《大气运动》地理教案优选【5】份

　　《大气运动》地理教案 1

　　大气的热力作用包括大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的温室效应，它们是一个连贯的能量转换过程，因此要运用综合图表法学*这部分内容，抓住主干，化繁为简。

　　例1（20xx？连云港调研）20xx年6月11日早，连云港出现大雾天气，能见度很低，给道路交通和市民出行带来不便。下图为城区海棠立交在浓雾中若隐若现。回答⑴～⑶题。

　　⑴浓雾天气使能见度降低的原因之一是（）

　　A。浓雾吸收地面辐射，增强大气逆辐射B。浓雾削弱了地面辐射C。浓雾对太阳辐射有反射作用D。浓雾改变了太阳辐射的波长

　　答案：⑴C⑵D⑶A

　　探究点二：热力环流的形成

　　热力环流是大气运动的一种最简单的形式，可采用因果联系法学*。复*时抓住气温高低→上升或下沉→密度差异→气压高低→大气水*运动→热力环流这条线索，分析气温、密度和气压三者关系，层层推进、由因及果。

　　注意：①高低压的理解：所谓高低气压是相对于同一水*面而言。在垂直方向上，由于大气密度降低，气压逐渐降低。②等压面的凸向与气压高低的关系：上凸为高压，下凹为低压。

　　探究点三：常见的热力环流

　　要学会解释生活中相关的问题、现象，并绘制相关的热力环流图。如：海陆风、山谷风、城市风的形成和特点，并能根据热力环流的成因（受热不均）绘制热力环流图。

　　1。山谷风：由于山谷与其附*空气之间的热力差异而引起。白天因山坡上的空气增热强烈，于是暖空气沿坡上升，风从山谷吹向山坡，这种风称“谷风”；到夜晚，因山坡空气迅速冷却，密度增大，因而沿坡下滑流入谷底，风从山坡吹向山谷称“山风”。山风和谷风总称为山谷风。

　　2。海陆风：因海洋和陆地受热不均匀而在海岸附*形成的一种有日变化的风系。在基本气流微弱时，白天风从海上吹向陆地，夜晚风从陆地吹向海洋。前者称为海风，后者称为陆风，合称为海陆风。（学生自绘示意图）

　　3。城市风：由于城市人口集中，工业发达，居民生活、工业生产和交通工具消耗大量的燃料，释放出大量的人为热量，导致城市气温高于郊区，形成“城市热岛”。当大气环流微弱时，市区中心空气受热不断上升，四周郊区相对较冷的空气向城区辐合补充，而在城市热岛中心上升的.空气又在一定高度向四周郊区辐散下沉以补偿郊区低空的空缺，这样就形成了一种局地环流，称为城市热岛环流，又叫城市风。城市上空气流上升，在郊区下沉，*地面风由郊区吹向城市，所以污染严重的企业应布局在城市风下沉距离以外，绿化带应布局在城市风下沉距离以内。

　　例2（20xx年高考广东卷文科基础）下列对风向描述正确的是

　　①晚上风从海洋吹向陆地②晚上风从陆地吹向海洋③如果地球不自转，*地面，风从两极直接吹向赤道④如果地球不自转，*地面，风从赤道直接吹向两极

　　A。①③B。①④C。②③C。②④

　　命题意图：本题考查了对热力环流原理的理解，只有对原理深入理解的基础上才能对本题正确的作答。

　　解析：晚上陆地由于热容量小，降温快，气温低，气压较高，而海洋降温慢，气温较高，气压低，所以风从陆地吹向海洋，②正确；赤道地区终年高温，气压低，极地地区终年寒冷，气压高，所以*地面风应由两极向赤道吹，即使没有地球白转也是这样，故③正确，选C。

　　答案：C

　　【变式训练】（20xx届杭州市高三第一次高考科目教学质量检测）山谷风是由于山地热力原因形成的。白天因山坡上的空气比同高度自由大气增温强烈，于是暖空气沿坡上升，成为谷风；夜间由于山坡上辐射冷却，使邻*地面的空气迅速冷却，密度变大，因而流入谷底，成为山风。据此回答⑴—⑵题。

　　减弱呼吸作用，有利于植物养分的积累，C正确；白天的谷风使坡面温度升高，夜晚的山风使坡面温度降低，故山谷风能扩大坡面温差，有利于作物的生长，D错误。

　　答案：⑴B⑵D

　　《大气运动》地理教案 2

　　一、知识目标

　　1.使学生了解大气的受热过程，理解地面是*地面大气主要、直接的热源。

　　2.了解大气运动的能量来源、大气运动的根本原因。

　　3.使学生要会叙述热力环流的形成过程，理解地表冷热不均引起的大气运动，理解水*气压梯度力是风形成的原动力和直接原因。

　　4.使学生了解水*气压梯度力、地转偏向力、*地面摩擦力对大气水*运动的影响，理解大气运动的根本原因，大气环流的形成。

　　5.在等压线图上表示实际大气中的风向。

　　二、能力目标

　　1.培养学生读图、析图、绘图能力，提高综合分析问题以及运用地理知识解决实际问题的能力。

　　2.学生要会运用简单的等压线分布图，分析、判断风向。

　　3.通过本节课的学*，使学生的观察力、推理和空间想象能力得到发展。

　　三、德育目标

　　1.培养学生勇于探索、不怕困难的心理品质，对学生进行辩证唯物主义思想教育。

　　2.使学生认识大气运动与人们生活和生产活动的关系，明确人类活动应如何趋利避害。

　　3.能将所学知识运用于实际，服务于社会。

　　【教学重点】

　　1.热力环流的形成过程。

　　2.大气运动的基本形式及大气水*运动的几种作用力。

　　【教学难点】

　　1.热力环流的动态过程引起的等压面的弯曲方向。

　　2.影响大气水*运动的“三力”及其作用下的风向。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教具设计】

　　投影仪、投影片、多媒体、海*面气压场分布挂图、板图、纸箭头

　　【讲授过程】

　　第一课时热力环流

　　【新课导入】

　　我们学*了行星地球，知道地球是宇宙中一颗既普通又特殊的天体。

　　为什么说地球是一个普通的天体?——(学生回答：因为地球作为太阳系中的一颗行星，与其他行星一样，是物质的和运动的，所以地球是一个普通的天体)

　　为什么说地球是颗特殊的天体?一(学生回答：地球是太阳系中惟一有生命物质的天体，也是整个宇宙中惟一确知有生命物质的天体)

　　如果地球上没有大气，也就没有生物界，没有人类及其赖以生存的自然环境。大气是自然地理环境中最活跃的组成部分。我们从这节课开始探讨地球上的大气。

　　【板书】第二章地球上的大气

　　【介绍】围绕在地球周围的厚厚的大气，不仅提供了动植物维持生命活动所需要的各种气体，而且还是地球上生物生存不可缺少的保护层。同时，大气中进行着各种不同的物理过程，产生着各种不同的物理现象，它们对自然地理环境的形成和变化具有深刻的影响;对人类的生产和生活也具有重大作用。

　　【过渡】地球周围的大气好像一部巨大的机器，日夜不停地运动着。它的运动形式多种多样，范围有大有小，正是这种不停的大气运动，形成了地球上不同地区的天气和气候。大气为什么会运动，以及怎样运动这是我们这一节课要学*的内容。

　　【板书】第一节：冷热不均引起大气运动

　　一、大气的受热过程

　　【指导读书】(备注：采用投影的形式展示)

　　大气中的一切物理过程都伴随着能量的转换，请阅读教材P30大气的受热过程部分，思考：

　　1.地球大气最重要的能量来源是什么?

　　2.复述大气的增温原理?

　　3.*地面大气主要、直接的热源是什么?

　　4.物体的温度与辐射中最强部分的波长的关系?太阳辐射和地面辐射分别为何种类型?

　　5.何为大气逆辐射?

　　【学生回答】略

　　【总结讲解】

　　1.地球大气最重要的能量来源是太阳辐射能。

　　2.投射到地球上的太阳辐射能，要穿过厚厚的大气，才能到达地球表面。太阳辐射能在传播过程中，部分被大气吸收或反射，大部分到达地面，并被地面反射和吸收。地面吸收太阳辐射能而增温，同时又以长波辐射的形式把热量传递给大气。这种辐射热交换是大气增温的最重要方式(图2.1)。

　　3.*地面大气主要、直接的热源是地面。

　　从大气的受热过程来看，地球大气对太阳短波辐射吸收得较少，大部分太阳辐射能够透过大气射到地面;而大气对地面长波辐射吸收得却比较多，地面辐射放出的绝大部分热量能够被大气截留下采。

　　大气的受热过程影响着大气的热状况、温度分布和变化，制约着大气的运动状态。

　　4.物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短;反之则越长。由于地球表面的温度比太阳低得多，所以地面辐射的波长比太阳辐射长得多。相对于太阳短波辐射来说，地面辐射为长波辐射。

　　5.大气在增温的同时，也向外辐射热量。大气辐射的方向既有向上的，也有向下的。大气辐射中向下的部分，因为与地面辐射方向相反，称为大气逆辐射。

　　【过渡】结合我们刚才介绍的大气的受热过程，思考我们课前安排大家观察的烧一锅开水时，锅里沸腾的开水，中间水向上冒，锅边水往下沉。点燃一小堆纸时，纸片和灰烬从火堆上升，在空中流向四周，又从火堆四周下沉，然后又进入火堆的原理是什么呢?

　　【学生回答】略

　　【总结讲解】以上这两种现象都是由于中间和四周受热不均而形成的热力环流现象。这就是我们今天要讲的第二个问题：

　　【板书】二、热力环流

　　【说明】由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。它是大气运动的一种最简单的形式。那么热力环流的具体过程是怎样的呢?请大家阅读教材P32，思考热力环流的形成原理?

　　【学生回答】略

　　【总结讲解】下面我们就这两幅图一起来分析一下热力环流的动态过程。

　　【投影片展示】

　　【讲解】

　　(1)若A、B、C三地(如左上图)受热均匀，则

　　①三地气温相同;②三地气压相同;③三地气压随高度递减的规律相同;

　　④三地上空同一水*面上各点的气压相等，等压面为互相*行的水*面。

　　(2)若A地受热(如右上图)，则

　　①A地气温较高，B、C两地气温较低;

　　②A地空气受热膨胀上升，B、C两地空气相对冷却下沉，引起空气的垂直运动;

　　③A地*地面空气膨胀上升，密度减小，气压降低，B、C两地*地面空气相对冷却下沉，密度增大，气压升高，三地*地面处同一水*面上的气压A地较小，B、C两地较大，迫使空气从B、C流向A，导致空气水*运动，此时三地*地面的等压面不再是水*面，在气压较低的A处，等压面往下移，在气压较高的B、C处，等压面往上移;

　　④A地上空一定高度A′处，因上升的空气聚积密度增大，气压比同一水*面上周围地区高，B′、C′处因空气下沉后密度减小，气压比同一水*面上的周围地区低，空气就从气压较高的A′处流向气压较低的B′、C′处，形成热力环流。

　　【板书】1.冷热不均引起的热力环流

　　由于同一水*面上的A′、B′、C′点三地气压不再相等，等压面也不再是水*面，在A′处往上移，在B′、C′处往下移，就形成了弯曲的等压面。

　　空间气压值相等各点所组成的面，称为等压面。等压面凸起的地方是高压区，等压面下凹的地方是低压区。

　　【板书】2.等压面的弯曲方向

　　【特别注意】【板书】3.气压、气温、高度三者之间的关系。

　　【总结】【板书】

　　【讨论与思维拓展】(备注：采用投影的形式展示)

　　请同学们做以下思考：

　　某城市为我国重要的钢铁、化学工业基地，该城工业区、商业、文化及住宅区的分布如简图所示，住在该城的居民们发现，白天商业、文化和住宅区的大气污染现象会加剧，每到夜晚则减轻，请分析其原因。还有，该城市是新兴工业城市，这里的老居民们说，现在一年中阴天的日子比过去多了，请分析其现象及原因。

　　【学生回答】略

　　【总结讲解】以上内容，结合其地理位置，可做如下分析：

　　白天，山坡地面接受太阳辐射后温度升高、地面长波辐射增强，山坡上的空气因为受地面长波辐射后增温并膨胀上升，这样，白天就出现沿山坡向上爬升的气流，这股气流也就把谷底工业区排放的大气污染物带到坡面上部的文化、商业和住宅区，加剧了污染。而到了晚上，山坡首先降温，山坡上的气流变为收缩下沉，工业区的污染物被抑制上升，商业、文化和住宅区的污染则得到减轻。因此，这一城市的住宅区的大气污染现象，白天加剧，夜晚减轻。这一原理，指大气在山谷与山坡之间的环流运动，我们*惯称之为山谷环流，也即山谷风。

　　第二问的分析：该市是工业区，工厂建成后，工厂在生产过程中向大气中排放的大量固体杂质成为水汽的凝结核，凝结核的增多使城市上空的水汽更容易发生凝结现象，因此，这一地区的阴天也就多了。

　　【课堂小结】略

　　【课后作业】

　　结合所学知识分析教材P33活动中的海陆风及P56城市热岛环流的形成原理。

　　【板书设计】

　　第二章地球上的大气

　　第一节：冷热不均引起大气运动

　　一、大气的受热过程

　　二、热力环流

　　1.冷热不均引起的热力环流

　　2.等压面的弯曲方向

　　3.气压、气温、高度三者之间的关系。

　　【新课导入】

　　我们学*了行星地球，知道地球是宇宙中一颗既普通又特殊的天体。

　　为什么说地球是一个普通的天体?——(学生回答：因为地球作为太阳系中的一颗行星，与其他行星一样，是物质的和运动的，所以地球是一个普通的天体)

　　为什么说地球是颗特殊的天体?一(学生回答：地球是太阳系中惟一有生命物质的天体，也是整个宇宙中惟一确知有生命物质的天体)

　　如果地球上没有大气，也就没有生物界，没有人类及其赖以生存的自然环境。大气是自然地理环境中最活跃的组成部分。我们从这节课开始探讨地球上的大气。

　　【板书】第二章地球上的大气

　　【介绍】围绕在地球周围的厚厚的大气，不仅提供了动植物维持生命活动所需要的各种气体，而且还是地球上生物生存不可缺少的保护层。同时，大气中进行着各种不同的物理过程，产生着各种不同的物理现象，它们对自然地理环境的形成和变化具有深刻的影响;对人类的生产和生活也具有重大作用。

　　【过渡】地球周围的大气好像一部巨大的机器，日夜不停地运动着。它的运动形式多种多样，范围有大有小，正是这种不停的大气运动，形成了地球上不同地区的天气和气候。大气为什么会运动，以及怎样运动这是我们这一节课要学*的内容。

　　【板书】第一节：冷热不均引起大气运动

　　一、大气的受热过程

　　【指导读书】(备注：采用投影的形式展示)

　　大气中的一切物理过程都伴随着能量的转换，请阅读教材P30大气的受热过程部分，思考：

　　1.地球大气最重要的能量来源是什么?

　　2.复述大气的增温原理?

　　3.*地面大气主要、直接的热源是什么?

　　4.物体的温度与辐射中最强部分的波长的关系?太阳辐射和地面辐射分别为何种类型?

　　5.何为大气逆辐射?

　　【学生回答】略

　　【总结讲解】

　　1.地球大气最重要的能量来源是太阳辐射能。

　　2.投射到地球上的`太阳辐射能，要穿过厚厚的大气，才能到达地球表面。太阳辐射能在传播过程中，部分被大气吸收或反射，大部分到达地面，并被地面反射和吸收。地面吸收太阳辐射能而增温，同时又以长波辐射的形式把热量传递给大气。这种辐射热交换是大气增温的最重要方式(图2.1)。

　　3.*地面大气主要、直接的热源是地面。

　　从大气的受热过程来看，地球大气对太阳短波辐射吸收得较少，大部分太阳辐射能够透过大气射到地面;而大气对地面长波辐射吸收得却比较多，地面辐射放出的绝大部分热量能够被大气截留下采。

　　大气的受热过程影响着大气的热状况、温度分布和变化，制约着大气的运动状态。

　　4.物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短;反之则越长。由于地球表面的温度比太阳低得多，所以地面辐射的波长比太阳辐射长得多。相对于太阳短波辐射来说，地面辐射为长波辐射。

　　5.大气在增温的同时，也向外辐射热量。大气辐射的方向既有向上的，也有向下

　　的。大气辐射中向下的部分，因为与地面辐射方向相反，称为大气逆辐射。

　　【过渡】结合我们刚才介绍的大气的受热过程，思考我们课前安排大家观察的烧一锅开水时，锅里沸腾的开水，中间水向上冒，锅边水往下沉。点燃一小堆纸时，纸片和灰烬从火堆上升，在空中流向四周，又从火堆四周下沉，然后又进入火堆的原理是什么呢?

　　【学生回答】略

　　【总结讲解】以上这两种现象都是由于中间和四周受热不均而形成的热力环流现象。这就是我们今天要讲的第二个问题：

　　【板书】二、热力环流

　　【说明】由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。它是大气运动的一种最简单的形式。那么热力环流的具体过程是怎样的呢?请大家阅读教材P32，思考热力环流的形成原理?

　　【学生回答】略

　　【总结讲解】下面我们就这两幅图一起来分析一下热力环流的动态过程。

　　【投影片展示】

　　【讲解】

　　(1)若A、B、C三地(如左上图)受热均匀，则

　　①三地气温相同;

　　②三地气压相同;

　　③三地气压随高度递减的规律相同;

　　④三地上空同一水*面上各点的气压相等，等压面为互相*行的水*面。

　　(2)若A地受热(如右上图)，则

　　①A地气温较高，B、C两地气温较低;

　　②A地空气受热膨胀上升，B、C两地空气相对冷却下沉，引起空气的垂直运动;

　　③A地*地面空气膨胀上升，密度减小，气压降低，B、C两地*地面空气相对冷却下沉，密度增大，气压升高，三地*地面处同一水*面上的气压A地较小，B、C两地较大，迫使空气从B、C流向A，导致空气水*运动，此时三地*地面的等压面不再是水*面，在气压较低的A处，等压面往下移，在气压较高的B、C处，等压面往上移;

　　④A地上空一定高度A′处，因上升的空气聚积密度增大，气压比同一水*面上周围地区高，B′、C′处因空气下沉后密度减小，气压比同一水*面上的周围地区低，空气就从气压较高的A′处流向气压较低的B′、C′处，形成热力环流。

　　【板书】1.冷热不均引起的热力环流

　　由于同一水*面上的A′、B′、C′点三地气压不再相等，等压面也不再是水*面，在A′处往上移，在B′、C′处往下移，就形成了弯曲的等压面。

　　空间气压值相等各点所组成的面，称为等压面。等压面凸起的地方是高压区，等压面下凹的地方是低压区。

　　【板书】2.等压面的弯曲方向

　　【特别注意】【板书】3.气压、气温、高度三者之间的关系。

　　【讨论与思维拓展】(备注：采用投影的形式展示)

　　请同学们做以下思考：

　　某城市为我国重要的钢铁、化学工业基地，该城工业区、商业、文化及住宅区的分布如简图所示，住在该城的居民们发现，白天商业、文化和住宅区的大气污染现象会加剧，每到夜晚则减轻，请分析其原因。还有，该城市是新兴工业城市，这里的老居民们说，现在一年中阴天的日子比过去多了，请分析其现象及原因。

　　【学生回答】略

　　【总结讲解】以上内容，结合其地理位置，可做如下分析：

　　白天，山坡地面接受太阳辐射后温度升高、地面长波辐射增强，山坡上的空气因为受地面长波辐射后增温并膨胀上升，这样，白天就出现沿山坡向上爬升的气流，这股气流也就把谷底工业区排放的大气污染物带到坡面上部的文化、商业和住宅区，加剧了污染。而到了晚上，山坡首先降温，山坡上的气流变为收缩下沉，工业区的污染物被抑制上升，商业、文化和住宅区的污染则得到减轻。因此，这一城市的住宅区的大气污染现象，白天加剧，夜晚减轻。这一原理，指大气在山谷与山坡之间的环流运动，我们*惯称之为山谷环流，也即山谷风。

　　第二问的分析：该市是工业区，工厂建成后，工厂在生产过程中向大气中排放的大量固体杂质成为水汽的凝结核，凝结核的增多使城市上空的水汽更容易发生凝结现象，因此，这一地区的阴天也就多了。

　　【课堂小结】略

　　【课后作业】

　　结合所学知识分析教材P33活动中的海陆风及P56城市热岛环流的形成原理。

　　【板书设计】

　　第二章地球上的大气

　　第一节：冷热不均引起大气运动

　　一、大气的受热过程

　　二、热力环流

　　1.冷热不均引起的热力环流

　　2.等压面的弯曲方向

　　3.气压、气温、高度三者之间的关系。

　　第二课时大气的水*运动——风

　　【复*旧课】

　　1.大气环流形成的根本原因是什么?

　　2.说说城市风、山谷风、海陆风的风向及变化。

　　【学生回答】略

　　【引入新课】

　　通过上节课的学*已经知道，大气运动有两种基本形式;水*运动和垂直运动，其中对我们影响最大的是大气的水*运动，也就是风。今天我们专门来学*它。

　　【板书】三、大气的水*运动——风

　　【讲授新课】

　　【指导读书】请同学们阅读教材P33—34内容，思考回答：

　　1.形成风的直接原因是什么?

　　2.受哪个力的作用下，风向与等压线是*行的?这种风向在什么地方存在?

　　3.了试说明风的形成过程及其风在不同力的作用下，风向的变化情况。

　　【学生回答】略

　　【总结讲解】

　　【板书】(一)作用力

　　1.水*气压梯度力——形成风的直接原因

　　(1)气压梯度：单位距离间的气压差。

　　(2)水*气压梯度力：促使大气由高气压区流向低气压区的力。

　　方向：垂直于等压线，由高压指向低压;

　　大小：与气压梯度成正比;

　　【板书】2.水*地转偏向力——只改变风向，不改变风速

　　(1)方向：北半球右偏、南半球左偏;

　　(2)判定：

　　(北半球)背风而立，高压在右，低压在左。

　　(南半球)背风而立，高压在左，低压在右。

　　【板书】3.摩擦力——既改变风向，又改变风速

　　(1)方向：与运动方向相反

　　(2)可以减小风速

　　【讨论】我们刚才介绍了影响大气的水*运动——风的三种作用力，请大家思考是否所有位置的风都受到这三种力的影响呢?

　　【学生回答】略

　　《大气运动》地理教案 3

　　【教学内容分析】

　　热力环流、大气的水*运动是本单元的知识基础；在学*过程中，以新课程标准的理念为依据，寻找本课的最佳切入点，拓宽学生的思维是该教学内容的关键。所以本人采取了透析探究法教学，将教材的知识情景化、直观化，并以各节知识点为线索，通过设计问题将知识逐步联系和展开，培养学生分析问题和解决问题的能力。该部分内容对学生而言在知识的积累和能力的训练上都是特别重要的，故应该重点讲解，注重探究。

　　【学生情况分析】

　　从知识储备来看，由于初中地理的学*不是很系统，导致初中与高中地理的学*就缺少了连贯性，因此高中学生地理基础知识较差，加之这部分内容理论难度较大，故进一步增加了学*的难度。

　　从学*热情来看，学生比较关注与这部分知识有关的地理现象，大多数学生能积极的参与课堂教学活动，故为教学的有效开展提供了坚实的基础。

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　1、掌握热力环流的形成原理及过程，并且能够用事实解释生产、生活中的热力环流现象。

　　2、理解水*气压梯度力、地转偏向力、*地面摩擦力对大气水*运动的影响。

　　3、运用等压线分布图，分析高低气压的分布，判断某地风向。

　　方法与能力

　　1、教会学生从学*和生活中发现地理问题、提出探究方案的学*方法。

　　2、通过绘制热力环流图，培养学生的绘图能力和解决问题的能力。

　　情感态度与价值观

　　1、激发学生自主探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。

　　2、通过对海陆风、山谷风、城市风等问题的探讨，将所学知识运用于实际，服务于社会。

　　【教学重难点分析】

　　重点：1、热力环流的形成原理及过程。

　　2、运用热力环流原理分析山谷风、海陆风、城市热岛环流的形成。

　　3、大气的水*运动。

　　难点：1、热力环流的形成引起的等压面的凹凸变化及高低压分布规律。

　　2、影响风向的几种作用力。

　　【教学方法与策略】

　　1、探究式教学法：通过创设问题情境，学生自主学*、讨论、探究，并因此获得发展

　　2、多媒体展示教学法：创设情景，激起学生的求知欲

　　【教具、教学媒体准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入同学们，你我相聚在白银，实属一种缘分，而今天就让我们一起？在《白银日报》中书写一段见证你我一面师生缘的契约，打开日报（幻灯片开始放映《白银日报》）一起走进属于你我的世界。请读报！

　　（待学生读完报纸的最后一句话——“那就让我们一起期待真相大白的那一刻”后用迫切的语态衔接）而那一刻的恍然大悟就在今天这节课

　　（板书课题）

　　第一节冷热不均引起的大气运动

　　（第二课时）齐声朗读《白银日报》头版头条——《谁才是罪魁祸首》全文创设情景引发学生的好奇心，激发学*兴趣？讲授新课？

　　首先请同学们认真阅读课本P29页正文部分，思考并回答屏幕上的三个问题

　　（板书）一、大气运动？

　　（一）概况

　　（过渡）通过刚才的阅读我们已经知道大气运动与我们的生活息息相关，那么大气运动的最简单形式到底是什么呢？它又是如何形成的呢？接下来我们一起探究热力环流的形成

　　（板书）（二）热力环流

　　在地面受热均匀的情况下，空气没有上升和下降运动（幻灯片演示），但是如果当A、B两地冷却，C地受热时，即当地面受热不均时，到底会出现什么现象呢？为了更直观的.了解这个问题，我们观看下面的这个热力环流的实验视频（播放实验视频）

　　（提问）1、通过观看这个实验视频大家发现了什么有趣的地理现象？

　　2、你能解释这种现象吗？

　　3、这种现象能说明什么问题？

　　4、由此你得出什么结论？

　　（总结）通过实验我们发现，当地面受热不均时，*地面受热多的地方空气会膨胀上升，到上空聚集起来，使上空的空气密度增大，形成高气压，*地面形成低气压；而受热少的地方空气就会冷却收缩下沉，上空的空气密度减小，形成低气压，*地面形成高气压。由于高低气压不同，于是形成一个由高压流向低压的空气环流圈。我们把这种简单的、由冷热不均引起的大气运动形式就叫做热力环流（边讲解，边动画演示）

