《爱心树》人物形象读后感

《爱心树》人物形象读后感

　　当品读完一部作品后，大家心中一定有很多感想，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。到底应如何写读后感呢？下面是小编帮大家整理的《爱心树》人物形象读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《爱心树》人物形象读后感1

　　今天，是星期五，是一个秋风送爽的日子。阮老师给我们全班同学讲了一个绘本故事，名字叫——《爱心树》。这个故事形象地把妈妈比喻成一棵大树，为了自己心爱的孩子付出了她的一切。我深切地体会到：妈妈是多么爱自己的孩子。

　　故事中，令我最感动的一句话是：“我真希望能给你什么······可是我什么也没了。我只剩下一块老树根。我很抱歉······”直到最后，小男孩感觉好累好累的时候，大树依然努力挺直自己的身体对小男孩说：“正好啊，老树根是最适合坐下来休息的。来啊！孩子，坐下来，坐下来休息”。

　　听着这个故事，我的眼泪在不知不觉中夺眶而出。它让感到很惭愧，在我的生活中，爸爸妈妈就像那棵“爱心树”，而我就是那个“小男孩”。为了让我无忧无虑健康地成长，他们约定有爸爸去工作，妈妈全心全意地照顾我。*时只要我想要什么就向爸爸妈妈张口，而我却理所当然的接受，从没想过能给爸爸妈妈什么，还不懂得感激和回报。一不顺心便会冲他们大喊大叫，发脾气。

　　在放学回家的路上，我一边给妈妈讲着这个故事，一边心里暗暗发誓：我可不能像故事中的小男孩，只知道索取，不懂得回报。长大后我要做爸爸妈妈的“爱心树”，让他们依靠我。我会给爸爸妈妈带去温暖，带去欢乐。

《爱心树》人物形象读后感2

　　今天，我读了一篇叫《爱心树》的文章。文章的内容讲的是一棵大树一次又一次地满足了小男孩的需求。它让我知道了做人，不能贪得无厌，要懂得感恩。

　　文中的小男孩说：“我需要些钱，你能给我一点儿钱吗？”大树让小男孩摘下它树上的苹果去卖掉，得了钱。大树满足了小男孩的需求；又一次，小男孩说：“我需要一幢房子。”大树让小男孩把它的枝条砍去，做了一幢房子。大树又满足了小男孩的需求；又过了几天，小男孩说：“我需要一条船，驾着它到远方，离开这个地方。”大树让小男孩斩去它的树干，做了条船，小男孩坐船走远了。大树又一次地满足了小男孩的需求；小男孩远航回来了，他说：“我累了，我只想找个地方坐坐。”大树让小男孩坐在自己光秃秃的树桩上，大树再一次地满足了小男孩的需求。小男孩只知道自私地享受大树对他的关爱，但小男孩却从没有想过要回报大树。

　　读完了这篇文章，我如梦初醒地想到：我跟小男孩毫无差距。每天早上，我都吵吵闹闹地要吃美味的早餐，我的父母就一声不响地去买新早餐。等到吃早餐时，我只是自己享受美味的早餐，从没想过要跟父母一起分享。每当我吵着要新东西，父母就给我买。他们就是这样从不计较的爱着我，而我却不懂要回报父母，只知道一味的索取。

　　从今以后，我要做一些力所能及的事来回报父母，再也不要像《爱心树》中的小男孩一样的贪婪、自私。

《爱心树》人物形象读后感3

　　《爱心树》是我最喜欢的书之一。从上幼儿园中班时，妈妈给我买了这本书以来，我读了无数遍了，都能原文背诵下来了。我不仅喜欢她精美的装订，赏心悦目的封面，还有那简洁流畅的插图，尤为喜欢她飘着淡淡书香的内容。文章故事简单，叙述质朴，很是感人。

　　一个小男孩，从小就在一棵大树下玩耍，荡秋千，吃果子，休息。大树给了他快乐，大树也快乐。长大后，男孩需要钱，大树把果子给他拿去换钱，男孩需要房，大树把枝干给他拿去盖房，再后来，男孩需要船去远游，大树把自己的躯干给了他拿去做船，男孩满意了，大树很快乐。最后，男孩老了，累了，又来到大树跟前，大树只剩下了树墩，大树让他坐在上面休息，大树依然很快乐。……

　　大树的无私奉献，多像妈妈对我的爱呀！从小到大，妈妈给了我太多太多：生我养我，教我走路、说话，接送我上下学，让我学琴、学画、学唱歌、学跳舞，只要我快乐、我喜欢，妈妈不计报酬，不辞辛苦。妈妈说，只要我快乐，她就高兴。我的健康*安成长，是妈妈最大的心愿。还有爸爸，一个人在外辛苦工作，赚钱养家。

　　我感激他们。我要好好学*，好好做人，长大后，用自己的`双手创造财富，而不学《爱心树》里的男孩，只是一味地索取，把大树榨干、毁掉。我要回报爸爸妈妈，关心照顾他们，就像妈妈照顾年迈生病的姥姥一样，不让老人孤独、伤心。爱是奉献，不是索取。我们要学大树的无私伟大，不学男孩的自私无情。

《爱心树》人物形象读后感4

　　看了《爱心树》这个故事，让我非常的感动。这棵爱心树它很善良，因为当别人需要帮助的时候，大树却没有想起自己，而是把自己的全部都献给了一个小男孩，不图一丝回报。

　　第一次小男孩向大树要钱，大树对小男孩说：“我没有钱，你把我身上的苹果摘下来去卖了吧，你会很快活。”

　　第二次，小男孩向大树要一幢温暖的房子，大树对小男孩说：“我没有房子，森林就是我的房子，把我的树枝砍下来，去盖房子，你就会快乐了。”

　　第三次，小男孩又向大树要船，大树对小男孩说：“我没有船，你把我的树干砍断，去做一条船吧，让船把你带到远方去航行。”

　　第四次，小男孩来到大树的跟前，大树对小男孩说：“我已经什么都没有了。”男孩说：“我只想找一个安静的地方坐坐，好好休息。”大树听了，尽量把身子挺高，大树对小男孩说：“你坐到我的身上来吧，小男孩坐了下来，大树很快乐。”

　　大树把自己的全身都奉献给了那个小男孩，不管小男孩要什么，爱心树都给了小男孩，可是，爱心树却觉的自己每次都很快乐。

　　读完这个故事，让我想起了敬爱的老师，亲爱的爸爸妈妈，以及所有关心、爱护我的亲人，她们对我只求付出，不求回报。在此，我感谢所有关心、爱护我的亲人，希望她们生活得幸福、快乐。

《爱心树》人物形象读后感扩展阅读

《爱心树》人物形象读后感（扩展1）

——描写人物形象作文6篇

描写人物形象作文1

　　上小学了，我考试的时候总是很急躁，这屡屡影响着我的成绩。每次一遇到难做的题，我就着急。一着急思路就断了，原本快要写出来的题也做不出来了。我曾下决心要改掉急躁的毛病，却信心不足。父亲拍拍我的肩，看着我的眼睛说：“儿子，相信你，一定行！”在又一次的考试中，我做题十分仔细，居然考了个全班第一。一向淡定的父亲兴奋地搂着我的肩，说：“我就说，儿子一定行！”那时，我觉得父亲的手充满了爱的鼓励。

　　上中学后，我学*的压力增大了，而父亲也更忙碌。我以为父亲不再关心我，他似乎连我的情绪很低落都不知道。可一个双休日，一向忙碌的父亲却突然提出和我一起爬贤山。大概爬了五、六个山头，前面又遇到一个十分陡的土坡，我心里直打退堂鼓。父亲却要求我爬上去。我手脚并用，一会抓住树枝，一会攀住岩石，因为一部留神就会滑下去。我费了九牛二虎之力终于爬了上去。这时，我看见了父亲眼中的赞许，我也顿时觉得一股暖流涌过心头。一直“冷眼旁观”的父亲向我伸出了一双无形的手。这手如此温暖，驱走了我心头所有的阴霾，让我又鼓起了战胜困难的勇气。

