日期：2022-10-03 00:00:00
星期天上午，房外的雨已经下了好几天，到现在还在下着。我正无聊地躺在床上。突然，眼前一道金光在面前闪过，一位身着华丽，披着长长的头发的女人，金光闪闪地站在我面前。我正疑惑这个人是谁呢？她先开口了：“我是女娲，最*下了这么久的雨，我怀疑天破了个洞，今天就带你一起去补天吧！”“太好啦”我高兴地一蹦三尺高。
于是，我就和女娲一起寻找五彩石了。我们来到了一个荒岛，看见岛上硕大的老鼠在草坪里穿梭，蚊子在空中“嗡嗡”地飞舞。我终于真正体会到了“三个老鼠一麻袋，三只蚊子一盘菜”这句话的含义呢！冷不防，粗得有碗口那么粗的蛇又串出来了，它们活脱脱就像一根擎天柱。几乎有半幢房子那么高的花，花朵像帽子那么大。女娲告诉我，这是食人花，它会吃人的。我很好奇，花怎么会吃人呢？想走*瞧一瞧，只见食人花慢慢地低下头，缓缓地张开了嘴巴。女娲赶紧大叫：“当心！”并把我一把拽了回来。女娲说：“食人花低头张开嘴就是准备吃人了！”我吓得目瞪口呆。我们不但要避开这一些，还要防备其他各种猛兽，艰难地找到了一些五彩石。
把五彩石拿回家后，一起熬浆。我们先找来一口锅，还有铲子，将五彩石倒入锅里，加了些水，逐渐地把它们熬成浆，补到了天上......
“言言、言言”妈妈大声地叫我起床。原来我是在做梦呢！我揉着惺忪的眼睛，看看窗外，大雨竟然真的停了。难道，漏了的天果真被我和女娲补回去了吗？
王老师：学完课文，同学们觉得文中哪些语句表现了女娲补天的艰难？
丫丫：女娲跑到山上，去寻找补天用的五彩石，“她原以为这种石头很多，用不着费多大力气”，可是她发现山上“全是一些零零星星的碎块”。这些语句表明女娲补天所用的材料少，出乎她的意料，“巧妇难为无米之炊”，女娲补天面临的第一个困难就是找补天的五彩石。
玲玲：“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。” 从“几天几夜”“找啊找啊”等词句中，可以看出女娲为寻找五彩石历尽了千辛万苦。
奇奇：女娲找到补天的彩石，又“五天五夜”没合眼冶炼五彩石，五彩石才化成很稠的液体，这是多么繁重的劳动，再次体现了女娲的不辞劳苦。
樂乐：女娲补天的时候，天上的大窟窿还在喷火，女娲“对准那个大黑窟窿，往上一泼”，这个动作看似简单，其实女娲却是冒着生命危险的。
王老师：是呀，这些困难都难不倒勇敢的女娲。读了课文，大家有什么感受呢？
小花：女娲为受苦受难的人们着想，非常善良。
明明：她冒着生命危险补天，非常勇敢。
亮亮：女娲不怕危险、甘于奉献的'精神值得我们学*。
老师：对！女娲为了拯救人类，冒着生命危险，不畏艰难，把天补好，真是了不起！
一天晚上，我正在预*第15课《女娲补天》这篇课文的时候，突然，语文书上出现了一个大洞，我被吸进去了。再当我的脚落地时，我发现天上露出了一个巨大的窟窿，地也露出了黑黝黝的深沟。我还看见一位女天神正在燃起神火熔炼五色石。哇！这不是女娲吗？
随着神火渐渐熄灭，女娲把石浆舀到锅里，然后召唤了许多云，形成了一个巨大的白云，一下子就飞到了天上，用锅使劲一洒，天上顿时又恢复到原来的样子。可是我一看，天上为什么还有许多小洞呢？女娲也发现了这个问题，正要去找其他的五色石时，我灵机一动，说：“我知道剩余的五色石在哪里。”女娲吃惊地说：“真的吗？快点带我看下。”于是，我坐在女娲的云彩上，飞向花果山。刚到那里，我第一眼就看见花果山顶上有一块发着七彩之光的五色石。女娲刚要伸手去拿，突然，几道天雷劈过，那块五色石碎了，露出一颗巨大的神石卵，上面刻有阴阳两级。不一会儿，只见金光闪过，一只石猴从石卵中蹦了出来——孙悟空出生了。
女娲大失所望，正想离开时，我眼珠一转，说：“您可以用钻石补天，钻石闪闪发光，可以夜晚给居民们照明。”女娲说：“这真是好主意。”于是，天上出现了星辰。
我正高兴时，突然天上又出现一个大洞，我又被吸了回去。等我又回到椅子上的.时候，我有点遗憾，因为我忘记跟孙悟空打个招呼了。
这天我来到一个奇怪的地方，那里有一片斑驳的花田，看得我眼花缭乱。
这时我看见一个巨大的身影。哟！原来是女娲！她的身边散发着阵阵祥光，我的眼睛都快合不上了。突然，女娲回过头来慈祥的看着我，我的心好像一只小兔子，紧张得一蹦一跳的。我壮着胆走上前问：女娲娘娘，您好！请问我能帮您什么？女娲回答道：不用，你是谁呢？我怎么没见过你？我乐呵呵地回答道：我是从现代来的。于是，我和女娲一起来到人类住的地方。呀！一个人被烧伤了！忙乱中，我从带来的背包里摸出纸巾又把它放在水中打湿拿出来敷在烧伤的地方，一边安慰他一边关上背包。女娲冲我笑了笑。
后来我们又来到湖边，三条鲤鱼被芦苇围住了出不去，女娲和我上前帮忙。谁知我脚下一滑，落入水中成了落汤鸡。一只龙虾穿着大甲壳，气势汹汹地来到我和女娲中间。它虚情假意地朝我们笑了笑，看上去好像要帮我们似的。下一秒它的大夹子就朝我们伸了过来，夹得不是芦苇而是我，只听一声大叫，我疼得眼冒金星。之后我往它嘴里送水草，它一下子就躲开了我。我和龙虾就这样难解难分的打斗了好久，女娲在旁边喊停，我才收了手。
叮叮叮闹钟响了，我才知道原来是一场梦呀！要是我真能和女娲碰上面该多好呀！
上次我去月亮上的时候，嫦娥让玉兔给了我一个发簪。玉兔告诉我，只要戴上发簪就会有神性，戴上发簪十天，既可成仙。我一直把发簪放在一个木盒子里，并把盒子放在一个隐秘的角落里。
我还在睡觉时，女娲让夸父给我送一封邀请信。信上说：“亲爱的果果，我有一件事要告诉你，重要的事情哦！速来！爱你的女娲。”看到这封信时，我让那些妖怪帮我准备好洗漱用品。我终于洗漱完毕了，穿上汉服，戴上发簪，说了句：“发簪听我指令，速送我到女娲所在位置。”叮的一声，只见我已到了女娲的家门口了。
女娲看见我，可把她给乐坏了。女娲对我说：“果果，你能不能帮我一起造人啊？”“我非常乐意帮你忙，可是我有一个请求……啊？””什么请求？能帮的，我就帮！“”就是……能不能让我看一下我们班的泥人啊？我想改一下！“没想女娲比了一个好的手势，施展着她的神力。突然，一些泥人在我眼前出现。我很快认出了那些泥人，我要把我的仇人给变丑，不一会儿，我就改好了。
我帮助女娲造了许多人出来，女娲还交给我一个任务，就是起名。我指着一排泥人说：“丽丽、朋朋、雅雅、天天、等等、笑笑……”。
就在这时，一阵铃声响起，我一个机灵坐了起来，原来是一场梦啊！
女娲作文400字 (菁华5篇)扩展阅读
女娲作文400字 (菁华5篇)（扩展1）
——女娲作文600字 (菁华5篇)
"喂喂喂,是女娲吗?"天宫里,几乎所有神仙都在给女娲打电话.看来,有大事发生了.就连天王也亲临女娲家说服她.
究竟是怎么回事?现在的背景是21XX年,地球上10%的臭氧层已经被破坏.所以,众神都让女娲再次补天.可是--
"凭什么每次人闯祸,都让我收拾残局,也该让他们反省反省了."女娲说话口气可不小.天王也不甘示弱,反驳道:"那你就不管他们了?"......天上的大洞还没开始补,天王和女娲就开始了"辩论赛".这时,地球总统府长官14岁的女儿发来了e-mail.内容可想而之,就是来诉苦的,顺便还有一连串的哭声."这臭氧层真该补补了!"女娲一看是小孩,便心软了:"那好吧,就再帮他们补一会."
女娲开始了第二次补天.可困难也接踵而来,五彩石已用完,用什么材料补天呢?这时,智多星提出一个建议:用树脂和鸟类脂肪提炼,再加上连接草,制成浆.这建议不错,女娲便带了两个徒弟下凡了.可地球已今非昔比,他们转了一圈,除了铜皮铁骨的东西外,什么也没发现.无奈,只好利用高科技,在网络上搜索地球上的森林覆盖面和鸟类栖息地,才发现只有亚马逊河一带和无人居住的小岛上有些绿荫和鸟鸣.
女娲火冒三丈地回到天宫,嘴里嘀咕着:"这些人要是想挽回生命,就不会爱惜一下身边的东西吗?真是的!"天王当机立断,召开了一个紧急会议.不过还好,树神耗了一点精力,把一些即将发芽的和即将枯死的树变成新树,并练成树脂.而鸟的脂肪却无处可找了,只好用连接草代替,制成浆.最后,女娲用树脂浆把天上的大洞补好了.
天是补好了,女娲也发了誓:"以后人类再有这样的麻烦,我再也不管了!"真不知道要是天再破了,我们该去求谁呢!
我今天要跟女娲过一天。不知道会发生什么事情，真是期待。
一开始，我们一起去了河边。我拿着泥土沾了一点水，揉了揉，并没有出现小动物。女娲就拿着泥土沾着水，她揉出来了一只小松鼠。这时我想起来了，她是神仙有超能力，女娲就给我了一个药丸，她说：“你吃了它就跟我一样了。”把它吃了下去，我赶紧拿着泥土试了试，真的捏出来了，是一只小兔子。
我们玩够了。女娲带着我去了天上，我一望，啊！云彩时那么柔软，说完我和女娲就躺在云朵上。我俩从云朵上拿了一点，吃了下去，云朵跟我想象的一样很像棉花糖，不过就是没味道。我和女娲发现，云朵里有云朵们生的宝宝，我们轻轻地摸了它一下，它们的妈妈好像生气了，我和女娲，立马回到了人间。
女娲想感受一下上学的滋味。我答应了他，我们先去衣服店买了几件衣服，直接去怕吓到他们，换好衣服了，女娲真是美丽动人。我立马把女娲领到了学校，果然不出我所料，全校的学生都围着他转，我领着他跑*室，一起上了三节课，她就受不了了。她说：“太无聊了，我们去看看吃饭的地方吧。”她一说完我就领到了去打饭的地方，不知道为什么打饭的阿姨，给她盛那么多，我嫉妒死了。吃完饭马上就要到下午了，我赶紧领着她去的高山。
她带着我飞到高山，飞的时候，她一会儿说我太胖，拉不动我了。这时，我想：我有那么胖吗？我真是想带着她，称一称，到底谁重？不一会儿就到了，那时候，已经到晚上了，我们坐在山上，望着月亮，一起看月亮里的嫦娥和小兔，哎！我想去月亮里看一看真的.嫦娥。我叫着女娲，带着我去月亮里，走到了一半，天马上亮了，我让她加了加速，眼看马上就要到了。闹钟叫醒了我，原来是梦啊！
都怪我的闹钟，我要砸了你。
“喂喂喂，是女娲吗?”天宫里，几乎所有的神都在给女娲打电话，看来有大事发生了，就连天王也亲临女娲家说服她。
究竟怎么回事呢?现在背景是：2111年，地球上空10%的臭氧层已别破坏。所以，众神都让女娲再次补天。可是――
“凭什么每次人闯祸，都让我收拾残局，也该让他们反省反省了。”女娲说话，口气可不小。天王也不甘示弱，反驳道：“那你就不管他们了?”天上的大洞还没开始补，天王和女娲就开始了“辩论赛”。这时，地球总统府长官14岁的女儿发来了E―mail。内容可想而知，就是来诉苦，顺便还有一连串的哭声。“这臭氧空洞真是该补一补了!”女娲一看是小孩儿，边心软了：“那好吧，就再帮他们补一回。”
女娲开始第二次补天。可困难也接而来，五彩石以用完，用什么材料补天呢?这时，智多星提出了一个建议：用树脂和鸟类肪提炼，再加上连接草，制成浆。这提议不错，女娲边带了两个徒弟下凡去了。可地球已今非昔比，她们转了一圈，除了铜皮铁骨的东西外，什么也没发现。无奈，只好利用高科技，在网络上搜索地球上的森林覆盖面和鸟类栖息地，才发现只有亚马孙河一带无人居住的小岛上有些绿荫和鸟鸣。
女娲火冒三丈地回到天宫，嘴里嘀咕着：“这些人难道就不会爱惜一下身边的东西吗?真是的!”天王当机立断，召开了一个紧急会议。不过还好，树神耗了一点精力，把一些即将发芽的和即将枯死的树变成新树，并炼成树脂。而鸟的脂肪却无处可找了，只好用天连接草代替。制成浆，最后，女娲用树脂浆把天上的大洞补好了。
天是补好了，女娲也发了誓：“以后人类再有这样一来的麻烦，我再也不管了!”真不知道要是天再破了，我们该去求谁呢!
