日期：2022-09-28 00:00:00
星期天，我的作业写完了，闲着无聊，就在家转了一阵。突然，我的目光停留在了阳台上的几双旧皮鞋上，不仔细看，根本就看不出那印在上面的“花纹”——脚印。我想：今天上午的美好时光就用来擦皮鞋吧！
说干就干。我从杂物间里找出来一个棕色的大箱子，打开箱子，往里面一看，“哇！”我忍不住叫了出来。原来，箱子里面都是擦皮鞋的用具，有各种各样的鞋油，还有刷子、抹布、手套等。
我先把水喷在鞋的边缘，再用小刷子细细刷均匀，让水散开，把表面的脏东西刷掉。然后再挤上一大团黑色的鞋油，用大刷子刷开，再沿着鞋子往一个方向刷。鞋油有点黏，但是刷了几下抹开后就好刷多了，而且皮鞋也越刷越亮。
五分钟后，我刷完了第一双鞋了。我随手伸出手摸一摸，哇，手上一堆黑乎乎的鞋油。我又拿出刷子，拿出另一双皮鞋继续开工。我用出吃奶的力气向前刷，鞋油终于散开了，最后用抹布抹一抹就可以拿去晒了。
看着那一双双亮晶晶的皮鞋，我心里美滋滋的。
“啦啦啦，啦啦啦，我是擦皮鞋的小行家!”“擦皮鞋了，擦皮鞋了！今天是三八妇女节，优惠大酬宾，为妈妈免费擦皮鞋！”
今天是三八妇女节，是妈妈的节日。我想：我要给妈妈送给什么礼物好呢？买东西？我又不会赚钱，用妈妈给的零用钱买也没有诚意呀。还是帮妈妈做事情吧，可是要做什么呢？我正犯愁呢，看到了鞋架上蒙上一层灰的妈妈的高跟鞋。对了，就来擦皮鞋吧。
在妈妈的指导下，我全身武装准备上阵了。只见我坐在小凳子上，面前倒扣着一个纸箱，纸箱上铺着一张旧报纸，上面一字排开三双皮鞋（还有爸爸的皮鞋也混进来了）。我戴着厨房用围裙，手上套着一次性手套。开始干活了。我先挤出了一点黑鞋油在柔软的旧软布上，然后在皮鞋上来回轻柔地擦着，还要不时小心不要把黑乎乎的鞋油擦到自己的手上或脸上。经过了我十几分钟的辛勤劳动，这几双皮鞋很快地变了样子，从原来灰不溜秋的样子变成了像新鞋子一样，光鲜亮丽。像原先土气的乡下姑娘，现在经过了化妆打扮，现在变成了时尚的大美女似的。妈妈看了，开心地合不拢嘴，她高兴地说：“欣蕾，你可真能干呀！”
这就是我送给妈妈的三八节礼物。妈妈，你喜欢吗？
一天，我和妈妈到城里买衣服，在超市前，一位年龄与我相仿的小女孩拦住了妈妈：“阿姨，擦擦鞋吧！”声音怯生生的。
我不由得仔细打量起她来：瘦得皮包骨头，一双布鞋已有了四五个洞了，衣服虽然破旧，却也整洁，手上到处是鞋油，可见她已经接待过许多客人了。
妈妈从口袋里拿出五元钱，递给她。谁知，她却不肯要，并说：“我妈妈说过，要钱就要自己挣，不然这手长着就没用了。”
我听了觉得这小女孩真不错，挺有自立自强的精神。妈妈便坐了下来，让小女孩给她擦皮鞋。
她擦皮鞋还挺熟练的，只见她飞快地从鞋箱里取出一支鞋油，麻利地挤出一些涂在妈妈的鞋上，然后用海绵轻轻地擦拭。每个动作都是那么仔细，专注，看来她干这一行已经有一段时间了。
我问她：“难道你不上学吗？”她听了，抬起头，眼睛里泪花闪动了两下，她低声地告诉我：“爸爸去世了，妈妈也不幸病倒。为了给妈妈治病，我退了学，靠擦皮鞋挣钱。等妈妈病好了，我还要去上学！”我转过头去，不忍心看她那枯枝似的手，泪珠从我的脸上滚落下来。妈妈付完钱后，我们默默地走着。
虽然只有短暂的一面，但那位小女孩给我留下了极其深刻的印象。不接受别人的实施，用自己的双手挣钱给妈妈治病，在艰难的生活中挣扎，还一心想着上学，这真是一个有志气的小女孩！我永远忘不了她。
啊！擦皮鞋的小女孩，你的自立自强的精神让我惭愧。我永远忘不了你。
星期六的下午，我把作业全做完了，接下来干什么好呢?这时看见鞋架上爸爸那双脏脏的皮鞋，我眼珠子一转，心里想：有了，我就来帮爸爸擦皮鞋吧!
于是，我说干就干。为了预防自己不警惕把鞋油弄到地板上，首先找来一张报纸，铺在地板上。然后，取来一块旧布，先把爸爸皮鞋上的灰尘蹭清洁，接着拿起鞋油在鞋尖、鞋两边、鞋后跟上挤了一点出来，用鞋刷刷了起来。使之均匀地分布在鞋面上，刷到鞋面光滑不粘手为止。接着，用鞋刷使劲地在鞋蜡上擦几下，使鞋刷粘上鞋蜡，拿这鞋刷擦鞋面。这时，鞋面更加光亮。然后，拿一干布条，两手捏紧布条的两端，而布条的中段贴紧鞋面，两手“左、右”来回用力擦鞋。由鞋尖、鞋两边、鞋后跟直到整个鞋面，擦得亮闪闪的。这样就擦好了一只鞋。
我用同样的办法擦好了第二只鞋。我站起身，感觉腰酸背痛，手上沾满了鞋油，对着镜子一照，用手擦过汗的脸已成了“包公脸”，那样子真狼狈。可低头看看我的劳动成果——闪闪发光的皮鞋，我心里高兴极了!
