：
从学*情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学*积极性高，学*目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学*态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学*兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的提高，潜能生得到较大进步。
三、具体措施：
1、认真备好每一次提优辅差教案，努力做好学*过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解学生潜能，学*的具体情况，尽量排除学*上遇到的困难。
3、及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见，沟通思想，切实解决潜能生在学*上的困难。
4、根据学生的个体差异，安排不同的作业，因材施教。
5、采用一优生带一差生的一帮一行动。
6、请优生介绍学*经验，差生加以学*，课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响差生。
7、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。
8、充分了解差生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学*差的状况，对差生实施多做多练措施，提高学*成绩。
四、预期目标
我们将在不断的'实践和学*当中提高自己的教学水*。我们坚信我们的努力和协作能够使优秀生得到更好的发展，潜能生得到较大的进步，高考中取得理想的成绩。
一、指导思想：
以学校的先进教育理念为指导，以人为本，关注每一个学生，为学生的发展创造一个良好的环境。认真贯彻全国、省、市教育工作会议精神，全面实施素质教育，积极推动课程改革，面向全体学生，促进每个学生全面、健康、活泼地发展，培养学生的科学精神和创新实践能力。以优化毕业班教育教学质量管理为切入点，在教学和教育方面分别以提优补差、年级组建设为抓手，努力提高学生整体素质，努力提高我校教育教学质量，为中学输送合格的、优秀的生源。
二、学生情况分析：
学生具有一定的自主意识，学*气氛较浓厚，班级凝聚力较强。有部分基础比较弱，学**惯、行为*惯较差的学困学生（拖拉作业、不专心听讲、抄袭、作业不规范等），他们自我控制能力差，有厌学情绪。还有部分学生进入青春期，个别学生有不良行为。存在班级间发展不*衡，班级内发展不*衡。这就要求我们针对不同班级的不同层次的学生，加强教育教学研究，有针对性的实施分层指导。
三、具体措施及方法：
（一）教学管理：
1．加强领导，健全组织，明确职责。
毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入初中，完成区教育局要求的合格率达100%的任务。学校领导高度重视。经校行政会研究决定，成立：以校长为组长，教导主任以及毕业班教师为成员的毕业班工作领导小组，召开会议，具体分工，明确职责，协调工作，及时通报工作情况。
2．加强六年级教师力量，抓好教学常规。
本学年学校为六年级配备了一支力量很强的师资队伍，绝大部分教师经验丰富，工作踏实负责，业务精熟肯干。这是我们巩固提高教学质量的根本保证。为了充分发挥这支队伍的能力，教导处会同六年级组考虑从教学的各个环节入手，狠抓教学常规的检查和落实工作，不定时的检查毕业班教师的备课、上课、批改作业等情况，并对发现的问题及时处理，及时与教师进行面对面的交谈、探究，形成一个正确的共识，如集体备课、同组听课、作业布置、命题阅卷等，再次明确统一要求。要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的复*计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，做到段段清、课课结、特别对过去学*底子薄的孩子，更要关心照顾，在各环节都能够高质量、高标准地将工作做到位，最大限度地提高工作效率，充分发挥领导小组教学管理的调控作用。
3．实施分类指导，做好提优补差。
历年小升初情况显示，后进学生的补差辅导工作抓与不抓大不一样。因此今年六年级要把补差工作作为重中之重抓。各班任课教师通过期初考试，要基本形成对各层次学生的了解和定位，对班上的落后学生做到心中有数。对部分落后学生在情感上要关爱，在措施上抓落实。任课教师对本科目的后进学生要有计划的安排辅导，从抓基础、培养*惯、指导方法做起。争取不漏掉任何一个需要帮助的学生。我们要抓学生，但不是陷学生于题海，而是要抓得科学、有针对性。训练应精当，要在夯实基础的前提下，加强学*方法的指导。题海战术体现不出教师的水*和特色。对于一些暂时落后的学生，我们既不能向外推，也不能任其原地踏步，而是要各科教师努力协作，把学生拉上去。对补差辅导工作做得好的老师，学校也将考虑在期末考核时有所奖励。同时，对优秀学生，各科教师也要加强指导，争取为各中学输送更多的优秀人才。
4．强调学科协作，深入研究新课标。
本学年，教导处继续实施月碰头制度，了解各学科进展，及时发现问题，商讨解决对策，动员全体毕业班任课教师共同协作，认真抓好毕业班。同时，加强对新教材、新课程标准的研究。我们要做好充分的准备，加强与兄弟学校的交流，重视对教师的指导，充分吃透、领会新课标精神，把握课改动态，及时调整不到位之处，多学*，多借鉴，才能在从容不迫面对各级调研试卷的变化。
5．改进评价体系，增强学*动力
我们*时的教学、测验、考试首先应检验学生基础是否扎实。但从出卷情况看，部分学科命题仍然时有难度偏大、学生*均分过低的现象。这既不利于检验学生对基础知识、基本能力的掌握程度，也给部分学生造成了做难题、怪题能得高分的错觉，同时也影响了一些学生的学*积极性。有鉴于此，我们强调对学生的'测评要本着让学生看到希望、让学生对学*保持兴趣的原则。无论是测验、考试，还是对学生的评优奖励，都要起到促进学生的作用。
（二）教育管理
1．召开好“三会”。
a.召开家长会。学生的教育离不开一个良好的家庭环境，学校**开毕业班学生家长会。加强沟通，增进了解，帮助学生、家长调整心态、确定正确的期望值。通过学校向家长们汇报孩子们的在校情况，班主任、学科老师与家长们的交流，向家长传授育子的经验，争取家长的理解和支持，让学校、家庭共同为孩子创造一个理想的环境。
b.召开毕业班学生座谈会。及早召开毕业班学生会，及时分析学生的学*和思想现状，及早发现苗头性的东西，以找出对策。在学生中树立正面典型，大力提倡和表扬，对于一些不良的行为，要及时指出，并予以适当的批评、纠正。
c.召开毕业班教师座谈会。定期召开毕业班教师座谈会。提出学校对毕业班的要求及工作建议，听取毕业班教师们的情况反映和建议，共同讨论毕业班的教育教学工作。这种教师间的“互动”、教师和领导间的“互动”，使领导、教师各自建构起新的毕业班工作思路。
2．继续狠抓常规管理，营造良好学*氛围
毕业班需要一个稳定和谐的学*氛围。要忙而不乱。这就要求班主任以及任课教师通过抓好常规，给学生一个整齐、洁净的环境和宁静祥和的氛围。让学生能不浮不躁，定定心心学*。尤其是班主任，要做好计划，使班级工作有条不紊地展开。班主任是班级的核心和组织者，各任课教师要及时交流学生情况，分析学生动态，参与班级教育教学管理，各班要协调好各学科间的关系，努力营造一个和谐、团结有力的班级，为学生的健康成长创造更好的条件。
3．完善心理疏导工作
六年级学生学业重，心理压力大，容易出现心理问题，班主任和任课教师都要细心观察，通过各种途径了解学生心理的细微变化，加强与学生的沟通交流，多谈心，多与家长联系，及时与心理指导老师联系，自觉运用心理学知识，有效完成学生的心理疏导工作。在严格班级管理的同时，在情感上关爱学生，胸怀宽广，作风细致踏实。老师应和学生并肩作战、共同努力。渡过小学阶段的最后一年。
总之，毕业班任务重、压力大，但只要有学校领导的支持和指导、各处室的通力合作和全体教师的群策群力，相信再大的压力也能化为动力，再艰巨的任务也能圆满完成。
高三历史提优辅差工作计划
王秀艳
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学**惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析：
从学*情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学*积极性高，学*目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学*态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学*兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的提高，潜能生得到较大进步。
三、具体措施：
1、认真备好每一次提优辅差教案，努力做好学*过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解学生潜能，学*的具体情况，尽量排除学*上遇到的困难。
3、及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见，沟通思想，切实解决潜能生在学*上的困难。
4、根据学生的个体差异，安排不同的作业，因材施教。
5、采用一优生带一差生的一帮一行动。
6、请优生介绍学*经验，差生加以学*，课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响差生。
7、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。
8、充分了解差生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学*差的状况，对差生实施多做多练措施，提高学*成绩。
四、预期目标
我们将在不断的实践和学*当中提高自己的教学水*。我们坚信我们的努力和协作能够使优秀生得到更好的发展，潜能生得到较大的进步，高考中取得理想的成绩。
七道河小学
一、指导思想：
认真踏实地贯彻落实县、总校教育教学工作要求，以“主动有效”课堂为契机，以提高教育教学质量为中心，让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学*的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，大面积提高教育教学质量，为学生的终身发展打好基础。但是学生的智力发展水*不一，要想大面积提高教学质量，全面创新课堂教学，就要切实抓好学生的提优补差辅导，打造品牌学校，实现七道河小学教育教学质量的新跨越。
二、具体要求：
及格率、优秀率、*均分是教学质量的重要指标，努力提高这些指标是家长的需要、学生的需要，更是我们学校自身发展的需要。本学期各任课教师要继续进行学生提优补差辅导工作研讨，促使每个学生都达到总校所规定的基本要求。
三、具体措施：
1、摸清底子，做到有的放矢。
要求各班班主任和各科任课教师根据上学期学生的学*情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对学生个别化辅导工作心中有数，为此项工作的开展奠定好良好基础。
2、目标明确，确定辅导内容。
开学初各课任老师制订学生个别化辅导计划，确定个别化辅导的学生名单和辅导时间，并告之于学生及家长。精心准备学生个别化辅导的内容，保证每次的辅导质量。同年级老师可以经常交流辅导心得，共同提高。
3、在思想方面进行个别化辅导。
（1）做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学*的积极性。了解学生们的学*态度、学**惯、学*方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
（2）定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
4、扎实做好培优工作
培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学*资源，以满足他们特殊的发展需要；
（1）定时间、地点：有固定的辅导时间、地点。
（2）定目标：在这个学期的培优活动中，培优对象能按照计划提高学科的综合学*能力，
成绩有一定的提高。
（3）定内容：培优主要是继续提高学生的分析问题和解决问题的能力。介绍或推荐适量课外练*，让优生扩大知识面，取更多课外知识，尤其是与书本内容有联系的读物多介绍给他们读，同时安排一定难度的作业要求他们完成，全面提高多方能力。精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学*积极性，从而逐步提高优良学生的学*成绩。
5、认真落实补差工作
补差则重在帮助一些学*有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。
（1）帮助他们树立自信心。
后进生形成的原因是多种多样的，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
（2）教会他们正确的学*方法。
使学*变被动为主动，具体有三个环节：课前预*、课堂听讲、课后复*。 课前预*时，要把不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
（3）减少作业量，认真查漏。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。课堂练*分成三个层次：第一层“必做题”――基础题，第二层：“选做题”――中等题，第三层“思考题” ――拓展题。满足不同层次学生的需要。
（4）坚持不懈地关爱后进生。多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学*生活*惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学*上有困难的学生给予帮助。
四、学校督促要落到实处
1、辅导落到实处，及时做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记载内容做一次检查。
2、认真检查督促，期末学校将对培优补差效果做全面检查。
五、每月工作安排
2、3月份：
1、制定计划。
2、确定提优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。 4月份：
1、查阅培优补差记录本。
5月份：
1、查阅培优补差记载本。
2、了解提优补差实施情况。
6月份：
1、查阅提优补差记载本。
7月份：
1、查阅提优补差记载本。
