圆的断想作文9篇

圆的断想作文1

　　圆是那甜甜的月饼。

　　又是一年中秋节，可今年的团圆桌上你乎缺了些什么——圆桌旁空出了一个座位，那正是爸爸的座位，今年中秋节爸爸有事必须要去重庆出差，不能跟我和妈妈团圆，可没了爸爸，感觉家里空空的。

　　去年的今天，我们一家人开开心心的坐在阳台上，边吃月饼边赏月，我和爸爸比赛谁吃的月饼多，我一下子吃了五个大大的红豆月饼，没想到爸爸更历害，把剩下的月饼全吃了，足足有七个，我可不甘示弱，叫妈妈再拿了一盒，我对爸爸使了使眼色。“还比吗？”爸爸毫不犹豫地说：“那肯定！”于是我们俩努力地开吃了走起来，我差点把两块月饼一起塞进嘴巴里吃了，终于，我们打成了*手，结果盘里还剩一个月饼，但我和爸爸已“两败俱伤”——我们两个的肚子撑得像个气球，爸爸伸出手艰难的够到了月饼说：“我是不会输给……嗝——”一声长嗝从爸爸嘴里打了出来，突然“隔——”我也打了个长嗝，全家人都笑了，一家人温馨地沉浸在欢声笑语中。

　　可是现在，只有我和妈妈两个人寂寞地吃着月饼，我思忖着：“现在远方的爸爸，更否也在吃着月饼，是否也在思念着我和妈妈，心里里否也感觉空空的呢？”

　　“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”甜甜的月饼啊！请把我的思念传给远方的爸爸吧！

圆的断想作文2

　　幸福是什么？是一个抽象名词？是心里的一种动态？还是一个不存在的“事实”？答案是否。幸福，是一种感受。是一股奔放的热流流过心坎的感受，是失落在爱河里被淹没而挣扎的感受，是生活的热情在胸膛里激荡的感受，而你，不能把这种感受归功于血液，那不是它流淌的效果，是爱。爱是什么？抽象的血液，是幸福所不可缺少的

　　问世上有何物可与幸福相媲美？同心圆。一个数学名词。虽然它那枯燥的形象和幸福相差甚远，但仔细想想，它们的道理难道不同吗？幸福都源于一个扎实的起点，起点一样，只看你的双手是否会给予你一个足够大的空间，让你来承载幸福。同心圆，圆心确定一点，只看圆规是忍着痛把脚分开到极致还是轻轻的踮起脚尖。

　　知道吗？只要有起点就肯定会有收获，区别只在于你是否愿意承受痛苦和劳累，建造更多的幸福空间。幸福无数，只是看你的容积是否够大，能否装下。

　　幸福就像同心圆，给你一个起点，让回馈它无数的希望与热情。

圆的断想作文3

　　想到圆，很多人都熟悉，提到圆，我就想到鸡蛋。

　　达芬奇画蛋的故事，大家都不会陌生。达芬奇画蛋，画了两年，他才成立远*闻名的画家。如果当年他画鸡蛋时没有坚持不懈？那么他可能成为画家吗？可能远*闻名吗？可能让今天的世人都牢记他的名字吗？

　　我们的生活中，就缺少这种坚持不懈的精神。

　　许多人在做作业，东玩西玩，碰上一道题，很难做，就把作业丢一边玩去了。

　　如果这些人，他们碰上一道难题，不是丢到一边不管，而是耐心的去做，那问题就迎刃而解了。

　　我有一次暑假，正在做奥数题，突然一道难题，拦住了我的去路，我想破脑袋也想不出来，一动不动。

　　老师发现了，把我批评了一顿，我心想，再也不这样了。

　　如果每个人，都有达芬奇那样坚持不懈的精神，那世界上的天才就不会像现在这样屈指可数，会多如牛毛。

　　生活中，想要做好一件事，就要坚持不懈，竭尽全力，用心地去做，这样就能做好一件事。

圆的断想作文4

　　“叮呤呤——”上课了，同学们一窝蜂似的涌进教室。

　　刚坐下，只见老师满面春风地走进来，随手就在黑板上画了一个圆，大声问大家：“这是什么？”同学们异口同声地说：“这是圆！”

　　“那么，它像什么？”老师饶有兴趣地再问道。

　　同学们争先恐后地举手回答，有的说像明亮的太阳，有的说像又大又圆的西瓜，还有的说像酸甜可口的苹果……同学们七嘴八舌地说着。顿时，教室里乱成了一锅粥。

　　过了一会儿，老师又提高嗓门，问：“如果我们在圆上加上几笔，它可以变成什么呢？赶紧在本子上画出你的奇思妙想吧！”

　　于是，我在圆上加了几笔，它就变成了能帮助我实现飞翔梦想的气球。有了它，我就可以飞上蓝天，飞出*，飞向世界；有了它，我就可以装扮我的房间，让我的房间更美观，更温馨。

　　接着，我又在圆上加了几笔，它就变成了奶奶的好帮手——眼镜。奶奶有了它，心不慌，手不乱。穿针引线，读书看报，洗衣做饭，样样都能行。

　　“当——”下课了，我还是意犹未尽，心想：一个普普通通的圆，竟然有这么大的魔力，真是太神奇了！

圆的断想作文5

　　今晚的月儿格外圆，今天的月饼格外甜，中秋月儿圆作文400字。因为，今天是*最古老的传统节日之一——中秋节。

　　我坐在阳台上，与家人一起细细品味着这香喷喷的月饼，看暗夜渐渐织上天空，一轮若隐若现的明月也爬上星空。我想到了丑女无盐的故事。想到她曾虔诚地拜月，纯洁的月光将她熏陶的一干二净，后被人挖掘，成大器。

　　我又拿起一块桂花下的月饼，轻咬一口，眼前仿佛出现满园桂树，就连月亮上那若有若无的花纹，在我眼中都成了吴刚伐桂、玉兔捣药……奶白的月光一泻千里，将我的思绪牵到了外面。我不禁想起了不在身边的朋友们，不知道他们是否也在沐浴着这月光，作文400字《中秋月儿圆作文400字》。回想我们的友谊，我的嘴角扬起了微笑，拿起手机，一句“中秋快乐”足以表达我想说的一切。

　　真好！在这中秋节，我们一家三口团聚，这就足够了。我看了看爸爸妈妈和蔼和亲的脸，又想起了许多不能团聚的家庭，幸福感油然。月饼象征的团圆，那么就愿我家永远团团圆圆！

　　恬淡的月亮仍在微笑着，将祝福送到千家万户。“但愿人长久，千里共婵娟！”

圆的断想作文6

　　上课铃响了，郑老师踏着轻盈的脚步走上讲台，随手在黑板上画了一个圆，笑眯眯地问：我画的是什么图形呢？同学们异口同声回答：圆！郑老师接着问：这个圆像什么呢？同学们有的不假思索地说：像圆鸡蛋！有的抢着说：像西瓜！有的说：像气球！

　　我在圆上画了几笔，它就变成了太阳。我觉得很温暖，因为在寒冷的冬天，人们就算穿着厚厚的棉衣走在大街上，冷风一吹还是会冻得瑟瑟发抖。可是只要太阳一出来，阳光照在人们身上，暖烘烘的，那感觉就舒服了。

　　我在圆上画了几笔，它变成了气球。带着成千上万个梦想，飞到天空。完成我们的梦想，为我们带来新的希望。

　　我在圆上画了几笔，它变成了西瓜。切开墨绿色的皮，里面是鲜红鲜红的果肉，吃一口，满嘴都沾满了红红的西瓜汁，让人吃了还想吃，在夏天吃，解渴又解暑。

　　一个普普通通的圆，经过我们的想象，变成了奇思妙想的圆，只有我们想不到的，没有大家做不到的。大自然中、家里、超市都有圆形的东西。在生活中哪里都有美，只要我们用心去寻找，总会发现的。

圆的断想作文7

　　上课铃响了，郑老师踏着轻盈的脚步走上讲台，随手在黑板上画了一个圆，笑眯眯地问：“我画的是什么图形呢？”同学们异口同声回答：“圆！”郑老师接着问：“这个圆像什么呢？”有的同学说：“像鸡蛋。”有的同学说：“像月饼。”有的同学说：“像馅饼。”这时教室里哄堂大笑。

　　我在圆上画了几笔它就变成了一个可爱的小闹钟。它每天准时叫我起床，只要我睡懒觉，它就叮叮铛铛地响个不停。我只要一听到这声音就知道快要迟到了。我就会立刻跳下床，急忙穿好衣服，洗脸刷牙，背上书包去上学。

　　我又在圆上画了几笔，它就成了一个大大的苹果。你可别看小它，苹果是含有许多维生素C的水果。我们称它为水果王，我最喜欢吃了。

　　我在圆上画了几笔，它就变成了一朵向日葵。它有一个大花盘，花盘上有许多黑线，每条线上有一粒向日葵瓜子。向日葵的用处可多了，它的花可以观赏，它的瓜子可以炸油，也可以炒着吃，可香呢！

　　原来一个普通的圆，经过想象和添画就能成了一个有趣的东西。圆给我带来了乐趣。圆是多么奇妙呀！

圆的断想作文8

　　每个人对圆的感受各不相同。在画家的笔下它是美丽的环，在苦难者的脸上它是忧伤的泪，而在我眼里它是奇妙的、快乐的符号。

　　学校里，语文老师在给小朋友认读拼音“o”。小花见了连忙抢着说：“这是我早上吃的鸡蛋。”“不对，不对，”爱臭美的小玲说，“这是我家最好看的镜子。”“这是我运动时的网球”爱运动的小明说。教室里小朋友们你一言我一语地讨论着。教室里充满着欢声笑语。这真是一个奇妙的圆呀！

　　下课了，小朋友们吹出许多大大小小，圆圆的肥皂泡，在阳光的照射下，小泡泡五彩缤纷的，好似一个个自由的小精灵。在深蓝色的乒乓球桌上，圆就是那圆溜溜的小乒乓球，随着“乒乒、乓乓”的声音奏起，小圆球划出一道道完美的弧线。每一组成功的拦截，就是一阵擂动，你来我往的跳跃，让胜利的欢呼声飘荡在校园的每个角落。考试后，那耀眼的圆是100，当两个小小的圆并排躺在我的答卷上的时候，我的心便早已欢呼雀跃。在我眼里这些圆都是快乐的符号。

　　圆给我带来快乐，我喜欢奇妙的圆。

圆的断想作文9

　　圆，是飞翔在天空自由自在的泡泡，大大小小的泡泡，我大口大口的吸一口气，轻轻的一吹，泡泡就飞向天空，不知道它们要去哪里呢？是哪一个幸运儿带着我的祝福，飞到外太空，散播祝福呢？

　　圆，是一个瑰丽绚烂的珍珠耳环。有些耳环十分害羞，常常躲在头发后面，偷窥这稀奇的世界；也有些耳环十分大方，很有胆量，喜欢让别人欣赏自己有多么美。

　　圆，是一个在小溪旁光滑的圆石头，它总是看着树林、溪流的风景，幻想着自己是一位可以走路的东西，却处于现在只能看美景的状况，它心里非常的希望自己能去别的地方。或许，这颗小石头的诚心祈祷会感动老天爷，使愿望成真吧！

　　圆，是一颗从数上掉下来的果实，可以让动物们得到食物，也可以从果实中吸取养分。有了果实，动物们不必再挨饿，能开心的过日子了。

　　圆，是一个、一个句点。它能够使句子完整，也可以隔开句点之间的句子，更可以在故事中画下句点，就如同故事一样，我在这里也画下了圆满又完美的句点。

圆的断想作文9篇扩展阅读

圆的断想作文9篇（扩展1）

——圆的断想作文6篇

圆的断想作文1

　　清晨，我推开窗，想呼吸一些新鲜空气。从高处俯瞰清晨的街道，街道上十分空旷，再看街道两旁，那巨大的树荫，竟成了一个个圆，这圆形的树荫，曾送给我片刻阴凉。

　　上午，我在学校中。上课时，抬头一看，那扇叶一片接着一片，快得让人看不清，那扇叶的虚影成了一个优美的大圆。这圆形的风扇，正送给我微风。

　　中午，我向窗外望去，窗外也有一个圆，是太阳这个火辣辣的大圆。太阳这个大火球，高高挂在天空中，照耀大地，不放过每一个角落，将大地晒得暖洋洋的。这圆形的太阳，正送给我们光明和温暖。

　　下午，我们上体育课。李老师让我们打篮球，同学们三五成群，你传给我，我传给你，操场上好不热闹！到处可以听到篮球落到地上的声音，到处可以听到欢笑声，这圆形的篮球，正送给我们欢乐。

