日期：2022-05-01 00:12:55
xx年的春天，*有两只小青蛙想要迁居到别的地方去住。
小青蛙牛牛是宣城里的一条臭水沟里的青蛙，他想要到泾县去住。他想到他将要在美丽的桃花潭度过自己的余生，不由得兴奋起来。
小青蛙妞妞是泾县那美丽清澈的桃花潭里的小青蛙，她想要到宣城来住。她想到自己将要在梅溪河度过快乐的生活。不由的激动起来。
经过千里跋涉，两只小青蛙终于在杨柳相遇了。牛牛说：“你是泾县的青蛙，生活一定幸福。”妞妞说：“你是宣城的青蛙，生活一定不赖。”他们交流了一会儿，妞妞说：“我们看不到自己想去的地方，我们才想要去。那让我站在你背上，不就可以看清楚了么。等我看好了，再换过来。”牛牛爽快的答应了。
结果他们站错了方向，牛牛看到的还是宣城，妞妞看到的还是泾县。牛牛不满的说：“原来泾县同我的家乡宣城一模一样，这样我还去那里干什么呢。”妞妞抱怨着：“宣城竟然和泾县竟然是一个模子印出来的，那我还去那里干什么呢？”说着，两只小青蛙匆匆告别，回到了各自的故乡。
他们回到家乡后，总是对青蛙家族提出告戒：别的地方和宣城都是一样的。以后不必要在辛苦奔向远方了。
很久以前，有两只青蛙渴望见到外面的世界，一天机会来了，暴风雨下了起来，雨水涨满了井，两只青蛙跳出了井，一口向东，一只向西。
向西的青蛙来到了一座繁华的城市，这儿高楼大厦耸立在市中心，豪华的汽车数不胜数，这只青蛙想：“哇！这儿这么繁华啊！”它有见到猫和狗的身上穿着高档的衣服，闪闪发亮，它想，我也可以像猫狗一样，穿着高档的衣服和主人一起散步，他四处奔波，寻找它的主人，可一天下来，没人理它，这时它感觉肚子饿了，想找些虫子吃。可这城市里没农田啊！青蛙只好饿了一天，第二天，它还在找虫子，却来到了菜市场，在嘈杂的叫卖声中，它隐隐约约听见：“卖青蛙，卖青蛙，又肥又大的青蛙，包您满意！”它想：“青蛙怎么会卖？”随即又听见“呱呱呱”的`声音，它顺着声音走过去，见到了一个悲惨的景象，一个人买了十只青蛙，那些被选中的青蛙一个接一个被卖青蛙的人砍下了头，另外的青蛙在一个大笼子中不停发出“呱呱”地尖叫声，这只青蛙一见，心里很害怕，心想“这儿的人太可恶了，知道青蛙是益虫还吃，太冷酷无情了”。这只青蛙又来到一片肮脏的地方，这儿全是避难的青蛙，从井里来的青蛙问：“这儿怎么了，这儿卖青蛙？还杀青蛙，青蛙不是益虫吗！”同伴回答：“唉！这儿原本是农田，现在却被砌成了高楼大厦，我们没有安身之地了，这儿的人太可恶了”从井里来的青蛙想：这儿的生活这么差，还没原来好呢！于是，它又回到了井底。
几年后，向东的青蛙经过原来的井，忍不住跳了下去，见向西的青蛙在井底，吃惊地问：“你没走吗？”向西的青蛙说“别提了，我去的繁华城市找不到食物，人们还捕杀我们，拿我们卖钱，你呢？”“我们在乡下生活的无忧无虑，可开心了，哪儿的食物多得吃不完，农民伯伯都保护我们，看！我们现在身体多强壮，可以在井中随意的跳上跳下，我背你出去吧！”他跳了上去，与同伴回到了乡下。
我们要善待青蛙，绝对不能捉青蛙！
《伊索寓言》上有这样一个故事：有两只青蛙，一个住在池塘里，一个住在大路边，各自过着逍遥自在的生活。池塘里的青蛙对路边的青蛙说：“兄弟，路上车水马龙，你在哪里老是危险，到我这边来吧，这里水草丰盛，每天还能洗浴。”路边的青蛙说：“哥哥，我在路边生活得自自在在，路边有很多昆虫供我吃，如同为我开了一家餐馆，我不去！”有一天，路边的青蛙正在捕食，一辆马车从路边经过，把这只青蛙给轧死了。
这个故事给人的启示是：不良的*惯毁人一生，但是很多人致死也不知道危险的存在，不能主动改掉坏*惯，最终造成不良的后果。
比如有一些同学因为迷恋电脑游戏，整天泡在电脑前，耽误了，也影响了健康，还听不进父母和老师的劝阻，还有一些人喜欢撒谎，但是许多人并没有充分认识到这种陋*的危害，结果日久天长，养成不良的.*惯，后悔晚矣。因此，我们小学生从小要养成良好的学*和生活*惯，“不以恶小而为之，不以善小而不为。”
在浩瀚无际的草原上，有一口井，井里有两只青蛙。
有一天，两只青蛙决定到外面的世界看看。一只青蛙向东走，另一只青蛙向西走，它们就各走总各的路。
一只青蛙走了半天，发现周围还是草原，就觉得自己已经走很远，而且十分疲惫就停下来休息，决定明天再走。另一只青蛙不怕疲劳，继续赶路，等到天黑了才休息。
第二天，一只青蛙等到中午，才慢悠悠的出来继续赶路。它一会儿就总累了，又坐下来休息。休息完了也不赶路，觉得太晚了明天在赶路。而另一只青蛙不怕疲劳，一刻也不休息，早早的赶路，直到十分疲劳时才捕食休息。
第三天，一只青蛙因为受不了每天不停的赶路，回到了那口井里，继续做井底之蛙。而另一只青蛙因为每天早早的赶路，来到了一片美丽的森林。森林里一片片绿绿的矮矮的小草在弯腰跳舞；绿色的田野被微风吹起一层层绿色浪花。高大茂密的树矗立在小路边，在哪悬崖边在小河边。整片都绿茵茵的又凉爽又好玩。常说的布谷鸟再唱着歌，小溪在叮叮咚咚伴奏。鸭子在小河边叫着。
青蛙就在这条小溪里安了家，过上了幸福快乐的生活。
从前，在一只古老的枯井里住着两个青蛙，他们都很渴望到外面的世界去生活。一天，下了一场大雨，将枯井中灌满了水，两只青蛙跳出了井，先出来的青蛙向灯火辉煌的地方爬去。
先出来的青蛙来到了那个灯火辉煌的地方——城市，青蛙感叹道：“呀！城市真漂亮，我就在这儿吧！”可生活了一段时间它又感叹道：“这儿的空气可真差，还有那么多汽车，还有一些人要把我给活捉，吃掉！这儿太危险，我还是回去吧！”所以那只青蛙便又回到了那口井，又回到了那个世界。后出来的青蛙来到城市，感觉到这里的空气很差，又感觉有一股清凉的风吹来，便放弃了这美丽的城市，跟着这股清新的空气，来到了农村，农村虽然没有城市美丽繁华，但空气很清新，食物也很充足，这里也没有人来捕捉它，因为他们知道青蛙是“除害虫的专家”青蛙便在农村安了家，过着幸福的生活，还有了孩子，世世代代，都住在这里。
通过这个故事我知道，美丽的地方不一定可生存，只有真正适合自己的生活才是最好的。
xx年的春天，*有两只小青蛙想要迁居到别的地方去住。
小青蛙牛牛是宣城里的一条臭水沟里的青蛙，他想要到泾县去住。他想到他将要在美丽的桃花潭度过自己的余生，不由得兴奋起来。
小青蛙妞妞是泾县那美丽清澈的桃花潭里的小青蛙，她想要到宣城来住。她想到自己将要在梅溪河度过快乐的生活。不由的激动起来。
经过千里跋涉，两只小青蛙终于在杨柳相遇了。牛牛说：“你是泾县的青蛙，生活一定幸福。”妞妞说：“你是宣城的青蛙，生活一定不赖。”他们交流了一会儿，妞妞说：“我们看不到自己想去的地方，我们才想要去。那让我站在你背上，不就可以看清楚了么。等我看好了，再换过来。”牛牛爽快的答应了。
结果他们站错了方向，牛牛看到的还是宣城，妞妞看到的还是泾县。牛牛不满的说：“原来泾县同我的家乡宣城一模一样，这样我还去那里干什么呢。”妞妞抱怨着：“宣城竟然和泾县竟然是一个模子印出来的，那我还去那里干什么呢？”说着，两只小青蛙匆匆告别，回到了各自的故乡。
他们回到家乡后，总是对青蛙家族提出告戒：别的地方和宣城都是一样的。以后不必要在辛苦奔向远方了。
很久很久以前，有两只青蛙住在一口井里，生活得非常愉快，但是，它们更想看看外面的景色。一次暴雨，井水灌满，它们俩一跃而出。哇，外面的世界多么美妙：嫩绿的小草，艳红的花朵，动听的鸟儿……看到这些，它们都惊呆了。于是，它们一个向东走，一个向西走。向东走的叫东东，向西走的叫西西，它们开始了自己新的人生。
东东来到了一片大海前，大海辽阔无垠，一望无际，那波翻浪涌，云飞鸥翔，美丽极了。东东在海边捡起了贝壳，不知不觉已到了傍晚，它再也不想回去了，“我要做一只自由的青蛙，去闯一闯世界。”说着，“扑通”一声跳进了大海。
西西来到了一座垃圾岛，满地全都是垃圾，臭味把它熏得直犯晕。它心里想：原来世界也不过如此，比我那个破井还差，真不想待在这地方了，还是回家吧。它跑回井边，跳了进去。
东东每天去捡贝壳，早晨看太阳从东边海上升起，傍晚看夕阳西下，夜里就睡在树边，快活极了。
西西每天照旧过着无聊的日子。它终于后悔起来了，又开始用力往上爬。它每天都在试，无奈，都不成功。于是，它放弃了这个念头，只好做一只井底之蛙。
是的，一个念头，常常会改变一个人的一生。
在一个幽静的森林里，住着两只有理想的小青蛙，一只叫堕，另一只叫智。一天，他们决定各自外出游玩，回来时交流自己遇到的有趣事儿。在云淡日丽的下午，他们随着通往外国的火车，出发了。
第一个夜晚，智把第二天的行程都写的井井有条，她准备一早就去威尼斯桥梁写生；堕却一直躺在床上吃吃睡睡，他可把一周的食粮都吃完了；次日，智收获满满，她找到了许多有意义的事物，还把自己画的写生送给了孤儿院的小动物，她也因此得来了在国外的第一桶金；而堕，整天挥霍浪费，横行霸道，留下的印象差到了极点，像是在地狱十八层的还要还要再下面。
夜色如幕，很快笼罩了大地，两只青蛙在打电话。
堕先发话：“喂？是智吗？我是堕呀！你最*过得怎么样？”
智边写着清单，边打着电话：“嗯嗯，我过得很好啊！威尼斯这里很好玩，威尼斯桥梁上的风景也很赞！你呢？”
“我啊，过得当然好咯！只是有个小忙希望你能帮一下。”堕转转眼珠，对智撒了谎。智是个热心的同伴：“什么忙啊？”
“我的钱被骗子骗去了，我现在身无分文，再这么熬下去，恐怕就坚持不住了啊。你能借我点钱吗？”虽说智有点儿不愿意，但是同伴“可怜”到这种地步，她还是好心的答应了。
过后几天，他们都回到了森林，回到了井里。
森林里的伙伴们都惊呆了，一个变得更有气质、品味了，另一个却邋遢不堪，面色苍白。
在追问下，我想他们已经有答案了……
从前有一口枯井，井里住着两只青蛙，一只叫小爽，一只叫小翰。他们很想去看看五彩缤纷的世界，可惜他们无能为力。
皇天不负有心“蛙”。终于，天上下起了倾盆大雨。井水越涨越高，小爽和小翰趁此机会，离开枯井，来到一条小河边。小河两旁绿树成荫，树下长满了五颜六色的小花。他们都不由得感叹道：“离开枯井真是一个英明的决定。”
正当他们乐不思蜀的时候，一条小蛇悄然而至，不动声色地接*小爽和小翰，猛得冲上前咬住小翰的腿。小翰用尽浑身力气，不断挣扎，花了九牛二虎之力才逃出蛇口，早已吓得脸色发青，也受伤了。小翰心想：这个世界真的是太恐怖了，真后悔我跳了出来。可小爽却想：外面的世界和井里的不同，我要马上适应这环境。
小爽和小翰十分饥饿，可是周围什么也没有。这时，一条小虫从天而降。小翰想：食物会自动送上门来，这种机会岂能错过！小翰不管三七二十一，一口吞下小虫。原来这条小虫是人类用来补蛙的饵。小翰被勾住了嘴唇，它不管疼痛，不断上蹿下跳，才从勾上跳下来。小翰受了重伤，它嚎啕大哭，说：“我已经变成残疾蛙了，这世界怎么这么恐怖呀？”小双却认为只要坚持不懈，适应了环境，就可以过上安逸生活。
本以为外面的世界很美好，结果却让小翰变成了残疾蛙。小翰说：“我必修回到井里！”小爽摇摇头，说：“不行！我们只是没有适应环境，你要改变你的观念，要变得坚强，只要适应环境，一定会过上好生活的。”
谁也说不动谁，就各走各路了。小翰回到井里，没有小爽的陪伴，每天都很孤独；小爽很适应了环境，也交了许多朋友，过上了快乐、安逸的生活！
两只青蛙作文9篇扩展阅读
两只青蛙作文9篇（扩展1）
——两只青蛙作文6篇
从前，在一只古老的枯井里住着两个青蛙，他们都很渴望到外面的世界去生活。一天，下了一场大雨，将枯井中灌满了水，两只青蛙跳出了井，先出来的青蛙向灯火辉煌的地方爬去。
先出来的青蛙来到了那个灯火辉煌的地方——城市，青蛙感叹道：“呀！城市真漂亮，我就在这儿吧！”可生活了一段时间它又感叹道：“这儿的空气可真差劲，还有那么多汽车，还有一些人要把我给活捉，吃掉！这儿太危险，我还是回去吧！”所以那只青蛙便又回到了那口井，又回到了那个世界。后出来的青蛙来到城市，感觉到这里的空气很差，又感觉有一股清凉的风吹来，便放弃了这美丽的城市，跟着这股清新的空气，来到了农村，农村虽然没有城市美丽繁华，但空气很清新，食物也很充足，这里也没有人来捕捉它，因为他们知道青蛙是“除害虫的专家”青蛙便在农村安了家，过着幸福的生活，还有了孩子，世世代代，都住在这里。
通过这个故事我知道，美丽的地方不一定可生存，只有真正适合自己的生活才是最好的。
在一个美丽的村子里，有一口古老的井，井里住着两只小青蛙。每天，他们望着蓝蓝的天空，幻想着有一天能跳出去看看外面的世界。
一个偶然的机会，两只青蛙同时跳出了那口井。它们来到了一块稻田里，旁边是一个翠绿的池塘，开着许多亭亭玉立的荷花，它们第一次知道了原来外面的世界竟然如此多姿多彩，天是这么大，地是这么广，有山有水，还有明媚的阳光。徜徉在美丽的大自然中，他们别提有多高兴啦！蹦跳着、嬉闹着，呱呱地唱着歌，快乐得像一对王子。
两只青蛙在稻田里无忧无虑地生活着，有一天，一条两眼直直的家伙突然向它们直逼过来，那家伙样子丑极了，像一根又粗又短的绳子，两眼直冒凶光，冷气四射。两只青蛙被吓坏了，拼命地奔跑，好不容易才挣脱了那可怕家伙的追赶。惊魂未定的一只青蛙大哭起来，一边哭一边对另一只青蛙说：“这儿太危险了，我要回去，井底虽然小了点，但不会有这么可怕的家伙。”另一只青蛙却说：“不，我不回去，这儿虽然有危险，但是更有乐趣，我喜欢美丽的大自然。”它俩争得面红耳赤，谁也说服不了谁。