　　父亲如山，父爱无言。父亲一直在默默地付出，为家中的生计而奔波忙碌。父亲的手日渐粗糙，但它温暖依旧，它将永远鼓励着我、鞭策着我、指引着我，让我向着目标不断前行。

　　也许有一天，父亲老了，他的步履开始蹒跚，他的双手布满褶皱，那就让我牵起他的手，就像我小时候他牵着我的手一样。

描写人物形象作文2

　　个性的*头，犀利的眼神，浓厚的男中音，挺拔的身躯，构成了一个无与伦比的您。

　　还记得初次见面，你很有气势的对我们介绍：“我叫秦军，秦国的军队。”一句话，打破了在新环境的拘束，我们都开怀大笑，感觉我们之间多了一份亲*。那时的你，是亲切的。

　　在课堂上，缜密的思维，标准的板书，手舞足蹈的讲课，不断冲击我的眼球。你那双犀利的眼神像雷达一样，快速追踪到开小差的同学。每当这时，你总会很自然的点那个同学回答问题，然后来一些小幽默，既有提醒之意，又有鼓励之意。

　　在我们面前，你似乎没有烦恼，没有忧愁，没有伤心事。直到后来我们不听话你对我们发火，我们才明白你的辛苦：女儿生病，工作压力，像惊涛骇浪向你袭来；而我们又给你增添了烦恼。每当我经过你的办公室，总能感觉你那双犀利的眼睛透着疲惫，满脸的倦意。年轻的你，头上竟有些白发。可你依然为我们尽心尽力地操劳。

　　总能在失败时听到你温暖的话语；总能在超越自己时得到你欣慰的笑容；总能在课堂上看见你犀利的眼神；总能在无意间看到你疲惫的双眼；总能在办公室看见你忙碌的身影。老师，您辛苦了！

　　在学*上，你像是黑夜中闪耀的明星，照亮我们未来的路；在生活上，你更是无微不至的、细心的关怀。用辛勤的园丁形容你，用默默无闻的黄牛形容你，用燃烧的烛光形容你，都觉得太淡，也许这个世界没有一个词可以用来形容你吧！

　　未来会有艰难险阻，会有磕磕绊绊，但我依然会记得有这样一个人对我的鼓励，依然会记得有这样一个人在我的生命中留下精彩，依然会记得你那双犀利的眼睛，温暖的笑容，浓厚的男中音·····

　　感谢有您，您是我永远的老师，您是我永远的朋友！

描写人物形象作文3

　　你们知道苏老师吧，她是我一至三年级的语文老师，也是一个很有责任心的班主任。

　　她有着黑黑长长的头发，高高的鼻梁，一双像宝石一样炯炯有神的大眼睛，上课时我们在下面有一点点小动作都逃不过她的眼睛。她还有一张能说会道的小嘴，声音非常好听，每次给我们朗读课文的时候，我都听得十分入迷，如身临其境一般。有一次，苏老师都已经读完了，我却还在发呆，直到我的'同桌捅了我一下，我才回过神来。

　　记得那是二年级的冬天，我们班号称淘气包的同学把我的大衣剪了一个大洞，我气得大哭起来，同学们都过来安慰我，我的眼泪像断线的珍珠一样，停也不停不下来。这时苏老师正好来了，了解事情的经过，立马把她的大衣脱下给我穿。放学的铃声响了，苏老师艰难地走向公交车站，我看着班主任冻得浑身发抖的背影，难过得哭了。

　　第二天，我穿着新买的大衣开开心心地走进了教室，我看见的不是苏老师而是黄老师，黄老师告诉我们说苏老师生病了，这时我突然想起那件大衣，泪水开始在眼框里不停地打转，我不再觉得苏老师的那件大衣穿起来很大了。

　　这件事虽然已经过去很久了，但每当我想起这件事，就会感受到那伟大的师爱，每次和别人聊起苏老师，我都会把这件事骄傲地告诉我的朋友们。

描写人物形象作文4

　　古今中外，每个人皆有偶像和伙伴。你是喜欢现实存在的真人还是虚幻的人物呢？是随机应变的小英雄雨来，还是神通广大的孙悟空？亦或是热爱自由的牛郎织女？还是其他人呢？

　　我喜欢的人物叫毛毛，这也是一本书名，该书出自德国著名作家米切尔恩德之手，而毛毛便是这书中的主角。

　　故事开篇，毛毛只是个天真又神秘的小女孩，住在一个露天的圆形剧场废墟里。她认识了许多朋友，生活*静而快乐。可有一天，时间窃贼灰绅士打破了这份*静，他们窃取人类的时间，让毛毛的朋友们不再快乐。毛毛在霍拉大师和乌龟卡西欧佩亚的帮助下，最终消灭了灰绅士，重归快乐的生活。

　　毛毛勇气过人，面对灰绅士时，临危不惧，巧妙周旋，展现出了极大的勇气，努力守护时间之花；她不贪图利益，当灰绅士想以重金收买她时，她不为所动；她热爱自由，嫉恶如仇，极有正义感。

　　除此之外，毛毛还拥有一项大部分人都不具备的本领——善于倾听，这也是我最钦佩她的一点！她倾听万物，享受万物美妙的声音和温暖感觉。正是这一可贵的品质，毛毛能让心境苦闷悲凉而不愿吐露心声的人，情不自禁地说出心中的秘密，而变得心旷神怡，豁然开朗。甚至连动物面对她，也会不由自主地停止尖叫。她倾听的样子，专心致志：时而高兴，时而鼓励，时而疑惑，时而流露淡淡的忧伤。

　　人们刚接触到毛毛时，也许会疑惑不解，但是渐渐地，便会开始换位思考，矛盾与争吵瞬间烟消云散，不愉快的情绪随之一扫而空。就连没有感情的灰绅士也会竹筒倒豆子般，从结结巴巴地说话变成滔滔不绝地说出惊人的机密。

　　毛毛，人类的守护天使！她拯救了人们，让人们更加珍惜时间，热爱生命！这样心灵纯净的女孩怎不令人喜爱？

描写人物形象作文5

　　寒假期间，我看了一部良心韩剧――浪漫医生金师傅。与大部分韩剧不同，这部韩剧更多的是医生们的漫漫行医路；并且主角是一个老头子，一个浪漫的老头子――金师傅。

　　金师傅，是在乡下的石坦医院担任外科主任的金师傅，是凭借高超的医术挽救无数生命的金师傅，也是在医学界拥有神之手美誉的金师傅。但剧名叫浪漫医生金师傅，那么金师傅浪漫在哪呢？浪漫就浪漫在他的手术和他的疯狂。

　　尽管金师傅有着神之手的美誉，但他却被很多人当成疯子。因为他做过许多疯狂的举动。比如：把有手术恐惧症的人带到自己身边，再或者是自己也面临生命危险的时候却在抢救患者但最能说明他是个疯子的证据还是在手术室发生的事情。

　　那是个秋高气爽的日子，正在更衣室换衣服的医生们突然接到急诊电话，便立刻赶了过去，没想到病人是个重量级人物――*长。原来是因为在前往开会的途中司机突然心脏病发作，汽车失控发生了车祸。司机经抢救无效后死亡，同车的*长和随从人员也受了重伤。你说巧不巧，事故地点就发生在石坦医院附*，于是金师傅和他的徒弟们展开了一系列的抢救工作。令我印象深刻的片段是，他的徒弟建议先做CT确认出血部位和情况，但金师傅觉得已经来不及了，直接割开了他的胸腔用手捏压心脏。站在外面的人被吓得半死，他们都觉得这个人疯了，于是便坚持说要把他送到首尔医院。金师傅讲明*长必须马上手术，否则会有性命之忧，那些人只好作罢。总医院的教授却赶过来了，是因为会长命令他来操刀，但他却说这个手术不可能成功，明明就是不想做这个手术嘛。金师傅直视着他的眼睛，说：那是怕你身上溅污水，所以才后退一步吧。这个教授被金师傅怼的哑口无言，便带着他的团队回到办公室谈论他们该怎么做了，经过好几个小时的抢救，终于，*长在第二天下午脱离了生命危险。

