我家的男子汉作文6篇

我家的男子汉作文1

　　今天我和大家介绍下我家的男子汉！

　　他有一个圆圆的头，准确的说是西瓜形。他的头发是古代孩童形的，特可爱。圆圆的眼睛大大的，更能突现他的大方。

　　他的樱桃小嘴嘟起来更为可爱。

　　小的时候碰到哪儿，摔到哪儿，打他，骂他，去打针都要大哭一场，那哭声胜过山崩地裂，如同山洪海啸，简直惊天地，泣鬼神。夸张点聋子都听见了。

　　但现在，他不被摔哭，打哭，是不会轻易哭的。要哭也不会哭太久

　　我记得：他哪天再楼下摔跤了把膝盖摔伤了，他吭都没吭声，回到家擦了药，我还记得那天他玩的时候摔跤了把嘴唇摔流血也没哭。

　　我家的男子汉就是——杨宇！

我家的男子汉作文2

　　我家有一个小男子汉，那是我的弟弟——一双水灵灵的眼睛，乌黑的头发，高高的鼻子，虎头虎脑，惹人喜爱。

　　有一次，我去买饮料，他非嚷嚷着帮我买，我答应了。他攥着钱，跑到超市，就说：“阿姨，我买一瓶饮料。”说罢他拿了瓶饮料，说了声谢谢，就一摇一摆得走到我面前。神气地说：“怎么样，不服不行。”

　　这就是我家的男子汉。又一次，他感冒了，要去打针，他好像有点害怕，我就说：“你不是男子汉嘛？”“谁说我不是？”他说。

　　我们到医院，医生拿着针管，开始打针了。起初，他非常紧张，但又看见了我，马上又放松起来，就像镇定自若，在困难面前一点也不胆怯。

　　打完了针，他笑着说：“一点也不疼。”

　　这就是我家的小男子汉，在他身上，我看到了乐观和坚强。

我家的男子汉作文3

　　也许有人会认为大气需要大大咧咧，过分的大方，不可不赞同这样的观点，我认为大气与大方是有着本质区别的，我认为我是一个大气的男子汉！

　　首先，我的字很大。也许你会认为，字儿大气有什么了不起的！其实做到字儿写的大气也并非一件很简单的事儿，需要做到以下几点：1、字儿要均匀，不能忽大忽小；2、笔画要有力但不能太僵硬；3、字要大小合适，太大、太小都不美观。

　　其次，我的行动很大气。有人认为大气要做惊天动地的大事，我认为生活中鸡毛蒜皮的小事儿也能反映一个人是否大气。生活中我从不和同学们因为琐事闹别扭，总是在同学需要帮助的时候尽力伸出援助之手。记得一次体育课后，同学们都口渴的.要命，但有的同学水杯小带的水喝完了，我的水杯大，带的水多，就给同学分享了，自己只喝了一点点。还有有的同学说话低着头，不敢看对方，而我总是两眼看着对方说话，声音不高不低，给人亲*之感。

　　最后，我的动作很大气。从小妈妈就让我学小提琴，小提琴是一种高雅的乐器。每当拉小提琴时，别人见了都会夸我姿势优雅大气，让我内心有种说不出的兴奋感觉！

　　生活中，有时大人们还说我说话大气！我幸运，大家说我是个大气的男子汉！

我家的男子汉作文4

　　我的老爸是个男子汉，他的头是一个倒五边形，很瘦，戴了一副眼镜，头发总是短短的*头，十分精神。

　　说他是男子汉那可真不是假的，他从小就显现出过人的勇气。一次，一只黄鼠狼溜进了奶奶家的小院，那时，爷爷去外地当兵，小叔也还没出生，家里只有他和奶奶。黄鼠狼咬死了一只鸡，奶奶发现了黄鼠狼，它也发现了奶奶。黄鼠狼用那双贼亮贼亮，且发着黄色光芒的小眼睛盯着奶奶。奶奶很胆小不敢去驱赶它，老爸那时刚6岁，他从厨房里拿了一根擀面杖，冲了出去。爸爸双手挥舞着擀面杖，显得格外笨拙，大声叫道：“你给我出去，不出去我就打死你”。黄鼠狼吓得跳上了墙，等邻居来将黄鼠狼赶走后，爸爸把擀面杖扔到一边，累得坐倒在地上，长吁了一口气，对奶奶说：“妈妈我长大了，以后我来保护你。”奶奶那被吓得苍白的脸上浮现出了欣慰的笑容。说：“好！我们家小青长大了，能保护妈妈了！”

　　我的老爸也很倔强，厦门是爷爷当兵的地方。他八岁时和奶奶小叔一起去了厦门，上三年级的时候，爸爸和爷爷吵了一架，离家出走了。爸爸躲在部队的几只油桶旁，爷爷见十点了他还没回来，很着急。找了许多人去找他，原来他蜷缩在一个边角中睡着了，回家后，结果可想而知，爷爷请他吃了一顿大餐“棒棒炖肉”。哎！这样都能睡着胆子也太大了吧！

　　还有一次，他试图跳过爷爷的训练台，他双腿一蹬，眼看要飞过去了，腿却撞在了坎上。撞出了一个大洞流了许多血，他却十分坚强没有掉下眼泪。

　　看，这就是我的男子汉老爸！

我家的男子汉作文5

　　我曾以为男子汉只能是那些大英雄大豪杰，就像书中那样，他们英勇无畏、不惧生死，是凡人无法触及的，感觉“男子汉”三个字离我还很遥远。

　　可是，我们班的一个人让我产生了这样的疑问：他是男子汉吗？

　　那是一次学校运动会，他可是我们班的顶梁柱啊。作为我们班的体育委员，魁梧高大的他跑步十分厉害，双腿仿佛蕴藏着神奇的力量，战无不胜，大家都说他是我们班的“博尔特”呢！20×50往返接力，他顺利入选为第四棒接力的运动员。每天看着他认真训练的身影，大家心中也仿佛受到了巨大的鼓舞，每个人的心都被他努力的步伐紧紧绑到了一起。

　　比赛终于来到了，发令枪响起，选手们像离弦的箭一样“飞”了出去，我们随着比赛的跌宕起伏也紧张万分，特别是看到我们班被甩开了一大段距离！每个人心里都祈祷着：一定要赢呀！终于到最后一棒了，比赛也到了最紧张的一刻，他出场了！虽然处于落后的位置，但他还是斗志昂扬地猛冲了出去，一个，两个，三个！他居然很快超越了三个对手，还剩下一个人了，大家的心都提了起来！那个人居然开始放慢了速度，我们正感到庆幸时，意外的事发生了，他要超过那人时，脚下一顿，“磅”的一声，他重重地摔倒在了跑道上！我们都惊呆了，只见他摇晃着艰难地站了起来，把腰板挺得直直的，在跑道上艰难地挪动着想要继续跑向终点，当我们跑到他身边时，他终于忍不住哭了，哭的很是伤心，他没有喊一声疼，反而是在断断续续地抽泣中不断地重复着“对不起”！我看见他的手一大块红的，而脚呢？被磨破了在流血。没有人会去责怪他，这一刻的他让我心中无端的生出一分敬意，虽然最终比赛没有拿到第一，但他的坚强，他为了班级而努力拼搏的身影，在我的心中留下了深深的烙印，看着他被搀扶着坚持走向终点的身影，我轻轻地问自己他是男子汉吗？努力、坚定，心中不忘集体和责任，这就是男子汉吧！

　　或许先前我并没有在意，*时，作为体育委员，他为了带领着我们上好体育课的认真，鼓励着我们跑完1000米时的真诚。每一次体育课前，就带着我们下楼去集队，把我们的队伍整理好，一起开心地做准备活动，在他的带领下我们班经常得到老师的表扬，每一次课都快乐有序的进行。

　　还有每次体育课上，训练长跑时，他都耐心地陪跑在最后面的同学一起跑，鼓励他们坚持。有同学摔倒了，他便把那位同学扶起来，陪那位同学去医务室，还经常带领大家一起参加集体活动，他就像班级的“大哥哥”一样，在点点滴滴的小事中，带给大家快乐和鼓励，也让我们的班级更加团结。

　　这样的他，让我打从心里的敬佩，我突然明白了，“男子汉”其实离我并不遥远，只要能够坚强的去面对挫折，努力地去做好每一件事，关心身边的每一个人，做好这些点滴的*凡小事就是不*凡的，就是男子汉！

　　他就是我的榜样，我心中的小小男子汉——小耀！我会继续向他学*，和他一起成长为更加强大的男子汉！

我家的男子汉作文6

　　我有一个可爱的小弟弟，他今年已经两岁了。大姨给他起名叫赵毅，希望他做什么事都有恒心、有毅力，还给他起了个小名叫壮壮，希望他健康茁壮成长。

　　随着弟弟长大，他越发可爱了，学会哄人了。当你生气的时候，他会歪着身子，探着脑袋，毗着小牙，冲着你嘻嘻笑；当他高兴的时候，他会使劲搂着你连亲带咬；着急来，他会叽里咕噜地说些大舌头话，自己急得直咽唾沫，谁也猜不出他说的是什么；当他不听话，你冲他发火的时候，他会撅着嘴，小声嘟噢着“讨厌”，灰溜溜地躲到一边儿，有时还会撇着嘴委屈地直掉眼泪；当他耍赖的时候，会闭着眼睛，张开大嘴使劲哭，任你怎么哄，他都只当看不见、听不着。

　　“gaha”这是东北方言“干什么”，这也是弟弟目前使用频率很高的一句话，而且有意思的是，他每次都*惯低着头、皱着眉、瞟着人说，’表情很逗。有尸次，姥爷做了粥，他看见一锅粥，就带着满脸惊喜的表情说：“这么多粥！壮壮要粥。”姥爷就盛了一碗放到他面前，结果他就用那种很搞笑的表情不田民神看着姥爷说：，“gaha给我？”逗得全家人莫名其妙地直瞅他笑。

　　他不仅调皮可爱，还是个勇敢的小男子汉呢。前几天，大姨带弟弟来我家玩儿，正赶上我吃棒子，有的棒子里面有小虫，我便拿小虫逗弟弟玩儿。弟弟胆儿小，不敢玩儿，也不敢碰，一个劲儿地躲。我便把小虫放到大姨的脚上，看弟弟有什么反应。‘大姨也配合地装作很疼的样子说：“宝宝，妈妈疼，帮妈妈把虫拿走。”没想到弟弟连犹豫都没犹豫，上去就把虫拿走扔到了地板上。我捡起来还要往大姨脚上放，。这时弟弟皱着眉张开两只手将我直往外推，：不让我放。看他急的那个小样儿，我心里真的很感动。：弟弟这么小，就知道保护妈妈了，为了妈妈，连自己害怕的事情也不顾了。大姨更是感动得不得了，毛使劲搂着弟弟连亲带咬，哈哈，原来弟弟的这一招是跟大姨学的啊！

　　这么可爱的弟弟谁能不喜欢啊！

我家的男子汉作文6篇扩展阅读

我家的男子汉作文6篇（扩展1）

——我家的男子汉作文 (菁华5篇)

我家的男子汉作文1

　　我家除了我爸爸这位男子汉，还有一位小男子汉，那就是我一周半的小弟弟。

　　从他呱呱落地时，就注定他不同凡响。他出生时，哭声嘹亮，但并无伤感，倒似乎略有几分欢悦，庆幸自己的出生。医生说：“小孩子也许是饿了吧，才哭得这么厉害。”但我猜是他在向世人宣布他的到来，发表对这个世界的陌生感。第三天，我碰巧双休日，于是赶到医院去看那位初生的小天使。此时的他正安逸地睡在襁褓里，一副神气样，在睡梦中偶尔一笑，笑得很甜很甜，让人看了痴迷于这种境界。

　　在六个多月时，他终于学会了坐。瞧，他踉跄地一跃而起，坐在那里傻看着，有时伏倒，想要爬走。终于，一个多月后，他学会了爬。这下他可威风了，从床的这一边爬到那边，似乎永不停歇，有无穷的活力。有时他实在没有力气了，就四肢撑床，像做仰卧起坐，样子十分逗人。在显示自己的本领时，他是十分小心翼翼的。

　　还没满一周岁，他就学会了走路。刚开始，他只是扶着物体走，或别人牵着他的一只手走。慢慢地，他摆脱了保护，开始自己独立走。他走时很小心，脚总是缓慢地向前移动，当他顺利迈出一步时，就会向我们笑，露出刚刚出来的牙齿。如今，他可以走楼梯了，在*地上奔来奔去。

　　他的心眼很大。那次，小姨一家来玩，小姨弟比我弟弟只大几个月。我的小弟弟正在吃东西，他很细地咀嚼着，像小女生。这时小姨弟来一把夺走了弟弟的食物，并津津有味地品尝起来。小弟弟并没有哭，而是很坦然地一笑，自己又去拿了一份。

　　他的性情像男子汉吧！

我家的男子汉作文2

　　我家有个男子汉，他就是我的爸爸。

　　他对我的要求

　　爸爸对我的要求很严格，他对我有原则：起床、洗脸、吃饭都要订时间。因此，每当我做这三件事时，便会想起这条原则，并会照着去做，我总会按时做好。所以，我的速度逐渐快了起来。

　　他的善解人意

　　爸爸最*很忙，单位里的事情很多，经常不回来吃饭或回来很晚。有一次我过生日，妈妈回来吃完了饭，我问：“妈妈，什么时候吃蛋糕？我快等不及了！”“等爸爸回来吃完了饭再吃。”妈妈回答。过了一会儿，爸爸回来了，我脸上露出期待，爸爸看了看我的脸色，宣布：“现在开始吃蛋糕！”我一听，飞快地从冰箱里取出蛋糕，放在了桌上。

　　他对电脑的兴趣

　　我爸爸特别喜欢打电脑，我就是搞不明白：他为什么那样喜欢电脑？电脑里有什么东西引起了他的兴趣？我真想采访他一下。有一次，在家里我十分钟休息时，又看见他坐在电脑前看着什么，我走了过去，问：“爸爸，你在看什么呀？”“我在看汽车。”他回答说。我就是奇怪，每当他看电视时，有人把遥控器抢去了，他抢不回来时，他就打开电脑看了起来。难道他是电脑迷吗？对于这个问题，我脑子里有好多个为什么。