那只害怕蛇的青蛙最终还是跳回了井远成了井底之蛙，而另一只勇敢的青蛙渐渐的适应了大自然，在不断战胜危险的过程中，掌握了生存的本领。
从前，有一口枯井里面住着两只青蛙，它们很想到外面的世界看一看。
一次暴雨过后，井水涨满了井口，两只青蛙高兴地跳出井，它们一只往东，一只往西。
往东的青蛙到了一个乡村，那里有许多害虫，把田里的庄稼糟蹋得一塌糊涂。农民伯伯见了急得直掉眼泪。老农焦急地说：“庄稼都被害虫吃了，这个冬天我吃什么呀？”青蛙听到了，对农民伯伯说：“别担心，我是捕虫能手，有我在，你不要怕。”说完，青蛙跳到田里吃起害虫来。不一会儿，就吃掉了很多害虫。农民伯伯看了满心欢喜，对青蛙说：“你能留下来帮忙吗？”青蛙毫不犹豫地答应了。
往西的青蛙来到城里，它一边走一边说：“到农村有什么好的，城里有这么多高大的楼房，这里一定有我的幸福生活。”可是它哪里知道工厂里排放的废气熏得它睁不开眼睛。城市里人来人往，它几次想过马路时都差点被人踩到。它还看到人们到处捕捉它的同类。它走累了，喝了小河里的水，接着肚子痛得在地上直打滚。那只青蛙成天提心吊胆，它想：这样下去我的性命也会保不住啊。”于是，它垂头丧气地回到井底。
往东的青蛙在田野安了家，过上了幸福的生活。而往西的青蛙依旧过着无聊的生活。
春天，*有两只小青蛙想要迁居到别的地方去住。
小青蛙牛牛是宣城里的一条臭水沟里的青蛙，他想要到泾县去住。他想到他将要在美丽的桃花潭度过自己的余生，不由得兴奋起来。
小青蛙妞妞是泾县那美丽清澈的桃花潭里的小青蛙，她想要到宣城来住。她想到自己将要在梅溪河度过快乐的生活。不由的激动起来。
经过千里跋涉，两只小青蛙终于在杨柳相遇了。牛牛说：“你是泾县的青蛙，生活一定幸福。”妞妞说：“你是宣城的青蛙，生活一定不赖。”他们交流了一会儿，妞妞说：“我们看不到自己想去的地方，我们才想要去。那让我站在你背上，不就可以看清楚了么。等我看好了，再换过来。”牛牛爽快的答应了。
结果他们站错了方向，牛牛看到的还是宣城，妞妞看到的还是泾县。牛牛不满的说：“原来泾县同我的家乡宣城一模一样，这样我还去那里干什么呢。”妞妞抱怨着：“宣城竟然和泾县竟然是一个模子印出来的，那我还去那里干什么呢？”说着，两只小青蛙匆匆告别，回到了各自的故乡。
他们回到家乡后，总是对青蛙家族提出告戒：别的地方和宣城都是一样的。以后不必要在辛苦奔向远方了。
从前有一口枯井，井里住着两只青蛙，一只叫小爽，一只叫小翰。他们很想去看看五彩缤纷的世界，可惜他们无能为力。
皇天不负有心“蛙”。终于，天上下起了倾盆大雨。井水越涨越高，小爽和小翰趁此机会，离开枯井，来到一条小河边。小河两旁绿树成荫，树下长满了五颜六色的小花。他们都不由得感叹道：“离开枯井真是一个英明的决定。”
正当他们乐不思蜀的时候，一条小蛇悄然而至，不动声色地接*小爽和小翰，猛得冲上前咬住小翰的腿。小翰用尽浑身力气，不断挣扎，花了九牛二虎之力才逃出蛇口，早已吓得脸色发青，也受伤了。小翰心想：这个世界真的是太恐怖了，真后悔我跳了出来。可小爽却想：外面的世界和井里的不同，我要马上适应这环境。
小爽和小翰十分饥饿，可是周围什么也没有。这时，一条小虫从天而降。小翰想：食物会自动送上门来，这种机会岂能错过！小翰不管三七二十一，一口吞下小虫。原来这条小虫是人类用来补蛙的饵。小翰被勾住了嘴唇，它不管疼痛，不断上蹿下跳，才从勾上跳下来。小翰受了重伤，它嚎啕大哭，说：“我已经变成残疾蛙了，这世界怎么这么恐怖呀？”小双却认为只要坚持不懈，适应了环境，就可以过上安逸生活。
本以为外面的世界很美好，结果却让小翰变成了残疾蛙。小翰说：“我必修回到井里！”小爽摇摇头，说：“不行！我们只是没有适应环境，你要改变你的观念，要变得坚强，只要适应环境，一定会过上好生活的。”
谁也说不动谁，就各走各路了。小翰回到井里，没有小爽的陪伴，每天都很孤独；小爽很适应了环境，也交了许多朋友，过上了快乐、安逸的生活！
很久以前，有两只青蛙渴望见到外面的世界，一天机会来了，暴风雨下了起来，雨水涨满了井，两只青蛙跳出了井，一口向东，一只向西。
向西的青蛙来到了一座繁华的城市，这儿高楼大厦耸立在市中心，豪华的汽车数不胜数，这只青蛙想：“哇！这儿这么繁华啊！”它有见到猫和狗的身上穿着高档的衣服，闪闪发亮，它想，我也可以像猫狗一样，穿着高档的'衣服和主人一起散步，他四处奔波，寻找它的主人，可一天下来，没人理它，这时它感觉肚子饿了，想找些虫子吃。可这城市里没农田啊！青蛙只好饿了一天，第二天，它还在找虫子，却来到了菜市场，在嘈杂的叫卖声中，它隐隐约约听见：“卖青蛙，卖青蛙，又肥又大的青蛙，包您满意！”它想：“青蛙怎么会卖？”随即又听见“呱呱呱”的声音，它顺着声音走过去，见到了一个悲惨的景象，一个人买了十只青蛙，那些被选中的青蛙一个接一个被卖青蛙的人砍下了头，另外的青蛙在一个大笼子中不停发出“呱呱”地尖叫声，这只青蛙一见，心里很害怕，心想“这儿的人太可恶了，知道青蛙是益虫还吃，太冷酷无情了”。这只青蛙又来到一片肮脏的地方，这儿全是避难的青蛙，从井里来的青蛙问：“这儿怎么了，这儿卖青蛙？还杀青蛙，青蛙不是益虫吗！”同伴回答：“唉！这儿原本是农田，现在却被砌成了高楼大厦，我们没有安身之地了，这儿的人太可恶了”从井里来的青蛙想：这儿的生活这么差，还没原来好呢！于是，它又回到了井底。
几年后，向东的青蛙经过原来的井，忍不住跳了下去，见向西的青蛙在井底，吃惊地问：“你没走吗？”向西的青蛙说“别提了，我去的繁华城市找不到食物，人们还捕杀我们，拿我们卖钱，你呢？”“我们在乡下生活的无忧无虑，可开心了，哪儿的食物多得吃不完，农民伯伯都保护我们，看！我们现在身体多强壮，可以在井中随意的跳上跳下，我背你出去吧！”他跳了上去，与同伴回到了乡下。
我们要善待青蛙，绝对不能捉青蛙！
两只青蛙作文9篇（扩展2）
——《两只鸟蛋》教学反思9篇
我校一年一度的“成长杯”教学竞赛今年又开始启动了。我执教的是《两只鸟蛋》第一课时。
《两只鸟蛋》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第三单元第９课。这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然要和谐相处！
在这堂课中，我执教的是第一课时，以学*生字和课文主要内容为主，分五个环节：一是揭示课题，激发兴趣。二是初读课文，学*生字。三是细读课文，感悟内容。四是总结课文、升华感情。五是学*书写两个生字。一年级下册两只鸟蛋教学反思
根据教材及学生的特点，我主要采用讲授和启发结合的教法。一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维，因此我配合教学设计制作了配套的多媒体课件。在教学中，我遵循直观性、抽象性相结合的教学原则，在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”教学。
上完之后，这堂课得到了我校评委老师的一致认同，获得了语文组第一名的好成绩。在评课中，各位老师主要提出了以下亮点：
一、本课的亮点之一是字词的学*。低年级在阅读教学中要凸显字词教学，为避免机械识记，我采用分散识字，精心地将字词穿插在学文、朗读中，词语的理解力求做到不离语句。如教学 “捧”、“投”、“抬”，让学生自己发现它们的共同点做做动作进行识记。“焦急不安”这个词随文识记，在具体的情境中大胆的想象，体会人物的想法，通过反复多样的朗读加深了对词语的理解。还引导学生用多种识字方法进行理解识记，通过游戏活动巩固识字，学生印象深刻，很有实效。
二、读的形式多样，效果显著。在这堂课中，我采用了教师范读、自由读、指名读，齐读、男女生赛读、表演读等朗读形式，且给每次的朗读都确立了具体目标。对于“两只鸟蛋就是两只小鸟”、“鸟妈妈这会儿一定焦急不安”等这些教学难点，通过抓关键词语“焦急不安”、“小心地”、“连忙”、“轻轻地”等词语反复体会来突破难点。所以学生对于“小男孩送还鸟蛋就是爱鸟的体现”这一点的理解水到渠成，呼之欲出，达到了很好的教学效果。一年级下册两只鸟蛋教学反思
三、教学方法适合低年段的孩子。在整堂课的教学设计中，针对低年级学生的学**惯和兴趣：在学*中玩，在玩中学*。始终从孩子的角度出发，激发他们学*的兴趣，课堂气氛活跃。比如识字环节的识字游戏；在课文朗读中，让学生边表演边读课文等，这样不仅能加深学生们对课文的理解，而且还增加了他们的学*兴趣。
四、在教学活动中，学*的主体始终是学生，真做到课堂教学面向全体学生。依据新的课程标准，本堂课在学生学*方法上体现了以下几点：
1.在具体的情景中进行大胆合理想象，学*体会人物的想法，读出感受，体验有感情朗读的成功及快乐。
2.在自己学*的基础上，开展小组合作交流活动，通过讨论、交流，完善自己的想法，学*识字方法。
3.通过灵活、有趣的练*——如：“送鸟蛋回家”识字游戏巩固识字；自读、指名读、表演读等提高朗读能力。
虽然这堂课得到了大家的好评，但是这堂课上下来，尤其是参加教材培训听完示范课之后，我自己还是觉得有许多不足之处。如何准确定位第一课时？是我现在还心存疑虑的问题。作为第一课时，在生字教学的同时应让学生把课文读准读通，指导学生读好长句子，而不是重在有感情的朗读指导。而我在教学过程中，每出示句子，都重在朗读指导，要求学生有感情地朗读。最后，虽然前三个小节都教完了，但第四小节没有涉及，需第二课时再教，课文内容教得还不够深入。
其次，课堂教学语言比较零碎，语言缺少感染力，特别是课堂教学评价语言不够丰富。在一年级语文教材培训时听了青新小学刘姮锦老师老师执教的《棉花姑娘》一课，觉得刘老师言简意赅却富有启发式的教学语言非常值得自己学*。刘老师的那堂示范课也给了我极大的启发。因为刘老师在教学设计上也包括了识字写字、多种形式的反复诵读、感悟课文内容等等，整堂课上得非常的紧凑、有效。而我的课就给人不够完整的感觉。所以，我想自己的教学语言还有待锤炼，这样才能上出更加高效的课。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我经常鞭策和勉励自己，希望自己能做得更好——新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的心灵鸡汤，追求的精神元素。
教学目标：
1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。
2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练*正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：
识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
课前准备：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。
教学过程：
第一课时
切入举偶
1、听音乐。放音乐《百鸟朝凤》：你听到了什么？仿佛看到了什么？指名说。
师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有他们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？（板书课题）
2、出示实物。教师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么？（鸟蛋）你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解？今天我们学*一首有关鸟蛋的诗。
对话*台
自学（合作学*互相取长补短，利于提高自学效果。）
1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。
2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。
识字（多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。）
1、合作识字。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学*，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。
2、交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同座交流，看谁的办法最好。
3、竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。
朗读（读说思议练结合，培养学生语文综合能力。）
1、学*第一小节：
（1）指名读，回忆刚才摸鸟蛋的感觉（小小的、凉凉的）体会着读一读。
（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？
（3）你还能像这样再说几个吗？
