复*方案6篇

复*方案1

　　(一)考点聚焦：

　　1、通过常见事例或实验，了解弹力、重力、摩擦力。

　　2、会测力的大小。

　　3、通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。

　　(二)知识梳理：

　　一、弹力

　　1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。

　　2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。

　　3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关。

　　4、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长。

　　5、弹簧测力计的使用：所测力不能超过弹簧测力计的测量范围；使用前指针在零点；读数时视线要正对指针所指的刻度。

　　二、重力：

　　1、重力的概念：地面附*的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。

　　2、重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。

　　3、重力的方向：竖直向下 其应用是重垂线、水*仪分别检查墙是否竖直和 面是否水*。

　　4、重力的作用点——重心：

　　重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点

　　练*：

　　1、假如失去重力将会出现的现象：(只要求写出两种生活中可能发生的)

　　① 抛出去的物体不会下落；

　　② 水不会由高处向低处流

　　③ 大气不会产生压强；

　　2、火箭将飞船送入太空，从能量转化的角度来看，是化学能转化为机械能太空飞船在太空中遨游，它 受力(受力或不受力的作用，判断依据是：飞船的运动不是做匀速直线运动。飞船实验室中能使用的仪器是 B (A 密度计、B温度计、C水银气压计、D天*)。

　　三、摩擦力：

　　1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。

复*方案2

　　语文：加强课外阅读

　　语文学*具备三个特点：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学*，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点；二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学*的循序渐进、由浅入深，不是很严格的。

　　学生可利用寒假加强课外阅读，并力所能及地做些读书笔记，书读得越多越好，通过读书积累知识，扩大知识面。写有意义的论文。练一练钢笔字，提高自己的写字水*。

　　数学：巩固知识点

　　数学学科需要加强各个知识点的综合运用能力，并且把握好各个知识点的掌握层次，分清楚哪些是了解的，哪些是理解的，哪些是掌握的，哪些是运用的等等。

　　要制定定时、定量的复*计划相应进行针对性的学*。

　　考生在寒假期间，一是要把第一轮复*的知识点巩固，第二是要准备开学后的专题复*。

　　在第一轮复*的基础上，要善于总结归类，寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。这也是第二轮专题复*的重要内容。同时要加强课后练*，找一本好的参考书，尽量多做一些书上的练*题(尤其是综合题和应用题)。要的是精，而不是多。 英语：坚持阅读练*

　　英语科

　　要注意大作文话题性的梳理、阅读速度训练。听力是广州地区学生相对比较有优势的，如听力比较薄弱需要增加精听的训练；切忌抓住什么模拟题做什么，缺乏清晰的指引性练*。

　　考生应每天坚持阅读和听力的训练。听力训练则可采取有意识和无意识的训练。“有意识训练”指的是用心听材料，碰到听不懂或理解错的部分可以在事后对照答案和参考，切忌自以为听懂了大意却抓不住关键信息的做法。“无意识训练”是指给自己一个英语的环境，有意无意地获取一些信息，比如听英语歌，看几部经典英语原版电影。

复*方案3

　　教学内容：

　　复*100以内的数。常见的*面图形和简单的统计，100以内加、减法口算；乘法意义、乘法口诀和表内乘法，用学到的加、减、乘法解决日常生活中的实际问题。

　　重难点、关键：

　　重点：

　　1、100以内加、减法口算。

　　2、乘法的意义、乘法口诀、用口诀求积。

　　关键：

　　1、正确地计算100以内的加、减法的口算。

　　2、正确地解答加、减、乘法的实际问题。

　　教学目标：

　　1、通过复*，使学生对100以内的数、乘法的意义、乘法口诀，倍的含义等知识有进一步的认识，对知识之间的联系有进一步的理解，巩固本学期教学的基础知识。

　　2、通过复*，使学生对100以内的加、减法口算，表内乘法等计算的能力有进一步的提高，在计算正确和速度两方面都能达到基本要求。

　　3、通过复*，使学生进一步提高运用数学知识解决实际问题的能力，培养数学意识和思维的能力。

　　课时划分：(4课时)

　　复*100以内的数，常见的*面图形和简单的统计(1课时)

　　复*100以内的加、减法口算(1课时)

　　复*乘法意义，乘法口诀和表内乘法(1课时)

　　用学到的加、减、乘法日常生活中的实际问题(1课时)

　　第一课时：复*100以内的数

　　教学内容：

　　教材第98～99页期末复*1～5。

　　教学目的：

　　1、通过复*使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确熟练地读写。

　　2、通过复*进一步加深对*面图形的认识和简单统计的认识。

　　教学准备：

　　实物投影仪、计数器。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　从今天开始，我们进入了期末复*，首先我们来复*一下100以内的数和常见的*面图形。

　　板书课题：复*100以内的数。

　　二、复*100以内的数。

　　1、复*计数单位十与百、数数、写数。

　　(1)要求学生从37数到52，再从52数到37。

　　十个十个地数，从10数到100，五个五个地数，从5数到100。

　　(2)完成98页复*题1。

　　按要求数数，先让学生独立完成，集体订正时指名说一说一共有几个5本，几个10本？一共有多少本？

复*方案4

　　一、复*目标：

　　根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练*，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。

　　二、复*内容

　　1．生字：复*巩固新学的个生字，能读写、组词。

　　2．词语：以“日积月累”和“词语盘点”出现的词语为主，能够正确认读和书写。

　　3．句子：掌握常见的几种句式转换，能进行扩句、修改病句等练*。

　　4．修辞：分辨比喻、拟人、夸张、排比、反问等修辞手法。

　　5．阅读：复*教材精读课文的重点片段，训练学生如何正确体会句子的含义、把握表达方法及文章的思想感情。

　　6．*作：重点训练 写人的作文，注重把*时的语言积累在*作中灵活运用，并尝试运用学会的表达方法，如，语言描写、动作描写等。

　　三、复*重点

　　1．正确书写、默写生字，词语盘点中的词语、日积月累中出现的词语、古诗、成语、名言。

　　2．朗读、背诵要求背诵的课文。

　　3．阅读方法审题方法的指导。

　　4．*作“我最尊敬的一个人”。

　　四、复*形式

　　1．课文中“资料袋”及拓展知识点的复*；

　　2. 阅读

　　3．*作训练；

　　4．阅读训练、*作训练穿插安排在*时的基础复*中，尽量避免单调枯燥。

　　五、复*方法

　　总结规律、交给方法、集体练*、个别辅导、集体评讲、分类复*、分类检查。具体分层如下：

　　学困生：实行一帮一的措施，重点落实课本知识的掌握，如，拼音、字词、积累运用等。

　　中等生：在落实基础知识与基本能力的过程中，适当提高课外阅读训练的深度，掌握一些简单实用的答题技巧。

　　优等生：充当老师的小助手，让他们在指导的过程中也提高自己，培养他们的综合能力。

　　六、复*思考：

　　一是互帮互学，优化组合。课外，让优等生与后进生搭配，以优促差；课内主要采用优优组合，相互竞争激励。

　　二是注意学生的学情反馈，以便及时矫正或查漏补缺。

　　七、复*措施

　　1.认真做好学生的思想教育工作，加强学*、纪律的教育，让学生明确复*的目的，端正复*的态度。

　　2．密切与家长的联系，做好督促教育工作。

　　3．加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。

　　4．发挥班骨干的作用，做好复*的督促检查工作。

　　5．认真备课，加强练*，讲求方法，提高课堂效率。

复*方案5

　　首先，必须对实*有一个正确的态度。实*是我们大学生活的一部分，也是我们每个人都必须经历的。不经历大学的实*，我们的大学生活是不完整的，实*也是我们走出校园，接触社会的一次尝试。因此对我们每个学生来说，都是非常重要的。既然学校安排了实*，那么我们每位同学都应该积极的参加。不要在心里抱怨，认为耽误了考研的复*。

　　其次，要正确的处理实*和考研复*的关系，不能顾此失彼。很多学生在去实*单位之前，心里已经做好了打算，就算实*多累，都会抽时间复*考研的。可事实并非这样，一旦到了实*单位，由于实*的任务重，几天下来，会觉得很累，根本没有时间去复*考研。因此，就放弃了实*期间的考研复*计划。决定实*结束后再全身心的投入到考研的复*中。其实，我是不提倡这种做法的。因为，考研的复*必须循序渐进，一旦放下一段时间，等重新拿起来的时候，就会很难进入状态的。而且会厌恶学*，学*的效率也不会很高。就拿做阅读来说吧，很多学生在做了一段时间的阅读后，感觉自己的阅读能力提高了很多，很开心。可由于准备期末考试，所以几天没有做阅读。等考完试再做的时候，发现自己很多的词汇都不认识了，而且阅读错了很多，很是担忧。从这个例子我们就可以看出，考研的复*绝对不能停止脚步的。即使再忙，在实*之余也要抽空复*。往年就有很多考生因为实*，没有时间复*，最后放弃考研的。这真的是很可惜的事情。既然坚持了那么久，为什么要中途放弃呢?

　　最后谈一下，实*期间如何复*考研。

　　1.要做到每天早上早起，即使实*很累，但也要坚持早起。因为早上的时间是最宝贵的。早上，你可以读词汇，把前一天记忆的词汇再巩固一下。每天早上坚持读一篇作文，不需要背诵，只需要读熟就可以的。增加语感，每天积累一些，对于后期复*作文有帮助。

　　2.白天实*的时候，在空闲之余，也可以巩固一下今天早上的词汇，回忆一下读过的作文。英语的复*就是在不断的巩固中进行的。

　　3.到了晚上，每天晚上坚持做一到两篇的阅读理解，如果时间紧，至少做一篇，但一定要吃透文章，做完后好好看解析。把文章后面的词汇和长难句好好琢磨。剩下的时间就是看看专业课。

　　4.专业课也要同步进行。每天坚持看一点，要及时的消化，先把课本过一遍，把基础打好。实*完就可以开始下一阶段的复*。

　　5.如果有考数学的考生，每天晚上可以看一点知识点，然后对应做些题，及时巩固，这样效果不错。

复*方案6

　　复*指导思想是：以课本为本，重读、精讲、精练。不给学生增加压力，不搞题海战术。让学生轻松的复*。

　　步骤：四月份复*第六、第五两册的讲读篇目，五月份基本篇目下来后，把50篇课文跑一遍，六月份再做五套综合试题。力争在最后阶段把古文、现代文、语言的实际运用和作文分类复*一下。

　　具体的做法：

　　一、重读。

　　让学生利用早读的时间，要求背诵的一定背熟，不要求背诵的要反复读，首先要掌握词语的读音和字形，重新领悟、巩固文章的主题思想和写作特色以及学*重点；由老师或学生从课外选择精美的文章，在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的文章，从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示，从而提高阅读能力及写作能力。

　　二、题海拾贝。

　　在浩如烟海的试题中，特别是各地历年的中招试题、模拟试题，有一些试题设计比较精巧，我们从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题——主要是语言积累与运用方面的，比如：句子仿写、语言概括、古诗词的理解性背诵、文学常识、口语交际、修辞方法、利用课前几分钟采用竞答的方式进行提问，这样，学生有兴趣，精力集中，能够起到巩固知识的作用，更重要的是，让学生接触一些中考试题，可以明确中考试题的命题意向，撑握中考试题的解题思路和技能，为参加中考作好心理上和技能上的准备。在运用复*资料上，我们以陈荣华主编的资料为参考资料，选择xx年各地的中考典型的试题训练。

　　三、分类训练。

　　复*过程中，教师是主导，学生是主体，训练是主线，这应该作为复*的原则。复*的过程，其实就是训练的过程。这里的“训练”是广义的训练，包括听、说、读、写、背，狭义的训练我理解为就是做*题，做*题是必要的，通过做*题来验证、反馈，达到巩固知识与提高能力的目的。我们语文组有10个老师，每人负责出一个类型的题目，要求紧扣课本，借鉴*两年的中考题型如：字词短语填空，注音、改错、议论文阅读、记述文阅读、说明文阅读，（这三种文体的阅读分课内和课外两类。）文言文阅读等。

　　四、稳步推进。

　　中考复*最忌心浮气躁，急于求成。教师不能有这种思想，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复*，一步步地前进。我们要求每个老师一定安计划完成任务。

　　五、作文。

　　我们计划讨论20个话题，给学生范读20篇中考状元文。

　　重点教给学生作文技巧。

　　六、模拟考试。

　　模拟考试法是复*中不可或缺的部分，学生通过模拟考试，可以增强心理素质，对做题速度、时间的把握能力，试题的解题方法的领悟能力等也可以在考试中得到锻练和提高。

复*方案6篇扩展阅读

复*方案6篇（扩展1）

——复*方案 (菁华5篇)

