日期：2022-10-03 00:00:00
春雨朦胧下，有我们的身影；烈日炎炎下，有我们的身影；料峭春风下有我们的身影。我们相信坚持、努力、拼搏就能取得成功！
距离比赛前一个星期，突然，听到老师说要学*一个舞蹈，要在运动会上展示。大家怀着激动的心情跟着老师去练舞。刚开始大家都觉得很新鲜，认真的学，努力的练。可是每天的自*课都要练，同学们可就受不了了。同学们把怨气憋在肚子里，把劳累隐藏在积极下。一个个精神焕发，以最饱满的状态去迎接每次排练。春雨密密的下，我们冒雨排练，没有一个人叫苦叫累，仿佛伴着春雨可以将身上的劳累冲散，使人更有精神。烈日炎炎的照，我们穿着整齐而又厚重的校服在阳光下排练，同学们一个个都是“红苹果”，口干舌燥，身上都快要晒得起一层皮了，同学们咬紧牙关，挺着胸膛，把每次排练都当做在舞台上表演。春风瑟瑟吹起，刮起了漫天的灰尘，风沙在同学们脸上摩擦，同学们的头发都成了“鸟窝”，我们都是女生，谁不心疼乌黑的秀发呢？然而我们拿出巾帼不让须眉的气势，相信女生不会比男生差，我们娇小的身躯却有着强大的意志，只要努力，一切皆有可能，相信自己，终能创造奇迹！
终于，我们创造了奇迹，比赛那天，我们胸膛挺得直直地，我们穿着白色的T恤好像一只只白鸽要飞向蓝天，飞向梦想。整齐的步伐，优美的身姿，新奇的队形再加上台下的喝彩声，我们终于成功了，一个星期的努力没有白费，我们得到了大家的肯定。怀着激动的心情走下台去，久久不能*静，坚持、努力、拼搏让我们取得了成功，以后我们也会以这六个字为标准，继续努力、加油！初一27班是最棒的！
望着蓝天，一种莫明伤感泛起心头。似丁香的淡淡忧伤。悠远，无奈。
一群候鸟，从我头上飞过。它们要去南方的甜蜜的家过冬去了。街道上车水马龙，商店里人来人往。站在桥头，任仲秋的风吹拂着我的长长碧发。我多想跳一支舞啊！
穿着一件白色连衣裙，一双灰姑娘曾穿过的水晶鞋头上戴着一朵幸运的四叶草。站在大街，伴着车子的鸣叫，交警的咒骂声，随着红绿灯不停闪烁的灯光。我跳起了世界上最柔美的舞蹈。
掂起脚尖，缓缓穿过被车压破的公路，污浊的河流。随手撒下一千零一个孩子的心愿。公路洁净了，空气清新了。
转动着衣裙，越来越大。使衣裙触摸着世界的每一寸地方，让愿望船上的愿望化做纯洁的细雨，流入每一条干涸。枯竭的地方。世界上再也没有丑陋与不洁了。
舞动着双手，轻盈的跃过清澈的小溪。化做在天空的星星，永远守护着大地……
后记：黑夜时，当你望着蓝天时，不妨抬头看看。在你的头上也许有一个爱跳舞的安琪儿，那就是我派来的小天使呢！
那天上午，我们江东实验小学舞蹈社团的１０位同学参加了宁波晚报社区大课堂及“谷粒谷力”小记者健康营闭幕式。
活动在江东演武社区国税广场举行，吸引了很多人来观看。有各所小学的小记者，有晚报的记者和摄影师，有社区的叔叔阿姨，还有很多小朋友……真是热闹非凡啊！
表演正式开始了，我们是第一个节目：舞蹈《快乐女孩》，我的心情既紧张又兴奋。那天天气十分寒冷，台下，我浑身发抖，但我心里想着一定要为学校争光！音乐响起，我镇定心情，面带微笑，款步上台，尽最大努力把自己最优美的舞姿展现给大家，同学们也跟我一样跳得非常投入。表演完了，我们的舞蹈赢来了大家一阵阵热烈的掌声，这时我们别提有多高兴了，我的心里也热乎乎的，一点儿也不觉得冷了。
接下去，江东区各所小学的小记者都陆续表演了他们的拿手节目，有令人振奋的武术表演，有动听悦耳的演唱，还有优美婀娜的舞蹈……精彩极了。
那滋味，真说不出口！
我从五岁起便开始学*舞蹈，学了六年、这其中，酸甜苦辣各经历一番，苦着，累着，哭着，笑着……
我的基本功本来就差，最开始的压腿，下腰我吃尽了苦头。别人练两三遍就能记住的舞蹈动作我必须得练上五六遍才能记住。每次舞蹈老师检查时我会被挨训。我何曾没想过放弃，可是我不想这样，我喜欢舞蹈。小时候的我最大的偶像就是杨丽萍老师。我默默地受着这份苦。
我不甘心，当伙伴们都在休息时我却一个人在练功室默默地对着镜子旋转，下腰。我给自己的要求是下腰下到最低，腿伸到最直。我的舞鞋坏了又买，买了又换。我不断地练*，不断的努力。多少个夏日我的衣服是被汗水打湿的！每次回到家，我都会惩罚自己对着墙倒立，起初，我不敢，好多次头都撞到墙上，好痛，好酸，好累。我在床上下腰，扳腿，为的就是那一小份老师的鼓励！我暗暗地担着这份累。我想向优秀的同学学*动作，可她们给的却是一个白眼或一番嘲讽。
“行了，行了，你连一个领舞都混不上！”“上后面站着去吧！”
我躲在角落默默地哭。我这份眼泪为我自己流，我为我的不争气而流。
经过我的努力，我终于当上了领舞！在2011年我们少儿艺术团的新年汇报演出中，我当上了三个舞蹈的领舞！然而，我这时却得了折磨人的腮腺炎。
我两侧的腮帮疼得要撞墙，彩排我不敢去，两边脸被贴上了大块的膏药，我不知所措！而且这个炎症不能剧烈运动，一旦运动，就会越来越疼，还有可能留下后遗症。老师说要换一个领舞，我心急如焚，赶紧跑到兴安礼堂（演出的地方）找到正在彩排的老师和同学。在演出上，我咬着牙挺了过去，这份甜，如蜜一般！
这份苦、累、哭、笑，是我永恒的滋味！
青春，诱人的光景，生命中含苞待放的时候。桃李务青春，谁能贯白日？悄悄地，音符转动，风采飞扬的我们早已迈出张扬的舞步，展现不一样的青春，不一样的风采。
青春之舞，舞出青春的炙热。“百金买骏马，千金买美人，万金买高爵，何以买青春？”这是屈原摧毁黑暗向往光明的炙热；“书生意气，挥斥方遒。”这是*风华正茂的炙热；“我宁愿一百次跌倒，一百零一次爬起来，只要爬起来，就有进无退。”这是张海迪对生命虔诚的炙热。古往今来，多少人的青春都是炙热的，此时的我们，一双帆布鞋、一个双肩包、一辆单车、一张阳光的脸，一颗炙热的心，足以在前辈踏过的路上尽情挥舞，舞出风采，舞出炙热。
青春之舞，舞出青春的自信。意气风发，昂首向前，青春时代的自信，茁壮成长出一个人一生的财富。很多人都说没有经历过高考的青春不完整，于是，为了一个完整并且圆满的青春，我们拼尽力气去迎接走向象牙塔的那条捷径。我们拼命，却磨没了自信，那不是青春该有的模样，也不是高考该有的模样，青春就是自信地苦苦寻觅荆棘丛中的未来，青春之舞，怎能少了自信的舞步呢？
青春之舞，舞出青春的活泼。“青春活泼的心，绝不作悲伤的留滞。”冰心如是说，也如是做。在白衣飘飘的年代，从贝满女中的学生到致力宣传五四运动的骨干，一切屏障阻挡不了一颗炙热的心，而在晚年，她又将青春活泼之心寄托于年轻人之上，拥有“永远觉得年轻”的力量。青春里的活泼是一腔热血，是生命与人生的活力。青春的活泼，才是人生最曼妙的音符。
青春激昂，风采飞扬。青春的火，燃烧我们年轻的光华；青春的灯，照亮我们美丽的年华。每个人对于青春的定义不同，何炅在《栀子花开》中写道：“青春是明知道错了，偏要任性到底；青春是即使五音不全，也要自信十足；纵使梦想很远，踮起脚尖就能更*一些。”青春这首歌，百人唱，百个调，因为青春的音符本就是多彩的，我们的青春，不一样的风采，转动音符，就能舞起别样的风采。
青春赋予我们灵动的美。
让我们在欢乐的节拍里自由驰骋，享受青春的意义，展现青春的风采。桃李待日开，荣华照当年。在最美的年龄，舞出最美的自己。
如果说青春是一艘帆船，那么自信就是那张高扬的帆，帆借风，促使帆船从钱海滩慢慢地驶向大海，成功抵达彼岸！如果说青春是一只雄鹰，那么自信就是那双矫健的翅膀，震动双翅将雄鹰带入一个更广阔的天空。如果说青春是一首歌谣，那么自信就是它那悠扬的主旋律，让生命的价值变得韵味悠长!太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似*静的生活里奋力拼搏。在纷繁现实之中，留一方净土种理想。然后用自信一刻不停去奋斗，直至收获人生的一片金黄麦田。
在生命的天空，首先要有自信，不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大。若无自信，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如何闪烁出银辉，人生之歌如何唱出美妙；人生之路如何扬帆起航，冲得一片诗情到碧霄？生命中有许多的传奇，生命中也有太多的奇迹。无论传奇也好，还是奇迹也罢。都来自于自信。在生命的夜空，只有自信才能飞舞出绚丽的精彩！自信让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽。自信能承起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。
我们的青春，因为有了自信，而变得熠熠生辉；我们的梦想，因为有了自信，而更上一层楼；我们的生活，因为有了自信，而更加绚丽多彩。用努力和汗水代步，让梦想自信飞翔！我带着自信，走在我的雄关漫道上，一辈子的坚守。用不灭的希望和不凋的向往，放歌迎接我的那片艳阳天。青春的我们，有一种要强，不输于任何人；有一颗好奇心，解尽世界之谜；有一种高远之志，与天公试飞高。青春的我们，用自信舞动青春！舞动出属于我们的风采与激情。
舞动生命的韵律操作文 (菁华6篇)扩展阅读
舞动生命的韵律操作文 (菁华6篇)（扩展1）
——舞动生命的韵律操作文通用10篇
那天，寒风凛冽。那天，我们一个个面带微笑，精神饱满。那天，我们一上场，就注定了的胜利。那天，我们飞扬了自信，舞动了青春。那天，是韵律操比赛。音乐响起了，我们26班做着整齐划一的动作，一招一式，有板有眼。我们随着音乐的节拍，不停变换着动作，每一个人都尽全力做到最好。我们就像雄鹰，翱翔在无垠的天空。下面响起阵阵的掌声，是给我们加油、鼓劲么？
一曲终了，我们沉浸在刚刚的激情中，久久不能自拔。当我又坐到下面，欣赏其他班的表演时，我又不禁回想起当初苦苦训练的场景。那时，我们刚一开学的体育课就是练这个韵律操。九月的初秋，天气还不是很冷，只是微微的清爽，那时还不觉得有多么艰苦。还记得，第二节中，有一个动作像极了雄鹰展翅，于是班里有的调皮的男生就给这个动作取了一个名字：笨鸟先飞，这可把我们笑得啊……类似这样的名字还有很多，比如挑水、举重等，都使我们在艰苦的训练中有了一些欢声笑语。可天气在一天天的转凉，有许多同学换上了羽绒服，戴上了手套、围巾。这时的训练就显得辛苦多了。在刺骨寒风中，我们仍旧练*韵律操。但，从未有人抱怨过。
后来啊，训练强度增大了，开始占用自*课去本部操场练*了。冬天天黑的晚，经常是快净校了才回去。可这，也没有人抱怨过。日子一天天过去，比赛临*了。我们更是加强训练，一有空就去练*，同学们晚上回到了家，写完作业，往往都要练几遍韵律操。有的同学对于某些动作还不太熟练，而其他同学就自愿帮助那些不会的同学下课后辅导一下。后来的后来啊，我们26班自然是以*乎完美的动作征服了评委，获得了第三名的好成绩！而这一切，和每一个同学的努力、付出是分不开的。我们26班啊，真就像一只雄鹰，为目标拼搏着、奋斗着，永不止步。
人生没有彩排生活没有旁观者——题记
秋风在无情的摇曳着路两旁的树，树的叶子随着风的摇曳在空中旋转，慢慢的离开母亲的身体，在空中跳着完美的芭蕾舞，是那么的美丽，那么的妖娆，他们似乎忘了自己的生命已经到了尽头，她们的舞动似乎让人们忘记秋的凄凉与无情。当秋风再一次无情的摇曳时，一片小小的叶子随着无情缓缓的下落，大树母亲好像很舍不得和她分开，她在风中大声地呐喊着，可是他忘了秋风的无情与冷漠，可是那片小小的枫叶她没有害怕，她没有哭，没有失望，没有退缩，没有屈服，在空中依旧完美的旋转着，她真的好美好美，倔强和不屈服是他的伴舞演员，把她衬托得更加独一无二，他的舞蹈可以用无与伦比来形容，没得都快让人窒息了。可他不知道死神正在等待着她。依旧在那舞动着。当离地面还有0.1米时她转过头给她母亲一个笑容，然后告诉自己的母亲，我来过，我不后悔。此时我明白，人生没有彩排，生活没有旁观者，，就如同那一片小小的枫叶一样，在生命的尽头依旧展示着她那倔强的美，那是一种用生命来诠释的舞蹈，在生命的最后一刻，她担心的不是自己的生命能否再继续，而是怎样在自己生命的尽头在为母亲，为自己，为他人，献上一支无与伦比的舞蹈。
就连这一片小小的落叶都在努力实现自己的梦想，那我们呢？
起码那一片小小的落叶都拥有梦想看，而且还坚持不懈的完成自己的梦想，在自己生命的尽头还努力的释放自己倔强的人生，难道不值得我们学*吗？
这一片小小的落叶之所以在生命的最后一刻还依旧让你看不到前方的舞动着，是因为他想告诉每一个拥，有梦想的人，不要放弃自己心中的那个梦想，即使泪水模糊了你的双眼，让你看不清路在哪，希望在哪，未来在哪，都不要放弃，告诉自己哭代表懦弱，哭代表无能。擦干眼泪继续向前走，因为希望就在前方，未来就在下一个路口，梦想就在下也个拐角。
每当自己遇到困难时，就会想到那一片小小的落叶，想想她的倔强，想想她的坚持，想想它无与伦比的舞姿，就会明白希望就在前方，每天都是崭新的太阳，自己就会给自己一个倔强的笑容。
而那片小小的落叶会让我历久而弥新。
那一片片小小的落叶让我久久不能忘怀。
那一片小小落叶给我力量，那一片小小小的落叶给我希望，那一片小小的落叶给我鼓励。
她是我一生铭记的朋友。
舞动奇迹，让我们向着最华丽的舞池出发。
晚饭过后，爸妈带着我到广场散步，广场上霓虹灯闪烁，一曲凤凰传奇的《今夜舞起来》响彻上空。我走*一看，一群老年人正随着音乐整齐地舞动着，他们大多上了年纪，但个个精神抖擞，跳得津津有味，浑身充满了活力，成了广场上一道亮丽的风景线。
“歌儿舞起来，心儿舞起来……我们在这星空下一起舞起来。”欢快的舞曲把周边的人们都招引来了。姑娘小伙们举着手机不停地拍着，不时发出啧啧的赞叹声，年逾古稀的老人也跟在队伍跳着扭着，连几个牙牙学语的小孩也在一旁手足舞蹈着，还有一群年龄与我相仿的孩子在边上有模有样的学着……广场上顿时成了一个巨大的舞池。
妈妈指着队伍中的一人冲爸爸笑：“看，你爸。”我顺着妈妈的手指望去，只见爷爷正随着音乐有节奏的舞动着，别看爷爷已经快七十了，一点儿也不逊色，他身手敏捷，动作熟练，无论是什么动作都那么到位，在队伍里是那么亮眼。我跑到他身边，翘着大拇指，对他说：“爷爷，你跳得可真漂亮。”爷爷听了顿时咧开了嘴，跳得更有劲儿。
听爸爸说，爷爷以前总跟着奶奶来跳广场舞，奶奶走后，爷爷伤心了好一阵子，后来在舞伴们的帮助下逐渐走出来。现在爷爷已是这个广场舞的领队，他经常带队参加各种活动，成了远*闻名的“广场舞大爷”。不仅如此，爷爷还紧跟时代的步伐：百度、微信、抖音、快手、美颜相机，爷爷的生活可真是多姿多彩!
