日期：2022-10-03 00:00:00
记得那时陪伴我的青山。
我喜欢笑谈琐事在山巅，我喜欢独语红花万叶间；我喜欢小雨淅沥伞竖间，我喜欢发呆暖风树荫间。
那时的青山，对我来说，像是什么呢？
春，这位婀娜的少女亭亭来到，轻轻的呼吸间透出青涩的味道，暖暖的风吹得心暖烘烘的，这时，我最爱的就是在林木间发呆，微凉的小风托起我随春尔复苏的、活络的心，是我缓缓归于*静，脸上熟悉的触感，令我一阵失神。像是……妈妈的手。呼啦啦，又一阵风吹来，吹来百花香，沁人心脾的香静静安抚你，让你不自觉迷上双眼。天堂？......莫过如此了吧！然后安心的享受浮躁的天里*静的港湾，花儿小心翼翼跟着风摇出串串花香凝成的露珠，一滴一滴留下来，在烈阳下闪出夺目的光。
“睡了吧？睡了吧。”小河轻轻悄悄弹起新一年的歌谣，享受着沉寂一冬后重生的感觉，像全身都沸腾起来了：我的热血还未干，尽情的复苏吧花草们！没抽出几枝树枝的桃树早早挂起花苞，早早盘算着，我要引领百花开！此时的时间如此快，让你不自觉被惊醒：太阳将落。看着宽阔的湖面泛起的波纹与落霞嬉闹，让你失神间不自觉轻吟起来：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红……”然后喃喃道：“这是春啊……”半吊子似的自己加了一句：“百花轻笑开无主，可爱春风爱暖风？”
醒过神，哑然失笑，什么文理不通的玩意。再次想起这里的一切再次失神。
我爱清花微语摇曳草丛风笑间，我爱青涩柔美温柔俏春天；我爱小鱼游弋湖面河畔边，我爱独享一份深情自然四月天。
绿水青山构筑了一副自然的画卷，身居城市的我们渴望自然，渴望自然所带来的惬意与纯真的生活。涉足自然，就像是走进了一个梦黄多彩的世界，她多姿多彩、色彩斑斓，有春的生机，夏的繁复，秋的丰硕，冬的纯美；深谙山的巍峨，静品水的温软，万物始于自然又立于自然，层层幕幕绘就一幅立体的绿水青山图。
阡陌交通的城市，钢铁丛林的建筑，每天行走于闹市之中，穿梭在鳞次栉比的高楼大厦，似乎离我们的梦想很*，可我们不见了自然，取而代之的是灰暗的天空，污浊的空气和焦躁不安的.心，听不见虫鸣鸟叫，看不到漫天繁星，爷爷不再唱《鲁冰花》，奶奶也再辨认不出牛郎织女星。我们不得不承认，我们生活的城市里环境污染太严重，以至于让我们想逃离，逃到一个绿水青山的舒逸环境，给心灵洗个澡让身体畅快呼吸。
生活的理想是为了理想的生活，像是陶渊明心中的绿水青山图“采菊东篱下，悠然见南山”，是一份闲适和安逸，是理想生活的追求；又像是辛弃疾眼中的绿水青山图“独坐停云，水声山色竞来相娱“，是一种物随心转境由心生的大视野。于我而言绿水青山图应该是这样的，静看山动听水，推窗即览山河日月，捧一卷书与青山闲叙，沏一壶茶听绿水言言，与三两知己闲于院中青宵对月，茶余饭后消遣于林间暮色，听最自然的声音，过醉自然的生活。
如果真有这样一副纯真自然的《绿水青山图》，它所描绘的生活让我们愿意逃离城市奔向自然，那一定是在世茂·一渡青青小镇，在山水间寻隐，在天地间耕种，又或是偷得浮生半日闲，在一本书里读出天长地久……用一渡假日酒店、青青食堂、青青农场、半山书院，以及规划建设中慢生活商业街等十余种社区生活配套陪你，收获喜悦惊喜，让每一个日子都翩翩起舞。
闲暇的日子里，可以邂逅“花艺课堂”的浪漫，感受“半山瑜伽”的惬意，定格“环山慢跑”的酣畅淋漓，记录“羽毛球切磋”的刺激……培养一种积极向上的态度，用兴趣爱好、青青式美好生活陪伴，给予人生更多情调。
趁着假日,我们去了大青山的最高峰——了目山。我喜欢这里的两样景物,一个是那弯弯曲曲的两旁开满野花的山路,另一个就是云雾缭绕中高耸的了目山。
蜿蜒曲折的山道,如同一条漂亮的银蛇,在山间时隐时现,山路串连起了了目山全部的美丽,沿着它走,就可以到达大青山最美丽的风景里。我们的汽车行驶在这条山路上,欣赏着两旁的风景,山路时而宽,时而窄,时而急,时而缓,从这个山包驶向那一个山包,车子就像是行驶在过山车的轨道上似的,两旁的风景也是变幻无穷,有事是连绵的群山,有时是一个向下的大草坡,有事路旁就是一个深谷。
我喜欢奔跑在长满野花的大草坡上,采摘色彩缤纷的野花,野花的种类可真多,有黄色的满天星,有从大到小连成一串的铃铛花,更多的是叫不上名字的却非常美丽的花朵,漫山的野花仿佛在互相比美,给大山铺上了花毯子。看那边有一个小妹妹拿着一大把野花呢,小妹妹给我一束野花,我要扎个花帽子,戴在头山玩。
远处的天空飞翔着一只隼,那只隼越飞越*,看到了它那长长的翅膀和尖尖的嘴,和锐利的眼睛,突然隼停留在了半空,抖动着它那帅气的羽翅,冲了下去,看不见了,肯定是有了什么新发现吧。
曲折的山路又转过了两个山包,终于看到了了目山。它藏在云雾里,不让我们看到它,那样的神奇,我们经不住高山的`诱惑,开始登山了。
在一步步靠*山顶的路上,隐藏着很多雨后生长出来的蘑菇,有网球大小的白蘑菇,还采到了手掌大小的片状的蘑菇真有意思。
登上了目山的山顶,哈哈,我们都钻到云雾里了,云雾里的敖包也充满着吉祥,在山顶望去群山相连,在山的尽头,是一大片的*原,*原上像海市蜃楼一样耸立着栋栋高楼,那是我们的城市——呼和浩特市。
了目山,美丽的了目山!
每条河流配备河湖长，不断健全生态环保法制建设，在各地掀起环保问责风暴。修复陆生生态，还人间以绿色；大气污染治理，还天空以蓝色；修复水生生态，还生命以家园；防治水土流失，还大地以根基；保护野生动物，还自然以和谐现在的大美*，天更蓝了、山更绿了、水也更清了。
国家还鼓励地方*大力推进生态立县，建设生态乡村。2017年，我的家乡婺源县成为全国第一批获得国家生态文明建设示范市县称号的县市之一。
婺源发挥生态环境优势，发展现代农业，做大一朵花，做强一片叶，做靓一块田，变种农田为种风景，涌现出了婺源皇菊、有机茶叶、铁皮石斛、高山油茶、中草药材等一村一品特色产业村。目前，婺源县作为江西省唯一代表，入选第二批国家绿水青山就是金山银山实践创新基地，从生态佳完美地迈向生态＋。婺源走出了一条生态优先、绿色发展之路，生动地诠释了绿水青山就是金山银山，为建设美丽*贡献了自己的一份力量。
我为自己身为婺源人感到自豪，同时，也深知我们这一代人身上的重担。虽然我现在还是小学生，但也可以为建设美丽家园贡献自己的一份力量。我们可以从身边的点滴小事做起，养成良好的生活*惯。比如用旧挂历、海报等材料包书皮，使用两面用纸、自订草稿本、随手拧紧水龙头、一水多用、随手关灯、不剩饭菜等。同时还可以进入社区、家庭，广泛宣传环保的的主题活动。
绿水青山就是金山银山，这项事业需要每个人都付出长期的努力，拥抱绿水青山，幸福生活万年长！
我的家乡——诸暨有许多名胜古迹，处处值得让人一游 ，如五泄风景区、西施故里、东白湖、斗岩、汤江岩、千柱屋 —— 实在是闻名遐迩。但我最熟悉的是“青山庙”。
听说，青山庙又多了几尊佛像，于是就约了几个朋友去看一看。走进寺门，迎面望见一座弥勒佛像。弥勒佛光着头、赤着脚、袒胸**、笑容满面，使人看了就不觉哑然失笑。它身旁就是四大天王，一个个犹如凶神恶煞一般，使人不禁望而生畏。绕过弥勒佛像，就会看到三尊佛像：唐僧、如来佛、观士音。如来殿两旁陈列着 18 尊罗汉，它们有的双手合一念诵佛经，有的盘坐着，有的半躺着，有的站立着，还有的斜坐着，真是千姿百态，神采奕奕。整座大殿，香火缭绕，给人以庄严肃穆之感。绕过“如来殿”可以进入“观音殿”、“地藏殿”和“阎王殿”。殿中摆设井然有序，不能不令人惊叹。‘观音殿’中千手观音，地藏殿中唐三藏，阎王殿中各种神明千姿百态、神采奕奕，。
青山庙是古代劳动人民智慧和汗水的结晶，但我最关注的却是它具有革命传统教育意义。以前，老师曾指着观音殿前“永垂不朽”的四个大字告诉我们：在腥风血雨的岁月里，革命先烈曾以此庙为掩护，进行一系列*、结社的革命活动。革命先烈褚德亭、任良禄不幸在此被捕。他俩坚贞不屈、英勇顽强。结果褚德亭在离庙不远的烂田坂被抢杀，任良禄被押到草塔被枪杀。就是成千上万的革命先烈这样抛头颅、洒热血才换来我们美好的今天。
古老的青山庙，我为你有这般光荣的记载而向往，我有时机时一定多带些朋友 来看看你。
*，这片广袤无垠的国度，耕地面积只占世界的7%，人口却占世界22%的第一人口大国，人民不仅连连发问：谁来养活*谁来养活世界?
历史的脚步停留在1973年，已逾不惑之年的袁隆*爷爷在世界上首次育成三系杂交水稻，成功将水稻产量从每亩300公斤提高到了每亩800公斤，推广2.3亿亩，增产200多亿公斤，每年增产的粮食可以多养活1亿多人。这粒神奇的种子像世界证明：7%﹥22%。
翻开《我的祖国》，我看到了我们伟大祖国60年来一步步成长的足迹，读着《我的祖国》，我的心中不断涌起一种无以言表的自豪感。当我读到《一粒种子改变世界》这篇文章时，我更是感到无比震惊，震惊于一粒种子竟然有如此大的力量，而创造这粒魔法种子从而改变了世界的奇人就是袁隆*爷爷!
