日期：
生活中有许多故事。当然，伴随我们成长的故事也少不了。
7岁那年，妈妈还未允许我自己烧东西，可我就是想烧。这不，星期天爸爸妈妈不在家，我何不趁这机会煎个蛋呢! 说干就干，我先把油倒入锅中，等锅上面有烟了，我便把鸡蛋从冰箱里拿出来，把它们一个个敲出一条裂缝，掰开放入锅里。鸡蛋“吱吱”地吹着乐曲。透明的蛋清逐渐变成乳白色，像吹气的泡泡慢慢膨胀起来，环绕在蛋黄周围，恰似一朵朵溅起的浪花...... 爸爸妈妈回来了，我连忙把煎蛋端出来，叫他们品尝，爸爸妈妈才吃了一口，就皱起了眉头，紧接着跑到水池旁，把蛋全吐出来了。我尝了一口，啊!太难吃了，原来盐放的太多了，难怪爸爸妈妈会把蛋吐掉。
在我成长的道路上，我还会碰到许多类似的磨炼。不过，不要紧，我会用自己的智慧和勇气来解决。
今天是清明节，为了拜祭祖先，我们来到了墓前扫墓。大家知道为什么要扫墓吗？这是由我们中华民族的传统演*而来的。
古代的时候，人们就认为，清明节即起始于节气。汉代刘安所着《淮南子》称：“春分后加十五日指乙则清明风至。”这清明风至之时正值阳春三月，故有“三月节”之称。后来，《岁时百问》一书曾做解释：“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”显而易见，清明节是因它所处的时令，在光照、气温、降雨等各方面俱佳而得名，后来，皇帝为了纪念忠臣介子，把这天叫做寒食节(也就是今天的清明节)。久而久之，清明节就成为了拜祭祖先的日子，是中华民族的传统节日。
清明节我家也不例外，扫墓和拜祭祖先是今天很重要的任务，一大早，在外公外婆的号召下，我们向县城的东南方向进发，我骑着自行车，飞快的到达目的地，锁好车后，我们开始上山，大概由于刚下过雨，再加上山路是土铺成的，所以格外湿滑，十分难走，一路上我的名牌运动鞋可遭殃了，被搞的"全身上下"都是泥土，但是，山上的景色还是不错的，放眼望去，可以看到连绵起伏的群山，还可以听到潺潺的流水声和清脆的鸟叫声……
经过了一段艰难的路途，我们来到了外公家的祖墓前，只见墓前有杂草丛生，不是去年刚刚清理过了吗？此时，我脑海里突然浮现出一句诗句：野火烧不尽，春风吹又生。草的生命力那么强，仅一年的工夫就把整个大墓都遮蔽起来了，看来割草的任务很艰巨，于是我拿出镰刀去割草。我拿起镰刀，就往野草用力的砍去，可是野草不但没有被砍掉，反而我的手还被割出血来。爸爸看到这情景急忙过来教我割草，爸爸对我说："割草先得把草搂紧，然后用力把草往下压，然后再用镰刀用力割，这样才能把草割掉。于是，我按照爸爸教的方法去做，果然许多草都被我割掉了，在我和爸爸等人的努力下，终于把草割光了。我还帮助妈妈扫地，我们打扫了地，恭恭敬敬的`摆上鲜花，然后打道回府。
今天清明节，虽然很累，但我很高兴，学到了知识，用自己的劳动，表达了对祖先的怀念和尊敬，我想一定是很有意义的。大家想必也去扫墓了吧？不妨把你们的扫墓过程也告诉我吧！
我的课余生活有很多：有篮球课、有跆拳道课、还有英语课。其中我最喜欢跆拳道。因为跆拳道比赛非常多，而且每次都很激动，我从中学到了很多。
暑假里，我们要去福州参加跆拳道比赛，我们每天一早去忠仑公园跑山，一天最少要练6个小时，常常汗流浃背、腰酸腿疼。终于等到了比赛，我又兴奋又紧张，轮到我了，我用我全身的力量打完，所以我胜利了，获得了块金牌我很高兴。我看了下一场我跟谁PK。呀！竟然是我们道馆最厉害的人。我想这不是自相残杀吗？有什么办法？是裁判决定的，不是我们老师决定的。开始比赛了我更加努力，目光炯炯有神，每个动作都做到位，但是人外有人，天外有天。虽然最后我输了，但是我已经打出来自己最好的水*。
下午，团体比赛。我和队友一起整齐地打着太极一章，我们每个人的动作都是一致的，得了第一名，我们击掌祝贺，这是我们齐心协力的成果。
跆拳道虽然训练很苦，但又很快乐。
盼望着，盼望着，20xx年的脚步*了。一幅幅对联贴上了门，一件件新衣冲出了衣柜。过年了。
大街小巷里，尽是穿着新衣服的人们。大人忙着买东西，小孩嘴里含着糖，乐得不行，总爱在人群里钻来钻去，嬉戏打闹着。放眼望去，整个世界都是红色的，喜气洋洋的。
春意浓，最浓的是子夜，也就是人们常说的大年三十。在这一天，一大家人围坐在饭桌前，吃着热气腾腾的特殊大餐――年夜饭。一家人开怀畅饮，共叙亲情。既有了口福，又填饱了肚子，还温暖了心坎。红灯笼发出火红柔和的光，是那样美丽！
在这个美好的团圆之夜里，家家户户都在院子里或大门口燃放烟花爆竹，那万家的灯火，是多么灿烂的景象啊！此时，你一直都会听到“砰――砰”的爆炸声，想停下来都不行呢！
天空中飞舞着各色各样的礼花，争相斗艳。家中客厅里早已摆放好了各种干果，水果，糖果……一大家子人便围坐在客厅里，一边看春节联欢晚会，一边吃着东西，聊着天如此幸福啊！
过年了！我们总会感到幸福，快乐。在这多姿多彩、烟花漫天的年中，我们多么希望时间在此停留！
当一回聋哑人
这个周末，老师布置的家庭作业挺特殊，要求每位同学当一回聋哑人，时间不得少于两个小时，然后把自己的体验写在日记里。
不就是两个小时不说话不听声音吗？这有何难？可是事情却远远超出我的想象。在短短的两个小时的体验中，我才觉得失聪的人们生活起来是何等地不容易。
我用棉花球塞住耳朵，带上耳罩。再用胶带粘住嘴角，就开始了体验。
我走进房间，关了门，开始写作业，可写着写着，肚子饿了，要是*常，我肯定会让妈妈给我送食物的，可今天不行，我只好自己找，可怎么翻箱倒柜都找不着，只好去敲外婆的房门。我用手左一摆，右一摆，不是还做出吃东西的模样，十分费劲地比划着，可是外婆却看不懂，我只好连续做了几十次，手都做酸了，外婆才明白了。
吃完食物后，我本以为可以安安心心地写作业，没想到又闹起了肚子，我只好来到卫生间方便了一会。哪知道更大的麻烦来了，卫生间里没了手纸。我很想大声地叫出来，可是由于我的嘴被粘上了，连嘴巴都张不开，只好一动不动地坐在马桶上干着急。真是欲哭无泪，有口难言。
也不知过了多久，好不容易盼来了救星，妈妈恰巧从外面经过，听到我在卫生间里哼唧哼唧声，她不禁有些纳闷，就随手推开卫生间的门，见我这般摸样，奇怪地问；怎么回事？我却听不见，只是一个劲地摇头，用手示意地比划了半天。妈妈才明白过来，她打了几个手势，我也回敬了她一下，她点了点头，拿来了卫生纸……
走出卫生间后，我已是大汗淋漓，连忙撕下胶布，拔出棉花球，如释负重地长吁了一口气，心想：生活在无声世界里的人真的是太不容易了。
�u琦400字作文合集五篇扩展阅读
�u琦400字作文合集五篇（扩展1）
——妘琦400字作文 (菁华3篇)
她，名叫妘琦。妘琦有一头乌黑的头发，喜欢扎两个“马尾巴”，但是还留下一点散发的发型。她的眉毛弯弯的，像月亮；鼻子翘翘的，像尖尖的小尖头；嘴巴甜甜的，见谁都问好；耳朵是***数字3；脸是胖乎乎的，笑起来时眉毛形成一轮弯月，真可爱！她很好学，在房间里挂了一幅为中华之崛起而读书的书画。
她早上早早起来读书，中午吃完饭就读书，晚上睡觉前还要读书。有一次，她妈妈四点钟起来上厕所，都看见她在读书。所以，妘琦的成绩一直名列前茅。她有一个最大的特点，就是乐于助人。
有一次，是发生在期末考试的时候，有一个同学发了高烧。监考老师要监考，所以不能陪去，许多同学因为都认为这是重大考试而不去。只有妘琦陪着那个同学去校医室吃药，打电话给那个同学的爸爸、妈妈。让那个同学的爸爸、妈妈来接她回家。事后，妘琦获得“助人为乐”的称号。
她喜欢打羽毛球，而且技艺高超。因为跟她打100个球，她能接住99个球，所以被同学誉为“百发百中王”，她听了感到很自豪。