　　这就是我们家的男子汉！

我家的男子汉作文3

　　我家的小男子汉在离他十四岁生日还差五天时和他的一个同学二个人去上海了，虽然以前在小学时也曾离开父母出去旅游，但那毕竟是旅行社组织的，而且还有老师陪同，象这次这样只有二个十四岁的小人自己出门还是第一次。

　　儿子从小很懂事，可毕竟家里只有他一个孩子。做为父母有很多道理虽然都明白，但在实际生活当中想要全都做到真的很难。一直想让他独立，和他强调自己的事情自己做，但有时还是忍不住对他的事情大包大揽，甚至有时看到他写作业写到那么晚还要自己洗袜子还会觉得他可怜，控制不住自己的时候就会找个借口替他去做。

　　这么做的结果就是儿子独立意识不足，遇到问题自己也很少主动去想办法解决，在意识到这个问题后我一直在想办法扭转这种局面。我明白，在孩子的成长过程中，父母不能总是扶着走，牵着走，而是应该看着走，特别男孩子，更应该让他学会自强自立。

　　为了培养他的独立性及冒险精神，决定在这个暑假一定要给他一个锻炼的机会。读万卷书不如走万里路，我的这个想法和他一个很要好同学的妈妈一拍即合，决定让他们二个自己出去旅游，我们除了帮他们订往返车票及住宿外，其他的一切都由他们自己来安排。

　　因为有世博会，上海今年当然是最适合孩子们旅游的地方了。

　　把这一切告诉儿子时，儿子一脸的疑惑和不自信，说：就我们二个人？我们能行吗？我告诉他：你肯定行的。在我帮他分析完确定他自己可以出去旅游时，小脸上立刻对这次旅行充满了期待，不停地说我好兴奋，真希望今天就出发。

　　在他走的那一天约好了不送他们，他和同学坐公交车去火车站，只是约定在他上车后给我发个短信。

　　下午六点四十分的火车。在我无意中看表时，发现已经六点三十五分了，因为约好了他上车后给我发短信的，到这个时候我还没收短信，是有什么问题了吗？说实在的，可能我去上海的次数太多了，上海对于我来说没有一点陌生的感觉，自从决定让他去上海，我从没担心过，但在那一刻，我忽然觉得非常紧张，觉得儿子第一次出门，肯定每走一步都会向我报告的，现在没发短信，只能是没上车，如果没上车，会发生什么问题呢？刹那间设想了很多可能发生的问题，甚至有点自责，这次让他自己出远门是否有点太大胆了。

　　在儿子走之前我一再嘱咐，有什么事尽量自己解决，没事不要给我打电话，每天发个短信报个*字就行，我也告诉自己不给他打电话，但在那一刻，我的第一反应就是拨通了儿子的电话，当听到儿子说已经上车，并且准备把二个没有挨着的铺位和别人调换到一起时，提起的心才算是回归了原位。

　　原以儿子到上海后会不停的给我发短信、打电话，诉说遇到的各种困难，找我寻求解决办法。没想到自从儿子离开家，到目前为止，我没有收到一个短信，也没有接到一个求助电话，倒是我自己，因为担心总是忍不住一天要骚扰他二三次，每次打电话都会听到儿子非常开心、非常兴奋的声音，而且每天的行程都安排得很充实。

　　真的没想到儿子离开家后会变化这么大，会变得这么有主见，看来孩子的潜能是很大的，只不过我们*常大包大揽惯了，没有给他们实践的机会。

　　事实证明让他离开父母独自去旅游是正确的，相信经过这次锻炼他各方面的能力都会有很大的提高。

　　虽然没有收到儿子的电话和短信，在失落的同时也感到了欣慰，我们家的小小男子汉终于长大了。

我家的男子汉作文4

　　他的名字很特别，进校之前我就能记住的是他那长达五个字的名字。

　　就是在这种期待和盼望中，我见到了这个名字特殊的孩子，是个可爱的藏族孩子，没有一般藏族孩子的高原红，也听他说一口虽不怎么流利但发音很标准的普通话，礼貌地问候身边来来往往的人，让人着实很喜欢。

　　班上有什么事情总是抢着去做，也许是骨子里有一份藏族人的豪情与耿直，也许是想在老师和同学面前展现他最美的一面，也许是想突破自己的能力，做最好的自己。他总有着自己的原则和风格，每次都谦让着女孩子，当然也包括我，这让我欣慰甚至感动不已。

　　上次去社会实践，当我们顺利地问鼎拔河比赛冠军时，都已经累得气喘吁吁，颇有点筋疲力尽的感觉，还在毫不犹豫地守卫自己的“一*之地”。当时我的包里只有两瓶水，每个孩子都那么需要一滴水的滋润，正当我无计可施的时候，他突然从我身后冒出来，一本正经地说：“每个同学把嘴张开，我给大家喝水。”

　　这时，他拧开瓶盖，认认真真地给个孩子喝水，看着有序的场面，我第一次觉得他是一个真正勇敢的男子汉，当他转回原地时，瓶子早就空空如也了，他愣愣地望着我，腼腆地说：“老师，没有水了，怎么办？”

　　我质疑地摇摇头，还没有明白他的意思，他更小声地说：“老师，您也不能喝水了，没有了！”他看着我，眼睛中有一丝诚惶诚恐，或许他以为我会臭骂他一顿，或许他觉得老师都没有水喝了会自责和内疚。我怎么舍得指责这样一个可爱的善良的孩子，去责骂这样一个懂事的乖巧的孩子。

　　我转过头，拍拍他的肩膀，认真地告诉他：“宝贝，你做得好，这样才是男子汉，顶天立地，我为你骄傲！”他看着我，小脸涨得通红，眼睛里涌出激动的泪水，语无伦次地说：“老师…谢…谢！”

　　我让全班孩子为他鼓掌，因为掌声就属于他这样可爱的孩子，明净的眼眸看着旁边的风景，纯洁的心里想着他人的安危与快乐，用弱小的身体传递着一份深情，散发出无限的温暖。

我家的男子汉作文5

　　古时，孟子便说：“大丈夫富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”从古至今，想要成为一名真正的大丈夫，唯有正视风雨，正视艰难，方能成就自我。

　　出身于贵族家庭的屈原才干出众，胸怀大志，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，是他不朽的追求。性格耿直的屈原，历尽坎坷。贵为左徒时虽欲富国强兵，但奸臣当道，怀王昏庸，面对被攻破的江山，他心如刀绞，伫立在汨罗江边：“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。”我仿佛看到他纵身跳下时的决绝，那是对祖国无限的爱啊，此之谓，大丈夫、男子汉。

　　在清朝腐朽衰败的朝堂上，他直言敢谏，在令人胆寒的刑场上，他凛然不惧，他就是谭嗣同。作为维新派的代表人物，他始终以国家天下为己任，他心系天下，积极参与变法，力图通过变法拯救衰颓的*。变法失败后。他放弃逃脱的机会，想要用自己满腔的热血唤醒更多麻木的*人。他呐喊着，向封建守旧势力宣战，向世界发声：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”谭嗣同虽死，可他的英雄形象将在历史上永不退场，这才是真正的大丈夫，男子汉。

　　而如今，在我们的生活中，当然也有很多称得上大丈夫的人，他们也在用自己不同的方式发光发热，为祖国为人民做出着贡献。在这里我想到了我们的班主任程老师。在班级工作中，他全身心投入，为我们置办班歌、组建小组，增加同学们的凝聚力；在教育学生上，他刚柔并济，恩威并施，拉*着我们每一个人的心灵；在生活上，他井然有序，即使家中发生了变故，也能把学校，班级的工作安排得不慌不乱。对工作极端负责，对学生极端热爱，深深地感动着我，我想说在我们身边程老师就是属于我们17班的大丈夫，真正的男子汉。我也要成为那样的人。

我家的男子汉作文6篇（扩展2）

——《我们家的男子汉》教学设计3篇

　　一、教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册（苏教版）第二单元第九课《我们家的男子汉》。

　　二、教学设计时段：

　　一课时

　　三、教学设计思想：

　　《我们家的男子汉》 文章故事性强，语言生动幽默，刻画人物栩栩如生，因此把分析人物形象、品味精彩语言作为本课的教学重点，而感悟男子汉的内涵既是学生比较感兴趣的话题，又是影响学生人生观、价值观的问题，因此可在课堂上做拓展延伸，让学生从思想上受到启迪教育，做一个独立、坚强、勇敢的男子汉或女强人。

　　四、教学目标分析：

　　1、学*文中幽默风趣的细节描写。

　　2、感受“男子汉”自主自立、刚强坦城的精神品格。

　　3、尝试在细致观察的基础上进行细腻描写。

　　五、教学过程设计：

　　（一）情境导入：

　　人们都说世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。为什么呀？因为妈妈疼我们、爱我们。确实，这个世界没有母亲、没有女人是不可想象的。同样，没有父亲、没有男人也是不堪设想的。没有男子汉，人类将无法延续下去，女人也将无法生存。那真正的男子汉应该是什么样的呢？请大家一起来看一看《我们家的男子汉》。

　　（二）整体感知：

　　1、解题：题目中的“我”是指谁？“男子汉”又是指谁？

　　（1）简介作者：先让学生介绍，再放投影。

　　王安忆，当代著名女作家，主要作品有中短篇小说《流逝》《小鲍庄》《锦绣谷之恋》《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等，另有长篇小说《纪实与虚构》《69届初中生》《长恨歌》（获茅盾文学奖）。

　　王安忆的小说，多以*凡的小人物为主人公，表现他们*凡生活中的不*凡经历与情感，达到*中见奇的艺术效果。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。她的早期作品多侧重于感情的抒发，*期创作则趋于冷静和细致。

　　（2）“男子汉”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。

　　（3）作者写了小姨侄哪一段时间的生活经历？

　　明确：从出生到四岁。

　　2、师生互动，解读文本。不一定面面俱到，能大致梳理课文内容即可。

　　你觉得文中所写的小男孩可爱吗？你最喜欢课文的哪一部分？请简要说一说你的理由。

　　明确：

　　（1）开头部分：交代关于写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。

　　（2）他对食物的兴趣

　　①量很多，范围很广，极有滋味，“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭极有滋味。

　　②补写吃青菜一事，风趣幽默。

　　③“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。”“三刻钟”对一个孩子来说是极难安静下来的，但“他”却很有“耐心”，可见其兴趣之浓厚。

　　④他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲（对于一个孩子来说，已经不简单了），但毕竟还是吃的诱惑力来得大。

　　⑤这一段写一个孩子、一个男孩子的特点。

　　所有的细节描写都体现了小男孩率真的性格特点。被誉为*的苏霍姆林斯基的李镇西李老师之所以能爱生如子、以生为友，就是因为他有一颗不灭的率真的童心。而这些又是我们许多成年人所没有的高贵品质！

　　（3）他对父亲的崇拜

　　①写他帮妈妈攻击爸爸，是男孩子的天性，体现他男子汉同情弱者的品质。丝毫不妨碍他对爸爸的崇拜。

　　②写他认为爸爸无所不能，表现了一个离开父母的孩子想得到父亲有力臂膀支撑的一种想像。

　　③结尾处真实地再现了孩子对爸爸的深切思念。

　　（4）他对独立的要求

　　①走路时，从他那挣扎的状态中，可见他想要独立的愿望之坚决，“男人”的性格初见端倪。

　　②去买山楂片时，我本想帮他的，却使他失去了一次自己锻炼的机会，因而他显得“沮丧”。

　　③对去换橘子水的独立性和狂热性，是一种要满足成功感的外在表现，表现小男孩越来越想与**一样享受独立做事的满足，流露出作者的关爱赞赏之情。

　　④在柜台外等候的细节，可拓展一些内容。引导：每个人在走向独立的过程中，不可能一帆风顺。不经历风雨，怎么见彩虹；不接受风雨的洗礼，怎么能在社会上独当一面呢！

　　（5）他的眼泪

　　①写“他”男儿有泪不轻弹，让我们感受到他的刚强，但这种刚强又有别于成年人。

　　②“拿起一块手巾捂住了脸”，这是他由来信想起了在上海时的生活，到了动情处竭力掩饰自己的泪水，可见他是一个坚强的男孩子。

　　③无情未必真豪杰，有情亦是大丈夫！这一部分表现“他”的刚强，“一条男子汉”的形象已经显现。

　　（6）他面对生活挑战的沉着

　　①只是觉得好玩才哭的，符合一个孩子的性格。

　　②“可是他明白了自己不得不去……不作任何无效的挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一条男子汉的刚强、成熟。

　　③回安徽时的勇敢，也是细节描写，表现他的沉着。

　　（7）结尾部分

　　开头一句总结上文，点题。一个“这”字，指代了上文主体部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受，体现了作者对这一类孩子的关爱之情。（从其观察的细致、长期上可看出）

　　（三）拓展延伸：

　　（1）0-4岁的一个小男孩，他的生活中肯定不会有什么豪言壮语或有什么惊天壮举，感动我们的只是那些真真实实的一个个生活细节。

　　小结引伸：在日常生活中或写文章时，细节往往能收到以一当十的良好效果。不是很多人都在说“细节决定成败”嘛！那么谁能说一说什么是细节描写呢？怎样才能描写好细节呢？

　　细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。著名作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。要写好细节描写应注意下面几点。

　　1、选用典型细节。

　　2、细致观察事物。

　　3、精心锤炼词语。

　　4、巧妙运用修辞。

　　我们共同生活半年多时间了，大家能说一说老师或同学们身上的某个言行举止方面的细节吗？让学生随机地说一说。

　　（2）作者为什么把这样一位四岁的小男孩称为男子汉？

　　归纳一下课文中的“男子汉”所具有的品质。有志不在年高，男子汉也没有年龄的尺度、性别的限制，只要具备这些优秀品质，就是一位真正的男子汉！（完成板书并小结）

　　（3）你知道现实生活中，一般人眼里的男子汉是什么样子的吗？

　　金钱、权力、相貌、身份、地位……相貌堂堂、权倾一方、腰缠万贯……

　　（4）你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢？能举出一些你所了解的男子汉的事例吗？

　　A、在我们的身边，有许许多多有身份有地位的人，仍与老百姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们是公仆、是堂堂正正的男子汉！