袁隆*为祖国为世界做出了辉煌的成就，我从他的身上我看到了那咬定青山不放松的劲头。袁隆*兴趣非常广泛，但是他小时候就定下了一个努力的方向：决定一生研发农业，这一志向一直激励着他不断努力，朝着自己的目标迈进。他被农民戏称“袁癫子”，因为他每天带着助手们头顶烈日，脚踩烂泥，低头弯腰，观察稻田的生长情况，刮风下雨也不能阻挡他研究的脚步，这样一干就是十几年。
袁隆*凭着从小就立下的志向，潜心研究不断试验的精神，用一粒种子改变了世界，为*的强大做出了卓越的贡献。作为一名*人，我为他感到骄傲和自豪。作为一名小学生，我也该像袁隆*爷爷一样从小立志，坚定信念，不断朝着目标前进，为祖国的繁荣富强添砖加瓦。
青山作文600字 (菁华6篇)扩展阅读
青山作文600字 (菁华6篇)（扩展1）
——绿水青山话题作文600字 (菁华6篇)
在茫茫浩瀚的宇宙中，有无数星球。其中有一个小星球，它在众星球中显得格外娇艳，是那么楚楚动人，生机勃勃，它就是地球——人类唯一的家园。
曾经，我走在街上，长街路漫漫，本该一尘不染的长街却堆满了垃圾，宣传单像冬天的第一场雪一样，虽是洁白，但飘飘荡荡，散布在长街的各个角落。我轻轻地捡起那一片片雪，走到垃圾箱旁，一股臭气熏天的气味刺激着我的味蕾。穿过长街，我走向看似更加繁华的街道，这边的环境更差劲，苍蝇满街转悠，风一吹，满街飞起了雪白的塑料袋。这些塑料袋会飞去哪？哪里会是它们的归宿？我想，它们也许会飞向祖国的大好河山，替小城人去看看祖国大地；它们也许没有归宿，只能借住在树的枝干上。我捡起落地上的塑料袋，丢进附*的垃圾箱里。垃圾箱旁边堆满了垃圾，垃圾箱里，却空空如也。明明已经走到垃圾箱旁边了，为什么不抬抬手扔进垃圾箱里呢？为什么要丢在垃圾箱旁边呢？我只能尽我所能，将垃圾箱旁的垃圾丢进垃圾箱里。
随着社会的发展与进步，经济的发展与增长，生态建设已然成为了国家越来越重视的领域。反复强调过多次“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。
曾经的绿水青山，如今却成为了污水脏山，天空也不是蔚蓝色的了，那个属于我们的蔚蓝色的星球，终究抵不过命运。在这个全新的时代下，保护环境已经成为了一道摆在人类面前的难题。要想又快又好的解决这一难题，攻克这一难关，全世界的人民必须团结起来，共同承担这一使命，共同扛起这一重担。保护环境不是一个人的责任，也不是一个国家的责任，相反，这是全人类的共同义务，是全世界的共同使命，因此，全球的国家和人民必须同心协力的去践行。
绿水青山是大自然赠予我们的财富，为了祖国的大好河山，为了国家的繁荣昌盛，让我们携手共进，共同守护属于全世界人民的绿水青山。
远方灯火静静闪耀着他的微光，我摒弃了沉闷的教室，呆呆地望着窗外绿茸般的银杏。看着它被罩在黑夜里，浑身披上一层丝滑如绸缎般的夜色，一如好几年前的故乡，青山绿水萦绕在脑海中的梦
在梦中，黛青色的山峦被隐在缥缈的晨雾里，似娇羞的少女，欲拒还迎地展示着她不胜凉风的动人。我看见，一个半大孩子赤着脚丫，屁颠屁颠的跟着一位精神矍铄的老人走向鱼塘。
“爷爷，爷爷我也要钓鱼。”小女孩手持着烂树枝和细线挥舞，口中不断嚷嚷。“莫让鱼把你带了去。”老人从胸腔里发出几声清脆爽朗的笑声，健壮的臂膀一挥，鱼儿便“扑通”一声落入水中，他好整以暇的卷上烟草放进嘴里，便假寐般坐定，等待鱼儿上钩。
一桁树影微动，翠绿婀娜的银杏将女孩儿罩它的身下，凉风该是有几许温柔，不忍掠动女孩的耳发，只是将塘湖水留下一道清浅的波痕。
小时候的等待于现在的我来说是多么漫长而无聊，却又是那么美好与温暖。
老铁门一响，吱呀声就剥落了一地。“老头子，还不饿呢？囡囡，别管他，我们来吃饭。”
当夕阳为湖洒上一片金黄，老人手臂一紧，一尾铺上鎏金纱衣的鲤鱼跃水而出，夕阳拉长了他们的影子，似仍舍不得他们的离开，只祈祷着片刻的停留。
山色已开始沧桑，夕阳也慢慢落下。经年时光，当夜开始拉开帷幕时，女孩儿的奶奶告诉女孩儿，爷爷去了很远的地方
我偶尔想和时光的洪流擦肩而过，隔着厚厚的回忆，看看曾少不谙事的自己。岁岁年年花开花落，那片青山绿水，见证了静默的流光。
梦中醒来，此身虽在堪惊。但时间似乎在慢慢裹挟着回忆，只有在梦中，那片的青山绿水才会有爷爷，爷爷一生的跌宕都湮灭在这山水中了。
时间隔绝了年少的纯粹，却没有令亲人的感情失散半分。念及家乡奶奶身体依然康健，我也释然了，故乡的山水常在，爷爷勿念
几千年前，在这片广袤的土地上，中华民族创造出了灿烂的农耕文明。同时，在这片土地上，今天的*人用双手和智慧创造出了工业文明。但在不知不觉间，我们的生态环境为工业文明付出了惨痛的代价。所以保护环境是我们当下刻不容缓的事情。
塞罕坝林场，相信每一个*人都不会陌生，是我国5a级自然保护区，总面积150万亩，其中林地面积就占到了80%，林木总蓄量达到了1012万立方米。但谁能想到，就是这样一片生机勃勃的土地，曾经是林木稀疏，风沙肆虐的地方。
塞罕坝林场在建场初期，这里的环境极其恶劣，缺少住房，特别是寒冷的时候，气温在零下40度，真是“屋外雪齐腰，屋内一层冰”。同时塞罕坝年均六级以上的大风日数达到76天，正所谓“一年一场风，开始到年终”。但是塞罕坝人硬是在这样艰苦的条件下坚持种树，绿化荒山。
终于，经历了55年，塞罕坝人民终于在我国的北方建起一道神奇的阻沙、防风、涵水的“绿色长城”，成为*北方的生态“奇迹岭”，生态文明建设的榜样。从“黄沙遮天月，飞鸟无栖树”的荒漠到如今的林海，塞罕坝人民用实际行动诠释了“绿水青山，就是金山银山”的理念，铸就了牢记使命，艰苦创业，绿色发展的塞罕坝精神。
这件事情用实际行动告诉我们，再是荒芜，只要有方案，肯努力，生态环境就会得到根本的改善，未来也会有更多的“奇迹岭”诞生。同时，我们也谨记生态破坏的教训，必须要做到不乱砍滥伐。因为砍伐时树木只要几秒钟就会倒下，但树苗长成大树需要十年，二十年。树也是生命，可在它倒下时没有人在乎它的生命。是大树为我们挡住风沙，为我们提供氧气，为我们创造美好的家园。所以，我们要从小养成爱护树木，爱护环境的好*惯，让每一个*人来共同守护我们的家园，让我们的祖国多出一片“绿海”，让我们的家园更加美好！
为什么我的眼中饱含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。
——题记
在我国960万*方公里的热土上，先民“生于斯、长于斯、死于斯”，五千年文明，上演了多少喜怒哀乐、悲欢离合。从刀耕火种到井田阡陌，再到现代社会，正是这或富饶或贫瘠的土地，孕育了我们辉煌的华夏文明。
一方热土，生养万物。春秋时代，人们就已经懂得：不在春天捕猎怀孕的母兽和放火烧荒，不竭泽而渔，这就是先民朴素的人与自然和谐共存的观念，这种观念，甚至影响到了*古代的哲学、宗教、政治、经济、文化、医学的方方面面，这也是我们民族的伟大精神遗产和宝贵精神财富。
然而进入*代社会，在经济迅速发展，科技日新月异的今天，人们一直在向自然索取，因为片面追求经济效益，工业化进程大大加速，在带来可观经济效益的同时，对自然环境留下极大的创伤，生态环境急剧恶化，土地沙漠化、水土流失、物种灭绝，生命之花凋零消散。原本美丽的绿水青山，只剩下钢筋水泥的丛林和砍伐殆尽的石山、恶臭的黑水以及蔽日的浓烟。
面对严峻的形势，党和国家的领导人，高瞻远瞩地提出了“绿水青山就是金山银山”的战略论述，从国家战略的层面，提出了建设可持续发展的经济社会的政策，坚决杜绝以生态环境为代价换取经济发展的行为。不知不觉中，几年来，我们的周围发生了天翻地覆的变化：天空不再是一成不变的灰暗色调，久违的蓝天白云重现;河里水不再散发恶臭，游鱼细石，直视无碍……
但存方寸地，留与子孙耕。作为新世纪的一代，我们虽然稚气未消，但也应从我做起、从小事做起、从身边事做起，节约能源、节约资源，力争为建设持续发展之生态、可持续发展之社会、可持续发展之国家贡献出现自己的绵薄之力，让人与自然和谐共存的理念深入人心!爱我国土，爱我家园，让祖国的明天更美好!