简评：文笔，层次都不错。如果特点，再详细一点，就更好了。四年级，这个文笔不错，值得推荐学*。
生活中有许多故事。当然，伴随我们成长的故事也少不了。
7岁那年，妈妈还未允许我自己烧东西，可我就是想烧。这不，星期天爸爸妈妈不在家，我何不趁这机会煎个蛋呢! 说干就干，我先把油倒入锅中，等锅上面有烟了，我便把鸡蛋从冰箱里拿出来，把它们一个个敲出一条裂缝，掰开放入锅里。鸡蛋“吱吱”地吹着乐曲。透明的蛋清逐渐变成乳白色，像吹气的泡泡慢慢膨胀起来，环绕在蛋黄周围，恰似一朵朵溅起的浪花...... 爸爸妈妈回来了，我连忙把煎蛋端出来，叫他们品尝，爸爸妈妈才吃了一口，就皱起了眉头，紧接着跑到水池旁，把蛋全吐出来了。我尝了一口，啊!太难吃了，原来盐放的太多了，难怪爸爸妈妈会把蛋吐掉。
在我成长的道路上，我还会碰到许多类似的磨炼。不过，不要紧，我会用自己的智慧和勇气来解决。
鲑鱼是一种乡恋之鱼。
鲑鱼一出生变成鱼苗后，小鲑鱼就要离开妈妈，跟着鱼群，到遥远的地方去接受挑战。
离开妈妈后，鲑鱼会面临着很多挫折，在这些挫折中，鲑鱼就会慢慢长大，小鲑鱼在海中生活四五年就都长大成熟，于是它们便开始成群结队的洄游，回到自己的故乡--淡水里产卵繁殖。
鲑鱼飞速逆流而上，遇到浅滩冲过去，遇到急流一跃而上，鲑鱼面临的最大挑战---大瀑布，鲑鱼为了翻越瀑布，鲑鱼们努力一跃，竟可以达到“鲤鱼跃龙门”的高度，但是也不是所有的鲑鱼都能一次完成“鲤鱼跃龙门”式的跳跃。
在鲑鱼翻越上游障碍的过程中，有很多关于生命的极限挑战，他们还要不时躲避天敌，比如秃鹰无情的“魔掌”，由于鲑鱼洄游数量众多，所以秃鹰只要掠过水面，接*水面的一刹那就能顺手捞鱼，成为秃鹰的美餐。
在洄游过程中，鲑鱼还要受到熊的无情追杀，它的“魔嘴”是它的秘密武器，它只要看准一条鲑鱼，马上用一咬，一条鲑鱼就上钩了，而其他鲑鱼呢?只能四下逃窜，王深水里钻才有可能逃过一劫。
鲑鱼一路上不休息，不进食，顶风破浪，每年只有六分之一的鲑鱼能够一鼓作气地游回故乡，在那里授精、产卵直至死去。
�u琦400字作文合集五篇（扩展2）
——我的好朋友马天琦作文400字优选【5】篇
昨天，我和我最好的朋友郑良颖吵架了，不是我嫉妒她唱歌得了一等奖，而是因为她不肯好好教我唱歌，还说我没有唱歌的天赋，那时候我被气得怒气冲天，我没有跟她说再见就飞快的跑走了。
到了家里，我感到有些无聊，想和良颖一起玩耍，但回头一想，不行，她会嘲笑我：＂刚才还在生气，现在又过来求我，真不害臊！＂我没有办法，只好待在家里做作业，看看书。
今天，我实在是烦透了，没有朋友的曰子，我真的过不了，可是我还是怕良颖嘲笑我，所以还是装着一直在生她气的样子走到了学校。良颖用眼睛瞄了瞄我，又用眼睛仔细地看着课本朗读，从良颖善良的眼睛我可以看出良颖的心情不是愤怒，而是悲伤。我这时才知道良颖也想与我合好，她是没有勇气向我道歉，因为她也怕我嘲笑她。我突然脑海里响起了表姐曾对我说的话：＂如果一件事，你俩都有错，对方害怕你嘲笑她自己，所以失去了勇气，没法跟你道歉，那个时候，你一定要鼓起勇气主动向对方道歉，这样你们就可以合好了！＂我打算按照表姐说的话，跟良颖道歉。终于下课了，我的机会来了，我向良颖道歉，说：＂对不起，我最好的朋友郑良颖，我本来就没有唱歌的天赋，还那么得骄傲，我向你保证，以后我再也不这样对你了！＂良颖听了，抱着我说：＂你真是我最好的朋友！＂
就这样，我和良颖又成为了好朋友。
全班同学都是我的好朋友。刚上小学时，我还都不认识他们，后来跟他们一起玩，我发现他们都是有善心的好同学，我就喜欢这些新同学了，和他们成了好朋友。我最喜欢和女同学玩，因为能跟她们玩到一块去。而且我跟陈余慧、王瑞嘉关系最好。我跟陈余慧住在同一个小区，我们是一个班的，又住在一个小区，还都姓陈，所以，我没事的时候就到她家玩，在她家写作业、有时也在她家吃饭，妈妈有事没空管我的时候，就会把我带到陈余慧家，让她妈妈照应我。有时候陈余慧家里没人管她的时候，陈余慧也会到我家来玩，做作业和吃饭。所以，我们的关系最好。还有王瑞嘉，我经常跟她一起在操场上玩，玩得可开心了，我很愿意跟她聊天，因为能和她说到一块去。她们是我的好朋友，但我们也会吵架，有一次，我听到陈余慧说我的坏话，我很生气，心里想，以后再也不理她了，谁叫她这么坏的。第二天，我看到她的时候，好像心里的不开心一下都飞得无影无踪了，不由自主的就跑过去跟她玩去了，我们又和好了，我也不知道这是为什么，也许这就是因为我们是好朋友吧。
朋友，是每一个人生命里不可缺少的一部分，他可以帮你分担你的忧愁和烦恼，可以陪你一起笑一起开心。乐交诤友，广交益友不交损友，我就交了一个令我哭笑不得的好友！
她的眼睛特别大，一张樱桃小嘴，再加上一个闻尽天下美味的鼻子。构成了我的密友——杨琳琳。
她有一个令世人惊叹的胃量。她每天吃的东西是我的三倍多，但体重我是他的三倍多，原因很简单，她是学校“知名运动员”她每天除了吃喝拉撒睡学就是跑步了。每一次跟她比赛跑步，她让我二十步，但始终都是她在终点等着我，直恨得我牙痒痒！
她特别爱笑。每次我说笑话，她都会乐得直不起腰来。她一点都不吝啬他的笑容，虽然我曾多次提醒她她笑的时候很失淑女风范。
她虽然这么爱玩，但从来没落下过成绩，即是爸爸给我买了许多的课外书，但我在成绩方面就是追不上她。爸爸还为了这件事，曾多次去琳琳家向阿姨讨要“教女秘方”。但都被人家的“秘方”所震慑，因为阿姨从来不管琳琳，都是靠琳琳“自觉”这棵神经线。
虽然现在我学了，很难和琳琳见上一面，但是我们的心中都有彼此！
我家养了一只活泼可爱的小狗,它长着一身乌黑的毛,一双圆溜溜的小眼睛,一对灵敏的耳朵能听到可疑的声音,我给它取了一个名字叫“小黑”,小黑一跑起来像箭一样快。
小黑很懂事,姑姑有一次带了一位客人到我家来玩,因为是第一次来我家玩,小黑对客人汪汪大叫,客人就躲着小黑,躲得远远的,奶奶微笑着说:“不要怕,它不会伤害你的,它只是在迎接客人。”
小黑不仅懂事,还很勇敢,有一次我和奶奶带着小黑出来溜达,溜达,和*常一样,我走在前面,它跟在我后面,我们路过了一个卖热狗的小卖部,小黑就盯着热狗汪汪大叫,似乎在说：“主人我要吃热狗。”我就买了一根给小黑吃,小黑吃得津津有味,这时前面来了一只流浪狗,挡在前面目不转睛的看着我,随后就汪汪大叫起来,像准备随时向我进攻,跟在我后面吃热狗的的小黑冲到我前面来,凶猛的对流浪狗汪汪直叫,这时小黑勇猛地冲上去,经过一场激烈的战斗,流浪狗呜呜地逃走了。
我爱我的好朋友小黑。
她个子不高，胖胖的身材，圆圆的脸上一道弯弯的柳叶眉，小而挺的鼻子下一张樱桃小嘴，脑后两束长长的马尾辫，走起路来一甩一甩的，看起来充满了活力。她就是我的好朋友---王晨梓。
王晨梓数学成绩很好。有一次数学课上，老师提了一个非常难的题，当大家都在皱着眉头思考的时候，王晨梓却已经勇敢地举起了手，大家的目光一齐投向她。老师请她站起来，她“嗖”地一下站起来，大声说出了答案。老师高兴地问她：“你是怎么算出来的?”她又清清楚楚地把解答过程说了出来，老师用赞许的目光看着她，大家不约而同把热烈的掌声送给她。从此，她就有了一个新的名字——“数学大王”。
王晨梓不仅数学成绩优秀，而且爱帮助别人。有一次，放学了，我刚走到校门口。突然，乌云密布，电闪雷鸣，一瞬间的功夫，就下起了倾盆大雨。别的同学都被爸爸妈妈接走了，我只好把书包顶在头上，准备冲进雨中。“阿罗，等着我，我们一起!”一个声音传来，“咱们一起回家吧!”我扭头一看，原来是王晨梓，我俩一起打着伞回家了。路上，我突然发现她的左半个身子都湿了，而我身上一点也没淋湿，原来她一直把雨伞往我这边倾斜，我的眼睛湿润了......