　　*：鞠躬尽瘁，死而后已，为党和人民的事业贡献出了自己的.一生，孔繁森：扎根雪域、献身边陲，把自己的一切交给了党和人民。

　　牛玉孺：担任呼和浩特市的市委的*期间，当地的工业产值成倍增长，城市面貌大有改观，他把权力交给了人民，他造福了一方百姓，却牺牲了自己的健康。

　　B、在我们的身边，还有许许多多默默无闻、普普通通的人，他们能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧为社会无私地奉献着自己的青春和汗水，在人们的心目中，他们是兄弟、是顶天立地的男子汉！

　　雷锋：出差一千里，好事做了一火车。自己省吃俭用，却能胸怀他人。

　　袁隆*：一位相貌**的七旬老人，穿梭在田头，心系天下民生。

　　徐本禹：一介文弱书生，生活拮据，却能只身支教穷山僻壤，无怨无悔。

　　田世国：孝心动天地、泣鬼神，捐贤救母，反哺之举，令世人动容。

　　C、师参与其中：其实在我们自己的家中、在我们的长辈甚至是晚辈中也不乏男子汉。在这篇课文中女作家用心地观察，细腻地描绘出了一个三、四岁的男子汉。他崇拜父亲，自己身上也处处闪耀着男子汉的光辉。

　　确实，小时候人都会觉得自己的父亲非常了不起，父亲对我们的态度往往能影响我们的一生。同学们，在日常生活中你去仔细观察了吗？用心感受了吗？

　　（四）小结升华：

　　好，今天，我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。照着板书小结课文内容。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要拥有了这些（指着板书右侧）优秀品质，你就是一个大写的人，一个顶天立地的男子汉。

　　六、教学反思：

　　本堂课把学生置于一种动态、开放、多元的学*环境中，让学生领悟到学*语文的快乐，同时他们的快乐又改变着获取知识的方式和方法，在自主、合作、探究中得到一种新的学*体验。分析人物形象是记叙文教学的重要环节，也是一个极具个性的精神活动。解读过程中首先应引导学生认真品味语言，整体感知课文，概括人物的性格特点；在此基础上鼓励学生结合自己的生活体验说出自己的见解，与文本对话，理解“男子汉”的内涵。

　　从课堂情况看，师生互动始终贯穿整个课堂，学生的参与意识强，小组互助合作交流得好，组间竞争意识强。课堂因学生的积极参与而富有生机和活力。学生真正成为课堂学*的主体，教师是一位组织者、引导者、参与者和评论的首*。

　　注意培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程之中，做到了“润物细无声”。

　　一、教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册（苏教版）第二单元第九课《我们家的男子汉》。

　　二、教学设计时段：

　　一课时

　　三、教学设计思想：

　　《我们家的男子汉》 文章故事性强，语言生动幽默，刻画人物栩栩如生，因此把分析人物形象、品味精彩语言作为本课的教学重点，而感悟男子汉的内涵既是学生比较感兴趣的话题，又是影响学生人生观、价值观的问题，因此可在课堂上做拓展延伸，让学生从思想上受到启迪教育，做一个独立、坚强、勇敢的男子汉或女强人。

　　四、教学目标分析：

　　1、学*文中幽默风趣的细节描写。

　　2、感受“男子汉”自主自立、刚强坦城的精神品格。

　　3、尝试在细致观察的基础上进行细腻描写。

　　五、教学过程设计：

　　（一）情境导入：

　　人们都说世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。为什么呀？因为妈妈疼我们、爱我们。确实，这个世界没有母亲、没有女人是不可想象的。同样，没有父亲、没有男人也是不堪设想的。没有男子汉，人类将无法延续下去，女人也将无法生存。那真正的男子汉应该是什么样的呢？请大家一起来看一看《我们家的男子汉》。

　　（二）整体感知：

　　1、解题：题目中的“我”是指谁？“男子汉”又是指谁？

　　（1）简介作者：先让学生介绍，再放投影。

　　王安忆，当代著名女作家，主要作品有中短篇小说《流逝》《小鲍庄》《锦绣谷之恋》《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等，另有长篇小说《纪实与虚构》《69届初中生》《长恨歌》（获茅盾文学奖）。

　　王安忆的小说，多以*凡的小人物为主人公，表现他们*凡生活中的不*凡经历与情感，达到*中见奇的艺术效果。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。她的早期作品多侧重于感情的抒发，*期创作则趋于冷静和细致。

　　（2）“男子汉”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。

　　（3）作者写了小姨侄哪一段时间的生活经历？

　　明确：从出生到四岁。

　　2、师生互动，解读文本。不一定面面俱到，能大致梳理课文内容即可。

　　你觉得文中所写的小男孩可爱吗？你最喜欢课文的哪一部分？请简要说一说你的理由。

　　明确：

　　（1）开头部分：交代关于写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。

　　（2）他对食物的兴趣

　　①量很多，范围很广，极有滋味，“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭极有滋味。

　　②补写吃青菜一事，风趣幽默。

　　③“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。”“三刻钟”对一个孩子来说是极难安静下来的，但“他”却很有“耐心”，可见其兴趣之浓厚。

　　④他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲（对于一个孩子来说，已经不简单了），但毕竟还是吃的诱惑力来得大。

我家的男子汉作文6篇（扩展3）

——《我们家的男子汉》教案6篇

　　〖一〗教学目标

　　1.认识“徽、谜”等15个生字，读准“强、吭”2个多音字。

　　2.用较快的速度默读课文，结合小标题理解课文内容。

　　3.从作者刻画的活灵活现、纯真可爱的小“男子汉”形象中，体会作者对其深深的喜爱之情。

　　〖二〗教学重点：

　　学会生字新词，结合小标题理解课文内容。

　　教学难点：感受小“男子汉”形象，体会作者对其深深的喜爱之情。

　　〖三〗教学设计

　　一 、导入揭题，提出问题

　　1.导入新课。

　　（1）理解“男子汉”的含义。

　　①板书“男子汉”。

　　②课件出示“男子汉”在词典中的含义。

　　男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。

　　③师引导生联系自己的生活经验和学过的知识理解“男子汉”。

　　a.师引导：想一想，你认为男子汉应该具备哪些品质？

　　b.示例：刚强、沉着、独立、果敢、顶天立地、正直无私、胸怀宽广……

　　（2）师指导读好“男子汉”这个词语。

　　①师指导：看来“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的男性。你能读好“男子汉”这个词语吗？

　　②师指名读；全班齐读。

　　2.揭示课题。

　　（1）师引导：今天我们要学的这篇文章里的小男孩具备男子汉的品质了吗？他能不能被称为“男子汉”呢？让我们一起学*《我们家的男子汉》。

　　（2）课件出示：我们家的男子汉。

　　（3）师引读课题。

　　3.作者简介。

　　（1）课件出示作者相关资料。

　　（2）师读简介；生齐读。

　　【设计意图】词典中对“男子汉”的`解释较为抽象，因此，教学重在引导学生根据所学知识及联系生活经验去理解它。通过引出课题，提出问题，强调课文解读过程中的焦点所在，为下面解读课**铺垫。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.初读课文。

　　（1）师：请同学们用自己喜欢的方式读课文。（课件出示阅读要求）

　　l 用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。

　　l 能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。

　　l 结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的。

　　（2）生自由读课文。

　　2.检查字词预*。

　　（1）课件出示本课生字词语。

　　（2）读准字音。

　　①师指名认读，相机正音，强调：“唇、尚、嘱”读翘舌音；不要读成了*舌音。“尚”单独读“shànɡ”,在“和尚”一词中读轻声“shɑnɡ”。

　　②生开火车认读；全班齐读。

　　③认识多音字。

　　a.课件出示“强、吭”2个字。

　　b.师指名认读。

　　c.师引导：你知道这两个字的其他读音吗？

　　d.生交流。（出示“强、吭”的读音）

　　3.整体感知。

　　（1）知晓主人公。

　　①师引导：作者笔下的男子汉指的是谁？

　　②预设：姐姐的孩子，一个三四岁的小男孩。（板书：小男孩）

　　③概括小男孩的性格特点。

　　a.师引导：谁能用准确的词语或短语概括小男孩的性格特点？

　　b.示例：天真、幼稚、可爱、沉着、勇敢、刚强……

　　（2）感知主要内容。

　　①师引导：作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？

　　②生交流。（师相机出示课件）

　　课件出示：

　　l 他对食物的兴趣。

　　l 他对独立的要求。

　　l 他面对生活挑战的沉着。

　　③体会小标题的作用。

　　a.师指名读小标题，引导：你认为小标题有什么作用？

　　b.生交流。

　　c.师小结：作者运用3个小标题使文章条理清晰，层次分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用，一般要求字数、结构相同。

　　（3）探究作者的行文思路和文章结构。

　　①师引导：你发现这篇文章的行文思路和文章结构与一般文章有什么不同？

　　②生交流。

　　示例1：文章由开头语、主体部分、结束语三部分组成。

　　示例2：主体部分按人物性格特点用小标题形式呈现。

　　4.再读课文，明确主要内容。

　　（1）师引导：课文篇幅较长，请再读读课文，把各个部分的内容连起来想一想，这篇文章主要写了什么？

　　（2）生读课文，边读边思考。

　　（3）师指名交流。（示例：课文主要记叙了一个小男孩成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象）

　　【设计意图】借助列小标题的独特表达方式，了解作者的写作思路，使学生理解小标题的作用——概括、提示段落主要内容；知道用列小标题的方式组织材料是写作中常用的一种方法，并借助列小标题提高学生的概括能力。

　　三、 回顾复*，引入新课

我家的男子汉作文6篇（扩展4）

——我心中的男子汉作文6篇

　　男子汉自古就被诠释为男人的代名词，是英雄就必定是男子汉。是男人就必须要自己是男子汉，其中有什么内涵，或许我这个小女子是不会明白的。我觉得就好象女人就一定要认为自己是靓女一样，或许是一种心理的需要，或许是一种能力的确认，也或许是一种责任观的强化……

　　男人的体质天生就比我们女人强多了，这就要求他们在各方面来协助我们，优势互补。生于世界上，存在于宇宙间，你不比别人多，也不比别人少，同顶炎炎烈日，共休皎皎月辉，心智不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才华、个性及风采，履行自己身上的责任。那么，你就没必要去仰视别人。因为你自己就是一个男子汉了，敢作敢当的大丈夫！

　　梁启超说过：人生最苦的事，莫过于身上背着一种未来的责任。责任不是一个甜美的字眼，而是具有岩石般的冷峻。责任的存在，是上天留给世人的一种考验。许多人不能通过这场考验，逃匿了，成为了懦夫。许多人通过了这场考验，戴上桂冠，成为真正的男子汉。尽大的责任，就得到大快乐;尽小责任，就得小快乐。愿我们的男生都有这样美好的心灵，让责任从小就在这样的沃土里成长。愿男生们都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出金子般的光芒。

　　男子汉的存在，正注释着时代是一种风情！不必去拥挤了，就站在属于自己的位置上，不断的展示你内心世界的丰富内涵，给苍白的四周以绚丽，给庸俗的日子以诗意，给沉闷的空气以清新，每日拭亮一个太阳，用大自然的琴弦，奏响自己喜爱的心曲。没必要一味褒扬别人贬低自己，应该果敢地站起来，与最佳地人比肩，相信自己，不比别人差。真的，你一定行，你一定是一个真正的男子汉！

　　我就是我，我便要活出自己的样子，开出自己的花，不为别的，就是为了实现自己理想与自己的人生价值！男子汉亦如此。让个性伴你，站着该是一座山，倒下便是路基;完整时给人启示，粉碎时使人惊醒……你不比别人多，也不比别人少，你不用注视人们的眸光便可知道，你在阳光下用身影发表的的宣言：我是一个男子汉！一个真正的男子汉！

　　我们家有一个小小的男子汉。

　　他有一个圆圆的头，准确的说是西瓜形。他的头发是古代孩童形的，特可爱。圆圆的眼睛大大的，更能突现他的大方。

　　他的樱桃小嘴嘟起来更为可爱。

　　小的时候碰到哪儿，摔到哪儿，打他，骂他，去打针都要大哭一场，那哭声胜过山崩地裂，如同山洪海啸，简直惊天地，

　　泣鬼神。夸张点聋子都听见了。

　　但现在，他不被摔哭，打哭，是不会轻易哭的。要哭也不会哭太久

　　我记得：他哪天再楼下摔跤了把膝盖摔伤了，他吭都没吭声，回到家擦了药，我还记得那天他玩的时候摔跤了把嘴唇摔流血也没哭。

　　这就是我们家的男子汉——庞雪东

　　“我自横刀向天笑，去留肝胆两空仑”“生当作人杰，死亦为鬼雄”这些名言名句都是用来说男子汉的，而我们家就有这样一位小男子汉，他就是—弟弟。

　　他非常勇敢

　　“二宝，你真勇敢”我常常这样评价他。不管是摔伤，还是割伤，他都从来不哭喊。对于一个两岁的孩子来说，很是了不起。有一次，妈妈和我正在费尽脑汁地思考着一道鸡兔同笼题。我们正争论的热火朝天，突然发现弟弟为什么没有了动静。我们心中一惊，我脚下像踩着风火轮一样跑到客厅，眼前这一幕让我大吃一惊。只见弟弟呆呆地坐在地上，前面是一把手工刀，手上不停的流着鲜血，妈妈赶忙走上去对他的手进行包扎，并不停地嘱咐弟弟以后不能随便玩儿刀子。那时弟弟脸上现出与他年龄不同的冷静，不哭、不闹、不说话让我在脑子里把他那淘气、顽皮的印象都划掉了。

