日期：2022-10-03 00:00:00
假期，我来到了美丽的呼伦贝尔大草原。一路上，我看见了成群结队的牛羊，还有奔跑的马群。草原上有很多很多形状各异的蒙古包。还有漫山遍野的油菜花，非常美丽。
经过两个小时，我们来到了白桦林。白桦林的空气非常清新，景色也很美，给人一种心旷神怡的感觉。到处是挺拔的白桦树，像一个个士兵一样。接着，我看见了白色的豪华马车在阳光的照射下银光闪闪的。每一个小朋友坐在里面，就像小公主小王子一样高贵。不经意间，我看到了喜羊羊与灰太狼的雕像，于是我跟它们合了影，仿佛自己也走进了动画片中。另一个是熊出没，我们进到光头强的家里，一看，光头强竟然不砍树了，而是开了一个商店，光头强和小动物们正一起欢快地玩耍。
紧接着，我看见了很多游乐设施，比如滑梯，秋千，还有独木桥。再往里走，又看见了驯鹿，驯鹿看起来很害怕，但是它们很温顺，我们就喂东西给它们吃，它们争先恐后的抢食物，我左挡右挡，生怕它们的角打到我。我拿了一把台藓给最大的驯鹿喂食。它的舌头舔着我的手，感觉黏黏的。我摸着它的角，感觉毛茸茸的，非常好玩。
我告别了驯鹿。来到了一座用一块块木板搭成的大桥。站在桥上，感觉自己和树一样高。伸手可以摸到树上的叶子了，桥上有几处是用玻璃做的，站在上面，我感觉自己好像飞起来了。
不知不觉，快到晚上了，我恋恋不舍地离开了白桦林。
—今天是我来内蒙古的第四天，好像知道我快要离去了，便迫不及待地给了我一个大大的惊喜。不信，你看。
沿途具有百年历史的俄罗斯民居木刻楞（木制的小屋）格外引人注目，有的还装饰着五颜六色的彩缎，衬着古色古香的造型显得一枝独秀。前方车行道上几头黑白相间的高大奶牛，一副爱理不理，财大气粗的模样，大摇大摆地徜徉其中。更精彩的还在后面呢。
车停半路，我们饶有兴致地穿越在连绵成片的白桦林长廊中。脚下踩着咯吱咯吱作响的木板路，用心聆听穿过白桦树哗哗的风声，缥缈神奇的感觉掠过心头。白桦的美，因为她晰白的树干彰显着超凡脱俗的美，那黄绿参半的叶子就像是白桦姑娘身披的纱衣，轻灵地罩在肩上，在阳光地照耀下闪着晶莹剔透的光泽。走在林间，呼吸仿佛都变得轻缓，一不小心生怕惊扰了在午间阳光里熟睡的白桦。几个调皮好动的男孩经不住诱惑，干脆跑进林子，争先恐后地采摘着娇小的红色蘑菇和稍大的白色蘑菇，嬉笑着评比菇中之王。而文静的女生则安静地坐在木椅上，任由黑发随风飘散，其实他们不知道，一阵像雾像雨又像风的斜斜雨丝正掠过头顶，构成了一道迷人的风景。
有人说落日最美，有人说花儿最美，我说，只要你到过白桦林，一定觉得她最美。
假期里，我去了呼伦贝尔大草原，那里有梯田、彩带河、呼伦河、贝尔河……其中最让我难忘的是那一片白桦林。
去白桦林的那一天，我们很早就起床了。大约坐了半个小时的巴士就来到了白桦林。一下车，我就看到了白桦林旁边一片紫色的花海，每一朵都芬芳扑鼻。放眼望去，犹如一件紫色的裙子，披在那一片白桦林的身上。
虽然花朵是那么美丽，但是也没有白桦林那样有吸引力。我们跨进白桦林，就一个个称赞白桦林的美。白桦树的树干上，有眼睛似的花纹，仔细一看这些“眼睛”，有的微笑着，好像在欢迎我们的到来；有的微闭着，好像在闭目养神；有的直瞪着，好像在说这天太热了……再看这些白色的部分，就让花纹更加显眼。树上一片片绿叶长在粗壮的树枝上，向上面伸展，这真不多见，许多枝叶聚在一起为我们遮挡阳光。都说人多力量大，白桦树也是，一颗白桦树算不上特别的美丽，许多课白桦树就是美景了。
白桦林里不仅有树，偶尔也有小动物，还有植物，这些植物我只认识一些，大部分连见也没见过。如一株上面有草，下面似乎也有东西的一株植物，长得很奇怪，爸爸说也不知道。
我们走出了白桦林，看见一大片金灿灿的麦地，我想了一会儿，还是对自己说：“虽然麦子犹如金子，但还是比不上白桦林！”
为了寻求创作灵感，我决定到外面走走。这时已是冬天，下着雪。整天关在屋子里的我，似乎忘记了外面的人间温情。
道路上，没有来往的人，剩我独行。阴霾的天空偶尔有鸽子匆匆飞过，带我沿着路走。不知不觉走到了隔邻的村子，静静的村庄上空飘着白的雪，飘到伫立在路旁的白桦树。白桦树现时几乎落光了叶子，偶尔有一两片将要凋落的叶片被雪打下，被打落到雪堆中，发出喘存的气息，仿佛在讲述一个将要消失却凄美的爱情故事。
的确，在这片白桦林中，存在着一个故事。我来到一棵尤为不同的白桦树旁，别的白桦树都高高地耸立着，那些光秃的树枝都直指苍穹。唯独一棵白桦树，身子不挺立，而是有很显眼的曲折，屈向远方，而不是跟别的白桦树一样仰望天空。我在这棵白桦树上找到依然清晰可见的两个名字，那些在我脑中*似于美丽的传说又再一次翻涌起来。
那两个人，发誓用尽终生相爱，可在二战期间，有一天战火烧到了家乡。小伙子拿起枪奔向战场，他让她在那片白桦林等着他回来。有一个午后，噩耗传来了，那个他战死在沙场上，她默默地来到那片白桦林的那棵白桦树旁，望眼欲穿地每天守在那里。她说他只是迷失在远方，他一定会来这片白桦林的。当她已是白发苍苍的老人了，路毕竟也会到了尽头，最后，她也消失在白桦林中，那村庄依然安静。
雪依然在下，天空依然阴霾，那个凄美的故事永远不会被雪埋没，不会被人们遗忘。人间最美丽的故事莫过于此，那种伟大的力量永远也不会消失！
终有一天，雪会渐渐停下，白桦树会重新长出新叶子，长出一片茂密的白桦林。
现已进入十月，看着又一个秋天渐行渐远，我忽然急切的去工作地点的后山记录下了这金秋的白桦树，金秋的白桦树让我见证了自然赋予那出众的美色。
工作地所在后山白桦林已被岁月赋予了年轮，大多数树木的根部几乎都变的发黑，像被焦灼过一般，白色的树皮只是在枝头顶部，叶子绝大部分是黄色，枝头前端星星点点晃动的红叶，在眼前里不停的跳跃。
喜欢白桦林的人一定会想起“白杨礼赞”，我也想赞美这秋天独树一帜的美丽，可是一旦来描述她，感到自己的词汇又是那么的贫瘠，也许因为言语无法表述独特的情怀。是的，深秋时节的遥想只有融入大自然无需过得的言语让人流连忘返。
有人曾说：“新疆的秋日绝对要比内地的秋天美丽得多，温柔得多，高远得多。”随还未来得及触摸新疆秋天更多美丽的风景，但金秋时节的白桦树一定是充满诗情画意的，明黄色的叶片光艳闪亮，光滑的树干上有着眼睛一样的疤痕仿佛能洞穿一切，一阵秋风吹过，叶子随风飘零，此时此刻自己多么像这飘零的秋叶，独在异乡为异客的感受此时演绎的淋漓尽致……
每个季节都有美丽的回忆，也有深深的思念，看着秋天的白桦林感慨之余，如今的经历不会忘怀，在用相机记录白桦林的瞬间，我还是充满的信心，依然相信：“最美的风景永远在路上”。其实秋天的白桦林依然喧闹，风儿的手指依旧会把那金黄而又美丽的树叶一片一片带走，然后化作泥土滋养又一个生机勃勃的春天。这样想着都觉得白桦林充满诗意。
盛夏，塞罕坝的白桦林，我匆匆走过。
似乎是不喜欢秋季的寂寞冷落，在这个夏天，我来到了这片白桦林。站在这片*最大的野生白桦林面前，蔚蓝的天空，浅绿色的树叶，白垩色的树干，褐黄的土地，都在我面前留下了最浓墨重彩的一笔。也许是被城市的钢筋水泥困住太久，也许是眼前人景色太让我感到震撼，在这一刻，我站在那里，渺小的像一粒沙，像一片叶，他带给我的这种美好开阔的感觉，这种想大声歌唱却又唱不出的感觉，让我感到美妙，感到宁静，感到不知所措。
在当我想要伸出双手拥抱他，抚摸他的肌理时，却发现他已被一张巨大的铁丝网所围困，像囚犯、像珍宝，我就这样透过凌乱的铁丝看着他，就这样一步一步离开他。
在返程的火车上，我看着窗外一闪而过的农民、果园、田野、房屋、树林、荒地…..我的心却仍然停留在那片白桦林，那片美丽忧伤的白桦林。他树皮上眼睛似的斑点带着哀伤，他看着我，看着我。
很久以前，他是不是还没有被圈住被困住，他只是一片普通的树林，融合在森林中间的树林，鸟儿可以在树丫上跳来跳去，唱着送给白桦林的歌，小孩子结伴而来，他们找到一棵最高大最挺拔的白桦树，在树下深埋自己的承诺与梦想，那斑斓的树皮，正为他们记了暗号。那时白桦林是自由的，他在这里钻出一枝嫩芽，在那里落下一片叶子，他与松树、云杉混在一起，他们的枝叶交错在一起，编织成了一张绿色的帛锦，他们共同呼吸，共同安眠，共同享受阳光彩虹，共同承担风雨雷电。
