日期：2022-01-23 13:48:12
太多的人都有这样的感触，谁说的并不重要，都是鼓励人积极向上，理智的对待现实与将来正所谓“少年不努力，老来徒伤悲”！
这是一本充满正能量的书，当我读完第一章节后，我深深的被书中的力量感化了。雨果曾经说过：艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。何止艺术大道，人生的道路何不是如此呢？
其实，人生的每一个阶段，都需要我们有一种同一时间完成很多重要事情的能力，就好比我们，在工作的时候，我们要担心家庭。所以我们需要更加坚持学*，努力工作，我们现在还年轻，忙点，苦点，累点，我觉得没什么不好。但是更多的人，在面对很多事情的时候，总觉得做不好，为什么呢？是因为对自己没有信心吗？其实，只要我们用心坚持地去做，我们就会发现，很多事情都不像自己想象中的那么难，甚至非常简单，区别就在于我们是否用心。我们应该明白一个道理：努力和效果之间，永远有这样一段距离，成功和失败的唯一区别是，你能不能坚持挺过这段无法估计的距离。
在我们*日的生活中，我们可以试一试，坚持一件事，坚持下去，不管它是什么。最后我想说的是，在我们的职业生涯中，我们的每一笔经历，都是在书写自己的简历；我们的每一种努力，都是在创造自己的财富，本以为微不足道的坚持，回头看的时候，都有着无法细数的.刻度，那么年老的时候一定会感谢现在拼命的自己。
本想着最*因为工作原因心情不好买本比较励志的书升华一下自己的。看着这本书的书名好励志呀，还有那么多名人推荐，果断买下了。
迫不及待的看了一下，目录还是很好的，随便找了一章读了一下。
里面的故事就是上小学读的鸡汤文，还用一大堆的排比句！排比句呀！买书好久都看不到排比句啦！上学的时候写作文最喜欢写排比句凑字，请问作者你是在凑字吗？
发一段你们感受下：
忍是一种眼光，忍是一种胸怀，忍是一种领悟，忍是一种人生技巧，忍是一种规则的智慧。“忍耐”在某种积极意义上是*传统文化的精华。孔子曰：“小不忍则乱大谋”。
但是这本书送给初中生还是可以的，可以写作文用。
蔡永康在《给残酷社会的善意短信》中有一段话：15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只会说：“我不会耶”18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说：“我不会耶”人生前期越嫌烦，越懒的学，后期就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。所以现在拼命努力将来你一定会感谢现在的你。
这便是汤木先生所著《将来的你，一定会感谢现在拼命的自己》的出处，仿佛蔡永康老师的这段话更能体现汤木先生的意思啊，汤木先生只是把意思扩展一下了。
其实我生*最不喜欢的就是这种无痛无痒的书了，动不动就无病**。什么心灵砒霜啊，激励人生啊，对不住我不需要，我的人生自然有我自己的走法，我的未来原意为我现在的所作所为承担，你的鸡汤我嫌烫，不适合我。小清新的书在我的眼中无非就是无病**，我的青春、我的大学、我的人生······这在我的眼中都是扯淡。或许你是过来人，但是请不要以一种高高在上的姿态来指点我的江山。每个人都有每个人的活法，请不要去用你的法则去干涉我的朝政，你不配。
但是，这本书带给我的感觉就不一样。看书名你就能够感受的到，这不是一本说教的书籍。或许正是我赞成了蔡永康的那句话，才让我有机会接触了这本书籍吧。
要么去死！要么精彩地活着！这便是我第一句接受的.话，是我对这本书转变的开始。汤木可以说是在豆瓣上拥有超高人气的写手，（感觉我发到豆瓣上如果被看到会不会死）而这句话便是他写给世界的狠话！可谓是激励了千万在生活中默默奋斗着的年轻人啊！出版社都美其名曰：是冯仑、张德芬、毕淑敏、柴静等人希望你早日能够看到的一本正能量书！（这话说得有点过了吧，可能有理有据，不过人家可能只是客套一下吧，总而言之这是出版社的事，不适合吐槽）。这已经不是他的第一本书了，曾经出版过《我若不勇敢，谁替我坚强》《你受的苦，总有一天会照亮你未来的路》等图书（看样子是出不了心灵鸡汤这个坑了，而且书名取得就不能简单点，正所谓言简意赅吗，不吐槽），如此来看汤木先生是一个希望可以用文字诚实表达自己的想法和心情的人。
真的是很荣幸我读到的是再出版的一本书，里面在原来的基础上又加了两章《你的努力，时间都会帮你兑现》和《每场漫不经心的成功，其实都是深思熟虑》。全书100多篇真诚之作，十万多字的肺腑之言，可以算得上经验之谈。内容也是激励千万读者，故事好像都是网上那些点赞无数的心灵小鸡汤。让内心浮躁、内心迷茫的人坚定了内心、看清了方向，引导我们去方向更辽阔的天空，为将来的自己赢得一片美好未来。
借用朋友对这本书评价的一句话：将来的你，一定会感谢现在拼命努力的自己，每一个你讨厌的现在，都有一个不够努力的曾经，你尽力了，才有资格说自己的运气不好。成长的背后，必定是心酸的付出。
《将来的你一定会感谢现在拼命的你》读后感3篇扩展阅读
《将来的你一定会感谢现在拼命的你》读后感3篇（扩展1）
——《将来的你一定会感谢现在拼命的自己》读后感(十)份
《将来的你，一定会感谢现在拼命的自己》是一个偏心理学的书，其实这么多年来，我喜欢读的书都是偏心理学的或是侦探类的，这本书就是我最喜欢读的书中的之一。
心理学的书看起来更扣人心弦，更符合内心所向，这其中还有很多的真实案例去让你了解书中所阐述的观点。
这本书很鼓舞人心，让我有了备战中考的力量，我印象最深的是其中的一章叫做《你必须承受住成功之前的寂寞》，人就是这样，总是会被外面的花花世界所干扰，最后在朝三暮四的动摇与徘徊中，浪费了我们这一生中最青春最热血的年华，但是如果你能熬过这寂寞而又空虚的时间，那么你一定会有惊人的成就，“不要在该奋斗的年纪里选择安逸”“少壮不努力，老大徒伤悲”，古人亦知，留下千古名句来警醒后人，不要重蹈他们的覆辙，可能你会问：“成功是什么？”，成功就是你选择了不人云亦云得道路，并内心坚定的走下去，成功的道路上总是一个人寂寞的航帆，总是一个人去面对前方的困难。
在人生的道路上，你只有守得住寂寞，耐得住繁华，不忘初心，才可能会成功，想要成功，就必须先经历一段黑暗而又无助的岁月，承受住别人承受不了了磨难，才能成就更完美的你！
每一个成功的人都有一段沉默的时光，只有忍受了那段寂寞和孤独的时光，在拼命努力的时光才能品味到成功的甘甜。最*读完这本书之后我感觉全身都充满了力量，一切的努力都是自己未来的筹码，只有现在不断拼命，将来的你一定会感谢现在的自己。
在生活中，有人安于现状，涛声依旧；有人迷茫未来，不知所措；有人哀叹生活，麻木不仁；但却有人坚持不懈，追求梦想中，为了未来的自己拼命，一步一步去实现自己的目标。看完这本书，我更加坚信自己的信念，我永远相信只要永不放弃，我们还是有机会的。我们在这世界上只要有梦想，只要不断努力，只要不断学*，总能达到成功的目标。正如这本书里所说：人生的真相是，斗志不灭，爱惜自己的'健康，积累能力，你还有下一个十年，千万别再荒废。努力过后必有回报。有句话说的好“背靠大树好乘凉，找个靠山好成功。”但要是没有靠山怎么办？那还是靠自己吧，自己当自己的靠山。有些风景，如果不站在高处，你永远体会不到他的魅力；有些路，如果你不启程，你永远不知道他是多么美丽。这本书值得我们去阅读，在我迷茫的时候是它给了我方向，告诉了我努力的意义是什么？这本书可以在你不知所措时，帮你换位思考；能够让你在冲动时，冷静下来，很感恩让我阅读了这本书。
今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝对大部分是死在明天晚上，所以每个人不要轻言放弃。或许是时候，你应该做出一些改变了。放弃原有的生活轨迹，重新为自己的人生“创业”。人生一世，我们勤奋用功，四海漂泊，求学入职，各种奋进，最终让自己有能力，也有余暇，体会更加珍贵的意义。
如果你想得到你从未拥有过的东西，那么你必须去做你从未做过的事。这是本书封皮上的一句话，也是读了本书后最大的感触。可能有人会不以为然，觉得这不就是带有某种鼓励性质的鸡汤吗？是的，我也承认不是所有的努力都会成功，所以，现在“鸡汤”这个词多少就有了一点嘲讽的滋味，但是，我们不要忘了鸡汤本身的营养价值。在现实生活中，我们每个人对未来都会有一定的规划，在做学生时，我们把它写入作文，称之为“梦想”，对，就是我们当初引用过大量名人名言或励志事例所说的无论如何都要实现的目标。想永远只是第一步，到底要怎样实现它，这个才更有意义。不吃东西身体会饿，不读书内心也会饿，当我对自己感觉不满意但又找不到办法时，当我不知道到底该如何选择畏首畏尾时，当我囿于身边的小事变得瞻前顾后时，我觉得我得“补钙”了，所以说，“鸡汤”还是多喝点吧！