（如果学生说不出来，教师可进行指导，把写有“花儿、小草、柳枝、大海，红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的”的词语卡分给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，再让两个朋友变换左右顺序。）
2、学*第二小节：
（1）轻声读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？
（2）出示小鸟破壳的图片或课件，引导学生说一说。
（3）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？
表演后试着把妈妈的语气读出来。
（4）你还能用焦急不安说句话吗？看谁说得和别人不一样？
背诵（采用多种形式调动学生背诵积极性，帮助学生有意识地积累语言。）
练*有感情的背诵前两个小节。
写字（在自主发现中引导学生体会汉字之美。）
1、认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么？
2、教师重点指导口字旁和走之旁，学生练*书写。
3、展示学生的优秀作业。
教学反思：在课文开始，我给学生播放了一段《百鸟朝凤》的音乐，学生听到了许许多多的鸟叫声，这对于一年级的学生来讲是一件很值得兴奋的事情，我就顺势讲了一些关于鸟类的知识给学生听，学生对这些知识格外有兴趣，当我问他们鸟是怎样来到世界上的？学生因为预*过，所以异口同声地回答：从鸟蛋里出来的。于是我捧出一个盒子，让学生摸一摸里面的东西，学生都觉得非常惊奇，有幸摸到鸟蛋的学生惊呼：鸟蛋。当我问他们：你觉得这个鸟蛋给你的感觉怎么样？有的学生说小小的，有的又说是凉凉的。气氛特别好，于是很自然地引到了《两只鸟蛋》这篇课文，我觉得这样的导入是十分有趣的，能够极大地吸引学生的吸引力，只是在时间上仿佛多了些，感觉有些花里胡哨，若在每节课上使用，却是不实际的。
第二课时
朗读（调动学生多种感官理解读文，提高学生语言表达和感受能力。）
1、学*第三小节：
（1）自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。
（2）学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词语。
（3）小组练*演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。
2、学*第四小节：
（1）组内读文，讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（结合插图理解“投向”）
（2）想象读文：假如你就是文中的.我，听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？体会着读读这小节。
（3）仿佛一词怎样理解？（可以和好像互换）你还能用它说句话吗？
如：鸟儿仿佛
仿佛
3、配乐有感情的朗读全诗。
（配乐渲染气氛，情景交融，使学生情感和课文语言合二为一，进入物我同一的审美境界。）
背诵（竞赛更易于激发学生积累语言的积极性。）
分小组以挑战冠军的形式背诵全文。
练*（延伸课文内容，培养学生综合实践能力。）
1、读文抄写文中你喜欢的词语，争取记住它。
（这是积累语言的过程。让学生通过读、写、记好的词语，加深了对词语的理解，培养学生积累语言的兴趣，运用语言的能力。如文中“凉凉的、焦急不安、连忙”等词语。）
2、学生想象最后一节诗所描绘的画面，并画一幅画。
3、寻找有关鸟的图片、文字资料，想想我们应该怎样保护他们。
写字（自主练*书写更易于培养学生写字兴趣）
学生自己描红，练写“定、向”两个字，并说说怎样才能写好这两个字，教师相机指导。
教学反思：
在课文开始，我给学生播放了一段《百鸟朝凤》的音乐，学生听到了许许多多的鸟叫声，这对于一年级的学生来讲是一件很值得兴奋的事情，我就顺势讲了一些关于鸟类的知识给学生听，学生对这些知识格外有兴趣，当我问他们鸟是怎样来到世界上的？学生因为预*过，所以异口同声地回答：从鸟蛋里出来的。于是我捧出一个盒子，让学生摸一摸里面的东西，学生都觉得非常惊奇，有幸摸到鸟蛋的学生惊呼：鸟蛋。当我问他们：你觉得这个鸟蛋给你的感觉怎么样？有的学生说小小的，有的又说是凉凉的。气氛特别好，于是很自然地引到了《两只鸟蛋》这篇课文，我觉得这样的导入是十分有趣的，能够极大地吸引学生的吸引力，只是在时间上仿佛多了些，感觉有些花里胡哨，若在每节课上使用，却是不实际的。
《两只鸟蛋》是人教版教材一年级下册的一篇课文。这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
在第一课时中，我们认识了生字并写了四个字，学*了词序不同但表达的意思一样的短语，完成了熟读了课文的教学目标，在第二课时中，我考虑到正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；抓住重点词语体会，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感是本课的重点，于是把它确定为学*目标。考虑到语文教学目标的整合，我们不仅要重视过程与方法，情感态度和价值观，同时也要注重学生知识与技能的提高，于是确定复*“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”2个字也是本课教学目标。
由于是第二课时的教学，能正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文就是本课的教学重点。我采取反复朗读，引导孩子从读中去感受、读中领悟。在理解课文中，该如何引导学生抓住重点词语体会，懂得鸟类是人类的朋友，进一步产生爱鸟的意识和情感？我通过抓关键词语“焦急不安”、“小心地”、“连忙”、“轻轻地”等词语反复体会来突破难点。
整堂课的教学环节是清晰的。
开课是复*引入，多媒体课件出示本课生字词，学生开火车来读词，巩固复*上节课的知识。
接着我们就开始读文悟情。先整体感知，自读课文，让孩子边读边想，这篇课文讲了一个什么故事？接着逐节学*课文内容。
第一节的内容简单，请孩子回忆摸到蛋是什么感受，从而引导学生读出小男孩拿到蛋时快乐的心情。孩子课前进行了准备，说出蛋“凉凉的”、“滑滑的”，体会到了男孩的心情，所以读得轻快、活泼，很有感情。
在学*第二节时，我紧紧抓住“焦急不安”这个词语，编了一个故事“鸟妈妈衔了很多稻草精心编织了一个鸟窝，里面住着两只鸟蛋，鸟妈妈耐心地呵护着它们，盼望着不久蛋壳里会钻出小鸟来。小小的鸟蛋就是鸟妈妈活泼可爱的宝宝啊！”边说故事边出示相应的图片。在孩子听得津津有味时嘎然而止，问“可是，有一天，鸟蛋不见了，想一想鸟妈妈会怎么做？”就请孩子描述鸟妈妈的样子。由于情景创设足，很容易就理解了“两只鸟蛋就是两只小鸟”，还在故事中的孩子也能感同身受，说出了“鸟妈妈会到处找”、“飞来飞去地问”、“大声地叫”，我再顺势一点，这就是焦急不安，然后引导孩子在生活中想看过谁在什么情况下焦急不安。当他们回忆起因为自己没有按时回家妈妈到处寻找焦急不安时，指导孩子朗读，替鸟妈妈读出了她的着急。接着我用“听了妈妈的话，我会怎么想？”来让孩子给课文补白。
第三节是最能体现小男孩爱鸟的诗节，也是学*的重点。我先让孩子同桌一起读，在书上勾画描写小男孩是怎么做的，表现动作的句子。然后我和孩子当小男孩，一起把鸟蛋送回去，我读书，孩子表演动作。接着从孩子的动作中，我抓住重点词语“小心地、连忙、轻轻地”提问，小男孩为什么要这么做？孩子马上能答出“我怕把鸟蛋打碎了”、“打碎了鸟蛋，鸟妈妈就再也找不到自己的宝宝了”、“不快点鸟妈妈会很着急的”……看到孩子的能通过重点词语体会男孩的心情了，我引导他们朗读，读出男孩小心的样子。由于这段的动作多，形容词也相*，在背诵上是难点，我就和孩子一边做动作一边把这段背下来，并告诉他们做动作还能帮助我们背诵呢。
以上各环节都很清晰，我很流畅地完成了教学任务，剩下的第四节是课文的难点。在难点的突破上，我首先设计了质疑的环节，在读时就思考，自己有什么问题或疑问。然后从词语“仿佛”来引导想象：“仿佛”可以换成什么词，意思不变？能用它说句话吗？假如你就是小男孩，此刻你就站在这棵树下，你仿佛看到什么？你好像听到什么？你能来说一说吗？用上“仿佛”或“好像”。最后播放幻灯，展示鸟儿自由生活的画面、人与鸟和谐相处的照片进一步激发孩子热爱鸟类、热爱自然的情感，从而引导有感情地朗读。
接着，我们依照板书，将事情的顺序串起来引导学生背诵。
最后，学*生字“听”、“唱”，指导书写，先让孩子认真观察他们有什么相同的地方。再分别指导，“听”字看笔顺，看有什么要提醒的，范写“唱”观察两个“日”哪里不太像？然后书空，描红，临写，同桌评价。
综观这节课，前面大半节课很流畅，有一些成功之处：
1、创设情境，引导学生朗读。
2、紧扣文本，抓住语言文字训练点。
3、指导学生做动作、按事情发展的顺序来背诵课文。
但是在难点的突破上我课前预设不足，没有有效达成目标。在看图展开想象时，很多孩子都说出了图中的景色：“看到了蓝天、白云”、“看到了大树”、“看到了鸟妈妈”……于是我提问“仿佛”可以换成什么词，我觉得这对学生没有难度，就把它作为一个阶梯，引导学生想象。但是在实际的操作中，学生不能准确地说出它的意思，还是回答了刚才的答案。我有些着急了，说了一个句子帮助理解“仿佛”，但是很遗憾，孩子还是没有明白意思，反复请了几个孩子都让我失望了，终于有一个孩子说出了“仿佛就是似乎的意思。”我松了口气，又补充了“仿佛也可以换成好像。”但是对文本内容学生还是没有深入理解，我却在这里停止了。直接出示画面，代替学生说“我仿佛看见了鸟儿在花丛中歌唱，在树上快乐地捕食，在树枝上无忧无虑地嬉戏，在蓝天上自由地飞翔。”
我觉得正是自己对学生的预设不足，课前没有备足学生，才导致课堂生硬缺乏学生思维的火花。在学*第四节时，我可以先承接上一节引导学生想象，现在两只鸟蛋正舒舒服服地躺在鸟窝里，你猜，在鸟妈妈的孵化下，过几天这两只鸟蛋会怎样？虽然它们现在还是蛋，但我们可以想到，（放鸟叫声）听！——说说你仿佛听到了什么吗？（击出示鸟儿在蓝天中飞翔图）看！——说说你仿佛看到了什么吗？然后边读边想象，把自己当作小男孩读诗歌第四节，再播放幻灯展示鸟儿自由生活的画面、人与鸟和谐相处的照片进一步激发孩子热爱鸟类、热爱自然的情感，从而引导有感情地朗读。
《两只鸟蛋》是一首很有趣的叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。诗歌语言优美流畅，在反复诵读中，能让学生进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而逐渐熟识诗歌，热爱诗歌。在备课时，我的大体思路是让孩子们在读中悟情，从而感受人与自然的和谐相处。
在教学中充分运用图片，让学生思考想象。在学*最后一小节时，我问同学们，小男孩看见了什么？他是真的听见鸟儿的欢唱？他在想些什么？这几个问题一提出，孩子们立刻活跃起来，把自己的想法，说了出来。这正是本课情感的升华，经过这样处理，孩子们很快就能答出来了，我认为很好。再体会“焦急不安”这个词语时，我根据实际情况来理解，如果放学了，你没有及时回家，妈妈会怎么样？学生说，妈妈会打电话给同学，妈妈会到学校来找……这样孩子们对词语理解的很好，也为感情朗读作了准备。
在识字教学方面，力求识字方法灵活多样，提高识字效果。教学中，我让学生先借助拼音读课文，再读词语，再识生字，对于词语的理解，我采用“做动作”“看图片”等多种方法来理解。有的生字，我把它进行了归类，如“捧、抬、投”这三个字，都与动作有关，并引导学生进行了体验，效果很好。
在识字方法上，学生运用多种方法进行识记生字，加一加，减一减，换偏旁，猜谜语等的方法，学生兴趣很浓，掌握的生字比较牢固，效果好。
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。这就要靠老师的引导或用激励的语言把学生带入文本，设定符合学生的生理和心理特点的，能唤起他们的想象能力，激发他们的学*兴趣的环节。进而在教学中，我通过引导学生听录像，激发学生的学*兴趣和情感参与，让学生更深刻地理解了课文内容。
《两只鸟蛋》这一课，要懂得鸟类是我们人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。来源于生活，贴*生活，极大地唤起学生的自我意识，促进他们依据已有生活的体验，提出了多种有价值的问题，激活了学生的思维，培养了学生的创新意识。
作为一个老师，面对学生五花八门的答案不知道如何在第一时间做出反映，也就是不能很好的从学生的答案中去捕捉信息。这是我以后需要加强的。
俗话说：读书百遍，其意自见。这其中的道理显而易见。新课改以来，我们早已屏弃了原来重在分析说教的阅读教学，而逐渐把阅读教学的重点放在朗读感悟上。然而，当我们面对学生，特别是一年级学生时，我们本已明确的教学目标却很难实现。