　　他的勇敢是让我感到自豪的！

　　他的独立

　　不知从哪天起，他尝试着走出父母的帮助。做一切事他都要说：二宝做这，二宝做那。让我看到他独立的一面。

　　比如，穿衣服他从来都不让我们帮他。总是学着别人穿衣服的样子，有模有样的穿着。看他艰难的样子，我时时都想走上去帮帮他，可他总会倔强地转过身子，即便你说多少花言巧语，他都一声不吭，让人真是无能为力。经过几次的穿了脱，脱了穿，成功的弟弟就会走到你跟前炫耀一下。

　　再比如喝酸奶，妈妈认为弟弟还小，每每要喂他时，弟弟每次都要吵着自己拿着喝，“小男子汉”便用肉嘟嘟的小手抱着酸奶瓶，迈开小腿跑的贼快，像狼叼的小羊一样。不一会儿，一个全脸酸奶的“圣诞老人”慢慢地走出来了。

　　“自己事情自己做”这句话在二宝的身上得到很好地印证。

　　他勇于承认错误

　　每当他犯错的时候都会勇敢的说出来。如一个真正“男子汉”一样。有一次，他淘气打破了姥姥家得一块玻璃，爸爸问他是谁干的，他便低着头慢慢地说：“二宝宝！”转身跑掉了。大家肯定认为他是怕爸爸批评。那你们就大错特错了，弟弟是取扫把了。我没想到他不仅诚实得承认错误，还会懂得清扫垃圾。

　　这就是我们家的男子汉，勇敢、独立，有担当。我爱我家的男子汉，你是我的小榜样。

　　很多小朋友都和我一样喜欢看一些王子与公主的童话故事，尤其是《白雪公主》《灰姑娘》《魔法奇缘》。当你高高兴兴地看着电视时，会不会发现，所有故事里面的王子都是那么勇敢、宽容、舍己为人。我特别敬佩故事 里面的王子，在童话故事里，王子就是完美男子汉的化身。

　　每天早出晚归，为我们辛辛苦苦挣钱的老爸，其实，也是我们身边的榜样男子汉。我们的生活用品，全是用老爸的心血、汗水，换来的。凌晨，太阳还没有露出他那可贵的笑脸，爸爸已经开始坐在公司的电脑旁，忙忙碌 碌。夜晚，直到夜空黑得伸手不见五指，老爸才回了家。现在，我们靠老爸养活。老爸真称得上一个顶天立地的男子汉！

　　在我的身边有一个“男子汉”，那就是我姐姐的孩子，她的小名叫开心，她长的特别白，而且看真起来很斯文，可她却是一个名符其实的“男子汉”。

　　她特别的独立，因为我姐姐正在开公司，所以特别的忙，有时候出差一连几个周都不回来，可是她却不哭不闹，该吃饭就吃饭，该睡觉就睡觉。有时候她会问“妈妈哪里去了？”我们就说妈妈上班去了。”她不会像我以前那样，一说妈妈上班了，就大喊大叫要找妈妈，开心只是朝我们笑了笑便什么也没说。

　　开心还特别的坚强，有一次我们去公园玩，在去的路上她突然就摔了一跤，我心想她一定会在地上大哭，没想到的是，也勇敢的站了起来，然后继续向前走。我一把抱住她，一看她腿上摔的血已经顺着伤口住下流，我拿出纸小心翼翼的帮她清理伤口，姐姐给她贴创可贴的时候，她一点没哭，虽然她不哭，但她的嘴角还是微微下垂，泪水在眼里打转。我在心里说“开心真是一个男子汉啊！”

　　开心还特别的镇定，记的那一次她去打预防针，以往我去打预防针就会不停地哭，找各种理由不去，可是开心一进去就径直和姐姐姐夫来到了打针的房间，她把胳膊一露就不再看了，医生帮她打完以后，她若无其事的样子，真是太镇定了。

　　虽然开心才两岁，但她特别的勇敢，不知道为什么，姐姐特别的怕狗，我们家养了两只小狗是泰迪，但我姐姐很害怕那两只小狗。有一次我在姐姐没有防备的情况下，把两只狗放了出来，她一下子就跳上了沙发。开心和两只小狗第一次见面的时候我以为她会很害怕，没想到她直接把狗从笼子里抱了出来，然后我的那只小公狗在那挣扎，开心一边摸着她的头，一边说，“呀，呀，乖，听话！”看了这一幕我惊呆了，心里想这么小的孩子竟然不害怕和她长的一样高的狗！

　　开心真是一个勇敢的小孩子，她的成长真是一个有趣的过程，她就是我身边最勇敢的“男子汉”。

　　我们家有一个男子汉，是我的弟弟，他现在两岁半了，别看他小，他能帮爸爸妈妈干很多事情呢！

　　弟弟对劳动的兴趣

　　每次爸爸妈妈吃完饭，一放下碗，弟弟就会马上把碗筷摞起来放到洗碗池里，放到洗碗池之后就跑回来用毛巾擦桌子。弟弟一看到我收拾沙发，他就学着我收拾沙发的样子，这拉拉那铺铺的，特别勤劳。你千万别让弟弟看到地上有垃圾，他会找扫把一直扫，直到扫完了垃圾且把垃圾丢在了垃圾桶里才停止，坐在沙发上休息。

　　弟弟对吃饭的兴趣

　　妈妈经常说弟弟随爸爸，也是啊，弟弟怎么吃都不胖，可我和妈妈就是那种喝口水都胖的那种。弟弟胖一斤简直比登天还难，你可能在想，那是不是弟弟不爱吃饭呀？不，不，不，你可想错了，他只是吃的多拉得多而已，弟弟吃饭比爸爸吃的还多，弟弟喜欢吃喜家德的水饺，一般能吃13个左右，再喝一碗汤，然后吃完了后再扒一个沃柑吃。吃面条能吃一大碗，吃完后那小肚子圆鼓鼓的，我都害怕弟弟的肚子撑破了。还有，如果你不想吃饭，那就看看弟弟吃饭的视频，你会馋的吃饭胖二斤滴！

　　弟弟对化妆的兴趣

　　弟弟特别喜欢打扮自己，虽然他是个男生......弟弟很喜欢涂护手霜，都是跟着妈妈学的，而且妈妈化妆的时候，弟弟就在妈妈旁边呆呆的看着，不知什么时候起，弟弟喜欢涂口红了，那几天他一直在镜子前化妆，妈妈说：“我的口红怎么少了？”，弟弟看到妈妈生气扭头就颠颠的跑了，所以妈妈不让弟弟动她的化妆品了，我告诉弟弟，你可以用面粉当粉饼呀，从此，弟弟开始用面粉化妆了。我感觉弟弟越来越可爱了！

　　这就是我们家的男子汉，他慢慢地成长，知道了很多事情，希望他慢慢地也能承担起更多的事情，我始终都喜欢弟弟，也希望他会开开心心快快乐乐地成长！

我家的男子汉作文6篇（扩展5）

——特有男子汉气魄的个性签名 40句菁华

1、请一定要有自信，你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。

2、不要刻意把有可能是伙伴的人变成对手。

3、不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。

4、只要心里存着不甘心就还没到放弃的时候

5、有时候爱情是拥有，有时候爱情爱就是放手。

6、退一步并不象征认输。

7、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。

8、无所畏惧，坚持到底，决不放弃。

9、失恋不一定是一件坏事，可能是下一个幸福的开始。

10、不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。

11、即使生活鸡飞蛋打我也要做1只打不死的小强

12、没有翅膀的天使，心仍在飞翔

13、无论有多无助的时候微笑是最好的振作方法

14、跌跌撞撞才明白了许多，懂俄的人就你一个。

15、悲欢交错的世界，我想我也能活出我的人生，我的精彩。

16、回忆，是弱者的方式；看着前方走，才会胜利。

17、如今要想当好一个怪兽，就要不顾一切打败奥特曼。

18、是你的手不够温暖还是不够容纳我所谓的寂寞

19、我的热情它和你一起消失得干干净净……

20、那六一儿童节，不再是我们的花季。

21、只有沉浸在哀伤中，才感觉做找回了原来的自己，真的是*惯了。

22、善于假装自己，来掩饰自己内心的空虚。

23、才发现的，回忆只是思念的借口。

24、一次一次的失去，我的世界再次化整为零。

25、努力应该是一种*惯，而不是一时兴起，这样将来你才可以有底气说，得到的从来不是侥幸。

26、在喜欢你的人那里，去热爱生活；在不喜欢你的人那里，去看清世界。

27、换掉我的心脏，给我一副铁石心肠，我会笑着看伤我的人走向死亡。

28、我们彼此的缺点就是记忆很好，永远也忘不掉彼此得好。

29、醉卧美人膝，醒握**剑，不求连城璧，但求**剑。

30、矫情不能当饭吃，比你强大的人都在拼命，你有什么理由不努力。

31、我们的行为决定了我们的人品，正如我们的人品决定了我们的行为。

32、你笑一次，我就可以高兴好几天；可看你哭一次，我就难过了好几年。

33、推开自己喜欢的东西，叫成长。别拿感情当全部，你又不是废物。

34、希望你过的没我好，死得比我早，吃不好也睡不好，还特别的显老。

35、如果我肯半夜11点回你消息，那意味着什么？意味着我很喜欢玩手机。

36、你的过去我没有参与，你的未来我不会走开。

37、做自己，保留一份骨子里高尚的人格，只为那份最真的性情而坚守。

38、和寂寞握手，对着空气寒暄，别对我太好，我会骄傲。

39、看着你我就想把你吃了，你的香味我永远抗拒不了，亲爱的红烧肉。

40、情不知所起，一往而情深，怎奈何，如花美眷，终不敌，似水流年。

我家的男子汉作文6篇（扩展6）

——我是男子汉写人作文 (菁华3篇)

　　今天，婶婶生病住院了，奶奶要我去和堂弟玩。在家里我可是爸爸妈妈的宝贝，要我去照顾他，我怕做不了。妈妈看出我的心思：“儿子，你可是男子汉哟！要帮奶奶这个忙呀！”我虽然心里不高兴，也只好点点头。

　　小堂弟今年只有两岁半，可是很调皮。开始的时候，他很听我的话，我让他做什么，他就做什么。我做什么，他就做什么。我学孙悟空的样子，他也那样把一只脚抬起来，手放在额头上，可是没有站稳，差一点摔倒，逗的爷爷奶奶哈哈大笑。爷爷奶奶夸我是个好帮手。叔叔也说我长大了，懂事了真像个男子汉。

　　白天很快就过去了，到了晚上，我就闷闷不乐了，躺在床上怎么也睡不着。因为第一次离开妈妈，有点不*惯，眼泪不知不觉流了下来。又想起妈妈*时教育我：你是妈妈的好儿子，年十时毫男子汉，男子汉是不哭的。就这样想着，想着就睡着了。

　　在梦里，妈妈看着我笑呢！还夸我是男子汉。

　　今年暑假里，我做了一件最值得我骄傲的事情，就是当妈妈的“护花使者”，现在想起来还很自豪呢！

　　记得那一天，我午睡醒来，妈妈说要带我去北戴河旅游，这可是我们娘俩第一次不在爸爸的陪同下，单独去旅游啊！我兴奋极了，妈妈却担心地说：“你身体不好，爱晕车却不爱走路，我可是很担心啊！”为了打消妈妈的顾虑，我说：“妈妈，我向您保证，我绝对不会让您费心，还要替爸爸照顾您呢！”于是，我们出发了。

　　在车上，妈妈晕车时，我给她递水，帮她揉肚，主动让她躺到下铺，而我躺在上铺；游“山海关”时，要上好多台阶，还要走很长的路，我始终走在妈妈前面，还总是鼓励妈妈要坚持；我们坐船时，风很大，海浪很凶猛，轮船在海面上摇摇晃晃、此起彼伏，甲板上的人站都站不稳，连妈妈都被吓怕了，我鼓起勇气说：“妈妈，别怕，有我呢！你看这浪花多美丽！”回来时，我们买了许多纪念品，真是满载而归，这时，我又主动帮妈妈提东西……

　　回到家里，妈妈当着爸爸的面表扬了我，她说：“孩子这次表现得真好，一路上都在做妈妈的‘护花使者’！已经是个小小男子汉了！”我听了妈妈的话，得意极了。不过，我以后要继续努力，当一个响当当的男子汉！

　　我长得胖胖的，浓眉大眼，别人看了都说我像一个男子汉。其实不是像，我就是一个顶天立地的男子汉。告诉你们一些事情，你就会体会到我的男子汉气概。

　　记得有一次，妈妈带我去看牙医。牙医看了看我的坏牙说：“这必须拔，孩子还小，要打麻药。”我一听，急忙用手捂住嘴问：“能不能不打？”因为我看过一篇文章说打麻药会影响脑子。牙医说：“不打也可以，得痛一下。”我想我是男子汉，还能怕痛吗？于是我对牙医说：“不用打了，就这样拔吧！”

　　牙医让我躺在一把特制的椅子上，把闪着寒光的钳子伸进我张开的嘴里，夹住我的坏牙。妈妈急忙把我的手握住，怕我乱动。我吓得急忙闭住眼。只听见自己“啊”的一声惊叫后，我睁开眼，牙医已把一个酒精棉球塞进我的嘴里让我咬住。医生对妈妈说：“你家的小孩子真勇敢。”这时我正准备痛得皱眉头，听了一句医生的夸奖后，忙忍痛装出一副若无其事的样子来。

　　在生活和学*中，我也是个堂堂正正的男子汉。比如碰到难解答的问题时，以前会让妈妈帮我解答，现在可不行，因为我是男子汉了啊，所以我要自己攻下来，你们说我有没有男子汉气概啊！

　　怎么样，我越来越佩服我自己了，我觉得我自己就是个顶天立地的男子汉！

我家的男子汉作文6篇（扩展7）

——我们班的“男子汉”作文优选【十】份

　　都说“男子汉大丈夫，一言既出，驷马难追。”但是也有一句俗话语是“千种石头，万种人。”男子汉也不全是钢铁做的，就有这么一位是用“豆腐”做的，他就是“大名鼎鼎”的小豪同志！其中的故事听我细细道来……

　　那天，上体育课的时候，小豪跑过来，笑眯眯地邀请我：“孔海伦，后天是我十岁生日，我请你参加我的生日宴会。”我一听，有此等美事，哪有不去之理，没经过思考我便乐滋滋地点点头，说：“好，我到时一定参加。”当即就和他击掌约定。