2、提优补差情况总结。
3、撰写案例
七道河小学
孙星
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学**惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析：
本年级共有学生96人，从上学期的学*情况及知识技能掌握情况看，部分学生学*积极性高，学*目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，但质量较一般，担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学*态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。 因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学*兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步，成绩也有最大程度的提高。
辅优对象：前10名
补差对象：后15名
三、制定目标：
在这个学期的辅优补差活动中，辅优对象能按照计划提高综合数学应用能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是考试这一基本的能力。
四、制定内容和时间：
辅优主要是继续提高学生的应用解题能力。同时安排一定难度的练*任务要求他们完成，全面提高数学能力。
补差主要是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，定义至少能写得出。逐步提高差生的计算水*，可先布置他们问着做，后独立完成，保证每个差生能够取得一定的自信心。课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
时间安排：（1）利用课堂时间相机辅导；（2）利用课余时间个别辅导。
五、主要措施：
(一) 思想方面的辅优补差
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学*的积极性。了解学生们的学*态度、学**惯、学*方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二) 有效辅优补差措施 ：
1、辅优措施
（1）有选择性地进行思维训练，每天布置一道弹性作业题。（2）在日常教学的分层练*中有的放矢地注意对优生的培养。 （3）针对口算、简算，进行有针对性、系统性地训练。 （4）在课堂教学中注意对优生的有意识的培养。
2、补差措施
（1）切实做好“每日清”工作。（题题清、课课清、人人清），重点是关注 学困生的学*，课堂上提问、练*也是很好的锻炼他们的机会，争取做到当堂的知识当堂清，不留后。
（2）加强对学*上有困难课堂上提问、练*也是很好的锻炼他们的机会，争取做到当堂的知识当堂清，不留后遗生的辅导，还要特别关爱他们，充分利用中午的时间进行辅导、
面批作业等；重新温固过去所学的知识。
（ 3）针对每单元考试情况，对学困生进行个别辅导，先争取每单元的知识过关，达到全面提升。
（4）从小题着手、基础开始、计算着眼，进行训练，树立他们的自信和对学*的信心。
（5）和学困生交朋友，和家长取得联系，弄清楚学困生学*困难的原由，有针对性地个别辅导，争取家长在家也帮助辅导，争取家长和老师共同努力使学生进步。
3、在辅优补差中注意几点：
（1）不歧视学*有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
（2）优差生的实际情况制定学*方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练*，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练*和讲解，已达到循序渐进的目的。
（3）经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学*兴趣，树立对学*的信心。
（4）对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如：① 学生自己不会做；② 不敢向同学或老师请教；③ 不认真，马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学*。
（5）对于优秀生学*的`主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
（6）不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
（7）要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复*课时，要把知识进行网格化，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上*题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学*积极性。提高优生率。 在教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好的成绩。
提优补差工作计划 (菁华3篇)（扩展2）
——语文提优补差的工作计划优选【5】份
指导思想：
培优补差工作是为了要发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学**惯，从而形成扎实的语文基础和阅读写作能力。
但这并不是通常所说的“精英式教育”，而是在提高优生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩的基础上，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成语文基本能力。
工作目标：
在培优补差活动中，将主要目标放在巩固中等生和辅导后进生上，并在一定程度上注意提高优等生的自主学*能力，使各辅导对象能有一定改观。
工作内容及措施：
本学期的培优重点放在阅读能力和写作能力的训练上。多给他们推荐一些较好的课外书籍，扩大他们的阅读面，摄取更多课外知识；对于写作应多给予一些实质性的指导，以期能够灵活运用，定时安排一定难度的练*任务，全面提高其综合运用语文的能力。
辅导内容是根据小学六年的知识难易程度，从各个弱点出击。比如杨润梅主要是识字量较少，很多想法无法用文字表达出来，所以只能靠不断的积累来增加他的识字量，才能谈到提高语文成绩。而李昌进则完全是因为语言不通所造成的成绩差，对她应多训练口头表达能力，让她尝试说、敢于说、进而争取善于说。
对于后进生要教会他们敢于做题、会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，让他们至少能写得出，还可布置他们摘抄、仿写，保证每个差生有话可说，有文可写。
在辅差措施上还应采取激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，给他们表现的机会，调动他们的学*积极性和成功感，对于后进生的学*方法给予正确引导，使其朝正确方向发展，提高学*成绩。
必要时多与家长联系，协助解决后进生的学*问题。
总之，培优补差工作不是一个能在短时间内收到效果的工作，必须要在老师、家长和学生的通力合作下才能取得成果，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
六年级是小学阶段最关键、最重要的一年，为了提高学生成绩，本学期以来，我针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。
一、基本情况
我们六年级一班共有学生81人，其中刚来的转校生有10人，上次参加期末考试的学生共71人，*均分是81.57分，及格人数69人，优秀人数48人。
1、成绩较差的学生有7人：分数在50、60分。他们分别是：屈琰棋、张亚齐、于新聪、张宸瑜、石文情、肖凯戈、付齐震。这些学生的学**惯和行为*惯都较差，底子薄，基础差。他们是重点补差对象。
2、中等生有49人：分数在70、80分，大部分同学的学**惯良好，作业能按时完成，就是有时候不够认真，自觉性不够，知识积累远远不足，从而导致学*浮动性很大。
3、优等生15人：分数在90分以上。他们学**惯很好，自觉性也比较强，却偶尔也会出现粗心大意的毛病。他们是重点培优对象，需要构建全面、系统的知识体系。
4、今年的插班生有10人，学**惯普遍不够好，需要让他们尽快融入集体，养成良好的学**惯。
总体来说，这班学生跟上届学生相比有明显的不同，第一是班额更大，组织教学更困难，作业量也更大，这使我们教师面临更大的挑战；第二是学生状态不同，上届学生差生多，但综合素质较强，思维活跃，能积极参加发言和各种活动，这班学生差生没有那么多，但上课时不能迅速安静下来，课堂上普遍状态低迷，不愿意回答问题，却都爱做小动作和互相说话，还有几个调皮捣蛋的男生，总是需要中断课堂教学去管理他们。在今后的工作中，要重点扭转班级的学*状态，形成良好的班风学风。
二、工作目标
在这个学期的培优补差活动中，期望能达到以下目标：
1、培优对象：充分挖掘他们的潜能，能按照计划提高综合语文能力，形成较扎实的基础和阅读写话能力，井能协助老师进行补差活动，帮助后进生取得进步，从而提高整个班级的语文素养和语文成绩。
2、中等生：严格要求，进一步巩固井提高中等生的学*成绩。
3、后进生：要求他们能按照老师的要求做去做，在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，井培养较好的学**惯，成绩有一定的提高。
三、主要措施
1、多备学生，多备教材、上好每一堂课，提高课堂效率。用先进创新的教学理念，活泼风趣的教学风格、灵活多样的教学方法，严格耐心的教学态度，让每一位学生体会到学*语文的乐趣，带领他们从语文中去生活，在生活中学语文。
2、利用课余时间，进行切实有效的课后辅导，多关爱学生，让他们有足够的学*信心。
3、课堂上创造机会，让优等生介绍思考过程，用优等生的学*思维、方法来影后进生。
4、对后进生抓基础，加强字词练*和检查，并训练他们学会说通顺的句子。优等生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高解题和写作能力，争取从*作上多得分。
5、整体上进行规范格式练*，强化书写练*，让学生在考试时尽量把卷面印象分全部抢到。
6、实施小组竞赛，记录小组竞赛红星榜，采用激励机制，定期发奖，利用小组集体的力量带动后进生进步，鼓励优等生继续进取，调动每个学生的学*积极性。
7、重视中等学生，严格要求，持续培养学**惯，保持其成绩稳定和提高。
8、和家长沟通，可以通过家长会等方式，让家长和学生都明确六年级的重要性，指导家长在家用合适的方法督促检查孩子的学*，配合老师提高孩子的成绩。
总体来说，因为是新接手的班级，我对班级的情况了解的还很不够，在今后的工作中，我将根据实际情况，适时调整工作思路和工作方法，以期能切实提高学生的成绩。
一、指导思想
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学*的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，根据教育理论中“因材施教，量力性原则”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖辅差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。根据我班实际情况，经认真考虑，特制订培优辅差工作计划。
二、学生情况分析
二年级的孩子小，由于今年的疫情特殊情况，虽然孩子在家呆的时间较长，但是一大部分学生的学*积极性还是很高的，只有一少部分学生学*积极性不是很高，也有少部分学生基础知识薄弱，学*态度欠端正，书写较潦草，因此本学期在教学过程中要注重学生的个体差异外，在提高学生学*兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、培养内容
成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，通过各种形式的活动来提高他们的学*积极性，从而逐步提高优良学生的学*成绩。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
2、教会他们正确的学*方法，使学*变被动为主动。课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱后进生。后进生普遍自信心不强，学*生活*惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
四、制定目标
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在85分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
五、具体措施
1、认真备好每一次培优辅差工作，努力做好学*过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学*的具体情况，尽量排除学*上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。
6、充分了解差生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。
指导计划：
提高优生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学**惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
制定目标：
在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在70分左右，并协助老师实施辅困工作，帮助后进生取得进步。心得体会范文辅困对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。
制定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水*，定时安排一定难度的练*任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学*，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
主要措施：
1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一后进生的一帮一方式。