　　傍晚，我开始写作业，头顶上的灯正勤劳的工作着，散发出灯光，让我在黑夜中也能看文章。这圆形的灯，正尽职地送给我光明。

　　深夜，我坐在床上，忽然想到，我们的地球母亲不也是个大圆吗？温柔的地球母亲，这个大圆，永远无私地包容着我们，永远为人类奉献自己，爱着人类。

　　其实生活中处处都有圆。清晨的树荫、教室的风扇、正午的太阳、傍晚的开灯、我们生活的地球……圆，不难发现，只缺少发现圆的眼睛。

圆的断想作文2

　　万物生于圆，而存于圆。

　　当东边地*线上洒出第一缕光辉。霞光万丈，乌黑的天空被烧出一个红色的洞，所有人被阳光笼罩，被温暖包围。万物苏醒，圆给予了人们阳光与爱。

　　当手术室里传来欢呼雀跃的声音。所有人被爱包围，新生儿从“圆”中解脱出来，在漫长的九个月里终于重见光明！人们为“他”欢呼！新生儿的光辉照耀每个人欢喜的脸庞。圆，给予了人们新的生命！

　　当小女孩被上帝嘲笑，被命运捉弄，折断翅膀，掉下命运的悬崖之时，一颗圆圆的种子，不畏环境艰苦，勇敢地生长，冲破石头，带给人们活力。如初升太阳，毫不退缩，朝着光明出发。圆，给予了人们希望。

　　当父母饥渴难忍之时，女儿双手递上一个圆圆的蛋糕。蛋糕带着女儿的关心与爱，被劳累的父母一口一口咬了下去，父母为了家重新开始工作。圆，给予了人们力量。

　　人们同生活在圆圆的地球上。人们在这个地球上工作，上学，娱乐，玩耍，人们在这个共同的星球上快乐成长。当运动会来到，人们高喊地球村口号，大家共进退，共成长，在运动会上拼博。

　　万物生于圆，而存于圆。

圆的断想作文3

　　每个人对圆的感受各不相同。在画家的笔下它是美丽的环，在苦难者的脸上它是忧伤的泪，而在我眼里它是奇妙的、快乐的符号。

　　学校里，语文老师在给小朋友认读拼音“o”。小花见了连忙抢着说：“这是我早上吃的鸡蛋。”“不对，不对，”爱臭美的小玲说，“这是我家最好看的镜子。”“这是我运动时的网球”爱运动的小明说。教室里小朋友们你一言我一语地讨论着。教室里充满着欢声笑语。这真是一个奇妙的圆呀！

　　下课了，小朋友们吹出许多大大小小，圆圆的肥皂泡，在阳光的照射下，小泡泡五彩缤纷的，好似一个个自由的小精灵。在深蓝色的乒乓球桌上，圆就是那圆溜溜的小乒乓球，随着“乒乒、乓乓”的声音奏起，小圆球划出一道道完美的弧线。每一组成功的拦截，就是一阵擂动，你来我往的跳跃，让胜利的欢呼声飘荡在校园的每个角落。考试后，那耀眼的圆是100，当两个小小的圆并排躺在我的答卷上的时候，我的心便早已欢呼雀跃。在我眼里这些圆都是快乐的符号。

　　圆给我带来快乐，我喜欢奇妙的圆。

圆的断想作文4

　　我是神奇的“○”，圆圆的脑袋上长着一双水灵灵、圆溜溜、大大的眼睛，可爱极了！

　　我乐于助人，有许多朋友。在一个阳光明媚的下午，我去找我最好的朋友——小松鼠玩儿，可是小松鼠生病了，正赶上小松鼠父亲的汽车轮胎坏了，汽车轮胎坏了，汽车开不了，请不了医生看病，小松鼠的父亲快急出汗来了，看着小松鼠的父亲着急的样子，我想帮帮它，我灵机一动，跳到小松鼠家的汽车下，变成了一个汽车轮胎，嘿！没想到刚合适！就这样，医生请来了，小松鼠的病也治好了，可我的衣服却被摩脏了，看到小松鼠乐得眉开眼笑，我心里也美滋滋的。

　　还有一次，我出去玩儿，路上见到了小松鼠在哭，我急忙上前问它：“怎么了？小松鼠？”原来，小松鼠家住10号楼，可是，“10”号楼的数字零被吹走了，这下“10”号成了“1”号。号码不对了，小伙伴不能和小松鼠过生日了，小松鼠十分难过，我一跳，跳到号码“1”旁，小松鼠一看，“10”号回来了，它可以和小伙伴们一起过生日了，而我呢，等到保安把零放回去了，我又做了一件好事。

　　就这样，我的朋友越来越多。

圆的断想作文5

　　圆是个很奇妙的东西，圆可以让世界更唯美，有了圆世界就会变得美不胜收。

　　圆是无处不在的，例如：太阳，太阳是石，敲出星星之火；太阳是火，点燃熄灭的灯；太阳是灯，照亮前行的路；太阳是路，引你走到黎明。我们不能没有太阳，地球不能没有太阳。如果没有太阳，植物产生不了光合作用，就产生不了氧气，如果我们没有了氧气，就会死；如果千姿百态的花儿没有了太阳，它们就不能绽开那美丽的笑脸，就不能竞相媲美，竞相开放；如果苍翠欲滴的大树没有了太阳，就无法茁壮生长，给予人们凉爽；如果没有太阳，世界就会变得漆黑。太阳就是个火球，像军人一样站立着。（）

　　圆是无处不在的，例如月亮。“举杯邀明月，对影成三人”。如果没有月亮，伟大的诗人就会默默无言，同时，月亮在天空中陪伴人们走了一年又一年，因此，古人在写诗的时候，从来不会寂寞。为此，我们祖先从来不会忘记月亮，于是，每年八月十五都会吃月饼。

　　圆就是这样唯美；就是这样奇妙，就是这样无处不在！我爱这无处不在的圆！圆真是太有意思了！

圆的断想作文6

　　在一个扁*的王国里，有许多图形，包括三角形、矩形、正方形、菱形和圆形。三角形是那里的贵族。你为什么把三角形变得高贵？原来国王那边是个三角形。而那里最不显眼的地方是圆，因为圆没有角。

　　有一天国王的生日到了，所有有角的人物都被邀请来庆祝，除了没有角的圆圈。他很难过，因为他没有角，不能去参加聚会。突然，它有了主意，剪刀哥把自己切成三角形也是可以的。虽然当时割的很厉害，但是一想到要给国王过生日就忍着疼。切成三角形后，它高兴地向城堡走去。

　　刚到城堡的时候，被守卫广场拦住了。广场左右，上下打量，来回祝贺圈。“你怎么有弧度？你不是有角的人，不能来。”这时，厨师来到门口，看到了这一幕。他回到城堡，对国王说：“门外有一个三角形，但它的角度是弯曲的。我们的生日蛋糕还缺几行。亲爱的陛下，你该怎么办？”国王对长方形说：“去把它拿进来。”国王看到变形的三角形，就对厨师的长方形说：“切成细条，填在蛋糕上！”圈子被警卫拿下了。

　　最后，长角的数字仔细品尝了蛋糕上的线条，却不知道这些线条是由一个想做三角形的圆做成的。

圆的断想作文9篇（扩展2）

——《圆的面积》教学反思9篇

　　“圆的周长与面积”学完后，我进行了一次“圆的周长与 面积”的单元测试，总体成绩还算比较满意，但从试卷上和*时的作业上来看反 应出来的问题还是比较多，下面就这一单元*来的教学作以如下思考:

　　一、存在的问题 1、学生对有关圆的概念认识不深刻。 (1)圆周率是圆的周长与直径的关系，学生写成周长与面积或其它的关系，认 识不清;圆的周长除以它的直径，所得的商是( )。有的学生填写的是一个固 定的数，还有的同学填的是3.14，准确答案应是圆周率或∏ 。 (2)半圆的周长总容易理解成圆的周长的一半，其实是圆周长的一半加上它的 一条直径或两条半径。 (3)对圆的周长和面积公式有点混淆。明明知道是求面积，可是却去求周长， 自己还不知道错了。 2、学生对有关圆的生活实际不熟悉。 (1)在实际生活运用中不知道“自动旋转喷灌装置”是什么样的，不能把实际 生活与所学知识联系起来。射程40 米，20 米，10 米，是指喷灌面的半径，不是 直径。安装的位置，是指圆心。 (2)不知道钟面上的分针是圆的半径，常常理解成直径，造成解题错误。 3、学生对组合图形的周长认识不到。 (1)“周长”是指图形一周所有线的长度，小学六年级阶段所认识的“线”只 有两种可以计算长度的线，一是线段，二是圆形的曲线。学生往往会把不在一周 上的线段计入周长，也会不计凹进图形的线，或者减去凹进图形的线的长度。 (2)长方形和其内切圆之间的关系不清楚，看不出长方形的宽就是圆的直径， 找不出长方形的长宽与圆的直径和半径之间的对应关系，求不出长和宽各是多 少，求长方形的周长就无从下手。 4、学生对组合图形的面积掌握情况。 (1)由于学生对图形的*移和旋转比较感兴趣，所以对组合图形的面积掌握较 好，大部分同学都能找到比较简洁的计算方法。 (2)在求半圆的面积时，有些学生总是在求得圆的面积后，忘记乘二分之一或 除以2. 5、学生不愿意动手操作或操作能力不高。 对于没有图形的解答环形面积的应用题，学生不愿动手画草图 来分析，因此找不对两个圆的半径。对动手操作题目不知道怎样下 手，如右图画图形的所有对称轴或多画或少画。 6、两个圆的半径、直径、周长、面积之间的比的关系 两个圆的半径、直径、周长的比是一致的，如果半径比是3:1,则直径和周 长的比都是3:1,也就是长度单位的比相同;两个圆的面积的的倍数关系，是长 度单位的*方倍，长度单位是3 倍，则面积就是9

　　倍。 7、有关计算方面出现的问题。 (1)有的同学在计算某数的*方时，如3 的*方，应该是3 乘3，可总有同学 却成3 乘2. (2)学生在计算碰到3.14 时，不能灵活计算，一般把3.14 放到最后去乘，比 较容易计算，而不灵活的同学不管那一套，3.14 写在哪里就乘哪，计算花费时 间比较多，也容易出错。 (3)有的同学在解答这部分知识时，列出综合算式，但是解答时步骤省略或没 有计算结束就不计算了，出现问题也比较突出。

　　二、解决办法: 发现了问题，我赶紧要想出方法进行补救，不能让这种状态持续下去，我是 这样做的: 1、重视公式的推导过程，加强公式的记忆，强化不同公式的区别，先从公式上 打好基础。 2、在解决问题时，先把公式写上，然后再根据公式列式，这样的好处是让学生 好好思考到底需要哪个公式，避免出错误。 3、整理出这个单元的所有概念及公式，粘贴在书上，便于学生早读时记忆和做 作业时查找相应信息。 4、让学生记住3.14 的倍数的结果，这样能提高计算的速度和质量。 5、让学生在列式解答时，计算步骤不能省略，一步一步算出结果，这样还能避 免学生出错。 6、从学生的实际生活入手，如出示了圆形花坛的图片，设计了在花坛周围铺一 条小路求小路的面积这样的问题，创设与学生十分贴*的生活情景，这样充分调 动学生学*兴趣。增强学生学好数学的信心。 7、在教学过程中，把对知识梳理过程的主动权交给学生，让学生小组交流，培 养学生的合作意识，同时给学生相互学*提供一个机会，照顾到每一个学生，不 放弃每一个学生。 8、恰当的运用多媒体技术，以形象直观的课件演示，如“圆的面积”一课帮助 学生理解圆的面积的推导过程。特别是圆周长的一半转化成长方形的长，半径就 是长方形的'宽这一教学环节，恰当的运用课件演示弥补了语言描述的不足，而且 学生通过观察更容易理解和掌握。 9、分层练*，照顾全面学生。

　　总之，在今后的教学中，努力实现“人人学有价值的数学、人人都获得必要 的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这一教学目标，在教学过程中，追 求积极的教学行为，运用先进的教学模式，灵活恰当的运用多媒体技术，树立“为 学*而设计教学”的备课理念、精心设计每一个环节，使教学流程科学、丰富、 生动活泼、努力培养学生梳理知识，反思、研究的*惯及创新精神和实践能力。