　　（合作探究活动）同学们，通过刚才的动画演示与讲解我们基本上了解了热力环流的形成过程，接下来我们分组完成一个探究活动：每四人一组，每人拿一本书充当一个等压面，依据我们得出的结论，相互配合，设计出热力环流的等压面模型（指导学生完成任务，并邀请其中一组到讲台上做示范）

　　（承转）看来同学们的动手实践能力很强，接下来检验大家的理论分析能力，看大家能不能做到“理论联系实际”

　　（板书）（三）常见的热力环流

　　（探究活动）1、让学生在波涛的轻音乐中愉快的完成课本30~31页“活动内容”

　　2、展示山谷风的形成过程

　　阅读、思考、回答

　　观看实验视频，探讨原因

　　思考、讨论、积极回答

　　聆听、反思

　　《大气运动》地理教案 4

　　教学目标：知识与技能

　　1.明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。

　　2.能阐述大气温室效应及其作用、大气热力环流等基本原理。

　　3.理解水*气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响，能运用图示解释风的形成，培养学生理论联系实际并且能用理论知识指导实践的能力。

　　过程与方法

　　1.通过探讨使学生理解"太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面"的原理。

　　2.利用图表分析归纳"温室效应"。

　　3.通过实验活动理解热力环流的原理。

　　4.理论联系实际，促进对"风的形成"的理解，学会在等压线图上判断某一地的风向。

　　情感、态度与价值观

　　树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。

　　教学重点

　　1.地面是大气的直接热源。

　　2.分析热力环流形成的过程与方法。

　　3.*地面风向确定方法。

　　教学难点

　　1.大气受热过程。

　　2.热力环流。

　　3.地转偏向力对大气运动方向的影响。

　　教具准备

　　课件和投影仪

　　课时安排

　　2课时

　　第1课时

　　教学过程

　　［新课导入］

　　师：我们在第一章中学*了地球的圈层结构，探索了内部圈层，也了解了外部圈层，地球的外部圈层有哪几个呢？大气圈、水圈、生物圈。大气圈作为地理圈层之一对于人类生存的意义重大。从今天开始，我们来学*--第二章 地球上的大气。

　　（板书）第二章 地球上的大气

　　［教师精讲］

　　师：太阳辐射既能到达地球表面，又能到达月球表面，但是月球表面白天的温度可高达

　　127 ℃，夜晚则降至－183 ℃。而地球的昼夜温差要小得多，这是为什么呢？这是因为地球上有厚厚的大气层而月球没有。我们就先从大气的受热过程学起。

　　（板书）第一节 冷热不均引起大气运动

　　一、大气的受热过程

　　师：地球上的能量主要是从哪儿获得的？

　　生：太阳。

　　师：我们知道万物生长靠太阳，这说明了太阳光热的重要性，而且太阳辐射能也是地球大气最重要的能量来源。那么太阳辐射穿过大气层的过程是怎样的呢？

　　（投影）教材30页图2.1--地面辐射使大气增温示意图（引导学生观察、分析）

　　师：地面吸收太阳辐射而使地面增温，所以，太阳是地面的直接热源；同时地面向外释放能量。

　　（板书）太阳暖地面

　　师：根据教材30页页脚处的说明可知，物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短；物体温度越低，辐射中最强部分的波长越长。太阳表面温度达到6000 K，所以太阳辐射为短波辐射，而地面温度远远低于太阳表面温度，所以地面辐射属于长波辐射。同样，大气辐射、人体辐射等也属于长波辐射。

　　那么地面辐射被谁吸收了呢？

　　生：大气层。

　　师：正确。*地面大气中的CO2和H2O，能够强烈吸收地面长波辐射而增温，吸收率75%～95%，*地面大气又以对流、传导等方式，层层向上传递热量、贮存能量。所以，地面是对流层大气主要的直接热源。请问大气这种受热的过程有什么意义呢？

　　生：大气受热的过程影响着大气的热状况、温度分布和变化，制约着大气运动状态。

　　师：刚才通过学*，我们知道了谁是对流层大气主要的直接热源？

　　生：地面。

　　（板书）地面暖大气

　　（活动）教材P31活动1

　　（投影图片）

　　师：下面我们再来看看大气增温后会出现什么样的情况，

　　（引导学生自主学*，学*大气对地面保温作用的知识，实现由地面辐射到大气辐射和大气逆辐射的知识迁移）

　　生：大气在增温的同时，也向外释放红外线长波辐射。大气辐射的一小部分向上射向宇宙空间外，大部分向下射向地面，其方向与地面辐射正好相反，故称为大气逆辐射。

　　所以，大气以大气逆辐射的形式将热量还给了地面，从而完成了大气的保温作用。

　　师：非常好。地球表面及大气层里保存着的这部分热量，成为在地理环境里发生许多自然现象及其过程的能量源泉。

　　（板书）大气还地面

　　师：（引导学生合作探究学*）再看第2题。为什么月球表面昼夜温差比地球表面昼夜间的温差剧烈得多？

　　生：地球上有大气层，由于大气的削弱作用，使地球的白昼温度不高；由于大气的保温作用，使地球的夜晚温度不会过低。

　　师：地球大气对太阳辐射的削弱作用表现在吸收、反射和散射三个方面（可做扩展）。通过这三种削弱作用，使太阳辐射只有一半左右能穿透大气层到达地面。这是地面增温的主要能量来源。所以地球的白昼温度不高。另外，大气吸收地面辐射的能力很强，可将地面辐射的绝大部分能量储存在大气中，同时大气逆辐射又在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，从而起到了对地面的保温作用。地球大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用，既降低了白天的最高气温，又提高了夜间的最低气温，从而减小了气温日较差。

　　月球上没有大气层，白天太阳辐射全部到达月球表面，使月球表面温度迅速升高。夜晚，月球表面辐射强烈，没有大气对月球表面的保温作用，温度下降速度很快。再加上月球昼夜交替周期比地球长，所以月面温度昼夜变化比地球剧烈得多。

　　小结：通过刚才的学*，我们知道了大气的受热过程。即首先是太阳辐射使地面增温，"太阳暖地面"；接下来是地面辐射使大气增温，"地面暖大气"；最后是大气逆辐射使地面保温，"大气还地面"。

　　板书设计

　　第2课时

　　教学过程

　　［新课导入］

　　师：（复*太阳直射点的回归年变化）地球表面高低纬度间获得的太阳辐射相同吗？

　　生：不同。

　　师：高低纬度间大气获得的热量相同吗？

　　生：不同。

　　师：热胀冷缩是大气十分显著的物理特性，地球表面高低纬度间的大气存在着热量和温度的差异，必然引起大气的`运动。因此各地冷热不均是大气运动的根本原因。大气运动能输送大气中的热量和水汽，引起各种天气变化。

　　（板书）二、热力环流

　　师：下面我们分组做一个实验。

　　（活动）P32活动2（同时投影）

　　得出结论：香的烟雾先下沉，从装冰块的盆向装有热水的盆飘动，然后在装有热水的盆向上升起，最后飘向装冰块的盆的上方，形成一个循环。结论是：地面冷热不均带来空气环流。

　　承转：请大家看投影（引导学生分析，完成热力环流形成的简图）

　　师：（结合图形讲解）（1）如果A地受热，*地面大气膨胀上升，上空空气密度加大，形成高气压； B、C两地冷却，空气收缩下沉，上空空气密度减小，形成低气压。

　　（2）同时，A地受热，*地面大气膨胀上升，*地面空气密度减小，形成低气压；

　　B、C两地冷却，空气收缩下沉，*地面空气密度加大，形成高气压。

　　（3）由于同一水*面上产生了气压差异，并且在水*方向上，空气总是从高气压流向低气压。所以，高空空气就从气压高的A地向气压低的B、C两地扩散，*地面的空气又从

　　B、C两地流回A地。

　　（4）这样，大气运动最简单的形式--热力环流形成了。

　　在我们日常生活中，热力环流是自然界常见的一个自然现象，请你注意观察和思考自己身边热力环流的实际例子。海陆风是热力环流在自然界的具体体现。下面请你利用热力环流的原理，完成教材P33活动3。（投影）

　　师：讲解答案：（1）白天陆地气温比海洋高，因此陆地上为低气压，海洋上为高气压。夜间的情况正好相反。据此，图2.4A：陆--低，海--高；图2.4B：陆--高，海--低。

　　（2）风从高气压吹向低气压。据此，一日之内，白天风从海洋吹向陆地；夜晚风从陆地吹向海洋。

　　（3）白天来自海洋的风比较凉爽湿润，对滨海地区能够起到降温的作用；夜晚来自陆地的风比较温热干燥，对滨海地区能够起到增温的作用。海陆风共同作用的结果是使滨海地区的气温日较差较小。

　　（小结过渡）*地面空气的受热或冷却（气温差异是原因）→引起气流的上升或下沉运动（空气垂直运动是气温差异的结果）→导致气压的差异（水*气压梯度是空气垂直运动的结果）→大气的水*运动（风）。

　　（板书）三、大气的水*运动

　　师：什么是水*气压梯度呢？

　　生：同一水*面上单位距离间的气压差叫做水*气压梯度。

　　师：很好。气压的高低是在同一水*面上进行比较的。那么什么是水*气压梯度力？

　　生：只要在水*面上存在着气压梯度，就会产生促使大气由高气压区流向低气压区的力，即水*气压梯度力。

　　（投影）北半球水*气压梯度力示意图（图略）

　　师：水*气压梯度力的大小由谁决定？水*气压梯度力的大小取决于气压梯度，气压梯度越大，水*气压梯度力越大；反之越小。水*气压梯度力的方向应该是怎样的？水*气压梯度力的方向是垂直于等压线，并由高压指向低压。

　　师：水*气压梯度力是形成风的直接原因（原动力）。在水*气压梯度力的作用下，风向垂直等压线。水*气压梯度力越大，风速越大。

　　（板书）

　　（投影）在水*气压梯度力和地转偏向力共同作用下的北半球风向示意图

　　师：地球上水*运动的物体，将会受到地转偏向力的作用，北半球向右偏，南半球向左偏。风是大气的水*运动，也会受地转偏向力的影响，地转偏向力只改变风的方向，不能改变风的速度。

　　投影的图片中，空气质点在水*气压梯度力和地转偏向力共同作用下，始终是按两个力的合力方向运动，而水*地转偏向力始终是垂直于运动方向之右侧，最终达到水*气压梯度力和地转偏向力大小相等、方向相反，其合力为零，达到*衡状态，空气运动不再偏转而做惯性运动，形成了*行于等压线吹的稳定的风。

　　高空大气中的风向，是水*气压梯度力和地转偏向力共同作用的结果，风向与等压线*行。

　　（过渡）

　　师：*地面的风除了受水*气压梯度力和地转偏向力的共同作用外，还会受到摩擦力的影响，其风向还能与高空大气的风向相同吗？

　　生：不能。

　　师：那*地面的风会是怎样的风向呢？

　　（投影）在水*气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同作用下的北半球风向示意图

　　师：在*地面，大气的水*运动受哪几个力的作用？

　　生：在*地面，大气的水*运动受到三个力的作用：水*气压梯度力、地转偏向力和摩擦力。

　　师：大气在水*气压梯度力和地转偏向力的共同作用下，风向与等压线*行。此时若再加上摩擦力的影响，风向一定不再与等压线*行，而是斜穿等压线吹的。一般摩擦力的影响可达离地面1500米左右的高度，在这范围内的风向都斜穿等压线。摩擦力愈大，风向与等压线之间的夹角愈大；摩擦力愈小，其夹角愈小。

　　小结：今天我们又学*了热力环流和大气的水*运动两方面的知识，知道大气垂直运动的原因是地表受热不均，垂直运动又导致同一水*面上气压的差异，从而导致大气的水*运动--风。也一起研讨了大气水*运动的三种作用力：水*气压梯度力、地转偏向力、摩擦力。以及在几种不同作用力的作用下所产生的风向变化情况：高空大气受水*气压梯度力、地转偏向力的作用，风向与等压线*行；*地面大气的运动受水*气压梯度力、地转偏向力、摩擦力三个力的共同作用，风向与等压线斜交。

　　《大气运动》地理教案 5

　　教学目标：

　　1.热力环流：a.引起大气运动的原因b.热力环流的产生及图示

　　2.大气的水*运动——风：a.水*气压梯度力

　　b.水*气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风的不同影响及图示

　　教学重点、难点：

　　热力环流、风的形成及影响风的各种作用力

　　知识结构：

　　能量来源：太阳辐射

　　大气根本原因：太阳辐射强度的唯独差异

　　大气最简单的形式：热力环流(地面冷热不均—大气垂直运动—水*气压差—大气水*运动)

　　原动力：水*气压梯度力

　　运动大气的水*运动只改变方向的力：地转偏向力

　　运动阻力：摩擦力

　　大气水*：低气压中的大气，逆时针方向旋转辐合(北半球气旋)

　　运动形式：高气压中的大气，顺时针方向旋转辐散(北半球反气旋)

　　教学过程：

　　引入：冬季风带来了寒冷，夏季风带来了雨水，热量和水汽的输送全靠大气运动。

　　大气运动的最简单的形式是什么?

　　一、热力环流

　　1.热力环流的成因：地面冷热不均。

　　指出：高低纬度的温度差异是全球最基本的'冷热不均。

　　2.形成过程：

　　(1)地面冷热不均首先产生大气的垂直运动。

　　大气受热上升，冷却使大气下降。

　　(2)大气的上升和下降引起同一高度的气压差异。

　　(3)水*气压差异形成大气水*气压梯度力，引起大气水*运动——风。

　　水*运动梯度力总是由高压指向低压;即风总是由高压吹向低压。

　　小结：冷热不均——大气垂直运动——同一高度水*气压差异——大气水*运动——热力环流

　　3.热力环流的图上判断:

　　(1)等压面向上凸表示高气压，向下凹为低气压。等压面上各点气压相等。

　　(2)海拔低处气压总是高于海拔高处。

　　(3)相同高处气压，冷处高于热处。

　　练*：图中①②③④⑤各点，

　　①气压最高的是;最低的是。

　　解：①=②=③，④>①(∵④海拔低于①，∴④气压高于①) ④ ② ⑤

　　⑤海拔高于③，∴⑤气压低于③。

　　判断：书P34《城市与郊区间的热力环流》

　　①城区因工业生产与汽车等人类活动，气温高于农村，称为“城市热岛”。

　　②图中热力环流称为“城市风”。

　　③规划时应将有污染的工厂布局在城市风的下沉气流距离之外。

　　二、大气的水*运动——风

　　1、大气水*运动中所受的力

　　(1)水*气压梯度力

　　①概念：单位距离间的气压差，称为气压梯度，气压梯度使空气由高气压流向低气压的力，叫水*气压梯度力。

　　②力的产生：水*气压差

　　判断：右图所示的4点中

　　大气所受的水*气压梯度力最大的是B a b d

　　A.a点; B.b点; C.c点; D.d点c;

　　③特点：A.由高气压指向低气压1010 1008 1006 1004 1002(hpa)

　　B.力的方向⊥等压线

　　C.水*气压梯度力越大，等压线越密，风力越大。

　　∴b点风力最大。

　　(2)地转偏向力

　　①力的产生：地球自转。

　　②特点：A.仅改变风向，不影响风速

　　问：如何改变风向?(北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏转)

　　B.自转偏向力与风向垂直

　　练*：下列图示中，正确表示北半球风向的是（C）

　　1006 1012

　　1008 1010

　　1010 1008

　　1012 1006

　　A B C D

　　( 3 )摩擦力

　　读图2.11《在气压梯度力与地转偏向力共同作用下形成的风(北半球)》

　　①高空中因无摩擦力而使风向与等压面*行。

　　②低空(*地面)因有摩擦力而使风向与等压线有一个交角。

　　∴风向与等压线有无交角，可以判断风在高空还是在低空(*地面)。

　　2、风所受到的各种力的判断：

　　①先确定水*气压梯度力(与等压线垂直，高气压指向低气压)。

　　②再确定风向(北半球向右偏，南半球向左偏)。

　　③与风向成90°的是地转偏向力。

　　④与风向相反的是摩擦力。

　　小结：

　　①从右图中可分析出风所在的南北半球，气压高低，高空还是低空。

　　②*地面大气在以上力的作用下：

　　低压中的空气，呈逆时针方向旋转辐合运动。

　　高压中的空气，呈顺时针方向旋转辐散运动。

《大气运动》地理教案优选【5】份扩展阅读

《大气运动》地理教案优选【5】份（扩展1）

——《大气运动》地理教案菁选

《大气运动》地理教案7篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学*的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《大气运动》地理教案，希望对大家有所帮助。

《大气运动》地理教案1

　　教学目标：知识与技能

　　1.明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。

　　2.能阐述大气温室效应及其作用、大气热力环流等基本原理。

　　3.理解水*气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响，能运用图示解释风的形成，培养学生理论联系实际并且能用理论知识指导实践的能力。

　　过程与方法

　　1.通过探讨使学生理解"太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面"的原理。

　　2.利用图表分析归纳"温室效应"。

　　3.通过实验活动理解热力环流的原理。

　　4.理论联系实际，促进对"风的形成"的理解，学会在等压线图上判断某一地的风向。

　　情感、态度与价值观

　　树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。

　　教学重点

　　1.地面是大气的直接热源。

　　2.分析热力环流形成的过程与方法。

　　3.*地面风向确定方法。

　　教学难点

　　1.大气受热过程。

　　2.热力环流。

　　3.地转偏向力对大气运动方向的影响。

　　教具准备

　　课件和投影仪

　　课时安排

　　2课时

　　第1课时

　　教学过程

　　［新课导入］

　　师：我们在第一章中学*了地球的圈层结构，探索了内部圈层，也了解了外部圈层，地球的外部圈层有哪几个呢？大气圈、水圈、生物圈。大气圈作为地理圈层之一对于人类生存的意义重大。从今天开始，我们来学*--第二章 地球上的大气。

　　（板书）第二章 地球上的大气

　　［教师精讲］

　　师：太阳辐射既能到达地球表面，又能到达月球表面，但是月球表面白天的温度可高达

　　127 ℃，夜晚则降至－183 ℃。而地球的昼夜温差要小得多，这是为什么呢？这是因为地球上有厚厚的大气层而月球没有。我们就先从大气的受热过程学起。

　　（板书）第一节 冷热不均引起大气运动

　　一、大气的受热过程

　　师：地球上的能量主要是从哪儿获得的？

　　生：太阳。

　　师：我们知道万物生长靠太阳，这说明了太阳光热的重要性，而且太阳辐射能也是地球大气最重要的能量来源。那么太阳辐射穿过大气层的过程是怎样的呢？

　　（投影）教材30页图2.1--地面辐射使大气增温示意图（引导学生观察、分析）

　　师：地面吸收太阳辐射而使地面增温，所以，太阳是地面的直接热源；同时地面向外释放能量。

　　（板书）太阳暖地面

　　师：根据教材30页页脚处的说明可知，物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短；物体温度越低，辐射中最强部分的波长越长。太阳表面温度达到6000 K，所以太阳辐射为短波辐射，而地面温度远远低于太阳表面温度，所以地面辐射属于长波辐射。同样，大气辐射、人体辐射等也属于长波辐射。

　　那么地面辐射被谁吸收了呢？

　　生：大气层。

　　师：正确。*地面大气中的CO2和H2O，能够强烈吸收地面长波辐射而增温，吸收率75%～95%，*地面大气又以对流、传导等方式，层层向上传递热量、贮存能量。所以，地面是对流层大气主要的直接热源。请问大气这种受热的过程有什么意义呢？

　　生：大气受热的过程影响着大气的热状况、温度分布和变化，制约着大气运动状态。

　　师：刚才通过学*，我们知道了谁是对流层大气主要的直接热源？

　　生：地面。

　　（板书）地面暖大气

　　（活动）教材P31活动1

　　（投影图片）

　　师：下面我们再来看看大气增温后会出现什么样的情况，

　　（引导学生自主学*，学*大气对地面保温作用的知识，实现由地面辐射到大气辐射和大气逆辐射的知识迁移）

　　生：大气在增温的同时，也向外释放红外线长波辐射。大气辐射的一小部分向上射向宇宙空间外，大部分向下射向地面，其方向与地面辐射正好相反，故称为大气逆辐射。

　　所以，大气以大气逆辐射的形式将热量还给了地面，从而完成了大气的保温作用。

　　师：非常好。地球表面及大气层里保存着的这部分热量，成为在地理环境里发生许多自然现象及其过程的能量源泉。

　　（板书）大气还地面

　　师：（引导学生合作探究学*）再看第2题。为什么月球表面昼夜温差比地球表面昼夜间的温差剧烈得多？

　　生：地球上有大气层，由于大气的削弱作用，使地球的白昼温度不高；由于大气的保温作用，使地球的夜晚温度不会过低。

　　师：地球大气对太阳辐射的削弱作用表现在吸收、反射和散射三个方面（可做扩展）。通过这三种削弱作用，使太阳辐射只有一半左右能穿透大气层到达地面。这是地面增温的主要能量来源。所以地球的白昼温度不高。另外，大气吸收地面辐射的能力很强，可将地面辐射的绝大部分能量储存在大气中，同时大气逆辐射又在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，从而起到了对地面的保温作用。地球大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用，既降低了白天的最高气温，又提高了夜间的最低气温，从而减小了气温日较差。

　　月球上没有大气层，白天太阳辐射全部到达月球表面，使月球表面温度迅速升高。夜晚，月球表面辐射强烈，没有大气对月球表面的保温作用，温度下降速度很快。再加上月球昼夜交替周期比地球长，所以月面温度昼夜变化比地球剧烈得多。

　　小结：通过刚才的学*，我们知道了大气的受热过程。即首先是太阳辐射使地面增温，"太阳暖地面"；接下来是地面辐射使大气增温，"地面暖大气"；最后是大气逆辐射使地面保温，"大气还地面"。

　　板书设计

　　第2课时

　　教学过程

　　［新课导入］

　　师：（复*太阳直射点的回归年变化）地球表面高低纬度间获得的太阳辐射相同吗？

　　生：不同。

　　师：高低纬度间大气获得的热量相同吗？

　　生：不同。

　　师：热胀冷缩是大气十分显著的物理特性，地球表面高低纬度间的大气存在着热量和温度的差异，必然引起大气的`运动。因此各地冷热不均是大气运动的根本原因。大气运动能输送大气中的热量和水汽，引起各种天气变化。

　　（板书）二、热力环流

　　师：下面我们分组做一个实验。

　　（活动）P32活动2（同时投影）

　　得出结论：香的烟雾先下沉，从装冰块的盆向装有热水的盆飘动，然后在装有热水的盆向上升起，最后飘向装冰块的盆的上方，形成一个循环。结论是：地面冷热不均带来空气环流。

　　承转：请大家看投影（引导学生分析，完成热力环流形成的简图）

　　师：（结合图形讲解）（1）如果A地受热，*地面大气膨胀上升，上空空气密度加大，形成高气压； B、C两地冷却，空气收缩下沉，上空空气密度减小，形成低气压。

　　（2）同时，A地受热，*地面大气膨胀上升，*地面空气密度减小，形成低气压；

　　B、C两地冷却，空气收缩下沉，*地面空气密度加大，形成高气压。

　　（3）由于同一水*面上产生了气压差异，并且在水*方向上，空气总是从高气压流向低气压。所以，高空空气就从气压高的A地向气压低的B、C两地扩散，*地面的空气又从

　　B、C两地流回A地。

　　（4）这样，大气运动最简单的形式--热力环流形成了。

　　在我们日常生活中，热力环流是自然界常见的一个自然现象，请你注意观察和思考自己身边热力环流的实际例子。海陆风是热力环流在自然界的具体体现。下面请你利用热力环流的原理，完成教材P33活动3。（投影）

　　师：讲解答案：（1）白天陆地气温比海洋高，因此陆地上为低气压，海洋上为高气压。夜间的情况正好相反。据此，图2.4A：陆--低，海--高；图2.4B：陆--高，海--低。

　　（2）风从高气压吹向低气压。据此，一日之内，白天风从海洋吹向陆地；夜晚风从陆地吹向海洋。

　　（3）白天来自海洋的风比较凉爽湿润，对滨海地区能够起到降温的作用；夜晚来自陆地的风比较温热干燥，对滨海地区能够起到增温的作用。海陆风共同作用的结果是使滨海地区的气温日较差较小。

　　（小结过渡）*地面空气的受热或冷却（气温差异是原因）→引起气流的上升或下沉运动（空气垂直运动是气温差异的结果）→导致气压的差异（水*气压梯度是空气垂直运动的结果）→大气的水*运动（风）。

　　（板书）三、大气的水*运动

　　师：什么是水*气压梯度呢？

　　生：同一水*面上单位距离间的气压差叫做水*气压梯度。

　　师：很好。气压的高低是在同一水*面上进行比较的。那么什么是水*气压梯度力？

　　生：只要在水*面上存在着气压梯度，就会产生促使大气由高气压区流向低气压区的力，即水*气压梯度力。

　　（投影）北半球水*气压梯度力示意图（图略）

　　师：水*气压梯度力的大小由谁决定？水*气压梯度力的大小取决于气压梯度，气压梯度越大，水*气压梯度力越大；反之越小。水*气压梯度力的方向应该是怎样的？水*气压梯度力的方向是垂直于等压线，并由高压指向低压。

　　师：水*气压梯度力是形成风的直接原因（原动力）。在水*气压梯度力的作用下，风向垂直等压线。水*气压梯度力越大，风速越大。

　　（板书）

　　（投影）在水*气压梯度力和地转偏向力共同作用下的北半球风向示意图

　　师：地球上水*运动的物体，将会受到地转偏向力的作用，北半球向右偏，南半球向左偏。风是大气的水*运动，也会受地转偏向力的影响，地转偏向力只改变风的方向，不能改变风的速度。

　　投影的图片中，空气质点在水*气压梯度力和地转偏向力共同作用下，始终是按两个力的合力方向运动，而水*地转偏向力始终是垂直于运动方向之右侧，最终达到水*气压梯度力和地转偏向力大小相等、方向相反，其合力为零，达到*衡状态，空气运动不再偏转而做惯性运动，形成了*行于等压线吹的稳定的风。