3、请优生介绍学*经验，后进生加以学*。
4、课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响后进生。
5、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。
7、充分了解后进生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学*困的状况，提高学*成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决后进生的学*问题。
总之，不管是优等生还是困等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学*的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。
一、基本情况
我所教的班级学生65人，其中
1、学困生有9人，这9名学生学**惯和行为*惯都较差。
2、优等生刘红学**惯好，自觉性强，尤其是数学解题方式方法思路很棒，可是语文*作显得不足。
二、主要措施：
l、利用课余时间，进行有效的辅导。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学*经验，差生加以学*。
4、课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学*问题。
三、配合本学科教学组织的教学活动有：
1、百字竞赛。
2、反义词对子积累。
3、成语谚语收集与积累。
4、背诵古诗比赛。
四、自己进行的有效尝试有：
1、短期的有以寓言故事为主题的故事会。
2、中期的有结合教材内容，进行动手实践，例如学*有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。
3、长期的有背诵积累古诗友。
积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。
五、自己工作的特色是有先进的教学理念：
活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学*语文的乐趣。
对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的'能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学**惯不好，学*方法不当，学*目标不明确，学*心理不健康，学*基础不好等各种原因而造成的学*困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。
提优补差工作计划 (菁华3篇)（扩展3）
——辅优补差工作计划(精选五篇)
一、指导计划
为了提高优生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学**惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析
从上学期的学*情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学*积极性高，学*目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学*态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学*兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、定内容
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是*作方面，多给他们一定的指导，提高写话水*，定时安排一定难度的练*任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施
1、发现闪光点,创造成功的机会
对优生我们要加以鼓励。让其他同学看到优生的闪光点，以树立榜样进行学*。让这些学生去创造成功的喜悦。对学困生来说，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、*等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。提高他们的学*兴趣。
2、用爱心去温暖，用耐心去呵护
对于优生，我们更应去用爱心呵护，让他的这种精神发扬下来。我们要时刻去激励学生，但同时我们也要多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
3、 教给方法，提高兴趣。学会方法，激励别人
在优生的身上，我们让优生掌握方法，学会方法。然后根据自己所学的`方法激励别人、教会别人，这样学生与学生的沟通学*会有明显的效果。以优生为榜样，带动困生。困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。在学*的过程中提高他们的学*兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学*的兴趣吸引过来，可进行有关学*的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
一、学生情况分析：
本学期，我担任一年级的数学教学工作。有学生47人，学生刚从学前上来，学**惯非常不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学*。另外，由于各方面的差异，学生的学*成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学*活动中来，把学*当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学*任务。
二、指导思想：
以激发学生的学*兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学*不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学*过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学*的能力。
三、培辅对象：
培优：xx
辅差：xx
四、培优辅差措施：
对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施：
1、坚持以明确学*目的`，端正学*态度为前提，帮助学生提高学*兴趣和学*动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展一帮一互助活动。
4、以*时的作业为基础，加强学*方法的辅导。对中下等生的作业要有计划地面批面导。
5、对学困生要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。对学*态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展走入学生家庭，走入学生心灵活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。
6、及时召开学生会议，总结成绩，综合评定。分析不足，提出要求。
7、班集体中要形成不让一个同学掉队的好班风，发挥集体的作用。
（20xx-20xx学年度第一学期）
一、指导思想
新世纪呼唤新课改，当前，小学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水*不一，要想大面积提高教学质量，全面创新课堂，就要切实抓好班级的培养补差工作。
二、辅优补差对象和形式
对象：本年级段优等生和后进生
形式：
1、利用课堂时间相机辅导
2、利用课余时间辅导
3、老师、家长相配合
三、具体措施和时间安排
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们
学好知识的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学*成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的'。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水*，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四下午课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。*时，在学困生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
布置适当、适量的学*内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学*情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学*经验，让后进生总结自己的进步。
总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
为了促进全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作显得非常重要，根据学生课堂表现和我校实际情况，特制订本学期培优补差工作计划。
一、指导思想
每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学*的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。共同成长、共享快乐。
二、弄清学生情况，做到有重点、有针对性
本学期我所带三-六年级共十五个班级的美术课，根据上期学生的学*情况，要搞清学生学*基础，做到对培优补差工作心中有数，
三、扎实做好培优工作
1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学*积极性，从而逐步提高优良学生的学*成绩。
2、做好学生的“补差”工作 有些学生对形体造型能力天生弱势，只有培养了他们的兴趣，使他们喜欢美术课，才能使们他的学*循序渐进，不断提高，从“差”变“优”。
四、采取的措施
1、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学*工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的弱项补上去。
2、教会他们正确的'学*方法，使学*变被动为主动，多给孩子们展示的机会学*的效果就会比较好。
3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心不强，学*生活*惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮助。组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学*上有困难的学生给予帮助。
篇一：提优补差工作计划
一、指导思想
本学期将在殷副校长的领导下，继续围绕“打造高效课堂”的总指导思想，认真落实县教育局“质量百里行”工作中课外辅导，切实探索提优补差办法，做好提优补差工作，抓好教学管理，提高教学质量。
二、工作目标
通过提优补差工作，提高我校的学生成绩的及格率和优秀率。进而提高教育教学质量。
三、具体方法
1、明确提优补差对象，细化提优补差措施，加强提优补差过程管理，提高提优补差效果。每一个教师都要有提优补差对象，都要写提优补差计划、措施，都要作提优补差记录，都要进行提优补差对象跟踪，每一次考试都要进行成绩分析。
2、确定优生对象，抓住瘸腿学科，稳住优生步伐，提高进步速度。要让优等生榜上有名。
3、排查学*困难学生，从心理上，甚至生活上关心、鼓励学生努力学*。从非致力因素入手，能够更加有效地提高补差效果。要让每一位学生有书读。
4、学校要求提优补差为半月一次，多者更好。
四、具体安排
九月
1、教师写提优补差计划、措施。
2、明确优、差对象
3、作提优补差记录
4、教务处检查、收取提优补差记录 十月
1、跟踪训练
2、教师填写提优补差记录
3、教务处检查、收取提优补差记录十一月
1、跟踪训练
2、教师填写提优补差记录
3、教务处检查、收取提优补差记录十二月
1、跟踪训练
2、教师填写提优补差记录
3、写提优补差总结。
4、教务处检查、收取提优补差记录、总结
篇二：辅优补差工作计划
学生的个体差异是客观存在的，因此培优补差是教学工作不可缺少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学*的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教”原则，结合年级实际情况，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好培优补差工作，从而提高优生的自主和自觉学*的能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助待进生取得适当进步，让待进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学*生活*惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水*，形成良好的自身素质。特制定本学期培优辅差具体计划。
1、全面提高学生学*的主动性和积极性；
2、使学生转变观念、认真学*、发展智力、陶冶情操，使学生灵活起来；
3、让学生树立起学*的信心和勇气，克服自卑的心理；
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学*氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
基本情况:
年级要求各班班主任和各任课教师根据本学期月考、期中考学生的成绩情况，摸清底子，对班上学生按成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。
1、学生情况分析
优生:学**惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复*；基本上掌握了初步的学*方法和学*技巧。
待进生:从学*情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，有大部分学生学*不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。