　　圆的面积是学生在学*了圆的基本特征、圆周长的探讨、应用后学*的，因为学生在学*圆的周长公式探讨的时候已经明白了“化曲为直”的数学思想，所以在探讨圆的面积公式时，在这个基础上再渗透“数学的极限思想”，学生在这样的情况下，学*的圆的面积计算，有利于学生知识的迁移，这样，也是学*上的一次飞跃，所以，在教学过程中，我注重了以下几个环节的教学：

　　一、从圆的周长到圆的面积体验其中不同

　　本课开始，先与圆的周长与圆的面积比较不同，接着结合回忆*行四边形的探究方法，引导学生发现“转化”是探究新的数学知识、解决数学问题的好方法，为下面探究圆的面积计算的方法奠定基础。

　　二、大胆猜测，激发探究

　　在凸现圆的面积的意义以后，我让学生猜测圆的面积可能与什么有关，让学生进行估测。当学生猜测出圆的面积可能与圆的半径有关系时，设计实验验证：以正方形的边长为半径画一个圆，用数方格的方法计算出圆的面积，探索圆的面积大约是正方形面积的几倍。这一内容是旧教材所没有的。学生的好奇心、求知欲被充分调动起来，而这些，又正好为他们随后进一步展开探究活动作好了“预埋”。

　　三、演示操作，加深理解

　　当学生通过估测后，让学生来做个实验讨论。每个同学手中都有一个圆，现在*均分成16份，自己拼拼看，能拼成什么图形？并想想它与圆有怎样的关系。这样，通过学生操作学具，把抽象思维物化为动作形象思维，让学生多种感官参与，符合学生的认知水*。通过观察，比较、分析，发现圆的面积、周长、半径和拼成的*似长方形面积、长、宽之间的关系，让学生推导出圆的面积计算公式。这样由扶到放，由现象到本质地引导，又使学生始终参与到如何把圆转化为长方形（三角形、梯形）的探索活动中来。学生思维在交流中碰撞，在碰撞中发散，在想象中得以提升。思维的能动性和创造性得到充分激发，探索能力、分析问题和解决同题的能力得到了提高。在教学过程中，由于教学量的加大，对于圆的面积公式还应让学生多点时间去思考，去推导。细节的设计还要精心安排。特别是学生在口述推导的过程中，导出的太快，公式推导不明显，怎样出来的结果演示太快，学生不易消化。这个问题在以后的教学过程中要注意细化。

　　四、引导学生主动参与知识的形成过程。

　　本课时教学的重点是圆的面积计算公式的推导。教学时，教师作为引导者只是给学生指明了探究的方向，而把探究的过程留给学生。学生则以小组为单位，通过合作剪拼，把圆转化成学过的图形（*行四边形），我把各小组剪拼的图形逐一展示后，又结合课件演示，引导学生通过观察发现“分的份数越多，拼成的图形就越接*于长方形”，并从中发现圆和拼成的长方形之间的关系，从而根据长方形面积的计算公式，推导出圆面积的计算公式。在整个推导过程中，学生始终以积极主动的状态参与学*讨论，共同经历知识的形成过程，体验成功的喜悦。这样的学*方式不仅有利于学生理解和掌握圆的面积的计算公式，而且培养了他们的创新意识、实践能力、探索精神。在掌握数学学*方法的同时，学生的空间观念得到进一步发展。

　　五、存在和改进的地方有：

　　1、学生在知识技能形成的过程中，有个别学生没有积极思考，不懂得如何灵活运用知识解决一些实际问题；

　　2、学生的计算有待加强，在上课过程中发现学生的计算速度比较慢，学生还没有达到要求，特别是当半径等于一个小数时，学生很多就犯错了！如：r=0。3厘米，求圆的面积，有部分学生会把0。3的*方算成是0。9，结果就出错，这在以后的计算练*中引导学生认真计算，培养学生认真审题的良好*惯！

　　“圆的面积”是在学生掌握了面积的含义及长方形、正方形等*面图形的面积计算方法，认识了圆，会计算圆的周长的基础上进行教学的。本课时的教学设计，我特别注意遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，重视从学生的生活经验和已有知识出发学*数学，理解数学。本节教学主要突出了以下几点：

　　一、以旧引新，渗透“转化”思想

　　在学*新知之前，引导学生回忆以前探究长方形、*行四边形、三角形、梯形面积公式的推导方法，引导学生发现“转化”是探究新的数学知识、解决数学问题的好方法，为下面探究圆的面积计算的方法奠定基础。

　　二、大胆猜测，激发探究。

　　在凸现圆的面积的意义以后，我让学生猜测圆的面积可能与什么有关。当学生猜测出圆的面积可能与圆的半径有关系时，设计实验验证：以正方形的边长为半径画一个圆，用数方格的方法计算出圆的面积，探索圆的面积大约是正方形面积的几倍。这一内容是旧教材所没有的。学生的好奇心、求知欲被充分调动起来，而这些，又正好为他们随后进一步展开探究活动作好了“预埋”。

　　三、动手剪拼，体验“化曲为直”

　　学生猜测后，再拿出准备好的两个同样大小的圆片，将其中一个*均分成若干份，然后拼成*行四边形或长方形，学生动手剪拼好后，选择其中2~3组进行观察对比，发现如果把一个圆形*均分成的份数越多，这个图形就越

　　接*图形*行四边形或长方形。再对比圆形和这个拼成的图形之间的关系。通过剪、拼图形和原图形的对比，将圆与拼成图形有关的部分用彩色笔标出来，形成鲜明的对比，并为后面推导面积的计算公式作了充分的铺垫。

　　四、演示操作，感受知识的形成

　　通过观察，比较、分析，发现圆的面积、周长、半径和拼成的*似长方形面积、长、宽之间的关系，让学生推导出圆的面积计算公式。这样由扶到放，由现象到本质地引导，又使学生始终参与到如何把圆转化为长方形、*行四边形的探索活动中来，从而感受知识的形成。

　　五、分层练*，体验运用价值

　　结合课本中的例题，设计了基础练*、提高练*、综合练*三个层次，从三个不同的层面对学生的学*情况进行检测。第一，基础练*巩固计算公式的运用，强调规范的书写格式；第二，提高练*收集了身边的实际内容，让这节课所学的内容联系生活，得到灵活运用；第三，综合练*既联系了前面所学的知识（已知圆周长，先求半径，再求圆的面积），又锻炼了学生的综合运用能力。在每一道练*题的设置上，都有不同的目的性，注重每个练*的指导侧重点。

　　但本节课的新课时间过长，使得练*不够充分，还需要在以后的教学中加以注意。

　　圆也是最常见的*面图形，它是最简单的曲线图形。俗话说“温故而知新”，在学*新知之前，引导学生回忆以前探究长方形、*行四边形、三角形、梯形面积公式的推导方法，引导学生发现“转化”是探究新的数学知识、解决数学问题的好方法，为下头探究圆的面积计算的方法奠定基础。

　　一、动手操作，推导圆的面积公式

　　学生经过操作学具，把抽象思维物化为动作形象思维，让学生多种感官参与，贴合学生的认知水*。经过观察、讨论、比较、分析，发现圆的面积、周长、半径和拼成的*似长方形面积、长、宽之间的关系，让学生推导出圆的面积计算公式。这样使学生始终参与到如何把圆转化为长方形、*行四边形(拓展到三角形、梯形)的探索活动中来。学生思维在交流中碰撞，在碰撞中发散，在想象中得以提升。思维的能动性和创造性得到充分激发，探索本事、分析问题和解决问题的本事得到了提高。

　　二、多媒体辅助教学，教学资料立体呈现

　　经过学生的操作，教师再运用Flash动画演示、幻灯片等多媒体辅助教学手段。这样教学重点得以突出，教学难点得到分散。经过计算机的声、光、色、形，综合表现本事，图像的翻滚、闪烁、重复、定格、色彩变化及声响效果等能给学生以新奇的刺激感受，运用它能吸引学生的注意力，激发学生的学*兴趣，调动学生的进取性、主动性、创造性。

　　三、分层练*，体验运用价值

　　结合课本中的例题，设计了基础练*、提高练*、综合练*三个层次，从三个不一样的层应对学生的学*情景进行检测。第一，基础练*巩固计算公式的运用，强调规范的书写格式;第二，提高练*收集了身边的实际资料，让这节课所学的资料联系生活，得到灵活运用;第三，综合练*既联系了前面所学的知识(已知圆周长，先求半径，再求圆的面积)，又锻炼了学生的综合运用本事。在每一道练*题的设置上，都有不一样的目的性，教师注重了每个练*的指导侧重点。总之教学中教师能够充分发挥主导作用，体现学生的主体地位，引导学生自觉地参与获取知识的全过程，主动地探求知识，强化学生的参与意识，促进学生主动发展，提高课堂教学。

　　圆的面积教学反思(八)：

　　《圆的面积》教学反思

　　《圆的面积》是在学生掌握了*面图形的面积计算方法，认识了圆，会计算圆的周长的基础上进行教学的。本节教学我主要从以下几个方面来进行教学：

　　一、在探究之前，先引导学生回忆以前探索*面图形面积的方法，引导学生发现“转化”的方法，为探究圆的面积计算方法奠定基础。然后经过课件让学生观察一组趣味的图形的变化，从而感知随着正多边形边数的增加，图形越来越接*圆形。学生观察到了“直线图形”和“曲线图形”之间的联系，从而进一步探究圆的面积方法。

　　二、让学生大胆猜测圆的面积怎样推导。圆的周长和直径、半径有关系，圆的面积和什么有关系?学生猜测后，再拿出准备好的两个同样大小的圆，将其中一个*均分成若干份，然后拼成长方形，学生动手剪拼好后观察比较，发现把一个圆*均分成的份数越多，这个图形就越接*长方形。再比较圆形和这个拼成的图形之间的关系。经过观察、分析，发现圆的面积就是拼成长方形的面积，圆的周长一半就是长方形的长、圆的半径就是长方形的宽。最终让学生推导出圆的面积计算公式。

　　学生经历公式的推导过程，不仅仅加深他们对公式的理解，并且还有效的培养了学生的逻辑思维本事，学生在求知的过程中品尝到成功的喜悦。值得反思的是，为了赶时间，我总是更多的关注举手回答问题的学生，没给学困生留下足够的思考时间，这也是我今后课堂中应当注意的地方。

　　本节课充分体现了教为主导，学为主体的探究性自主学*与小组合作学*相结合的教学思想。并在师生互动、生生互动中去完成教学任务。由于学生已经有了探究三角形、*行四边形、梯形面积公式的经验。本课一开始我就鼓励学生回忆以前是如何研究*面图形的面积的呢？现在又如何探究圆的面积呢？刚开始学生有点不知所措。但现在回想起来，应该先我让学生猜测圆的面积可能与什么有关。当学生猜测出圆的面积可能与圆的半径有关系时，这样的引入可能能让学生解答出我的问题。其次再通过把圆从8等份、16等份、32等份分圆再把圆片拼起来，从一个不规则图形，到*似是的一个长方形。再让学生从这个长方形中找到圆的周长，从8等份拼成的不规则图形到32图形拼成的*似一个长方形，从中得出规律。最后得到长方形的长就等于打下基础。

　　圆的周长的一半，而它的宽就是圆的半径，可能得到长方形的面积可能*似地看作圆的面积。最终推导出圆的面积公式。让学生知道新的问题可以转化成旧的知识，并利用旧的知识解决新的问题。经过这样的抽象和概括出问题的本质，因为知识的本身并不重要，重要的是数学思想的方法，那才是数学的精髓。然后让生生互动，再根据自己的发现，小组合作，动手探究把圆转化成学过的*面图形。并通过这个环节来加深对新知识的巩固。在这一节课里我觉得学生学得很主动，由于大胆放手让学生运用以有的知识经验去解决新问题，学生感受到了成功的喜悦。同时我也觉得在新课改的理念下我们把学*的主阵地还给学生，学生的各方面能力得到了很大的提高。通过对圆有关知识学*，不仅加深学生对周围事物的理解，激发学*数学的兴趣，也为以后学*圆柱，圆锥和绘制简单的统计图

　　“圆的面积”在学生掌握面积的含义和矩形、正方形等*面图形的面积计算方法，理解圆并计算圆的周长的基础上进行教学。在本课程的教学设计中，我特别注重遵循学生的认知规律，关注学生从生活经验和已有知识中获取知识、学*数学和理解数学的思维过程。本节的教学主要突出以下几点：

　　一、在学*新知识之前

　　引入新旧并渗透“变换”的思想，引导学生回忆以前探索矩形、*行四边形、三角形和梯形面积公式的推导方法，引导学生发现“转化”是探索数学知识的新途径，是解决数学问题的好方法，为探索圆的面积计算方法奠定了基础。