地球是我们每个人的共同家园，它为我们带来了美丽的风景与美好的生活。可是，你有没有想过，当美丽的大自然被蒙上了一层又厚又丑的面纱，当地球妈妈生了病时，人类将怎么办？“既要绿水青山也要金山银山，宁要绿水青山不要金山银山，绿水青山就是金山银山”。虽然,现在我国的生态污染没有那么严重，但还是有人乱砍乱伐、猎杀动物，这些人只想过自己的利益，却没有考虑到大自然的环境。看看从前蓝色的天空像绸缎一样，碧绿的湖面*静得像一面镜子、绿得像块翡翠。小动物们在森林里活蹦乱跳十分快活，空气也十分清新，植物的芳香在空气中弥漫，多么美丽的景色啊！可是现在呢？人们心中没有了从前的环保意识，取而代之的是财富、是金钱。原来蔚蓝的天空好像穿上了一件灰色的衬衫，湖面漂浮着许多垃圾，许多工业废水也都被排放进河流中。小动物们呢？大多都被人们猎杀或做成菜招待客人，只有幸存的一部分动物默默叹息。森林中没有了鸟儿的歌唱声，取而代之的是电锯砍倒大树的声音，这些人眼中哪里还有绿水青山，他们的眼里只有金山银山。绿水青山其实就是生态环境，我们只有保护好生态环境，才能避免一些灾难的发生。曾经我看过一篇课文：它讲了一个村庄里的村民，由于砍伐过度在洪水爆发时被洪水淹没了，虽然我不知道故事是真是假，但我知道，如果人类继续破坏和污染环境，这必定是我们人类最后的下场。
人类赶快醒悟吧！不要再被金钱迷惑、不要再污染环境。现在的空气这么浑浊、河流这样污浊、动物这样稀少，难道还不足以表达人类对生态环境的污染吗？让我们从我做起，保护环境、低碳生活，牢记绿水青山就是金山银山的深刻道理。
六一那天，学校举办了庆祝活动，有许多班级都献上了精彩表演，而最令我难忘的是一场让我们去保护森林的话剧表演。
首先，一群由人“变”的“树”上了台，接着，轮到“风魔王”上阵了，它说：“我是风魔王，可以把一切都毁灭掉。看，那有一片森林，我要刮走它！”我当时笑死了——别看你力气大，森林可是能防风固沙的，就算你使上九牛二虎的力气，也是白费心思。果不其然，“风魔王”走了一阵，说：“这森林太密了，我还是走为上计吧！”说完，狼狈地逃走了。
然后，“雨魔王”上阵了，它又说：“我是雨魔王，可以暴发水灾，冲垮河堤。看，那有一片森林，我要冲走它！”我不屑一顾——森林也是一个“森林水库”啊，你能冲走水库？太自不量力了！果然，“雨魔王”走了一圈，跑了，一边跑一边说：“这森林太厉害，根本冲不走，三十六计，走为上计！”
最后，轮到树木挡不住的敌人——人类上场了。只听见几声伐木声后，森林中的树一棵棵倒下了。这时，两个“败兵”来了，风、雨魔王说：“谢谢人类，这下我们是万物的主宰了！”这意味着，灾害随时会来。
但这并不是一个悲伤的故事。人类如梦初醒，伐木工辞了工作，开始植树。一年又一年，那片被砍光的森林重新长出了幼苗，绿树成荫，赶走了风、雨魔王。
看了这场表演，我暗暗下定决心：以后我要当个林业部门的工作人员，让地球重新回到绿色的怀抱之中，也希望现在人们要保护森林。
青山作文600字 (菁华6篇)（扩展2）
——读青山不老有感 (菁华6篇)
读了一篇让我深有感触的作文青山不老。老农那植树造林，绿化家园的坚定决心，让我的心绪久久不能*息！
课文主要讲了一位山野老农，面对恶劣的自然条件和艰辛的生活条件，义无反顾的地投身到植树造林工作中，他用15年的时间，在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于了后代，让我们仿佛看到了老农保护自然，、改造山林，、绿化我们家园的坚定决心。
读到这句话看到这本书的时候，我就不由自主的地惊叹起来。这位老农用了15年的时间，绿化了八条沟，造了七条防风林带，3700亩林网，这是一个多么了不起的奇迹啊！更何况他还是一个70多岁的`老人啊！是什么样的意义意志让他坚持了15年啊。
读完课文也让我明白了为什么这篇课文要叫青山不老:无论岁月怎么转变，青山是不会老的，而注入了老农多年心血的青山更是不会老的。这位老农用有限的时间创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得以无限扩张，而随着青山的永垂不朽。青山不老，老农的博大情怀更是不会老的，这让我领悟到了青山是不会老的。
我相信我们的祖国会在他们的建设下越来越美丽！
我们刚学了一篇课文，青山不老，有一位老人，热爱大自然的老人，和其他六个人，创造了一片绿洲，十五年来，绿化了八条沟，早了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹啊！这个老人处处为他人着想,他用自己的林业收入，帮助村民每人买了一台电视机，这样他还觉得不够，他还要种树，知道自己爬不起来为止，这位老人让座者领悟到：青山是不会老的。
在他植树的过程中，他面临着很大的诱惑，女儿三番五次想让老人跟他进城享清福，可老人还是坚持要留下来继续植树造林，这多么让人敬佩啊！房屋后面的青山是老人最终的归宿，他与大自然难舍难分，青山虽然是不会老的，但是人类要是继续破坏大自然，最后将会迎来大自然的惩罚，没砍一棵树，就种两颗，这样地球的绿洲就不会消失，而会越来越多。
老人用自己的一生换来了这一片绿洲，这是值得的。
早晨起床，打开窗户，映入眼帘的是一片绿洲，青风扑到脸上，吸一口就让人感到莫大的满足。就这样，新的一天开始了。
虽然这只是人们美好的愿望，是想象中的场景，但是一位普普通通的老人告诉我们，在不久的将来，这样的设想一定会变成现实的。
大家可能会觉得老人夸大其辞，可是他用这样的事实告诉我们这不是假的：种在不毛之地的3700亩林网，7条防风带和8条已经绿化的沟。
15年，足以让一个孩子长大**，，与他一起植树的七位老人均已相继过世，他活了下来，他信仰着一座座青山，一条条绿河，一个碧绿的世界。15年他与青山为依，以铁锹为伴，闲暇时只能望着大山发呆。这是怎样的孤独，在静得只能听见鸟鸣的那一刻，活下去也许要比死亡更要有勇气。
他不可能长生不老，终有一天他会去找他已故的伙伴。他留下了什么？他留下的是他的树和他的心。他用一生心血耕耘出的一片片绿色，永远不会离我们而去的。
我站在那青山上，尽情地呼吸着，眼前的绿树好似都变成了这位老人，骄傲地伫立在大西北的土地上。
《青山不老》讲的是一位老人所创造的奇迹。围绕这个中心，文章主要讲了以下几个方面内容：一，老人原先身边的环境;二，老人住的地方;三，创造了一个奇迹;四，陪主人公看树。
读了这篇文章，使我感受最深的是老人创造的奇迹，他在15年之内，竟然绿化了八条沟，千了七条防风林带，3700亩的林网，还用林业收入的钱为每家村民买了一台电视机;他还希望一直种树，直到爬不起来为止。我想起了一个故事，故事中的主人公原来是当兵的，他在战场上失去了一条腿，只好回家，在那段时间里，他花了钱来买树苗，在村里种树，每天拿一把铁锹，刚开始一天只能种上一棵树，后来一天能种几棵树，别人问他累不累，他说，自己虽然不在部队里，但自己仍然军魂在，希望自己能一直种树。其实，他和那位老人差不多，我们都应该学*他们那样坚持不懈的精神。
你可知道晋西北地区？那是一片风沙肆虐的黄土高坡。你可知道晋西北老人？那是脸上刻满皱纹、手上长满厚茧的饱经沧桑的人们。其中，有一位81岁的晋西北老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一块青山不老的奇迹。今天，让我们去拜访这位老人吧。出现我们眼前的这位老人，他在晋西北地区绿化了8条沟，造了7条防风林带亩林网，这是一个多么不可思议的奇迹。这里是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的盘踞之地。
而就在这如此凶险的地方，却是一位手端一杆旱烟袋的瘦小老头。他组织了七八个老汉来治理这条沟，现在虽有五人逝世，还有他那可敬的老伴，与他风雨同舟了一生，他的女儿三番五次来接他到城里享清福，他不走，坚持要种树，他觉得种树是他命运的选择。他还用林用收入资助每一户村民买一台电视机，自己却省吃俭用，——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。他将原来风沙肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿波荡漾的青山，他是多么的了不起呀。
前辈栽的树，要过几辈后才能长大成材，后人才能乘凉，说明树木成长需要较长的时间。也表示目前进行的工作，可能要在较长时间后才能体现出效益和价值。同时也说明生态环境保护的长期性和艰巨性，我们只有从现在保护好环境，才能为我们的子孙后代留下一片生存之地。六年级:张嘉祥
最*，我学*了一篇文章叫《青山不老》，让我感动不已。
内容讲述了一位老人，住在一个狂风肆虐，沙尘暴盘踞的山沟，面对这艰难的环境去植树。功夫不负有心人，在十五年里老人共化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，创造了奇迹。
一位老人居然能把一片沙漠化的土地化成绿洲，为什么会有这样一股强大的力量鼓励着他？是因为他一心向着祖国，觉得自己能为祖国做贡献来体现他的价值，这精神我们多么因该学*，我想只有老人能在十五年中支持下来，因为其他人都怕苦怕累。但老人在十五年里没有一次叫苦叫累，就连他唯一的女儿接他去城里也不去。你想想一位老人能在被人称为“一年一场风，从春刮倒冬，无风三尺土，风起土漫天土”的普西，创造了一位老人十五年含辛茹苦，十五年不屈不挠，*凡的老人用自己勤劳的双手，用顽强的毅力和博大的胸怀改变他们的生活，这是一件不容易的事啊。
如果有一天，你幻想你睡醒了，看到窗外一大片森林，你会觉得这是一件不可思议的事情，其实是可以的，只要我们努力植树，保护树木，总有一天沙漠也会变绿洲。
青山作文600字 (菁华6篇)（扩展3）
——青山不老教学反思 (菁华6篇)
《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。课上完了，反思自己的教学，有以下感受。
一、课题引入，找准切入口
课前，我先板书出示“老”字，请同学们来说说“老”的意思，然后自己有叫了在《说文解字》种这个字的意思，再引出“默读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了，老了？”根据学生的回答，结合板书，让学生感受了形老，为下文的神不老奠定了基础，这个引入比较巧妙。
二、利用文本，促进学生自主学*
由于这是一篇略读课文，故在学*时，整个课堂以大问题“老人创造了怎样的奇迹？”来统领，整节课就围绕这三个问题展开，且层层深入。先找找课文中描写青山的语段，想想你仿佛看到了什么，感受到了什么？“在15年如一日的植树中，老人绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。”理解这一句时，我先与学生算了一笔帐，一亩约667*方米，普通教室一般50*方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗？这3700亩林网，足足有48100间我们的教室。从直观上让理解了老人的不老的奇迹。然后再通过多层次的朗读，层层深入。
当然，这节课也有一些不足，这是一篇略读课文，自己却在引导学生抓住重点词语理解句子上费了些时间，没有必要。
《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。
在教学中，我是这样做的：
一、力求教学理念新颖，切实定好教学重点 语文中的阅读教学其实就是一种对话，而对话的实质在于引导学生透过语言文字，走进文中情境，感受文本形象，感受文本或悲壮、或优美、或激昂的美的过程。对于《青山不老》这篇略读课文，更应该放手让学生走进语言文字中自主感悟，教师只能适时而恰当地引导、启发、点拨、唤醒，进一步感受文本形象，品味文本内涵，从而培养学生独立阅读的能力。 课堂中，我紧紧抓住课文的三个问题：老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境下创造的，说说青山不老的含义。整个课堂就围绕这三个问题展开，且逐层深入地感受老人的精神。教学过程清晰，流畅，重点突出。
二、利用文本层层深入，促进学生自主学* 学生是学*的主人，把“教本”变成“学本”是新课程的核心理念。略读课文为培养学生自主学*，体现课程理念创设了条件。那么略读课文的教学是否完全放手让学生自学？这一点我很没有把握。因为以前我总是放不开手，生怕学生什么也不会，而过多给予引导，这样就大大束缚了学生的主观能动性。这节课我抛下顾虑，尝试着要学生自主学*。课堂证明，只要引领得当，教师是完全可以放手的。 课堂中我以“这是一个怎样的老人”入手，学生通过读文得出自己的感悟：“这是一个创造了奇迹的老人”、“这是一个执着的老人”、“这是一个有着坚定不移精神的老人”……，我再问：“那么，你看到这些不同的评价语有什么疑问”，学生提出问题，我相机板书：“老人创造了怎样的奇迹”，“老人在怎样的环境下创造了奇迹”。然后让学生默读文本，思考问题，通过有感情地读、悟，读懂了老人创造奇迹的了不起。接着进一步体会“老人为什么一定要种树”，“为什么说青山是不老的”，引导学生自主学*，深刻领会了老人在恶劣的环境中坚持植树造林，绿化家园，造福子孙后代的无私情怀。学生在老师的引导下，畅谈个人感受，层层深入地、积极地完成了教学任务。