中午，我坐在沙发上看《女娲补天》这个故事，看着看着入了迷。忽然，一位仙女出现在我的眼前，她长着水灵灵的大眼睛、高高的鼻子和红润的嘴巴，还有一头乌黑的秀发。“哦！你是女娲姐姐。”我一下子明白过来。女娲姐姐笑了，抱起我向天空飞去，空中顿时出现了一道淡蓝色的时空之门。
“这里还没有人类呢。”女娲姐姐笑着对我说，“不如，我教你造人吧！”我一下来了劲，激动地说：“好啊！这太棒了！”在女娲的指导下，我先认真地搓着泥，再捏出人的外形，然后用小石子和小树枝做人的脸部，最后捏出四肢。哈哈，完成了！小人围着我载歌载舞，我也开心地挥舞手臂，没想到手上的泥浆掉了下来，也变成了小人。“啊，有了！”我灵机一动，和女娲姐姐拿起条沾一些泥浆，轻轻挥动，只见地上出现了一群小人。小人们织了一个大徽章送给我，感谢我创造了他们。哈，造人可真好玩呀！
突然，天塌了下来，原来是水神共工撞断了撑天的大柱子——不周山。顿时，洪水从地下喷涌而出，野兽从山林里跑出来，残害人类。我和女娲姐姐伤心极了，下决心要补好天。
我从小河里拣出赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，女娲姐姐燃起神火，将石头炼成了黏稠的石浆。我端起装满石浆的盆，对着天上的大窟窿泼去，天空被补好了，从此有了五彩的云霞。我杀死一只作恶的巨龙，其它动物见此情景吓得逃回山林，女娲姐姐斩下巨龙的四肢来撑天。我们用芦苇灰堵住了地缝。人们又能快乐生活了，真开心！
忙了一天，我累坏了，躺在一片大叶子上休息。女娲对着大叶子吹了一口灵气，大叶子飘起来把我送回了家。我依依不舍地对女娲说：“女娲姐姐，再见！”女娲也向我挥挥手。
忽然，眼前的一切都消失了，我猛一睁眼——哦，原来是个梦。这真是一个神奇的梦，我多希望自己能够真的和女娲过一天啊！
从前，在上古时期，
传说，女娲补天还剩下一块灵石，那灵石投胎变成了贾宝玉，成了《红楼梦》的男主角，那一书在末尾的时候，写到贾宝玉又变回了原形，而那时女娲正愁大地上没有生气，想弄几个“人”来解解闷。
于是，女娲突然想起她当年补天时还剩下一块灵石未用，于是飞奔青埂峰下，找到了那块灵石，那是，女娲把灵石捧在手心里，突然发现石头上有字，原来是《石头记》啊！女娲细细回想祖先说过的话：在我们仙界和人间之外，还有另一片地方，那就是虚幻世界，我们仙界和凡人都不能进去，进去的东西出来后会被刻上字，你们一定要谨记，不能硬闯虚幻世界啊！原来，祖先们早就知道了会有“人”的出现啊！不过，这“人”要怎样造呢？
女娲冥思苦想了三天三夜，想起仙界紫巫女魔拉拉的紫云书架上有一本名叫《幻术》的'书中记载过：造人，将灵石于大熔炉中熬七七四十九日……不过，后面的被撕掉了。女娲想，不妨试试吧！于是，她找来仙界唯一的大熔炉，加入紫巫女花园中魔力池的紫晶水，再将灵石放入。待到七七四十九日之后，女娲来到大熔炉边，灵石已熔化，只有一炉紫色的水。那么，到底该怎么办呢？
女娲拿勺子舀了一勺准备观察，突然，送信鸽子飞来，不小心撞到了女娲，女娲手中勺子里的水就溅落在旁边的含羞草上。奇怪了，那水遇到含羞草就慢地，慢慢地变成了人，女娲高兴极了，又照这个方法造了许多的人。
从此，人间大地上便有了人类，因为他们是紫晶水与灵石的结合体，而灵石上刻有石头记，紫晶水有魔力，于是他们一变**便会说话，而且还会背石头记。从此，人类的历史就开始了。
女娲作文400字 (菁华5篇)（扩展2）
——女娲作文400字范文10份
在很久很久以前，从火山溶解出的炎帝，从大海复苏的水君，和从天空蹿出的裂空座大打出手。闹得天下大乱，撑天的四根柱子倒了。大火连绵，洪水泛滥，大地崩裂，海啸不断，泥石流不断流出，百姓惊慌失措，百兽阵亡，天地之间已经无法控制了。
参天大树被火烧成灰烬，河床不断上涨，鸟兽狂奔，一路上乱喊乱杀，大金刚、育母蜘蛛、喷火龙这时，人们惊慌失措，却也不可奈何，他们再也无法正常生活。
突然，女娲出现了，人们放了心。
女娲首先到火山封印了炎帝，又游入深海控制住了水君，接着飞到了巨石乱坠的天空，赶走了裂空座。*定了三大巨头以后，女娲去了雪山，砍死了大金刚，女娲在石洞中与育母蜘蛛大战三百回合，终于收复了它。紧接着，女娲赶去烟熏火燎的高地赶走了喷火龙。
做完了这一切，女娲开始了“补天大计”。她很容易炼就了五色石补好了天，谁知道这时一道雷劈下来劈开了五色石，女娲只好又一次烧好了五色石补好了天。补好天之后女娲找了一只大鳖，砍下大鳖的四肢充作撑天柱，凶猛的野兽见此情景退回了它们的领地。
终于天下太*了，人们开心地与女娲又蹦又跳，大树高兴地长高了一寸，小草也迈着轻盈的脚步迎接着春天！
一天，我在语文书上看到了一篇文章――《女娲补天》，感觉女娲很勇敢、善良，如果我是女娲，一定做很多有意义的事。
晚上回到家，吃完饭我就写作业，写完作业之后，又想起女娲......不一会，我睡着了，在梦乡里，我真的变成了女娲。
一次，庄稼被洪水冲死了，我马上来到那里说：“快、快、，把水带到大旱的地方去。”说着，洪水立刻变没了。可是，庄稼被淹了，我赶快洒了一些种子，浇了点神水，和新的庄稼一模一样。我非常的高兴，那里的人们说：“女娲真厉害、真厉害."他们握着我的手表示感谢。
有一天，地下冒着浓烟，我感觉有点不对劲。就从天上飞到了地上。呀！房屋着火了，里面还有几个人被死死的关在里面。我变出神水，往火里一喷，火熄灭了。不过，人们还困在里面出不来，我施法术，一变，把人们都揪了出来，他们说：“谢谢女娲，谢谢女娲，要不是您救咱们，咱们早就被烧死了。”我说：“没什么，这是我应该做的。”
就在这时，我的超能力消失了，我被吓醒了，原来是一场梦。如果我能像女娲一样帮助人们，为人类造福就好了！
传说很久很久以前，有两个神仙打架，可不知怎的，竟把天捅破了，两个神仙都逃走了。从此，天上的水像流不尽似的泼下来，可从天上掉下来的不仅有河水，还有野兽，幽魂……人间处处是灾难。
这一切，都被一个住在很高很高的山上的姑娘看在眼里。终于有一天，她看不下去了，下定了决心要补好天。于是她离开山洞，翻山越岭，到处寻找补天的方法。可她找了很久，也没找到。
又是一天，她听到一只老虎说：“姑娘，你别找了。上昆仑山吧！那里的石子炼过之后就可以补天了。”姑娘谢过老虎，又赶路去了。
去昆仑山的路也不好走，她一路披荆斩棘，全身没有一块皮是好的。历经千辛万苦，她终于到了山脚下。可一抬头，上山更无路。
正为难之时，那老虎追了上来，为她开路：“这么善良的姑娘，我不帮谁帮？”姑娘十分感激。她终于在山顶捡到了宝石，炼了许久，炼成了熔浆。姑娘非常开心，抱着老虎哭了。
她把熔浆捧起来，放在天上，仔细地抹*。天上不再降临灾难了，人们又幸福地生活着。
“还有一点，再补一些吧。”老虎建议道。于是，她又捧起剩下的熔浆准备放到天上。可这时候，吹起了一阵风，吹走了她手中的的熔浆，落在了地上，成了今天我们看到雨花石。
已经到午夜的时候了，我在学着愚公移山的精神移着我的作业山。突然书上的一副幅图片把我吸进去了。
我东看看西看看，突然一个蛇尾人身生的人向我走来，我大叫了一声：＂你，你是谁？”那个人微笑着说：＂欣怡同学你连我都不认识了？＂我定金睛看看，是女娲！我又看了看这里的环境，真是山清水秀！，比仙境好看一百倍、丶一千倍！
女娲又带我去了她住的地方，天哪！这里没有任何电子产品，没有收音机、丶没有电视、丶也没有电脑。
我问女娲：＂女娲姐姐你们这里是什么是怎么生活的？＂女娲说道到：＂你们不是这样生活的吗？＂我摇了摇头。女娲问道：＂那你们是怎么生活的？＂
看到这里的环境那么不好，我迫不及待地把我们的知识介绍给了女娲姐姐：＂你看！＂我拿起一个小木条在地上画了一个电视，我说：＂你看！这是我们每个小孩都喜欢看的电视。＂女娲笑了笑用手往地上点了点，这东西真的成真了，我非常困惑，心想：女娲姐姐可以自己发明创造为什么还要过那么不好的生活？
到了，下午，女娲对我说：＂你要回去了，你不是一直在想我为什么一直过这么好的生活，而不是自己发明创造吗？其实我用黄泥创人的时候就希望他们能自然的生活，可是他们却破坏环境、丶乱砍树木让大自然被破坏，我这次让你来是为了让那些破坏环境的人，爱护环境！＂说完手一甩把我送到了学校了。
所以为了不背离女娲姐姐的心愿。就让我们行动起来吧！爱护环境，从我做起。
雨，下的很大。狂风伴着雷电，冲击着仿佛要碎裂的玻璃窗。我刚起了床，拖着疲惫的身子，拉开书柜，翻出了一块小石头。
这，是姥姥留给我的一件“宝贝”。听村头的百岁老爷爷说，河中有许多这样的石子，传说是女娲补天时留在河中的，可就是很难找到，当年姥姥是因为割猪草差点掉下去，伸手就摸到了它。惊叹之余，我也不忘细细观察：这石头是锥形，晶莹剔透;上面有花纹，十分精美，就像刻上去的，真的好似一颗水晶!你别看它只有拳头点大，来历可不小呢!