几年前的一个清晨，一群跋山涉水的旅人来到这里，发现了白桦林，他友好的探出枝丫为旅人送上阴凉，像对待所有生灵，安静、热情。旅人也为白桦林所倾倒，他们漫步在树林中流恋难舍，到了离开的时候，他们剥下一块树皮，折取几片叶子，安慰自己这只是纪念，于是不再看白桦林裸露的树干，快步离开。渐渐地，白桦林的美誉吸引了更多的游客，被更多城市人所熟知，在人们追逐着白桦林的故事时，他们总不忘带走那么几份纪念，而给白桦林留下的是难以消除的伤害。白桦林的美是无罪的，但这种美带给他的除了连连称赞就只剩下无法言说的伤痛。
那现在呢。
现在，我闭上眼睛，不忍去看，不忍去想。
白桦林被锁住、被囚禁、被冠以保护的名义而软禁，他是否会抗争，会流泪，他是否会攥紧那张巨大的网想要奋力撕碎，他树身上的疤结是否也如一只只窥视世间万物的眼睛看尽人情冷暖，他是否会对那些曾经带给他伤痛而如今又对他谄媚鞠躬的人以讥讽一笑。也许是他俊朗的外表，也许是他高贵的姿态，也许是他清冷的背影，没有让他像同伴一样被吞没，可他就这样长长久久、孤孤单单的伫立在那里，没有鸟儿，没有孩童，在夜色中自舐伤口
末了，我睁开眼睛，白桦林已离我远去，他是否在追求那样的“花满春枝，天心月圆”，是否同样厌恶这世界的虚伪浮躁；他是否怀念过去的安稳恬适，是否仍对未来充满希望。他什么也没说，却留给我无尽的思念与叹息。
白桦林，白桦林，就这样吧，把我当作是你，替你走向远方。
美丽的白桦林作文 (菁华6篇)扩展阅读
美丽的白桦林作文 (菁华6篇)（扩展1）
——美丽的白桦林作文(10)份
美丽的白桦林，风景如画的地方，四季轮回的美，像一个朝气蓬勃而又多变的孩子，一会换一个样，样样都有自己的特色。
春天，万物复苏，家乡的大地恢复了生机，一片生机盎然的景象出现在人们面前。小河叮叮咚咚的，演奏出大地的交响乐;鸟儿们叽叽喳喳的，畅谈着未来的美好生活;春天的阳光格外明媚，暖暖的光束射过来，那样温柔地抚摸着我，像妈妈的手。
夏天，太阳火辣辣地射出它耀眼的光芒，炙烤着大地，地上尘土飞扬。静静的，只有河里的热浪涌出。瞧!树下有一群小孩，手里拿着自制的网子，正向花边悄悄地移动着呢!走*一看，原来他们在扑蝴蝶。
秋天，家乡的白桦林是最美的，秋风轻轻一扫，漫天落叶，如同一只只飞舞的蝴蝶，又好似一个个舞动的精灵在天空中尽情飞舞、旋转。落在地上，铺成了一条条金光大道，我们在那里打流、捉迷藏。漫步丛林，向上看去，笔直洁白的树干，金光的树叶，静静倾听着桦林的述说……
冬天，白雪像银珠、像粉屑、像杨花，纷纷扬扬为我们挂起了白茫茫的天幕雪帘。抬头透过稀疏的雪帘望去，那远处的高楼，隐隐约约，好像在雾里，宛如在云里，显得特别迷蒙。雪花在空中嬉戏飞舞。
啊，这一切多么美丽，白桦林给哈巴河增添了一道美景。
总是希望笔下流出的是墨水的清新痕迹，但每次低头看到的都是圆珠笔演算着的枯燥算式。坐在安静、只充斥着笔划过纸和翻书声音的教室里，自*课的压抑无端地涌上心头。
借过同位的MP3，无奈听到的全是JAY还有众多声优的冲击波。耳膜快要爆炸，刚要关机，一种久违了熟悉突然在不经意间溢满了心房――是《白桦林》。呵，多惬意的旋律。立即被这首已经8岁的歌所重新吸引，仿佛又回到了多年前那个仍有新鲜空气的纯真年代。
两颗彼此相恋的心，一片刻下誓言的白桦林。战火让牵挂的心充满天真的希望，死亡让孤独饱受思念的煎熬。谁能体会到恋人远去的悲，谁又能抚*伶仃的伤？我不知道用一生的孤独守候来信守两人的承诺是否太过沉重？但我相信，两个身影会在世界尽头融为一体。凄美的爱情，矢志不渝的诺言。那是真爱的印记，亦是真爱的标识。
朴树，一位远离光芒掩盖下的演艺圈、销声匿迹了很久的70后歌手。大龄出道的他用自己的视角为我们重新转述了一段有关战争与爱情的故事，一段唯美凄楚的殇恋。*时的歌词没有华丽惊艳，却让人那么真切地感受到刻在字里行间的伤痕；淡淡的音律，与苏联民歌相似的曲调，也许不会让人一时震撼，但却让人耳目一新，铭记久远。这便是朴树的《白桦林》，让他本人一样低调的《白桦林》，能让人重温感动、体会到真爱的《白桦林》。
如果你已经厌倦了重金属音乐，如果你已感到流行曲风日渐肤浅，那么你不妨重新听听《白桦林》。它能让你在烦乱的生活学*中寻得一丝宁静，它能让你在压抑中寻获一个出口，因为它是一首能唤起你对遥远过去美好怀恋的歌。
现已进入十月，看着又一个秋天渐行渐远，我忽然急切的去工作地点的后山记录下了这金秋的白桦树，金秋的白桦树让我见证了自然赋予那出众的美色。
工作地所在后山白桦林已被岁月赋予了年轮，大多数树木的根部几乎都变的发黑，像被焦灼过一般，白色的树皮只是在枝头顶部，叶子绝大部分是黄色，枝头前端星星点点晃动的红叶，在眼前里不停的跳跃。
喜欢白桦林的人一定会想起“白杨礼赞”，我也想赞美这秋天独树一帜的美丽，可是一旦来描述她，感到自己的词汇又是那么的贫瘠，也许因为言语无法表述独特的情怀。是的，深秋时节的遥想只有融入大自然无需过得的言语让人流连忘返。
有人曾说：“新疆的秋日绝对要比内地的秋天美丽得多，温柔得多，高远得多。”随还未来得及触摸新疆秋天更多美丽的风景，但金秋时节的白桦树一定是充满诗情画意的，明黄色的叶片光艳闪亮，光滑的树干上有着眼睛一样的疤痕仿佛能洞穿一切，一阵秋风吹过，叶子随风飘零，此时此刻自己多么像这飘零的秋叶，独在异乡为异客的感受此时演绎的淋漓尽致……
每个季节都有美丽的回忆，也有深深的思念，看着秋天的白桦林感慨之余，如今的经历不会忘怀，在用相机记录白桦林的瞬间，我还是充满的信心，依然相信：“最美的风景永远在路上”。其实秋天的白桦林依然喧闹，风儿的手指依旧会把那金黄而又美丽的树叶一片一片带走，然后化作泥土滋养又一个生机勃勃的春天。这样想着都觉得白桦林充满诗意。
白桦林哟！你，是如此地令我心醉。
步入白桦林，空气是那么芬芳馥郁，清风过处，漏下点点滴滴的树儿的气息。在这样的仙境里，白桦树儿怎能不长得亭亭玉立？瞧，树儿个个都如高贵而清雅的贵妇人一般，矜持脱俗；又似一位文雅的谦谦君子，温润如玉；更像一个天真无瑕的小姑娘，纯洁、朴实。看吧――从远处往林中看，虽只有白与绿两种颜色，但那种看似白绿分明，但又其实融为一体的视觉效果震撼了我――那两种颜色的合虽然并不均匀，但却有着曼妙的旋律，若将它化为一首歌曲，那将连世界上最伟大的音乐家也望尘莫及；如果将它化为一首诗，那定将是世上最美妙、纯真的语言；如果将它化为一杯美酒琼浆，那它定将醉人心田……
走*白桦，它如水杉般苗条、高挑，但却比水杉要脱俗雅致得多了。那点点滴滴的翠绿在那树上跃动着，如歌、如梦。是如此之油亮、耀眼；又如新生儿的皮肤那般细腻、柔软。而它的树干，虽不及雪一般白，但却给人一种朴实纯真的感觉。地上，小草稀稀疏疏地长着，更多的，则是去年已枯黄的白桦叶儿，它们零星而无规律地撒落在那儿，有的挤成一堆，有的独自安眠，还有的躲在草下，探头探脑地往外看。虽说是无规律，可那么一看，也如同被人精心布置过似的了……
抬头望，天，是一碧如洗的蓝，蓝得雅致；云，是无瑕的白，白得纯真；树，是翠生生的绿，绿得闪光。这三种颜色的调和是恰到好处的，既不腻人，也不单调，是如此地令人欣喜，何况，那绿，并非是成片的绿，而是那斑斑点点的绿，在绿的缝隙中，漏下了点点滴滴斑驳的日影，此时的天空，虽无珠光宝气，也非长虹星空，可也毫不逊色！
白桦哟，你是一位纯洁的精灵，点缀着这片乐土……
这里有一片很茂密的白桦林，夏天来了，葱郁的白桦林显示着生命的活力，一阵风吹来，白桦林便随着生命的旋律翩翩起舞。
云就住在这片白桦林附*，她非常喜欢这，几乎每天都到这来坐上一会。她喜欢风吹过时，叶子哗啦啦的声音，喜欢呼吸略带一丝甜味的空气，然后心中的烦恼就都被忘记了。
云的学*成绩不是很好，属于中下等的那种。学*对云来说简直比登天还难，尽管她很努力，但胜利女是从来没青睐过她。渐渐地云对学*失去了信心，成绩比以前还要差。
云一天天的消沉下去，但唯一不变的是，她照例每天都去白桦林呆上上一会。这成了她的全部，记下了她成长日记。
一天，云正在白桦林中散步，她看见一棵快要枯死的小白桦树苗，不由得心生感慨：我也许就像这株树苗一样吧，在前方等待我的是黑暗，永远不会是光明。
接下来的几天便是模拟考试，云的父母不再让她出来散步，把她关在家里复*功课。云好几天没有去白桦林了，她心里空空的，仿佛丢了一个要好的朋友，整天心不在焉。模拟考试结束后，云迫不及待的跑向白桦林。云竟意外地发现几天前那株枯死的白桦树苗竟然长出了绿叶，虽然不多，却绿得耀眼，展示着自己强大的生命力。这天云在白桦林中呆的时间格外的长。