王晨梓，我愿意和你做一辈子的好朋友。
�u琦400字作文合集五篇（扩展3）
——《i，u，ü》教学设计合集5篇
教学目标
1、学会i、u、ü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2、能准确熟练地读带调韵母。
3、利用教材的情境图激发学生学*的兴趣。
教学重难点
i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教学准备
1、本课的教学挂图。2、拼音卡片。
教学过程
第二课时
一、谈话引入：
今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学*新知识之前，大家先来复*一下��oe的四声。
二、复*三个单韵母的四声
1、有序地读四声。
2、无序地读四声，特别注意二声的读法。
三、学*iuü的四声
板书：ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。
练*读：
1、按顺序读iuü的四声。
2、给合日常生活的一些音和字进行练*。
衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）
椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）
乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）
五个的“五”（wǔ）耽误的“误”（wù）
小鱼的“鱼”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）
3、打乱顺序读四声。
4、加进aoe的四声进行练*。
5、请学生当小老师领读。
课中休息：
把拼音卡片发到同学们手里。
四、指导iuü四声的写法
注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线上。
一、复*检查
玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、讲解整体认读音节
我们学过了单韵母a、o、e，i、u、ü，声母y、w，今天呀我们开始学*整体认读音节，整体认读音节的组成都是把声母和韵母放在一起，组成一个整体，读音是一个整体，也有四声，我们一起去看一看今天我们学*什么整体认读音节。
三、教学整体认读音节yi 、wu、 yu
（一）学*整体认读音节yi
1、读准音：y――i,都读衣，i是单韵母，y是声母，声母y带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节yi。还读“衣”
2、板书yi
3、认清字形：y――i――yi,声母y，韵母i，整体认读音节yi
4、学生朗读
学生齐读――男生读――女生读――分行读――个别学生读。
（二）学*整体认读音节wu
1、读准音，w――u,都读屋，u是单韵母，w是声母，声母w带韵母u，紧挨在一起，它是整体认读音节音节wu。还读“屋”
2、板书wu
3、认清字形：w――u――wu,声母w，韵母u，整体认读音节wu
4、学生朗读
学生齐读――男生读――女生读――分行读――个别学生读。
（三）学*整体认读音节yu
1、读准音：y――ü,，ü是单韵母，y是声母，声母w带韵母ü，紧挨在一起，它是整体认读音节音节yu。还读“ü”，但是小鱼小鱼真淘气，见到yu的眼睛就挖去，所以呀，我们的整体认读音节yu不要写点的。
2、板书yu
3、认清字形：ü――yu,韵母ü，整体认读音节yu
4、学生朗读
学生齐读――男生读――女生读――分行读――个别学生读。
（四）儿歌巩固yi 、wu、 yu
i、u、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一，yi 、wu、 yu
四、教学整体认读音节yi 、wu、 yu四声
（一）学*整体认读音节yi 四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读，看老师的手势。
3、朗读巩固yi 的四声。
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
（5）指导看书读。
指导看书：这节课，我们学*的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
（二）学*整体认读音节wu 四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固wu 的四声。
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
（5）指导看书读。
指导看书：这节课，我们学*的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
（三）学*整体认读音节yu 四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固yu 的四声。
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
（5）指导看书读。
指导看书：这节课，我们学*的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
（四）巩固整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声
找一找游戏：老师把整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声卡片贴在黑板上，老师说拼音，学生找。
五、书写指导整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声
（一）书写指导整体认读音节yi及四声
1、老师边写边讲：yi**下格，四声占上中下三格，i要八点改成四声调。
2、学生书写练*，边写边读。
3、全体书写。
（二）写指导整体认读音节wu及四声
1、老师边写边讲：wu**间格。四声**上格。
2、学生书写练*，边写边读。
3、全体书写。
（三）写指导整体认读音节yu 及四声
1、老师边写边讲：yu**下格。四声占上中下格。
2、学生书写练*，边写边读。
3、全体书写。
六、小结
这节课，我们学*了以下内容
1、我们学*了整体认读音节yi 、wu、 yu及四声 的发音朗读
2、在四线格中正确书写整体认读音节yi 、wu、 yu及四声。
教学目标
1.读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。
2.准确读出单韵母的四个声调。
教学重难点
读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
教学过程
第一课时
一、复*
1.出示“a o e”字母卡片请同学读。
2.读“a o e”的四声。
3.请同学们回忆一下是怎样学*单韵母“a o e”的音和形的?在学生总结的基础上，出示“i u ü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u ü”的音形?
二、学*“i u ”的音形
(一)学*单韵母i
1.观察“i”的图
(1)图上画的是什么?
(2)这个字母怎么读?借助衣服的“衣”读“i”的音，
(3)教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
(4)学生自己练*读，体会发音要领。
(5)同桌同学互读，相互纠正。
(6)开火车读。
2.学*“i”的形
(1)你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀!
(2)学*记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i”
3.学*“i”的四声
(1)出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说?
(2)师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“īíǐì”。
(3)自己试着读一读i的四声。
(4)教师范读，学生随读(顺读)
(5)同桌同学互相读(顺读)
(6)指名读。教师纠正二声三声的读音。
(7)问：在*时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀!
(ī医院;í怀疑;ǐ可以;ì艺术)
(8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“ī í ǐ ì”
(9)指名读四声。
(二)学*单韵母u
1.观察“u”的图
(1)图上画的是什么?
(2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的“乌”学*“u”音。
(3)教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。
(4)学生练*读，体会发音要领，读准字母的音。
(5)指名读。
(6)同桌互读，相互纠正。
2.学*u的形
(1)观察插图：你觉得哪部分与“u”相似?
(2)学*记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“u u u”。
3.学*“u”的四声
(1)出示“u”的四声“ū ú ǔ ù ”，自己试着读一读。
(2)指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。
(3)问：谁能用“u”的四声练*组词?
(4)打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔ ù ū ú ”
三、指导书写“i u”
1.出示四线三格中写好的“i u”。
请同学们观察“i u”的占格位置。
2.指导书写出“i”
(1)认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“ ”点。
(2)教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。
(3)说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。
(4)学生练*书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
3.指导书写u
(1)教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。
(2)请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。
(3)学生练*书写，教师巡视，个别辅导。
(4)在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?
(5)学生修改自己书写不满意的字母。
(6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。
四、小结
刚才我们学*了“i、u”的音形和它们的四声，同学们学得很认真!
第二课时
教学过程：
一、复*“i u”及带调的“i u”。
二、学*单韵母“ü”。
1.观察字母“ü”的图：
(1)图上画的是什么?
(2)这个字母念什么?
(3)师讲：我们借助小鱼的“鱼”*读第一声就是“ü”。
(4)教师范读讲发音要领：发“ü”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。
(5)学生自己练*体会发音要领。
(6)同桌同学互读，相互纠正。
(7)指名读、开火车读。
2.学*“ü”的形
(1)问：“ü”的音同学们读得挺准的，怎么记“ü”的形呀?
(2)看图，它与“ü”哪一部分相似?
(3)读记忆小儿歌：像吹笛子“ü ü ü”。
3.学*“ü”的四声
(1)出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较，你发现了什么?
(2)师强调：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。
(3)自己试着读读“ü”的四声。
(4)指名读。
(5)请发音准的学生领读。
(6)教师强调二声和三声的读法。
(7)请大家选择一个声调的音组词语。
(8)打乱顺序读“ü”的四声。
3.指导书写
(1)引导学生看书上“ü”的笔顺，先写什么再写什么?观察两个“点儿”的位置。
(2)教师范写，强调两个“点儿”稍靠*一点，点写在靠下一点，在上格的下面。
(3)书写韵母“ü”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。
(4)学生练*书写“ü”，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。
(5)通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。
三、读儿歌
1.出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。
2.教师范读或请学生读。
3.学生当小老师领读，学生随读。
4.同桌同学互读。
5.指名读。
四、小结：
上节课我们学*了3个单韵母“a o e”，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母“i、u、ü”。现在我们一共学*了6个单韵母，分别是“a o e i、u、ü”。你们能试着背一背吗?同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀!
第三课时
教师谈话：我们学过了单韵母iu，今天来学*声母y w整体认读音节yi wu yu。
一、看图学*声母y和整体认读音节yi
问：树上挂的什么?(衣服)板书：y
读作：声母y
问：怎样记住y的形?
(y像树杈。)
讲：y是两笔写成的。先写“”再写“y”**格和下格。
讲：要写“衣”的音，就要写作yi。
板书：yi
读作：整体认读音节yi
yi有四个声调。
板书yī yí yǐ yì
借衣，姨，椅，亿的音练*四声。
学生学写y yi 1―2个
二、看图学*声母w和整体认读音节wu
问：谁知道图中这只鸟的名字?(乌鸦)
板书：w
读作：声母w
问：怎样记住w的形呢?