　　是啊，谁看了都会说他疯了吧，但在石坦医院的人眼里，这叫浪漫。正是因为世上很多人像配角那样现实，所以才需要石坦医院的人们选择了浪漫。尽管医院每年都在亏损，还是对病人们来者不拒，任何事情在他们眼里都没有救人重要。

描写人物形象作文6

　　大眼睛，塌鼻子，小嘴巴……这就是我的形象。真是无巧不成书——我写的字就和我的形象一样：“眼睛”大、“鼻子”塌、“嘴巴”小。用两个字概括，就是：难看。

　　世界上恐怕很难找到一个天生写好字的人。好字是后天练出来的，不是先天带来的。我的毛病恐怕就出在这个“练”字上——练得不认真。

　　就说上个星期六做作业的事吧。老师布置了许多作业。我回到家里，吃了晚饭，洗涮完毕，就准备写作业了。

　　妈妈打开了电视。电视上播放的，是我久久盼望的《西游记》片断。

　　我的心马上被一个跟头10万8千里的孙悟空“抓”走了。

　　我一边看电视，一边写作业。《西游记》播放完了，我的作业也写完了。写成个啥样，自然可想而知。

　　第二天，我把作业交给老师。老师批改完了作业，公布了字写得马虎、潦草、难看，需要重做的同学名单。

　　第一个名字就是我！

　　我的脑袋“轰”地一下，似乎变得比斗还大！朦朦胧胧中，不知听谁说了一句：

　　“叶磊的字是写不好啦！”

　　我心里很难受。我真想把昨天晚上边看电视、边做作业的事告诉老师，可我到底没有拿出勇气来。

　　吃一堑，长一智。教训使我认识到：干什么事都要集中精力，不能眼睛看着这，手里干着那。

　　当然，我现在的字写得还不能说很好，但起码工整了。干净了，不是乱麻一团了，使人看了不感到头疼了！这自然是练*的结果。这是老王卖瓜——自卖自夸吗？不是。这是事实。我相信，只要坚持认真练*，我的字一定会写得越来越好的！——可是，我的形象是不是也能变得好一点呢？

《爱心树》人物形象读后感（扩展2）

——父与子人物形象读后感实用5篇

　　父与子人物形象读后感 1

　　这一本书应该邀请爸爸和孩子一起阅读，让现实生活中的爸爸对比一下书中的爸爸，看看自己是否像书中的爸爸那么亲*宠爱孩子。看了这一本书，我很喜欢书中的爸爸，有严厉也有慈爱，有睿智也有低能，有幽默也有古板……这是一个多面的惹人喜爱的爸爸，每一个小孩都希望自己的爸爸和书中的爸爸一个样。

　　书里的爸爸是像个孩子似的，两父子一起做了一件又件让人捧腹大笑的傻事，别人眼里的傻事，父子俩却乐此不疲津津有味。书里的爸爸和孩子相处时就把自己变成孩子，他是孩子的朋友，怀着孩子的好奇冲动，一起策划一件件搞笑的事情。特别是父子俩一起骑马的情景一直在我的脑海里浮现，为爸爸的童心未泯而感动。

　　最让自己印象深刻的是父子俩困在荒岛的画面，虽然身处荒岛他们却没有怨天尤人坐以待毙，而是想方设法在荒岛求生。他们即使在荒岛也同样充满了欢乐，驯服野马，猴子穿爸爸的衣服，用音乐制服猴子……父子俩遇到的种种困难都没有摧毁心底的乐观和坚强，身处绝境却不绝望这是一种何等强大的精神境界。

　　成长中有爸爸陪伴的'孩子是幸福的，是快乐的，也有研究证明爸爸陪伴成长的孩子智商更高，父亲对于孩子的成长像妈妈一样重要。现实生活中的爸爸却往往忙着为一家生计奔波，根本无心育儿之事。但是我相信时间是挤出来的，只要有心去做就一定能做到。我们8090这些孩子的童年几乎都是没有父亲陪伴的，让我们缺失了很多快乐，也拉远了父与子彼此的距离。我希望我们孩子的成长有爸爸陪伴的身影，让父爱不再深沉厚重，而是让孩子沐浴在父爱中成长。

　　父与子人物形象读后感 2

　　这个寒假里能与孩子一起读卜劳恩的《父与子》我感到很高兴，这本书是一本非常有趣的漫画书。书中主要讲的是长着一把大胡子，幽默滑稽、和蔼、正直、善良又经常被嘲笑的父亲和一个长着刺猬头、调皮、可爱、喜欢搞恶作剧的儿子。儿子时常会捉弄爸爸，但又时常会用小聪明帮爸爸解决问题，他和我们小时候一样有着无限的幻想和美好的童年，而爸爸对儿子做什么事情都是多多的包容和疼爱。

　　给我留下印象最深的是书中一篇名为《得按次序来》。调皮的儿子又一次把墨水瓶打翻，看你不长记性，刚想要打一看裤子怎么破了，爸爸赶紧拿来针开始穿线，穿好后认真地给儿子缝好裤子，缝完后又说现在轮到揍你了。父亲是多么深爱自己的儿啊，其实书中的父与子就是作者与他的儿——子，他们过着无忧无虑、快乐温馨的生活。

　　看完这本书后，让我深深地感受到家长和孩子一定要多多沟通，只有这样才会心灵相通，彼此信任，更能增加彼此之间的`感情，有了沟通，家人就会互相体谅，互相忍让，我们都应该以这本《父与子》为榜样，过上和谐、快乐地生活。

　　父与子人物形象读后感 3

　　这一本书应该邀请爸爸和孩子一起阅读，让现实生活中的爸爸对比一下书中的爸爸，看看自己是否像书中的爸爸那么亲*宠爱孩子。看了这一本书，我很喜欢书中的爸爸，有严厉也有慈爱，有睿智也有低能，有幽默也有古板……这是一个多面的惹人喜爱的爸爸，每一个小孩都希望自己的爸爸和书中的爸爸一个样。

　　书里的爸爸是像个孩子似的，两父子一起做了一件又件让人捧腹大笑的傻事，别人眼里的傻事，父子俩却乐此不疲津津有味。书里的爸爸和孩子相处时就把自己变成孩子，他是孩子的朋友，怀着孩子的好奇冲动，一起策划一件件搞笑的事情。特别是父子俩一起骑马的情景一直在我的脑海里浮现，为爸爸的童心未泯而感动。

　　最让自己印象深刻的是父子俩困在荒岛的画面，虽然身处荒岛他们却没有怨天尤人坐以待毙，而是想方设法在荒岛求生。他们即使在荒岛也同样充满了欢乐，驯服野马，猴子穿爸爸的衣服，用音乐制服猴子……父子俩遇到的种种困难都没有摧毁心底的乐观和坚强，身处绝境却不绝望这是一种何等强大的精神境界。

　　成长中有爸爸陪伴的孩子是幸福的，是快乐的，也有研究证明爸爸陪伴成长的孩子智商更高，父亲对于孩子的成长像妈妈一样重要。现实生活中的爸爸却往往忙着为一家生计奔波，根本无心育儿之事。但是我相信时间是挤出来的，只要有心去做就一定能做到。我们8090这些孩子的童年几乎都是没有父亲陪伴的，让我们缺失了很多快乐，也拉远了父与子彼此的距离。我希望我们孩子的成长有爸爸陪伴的身影，让父爱不再深沉厚重，而是让孩子沐浴在父爱中成长。