将来的你一定会感谢现在拼命的`自己，其实它最想表达的是如果你不努力那么未来一定会后悔。所以现在应该努力，而努力也不是盲目的。有个目标，这样即便是跌跌撞撞也不会失了方向；优秀是种*惯，*惯在于坚持，坚持是种毅力，所以要养成好*惯；诚信是一辈子的财富，越看得长远，越要懂得诚信；学会克制自己，与自己的缺点作斗争；不管自己处于什么样的境地，要学会做自己情绪的主人；其实我们经营不了任何事，我们所能经营的只有我们自己。这是我在本书中得到的最大体会，那我现在要问了，难道我不看这本书我就不知道自己应该怎么做吗？所以，我觉得看书是发现自己、自我认同的过程，在这个过程中与作者或不期而遇，或狭路相逢，或对局博弈，或把酒言欢……就想《解忧里的杂货店》里的那个老爷爷说的一样，其实每个来向我询问帮助的人，在他们心底都有答案。
一直对《将来的你，一定会感谢现在拼命的自己》这本书饶有兴趣，很好奇为什么这本书能在众多的励志书中脱颖而出、成为长据畅销榜前列的大作。除此之外这本书的书名也深深的吸引了我，只看标题似乎也很契合现在年轻人的兴趣点，为了验证此书是否只是标题党借以吸引眼球，带着诸多疑问，我翻开了这本书。
在认真读过之后，作者的观点和所讲的故事深深地打动了我，作者汤木是一个很睿智的人，他以自己丰富的人生阅历告诉我们如何规划自己的人生，学会克制自己浮躁的内心，从此不害怕改变，不患得患失，该出手就出手；以及如何重拾生活的信心，体味收获的快乐等等。这是一本给人力量、促人奋斗的正能量书，寥寥数语，却让人有豁然开朗的感觉，每个人的苦恼、忧虑、烦躁总能在书中找到想要的答案！
想起自己刚毕业走上工作岗位的那段时间，琐碎的家务事以及日复一日单调的工作慢慢消磨掉我对生活所剩无几的兴趣及激情，那时明明毫无压力的我不知为什么总会感到黯然神伤，对过去的耿耿于怀、对未来的不确定致使我时刻有种说不出来的恐惧感，我甚至可以想象出自己三十年后的样子，可以说除了外貌和身体机能的老化和更加焦虑外和现在应该所差无几吧……我受够了行尸走肉般地活着！
终于有一天，一个偶然的机遇让我有幸调换了岗位，新单位的领导和员工个个都充满活力，是一群富有激情的实力干将；工作内容也相对充实又不枯燥乏味。在这样的氛围下，我也慢慢感觉到了自身的变化，笑容多了，之前身体的亚健康状态也好转了，最重要的是，之前的恐怖和焦虑消失了，随着对新工作的慢慢掌握到得心应手，未来的道路也渐渐明朗，我不再像是无头苍蝇一般，更像是在灯塔指示下奋力前行的水手！
我想我是幸运的，仅靠外界环境的改变就彻头彻尾地发生了质的变化。而对于那些还没有得到幸运女神眷顾的年轻人来说，在机遇降临之前，唯有从内心说服自己，坚持为了心中的梦想而决不放弃、历经磨砺，才能品尝胜利的果实。
而每一个成功的人，不管是幸运的还是不幸的，都有一段沉默的时光。只有忍受了那段寂寞、孤独、拼命努力的沉默时光，才能品味到成功的.甘甜。冯仑先生曾将这本书中的这个观点概括为“看得远、忍得住、狠得下”几个字，并声称这是每一个想成功的年轻人的必经之路！
未来的路还很长，需要用一生的脚踏实地付诸完成，而我想告诉身边的每一个人，我之所以这么努力，是不想在当年华老去之后鄙视自己！
谨以此感献给在通往成功这条道路上一直奋力拼搏的你和我！
我之所以这么努力，是不想在年华老去之后鄙视自己。
如果你想得到你从未拥有过的东西，那么你必须去做你从未做过的事。
你唯一能把我的，是变成更好的自己。愿每个人都能坚持自己的梦想！
将来的你，一定会感谢现在拼命的自己。这一句话在互联网中一直在做为正能量传播着，看完此书还是感慨良多，谁的青春不迷茫。
当我们有了自己的方向，才会一帆风顺到达彼岸。我们很多时候都是想着自己的梦想，真的开始了吗？在必要的时候要停下来，倾听一下自己的心声，是否还在为自己的梦想而奋斗。当我们知道将来自己能做什么事或者成为了不起的人物，世界都会为你让路。将来世界会是什么样子，将来自己会是什么样子，将来的一切都是未知数。但是现在可以肯定的只有努力的奋斗才能达到！
我们在面对很多事情的时候，总有做不好时候，为什么呢？是因为对自己没有信心吗？其实，只要我们用心坚持地去做，我们就会发现，很多事情都不像自己想象中的那么难，甚至非常简单，区别就在于我们是否用心。我们应该明白一个道理：努力和效果之间，永远有这样一段距离，成功和失败的唯一区别是，你能不能坚持挺过这段无法估计的距离。
在我们*日的工作中，我们可以试着，坚持一件事，坚持下去，不管它是什么。在我们的人生中，我们的每一笔经历，都是生活给予的宝贵经验；我们每努力一次，都可能在创造自己的财富！所以趁着年轻拼一把。
如果你想得到你从未拥有过的东西，那么你必须去做你从未做过的事。这是本书封皮上的一句话，也是读了本书后最大的感触。可能有人会不以为然，觉得这不就是带有某种鼓励性质的鸡汤吗？是的，我也承认不是所有的努力都会成功，所以，现在“鸡汤”这个词多少就有了一点嘲讽的滋味，但是，我们不要忘了鸡汤本身的`营养价值。在现实生活中，我们每个人对未来都会有一定的规划，在做学生时，我们把它写入作文，称之为“梦想”，对，就是我们当初引用过大量名人名言或励志事例所说的无论如何都要实现的目标。想永远只是第一步，到底要怎样实现它，这个才更有意义。不吃东西身体会饿，不读书内心也会饿，当我对自己感觉不满意但又找不到办法时，当我不知道到底该如何选择畏首畏尾时，当我囿于身边的小事变得瞻前顾后时，我觉得我得“补钙”了，所以说，“鸡汤”还是多喝点吧！
将来的你一定会感谢现在拼命的自己，其实它最想表达的是如果你不努力那么未来一定会后悔。所以现在应该努力，而努力也不是盲目的。有个目标，这样即便是跌跌撞撞也不会失了方向；优秀是种*惯，*惯在于坚持，坚持是种毅力，所以要养成好*惯；诚信是一辈子的财富，越看得长远，越要懂得诚信；学会克制自己，与自己的缺点作斗争；不管自己处于什么样的境地，要学会做自己情绪的主人；其实我们经营不了任何事，我们所能经营的只有我们自己。这是我在本书中得到的最大体会，那我现在要问了，难道我不看这本书我就不知道自己应该怎么做吗？所以，我觉得看书是发现自己、自我认同的过程，在这个过程中与作者或不期而遇，或狭路相逢，或对局博弈，或把酒言欢……就想《解忧里的杂货店》里的那个老爷爷说的一样，其实每个来向我询问帮助的人，在他们心底都有答案。
《将来的你一定会感谢现在拼命的自己》这是一本充满正能量的书，当我读完第一章节后，我深深的被书中的力量感化了。雨果曾经说过：艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。
其实，人生的每一个阶段，都需要我们有一种同一时间完成很多重要事情的能力，就好比我们，在工作的时候，我们要担心家庭。所以我们需要更加坚持学*，努力工作，我们现在还年轻，忙一点，苦一点，累一点，我觉得没什么不好。
但是更多的人，在面对很多事情的时候，总觉得做不好，为什么呢?是因为对自己没有信心吗?其实，只要我们用心坚持地去做，我们就会发现，很多事情都不像自己想象中的那么难，甚至非常简单，区别就在于我们是否用心。我们应该明白一个道理：努力和效果之间，永远有这样一段距离，成功和失败的唯一区别是，你能不能坚持挺过这段无法估计的距离。
在我们*日的工作中，我们可以试一试，坚持一件事，坚持下去，不管它是什么。
最后我想说的是，在我们的职业生涯中，我们的每一笔经历，都是在书写自己的简历;我们的每一种努力，都是在创造自己的财富，本以为微不足道的坚持，回头看的时候，都有着无法细数的刻度。
总抱怨命运不公*，感叹自己忙忙绿绿，却又一事无成;但是，大约只是本我没有意识到是不是自己的目标方向没有摆正呢?
似乎我们总是看到很多人成功了，再感叹一下自己碌碌无为却一事无成!其实大致总结，是不是我们只是握了错误的方向，然后把自己的热情全部不偏不倚的发挥到一个不重要的地方，做了无用功，却没有得到预想中因该有的回报，于是我们沮丧，难过，懊恼更有人甚至放弃自己。
“一匹良马和一头好驴是好友，靓妈被挑选出来跋山涉水取重要之物，驴子则在家里围着磨盘拉磨，些许年后，重逢;良马对自己的经历侃侃而谈，驴则一脸羡慕，觉得良马所做之事是这辈子都不能完成的;其实回头过来看，他们其实是走了一样的路程，只是马有目标，而驴则被蒙起双眼，被迫不停的往前走，所以一生也走不出这个狭隘之地。”这个故事其实很直白的告诉我们，目标是多么的重要，一个没有明确方向的人，注定只能做井底之蛙，尽管努力了，可是方向错了，那么无论怎么做，一切都毫无意义;试着停住匆匆的脚步，倾听一下自己内心的声音。
大多数人在人生这条路上匆匆往前行走，却不曾注意自己的方向在哪里，很多成功之人有一个共性，那就是他们在做每一件事之前就看轻了自己最开始的目标，他们相当清楚方向比努力来得更重!
所以我们要给自己规划并且明确目标，因为没有规划的人生一定会被计划打掉;也要很有主见的去规划自己的人生。寻，根源始发。想赚一百万和想赚一亿万的人，钻前方是必然不同，想读博士和想立马踏入社会的人读书的质量也必然不同，有次我们也不难得出目标不同，规划自然也就不一样的结论。
那么你的规划感是哪里来的呢?主见，逐渐使每一个成功者的导师，他可以在你迷失的十字路口和关键时刻为你指点迷津。西班牙葛拉西安说：“要了解自己的性格、才智、判断力与情绪。不了解自己，既无法驾驭自己。为明智的处理事情，应该精确的估计你的明慎程度和领悟能力，判断一下自己会怎样迎接挑战，谈谈自己思想的深度，量量自己的资源广度。“纵观历史人物，那些成功英雄，大多都有主见，处事果断!胆小怕事的人格和人云亦云的性格都不能离成功太*!
