日期：2022-10-03 00:00:00
“唉，下节课就是英语课了，怎么办呀？昨天教的英语歌我还不会唱呢！”我愁眉苦脸地坐在位子上。
“叮铃铃……”上课的铃声打响了，对其他人来说，这铃声也许很正常，可是对于我来说呢，简直就是世界末日。
“请同学们打开课本，翻到26页，把这些英语单词跟我念一遍。”同学们都很轻松地念着，我却在那里紧张地鹦鹉学舌。
“好了，现在我来检查昨天要求唱的英语歌，谁会唱，举起手！”大家都飞快地举起了手，我像被针扎了一样，无精打采地看着书本，心里暗暗说着：“千万别让我唱啊！”
真是怕什么有什么，老师偏偏叫上了我，我的心更沉重了，只好慢吞吞地站起来，吞吞吐吐地说：“老师，我……我不会唱。”让我惊讶的是老师不但没有批评我，而且夸奖了我：“敢于承认，就是好孩子，我让大家再给你唱一遍英语歌，你可要记住了啊！”我不禁流下了两滴热泪。
经过这次教训，我下定决心，一定要把英语成绩提高上去。
今天，我们班来了一位新老师——英语老师。快上课的时候，我感到气氛和以前与众不同。有的同学抿着嘴笑，有的同学发出了“嘿嘿”的笑声，大家这是为什么呢？我也不知道。也许大家是用这种方式来欢迎英语老师吧。英语老师缓缓地走向讲台，开口先说了第一个英语单词：“Ms”，接着她说：“IamMsLi。”这是什么意思呢？英语老师好像看出了我的心思了。说：：“这是自我介绍，我是李女士。”大家以后就叫我“李老师”吧。Ms是女士的意思，可是teacher才是老师的意思呀！老师为什么不让我们称她为：“teacherLi”啊？正当我想对老师说的时候，老师又教我们第二个单词：Hi，这是问候语，老师向每一个同学招了招手，我们都感到老师很亲切，对以后的英语课充满了期待。
英语老师就像母亲一样对待我们，好温馨啊！
“铃铃铃，铃铃”，上课了。我们准备着英语书和练*本，整齐地放在桌面的左上角，安静地等待陈老师来上课。陈老师拿着课本走进教室，说：“goodmorningclass”。大家迅速地站起来，说：“Goodmorningteacher。”老师点了点头，值日生喊：“坐下”。这样，一节英语课就开始了。
陈老师问：“What’syourname？”就叫大家回答：“I’m……”。说完后，又说：“说一说三年级学过的单词或句子”。有的说：“Ilikesoccer。”有的说：“Idon’t like soccer。”笑星龙展云说：“俺动拉说可。”逗得大家哈哈大笑。
笑星龙云展不断说，我们不断笑。就这样，一节有趣的英语课就上完了。
“叮铃铃，叮铃铃‘’随着一阵美妙的铃声，我们迈开轻快的脚步，走向教室，准备上英语课。
当我们以良好的心态作在教室里等老师来上课，王老师一开始看到我们坐的那么好们坐的那么好，也十分高兴，可好景不长，当老师看到作业才交了20多本的时，脸像娃娃的脸—说变就变，立马由”阴‘’转到了"晴‘’，有给我们讲了许多大道理，并且，没做完作业的同学把课文多抄一遍，其中，就有我同桌，因为他对英语一窍不通，有一种逆反性心理，所以，那都是在他妈妈的催促之下才能完成，他妈妈不催促当然也就完不成了！接下来老师又讲了课课练，唉，这你就会问了："唉为何而来？刚才不是跟你说了吗？我同桌他不会做，即使会做，也不想费脑子，老师读题时他不听，老师一对答案他耳朵竖的老高，生怕听不见。这不，老师只是随手想把门关上，他却以为老师要来看他的作业，这可怎么办？他灵机一动，瞟了一眼我的作业，赶忙填上：*CA，生怕忘了，还有最后一道题，老师没讲，就让交了，这可怎么办？老师不讲，他像热锅上的蚂蚁，在无奈之下，只好随便填，6的填空，错了5处，还有一处抄的。
同桌，好好反醒反醒吧！这样对你没有好处的呀！
今天中午一出门，天上的乌云像蝗虫群一样，一会儿就布满了天空。“唉，今天的天气真差！昨天还下雨了，这泥泞路真难走！”我边走边想，心情不是很好。
终于摆脱了这泥泞的小路，到达了教学楼。走到五三班教室门口，第一眼看到的是两个外国人！教室里的同学们七嘴八舌的议论着：“噍！那个女老师长着一张娃娃脸，真好看！”“看，那个男老师长的真高，看起来好和蔼！”听他们这么议论，我才知道原来是两个外国老师，还知道了他们是从巴基斯坦来的，专门来给我们上课的。
那个男老师开始跟我们班同学交流，先是跟英语大王——王建栋交流，然后又挨个和每一个同学对话。问的都是“What’syourname？”、“Howareyou？”之类的话。
上课了，我们迅速坐到自己的位置上，女老师开始介绍自己。她的名字叫卡莎，喜欢喝酸奶，并且打开电脑，用大屏幕给我们放映英语单词的图片，上面各种美食把同学们爱吃的本性全部拉出来了。下半节课，我们进行了英语对话，虽然有些单词不认识，但至少“yesorno”说的挺有外国范了。
两个老师整堂课都是用英语讲的，我感到很不适应，所以讲的大部分都听不懂。但是他们讲课的方式很特别，风格也都很幽默，同学们不时的发出阵阵笑声，我心情也变得开朗起来。
下课铃响了，两个外国老师就要走了，随着班主任的一声“快抢镜”！同学们一拥而上，把两位老师给团团围住，都想离他们*一点儿，有几个挤不进去的同学，情急之下竟上了桌子。等大家都站好之后，家委会的会长孙铭悦的妈妈给我们拍照留念。
真是一堂难忘的英语课！
星期三下午，老师说来自美国的客人要来，让我们明天带齐英语书，我们兴奋极了，一整晚都没好好睡觉，就等着明天去迎接客人。
终于天亮了，我立刻穿好衣服，吃完早饭，我立马去上学。到了学校，我发现，好多的同学没穿校服，我真庆幸自己穿了。上完第一节课，我看见好多的同学（包括我们的班长）一起在校门口迎接外国客人，当我们上操时，外国客人你的代表，给我们讲了话，他的`旁边带着的翻译，我听着声音很耳熟，到了第四节课，客人来到我们班上课的时候，我才发现，那是我的小姨！
上课了，康老师让我们把发下去的英语资料拿出来，我们刚拿出来，客人就来了，我们以热烈的掌声欢迎了客人，那些客人有的就坐在我的身边。
开始讲课了，那些美国客人，有的长得很高，有的长的较矮，有的长的很胖，有的长的较瘦，其中一个人，我的头还没有他的小腿粗呢！
康老师让我们给客人自我介绍，她叫起了刘昊辰，刘昊辰说：“你好，我叫刘昊辰，很高兴认识你。”那个外国朋友说：“我也很高兴认识你。”当然，他们都是用的英文。
康老师让我们在小组内练一练，然后去问客人，可惜，我因为林夕练*的时间太长，所以没跟老外交流。
老师还邀请了外国客人教课，我很认真的听着，虽然他们讲的我一句也听不懂。
最后，老师让孙佳玥唱首歌，可是孙佳玥只唱了几句，就唱不出来了，最后还是让李金骏，唱了一首《大海》，从他的单唱，变成了大家的齐声合唱。
本来这节课上的好好的，怎么下课了？临走的时候，我还不小心撞了客人一下，真糟糕。
我真盼望他们下一次的到来！
难忘的英语课作文 (菁华6篇)扩展阅读
难忘的英语课作文 (菁华6篇)（扩展1）
——一节难忘的英语课作文6篇
“叮铃铃”上课了，课代表在那边领读着英语。一个高大的身影在窗外向教室门口走来——英语老师。大家都叫她Miss gao。只见她一手拿着教材书，一手拿着一个章。高老师很高也有点胖，在她的课堂是不允许讲话、做小动作的，十分严肃。高老师先放了一个英语版的歌，气氛一下子达到了高潮。接下来每个人都胆战心惊。高老师先把卡片放在胸前。一边指着，一边教我们读。高老师的眼光一下子注视到我们组。把卡片放在胸前，一边指着，一边教我们读。高老师眼光一下子注视到我们组。把卡片拿着，一个一个的'读出来。快到我了，怎么办，紧张到极点。前面的同学坐下来了，该我站起来了。我顿时卡了喉，从脖子热到了脸上。高老师严厉的眼光盯着我，我感觉到了四周所有充满期待的眼睛正盯着我，死死的不跟放。这使我更难抬起头。高老师又把单词读了一遍，示意让我读。我张开了嘴，读了出来。教室里一片笑声。我知道这些笑声是在嘲笑我。我的脸更热了。低下了重重的头。眼眶里顿时挤满了泪水。我努力让眼眶里的泪流回原处，可眼泪却大滴大滴滴下来。滴在我的英语书上。同学们还在笑，老师立刻让同学们停止笑声。“哭什么呀！多练几遍就会了，坐下！”老师安慰道，“你们笑别人，自己就很好吗！？”泪水还是不停地流淌在脸颊。立即有好心的同学递来了纸。
课还是要上下去的的，老师也还是要教下去的，人还是要活下去的。这件事一直使我不能忘记，这堂课使我更加坚强。
