日期：2022-09-28 00:00:00
我的课余生活丰富多彩，如跳舞、游泳、英语等……而最有趣的是游泳。
星期三，我去上游泳课。到了游泳馆，我以最快的速度换好游泳衣后，奔向泳池。教练已经把队伍排好，就差我一个人了，我站到队伍里开始练基本动作。基本动作练得差不多了，教练让我们一个一个地下水游泳。到我啦，到我啦！我向前一扑，不料脚下一滑，一下倒在水里，我的眼睛开始模糊。这时，一双大手托起了我，是教练，他不停地问我：“没事吧？”我惊恐地说：“没事，没事！”
这次游泳课真是有惊无险啊！
我有一个可爱的熊娃娃。她很帅，所以我给她取名俏皮。
嬉戏是我在姨妈的婚礼上得到的奖赏。主持人带着小熊去参加婚礼的时候，我看到小熊圆圆的小脸眨着一双黑亮亮的眼睛，穿着米黄色的绒毛，红色的裙子上有红点，白色的蝴蝶结。这时，我忍不住冲到台上，把熊娃娃抱在怀里。主持人告诉我：“小姐姐，你要表演才艺才能得到这个熊娃娃。”我表演了一支舞。演出结束后，我赶紧接过主持人手里的娃娃，紧紧地抱在怀里。我一刻也不想放手。
我记得当我难过的时候，当我看到熊灿烂的笑容，我会忘记悲伤的事情。我爱俏皮，我的心永远不会变！
“铃铃贝尔！”我被一个小闹钟从睡梦中拉了出来。
这个小闹钟是今年儿童节妈妈送的礼物。它全身都是蓝色的。它看得见肚子里有三个马拉松选手和一个裁判。它们是秒针、分针、时针和时针。二手真的是刀。他跑得很快，好像在说有什么东西在追它。分针是步枪。它似乎在悠闲地散步。秒针跑60圈才跑一次；时针是一枚导弹。它是最懒的一个。分针走了12次才跑了一次。还有计时手。它还在等着迎接时针。只要时针碰到他，闹钟就会“铃铃铃”。
这个小闹钟也帮我忙。以前上课总是迟到，经常被老师和家长批评。从这个小闹钟开始，我再也没有迟到过。现在我已经养成了早睡早起的好*惯。
我喜欢我的小闹钟。
我上小学一年级学到了很多知识。我学会了拼音，认识了很多字。我能够自我读课外书了，会查字典，会有感情的朗读课文，我很高兴也很快乐。
书中的知识丰富多彩，让我很留恋。每一本或每一篇我喜爱的，我都读好多遍，甚至都能背过了。我把喜爱的书或者文章讲给妈妈和同学们听，有时逗的她们哈哈大笑，我也乐在其中。我虽然没亲自到*广场观看升旗仪式，但书中的知识能让我感觉到她的庄严雄伟。此时虽然没见过诸葛亮，但我明白他的机智。
读书给我带来了欢声和笑语，就让我们在知识的海洋里畅游吧！
有一次回老家，在车上时，我和妈妈又累又饿，我很想睡觉，妈妈让我睡在她的大腿上。妈妈的大腿又酸又痛，妈妈为了不吵醒我，就没有出声。啊!妈妈的爱是柔软的床。
回老家的路上，我和妈妈坐在摩托车上。然后过了一会儿，我觉得浑身发冷，妈妈就脱下自我的厚外衣给我穿上。我感到很温暖，啊!妈妈的爱是挡风的墙。
到了老家的那几天，天气很冷很冷，我的衣服脏了，妈妈一向在为我洗衣服，然后连手都冻疆了。啊!妈妈的爱是辛苦又能干的双手。
妈妈，我爱您!
这天早上最后出太阳了，我们能够做很多事，比如爬山、放风筝、跑步……
柳树看见太阳笑弯了腰，小花看见太阳咧开了嘴，上草看见太阳也会蹿一蹿……
小狗在洒满阳光的草坪追逐，天上的鸟儿飞得更高更远了，就连鱼缸里的鱼也游得更欢快了。
看着这一切，我期望天天这样个大睛天。
小学三年级下册第八单元作文6篇扩展阅读
小学三年级下册第八单元作文6篇（扩展1）
——小学三年级下册第八单元的作文6篇
森林王国明天要举行短跑比赛，小动物们纷纷到狮子大王那儿报名，其中也有小蜗牛。小兔子看到小蜗牛，嘲笑着说：“小蜗牛，你不会是来比赛的吧?就凭你?”所有动物都笑了，小蜗牛置之不理，报完名就回家了。
第二天，所有的小动物都来了。赛场上，选手们都在做着赛前准备。正当狮子大王准备发号口令时，台下的观众都惊讶地捂住嘴，因为小蜗牛脱掉了重重的壳，露出了健美的身材。“砰”的一声枪响过后，小蜗牛就像一只离弦的箭，“嗖”的一下就冲到了终点。“小蜗牛以每秒二十米的速度于其他选手。”狮子大王拿着秒表不可思议地说。
最后，小蜗牛毫无悬念地得了第一名。别的小动物来向它请教跑步的技巧，它只说：“我们蜗牛比别人慢是因为我们背着千斤重的壳呢!”大家听完后，都想试着搬起小蜗牛的壳。结果，就连大力士熊大哥都抬不起。顿时，所有小动物都向小蜗牛投来了敬佩的眼光。
盼望着，盼望着，秋风终于拂上了我的脸颊，院子里的桂花在一夜之间突然开放，浓郁的桂花香弥漫在空气中，连好动的小狗都蹲在树下静静地回味着。
瞧，秋阳下，金色的桂花躲在树叶里，正害羞地笑呢！她是那么玲珑，那么可爱，碧绿的叶丛更衬脱出她的美丽。远远望去，仿佛一个大绿团上洒满了金光闪闪的星星。看着那精致的桂花，闻着那扑鼻的清香，我深深地陶醉了。秋风拂过桂花树，桂花便奚奚零零地飘落下来，一片片，一朵朵，一瓣瓣，落在地上，给大地铺上了层金色的地毯。
最惬意的莫过于采撷桂花了，小伙伴早已闻香赶来。大家一起围在树下，你摘下一朵，放在我怀里，我摘下一朵，插在你头上，或把摘下的桂花堆在一起，然后抓一把，洒向天空，我们的头上下起了一阵阵桂花雨，空气中的桂花香更浓了，可爱的小猫**也跳到树上，为大家摇下更多美丽的桂花。采够了，玩够了。大家便坐在里，捏几片桂花泡入茶中，呷上一口甜滋滋的桂花茶，其乐融融。