　　高空大气中的风向，是水*气压梯度力和地转偏向力共同作用的结果，风向与等压线*行。

　　（过渡）

　　师：*地面的风除了受水*气压梯度力和地转偏向力的共同作用外，还会受到摩擦力的影响，其风向还能与高空大气的风向相同吗？

　　生：不能。

　　师：那*地面的风会是怎样的风向呢？

　　（投影）在水*气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同作用下的北半球风向示意图

　　师：在*地面，大气的水*运动受哪几个力的作用？

　　生：在*地面，大气的水*运动受到三个力的作用：水*气压梯度力、地转偏向力和摩擦力。

　　师：大气在水*气压梯度力和地转偏向力的共同作用下，风向与等压线*行。此时若再加上摩擦力的影响，风向一定不再与等压线*行，而是斜穿等压线吹的。一般摩擦力的影响可达离地面1500米左右的高度，在这范围内的风向都斜穿等压线。摩擦力愈大，风向与等压线之间的夹角愈大；摩擦力愈小，其夹角愈小。

　　小结：今天我们又学*了热力环流和大气的水*运动两方面的知识，知道大气垂直运动的原因是地表受热不均，垂直运动又导致同一水*面上气压的差异，从而导致大气的水*运动--风。也一起研讨了大气水*运动的三种作用力：水*气压梯度力、地转偏向力、摩擦力。以及在几种不同作用力的作用下所产生的风向变化情况：高空大气受水*气压梯度力、地转偏向力的作用，风向与等压线*行；*地面大气的运动受水*气压梯度力、地转偏向力、摩擦力三个力的共同作用，风向与等压线斜交。

《大气运动》地理教案2

　　大气的热力作用包括大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的温室效应，它们是一个连贯的能量转换过程，因此要运用综合图表法学*这部分内容，抓住主干，化繁为简。

　　例1（20xx？连云港调研）20xx年6月11日早，连云港出现大雾天气，能见度很低，给道路交通和市民出行带来不便。下图为城区海棠立交在浓雾中若隐若现。回答⑴～⑶题。

　　⑴浓雾天气使能见度降低的原因之一是（）

　　A。浓雾吸收地面辐射，增强大气逆辐射B。浓雾削弱了地面辐射C。浓雾对太阳辐射有反射作用D。浓雾改变了太阳辐射的波长

　　答案：⑴C⑵D⑶A

　　探究点二：热力环流的形成

　　热力环流是大气运动的一种最简单的形式，可采用因果联系法学*。复*时抓住气温高低→上升或下沉→密度差异→气压高低→大气水*运动→热力环流这条线索，分析气温、密度和气压三者关系，层层推进、由因及果。

　　注意：①高低压的理解：所谓高低气压是相对于同一水*面而言。在垂直方向上，由于大气密度降低，气压逐渐降低。②等压面的凸向与气压高低的关系：上凸为高压，下凹为低压。

　　探究点三：常见的热力环流

　　要学会解释生活中相关的问题、现象，并绘制相关的.热力环流图。如：海陆风、山谷风、城市风的形成和特点，并能根据热力环流的成因（受热不均）绘制热力环流图。

　　1。山谷风：由于山谷与其附*空气之间的热力差异而引起。白天因山坡上的空气增热强烈，于是暖空气沿坡上升，风从山谷吹向山坡，这种风称“谷风”；到夜晚，因山坡空气迅速冷却，密度增大，因而沿坡下滑流入谷底，风从山坡吹向山谷称“山风”。山风和谷风总称为山谷风。

　　2。海陆风：因海洋和陆地受热不均匀而在海岸附*形成的一种有日变化的风系。在基本气流微弱时，白天风从海上吹向陆地，夜晚风从陆地吹向海洋。前者称为海风，后者称为陆风，合称为海陆风。（学生自绘示意图）

　　3。城市风：由于城市人口集中，工业发达，居民生活、工业生产和交通工具消耗大量的燃料，释放出大量的人为热量，导致城市气温高于郊区，形成“城市热岛”。当大气环流微弱时，市区中心空气受热不断上升，四周郊区相对较冷的空气向城区辐合补充，而在城市热岛中心上升的空气又在一定高度向四周郊区辐散下沉以补偿郊区低空的空缺，这样就形成了一种局地环流，称为城市热岛环流，又叫城市风。城市上空气流上升，在郊区下沉，*地面风由郊区吹向城市，所以污染严重的企业应布局在城市风下沉距离以外，绿化带应布局在城市风下沉距离以内。

　　例2（20xx年高考广东卷文科基础）下列对风向描述正确的是

　　①晚上风从海洋吹向陆地②晚上风从陆地吹向海洋③如果地球不自转，*地面，风从两极直接吹向赤道④如果地球不自转，*地面，风从赤道直接吹向两极

　　A。①③B。①④C。②③C。②④

　　命题意图：本题考查了对热力环流原理的理解，只有对原理深入理解的基础上才能对本题正确的作答。

　　解析：晚上陆地由于热容量小，降温快，气温低，气压较高，而海洋降温慢，气温较高，气压低，所以风从陆地吹向海洋，②正确；赤道地区终年高温，气压低，极地地区终年寒冷，气压高，所以*地面风应由两极向赤道吹，即使没有地球白转也是这样，故③正确，选C。

　　答案：C

　　【变式训练】（20xx届杭州市高三第一次高考科目教学质量检测）山谷风是由于山地热力原因形成的。白天因山坡上的空气比同高度自由大气增温强烈，于是暖空气沿坡上升，成为谷风；夜间由于山坡上辐射冷却，使邻*地面的空气迅速冷却，密度变大，因而流入谷底，成为山风。据此回答⑴—⑵题。

　　减弱呼吸作用，有利于植物养分的积累，C正确；白天的谷风使坡面温度升高，夜晚的山风使坡面温度降低，故山谷风能扩大坡面温差，有利于作物的生长，D错误。

　　答案：⑴B⑵D

《大气运动》地理教案3

　　教学目标：

　　（一）知识教学点

　　1.理解大气垂直运动和水*运动的成因；

　　2.掌握热力环流的成因；

　　3.理解影响大气水*运动的因素。

　　4.理解在水*气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的作用下，风向和高低气压的判断方法；

　　（二）能力训练点

　　1.通过自绘热力环流图和大气水*运动图，提高学生绘制地图的能力。

　　2.运用等压线分布图，分析高低气压的`分布及大气水*运动的规律。

　　3.阅读《风力等级表》，加深对天气预报知识的理解。

　　（三）德育渗透点

　　对“城市与郊区之间的热力环流”的讲解，使学生树立理论联系实际的观点，帮助学生认识合理开展城市布局的重要性。

　　教学重点：

　　1.热力环流的成因；

　　2.理解大气垂直运动和水*运动的成因；

　　教学难点：

　　1.热力环流的成因

　　2.分析大气水*运动的几种作用力

　　教学设想

　　运用投影片、板图、Flash动画演示等教学媒体；教学中用引导配合图表分析为宜。

　　教材内容分析

　　本课教学内容是第二单元大气环境的第三课，是从动态的角度来研究大气环境。主要讲二块知识：1.冷热不均引起的大气运动；2.大气的水*运动；内容上看本课具有承上启后的作用，而且可以说是本单元和全书的重点和难点。

《大气运动》地理教案4

　　一、教材分析

　　本节教材主要由大气的受热过程、热力环流和大气的水*运动三部分组成。第一课时中主要介绍大气的受热过程和热力环流。本课《冷热不均引起大气运动》的课程标准旨在认识导致大气运动的基本原理，为后面学*大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。因此本节内容是本单元学*的基础。

　　“大气受热过程”主要包括以下几个要点：①太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源；②太阳辐射穿过大气层的过程；③地面吸收太阳辐射而使地面增温，又以长波辐的形式把热量传递给大气；④地面是*地面大气主要的直接热源；⑤大气受热过程的重要性。核心结论“地面是*地面大气主要的、直接的热源”，“活动”说明大气对地面的保温作用，利用大气保温和削弱原理解释自然现象。由于大气的受热过程复杂，环节多，涉及到许多专业的术语和名词，需补充大气的基本组成及影响，强调三种辐射的性质，理顺太阳、地面、大气和宇宙四者之间的能量转换关系。

　　二、学生分析

　　新课程改革中高中地理教材比较强调知识的应用，这与初中地理学*有很大的不同。由于学生在学*的过程中缺乏相关的知识，学生在学*的过程中往往会碰到比较多的问题，人教版的高中地理3本必修教材中，必修1是最难的，教材的重难点也教多，在学*的过程中，学生要处理好这些重难点是有一定的困难的。但是学生对学*这些内容有很大的兴趣，求知欲也较高。

　　三、设计思想

　　高中地理课程注重与实际生活相结合，要求学生在分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。在教学的过程中通过选用联系学生实际的素材来实现教学目的，包括选择学生熟悉的地理事象，学生生活中遇到的地理问题，符合学生兴趣和年龄特征的地理问题等。在设计教学时要充分考虑高中学生的心理发展规律和不同的学*需要，积极探索和运用自主学*、合作学*、探究学*等学*方式，提高学生分析解决地理问题的能力。

　　教学目标

　　1。知识与技能

　　①理解大气对太阳辐射的削弱作用原理，并能解释相关实际现象。

　　②掌握大气的保温作用原理，分析具体的地理现象，解释具体地理问题等。

　　2。过程与方法

　　①列表比较大气对太阳辐射的削弱作用，通过读图、画图来分析解释大气热力过程。

　　②运用大气热力性质来解决实际问题。

　　3。情感态度与价值观

　　①以问题探究的形式，充分结合学生生活实际，逐步的展开问题，培养学生的探索精神。

　　②培养学生运用大气热力性质的知识解释实际问题的能力。

　　五、教学重点和难点

　　重点：大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用。

　　难点：大气对地面的保温作用的理解。

　　六、教学方法

　　1。教法

　　情景设问法、启发式教学法、多媒体辅助教学法。

　　2。学法

　　自主学*法、探究学*法。

　　七、教学过程

　　新课导入：

　　（板书）第二章地球上的大气

　　师：同学们，请观察一下地球和月球两幅图片，注意地球与月球便面的温度有什么不同？

　　生：月球表面温度的昼夜变化很大，地球却很小。

　　递进：大家都知道太阳辐射既能到达地球表面，也能到达月球表面，为什么地球表面温度的昼夜变化不像月球那样强烈？同学们知不知道这其中的原因？

　　师：这是因为地球上有厚厚的大气层而月球没有。那么大气层是怎么影响地球表面的温度的呢？今天我们就先从大气的受热过程学起。

　　（板书）第一节冷热不均引起大气运动

　　（板书）一、大气的受热过程

　　师：有请第一小组同学为大家展示他们的.成果，大气的受热过程。（此过程主要是学生讲解，可采用板书、多媒体、挂图等方式。）四个小组展示完毕，大家就基本了解了大气的受热过程的基本阶段，但教师要做总结，总结过程中将难点和重点再加以强调，学生容易出错的地方也要剖析清楚。

　　师：同学们知道地球上的能量主要是从哪儿获得的吗？

　　生：太阳。

　　递进：我们知道万物生长靠太阳，这说明太阳光热的重要性，而且太阳辐射能也是地球大气最重要的能量来源。那么太阳辐射能够完全穿透大气层到达地面吗？太阳辐射进入厚厚的大气层受到什么作用的影响呢？要回答这个问题请同学们先看一下课本28页图2。1。

　　递进：好现在请同学说一下，太阳辐射进入厚厚的大气层受到什么作用影响？

　　生：吸收作用、反射作用、散射作用

　　递进：投射到地球上的太阳辐射，要穿过厚厚的大气，才能到达地球表面。太阳辐射在传播的过程中一部分被大气吸收、反射和散射，大部分到达地面，地面吸收太阳辐射增温，所以太阳是地面的直接热源。这个过程我们把它概括为太阳暖地面。

　　（板书）太阳暖地面

　　学生活动：在探究下列问题的基础上，画图说明地面辐射的形成过程。？问题探究：？

　　1。地面辐射是长波辐射还是短波辐射

　　2。地面辐射的方向如何呢

　　3。地面辐射的能量是不是全部射向宇宙空间呢？

　　师：从这里我们可以得知一个规律凡是温度在绝对零度以上的物体，都会以辐射的形式把热量散发出来。

　　师：下面请同学们读一下教材28页页脚处的说明。

　　太阳表面温度达到6000 K，所以太阳辐射为短波辐射，而地面温度和大气温度远远低于太阳表面温度，所以地面辐射、大气辐射都属于长波辐射。从太阳暖大地这个过程看，我们知道地球大气对太阳短波辐射吸收得比较少，大部分太阳短波辐射能够穿透大气射到地面，而大气对地面长波辐射吸收得比较多，地面长波辐射只有一小部分能穿透大气层射向宇宙空间，绝大部分能够被大气截留下来，*地面大气中的CO2和H2O，能够强烈吸收地面长波辐射而增温，吸收率75%～95%，*地面大气又以对流、传导等方式，层层向上传递热量。所以地面是*地面大气主要、直接的热源。同学们你们能不能用五个字把大气受热过程的这个环节概括一下。

　　（板书）地面暖大气

　　学生活动：在探究下列问题的基础上，画图说明大气辐射的能量去向。？问题探究：

　　1。大气具有能量之后，会将能量如何处理

　　2。大气辐射的能量最终去向如何

　　师：大气增温后会出现什么样的情况？大气在增温的同时，也向外释放长波辐射。大气辐射的一小部分向上射向宇宙空间外，大部分向下射向地面，其方向与地面辐射正好相反，称为大气逆辐射。大气逆辐射使地面辐射损失的热量得到一定程度的补偿，将热量还给了地面，下面我请同学说一下大气逆辐射的存在对地面有什么作用？

　　生：保温作用。

　　递进：非常好。大气逆辐射对地面的保温作用我们可以用五个字概括为大气还地面。

　　（板书）大气还地面

　　师：通过刚才的学*，我们知道了大气的受热过程。现在我们再来看一下刚才提出的这个问题。同学们谁能具体回答一下。

　　生：地球上有大气层。

　　生递进：由于大气对太阳辐射的削弱作用，使地球的白昼温度不高；由于大气的保温作用，使地球的夜晚温度不会过低。

　　师：有大气的地球，白天一部分太阳辐射在穿过大气层时被大气反射、散射和吸收，到达大气上界的太阳辐射不能全部到达地面，使地面温度不会上升太高。夜间大部分地面辐射被*地面大气吸收，然后以辐射和对流的方式层层上传，使大气温度不至于降得太低。更重要的是大气在吸收热量的同时，又以逆辐射的方式把热量还给地面，在一定程度上补偿了地面辐射热量的损失，使地表夜间的降温速度减慢。正是由于大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用，使得地表温度变化比较缓和。

　　没有大气的月球，白天，太阳辐射全部到达月面，使月面温度迅速升高。夜晚，月球表面辐射强烈，没有大气对月球的保温作用，温度下降速度很快。所以月面温度昼夜变化比地球剧烈得多。

《大气运动》地理教案5

　　教学目标：

　　1.热力环流：a.引起大气运动的原因b.热力环流的产生及图示

　　2.大气的水*运动——风：a.水*气压梯度力

　　b.水*气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风的不同影响及图示

　　教学重点、难点：

　　热力环流、风的形成及影响风的各种作用力

　　知识结构：

　　能量来源：太阳辐射

　　大气根本原因：太阳辐射强度的唯独差异

　　大气最简单的形式：热力环流(地面冷热不均—大气垂直运动—水*气压差—大气水*运动)

　　原动力：水*气压梯度力

　　运动大气的水*运动只改变方向的力：地转偏向力

　　运动阻力：摩擦力

　　大气水*：低气压中的大气，逆时针方向旋转辐合(北半球气旋)

　　运动形式：高气压中的大气，顺时针方向旋转辐散(北半球反气旋)

　　教学过程：

　　引入：冬季风带来了寒冷，夏季风带来了雨水，热量和水汽的输送全靠大气运动。

　　大气运动的最简单的形式是什么?

　　一、热力环流

　　1.热力环流的成因：地面冷热不均。

　　指出：高低纬度的温度差异是全球最基本的冷热不均。

　　2.形成过程：

　　(1)地面冷热不均首先产生大气的垂直运动。

　　大气受热上升，冷却使大气下降。

　　(2)大气的上升和下降引起同一高度的气压差异。

　　(3)水*气压差异形成大气水*气压梯度力，引起大气水*运动——风。

　　水*运动梯度力总是由高压指向低压;即风总是由高压吹向低压。

　　小结：冷热不均——大气垂直运动——同一高度水*气压差异——大气水*运动——热力环流

　　3.热力环流的图上判断:

　　(1)等压面向上凸表示高气压，向下凹为低气压。等压面上各点气压相等。

　　(2)海拔低处气压总是高于海拔高处。

　　(3)相同高处气压，冷处高于热处。

　　练*：图中①②③④⑤各点，

　　①气压最高的是;最低的'是。

　　解：①=②=③，④>①(∵④海拔低于①，∴④气压高于①) ④ ② ⑤

　　⑤海拔高于③，∴⑤气压低于③。

　　判断：书P34《城市与郊区间的热力环流》

　　①城区因工业生产与汽车等人类活动，气温高于农村，称为“城市热岛”。

　　②图中热力环流称为“城市风”。

　　③规划时应将有污染的工厂布局在城市风的下沉气流距离之外。

　　二、大气的水*运动——风

　　1、大气水*运动中所受的力

　　(1)水*气压梯度力

　　①概念：单位距离间的气压差，称为气压梯度，气压梯度使空气由高气压流向低气压的力，叫水*气压梯度力。

　　②力的产生：水*气压差

　　判断：右图所示的4点中

　　大气所受的水*气压梯度力最大的是B a b d

　　A.a点; B.b点; C.c点; D.d点c;

　　③特点：A.由高气压指向低气压1010 1008 1006 1004 1002(hpa)

　　B.力的方向⊥等压线

　　C.水*气压梯度力越大，等压线越密，风力越大。

　　∴b点风力最大。

　　(2)地转偏向力

　　①力的产生：地球自转。

　　②特点：A.仅改变风向，不影响风速

　　问：如何改变风向?(北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏转)

　　B.自转偏向力与风向垂直

　　练*：下列图示中，正确表示北半球风向的是（C）

　　1006 1012

　　1008 1010

　　1010 1008

　　1012 1006

　　A B C D

　　( 3 )摩擦力

　　读图2.11《在气压梯度力与地转偏向力共同作用下形成的风(北半球)》

　　①高空中因无摩擦力而使风向与等压面*行。

　　②低空(*地面)因有摩擦力而使风向与等压线有一个交角。

　　∴风向与等压线有无交角，可以判断风在高空还是在低空(*地面)。

　　2、风所受到的各种力的判断：

　　①先确定水*气压梯度力(与等压线垂直，高气压指向低气压)。

　　②再确定风向(北半球向右偏，南半球向左偏)。

　　③与风向成90°的是地转偏向力。

　　④与风向相反的是摩擦力。

　　小结：

　　①从右图中可分析出风所在的南北半球，气压高低，高空还是低空。

　　②*地面大气在以上力的作用下：

　　低压中的空气，呈逆时针方向旋转辐合运动。

　　高压中的空气，呈顺时针方向旋转辐散运动。

《大气运动》地理教案6

　　【教学内容分析】

　　热力环流、大气的水*运动是本单元的知识基础；在学*过程中，以新课程标准的理念为依据，寻找本课的最佳切入点，拓宽学生的思维是该教学内容的关键。所以本人采取了透析探究法教学，将教材的知识情景化、直观化，并以各节知识点为线索，通过设计问题将知识逐步联系和展开，培养学生分析问题和解决问题的能力。该部分内容对学生而言在知识的积累和能力的训练上都是特别重要的，故应该重点讲解，注重探究。

　　【学生情况分析】

　　从知识储备来看，由于初中地理的学*不是很系统，导致初中与高中地理的学*就缺少了连贯性，因此高中学生地理基础知识较差，加之这部分内容理论难度较大，故进一步增加了学*的难度。

　　从学*热情来看，学生比较关注与这部分知识有关的地理现象，大多数学生能积极的参与课堂教学活动，故为教学的有效开展提供了坚实的基础。

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　1、掌握热力环流的形成原理及过程，并且能够用事实解释生产、生活中的热力环流现象。

　　2、理解水*气压梯度力、地转偏向力、*地面摩擦力对大气水*运动的影响。

　　3、运用等压线分布图，分析高低气压的分布，判断某地风向。

　　方法与能力

　　1、教会学生从学*和生活中发现地理问题、提出探究方案的学*方法。

　　2、通过绘制热力环流图，培养学生的绘图能力和解决问题的能力。

　　情感态度与价值观

　　1、激发学生自主探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。

　　2、通过对海陆风、山谷风、城市风等问题的探讨，将所学知识运用于实际，服务于社会。

　　【教学重难点分析】

　　重点：1、热力环流的形成原理及过程。

　　2、运用热力环流原理分析山谷风、海陆风、城市热岛环流的形成。

　　3、大气的水*运动。

　　难点：1、热力环流的形成引起的等压面的凹凸变化及高低压分布规律。

　　2、影响风向的几种作用力。

　　【教学方法与策略】

　　1、探究式教学法：通过创设问题情境，学生自主学*、讨论、探究，并因此获得发展

　　2、多媒体展示教学法：创设情景，激起学生的求知欲

　　【教具、教学媒体准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入同学们，你我相聚在白银，实属一种缘分，而今天就让我们一起？在《白银日报》中书写一段见证你我一面师生缘的契约，打开日报（幻灯片开始放映《白银日报》）一起走进属于你我的世界。请读报！

　　（待学生读完报纸的最后一句话——“那就让我们一起期待真相大白的那一刻”后用迫切的语态衔接）而那一刻的恍然大悟就在今天这节课

　　（板书课题）

　　第一节冷热不均引起的大气运动

　　（第二课时）齐声朗读《白银日报》头版头条——《谁才是罪魁祸首》全文创设情景引发学生的好奇心，激发学*兴趣？讲授新课？

　　首先请同学们认真阅读课本P29页正文部分，思考并回答屏幕上的三个问题

　　（板书）一、大气运动？

　　（一）概况

　　（过渡）通过刚才的'阅读我们已经知道大气运动与我们的生活息息相关，那么大气运动的最简单形式到底是什么呢？它又是如何形成的呢？接下来我们一起探究热力环流的形成

　　（板书）（二）热力环流

　　在地面受热均匀的情况下，空气没有上升和下降运动（幻灯片演示），但是如果当A、B两地冷却，C地受热时，即当地面受热不均时，到底会出现什么现象呢？为了更直观的了解这个问题，我们观看下面的这个热力环流的实验视频（播放实验视频）

　　（提问）1、通过观看这个实验视频大家发现了什么有趣的地理现象？

　　2、你能解释这种现象吗？

　　3、这种现象能说明什么问题？

　　4、由此你得出什么结论？

　　（总结）通过实验我们发现，当地面受热不均时，*地面受热多的地方空气会膨胀上升，到上空聚集起来，使上空的空气密度增大，形成高气压，*地面形成低气压；而受热少的地方空气就会冷却收缩下沉，上空的空气密度减小，形成低气压，*地面形成高气压。由于高低气压不同，于是形成一个由高压流向低压的空气环流圈。我们把这种简单的、由冷热不均引起的大气运动形式就叫做热力环流（边讲解，边动画演示）

　　（合作探究活动）同学们，通过刚才的动画演示与讲解我们基本上了解了热力环流的形成过程，接下来我们分组完成一个探究活动：每四人一组，每人拿一本书充当一个等压面，依据我们得出的结论，相互配合，设计出热力环流的等压面模型（指导学生完成任务，并邀请其中一组到讲台上做示范）

　　（承转）看来同学们的动手实践能力很强，接下来检验大家的理论分析能力，看大家能不能做到“理论联系实际”

　　（板书）（三）常见的热力环流

　　（探究活动）1、让学生在波涛的轻音乐中愉快的完成课本30~31页“活动内容”

　　2、展示山谷风的形成过程

　　阅读、思考、回答

　　观看实验视频，探讨原因

　　思考、讨论、积极回答

　　聆听、反思

《大气运动》地理教案7

　　一、知识目标

　　1.使学生了解大气的受热过程，理解地面是*地面大气主要、直接的热源。

　　2.了解大气运动的能量来源、大气运动的根本原因。

　　3.使学生要会叙述热力环流的形成过程，理解地表冷热不均引起的大气运动，理解水*气压梯度力是风形成的原动力和直接原因。

　　4.使学生了解水*气压梯度力、地转偏向力、*地面摩擦力对大气水*运动的影响，理解大气运动的根本原因，大气环流的形成。

　　5.在等压线图上表示实际大气中的风向。

　　二、能力目标

　　1.培养学生读图、析图、绘图能力，提高综合分析问题以及运用地理知识解决实际问题的能力。

　　2.学生要会运用简单的等压线分布图，分析、判断风向。

　　3.通过本节课的学*，使学生的观察力、推理和空间想象能力得到发展。

　　三、德育目标

　　1.培养学生勇于探索、不怕困难的心理品质，对学生进行辩证唯物主义思想教育。

　　2.使学生认识大气运动与人们生活和生产活动的关系，明确人类活动应如何趋利避害。

　　3.能将所学知识运用于实际，服务于社会。

　　【教学重点】

　　1.热力环流的形成过程。

　　2.大气运动的基本形式及大气水*运动的几种作用力。

　　【教学难点】

　　1.热力环流的动态过程引起的等压面的弯曲方向。

　　2.影响大气水*运动的“三力”及其作用下的风向。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教具设计】

　　投影仪、投影片、多媒体、海*面气压场分布挂图、板图、纸箭头

　　【讲授过程】

　　第一课时热力环流

　　【新课导入】

　　我们学*了行星地球，知道地球是宇宙中一颗既普通又特殊的天体。

　　为什么说地球是一个普通的天体?——(学生回答：因为地球作为太阳系中的一颗行星，与其他行星一样，是物质的和运动的，所以地球是一个普通的天体)

　　为什么说地球是颗特殊的天体?一(学生回答：地球是太阳系中惟一有生命物质的天体，也是整个宇宙中惟一确知有生命物质的天体)

　　如果地球上没有大气，也就没有生物界，没有人类及其赖以生存的自然环境。大气是自然地理环境中最活跃的组成部分。我们从这节课开始探讨地球上的大气。

　　【板书】第二章地球上的大气

　　【介绍】围绕在地球周围的厚厚的大气，不仅提供了动植物维持生命活动所需要的各种气体，而且还是地球上生物生存不可缺少的保护层。同时，大气中进行着各种不同的物理过程，产生着各种不同的物理现象，它们对自然地理环境的形成和变化具有深刻的影响;对人类的生产和生活也具有重大作用。

　　【过渡】地球周围的大气好像一部巨大的机器，日夜不停地运动着。它的运动形式多种多样，范围有大有小，正是这种不停的大气运动，形成了地球上不同地区的天气和气候。大气为什么会运动，以及怎样运动这是我们这一节课要学*的内容。

　　【板书】第一节：冷热不均引起大气运动

　　一、大气的受热过程

　　【指导读书】(备注：采用投影的形式展示)

　　大气中的一切物理过程都伴随着能量的转换，请阅读教材P30大气的受热过程部分，思考：

　　1.地球大气最重要的能量来源是什么?