这些年，有些气魄，一定要在高处才能看到让自己深刻体会魅力所在，有些路，必须启程，才能看到沿路流连忘返的景色。
当讥讽扑面而来，你是否还能站得稳？
和周星驰同学一样，当年默默无闻的成龙，不得下低声，下去的，为自己争取更好的机会，在谦卑做人与勤恳做人与勤恳的故事时，还是难免受到讥讽与嘲笑！
一粒种子没那么容易长大成材的，在你还孱弱时，投诉大脚会有意无意将你践踏，就像俞敏洪所说的；“人们不会因为你被踩了而来怜悯你”，也许你会很不服气:为什么要踩踏我呀？我是树啊，我是明天的栋梁之材啊。对不起，在你没有长大的时候，没有人来倾听你、相信你。
成龙在龙套中一跑就是很多年，他没有任何说话的权利，总之就是导演叫你做什么，你一定要做什么。有一次，他拍练一部古装武侠评戏的时候，戏里面剧情要求有三个，女人都喜欢他，但是当时担任组交的一部署名女演员，坐在一边跟导演讲风凉话，说:“我为什么会喜欢他？大鼻子，小眼睛，多让人讨厌啊……”一听到这话成龙的心很受伤，但外表还要装作若无其事的讨好模样，不停地鞠躬，一定等着她站起来先走，自己退后让路走，一副谦恭的样又。要哭，只有一个人的时候才哭。
后来成龙混出了一点小名气，那时，他又开动了心机:他想要署名的武侠作家古龙，给自己量身做一个剧本。当时，古龙武侠小说非常受欢大家欢迎，有了他的剧本，基本可以是票房保证，古龙是邵氏片场里的常客，成龙为了“讨好”古龙，每天都要陪古龙喝酒，陈龙坐在古龙身边，左一句“古大侠”右一句“古大侠″，喝酒倒是喝的皆大欢喜。一场又一场的酒喝过后，成龙从别人口里得知古龙说:“我怎么会给他写这个剧本，我要写，也得找个好看点的啊！”成龙听了，当即跑进了洗手间，七尺男儿终于再也无法控制住自己的感情，一把抱住姜大卫哭成了泪人。
小人物从来都是不起眼的，就算你有经世之才一一但又有几个伯乐？所以，你的梦想和追求，在有些人的眼里只有“癞蛤蟆想吃天鹅肉"差不多！
还记得身残志坚的歌手在《水手》所唱的吗？
在受别人欺负的时候，总听到水手说“风雨中，这点痛，算什么，擦干眼泪，不要怕，至少我们还有梦！”
我们就是在不断倒早又爬起来的过程中，幸福已经悄然而至！
不要轻易放下你的梦想，刚来的你一定感谢现在拼命的自己！
最*我读了《将来的你一定会感谢现在拼命的自己》这本书。这本书收集了一百多篇的真诚之作，数十万字的肺腑之言，人生经验。这本书治愈了读者们的内心，让一群迷茫的人坚定了自己的内心，看清了人生的方向，开始追逐更广阔的天空，更光明的未来。
这本书一开始就告诉我们要找寻到我们自己的人生目标。孔子曰：吾十五有志于学，就是有了人生目标。人生如果没有目标，那么便是碌碌无为的活着。曾经有科学家将一些蜗牛放在花盆上，让它们首尾相连，这些蜗牛们就一直沿着花盆一圈又一圈，不知疲惫的爬着，没有一只思考着要冲出来，这就是没有目标的结果，只有有了目标，人生才会活的更精彩。
我是一名收费站的数据员，一开始接手这份工作，我还有些担忧，总觉得自己不能胜任这份工作。但现在我觉得，无论什么事情，只要我们用心的坚持去做，我们就会发现，很多事情并没有我们想的那么困难，甚至非常简单。我们必须要明白，努力和效果之间，永远有这么一段距离，成功和失败的唯一区别，就是你能不能坚持着挺过这段时间。
其实我觉得这本书给我最大的感受就是它将人生分成了很多阶段，帮助我们去理解每个阶段我们需要去做去完成的事情。我以前总是抱怨工作的繁琐，上夜班的疲惫，但是现在我觉得，我们还年轻，忙一点，苦一点，累一点，没什么不好的。这本书给了我很多的正能量，让我慢慢的克服了自己浮躁的内心，可以静下心来慢慢的体验到了这份工作中的快乐。
从前的我总是在抱怨，感叹着自己一事无成，但我却没有反思自己是是否摆正了人生的目标，是不是将我的心思花在了错误的地方。如果现在的你也是这种状态，请你坚持，坚持你的选择，再坚持一会，也许下一秒你的付出就会有了回报。
在工作中，不要去害怕工作中的困难，也不要去思考这份工作带给我们的好处，就相信自己的选择没有错，一直坚持着完成自己的任务，一步一步的迈向自己的目标，这些都是我们人生中的积攒的财富，回头看的时候一定会有数不清的感动，相信自己，未来你的一定会闪闪发光！
看到好多公众号和文章都在推荐这本书，书的名称也吸引着我，我好奇的想知道“现在拼命的自己”是如何去做的，就破急不及待的买来阅读。
书封面上的这两句话，估计每位读者看了都会有感触吧，第一句是：我之所以这么努力，是不想在年华老去之后鄙视自己。第二句是：如果你想得到你从未拥有过的东西，那么你必须去做你从未做过的.事。
想想现在努力学*钢琴和工笔画的自己，初衷不也是想让儿子以后在对他的孩子说起奶奶的时候，能微笑着告诉孩子：“你奶奶在她40多岁的时候，每天都坚持练琴和练*毛笔字。”能自豪地指着墙上挂着的字画告诉孩子：“这是你奶奶写的、画的！”
一切的'努力源自自己内心的愿望，正如作者第二句话所说的：“如果你想得到你从未拥有过的东西，那么你必须去做你从未做过的事。”看着自己写出来的毛笔字越来越有点韵味，听着自己弹奏的练*曲越来越悦耳，心中确实感触万千，每个周末的钢琴课、书画课的学*，每天晚上至少3个小时的练*，才有了我现在的这点微不足道的收获，这样的生活是我以前想都没有想过的。
把这本书静静读完，书里并没有具体描述为了成就自己要怎么去“拼命”，而是把人生之道从十五个方面进行一一阐述。细细读来，这本书更想是一面检视自己的镜子，对照着一边阅读一边反思。
最喜欢书中的这几段话：“你自己都不知道自己想要什么，命运又怎会给予你想要的东西呢？而当你自己知道自己想要什么的时候，并为之努力，那么，世界就会为你让步。”只有自己有着明确的目标，并为之付出坚持不懈的努力，你离目标才会越来越接*。
“人的思想和对事物的看法就如同参差不齐的山峦一样，也有高低层次的区别。很多时候，人的思想层次和眼界的高低，决定着你对事物认知的深浅。”同样的事，在不同的人心中有着不同的看法和不同的理解，正是这份看法和理解，体现了不同的思想。人的思想往往决定了人的成长，以及人一生的成就。看的远的人，是思想有高度的人。思想低的人，如同站在山底，“只见树木，不见森林”；思想中等水*的人，如同站在山腰，“横看成岭侧成峰，远*高低各不同”；思想高的人，如同站在山顶，“不为浮云遮望眼，只缘身在最高层”。看的远固然重要，但要想看得远，就必须要求自己先要站得高，因为站得高，才能看得远。有些风景，如果不站在高处，你永远体会不到它的魅力；有些路，如果你不去启程，你永远不知道它是多么美丽。
在我们努力前进的道路上，每走一段路程都需要我们不时停下回头看看，只有时时反省，才能看见自己存在的问题，才能及时纠正和向着正确的方向前进。
书中说：“成功前，总有一段寂寞孤独的旅途。当走过黑暗与苦难的长长隧道之后，你或许会惊讶地发现，*凡如沙粒的你，不知不觉中已成为一颗璀璨耀眼的珍珠”。细想之下，每位成功的人士都是有一段或短或长的寂寞孤独旅途，独自历练，独自坚持，最后才能有丰盛的收获。这段旅途没有谁可以替代你走，没有谁可以给予你，只有自己去完成。
任何时候的开始和努力都不算晚，别着急，慢慢来，属于你的岁月都会给你。毕竟，人生在世，路，还要自己走！
《将来的你一定会感谢现在拼命的你》读后感3篇（扩展2）
——《将来的你一定会感谢现在拼命的你》读后感合集5篇
如果你想得到你从未拥有过的东西，那么你必须去做你从未做过的事。这是本书封皮上的一句话，也是读了本书后最大的感触。可能有人会不以为然，觉得这不就是带有某种鼓励性质的鸡汤吗？是的，我也承认不是所有的努力都会成功，所以，现在“鸡汤”这个词多少就有了一点嘲讽的滋味，但是，我们不要忘了鸡汤本身的营养价值。在现实生活中，我们每个人对未来都会有一定的规划，在做学生时，我们把它写入作文，称之为“梦想”，对，就是我们当初引用过大量名人名言或励志事例所说的无论如何都要实现的目标。想永远只是第一步，到底要怎样实现它，这个才更有意义。不吃东西身体会饿，不读书内心也会饿，当我对自己感觉不满意但又找不到办法时，当我不知道到底该如何选择畏首畏尾时，当我囿于身边的小事变得瞻前顾后时，我觉得我得“补钙”了，所以说，“鸡汤”还是多喝点吧！
将来的你一定会感谢现在拼命的自己，其实它最想表达的是如果你不努力那么未来一定会后悔。所以现在应该努力，而努力也不是盲目的。有个目标，这样即便是跌跌撞撞也不会失了方向；优秀是种*惯，*惯在于坚持，坚持是种毅力，所以要养成好*惯；诚信是一辈子的财富，越看得长远，越要懂得诚信；学会克制自己，与自己的缺点作斗争；不管自己处于什么样的境地，要学会做自己情绪的主人；其实我们经营不了任何事，我们所能经营的只有我们自己。这是我在本书中得到的最大体会，那我现在要问了，难道我不看这本书我就不知道自己应该怎么做吗？所以，我觉得看书是发现自己、自我认同的过程，在这个过程中与作者或不期而遇，或狭路相逢，或对局博弈，或把酒言欢……就想《解忧里的杂货店》里的那个老爷爷说的一样，其实每个来向我询问帮助的人，在他们心底都有答案。
蔡永康在《给残酷社会的善意短信》中有一段话：15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只会说：“我不会耶”18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说：“我不会耶”人生前期越嫌烦，越懒的学，后期就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。所以现在拼命努力将来你一定会感谢现在的你。
这便是汤木先生所著《将来的你，一定会感谢现在拼命的自己》的出处，仿佛蔡永康老师的这段话更能体现汤木先生的意思啊，汤木先生只是把意思扩展一下了。
其实我生*最不喜欢的就是这种无痛无痒的书了，动不动就无病**。什么心灵砒霜啊，激励人生啊，对不住我不需要，我的人生自然有我自己的走法，我的未来原意为我现在的所作所为承担，你的鸡汤我嫌烫，不适合我。小清新的书在我的眼中无非就是无病**，我的青春、我的大学、我的人生······这在我的眼中都是扯淡。或许你是过来人，但是请不要以一种高高在上的姿态来指点我的江山。每个人都有每个人的活法，请不要去用你的法则去干涉我的朝政，你不配。
但是，这本书带给我的感觉就不一样。看书名你就能够感受的到，这不是一本说教的书籍。或许正是我赞成了蔡永康的那句话，才让我有机会接触了这本书籍吧。
要么去死！要么精彩地活着！这便是我第一句接受的话，是我对这本书转变的开始。汤木可以说是在豆瓣上拥有超高人气的'写手。而这句话便是他写给世界的狠话！可谓是激励了千万在生活中默默奋斗着的年轻人啊！出版社都美其名曰：是冯仑、张德芬、毕淑敏、柴静等人希望你早日能够看到的一本正能量书！（这话说得有点过了吧，可能有理有据，不过人家可能只是客套一下吧，总而言之这是出版社的事，不适合吐槽）。这已经不是他的第一本书了，曾经出版过《我若不勇敢，谁替我坚强》《你受的苦，总有一天会照亮你未来的路》等图书（看样子是出不了心灵鸡汤这个坑了，而且书名取得就不能简单点，正所谓言简意赅吗，不吐槽），如此来看汤木先生是一个希望可以用文字诚实表达自己的想法和心情的人。
真的是很荣幸我读到的是再出版的一本书，里面在原来的基础上又加了两章《你的努力，时间都会帮你兑现》和《每场漫不经心的成功，其实都是深思熟虑》。全书100多篇真诚之作，十万多字的肺腑之言，可以算得上经验之谈。内容也是激励千万读者，故事好像都是网上那些点赞无数的心灵小鸡汤。让内心浮躁、内心迷茫的人坚定了内心、看清了方向，引导我们去方向更辽阔的天空，为将来的自己赢得一片美好未来。
借用朋友对这本书评价的一句话：将来的你，一定会感谢现在拼命努力的自己，每一个你讨厌的现在，都有一个不够努力的曾经，你尽力了，才有资格说自己的运气不好。成长的背后，必定是心酸的付出。
本想着最*因为工作原因心情不好买本比较励志的书升华一下自己的。看着这本书的书名好励志呀，还有那么多名人推荐，果断买下了。
迫不及待的看了一下，目录还是很好的，随便找了一章读了一下。
里面的故事就是上小学读的鸡汤文，还用一大堆的排比句！排比句呀！买书好久都看不到排比句啦！上学的时候写作文最喜欢写排比句凑字，请问作者你是在凑字吗？
发一段你们感受下：
忍是一种眼光，忍是一种胸怀，忍是一种领悟，忍是一种人生技巧，忍是一种规则的智慧。“忍耐”在某种积极意义上是中国传统文化的精华。孔子曰：“小不忍则乱大谋”。
但是这本书送给初中生还是可以的，可以写作文用。
这是一本给人力量、促人奋斗的书，这是一本充满正能量的书。它能让你懂得规划自己的人生，让你学会克制自己浮躁的内心，让你从此不害怕改变，不患得患失，它能让你重拾生活的信心，体味收获的快乐。
我们总在抱怨命运的不公，感叹自己忙忙碌碌，却又一事无成;但是，又有多少人能意识到是不是自己的目标方向没有摆正呢?是不是我们走向了错误的方向，把自己的热情全部发挥到了一个不重要的地方，做了无用功。于是我们沮丧，难过，懊恼甚至放弃自己。每一个成功的人，都会有一段这样的时光。只有忍受了那段寂寞、孤独、拼命努力的沉默时光，才能品味到成功的甘甜。
人生的许多*凡、*淡、*庸，常归因于一个字：怕。怕得到的会失去，怕转身了就是永别，怕摔跤后再也起不来，在怕中畏首畏尾，终究裹足不前。人生就是一条路，走一步有一步的景观。上帝不会眷顾谁，你有勇气放弃，才有机会得到。华丽的跌倒，胜过无谓的徘徊;哪怕败得彻底，就当赶上了命运的另一盛宴。
大部分的人，在面对很多事情的时候，总觉得做不好，为什么呢?是因为对自己没有信心吗?其实，只要我们用心坚持地去做，我们就会发现，很多事情都不像自己想象中的那么难，甚至非常简单，区别就在于我们是否用心。我们应该明白一个道理：努力和效果之间，永远有这样一段距离，成功和失败的唯一区别是，你能不能坚持挺过这段无法估计的距离。
生活是一把无情的刻刀，它可以随时改变我们的摸样，生活它也是一把刺，当刺进我们胸口的时候，会痛，会流血，但却不致命，于是，我们都痛苦着，不过，只要每天调整好对生活的态度，生活就无法伤害到你，无论多烦恼，保持不胡思乱想，没有解决不了的事，没有过不了的坎!