妈妈说我们是生在幸福的时代，我觉得这群爷爷奶奶们也是长在幸福的时代，他们虽尝尽岁月的苦难，却也享有幸福的晚年生活。因此，他们更懂得珍惜当下的幸福生活，让老有所乐，老有所获的思想充实着他们的精神世界。新时代给予了我们幸福的生活，也赋予了我们舞动的热情，我会跟随爷爷奶奶们的脚步“舞”起来，乐观地生活，努力地学*。
“歌儿舞起来，心儿舞起来……我们在这星空下一起舞起来。”美妙的音乐还在耳旁萦绕，幸福的步伐仍在脚下延续……
咦，怎么有个小白球在飞？仔细一看，是乒乓球，原来小朋友们在学打乒乓球呀！其中一个队员听得非常认真，练得也很专心，上手很快，那就是我。
第一次玩乒乓球，我又兴奋又紧张。环顾俱乐部四周，好大啊！好多球桌！一地小白球！大家都盯着球桌上的白球，挥舞着球拍，打得带劲儿呢！
新来了2个同学，有她俩作伴，我开始放松起来。上课了，教练教我们基本动作：两腿分开，左手放在腹前，右手紧握球板往下压斜，人半蹲，身体左右摇晃。有了感觉，很快教练让我们接球。刚开始，我不是打飞了就是砸到网了，不过，我反复练了几十次、几百次、几天，熟能生巧，慢慢地我能接住球了，开始还有一两个“漏网之球”，现在都能百发百中了。
我很开心，恨不得告诉全世界我会接球了！虽然有时候累得满头大汗，但我仍爱打乒乓球，就像老鼠爱大米一样！
“曾经，以为自己的生命就这样逝去，没有感叹，没有怨语，似流星划过整片天空；如枫叶沉默于金秋之下。”做在电脑前，零度之星懊恼地按下Enter键。这是她的一贯作风。她总是在第一时间向陌生人发送这段话。
不知什么时候，零度之星已喜欢把她的网名用于实际上。原来，她渴望拥有一个真心挚友。无奈，竟无她置船之地。茫茫人海，哪里才是她的归宿，谁又是她的知音。直到——她，出现了……“HELLO，美眉！”零度之星紧皱额眉，心里嘀咕着：“哪来的无赖？！”好奇心驱使她打开“无赖”的个人简介——用户名：舞动奇迹；年龄：15岁；性别：女；地区：厦门……“舞动奇迹，你真的能舞动奇迹吗？”怀着一种期盼的心情，零度之星按下了发送键。一种带有神秘色彩的情感正一步步逼*她。突然，“嘀嘀嘀！”清脆地响起。“当然！我不仅能舞动奇迹，还能取悦人心呢！”“那…那你能让我快乐一点吗？有时间，感觉自己好空虚，就好像一个无壳的魂魄，无家可归，孤苦伶仃…”不知不觉中，她的身心放松了许多，“也许，她真的能让我舞动奇迹！”……傍晚，夕阳西下，零度之星站在阳台上，仰望彩霞蓝天，深呼了一口气。自从和她交谈后，零度之星真的开心了许多。她懂得去体验生活，怎样结交益友……零度之星把她当成了自己的知音，自己的一面镜子。可曾几何时，她会想到，她那为她舞动奇迹的知心挚友竟会因为她的一句话而……
“我们，见面吧！”满怀期望的她向舞动奇迹提出邀请。“不，不可能！我是不会跟你见面的！”舞动奇迹果断地拒绝道。“为什么？我们不是好朋友吗？你说，你会让我舞动奇迹，让我变得快乐。如今，我为你感到欢喜。可是，你为什么不跟我见面呢？为什么？……”许久，不见她的反应，一看她的人头像，她——下了。这几天，零度之星都泡在电脑前，等待舞动奇迹的出现，等待她的解释。可是，舞动奇迹始终没出现……今天，零度之星烦恼地打开E-MAIL，却惊奇地发现里面有舞动奇迹的一封信：星，原谅我的不辞而别，我想以后我不会再上网了，而你的生命中，也不再有我的存在。其实我的人生也很痛苦。从小我就在一次车祸中失去了双腿。现在，我能靠我的双手扶持轮椅走路。我无脸见人，只能整天消极在网络世界里，迷惑自己。你知道我娃娃生们要取名为舞动奇迹吗？因为，我希望我能为自己舞动奇迹，让自己的生命里出现彩虹。
当你提出见面的请求，我才恍然大悟，原来不管我在哪里，我都只是一个残疾人，永远只是这样。你知道吗？我曾为此而恨过你。为什么你要在我过少的快乐空间里突然把我摇醒，让我面对现实的残酷……但，到最后，我又清醒了过来，我知道你是无意的。也许是你的一句话，激发了我的情感。我这样迷惑在网络上，来实现自己的舞动奇迹。其实方法全是错的。我相信，总有一天我会舞动奇迹的……
舞动奇迹看了舞动奇迹的信，零度之星感到惊奇又替她悲哀，自责。最后，零度之星走*窗口，对着浩瀚蓝天发自内心地喊：
朋友，请让我为你舞动奇迹……
舞动奇迹，舞动青春。
舞蹈室里一个白色的身影，随着七弦古琴的韵律舞动着曼妙的身姿，那是用青春在跳舞。“放弃吧！那不适合你。”最要好朋友也在我耳边轻轻滴说了句，但我的心却晚班沉重，那深深地打击了我。每天每夜地练*，想要跳到让所有人都满意，但却屡次被否认，跳着简单的舞步，踩出心中的节奏，自以为可以像花儿般绚烂无比，可我并不坚强，我不得不在乎别人眼中的我毫不起眼。青春不是风花雪月，更不是红杏绿柳，春夏秋冬的更迭，会刺破无数张面孔，我的追求是在人生舞台的大幕起舞纷飞，然后微笑着说：“生命无悔。”
静谧的夜晚里，我又是一个人在舞蹈室里，坐在地板上抱起双膝，欲哭无泪。仿佛是从隔壁传来的钢琴声，瞬间触动了我的心，不由自主地伸出双手，听着琴声蕴含着奇妙的旋律，我闭上双眼，身体轻轻飘了起来，踮起脚尖如同在一个神奇的世界里漫游，也许我已经没有办法控制自己了，我爱上了跳舞，我一生中的追求。每一天晚上，我都会追备好一切，等着钢琴声的响起，等着它给我自信，等着它陪我跳完一支又一支舞。终于有一天，我在宽大无比的舞台上表演，灯光耀眼，台下的观众目不转睛地看着我，期待着我跳出不*凡的舞蹈，我闭上双眼，深深吸气，然后睁开双眼，跟着音乐的节奏，提起白色的裙边，踮起脚尖，轻柔地在地板上跳了起来，也许那是离我成功最接*的地方，我心无杂念地在舞台上飞舞，悠然化作花瓣，慢慢飘零，我找到了最初跳舞的感觉，轻飘飘的，细嫩的双手仿佛触摸到了空气，记得前日脚趾头起泡了，虽然脚尖触到地板就如同踩在刀尖上一样，但如今却感觉不到任何的疼痛，台下的观众互相讨论着，微笑且默默地赞叹，我这才如梦初醒，我成功了，台下观众纷纷起身鼓掌。
一袭纯白无暇的褶裙，细眉，妙目，腰肢，柔若无骨的手，如一位冰艳的公主，散发着寒冷的气息，一种不食人间烟火的淡薄之情。
音乐一响她舞动着，带着我们进入另一个世界。*静的湖面是*台，骄傲的枯叶蝶也甘愿为她伴舞，淳朴的尘土作音符，一只傲视群雄的孔雀在舞动。时而开屏娇笑，让人不禁怜爱；时而掩面忧伤，牵动着我们的心灵；时而轻柔的睡相，表现出梦境的唯美；时而笑颊粲然，领悟其中的喜悦；时而挺身正立，诉说生命的精彩。
树木为她流出了泪，梅花为她送来了芬芳，野草为她带来了青春，鸟儿也不禁驻足欣赏。
她似月，皎洁清凉；她似光，瞬息万变；她似水，柔静无波；她似火，斑斓五彩；她似林，挺立灵活。
她是一个奇迹，她是一个精灵，她是一个舞者，她是杨丽萍。
她舞出自我，舞出生活，舞出快乐，舞出悲伤，舞出灵魂，为生命而舞！
暖暖的阳光将我的影子像浓稠的墨汁一样投射到地面上，我活动着我略带僵硬的四肢，感受着空气中那一丝丝的青春。
这世界有些喧闹，我是这样想的。
我是一个喜欢安静的人，有时候我也会想，要是我的青春就这么安安静静的，我会不会后悔。我开始寻找青春的悸动，。
听着我的脚步，就像落叶起飞一样，不甘枯萎。把手伸进口袋，掏出耳机，我顿了顿，其实，耳畔的风声划动的音符，很青春。满地的青草遮不住火红的花朵，在阳光的映衬下，特别耀眼。把自己放出来，我要追求自己的青春。
我加快了步伐，微微扯动了嘴角。路旁的柳条烟雾般畅快地摇曳着，将枯黄的叶子丢在风里。我看着这枯黄的叶子，其实无论什么东西，都会像这叶子一样被新的代替，在时光无情的消耗里，从嫩绿，变得黄黑，最终瓦解成粉末，被风吹的没有痕迹。只是活的鲜艳的记忆，会被永远刻在内心，闪动着光芒。
不远处蓄满水的湖面，晶莹闪亮。晃着我的眼睛，然后像是温热的青春流向心脏。缓缓地闭上眼，黑暗里浮动着光线，拳头握得太久，最后力气消失干净，松开来。
刚才走得太快，带动了灰尘，裤脚粘上了好多尘土。我用手拍拍，像残破的碎片一样舞动着。其实青春无所谓安静，也无所谓火热，只是在这一挥间的舞动中，这残破的碎片将青春记忆般的刻下，被永远藏下。
下午最后的阳光，斜斜的穿过云彩。落日的余晖里，我嗅着随风飘落的花香，真正地舞动着青春。
流星划过什么也不会留下，有的是对那一瞬间的电光火石般的美丽印象；岁月擦肩而过，有的是那似乎永远也不会腐朽的年华锦缎；青春终将过去，有的是我们哭过笑过，有的是风雨再大我会一直向前走，舞动着这短暂的青春。
如果说青春是一艘帆船，那么自信就是那张高扬的帆，帆借风，促使帆船从钱海滩慢慢地驶向大海，成功抵达彼岸！如果说青春是一只雄鹰，那么自信就是那双矫健的翅膀，震动双翅将雄鹰带入一个更广阔的天空。如果说青春是一首歌谣，那么自信就是它那悠扬的主旋律，让生命的价值变得韵味悠长!太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似*静的生活里奋力拼搏。在纷繁现实之中，留一方净土种理想。然后用自信一刻不停去奋斗，直至收获人生的一片金黄麦田。
在生命的天空，首先要有自信，不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大。若无自信，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如何闪烁出银辉，人生之歌如何唱出美妙；人生之路如何扬帆起航，冲得一片诗情到碧霄？生命中有许多的传奇，生命中也有太多的奇迹。无论传奇也好，还是奇迹也罢。都来自于自信。在生命的夜空，只有自信才能飞舞出绚丽的精彩！自信让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽。自信能承起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。
我们的青春，因为有了自信，而变得熠熠生辉；我们的梦想，因为有了自信，而更上一层楼；我们的生活，因为有了自信，而更加绚丽多彩。用努力和汗水代步，让梦想自信飞翔！我带着自信，走在我的雄关漫道上，一辈子的坚守。用不灭的希望和不凋的向往，放歌迎接我的那片艳阳天。青春的我们，有一种要强，不输于任何人；有一颗好奇心，解尽世界之谜；有一种高远之志，与天公试飞高。青春的我们，用自信舞动青春！舞动出属于我们的风采与激情。
望着蓝天，一种莫明伤感泛起心头。似丁香的淡淡忧伤。悠远，无奈。
一群候鸟，从我头上飞过。它们要去南方的甜蜜的家过冬去了。街道上车水马龙，商店里人来人往。站在桥头，任仲秋的风吹拂着我的长长碧发。我多想跳一支舞啊！
穿着一件白色连衣裙，一双灰姑娘曾穿过的水晶鞋头上戴着一朵幸运的四叶草。站在大街，伴着车子的鸣叫，交警的咒骂声，随着红绿灯不停闪烁的灯光。我跳起了世界上最柔美的舞蹈。
掂起脚尖，缓缓穿过被车压破的公路，污浊的河流。随手撒下一千零一个孩子的心愿。公路洁净了，空气清新了。
转动着衣裙，越来越大。使衣裙触摸着世界的每一寸地方，让愿望船上的愿望化做纯洁的细雨，流入每一条干涸。枯竭的地方。世界上再也没有丑陋与不洁了。
舞动着双手，轻盈的跃过清澈的小溪。化做在天空的星星，永远守护着大地……
后记：黑夜时，当你望着蓝天时，不妨抬头看看。在你的头上也许有一个爱跳舞的安琪儿，那就是我派来的小天使呢！
