日期：2022-07-05 16:21:36
《爸爸的花儿落了》这篇课文，我已经不记得看了多少遍，只记着读完后的我思绪万千、百感交集。我只知道我学会了长大……
《爸爸的花儿落了》写了爸爸与“我”之间的往事，写了作者父亲的严厉、慈祥。当我读到“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”这就预示着作者的父亲不能看着女儿上台做代表。作者仅仅以一朵夹竹桃衬托她渴望父亲去看的心情。上台做代表，是作者在父亲鼓励下努力的成果，然而父亲病了。作者一直以来都把父亲的话记在心里，一直努力拼搏下去，而我呢？爸爸常常提醒我要努力学*，常常提醒我不要害怕困难，可是我一直没有去做，把他说的话当作耳边风，直到后悔了，爸爸照常鼓励我。
作者与自己的父亲之间发生了太多的'事，父亲做的一切都为了儿女。当我遇到难题时，爸爸总是抽空耐心为我讲解；当我遇到困难时，爸爸不会过分溺爱我，只说：“自己要用自己的方法解决！”他总是无时不刻教育着我。是呀，父母的爱总是那么的伟大，我渐渐变了，我变得没有以前任性，我渐渐懂事了，我遇到困难不再退缩，因为逃避不可能解决问题，我知道这就是长大。
现在的孩子们，一个二个就像花儿，任性放肆，而那些从小生活在农村的孩子们，便像小草，虽然需要的东西少，但却能迸发出蓬勃的生命力。
从现在开始，我一定不做温室里的花朵，要做一棵小草，在自己有限的生命里，迸发出最旺盛的活力！
爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子了。
爸爸的花儿落了，爸爸的果实长大了。
文章全文都弥漫着淡淡的感伤。爸爸的死，使“我”一瞬间长大，却无人为此雀跃。纵然万般不愿意，可残酷的显示，硬是将爱撒娇的孩子打磨得冷静镇定。成长的`故事，每人各不相同，有喜有忧，有笑有泪，方才谱成一曲完整的成长之歌。
不经一事，不长一智。成长中忽然的一击或许会把你击倒，但不要灰心，也不能灰心，灾难只是把你击“倒”，并没有把你击“败”。拍拍灰，收拾收拾戎装，整装上路，又是一段新的“闯练”。如同文中的“我”，面对爸爸的死讯，她并没有怨天尤人地哭泣，而是用前所未有的镇定去面对。因为她知道，她现在不能只想着自己的悲伤，她要告诉弟弟妹妹乃至妈妈：爸爸去世了，还有我！我已经长大了！这个家，我以后会一同撑起！从某种方面说，爸爸的死，反而是一件好事。爸爸的生命终了，“我”恍然长大。
爸爸的花儿落了。“我”已经不再是小孩子。瞬间的长大，是为了爸爸您，也是为了这个家。这不是我想要的成长，但不可避免的，“我”长大了。
《爸爸的花儿落了》这篇课文，我已经不记得看了多少遍，只记着读完后的我思绪万千、百感交集。我只知道我学会了长大……
《爸爸的花儿落了》写了爸爸与“我”之间的往事，写了作者父亲的严厉、慈祥。当我读到“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”这就预示着作者的父亲不能看着女儿上台做代表。作者仅仅以一朵夹竹桃衬托她渴望父亲去看的心情。上台做代表，是作者在父亲鼓励下努力的成果，然而父亲病了。作者一直以来都把父亲的话记在心里，一直努力拼搏下去，而我呢？爸爸常常提醒我要努力学*，常常提醒我不要害怕困难，可是我一直没有去做，把他说的话当作耳边风，直到后悔了，爸爸照常鼓励我。
作者与自己的父亲之间发生了太多的.事，父亲做的一切都为了儿女。当我遇到难题时，爸爸总是抽空耐心为我讲解；当我遇到困难时，爸爸不会过分溺爱我，只说：“自己要用自己的方法解决！”他总是无时不刻教育着我。是呀，父母的爱总是那么的伟大，我渐渐变了，我变得没有以前任性，我渐渐懂事了，我遇到困难不再退缩，因为逃避不可能解决问题，我知道这就是长大。
作者在文章写爱花的爸爸病危，以花暗示父亲的病情加重直至死亡。作,者不在逃避问题，她镇定自若地接受了事实，她决定了负起帮助家人的责任。文中以“爸爸的花儿落了……我已不再是小孩子”结尾。是呀，长大就意味着负责任，长大就意味着不在让人担忧。虽然生活的重担压在幼小生命的肩上，但是人的心灵已经长大，不再任性。
我学会了长大，我明白做错事要自己承担，我明白做人不可以任性妄为。当读完这篇文章后，我体会到了长大……
这是一片令人悲伤的文章，字里行间体现出了浓浓的父爱。
文章是作者回忆六年级毕业典礼时的事。共分为典礼前、典礼时和典礼后三部分。在典礼前，先描写我别着一颗夹竹桃，从而想到夹竹桃是爸爸种的，又联想到爸爸病人膏盲来不了了。所以就回忆起昨天见到爸爸的情景。
先描写爸爸病的很重，然后再问爸爸去不去时，用到了细节描写，表现了父亲的无奈和悲伤，同时也写出了我的伤心。细致的描写爸爸的动作，是因为他万分伤心，知道自己时日不多了，掩饰心中的悲哀，不让女儿看见自己哭。然后，他看了指甲，这只是一个没有意义的动作，想掩饰自己，却更深的表现出自己内心的叹息。
从父亲叮嘱我不要迟到中，引出了曾经迟到的经历。父亲打了我后，又来补救，给我带来花夹袄和两个铜板，使我十分惭愧，再也没有迟到过。
后来，是毕业典礼进行时，我产生了很多想法，接着又想起家中的孩子们，,弟弟妹妹都还小，自己也只有12岁，这时爸爸的信息已经扩大了，而自己却没有适应，还有些害怕。而别人跟自己送别时，自己也有说不出的高兴和害怕。长大也是，要人一点点接受的才行啊。
在典礼结束后，我的心情十分着急，从而把父亲去世的消息表达出来。而后，我有看到了夹竹桃，联想到爸爸，并意识到自己是大人了。
爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子了。
爸爸的花儿落了，爸爸的果实长大了。
文章全文都弥漫着淡淡的感伤。爸爸的死，使“我”一瞬间长大，却无人为此雀跃。纵然万般不愿意，可残酷的显示，硬是将爱撒娇的孩子打磨得冷静镇定。成长的故事，每人各不相同，有喜有忧，有笑有泪，方才谱成一曲完整的成长之歌。
不经一事，不长一智。成长中忽然的一击或许会把你击倒，但不要灰心，也不能灰心，灾难只是把你击“倒”，并没有把你击“败”。拍拍灰，收拾收拾戎装，整装上路，又是一段新的“闯练”。如同文中的“我”，面对爸爸的死讯，她并没有怨天尤人地哭泣，而是用前所未有的镇定去面对。因为她知道，她现在不能只想着自己的悲伤，她要告诉弟弟妹妹乃至妈妈：爸爸去世了，还有我！我已经长大了！这个家，我以后会一同撑起！从某种方面说，爸爸的死，反而是一件好事。爸爸的生命终了，“我”恍然长大。
爸爸的花儿落了。“我”已经不再是小孩子。瞬间的长大，是为了爸爸您，也是为了这个家。
这不是我想要的成长，但不可避免的，“我”长大了。
《爸爸的花儿落了》这篇文章选自林海英的《城南旧事》中最后一篇。这个故事我早就读了，当时只觉得这篇文章十分感人，但现在再读时，又多了很多不一样的感受。