在我们*日的工作中，我们可以试一试，坚持一件事，坚持下去，不管它是什么。在我们的人生中，我们的每一笔经历，都是生活给予的宝贵经验;我们的每一种努力，都是在创造自己的财富，本以为微不足道的坚持，回头看的时候，都有着无法细数的刻度。所以，趁我们现在还年轻，忙一点，苦一点，累一点，我觉得没什么不好。
《将来的你，一定会感谢现在拼命的自己》这本书让我深深沉醉其中。
第1章 心中有了方向，才不会一路跌跌撞撞。
作者在这章中所表达出来的便是人一定要有明确的目标，要为自己制定好的计划，只有这样，你才不会偏离自己所要抵达的彼岸。那些成功的人之所以能成功，关键就是人家清楚自己想要什么，朝着自己的目标去努力，因此最终实现了梦想，走向成功的巅峰。相反的是那些总是很努力，但也没有什么值得自己骄傲的，原因就是努力的方向错了，他们不明白自己真正想要的是什么，只是日复一日的过着迷茫的日子，虽然努力，但没有方向，整天就只知道随波逐流，就比如说有些人看见别人创业了，他也觉得自己应该去创业；看见别人考研，他也要考研；看见别人考公务员，他也要跟着去考公务员；盲目跟风，从来不考虑这些都是自己想要的么？看见别人考什么证，他也跟着考。考什么证都报名，一学期下来几乎每个月都有考试，但由于时间紧迫，也只能草草撩撩的随便准备一个或两个，最终什么证都考不过，只是盲目的追着别人报名。一股脑的去追着人家的目标跑，没有自己的目标，自然也就不会有什么好结果。为什么每次感觉自己努力了，结果却是那样的惨败，追根究底就是没搞清楚自己真正想要什么，那些自己所谓的努力都是白纸一张。
第2章 把握内心，别让它改变了你的节奏。
人的内心本身就是一种复杂的东西，情绪万千也就没什么好奇怪的了。但这并不意味着我们一遇到难事，就肆无忌惮的释放，也不意味着我们要一直压抑，然而最好的选择就是学会控制，好的情绪可以让你充满力量，帮助你开始美好的一天。而坏情绪会导致堕落，让你沉入海底。人生哪有人会一路顺风，也会有让我们能预知的挫折，既然我们这是我们摆脱不了的，那我们就要学会当困难来临的时候，控制好自己的情绪，坦然的接受，乐观的去面对。正如书中所说“你不能控制自己的遭遇，但你可以控制自己的心态；你改变不了别人，但你可以改变自己；你无法改变天气，但你可以改变心情。”
在这个浮躁的社会，只有让你的心*静下来，你才能抵达终点，总而言之，唯有控制自己的情绪，你才能把握自己的未来。世事无常，何不快快乐乐做自己呢？ 希望在以后的日子里我们都能找到心中所向，在将来的某一天也会感谢现在拼命的自己。
《将来的你一定会感谢现在拼命的你》读后感3篇（扩展3）
——你一定会听见的作文3篇
你听过勤劳的蜜蜂“嗡嗡”采蜜的声音吗？你听过禾苗地从土壤里小心翼翼地探出头的声音吗？你听过钢笔如饥如渴的喝水的声音吗？
如果你没有听过，那么——
你总听过车声吧？当自行车发出清脆的“咯咯”笑声，当小轿车奏出共鸣曲，当警车发出*声，当火车奔驰着呼啸而过，你总听到些什么了吧？
你总听过水声吧？当屋檐上的水像娇羞的小姑娘滴滴答答流下来，当小溪在哗啦啦的唱着欢歌奔向远方，当大雨疯狂地咆哮着敲打着窗户，你总听到些什么了吧？
你总听过动物的声音吧？当猫在捉机灵的老鼠，狡猾的老鼠发出的“吱吱”声；百灵鸟放松全身心唱着深入灵魂的歌，三只小狗抢骨头的旺旺声，一窝可爱的小松鼠啃松果，你总该听到些什么了吧？
好好听吧，你一定会听见的，然后你会发现：世界的声音多么美妙！我们的生活多么精彩！所以，请认真倾听，珍惜生活吧！
你总听过动物的声音吧？当小蜜蜂在花丛中采蜜，当蝴蝶飞舞，当一只小白兔在忙在烤胡萝卜，当两只青蛙在捉害虫，当三只小花狗在玩捉迷藏，你总听到些什么了吧？
你总听过风的声音吧？当春风在田野吹拂，当微风拂过脸颊，当寒风“呼呼呼”地穿过田野，当龙卷风卷起大树，你总听过到些什么了吧？
你总听过水声吧？当小溪在河谷奔流，当暴雨“哗啦啦”的砸向房顶，当毛毛细雨洒落在人们的雨伞上，你总该听到些什么了吧？
我们都用心听吧，一定会听见的，然后我们会欢笑：这个世界的声音是多么丰富多彩，多么美妙！
这个暑假里，我读了一本叫《树叶的香味》书，书里那篇“你一定会听见的”文章，读后让我很受启发。
它告诉我世界上有很多的声音，比如：蒲公英梳头的`声音、风吹的声音、水的声音。但要听到它们的声音，你必须细细的感受、仔细的听、用心的听、打开属于自己的“听”的世界，这样就能听到那些属于它们声音！
它让我常常想世界万物的声音，那是什么声音，我该听到什么？当雨滴到树叶上，当风吹过竹林，当百灵鸟在树上唱歌，当水缓缓流淌。我听到了什么？我听到了一章乐曲，是和谐的乐曲，是一章生命的乐曲，每一个声音都是一个跳动的音符！那你听到了什么？也许，跟我一样，也许是一个小故事。
它教我用心看，用心听，也用心想，它告诉我要善用我的耳朵，但要记住当我开始笑，这时候，我一定会听见这个世界也跟着我欢笑！
《将来的你一定会感谢现在拼命的你》读后感3篇（扩展4）
——你一定会听见说课稿3篇
一、说教材
1、教材的地位和特点
《你一定会听见的》是新课标人教版教材八年级上学期第四单元的一篇随感式的小品文。这是以“科学”为主题的说明文单元,要达到关注现代科技对人类带来的影响和变化，养成科学观察和科学思维的能力与*惯。又要通过品味语言文字来学*科学知识，培养科学精神。
而《你一定会听见的》这篇课文，我们可以把它看成是说明声音的事理说明文,还可以把它看成是抒写声音的抒情散文,不论从哪个角度去解读,我都觉得学*本文都不能离开引导学生对生活的体验，对丰富多彩的生活的感受，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。
本文为自读课文，因此我安排一课时教学。
2、三维目标
（1）知识目标：朗读课文，了解文章的内容；品味本文生动形象、活泼风趣的语言。
（2）能力目标：训练学生的朗读能力、筛选信息的.能力及对生活的感悟能力。
（3）情感目标：运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩；引导学生要用心去感受生活，体验生活。
3、教学重点：品味本文生动形象、活泼风趣的语言。
教学难点：引导学生运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
二、说教学法
1、教法：由于语文是人文性与工具性统一体，具有综合性与实践性的特点，结合创新教育理论，我在课堂教学中采用自读感悟式，提倡自由研讨。根据“大语文观”的要求，将课内外相结合，将课堂教学与生活实践、写作相结合，提高学生审美、写作能力，因此我主要采用以下教法：
（1）朗读教学法。本文语言生动形象，活泼风趣，很适合朗读。因此采用多种形式的朗读，激发学生的学*兴趣，理解课文内容，感受语言的优美，为全文的品评鉴赏奠定基础。
（2）美点追踪法。学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其独特的美，使学生的语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。
（3）引导感悟法。学*了课文对声音的描述，引导学生联系生活感受，说说你喜欢或不喜欢的声音并说出原因和感受，将课堂教学与生活实践结合。
2、学法：自主探究学*理论认为：“只有学会的，没有教会的。”可见，学*的基础是自主，而学*的关键也是自主。为此,我为学生设计以下学*方法：
（1）自主探究法：欣赏文章美点时，学生自主学*，小组合作探究自由品评。突出重点，注重学生学*中的独特体验。不求面面俱到，这也是符合新课程标准精神的。
（2）朗读欣赏法：“读书百遍，其义自见”朗读是语文教学的主要手段。听课文朗读，感知课文内容；自由读课文，美点追踪；朗读1-3自然段，感受语言美。
3、说教学手段
本文是一篇语言优美、语气亲切的科学小品文，通过描写生活中细微的声音，品味声音中传递出的情味，提醒人用心去感受、倾听生活中的声音，以此来激发学生观察世界的兴趣，来体会生活的美好。因此我运用多媒体教学手段。多媒体课件中采用声音的“听力大比拼”导入新课，听课文配乐朗读，这种手段更能让学生很快进入角色，感受到语言的优美，更好的品味语言,感悟声音。生活感悟课堂总结后，在《把耳朵叫醒》的歌声中结束。学生兴致高昂，意味盎然，使知识和情感得到同步延伸。
三、说教学程序
（一）导入新课
俗话说：“眼观六路，耳听八方”。说明听觉对我们来说是很重要的，声音是我们生活不可缺少的一部分。然而我们*时粗心大意往往会忽略了各种美妙的声音，今天，我们来一次听力大比拼，看看大家是否是生活的有心人？
分组竞赛，每组选一个代表回答。（课件展示声音）
（导入新课时，通过俗语说明听觉的重要性，并通过“听力大比拼”唤起学生对听觉的情感体验，激发学生学*兴趣调动课堂学*气氛，进而切入课文主题，不知不觉地把他们的注意力吸引到主题上，引起新的学*兴趣。）
（二）整体感知
1、首先，请同学们听课文朗读，认真听，说说课文告诉了我们什么？
（听课文朗读，整体感知课文内容，品味文章生动形象、活泼风趣的语言，唤起学生的情感体验。）
2、既然作者要我们去聆听这个世界的声音，那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢？
3、是不是所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙的声音呢？作者在文中还提到了一种人——“木头人”，那么作者所说的木头人究竟是怎样的一种人呢？
（设置这两个问题训练学生筛选信息的能力，进一步了解课文内容）
（三）美点追踪
1、自由读课文，谈谈本文最吸引你的是什么？
2、合作探究：课文富有诗情画意，很美！美在哪儿？
3、小组讨论，交流
（《语文课程标准》强调“在语文教学中，学生是学*的主体，教学应激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情境，尊重学生的个体差异”。因此本环节让学生自由读课文，说说自己的读书感受。让学生进一步具体地品味文章生动形象、活泼风趣的语言。本环节对于学生的发言只要言之有理都给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的品读及语言表达能力。）
4、指导课文1-3段朗读
（1）请一名同学读1-3段，感受语言的美
（2）指导朗读（语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，节奏要舒缓一些）
（3）学生自由读，指名读
（4）分段朗读，女生第一段，男生第二段，齐读第三段
（“读书百遍，其义自见”，朗读是语文教学的主要手段，让学生练*朗读，进一步领会运用拟人、排比、问句的表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言。）
（四）生活感悟
我们的生活中还有许多被忽视的声音，请各位同学回忆并找寻生活中的声音，把你喜欢或不喜欢的声音告诉大家，并简单谈谈原因和感受。
(爱因斯坦说“最重要的教育方法总是鼓励学生去体验生活。” 教师以*等对话的方式进行教学，通过课文学*拓展到自己生活中的体验，积极调动学生学*的积极性，营造出一种轻松活泼的教学氛围，实现本课的情感目标：引导学生用心去感受生活，去体验生活。)
（五）拓展延伸
模仿课文1-3自然段的写法，运用一定的修辞手法，描绘出你心中的声音。
(布置此项作业，将学生已调动起来的生活体验深化，通过仿写练*，锻炼学生的书面表达能力，做到读写结合。)
（六）课堂总结
1、学*了这篇文章中你有什么收获？感受到了什么呢？
2、教师小结：通过这课的学*，我们领悟到：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵；生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒！
3、最后，在金海心《把耳朵叫醒》的歌声中结束这堂课。“让我们把耳朵叫醒，用心去感受生活，相信：你一定会听到的！”
（在轻快的歌声中结束一堂课，学生兴致高昂，意味盎然，使课堂知识及情感得到课后延伸。）
（七）板书设计：
拥有童心
你一定会听见的
热爱生活
板书设计体现了文章的主旨及学*感悟，简单明了。
一、说教材
《你一定会听见的》是五年级上册的一篇选读课文， 它既是一篇说明声音的科学小品文， 也是一篇意境优美的散文。作者以丰富的语言向我们展示了奇妙的声音世界，激发学生热爱生活，关注身边点滴事物，去倾听身边的一切声音，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。
二、说学情
十一二岁的孩子对世界的一切都充满着好奇和憧憬， 本文所描述的那奇妙的声音世界深深地吸引了他们， 唤醒他们的耳朵， 擦亮他们的眼睛， 引发他们对生活的热爱，引导他们更加细腻的观察世界， 聆听世界， 感悟世界是作者的意愿， 也是本节课所要达到的教学目标。同时要训练学生用比较快的速度阅读课文，抓住文中重点词句，在读中理解、读中感悟、读中积累，提高学生运用语言的能力。