舞动生命的韵律操作文 (菁华6篇)（扩展2）
——韵律操教学反思范文十份
韵律操教学，是小学体育教学的难点之一。小学生好动，注意力不持久，年级学生班额又大，后排学生视野狭窄，观察动作不细致、不完整。再用传统的教师队前做，学生身后学的教学方法，既费时费力，也收不到理想的效果。我认为把学生带到站成正方形，教师站在中间教韵律操，收到的教学效果会更好，这种方法能提高课堂效率主要表现在：
一、激发学生学*兴趣。
学生见教师站在中间讲课，都倍感新鲜，集中精力看教师示范、讲解，教师也面对观众谨慎做戏。这样，师生把一节体育课变成了一台戏，激发了学生学*兴趣和练*积极性。
二、示范完整，易于模仿。
用传统的教学方法，使那些远离教师的学生受前面学生身体的阻挡，视线受阻，观察到的'只是些模糊、不连贯的示范动作。老师站在中间教韵律操能使学生观察到清晰、完整、连贯的示范动作，有利于学生通过视觉感受在大脑中建立正确的运动表象，准确地模仿教师的示范动作。
三、示范角度多变，精讲多练。
教师站在中间随时可以调整方位，四周的学生可以看到背面、侧面、正面三面示范动作，即学生在不动位置、不变方向的情况下，能从三种不同角度观察同一个示范动作，便于学生综合判断、分析，促使动作技能形成。教师也不必刻意讲解，点到为止，做到精讲多练。
四、培养学生能力。
让学生轮换上台演练韵律操，可以培养学生自我表现、语言表达、审美等各方面的能力，也能使学生保持良好的课堂纪律和持久的注意力，牢固掌握动作要领和动作顺序，提高课堂效率。
韵律操是一种节奏感、韵律感很强的运动，练*者通过音乐的节奏找到动作节奏的正确感觉。一套韵律操的动作和幅度不断变化，所配合的音乐旋律也随之变化。欢快的音乐展示动作的轻盈；悠扬的音乐展示出动作的舒展。音乐中音的高低、强弱、快慢等有节奏的变化，使韵律操更具有律动感。而韵律操中美观大方的动作可以更好地表现音乐的优美欢快和激昂的情趣。音乐是韵律操的灵魂，可以说决定了韵律操的表现空间，唯有将韵律操动作和音乐有机地结合起来才能成为一个有生命的整体。
韵律操音乐能消除练*者神经上的疲劳和紧张，无论处在怎样的心境，通过韵律操音乐号召都会给练*者带来良好的效果。韵律操音乐可以激发练*者的情感，因为它所具有的扩散力穿透力能够使人的生理、心理产生冲动，产生强烈的刺激力和影响力，可使人的感情与音乐的情感产生直接的联系，使人体的动与情、形与神、身与心相互交融产生共鸣。除此之外优美的韵律操音乐还具有欢快的、令人振奋的、节奏感强的特点，它可创造出良好的教学氛围，使练*者听到音乐就能拨动心弦，激发出一种跃跃欲试的情趣，争抢取胜的信心。
通过音乐来训练练*者，可以调节练*者的中枢神经，使产生联想记忆，不断加深对节奏的体验，从而找出最适宜的运动节奏来使韵律操动作协调一致。同时，还可以提高练*者对节奏转变能力和应变能力，使练*者在相应的节奏和旋律下，技术动作完成的更准确而富有活力。韵律操音乐本身具有表现性、造型性，因此，韵律操音乐的节奏是对练*者一种外来的、有效的良性刺激。在韵律操音乐伴奏下，练*者会自然地增加动作的幅度和力度，增强技术动作所要求的特定节奏感；也有助于练*者速度力量的合理分配，产生一种精确的时间感觉；同时也提高了动作的准确性，较快地形成动作的动力定型。
韵律操融“健、力、美”为一体，使人的形体、动作、造型、音乐等诸多因素的全面展示，使人体运动技巧的综合反映，是创造美的一种复杂劳动。韵律操是以身体动作作为基础，以音乐节奏为中心的操练活动韵律操动作的完成时间及各动作之间时间间隔都必须与音乐节奏的变化相一致，有张有弛，有急有缓，有轻有重，有起有落，有规律，有顺序地结合在一起，组成有活力的成套动作。韵律操运动就是一部艺术作品，既有强烈的竞争性，又有高雅的观赏性使人们从欣赏运动员的比赛和表演中得到美的.享受。
由于引入了音乐辅助教学,课后学生可以通过播放音乐在教室甚至在家中就可以自主学*韵律操,缓解了学生完全依赖老师的情况,相应地延长了技术课的授课过程,增加了学生复*巩固的时间,所以说音乐辅助教学极大地延长了教学时间,拓展了教学空间,将课堂内外连接成一个有机整体,形成了一个大课堂。从实际的课堂教学中体会到韵律操能激发学生的兴趣，有了音乐，学生的学*兴趣明显提高了，各方面的学*欲望明显强烈，从而提高了学*效果。韵律操可以提高课堂教学的质量，有了音乐的韵律操练*，学生的自由练*时间增长，学生的学*效率提高了，最终提高了教学质量（此文来自优秀）。不仅可以培养学生的自学能力，而且学生在自己的时间和空间里可以发挥自己的想象力和创造力。韵律操提高了学生的自学能力和创新能力，教学时数缩短，学生自由练*时间增长，不仅可以培养学生的自学能力，而且学生在自己的时间和空间里可以发挥自己的想象力和创造力。韵律操拓展了教学的时间和空间，融入音乐进行教学，缩短教学时数，不仅可以让学生有更多的自由练*时间，也让教师可以更好的发挥自己的教学能力，发现和创造新的教学方法，让教师有更多的展示自己能力的空间。
韵律操是小学体育一项重要的课程，培养学生良好的身体姿态，通过练*，可以发展身体的柔韧性，*衡感觉和协调灵敏等素质。本节课我授课的班级是二（4）班，学生学*的态度很端正，模仿力强，走和跑的*惯和方法都还没有定型，身体发育也是不完善的，同时也活泼好动。备课时，结合学生生理和心理的特点，在教学方法上，我采用了教师示范学生观察并模仿、学生练*教师指导、学生练*学生帮助的方法，通过师生合作，生生合作的方法，使得学生加深对动作的理解和把握，从而能够掌握所学的动作。
本节的韵律操总共分三节，每节为4×8拍。第一节“伸展运动”和第二节“扩胸运动”根据七彩阳光改编而来，相对于二年级的学生较为简单；第三节“踢腿运动”，虽然名称上与广播操相同，但是难度却增加了不少，融入了健美操里的跳步、弹踢和拉丁里的恰恰步，这对于二（4）班的不少同学来说是个“大问题”。本班有部分学生课余时间学过舞蹈，所以学起来不是很难，只要教会动作，很快就能连贯的练*，大部分的同学，特别是男同学，学起来很困难。
根据这些情况，我在上课的时候首先是让全体学生观看老师的示范动作，让学生找出本节操有几串动作，学生回答的2个，但是谢丁宇说：“老师，是4个动作，因为一个动作是做左右不同的方向，所以是4个。”对于这个回答，没等我开口，很多同学都一起说“是的`”，这是我课前备课时没有想到的，于是我带领全班同学给予谢丁宇同学热烈的掌声以表扬他观察仔细。
接下来，通过分解示范法，结合正面示范与背面示范，教会部分同学，再根据学生站位的实际情况，将已经学会的同学安排成“小老师”去教其他同学，教师在一旁巡回指导，对于不服从“小老师”的同学由我来亲自教，服从“小老师”的并且学的又快又好的同学，奖励一个小星星，以此激励同学们的学*热情。“小老师”教的认真，同学们学的也认真。
在主教材结束后安排了一个培养学生相互团结合作的游戏“亲密好朋友”，两名同学用额头夹住一个沙包，*行从起点走向终点，中途不得用手触碰沙包，否则视为犯规，犯规的队伍将酌情进行点评或者取消本组竞赛资格。由于沙包是圆的，二年级的小朋友控制自己的身体与他人合作的能力还较弱，所以在游戏的过程中，尽管有很多同学按要求不用手，最终结果确是沙包掉了。为了游戏能够顺利进行下去，我告诉学生，在起点夹好沙包再出发，出发后不要着急到终点，速度稍微慢一点，只有速度慢下来并且与同伴保持相同的速度，才能顺利到达终点。第二次游戏的效果比第一次要好很多，但是整个游戏的时间占用了很长，以至于最后的放松时间很短。
本节课尝试了让学生教学生的方法，虽然整个方法在教学中很常见，但是在体育课中尤其还是二年级的学生是个挑战，“小老师”的培养对于体育课堂是很有必要的，不仅能够加强学生与学生的交流，同时也能促进学生的学生热情，只要动作学的好，也可以当“小老师”。
韵律操教学，是小学体育教学的难点之一。小学生好动，注意力不持久，四年级学生班额又大，后排学生视野狭窄，观察动作不细致、不完整。再用传统的教师队前做，学生身后学的教学方法，既费时费力，也收不到理想的效果。我把学生带到站成正方形，自己站在中间教韵律操，收到了良好的教学效果，这种方法能提高课堂效率主要表现在：
一、激发学生学*兴趣。学生见教师站在中间讲课，都倍感新鲜，集中精力看教师演戏（示范、讲解），教师也面对观众谨慎做戏。这样，师生把一节体育课变成了一台戏，激发了学生学*兴趣和练*积极性。
二、示范完整，易于模仿。用传统的教学方法，使那些远离教师的学生受前面学生身体的阻挡，视线受阻，观察到的只是些模糊、不连贯的示范动作。老师站在中间教韵律操能使学生观察到清晰、完整、连贯的示范动作，有利于学生通过视觉感受在大脑中建立正确的运动表象，准确地模仿教师的示范动作。
三、示范角度多变，精讲多练。教师站在中间随时可以调整方位，四周的学生可以看到镜面、侧面、正面三面示范动作，即学生在不动位置、不变方向的情况下，能从三种不同角度观察同一个示范动作，便于学生综合判断、分析，促使动作技能形成。教师也不必刻意讲解，点到为止，做到精讲多练。
四、培养学生能力。让学生轮换上台演练韵律操，可以培养学生自我表现、语言表达、审美等各方面的能力，也能使学生保持良好的课堂纪律和持久的注意力，牢固掌握动作要领和动作顺序，提高课堂效率。
韵律操是小学体育一项重要的课程，培养学生良好的身体姿态，通过练*，可以发展身体的柔韧性，*衡感觉和协调灵敏等素质。本节课我授课的班级是二（4）班，学生学*的态度很端正，模仿力强，走和跑的*惯和方法都还没有定型，身体发育也是不完善的，同时也活泼好动。备课时，结合学生生理和心理的特点，在教学方法上，我采用了教师示范学生观察并模仿、学生练*教师指导、学生练*学生帮助的方法，通过师生合作，生生合作的方法，使得学生加深对动作的理解和把握，从而能够掌握所学的动作。
本节的韵律操总共分三节，每节为4×8拍。第一节“伸展运动”和第二节“扩胸运动”根据七彩阳光改编而来，相对于二年级的学生较为简单；第三节“踢腿运动”，虽然名称上与广播操相同，但是难度却增加了不少，融入了健美操里的跳步、弹踢和拉丁里的恰恰步，这对于二（4）班的不少同学来说是个“大问题”。本班有部分学生课余时间学过舞蹈，所以学起来不是很难，只要教会动作，很快就能连贯的练*，大部分的同学，特别是男同学，学起来很困难。
根据这些情况，我在上课的时候首先是让全体学生观看老师的.示范动作，让学生找出本节操有几串动作，学生回答的2个，但是谢丁宇说：“老师，是4个动作，因为一个动作是做左右不同的方向，所以是4个。”对于这个回答，没等我开口，很多同学都一起说“是的”，这是我课前备课时没有想到的，于是我带领全班同学给予谢丁宇同学热烈的掌声以表扬他观察仔细。
接下来，通过分解示范法，结合正面示范与背面示范，教会部分同学，再根据学生站位的实际情况，将已经学会的同学安排成“小老师”去教其他同学，教师在一旁巡回指导，对于不服从“小老师”的同学由我来亲自教，服从“小老师”的并且学的又快又好的同学，奖励一个小星星，以此激励同学们的学*热情。“小老师”教的认真，同学们学的也认真。