　　中国人喜欢礼尚往来嘛，既然被荣幸地邀请，我也不能空手登门哪，我想送给他一个别出心裁的礼物，于是，一放学，我就拉着妈妈一起逛街。胜利一街那里，有很多家礼品店，我们一家一家挨着找，琳琅满目的礼物可把我这正常的眼睛给挑花了，送个赛车吧，他好像什么都不缺。选来选去，我都不知道选什么好。妈妈建议我买个相册，我想也是，过生日，肯定少不了要照相，选相册既实用又有意义，再合适不过。我挑选了一本印刷非常精美的相册，又请老板包装好，还粘上了一个美丽事物紫色花结。

　　第二天我起了个大早，早早地来到学校想把礼物提前送给他，后来我还是忍不住了。在他生日宴会上给他一个惊喜，不是更好吗？谁知，我不去找他，他倒先来找我了，一看他欲言又止的样子，我就知道他有事，磨蹭了半天，终于，他吞吞吐吐的对我说：“我妈妈说，说……她很多同事都要带着自己的孩子来参加宴会，所以，叫我不要情太多的同学……你……你……我就不请你了！”

　　什么？我简直不敢相信自己的耳朵。坐在座位上，我越想越生气，不行，的找他好好评评理去。我找到他，忍住气，憋红了脸，对他说：“小豪，如果你开始就不请我，我并不会生气。但是，你既然请了我，怎么能这样言而无信呢？你这样做，不仅仅伤害了我们之间的友谊，而且，你还丧失了一个人最起码的诚信。”

　　诚信，在很多人的.眼里离我们小孩子很远，但是良好的品德是在很小的时候就应该养成的。如果男子汉言而无信那还能顶天立地吗，那他简直比豆腐还软！我期待着小豪同志变得坚强起来……

　　在生活中，每个人都会遇到困难与挫折，但我们总要一次又一次地爬起来，并终究战胜困难。是啊！不经历风雨怎么见彩虹？

　　在一个阳光灿烂的早晨，突然一个电话叫醒了我。“喂，王总，有空吗？”原来是妈妈公司的经理说要带公司的人去旅游一星期。我一听到这个消息，哭着喊着：“妈妈，我不想让你走，你不要去，留下来陪我。你走了，我自己一个人在家里怎么办？”“生活中每个人都要勇敢去面对困难，你现在只是一只雏鹰，长大了你就成了一只搏击长空的雄鹰。”妈妈语重心长地说道。听了妈妈的话，我迅速擦干眼泪。

　　妈妈启程后的第一天，我突然觉得家里空荡荡的，一种孤独寂寞的.感觉油然而生。吃着饭，觉得饭不香，看着电视，觉得无趣，听着歌曲，觉得心烦。觉得时间过得很慢很慢，到了夜里更是彻夜难眠。要是妈妈在身边该有多好啊！终于熬到了天亮。第二天，我感觉心里像是压了一座大山，压得我喘不过气来。早晨起来做早饭，洗衣服，晾晒后准时到学校上课。放学后回家做午饭，炒菜，午休后，又急匆匆地去上学。下午放学后，妈妈打电话给我，怕我吃不好，吃不饱，想叫外卖给我补偿一下。我一口拒绝了。我理直气壮地说道：“妈妈，你太小瞧我了，你知道吗？我做的饭菜可好吃了，你别再浪费钱了。”听到妈妈的美言赞许，我既高兴又感到有点委屈。接完电话后我便开始做起了晚饭，吃完饭后做作业，复*功课，直到晚上10点才安心地睡觉。忙着累着，熬到了第四天，我几乎要哭了，突然想起了《世上只有妈妈好》的歌，哼着哼着，眼泪止不住地往下流。我告诉自己：别哭，我是男子汉！别怕，我是男子汉！世上无难事，只要肯登攀。

　　经过几天的磨炼，我已成了一个小男子汉了。我要坚持，我要证明自己给妈妈看看，我能行。到了第六天，我还是和往常一样，洗衣，做饭，喂兔，洗地……等妈妈回来，我要让妈妈看到一个已逐渐成长起来的我。继续努力，加油！男子汉，你是好样的！

　　我们的一三班可是“人杰地灵”，什么样的人都有。我们班有身强体壮的体育健将；有弱不禁风的“书呆子”；有脾气暴躁但成绩优异的“东北母老虎”；有温文尔雅还博学多才的的'小淑女；还有样样杰出的“小天才”，他就是我们班的男子汉——小风。

　　他的博学多才

　　小风的那个脑子里可谓是知识面广且“海量”啊，这就够我钦佩的了。记得以前每次上英语课时，刘老师会出一些难题目，大家很少会做。这时，老师就会请小风来“解围”，他总能不让老师失望。历史课上，他也会显现出他的博学。上星期四下午，我们在上历史课上，大家都在复*。老师说后来的宋体就是根据“颜体”和“柳体”改的。小风听错了，便说：“宋体是秦桧造的。”大家都在笑，历史老师说：“笑什么笑，这说明人家的知识面比你们丰富。”我的嘴上虽然在笑，可心里却充满钦佩。

　　他的生龙活虎

　　他的博学多才已经让我钦佩的五体投地了，而他在体育课的生龙活虎，就让我更加的崇拜了。她很喜欢打篮球。抢球、带球过人、投篮样样精通。记得有一次，我们上体育课打篮球时，我们一队和他们一队打。只见小风抢球，出三分线，运球到内线，一投，球进了。就这样，他们一队赢了，我都没摸到几次球。

　　他的君子风范

　　小风*时不像班里其他的一些男生一样，喜欢欺侮女生。他也不经常和女生交往，但每次碰到了好事，总是女士优先，这一点，让我十分钦佩。

　　这就是我们班的男子汉——小风。

　　从三年级升到了四年级，我们班的老师也从女老师变成了男老师。瞧！语文从马老师变成了史老师，英语从沈老师变成了刘老师，音乐从金老师变成了周老师，还有三位男老师：一个是体育老师任老师，一个是数学老师张老师，另一个是信息老师傅老师。真不愧于“男子汉兵团”啊！

　　开学前，我们听说新来了一位男的班主任，以为男老师一定比女老师凶。可是半个月下来，发现史老师并不是很凶，反而经常和我们打成一片，而且很公*。我的恐惧渐渐离去，快乐缓缓移来。

　　有一次，我被王远航气得哭了，史老师就把我叫到他身边，对我说：“你不能中了别人的圈套。不要别人给你挖一个坑，你还乖乖跳进去。放大自己的委屈，让自己伤心难过，真是伤身又伤心，这不就中了别人的圈套了吗？而且和同学相处要有一颗宽容的心，内心要有一股强大的力量，要努力让自己成为一个坚强的男子汉！”

　　再说说刘老师吧！他可是一个“总司令”，我们全是他的一兵一卒，真有趣！在英语课上，他总能让我们哈哈大笑。看，那是咱们“总司令剧台”，刘老师让张浩楠起立，张浩楠就起立；让他坐下，张浩楠就坐下，忽然刘司令说：“躺下！”张浩楠怔住了，瞪着圆溜溜的`大眼睛不可思议地望着刘老师，我们大家笑得东倒西歪，马致远都翻桌子了！就这样，在笑声中，我们越来越喜欢英语课了。

　　我们的数学老师张老师也是一个非常棒的男老师，他从三年级就开始给我们上课了，他总是笑眯眯的，可生气的时候就完全不一样，犹如老虎发威，这可真是一头“笑面虎”啊！有一次，课都上了一半了，韩逸铭却还没有翻开书，于是张老师就直接把他从座位里拉了出来，好好地批评了一顿，“哇塞！”大家在边上窃窃私语，都提心吊胆的。但是我们还是挺喜欢上数学课的，因为我们跟着张老师不但能够学*书本上的知识，还能够学到很多课外的知识呢！

　　怎么样？我们班真是一个名符其实的“男子汉兵团”吧！

　　“一身橄榄绿，一颗红五星，我是少年军校学员，我向祖国宣誓：不怕苦，不叫累；守纪律，听指挥；团结同学，尊敬教官；爱护器械，保守秘密；磨练意志，苦学本领；服务社会，提高素质。向***叔叔学*，继承光荣革命传统，争做优秀学员；准备着，为***事业而奋斗！“——上城区少年军校学员誓词

　　从听说要去军训的惊喜，看到军校誓词的激动，到整理行装时的期待，以至于临出发前一晚难以入睡。我想这是大部分同学都会有的同样感受吧。不过，我已经*惯了离开爸爸妈妈，去各种”营“ 修炼几天，我只是担心妈妈在发热，咳嗽很厉害，希望等我回家，她已经完全康复。出发那天早晨，我郑重地对爸爸妈妈说：”爸爸妈妈，我要出差一周。你们在家照顾好自己，等我回家！“

　　军营生活和我想象的差不多，艰苦，枯燥，累！但是，因为教官对我们还是比较仁慈的（据说，我们只是部队军训强度的十分之一都不到）；也有老师无微不至地照顾我们；还能和同学们朝夕相处，感觉挺不错！

　　第一天，我们就接受了长途拉练12公里的'训练，教官还让我们每个人带一只大大的红苹果，不允许吃掉。这不但增加了重量负担，还要我们克制诱惑，太残忍了！可是，我们所有人都做到了！

　　接着几天，我们每天早晨6：30就起床出操，*时总喜欢赖床的我，在这里总是一听起床号就一咕噜爬起来。

　　我最喜欢的军训项目是翻越障碍和激光打靶。

　　翻越障碍有四个项目：过沟，翻墙，独木桥，过网。过网的时候，我们要全程匍匐前进，否则会被”电“到。我凭借自己强健的体魄，出色完成任务。

　　打靶的时候，我牢记老师教我们的诀窍：枪尾瞄准心；枪头瞄准准心和目标。我在射击的时候，尽量端稳枪，三点一线，也获得了优秀成绩。

　　最后一晚，我们召开了”军**欢会“，几乎每个人都表演了自己的拿手节目，连教官都表演了擒敌拳…… 那气氛真是太热火朝天了。

　　在军营中，我们都写了一封家书给家里人。我写给了妈妈，我想，妈妈一定很想念我，就像我记挂着她一样！这几天，我们不能每天说三件开心的事情，好遗憾，希望妈妈每天都开开心心！

　　五天的军营生活一晃而过，我想经过这次磨练，我们都会有大大的成长，也会更加懂得珍惜和感恩！

　　期盼已久的今天终于来到了，踢足球激动的心情却又*静了下来。

　　第二节刚下课，我们便匆匆跑下楼，当然重点并不是跑操，而是之后的踢足球活动。不过我们必须先将操场上的大石头给清理掉，不然在比赛的过程中很容易摔倒。

　　大家的速度都是很快，内心十分激动。

　　女生站在旁边，把水杯带到外面，并坐在那里大声加油。而男生变分为两队，当然大部分人都是什么都不懂的小白，只会一个字“踢”，所以，懂得踢球的四个人就会参加2场比赛。

　　比赛开始凭借着体型优势，我就站在后面守球，前面跑得快的`人立马冲了上去，一堆人挤在了一起，脚踢脚，球却只在有限的范围内活动，根本出不去。不知谁先踢了一脚球，足球立马冲了出去向着球门前进，胡永昌和岳元勋最先追了上去，在一堆人里边抢球。一脚没踢进，再踢一脚，在对方多人的拦截下，迟迟未进球。

　　经过一段时间的僵持，足球最终被人踢了回来，顷刻间许多人追了上去，远远望去尘土飞扬，许多人在飞扬的尘土中摔倒了，但立马又爬了起来，继续向着足球跑去。抢到球的人当然十分开心，立马想把球踢走，一堆人在那里踢来踢去，来回几次就是踢不到，只好眼睁睁的看着球被别人带走。

　　时间快要结束了，看着球滚来滚去，终于在对方守门员的一次失误，被岳元勋的一脚给踢进了球门。只剩下最后几分钟了，我们几个在后面的人也准备放开胆子去拼一把，便立马朝着那个圆滚滚的足球冲了上去。

　　随着老师喊到：“时间到了，上半场结束。”我跟着同学一起笑着下了场，此时我就只有一个字来形容我当时的感受，“爽”！

　　我们坐在旁边看着下一队进行比赛，我仿佛就成了那个球，女生加油呐喊，我的心情也随之千回百折起来，即使下半场一个球也没有踢进，但是我却激动万分。

　　这一次的活动，其实是老师为了让我们懂得什么是真正的男子汉，要怎么做一个男子汉所精心准备的。我在这场比赛中感受到了什么是真正的男子汉。

　　春风吹，战鼓擂，我们二班怕过谁。上午跑完步，来到久违的草场，每一步，都是怀念伴着阳光，和着微风。嗯，这一次，必胜。

　　身为练球的“老手”，肯定有义务教育“萌新”，涌昌小伙子指挥着他们，排战位，加油鼓劲。我们的预判十分准确，意料到他们四班就是群抢，群攻，我们特意站的分散些，好抢到球以后可以互传。

　　上半场，战场在往边路漫延。突然，球飞过来，便冲上去，寻找最佳击球点。于是，啪的一声，球径直往对面球门那飞去。结果，偏了，偏得不算太离谱，便成功地把战区往对方球门那引了过去。还有一次，球朝我冲来，我利用牛顿第一定律中的惯性，把球往上方一引，再来一记长传球，湛蓝的`天空划过一道优美的弧线，左后方立即传来“(⊙o⊙)哇”的惊叹声。涌昌接到球后，与他们逐鹿中原，自己单刀赴会，最后一马当先，尝试射门。怕是这球不能进的太容易，未射进也是在意料之中的……

　　下半场，到了中间的位置上，对面来势汹汹，我伺机而动。他们许多人都护着一个球，并想要带球过人，他把球射过来，我就再射回去。谁知刚回传就被截了，他再踢，我再截。所有人都朝我这涌来，眼睛锁定球，走位，走位，踩球回拉，嗯？踩空了？再来，踩球转身，一记足弓，成功的为前锋博得进攻主动权。他们带着这个与地面与球鞋充分摩擦的足球，向远方奔去。那一瞬间，我好像换了一个人，完成了我一人防多人的梦想，我居然成功了！此时身边又响起了忘我的呐喊声……