《爸爸的花儿落了》讲述了参加毕业典礼的林海英不停地回想自己与父亲的往事，为父亲不能来参加毕业的典礼而感到十分遗憾。当自己刚刚算是长大的时候，回家得知父亲的生命之花如同他栽的花一样凋零时，只是一名小学刚毕业的林海英冷静接受了这一切。
每个人每刻都在长大，不停地学*新的东西并应用它们，然而帮助我们长大的，就是我们的父母。每个父母都希望自己的孩子学有所成，长大后功成名就想尽办法为孩子提供最优越的生活环境，绞尽脑汁地想让孩子能快快长大，自己却操碎了心。
长大，每个人都会长大，谁都向往长大。“长大”这个词看似遥不可及，却早已到达。长大了，当然要付出代价，这代价便是失去童年。童年，有我们的纯真、欢乐、梦幻、幸福，要把它丢下，确实十分不舍。可为了能够长大，能多获得知识，失去童年又算什么？只不过是将昨日丢下了，准备迎接充满了阳光，希望的明天罢了。长大了，我们不能沉浸在过去的幻想与成就，而要积极地寻找新的梦想并为之努力。
现在，就让我们用充沛的精力，迎接那崭新的明天，准备好接受新的知识与梦想。哦，还要感谢那为我们创造了明天的人—父母。
走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有欢乐，也有感伤有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。
不知是怎么了，我特别喜欢这篇文章的'结尾，虽然很悲哀，但却一点也不伤感，充满了情味和爱意。为了这篇文章我看过《城南旧事》这本书和电影，这篇章是节选的《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩了”。无论是从原题目，还是从文章的结尾都能知道，这一部分实际上写了主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。,我认为这篇文章不单侧重于父亲的爱，更侧重于我长大了！
我长大了，真的，我已经长大了！至少我可
以挣脱父母温暖的爱巢，煽动羽翮初丰的翅膀，放理想去恣意飞翔。
现在我长大了，真的长大了，依旧按照这个条件对待自己。作者也长大了，走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
“长亭外，古道边，芳草碧连天……”当这首骊歌在我耳边响起，脑海中不由自主地浮现出那篇课文——《爸爸的花儿落了》，这是一个*凡女孩的成长蜕变。成长之路上不为人知的迷茫与淡淡忧愁，都被林海音作家的文字刻画地淋漓尽致。
文章从题目开始就有着深刻的寓意，一指夹竹桃的凋零，二指热爱着生活与花朵的父亲离世。一语双关，含蓄地表达了文章主题，哀而不伤。
开头，由现实中的一朵夹竹桃引发出对爸爸的联想，也为全文埋下了“爸爸爱花”的暗线。爸爸与我的对话与对我的嘱咐，为下文爸爸的逝世埋下了伏笔，引出凸显我儿童心理的赖床事件，使爸爸严厉而慈爱的形象跃然纸上。
之后回到现实中，写毕业典礼上的情况，我的复杂心情更体现了我在成长路上的忧愁，与对长大的迷茫。回到家里，几处伏笔使爸爸的逝去逐渐显露，我在明白一切之后，突然有了必须担当责任的心理，勇敢冷静地走向医院，在路上，我脱去了稚气，完全成长了起来。
整篇文章有许多值得欣赏的地方，我最爱它用许多技巧却又能把朴实的情感描绘的如此动人，这是多么高超的境界啊。它把插叙，伏笔，照应用的无比巧妙，双线并行更是交相辉映。如此一篇完美的文章，谁能不爱呢？
我喜欢林海音的作品《城南旧事》的最后一章，因为它写作手法独特，是我在其它作品中所看不到的.。
首先，它的题目一语双关，爸爸的花儿落了，不仅是写爸爸中的花落下来了，还是写亲爱的爸爸去世了。从此，林海音就担起了家庭重任。这篇文章很巧妙地运用了插叙的手法，回忆了爸爸，表达了对父亲和父爱的眷恋与怀念。因为正是当年爸爸对她严厉而又不失慈祥的父爱，才成就了今天辉煌的林海音。
林海音对于《城南旧事》的评价是：“每一段故事的结尾，里面的主角都是离我而去了，一直到最后一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也离我而去了我去不了的地方。”对于这样的一个超乎悲惨的童年，却写出了生活的快乐，或许，这才是《城南旧事》的魅力所在。
而且，最后一张也使她成熟。因为英子原是个懵懂好奇的旁观者，观看着**世界的悲欢离合，直到爸爸病故，她的童年结束，她的旁观者身份也至此结束，在十三岁的年纪“开始负起了不是小孩子该负的责任”。
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《爸爸的花儿落了》写出了作者所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。
讲了爸爸是怎样教英子克服困难的，爸爸整天说，无论什么困难的事，都要硬着头皮去做，就闯过去了。从中我体会到父母对我们的爱是真挚无私的`爱。我们老是埋怨父母太唠叨，而对我们不够关爱。但其实这种爱的表现在日常生活，我们子女是无法体会到这种感情的。文章中爸爸的思想性格是表面严厉，但实际上却充满了对儿女的爱。这也充分的说明了为什么打是疼，骂是爱，它的起发点总是好的，可是子女却无法体会与了解。他有一种对英子无私的爱，他有一种崇高的爱。
我也是妈妈的女儿，每当我考试考砸了，她都会说我没有用功。每当她在骂我的时候，我总在想，她到底是不是我的亲生妈妈。直到我读了这篇文章后，我才知道，原来，爱，是在生活中体现的、诞生的。原来，*时妈妈对我的凶也是一种爱的表现。她是多么的爱我，她是多么的疼我。书里面的英子是多么的懂事，所以我会学英子一样，很懂事的。
走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有欢乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。
不知是怎么了，我特别喜欢这篇文章的结尾，虽然很悲哀，但却一点也不伤感，充满了情味和爱意。为了这篇文章我看过《城南旧事》这本书和电影，这篇章是节选的《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩了”。无论是从原题目，还是从文章的结尾都能知道，这一部分实际上写了主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。我认为这篇文章不单侧重于父亲的爱，更侧重于我长大了！