啊！桂花飘香的日子，有我最甜最美的梦。
我们祖国的汉字多如牛毛，据说有五万个左右。在我的眼中，汉字并不是僵硬的符号，而是一个个生动的小精灵。汉字有很多特点，人们便根据汉字的特点编了许多字谜，如：一口咬掉牛尾巴（告）；画时圆，写时方，冬时短，夏时长（日）；一点一横长，两点一横长，你若猜不出，此时站着想一想（立）。像这样的字谜还有很多。汉字的形*字也很搞笑，很多事情都会因为一个字的一笔一划而造成巨大的损失。中原大战时期，、冯玉祥、阎锡山在中原开战。
冯玉祥、阎锡山为了取得胜利，准备联合起来对付。阎锡山准备在沁阳与冯玉祥的会合，歼灭沁阳的蒋军。但是阎锡山的一个参谋在写信时把“沁阳”写成了“泌阳”，恰巧河南就有一个地方叫泌阳，但是沁阳与泌阳相隔千里。这一字之差使冯玉祥接到错误信息，匆匆赶往泌阳，错过了聚歼蒋军的好时机，也因此失去了主动权。之后，冯阎联军处处被动挨打，让取得了胜利。真可谓“一字毁千军”呀！汉字还有许多地方：妙趣横生的歇后语令我开怀大笑；妙语连珠的诗句使我心旷神怡；感人至深的篇章哺育我茁壮成长；铿锵有力的语句激励着我的雄雄斗志……只要我们多了解汉字，用心去体会，就能到达更多的知识与财富！
说起冤枉啊！我们——鲸，明明是哺乳动物，却有一些人叫我们鱼，我这个气呀！看来，有必要做一下自我介绍了：
我叫蓝鲸，是我们家族里最庞大的鲸。我可长了，生下来就有三层楼房那么高。我还非常重，嗯给你做个数学换算吧：我刚生下来，就有七千多公斤重，相当于140个50公斤的大人重呢！
我们是须鲸，没有牙齿。你奇怪了吧？没牙咋吃饭呢？哈哈，我是来者不拒，把鱼虾和海水一齐吸进嘴里，再把海水从须板中间滤出来，鱼呀、虾呀统统吞进肚子里，一顿可以吃两千多公斤的食物。
喂喂喂，你别在我嘴巴上面找鼻孔了，要找就上我的头上找吧！我们鲸的鼻孔在头顶上，而且我们是用肺呼吸的，这说明我们是哺乳动物。我们换气时浮出海面，从鼻孔喷出来的气像一股水柱，等肺吸足了气，再潜下海去。我们须鲸的水柱是直的，又细又高，很壮观。
要是困了，我们怎么睡觉呢？哈，我们头朝里，尾巴朝外围成一圈，只要听到一点响声，就四散游开了。
我们鲸可是动物界里的老寿星，*均年龄和人差不多。我们大概能看一条狗有了儿子、儿子有了孙子七八代呢！
说了这么多，你知道了吧，以后别叫我鲸鱼啦！
我已经九岁了，应该帮爸爸妈妈分担一些家务。因为我也是家庭的一员。我想：我可以做点什么呢？我苦思冥想，抓耳挠腮，突然，我灵活的大脑一动，“啊！先从洗碗开始吧。”
等着爸爸妈妈吃完饭，我赶紧收拾起碗筷，一个箭步冲向厨房。我首先把碗放到了水槽里，用水把碗全部冲一冲，突然，我的手滑了一下，一个碗差点掉下去，吓得我的心砰砰跳，就象充满气的气球一样，上上下下的弹，按也按不下去。我努力让自己*静下来，把洗洁精挤一点在洗碗布上，然后用洗碗布在碗上左擦擦、右擦擦，好有意思啊！我忍不住唱了起来：“洗刷刷、洗刷刷、洗刷刷……。”一边洗一边玩，我把洗出的白色泡沫都倒在一个碗里，然后用筷子搅来搅去，一不小心，“啊！泡沫进眼睛里了！疼死我了！”我大叫着丢下碗就跑去洗手间洗脸，唉，这叫一个乐极生悲啊。
不能再边干边玩了，我认真地把碗一个个冲干净，妈妈进来看了看，点点头表扬我说：“不错啊，第一次洗碗还洗得真干净呢！”听了这话，我的心里真是美滋滋啊。
擦干净手，才发现我的手被水泡得皱皱巴巴的，可是妈妈每天都要洗碗，她的手不是更会这样吗？我想我以后要多帮妈妈干些活，因为我也是家庭的一员呢。
每当我看见剪纸艺术家在一张张纸上飞快地挥舞着剪刀，创作者栩栩如生的作品时，我便不禁赞叹不已。
在我的语文书上，就有着四幅剪纸作品。瞧瞧这四幅剪纸。每一幅上的人物，动物都惟妙惟肖。或与动物嬉戏，或翩翩起舞，或与伙伴互相帮忙，或津津有味的读书，一副其乐融融的样貌。
其中，我最喜爱的就是翩翩起舞的一幅：一位十几岁的姑娘在花海里翩翩起舞。她身着少数民族的服装，跳着优美的民族舞，给人一种民族团结友爱的和谐气息。她的身后就是一丛丛的蒲公英。一眼望去，无边无际，洁白如雪，仿佛给大地铺上了一层白色的绒毯。一副美不胜收的样貌，使我不禁来到了想象的王国。
从前，有一位心地善良，富有爱心的壮族姑娘。她的名字叫做玛日娜，今年17岁了。玛日娜从小就熟读四书五经，她十分爱学*。玛日娜还就是一个十分热情好客的人。她总就是喜爱将天南海北的客人请到自家家里，为他们唱歌，请他们在自家吃饭，让客人们永远也忘不了壮族人民的热情。
回到现实的生活中，我不禁在一次对这幅剪纸作品啧啧赞叹。
这就就是我国著名的民俗文化——剪纸。它就是华夏广大劳动人民智慧的结晶。它处处都散发着华夏广大劳动人民团结，和谐的气息。
小学三年级下册第八单元作文6篇（扩展2）
——三年级上册语文第八单元作文3篇