在主教材结束后安排了一个培养学生相互团结合作的游戏“亲密好朋友”，两名同学用额头夹住一个沙包，*行从起点走向终点，中途不得用手触碰沙包，否则视为犯规，犯规的队伍将酌情进行点评或者取消本组竞赛资格。由于沙包是圆的，二年级的小朋友控制自己的身体与他人合作的能力还较弱，所以在游戏的过程中，尽管有很多同学按要求不用手，最终结果确是沙包掉了。为了游戏能够顺利进行下去，我告诉学生，在起点夹好沙包再出发，出发后不要着急到终点，速度稍微慢一点，只有速度慢下来并且与同伴保持相同的速度，才能顺利到达终点。第二次游戏的效果比第一次要好很多，但是整个游戏的时间占用了很长，以至于最后的放松时间很短。
本节课尝试了让学生教学生的方法，虽然整个方法在教学中很常见，但是在体育课中尤其还是二年级的学生是个挑战，“小老师”的培养对于体育课堂是很有必要的，不仅能够加强学生与学生的交流，同时也能促进学生的学生热情，只要动作学的好，也可以当“小老师”。
韵律操是一种节奏感、韵律感很强的运动，练*者通过音乐的节奏找到动作节奏的正确感觉。一套韵律操的动作和幅度不断变化，所配合的音乐旋律也随之变化。欢快的音乐展示动作的轻盈；悠扬的音乐展示出动作的舒展。音乐中音的高低、强弱、快慢等有节奏的变化，使韵律操更具有律动感。而韵律操中美观大方的动作可以更好地表现音乐的优美欢快和激昂的情趣。音乐是韵律操的灵魂，可以说决定了韵律操的表现空间，唯有将韵律操动作和音乐有机地结合起来才能成为一个有生命的整体。
韵律操音乐能消除练*者神经上的疲劳和紧张，无论处在怎样的心境，通过韵律操音乐号召都会给练*者带来良好的效果。韵律操音乐可以激发练*者的情感，因为它所具有的扩散力穿透力能够使人的生理、心理产生冲动，产生强烈的刺激力和影响力，可使人的感情与音乐的情感产生直接的联系，使人体的动与情、形与神、身与心相互交融产生共鸣。除此之外优美的韵律操音乐还具有欢快的、令人振奋的、节奏感强的特点，它可创造出良好的教学氛围，使练*者听到音乐就能拨动心弦，激发出一种跃跃欲试的情趣，争抢取胜的信心。
通过音乐来训练练*者，可以调节练*者的中枢神经，使产生联想记忆，不断加深对节奏的体验，从而找出最适宜的运动节奏来使韵律操动作协调一致。同时，还可以提高练*者对节奏转变能力和应变能力，使练*者在相应的节奏和旋律下，技术动作完成的更准确而富有活力。韵律操音乐本身具有表现性、造型性，因此，韵律操音乐的节奏是对练*者一种外来的、有效的良性刺激。在韵律操音乐伴奏下，练*者会自然地增加动作的幅度和力度，增强技术动作所要求的特定节奏感；也有助于练*者速度力量的合理分配，产生一种精确的时间感觉；同时也提高了动作的准确性，较快地形成动作的动力定型。
韵律操融“健、力、美”为一体，使人的形体、动作、造型、音乐等诸多因素的全面展示，使人体运动技巧的综合反映，是创造美的一种复杂劳动。韵律操是以身体动作作为基础，以音乐节奏为中心的操练活动韵律操动作的完成时间及各动作之间时间间隔都必须与音乐节奏的变化相一致，有张有弛，有急有缓，有轻有重，有起有落，有规律，有顺序地结合在一起，组成有活力的成套动作。韵律操运动就是一部艺术作品，既有强烈的.竞争性，又有高雅的观赏性使人们从欣赏运动员的比赛和表演中得到美的享受。
由于引入了音乐辅助教学,课后学生可以通过播放音乐在教室甚至在家中就可以自主学*韵律操,缓解了学生完全依赖老师的情况,相应地延长了技术课的授课过程,增加了学生复*巩固的时间,所以说音乐辅助教学极大地延长了教学时间,拓展了教学空间,将课堂内外连接成一个有机整体,形成了一个大课堂。从实际的课堂教学中体会到韵律操能激发学生的兴趣，有了音乐，学生的学*兴趣明显提高了，各方面的学*欲望明显强烈，从而提高了学*效果。韵律操可以提高课堂教学的质量，有了音乐的韵律操练*，学生的自由练*时间增长，学生的学*效率提高了，最终提高了教学质量（此文来自优秀）。不仅可以培养学生的自学能力，而且学生在自己的时间和空间里可以发挥自己的想象力和创造力。韵律操提高了学生的自学能力和创新能力，教学时数缩短，学生自由练*时间增长，不仅可以培养学生的自学能力，而且学生在自己的时间和空间里可以发挥自己的想象力和创造力。韵律操拓展了教学的时间和空间，融入音乐进行教学，缩短教学时数，不仅可以让学生有更多的自由练*时间，也让教师可以更好的发挥自己的教学能力，发现和创造新的教学方法，让教师有更多的展示自己能力的空间。
韵律操是一种节奏感、韵律感很强的运动，练*者通过音乐的节奏找到动作节奏的正确感觉。一套韵律操的动作和幅度不断变化，所配合的音乐旋律也随之变化。欢快的音乐展示动作的轻盈；悠扬的音乐展示出动作的舒展。音乐中音的高低、强弱、快慢等有节奏的变化，使韵律操更具有律动感。而韵律操中美观大方的动作可以更好地表现音乐的优美欢快和激昂的情趣。音乐是韵律操的灵魂，可以说决定了韵律操的表现空间，唯有将韵律操动作和音乐有机地结合起来才能成为一个有生命的整体。
韵律操音乐能消除练*者神经上的疲劳和紧张，无论处在怎样的心境，通过韵律操音乐号召都会给练*者带来良好的效果。韵律操音乐可以激发练*者的情感，因为它所具有的扩散力穿透力能够使人的生理、心理产生冲动，产生强烈的刺激力和影响力，可使人的感情与音乐的情感产生直接的联系，使人体的动与情、形与神、身与心相互交融产生共鸣。除此之外优美的韵律操音乐还具有欢快的、令人振奋的、节奏感强的特点，它可创造出良好的教学氛围，使练*者听到音乐就能拨动心弦，激发出一种跃跃欲试的情趣，争抢取胜的信心。
通过音乐来训练练*者，可以调节练*者的.中枢神经，使产生联想记忆，不断加深对节奏的体验，从而找出最适宜的运动节奏来使韵律操动作协调一致。同时，还可以提高练*者对节奏转变能力和应变能力，使练*者在相应的节奏和旋律下，技术动作完成的更准确而富有活力。韵律操音乐本身具有表现性、造型性，因此，韵律操音乐的节奏是对练*者一种外来的、有效的良性刺激。在韵律操音乐伴奏下，练*者会自然地增加动作的幅度和力度，增强技术动作所要求的特定节奏感；也有助于练*者速度力量的合理分配，产生一种精确的时间感觉；同时也提高了动作的准确性，较快地形成动作的动力定型。
韵律操融“健、力、美”为一体，使人的形体、动作、造型、音乐等诸多因素的全面展示，使人体运动技巧的综合反映，是创造美的一种复杂劳动。韵律操是以身体动作作为基础，以音乐节奏为中心的操练活动韵律操动作的完成时间及各动作之间时间间隔都必须与音乐节奏的变化相一致，有张有弛，有急有缓，有轻有重，有起有落，有规律，有顺序地结合在一起，组成有活力的成套动作。韵律操运动就是一部艺术作品，既有强烈的竞争性，又有高雅的观赏性使人们从欣赏运动员的比赛和表演中得到美的享受。
由于引入了音乐辅助教学,课后学生可以通过播放音乐在教室甚至在家中就可以自主学*韵律操,缓解了学生完全依赖老师的情况,相应地延长了技术课的授课过程,增加了学生复*巩固的时间,所以说音乐辅助教学极大地延长了教学时间,拓展了教学空间,将课堂内外连接成一个有机整体,形成了一个大课堂。从实际的课堂教学中体会到韵律操能激发学生的兴趣，有了音乐，学生的学*兴趣明显提高了，各方面的学*欲望明显强烈，从而提高了学*效果。韵律操可以提高课堂教学的质量，有了音乐的韵律操练*，学生的自由练*时间增长，学生的学*效率提高了，最终提高了教学质量（此文来自优秀）。不仅可以培养学生的自学能力，而且学生在自己的时间和空间里可以发挥自己的想象力和创造力。韵律操提高了学生的自学能力和创新能力，教学时数缩短，学生自由练*时间增长，不仅可以培养学生的自学能力，而且学生在自己的时间和空间里可以发挥自己的想象力和创造力。韵律操拓展了教学的时间和空间，融入音乐进行教学，缩短教学时数，不仅可以让学生有更多的自由练*时间，也让教师可以更好的发挥自己的教学能力，发现和创造新的教学方法，让教师有更多的展示自己能力的空间。
不足处：
1、内容安排较多，学生来不及掌握，在学生没有掌握前面的内容的情况下，后面学起来就困难，学新动作————组合——进行拓展，看似简单的流程，学生却没有能够有效的掌握，说明对这个阶段的学生动作难了点，内容来不及上，就说明内容相对多了，因此，这就体现了对教材分析的不足，对学生情况分析的不足。首先要考虑到学*的侧重点，然后再进行内容的删减，再次，考虑学生的年龄特点，身体素质及学*能力，对动作的难度相对降低，动作的选择是自由的，在动作组合上考虑学生发育的情况，高冲击力动作不能过多。
2、教学方法单一，始终是教师的教与学生的学，属于灌输式教学，不利于学生的掌握。在合作练*的时候，面对面的练*不利于学生动作方向的理解。
3、课堂上安排了学生的身体素质练*内容：横叉。韵律操的学*需要多方面的素质，因此安排的练*要多样，可以增加柔韧素质的多个动作。
精彩处：
1、教学的方法是通过游戏能体现出学*的过程，边游戏边学*的方法，一方面激发学生的'学*动力，不觉得课堂练*的枯燥，另一方面，围绕一个游戏练*让学生感受学*的过程。整个思路流程是清晰的。
2、学生练*的队形是散点练*，体现了学生的自主练*，但学生在分散的时候还是拥挤在一起，因此，练*的队形显的拥挤。
根据体育教学目标的要求，小学的韵律操活动，不强**授具有严格规定的成套动作，而是以培养韵律感，具有韵律操风格的小组合为主，动作生动活泼、游戏感强，富有表现力。重点是吸引学生的参与，提高学生的兴趣。
本部分的教学内容和教学案例为教师提供了可进行教学的内容，具有较强的弹性和启发性，更重要的是提供基本动作的.构建方法和组合动作构成的结构特点，教师可以作为教材内容教学，也可以在这些基础上自己创编。因此，我选择了自编韵律操作为教学内容。
小学韵律操教学是由身体动作组合、游戏动作组合、跳跃组合三部分组成。我创编的韵律操是属于身体动作组合，是以最基本的踏步动作，加上上肢的基本动作练*以及简单的队型变换构成，有2人组合动作，4人圆形组合，3人扇型组合等。通过复*与新授，发展学生身体的协调性和灵活性，培养学生的韵律感、节奏感，以及良好的参与意识，群体合作意识。课前组内同志就课的组织、教与学的方法进行了研究，但课上完之后，反思自己的教学，深感这节课有许多美中不足。
一、课前准备部分与基本部分连接的比较突然。准备部分多分为一般性活动和专门性活动两种。本课韵律活动，只考虑了一般性的准备活动，如果准备活动再安排一些与韵律活动相关的形体训练会更好些。
二、基本部分表现出来的细节失误较多。如课的各部分时间安排不够合理，复*韵律操时，一遍口令，一遍随音乐练*即可，不需要典型示范。因为复*的时间过长，势必导致了新授的时间不太充分，教学重点不够突出。学*3人扇型造型动作，有三个方位的动作，教学中没有考虑到3个同学的换位练*。另外自编韵律操部分，小组合作学*的积极性很高，但最后展示的过程少了，因时间关系，只展示了两个小组，这块可以安排几个小组同时进行展示，这样会更加调动学生的练*积极性。
三、本课最大的缺憾，学*完三人扇型造型动作后，除了练*和展示此动作外，还应该把韵律操从头到新学的内容串起来练*，这是唯一的课前没考虑到的地方。
四、课程资源没有得到充分的利用。如与老师同时示范的2个同学，已经提前进行了培训，课堂上老师就应该充分发挥她们的作用，协助老师指导其他同学学*新动作。