　　二、大胆猜测，激发探索。

　　在强调圆面积的含义后，我让学生猜测圆面积可能与什么有关。当学生猜测圆的面积可能与圆的半径有关时，设计实验验证：画一个以正方形边长为半径的圆，用计算正方形的方法计算圆的面积，探索圆的面积大约是正方形的几倍。这一信息在旧教科书中不可用。学生的好奇心和求知欲得到充分调动，这些正是他们进一步开展探究活动的“根植”。

　　三、手工切割和拼写

　　体验“学生猜测后，将歌曲变为直线，取出两张同样大小的准备好的光盘，将其中一张分成几个部分，然后拼成*行四边形或矩形。学生手工切割拼图后，选择2~3组进行观察比较，发现如果一个圆被均匀地分成更多的部分，那么图形越接*图形的*行四边形或矩形。然后比较圆与图形之间的关系。比较切割后，拼图形状与原始图形、与圆相关的部分和组合图形用彩笔进行标记，形成清晰的对比，为以后推导面积计算公式打下了充分的基础。

　　四、演示操作，感受知识的构成

　　通过观察、比较和分析，找出圆的面积、周长和半径与组装的*似矩形的面积、长度和宽度之间的关系，并让学生推导出圆的面积计算公式。这样，从帮助到投入，从现象到本质，学生将始终参与如何将圆转化为矩形和*行四边形的探索活动，从而感受知识的构成。

　　五、分层实践与经验应用价值

　　结合教材中的实例，设计了三个层次的基本实践、改进实践和综合实践，从三个不同层次测试学生的学*情况。首先，基础练*巩固计算公式的应用，强调标准化的写作格式。第二，改进练*，收集身边的实际数据，使本课所学数据与生活联系起来，灵活运用。第三，综合练*不仅要把以前学过的知识（给定圆的周长，先求半径，再求圆的面积）联系起来，还要锻炼学生的综合应用能力。在每个练*题的设置上，他们有不同的目的，并注意每个练*的指导重点。

　　但是，该课程的新课时间太长，实践不足，需要在今后的教学中加以注意。

　　圆也是最常见的*面图形，它是最简单的曲线图形。俗话说“温故而知新”，在学*新知之前，引导学生回忆以前探究长方形、*行四边形、三角形、梯形面积公式的推导方法，引导学生发现“转化”是探究新的数学知识、解决数学问题的好方法，为下面探究圆的面积计算的方法奠定基础。

　　一、动手操作，推导圆的面积公式

圆的断想作文9篇（扩展3）

——中秋月儿圆作文9篇

　　一年一度的中秋佳节到了，我们一家人吃着西瓜，赏着月亮。

　　中秋的月儿是甜甜的，他给我们带来了香甜适口的水果，有大大的西瓜，笑弯了腰的香蕉，红红的苹果，还有那好似一串串珍珠的葡萄。

　　中秋的月儿是香香的`，他给我们带来了美味的节日食品——月饼，月饼的种类可真多啊，五仁的，果肉的，豆沙的，多种多样，琳琅满目，让你尝一尝不尽，吃也吃不完。

　　中秋的月儿还是酸酸的，他又给我们带来了思念的泪水。在这团圆的日子里，有多少因工作和学*的原因而不能与家人团聚的人，又有多少因思念而留下泪水的人呀。每到这一天，人们都会给远方的亲人打个电话，问候一声，在叮嘱几句，说说最亲密的话语。

　　中秋的月儿又是凉爽的，他赶走了酷炎似火的夏弟弟，迎来了凉爽宜人的秋姑娘。人们身上不再是美丽的夏装了，而换上了毛衣、毛裤，天气也渐渐冷了下来。

　　中秋的月儿就是这样，让你琢磨不透，而又让人产生无数遐想……

　　月亮很美，特别是中秋的月亮，那张圆圆的脸更是让我难以忘怀。

　　为了看月亮，我早早地便出去了，等着月亮的到来。夜晚悄悄地来临了，一轮圆圆的明月缓缓地升到空中，这时，天色逐渐暗下来了，大地被覆盖上一层朦胧的夜色。月光显得格外透亮。

　　看着这轮明月，我联想到了许多古人赞美月亮的诗句：孟浩然的《宿建德江》——野旷天低树，江清月*人；张九龄的《望月怀运》——海上生明月，天涯共此时；李白的《静夜思》——床前明月光，疑是地上霜……在诗人的眼里，月亮是优美的诗歌。在我眼里，月亮就是一幅美丽的图画。

　　画上是嫦娥姑娘穿着漂亮的长裙，手中抱着玉兔，仿佛正在眺望人间的热闹街道，看看人们正在做什么，乖巧的玉兔静静地躺在嫦娥姑娘的怀里，好像快睡着了……我天真地想象着神话故事。不知不觉，月亮已经升到了天空的最高处，它仿佛蒙上了一层面纱，我怎么也不能清楚的看到她，但可以确定的是，它比*常更圆了，更大了，简直就是一个明晃晃的大圆盘。那月亮是那么柔和，那淡淡的月光，令我仿佛进入了幻境。

　　太阳总是光芒四射，照亮着世界的大山大河，而月亮总是谦虚地若隐若现，给人一种宁静的感觉。

　　静静的望着那轮圆圆的明月，我浮想联翩，仿佛我自己登上了月球。

　　中秋节到了！中秋节到了！我们一家人团聚在一起吃月饼。我们吃的菜都是圆圆的，如香蕉拌苹果、南瓜炒绿豆等。菜一到手，我就像只饿了三天三夜的狼一般狼吞虎咽地吃起来，吃得津津有味。

　　除了吃，还有一件事令我非常感兴趣，不用说，那就是赏月了！这一次，我独自出去赏月，我躺在草地上，抬头仰望美丽的星空，我看得入了神，仿佛看到了天上那美若天仙的嫦娥和活泼可爱的小月兔，以及他们的朋友也在欢庆中秋节的到来。而月亮也变亮了很多，像一个又大又圆的月饼，给神秘的星空增添了好几分美丽。我看着看着，我感觉我也变成了嫦娥，和仙女们一起翩翩起舞，还和月亮交了朋友呢！

　　我真喜欢这个美丽的中秋节啊！

　　银色的月光下，窗外一首《真的好想你》从远处飘然而至，忧伤的音乐即刻把我的思绪带到了一个遥远的小城，一种浓浓的思念袭上心头。

　　我总在这月明星稀的夜晚想起桃子，因为小时候每到月儿圆圆时，桃子就带着我们众多小伙伴，借着月光疯跑，去玩捉迷藏的游戏，玩的满头大汗也不尽兴，很晚才不情愿的各自回家，那时只觉得玩个通宵也不累。

　　后来突然听说桃子要远嫁关外了，我们急切地去问：姐姐你要走吗？什么时候才能回来？她一边幸福的忙着她的针线活，一边漫不经心的说：等月亮高高挂树梢的时候我就会回来和你们捉迷藏的。我信以为真，但又是一轮月圆时，桃子却没有回来，我才恍悟这只不过是桃子随口应答的话而已。

　　后来每到月亮圆圆的时候，我就反反复复回味着桃子这句也许她自己并不十分经意的话，反复回想中竟然感到诗一样的`美丽。多少年来月亮落下又升起，一轮又一轮，而我却等了又等。你知道每当月儿圆圆的时候我就想着你的话发呆吗？桃子姐你不会知道。也许在艰辛疲惫的生活中你早已忘了你的许诺，你可知，一个记住了你的话的人，却常在梦里和你玩捉迷藏的游戏吗？每当想起这些我的泪总是情不自禁。

　　斗转星移，沧海桑田，桃子竟然再也没有出现在我的视线里，更不用说一起捉迷藏了，当年懵懂的我，只知道桃子要坐上我从来也没见过的火车去远行了。后来每到月儿圆圆时，我就会坐在门栏上仰望圆月，呆呆的思念着远方的桃子姐，尽情想象那遥远的“关外”会是什么样子？那里的月亮是否更圆、更亮？……就这样痴痴地想啊想。

　　后来我知道桃子自从嫁到关外后，因生活艰难加之“山高水长”，好多年后才回娘家一次，还听老人们说桃子那次回家临返东北时，家里给她带上了一些在路上吃的地瓜饼，还有邻居们凑的几斤粮票，为了安全，桃子把这粮票藏在了自己厚厚的棉衣里，那时粮票十分珍贵，也许她留着把粮票带回家也算带回的一点珍贵礼物。临走时邻居们都来送行，桃子母亲和邻居们都清楚桃子这一走，也可能就再也不能踏上生她养她的这方热土了，娘俩抱头痛哭了好一阵，临别一刻，桃子母亲语无伦次。又听说后来桃子母亲去世，桃子真的没能回家给母亲“送行”，她定是万般无奈。我知道，这是桃子姐一辈子的心痛。

　　又到月儿圆圆时又到又到月儿圆圆时，我知道桃子是不会回来的，但我只想知道你在那遥远的小城过的还好吗？

　　桃子姐，每到月圆之时我忘不了托付月亮，把我和家乡父老暖暖的思念和祝福捎给你！

　　一年一度的中秋佳节到了，我们一家人吃着西瓜，赏着月亮。 中秋的月儿是甜甜的，他给我们带来了香甜适口的水果，有大大的西瓜，笑弯了腰的香蕉，红红的苹果，还有那好似一串串珍珠的葡萄。

　　中秋的月儿是香香的，他给我们带来了美味的节日食品——月饼，月饼的种类可真多啊，五仁的，果肉的，豆沙的，多种多样，琳琅满目，让你尝一尝不尽，吃也吃不完。

　　中秋的月儿还是酸酸的，他又给我们带来了思念的泪水。在这团圆的日子里，有多少因工作和学*的原因而不能与家人团聚的人，又有多少因思念而留下泪水的人呀。每到这一天，人们都会给远方的亲人打个电话，问候一声，在叮嘱几句，说说最亲密的话语。

　　中秋的月儿又是凉爽的，他赶走了酷炎似火的夏弟弟，迎来了凉爽宜人的秋姑娘。人们身上不再是美丽的夏装了，而换上了毛衣、毛裤，天气也渐渐冷了下来。

　　中秋的月儿就是这样，让你琢磨不透，而又让人产生无数遐想……

　　月亮很圆，大家都吃月饼。慢慢地长大了，从大人们那里知道的也多了些。

　　中秋节，是在农历的八月十五，是我国很重要的传统节日。因为八月十五正好在秋季的中间，所以叫中秋节。在我的印象中，中秋节是一个很诗情画意、很有人情味的节日。——那个关于吴刚、嫦娥、桂树和玉兔的千年不老的传说——秋高气爽，风清月淡，收获的季节有着丰收的喜悦——月圆之夜，有团圆的味道，也寄托了人们的相思之情。

　　苏轼的“明月几时有，把酒问青天”、“但愿人长久，千里共婵娟”、李白的“举头望明月、低头思故乡”、杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”这些耳熟能详的.千古绝唱更为中秋夜增添了浪漫色彩。中秋夜，月圆夜，皎洁的月亮好似圆盘挂在天空中，望着月亮就像看见了远方的亲人，因为大家在分享同一轮明月。

　　妈妈说，每逢佳节倍思亲，越是到这样的日子，思乡的心越深切，我还小，可能感觉不到那种漂泊在他乡的游子对故乡、对故乡的人的那种思念。可是我觉得我会，我会想念不在身边的亲人们。于是，我想今年的中秋，我要和爸爸妈妈找一个看月亮的地方，摆一个小桌，一边吃着月饼、水果，一边看着天上的明月，让月亮带去我对远方亲人的无限想念。看着月亮就像看到了亲人，而今年的中秋是10月4号，也恰逢新*成立68周年的日子，也让月亮带去我对给我们创造幸福生活的革命前辈的无限景仰之情。

　　月儿圆，人团圆。

　　今夜，我和爸爸妈妈在奶奶家一起吃月饼、赏月。一轮皎洁的明月高高升起，挂在天空。月亮慢慢被雾气笼罩，慢慢的变成了白色，只有一点点银白色的光露出来和晚上清凉的`风慢慢的吹过，把夜晚照耀的波光粼粼。

　　月亮是一个害羞的小姑娘，一会躲进云里面，一会又探出可爱的小脑袋，月亮就像和我们捉迷藏一样。看着那轮皎洁的月光，让我想起了嫦娥奔月的故事，人们是为了纪念嫦娥，才将八月十五定为中秋节，这个节日也是全家团聚的时候。我还想起了一首古诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这首诗表达了诗人李白思念家乡的情感，出外的游子也经常在这皎洁的月光下思念自己的家乡。