说到夸夸我的同学，我想一定就是她了，我们班的副班长，一个不管是工作能力还是学*能力都很强的人，是我们学*的榜样。
她在每次考试中都能排第一，还在班级里当副班长，样样都好。她总会去帮助一些困难的同学。比如，有些同学请假没来上学，来上学时作业写不出她会去帮助完成作业。仿佛一位老师在教学生一般。
记得有一次，我的作业没有写好，她是语文组长，就要收作业了，我还没有一点头绪，差我一本了，原本以为她去交作业本了，没有等我，可谁也没想到，她竟然放下作业本，向我走来，问我：“好了吗?我要去交了，如果你实在写不出来的话!我可以来教教你!”“谢谢!”她教我说可以怎样写，并给我举了几个例子。讲完，我有了头绪也构思好了，写得也快，不一会儿，就写好了。虽然，这只是件小小的事，但这也体现出了她爱学*，爱帮助困难的同学。
她也是我学*的榜样!运动会上，她管理同学，让她们没有半点声音。在60米跑和垒球比赛中她也名列前茅，如果，班级里有同学伤心，她会跑去安慰她，不再让她哭。有几个同学吵架，把桌子里的书扔了出来，她也会走上前去捡起来，放在桌子上，并劝阻同学们不要吵。增进了同学们之间的友谊。当然，她自己也从不和同学打闹，总是会一本正经地看书!
这就是我要夸奖的同学，我们优秀的副班长，我一定会努力向她看齐的。
我的同学许许多多，从幼儿园到小学的同学更是不计其数，说都说不尽。但是最令我记忆幽深的还是她——徐晓璐……她聪明活泼又知识渊博，谁能不对她记忆犹新?
徐晓璐最喜欢说的话，那就是：“快快，快跟我去图书馆，图书馆开门了，快点!到时候人就多了，你说，上次让你看的《海的女儿》你看了没?可精彩了，很好看的，不准不看!快跟我走，别玩了，书都被抢光了……”没错，这就是她对我说的最多的话。是啊，她很爱看书，似乎看书就是一种瘾，她难以割舍的瘾。如果有时候我向她抱怨抱怨，唠叨唠叨，例如：“哎呀，不要啊!我们出去玩吧，小光他们都等着我们呢，再这样看书下去都要成书呆子了。应该多出去玩玩，别老在图书馆嘛!”她可是不许我这样说的，要对我板起面孔，一本正经地说：“你怎么能这样说呢?书多好啊，它能教我们许多的知识，看书是很有趣的事情，一点都不比出去玩乏味，它是我们的源泉啊，它是取之不尽的，是我们的`巨大财富……”听到她这番话，我也不得不跟着她一去去啦!
哎，我这同学徐晓璐真是喜欢看书啊!也是她让我也喜欢起看书了，是啊，没错书是人类知识的源泉……
我有一个属于自己的小天地—一个精致可爱的房间。
一进门，就可以看到一架大钢琴，我每天都端坐在琴凳上认真练琴。钢琴的右边摆着一张书桌，上面放着录音机、复读机和我爱看的书籍。书桌是我学*做作业的天地。
书桌的对面有一张可爱的小床，每天，我抱着漂亮的洋娃娃进入甜甜的梦乡。紧靠着床是一个书橱，里面存放着各种宝贝，有我喜欢的书、有漂亮的芭比娃娃、有造型各异的瓷器、还有小巧玲珑的工艺品……真是琳琅满目。
我非常喜欢自己的小天地。
小学三年级下册第八单元作文6篇（扩展3）
——三年级语文第八单元教案 (菁华5篇)
一、教学目标：
1、默读课文，能背诵课文，学会本课生字
2、理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”、“秀丽”造句。
3、继续学*分段式，学*第2、3自然段的写法。
4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
二、教学重难点：
指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。
三、教学准备：
投影、录音
(一)谈话导入：
1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗?说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗?那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。
结合谈话看照片(例如庐山瀑布、五老峰)
2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。
板书：庐山的云雾
(二)初读课文，学*生字词语，指导正确朗读课文。
1、自学课文，要求：
A、读准生字音，将课文读正确。
B、用“------?”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。
2、检查自学情况：
A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。
增添(zeng tian)姿态(zi tai)遮挡(zhe dang)
B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。
①第一节：
这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思?