三、教授方法巧设铺垫，难点突破水到渠成 这篇课文的难点是理解“青山不老”的含义，体会老人“不老”的精神。在新授前，我学*杨老师，回顾了品读文章的方法，提醒学生发现作者怎么写的秘密，再抓住关键句“15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹”来反复的理解，有感情地品读，了解了老人创造的奇迹，深切体会到老人植树造林的艰辛，感受了老人高大的形象，更为老人绿化家园、造福子孙后代的无私情怀而感动。最后在满怀崇敬、感动之中齐呼课题《青山不老》，借助文本的学*达到了预期的目标，突破了文章的重难点。
四、恰当运用评价语言，激发学生主动参与 德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而是激励、唤醒与鼓舞。”激励是激发能量的导火索，能点燃学生心中的火炬，唤醒做人的自信，找到奋斗的航标。课堂上如何激励学生才能获得理想的效果呢？我学*了很多老师的课堂评价语言，适时地用在课堂上，面对学生的回答，我不吝啬自己的赞美，真诚的表扬他们，热情地感染他们，唤醒了他们的参与意识，实现了他们作为学*主体的`主导作用。
五、教学中的遗憾
1、课堂上学生的朗读较少，形式单一，老师的朗读指导不够到位，未让学生读出应有的情感。
2、教师的预设过多，引导方面稍显僵化。
3、教师在课堂上的关注面太狭窄。
4、教师小结时应该回扣板书，更显课堂完整性。
5、教师的表情还要更丰富些。 上完这一堂课，我认识到了略读课文应该把在精读课上学到的阅读方法加以迁移运用，还应该让学生有更多的交流自己读书心得的机会，真正成为课堂的主人。作为引导者的教师势必应该发挥主导作用，引领学生深入、有效地开展有层次地阅读。可以说：略读课，就是学生学得更自主、更开放；老师说得更少、更精到。
小学语文人教课标版六年级上册《青山不老》是第四组中的一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。结合这节课的设计和培训教材中的教学反思技能，反思自己这节课的得与失。
一、目标明确，重点突出
目标是学生课堂学*的领航者，这节课我紧紧抓住课文的三个问题：这位老人创造了怎样的.奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。课堂从学生自学，讨论交流到重点语句的深刻理解，层层深入，感受老人的精神。教学过程比较条理，线条清晰流畅，突出了重点。
二、充分自学，以学定教
课堂以自学提示统领， “老人创造了怎样的奇迹”，“这一奇迹在怎样的环境下创造的？”，为什么 “青山是不老的”？充分给学生放时间自主学*，学生通过默读走进文本，思考问题，学生边读边想，只见他们圈、划，领会老人不屈的种树精神、保护家园、造福他人的无私情怀。学生能在老师创设的环境下，能充分自主学*，便于教师作进一步有针对性的指导点拨。
三、联系实际，突破难点
这篇课文的难点是理解青山不老的含义，我引导学生从概括老人的奇迹，用自己的话说说对老人的看法，从初步的认识到让学生联系生活实际，真正让学生从读中感悟老人“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”重点语句的出示，让学生理解“另一种东西”的真正含义，也进一步从中体会老人年复一年，日复一日地执着保护家园，造福他人的无私奉献的精神。在此基础上，说说为什么青山是不会老的，就水到渠成了。
四、适时训练，及时反馈
先学后教，当堂训练是我校实行高效教学的课堂教学模式，从教学中，词语的听写，到文章重点语句的填写，再到交流心语，抒写我心，以及课下的环保宣传语的设计无一不时对学生学*任务的及时检查与反馈！只有课堂真实地反应出学生的学*情况，才能让学生有效的学*。
五、ppt 课件，辅助教学
教学设计中从巍峨青山的图片到文章重点句子以及目标，学*提示的出示每一步都离不开教学媒体的运用，现代化的教学设备在课堂上真正起到了事倍功半的作用！
存在不足及改进办法：
1、从教学设计上看，整节课的设计比较饱满，害怕有什么遗漏之处，这样面面俱到就在课堂教学中显得环节紧凑而重点处理有些仓促。一节课的时间不够用了。我想既然是略读课文，教师就应该放手让学生运用本组课文以及已有学*方法学*略读课文。
2、在理解大环境的险恶结合文章注释“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”感悟自然环境的恶劣的理解还是离学生的现实经验比较遥远，如果老师能给学生出示一些相应环境的图片，会给学生理解更加形象化，可以更快地理解险恶的环境。
3、教师在课堂上的的课堂评价语较单一，引导语表达不够准确，过渡语的表述缺乏深情。对学生的评价仍是衡量教师综合素养的一个重要方面。
4、课堂上学生的感情朗读较多，但是老师缺少有感情的读的引导，结合文章的重点语句，学生齐读的形式较多，离应有的情感学生的朗读还有一定的距离！只有加深学生的深层次的理解与感悟能力，增强语感的训练才能使朗读更有效！
在我看来，教学设计往往参杂着许多教师的美好愿景，结合学生的年龄特征，“高效”的课堂更注重学生对知识本身的掌握情况，在注重高效的同时，文本的情感该如何落实就滞留了，更谈不及文体的艺术体现了。作为困惑，我想老师必要时要创设有效情境，既要节省时间，又要达到预期的效果还需不竭地努力！
《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。在教学中，我是这样做的：
一、力求教学理念新颖，切实定好教学重点
语文中的阅读教学其实就是一种对话，而对话的实质在于引导学生透过语言文字，走进文中情境，感受文本形象，感受文本或悲壮、或优美、或激昂的美的过程。对于《青山不老》这篇略读课文，更应该放手让学生走进语言文字中自主感悟，教师只能适时而恰当地引导、启发、点拨、唤醒，进一步感受文本形象，品味文本内涵，从而培养学生独立阅读的能力。
课堂中，我紧紧抓住课文的三个问题：老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境下创造的，说说青山不老的含义。整个课堂就围绕这三个问题展开，且逐层深入地感受老人的精神。教学过程清晰，流畅，重点突出。
二、利用文本层层深入，促进学生自主学*
学生是学*的主人，把“教本”变成“学本”是新课程的核心理念。略读课文为培养学生自主学*，体现课程理念创设了条件。那么略读课文的教学是否完全放手让学生自学？这一点我很没有把握。因为以前我总是放不开手，生怕学生什么也不会，而过多给予引导，这样就大大束缚了学生的主观能动性。这节课我抛下顾虑，尝试着要学生自主学*。课堂证明，只要引领得当，教师是完全可以放手的。
课堂中我以“这是一个怎样的老人”入手，学生通过读文得出自己的感悟：“这是一个创造了奇迹的老人”、“这是一个执着的老人”、“这是一个有着坚定不移精神的老人”……，我再问：“那么，你看到这些不同的评价语有什么疑问”，学生提出问题，我相机板书：“老人创造了怎样的奇迹”，“老人在怎样的环境下创造了奇迹”。然后让学生默读文本，思考问题，通过有感情地读、悟，读懂了老人创造奇迹的了不起。接着进一步体会“老人为什么一定要种树”，“为什么说青山是不老的”，引导学生自主学*，深刻领会了老人在恶劣的环境中坚持植树造林，绿化家园，造福子孙后代的无私情怀。学生在老师的引导下，畅谈个人感受，层层深入地、积极地完成了教学任务。
三、教授方法巧设铺垫，难点突破水到渠成
这篇课文的难点是理解“青山不老”的含义，体会老人“不老”的精神。在新授前，我学*杨老师，回顾了品读文章的方法，提醒学生发现作者怎么写的秘密，再抓住关键句“15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹”来反复的理解，有感情地品读，了解了老人创造的`奇迹，深切体会到老人植树造林的艰辛，感受了老人高大的形象，更为老人绿化家园、造福子孙后代的无私情怀而感动。最后在满怀崇敬、感动之中齐呼课题《青山不老》，借助文本的学*达到了预期的目标，突破了文章的重难点。
四、恰当运用评价语言，激发学生主动参与
德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而是激励、唤醒与鼓舞。”激励是激发能量的导火索，能点燃学生心中的火炬，唤醒做人的自信，找到奋斗的航标。课堂上如何激励学生才能获得理想的效果呢？我学*了很多老师的课堂评价语言，适时地用在课堂上，面对学生的回答，我不吝啬自己的赞美，真诚的表扬他们，热情地感染他们，唤醒了他们的参与意识，实现了他们作为学*主体的主导作用。
五、教学中的遗憾
1、课堂上学生的朗读较少，形式单一，老师的朗读指导不够到位，未让学生读出应有的情感。
2、教师的预设过多，引导方面稍显僵化。
上完这一堂课，我认识到了略读课文应该把在精读课上学到的阅读方法加以迁移运用，还应该让学生有更多的交流自己读书心得的机会，真正成为课堂的主人。作为引导者的教师势必应该发挥主导作用，引领学生深入、有效地开展有层次地阅读。可以说：略读课，就是学生学得更自主、更开放；老师说得更少、更精到。
今天教完了阅读课文《青山不老》，回忆起最*一期《小学语文教师》中专家关于阅读文章教学的讨论，有些感想，记录于此。
1、要把握好阅读课文教学的“度”。
学生是学*的主人，把“教本”变成“学本”是新课程的核心理念。阅读课文为培养学生自主学*，体现课程理念创设了条件。那么阅读课文的教学是否完全放手让学生自学呢？答案是否定的！对于学生而言，不管精读还是阅读课文都是新知，他们认知水*的提高，学*方法的运用都离不开教师适时、适当的点拨、启发。所以，阅读课文的教学既不能完全放手，也不能过多引导，要把握一个“度”。教学课文《青山不老》，我在学生自主学*、合作交流的基础上，抓重点问题“老人在什么情况下创造了奇迹”和难理解的句子“他已经将自己的生命转化为另一种东西……”进行点拨，把握学和导的“度”，收到良好的效果。
2、照准切入点，引导学生联系实际学*。
联系实际、深入思考是本册教材教给学生重要的读写方法。教学实践中如何引导学生运用这一方法，是需要教师抓主要问题、找准切入点的。《青山不老》一文是通过三个切入点引导学生联系生活实际、深入思考的。第一个是上课伊始，为增强感性认识，引导学生联系资料或实际情况谈晋西北沙化现象，引发思考；第二个是在感受老农生活艰辛时，让学生联系自己一个人长时间呆在家里的感觉，思考老人常年生活在山沟里的艰难；第三个是在拓展延伸处，学生联系实际，思考能为保护环境、绿化家园做点什么。三个切入点，三处联系实际，恰当准确，层层推进，帮助学生理解了文章内涵，强化了学*方法。
基础教育界享有声誉的叶澜教授曾提出这样的观点：一个教师写30年教案不必须有效果，但坚持写三年教学反思必须能成为优秀教师。同时新教育实验的领军人物朱永新教授也开办了“教育保险公司”，公开承诺，一个教师坚持写十年教学反思，如果不能成为一位名师的话，教师能够向他索赔巨额保金。虽然有些教师对这些观点颇有异议，可是不懂不承认一个事实——反思是一个教师教学提高的重要渠道。
回顾今日的课堂有喜、有忧、有笑、有累，亦有花、有果，还有一笔难得的经历财富。
《青山不老》是一篇略读课文，放在本单元的最终一篇文章的位置，编者意在经过这一片课文来检查本单元的学*效果，提升同学们的阅读本事。在授课之前，我根据文章特点，尽可能把学*的时间、思考的主动权交回给学生。
一、从连接语入手，带着问题自*
编者设计略读课文的连接语是有目的的，意在引导学生能自行地抓住连接语，自主学*。在教学本课时，我让学生在连接语中找到问题，带着问题阅读文章，画出相关句子，写批准。在问题的引领下，学生反复阅读，读懂了文本。以后遇到略读课文时，学生也能够沿用这种方法自学。
二、抓住重点句子，次次研读，层层挖进
高年级文章篇幅长，如何做到长文短教，找准重点句，引导学生品读是一种常见教法。如何避免学生在阅读重点句子时流于表面，避免学生眼中仅有“一棵树而忽略整片森林”呢？在引导学生理解重点句子时，引导学生一次次研读，一层层地推进，也是一种常见策略。这样的策略能让文章构成一个整体，让一个问题牵一发而动全身。
例如：老人创造了怎样的奇迹？学生的回答是：“15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这难道不是了不起的奇迹吗！”学生说出了他的理解：作者用列数字的方法，说明了老人创造出了奇迹。可是，我没有就此罢休，还继续“穷追猛打”，问：创造奇迹的是些什么人？那里的环境是怎样的？学生经过联系上文，结合生活实际，展开联想等方式，读懂了八名年过古稀之年的老人，在如此恶劣的晋西北地区，植树造林的不容易。在反复的朗读中，学生对于“奇迹”的理解就更加丰满了。它不再只是数字说明的问题，环境恶劣、参与绿化人员的势单力薄的反衬，更能让人体会到老人的了不起。
从这个教学处理策略，让我明白：文段之间他们不是孤立的，它们之间有着千丝万缕的联系，引导学生能经过使用有效的学*方法，便能把有效信息整合，在沙子中间掏出我们需要的金子，优化教学。
三、尊重个体差异，课堂上多一分钟等待。