　　父与子人物形象读后感 4

　　读了《父与子》这本书，我发现父与子在生活中发生的每一件事情都是那么的有趣，而且每一个故事都告诉我们一个道理。

　　最搞笑的要数家中的游艺演出了，家中的游艺演出画的是父亲带着一个帽子在沙发上抽雪茄，喷出的烟圈慢慢的扩大，而儿子就跳过烟圈。这个好笑的故事告诉我们吸烟有害健康。

　　最能体现父亲爱儿子的是踢错球，踢错球画的是父亲和儿子正在踢球，而足球一不小心掉到了下水管道里面，父亲便爬下去拿皮球，过了一会儿，在旁边等候的儿子看到了一个圆圆的球体，以为是足球，便踢了一下，但儿子踢的那个“球”竟然是父亲的头（父亲是光头），父亲拿球上来的时候，儿子“嘤嘤”哭了起来，父亲并不责怪儿子，和他一起回家去。并不要责怪儿子，他也不是故意的。

　　最能体现父亲爱儿子的是爱子无畏，这篇漫画说的是一个人拿着枪去银行抢劫，撞到了儿子，儿子哭着回家跟父亲说，父亲立刻去银行把那个人揍了一顿，银行里的人一片欢呼。这个故事告诉我们，做好人好事往往是在不经意间。

　　这个光头爸爸和刺猬头儿子，带给了我们很多的快乐，也带给我们很多的道理……

　　父与子人物形象读后感 5

　　很多与我同龄的孩子们都读过《父与子》。虽然整本书没有一句话，但作者简单易懂的画面使我们觉得十分清新，有趣，一翻开它，就迫不及待的想读完整本书，马上就上瘾了，实在很好看！它的作者一定是一位非常幽默可亲的人。

　　书中讲述了一对父子之间发生的趣事，有时候有趣的故事不一定要用文字来表达，用美丽的画面更使我们入迷。慈祥、又令人发笑的父亲，调皮、特别会动歪脑筋的儿子，他们的形象全都展现在我们眼前，我特别想感叹一句：父子情深啊！这对怪异的父子的性格也十分相*，他们有着对事情不同的看法，不同的处理方式，使读者们看着看着就不禁大笑起来。书中有讲到一个故事，父子俩在一次乘船旅行时救了一个“人”，结果救上的却是一个指路标，却不幸使自己漂流到了一个小岛上。面对困难，父子俩还是相依为命，他们甚至都没有感到绝望，这种心态令人佩服啊！他们努力在小岛上开辟了一片属于自己的小天地，父子俩不但没有颓废，还过得十分有乐趣。读着这个故事，我甚至也希望有一次这样的漂流经历了！

　　儿子的调皮使我们欢笑阵阵，他为了不做作业、不上学，想了许多有趣的办法。一次失火，他顺便把自己的作业全都扔进火里烧了，还有一次装病，父亲为他请假，但他其实活力十足，还在床上荡起秋千了呢！

　　是的，这是一位奇怪的父亲，这是一位奇怪的儿子，合起来就是超级奇怪父与子！这是一本让人忍俊不禁的书，这也是一本讲述父子俩真挚感情的书，一翻开，便喜欢上，这是我最喜欢的漫画书！

《爱心树》人物形象读后感（扩展3）

——《爱心树》读后感12篇

　　今天上午，赵老师用我们新装的多媒体，播放了韩家铖带来的一本图画书《爱心树》，书上讲的故事非常让我感动。

　　一棵爱心树爱上了一个孩子，那个孩子每天都到爱心树这来，爬到树上去荡秋千，渴了就摘掉树上的一个果子吃，累了就躺在树下睡一觉。时间过得非常快，几年后，那个孩子长大了，他又一次来到树下，那棵爱心树说：“孩子，爬上来吧！到我的树枝上来荡秋千吧！”孩子说：“我已经长大了，不再荡秋千了，我需要一点钱，你能给我一些钱吗？”大树说：“很抱歉，我没有钱，你把我身上的果子全摘去，卖了它你就有钱了。”孩子爬上树摘下了所有的果子拿走了，大树很快乐！

　　又过了几年，孩子又来了，大树高兴地说：“孩子，爬上来吧！到我的树枝上来荡秋千吧！”孩子说：“我已经长大了，不再荡秋千了，我需要一栋房子，娶一个妻子，生好多好多孩子，你能给我一栋房子吗？”大树说：“很抱歉，我没有房子，但是你把我身上的'树枝全砍下来吧！那样你就有房子了。”孩子把大树身上的树枝全砍下来了，大树很快乐！

　　又过了几年，孩子又来了，孩子说：“我要到远方去航行，但我没有船，你能给我一艘船吗？”大树说：“很抱歉，我没有船，但是你把我的树干全砍掉吧！这样你就有船了。”孩子把大树身上的树干全都砍了下来，大树很快乐！

　　又过了几年，那个孩子又来了，大树说：“我已经没有东西可给你了，但是我还想给你点什么。”孩子说：“我需要一个板凳来休息，你能给我一个板凳吗？”大树说：“你坐到我身上来吧！”大树尽量把肚子挺高，孩子坐了下来，大树很快乐！

　　听完了这个故事后，我们有些同学都哭了，我在想为什么那个孩子不说不要呢？那棵大树为了他已经一无所有了，他只会问大树要东西，却一点也不想付出，他这样做很不好，他砍大树的树枝和树干时也不想想大树疼不疼。说到这里，我想起了爸爸、妈妈和老师给我们的付出和关心，这棵大树就像我们的家长和老师一样，我们应该想想能为他们做点什么呢？

　　有一颗树，它非常喜欢一个小男孩。小男孩慢慢长大了，要求也越来越高了。只要小男孩有要求，大树就尽力的去满足他。

　　大树为男孩做的事情，让我联想到了我的父母为我做的一切，让我非常感动。记得幼儿园时，爸爸妈妈为了给我准备一个舒适的房间，就把房间里的壁纸换成了我喜欢的颜色，还买了一套实木家具送给我，我非常喜欢，非常幸福。爸爸妈妈为了我，尽可能的把最好的东西都给了我。

　　书里写到，小男孩慢慢长大了。当小男孩回到村子里时，已经老了，说话也说不清楚了。大树见到小男孩很高兴。大树说：“快过来啊孩子！”但小男孩确说：“我只想找一个安静的地方休息。”于是，大树就让小男孩坐在自己仅剩下的树桩上休息。让我又想到了我的父母，一直都为我毫无保留的付出。

　　我也要像爱心树那样，做一个充满爱心的人。

　　今天下午我们上了一节绘本课《爱心树》。

　　故事讲的是一棵大树深深地爱上了一个小男孩，在男孩小的时候，他们天天在一起，男孩在他身上爬树，摘苹果吃，抓着树枝荡秋千。慢慢的男孩长大了，他欲望越来越强，想要买东西、建房子、想要远行需要一艘船。于是，大树让男孩摘光了他的苹果卖钱买东西、砍光了他的树枝用来造房子，为了给男孩造一艘船他让男孩把自己的树干砍下来，最后在男孩很累很累的时候，他让男孩坐在自己仅剩的一块老树根上休息。

　　看到这里我感动的哭了，这棵大树多像我们亲爱的爸爸妈妈呀！他们是那么的无私，把自己的一切都奉献给了孩子。“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”父母为了让我们能成才，用心良苦，付出了自己的所有。

　　这棵大树又是多么的像我们敬爱的老师，他们诲人不倦，把知识源源不断的传授给我们，不计较自己的得失，。我们班主任阮老师这几天一直发烧，但她怕耽误我们的学*，还是忍着浑身的疼痛坚持给我们上课。她多像那棵爱心树呀！在我们需要的她的时候，她无怨无悔的帮助我们，支持我们。

　　从这个故事里我明白了爱，不要一味的索取，还要懂得感恩和回报！以后，在家里我一定里要好好听爸爸妈妈的话，不惹他们生气，自己的事情自己要好好做。在学校里要尊敬老师，认真听讲，上课积极回答问题。学好本领来回报老师和父母对我们的爱。

　　“从前，有一棵树，他爱一个男孩，男孩……”在好小好小的时候，妈妈把我抱在怀里，轻轻地读着手中的绘本，我睁着好奇的眼睛听着，只知道“男孩爱树，但为了别的东西把树砍光了，但树还是很快乐。”这故事，我当时百思不得其解，为什么树什么也没有了，还快乐呢?