这时，爸爸回来了，他看到了那双干干净净，闪闪发光的皮鞋，对我说：“嘿!我们的‘小公主’会擦皮鞋啦!可真是难得呀!哈哈哈!”我听了，脸红了，我决心离开那个衣来身手，饭来张口的“小公主”，做一个人见人爱的乖乖女!
有一件事，虽然已经一年多了，但它就像一个品牌，深深地印在我的心里，让我忘记了。
那是去年春节，我们一家人一起在餐厅吃饭。在餐馆里，我们笑着说着，品尝着美味的食物。亲戚们慢慢散去，爸爸发现一个小男孩在擦鞋，就走过去让小男孩擦鞋。擦完之后，爸爸给了他两块钱，转身走了。这时，小男孩说：“先生，你给了我更多。我只要一块。”说着，从口袋里掏出一把一角硬币，一个号码。收集完所有的钱后，他给了父亲一块钱。就在我为小男孩感到难过的时候，妈妈很认真的对我说：“你一定要好好学*，但是长大了不能像他那样。”
小男孩听了，满脸委屈，说：“我。我……”我看着他，很难过，于是走上前去看着他，眼里满是同情。小男孩低下头，悲伤地说：“我也不想这样。我也想去上学，但是……”原来这个小男孩从小就没有父母，但是他叔叔一直养着他。他很小的时候就和叔叔擦鞋，已经工作好几年了。“嘿，过来吃个南瓜派。”“妈妈在叫我，我要走了，再见！”于是，我和他告别，离开了。
我很想和小男孩握手，但是我没有勇气；我想请他吃饭，但是我没有勇气。小男孩，希望你能像我一样坐在宽敞明亮的教室里，希望你能得到幸福。
我的心震惊了。我更加珍惜我的阅读时间。
要说我的童年趣事，那可就得用集装箱来装了。现在，我就要挑一件来说说。
从我出生那一刻开始，过年回老家就成了一种惯例。每次坐上回老家的车，我的心里就会不停地重复四个词：玩，作业，压岁钱，还有，皮鞋。
你一定会很惊奇！快乐的暑假怎么会和那又大又臭油光贼亮的皮鞋搭上钩呢？其实啊，那时我的职业除了学生之外，还是家里的“高价擦鞋匠”。别看这个职业的名字怪怪的，它可是我除了压岁钱之外唯一的收入途径。
有一天，我在老家院子里和妹妹玩，突然，我们听见“乒乒乒”的敲门声。跑去一看，原来是舅公。看到他那双棕褐色的皮鞋，我心想：生意来啦！
和妹妹商量一阵之后，我端了一把椅子给舅公坐，妹妹就忙着端茶倒水。然后，趁舅公开心时，我们一起拿出了自己的“工作证”给他看。
舅公笑起来，说：“原来你们对我这么好是有‘阴谋’啊！两个小机灵鬼，来，擦皮鞋吧！”于是我们迫不及待地拿出工具，一人一只，动起手来。
过了半个小时，我擦完了那只皮鞋，上下左右仔细端详着这个作品，感到很满意，五块钱到手了！突然，舅公指着皮鞋，说：“看看，把我的皮鞋都擦破了，还想收钱？”我愣住了，难道我这样小的力气，会把这样厚的皮鞋擦破？又拿起皮鞋想了想，好像……我喊起来：“嘿！这个洞不是本来就有的吗？”话音刚落，舅公就哈哈大笑起来，说：“是啊！我这个‘老机灵鬼’还是斗不过你这小孩。"
擦皮鞋作文6篇扩展阅读
擦皮鞋作文6篇（扩展1）
——擦皮鞋作文9篇
星期天，我的作业写完了，闲着无聊，就在家转了一阵。突然，我的目光停留在了阳台上的几双旧皮鞋上，不仔细看，根本就看不出那印在上面的“花纹”——脚印。我想：今天上午的美好时光就用来擦皮鞋吧！
说干就干。我从杂物间里找出来一个棕色的大箱子，打开箱子，往里面一看，“哇！”我忍不住叫了出来。原来，箱子里面都是擦皮鞋的用具，有各种各样的鞋油，还有刷子、抹布、手套等。
我先把水喷在鞋的边缘，再用小刷子细细刷均匀，让水散开，把表面的脏东西刷掉。然后再挤上一大团黑色的鞋油，用大刷子刷开，再沿着鞋子往一个方向刷。鞋油有点黏，但是刷了几下抹开后就好刷多了，而且皮鞋也越刷越亮。
五分钟后，我刷完了第一双鞋了。我随手伸出手摸一摸，哇，手上一堆黑乎乎的鞋油。我又拿出刷子，拿出另一双皮鞋继续开工。我用出吃奶的力气向前刷，鞋油终于散开了，最后用抹布抹一抹就可以拿去晒了。
看着那一双双亮晶晶的皮鞋，我心里美滋滋的。
今天的语文课上，老师突然问我们：“你们的爸爸妈妈有皮鞋吗？”“这都什么年代了，我都穿上皮鞋了，何况爸爸妈妈呢？”我心里嘀咕着，“老师怎么问这个问题呢？一定是别有用心”。果然不出我所料，几秒钟后，老师笑眯眯地说：“今天的家庭作业是替爸爸、妈妈擦皮鞋。”
一回家，我扔下书包，急急忙忙地打开鞋柜一看，都是妈妈的皮鞋，而且都是擦过的。该怎么办呢？我拍拍脑门，啊呀，差点忘记了，爸爸的脚上不是还有一双没擦的鞋吗？我高兴得眉开眼笑。
爸爸一进门，我赶紧拿出拖鞋给他换上，拎着他的皮鞋跑到了另一个房间，“咔嚓”一下关上了门。我在房间里拿起鞋油涂在皮鞋上，就用鞋刷子去刷。可是，有一块地方怎么刷也刷不净。我急得如热锅上的蚂蚁，连忙用手去抹，没想到鞋油粘的满手都是。我不管三七二十一，用手来回在鞋上抹，抹完后再刷，果然刷干净了。最后，我用干净的布子擦了几下，皮鞋就闪闪发亮了。我打开房门，把皮鞋递给爸爸，爸爸一看见我，就哈哈大笑起来，我以为爸爸在夸奖我，心里高兴得像吃了蜜糖一样。等我跑去洗手的时候，我也吓了一跳，唉呀，镜子里面是谁呀？我怎么变成了一只黑脸猫，我也忍不住哈哈大笑起来。
通过这次擦皮鞋，我懂得了老师的良苦用心。
我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相仿的女孩拦住了妈妈，怯怯