　　2.复述大气的增温原理?

　　3.*地面大气主要、直接的热源是什么?

　　4.物体的温度与辐射中最强部分的波长的关系?太阳辐射和地面辐射分别为何种类型?

　　5.何为大气逆辐射?

　　【学生回答】略

　　【总结讲解】

　　1.地球大气最重要的能量来源是太阳辐射能。

　　2.投射到地球上的太阳辐射能，要穿过厚厚的大气，才能到达地球表面。太阳辐射能在传播过程中，部分被大气吸收或反射，大部分到达地面，并被地面反射和吸收。地面吸收太阳辐射能而增温，同时又以长波辐射的形式把热量传递给大气。这种辐射热交换是大气增温的最重要方式(图2.1)。

　　3.*地面大气主要、直接的热源是地面。

　　从大气的受热过程来看，地球大气对太阳短波辐射吸收得较少，大部分太阳辐射能够透过大气射到地面;而大气对地面长波辐射吸收得却比较多，地面辐射放出的绝大部分热量能够被大气截留下采。

　　大气的受热过程影响着大气的热状况、温度分布和变化，制约着大气的运动状态。

　　4.物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短;反之则越长。由于地球表面的温度比太阳低得多，所以地面辐射的波长比太阳辐射长得多。相对于太阳短波辐射来说，地面辐射为长波辐射。

　　5.大气在增温的同时，也向外辐射热量。大气辐射的方向既有向上的，也有向下的。大气辐射中向下的部分，因为与地面辐射方向相反，称为大气逆辐射。

　　【过渡】结合我们刚才介绍的大气的受热过程，思考我们课前安排大家观察的烧一锅开水时，锅里沸腾的开水，中间水向上冒，锅边水往下沉。点燃一小堆纸时，纸片和灰烬从火堆上升，在空中流向四周，又从火堆四周下沉，然后又进入火堆的原理是什么呢?

　　【学生回答】略

　　【总结讲解】以上这两种现象都是由于中间和四周受热不均而形成的热力环流现象。这就是我们今天要讲的第二个问题：

　　【板书】二、热力环流

　　【说明】由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。它是大气运动的一种最简单的形式。那么热力环流的具体过程是怎样的呢?请大家阅读教材P32，思考热力环流的形成原理?

　　【学生回答】略

　　【总结讲解】下面我们就这两幅图一起来分析一下热力环流的动态过程。

　　【投影片展示】

　　【讲解】

　　(1)若A、B、C三地(如左上图)受热均匀，则

　　①三地气温相同;②三地气压相同;③三地气压随高度递减的规律相同;

　　④三地上空同一水*面上各点的气压相等，等压面为互相*行的水*面。

　　(2)若A地受热(如右上图)，则

　　①A地气温较高，B、C两地气温较低;

　　②A地空气受热膨胀上升，B、C两地空气相对冷却下沉，引起空气的垂直运动;

　　③A地*地面空气膨胀上升，密度减小，气压降低，B、C两地*地面空气相对冷却下沉，密度增大，气压升高，三地*地面处同一水*面上的气压A地较小，B、C两地较大，迫使空气从B、C流向A，导致空气水*运动，此时三地*地面的等压面不再是水*面，在气压较低的A处，等压面往下移，在气压较高的B、C处，等压面往上移;

　　④A地上空一定高度A′处，因上升的空气聚积密度增大，气压比同一水*面上周围地区高，B′、C′处因空气下沉后密度减小，气压比同一水*面上的周围地区低，空气就从气压较高的A′处流向气压较低的B′、C′处，形成热力环流。

　　【板书】1.冷热不均引起的热力环流

　　由于同一水*面上的A′、B′、C′点三地气压不再相等，等压面也不再是水*面，在A′处往上移，在B′、C′处往下移，就形成了弯曲的等压面。

　　空间气压值相等各点所组成的面，称为等压面。等压面凸起的地方是高压区，等压面下凹的地方是低压区。

　　【板书】2.等压面的弯曲方向

　　【特别注意】【板书】3.气压、气温、高度三者之间的关系。

　　【总结】【板书】

　　【讨论与思维拓展】(备注：采用投影的形式展示)

　　请同学们做以下思考：

　　某城市为我国重要的钢铁、化学工业基地，该城工业区、商业、文化及住宅区的分布如简图所示，住在该城的居民们发现，白天商业、文化和住宅区的大气污染现象会加剧，每到夜晚则减轻，请分析其原因。还有，该城市是新兴工业城市，这里的老居民们说，现在一年中阴天的日子比过去多了，请分析其现象及原因。

　　【学生回答】略

　　【总结讲解】以上内容，结合其地理位置，可做如下分析：

　　白天，山坡地面接受太阳辐射后温度升高、地面长波辐射增强，山坡上的空气因为受地面长波辐射后增温并膨胀上升，这样，白天就出现沿山坡向上爬升的气流，这股气流也就把谷底工业区排放的大气污染物带到坡面上部的文化、商业和住宅区，加剧了污染。而到了晚上，山坡首先降温，山坡上的气流变为收缩下沉，工业区的污染物被抑制上升，商业、文化和住宅区的污染则得到减轻。因此，这一城市的住宅区的大气污染现象，白天加剧，夜晚减轻。这一原理，指大气在山谷与山坡之间的环流运动，我们*惯称之为山谷环流，也即山谷风。

　　第二问的分析：该市是工业区，工厂建成后，工厂在生产过程中向大气中排放的大量固体杂质成为水汽的凝结核，凝结核的增多使城市上空的水汽更容易发生凝结现象，因此，这一地区的阴天也就多了。

　　【课堂小结】略

　　【课后作业】

　　结合所学知识分析教材P33活动中的海陆风及P56城市热岛环流的形成原理。

　　【板书设计】

　　第二章地球上的大气

　　第一节：冷热不均引起大气运动

　　一、大气的受热过程

　　二、热力环流

　　1.冷热不均引起的热力环流

　　2.等压面的弯曲方向

　　3.气压、气温、高度三者之间的关系。

　　【新课导入】

　　我们学*了行星地球，知道地球是宇宙中一颗既普通又特殊的天体。

　　为什么说地球是一个普通的天体?——(学生回答：因为地球作为太阳系中的一颗行星，与其他行星一样，是物质的和运动的，所以地球是一个普通的天体)

　　为什么说地球是颗特殊的天体?一(学生回答：地球是太阳系中惟一有生命物质的天体，也是整个宇宙中惟一确知有生命物质的天体)

　　如果地球上没有大气，也就没有生物界，没有人类及其赖以生存的自然环境。大气是自然地理环境中最活跃的组成部分。我们从这节课开始探讨地球上的大气。

　　【板书】第二章地球上的大气

　　【介绍】围绕在地球周围的厚厚的大气，不仅提供了动植物维持生命活动所需要的各种气体，而且还是地球上生物生存不可缺少的保护层。同时，大气中进行着各种不同的物理过程，产生着各种不同的物理现象，它们对自然地理环境的形成和变化具有深刻的影响;对人类的生产和生活也具有重大作用。

　　【过渡】地球周围的大气好像一部巨大的机器，日夜不停地运动着。它的运动形式多种多样，范围有大有小，正是这种不停的大气运动，形成了地球上不同地区的天气和气候。大气为什么会运动，以及怎样运动这是我们这一节课要学*的内容。

　　【板书】第一节：冷热不均引起大气运动

　　一、大气的受热过程

　　【指导读书】(备注：采用投影的形式展示)

　　大气中的一切物理过程都伴随着能量的转换，请阅读教材P30大气的受热过程部分，思考：

　　1.地球大气最重要的能量来源是什么?

　　2.复述大气的增温原理?

　　3.*地面大气主要、直接的热源是什么?

　　4.物体的温度与辐射中最强部分的波长的关系?太阳辐射和地面辐射分别为何种类型?

　　5.何为大气逆辐射?

　　【学生回答】略

　　【总结讲解】

　　1.地球大气最重要的能量来源是太阳辐射能。

　　2.投射到地球上的太阳辐射能，要穿过厚厚的`大气，才能到达地球表面。太阳辐射能在传播过程中，部分被大气吸收或反射，大部分到达地面，并被地面反射和吸收。地面吸收太阳辐射能而增温，同时又以长波辐射的形式把热量传递给大气。这种辐射热交换是大气增温的最重要方式(图2.1)。

　　3.*地面大气主要、直接的热源是地面。

　　从大气的受热过程来看，地球大气对太阳短波辐射吸收得较少，大部分太阳辐射能够透过大气射到地面;而大气对地面长波辐射吸收得却比较多，地面辐射放出的绝大部分热量能够被大气截留下采。

　　大气的受热过程影响着大气的热状况、温度分布和变化，制约着大气的运动状态。

　　4.物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短;反之则越长。由于地球表面的温度比太阳低得多，所以地面辐射的波长比太阳辐射长得多。相对于太阳短波辐射来说，地面辐射为长波辐射。

　　5.大气在增温的同时，也向外辐射热量。大气辐射的方向既有向上的，也有向下

　　的。大气辐射中向下的部分，因为与地面辐射方向相反，称为大气逆辐射。

　　【过渡】结合我们刚才介绍的大气的受热过程，思考我们课前安排大家观察的烧一锅开水时，锅里沸腾的开水，中间水向上冒，锅边水往下沉。点燃一小堆纸时，纸片和灰烬从火堆上升，在空中流向四周，又从火堆四周下沉，然后又进入火堆的原理是什么呢?

　　【学生回答】略

　　【总结讲解】以上这两种现象都是由于中间和四周受热不均而形成的热力环流现象。这就是我们今天要讲的第二个问题：

　　【板书】二、热力环流

　　【说明】由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。它是大气运动的一种最简单的形式。那么热力环流的具体过程是怎样的呢?请大家阅读教材P32，思考热力环流的形成原理?

　　【学生回答】略

　　【总结讲解】下面我们就这两幅图一起来分析一下热力环流的动态过程。

　　【投影片展示】

　　【讲解】

　　(1)若A、B、C三地(如左上图)受热均匀，则

　　①三地气温相同;

　　②三地气压相同;

　　③三地气压随高度递减的规律相同;

　　④三地上空同一水*面上各点的气压相等，等压面为互相*行的水*面。

　　(2)若A地受热(如右上图)，则

　　①A地气温较高，B、C两地气温较低;

　　②A地空气受热膨胀上升，B、C两地空气相对冷却下沉，引起空气的垂直运动;

　　③A地*地面空气膨胀上升，密度减小，气压降低，B、C两地*地面空气相对冷却下沉，密度增大，气压升高，三地*地面处同一水*面上的气压A地较小，B、C两地较大，迫使空气从B、C流向A，导致空气水*运动，此时三地*地面的等压面不再是水*面，在气压较低的A处，等压面往下移，在气压较高的B、C处，等压面往上移;

　　④A地上空一定高度A′处，因上升的空气聚积密度增大，气压比同一水*面上周围地区高，B′、C′处因空气下沉后密度减小，气压比同一水*面上的周围地区低，空气就从气压较高的A′处流向气压较低的B′、C′处，形成热力环流。

　　【板书】1.冷热不均引起的热力环流

　　由于同一水*面上的A′、B′、C′点三地气压不再相等，等压面也不再是水*面，在A′处往上移，在B′、C′处往下移，就形成了弯曲的等压面。

　　空间气压值相等各点所组成的面，称为等压面。等压面凸起的地方是高压区，等压面下凹的地方是低压区。

　　【板书】2.等压面的弯曲方向

　　【特别注意】【板书】3.气压、气温、高度三者之间的关系。

　　【讨论与思维拓展】(备注：采用投影的形式展示)

　　请同学们做以下思考：

　　某城市为我国重要的钢铁、化学工业基地，该城工业区、商业、文化及住宅区的分布如简图所示，住在该城的居民们发现，白天商业、文化和住宅区的大气污染现象会加剧，每到夜晚则减轻，请分析其原因。还有，该城市是新兴工业城市，这里的老居民们说，现在一年中阴天的日子比过去多了，请分析其现象及原因。

　　【学生回答】略

　　【总结讲解】以上内容，结合其地理位置，可做如下分析：

　　白天，山坡地面接受太阳辐射后温度升高、地面长波辐射增强，山坡上的空气因为受地面长波辐射后增温并膨胀上升，这样，白天就出现沿山坡向上爬升的气流，这股气流也就把谷底工业区排放的大气污染物带到坡面上部的文化、商业和住宅区，加剧了污染。而到了晚上，山坡首先降温，山坡上的气流变为收缩下沉，工业区的污染物被抑制上升，商业、文化和住宅区的污染则得到减轻。因此，这一城市的住宅区的大气污染现象，白天加剧，夜晚减轻。这一原理，指大气在山谷与山坡之间的环流运动，我们*惯称之为山谷环流，也即山谷风。

　　第二问的分析：该市是工业区，工厂建成后，工厂在生产过程中向大气中排放的大量固体杂质成为水汽的凝结核，凝结核的增多使城市上空的水汽更容易发生凝结现象，因此，这一地区的阴天也就多了。

　　【课堂小结】略

　　【课后作业】

　　结合所学知识分析教材P33活动中的海陆风及P56城市热岛环流的形成原理。

　　【板书设计】

　　第二章地球上的大气

　　第一节：冷热不均引起大气运动

　　一、大气的受热过程

　　二、热力环流

　　1.冷热不均引起的热力环流

　　2.等压面的弯曲方向

　　3.气压、气温、高度三者之间的关系。

　　第二课时大气的水*运动——风

　　【复*旧课】

　　1.大气环流形成的根本原因是什么?

　　2.说说城市风、山谷风、海陆风的风向及变化。

　　【学生回答】略

　　【引入新课】

　　通过上节课的学*已经知道，大气运动有两种基本形式;水*运动和垂直运动，其中对我们影响最大的是大气的水*运动，也就是风。今天我们专门来学*它。

　　【板书】三、大气的水*运动——风

　　【讲授新课】

　　【指导读书】请同学们阅读教材P33—34内容，思考回答：

　　1.形成风的直接原因是什么?

　　2.受哪个力的作用下，风向与等压线是*行的?这种风向在什么地方存在?

　　3.了试说明风的形成过程及其风在不同力的作用下，风向的变化情况。

　　【学生回答】略

　　【总结讲解】

　　【板书】(一)作用力

　　1.水*气压梯度力——形成风的直接原因

　　(1)气压梯度：单位距离间的气压差。

　　(2)水*气压梯度力：促使大气由高气压区流向低气压区的力。

　　方向：垂直于等压线，由高压指向低压;

　　大小：与气压梯度成正比;

　　【板书】2.水*地转偏向力——只改变风向，不改变风速

　　(1)方向：北半球右偏、南半球左偏;

　　(2)判定：

　　(北半球)背风而立，高压在右，低压在左。

　　(南半球)背风而立，高压在左，低压在右。

　　【板书】3.摩擦力——既改变风向，又改变风速

　　(1)方向：与运动方向相反

　　(2)可以减小风速

　　【讨论】我们刚才介绍了影响大气的水*运动——风的三种作用力，请大家思考是否所有位置的风都受到这三种力的影响呢?

　　【学生回答】略

《大气运动》地理教案优选【5】份（扩展2）

——霸气运动会加油稿优选【20】份

　　霸气运动会加油稿 1

　　1.看！那一面面迎风飘舞的彩旗，是一朵朵盛开的鲜花；听！那一阵阵惊天动地的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。运动场上的你们，是胜利的标志，运动场上的你们，是青春的赞叹。去吧！去迎接那伟大的挑战，去吧！去做一名追风的少年。

　　2.超越对手，超越自我，是我们的目标，我们的信念，在清凉的初秋，在喧嚣的田径场上，你们点燃了似火的热情，无论成败，我们都为你们感到自豪，你们永远是我们的骄傲！

　　3.这是意志的拼搏，这是速度的挑战，胜利在向你们招手，胜利在向你们呼唤！

　　4.你用行动述说着过城的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，希望载着终点在向你微笑，拼搏吧！经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。

　　5.看！运动场上那一幕幕，无论是哭是笑，是喜是悲，其中都融入了他们的汗水辛劳。他们是真正的矫健者，是运动场上的骄儿，更是我们心中的英雄。加油吧！英雄们！每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是快乐的开始，每一声呐喊都是力量的呼唤运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们！

　　6.生活中，我们每天都在尝试；我们走向成功，品味失败，走过心灵的阴雨晴空。运动员们，不要放弃尝试，无论失败与否，重要的是你勇于参与的精神，付出的背后是胜利；无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲。

　　7.就像花儿准备了春、秋、冬，就是为了红透整个盛夏。就像雪花经历了春、夏、秋就是为了洁白整个严冬。蹲下，昂首，出发……轻轻的一抬脚，便牵动了全场的目光潇洒的迫挥挥手，便满足了那一份无言的等待。迎着朝阳，你们踏歌而去，背着希望，我们等待你们的归来。

　　8.虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人！

　　9.光，是温暖的；月，是温馨的；星，是浪漫的；风，是清爽的；鱼，是滋润的；雪，是完美的；冰，是晶莹的；而我们的加油，是连绵不断的；期望你们能够加油，奋力拼搏！

　　10.泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过；艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

　　11.年轻的我们不言失败，没有风浪，就不能显示帆的本色；没有曲折，就无法品味人生的乐趣。固然我们没得第一，但至少我们付出过努力过拼搏过。人生又能有几次搏呢？

　　12.踏着秋天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。那里就是展示自我的舞台。来吧，尽情释放你的活力。你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦；你的每一次跨越，都吸引着我们的视线；你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。加油，xx班的你们永远是最棒的'的！

　　13.漫漫长路，你愿一人独撑，忍受着孤独与寂寞，承受着体力与精神的压迫，只任汗水溶于泪水，可脚步却从不停歇。好样的，纵然得不了桂冠，可坚持的你，定会赢得最后的掌声。

　　14.蚂蚱似的起跳，空中的走步表演，引起阵阵惊叹，落地的瞬间，你触到了沙的柔软，不管怎样，荣誉永远属于你。

　　15.大地属于你，蓝天属于你，在你一跃的瞬间，同时跃出了我们的期望。草儿欣赏你，白云欢迎你，身轻如燕，飞跃蓝天，奥林匹克精神在你的身上体现。跳吧，跳出你的自信，跳出你的顶尖，跳出你的胜利山巅。

　　16.不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，只有辛勤的汗水，化作成功的脚步！

　　17.你是否感到，烈日的照射那是烈日对你的祝福；你是否感到，彩旗的摇摆那是彩旗对你的呐喊人们的注视那是人们对你的希望，祝福在你身边呐喊在你耳边希望在你心中。的健儿，愿你们一展雄风，勇夺桂冠！

　　18.大海如此的浩淼，鼓声多么美妙，运动员们，你们不再像*时那样渺小，我们默默的祈祷，以你们为骄傲，我们会永远为你们叫好。

　　霸气运动会加油稿 2

　　1、虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人！

　　2、超越对手，更要超越自我，追求卓越是我们的目标，是我们的信念，在清爽的秋季，在喧嚣的赛场，你们点燃了似火的热情，无论成败，你们永远是我们的骄傲，我们都为你们感到自豪！

　　3、磨炼的是非凡的毅力，较量的是超常的体力，拼搏的是出类拔萃的耐力，把长长的跑道跑成一段漫漫的征途，听！呼啸的风在为你喝彩，看！猎猎的彩旗在为你加油。

　　4、深深的呼吸，等待你的是艰难的xx米。相信胜利会属于你们。但在这征途上，需要你勇敢的心去应对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自心中的呐喊，困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。快去击败困难，快去夺取胜利！相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑！

　　5、生活中，我们每一天都在尝试；我们走向成功，品味失败，走过心灵的阴雨晴空。运动员们，不要放下尝试，无论失败与否，重要的是你勇于参与的精神，付出的背后是胜利；无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲。

　　6、就像花儿准备了春秋冬，就是为了红透整个盛夏。就像雪花经历了春夏秋就是为了洁白整个严冬。蹲下，昂首，出发……轻轻的一抬脚，便牵动了全场的目光。潇洒的挥挥手，便满足了那一份无言的等待。迎着朝阳，你们踏歌而去，背着期望，我们等待你们的归来。

　　7、爱拼才会赢――致长跑运动员。望着绿茵场上你愈渐沉重的步伐，赛前鼓励你的豪言壮语已变得苍白无力，此刻的我仅有沉默，只能在心底为你默默地祈祷和祝福。明知赛场上的五千米是你的极限，你为什么还要义无返顾地去挑战？我想因为终点是一座辉煌的里程碑，上头篆刻着蓬勃青春的注释――爱拼才会赢。

　　8、你是我心中的英雄――有人说，运动场上狂奔的男儿，是一匹匹黑色的骏马。有人说，运动场上活跃的巾帼，是一道道亮丽的风景。我说，你们都是我心中的英雄，你的飒爽英姿，你的顽强拼搏，你的永不屈服，你的自我挑战，都深深地烙在每个人的心中，你的精神在大家心中凝聚成了一股强大的力量，这力量源源不息，只因你是我心中的英雄。

　　9、也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆！也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬！是的，那些以往美妙的东西仅有短短的一瞬间，但却把最辉煌的一刻留给了人间。

　　10、你赢得十分精彩，无需掩饰你的微笑，流露在你脸上。但我相信，你心中十分明白，征途刚刚开始，漫漫长路刚刚开头。加油啊，朋友，仅有不断的拼搏，才能够不断战胜自我，战胜一切！向前向前向前！

　　11、不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，仅有辛勤的汗水化作成功的脚步。

　　12、温暖的阳光洒在赛场上，男子乙组标枪的比赛即将开始。赛场上，一道道优美的弧线将轻盈地划过天空。健儿们用手中的标枪向距离的极限发起一轮又一轮的挑战。标枪在空中轻盈的姿态，是健儿们强健的力量和熟练的技巧的结合。谁能在这场激烈的竞争中获胜，让我们拭目以待，让我们为他们呐喊助威吧！仅有将力量与技巧合二为一的人，才能获得胜利的桂冠！

　　13、你没有忘记，把闪亮的青春飞扬，你没有忘记，把身姿驰向胜利的方向，风一样的驰骋，风一样的纵横，不要轻言放下，因为我们已为青春宣誓――风行天下！

　　14、踏着春天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。那里就是展示自我的舞台。我们向往高山的坚忍不拔，我们渴望大海的博大精深，还有，我们更痴迷于你们的速度激情。来吧，尽情释放你的活力。你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦；你的每一次跨越，都吸引着我们的视线；你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。

　　15、泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过；艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

　　16、九年级男子xx米预赛来临了，九年级的男同胞们，是否都准备好了？看那xx米，不长也不短，却充满着活力。在满怀竞争的今日，相信你们都已信心满满。那还怕什么，加油冲刺吧！相信自我，你们都是勇敢的Number 1！

　　17、运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们拼搏的身影，面对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然奋力追赶，仅有一个目标，仅有一个信念，为班级赢得荣誉，拼搏吧，我为你们呐喊，加油！

　　18、不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，仅有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐！

　　19、坚定，执着，耐力与期望，在延伸的白色跑道中点点凝聚！力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的'终点线上渐渐明亮！时代的强音正在你的脚下踏响。

　　20、人生的路，有坦途，也有坎坷；走过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。

　　21、你们挥舞着充满力量的双臂，看着实心球化成美丽的身影，我着实在心里佩服你们，你们抛出了自我的水*。

　　22、大地属于你，蓝天属于你，在你一跃的瞬间，同时跃出了我们的期望。草儿欣赏你，白云欢迎你，身轻如燕，飞跃蓝天，奥林匹克精神在你身上体现，跳吧，跳出你的自信，跳出你的顶尖，跳出你的胜利山巅。

　　23、青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激情，将会在你们的身上尽情体现。迎接自我，挑战自我，战胜自我！我们相信你们必须能行，加油吧，运动员！终点就在眼前！

　　24、你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵开放；你的欢笑飞扬在赛场，为班争光数你最棒；跑吧，追吧，在这广阔的赛场上，你似骏马似离弦的箭；跑吧，追吧，你比虎猛比豹强。

　　25、你们挥舞着充满力量的双臂，看着实心球化成美丽的弧线，我着实在心里佩服你们，你们抛出了自我的水*。

　　26、不要掉泪，不要屈服，哪怕胜利永远只是个未知数。跌倒了，不要放下，爬起来，继续努力前进！因为如果放下，虽不会再摔跤，可是――永远不会前进半步！我们追求，绿叶为我们喝彩，风雨为我们做伴，用微笑洗去尘埃，把心点燃，照亮一切完美的未来！

　　27、你是运动场的心脏，跳动梦想；你是漫长路的精神，激励辉煌；你们是将上下求索的人！风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与期望，在延伸的白色跑道中点点凝聚！力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮！时代的强音正在你的脚下踏响。

　　28、运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地！

　　29、这是个非同寻常的日子。场上的学子们正在这个不寻常的舞台上尽情的展示自我的风采。而周围的一切一切都在为之锦上添花，让她的存在显得更辉煌，让她的生命之花绽放得更加灿烂，这是完美的一切，值得庆祝，就让我们为之喝彩吧。

　　30、梦想毕竟不一样于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法拒绝。人生要自我去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不挠勇往前进，在人生的每个驿站上都留下一段不悔的回忆。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈勇于追求梦想的人。加油吧，运动健儿们！

　　31、你是运动场的心脏，跳动梦想；你是漫长路的精神，激励辉煌；你们是将上下求索的人！风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与期望，在延伸的白色跑道中点点凝聚！力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮！时代的强音正在你的脚下踏响。