自那以后，云再也没有去过那片白桦林，她想；既然一棵小树苗都会努力，为自己争取生的希望，我还有什么理由放弃学*呢？我要加倍努力，把学*赶上去，我要把未来的路照亮。
几年后，还是一个夏天，还是那片白桦林，还是那个小女孩，一切都为曾改变，只不过女孩手里多了那张录取通知书，一棵白桦树上多了一行字：不要管别人怎么看你，只要你肯努力，未来就掌握在你的手中，成功的原因只有两个字──努力！
在一次暑假里，我和妈妈2个人坐飞机去了蒙古"内蒙古的呼伦贝尔，在那里，我们观赏了成吉思汗广场、白桦林景区、亚洲第一湿地、三国汇演等。还玩了滑草、骑马、射箭。令我我印象最深刻的是白桦林了。
“各位，白桦林到喽”！徐导说着，我们便迫不及待地跳下了大巴车。我往白桦林大门口一瞧，有一块巨大而坚固的石头竖立在地面上，石头上用红字写着“白桦林”三字，只见石头后面全都是苍翠欲滴的白桦林，那高高的树上，嵌着翠绿的叶子。
首先大人去买票，我们小孩则在门口蹦呀，跳呀，迫切地往里看风景。买好票，我们坐上观光车，向远处仰望：那苍翠欲滴的树叶随风轻轻地摆动，发出“沙沙，沙沙”声，像在奏乐似的，看着令人陶醉，再配上那碧蓝碧蓝的天空、洁白无瑕的云朵和从脸上拂过的阵阵微风，简直可以与仙境相媲美。我们都沉浸在幻想之中，在不知不觉中要下车了，我们也没有丝毫反应，还是司机大声地催我们下车的。
走进白桦林深处，只见棵棵白桦粗壮挺拔，犹如一位位正在训练军姿的士兵们。在那儿，还有可爱的驯鹿，是全国唯一有驯鹿的地方，那些驯鹿都很乖巧，热情地和我们合影留念。穿梭在白桦林中，还能时不时看到捧着松果的小松鼠，也能看到小鸟从你头顶上掠过或冲着你叫几声呢！这时，徐导给我们讲了一个传说：成吉思汗的千军万马经过这里时，认为这里是吉祥的化身，于是在这儿安营扎寨；还有来这里的俄国人在赞叹这里美丽的同时写了一首歌——《白桦林》。于是，一首优美动人的俄罗斯歌曲《白桦林》传唱了许多年。渐渐地，我们走出了白桦林景区。
在这白桦林中漫步有一种自豪的感觉，不知为何，也许是为祖国骄傲、自豪吧！
国庆假期间，我去了内蒙古的坝上草原玩。在那儿，有成片的白桦林，一阵秋风拂过，这片白桦林的黄叶轻轻摆动，好像荡漾起了金色的波浪，十分迷人。
“白桦林”顾名思义，树木的干是雪白的，好像是用未融化的雪铺上去一样。最有趣的要数那些白桦树洞了：这些树洞的上面有一条黑线，大约一厘米粗。中间有一个圆圆的洞心。这个白桦树洞，宛如一双炯炯有神的大眼睛正在看着我们。
这棵白桦树种在水边，好似一位年轻美貌的姑娘在水边照镜子。树枝上有许多叶子，它们的颜色五彩缤纷，十分美丽：红色的、绿色的、黄色的……都像一个个秋天的小精灵立在白桦树枝上，用自己的色彩来吸引大家，并用隐形的信曳来告诉大家：“秋天来啦！”
那些白桦树枝也非常可爱，它们虽然不像树叶那样五彩斑斓，但是如果你仔细观察，会发现那些纤细的树枝构成了许多各种各样的图案：有的像蝴蝶，有的像一只趴着的小熊……十分有趣！
许多游客路过，纷纷都被吸引了。你瞧！有一名女游客，她拿着玫瑰红色的丝巾，一阵秋风吹过，丝巾随风飘舞，景在人的搭配下，就更加灵动了！
秋色的白桦林好似一幅神奇的画卷，铺在祖国的大西北。让我们一起去这幅画卷里，留下自己的倩影吧！
白桦是在北方挺立众多树木的种类之一，它们的躯干高大挺拔，却又饱经风霜，受尽狂风及严寒的折磨，便如那灾区里被无尽的风雨摧残却依旧挺直腰杆，像铜墙铁壁坚韧不拔的保卫人民的***战士。它们绵延不绝，但却错落有致，好似那全军上下一心，威风堂堂等待阅兵的庄严肃穆的军队。
而故事，便从这片白桦林开始。
依稀那年，天空还是碧蓝的颜色。鸟儿在天空中飞来飞去，舞弄自己的身姿，或是叽叽喳喳叫个不停。溪水慢悠悠的从上游扑腾到下游。一切的一切，都散发着祥和的气息。通过白桦树林，就会发现一座小小的只有十几人家的村庄。善良淳朴的人们和院子里春色满园的景象，以及守护在村庄为他们遮风挡雨的英雄，白桦林。形成了一片祥和的美景，即便是那画中梦境，世外桃源也比不得此处村庄的安谧宁静。
青梅竹马的少年少女，初遇的地方便是这片白桦林，所以他们最喜欢的相处地点，也是这片白桦林。他们在白桦林里面玩耍，也成长在这片白桦林。终于那一天到来了，两人都到了婚嫁的时候，于是他们‘心有灵犀一点通’的又来到了这一片白桦林。这次相遇在白桦林里，他们已经长大了，成熟了，但成熟的代价往往是更多的责任以及担当。于是，他们各自将对方的名字刻在了同一棵白桦树上，并在此发出誓言，用尽一生的时间去爱着对方。
时间又过去了不知多少，几年也好，几个月也罢。只是当北风呜呼咆哮，怒吼声越发响亮，那时，天空不再呈现出碧蓝的颜色，而是满天黑漆漆的，望不到尽头的乌云，颇有一种‘黑云压城城欲摧’的彷徨，更是给宁静的村庄带来了一股死气沉沉的感觉。
叽叽喳喳的声音消失了，鸟儿们早已经飞走，飞到远方，扑腾的小溪也冻结成了冰路，冷冽的寒风依旧刺骨的吹着，却吹不走那片依旧默默守护村庄的白桦林。
还是那片白桦林，也仍然还是那个当初的少年少女，只不过两人已经成为青年，脸上稚嫩的气质已然脱去，成熟的面具替代而上。但替代不走的是两人不变的感情。厚厚的冬袄抵得住东风严寒的侵袭，却抵不住两人内心的寒冷。
“相信我，我一定会回来。”当初的男孩浑厚且坚定的声音响彻在这林子里，话语中的温柔已经暖透了身前可人儿寒冷的心。说完，男孩笑了笑，伸出手来，屈指刮了刮她的鼻尖。
少女的眼中瞬间噙满了泪水，这是他和她最喜欢的动作。目送着他背着枪转过身子，缓缓离去的身影，女孩好像失了魂一样，直到他的身影消失在眼帘中，她才无力的伸出手，企图挽留他。
但是她不能，战火已经烧到了他和她的家乡，村子里的男人都去参加了战役，他也有着自己的责任和担当，那便是守卫家园和家人，他不敢也不能让侵略者入侵他的家园，那样，他会后悔一辈子。
“一定要活着回来。”她喃喃道。
前线的战报终究还是传了回来，噩耗声响彻在了那个午后。
全员战死！
绝望好似淹没溺水者的水一样包围着少女，噩耗像是深渊一样恐怖。许久，她终于是从噩耗中缓了过来。她默默来到当初的白桦林，来到当初刻着两人名字的白桦树下，望眼欲穿的期待着当初他离开的方向，渴望着当初的他能依旧像当初他离开时说的一样。
“我一定会回来。”
自那以后，当初的少女每天都会来到这片林子的那棵树下，无论风吹日晒，雨打雪淋，日复一日，年复一年，只希望能见到当初的他。
也有人劝她不要再等了，他真的不会再回来了。可少女却说。
“他只是迷失在了远方。”
几十年过去，当初的小村庄已经发展成了一座小县城，即便是当初的白桦林，也被尽数砍伐，将这片地建成了公园供人参观欣赏游玩。而公园里的植被也不再是白桦树，而是换成了另一种。
但公园里的唯一一棵白桦树，以及每天都如同站岗一般站在树下的老太太，也成为了当地县城的独特风景之一。当然，巨大的白桦树沧桑模糊的刻痕是风景，而老太太，却成为了县城人尽皆知的精神病患者。
直到有一天，一位外地来的商人对这个如同没有假日的工人一样每天伫立在树下的老太太感了兴趣，在做买卖的同时不断打听老太太的事迹，直到。
“她在等他的丈夫。”一位老人如是说道。
跟老人了解到树下的老太太的一切的一切，感性的商人不由叹道。
“做军人难，做军嫂……更难。”
雪依然在下，那村庄依然安详，年轻的人们，消失在白桦林。
从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你。
那森林边的草地上，野牡丹和野百合开过了，现在是什么样的野花在怒放？我的思念越过蜿蜒曲折的小溪。升到高高的冈峦上，在塔亭般的�t望楼里，我要同你一起倚窗外望……
窗下是茫茫林海，随着山峦起伏，绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。紧靠着嘹望楼的是一片白桦林。银白的树干、灰绿的树冠，随着阵阵山风，摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱……
看林人啊，我的兄长，我们在那�t望楼上只相聚了几个小时，但林业工人那颗纯洁的心，却永远涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄。