　　月亮下，家人们一边品尝着奶奶精心准备的美食佳肴，一边说说笑笑的拉着家常。这时，我可爱的妹妹打断了我的思路，只见她拿着一个奇形怪状的“话筒”走到电视前：大家好，我是曹启兰……

　　让我们在这个特殊的日子里和家人欢聚在一起，月儿圆，人团圆。

　　今晚的月儿格外圆，今天的月饼格外甜，因为，今天是*最古老的传统节日之一——中秋节。

　　我坐在阳台上，与家人一起细细品味着这香喷喷的月饼，看暗夜渐渐织上天空，一轮若隐若现的明月也爬上星空。我想到了丑女无盐的故事。想到她曾虔诚地拜月，纯洁的月光将她熏陶的一干二净，后被人挖掘，成大器。

　　我又拿起一块桂花下的月饼，轻咬一口，眼前仿佛出现满园桂树，就连月亮上那若有若无的花纹，在我眼中都成了吴刚伐桂、玉兔捣药……奶白的月光一泻千里，将我的思绪牵到了外面。我不禁想起了不在身边的朋友们，不知道他们是否也在沐浴着这月光，回想我们的友谊，我的嘴角扬起了微笑，拿起手机，一句“中秋快乐”足以表达我想说的一切。

　　真好！在这中秋节，我们一家三口团聚，这就足够了。我看了看爸爸妈妈和蔼和亲的脸，又想起了许多不能团聚的家庭，幸福感油然。月饼象征的团圆，那么就愿我家永远团团圆圆！

　　恬淡的月亮仍在微笑着，将祝福送到千家万户。“但愿人长久，千里共婵娟！”

　　中秋节到了。我和妈妈提着礼物去外公家玩。我们来到外公家。可爱的小狗“晶晶”摇着尾巴，跳跃着欢迎我们，然后跳在我身上。

　　早晨六点，我和外公、哥哥、小狗在门口玩。妈妈和外婆到庄稼地里给菜浇水，小狗跑来跑去，在追赶一只蚂蚱，它顽皮地用手按住蚂蚱，再把蚂蚱放走。我就觉得晶晶也会爱护动物。

　　晚上，月亮升起来了，又圆又大，像一面银色的镜子。我们把桌子和板凳搬出来，然后把月饼、水果摆在桌子上。小狗也跑过来，乖乖地蹲坐着等我们给它月饼吃。我用刀把月饼分成两半，分别给外公、哥哥、我自己和小狗。小狗用舌头舔着月饼，想把月饼叼起来吃掉，一群蚂蚁走了过来，停在晶晶的月饼上，晶晶很生气，用手把蚂蚁赶走了。可是，却把月饼拍到了另一边。它“汪汪”地叫起来。我连忙说：“别生气，我再给你一块。”它好象听懂了我的话，不叫了，我开了另外一个月饼吃。

　　中秋节的这天，我真快乐也真失望爸爸没有回来。

　　中秋节就是团圆节，圆圆的月饼代表团团圆圆。

　　我和妈妈奶奶去糕点店买月饼，去了三家糕点店，每个糕点店都有很多人在买月饼，我们家也买了一个大大的月饼。之后，我们一家就高高兴兴地回老家过中秋节了。

　　最快乐的是吃饭的时候，爸爸买了一瓶饮料，每一个人把饮料当做酒，相互祝福，我祝妈妈开开心心，祝爸爸工作顺利，祝姐姐学*进步，祝妹妹快快长大，祝奶奶福如东海，祝爷爷寿比南山。

　　到了晚上，我们全家人在院子里赏月，月亮又大又圆，而且漂亮极了。

　　中秋节真快乐，我喜欢过中秋节！

圆的断想作文9篇（扩展4）

——以圆为话题的作文9篇

　　大家好，我是神通广大的圆，你可别小看我，我比孙悟空还厉害呢！孙悟空会七十二变，而我可以千变万化，不信，你们听听我的旅游过程吧！

　　早晨，你门睁开眼睛，就会看见我在天空中，发着光，这时，我已经变成了太阳，悬挂在空中，如果没有我，万物就不会生长，田地就会遭殃的！

　　当大家经过马路的时候，我就会变成红绿灯，维护大家的安全，如果没有我，马路上不知道会发生什么交通事故呢！

　　正月十五的晚上，我早就在天空中等你门啦！我变成了圆圆的月亮，这是，我还注意点儿形象呢！因为，人们都在望着我。

　　当人们准备吃月饼的时候，我又变成了月饼，放在精制的盒子盘子里，让人们品尝。

　　当每四年一次的奥运会举行时，我会叫来我的兄弟姐妹，一起变成那五环旗，这时，我们是多么骄傲自豪啊！

　　每天早上阿姨门打扮的时候，我就会边成手镯，戒指，耳环，把阿姨们打扮的更加美丽，漂亮。

　　"五一"黄金周快到了，我们又要见面了，这时。我会变成车轮，把你门送到各个旅游风景区，怎么也离不开我。

　　怎么样，我厉害吗？来记住我的名字吧———神通广大的圆！

　　蔚蓝的星球，母亲怀孕时的肚子，催人光阴的时钟……，圆在我们生活中处处可见，它──象徵着完美的事物，为我们的生活缀上多姿的样貌。

　　蔚蓝的星球，每天不息旋转着，以圆球的丰姿，为这宇宙镶上生生不息的生命力，以“勤”的精神指导了人们如何在未来的每一天，向前迈进。圆也似乎成了它每天运动的，只要向着圆的轨迹迈进，在其间生活的万物便可日日得到阳光的普照，在寒冬里更像是一杯暖人的姜茶，递送了最真挚的幸福。

　　母亲怀孕的肚子，也像是一颗圆球，母亲孕育着新的生命，为这世界增添更多的人才；怀着的不只是新的生命，更是一家人爱的结晶。全家人都为这圆滚滚的球体，细心呵护，而这圆，也为每一个家庭注入新的希望。一粒粒豆大的雨水，自天空翩翩降临，滋润了埋在土壤中的种子，每粒圆形晶莹的雨水，都为我们栽种的植物润上些许水气，让它们不会乾枯、凋谢。在场倾盆大雨后，一道半圆的彩虹会将天空染成绚丽的色泽。

　　光阴的长河中，因为有了圆形的钟表，让人们得以在期间完成自我的'目标，了解到时间分每秒的可贵，珍惜时光，善用光阴，为这世界送上一朵朵美丽的浪花，注入一缕缕宜人的清香。

　　圆对我们就像是颗颗星球于宇宙奥妙的规律，阳光的雨露对于种子的滋润，身怀六甲的母亲手中的一线希望，人类历史长河中督促文明进步的时钟，圆，划下了完美的句号，展开了缤纷绮丽的未来。

　　团圆是什么，团圆是一缕阳光温暖着你；团圆是一种期盼，等待和家人的相聚；团圆亦是一首美妙的诗，和和美美的气氛。

　　中秋节重阳节，每家每户的人都期盼着团圆，一家人可以安安心心的坐在一起吃饭聊天看电视，一起赏月……除了这两个特定的节日以外，那就是除夕夜春节家人们也都会从外地赶回来，一起吃年夜饭，第二天一起去拜年，团圆就是春节最大的“礼物”了。以前的我总会觉得团圆没什么了不起的，但是等到过节的时候，我看见每家每户的人都整整齐齐的，开开心心的，有说有笑的，只有我自己的家人还不完整，爷爷奶奶在老家，爸爸在外面工作，我和妈妈在家也没有什么可以说的，看着别人家嘻嘻哈哈的，听着他们吵闹的声音，我的心里很不是滋味，于是从那以后，我开始期待团圆了，以后的每次过年我都会叫爸爸妈妈会老家和爷爷奶奶一起过，有什么节日的时候，我们也是一家人在一起。

　　团圆，就是这么热闹。世界上的家家户户有那么多，但是真正一家人团圆的又有多少呢，儿女们都忙着自己的'事业，无法顾及家中的老人父母孩子，他们不知道自己的亲人是有多思念他们。所以，请那些外出没有回家的人，多多回家陪陪自己的家人。

　　团圆的感觉很美妙，是幸福的，是快乐的，是享受的，是甜甜的味道！

　　今天的作文课上，王老师在黑板上画了一个圆，笑眯眯地问：“这是什么？”我们异口同声地回答：“圆！”王老师又故作神秘地问：“它像什么？”有的同学脱口而出：“像鸡蛋！”有的同学不假思索地说：“像乒乓球！”同学们议论纷纷，都争先恐后地举手发言：“像手表、像笑脸、像珍珠……”

　　是啊，，一个简简单单的圆，在不同人的眼里是不相同的。

　　看到“0”，音乐家沉思片刻，说：“是休 止 符。”诗人满怀激情地说：“是朝阳、是满月、是露珠。”爱美的女孩子说：“是项链、是手镯。”科学老师意味深长地说：“是放大镜。”

　　不同职业、爱好、性格、兴趣的人、对于圆的答案不一样，就是不同的动物，答案也各有千秋。

　　小鸡说是妈妈下的蛋，小猪认为是自己最爱吃的馅饼，小猴说是王母娘娘的仙桃……

　　那么，如果在圆上加上几笔，它还会千变万化呢！

　　我在圆上加了几笔，它就变成了光芒四射的太阳。在阳光的照射下，小花更艳了，小草更绿了，小树长得更高了。

　　我在圆上加了几笔，它就变成了甜甜的棒棒糖，送给小朋友们解馋。

　　我在圆上加了几笔，它就变成了奶奶的好帮手——眼镜。奶奶有了它就眼不花，手不乱，能织衣，能穿针，别提有多方便了。

　　一样的事物在不同人的眼里，看起来是不一样的，真可谓“横看成岭侧成峰，远*高低各不同”啊!

　　圆怎么会画不圆呢?今天王老师给我们做了一个这样的游戏。

　　王老师笑容满面地走进教室说：“我们做一个给自己画一个圆的游戏”。教室里顿时乱成了一窝蜂，有的说是画自己的脸的吧，有的说是把自己画成圆吗?我们谁都不知道老师的葫芦里卖的什么药，只见王老师在黑板上画了一个字架，在架上分别写了学生、卫生、纪律、工作、学*、朋友--------王老师说：“请大家给每个角色评评分，在相应的刻度上标上一个点。，同学们恍然大悟，异口同声地说“原来就是给自己打分呀”!

　　同学们有的抓耳挠腮，有的眉头紧皱，有的东张西望，我的心也怦怦直跳，我想也不能胡打吧，老师要求要实事求是，学生打80分，卫生打90分，纪律打90分，工作打85分，学*打80分，朋友嘛打95分--------总算打完了，还要连线，连完一看，凹凹凸凸的简直就象一个奇型怪状的大土豆，又象一个大沙袋。时间到了老师让同学们的圆亮相，有的象石头，有的象茄子------型状各异。

　　这次游戏让我懂得了一个道理，人没有十全十美的，这个圆画不圆说明我们每个人在某个方面还有去缺点或不足，以后我要努力完善自己早日把自己的圆画圆。

　　由圆这个字眼能想到哪些东西？其实有很多很多，只要细心观察，圆无处不在，可我还是记得*数学家祖冲之在圆上的突破。

　　*伟大的数学家，文学家，发明家，为帝王造指南车，千里船，而他*身最杰出的作为莫过于他那只有一条一条画的圆周率，他根据《九章算术》中刘衡的圆周率3.14继续算下去在一个圆内做六边形一直做到12288形，在24567边形内周长内有了结论，把圆周率定为在3.1415926与3.1415927之间。这是当今世界数学史上最有名，也是最高水*。

　　祖冲之的圆周率是通过不懈的努力，夜以继日的画六边形，说到这儿，人们又无不为祖冲之的细心所折服，细心的算了那么多，居然不出差错，没有被算混了头脑，得出的结果与现实只差毫厘，又对祖冲之的坚持所敬佩，一直画出24576边形实在太不容易了，对热河一个人来说都像是一个浩瀚的工程，而祖冲之“咬定青山不放松”偏把那圆周率算出来不可，对于祖冲之“打破沙锅问到底”的精神所折服。不服与*还停留在“一径三周”的位置上，一定要让数学更发达，不要停滞不前，要勇于探索。

　　祖冲之的多种发现，发明与他个人的细心，坚持与打破砂锅问到底的精神让人对他的崇敬之意油然而生。

　　圆，本身就与我们以前所学的图形与众不同。它不像长方形和正方形那样拥有棱角、长、宽、高，更不像*行四边形、梯形、三角形那样分为各种类型。它只有直径、半径、圆周率，由曲线构成;它永远只有这一个样子，让人们更容易记住它，而不是穿着各种各样的花衣，优雅而又自然。

　　当然，圆也有许多只属于它的数学知识。

　　1、圆是旋转对称图形、轴对称图形，直径所在的直线是它的对称轴。

　　2、在同一个圆里，直径的长度是半径的两倍。

　　3、圆的周长除以直径的商是一个固定的数。

　　4、圆的半径扩大 n倍，直径、周长扩大相同的倍数，面积扩大它的*方倍……

　　要说在我们的日常生活中，还真是离不开圆。

　　井盖是圆的，因为圆从中心点出发，到边上的任意一点，长度相等，就算缺了一块，也掉不下去。然而如果是正方形或长方形，因为中心点到边上任意一点的长度不一，只要把它换一下摆放的方法，咚的一声，它就掉下去了。而圆遇到这种情况，则会卡在那里。

　　车轮也是圆的`，跟上面一样，，都是因为中心点到边上任意一点的长度相等，而长方形和其他图形因为不具备这个优点，所以骑起来就会起伏不*，一上一下。

　　圆真是一个奇妙又有趣的“好朋友"!