地说：“擦鞋吗？”我不由的打量起来：她瘦得皮包骨头，一双布鞋已有五六个小洞，衣服虽然破破烂烂的，但是挺干净的。妈妈见她这般可怜，便坐下来，让小女孩擦鞋。
她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里拿出鞋油，麻利地挤出一些鞋油涂
在妈妈鞋上，然后用海绵轻轻擦拭。每一个动作都是那么仔细、专注，看来，她干这一行已经有一段时间了。我问她：“你难道不上学吗？”她听了，眼睛顿时闪动着泪花，低下头，用一块干布，用劲打磨妈妈的皮鞋，发出“噼啪”的响声。半晌，她才告诉我：“爸爸去世了，妈妈又病倒了，我只能退学，靠擦皮鞋挣点钱。等妈妈好了。我还想上学！”我转过身不忍心看她那枯枝般的小手？
擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈说多给她一点吧！妈妈听了便从皮包
里拿出10元钱给她。谁知，她只要了1元钱，并说：“妈妈说过，要钱就得用自己的双手去挣，不然长这双手就没有用了。”我感到她是个不接受别人施舍，用自己的双手挣钱给妈妈治病，在艰难的生活中挣扎，还一心想上学，这真是一个有志气的女孩。
啊！擦皮鞋的小女孩，你的精神将感染我，我永远忘不了你。愿你的妈
妈早日康复，愿你早日返回校园。
今天，我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相仿的女孩拦住了妈妈，怯怯地说：“小姐，擦鞋吗？”我不由的打量起来：他瘦得只有皮包骨头，一双布鞋已有五六个小洞，衣服虽然破破烂烂的，但是挺干净的。吗吗见她这般可怜，便坐下来，给小女孩擦鞋。
她擦鞋还挺熟亮。她飞快地从鞋箱里拿出鞋油，麻利地挤出一些鞋油涂在妈妈鞋上，然后用海绵轻轻擦拭。每一个动作都是那么仔细、专注，看来，她干这一行已经有一段时间了。我问她：“你难道不上学吗？”她听了，眼睛顿时闪动着泪花，低下头，用一块干布，用劲打磨妈妈的皮鞋，发出“噼啪”的响声。半晌，她才告诉我：“爸爸去世了，妈妈又病倒了，我只能退学，靠擦皮鞋挣点钱。等妈妈好了。我还想上学！”我转过身不忍心看她那枯枝般的小手。
擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈说多给她一点吧！妈妈听了便从皮包里拿出10元钱给她。谁知，她只要了1元钱，并说：“妈妈说过，要钱就得用自己的双手去挣，不然长这双手就没有用了。”我感到她是个不接受别人施舍，用自己的双手挣钱给妈妈治病，在艰难的生活中挣扎，还一心想上学，这真是一个有志气的女孩。
啊！擦皮鞋的小女孩，你的精神将感染我，我永远忘不了你。祝你妈妈早日康复，祝你早日返回校园。
一天，我和妈妈到城里买衣服，在超市前，一位年龄与我相仿的小女孩拦住了妈妈：“阿姨，擦擦鞋吧！”声音怯生生的。
我不由得仔细打量起她来：瘦得皮包骨头，一双布鞋已有了四五个洞了，衣服虽然破旧，却也整洁，手上到处是鞋油，可见她已经接待过许多客人了。
妈妈从口袋里拿出五元钱，递给她。谁知，她却不肯要，并说：“我妈妈说过，要钱就要自己挣，不然这手长着就没用了。”
我听了觉得这小女孩真不错，挺有自立自强的精神。妈妈便坐了下来，让小女孩给她擦皮鞋。
她擦皮鞋还挺熟练的，只见她飞快地从鞋箱里取出一支鞋油，麻利地挤出一些涂在妈妈的鞋上，然后用海绵轻轻地擦拭。每个动作都是那么仔细，专注，看来她干这一行已经有一段时间了。
我问她：“难道你不上学吗？”她听了，抬起头，眼睛里泪花闪动了两下，她低声地告诉我：“爸爸去世了，妈妈也不幸病倒。为了给妈妈治病，我退了学，靠擦皮鞋挣钱。等妈妈病好了，我还要去上学！”我转过头去，不忍心看她那枯枝似的手，泪珠从我的脸上滚落下来。妈妈付完钱后，我们默默地走着。
虽然只有短暂的一面，但那位小女孩给我留下了极其深刻的印象。不接受别人的实施，用自己的双手挣钱给妈妈治病，在艰难的生活中挣扎，还一心想着上学，这真是一个有志气的小女孩！我永远忘不了她。
啊！擦皮鞋的小女孩，你的自立自强的精神让我惭愧。我永远忘不了你。
今天，是爸爸妈妈结婚12周年的'纪念日。放学路上，我一边走，一边想：是爸爸妈妈生养了我，我该为他们做点什么呢？
回到家，爸爸还没回来，妈妈正在忙着做饭。我便走过去，问：“妈妈，有什么事情要让我帮忙的吗？”“不用了，你去干自己的事吧。”妈妈说。
我走进客厅，刚要坐下，突然发现鞋架上那双爸爸的黑皮鞋上沾着薄薄的一层泥土，我心想：要不就帮爸爸擦擦皮鞋吧！于是我找来一块干布，先把皮鞋上的泥土擦掉，再把鞋油挤在鞋面上，然后用刷子把鞋油擦均匀。晾过五分钟后，我把小脚丫伸进爸爸的大皮鞋里，翘起脚尖，用长条形的干布在鞋面上来回地用力擦。因为不小心，我的手沾上了黑乎乎的鞋油，脸上、衣服上也没能幸免，一照镜子，样子非常狼狈。我的身上虽然脏了，但我却把这双皮鞋擦得又黑又亮。
一会儿，妈妈端菜出来，看见我的杰作，直夸我是个爱劳动的好孩子。正巧，爸爸也回来了，他拍拍我的头，高兴地说：“冰冰，你会擦皮鞋了，太好了！明天我就穿这双皮鞋去上班！”听了爸爸妈妈表扬的话，我心里像吃了蜜糖那样香甜。我接着说：“爸爸妈妈，祝你们节日快乐！”爸爸妈妈先是一愣，然后相视一笑，将我搂进他们的怀里。在爸爸妈妈温暖的怀抱里，我感到幸福极了。