三、说目标及重难点
知识与技能
1、有感情地朗读课文，品味本文生动、形象、优美的语言。
2、激发学生的想象力，提高学生语言表达能力及对生活的感悟能力。
过程与方法
1、通过多层次朗读，品味文章优美风趣、生动形象的语言。
2、 激发学生关注声音世界，用心倾听，并展开丰富联想，把自己听到的与感受到的用语言或文字表达出来。
情感、态度、价值观
运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，用心灵去感悟生活。
教学重点
朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言。
教学难点
学*本文语言技巧，激发学生联想和想象，把自己听到的与感受到的用语言或文字表达出来。
四、说教学方法
我国著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”一篇文章只有通过多层次、多形式地读，才能让学生入情入境。也只有入情入境地读，以读代讲，以读促思，才能帮助学生深刻理解课文，激起情感共鸣。两年来，在参与小学语文名师工作室“以读代讲、读写结合”专题研究的学*和研讨活动中，我受益匪浅，并逐渐将这种教学理念融入于自己的课堂。本节课，我亦将工作室提出的阅读教学“四读代讲”法作为主要的教学方法。
五、说教学构想
（一）“四读代讲”贯穿课堂
宋代理学大师朱熹说过：“读书之法，在于循序而渐进，熟读而精思”。将其运用到我们的阅读教学中，就是要多读，而且要做到读有层次。
在本节课，我充分运用“四读代讲”法，按照语文教学原则和学生的认知规律，进行步步深入、环环相扣的阅读教学设计，一步一个脚印的让学生在不同层次的朗读中，领悟水到渠成的阅读乐趣，形成扎实的语文能力。
1、初读―读准读顺，感知大意。
初读课文，旨在疏通文本，引导学生正确、流利的朗读课文，同时，帮助学生整体感知课文，对课文有总体了解。这一环节，学生对课文由不熟到自然流利到内容感知，这样渐进的读书过程，为下一环节“精读课文，感悟声音”做了很好的铺垫。
2、精读―静心思考，理解感悟
这一环节，学生以自读和自学为主，静下心来，细细品味作者的语言和情感。在读中理解，在读中感悟。给予学生充分的阅读空间，珍视学生独特的感受、体验和理解。
3、 品读―传递情感，内化语言
真正的阅读，是与文本、作者心灵的沟通与对话，是由一个生命进入另一个生命的融合重建过程。一篇文章内含的思想情感真正由作者“移情”至读者，非得靠有感情地反复诵读。本环节，学生读说结合，有感情地朗读自己喜欢的语段，抓关键词句谈体会。引领学生通过范读、指名读、自由读、男女合作读、齐读等多种形式的读，品味本文优美风趣、生动形象的语言，感受作者丰富的情感，激发他们对生活的热爱。在反复品读中熟读、积累，最终运用，为之后的写作抛砖引玉，奠定基础。
4、 诵读―升华情感，积累语言
“读书百遍，其义自见”，经过品读阶段的反复读，学生已将文章之意了然于心，可以不言传，但已意会。这时的朗读，已经不单纯是对课文语言的忠实再现，而是能够表达自己的情感与思想的“二度创作”了。所以，我让学生带着自己的感受、体验，再美美地赏读课文，精彩之处多读几遍，甚至争取背下来。之后通过一个小练笔，给学生一个支点，让学生运用课文写法，写出自己感受最深的声音，真正达到了读写结合，运用表达语言的目的。
（二）多媒体技术服务课堂
在信息技术飞速发展的今天，多媒体辅助教学手段已广泛走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进教育技术的信息化，构建起新型教学模式，本节课，我充分利用多媒体教学手段，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学*兴趣，提高课堂教学效率。
1、 以唯美的图片导入，激发学生兴趣，营造了轻松、优美的学*氛围。
2、 再现课文内容画面，激发学生的想象力。教学时，学生从屏幕上见到“蒲公英梳头”“蚂蚁跑步”“雪花飘落”等画面，如身临其境般沉浸于作者所描绘的情景中，领悟到作者的思想感情，受到美的熏陶。
3、 利用白板的勾画和批注功能，教会学生抓住关键词句，勾画、批注、畅谈自己的感悟。通过这种方式的学*，不仅有效地突破了教学难点，而且也让学生学到了勾画、批注的学*方法，使课堂教学更加富有实效。
4、 搭建展示*台，实现优秀*作“资源共享”。在学生完成课堂练笔后，我选取其中的一些优秀*作拍照上传，一来可以激发被选中同学的自豪感，二来可以提高其他同学共享的积极性。教师的点拨，学生的讨论、交流，既可以使学生欣赏到文章的精华之处，又能认识到自己的不足，充分发挥了身边“榜样”的力量。
【说教材】
《你一定会听见的》是一篇随感式的小品，学*本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。本文为自读课文，课时安排为一课时。
【说教学目标】
1、知识目标
（1）朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。
（2）品味本文生动形象、活泼优美的语言。
2、能力目标
（1）训练学生的朗读能力、语言表达能力。
（2）培养学生的质疑、自主探究能力。
（3）提高学生想象能力及对生活的感悟能力。
3、情感目标
（1）运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
（2）引导生要用心去感受生活，去体验生活。
【说教学重点】
1、品味本文生动形象、活泼优美的语言。
2、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
【说教法】
1、朗读法
2、点拨引导法
3、放录音
【说学法】
1、朗读法
2、欣赏法
3、默读法
4、讨论法
5、质疑法
【说教学过程】
（一）导入新课
人们常说“眼睛是心灵的窗户”，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在*时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！
导入新课时，通过列举学生熟悉的事例说明听觉的重要性，唤起学生对听觉的感情体验，切入课文主题，“不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学*兴趣”。
（二）师放音乐磁带《动物狂欢节》。
要求学生：ɑ、闭上眼睛，发挥想像，再现音乐中描绘的画面。
b、听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。
让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、语言表达能力，调动课堂的学*气氛。
（三）初读课
1、学生大声自由朗读课文。
让学生自由朗读，学生自然会被文章生动活泼的语言所吸引，通过朗读熟悉课文。
2、勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。
训练学生的默读能力，能结合自己的生活体验找出相关的语。
3、学生自由发言，谈谈读后的感受，教师注意点拨评价。
《语文课程标准》强调“在语文教学中，学生是学*的主体，教学应激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情境，尊重学生的个体差异”。对于学生的发言只要言之有理就应给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的语言表达能力。
（四）研读课
1、学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。
2、说一说这篇课文写了哪些内容可划分为几部分（各小组推一位代表在全班发言，教师总结归纳）。
注重朗读是本文的教学重点，反复朗读，在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容，明确作者的写作思路。
《将来的你一定会感谢现在拼命的你》读后感3篇（扩展5）
——《你一定会听见的》教案 (菁华5篇)
【教学目标】
1、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言
2、仿写课文，初步学会如何把声音写得生动
3、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩
【重难点】
1、重点：
初步学会如何把声音写得生动
2、难点：
学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩
【教学过程】
一、导入新课
同学们，上课之前，老师想先考考大家，让大家来欣赏一下大屏幕，说说你听到了什么，看到了什么，看看大家是否是一个生活的有心人。(大屏幕依次播放下雨、流水、小鸟、婴儿的图片，同时播放雨声、水流声、鸟鸣声、婴儿笑声。接着展示草叶上的露珠、阳光透过树林普照大地、新芽萌发、花朵欲开、鲜花盛放、果实累累几组无声图片。)(注：之所以挑选这几组图片与声音，是因为这几种声音源自自然现象、动物、和人类三种不同的对象，都能给人带来美好的享受。从风格上而言，是与课文的优美生动的语言相吻合的。另外特地把婴儿的笑声放在有声图片的最后，是因为这个笑声定然能引发学生会心的微笑，感受到这种声音所带来的快乐，自然而然地把学生领入了预设的情景当中。“无声”图片展示了生命历程中一段最美好的时期：在雨露、阳光的滋润下，新生命萌动了，它发芽、酝酿、开花、结果。这些都能将学生带入美好的境界，产生美的享受。)
播放后，让几个学生讲讲他们看到了什么，听到了什么，以及他们听到这些声音时所联想到的。(多数学生只能听到雨声、水声、鸟鸣和婴儿的笑声。教师可顺势引导学生：“谁听到了后几幅图片的声音?”。“有一位作家有一对超乎常人的耳朵，引领我们进入了一方神奇的天地，去倾听被我们忽略的声音。”从而引入课文。)
二、倾听
1、首先，请一同学朗读课文，看看作者写这篇文章，究竟要告诉我们什么。(播放背景音乐：班德瑞的《森林狂想曲》这节课中的很多背景音乐都选自班德瑞的《寂静山林》专辑，因为这些音乐节奏舒缓亲切，更重要的是，音乐中夹杂着不少的大自然中的声音，如鸟鸣声、流水声、蝉鸣声，风格与内容与课文的风格内容相一致，而且容易触发学生的想象力。此处播放背景音乐是为了给学生的自由朗读提供一个相应的情景和轻松的环境，让他们能融入其中)请1～2位学生回答，教师补充或引导。
明确：作者写这篇文章是要告诉我们：我们应该善于运用自己的耳朵，去聆听这个世界的声音。
2、既然作者要我们去聆听这个世界的声音，那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢?引导学生阅读课文的第11自然段。请1～2位学生回答，教师补充或引导。
明确：并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在“听”的成长过程中，应该学会选择和思考，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以充实了我们的生活，也让我们得到很多乐趣。
3、但是也并非所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙的声音的。作者认为什么样的人听不到美妙的声音呢?引导学生阅读课文的第12自然段。请1～2位学生回答，教师补充或引导。
明确：作者认为 “木头人”即 “充耳不闻”“视而不见“的人，听不到美妙的声音，因此，我们应该用心听。(大屏幕总结：善于倾听，有选择的倾听，用心听)
三、言说
我想我们在座的每一个同学都不是木头人，因为我们现在正青春年少，都有着一颗敏感的心，一双善于观察的眼睛和一双善于聆听的心，我们都是生活的有心人。但尽管如此，在座的同学中可有谁听见过蒲公英梳头的声音?80只蚂蚁小跑步的声音?和雪花飘落的声音么?(学生一般情况下都会说没有)可是这些声音，我们的作者听到了，她不仅听到了别人所听不到的声音，而且用非常优美的语言把各种声音描写出来。下面就请同学们找出你认为精彩之处，与大家交流意见。(在学生讨论的同时，利用多媒体显示答题提示，如修辞地运用，句式地选取，谴词造句的考虑等方面，这样给学生答题提供了一个模式，避免了答题的盲目性。同时播放背景音乐：萨克斯曲《春风》)
讨论后由学生发表自己及小组意见。教师引导学生对词、句、情感等多方面的品味。交流结束后，教师引导学生总结 ：文章究竟美在哪里?