当一枝摇曳的蓓蕾成长为一朵芬芳的玫瑰时，当一束玲珑的含羞草卓立为一株挺拔的钻天杨时，青春的琴弦强铿然奏响。这就是我所理解的长大了。岁月飞逝，虽然旧的壳逐渐蜕去，但是新的壳又长出来了，且越长越大，越来越坚硬。至此为止，我们一路走来沐浴着阳光和雨露，已经长成了一个懂事理，明是非的少年。这也许便是我所理解的长大了的好处吧！我认为长大是人生最率真的天籁，最和谐的音响，最曼妙的旋律，最华丽的乐章。我们可以用欢乐来掩饰彷徨，用幼稚来注解轻狂，用率真来张扬想象，用奋斗来代替忧伤。
我长大了，真的，我已经长大了！至少我可以挣脱父母温暖的爱巢，煽动羽翮初丰的翅膀，放理想去恣意飞翔。
记得小时候，除了*时要上的课，还要上星期六父母为我报的其余班，烦都要烦死了。一次我有点发烧，早上起来直接就赖床不起，装着很严重的样子，一开始爸爸哄着我起床，我仍不起来，后来爸爸生气了，爸爸拿着我胳膊，出溜一下就把我给拽起来了，我想后面的事不说大家也知道吧！到底还是去上课了，我的眼睛红红的，心里的气不知道往那里撒。大过后什么事就跟没有似的，爸爸照样很关心我、爱我。后来我才意识到这为“我”以后的成长上了很好的一课。它教给我了成长的第一个条件：不能懒惰，要处处严格要求自己。
现在我长大了，真的长大了，依旧按照这个条件对待自己。作者也长大了，走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
生活中，最能使心弦轻轻扣动的，无非就是感动的事，但亲情的感恩却能使我们的心受到前所未有的满足，在我读完“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子”这两句话时，觉得这篇文章一定是非常感人和励志的，正是因为题目的吸引，所以我觉得这篇文章值得我看。
通过写英子小学毕业典礼那个特定的日子，回忆以往亲情给她带来的启发，和她的父亲对英子的严格要求和殷勤教诲，培养了她自立自强的性格来突出父亲对她的爱。
这篇文章在忧伤中弥漫着一股浓浓的诗意，令人感动，让人再三回味寻思，久久不能让我释怀，这也让我想到我爸爸对我的爱。
从我记事开始，我就知道爸爸对我的要求很严格，每次的考试成绩都是在他的教育理念下培养出来的。只要他一看见我，就一定会教育我几句，我大多数时候会觉得他很烦，可我的内心深知，他的啰嗦不是徒劳，是为了我的未来发展与前途。我认为，他表面上霸道，罗嗦，内心其实真心要求我好，我每一想到这儿，总认为我太对不起他了。
我与爸爸的感情，表面上，看似我们意见不合，实际上，我和爸爸是最亲密的，像大树和小草的关系，他们看似没有什么关联，但是，小草依偎在大树根下，大树保护着它，这不正是我和爸爸关系的写照吗？
记得小时候有一次，我还不会走路，爸爸含辛茹苦想办法让我学会走路。只见爸爸拿了一根稻草来拉着我走，一不小心，我跌倒了，鼻子上划破了一道口子。虽然，我爸爸很着急，但他却说：“进去洗洗，马上出来练走路。”听着爸爸那肯定的语气，我只好憋着委屈，顺从的走进屋……妈妈后来告诉我，其实爸爸也是刀子嘴豆腐心，他只是想我快快成长。这件事我一直难以忘怀，直到今天，我的鼻子上的疤痕还在，但我不希望它消失，因为这里面既有爸爸的辛苦，也有我的努力，这是我岁月成长的见证。
即使世间万物发生了变化，可是，唯独亲情是不能变的，这么多的感动，是父亲带来的，但我能回报给他的，是以实际行动来感恩。如今我长大了，不再是小孩子了，我不应该仅是在父亲的付出中成长，而更应该是在我的感恩中成长。
学会对父亲感恩，让我们在感恩中成长！
读了林海音写的《爸爸的花儿落了》这篇课文，我从中感受到了英子的爸爸对英子那种与众不同的父爱，本文用了插叙的手法，以花和毕业典礼为线索，把现在和以前连接在一起，却又不像读散文似的，非常连贯，本文插叙了两件事，一是：“我”看天下着雨，自己又迟到了，索性赖床不起，结果被爸爸不留情面地毒打了一顿，还被迫着去上学，到了学校，听着老师的话，不由得自责，爸爸追着来学校，默不作声地给了我两个铜板和花夹袄，由此，我可以看出父亲对英子深沉的爱。二是：爸爸叫“我”独自一人去闯练——給在日本的叔叔寄錢，“我”完成了任务。可还是去不了对父亲的依赖。英子的父亲很无奈，可直到英子父亲去世后，英子竟一瞬间长大了。林海音才12，3岁，却因为当时社会的落后，让她提早脱离了童年，变成了一个小大人。
英子在毕业典礼时还是想着爸爸的病情，让我知道，英子很关心爸爸，在英子心里，爸爸是值得尊敬的，即使爸爸在“我”赖床想逃学的时候打了“我”一顿，但是英子知道，爸爸这是为她好。“自从那次以后我在也没有迟到过”说明了父亲对英子的影响力很大，每个父母都是孩子的第一任教师，如果父母自己都没有做好榜样，那自己也会被父母所感染，可见家庭对孩子的影响，父亲那无私奉献的爱和生命的逝世让英子意识到自己应该长大，帮妈妈分担家务，肩上担任的担子重了许多。
我们的父母也许没有象英子的爸爸一样对我们狠打，却会批评我们，给我们一些教训，但是从生活的点点滴滴，他们言语的微微唠叨中，可以看出父母对我们的爱，是那么伟大和无私，更是那么的高尚。我们应该学会感恩，报答父母。
第一次读这篇文章的时候，立即被那淳朴真挚的父爱感动了。那一句“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”让我颇有感触，命令中带有愤怒，严厉中渗透着慈爱，这也会让我想到我的妈妈。
每个父母都爱着自己的孩子，但他们的方式都不同。看了文中爸爸对英子的爱，不禁让我想到在海南时妈妈对我的另一种爱。
在海南的第二天，经过了一上午的休息，下午要去游园了。我换好了衣服，见妈妈迟迟不起，便催促着她。可妈妈慢慢地从床上爬起来，对我说：“不行啊，我现在过敏的很厉害，不能晒太阳。所以，等一下就你和爸爸去……”“不行！”我还没等妈妈把话说完，我就反对道。妈妈没有说什么，只问了一句“为什么？”我没有料到妈妈会这样问我，可我还是振振有词地说到：“我们好不容易来一次海南，每一个行程都那么好玩，不应该错过，可你却要把这一下午的时间拿来休息！”说完这段话，我偷偷瞄了一眼爸爸，只见他手拿着一根烟却没有点着，紧皱着眉头。安静了三秒……
“帮我拿杯冷水来。”爸爸放下了烟。
“没有，这里只有热水。”
“不行，我只要冷水……”
“你这是强人所难！”
“你刚才也是强人所难，知道吗？”爸爸瞪大了眼睛。
“好了，好了。没事的，我可以去，走吧！”妈妈一边穿衣服一边说到。这时候，我不知道该说什么，惊讶地看着她。而妈妈，居然笑了。
父亲的严厉是一种爱；母亲的付出是一种爱。只有真正经历过的，才能知道——父爱如山，母爱如海！
《爸爸的花儿落了》写出了作者所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。这也让我从中体会到父母对我们的爱是真挚无私的。