复*方案1

　　要想使自己的复*得到一个显著的效果，那么制定一个科学的复*方法就是非常有必要的了。但是需要注意的是，各阶段的复*计划都制定完成之后，还有一个很重要的步骤，那就是将复*方法与计划同既定的目标相结合，达到一个互相检测的目的。在这个过程中，如果发现实际的效果并不是理想的，那么就应该及时的改正自己的方法，使自己的复*效果显著起来。所以，方法的制定和复*效果的检测是不能分开的。那么究竟应该怎么去制定自己的复*计划，怎么去考查自己的复*效果呢，下面就为广大的考生朋友们做一些介绍。

　　建立知识结构树

　　在以前复*的基础上，每个同学都应该制定出自己的知识结构树了。在拿到考研政治书的时候，看着目录就能把知识点联系起来。在大纲的基础上，建立一个所有知识点的树状图，将所有的知识点罗列出来。

　　加强解题思路，强化知识点

　　能将记忆的论点用于分析题；能熟悉小知识点，会选正排误。做高质量的模拟题和真题。通过做选择题熟悉并细化知识点，通过主观题的解析学会一些解题的技巧，通过实际的运用，巩固一些重要的知识点，将理解和记忆有效的结合在一起。

　　试题模拟冲刺

　　这个时候，考点应该都已经基本熟悉了。通过对其的记忆，对要考的知识点要全部记在心里，然后通过做题，全面考查自己的复*效果，做到提高自己的复*效果。按照自己构思把一些基础的知识点快速过目一遍，看一篇知识点就可以做一套模拟题，由此来发现问题，并且最终解决这些问题，使自己在最后的考试中不会被难倒。

　　知识点考查

　　这个对知识点的考察应该在马哲强化阶段完结之后，这个时候主要看的是自己的复*成效，是要沿着以前方法继续复*下去，还是换新的复*方法，都是这个时候决定的。找一套自己从未做过的马哲的试题，在做完之后进行自我的评分。通过分数，就可以看出你这段时间的复*效果究竟怎么样。最后根据结果，选择出最适合自己的方法。

复*方案2

　　高三政治复*要明确方向。教育部考试中心制订的考试说明，不仅明确规定了高考的性质、内容和能力要求，而且规定了试卷的结构、难度系数、考试方法和考查的知识范围等。这为高考命题提出了较为科学、规范的依据，也为高考的复*指明了方向。特别是考试说明中列举的基本题型及其考查的主要能力示例更为大家进行总复*提供了拐杖。这就要求考生在进行总复*之前，必须全面认真且深入地研究当年的高考试题以及考试说明，分析二者的联系与创新之处，有利于明确方向，进而把握命题的特点和规律，大大提高复*的针对性和目的性，从而减少复*的盲目性和随意性。

　　高考政治试题的设计无论是选择题还是非选择题，都把问题编制在特定的情景材料之中，都与大家的社会生活和国内外的重大时政有关。如何提高得分率，如何增强复*的有效性，是每一位考生十分重视而又感到困惑的问题，也是大家迫切需要解决的现实问题。其实并不难。只要在大家明确了总复*的方向、把握了命题趋势之后，适当地有针对性地做一些较为规范、科学的练*题，训练答题的方法，提高解题的技巧，发展思维能力，尤其是多角度多层次辩证地分析问题和解决问题的能力与创新潜能的开发，就会取得满意的成绩，达到理想的境界。

　　实践证明，适度地及时地练*是增强复*效果的根本途径。如何做到适度呢?我们建议：首先要选择一本较好较新较为科学、规范的参考书(*题集或高考试题集)，而且跟上教师复*的进度，一步一个脚印地把它做完做彻底。其次针对当年国内外重大时政热点，有重点地思考并设计一些题目，自拟自答，力求答案准确、精练、全面而且有创新。第三，有选择地做各地的交流试卷，排除偏、难、怪的试题，禁止题海战术，反对以多取胜。第四，经常带着问题请教老师，或者参与课堂讨论，或者课下与同学切磋，争取有问题不过夜，在解决问题中提高自己的解题技巧和能力。

复*方案3

　　一、复*目标：

　　根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练*，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。

　　二、复*内容

　　1．生字：复*巩固新学的个生字，能读写、组词。

　　2．词语：以“日积月累”和“词语盘点”出现的词语为主，能够正确认读和书写。

　　3．句子：掌握常见的几种句式转换，能进行扩句、修改病句等练*。

　　4．修辞：分辨比喻、拟人、夸张、排比、反问等修辞手法。

　　5．阅读：复*教材精读课文的重点片段，训练学生如何正确体会句子的含义、把握表达方法及文章的思想感情。

　　6．*作：重点训练 写人的作文，注重把*时的语言积累在*作中灵活运用，并尝试运用学会的表达方法，如，语言描写、动作描写等。

　　三、复*重点

　　1．正确书写、默写生字，词语盘点中的词语、日积月累中出现的词语、古诗、成语、名言。

　　2．朗读、背诵要求背诵的课文。

　　3．阅读方法审题方法的指导。

　　4．*作“我最尊敬的一个人”。

　　四、复*形式

　　1．课文中“资料袋”及拓展知识点的复*；

　　2. 阅读

　　3．*作训练；

　　4．阅读训练、*作训练穿插安排在*时的基础复*中，尽量避免单调枯燥。

　　五、复*方法

　　总结规律、交给方法、集体练*、个别辅导、集体评讲、分类复*、分类检查。具体分层如下：

　　学困生：实行一帮一的措施，重点落实课本知识的掌握，如，拼音、字词、积累运用等。

　　中等生：在落实基础知识与基本能力的过程中，适当提高课外阅读训练的深度，掌握一些简单实用的答题技巧。

　　优等生：充当老师的小助手，让他们在指导的过程中也提高自己，培养他们的综合能力。

　　六、复*思考：

　　一是互帮互学，优化组合。课外，让优等生与后进生搭配，以优促差；课内主要采用优优组合，相互竞争激励。

　　二是注意学生的学情反馈，以便及时矫正或查漏补缺。

　　七、复*措施

　　1.认真做好学生的思想教育工作，加强学*、纪律的教育，让学生明确复*的目的，端正复*的态度。

　　2．密切与家长的联系，做好督促教育工作。

　　3．加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。

　　4．发挥班骨干的作用，做好复*的督促检查工作。

　　5．认真备课，加强练*，讲求方法，提高课堂效率。

复*方案4

　　第一轮

　　打牢基础，丰富知识储备

　　①跟着老师走，课本为重中之重。回顾课本，掌握基础知识。老师布置的任务一定要不折不扣地完成。计划背诵。将高中所有课本的文言文、诗歌、词赋的篇名整理成目录，每日坚持背诵，包括文中的重点词汇等。文言文可摘取重点文段或重点篇章来背诵，背诵完成后可在目录后做标识。坚持在第一轮复*中完成背诵。

　　②保持一定量的课外阅读。推荐报刊：《读者》《青年文摘》《散文》《杂文选刊》《科学画报》等。随身携带笔记本1个笔记本是专门的字、词集锦，将*时所见的容易误读的字和容易望文生义的词语（主要是成语）全部收录，然后利用早读大声朗读加以强记；1个是文摘集锦，专门收录一些俗语或者从报刊中摘录一些自己认为比较好的文章、段落、句子等，如果摘录的东西太长，就把它裁剪下来粘贴到本子上，晚上睡觉时可以翻看。枕头书在枕边长期放一本成语词典，每天睡觉前可以看3 ~5条成语，长期坚持，也就是一个很好的积累。

　　第二轮

　　20xx年3月~4月

　　分门别类，逐一突破

　　①坚持整理一轮复*中的笔记本。

　　②结合语文复*资料的分类板块来逐一复*，每周攻破一项。

　　③丰富阅读基础 针对高考语文阅读“重名家不中名篇”的特点，可分别整理高中课本中涉及到的一些名家的生活背景、写作特色、精神气质等。如，考生需要将鲁迅的各种特点整理出来，实现从对人的理解进而到对文章的理解。

　　④重点攻破文言文 在第一轮背诵的基础上，分别整理各篇文章中的实词、虚词、特殊句式。

　　⑤每周一卷 此时可以每周利用整块的时间来完成一份语文试卷。文言文字典翻看文言文字典，掌握文言文实词和虚词的用法，经常翻看《考试大纲》规定的文言文实词和虚词以及一些特殊的例句。将《考试大纲》要求的100个文言文实词、18个虚词，分别分散到每天的学*中去。名人名家录将课本中涉及的名人，包括诗人、词人的基本资料整理在笔记本中，如果自己把握不准，可以让老师帮忙。分类练*专项突破需要一定量的*题练*，此外一定要将错题整理出来。大语文广摄取，活应用。主要是针对“星光灿烂”的语言应用题。多注意电视、广告牌上的广告词，报纸的标题等，甚至是门口的对联都不放过，有随时随地积累的意识。

　　第三轮

　　20xx年5月至高考

　　查缺补漏，最后冲刺

　　①研读《考试大纲》 关注考试范围、新增内容、题型示例及样卷。它们不但能让考生对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉考生本年度高考的命题走向。

　　②重温重要考点 字音和字形，常见实词、虚词，文学常识和名篇名句等。

　　③重点准备作文。

　　④每三天一卷。

复*方案5

　　一、复*时间

　　计划于16周开始复*，根据校历中的时间安排，有整三周的复*时间，16周、17周和18周，19周元旦放假后有1—2节课时间，整个复*阶段，一共有课时10—11节，自*课3节，

　　二、复*内容

　　初三思品全部内容，四单元，共10课，28框，

　　三、复*安排

　　（一）单元复*安排

　　第一单元，承担责任，服务社会，两课，5框，计划用2课时时间复*，第一课时梳理知识点，背记知识点，第二课时，用20分钟时间检查，20分钟时间做练*，

　　第二单元，了解祖国，爱我中华，三课，9框，计划用3课时时间复*，每课一课时，当堂检查，第三单元，融入社会，肩负使命，三课，8框，计划用3课时时间复*，每课一课时，当堂检查，

　　这两个单元是本册书的重点，每课配套练*，一课一张小卷，每单元分配一节自*课，巩固练*，讲卷，

　　第四单元，满怀希望，迎接明天，两课，6课时，计划用2课时时间复*，每3框一课时，当堂检查，

　　（二）练*计划

　　本册书内容比较难理解，需要学生配以练*题加以巩固，所以在每课复*结束之后，必须做一套单元练*题，在*题中检查复*效果，如果时间允许的话，可以利用晚自*做考试，

　　四、培优补差工作安排

　　在优等生培养方面要正确认识优等生自身的优势，对于知识点不需要老师再多强调，更多的注重做题，在做题中使ta找到自己在复*中存在的问题，并鼓励他们自己解决，增强其自主学*能力，继续做中考题，每周半张a4小卷，注重整理知识点，

　　对于中等生来说，我们要下比较大的功夫，中等生惰性心理较强，需要老师更多的关注，所以对于中等生，在课堂上要更多关注，更多提问，以督促他们自觉学*，在练*方面，督促他们自觉做题，巩固复*成果，

　　在后进生的复*工作中，坚持注重基础的原则，不给他们增加太重的负担，但是基础知识点必须挨个过，对于部分有能力的后进生，要给予鼓励和支持，

　　五、复*过程中需要注意的几个问题

　　1，复*中必须抓住教材，以教材为主，复*资料为辅，不能本末倒置，

　　2，复*检查采取多种形式，提问、听写、做题相结合，不能只采用单一的检查方式，

　　3，在复*过程中渗透做题方法和技巧，使学生既掌握知识又会活学活用，

　　4，在上新课的过程中有很多同学都没有在教材中做到认真标注，准确标注，在复*中必须再次强化标注教材中的知识点，

　　5，关注学生的情绪变化，注意加以引导，

　　6，强调关键字词，争取杜绝错别字，

复*方案6篇（扩展2）

——复*小学作文6篇

　　今天，我们上了一节复*课。我们是第一次，所以要讲规则：复*有两轮，第一轮是判断题，第二轮是冲题。第一个答案题为错误答案扣分，正确答案加分。判决书题为“答对加分，答错扣分，绝对不加分。”赛前我们讨论了很多，极度紧张，好像答错了就会被他们切成碎片，第一轮特别的是彩票，简直疯了！