传说往古之时，四极废，九州裂;天下兼覆，地不周载。火监焱而不灭，水浩洋而不息;猛兽食颛民，鸷鸟老攫弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止洪水。相传女娲补天，曾炼就五色石36501颗，实用36500颗，尚存一颗，她将自己万年修为贯注于这颗补天所余的五色石之上，自此该灵石就具有特别之力，只是有使用时限，一年之内只能使用三次。
我听到这个传说，不禁敬佩起女娲娘娘了。她为了百姓，费尽了心血，耗尽了生命，却也在所不辞。我长大后也要做像女娲那样的人，一个为百姓无私奉献的人，一个舍己为民、大公无私、忧国忧民的创造者。
**氏去世以后，天地间一直是空荡荡的，一个人也没有。后来不知到经过了多少多少年，才出现了一个人类的始祖，名叫女娲天氏。这个女娲氏是个女的，他一个人孤独生活在天地之间，感到太寂寞了，就想造出一批人来，跟她一块生活。
有一天，女娲氏用水和好了一大堆黄泥，用黄泥捏起泥人来。她一会儿捏个男的，一会捏个女的。说也奇怪，女娲氏捏好了一个，向泥人吹一口气，往地上一放，这泥人就变成了一个会跑会跳会说会笑的话人。捏一个，活一个。捏两个，活一双。她捏多少，就活多少。他们成群结队地围在女娲氏周围，吵嚷跳跃。
人类历史上有一个母系氏族公社时期，在母系氏族社会里由一个老祖母担任氏族公社的首领，妇女在生产和生活中起着重要作用。采集食物、烧制陶器、养老托幼等工作，主要由妇女来担任。
周日下午，我和小伙伴在公园里捉迷藏。
正在我东张西望找他们的时候，两个穿着丫鬟服装的漂亮女孩从天而降，来到了我的面前，温柔但又不由分说就一把抓住我，飞上了天空。不一会儿，就来到了天宫。
当我打量这儿的时候，一位衣着华丽、气质高雅的仙子正迈着优雅的步子向我走来。旁边的丫鬟连忙小声地对我说：“这位就是法力无边的女娲娘娘。”呀！原来就是她创造了我们，也就是她为我们补好了天，让我们重新过上幸福生活的女娲娘娘啊！
想到这儿，心底的敬畏油然而生，我赶紧向她问好！
问过好后，女娲把我带到了一个地方：这儿绿树成荫，一条条清澈的小河在欢快地跳舞，一个个小山坡在充满了生机，一朵朵花儿尽情开放，一群群鸟几可爱活泼……世界多么美好啊！正在我陶醉时，女娲娘娘用手指一点，再一挥，世界就发生了翻天覆地地变化，原先生机勃勃的树木变得委靡不振，原先清澈的小河成了脏不见底的污河，原先娇媚的花儿全部枯死……看到这种情景，我伤心地问女娲娘娘怎么回事，女娲娘娘把忧郁的眼光看向远方：“随着人类的科技越来发发达，人类生存的环境也逐步被污染。我很担心我未来的子孙该怎样生存！”
“那该怎么办呢？”
“目前只有多种树、少用危害物才行。但是――这对你们很难，你们能做到吗？”
“只要功夫深，铁许磨成针。”我们一定会发展到群众，让大家都做到的！
保护环境，人人有责。就让我们从一件小事做起，从而保护环境！
女娲决心要把天和地修补起来，让人类过上幸福的生活。
女娲飞到太阳附*，哇！好热啊！像大火球一样的太阳，火辣辣地照在女娲的脸上，女娲一咬牙急速冲上了太阳，在太阳的中心找到了赤色的石头，可女娲的手已晒裂了一道道裂痕。
女娲走着走着，来到了一眼清清的泉水前，她在泉水里把灼伤的地方洗了洗，伤渐渐好了，在她刚才洗手的地方出现了青色的石头。
女娲又走着走着，感觉一阵光亮闪过，她飞上天望了望，云彩里似乎有微弱的光在闪动，她穿过云层一看，一颗乳白色的石头在闪着光。
找到了赤色的、青色的、白色的石头，还有两种颜色的没找到，女娲想：既然天上有白石，那么地下一定也有石头。接着，她钻进土里，泥沙迷了眼，她闭着眼冲进去，一块金光闪闪的石头埋在了泥沙里，女娲减慢速度，摸到了它。
女娲继续向前走，走到了海边，浪花拍打着岸边的石头。突然，一条黑龙蹿出来残害岸边的人类，女娲义愤填膺地杀死了黑龙，而黑龙的眼睛化作了黑色的石头，女娲炼起神火，把五种石头一起炼成了五彩石浆，把天补上了。
自从女娲把天补好后，女娲立刻回到人间，看看人们怎么回事。
到了人间，女娲看到了这种情景情不自禁的哭了起来。因为，她看见了地上躺着人类死去的尸体。她决定把他们就活，女娲立刻回天，练*起死回生的法术。练好后，把死去的人类救活了。
地裂了，女娲摘了一片花瓣。一吹，满天下花瓣雨。下了1分钟左右，花瓣雨停下了，花瓣雨停下了，地也合住了。女娲的心了轻松多了。女娲又看见很多人在一堆垃圾里哭，女娲一下明白了，原来是他们的房子没了。女娃在下一根小树枝，轻轻一摸，小树枝上长出了几颗金光闪闪的小钻石。女娲摘下一颗，捧着这颗钻石，嘴里唠叨着什么。忽然，一座高大的房子出现在了那些正在哭啼的人的眼前。那些人高兴极了！就这样，女娲一个一个的摘钻石，造房子。一个一个的笑脸畅游在人类世界。
还有的人受了伤，生了病。女娲摘下一片树叶，轻轻一吹。人们的伤和病全好了。最后，女娲拔下自己最长的头发一甩，世界里更美丽了！花草树木，鸟兽虫鱼……所有的事物全有了！
这样，人类世界里就越来越幸福了！
一天，我在看书时，一阵风吹过，一下子把我带进了一片森林中，一个高高大大、带着蛇身的黑影子，那是谁？原来是女娲呀！
“砰”，天破了一个大洞，女娲带我去沙漠找了黄石头，我和女娲渴得口干舌燥；去云朵上找了白石头，我和女娲被鸟啄的头发乱蓬蓬；去火山找了赤色石头，我和女娲热的直冒汗；去森林找了青石头，女娲和我差点被蛇咬到；去山洞找了黑石头，我和女娲被蝙蝠吓得半死。女娲燃起神火熔炼，火渐渐熄灭，石头变成了粘稠的石浆，女娲带我飞上天空，用石浆补好了天。可是女娲怕天再次塌下来，就杀了一只大乌龟，斩了它的腿撑在大地的四方。女娲和我又杀死了一条黑龙，别的野兽看到了，吓得不敢再来陷害人类了。
这时，一道光一下子把我带回了家。当第二天我抬头看到那彩霞时，我就想起了我和女娲一起用五彩的石浆补天的情景。
女娲作文400字 (菁华5篇)（扩展3）
——女娲作文300字9篇
我在家写完作业后出来玩时，看见天上有一个大窟窿，还看见各种野兽和女娲，女娲正在那伤心的哭了，我走过去说我们一起去补天和打怪兽吧。
我和女娲先去找赤，青，白，黑五种颜色的石头补天。赤色在太阳那边在我们的努力下，终于把赤色的石头拿了回来，青色在清泉里，现在哪儿有清清的泉水呀，我们找了一个又一个，但都不是，找了一会儿终于找到了一个清泉，我们在青泉里找了一会儿终于找到了青色的石头，白色在白云上，女娃飞上天找到了白石头，黑色在乌云上女娲又拿了下来，还有一个黄色没找到，我们找啊找啊，可是怎么也找不到，在我们准备放弃的.时候，看到一朵小花，小花下面有个亮光，我们走到亮光旁一看是一个黄色的石头，我们终于找齐了这些石头，我和女娲把石头放在一起用生活熔炼，随着生活慢慢熄灭，石头被练成了石浆，我们把石浆放在石头里带上，放在了窟窿里，所以每天就可以看到早霞和晚霞了。天补好了，我们要找到凶恶的野兽，谁知道是黑龙，我们把黑龙杀死了还杀了大乌龟的脚来撑天，把野兽们吓得纷纷逃回山林。
今天真是太好了，女娲我们明天干什么啊！
我想蚩尤一定不会善罢甘休的，于是我开始了寻找打败蚩尤，杀掉蚩尤的方法。等等，我想到了。
夜还是一片漆黑，女娲在静静的等待，等待光明的到来，那样她就可以反击，给他的子民带来一片生机。光终于从遥远的东方升起，女娲慢慢的走出了山洞，而蚩尤也看到了一个身影。
女娲你终于赶出来了，你害我找你找得好苦啊。不过你终于出来了，但你出来之时就是你死去之日。你别太高估自己了，我想到打败你的好方法了。刚才你对我说的话，我就不计较了，不过咱们得换个地方。换哪？蚩尤很大方，但他没有意识到危险一步一步的来到。
女娲你去死吧！死对你来说是最好的结果。还未开始就下定决心，未必也太早了。
开始吧！女娲很不忍的把自己天可打破了。让大水出来淹没蚩尤。
蚩尤死了，天下的百姓惨了；女娲胜了，天下的子民笑了。女娲去世，她补得天也破了，不过还好，他有儿女，他的儿女将完成他未完成的使命—补天。
话说女娲补天之后，累得直不起腰来，便长长地睡了一觉。这一觉一睡就是几十年，当她醒来时，已是20xx年，她直起身子，抖了抖身上的'五彩石细碎，理了理凌乱的头发。这时女娲抬头一看，在蓝蓝的天空中，有个脸盆大小的洞，于是她顾不得满身的疲惫，马上在旁边的乱石堆里找起五彩石炼烧起来。
好不容易女娲才炼好了几锅五彩石，可一连三锅五彩石，竟连一点都没补上，女娲百思不得其解：“这么多五彩石，怎么连一个小小洞都补不上？”这时，一个小孩子走了过来，他告诉女娲：“女娲姐姐，这洞五彩石可补不上了，这洞不是普通的洞，这是臭氧层洞，是人类过量排放二氧形成的，只有让人类自已觉悟才行。”“好，我这就去告诫人类要爱护环境，”女娲说着，化作一股春风离去。
这一天，*和女娲在宇宙中不期而遇了。
“亲爱的*大哥，很高兴见到你，早就听说了你开天辟地的伟大事迹，真令人敬佩。”女娲说道。
“多谢你的夸奖，女娲妹妹，你不也为这世界做了巨大贡献吗？听说你创造的人把地球掌管得很好的'。”*称赞道。
“是呀，自从我把他们创造出来后，他们就开挖渠道，引水灌苗，植树造林，美化着这个世界，日子过得一天比一天好。”女娲欣慰地说道，“可是他们也做过很多坏事。”女娲唉声叹气起来。
*一听女娲如此描述，把目光投向了地球，只见东边是硝烟滚滚，西边下着暴雨，洪水滚滚，南边野兽哀嚎，骸骨遍地，他疑惑不解地说：“这地球是怎么回事？”
女娲十分愤怒地说：“他们为了私欲发动战争，破坏环境，还杀害野兽！”
“不过听说现在有些人类似乎已经认识到了错误，他们已经开始组织大规模环保行动。”
女娲听了*的话，紧皱的眉头终于舒展开来了，说道：“真希望人类能把地球治理得更好，珍惜地球，保护地球家园。”
*信心满满地说：“人类是高智商生物，我相信他们可以做得更好的！”
后来时辰不早了，*和女娲便挥手告别了。
这一天，*和女娲在宇宙中不期而遇了。
“咦，你不就是那个创造人类，又人美心善的女娲吗？”*惊讶地问道。女娲也惊奇地问道：“你不就是开天辟地的*吗？”他们用眼神相互确认。
得到确认后的他们开心地聊了起来，*说：“你造人时一定费了好多心思吧，也肯定很辛苦，还有你补天的壮举。唉，要不是我开天辟地时，没有把天给弄牢固一些，天就不会破了。”说到这儿，*长叹一口气。
女娲安慰他说：“你不用自责，因为我的哥哥们，天才会破，你很伟大，要不是你开天辟地，哪里来这美丽的世界呢？我又怎么造得出来人类呢？”
“说到人类，我发现他们一直在破坏环境呢，河水被污染，鱼儿死了；他们杀死野生动物，只是为了一己之私……真是让人生气，早知道我就不造人了！”女娲生气地说道。
*说：“你也不必太自责，虽然他们破坏环境，但他们现在已经意识到自己的错误了，开始了垃圾分类，植树造林，防止全球气候变暖，还制定了一系列保护冰川的措施。我相信他们以后会把环境保护得更好的。”
“也许吧。”女娲赞同地点点头，他们相视一笑，不如我们一起去地球看看吧。”“好！”
说完，他们就携手一起向地球飞去……
这一天，阳光暖洋洋地照着大地，白云在天上慢悠悠地散着步，花儿笑着脸望着天空，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，*和女娲在宇宙中不期而遇了。
女娲对*说：“你创造了美丽的世界，我真是太佩服你了。”
“谢谢你的夸赞，我也听说你为人类补了天，让人类过上了幸福生活。我也很敬佩你。”*说。
“但是*年来人类却在肆意地破坏环境，”女娲抱怨道，“地球已经被人类折腾得面目全非。”
“真的吗？“*说，“那我们牺牲自己，为他们换来这么美好的生活，岂不是白费了吗？”
“如果不信，我带你去看看吧。“