我们总是埋怨父母太唠叨，对我们不够关爱。但其实这种爱的表现在日常生活中，我们子女往往无法体会到这种感情，有的过了多年后才能逐步体会到。这也是否太晚了吧！长辈们以这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代的年轻人，好让子女能感受到爱的滋润并从中健康的成长。文章中爸爸的思想性格是表面严厉，但实际上却充满了慈爱的，这也充分的说明了为什么打是疼，骂是爱……出发点总是好的，可是子女却大多无法体会与了解。我们应该多注意*日所发生的事，认真对待周围的人和事物，才能感受到人性的美和人情的美。
我有一个普通的父亲，他给了我朴素的父爱，外表虽冷若冰霜，但内心火热如炬。无形中，我开始发现爸爸老了，真的老了，似乎就在一夜之间。虽然他还是满心的不服，但渐渐变得花白的头发，慢慢变得昏花的双眼，和五十余载的春秋轮回，就是最真实的证明。父亲的严厉，父亲的责打，都掩盖不了他对我无微不至的爱，这爱是父与子之间的爱，是血与血之间的爱，它是父亲给予我最宝贵的财富 。谨以此文，向天下为儿女操劳一生的父亲们致敬！
爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子。爸爸的生命结束。“我”恍然长大。
《爸爸的花儿落了》全文都弥漫着淡淡的感伤。爸爸的死，对“我”的打击与感触使“我”仿佛就在一瞬间，恍然长大。肩上的担子忽然重了，这个失去了主心骨的家，谁来安慰谁来扛？瞬间的成长，却无人为之欢呼雀跃。纵然万般不愿意，可残酷的现实，硬是将爱撒娇的孩子打磨得冷静镇定。成长，或许并不是那么快乐。成长的苦，成长的泪，只能自己品尝。
不经一事，不长一智。成长的过程中，也会经历许多事情。有泪有笑，有苦有添，这才是成长。忽然的一击或许会把你击倒，但不要灰心，也不能灰心，灾难只能把你击“倒”，决不能把你击“败”，拍拍灰，收拾收拾戎装，继续整装上路。每一个灾难挫折都是一阵狂暴的风，只要你“咬定青山不放松”，又何所畏惧？每个人开始时都是一块毛琣，里面装的是珍贵的美玉还是无用的废石，就要看你是如何面对沉重成长中的风风雨雨。如同文中的“我”，面对爸爸的死讯，她并没有怨天尤人地哭泣，而是用以前所未有的镇定去面对。因为她知道，她现在的所作所为，是在告诉弟弟妹妹乃至妈妈——爸爸死了，但我也已经长大了。这个家，今后我会一起撑起！从某种方面说，爸爸的死，反而是件好事。爸爸的花儿落了，但他的果实成熟了。
爸爸的花儿落了。“我”已不再是小孩子。瞬间的成长，是为了爸爸您，也是为了这个家。这不是“我”想要的成长，但不可避免的，“我”长大了。
“长亭外，古道边，芳草碧连天……”当这首骊歌在我耳边响起，脑海中不由自主地浮现出那篇课文——《爸爸的花儿落了》，这是一个*凡女孩的成长蜕变。成长之路上不为人知的迷茫与淡淡忧愁，都被林海音作家的文字刻画地淋漓尽致。
文章从题目开始就有着深刻的寓意，一指夹竹桃的凋零，二指热爱着生活与花朵的父亲离世。一语双关，含蓄地表达了文章主题，哀而不伤。
开头，由现实中的一朵夹竹桃引发出对爸爸的联想，也为全文埋下了“爸爸爱花”的暗线。爸爸与我的对话与对我的嘱咐，为下文爸爸的逝世埋下了伏笔，引出凸显我儿童心理的赖床事件，使爸爸严厉而慈爱的形象跃然纸上。
之后回到现实中，写毕业典礼上的情况，我的复杂心情更体现了我在成长路上的忧愁，与对长大的迷茫。回到家里，几处伏笔使爸爸的逝去逐渐显露，我在明白一切之后，突然有了必须担当责任的心理，勇敢冷静地走向医院，在路上，我脱去了稚气，完全成长了起来。
整篇文章有许多值得欣赏的地方，我最爱它用许多技巧却又能把朴实的情感描绘的如此动人，这是多么高超的境界啊。它把插叙，伏笔，照应用的无比巧妙，双线并行更是交相辉映。如此一篇完美的文章，谁能不爱呢?
我觉得这篇文章写的不错，非常顺。读了这篇文章自后，我想起了我的爸爸。爸爸就像文章里面描述的那样，嘴硬心软。爸爸虽然在表面上看起来很凶但实际上却是很关心我的。他做的每一件事都是为了我的利益着想。
这篇文章里有很多茶叙。文章里说这爸爸外表虽看起来很凶但其实心里是很关心孩子的。但作者赖床不肯起来上学时，爸爸就对她重打，因为逃学是错的。虽然打孩子有点残忍但为了孩子好就必须打。爸爸不希望作者做错事。
从文章里，我们也可以看得出爸爸关心作者的例子。但孩子忘记带书包时，爸爸在大雨天带书包给他。而且也给作者零用钱。爸爸虽然病了，当心里还是很在乎孩子毕业典礼。他叫作者不要怕，也提醒他不要迟到。
爸爸跟妈妈的爱一样伟大，一样珍贵。
虽然爸爸看起来对我们比较严格，但他的心是非常关心我们的。我们不应该怪爸爸。我们应该好好的爱我们的父亲，要珍惜跟爸爸在一起相处的时光。
《爸爸的花儿落了》读后感9篇（扩展2）
——《爸爸的花儿落了》教案6篇
一、预*
再次阅读全文后，重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两个部分，思考研讨与练*二。
二、导人
上节课，我们分析了爸爸这个人物形象，理解了文章的插叙手法。这节课我们重点分析两个语段以及记叙文中的伏笔与照应的问题。
三、正课
1.朗读从“当我在一年级的时候……今天是我最后一天在这学校里啦”。
2.质疑：我在一年级的时候，每天早晨醒来“又愁又怕”，愁的是什么，怕的又是什么?
讨论并归纳：愁的是已经这么晚了，到学校去准又是迟到被罚站;怕的是罚站在门边时同学们的眼光使我害羞。
3.质疑：爸爸是个商人，家里也很有钱，为什么不许小孩子上学乘车?
讨论并归纳：对孩子严格要求，不娇生惯养。
4.质疑：爸爸见我不起床为什么打我?
讨论并归纳：对孩子不娇生惯养，严格要求。
5.质疑：爸爸既然打了我为什么又给我送花夹袄和两个铜板?
讨论并归纳：爸爸表面对我很严厉，实际上却充满爱心。
6.质疑：爸爸对我的严格教育对我成长有什么影响?讨论并归纳：从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏门的学生之一，而且成为最优秀的小学毕业生，代表同学领毕业证书和致谢词。
7.朗读从“快回家去……我已不再是小孩子”。
8.质疑：我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”?
讨论并归纳：这是亲人间的一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。
9.质疑：文中类似这样的伏笔还有哪些?
讨论并归纳：
(1)我回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”这是一处伏笔。
(2)当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。
(3)当我进了家门，看到旁边的垂落的夹竹桃和落下的没有长成的小石榴，都在暗示爸爸的去世，以花喻人，人去花落。
10.质疑：听了老高的话，知道爸爸去世的消息，我为什么“从来没有过这样的镇定，这样的安静”?