今天放学后，我不一会儿就写完了作业，心想，剩下的时间还要做点什么呢？
这时，我突然发现鞋柜前有两双脏兮兮的皮鞋，咦？我为什么不能给他们擦擦鞋呢？
于是，我就找来了鞋油和鞋刷，照着妈妈*常刷鞋的方法，一只只认真地刷了起来，首先，我用布子把鞋的表面浮沉轻轻擦去，然后，根据鞋的颜色在鞋的表面挤上相应的鞋油，再用软刷把鞋油刷匀，等一会后，再用软布把鞋的表面反复擦擦。果然，两双鞋子变得非常干净，虽然我的小手被弄得黑黑的，但我心里还是很乐意的。
爸爸妈妈下班一到家，就发现两双鞋子似乎是以旧换新的，他们高兴的笑了，并夸我是个懂事的孩子，我高兴的笑了。
星期天我写完作业，爸爸让我学擦皮鞋。
我就开始了“工作”。我先找来一双皮鞋，用湿布认认真真地擦了一遍，觉得很干净了，才挤上一点儿鞋油，拿起两面毛刷均匀的刷开。刷完一只了，我又开始刷第二只。我拿起鞋油，刚往上刷，可是，那调皮的鞋油从我手中溜了，掉在地上，溅得哪儿都是，连我的裤子都溅上了。我非常生气，奶奶看见了，就给我拿来一个围裙系上，挤了一点鞋油，拿两面刷一下一下地刷开。
刷完以后，我要用干布把刷完的鞋再擦一遍，但奶奶制止了我，并且还说:“皮鞋刷完了以后，最好先让它用鞋油润一晚上。第二天早晨起来，再用干布擦。因为皮鞋油润进去了，擦玩皮鞋才亮呢！”
通过这次擦皮鞋，我不但学会了一门手艺，也知道了擦皮鞋的一些小知识。
今天，我在家里玩耍，突然看到爸爸的皮鞋很脏。于是，我决定帮爸爸擦皮鞋。
于是，我拿来一块干抹布、一盒鞋油，一把板刷。我开始擦了起来。我先用干抹布把皮鞋上面的灰尘擦去。然后，我把鞋油涂在皮鞋上面。接着，我用板刷把鞋油刷开。一不小心，我把皮鞋油弄到了手上。我想等擦完皮鞋再去洗手吧。
就这样我擦了一会儿手上就沾了许多皮鞋油。这时，有一个小伙伴来找我去玩，看到我的手变成了一双小黑手，她觉得很好笑，连忙转头跑开了。
我马上跑到水龙头前面去清洗双手。我的手一碰到水龙头，连水龙头都被我弄黑了。我想怎么到处都会弄黑的。我仔细地清洗着所有沾上黑色的地方。然后，我去找了一副手套戴上，再去给皮鞋涂鞋油。我把鞋油刷得非常均匀。全部工作做好后，我把手套拿下。这时，我看到手上比较干净，没有一点鞋油。可是，手套上面却沾了不少鞋油。
然后，我放下皮鞋去找小伙伴玩了起来。玩了一会儿，我跟她说：“对不起，我要回家去。等一会儿再来和你玩。”我马上回家去了。回到家里，我用干抹布在爸爸的皮鞋上擦来擦去。擦了好几分钟，我看到爸爸的皮鞋变得亮晶晶的。接着，我放好爸爸的皮鞋，又出门去找小伙伴玩耍了。
擦皮鞋作文6篇（扩展2）
——中班语言老鼠的皮鞋车教案3篇
活动目标
1.观察图片，体会图片中小动物的心理活动，能讲述图片的大概内容。
2.会用清楚完整的语言表达图片内容。
3.懂得只要开动脑筋.废旧物品也可以做成有用的东西。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
图片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
活动过程
1.出示图片，引出故事教师：小朋友们，现在是什么季节?(夏天)夏天的草地是怎么样的?今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。
森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。(出示图一：草地上有一只旧皮鞋)
(1)这是什么?在什么地方?是一只什么样的皮鞋?
(2)如果是你遇到了，你会怎么样?(鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法)
2.演示教具，启发提问，引导幼儿讲述
(1)出示插入教具小兔
①看，谁来了?
②小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。
(2)出示插入教具小松鼠
①小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了?
②小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。
(3)出示插入教具小老鼠
①小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了?
②小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎样做的?
(4)出示图二
提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办?脏了会怎么办?是怎么弄干净的?
①观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么?
②帮助幼儿用完整的语言整理句子。
(5)出示图三
教师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。
①小兔喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么?小兔说了什么?