每一个孩子都是一个潜在的天才儿童——只是表现为不一样的方式。每个人都有不一样的才能，在语文学*中也表现为不一样的潜能。我们必须承认，学生学*存在着个体差异。意识到这些差异，尊重这些差异，把更多关注的目光放在语文学*较弱的学生身上。课堂需要我们多一分钟的等待，这也是对学生一种尊重，是真正体现学生为主体的表现。
所以，课堂上，我们要耐性地多一分钟等待，等待他们的思考，不要把课堂全力集中在成绩好的那一部分学生身上；多一分钟的等待，给他们不完善的回答以启发、指导，让他们能“求得更好”；多一分钟的等待，给所有的同学都有机会发言，做课堂真正的参与者。
学生自学部分，我给了学生足够的时间思考、讨论，学生仅有在文本中有所发现、有所思考，才能真正融入课堂中，不做听众，做进取的参与者。尊重每一位学生，让学生经历由少知到多知真学的过程，。
四、阅读指导贯穿全课，方法总结让学生更上一层楼
课文只是个例子，经过例子提高学生的阅读、作文本事，所以在本课的教学中，我把阅读指导贯穿全文，在学生阅读开始前指导他们回顾已学过的阅读方法，尝试用上方法阅读文章。阅读过程中，点拨他们认识新的阅读方法，即将下课时，引导他们对小结新的阅读方法。在这堂课上，李俊龙总结出了：能够结合文章的说明方法理解文意；刘焌林提到了：独立思考——讨论——汇报的学*方法。这些方法将为学生将来的阅读指明了方向。
五、重视课堂生成资源
上课前我们能够有千万个预设，让教案熟悉于胸，可是真正开始上课时，我们就不能全盘按照“剧本”走，必须根据学情，根据课堂生成资源做到“顺学而导，以学定教”。在这堂课中，钟梓元回答提到了我们要“秉承老人的精神”，于是我抓住这一契机，提问：我们要秉承老人什么精神？老人还有什么愿望呢？接下来理解文章的难点“青山不老”就如破竹，一顺到底。
青山作文600字 (菁华6篇)（扩展4）
——青山处处埋忠骨教学设计 (菁华6篇)
教学目标：
1、认识8个生字。
2、有感情的朗读课文。
3、了解一代伟人*作为普通人的情感世界，感受它物产积极革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
4、进一步了解描写人物的方法。
课前准备：查找有关抗美援朝的资料。
教学过程：
一、导入。
1、说说你对“抗美援朝”的了解。
2、由抗美援朝的有关情况引入课题。
二、初读课文，自学新词，了解课文大概内容。
1、自由默读课文，读准生字新词。
2、检查认读生字、新词情况。
3、概括文章主要内容。
三、细读课文。
1、细读课文，思考从文章的字里行间你感受到了什么？
2、交流。（根据学生回答板书。感受大致分两个方面：个人情感‘悲痛’等；思想品质方面‘胸怀宽广，无私’等）
3、重点把握以下语句。
A、*整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。
B、“*！*！”**用食指拿着紧锁的眉头，情不自禁的喃喃着。
C、**仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
D、秘书将电报纪录稿交**签字的一瞬间，**下意识的踌躇了一会儿，那神情分明在说，*难道真的不在了？父子真的不能相见了？**黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。
E、电文稿下是被泪水打湿的枕巾。
（体会要点：*从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间，慈父深爱他的儿子，老来丧子，使他悲痛欲绝-----常人的情怀。）
F、*奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”**想。然而这种想法很快被打消了。他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀的儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？*是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
G、**已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
（体会要点：作为一国的领袖、**把牺牲的儿子埋在国内是无可厚非的。但他强忍着悲痛，一切从大局出发，理智地处理了自己的感情。“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还” 充分体现了**那宽广的胸怀。-------伟人的风范。）
四、小结，深化感悟。
1、小结：**把一生献给了新*，奉献给了*的老苦大众。此前，他的五位亲人为了*的革命已经相继献出了生命。此时，这位年*古稀的老人又失去了他挚爱的长子，这是多么的悲痛啊，但他却毅然地把自己的儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡，他的爱似山般厚重，他的胸怀似海般广阔。
2、感情朗读“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”再一次体会**那凡人情感中的伟人风范。
教学反思：
这是一片略读课文，教学时，我放手让学生自读课文，在此基础上，组织学生交流：从课文中你感悟到了什么？为什么有此感悟？你是从哪些词句当中感悟到的？为了使自读课文和谈论交流更有实效，课前我要求学生查阅与本文相关的资料，开展课外阅读。最后相机指导学生有感情的朗读。因为有感情的朗读，是指导学生感受*情感世界的重要方法。许多感受，有的学生不一定能说出来，但可能通过读能表达出来，在读中让学生进一步感受*的情感，在读中升华学生自己的认识。
纵观整堂课，我觉得学生的感悟还是比较到位的，可学生的朗读还欠加强指导。让学生在朗朗的书声中用心灵去拥抱语言，去感受情思美感，所以组织好朗读教学也是培养审美感知力的重要手段。教学中学生集体感情朗读的时间欠充分，应给足时间让学生在感情朗读中去自由地感受作品。其次，通过细节描写来突出*鲜明的性格特点，展示他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，这是本文在表现手法上的基本特点。文章当中有很多的动作、语言、神态和心理描写，可在体会情感中没有涉及到描写人物的方法，我觉得在体会情感和了解写作方法有一个自然的融合就更好了，这也是一个值得商榷的地方。
一、教学目标
1、认识9个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、了解一代伟人*作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
二、教学重点。
反复朗读细节描写的句子，体会伟人*作为普通人的情感世界。
三、教学过程
课前交流
（一）激情导入。
1、导入
今天，老师讲和同学们一起学*《青山处处埋忠骨》，一起走进为人*的内心世界，感受他作为普通人的情感世界。
2、师板书课题。
3、生齐读课题。
4、文章指谁的忠骨呢？
（二）初读课文，理清脉络
1、合作学*。
⑴同桌合作朗读课文（可以齐读、轮读、分角色朗读……），要求读准字音。语句读通顺。同伴认真倾听，及时纠正同桌读错的地方。
⑵思考：课文讲了一件什么事情？
2、小组展示汇报。
⑴师抽读生字。
a、学生开火车读，全班跟读。
读字词：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、勋鉴。
读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
b、理解青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
⑵检查课文朗读。
⑶课文讲了一件什么事。
a、学生回答。
b、师板书：爱子殉职传噩耗，**踌躇满怀痛抉择
c、理解殉职踌躇
（三）品读课文
过渡：语言有温度，字词知情感，**的一个动作，一个神态，一次对话，一次心理活动都会流露出他情感世界。请同学们默读课文，勾出反映**情感世界的语句，反复朗读后，把自己的感受标注在旁边。
1、学生自学。
2、小组交流
⑴有感情的朗读你勾的部分，再说说自己的感受。
⑵组员从朗读、感悟上进行评议，并可以围绕句子发表或补充自己的见解。
3、全班交流
对课文的理解有多深，你朗读的感情就有多深，请同学们先有感情的朗读句子，读出你的感受，再说说你的感受。你可以一个人起来朗读，还可以邀请同伴一起朗读。
围绕以下句子进行指导，教师相机板书：
（1）从收到这封电报起，*整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。
老师同意你的看法，这就是凡人*的悲伤。哪些词语让你读出了**的悲伤。
从重点的字词中体会人物的情感，这就是我们今天要学*的体会方法，同学们今后也可以用这样的方法去感知人物的内心。
（2）“*！*！”**用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
a读：生朗读。
读完这个句子你的感受是什么？
你从哪些词语感觉到了**的悲伤。
喃喃是什么意思？
那你能把**的喃喃朗读出来吗？
我只听到你读了两遍，但喃喃是连续不断的小声说话。怎样读才叫喃喃，你能再读一遍吗？
板书：**锁眉语喃喃
（3）**仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。*赴朝时，他因为工作繁忙，未能见上最后一面，谁知竟成了永别！“**想，然而这种想法很快被打消了。他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？*是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧！”
a、这一部分的心理活动描写特别精彩，老师请一位同学朗读**的心理活动。全班读旁白部分。
齐读：**仰起头望着天花板，……谁知竟成了永别！
一生读：儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”
齐读：**想，然而这种想法很快被打消了。他像是自我安慰地说道
一生读：……
b、老师与学生合作读
师再读：作为一位六十多岁的父亲，**听到爱子殉职的消息，饱受着剜心地疼痛，作为我国的最高领导人，他完全有特权将爱子的遗体运回国安葬，他却与百姓们将心比心，他打消了将儿子运回国的想法，像是自我安慰地说——
生读：……
师：一位伟人，一个国家的**把自己当作了人民中普通的一员，他真是一位——（能谈谈你的感想吗？）
（4）秘书将电报记录稿交到**签字的一瞬间，**下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，*难道真的不在了？父子真的不能相见了？**黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将点文稿放在上面。
（4）第二天早上，秘书来到**的卧室。**已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
电文稿下是被泪水打湿的枕巾。
你从哪里读出了**一宿没有睡觉，哭了一夜呢？
看来文字引发了你的思考。我们读文章就要边读边想象，不但要读出文字表面的意思，还要读出文字背后隐含的意思。
板书：一夜长泪未成眠
（五）拓展
过渡：**把一生奉献给了新*，奉献给了*的劳苦大众。此前，他的五位亲人为了*的革命事业已经相继献出了生命。此时，这位老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊！他不说一句话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟。但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡，他的爱似山般的厚重，他的情如海般的深邃！他的革命胸怀如海似山！
1、同学们，让我们再来看看板书已然成为了一首诗，请四人小组合作在板书的最后补上两句句话，赞扬**对儿子的爱和博大的胸怀吗？
2、学生汇报
过渡：请问你们组怎么补充的，请将整首诗连起来读一读吧！
板书设计：
*殉职传噩耗，
**锁眉语喃喃。
踌躇满怀痛抉择，
一夜长泪未成眠。
（学生补充）
【教学目标】
知识与能力目标：
1、认识8个生字，能联系上下文理解“踌躇”等词语的意思。了解文章大意。
2、以学生自读、自悟为主，进一步强化学生有感情地朗读课文、默读、快速读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维*惯。
3、进一步学*描写人物的方法。
过程与方法目标：通过“读、说、写”这些简单的方法，让学生深刻理解*是*凡的，更是伟大的。
情感态度与价值观目标：了解一代伟人*作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
【教学重点】
体会*丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
【课前准备】
搜集有关抗美援朝的相关资料.