你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒；不错，你怀里揣着一小瓶酒，但你给自己规定：每两小时喝一口，绝不违章。你不带书报，不是你不爱看，而是你的眼必须随时注意四周的情况――哪怕是一缕淡淡的细炯，也不能忽略轻放！你带了一台半导体收音机，但除了收听天气预报，你甚至不去收听你最喜爱的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远*异常的音响――哪怕有人偷伐一棵小树，你也不能将他原谅！
我问你：“寂寞吗？”你笑了，笑得那么爽朗，那么豪壮。你教我从各种鸟鸣中听出旋律，你教我从各种树姿中产生联想。你对我说：“森林是大地的绿毯．我们要把这厚厚的绿毯，一直铺到北京城的边上！”
怀念你啊，看林人！自从分别后，我又走过了那么多地方，你却日复一日，同你的伙伴们倒班守望在那同一塔亭上。四面风来时，塔亭里发出轰轰的震响。你一定还在睁大双眼，警惕着邪火出现的征象。在默默的思念中，我激励自己要有你那样的胸怀，你那样的目光……
白桦林该还在向你絮絮低语，你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。在白桦林的低语中，愿你听到我的声音――我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！
一个被山围绕的小村落迎来了一年中的第一场雪。
雪花纷纷扬扬。村庄里人来人往，行色匆匆，黄色火焰在舞蹈，照亮人们的双眼。天空灰白，苍苍的灰，惨惨的白。鸽子们划过天空。
小伙子拉着姑娘的手，跑进山上那片白桦林，撒下一路笑声。一棵白桦树上，小伙子认真地刻下名字，姑娘看着，转过脸，笑着。花岗岩前留下他们共同的脚印，他们起誓相爱用尽这一生，让天空，让飞鸟，让白桦，让…....一起为他们见证，见证他们不朽的爱情，直到永恒。
雪花纷纷扬扬。村庄里人来人往，行色匆匆，黄色火焰在舞蹈，它曾照亮人们的双眼，人们的希望。但，它也烧红了远方的战场。天空灰白，苍苍的灰，惨惨的白。鸽子们划过天空，无声无息。
小伙子终于放下锄头，拿起qiang。姑娘哭着扯着他的手。他的衣角想留下他。但他还是在夜里清理好了行囊，临行时候，姑娘已经拭干了泪，她安静的伫立着，小伙子一一拜别之后，来到她面前，小伙子转过头，不敢正视她，刚挪了挪步伐，姑娘拉住她，踮起脚，吻了他一下，塞给他一个仍留有余温的护身符。始终，他还是头也回地走了。只留下一个诺言和一个渐渐模糊的背影。
一个被山围绕的小村落，大雪纷飞，冷冷的，一个姑娘日夜倚门伫立，眺望小伙子离开的方向，盼着远方的人儿归，白桦林里，花岗岩前的脚印已被覆盖，未留下一点痕迹，预示着什么。白桦树上的那两个名字依旧清晰，又预示着什么。上空盘旋的鸽子传唱着悲伤，谁知道。天空灰白，村庄依旧安详，大雪纷飞，鸽子在头顶掠过，姑娘盼着，小伙子却只身在远方，不知道他会不会记得答应姑娘的话。
雪花纷纷扬扬，村庄里人来人往，行色匆匆，黄色的火焰在舞蹈，姑娘没有抬头，鸽子们带回了凯旋的人们，却忘了他。鸽子掠过，姑娘泪痕满面。姑娘默默地悄悄地行走，行走在热闹的人群中，行走在各种花好月圆，各种重逢的喜悦之中。她不羡慕，也不嫉恨。她心力交瘁，已经没力气了，太疲倦。她不懂，不懂为什么小伙子没有履行他的诺言。她走到了白桦林，抚摸着那个名字，只是痴痴地望，痴痴地盼，痴痴地说，你答应了我的，你答应了的……她盼啊盼，盼着小伙子从他离开的方向回来，一路微笑，就象他们第一次见面那样，想到这，姑娘笑了，她抬起头，眼中的希望闪闪发光。
望眼欲穿。
姑娘站在白桦林旁，雪地上，大雪纷飞，从空中缓缓落下，转着，落下。落满姑娘的双肩，长发。一片雪花，飞转，飞进姑娘的眸子，姑娘一眨眼，它便化作一滴晶莹的泪，划过脸颊，如同鸽子无声地划过天空，天空也在流泪，不知为谁的悲伤而泣。
她说他只是迷失在远方。他一定会回来，来这片白桦林。时光汩汩而过，早已是物是人非。
当白雪溶浸在姑娘的白发中，白桦树已长高长大，小伙子，还未回来。
姑娘不得不躺在床上，只能看着窗外�D�D大雪纷飞，鸽子飞翔。她又想起……小伙子拉着姑娘的手，在大雪中，奔进那片白桦林，刻下幸福……小伙子对着姑娘微笑，身边的阳光也跟着温和起来……
小伙子在她的枕边轻轻地呼唤
来吧，亲爱的！
来这片白桦林！
雪夜，黄色的火人儿在舞蹈，在跳跃，姑娘喃喃地说……
我来了等着我在那片白桦林
黄色的火焰舞蹈，它带着姑娘奔向远方，随着他的踪迹。
美丽的白桦林作文 (菁华6篇)（扩展2）
——白桦林作文(5)份
北国的春天来的很晚，特别是小兴安岭的深处。正是有了对春的渴望，在冬雪还未褪尽时白桦树的发梢已悄然染上了微红的色彩，花穗也变得葇荑般的柔软，洁白又微微泛红的枝条上如同挂满闪光的流苏，又如微风中摇动的串串褐色的风铃。当桃花水淙淙流淌，枝条上已满是浅浅淡淡的绿色，踏青的恋人牵手走进这充满青春与生机的白桦林，林中丝丝细语，让人分不清这是新叶与风的对语还是恋人的呢喃。
几场潇潇雨过，春天已走向更远的北方。初夏的白桦林，如茵的绿草上嵌着或淡粉或鹅黄的碎花。洁白如银的树干上一只只大眼睛似乎在诉说着无尽的故事。欢快的孩子来了，白桦林里充满了银铃般的笑声，孩子手上的花朵映衬着天真的笑脸与少女般的白桦树一起构成了童话般的世界。
秋风吹进白桦林，白桦林被 染的一片金黄，银色的树干，金色的叶片犹如油画一般。深秋，落叶铺满草地如金色的地毯，树干在这金色的映衬下更加洁白如银，树干上美丽的大眼睛也在和落叶深情的道别。
冬雪如期而至，白桦林变成了银色世界，雪花似白色蝴蝶满树，又似银色的水晶挂满枝头。白色的雪地，银色的树干，落满雪蝶的枝条，银装素裹。只有树干上的大眼睛一眼不眨的守着这片白桦林。月夜，白桦林静谧，安详。如水的月光将白桦修长的身影映在雪地上，月光下的白桦树，静如处女，她在述说着对春与爱的渴望。
美丽的`白桦林，风景如画的地方，四季轮回的美，像一个朝气蓬勃而又多变的孩子，一会换一个样，样样都有自己的特色。
春天，万物复苏，家乡的大地恢复了生机，一片生机盎然的景象出现在人们面前。小河叮叮咚咚的，演奏出大地的交响乐；鸟儿们叽叽喳喳的，畅谈着未来的美好生活；春天的阳光格外明媚，暖暖的光束射过来，那样温柔地抚摸着我，像妈妈的手。
夏天，太阳火辣辣地射出它耀眼的光芒，炙烤着大地，地上尘土飞扬。静静的，只有河里的热浪涌出。瞧！树下有一群小孩，手里拿着自制的网子，正向花边悄悄地移动着呢！走*一看，原来他们在扑蝴蝶。
秋天，家乡的白桦林是最美的，秋风轻轻一扫，漫天落叶，如同一只只飞舞的蝴蝶，又好似一个个舞动的精灵在天空中尽情飞舞、旋转。落在地上，铺成了一条条金光大道，我们在那里打流、捉迷藏。漫步丛林，向上看去，笔直洁白的树干，金光的树叶，静静倾听着桦林的述说。
冬天，白雪像银珠、像粉屑、像杨花，纷纷扬扬为我们挂起了白茫茫的天幕雪帘。抬头透过稀疏的雪帘望去，那远处的高楼，隐隐约约，好像在雾里，宛如在云里，显得特别迷蒙。雪花在空中嬉戏飞舞。
啊，这一切多么美丽，白桦林给哈巴河增添了一道美景。
在我很小的时候，我就对白桦林充满了好奇。记忆中的很多故事都和白桦林相关。在我儿时的小脑瓜里，从神奇的阿童木到美丽的白雪公主—故事的背景总是离不开白桦林！
白桦林离我家不远，走出我家的院子，向东穿过窄窄的巷子，经过3个高高的柴垛就是一条向北去的大道了，其实现在想想也算不得什么大道的，应该只有两三米宽吧！
秋天的.白桦林是最美的，秋风轻轻一扫，漫天落叶，如同一只只飞舞的蝴蝶，又好似一个个舞动的精灵在天空中尽情飞舞、旋转。落在地上，铺成了一条条金光大道，我们在那里打流、捉迷藏。
漫步丛林，向上看去，笔直洁白的树干，金光的树叶，静静倾听着桦林的述说……
白桦林中小草青青，白桦林中野花红红。我们捉迷藏，我们摔泥娃娃，我们讲头一天听来的故事，我们看着天空发呆……好心的白桦树睁大了眼睛看护着我们。
“你快走吧，免得掉队，好好照顾自己。”原本握着他的手放开了，她抬起脸来望着他，两行清泪划过脸庞。
“恩，不要为我担心，等着我回来在这片白桦林。”他一字一句地说。抬起手替她拭去脸上的泪水。他们互相对望着，仿佛要把对方映入眼里。他移开了目光，转过身。“再见！”他缓缓地说。声音里有着一份沉重。她看着他越走越远，望着他的背影，压抑太久的泪又落了下来。倚着那棵刻着他俩名字的树，望着葱密的叶子上空的天――很蓝。