讨论并归纳：这是爸爸长期对我严格要求教育的结果。如爸爸说过：“无论什么困难的事。只要硬着头皮去做。就闯过去了。”爸爸也不拿我当孩子，让我给在日本读书的陈叔叔汇款。爸爸说：“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”爸爸叮嘱我“闯练，闯练”。所以我能意识“是的，这里就数我大了，我是小小的大人”“我已不再是小孩子。”
11.讨论：研讨与练*三。
12.质疑：文章标题“爸爸的花儿落了”用得好不好，为什么?
讨论并归纳：文题一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。
13.质疑：文章多次写花有什么用意?
讨论并归纳：开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间写爸爸爱花的天性，结尾用“垂落的夹竹桃和落下的没有长成的小石榴”回应前文，暗示花落人亡。以花为线索贯穿全文，使全文充满人情味而又严谨周密。
14.质疑：有的专家认为文章除了爸爸爱花这条线索还有一条线索是什么?
讨论并归纳：另一条线索是毕业典礼。文章从毕业典礼前写起，写到爸爸病倒了，不能参加我的毕业典礼，然后回忆爸爸多年来对我的严厉管教。对子女真诚的爱。毕业典礼中又疏密有致地叙述爸爸叫我到银行汇款的事，让我去闯练。毕业典礼后，英子听到爸爸辞世的消息，表现出了惊人的'“镇定”“安静”，这是爸爸对我长期教育的结果。
爸爸爱花和毕业典礼这两条线索中，前者是主线，因为作品所要刻画的主要形象是爸爸，在作品中起主导作用。而后者是副线，是为情节的发展有序而设置的，它对主线只是起着烘托、映衬、推动的作用。然而这两条线索相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，交映生辉。
四、小结
本文以爸爸爱花和毕业典礼为线索，重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感。文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，文章显得波澜起伏，跌宕有致。
教学目的
1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
教学重点
感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
教学难点
理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
教时：两课时
第一课时
一、导入新课：
人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！
二、整体感悟：
1、检查预*情况。
2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：
从全文看，爸爸是一个怎么样的人？
“花”在全文结构中起着怎样的作用？
c、文章表达了作者怎样的感情？
学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。
a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟**本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
b．文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
三、研读与赏析
1、教师导学：
这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。
2、自主探究；
确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：
a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?
b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?
c．怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?
教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。
a.文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。
b．比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
c．是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
四、作业
1、识记字词，完成读一读，写一写。
2、思考“研讨与练*”一。
3、进一步阅读文章，思考“研讨与练*”：
4、准备说说自己的爸爸。
第二课时
一、研读与赏析
教师导学
上节课我们通过有感情地朗读文章，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学*和探讨，使自己的认识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题展开讨论。
a.对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?
b.毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?
c.“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？
教师引导学生再读有关内容，然后进行讨论，共同解决问题。
明确：
爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的*惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。
是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”
二、体验与反思
组织学生结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人?教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。
进一步提问：
1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。
2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的?
三、拓展延伸
有首歌说；世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。
学生自由发言，教师总结，作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。
四、作业
小作文：《世上还有爸爸好》
教后记：这是一篇感情颇深的文章，学*中学生能够理解文章的意思，但对作者的感情理解不到位，不能够完全进入课文中的状态。衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有快乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。
二．爸爸的花儿落了
第一课时
一、引入本文节选自女作者林海音的小说《城南旧事》，这篇小说是以作者的童年生活为原型，描写了一个孩子在经历了一系列人生的波折后，最终认识到自己不再是一个小孩子，而带着种种疑惑，告别了童年。
本文重点描述了父亲的形象，字里行间无不充满了对父亲的爱。伴随着这种爱，英子告别了她的童年，走向了成熟。让我们追随作者的脚步，去感受这种爱，追寻作者告别童年的脚步。
学生浏览全文后回答
二、整体把握速读全文，回答下列问题：
文中几次写到了爸爸的花？（读相关部分）
对花的描写起了什么作用？（象征爸爸身体，贯穿了全文）
在这些描写中又写了哪些事，引起了哪些回忆？
（根据学生的回答，将课文分段）
“我”的襟上别着爸爸种的夹竹桃。
一(1-12)爸爸没有参加“我”的毕业典礼，我在毕业典礼上想起了昨天去医院看爸爸的情景。
二(13-31)“我”回忆起过去因为懒惰而受到爸爸惩罚的事。
院里的花今年都还没有上麻渣，因为爸爸得了重病。而*时爸爸最喜爱花。
三（32-34）“我”想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸*时最喜欢花了。
四（35-53）毕业典礼上，“我”想到自己是个大人了，又想起过去爸爸让我单独去汇钱的事。
爸爸的夹竹桃的枝子垂落了，而石榴也掉了好几个。
五（54-67）爸爸的花儿落了，“我”觉得自己长大了。
学生齐读
讨论回答
三、探究写作思路本文的题目是《爸爸的花儿落了》，这个题目实际上具有两层含义，是哪两层含义呢？（一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。）
贯穿全文的线索不仅仅是对爸爸爱花的描写，还有一条什么线索呢？（毕业典礼）而作者在描写中又插入了一系列的回忆，这种写作手法叫做什么？（插叙）
而这些回忆的展开以及下文的事情在文章的开头都有伏笔。
英子回家后得知爸爸死讯时，表现出从来没有过的镇定和安静。她为什么会有这样的表现？（与
“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这句话相对应）学生单独回答：
第一段写爸爸对她说的话，还和下文的哪些事情相对应？
“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。
“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使好明白爸爸对她的爱是很深的。
作者用爸爸爱花和毕业典礼这两条线索贯穿全文，并且采用插叙的手法，在其中穿插了一系列的回忆。而这些回忆和描写都是由爸爸的一*话引起的。作者采用这样的思路是为了起什么作用呢？
（文章结构清晰而又波澜起伏，内容丰富而不混乱，更加深刻地体现了对父亲的爱）
学生自由回答
四、字词肿胀（zhǒng）（zhàng）叮嘱（dīng）（zhǔ）恐惧（kǒng）（jù）骊歌（lí）告别的歌。花圃（pǔ）襟（jn）挪窝儿（nuó）离开原来所在的地方，这里指起床。鸡毛掸子（dǎn）耻笑（chǐ）鄙视和嘲笑。咻咻（xiū）（xiū）模拟挥舞鞭子时发出的声响。玉簪花（zān）
第二课时
一、复*引入本文的线索是什么？通过这些线索写了哪些事？学生单独回答，其它学生可以补充
二、分析重点段落在回忆的事件中，写的最详细的是两件事，爸爸逼“我”上学和爸爸让“我”一个人去汇款。现在我们来看看作者是如何通过这两件事刻划爸爸的形象。
阅读第二、四段，完成下列问题：
读22、23、28、29四个小节，两者体现出的爸爸的形象有什么不同？这种不同的描写显得矛盾吗？（既严厉又充满爱心）
这件事对“我”有什么影响？（使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己）
单独去汇款这件事对“我”的成长起了什么作用？从文中什么地方可以看出来？（使“我”有勇气闯过困难，感受自己长大了）
阅读全文，归纳一下爸爸的形象和“我”成长的历程。
爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过来了。很重感情，特别爱花。
“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸话语的激励下最终以**的姿态镇定地面对爸爸去世的恶耗。
作者在文中没有直接抒发自己的感情，而是通过具体的事情，用细致的动作描写展现了爸爸的形象和“我”成长的过程，这些描写将感情表现得深沉而含蓄，值得大家深刻体会。
三、文中的伏笔文章没有正面提及爸爸病危、濒死、去世，但文中处处有伏笔，阅读全文，找出这些地方来。（见教参）
这种写法起到了什么作用呢？
学生自由发言
四、联系实际《城南旧事》描写了一个小姑娘成长的历程（简介小说梗概）英子在经历了一系列动荡的事件后告别了童年。而我们每一个人都会走到这一天，你愿意告别你的童年吗？大家说说为什么你既喜欢又害怕成为大人呢？
教学目标：
1、感知文章内容，概括故事情节。
2、体会作者思想感情，感悟人间真情。
教学重点：
有感情的朗读课文，理清文章的思路，从中感受至爱亲情。
自学内容：
1、预*课文，借助工具书解决生字词。
2、在学*的过程中，你可能也遇到过类似我赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何教育你的呢?也许感受到父爱的事件很多，准备好说给大家听听。
第一课时
教学内容：
有感情朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。
课文导入：
人生在世，人们夸赞的最多的是母亲，人们最不能忘怀的也是母亲，可是今天我们要为父亲唱一首颂歌。他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧!