搜集*一家为了*革命胜利而牺牲的六位烈士的资料.
【教学过程】
一、出示资料，导入新课
师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料.
导入：我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女? 这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有*同志深爱的长子?? 毛*.
二、自主阅读，读通全文
各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典.
三、反馈自学情况.
读字词：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋.
读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还.
在四人小组内分段把课文读通顺，读流利，互相帮助，纠正出现的问题. 说说这篇课文主要讲了一件什么事.
四、个性阅读，自主感知
默读课文，把自己深受感动的部分画下来多读几遍，可以把自己的感受批注在文中.
学生交流读后感受，教师引导学生重点感知*内心的情感波澜. a ．*在得知毛*牺牲的消息后，是什么心情? 从哪里看出的?
(1)“从收到这封电报起，*整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟. 桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里. ”
(2)“‘*! *! ’*用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着. ” (体会要点：*从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间. 慈父*此时已是*60岁的老人了，老来痛失爱子，使他悲痛欲绝.)
b ．当“彭老总请求将遗体运回国”“*要求把*葬在朝鲜”时，*是什么心情? 从哪里看出的?
(1)“*仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋. ”
(2)“朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗? 他们就不想再见一见儿子的遗容吗? ”
(体会要点：作为一国的领袖、国家的*，他强忍悲痛，一切从大局出发，理智地处理了自己的情感.)
c ．当*要在电报记录稿上签字时，他是什么心情? 从哪里看出来的?
(1)“*下意识地踌躇了一会儿. ”
(2)“*黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面. ”
(体会要点：毛*是*一家为了*革命胜利而牺牲的六位烈士中的一位，*在做最后的决定时，心底又流露出对亲人的无比眷恋.)
d ．当*在记录稿上签字时，他是什么心情? 从哪里看出的?
(1)“第二天早上，秘书来到*的卧室. *已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还. ”
(2)“电文稿下是被泪水打湿的枕巾. ”
(体会要点：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，这铮铮的言语下，是*那宽阔的胸怀和那深深的慈父之情.)
五、感情朗读. 深化感悟
师：*把一生奉献给了新*，奉献给了*的劳苦大众. 此前，他的五位亲人为了*的革命事业已经相继献出了生命. 此时，这位老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊! 他不说一句话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟. 但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡，他的爱似山般的厚重，他的情如海般的深邃! 他的革命胸怀如海似山!
让我们有感情地朗读全文，再一次去体会*他那凡人情感中的伟人风范吧!
六、布置作业，领悟写法
小练笔：运用我们学过的方法，抓住人物的某个或几个细节描写，写一写*在落笔之前或是那个漫长的不眠之夜的情景。
【板书设计】
青山处处埋忠骨
何须马革裹尸还
闻噩耗——悲痛
做抉择——艰难
写批示——忍痛
常人情怀，伟人胸怀
*——伟大父亲
【教学目标】
1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、了解一代伟人*作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
4、进一步学*描写人物的方法。
【教学重难点】
体会*丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀；了解描写人物的方法。
【课前准备】
教师准备：课件
【课时安排】
1课时
【教学流程】
一、出示资料，导入新课
1、导入：（出示*的图片）同学们认识他吗？谁能介绍一下。（出示资料）*是伟大的领袖和诗人。不过，领袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今天就让我们走进伟人的内心，去感受作为普通人的*的情感世界。（板书课题 青山处处埋忠骨）
2、在青山的掩映下，让我们又一次记起那场战争——抗美援朝战争。（课件展示有关抗美援朝的相关资料）我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女?这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有*同志深爱的长子——毛*。关于他，你知道多少？（出示资料）
二、读文感悟
1、儿子牺牲的消息对于*来说，简直是个（板书：噩耗）。
2、请同学们默默地读一遍课文，体会*失去儿子的心情。
3、刚才你细细地读了，默默地看了，那么你最想用一个什么词来概括*这时的心情？心如刀割，撕心裂肺、悲痛欲绝（板书：闻 悲痛欲绝）
4、如果让你用一个字形容，那是什么？
三、自主学*，品读词句
1、课文字里行间蕴涵的除了痛、还是痛，这样的文章要细细的去体会，去揣摩，现在请同学们再默读课文，找一找，哪些文字让你体会到*深深的痛，并有感情地读一读。
2、生默读，找找、画画、品品。3、交流 点拨 。
A、从收到这封电报起，*整整一天没说一句话，只是一支又一支的吸着烟。 他为什么整整一天不说一句话，不吃一口饭？你从中感受到了什么？
1、老来丧子，人生一大痛。已*60的*失去了最心爱的大儿子，这是剜心刺骨的痛，所以（大屏幕出示）读
3、原封不动的饭菜。一个独坐的老人，不断点燃的香烟，没有泪留满面，可
是痛苦已将他的心狠狠吞噬，所以他——生接读“从收到……吸着烟。
此时此刻这位痛失爱子的老父亲他在想什么？
①生交流
②引导生质疑：*和*分多聚少，为什么还要送他到枪林弹雨的战场中去？
③得出结论：*的伟大之所在。
B、 “*！*！”*用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
（1）抓“情不自禁“体会*的最后一道防线已被冲破。他多么希望*会马上出现在自己的眼前，所以情不自禁地呼喊着 。那声音里有掩饰不住的痛。
，《青山处处埋忠骨》
就是在这样痛不欲生的情况下，两封接踵而来的电报却使*面临着一次重大的抉择，（板书抉择）。
（1）男女生分读电报（2）电报中读懂了什么？
（3）这两份电报带给*的是什么？
预设：矛盾、痛楚。（板书：矛盾痛楚）
从哪里看出*做抉择的艰难痛楚？
“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”
“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不在想见一见儿子的遗容吗？*是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
经过痛苦的抉择，*决定尊重朝鲜人民的意愿。当秘书将电报记录稿交由*签字时，*立刻签字了吗？他怎样做的？
（2）*下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说*难道真的不在了?父子真的不能相见了?
①“踌躇”什么意思？（犹豫）他在犹豫什么？
②*是*最心爱的长子，这一签字就意味着什么？（*永远见不到爱子了，*将永远留在了异国他乡，真是落笔千钧啊！）
让我们一起读出矛盾痛楚的*。（生读 “*黯然的目光转向窗外，示意秘书将电文稿放在上面”。）
F、尽管不舍，尽管悲痛，最终*克服了自己的情感，以大局为重，做出了常人难以做出的抉择。
*最终做出了怎样的批示？（板书：写批示）
学*“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”（出示）
青山作文600字 (菁华6篇)（扩展5）
——青山作文300字 (菁华6篇)
青山绿水是许多人向往的地方，9岁那年，我在桐芦的天目溪第一次体会到漂流的乐趣。
那天，妈妈和我以及其他游客乘坐竹筏漂流，*连绵起伏的山峰呈各种姿态，或像飘逸的仙女，或像持仗的老翁，或像脱缰的野马……
阳光照在水面上，好似一面光滑的镜子。天目溪的水清极了，可以清楚地看见水中的小鱼，以及河底奇形怪状的石头。我俯身将手伸进水中，禁不住叫了起来：“啊！好清凉的水！”两个与我年龄相仿的女孩，也将手伸进水中。
我们很快就成了朋友，我建议：“我们来做游戏！”“好，就打‘水仗’吧！”我们互相泼水，衣服都湿了，也毫不在意，还险些翻了竹筏。
上岸了，大家都觉得意犹未尽。
“都说傣族的泼水节好，可我们汉族的‘打水仗’也不错啊！”
青山绿水，多么美丽的地方！我打开日记本，记下这欢乐的一刻，留下了美好、快乐的记忆。
在我们小区居住着一位热心社区建设的钱奶奶，她一直热心社区与社区的发展事业。
钱奶奶说自己是小区的最早一批业主，对这个小区非常有感情，所以一直想要为小区的建设和发展出一份力。以前因为工作，时间不够充裕，这几年退休了，有了更多的时间和精力，亲手造就自己的美好家园了。钱奶奶在小区内人员特别好，在小区内凡事遇到的人没有不热情打招呼的。钱奶奶借助这一点，带动其他业主积极参加小区建设会议，一起为小区的建设出谋划策。去年，她在社区会议上提出，社区的几个卫生死角问题。针对这个问题，小区物业积极组织人员进行卫生死角排查和清扫，并设置了小区卫生监督机制，将小区的卫生环境建设纳入了制度化轨道。
像钱奶奶这样能够热心社区建设事业并有着;良好邻里关系的业主，是社区建设的生力军。正是这有了这些人对于社区的真爱，才使得小区建设蒸蒸日上。
踏遍青山人未老,风景这边独好。
十一放假，爸爸妈妈还有小姨、弟弟一起去了大青山风景区。