“叮铃铃”上课了，课代表在那边领读着英语。一个高大的身影在窗外向教室门口走来——英语老师。大家都叫她Miss gao。只见她一手拿着教材书，一手拿着一个章。高老师很高也有点胖，在她的课堂是不允许讲话、做小动作的，十分严肃。高老师先放了一个英语版的歌，气氛一下子达到了高潮。接下来每个人都胆战心惊。高老师先把卡片放在胸前。一边指着，一边教我们读。高老师的眼光一下子注视到我们组。把卡片放在胸前，一边指着，一边教我们读。高老师眼光一下子注视到我们组。把卡片拿着，一个一个的读出来。快到我了，怎么办，紧张到极点。前面的同学坐下来了，该我站起来了。我顿时卡了喉，从脖子热到了脸上。高老师严厉的眼光盯着我，我感觉到了四周所有充满期待的眼睛正盯着我，死死的不跟放。这使我更难抬起头。高老师又把单词读了一遍，示意让我读。我张开了嘴，读了出来。教室里一片笑声。我知道这些笑声是在嘲笑我。我的脸更热了。低下了重重的头。眼眶里顿时挤满了泪水。我努力让眼眶里的泪流回原处，可眼泪却大滴大滴滴下来。滴在我的英语书上。同学们还在笑，老师立刻让同学们停止笑声。“哭什么呀！多练几遍就会了，坐下！”老师安慰道，“你们笑别人，自己就很好吗！？”泪水还是不停地流淌在脸颊。立即有好心的同学递来了纸。
课还是要上下去的的，老师也还是要教下去的，人还是要活下去的。这件事一直使我不能忘记，这堂课使我更加坚强。
星期三下午，老师说来自美国的客人要来，让我们明天带齐英语书，我们兴奋极了，一整晚都没好好睡觉，就等着明天去迎接客人。
终于天亮了，我立刻穿好衣服，吃完早饭，我立马去上学。到了学校，我发现，好多的同学没穿校服，我真庆幸自己穿了。上完第一节课，我看见好多的同学（包括我们的班长）一起在校门口迎接外国客人，当我们上操时，外国客人你的代表，给我们讲了话，他的旁边带着的翻译，我听着声音很耳熟，到了第四节课，客人来到我们班上课的时候，我才发现，那是我的小姨！
上课了，康老师让我们把发下去的英语资料拿出来，我们刚拿出来，客人就来了，我们以热烈的掌声欢迎了客人，那些客人有的就坐在我的身边。
开始讲课了，那些美国客人，有的长得很高，有的长的较矮，有的长的很胖，有的长的较瘦，其中一个人，我的头还没有他的小腿粗呢！
康老师让我们给客人自我介绍，她叫起了刘昊辰，刘昊辰说：“你好，我叫刘昊辰，很高兴认识你。”那个外国朋友说：“我也很高兴认识你。”当然，他们都是用的英文。
康老师让我们在小组内练一练，然后去问客人，可惜，我因为林夕练*的时间太长，所以没跟老外交流。
老师还邀请了外国客人教课，我很认真的听着，虽然他们讲的我一句也听不懂。
最后，老师让孙佳玥唱首歌，可是孙佳玥只唱了几句，就唱不出来了，最后还是让李金骏，唱了一首《大海》，从他的单唱，变成了大家的齐声合唱。
本来这节课上的好好的，怎么下课了？临走的时候，我还不小心撞了客人一下，真糟糕。
我真盼望他们下一次的到来！
今天上午8点半，我走进了新世纪英语培训学校。这儿的老师将给我上一堂英语课。课分为3节，每节1小时，中间有十分钟的休息时间。
“叮铃铃！”上课铃响了，大家纷纷冲进教室。“大家好，我姓潘，三点水的潘，希望大家记住我！下面那位同学来做个自我介绍？”听老师这么一说，大家立刻踊跃举手，老师叫了我。我大大方方地说：“我叫赵皓，赵氏孤儿的赵，皓月当空的皓，希望大家记住我！”“很好，”老师笑了笑：“下面我们请一位同学来领读。”
老师请了柳致远来领读。他大大方方的，还挺像个小老师。这时，下面有一位同学在开小差，柳致远立刻走到那位同学面前，用手拎了拎他的耳朵说：“你呀你，不好好听课，长大后必定成不了才！”那位同学被训得哑口无言，乖乖的拿出书本读了起来。大家看到柳致远那副一本正经的样子，不禁哈哈大笑，连潘老师也笑了起来。
领读之后，潘老师开始讲新课。但是就在这时，下课铃声响了，大家休息了片刻后，潘老师继续讲课。一旦有同学开小差，潘老师就会走到那位不专心听课的同学面前，用手拎住那位同学的耳朵，学着柳致远的样子训斥：“你呀你，不好好听课，长大后必定成不了才！”同学们都说柳致远是潘老师的后代，他不好意思得笑了，大家也都笑了。
转眼间到了第3节课，潘老师宣布道：“这节课我们来做一个游戏——词语接龙。”这个游戏的规则是：老师先写一个单词，同学们以这个单词的最后一个字母作为开头，接下去写单词，以此类推。游戏开始了我们组抽到的单词是“super”。我一马当先，写出了“read”，而其他组的队员刚开始就卡壳了，想了好久才想出来。到了最后一个单词，我们也卡壳了，这个单词的开头是“o”。终于，我灵机一动，想出来了——orange（橙子）。再去看其他组，才写了15个。最后，我们组写了18个，第三组写了17个，而第一组写了16个，我们以1分的优势险胜。
这时，下课铃声响起了。这堂英语课，我不但学到了知识，还得到了胜利的快乐，这真是一堂难忘的英语课啊！
今天，我穿着外小的校服，背上背包，带着好奇走进了香港保良局方王锦全的小学。
上课了，我端端正正地坐在座位上，讲台上一位精干的男老师开始讲课了。我惊讶地发现他的口音很纯正，和外教没什么分别，但从头至尾全是英文，还真有些听不懂。我急得快冒出汗来，慢慢地我的心情*静了一些，我想，如果在这里一言不发，那岂不是丢咱们外小的脸。于是，我努力地听老师的.读音，虽然有一些单词听不懂，但是，我认真地听老师的音调、仔细地看老师的动作，慢慢的，我听懂了老师说的意思。过了几分钟后，老师要我们表演，我试着举手，老师就点我。第一次站上台，我紧张极了，硬着头皮开始说，我说了一大串，真担心大家听不懂。但老师却竖起大拇指鼓励我，我兴奋地回到座位上。后来，老师又点了我几次，慢慢地，我开始轻松地和香港的小朋友们一起轻松地对话了。我发现，我每一次和别人上台表演完毕，大家都热情地为我鼓掌，他们可真有礼貌呀！
啊，这里的老师真好！叮叮叮，要吃饭了，我才恋恋不舍地离开了教室。
考试的风波已经*息，我们班的那位支教的英语老师也该走了。现在，我还能够清楚的回想起那天我们上的那节英语课。
一向爱睡觉的我当下课铃响时，便如同被铃声催眠了一般，倒头就睡。即便是昨天晚上很早睡，也是如此。闭目之时，隐约听到他们在谈论着什么，似乎班长也包括其中。我好奇的抬起了头，眼神迷芒的看了他们一眼，看着他们谈论着津津有味，不惊让我的好奇心又多了几分。管它呢！反正又不关我什么事，便埋头又伏了下去。还末趴下多久，我的手臂就被人用笔捅了一下，我不在意地继续趴着。又是一次，只是力道比上一次重了点。我还是不在乎的继续趴着。我的直觉告诉我，他（她）一定是来打扰我睡觉的，对！没错！一定是这样的！
毫不停歇地捅着，似乎没有要停的意思，反倒捅起了贝多芬的命运交响曲。这倒是让我无语了，我不耐烦的抬了抬头，是同桌。我瞪了她一眼，说道：“有什么事吗？要是再捅我的话，这根笔可是要跟我姓了哦！”对我同桌戏虐的同时，也好奇着究竟有什么事？“这是英语老师的最后一节课，我们想在下课时，全休起立跟英语说……一切都听班长的号今，怎么样？”同桌边说边装做一脸幅诚恳的样子，两小眼睛睁得大大的期待着我的答复。瞧她这表情，不答应也不行了，便做一幅怜悯的样子说道“看在同桌这么真诚的份上，我就答应了。”
其实，我也想对那位支教的老师说声感谢的，毕竟人家每天那么辛苦地赶来给我们上课，那份情班上的所有人都是清楚的。
一晃时光便停留在了即将下课的那几分钟，几乎班上的每一人都在等待着下课的到来，有的人还互相对视了一下目光，而我则是感非常的期待。“嗒、嗒、嗒”的表声渐渐地在我心头想起，一个月的支教过的可真是快呢！还真是紧张啊！
如约而至的铃声响彻整个校园，与此同时，班长用那洪亮的声音喊了声起立！紧接着，“老师，您辛苦了！”的话语在教室震耳欲聋般的响了起来！我们笑了，老师也笑了，感动的笑了！
难忘的英语课作文 (菁华6篇)（扩展2）
——英语课教学设计 (菁华6篇)
摘要：《*教育改革和发展纲要》指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。要提高认识，发挥美育在教育、教学中的作用。”因此，进行审美教育是学校教育、教学义不容辞的职责。在英语教学中，教师是美的传播者，学生是美的实践者。通过师生互动，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学*变得生动、活泼而有实效。
关键词：英语课堂；渗透；美育
苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情操和信念端正。”何为美育，它是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。因此，我们在小学英语课堂教学中要有意识、有目的、有计划地进行美育教学。特别要抓住主阵地——优化课堂结构，渗透美育。
如何在小学英语课堂中渗透美育？如何能让学生感受到英语学*的快乐，从而感受美，欣赏美，让学生始终对英语保持浓厚的兴趣。下面我就英语课堂中如何渗透美育内容这个话题谈谈自己的一些看法：
一、首先教师是美的传播者
1、教师的语言美
苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”小学英语教师的语言艺术水*直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学*环境，保证教学信息在传输过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。英语教师必须坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。同时，相应的“体态语”要尽可能符合英美人的*惯，这种“仿真”，使学生产生新奇感，并置身于英语语言环境之中，以满足学生语言美之心理需求。
2、教师的教态美
要实现美育教学，首先要增强外语教师的审美意识，提高教师自身素质修养。教师教态要亲切自然，态度端庄大方、热情活泼，衣着美观得体，既可让学生感受到美的愉悦，又为教学活动创造了一个美的氛围。小学课本知识接*生活，情景性强，是一个多姿多彩的百花园，犹如一个大舞台，老师与快乐的小朋友在舞台上尽情饰演着来自生活的角色。英语教师们必须集言语、表演、造型等艺术手段于一堂，全方位地给学生施加影响，使英语课堂充满阳光！每当上课铃响，英语老师总是精神饱满、面带微笑地走进课堂，并亲切地向学生问候：“How are you？Nice to see you.”每当学生回答问题正确时，老师可微笑着竖起大拇指说：“Excellent！Good job！”然后点头致谢：“Thank you very much.”反之，则摇摇头或摆摆手并鼓励学生：“Try next time.”
3、教师的板书美
“板书”是教师课堂教学思路的高度浓缩，是教师的微型教案，它具有高度的概括性。它是对教材的一种艺术再创造。板书设计要文字精练，一目了然，运用和谐的色彩，图形、表格等构图清晰。创造板书的形式美可以强化课堂教学效应。板书形式的美，顺应了学生喜新、好奇心理，能进一步强化学生的感知，生发美的思索。色彩搭配合理能引起学生的学*兴趣，单调的色彩使学生心理上产生厌倦情绪。在*时授课时我通常用黄色笔强调某一词，用同一色笔书写同一规律的知识。这种*惯有利于加强记忆，培养学生的审美情操。
二、其次学生是美的实践者
1、在音乐中欣赏美
音乐是最能直接感动人的艺术。音乐活动可以发展儿童的想象力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶儿童的审美情趣，因此我们就应该把音乐引入课堂。比如教学英语数字时，可以借助“Ten little Indians”来帮助他们掌握。另外还借用一些熟悉的曲调（如“Two Tigers”等）让学生自编歌曲。伴着语言的艺术特色，培养一定的欣赏能力。教师可根据教材的内容选择旋律优美、内容健康的英文歌曲，在音乐美的熏陶中复*掌握新知识。
2、在环境中鉴赏美
一个轻松活泼、生动有趣的环境能让学生愉快地享受学*的过程。有一个和谐的教学环境，让自己的教室变成美丽的“大花园”，在美丽的图片的吸引下把英语单词和图画结合起来记忆，这样不仅记忆的效果会比较好，而且也能让学生愉快地接受知识。比如，在教pretty时，我特意用几盆可爱的鲜花布置了教室，还从家里拿来了一把小巧玲珑的伞，一些可爱的动物玩具，美丽的物品引起了学生的注意，我就趁势问学生：Is it pretty？这样结合实物学单词效果是相当好的。
3、在教材中感悟美
走进英语教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，宛如一幅幅美丽的画卷，讲述着一个个动人的故事。但这美丽远远抵挡不住教材灵魂的魅力。在潜移默化中，学生知道了深受欧美人喜爱的hot dog, hamburger, salad,学会了吃快餐时可以礼貌地说“May I have…?” 在得到帮助时不忘说声“ Thank you !”给别人造成麻烦道声“Excuse me. ” 别人有困难时，主动询问“Can I help you?”这高尚的情操，美好的心灵，不正是教材的翻版吗？礼貌礼仪教育在英语教育中是必不可少的。
4、在活动中体验美
根据小学生的年龄特点和兴趣爱好，开展各种活动能促进学生的英语学*。教师在课堂里可引导学生动手创作，把单调的语言个体转化为具体生动形象的艺术个体，培养学生的审美鉴赏力和创造力。比如在学水果、动物等名称时，让学生画一画，说一说，或边听边画；在学时间的表达时、让学生做一只钟的模型，边拨动时针分针边练*句型……在这些活动中，会画会做的小朋友总是特别受到大家的注目，而其他孩子们从他们那儿既能学到如何用英语自由表达，又能欣赏优美的艺术品，得到美的熏陶，学生的审美能力的提高也蕴含于这一次次的教学活动中。
美无处不在。美的创新意识不竭的源泉。在英语课堂，美育无处不在。孩子们感悟着、赏析着、体验着美。同时，美也激发着孩子的热情和创造力，使他们更加热爱美、追求美、创造美。
新课改中的初中英语教学要求学生听、说、读、写等各方面全面发展，这就要求老师要把学生由“要我学”，变成“我要学”，因此调动学生的积极性及培养学生的兴趣就显得尤为重要。而且英语教师要从知识传授者的角色转变为教学活动的设计者和组织者，因此英语教师必须树立起全新的课堂教学观念。
常规的英语教育以语言知识为本，教师主要担当着一名英语知识传授者的角色，学生则成了被动的语言知识的接受者。这种单向传导式的、以注重语言知识传授而忽视语言能力和态度情景培养为特征的、封闭的英语课堂教学模式，极大地挫伤了学生学*英语的积极性，因此英语教师应从知识传授者的角色转变为英语教学活动的设计者和组织者，可以从以下几个方面入手。
一、以学生为主体，教师为主导
在教学过程中，教师应主动扭转学生长期以来在课堂学*中的被动接受，变被动为主动。素质教育就是“让学生主动发展”。教师的任务不再是单纯的传授知识，而是为学生的发展创造条件，学生应以传授知识教学中的客体转化为主体，他的任务不再是接受知识，而是以主角参与学*、创造，在积极、主动的活动中获得发展。确立学生的主体地位，就是要从学生的实际出发，尊重学生的人格，使学生的个性得以充分发挥，发挥学生的主体作用，就是要让学生自己动脑、动口、动手，积极主动地学*。这就需要我们在教学过程中正确处理好教师的主导作用和学生的主体性、积极性的关系，彻底摒弃“填鸭式”、“满堂灌”、照本宣科和题海战术等旧的教学方式，真正把学生当成学*的主人，树立“以学生为主体”的教学观念，使教学过程真正体现既把知识传授给学生，又教给学生学*方法的精神，达到既“授生以鱼”又“授生以渔”的最高境界，让不同程度的学生都能体会到学*的乐趣和成功的喜悦。
二、树立以学生为本的教学理念，激发学生自主学*
教育的惟一目的在于促进学生的发展，教学的目的在于促进学生学*；学*是学*者心理倾向和能力的相对持久的变化，是学*者自身的变化，从这一意义上讲，所有的学*都是“自学”。可以这样说，教学实践的根本目的是要逐步确立和发展学生在学*过程中的主体地位；教学过程也就是塑造和建构学*主体的过程。就英语教学而言，英语教学过程可以描述为英语教师通过言语活动促进学生主体对言语对象的内化，从而形成英语运用能力英语能力的这种内在性决定了发挥学生在学*活动中的主体作用的重要性。换言之，学生主体观是能力目的论的必然推论，其内涵是，学生是言语活动的主体，也是言语能力发展的主体；促进学生主体的言语活动是开展英语教学的主要形式，也是实现英语教学目的的主要环节。
因此，教师应对学生因材施教，针对不同学生的不同问题给予具体帮助。课堂上，表扬学*进步的学生，同时更要关心和鼓励学*有困难的学生。教师要尊重他们，帮助他们树立信心，让他们看到自己的每一点成绩和进步。为此，教师要精心设计每一堂课，尽量做到使每一个学生在每一堂课上都有进步。
三、巧妙设计课堂活动
英语学*的最终目的是为交际服务，把它作为沟通、交流、获得信息的工具。因此，在英语课堂教学中，判断一堂课的教学的有效性主要看其是否达成传授者所预定的教学目标，判断学*者是否能够掌握既定的教学目标并能达到一定程度的运用为达成这些目标通常要巧妙地设计课堂活动，让学生这些主体完全投入到学*中，这样才能达到预期的教学目的。设计课堂教学活动应遵循以下原则：
教学活动的设计应始终围绕学生展开，充分考虑学生的需求。
（1）面向全体学生，为全体学生的可持续发展构建*台，使学生真正成为学*的主体。
（2）创设真实的语言环境——根据活动内容的特点设计情景化、角色化的活动形式，使学生真切、自然、轻松地实践语言活动。
（3）有较强的可操作性——活动的设计应充分考虑学生的实际知识水*和语言能力，难度适中；合理安排活动时间、任务分配；指令简练、清晰，以保活动的顺利完成。