每天，她都会去白桦林，寻找他残留下的气息。抚摸着那棵树上凹凸的痕迹，她好像回到了有他的日子。等待，有着青苹果的味道，酸酸的，甜甜的。阴霾的天空下有鸽子在飞翔，雪中的村庄依然安详。
参战的人们凯旋归来，她在人群中寻找他的身影。直到冷清的大街上只剩她一个人。他没回来，心中期待了千万次重逢的场面没有上演，失落盈满了她的心。一个人默默地来到了那片白桦林，她没有流泪，她相信他会回来。对着那棵刻着他俩名字的树，她坚定地说：“我相信你会回来的，我会等着你，永远等着你，在这片白桦林！”声音久久地回荡在白桦林。飘雪的村庄依然安详。时光荏苒，她已经是白发苍苍。她时常梦见他站在白桦林的尽头，笑容依旧。
在死的时候，她的嘴角挂着一抹浅笑，喃喃地说“我来了！等着我，在那片白桦林。”她被葬在白桦林中那棵刻着他俩名字的树旁。湛蓝的天空中有对鸽子在飞翔……
—今天是我来内蒙古的第四天，好像知道我快要离去了，便迫不及待地给了我一个大大的惊喜。不信，你看。
沿途具有百年历史的俄罗斯民居木刻楞（木制的小屋）格外引人注目，有的还装饰着五颜六色的彩缎，衬着古色古香的造型显得一枝独秀。前方车行道上几头黑白相间的高大奶牛，一副爱理不理，财大气粗的模样，大摇大摆地徜徉其中。更精彩的还在后面呢。
车停半路，我们饶有兴致地穿越在连绵成片的白桦林长廊中。脚下踩着咯吱咯吱作响的木板路，用心聆听穿过白桦树哗哗的风声，缥缈神奇的感觉掠过心头。白桦的美，因为她晰白的树干彰显着超凡脱俗的美，那黄绿参半的叶子就像是白桦姑娘身披的纱衣，轻灵地罩在肩上，在阳光地照耀下闪着晶莹剔透的光泽。走在林间，呼吸仿佛都变得轻缓，一不小心生怕惊扰了在午间阳光里熟睡的白桦。几个调皮好动的男孩经不住诱惑，干脆跑进林子，争先恐后地采摘着娇小的红色蘑菇和稍大的白色蘑菇，嬉笑着评比菇中之王。而文静的女生则安静地坐在木椅上，任由黑发随风飘散，其实他们不知道，一阵像雾像雨又像风的斜斜雨丝正掠过头顶，构成了一道迷人的风景。
有人说落日最美，有人说花儿最美，我说，只要你到过白桦林，一定觉得她最美。
美丽的白桦林作文 (菁华6篇)（扩展3）
——《白桦》说课稿3篇
今天我说课的内容是人音版第八册第五课《白桦林好地方》。对于本课的说课我准备从设计理念、教材分析、教学目标、重点难点、教法、学法、教具准备、教学过程等方面对进行阐述。
一、说教材分析
这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
二、说教学目标
新课标提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学*，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。结合这一理念，制定以下目标：
1、学会歌曲《白桦林好地方》，有感情的演唱，表达对美丽景色的赞美和热爱。
2 、在情境中感受歌曲对家乡的热爱，对童年的回忆。
3、尝试利用竖笛进行二部合奏。
三、说学情分析
四年级的学生在音乐演唱、欣赏和分析方面已经有了一定的能力，掌握了一些基本的音乐基础知识，认识简单的乐谱。可以进行一些节奏型的拍击。竖笛在进行了一个学期的训练之后，也可熟练地吹奏一些曲目。
四、说设计理念
在本课整个教学设计中，我力图以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生在音乐中体验、发现、创造、与表现。积极引导学生参与各项音乐活动。在课堂中渗透课题研究——竖笛在音乐教学中的应用。利用竖笛提升学生的音乐技能，使音乐课更加丰富多彩。
五、说教学重点、难点
本课是以歌曲教学为主的音乐课，所有音乐教法的应用都是为歌曲的演唱做好铺垫。所以，通过节奏拍击、视唱、听唱等形式，使学生准确而又有感情的演唱全曲是本课的重点。
在歌曲的演唱过程中，需要解决的难点有两点：
1、歌曲最后一个乐句衬词“蓬得得蓬蓬” 两次在主音上拉长节拍的演唱与处理。
2、二声部的练*与演唱。
六、说教法
为了顺利完成教学任务，结合中段学生的年龄特点及本课教材的重、难点在教学中我主要运用以下教学方法
一、难度先行法。结合本课的重点和难点，在教学中采用难度先行法，把歌曲中的音符特点、低声部旋律作为发声练*。将最后一句旋律的节奏设计为节奏接龙，有效地降低了新课的学*难度，让学生轻松地解决了学*的难度。
二、创设情境法。由谈话法导入，再运用多媒体创设与歌曲配合的情景，加深学生对歌曲情境的体会。
三、听唱法。学生由创设的情境中，听觉入手，随着问题的一步步深入，引导学生反复聆听，细心品析，在听中感悟体验，在听中领悟理解。
四、合作探究法。本课的二部合作是竖笛与人声的合作。利用竖笛的旋律稳定性吹奏主旋律，由学生用低声部伴唱，既锻炼了竖笛的吹奏能力，又增强了学生的合作意识。
七、说学法
学生是课程的核心，要让学生能主动积极地学*，选择方法很重要。根据教材的内容和学生年龄的特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过：
一、自主学*。竖笛教学中，从开始的吹奏自己喜欢的曲子，到最后的吹奏歌曲的主旋律，学生自主学*，锻炼了吹奏能力。
二、聆听学唱。“听”歌曲的旋律、节奏等要素让学生去感知音乐，从而使学生循序渐进的学会了歌曲。
三、分组合作。在学*的过程中，利用分组合作，锻炼学生的合作能力，激发学*热情。
八、说教具准备
ppt课件、学生每人一个竖笛。
九、说教学过程
本课教学以歌曲内容为主线，组织各个教学环节为歌曲做铺垫，采用循序渐进的方法，逐步解决教学难点，化整为零，使歌曲教学能够更加顺利的完成。
一、组织教学
组织学生用竖笛表演自己喜欢的歌曲和乐曲。
（因为竖笛教学已经进行了接*两个学期了，学生对于竖笛吹奏已经很熟悉，能用竖笛演奏出一部分的歌曲与乐曲了。这个环节的设计既能为后面的竖笛吹奏做好铺垫，又能调整学生的情绪，在最短的时间内进入到音乐课堂中来。）
二、基本练*
1、发声练*
（1）、同学们的竖笛声很美妙，音符有多么大的魔力呀，可以演奏出那么好听的音乐。下面我来考考大家，下面的音符你都认识吗（ppt）你能把他们按照从低到高的顺序排列起来吗？我们来唱一唱。
（发声练*的设计其实是一个复*的过程，就是把本课中出现的音符1、2、3、5、6、进行音高和唱名的巩固复*，为后面演唱歌谱做准备）
（2）、把歌曲的低声部稍作修改，进行视唱。
（本课歌曲的低声部演唱比较具有条理性，根据学生自身素质，降低一定的难度，再配上衬词“beng”音，既学*了低声部，又可以作为发声练*曲。）
2、节奏训练
唱的真好，下面我们来轻松一下，做个小游戏——节奏接龙。请你仔细听好下面的节奏，我们按照要求连接起来。（歌曲的最后一句的节奏是本课的难点，这个小游戏是将歌曲的最后一句的节奏分为六个部分，把同学分为五个小组，和老师一起按照渐强、渐弱的顺序进行接龙，并及时评价。这样就用比较轻松有趣的方法解决了本课的难点。）
三、新课教学
（根据教学目标的安排，本课的歌曲教学遵循循序渐进的原则，按照以下几个环节来设计：）
一、创设情境，激发感情。由谈话导入新课，利用ppt的优势为学生展开一幅优美的加拿大的美丽风光图，好似走进了美丽的加拿大。背景音乐正是本课的歌曲《白桦林好地方》，使学生在潜移默化中初步欣赏了音乐。
看着同学们的笑脸，老师有一个感觉，童年真好，可以无忧无虑。关于童年的记忆永远都是那纯真的，美好的。以致回忆起来的时候那么的清晰。就像这首加拿大民歌，回忆中的家乡还是那么的美。（利用ppt）
（二）、感受音乐，学唱歌曲
（音乐是听觉的艺术，引导学生养成聆听的*惯，拥有音乐的耳朵，使我们一直追求的目标。为了让学生在几次的学唱聆听中不觉得乏味，并能逐步加深对歌曲的理解，利用讲解和实践的方法帮助学生达到教学目的）
1、初听歌曲，整体感知。并提出问题说它是好地方，那么它究竟好在哪里呢？歌中都唱出了哪些赞美的词句？（生：·······）(欢快，活泼) （对白桦林的赞美）
师总结： 因为有了婷婷的白桦树、碧蓝的湖水、美丽的山峦、静静的草房、可爱的动物……所以才说白桦林是个好地方.