2、培优辅差对象
学业成绩优秀及表现积极的对象（优生）;成绩差表现不好，学*态度不端正的学生。
具体措施:
（一）培优措施
1、每周有选择性地上一节思维训练课；
2、在日常教学的分层练*中有的放矢地注意对优生的培养；
3、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量；
4、加强基础知识与交际运用能力的训练；
5、对个别突出的学生进行单独辅导；
6、每天出一题有一定难度的弹性作业，让优生吃得饱。
（二）辅差措施
1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变；
2、让优生讲述自己的学*方法，进行经验交流；
3、充分发挥优生的表率作用来影响待进生，改变待进生，在学
生中形成“赶、帮、超”的浓厚学*氛围；
4、对待进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力；
5、采用激励机制，多给待进生表现的机会，让他们树立起学*的信心和勇气，克服自卑的心理；
6、*时多与家长联系，共同来解决待进生各方面存在的问题；
7、充分利用课余时间进行面对面辅导，讲解练*；
8、做好“每日清”工作，包括题题清，课课清，人人清，争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。
篇三：辅优补差工作计划
一、指导计划
为了提高优生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学**惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析
从上学期的学*情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学*积极性高，学*目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学*态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学*兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、定内容
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是*作方面，多给他们一定的指导，提高写话水*，定时安排一定难度的练*任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施
1、发现闪光点,创造成功的机会
对优生我们要加以鼓励。让其他同学看到优生的闪光点，以树立榜样进行学*。让这些学生去创造成功的喜悦。对学困生来说，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、*等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。提高他们的`学*兴趣。
2、用爱心去温暖，用耐心去呵护
对于优生，我们更应去用爱心呵护，让他的这种精神发扬下来。我们要时刻去激励学生，但同时我们也要多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
3、 教给方法，提高兴趣。学会方法，激励别人
在优生的身上，我们让优生掌握方法，学会方法。然后根据自己所学的方法激励别人、教会别人，这样学生与学生的沟通学*会有明显的效果。以优生为榜样，带动困生。困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。在学*的过程中提高他们的学*兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学*的兴趣吸引过来，可进行有关学*的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
篇四：辅优补差工作计划
一、指导思想：
认真踏实地贯彻落实县、总校教育教学工作要求，以“主动有效”课堂为契机，以提高教育教学质量为中心，让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学*的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，大面积提高教育教学质量，为学生的终身发展打好基础。但是学生的智力发展水*不一，要想大面积提高教学质量，全面创新课堂教学，就要切实抓好学生的提优补差辅导，打造品牌学校，实现七道河小学教育教学质量的新跨越。
二、具体要求：
及格率、优秀率、*均分是教学质量的重要指标，努力提高这些指标是家长的需要、学生的需要，更是我们学校自身发展的需要。本学期各任课教师要继续进行学生提优补差辅导工作研讨，促使每个学生都达到总校所规定的基本要求。
三、具体措施：
1、摸清底子，做到有的放矢。
要求各班班主任和各科任课教师根据上学期学生的学*情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对学生个别化辅导工作心中有数，为此项工作的开展奠定好良好基础。
2、目标明确，确定辅导内容。
开学初各课任老师制订学生个别化辅导计划，确定个别化辅导的学生名单和辅导时间，并告之于学生及家长。精心准备学生个别化辅导的内容，保证每次的辅导质量。同年级老师可以经常交流辅导心得，共同提高。
3、在思想方面进行个别化辅导。
（1）做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学*的积极性。了解学生们的学*态度、学**惯、学*方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
（2）定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
4、扎实做好培优工作
培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学*资源，以满足他们特殊的发展需要；
（1）定时间、地点：有固定的辅导时间、地点。
（2）定目标：在这个学期的培优活动中，培优对象能按照计划提高学科的综合学*能力，成绩有一定的提高。
（3）定内容：培优主要是继续提高学生的分析问题和解决问题的能力。介绍或推荐适量课外练*，让优生扩大知识面，取更多课外知识，尤其是与书本内容有联系的读物多介绍给他们读，同时安排一定难度的作业要求他们完成，全面提高多方能力。精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学*积极性，从而逐步提高优良学生的学*成绩。
5、认真落实补差工作
补差则重在帮助一些学*有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。
（1）帮助他们树立自信心。
后进生形成的原因是多种多样的，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
（2）教会他们正确的学*方法。
使学*变被动为主动，具体有三个环节：课前预*、课堂听讲、课后复*。 课前预*时，要把不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
（3）减少作业量，认真查漏。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。课堂练*分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题” ——拓展题。满足不同层次学生的需要。
（4）坚持不懈地关爱后进生。多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学*生活*惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学*上有困难的学生给予帮助。
四、学校督促要落到实处
1、辅导落到实处，及时做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记载内容做一次检查。
2、认真检查督促，期末学校将对培优补差效果做全面检查。
五、每月工作安排
2、3月份：
1、制定计划。
2、确定提优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。 4月份：
1、查阅培优补差记录本。
5月份：
1、查阅培优补差记载本。
2、了解提优补差实施情况。
6月份：
1、查阅提优补差记载本。
7月份：
1、查阅提优补差记载本。
2、提优补差情况总结。
3、撰写案例
篇五：辅优补差工作计划
一学期的教学工作又要结束了，本学期在“辅优补差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“辅优补差”的内容。计划中要求达到的目标基本能实现，现将“辅优补差”的工作总结如下：
1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功*利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学*,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里依此进行分层,设立不同层次的学*帮扶小组,确立学*目标。在班级里努力营造一个良好的学*氛围,改变老师补课,留课的陋*,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水*上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
在*时的教学中,我采取了这样一些措施:辅优重在拔尖,补差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让潜能生吃得好。课外辅导,利用活动课的时间,组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让潜能生懂得怎样学,激起他们的学*兴趣。对于差生主要引导他们多学*,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学*态度的转变和学*积极性的提高方面要花大力气。优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题。
在这一学期里,虽然我在辅优补差取得了一定的成绩,但还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信“辅优转差”工作一定能越做越好的。
提优补差工作计划 (菁华3篇)（扩展4）
——初中语文培优补差工作计划3篇
一、指导思想
把教师的关爱奉献给全体学生：“帮学生一把，带他们一同上路”。对优生施加压力，严格要求;对差生高看一眼，厚爱三分。重在补差，旨在提高，以限度的耐心和恒心补出成效。
二、差因分析
寻找根源，发现造成学*困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学*无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学*抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。如：冶海龙等同学。
2、情感性障碍：缺乏积极的学*动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学*困难学生。如：谢光辉等同学。
3、不良的学**惯：学*困难学生通常没有良好的学**惯，对学*缺乏兴趣，把学*当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练*不完成，课前不预*，课后不复*，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学*。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学*并没有变成他们内在的需要。如：冯强、米军等同学。
4、环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学*困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水*低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学*受到了干扰，造成了学*上的困难。如：冶会江等同学。
三、采取的措施
由于各种不同的原因造成了学生的学*困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗?不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学*困难的原因着重从以下几个方面入手。
1、引导学*困难学生正确认识自我
学*困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学*目标，放弃坚持不懈的学*努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学*困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学*困难的困境。
2、培养良好的学*态度
正确的学*态度是提高学*成绩的重要因素。学*态度端正的学生一般学*较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学*。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学*态度的培养。
3、优化课堂教学的手段
学*困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学*状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。
4、教育他们学会如何学*
从某种意义上说，学*困难学生的困难是不知道如何学*，帮助他们学会如何学*的关键应该是掌握学*策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学*努力程度调控策略等，对学*困难学生改进学*肯定是有益的。
5、激发好奇心，引发求知欲