一、整体感知
学生速读课文，思考问题。
a、从全文看，爸爸是一个怎样的人?
b、“花”在全文结构中起着怎样的作用?
c、文章表达了作者怎样的感情?
[明确]
a、爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么艰难的事，只要去做就能闯过去。
很重感情，他听到弟弟**本人害死的消息急得吐血。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
b、文章题目是“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已经不在人世了，可以看出“花”是全文的线索贯穿小说始末。
c、表达了作者失去父亲的痛楚和无奈，同时又深深眷恋的感情。
二、研读赏析
1、教师导学：
这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这一话题在深入提出问题进行讨论，力求对文章能又更全面、更深刻的理解。
2、自主探究：
a、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事是怎样引出的?
b、文中是如何暗示爸爸已经病的很重，可能将不久于人世的?
c、怎样理解文章末尾我默念的话的含义?
结论：
a、文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过忆述探病时的爸爸的一番话,特别是嘱咐她不要迟到,引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时礼堂的钟声响了想到爸爸不会来了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花儿,于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完,韩主任已经讲话了,我们也唱起了骊歌,由此想到很多人盼望自己长大,进而回忆起爸爸要她闯练,让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后毕业典礼回来,看着满院飘落的花儿,听到老高的话,她清醒的意识到爸爸的花真的落了,自己已经长大了。
b、比如开头我回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟妹妹,你已经长大了,是不是?”这是一处伏笔。又如当年毕业典礼的钟声响起后,我突然又想起爸爸妈妈,疑惑妈妈今早的眼睛为什么红肿着”,是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世。而毕业典礼结束后,“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不象样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极至。
c、是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
三、巩固训练
1、识记字词，完成读一读，写一写。
2、思考“研讨与练*”一。
3、进一步阅读文章，思考“研讨与练*”二。
4、准备说说自己的爸爸。
第二课时
教学内容：
研读与赏析文章的重点内容。
一、研读赏析
1、教师导学
上节课我们通过有感情的朗读课文，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学*和探讨，使自己的认识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼我去上学以及毕业典礼后我急着回家两部分，并展开讨论。
2、出示问题组：
a、对爸爸逼我去上学的回忆表明爸爸怎样的态度和情感?对我成长有什么影响?
b、毕业典礼后我回家时见到了怎样的情境?这预示着什么?
c、我是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的?
3、明确：
a、爸爸对我要求很严格,希望我从小就能养成好的*惯,但是他表面的严历中有无限的关爱,关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使我意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为我以后的成长上了很好的一课。
b、弟弟妹妹只是自顾自的玩着;爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子;小青石榴从树上掉下来,老高急匆匆的告诉医院来了电话等等,这些都预示着爸爸已经病得很重,将不久与人世。
c、是的。我得知爸爸不行了，首先意识到这里就数我大了，我是小小的大人了，然后就对老高说话，而且是从来没有过这样的镇定，这样的安静，最后在心里默念我已不再是小孩子了。
二、体验反思
组织学生结合自己的体验讨论我们为什么很喜欢、很害怕变成大人?
进一步提问：
1、课文中还有什么情节引起你的阅读兴趣?谈谈你的体会?
2、你有没有我类似赖在床上不想上学的经历?你的父亲是如何处理的，说给大家听听?
教学反思：
每个人都有自己的童年，在成长过程中有许多让你难以忘怀的人或事，对自己的成长起到不可磨灭的作用，有些甚至会铭记一生。老师首先应该从记忆宝库中提取，激发学生产生共鸣。让本课成为情感交流课，认识加深课，思想反思课。
本堂课的重点在于一、伏笔的讲解;二、两条线索的简介。选取重点段落加深学生对于文意的理解是本课重要的学*方法，应该整理发扬。
三、拓展延伸
小作文《世上还有爸爸好》
主备课人：何庭云
学*内容
理解人物；品味情感。
一、旧课复*
（一）阅读下面文字，完成1～4题。
“怎么还不起来，快起！快起！”
“晚了！爸！”我硬着头皮说。……
他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
1、写出选文记叙的要素。
时间：地点：
人物：
事情的起因：
事情的经过：
事情的结果：
2、说说“我”挨打前的流泪，挨打时的哭号，在课堂上差点儿流出泪来，原因分别是什么？
3、文中记叙的事情表现了爸爸怎样的态度和情感？
4、这件事对“我”的成长有什么影响？
二、自主学*
默读课文，揣摩人物美
（一）爸爸
1、我认为这是一个的爸爸，并说说理由。
2、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？
3、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的？说给大家听听。
（二）、英子
1、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？
2、爸爸对“我”的成长有什么影响呢？
父亲的影响与“我”的成长
爸爸“我”
3、以“英子，你真是好样的。……”打头，说一句（段）话。
三、合作探究
跳读课文，品味情感美
1、《爸爸的花儿落了》一文最打动你最让你感动的是什么？
2、细细品读，文中写到的感情具体讲有哪几种？结合精彩语段有感情地朗读并谈谈读后的感受。
文中表现的感情具体涉及这几种：
（选择两个精彩语段全班齐读，教师辅导朗读，体会感悟其间蕴涵的真挚情谊。）
3、《爸爸的花儿落了》一文中如此丰富、真挚的感情是怎么表现出来的？
4、你怎样理解长大的内涵？
四、课堂检测
（一）阅读下面文段，回答下列问题。
快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经”我已不再是小孩子。
①在文中的“”处填上合适的标点符号，并说明其作用。
②找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。
③选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？
④当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。
⑤虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？
⑥成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。
五、拓展延伸，表述看法
1、“严师出高徒”“子不教，父之过；教不严，师之惰”，这与文中父亲的教育方法一致，对文中父亲“打我”这些从严的教育方法，你是否赞同，说说你的看法。
2、以“爸爸，我想对您说……”为题，对文中的爸爸或对自己的爸爸说几句话。
教学目的
《爸爸的花儿落了》读后感9篇（扩展3）
——《爸爸的花儿落了》教案 (菁华5篇)
教学目标：
1、认知目标：积累文中出现的生字新词
2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。
3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
教学重点：
品味语言，体验父爱，感悟成长。
教学难点：
1、记叙文中的插叙手法。
2、记叙文中的伏笔与照应。
课时安排：
2课时
教学设计：
第一课时
一、课前三分钟
二、导入新课
诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。____（板书课题）
三、了解作者，老师简介《城南旧事》
四、正音
（方式：指名注音，指名听写 正音正形后齐读）
注音：衣襟 鸡毛掸子 玉簪花 骊歌 花圃 抽屉 雇车 咻咻 哭号
听写：肿胀 狼狈 栅栏 包袱 廊檐 徘徊
五、跳读全文，感知课文
1、请用自己的语言，概括全文内容。
2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。