五、教学任务完成的很好，但教学目标制定的针对性不强、不够具体。如本课是本单元的第几课时没写清楚；学*三人组合动作，是什么动作，应该有名称；课的重难点是方位感，但要说明是新授三人扇型造型动作的路线、方向。我想，这些也是大多数老师存在的通病，主要原因还是对课程标准研究的不透彻。
总之，通过这次调研课的讲评，对自己的教学水*又有了一个提升，但*时教学中考虑不周的细节问题也凸显出来，自己在以后的教学中会引以为戒。
不足处：
1、内容安排较多，学生来不及掌握，在学生没有掌握前面的内容的情况下，后面学起来就困难，学新动作――――组合――进行拓展，看似简单的流程，学生却没有能够有效的掌握，说明对这个阶段的学生动作难了点，内容来不及上，就说明内容相对多了，因此，这就体现了对教材分析的不足，对学生情况分析的不足。首先要考虑到学*的侧重点，然后再进行内容的删减，再次，考虑学生的年龄特点，身体素质及学*能力，对动作的难度相对降低，动作的选择是自由的，在动作组合上考虑学生发育的情况，高冲击力动作不能过多。
2、教学方法单一，始终是教师的教与学生的学，属于灌输式教学，不利于学生的掌握。在合作练*的时候，面对面的练*不利于学生动作方向的理解。
3、课堂上安排了学生的身体素质练*内容：横叉。韵律操的学*需要多方面的素质，因此安排的练*要多样，可以增加柔韧素质的多个动作。
精彩处：
1、教学的方法是通过游戏能体现出学*的过程，边游戏边学*的方法，一方面激发学生的学*动力，不觉得课堂练*的枯燥，另一方面，围绕一个游戏练*让学生感受学*的过程。整个思路流程是清晰的。
2、学生练*的队形是散点练*，体现了学生的自主练*，但学生在分散的时候还是拥挤在一起，因此，练*的队形显的拥挤。
舞动生命的韵律操作文 (菁华6篇)（扩展3）
——做早操作文6篇
炎热的夏天，乐乐约小明去玩。她们找到了一片空地，小明说：“这里真不错，还有一棵这么大的树，凉快极了！要不我们就在这里玩怎么样？”乐乐说：“好呀，就这儿了！”乐乐和小明就在这里做起了广播体操了。做完之后，小明说：“我们下次还约在这儿好吗？”乐乐说：“好呀！”她们一齐说：“今天真是好快乐的一天啊！”
星期天早上，太阳公公露出红红的笑脸。小明和小华约好在附*的公园里做早操，他们经过一座小亭子，来到一片绿色的草地上，认真的做着早操。他们一起打着节拍，异口同声的喊着“一、二、三、四。”他们一会儿伸伸手，一会儿踢踢腿。一会儿弯弯腰，做的可认真了。
天空中的白云露出洁白的牙齿在向他们微笑，大树老人在微风中在向他们点头，小鸟在为他们歌唱，河里的小鱼向他们问好，就连路边的小花也在给他们鼓掌。
小明和小华愉快的做着早操。心想只有天天锻炼，才有好的身体。
一天早上，小明和小亮约好在一棵大树底下做健美操，因为她们要代表学校去参加全国健美操比赛。她们俩想：我们一定要拿到第一名。小明看到小亮来了，就说：“我们就在这棵树下练*吧！”小亮说：“好的。”于是，小明和小亮一起在这棵树下认真地练*健美操。第二天，她们去参加了比赛，得了第一名。
老师为她们骄傲，同学们也为他们鼓掌。
我在**下宣言——我早上真的不愿意到学校去，说真的！
不是因为我讨厌学*，也不是上午主课老师比较严厉，而是——早上有早操。我这话一说出来，肯定有无数人疑问“你又不是一年级，干吗怕早操啊？”！哼哼，那是你们没碰到我这样的早操。
“全体起立，集合整队！”体育委员一声庄严的大喝。
“嗯，好，同学们，今天大家站成四队，外面凉凉的，大家不要脱衣服，还动，陶强，我说得就是你！”班主任一脸严肃：“大家要保持队形哦，加油。”
全班同学刚一下去站定，小雨就开始下：“淅淅淅——沥沥沥淅”，我们顶着雨做早操，其场面的壮观各位必然能够想象出来。大家突然意识到一个问题：班主任在哪里呢？于是全体回头，啊？原来班主任正躲在雨棚下和其他老师侃侃而谈呢！好呀好呀，你不顾我们死活，我们就*，不做了，校长法不治众，最后还得找您秋后算帐！
班主任立刻找同事借了伞，遮着头“狞笑”着过来了。“大家集体*这招玩得不错嘛，但你们以为站在这里的老师都没有见识吗？难道我们小时候没有这种想法吗？大家听清楚了，谁敢不做操*室抄十篇课文，写500字的检查，并且家长签字。”正在这时，李校长好像向我们走来，班主任窃笑，然后正色道：“给李校长看到了抄二十篇课文，检查800字！”大家听了魂飞魄散，立即开工。
上个星期五下午，我们举行了有史以来第一次早操比赛。
早上，同学们一到教室，就到处互相找同学，都在问：“你今天紧不紧张啊，你会不会做早操啊，教我一下。”我刚到学校，就心事重重的，因为，我们班有一个同学，他——梁艺虽然做得不错，但是，他有一个很大的错误，在“踢腿运动”不需要勾脚的地方，梁艺却勾了脚。他这个缺点是一直让我们全班同学最担心的事。
下午，上课铃打响了。 胡老师站在门口督促我们排队，大家赶紧下了楼。楼下已经是人山人海，全校师生都在楼下排好了队，3年级教过我们的体育老师站在操场的入口说：“请大家排好队，准备入场。”我们排好了队，就陆陆续续的入了场。入了场后，我还是很担心梁艺的缺点。有几个同学还去提醒了他，他竟然目中无人，根本不在乎别人的提醒。轮到我们班了，我们排好了队，就站在*台的旁边。
开始做操了，到“踢腿运动”的时候，我用余光扫了一下梁艺。他这一次竟然没有勾脚，反而跟我们的动作保持一致。我心里想：这个梁艺，表面上是不愿意改正错误，原来，他早就盘算着在做“踢腿运动”的时候动作跟我们保持一致了。
我们早操比赛的结果还没出来，但是，我相信我们班一定能获得一个好成绩。
今天早上，我一起床就被叫去做早操。我心里抱怨道:“为什么不让妈妈走呢？”为了发泄我的愤怒，我决定长跑。长跑不是完整的长跑，而是“吴长跑”。它由短跑速度和长跑距离组成。因为我生气的时候会跑长跑，但是长跑有点慢，所以我心里的空气慢慢散开，风在我耳边呜呜作响，酷！所以我开始跑步。当我跑步的时候，我迎面遇到了我的弟弟。我能怎么做呢？路很窄，“吴急转弯”的方法也不好。
我急中生智，加快速度跳过我弟弟的头！但是新的危机来了，我妹妹也来了。没关系。我妹妹的肚子里全是肉……”董道，“我打了我妹妹。我想，谁在乎你是否受伤。所以他绕道继续跑。我跑得太快，差点被狗咬了。幸运的是，这一次我抱起弟弟时，它不是一只德国牧羊犬，而是一只“迷你狗”。头发不够长。很快，我想到了一辆没有油的车，就停下了。但我心里还是有些愤怒。
没关系。我可以做些什么。拉两个坐拉装置不仅可以发泄你的心气，还可以强身健体。这并不是两全其美。
果然，我今天吃了很多早餐。晨练非常有用。将来我会每天做早操！
舞动生命的韵律操作文 (菁华6篇)（扩展4）
——自由地舞动作文 (菁华6篇)
“这里，腿伸直！”“手臂加些力度，别软绵绵的！”“一二三四五六七八，二二三四五六七八，哎呀，怎么节拍又乱了”。不用看，一定是我们初一（22）班的业余舞者们在辛苦的排练了。
寒冷的十二月，热情似火的校园文化艺术节悄然来到。刚开始知道将要参加艺术节的时候，我们也是小小的兴奋了一把，可看到别的班都排练的热火朝天的，我们班却一点动静也没有，心里就有点着急，怕时间来不及，好在，在班主任潘老师的带领下，我们的节目很快敲定了，舞蹈串烧，听着积极阳光的音乐，心情也不由自主的跟着明朗起来。舞蹈动作看起来也挺简单的，没问题，我们十二个人团结一致，肯定能跳好。
排练开始了，可是由于大部分同学没有舞蹈功底，接踵而至的问题还是让我们焦头烂额。十二个人中只有二个人学过舞蹈，其他像我们这种零基础的菜鸟，同手同脚，节奏感不好，很多动作都做不到位。看来舞蹈并没有想象中那么简单，手脚动作不灵活对我们来说简直就是家常便饭，常常一脸迷茫地站着，不知所措，音乐也真是“明快”了，七个小片段，衔接异常紧密，来不及喘口气下段音乐就来了……各种麻烦给我们这些本来自信的舞者当头一棒。
怎么破？练，高强度的训练啊，周末每日必备4小时，直跳的脚后跟生疼；每天上学时间我们也会抽出时间排练，旋转，跳跃，一次次失败，一次次重来，一遍遍的排练，有舞蹈基础的臧静怡和曹佳欣身边总是围着几个人，大家一个个互相请教、互相讨论，每个人都克服自己的困难，坚持着，只是为了一种荣誉，只是为了心中那份期盼。通过大家的勤学苦练，竟也是练得有板有眼了，有声有色，期待着在快要到来的艺术节上有精彩的表现！
不是所有鲤鱼都能跳过龙门，不是所有旅行者都能翻越高峰，但只要我们曾经为此付出汗水，挥洒青春，我们就是最棒的！绚丽舞姿得不易，身后辛勤谁能寻？初一（22）班，加油！
有人独爱街舞，动作豪放洒脱；有人独爱芭蕾，飞舞高贵华丽；有人独爱拉丁，摇摆端庄典雅。但我独爱民族曲调，它虽没有现代舞那么惊艳，却展现出了风采各异的少数民族风貌。
皮靴，点地。
舞曲飞扬，一曲《天蓝蓝》将人引入广阔无垠的藏地，双手摆动胸前，折腕盘旋在藏区的蓝天碧地。轻扬嘴角，仰首握花，沉醉在草长得半人高的草原上，一片生机勃勃。几只牛羊隐谧在茂盛的草中，微风轻拂，它们健壮鲜亮的皮毛在绿色的海洋中浮动。音乐忽得激烈，双手做马蹄状在场上奔跑，仿佛置身于马上。俯身马背，双腿颠压，马儿一声长嘶，驰骋于草原，打转在蒙古包旁“哒哒”。双手高举于头顶，悄然碰撞，听到的似乎是牧民爽朗的谈笑，对大自然的热切赞叹，这是一种豪放洒脱的美。
裙裾，轻扬。
一曲将停，声声孔雀的呼唤将我引进了《雀之恋》。双手撑起雀头，抖动身躯漫步，我仿佛游入雀园。一只通体绿蓝的公孔雀，骄傲的在母孔雀身旁昂首阔步，卖弄风骚，为博得它心目中的女神一瞥。低头俯身，手拥在胸前，像是丧气一般蜷缩在地上。但殊不知这才是一展风姿的前奏，手弄裙裾提向空中在舞台旋转，不住地抖动像是孔雀开屏。向世人炫耀着令人羡慕的羽翼，色彩艳丽，犹如一个个炯炯有神的眼睛，在众人震惊之余更多的却是惊喜，不舍离去，这是一种高贵华丽的美。
巧扇，掩面。
回过神来，一阵“小桥流水人家”的古韵之景又把我带入《烟雨江南》之中。侧举粉扇，掩于半面，细唇轻启，将我带入江南水乡。四围尽是亭台楼阁，石路木桥，“咯吱”呼唤的桥下泉水冲击着鹅卵石，溅起一朵小小的水花，发出清脆的“叮咚”声。犹如江南女子回眸一笑，溅起人们心中的一丝涟漪。食指轻点，右手盘起一朵朵扇花，似在那张脸上浮上一抹恬静的笑容。婉然点头，心中是波澜壮阔，沉浸在笑中，久久不能回神，这是一种端庄典雅的美。
这种无与伦比的美虽然只是舞台上稍纵即逝的精彩，却也将无与伦比的舞韵印在人们心中。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。秋意甚浓，却不能冷却我们青春的热情。在秋意衬托下的青春，我们依旧可尽情挥霍汗水。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。青春，承载着无法磨灭的活力和希望。无论是在无垠的蓝天，辽阔的大地，还是在茫然的大海，它都高傲横行，无处不在。万事万物都以不同的姿态展示着自己拥有的青春和活力。大到掌控世界的人类，。青春的我们像雾像云又像风，扑朔迷离，我的似疯似癫又似狂，难以捉摸；小至可以被忽略的蚂蚁，正因青春，它们有团结，亦有勇敢；它们有长途跋涉的恒心，亦有不可估量的智慧。