在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学*困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学*困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知*。
6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量
帮助学*困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的'要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自*课对学*困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。
7、提倡积极鼓励评价
学*困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，*等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。
8、给予学生成功的机会
学*困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学*。相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学*，增加学*兴趣。学*困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。
指导计划：
提高优生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学**惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
制定目标：
在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在70分左右，并协助老师实施辅困工作，帮助后进生取得进步。辅困对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。
制定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水*，定时安排一定难度的练*任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学*，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
主要措施：
1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一后进生的一帮一方式。
3、请优生介绍学*经验，后进生加以学*。
4、课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响后进生。
5、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。
7、充分了解后进生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学*困的状况，提高学*成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决后进生的学*问题。
总之，不管是优等生还是困等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学*的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
指导计划：
提高优生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学**惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
制定目标：
在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在70分左右，并协助老师实施辅困工作，帮助后进生取得进步。心得体会范文辅困对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。
制定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水*，定时安排一定难度的练*任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学*，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
主要措施：
1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一后进生的一帮一方式。
3、请优生介绍学*经验，后进生加以学*。
4、课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响后进生。
5、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
提优补差工作计划 (菁华3篇)（扩展5）
——补差工作计划9篇
我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的`教育，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。
一、确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。
早在20xx多年以前，大教育家孔子就说过对学生要："视其所以，观其所由，察其所安。"苏霍姆林斯基说过："没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。"这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。
如何了解后进生致后的原因呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭情况和特长，从中了解情况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底；经过一段时间的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。而导致"三差"的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这"三差"、"四因因素"，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。
情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。"转差"计划包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本情况和致后原因分析，三是转化措施和目标。根据各班了解的情况这61人中有30人是成绩差、纪律差、行为规范差，还有11人属成绩差，8人行为*惯差，10人纪律差。这61名后进生中其中有20人属环境因素的影响，20人是家庭因素的影响，有11人属教学因素影响，有10人属个人心理因素的影响。针对这一批后进生，年段和各班级都制定了转化计划、目标、措施。经一年的诱导转化，到了二年级，前不久我们进行了跟踪调查，结果表明都达到或基本达到了目标。后进生名单确定了，致后原因找准了，转差计划制订了，方案措施落实了，那么我们做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。
二、坚持"三心""两信"，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。
所谓"三心"就是爱心、信心、耐心；所谓"两信"就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。"冰冻三尺，非一日之寒"，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓"江山易改，本性
难移"讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。
教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们更多的关心、帮助和鼓励。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差原因，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上肯定有很多优点；我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系，使后进生消除生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬，而且还要善于捕捉他们身上的闪光点，对他们的长处给予肯定、给予赞扬，并给予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。我校98级企业管理班的学生陈××，在初中不做课堂笔记，不做作业，不上早晚自修，不打扫卫生，是一个名副其实的"三差生"，尽管如此，在他身上还有优点，那就是爱好体育。在我校去年举行的二十五届校运会上，他连夺了高中男子1500米、3000米长跑二项冠军，为班级争得了重大的荣誉。班主任贾庚海，抓住这个有利时机，给予了物质上和精神上的鼓励，把他评为班级的"体育明星"，充分地给他以信任，让他作了班上的体育委员，然后抓住了这个契机，趁热打铁，因势利导，对他在学*上、纪律上、行为规范上提出了明确具体的要求并及时加以引导。现在这位学生转化极快，与以前相比简直是判若两人。一年过去了，今年的校第二十六届校运会上，这位学生是再创佳绩，现在看来，一个学*专心、遵守纪律、积极向上的"新他"出现在团体中班级里，看到孩子变化这么大，家长感激不已。
转化后进生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先需要教师有忍心耐心，要打持久战，千万不可急躁粗暴。在转化后进生过程中，常常会出现这种情况，我们对后进生做了许多工作，花了许多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时如果缺乏耐心，就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。每当遇到这种情况，作为教师必须要先稳住自己的情绪，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。后进生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的，我们都要及时加以肯定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微不足道的，我们都要善于捕捉、善于发现，让差生在"黑暗中看到光明"。事物都是不断发展变化的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。如果我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能融化，何况是学生。所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。
为山九仞，功亏一篑。做后进生的转化工作，最容易出现的问题是半途而废，浅尝辄止，让后进生继续老牛拉破车，仍旧破罐子破摔。我们对后进生的转化首先要具有十足的信心。信心是战胜困难，取得成功的前提和保证，无论是对自己还是对学生都要充满信心，都要满腔热忱。要发扬"明知山有虎，偏向虎山行"的精神，不达目的，决不罢休。后进生的转化和进步是没有一帆风顺、事事如意的，总是一波三折、螺旋上升的。所以在转化过程中，出现反复是正常现象的，教师大可不必为此拍案而起，怒发冲冠，大可不必心灰意冷，悲观失望，而应该冷静对待、正确引导。要保持一种常态心理，与学生沟通，并建立友谊，用教师那博大的胸怀和高尚的师德给后进生以宽容和谅角。苏霍姆林斯基说得好："要知道孩子是不会故意做坏事的，如果教育者硬认为孩子有这种意图，是蓄意干不良行为的，这就是教育上的无知。这样在教师竭力’砍掉劣根’的同时，把所有的根子都砍掉了。结果使他们生机勃勃的幼芽枯萎了，因此学生在犯了错误之后，在对他们进行教育的前提下，还应当给他们’松绑’，给他们一个悔改的机会，使他们逐渐进步。
三、家庭、学校、社会三位一体，政教处、保卫处、年段室齐抓共管，班主任老师、科任老师、生管老师通力合作，是转化后进生的三大法宝。
导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。"解铃还须系铃人"。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。
四、端正办学方向，改革教学方法，实行人类推进，因材施教，是转化后进生工作的枢纽核心。
我们学校在推进转化后进生工作中也推出了一个"春笋计划"，我们的口号是"人无全才，人人有才，扬长避短，个个成才。"为了实现这一目标，我校在教育教学方法上进行了大胆的尝试和改革，具体做法是：首先，学校明确提出，教学的各个环节必须优先考虑后进生，实行分类推进，因材施教。具体操作如下：
①教师备课要想到后进生，要备后进生的转化情况，要明确后进生理解教材的难点是什么，后进生容易出现的错误是什么？教师备课、上课实行老、中、青教师"结对子、传帮带"制度，以保证教学质量和转化后进生同时并进。教师的教案要定期检查，其中"后进生转化"是检查的主要内容和项目。
②教师上课要想到后进生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让后进生也有回答的机会，而不是将他们放在被"遗忘的角落"里无人问津。二是操作时要想到后进生，要把比较简单直接的实验让后进生来完成，要鼓励后进生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。
三是各科任教师对后进生实行课堂笔记检查批入的制度，指导和督促后进生们认真做好课堂笔记，运用这种方法可以解决三个问题，一是提高听说读写能力的问题，二是控制后进生课堂违纪的问题，
三是可以解决"入门"和"兴趣"问题。
③布置作业时，要想到后进生，要让后进生"吃小灶"，
一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别后进生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；