　　随着时光的流逝，直到今天，再打开这本书时，我流下了眼泪。的确，长大了，感觉也不同了，爱心树其实就是我们的父母啊，付出了太多、太多，却从来不求回报……

　　当只有一个老树根时，也要让孩子坐一坐，好好休息，这就是无私，这就是奉献。

　　“从前，有一棵树，他爱着一个男孩，男孩……”在似懂非懂的时候 ，故事会上，一位阿姨绘声绘色地讲这个故事，当时，我想的是，大树太可怜了，所爱的孩子不孝，不常回来看他，每回来一次，却拿走了大树上的一样东西。直到今天，我打开这本书，才真正明白，人间有真快乐和假快乐，给予的快乐，是相依相伴，才是真快乐。

　　现在有一个名词叫啃老族，那是一群依靠父母生存的人。这种人，我们应该如何去评说他们呢?不屑一顾，瞧不起。孝顺的孩子都是长大后来尽心照顾父母的，而他们呢?真的，千万不要让自己的父母成为第二棵孤单的爱心树。

　　今天我读了《爱心树》这个故事。书中讲的`是一个男孩和一棵苹果树之间的生的故事。苹果树很爱小男孩，小男孩想游戏时，就在树上荡秋千，饿的时候，就吃树上结的苹果，累的时候，就在树荫下里睡觉。小男孩很快乐，大树也很快乐。直到小男孩长大了，他的要求和想法越来越多，也不断的向苹果树索取钱、房子、船……最后大树只剩下了一个老树墩，可它还是希望让男孩坐在上面休息。大树默默地奉献了一生，从来不要求任何回报，确还是很快乐。

　　书中的大树就像老师和父母，无私的为我们奉献着。他们像一不来的明灯，指引着我们向前走的路线。那个男孩既自私又贪婪，从活泼稚的儿童时代到老年迟顿的老人，总是在向大树索取，可大树却没想过要一点回报，所以男孩没有真正的快乐过。

　　我要像大树一样，做一棵爱心树，学会感恩和回报帮助过我的人，我还要去帮助需要我关心和可怜的人，让每人都过上幸福的生活。

　　今天，我读完了一篇文章，其实呀，这也不是什么书，只不过是一篇文章罢了。不过，这是一篇讲述了一段耐人寻味的精彩故事。这篇文章就是叫《爱心树》！

　　《爱心树》讲的是一棵大树和一个孩子的故事。小孩子和大树一起玩耍，荡秋千，吃树上的果子。大树老了，小男孩也长大了。大树把她所有的东西全给小男孩了，让他去造房子造船。最后大树变成了一个树桩。树儿会哄一个顽皮的小男孩，真不容易！

　　爱心树的故事深深地打动了我。在小男孩需要帮助的时候，它把自己所有的一切——成果、树枝、树干都无私地贡献给了小男孩。通过这个感人的故事知道了一个道理，只要让别人快乐，看到别人的微笑，自己的心里就觉得非常快乐。也使我想到了爸爸妈妈对我的爱，他们总是对我精心地照顾，天天为我操劳，在我需要帮助的时候，他们总是想方设法满足我的要求。

　　父母这棵爱心树是多么伟大呀。我以后一定要好好听爸爸妈妈的话，做一个好孩子，好好孝敬父母。同时我还非常感谢美国的作者歇尔？希弗尔斯坦，因为他给我们带来了一个非常精彩的故事——《爱心树》。

　　《爱心树》是我最喜欢的书之一。从上幼儿园中班时，妈妈给我买了这本书以来，我读了无数遍了，都能原文背诵下来了。我不仅喜欢她精美的装订，赏心悦目的封面，还有那简洁流畅的插图，尤为喜欢她飘着淡淡书香的内容。文章故事简单，叙述质朴，很是感人。

　　一个小男孩，从小就在一棵大树下玩耍，荡秋千，吃果子，休息。大树给了他快乐，大树也快乐。长大后，男孩需要钱，大树把果子给他拿去换钱，男孩需要房，大树把枝干给他拿去盖房，再后来，男孩需要船去远游，大树把自己的躯干给了他拿去做船，男孩满意了，大树很快乐。最后，男孩老了，累了，又来到大树跟前，大树只剩下了树墩，大树让他坐在上面休息，大树依然很快乐。……

　　大树的无私奉献，多像妈妈对我的爱呀！从小到大，妈妈给了我太多太多：生我养我，教我走路、说话，接送我上下学，让我学琴、学画、学唱歌、学跳舞，只要我快乐、我喜欢，妈妈不计报酬，不辞辛苦。妈妈说，只要我快乐，她就高兴。我的健康*安成长，是妈妈最大的心愿。还有爸爸，一个人在外辛苦工作，赚钱养家。

　　我感激他们。我要好好学*，好好做人，长大后，用自己的双手创造财富，而不学《爱心树》里的男孩，只是一味地索取，把大树榨干、毁掉。我要回报爸爸妈妈，关心照顾他们，就像妈妈照顾年迈生病的姥姥一样，不让老人孤独、伤心。爱是奉献，不是索取。我们要学大树的无私伟大，不学男孩的自私无情。

　　晚上写完作业，孩子拿起书迫不及待的爬上床，盖上被子，开始我们的亲子共读时刻。甜甜很喜欢亲子阅读，倾听着妈妈的声音，和妈妈一起从图中、文字中感受故事带来的感动。

　　其实，《爱心树》在孩子小时候和她读过，那时候她比较小，不是完全理解。这次，当我们再来阅读时，她很安静,我还以为她在似开小差,于是就问她听完有什么想法,她幽幽地说：“妈妈，大树难过了……”沉默了一会，我对她说：“是不是觉得爸爸妈妈像大树，你是那个小孩？”甜甜点了点头，可能她从故事中想到了自己。我拍着她说：“睡吧，妈妈爱你！”甜甜点点头对我说:“妈妈我爱你们”，慢慢进入了梦乡。

　　我又翻开了书，想着这篇故事的深意。大树给予了一个男孩成长中所需要的一切，把无私博大的爱给予了小男孩，而自己却不图一丝一毫的回报；男孩则为了自己，不停地向树索取，直到树为他献出了自己的一切。对于大树来说，他对男孩的爱是一种深沉的爱，一种无私的给予和奉献；对于男孩来讲，这是一种自私的感情，当他需要时，他就一昧的索取，为了自己的幸福，丝毫不管大树的生活。

　　看着看着，就想到父母、朋友、孩子。每一个人来到这个世上，都不是无牵无挂的，父母给予其生命，老师为其启智，朋友为其排忧解难。他们都是我们生命中的那棵爱心树，在我们需要他们的任何时候，都会毫无怨言地帮助我们，支持我们。而我们，尤其是现在的孩子，大多都是宠爱有加，自私不顾及别人，像那个男孩，有了快乐独自享受，而遇到困难了，立刻就会想起大树。这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事。最感人的地方就是树的无私、无怨；最催人泪下的是树奉献出了一切，却很快乐。犹如父母的叮咛、嘱托、唠叨，无不包含着深深的爱。可最终大树得到了什么，他虽自以为是快乐的，但我觉得那是一种傻傻的和无可奈何的快乐；父母又得到了什么，如果孩子长大之后尊敬、孝顺，那岂不是锦上添花，比大树活得快乐、幸福呢！