青春，是我们隐形的翅膀。我们要用它尽情高飞，尽管前方迷雾重重，也要开创一片属于我们的新天地。在很多情况下，我们因这双翅膀做出不太理性的抉择。然而，青春的我们注定要对抉择发起宣言。因为我们懂得，即便错误，只要义无反顾地承担应尽的责任，仍旧可以站得很高。小小的肩膀，于这大大的梦想，沉沉的职责，我们亦能*稳地扛起。正当拥有青春的我们，并不会在意自己道路上的得失。我们目光坚持地投向远方，明白那是我们注定该去地方。坚定的步伐也是催促我们一直向着追求的信念。怅廖廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
恰同学少年，风华正茂。永不言败是我们的性格，努力追求是我们的特征。向前拼搏是我们的追求，取得成功是我们的决心。正当年轻，我们把浪漫写进生活，把理想装点人生；正当年轻，我们尽情挥洒表春的汗水，舞动青春的旋律……
就如站在岸边，看到的只是朦胧迷糊的水雾。迎接浪潮的洗礼，青春的魅力光芒四射，我们都无法阻挡；相反地，我们*惯了青春，甚至爱上了青春。把握它，就是走向追求的一条林阴鸟道。
阳光笼罩大地，耀眼的光芒透过了窗户，窗帘后是一群舞动的身姿，鸟儿为她们伴奏，蓝天为她们编织美丽的背景，欢笑声在房里荡漾，那舞动的身姿越发显得迷人了。
翠日，天空缓缓苏醒，在兴奋中，我们已经换好了表演服，和往常一样，在组织下做完了所有事情，手拉着手一起踏入体育馆的大门。窗帘半掩着，灯光已经调好了，镜头后，是一群期待和鼓励的目光，在配乐响起的那一刻，周围响起了一阵掌声与欢呼声。
我的心随着节奏提了起来，因为我知道，与其说是表演，其实是在暗中比拼，评委们也在镜头后做评选。以往都是三个年级一起参加，内容多，并不明显，但这一次只请来了六年级，训练和彩排的次数少了，这很明显就是让我们来一场较量，只有努力，才能胜利。
我们班是最后出场的，可前面的比赛已经开始了，欢呼声中，观众的热情似乎没有退减，刚休息一会儿，又有一阵掌声表达了观众的热情。我发觉握着手的伙伴们掌心已经湿透了，也开始有点紧张了。我默默地数着数字，很希望下一秒就轮到我们的节目。
主持人终于报出了我最期待的节目，伙伴们都用力握着拳头，挥了一下手臂。我吐出了一口气，清了清嗓子：“同学们，到我们粉墨登场了，观众们一定会把激情留给我们！加油，我们要尽力表演，不能辜负大家的期待！”
伙伴们回过头，我仰起嘴角用力挥了挥自己的手，她们笑了笑，挥了挥自己的手，信心十足地踏上了舞台。
灯光下，我们的进取心竟然战胜了紧张，在音乐响起的那一刻，我们伴随着节奏翩翩起舞。台下响起了热烈的掌声，观众的情绪随着我们的表演达到了今晚的高潮，紧随着的掌声和欢呼声此起彼伏，我们觉得充满动力，伙伴们跳得格外专注。
身姿在舞台上舞动，台下欢呼声像海浪一样，一阵高过一阵，很久都没有停歇。
哥伦布梦想着另一个世界，发现了新大陆；*梦想世界的多重性，他揭示了宇宙的奥妙；莱特兄弟梦想像大雁一样飞，结果发明了飞机。每个人都有自己的梦，不过你们都是为了自己的，而我的梦是为了大家的。
我想发明一个手机，这个手机和普通的手机不同，这个手机是用先进的科技发明的多功能手机。现在的手机功能太少了，我发明的手机不仅有普通的手机功能还有许多普通手机没有的功能。
先说外形，这部手机是用纳米材料制成的，纳米材料下有一排微风扇，可以随时吹去手机上的灰尘，并在夏天时让你的手凉爽舒服，在冬天吹出暖风，让你感觉很温暖，它可以变大就变大，想变小就变小。变大的时间，可以当做电脑来用，因为手机里装了微型无线网卡，想上网就随时上网，查资料，看视频，玩游戏通通搞定。边小时，可以像孙悟空的如意棒一样，让它钻进耳朵里。再说颜色，这手机的颜色可以随时调换，它带有自配的调色盘，你想要什么颜色，只要说一声就ok了。它是声控的，不过它只服从主人的命令。
你们看这让不让你动心，别着急，这还有更让你们动心的呢！就是它的功能。这部手机还是一个微型机器人，它可以做图书馆，什么书都有，你想看什么书都行，说一声，这书随叫随到，如果你看累了，可以说一声“听故事”你所想听的故事就在你的耳边响起了，它还可以收录最新的的书，很快。哦！差点忘了，这手机还可以让你不用去学校，手机里存着小学到博士的一切课程，你只要说一声学什么就可以了，比如是：苏教版五年级上册，18课课文，它立马就会出现18课莫高窟的课文，还配套的名师讲堂和练*，单元测验，并且还有课后小游戏哦，还有模拟学堂，锻炼你的交流能力。这样，你只要参加学校的期末考试就可以了，怎么样，轻松吧！
这部手机的功能还有alotof，alotof……我就不一一介绍了。我相信在不久的将来，我们一定可以发明这样的手机。
曾几何时，我想过，何谓感动？长大后，我才发觉，感动是无法言语的。
感动如此复杂，却又如此简单。
你发现了吗？从黑暗里递来的星星火光。
你闻到了吗？从迷雾中传来的幽幽花香。
你听到了吗？从尽头那飘来的声声鼓励。
这就是感动。
我曾为一场雨，一则故事，一只昆虫感动过。但让我过目不忘的是它——依米花。
知道吗？依米花的话语——奇迹。
其实，依米花的生存就是一个奇迹，一个无法让人相信的奇迹。
依米花的花瓣呈四瓣，每片花瓣各有一色——红色，黄色，蓝色，白色。是那样的独特而美丽。但是谁会清楚它背后的故事呢？
依米花生长在非洲的大沙漠里，环境异常的恶劣：没有水，只有无尽的烈日当空。没有鸟语花香，有的只是无尽的沙子。它的根茎只有一条，也只有惟一的一条。
为了生存，依米花只有努力地穿插于沙土中，寻找着水源。为此，依米花要等待四至七年，在这些年里，它们孤独过，悲伤过。也常常被
游客当做了一株野草，被无视了。但它们从来没有放弃过。只一心一意地生存着，一心一意地努力着，一心一意地等待着，只为了48小时的花
期。但48小时的花期后，只留下了枯干的躯体，又有什么人注意到，这个躯体里，曾经有过这么一颗坚强不屈的心，一个不灭的灵魂啊！
依米花的生命只有这样，也就是这样。
我知道，依米花努力地生存着，不仅仅是为了美丽的瞬间，也为了证明——我不是一棵草，而是一朵花，一朵奇异的花，我也曾拥有
过美丽的生命。我自豪，因为我努力过了，我骄傲，因为我熬过。我美丽，不仅仅是我的外表，还有我的灵魂。虽然等待了这么久，只是在
某一个清晨里绽放，或许没人观赏，没人知道，但我相信我的美丽已经映在了某些人的心中，这是永恒的。
依米花的美丽让我为之震撼，但它的精神更让我深思。
这就是感动，感动便是如此。
舞动生命的韵律操作文 (菁华6篇)（扩展5）
——论曹操作文 (菁华6篇)
曹操其人在史学上争议颇多，有时被歌颂，有时被指责，生前一世风光，身后如此饱受争议，不知应感其幸还是哀其不幸。但他的诗歌却很少有人持贬抑态度的。大气、豪壮、雄浑......诸如此类的赞美词纷至沓来，而在读过《龟虽寿》、《观沧海》之后读他的《短歌行》又真的获得了“物外之趣”。
乍一看有很多从《诗经》中“抄袭”来的句子，我从中摘了“青青子衿，悠悠我心”这句进说说，还有同学回复“你们也学了《子衿》啊!我们也学了!‘纵我不往，子宁不嗣音’嘛!!”令人哭笑不得。但细细读来，又会发现他和原用表达的情感实则不同。比如《诗经》“青青子衿，悠悠我心”表达的是男女思念，而《短歌行》中表达的竟然是对人才的渴求!不能不拍手称快，用得极妙!把男女之爱“嫁接”到渴才上，不失夸张，却更令人敬佩。
可能是《三国演义》给我的印象太深。印象中的曹操就应该是个“反派”嘛!还是个实力超群的“不死之身”，怎么也会有发出“去日苦多”这般无奈愁怅的`时候?若连他的成就都“譬如朝露”了，我们那点小九九不是贻笑大方吗?对此，我表示只能说他档次实在太高，成就不拘于此罢!
总的说来，曹操在我心中好感度还蛮高的。每个人都会有优点缺点，我们应该去发掘他们积极的一面，自省他们不足的一点。而不应该把眼界放在批判或赞美怎样。比如曹操志向的远大、心胸的广阔、他求贤渴才的“品质”以及文学素养，不正是所有人应该从中学*的地方吗?
是“能臣”还是“奸雄”
“子治世之能臣，乱世之奸雄”——（东汉）许劭。
我相信倘若曹操生在治世必定是一个不可多得的能臣。然而当时的乱世注定他必须背负起“汉贼”的骂名来收拾分崩离析的汉家天下。
当时，汉朝的气数已尽，外戚、宦官争权夺势使它走向衰败。这时必须有一个强有力的人出来撑住局面。孙权不行，他坐领江东六郡八十一州，历得四世已属侥幸；刘备也不行，靠得前朝“皇叔”之名，以“仁义面具”收罗诸葛、关张、赵云，占据荆州蜀中富饶之地，却终是“生儿不像贤”，刘禅宠信宦官，难脱前朝桎梏。事实证明只有曹操建立的魏国具有统一天下的能力。很多人骂他是“汉贼”、乱臣”，可是更多的人说他是英雄。“破黄巾，灭袁绍，*袁术，诛吕布，败张鲁，收刘表，挟天子以令诸侯”，这一切无不表现出曹操杰出的军事才略和高超的政治手腕。“酾酒临江，横槊赋诗”，高唱“山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。”更是表现出他广阔的胸襟和浪漫的情怀。
曹操是爱惜贤才的，但他也是心狠手辣的。当时，许攸来投曹操，曹操正在睡觉，一听旧友许攸来投，连忙从床上跳下来，鞋袜不穿，跑出恭迎。遥见许攸，抚掌欢笑，携手共入，操先拜于地。“青青子衿，悠悠我心；但为君故，沉吟至今。”这句诗是曹操人才观重要的体现。但是，遇到不肯投靠他的贤士，他也会毫不犹豫地把贤才杀死，以免贤士投靠他的敌人。
曹操生性多疑，体现在他杀华佗这事上，也体现在他死后采取的“疑冢”的措施上，曹操晚年患了头脑痛风症，华佗说需要开脑根除时，他竟疑心华佗是趁机取他性命，所以他将华佗杀了。在曹操出殡那一天，都城所有的城门全部打开，七十二具棺木同时从东南西北四个方向的城门抬出。从此，曹操之墓成为千古之谜，至今未有定论。
曹操言而有信。有一次，曹操大军经过农田，看见田里庄稼丰收在望，于是下令凡践踏麦田的，就斩首示众。不料自己的马受惊而一下子蹿入麦田中，踏坏了一块麦田，为了实践自己的命令，取信于民，于是就割了自己的头发来代替。
鲁迅说：“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。银屏戏台上面目可憎的曹操只能说明后人对曹操的咒骂声很多。但是那可能不是真正的曹操，又有谁能说曹操不是个英雄呢？”
京剧舞台上，白脸曹操冠带辉煌，高唱：“世人害我奸，我笑世人偏。为人少机变，富贵怎双全？”
世人口中的“奸雄”，京剧当中的白脸，《三国演义》里的无数典故，把曹操堆砌成奸诈的化身。然而，即便是“亲刘贬曹”的罗贯中，也不得不为曹的才情与智勇所折服，也不得不承认他是“治世之能臣，乱世之奸雄”。
曹出身官宦，十六岁举孝廉任城门典校卫。设十二色杖，不分贵贱一旦违犯出入城规，皆与杖责。这体现他的“忠信”。黄巾作乱，曹操任骠骑都尉奋力破敌也是“忠勇”表现。
董卓当权，败坏纲纪。操夜带七星宝刀只身前往行刺，其勇不下荆轲，行刺失败，董卓怀疑他时他又随机应变说是来献宝刀，骗过董卓后星夜飞离京城。这一些不都说明他有勇有谋吗？
我相信倘若曹操生在治世必定是个不可多得的能臣。然而当时的乱世注定他必须背负起“汉贼”的骂名来收拾分崩离析的汉家天下。汉朝的气数已尽，朋党、外戚、宦官争权夺势使它走向衰败。这时必须有一个强有力的人出来撑住局面。孙权不行，他坐领江东六郡八十一州，历得四世已属侥幸；刘备也不行，靠得前朝“皇叔”之名，以“仁义”面具收罗诸葛、关张赵云，占据荆州蜀中富饶之地，却终是“生儿不像贤”，刘禅宠信宦官，难脱前朝桎梏。事实证明只有曹操建立的魏国具有统一天下的能力。“汉贼”“乱臣”的骂名只是用来套住对前朝愚忠的愚民的缰索。识得时务的人，谁说曹操不是英雄？