变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。
飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。
腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。
②第二节：
绒帽(rong)缠绕(chan rao)
系ji系鞋带
xi关系
这小节中，你有不理解的词语吗?请同学来帮帮忙。
弥漫：(雾气)布满、充满。
缠绕：环绕。
千姿百态：姿态万千，各种各样。
③第三小节：
这小节也有好几个成语，你理解了吗?让同学也来享受你学*的成果。
瞬息万变：形容变化极快。
一泻千里：形容江河水流迅速。
四蹄生风：形容马跑得非常迅速。
④第四小节：
云遮雾照的庐山，真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗?理解“云遮雾罩”、“流连忘返”。
(三)同桌互读，把课文读流利。
默读，理清文章脉络。
几遍读下来，庐山云雾给你留下什么样的印象?
课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小结分别写了什么?
1、总学了庐山云雾的多和美。
2、庐山云雾千姿百态。
3、庐山云雾瞬息万变。
4、人们对庐山的云雾流连忘返。
四、教学结束：
作业：
1、抄写词语三遍。
2、摘抄文中的成语，并解释。
3、朗读课文。
单元教材简析
本单元有4篇课文。其中《掌声》《一次成功的实验》《给予树》为精读课文，《好汉查理》为略读课文。课文围绕“爱的奉献”来组织单元，一个“爱”字贯穿全组课文，课文的字里行间处处洋溢着人间真情。本单元的各个环节的教学都体现了爱的专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生能实实在在感受到这种感情。例如：导语告诉学生：爱就在我们身边，每个人都都能献出自己的爱；所选课文都是发生在儿童之间的爱的故事；口语交际也是通过夸奖身边的同学来表达爱。因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，围绕专题组织教学活动。各篇课文简介如下：
29《掌声课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。
30《一次成功的实验》课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。课文的对话朴实、简洁，意味深长，最能表现人物品质。从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，先人后己。
31《给予树课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。
32 《好汉查理》这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。
单元总体目标
一、教学目标：
1、学生通过自主预*认识23个字，会写38个字，利用多种识字方法减少错别字，培养学生的识字能力。会正确读写49个词语。学生能够主动积累ABB形式的词以及“不假思索、兴高采烈、沉默不语、如愿以偿、彬彬有礼、恋恋不舍、风餐露宿”等成语，养成良好的积累意识。学生通过结合生活实际、联系上下文、查字典（词典）等方式理解词语。
2．能用自己喜欢的方式，正确、流利、有感情地朗读本组课文。《掌声》一课要读出人物情绪的变化，《一次成功的经验》中人物的对话也应读出不同的语气。
3．指导学生读懂课文，了解课文的内容，理解重点语句的含义，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动地关心、鼓励别人。学生能够通过人物外在的语言、动作感受人物内在的心情和精神品质。
4、逐步培养学生搜集资料和合作的能力。如搜集圣诞节卡片、阅读有关合作的小故事。夸夸身边的同学。让学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。
5、背诵《三字经》，了解成语，让学生感受传统文化，感受祖国语言文字的丰富和有趣，继承传统美德。
二、教学重点：
1、通过整理时间顺序、记叙文的三要素等方法，引导学生整体把握课文主要内容。
2、通过结合生活实际、联系上下文、查字典（词典）理解词语和句子的含义，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：
1、利用多种识字方法减少错别字，培养识字能力。
2、通过人物外在的语言、动作感受人物内在的心情和精神品质。
四、推荐书目：《爱的教育》《三字经》
单元教学建议
1．整体构思：
学*单元导语，了解这个单元有哪几篇课文，围绕什么主题，写了哪些内容。能初步概括每一篇课文的大意。与同学交流自己的读书感受。这四篇课文均来自学生的生活。在教学中我们就可以充分利用生活中的资源。如每课教学设计的课前体验。布置学生观察身边残疾人的生活都有哪些不便，搜集反映残疾人自强不息的相关资料《张海迪的故事》；准备实验用的瓶子、小石块；了解圣诞节，准备卡片。
2．具体建议：
可以采用“课前体验──课中阅读──课后拓展”，以一篇带多篇，拓展阅读面。具体安排如下：
（1）渲染气氛，导入课题。教师可以从快乐的氛围导入新课，如游戏、歌曲等。
（2）初读课文，自主质疑。四篇课文均以记事为主，都可以采用以下模式。让同学们根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求读出问题来，在自己体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。接着请学生根据课文内容提出自己的问题。简单问题立刻互相解决，遇到稍难的问题可保留。让学生说一说课文讲了一件什么事，帮助学生理清文章的思路。
（3）细读课文，深入体会。