原因何在？这个年龄段的学生注意力集中的时间短，各方面能力都比较差，要想让他们始终把注意力集中在课堂的反复朗读上当然很困难，但如果老师能利用好孩子好奇心强，容易被感染，善于模仿这些特点，实现以读代学的教学目标就容易得多了。因此，我总结出低年级阅读教学的两大方法：快乐阅读、以情导读。
在教学《两只鸟蛋》这节课的第二课时时，我将自己的想法进行了大胆的尝试，在45分钟的课堂教学中，除去对识字的检查复*和“唱、听”两个字的写字教学。整整30分钟我和孩子们跟随作者的情感时而欢呼雀跃，时而焦急万分……我们都成为了课文中那个淘气的小男孩，都为鸟妈妈担心着急，都愿意让小鸟回归自然，享受百鸟争鸣的景象……这就是快乐阅读，以情导读的结果。
快乐阅读：只有最大限度的激发孩子们阅读的兴趣，才能让他们乐读、爱读，进而想读、会读。
本节课的教学从组织教学到识字检复、词组的积累与课文的导入，每一个环节都注重了从孩子的角度出发，评选小明星，创设情景进入文本，让孩子的快乐贯穿始终，不断变换的形式很好地吸引了孩子的注意力——大声读是情感的宣泄，轻声读是感情的内省，带着动作表演读更适应孩子的表达方式。每一次的读有每一次的要求，每一次的读都有不同的收获。
以情导读：用教师的情感带动孩子的情感，为孩子们创设一个情感氛围，孩子们才能在感染、模仿中读出情，品出味。
本节课在这一点上体现得尤为突出，第一小节，抓住了“小小的、凉凉的、真好玩”三个词让孩子充分体会小男孩看到鸟蛋时的惊喜、兴奋和快乐。并通过观察图画、动作演示为孩子创设情景，激**感。第二小节，小鸟出生的课件对学生体会“两只鸟蛋就是两只小鸟”起到了推波助澜的作用，再加上老师的感情渲染，孩子们真正感受到了生命的真谛，这才有了感情充沛的朗读，也为后面的学*奠定了情感基础。
这两点实现了，那么，悟出效，*得法，激活思的阅读教学要求自然也能比较容易的落实。
就拿我在本节课开始设计的词语积累这一环节，看起来只是对课后“我会读”的词语积累环节的落实。其实是有着特殊意义的。
（1）激发兴趣，巧妙导入
美丽的大自然能给学生带来美的享受，在大自然中引出课文既自然又符合单元主题。
（2）悟出效，激活思
在大自然的背景下，让学生说出看到的景物，如天空、树木、鸟蛋、鲜花等。然后老师引出“小小的鸟蛋 鸟蛋小小的”的词组进行朗读练*并要求学生模仿说话。既让孩子体味到了重点词在表情达意方面的作用，又体会了不同的表达方式。激活了孩子的思维。
（3）朗读指导，自然迁移。
在这一环节先指导孩子练*相关词组的朗读，孩子会读“小小的鸟蛋”“凉凉的鸟蛋”“弯弯的小路”……自然会将朗读情感带入课文，运用其中。这不就是*得法？
另外，在*得法，悟出效，激活思方面，其他环节的教学也都有所体现。如第三小节，带着动作表演读——一个“捧”字与“拿”字的对比，一个“连忙”的表现，就抓住了文章的主旨，体味了重点词句的意义。在第四小节的拓展中，歌词的填写及深化了文章的中心，有激活了学生的思维。所以，才会有学生充满感情的.个性化表达。在体验了“读”的整个过程之后，孩子们自然也学到了“读’的方法。
任何一节课，不管设计得多么巧妙，做了怎样精心的安排，如果预设不能符合孩子的实际，不能从孩子的角度出发，适合他们的特点，那么所有的安排、设计都形同虚设。所以，快乐阅读、以情导读还要踏踏实实的从全面了解孩子入手。
本节课的教学从组织教学到反复识字、词组的积累与课文的导入，每一个环节都注重了从孩子的角度出发，评选小明星，创设情景进入文本，让孩子的快乐贯穿始终，不断变换的形式很好地吸引了孩子的注意力——大声读是情感的宣泄，轻声读是感情的内省，带着动作表演读更适应孩子的表达方式。每一次的读有每一次的要求，每一次的读都有不同的收获。
本节课在教学第一小节时，抓住了“小小的、凉凉的、真好玩”三个词让孩子充分体会小男孩看到鸟蛋时的惊喜、兴奋和快乐。并通过观察图画、动作演示为孩子创设情景，激**感。第二小节，小鸟出生的课件对学生体会“两只鸟蛋就是两只小鸟”起到了推波助澜的作用，再加上老师的感情渲染，孩子们真正感受到了生命的真谛，这才有了感情充沛的朗读，也为后面的学*奠定了情感基础。
任何一节课，不管设计得多么巧妙，做了怎样精心的安排，如果预设不能符合孩子的实际，不能从孩子的角度出发，适合他们的特点，那么所有的安排、设计都形同虚设。所以，快乐阅读、以情导读还要踏踏实实的从全面了解孩子入手。
人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教学反思 《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，内容较为简单，学生一读就懂。教学时，识字是重点，理解课文内容时还有一些词语的理解是难点。在今天的课堂上，我打破了日常一板一眼的教学，抓住几个重点来突破，使得孩子们学*热情高涨，整堂课上笑声阵阵，每个人都在快乐中收获着。一年级语文下册9.两只鸟蛋教学反思
笑点之一：我是坏蛋！
学*“蛋”字，我让孩子们组组词看，一只只小手举了起来，于是乎，一连串与“蛋”有关的词语就扑面而来：鸡蛋、鸭蛋、恐龙蛋、鸟蛋、鹅蛋、龟蛋、蛇蛋……“炸蛋！”一个声音突然响起，教室里一下子静默了下来，也就1、2两秒的时间吧，马上有人说：“不对！不对！炸弹不是这个?蛋?。”也有人说：“对的，炸蛋！”为了事态不至于发展成争论，我马上示意孩子们看着我，并在黑板上端端正正地写下了“炸弹”二字，一本正经地说：“不好意思，?炸弹?应该这样写。”
接着，孩子们继续为“蛋”组词。有个孩子说“王八蛋”，引起下面一阵哄笑。我连忙说：“这个词我们一般不太用，也希望大家不要用到它。”又有一个孩子说：“滚蛋！”再一次引起哄笑，我一看势头不对，赶紧翻过生字卡片说：“我们再来读读卡片上的词语吧。”于是，学生们认认真真地读了起来：鸟蛋、蛋白、坏蛋。孩子们读完，我笑眯眯地说：“嗯，坏蛋。我们这里谁是?坏蛋?啊？”想不到孩子们几乎同时用手指指向我，还一脸的坏笑呢。
“原来我才是那个?大坏蛋?啊！”——我只能这么自我解嘲地说了。
笑点之二：捧、抬、投
“捧、抬、投”这三个生字都是带有提手旁的，表示手的动作的词。学生一下子就找到了三者之间的相同点：一都是动词；二都是带有提手旁，说明与手有关。但如何区别这三个动词呢？我采用了让学生模拟练*的方法来理解。
【捧】：首先做做捧的动作，再问孩子们都捧过些什么呢？大家七嘴八舌地说：鸟蛋、鸡蛋、饭碗、书……我继续问：你为什么要捧着呢？孩子们说着各种理由：怕它掉地上破（碎）了；胖弄脏，等等。于是，我便和孩子们一起得出：原来，“捧着”的东西往往是易碎的，小小的，你非常喜欢的，很珍惜的东西。
【抬】：你在什么情况下要用“抬”？第一个爽爽迫不及待举手了，嗯嗯呀呀了好久才表达清楚，说是小的东西要用“抬”。马上被颢颢反驳，说：“小的东西还需要?抬?吗？你一个人就可以拿了。?抬?的东西肯定是大大的，你一个人拿不动的，就需要两个人一起来抬嘛。”一番话引得大家再次哈哈大笑。看他那一脸的激动样，我忙说：“那你都抬过些什么呀？”他接着说：“我帮爸爸抬过电视机。”“嗯，电视机是很大，又很重的，爸爸一个人搬不动，需要有人来帮忙。”然后，其他孩子还说道：来客人了，帮爸爸抬餐桌；全家人一起抬钢琴……
看大家说得起劲，我话锋一转，说：“那么?抬头?是怎么?抬?的呢？”孩子们马上一个个抬起头，我问：“抬头，你看到了什么？”“天花板！”“电灯！”孩子们喊成一片。
小学语文人教版《两只鸟蛋》，讲的是一个小男孩从树杈上取下两只鸟蛋后通过妈妈的教育把鸟蛋送还的故事。
在本堂课中，大部分同学都能很好地融入到课堂中，很多同学也很积极地回答问题，但是同时我在课堂中也忽略了其他没举手的学生了，很多学生一节课回答了几个问题，而有些同学却一个问题也没有回答。教学是面向所有的学生，教师作为这个教学的中心、载体，应引领好所有的学生加入到课堂学*中来，让每一位同学都能在课堂上回答问题，教师要鼓励每一位同学认真思考问题。另外，在后面的课文感悟中，课堂气氛也不够活跃，教师应针对低年级学生的学**惯和兴趣：在学*中玩，在玩中学*。多设计些激发同学们学*兴趣的游戏，比如在课文朗读中，可以让学生边比划动作边读课文这样不仅更能让学生们记住课文内容，而且还增加了他们的学*兴趣；
在教学中充分运用图片，让学生思考想象。在学*最后一小节时，我问同学们，小男孩看见了什么？他是真的听见鸟儿的欢唱？他在想些什么？这几个问题一提出，孩子们立刻活跃起来，把自己的想法，说了出来。这正是本课情感的升华，经过这样处理，孩子们很快就能答出来了，我认为很好。再体会“焦急不安”这个词语时，我根据实际情况来理解：如果放学了，你没有及时回家，妈妈会怎么样？学生说，妈妈会打电话给同学，妈妈会到学校来找……这样孩子们对词语理解的很好，也为感情朗读作了准备。
充分朗读，理解感悟：新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生阅读实践。因此，在本课教学中，我仅仅设计了两个大问题，把更多的时间用于学生的朗读，为了让学生体会诗歌的节奏美、音韵美、意境美，我运用激励性的语言和形式多样的读书方法，如自读、指读、范读、赛读等，使学生在多遍的有声有色的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
另外这节课我还有很多的不足之处，教师的评价语欠缺，缺乏针对性过于片面，而且不够生动激励性不够强，这和老师的经验不足有很大的关系，我以后在课堂上要注意自己在这方面的训练。另外就是，常规培养需强化。学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。
《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
教学本课，我主要设计了以下教学思路：
一、设疑激趣，引入新课。
今天，老师拿来一个魔术盒，盒里能变出什么来呢？请一个同学上来摸一摸，把里面东西的大小和形状告诉大家，让大家来猜一猜。 学生猜出是“蛋”。老师板书“蛋”字，指名读字音并组词。 出示课题《两只鸟蛋》
这一环节，使孩子们在有趣的魔术中进入到新课的学*中来。
二、初读课文，整体感知
在让学生拼拼读读生字，初步读通课文后，我提出了这样一个问题：读了这篇课文后，你知道课文讲了一件什么事？
站起来回答的学生有两位基本能说清事情的主要内容：“课文写一个小朋友取下两只鸟蛋，妈妈告诉他，两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安，小朋友听了妈妈的话，就小心地把鸟蛋送还了。”
不管学生的回答是否切中要点，我都给以肯定和鼓励，因为这毕竟是刚开始了解课文的阶段，学生只要能有初步的认识就够了。
三、逐段朗读，加深理解
在指导学生朗读每一个自然段时，我尽量摈弃烦琐的分析，而是让学生在尽情地朗读中体会作者的情感。在听过东园小学老师上的一堂课以后，我认为在教学第一段的时候可向她们学*，拿两个鸟蛋让学生玩一玩，拉*学生和文本的距离，体验文中小朋友对鸟蛋的喜爱之情。
教学第二段的时候，我让学生用“鸟妈妈这会儿一定（ ）”这个句式说话。这既是对“焦急不安”一词的理解，也是对课文的反复朗读，更能激发学生的`情感，从而自然过渡到第三段，急着要把鸟蛋送还。
在教学第三段的时候，我特意抓了“捧”这个词语，这个词似乎与
第一段“小小的”一词互相矛盾，但有了前面情感的铺垫，学生马上抓住了妈妈的话“两只鸟蛋就是两只小鸟”，有个孩子还说“我现在
手上捧的其实就是两只小鸟，也是两个小生命！”孩子能作这样的回答可见他们已萌生出对生命的珍爱。
四、拓展延伸
本课教育学生保护鸟类，鸟类是人类的朋友。在学完课文，理解课文后，我又给学生读了一则“鸟儿知多少”的课外资料。课后，我认为拓展的度不够，还可以设计一个让学生续编故事的练*，以达到情感的升华。
在这堂课中，我能体现课改新理念，灵活驾驭课堂。学生的学*兴趣浓厚，学*的积极性和主动性得到了较充分的发挥。
１、主要有如下几个优点：
⑴ 激发兴趣，自主识字：
新课标指出“让语文走进生活，在生活中学*语文”。使孩子真正的感受到，语文离他们很*很*。所以，一导入新课，我就问孩子们：
“‘蛋’字这么难，你怎么认识的？”孩子们就争先恐后的把知道的都说了出来，有孩子说：
“是预*的。
”我马上说：
“这可是一个好*惯。
”有孩子说：
“是在动画片里认识的。
”我立即说：
“你真是一个有心的人。
”等等。
我这样引用的目的在于两点：
① 从一年级就开始培养孩子课前预*的*惯。
② 激发孩子在生活中识字。
（如在大街上、电视上、广告上、食品上等等）使他们从中获得成功的愉悦，增强自主识字的信心，降低新教材中识字量大的难度。
⑵ 创设情景，愉快识字：
结合新课标提出的“使学生喜欢学*汉字，有主动识字的愿望”的要求。因此，在初读课文时，我就力求先扫除生字障碍，在识字过程中，不再把生字当作一个个陌生的、生硬的方块字组合，而是一个个孩子们急于认识的朋友。