A花（结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线索作用）
B毕业典礼
六、理清课文脉络
结合“毕业典礼这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分。
七、品读研讨
（一）朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题：
1、这一部分写了些什么？试归纳。
2爸爸为什么不能参加我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？
提醒学生注意揣摩下列语言的含义：
A爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说……
B爸爸看着我，摇摇头，不说话了，……他又转过脸去叮嘱我
3、作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事，这些故事主要有哪几件？
我和父亲的故事：
A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼。
B爸爸鼓励我独自去银行寄钱。
C爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。
D爸爸死后，我非常镇定、安静
（二）、作者叙述这几件事，你最喜欢的词、句或段有哪些？请推荐给大家。
（三）、爱的体验与表达：
1、看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求，老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈。
A殷切的希望
B严格的要求
C温暖的关怀
D热忱的鼓励……
2、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？（训练语言表达）
（父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨……）
（四）、英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次次的磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗（板书；成长的足迹）？（结合课后练*二）学生分小组讨论并推荐代表发言，摘要板书。
A六年后我的当上学生代表
B再也没有迟到
C能做许多事
D成长为一个小小的大人
有勇气、有智慧、有经验、懂事
（五）、跳跃阅读全文，你知道课题的含义及其作用吗？小组讨论并发言。
第二课时
一、朗读精美片断
生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。让学生在钢琴曲《爱的纪念》中自由朗读精美片断。
二、品读语言
同学在学*和朗读之中，体会到了本文的语言风格了吗？学生自由发言后，引导学生认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。
三、比较阅读
给学生朗读同是表现父爱的另一篇文章——《父亲的爱》（美国作家艾尔玛。邦贝克所着），让学生比较二者的异同，再一次认识不同风格的父爱。
四、说说自己和父亲之间的故事
1、故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。
2、各小组分别讲述，并推荐代表发言。
五、作业设计
1、整理自己的故事，完成课后练笔。参考题目：
A成长是首歌
B阅读父亲
C父爱的光辉
D我不想（渴望）长大
2、抄写生字词
《爸爸的花儿落了》教案
【教学目的】
1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【教学重点】
感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
【教学难点】
理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【教学辅助】多媒体教学*台
第一课时
一、导入新课：
人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！
二、整体感悟：
快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：
1、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？
2、“花”在全文结构中起着怎样的作用？
3、文章表达了作者怎样的感情？
学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。
1、爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟**本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
2、文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
3、表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
三、研读与赏析
（一）教师导学：
这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。
（二）自主探究；
确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：
1、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?
2、文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?
3、怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?
教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。
1、文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。
2、比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
3、是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
四、作业
1、思考“研讨与练*”一。
2、进一步阅读文章，思考“研讨与练*”：
3、准备说说自己的爸爸。
【教学反思】
第二课时
一、研读与赏析
教师导学：上节课我们通过有感情地朗读文章，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学*和探讨，使自己的认识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题展开讨论。
1、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?
2、毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?
3、“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？
教师引导学生再读有关内容，然后进行讨论，共同解决问题。 明确：
1、爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的*惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
2、弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。
3、是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”
二、体验与反思
组织学生结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人?教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。 进一步提问：
1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。
2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的?
三、拓展延伸
有首歌说；世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉
真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。
学生自由发言，教师总结，作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。
四、作业
小作文：《世上还有爸爸好》
【教学反思】
教学目标 ：
1.知识与能力：初步学会自己查找资料，根据课后题目理解课文内容;对同一题材的小说、音乐、电影的比较感悟 。
2.情感、态度和价值观：通过课文的学*，联系自己的生活，感受作者的童年生活;体会小说所要表达的“淡淡的哀愁，浓浓的相思”这一感情基调。
教学重点：
爸爸是个怎样的人?对我成长的影响?爸爸的花儿落了的具体含义?文章哪一部分是插叙，作用?
教学难点 ：对小说、音乐、电影的比较感悟
教学时数：1课时
课前准备：学生自己搜集作者作品资料，并对课文提出疑问。
教学过程 ：
活动主线
教师主导
学生主体
预期效果
一、教师播放音乐《送别》