《掌声》一课，老师可以抓住两次“掌声”，让同学们思考：“同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？”《一次成功的试验》可以引导学生抓一些关键词语来深化学生理解。例如，“顺利”、“不假思索”两个词。《给予树》一课课文的最后一句话是难点。“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”这句话的表达方式是把“实物”和“精神品质”联系在一起，显得新颖而别致。在体会句子含义时，教师可以提问：“妈妈为什么说金吉娅送给我们善良、仁爱、同情和体贴呢？”引导学生认识到妈妈通过这件事看到了女儿身上的可贵品质。《好汉查理》这篇课文，教师要鼓励学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。边读边思考，查理发生了哪些变化？为什么会有这些变化？教师也可以让学生联系生活实际谈谈自己读后的感受，谈一些真实的看法，如怎样看待“坏”孩子等。这也是为本单元的口语交际做一个铺垫。
（4）感悟体验，注重朗读。《掌声》表现的情绪有起伏，教师要指导学生读出这些变化。关键是通过反复朗读，让学生进入情境中，领悟到人物的喜怒哀乐。比如，课文的前半部分语调要低沉缓慢一些，后半部分要活泼跳跃一点，这些都是由课文描写的氛围变化决定的。朗读指导要穿插在对课文的理解中，可以提示学生，你觉得这里应该用什么语气来读？为什么？例如，朗读“她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学教她跳舞”这句话时，可以先联系英子的来信让学生讨论：英子为什么会有这些变化？这是因为英子从同学们的掌声中感受到了爱，并从这种爱中获得了动力，鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。因此，这里要读出欢快的语气。
（5）课后拓展形式多样，如：说说生活中你见到残疾人有哪些不方便；你是怎样帮助残疾人的；找一找通过合作、团结取得成功的小故事；谈谈自己读文之后的感受等等。
（6）整体回归，拓展延伸。结合语文园地进行，可选内容如下：
A、基础大会战：字词大比拼、成语擂台赛等等
B、说说已经会背哪些《三字经》。
C、本单元学*中印象最深的是什么？
D、小练笔：自由练笔，与本单元学*有关即可。
3、教学中可采用的方法：
（1）设身处地地换位思考是理解人物的好方法。本组课文中人物都是随着情节的展开有变化，所以抓住人物的语言、动作理解人物的心理，可以创设情境，换位思考。
（2）注重同学之间的交流。从课后思考题的设置，我们就可以发现，在独立思考的基础上，我们要引导孩子互相交流自己的所思所想。正所谓“你有一种思想，我有一种思想，互相交流后，我们都拥有两种思想。”为今后的学*中能更好地合作、探究打下良好的基础。
（3）有意识地培养学生的独立阅读能力。本组是上册书的最后一个单元，往往在最后的一个单元，总要让学生运用一些阅读的方法更独立地进行阅读思考。课后的要求也很简单，以交流和讨论为主。
（4）*作：自由*作。建议要写新鲜的，不要重复过去的内容。
4、教学中应该关注的几方面内容：
（1）朗读与默读并重。默读的训练始终是我们关注的重要能力之一。
默读的训练要有耐心，不可能一步到位。我默读了几遍课文，知道课文讲了一件什么事？或做了一个怎样的实验？大家应该关注这样的表述——默读了几遍。是说明学生的无声语言与思维要想同步不是一件容易的事，是要给充足的时间让学生练*的。在中年级，不应该特别强调默读的速度，倘若过于重视速度，会造成孩子走马观花、不求甚解的阅读*惯，反而得不偿失。
（2）概括文章主要内容的能力要——巧借文本个性
在教材中，我们不难发现有些课文是很有特点的，即所谓的“文本个性”。只是教师如若缺乏对文本的钻研，那就会熟视无睹，会错失训练的时机。
小学三年级下册第八单元作文6篇（扩展4）
——我想变成魔法师三年级下册第八单元作文(10)份
当我来到南极，我看到冰雪正在融化，发现本该一片冰雪的天地，正在因为气候变暖而渐渐融化，企鹅们伤心的留下眼泪。他们一脸难过的对我说：“南极的天气在变暖，再这样下去，我们就没有家园了。”我不仅想到，我一定要帮助他们，把冰雪留住，还给他们一片美好的家园。
我对小企鹅们说到：“你们别着急，我会帮助你们的，我要用神奇的魔法来帮助你们，让冰雪不在融化，用冰雪建造一片雪白的陆地和一座晶莹剔透的冰屋。”小企鹅们开心极了，摇着小尾巴对我说：“哇塞！你的魔法太厉害了，你真棒！”我挥挥手说到：“很开心能帮到你们，我要去帮助其他人啦，再见啦。”
教师评语：小作者熟练的运用上课教授过的句式和写作手法，生动的写出我想变成什么，以及变成这样会会想到什么并做些什么，善于观察，富有爱心，想象力丰富。很棒！
以前，我的理想是长大了当一名老师，象我的张老师那样，把自己的全部知识传授给每个学生，教我们踏踏实实做人，认认真真做事。可最*我看了一本科幻故事，便有了长大想当魔法师的幻想。当然，我要当魔法师，可不是童话里的坏魔法师，我要利用我的本领，做一名为人们造福的好魔法师。
这天，我骑上魔杖，穿好隐身衣，在天空中飞来飞去。突然，一阵阵污浊的气体向我袭来，呛得我睁不开眼睛。这是怎么回事?噢，原来是马路上来来往往的汽车排放出大量有害尾气，污染了空气。我立刻用魔杖一指，说声“变”。瞧，那些汽车就都大变了样：车身是用威化做成，方向盘用香肠做成，座位是用比萨饼做成，车轮是用果脯做成，车窗是用冰棍做成，车灯是用冰糖做成……这种车不会排放黑烟，而是排放花儿的芳香。它还会用各种鸟儿叫声来提醒你小心撞车。如果撞上了，也不会受伤，但会全身沾满奶油。这时，只要从比萨饼座位下拿出一根果冻条水管，洗一洗身上的奶油，衣服会变得比新买得还干净，而且也不会湿。
接着，我又去了济南的趵突泉。可是趵突泉已经没有了老舍先生笔下的那泉水昼夜不停地喷涌、翻滚的壮观景象了，只见一池绿水**静静，不见半点涟漪。游人的目光中充满了深深的遗憾。我立刻把魔杖一挥，又说了声“变”，只见三股大泉“咕咚、咕咚”地冒个不停，像煮沸了似的，人们高兴地欢呼起来。于是，我决定好事做到底，又把魔杖挥了几下，让济南大大小小的72名泉恢复了往日的生机。我们济南又变成名副其实的泉城了，济南昔日的“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美好景色又重新呈现在我们眼前。