二是从难易程度上来照顾，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把后进生放在"优先发展的地位"，学校强**师要充分利用早晚自修时间，对后进生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到后进生，对于后进生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在些基础上，我们还充分发挥了群体效应的力量，开展"一帮一、一对红"的活动，帮助后进生尽快"脱贫致富"。
三是学校经常开展形式活泼、丰富多彩的活动竞赛，如校运会、文化艺术节、小制作、小发明、书法竞赛、歌咏赛等，为学生搭建一个脱颖而出、崭露头角的舞台空间，使学生能够从多方面体验出成功的喜悦和自身的价值。
五、坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。
体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必须加以制止和杜绝。在转化后进生工作中，我们应做到两点：一是不对学生的身体施加体罚，不允许对后进生罚站、罚跪、罚饿、罚做、罚款，禁止扯头发、揪耳朵、煽耳光、打飞拳、踢飞脚；二是不对学生精神上施加不公对待，不允许对学生讽刺挖苦、谩骂威胁。要尊重后进生的人格尊严，不能把后进生置于"物"的地位，把学生当作奴隶，如果这样就会给后进生的身心造成巨大的伤害，这种行为是摧残学生身心健康的无形杀手。这种对学生进行体罚和变相体罚的做法，不但不能使后进生回心转意，而且还会导致后进生产生敌对情绪，变本加厉。教书育人德为先，体罚学生师缺德，对于这样的教师在我们学校不仅会受到严厉的批评，而且还会给予严重的处罚。
转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。
在转化后进生过程中，我们推崇的艺术和方法可以概括为"明理、动情、导行"这六个字。明理就是晓之以理。在转化后进生时，我们一定要采取摆事实、讲道理，以理服人的态度，决不能以势压人。批评教育不仅要合道理，而且也要合情理。只有这样，学生才能真正"明其理"而"改其行"。在转化后进生过程中，我们发现许多后进生是由于不明事理而违纪犯规的，不知者何以为怪呢？鉴于这种情况，我们一是把《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、学校"十六无"、年段的管理制度以及学校、年段和班级的量化评比细则打印出来，让学生认真阅读。二是从报刊杂志上摘抄一些针对性强的文章，作为学*资料。
要"晓之以理"，还要"动之以情"。做后进生的转化工作，应始终遵循"爱"的原则，要爱生如子，要引导学生*心静气地认识自已言行的错误，让学生鼓起勇气改正，抬起头来作人。做后进生的转化工作，既要以理服人，又要以情感人、寓理于情、念情论理、情理交融，只有这样，学生才能"亲其师、信其道、改其行"。在此基础上，教师还要以身作则，用自己的嘉言懿行来影响学生、教育学生。孔子说："已所不欲，勿施于人"，"其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。"如果教师自身态度暴躁，对学生乱打棍子，乱扣帽子，乱定结论，势必会造成学生的逆反心理，这样也就无法达到转化后进生的目的了。
六、把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐，是巩固后进生转化成果的可靠保证。
后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。这五个环节是互相联系，互相影响的，因此，加强每一个环节中的工作，是后进生转化工作顺利进展的可靠保证。
一般说来，下面六种情况，在后进生转化过程中如果不注意防范就会容易出现反复：一是班级集体松懈时；二是科任老师不配合时；三是节假日和双休日时；四是受到误会冤枉时；五是父母出现矛盾或离异时；六是旧时肝胆朋友影响时。
后进生转化需要有一个良好的环境，如果班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们应该全力创造一个良好的班集体，为后进生的转化提供优化的环境，发挥班集体的向心力和同化力；在后进生转化中，班主任做了大量的工作，但很可能因为科任老师一句话或一个单位的处理就会引起后进生反复，所以在后进生转化过程中要努力争取科任老师的配合；后进生转化开始是不自觉的，如果不加以督促，如果碰上节假日、运动会、双休日，就可能形成空档，造成后进生的反复，所以我们要做到假前提出要求，假中搞好联系和走访，加强空档管理防止反复；后进生由于*时给人的印象差，再加上老师和同学们又常常用*惯的心理定势来看待他们，这样就难免使后进生有时会受到冤枉误会，这时也可能会造成反复，所以我们要努力做到公正、*等，不偏袒好学生；后进生的转化工作需要家庭的密切配合，当他们的父母发生矛盾或离异时，在这个节骨眼上很可能会造成反复，所以我们要抓住这一空白，进行家访谈话，避免可能的事情发生；当转化中的后进生受到旧时肝胆朋友影响时，后进生往往会发生反复，所以我们要及时隔断他们与旧时肝胆朋友的关系，与家长一起共同配合，联手防范。
教育好一个后进生是一个教师的最大德行，是教师工作最高水*的体现，与培养一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。如果我们做好了这项工作，那将是功德无量啊！没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好后进生转化工作，后进生们也一定能够转化得更快更好。
主要措施：
１、培优重在拔尖，辅差重在提高
２、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
３、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
４、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学*兴趣。
５、对于差生主要引导他们多学*，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学*态度的转变和学*积极性的提高方面要花大力气。
６、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
一、确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。
如何了解后进生致后的原因呢?我们认为主要是从这几方面入手：一是详细查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭情况和特长，从中了解情况;二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底;经过一段时间的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，
一是成绩差，
二是行为差，
三是纪律差。
而导致“三差”的主要原因有四个方面，
一是受教学因素的影响，
二是受环境因素的影响，
三是受家庭因素的影响，
四是受个人心理因素的影响。
对这“三差”、“四因素”，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。
二、坚持“三心”、“两信”，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。
所谓“三心”就是爱心、信心、耐心;所谓“两信”就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓”江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。
三、家庭、学校、社会三位一体，政教处、保卫处、年级组齐抓共管，班主任老师、科任老师通力合作，是转化后进生的三大法宝。
导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。“解铃还须系铃人”。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。
四、坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。
体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必须加以制止和杜绝。转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。
在转化后进生过程中，我们推崇的艺术和方法可以概括为“明理、动情、导行”这六个字。明理就是晓之以理。在转化后进生时，我们一定要采取摆事实、讲道理，以理服人的`态度，决不能以势压人。批评教育不仅要合道理，而且也要合情理。只有这样，学生才能真正“明其理”而“改其行”。
五、把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐，是巩固后进生转化成果的可靠保证。
后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。这五个环节是互相联系，互相影响的，因此，加强每一个环节中的工作，是后进生转化工作顺利进展的可靠保证。后进生转化需要有一个良好的环境，如果班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们应该全力创造一个良好的班集体，为后进生的转化提供优化的环境，发挥班集体的向心力和同化力。
为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我所任二三班和二四班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。通过一学年的教学，了解到班上学生的情况，针对这些情况我定出了培优补差计划：
一、基本情况分析：
1、学生情况分析
二三班和二四班共有学生101人，从学*情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学*积极性高，学*目的明确，上课认真，数学课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的`模范作用。但同时，仍有部分学生学*不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。
2、培优辅差对象
①培优对象
二三班：管伟琛、王旭、孙梅朵、张恩培、于艺卿
二四班：刘思涵、张家瑞、卢铭瑄、、李文娇、崔雨欣
②辅差对象
二三班：黄晴晴、武政佑、田宇、张硕峰、贾允飞、李骄阳、
二四班：奥奋博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科
二、思想方面的培优补差：
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学*的积极性。了解学生们的学*态度、学**惯、学*方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、有效培优补差措施：
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学*对子。即“一带一”。
3、课堂练*分成三个层次：
第一层“必做题”——基础题。
第二层：“选做题”——中等题。
第三层“思考题”——拓展题。满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练*，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编*题，*题设计有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维。
四、在培优补差中注意几点：
1、不歧视学*有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
2、根据优差生的实际情况制定学*方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练*，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练*和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的学*，培养学*兴趣，树立对学*的信心。
4、对于优秀生学*的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如
①学生自己不会做。
②不敢向同学或老师请教。
③不认真，马虎等等。
教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学*。
6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。
在教学中，本人努力把培优辅差工作落到实处，充分发挥各种积极因素，争取做出好的成绩。
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学*潜力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，构成语文基本潜力。根据本班的实际状况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文潜力入手，训练良好的学**惯，从而构成较扎实的基础和阅读写话潜力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生状况分析
五年级从上学期的学*状况及知识技能掌握状况看，一部分学生学*用心性高，学*目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移潜力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学*态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学*兴趣上下功夫，透过培优辅差的.方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。
三、辅导资料