① 让孩子自制卡片，使他们在动手操作中提高识字兴趣。
② 我把字卡做成了五颜六色的蛋形卡和小鸟卡通字卡来吸引孩子的注意。
③ 灵活运用识字方法，如：
比较法、加偏旁、（编顺口溜）等来加深孩子们对识字的印象。
④ 一年级巩固生字的最好方法就是复现，所以，在学*方式上，我注重于学生自读、互读、指读、开火车比赛读等，激发学生的识字愿望和克服识字困难的信心，使学生在比着读中体验到学*生字的乐趣。
⑤ 在学生的读字、组词、说句子中，培养了学生的口语表达能力。始终使学生处于兴奋状态，在愉快的情景中既记住了二类字的大致轮廓，又达到新课标对一类字的要求。识字量虽大，但孩子们的参与意识极强，很快进入识字状态，轻轻松松的完成了任务。为下一步的读文奠定了基础。
⑶ 充分朗读，理解感悟：
新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生阅读实践。因此，在本课教学中，我仅仅设计了两个问题：
① “把目光投向高远的蓝天”，我会看到什么？
两只青蛙作文9篇（扩展3）
——两只乌龟作文9篇
今天，我搭校车回到外婆家。刚用钥匙打开门，啊，发生了让我高兴的事情。
到底发生了什么事情呢？原来，我进门后，看见了两只小乌龟在地上爬。那一声尖叫就是我发出来的。出于惊喜，同时也出于惊愕。
我认真地观察了两只小乌龟发现它们的壳上的花纹非常美丽。一只乌龟身上的花纹是深绿色的'，像一朵绿花。另一只的花纹是浅绿色的，像一片绿叶。
我用手去动动它们，它们就把四肢伸进壳里了，不理我了。我好想看看乌龟是怎么爬的，又要做作业。没办法，我只好把这两个小家伙放到书桌上，一边写作业，一边监视它们有没有动静。在我的作业快要做完的时候，遇到了一道难题，便停下笔来思考。那两个小家伙，这时把头伸了出来，好像在笑我不会做题。我没理它们。谁知，它们展开行动，把四肢都伸了出来，从我书桌上逃跑了。
这两只小乌龟，真是的！
今天妈妈给我买了两只小乌龟，只比爸爸的指甲大一点点！我给他们取名叫**和豆豆。**聪明，打架好。你会惊讶，没有这么小的乌龟！其实这么小也没什么特别的。难得看到一只美丽好斗的乌龟。
豆豆和**都背着薄如纸的小龟壳。小贝壳是深绿色的。只有一毫米的头、四肢和尾巴也是深绿色，有一个淡黑色的圆圈。只有它可爱的肚子是淡白色的，上面有橙色的花纹。太美了！比如穿马甲！豆豆和**长着针尖大小的眼睛，脸上长着可笑的细长鼻子。
有一次豆豆和**玩的很开心，我想让他们去抢吃的，看谁能抢。于是，我把它们最喜欢的“面包屑黄”(我把它们和鸡蛋、面包屑混合在一起做成小球，就叫它们面包屑黄)。把它放入水中，正在嬉闹的水桶看到了它，立刻飞快地游了过去，但**抢先一步把它抓住，咬住了“面包屑黄”，津津有味地吃了起来。豆豆一看，“切！”立刻咬掉**的壳。多么激烈的战斗！我赶紧把**搬到安全的地方。从此，**再也不谈打架的事了。
多好斗的小乌龟啊！我爱豆豆和**。希望他们尽快和好。
去年圣诞节，回家的爸爸一进门就递给我一个礼盒，神秘地对我说：这是爸爸送给你的节日礼物，你一定会喜欢的！猜猜是什么？
我兴奋而又忐忑地打开盒盖，哇！是趴在龟缸里的两只小巴西龟！它们的样子真可爱，这正是我梦寐以求的宠物啊！我太喜欢了！咦，怎么回事？它们的头和脚都缩在龟壳里，一动也不动。是不是因为到了一个陌生的环境，有些害羞呢？
从那天起，这对小宝贝就成了我的好朋友。看它俩：那只长着大眼睛、小嘴巴、青色小龟壳的，是个女孩，我给它起了个好听的名字，叫欢欢；另一只呢，长着小眼睛、大嘴巴、龟壳上有大花纹的'，是个男子汉，我叫它乐乐。
欢欢和乐乐很快就喜欢上了新家。它们每天在龟缸里玩耍，爬来爬去，可活泼啦！一次，我看见乐乐试着爬到了龟缸的第二层，从里面探出小脑袋向外仔细张望，没有敌情！可以出去了。两只小乌龟吃力地翻出了龟缸。从此，它们再也不守规矩了。
别看欢欢和乐乐现在是一对要好的伙伴，可它们也发生过一次战争呢。有一天，我正在聚精会神地写作业，忽然听到龟缸发出咣当的响声，我忙放下笔过去一看，是两只小家伙在顶牛呢！谁也不让谁。过了一会，乐乐还爬到了欢欢的背上我一看就急了：男子汉怎么能欺负女孩子呢？一点绅士风度也没有！我把乐乐抓了出来，放在一个小水盆里，给它关了两个小时的禁闭！它也像知道自己做了错事似的，老老实实一直在那反省。从那以后，乐乐再也不敢以大欺小了，两只小乌龟从此成了形影不离的好朋友。
这两只小家伙不仅可爱，而且还特别聪明：每当我写作业的时候，它们会乖乖地呆在龟缸里闭目养神；而在我练琴的时候，它们有时也会争先恐后地跑到我脚边，一动不动，好像在专心致志地欣赏优美的乐曲呢。
两只小乌龟给我带来了无穷的乐趣！我真的好喜爱它们啊！
我有两只大乌龟，它们虽贪吃但通人性。每当我把小鱼放入缸里时，大乌龟们眨巴着红豆大小的眼睛，东瞧瞧西看看，过了好久才向小鱼冲去，小鱼吓得东逃西窜。
这时，大乌龟像离弦的箭一般“飞”了出去，不一会儿，两只龟就通过合作将三四条小鱼团团围住后，龟大爷就大模大样地走上前去，一掌压住小鱼的尾巴，小鱼拼命挣扎，好像在说：“饶了我吧！”龟大爷哪有心思听它的话呀，高高昂起那尖锐的嘴壳，一下子刺进小鱼的肚子，小鱼痛得摇了几下尾巴就断气了。龟大爷一口吞了小鱼，细细地品尝着小鱼的美味。接着它们吃了许多条，最后连走都走不动了。我家的龟还很通人性呢！有一回，一只龟的脚受了伤，都开始烂了，于是我就将这只龟隔离了。
刚开始它们都很想念对方，总是隔着玻璃两两相望，有时它俩还不停地拍打玻璃，似乎要将玻璃打碎。每当我给龟上药时，它就会乖乖的伸出那受伤的脚，一动不动的躺着。我小心翼翼地把药粉撒在伤口上，我知道这一定非常痛，但是龟一声不哼。当我给它上完药后，它就会发出咕噜咕噜的声音，好像在对我道谢呢。
经过我的精心照料，龟的伤口愈合了，又回到了自己的朋友身边，一起抓鱼，一起嬉戏，我见了也觉得无比高兴。
我家有两只可爱的小乌龟。
它们有小小的眼睛，鼻孔像钉子尖那么小，脸的两侧有红色的椭圆形，像刚刚化了妆一样，脚上长着尖尖的趾角，背壳上有13个小方块，这些小方块的旧皮每个月都会掉下来，长出更大更坚硬的皮来，尖尖的小尾巴上有黑白相间的细条。
每次我来的时候，它俩不是呆呆地在水里游着，而是抬头望着我，好像在问：“主人，今天喂我们什么呀？”每一次喂它们时，它们都追着泥鳅跑，你追我赶的，就听到缸子里”扑通“”扑通“的声音，那是它们在抢食物呢。
几天后，我发现其中的.一只小乌龟死了，头上还有一个大白点，我估计它可能是生病死的，这下大乌龟没有了朋友，有好几天都不再游动，它和我都很伤心。
小乌龟最后被我埋在了楼下的花园里，等待着明年那里开满鲜艳的花，虽然大乌龟失去了它的小伙伴，可是还有我每天去看望它，喂它食物。大乌龟每次看见我，都慢吞吞地爬过来，好像在说：小乌龟还好吧？我为它俩之间的友谊而感动。
这就是我家的两只小乌龟。
我家养了两只小乌龟，它们可爱、顽皮，很讨人喜欢。
刚买回来的时候，它们都很胆小，呆在鱼缸里不敢动弹；可当人不注意的时候，它们就开始想方设法溜出去，使出全身力气，卖力地爬着，可玻璃缸实在太滑，根本爬不出去。聪明的乌龟便玩起了“叠罗汉”，那只略小的乌龟爬到了那只稍微大一点的乌龟身上，伸长了脖子，试图用前足钩住缸沿，可是一不留神，摔了个四脚朝天；可它有它的办法，只见它伸长脖子，用头顶着缸底，猛地一侧身，果真翻过来了!
一天， 我拿着肉末去喂它们，可一见它们还在闭目养神，便蹲在一旁，仔细观察起小乌龟：它们的壳上各有13个“格子”，周围还有20几个不均匀的“小格子”，每个“格子”上都有美丽的花纹，像个走不完的迷宫。它们的脖子和我的食指差不多长，上面有一道道波浪似的花纹，两侧还有短短的橘黄色的条纹。我正看得出神，突然它们都醒了，圆鼓鼓的眼睛惊恐地望着我，真像两颗小绿豆。我把手中的肉末扔进鱼缸中，只见那只浅色的乌龟迅速爬上前，三下两下就把肉末吃得干干净净。我发现那只深色的乌龟没吃到，就把一块肉专门放到它面前，可它居然吓得把头缩了进去。浅色乌龟发现了，又连忙爬上前，用有力的前足推开深色的乌龟，一口就把那块本不属于它的肉末吞了下去。
我家的乌龟还喜欢捉迷藏。那次，我把它们放出来想让它们活动活动，我看了会儿书，起身去找它们，到了走廊，发现它们都不见了。费了九牛二虎之力，终于找到了那只浅色乌龟，它被卡在花盆间出不来了，真顽皮!可那只深色的乌龟跑哪儿去了?于是全家出动，还是爸爸眼力好，第一个找到它——原来它爬进了我的书房，躲在桌底下呼呼大睡呢。
乌龟的情感也很丰富，如果你惹怒了它们，它们便会发出不高兴的“恨恨”声，随即把头缩进脖子，有时还会咬人；要是紧紧抓住它的壳，它会拼命地用四只脚乱蹬，无奈之下，它会发出尖锐的嗷嗷声。有时，乌龟也显得很温顺，它会伸出脖子，心甘情愿地让我抚摸，让我轻轻地敲打。
小乌龟给我带来了快乐，我真喜欢它们!
我的朋友他们养了两只可爱的小乌龟。一只很年轻一只很年老。年轻的乌龟x小小的爪子很锋利，就是因为它爪子锋利所以我才不敢抓它。它的壳很硬，壳的下面红红的。它成天摇着它那细小的尾巴好像有什么开心是似的。而年老的乌龟x很小，爪子很短。年老的乌龟的壳上的花纹很奇特。就是因为它的花纹奇特所以我经常在想这会不会是藏宝图！
年轻的乌龟总是活力十足。一天到晚总爬来爬去。一会儿在石头底下，一会儿在角落边，一会儿又在……年老的乌龟却不一样。它喜欢整天呆在同一个地方一动也不动。从远处看别人还以为这是一座小雕像呢！
年轻的乌龟特别贪玩。我去看它的时候它总是不见了。我猜它一定又在和我玩“捉迷藏”了。我找了好久终于在石头定下找到了它。它可真是个调皮鬼。年老的乌龟说它整天一动不动，其实也不是。在安静的时候它会背着年轻的乌龟走来走去。不认识这两只乌龟的人还会以为这两只乌龟是父子呢。
这两只乌龟让我越看越喜欢。我也一定要是这样可爱的小乌龟！我的朋友他们养了两只可爱的小乌龟。一只很年轻一只很年老。年轻的乌龟x小小的爪子很锋利，就是因为它爪子锋利所以我才不敢抓它。它的壳很硬，壳的下面红红的。它成天摇着它那细小的尾巴好像有什么开心是似的。而年老的乌龟x很小，爪子很短。年老的乌龟的壳上的花纹很奇特。就是因为它的花纹奇特所以我经常在想这会不会是藏宝图！
几个月前，妈妈给我买了几只乌龟蛋。在家里放了几天后，果然有一个蛋壳破裂了，一只小乌龟从容地钻了出来。我看到后高兴极了，把它放在水里，没想到它刚出生就能欢快地游泳了！过了一会儿，我喂它了些龟粮，这只小乌龟嗅了嗅，就大口大口地吸进嘴里，看来是饿坏了。过了几天，这只小乌龟明显长大了，比它刚出生时大了一圈呢。这时，另一只小乌龟也出生了！我把它和那只大点的乌龟放到一块。那只大乌龟看到后明显欢快了许多，连游泳都比以前快了！
这两只乌龟*时的表现差别很大。大乌龟爱动，*时也容易饿，吃饭时吃的又快有多；小乌龟爱静，*时躺在那里基本不动，就连吃饭的时候也是慢吞吞的，吃的也少，好像有点挑食。所以它们俩的体型差别越来越大了，现在大乌龟足足比小乌龟大了两圈呢。这是不是也像我们小朋友吃饭啊，*时吃饭不要挑食、多吃各种食物，才能长出好身体哦！
转眼间冬天到了，这两只乌龟睡觉时间明显多了。有时候几天都没动一下，一星期大概只吃一次饭，爸爸说它们要进入冬眠了，这是许多小动物的一种生存本领，冬天时储存能量，待到来年春天时又能够恢复生机了！是啊，到那时我还准备放它们到河里，让它们体验大自然的生活呢！
二舅家有两只水龟，大的叫大龙，是母的。小的叫小龙，是公的。听二舅说这两个乌龟刚买来是一样大的，可大龙很能吃，非常活泼，像一个顽皮的男孩。小龙非常内向，像一个文静的小女孩。
大龙*时不爱呆在鱼缸里，喜欢在屋子里四处走动。二舅便随它在房间里自由活动。它四处乱钻。有一次，大龙下了一个蛋，乌龟蛋是要埋在土里的，二舅家哪有土呀！大龙很着急，叼着蛋在房间里瞎转悠，一不小心，把蛋叼碎了，就在这时小龙出来了，把大龙的蛋吃了。你说有趣不有趣？大龙很讨人喜欢。每当家里来了客人大龙总是第一个迎接客人；每当姥姥出去买菜，大龙便会在门口等姥姥回家，每当姥姥坐下来休息的时候大龙便会爬到姥姥的腿边，好像在说：“姥姥···姥姥···让我到您的腿上趴会儿吧！”姥姥看了便会小心翼翼地把大龙放到腿上。有时，大龙两只爪子着地，两只爪子悬在半空中，好像在学人走路的样子。大龙这可爱的样子难到不讨人喜欢吗？
小龙爱在鱼缸里生活，不爱活动，如果把它放到地板上，它就会用力扑腾到角落里。
这就是我所见的两只可爱的乌龟。
这两只乌龟给全家人带来了欢乐。不知不觉这大龙和小龙也成了家庭中的一员。我喜欢大龙和小龙。
两只青蛙作文9篇（扩展4）
——两只小狗作文400字9篇
有两只可爱的小狗，出生在同一个家庭。更加令人惊奇的是：它们兄弟俩像是同一个模具里倒出来的一样，根本分不清它俩是谁！后来，先出生的小狗叫叮叮，后出生的小狗叫铛铛。
有一天，叮叮在兔子姐姐那里拿到了两张哈哈镜公园的门票，它高兴极了！走一路唱一路，然后和铛铛蹦蹦跳跳地向哈哈镜公园奔去。来到公园内，真可以说是五花八门，琳琅满目呀！看看那只苗条的兔妹妹，往哈哈镜里一看，差点晕过去！自己变的又胖又矮；瞧瞧那只胖胖的小猪，往哈哈镜里一照，高兴的笑掉了大牙，自己变的又瘦又高，帅极了！叮叮和铛铛也不能在旁边看热闹啊，两人也往哈哈镜里照，这一看，它俩都变了样，叮叮变的高大威武，它可高兴了，脑袋抬的高高的，心想：我这么高大威武，一定能在森林里称王！想着想着，尾巴摇的更欢了。而铛铛呢，它往哈哈镜里一照，啊，怎么自己变的又瘦又小，心想：我这么瘦小，大家一定都会来欺负我，我该怎么办呀！想着想着，原本像一朵花一样的尾巴有气无力地耷拉了下来。