（4）全面考虑学生的年龄、知识和时代特点，使活动具备趣味性、多样性，以激发学生的学*兴趣，调动学生参与活动的积极性。
（5）以培养学生的综合语言运用能力为目标，灵活地、创造性地使用教材，将活动和语言实践结合起来，在有限的时间内达到最佳的教学效果。
四、采用多媒体技术教学，激起学生的学*兴趣
课堂教学是实施素质教育的主渠道。因此，运用多媒体于课堂教学，是现代教育改革的需要，也是教育现代化的重要标志。多媒体教学是把计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来的一种辅助教学手段。多媒体教学特别适合于外语教学，它可以再现图、文、声并茂的语言环境，为外语教学提供更为理想的条件，创造出一个更富表现力和真实感的环境，使学生身临其境，激发他们的学*兴趣，使学*效率倍增。
总之，通过多媒体的辅助，使不同程度的学生都得到了应有的.发展，培养了学生主动求知、探索创新意识和创造思维的能力。
由此可见，多媒体教学对激起学生的学*兴趣，从而充分调动学生的学*积极性及增加课堂教育的趣味性，提高教学质量方面都有很大的帮助。
伴随着2l世纪的到来，英语教学必然要采取相应的对策，以求与未来社会的需要接轨。对于教与学这相辅相成的二者来说，光教师“满堂灌”，而不寻求学生的配合，只能是“一厢情愿”，唱独角戏是达不到良好的教学效果的，尤其对于现今活泼好动、分析能力强的学生而言，更应该注重培养学生独立思考的探究能力。因此，新课改中的初中英语教学，英语教师要重视教学设计理念的更新，才能激发学生学*英语的积极性和主动性。
只有充分调动学生的学*积极性和主动性，提高英语教学的趣味性，才能提高教学质量，才能让学生在良好的学*气氛中，更好地掌握英语学*的方法，从而在学*英语的道路上稳步前进，学*自然会进入佳境。
教学目标：
1、知识技能目标：能听懂、会说：What day is it today? It’s , What do you do on ,? We do ,并能在实际情景中运用。
2、情感目标：培养学生珍惜时间的思想，争取做时间的主人。
本课时需要重点掌握的句型：What day is it today? It’s , What do you do on Sundays? We do homework on Sundays要求学生能替换关键词造句并且在实际情景中运用。
教学重难点
教学重点
本课时需要重点掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays?I often do homework，read books and Watch TV.要求学生能在真实情景中运用。
教学难点
本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学*和生活实际。另外，Let's try部分内容较多且易混淆，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的练*，为对话的教学进行铺垫。
教学过程
1.Warm-up(热身)
(1)新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇报演出，评选出最佳创意奖。
(2)使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练*，内容可参考如下：
A: What do you have on Mondays?
B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays?
C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?
D: I have com*rs on Wednesdays. What do you have on Thursday? ,,
A: What do you do on Saturdays?
B: I often do homework.
2. Presentation(新课呈现)
(1)在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’s try部分的图片，让学生根据图上内容，说一说这些人物的周末活动。
(2)听录音，完成听音圈图的练*。录音内容如下：
① Mike: What do you do on Saturdays?
Chen Jie: I often read books and watch TV.
Mike: Great!
What does Chen Jie do on Saturdays?
② John: What do you do on Sundays?
Mike: I often play football.
John: Me too.
What does Mike do on Sundays?
(3)Let’s try部分在听觉上，感知新句型。在此基础上，教师让学生观看教学VCD或结合挂图听录音，学*Let’s talk部分的对话。可多引导他们进行替换关键词组造新句的练*。
(4)听录音，跟读对话。两人一组读对话。
3.Let’s play (趣味操练)
(1)Pair work
朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。然后完成Pair work部分的问卷调查，交流各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组里进行交流。
(2)Let’s check
播放录音，让学生按照录音内容做练*，对本单元的重要语言进行阶段性评价。录音内容如下：
① Boy: What day is it today?
Girl: It’s Tuesday.
② Girl: What do you have on Mondays?
Boy: We have math, Chinese and music.
③ Girl: What do you do on Saturdays?
Boy: I often do my homework.
④ Boy: What do you do on Sundays?
Girl: I often play football.
4.Consolidation and extension(巩固与扩展)
(1)让学生做B Let’s talk部分的活动手册配套练*。
(2)羊村
What do you do on Sundays?Lan Yangyang。
I often eat and drink on Saturdays.
I often sleep on Sundays
What do you do on Sundays?Xi Yangyang。
I often play badminton on Sundays.
I often paint on Saturdays.
调查报告。
Homework
1.Listen to the tape 3 times.
2.Finish the survey.
教学目标
1、掌握好一般疑问句的变化方法
2、学*如何表达自己喜欢做某事
教学重点
1.如何表达自己喜欢做某事。(like的用法)
2. Have/has的区别。
3.一般疑问句的变化方法。
教学难点一般疑问句的变化方法
(一)词组like to after school in a flat play com*r games take a shower have meals watch TV read books do one?s homework grow flowers Let’s = let us have a bath
(二)单词辨析
(1)some / any的用法区别Any和some都有“一些”的意思，它们既可以修饰可数名词复数，又可以修饰不可数名词。但是，它们在用法上有所区别
1. Some常用在肯定句种，而any常用于否定句中和疑问句中。
例如：I have some books.我有一些书.(肯定句) I can‘t see any juice.我没看见果汁.(否定句)
Do you have any friends at school?你在学校有朋友吗(疑问句)
2.在表示请求、邀请、语气委婉、希望得到对方肯定回答时，多用some不用any。此时，句中常出现情态动词can, may, could, would等。例如：Would you like some soup?你想要一些汤吗?