培优主要是继续提高学生的阅读潜力和写话潜力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们必须的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水*，定时安排必须难度的练*任务要求他们完成，全面提高语文潜力。
辅差的资料是鄂教版五年级语文下册。教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的资料让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达潜力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文潜力得到提升。
四、主要措施
1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学*过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学*的具体状况，尽量排除学*上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭状况，交流、听取推荐意见。
4、沟通思想，切实解决差等生在学*上的困难。
5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法与策略。
6.采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。
7.课堂上尽量创造机会，用优秀生的学*思维、方法来影响差生。
8.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*用心性和成功感。
9.充分了解差生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的`学**惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学**惯，从而形成较扎实的基础和诵读、写作能力，以便在以后的中取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的专业素养和专业成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施补差工作， 帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在毕业测试时取得较好的成绩。
三、定内容：
培优主要是继续提高播音班学生的诵读能力和编导班学生的写作能力。介绍或推荐适量影视片资料，让优生扩大学*面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水*，定时安排一定难度的练*任务要求他们完成，全面提高专业影视写作能力。
补差的内容是教会学生敢于写作，会写作，安排比较基础的内容让他们掌握，写影视评论至少能写得出，可先布置他们摘抄、 仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：
播音班：
段亚文、苏洋、吕文娟、聂、吴佳莹、李敏、梁璐婷。
编导班：
吴佳莹、李敏、段亚文、苏洋。
五、补差对象：
播音班：
李海阳、谢辉、仁露苗、代蒙蒙。
编导班：
李海阳、谢辉、梁璐婷。
六、主要措施：
l.课外辅导，利用课余。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3.请优生介绍学*经验，后进生加以学*。
4.课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高诵读和写作能力。
6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学*问题。
为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量。根据四年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课，批改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。面向全体学生，促进学生全面发展的教学思想，培养拔尖学生。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们重新。对于学困生主要引导他们多学*ザ嘀馗椽ピ谑炝返幕础上不断提高自己的能力。尤其是学*态度的转变和学*积极性的提高方面要花大力气。
一、学生情况分析
四年级共有学生162人，从学*情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学*积极性高，学*目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，但也有少部分学生如袁智*、袁家乐、严风怡、殷钜豪、殷军高、袁文森等学生基础知识薄弱，学*态度欠端正。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学*兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步空间。通过生活实际的情境创设，来让学生感受学*英语其实是一件简单的事情。
二、主要目的：
1、全面提高学生学*的主动性和积极性；
2、使学生转变观念，认真学*，发展智力，陶冶情操；
3、让学生树立起学*的信心和勇气，克服自卑的心理；
4、在学生中形成&；ldquo；赶、帮、超&；rdquo；浓厚的学*氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、主要措施：
对于差生主要引导他们多学*，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学*态度的转变和学*积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情积极参加校组织的信息技术兴趣活动小组。
1、摸清学生的学*基础，重点严抓学生的书写*惯。
2、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学*过程的趣味性和知识性相结合。
3、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学*的具体情况，尽量排除学*上遇到的困难。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学*上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生，应安排重点辅导。
7、认真确定辅导对象，坚持每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。
8、请优生介绍学*经验，差生加以学*。
9、课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。
10、作业练*既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。
四、预期效果
培优预期效果，通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面提高。辅差预期效果，使学生端正学*英语的态度，提高英语的学*兴趣，让他们能力多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的'提高。本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学*当中提高自己的水*，提升学生对英语学*的觉悟性。
一、指导思想：
为提高九年级物理学*成绩，全面提高学生学*的主动性和积极性，进一步发展智力、提高学*成绩，特制订培优补差工作计划。
二、工作目标：
1、使学生能充分认识到学*的重要性，全面提高学生学*的主动性和积极性，从而提高物理学*成绩；
2、使学生转变观念，认真学*，发展智力，陶冶情操；
3、让学生树立起学*的信心和勇气，克服自卑的心理；
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学*氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、具体措施：
1、认真制订培优补差工作计划，定培训人、培训内容，培训时间。 2 、认真做好参加学生的思想教育工作，使学生能很好地配合。。 3 、培优和补差工作每周不少于三次，而且每次辅导要有详实的.辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导后存档。
4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。 另外，在培优补差的过程中,我还将注意以下各方面：
1、培优重在拔尖,补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3、课外辅导一定要针对学生的具体情况进行辅优和补差。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎
样学,激起他们的学*兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学*,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学*态度的转变和学*积极性的提高方面要花大力气。
总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
一、培优计划
优等生是班上中差生学*的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。所以我选出3名优秀学生作为重点培养对象，在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练*，在练*或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了学*英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学*的兴趣。在督促组员学*并辅导组员进行学*、进步的同时，教学相长，提高自身的.英语水*。
下面重点讲一下补差计划。
二、补差计划
1、每日谚语名句激励法。
选好两名学*困难学生，我会每日尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名句，比如：“God helps those who help themselves”（自助者天助之）“Where there’s a will ,there’s a
way.”（有志者，事竟成）“An idle youth，a needy age.”（少壮不努力，老大徒伤悲）??我还让他们每天早晨起床时，在上课前，在考试前，都要默念：“I can make it ”（我会成功的，我做得到。）
2、适时赞赏法。
只要这些学困生表现出学*的欲望并有所行动，我总是会以赞赏的眼光鼓励他们，哪怕是发对了一个音，哪怕只拼对了一个词，哪怕考试分数从15分进步到16分，他们都会从我这儿看到赞许，得到肯定。
3、自我评价法及互评。
我们的教学一体化自主学*学案及师生上课流程和自我评价反馈上，无论从学*目标的设置，还是自我评价及组长给组员的评价上，都充分考虑到学困生的情形，只要这堂课他们主动活动的次数超过3次，比如爬黑板默单词了，比如起来读对话了，即使有错误，也都可以得到的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。
4、进步大给予奖励。
每次考试成绩出来，只要比上一次进步幅度较大，即使没考及格，也可给予表扬。
这些举措，给这些学困生们极大的鼓舞和激励，让他们产生了前所未有的自信。而自信是学*成功的秘诀，是他们开始学*并可以学好的情感基础。
一、学法指导。
英语学困生们最大的困难是记不住单词，每次他们向我诉苦时说的都是“头记后忘”“记得快，忘得也快”“单词量太大了，太难了”等等。如果把他们记单词的问题解决了，我觉得他们学英语的最大障碍就被除掉了，因此，我在单词记忆方法上颇下了些功夫，*时在课堂上如果哪个单词学生错的较多，或大家反映难记的，我都会把这些方法介绍给他们，让他们尝试记忆，收到了很好的效果。
提优补差工作计划 (菁华3篇)（扩展6）
——补差工作计划 (菁华6篇)
一、学生情况分析
本班共有学生x人，从上学期的学*情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学*积极性高，学*目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，质量较好，并且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学*兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到最大进步，具体从以下几方面做起：
二、思想方面的培优补差
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学*的积极性。了解学生们的学*态度、学**惯、学*方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、有效培优补差措施
利用课余时间和上课时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学*对子。即“一帮一”请优生介绍学*经验，差生加以学*。
3、课堂练*分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” ——拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练*，才能上好课，才能保证培优补差的效果。重点放在阅读上，阅读*题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，启发学生思维，讲评要增加围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；有代表性和针对性的阅读题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
四、在培优补差中注意几点