假如我真是魔法师，我要让整个世界都变得幸福、快乐。
一天，我正在写作业，写着写着就睡着了。
等我醒来时，睁开眼睛一看，一个魔法棒出现在我桌子上，再看看自己，头戴一个尖帽子，身上穿着深蓝色的衣服，帽子和衣服上布满了星星。咦，这不是我一直想要的魔法师装扮吗？
“太好了！”我欢呼雀悦，顾不得自己变身的原因，心里只想着，自己当上了魔法师，那我就可以去任何地方吃喝玩乐了，想想都觉得兴奋。我赶紧挥舞着魔法棒，让它带着我四处游玩，我先去了云南吃山珍海味，然后又去了北京看看长城，好不惬意啊！
回来的时候，我看见一群人偷偷摸摸地躲在在墙角，不知在讨论着什么，仔细一听，原来是小偷在商量着偷盗计划。我赶紧用魔法棒变出了一个大铁笼，把他们都关了起来，突然，我发现一个小偷趁机想逃跑，连忙挥动魔法棒，用魔法棒变了一棵大树拦住了他，小偷没有看清，一头撞了上去，头晕眼花的，我躲在门后面忍不住大笑起来。抓完了小偷，我给警察局打了电话，不一会儿，警察就来把他们全带走了。哈哈，有魔法可真好啊，我开心地笑了。
突然，一个声音传来：“快醒醒！”我从梦中醒来，发现是妈妈在叫我，原来这是个梦啊！如果美梦成真就好了！
我在电视上看见非洲的许多小朋友，有的病死了，有的饿死了，他们没有衣服穿，没有水喝。我就想：要是我是魔法师就好了，我就可以帮助非洲的小朋友，让他们也像我们一样幸福地生活。于是，我用“魔法棒”把一部分沙子变成大米，把一部分沙子变成水，我又用“魔法棒”变出了一座医院和许多医生，这样他们就丰衣足食了，也不怕生病了。最后，我还用“魔法棒”变出了一所漂亮的学校，非洲的小朋友也能像我们一样坐在宽敞、明亮的教室里学*知识。
我还在电视上看见北极熊饿死了。于是，我来到北极用“魔法棒”一点，变出了许多许多鱼，让每一只北极熊吃到新鲜又美味的鱼，它们在北极快乐的生活着。
后来，我又来到一个充满战争的国家，我用“魔法棒”一指，那里死了的人全部都复活了，倒塌的房屋又重新站立起来了，一切都恢复成以前的样子。最后，我飞到月球上，我用“魔法棒”对着地球一指，全世界的人都爱和*，不再有战争，一切都那么美好。
如果你问我：“你最想成为什么？”我的回答一定会让你吃惊，“当魔法师”！我当魔法师，可不像童话里的那些坏魔法师门，我要利用我的魔法，为人类造福。当我驾驶着水陆空三用变形机在天空飞翔的时候，如果发现陆地上哪个地方容易发生交通事故、出现交通堵塞，我就会挥动手中的魔术棒，在心里念一句：“让交通恢复正常吧！”立刻，交通就会变的畅通无阻。大卡车可以按时运送货物，小轿车不用再按喇叭……
当我飞到工业园区上空时，发现工厂的污水正在向小河里排放，我就会挥动魔法棒，喊一声：“让污水变成甘甜的清泉吧！”立刻，浑浊的水就会变成甘泉……当我走在大街上，看到汽车仍在排放大量有害气体时，我就会用魔法棒画一张图纸，念一句：“变真咒语。”画上的内容就会立即变成一种特制的“面包车”，车身、方向盘、座位都是使用面包做的，车轮是用果脯做的，车窗、车灯是用冰糖做的……
这种汽车不但不排放黑烟，还会散发出一种香味。这种车在马路上走时不用按喇叭，只需说一声：“小心沾上奶油！”就可以了，这样就大大降低了污染噪音。如果我真的是魔法师，我会让这个世界变得幸福、美满、和*……
有一天清晨，我起来后发现自己变成了魔法师，而且还会很多神奇的魔法。于是，我决定去帮助那些需要帮助的人们。
我来到科技比较发达的美洲，看到科学家们正在为发明时光机而发愁呢！我就再度摇了一下魔法棒，出现在科学家面前的是一个个小巧玲珑的小精灵，它们一边告诉科学家们怎么制造时光机的方法，又一边告诉关于时光机的知识，说完就消失了。
我来到非洲，看到人们承受疾病的痛苦，就摇一摇魔法棒，把严重的疾病给清除了。还看到旱季，人们在炎热的烈日下受苦，就把魔法棒往上一样扔，乌云就马上聚拢来，然后就下起了暴雨。我又走到撒哈拉大沙漠，看到沙漠中绿洲这么少，就把手从南到北挥了一下，只见绿洲渐渐扩散开来，形成碧绿一片。
我还来到大洋洲，一走进去就看见一群鸭嘴兽在水中玩耍，再往前走，就看到了使大洋洲闻名中外的袋鼠了。接着，我还看到了一些想捕捉袋鼠的人，他们想从中谋利，我心中立刻就想给他们一点颜色看看，看他们怎么捕捉袋鼠。说干就干，我一挥手，他们那些猎人立刻就披上了带有胶水的袋鼠衣服。
我变成了魔法师，帮助了人们解决了许多的困难，而人们也非常的爱戴我。
每个人都有自己想变成的东西，我也不例外，我想变成魔法师。
我要把贫困学生的废品变成一块块黄澄澄的金子，金光闪闪，放出一道道明亮的金光，金光罩住那暗淡无光的房子，让原来黑漆漆的房子充满光明，让贫困学生可以在宽敞明亮的教室里上学、读书。
我要把那些不可靠*的冷血动物，变得十分温顺，与家宠一样有情感。我们穿越森林时，就不怕被野兽吃掉。同时，我还要把食肉动物那一颗颗锋利又坚固的牙齿变成食草动物的牙齿，使那些无辜的动物得以生存下去。
我要把那一个个小池子，变成那一泻千里的河流，使它们不再受到干枯的危机，同时，添加地球的储水量，为后代做保障，避免缺水的危机。
我要把那一座座荒无人烟的山变成青山，俗话说“绿水青山，就是金山银山。”
假如我真的变成了魔法师，我还有很多很多好事要做。如果你变成了魔法师，你想干些什么事情呢？
如果我是魔法师，我会满足每个人的愿望，让人们过上幸福快乐的生活。
晚上，我迷迷糊糊，快要睡着了。恍惚间，我竟然26岁了。突然，电话铃响了。我拿起电话，电话那头传来求救声：“沙尘暴马上就要冲向北京了，你快来帮助我们呀！”我的一位北京的老友说道。听完他的话，我马上拿出需求包和魔法棒，装进了百宝箱。我飞快地坐上飞天扫帚，“嗖”的一声，我落在了北京***广场。远远望去，只见两个沙尘暴气势汹汹地冲了过来。我迅速打开需求包，变出了一台超级吸尘机。它具有超级吸力，任何灰尘和沙子都能被它吃进肚子里；接着，我又拿出了魔法棒。把吸尘机肚子里的食物变成了新鲜的空气，传递到北京的上空。这样，人们不仅没有了沙尘暴的伤害，而且还呼吸到了新鲜的空气。我形象瞬间变得特别高大，我为人类谋福利了。在北京人的欢呼下，我开心地回到了家。
突然，有一只手把我拉回了现实，原来是一场梦啊！我想：我长大了以后，一定要当上魔法师，为人民造福。
每当我看电视里的动画片时，非常的羡慕那里面的魔法师，我多么盼望有一天能变成一个好的魔法师去做许多的好事呀!