　　生活需要我们拥有爱心，在索取的同时要有回报；要懂得感恩，幸福的生活要一起享受。

　　感悟：父母是孩子最好的老师和朋友，我们一定要用自己的一言一行去教会孩子知道感恩，知道付出，而不是一味索取。

　　予人玫瑰，手有余香。有付出才有回报。常怀感恩之心......愿孩子们在书的海洋中学到更多的知识，让自己变得更加优秀，让自己的人生更加充实、有意义。

　　记得第一次阅读这本书是在读五年制师范的第四年，那是一堂儿童文学课。儿童文学的老师为了让我们能更真切地了解儿童读物，经常在课堂上让我们欣赏。原本总觉得小孩子看的书无非是一些绚丽的卡通漫画亦或是我们从小便已熟知的经典童话故事，不免觉得无聊。然而我们错了，现在小孩子的读物中无论是图画还是语句的设计，都是经过编者深思熟虑的，都从中透露着点点滴滴的道理，只要在阅读后细细地去回想，便能获得意想不到的收获。在绘本中，让我印象最深刻的便是《爱心树》。

　　大学毕业踏上工作岗位，成为了一名人名教师。在一次晨读课，我带领孩子们阅读了《爱心树》，孩子们看着大屏幕中简洁的画面，听我读一句句简练的话语，起初还有点浮躁的课堂却渐渐安静了下来，越往后读情绪便越投入在故事的情节中，我发现自己的声音开始变的梗塞，孩子的情绪也受到了影响。虽然孩子们并不能很好地用语言表达自己内心的感触，但这样就够了。

　　这本由天才绘本作家希尔弗斯坦所写的《爱心树》，虽然里面只有简单利落的黑白线条和简单的文字，但是却深深地吸引了我，让我一次又一次不思厌倦地去翻阅。究竟这本书具有了何般魔力，能让我如此迷恋，我想还是根源于文章所描述的一种引人深思的爱。

　　《爱心树》这个故事讲述的是：一个小男孩小时候经常跑去和一棵大树玩耍，采集树叶，藏猫猫，荡秋千??只要小男孩快乐，大树就会感到幸福！男孩渐渐长大了，他要做自己认为有意义的事情，不和大树做伴了，大树感到孤寂。有一天男孩来了，他向大树要钱，大树无怨无悔给小男孩自己的果实，让男孩卖掉换钱生活；很多天过去了，小男孩因为结婚，又来要房子，这棵大树让小男孩砍走树枝造房子，小男满足了，大树很快乐！后来，小男孩又想去远游，大树又让小男孩砍掉树干做船。船驶走了，大树很快乐，但是心里有些??（我想大树可能更多的是对孩子的眷恋）。过了好久，这个身心疲惫的男孩又回来了，大树说：“我什么都不能给你了，我只有老树墩”。看着孩子坐在自己的树墩上休息，大树很快乐??

　　文中的大树奉献了自己的果实、树枝、树干甚至是自己的生命，它无怨无悔，不求回报的付出，为的却只是能让小男孩快乐，希望小男孩能获得他所想要的幸福。这样的爱多么伟大，多么无私，多么令人感动。想想在我们的身边不也存在着许许多多这般伟大、无私的爱嘛。可曾感受，我们的父母就是这样一棵“爱心树”。或许在孩子们看来，父母的爱早已成为*惯，觉得一切都是理所当然。但是站在这一刻，当自己面向这个丰富多彩的世界时，要自己真正地踏上新的旅途时，回过头看看过去的点点滴滴，虽然有些往事已渐渐变得模糊，但父母对我的那份爱，那种感觉，就如记忆的鹅卵石，无论时间的溪流怎么冲刷，永远都不会淡忘，那是种心灵的触动。可曾感受，我们的老师就是这样的“爱心树”，为了能让孩子们在知识的海洋中遨游，为了能让孩子们在欢乐地天空中翱翔，为了能让孩子们健康茁壮地成长。老师们把毕生的精力毫无保留地给了学生，就像一只蚌，用爱的汁液一点一滴地孕育沙砾，直到把它孕育成一颗珍珠，不求半点儿回报。还有警察、医生??很多很多的人，让我们感受到了这样无私、伟大的爱。付出了，他们从来没有想到过回报。正是因为有了这样的爱，我们的生活变得五彩斑斓；也正是因为有了这样的爱，我们是如此的幸福与快乐！

　　但在感动的同时，我对文中的小男孩不管不顾一味索取，不懂关心，不懂感恩的行为有着一种心痛的感觉。怎样爱孩子才是真正的爱？要让孩子获得真正幸福，就必须让孩子们真正懂得做人的道理。为了让孩子健康茁壮地成长，成为有用之材，就不该只是盲目爱的付出，要适时适机地引导教育。孟母三迁、五子登科、断机教子、岳母刺字等，这都是教育孩子很好的例子，爱需要理智，爱是无私的却是有度的，我们在付出爱心的同时，也要教孩子学会知足，学会感恩，学会做人的道理，教他们以同样的方式去爱社会，爱自然，爱身边的一切，这才是真正的爱!伟大的爱!在得到爱的同时，也要学会传递爱。

　　《爱心树》是英国诗人谢尔·希尔弗斯坦的代表作。我在暑假的时候阅读过，觉得很有趣。那到底有多有趣呢？就来听我说说吧！

　　《爱心树》说的是从前有一棵树，她很爱一个男孩。于是，爱心树把伟大的爱给予了男孩，而自己却不求一丝一毫的回报。渐渐地，男孩长大了，他向爱心树提出种种要求，爱心树都一一答应。她无私地奉献自己，直到自己变成了一个老树墩。可是她还是很快乐，因为她想：自己给了别人更大的快乐。我觉得故事中的爱心树非常伟大。因为她让我懂得我们应该奉献自己，让别人感受到伟大、无私、温暖的爱。

　　我常在思考，其实文中的爱心树就好像我们的爸爸妈妈，我们就像那个小男孩。小时候，我们总是依靠着、依赖着爸爸妈妈。长大后，却很少和爸爸妈妈沟通。有时更动不动就发脾气，把在外受的委屈都发泄在父母身上。可当他们孤单时，我们却不知道去哪儿了，因为种种理由、种种原因而忽略了最爱我们的父母。我觉得我们应该多多理解自己的父母，多多陪陪父母，不要等到他们老去，才去后悔。

　　《爱心树》是一本非常好的书，其中的故事也引发了很多值得我们认真思考的问题。也因为这些故事，让我懂得了奉献，懂得了给予，懂得了爱。

　　《爱心树》这个故事讲述的是小男孩三次向大树索要他需要的东西，却对大树没有回报，他以为大树是万能的，但当大树被他索要三次后，只剩下了树墩。这让我想起了爸爸妈妈。爸爸妈妈给予我的爱就像这棵爱心树给予小男孩的爱。

　　文中，小男孩每次想爱心树索取的时候，大树都很快乐！记得我小时候，吃完午饭，爸爸妈妈都会拉着我去逛街，每次逛街回来，我都会买很多好吃的、好玩的、好看的光碟。然后坐在沙发上，和爸爸妈妈一起看碟子，吃好吃的、玩好玩的。那时，我是多么幸福！

　　大树总是力所能及的给予小男孩所需要的东西，父母对我也是如此！我小时候，爸爸经常出差，妈妈在商店里只要有好吃的都给我吃，在家里，有什么好吃的都给我吃。有一次，妈妈出去吃饭，朋友送了妈妈一袋好吃的，可妈妈没吃，全部都留给了我。