3. any也可以用于肯定句中，此时后面接可数名词单数，意为“任何一个”，起强调作用。
例如：Any student can answer this question.任何一个学生都能回答这个问题。
Some, any用法歌诀肯定句，用some,否定、疑问用any.
但有两点特殊记：若表请求、邀请或委婉，疑问也要用some.若表“任何一个”接单数，肯定也要用any.
(2 )have / has (有)的用法区别
第一人称：我，我们I, we
第二人称：你，你们you
第三人称：除第一、第二人称之外的其他人称
第三人称单数：he, she, it, Kitty, Alice, Ben have(第三人称单数)——has
(3 )too和also的用法区别
课文应用：Do you live in a flat, too?
重点解析：also和too意义上没有区别，都是“也”的意思;用法一般都是用于肯定句中;
also放句子中间或句首，但不能放句末;too只能放句末。
例如：
We also can do it. / Also, we can do it.
Me too. / I am so happy, too!
三、句型
(一)如何表达自己喜欢做某事
---I like to...
课文应用：
Yes, I like to play here after school.
是的，我喜欢放学后在这里玩。
句型结构：
I like to +动词原形+其他。
重点解析：此句型用于表达自己喜欢做某事。
Like意为“喜欢”，如果后接动作，要用to加上动词原形。
例如：I like to swim, but Mary doesn?t like.
我喜欢游泳，但是玛丽不喜欢。
四、语法：
简介一般疑问句
课文应用：
Do you live in a flat, too?
你住在一个公寓里吗?
一般疑问句有以下三种情况：
1)由be动词开头的一般疑问句：其结构为：
Be动词+主语+其它?其中be动词的形式由其主语的人称和数来决定。其答语为：
Yes，主语+ be动词/ No，主语+ be动词+ not.
例如：---Is Mary your sister?玛丽是你妹妹吗?
---Yes，she is.是的，她是。
---Are they your friends?
他们是你的朋友吗?
---No，they aren‘t.
2)由助动词引导的一般疑问句：
其结构为：Do/Does +主语+动词原形+其它?当主语是第三人称单数时用does;当主语是其他人称时用do.
其答语为：Yes，主语+do/does./No,主语+don’t/doesn‘t.
例如：
---Do you like apples?
你喜欢吃苹果吗?
---Yes，I do.
是的，我喜欢。
---Does she like painting?
她喜欢画画吗?
---No, she doesn?t.
不，她不喜欢。
3)由情态动词+主语+动词原形+其他?其答语为：
Yes,主语+情态动词。/ No，主语+情态动词+ not。
例如：
---May I come in?
我可以进来吗?
---Yes, you may.
是的，你可以。
---Can you speak English?
你会说英语吗?
---No, I can?t.
不，我不会。
一般疑问句的变化规则
一般疑问句并不难，谓语调到主语前。
大写、小写有变化，句末要把问号添。
第一人称变第二，以上规则要记全。
一、教学目标
知识与能力：本单元主要学*询问能力的表达方式。本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题开展听、说、读和写的学*活动，学*情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及一般疑问句的构成和用法；学会运用 what引导的特殊疑问句询问能力；能够谈论自己的喜好与意愿；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；会写招聘广告。此外，还要学*能掌握一些行为动作的单词和句型，能够熟练表达自己在某一方面所具备的才能。
过程与方法：采用自主学*、小组合作探究、 Classifying, Contrasting， Comprehending in context和 Role—playing 的学*策略，利用教学图片、幻灯片、教学视频 ( 导入询问能力的VCR 《What can Gogo do?》 ) 或制作课件 ( 反映课内外活动 ) 等来展开课堂教学、 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行 “询问和谈论个人能力” 的课堂教学和练*。
本单元的教学法建议：语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学采取图文配对和对话选择的方式；写作教学以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学总结规律、抓住特征、模仿操练。
情感态度与价值观：该部分的学*内容贴*学生的生活，谈论的话题是个人能力。通过对目标语言的学*使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。
二、教学重难点
教学重点：
（1）学*询问和谈论彼此的能力和特长。
（2）理解情态动词can的构成和使用。
（3）能够就自己的喜好与意愿这一话题分角色表演对话；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；会写招聘广告。
教学难点：
（1）学*询问和谈论彼此的能力和特长。
（2）学*情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及一般疑问句的构成和用法。
三、教学策略
语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学采取图文配对和对话选择的方式；写作教学以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学总结规律、抓住特征、模仿操练。
四、教学过程
I．Warming-up and lead in
Greet the Ss as usual. Lead in the topic.
Ⅱ．Presentation
Show a short video about Gogo “What can Gogo do?”.
T: Today we’ll meet a new friend, Gogo. Now we’ll watch a short video to know about Gogo.
(Show a short video about Gogo “What can Gogo do?” Know something about Gogo, and lead in the new words and sences.)
T: Do you like Gogo? Can you sing? This class, we’ll learn how to show ourselves.
(Show the pictures of eight abilities on the screen. Learn the names of the abilities: sing, swim, dance, draw, speak English, play chess, play the guitar and play basketball. Learn the sentences of asking abilities: Can you sing? Yes, I can/ No, I can’t; Can he speak English? Yes, he can/ No, he can’t. )
Ⅲ． Playing a game
T: Let’s watch the video about Gogo again, but this time we’ll play a game. You should find out what can Gogo do and answer my questions.
(play the short video for the Ss)
T: I can sing. I can swim. I can play chess. But I can’t dance. When we talk about something we can , we use “can” plus “do”;
I can sing. / I can play chess/ Bob can swim. / They can play the guitar.
When we talk about something we can’t , we use “can’t” plus “do”;
I can’t sing. / I can’t play chess. / Bob can’t swim. / They can’t dance.
When we ask people about their abilities, we put “can” ahead.
Can you sing? / can you dance?
Can Bob play chess? Can they swim
T: Can you sing, S1?
S1: Yes, I can.
T: Can you dance, S1?
S1: No, I can’t.
T: OK, S2. Can you swim?
S2: Yes, I can.
T: Can you play chess?
S2: No, I can’t.
Ⅳ．Listening
难忘的英语课作文 (菁华6篇)（扩展3）
——英语课演讲稿 (菁华6篇)
同学们，今天我竞选的职务是英语课代表。我相信，通过一个学期的锻炼，大家应该已经看到了我的实力和潜质。我会利用我的经验和热情，让大家看到实际的效果！
我想，这个学期，我还可以继续任职，没有人比我更适合这个职位了。如果我当上了英语课代表，我会做到以下几点。
1. 为人和善，与同学们成为亲密的好朋友，和大家共同进步。
2. 做好大家的督导员，老师的好助手。
3. 做好每天的工作，让同学们对英语更感兴趣。
4. 按时检查同学的英语作业，对不完成者进行提醒或惩罚。
5. 每天上课时注意观察，有溜号的同学及时汇报给老师。
6. 每天认真听讲，按时完成作业，做好预*和复*的工作，当好同学们的榜样。
如果我不能胜任这个职位，我也不会气馁，我会再接再厉，向大家展示我的实力，做好自己，做好一个学生！
很荣幸能站在这里参加班干部的竞选，在此我对大家的支持表示由衷的感谢。 小时候，父亲曾对我说过：做事要脚踏实地，一步一个脚印的去做。”不止一次，站上讲台参加竞选，我深感机会的来之不易，需要好好珍惜。正是由于这种动力，当我站在这里的时候，倍感自信。 当然仅仅有自信是不够的，还要有一定的能力。然而农村的教育水*终究不如城里，我比起班里的'一些同学还是有差距的。从不会到会，从不好到好的过程，就是凭借着自信和虚心的态度来认真完成每一件工作的。但“人非圣贤，孰能无过”，我也犯过错，但我敢于面对自己的错误，从同学与老师的 帮助中虚心的接受批评，并改正错误，而且决不容许自己第二次在同一地方跌倒。 今天我之所以在这里参加竞选，是为了
锻炼自己的能力，提高自己的英语水*，同时也会让全班的成绩一同提高。当然，我如果没有当选，我也不会懈气，我会更加努力的。 最后，我真诚希望大家相信我，支持我，给我这次展示能力的机会。我将在这一片属于我们的天空中挥洒春的汗水，为班级的明天绘出一幅美好的蓝图。
You know, you know, we started this great effort on a sunny july morning in pinders corner on pat and liz moynihan's beautiful farm and 62 counties, 16 months, 3 debates, 2 opponents, and 6 black pantsuits later, because of you, here we are.
you came out and said that issues and ideals matter, jobs matter, downstate and upstate, health care *, education *, the environment *, social security *, a woman's right to choose *. it all * and i just want to say from the bottom of my heart, thank you, new york!
thank you for opening up your minds and your hearts, for seeing the possibility of what we could do together for our children and for our future here in this state and in our nation. i am profoundly grateful to all of you for giving me the chance to serve you.
i will - i will do everything i can to be worthy of your faith and trust and to honor the powerful example of senator daniel patrick moynihan. i would like all of you and the countless new yorkers and americans watching to join me in honoring him for his incredible half century of service to new york and our nation. senator moynihan, on behalf of new york and america, thank you.