　　32、一年一度的运动会如期而至。“沙场秋点兵”的壮阔，想必给了我们难以言喻的活力。于是，我放下手中的笔，去感受脉搏与心跳的激烈。

　　33、也许你心里忐忑不安，我们的心里早已热血沸腾。昔日，长长的跑道上，留下你深深的足迹。抹不去你渗出的汗水，拉不动你沉重的双脚。你为班级，不在乎自我疲惫，不在乎泪水和汗水，因为你心里有一种坚定的信念。为班级，我能行。

　　34、十月的阳光，十月的朝霞，一个灿烂明媚的十月，一个丰收吉祥的十月。

　　35、漫漫长路，你愿一人独撑，忍受着孤独与寂寞，承受着体力与精神的压迫，只任汗水溶于泪水，可脚步却从不停歇。好样的，纵然得不了桂冠，可坚持的你，定会赢得最终的掌声。

　　36、看！运动场上那一幕幕，无论是哭是笑，是喜是悲，其中都融入了他们的汗水辛劳。他们是真正的矫健者，是运动场上的骄儿，更是我们心中的英雄。加油吧！英雄们！

　　37、致接力运动员：接力棒带着你摩擦出的火光，暖了我的手。在一瞬间，我们的眼光传递的是永恒，是团结，是友爱。

　　38、接力赛的运动员们，你们是我们六x班的骄傲，是我们六x班的榜样。洒出的汗水，犹如晶莹的雨珠，加油吧！赛出友谊，赛出风格，赛出精彩！加油吧！六x班的运动员们。

　　39、风采来源于精神，那么运动真正的风采理应来源于拼搏和不断超越自我的精神。x（x）班的运动健儿们，在你们身上我看到这种可贵精神，这种可贵的精神使你们意气风发，不折不挠。加油吧，相信你们必须行。

　　40、时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现，心脏在跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就，加油吧，健儿们！

　　41、漫漫长路，你愿一人独撑，忍受着孤独与寂寞，承受着体力与精神的压迫，只任汗水溶于泪水，可脚步却从不停歇。好样的，纵然得不了桂冠，可坚持的你，定会赢得最终的掌声。

　　42、生活中，我们每一天都在尝试；我们走向成功，品味失败，走过心灵的阴雨晴空。运动员们，不要放下尝试，无论失败与否，重要的是你勇于参与的精神，付出的背后是胜利；无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲。

　　43、泥泞的路走过无数，累了，告诉自己：快了，再坚持一会儿；身上的伤流出血来，疼了，告诉自己：别哭，会好的；摔倒了，告诉自己：快爬起来，世上很少有坦途。

　　44、萧瑟的秋风，挡不住你们破竹的锐气，广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩！

　　45、汗水，泪水；笑声，歌声；我们尽情挥洒。开幕式上，运动场上，我们尽情展现，多少艰辛，多少困苦，我们勇敢承担。因为年轻，因为张扬，因为我们知道：用今日的汗水换来明天的微笑。

　　46、海燕在大海上翱翔，雄鹰在搏击长空，你奔驰在赛场上，高二班的“**”期望你能够勇往直前，向着胜利的彼岸，冲吧！我们一直都会支持你！

　　47、铿锵玫瑰――或许会有人认为赛场是男生的天下，但在赛场上却活跃着许多女生的身影。他们与男生一样驰骋赛场，拼搏赛场，也与男生一样拥有了胜利的喜悦，拥有了令人羡慕的掌声与鲜花；他们的飒爽风姿引人注目，在他们身上折射出有如女足运动员般的坚定信念与不屈精神，他们是盛开在赛场上的铿锵玫瑰，他们是一朵朵充满生命力的铿锵玫瑰，是一朵朵洋溢着青春朝气的铿锵玫瑰。祝愿每朵铿锵玫瑰都能怒放在人生的道路上。祝愿每朵铿锵玫瑰都能傲立在拼搏的赛场上。

　　48、年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同初升的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们的奖项！论何成功，谈何荣辱，心中的信念仅有一个，拼搏！

　　49、踏着春天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。那里就是展示自我的舞台。我们向往高山的坚忍不拔，我们渴望大海的博大精深，还有，我们更痴迷于你们的速度活力。来吧，尽情释放你的活力。你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦；你的每一次跨越，都吸引着我们的视线；你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。

　　50、心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功一定属于你。

　　51、你的毅力令我们全班折服，你的努力，令我们全班佩服，你是我们班的焦点，你是全班的中心，不屈不挠，坚持不懈，你让我们真正体会到奥运精神，我们为你而骄傲，为你而喝彩。

　　52、或许，有意无意之间，你已陷入一场惊心动魄的争夺之中，即使天崩地裂，日月无光，你毫无怨言，永往直前。既然心中已锁定目标，就抛却一切，以智慧体魄为羽翼，以坚韧刚强为动力，扶摇直上，挣脱束缚，跨越障碍，在终点处先拔头筹，在磨砺中超越自我。

　　53、快去追赶对手，快去夺取胜利！相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑！

　　54、不为掌声的诠释，不为刻意的征服，仅有辛勤的汗水化作追求的脚步，心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动诉说着一个不变的真理，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，期望在终点向你招手，努力吧，用你坚韧不拔的毅志，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功属于你。

　　55、踏上跑道，是一种选择。离开起点，是一种勇气。驰骋赛场，是一种胜利。

　　56、不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，你用行动述说着过程的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，希望载着终点在向你微笑，拼搏吧！经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。

　　57、也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆！也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬！是的，那些以往美妙的东西仅有短短的一瞬间，但却把最辉煌的一刻留给了人间。胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始！

　　58、泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过；艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

　　59、一根小小的木棒，连接的是团结和友爱；一根小小的木棒，传递的是勇气和力量；一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏；加油吧！让这激动人心的时刻，一直回荡在我们心中！

　　60、天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美丽夺目，生命中也有一道彩虹，那就是运动，它让生命丰富多彩。充满了生机青春的我们，青春的生命，青春的运动，使我们的心放飞年轻，没有失败，无论成败，运动的我们就是生活的彩虹！

　　61、超越对手，超越自我，是我们的目标，是我们的信念，在清凉的初冬，在喧嚣的田径场上，你们点燃了似火的热情，无论成败，我们都为你们感到自豪，你们永远是我们的骄傲！

　　62、或许失败对于你来说是一种耻辱，是一种期望的破灭。几个月的艰辛训练和满怀的期望在一刹那间付诸东流，令你沮丧，令人悲伤，但看看你用尽全力奋力拼搏的一刹那。眼眶中含着泪水的我们不这么想，你是勇敢的，你是坚强的，你用你那顽强的意志完成了你的任务。看成败人生豪迈，我们应从头再来，为你感到了骄傲。

　　63、运动健儿们，前面还有许多困难在等着你们，你们必须要克服面前的困难，充满自信，放松警惕，勇敢自信的去跑，不要因为太紧张而放下，我在终点站等着你们，为你们加油。加油吧，运动员们，你们永远是最棒的！

　　64、坚定执著与期望，在红色的跑道中，点点凝聚；力量信念与奋斗，在遥远的终点渐渐明亮！参加跑步的运动员们，不要灰心，不要丧气，你们的汗水，挥洒在跑道上，浇灌成功花朵的开放，为班级争光，你们最棒！go go，加油！成功永远属于你们！

　　65、看，终点就在眼前；听，同学为你呼喊。鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们期望。

　　66、分秒必争勇夺魁。高三七班有勇女，巾帼岂将须眉让，古有木兰冲杀场，今有郎萍跑百米。立志创新校记录，勇夺奥运第一枚。

　　67、每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是欢乐的开始，每一声呐喊都是力量的呼唤。我们有着大浪拍岸的豪迈，所以你不必在乎小荷初露的恬静，我们有着春日的阳光明媚，所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼，我们是雨天的一把伞，是寒冷冬日里的一盆碳火，温暖的不只是你我，而是大家的心。运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们！

　　68、你用行动述说着成功的意义，运动场上有无数成绩的高峰，而我们只是选择向更高处攀登，期望载着过程中的欢乐与终点时的微笑，拼搏吧！经历是一种精彩，迸发你全部的能量，向更高发起冲击。

　　69、踏上跑道，是一种选择。离开起点，是一种勇气。驰骋赛场，是一种胜利。

　　70、带给运动员的是信心，是勇气，是誓夺第一的决心和毅力。几句呐喊，几束鲜花，阵阵锣鼓，片片掌声，带给运动员的是满足，是感激，是成功后的喜悦和快意。

　　71、人生仿佛巨大的竞技场，随着四季更替，伴随日升日落，在生活点滴，在危急时刻，或风和日丽，或暴雨倾盆，为成长，为立业，为欢乐，为伤悲，为自我，为他人……每个人都面向不一样的对象，以不一样的心态拼搏着，周而复始，循环不止。

　　72、参加秋季运动会的运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地！

　　73、运动场上有你们的拼搏身影，面对漫漫的征途，你们没有畏惧和退缩。虽然汗水已打湿脊背，虽然疲劳已爬满全身，但你们依然奋力追赶，因为在你们心中仅有一个信念，那就是为班级赢得荣誉，拼搏吧，xx班的所有同学为你们呐喊，为你们助威。

　　74、有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总在鼓舞自己，要成功就得努力。热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹；相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。当一切过去，你们将是第一。相信自己，你们将超越极限，超越自我！相信自己，加油吧，健儿们，相信自己。

　　75、丑小鸭渴望着有一天它能拥有一对洁白的羽翼；乌鸦期待着有一天它也能发出夜莺般动听的叫声；或许，没人能感受到它们对不可企及的愿望有几多的幻想，又有几多的失落。

　　76、环形的跑道一圈又一圈的坚持，毅力与精神活跃在会场上，湿透的衣衫，满头的大汗，无限追求奋力追赶，我们为你欢呼跳跃，我们为你骄傲。

　　77、广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩！

　　78、泥泞的路走过无数，累了，告诉自己：快了，再坚持一会儿。身上的伤流出血来，疼了，告诉自己：别哭，会好的。摔倒了，告诉自己：快爬起来，世上很少有坦途。

　　79、踏上跑道，是一种选择。离开起点，是一种勇气。驰骋赛场，是一种胜利。

　　80、有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总是在鼓舞自己，要成功就得努力。

　　81、盼望着，期待着，最终九年级男子xx米预赛即将开始，我们班xxx同学将要站在xx米的跑道上，我们只期望他能在预赛中赛出风格赛出水*，预祝他能顺利进入决赛，xxx，加油，九年xx班，加油！

　　82、虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人。

　　83、短暂的一瞬间，显示出你惊人的速度，铿锵有力的一声吼叫，把你全身的力量都凝聚在这一刻上。努力吧！加油啊！时间短暂并不代表你活力的短暂，距离不长却表示你成功不远，相信自己，冲啊！胜利就在眼前，失去不会再现！

　　84、你用行动述说着过程的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，期望载着终点在向你微笑，拼搏吧！经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。

　　85、英雄舍我其谁，胜利当仁不让，声声誓言浸透着健儿们的昂扬斗志。朋友们，为运动健儿们喝彩，为运动喝彩吧！场上精彩纷呈，空气里的每一个分子浸透着自信，只要大家团结一心就能取得胜利，让我们高呼一声：“运动员们加油吧！”

　　86、漫漫长路，你愿一人独撑，忍受着孤独与寂寞，承受着体力与精神的压迫，只任汗水溶于泪水，可脚步却从不停歇。好样的，纵然得不了桂冠，可坚持的你，定会赢得最终的掌声。

　　87、也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆！也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬！是的，那些以往美妙的东西仅有短短的一瞬间，但却把最辉煌的一刻留给了人间。胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始！

　　88、这是意志的拼搏，这是速度的挑战，胜利在向你们招手，胜利在向你们呼唤！

　　89、每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是欢乐的开始，每一声呐喊都是力量的呼唤。我们有着大浪拍岸的豪迈，所以你不必在乎小荷初露的恬静，我们有着春日的阳光明媚，所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼，我们是雨天的一把伞，是寒冷冬日里的一盆碳火，温暖的不只是你我，而是大家的心。运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们！

　　90、时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现，心脏在跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就。加油吧，健儿们！

　　91、赛场上叱咤风光，风云下你们挥汗如雨，看台上呐喊声震天，呐喊中饱含期望，期望成功，期望胜利！

　　92、茫茫的跑道中，你把自己的青春活力尽情挥洒。长长的跑道上，留下了你深深的足迹。抹不去你渗出的汗水，拉不动你沉重的双脚。为了团体的荣耀，你不在乎自己疲惫，不在乎泪水和汗水，凭借着一股坚定的信念勇往直前。加油吧，终点就在眼前！

　　93、泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过；艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

　　94、深深的呼吸，等待你的是艰难的xx米。相信胜利会属于你们。但在这征途上，需要你勇敢的心去应对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自心中的呐喊，困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。快去击败困难，快去夺取胜利！相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑！

　　95、运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地！

　　96、漫漫长路，你愿一人独撑，忍受着孤独与寂寞，承受着体力与精神的压迫，只任汗水溶于泪水，可脚步却从不停歇。好样的，纵然得不了桂冠，可坚持的你，定会赢得最终的掌声。

　　97、看，终点就在眼前，听，同学为你呼喊。鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们期望。

　　98、坚定，执着，耐力与期望，在延伸的白色跑道中点点凝聚！力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮！时代的强音正在你的脚下踏响。

　　99、面对艰苦的征程，你们毫不畏惧，接力棒在你们手中传递着团体的力量，听，我们在为你呐喊，你们诠释着奥运的精神，你们是我们心中的骄傲，深深的呼吸，等待你的是艰难的xx米。相信胜利会属于你们，但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自内心的呐喊，困难和胜利都在向你招手，去呀，不要犹豫，快去击败困难，快去夺取胜利，相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑。

　　100、看！那一面面迎风飘舞的彩旗，是一朵朵盛开的鲜花；听！那一阵阵惊天动地的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。运动场上的你们，是胜利的标志，运动场上的你们，是青春的赞叹。去吧！去迎接那伟大的挑战，去吧！去做一名追风的少年。

　　霸气运动会加油稿 3

　　英雄!

　　成亦英雄，败亦英雄。

　　你永远是我们心目中真正的英雄

　　第一个冲过终点的'人当然是我们的偶像

　　而尚在跑道上为了奥林匹克精神奋力拼搏的

　　更值得我们敬崇、永不放弃，永不服输

　　终点并不是真正的终点，体育必将冲破人类的极限。

　　霸气运动会加油稿 4

　　蔚蓝的天空下，有你矫健的身影，

　　热闹的操场上，有你坚定的步伐，

　　美丽的鲜花后，有你辛勤的汗水，

　　我们的喝彩中，有你的自豪与骄傲！

　　无论失败与否，重要的是你勇于参与的精神。

　　无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲。

　　跑吧，追吧！工学院的全体师生为你呐喊助威！

　　霸气运动会加油稿 5

　　物情无巨细，自适固其常。

　　浊酒难销忧国泪，救时应仗出群才。

　　多行不义必自毙。

　　尔曹身为名俱灭，不废江河万古流。

　　何意百炼钢，化为绕指柔。

　　知之为知之，不知为不知，是知也。

　　千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

　　十年揽髻悲羸马，万众梯山似病猿。

　　锲而不舍，金石可镂。

　　霸气运动会加油稿 6

　　青春是不老的誓言，飞扬是年轻的梦想

　　金色的十月，让我们在这长长的跑道上青春飞扬

　　现出飒爽的风姿，亮出真我的'风采

　　带上同学们的热情，载着同伴们的希望

　　背负老师的嘱托，在这活力四射的校园里

　　放飞你的青春活力和运动激情。

　　霸气运动会加油稿 7

　　比赛前，你还是一只彷徨的鸟儿，紧张不安让你迷失了飞向蓝天的方向，但在大家的`鼓励与支持下，你最后扬起你自信的翅膀，在女子m决赛中取得了第这样的好成绩，当你冲向终点的那一刻，我们欢呼呐喊，你真是我班的骄傲！加油，把你这份冲劲放在下午的赛事上！

　　霸气运动会加油稿 8

　　1.看，终点就在眼前，听，同学为你呼喊。鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们希望。

　　2.青春在飞扬，个性在张扬，运动场上的运动健儿们，拿出你们的热情，拿出你们的自信，让运动展现你们的风采吧！伴随着激动人心的音乐，你的心必须在跳跃着。让行动证明你们的魅力吧！我们永远支持你们，无论成败，无论结果如何，你们始终是我们心中的英雄。

　　3.今日的你们英姿飒爽，今日的你们朝气蓬勃，今日的你们一马当先。相信自己，你是最棒的！不要放弃，不要气馁。成功永远属于你们。运动员啊！加油啊。

　　4.一切过去，你们将是第一。相信自己，你们将超越极限，超越自己！相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。

　　5.像一出舞台剧，有主角，配角，也有无名的幕后工作者，我们的运动会也在这样的配合中进行着，在赛场上展现英姿的是那些运动员，还有那些为比赛筹措，进行贡献的工作人员们。还有那些拉拉队员们。

　　6.人生的路，有坦途，也有坎坷；做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。

　　7.洒一把艰辛的汗水，继续抬起疲倦的脚步，爆发的一吼气贯长虹，继续向前，不论成功与否，你已曾经拥有，曾记否，在终点欢呼，震惊四周。

　　8.面对艰苦的征程，你们毫不畏惧，接力棒在你们手中传递着集体的力量，听，我们在为你呐喊，你们诠释着奥运的精神，你们是我们心中的骄傲。相信胜利会属于你们，但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自内心的呐喊，困难和胜利都在向你招手，去呀，不要犹豫，快去击败困难，快去夺取胜利！

　　9.踏着春天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。这里就是展示自我的舞台。我们向往高山的坚忍不拔，我们渴望大海的博大精深，还有，我们更痴迷于你们的速度激情。来吧，尽情释放你的活力。你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦；你的每一次跨越，都吸引着我们的视线；你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。

　　10.泥泞的路走过无数，累了，告诉自己：快了，再坚持一会儿。身上的伤流出血来，疼了，告诉自己：别哭，会好的。摔到了，告诉自己：快爬起来，世上很少有坦途。

　　11.也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆！也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬！是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始！

　　12.时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们！

　　13.心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功一定是属于你。

　　14.磨炼的是非凡的毅力，较量的是超常的体力，拼搏的是出类拔萃的.耐力。

　　15.理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法拒绝。人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不挠勇往前进，在集资的每个驿站上都留下一段不悔的回忆。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈、勇于追求梦想的人。加油吧，运动健儿们！

　　16.将这美永驻心底，即使深锁，也永不会退色，所有的这一切，都将在心灵的空中，如彩虹一般，留下美的而永恒的瞬间，此生无悔、人类的力量在那一刹那展现，拼搏在那一瞬间化为生命的起点，在那一须臾万物化为虚有，只知道，胜利并不遥远，抬起头望望前面，终点线已依稀可见，无数个日日夜夜的辛劳，将在今日兑现。

　　17.你用行动述说着过城的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，希望载着终点在向你微笑，拼搏吧！经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。

　　18.广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩！

　　霸气运动会加油稿 9

　　一、温暖的阳光洒在赛场上，男子乙组标枪的比赛即将开始。赛场上，一道道优美的弧线将轻盈地划过天空。健儿们用手中的标枪向距离的权限发起一轮又一轮的挑战。标枪在空中轻盈的姿态，是健儿们强健的力量和熟练的技巧的结合。谁能在这场激烈的竞争中获胜?让我们拭目以待，让我们为他们呐喊、助威吧!只有将力量与技巧合二为一的人，才能获得胜利的桂冠!

　　二、我们不喜欢无云的天空，我们不喜欢无泪的人生，因为，云朵也是一道风景，眼泪也是一种晶莹，不要总是遗憾，生命的美丽，常常在于过程，不要总是哀叹，一点点挫折，只会让人，越战越勇。

　　三、我只愿做一片落叶，去点缀金黄的秋天，我只愿做一颗恒星，去装饰耀眼的星河，我只愿做一棵，去充实五彩的世界，我只愿坐在场边，同你们分享喜悦，努力吧，拼搏吧，无论何时何地，都会有我在你的身边。

　　四、像一出舞台剧，有主角，配角，也有无名的幕后工作者，我们的运动会也在这样的配合中进行着，在赛场上展现英姿的是 那些运动员，还有那些为比赛筹措，进行贡献的工作人员们。还有那些拉拉队员们。

　　五、一位名人曾经说过：“风采来源于精神。”那么运动真正的风采理应来源于拼搏，不断超越自我的精神和那种“友谊第一，比赛第二”的运动品质。

　　六、英雄舍我其谁，胜利当仁不让，声声誓言浸透着健儿们的昂扬斗志。朋友们，为运动健儿们喝彩，为运动喝彩吧!场上精彩纷呈，空气里的每一个分子浸透着自信，只要大家团结一心就能取得胜利，让我们高呼一声：“运动员们加油吧!”

　　七、运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们拼搏的身影，面对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然分离追赶，只有一个目标，只有一个信念，为班级赢得荣誉，拼搏吧，我为你们呐喊，加油!

　　八、运动会比赛的体育项目训练接*尾声。在第一，第二运动场上依然弥漫着浓浓的挑战与竞争气氛。望着他们依然有条不紊地继续坚持训练，心中莫名其妙地产生了对他们深深的钦佩：他们已经在精神上战胜了自我。在最后等待他们的是挑战自己的极限。

　　九、在你脑中，有一个梦。要用努力为学校增添荣誉。茵茵运动场，谁是真的英雄?努力拼搏的你带给我们太多感动。忘记了累，也忘记*了痛，背起期望中的终点。用我们的呐喊唤起你的动力，祝福每个运动员都赛出成绩。把握竞赛中的每一秒钟，和全体同学共同努力。不经历拼搏，怎么见彩虹。没有谁能随随便便成功。努力吧，健儿们，拼搏吧，勇士们!

　　十、赞三千米运动员 你是运动场的心脏，跳动梦想; 你是漫长路的精神，激励辉煌; 你们是将上下求索的人! 风为你加油，云为你助兴， 坚定，执着，耐力与希望， 在延伸的白色跑道中点点凝聚! 力量，信念，拼搏与奋斗， 在遥远的终点线上渐渐明亮! 时代的强音正在你的脚下踏响。

　　十一、每一次的拼搏，都是为了能够在人生的路上绽放出流光溢彩。远处的阳光男孩，亮出风采;远处的纯真女孩，渲染舞台。

　　十二、青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激情，将会在你们的身上尽情体现。迎接自我，挑战自我，战胜自我!我们相信你们一定能行，加油吧，运动员!终点就在眼前!

　　十三、运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们拼搏的身影，面对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然分离追赶，只有一个目标，只有一个信念，为班级赢得荣誉，拼搏吧，我为你们呐喊，加油!

　　十四、这是速度与毅力的接力，这是期望与祈盼的接力，时间在这里凝固，几分几秒也变得如此漫长。千百双眼睛注视着你那矫健的身影，*了，*了，你可曾听到那山呼海啸般的加油声?*了，*了，前方就是终点，加油啊，运动员，成功和失败就在转瞬之间。

　　十五、那轻盈的步伐似飞鸟的翅膀，那清脆的枪声响彻天际，它粲然升起那跃动的渴望，起跑、加速、超越、冲刺，一步一步延向胜利的曙光。那是力的比拼，素质的较量，是石榴树上，跃动的心脏。

　　十六、超越对手，超越自我，是我们的目标，是我们的信念，在清凉的初冬，在喧嚣的田径场上，。你们点燃了似火的热情，，无论成败，我们都为你们感到自豪，你们永远是我们的骄傲!

　　十七、深深的呼吸，等待你的是艰难的1500米。相信胜利会属于你们。但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。我们在为你加油，你是否听到了*我们发自/心中的呐喊?困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。快去击败困难、快去夺取胜利!相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑!

　　十八、生活中，我们每天都在尝试尝试中，我们走向成功品味失败，走过心灵的阴雨晴空运动员们，不要放弃尝试无论失败与否重要的是你勇于参与的精神，付出的背后是胜利无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲。

　　十九、在你脑中，有一个梦。要用努力为学校增添荣誉。茵茵运动场，谁是真的英雄?努力拼搏的你带给我们太多感动。忘记了累，也忘记*了痛，背起期望中的终点。用我们的呐喊唤起你的动力，祝福每个运动员都赛出成绩。把握竞赛中的每一秒钟，和全体同学共同努力。不经历拼搏，怎么见彩虹。没有谁能随随便便成功。努力吧，健儿们，拼搏吧，勇士们!

　　二十、你赢得十分精彩，无需掩饰你的微笑，流露在你脸上。但我相信，你心中十分明白，征途刚刚开始，漫漫长路刚刚开头。加油啊，朋友，只有不断的拼搏，才可以不断战胜自己，战胜一切!向前、向前、向前!