(乌鸦窝的形状与w相似。)
讲：w是两笔写成的**格。要在中格里连写两次“v”，不要太宽。
讲：要写“乌鸦”的乌的音，就要写作：wu
板书：wu
读作：整体认读音节wu
wu有四个声调。
板书：wū wú wǔ wù
借屋、吴、五、误的音练*四声。
学生学写w wu1―2个
课中休息：自定
三、学*整体认读音节：yu
讲：我们学过单韵母ü，如果单独给小鱼的“鱼”，下雨的“雨”注音时要写作yu
板书：yu
读作：整体认读音节yu
yu也有四个声调
板书：yū yú yǔ yù
学生学写yu1―2个。
四、归类练*进行区别
声母：yw
韵母：i u ü
音节：yi wu yu
一、教学目标
（一）知识目标：
1、学会i u ü 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会y、w两个声母，认清形，正确书写
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
（二）能力目标
掌握i、u、ü 、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
（三）情感目标：激发学*汉语拼音兴趣，培养良好的写字*惯。
二、教学重点：i u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，韵母，整体认读音节带调朗读。
三、教学难点：i u、ü 的第二声和第三声教学。
四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，课件
五、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
这是小明的家，你看，屋前有一条清澈的小河，小明的妈妈在洗衣服，小明在河边给鱼喂食，院子的周围种着树，乌鸦在树上做窝。快来看，这里有很多东西呢。
二、学*单韵母i u、ü
（一）学*单韵母i
1、看图讲故事，看一看树上上画着什么？有一件衣服，衣服中间有一个拼音字母，就是单韵母i 。
2、板书"i "
3、学*i 的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读i ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
（2）认清形， i的形状像什么？1234的1，上面加一个小点。
（3）教儿歌，记忆 i的音和形。
1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
4、学生朗读：
学生齐读――男生读――女生读――分行读――个别学生读。
（二）学*单韵母u
1、看图讲故事，看一看树上是什么鸟的窝？乌鸦的窝，乌鸦的窝就像单韵母u 。
2、板书"u "
3、学*u 的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读u ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
（2）认清形， u的形状像什么？乌鸦窝。
（3）教儿歌，记忆 u的音和形。
乌鸦窝u u u。
4、 学生朗读：
学生齐读――男生读――女生读――分行读――个别学生读。
（三）学*单韵母ü
1、看图讲故事，看一看河里小鱼在干什么，小鱼吹泡泡，小鱼吹泡泡就像单韵母ü。
2、板书"ü"
3、学*ü 的发音，认清字形。
（1）读准音，老师范读ü ：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
（2）认清形， ü的形状像什么？小鱼吹泡泡。
（3）教儿歌，记忆ü 的音和形。
小鱼小鱼ü ü ü。
4、 学生朗读：
学生齐读――男生读――女生读。――分行读。――个别学生读。
5、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学*的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
（四）单韵母i u、ü巩固朗读
开火车游戏：第一个学生读i，第二个读u……依次读下去。
三、学*单韵母i u、ü 四声
（一）学*单韵母i 四声
1、我们给单韵母i标调时，不写点，直接标调，īíǐ ì 小i有礼貌， 标调就摘帽。
2、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
3、老师指导读。看老师的手势。
4、朗读巩固i 的四声。
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
5、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学*的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
（二）学*单韵母u 四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固u 的四声。
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
4、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学*的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
生去拿。
（三）学*单韵母ü 四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固ü 的四声。
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
4、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学*的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
生去拿。
（四）单韵母i u、ü 四声朗读巩固
玩捉人游戏：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
四、书写单韵母i u、ü 及四声
（一）、书写指导i及i的四声。
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖，第二笔点，两笔写成。
2、老师边写边讲：i占上中格，第一笔在中间格写竖，上下顶格，第二笔在上格写点。两笔写成。i的四声书写，去掉点，把调标在上格。
3、学生书写练*，边写边读。
4、描写i；
5、指名上台试写，讲评。
6、全体书写。
（二）书写指导u及u的四声
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖右弯，第二笔竖，两笔写成。
2、老师边写边讲：u**格，第一笔写竖右弯，第二笔写竖。两笔写成。u的四声写在上格。
3、学生书写练*，边写边读。
4、描写u；
5、指名上台试写，讲评。
6、全体书写。
（三）书写指导ü及ü的四声
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖右弯，第二笔竖，第三笔点，第四笔点，四笔写成。
2、老师边写边讲：ü占上中格，第一笔写竖右弯，第二笔写竖。第三笔第四笔点写在上格。四笔写成。
3、学生书写练*，边写边读。
4、描写ü；
5、指名上台试写，讲评。
6、全体书写。
五、小结：
这节课，我们学*了以下内容
1、通过看图，说清了图意。 学*单韵母i u、ü 及四声。
2、在四线格中正确书写书写单韵母单韵母i u、ü 及四声。
一、教学设计思路：
根据学前班学生直观、形象思维占优势的特点，运用丰富多彩的教具，创设情境，把学*拼音字母寓于故事情境之中，通过具体、生动的言语环境，激发学生学*拼音的浓厚兴趣。同时，配上相应的琅琅上口的“语境歌”，帮助学生学*，化难为易。此外，还根据学前班学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学*和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学*过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学*效果。根据学前班以“识字阅读”为主的教学特点，在教学中，始终将拼音与识字阅读紧密结合起来，从而收到“拼”、“识”、“读”相互促进的协同效应。
二、教学目标：
1、学会单韵母i u ü，能够读准音，认清形。
2、能在四线三格中正确书写单韵母i。
3、培养学生助人为乐的思想品德。
三、教学重点难点：
1、读准三个单韵母的音，认清字形。
2、在四线三格中正确书写单韵母i。
四、教学准备：
1、小蚂蚁卡通图片、乌龟伯伯卡通图片、小鱼卡通图片、相关板面布置。
2、单韵母i u ü的字母卡片。
3、果树、拼音果子。
4、“小桥”生字词卡片。
5、钢琴伴奏曲。
五、教学过程：
（一）情境导入：
1、引导学生看图想象：
师：小朋友们，你们看，它们是谁呀？
生：小蚂蚁、乌龟和小鱼。
师：它们在干什么呢？
（生展开想象，自由发言）
2、师讲故事《小蚂蚁过河》：
小蚂蚁的外婆病了，小蚂蚁知道后，很担心，就赶紧去看外婆。它走啊走，来到了外婆家对面的小河边。糟了！前段时间发大水，桥被冲断了，还没修好呢！河上没有了桥，小蚂蚁又不会游泳，这可怎么办呀？！小蚂蚁急坏了！这时，乌龟伯伯从河那边游过来说：“小蚂蚁，让我背你过河吧。”小蚂蚁可高兴了，连忙说谢谢，就爬上乌龟伯伯的背，让乌龟伯伯背过了河。在河里游泳的小鱼见了，乐呵呵地说：“乌龟伯伯真好呀！”
3、出示语境歌：
小朋友们喜欢这个故事吗？（喜欢）
瞧，老师把这个故事编成了一首小儿歌――
小蚂蚁，要过河，
乌龟伯伯把它驮，
小鱼见了乐呵呵。
4、多形式读语境歌
（1）拍手异步跟读、同步跟读
（2）师生接读、男女生接读
（3）齐读、背诵
（二）学*单韵母i u ü
1、出示i u ü的字母卡片：
瞧，小朋友们美美的读书声，吸引来了三位拼音宝宝。小朋友们想认识它们吗？
2、学*i u ü的音、形
（1）出示顺口溜，师领读
蚂蚁蚂蚁i i i
乌龟乌龟u u u
小鱼小鱼ü ü ü
（2）齐读顺口溜
（3）送拼音宝宝“回家”：
A．依次请三位小朋友上台，分别找出“i u ü”三个拼音宝宝，然后全班小朋友以“开小车”等活泼的形式送拼音宝宝“回家”。（即将贴在黑板下方的i u
ü字母卡片“送”到顺口溜中所在的相应位置。）
B．再请6名小朋友上台送另外6个拼音宝宝“回家”。
（4）认读单韵母i u ü
口号：小朋友，我问你，它的名字叫什么？
回应：徐老师，我告诉你，它的名字叫做x，xxx。