　　第一轮比赛开始了，我们特别难受。为什么？因为我们只有两个扁虱的时候，他们都有五六个扁虱。好在事后大部分都不舒服。不用说，大部分都是我们回答的。我和同桌洪在后面点的，洪在最后10点点的，太疯狂了！我慢慢回答。我不记得题目是什么了。总之，非常非常简单。反而洪抽了个难抽，好在他猜对了，给我们组加了1分。第一轮下半场，詹凯森说：“王坤杰王坤杰。”没想到，真的是王坤杰，太强了。后来我说：“是洪。”哈，没想到是洪。我们组太像“大组”了。第一轮过后，我们是第三名。

　　第二轮开始，是抢答。我们老师一共出了八道题，我答了一道。如果每个人只能回答一次，我大概可以回答两三次。唉，太疯狂了！而我的问题是超级超级超级超级简单，就是“冬天*南北温差很大”太简单了。

　　复*功课挺好的。

　　我想，大家都经历过紧张的复*吧，可是，你见过疯狂的复*吗？今天，我就带你来我们五（1）班，见识见识什么叫做“复*也疯狂”吧！

　　“叮铃铃……”随着一阵铃声响起，钟老师还是像往常一样的面孔走进教室，依旧在黑板上写着“一、二、三、四”，这是记录一节课四个大组表现的表格。但是，我也发现了今日与以往的不同：*时，钟老师要带一个有全班名册的蓝色文件夹，而今天他的手指上却只挂了个小U盘。正当我纳闷时，钟老师说话了：“现在，我们进行语文知识复*比赛！”话音未落，我们异口同声的“耶！――”，好大声啊，震耳欲聋！哇，让我看看，教室的屋顶没被掀翻吧？即使激动，也不用让全校都知道，让聋子都能听见吧？！更疯狂的是，有的同学还不停地拍桌子……Oh，mygod！

　　一阵喧闹之后，比赛正式开始。瞧，同学们个个胸有成竹，摩拳擦掌，好像要与其他同学一绝胜负。

　　好，问题来了。我还等着大家安静下来呢，就被钟老师点名回答。不过，我很快看清了题目，准确地说出正确答案――这下我长长地出了口气：幸好这道题简单，也答对了，要不然，该让别的组占上风啦。再说，在这么激烈的比赛中，谁都不能轻易失手的！我们组加上了宝贵的一分，大家脸上洋溢着兴奋。一些同学这才发现第一组多了一分，也赶紧坐好了。班上的气氛霎时紧张了一些，空气也稍稍有些凝固。啊，又是一道难题，我心里默默地祈祷着：千万不要抽到我们组的人呀！可

　　快临*期末考试了，而我们感觉还很是轻松的样子，一点考前紧张也没感觉到。也许是因为距离考试还有那么一些距离，完全感受不到那种压迫感。所以我们每天还是该吃吃，该喝喝,小日子过得挺滋润的。

　　想不到时间过得如此之快,一眨眼的瞬间就要面临期末考了，我们的心态快要爆炸了。*时上课没有认真听讲，现在正在祈求老师能顾念我们往常的一点交情，在考试的时候能“放放水,”让我们应有一个快乐的暑假生活。

　　据我观察,我们老师连续带了我们两年,不知道是什么原因她要离职了。听小道消息说是要去考博，没时间教我们了，而且*时老师课堂也挺有趣的，该严厉的时候还是严厉,所以同学们对她可是“又爱又恨。”

　　期末考试大家都希望能快快乐乐的回家过个节日，希望老师能手下留情。这不,不仅需要老师一起努力，学生还是要奋斗的。熬夜复*是最正常不过的事情了。

　　好在我们宿舍都互相监督着，复*期间尽量节约时间不去做一些无关紧要的事情，马不停蹄的复*着。过程虽然很难坚持,但有人陪伴着我们一起努力，为了自己能收获一个好的成绩,那这过程也值得了，希望我们这几天的复*和熬夜能带给我们想要的.答案。也庆祝我们为这个学期画上一个圆满的句号,期待下学期发生更多有趣的事情，收获不一样的“烟火。”

　　昨天，董老师布置了一项做复*卡的作业。我回家后先写其他作业，随后就和爸爸一起做复*卡，我们先选好底色，然后再选配底色的数字和加减乘除，我们把这一切都准备好后就开始做背面了。

　　在做背面的时候，我先让爸爸把怎样做这一道题的方法写下来，再用勾线笔描一圈，为了让它更漂亮一些，我和爸爸还特意给它贴了几个小贴画，贴完后，我左看看、右看看，感觉非常漂亮，我想：下一次我一定还要比现在做的更漂亮，更美丽。今天，我又和爸爸一起做了一张复*卡，这张复*卡比前一张的还要漂亮，我的梦想成真了。

　　段考来了。同学们都抓紧复*，好让这次考试考好点。差的同学还急，半夜不睡，在那复*。

　　来到学校个个都没精神，上课在那吊鱼。一眼望过去，全班几乎都是在吊鱼。老师叫人回答问题，没几个人回答得出。老师生气了，全班被拉出去罚站，还有的同学站着都能睡着。睡着的同学让没睡着的同学看见了哈哈大笑起来。

　　段考马上就到了，更是把同学们急了。一个个半夜熬夜到2点或3点，到学校个个带着熊猫眼来学校，老师没办法管他们了，只好每节课让同学们睡一下在去上课。

　　段考真是让同学们都发疯起来，个个熬夜吧睡。

　　时间如白驹过隙，眨眼便已过去，回想起自己在这学期的生活，总觉得自己好像什么都还没有做这学期就已即将过去。

　　报名时的情景还清晰的在我脑中，一切都犹如昨天才发生一般，可是在过一周我们就要期末考试了，时间过的可真快啊！

　　现在我们早已没有在上新课了，所有科目都进入复*当中，上午老师因为有事没有来，让我们自己在教室里看书、看题目复*。

　　想起上午的自*课，我真不知道说什么好，认真学*的和不认真学*的各自占着教室的一半，互不影响、打扰，教室前面几排坐的是爱学*的人，后面几排坐的是不爱学*的人，中间的分界线在明显不过。

　　认真学*的人努力复*着，不认真学*的人开心的玩闹着，坐在座位上的我不由得想起老师走前对我们的叮嘱，老师无时不刻的为我们着想着，可是我们呢？在老师面前我们就是见了猫的老鼠，老师走后我们就是森林里没了老虎的猴子。

　　语言流畅，比喻形象生动，主旨突出，感情真挚。

复*方案6篇（扩展3）

——数学复*课教案6篇

　　教学目的：

　　通过复*进一步明确乘法的意义，熟练地运用乘法口诀求积。

　　教学准备：

　　口诀卡片、口算卡片。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　上节课我们复*了100以内的加、减法口算，今天这节课我们来复*一下有关乘法的知识。

　　板书课题：复*乘法的意义、乘法口诀，表内乘法。

　　二、复*乘法的意义。

　　1、看图先填空，再写加法和乘法口诀。

　　○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○

　　一共是( )个( )相加

　　加法算式：□＋□＋□＋□＋□=□

　　乘法算式：□□=□或□□=□

　　2、◎◎◎

　　□□□ □□□ □□□ □□□

　　◎有( )个，□有( )个( )个。

　　□的个数是◎的( )倍。

　　3、完成期末复*11。

　　沉重独立完成，集体交流。

　　老师小结：

　　4＋4＋4只表示3个4相加，写成乘法算式可以写成34或43，求5的2倍也就是求25相加是多少，写成乘法算式52。

　　三、复*乘法口诀。

　　1、请学生齐背1～6的乘法口诀。

　　2、出示口算卡片，齐说得数并说说用了哪一句口诀？

　　3、完成期末复*12。

　　组织学生两人一组根据口诀对口令的游戏，然后根据口诀说出两道乘法算式。

　　4、完成期末复*13。

　　(1)学生独立完成把得数写在孔雀羽毛的外端圈里，集体校对。

　　(2)然后指导学生拐弯读乘法口诀。如：一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二，再如一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十。

　　(3)2和一个数相乘，得到的积的个位有什么特点？5各一个数相乘呢？

　　(4)和一个数乘，得到的积的个们有0、2、4、6、8。5和一个数乘得到的积的个位是5或0。

　　5、完成期末复*14。

　　16题口算要求学生在2分钟内完成，督促学生写好后要检查，养成良好的*惯，集体校对。

　　6、学生独立完成，集体订正时说一说在1～6的乘法口诀中哪两句乘法口诀的得数是一样的？

　　(一四得四、二二得四) (一六得六、二三得六)

　　(三四十二、二六十二)

　　四、复*结。

　　今天我们复*了哪些内容？

　　五、作业布置。

　　一、课程标准要求:

　　①结合具体情境体会一次函数的意义，根据已知条件确定一次函数表达式。

　　②会画一次函数的图象，根据一次函数的图象和解析表达式y=kx+b(k0)探索并理解其性质(h0或b0时，图象的变化情况)。

　　③理解正比例函数。

　　④能根据一次函数的图象求二元一次方程组的*似解。

　　⑤能用一次函数解决实际问题。

　　二、识方法回顾:

　　1.已知直线y=2x+m不经过第二象限，那么实数m的取值范围是 _.

　　2.一次函数y=kx+b 的图象经过P(1,0)和Q(0,1)两点，则k= ,b= .

　　3.正比例函数的图象与直线y= - 3(2)x+4*行，则该正比例函数的解析式为 ____ .

　　4.函数y= - 2(3)x的图象是一条过原点(0,0)及点(2, )的直线，这条直线经过第 _____象限，y随的增大而 .

　　5.已知一次函数y= - 2(1)x+2当x= 时,y=0;当x 时y 当x 时y0.

　　6.把直线y= - 2(3)x -2向 *移 个单位，得到直线y= - 2(3)(x+4)

　　7.一次函数y=kx+b过点(-2，5),且它的图象与y轴的交点和直线y=-2(1)x+3与y轴的交点关于x轴对称，那么一次函数的解析式是 .

　　8. 直线y=kx+b经过点(0，3),且与两坐标轴构成的直角三角形的面积是6，则其解析式为 .

　　三、典型例题讲解:

　　例1 已知一次函数y=-2x-6。

　　(1)当x=-4时，则y= ，

　　当y=-2时，则x=

　　(2)画出函数图象;

　　(3)不等式-2x-60解集是_____,

　　不等式-2x-60解集是_____;

　　(4)函数图像与坐标轴围成的三角形的面积为

　　(5)若直线y=3x+4和直线y=-2x-6交于点A,则点A的坐标______;

　　(6)如果y 的取值范围-42,则x的取值范围__________;

　　(7)如果x的取值范围-33,则y的最大值是________,最小值是_______.

　　例2 在边长为的正方形ABCD的边BC上，有一点P从B点运动到C点，设PB=x，四边形APCD的面积为y，写出y与自变量x的函数关系式，并且在直角坐标系中画出它的图象.

　　例3 已知一次函数y=x+m和y=-x+n的图象交于点A(-2，0)且与y轴的交点分别为B、C两点，求△ABC的面积.

　　例4 某单位要印刷产品说明书，甲印刷厂提出：每份说明书收1元印刷费，另收1500元制版费;乙印刷厂提出：每份说明书收2.5元印刷费，不收制版费。

　　(1)分别写出两个印刷厂的收费y甲、y乙(元)与印刷数量x(份)之间的函数关系式;

　　(2)在同一坐标系中作出它们的图像;

　　(3)根据图像回答问题：

　　①印刷800份说明书时，选择哪家印刷厂比较合算?

　　②该单位准备拿出3000元用于印刷说明书，找哪家印刷厂印制的说明书多一些?

　　四、探究实践:

　　【问题1】已知：一次函数的图象经过点(2，1)和点(-1，-3).

　　(1)求此一次函数的解析式;

　　(2)求此一次函数与x轴、y轴的交点坐标以及该函数图象与两坐标轴所围成的三角形的面积;

　　(3)若一条直线与此一次函数图象相交于(-2，a)点，且与y轴交点的纵坐标是5，求这条直线的解析式;

　　(4)求这两条直线与x轴所围成的三角形面积.

　　【问题2】有一卖报人，从报社批进某种证券报是每份1.5元，卖出的价格是每份2元，卖不掉的报纸以每份1元的价格退回报社，在30天的时间里有20天每天可卖出150份，其余10天只能卖出100份，但这30天每天从报社批进的份数必须相同.设卖报人每天从报社批出x份报纸，月利润为y元.

　　(1)写出y与x的函数关系式;

　　(2)画出此函数的图象;

　　(3)此卖报人应该每天从报社批进多少份报纸时才能使月利润最高?最高利润是多少?