1、活泼风趣、优美形象、诗情画意。
2、运用排比，反复，增强文章的表达效果。
3、运用问句，激活读者的生活体验，引发读者的思考。
4、用第二人称“你”叙述，拉*了和读者的距离。
在学生自主发言的基础上，揣摩原文，引导出基本的描写声音的技法：
抓住声音的本质特征──以声写声
调动各种感觉器官──以形写声
展开联想、想象，融入真情实感──以情写声
巧用各种修辞──以美写声
四、质疑
学生对文中不理解之处提出质疑。教师组织讨论、释疑。
预设问题：
1、为什么写有声却从无声写起?
明确：
可以从以下方面来分析：
⑴ 什么是声音?课文中有没有准确的解释?
⑵ “蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”是不是有声音?
⑶ 从“无声”写起有何意图?〔教师归纳〕因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”，所以“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”都是有声音的，只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音──*常所谓“无声”入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。
2、文章大量运用排比的修辞，有什么作用?
明确：运用排比，增强了文章的表达效果。课文的1、2、3段构成一组排比段，形象地铺陈出那些富有诗意但又细微得难以觉察的声音;5、6、7段构成一组排比段，列出了生活中*以为常、不被留意的声音，这三个段落基本上均由排比句构成。
3、文章大量运用提问、设问、反问修辞，有什么作用?
明确：文中运用提问、设问、反问等多种问句，不断激活读者生活体验，引发读者思考。
五、仿写练*
在我们的生活中还有着许许多多被忽视的声音，请同学们找寻这些声音，学*本文的技法，开头用上“你听过……的声音吗?”也写一段文字。在学生仿写前，教师展示两段范文：
第一段文字：杜鹃怒放的声音吗?整整一个冬季，杜鹃都在聚集精华等待着。当春风不断加温，花骨朵开始突突突地翻滚起来，终于有一天，她达到了沸点，掀翻了花盖子，咕噜噜地一个个粉红色的泡泡全冒了出来。
第二段文字：你听过蜻蜓点水的声音吗?蜻蜓看见一面极亮极亮的大镜子，照出了蓝天白云，照出了红花绿叶，于是它朝那面镜子俯冲下去，*了，*了，它用尾巴轻轻一点，想停在上面照一照，“轰──”一声，镜子碎了，世界摇晃了，蜻蜓慌忙逃走了)
教师诵读两段文字后给学生充足的时间仿写课文(多媒体课件显示写作技法，并播放《春风》，为学生写作提供一个充满大自然气息的氛围)学生若能当堂完成，则请个别学生朗读自己所写的内容，请其他同学对他所写的文字根据前面的“4个要点”进行点评，教师作一定的补充和引导。若时间不够充裕，则找几生念出第一句以打开思路即可。
六、结束语
播放音乐《秋日的私语》，吟诵一首小诗：
生活中不是缺少美，
而是缺少发现美的眼睛;
生活中不是缺少音乐，
而是缺少捕捉音乐的耳朵;
生活中不是缺少爱，
而是缺少感受爱的心灵。
把眼睛唤醒，把耳朵唤醒，把心灵唤醒!
你一定会听见的，这个世界，也一定会跟着你欢笑。
教学目标
①学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和*惯。
②运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。
③加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
重点难点
①品味本文生动形象，活泼优美的语言。
②运用自己的生活体验理解课文内容。
教具
投影仪
教学法设计
朗读法、引导法
教学内容及教师活动和学生活动
一、新课导入：
同学们，美国女作家海伦凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要??那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在*时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！
教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。
〔要求〕学生：
a、闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。
b、听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。
二、初读课文，熟悉内容。
①学生放开喉咙自由朗读课文。
②勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。
③学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。
三、研读课文，整体感知。
①学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。
②小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。
③各小组推进一位代表在全班发言，交流本小组的观点。 ④教师以*等对话的方式，总结归纳
明确：
第一部分：（1－8）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。
第二部分：（9－13）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。
第三部分：（14－20） 建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。
四、跳读课文，品味语言。
①由学生争取自由朗读课文，提出读的要求：语气亲切自然，要读得犹如和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。
②品味文章重点句子或语段。
a、指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，然后进行旁批，写出自己的看法。
b、四人小组交流。
c、全班进行交流，讨论。
（不好说一定要喜欢这句话，或者那句话，只要学生自己喜欢就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。）
例如：
有的活泼风趣，优美形象：
“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!”
“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗!’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦!’”
“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……”
有的运用排比，增强了文章的表达效果：
1、2、3段构成排比??
你听过蒲公英梳头的声音吗? ……
你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗? ……
你听过雪花飘落的声音吗?……
5、6、7段构成排比??
你总听过风吹的声音吧? ……
你总听过动物的声音吧? ……
你也总听过水声吧? ……
有的运用问句，与读者直接对话，拉*和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考：
你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?
这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来?
轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音?
③学生把自己不懂的地方提出来，质疑答疑。
例如：为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的人？
明确：因为他对外界的一切都无动于衷，封闭了自己的内心世界，成了一个不折不扣的木头人，他当然也就成为“没有感觉”的人。
五、精读课文，问题探究
重点探究：课文为什么写声音从“无声”写起 ？
〔教师导学〕
可以从以下方面来分析：
①什么是声音？课文中有没有准确的解释？
②“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”是不是有声音？
③从“无声”写起有何意图？
〔合作探究〕
学生讨论，各抒己见，只要言之成理即可 。
〔教师归纳〕
因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”，所以“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”都是有声音的，只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音??*常所谓“无声”入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。
六、拓展延伸，声音游戏
请多位学生放自己搜集的最让自己感动的声音，并简述自己当时听到的感受，和同学们分享。游戏活动要组织好，课堂气氛要轻松，但不能松散。
七、布置作业：
把自己用心听过的声音感受写成一段文字。
一、教学目标
（1）知识目标
朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。
品味本文生动形象、活泼优美的语言。
（2）能力目标
训练学生的朗读能力、语言表达能力。
培养学生的质疑、自主探究能力。
提高学生想象能力及对生活的感悟能力。
（3）情感目标
运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，
引导学生要用心去感受生活，去体验生活。
二、教学重难点
重点：初步学会如何把声音写得生动
难点：学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩
三、教法
1、录音朗读法；
2、点拨引导法。
四、学法
1、欣赏法；
2、默读法；
3、讨论法。
五、教学程序
（一）导入新课、简介作者
1、让学生面对面念出课题，感受标题的妙处。
2、简介作者（突出其儿童文学家身份）
3、请同学们说说自己对聪明的看法。（教师写出关键词语）
（二）学生自由朗读课文，根据关键词语明确写作意图。
鼓励我们要善于用耳朵去聆听这个世界的声音，关注声音世界
（三）请学生说说自己听过的“好听的”“有益的”声音
1、既然作者要我们去聆听这个世界的声音，那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢？
明确：并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在“听”的成长过程中，应该学会选择和思考，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以充实了我们的生活，也让我们得到很多乐趣。
2、请学生说说自己听过的“好听的”“有益的”声音
（四）赏析1—3段语言之美，进而引导出基本的描写声音的思路。
1、我想我们在座的每一个同学都不是木头人，因为我们现在正青春年少，都有着一颗敏感的心，一双善于观察的眼睛和一双善于聆听的心，我们都是生活的有心人。但尽管如此，在座的同学中可有谁听见过蒲公英梳头的声音？80只蚂蚁小跑步的声音？和雪花飘落的声音么？（学生一般情况下都会说没有）
可是这些声音，我们的作者听到了，她不仅听到了别人所听不到的声音，而且用非常优美的语言把各种声音描写出来。为什么我们听不到的声音，作者却能听得清晰呢？（用一颗童心，一颗热爱大自然的心。）
刚才同学们已经自由朗读过课文了，你们最喜欢课文的哪一部分呢？（一般情况都会说1—3段）
听读课文录音1—3段
2、同学思考这三段语言究竟美在哪里。“答题提示：有什么特点→有什么效果”。
明确：
（1）抓住声音的特征，运用一定的拟声词
（2）巧妙利用各种修辞：比喻、拟人、设问、排比……生动形象；
（3）各种感官巧妙应用：视觉、听觉、触觉，全方位，多角度。
（4）发挥想像，创设美好的意境……
3、在学生自主发言的基础上，揣摩原文，引导出基本的描写声音的思路
抓住声音的本质特征——以声写声
调动各种感觉器官——以形写声
展开联想、想象，融入真情实感——以情写声。
巧用各种修辞——以美写声
（五）仿写声音片断
1、教师出示仿写范文
2、请个别学生朗读自己所写的内容，请其他同学对他所写的文字根据前面的“４个要点”进行点评，教师作一定的补充和引导。
（六）结语：
看来同学也都和作者一样，拥有一颗宝贵的童心和一颗热爱大自然的心，听到了大自然的各种声音，而且能把这些声音很生动地描写出来。
齐读1—3段，在配乐朗读中结束全文。
【教学目的】
1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和*惯。
2、运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。
3、加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
【教学重点】
1、品味本文生动形象，活泼优美的语言。
2、运用自己的生活体验理解课文内容。
【教学难点】
1、培养学生感悟声音的能力。
2、对惯性思维意识的突破。
【教学方法】
导读型。
【教学课时】
一课时。
教学步骤
教师活动 学生活动 教学效果 所用时间 一、导入新课 1、送给同学们一首歌《丁香花》
2、教师总结歌词特点引入新课
3、出示课题《你一定会听见》并做简要分析。 学生边听边唱。 体会歌词优美，激发学生兴趣。
5 二、文字感悟 对学生提出要求：
1、快速朗读课文，体会语言的优美。
2、四人小组讨论交流，全班进行交流。
提出要求：
⑴ 朗读你认为写得最好的段落，读时一定用心去感悟文字中的情感。
⑵ 你认为文章的语句，哪些是让你感动的，哪些又是让你感叹的，哪些语句读来就有一种美的享受，请勾画出来，并自己分析产生这种美的原因。 1、读课文，体会作者要表达的思想感情。
2、四人小组讨论，全班进行交流。
⑴小组讨论出各组认为最优美的句子。
⑵各组派代表全班交流。
⑶读出你认为最美的句子，并分析产生这种美的原因。 1、朗读能力增强，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
2、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界。
3、学生协作、自主学*的能力增强。 15 三、研读感知 学生齐读课文：
抽生说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。
教师以*等对话的方式，总结归纳。 学生朗读课文：
同桌之间讨论课文结构，用流利简洁概括性强的语言与全班同学交流。 把握课文结构，锻炼学生说话、交谈能力。 10 四、声音游戏 教师播放声音：
你善于用你的耳朵吗?
你听见了世界的声音吗?
你用心听了吗?