（5）师范读，指导发音
读i宝宝时，牙齿要对齐，i i i；（衣服的“衣”）
读u宝宝时，小圆嘴巴，u u u；（乌龟的“乌”、乌鸦的“乌”）
读ü宝宝时，像吹笛子，ü ü ü。（比比谁吹的“笛子”最好听，ü ü ü）
（6）小组比赛发音、指名发音
3、游戏：听音摘果子
口号：小朋友，注意听，xxx。
（即师念口号，发音，生根据师发音从“果树”上摘下相应的“拼音果子”。摘对了，大家一起拍手说：“嘿嘿嘿，摘对了。”果子就作为奖品送给学生。摘错了，大家一起拍手说：“嘿嘿嘿，摘错了。”摘错的学生再另摘。）
4、游戏：搭桥送小蚂蚁过河
瞧，小蚂蚁的其它兄弟姐妹们也知道外婆病了，它们也赶去看外婆了。可是，它们也过不了河。乌龟伯伯这时又去忙了，不在河这边。该怎么办呀？小朋友们，你们大家一起做助人为乐的好孩子，帮小蚂蚁搭桥过河吧。好吗？
（1）指名上台用写有“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”、“衣服”、“乌鸦”、“金鱼”的生字卡片“搭桥”，边搭边读卡片上的词语。
（2）齐读词语，送小蚂蚁们过河。
（小蚂蚁身上各有一个单韵母，在送小蚂蚁过河时，根据小蚂蚁身上的单韵母齐说：xxx，我们来送你过河。然后，边读词语，边送小蚂蚁过河。）
5、抢答拼音字卡：
小蚂蚁们说，学前实验三班的小朋友们都是助人为乐的好孩子，它们很喜欢你们，想跟你们交朋友。你们愿意跟小蚂蚁们交朋友吗？（生拍手齐唱歌曲《找朋友》，抢答拼音字卡）
（三）教学书写单韵母i
1、引导学生观察单韵母i
i的一竖像小蚂蚁的身子，一点像小蚂蚁的头。
2、引导学生观察单韵母i的占格位置
i住二三楼，**格和上格。
3、单韵母i的书写顺序
先在中格写一竖，再在上格写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）
4、做动作与师接读《写字歌》，做好写字姿势，课堂书写练*（悠扬的钢琴曲伴奏），师巡视指导。
（四）结束教学
�u琦400字作文合集五篇（扩展4）
——《i，u，ü》教案3篇
教学目标：
1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准音，认清形，正确书写。
2、掌握ī u ǖ yi、wu、yu的四声，并能够直接读出带调的音。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
4、认识“雨、衣”两个生字。
5、知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母、整体认读音节带调读。
教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、复*检查，导入新课。
1、卡片复*单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二、看图，整体感受画面的美。
三、教学单韵母i。
1、 观察，看图说话：图上画着什么？
2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）
4、记忆字形：i像什么呢？
5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。
（2）分组练*四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思
教学目的
1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
教学时间 2课时
教学重点
1.学会iuü的音、形，能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
教学难点
i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教学准备
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
教学过程
教师谈话：同学们，俺们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天俺们接着来学*新的字母iuü。（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）
一、学*字母
（一）出示图1学*字母的音
问：图上画的什么？（借衣的音学*i）
讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i
同学学读i
（教师注意要多叫几位同学单独读，发现问题及时纠正。）
（二）观察挂图学*字母的形
问：字母i与图上的什么地方很相像？
（同学应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）
教儿歌：一竖*格，一点在上边。
（三）指导书写
讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）
二、学*字母u
（一）出示图2学*字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学*u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u
同学学读u
（齐读，个人读，分行读等）
（二）观察挂图学*字母的形
问：字母u与图上的什么地方很相像？
（同学应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：u像一个茶杯子。
（三）指导书写
讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。
三、学*字母ü
（一）出示图3学*字母的音
问：图上画的什么？（借鱼的音学*ü）
讲：把鱼的音*读就是ü。发音时，口腔*似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
同学学读ü。
（有时同学读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）
（二）观察挂图学*字母的形
问：字母ü与图上的什么地方很相像？
（同学应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）
教儿歌：ü像小鱼吹泡子。
（三）指导书写
讲：ü*格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）
四、巩固练*
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
（注意把六个单韵母交叉练*）
3.练*写字母
板书设计：
教师谈话：今天，俺们学会了iuü的读音和写法，俺们还要学会它的四声。在学*新知识之前，大家先来复*一下a o e的四声。
一、复*三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声，特别注意二声的读法。
二、学*iuü的四声
板书：ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。
练*读：
1.按顺序读iuü的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练*。
衣服的“衣”（yī） 阿姨的“姨”（yí）
椅子的“椅”（yǐ） 容易的“易”（yì）
乌鸦的“乌”（wū） 姓吴的“吴”（wú）
五个的“五”（wǔ） 耽误的“误”（wù）
小鱼的“鱼”（yǘ） 下雨的“雨”（yǚ）
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练*。
5.请同学当小老师领读。
课中休息：
把拼音卡片发到同学们手里。
1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。
2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。
3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。
三、指导iuü四声的写法
注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。
教学目标:
1学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
教学重点、难点:
1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
教具准备:i、u、ü及带声调i、u、ü的字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学过程:
一、复*αoe
师：1、同学们，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。
2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！
二、学*的iuü发音
（一）看图说话引出
师：1、今天老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？
他们在干什么？
2、同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学*的3个新的单韵母
朋友。
看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。
跟老师来读一遍i u ü。
�u琦400字作文合集五篇（扩展5）
——外公作文400字合集五篇
我和妈妈的记忆里，外公的口袋是一个百宝箱，里面经常会给我们很多惊喜。
妈妈童年时，令她最高兴的莫过于外公外出回来的时候，妈妈总会冲到外公面前，外公就像变戏法似的变出一些小玩意儿：有吃的小麻球、蟠桃、小枣、软糖……玩的有小青蛙，口琴、看的小人书啊什么的，虽然说这些小东西十分便宜，但对于童年的妈妈来说，外公的口袋是非常神奇的……
随着时间的推移，外公的口袋越来越新了，里面的东西也越来越贵了，不过，这时我已来到了这个家庭，外公的口袋也开始向我变出好吃的和好玩的东西了：有喝的乐百氏、吃的上好佳、玩的机器娃娃等等，五花八门，无奇不有。那时候啊，外公的口袋是一个无底的洞，里面装的东西总也掏不尽。看着我惊奇和高兴的样子，外公也感到自己年轻了许多。
时代在变化，外公口袋里的东西也在不断地变化，而唯独不变的，却是外公对子女的爱……
我从小在外婆家长大，我最喜欢我的外公。