于是女娲和*来到了人间。他们看见海洋上到处是垃圾，人类破坏森林、污染河水。女娲和*气得直跺脚，可他们又看见有人在垃圾分类、绿色出行、保护河流……
“看来有些人类已经认识到错误了，开始保护环境了。我们的辛苦没有白费。”女娲说道，“不知道人类以后要创造出怎样的高科技世界？”
*说道：“让我们拭目以待吧。”
“好吧，那我们约定还在这里相遇。”
约定好，他们就挥手告别了。
早晨，我看着《女娲补天》这篇神话时，突然感觉到，有一股强大的吸力，一瞬间猛地将我吸进了书里。
突然我的周围全变了，天上有一个大窟窿，地上也有一道道黑黝黝的深沟。有各种野兽在残害人类，我看见前面有个人，原来是女娲姐姐在那里等着我，我飞快地跑了过去。“终于等到你了孩子！”好了，现在让我们一起找石头来补天吧！”女娲姐姐说。我们先去找了赤色的石头，女娲带着我飞了44000米，来到了火山，我和女娲找了很久也没找到，就在这时一块黑色但是却散发着微弱光的石头，引起了我的注意。我用铲子敲了敲那块石头，石头裂开了几颗红色的石头在里面，可就在我想把石头拿起来时，这时火山喷发了！就在这千钧一发的时候，女娲飞过来拉住我，拿起石头飞上了天。
“真是有惊无险呀！”我拍了拍自己的胸脯。回去后拿出其他四种颜色的石头和刚找到的赤色石围成圈，用神火练成把天上的窟窿补好了，还用炉灰把深沟填*了，世界恢复了*静。
“天天醒醒？快起来背书。”妈妈喊道。原来这是个梦呀！期待下一次在光临神话故事。
恍恍惚惚，我睁眼一看，云雾缭绕，清澈的小河，翠绿翠绿的小草，好一派优美景象。
这个时候，来了一位半人半蛇的女孩。你看，她头戴花环，手上拿着一种神草的滕，沾了沾泥巴，轻盈地甩了起来。忽然，脱落的泥点变成了一个个能说会道的人，他们还不停的叫着“母亲、母亲……”咦？这不是传闻中的女娲娘娘吗？当初就是她创造人类的呀。我急忙跑过去问：“女娲娘娘，您如何在这儿？”还没有等她回答，我便说：“您带我参观娲皇宫怎么样？”“当然可以！”女娲和蔼的回答。
女娲牵着我的手来到了娲皇宫，那儿可好看了！高高的大门上写了三个大字娲皇宫。进门将来，引入眼帘的是一条小溪，小溪里盛开着一朵出淤泥而不染，濯清莲而不妖的荷花。小溪上还立了一座小桥，桥的两端各站了两个衣着朴素的女孩。想来是女娲娘娘的侍女。
女娲送了我一颗补天石。补天石晶莹漂亮，闪闪发光。我一摸到就腾空跃起，补天石围着我转了转，回到了家。
睁眼一看，是乱哄哄的房间。可那清澈的小河，翠绿翠绿的小草让我流连忘返。
正在熊熊大话中受难的人们，正在哄洪水中挣扎的人们，眼睛一亮，突然看到了女娲得到来，心中好像一下子充满了希望。
妈妈，妈妈，我在这儿，我快支撑不住了，快点儿来救救我们吧!女娲一声声妈妈感到很惭愧，在我的'孩子最困难、害怕的时候，自己却是那样的没有办法，那样的无能为力，哎!
于是，女急忙跑到天界，想请雨神帮自己一个忙，把天火熄灭，然后再造一些船，这对雨神来说简直是小菜一碟，而雨神却没有爽快的答应：这是你自己的事，我才不管呢!你都是大家心目中的好神仙，难道你想坐视不管吗?那你以后怎么做神仙呀，这道理你应该明白吧。
女娲说的这些话，开始慢慢地打动着雨神。女娲外表上很真诚，心里却很着急，现在又有到少子女不在了呢，希望他快点答应。经过女娲一番努力，终于说服了雨神，雨神答应把女娲救一救在水、火里挣扎的人们。
女娲作文400字 (菁华5篇)（扩展4）
——女娲作文300字6篇
自从女娲补天之后，有许多人死去了。以为他们不是因为淹死的，那就是烧死的。
有一天，女娲出去散步，她刚出了家门，就有一个小女孩跑过来拉着女娲的手说：我要爸爸妈妈，我要爸爸妈妈。女娲蹲下温柔的说：你的爸爸妈妈怎么了。小女孩一下子就哭了，边哭边说：我的爸爸妈妈死了。女娲连忙抱着小女孩，去了小女孩的.家，刚打开门就看见一摊泥浆，上面还有血，女娲用神眼一看，就知道了是怎么一回事了，问：你爸爸妈妈是不是烧火了？小女孩点点头，女娲知道是什么原因了，原来他们太*了，他们是用泥浆做的，所以他们才化了。于是，女娲要拯救这一对夫妻，她就坐到那里，开始做这两个小人，很快就做好了，然后，女娲有施法，让他们想起以前的事，他们非常感谢女娲。
女娲就这样救了两个人。
自从*开天辟地之后，那里生机勃勃，有很多的小生命。有一天，天上来了一个女神，名字叫做女娲，她独自走在河边的小路上，走着走着，她觉得那好象少点什么?
她坐在河边，看着水中自己的样子，她想到：怎么没有我这样的小生命呢?她抓了一把黄泥，照着自己的样子，做了一个象自己一样的小泥人，她把小泥人放到地上，她做的小泥人既然活了起来，她很高兴，小泥人也很高兴。小人们高兴的叫着：“妈妈，妈妈!”，小人们又说：“妈妈，妈妈，我叫什么?”女娲看他们很象“人”，就回答到：“你们就叫人吧!”“哦，我们是人，我们有名字了，哦。”小泥人们高兴的叫着。
在这之后，女娲又造了娶嫁等*俗。为了让人永远生存下去，女娲用“生孩子”来让人生存下去。就这样，我们人永远生存了下去，直到现在科技发达，有大多数的国家和人类的今天。
就这样，女娲的故事永远流传了下去。
夜晚，秋月皎皎，我正在写作业，忽然有一道耀眼的光闪了过来，一个虫洞忽然打开，闪着绿色的光芒，壮观极了。
我的好奇心被虫洞成功地吸引了。那虫洞就像一块吸铁石，我就像块铁，被吸进了虫洞之中。
当我睁开眼睛时，发现自己在一座孤岛上。这时，一个奇怪的人走來，我打量了一下她，这个人人身蛇尾，好像是女娲！
我站了起来，惊恐地问：“你是谁呢？我怎么会在这里？今天几号了？”我像连环炮一样提出了一堆问题，那个人耐心地回答：“我叫女娲，这里是珠峰，‘几号是什么意思？*刚刚开天地。”“那是谁把我带来的？”女娲说：“是我。”“您把我带来有什么事吗？”女娲停顿了一下，叹着气说，雷神和风神闹矛盾了，风神大败，化为一阵狂风乱刮，想和地球一起灭亡，大雨从天上而降，把珠峰的雪都冲没了。
女娲拉着我飞到天上，边飞边说我们要去找二十种彩石。说完她一只手对着大海，另一只手抓着我，口里念念有词，只听“轰”的一声，海水形成了水龙卷，天顿时暗了下来，水龙卷里出来了一个宝盒，女娲一把抓住了宝盒，往天上一扔，奇迹发生了：洪水逐渐消退了。
这真是一次不错的冒险！
女娲补天需要五彩石，可五彩石可不容易找。
女王到了天庭，去找哪吒三太子借用风火轮，哪吒不借：“人类是你造的，关我什么事！如果你要借必须通过我的考试。”女娲为了得到赤红的石头，通过考试，得到了风火轮炼成了石头。可是不小心把石头掉到火焰山了。女娲看着暗红的岩浆在滚滚的黑烟中若隐若现，听着轰隆隆的.巨大响声向四周层层的压去，先是怕了几分。女娲伤心极了，辛辛苦苦的努力全白费了，但她还是觉得找回红石头，突然疯狂的火浪一个接一个，张牙舞爪地猛扑过来，女娲没有退缩，她奋力一抓终于拿回了红石头。找不到青涩的石头怎么办呢？充满智慧的女王用紫罗兰花和小草做成了青色的石头。她到黄河里找到了黄石头，又从和*鸽的信中得知白石头在北极。女王去北极找白石头。在千里冰封，万里雪飘的极寒之地找了一天一夜，遭受了雪怪的袭击，在与雪怪的搏斗中，她发现白石头就藏在雪怪的耳朵里，她智败雪怪，拿走了白石头。她从黑龙喷出的黑烟中，获得了黑石头。五色“彩虹石”就找全了，女娲也开心的笑了。
女娲善良、勇敢，不畏艰难，甘于奉献真是伟大！
女娲造人之后，人们只是一直的埋头苦干，种地、耕田，每天都日复一日的重复着他们各自的工作，跟机器人一样。看着他们这幅样子，女娲担心的不得了，总是害怕有朝一日会恢复到以前的毫无生气的世界，想着，眼睛不经意间瞟到了旁边树丛中蝈蝈的叫声，眼珠一转，便想出了一个好办法。
“我来帮他们制造出一些声音不就好了吗？”要想制造出一些声音，首先必须要找到能发出声音的东西，她去询问了雅典娜女神，雅典娜告诉她，用竹林里的竹子可以制成乐器。
于是，她跑到附*的一片竹林里，砍了几颗竹子，用手把竹芯掏空，然后给竹子上打几个大小一样的洞，把多个这样的竹子绑起来，手再轻轻一挥，就制作好了，她把这种乐器命名为“笙簧。”她告诉人们：“你们的生活实在真真无趣急了，来跟着我学学怎么吹笙簧吧。”
说完，她便自己演示了起来。人们很聪明，女娲只吹了几遍，他们就学会了。女娲还交给他们一些好听的歌曲的乐谱，之后，人们在闲暇的时间，就去学学笙簧，听听歌曲，大地上处处都是动听悦耳的歌声。
看到这样的情景，女娲不由自主的笑了。
这一天，*和女娲在宇宙中不期而遇了。
*见到女娲先开了口：“女娲，你的功绩真大，创造了人类，还把天上的那个大窟窿给补好了，真是太厉害了。”
女娲谦虚地回答：“*，你过奖了，我这么点大的功绩算什么？你的功绩比我大多了，要是没有你开天辟地，用身体创造万物，怎么会有这多姿多彩的世界呢？”
*说：“听说你创造的人类也挺厉害的。”女娲自豪地说：“对呀，人类发明了宇宙飞船，探索月球，实现了飞天梦想，还建造了高楼大厦，把许多不可能变成了可能！”
“人类真是太棒了！”*赞叹道。
这时女娲的眼神忽然黯淡了，神情忧伤地说：“不过人类也做错了许多事。他们为了私欲，滥捕杀野生动物，过度砍伐树木，排放各种废气……地球环境越来越糟糕了。”
“对呀，人类的这类行为确实不对，不过他们已经认识到错误了。地球肯定会重新变成那个生机勃勃的星球。”
“但愿如此吧。”女娲说道。
后来*和女娲挥手告别，各自回家了。
女娲作文400字 (菁华5篇)（扩展5）
——女娲造人教学设计 (菁华5篇)
教材分析
这篇文章是部编版七年级上册第六单元第三课，课文主要讲述女娲造人的原因、方法、造人的结果，内容简单易懂，非常有趣，主要运用了想象的写作手法。
本单元目标要求主要训练学生速读文章的能力，能够运用想象的手法*作。
学情分析
七年级学生稍稍具备了阅读的能力，但在短时间内把握人物精神即速读的能力还有点儿不足，需训练加强。
教学方法
速读（默读）讲故事对比读品语言， 寻读悟情感， 拓展读明想象。
教学过程
一、导入:
1.孩子们，今天很高兴和大家一起走进丰富多彩的语文天地，在这片神奇的土地上有一块古代文化的瑰宝，它就是人类童年时期的产物－神话。
2.知道这些神话的名字吗(多媒体展示)
3.神话的定义和特点:
神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。
①它是以事实为基础的。
②充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。
③人物形象，大多具有超人的力量。
二、展示学*目标:
1、速读课文把握文章内容，理清顺序
2、了解人物形象
3、 体会神话想象力丰富的特点
三、速读文章 讲故事:
活动一:速默读课文，力争每分钟不少于400字。
默读：用眼看，不动唇，不出声，不指读,不回读。
1、提问两个学生讲故事，首先清楚女娲造人的原因，方法和结果。
2.提示：
1.讲故事内容顺序：
女娲为什么造人？怎样造人？如何繁衍人类？
2. 讲故事要求：
声音响亮、带些神奇语气
3.尽量带上这些词语：
莽莽榛榛、澄澈、绵延、
眉开眼笑、荒凉、寂寞、幽光
故事让我们感觉自己就是女娲身边蹦蹦跳跳的小人儿，真的太精彩了，这样的精彩来源于作者丰富的想象，大家请看课后
活动二：对比读文 品语言
读《风俗通》里的记载，与课文内容比较，哪里最能体现作者的想象力？为何这样处理？
寻读课文，划出相关语句，把自己的发现读出来。
分享：
文章的第____自然段_________，我读到了________。我们现在看到的女娲不仅是一位美丽勤劳的女神,更像是一位思虑周全的母亲,妈妈的思虑周全不止为我们 延续后代.