一天晚上，我睡着了，突然!在我的脑海里好像有两件什么宝物从天而降，我一看，啊!我惊奇的叫了一声，是一根魔杖和一件黑披风。说完，我便拿起魔杖，穿上黑披风，突然，我感觉到一股神圣的力量，一转眼我就到了贫穷人住的地方。只见他们一个个穿着破旧、破烂的衣服，他们的食物都是血、木头……从这让我联想道：他们这么贫穷，面对眼前这么困难的事物我一定要让他们过上幸福美满的日子，说完，我便想出了一个办法，我口念咒语：“芝麻，变。”说完我的手上就有一把金钥匙，接着我一飞，就到了埃及，我到埃及用金钥匙打开了金字塔的门，然后，到里面的金库，取了一把又一把的钱，最后再飞到贫穷人住在的地方，一变，变出了一座金子做的城堡，让他们住在里面，里面还有许多机器人做菜、做饭给贫穷人们吃，后来他们对我说了声谢谢就进入到了城堡，在后来的日子他们过上了快乐又幸福的日子。
我走着走着，走到了警察局，然后，我一隐身就到了牢房里面，把在牢房里面受冤枉的人放出来，让他们恢复自由。
过了一会儿，我突然走到了一个神秘有可怕的地方，但是我不怕，因为我是个好魔法师，所以我要保护我们的中国和我们的祖国，不要让祖国受到敌人任何的攻击，我要让世界的每一个角落都要和*，等我说完，突然一件奇怪的事情出现了，宇宙人开着飞碟来到了我们的祖国，和我坐的飞碟来了个碰撞……
我吓得叫了一声，等我醒来，我说：“唉!原来是个梦，是个有趣的梦，”我想：我如果要成为一未优秀的魔法师，我现在应该要好好学*，天天向上，长大以后也许会完成我的心愿。
如果你问我想做什么，我会告诉你，我最想变成哈利波特那样的小魔法师。我的想法在别人眼里也许不大对劲，可它一旦实现，这个世界上将会出现许多许多在别人眼里超出人们想象的事情。如果我学会了魔法咒语，就可以用它来造福人类了。有了魔法，我会先变一套魔法盒魔法棒，还有一把会飞的扫把。这样我就是地地道道的骑着扫帚满天飞的魔法师了！
我会利用魔力造福人类。我要让所有穷苦的人都走上致富路，让人人都变得善良、智慧、勇敢和勤奋。我并不想给予大家一切，因为我想大家靠自己和团结的力量发家致富。
我还要为社会做贡献，我想让那些坏人变成好人，沙漠变成绿洲，荒山变成树林，小道变成宽敞的大街。最主要的是，我要把2008年举办奥林匹克运动会的运动场和奥运村修建的更加美丽壮观。 愿望能否实现关键在于科技的发展。我相信，只要不懈的努力什么愿望都能实现。
小学三年级下册第八单元作文6篇（扩展5）
——小学三年级上册第八单元作文优选【5】篇
现在早已立春，温暖的春天来临了，寒冷的冬天已悄然而去了。三月的微风带着湿润的芬芳气息吹过了山峦，三月的细雨也淅淅沥沥的洒遍大地。它们都伴随着春天的脚步来到了这里。
在那静谧的夜晚，倾听那雨的声音，时而“淅淅沥沥”，时而“滴滴答答”，时而“沙沙”作响。声音清细柔软，像青草长叶的声音，如铃儿因风摇摆的声音，似风吹过草坪的声音。
春雨，它像落叶一样轻，牛毛一样细，密密飞向大地，仿佛洗净了寒冬留下的斑斑点点。雨落到了草丛里，刚露出枝芽的小草拼命地吮吸着甘甜的露汁，希望自己快快成长。雨落到花丛中，雨滴洒在花苞上，为那盛开的花朵，增添了几分美丽与亮丽。雨落到了庄稼里，干渴的麦苗庄稼又喝得饱饱的，开始健康成长。春雨，滋润着万物，到处青山绿水，百花争艳。在茫茫雨帘中有似轻烟笼罩，远远地隐隐看见树林和房屋，大街上，一把把小花伞慢慢移动，一辆辆汽车急驰而过，地面上溅起一层层浪花。此情此景，也组成了一幅美丽而优雅的画卷。
春雨，如帘，如烟，如梦，如晶莹般的珠宝，如层层白纱，如细细牛毛，更如痴如画。它赋予了大地以生命，它赋予了天地以灵气。它是我们大自然美丽而神圣的使者啊！
雨，一连下了几天，绵绵的春雨滋润了大地，向世界宣告：“春天来了！”顿时，整个世界变得生机勃勃。
