- 职业教育目的：一、谋个性之发展；二、为个人谋生之准备；三、为个人服务社会之准备；四、为国家及世界增进生产力之准备。
- 办职业教育，不但着重职业知能，而且还要养成他们适于这种生活的习惯。
- 高中教育在实现大众化和普及化的过程中，中等职业教育起到了中流砥柱作用。
- 职业教育不论那一个层次，追根究底，就是教人如何结网捕鱼的教育，教人如何谋生的教育。
- 国家实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职业教育的制度.
- 第二部分着重分析20世纪90年代以来,龙胜县职业教育实践探索及所取得的成效.
- 通过引导农民观念更新、普及农村九年义务教育、发展职业教育等逐步提高农村人口素质，使其能够满足城镇的用工需求。
- 这既是社会对职业教育的客观要求，也是职业教育的本质属性。
- 农业技术推广机制扩大了农业职业教育内涵，并使其与农业科研、生产紧密地结合。
- 但是，五年制职业教育得到前所未有的发展机遇的同时伴随而来的是极大的挑战。
- 把职业教育放在更加突出的位置，大力发展面向农村的职业教育。
- 本文主要探讨秘书学教学如何适应高等职业教育的特点，培养高层次的实用型秘书人才，指出应加强实际操作训练，提高秘书学教学效果。
- 职业教育与现代国民教育体系具有交叉相容关系.
- 1922年到1927年，职业教育涵盖的范围更宽更广，最终黄炎培提出了“大职业教育主义”思想。
- 自社会生活方式采分工制，求工作效能的增进，与工作者天性天才的认识与浚发，进而与其工作适合，于是乎有职业教育。
- 校企联合，企业为学校注入经济活力，提供就业岗位，而学校为企业带来知识和人力资源，使职业教育与地方经济协调发展，比翼双飞，它是社会主义市场经济条件下职教生命力的源泉。
- 贝宁双元学徒制改革成效突出地表现在帮助青年就业，提升职业教育效率，促进社会公平等三大方面。
- 高品质的育人环境,一流的图书馆、文化馆、普通教育、职业教育.
- 通过使用特尔菲法进行专家函询，证明课题组所拟订的劳动、劳动技术与职业教育教学目标的科学性和可操作性。
- 对于技校、职业高中应当正名为初等职业教育，而中专则应视为真正的中等职业教育。