　　记忆中，故乡家中总是有一张大大的圆木桌。每次回老家，我们一家八口人便围着这张桌子吃饭。

　　我也不知这圆木桌存在多少年了，只知道自打我记事以来它都在那里。妈妈说，小时候我天天扶着它学走路，不知在桌脚绊了多少跤呢。

　　圆木桌确实老了，桌边的油漆脱落得形成了如地图一般的花纹，桌腿上还分布着不少我很小时用它来发泄而咬出的牙印。但它的结构仍然结实，就算用力摇也不会出现嘎吱嘎吱的声音。

　　后来老家搬家了，搬到一个鸟语花香的小区，那张盛满了记忆的圆木桌也随着搬来了。老旧的木质和这个充满现代化的房子格格不入，于是买了买了一块灰白条纹的厚桌布铺在上面，并罩上一层厚厚的玻璃，圆木桌焕然一新。

　　此时我也在厦门上学了，一年只有在寒暑假才能回去，于是寒暑假成了我不能多得的欢乐时光。我常常在外面玩疯了，筋疲力尽的回来，此刻妈妈总在圆木桌上放不少零食、饮料，我就坐在圆木桌旁边，一边吃零食一边休息。

圆的断想作文9篇（扩展5）

——《地下森林断想》教案 (菁华5篇)

　　【公开课教案思路】

　　教学本文，要在课前安排同学查阅作家相关资料和时代背景，课上应引导同学感知地下森林的形象，感受作者强烈的思想感情；体会叙事和抒情水**融的艺术手法，探明课文的主旨；探究文章震撼人心的奥妙，品析鉴赏本文的语言美、哲理美。另外还应引导同学热爱自然，对生命抱一种敬畏的态度。

　　课堂教学采用朗读法、美点寻踪法、讨论点拨法等教学方法，注重体验教学．多层考虑，全面发掘课文的各种资源，力求在语言学*和情感体验方面都有所收获。

　　【教学目标】

　　１、知识目标：

　　⑴积累词语，掌握“瘠薄、沉溺、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。

　　⑵认识张抗抗其人和作品。

　　２、能力目标：

　　⑴能品味本文充溢激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。

　　⑵掌握咏物抒情的艺术表示手法，逐步培养散文鉴赏能力。

　　３、情感目标：

　　体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自身心中的理想、信念、精神力量。

　　【教学重点】

　　１、学*本文叙事和抒情水**融的艺术表示手法。

　　２、体味作品写景语言精炼、优美的特点和其表达效果。

　　【教学难点】

　　注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。

　　【教学方法】

　　１、朗读法。

　　２、美点追踪法。

　　３、讨论点拨法。

　　【教学媒体】

　　多媒体。

　　【课时布置】

　　１课时。

　　【教学要点】

　　资料助读；朗读课文，整体感知；具体分析，讨论鉴赏；问题探究，突破难点。

　　【教学步骤】

　　一、导语设计

　　（多媒体显示地下森林的图片，让同学从感性上认识地下森林。）

　　同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然维护区，位于镜泊湖西北约５０公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。”今天我们学*的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌──《地下森林断想》。

　　二、资料助读

　　多媒体显示作者照片，检查同学对作者和写作背景的预*情况。

　　张抗抗，浙江杭州人。１９６３年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了８年。１９７２年在上海《**日报》上发表第一篇小说《灯》。１９７５年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。１９７７年入黑龙江省艺术学校编剧班学*。１９７９年发表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。１９８６年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。

　　《地下森林断想》是我国女作家张抗抗的名作。面对大自然发明的地下森林奇迹，作者展开丰富的想象，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。文章采用了托物言志的手法，叙事和抒情水**融，以强烈的感情打动了读者。地下森林发明了生命史上的奇迹，它深沉、坚毅的品格给我们以强烈的震撼。

　　三、朗读课文，整体感知

　　１、教师播放示范朗读录音带，同学听读，积累词语。

　　瘠薄（jībó）：土地缺少植物生长所需的养分水分。

　　沉溺（miǎn）：深深地迷恋着，不能自拔。

　　孱（chán）弱：软弱无能。

　　浩瀚无垠：形容广大；繁多。

　　隐姓埋名：隐瞒自身的真实姓名。

　　愤懑（mèn）：气愤，抑郁不*。

　　２、同学自由朗读，注意体会作者的感情和其变化。

　　多媒体显示阅读要求：

　　１、请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。

　　２、摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么摘选它。

　　３、针对这篇文章，谈谈你领悟到的深刻哲理。

　　３、同学初步交流阅读感受。

　　生１：我被作者深挚的感情感动了，甚至能感受到作者的心跳。她是那样深情地为地下森林歌唱，那么敬仰峡谷深沉的品格，那么钦佩峡谷坚韧的毅力。

　　生２：我觉得这篇文章写景、抒情浑然一体，几乎难以分辨哪些句子是叙述，哪些句子是抒情。

　　生３：她的文章能让你感受到她思想、情感的流动。

　　生４：我觉得地下森林是一个神秘的世界，闪烁着智慧和信念的世界。

　　生５：我钦佩地下森林的品格，这是我应该学*的。

　　……

　　教师总结：大家回答得很好。谈到了这篇文章艺术特色的方方面面。触摸到了这篇文章的灵魂。感受到了作者情感的`流动。假如用几个词组来概括的话，那就是语言精炼、情感浓烈、哲理深刻。

　　四、具体分析，讨论鉴赏

　　１、品味语言的精美。

　　⑴教师提问：同学们，你们喜欢文中的哪些句子？请选出来并作简要分析。

　　同学考虑、吟诵、交流。

　　生１：我喜欢开头一句“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。

　　生２：文章还有许多对称句，如：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是七*的吗？

　　峡谷莫非不明白？”“纯真的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。

　　生３：不光有对称句，还有许多叠字。如“黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力，

　　生４：“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地暗，山崩地裂……”这几句写出了地质突变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。

　　……

　　教师小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。

　　⑵同学涵咏品味这些句子，选择自身喜欢的句子。背诵、仿写。

　　２、体会本文叙事与抒情的水**融。

　　⑴教师提示：请大家从理清思路人手探究本文采用了什么写法。

　　同学讨论交流。

　　明确：全文分为三局部。

　　第一局部（１～２段）：点明地下森林的特点──奇特，表达作者的感受──惊讶。

　　第二局部（３～２０段）：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。

　　第一层（３～８段）：写火山迸发。地貌面日全非，所有生命毁于

　　【公开课教案思路】

　　教学本文，要在课前安排同学查阅作家相关资料和时代背景，课上应引导同学感知地下森林的形象，感受作者强烈的思想感情；体会叙事和抒情水**融的艺术手法，探明课文的主旨；探究文章震撼人心的奥妙，品析鉴赏本文的语言美、哲理美。另外还应引导同学热爱自然，对生命抱一种敬畏的态度。

　　课堂教学采用朗读法、美点寻踪法、讨论点拨法等教学方法，注重体验教学．多层考虑，全面发掘课文的各种资源，力求在语言学*和情感体验方面都有所收获。

　　【教学目标】

　　１、知识目标：

　　⑴积累词语，掌握“瘠薄、沉溺、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。

　　⑵认识张抗抗其人和作品。

　　２、能力目标：

　　⑴能品味本文充溢激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。

　　⑵掌握咏物抒情的艺术表示手法，逐步培养散文鉴赏能力。

　　３、情感目标：

　　体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自身心中的理想、信念、精神力量。

　　【教学重点】

　　１、学*本文叙事和抒情水**融的艺术表示手法。

　　２、体味作品写景语言精炼、优美的特点和其表达效果。

　　【教学难点】

　　注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。

　　【教学方法】

　　１、朗读法。

　　２、美点追踪法。

　　３、讨论点拨法。

　　【教学媒体】

　　多媒体。

　　【课时布置】

　　１课时。

　　【教学要点】

　　资料助读；朗读课文，整体感知；具体分析，讨论鉴赏；问题探究，突破难点。

　　【教学步骤】

　　一、导语设计

　　（多媒体显示地下森林的图片，让同学从感性上认识地下森林。）

　　同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然维护区，位于镜泊湖西北约５０公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。”今天我们学*的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌──《地下森林断想》。

　　二、资料助读

　　多媒体显示作者照片，检查同学对作者和写作背景的预*情况。

　　张抗抗，浙江杭州人。１９６３年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了８年。１９７２年在上海《**日报》上发表第一篇小说《灯》。１９７５年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。１９７７年入黑龙江省艺术学校编剧班学*。１９７９年发表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。１９８６年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。

　　《地下森林断想》是我国女作家张抗抗的名作。面对大自然发明的地下森林奇迹，作者展开丰富的想象，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。文章采用了托物言志的手法，叙事和抒情水**融，以强烈的感情打动了读者。地下森林发明了生命史上的奇迹，它深沉、坚毅的品格给我们以强烈的震撼。

　　三、朗读课文，整体感知

　　１、教师播放示范朗读录音带，同学听读，积累词语。

　　瘠薄（jībó）：土地缺少植物生长所需的养分水分。

　　沉溺（miǎn）：深深地迷恋着，不能自拔。

　　孱（chán）弱：软弱无能。

　　浩瀚无垠：形容广大；繁多。

　　隐姓埋名：隐瞒自身的真实姓名。

　　愤懑（mèn）：气愤，抑郁不*。

　　２、同学自由朗读，注意体会作者的感情和其变化。

　　多媒体显示阅读要求：

　　１、请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。

　　２、摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么摘选它。

　　３、针对这篇文章，谈谈你领悟到的深刻哲理。

　　３、同学初步交流阅读感受。

　　生１：我被作者深挚的感情感动了，甚至能感受到作者的心跳。她是那样深情地为地下森林歌唱，那么敬仰峡谷深沉的品格，那么钦佩峡谷坚韧的毅力。

圆的断想作文9篇（扩展6）

——大学断想作文 (菁华5篇)

　　在梦想绽放的殿堂致理想之大学：流星闪过天际，我错过了许愿；浪花拍过礁石，我错过了祝福；春光洒过桃园，我错过了赞美。可我今天不想再与你错过，我理想中的大学，我的梦想开花的殿堂。

　　希望你慢下脚步，听我且歌且诉。“久旱逢甘霖，他乡遇故知。洞房花烛夜，金榜题名时。”古时“四喜”不知陶醉了几许文人，羡煞了多少墨客。寒窗十年，只为一朝状元梦。作为科举制精华的传承者——大学，百万学子无不为你自豪，为你痴狂。今日我只于此，构梦想大学之蓝图，以诉心志。我理想中的大学不一定要有一流的学术，但一定要有一流的学风。大学的学术水*是一个大学荣辱所在，但之并不是唯一标尺。若一所大学学风自由，崇尚进取，“让自由之风劲吹”，能真正培养和锻炼学员独立进取的人格，纵使暂时处于学术的低潮，谁又敢说他是一所失败的大学？我理想中的大学不一定要有宏大的规模，但一定要有“高德”之师。他们要能用自己的高尚品格去影响和规范下一代。他们要能用自己对专业的热忱与激情去告诉下一代：育人不单只是一种谋生手段，更是一种对社会的责任与对自己的尊重。