　　五、巩固练*:

　　1.直线y=kx+b经过一、二、四象限，则直线y=-bx+k不经过第____象限.

　　2.已知等腰三角形周长为20,写出底边长y关于腰长x的函数解析式(x为自变量),并写出自变量取值范围,画出函数图象.

　　3.已知A(8,0)及在第一象限的动点P(x,y),且x+y=10,设△OPA的面积为S.(1)求S关于x的函数解析式;(2)求x的取值范围;(3)求S=12时P点坐标;(4)画出函数S的图象.

　　4.某果品公司欲请汽车运输公司或火车货运站将60吨水果从A地运到B地。已知汽车和火车从A地到B地的运输路程均为s千米。这两家运输单位在运输过程中，除都要收取运输途中每吨每小时5元的冷藏费外，要收取的其它费用及有关运输资料由下表给出：

　　运输工具

　　行驶速度(千米/小时)

　　运费单价(元/吨千米)

　　装卸总费用(元)

　　汽车

　　50

　　2

　　3000

　　火车

　　80

　　1.7

　　4620

　　说明：1元/吨千米表示每吨每千米1元

　　(1) 请分别写出这两家运输单位运送这批水果所要收取的总费用y1(元)和y2(元)(用含s的式子表示);

　　(2) 为减少费用，你认为果品公司应选择哪家运输单位运送这批水果更为合算?

　　六、小结 本节我们主要是学*了哪些内容?

　　七、教学反思

　　教学内容

　　青岛版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第74页。。

　　教学目标

　　1、结合情境图中所展示的数学信息，在解决相关数学问题的过程中，巩固、梳理本单元所学知识。

　　2、通过巩固、梳理本单元知识所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

　　3、感受数学与生活的密切联系，体验学*数学的快乐。

　　教学过程

　　一、创设情境激发兴趣

　　谈话：今天动物园里有一场比赛，想请同学们当小裁判，愿意去吗？（出示情境图）看，比赛已经开始了。请同学们仔细观察，从中你能了解到哪些数学信息？（指名学生说）你能根据这些信息提出几个数学问题吗？

　　学生可能提出以下问题：

　　（1）1、2、3号海豚谁跳的最高？给他们排排名次。

　　（2）兔子和猴子的尾巴谁的短？短了多少？

　　（3）企鹅和鲸鱼比赛游泳，谁游得快？

　　……

　　教师有选择的把有关问题板书在黑板上。

　　二、合作交流，梳理知识

　　1、回忆知识。

　　谈话：同学们提出的问题我们都可以用第六单元中学*的小数的知识来解决。回想一下，在这一单元中，你都学了哪些知识？请在小组中交流一下，看看哪个小组的同学最会所学的知识，可对照课本来梳理回顾。

　　2、梳理知识。

　　小组合作交流，梳理知识点（给足学生充分的时间思考、交流、）

　　3、全班交流，构建知识络。

　　在全班展示交流，教师根据学生的回答灵活板书：小数的意义、比较大小、小数的加减法。

　　三、独立探索巩固知识

　　1、谈话：同学们学会了这么多的本领，你能充分利用好你的本领当一名合格的小裁判吗？解决黑板上的问题。

　　2、学生在练*本上独立解答。

　　3、学生进行交流，评选合格的小裁判。（在学生进行交流时，都要说明自己的想法，是怎样想的？利用到了哪些有关小数的知识？）

　　四、拓展延伸解决问题

　　（一）填一填。

　　1、用小数表示下面各图的涂色部分。

　　：（）（）（）

　　读作：（）（）（）

　　2、用小数表示。

　　（二）解决问题。

　　（课件出示：）

　　第一小组同学身高情况统计表

　　谈话：看，表中呈现了第一小组同学的身高情况。

　　（1）最高的同学是谁？最矮的同学是谁呢？（学生比较口答，要说出比较的方法）（2）最高的同学与最矮的同学差了多少米？

　　（请学生在练*本上列算式，引导学生说计算方法）

　　（3）你还能提出什么问题？在小组里互相交流、解答一下。

　　（学生提问题、解答问题）

　　（三）找一找

　　谈话：在我们身边还有哪些问题可以利用小数的知识来解决？自己先想一想，再在小组内交流。（学生先独立思考，在小组内交流，全班评讲）

　　五、

　　谈话：请同学们想一想，你在这节课的学*中表现得怎么样？你认为自己哪一方面做得好？用你喜欢的颜色涂一涂“丰收园”篮子中的苹果，然后在小组内评一评，其他同学的表现。

　　谈一谈这节课你的收获，还想说点儿什么？

　　课堂练*设计：

　　教学目标：

　　1、通过复*，使学生对两位数乘一位数及有余数的除法等的计算，在正确率和速率方面都达到基本要求，使计算能力得到进一步的提高。

　　2、学*的同时对学生进行多角度思维的训练，使学生感受解题策略的多样性。

　　3、在解决生活中的实际问题的过程中，进一步体验到数学的作用与价值，增强数学意识，提高数学思维能力

　　教学重点：用加减和乘除法解决生活中的实际问题。

　　教学难点：能多策略地接生活中的实际问题。

　　教学资源：口算卡片。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　谈话：小朋友，这节课我们继续进行竞赛，评选出最佳小组。

　　二、巩固练*，深化提高：

　　1、口算：

　　（1）用口算卡片出示口算题，抢答。

　　（2）完成期末复*第16题。指名回答，集体校对。错的要找出错因。

　　2、笔算：

　　（1）用竖式计算第17题前面两竖。

　　（2）说说计算乘除法的注意点。

　　三、实践运用，拓展延伸：

　　1、宣布得星规则：

　　（1）规定时间内发、独立思考，讨论交流。

　　（2）抢答时，能正确表达意思可得星，组内成员可以适当补充。

　　（3）其他组有不同想法，或需要补充，意思正确也可获得一颗星。

　　2、完成第19题：

　　（1）出示四种不同形状的花坛图，介绍花坛每条边的长度，估计一下，哪一个花坛的周围的栏杆最长。说说你是怎样估计的。

　　（2）验证估计是否正确，进行计算。（关注整个过程中的新异思维方式，及时给予肯定奖励星。）

　　3、完成第20题：

　　（1）仔细观察图，你知道了 什么？

　　（2）要求什么？学生独立解答。汇报做法，说说怎样想的？

　　4、完成第21题：

　　（1）说说你从表中获得了什么信息？要求什么？

　　（2）根据题目所提供的条件解决问题。

　　（3）汇报结果与想法。

　　5、完成第22题：

　　（1）理解题意：从图上观察到什么？45座和30座分别是什么意思？

　　（2）独立思考用车方案，小组交流不同方案，比较异同和优缺点。

　　（3）小组汇报。

　　6、评出最佳小组。

　　三、课堂总结：

　　这节课你有什么收获？结合学*情况进行思想教育。

　　复*目标：

　　1、通过练*巩固图形*移、对称、旋转的特征和性质，加深对图形变换的基本特征和方法的理解。

　　2、体会数学与生活的密切联系，进一步感受数学美和数学方法的价值。

　　3、进一步发展学生的空间想象力。

　　复*重难点：

　　1、体会数学与生活的密切联系，进一步感受数学美和数学方法的价值。

　　2、进一步发展学生的空间想象力。

　　教学准备：

　　图形卡片、大头针。

　　教学过程：

　　一、回顾知识点，谈话引入练*。

　　1、复*提问：同学们，这个单元我们学*了哪些内容？（指名回答）

　　2、过渡：这节课我们通过练*一起来复*图形变换的知识。

　　二、练*巩固。

　　1、指导完成练*一的第1题。

　　巡视指导，提示轴对称图形的特点和性质。

　　2、指导完成练*一的第2题。

　　3、指导完成练*一的第3题。

　　三、教学效果测评。

　　1、指导完成练*一第4题。

　　2、指导完成练*一第5题。

　　四、知识拓展，设计图案。

　　1、大家看一看教材第11页的数学游戏。还记得那些图形可以镶嵌吗？你能说说书上两个镶嵌图形是如何得到的吗？

　　2、现在大家动手做一做，看能否得到书上的图案。（巡视，个别指导）

　　3、同学们卷的都不错，下面咱们来进行一个设计大赛，同学们用纸卡剪、拼一个基本图形，看用这个基本图形能设计出哪些漂亮的图案。比一比看谁的设计最棒！

　　五、总结。

　　通过本单元的学*，你有什么收获？（教师适时点评学生的回答）

　　六、作业设计。教材第10页第7题。

　　[教学目标]

　　1.掌握本单元所学的面积公式，能应用面积公式进行计算。

　　2.理解公式的算理，沟通知识之间的内在联系。培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

　　3.培养学生认真分析、认真思考的良好*惯。

　　[教学过程]

复*方案6篇（扩展4）

——数学复*指导6篇

　　一、适当多做题，养成良好的解题*惯。要想学好初一数学，做一定量的题目是必需的，刚开始要从基础题入手，以课本上的*题为准，反复练*打好基础，再找一些初一数学辅导书上的课外*题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的初一数学解题规律，熟悉掌握各种题型的解题思路。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己错误的解题思路和正确的解题过程，两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在*时要养成良好的解题*惯。让自己的精力高度集中，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题*惯与*时练*无异。如果*时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中会充分暴露，故在*时养成良好的解题*惯是非常重要的。

　　二、细心地挖掘概念和公式很多初一同学对数学概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对初一数学概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。二是，对初一数学概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢?

　　三、总结相似的类型题目当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了数学这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。这个问题如果解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。

　　四、收集自己的典型错误和不会的题目同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。

　　在考研队伍中，每一年都有这样一部分选择跨专业考研的考生，这样不可避免的遇到了自己以前没有系统学*过的数学。像英语专业、法律专业、中文等专业的考生如果选择经济管理类的专业的话，就要重头对数学进行一个系统的学*，才能保证考研成功。对于零数学基础，或者数学基础薄弱的考生来说，如何走好考研这条关键路呢？我们考研数学教研室李老师认为，只要同学们端正心态，将基础知识打牢固，考研是没有问题的。

　　一、端正心态，树立信心，左右权衡，正确选择

　　基础薄弱的考生复*考研，最关键的是信心和毅力问题。很多人因为基础不好，学*起来有难度，就怕自己考不上，遇到困难就退缩，没有长期坚持下去的毅力，这些是考研路上的大敌。所以前期的专业选择还是非常重要的，有兴趣才会坚持，坚持才会看到希望。

　　考研数学包括三个部分内容：高等数学、线性代数、概率论与数理统计，各个部分的要求内容又各不相同，函数、行列式、数理统计等名词可能让你“乱 花渐欲迷人眼”。 李老师分析，根据历年考研数学试题注重考查考生灵活掌握概念的程度和计算的熟练程度，这也给数学基础薄弱的考生增加了一定的难度。所以，李老师建议考生，要对自己有一个全面的衡量，重点思考一下自己所选择的专业是否适合自己，有没有兴趣和动力去学*和考研，如果回答是肯定的话，那么就不要害怕数学的难度，勇敢地去复*吧！

　　二、打好基础 数学其实并不难

　　对于数学基础薄弱的考生来说，将数学基础牢牢把握，重视基础概念、定理、原理、命题等。入门是比较困难，但是只要入了门，后面的复*自然水到渠成。如果考研学子感觉初期无法进入状态，建议大家可以报一个辅导班，根据老师一点点学*，领悟用法。

　　同时，李老师在此为同学们解读考研数学各科特点并指导复*的重难点：

　　高等数学：高等数学的在考研数学中所占比重高，是三门课程中最为重要的一科，在学*高数的过程中，要注意每种题型的训练，重点是总结，把在基础阶段不懂的知识点，强化记忆，然后系统地梳理知识点。建议考生认真研读大纲要求，在复*的过程中明确考试重点，充分把握重点。

　　高数第一章不定式的极限，同学们要充分掌握求不定式极限的各种方法，比如利用极限的四则运算、两个重要极限、洛必达法则等等，还要总结求极限过程中常用到的转化、化简的方法。对函数的连续性的探讨也是考试的重点，这要求考生要充分理解函数连续的定义和掌握判断连续性的方法。对于导数和微分，其实 重点不是给一个函数求导数，而是导数的定义，也就是抽象函数的可导性，理清连续、可导、可微之间的关系，分清一元与多元的异同。对于积分部分，定积分、分段函数的积分、带绝对值的函数的积分等各种积分的求法都是重要的题型，在求积分的过程中，一定要注意积分的对称性，利用分段积分去掉绝对值把积分求出来。 中值定理一般每年都要考一个题的，多看看以往考试题型，研究一下考试规律。对于微分部分，隐函数的求导，复合函数的偏导数等是考试的重点。二重积分的计算，当然数学一里面还包括了三重积分，掌握积分区域具有可加性、二重积分对称性的应用、二重积分直角坐标和极坐标的变换、二重积分转换成累次积分计算这些 知识点。另外还有曲线和曲面积分，这是数一必考的重点内容。一阶微分方程，掌握几个教材中的几种类型的求解就可以了。还有无穷级数，要掌握判别敛散性、幂级数的展开和求和常用的方法和技巧。

