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拆字
受教
造句
- 教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的、有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观、道德和人类公共生活规范，养成一定的性格和意志、习惯和兴趣，发展一定体力上的本质等等。
- 教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的，有目的的和有系统的感化作用。以便在受教育者的身心上，养成教育者所希望的品质。
- 我坚信小学教育时期，则是最重要的一个时期。这个时期正是人需要受教育的一个界线，包括对人需要形成期的那个界线。正是在这个时期，应当去培养为他人幸福的那种慷慨胸怀……
- 明府刚刚来到,还没显示出令人信服的德行,所以我这样的贱民还因未受教化而颠倒衣裳。
- 他重弹老调，说如果给妇女受教育的机会，她们就不会是这样的贤妻良母了。
- 娃娃兵的生存条件极其恶劣，缺衣少食，不能接受教育，不能享受健康保险，而这些都是他们成长过程中必不可少的。
- 每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质，感召的力量是不小的。
- 尽管受教育水平最能预测出身贫民窟的人能否出人头地，但是努力工作和一点点好运也是成功所必不可少的。
- 她说，这些方面包括收入、智慧、受教育水平、身高体重等。
- 研究表明，高管团队受教育水平和团队规模与企业研发投入没有显著关系，而团队职业经历的异质性和成员专业背景则与企业创新呈显著负相关和正相关关系。
- 通过这个网络，一方可以搜集另一方的信息，如受教育水平，工作状况，家庭背景，兴趣爱好。
- 与此同时，巴克尔斯也正在考察导致生育多个孩子的经济因素，他偶然发现母亲的受教育水平和孩子的出生时间之间看上去存在关联。
- 眼看着弱智儿童不能受教育,他心急如焚,四处奔走呼号,终于建起了这座启智学校。
- 在20世纪80年代早期，随着社会对女性接受教育障碍的撤除，女性已经和男性在本科学习上平分秋色。
- 尽管受教育水平最能预测出身贫民窟的人能否出人头地，zaojv。com但是努力工作和一点点好运也是成功所必不可少的。
- 儿童每天都在亲身地感受教师的行为举止，并在他们的心灵深处做出最细腻的情感反应。
- 不受教育的人，因为不识字，上人的当；受教育的人，因为识了字，上印刷品的当。钱钟书
- 从前愚民政策是不许人民受教育，现代愚民政策是只许人民受某一种教育。不受教育的人，因为不识字，上人的当，受教育的人，因为识了字，上印刷品的当，像你们的报纸宣传品、训练干部讲义之类。钱钟书
- 如果你觉得柞树美化是困难，那么你只需要接受教育。
- 近来，大学生诉高校案件接连不断，这反映出高校自治与大学生受教育权之间存在着紧张的关系。
- 余受教,游历天下,路途见民生疾苦,民生凋敝,余悲痛之,深感玄机子之大道。
- 千百年来，我们的前辈或肝脑涂地或胼手砥足，在无数个日夜里皓首穷经，就是为了让我们这一代可以穿过美丽的花径，到杏坛前去接受教化。张晓风
- 目前高校拥有对学生的处分权，关涉学生的受教育权与学习权。
- 爸爸在客厅里正襟危坐,要求我把考试成绩单拿去,看来又要接受教育了。
- 谦逊和服从使他们更适于受教导；所以事先尽可以不必过于注意自信的养成。最该花时间，下功夫和努力的，是使他们获得德行的原则、实践和良好的教养。这才是他们应该事先多加准备的事，免得后来容易失掉。约翰·洛克
- 张老师的一席话如时雨春风,让我深受教育。
- 犯点小错误,受点小处分,只要接受教训,今后还会东山再起的。
- 要尽量消除研究生的防范意识和抵制意识,让其在自然状态下接受教育,以达到“化民成俗”的目的。
- 世界残疾人日：关爱残疾孩子发展特殊教育，保障残疾人接受教育的合法权益；提高盲聋*障残疾儿童少年入学率，促进教育均衡发展；理解尊重关心帮助残疾人，让每一个残疾孩子走进课堂。
- 即使是最有良心的人，良心的谴责面对这样的情感也是软弱无力的：“这个或那个东西是违背社会习俗的”最强者也害怕旁人的冷眼和轻蔑，他是这些人当中受过教育的，而且是为了这些人才接受教育的。他到底怕什么呢？怕孤立！这个理由把做人和做事的最佳理由打倒了！
- 何是土生土长的贵州人,在工作中通过与另一场改善贫困地区儿童接受教育的慈善活动中了解了反拐卖组织。
- 未出生比未受教育好，因为愚昧是灾患的根源。
- 与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。
- 树高千尺，不能忘根，人活一世，不能忘本，懂得感恩，懂得做人，从小受教，不忘师恩，佳节将至，祝福登门，注意身体，幸福永存。老师，您辛苦了，节日快乐！
- 导师也要听听学生的意见，要学生作什么也得使他习于用理智去想想，这样一来，规则就更容易被接受，生了根就会更深，学生也就会乐于读书，乐于受教了。
- 公民有受教育的权利。
- 良药苦口利于病，大家的批评纵然尖锐，我一概虚心受教。
- 情感教育应该引导受教育者觉解生活意义，建构完整的精神世界，更新、净化情感品质，跃迁、提升情感境界。
- 教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。
- 再看精神生产，由于男权社会压制和剥夺女性受教育的权利，并对女子的才智置若罔闻或不屑一顾，致使众多女性的智力和才能得不到培养和挖掘，这使人类损失了本应由女性创造的发明和精神产品。
- 由于男权社会压制和剥夺女性受教育的权利，并对女子的才智置若罔闻或不屑一顾，致使众多女性的智力和才能得不到培养和挖掘，这使人类损失了本应由女性创造的发明和精神产品。
- 好一个文章本天成,妙手偶得之啊!黄公子当真才思敏捷,才华横溢啊!糜竺受教了!
- 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东
- 人，要受教育才能成为人。所有要有师匠才能成为人。
- 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁
- 每个人所受教育的精华部分，就是他自己教给自己的东西。
- 教育不应当是从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐、文明，更加宽容、仁慈。
- 学校教育应当使受教育者一辈子受用。
- 教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐、文明、更加宽容仁慈。
- 儿童受教育的环境，应当是在一个以人的爱为指导精神的天地里。
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