②小松鼠喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么?小松鼠又说了些什么?小兔和小松鼠是一种什么样的心理?
3.请1～2名幼儿在集体面前完整讲述一遍
4.老师示范讲述一遍
5.讨论
(1)为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢?
(2)小朋友应该向小老鼠学*什么呢?
小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。
活动延伸
小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。
活动反思
全园老师要做示范课展示，最好的一节课将参加全州观摩课展示。为此，我花费了许多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过借班试讲，效果很好，唯一让我担心的是我将给未接触过的孩子们上课，不知道孩子们的配合情况会怎么样。整个活动下来后，我觉得虽然比起借班试讲中活动已有些改进和完善，但是仍存在着一些问题。
活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学*，并进行有效的师幼互动、*互动。
在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋车》中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义出现，让我很是吃惊，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在《学前教育》上看过一篇关于内隐学*的文章，意识到教师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。
以上几点，让我认识到了我在幼儿活动中的不足，但我一定会努力改进，让草原格桑花生长的土地更有营养。
点评
对于一个成功的语言活动来说，教师的语言魅力是很重要的。朱老师在教学中生动而又富有感染力的语言给我们留下了深刻的印象。
从教学目标方面来看，本节课的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水*，而且活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，较好地完成了目标。
从教学策略方面来看，《老鼠的皮鞋车》的选择富有童趣，契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。本节课教学图片的准备与利用充分、有效，顺应故事情节，逐幅出示，保证了教学活动的有效开展，满足了幼儿学*的需要。教学中，教师能注意引导幼儿观察图片的细节，引导幼儿多方面发散思维，如，“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么?又做了些什么?”引导幼儿仔细观察，每一个孩子都有不同的答案。在教法上采取了由浅入深的方法，将体验式的学*方法引入故事教学，让幼儿体会小动物的心情，模仿小动物的动作，学*语言，让孩子们对学*的内容更有兴趣，留下愉悦的`情感体验。最后，教师能充分挖掘教材的内涵，把故事中的寓意和教育意义在无形中传递给幼儿，通过最后的讨论环节教育幼儿有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，要变废为宝。
对这个活动，我有这样几点建议：教师在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说;老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性;活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学*!
【活动目标】
1、理解故事内容，学*故事中角色的对话。
2、掌握动词：踢、闻、提、等，并能用动作来表示。
3、知道在生活中要多开动脑筋，懂得废物利用的道理。
【活动准备】
《老鼠的皮鞋车》PPT、小兔、小松鼠、小老鼠的教具。
【活动过程】
一、儿歌导入，激发兴趣。
1、欣赏儿歌《大鞋与小鞋》，引出故事。
师：小朋友都有穿自己的鞋，可是今天老师却见到一双鞋子没有人要，你们想看看这是双什么鞋子吗？
森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。（出示图一：草地上有一只旧皮鞋）
（1）这是什么？在什么地方？是一只什么样的皮鞋？
（2）如果是你遇到了，你会怎么样？（鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法）
2、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
（1）出示插入教具小兔。
①看，谁来了？
②小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么，又做了些什么？引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验"脏"的动作及表情。
（2）出示插入教具小松鼠
①小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了？
②小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么，又做了些什么？引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验"臭"的动作及表情。
（3）出示插入教具小老鼠
①小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了？
②小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎样做的？
（4）出示图二
提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办？脏了会怎么办？是怎么弄干净的？
①观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么？（出示图）
②帮助幼儿用完整的语言整理句子。
（5）出示图三
师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。
①小兔喜欢吃什么？小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么？小兔说了什么？
②小松鼠喜欢吃什么？小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么？小松鼠又说了些什么？小兔和小松鼠是一种什么样的心理？
二、师示范一遍，幼儿试着用故事中的词组讲故事，教师指导。
三、讨论。
（1）为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢？
（2）小朋友应该向小老鼠学*什么呢？
小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。
四、情景表演选熟悉故事的幼儿三名，分角色戴头饰表演故事情节，能够在师的引导下，把小动物的主要对话和对待鞋子的不同动作能够准确表达出来。
活动延伸：
小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。
活动目标
1.观察图片，体会图片中小动物的心理活动，能讲述图片的大概内容。
2.会用清楚完整的语言表达图片内容。
3.懂得只要开动脑筋.废旧物品也可以做成有用的东西。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
图片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
活动过程
1.出示图片，引出故事教师：小朋友们，现在是什么季节?(夏天)夏天的草地是怎么样的?今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。
森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。(出示图一：草地上有一只旧皮鞋)
(1)这是什么?在什么地方?是一只什么样的皮鞋?
(2)如果是你遇到了，你会怎么样?(鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法)
2.演示教具，启发提问，引导幼儿讲述
(1)出示插入教具小兔
①看，谁来了?
②小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。
(2)出示插入教具小松鼠
①小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了?
②小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。
(3)出示插入教具小老鼠
①小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了?
②小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎样做的?
(4)出示图二
提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办?脏了会怎么办?是怎么弄干净的?
①观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么?
②帮助幼儿用完整的语言整理句子。
(5)出示图三
教师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。
①小兔喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么?小兔说了什么?
②小松鼠喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么?小松鼠又说了些什么?小兔和小松鼠是一种什么样的心理?
3.请1～2名幼儿在集体面前完整讲述一遍
4.老师示范讲述一遍
5.讨论
(1)为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢?
(2)小朋友应该向小老鼠学*什么呢?