自从那次去了哈哈镜公园玩了以后，叮叮和铛铛发生了巨大的变化，叮叮好像刚当了森林之王，看看它，抽着雪茄，走着大步，尾巴摇地就像一朵盛开的`菊花，而铛铛呢，看见谁都一边哀叫一边远远的跑开了，走路时腿抖的像刚被人打了一顿的样子，尾巴也像一条冻僵的蛇一样夹在腿中间。
你说说这两条小狗怪不怪？
有两只可爱的小狗，出生在同一个家庭。更加令人惊奇的是：它们兄弟俩像是同一个模具里倒出来的一样，根本分不清它俩是谁！后来，先出生的小狗叫叮叮，后出生的小狗叫铛铛。
有一天，叮叮在兔子姐姐那里拿到了两张哈哈镜公园的门票，它高兴极了！走一路唱一路，然后和铛铛蹦蹦跳跳地向哈哈镜公园奔去。来到公园内，真可以说是五花八门，琳琅满目呀！看看那只苗条的兔妹妹，往哈哈镜里一看，差点晕过去！自己变的'又胖又矮；瞧瞧那只胖胖的小猪，往哈哈镜里一照，高兴的笑掉了大牙，自己变的又瘦又高，帅极了！叮叮和铛铛也不能在旁边看热闹啊，两人也往哈哈镜里照，这一看，它俩都变了样，叮叮变的高大威武，它可高兴了，脑袋抬的高高的，心想：我这么高大威武，一定能在森林里称王！想着想着，尾巴摇的更欢了。而铛铛呢，它往哈哈镜里一照，啊，怎么自己变的又瘦又小，心想：我这么瘦小，大家一定都会来欺负我，我该怎么办呀！想着想着，原本像一朵花一样的尾巴有气无力地耷拉了下来。
自从那次去了哈哈镜公园玩了以后，叮叮和铛铛发生了巨大的变化，叮叮好像刚当了森林之王，看看它，抽着雪茄，走着大步，尾巴摇地就像一朵盛开的菊花，而铛铛呢，看见谁都一边哀叫一边远远的跑开了，走路时腿抖的像刚被人打了一顿的样子，尾巴也像一条冻僵的蛇一样夹在腿中间。
你说说这两条小狗怪不怪？
从前，有两只小狗，一只叫花花，一只叫乐乐，它们整天形影不离。突然有一天，它们俩互不理睬，花花走它的阳关道，乐乐走它的独木桥，好像闹了矛盾。到底发生了什么？哦，原来事情是这样的：
有一天，春光明媚，花花和乐乐一起去新开的“狗狗游乐场”玩。它们玩着玩着，发现了一面奇特的镜子。镜子一共有两个面，乐乐站在凹下去的那一面，神奇的一幕发生了：镜子里的乐乐高大威猛，昂首挺胸，像一个威风凛凛的大将军，骄傲极了。花花站在凸出来的那一面，不可思议的一幕发生了：镜子里的花花又矮又小，蜷缩成一团，像一个被抓回来的俘虏。
从此，乐乐以为自己高大威猛，每天抽著名牌香烟，趾高气昂的，一副目中无人的样子。而花花觉得自己矮小软弱，一看见乐乐就觉得很自卑，离他远远的，不敢靠*他。
一个偶然的机会，花花发现了镜子的秘密，它拉着乐乐在两个镜子前站了站，若有所思地对乐乐说：“你并不像镜子里那般高大，我也不是真的如镜子里这般渺小。我们不能被镜子里的假象所迷惑，不能因为自己的高大而骄傲，也不能被自己的矮小所打倒。我们都要学会正确认识自己和他人！”
乐乐听了花花的一番话，惭愧地低下了头。从此，乐乐再也不骄傲自大了，花花也不胆小自卑了，两个人又回到了最初的'形影不离。
有两只小狗都长得一模一样，一只叫斯态克斯，一只叫笨态拙斯，它们一样的强壮，一样的身高。可是它们谁也不理谁，总认为自己能够比对方强大，所以他们一碰面就立即掉头翻白眼，还嘀咕着：“这个不知天高地厚的`家伙，又来找死……”
一天，他们又在小猪天的镜子店里碰到了。斯态克斯对笨态拙斯说：“真是冤家路窄，又遇到你这个矮子！”“哼，我们就比一比谁高！”“比就比，谁怕谁！”说着，斯态克斯就往凹镜前一站。哇！眼前出现的是一只比牛还要大的狗，他高兴极了，一蹦三尺高，不停地说他有多高大。
笨态拙斯看了，不禁害怕起来：他这么大，我一定比他小，这可怎么办呢？他边想边走到凸镜前一照。啊！果然比斯态克斯小多了，简直就像一只小老鼠，头只有鸡蛋大。笨态拙斯惭愧地走了，边走边摇头说:“哎，真是人外有人，天外有天，都怪我*时太挑食了才营养不均衡，影响了发育，才长得这么矮小呜呜……”
从这一天开始，发现自己高大强壮的斯态克斯大发神经，整天抽著名牌香烟，在大街上大摇大摆地说：“我是冠军！我是冠军！”让路人以为刚开过运动会。而发现自己矮小的笨态拙斯却整天羞愧了趴在地上想：它那么高大，踩死我就像踩死一只蚂蚁一样简单，还是离他远点好。
两只小狗因为迷信了哈哈镜，而导致自己做出了错误的先择。
早上，爸爸牵着一条可爱的'狗狗回来，说是一位叔叔送的。我高兴得不知所以。太好了，乖乖有玩伴了！
这条狗叫柔柔。它的尾巴又大又柔，也许就是它名字的由来吧。我把柔柔和乖乖关在一起，让他们相互认识一下对方。乖乖一看见柔柔就把绳子绷得笔直，看着柔柔走过来。它们并没有打架，反而很好地玩在了一起。
它们俩的*性真是截然不同。中午我拿着碗坐到外面吃饭，乖乖看着我，口水连绵不断。我走开，坐到另一边，乖乖又跟到这边看着我。我坐回去，乖乖低头跟随。主人真是的，我都留口水了，也不知道给我一块肉啊。
另一边的柔柔就不一样。它看着乖乖幻想破灭，改变策略。见我朝这边看来，它咬着一个飞盘，用力一甩。飞盘飞出去，柔柔跑过去，接住半空中的飞盘。主人快点，我完成了空中接飞盘，快点奖我肉啊。柔柔如愿以偿，我毫不犹豫地奖了它一块肉。
晚上散步是我们家必不可少的运动项目。爸爸照顾妈妈牵柔柔，自己牵乖乖。乖乖的力气比牛还大，拖着爸爸往这里跑往那里跑。妈妈说牵着柔柔，就像只拿着一根绳子一样。我赶紧试一下，我走柔柔也走，我跑柔柔也跑，我不走柔柔也不走。而且柔柔走、跑的速度刚好跟上我的步伐，不快也不慢。
家中有两只狗就是好，它们真是让人感到快乐。
我家有两只小狗，一只黑色的，一只黑白相间的。
我家黑色的小狗长着又小又圆的头，它的眼睛小小的，还长着又长又黑的睫毛，还有一条又长又黑的尾巴，他每天总把尾巴竖起来。
我家的黑白相间的小狗，它长着又大又圆的头，头上是黑白相间的颜色，它的眼睛比较大。它还长着一条长尾巴，它的尾巴根是黑颜色的，剩下的部分都是白颜色的。它和黑色的小狗一样，总是把尾巴竖起来。
每次，当我放学回到家，它们就活蹦乱跳地跑到我的跟前，而且作揖起来，我最喜欢看到它们这样。
还有，每当我吃饭的时候，走到屋里，它们也大摇大摆地跑了过来，而且它们尾巴都翘起来了，我喜欢这时的它们。
它们也来到屋里，我开始吃饭了，我吃到半截，它们都朝着我活蹦乱跳地蹦着，它们似乎想说：“给我们也吃一点吧！”我只给了它们一块，它们都想吃，所以就抢了起来，它们你争我抢的.，我看见他们这样，我就把它们每只都给了几块，它们又不抢了，都在吃自己的，我看见它们这样，我觉得它们真的很可爱。
它们真的很可爱，我很喜欢它们。
有两只可爱的小狗，出生在同一个家庭。更加令人惊奇的是：它们兄弟俩像是同一个模具里倒出来的一样，根本分不清它俩是谁！后来，先出生的小狗叫叮叮，后出生的小狗叫铛铛。
有一天，叮叮在兔子姐姐那里拿到了两张哈哈镜公园的门票，它高兴极了！走一路唱一路，然后和铛铛蹦蹦跳跳地向哈哈镜公园奔去。来到公园内，真可以说是五花八门，琳琅满目呀！看看那只苗条的兔妹妹，往哈哈镜里一看，差点晕过去！自己变的又胖又矮；瞧瞧那只胖胖的小猪，往哈哈镜里一照，高兴的笑掉了大牙，自己变的'又瘦又高，帅极了！叮叮和铛铛也不能在旁边看热闹啊，两人也往哈哈镜里照，这一看，它俩都变了样，叮叮变的高大威武，它可高兴了，脑袋抬的高高的，心想：我这么高大威武，一定能在森林里称王！想着想着，尾巴摇的更欢了。而铛铛呢，它往哈哈镜里一照，啊，怎么自己变的又瘦又小，心想：我这么瘦小，大家一定都会来欺负我，我该怎么办呀！想着想着，原本像一朵花一样的尾巴有气无力地耷拉了下来。
自从那次去了哈哈镜公园玩了以后，叮叮和铛铛发生了巨大的变化，叮叮好像刚当了森林之王，看看它，抽着雪茄，走着大步，尾巴摇地就像一朵盛开的菊花，而铛铛呢，看见谁都一边哀叫一边远远的跑开了，走路时腿抖的像刚被人打了一顿的样子，尾巴也像一条冻僵的蛇一样夹在腿中间。
你说说这两条小狗怪不怪？
有这样一个漫画故事，讲述的是：从前，有两只长得一模一样的双胞胎小狗。一只叫贝贝，一只叫宝宝。他们从小一起长大、玩耍，过着无忧无虑的生活。
有一天，宝宝和贝贝把自己的毛发梳理得整整齐齐的`，准备去游乐场玩，这儿有凹凹凸凸的哈哈镜。贝贝来到凹镜子前，它看见镜子里那只和自己一模一样的大狗，长得是那么高大威武，它想：这是我吗？它环顾了四周没有其他的狗，他确信是自己，它心里乐开了花，就开始骄傲起来了。
宝宝照的镜子是凸的，它看见自己是那么的渺小，想着贝贝高大的样子，它心里别提有多难受，失落地回家了。
在家中，贝贝神气活现，一边抽烟，一边炫耀着自己，还斜着眼睛看着宝宝。宝宝可怜地趴在地上，耳朵都耷拉下来了，自卑地连大气都不敢出了。从此，宝宝和贝贝不再是好朋友了，因为贝贝再也看不起宝宝了，而宝宝也觉得不好意思再做贝贝的好朋友了。
这个漫画告诉我们不要骄傲自大，也不要妄自菲薄。要看到自身存在的价值，学会正确地看待自己和他人，以*和的心态来看待一时的成败。
以前有两只小狗，一只叫大明，一只叫阿金。
有一天，他们两个在一个人来人往的大街上碰面了。阿金穿一身金黄色的毛显得油光发亮，而大明全身脏兮兮的瘦瘦的。阿金看了看大明，说：“你看看你搞得像只流浪狗似的，你看看我是多么漂亮多么精彩啊！你是从哪里来的，走，一边去。”
大明听了，说：“我们俩是同类。何必说别人呢？”阿金接着说：“我们才不是同类呢，你那么脏，我那么干净。”大明不再理会阿金，它们各做各的去了。
时间在流逝，一眨眼的功夫就过去了三年。这三年里，大明被警犬部队收养，通过不懈的努力训练成为了一只搜救犬。那边阿金呢，因为骄傲自满不求上进，在主人家吃了睡，睡了吃，养成了非常懒惰的*惯。三年过去，主人也离他而去，它却没人领养，成为了一只真真实实的流浪狗。
一次偶然的机会，阿金又和大明碰面了。阿金到一户人家讨粮食，忽然这里发生了火灾。一根木头从空中掉下，不幸掉到了阿金自己的身上，命送黄泉。接到报警电话的大明立即赶到现场进行救援，发现阿金已经奄奄一息，顿时感叹，父母给了你最好的你却不珍惜啊！
大明和阿金的故事给了我深刻的体会。只有后天发奋努力，才能体会到真正的'收获。我们面对别人时不要以貌取人，要做一个善待别人的人。
两只青蛙作文9篇（扩展5）
——两只小猫作文9篇
昨天下午，我们几个小朋友在二妈家的门前玩得正开心时，忽然听到猫的叫声，我们跑进去一看都舍不得出来玩了。
原来前两天，二妈家的猫生了两只可爱的小猫咪。只见它们小巧玲珑，蜷缩在猫妈妈的怀里，我迫不及待的`伸手去摸它们，一摸吓我一跳，怎么白猫右脚的爪子歪着后面，尾巴也很短，还在卷着，我赶快抱住它，问姐姐知不知道，姐姐不以为然的答道：“它生来就这样，别看它这样，但听话，老实。”姐姐边说边用手抚摸它，脸上又有几分怜悯之情。我心想，这到底是怎么回事？正当我沉思时，姐姐说，旁边的黄猫很调皮，我抓住它，拿在手里端详着，只见它全身黄毛，中间夹杂着褐色，把它点缀得更加可爱一些。
我们把两只猫又放回猫妈妈身边，站在旁边看起来，只见白猫纹丝不动，好像在想对策，黄猫则伸出爪子，好像在对白猫施威，想要宣战，过了一会儿，黄猫等不及了，飞快地爬到白猫头上，白猫头左右摆动，拼命地挣扎起来，黄猫一下子滚了下去，黄猫龇牙咧嘴，满脸生气冲向白猫，两只小猫厮打起来，姐姐把它们分开，气愤地说：“你们这样玩会受伤的。”而我们几个则幸灾乐祸地叫着：好玩，好玩！没等我们离开，两只小猫又爪子拉爪子，和好如初了。
这真是两只可爱的小猫咪啊！
前不久，我们家多了两个新成员——小猫。
小猫一来我们家，我就高兴极了，因为那两只小猫太可爱了。
经过我的细心观察我发现了小猫的脚底下有小肉垫，耳朵小小的，鼻子小小的，嘴巴小小的很可爱，是纯白的，啊哦，忘了阶绍小猫脚底下的肉垫是什么作用了，是从高处跳下来让腿部减少疼痛，还有捕捉老鼠的时候让声音变小。还有它的胡须，有两种作用：1、捕老鼠的时候用胡须量那个洞，看看是否能进去。2、用来*衡方向。
这就是我家的小猫，很可爱吧。
在很久很久以前，有一只猫，生了两只小巧可爱的小猫，一只叫欢欢，则另一只叫**。又一次欢欢和**跟着妈妈去河边钓鱼想来填饱自己饿的空空的肚子，实际上那只小猫想让自己的孩子学会生存，自己也快老了。
他们的孩子一直都在很认真的钓鱼，后来一只美丽的.蝴蝶飞来了，**见了马上扔下鱼竿连忙去捉蝴蝶，猫妈妈说：“**别动，别捉了，你跟你哥哥好好学*，要专心钓鱼。”**听了，回去捡起鱼竿，两眼聚精会神的盯着鱼竿。生怕自己的食物跑了，然而他自己却不懂妈妈的意思。它们钓了很多鱼，生机勃勃的回了家。
直到有一天，猫妈妈坚持不住了，便把欢欢和**叫到跟前，对欢欢和**说：“我就要走了，这里有一缸鱼，和一只钓竿，你们要哪个？欢欢一向都很聪明，这次也不迷失。可**选择了以缸鱼。 不久之后，**一缸鱼吃完了，可是自己又不会钓鱼。欢欢却不同，他很好的掌握了钓鱼的方法，**只好硬着头皮去找欢欢，但欢欢也没有嘲笑它。从此，它们很好的生活了下去。
5两只小猫的生存方式在我们生活中不也存在吗？我也在久久地思考着我的生活方式......