我们偱着弯弯曲曲的山路前进，路边，我看到了树上一片片的黄叶像一只只美丽的黄蝴蝶，随风起舞，离开树妈妈，投向大地母亲的怀抱。通过半小时的路程，我们边看风景就到了山脚下。哇！大青山好高呀！整座山被浓雾浸泡，仿佛有一层白纱铺在了上面。森林郁郁葱葱。鲜花开得芬芳迷人，只听见小鸟在枝头欢唱。
我们开始一步步的向山顶走去，一个大山坡把我给难住了：这个山坡真陡，上面布满了石子。在爸爸妈妈的鼓励之下，我成功的爬上了山坡。
一个小时过去了，我们一家人爬上了大青山。我现在明白为什么大人说大青山适合孩子玩了：在不远处有一座游乐园。我看到后，真想以每小时720公里的速度狂奔进游乐园
我先抢了一个吊床躺在上面休息，忽然觉得自己就像一位公主躺在皇宫的床上。我又去玩了滑梯、走轮胎、爬网子、荡秋千
不知不觉到我们下山的时间了，我依依不舍地离开了大青山。我向大青山招手：明年我一定还来看你！
指导老师评语：
小作者用流畅的语言写出了自己的所见、所闻、所感，表达了对大青山的喜爱之情。(于启红)
在一片郁郁葱葱的树木组成的绿色圆环中，有一片*静而美丽的湖，它叫青山湖。
青山湖的水十分清澈，荡漾着微波的湖面映出了蓝蓝的天，又高又壮的绿树，各色鲜艳的野花以及一些偶尔被风吹落的树叶。有时，一些小鱼也会从深水中游上来，用那双炯炯有神的眼睛透过水面警惕地向外望，好一会才小心翼翼地探出头，吐了个小泡泡，马上又一甩尾，游回深水处去了；但有些又笨又大胆的鱼，什么也没看就从水面上跃出，常常被觅食的水鸟叼去。
青山湖还有水上森林呢！只见湖面上长出许多棵大树，阳光射不进来，它只能把一层层的树叶晒得有点发亮、透明。因此，在森林下面的湖水很凉，空气很潮湿，常常会有风。当风吹过树梢时，便会发出“唰唰”的声音，为本来就十分幽暗的水上森林添加了一份神秘的色彩。
雨天的青山湖更是风景如画。浓雾在湖面上轻轻地飘荡，如同为青山湖披上一层淡淡的轻纱。雨像无数只纤细的手指，在湖面上弹奏着美妙的乐曲；“叮咚叮咚，沙*啦”，雾气、水声与细雨交融，这一切构成了一幅梦境中的画卷，婀娜多姿地铺展在了我的面前。
这一切仿佛就在梦中一般，但青山湖就这样，如诗如画，如梦如幻。
暑假的一天，我们来到了青山桌，在远处看那座山像骆驼的背，又像一个粗壮的年轻人。
走进这座山一看，游客真是人山人海，也有排山倒海的声音。慢慢地，我们一步一步飞奔而起，越走越高。在那边有一颗强壮的大树，它的枝上有一个跷跷板，我一坐在那几乎不肯走。可是妈妈说：“你还想爬到更高的山去吗？”听完这句话，我马上跳起来，因为我想爬到碧绿而湛蓝的天空上去。
远看就要到高峰。跨越第一步，我提心吊胆的，心也很乱，山路很凶险，我害怕极了，怕自己不小心会摔下去。可是我又坚强地一直往前走过去。爬到了山顶，我静静地坐在那，远远地望这那山下的情景。在炎炎的夏日，有人坐在那打牌，飘飘然然的一阵风吹过，我感觉好凉爽，可是那些纸牌被风吹走了，我又感觉万分的好笑。再把头往下看，若影若现地看到了一座座房子多得像一排排高高的山。我合上眼睛去感受大自然的风景，用心灵去呼唤它。一阵阵风吹过来，我好像一团团云雾飘飘荡荡地随风而飘起。
我正享受着，忽然天空黑下来了，妈妈说要下雨了，我们要回去了。我心里依依不舍，走下山谷时，果然就下了雨。
这是一次难忘的而又开心的游玩。我爱这风景名胜的青山桌，也爱去名胜古迹游玩景点。
有一天，爸爸带我乘客车去青山沟旅游。到了青山沟放眼望去，葱郁的树林，碧绿的湖水，青青的山都展现在我们眼前。
首先，我们来到了青山沟最著名的瀑布，大瀑布象银河一样，从高高的悬崖上流落下来，但它不像其他瀑布那样是一道湍急的水流飞奔而下，而是在悬崖上点点滴滴悬挂着的一片水帘。由于天气太热，我走到水帘的下面，想凉快凉快，我偶然低头一看，发现了一道美丽的彩虹!由于水帘一会儿有，一会儿没有，一会儿左，一会儿右，所以彩虹也像跳舞一样地蹦来蹦去。湖水清澈见底，宛如明镜一般，能清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。在湖里还有一些在和你藏猫猫的石头呢!它们大大小小五彩缤纷，可漂亮了。
看完大瀑布，我们乘坐缆车来到山顶，站在山上向下望去，青山沟大半景色尽收在眼底，葱郁的树林，高高的山峰和明亮的湖水。也许你还记得大瀑布吧!它旁边的人们个个像只小蚂蚁非常有趣。山下的湖水就像一面碧绿的大镜子，游船从湖面上划过不流一点痕迹。从山上下来，我们就看到一个佛祖，他手上拿着一个瓶子，瓶里的水涓涓流出，流进水池里，池里有三条小鱼，非常可爱。你还可以在那里许愿呢？
青山沟真美!我爱美丽的青山沟!
青山作文600字 (菁华6篇)（扩展6）
——青山作文600字优选【十】份
门外的青山，在夕阳的斜晖下，丝毫不被天边的晚霞的酡红所浸染，依旧铁青着脸。
这样的暮色，这样的青山，门里的两个老人已经不知看了多少回了。
一次又一次，或是在苍茫的暮色中，或是在闪烁的星空下，只要闲暇的时候，两个老人便会坐在门口的矮凳上，呆呆地望着屋前的公路。车来车往，哪一辆车会在门口停下，从车上走下长年在外工作没有回家的儿子呢？老人不知道，所以只能守候着，期盼着。
就这样，过着日子，只是偶尔的几个电话，就能让两个老人兴奋好长时间。
门外的青山，就这样，与老人相伴了几十年。
炊烟渐渐升起，在微风中，摇晃着，像弯曲的山间小路，飘啊飘，映着青山，飘啊飘，飘到了天空，飘进了晚霞里，再也看不见了。
晚饭，是简单的白米饭，加简单的几个蔬菜。老人依旧在门口，捧着碗，拿着筷子，却眼睛朝外，好像在等晚归的谁。
太阳西沉，余晖映红了整个天空。那天边被染红的云，层层缕缕，就好像是皱纹，沧桑的刻在了老人的额头上。
夜幕来临，月亮悬在天空。今夜的月，又大又圆，只有零零落落的几颗星星，孤独的撒在天空的边角上。老人这才记起，今天是中秋。这明月似乎让他们想起了谁的.脸。他们决定，这一晚上就坐在门口，期盼着那一个本该到来，却迟迟未来的时刻——他们坚信会来的。老人坚持着，尽管谁也不知道它是否会到来，
突然传来了几声狗叫声，老人一阵哆嗦，狗叫的声音激烈而又杂乱，很快就趋于*静，只是路人偶尔经过。老人站起来的身子重又坐下，陪伴他们的依然是寂静，老人依旧沉默着。
屋里的电视不知在播哪个中秋晚会，一个声音在有气无力的吼着，声音从门里钻到门外：……找点空闲，找点时间，领着孩子，常回家看看……老人不图儿女为家做多大贡献呀，一辈子不容易就图个团团圆圆……
“团团圆圆，团团圆圆……”老人嘴里喃喃念叨着，老泪不知不觉从脸上流下。
门外的青山，在月色之下，变得朦胧了。
秋风起了，有些冷，我不禁拉了拉衣领。学*的压力如一块沉重的石头，压在心上，让我喘不过气，三点一线的生活也让人厌烦，当我抬头时，每朵云，都下落不明，每盏日，都不知所踪。
漫无目的地走在校园里，路旁同学们的吵闹声让我烦闷至极，看到北边有个柳树林，没有人，我转了进去。
映入眼帘的，是一条曲折不知通往何处的小径，贯穿整个柳树林，我鬼使神差地踏了上去。独自一人走在这么一条小径上，倒真就生发出一种清幽的感觉。一步，两步，整个柳树林静得只剩下我的脚步声。为了不破坏他这种美妙的安静，我放轻放慢了脚步。小径两旁的一棵棵垂柳宛如一位位老者，须发及地，有种说不出的慈祥与和蔼。北侧垂柳旁是一条小河，不深，里面有一些游鱼。他们你追我赶，亦或是捉迷藏。你看，红白相间的那条藏在石缝里，有着大尾巴的那条，藏在草间。伫立在这石桥上，到处都透出一种庄重古老的气息，他应该和垂柳是老相识吧，要不然垂柳怎么老向他招手呢？
再往前，就是我们学校的文化广场了。首先看到的便是陶行知先生的白玉石雕像，他凝视前方，眼神坚定有力，又透出一种亲切，我从他的眼睛里，感受到了他对教育事业的热爱，对祖国的热爱。再往前走，看到了五个柱子，上面刻写着汉高祖刘邦的故事。那些字一个一个的从柱子上跳了下来，漂浮在半空中。我走过了当年的战场，军营；我看到了那时的青山，绿水。“咚——”是那边木瓜落地的声音，我走过去，拾起它，这几天不宁的心绪散尽了。
前方无绝路，希望在转角。要努力，去看，山外的山，楼外的楼。
山清水秀，碧水连天，满山苍翠，水波粼粼，芳草茵茵，鸟语花香……
远望，那一片片绿色海洋中，一座座迷蒙的山峰突起，周围一排排小山，有如众星拱月。太阳升起来了，山峰顿时呈现出一片墨蓝色。紧接着，山间的雾气升起来了，乳白色的纱把群山阻隔起来，只剩下青色的峰尖，像一幅清静淡雅的山水画。过了一会儿，雾又散了，那光滑的岩壁，被霞光染得通红，渐渐地染上了一层金色，与树互为映衬，分外壮美。
*看，阳光洒在绿树上，树上的叶子满意地伸伸懒腰，光滑的叶片折射出绚烂的阳光。阳光洒在河水上，*静的水面倒映出金黄的'颜色，鱼儿也开始一天的生活，时而腾空跳跃，时而躺在水草上，时而露出自己的小脑袋，瞪着水灵灵的大眼睛，打量着这个美丽的天地，可爱极了！在青山绿水间，在四野飘香的花丛中，蝶儿嬉戏、欢笑；在郁郁葱葱的森林里，小鸟一起追逐、歌唱，尽情地吮吸着花草的芳香，沐浴着阳光的洗礼，湛蓝清澈的小溪，流水潺潺，没了风，静如明镜，波光粼粼。
夕阳西下，雨来了，像断了线的珠子，给树林蒙上了一层朦胧的面纱，若隐若现，仙境一般。雨滴轻轻流入云际。青蛙顶着“小伞”，正“蛙、蛙”地欢唱呢，歌声雨声融合，奏出优美的乐章；小鸟也不甘寂寞，从窝里探出头来伴奏；水泛着涟漪，鱼儿蹿出水面，河边的水草忙着搭起棚，给鱼儿们避雨呢；大树像是一把巨人的伞，给小动物们遮雨呢！小路边的鹅卵石可欢心了，正在享受这久违的甘露呢！
雨停了，我走在路上，日光和春风结伴扑面而来。四周静谧安详，侧耳细听，仿佛可以听见它们在我身边嬉戏穿梭的�O�@声。地上的落叶，仿佛要带着我飞起来，让我的脚步越来越轻快，心也轻飘起来，化成最温柔的风，飞向更美好的远方。
一座好的城市最基本条件应该是拥有优美的自然环境和优质的空气质量。如果没有这个最基本条件，即便这里的**再努力建设，这个城市也不会成为好的城市；如果没有这个最基本条件，即便在城市里建设再多的.高楼大厦，这个城市也不会成为好的城市；如果没有没有这个最基本条件，即便居民再文明，这个城市也不会成为好的城市……
我最喜欢的城市是庆元，庆元是一个生态文明的县城。这里山很青、水很绿、空气有点甜，是一个人类居住的首选地。以前的庆元是一座人口稀疏的小县城，渐渐地，乡村的人们为了孩子们可以学*，便纷纷来到城里谋生，所以庆元的人口也越来越密集了。庆元县的**也在各处建设学校给适龄的孩子上学。庆元是座群山环绕的县城，山上种着各种各样的植物，也生存着许多动物，这些动植物和我们之间存在着密切的关系，这些关系使我们和它们和谐相处。庆元被誉为“生态环境第一县”，据说国家***宣布，庆元是生态环境质量居全国第一，森林覆盖面积达到百分之八十多，蕴藏着丰富的动植物资源和珍稀濒危特种，目前全世界仅存的三棵冷杉就在庆元的百山祖上。
我曾经幻想过能住在一座被青山环抱、空气清新的城市里，而我第一次看到的时候便喜欢上了这座城市，因为这座城市的绿水青山深深地吸引了我，使我将它刻到了我的心里，并且无法抹去……
有人说“绿水青山就是金山银山”那么，庆元就是无数的金山与银山的集合体。让我们共同呵护她，让庆元美好的未来添砖加瓦。
中国，这片广袤无垠的国度，耕地面积只占世界的7%，人口却占世界22%的第一人口大国，人民不仅连连发问：谁来养活中国谁来养活世界?