你听见了什么? 用心听，告诉老师究竟听见了什么声音。 学学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界。培养学生感悟声音的能力。 4 五、课后拓展 声音会使人幸福，但也会让人感到痛苦。请再听《丁香花》表述你的愉悦或是感动。
要求：
1、能用流利语言表达自己感情
2、把自己体会写在作业本上，100字左右。 先说出自己体会。把自己感悟到的感情写在作业本上。 锻炼学生写作能力。
培养学生快速思维能力。
教学目标：
⑴、通过多种形式的朗读，品味生动形象、活泼优美的语言和丰富的内蕴
⑵、学会用语言描绘看见和听见的画面。
⑶、引导学生怀着一颗热爱生活的心去听、去看、去想体会丰富多彩的生活
教学重点、难点：
1、通过多种形式的朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
2、学会用语言描绘看见和听见的画面。
课时安排：
一课时
教学要点
朗读课文，整体感知文意；理清文章思路，把握文章主要内容；美点追寻，赏析课文的美；课堂游戏，引导学生用心倾听。
教学步骤
一、导入（无声的感受）
同学们，眼睛给了我们五彩斑斓的世界，耳朵则给了我们悠扬婉转的乐声，有人说”眼睛是心灵的窗户”，其实耳朵也是。下面请同学们一起玩一个游戏：用力堵住耳朵，听不到声音最佳，合住嘴，不能发出任何声响。（持续一分钟后，与学生交流感受：此时，在我们的生活中哪些具体的声音没有了？你有什么感受？）学生谈感受。
师总结：此时生活中的说话声、笑声、读书声、歌声等各种声音都消失了，在这样的世界里，我们感受不到丝毫生气，只是死一般的寂静、冷清。下面让我们回到有声世界，感受美妙动听的各种音乐。（课件：蛐蛐声、笑声、雨声等）
师小结：大家也不难发现，这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。今天，我们将走进《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。（课件：课题）
二、整体感知
1、提问：根据课题中的“你”理解运用第二人称的好处？换成“我们”或“用心倾听”好不好？为什么？（学生思考、回答）
教师明确：你一定会听见的”寄予作者对读者的无限期冀和信赖，有较强的感情色彩。感觉作者在和我们谈心，如话家常，亲切随和，娓娓道来
2、请同学们自由朗读课文，看看作者写这篇文章，究竟要告诉我们什么呢？教师播放背景音乐：班德瑞的《寂静山林》，让学生在悠扬动听的乐声中感觉课文的美，同时提示朗读法（语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作）
3、提问：结合自己的阅读体验，谈谈本文最吸引你的是什么？
学生明确：
文章的语言特别美，就像一首诗……
文章的想象丰富、细微，把“声音”写得富有诗情画意……
文章的内容很别致，聚焦无所不在的声音世界，引领我们去感受声音的奇妙无穷，读文章，仿佛沐浴在作者智慧的光辉中……
文章的结构特别美，开头和结尾很有特色，开头列举6种声音，结尾又巧设5种游戏，新颖独特……文章的标题很有特点，设置悬念，诱人猜想……
2、你们最喜欢课文的哪一部分呢？（一般情况下，学生又都会一致认为最喜欢课文的前面部分，即1～3段，因为这三段的语言最生动活泼优美且有诗意）那好，我们现在一起来细细品味一下课文的1～3自然段。
1、先请一位同学来朗读一下课文的这一部分，其他同学思考这三段语言究竟美在哪里。（朗读的学生可由教师指定或学生推荐。背景音乐：《寂静山林》，教师答题提示：有什么特点→有什么效果”，这样给学生答题提供了一个模式，避免了答题的盲目性）
2、朗读指导
当学生朗读完毕后，可请几位学生对刚才的朗读做一些简单的评价，教师做一定补充并总结。明确：课文的这三段语言因为是用第二人称所写，故而应该用亲切的语调来朗读。其次朗读时的节奏应该比较舒缓，而不应该急促高昂。“不好，炸弹开啦”一句应读得慌张。
3、再次朗读。
在教师对如何朗读作出一定指导之后，让学生再次朗读。女生朗读课文第一自然段，男生朗读课文第二自然段，第三自然段全班同学一起朗读。
4、讨论：语言究竟美在哪里？（引导学生对词、句、情感等多方面的品味）
a、 “你听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一蓬金色的头发，当起风时候，头发互相轻触着，象磨砂纸那样沙沙的一阵细响，转眼间，她的头发，全被风而梳掉了！”
这段文字形象的描述了蒲公英播种子的过程。把蒲公英比喻成有着一头金黄色头发的少女，在轻风的吹拂下，轻盈的梳着她的头发，一根、两根、三根，金黄的头发随风起舞用了拟人的修辞……这种景象真是十分美丽。作者的联想太丰富太美了！如童话中的画面。
b、 “你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗！’一粒酸果过从头顶落下，不好，炸弹来了！顷刻间，他们全逃散了！”
蚂蚁还会跑步，做体操，好似进入童话世界。也用了拟人的手法，读后感觉活泼有趣。
80这个数字听起来满震惊的，想象一下，这回是一个多么壮观的场面，他们在做体操，把蚂蚁人格化了，一粒小酸果对我们来说是那么普通，对微笑的蚂蚁却是炸弹，使我们站在蚂蚁的位置感受着这一切，让我们对微小的声音有了全新的感受。这段描写语言俏皮、风趣。
c、 “一个宁静的冬夜，一朵小的雪花，从天上轻轻地，轻轻地飘下，飘阿飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微的一阵暖意，小雪花满足而温柔的融化了……”
本段运用了拟人的手法，并且运用了许多形容词“轻轻地，微微的突出了雪花的特点，温柔轻盈。……”把冬天下雪的景致描写的好美。仿佛眼前就出现了这样一幅生动美丽的画面语言，诗情画意。特别是最后一句“小雪花满足而温柔的融化了……”感受到了冬天的宁静、温柔，让人有无限的遐想。把路边的灯想象成默默守候，给人带来温暖的守护者。写的有情趣。
D、第5、6、7节，运用排比，写一个方面的声音，增强了文章的表达效果。
5、师问：如何才能把声音写得生动？（课件）
学生答：运用一定的拟声词
利用各种修辞：比喻、拟人、设问、排比……生动形象；
发挥想像、联想……
（课件显示）如何才能把声音写得生动？★抓住声音的本质特征——以声写声★调动各种感觉器官——以形写声I★展开联想、想象，融入真情实感——以情写声。★巧用各种修辞——以美写声）
（此处将如何将声音写生动的要点，一一罗列在屏幕上，使学生一目了然，为下面的仿写部分的环节打下了一定的基础。）
三、探讨主旨（课件出示相关问题）
（1）“为什么作者称蒲公英梳头的声音、蚂蚁小跑步的声音、雪花飘落的声音都是想象的声音？”
（2）“这么细小的声音作者为什么能够感受得到并描写得
这么优美呢？”
（3）“像这样只有用心灵才能感受到的声音你还知道有哪些？”
（4）“有些人不仅不会用心灵去感受，而且不用心听又
没有兴趣听，久而久之，
就成了没有感觉的人，作者称他们为什么？”
（5）“木头人的具体表现如何？”“用我们知道的一个成语
就是……”（人云亦云）
（6）“那么聪明的人又会如何利用自己的听觉功能呢？
师小结：我们不仅学会用心听，用心想，学会“过滤”声音，只听好听且有益的充满爱意的声音，做生活的有心人。
四、聆听声音游戏——拓展延伸感悟生活
《将来的你一定会感谢现在拼命的你》读后感3篇（扩展6）
——《将来的你一定会感谢现在拼命的自己》读后感 (菁华5篇)
封面有一句话“我之所以这么努力，是不想在年华老去之后鄙视自己”。
如果你想得到你从未拥有过的东西，那么你必须要去做你从未做过的事，如果想要得到，必须要全力付出，如果没有付出怎么会有收获，不经历风雨，怎么见彩虹。
这一本给人力量，促进人奋斗的书，一本充满正能量的书。它能让你懂得规划自己的人生，让你学会克制自己浮躁的内心，让你从此不在害怕改变，不会患得患失，它能让你对于生活重拾信心，体味收获的快乐。我们总是在抱怨命运的不公，感叹自己忙忙碌碌，却又一事无成，但是又有多少人能意识到自己的方向有没有摆正？是不是我们走向了错误的方向，把热情发挥到了一个不重要的地方，做了无用功，于是我们沮丧，懊恼，甚至放弃自己，每一个成功的人，肯定都会有一段这样的时光，只有忍受了那段寂寞，孤独，拼命努力的时光，才能品味的成功的甘甜。
在我们*日的工作中，我们可以试一试，坚持一件事，坚持下去，不管它是什么，我们的每一份努力，都是在创造自己的人生财富，本以为微不足道的坚持，回头一看，都有着深深的满足的回忆。
因为对一个艺人的喜爱而关注了一些关于他的事，就了解到他曾经推荐过这样一本书，我觉得这本书的内容特别像他曾经的经历你，便翻开了这样一本书，仅仅是简单的阅读，就带给我一股不小的冲击，它的文字敲击在你的心灵上，带给你精神上的洗礼，或者也可以说这是一种引导，引导你的思想随着文字去反思自己，敲碎你错误的理念。
这是一本给人力量、促人奋斗的书，这是一本充满正能量的书。它能让你懂得规划自己的人生，让你学会克制自己浮躁的内心，让你从此不害怕改变，不患得患失，它能让你重拾对生活的信心，体味收获的快乐。
我们总在抱怨命运的不公，感叹自己忙忙碌碌，却又一事无成；但是，又有多少人能意识到是不是自己的目标方向没有摆正呢？是不是我们走向了错误的方向，把自己的热情全部发挥到了一个不重要的地方，做了无用功。于是我们沮丧，难过，懊恼甚至放弃自己。每一个成功的人，都会有一段这样的时光。只有忍受了那段寂寞、孤独、拼命努力的沉默时光，才能品味到成功的甘甜。
人生的许多*凡、*淡、*庸，常归因于一个字：怕。怕得到的会失去，怕转身了就是永别，怕摔跤后再也起不来，在怕中畏首畏尾，终究裹足不前。人生就是一条路，走一步有一步的景观。上帝不会眷顾谁，你有勇气放弃，才有机会得到。华丽的跌倒，胜过无谓的徘徊；哪怕败得彻底，就当赶上了命运的另一盛宴。
大部分的人，在面对很多事情的时候，总觉得做不好，为什么呢？是因为对自己没有信心吗？其实，只要我们用心坚持地去做，我们就会发现，很多事情都不像自己想象中的那么难，甚至非常简单，区别就在于我们是否用心。我们应该明白一个道理：努力和效果之间，永远有这样一段距离，成功和失败的唯一区别是，你能不能坚持挺过这段无法估计
生活是一把无情的刻刀，它可以随时改变我们的摸样，生活它也是一把刺，当刺进我们胸口的时候，会痛，会流血，但却不致命，于是，我们都痛苦着，不过，只要每天调整好对生活的态度，生活就无法伤害到你，无论多烦恼，保持不胡思乱想，没有解决不了的事，没有过不了的坎！的距离。
在我们*日的学*中，我们可以试一试，坚持一件事，坚持下去，不管它是什么。在我们的人生中，我们的每一笔经历，都是生活给予的宝贵经验；我们的每一种努力，都是在创造自己的财富，本以为微不足道的坚持，回头看的时候，都有着无法细数的刻度。所以，趁我们现在还年轻，忙一点，苦一点，累一点，我觉得没什么不好。