2、分段感知，逐步学*：
（1）、老师带领学生带着感情有表情朗读第一段歌词，找出逻辑重音。
师:歌词美吗？让我们带着感情轻声高位置朗读第一段歌词。
（通过歌词的朗读感受歌曲的情绪，了解歌曲的主要内容。更为歌曲歌曲的演唱做好铺垫）
（2）、教师范唱。让我们和大自然一起演唱吧！师：告诉老师这首歌曲共有几个乐句？旋律有什么特点？旋律美吗？ （引导学生找出四个乐句、曲调稳定中带有欢快活泼的情绪。并且在演唱最后两个乐句时，轻拍节奏接龙时的`节奏，给学生以暗示。）
（请学生随音乐轻拍手，初步感受2/2拍的特点
（3）感受2/2拍的强弱规律，及节拍特点。（以二分音符为一拍，每小节有两拍。就是2/2拍）
（4）、学生随教师指挥试唱第一至第四乐句。（通过师生的共同合作，既能巩固歌曲，使歌曲更加准确，又能提高学生的学*热情。）
（5）歌曲的最后两句旋律的处理。（因前面已经处理完最后两句旋律的节奏，这里演唱起来就非常轻松了。）
（6）、教师范唱第一段旋律 ，学生找出歌曲中的音乐符号，并再次演唱歌曲第一段。
师：你能找出歌曲中的音乐符号，听听歌中是怎样表现的吗？并告诉大家表示什么意思吗？ F: 强 mp: 中弱 ＞:重音（通过寻找歌曲中的音乐符号，加强对歌曲的理解及演唱）
（7）歌曲第二段第三段的学*。
师：可爱的海狸、健壮的麋鹿，蓝色的湖水、高耸的山崖，这是第一个景点，第二个景点都唱了些什么呢？
（演唱第二段歌词，注意“的”十六分音符的演唱情绪欢快些，每个字唱得短些，有弹性。解决难点：我的心灵在呼唤，北方山峦）
3、加强体验，演唱处理。力度处理，加前奏尾声，教师利用乐句间速度的快慢变化及强弱变化指挥引导学生感受歌曲意境美。如：“彭得得、、、、、、”是什么声音，应该怎样演唱？（脚步声、军鼓声、指导声音、气息、要有弹性）就让我们走进这迷人的白桦林，一起来享受着这大自然的礼物吧!就让我们排着整齐的队伍，打着队旗，敲着军鼓，出发！
（三）、综合实践，学以致用。
（因前面发声练*处，已经练*完低声部的简单演唱，这里只需要将竖笛的主旋律处理好，再加入人声的伴奏，就能实现二部合奏的目标。而且四年级的同学无论视唱水*还是竖笛吹奏都能比较轻松的完成此项目标。二部合奏还能改变二部合唱的声部不稳定的局面，使学生在进行两声部学*时更加得心应手。）
1、出示歌谱，尝试视唱。
2、用竖笛吹奏。注意气息的控制。
3、复*演唱二声部旋律。
4、教师指导学生演唱二声部合奏。感受二声部歌曲和谐。
四、拓展延伸，回忆童年，热爱家乡。
（利用多媒体课件播放我们家乡美丽景色，谈话总结，结束新课。学生在《孔子赞歌》的音乐中，再次回味童年的美好及记忆最深刻的家乡的美丽景色。）
同学们，我们正值童年的美好时期，那么在你的印象里什么地方是留下你美好回忆最深刻难忘的？对的！对于我们来说，家乡的每一条街道，每一个景点都会留给我们童年最美好的回忆。家乡在我们的记忆中永远是最清晰的最亲切的，希望同学们永远记住我们的家乡，好好学*，长大把家乡建设的更加美好！
今天我说课的内容是人音版第八册第五课《白桦林好地方》。对于本课的说课我准备从设计理念、教材分析、教学目标、重点难点、教法、学法、教具准备、教学过程等方面对进行阐述。
一、说教材分析
这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
二、说教学目标
新课标提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学*，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。结合这一理念，制定以下目标：
1、学会歌曲《白桦林好地方》，有感情的演唱，表达对美丽景色的赞美和热爱。
2 、在情境中感受歌曲对家乡的热爱，对童年的回忆。
3、尝试利用竖笛进行二部合奏。
三、说学情分析
四年级的学生在音乐演唱、欣赏和分析方面已经有了一定的能力，掌握了一些基本的音乐基础知识，认识简单的乐谱。可以进行一些节奏型的拍击。竖笛在进行了一个学期的训练之后，也可熟练地吹奏一些曲目。
四、说设计理念
在本课整个教学设计中，我力图以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生在音乐中体验、发现、创造、与表现。积极引导学生参与各项音乐活动。在课堂中渗透课题研究——竖笛在音乐教学中的应用。利用竖笛提升学生的音乐技能，使音乐课更加丰富多彩。
五、说教学重点、难点
本课是以歌曲教学为主的音乐课，所有音乐教法的应用都是为歌曲的演唱做好铺垫。所以，通过节奏拍击、视唱、听唱等形式，使学生准确而又有感情的演唱全曲是本课的重点。
在歌曲的演唱过程中，需要解决的难点有两点：
1、歌曲最后一个乐句衬词“蓬得得蓬蓬” 两次在主音上拉长节拍的演唱与处理。
2、二声部的练*与演唱。
六、说教法
为了顺利完成教学任务，结合中段学生的年龄特点及本课教材的重、难点在教学中我主要运用以下教学方法
一、难度先行法。结合本课的重点和难点，在教学中采用难度先行法，把歌曲中的音符特点、低声部旋律作为发声练*。将最后一句旋律的节奏设计为节奏接龙，有效地降低了新课的学*难度，让学生轻松地解决了学*的难度。
二、创设情境法。由谈话法导入，再运用多媒体创设与歌曲配合的情景，加深学生对歌曲情境的体会。
三、听唱法。学生由创设的情境中，听觉入手，随着问题的一步步深入，引导学生反复聆听，细心品析，在听中感悟体验，在听中领悟理解。
四、合作探究法。本课的二部合作是竖笛与人声的合作。利用竖笛的旋律稳定性吹奏主旋律，由学生用低声部伴唱，既锻炼了竖笛的吹奏能力，又增强了学生的合作意识。
七、说学法
学生是课程的核心，要让学生能主动积极地学*，选择方法很重要。根据教材的内容和学生年龄的特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过：
一、自主学*。竖笛教学中，从开始的吹奏自己喜欢的曲子，到最后的吹奏歌曲的主旋律，学生自主学*，锻炼了吹奏能力。
二、聆听学唱。“听”歌曲的旋律、节奏等要素让学生去感知音乐，从而使学生循序渐进的学会了歌曲。
三、分组合作。在学*的过程中，利用分组合作，锻炼学生的合作能力，激发学*热情。
八、说教具准备
ppt课件、学生每人一个竖笛。
九、说教学过程
本课教学以歌曲内容为主线，组织各个教学环节为歌曲做铺垫，采用循序渐进的方法，逐步解决教学难点，化整为零，使歌曲教学能够更加顺利的完成。
一、组织教学
组织学生用竖笛表演自己喜欢的歌曲和乐曲。
（因为竖笛教学已经进行了接*两个学期了，学生对于竖笛吹奏已经很熟悉，能用竖笛演奏出一部分的歌曲与乐曲了。这个环节的设计既能为后面的竖笛吹奏做好铺垫，又能调整学生的情绪，在最短的时间内进入到音乐课堂中来。）
二、基本练*
1、发声练*
（1）、同学们的竖笛声很美妙，音符有多么大的魔力呀，可以演奏出那么好听的音乐。下面我来考考大家，下面的音符你都认识吗（ppt）你能把他们按照从低到高的顺序排列起来吗？我们来唱一唱。
（发声练*的设计其实是一个复*的过程，就是把本课中出现的音符1、2、3、5、6、进行音高和唱名的巩固复*，为后面演唱歌谱做准备）
（2）、把歌曲的低声部稍作修改，进行视唱。
（本课歌曲的低声部演唱比较具有条理性，根据学生自身素质，降低一定的`难度，再配上衬词“beng”音，既学*了低声部，又可以作为发声练*曲。）
2、节奏训练
唱的真好，下面我们来轻松一下，做个小游戏——节奏接龙。请你仔细听好下面的节奏，我们按照要求连接起来。（歌曲的最后一句的节奏是本课的难点，这个小游戏是将歌曲的最后一句的节奏分为六个部分，把同学分为五个小组，和老师一起按照渐强、渐弱的顺序进行接龙，并及时评价。这样就用比较轻松有趣的方法解决了本课的难点。）
三、新课教学
美丽的白桦林作文 (菁华6篇)（扩展4）
——《白桦》教学反思6篇
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。诗中的白桦，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦高洁、挺拔，是高尚人格的象征，体现出作者对拥有白桦品质的人的尊敬。
学*这首诗，除了感受诗歌的意境之美外，还要去感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
1、教学效果（思效）。
教学过程中，我摒弃了以前对课文字字分析，句句推敲，精雕细琢的教法，而是设计了“品读整首诗歌，把握诗歌主旨”“查找资料、拓展延伸”“书写赞颂词，指导写作”三个板块。第一个板块的设计宗旨是“以读为主，读中悟，悟中读”，然后引导学生抓住关键词语感悟理解其深层含义。这是教学的难点，我引导学生用边读边想象画面的方法理解句意，进而理解诗意。比如“毛茸茸的枝头”，孩子可以想象枝头挂满雪花那毛茸茸的可爱的样子。“在朦胧的寂静中”，要想象在一个雾气弥漫的黎明，万物被笼罩在朦胧的雾气中，一点儿声音都没有，只有一棵白桦笔直地站在那里。这样的理解并非直接告诉学生，而是以提示的方式，让他们在多次的朗读中自己去感悟。大部分学生能够配合老师去读去思，并且乐于其中，甚至有的学生能够自己根据某一句话描写出眼前的画面来。然后我一句“白桦不光是白桦，更是作者心中的自己”，我们自然而然地过渡到对诗歌主旨的研读中。
2、教学收获（思得）。
教授抒情诗，要用抒情的语言来教学，给语文课堂带来美的享受，给学生以美的熏陶。比如上课导入语，我这样设计：有这样一棵树，它优美如画；有这样一棵树，它独特潇洒。它不喜欢热闹，钟情寂静的黎明；它不喜欢张扬，宁愿悄悄地绽放。它是一棵树，名叫白桦；它也是一个人，名叫叶赛宁。这样的教学语言学生不一定全懂，但是却能感染学生，因为教师在设计时倾注了真实的、强烈的感情。只有教师真正领会了课文所要表达的思想感情，受了感动，教学语言才能打动学生的心。
3、不足之处（思失）。
一节课下来，我觉得一课时的时间还真是不够用，有的环节该细致，但由于时间关系变得草草收场，就像流于形式走过场，比如说指导朗读的过程，学生练读的过程，还有就是指导背诵、学生练*背诵的过程。另外学生练笔这一环节由于说得笼统，孩子无从下笔。而且“有感情地朗读课文，体会作者的情感”这一目标，有的学生没有达成，从学生作业情况来看，对文本“借景抒情”的表现形式以及想象的表达方式，学生理解得还不够深刻。