小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。
活动延伸
小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。
活动反思
全园老师要做示范课展示，最好的一节课将参加全州观摩课展示。为此，我花费了许多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过借班试讲，效果很好，唯一让我担心的是我将给未接触过的孩子们上课，不知道孩子们的配合情况会怎么样。整个活动下来后，我觉得虽然比起借班试讲中活动已有些改进和完善，但是仍存在着一些问题。
活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学*，并进行有效的师幼互动、*互动。
在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋车》中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义出现，让我很是吃惊，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在《学前教育》上看过一篇关于内隐学*的文章，意识到教师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。
以上几点，让我认识到了我在幼儿活动中的不足，但我一定会努力改进，让草原格桑花生长的土地更有营养。
点评
对于一个成功的语言活动来说，教师的语言魅力是很重要的。朱老师在教学中生动而又富有感染力的语言给我们留下了深刻的印象。
从教学目标方面来看，本节课的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水*，而且活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，较好地完成了目标。
从教学策略方面来看，《老鼠的皮鞋车》的选择富有童趣，契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。本节课教学图片的准备与利用充分、有效，顺应故事情节，逐幅出示，保证了教学活动的有效开展，满足了幼儿学*的需要。教学中，教师能注意引导幼儿观察图片的细节，引导幼儿多方面发散思维，如，“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么?又做了些什么?”引导幼儿仔细观察，每一个孩子都有不同的答案。在教法上采取了由浅入深的方法，将体验式的学*方法引入故事教学，让幼儿体会小动物的心情，模仿小动物的动作，学*语言，让孩子们对学*的内容更有兴趣，留下愉悦的情感体验。最后，教师能充分挖掘教材的内涵，把故事中的寓意和教育意义在无形中传递给幼儿，通过最后的讨论环节教育幼儿有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，要变废为宝。
对这个活动，我有这样几点建议：教师在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说;老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性;活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学*!
擦皮鞋作文6篇（扩展3）
——擦皮鞋_有趣的一件事作文400字范本五份
今天是妈妈的生日，我特别希望妈妈今天过得很快乐。妈妈每天早出晚归，还承担着家务活。在我的学*上也很操心。
我想妈妈每天工作一定很累、很辛苦。不如，我为妈妈做一件事，让妈妈轻松一下。我看了看鞋架，妈妈的鞋上已经沾满了灰尘和泥土。有了，我就帮妈妈擦皮鞋吧。我拿来了椅子、刷子和鞋油。准备好了看是擦鞋，我先用刷子把鞋上的灰尘和泥土刷干净，再把鞋油挤到鞋面上，用刷子把鞋油刷均匀。大约五分钟后，我又用布条把鞋子鞋子从头到尾擦了一遍。呀！我费了九牛二虎之力，终于把妈妈的鞋子擦得干干净净，鞋子亮得都可以照出人影了。我累得满头大汗，说：“我终于知道爸爸妈妈有多辛苦了，我只干了这么一点家务活就累成这样，妈妈天天如此，一定很辛苦。”我用毛巾擦干了汗，等着妈妈回来。
妈妈下班回来了，我把这双皮鞋拿给妈妈看，妈妈看着那双被我擦干的皮鞋，开心地笑了，说：“好孩子，这是我生日收到的最好的礼物！”我说：“这是我应该做的，您每天那么辛苦，有那么关心我、照顾我，我要谢谢您！”
我觉得用自己的劳动换一次明白父母的苦心是值得的。我今后要多做些家务事，帮妈妈减轻负担。
有一天早上，我和爸爸吵架，爸爸“哐啷”一声把门关上出去了。
爸爸走了以后，我想：哎！都是我不好，要不是我，爸爸就不会出去了，我应该得想一想办法安慰他。我冥思苦想，就是不知道做些什么。突然，我看见爸爸的皮鞋脏得不知道怎么形容，这一团泥，哪儿一团泥，实在叫人不敢看。我心想：嗯！擦皮鞋是一个好办法，好，说做就做。
我跑到卫生间里把刷子、一盆水、抹布等一些擦鞋工具搬到阳台上，就开始擦皮鞋了。首先我用刷子把皮鞋上的泥巴刷掉，然后在刷子上喷一些擦皮鞋的水，在皮鞋上擦一擦，再找来一根牙签把鞋底的赃物刮掉，放到清水里洗一洗，然后把鞋垫抽出来洗干净，先用刷子使劲地刷，把赃物刷掉，然后用肥皂抹在垫子上，好出去臭味。最后用抹布把垫子擦一下，在擦皮鞋时，突然发现皮鞋上有一层透明的东西，仔细一看，是一层双面胶，我连忙找来工具刀，我使劲地刮，终于被我刮掉了，最后把垫子和皮鞋晒在阳台上。
后来爸爸回来了，看见自己的皮鞋那么干净，连忙抱着我说：“我的乖女儿啊！你长大了，懂事了。”
喔耶！我学会了擦皮鞋。
今天，我发现爷爷的黑皮鞋脏了，心想：刚学会的擦皮鞋的方法不正可以用上了吗？