拓展阅读:
阅读丛书《女娲补天》：
文章中的哪处想象让你对女娲的了解更加深刻？
分享：
文章第____段的想象，我读到女娲的_____________。
三.小结:
人物
女娲
神通广大的神
勤劳聪明
博爱无私
敢于创新 勇于探索的人
写法 :
爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”
四.课后作业
1、根据课文内容用文字，发挥想象，从任一角度描绘女娲形象（外貌、神态、心理......）
2、阅读丛书其他神话故事，并与同学分享感悟。
教学目标：
1、了解神话故事的特点，积累文中的生字词。
2、复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用。
3、感受文中所表现的喜悦之情。
4、感受女娲朴实、感人的伟大母亲形象。
教学重点：
了解神话故事的特点，积累文中的生字词。
教学难点：
理解本文联想与想象手法的运用。
一、回顾导入：
同学们搜索你记忆的文学宝库，那里储存着哪些神话故事？和大家分享。（学生答）从古至今，对于人是从哪里来的这个有趣的话题，人们展开了丰富想象与推测，今天就让我们一起跟随作者走进文章看一看远古时代的人们是如何理解的。
二、自主学*
（一）检查预*：
1、体裁：
神话特点：
①主人公是神或半神；②想象或幻想出来的，想象丰富；③古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释；④歌颂某种精神。
2、作者简介：
袁珂：四川新都人，神话学家。论著有《*古代神话》、《山海经校注》、《古神话选释》、《*神话传说》、《神话论文集》。《*古代神话》是*第一部较系统的汉民族古代神话专著。
3、生字注音：
开辟（）澄澈（）莽莽榛榛（）掺和（）
揉（）崛起（）搅混（）气概（）
绵延（）
4、词语释义：
神通广大：莽莽榛榛：生气蓬勃：澄澈：
兴高采烈：眉开眼笑：一般无二：疲惫不堪：
（二）整体感知：
1、学生自由朗读课文，熟悉故事情节，并能复述故事情节。
2、思考完成：
（1）女娲为什么造人？
世间荒凉，感到非常孤独，由池中照影想到造人
（2）女娲怎样造人？
揉泥成团——挥藤洒泥——分出男女，自我繁衍
（3）女娲造人前与造人后的心情发生了哪些变化？
造人前：感到非常孤独（第2段）
造人后：满心欢喜，眉开眼笑（9段）有说不出的高兴和安慰，再也不感觉到孤独（第12段）
三、小组合作
1、这则神话中，女娲形象的塑造具有哪些特点？请从文中找出。
①女娲神力：一天变化七十次放…接触…活…喊
挥洒…溅落…出现这些都表现出女娲非凡的能力，是一个神通广大的神。
②女娲具有人性：为什么要造人，是因为她感到寂寞孤独（具有人的情感和愿望）；造什么样的人，在水中照影，模仿自己的样子造出人（具有人的经验和特点）；造出人后，叫她“妈妈”，感到满心欢喜，眉开眼笑（和人一样有做母亲的自豪和欣慰）；夜深了，枕…睡…，天刚微明，赶紧起来……（和人类母亲一样勤劳忙碌）。
她有人的孤独感，人的'喜怒哀乐，她会笑，还会假装生气，她是一位勤劳智慧慈爱善良充满爱心的母亲。
2、画出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，并交流讨论。
①女娲在造出人之后：
②体现在人类自身对获得生命：
四、讨论完成
1、阅读课后阅读提示的《风俗通》记载的两则神话，并与课文作比较，课文增添了哪些内容？
2、完成优佳学案113页第6、7、8、9题
五、课堂小结：
课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了远古时代的人们对
人类自身起源的好奇、追索，以及在当时社会条件下所作出的极富想象力的解释。
2、布置作业：抄写生字词并完成相关练*册*题。
一、教学目标
1、增强对“人”自身的思考与认识。
2、把握文章的内容，清晰地了解这个神话是如何展开想像的。
3、进一步把握神话的特点。
二、学生分析
学生对女娲造人的故事或多或少有一定了解，故事具有较强的吸引力，文章浅显易懂，容易激发学生阅读和研讨的兴趣。
本文可以从以下三个方面促进学生的发展：一是自读能力；二是联想与想像的能力；三是对“人”的自身发展作进一步思考。
三、教学过程
1、开门见山导入
师：生命是怎样产生的？人类是怎样产生的？这些问题，千百年来，都是人们普遍关心的问题。各个民族都有关于人类起源的民间传说。这些传说非常有趣。请学生讨论，发表见解。出示课题《女娲造人》。
2、阅读译文，尝试想像
师：我们一起来看一看“研讨与练*”第一题，看看此题中两则短文的译文。这两则译文写了哪些内容？请加以概括。概括的语言尽可能简洁，在能够说清楚的前提下，字数尽可能少一些。请把概括内容批注在书上。
生：（独立阅读，概括批注）。
师：好，我们一起来看看这两段译文有哪些要点。
生：可以从四个方面来概括：（1）天地无人；（2）女娲造人；（3）造更多的人；（4）婚姻育人。
师：这四点基本上能够概括这两则短文的主要内容，语言也很简洁。我们看原文是非常简单的，没有生动的情节，但有人将这则短文扩展成一个栩栩如生、具有很强吸引力的神话故事。要扩写这必须展开想像，加入一些内容。请同学们合上书，围绕刚才提炼出来的四个要点，快速展开想像，自编一个神话故事，并在草稿纸上记录自己的故事提纲。
生：（构思自己的神话故事）。
师：大家相互讲，讲了故事后，请推荐一位构思奇妙、讲述生动的同学上台，把自己的故事奉献给全班同学。
生：（一位同学上台讲述故事）。
师：（点评。点评的标准是：（1）故事是否紧扣了四个要点？（2）想像是否奇妙，大胆？（3）叙述是否生动？）
3、阅读课文，比较想像
师：我们自己编述了故事，也听了同学讲的故事，四川新繁有一位名叫袁珂的作家，他根据这四点内容编写了一个名《女娲补天》的故事，作家和我们都是根据同一个材料编的故事，请大家读读课文，看看他编的故事有什么不同？请大家快速阅读课文。
生：（快速阅读课文，把握故事梗概）。
师：读完了这一故事，请大家比一比：袁珂的想像力和自己的想像力，各自有什么特色？注意：不要因为袁珂是作家，也不因为这篇课文编进了教材，就认为自己的故事处处不如人，要善于发现自己的闪光点，发现自己的长处。要比较就得有标准，我们提出四个问题，作为比较时的参考，也算是比较的标准吧。
（1）文章对原文的哪几个方面进行了扩展？
（2）在扩展的过程中是如何增强吸引力的？作者用了哪些办法？
（3）袁珂先生的扩展办法对自己编写故事有什么启示？
（4）我编的故事，哪一个方面还可以运用到课文中去，使课文变得更好？
生：（思考，交流，讨论）
师：除了大家刚才分析，我认为本文具有吸引力的原因还有一条，那是什么呢？谈谈你们的意见。
师：大家提出的都有一定道理。我想说的，其实在“研讨与练*二”中已经有所提示，请大家研讨第二题。你们同不同意这个提法？你们有什么想法？请考虑一下。
生：（阅读，讨论）。
师：通过讨论，你们得到什么启示呢？“喜悦感”是一种情感，“文章处处洋溢着人类诞生的喜悦感”，说明作者在编写故事的过程中也充满了喜悦感。作者的喜悦感，融入文章中，我们读了文章，才能体会到喜悦。阅读文章，就是读者与作者的`情感交流。由此看来，编写的故事要有吸引力，首先自己应该投入感情，融入感情。感情是故事的灵魂，也是想像的灵魂。这一点，请你们注意。
4、教学小结
师：本节课我们自己编述了神话故事，又欣赏了袁珂先生编写的神话故事，并且对二者进行了比较。在比较的过程中，大家认为一篇好的神话故事应该具有什么样的特点？请大家独立思考总结，然后交流讨论。
5、作业
（1）基础知识测评
①给加点字注意。
寂寞（ ） 女娲（ ） 莽莽榛榛（ ） 蹲下来（ ）
澄澈（ ） 跳跃（ ） 掘起（ ） 掺合（ ）
接触（ ） 幽光（ ） 疲倦不堪（ ） 捏成（ ）
搅拌（ ）
②下列词语有错别字的一项是（ ）
A、绵延 配合 终于 麻烦 B、挥酒 溅落 震响 毕竟
C、孤独 气概 相貌 欢呼 D、高兴 安慰 偶然 模样
③下列短语有错别字的一项是（ ）
A、假装生气 灵机一动 兴高彩烈 聪明美丽
B、满心欢喜 眉开眼笑 继续动手 布满大地
C、陷入泥潭 简单省事 人类踪迹 世世代代
④下列各句标点符号使用正确的一项（ ）
A、小家伙开口就喊：“妈妈”！
B、女娲听见《妈妈》的喊事，不由得万分高兴。
C、她给她的心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
D、怎样才能使他们继续生存下去呢。这可是一个难题？
教学目标
1.朗读课文，把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。
2.体会这个神话故事想象丰富的特点。
3.会认“娲、藤”2个字。掌握“神通广大、生气蓬勃、灵机一动、莽莽榛榛、眉开眼笑、疲惫不堪”等词语。
教学重点：
引导学生把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。
教学难点：
体会这个神话故事想象丰富的特点。
教学准备：
搜集女娲神话的故事。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、情境导入
1.交流。
同学们，从古到今对于“人是从哪里来的”这个话题，人们展开了丰富的想象，猜想着人类诞生。关于人是从哪里来的。你们知道有哪些说法吗？
（学生将自己的资料介绍给大家，如：伊甸园说、女娲造人说、海猿说、外星人说……）
今天我们来学*一篇人类由来的经典神话故事《女娲造人》,看看我国远古时期的人们对人类诞生的看法。
2.揭示课题，板书课题。（看到课题，你想知道什么呢？）
3、齐读课题。
二、检查预*课文情况
1.检查生字词的掌握情况。（小黑板出示生字词，个别、集体指读。
2.这篇神话故事的主要内容。（学生根据预*情况用自己的话说一说主要内容）
三、初读课文，感知内容
1、自读课文。
让学生自由读课文，边读边认识生字“藤”和“娲”，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？
【让学生按自己喜欢的方式读课文，一定要给足时间，让学生边读边思考。】
2.指名读课文（要求读得正确、流利）
【课文较长，要多找几个学生来读，注意读后的评价与反馈，养成认真读书，认真倾听的好*惯。】
3.概括课文的主要内容。
【注意引导学生抓住要点，语言简练、完整。应多找几个学生来概括，最后教师总结。】
四、再读课文，合作探究
（一）自学提示：
1．再读课文，想想课文是按什么顺序叙述的。
（天地无人——黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代。）
2．说说女娲是怎样一步一步创造出人类的。
【鼓励学生脱离书课文，用自己的语言描述，要求要生动详细。】
3．你觉得女娲是个什么样的神？她有怎样的精神？
（工作勤奋、聪明、有智慧、考虑周全、具有人的情感、神通广大。）
（二）体会神话想象的特点。
1．体会这个神话故事想象丰富的特点，想想古人为什么会这样去想象。
2．展开你想象的翅膀：假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？
五、交流感受，拓展阅读
1．学*了这篇神话故事后，你有什么感受？和同伴交流。
2．向同学介绍自己知道的或课前搜集到的有关女娲的其他故事。
六、总结课文
女娲是这个神话中最古老的始祖母神，她毕生做了两件惊天动地的大事，一是造人，二是补天，为人类立了大功。本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。
有了人类,大自然才有了生气,蓬**来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造……..
