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【fēn shù】

[ fēn shù ]

1.评定成绩或胜负时所记的分儿的数字:三门功课的平均~是87分。鞍马,他得的~是9.5分。

2.把一个单位分成若干等份,表示其中的一份或几份的数,是除法的一种书写形式,如(读作五分之二),(读作二又七分之三)。在分数中,符号“—”叫做分数线,相当于除号;分数线上面的数叫做分子,相当于被除数,如中的2;分数线下面的数叫做分母,相当于除数,如中的5。

  1. 规定人数,分任职务。指军队的组织编制。

    《孙子·势篇》:“凡治众如治寡,分数是也。” 李贽 注:“分,谓偏裨卒伍之分;数,谓十百千万之数各有统制,而大将总其纲领。”《淮南子·本经训》:“计人多少众寡,使有分数。筑城掘池,设机械险阻以为备。”《晋书·孝友传·庾衮》:“分数既明,号令不二。”

  2. 指区分部署。

    《晋书·傅玄传》:“农以丰其食,工以足其器,商贾以通其货。故虽天下之大,兆庶之众,无有游手。分数之法,周备如此。”

  3. 数量;程度。

    唐 元稹 《中书省议赋税及铸钱等状》:“臣等约计天下百姓有铜器用度者,分数无多,散纳诸使,斤两盖寡。” 宋 王安中 《清平乐·和晁倅》词:“花时微雨,未减春分数。”

  4. 指比例。

    宋 苏辙 《乞废忻州马城池盐状》:“其盐夹硝,味苦,人不愿买。故自四五年来作分数抑卖与舖户。”

  5. 评定成绩或胜负时所记分的数目。

    甘铁生 《“现代派”茶馆》:“我们考,凭分数,凭本事。”

  6. 数学名词。表示是一个单位的几分之几的数。

  7. 法度;规范。

    《三国志·魏志·刘劭传》:“文学之士嘉其推步详密,法理之士明其分数精比。” 三国 魏 刘劭 《人物志·接识》:“法制之人,以分数为度,故能识较方直之量,而不贵变化之术。” 明 谢肇淛 《五杂俎·人部一》:“它如 管輅 之卜, 华佗 之医……莫不皆然,后人失其分数,思议不及,遂加傅会,以为神授。”

  8. 犹天命,天数。

    明 徐渭 《又启诸南明侍郎》:“伏念 渭 小人,立身无状,堕囚有年,等诸分数,爱欲其生不胜恶欲其死之多。”《醒世姻缘传》第二八回:“谁知这人生在世,原来不止於一饮一啄都有前定,就是烧一根柴,使一碗水,也都有一定的分数。”