前不久，我们家多了两个新成员——小猫。
小猫一来我们家，我就高兴极了，因为那两只小猫太可爱了。
经过我的细心观察我发现了小猫的脚底下有小肉垫，耳朵小小的，鼻子小小的，嘴巴小小的很可爱，是纯白的，啊哦，忘了阶绍小猫脚底下的肉垫是什么作用了，是从高处跳下来让腿部减少疼痛，还有捕捉老鼠的时候让声音变小。还有它的胡须，有两种作用：1、捕老鼠的`时候用胡须量那个洞，看看是否能进去。2、用来*衡方向。
这就是我家的小猫，很可爱吧。
今天傍晚，爸爸下班回家带来了两只小猫。我非常惊讶，爸爸从哪里弄了这两只猫来。于是，我问爸爸：“这两只小猫，你是从那里弄来的？”爸爸说：“人家养得多，不要了，要扔掉它们，我就要来了。”“好！我来养。”我先给它们取了名字。一只小猫叫**，另一只叫点点。
一到天亮，这两只小猫就叫个不停，好象在对我说：“小主人，快起床，天亮了！”我立刻起床，把门打开，这两只小猫就不叫了。这时，我家的小狗汪汪就摇着尾巴进入房间和小猫一起玩了起来。
我走进厨房，小狗和小猫一起跟着来到厨房。我给它们一点吃的。那三个小家伙就一起吃了起来，还非常友好。那两只小猫好象把小狗当成了妈妈一样。小狗走到哪里，小猫就跟着走到哪里。这两只小猫的胃口真好，不管我给它们吃什么东西，它们都吃。妈妈给它们吃，它们也吃。有时小狗抢着吃，它们也不争吵，还是让小狗吃。
晚上，这两只小猫总是跳到我的床上来和我一起睡觉。我把它们抱回它们住的地方，它们还是跑出来。跑到我的床上。我拿它们没有办法，就只好让它们在我的床上睡了。它们睡觉还会打呼噜呢。我非常喜欢它们。
今天我和妈妈从饭店拿回来的炸小虾.
到家的时候,我看见外面有,我拿出一只小虾给小花猫吃,小花猫很开心!
小黄猫跑到小花猫的身边也想吃小虾,小花猫发出"呜--呜--呜"的声音,好像在说:"走开,别想抢走我的东西!"
在一个村子里，生活着两只小猫，一只叫小白，一只叫小黑。
有一天，小白和小黑出去玩，他们路过村头的小拱桥，桥下的水清可见底，小黑和小白看见一条条大鱼在水里快活地游来游去。
小黑说：“嘿！这鱼不是咱们最爱吃的吗？”小白说：“是呀！太馋人了。”小黑说：“你等着，我下去捉几条。”小白连忙阻止说：“那可不行，你又不会游泳。”可小黑却不听小白那一套，还没等小白说完，就“扑通”一声跳进了水里。但小黑真的不会游泳，刚扑蹬几下，就沉进河底了。
这可把小白急坏了。恰好，一只小鸭上学经过这里。小白连忙对小鸭说：“小鸭子哥哥，快来救救小黑。”小鸭往河里一看，看见小黑的脑袋还露在外面，就跳下水去救小黑。小鸭本想让小黑趴在自己的背上，把小黑背上岸，但小黑已经没有了力气，爬不上去，最后，小鸭只好咬住小黑的尾巴，把小黑拖上岸。小黑终于得救了。
从此后，小黑吸取了教训：“嘴巴谗不得！”
猫妈妈有两个孩子，猫大哥非常老实，比较少犯错误；猫小弟十分淘气，经常受到妈妈的批评。
有一天，天气十分晴朗，天空万里无云。猫大哥和猫小弟见天气这么好，就问猫妈妈：“我们能不能出去玩？”猫妈妈说：“好，但是不能去河边玩哦！”
出门了，兄弟俩显得十分兴奋，一会儿追着蝴蝶跑，一会儿欣赏旁边的花，不一会儿他们就来到了一条小河旁，小河中有许多游来游去的小鱼，猫小弟见了，口水一下子流出来，猫大哥说：“妈妈说了，不能去河边玩！”猫小弟说：“你看对岸的河马叔叔，它下水没事，我也不会有事。”猫大哥劝不住猫小弟，就自个到旁边玩了。
猫小弟兴奋地跑到了河边，猫小弟才刚刚伸手想去抓鱼，不料就“哧溜”一声滑到了水中，“救命呀，救命呀！”猫小弟在水中不停地挣扎着，身体一直往下沉，猫大哥听见了，跑到河边看到挣扎的猫小弟，急得直跳脚，“救命呀，快来救救我的弟弟呀！”对岸的河马叔叔听见了呼救声，立刻游到猫小弟身边，把猫小弟叼了上来。
在岸边，河马叔叔批评了猫小弟：“怎么能在这么危险的地方玩，要远离危险，才能健康的成长，记住了吗？”猫小弟低着头，小声地说：我以后一定离危险远远的。”河马叔叔听了点点头。
从此猫小弟一直记住了河马叔叔的话：“远离危险，健康成长”。他再也不到危险的地方去，也不去碰触危险的物品，和猫大哥一起快乐地长大了。
暑假，来到奶奶家，我看到了两只小猫咪，它们的圆圆的小脑袋上长着大大的眼睛，小小的鼻子几乎和嘴巴长在了一起，嘴巴的两边还股息根顽皮的胡须，它们都有一身光滑柔软的毛。它们最不同的是皮毛的颜色，一只小猫咪是黑色的，一只是深黄和浅黄组成的，大人叫它狸锚。
幼儿园的时候，我们就学过小花猫走路静悄悄的，原来它们有肉垫，这样它们捉老鼠的时候就不容易被发现了。
这就是我见到的两只可受的上猫，你们觉得它们可爱吗？
两只青蛙作文9篇（扩展6）
——两只蝴蝶作文3篇
飞飞扬扬的尘土洒在了窗台上，窗前有一盆花，花的香味弥漫了整个屋子。在花的旁边，是两只蝴蝶。彩色的翅膀在风中一扇一扇，似乎也散发着芳香。他们却死在了玫瑰花旁。
阳光是灿烂的，似乎在照顾着这两只蝴蝶，能让他们在灿烂的阳光下嬉戏、飞舞。可如今，这以是不可能的。在阳光的照耀下，每朵花开得那么美丽多娇，这也正成了那两只蝴蝶柔软的睡床。即使下了雨，也能在合拢的花瓣中找一个避雨的好地方。
但幸福的生活持续不了多久。那只美丽的蓝斑母蝴蝶忽然爱上了玫瑰花，但玫瑰花杆上的刺对蝴蝶来说是致命的危险。另一只黄斑公蝴蝶常劝阻那只母蝴蝶不要靠*玫瑰，但她不听。一次，两只蝴蝶停在小溪旁，母蝴蝶对公蝴蝶说：“我喜欢玫瑰，这不是错，即使我死在玫瑰刺下，那我也心甘情愿。听人说，玫瑰花代表爱情，我多么想摘一朵玫瑰，可这太不可能了。”“可你死了，我怎么办？公蝴蝶说。”“我不知道，但我还是会接*玫瑰花的。”
一次，母蝴蝶看到了一个人窗台上的玫瑰，她固执得认为，人们精心饲养的玫瑰比野生的更美。一次，她离玫瑰花太*了，被花杆上的刺扎住了。但她在死前没有一声惨叫，反尔露出了一丝笑。公蝴蝶没有任何反应，只是苦笑一声。自从母蝴蝶爱上玫瑰之后，他就知道有今天。
公蝴蝶想：“既然她死了，自己活着也没什么意思，不如随她去了。”他没管什么，撞到了玫瑰刺上，可他却留下了眼泪。这时，正是秋天，这个万物凋零的季节，只有菊花傲然挺立......
“我和你缠缠绵绵翩翩飞，飞越这红尘永相随，追逐你一生，恋无情悔，不辜负我的柔情，你的美……”
飞飞扬扬的尘土洒在了窗台上，窗前有一盆花，花的香味弥漫了整个屋子。在花的旁边，是两只蝴蝶。彩色的翅膀在风中一扇一扇，似乎也散发着芳香。他们却死在了玫瑰花旁。
阳光是灿烂的，似乎在照顾着这两只蝴蝶，能让他们在灿烂的阳光下嬉戏、飞舞。可如今，这以是不可能的。在阳光的照耀下，每朵花开得那么美丽多娇，这也正成了那两只蝴蝶柔软的睡床。即使下了雨，也能在合拢的花瓣中找一个避雨的好地方。
但幸福的生活持续不了多久。那只美丽的蓝斑母蝴蝶忽然爱上了玫瑰花，但玫瑰花杆上的刺对蝴蝶来说是致命的危险。另一只黄斑公蝴蝶常劝阻那只母蝴蝶不要靠*玫瑰，但她不听。一次，两只蝴蝶停在小溪旁，母蝴蝶对公蝴蝶说：“我喜欢玫瑰，这不是错，即使我死在玫瑰刺下，那我也心甘情愿。听人说，玫瑰花代表爱情，我多么想摘一朵玫瑰，可这太不可能了。”“可你死了，我怎么办?公蝴蝶说。”“......，我不知道，但我还是会接*玫瑰花的。”
一次，母蝴蝶看到了一个人窗台上的玫瑰，她固执得认为，人们精心饲养的玫瑰比野生的更美。一次，她离玫瑰花太*了，被花杆上的刺扎住了。但她在死前没有一声惨叫，反尔露出了一丝笑。公蝴蝶没有任何反应，只是苦笑一声。自从母蝴蝶爱上玫瑰之后，他就知道有今天。
公蝴蝶想：“既然她死了，自己活着也没什么意思，不如随她去了。”他没管什么，撞到了玫瑰刺上，可他却留下了眼泪。这时，正是秋天，这个万物凋零的季节，只有菊花傲然挺立......
“我和你缠缠绵绵翩翩飞，飞越这红尘永相随，追逐你一生，恋无情悔，不辜负我的柔情，你的美......”