七、布置作业
1．将文中的故事讲给你的父母或朋友听。
2．在这篇文章中，作者以神话的形式来叙述女娲造人的原因、方法，并加进女娲的情感、人的喜悦。这是作者的想象。
我们能不能以自己的想象来改编“女娲造人”的故事呢？可就造人的原因、方法、情感等某一个方面来改编。
3．让学生继续查找资料，探究人类到底是怎样诞生的。
教材分析
女娲作文400字 (菁华5篇)（扩展6）
——女娲造人教案 (菁华5篇)
教学目标：
1、知识与能力目标：让学生在熟读的基础上复述故事，理解文中联想和想象运用，并激发学生探求未知领域的欲望。
2、过程与方法目标：初步了解神话故事的特点，并能加以想象的训练。
3、情感态度与价值观目标：感受文中对于人类诞生所表现的喜悦之情。
教学重、难点：
1、体会文中大胆而新奇的想象。
2、感悟对人类诞生的'喜悦感。
教学准备：
1、熟读课文，熟悉故事情节。
2、你知道人到底是从哪儿来的？（要求学生收集有关人类诞生说法）
教学方法：
课堂上要体现自主、合作、探究学*方法，采用讨论法。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
从古到今，对于“人是从哪里来的？”这个有趣话题，人们展开了丰富想象像与严密推测，猜想着人类诞生。同学们你们能不能先谈谈你们了解了几种人类诞生说法？（同学们可以用简短的语句将自己收集到的资料阐述给大家，如：伊甸园说、女娲造人、海猿说、外星人说……）
今天，我们来看看我国远古时代的人们对人类诞生的看法《女娲造人》（板书课题）。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文，熟悉情节。
2、让学生仔细品味课后练*一中《风俗通》里两则短文，然后请学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出短文中所没有的内容。
3、请学生评定复述者优缺点，补充遗漏处。
三、再读课文，合作探究。
四人小组，讨论整理归纳。
1、看看课文中丰富了哪几个情节？
①女娲造人的具体过程；
②人造出来之后欢喜场面；
③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪
④作者的评述
2、同学们刚才找出的几个情节，特别是女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？
[提示]此题目的让学生明白这些情节是想象而得的。让学生通过讨论了解到神话是在科学不发达的远古时代，人们因无法对人类诞生做出解释时，但又想探求自身起源，所以只好借助想象来解决，这也正是神话故事的亮点。
3、默读这几个情节，同学们看看哪里最见出作者的想象力，能否谈谈你的看法？
[提示]如：女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想象力，女娲作为“神”，她也有人的喜怒之情，她会哭、会假装生气，甚至会灵机一动创造出人类，她得到了母亲的天伦之乐。她哪里是神，分明就是人，她有人的情感、人的心态、人的智慧、人的生活体验。从中我们看到了神话情节里想象的，但又是真实的，是合乎现实生活情理的。
然后针对“喜”字启发学生从多角度来感受人类诞生意义：如有了人类，大自然才有了生机；有了人类，女娲不再孤独；有了人类，世间才有温情……。从而让学生明白生命的可贵，要珍爱生命等。
四、比较阅读，拓展练*。
在*，有女娲造人的美丽神话；在西方，也有上帝造人的神话。这两篇神话，你更喜欢哪一篇，并说说理由？（结合综合性练*中的参考资料：《伊甸园里》）
[提示]要求学生可以从情节的想象、文章结构、语言，思想感情等方面去分析，都可以。
五、课堂总结。
世界各民族都有自己本民族特色的神话，其实，这些神话表现了远古时代人们对未知领域的探求，这也是我们人类文化的宝藏。而如今，当我们面对广大世界，依旧还存在许多未知领域，这就需要同学们去探求，也许你们将来会从中体会到喜悦。
六、布置作业。
1、同学之间互相补充完善好有关人类诞生说法的资料；
2、出示简短《精卫填海》故事，要求学生展开丰富的想象和联想，扩写这则故事。
学*目标
1、整体感知故事情节，感受想象的作用。
2、体会神话故事中想象的魅力。
3、试运用创造性想象扩写神话。
教学过程
一、新课导入
大家喜欢神话吗？你们熟悉的神话都有哪些？（生答：*开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日……）那么这些故事是不是真有其事？（生答：不是。）明明知道这些故事并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味，为什么？（生答：故事有趣、神奇，有神秘色彩，想象奇特……）确实如此，神话故事当中有丰富的想象，奇妙的情节，瑰丽的色彩，以及奔放的情感。它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲抟土造人的神奇。
二、自学指导（一）——预*与交流
1、请给下面加点的字注音。
开辟（pì）女娲（wā）莽莽榛榛（zhēn）
揉（róu）掘起（jué）澄澈（chéng chè）
掺和（chān）
2、解释词语。
生气蓬勃：富有朝气，充满活力。蓬勃，旺盛的样子。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。采，神采，神色。
疲倦不堪：形容非常疲乏，已经到了难以忍受的地步。堪，忍受。
3、文体知识
神话是远古时代的人民对其所接触的自然现象、社会现象通过想象进行解释的集体口头创作。
4、作者简介
袁珂（1916—20xx），四川新都人。神话学家。著述颇丰。1950年，他的第一部神话专著《*古代神话》出版，这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著，由此奠定了袁珂先生的学术声望。之后，袁珂先生先后撰写了《*神话传说》《古神话选释》《神话论文集》《袁珂神话论集》《*神话百题》《*民族神话词典》《*神话传说词典》《神话故事新编》《中华文化集粹丛书·神异篇》《山海经校注》《巴蜀神话》（合著）等20多部著作以及800余万字的论文。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
自由朗读课文，感知故事情节，并完下列题目。
请你用口头语言，再现这个生动有趣的故事。
讲故事：选择自己喜欢的情节讲述，尽量投入感情，表述连贯，力求生动。
说明：同桌之间合作，互相讲述；推荐两三个同学当众讲述，鼓励借助肢体语言表现。
（二）深层探究
1、女娲为什么要创造人类？
【交流点拨】a、天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。
b、有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬**来才好。
c、她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？
2、女娲是怎样创造出人类的？
【交流点拨】女娲先是用黄泥掺和了水，在手里揉捏成一个娃娃模样的小东西，放到地面上时，泥捏的小家伙便活了起来，女娲给他取名为“人”。为了让人布满大地，女娲工作了很久，直到疲倦不堪。后来，女娲想出一个绝妙的创造人类的方法，她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多小人儿。藤条不停地挥洒，不久，大地上就布满了人类的踪迹。最后，为了让人类能绵延不绝，女娲把人分为男女，让他们自己去创造后代，至此，人类就世代延续下来了。
3、女娲造出来的人是什么样的？
【交流点拨】女娲造出来的人聪明而美丽，他们能说会走，喊女娲为“妈妈”，他们的身体虽然小，但相貌和举止有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡气概。他们分为男女，可以自己创造后代。
4、女娲是现实生活中没有的，作者运用怎样的想象，塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？
【交流点拨】大胆奇特的想象，成就了女娲抟土**、洒泥**的神力；而合情合理的想象，赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才使得女娲的形象，既神奇又符合人类社会的情理。所以想象要大胆奇特，却又不能随心所欲、任意发挥、不受限制，还要合情合理。
（三）人物赏析
1、美好的故事不能浅尝辄止，让我们来共同探讨这则神话中想象的焦点——女娲。请你结合文中想象的情节，体会女娲形象，完成句式：女娲是一个XX 。
【交流点拨】（1）神：一天变化七十二次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人……具有“神”的非凡能力和神奇方法。
（2）人：寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦……勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富。具有“人”的心理、情感、活动。
2、跳读课文，画出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。
【交流点拨】对人类诞生的喜悦感充溢在整篇文章中，这也是本课体现合理丰富想象力的地方。课文中有关语句，一是女娲在造出人之后，不由得满心欢喜，眉开眼笑，这生命是她一手创造出来的，她的笑，体现了对人类创造成功的喜悦感。二是这种喜悦感，还体现在人类自身对获得生命的欢呼，如人类落地后开口就喊“妈妈”；许多小人的欢呼跳跃等。而学生对这种喜悦感的感受则可引导学生扣住“喜”来谈，如有了人类，大自然才有了生气，蓬**来；有了人类，女娲不再寂寞、孤独；有了人类，世间也就有了温馨，有了爱，更重要的是，有了创造……也可以从另外角度引导学生感受，如人类生命的可贵，人类生命与自然的关系，要珍爱生命等。
四、板书设计
女娲造人
袁珂
丰富的想象——造人的具体过程
巧妙的构思——朴实感人的母亲形象
人性化描写——人造出来后欢欣喜悦
一、教学目标。
①通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望，七年级语文上册《女娲造人》教案设计。
②感受文中所表现的喜悦之情。
③初步了解神话故事的特点。
二、教学重点。
①大胆而新奇的想像。
②对人类诞生的喜悦感。
三、课前准备。
1、学生：熟读课文，熟悉故事情节。
2、教师：投影仪。
四、教学过程。
（一）导入课文。
1、在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人……那么，人，是从哪里来的？对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。
2、复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用。
（1）学生自由朗读课文，熟悉情节。