　　线性代数：线性代数考试题型不多，计算方法比较初等，但是往往计算量比较大，导致很多考生对线性代数感到棘手。从理论的角度出发，线性代数的很多概念和性质之间的联系很多，特别要根据每年线性代数的两道大题考试内容，找出所涉及到的概念与方法之间的联系与区别。例如向量组的秩与矩阵的秩之间的联 系，向量的线性相关性与齐次方程组是否有非零解之间的联系，向量的线性表示与非齐次线性方程组解的讨论之间的联系，实对称阵的对角化与实二次型化标准形之间的联系等。掌握他们之间的联系与区别，对做线性代数的两个大题在解题思路和方法上会有很大的帮助。

　　复*过程中，综合掌握“一条主线，两种运算，三个工具”。一条主线是解线性方程组，两种运算是求行列式、矩阵的初等行(列)变换，三个工具是行 列式、矩阵、向量。其中，向量组线性相关性是难点，要理解记忆各条定理，理清其中关系，多做题巩固知识点。特征向量与二次型虽不难，但年年必考，计算能力要跟上，多做题才能提高正确率。

　　概率论与数理统计：概率论与数理统计课程的主要特点是概念和公式繁多，章节的关系松散，应用题比较抽象，所以复*时要注重这些概念的理解。

　　第一、二章是基础，很少单独命题，经常结合后面的章节进行考察，但这两章要深刻理解，只有这部分内容透彻理解后面的内容才能容易掌握。概率部分要重点掌握的是二维随机变量的概率分布、边缘分布、条件分布、独立性等概念，要把定义和对应计算公式掌握的很熟练。另外，数学期望、方差、协方差、相关系数等数字特征的概念及计算公式也要重点复*，因为这几个概念是每年必考，并且主要考计算。最后，这部分难点是多维随机变量的函数的分布。这个考点最*几年每年必考，并且主要以大题的形式出现。虽然是难点，但是方法还是比较固定的，掌握每种题型的方法即可。大数定律和中心极限定理不是考试的重点，考纲要求是了解，所以只要掌握定理的条件和结论。数理统计部分主要围绕三大统计量分布，点估计是这部分内容的重难点，经常会考解答题。统计量的评选标准中的无偏估计要重点复*， 有效性和相合性了解即可。区间估计和假设检验这么多年考的比较少，所以也是了解一下，找几个小题做一下就行了。

　　俗语说的好“好钢用在刀刃上”，比喻做事情要注意重点和要点，在关键的地方使劲，往往达到理想的效果。在考研数学的复*当中也要注意这一点。经常有学生遇到这样的情况，在考研数学复*的初期阶段，本着全面复*的态度认认真真、从头到尾地对每一个考点进行细致的复*，按照高等数学、线性代数、概率论的顺序进行复*。可是，当复*线性代数的时候发现高等数学的部分内容淡忘了，复*概率论的时候又发现线性代数的部分内容记不清了，这样经过几个月的一轮的复*，最后发现留在自己脑中的知识点的已经很有限了。这是为什么呢？如何避免这种情况呢？

　　人的记忆效果随着时间的推移而迅速下降，这是正常的现象。一是可以通过反复加强记忆，第二种办法就是加强要点和重点的作用，提纲挈领，从而掌握全局。因此，建议大家在第一轮全面复*的时候同时要兼顾复*要点，让要点成为复*中的“刀刃”，起到提纲挈领、统领全局的作用。

　　那么，考研数学复*中的“刀刃”都有哪些呢？下面说明复*高等数学一科的“刀刃”之处。

　　高等数学

　　高等数学是考研数学的重中之重，备考高等数学要特别注意以下三个方面。

　　一、 按照大纲对数学基本概念、基本方法、基本定理准确把握。

　　数学是一门演绎的科学，靠侥幸押题是行不通的。只有对基本概念有深入理解，牢牢掌握基本定理和公式，才能找到解题的突破口和切入点。分析*几年考生的数学答卷可以发现，考生失分的一个重要原因就是对基本概念、定理理解不准确，数学中最基本的方法掌握不好，给解题带来思维上的困难。数学的概念和定理是组成数学试题的基本元件，数学思维过程离不开数学概念和定理，因此，正确理解和掌握好数学概念、定理和方法是取得好成绩的基础和前提。

　　二、要加强解综合性试题和应用题能力的训练，力求在解题思路上有所突破。

　　综合题的考查内容可以是同一学科的不同章节，也可以是不同学科的。*几年试卷中常见的综合题有：级数与积分的综合题；微积分与微分方程的综合题；求极限的综合题；空间解析几何与多元函数微分的综合题；线性代数与空间解析几何的综合题；以及微积分与微分方程在几何上、物理上、经济上的应用题等等。在解综合题时，迅速地找到解题的切入点是关键一步，为此需要熟悉规范的解题思路。

　　三、重视历年试题的强化训练。

　　统计表明，每年的研究生入学考试高等数学内容较之前几年都有较大的重复率，*年试题与往年考题雷同的占50%左右，这些考题或者改变某一数字，或改变一种说法，但解题的思路和所用到的知识点几乎一样。所以希望考生要注意年年被考到的内容，对往年考题要全部消化巩固。这样，通过对考研的试题类型、特点、思路进行系统的归纳总结，并做一定数量*题，有意识地重点解决解题思路问题。对于那些具有很强的典型性、灵活性、启发性和综合性的题，要特别注重解题思路和技巧的培养。尽管试题千变万化，但其知识结构基本相同，题型相对固定。要特别注意以题型为思路归纳总结。

　　直线和圆位置关系

　　①直线和圆无公共点，称相离。 AB与圆O相离，dr。

　　②直线和圆有两个公共点，称相交，这条直线叫做圆的割线。AB与⊙O相交，d

　　③直线和圆有且只有一公共点，称相切，这条直线叫做圆的切线，这个唯一的公共点叫做切点。AB与⊙O相切，d=r。(d为圆心到直线的距离)

　　*面内，直线Ax+By+C=0与圆x^2+y^2+Dx+Ey+F=0的位置关系判断一般方法是：

　　1.由Ax+By+C=0，可得y=(-C-Ax)/B，(其中B不等于0)，代入x^2+y^2+Dx+Ey+F=0，即成为一个关于x的方程

　　如果b^2-4ac0，则圆与直线有2交点，即圆与直线相交。

　　如果b^2-4ac=0，则圆与直线有1交点，即圆与直线相切。

　　如果b^2-4ac0，则圆与直线有0交点，即圆与直线相离。

　　2.如果B=0即直线为Ax+C=0，即x=-C/A，它*行于y轴(或垂直于x轴)，将x^2+y^2+Dx+Ey+F=0化为(x-a)^2+(y-b)^2=r^2。令y=b，求出此时的两个x值x1、x2，并且规定x1

　　当x=-C/Ax2时，直线与圆相离;

　　当x=-C/Ax2时，直线与圆相离;

　　不管是点和圆位置关系又或是直线和圆位置关系，都需要我们灵活运用于实际。

　　1.强化“三基”，夯实基础

　　所谓“三基”就是指基础知识、基本技能和基本的数学思想方法，从*几年的高考数学试题可见“出活题、考基础、考能力”仍是命题的主导思想。因而在复*时应注意加强“三基”题型的训练，不要急于求成，好高骛远，抓了高深的，丢了基本的。

　　考生要深化对“三基”的理解、掌握和运用，高考试题改革的重点是：从“知识立意”向“能力立意”转变，考试大纲提出的数学学科能力要求是：能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识。

　　新课标提出的数学学科的能力为：数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，数学探究能力，数学建模能力，数学交流能力，数学实践能力，数学思维能力。

　　考生复*基础知识要抓住本学科内各部分内容之间的联系与综合进行重新组合，对所学知识的认识形成一个较为完整的结构，达到“牵一发而动全身”的境界。

　　强化基本技能的训练要克服“眼高手低”现象，主要在速算、语言表达、解题、反思矫正等方面下功夫，尽量不丢或少丢一些不应该丢失的分数。

　　要注重基本数学思想方法在日常训练中的渗透，逐步提高学生的思维能力。

　　夯实解题基本功。高考复*的一个基本点是夯实解题基本功，而对这个问题的一个片面做法是，只抓解题的知识因素，其实，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的知识因素、能力因素、经验因素、非智力因素。学生在答卷中除了知识性错误之外，还有逻辑性错误和策略性错误和心理性错误。

　　数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复*中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好*惯。

　　2.全面复*，系统整理知识，查漏补缺，优化知识结构

　　这是第一阶段复*中应该重点解决的问题。考生在这一过程应牢牢抓住以下几点：①概念的准确理解和实质性理解；②基本技能、基本方法的熟练和初步应用；③公式、定理的正逆推导运用，抓好相互的联系、变形和巧用。

　　经过全面复*这一阶段的努力，应使达到以下要求：①按大纲要求理解或掌握概念；②能理解或独立完成课本中的定理证明；③能熟练解答课本上的例题、*题；④能简要说出各单元题目类型及主要解法；⑤形成系统知识的合理结构和解题步骤的规范化。

　　这一阶段的直接效益是会考得优，其根本目的是为数学素质的提高准备物质基础。认真做好全面复*，才谈得上灵活性和综合性，才能适应高考踩分点多、覆盖面广的特点。

　　这一阶段复*的基本方法是从大到小、先粗后细，把教学中分割讲授的知识单点、知识片断组织合成知识链、知识体系、知识结构，使之各科内容综合化；基础知识体系化；基本方法类型化；解题步骤规范化。这当中，辅以图线、表格、口诀等已被证明是有益的，“*题化”的复*技术亦被证明是成功的，如，基本内容填空，基本概念判断，基本公式串联，基本运算选择。

　　3.加强对知识交汇点问题的训练

　　课本上每章的*题往往是为巩固本章内容而设置的，所用知识相对比较单一。复*中考生对知识交汇点的问题应适当加强训练，实际上就是训练学生的分析问题解决问题的能力。

复*方案6篇（扩展5）

——期末复*计划6篇

　　1、明确重点，攻克难点，侧重疑点。

　　在对知识点进行梳理的时候我们应抓住重点、难点和疑点。对于重点应吃透，并尽可能在实际中进行运用。对于难点则要努力攻破，一方面可以结合教材中的内容进行理解，另一方面同学之间可以加强交流，在交流中解决这些难点。而复*更重要的是查漏补缺，对于一知半解的疑点决不可轻易放过，任何问题在我们的头脑中都不应是模棱两可的，可以准备一本本子把*时的练*中所出现的错误都记录下来，再进行一次分析，以避免下次再犯同样的错误。

　　2、讲究方法，适当做题

　　复*的方法多种多样，不同的方法也许适用于不同的人，我们应在实际运用中找到适合自己的复*方法，同时应注意不断地变换自己的复*方法。有时我们常会感到一种本来十分灵验的方法经过一段时间后变得不再灵验了，这就要求我们及时地改变方法，以不断提高复*的效率。当然复*时适当地做题是必不可少的，可心选做不同类型的题目，在练*中使知识点得到了巩固，运用能力得到了提高。

　　一、本年级学生基本情况分析

　　从总体上看，孩子都能积极地投入到学*中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。个别学*不努力的学生，一道非常简单的计算题，都有可能出错。

　　二、复*内容

　　本册复*内容分为三大板快：

　　1、数与运算

　　整数、小数、分数以及四则混合运算。

　　每种运算的意义及其运算法则。

　　2、空间与图形

　　长方体和正方体的特征以及展开与折叠、露在外面的面，长方体和正方体的表面积计算及其实际运用；

　　长方体和正方体的体积计算，容积计算，体积（容积）单位之间的换算。

　　3、统计与概率

　　条形统计图、折线统计图、扇形统计图的选择；

　　能读懂统计图；

　　会找出一组数列中的中位数、众数。

　　三、复*目标

　　１、理解并掌握分数乘法、分数除法的意义，掌握计算法则，并能正确计算。能解决简单的分数加减法应用题。

　　２、理解分数的意义。能正确用分数表示生活中的事物。能正确地读写分数，能正确地进行小数、分数与之间的互化。

　　３、能正确地描述长方体和正方体的特征。能认识简单的长（正）方体的展开图。能计算他们的表面积。能解决一些简单的实际问题。

　　４、理解体积、容积的含义。掌握体积、容积常用的单位：立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升。掌握体积容积的单位换算。掌握长方体体积（容积）的计算方法，能解决一些生活中简单的实际问题。