　　一场足球赛在胜利的欢呼声中结束，在男子汉的拼搏中结束！

　　有个小男孩，*日说话嗲声嗲气，爱与女孩一起玩，大家都觉得他“怪”，不太像小男子汉。后夹，他作了有关心理行为测试，证实他的确存在不认同自己性别的不健康心理。更令人惊讶的是，该校209名高年级学生中竟有42人存在这种不良心理倾向，其中除了一名女孩外，41人全为男孩。事实上，上述现象在小学生中带有一定的普遍性。有位心理学家调查了上海市部分小学五、六年级的学生，也发现有13.9%的学生希望自己是异性。之所以会出现这种现象，原因是多方面的.。如现在的托儿所保育员、幼儿教师、小学教师几乎全由女性担任，老师比较偏爱文静听话的小女孩，看不惯淘气顽皮的小男孩，以致男孩在行为举止上逐渐仿效女性，向女性靠拢。

　　父爱不足主要表现为:父亲以工作忙为借口，忽视育儿责任，把它推给妻子去承担。心理学家和教育家指出，在孩子成长中，父母因性别角色、社会分工、家庭分工的不同，应各自运用不同的教育方式担负起不同的教育任务。一般来说，母亲偏重于生活和情感，父亲偏重于精神和心理；母亲强调稳定，父亲强调创新发展；父亲传递给儿子的是坚强、勇敢、承受力强等阳刚之气，母亲传递着细腻、呵护、富有同情心等阴柔的一面。两者相辅相成、共同作用，才造就了孩子健全的心理素质。相反，如果过分地强化或弱化某一方面，都将影响孩子的心理成熟和性格完善。强化父爱在培养孩子的健全心理，使男孩真正成为男子汉方面的作用有何等重要。这一作用正是母爱不能替代的。当然，强化父爱，并非就要削弱母爱，淡化母亲的职责。相反，父亲和母亲都应该发挥各自的性别优势。让孩子既从母亲那里得到爱抚，学会同情心，又从父亲那里受到阳刚之气的熏陶，获得知识。这一切对男孩来说，无疑是必不可少的。

　　记得嘎子小时候我曾经问过他，你觉得男孩好，还是女孩好？他回答男孩好，我问为什么，他说男孩精神。

　　嘎子上学了，成了杭州市文三路小学一（3）班的一名小学生，戴上了红领巾，更精神了。

　　嘎子家离学校较远，上学靠大人自行车接送，有时妈妈忙，顾不上去接，他就自己去妈妈单位等妈妈一块儿回家。

　　有一天早上，不知为什么事他和妈妈闹别扭，妈妈一生气说：“人不大，口气倒挺硬，有本事放学自己回家，我不来接了！”妈妈本想用这话吓唬吓唬他。谁知下午，妈妈赶到学校接他，却不见人影，想起早上自己说的话，心里便明白了几分，连忙骑车回家，果然，嘎子背著书包站在家门口。妈妈心疼地看着他，他却乐呵呵地说：“小男孩，走这点路算啥！”

　　记得嘎子在幼儿园时就已显出男子汉的大度。一次，玩打雪仗的游戏，一位小朋友不小心用带冰的雪团砸伤了嘎子的额头，那位小朋友吓坏了，嘎子却用手捂着头安慰他说：“不要紧，我知道你不是故意的'。”当老师发现了为嘎子包扎时，问他是怎么搞的，嘎子忍着疼笑笑说：“是我自己不小心摔的。”

我家的男子汉作文6篇（扩展8）

——我们家的男子汉教案合集10篇

　　教学目标：

　　1、阅读课文，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。

　　2、组织安排材料的方法;学*描写人物的方法。

　　3、说出男子汉的含义。

　　4、用所学写作方法写一片段。

　　教学课时：一课时

　　教学内容和步骤：

　　一、导入。

　　同学们说说下面图片中所显示的分别是谁?生答(贝克汉姆、姚明、斯瓦辛格、成龙、孔令辉)看来同学们对这些明星都很熟悉，有些学生甚至特别崇拜他们。他们似乎是一种男子汉形象的代表。是不是外表强悍就是男子汉呢，这个问题让我们一些学生产生了困惑。前几天我就收到了一位同学的这样一封邮件。同学们想看吗?生答(想)可以，但我要提一个小小的要求，请同学们为我出出主意如何来回这一封信。

徐老师：

　　您好!

　　我是您的一位学生，在生活中遇到了一些困惑，能请您给我一些指点吗?我将非常感谢。来到这所新的学校，彼此都很陌生。朋友很少，我也并没在意。可渐渐的，我发现同学们开始疏远我，说我是胆小鬼,不是个真正的男子汉。难道男子汉就是他们所讲的一起打架的哥们义气，敢站起来和老师顶嘴吗?我觉得不应该是这样，可又发现身边的许多人都在这么认为和这么做着。我感到困惑和迷惘，您能告诉我什么样的人才是真正的男子汉吗?

　　此致

　　敬礼

　　徐雨

　　20xx.2.9

　　是啊，什么样的人才称得上是男子汉呢?带着这个问题我们来学**安忆的《我们家的男子汉》，看看作者笔下的这位主人公符合男子汉的标准吗?

　　二、整体感知。

　　请同学们在预*的基础上，再次迅速地浏览全文，然后告诉我，作者笔下的这位男子汉具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注。

　　全班交流。

　　三、写作。

　　我们已经大致了解了一位男子汉的一些性格特征。下面我想请同学们试着给徐雨同学回一封信。把你认为的班中某位男子汉形象进行简单勾勒，并举一具体事例，来回复徐雨的这封邮件。

　　学生写作。

　　全班交流。

　　四、品味写作手法及技巧。

　　同学们回信都写得很好，但在人物形象塑造方面和作者比起来有些差距。作者为什么能把这个小男孩写得这么生动，让我们情不自禁的都喜欢上了他。大家一定很想学学作者的写作手法，使自己的文章写得更好。下面请同学们找出你所喜欢的作者写的精彩之处，并注明你喜欢他的原因。

　　学生在书上做批注。

　　看来同学们喜欢的作者写得精彩之处很多，那么，这些都是一种什么样的写作手法呢?请同学们以小组为单位进行讨论，归纳出你们一组所欣赏的作者的写作方法，并举例说明。或者推荐出你们组内组员所采用的好的写作方法。最后我们还将评出发言积极小组、最佳合作小组、讨论热烈小组和回答精彩小组。

　　小组讨论、交流。

　　全班交流。

　　五、拓展延伸。

　　作者写得这么好，**脆把这篇文章推荐给这位学生，告诉他这就是真正的男子汉，你觉得是否妥当，为什么?

　　全班交流。

　　看来同学们认为不妥主要是由于这只是一个成长中的男子汉，还不符合我们中学生眼中的男子汉形象标准。那么，你认为男子汉还应具备哪些性格特征呢?请你用一个词概括。

　　全班交流。

　　六、修改*作。

　　现在，我们学了作者的一些写作技巧，也基本了解了什么人才称得上是男子汉。下面，请同学们用今天所学的一些写作方法，将你刚才所写的信件进行修改完善。全班交流。

　　七、总结。

　　同学们写得多好，这就是我们班的男子汉们。看着他们那样的一点一点的长大，他们的身体，他们的力气，他们的智慧，他们的性格，他们的诙谐、幽默，还有他们的性别，那样神秘地一点一点鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情了。唉，让男子汉们自己好好儿地长吧!

　　八、作业。

　　将这封信修改完成输入电脑，按照邮箱的地址寄给这位同学。

　　教学设想：创设一封信的情境导入，并使之贯穿全文。整体感知人物形象后学生写作。学生在交流*作中发现不足，进而探讨作者精彩的写作手法及技巧。在探讨中，先让学生独立找一些自己喜欢的优美语句，然后小组讨论，将刚才每个学生所找的优美语句交流后进一步归纳出这是何种写作手法。接着，在原文基础上进行拓展延伸，探讨中学生眼中的男子汉形象。最后，在学*了本文的写作手法，并了解男子汉含义的基础上进行*作修改。

　　一、教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册（苏教版）第二单元第九课《我们家的男子汉》。

　　二、教学设计时段：

　　一课时

　　三、教学设计思想：

　　《我们家的男子汉》文章故事性强，语言生动幽默，刻画人物栩栩如生，因此把分析人物形象、品味精彩语言作为本课的教学重点，而感悟男子汉的内涵既是学生比较感兴趣的话题，又是影响学生人生观、价值观的问题，因此可在课堂上做拓展延伸，让学生从思想上受到启迪教育，做一个独立、坚强、勇敢的男子汉或女强人。

　　四、教学目标分析：

　　1、学*文中幽默风趣的细节描写。

　　2、感受“男子汉”自主自立、刚强坦城的精神品格。

　　3、尝试在细致观察的基础上进行细腻描写。

　　五、教学过程设计：

　　（一）情境导入：

　　人们都说世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。为什么呀？因为妈妈疼我们、爱我们。确实，这个世界没有母亲、没有女人是不可想象的。同样，没有父亲、没有男人也是不堪设想的。没有男子汉，人类将无法延续下去，女人也将无法生存。那真正的男子汉应该是什么样的呢？请大家一起来看一看《我们家的男子汉》。

　　（二）整体感知：

　　1、解题：题目中的“我”是指谁？“男子汉”又是指谁？

　　（1）简介作者：先让学生介绍，再放投影。

　　王安忆，当代著名女作家，主要作品有中短篇小说《流逝》《小鲍庄》《锦绣谷之恋》《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等，另有长篇小说《纪实与虚构》《69届初中生》《长恨歌》（获茅盾文学奖）。

　　王安忆的小说，多以*凡的小人物为主人公，表现他们*凡生活中的不*凡经历与情感，达到*中见奇的艺术效果。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。她的早期作品多侧重于感情的抒发，*期创作则趋于冷静和细致。

　　（2）“男子汉”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。

　　（3）作者写了小姨侄哪一段时间的生活经历？

　　明确：从出生到四岁。

　　2、师生互动，解读文本。不一定面面俱到，能大致梳理课文内容即可。

　　你觉得文中所写的小男孩可爱吗？你最喜欢课文的哪一部分？请简要说一说你的理由。

　　明确：（1）开头部分：交代了写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。

　　（2）他对食物的兴趣

　　①量很多，范围很广，极有滋味，“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭极有滋味。

　　②补写吃青菜一事，风趣幽默。

　　③“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。”“三刻钟”对一个孩子来说是极难安静下来的，但“他”却很有“耐心”，可见其兴趣之浓厚。

　　④他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲（对于一个孩子来说，已经不简单了），但毕竟还是吃的诱惑力来得大。

　　⑤这一段写一个孩子、一个男孩子的特点。

　　所有的细节描写都体现了小男孩率真的性格特点。被誉为中国的苏霍姆林斯基的李镇西李老师之所以能爱生如子、以生为友，就是因为他有一颗不灭的率真的童心。而这些又是我们许多成年人所没有的高贵品质！

　　（3）他对父亲的崇拜

　　①写他帮妈妈攻击爸爸，是男孩子的天性，体现他男子汉同情弱者的品质。丝毫不妨碍他对爸爸的崇拜。

　　②写他认为爸爸无所不能，表现了一个离开父母的孩子想得到父亲有力臂膀支撑的一种想像。

　　③结尾处真实地再现了孩子对爸爸的深切思念。

　　（4）他对独立的要求

　　①走路时，从他那挣扎的状态中，可见他想要独立的愿望之坚决，“男人”的性格初见端倪。

　　②去买山楂片时，我本想帮他的，却使他失去了一次自己锻炼的机会，因而他显得“沮丧”。

　　③对去换橘子水的独立性和狂热性，是一种要满足成功感的外在表现，表现小男孩越来越想与**一样享受独立做事的满足，流露出作者的关爱赞赏之情。

　　④在柜台外等候的细节，可拓展一些内容。引导：每个人在走向独立的过程中，不可能一帆风顺。不经历风雨，怎么见彩虹；不接受风雨的洗礼，怎么能在社会上独当一面呢！

　　（5）他的眼泪

　　①写“他”男儿有泪不轻弹，让我们感受到他的刚强，但这种刚强又有别于成年人。

　　②“拿起一块手巾捂住了脸”，这是他由来信想起了在上海时的生活，到了动情处竭力掩饰自己的泪水，可见他是一个坚强的男孩子。

　　③无情未必真豪杰，有情亦是大丈夫！这一部分表现“他”的刚强，“一条男子汉”的形象已经显现。

　　（6）他面对生活挑战的沉着

　　①只是觉得好玩才哭的，符合一个孩子的性格。

　　②“可是他明白了自己不得不去……不作任何无效的挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一条男子汉的刚强、成熟。

　　③回安徽时的勇敢，也是细节描写，表现他的沉着。

　　（7）结尾部分

　　开头一句总结上文，点题。一个“这”字，指代了上文主体部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受，体现了作者对这一类孩子的关爱之情。（从其观察的细致、长期上可看出）

　　（三）拓展延伸：

　　（1）0-4岁的一个小男孩，他的生活中肯定不会有什么豪言壮语或有什么惊天壮举，感动我们的只是那些真真实实的一个个生活细节。

　　小结引伸：在日常生活中或写文章时，细节往往能收到以一当十的良好效果。不是很多人都在说“细节决定成败”嘛！那么谁能说一说什么是细节描写呢？怎样才能描写好细节呢？

　　细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。著名作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。要写好细节描写应注意下面几点。

　　1、选用典型细节。

　　2、细致观察事物。

　　3、精心锤炼词语。

　　4、巧妙运用修辞。

　　我们共同生活半年多时间了，大家能说一说老师或同学们身上的某个言行举止方面的细节吗？让学生随机地说一说。

　　（2）作者为什么把这样一位四岁的小男孩称为男子汉？

　　归纳一下课文中的“男子汉”所具有的品质。有志不在年高，男子汉也没有年龄的尺度、性别的限制，只要具备这些优秀品质，就是一位真正的男子汉！（完成板书并小结）

　　（3）你知道现实生活中，一般人眼里的男子汉是什么样子的吗？

　　金钱、权力、相貌、身份、地位……相貌堂堂、权倾一方、腰缠万贯……

　　（4）你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢？能举出一些你所了解的男子汉的事例吗？

　　A、在我们的身边，有许许多多有身份有地位的人，仍与老百姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们是公仆、是堂堂正正的男子汉！