（2）投影出示《风俗通》里的两则短文，然后让学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影中的短文所没有的内容。待复述完后，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节。
这个环节一要靠学生课前预*，熟悉课文内容。二是锻炼学生上课专注地听别人说，学*筛选信息，并锻炼归纳、概括能力。实施前要做好指导，学生讨论的结果可能不太理想，教师可提示补充。如果复述的学生对课文情节有遗漏，也可提醒学生补充。
（3）讨论：
①女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？
②你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。
女娲造人的情节显然是想像的，要通过对这个问题的讨论让学生明白，神话是在科学水*不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。试想，没有了这种想像，还有神话故事的存在吗？这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。
而第2个讨论题，是让学生锻炼自己的想像力，合理即可。可以先四人小组讨论，选出想像奇特、合理的在全班交流。
（4）探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感
①讨论：说说你对女娲的认识。
②跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。
对女娲这个形象的认识，应该是这节课探究的一个要点。讨论时要提醒学生紧扣课文语句分析认识。教师最后明确：
女娲是本篇的核心人物，她是神通广大的“神”，但是她也有人的孤独感，初中一年级语文教案《七年级语文上册《女娲造人》教案设计》。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬**来才好”。她也有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机一动，“世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？”就是她的这种创造力，世上诞生了人类。她得到了做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲一般勤劳智慧。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活体验。从她身上，我们看到神话的情节是想像的，但又是真实的，是合乎现实生活的情理的。
对人类诞生的喜悦感充溢在整篇文章中，这也是本课体现合理丰富想像力的地方。对课文中有关语句，教师可从两方面提示，一是女娲在造出人之后，不由得满心欢喜，眉开眼笑，这生命是她一手创造出来的，她的笑，体现了人类创造成功的喜悦感。二是这种喜悦感，还体现在人类自身对获得生命的欢呼，如人类落地后开口就喊“妈妈”；许多小人的欢呼跳跃等。而学生对这种喜悦感的感受则可引导学生扣住“喜”来谈，如有了人类，大自然才有了生气，蓬**来；有了人类，女娲不再寂寞、孤独；有了人类，世间也就有了温馨，有了爱，更重要的是，有了创造……也可以从另外角度引导学生感受，如人类生命的可贵，人类生命与自然的关系，要珍爱生命等。
③比较《女娲造人》与《伊甸园里》，拓展思维空间。
讨论：在我们*，有女娲造人的美丽神话；在西方，也有上帝造人的宗教神话（教材综合性学*“追寻人类起源”中的参考资料：上帝造人的宗教神话《伊甸园里》）。这两篇神话都是想像的，你更喜欢哪一篇？说说理由。
讨论这个问题，学生可以拓宽思维角度，从文章情节的想像、文章结构、语言、思想感情等诸方面去分析。教师不要限制在只应该喜欢哪一篇上，但是最后教师可以让学生明白，世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神话、传说，表现远古时代人们对未知领域的探求，对美好生活的向往等等。这都属于人类文化宝库的一部分，而我们往往也可以从阅读这类文章中得到新的感悟。
教师总结：
女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。
布置作业：
①摘抄课文中优美的词语。
②阅读综合性学*中，关于人类起源的资料。
教学目标：
1、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。
2、探究阅读，体会神话故事中想象的魅力。
3、拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。
教学重点：
1、体会神话故事中想象的魅力。
2、把握想象的特点，尝试运用大胆合理的想象。
课前准备：
学生：读课文，了解故事情节
教师：相关资料与课件
教学过程
一、导入课文
大家喜欢神话吗？你们熟悉的神话都有哪些？（生答：*开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日……）那么这些故事是不是真有其事？明明知道这些并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味，为什么？（生答：故事有趣、神奇，有神秘色彩，想象奇特……）确实如此，神话故事当中有丰富的想象，奇妙的情节，瑰丽的色彩，以及奔放的情感。它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲抟土造人的神奇。
二、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。
1、请大家把书打开到153页，齐读课后*题下面的词语。然后小声读课文，思考下列问题：
①将课文与课后《风俗通》中的短文比较阅读。你更喜欢哪一篇，为什么？
②比较后筛选，课文中哪些情节更能体现作者的想象力？有感情地读一读。
2、小组交流后明确：
①大多数同学更喜欢课文。袁珂的《女娲造人》是根据《风俗通》中的两则短文改编的。《风俗通》中的短文想象大胆，情节较简单，是故事的骨架。袁珂的《女娲造人》在此基础上，想象更丰富，情节更具体，使得故事血肉丰满。
②更能体现作者的想象力的情节，如：女娲造人的动机、造人的过程、人类诞生后的喜悦感、女娲的喜怒哀乐……挑出语段品读，着重体会人类诞生的喜悦感。
3、给大家提高点要求，能不能用你的口头语言，再现这个生动有趣的故事？
讲故事：选择自己喜欢的情节讲述，尽量投入感情，表述连贯，力求生动。
说明：同位之间合作,互相讲述；推荐两三个同学当众讲述，鼓励借助肢体语言表现。
三、探究阅读，体会神话故事中想象的魅力。
1、美好的故事不能浅尝辄止，让我们来共同探讨这则神话中想象的焦点----女娲。
讨论:结合文中想象的情节,体会女娲形象。完成句式：女娲是一个（ ）。
说明：四人小组讨论，及时把成熟的见解写在黑板上，看哪个小组完成得又快又好。
学生板书结论：勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、有伟大的神力……
2、结合学生的板书，浅析女娲。
学生板书中有的将女娲看成神，有的将女娲看**。
问：女娲到底是神还是人？（明确：神）
女娲是现实生活中没有的，她是借助什么创造的？（明确：想象）
教师板书，给女娲画上一对蝴蝶的翅膀----插上想象的翅膀
3、结合女娲形象，体会想象的特点。
作者运用怎样的想象，才塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？
（明确：大胆奇特的想象，成就了女娲抟土**、洒泥**的神力；而合情合理的想象，赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才使得女娲的形象，既神奇又符合人类社会的情理。所以想象要大胆奇特，却又不能随心所欲、任意发挥、不受限制，还要合情合理。）
教师板书：将大胆奇特与合情合理，分别填充在翅膀的两翼。
四、拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。
展开大胆奇特而又合情合理的想象，扩写《夸父追日》。选择一处情节，写片断。
夸父拄着杖，去追赶太阳。当他到达太阳将要落入的禺谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北方大泽里的水，还没有走到，就渴死了。夸父临死，抛掉手里的杖，这杖顿时成了一片鲜果累累的桃林，为后来追求光明的人解除口渴。
生写作文片段，师巡视指导。
请两三个同学读自己的片段，其他同学评析其中的想象是否符合要求。（师生共议）
五、课堂小结：
爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”大胆合理的想象不仅可以锦上添花，有时也能化腐朽为神奇。古今中外的神话故事便是“想象”的宝藏，有待大家去开采。
让我们插上想象的翅膀，张开想象的双翼自由飞翔。
六、课外作业:
阅读中外神话故事，体会其中的想象。
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施瓦布（德）《希腊神话故事》
《山海经》
《一千零一夜》
教学设想
这篇课文是袁珂根据《风俗通》有关“女娲造人”的记载改编的。作者运用大胆奇特且合情合理的想象，在原有故事的基础上进行演绎和扩充，使得这个古老的神话传说焕发出新的生机和活力。由于这个故事对学生来说，大都耳熟能详，所以不必对情节过程进行分析；而当着重体会情节中渗透的丰富想象。
想象是神话的突出特点，也是本文学*应把握的重点。因此，应在课堂教学中抓住对文本的阅读，分两步走：先进行比较阅读，初步感知想象的情节；再进行探究阅读，把握想象的特点，在此基础上尝试正确运用想象。从而，由浅入深，学以致用，争取一课一得。目标明确之后，关键问题是如何在教学过程中实现，这还要依赖得当的教学方法。
女娲作文400字 (菁华5篇)（扩展7）
——我和女娲过一天四年级作文400字(精选10篇)
今天，我们班正在读《女娲补天》这个课文。我读着读着，一阵眩晕，来到了一个水深火热的世界。地下“喷吐”着洪水、陆地上各种各样的猛兽在追逐着人类，最可怕的不是洪水、猛兽，而是天上一个黑黝黝的大窟窿。看到这里，我莫名其妙地觉得，这就是女娲补天时的情景。
为了证实我的猜测，我向四周张望着。突然，我在西南方向看见了一个美丽的女子——女娲。我亲切地喊道：“女娲姐姐，您正在捡七彩玉石补天吗？”女娲姐姐一脸疑惑地问：“小弟弟，你怎么认识我啊？”我笑呵呵地回答道：“女娲姐姐，我读过您的故事啊！”女娲恍然大悟。她把手中的玉石放在了地上，用神火熔炼，又随手扔过来一个像剑一样的石头说：“小弟弟，这多一块蓝色石头，送给你留做纪念吧！”我美滋滋地说：“谢谢姐姐，我就管它叫‘通灵宝玉’吧！”我把玉石磨尖，杀了一只加拉帕戈斯陆龟（世界上最大的龟），斩下它的四足，交给了补上天的女娲姐姐，女娲姐姐用这四足竖立在大地的四边，支撑着天空。女娲又烧芦苇补地。
我组织人们成立了“杀龙小队”，我们分成三个小组。分别是：织网小组、捕获小组和引诱小组。引诱小组引出黑龙，织网小组再把织好的网给捕获小组。我带领捕获小组，看准时机一撒网，黑龙便被我们困住了。我走到黑龙面前，毫不犹豫地拿起“通灵宝玉”刺向黑龙的颈窝，就在这时，我又回到了班级。