　　５、认识统计图，了解条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点，能根据实际需要选择合适的统计图来表示数据；读懂简单的统计图；理解中位数、众数的意义。会求一组数据中的中位数、众数；能根据实际需要选择合适的统计量来表示数据。

　　四、复*课时安排

　　１、数与运算：３课时。

　　（１）、分数乘除法及其混合运算。

　　（２）、分数乘除应用题。

　　（３）、百分数应用题。

　　２、空间与图形：２课时。

　　（１）长（正）方体的表面积的概念，以及表面积的计。

　　（２）长（正）方体体积单位及其单位换算，体积、容积的计算。

　　３、统计与概率：１课时

　　一、复*考试时间安排

　　复*时间：20xx年6月8日——6月22日

　　综合笔试的考试时间：

　　二、复*指导思想

　　1、以学生的发展为本，充分发挥师生双方的主动性、创造性，让每一个孩子都尽可能地提高。

　　2、遵循学生身心发展规律，体现阶段特点。

　　3、突出语文的工具性和人文性，整体确立三维目标，全面发展学生的语文素养。

　　4、重视语言的积累，能力的培养。

　　5、结合自己的研究点，反思教学，准确把握语文学科任务，提升教学及把握教材能力。

　　三、复*要点

　　（一）汉语拼音

　　v目的：帮助识字、学好普通话、生活中的运用

　　v重点：

　　1、正确拼读音难字，给生字注音。教学时要适当作板书示范，强调学生书写时做到心中有格。

　　2、复*大小写字母。

　　3、能根据多音字的不同读音组词，也能根据多音字的语言环境定音。

　　（二）识字、写字

　　v目的：提高独立识字能力，正确使用学过的字。全册要求底线认字230个，写字200个。

　　v重点：

　　1、引导学生运用多种方法，提高独立识字能力。

　　2、重点辨析形*字、音*字、同音字，重视容易写错的字。

　　3、能比较熟练地用钢笔书写，养成良好的书写*惯。

　　（三）词语和句子

　　v在理解基础上的积累和运用

　　v重点：

　　1、理解。让学生明确掌握理解词语的不同方法，并能根据不同情况采用恰当的方法，而采用的方法不是单一的，要综合地运用。

　　2、积累。词句的积累要学会归类：表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语

　　3、运用。

　　v注意：☆语文天地中的词语或语句仅仅是要求掌握的底线。

　　☆固定句式和关联词语的灵活运用。

　　（和一样当的时候，就

　　不但……而且……只有……才……）

　　（四）阅读

　　v目的：重视教给阅读方法，培养阅读*惯，形成初步的阅读能力。

　　1、能抓住关键词句进行理解

　　2、学*抓住重点词句概括文章的主要内容，练*找课文中心句，段落中心句，过渡句。

　　3、体会如何将事物写具体生动

　　4、学*按一定顺序写

　　5、加强复述课文的训练（重方法指导）

　　6、继续*得阅读的方法，培养良好的语文学**惯。

　　7、学*并体会标点符号的作用。

　　8、默读的速度

　　（五）*作。

　　1、注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。

　　2、通过仿写、续写等方式，继续练*用词准确、有内容、有条理地写话，并能较熟练地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。

　　3、学会尝试在*作中运用自己*时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　4、学*写公约，继续练*在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确。坚持写日记（每周一篇）。

　　5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　6、学*修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改*作中有明显错误的词句和发现的其他问题。

　　教学质量是学校生存发展的生命线，本学期的期末考试即将到来，为进一步提高教师的课堂教学水*和期末复*效率，为了使老师们能更有效地进行复*，以便更好地完成教学任务，为了更好地营造复*氛围，调动学生的学*积极性，特制订如下复*计划：

　　一、拟定复*计划：

　　1、复*方法

　　先基础，后提升，采取的是三轮复*法。

　　第一轮：夯实基础阶段

　　以书本为本，突出双基。教师列出每一单元提纲，上课时，先由教师概述本单元主要内容，使学生形成整体知识框架，然后学生根据提纲列出的每一课的重点基础知识进行巩固记忆，教师规定记忆时间和内容，接着检查提问，最大限度地提高课堂效率。

　　第二轮：达标检测，及时反馈阶段

　　抓重点，突破难点。做单元练*，进一步巩固基础知识，并通过精选材料题及问答题的练*，提高学生综合分析问题的能力。也可利用课前10分钟的时间，进行小检测，并及时反馈，使学生对自己的水*有正确认识，教师对学生掌握知识的情况也做到心中有数。但不能随意的拿一份试卷去做，然后去分析。

　　第三轮：综合提升阶段

　　融会贯通，全面练。通过做几套比较好的综合题（教师猜题），教师帮助学生对所学知识进行整合，从中找出知识点的内在联系，做到融会贯通、综合运用，使学生分析问题和解决问题的能力进一步提高。

　　二、复*策略

　　多做小事，成就大事。不要相信学生的基础有多好，也不要相信他们的提高速度有多快，在实际的复*过程中要做的是更多的小事，要重视学生最基本的事情。

　　1、教学不懈怠，不能遇事随便处理，要有计划、有目的、有步骤地理性判断、理性处理，每一节课都要有板有眼、精心设计课堂。

　　2、课堂上给学生思维的空间，让他们的大脑老处于一种积极状态。并给学生总结一下做题的规律，减轻他们的记忆负担。

　　3、找准契机向学生讲大道理，讲名人、身边的人的学*故事，这能给学生在繁重的学*加一把油，使他们振作。

　　4、要对学生有爱心，既关注他们的成长，又关心他们的生活。还不忘给学生压力，学生的积极性产生和维系靠两条：①你的关注，②压力（但应当注意的是做什么都要有度，加压大了可起反作用）。这样学生觉得你既可亲又是一位严师，自然爱学你的学科。

　　5、一定不要惩罚学生。罚要有技巧，讲策略。还要注意大事大罚，小事小罚，不能一味的简单粗暴，罚中有爱。简单粗暴会使学生不信任你，不尊重你，同时也暴露了你的"底线"，学生也就不再怕你了。

　　6、找学生谈话，可以说是一个绝招。当你觉得学生学*的动力不足时，找学生了解一下情况、开导一下情绪、调节一下心理，这都有助于学生成绩的提高。

　　7、复*方法教育。长期的复*，使学生易失去复*的方向，走很多的弯路。给学生多传授一些复*的原则、方法、技巧，并指导学生自己总结经验、教训，形成书面材料，不断提高学生的复*能力。

　　8、重视复*效果的反馈。千万不要相信学生的基础好，只要讲清了他们就会。要隔三差五给学生布置一点作业（尤其基础性强的），亲自批阅。虽说这样很累，但一能了解学生复*情况，以便采取必要的补救措施，二对学生也有很好的激励作用。

　　9、同科教师的通力协作。团结就是力量，只有教师重视合作，取人之长，补已之短，才能使教师本人也思路清晰，有条不紊。

　　实际上，优异成绩的取得，与很多因素有关，但我们只要多想一些办法，采取一些有效的措施，把自己的工作当成一种事来做，就一定会有成就。

　　10、分类辅导，突出中下学生，抓好*均分。

　　11、适当引进练*（小学低段还是以书本知识为主）。

　　12、学生学**惯的养成，布置好作业，同时要做好检查

　　三、期末目标

　　通过期末复*，使基础比较好的边缘生能达到优秀，基础较差学生争取多一些达到及格，尽最大能力使各学科的优秀率和及格率及*均分都有所提高。各班利用班会时间召开“狠抓复*方法，冲刺期末考试”的主题班会。各班主任要高度重视，精心准备，按时召开。班会内容应包含以下内容：

　　1、班主任组织任课教师进班讲解各学科的复*方法、复*策略。

　　2、典型学生的复*经验交流，复*计划展示。

　　3、每个学生针对自己的实际情况，准确定位，找准目标，书面写出复*计划。复*计划要求细致，具有可操作性。复*计划统一用信纸，张贴于学*园地。班主任及任课教师

　　应根据复*计划检测学生的复*情况。

　　4、班主任总结讲评并在班主任工作手册上作好记录。各班要结合此次主题班会内容，把本班的黑板报内容统一更新为复*方法、

　　四、保障措施

　　1、加大检查力度。教导处将组织人员随时对我们的老师进行检查或突击检查，对检查中表现好的教师在年度考核中给予一定的奖励。

　　2、加大奖罚力度。有获县级奖励的，学校再给予一定的奖励。如果受到处罚的，学校也作相应的处罚。

　　花庄中学20xx年春期末复*计划和方案

　　1、立足课本、加强基础

　　复*时以《课程标准》为纲，以《教材》为本，立足教材、夯实双基，不要盲目地拔高、追新，一味追求高难度。 “题在书外、理在书内。”复*中应围绕课本，逐章梳理，做到系统、细致的把握教材内容，对基本概念和原理，应加深理解，力求弄清本质，同时对知识薄弱环节要进行“补缺”，并通过练*加强对基础知识的掌握。“

　　2、善于总结、形成网络

复*方案6篇（扩展6）

——地理中考复*备考方案（精选5篇）

　　八年级地理总复*教学时间短，任务重，要求高。为了在有限的时间里，掌握考试要点，做到科学合理、优质高效地组织复*，努力提升地理总复*的质量和效果

　　现状分析

　　因为学业考试范围广，有地球和地图、世界地理、中国地理、乡土地理的内容，对学生来说地理知识杂乱无章、千头万绪，学生对各种需要掌握的基础知识和基本原理，常常手足无措；对各种地理图表，常眼花燎乱，地理名称与所在位置脱节，海陆搬家的情况时有发生，而填图读图又是地理考试的重点，常出现图文转换，无图考图等题目，如何让学生在短时间内既掌握知识同时又培养能力，进行有效的复*，这是我们面临的主要问题，本人认为必须吃透地理学业考试大纲，同时结合*凉市的具体布署，针对学生实际，制定好复*计划。具体实施步骤如下：

　　一、复*策略：

　　1、调动学生自主学*的积极性，回归教材，巩固基础。学生是学*的主体，一定要先端正学生的学*态度，树立起学生的自信心，同时传授一些中考的复*方法与技巧，最终起到事半功倍的效果。

　　2、教学过程中落实“讲、练、查”三个环节：

　　第一步是“讲”。教师必须根据《甘肃省初中地理学业考试大纲》要求，向学生讲清概念，复*过程要突出重点，讲清因果，使地理知识系统化。从而让学生做到概念准确，知识网络清晰。例如在讲到农业的分布时，可以与四大地理区域联系起来，东部地区农业的差异，具体体现在北方和南方的差异上；而东部与西部的差异，可以联系1

　　降水的分布进行讲述，这样就有利于学生认识并掌握地理知识各要素之间的相互关系，并能把学到的知识融会贯通，做到举一反三

　　第二步“练”。练是实践。学生只有通过练*，才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练*，不断发现问题、解决问题。“练”要循序渐进，练*的题目类型要多样，同一内容，要从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。

　　第三步“查”。章节过关，节节检测，不留疑点到下一节课，促进学生全面发展。

　　3、发挥小组合作学*的作用，拓展学生思维，提高学生解决问题的能力。

　　二、复*安排：

　　1、第一轮复*：（第6周——第11周）立足课本，讲练结合，巩固基础。

　　从去年中考试题看，知识点覆盖所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时事结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活，呈现的方式如何新奇，有个根本是无法改变的，那就是不可能脱离地理课标的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因而这一阶段的复*主要是严格扣紧课标规定的范围，以《甘肃省初中地理学业考试大纲》中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，课本中的`“活动”、插图图表，重要的阅读材料也不能疏忽。做到准确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有熟练掌握了解基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题。第一轮复*应该注意的几个问题：

　　（1）“过三关”：过基础知识记忆关这；过基本方法关；过基本技能关。中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本，必须扎扎实实地巩固基础。定期检查学生的作业，及时反馈。教师对于作业、训练、检测中的问题，应采取集中讲解和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