同学们，今天我竞选的职务是英语课代表。我相信，通过一个学期的锻炼，大家应该已经看到了我的实力和潜质。我会利用我的经验和热情，让大家看到实际的效果！
我想，这个学期，我还可以继续任职，没有人比我更适合这个职位了。如果我当上了英语课代表，我会做到以下几点。
1. 为人和善，与同学们成为亲密的好朋友，和大家共同进步。
2. 做好大家的督导员，老师的好助手。
3. 做好每天的工作，让同学们对英语更感兴趣。
4. 按时检查同学的英语作业，对不完成者进行提醒或惩罚。
5. 每天上课时注意观察，有溜号的同学及时汇报给老师。
6. 每天认真听讲，按时完成作业，做好预*和复*的`工作，当好同学们的榜样。
如果我不能胜任这个职位，我也不会气馁，我会再接再厉，向大家展示我的实力，做好自己，做好一个学生！
很荣幸能站在这里参加班干部的竞选，在此我对大家的支持表示由衷的感谢。 小时候，父亲曾对我说过：做事要脚踏实地，一步一个脚印的去做。”不止一次，站上讲台参加竞选，我深感机会的来之不易，需要好好珍惜。正是由于这种动力，当我站在这里的时候，倍感自信。 当然仅仅有自信是不够的，还要有一定的能力。然而农村的教育水*终究不如城里，我比起班里的一些同学还是有差距的。从不会到会，从不好到好的过程，就是凭借着自信和虚心的态度来认真完成每一件工作的。但“人非圣贤，孰能无过”，我也犯过错，但我敢于面对自己的错误，从同学与老师的 帮助中虚心的接受批评，并改正错误，而且决不容许自己第二次在同一地方跌倒。 今天我之所以在这里参加竞选，是为了
锻炼自己的能力，提高自己的英语水*，同时也会让全班的成绩一同提高。当然，我如果没有当选，我也不会懈气，我会更加努力的。 最后，我真诚希望大家相信我，支持我，给我这次展示能力的机会。我将在这一片属于我们的天空中挥洒春的汗水，为班级的明天绘出一幅美好的蓝图。
同学们，今天我竞选的职务是英语课代表。我相信，通过一个学期的锻炼，大家应该已经看到了我的实力和潜质。我会利用我的经验和热情，让大家看到实际的效果！
我想，这个学期，我还可以继续任职，没有人比我更适合这个职位了。如果我当上了英语课代表，我会做到以下几点。
1. 为人和善，与同学们成为亲密的好朋友，和大家共同进步。
2. 做好大家的督导员，老师的好助手。
3. 做好每天的工作，让同学们对英语更感兴趣。
4. 按时检查同学的英语作业，对不完成者进行提醒或惩罚。
5. 每天上课时注意观察，有溜号的同学及时汇报给老师。
6. 每天认真听讲，按时完成作业，做好预*和复*的工作，当好同学们的榜样。
如果我不能胜任这个职位，我也不会气馁，我会再接再厉，向大家展示我的实力，做好自己，做好一个学生！
很荣幸能站在这里参加班干部的竞选，在此我对大家的支持表示由衷的感谢。 小时候，父亲曾对我说过：做事要脚踏实地，一步一个脚印的去做。”不止一次，站上讲台参加竞选，我深感机会的来之不易，需要好好珍惜。正是由于这种动力，当我站在这里的时候，倍感自信。 当然仅仅有自信是不够的，还要有一定的能力。然而农村的教育水*终究不如城里，我比起班里的一些同学还是有差距的。从不会到会，从不好到好的过程，就是凭借着自信和虚心的态度来认真完成每一件工作的。但“人非圣贤，孰能无过”，我也犯过错，但我敢于面对自己的'错误，从同学与老师的 帮助中虚心的接受批评，并改正错误，而且决不容许自己第二次在同一地方跌倒。 今天我之所以在这里参加竞选，是为了
锻炼自己的能力，提高自己的英语水*，同时也会让全班的成绩一同提高。当然，我如果没有当选，我也不会懈气，我会更加努力的。 最后，我真诚希望大家相信我，支持我，给我这次展示能力的机会。我将在这一片属于我们的天空中挥洒春的汗水，为班级的明天绘出一幅美好的蓝图。
老师同学们：
大家好!
这次，我仍想竞选英语课代表。妈妈曾问我：“要不要把英语课外班停了”类似问题，我立刻说了“不”字。因为任何都阻止不了我对英语的热爱和追求英语知识的执着。
既然是英语课代表，首先要带动起一个良好，积极地学*氛围。我想，在这一点上，我一定在之前基础上再加倍努力。
竞选英语课代表演讲稿我会认真对待每一次早读，包括之前，为了不让大家单词或句子读错，都是几天前提前预*好，听了一遍又一遍录音，每天练*发音，有不确定读音的单词都查阅了生词表，句子的声调也都尽力在模仿。希望大家能提前掌握课上要学的东西，使课堂更充实，顺利。好方法，我一定坚持。
我会负责的检查每一次背诵，使大家背过的同时更加熟练，保证每一次考试时粗心的小错不会出现，不会的问题越来越少。
我会耐心回答每一位同学的问题，像单词，语法不会的都可以来问我。只要我会，我就一定教给大家，直到大家明白为止。
我说到，一定做到。让那些对英语没兴趣的同学也爱上英语。Believeme，Icandoit。
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好!很是初一(4)班的xx,我想竞选的是英语(教学案例，试卷，课件，教案)课代表。
很荣幸能站在这里参加班干部的竞选，在此我对大家的支持表示由衷的感谢。 小时候，父亲曾对我说过：做事要脚踏实地，一步一个脚印的去做。”不止一次，站上讲台参加竞选，我深感机会的来之不易，需要好好珍惜。正是由于这种动力，当我站在这里的时候，倍感自信。 当然仅仅有自信是不够的，还要有一定的能力。然而农村的教育水*终究不如城里，我比起班里的一些同学还是有差距的。从不会到会，从不好到好的过程，就是凭借着自信和虚心的态度来认真完成每一件工作的。
但“人非圣贤，孰能无过”，我也犯过错，但我敢于面对自己的错误，从同学与老师的 帮助中虚心的接受批评，并改正错误，而且决不容许自己第二次在同一地方跌倒。 今天我之所以在这里参加竞选，是为了锻炼自己的能力，提高自己的英语(教学案例，试卷，课件，教案)水*，同时也会让全班的成绩一同提高。比唬我如果没有当选，我也不会懈气，我会更加努力的。 最后，我真诚希望大家相信我，支持我，给我这次展示能力的机会。我将在这一片属于我们的天空中挥洒春的汗水，为班级的明天绘出一幅美好的蓝图。
谢谢!