就像书中的一句话“狠下心，改正自己的恶*，让自己有一个脱胎换骨的改变，也只有改掉那些可能毁掉我们一生的恶*。才能让自己重生”。
我之所以这么努力，是不想在年华老去之后鄙视自己。
如果你想得到你从未拥有过的东西，那么你必须去做你从未做过的事。
你唯一能把我的，是变成更好的自己。愿每个人都能坚持自己的梦想！
将来的你，一定会感谢现在拼命的自己。这一句话在互联网中一直在做为正能量传播着，看完此书还是感慨良多，谁的青春不迷茫。
当我们有了自己的方向，才会一帆风顺到达彼岸。我们很多时候都是想着自己的梦想，真的开始了吗？在必要的时候要停下来，倾听一下自己的心声，是否还在为自己的梦想而奋斗。当我们知道将来自己能做什么事或者成为了不起的人物，世界都会为你让路。将来世界会是什么样子，将来自己会是什么样子，将来的一切都是未知数。但是现在可以肯定的只有努力的奋斗才能达到！
我们在面对很多事情的时候，总有做不好时候，为什么呢？是因为对自己没有信心吗？其实，只要我们用心坚持地去做，我们就会发现，很多事情都不像自己想象中的那么难，甚至非常简单，区别就在于我们是否用心。我们应该明白一个道理：努力和效果之间，永远有这样一段距离，成功和失败的唯一区别是，你能不能坚持挺过这段无法估计的距离。
在我们*日的工作中，我们可以试着，坚持一件事，坚持下去，不管它是什么。在我们的人生中，我们的每一笔经历，都是生活给予的宝贵经验；我们每努力一次，都可能在创造自己的财富！所以趁着年轻拼一把。
这本书能让你看清人生方向，懂得人情世故，十万多字的肺腑之言。本书与“一颗丸子”的《你不努力，谁都给不了你想要的生活》非常相似，可以说是它的下一部。
光阴似箭，一步步，永不回头。它最快又最慢，最长又最短，最*凡又最珍贵，指容易被忽视又最容易后悔。
我们的大脑好像一个沉睡的巨人，多数人只用了不到1%。在我们的身体和心灵里，有一种永不腐败的东西。，那就是潜在的巨大能量。
这种能量只要被唤醒，即便在最卑微的生命中，也能想酵素一样，对身心产生发酵、净化的作用，增强人的力量。
其实，每个人都潜力无限，只是那些所谓的痛苦与磨难，那些我们为自己找的理由和借口，一点点地消耗了我们的拼劲儿，导致我们越来越*庸，淹没于茫茫人海，彻底辜负了生命。
光阴总是在我们不知不觉中悄然离开，而我们总是在它离开后才陡然发觉，留给我们的光阴已然所剩无几。
成功之路，漫长崎岖，但只要奔跑，阳光终将为你照亮前路！
今天读了一本《将来的你，一定会感谢现在拼命的自己》这本书，心灵鸡汤的书我读过不少，但真正有用的确实不多。
这本书的内容很多我觉得其中有几篇特别有道理。书中说那些张狂、锋芒毕露的人，难免会遭人嫉恨，遭人陷害。而善藏锋这成大器，藏锋守拙是一种高明的处世智慧。生活中有一种人特好强，爱表现。他在任何场合都想把别人压倒来表现他自己。特别是在老板、上司等大人物面前，他们就像打了鸡血一样，热情好胜，用来表现自己的不凡。
这种喜欢夸张地表现自己的人真的能够赢得别人的青睐吗？真的能赢得上司的重视吗？其实这种人往往人缘并不好，这样爱表现的举动往往不被上司们看好。
读完这里我想起*古代很多将领因为功高盖主最后被害死的。大名鼎鼎的岳飞就是这样一个人，岳飞很有本事马上就要打到开封了，即将恢复旧都。当皇帝问他怎么能恢复国家时，他回答说，文臣爱财，武臣不惜死。这话貌似听起来来很有道理，但是岳飞手握重兵，爱惜将士。当年宋高宗的祖先宋太祖就是这样得到江山的，这样做肯定会引起宋高宗怀疑。况且，高宗好不容易得到的皇位，如果真的让岳飞打败金国，那高宗还能做皇帝吗。
有才华并不是不能表现，只是不要表现的太突出了。因为不了解你的人，不能完全信任你，而你做的很多事情就会引起别人的怀疑和嫉妒。我们应该有宽广的胸怀，但是不了解我们的人就会觉得我们很装。再加上这种太爱表现的人大多数做事情做过了，俗话说，木秀于林风必摧之。太爱表现自己并不好。
读完这本书，我觉得我们在生活中要适当隐藏自己，对好朋友可以掏心窝，但是对于不信任的人，要有点余地，另外做人一定要有高尚的品德，要学会谦虚。
《将来的你一定会感谢现在拼命的你》读后感3篇（扩展7）
——你一定会听见的读后感 (菁华5篇)
这篇文章先以熟悉的声音为例，展开想象的翅膀，感受声音的美妙；接着通过风声、动物的声音、水声的描写让我们感觉到生活中声音无处不在；然后介绍声音的产生以及在声音中成长的你；最后写用心听，用心看，是声音构成了一个丰富奇妙的世界。
“人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。”耳朵能听见什么？声音。声音是什么？声音就是物体振动时，与空气相激荡所发出的声响。你曾感觉到？愉快动听的声音，总会让我们感到快乐，心旷神怡；嘈杂无聊的'声音，总会让我们难受，感到痛苦。在声音中，我们逐渐成长。想必你也听过，“左耳进右耳出”。聪明的人，他听进的声音，充实了他的生活，使他得益；愚蠢的人，他不用心听，人家说什么，他也盲目地跟着说什么。
对于他来说，无论多美妙的音乐，也不过是乐器的组合罢了。这样的人，“充耳不闻”，对外界的一切可以算上无知了。我认为，声音是一种美好的事物，例如音乐，音乐可以让人快乐，也可以让人悲伤，音乐更可以给人带来一个奇妙的世界。我们应该用自己的耳朵和大脑，推开想象的大门，那么，声音就会变得有趣了。例如：把风声想象成蒲公英梳头，把动物的声音想象成蚂蚁跑步，这不是很好吗？用自己的耳朵，把一切声音完善加以轻微的改变，让自己的耳朵无时无刻地听到最美的声音。
正如文中所说，“你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见，这个巨轮也跟着你微笑。”大海的呼吸，风的微笑，雨的歌唱，大自然的舞蹈，你听过吗？看过吗？用心去做每一件事情吧！让我们用心聆听声音，感受生活的绚丽多彩，从而更加热爱生活，热爱大自然！
读了《你一定会听见的》一文，我深受启迪。
文中写了一些我们身边不太留意的声音，也写了生活中常有的，需要我们细细去听，去想象的声音。作者重点指出了聪明人知道什么该听，什么不该听，那些人在听的过程中学会了思考，他们听进心里的声音，不仅好听，也是有益的。这一切都会让聪明人的生活更充实，获得更多知识和乐趣。同时，也指出了一些不用心听，不会选择该听什么的人。那些人不会有自己的'想法和思考，就像木头人一样，只会盲目地跟着别人。这样的人便使自己丧失了接收“世界声音”的能力。
这篇文章让我陷入了深思，作者说得没错：当我们熟悉了一种声音，这种声音便会在我们耳边消失。甚至一些重要的话也会被我们忽略，要真是那样的话，将会发生十分可怕的事情。
我们的耳朵应该也有过滤功能，听该听的，反对不该听的。在班上，一些同学经常对老师的讲课内容打上“封条”，而对课外的声音时时刻刻留意。一声鸟叫，一次蝉鸣，都会让那些同学的头不由自主地转向窗外，成为不折不扣的“窗边族”。因此，一些同学很容易神游，不认真听课，不听自己该听的。也正因为这样，教室里飞进一只马蜂，一只鸟儿，一片雪花，都会引起那些同学的过度反应。
我认为，小学生应该听自己该听的东西，杜绝对我们没有益处的声音。
读了《你一定会听见的》这篇课文，我感到世界的声音是丰富多彩而美妙的。
《你一定会听见的》这篇课文是通过动物、人、水和风的声音来告诉人们世界的声音是各式各样的、清脆悦耳的、多姿多彩的。只要仔细倾听，细细感受，再微小的声音，都可以品味和感受得到。我们要善用自己的耳朵，才会感叹世界的声音是多么美妙啊！
听，风的声音是多么动听悦耳。微风吹过树梢，树叶尽情地歌唱与舞蹈。清风拂过明月，一呼而过，轻快温柔，像一个小仙女瞬间飘过。听，风的声音是多么别具一格。台风横越山岭，像一只巨虎在天空呼啸。狂风扫过巨浪，浪花扑到沙滩，如同一个庞然大物。
在生活中，我听过小溪的声音，远远地一听便爱上这美妙的旋律。听，小溪的声音是多么清脆悦耳。它像一个小姑娘，歌声动听婉转，如同鸟儿的啼叫。她的歌声让我心旷神怡，她在唱轻快地、欢乐的、充满优美旋律的《小溪之歌》。那飘飘这篇课文然的歌声回荡自我耳边，一直徘徊着。
这篇课文启发我，要善用自己的耳朵，才能体会到世界的声音是多么丰富多彩而美妙的。
读了《你一定会听见的》一文，我深受启迪。
文中写了一些我们身边不太留意的声音，也写了生活中常有的，需要我们细细去听，去想象的声音。作者重点指出了聪明人知道什么该听，什么不该听，那些人在听的过程中学会了思考，他们听进心里的声音，不仅好听，也是有益的。这一切都会让聪明人的生活更充实，获得更多知识和乐趣。同时，也指出了一些不用心听，不会选择该听什么的人。那些人不会有自己的想法和思考，就像木头人一样，只会盲目地跟着别人。这样的人便使自己丧失了接收“世界声音”的能力。
这篇文章让我陷入了深思，作者说得没错：当我们熟悉了一种声音，这种声音便会在我们耳边消失。甚至一些重要的话也会被我们忽略，要真是那样的话，将会发生十分可怕的事情。
我们的耳朵应该也有过滤功能，听该听的，反对不该听的。在班上，一些同学经常对老师的讲课内容打上“封条”，而对课外的声音时时刻刻留意。一声鸟叫，一次蝉鸣，都会让那些同学的头不由自主地转向窗外，成为不折不扣的“窗边族”。因此，一些同学很容易神游，不认真听课，不听自己该听的。也正因为这样，教室里飞进一只马蜂，一只鸟儿，一片雪花，都会引起那些同学的过度反应。
我认为，小学生应该听自己该听的东西，杜绝对我们没有益处的声音。
世界上有无数种声音，自从你降临世界的那一刻，就在听，也不得不听。能听不代表会听，《一应定会听见的》这篇文章让我懂得了“听”
《你一定会听到的》的作者是桂文亚，她用心去聆听，用心去写作，让读者体会到原来大自然的声音是多么美妙，所么动听，只要用心听，就一定会听见的。
看着看着，我不禁闭上了眼睛，去寻找，去回忆哪些美好的，曾经触动心灵的声音。我听见了彩虹与云朵的对话声。那一天雨后，彩虹在空中悠闲地散着步，迎面走来了云朵。"嘟噜嘟噜------喂，云朵，好久不见，最*你的旅店生意可兴隆了吧！“彩虹给云朵鞠了一躬，开始聊起了天。“可不是吗，最*雨点客人们都喜欢在我那儿暂住一会儿，不吃个饭的都没有呢！”突然，天空中垂下了几根银丝。"呀，雨点客人要去旅行了，我先回去了，再见，彩虹！”云朵匆匆忙忙地回去管理旅店了，彩虹挥了挥手，便回屋了。
这是多美的声音啊，用心听就能听见。正如文中说：“人有耳朵，听八方，加上眼睛，过四方，用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。”老师告诉我们听的繁体字是“聽”，它告诉我们，用耳朵听是不够的，只有用心听，专心听，才能有美妙的收获。
这样一篇好文章，为何不去读一读呢？
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