　　（2）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复*效率。

　　（3）做好辅优帮困，重点抓好学困生的`辅导工作。

　　2、第二轮复*：第11周——第14周（5月2日——29日）梳理知识体系，组织专题复*。

　　对课本基础知识的掌握非常必要，但是仅仅有这个环节，这是不够。因为，考试不是简单地对课本知识的重复再现。其中，解题的方法、思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出理想的成绩。针对地理学科的特点，这个阶段我们安排了以下两个环节：

　　（1）梳理知识体系环节。以中考复*资料《岳阳市2011初中毕业学业考试指导丛书》为主，打破4册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以专题为中心，整合相关地理知识，形成知识体系。帮助学生做到心中有图，心中有“球”，形成空间观念、提高空间思维能力。

　　（2）讲练结合环节。主要分各种题型的讲练（读图、填图、绘图练*，材料分析题训练，开放性题目训练）、各种专题的讲练（精选部分中考试题，组成几套专题练*）。通过讲练，帮助学生总结和归纳知识的规律性，教给学生解题思路和方法及解决某一类问题的切入点和方法，规范解题步骤和表达形式，掌握分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练*要精选，注意*题的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。）帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足，及时调整教学，查漏补缺。通过这个环节的复*，学生一定要达到课本知识点熟悉，解题方法技巧熟练的水*。

　　第二轮复*应该注意的几个问题：

　　（1）第二轮复*不再以章、节为单位，而是以合理划分的专题为单位。

　　（2）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取

　　决于课程标准和考试标准的研究。专题要有代表性、系统性，突出主干知识，避免无效重复；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点，特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，舍得投入精力。

　　3、第三轮复*：（第15周——第16周）强化训练，决胜中考。这一阶段的复*目标是通过模拟题的强化训练（精选几套中考模拟试题进行*似实战的强化训练，注意发现问题，及时指导），进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、技巧，以提高学生参加中考和取得好成绩的信心。

　　第三轮复*应该注意的几个问题：

　　（1）模拟试题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，题目的类型，容易题、稍难题、较难题的比例等要贴*中考题。

　　（2）批阅要及时，讲评要到位。

　　（3）统计学困生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据，因为学困生的学*情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是学困生出错较集中的题，统计就是关键的环节。]

　　（4）归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。

　　总之，我们将从本校、本班、本学科的实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，因材施教，分类推动，全面提高复*效率，努力实现学校学科中考目标。

　　为切实做好我校首届初三年级中考备考工作，确保我校中考备考工作更有计划性、针对性、实效性，根据本届学生实际及年级教学现状，制定本方案。

　　一、基本情况分析

　　1、学生基本情况：全年级在校就读学生134人，四个教学班，其中实验班1个，学生30人；3个*行班，学生共计102人。在籍面在校外就读的学生有人。学生整体水*参差一起，尖子生比率太小，差生面积大，有相当一部分学生是双差生，部分学生思想情绪不稳定，各种违纪现象时有发生。

　　2、应考不利因素：一是尖子生层面太小。根据东西湖区考评办法，完成中考尖子生层面的比例任务是艰巨的。二是差生面积大，学生家庭条件优越，学*主动性不高，要提高整体中考水*、质量水*，需要全体教量花费更多的时间，付出更多的智慧性的劳动。三是部分教量是第一次接手初三教学，其复*备考教学的有效性、实效性有待不断提高。同时，由于是首届中考，没有直接可借鉴经验。

　　3、应考有利因素：一是学校领导及学部把初三年级当作重点工作的重点年级来抓，给予初三年级教育教学科学指导，为初三年级备考工作提供强有力的支持。二是全体初三科任教师尽管少数是新手，但多数为长期或多年任毕业班教学工作，教学经验丰富，年富力强。特别是几位班主任教师，教学能力强和工作责任心强，这是最重要的保证。第三是*班中部分学生还存在较大的潜力，从初二至初三上学期的历次考试成绩统计情况看，*行班中有部分学生思维的灵活性，学*的能力并不亚于实验班的学生，如果引导的好，组织复*到位，他们在中考复*冲刺阶段，成绩会有很大的提升空间。

　　二、备考指导思想

　　以中考改革方向为基点，以激发学生学*潜力、全面提升学生综合素质为目标。依据新《课标》和“考纲”，坚持面向全体学生，贯彻因材施教，分类推进的指导思想。注重培养学生主动、积极的学*态度；优化教法和学法，积极整合教育信息资源，提高分层辅导，培优补差的质量和效益，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围，确保我校首届中考取得可喜成绩，为创办人民满意的学校作出不懈的努力。

　　三、中考目标

　　1、全科（总分）*均分居全区第一；

　　2、学科*均分，学科及格率居全区前三名之列；

　　3、完成一级目标培养任务（前100名）4人；二级目标（前380名）20人；三级目标（前1300名）60人。

　　中考三级目标分解：

　　四、总体工作思路

　　明确目标，优化复*过程，面向全体，着力于前30名，不放弃学困生。在立足于抓早、抓主动的前提下，要从“严”、“细”、“实”字上下功夫。形成一个精诚团结，通力合作，脚踏实地的工作团队；抓好教风与学风两块阵地。严把复*课课堂教学关，严把考试质量分关，严把资料信息整合关；精细组织，科学安排备考各项工作及各个环节。

　　五、复*教学与集中检测时间安排

　　执行区教研室进度计划，与市、区教研室组织的统一检测相对接，实施备考的三轮复*。

　　1、市、区统一考试时间安排

　　20xx年3月底，区教研室有统一调考（区教研室要求全区各学科3月15日前结束新课教学）

　　20xx年4月20日左右，市教研室组织全市统一调考

　　20xx年5月20日前，市教研室出卷，但不组织统一考试，区教研室组织统一考试。

　　20xx年6月，区教研室提供模拟试卷，并组织一次模拟考试。（根据区教研室安排情况，年级将组织教师自己出题（原创），进行一次考前模拟训练。

　　2、复*方法

　　采用三轮复*方法：夯实基础（对少数学生应如同上新课）------专题训练------综合检测（模拟冲刺）

　　教学进度：学校要求各科在2月中旬这前结束新课教学。

　　第一轮复*（2月中旬---4月中旬）：夯实基础，教学时间约为7周

　　复*内容：全面系统复*，要求以课本为本，分单元、章节，依据考纲要求复*，强化知识点，单元章节、考点过关训练，扎实培养学生基本技能。

　　复*方法：采用“滚动式”复*，单元基础知识考试连前不连后（连前指的是上次考试不过关的知识，下次综合训练测试再补充强化），一步一个脚印，层层夯实。

　　第二轮复*（4月下旬---5月中旬）：专题训练，教学时间约为5周

　　复*内容：巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化。强化分块综合和专项知识训练，突出训练灵活运用知识，解决实际问题的能力。重点是加强综合知识的归纳，综合能力的培养，渗透中考题的模拟练*。同时检查知识缺陷，强补优秀学生薄弱学科。

　　复*方法：以常考、重点考、综合考（实验）的知识点为主线，分块复*与专项训练。

　　第三轮复*（5月下旬---6月中旬）：综合检测，模拟冲刺。教学时间约为4周

　　复*内容：中考全部内容的综合训练。具体训练答题的规范、训练答题技巧、训练学生考试心理，提升综合技能与应考综合能力。同时发现学生答题中普遍存在的`问题，及时反馈、点，指导学生回归课本。

　　复*方法：综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。

　　考试前3天，学生自我调节，教师走动指导。

　　六、工作措施

　　（一）加强对中考备考工作的领导

　　成立以校长为组长，学部主任为副组长，政教主任、年级组长为成员的备考领导小组。领导小组工作职责：确定目标；制定计划；组织实施；检查成效；适时反馈指导；促进提高。

　　（二）实行班级、科任目标责任制

　　将中考指标分解到初三各班级、各科任；确立各班级、各科任教师中考目标，签定目标责任书，各项指标分配到人。

　　（三）加强备考全过程管理，促进工作质量稳步提升。

　　教师管理

　　1、加强初三教师工作责任心，增强工作紧迫感。最大限度的调动教师的工作热情和积极性，从感情上鼓舞人，在事业上激励人。

　　2、关心初三教师的身心健康，讲究工作艺术，化解教师与学生之间、教师与家长之间的误会。合理调节教师工作、休息、户外活动的关系，保证全体教师精力充沛，心情舒畅投入到中考复*备考工作中。

　　教学教研的管理

　　1、各备课组要根据区教研室的总体安排，制定切实可行的学科三轮复*计划，并组织教师认真执行。

　　2、备课组要组织教师认真学*考纲说明，准确把握中考内容的水*层次要求。研究*两年武汉市中考试卷，研究省内周边县市的中考试卷，集中填写中考知识点统计表。准确把握哪些是常考的，哪些是必须考的，哪些是重点考的，哪些是变化着考的，综合题的变化形式，中各部分知识分值的分配比例等。

　　3、各备课组要科学统一用好资料，认真开展集体备课，形成资源共享，合作教学，整体推进的工作氛围。要积极开展组内复*课、讲评课研究，提高复*课教学效率。

　　4、各科任教师要积极参加市、区教研室组织的中考复*相关的教学研究活动。

　　备课：教案设计要处理好“知识细节”与“整体把握”的关系，要体现与具体内容相结合的具体的教法和学法。

　　上课：要讲究实际效果。该讲的讲到位，不该讲的坚决不讲，即不考的不讲，懂了的不讲，讲不懂的不讲。该让学生自我训练，自我感悟的，让学生自主构建。使学生对每一个考点都能“记得住，说得清，写得出，用得上”。

　　选题：要注重基础性与综合性的统一，力求由浅入深，触类旁通，体现效度要把知识的回顾与足够的巩固练*结合起来。

　　批改：要有错误率的统计，错误原因分析及答题思路的解析。每一个阶段后组织学生进行一次集中纠错训练。要做到及时批阅，突出重点讲评，重点学生力求做到面批到位。

　　辅导：继续实行科任教师包干跟踪工作制度。要分层次区别对待，开设优生专题讲座，同时为差生提供有效辅导，面向全体学生，促进整体提高。

　　制卷：要在反复研究中考试卷基础上，理清思路，做到宁少勿滥，精选*题。严格区分每一轮复*的不同阶段学生对知识掌握深度和广度的要求，区分不同阶段对学生思维层次和能力水*的要求。训练测试要围绕阶段性目标组织实施，考试分析应能体现不同时段所发挥的不同功能效益，确保三轮复*目标的逐步落实。切不可“一步到位”，天天都是中考试卷。（慌乱的局面）

　　（四）加强班级管理

　　1、抓班风、学风建设，培养学生良好的学**惯。坚持班科联系会，加强学生思想教育，促进学生主动学*。

　　2、班主任要具体落实六个方面的工作。一是稳定学生的思想，确保学生有稳定、良好的复*迎考心态；二是做好优秀学生的培养；三是进行学法指导；四是形成班级良性的竞争与激励机制；五是心理辅导，让学生有健康的心理，保持*衡心态；六是抓家校配合，做到家校齐抓共管。

　　3、负责组织好学生中考相关的资料、表格的填写，提前做好学生综合素质评价等工作。

　　（五）充分发挥年级组服务、指导、监控作用。

　　1、年级组提高中考服务意识，努力营造团结合作、和谐舒心的工作氛围。做好协调服务工作：统一协调课时，协调复*内容，协调进度，协调测试，协调讲评，优化工作的系统性，提升工作综合效益。

　　2、加强各阶段质量的跟踪管理、监控评价。开好每次统一考试后的质量分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决，以利于后期教学。

　　1、组织落实好三类会议：一是学生会。包括中考百日誓师会；四月调考表彰“加油会”；学生应考心理辅导讲座；学生考前技能培训会。二是教师会，包括开学初工作布置会（目标、责任）；学情研究会；考试质量分析会。三是定期适时召开家长会。

　　3、加强文化建设，营造学生备考氛围。以中考及相关信息为主做好：

　　（1）年级文化墙；

　　（2）室外横幅标语；

　　（3）中考倒计时标牌；

　　（4）月考成绩“擂台榜”；

　　（5）各班黑板报更新。

　　4、加强纪律保障。安排年级教师值日，维护学生正常学*与休息秩序。

　　5、提前筹划本届学生毕业典礼。

　　七、做好中考信息联络工作。

　　力争与市、区教研室保持经常性的联系，与市、区内各名校相互沟通交流，组织教师走出去学*取经，获得有价值中考信息，不断提升我校中考备工作的有效性，推进复*质量的提高。

　　地理中考总复*时间相当紧，只有11周左右，而地理学科的复*，内容广泛而复杂，涉及了中国地理和世界地理，空间跨度很大。所以要想在较短时间内让学生掌握如此多的内容，最后还要考出好成绩，合理安排复*时间，科学设计复*计划，精心选择复*试题，就非常关键了。