破黄巾，灭袁绍，*袁术，诛吕布，败张鲁，收刘表。挟天子以令诸侯”，这一切无不表现出曹杰出的军事才能和高超的政治手腕。“酾酒临江，横槊赋诗”，高唱“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”，更是表现出他广阔的胸襟和浪漫的情怀。
纵观整部《三国演义》，哪个人及得上曹操这样军事、政治、勇气、谋略、才气集于一身呢？诸葛比不上，他没有狠辣的手段，所以会有宦官黄皓坏计；没有豪迈的诗情，所以要借吟前人《梁甫吟》抒志；没有严格的惩罚制度，让李严延误的军粮阻断了伐魏的征途。
曹操是一个强人，有巧取豪夺的能力，横冲直闯的勇气，抑强扶弱的智慧。他的产生既是个人际遇，也是历史的必然选择。
曹公，生而不能与之交游，真人生一大憾也！
在那涛涛的黄河水中逝者如斯；大多人一生*凡、碌碌无为，最终抱憾终身；只有少部份人最终名流千古，让人铭记致今。而在这些人中，我最喜欢三国时期的大枭雄——曹操。他广纳贤士、不怕失败、纳谏如流、礼贤下士最终成就了大魏江山。
曹操在开始时就展现了远大的政治抱负，悉心听取谋士的建议将当时的皇帝接到了许昌，来挟天子以令诸侯。这一明智选择不仅为他取得了一个正当的理由去攻打其他诸侯，也让他得到了人心。所以他无疑拥有超越常人的远见、。
时操方解衣歇息，闻说许攸私奔到寨，大喜，不及穿履，跣足出迎。遥见许攸，抚掌欢笑，携手共入，操先拜于地。这就是曹操赤脚迎许攸的故事，曹操用他的真诚感动了许攸，最终在著名的官渡之战中取的历史上以少胜多的战役。曹操的真诚引来了大批贤士的加入，这难道不是曹操礼贤下士的真正体现。他虽然文不及诸葛亮，武不及关羽，但为什么可以制霸天下，我觉得靠的就是这个吧！
曹操不怕失败敢于直视失败，赤壁一战八十万大军败北后，并不灰心相比起在不听大臣们的劝告执意为关羽报仇的刘备好多了，刘备在夷陵之战失败后最终病死于白帝城，这便是曹操与刘备最大的区别吧。所以曹操无疑是个不怕挫折、敢于直视失败的人。
在白帝城刘备的将蜀国的天下交给了刘禅，可惜刘备以死不然一定会为自己的决定后悔的，年幼的刘后主虽然有足智多谋的`诸葛丞相但任然在宫中歌舞升*，奸佞之臣一次次的扰乱国家大计，刘禅始终放任。在将士想要力挽狂澜的时候，昏庸的刘后主却投降于魏国。“当演奏到蜀地乐曲时，蜀旧臣们油然诵起国破家亡的伤怀之情，个个泪流满面。而刘禅却麻木不仁嬉笑自若。司马昭见状，便问刘禅；“你思念蜀吗？”刘禅答道：“这个地方很快乐，我不思念蜀”。这就是著名的成语——乐不思蜀的由来。而曹操无疑比起刘备的选择好了多了，他把自己的江山交给了曹丕，而曹丕也不负重任创建了魏国。所以曹操不仅善于用人更善于选人。
“ 馀香可分与诸夫人。诸舍中无所为，学作履组卖也”。这竟然是一个大枭雄最后的遗言，没有过多的抱怨，也没也过多的说及军事，在我看来有的只是对他的夫人们溢于言表的关心。所以曹操是个儿女情长的大枭雄。
曹操你虽然被世人所厌恶，但我任然喜欢你，你广纳贤士、不怕失败、纳谏如流、礼贤下士最终成就了不*凡的一生，所以我敬你。
曹操是三国中重要的人物，不论是《三国志》还是《三国演义》中都有详细的记载。但是两者之中却有着一丝的不同。三国演义中的曹操遭受到作者不少的批判，并且给他加上了“奸雄”的称号，这就给了后人一个错误的认识。
可是曹操虽奸，但是他很聪明，也许他却早就料到了“其子曹丕篡汉后，追封曹操为武帝”。呵呵，他对于篡位这个问题，却想的是名正言顺，这不由让人感到好笑，但也是他博得好评的一大亮点。曹操的“宁可我负天下人，也不叫天下人负我”就是他奸诈性格的一种表现手法。身为乱世，曹操心不乱，他有着自己的雄才大略，坚持着自己的梦。虽为“奸雄”但是，“奸雄”“奸雄”难道就不算是英雄了吗？
曹操以“求贤若渴，骄傲自大，足智多谋”等特点也注明了“奸雄”这个词。
“求贤”是历代君王成就霸业的一个共同点，而在曹操的身上这一点也得到了淋漓尽致的表现。在《三国演义》中，关羽过五关斩六将，曹操放其而去。这实在是曹操不忍伤害关羽，不然，后果还很难定。再如官渡之战时，曹操听闻许攸前来拜访，竟然高兴的赤脚相映迎，只为了得一人才。这也难怪许攸为曹操所感动，于是献计给曹操，最终注定了官渡之战的胜利。
古代有人说：“浩浩长江风浪生，当年赤壁夜交兵；负忠若不因黄盖，妙计何曾识孔明。”赤壁之战之所以吴蜀联军能乾坤逆转，透过表面看实在。其中主要的原因就是因为曹操的爱才，对黄盖和庞统的信任所至。
自董卓以后，豪杰并起，曹操比袁绍则名微众寡，然而曹操却运用了“挟天子以令诸侯”的策略，他用了最少的人力，得到了最好的效果，最后灭了袁绍。对战张鲁，他用调虎离山之计，大大减少了人员的伤亡。他用上了离间之计，离间了马超和韩遂，最终轻松的*定西凉之乱。
“骄傲自满是一个可怕的陷阱，而且这座陷阱是人们自己亲手挖掘的。”而“自负”是历代君王失败共同的一点原因，而在曹操的身上也有所体现。《三国演义》中，赤壁之战兵败后曹操的三次仰天大笑，引出三次兵败，作者并没有直接加以评论，而是以士兵数的锐减，和曹操话语体现曹操的自负，给人留下了充分的回味空间。
人焉能无错，曹操固然有错，但是他却有着自己的性格，在曹操得身上还有很多需要现代人去探索和研究的东西。
“奸雄”也是英雄！
“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已！”仅一句，就将东汉末，三国初之大英雄曹操之胸怀尽皆显现。
思绪回古，我仿佛来到了那个金戈铁马的烽烟 滚滚的战火时代 ！来到了那个英雄辈出, 逐鹿天下的大时代！
论曹操，我所敬佩他的，或许不是他的成就，而是他那一种睥睨天下，置天下豪杰于无物般的气势。早在他初临满月台之时，许绍兄弟就对他有这样的评价：‘治国之能臣，乱世之英雄！’他有着一份敢于拼搏的勇气，在哪些软弱的官员啼哭之时，他就敢为天下想为而不敢为之事：刺杀董卓！尽管事后失败，但他却也因此迈上了建立大魏霸业的第一步！他鞭挞宇内，芟荑群丑，于华夏民族更有扫荡诸夷之大功：定羌虏，扫乌桓， 压匈奴，降鲜卑，使其在汉末乱世不能趁虚而入中原为祸，他的外战功绩，不逊于任何一位在大一统皇朝时的帝王！
而他自己本人，同样注重学*，著有许多军事书籍，他常年带兵打仗，毫不夸张的说，他甚至是三国时期最出色的军事家之一！倘若这些，还算不了什么，可是他的胸襟与抱负，却是真正使人可敬的！赤壁一战，曹大败！可是在三国志上，我没有读出他失败后的颓废，而是“若取江南，还需数日”的自信!
以客观的角度来看，他也有缺点：*杀俘，残民害士，兖州任上，屠戮徐州数十万百姓!
可是无论如何，他是可敬的，是在这泱泱中华千古史上不会被历史潮流所埋灭的!
蓦然，大笑：往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇，叹，换了人间啊！
舞动生命的韵律操作文 (菁华6篇)（扩展6）
——冬天的韵律作文 (菁华5篇)
冬姑娘插着翅膀轻松、愉快地飞来了，带来了许多美好的事物。她既没有春天的百花齐放；也没有夏天的绿树成荫；更没有秋天的云淡日丽；冬天，虽然默默不语，却带给了人们阵阵欢声笑语。
冰凉刺骨的寒风呼啸着，雪弟弟从冬姑娘手中的缝隙中钻出来顽皮地跑到大地妈妈的怀抱中。不一会儿，房顶上、屋檐下，都变成了粉妆玉砌的世界。
田野里，一片银白，麦苗宝宝在冬姑娘细心的照顾下，甜甜地睡着了。听爷爷讲，冬天一来，就会用雪把麦田盖住，落在麦田里的落叶就会慢慢化为肥料，明年的麦子就会收获的更多。哦，原来冬姑娘和雪弟弟还有这样一片好心哪！
校园里，同样是银装素裹的世界。
瞧，那几个小朋友正在那堆雪人呢！他们的'动作是那样轻松，那样熟练，那样洒脱，不一会儿便堆起了一个大雪人。一个小孩子摘下好看的花帽子给大雪人戴上，一个小孩找到一根短木条，插在大雪人的头上当鼻子，大家都夸这个孩子有办法，真聪明。
还有许多人聚在一起打雪仗，看着她们的笑脸，听着她们的笑声，你怎么会不情不自禁的参加进去呢？
尽管冬天没有春、夏、秋的活力四射，生机勃勃，但它给大地带来了无比洁白，给农作物带来了生机，更给我们带来了无穷的乐趣。
我爱冬天的韵侓，也爱冬天的洁白、质朴，更爱冬天给我们带来的快乐！
冬姑娘插着翅膀轻松、愉快地飞来了，带来了许多美好的事物。她既没有春天的百花齐放；也没有夏天的绿树成荫；更没有秋天的云淡日丽；冬天，虽然默默不语，却带给了人们阵阵欢声笑语。
冰凉刺骨的寒风呼啸着，雪弟弟从冬姑娘手中的缝隙中钻出来顽皮地跑到大地妈妈的怀抱中。不一会儿，房顶上、屋檐下，都变成了粉妆玉砌的世界。
田野里，一片银白，麦苗宝宝在冬姑娘细心的照顾下，甜甜地睡着了。听爷爷讲，冬天一来，就会用雪把麦田盖住，落在麦田里的落叶就会慢慢化为肥料，明年的麦子就会收获的更多。哦，原来冬姑娘和雪弟弟还有这样一片好心哪！
校园里，同样是银装素裹的世界。
瞧，那几个小朋友正在那堆雪人呢！他们的动作是那样轻松，那样熟练，那样洒脱，不一会儿便堆起了一个大雪人。一个小孩子摘下好看的花帽子给大雪人戴上，一个小孩找到一根短木条，插在大雪人的头上当鼻子，大家都夸这个孩子有办法，真聪明。
还有许多人聚在一起打雪仗，看着她们的笑脸，听着她们的笑声，你怎么会不情不自禁的参加进去呢？
尽管冬天没有春、夏、秋的活力四射，生机勃勃，但它给大地带来了无比洁白，给农作物带来了生机，更给我们带来了无穷的乐趣。
我爱冬天的韵侓，也爱冬天的洁白、质朴，更爱冬天给我们带来的快乐！
早上，天灰得可怕。走出宿舍，听见风嚎叫着，撕扯着整个世界。太阳如战败了的士兵，在灰色的天空上若隐若现，偶尔也会挤出一点阳光，吝啬地飘向地面。蓦地，似乎看到了风的使者正叩响着冬天的天门，而那呼啸而过的风声，我想，便是冬天落地的声音吧。
一个人走在学校园的小道上，看到学友们都裹着衣服，行色匆匆地赶向他们的目的地。风大得可怕，卷起地面上的黄沙袭向每一个赶路的人，让人感觉到前行的沉重。路面上的落叶，任萧瑟的寒风宰割着，显得很无助，很是可怜。而那寒风，却如被激怒了的恶魔，血红着它的双眼，将校园里那还不曾长大的小树摇得吱吱作响，抑或更放肆的还将那不曾退去青色的叶儿刮落、卷起，然后飘向远方……留给人一些莫名的伤感，留给人一些莫名的沉重。
冬天的灰暗很是让人怀恋粉红色的春天，紫铜色的夏天，还有深蓝色的秋天。校园广播站里正放着大家耳熟能详的英文老歌，很怀旧的那种。我想，大多数人都是怀旧的吧，就如这支老歌，尽管它能引发心中曾经的某些伤痛，但它给予生活更多的却是一份难得的恬淡，如香气四溢的茶，让人心醉；更如这初冬午后的太阳给人温暖。