《爱心树》人物形象读后感（扩展4）

——李广人物形象分析 (菁华3篇)

　　李广是西汉名将，在汉武帝时是有名的将军。他多次打败侵略军，因为他行动快，忽来忽去，让人摸不着头脑，所以侵略军给他起了个外号“飞将军”。

　　飞将军有一对浓浓的眉毛，形象像个倒“八”字，长着一对炯炯有神的大眼睛，多年*武让他练就了射箭百发百中的本领。他头带头盔，身穿盔甲，英姿飒爽的骑在战马上，侵略军听到飞将军的名字时，就闻风丧胆，落荒而逃。

　　李广小时候就立下了长大后保卫祖国的志向，所以他从小开始拜师学武练箭，可是箭术一直没有进步，他就找到了一位高人，拜他为师，他在学*的过程中吃尽了苦头。他闻鸡起舞，不惧寒冬腊月，盛夏酷暑，终于练成了每箭必中，箭无虚发的本领。

　　在一个夜黑风高的晚上，李广带军巡逻，路过一片树林，发现草丛中影影绰绰影蹲着一只老虎，他连忙拉弓射箭，“嗖”的一声射了出去，第二天，李广发现的不是老虎，而是一块巨石，大家拔也拔不出来，李广将军真是力大无穷啊！

　　“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”今天背了这首王昌龄写的《出塞》，文中的飞将指的是西汉时代的李广。我不由得想起了有关“李广学箭”的故事。

　　李广小时候最大的愿望就是保卫国家，可他的武力样样都好，就是射箭不行，因此，他想向吉疾学箭，吉疾把手放在李广一晃，李广的眼睛眨巴了几下，吉疾对他说：“你还是回去吧。什么时候，你能目不转睛再来找我。”

　　李广回去练了一年，终于能目不转睛了。又去找吉疾。吉疾指着窗外的柳树，让李广一眼数清楚一枝柳枝上的树叶数，再来找他。

　　李广又回去苦练了两年，终于能数清百步之外的树叶数了。又去找吉疾，吉疾又把一条蜈蚣挂在墙上，让李广数清楚蜈蚣的腿数才来找他。李广回去后，又苦苦练了三年，抓遍了所有的蜈蚣之后，他还抓蚊子数蚊子的腿。三年后，他又去找吉疾，希望吉疾能收他为徒。

　　吉疾终于收下了李广。把自己的'浑身解数都教给了李广，最后李广成为赫赫有名的神箭手。

　　读完这些故事，我很敬佩李广的坚持不懈的精神，要是李广中途就放弃了，他可能就成不了飞将军，也就没有“但使龙城飞将在”这样的诗句了。

　　李广的名气要比冯唐大的多，文帝十四年（前166），匈奴人大举侵入，李广以良家子弟的身份参军抗击匈奴，因为他善于骑射，斩杀敌人首级很多，所以被任为汉朝廷的中郎。李广曾随从皇帝出行，常有冲锋陷阵、抵御敌人，以及*猛兽的事，文帝说：“可惜啊！你没遇到时机，如果让你正赶上高祖的时代，封个万户侯那还在话下吗！”从这件事来看，皇帝还是很看重他的。

　　飞将军李广在历史上的评价是很高的，唐朝诗人王昌龄曾赞美李广“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”但是李广纵然战功赫赫，但其至死也没有封侯，唐朝诗人王勃在《滕王阁序》中为李广惋惜“时运不齐，命途多舛；冯唐易老，李广难封。”但李广难封是真的不走运吗？历史评价一个人常带有感情色彩（现代评价一个人多带有政治色彩），对李广同情多于理性分析。因此对于李广难封侯的原因，除了其不走运外，还有其它方面原因。

　　李广身材高大，手臂修长，擅长骑射，打起仗来行踪飘乎不定，行动敏捷，被匈奴人称为“飞将军”。在做上谷太守时，他每天都跟匈奴人打仗，他置个人生死于外，战斗非常勇猛。以力战为名。典属国公孙昆邪哭着对皇帝说：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”皇上爱其才，恐亡之，把李广调到上郡做太守。老子曰：“揣而锐之，不可长葆。”

　　意思是兵器太锋利了就容易折断。李广本人自以为天下无敌，从心底里蔑视匈奴人，因此每次打仗拼了命的打，匈奴算什么，多亏匈奴人不懂汉家孙子兵法，如果匈奴人略懂兵法一二，李广很有可能被匈奴人施计捉走或杀死。虽然李广每次都是身先士卒，作战勇敢，但李广除了力战外，不懂战略部署，从战术上胜敌人，只是以勇猛胜人，如一介猛夫，自负非常轻敌。

　　李广出雁门击匈奴，匈奴兵多，李广被捉。此点说明李广一介勇夫，除了单对单、等对等、多打少外，只要敌人兵一多，李广便无可奈何，要么兵败，要么被捉。

　　李广设计逃走，李广兵败，当斩，赎为庶人。李广回霸陵亭太晚，城门已关。霸陵亭尉趁着一股酒劲，呵斥广：“今将军不得夜行，何况你是前将军！”

　　李广气而无可奈何。虽然霸陵亭尉酒喝多了，但他也算的上是秉公办事。等李广又一次被皇上用为右北*太守时，李广心想：“上次被那个霸陵亭尉拒之城外，竟然蔑视我飞将军，这次我非杀了他而后快。”于是李广把霸陵亭尉召至自己的军中，后而斩之。这一点说明李广心胸太狭窄，心中容不得对自己有意见的人。俗话说：“宰相肚里能撑船，将军额头能跑马。”李广心里竟容不下一个小小的霸陵亭尉，可见李广气量狭小，不足以成大事。如果李广不杀霸陵亭尉的话，霸陵亭尉必然会内疚自责，感激李广的不杀之恩，他也必然在杀敌时力战以报答李广，但李广却凭一时之气杀了他。没有恢宏气度的人又怎么会去统领千军万马呢？

　　同样是同时代的御史大夫韩安国，他坐牢的时，狱吏田甲辱安国。韩安国说：“你就不怕我死灰复燃？”田甲此人很幽默：“你复燃，我当洒尿灭之。”后韩安国被拜为梁内史。田甲知后，逃走。韩安国更幽默说：“不逃走就不杀，如果逃走，就灭其九族。”田甲不敢走，向韩安国认罪。韩安国笑着说：“你给我洒泡尿看看。”韩安国不仅放走了田甲，而且还善待了他。这就是韩安国一种大人不计小人过的气度。但李广却做不到。

　　李广数不能封侯，于是向搞星相占卜的王朔抱怨道：“自从汉朝北击匈奴以来，我未尝不在其中，然而其他将领都封侯位列三公，然而我却没有封侯，难道我命中注定不封侯？”王朔说：“你想想，你有没有做什么亏心事情？”李广说：“我最后悔的事情就是我杀了已经投降的八百人。”王朔说：“祸莫大于杀已降，此及将军所以不得封侯者也。”杀俘虏在古代本身就是不道义的事情，何况又杀了800人，因此李广必会遭到报应。果然从李陵投降匈奴之后，李广家就衰败下去。

　　李广在参与卫青大将军的漠北之决战时，卫青让李广从侧路袭击，但李广一介勇夫思想的顽疾又出现，他请战当先锋，但卫青却没有同意李广的请求，李广怒而回部。一是卫青了解李广，李广自以为是，不听指挥，没有大局意识，跟敌人小打小闹行，大规模作战就不能胜任了；二是卫青看到李广年纪也大了，体力和精力都不足，而且李广急于封侯，想最后一博取得战绩，因此在他这种急于求胜的情况下，难免会出现失误。因此卫青还是很理智的拒绝了李广的请战请求。