　　***：鞠躬尽瘁，死而后已，为党和人民的事业贡献出了自己的一生，孔繁森：扎根雪域、献身边陲，把自己的一切交给了党和人民。

　　牛玉孺：担任呼和浩特市的市委的**期间，当地的工业产值成倍增长，城市面貌大有改观，他把权力交给了人民，他造福了一方百姓，却牺牲了自己的健康。

　　B、在我们的身边，还有许许多多默默无闻、普普通通的人，他们能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧为社会无私地奉献着自己的青春和汗水，在人们的心目中，他们是兄弟、是顶天立地的男子汉！

　　雷锋：出差一千里，好事做了一火车。自己省吃俭用，却能胸怀他人。

　　袁隆*：一位相貌**的七旬老人，穿梭在田头，心系天下民生。

　　徐本禹：一介文弱书生，生活拮据，却能只身支教穷山僻壤，无怨无悔。

　　田世国：孝心动天地、泣鬼神，捐贤救母，反哺之举，令世人动容。

　　C、师参与其中：其实在我们自己的家中、在我们的长辈甚至是晚辈中也不乏男子汉。在这篇课文中女作家用心地观察，细腻地描绘出了一个三、四岁的男子汉。他崇拜父亲，自己身上也处处闪耀着男子汉的光辉。

　　确实，小时候人都会觉得自己的父亲非常了不起，父亲对我们的态度往往能影响我们的一生。同学们，在日常生活中你去仔细观察了吗？用心感受了吗？

　　（四）小结升华：

　　好，今天，我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。照着板书小结课文内容。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要拥有了这些（指着板书右侧）优秀品质，你就是一个大写的人，一个顶天立地的男子汉。

　　六、教学反思：

　　本堂课把学生置于一种动态、开放、多元的学*环境中，让学生领悟到学*语文的快乐，同时他们的快乐又改变着获取知识的方式和方法，在自主、合作、探究中得到一种新的学*体验。分析人物形象是记叙文教学的重要环节，也是一个极具个性的精神活动。解读过程中首先应引导学生认真品味语言，整体感知课文，概括人物的性格特点；在此基础上鼓励学生结合自己的生活体验说出自己的见解，与文本对话，理解“男子汉”的内涵。

　　从课堂情况看，师生互动始终贯穿整个课堂，学生的参与意识强，小组互助合作交流得好，组间竞争意识强。课堂因学生的积极参与而富有生机和活力。学生真正成为课堂学*的主体，教师是一位组织者、引导者、参与者和评论的首*。

　　注意培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程之中，做到了“润物细无声”。

　　创意说明：本文的主人公是一个充满男子汉气概的孩子，作者通过生动的描写，使人物形象栩栩如生，跃然纸上。这篇教学设计，目的是引导学生学*人物描写的方法，学会用多种方法描写人物形象。

　　教学步骤：

　　导入：上学期我们学过了《伟人细胞》《皇帝的新装》等以描写人物为主的文章，作者是怎样让一个个鲜活的人物形象栩栩如生地站立在我们面前的呢？原来，作者是通过生动的故事，从不同方面详细地描写人物形象，让我们如见真人。今天，我们学*的王安忆的这篇《我们家的男子汉》是一篇非常生动的文章，我们来看看，女性作家王安忆是如何细腻地描写人物的。

　　一、引导学生阅读课文，可以设计以下问题：

　　1．本文的主人公是谁？

　　2．你觉得本文的主人公是怎样的一个人？简要说说这个人物的性格特征。

　　3．这个人物形象为什么会如此丰满？

　　二、引导学生讨论下列问题：

　　1．描写人物常用的手法。

　　（外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写）

　　2．本文主要用了哪些手法描写人物形象？

　　（语言描写 动作描写 神态描写）

　　三、结合课文内容，找出文中对男子汉进行语言、动作、神态描写的语句。要求：

　　1．为每一种描写找出l2个例句。

　　2．简要说说这些例句的作用。

　　四、布置作业：利用课余时间，观察自己亲戚家的孩子或门口邻居的孩子，学*本文人物描写的方法，写一篇观察日记。

　　教学目标：

　　1．人物性格特点分类组织安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。

　　2．生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

　　3．抓住关键语句复述课文中的人物和事件。

　　教学重点和难点：

　　1．“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

　　2．以人物性格特点分类组织安排材料的方法，细致的观察和细腻的描写。

　　3．体会、感悟生动风趣，幽默而又含蓄的语言。

　　教学过程设计：

　　一、导入

　　1．用“男”字组词，表明一个人的成长过程。

　　预想回答：男婴、男孩、男青年、男子、男子汉。

　　2．你知道中外历史上能称得上男子汉的有谁吗？

　　预想回答：岳飞、杨家将、巴顿、成吉思汗、林肯……

　　二、读课文，看看作者笔下的“男子汉”。

　　注意从哪几方面写的，用自己的话来概括。

　　预想回答：

　　1．他对食物有足够的兴趣；

　　2．他崇拜父亲，认为父亲无所不能；

　　a）他有独立的要求，要求独立做事；

　　b）他不轻易掉眼泪；

　　c）他沉着面对生活挑战。

　　三、教师主持讨论

　　有的同学认为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。让我们一起再来读课文，看看作者为何称这个小男孩为男子汉。

　　要求：申明自己的观点：要以课文内容为依据。（达到进一步熟悉课文的目的）

　　四、读课文开头和结尾的几段文字，结合全文内容，概括“我们家的男子汉”的特点。

　　我们家的男子汉：他有独立意识；他刚强，不轻易落泪；面对不得不做的事，他坦然接受。……刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。

　　五、品味本文描写细腻、语言的风趣幽默。

　　学*方式：由临*的四个同学组成小组讨论，每个学生都要参与，比一比谁先找到这样的句子，比比谁找得多。

　　六、写作练*

　　利用周六日或放学以后的时间，到自己居住的大院或街道，观察几个小朋友玩耍时的情景，描写其中一个小朋友的语言、动作、神态等。

　　教学目标：

　　知识与能力

　　培养快速浏览课文，提取阅读信息的能力。

　　过程与方法

　　通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。

　　情感态度与价值观

　　理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。

　　教学重难点：

　　1、通过生动风趣的语言描写突出人物个性的方法。

　　2、通过细致地观察和细腻地描写表现人物性格特征的方法。

　　课时安排：1课时。

　　教学内容及步骤：

　　一、畅谈我心目中的男子汉

　　在上课之前，老师想跟大家探讨一个问题。在你们心目中，谁能被成为真正的男子汉？能简要说说他的可贵之处吗？每个人心目中都有自己欣赏的男子汉，他们各自有着独特的气度和风范，不同的品质和性格，令人可敬可叹。著名女作家王安忆的心目中也有一个男子汉，大家想不想认识他？

　　二、整体感知

　　1．请同学们用自己喜欢的方式读课文，通过概括具体的事件或者品读描写人物语言、动作、神态等的语句，用准确的词语或短语概括出小男孩的特征。

　　天真幼稚可爱

　　沉着勇敢刚强

　　2.作者是从那些方面写我们家的男子汉的？

　　（1）对食物有极大的兴趣

　　（2）对父亲很崇拜

　　（3）处处要求独立

　　（4）刚强，男儿有泪不轻弹。

　　（5）沉着地面对生活的挑战。

　　3.体会作者是怀着什么心情来写这一男子汉的。

　　无尽的怜爱与关注

　　思考：从文章开头的那些语句可以体会出作者的这种感情？

　　想来想去、业余时间几乎全用来抱他。

　　4.探究作者的行文思路、文章结构和一般文章有何不同？

　　（1）文章分为开头语、主体部分和结束语三部分

　　开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。

　　结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。

　　（2）主体部分按性格特点用小标题分合作探究

　　三、主体探究：

　　（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？

　　吃的量多、范围广、有滋味。

　　概括叙述详细叙述细节描写

　　2嘴唇翘、眼神恍惚、小心问

　　男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气

　　吃的量多、范围广、有滋味。

　　（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？

　　第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸。

　　第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。

　　保护弱者：男孩子的天性。男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不能”的形象的崇拜。

　　（3）阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？

　　要自己走要自己买东西（对神态的观察、描写真实、准确——胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。）

　　自己换橘子水（熟练——狂热，飞快努力地喝）显示自己长大了，显示自己的成就。探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？

　　“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。

　　“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。

　　(4).了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点。

　　坚强、可爱/男儿有泪不轻弹/真到动情方流泪

　　(5).了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。面对进入陌生的环境这一挑战，镇静、坦然、很快适应。

　　面对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。

　　四、总结全文：

　　1、本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。

　　2、写作特点：

　　（1）按人物的性格特点组织、安排材料。

　　（2）细致的观察，细腻地描写。

　　五、拓展延伸

　　1、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？

　　2、寄语男同学请同学们写一段话，寄语我们的男同学：

　　男生：勉励自己和身边的男孩成为男子汉；

　　女生：寄语身边的男孩成为男子汉。

　　建议：开头使用“亲爱的男同学（男同胞）”之类的称呼；

　　中间语句可使用一些关联词，如“无论（不管）......只要......就一定会成为......的男子汉”“尽管......但是......也一定会成为......的男子汉”

　　教学目标：

　　1、阅读课文，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。

　　2、组织安排材料的方法;学*描写人物的方法。

　　3、说出男子汉的含义。

　　4、用所学写作方法写一片段。

　　教学课时：一课时

　　教学内容和步骤：

　　一、导入。

　　同学们说说下面图片中所显示的分别是谁?生答(贝克汉姆、姚明、斯瓦辛格、成龙、孔令辉)看来同学们对这些明星都很熟悉，有些学生甚至特别崇拜他们。他们似乎是一种男子汉形象的代表。是不是外表强悍就是男子汉呢，这个问题让我们一些学生产生了困惑。前几天我就收到了一位同学的这样一封邮件。同学们想看吗?生答(想)可以，但我要提一个小小的要求，请同学们为我出出主意如何来回这一封信。

徐老师：

　　您好!

　　我是您的一位学生，在生活中遇到了一些困惑，能请您给我一些指点吗?我将非常感谢。来到这所新的学校，彼此都很陌生。朋友很少，我也并没在意。可渐渐的，我发现同学们开始疏远我，说我是胆小鬼，不是个真正的男子汉。难道男子汉就是他们所讲的一起打架的哥们义气，敢站起来和老师顶嘴吗?我觉得不应该是这样，可又发现身边的许多人都在这么认为和这么做着。我感到困惑和迷惘，您能告诉我什么样的人才是真正的男子汉吗?

　　此致

敬礼！

　　徐雨

　　20xx.2.9

　　是啊，什么样的人才称得上是男子汉呢?带着这个问题我们来学**安忆的《我们家的男子汉》，看看作者笔下的这位主人公符合男子汉的标准吗?

　　二、整体感知。

　　请同学们在预*的基础上，再次迅速地浏览全文，然后告诉我，作者笔下的这位男子汉具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注。

　　全班交流。

　　三、写作。

　　我们已经大致了解了一位男子汉的一些性格特征。下面我想请同学们试着给徐雨同学回一封信。把你认为的班中某位男子汉形象进行简单勾勒，并举一具体事例，来回复徐雨的这封邮件。

　　学生写作。

　　全班交流。

　　四、品味写作手法及技巧。

　　同学们回信都写得很好，但在人物形象塑造方面和作者比起来有些差距。作者为什么能把这个小男孩写得这么生动，让我们情不自禁的都喜欢上了他。大家一定很想学学作者的写作手法，使自己的文章写得更好。下面请同学们找出你所喜欢的作者写的精彩之处，并注明你喜欢他的原因。

　　学生在书上做批注。

　　看来同学们喜欢的作者写得精彩之处很多，那么，这些都是一种什么样的写作手法呢?请同学们以小组为单位进行讨论，归纳出你们一组所欣赏的作者的写作方法，并举例说明。或者推荐出你们组内组员所采用的好的写作方法。最后我们还将评出发言积极小组、最佳合作小组、讨论热烈小组和回答精彩小组。

　　小组讨论、交流。

　　全班交流。

　　五、拓展延伸。

　　作者写得这么好，**脆把这篇文章推荐给这位学生，告诉他这就是真正的男子汉，你觉得是否妥当，为什么?

　　全班交流。

　　看来同学们认为不妥主要是由于这只是一个成长中的男子汉，还不符合我们中学生眼中的男子汉形象标准。那么，你认为男子汉还应具备哪些性格特征呢?请你用一个词概括。

　　全班交流。

　　六、修改*作。

　　现在，我们学了作者的一些写作技巧，也基本了解了什么人才称得上是男子汉。下面，请同学们用今天所学的一些写作方法，将你刚才所写的信件进行修改完善。全班交流。

　　七、总结。

　　同学们写得多好，这就是我们班的男子汉们。看着他们那样的一点一点的长大，他们的身体，他们的力气，他们的智慧，他们的性格，他们的诙谐、幽默，还有他们的性别，那样神秘地一点一点鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情了。唉，让男子汉们自己好好儿地长吧!