外公的手很巧。*时外公和外婆在家给一个手工厂编一些电话架、鞋架、小柜子什么的。外公编得又快又好，他一天能编两套架子，别人可赶不上的，你说厉害吧？那个老板有什么新活，都是先找我外公给做个样子，让别人跟着学；赶上有急活，也是先找我外公，他总是按时给人家送去，从没耽误事，老板很信任他。村里人都说：“你这个人，都快60了，每天还跑来跑去的，歇歇吧。”
外公总是对他们笑眯眯的。我想：我外公才不老呢，人还长得挺帅气。我佩服他。外公很节俭。他一辈子辛苦的干活，挣来的钱都不舍得花，妈妈常说他，让他照顾好自己的生活，可他总不听。外公的钱都收在一个钱包里，碰上大事时，他才拿出来。
*时总是算计着花。不过，邻里有困难时，他就会慷慨解囊，一点都不吝啬。外公的脾气很古怪。*时，他是心*气和的说话；当外婆说他的缺点时，他就大喊大叫地说话；我和弟弟做出可笑的事情时，他就笑眯眯的说话。外婆说他是个老顽童。指导教师：孙希芹
外公今年六十多岁了，高高的身材，银白的头发，淡淡的眉毛下有一双慈祥的眼睛，外公很关心我，每次说话都把眼睛笑成一条缝。
可是外公很忙，炎炎夏日，我们待在家里都要打空调，可外公却还要到外面去做石工活。记得有一次，村里修河塘，外公先在岸边挖一道坑，然后仔细地观察岸边这一大堆用拖拉机运来的大石头，挑了一块最合适的，这块大石头比我人还重哩！外公费了九牛二虎之力抱起这块大石头，迈着沉重的步子走到坑边，吃力得把大石头放进坑里，用大榔头敲敲打打，给它修理一下，然后再盖上一层水泥，防止被大水冲垮。就这样，河堤一点点地垒高了。当台风来的时候就不用怕汹涌的洪水越过河堤，去淹没庄稼，冲垮房屋了。每当太阳落山时，外公拖着沉重的步伐回家了，他不是满头大汗就是被雨淋得温漉漉的，裤子上沾着许多泥巴。我和妈 妈总是心疼地劝他说：&ldqu;做石工活这么辛苦，求你不要去做了嘛！一分耕耘一分收获，有付出就一定会有收获。外公说。我红着脸低下了头。
我为有这们一个好外公而感到骄傲，更感到自豪，我要向外公学*，做个有毅力的人。
我的外公是个勤劳、纯朴又幽默的人，简直可以用“人见人爱”来形容。
他今年60多岁了，个子高高的，一张布满皱纹的脸上嵌着一双有神的眼睛，最值得骄傲的是爷爷具有“活到老，学到老”的品质。
也当过兵，退伍后回农村种田，他的善良和风趣使他和乡邻们相处和睦。空闲时，大家喜欢围着他，听他讲故事。大树下、石桥边、田畔上，处处有他的身影，一把大蒲扇，一碗淡茶，伴着外公嘹亮的嗓音和爽朗的笑声，这都让人倍感舒适。
在家里，我特别喜欢我的外公。他虽然是位年过花甲的老人，可他的神精足着呢！他也是一位和蔼可亲的老人。
外公没有吸烟的嗜好，却馋爱两口小酒，但从来不醉酒。他酷爱喝一种叫铁观音的茶。他喝茶之前*惯先用鼻子闻一闻以后，才轻轻地?萆弦豢冢?衅鹱叛劬?槐呦赶傅钠飞妥挪栉兜那逑悖?槐咚坪踉谇娜坏奶寤岚傥度松?……他每逢高兴的时候，总爱哼哼所谓的民谣和小曲，却总是跑调。
我的外公就是这样的。
前几天，我和妈妈来到了外公、外婆家玩，外公外婆家在南昌，那里可好玩了。
我到那的第一天早上，可能是前一天在火车上太累了，才十点多起床。起床后，我和妈妈的早餐，竟然是我最喜欢的面条，面条上还加了辣椒酱，真是美味极了。吃完面条后，我们又喝了两杯绿豆汤，正是把我给撑坏了。吃完喝完后，我又看起了电视，这个电视的名字叫《宫》，它讲的是我们现代人到了古代，在那里发生的故事。时间过得飞快，一下子就到了中午了，外公弄好了中饭，我又吃了起来，这次的中饭外公给我炒了玉米、红烧肉、蛋……各种各样的菜，让我大开眼界。下午，我们也做了同样的事。很快，又到了晚上，我和妈妈、外公、外婆，一起去了公园，我们在公园旁边的商店里买了一点东西，就去公园里了。公园里的树木真美啊！长得郁郁葱葱。突然，公园里来了好多人，可以用人山人海来形容。这是怎么了呢？原来，大家是来这里做操的呀！一会儿后，外婆也做起操来，外婆做的操一看就知道不熟练。很快，我出去已一个小时了，因此，我们回了家。第二天，我们又重复着第一天做的，起床、吃饭、看电视。第三天，我们要离开了，我恋恋不舍，不想离开这里，但那是不可能的。
我喜欢外公、公外婆，我真外公和外婆能跟我们住在一起呀！
�u琦400字作文合集五篇（扩展6）
——身残志坚作文400字合集五篇
今天，我们看了《隐形的翅膀》这部电影。它讲了一名叫志华的高中生因为在放风筝时，风筝绕到电杆上，去拿下来时，被电击中，失去了双手。她无法吃饭，就连洗一次脸也是千难万难。她非常伤心。后来在妈妈的'帮助下，也渐渐地学会了用脚吃饭、用脚洗脸、用脚来做任何事情。她的学*成绩很优秀。有一天，她加入了游泳队，经过了长期不断地努力，利用别人休息时间学*游泳，渐渐地她成了游泳高手。在一次全国残疾人游泳运动会上，她出色发挥，一举夺得冠军，赢得了别人的喝采，并被体育大学录取。
我觉得这部电影非常古人，它让我激动万分。志华虽然是个残疾人，但她却十分顽强，意志坚定，刻苦努力，不仅学*成绩优秀，克服了常人难以想像的困难，考入了大学，这是一所不一样的大学，她要付出比一般人多无数倍的努力才能进去。
我们有比她更好的环境，许多东西她没有，我们有，可是我们却没有她那种坚忍不拔的精神，如果是我，绝对不会用这些多余的时间去学游泳。我也没有这种意志，没有这样的精神去学*和锻炼。她这种顽强的意志令我敬佩，值得我学*。
我要向她学*这种吃苦耐劳的精神，遇到困难自己想办法解决，自己独立完成各类作业，不偷懒，不拖拉，主动积极地学好每一个知识，做一个学*的主人。在生活上，我也要关心父母，体贴他们，多照顾他们，多做一些力所能及的事情。
让我向这位身残志坚的无臂英雄致敬！
今天我在《金陵晚报》上看到一则新闻：标题是《无掌男20载不屈于命练成内画大师》。内容是说内画大师杨国英3岁时左眼长瘤摘除了眼球，16岁，在爆竹厂打工挣学费时被炸伤了双手，截去了一双手掌。这个无掌少年并不向命运低头，凭着一双隐形的手，完成了许多连健全画师也难以完成的内画精品。
杨国英从小酷爱绘画，18岁听说张增奇两兄弟的鼻烟壶内画三五百元一个，为了谋生，决定登门学画。到了张家，杨国英见桌子上放着一件画好的鼻烟壶作品，便拿起来细细揣摩。玻璃材质的壶坯，壶口只有绿豆大小，壶内壁画着栩栩如生的山水作品。张增奇见他爱不释手，便答应教他基本功，并送了许多材料给他，杨国英如获至宝，抱着这些材料回到家里练*作画。
一开始，他的作画并不顺利，一次次受到打击。后来，他闭门苦练，终于在一年后画出了第一个作品，卖到了40元。后来，他刻苦钻研，画作逐渐凸显出灵性，终于跻身画坛，成为了中外闻名的内画大师。
这则新闻我看了以后，觉得无论遇到什么挫折也不能倒下，阳光总在风雨后，应该坚持到底，不能半途而废！像杨国英这样的残疾人，经过不懈的`努力，也成了有名的内画大师，我们这些手脚健全的人为什么不能做到呢？我们应该好好学*，长大后回报祖国才对呀。
每天上学放学，我都要经过一个修鞋摊。摊主是一个残疾人，大概是腿部残疾，双拐成了他终生的伴侣。他的`头发短短的一双眼睛不大，但很有神，穿的十分朴素但很整齐，因为皮肤比较黑，所以他喜欢穿长袖，脸上总是带着微笑。
一次一位女青年把一只没了后跟的皮鞋递了过去，修鞋师傅看了看，用商量的口吻说：“这要换一种后跟，你想要哪种？”显然女青年是外行没有马上回答，师傅看出了女青年的茫然，建议道：“你可以选这一种，耐磨、美观又不贵。”女青年点点头，只见他飞速地操作着，先用胶涂抹断根儿处，又将新的后跟按压上去。我以为完成了，心想：这么随便一粘能行吗？胶也涂那么快会不会弄的鞋帮都是？我瞪大眼睛仔细看鞋帮处，竟然一点儿也没有胶迹残留。这时，他又取出了2个钉子，牢牢的钉在后跟上，一切完成后还不忘用抹布帮女青年擦掉鞋上的灰尘。就这样他微笑着送走了一个顾客，又满面春风的准备迎接下一个需要他帮助的人。
我被他的专业和细心打动了，也为自己的怀疑和轻视深深自责。
张海迪是个勇于与疾病顽强搏斗的身残的女性，她经受住了严峻的考验，并对人生充满信心。 五岁时张海迪不幸患上脊椎病，胸部以下全部瘫痪，无论做什么事她都只能在轮椅上进行。因为行动不方便，所以她只能在家自学。她让妈妈在桌子上支一面镜子，自己就通过镜子看书。慢慢地她开始自学英语，并且立了一条规定：每天都要背熟10个单词，如果不行就狠狠咬手指，因此她的英语进步很快，渐渐地她能翻译一些英语，后来还翻译了一本小说――《海边诊所》， 一个出版社的老编辑被张海迪的行动所感动，并为她的书写了。
每次当我遇到困难的时候，都会想起张海迪，并以她为榜样，这样我就能勇敢地面对困难。其实我以前可是很怕困难的，只要一有挫折，我就会退缩，甚至放弃自己的理想。有时托管班的老师要我记单词，我不想记，这时我便会想起张海迪的事迹，张海迪都能做到，为什么我就不能呢？于是我就更加努力地记单词，直到会背为止。
张海迪作为一个普通的女性， 却有着与疾病顽强搏斗的精神，值得我深深地敬佩。今后，我也要做一个像张海迪一样的人， 勇敢地面对自己的人生 ！
公司有一个女孩，她没有了自己的双腿，至于名字我就不知道了。
有一次，她去学校的路上，不幸被汽车撞断了腿，这时她的妈妈立刻把她送进了医院，这几天，她一直在家里哭泣。
有一次，她哭得十分伤心，她还说她想自杀，妈妈立刻阻止了她。
她看了些《假如给我三天光明》，霍金、张海迪的故事，很受启发。
她活了下来，可是却安上了两条假腿，走起路来十分困难，还有拐杖，每次走路的时候都要父母背，渐渐，她进入了学校。
来到学校，妈妈一直在教室外面守着，每缝到了下课，妈妈就象给婴儿抽尿那样让她上厕所，放学了又让妈妈背她回家。
可以知道，妈妈为了她而辞去了工作，就这样日复一日，年复一年……听了妈妈讲的这个故事，我顿时泪流满面。
我觉得生命就象挣扎求生的飞蛾，还象砖缝中不屈向上的香瓜子，生命还象……
生命虽然短暂，但我们可以让有限的生命体现出无限的价值。
这就是―生命!
那一瞬间，我拥有了来自生命的震憾，那震撼让我看到了生命的真正价值。
�u琦400字作文合集五篇（扩展7）
——名师作文400字合集五篇
综观全国各地试卷结构，高考英语作文是分值仅次于阅读，是英语考试的重头戏之一，而且非常适合考前集中突破。高考英语作文题目历来都是情理之中，意料之外。
情理之中，是说高考英语写作永远都是学生话题、现实生活话题，也就是全体考生不论理科文科、男生女生、城市农村、应届往届，都会同样地有话可讲。
意料之外，是说高考英语作文题目经常与考生直接关心的社会热点话题无直接联系，但仔细琢磨，又会发现一些联系，就是说热点归热点，关键找角度。例如，经济危机是当前热点，***也总在讲信心比黄金更重要，可是怎样变成高考英语作文题?命题专家完全可以根据如下要点提纲命制这样一个题目：
1、生活中困难不可避免，面对困难需要信心
2、试举一例说明信心在学*方面的作用
3、你对困难的态度
根据这种思路，五位高考英语学科专家结合六个话题，在高考最后时刻，
为全国考生精心圈点高考英语作文。
一、几点重要原则。
1。智者利用押题，傻子依赖押题!
2。书面表达整篇背诵绝无必要，可以以看读为主，关键是从该讲义中汲取一些自己认为常用的.积极词汇和表达，并能得体熟练地运用。考场上应变能力很重要!