从前，森林里住着两只蝴蝶，它们分别叫蝴蝶哥哥和蝴蝶弟弟，它们快乐的在森林里快乐的生活着。
直到有一天，两只蝴蝶一起采好了的蜂蜜，就去外面玩了，走的时候蝴蝶弟弟回来上了个厕所，然后，一只蜜蜂不小心闯进了蝴蝶兄弟的家。顺便把两只蝴蝶辛辛苦苦采来的蜂蜜也拿走了。
不久两只蝴蝶回来了，他们刚进门就发现蜂蜜不见了。
“是不是你偷吃了蜂蜜。”蝴蝶哥哥说。
“不是我偷吃的。”蝴蝶弟弟说。
“肯定是你回来上厕所的时候偷吃了。”蝴蝶哥哥说。
“真不是我偷吃的。”蝴蝶弟弟说。
“算了吧，弟弟，我没想到你是这样的虫子。我再也不理你了。”蝴蝶哥哥说。
说完蝴蝶哥哥转身离去了。蝴蝶弟弟说：“不，别走！”蝴蝶弟弟哭着说：“冤枉啊，真的不是**的。呜呜呜……。”
这声音惊动了隔壁的邻居蜻蜓阿姨，蜻蜓阿姨问：“蝴蝶兄弟，怎么了，快开门。”蝴蝶弟弟听到后开了门。蜻蜓阿姨问：“你怎么了。”蝴蝶弟弟说：“我哥哥以为我偷吃了蜂蜜，它跑出去了。”蜻蜓阿姨说：“真的不是你干的？”蝴蝶弟弟说：“真的不是我偷吃的，我敢保证。”蜻蜓阿姨说：“好了孩子，我知道了你没偷吃蜂蜜。”蝴蝶弟弟说：“谢谢阿姨的信任。”
蜻蜓阿姨说：“好了，别哭了，快去找你哥哥吧。”于是，蝴蝶弟弟和蜻蜓阿姨一起去找蝴蝶弟弟的哥哥。
“哥哥、哥哥”。蝴蝶弟弟大声喊叫着：“蝴蝶哥哥！你在那里，快点出来。”可是，光着么喊也没用，于是，蜻蜓阿姨和蝴蝶弟弟去了蝴蝶哥哥经常爱去的地方，当蝴蝶弟弟找了蝴蝶哥哥经常爱去的地方也也没找着的时候，蝴蝶弟弟伤心的哭了。
蜻蜓阿姨说：“别担心，我们一定会找着你哥哥的，别哭。”
蝴蝶哥哥一边漫无目的在森林中飞着一边想：“或许不是蝴蝶弟弟干的，我还是回去吧。不行！弟弟会不会不原谅我。我还是去燕子姐姐家住一夜吧！”
于是，蝴蝶哥哥去燕子姐姐家了。蝴蝶哥哥飞到燕子姐姐的家说：“燕子姐姐，燕子姐姐……在家吗？”燕子姐姐说：“谁呀！”蝴蝶哥哥说：“我是小蝴蝶呀”燕子姐姐说：“哦，是蝴蝶呀！”燕子姐姐说：“你过来干什么呀？”蝴蝶哥哥说：“我能往你这里睡一晚吗？”燕子姐姐高兴的说：“我还正愁没伴儿呢！”蝴蝶哥哥高兴的说：“谢谢燕子姐姐！”
蜻蜓阿姨说：“别找了，今晚你和我一起睡吧，走咱们回去吧！”
于是，蜻蜓阿姨和蝴蝶弟弟一起回了蜻蜓阿姨的家。
清晨，蝴蝶弟弟被噩梦惊醒，坐了起来，蜻蜓阿姨，被蝴蝶弟弟的喊叫声惊醒，蜻蜓阿姨问：“你怎么了，发生什么事了。”蝴蝶弟弟说：“没事，咱们去找我哥哥吧！”蜻蜓阿姨说：“走！”
蝴蝶弟弟和蜻蜓阿姨一边喊，一边问路人。
最后，它们找到燕子姐姐家了，问：“你知道我哥哥在哪吗？”燕子姐姐说：“你哥哥？他不就在我家吗？”蜻蜓阿姨和蝴蝶弟弟齐声说道：“在你家？”燕子姐姐说：“对呀，他昨天晚上跑到我家睡了一晚。”
蝴蝶弟弟说：“太好了，哥哥你在这里！咱们回家吧！”蝴蝶哥哥说：“那蜂蜜是怎么回事？”
这时，小蜜蜂来了，说：“对不起，昨天我不小心闯进了你家，之后因为我肚子饿了，就拿走了你们的蜂蜜，后来晚上我出来玩听到你们为此发生了矛盾。白天我看见蝴蝶弟弟和蜻蜓阿姨来找你我就跟在他们后面一边跟着，一边采蜜。对不起，请你原谅我，这是我还给你们的，请你原谅我。”蝴蝶哥哥说：“对不起弟弟，是我不好，我不该怀疑你。好了咱们回家吧！”
从此，蜜蜂和蝴蝶兄弟成了好朋友，他们在森林中快乐的生活着。
两只青蛙作文9篇（扩展7）
——两只青蛙作文 (菁华5篇)
小河那边传来阵阵蛙声。小青蛙兴奋得又跳又喊：“兄弟们，我来了！”
跳了几下，小青蛙就跳到了河边。他看见了清澈见底的河水、碧绿的荷叶、雪白的荷花．．．．．．
正在开“欢庆晚会”的同伴们看见了小青蛙，有一个同伴对小青蛙大喊：“小青蛙，快来参加我们的晚会吧！”
这时一只大青蛙站在台上大声说：“女士们、先生们，让我们用歌声、舞蹈来欢迎这位新成员的到来吧！”
此时，音乐响起，他们有的欢快地跳舞，有的高声地歌唱。晚会一直持续了很久，忽然那只大青蛙大声说：“女士们、先生们，工作时间到了1晚会到此结束，现在解散！请大家快迅跳到工作地区！”
小青蛙觉得很奇怪，就问那只大青蛙：“什么，你们有工作？”大青蛙说：“我们当然有工作啦！我们的工作可有意思啦！”说完，那只大青蛙带领着所有的青蛙跳进了一块田地里。顿时一只只危害庄稼的害虫成了青蛙们的美餐。
小青蛙恍然大悟：原来它们的工作是帮人们捉害虫呀！这可比在井底睡懒觉有意思多了1它纵身一跳，加入了捉害虫的队伍。
xx年的春天，*有两只小青蛙想要迁居到别的地方去住。
小青蛙牛牛是宣城里的一条臭水沟里的青蛙，他想要到泾县去住。他想到他将要在美丽的桃花潭度过自己的余生，不由得兴奋起来。
小青蛙妞妞是泾县那美丽清澈的桃花潭里的小青蛙，她想要到宣城来住。她想到自己将要在梅溪河度过快乐的生活。不由的激动起来。
经过千里跋涉，两只小青蛙终于在杨柳相遇了。牛牛说：“你是泾县的青蛙，生活一定幸福。”妞妞说：“你是宣城的青蛙，生活一定不赖。”他们交流了一会儿，妞妞说：“我们看不到自己想去的地方，我们才想要去。那让我站在你背上，不就可以看清楚了么。等我看好了，再换过来。”牛牛爽快的答应了。
结果他们站错了方向，牛牛看到的还是宣城，妞妞看到的还是泾县。牛牛不满的说：“原来泾县同我的家乡宣城一模一样，这样我还去那里干什么呢。”妞妞抱怨着：“宣城竟然和泾县竟然是一个模子印出来的，那我还去那里干什么呢？”说着，两只小青蛙匆匆告别，回到了各自的故乡。
他们回到家乡后，总是对青蛙家族提出告戒：别的地方和宣城都是一样的。以后不必要在辛苦奔向远方了。
凌晨三点的时候，睡莲露出了美丽的笑容。碧绿的荷叶上躺着两只青蛙，小青蛙跟爸爸说：“爸爸，我好无聊啊，你能给我讲故事吗？”爸爸说：“好！”爸爸讲的是“星空救援队”，爸爸开始讲了。
一天，卷毛的表弟黄毛来到了救援队的战舰的餐厅里。微微以为是卷毛，就说：“卷毛，你怎么这么晚才来，毛都变黄了。”卷毛走了过来，开玩笑地说：“微微，你*视得越来越厉害了，他是黄毛，我才是卷毛。”卷毛坐到餐桌旁，一边吃饭一边说：“黄毛最崇拜星猫了，他就是来要星猫的签名的。”
可是没过多久，黄毛又想去地球了，卷毛只好借用“星猫号”去地球。到了黄羊川，卷毛的一个地球朋友把黄毛带出去玩了。黄毛和卷毛走散了，黄毛走到了小黑怪前，他以为小黑怪是他的朋友，就和小黑怪走了。
到了小黑怪的基地前，小黑怪说：“这是我的基地，这是我的家。”
到了基地里面，小黑怪把黄毛带到了黑魔王面前，黄毛说：“叔叔，你的家里怎么没有沙发、食物……”小黑怪说：“他是不是吉吉米米呀……”
爸爸说：“故事讲完了，来，跟我学跳跃。”爸爸先围着荷叶跳了一遍，又让小青蛙跳了一遍，小青蛙学会了。爸爸还和小青蛙比跳跃，比完了，他们就回家睡觉了。
井下有两只青蛙的世界，一次暴雨之后，井底涨满井口，两只青蛙跳出井面，一只向东，一只向西，一只青蛙在外面安了家，另一只青蛙又回到了井底。
有一只青蛙说：“喂，你好，你是谁。”我说：“我是那只青蛙，你好，你有什么事情。”那一只没有回答，他深思没有事情。
向西跳的是一只好吃懒做的青蛙。它刚一跳出井口，便向一家宠物店奔去。进了大门，它一下子跳进了一个大鱼缸里。过了一会儿，来了一个农村的小孩，他对店老板说：“老板，我想买一只青蛙”。老板爽快地从鱼缸里抓出那只青蛙递给小孩。孩子回到家，把青蛙放到自家的田里，对它说：“去，帮俺家田里抓害虫”。青蛙却满不在乎地说：“凭啥呀！我为啥要帮你抓虫呀！你居然要我帮你抓虫，真不爱惜动物”。说完，它便跳到稻田里睡大觉了。小孩的心里顿时有一股怒火想往外冒。他一把抓起青蛙，把它扔出了家门。青蛙坐在街道上，恼怒地说：“哼，不要我就算了，我到别人家去！”它走遍了每家每户，结果每家人都如此。我吃没有你这个兄弟了，你滚开行不行，我烦你怎么了。
到了最后，好了，有一只青蛙不说了：“你滚开了，我不烦你了，你过来吧。”
结果是甲乙两只青都死掉了，到了它们都没有了。
从前，井底有两只青蛙，他们渴望见到井外的世界。一次暴雨过后，井水涨满井口，两只青蛙跃出井面，一只向东，一只向西。一只青蛙在外面安了家，而另一只青蛙又回到了井底。
走出外面的青蛙叫做络络，而回到井底的青蛙叫做龙龙。
络络在外面看到了许多奇妙的东西，如：汽车、马车、小白兔、小狗、小猫等等。后来，它在一片草地里安了家。那里蚊子、苍蝇很多，而且又挨着小溪，络络在那里生活的十分愉快，也十分方便。
后来，络络被两个孩子给捉走了，当时络络以为它们要把自己送到一个更好的地方，可是它猜错了，它们竟然把它丢到了一只小狗的面前，两个小孩子就回去了。
络络又惊又怕，趴在地上也不敢叫也不敢动，它俩等了一会眼，小狗忽然说：“我认得你，你是络络。我妈妈提到过你，说你很善良。”络络一听就蒙了，仔细一想，它确实交过一只狗朋友，叫做阿黄。络络为了试探一下，就问：“你妈妈是不是叫阿黄？”小狗点了点头，说：“是啊，我的名字叫小黄。”络络一听放松，开心的与它聊起了天。聊了一会儿，小黄说：“你快走吧，那两个小主人迟早会杀死你的。”络络一听，谢过他之后赶紧赶回自己的草地，腿都软了下来，一下子摊在草地上，没一会儿就进入了梦乡。
有一年，那里饥荒、旱灾一起发生了，络络由于依靠在小溪边，所以喝水不成问题。旱灾过去后，一场大雨下过，它忽然想到了自己的朋友——龙龙，结果有一个不祥的预感涌上心头，它赶紧跑到井边，井水又涨上来了。络络哭了起来，原来它看到了龙龙的尸体，原来龙龙由于在井底没有水喝，已经死了。
络络把龙龙安葬在它的草地旁边的空地上，每天经过那里都要在坟墓边说几句话，再去做自己的事。
《两只蚂蚁》读后感9篇《两只鸟蛋》教学反思9篇《两只鸟蛋》教学设计9篇两只乌龟作文9篇两只小乌龟作文9篇两只小狗作文9篇两只小狗作文300字9篇两只小狗作文400字9篇两只小猫作文9篇两只小猫作文300字9篇两只青蛙作文6篇两只蚂蚁作文6篇两只青蛙作文 (菁华5篇)两只青蛙作文 (菁华5篇)两只青蛙的故事小学童话作文通用10篇编写故事――两只青蛙作文(五)份
中学生中秋节演讲稿9篇对物业公司的感谢信6篇质检员转正工作总结 (菁华6篇)12岁生日演讲稿 (菁华5篇)写秋游的优秀作文 (菁华5篇)大学生入党申请书 (菁华5篇)孔雀东南飞读书笔记 (菁华5篇)环保节能口号 100句菁华2020年经典温馨的早安问候语语录锦集 40句菁华2021圣诞节祝福语句子经典大全 30句菁华“打一字”谜语 30句菁华关于一年又一年的感慨 30句菁华社区环境调查报告幼儿园提示语 (菁华5篇)我的春节趣事作文 (菁华5篇)描写雪景作文 (菁华5篇)垃圾分类作文10篇工会工作年度总结 (菁华3篇)
喜欢春节作文10篇学写毛笔字作文9篇我最喜欢的植物小学作文9篇最美的声音作文9篇精彩的元旦联欢会作文9篇这一天作文9篇一节难忘的课作文800字6篇关注安全，关爱生命作文6篇在反思中成长体裁独立作文900字6篇写中秋节作文 (菁华5篇)守护友谊作文 (菁华5篇)快乐的植树节作文300字 (菁华5篇)护蛋感想优秀作文 (菁华5篇)游涠洲岛作文 (菁华3篇)小学父爱的作文菁选优秀的日记菁选喜欢的动物作文菁选身边的感动菁选
文案大全 All Rights Reserved 鄂ICP备2022017863号-1