　　二十一、这是速度与毅力的接力，这是期望与祈盼的接力，时间在这里凝固，几分几秒也变得如此漫长。千百双眼睛注视着你那矫健的身影，*了，*了，你可曾听到那山呼海啸般的加油声?*了，*了，前方就是终点，加油啊，运动员，成功和失败就在转瞬之间。

　　霸气运动会加油稿 10

　　1. 人生而孤独，是独立存在的个体，我们与世界的联系，不是别的外物，而是我们身边的人。这个世界上每天都有意外、灾难在发生，生命是如此脆弱，一个不留神，就消失不见。我们为何不在这不确定的时间做一些更有意义的事呢？把那矫健的身姿、努力的背影、必胜的坚定眼神留在这片属于你们的运动天地，许多年后，能证明我们在这世间存在过的唯一证据，是记忆，是身边人对我们的记忆。是这片驰骋的场地对我们的记忆。

　　2. 接力棒带着你摩擦出的火光，暖了我的手，在急讯中，我们眼光在煞那间传递的是永恒，是团结，是友爱。让我们共同演绎这扣人心弦的激情飞扬。让我们共同为集体，我们大家的心，供一份热，点一盏温馨暖人的灯

　　3. 一起一落是否就代表着人生的**仄仄，起起落落 然而倒下过后依旧是崛起 抑或是表现一种取舍的态度 舍弃*庸 拥抱伟大舍弃怯弱 拥抱成功 于是今天的你们 不仅是在进行一场体能的竞技 更是在展现拼搏的力量和我们蓬勃的青春 你们是青春的象征，加油吧，运动健儿们

　　4. 年轻的我们自信飞扬，青春的气息和同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒，此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油是我们最高的奖项，论和成功，谈何荣辱，心中的信念只有一个，拼搏！挡不住您们破竹的锐气！

　　5. 汗水，泪水;笑声，歌声;我们尽情挥洒。开幕式上，运动场上，我们尽情展现，多少艰辛，多少困苦，我们勇敢承担。因为年轻，因为张扬，因为我们知道：用今天的汗水换来明天的微笑。

　　6. 你们挥舞着充满力量的双臂，看着实心球化成美丽的弧线，我着实在心里佩服你们你们抛出了自己的最佳水*。

　　7. 心中坚定的信念脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们，这个不变之理没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声！相信成功肯定是属于你的

　　8. 生命是什么?生命是初起的无知，少年的纯真，青春的朝气，成年的稳健;生命是什么?生命是母亲的慈爱，父亲的保护，朋友的关怀，及一切感情的交织;生命是什么?生命是落山的太阳，峭壁上的青松，行将熄灭的蜡烛，一闪即逝的流星;生命是什么?其实生命就是一段用爱和拼搏铺就的精神旅程。看吧、听吧，生命之绿正在这绿茵场上源源奔放，让我们共同把握这汩汩的生命之泉，让他在这金秋的九月留下不朽的光辉。

　　9. 致4×400米运动员 成功谁属？！天如幕，日如初，运动场内生龙活虎！没有常胜将，万古侯更无，江山代代有才人出！赛场如战场，彩旗列列迎红日，呐喊声声震雷霆！英雄勇将，呼之欲出；各领风骚，一帜独树！群雄乍现，英雄谁属？洒过泪，不服输，霸气早成，英雄我属！

　　10. ―致跳高者在步伐优美的助跑后， 一跃， 身体在空中划出一道弧线， 迅速沉身，收脚。过。真是优美的跳高姿势。每一次， 都是挑战，是超越。为了每一次超越喝彩。

　　11. 青春在飞扬，个性在张扬，运动场上的运动健儿们，拿出你们的热情，拿出你们的自信，让运动展现你们的风采吧!伴随着激动人心的音乐，你的心必须在跳跃着。让行动证明你们的魅力吧!我们永远支持你们，无论成败，无论结果如何，你们始终是我们心中的英雄。

　　12. 每一次起跑，都充满着希望，每一次腾空，都迸发出力量，每一次成功都书写着激昂，每一次失败，都孕育着成长，百米赛跑者，加油吧！

　　13. 只要努力拼搏，成功就在不远，只要用心去拼，就会有所收获，不要轻言放弃，记住永不言败。加油吧!相信你们是最棒的。

　　14. 掌声响起来 这里需要激情，这里需要呐喊，这里同样需要掌声。当你乘胜而归，我们为你鼓掌，为你祝贺！当你失败而来，我们同样为你鼓掌为你骄傲。当掌声再一次响起的时候，你已经站在了起跑线上，朋友，向前冲！我们在为你鼓掌

　　15. 侯晓媛致运动员 开朗和阴郁都曾写在前额 昨天和明天都没有放弃执著 狂风的日子里我是卷起的浪 晴朗的日子里我是闪亮的玻 不改的是奔流的本色 成功和失败都镌刻进生活 春履和秋痕都不失为景色绿色的季节里我是烂漫的花 金色的季节里我是迎风的果 不变的是生命的蓬勃

　　16. 借着奥运的东风迎着观众的喝彩，我们运动起来，奔跑在的跑道上，让我们共同努力，奔跑奔跑，冲向胜利的终点。

　　17. 无悔的选择无论结局是好是坏 无怨无悔是我们的选择 每当运动员奔驰在400米跑道上时 我们为你祝福为你喝彩 不到最后一刻绝不轻言放弃责成了你们的信仰也成了我们的信仰 运动员们 飞吧！翅膀属于你！

　　18. 心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功一定是属于你，坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。

　　19. 不祈求太阳的光芒，也不肯用作月亮的伴娘。脚下的路要自己闯，不怕在黑暗中迷失方向;即使生命那么短暂，也无悔无憾，夜空上那道亮线，便是向命运最有力的挑战!

　　20. 搏，它似海燕在狂风中飞翔，它似小舟在逆流中奋进，它似轮船在暴雨中挣扎，无论他似什么，它总被人视为高尚。运动员们，拼搏吧!只有拼搏，才能在狂风中获胜，才能逆流而上，才能度过广阔的海洋。相信自己，若��拼搏过，��就已经获胜!

　　21. 致失败者倒下的时候，生命又怎能屹立!歪歪斜斜的身影，又怎耐的住风雨的洗礼。你若有一个不屈的灵魂，脚下才会有一方坚实的土地。昨天的失败已经过去，胜利不仅仅是一个美好的话题。

　　22. 望着远方红色的终点线，那是汗水铺成的路，泪水堆成的山，*时的努力与奋战，不就为这一瞬间，于是��们用尽全身力气，冲向那决定命运的红线，��胜利了，耳旁飘来了同学们的欢呼与赞叹。

　　23. 致跳远运动员 助跑、踏条、腾空、落地 一条美丽的弧线 一个轻捷的身影 从眼前掠过 踏在沙坑 走向胜利！致跳远运动员 离弦箭似的助跑，蚂蚱似的起跳， 空中的走步表演， 引起阵阵惊叹， 落地的瞬间， 你触到了沙的柔软， 不管怎样， 荣誉永远属于你。致跳远运动员 第一步，跳出你积攒的力量；第二步，跨出你心中的梦想；最后一步，展开你有力的翅膀。跳吧，运动员， 跳出一个属于自己的距离！致跳远运动员 一阵有力的助跑后 你腾空跃起 顿时―― 然后―― 就会有个属于你的距离 无论远*都是青春的风采 无论胜负 都是动人的旋律 致跳远运动员 你的起跳 引起阵阵惊叹， 落地的瞬间， 你触到了沙的柔软， 不管怎样， 荣誉永远属于你。致跳远运动员站在跳远板处，你突然发力 向前跳出，啊，那动作 教人快乐无比，无法自控 随着双脚着地，一道美丽的 “彩虹”产生了 这是成功后的嬉乐 这是爱的奉献

　　24. 致运动员们，生命的意义在于奋斗，青春的意义在于拼搏，我们的激情在燃烧，我们的活力在四射，在今天这激动人心的日子里，运动健儿们请发挥你们的风采本色吧。加油吧，健将们，无论成败输赢，去吧，和着汗水和泥土，和着眼泪与热血，在蓝天白云下共同谱出一篇属于我们自己的诗章。请记住，掌声依然为你们响起，鲜花依然为你们献上，一时的输赢不代表终生的成败。请你们勇敢地去挑战吧。因为新的冲锋号角已经响起。

　　25. 致跳远运动员加油稿 你像一只矫健的飞燕轻捷地掠过了横竿， 顿时，全场晴天霹雳般哄起一片欢呼声。在喝彩声中横竿升上了新的高度伴随着这喝彩声 你又开始向新的、更高的目标攀登!

　　26. 时间在流逝 赛道在延伸，成功在你面前展现。心脏的跳动 热血在沸腾辉煌在你脚下铸就，加油吧健儿们――学前13502班 贾梦彤

　　27. 体育是一种文化，是一种坚持，发扬体育文化，爱护自己的健康。致亲爱的跳高运动员：你的高度，跳出了飞扬，你的跳跃，飞出了优美。在阳光的照耀下，显得是那么的光芒万丈，你是那么的伟大。

　　28. 致百米运动员 起跑线上你们一字排开 健美的肌肉蕴含着爆发力量 坚定的目光中充满了自信 枪响了 你们开始了并不长的征程 笔直的跑道上 有你们稳健的足迹 不远的终点 将留下你们冲刺时矫捷的背影加油吧 掌声将为你响起 加油吧 胜利和鲜花终将属于你们

　　29. 在黑白相间的跑道上，留下了��们灿烂的身影。在枪响的那一刹那，似流星、似闪电，如骏马奔腾，如蛟龙腾空，如猛虎出洞，不在乎名次高低，不在乎成绩高下。努力拼搏，顽强奋斗，即使落后，也顽强不屈，永不退缩!

　　30. 追风的少年们，你们的汗水在阳光的照耀下熠熠闪光，应对艰苦的征程，你们毫不畏惧，奋力地拼搏只为换取一个不确定的奇迹，输赢不重要，Just go ahead！我们为你们自豪！冲鸭！

　　31. 今日校园人心欢畅，运动场上彩旗飘扬。锣鼓喧天，运动员健儿分批传喜报 溢香桃李风华正茂，一声枪令、一代英豪。你追我赶百米线上争分夺秒。学子夺冠展雄风，搏尽全力奔目标。加油！加油！前程多美好。

　　32. 步子迈开，让我们飞驰在红色跑道上，用我们的泪水和热血，更改历史的记录，起立吧，歌唱吧!为我们的勇士加油。

　　33. 这里是跳高/跳远比赛，我们的运动员们，他们灵活的就好像羚羊一般，强劲的弹跳力就好像我们祖国强劲的经济发展一样，令我们赞叹不已，让我们为他们鼓掌和喝彩。

　　34. 爱拼才会赢！运动健儿们都是今天最值得被夸奖的人。他们不为名 不为利 只为了心中坚定不移的信念 相信今天你们在红色跑道上迈出的那一步步 将会成为你们将来的花路上的一道靓丽风景线 你们比任何的人都值得去迎接赛道终点的掌声 成功一定属于你！

　　35. 致百米赛跑运动员，风一样的步伐在烈日下微笑奔跑，没有拉拉队，甚至听不到呐喊，你依旧那么欢悦。骄阳似火，你的激情却胜似火，整个操场你是最亮的一点。加油！

　　36. 珍惜每一次 每一次起跑，都 充满了希望。每一次腾空， 都迸发出力量， 每一次成功， 都书写出激昂。每一次失败， 都孕育着成长。珍惜每一次的喜悦和失落， 珍惜每一次的感动和忧伤， 让花季的心情挥洒成一片绮丽的朝霞。让青春的理想谱写出一段美妙的乐章。

　　37. 你那热情洋溢的欢笑传播着整片跑道，传播着正能量；你那艰辛劳累的汗水飘洒着整片天空，浇灌着鲜艳的花朵；你那激情奔放的欢呼充斥整片空气，燃烧着激情的热火。今天的这一刻，正是证明你的时刻，不为掌声，不为名次，只是为了证明自己！加油！

　　38. 昔日，长长的跑道上，留下了你深深的足迹。抹不去你渗出的汗水，拉不动你沉重的双脚。你为了班级，不在乎自己疲惫，不在乎泪水和汗水，因为你心里有一种坚定的信念。为了班级，我能行。

　　39. 放宽心，赛出自己的真实水*就好。拼全力，不给对手和裁判留下机会。剑锋所指，所向披靡，我有资格收获一切掌声和荣耀。

　　霸气运动会加油稿 11

　　（一）

　　没有比脚更长的路，

　　没有比人更高的山，

　　希望在终点向你招手。

　　努力吧！用你坚韧不拔的意志，

　　去迎接终点的掌声，

　　相信成功属于你。

　　希望可以帮到你嘻嘻！

　　（二）

　　山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；

　　人不在多，有你则行。

　　运动员们，你们那英姿飒爽、豪迈的'步履

　　深深地牵引着我们这些观众的心

　　让我们不分班级情不自禁的为你们呐喊

　　不由自主的为你们的胜利而兴奋。

　　（三）

　　有人说，运动场上狂奔的男儿

　　是一匹匹黑色的骏马。

　　有人说，运动场上活跃的巾帼

　　是一道道亮丽的风景。

　　我说，你们都是我心中的英雄，你的飒爽英姿

　　你的顽强拼搏，你的永不屈服，你的自我挑战

　　都深深地烙在每个人的心中

　　你的精神在大家心中凝聚成了一股强大的力量

　　这力量源源不息，只因你是我心中的英雄。

　　霸气运动会加油稿 12

　　（一）

　　清秋正茂江南，空见说雨晴云淡。

　　国哥立马，百米恨短，竞步逐帆。

　　之成后殿，笑看艰险，笃定直前。

　　取众将凭栏，卓越青年，凌烟散，旌旗乱。

　　岂能皆随我愿？正强劲，凌云众院。

　　卓越才广，自有强援，暗伏利剑。

　　地龙重燃，青黄旗卷，人人点赞。

　　使众人齐唤，卓越在此，不服来战。

　　（二）

　　十分秋色入十月，扫落英，赏台榭。

　　正隆杭电，无处不卓越。

　　众院荟萃谁为先，幽兰起，犹沥血。

　　一念丹心存一夜，夺功名，心急切

　　击掌作别，上阵拼死决。

　　会如辛郎心似铁，看试手，补天裂！

　　（三）

　　超越对手，更要超越自我

　　追求卓越是我们的目标，是我们的`信念

　　在清爽的秋季，在喧嚣的赛场

　　你们点燃了似火的热情，无论成败

　　你们永远是我们的骄傲，我们都为你们感到自豪！

　　霸气运动会加油稿 13

　　1、踏上跑道，是一种选择。离开起点，是一种勇气。驰骋赛场，是一种胜利。

　　2、我运动，我欢乐我锻炼，我提高。

　　3、场上英姿显自豪，脚下步伐在飞奔。你们是骄傲，你们是自豪，跑道因你幻彩，面对红色跑道，你们挥洒自如，不惧一切冲向终点！

　　4、年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们最高的奖项！论何成功，谈何荣辱，心中的信念只有一个：拼搏！

　　5、立志创新校记录，勇夺奥运第一枚。

　　6、心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功必须是属于你

　　7、泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过；艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

　　8、萧瑟的秋风，挡不住你们破竹的锐气，广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩！

　　9、欢歌笑语彩旗飘飘运动会开幕了内心的喜悦无法用语言来表达

　　10、勇夺第一，无人能及无人能比。

　　11、你用行动述说着过城的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，期望载着终点在向你微笑，拼搏吧！经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。

　　12、这炎热的烈日居然如此美丽，你坚毅的目光向着终点，加力，冲刺，马上就是胜利。

　　13、夸夫迫日惊华夏，此时*步青云塔黄沙。

　　14、这是意志的拼搏。这是速度的挑战。胜利在向你们招手胜利在向你们呼唤。

　　15、有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总在鼓舞自己，要成功就得努力。

　　16、坚定，执着，耐力与期望，在延伸的白色跑道中点点凝聚！力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮！时代的强音正在你的脚下踏响。

　　17、青春无畏，逐梦扬威。

　　18、奥运精神，永驻我心。

　　19、几许真诚的鼓励，几句亲切的问候，几注深情的目光，几多支持与帮助，

　　20、心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功必须是属于你。

　　霸气运动会加油稿 14

　　1.一次起跑，是瞬间的爆发，成败，即决定其中。瞬间的瞬间，闪电的闪电，即是成功的起步。

　　2.你们挥舞着充满力量的双臂，看着实心球化成美丽的弧线，我着实在心里佩服你们，你们抛出了自己的最佳水*。

　　3.运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们拼搏的身影，面对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然分离追赶，只有一个目标，只有一个信念，为班级赢得荣誉，拼搏吧，我为你们呐喊，加油。

　　4. 400米的跑道上，你正在飞驰，面对如此遥远的路途，你也许腿脚发麻，你也许有些茫然。但你可知道，在你身后，有同学们一双双期待的眼睛；在你身后，是你日日苦练的汗水。鼓起勇气，奋勇向前吧。

　　5.有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总在鼓舞自己，要成功就得努力！

　　6.人生的路，有坦途，也有坎坷；走过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。

　　7.时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们，加油。

　　8.不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，仅有辛勤的汗水化作成功的脚步！

　　9.这是一个新的起点，转过这个弯道，鼓起勇气，迎接你的将是最终的挑战，最终的胜利。

　　10.加油吧！努力吧！六一班的运动健儿们，远方胜利的旗帜正向你们招手，成功属于你们，我们大家都期盼你们的胜利归来。

　　11.泥泞的路走过无数累了，告诉自我：快了，再坚持一会儿身上的伤流出血来。

　　12.百米战场，枪声炸响，你抬头是勇气是自信，低头是深沉是内敛，只需几秒，那就是永恒。

　　13. 100只是一道过场，几秒钟转瞬即逝，但是这背后承载的是多少成败，加油吧，少年。

　　14.为了我们共同期待的最后一刻，你付出无数努力，你是我们的自豪与骄傲。

　　15.坚定，执着，耐力与期望，在延伸的白色跑道中点点凝聚！力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮！时代的强音正在你的脚下踏响。

　　16.阵阵锣鼓，片片掌声，带给运动员的是满足，是感激，是成功后的喜悦和快意。

　　17.跑道，是你勇气的选取，驰骋赛场，获得胜利，是你实力的体现，是你的战场，在那里你所向披靡。

　　18.鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞比拼。初x班，昂首阔步，毅迎秋风显豪情。

　　霸气运动会加油稿 15

　　一、200m的跑道有你们飒爽的英姿，因为有你们的参与，因而显得更加精彩，你们始终是悍的选手，XX，我们愿意用三分横笛的悠扬，三分木琴的清亮，以及四分古筝的曼妙，凑足十分的热情来祝福你，预祝你在比赛中取得好成绩。

　　二、XX，你爱装帅，希望你在红色跑道上能真正体现你man的.一面。还希望你把篮球赛球上的热情搬到200m的跑道上，消极不属于成功的男生，失败、成功都是过眼烟云，我们期待你的精彩。

　　三、XX，547号，加油！瘦弱的你，羞涩的你，迎来了人生一次小小的挑战，547号，希望能给你带来幸运。

　　四、九年级女子200米预赛即将开始，这将是多么令人激动的时刻。九年（9）班三位女同胞，在那兴奋的起点上，将迎着终点冲刺，放松，运动员们，尽力而为，一事实上能做得完美，请记住，我们班的后勤队员都在满怀希望地观望着你，不管你们是否成功，从站在起点开始，你们就是九年（9）班的骄傲！加油，加油！

　　霸气运动会加油稿 16

__，你辛苦了。虽然你没在参加比赛，但你也很激动，很紧张，很忙碌。你忙着为我班运动员加油，忙着为他们喝彩，忙着为他们写稿件。我班取得了优秀的成绩，这军功章上，也有你的一份汗水。谢谢你。

__，你代表我班，参加了志愿服务队。不管是训练的艰苦，还是搞服务的劳累，你都没给我班丢脸。你的一言一行，证明了志愿者的风采：帮助别人，快乐自己。

　　霸气运动会加油稿 17

　　一位名人曾经说过："风采来源于精神。"那么运动真正的风采理应来源于拼搏，不断超越自我的精神和那种"友谊第一，比赛第二"的运动品质。

　　还记得奥林匹克的口号吗？更高、更快、更强，正是由于有了动力，才让咱们的运动变的精彩，变的绚丽，变的引人。大家记忆尤新的.永远是最有风采的一面，乔丹的灌蓝，巴乔的射门。这所有的一切都让咱们深深感受到一种精神的存在，那是勇攀高峰的精神，那是不断超越的精神，更是人类挑战极限的精神。

　　除了超越的精神外，还有一种风采感动着咱们，那是运动最本质的品格，也是人类在竞争中的最真实，自然的情感流露。那是一种团结奋进的精神，它让本来残酷的竞争带上了人为的印记，捎上了一片真情。它让运动除了成绩外多了一种品质值得歌颂，相信那才是最感人的东西，它长存于咱们运动史，深烙在咱们思想中。

　　霸气运动会加油稿 18

　　天空中有道彩虹，

　　它在雨后的天空中美丽夺目，

　　生命中也有一道彩虹，

　　那就是运动，

　　他让生命丰富多彩。

　　充满了生机青春的我们，

　　青春的生命，

　　青春的运动，

　　使我们的心放飞。

　　年轻，

　　没有失败，

　　无论成败，

　　运动的我们就是生活的彩虹！

　　霸气运动会加油稿 19

　　有人说，运动场上狂奔的男儿，是一匹匹黑色的骏马。有人说，运动场上活跃的巾帼，是一道道亮丽的风景。我说，你们都是我心中的英雄，你的飒爽英姿，你的顽强拼搏，你的永不屈服，你的自我挑战，都深深地烙在每个人的心中，你的精神在大家心中凝聚成了一股强大的力量，这力量源源不息，只因你是我心中的英雄。

　　你们挥舞着充满力量的双臂，看着实心球化成美丽的弧线，我着实在心里佩服你们，你们抛出了自己的水*。

　　信念的坚定，能够使死亡转化为复活，使瞬间转化为永恒。为了心中的信念，自我的实现与塑造，看，当朝阳的光芒带来了新的生机，我们的运动员早早地起来锻炼了。

　　场上英姿显自豪，脚下步伐在飞奔。你们是骄傲，你们是自豪，跑道因你幻彩，面对红色跑道，你们挥洒自如，不惧一切冲向终点!

　　心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功一定属于你。

　　时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现。心脏在跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就。加油吧，健儿们!

　　面对艰苦的征程，你们毫不畏惧，接力棒在你们手中传递着团体的力量，听，我们在为你呐喊，你们诠释着奥运的精神，你们是我们心中的骄傲，深深的呼吸，等待你的是艰难的__米。相信胜利会属于你们，但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自内心的呐喊，困难和胜利都在向你招手，去呀，不要犹豫，快去击败困难，快去夺取胜利，相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑。

　　也许流星并不少见，但它燃烧的'刹那，留给人间最美丽的回忆!也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬!是的，那些以前美妙的东西只有短短的一瞬间，但却把最辉煌的一刻留给了人间。胜利，是每个人所追求的!

　　坚定，执着，耐力与期望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。

　　不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，仅有辛勤的汗水，化作成功的脚步!

　　霸气运动会加油稿 20

　　1.有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。

　　2.奔跑吧，运动健儿，今天你们是最美的风景，我们爱你！加油！

　　3.胜利就在前方，运动的健儿们，向前冲啊！

　　4.看，终点就在眼前，听，同学为你呼喊。鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们希望。

　　5.加油吧，掌声为你们响起，加油吧，胜利和鲜花属于你们。

　　6.我们会用最美的歌声为你助跑，我们相信你也会顺利到达终点，加油！

　　7.终点就在眼前，勇士们，不要畏惧对手的强大，勇敢的冲吧！运动健儿们！拿起你们冲锋的号角，为我们的胜利冲锋啊！

　　8.跑道上有你最美的身影，你一直都是最棒的，我们相信你。

　　9.没有枪，没有炮，我们为你们造。运动的健儿们，加油啊！

　　10.无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲，努力吧，运动员！

　　11.这个不*凡的团队，他们坚信属于自己的将会是永远的微笑。

　　12.他们将尽情挥洒激情的汗水，用信心和勇气架设起通往成功的`桥梁。

　　13.看！那一面面迎风飘舞的彩旗，是一朵朵盛开的鲜花；听！那一阵阵惊天动地的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。运动场上的你们，是胜利的标志，运动场上的你们，是青春的赞叹。去吧！去迎接那伟大的挑战，去吧！去做一名追风的少年。

　　14.青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激情，将会在你们的身上尽情体现。

　　15.迎接自我，挑战自我，战胜自我！我们相信你们一定能行，加油吧，运动员！终点就在眼前！

　　16.我们在明媚的阳光下翱翔，在和风中绽放。运动员在运动场上矫健的英姿，他们将在这片场上挥洒所有的青春与热血，让我们为他们给予最真诚的祝福，加油！

　　17.你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵开放。

　　18.不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，只有辛勤的汗水，化作成功的脚步！

《大气运动》地理教案优选【5】份（扩展3）

——霸气运动会班级口号优选【5】篇

　　霸气运动会班级口号 1

　　1.奋力拼搏、扬我班风、努力学*、勇争第一。

　　2.利剑出鞘，倒海翻江赛出水*，赛出风格，向前冲，让我们与众不同。

　　3.命运全在拼击，奋斗就是希望。

　　4.山中猛虎，水中蛟龙，一年一班，卧虎藏龙。

　　5.九班九班、勇夺桂冠、齐心协力、共创辉煌。

　　6.拼搏如一汪清水，有源则灵，沉寂而终;拼搏如向日之花，有光则茁，无温而萎;拼搏如扬起之帆，顺风则行，无风则止;拼搏如穿石之滴，有恒则稳，无疾而终。

　　7.青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。

　　8.放马金鞍，惟我十班，超越梦想，激情无限。

　　9.乘运动之帆，为学生喝彩。

　　10.释放激情，放飞梦想，今天明天，由我创造。

　　11.三班三班，超越第三，奥运精神，我班发扬。

　　12.超越梦想，一起飞翔。

　　13.我运动、我快乐、我锻炼、我提高。

　　14.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　15.四人齐心勇向前。

　　16.我健康，我快乐，我真的很不错!

　　17.齐心协力办好校运会，昂首阔步建设新校园!