难忘的英语课作文 (菁华6篇)（扩展4）
——上英语课的日记 (菁华5篇)
今天妈妈送我去上英语课，才送到一半，妈妈就说：“走吧！”然后我就跑步、跑步，哼哧哼哧跑上了喽。
凯文第一，我第二，朱丽第三，正好我还折了纸飞机，这个样子蛮像普通飞机的。我对他们说：“我们一起玩飞机吧！”凯文就和我玩了起来，不过，我注意到凯文好像不大有力气，所以我就又放了起来。
我和他们吭哧吭哧又玩了起来，凯文和我玩‘斗鸡’我们打、打、打，我输了一次，然后后面都是赢，然后又输了一次，还有沙城堡，我到了一次，又输了一次，然后又到了一次，然后又输了一次……好好玩，我们玩得吭哧吭哧，好累呀。
看来玩这种东西也是很累的，但是我是不会放弃滴，我可是练过跆拳道的哦，所以，我又玩，吭哧吭哧……我撞、我撞、我撞、撞、撞，他们两个输了，他们还假哭了一场。我又说要玩，他们两个吭哧吭哧的说：“我——吭哧吭哧——不——吭哧吭哧——来——吭哧吭哧——了——吭哧吭哧……”正好我也热得不行，我让老师把空调开大一点，老师就开得大了一点。
今天的英语课上来Tt这个T呢，是最、最、最简单的，好简单好简单，实在难不倒我，你知道有多简单吗？实在是太简单了，因为我已经都会了，我熟得都变成烤鸡了。
下课的时候，我本以为外面是很热很热，结果没想到比教室里还要冷。
9.14大晴天
“叮铃铃”上课铃声又响了。下午第二节英语课开始了。
英语陈老师像上午第一节英语课那样摞着一叠考卷走进了教室。“起立”，“老师好”我一如既往地行使着副大队长权利。“我的天阿，还考呀？”瞬间，同学们都炸开了锅。陈老师镇定自若地走上讲台，把考卷放在了讲台上。然后做了一个安静的手势，对我们说：嘘，同学们请安静。这节课不是考试，而是分析上午测验的卷子。下面我点到名的请上台来拿卷子。
“熊佳妮”，“到”。只见我们的大队长熊佳妮开心地从陈老师手中接过了考卷。我估摸了一下，大队长又考了一个满分吧。“蒋昕妍”，“耶，终于到我了”。我的词总是和其他同学不一样。我从陈老师手中接过考卷，“97”分，嘿嘿。三年级第一次测验开局不错哦。
今天我上了一节有趣的新概念英语课。
我和覃淦、曾丽欣、李亮、常佩林首先开始了新概念课程的第一部分小组竞赛（以加分的形式），我们开始学第27课。学完以后，老师告诉我们，她要我们抢答几道题，我以5：3占了优势。
我们又开始了听写110课的百词赛。我一看，老师听写的词很简单，所以，听一个，就毫不犹豫地写一个。听写听了好多个词。终于，我忘了一个单词，这是最后一个单词。终于，听写结束了。
最有趣的是第二个环节大隆（英国人的中文名）的外教课。大隆老师首先问我们的名字（英文）。然后让我们分别问他一个问题，要用英文。他非常幽默。他又让他问我们问题了。他问我：Do you have money（你有钱吗？）我连忙说：No， No，No。（没有）曾丽欣说：我有。大隆老师说：给我。把我们都逗得哄堂大笑，这个老师真有趣。
接着我们玩了BINGO（宾狗）游戏。游戏规则是：老师在黑板上写很多单词，我们画表格，六个格子。抄六个黑板上的单词。然后老师报20个单词。要求六个格子全都对。我写了Policeman（警察）、Are（问怎样）、Ask（问）、When（什么时候）、book（书）、pencil（铅笔），结果老师正好问了这些单词。我赢了！
最后，大隆老师给了我们每人一根棒棒糖。外教课结束了！
这是多么美妙的一天；这是多么有趣的外教课；这是多么令人难忘的老师。我喜欢外教课！
今天下午，我们班上了一节英语课，我很喜欢这节课。
上课了，老师没来前，班级内纪律很差，到处是说话的声音，我的耳朵都快被吵聋了。老师来了后，班级一下就静了下来。这时我看见老师手里拿着一个录音机走上讲台，我心想，老师拿录音机干什么呢？全班的同学也在下面议论纷纷。这时，老师说：“这节课，老师给大家放一段英语录音，请同学们认真听。”由于录音的内容太有趣，我们从没有听过，全班的同学都很高兴，时时爆发出笑声。
放学回到家中，我把这件事告诉了妈妈，我还问妈妈：“我们小学为什么学英语？学英语有什么好处？”
妈妈笑着对我说：“学英语可以帮助我们和外国人交流呀，外国有些先进的技术，我们也可以学*，如果我们不懂英语，我们怎么向人家学*呀。”
听了妈妈的话，我才知道学*英语还有这么多好处，我以后一定要把英语学好，为祖国做贡献。
星期四上午，一位来自加拿大的老师给我们上了一节英语课。
上课铃响了，这位长着满头金发的外籍老师走进了我们班的教室。同学兴奋极不已，热情地向老师问好，教室里热闹极了！
课堂上，同学们聚精会神，老师教的每一个字母，我们都认真地读，老师说的每一句话，我们都认真地听。这节课，老师教了我们“笑”、“哭”、“想”等很多英语动词，还教我们给单词配上了有趣的动作，我们很感兴趣，每个人都学得津津有味。
不知不觉，下课的时间到了。老师动情地大声对全班同学说：“I love you！”可同学们都舍不得这位英语老师，簇拥着老师离开教室。
我希望下个星期快点到来，再一次见到这位漂亮的外国老师，再上那快乐的英语课。
难忘的英语课作文 (菁华6篇)（扩展5）
——上英语课的日记 (菁华5篇)
今天妈妈送我去上英语课，才送到一半，妈妈就说：“走吧！”然后我就跑步、跑步，哼哧哼哧跑上了喽。
凯文第一，我第二，朱丽第三，正好我还折了纸飞机，这个样子蛮像普通飞机的。我对他们说：“我们一起玩飞机吧！”凯文就和我玩了起来，不过，我注意到凯文好像不大有力气，所以我就又放了起来。
我和他们吭哧吭哧又玩了起来，凯文和我玩‘斗鸡’我们打、打、打，我输了一次，然后后面都是赢，然后又输了一次，还有沙城堡，我到了一次，又输了一次，然后又到了一次，然后又输了一次……好好玩，我们玩得吭哧吭哧，好累呀。
看来玩这种东西也是很累的，但是我是不会放弃滴，我可是练过跆拳道的哦，所以，我又玩，吭哧吭哧……我撞、我撞、我撞、撞、撞，他们两个输了，他们还假哭了一场。我又说要玩，他们两个吭哧吭哧的说：“我——吭哧吭哧——不——吭哧吭哧——来——吭哧吭哧——了——吭哧吭哧……”正好我也热得不行，我让老师把空调开大一点，老师就开得大了一点。
今天的英语课上来Tt这个T呢，是最、最、最简单的，好简单好简单，实在难不倒我，你知道有多简单吗？实在是太简单了，因为我已经都会了，我熟得都变成烤鸡了。
下课的时候，我本以为外面是很热很热，结果没想到比教室里还要冷。
9.14大晴天
“叮铃铃”上课铃声又响了。下午第二节英语课开始了。
英语陈老师像上午第一节英语课那样摞着一叠考卷走进了教室。“起立”，“老师好”我一如既往地行使着副大队长权利。“我的天阿，还考呀？”瞬间，同学们都炸开了锅。陈老师镇定自若地走上讲台，把考卷放在了讲台上。然后做了一个安静的手势，对我们说：嘘，同学们请安静。这节课不是考试，而是分析上午测验的卷子。下面我点到名的请上台来拿卷子。
“熊佳妮”，“到”。只见我们的大队长熊佳妮开心地从陈老师手中接过了考卷。我估摸了一下，大队长又考了一个满分吧。“蒋昕妍”，“耶，终于到我了”。我的词总是和其他同学不一样。我从陈老师手中接过考卷，“97”分，嘿嘿。三年级第一次测验开局不错哦。
今天我上了一节有趣的新概念英语课。
我和覃淦、曾丽欣、李亮、常佩林首先开始了新概念课程的第一部分小组竞赛（以加分的形式），我们开始学第27课。学完以后，老师告诉我们，她要我们抢答几道题，我以5：3占了优势。
我们又开始了听写110课的百词赛。我一看，老师听写的词很简单，所以，听一个，就毫不犹豫地写一个。听写听了好多个词。终于，我忘了一个单词，这是最后一个单词。终于，听写结束了。
最有趣的是第二个环节大隆（英国人的中文名）的外教课。大隆老师首先问我们的名字（英文）。然后让我们分别问他一个问题，要用英文。他非常幽默。他又让他问我们问题了。他问我：Do you have money（你有钱吗？）我连忙说：No， No，No。（没有）曾丽欣说：我有。大隆老师说：给我。把我们都逗得哄堂大笑，这个老师真有趣。