1、不歧视学*有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学*方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们阅读练*，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练*和阅读，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学*兴趣，树立对学*的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
我相信：语文备考无捷径， 培优补差可为舟。培优补差，功夫在*时；培优补差，常抓不懈， 才能取得更好的成绩。
20xx培优补差工作计划（四）
光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下：
一、指导思想
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学*的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，做到有的放矢
学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学*情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。
三、扎实做好培优工作
1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学*积极性，从而逐步提高优良学生的学*成绩。
2、做好优良学生的“补差”工作
因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。
四、认真落实补差工作
1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
2、教会他们正确的学*方法，使学*变被动为主动，具体有三个环节：课前预*、课堂听讲、课后复*。课前预*时，要把通过查找资料仍不明白的'问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱后进生。
（1）、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学*生活*惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
（2）、组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行 一帮一活动，对生活和学*上有困难的学生给予帮助。
另外，本学期初，学校将组织献爱心捐助活动，帮助生活上有困难的学生解除后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学*中去。
五、具体要求
1.培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学*资源，如文学、奥数、艺术、科技、体育等，以满足他们特殊的发展需要；补差则重在帮助一些学*有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。
2.开学初各班制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间，
并告之于学生及家长。
4.精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以
经常交流培优补差心得，共同提高。
5.及时做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记载内容做一次检查。
6.期末学校将对培优补差效果做全面检查。
为了促进全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作显得非常重要，根据学生课堂表现和我校实际情况，特制订本学期培优补差工作计划。
一、指导思想：
每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学*的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。共同成长、共享快乐。
二、弄清学生情况，做到有重点、有针对性。
本学期我所带三－六年级共十五个班级的美术课，根据上期学生的学*情况，要搞清学生学*基础，做到对培优补差工作心中有数，
提优补差工作计划 (菁华3篇)（扩展7）
——提质减负工作计划 (菁华3篇)
教师减负工作计划本学期，学校将认真贯彻教育局关于减轻中小学生过重负担工作的精神，切实转变教育观念，树立实施素质教育的思想，我的具体措施：
1、精心设计教案，提高课堂有效性。要想实现减负增效的目的，我个人认为其先决条件就是备课。经过精心准备、精心设计的课肯定与仓促应付的课有着天壤之别，而关于备课的重要性我们也已经是耳熟能详了。我觉得在备课时可以问问自己以下4个问题，以此为基准来进行备课。这4个问题是：你打算这节课让学生获得什么？你打算多长时间让学生获得？你打算让学生怎样获得？你怎么知道学生达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？相信课前经过这样的深思熟虑，在备课时肯定会下很大的功夫，经过精雕细琢的课，还能不好吗？
2、优化作业设计，提高课堂有效性。“减负”，有一个很现实的目的就是减轻学生书包的负担，因为学生的书包中装着各种各样的辅导书，甚至一科有好几本练*册，无形中让学生对学*产生了厌烦心理，所以我觉得我的改进措施最重要的一项就是优化作业设计。我准备从以下几个方面进行改进：
（1）精心设计预*作业，让学生在家先自主学*，在课堂上就能做到有的放矢，也节省了课堂时间。
（2）加强实践性作业的设计。三年级的学生好奇心重，活泼好动，实践性作业的加入可激发他们的学*主动性。学生在课文学完的基础
上，写的话就会更精彩、更丰富。诸如此类的作业比单纯的*题复制更能吸引学生，并获得高效。
（3）将评价机制引入作业。可将老师评价、家长评价、生生互评、学生自评等多元评价方式尝试性使用，多人监督，无形中提高学生的学*认真性。当然，此种方式需持之以恒并取得家长的支持才行。
3、培养良好的学**惯，提高课堂有效性。学生学*能力的形成，基于良好学**惯的培养。因此，在日常的教育教学中，仍然要加强学生的行为*惯的培养，如读书时的坐姿到写字姿势的训练；读课文时指读、目读的指导；听课、说话的不同要求等等。只有有了良好学**惯的保证，课堂上，学生才能扎实地学语文，提高听课效率。
4、提高自身素质，练出自己的“绝活”。教师个人的魅力往往也会成为吸引学生认真学*的一大助力，而教师的魅力不是靠着装打扮展示出来的，而是靠渊博的知识。因此本人准备不断学*充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。努力练出自己的“绝活”，真正成为学生学*的榜样。
“减负不能减质”，这就必然要做到“增效”。这对我们教师而言，其实是提出了很高的要求，既要优化课堂教学，提高教学质量，避免课内损失课外补；又要精心设计作业，减少低效劳动，避免加重学生课业负担。虽然过程辛苦，但我相信，果实是甜的。
一、加强备课管理，强化一个“实”字。
我们在备课当中，合作研讨，共享资源，促进教师间的相互学*，同伴相助，教学相长。在教案的编写当中，注重预设与生成的关系，注重作业的设计，要有梯度，关注全体学生的发展。强调备课资源的适度共享。组内坚持做到“一月一重点”交流制度，有反馈。
二、校本教研扎实有效，注重一个“细”字。
教研组要注重课题研究与教研活动相结合，教研组要在教研专题的基础上，搞好学科训练的重点，进行重点的基本功训练项目。努力做到教研活动经常化、专题化和系列化。教研活动要在“实”与“新”上做文章，扎扎实实地有目的、有主题地开展教研活动，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。
三、抓紧课堂监控，讲究一个“严”字。
上课是教学过程的中心环节，做到“教全面，全面教”。老师必须做好课前准备，提前一分钟候课，进入课堂，课上做到精神饱满。教师要善于吸引学生的亲和力，引领课堂的驾驭力，钻研教材的理解力。加强对课堂教学质量的监控。进一步加强课程计划的执行和监督检查力度，严把课程计划的教学内容关。严格执行按课表上课，确保减负工作顺利实施。不增加学科教学的学时，不挪课、占课，严格控制学生的在校时间，保证学校每天一小时的体育活动时间。
四、注重作业布置与批改管理，控制一个“精”字。
作业布置要有计划、有目的。要求布置备课组集体讨论过的有针对性的有利于开拓学生思维、巩固提高的作业。作业批改要做到：认真及时，规范细致，定期讲评。让作业批改真正为教师收集学生学*效果、矫正教学、改进课堂教学提供强有力的信息。倡导激励性作业批语。组内将定期评比作业，内容包括作业量、作业的设计、教师批改作业质量，改错是否及时等方面，教师做到了布置作业适量、形式多样、练*面广，批改作业正确、及时、认真，作业不过日，作文不过周，字迹端正，符号规范，鼓励性的评语批改较为普遍。教师要重视培养学生良好的作业*惯。加强对学困生的辅导，焕发学生学*的兴趣。
五、教师要积极为学生提供一个宽松的、安全的成长环境，减轻学生的心理负担。
做到充分尊重学生、理解学生、宽容学生，建立和谐*等的师生关系，使学生主动学*、自主发展。学校将定期进行学生、家长调查问卷活动，使工作及时得到反馈，不断改进。
为认真贯彻落实《省教育厅等九部门关于印发<甘肃省落实教育部等九部门中小学生减负措施实施方案>的通知》文件精神，促使各中小学进一步端正办学思想，进一步规范办学行为，全面推进素质教育，特制定本方案。
一、指导思想
规范教育教学行为，确立“以学生发展为本”的素质教育理念，以促进学生健康、主动发展为根本目的，以课程改革为契机，深入研究课堂教学，提高课堂教学效率和质量，突出品德教育、能力培养、体质增强等关键环节，切实减轻学生过重的学*和心理负担，有效提高学校教育教学水*，全面推进素质教育的深入实施。
二、基本原则
坚持依法行政、依法治教、依法办学，增强法制意识和能力。遵循学生身心发展规律，面向全体学生，促进学生全面发展。遵循教学规律，切实规范教学行为，进一步提高教师队伍整体素质，努力构建高效课堂，不断提高教学质量。关爱每一个学生，特别是要关爱学*困难学生和孤残儿童少年、贫困家庭孩子、农村留守流动儿童等弱势群体学生，努力构建和谐校园，形成和谐的师生关系、教学关系和教育内外关系。
深化教学内容方式、考试招生、质量评价制度等改革，创新学校内部管理机制，促进学校内涵发展，全面推进以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育。
三、工作措施
（一）端正办学思想，关注全体学生。
全县中小学校一定要深刻认识学生课业负担过重的严重危害性，自觉担起减负的责任，以对学生、对社会高度负责的态度，树立正确的质量观，端正办学思想，面向全体学生，严格执行国家、省、州关于规范中小学办学行为的各项规定，为减轻学生过重课业负担和提高教育教学质量建立长效机制，全面推进素质教育。
（二）开足开齐课程课时，控制学生作业量。
把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，全县初中、小学课程设置实行标准化管理，开齐课程，开足课时。任何学校、任何人员不得以任何理由和方式，擅自调整课程计划，随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程，切实保证音、体、美、综合实践、信息技术等学科课时。双休日及节假日不得加大作业量。不准用增加作业量的方式惩罚学生。
要切实加强作业研究和管理，作业要做到精选、先做、全批并及时反馈，坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业。学校要通过设立教学活动公示栏等形式在每学期开学一周内，向社会、家长公布本学期的课程教学计划、教师安排表、课程表、作息时间表、作业量控制办法、学生课外文体活动、社会实践活动及学生社团活动安排表并报县教育局备案，接受社会监督。
（三）规范课余及节假日文化补*活动，保证学生的休息和锻炼时间。
义务教育阶段学校不得利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织中小学生进行补课，不得举办各类学科竞赛辅导班，不得组织或者变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补*班。严禁在职教师参与校外培训机构举办的培训班与补*班的教学和管理，不得组织学生接受有偿家教。
合理安排作息，要严格控制学生在校上课时间，坚持“健康第一”，认真落实学校体育课程要求，广泛开展“阳光体育”活动，认真抓好“大课间”体育活动和体育艺术“2+1”活动，不得削减、挤占体育课时和课外体育活动时间，确保学生每天至少1小时的体育活动时间。
（四）完善质量监测机制，规范考试招生秩序。
进一步优化教学质量的监测工作，认真研究检测的科学性，减少考试次数，学校应鼓励教师自己命题，并逐步建立教师自主命题制度，尽量为学生减少、并逐步杜绝重复无效的劳动。加强学科质量检测结果的分析与使用。小学只在每学期末进行一次全校或全年级性记录成绩的学科考试。
初中每学期只进行期中、期末两次全校或全年级性记录成绩的学科考试。坚决制止随意组织学生参加各种有违教育规律的竞赛活动。学校和教师应牢固树立“不让一名学生掉队”的'育人意识，研究切实有效的措施，重视学*成绩在后学生变化情况，帮助和推进学*有困难的学生不断进步。
严格规范招生管理，义务教育阶段公办学校严格实行免试就*入学，任何学校不得举行或变相举行与入学相关的考试，严禁以各种形式争抢生源，随意扩大招生区域、招生数量。各学校要规范编班模式，坚持均衡分班，不得以各种名义分快慢班、重点班和非重点班，未经县级教育行政部门批准，不得擅自在学校举办实验班，同时严格控制班额。严格规范中小学学籍管理，建立每个在校学生完善的电子学籍档案，严禁学校瞒报、虚报、少报在校学生数。
（五）关注课堂教学，致力构建“轻负担”的教学模式。
以“有效教学，高效课堂”为导向，积极探索分层次、个性化的教育，深化教学四项规范达标活动，提升教师业务能力，优化校本教研，利用教研组加强课堂优质教学模式研究，加强学法研究，倡导自主、合作、探究性学*，合理适度运用现代教育技术，鼓励启发式教学，增强课堂教学的生动性、趣味性和互动性，缓解学生的心理压力，营造和谐师生关系，切实提升课堂教学的有效性。
禁止随意拖堂，杜绝无备课进教室，杜绝以检测复*卷代教案。深入开展全员研教活动，深入探索和总结推广先进高效的课堂教学模式，积极培育有效课堂教学的教师典型。
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