　　18.挥动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。

　　霸气运动会班级口号 2

　　七年级

　　1班: 勇争第一,团结一心,共创佳绩

　　2班: 强身健体,立志成材,2班2班,非同一般

　　3班: 扬帆把舵,奋勇拼搏,看我三班,锐不可当

　　4班: 与时俱进,奋力拼搏,齐心协力,争创一流

　　5班: 铁心拼搏,争创一流

　　6班: 团结拼搏,争创伟绩,飞跃梦想,自强不息

　　7班: 挑战自我,超越梦想,团结互助,共创佳绩

　　8班: 励精图治,开拓进取,超越刘翔,从我做起

　　9班: 九班九班,勇夺桂冠,齐心协力,共创辉煌

　　10班: 团结进取,开拓创新,顽强拼搏,争创一流

　　11班: 互相学*,取长补短,再接再厉,勇攀高峰

　　12班: 与时俱进,开拓创新,顽强拼搏,勇夺第一

　　八年级

　　1班: 励精图治, 争创一流,好好学*,天天向上

　　2班: 八年二班,猛虎出山, 八年二班, 锐不可当

　　3班: 奋力拼搏,扬我班风,努力学*,勇争第一

　　4班: 八(4)精英,敢闯敢拼,齐心协力,争创佳绩

　　5班: 青春如火,超越自我,八年五班, 奋勇拼搏

　　6班: 看我六班,影子飒爽, 奋勇拼搏,展现自我

　　7班: 励精图治,奋发向上,努力拼搏,永不言弃

　　8班: 八班一出,谁与争锋,横扫赛场,唯我称雄

　　9班: 挥动激-情,放飞梦想,团结拼搏,树我雄风

　　10班: 十班,十班, 锐不可当,超越自我,再创辉煌

　　11班: 顽强拼搏,拥抱胜利,十一,十一,勇争第一

　　12班: 挥动激-情,挑战自我,突破极限,超越自我刻苦学*

　　霸气运动会班级口号 3

　　友谊第一、比赛第二

　　赛出风格、赛出水*

　　团结拼搏、争创佳绩

　　飞跃梦想、超越刘翔

　　挑战自我、突破极限

　　奋发拼搏、勇于开拓

　　展现自我、争创新高

　　奥运精神、永驻我心

　　强身健体、立志成材

　　顽强拼搏、超越极限

　　挥动激情、放飞梦想

　　青春无悔、激情无限

　　顽强拼搏、勇夺第一

　　挑战自我、突破极限

　　奋发拼搏、勇于开拓

　　遵规守纪、团结互敬

　　拼搏奋进、永远进步

　　霸气运动会班级口号 4

　　1.生活别太高冷，但该有的态度却一定要有。

　　2.拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌

　　3.拼搏奋进、永远进步、历经风雨，终见彩虹。

　　4.我运动，我健康，我快乐。

　　5.放马金鞍，惟我十班，超越梦想，激情无限。

　　6.铁心拼搏，争创一流。

　　7.生活中的不期而遇都是你努力后的惊喜。

　　8.全家总动员，小朋友我最棒。

　　9.科学锻炼，有益健康；快乐健身，精彩人生。

　　10.爱我一班，立志成材，奋勇冲击，永争第一。

　　11.勇争第一，团结一心，共创佳绩。

　　12.出言有尺，嬉闹有度，做事有余，说话有德。人间忽晚，山河已秋，北风呼啸，凛冬将至。

　　13.文韬武略，笑傲群芳。

　　14.磨砺意志，奋发冲刺，团结拼搏，展现自我。

　　15.真正的强者不是没有眼泪而是含着泪奔跑。

　　16.生命在于运动，成功在于拼搏。

　　17.健康是人生第一财富。

　　18.团结拼搏、争创佳绩、飞跃梦想、超越刘翔

　　19.篮球与你我同在

　　20.体育使城市充满活力，城市因体育勃发生机！

　　21.青春如火，超越自我，x年五班，奋勇拼搏。

　　22.让运动挥散汗水，让青春闪耀光芒。

　　23.人人运动，人人健康。

　　24.讲文明重参与育新人创佳绩

　　25.激情燃烧希望，励志赢来成功!

　　26.团结进取，开拓创新。

　　27.加强运动，增强体质；坚持锻炼，身体健康。

　　28.比出风采、超越自我。

　　29.其实，这个世界在偷偷爱着你。

　　30.释放激情，放飞梦想，今天明天，由我创造。

　　31.奋发拼搏、勇于开拓、遵规守纪、团结互敬

　　32.小一小一，齐心协力，小一小一，创造奇迹

　　33.团结拼搏，拼搏前进。

　　34.顽强拼搏，赛出风格!

　　35.运动让生活更美好。

　　36.扬帆把舵，奋勇拼搏，看我三班，锐不可当。

　　37.三湘赛场展雄姿，九州健儿竞风流！

　　38.奋力拼搏，扬我班风，努力学*，勇争第一。

　　39.强身健体，立志成材，顽强拼搏，超越极限。

　　40.聆听·思考·选择

　　41.锻炼身体、增强体质，报效祖国，造福人类!

　　42.花开花落腊梅傲雪盼新春，春去春来长风破浪迎高考。

　　43.运动运动，百病难碰；每日练走步，不用进药铺；每日练练跑，身体天天好。

　　44.济师精英，顽强拼搏；运动健儿，志在必得。

　　45.全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋！

　　46.山中猛虎，水中蛟龙，一年一班，卧虎藏龙。

　　47.年轻健儿显身手，时代骄子竞风流。

　　48.世间的温柔，记得给爸爸妈妈一份。

　　49.信笃志坚，奋起争先，机汽学子，再创辉煌。

　　50.机遇偏爱有准备的头脑

　　51.活力健康和谐；健身健康健美。

　　52.我曾经以为看到自己的人不会太多，需要不停的呐喊呐喊才能被记住。原来，只要对方有心，你低着头站在黑暗里，也会有人看见你哦。

　　53.让健康谱写生命的乐章。

　　54.齐心协力，力争上游。

　　55.出色源自本色

　　56.天天健身，天天快乐。

　　57.发扬体育精神，提高师生素质！

　　58.顽强拼搏、超越极限

　　59.时尚运动健康精彩每一天。

　　60.青春无悔、激情无限

　　霸气运动会班级口号 5

　　1、山中猛虎，水中蛟龙，初三一班，卧虎藏龙

　　2、努力拼搏，为校争光，同心同德，再创辉煌

　　3、扬帆把舵，奋勇拼搏，看我三班，气势磅礴

　　4、文明四班，鳌头独占，和谐你我，勇争桂冠

　　5、努力学*，奋发图强，志存高远，行者无疆

　　6、初三六班，勇往直前，顽强拼搏，超越极限

　　7、九七九七，永不言弃，九七九七，勇创第一

　　8、风起云涌，日出东方，唯有八班，再创辉煌

　　9、同心同德，努力拼搏，为梦飞翔，再创辉煌

　　10、飞跃梦想，敢拼敢闯，乘风破浪，奋勇激昂

　　11、二零一七，百炮争鸣，一班扬帆，傲立冰川

　　12、十九雄风，争荣立功，二班精英，谁与争锋

　　13、一三一三，跃马*川，横扫赛场，誓夺桂冠

　　14、激情飞扬，气宇轩昂，同心协力，共创辉煌

　　15、青春无限，挑战极限，高一五班，绝不一般

　　16、一七一七，迸发活力，扬帆百舵，勇争第一

　　17、秀出自信，展现自我，非比寻常，xx班最强

《大气运动》地理教案优选【5】份（扩展4）

——搞笑霸气运动会口号 50句菁华

1、每一次努力都是最优的亲*，每一滴汗水都是机遇的滋润。

2、含泪播种的人一定能含笑收获。

3、我运动我健康我参与我最棒。

4、弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。

5、和谐竞争拼搏超越

6、应知学问难，在乎点滴勤。

7、鲲鹏展翅自兹始。

8、日出东方，唯我不败!高二六班，千秋万代!

9、十班十班，出入*安。福如东海，寿比南山!

10、保险班：保险保险，不怕白眼，你丢肥皂，我们来捡。

11、公共管理班：公管公管，全听老板，叫硬就硬，让软就软。

12、经济班：经济经济，保研胜地，本硕连读，一生孤独。

13、亲子有方 运动有益

14、人小志气大 比赛顶呱呱，你行我行 争取战胜他!

15、我运动、我快乐我锻炼、我提高。

16、我运动我健康我快乐我是最棒的。

17、友谊第一、比赛第二。

18、天道酬勤健康起来。

19、挑战自我，超越梦想，团结互助，共创佳绩

20、机汽机汽，齐心协力；力争上游，永不言弃；

21、鸣奏青春旋律，抒写运动乐意！

22、发展城市体育事业增强中华民族体魄

23、讲文明重参与育新人创佳绩

24、举省一致办城运人人当好东道主

25、建我体魄，规我人生，建规建规，众望所归！！！

26、振兴中华赛出水*

27、扭扭屁股扭扭腰，马上就会长高高。动动手呀动动脚，身体就像棒棒糖。

28、齐心协力!力争上游!永不言弃!

29、奋发拼搏、勇于开拓

30、展现自我、争创新高

31、小二：我跑我跳我健康，我玩我做我成长。

32、大大：我爱运动，快乐成长：我爱运动，我更健康。

33、大手拉小手 我们都来做运动

34、我运动我健康我快乐 我是最棒的

35、追梦扬威奋勇争先。

36、我运动我健康我快乐我成长

37、把舵扬帆，锐不可挡，看我二(3)，气势非凡。

38、和衷共济，风雨同船;拼搏进取，铸就辉煌。

39、扬帆起航，劈波斩浪，初三(8)班，再创辉煌

40、十五十五，激情飞舞，开拓进取，风雨无阻。

41、班：高，实力最佳，与时俱进，开创未来。

42、播种生活，收获*惯；播种*惯，收获性格；播种性格，收获命运。

43、失败后须要检讨，才乃是成功之母

44、与你内心最贴*的东西，切莫等闲视之

45、只要有正确的方法，成功是件简单的事

46、我不能左右天气，但我能转变我的心情

47、情真意切，深耕市场，全力以赴，掌声响起

48、本周破零，笑口常开，重诺守信，受益无穷

49、成功决不容易，还要加倍努力！

50、多见一个客户就多一个机会！

《大气运动》地理教案优选【5】份（扩展5）

——班级霸气运动会口号 50句菁华

1、健康的体魄，永恒的追求。

2、生命在于运动，运动需要毅力，毅力来源于拼搏。

3、让健康谱写生命的乐章……

4、缔造阳光校园，促进和谐发展运动让生活更美好。

5、搏生命之极限，铸青春之辉煌。

6、生命在于运动，运动源于健康。

7、争创佳绩，青春如火。

8、扬帆把舵，奋勇拼搏，锐不可当。

9、百米跑道虽不长，运动健儿志高扬。

10、毓文男儿集力聚，气贯神州傲中华。

11、xx班一出，谁与争锋

12、xx班一出，谁与争锋。

13、放飞梦想，创造辉煌。

14、三三四班，个个冒尖，争先恐后，团结向前

15、健康，美丽，自信，精彩。

16、活力巾帼，快乐奔跑。

17、烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。

18、十班十班，唯有我先，奋力拼搏，勇往直前

19、超越自我，勇于拼搏，青春无畏，追梦无悔

20、努力拼搏，追求梦想，同心同德，再创辉煌

21、凌云赛场，斗志昂扬，乘风破浪，迎难而上

22、生命不息，运动不止。

23、运动使我们充满活力，活力让生命变得美丽。

24、比出风采、超越自我

25、每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。

26、英明神武，勇冠江山

27、锻炼意志，强身健体。

28、国商国贸，贸易四方，到处转转，滚回家乡。

29、风起云涌，日出东方，唯有节班，再创辉煌

30、三班三班，超越第三，奥运精神，我班发杨

31、团结进取，争创佳绩，努力拼搏，挑战自我

32、策马金安 为我十班

33、脚踏实地 早日圆梦

34、十班十班 非同一般

35、毓文男儿集力聚，

36、班精英，敢闯敢拼，齐心协力，争创佳绩

37、团结互助，共创佳绩 励精图治，开拓进取

38、努力学*，勇争第一 7（8）精英，敢闯敢拼

39、摸拳擦掌跃欲试，

40、勇争第一，团结一心，共创佳绩 强

41、顽强拼搏，争创一流 互相学*，取长补短

42、青春如火，超越自我，初一（8）班，奋勇拼搏

43、励精图治，奋发向上，努力拼搏，永不言弃

44、7年8班，奋勇拼搏，横扫赛场，唯我称雄

45、挑战自我突破极限。

46、体坛青春际会，校园运动乐章！

47、我精彩，我运动。

48、挥动激情，挑战自我，突破极限，超越自我。

49、奋发拼搏勇于开拓。

50、好好学* 天天向上

《大气运动》地理教案优选【5】份（扩展6）

——班级霸气运动会口号 40句菁华

1、十班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。

2、一班一班，坚强勇敢，努力拼搏，奋勇争先

3、六班六班，非同一般，齐心协力，勇争第一

4、我运动、我快乐我锻炼、我提高

5、生命在于运动，运动需要毅力，毅力来源于拼搏。

6、运动奏响生命，运动点燃激情。

7、搏生命之极限，铸青春之辉煌。

8、生命在于运动，运动需要毅力，毅力来源与拼搏。

9、生命在于运动，运动源于健康。

10、百米跑道虽不长，运动健儿志高扬。

11、龙腾虎跃，雷霆万钧

12、激情运动人人参与，巾帼风采展现无遗。

13、激情运动，快乐健康。

14、十班：不轻言放弃，终有一天，我们会展翅高飞。

15、烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。

16、更强我能更快更高。

17、努力拼搏，为校争光，同心同德，再创辉煌

18、七九七九，勇于追求，同心携手，力争上游

19、挥动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风

20、人类需要体育，世界向往和和*！

21、谱写生命之歌，弘杨运动精神。

22、无与伦比，万众一心。

23、龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心

24、三班雄风，扬威大众，历经风雨，终见彩虹

25、四年三班，决不一般，坚定豪迈，展现风采

26、疯狂学* 活泼玩耍

27、十班十班 沉舟破釜

28、十班十班 非同一般

29、山不厌高 海不厌深

30、再接再厉，勇攀高峰，与时俱进，开拓创新

31、飞跃梦想，自强不息 挑战自我，超越梦想

32、十班十班 同心协力

33、努力拼搏 睿智进取

34、携手奋进 共创佳绩

35、乐学善思 自强不息

36、互帮互助 共同进步

37、天道酬勤 厚积薄发

38、精彩，因你参与；和谐，有我贡献。

39、巾帼动起来，有你更精彩。

40、努力进取勇夺第一。

《大气运动》地理教案优选【5】份（扩展7）

——霸气运动会口号 40句菁华

1、播种行为，收获命运

2、奋发拼搏，勇于开拓，遵规守纪，团结互敬。

3、励精图治，奋发向上，努力拼搏，永不言弃。

4、团结进取，我们最行，奋勇拼搏，我们最强。

5、友谊第一，比赛第二，顽强拼搏，锻炼意志。

6、顽强拼搏 超越自我 不鸣则已 一鸣惊人

7、好好学* 天天向上 互帮互助 共同进步

8、扬帆起航，劈波斩浪，再创辉煌。

9、励精图治，奋发向上，努力拼搏，永不言弃

10、七九七九，勇于追求，同心携手，力争上游

11、释放激情，超越自己

12、同心合力，创造辉煌

13、团结拼搏，展现自我

14、雄鹰展翅，振臂飞翔，团结拼搏，共创辉煌。

15、楚汉名城，喜迎城运盛会;三湘四水，欢聚体坛精英!

16、三三四班，团结相伴，桃李花香，梦想起航

17、初一八班，决不一般，坚定豪迈，展现风采

18、展现自我，争创新高。

19、赛体育真谛，扬奥运精神。

20、放飞理想，勇于高攀。走进华中，走向成功。

21、齐心协力，争创佳绩 青春如火，超越自我

22、四三四三，齐心协力，我们一起，勇夺第一。

23、积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄

24、四三四三，齐心协力，我们一起，勇夺第一

25、龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心

26、学中进，搏中胜

27、国商国贸，贸易四方，到处转转，滚回家乡。

28、xx班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。

29、团结拼搏，勇创佳绩，超越梦想，永不言弃

30、意气奋发，斗志昂扬。

31、不懈追求，青春无悔

32、激情飞扬，超越梦想；

33、团结互助，勇创佳绩

34、刻苦训练，自强不息；

35、团结互助，勇争第一

36、重志诚橙，勇往直前。

37、冲锋险阵，用我必胜

38、奋勇拼搏，力创佳绩。

39、让**进发，为生命喝彩。

40、只要拼，只要博，成功就在不远处。

《大气运动》地理教案优选【5】份（扩展8）

——运动与教案优选【5】份

　　教学目标

　　知识目标

　　1、掌握匀变速直线运动的速度公式，并能用来解答有关的问题。

　　2、掌握匀变速直线运动的位移公式，并能用来解答有关的问题。

　　能力目标

　　体会学*运动学知识的一般方法，培养学生良好的分析问题，解决问题的*惯。

　　教学建议

　　教材分析

　　匀变速直线运动的速度公式是本章的重点之一，为了引导学生逐渐熟悉数学工具的应用，教材直接从加速度的定义式由公式变形得到匀变速直线运动的速度公式，紧接着配一道例题加以巩固。意在简单明了同时要让学生自然的复*旧知识，前后联系起来。

　　匀变速直线运动的位移公式是本章的另一个重点。推导位移公式的方法很多，中学阶段通常采用图像法，从速度图像导出位移公式。用图像法导位移公式比较严格，但一般学生接受起来较难，教材没有采用，而是放在阅读材料中了。本教材根据，说明匀变速直线运动中，并利用速度公式，代入整理后导出了位移公式。这种推导学生容易接受，对于初学者来讲比较适合。给出的例题做出了比较详细的分析与解答，便于学生的理解和今后的参考。

　　另外，本节的两个小标题“速度和时间的关系”“位移和时间的关系”能够更好的让学生体会研究物体的运动规律，就是要研究物体的位移、速度随时间变化的规律，有了公式就可以预见以后的运动情况。

　　教法建议

　　为了使学生对速度公式获得具体的认识，也便于对所学知识的巩固，可以从某一实例出发，利用匀变速运动的概念，加速度的概念，猜测速度公式，之后再从公式变形角度推出，得出公式后，还应从匀变速运动的速度—时间图像中，加以再认识。

　　对于位移公式的建立，也可以给出一个模型，提出问题，再按照教材的安排进行。

　　对于两个例题的处理，要引导同学自己分析已知，未知，画运动过程草图的*惯。

　　教学重点：

　　两个公式的建立及应用

　　教学难点：

　　位移公式的建立。

　　主要设计

　　一、速度和时间的关系

　　1、提问：什么叫匀变速直线运动？什么叫加速度？

　　2、讨论：若某物体做匀加速直线运动，初速度为2m/s，加速度为，则1s内的速度变化量为多少？1s末的速度为多少？2s内的速度变化量为多少？2s末的速度多大？ts内的速度变化量为多少？ts末的速度如何计算？

　　3、请同学自由推导：

　　4、讨论：上面讨论中的图像是什么样的？从中可以求出或分析出哪些问题？

　　5、处理例题：（展示课件1）请同学自己画运动过程草图，标出已知、未知，指导同学用正确格式书写。

　　二、位移和时间的关系：

　　1、提出问题：一中第2部分给出的情况。若求1s内的位移？2s内的位移？t秒内的位移？怎么办，引导同学知道，有必要知道位移与时间的对应关系。

　　2、推导：回忆*均速度的定义，给出对于匀变速直线运动，结合，请同学自己推导出。若有的同学提出可由图像法导出，可请他们谈推导的方法。

　　3、思考：由位移公式知s是t的二次函数，它的图像应该是抛物线，告诉同学一般我们不予讨论。

　　4、例题处理：同学阅读题目后，展示课件2，请同学自己画出运动过程草图，标出已知、未知、进而求解。

　　探究活动

　　请你根据教材练*六中第（4）题描述的情况，自己设计一个实验，看看需要哪些器材，如何测量和记录，实际做一做，并和用公式算得的结果进行对比。

　　学情分析：

　　本节课是在学生已经学*过一些*面图形的特征，形成一定空间观念的基础上进行教学的。自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，学生对于对称现象并不陌生，有一定的感性基础。教材在编写时注重直观性和可操作性。教学的重点应该放在感知对称图形的特点，学会辨认对称图形的方法，进而能够准确判断生活中哪些物体是轴对称图形，真正理解“对称”的含义。

　　教学内容：

　　教科书第29页及第33页练*七第1、2、3题。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：联系生活中的具体物体，通过观察、操作、想象，初步认识生活中的轴对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，能判断一个图形是否是轴对称图形，并初步知道对称轴。

　　2、过程与方法：通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质；培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。

　　3、态度与价值观：在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感知现实生活中普遍存在的对称现象，感受到物体或图形的对称美，体验到生活中处处有数学，从而激发学生学*数学的兴趣。

　　教学重点：

　　认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

　　教学难点：

　　能够找出轴对称图形的对称轴。

　　突破方法：

　　观察实物，动手操作，对折对比。充分理解“完全重合”的意思。

　　教法与学法：

　　直观教学，引导发现；动手操作，合作交流。

　　教学准备：

　　多媒体课件、尺子、彩纸、剪刀，青蛙、蝴蝶、京剧脸谱、***等图片。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　师：在这花儿盛开的季节里，有一只昆虫欢快的飞舞着，看！它向这儿飞来了，不过它只有半个身影。“只要你猜对它是谁，它就会出现。”

　　师：请你猜一猜它是什么？为什么？（课件出示：蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。）

　　师：同学们真棒！那你们仔细观察这这只蝴蝶，你发现了什么？

　　生：它两边都是一模一样的。

　　师：像这样的图形，在我们的生活中你发现还有哪些？（学生自由回答）

　　师：同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。比如空中飞舞着的蜻蜓、蝴蝶“”多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学*的知识——对称。

　　（板书课题）这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。

　　【设计意图：充分体现了“数学来源于生活，又服务于生活”的理念，让学生感受对称图形的美，提出问题。并借助多媒体再现美丽的动画图片。让学生在感受美的过程中产生探究的欲望。】

　　二、自主探究，感悟新知

　　（一）观察体验，感受对称。

　　老师还带来了三个图形（课件出示：青蛙、京剧脸谱、***图片），仔细观察，这些图形它们在外形上都有一个共同的特点，你能发现吗？学生观察

　　1、引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。

　　2、学生汇报交流自己的发现。

　　蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小、图案和花纹都是相同的。

　　蜻蜓图：以蜻蜓中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小、图案和花纹都是相同的。

　　房子图：以***城楼中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小、图案和花纹都是相同的“”

　　3、教师小结：认识对称现象，感受“对称”的含义。

　　像图中的蜻蜓、蝴蝶、房子“”这样，沿某一条直线对折后，这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称图形。动画显示对称的特征（课件演示）

　　【设计意图：利用学生熟悉的树叶、蝴蝶、蜻蜓等图案，创设故事情境。在引出“对称”的概念后，呈现给学生一些对称的实物画面，并动态显示这些东西都是对称的，丰富了学生对对称图形的感性认识。】

　　4、学生例举生活中的对称现象。师：对称现象在我们的生活中有很多。生活中哪些物体有对称现象呢？你能举例吗？

　　（1）学生举例，集体评价。

　　（2）欣赏对称的图形：建筑物、京剧脸谱、民间剪纸“”

　　【设计意图：轴对称图形在生活中有着广泛的应用，让学生去寻找、赏析生活中的轴对称现象，这样，能让学生充分体验生活中的轴对称的美，提高学生的审美能力。】

　　三、操作体验，初步认知

　　（一）认识轴对称图形

　　1、引导：刚才同学们通过眼睛观察蝴蝶、青蛙、脸谱的图片，发现它们左右两边的形状和大小都是怎样的？（一样的）刚才是用眼睛观察出来的，同学们动脑筋想一想，你有什么更好的办法能够证明它们的左右两边的形状、大小是一样的呢？

　　2、指名回答（对折）

　　3、分发学具（蝴蝶、青蛙、脸谱的图片），学生对折对比。

　　4、你对折以后发现了什么？

　　5、小组讨论，小组代表汇报。

　　小结：像这样把图形沿着直线对折以后，两边能够完全重合的图形叫轴对称图形。（板书：沿着直线对折完全重合轴对称图形）

　　6、“完全重合”是什么意思？指导学生细致观察以上三幅图形的轮廓及内部元素，确定对折后完全重合才是轴对称图形。

　　【学生通过图片的对折，初步理解了轴对称图形“对折以后，左右两边的图形是一样的”这一本质特征。】

　　（二）认识对称轴

　　1、引导：同学们把你们的图片打开，你发现中间出现一条什么？

　　小结：这条直线称为折痕，把折痕所在的这条直线叫做对称轴。对称轴在数学当中是用一条虚线表示的。（板书：折痕→对称轴）

　　2、示范画对称轴，强调其长度超出图片。

　　3、学生画出课本第29页最上面三幅图的对称轴。强调用尺子画

　　4、集体订正。

　　四、剪一剪，深化认识

　　师：请同学们拿出自己准备的一张白纸，你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗？（教材第29页例1）

　　1、折一折：把一张长方形的纸对折。（为什么要将纸对折？）

　　2画一画：在对折的纸上画线。（为什么只在一边画线？）

　　3、剪一剪：沿着刚才画的“折痕”剪一剪，会剪出一件上衣的图案。请大家跟老师一起来完成，好吗？

　　4、学生实践，巡视指导。

　　5、作品展示。

　　【设计意图：通过安排折一折，剪一剪，画一画等一系列活动，让学生多种感官参与经历了观察、操作、想象这样的认知过程，帮助学生准确地认识“左右两边是一样的”含义，使学生对轴对称图形的认识，由粗略感知上升到精细化。】

　　五、练*巩固，运用新知（课堂或课后作业）

　　1、课本第29页“做一做”。

　　2、完成教材33页练*七第1题。

　　3、完成教材33页练*七第2题。

　　4、完成教材33页练*七第3题（课后作业）。

　　小结：对折的位置不同，它们的对称轴位置就会不同。有时候图形的对称轴可不止一条。

　　【设计意图：经过学*，学生已经能判断对称图形了，能感知对折的折痕，并且通过观察思考，学生已经认识几何图形的对称现象，并能找出它们的多条对称轴。】

　　六、课堂小结，欣赏对称。

　　今天这节课你有什么收获呢？

　　同学们，今天的这节课你们学得开心吗？最后，让我们带着开心快乐的心情来欣赏一下我们生活中的对称美吧！

　　课件出示生活中应用对称的图片，学生观看图片。

《大气运动》地理教案优选【5】份（扩展9）

——地球运动地理教案实用五篇

　　1．5地球运动的.地理意义（一）

　　教学目的1.使学生了解地球运动所带来的地理意义

　　2．培养学生空间想象力

　　3．培养学生读图分析能力

　　教学重点 昼夜交替、地方时

　　教学难点 地方时

　　教 具 地球仪

　　教学方法 讲述法、画图演示法

　　课 时 1课时

　　教学过程

　　新课导入 由于地球的公转和自转，地球上产生很多自然现象，也就是我们将要学*的地球运动的地理意义。

　　板 书 1.5地球运动的地理意义（一）

　　讲 述 假设地球在宇宙中与太阳位置相对静止，既不绕日公转，也不自转，地球会不会有昼夜现象？答案是肯定的，因为地球是既不发光也不透明的球体，所以仍然会有昼夜现象。正是由于地球的自转，才使得地球上昼夜交替。

　　板 书 一.昼夜交替

　　演 示 手电筒照射地球仪

　　板 书 1.晨昏线（圈）

　　讲 述 向着太阳的半球是白天，为昼半球；背着太阳的半球是黑夜，为夜半球。昼半球和夜半球的分界线，叫做晨昏线，它是一个大圆，始终把地球分成相等的两份。

　　板 书 2.太阳高度

　　讲 述 太阳高度是太阳高度角的简称，表示太阳光线对当地地面的倾角。

　　演 示 地球仪演示太阳高度角

　　讲 述 昼半球各地太阳高度总是大于0；夜半球各地太阳高度总是小于0；晨昏线上太阳高度等于0。昼夜交替的周期或太阳高度的日变化周期为24小时，叫做1太阳日，太阳日制约着人类的起居作息，因而被用来作为基本的时间单位。