接着我们玩了BINGO（宾狗）游戏。游戏规则是：老师在黑板上写很多单词，我们画表格，六个格子。抄六个黑板上的单词。然后老师报20个单词。要求六个格子全都对。我写了Policeman（警察）、Are（问怎样）、Ask（问）、When（什么时候）、book（书）、pencil（铅笔），结果老师正好问了这些单词。我赢了！
最后，大隆老师给了我们每人一根棒棒糖。外教课结束了！
这是多么美妙的一天；这是多么有趣的外教课；这是多么令人难忘的老师。我喜欢外教课！
今天下午，我们班上了一节英语课，我很喜欢这节课。
上课了，老师没来前，班级内纪律很差，到处是说话的声音，我的耳朵都快被吵聋了。老师来了后，班级一下就静了下来。这时我看见老师手里拿着一个录音机走上讲台，我心想，老师拿录音机干什么呢？全班的同学也在下面议论纷纷。这时，老师说：“这节课，老师给大家放一段英语录音，请同学们认真听。”由于录音的内容太有趣，我们从没有听过，全班的同学都很高兴，时时爆发出笑声。
放学回到家中，我把这件事告诉了妈妈，我还问妈妈：“我们小学为什么学英语？学英语有什么好处？”
妈妈笑着对我说：“学英语可以帮助我们和外国人交流呀，外国有些先进的技术，我们也可以学*，如果我们不懂英语，我们怎么向人家学*呀。”
听了妈妈的话，我才知道学*英语还有这么多好处，我以后一定要把英语学好，为祖国做贡献。
星期四上午，一位来自加拿大的老师给我们上了一节英语课。
上课铃响了，这位长着满头金发的外籍老师走进了我们班的教室。同学兴奋极不已，热情地向老师问好，教室里热闹极了！
课堂上，同学们聚精会神，老师教的每一个字母，我们都认真地读，老师说的每一句话，我们都认真地听。这节课，老师教了我们“笑”、“哭”、“想”等很多英语动词，还教我们给单词配上了有趣的动作，我们很感兴趣，每个人都学得津津有味。
不知不觉，下课的时间到了。老师动情地大声对全班同学说：“I love you！”可同学们都舍不得这位英语老师，簇拥着老师离开教室。
我希望下个星期快点到来，再一次见到这位漂亮的外国老师，再上那快乐的英语课。
难忘的英语课作文 (菁华6篇)（扩展6）
——我的英语课作文实用5篇
爱丽思是我英语课的老师。她有着独特的性格和特点，她很幽默，有时让全班哄堂大笑。但有时她一生气就爆发出秒杀一切的气场。她还是一位年轻又漂亮的姐姐，她*时喜欢穿一身洋气的衣服，和一双红色的高跟鞋。她还有一双迷人的大眼睛，虽然被一个镜片档住了，但仍然能透出她深邃的目光。
爱丽思老师讲课那是有声有色。记得有一次，我们在学*关于道路的单词叫“road”，她问我们：“你们吃包子最喜欢吃什么馅的？”，我们异口同声的回答：“肉的！肉的！”她说：“这个单词就念‘肉的’（road）”从此，我们就把“road”这个单词牢记在心里了。
别看爱丽思老师*时上课幽默，细言细语，但偶尔也会发一些脾气。有一次上课时，老师正在黑板上板书。板书完后，一扭脸看到一位同学在和他的同桌嬉皮笑脸的玩，老师立马大发雷霆，吼道：“你们两个给我站起来！坐下！”两位同学不知所措“我门是站，还是坐？”当时我们先是被老师发怒吓到，不敢讲话，但看了两个同学的反应后，全班瞬间哄堂大笑。老师一本正经的说：“你们给我坐下，其他人也不要在笑了，谁笑谁抄英语书！”顿时，全班鸦雀无声。
这就是我们又幽默又严厉的英语老师爱丽思。
娴静时如娇花邵水，行动似弱柳扶风。这句形容黛玉姐的名句用在英语老师的身上绝对不是浪得虚名而是恰当十分呀！
我的英语老师——赵冰。听到冰字大家一定想到的是冰冰姐，但我们的英语老师赵冰虽然也是“冰”字辈的，但是范爷的霸气在赵冰的身上荡然无存，有的只是那“风华绝代”的面貌。赵冰呀给范爷争点脸吧！
"Stand up！Good morning，Miss.Zhao！Good mioring，Class！Nice to meet you！Nice to meet you，too!"每天就是这几句一点新意都没有……（此乃我心中之言语，不敢外传也）
这个和我楠楠姐的教学风格是截然不同呀！赵老师给我们听写句子居然是一个单词一个单词给我们念出来的，还是念三遍，我服了！楠楠姐只给我们念一遍汉语而已，赵老师你对我们也太好了吧！
老师上课带着扩音器，但声音还是那么小，由此可见老师的声音是多么小，但是老师虽然带着扩音器说话，但越说我越想睡觉。老师好贴别喜欢唱独白由此更深刻的是我想睡觉！
老师呀，我服了！
“叮铃铃，叮铃铃。”清脆的上课铃打响了。同学们早已坐得端端正正。这是为什么呢？哦，原来我们班上要给竞争上班干部的同学们发班干部聘任书。
只见梅子老师大步地走进了教师，严肃的宣布：“班干部聘任书马上下发，希望班干部们严于律己，尽职尽责！”接着梅子老师大声地宣布：“杨瑞欣，值日班长。”话音刚落，杨瑞欣的脸上顿时灿烂的像一朵花，两眼放射出了兴奋的光芒。她大步流星地走上讲台，双手接过老师手中的聘任书，还深深地鞠了个躬。看到好朋友如愿以偿了，我不免担心起来：我会不会被唐老师改变一下职位呢？或没有竞争上英语课代表职位呢？
接到聘任书的同学越来越多，我的心都快提到嗓子眼了。“向卿町，英语课代表。”终于叫到我了，我终于如愿以偿了。此时，如果不是在上课的话，我早就一蹦三尺高了。我飞快地奔向讲台用双手接过聘任书，大声地说道：“谢谢您，唐老师。”这时候我高兴极了。
我希望同学们都不会辜负老师的期望，我相信同学们都能够严于律己，尽职尽责。
我叫赵睿哲,长着一张可爱的小圆脸,一头乌黑短短的头发，显得格外精神。粗黑挺拔的眉毛，象一对弯弯的月儿，时而皱起眉头，眉宇间形成个大问号，时而愉快地舒展开，像个感叹号。弯弯的眉毛下长着一双小小的眼睛，里面嵌着两颗乌黑发亮的眼珠子，就像两颗晶莹剔透的黑葡萄。不知道从什么时候开始，我就喜欢上英语了。
每当上英语课时，我会非常的兴奋激动，总喜欢在课堂上抢答问题。普通的问题是难不倒我的哟！每当老师提问的声音刚落下，我就迫不及待地抢先举手，做好抢答的准备。课堂上，我总会跟着老师的步伐，从不走神，从不落下老师提出的问题。回答老师的问题，我的声音也很是哄亮的，从不含糊。
每当没上英语课时，我的情绪总是很低落的，好像丢了魂似的，总盼着上自*课时英语老师会给我们上呢。老师请假时，我更有说不出的滋味，上什么课都觉得没意思。
每当晚上做作业时，我总是先拿出英语课本，复*预*，认真完成功课。有时间的话，还会打开电脑做英语网络作业“一起作业”。做“一起作业”更有趣，不但能学到许多知识，还能周游美国当**呢，真是一举多得。你愿意和我交朋友吗？
我叫赵睿哲,长着一张可爱的小圆脸,一头乌黑短短的头发，显得格外精神。粗黑挺拔的.眉毛，象一对弯弯的月儿，时而皱起眉头，眉宇间形成个大问号，时而愉快地舒展开，像个感叹号。弯弯的眉毛下长着一双小小的眼睛，里面嵌着两颗乌黑发亮的眼珠子，就像两颗晶莹剔透的黑葡萄。不知道从什么时候开始，我就喜欢上英语了。
每当上英语课时，我会非常的兴奋激动，总喜欢在课堂上抢答问题。普通的问题是难不倒我的哟！每当老师提问的声音刚落下，我就迫不及待地抢先举手，做好抢答的准备。课堂上，我总会跟着老师的步伐，从不走神，从不落下老师提出的问题。回答老师的问题，我的声音也很是哄亮的，从不含糊。
每当没上英语课时，我的情绪总是很低落的，好像丢了魂似的，总盼着上自*课时英语老师会给我们上呢。老师请假时，我更有说不出的滋味，上什么课都觉得没意思。
每当晚上做作业时，我总是先拿出英语课本，复*预*，认真完成功课。有时间的话，还会打开电脑做英语网络作业“一起作业”。做“一起作业”更有趣，不但能学到许多知识，还能周游美国当**呢，真是一举多得。你愿意和我交朋友吗？
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