4、改进措施（思改）。
总之，教授抒情诗，我们还是要加大力度引导学生去读。读书百遍，其义自见。带学生以读促悟，悟后再读。绝不能为了完成教学任务，实施填鸭式教授课程。我们要紧跟新课标的要求，科学地教学，让老师更轻松，让孩子们更有成就感。
这是一篇优美的抒情散文，字里行间渗透着作者浓郁的感情，蕴涵着作者对看林人的敬佩。句子看似浅显易懂，细读起来，却又能体会出另一种感情来，使人不禁浮想联翩。
首先在这节课中我注重充分利用文本，引导学生通过朗读，加深理解，升华情感。
其次，倡导学生互动参与、乐于探究，从而获得新知识的能力，分析和解决问题的能力及交流和合作的能力。本节课学生学会了如何通过自身的努力去发现问题，去解决问题。本文的语言优美，饱含深情，通过引导学生有选择地对关键词、重点句加以品味辨析，使学生在获得语感的同时领会作品的内涵，深入探究作者如何对守林人感情的真实流露，特别是对守林人的敬佩而引发的赞美和热爱之情，学生更是直抒胸臆、热情讴歌，这样不仅能提高学生对语言文字的感悟能力，更能激发学生主动学*、主动探究的'积极性。此时，水到渠成，老师及时抓住契机，引导学生感情朗读，加深对课文的理解和把握，深入领悟课文的内涵，从而体会到看林人默默无闻、无私奉献的高尚精神。
一、优点：
1、关于基础知识的教学方法比较新颖，能够较全面考察学生预*情况。
2、有针对性的引导学生提问，体现了教师的导向性。
3、关于阅读方法的指导比较恰当。仔细读书，作批注，实现高年级语文教学的长文 短教。
4、学生汇报中的亮点，能够及时抓住。
5、教师适时引导，加深课文的理解，实现教师的“追”。
6、练*的设计比较有效。全面考察学生对课文的理解，感受文中人物品质，升华学生情感。
二、不足：
1、学生能力培养不够，每个问题仅仅局限一两个学生回答。
2、“白桦林的低语”“低语”些什么？开课的问题，最后没有收回来，虎头蛇尾。
3、教师板书字迹不够工整，不能体现指导性。
一、优点：
1、关于基础知识的教学方法比较新颖，能够较全面考察学生预*情况。
2、有针对性的引导学生提问，体现了教师的导向性。
3、关于阅读方法的指导比较恰当。仔细读书，作批注，实现高年级语文教学的长文短教。
4、学生汇报中的亮点，能够及时抓住。
5、教师适时引导，加深课文的理解，实现教师的“追”。
6、练*的.设计比较有效。全面考察学生对课文的理解，感受文中人物品质，升华学生情感。
二、不足：
1、学生能力培养不够，每个问题仅仅局限一两个学生回答。
2、“白桦林的低语”“低语”些什么？开课的问题，最后没有收回来，虎头蛇尾。
3、教师板书字迹不够工整，不能体现指导性。
成功之处：
让学生先从整体上把握诗歌的主要内容，并谈一谈自己读后的感受，然后围绕“看到的、想到的、感受到的”细读诗歌，合作探究交流。接着“借助几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象”，深入理解诗歌。
在学生理解、感悟了诗歌内容之后，我还注意"总结区别现代诗、古诗的区别，总结现代诗的特点。”这一角度引导学生进行欣赏和评价，提高学生对诗歌的欣赏和评价能力。
不足之处：
不过，教学这篇诗歌也存在着一些不足，有些句子，学生体会得还不够深入。
今后应该先让学生自己体会，再课上交流，并带有感情地朗读，对句子的理解就会深入了。
在课堂教学中，教师充分尊重了学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更贴*学生的生活实际。老师在教学中充分利用现有教材中引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学*水*重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，有效地激发了学生的审美情感与审美愉趣，真正使学生想学、爱学、乐学。老师紧紧抓住了音乐的要素来进行教学，乐理知识的渗透非常自然，在歌曲的演唱中体验速度、情绪、强弱，并让学生比较演唱；尝试用多种教学手段调动学生的积极性，尤其值得一提的是，小组合作学*的形式在本课中得到了充分的体现，学生合作创作的歌词非常精彩。在本课的导入环节，老师采取了谈话式导入：“你的家长在哪里？那里有什么特产？”问题贴*生活，能很自然的引入歌曲教学。教案设计合理，教学过完整清晰，较有层次感，教师语言亲切生动，范唱动听。学生开开心心的学会了一首歌曲。
但本节课也有一些不足之处，如：在教授新歌时，由于这首歌曲的旋律比较简单节奏也不复杂，所以我给学生自我展示的机会较少，也就造成对学生的评价语言过少，歌曲中有些较难的节奏没有处理好。在歌曲情绪指导方面还不够到位，如果能再使用多一些的煽情语言更能加深学生的对歌曲的感情上的投入，就能使学生唱歌时更富有表现力。
美丽的白桦林作文 (菁华6篇)（扩展5）
——《白桦》教学反思 (菁华5篇)
教材分析：
这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。
教学目标：
1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。
2、学*看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。
教学重点、难点：
1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。
教学用时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，板书课题。
我们学*过《美丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。
二、检查预*。
1、指名读课文，正音。
2、自读2-8自然段，思考：作者从哪几方面进行叙述的？
三、讲读课文。
1、自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？
2、讨论。
四、讲读第二段。
1、指名读，思考：
“我”走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？
2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。
3、齐读第二段。
五、讲读第三段。
1 、自读这一段，思考：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。）
2、讨论交流。
3、自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？
作业布置：
1、抄写好词、好句。（必做）
2、背诵自己喜欢的句段。（选做）
第二课时
一、复*检查。
二、讲读第三段。
1、自读第三段，思考：
为什么说林木工人那颗纯洁的心，？能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？
2、讨论交流。
（鼓励发言）
3、朗读第三段。
4、归纳第三段的段意。
三、自读课文第二段，思考：
作者是怎样抓住特点描写景物的？（B生答）
四、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？
个人思考后讨论交流。（A、B生答）
（作者结合对大兴安岭的白桦林的描写，边写景边抒情；借看了白桦林及林木工人所产生的想法，抒发感情在叙述中抒发喜爱之情。）
五、有感情地朗读课文。
读出文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的'精神。
作业布置：
1、完成课后练*。（必做）
2、预*《杨震暮夜却金》。
板书设计：
白桦林的低语
看林人…… 坚守 岗位
无私奉献 默默守候
教学反思：
1、学*本课的重点并不只是让学生知道守林人，更重要的是了解还有更多的像守林人一样默默工作在各条工作战线上的劳动者们，课后，可组织学生开展一个我身边的“守林人”的主题队会，为学生树立学*的榜样。
2、学生在交流中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，他们成了课堂的主人，学*的主人。交流中着重引导学生抓住语言文字“谈体会、感情读”，不仅体会作者对手林人的真情实感，而且掌握文中表达感情的方式，同时也培养了学生良好的读书*惯。
教学目标
1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
2.有感情地朗读这首诗。
3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
4.了解现代诗的特点。
5.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点感受诗歌的意境美，及诗人的.情感。
教学难点了解现代诗的特点，学*现代诗。
第一课时
教学目标认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
1、导入课题，介绍作者
11.【出示课件2】
猜谜语：花下树旁正相会（打一树名）。
你猜出来了吗？（桦）
今天我们就来学*一下赞美白桦的诗。
2.板书课题，齐读课题。（板书《白桦》）
今天我们来学*《白桦》这首诗，同学们想不想知道白桦长什么样子，让我们一起看看!这就是白桦树。【出示课件3】（出示白桦树图片）
3.简介作者【出示课件4】
谢尔盖8226;亚历山德罗维奇.叶赛宁（1895—1925）,俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育171;1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基*民大学课程。1914年发表抒情诗《白桦X1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。