　　但就是让李广从侧路进攻，李广也没有顺利完成任务，他带领队伍迷了路，没有及时和卫青主力部队会合，以至让单于逃跑。卫青责怪了李广几句。李广顿时感到一阵悲凉：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十馀矣，终不能复对刀笔之吏。”然后引刀自刭，死的很悲壮，百姓闻之皆恸哭之。最终李广失去了最后一次封侯机会。

　　说到跟匈奴的大战斗李广没有胜过，但在“七国之乱”时，李广跟随周亚夫*定吴楚联军，立下战功。梁王刘武看上李广之才，私授李广将军印，李广不识事务，竟然接受了。刘武当时很想做皇帝，想等哪天他起兵逼宫时，希望李广能支持他，这一点汉景帝刘启很明白。当时李广为什么要接受将军印呢，还是一点原因李广眼光短浅，分不清利害关系，自以为立下战功，梁王授给将军印，这是对我的奖赏，我还要拿回京城炫耀一番。

　　结果李广此举触怒皇帝，未受到丝毫奖赏。老子曰：“自视者不章，自见者不明，自伐者无功，自矜者不长。”但李广却不明白其中道理，他太天真。

　　不可否认，李广很忠诚很爱国，但毕竟李广性格上的缺陷以及能力上（运筹帷幄的大战略能力以及大局意识）的不足，虽然在小规模战斗上，他表现出来的勇猛以及处变不惊的大将气度，但这些只能使李广扬名，而大战斗中李广总是屡战屡败，没有大的战绩可言，因此李广至死难封。命哉！

《爱心树》人物形象读后感（扩展5）

——诗歌鉴赏人物形象合集5篇

　　1、忧国忧民、心系社稷的形象如杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”描写一片萧条的景象，而诗人感时落泪，展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。

　　2、历经磨难、坚持追求的形象如屈原《离骚》中：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔，虽体解吾犹未变！”再现了一位不愿同流合污，不低头，不屈服，执著地追求真理的形象。

　　3、胸怀宽广、豪放洒脱的形象如苏轼《定风波》中“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任*生。”让我们看到了词人在风雨中拄着竹杖，穿着芒鞋，吟啸徐行豪放洒脱的形象。

　　4、转战沙场、舍身保国的形象如王昌龄《出塞》：“但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。”我们仿佛看到一位亘古如新、千载不变的雄伟战士，战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄心壮志。

　　5、寂寞愁苦、身世飘零的形象如李清照《声声慢》中，我们看到一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依、形影相吊、漂泊江南的形象。国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在她身上融合了亡国之痛、孀居之悲。沦落之苦。

　　6、孤傲高洁、坚持操守的形象如李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

　　7、寄情山水、归隐田园的隐者形象如陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

　　8、怀才不遇、壮志难酬的形象如陆游《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”大志落空，奋斗落空，而揽镜自照，却是年华不再，衰鬓先斑！一位悲怆、郁愤的不遇之士形象栩栩如生。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

　　9、慷慨愤世、矢志报国的形象陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。

　　10、送别友人、思念故乡的形象如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。

　　11、反对征伐、同情疾苦的形象杜甫的《石壕吏》、《兵车行》则是体察人民痛苦，反对战争的情感。

　　12、重情重义、儿女情长的形象如杜牧《赠别》：“多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。”将有情人别离时独特的表情生动地表现了出来，诗中两位依依惜别的多情人形象缠绵深挚，别有一番风神韵致。

　　13、辛苦劳作、纯朴善良的形象如白居易《卖炭翁》：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”活画出一个年迈而善良的卖炭翁的肖像，劳动之艰辛也得到了形象的表现，这样一个最下层的劳动者多么生动、感人，令人扼腕悲叹。

　　诗歌表达的思想感情：

　　常用词语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲（友）、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。

　　一、教学目标

　　1.掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。

　　2.能准确地、规范的答题

　　二、教学过程

　　（一）知识归纳

　　人物形象的类型

　　人物形象分两类，第一类是抒情主人公自己的形象，如李白的《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象；屈原的《离骚》表现的一个执著追求、热爱祖国的抒情主人公形象。

　　第二类是作品刻画的人物形象，也即客体人物形象。诗人借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受，对社会的看法，对人生的感悟，或者寄托自己的理想。如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》中就出现了诗人刻画的周瑜形象。当然还有“多情应笑我”的诗人自己的形象。这两类人物形象不是同一形象，是两个形象。这两类人物形象有时也可能是同一的，诗中刻画表现的人物形象也就是诗人自己，是诗人情感的寄托者。

　　（二）命题探究及解题对策

　　1、命题方式

　　1）分析诗歌塑造了一个怎样的形象？

　　2）形象的特点是怎样的？

　　2、答题策略

　　分析步骤：

　　1）什么形象（一个名词）；

　　2）分析形象的基本特征（几个修饰词）；

　　3）结合诗歌主旨分析形象的意义。

　　答题步骤：

　　1）描绘诗歌中人物的形象；

　　2）概括形象的基本特征并给予一个准确的定位。

　　3）归纳的形象寄托的作者（或抒发自己情怀，或借物自况）的情感、理想、追求、品性等。（三）、真题展示

　　读下面两首诗，完成题后作业

　　野步宋·周密

　　麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

　　羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。

　　野步清·赵翼

　　峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作*游。

　　最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。

　　谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。

　　答：

　　课堂训练

　　阅读下面这首唐诗，完成后面题目

　　送邹明府游灵武

　　贾岛

　　曾宰西畿县，三年马不肥。

　　债多凭剑与，官满载书归。

　　边雪藏行径，林风透卧衣。

　　灵州听晓角，客馆未开扉。

　　【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。

　　概括邹明府主要的人物形象特点，并简要分析。

　　术语积累:

　　1.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!(心忧天下、忧国忧民的***形象)

　　2.采菊东篱下，悠然见南山。(寄情山水、恬淡闲适的隐者形象)

　　3.冯唐易老，李广难封。(怀才不遇、壮志难酬的迟暮英雄形象)

　　4.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。(矢志报国、建功立业的将士形象)

　　5.旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。(思乡怀人、孤独惆怅的羁旅者形象)

　　6.留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。(亲友送别、依恋伤感的送别者形象)

　　课后作业

　　1.(10福建卷）访隐者

　　(宋)郭祥正

　　一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。

　　山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。

　　【注】①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。

　　问题：结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。

　　参考答案：

　　通过描写山翁独饮成醉，足不出户，门外落花满地，无人造访的隐居生活，塑造了一个避世脱俗，随性自然的隐者形象。（意思对即可)

　　2.溪居即事

　　崔道融

　　篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

　　小童疑是有村客，急向柴门去却关。

　　问题：诗人纯用白描手法，在给我们勾画了一幅素淡的水乡风景画的同时成功地摄取了一个农村儿童的形象，试对该形象加以具体分析。

　　参考答案：

　　作者用“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神，成功地勾勒了一个热情好客、天真可爱的农村儿童形象。

　　【教学目标】：

　　1掌握古诗词形象类题型的解题技巧。

　　2提高学生解答古诗词歌鉴赏形象类题型能力。

　　【教学重点】：掌握古诗词形象类题型的解题技巧。

　　【教学难点】：如何鉴赏人物（景物、事物）形象及解答相应题型的方法与技巧

　　第二课时

　　一、 古典诗词中常见人物形象

　　（1）英雄：既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。

　　如：卢纶的《塞下曲》：

　　林暗草惊风，将军夜引弓。*明寻白羽，没在石棱中。

　　这首诗就描写了一位将军的形象。诗中写将军夜猎，见林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头当中去了。首句着一“惊”字，渲染了一种紧张异常的气氛，而且也突出了将军的高度警惕。“夜引弓”的“引”字，让人想象体味将军临险是何等的镇定自若，从容不迫。结尾写箭入石中，写将军之神勇、射术之超群。

　　再如：岳飞的《满江红》：

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