拆字

英文翻译

fraction; grade; honor; mark

造句

  1. 回到家后看到我的分数父亲欣喜若狂。
  2. 回到家后父亲看到我的分数,欣喜若狂。
  3. 行为艺术者,相反的,声称分数上的不同是因为黑人经常被剥夺许多教育的权利以及另外一些环境方面的白人的长处。
  4. 人生就是一张答卷,有选填空题、判断题和问答题,答好判断题关系到分数高低。
  5. 小明是新老师,代一班初中数学。结果成绩不好,在班里训话:“我当年成绩怎么着也轻轻松松过80分呀?你们这个分数!说明了什么!”墙角有人答道:“你老师比我老师有水平!”。
  6. 填报志愿有技巧,关键分数估的好。心中有数不夸大,估准你就往上报。选择专业看爱好,分数高就选名校。不要盲目赶潮流,做好自己无忧愁。祝你心想事成!
  7. 呵,曾几何时,自己又是多么沮丧,多么脆弱,多么不堪一击!总是会为一次考低的分数而沮丧好一阵子,总是会被他人的话所击倒,总是会为心中的不快而哭泣……那一段日子,情绪很是低落。
  8. 论文最后分析了理论计算公式,研究和讨论了剪切应力与粒子体积分数、外加磁场强度和粒子的磁化强度的关系。
  9. 作为对家长要求的回应,校董事会下令培尔顿女士提高剽窃者的分数
  10. 潘卡罗并不是很在乎半程冠军,他说:“我更希望获得进可能多的分数以赶上罗马和尤文图斯。”。
  11. 力争上游计划比起nclb更加依赖于最终的考试分数,因其做为教育质量的终极评价准则。
  12. 【人这一辈子】出生前,一群精子比速度;出生后,一群小孩比爸妈;上学时,一群学生比分数;毕业时,一群青年比工作;结婚时,一群朋友比配偶;有小孩了,一群家长比小孩;到老了,一群老人比体格;就算是死了,你还要找人比骨灰盒!一辈子都不得闲!
  13. 别在树下徘徊,别在雨中沉思,别在黑暗中落泪。向前看,不要回头,只要你勇于面对抬起头来,就会发现,分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看,还有一片明亮的天,不会使人感到彷徨。莎士比亚
  14. 放学后,我拿着不合格的考试分数回家,心里七上八下地思考着:怎么办呢?如何对妈妈开口汇报呢?这样的分数的确是有点对不起观众啊!
  15. 陈凤竹说,她是一个很随性的女生,很爱玩,并不会特别在意分数
  16. 小刚看到刚发下来的试卷,看到卷上的分数,得意洋洋,高兴地一蹦三尺高,他一边炫耀着自己,一边向周围的同学告诉自己的成绩,让同学们也来夸耀他。
  17. 谓予不信,随着各地高考分数的公布,各路高考状元还将如期出现在传统媒体的版面上,更会出现在各种新媒体上。
  18. 其中,部分公办学校随迁子女录取分数线高出正取生100分,而民校公办班第一志愿录取分数线普遍高于本批公办学校,其中几所民校公办生高于700分。
  19. 龙岗区布吉中学的正取生只要400分,而择校生的分数却高达531分,倒挂131分,平湖外国语学校的正取生与择校生的倒挂分数也高达126分。
  20. 刘志勇解释,刚进入高中的正取生出现成绩排名下滑是正常,因为初中的不少知识可以靠死记硬背提高分数
  21. 现在不让择校了,如果招生计划的名额没变,那就意味着正取生的名额增加了,我们就不能把分数线定在560分了,可能得降低几分。
  22. 单元考试的成绩快出来了,当老师报分数的时候,我的心七上八下的都快跳到嗓子口了,我很怕考的不好。
  23. 我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数,我把头轻轻地埋了下去,目光躲闪着,脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情,可是,我还是让她失望了,这已经不是第一次了……妈妈,你不要生气……
  24. 同窗三年各奔东西,亲如姐妹永远思念,难忘共挤被窝嘻戏,难忘饭桌上面赌气,难忘分数高低不服气,难忘离别时的相拥哭泣。姐妹日想念同窗姐妹,祝你们一切都好,有空一定联系。
  25. 同情心就是看到别人感受的事情,和自己的一样,彼此休戚相关、互相谅解。所以现行考试制度,最与此点背驰。为争名次之高下、分数之多寡,使同情心日减,嫉妒心大增。
  26. 在知晓分数的一刻了解情况的老师有的眉头紧锁,有的长吁短叹,有的甚至垂垂落泪,为这样一个知错改错敢于担当的孩子被刻板的制度拒之门外而无限叹惋。
  27. 哪一位仁兄知道2009年高陵县第一中学中考录取分数线?
  28. 本文用连分数理论研究并解释纤维缠绕线型。
  29. 明天就要高考,出门还得趁早。付出就有回报,赶紧睡个好觉。毕竟熬过十年,参加就可骄傲。别想分数高低,放松最为重要。老妈最近很累,别忘对她笑笑。老爸场场接送,给他一个拥抱。穿得漂漂亮亮,誓把监考迷倒。最后提醒一遍,检查铅笔小刀!
  30. 在他们的计分表上,环保部、民政部、科技部等几个领先部委的分数一直此起彼伏,“比田径赛还让人期待”。
  31. 长治市郊区人民检察院党组按照“公公道道考,清清楚楚算,明明白白奖,真真正正罚”的原则,考核科室按分数取前三名,考核个人按得分排名评选先进。
  32. 我们招生时,对每位考生都应循名责实,不能只看分数
  33. 大部分的人对于所谓成功,只有两个标准:小时候的分数和大了之后的钱数。朱德庸
  34. 争取时间就是争取成功,提高效率就是提高分数
  35. 瀑布落下几十米,与石壁相击,分数股跌入潭中。那溅起的小水珠落到我的面颊上,一股清新、惬意的感觉冲荡着我的心扉,着飞珠溅玉般的美景怎么不使人陶醉!
  36. 分数铸就辉煌,汗水凝聚实力。
  37. 一个人就好像一个分数,他的实际才能好比分子,而他对自己的估价好比分母,分母愈大则分数的值就愈小。托尔斯泰
  38. 一个人好象是一个分数,他的实际才能好比分子,而他对自己的估价好比分母。分母愈大则分数值愈小。
  39. 一个人就好像是一个分数,他的实际才能好比分子,而他对自己的估价好比分母。分母愈大,则分数的值愈小。
  40. 一个人就好像一个分数,他的实际才能好比分子,而他对自己的估价好比分母。分母愈大则分数的值愈小。
  41. 你看,或者不看书,分数就在那里,不增不减;你开,或者不开卷,态度就在那里,不紧不慢;你挂,或者不挂科,命运就在那里,不悲不喜;让我背考题,或者让考题住进我的心里,默然,淡定。寂静,欢喜。
  42. 真的猛士,敢于直面惨淡的分数,敢于正视淋漓的成绩单。这是怎样的哀痛者和幸福者?
  43. 就会发现,分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看,还有一片明亮的天,不会使人感到彷徨。
  44. 对孩子的教育不能只注重智力和分数,因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低,而是人格的健康水平,行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
  45. 一个人好象是一个分数,他的实际才能好比分子,而他对自己的估价好比分母,分母越大则分数越小。
  46. 如果没有你的采纳,就没有我的分数
  47. 我呆呆地望着窗外,那久经分数打磨的心,应该早已麻木了。可是,依旧很痛,很重。成绩,**日夜夜为之奋战、努力,到头来还是比不过别人。我的心冷冷的,就像这眼前的天气一样,混乱嘈杂。
  48. 格本念分数念得很兴奋,可是小蜜瓜却像是被霜打过的茄子似的,耷拉着脑袋,难过的要哭了。
  49. 一个人就好像一个分数,他的实际才能好比分子,而他对自己的估价好比分母。分母越大,则分数的值就越小。
  50. 你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的巧妙措施都是无济于事的。

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