　　我理想中的大学不一定要享有盛名，但一定要以人为本，科学发展。大学不是商业，它不应该掺杂太多的利益链条，它应竭尽自己人为资源与社会资源为学生开辟一个广袤的世界舞台。我不想要北京大学的“会商”制度，我渴求一个自由自在，充满激情与汗水的“象牙塔”。 蓝图已构，但审视*大学之现状，理想大学发展之路，任重而道远。学术商业化，制度僵硬化已初露端倪，但我们更应该看到，*大学正值少年，正是发展进步的大好年华。

　　错或对，坎坷或坦途，少年大学仍在探索中前行，艰难中跋涉。 昔有梁启超之“少年*”，今有我中华之“少年大学”，江河不废，万古奔流。追兮，自由之风；采兮，独立之葩。理想大学，指日可待。 真挚学子

　　从一声啼哭开始书写人生，用你的智慧，也用你的幼稚；用你慵懒或勤快的心情，也用你纤巧或粗糙的大手；甚至只是两行歪歪扭扭的脚印，沾着花径的芳香，也沾着泥泞的土腥。

　　白天是一页的正面，黑夜是一页的反面。

　　晴朗，阴霾，光明，黑暗，风雨，云霞，高山，流水，红花，绿叶……有人说，翻过的是命运，翻不过的也是命运。

　　仿佛命运就是生命的太极，衍生着悲喜的两仪和生老病死的四象，五彩缤纷的生活在八卦里，只剩下吉凶两种表情。

　　将太阳和月亮起落的轮回当成根据，从天干和地支交错的编排寻找密码，命运里，阿里巴巴的故事不再是天方夜谭，牛郎织女的爱情也不再成为七夕夜里悲伤的眼泪。

　　似乎世界上只剩下宿命，只剩下可笑的唐吉诃德和妄想撼动大树的蚍蜉。当然还有连圆都画不圆的阿Q和想得到蘸血馒头的华老栓。

　　生命的放歌，或长或短，或高或低，或深沉或激昂，或舒缓或躁急。悲愤，欢愉，缠绵悱恻，铿锵豪迈，每一种情调原本都发自自己的心声，何必要跟着命运——这个假想中的指挥。

　　独奏，协奏，合唱，交响。没有一种表达能永远停留在激越的高亢，也没有一种倾诉会走不出*淡的低回。即使做一次伴唱，即使有短暂的休止，生命的色彩和节奏，也不会有半点的逊色和停止。

　　每一乐章的每一小节，又有哪一个音符需要附和命运的律动？

　　伟大，渺小，传奇，*凡，不是命运的四维。从你的原点出发，没有固定的坐标标定你生命的轨迹，也没有注定的一点喻示你最后的归宿。

　　天尚未亮，下了一层朦胧的薄烟，我钻出被窝去淮远河畔晨练。

　　入冬了，空气里流溢着寒意。放眼望去，广袤苍穹之下，垂柳倒影于水中，碧波荡漾，时而偶遇一老者，披蓑戴笠，手持一渔竿，嘴里含着一支烟斗，仿佛不是在钓鱼，而是钓着那一方澄澈的碧水，寻觅着生活的趣味。我早已如痴如醉，想起半学期以来，趣味和成长一直都在。

　　回味教室的情景，每个同学都吐着热气，使劲搓着手，还不忘置身在书海之中：风雨摇摆，山河破碎，十年生死两茫茫，几经风霜，报国之志还未酬，但已渐苍老。皱纹的深壑中依然闪耀着不屈的灵魂。没错，他便是苏轼。一袭破衫，两袖清风，面对赤壁汩汩流水，昂起不羁的头颅，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”干戈四起，青春终将白发。读出了一阵阵悲壮，读得催人泪下。须臾，一缕清风袭来，身处空谷之中，有点小桥流水的意境，一道瀑布宛如长龙从苍穹直下，击起一阵阵的水雾，梦幻与朦胧中，一股暗香流动，沁人心脾。野白合也有她的春天，凝神望去，一株兰草出尘如仙，飘逸隽永，含笑伫立，娇羞欲语。嫩蕊萌芽之上一颗晶莹透亮的水珠依偎其中，盈盈欲滴，挑逗人的眼睛……“腹有诗书气自华”，书海中的我们尽情播撒着希望。

　　在十二周，半期考试如约而至，又在略带紧张与兴奋中匆匆而过。也许这时，成绩并不重要了，但老班还不想如此轻易放过我们为失误查找原因。“还谈何粗心，就没这回事，这明明就是你与人家的差距。”老班接着说，“要把握好过程与细节，太注重当前结果是不行的，一个人的过程是好的，那结果肯定不会差，但面对当前的结果，你如果一点都不在意，那他注定离成功很遥远！”时间仿佛定格在了教室，对于这点，我是非常赞同的，不想有一天，“一失足成千古恨”，就好好收心吧。

　　时光荏苒。蓦然回首，河岸柳色依旧。诗书如甘霖，点点滴滴、丝丝缕缕，润人心脾，谁也无悔往日春秋！

　　生命究竟是什么？

　　是如花般，春天萌芽发枝，灿烂似锦；冬天枯萎凋零，华为尘土；是如蜉蝣一样，早晨才出来，晚上就死亡，充其量只不过一昼夜的时间；或是如露水一样，看起来不乏美丽，可只要阳光一照射，一眨眼的功夫它就消失了。

　　记起*日看的一段演讲视频，一位26岁的患癌白领讲述了关于得知自己身患癌症后母亲的悲痛欲绝，自己的心里变化：由不相信、相信、不愿接受到乐观面对的全过程。“我希望那些在努力拼搏的人，在他们满满的行程表里，给自己留出一点点空隙，为自己的健康考虑；我希望那些为了梦想不断追寻的人，你想一想如果一旦你出了一丁点儿的伤害，在家父母是最脆弱的人，这个世界上没有如果，只有后果和结果…”这一字一句狠狠打在我的心上。思绪回到前天中午，一个电话，让爸爸顾不上吃饭，不断地接打电话，坐在一旁的我隐约听见了“西河”“死”“桥洞”“学生”，心头一凉，又有人自杀了？还未等我向爸爸发出我的疑问，他已飞奔而出，留下我苦苦纠结。直到下午上学，也一直未见爸爸的身影，只见西河周围围了一圈人，车子很快驶过，未等我听清人们在谈论什么，车子已经驶出了那片区域。

　　直到放学回家的路上，坐在行驶的车里，妈妈和叔叔热切的谈论着西河里自杀的学生，我才知道死者就是前几日微信朋友圈疯传的失踪者，追根求源，只是因为父母的“一巴掌”。听到这里，我又想起了那位癌症女孩。多么鲜明的对比，一个重视生命，一个轻视生命；一个渴望活着，一个选择轻生；一个充满正能量，元气满满，一个却因小事而自杀。我思索着，心中又浮现出那句人人都知道，却很少有人做到的那句话“世上没有度不过去的坎”。人作为高级动物理应拥有比其他动物更丰富的情绪，有不同的情绪必然是好事，但是，万事有利有弊，当你被负面情绪吞噬时，你会变的焦躁，不安，内心充满对世界的仇恨，犹如将炸药放在熊熊燃烧的烈火旁，万事俱备，只欠东风。此时此刻，需要我们冷静处之，你可以选择大哭一场消除内心的痛苦；也可以选择与朋友谈心转移注意力；还可以选择看自己喜爱的书，全身心享受阅读带来的快乐。为第二天的愉快的心情打下基础。相信我，无论什么样的挫折，只要你不对自己失望，那些看上去再难爬的山，再难越过的砍，也都会顺着时间的推移一点一点被翻越。

　　因为我们的生命不如花草、不如蜉蝣、不如露珠。生命只是一次呼吸，生命的长度只是一呼一吸，只有不懈怠放逸，你的生命才会精彩。

　　天苍茫，海无疆，天地一片泛黄。

　　我，独自一人，漫步在这海与陆的交界点，带着轻快的心情踱步前行。

　　在海的边缘处，一串浅浅的，零乱的脚印沿着大海轻快地沿展。那分明是一个孩童的脚印，漫无目的的就像两根缠绕的铁丝，天真、活泼、和谐。

　　“噗”的一声，满嘴的“啤酒”从我口中喷涌而出。当初的我真是可笑，居然因羡慕大人们有啤酒喝，便用糖水和洗衣粉自制了所谓的“啤酒”。望着爸爸妈妈笑得前仰后合的样子，我茫然了，为什么自制的啤酒就不好喝呢？

　　这就是小时侯天真烂漫的我.，这就是小时侯顽皮可爱的我。

　　一只沙鸥从我面前掠过，我回过神来，继续前行。渐渐地，那双娇小零乱的脚印从我的视野中缓缓消失。同样是一双歪歪斜斜的脚印，但又充满了节奏感地沿着海岸而行。那是一个小学生的脚印。

　　“同学们，你们谁能回答上这个问题？”小学时的老师对同学们说。

　　这是一道我曾做过的竞赛题，很难，全班顿时鸦雀无声。但只有我自己心里清楚，知道答案的，全班肯定必我无疑。

　　我不知道我是否应该举手，因为我担心答错了被人笑话。终于，我在一片脑筋的混沌中举起了手。但我发现老师的目光正飞快地向我扫来时，举起的手却又不听使唤地悄然落下……

　　这就是小学生时的我，那个胆小棉田，不敢举手发言的我。一阵疾风再次把我的思绪从脚印中拉了过来。继而出现的是一双巨大而沉稳的脚印，但不适又会出现曲折与躁动。这是一个青少年留下的脚印，成熟的.，但又经不住重重诱惑的脚印。

　　“这一学期的阳光少年是……”我的思绪又飘到了去年初春的那个表彰大会。当老师正准备报出表彰名单的那一刹那，当我第一个听到了我自己的名字时，我兴奋地走上了领奖台，面对着全体师声的欢呼，感到无比地激动与自豪。

　　着就是青春期时的我，那个充满着朝气的我。青春期，也是分享成功与喜悦的人生殿堂。

　　踏着不同年龄层次的脚印，就好比重温着自己的成长足迹，我不相信刚才看到的那一切仅仅是出人意料的巧合。天无边，海无际，路迢迢，终未了。成长的道路还很漫长，让你看不清未来终究将会发现什么。从今天起，做一个快乐的人，踏上人生的航船，出发再出发！

圆的断想作文9篇（扩展7）

——青春断想作文通用十篇

　　当星星还在天空中跳舞，黎明已悄然而至；当乌云还在飘飘然，太阳已洒下金光；当我们还沉醉在嬉戏中，年龄已慢慢增长。就这样，还没来得及和童年说声再见，我们已搭上青春的列车，开始我们充满活力梦幻的旅程。

　　青春，我们美好的时刻！

　　青春的我们，人小志高。我们梦想踏上异国的土地，领略他乡的风情；我们盼望一夜成名，成为耀眼的明星；我们向往纯洁的天使，拥有一颗透明的心；我们在希望中成长，在成长中坚强，在坚强中品味人生独特的滋味。

　　青春期，我们富有的时刻！

　　青春的我们，有着朝气蓬勃的活力，有着行侠仗义的勇气，聆听四大天王的歌声，感受金庸、古龙的豪情；一个信心幻灭，另一个又冉冉升起，永不停息。

　　青春，我们潇洒的时刻！青春的我们无拘无束。我们会在考试后挥洒书本，让一片片的碎片在风中摇曳，闭上眼睛想象雪花飞舞的情形；我们会在铃声敲打后毫无顾虑地冲出教室，尽情让风抚乱我们的发丝；我们不会在意别人的目光，旁若无人放声高唱，我们在广阔的天空自由翱翔。

　　青春，我们多情的时刻！考试失败后，我们会指天痛斥，为什么受伤的总是我？朋友别离时，我们会挥洒一眶眶热泪，道一句“珍重”；沉醉于小说时，我们会把自己编织成故事中浪漫的角色。青春，我们真的多情，而又有几许的无奈。

　　青春，我们迷惘，我们奋进，我们探索，我们追求，我们奔跑在这个美好的时刻。

　　青春，哦，这就是我们的青春！

　　青春！多彩！

　　青春！真好！

　　看着在午夜绽放的昙花，我忽然有一种说不出的感觉……

　　时间过的这么快，转眼间我已经成了一个中学生。过去的11年，我**凡凡地，像个透明人似的生活在这个世界上。老师推荐的三好学生里没有我，积极分子没有我，做好事想到的人也没有我，或许就连姓林的人里她也记不起来有我吧。我就这样被所有人遗忘着。但我不甘心，我不甘心就这么*凡地过着。我努力，努力地做到最好，班里的卫生工作我最卖力，课堂上我最认真，作业本我保持的最整洁，但老师的目光也一直停留在学*好的同学身上。我彻底失望了。我，注定要一生**凡凡。