一个人的童年生活无论是快乐还是忧伤，到若干年后回首都会发现是自己脑海里的一笔宝贵的财富。
专注地听
联想
吸引注意
二、检查预*
请同学来说说林海音和《城南旧事》
自己介绍
能够说得比较具体
《爸爸的花儿落了》读后感9篇（扩展4）
——爸爸的花儿落了读后感：我学会了长大_初一作文范本5份
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝”这是一句我们熟悉的赞美母亲的歌谣。从古至今，有着许许多多的人都在为母亲唱赞歌，但是，在林海音的《爸爸的花落了》里，我却读出了“我”对失去父亲的痛楚、无奈和对父亲的深深眷恋、缅怀，也从中体会到了父亲的良好教育对“我”今后成长的深远影响。
读完这篇文章之后，我心潮澎湃，久久不能*静。她的父亲严中有爱、鼓励孩子、很重手足情、特别爱花的性格在她的笔下被表现得淋漓尽致。
给我印象很深的一个片段是赖床事件。那天早上，起床时就已经不早了。因为我害怕上学会迟到，所以我赖在床上不想上学，但爸爸不同意，在我的抗拒下，最终挨了打，还是花钱做洋车上了学。爸爸担心我亲自来学校看我，并带来了我的花夹袄，还给了我几个铜板，这使我深刻的体会到了父爱，并再也没迟到过。
通过这个片段，也使我体会到了她父亲严在其外，爱在其内的性格。这使我联想到了我的父亲。其实，在上学日，我也是不愿意起床，都是爸爸每天来把我从睡梦中叫醒；有时候睡得太沉了，爸爸也会想办法让我起来：用手电筒晃眼睛；掀开被子让我冻醒；把我枕头抽走……有多是。有时我真的要晚了，爸爸就会不耐烦地催促我。开始我并不理解爸爸，甚觉委屈。但是今天学完这篇课文，也理解了爸爸，一切便释然了。我的爸爸也很伟大！
《爸爸的花儿落了》写出了作者所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。这也让我从中体会到父母对我们的爱是真挚无私的。
我们总是埋怨父母太唠叨，对我们不够关爱。但其实这种爱的表现在日常生活中，我们子女往往无法体会到这种感情，有的过了多年后才能逐步体会到。这也是否太晚了吧！长辈们以这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代的年轻人，好让子女能感受到爱的滋润并从中健康的成长。文章中爸爸的思想性格是表面严厉，但实际上却充满了慈爱的，这也充分的说明了为什么打是疼，骂是爱……出发点总是好的，可是子女却大多无法体会与了解。我们应该多注意*日所发生的事，认真对待周围的人和事物，才能感受到人性的美和人情的美。
我有一个普通的父亲，他给了我朴素的父爱，外表虽冷若冰霜，但内心火热如炬。无形中，我开始发现爸爸老了，真的老了，似乎就在一夜之间。虽然他还是满心的不服，但渐渐变得花白的头发，慢慢变得昏花的双眼，和五十余载的春秋轮回，就是最真实的证明。父亲的严厉，父亲的责打，都掩盖不了他对我无微不至的爱，这爱是父与子之间的爱，是血与血之间的爱，它是父亲给予我最宝贵的财富 。谨以此文，向天下为儿女操劳一生的父亲们致敬！
这篇短文是说有一个父亲，虽然他的表面看起来很严肃，但内心却是一位慈父。在他的女儿要毕业的时候，而他却生了重病，不能去参加他女儿的毕业典礼，他的女儿英子回忆起以前父亲严格要求他的种种，不禁流下泪来。回到家后，才知道父亲已经逝世了。
看完这篇文章后，让我了解父母亲对我们愈严格，就代表他们愈爱我们，正所谓「爱之深、责之切」。就像小时候，如果我们做错事，爸爸就会罚我们跪下，要求我们反省，但最后爸爸叫我们起来的时候，还是会问我们的膝盖痛不痛。
由此可见，父母亲还是爱我们的，但如果不严格要求我们、处罚我们，我们是永远都不知道做错了事，虽然爸爸现在不会处罚我们了，因为他说我们已经长大了，能自己分辨事情的对错，但还是会跟妈妈一样口中念念、骂骂，可是每当我想起父母亲以前打我们、骂我们，但却是关心我们的，我的心理就有一种奇怪的感觉，使我眼眶红红、鼻头酸酸的。也提醒我要好好的努力用功读书。
要不是有父母亲在我小的时候，教导我一些做人的道理，事情的对错，我想我早再国中时期，或更早的国小时期就交错朋友变坏了，还好我的父母亲灌输给我一些正确的观念，使我不至误入歧途，但是现在我已经长大了，不可以叫父母亲一直在我身旁帮我，而是要自己试着去尝试、去努力，能够自己处理自己的事物，不要再依赖着父母亲。
所以我决定我一定要好好的用功读书，来报答父母亲辛苦的赚钱供我们念书、食衣住行，我们也要好好孝顺父母亲，也不会辜负父母亲对我们的期望。父母亲付了那麽大的心血栽培我们，所以我们也要以相同的价值来报答父母亲的辛苦。
《爸爸的花儿落了》这篇课文，我已经不记得看了多少遍，只记着读完后的我思绪万千、百感交集。我只明白我学会了长大……
《爸爸的花儿落了》写了爸爸与“我”之间的往事，写了作者父亲的严厉、慈祥。当我读到“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样!”这就预示着作者的父亲不能看着女儿上台做代表。作者仅仅以一朵夹竹桃衬托她渴望父亲去看的心境。上台做代表，是作者在父亲鼓励下努力的成果，然而父亲病了。作者一向以来都把父亲的话记在心里，一向努力拼搏下去，而我呢?爸爸常常提醒我要努力学*，常常提醒我不要害怕困难，可是我一向没有去做，把他说的话当作耳边风，直到后悔了，爸爸照常鼓励我。
作者与自我的父亲之间发生了太多的事，父亲做的一切都为了儿女。当我遇到难题时，爸爸总是抽空耐心为我讲解;当我遇到困难时，爸爸不会过分溺爱我，只说：“自我要用自我的方法解决!”他总是无时不刻教育着我。是呀，父母的爱总是那么的伟大，我渐渐变了，我变得没有以前任性，我渐渐懂事了，我遇到困难不再退缩，因为逃避不可能解决问题，我明白这就是长大。
作者在文章写爱花的爸爸病危，以花暗示父亲的病情加重直至死亡。作99.，者不在逃避问题，她镇定自若地理解了事实，她决定了负起帮忙家人的职责。文中以“爸爸的花儿落了……我已不再是小孩子”结尾。是呀，长大就意味着负职责，长大就意味着不在让人担忧。虽然生活的重担压在幼小生命的肩上，可是人的心灵已经长大，不再任性。
我学会了长大，我明白做错事要自我承担，我明白做人不能够任性妄为。当读完这篇文章后，我体会到了长大……
《爸爸的花儿落了》这个题目，语带双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性ai花的爸爸的辞世。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。
爱花，是爸爸的禀性。但作品中，它并没有把爸爸写成一个花匠或园艺家，也没有做泼墨的描写，只是把它作为线索贯穿小说的始末。小说开头写道：
我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样!”
小说的中间写道：
爸爸是多么喜欢花。
……他回家来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。
小说的末尾写道：
旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们──修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴……
……看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
这些描写在小说中是作为布局谋篇的手段而存在的。它除使作品浑然天成外，我以为其深层意义还在于：其一，借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸爸的严厉和慈爱和谐协调地发展;其二，“花”在这里已经超然而成了一种象征的事物。象征使作品更具内涵。爸爸身体健康时，花开得挺旺;爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励;爸爸辞世时，花儿落了。
与爸爸爱花这条线索并行的另一线索是毕业典礼。
毕业典礼前，写爸爸病倒了，不能参加“我”的毕业典礼。爸爸病得怎样?能否治好?作品在此设置了悬念。接着宕开一笔，采用插叙的方法，把爸爸多年来对子女的严厉管教，对子女真诚的爱，通过不让“我”上学迟到这件事，作为重点进行描写。这些材料看来很琐细，并不伟大，但却塑造了一个可亲可敬的“严”在其外、“爱”在其内的爸爸形象。孩子逃学，“爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，”抄起鸡毛掸子，“把我从床头打到床角，从床上打到床下”，这是够狠的了。但却出人意外，在“我”上学之后，爸爸竟到学校看“我”来了，“我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”真是“道是无情却有情”。真、善、美在此时此地，在爸爸这一形象中得到了具体的体现。
毕业典礼中，作者又疏密有致地叙述爸爸叫“我”到银行汇款的事。汇款，本是大人干的事，可是爸爸又出人意外地让“我”去干，还说这是“闯练”。
作者之所以选取以上这两件事作重点的铺写，我想其意重在表现教孩子热爱学*和学会生存，侧重点是不相同的。
毕业典礼后，英子听到了爸爸辞世的消息，表现出了惊人的“镇定”“安静”。再联想到英子在毕业时成为优秀生，“代表同学们领毕业证书和致谢词”，这样看来，爸爸的花儿虽然落了，但所结出的果实却是硕大的。小说把因果关系表现得如此显眼，如此突出，因此我们完全有理由说，这就是作者力图要表现的主题。
爸爸爱花和毕业典礼这两条线索中，前者应是主线，因为作品所要刻画的主要形象是爸爸，在作品中是起主导作用的。而后者则是副线，是为情节的发展有序而设置的，它对主线只是起着烘托、映衬、推动的作用。然而这两条线索相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。
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