　　八、作业。

　　将这封信修改完成输入电脑，按照邮箱的地址寄给这位同学。

　　教学设想：创设一封信的情境导入，并使之贯穿全文。整体感知人物形象后学生写作。学生在交流*作中发现不足，进而探讨作者精彩的写作手法及技巧。在探讨中，先让学生独立找一些自己喜欢的优美语句，然后小组讨论，将刚才每个学生所找的优美语句交流后进一步归纳出这是何种写作手法。接着，在原文基础上进行拓展延伸，探讨中学生眼中的男子汉形象。最后，在学*了本文的写作手法，并了解男子汉含义的基础上进行*作修改。

　　教学目标：

　　1、知识目标：品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

　　2、能力目标：学*以人物性格特点分类组织安排材料的方法;学会细致的观察和细腻的描写人物的方法。

　　3、情感目标：感受男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

　　教学重点：

　　1、男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

　　2、以人物性格特点分类组织安排材料的方法。

　　教学难点：

　　1、细腻传神地刻画人物的方法。

　　2、生动、风趣、幽默而含蓄的语言。

　　教学方法：

　　自主、合作、探究

　　教学用具：

　　多媒体课件

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　课前交流：

　　同学们，我想跟大家一起分享我昨天晚上做的一个梦，不知大家有没有兴趣?，我梦见了当红歌星周杰伦!周杰伦打电话对我说：李老师，我无时无刻不惦念着您对我的教育之恩!天冷了，我给您空邮了一件棉衣......我满心欢喜地打开邮包一看——只有一枚纽扣!外加一句话：棉衣太重了，空邮太贵了，就只邮了棉衣上的一枚纽扣......听到大家爽朗的笑声，看到大家热情的面容，我坚信咱们今天的配合一定会很默契，同学们今天的表现一定会很出色，送给大家一句话：(出示幻灯片)“谁参与，谁快乐!争做课堂成功者!”(高声齐读)争做课堂成功者!大家有没有信心?那咱们把自信融入到高声朗读中，用最最洪亮的声音齐读一遍，好吗?好，上课!

　　一、导课——设置情景，激发兴趣

　　“男儿有泪不轻弹”、“男儿膝下有黄金”......这些脍炙人口的诗句给予了男子汉很高的评价。那么什么是男子汉呢?《现代汉语词典》中男子汉的定义是指男人，强调的是男性的健壮或刚强，可作家王安忆声称她4岁的小外甥是个男子汉!还宣称“没有男子汉的世界是不堪设想的!”那么，这个男子汉又是怎样的一个人呢?本节课我们来学*《我们家的男子汉》

　　二、导读——自主合作，探究学*

　　“我们将通过三个环节来完成本节课的学*，首先我们进入第一个环节——”

　　(一)、自主学*，感知课文

　　“这个环节我们将自主学*，比比谁的自学能力强，看看哪个小老师当得称职，究竟花落谁家，鹿死谁手，让我们6分钟后拭目以待!”

　　老师我来当，比谁能力强!

　　以自己喜欢的方式读课文，读准下列字音，6分钟后比谁的自学能力强：

　　1、字词：

　　不堪设想恍惚吃荤嗫嚅倔强

　　风靡全国潦草沮丧打量轮廓

　　2、本文在组织安排材料方面有什么特点，用自己的话说说看。

　　3、开头语最后一段的“这是一个孩子”、“这是一个男人分别”照应了主体部分的哪标题的内容?

　　从“我们家的男子汉”身上引发了怎样的感受?(用原文回答)

　　“刚才这几位“小老师”当得真是有板有眼，只要你积极参与，你就会充满信心，只要你相信自己，你就会创造奇迹，因为“心有多大，舞台就有多大。”只要你愿意，只要你参与，你会是央视演播厅的播音员、绚丽舞台上的大腕歌唱家、高档写字楼的资深文学家!下面我们就一起进入第二个环节——”

　　(二)、合作学*，理解课文

　　明星我来当，比谁最闪亮!“

　　轻声慢读课文，边读边思考，并四人一组合作进行角色分配与表演，8分钟后比谁的风采最亮丽!

　　我是播音员——你最喜欢哪些段落?有感情地朗读出来，并分析语言特色。

　　我是大腕歌唱家——你怎样评价文中的男子汉?由“男子汉”联想起了哪首歌?并大方地唱几句。(板书：自主自立刚强勇敢)

　　我是资深文学家——文章成功的塑造了“男子汉”的形象，有哪些好的写作方法?

　　“咱们班真是人才济济啊，大家的多才多艺让我深受启发：*凡的人不是不可以当明星，而是缺少当明星的信心和勇气，*凡的生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛;*凡的人群中不是没有男子汉，而是缺少欣赏男子汉的眼睛。我们周围人群中肯定有许多响当当的男子汉，那么就让我们用一双慧眼去发现生活中的找找生活中的男子汉吧——”

　　(三)、探究学*，拓展能力

　　主角我来当，比谁最风光!

　　1、谈谈你身边具有男子汉精神的人?

　　生活中的男子汉给了我们太多的朴实的感动，有这样一群男子汉相信会带给你更多的心灵的震撼——

　　2、出示《亮剑》剧照、《士兵突击》剧照、抗击非典的图片、抗击风雪的图片，抗震救灾的图片。

　　“不必说战硝烟弥漫的战争年代，也不必说保家卫国的抗美援朝时期，单是和*时期的沉着勇敢就足以诠释男子汉的深刻内涵：面对百年罕见的风雪灾害，他们用满腔热情消融坚冰，开辟出农民工回家过年的道路;面对突如其来的特大地震，他们用钢筋铁骨撬开废墟，赢得了灾区朋友重获新生的时期!他们始终站在我们的前列!像这样具有男子汉品质的人真的是数不胜数，通过今天的学*，相信你对男子汉这个概念有了更深入的理解，那么——”

　　3、你打算如何做一个真正的男子汉(女强人)?

　　三、作业：

　　用你喜欢的写作方法，传神地描写你心目中的男子汉形象。

　　四、小结

　　“这节课的学*使我们了解到王安忆四岁的小外甥是一个真正的小男孩，更是一个响当当的男子汉!(画人)自主自立、刚强沉着的品质使他不仅是小姨王安忆眼里响当当的男子汉，也是我们心中的顶天立地的男子汉!只要具备了男子汉的精神，再柔弱的身躯也会变得高大强壮，只要拥有了男子汉的气魄，再坎坷的道路也会夷为*地!那么，就让我们争做顶天立地的男子汉吧!(板书：争做男子汉)下面就让我们以男子汉的洪亮声音一起说：“我参与，我快乐!我是课堂成功者!”

　　五、板书设计自主自立

　　刚强沉着

　　争做男子汉

　　目标

　　知识与能力：学*以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察自然、亲切、细腻的描写和生动、风趣而又含蓄的语言。

　　过程与方法：自主学*、合作探究。

　　情感态度价值观：理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。

　　重难点

　　重点：学*以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点

　　难点：体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。

　　一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）

　　1、导入新课：“男子汉”应该有怎样的形象特点？那么，让我们一起看看王安忆笔下是一条什么样的男子汉呢？

　　2、出示目标

　　（1）感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。

　　（2）学*以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。

　　（3）体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。

　　二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：

　　1、了解什么叫作“男子汉”？

　　2、整体感知课文，理解下列问题：

　　（1）找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？

　　（2）体会作者是怀着什么心情来写这一男子汉的。

　　（3）探究作者的行文思路（文章结构和一般文章有何不同？

　　三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

　　1、我国男子称“汉”，始于汉武帝时期（见课件）

　　2、找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？

　　（1）对食物有极大的兴趣（2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。

　　3、体会作者是怀着什么心情来写这一男子汉的。

　　无尽的怜爱与关注

　　思考：从文章开头的哪些语句可以体会出作者的这种感情？想来想去、业余时间几乎全用来抱他男子汉——男孩子——男人

　　这个世界才能称为世界“我的世界”才是一个完整的世界。

　　4、探究作者的行文思路（文章结构和一般文章有何不同？）（1）文章分为开头语、主体部分和结束语三部分开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。（2）主体部分按性格特点用小标题分类。

　　四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

　　（一）解释下列词语

　　1、不堪设想、不约而同2、发挥想象，仿写句子。

　　童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是一首诗，???。

　　（二）完成《基础训练》一、二、三题。

　　五、课外作业，拓展延伸（3分钟）

　　认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？

　　讨论补充记录

　　板书

　　设计

　　9、我们家的男子汉

　　王安忆

　　（1）对食物有极大的兴趣

　　（2）对父亲很崇拜

　　（3）处处要求独立

　　（4）刚强，男儿有泪不轻弹。

　　（5）沉着地面对生活的挑战。

　　教学目标：

　　1、知识目标：品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

　　2、能力目标：学*以人物性格特点分类组织安排材料的方法;学会细致的观察和细腻的描写人物的方法。

　　3、情感目标：感受男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

　　教学重点：

　　1、男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

　　2、以人物性格特点分类组织安排材料的方法。

　　教学难点：

　　1、细腻传神地刻画人物的方法。

　　2、生动、风趣、幽默而含蓄的语言。

　　教学方法：

　　自主、合作、探究

　　教学用具：

　　多媒体课件

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　课前交流：

　　同学们，我想跟大家一起分享我昨天晚上做的一个梦，不知大家有没有兴趣?，我梦见了当红歌星周杰伦!周杰伦打电话对我说：李老师，我无时无刻不惦念着您对我的教育之恩!天冷了，我给您空邮了一件棉衣......我满心欢喜地打开邮包一看——只有一枚纽扣!外加一句话：棉衣太重了，空邮太贵了，就只邮了棉衣上的一枚纽扣......听到大家爽朗的笑声，看到大家热情的面容，我坚信咱们今天的配合一定会很默契，同学们今天的表现一定会很出色，送给大家一句话：(出示幻灯片)“谁参与，谁快乐!争做课堂成功者!”(高声齐读)争做课堂成功者!大家有没有信心?那咱们把自信融入到高声朗读中，用最最洪亮的声音齐读一遍，好吗?好，上课!

　　一、导课——设置情景，激发兴趣

　　“男儿有泪不轻弹”、“男儿膝下有黄金”......这些脍炙人口的诗句给予了男子汉很高的评价。那么什么是男子汉呢?《现代汉语词典》中男子汉的定义是指男人，强调的'是男性的健壮或刚强，可作家王安忆声称她4岁的小外甥是个男子汉!还宣称“没有男子汉的世界是不堪设想的!”那么，这个男子汉又是怎样的一个人呢?本节课我们来学*《我们家的男子汉》

　　二、导读——自主合作，探究学*

　　“我们将通过三个环节来完成本节课的学*，首先我们进入第一个环节——”

　　(一)、自主学*，感知课文

　　“这个环节我们将自主学*，比比谁的自学能力强，看看哪个小老师当得称职，究竟花落谁家，鹿死谁手，让我们6分钟后拭目以待!”

　　老师我来当，比谁能力强!

　　以自己喜欢的方式读课文，读准下列字音，6分钟后比谁的自学能力强：

　　1、字词：

　　不堪设想恍惚吃荤嗫嚅倔强

　　风靡全国潦草沮丧打量轮廓

　　2、本文在组织安排材料方面有什么特点，用自己的话说说看。

　　3、开头语最后一段的“这是一个孩子”、“这是一个男人分别”照应了主体部分的哪标题的内容?

　　从“我们家的男子汉”身上引发了怎样的感受?(用原文回答)

　　“刚才这几位“小老师”当得真是有板有眼，只要你积极参与，你就会充满信心，只要你相信自己，你就会创造奇迹，因为“心有多大，舞台就有多大。”只要你愿意，只要你参与，你会是央视演播厅的播音员、绚丽舞台上的大腕歌唱家、高档写字楼的资深文学家!下面我们就一起进入第二个环节——”

　　(二)、合作学*，理解课文

　　明星我来当，比谁最闪亮!“

　　轻声慢读课文，边读边思考，并四人一组合作进行角色分配与表演，8分钟后比谁的风采最亮丽!

　　我是播音员——你最喜欢哪些段落?有感情地朗读出来，并分析语言特色。

　　我是大腕歌唱家——你怎样评价文中的男子汉?由“男子汉”联想起了哪首歌?并大方地唱几句。(板书：自主自立刚强勇敢)

　　我是资深文学家——文章成功的塑造了“男子汉”的形象，有哪些好的写作方法?

　　“咱们班真是人才济济啊，大家的多才多艺让我深受启发：*凡的人不是不可以当明星，而是缺少当明星的信心和勇气，*凡的生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛;*凡的人群中不是没有男子汉，而是缺少欣赏男子汉的眼睛。我们周围人群中肯定有许多响当当的男子汉，那么就让我们用一双慧眼去发现生活中的找找生活中的男子汉吧——”

　　(三)、探究学*，拓展能力

　　主角我来当，比谁最风光!

　　1、谈谈你身边具有男子汉精神的人?

　　生活中的男子汉给了我们太多的朴实的感动，有这样一群男子汉相信会带给你更多的心灵的震撼——

　　2、出示《亮剑》剧照、《士兵突击》剧照、抗击非典的图片、抗击风雪的图片，抗震救灾的图片。

　　“不必说战硝烟弥漫的战争年代，也不必说保家卫国的抗美援朝时期，单是和*时期的沉着勇敢就足以诠释男子汉的深刻内涵：面对百年罕见的风雪灾害，他们用满腔热情消融坚冰，开辟出农民工回家过年的道路;面对突如其来的特大地震，他们用钢筋铁骨撬开废墟，赢得了灾区朋友重获新生的时期!他们始终站在我们的前列!像这样具有男子汉品质的人真的是数不胜数，通过今天的学*，相信你对男子汉这个概念有了更深入的理解，那么——”

　　3、你打算如何做一个真正的男子汉(女强人)?

　　三、作业：

　　用你喜欢的写作方法，传神地描写你心目中的男子汉形象。

　　四、小结

　　“这节课的学*使我们了解到王安忆四岁的小外甥是一个真正的小男孩，更是一个响当当的男子汉!(画人)自主自立、刚强沉着的品质使他不仅是小姨王安忆眼里响当当的男子汉，也是我们心中的顶天立地的男子汉!只要具备了男子汉的精神，再柔弱的身躯也会变得高大强壮，只要拥有了男子汉的气魄，再坎坷的道路也会夷为*地!那么，就让我们争做顶天立地的男子汉吧!(板书：争做男子汉)下面就让我们以男子汉的洪亮声音一起说：“我参与，我快乐!我是课堂成功者!”

　　五、板书设计自主自立

　　刚强沉着

　　争做男子汉

　　课件简介:你认识他吗?

　　《现代汉语词典》：男子汉，是指男人，强调的是男性的健壮或刚强。

　　“男子汉”名称的由来我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。”武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。”到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为“男子汉”。今天，我们倒要看看，王安忆笔下是一条什么样的男子汉?

　　我们家的男子汉

　　王安忆

作文