　　六年级时，我遇见了一个老师，她可以说是我生命中的贵人。因为她不歧视学*不好的学生。老师总是耐心地为我讲解，为我辅导作文，我很高兴，我的成绩提上去了。我不再自卑，我开始自信了，开始昂首挺胸了，比以前更努力了。我改变了尽力而为，换上了全力以赴。终于，在升学考中，我取得了全县第3名的好成绩。为此老师给了我一句人生格言，我想我一辈子也忘不了。

　　上了中学后，我更加自信，老师眼中我是一个好学生，同学眼中我是一个好班长。每次竞赛我都不曾尽力而为，而是全力以赴，因此整个年段的老师几乎都认识了我，初一二班的班长。更让我不能相信的是，我渴望已久的三好学生中，终于有了我的名字。我知道，这都是六年级时那位恩师的功劳。

　　老师的那句话，我一辈子也不会忘记的。

　　青春就像一个风铃吹开了我们的心扉；青春就像一个彩笛吹动了我们的梦想；青春像一个音符带我们奔向希望。青春，这个美好的季节我们应该好好把握它、珍惜它。

　　年少的我们爱追梦，喜欢无拘无束自由的放荡，喜欢时尚风情，喜欢无尽动听的天籁之音可是，我们知道，青春年少的时候应当发愤图强，这是我们人生中最美好的时段。我们不应该让她随风飘走。青春是盛夏之旺季。我们应该好好把握这段时光。这应该是我们青春无悔的一份答卷。少壮不努力，老大徒伤悲这些豪言壮语应该引起我们的注意！我们应该把握现在。不要等到白发满头时再后悔当初。就像未北归大雁秋天时在天上的嚎叫一般

　　青春的心跳是起伏不定的。她需要一个领航的人将这只不定项的小船引向光明！我们要把握好方向，不要在大海中迷茫。应该把握好自己！不要在人生中悲伤。青春的少男少女。不应该去摘取不成熟的果实。虽然它外面甘甜但是里面确实酸涩的、所以，幼嫩的心请不要去伤害它。我们应该把握好自己。不要在它青春的时候给她一份不安定的回忆！

　　青春是什么？青春是希望。青春最需要什么？青春最需要好好把握。无悔的青春，完美的答卷，这一切都完美至极。我们应该好好的去把握它！当我们回想过去，就会努力的干好现在。干好该干的每一件事！至少这样也是对我们生命的一种交代。我们应该将青春握在手中！将希望铭记在心头！要带着希望和梦想，勇敢的去追求、去奋斗、去创造青春之辉煌！

　　青春，就是我的资本，快乐就是我的标志，勇往直前就是我一生不悔的誓言，此时我相信，只要不放下，一切皆有可能。

　　我的舞台我自我建造，要让全世界看到！我的剧本我自我写好，相信自我永远就是主角！我的魅力我自我明白，定会出乎每个人意料！我的青春我自我照耀，每个明天，让我用青春和爱真心拥抱。（我）喜欢刺激，因为年轻让个性张扬；我喜欢冒险，因为年轻让血液沸腾；我敢于挑战，因为年轻让勇者无畏；我敢于超越，因为年轻让思维创新。张开手，让年轻无极限！穿越在不一样的领域和空间，挑战一切，生命因此有了不一样的体验；不害怕改变，不停地向前，前面未知的区域就是我冒险的起点。享受每一分钟，我看见世界的明天奇迹出现！年轻无极限，我一向相信：只要坚持，明天就会更好；只要坚持，我的青春就必须会绚丽多彩！

　　青春就是最丰厚的财富，青春就是最个性的魔术，青春就是最美丽的记忆，青春就是最无限的潜力。我因为享有年轻而满足；我因为拥有青春而骄傲。我珍惜每一分钟，学*、改变、追求、创造。我明白一切都不容易，所以我努力握紧手中掌握未来的丝线。我要对得起自我的青春，对得起自我的宣言，走下去，走向更加完美的明天。我年轻我快乐，我年轻我张扬，我年轻我拼搏，我年轻我期盼。我们要大胆相信自我的实力，只要你能付出努力就必须能够做到，除非你自我放下自我，此时所以我要大声说，我必须要做出成绩，我必须要别人刮目相看！

　　曾经想哭就哭，想笑就笑，舔着甜甜的棒棒糖，自顾自地玩着玩具，可时间的魔术师，施展着青春的魔法，使我们渐渐地成长。

　　我们经历初三，走在青春的起点。

　　青春的我们有着不为人知的梦想。梦想就像心中一座默默的火山，长时间的沉默，小而精彩的爆发。我们努力奋斗着，得到了我们未曾有过的东西——友谊、知识。我们挖掘着自己的潜能，从此人生轨迹变得豁然开朗。

　　青春的我们也有着令人捉摸不透的心思。

　　我们会因为一个小小的细节，而对某个异性有所倾心，也因为同学们那热闹的起哄和嬉笑而羞红了脸。我们像一张纯洁的白纸，未经渲染，用彩色的青春颜料，在上面涂出那只属于我们的色彩。这是珍宝，可待追忆。

　　我们冥冥之中被选中，告别黑暗，从混沌中醒来，大哭着来到这个森罗万象的世界，开始自己的一生。我们日以继夜，仓促而又忙碌，挫败和渺小累积成痛苦和沉重，让我们忽略了身边那稍纵即逝的欣喜，独自品味着淡淡的忧伤。眼泪是黑暗的河流，也是白昼的河床，那忧伤又终究埋藏在时间的缝隙之中，被搁浅在岸上。

　　无论怎样的悲伤，仍有一缕希望在心头荡漾。心情漆黑如海，总有亲情或友谊的那么一盏暖黄的灯，把我们的心儿照亮，扶起我们的骄傲，给予我们力量。

　　青春，最终只不过是年久失修的陈黄纸画，轻轻一碰，就碎飘在风中，化于无痕，而那青春的梦想，青春的快乐与惆怅，都将变成我们那一步一步向上的成长。

　　青春·成长！

　　青春是人一生中最美好，最灿烂，最重要的黄金时机。有人说，青春是一朵玫瑰，艳红的身姿怒放着热情的烈火；有人说，青春是一枝魔法笔，它能在一张张空白的纸张里描绘出一幅色彩斑斓的世界。而我觉得，青春是向日葵，不管昨夜的风雨多大多强，到第二天太阳一出来就会灿烂的面对着太阳，释放自己的活力。

　　而我们不正正是那一朵朵向日葵吗？每天在阳光的滋润下成长，在辽阔的草原上唱着自己嘹亮的歌声，在风的舞伴下，尽情的享受空中的飞翔。在校园里，我们不也像向日葵一样修妖一个舞台，努力的展示自己的才华，每个人的奋斗、努力、拼搏地用汗水和泪水来凝聚属于自己的*台。

　　时间似水流年，一去不复返。世间的万物都被时间的流动而慢慢摧毁。从黑发变白发，从朝气蓬勃变成体弱多病……所以，不要以为生命的长命百岁。青春更不是我们虚度年华的借口。青春里的梦很大，目标很多，它承载着人一生的梦想基金，它有着无人可拒的力量促使我们热爱生活。

　　要想年老时，回往自己曾走的路，不感到遗憾和后悔，那么还撑着年轻，还撑着青春的时候，我们不是虚度年华，年少轻狂不是借口，而是用尽所有你的才华在人生的篇章里，有着辉煌的成绩。有着我们为了梦想，为了目标而努力流汗的样子，有着我们年轻时生气的一面。

　　未来的事业需要今日的基础，所以基础不可不牢固，不可偷懒。未来还需要我们。

　　因为青春需要滋润，所以我要挥洒……

　　同桌会陪你度过这六年的小学时光。同桌是夏夜的一根雪糕，给人无比的快乐。同桌是秋天里一丝暖风给人带来莫名的温馨。

　　六年级最后一个学期，我的同桌是一个转校生。她扎着马尾辫，有着一米六的个子，眼睛一般大小，鼻子很挺，嘴巴很有水润。你迈着小心翼翼的步伐跟在老师后面，老师给你安排了座位，那个转校生成了我的同桌。

　　刚坐在一起，我们都很生疏，也不怎么说话，之后用点头摇头表示自己的想法。相处的日子久了，才发现你很“爱美”，你总是喜欢拿黑笔在眼睛上勾眼线。记得有回上数学课，在老师的“鹰眼”下，你还是专心地画着眼线，老师一下就逮着你并严厉地说：“朱笑笑，你来回答一下书上第九题。”你开始慌了，手忙脚乱捧起书，开始假装一副思索的样子。我见你长时间想不出来，只好在草稿纸上写下了答案，假装一副整理书的样子，敲了敲桌子，你往草稿纸上瞟了一眼，人瞬间自信起来了，说道：“等于27。”老师严肃地说：“坐下吧，以后上课别走神了。”你连忙坐下，脸也自然红了起来。

　　在体育课上，你驰骋沙场，没有了数学课的走神。你的跳高令人吃惊了，把我第一名的成绩都给比下去了。在跑道上，你的一个压弯跑，都可以把别人秒杀，连我们的体育委员都赞不绝口。

　　最后一起上课时，你偷偷塞给我一个纸条，上面写着：“祝你前程似锦。”我不经意的笑了，看着你，你的嘴角也微微上扬，流出的泪水仿佛也是快乐的。

　　世界很小，我们还会遇见，同桌，你说是吧?

　　青春，一个陌生而又熟悉的名字，属于你。也属于我!我们的青春朝气蓬勃，奋发向上，努力进取，我们所要的轰轰烈烈，永不后悔的青春!所以我要大声呼喊“我的青春我做主。”

　　花一样的绚烂，火一样的激情，鹰一样的抱负，这就是我们的青春，岁月的年轮带走了我们的天真与稚气，却赠送给我们一份稳重与成熟!

　　青春是我们人生一段别样的体验，是一枚夹杂着甘甜与苦涩的青果;是我们人生岁月里一段美丽而充实的旅行，我们要把握青春，做青春的主人。

　　我们歌唱青春，歌唱生活，我们笑对人生，我们是风华正茂的中专生，在一中专这个清新静谧的校园，求知若渴的我们，正在自主学*，汲取知识，那是我们充实的青春;周末文化广场上，我们精彩的节目、激情的演员;那是我们飞扬的青春。在这里，我们充实的学*，快乐的生活。我们是青春的主人。

　　中专生活让我们告别依赖，走向自立，一次次我们自主主持的班会，一件件我们自己刷洗的衣服，我们都在诠释着：我的青春我做主!

　　同学们，行动起来吧!不要等到光阴荏苒年华渐逝，才独自叹息。不要等到花季不再，雨季已过才内心凄凉，与其说，在人生的黄昏，无奈的擦拭过去的岁月，不如在这蓬勃的雨季，行动起来，我的我的青春我做主。

　　请相信：

　　我的青春我做主!

　　我们的未来不是梦!

　　青春给人的印象就是阳光、活力。不错，万物皆有色彩，青春，风华正茂。这个年龄段里，我们向往自由，努力拼搏，挥洒汗水，实现梦想，不怕困难，这就是青春的本色。

　　但也许在青春的路上，有很多东西成了成功之路的羁绊。是跌宕起伏的小说情节，是让你玩得六亲不认的网络游戏，是丰富多彩的漫画。不是，这都不是，是你没有坚定的信念，没有坚持的毅力，当年自己在自己一个人的娱乐世界里玩的不省人事。有些人在熬夜拼了命的学*，他们在回忆里奔跑在深夜里舞蹈只是为了远方的梦想。

　　痛苦吧，谁知道啊。

　　昨天上自*课的时候，我的同桌问我是什么能让我坚持学*，其实每一个人都是普通人，没有谁，一开始就是人间惊鸿客，当然你所看到的惊艳，曾经都被*庸埋没过。

　　当你觉得你累了，你要的不是放弃，而是休息。

　　当迷茫的时候，你尝试着去励志，就像我以前。800m一直练不起来，然后我就想着一直练总会有进步，但是都一直没有起色，然后也是练到期末考试结束以后，我的成绩也是很不理想，我的体育成绩也是很不理想。后来就着放寒假的时候，我就每天拼了命的去练，然后直到我的成绩突飞猛进，体育从七十多分达到满分，永远也不知道这中间经历了什么，我挥洒了自己多少的汗水，付出了自己多少的时间，多少的勇气。但是当我成功的时候，我也可以骄傲的说：不过如此。

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