说干就干。我拿出一张旧报纸，铺在地上，拿来了爷爷那双脏皮鞋、黑色鞋油和鞋刷。我把皮鞋往报纸上一放，“小鞋匠”开始工作了。我先用布把皮鞋上的灰擦掉，再把鞋油挤到斜面上，用鞋刷用力地来回擦，弄得满手都是油。擦了一会儿，豆大的汗珠从额上滴下，我随手把汗一擦，继续擦皮鞋，还哼起了《粉刷匠》这支歌。没过多久，爷爷的皮鞋被我擦得闪亮如新。我脱下自己的拖鞋，穿上这双“新”鞋，学着爷爷的样子走了几步。嘿！感觉和舒适度真是一级棒！
不一会儿，门外传来了爷爷的脚步声，为了向雷锋叔叔学*，做好事不留名，也为了给爷爷一个惊喜，我把“新”鞋放进鞋柜，装作看电视的样子。爷爷走进房间，乐呵呵地说：“谢谢你为我擦皮鞋。”我忙摇手：“不是我呀！”“你去照照镜子吧，哈哈！”我连忙跑到镜子跟前，“呀！我怎么成了一只大花猫了！”
劳动是辛苦的，又是快乐的！我喜欢！
点评：劳动是辛苦的，但为了给爷爷一个惊喜，为了把鞋子擦得闪亮如新，即便成了“大花猫”也快乐无比！语言简洁流畅又富有童趣，一个劳动小能手的形象跃然纸上！
星期六的早上，10点45要上课的我本可以睡到9点的，但我那勤劳的妈妈却非要在8点就叫我起床了，唉。
“起床啦！”一听这充满了活力的叫喊声，便是我妈了。
“快点，快点！起来啦！起床，大扫除！”
“再睡会嘛！我一个翻身，看眼闹钟，才7点。”
“来来，擦鞋和擦地板你选哪个？”
“额……”妈，这显然木有啥好点的工作嘛！
没办法，我的工作便是——擦皮鞋。无奈的我接过了那些沉甸甸的皮鞋后，又拿起鞋油开始刷了起来。因为在太阳下的缘故，我发现：刷过油的皮鞋在太阳下格外的油亮，这是怎么回事？我拿起了一双没擦过的鞋用放大镜仔细地对比了一下，发现刷过的鞋与没刷过的鞋的表面上都有许多小坑，但刷过的上面比较少。我又翻出一双妈妈刚买回来的鞋观察了一下，咦？这双的表面也不是非常光滑！搞不懂的我跑去问了爸爸，爸爸说：“皮鞋的表面本来就不是绝对光滑的，如果是旧皮鞋的话就更加不*了，这样它就不会使光线在一定角度反射，看上去没什么光泽。但是鞋油里的小颗粒就能正好填补在小坑里如果再用布擦一擦，让鞋油涂得更加均匀一点，就能使皮鞋看起来更光滑，光线反射能力更强。”
原来是这么回事，看来在生活中，我们应该善于观察，勤于钻研，发现其中的奥秘。
星期天，我自己一个人在家玩，突然我在衣柜旁边，看见了一双爸爸经常穿的黑皮鞋，走*一看，上面已经落满灰尘，同时还有一股刺鼻的臭味扑鼻而来，于是我就想帮爸爸将这双可怜的鞋子擦一擦。
我弯下腰，拿起皮鞋，手捂着鼻子，迅速的把它拿到擦皮鞋的地方，并拿出鞋油、刷子、和抹布，准备擦皮鞋。
我把鞋油盖拧开，使劲一挤，由于是第一次，没注意一下子把一大滴鞋油挤在桌子上，我心里犯嘀咕：“这么多，怎么能用完呢？”没办法，只能用刷子把鞋油从桌子上一点一点地向皮鞋上涂抹。
经过了几番周折，终于开始刷了，我用左手托着鞋，用右手认认真真地把鞋油涂抹均匀，鞋子的每一个死角都没有放过。然后我开始打鞋了，我先把早已准备好的干抹布叠一个长方形，然后将它贴在皮鞋面上，左擦擦，右擦擦，终于把鞋子打扮的漂亮了，看着亮晶晶的皮鞋，想想爸爸看到后表扬的话语，甭提我的心情有多乐了。
我怀着高兴的心情，迅速地将擦鞋工具放回原位，可无意中，我看见了镜子里的我，脸上黑一块白一块的，真像京剧里的大花脸，这时不巧爸爸回来了，看见我一脸的鞋油，爸爸先是一愣，然后再看看他自己的那双已“面目全非”的皮鞋，不觉哈哈大笑了起来，我赶紧用手把脸捂住，可想想自己的怪样子，也觉得挺可笑，这时我也不觉笑了起来。
擦皮鞋作文6篇（扩展4）
——幼儿园大班语言优秀教案《皮鞋车》(精选5篇)
活动目标
1、能认真倾听故事，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车，帮助小伙伴的故事内容。
2、能根据故事情节，大胆续编故事，提高想象力和口语表达能力。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备
故事皮鞋车课件
活动过程
一、设置悬念，导入活动。
引导幼儿观看课件，由局部到整体逐一出示“旧皮鞋”，破解悬念。
“草地上有一样东西，它要和我们捉迷藏呢!它把身体藏起来，一点一点地露出来，猜猜可能是什么?”(采用幼儿喜欢的藏猫猫的方法，可以充分调动孩子猜想的兴趣)。
(此环节中，教师要用简洁、幽默的语言回应幼儿的猜想，肯定幼儿的动脑，目的是调动孩子参与活动的兴趣，为下一步的活动开展作好铺垫。)
二、提出问题，激发思维。
教师：“这是一只怎样的鞋子?”
“你从哪里看出这是一只旧皮鞋?”
“奇怪，这支旧皮鞋怎么会在这儿?”
(这一环节的几个问题非常关键，能调动起孩子的各种感官，仔细去观察，去猜想，去倾听，去表达。教师要及时肯定、鼓励孩子的回答)。
三、演示课件，边讲边问，分段理解故事内容并进行续编。
1、讲述故事第一部分，引导幼儿大胆猜想。
草地上有一只旧皮鞋，小兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的鞋子!”说完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠经过这儿，看见了这只鞋子说：“多臭的鞋子!”说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，发现了这只鞋子。
(教师此时的角色是回应幼儿，针对幼儿不同的回答进行总结并点睛提升，引导幼儿充分猜想、充分表达)。
2、讲述故事第二部分，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车的过程。
教师讲故事：小老鼠找来了一块抹布，把旧皮鞋擦得干干净净，又找来了一瓶胶水，把裂缝粘得结结实实的，还采来了一束鲜花，把皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最后又按上了轮子和方向盘，一辆干净漂亮的皮鞋车就做好了。
“小老鼠用这只旧皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”
“我们一起来学小老鼠做皮鞋车吧!”