爱因斯坦说过：“要从书上找出把自己引向深处的东西”，我拿这句话请教了班主任王囡老师，她告诉我：“要想找到把自己引向深处的东西，先要扩大读书的范围”，于是我开始步入书的海洋。从最初的各种童话、绘本、儿童故事，到《三字经》、《弟子规》等启蒙书籍，再到《十万个为什么》、《世界大百科》等科普读物，进而到四大名著、《封神演义》等经典名著，我几乎每过一年读书的层次就会升上一级。
如今，家里的四大名著已经从儿童版换成了**版，我甚至有将其从白话版向原版更换的倾向。尤其对古代文学，我异乎寻常的喜欢，每次走进书店，我都会在《论语》、《史记》之类的书堆旁翻看一会儿，虽然有些看不懂。
唐诗宋词在中国历史上各领风骚数百年，这充满意境的美丽文字就成为了我的最爱。上小学之前，我就能够充满感情地朗读30余首唐诗和10余首宋词。上小学后，学校要求背诵的古诗过级，我不仅在假期就倒背如流，更是要求父母把内容意思给我写出来，从而进一步感受和领悟诗词意境，用王老师的话说：“只有明白了诗词的意思，才能体会诗人的感受，从而更好的把诗词记住。”现在，我每个学期都给自己定了目标，至少要背过10首好词，甚至连家里买的字帖内容都是一首首好词。
“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，在今后的成长道路上，我必将继续勤奋学*、认真读书、提升悟性、开阔眼界，争取早日成为一个成绩优异、博古通今、见多识广的栋梁之才。
今天，我有幸在郑州幼儿师范学院观摩了河南省名师展示课活动，感触颇深。早上来自省各地县的音乐老师齐聚幼师礼堂，坐无缺*，大家的学*热情非常高涨。早上的三节课为小学组。三位老师以扎实的基本功和超强的课堂教学能力，为我们展示了三节精彩绝伦的音乐课，赢得了台下老师的阵阵掌声。第一节李黎老师的《大钟和小钟》，运用活泼的钟表舞律动引入课堂，让学生轻松的融进音乐之中，既进行了复*，又为学*大小钟做好铺垫。
用肢体语言随着节奏感受大小钟的不同特点，初步感受了两声部的声势效果。音乐是一门听觉艺术，从学生学*音乐开始，老师就应该培养学生听的*惯。运用体态语言、不同乐器的音色表现以及师生情感的碰撞实现了课我合一。让学生感受到不同的韵味，从愉快的音乐合作中鼓励孩子们学会了寻找生活中的乐趣。特别是我区杨君磊老师的第二节京剧课《锵锵锣鼓经》，更是掀起了全场的高潮。课开始，杨老师漂亮的亮相就赢得了热烈的掌声。在接下来的环节中，环环相扣，让学生体会了京剧艺术博大精深，是我国的艺术瑰宝，它也越来越多的受到了世界各国观众的喜爱。第三季胡亚峰老师的《北京喜讯到边寨》让学生从丰富多彩的音色中感受了当喜讯传来时人们载歌载舞的狂欢情景。胡老师非常有亲和力，他用自己独特的魅力感染了每一位学生。在以后的教学中我会更加努力，争取更大的提高。
综观全国各地试卷结构，高考英语作文是分值仅次于阅读，是英语考试的重头戏之一，而且非常适合考前集中突破。高考英语作文题目历来都是情理之中，意料之外。
情理之中，是说高考英语写作永远都是学生话题、现实生活话题，也就是全体考生不论理科文科、男生女生、城市农村、应届往届，都会同样地有话可讲。
意料之外，是说高考英语作文题目经常与考生直接关心的社会热点话题无直接联系，但仔细琢磨，又会发现一些联系，就是说热点归热点，关键找角度。例如，经济危机是当前热点，***也总在讲信心比黄金更重要，可是怎样变成高考英语作文题?命题专家完全可以根据如下要点提纲命制这样一个题目：
1、生活中困难不可避免，面对困难需要信心
2、试举一例说明信心在学*方面的作用
3、你对困难的态度
根据这种思路，五位高考英语学科专家结合六个话题，在高考最后时刻，
为全国考生精心圈点高考英语作文。
一、几点重要原则。
1。智者利用押题，傻子依赖押题!
2。书面表达整篇背诵绝无必要，可以以看读为主，关键是从该讲义中汲取一些自己认为常用的积极词汇和表达，并能得体熟练地运用。考场上应变能力很重要!
6月7日11时30分，20xx年高考语文科目的考试结束，记者第一时间联系了海南中学高三语文备课组长、高级教师陈星萍对今年的海南高考作文题进行点评。
记者从多名考生处获悉，今年海南高考作文题目依然是给材料作文，题目共给出三段材料。
材料大意：1、一个科学家通过创新获得成功的故事
2、一个人从基层打拼，爱岗敬业最后获得成功的故事
3、一个爱好摄影的人为了梦想拼搏并最终成功的故事
作文题目要求考生根据三则材料，选择自己喜欢的品质来写作，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
陈星萍老师认为，今年的海南高考作文题延续了*年来材料作文的风格，重点考察学生的思考能力。从作文题目来看，审题难度不大，考生不容易“写跑题”。
“从这个题目来看，考生应该会‘有话说’，不至于跑题。”陈星萍认为，“创新”、“爱岗敬业”和“为梦想拼搏”都是大家熟悉的领域，身边也有不少这样成功的例子，所以考生应该是“有话说”的。
然而，审题难度不高就意味着大家都在同一起跑线上，想要拿高分就不容易了。
陈星萍认为，思想的深度、文章的启发性、语言表达的`流畅优美、文章材料的丰富都是高分作文的必备条件。
“这种文章切忌写空话、套话，一定要有真情实感，要把文章写实，通过实实在在的表达展现作者的思考深度。”陈星萍说。
�u琦400字作文合集五篇（扩展8）
——广玉兰作文400字合集五篇
在这充满了阳光的三月里，在这洋溢着欢乐的日子里，我们四（5）中队的同学们亲手种植了三棵玉兰树，并取名为“乐学树”。
开始植树了，丁高和厉祥高神把树苗放进坑里扶正。接着，在老师的指导下，我们轮流用铲子把坑外的泥土铲到树坑里。当我看见王楠楠在培土时，我心里十分兴奋:“下一个就轮到我啦！”王楠楠培完土后，我接过铲子，掂了掂，还挺重的呢!我开始培土了，我先用铲子把这些散开了的泥土扒到一起去，接着用铲子把它们铲起来，然后填进坑里。
又用铲子把玉兰树苗周围的土压*。啊!一棵小树苗就这样种好啦!老师让我给这三棵玉兰树苗挂上了”四（5）班，乐学“的牌子。
最后，老师还给同学们在自己种的树苗前合影留念呢!
其实，我们每个同学都是一棵小树。在阳光雨露的滋养下快乐地成长。作为一名小学生，我们的任务就是要勤奋学*。学*是一件快乐的事，当你上课认真听，作业认真做时，你就会不知不觉地享受着学*的乐趣。是的，乐学乐学，是要乐意学*，更要快乐地学*。同学们，让我们和玉兰一起成长!一起努力!
在宁静的校园里，时不时地传来阵阵芬芳扑鼻的清香。那是广玉兰散发出来的香味，使人闻了觉得神清气爽。是因为广玉兰的香味没有金桂，银桂的香味那么猛烈，也没有玫瑰的香味那么淡雅，它的香味恰到好处，让人有一种说不出来的感觉。
广玉兰原产于美洲，属热亚带植物，是合肥市市花。它的别名是荷花玉兰和洋玉兰，说它是洋玉兰，大概因为它产于美国吧！广玉兰是常绿乔木，高30米，冠阔圆锥形，叶长15厘米。夏天的时候摘一片下来，当扇子扇风，可凉爽了！广玉兰耐寒，在短期的低温下能毫发无伤，但是在长期的低温下，叶子会有些冻伤。花瓣通常有6片，白色，非常大，直径达到20-25厘米。
每当我们上体育课，玩累了的时候，我们一群小伙伴就靠在你的臂下休息，你那茂密的树叶替我们遮挡耀眼的阳光，当我们在你的“臂下”做游戏的时候，你总是静静地看着我们玩耍，陪伴着我们。当我们玩得满头大汗的时候，你总是煽动硕大的叶子为我们吹走汗珠……。
啊！广玉兰你真伟大，你总是为我们付出，却很少要求回报。你使我想起我们敬爱的老师，默默无闻的奉献，我们就像那洁白无瑕的花朵，在老师的哺育下慢慢地成长。
走进校园，一座高大的教学楼映入眼帘;再往右边走，是升旗台，我们的**——***在旗杆上迎风飘扬;然后向前走，是一条鲜红的塑胶跑道，站在跑道上仿佛可以看见同学们奔跑的身影;跑道旁边是一排玉兰树。校园里最引人注目的正是其中一棵最高大的玉兰树。
这棵玉兰树高大挺拔。它就像是一位忠诚卫士日夜守卫着美丽的校园。
听门房伯伯说这棵玉兰树从学校创办之际就种在那里了。它伴随母校走过无数个春夏秋冬。你看它高大的身体上是什么是同学们的笑脸。你看它的树叶上是什么是同学们的寄语——“我爱我的母校!”“陈老师，您辛苦了!”“林老师，谢谢您!”……你看它的脸上是什么在缓缓地流淌是十几年来岁月的沧桑。
这棵玉兰树是友善的。它时刻张开庞大的双臂，让同学们在它的庇护下乘凉、休息，做自己喜欢做的事情。
火热的太阳炙烤着大地，同学们汗流浃背，连忙跑到树荫下乘凉。坐在玉兰树下让树阴遮住阳光很是凉快;坐在玉兰树下，看着它那充满生命绿色的树叶，可以缓解眼睛的疲劳;坐在玉兰树下还可以闻到玉兰花的花香，让人心旷神怡。这真是一举多得啊!