细数着生活留下的足迹，拾起曾经那段为高考打拼的记忆，似乎遥远，但绝非没有。高考前的那个冬天，桂林的天气出奇的冷，还下了两场大雪。为了高考——这人生中的重大命题，曾没日没夜的打拼，冒着寒雪，披星戴月的赶去教室，运气好的话路上还能碰上和自己一样赶路的同学，彼此间*惯性地点头微笑来打招呼。在那清寒的冬晨，我们的目的地都一样，彼此间的微笑，让人感到无比的惬意，无比的满足，无比的幸福。再回首那一张张演算的草纸，一只只空底的墨瓶，一夜夜不眠的灯光，还有那为考试失败偶然飘过心头的忧郁，此刻的心便洋溢着幸福，因为毕竟曾经努力过。可不懂的是心口为什么隐隐作痛，可能是在某次重大的考试中失败得一塌糊涂吧。一切的一切，过去了，都过去了，无法抗拒时光的匆匆流逝，而那些曾经的伤痛，我想，也会随着时光的匆匆流逝而烟消云散，灰飞烟灭吧。
每天都会不禁地看自己小书桌上的那串文字：“人不应该老是生活在回忆中的，应该学着去眺望远方，因为那些喜欢回头的人更容易迷失前方的风景，在远方并不是除了遥远而一无所有……”或许，我们所追求的一切不在浅薄的物质表面现象上，而在于一种精神层面上的升华和诗化，是让自己的心灵向更远处、更深处飞翔。
一个伟人曾说过“人生的痛苦便如四季中的冬天。”冬天，在许多文人眼中都是一个苦难的季节，不懂是他们爱做作，还是冬天本来就是与苦难无法分割，我想可能属于后者吧。也许人生的有些道理并非单靠聪明就能懂，要靠痛苦后的那份彻悟，然后才有凄婉的清照，狂放的李白，豪放的弃疾，悲壮的陆游，鲁迅的犀利，老舍的深邃……
梦依旧，人获新，又是一冬到，再回首，皆句号。在这个冬天的开始，我看到了风在千萦百折，听到了风在呼啸，那是冬天落地的声音吗？我想是吧，因为在它落地的刹那仍饱含着对春天的激情，饱含着对春天的渴望！在这初冬的午后，我默默地聆听着风铃叮叮的声响，那被寒风奏响的音乐，并许下一个愿望——愿每个人都能在冬天走好。
冬天有什么声音？有风吹过树梢的声音，有脚踩在雪地上的声音……还有各种各样的声音等着我们寻找，还等什么呢？一起去听听吧！
风爷爷在天空中散步，时不时发出“呼呼”的声音，吹得雪花在空中翩翩起舞，吹的树丛“唦唦”的响，好像在开着一场美丽动听的音乐会。
小猫小狗躲在自己的窝里睡觉，发出“咕噜，咕噜”的声音，是在做着美梦吗？小麻雀在每棵树上找食吃，发出“叽叽”的声音，可能是鸟妈妈找到了食物呼唤小鸟来吃食吧！
春节也来到了，人们快快乐乐的吃着年夜放，在看着春晚，时不时被小品的里的幽默话语给逗得哈哈笑。那景象是多么其乐融融啊！大家都换上了新衣服迎新年，几个孩子在院子里放鞭炮，发出“噼里啪啦”的声音也在黄庆春节。院子里的小羊们也“咩咩”的叫着，好像很稀奇呢！
到了深夜，大家睡觉了，只有窗帘迎着月光，渐渐摆动，发出轻微的“沙沙”声。风爷爷止住了脚步，“演唱会”也停止了，鸟妈妈和孩子们也睡着了，二零一三年也要来到了。
风还在轻轻地吹着，窗外的雪还在下着，冬天的声音还在继续……
每到秋末冬初，家乡总会有铺天盖地的落叶与寒风降临，地上覆盖的秋叶充满了无限的沧桑，这秋叶的脉络因饱经风雨而更加干枯，而它们用这最后的圆舞曲给人们烙下最后的深刻的记忆。
冬天就快来了，这落叶也该尽了吧！
可是，我无法去深切地感受冬日里苍凉空旷的大地里飘忽的声音。
家乡的冬天，没有北方的冬来得那般粗犷凛冽，家乡的冬天，是温柔的，可是，这北风为啥让人这般寒冷？
在这冬日里，没有盛夏从云层中洒下的大把大把的明媚的阳光，只有悄无声息的寒凉。
狼藉衰败的祜草在田野里蔓布，重重地围住四四方方的田埂，方田里种上萝卜白幕。这些嫩芽儿冒着隆冬的`寒凉探出脑袋，张望着四方的土地，坐落在这里的土坯房，使这灰蒙蒙的田野添上一笔灵动的色彩，可是这过于萧条的晚景，让人心生寒凉。
环顾四周，零星地散布着几座农舍，潺潺流水在冬日里也没有停歇，山下田垄、溪上小市乔指向了古老的庭院，这青石舨道，这白墙，这红瓦，这楼阁，都散发着深深的古老的气息，青石板道与白墙红瓦，破落地立在寒冬中，有点凄凉，可这遗迹是在若干年的风吹雨打与若干年的沧桑中留下的唯一见证，也正是这些，使历史更让人向往、回味，抚摸着颤抖着的斑驳历史，让人感慨万千。
顶着寒风在院子里一坐，也能看见很高很高的蓝天下掠过的寒鸟，和田野里呼啸而米的北风，只是曾经绚烂的花朵在冬风中早已匿迹，此时只有常青的灌市与青草在风中摇曳，这些残存的绿，为这寒冬增添了些许的生机。
天慢慢阴沉下去了，天也更加凉了，一阵凉风掠过，人不免一阵哆嗦，裹紧了衣物，可仍是止不了这刺骨的寒冷。吸着烟斗的路人嘟囔着：“这天，可真凉了！”
是啊！这天可真凉了，在秋叶落尽的时候就让冬悄然地来了吧！
舞动生命的韵律操作文 (菁华6篇)（扩展7）
——我心中的曹操作文 (菁华5篇)
三国，一个诸侯并起的时期；三国，一个群雄逐鹿的年代；三国，一个英雄辈出的岁月。三国时期，有一个从小就被南阳奇士称之为治世之能臣，乱世之奸雄的人。曾经一气之下杀死吕伯奢一家八口，说道：宁可我负天下人，不可天下人负我，奸雄二字似乎成为了他的盖棺定论，他的名字叫曹操。可是，曹操难道就真的是一个无恶不作，胡作非为的奸雄吗？
曹操文武双全头脑机智。他挟天子以令诸侯，任丞相之职，封魏公之爵。
曹操不仅是一个政治家，他更是一个优秀的军事家。他一生南征北战，大小战役不下百次，曹操亲自挂帅出征更有四十多次，他一生破黄巾、收张鲁、擒吕布、灭袁绍、降张绣、伐孙权，打得刘备家破人亡，攻得马超逃亡蜀地伐得孙权俯首称臣。他啊一生可谓戎马生涯，他不愧是一个英勇善战的军事家。
曹操有英雄气魄。在赤壁之战时，他被周瑜火烧二家船，要是别人早已气得与世长辞，可曹操临危不惧，面对后面紧追过来的周瑜大军，他却丝毫不怕的说：当年刘备一世枭雄可他却不在这里埋伏重兵。在这时他竟还有空和别人谈论历史。
曹操的战绩表明了他是英雄；他的才华表明了他是英雄；他的志向表明了他是英雄；他的真实表明了他是英雄。曹操，你是我心中的英雄，不是奸雄。
现在我来跟大家谈一谈曹操。谈曹操的什么呢？就谈曹操的奸诈和英雄气概吧！
曹操的奸诈，我觉的最为突出的是在官渡之战的时候。
曹操明知自己的兵马只有袁绍的十分之一，远不是袁绍的对手。于是，曹操在一盅茶的功夫内放了四道奸计。一是轻言谈和，说投降于袁绍。二是说要将兖州五郡也让给袁绍，表现出自己的狼狈。三是放出宫女来扰乱袁军的军心。四是拖延时间，利用太阳西射的光线照射袁军将士之目，让他们看不清前方目标。
其实不怪曹操奸计多，就怪袁绍看不出啊！
这件事也是说了曹操的奸诈。关羽斩颜良、诛文丑，虽然小说上好像没有说，不过我认为曹操这是“借刀**”！
斩颜良时，刘备就差点被袁绍杀，还好当时逃过这一劫。但又在斩文丑时，袁绍都叫刀斧手了，可刘备说：“吾会写书信给二弟，叫他投奔明公。”袁绍这才住手，望关羽投奔自己。曹操跟刘备不共戴天，想借袁绍之手杀他，真是奸诈！
曹操的英雄气概表现在关羽无奈投曹操的时候。曹操赏关羽金银财宝、美女十人、赤兔马一匹，和汉寿亭侯铸印。可关羽得赤兔马时，却说：“它日行千里，如有兄长下落，一日便可奔去找他。”
曹操沉默了，云长知道失了语，辞去。当关羽挂印封金时，曹操沉默地说：“关羽走了，关羽走了！财富不能动其心，官位不能动其心，宝马不能动其心。除忠义外，吾奈其何！”
评价一个人，要既看到他的长处，也要看到其短处。像有些人就只看到曹操的奸诈，所以，一天就知道说曹操——奸诈，奸诈，奸诈！这种才是真正的无知啊！
“东汉末年，分三国……“林俊杰的《三国》经典又不失流行，听到这里，最先浮现在我脑海的一个人物就是——曹操。
三国鼎立之时，魏武王曹操这一人物，想必大家都耳熟能详，就是这样一个人物，在人们心中留下了很多不同的印象，有人用尖锐的言语批评他的虚伪奸诈，嫉妒他人贤能。相反，有些人呢，则欣赏曹操的大丈夫能屈能伸的大度气概以及他足智多谋的聪明才智，至于我，当然是赞同后者拉。
在《三国演义》第七十二回“杨修之死”中，恃才放旷的杨修私解鸡肋这事上看来，是曹操的精心安排，由此可见曹操的足智多谋。
曹操梦中**之事，讲的是曹操晚上睡觉时，故意将被子踢下床，当他的士卫来帮他盖被子，他则一跃而起，将他的士卫杀死，然后再睡，就制造了曹操梦中**这一谎言，用来吓退那些对他有小人之心的人，从中，我看到了曹操无论对于何事都非常的谨慎，在这点上我觉得我们应该向他学*。俗话说的`好：防人之心不可无，害人之心不可有。
在最后，曹操把杨修杀了，从表面上看来是摧毁了一个大好的人才，但是站在曹操的角度来看，却是为了曹丕、植兄弟俩的和谐着想。曹操立太子为曹丕，怕曹植不服，在杨修的帮助下阻碍曹丕的登基之事，所以就把杨修给杀了，在杀掉杨修的一百多天后，曹操就去世了。这样一个老谋深算，足智多谋，做事谨慎的英雄人物就烙在了我的心里，由衷的佩服。
好了，这就是我心里曹操，看到这里，如果你对曹操这个人物感兴趣的话，那么就去看《三国演义》吧，也许你会有不一样的体会。
有的人说曹操是个心狠手辣的奸雄，有的人说曹操是个海纳百川的英豪，在我的心目中，曹操是个优点与缺点都非常鲜明的人。我认为，曹操的优点远远大于他的缺点。
众人皆知，曹操唯才是举，注重延揽人才。他的手下猛将如云，谋臣似雨。谋臣有神机妙算的郭嘉，足智多谋的荀彧，深谋远虑的程昱；猛将有所向披靡的典韦，英勇无敌的许褚，赤胆忠心的庞德。他的手下猛将和谋臣，肝脑涂地，成就了曹操一统北方的伟业。
曹操的胸襟和气度，也是世人所津津乐道的。官渡之战，曹操以弱胜强，击败袁绍，缴获一批自己手下战前私通袁绍的书信。曹操不是拆封查处，而是全部烧毁，既往不咎。曹操如此过人的胸襟和气度，怎么可能不赢得手下的衷心拥戴？
曹操在诗歌方面的造诣也是引人瞩目的，他写的一些诗千古流传。“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已” 抒发了他积极进取的精神；“周公吐哺，天下归心” 则表现了他求贤若渴的心情。
曹操当然不是神，他也有缺点，但瑕不掩瑜。曹操唯才是举，胸襟和气度非凡，文武双全，怎么可能不令我们由衷地敬佩？
“东汉末年，分三国……“林俊杰的《三国》经典又不失流行，听到这里，最先浮现在我脑海的一个人物就是——曹操。
三国鼎立之时，魏武王曹操这一人物，想必大家都耳熟能详，就是这样一个人物，在人们心中留下了很多不同的印象，有人用尖锐的言语批评他的虚伪奸诈，嫉妒他人贤能。相反，有些人呢，则欣赏曹操的大丈夫能屈能伸的大度气概以及他足智多谋的聪明才智，至于我，当然是赞同后者拉。
在《三国演义》第七十二回“杨修之死”中，恃才放旷的杨修私解鸡肋这事上看来，是曹操的精心安排，由此可见曹操的足智多谋。
曹操梦中**之事，讲的是曹操晚上睡觉时，故意将被子踢下床，当他的士卫来帮他盖被子，他则一跃而起，将他的士卫杀死，然后再睡，就制造了曹操梦中**这一谎言，用来吓退那些对他有小人之心的人，从中，我看到了曹操无论对于何事都非常的谨慎，在这点上我觉得我们应该向他学*。俗话说的好：防人之心不可无，害人之心不可有。
在最后，曹操把杨修杀了，从表面上看来是摧毁了一个大好的人才，但是站在曹操的角度来看，却是为了曹丕、植兄弟俩的和谐着想。曹操立太子为曹丕，怕曹植不服，在杨修的帮助下阻碍曹丕的登基之事，所以就把杨修给杀了，在杀掉杨修的一百多天后，曹操就去世了。这样一个老谋深算，足智多谋，做事谨慎的英雄人物就烙在了我的心里，由衷的佩服。
好了，这就是我心里曹操，看到这里，如果你对曹操这个人物感兴趣的话，那么就去看《三国演义》吧，也许你会有不一样的体会。
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