随着朗朗的读书声，我想：女娲姐姐补好天了吗？人类太*了吗？什么时候我们会再见面呢？
晚上睡觉的时候，我看了一本书，里面讲了女娲补天的故事。我很想知道女娃是怎样的道赤、青、黄、白、黑这五种石头的。看着看着我好像钻进了书里。我看见了被洪水淹没的田地。被野兽受霸占的村庄。我又看见了女娲就在我的旁边。女娲对我说：“要怎样得到赤、青、黄、白、黑走五种颜色的石头呢？″我说：“应该到森林去找青色的石头。″
我们来到了森林。森林里倒是都是野兽。和毒蛇。有一群狼把我们包围了。女娲拔出了宝剑。杀死了一群狼。可是女娲的胳膊也被咬伤了。我们发现了青色的石头，不过它的旁边有两头狮子。女娃拿出他的宝剑。跟狮子决斗了。几个回合终于把狮子吓跑了。我们拿到了青色的石头。
我们到了火山。火山的地面非常烫。忽然火山喷发了，火焰中有一只。红色的恶龙。恶龙不断的向我们喷火。我们躲了过去。女娃拿着宝剑挥舞着。见一见把恶龙的。两只手。砍了下来。第二次把恶龙的脚砍断了。第三次把恶龙的脑袋给砍掉了。一个赤色的石头从恶龙的脑袋里掉了出来。
宝贝起床了我妈妈把我叫醒了。原来我是在做梦。
早晨，我看着《女娲补天》这篇神话时，突然感觉到，有一股强大的吸力，一瞬间猛地将我吸进了书里。
突然我的周围全变了，天上有一个大窟窿，地上也有一道道黑黝黝的深沟。有各种野兽在残害人类，我看见前面有个人，原来是女娲姐姐在那里等着我，我飞快地跑了过去。 “终于等到你了孩子！”好了，现在让我们一起找石头来补天吧！”女娲姐姐说。我们先去找了赤色的石头，女娲带着我飞了44000米，来到了火山，我和女娲找了很久也没找到，就在这时一块黑色但是却散发着微弱光的石头，引起了我的注意。我用铲子敲了敲那块石头，石头裂开了几颗红色的石头在里面，可就在我想把石头拿起来时，这时火山喷发了！就在这千钧一发的时候，女娲飞过来拉住我，拿起石头飞上了天。
“真是有惊无险呀！”我拍了拍自己的胸脯。回去后拿出其他四种颜色的石头和刚找到的赤色石围成圈，用神火练成把天上的窟窿补好了，还用炉灰把深沟填*了，世界恢复了*静。
“天天醒醒？快起来背书。”妈妈喊道。原来这是个梦呀！期待下一次在光临神话故事。
今天，爱看书的我又和明明去图书馆看书了，来到图书馆，我就拿起了一本《女娲的故事》看了起来。
看着看着，我就睡着了。睁开眼，我看见一个半人半妖的怪物，我害怕极了！立刻跑了起来，可还是被那妖追到了。我大叫道：“不要把我吃了，我的肉不好吃啊。”她回答道：“我是女娲，不是什么吃人的怪物。”听到这句话，我立马用力地打了自己一下，痛得我龇牙咧嘴，我这才意识到，刚才发生的一切都是真的。
这时，她拉着我来到了一片大草原上，她让我和她一起做泥人，看谁做得更生动、更美丽。我拿起一块泥土就开始做，过了一会儿，几个泥人就做出来了，但并不好看。我再看看女娲的泥人，天啊！那一个个泥人是那么的精致，简直跟真的一样。当我们玩得正开心时，天上突然出现了一个大窟窿，里面钻出好几条黑色的恶龙。这些恶龙开始破坏村庄，伤害村民。女娲为了拯救苍生，带着我去寻找红、白、青、黄、黑五种不同的石头，可我们找了几天几夜，也只找到四种石头，最后一种青色石头，怎么也没找到。我想劝女娲放弃时，女娲却在大火中找到了那稀缺的青色石头，我们俩兴奋得又蹦又跳。女娲赶紧用神火把五种石头烧了三天三夜，终于烧出了五彩神石，她用五彩神石补上了那个大窟窿，还杀死了恶龙。女娲为了感谢我的帮助，准备送一颗小五彩石给我。
正当我准备接过那漂亮的五彩石时，只听几声“喂，醒醒！”我被叫醒了，原来是明明，我努力回想刚才发生了什么，可就是想不起来了。
在一个阳光明媚的午后，我正津津有味地阅读《中国古代神话》，书中“女娲造人”的故事深深地吸引了我。突然，狂风大作，将我卷入了时空隧道，来到了原始世界。
原始世界晴空万里、碧海蓝天，树木丛生、百草丰茂，小动物们在丛林间嬉戏玩耍，其乐融融。我仔细一看，咦，这里怎么没有人类呢？突然，有人轻轻拍了拍我的肩，我回头一看，原来是一位亭亭玉立的女神。她的长发乌黑靓丽，一双黑葡萄般的大眼睛似乎会说话，这不是传说中的人类母亲女娲吗？女娲对我说：“小朋友，现在世界上没有人类，你能帮我一起造人吗？”我愉快地答应了。
我们来到池塘边，挖起一团黄泥，在手中轻轻揉捏，捏成了一个小人。我把小人放在地上，女娲轻轻吹了一口气，小人马上活了起来，并开口叫了一声“妈妈”。我和女娲，你看看我，我看看你，都开心地笑了。接着，我们用黄泥做了许多活蹦乱跳的小人。他们欢呼着，跳跃着，“妈妈！妈妈！”的喊声此起彼伏，我和女娲满心欢喜，洋溢在幸福中。
我们一心想让这些小人遍布整个世界。为了提高效率，我们从崖壁上拉了些枯藤，在黄泥里不断搅拌，然后向四周挥洒泥浆。泥点溅落的地方又出现了许许多多蹦着跳着的小人，他们和先前用黄泥做的小人一样聪明伶俐。这种精妙绝伦的方法让我们信心倍增，不久大地上就布满了人类的踪迹。看着我们辛勤付出换来的成果，我和女娲都欣慰地笑了。我们共同许愿：“希望人类共同发展，创造出更辉煌的文明！”
转眼间，狂风大作，又将我卷入了时空隧道，回到了现实世界。这原来是一场梦呀！我重新回味“女娲造人”的故事，她造福了人类，让母爱一代代传承，*凡而伟大！
神话里的人物千千万万，有上天入地的孙悟空，有调皮可爱的小龙女，有偷吃灵药的嫦娥……而今天，我要和女娲过一天。
一个美好的周末，我正在看书，突然，乌云密布，下起了倾盆大雨，我急忙去关窗户，不料，我瞬间被窗户吸出去了，等我反应过来的时候，才发现自己在一个混乱而陌生的地方，人类站在山峰上高声呼救，而山下已被熊熊烈火包围。
我再往黑暗的天空一看，“啊！”天上有一个大窟窿……突然，又下起了大雨，不一会儿功夫，大地上的火被熄灭了。此时，不远处走来一个奇怪的人，人首蛇身。我仔细一看，居然是女娲！我赶忙跑过去：“女娲大人，为什么天上有一个大窟窿？”“水神共公和火神祝融打架，从天上一直打到人间，后来共公输了，他没脸回天庭，于是一头撞上不周山，要知道不周山可是支撑天的柱子，不周山倒了之后，天上就出现一个大窟窿，大窟窿还时不时在喷火。”女娲悲伤地说。
听女娲说要找到五彩石才能修补天空的窟窿，于是我决定和女娲一起去寻找五彩石……
一瞬间，我又回到了自己的小房间，女娲有没有找到五彩石呢？我想着想着，天突然放晴了，西边出现了一道彩虹，还有五彩云霞呢！我想女娲应该把天补好了。
我喜欢孙悟空，喜欢白雪公主，也喜欢嫦娥，但我更喜欢女娲。对了，我今天遇到一个神奇的事，这就带你们去看看吧！
今早我一睁眼就发现我在一个美丽而*坦的草坪上，并且你们猜猜我看见了谁，对了，是女娲。从前听过女娲的故事，现在细一看，是多么美丽、多么迷人啊！这时女娲注意到了醒了的我，便向我走了过来。我不敢相信地问道：“你是大地之母女娲吗？”她用轻柔的话语说道：“是的，孩子，而且是我把你带来的。”’女娲又说：“起来吧，我带你去玩。”
女娲姐姐对我说：“想自己造小人吗？”我连忙点头。女娲姐姐先帮我捞了些泥巴上来，用水和了和。然后对我说道：“来捏吧！”我便撸起袖子捏起了泥人。我和女娲姐姐分工合作，一下子就做了好多泥人，一排一排的放齐齐的，好像哨兵似的，这时女娲姐姐吹了口气，小人们多活了。活泼乱跳地拉起我开心的跳起舞……
时间过得真快啊！转眼间就要说再见了，直到晚上我也心心念念想着女娲姐姐，真的希望下次我们还可以相见……
我最喜欢听女娲的故事，他为了全人类不怕牺牲，勇往直前的精神，值得我们学*。
我今天很无聊，就翻开了女娲补天这本书，我忽然发现书上有个东西阻止了我看书，于是想用手把它拿开，可是一股很强的吸力把我吸了进去。
一阵头晕目眩后，我清醒过来，只见一个又高又大的人滑过来，是女娲！那么高，足足比我大1000倍，像一座山。她长长的头发，人身龙尾，我惊呆了，傻傻的一动不动。“我做的小人竟然活了”，他看了看我，我眨巴眨巴眼，不知干什么，我和女娃说了些报答的话，可是他没有听见。“哇！”我忽然变大了，同时天上立马出现了个大窟窿，地上也裂开了一条缝，人们惊慌失措，好多怪兽也跑出来作恶多端。
女娲说：“帮我找找五彩石！”我在深沟中看到一颗，这么难找的石头，我还是进去拿吧，这沟中又脏又臭，我还不会游泳。呀，滑了一下腿上流出了血，但我不想半途而废，经过五六次受伤，终于找到了一颗赤的。第二颗、第三颗……过了五天五夜，终于找齐了！我们把它们用神火炼成了石浆，然后补在了大窟窿上，我又找来一只大乌龟，女娃把他的四条腿立在了四方，就塌不下来了。
紧接着我们又把芦苇烧成了芦苇灰，加上水，灰就越积越厚，把涌水的地缝也堵好了。我刚喘口气，又见一条无比可怕的黑龙凶神恶煞扑来。只见女娲左一刀、右一剑，终于黑龙死了，野兽们吓得纷纷逃了回去，再也没敢再出来了。
“太感谢啦，天色不早了，我把你送回家吧”，女娃说！我眼前又是熟悉的一切，伤口也不见了，我亲身感受了女娃的艰难困苦，从他身上学到了许多知识！
下午，作业早就做完了，我无所事事、无聊极了，忽然眼前一闪，蛇人女娲出现在我眼前，“你这么无聊就和我去找五彩石吧！”说着便拉起我来到一个天出现大窟窿的世界里。
呼伦贝尔大草原里一闪一闪的，我和女娲连忙来到发光点，女娲挥舞神鞭，四周的小草都趴了下来。我拿到了青石，可我并不知道下面是一片沼泽地，结果我的身体迅速下沉，女巫连忙抓住我想拉我上来，可并没用，反而把女娲也一起拉进了沼泽地，幸好泥神及时回来，救起了我们。
我们找啊找累了，便在一座山脚下的石头上休息，一不小心，水壶被我打翻了，里面的水倒了出来，洒在石头上，石头突然闪闪发光，并且变小了，这正是我们要找的黑石。
大家都说流沙河中出现了一个大漩涡，我们来到流沙河，漩涡里有一块黄石，我迫不及待地跳进水中，瞬间，我被卷入大漩涡里，女巫赶忙叫来沙僧，沙僧把我救了上来，并顺利拿到黄石。
火焰山上，每天一闪一闪的。可能是赤石在里面，女娲向铁扇公主借来芭蕉扇，把火焰山的火扑灭了。我们趁火焰山歇口气的时间取出了赤石。
喜马拉雅山山顶一闪一闪的，白石落在上面，我们爬呀爬，好不容易快到山顶。忽然，我们脚下震动起来，接着发生了雪崩，我们冲回山脚。我们又得往上爬，这次爬到了山顶找到了白石。
五种石头终于凑齐了，女巫把五彩石炼成的石浆，把天补好，便把我送回了家。
上次我去月亮上的时候，嫦娥让玉兔给了我一个发簪。玉兔告诉我，只要戴上发簪就会有神性，戴上发簪十天，既可成仙。我一直把发簪放在一个木盒子里，并把盒子放在一个隐秘的角落里。
我还在睡觉时，女娲让夸父给我送一封邀请信。信上说：“亲爱的果果，我有一件事要告诉你，重要的事情哦！速来！爱你的女娲。”看到这封信时，我让那些妖怪帮我准备好洗漱用品。我终于洗漱完毕了，穿上汉服，戴上发簪，说了句：“发簪听我指令，速送我到女娲所在位置。”叮的一声，只见我已到了女娲的家门口了。
女娲看见我，可把她给乐坏了。女娲对我说：“果果，你能不能帮我一起造人啊？”“我非常乐意帮你忙，可是我有一个请求……啊？””什么请求？能帮的，我就帮！“”就是……能不能让我看一下我们班的泥人啊？我想改一下！“没想女娲比了一个好的手势，施展着她的神力。突然，一些泥人在我眼前出现。我很快认出了那些泥人，我要把我的仇人给变丑，不一会儿，我就改好了。
我帮助女娲造了许多人出来，女娲还交给我一个任务，就是起名。我指着一排泥人说：“丽丽、朋朋、雅雅、天天、等等、笑笑……”。
就在这时，一阵铃声响起，我一个机灵坐了起来，原来是一场梦啊！
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