　　过 渡 由于地球自西向东自转，在同纬度地区，相对位置偏东的地点先看到日出，这样时刻就有了早迟之分。

　　板 书 二.地方时

　　板 图 时区的划分

　　讲 述 随地球自转，一天中太阳东升西落，太阳经过某地天空的最高点时为地方时12点，因此不同经线上具有不同的地方时。

　　板 图 时区的划分

　　讲 述 相邻15度经线内所用的统一时间是区时（本区中央经线上的地方时）。区时经度每隔15度差一小时，地方时经度每隔一度差4分钟。

　　举 例 1）.一直东经135度地方时为5月5日8：00 ，求东经73度此时的地方时。

　　2）.已知东八区为8月8日10：00 ，求西三区此时时间。

　　板 书 三.沿地表水*运动物体的偏移

　　讲 述 由于地球自转，地球表面的物体在沿水*方向运动时，其运动方向发生一定偏移。我们把促使物体水*运动方向产生偏移的力称为地转偏向力。

　　板 书 1.地转偏向力

　　演 示 从地球仪的北半球上空向旋转的地球仪上滴一滴红墨水，我们观察红墨水的运动轨迹。

　　板 书 2.偏移规律

　　讲 述 沿地表水*运动的物体在北半球向右偏，南半球向左偏，在赤道上不偏转。

　　举 例 1）.水在进入下水道时时旋转而下。

　　2）.长江入海口，其右岸（南岸）不断被冲刷，沉积的石砾、泥沙不断与北岸相连，形成长江三角洲，长江河道不断向南弯曲。

　　板书设计 1. 5地球运动的地理意义（一）

　　一. 昼夜交替

　　1. 晨昏线（圈）

　　2. 太阳高度

　　二. 地方时

　　三. 沿地表水*运动物体的偏移

　　1. 地转偏向力

　　2. 偏移规律

　　作 业 一架飞机在7月6日8：00从北京飞往纽约，行程10小时，求到纽约后的时间。

　　教学目标

　　1、了解地球自转的方向、速度和周期；了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。

　　2、了解地球公转的重要特点，理解黄赤交角的成因及其重要性，掌握太阳直射点的回归运动规律。

　　3、学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。

　　4、培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。

　　教学建议

　　关于地球的公转的教学建议

　　关于地球公转的轨道、方向、速度和周期：教师可向学生介绍开普勒三定律，由此引入地球公转内容的讲授。在课堂教学中，除利用课本中《地球公转的轨道示意图》和表1、2《地球在公转轨道不同位置时公转速度的变化》进行讲解外，教师还可以利用本期的图片素材，或者自己制作动画进行演示，将地球公转运动中*、远日点（到达时间和日地距离），公转方向，角速度和线速度的变化特点，公转周期等知识点直观地展示出来。

　　地球公转的重要特点是一个重点内容。教师可引导学生读《二分二至时地球的位置示意图》（数据库中媒体素材有相应的动画），分析得出地球公转的两个重要特点：①地轴与公转轨道*面（黄道*面）保持66°34ˊ的交角；②地轴的空间指向基本不变。

　　关于地球自转方向的教学建议

　　在课堂教学中，教师可利用地球仪演示地球的自转运动（也可以通过动画），让学生从赤道和南、北极投影的角度，观察地球的自转运动。特别是在南、北极投影图上，要训练学生识别地球的自转方向。

　　关于地球自转与公转的关系的教学建议

　　地球在自转的同时围绕太阳公转，地球运动是这两种运动的叠加，其结果就是形成黄赤交角。在教学中，教师要使学生搞清地轴、赤道*面、公转轨道*面（黄道*面）三者之间的角度关系，利用《黄赤交角示意图》进行讲解，形成学生的空间概念。这部分知识既是重点也是难点。

　　关于地球自转周期的教学建议

　　学生对于恒星日和太阳日的学*，是本节的难点内容。在课堂教学中，教师可利用《恒星日和太阳日示意图》讲解地球自转周期，也可以通过与学生一起扮演不同的角色来向学生演示他们的区别。地球自转周期的不同实际上是因为其转动的参照物不一样。

　　教学设计示例一

　　一、知识目标

　　1、了解地球自转的方向、速度和周期。

　　2、了解地球公转的方向、轨道、周期和黄赤交角。

　　3、了解地球自转和公转的相互关系。

　　二、能力目标

　　1、通过观察或用地球仪操作演示地球的自转和公转，学会用科学准确的语言等方式表示地理现象、概括地理特点的能力。

　　2、通过读图、画图、分析问题等活动，学*运用地理图表获取地理知识的能力，并初步树立空间思维能力。

　　三、德育目标

　　1、通过了解地球自转和公转运动的特点和规律，使学生进一步树立辩证唯物主义世界观。

　　2、通过让学生参与多样的学*活动，促使学生养成观察、思考和积极发表个人见解的良好的学**惯。

　　教学重点难点分析

　　本节内容揭示了地球运动的基本特征，是地球科学重要的理论基础，并为理解地球运动的地理意义奠定了基础。地球自转和公转的相互关系是本节的重点，黄赤交角的形成是难点，难在建立较强的空间概念。教学中通过利用教具进行演示或让学生参与演示活动，注重引导学生观察思考，将有利于学生深入、全面地理解地球自转和公转的特点及两者的关系。

　　本节内容学生在初中地理课已有所了解，教学中可利用学生已有的知识储备运用演示、观察、提问、讨论等方法引导学生深入学*。

　　教学过程设计

　　【导入】前两节课，我们学*了地球的宇宙环境，以及人类对宇宙的新探索。从这节课开始，我们要把研究的重点转向人类赖以生存的家园——地球。

　　【提问】运动是物质的本质属性，哪位同学能根据初中所学的知识，说一说地球是怎样运动的？

　　【演示】发给每位学生（或两人、四人）一个地球仪。若只有一个地球仪，可请l～2位学生到讲台前演示地球的自转，要求学生注意地球自转的方向，留心观察在北极上空或南极上空看地球的自转方向有何不同。

　　【讲述】确定地球自转方向时要注意：地球在太空中的运动一个显著的特征是它有自己的旋转轴，这个轴和地表的两个交点我们定义其为南极和北极（实际上把哪一个定义为北极点，哪一个为南极点并不重要）。地球南、北方向是由南、北两极的位置来决定的，是绝对的。地球上的东西方位则随地球自转而变化，是相对的。

　　【演示】要求学生演示地球仪，思考：如何确定地球的自转周期？地球自转周期究竟是多长？请学生联系物理课和初中地理课所学知识回答。

　　【提问】确定地球自转周期为一天（24小时）的参照物是什么？

　　对地球而言，太阳是天空中最亮的天体，所以人们选择太阳作参照物，一天是24小时，叫做一个太阳日。但这不是地球自转的真正周期，科学家们选择了遥远的恒星作参照物，由此确定地球自转的周期。这是为什么？

　　【演示】教师自扮地球，让前排一位学生扮作太阳，再让最后一排的一位学生扮作遥远的一颗恒星。教师面对太阳，也面对与之在同一直线上遥远的恒星，边转动身体演示自转，边移动脚步演示绕太阳的公转。教师自转360°后，正好面对遥远的恒星，却不是正好面对太阳。因为教师已绕太阳公转了大约一度，所以必须再多转约1°，才能正好面对太阳。

　　【提问】以两个不同参照物确定的地球自转周期，哪个是真正的周期？周期的时间是多长？确定真正周期的意义是什么？

　　【讲述】太阳日是人们生活中最常用的周期，如计量一天的长度，日出而做，日落而息等。

　　【活动】让学生用太阳日计算地球自转的角速度。

　　【提问】教师用地球仪演示自转运动，问：地球自转时，各地的角速度是否都一样？自转线速度大小是否相同？

　　【演示】用地球仪向学生演示地球的自转运动。

　　【讲述并提问】我们很明显看到除了南北两极外，其余各点的角速度都一样，其角速度约为每小时15°，严格地讲，这里应该用360°除以地球的自转真正周期（即一个恒星日）来计算，想想为什么？因为各纬线圈的长度不一样，所以同样是自转一周，不同纬度的地方，其走过的路程是不一样的，显然赤道地区的自转线速度最大，赤道向两极减小为零。

　　【提问】地球运动的另一种形式是绕日公转，哪位同学能根据初中学*的知识和教材插图1、22所给信息，演示地球的公转？

　　【演示】让学生以讲桌面作为地球公转轨道*面，演示地球公转运动。提示学生注意掌握住地球公转的方向和公转的状态，让其他学生观察和评价演示是否正确。

　　【提问】你能总结出地球公转的方向？公转中地轴的姿态吗？

　　【阅读】学生读书图1、20和表1、2及教材有关内容，分析说明地球公转的轨道和速度特点，说明两者间的关系。

　　【讲述】因为地球公转轨道是*似正圆的椭圆形，所以太阳位于椭圆的一个焦点上，使地球绕日公转中出现*日和远日现象。开普勒第三定律证明：地球位于*日点及附*时，公转速度快，位于远日点及附*，公转速度慢，表1、2已说明这点。

　　地球公转速度变化很小，但地球在*日点附*公转运动快，所用时间短；远日点时，公转速度慢，所用时间长，这对地球上冬夏季节的时间长短都有一定影响。

　　【演示】要求学生用手拨动地球仪自转，同时手持地球仪使其公转，演示自转

　　【教学目标】

　　掌握地球自转和公转的方向、周期和地理意义；

　　【教学重点】

　　地球自转、公转及其产生的地理意义；其中季节变化又是难点；

　　【课时安排】

　　2～3个课时；

　　【教学方法】

　　演示法、谈话法、练*法、讲授法等；

　　【教具】地球仪、手电筒各一个；flash课件；

　　【情感价值】

　　通过对地球运动的学*，使学生认识到宇宙是物质的，物质是运动的，初步树立科学的宇宙观；

　　【教材处理】

　　从现象上看，地球运动方面的知识学生自小从生活中就有所了解。但要求学生从理论上解释就不太容易，尤其是四季产生的原因。因此，从学生的兴趣入手，从学生的生活实际入手，引导学生进行主动学*，积极探究。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”请大家解一下原因。学生争抢回答：地球一方面在自转，另一方面还在绕日公转。

　　【活动】

　　1、用手电筒当作太阳，请两位学生演示地球的自转、公转运动；

　　2、请同学们观察演示，并对地球自转、公转做简单的描述、评价、对比等。

　　二、地球的自转

　　【设置问题】

　　在学生演示活动结束后，教师设置以下问题：

　　1、若地球不自转会产生什么现象？

　　学生：地球一半是白天，一半是黑夜。

　　2、若地球是一个透明的球体会产生什么现象？

　　学生：地球永远是白天。

　　以上问题学生通过自由合作、探究很快完成。接着，教师提出如下问题：昼夜交替现象是怎样产生的？在一定时间的探究活动结束后，学生仍不能用很清晰的语言准确地描述昼夜交替现象。

　　【演示】

　　1、用红色的粉笔将地球仪的任一经线圈勾画出来；

　　2、用手拨动地球仪自西向东转动，借手电筒的光束当太阳；3、让学生观察：当一红色经线正对太阳时是什么时间（正午），另一红色经线背向太阳时是什么时间（子夜）；当这两条经线随地球仪不停转动时时间怎样变化（昼夜交替）？

　　在演示后引导学生归纳描述：地球是一个不透明的球体，向着太阳的一面是白天，背着太阳的一面是黑夜，由于地球不停地自西向东转动，就产生了昼夜交替。

　　三、地球的公转

　　【活动与探究】

　　让学生观察《地球公转示意》图，自由合作完成下面问题：1填表（用flash课件演示地球绕日公转运动）

　　节气

　　时间

　　太阳直射点

　　四季划分

　　春分

　　夏至

　　秋分

　　冬至

　　2、一口井一年有两次阳光直射井底的机会，这口井可能位于什么地方（借助flash课件演示太阳直射点的移动）？

　　3、有一个地方一年四季昼夜*分，这个地方位于哪里？

　　4、结合生活经验，比较6月1日、12月1日昼夜长短情况。

　　5、地球绕日公转运动中是直着身子还是倾斜着身子？如果是直着身子，能不能产生四季？

《大气运动》地理教案优选【5】份（扩展10）

——大气毕业致辞优选【5】份

尊敬的领导、各位老师，亲爱的同学们：

　　大家好！

　　今天，我们在此齐聚一堂，举行告别母校仪式。

　　三年前，当同学们踏入xxx中学校园的时候，就决定了有今天这样一个特殊的日子。正因为我们的相聚，你们的努力，青春时光才变得如此五彩缤纷，烂漫无比！

　　三年的校园生活，留下同学们甜美欢乐的笑声，那笑声仿佛还在校园的四周回荡。

　　三年的高中苦读，留下大家磨练翅膀的背影，那背影是如此深刻的印记在我们的脑海。学生的命运自古就和老师连在一起，你们进步，我们欣慰；你们失误，我们焦急。每年的六月，我们都要经历这痛苦的喜悦。没有老师的含辛茹苦，呕心沥血，你们的成长也许就会多一些曲折，多一些弯路；没有同学之间的朝夕相处，互思互学，你们的成长就会少了一些乐趣，少了一份鼓励。今天，我们最后一次相聚在这里，为三年的高中生活画上圆满的句号。我们应该为自己而自豪，因为我们无悔于青春年华，我们无悔于成纪中学这个大家庭，现在该是我们扬帆远航的时候了，在这里，我代表全体教师向同学们胜利完成高中学业表示热烈的祝贺。同学们，毕业是人生一个阶段的结终，毕业更是人生一个新的征程的开端，明天，你们将带着各自的梦想，纵横驰骋，搏击长空，开创新的天地。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，十年磨一剑，试锋在今朝。

　　三年高中的生活，我们不会忘记，在窗明几净的教室里，你们因苦思冥想某个问题而后豁然开朗的那份喜悦；在流光溢彩的舞台上，你们尽抒情怀的那份洒脱；在美丽宽阔的运动场中，你们不甘落后、以矫健的身姿奋起直追的那份执着。情，是踩在地上的印记，深刻而隽永；情，是印痕里的花纹，美丽而细微。长时间我们建立起来的师生情、同学情是双眸中那深情的凝望，是永远抹不去的温馨回忆。本届无论是应届班同学，还是往届班同学，都给学校留下了深刻而美好的印象。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，借此机会，学校为大家壮行。

　　我也想给同学送上了三句赠言：第一句，把学*当成一种永远的*惯；第二句，把诚信当成一种永恒的实力；第三句，把感恩当成一种永久的责任。因为毕业不是结束，而是新的开始，不是庆祝完成，而是宣布进步，让大家青春的生命之舟在新的岁月港湾里启航，直挂云帆，乘风破浪。请你们相信：无论你们走到那里，无论你们离开多少年，母校都将永远关注着你们，期望着你们早日成为国家的栋梁！

亲爱的同学们、家长朋友们、老师们：

　　大家好！

　　又是一年毕业季，又是一年分别时。在每年的这个时节，我的心中都有太多的不舍、太多的回忆……同学们：我们在同一个家园、同一个校园朝夕相处、一同生活、一同学*，一同拼搏，一同成长，xx到处都留下了你们可爱的.身影，留下了你们感人的故事……课堂上：你们自主探究、合作展示；运动场上，你们挑战自我，顽强拼搏；在实验室里，你们细心观察，缜密研究；在各项文体实践活动中，你们展示才艺，展示创意、演绎精彩……你们用自己的智慧和实力创造了一次次辉煌，为学校争了光添了彩！学校为你们的优秀点赞！在此，我代表学校谢谢大家！

　　美好的时光总是过得很快，如今你们已由少年成为青年，由青涩走向成熟，在xx，你们收获了知识，培养了*惯、提升了能力，开阔了视野，收获了友谊！我们师生之间、同学之间结下了亲人般的深情厚谊，这种友谊是人生最宝贵的财富和资源，愿我们永远同心，珍存友情，愿我们的友谊地久天长！同学们：你们要毕业了，借此机会，我想为大家送上几句话：

　　第一句话：梦在远方。同学们：有志向、有梦想、有奋斗、有追求的人生，才是有意义的人生。初中毕业只是完成了人生求学的一个阶段，未来的求学路、人生路还很长，同学们要读高中、上大学，读研、读博，要用真本领和硬实力来感恩父母，回报社会。所以，同学们一定要有梦想、有理想，做一个敢做梦、会做梦、能圆梦的人，通过自己的努力和奋斗，成为未来的中国工匠、科技精英、祖国栋梁！

　　第二句话：路在脚下。同学们：每一个梦想的实现、每一项事业的成功都是建立在脚踏实地的基础上，脚踏实地就是要真心付出，乐于付出，实实在在对待每一件事情，做好每一项工作；脚踏实地就是要勇于克服困难，永不懈怠，永不言弃。同学们：成长路上不可能一帆风顺，如果遇到困难和挫折，一定要迎难而上，百折不挠，做一个坚强的人，做一个敢于担当的人，在实干和挑战中丰厚自己、超越自我，实现自身价值！

　　第三句话：珍惜时间。亲爱的同学们，再有30多天，你们就要参加中招考试了，“人生能有几回搏？此时不搏待何时”？希望大家惜时如金，刻苦学*，心无旁骛、竭尽全力，吃好睡好，保证体能，做到不留遗憾，做到无怨无悔，我祝愿大家在中招考试中取得优异的、令自己满意成绩！在这30几天的日子里，我和全体老师会继续全心全意为大家做好服务，做好精神支柱和坚强后盾，陪伴大家充实地度过每一天。

　　孩子们、同学们：无论将来你走得有多远，成就有多大，你都要记住你是一个xx人，xx永远是你们温暖的家，欢迎你们随时回家看看！最后祝愿同学们鹏程万里、前程似锦！祝愿家长朋友心想事成！祝各位老师万事如意！祝愿xx学校的明天更加美好！谢谢大家！

亲爱的同学们、家长朋友们、老师们：

　　大家好！

　　又是一年毕业季，又是一年分别时。在每年的这个时节，我的心中都有太多的不舍、太多的回忆……同学们：我们在同一个家园、同一个校园朝夕相处、一同生活、一同学*，一同拼搏，一同成长，xx到处都留下了你们可爱的身影，留下了你们感人的故事……课堂上：你们自主探究、合作展示；运动场上，你们挑战自我，顽强拼搏；在实验室里，你们细心观察，缜密研究；在各项文体实践活动中，你们展示才艺，展示创意、演绎精彩……你们用自己的智慧和实力创造了一次次辉煌，为学校争了光添了彩！学校为你们的优秀点赞！在此，我代表学校谢谢大家！

　　美好的时光总是过得很快，如今你们已由少年成为青年，由青涩走向成熟，在xx，你们收获了知识，培养了*惯、提升了能力，开阔了视野，收获了友谊！我们师生之间、同学之间结下了亲人般的深情厚谊，这种友谊是人生最宝贵的财富和资源，愿我们永远同心，珍存友情，愿我们的友谊地久天长！同学们：你们要毕业了，借此机会，我想为大家送上几句话：

　　第一句话：梦在远方。同学们：有志向、有梦想、有奋斗、有追求的人生，才是有意义的人生。初中毕业只是完成了人生求学的一个阶段，未来的求学路、人生路还很长，同学们要读高中、上大学，读研、读博，要用真本领和硬实力来感恩父母，回报社会。所以，同学们一定要有梦想、有理想，做一个敢做梦、会做梦、能圆梦的人，通过自己的努力和奋斗，成为未来的中国工匠、科技精英、祖国栋梁！

　　第二句话：路在脚下。同学们：每一个梦想的实现、每一项事业的成功都是建立在脚踏实地的基础上，脚踏实地就是要真心付出，乐于付出，实实在在对待每一件事情，做好每一项工作；脚踏实地就是要勇于克服困难，永不懈怠，永不言弃。同学们：成长路上不可能一帆风顺，如果遇到困难和挫折，一定要迎难而上，百折不挠，做一个坚强的人，做一个敢于担当的人，在实干和挑战中丰厚自己、超越自我，实现自身价值！

　　第三句话：珍惜时间。亲爱的同学们，再有30多天，你们就要参加中招考试了，“人生能有几回搏？此时不搏待何时”？希望大家惜时如金，刻苦学*，心无旁骛、竭尽全力，吃好睡好，保证体能，做到不留遗憾，做到无怨无悔，我祝愿大家在中招考试中取得优异的、令自己满意成绩！在这30几天的日子里，我和全体老师会继续全心全意为大家做好服务，做好精神支柱和坚强后盾，陪伴大家充实地度过每一天。

　　孩子们、同学们：无论将来你走得有多远，成就有多大，你都要记住你是一个xx人，xx永远是你们温暖的家，欢迎你们随时回家看看！最后祝愿同学们鹏程万里、前程似锦！祝愿家长朋友心想事成！祝各位老师万事如意！祝愿xx学校的明天更加美好！谢谢大家！

尊敬的领导、各位老师，亲爱的同学们：

　　大家好！

　　今天，我们在此齐聚一堂，举行告别母校仪式。

　　三年前，当同学们踏入xxx中学校园的时候，就决定了有今天这样一个特殊的日子。正因为我们的相聚，你们的努力，青春时光才变得如此五彩缤纷，烂漫无比！

　　三年的校园生活，留下同学们甜美欢乐的笑声，那笑声仿佛还在校园的四周回荡。

　　三年的高中苦读，留下大家磨练翅膀的背影，那背影是如此深刻的印记在我们的脑海。学生的命运自古就和老师连在一起，你们进步，我们欣慰；你们失误，我们焦急。每年的六月，我们都要经历这痛苦的喜悦。没有老师的含辛茹苦，呕心沥血，你们的成长也许就会多一些曲折，多一些弯路；没有同学之间的朝夕相处，互思互学，你们的成长就会少了一些乐趣，少了一份鼓励。今天，我们最后一次相聚在这里，为三年的高中生活画上圆满的句号。我们应该为自己而自豪，因为我们无悔于青春年华，我们无悔于成纪中学这个大家庭，现在该是我们扬帆远航的时候了，在这里，我代表全体教师向同学们胜利完成高中学业表示热烈的祝贺。同学们，毕业是人生一个阶段的结终，毕业更是人生一个新的征程的开端，明天，你们将带着各自的梦想，纵横驰骋，搏击长空，开创新的天地。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，十年磨一剑，试锋在今朝。

　　三年高中的生活，我们不会忘记，在窗明几净的'教室里，你们因苦思冥想某个问题而后豁然开朗的那份喜悦；在流光溢彩的舞台上，你们尽抒情怀的那份洒脱；在美丽宽阔的运动场中，你们不甘落后、以矫健的身姿奋起直追的那份执着。情，是踩在地上的印记，深刻而隽永；情，是印痕里的花纹，美丽而细微。长时间我们建立起来的师生情、同学情是双眸中那深情的凝望，是永远抹不去的温馨回忆。本届无论是应届班同学，还是往届班同学，都给学校留下了深刻而美好的印象。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，借此机会，学校为大家壮行。

　　我也想给同学送上了三句赠言：第一句，把学*当成一种永远的*惯；第二句，把诚信当成一种永恒的实力；第三句，把感恩当成一种永久的责任。因为毕业不是结束，而是新的开始，不是庆祝完成，而是宣布进步，让大家青春的生命之舟在新的岁月港湾里启航，直挂云帆，乘风破浪。请你们相信：无论你们走到那里，无论你们离开多少年，母校都将永远关注着你们，期望着你们早日成为国家的栋梁！

亲爱的同学们，家长朋友们，老师们：

　　大家好！

　　又是一年的毕业季，又是一年的分离。一年的这个时候，心里有太多的失望和回忆.学生：我们日夜在同一个家，同一个校园里，一起生活，一起学*，一起奋斗，一起成长。-到处都是你可爱的身影，留下了你动人的故事.课堂上：你独立探索，合作展示；在运动场上，你挑战自我，努力拼搏；在实验室里，你仔细观察，仔细研究；在各种文体实践活动中，你展示了自己的才华，展示了自己的创造力，表现出色……你用自己的智慧和力量创造了一次又一次的辉煌成就，为学校带来了荣耀！学校夸你优秀！我代表学校感谢大家！

　　好时光总是过得很快。现在的你，从年轻变成了年轻，从年轻变成了成熟。现在——，你收获了知识，养成了*惯，提高了能力，开阔了眼界，收获了友谊！我们的老师，学生，学生，像亲人一样结下了深厚的友谊。这份友谊是人生最宝贵的财富和资源。愿我们永远团结，珍惜友谊。愿我们的友谊长存！同学：你要毕业了。我想借此机会送你几句话：

　　第一句：梦很远。学生：有志向、有梦想、有奋斗、有追求的人生，才是有意义的人生。初中毕业只是人生学*的一个阶段，以后的路还很长。学生要上高中，上大学，读研，读博，用自己的真本事和硬实力感谢父母，回报社会。所以，学生一定要有梦想，有理想，做一个敢于梦想，能梦想，能实现梦想的人。通过自己的努力和奋斗，他们将成为未来的中国工匠，科技精英，祖国的栋梁！

　　第二句：路在脚下。学生：每一个梦想的实现，每一份事业的成功，都是建立在脚踏实地的基础上的。脚踏实地就是真心付出，愿意付出，真心对待每一件事，做好每一份工作；脚踏实地就是要勇于克服困难，永不懈怠，永不放弃。学生：不可能顺利成长。遇到困难和挫折，一定要持之以恒的去面对，做一个坚强的人，做一个敢于承担责任的人，在努力和挑战中充实自己，超越自己，实现自己的价值！

　　第三句：珍惜时间。各位同学，还有30多天就要高考了。“人生能有几拍？”此时不争当”？希望你珍惜时间，好好学*，专心工作，做到最好，吃好睡好，保证身体健康，不后悔，不后悔。祝各位高考成绩优异，满意！在这30天里，我和我的所有老师将继续全心全意为您服务，做您的精神支柱和坚强后盾，陪您度过充实的每一天。

　　孩子同学们：不管你走了多远，将来的成就有多大，一定要记住，你是一个人，永远是你温暖的家。欢迎你随时回家！最后祝同学们前程似锦。祝父母朋友心想事成！祝各位老师一切顺利！祝——明天学校更好！谢谢大家！