初读诗歌，了解内容
1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2.小组赛读，男女同学赛读。
三、检查预*，整体感知
（1）检测生字词预*和对课文的感知情况。
1.出示生字词，检查学生认读易错的字词。
生字：绣潇绽朦胧晖徜徉
桦涂茸穗寂霞抹
词语：白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧寂静朝霞
①注意读准*舌音“穗”，翘舌音“绽徜”。
②指导书写
重点指导"绣潇穗霞”
“绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。
“潇”左窄右宽，注意第十笔之后的笔画是：竖点点撤竖。
“穗”左窄右宽，两部分部分组成“禾+惠二
“霞”上窄下宽，上面是“雨字头"，不是“雨”，注意书写笔顺：横折横竖横横横折横横撤捺。
（2）理解词义。
学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。
（3）重点指导：
[出示课件7】
流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的微于，常用于舞台服装的裙边下摆等处。
姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才到来或来得很慢。
白雪皑皑：皑皑:洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光辎眼。
茸茸：细毛丛生的样子。
徜徉：彷徨，心神不宁：陶醉于某事物当中。
（4）齐读词语。
大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字在课堂上每个字写一个，一定要看准每个字的笔画，端正、工整地把每一个字写好，注意写字的姿势。
（二）指名说说本课的主要内容。
1.本文有几个小节？每个小节写了什么？【出示课件8】《白桦》一诗一共有4个小节，
第一节写我的窗前有一棵白桦。第二节写了白桦在雪花中的美。
第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。
第四节写白桦在朝霞中的美。
2.课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。
以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。
四、课堂小结
读了这首诗歌你有什么收获？
读这首诗，认识并会写了生字，理解了词语，读通了诗歌。
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读这首诗。
2.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3.了解现代诗的特点。
4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
一、复*听写，回顾前文【出示课件13】
1.听写词语：白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧寂静朝霞
2.《白桦》是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《白桦》这首诗，相信通过同学们的学*，就会明白的。现在请大家翻开语文书自由地读诗歌。
美丽的白桦林作文 (菁华6篇)（扩展6）
——《白桦林的低语》教学反思范文五份
标准中指出：“联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思，体会其表达的效果。”上《白桦林的低语》这篇课文时在新课标的引领下如何引导学生运用已有的阅读方法——联系上下文体会句子要表达的意思和调动自己*时日积月累的知识进行有关词句的理解、推想，从而达到意想不到的效果和收获。
在《白桦林的低语》中有这样一句话：“在默默的思念中，我激励自己要有你那样的胸怀，你那样的目光”。“那样的胸怀”不言而喻，学生很容易理解，结合本文作者要表达中心思想不难理解，那就是：无私奉献、对事业、工作坚定执着的信念和追求。而“那样的目光”完全需要学生透过字里行间去体会。当时在备课时，教参上也没有关于“那样的目光”是怎样的目光的理解。当时当学生轻松地理解了“那样的胸怀” 后，该理解“那样的目光是怎样的目光”时，教室里静的连针掉在地上都听得见。过了一会儿，一个学生慢慢举起收来说“我认为应该是敏锐的目光，我联系课文中这句话：你不带书报，不是你不爱看，而是你的双眼必须随时注意四周的情况——哪怕是一缕淡淡的香烟，也不能忽略轻放”，话音刚落，同学们就报以热烈的掌声。紧接着有学生也受到了启发，也纷纷举起手来。有的说“我认为是坚定的目光，专注的目光，因为双眼必须随时注意四周的情况，也是他们目光坚定的原因”。有的说：“是长远的目光，联系看林人说的话‘森林是大地的绿毯，我们要把这厚厚的绿毯一直铺到北京城的边上！’他们有远大的理想和目标，所以是长远的目光”。还有的说：“是慈祥的目光”刚开始，我和很多学生很诧异，怎么会是慈祥的目光，好像与文章的中心联系不起来，听完以后，不得不为学生丰富的积累和大胆的推想所震撼。他说“站在白桦林的角度，每天面对看林人这样的尽心尽责的看守，我认为对于白桦林来讲，看林人的目光是慈祥的”当我们听完，一下释然。
教材分析：
这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。
教学目标：
1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。
2、学*看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。
教学重点、难点：
1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。
教学用时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，板书课题。
我们学*过《美丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。
二、检查预*。
1、指名读课文，正音。
2、自读2-8自然段，思考：作者从哪几方面进行叙述的？
三、讲读课文。
1、自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？
2、讨论。
四、讲读第二段。
1、指名读，思考：
“我”走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？
2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。
3、齐读第二段。
五、讲读第三段。
1 、自读这一段，思考：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。）
2、讨论交流。
3、自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？
作业布置：
1、抄写好词、好句。（必做）
2、背诵自己喜欢的句段。（选做）
第二课时
一、复*检查。
二、讲读第三段。
1、自读第三段，思考：
为什么说林木工人那颗纯洁的心，？能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？
2、讨论交流。
（鼓励发言）
3、朗读第三段。
4、归纳第三段的段意。
三、自读课文第二段，思考：
作者是怎样抓住特点描写景物的？（B生答）
四、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？
个人思考后讨论交流。（A、B生答）
（作者结合对大兴安岭的白桦林的描写，边写景边抒情；借看了白桦林及林木工人所产生的想法，抒发感情在叙述中抒发喜爱之情。）
五、有感情地朗读课文。
读出文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。
作业布置：
1、完成课后练*。（必做）
2、预*《杨震暮夜却金》。
美丽的白桦林作文 (菁华6篇)（扩展7）
——白桦林的诗歌实用五份
白桦
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披上一身雪花。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中，
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金辉里，
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝，
又抹一层银色的光华。
白桦林
亭亭玉立的白桦林，
象青春的姑娘。
路过你的身旁，
怎由得了我的目光。
你是大自然的一首歌，
你是大自然的一副画。
风雨中让心灵透亮，
增添生活中人们对你的想往。
白桦林
白桦林，
我把你想往，
在夏日里待在你的情怀。
倾听鸟儿的歌唱能把人醉倒，
风来了，
散发着铃儿的笑声，
我品味出那是你对我的爱。
我曾经在你的怀中睡的很多香。
阳光下的你
白桦林，
阳光下的你，
洁白的身躯，
象是透明的'汉白玉。
我紧紧的抱着你，
倾听百灵鸟的歌唱，
我还能听到你的心脏，
跳动着对大自然的追求。
梦幻般的白桦林
白桦林，
你是那样的漂亮，
象天使一样。
尤如景中的梦幻，
有多少忧愁，
看看你挺拔的模样。
我对自己说，
还是把忧愁抛开。
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