校园的玉兰树美丽而无私，我爱校园的玉兰树。
广玉兰，多么高雅而素洁的名子呀。
它的花瓣似玉船如摇篮，清新脱俗。又像玉兔的化身，纯洁无比。而花蕊像沉睡的宝宝，在花瓣的陪护下，进入了甜甜的梦乡。广玉兰又称洋玉兰、荷花玉兰，属木兰科、木兰属。
它的树叶油光滑亮，像绿卫兵在保护花瓣和花蕊的安全。
关于广玉兰还有这样一个传说：很久以前有一个幸福美满的家庭，在他们家门前栽了一棵广玉兰，树上的花，五颜六色，无比耀人，煞是好看，招来许多蝴蝶在翩翩起舞。一天，孩子的爸爸上山打柴，一失足，跌进了山谷。孩子见爸爸没有归来，就到山上寻找，刚到山上就被一只饥饿的老虎给吃了，孩子的妈妈见孩子和孩子的爸爸都没有归来，就出去寻找，在老虎巢边发现了儿子的鞋子，知道儿子遇到不测，便失声痛哭，哭声招来了老虎，母亲立即爬到树上，才避此一难。
又去找孩子的爸爸，在山崖处，发现丈夫的斧头，也知丈夫遇之不测，回到家后，在家门口的广玉兰前尽了，结果满山的广玉兰不在开五颜六色的花，而只开白色的花了。
现在你了解了我们的市花了吗？了解了它的美了吗？了解了它背后的感人故事了吗？
我们的校园内有一棵供人观赏的树，它就是家喻户晓的玉兰树。 玉兰树是一种四季常绿的树。它的树干挺直，大约长到一米多高的时候才分枝。枝上长着许许多多茂密 的叶子，郁郁葱葱，十分可爱。玉兰树的叶子肥厚，背面上长着毛茸茸的细毛，叶子像抹了一层油似的，摸起来很滑手，在阳光的照射下闪闪发亮。从远处看，玉兰树就像是一座宝塔耸立在校园中。
春末夏初，玉兰树含苞欲放了，宝塔形的树上长满了洁白如雪的玉兰花。那花都各不相同，有的全开了，有的只开了一两片花瓣，有的还是一个花蕾。花铅笔头那么大，十分惹人喜爱。微风吹过，那玉兰花的香气也跟着扑鼻而来，整个校园都沉浸在了这花香之中。别说校园，连学校附*的住户都可以闻到这诱人的香气。
冬天来临，种在校园内的荔枝树、龙眼树都纷纷落下了枯黄的叶子，唯独玉兰树还一如既往地绿着。下课了，有些男孩子总在玉兰树下追逐、嬉戏，有的在树下玩玻璃球。这玉兰树给我们提供了一个好玩的地方。
啊!我喜欢这棵迷人的玉兰树。
�u琦400字作文合集五篇（扩展9）
——《i u ü y w》教学设计（精选五篇）
【教学目标】
学会i u ü三个单韵母，要求读准音，认清形，书写正确。
【教学重点】
1．学会i u ü的音形，能正确书写。
2．u和ü的区别。
【教学准备】
拼音卡片、课件
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、复*引入
小朋友们喜欢猜谜语吗？猜猜看：
（1）圆脸小姑娘，小辫子两边飘是哪个单韵母？
（2）像个圆圈的是哪个单韵母？
（3）白鹅倒影是哪个单韵母？
这是我们昨天认识的三个拼音宝宝，谁能叫出它们的名字？
（抽读3个单韵母及其四声。）
二、学*单韵母i
今天呀，我们还要去认识三个拼音宝宝，它们是谁呢？
1．借“衣”学*i。
讲授：衣服的“衣”与我们要学的单韵母i发音相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴角向两边展开。
倾听：请大家仔细听老师读，边听边注意看清老师的口形。
反馈：老师发音嘴怎么动，牙齿怎么样？
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴角向两边展开，上下牙齿对齐。
跟读：牙齿对齐i i i
引读――跟读――抽读。
2．认识i的形。
大家看看字母i跟图上的什么地方相像啊？
（衣服中间的一条花边和花边顶上的一枚扣子，组成了字母i。）
教儿歌：一竖**间，一点在上边。
3．指导书写字母i 。
问：你们说单韵母i住在哪里呀？
讲：单韵母i的笔顺是先在中格写小竖，然后在竖的头上写小点，小点要写在上格，第二条线上面一点。
练*：书空――在书上临写。
三、学*单韵母u
1．借“乌”学*u。
（要求完整地说出图上画了一只乌鸦。）
讲授：乌鸦的“乌”与我们要学的单韵母u发音相同。
倾听：请大家仔细听老师读，边听边注意看清老师的口形。
反馈：老师发音时嘴怎么动，舌头怎么样？
发音时，把嘴巴拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音时口形不变。
跟读：嘴巴突突u u u
引读――跟读――抽读。
2．认识u的形。
大家看看字母u跟图上的什么地方相像啊？
（乌鸦的窝与u的形状很相似。）
生活中的什么东西让你想到字母u。
教儿歌：u像一个茶杯子。
3．指导书写字母u。
问：你们说单韵母u住在哪里呀？
讲：单韵母u的笔顺是先写竖右弯，再写竖，要写在中格，由两笔写成。
练*：书空――在书上临写。
四、学*单韵母ü
1．借“鱼”学*ü。
小朋友们仔细瞧瞧，这幅图上画的是什么。
（要求完整地说出图上画了一条小鱼。）
小鱼在玩什么游戏呢？（小鱼在吹泡泡。）
讲授：把鱼的音*读就与我们要学的单韵母ü发音相同。
倾听：请大家仔细听老师读，边听边注意看清老师的口形。
反馈：老师发音嘴怎么动，舌头怎么样？
发音时，口腔*似闭拢，双唇撮成一个小圆孔，发音时口形不变。
跟读：小鱼吐泡ü ü ü
引读――跟读――抽读。
2．认识ü的形。
大家看看字母ü跟图上的什么地方相像啊？
（小鱼的身体像u，加上吐出的两个泡泡就变成了ü。）
你真是一位细心的小朋友！
教儿歌：u上加点ü ü ü。（开火车读。）
3．指导书写字母ü。
问：你们说单韵母ü住在哪里呀？
讲：单韵母ü的笔顺是先写竖右弯，再写竖，即u，接着写头上的两点，占上格和中格，由四笔写成。
练*：书空――在书上临写。
五、巩固小练*
1．看黑板认读i、u、ü，打乱顺序读。
2．游戏：谁的反应快？
请小朋友拿出自制的拼音卡片，老师读到哪个字母，请学生快速举起相应字母。
3．课堂练*：书写新学字母i、u、ü各一行，注意书写格式与姿势。
一、复*检查
玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、讲解整体认读音节
我们学过了单韵母a、o、e，i、u、ü，声母y、w，今天呀我们开始学*整体认读音节，整体认读音节的组成都是把声母和韵母放在一起，组成一个整体，读音是一个整体，也有四声，我们一起去看一看今天我们学*什么整体认读音节。
三、教学整体认读音节yi 、wu、 yu
（一）学*整体认读音节yi
1、读准音：y——i,都读衣，i是单韵母，y是声母，声母y带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节yi。还读“衣”
2、板书yi
3、认清字形：y——i——yi,声母y，韵母i，整体认读音节yi
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学*整体认读音节wu
1、读准音，w——u,都读屋，u是单韵母，w是声母，声母w带韵母u，紧挨在一起，它是整体认读音节音节wu。还读“屋”
2、板书wu
3、认清字形：w——u——wu,声母w，韵母u，整体认读音节wu
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（三）学*整体认读音节yu
1、读准音：y——ü,，ü是单韵母，y是声母，声母w带韵母ü，紧挨在一起，它是整体认读音节音节yu。还读“ü”，但是小鱼小鱼真淘气，见到yu的眼睛就挖去，所以呀，我们的整体认读音节yu不要写点的。
2、板书yu
3、认清字形：ü——yu,韵母ü，整体认读音节yu
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（四）儿歌巩固yi 、wu、 yu
i、u、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一，yi 、wu、 yu
四、教学整体认读音节yi 、wu、 yu四声
（一）学*整体认读音节yi 四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读，看老师的手势。
3、朗读巩固yi 的四声。
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
（5）指导看书读。
指导看书：这节课，我们学*的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
（二）学*整体认读音节wu 四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固wu 的四声。
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
（5）指导看书读。
指导看书：这节课，我们学*的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
（三）学*整体认读音节yu 四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固yu 的四声。
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
（5）指导看书读。
指导看书：这节课，我们学*的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
（四）巩固整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声
找一找游戏：老师把整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声卡片贴在黑板上，老师说拼音，学生找。
五、书写指导整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声
（一）书写指导整体认读音节yi及四声
1、老师边写边讲：yi**下格，四声占上中下三格，i要八点改成四声调。
2、学生书写练*，边写边读。
3、全体书写。
（二）写指导整体认读音节wu及四声
1、老师边写边讲：wu**间格。四声**上格。
2、学生书写练*，边写边读。
3、全体书写。
（三）写指导整体认读音节yu 及四声
1、老师边写边讲：yu**下格。四声占上中下格。
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