历史的脚步停留在1973年，已逾不惑之年的袁隆*爷爷在世界上首次育成三系杂交水稻，成功将水稻产量从每亩300公斤提高到了每亩800公斤，推广2.3亿亩，增产200多亿公斤，每年增产的粮食可以多养活1亿多人。这粒神奇的种子像世界证明：7%�22%。
翻开《我的祖国》，我看到了我们伟大祖国60年来一步步成长的足迹，读着《我的祖国》，我的心中不断涌起一种无以言表的自豪感。当我读到《一粒种子改变世界》这篇文章时，我更是感到无比震惊，震惊于一粒种子竟然有如此大的力量，而创造这粒魔法种子从而改变了世界的奇人就是袁隆*爷爷!
袁隆*为祖国为世界做出了辉煌的成就，我从他的身上我看到了那咬定青山不放松的劲头。袁隆*兴趣非常广泛，但是他小时候就定下了一个努力的方向：决定一生研发农业，这一志向一直激励着他不断努力，朝着自己的目标迈进。他被农民戏称“袁癫子”，因为他每天带着助手们头顶烈日，脚踩烂泥，低头弯腰，观察稻田的生长情况，刮风下雨也不能阻挡他研究的脚步，这样一干就是十几年。
袁隆*凭着从小就立下的志向，潜心研究不断试验的精神，用一粒种子改变了世界，为中国的强大做出了卓越的贡献。作为一名中国人，我为他感到骄傲和自豪。作为一名小学生，我也该像袁隆*爷爷一样从小立志，坚定信念，不断朝着目标前进，为祖国的繁荣富强添砖加瓦。
为什么我的眼中饱含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。
――题记
在我国960万*方公里的热土上，先民“生于斯、长于斯、死于斯”，五千年文明，上演了多少喜怒哀乐、悲欢离合。从刀耕火种到井田阡陌，再到现代社会，正是这或富饶或贫瘠的土地，孕育了我们辉煌的华夏文明。
一方热土，生养万物。春秋时代，人们就已经懂得：不在春天捕猎怀孕的母兽和放火烧荒，不竭泽而渔，这就是先民朴素的人与自然和谐共存的观念，这种观念，甚至影响到了中国古代的哲学、宗教、政治、经济、文化、医学的方方面面，这也是我们民族的伟大精神遗产和宝贵精神财富。
然而进入*代社会，在经济迅速发展，科技日新月异的今天，人们一直在向自然索取，因为片面追求经济效益，工业化进程大大加速，在带来可观经济效益的同时，对自然环境留下极大的创伤，生态环境急剧恶化，土地沙漠化、水土流失、物种灭绝，生命之花凋零消散。原本美丽的绿水青山，只剩下钢筋水泥的丛林和砍伐殆尽的石山、恶臭的黑水以及蔽日的浓烟。
面对严峻的形势，党和国家的领导人，高瞻远瞩地提出了“绿水青山就是金山银山”的战略论述，从国家战略的层面，提出了建设可持续发展的经济社会的政策，坚决杜绝以生态环境为代价换取经济发展的行为。不知不觉中，几年来，我们的周围发生了天翻地覆的变化：天空不再是一成不变的灰暗色调，久违的蓝天白云重现;河里水不再散发恶臭，游鱼细石，直视无碍……
但存方寸地，留与子孙耕。作为新世纪的一代，我们虽然稚气未消，但也应从我做起、从小事做起、从身边事做起，节约能源、节约资源，力争为建设持续发展之生态、可持续发展之社会、可持续发展之国家贡献出现自己的绵薄之力，让人与自然和谐共存的理念深入人心!爱我国土，爱我家园，让祖国的明天更美好!
灯红酒绿的街头，高大雄伟的楼房，街道上车水马龙，生活速度极其忙碌时间流逝飞快，这便是城市的象征。吃多了大鱼大肉偶尔来点青菜豆腐味道却也是极好的，城市与乡村也既是如此。
还未到寒冬是个晚秋，与父亲骑着脚踏车往住在村庄中的阿姨家疾驰。路途虽不遥远，可却另有一番风情。
一阵清风携带着花香扑了个满怀，柔柔的、暖暖的还带着一股沁人心脾的香味。我贪婪的吸着香味，沿着蜿蜒的小路驶去。虽已是晚秋可路边的野花还是开的虽不鲜艳可却淡雅，增加了雅这美感。
秋天是个丰收满是喜悦的季节，阳光晒洒着大地，金黄的麦田里农民伯伯正收着稻谷朝我们招手微笑，那枯黄的皮肤与麦田融成一体。远眺前方，溪水从北方的树林里钻出来，在乱石嶙峋的谷里蜿蜒，穿过山岩，淌过草地，流过郁郁葱葱地芦苇滩，一直汇人茫茫的湖水。必须停下车来步行。见那清澈见底的溪水，忍不住脱下鞋来，把脚伸进溪水中——好冰，冰的舒爽。有人说：“水是山的魂魄。”不错，有水的地方总有那么一种灵气，让人不由自主地爱它、亲它，可是，水又何止是山的魂魄呢？它简直就是大自然的生命。
离开小溪，看见了一个古亭，不由的'想起一首歌“长亭外，古道边，芳草碧连天……”与父亲坐下歇歇脚，欣赏着这山村独有的宁静与亲和，我与父亲都没讲话只是静静的歇着。
青山与这绿水才是真正的财富，它无比的温和不像你说明什么只是静静的、柔柔的、美美的看着。它从容不迫，不着急、不慌忙、慢慢的流淌。这青山绿水才是我们人类真正的金山银山啊。
秋风起了，有些冷，我不禁拉了拉衣领。学*的压力如一块沉重的石头，压在心上，让我喘不过气，三点一线的生活也让人厌烦，当我抬头时，每朵云，都下落不明，每盏日，都不知所踪。
漫无目的地走在校园里，路旁同学们的'吵闹声让我烦闷至极，看到北边有个柳树林，没有人，我转了进去。
映入眼帘的，是一条曲折不知通往何处的小径，贯穿整个柳树林，我鬼使神差地踏了上去。独自一人走在这么一条小径上，倒真就生发出一种清幽的感觉。一步，两步，整个柳树林静得只剩下我的脚步声。为了不破坏他这种美妙的安静，我放轻放慢了脚步。小径两旁的一棵棵垂柳宛如一位位老者，须发及地，有种说不出的慈祥与和蔼。北侧垂柳旁是一条小河，不深，里面有一些游鱼。他们你追我赶，亦或是捉迷藏。你看，红白相间的那条藏在石缝里，有着大尾巴的那条，藏在草间。伫立在这石桥上，到处都透出一种庄重古老的气息，他应该和垂柳是老相识吧，要不然垂柳怎么老向他招手呢？
再往前，就是我们学校的文化广场了。首先看到的便是陶行知先生的白玉石雕像，他凝视前方，眼神坚定有力，又透出一种亲切，我从他的眼睛里，感受到了他对教育事业的热爱，对祖国的热爱。再往前走，看到了五个柱子，上面刻写着汉高祖刘邦的故事。那些字一个一个的从柱子上跳了下来，漂浮在半空中。我走过了当年的战场，军营；我看到了那时的青山，绿水。“咚――”是那边木瓜落地的声音，我走过去，拾起它，这几天不宁的心绪散尽了。
前方无绝路，希望在转角。要努力，去看，山外的山，楼外的楼。
暑假，我和爸爸妈妈一起去了赤峰青山旅游景区玩。
到了青山景区，我们先在景区门口一个石碑前拍了个照，然后，导游买好票后，给我们每人发了一张，我看到票上印有很多石头，有龟石、寿星石、鹰石、双熊座、狮座等等照片。接着，我们就跟着导游进去景区了。
我们走到坐缆车的地方，准备乘缆车，却发现缆车只能坐两人，我就和妈妈坐一起，爸爸在后面那辆缆车上给我们拍照，我也拿小相机给爸爸拍照，咔嚓、咔嚓、咔嚓连拍了三张，却发现都拍糊了。
我在缆车上四处张望，忽然看见右边山峰有个奇形怪状的石头，我看了一下票，呀，是双熊座啊，真像两只又肥又胖的大熊搂着各自的肩膀在休息呢。我又四处张望，看见一只像狗一样的石头，我就想这是不是天狗座呀，我又看了一下票，哇，真被我猜中了！
缆车越驶越高、越驶越高，很快就到终点了，我们下了缆车休息了一会，又沿着山路往上走，走了不久，导游说：快看，我们到寿星石了，我四处看了看，哪有什么寿星石呀？爸爸指着前方的那个山峰说：你再仔细看一下。我仔细端详一下，果然是一个老寿星：有长长的胡子、尖尖的嘴巴、大大的鼻子、还有眼睛和头发哩！
我们绕山路往前走，走到一处很陡峭的台阶旁，我抬头一看，哇，台阶真陡峭啊！我鼓起勇气开始往上爬，五、六分钟后，我们终于到了山顶最高处，我发现窄窄的山顶处有两个大坑，坑里面有水，水里面有钱，是一些硬币和一元纸币。导游说这是冰臼，是经第四纪冰川运动形成的，青山冰臼群是我国目前及世界上发现规模最大、形成最好、类型最多、保存最完整的冰臼群。
参观完冰臼后我们就准备回去了，一路上，我非常感叹大自然真是神奇啊！
古有李白“低头思故乡”，后有王维“每逢佳节倍思亲”。故乡的一草一木，是人的一生的开始……
从前住在一个小小县城里，人不多，却也十分清闲。每天一走出小区门，就可以看到几百米开外有一座小山坡，山坡浑身长满了小树，小草。倘若有空闲走进了，就可听到阵阵虫鸣，尿隐，若是再走*了，精神便不由得为之一震一整清新的空气扑面而来。
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