　　复*要求：

　　一、注重基础知识，提高读图能力

　　在复*过程中要注意知识系统化，以教材为依据，以学科考试说明为指导，把握好地理知识、地理要素之间的联系。并且在复*过程中要特别重视读图的训练，提高读图能力。

　　二、把握热点问题，加强实际应用

　　现实问题与焦点问题始终是中考最能考查学生综合能力和创新能力的部分。因此在复*中，一定要关注如环境、人口等热点问题，运用有关资料和信息解决实际问题，进而提高复*的针对性和实效性。

　　具体措施：

　　一、强化地图教学，提高学*能力

　　地图是学*地理的拐杖，是必不可少的工具，是地理知识的重要载体。因此，考生读图能力的高低，直接关系到地理成绩的好坏。在最后的12周中，老师应指导学生将地图装在大脑里，培养自己图文转换的能力，做到脑中有图，心中有理。

　　二、关注生活、关注热点，培养学生理论联系实际的能力

　　社会热点、焦点、身边的生活环境问题往往是地理考试的'切入点。老师要指导学生将这些问题回归课本，从中找出相关的地理素材，用学科知识去分析、阐述和评价重大社会问题及人类生产和生活所面临的诸多问题，真正做到学以致用。

　　三、重视学生考试技能的培养

　　首先，是读题和审题能力的训练。老师在*时训练中，要注意经常变换题型，防止学生答题时的定势现象。其次要注意语言运用的准确性。答卷中用词不准确或不完整，也会影响得分。最后要注意检查。特别是选择题，得分容易失分也容易。做完后一定要认真检查。复*步骤：

　　一、基础知识复*阶段

　　二、综合能力训练阶段

　　三、模拟考试阶段

　　进度安排：

　　七上：一周七下：一周八上：一周八下：一周综合运用：五周模拟冲刺：两周

　　为贯彻落实党的十九届五中全会精神，深化基础教育综合改革，深入实施素质教育，加快推进初中学业水*考试与高中招生制度改革，根据上级有关文件要求，结合我市实际，制定本方案。

　　一、考试报名

　　报名时间一般为4月上旬，各县区教育行政部门可根据实际情况安排考试报名工作，可以初中学校为单位集体组织报名，也可由学生本人持身份证或户口本单独报名。局直属初中学校纳入兰山考区组织、临沂高新技术产业开发区纳入罗庄考区组织、临沂经济技术开发区纳入河东考区组织。八年级学生参加地理、生物科目的考试，九年级学生20xx年未能参加地理、生物考试的，随八年级一起报考，九年级已经参加过地理和生物考试的学生不能重复报考。报名考试人数作为监测县区和学校控制辍学工作的重要依据。学生可在学籍所在地或户籍所在地报名参加考试，与当地学生享受同等的高中录取政策；具有中等学历教育资格的高中学校在校生不准报名参加考试。学业考试报名前学校需要完成考生的信息核查工作，考生报考信息须同学籍信息一致。考生报名数据使用临沂市初中学业水*考试管理系统采集和上报。各县区教育行政部门基础教育科要将九年级学生20xx年参考的地理、生物成绩及20xx年信息技术、理化生实验操作、体育与健康考试和考查科目的原始成绩存档备查，同时按要求折算成实际计分成绩和等级，导入文化课考试编场库，20xx年5月20日前刻录光盘上报市教育考试中心，八年级地理、生物考试编场库同时单独上报。

　　凡符合规定条件的特殊考生(包括听力残疾学生)，报名时须将证件原件和复印件交学校，由学校在考试管理系统中标注特殊考生标志，并打印出特殊考生名单，报县区教育行政部门审核后退回原件，复印件存档。凡报名时没有申报的，一律不享受加分政策。考生若同时具备几项加分条件，选其最高项，不累计加分。特殊考生加分计入考生录取总分。根据国家和省市有关文件规定，下列各类初中应届在籍在读考生报考普通高中可给予鼓励性或照顾性加分录取。具体标准如下：

　　(一)驻国家确定的三类(含三类)以上艰苦边远地区和**自治区，***总部划定的二类(含二类)以上岛屿部队的军人子女，以及在飞行、潜艇、航天、涉核等高风险、高危害岗位工作的军人子女，烈士子女，可凭军人所在团级以上单位政治机关或县级以上人民**民政部门出具的证明，经当地人民**教育行政部门审核批准，按照当年录取分值10%的标准，降低分数录取。(特殊考生代码为1)

　　(二)作战部队、驻国家确定的一类、二类艰苦边远地区和***总部划定的三类岛屿部队军人子女和因公牺牲军人子女，一至四级残疾军人子女，以及*时荣获二等功或者战时荣获三等功以上奖励的军人子女，可凭军人所在团级以上单位政治机关或县级以上人民**民政部门出具的证明，经当地人民**教育行政部门审核批准，按照当年录取分值5%的标准，降低分数录取。(特殊考生代码为2)

　　(三)驻一般地区部队的`军人子女，可凭军人所在团级以上单位政治机关出具的证明，经当地人民**教育行政部门审核批准，按照当年录取分值 3%的标准，降低分数录取。(特殊考生代码为3)

　　(四)因公牺牲人民警察子女、一至四级残疾人民警察子女，提供因公牺牲证明书或残疾证， 经当地人民**教育行政部门审核批准，报考普通高中加10分。(特殊考生代码为4)

　　(五)独生子女和农村合法生育两女绝育家庭的子女，持独生子女证或县级以上计生部门证明报考普通高中加 10分。(城市和农村独生子女的特殊考生代码为5，农村双女绝育家庭子女的特殊考生代码为6)

　　(六)华侨归侨和港澳台胞子女、少数民族子女，持**、**或**部门证明报考普通高中加5分。(华侨归侨和港澳台胞子女的特殊考生代码为7，少数民族子女的特殊考生代码为8)

　　(七)对于 500Hz、1000Hz、2000Hz、4000Hz 的纯音听力检测结果为每侧耳的*均听力损失都等于或大于 40 分贝(HL)的考生，凭我市市级或市级以上医院出具的听力检测证明(报告)，可以申请免英语听力测试。免英语听力测试的考生，其英语听力测试的成绩按下列公式换算：听力测试成绩=英语笔试成绩x20/80。(听力残疾学生的特殊考生代码为9)

　　注：第 1—3条加分对象包括现役军人子女、烈士子女、因公牺牲和病故军人子女。

　　二、考试科目设置及组织实施

　　初中学业水*考试分考试科目和考查科目。考试科目包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、信息技术、理化生实验操作和体育与健康 12 科，考查科目包括音乐、美术、综合实践活动和地方课程与学校课程4科。

　　(一)语文、数学满分为 120 分，英语(含听力)满分100分，计入高中录取总分；其他各科目满分为 100 分。计入高中录取总分的比例：物理为 70%，化学、生物、历史、地理各为 50%，信息技术和理化生实验操作各为 20%，体育与健康为 60%。满分总分为 710 分。

　　思想品德考试采用开卷考试方式，成绩以等级呈现，不计入总分。其他考试科目均采用闭卷考试方式，由市教育局统一组织命题、考试、阅卷和发布成绩。考试前下发考试说明，明确各科命题原则、内容范围、考题形式、样题范例等。

　　(二)信息技术考试采用上机考试方式，由市教育局统一命题，各考区具体组织实施。

　　(三)理化生实验操作考试由市教育局统一组织命题，各考区具体组织实施。

　　(四)体育与健康考试由市教育局统一安排，各考区具体组织实施。根据最新的《国家学生体质健康标准(20xx 年修订)》具体测试内容如下：

　　(五)音乐、美术、综合实践活动、地方课程与学校课程等考查科目的测试工作由各县区教育局负责，其成绩分 A、B、C、D 四个等级，其中 A 等不得超过考生总数的 30%，体现在初中学生综合素质评价毕业总评中，作为高中招生录取的依据。考查科目等级要以适当的方式告知考生本人。

　　三、考试时间

　　信息技术、理化生实验操作、体育与健康和考查科目一般安排在 4 月中旬至 5 月中旬，具体实施时间由各考区在市教育局的指导下根据实际情况自行确定。

　　语文、数学、英语、物理、思想品德、化学、历史、地理、生物考试时间为 20xx年6月14日至16日，具体安排如下：

　　考点设置由各考区本着安全、尽量方便考生赴考的原则，根据实际情况自行确定。同一考场内的两名监考教师必须来自两所不同的学校或单位，且不能监考本人所在学校的学生。

　　四、成绩公布与管理

　　(一)科目分值及成绩呈现形式。初中学业水*考试科目成绩以等级和实际分数两种方式呈现。成绩达到科目总分的 90%(语文达到 85%)及以上记为等级 A；达到 75%至 89%(语文达到 75%-84%)记为等级B；达到60%至 74%记为等级 C；59%及其以下记为等级 D。

　　(二)考试成绩查询。全市统一考试阅卷结束后，于 6 月30 日前公布考生成绩。成绩公布后，考生可根据准考证上提供的成绩查询方式进行查询，或到原毕业学校领取考试成绩单。初中学业水*考试成绩是高中段学校招生录取的主要依据。

　　(三)考试成绩属考生个人隐私，除按市教育局要求提供的个人成绩通知单和查询方式外，其他任何单位和个人不得以任何形式公开考生成绩，更不得将本次考试成绩作为评价县区、学校的依据，不得根据考试成绩给县区、学校和学生排队或公布名次。

　　五、工作要求

　　(一)初中学业水*考试工作事关人民群众的切身利益，涉及到千家万户，各县区教育行政部门和有关学校务必充分认识这项工作的重要性和艰巨性，把其列入重要议事日程抓紧抓好。全市初中学业水*考试工作由市、县分级管理，分工协作，共同组织实施。为确保该项工作的顺利进行，市里成立初中学业水*考试工作领导小组，负责全市初中学业水*考试工作的领导和组织协调，各县区也要根据实际情况成立相应组织机构。各县区和有关学校要严格按照市里的统一部署和要求，认真做好各项工作。为方便广大考生和考生家长了解考试政策，增强考试工作的透明度，各县区要充分利用报刊、电视、网络、板报等媒体进行宣传，并开设专门咨询电话，热情为学生和家长服务。

　　(二)要严格考务管理，严肃考风考纪，严密组织阅卷、分数统计等工作，确保公*、公正；要切实加强对试题、试卷的管理，在运送、保管、交接等各个环节，都要严格按国家保密要求进行操作，确保试题、试卷安全。要进一步规范考试工作程序，严肃工作纪律，对在考试工作中造成试题泄密，报名、考试和阅卷等工作中弄虚作假、徇私舞弊的单位和个人，将依照有关规定，予以严肃处理。

　　(三)各级教育纪检、督导等部门要对初中学业水*考试工作进行全程监控，积极接受社会监督，及时处理群众投诉以及不公*、不公正的现象和行为。切实做好群众来信来访工作。市教育局将把各县区考试组织情况作为对县区教育行政部门工作督导的重要内容纳入督导评估。各县区教育行政部门也要综合运用纪检、监察、教育督导等手段，督促各有关学校和人员高度重视，严密组织，确保今年初中学业水*考试工作的顺利进行。

　　为了保证我校在20XX年的中考备考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校20XX年中考备考工作方案：

　　一、指导思想

　　贯彻素质教育精神，结合我校实际，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校20XX年中考工作，确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标，力争使我校20XX年中考成绩有较大幅度提升。

　　二、学生情况分析

　　*几年来，由于我校中考成绩一直在低谷中徘徊，使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低，学生个人自身发展也不*衡，这样的现状的确令人堪忧。

　　三 、备考工作措施

　　1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。

　　组长：xx。

　　副组长：xx。

　　组员：xx、xx、xx。

　　中考备考领导小组负责指导我校的中考复*备考工作，协调复*进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复*资料，统一组织阶段测试及有关工作。

　　2、加大宣传力度，形成以下共识：a、时间紧，任务重；b、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出；c、实事求是，依据各阶段的复*任务和复*目标确定不同的方法；d、围绕班主任和备课组长两个核心，形成合力。

　　3、班主任的主要措施

　　(1)班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

　　（2）各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。

　　（3）不定期召开科任教师会议，向课任教师了解班级学生上课的表现。

　　（4）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。

　　（5）各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

　　（6）抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③抓后进生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学*方法，尽量联系生活实际，使他们认识学*的价值。④抓心理辅导，“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

　　4、备课组的主要措施

方案