(首先引导幼儿用语言表述制作皮鞋车的过程，然后重点引导幼儿模仿小老鼠做皮鞋车的动作：擦、粘、贴、安，从而理解做皮鞋车的过程。)
3、引导幼儿续编故事。
“小老鼠有了这辆干净漂亮的皮鞋车，会开着皮鞋车去做什么?请小朋友接着往下编故事。”
幼儿创编并讲述。
(教师引导幼儿运用已有经验进行创编和表述，同时针对幼儿的语言表述、用词等方面进行指导和帮助，并启发幼儿讲的与同伴不一样。)
4、讲述故事第三部分。
“小朋友讲了这么多有趣的故事，听一听故事中的小老鼠开着皮鞋车干什么去了?
“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠开着车送小兔子去上学，小兔子说：“谢谢你，小老鼠，你的车真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿，小松鼠说：“谢谢你，小老鼠，你的车真好看，可惜我没有!”
小结：原来，小老鼠去帮助小兔子和小松鼠了。
四、播放配音课件，引导幼儿完整倾听故事，提升经验。
“小老鼠有一辆干净、漂亮的皮鞋车，小兔、小松鼠为什么没有呢?”
“你喜欢小老鼠吗?为什么?”
(教师引导幼儿总结小老鼠的形象特点：聪明、能干、乐于助人、节约、废物利用)
“小老鼠又聪明、又能干、又爱帮助人，所以他有一辆干净漂亮的皮鞋车，开着它，小老鼠多威风啊!我们也来开汽车吧!”
五、在欢快的“皮鞋车”音乐中结束活动。
活动反思
1、悬念入手，层层深入。
故事《皮鞋车》简短易懂，蕴含了丰富的教育内涵和广阔的想象空间。本次活动将故事分为四个层次，配以生动形象的课件，从悬念开始，层层设计问题，由局部到完整逐步推进，将作品内容和幼儿的生活经验有机联结，互为一体，引导幼儿积极思维、大胆想象、充分表达，乐于助人等社会性教育同时也得以渗透。
2、教育价值，充分挖掘。
通过教学活动，我们可以感觉到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在过程中他们思维、想象能力得到了淋漓尽致的发挥和创造。与故事本身的价值和想象思维的价值相比较，孩子们得到的远比故事本身的价值要多得多。这个故事给孩子们提供的空间十分广阔，活动中通过孩子思维的扩张促进他们语言的发展，比如他们的想象和表达、他们的思维与语言的有机结合，他们的句式与词汇的发展，整个过程中孩子不停地想，不停地说，最总又落脚到了语言的表达上，这个落脚是高层次的、深层次的，这也正是我们语言教育的最终目标。
活动目标：
1、理解故事内容的基础上，掌握故事中角色的心理活动，以及它的对话,能用较清晰的语言进行讲述。
2、掌握和运用动词：提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表示。
3、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以利用废物做成有用的东西。
4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置（好添加报纸做的东西等）、头饰：小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。
活动过程：
一、出示图片，教师直接引题：
师：这几幅图，你们见过吗？
那这个故事，你们肯定听过了。谁来给老师讲讲这个故事，图片这么好看，故事肯定很精彩。
二、请幼儿来看图片，进行讲述故事
不管讲得如何，教师给予肯定与鼓励，让幼儿大胆地进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。
三、全体幼儿来完整地听故事。
教师边引导幼儿结合图片来听故事，巩固对故事的掌握。
四、以幼儿来教师讲故事的形式，对故事中的对话及动词进行掌握。
1、（出示实物：旧鞋子）全体幼儿来讲述，教师来表演，重点突出小兔子、小松鼠，它们看见这只破皮鞋时，不为心动的表情，并能用动词：“提、闻"来表达出来。
2、注意讲解动词（做皮鞋车这一段的语言描述动作性强），教师引导幼儿掌握和运用动词。
如：提来一桶水（出示：“提”字宝宝），鼓励幼儿用肢体语言来表示，并能用词来讲句话。
3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情，及鼓励幼儿学*他们团结友爱、互帮互助的精神(送给小兔上学.给小松鼠送去松果)进行品德教育、情感交流。
活动反思：
在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说;老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性;活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学*!
活动目标：
1．能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。
2．知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。
3．乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
4．理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
一、导入
1．出示破皮鞋的图片。观察图片，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。
提问：你喜欢这只皮鞋吗？为什么？
二、分段欣赏故事
1．出示兔子，猜测小兔子的想法，讲述第一段故事。
提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？
2.出示小松鼠，猜测它的想法，讲述第二段故事。
提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、
3．出示小鼹鼠。
①幼儿猜想：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？讲述故事，验证想法。
②幼儿猜想：如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？教师讲述该段故事，印证幼儿的猜想。
③幼儿猜想：小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？
4.提问：有了这么漂亮的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？①幼儿猜测故事进展。②结合图片讲述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的？
5.请小朋友给故事取个好听的名字吧！
三、和幼儿一起完整讲述故事，进一步理解故事内容。
教师提问：你们喜欢小鼹鼠吗？为什么？
四、活动延伸：
生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。
活动反思：
在活动中，我尽量做到以幼儿为学*主体地位，设置开放式的提问，引导幼儿仔细地观察画面，通过看看、说说，理解图画内容，鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测与想象。再如：如果你是鼹鼠，会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？等。通过开放式的提问，幼儿的联想更丰富了，畅所欲言，语言也更生动了，讲述的积极性、主动性非常高，真正的成了学*的主人。我努力让幼儿自己去感受和体会故事中角色的情绪变化，如：鼹鼠在为又脏又臭的破皮鞋打扮时，虽然很累，可是它很快乐，因为一个强烈的视觉冲击，小朋友们真的看到了这是一辆鼹鼠的皮鞋车，非常兴奋，真正在体验到了变废为宝的快乐情绪。这里，我抓住“破皮鞋变成皮鞋车”这条线索，很好地突破了活动的难点。
活动目标
1、欣赏各种鞋子，激发幼儿探索鞋子的兴趣和参与活动的积极性。
2、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事。
3、激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的好*惯。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备
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