刚开始，天上的太阳害羞地用乌云遮住了脸，向下压了压。过了一会儿，雨滴在乌云上闷了很长时间，想看看外面的世界。他们的好奇心不断地对他们说：“别犹豫了，来探索这个美丽的世界吧！”于是，雨滴们一个个地从乌云上往下跳。没过多久，在地就变得湿淋淋的了。又过了一会儿，更多的雨滴憋不住了，他们在好奇心的驱使下，一群一群地，争先恐后地向下跳，探索这未知的世界，大地很快就成了落汤鸡，过了很长时间，乌云上的雨滴终于跳完了。
大地顿时焕然一新！
花草树木都在雨中开怀畅饮，树木们喝了大自然的乳汁，充满了活力，更加威武、挺拔；小草们喝了大自然的乳汁，挺直了腰杆，更加英俊潇洒；小花们喝了大地的乳汁，开心地微笑，更加五彩缤纷。她们都展现了最好的一面。
这些，春雨功不可没。
春雨像空气清新剂，净化了我们身边无处不在的空气；春雨，像一位母亲，用乳汁哺育了每一个生命……
我爱你，春雨！
上午第四节课时，今年春天的第一场雨悄悄降临了。雨丝细如牛毛，又如银线。
我没有带雨具。放学时，独自踩着湿湿的路，向家走去。细细的雨丝落在身上，不一会儿，衣服上竟也开出了一朵一朵漂亮的水花。轻轻翕动鼻翼，发现空气中散发出一股清凉的泥土的味道。此时，我似乎看见地下的小草也在努力的探出头来，与我分享这一份清香与惬意。
哦，久违了——春雨！
下午，天空依旧阴暗低沉。斜斜的、密密的雨一直下着。湿湿的马路，像一条闪闪发光的河。偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船，远远的鸣笛、以警示前行的人。而后，缓缓地向前驶去。校门口聚集了许多学生和送学生的家长，大人、孩子在伞下或是低低的交谈，或是踮起脚尖翘盼校门的开启。一顶顶花花绿绿的伞像开在雨帘中奇异的花，飒是好看。
凹凸不*的操场上汇积了许多的水，光亮光亮的，像一面大镜子。孩子们撑着伞顺着操场两边的水泥甬道向前走去，手中的伞又仿佛是浮在水面上的点点花瓣。脚下溅起的泥点，毫不犹豫的落在他（她）们的腿上，可孩子们全然不顾，嬉笑着走进教学楼。
哦，春雨，你不仅落在了人们的身上，更落在了孩子们的心里。
今天是周六，天空下起了绵绵春雨
春雨润醒了小草，小草织起了一张绿茸茸的地毯；润绿了杨柳，杨柳柔枝轻拂，婀娜多姿；润开了牵牛花，报春花吹起了金色的喇叭；润青了麦苗，麦苗挺直了腰杆。雨细细的，像绣花针，断断续续地直插到地里，又好像无数串珍珠从天上洒下来。远处的房屋、树木，在茫茫的雨帘中，像是被轻烟笼罩着；*处的青枝绿叶，显得青翠欲滴。大地上荡漾着泥土的气息，清爽宜人。
窗台上那盆玫瑰枝丫已长出了片片新叶，一个小小的，包得紧紧的花蕾已经露了出来。春雨染绿了它，哦，岂止是一朵玫瑰呢，看！远处，*处，满眼都是清新悦目的“绿”。春雨洗净了大自然身上的尘埃，万物都泛出诱人的绿光。不知是渴望还是羡慕，我真想拥抱这天边的绿，这笼罩着蒙蒙春雨的绿。
透过春幕，那春雨笼罩的大桥上，五颜六色的雨伞组成了一条缓缓移动的彩虹。人们在春雨的沐浴下，轻快地走向了自己的岗位。
春雨洗去了冬天的沉重，春雨给人们带来了“绿”的遐想……
在一切的天气类型中虽然最美丽的是雪，但最奇妙的还是雨。尤其是春雨，这不，从刚才就一直下着。
坐在电脑前，练*着微机老师教的内容，不知什么时候起外面下起淅淅沥沥的小雨。我的环还在阳台上，我赶紧上楼，打开窗户，幸好雨下的不大，我伸手想把花搬回屋，猛然间，我的手停在了半空。只见一根根雨丝打在一片片粉红色的花瓣上，雨珠在花瓣上滚动着，仿佛是一颗颗圆润的珍珠。
瞧，那门前的大柳树，正贪婪地吮吸着这春天的甘露呢！无数条好像用绿玉装扮起来的柳枝如同一根根轻柔的丝带，纷纷下垂。这些淘气的柳枝娃娃自由自在地在风姐姐的吹动下飘来飘去，犹如一群无忧无虑的小天使。无数颗小雨珠落在婀娜多姿的柳树上，仿佛给树披上了一件水晶衣，十分迷人。后来雨越下越大，天越来越黑，本来借着路灯还可以看清，可不知为什么灯忽然都灭了，就看不清了。
希望明天早上醒来的时候，春雨洗刷了大地的尘埃，天空中出现一座彩虹桥。树叶上小草上，花瓣上都有一颗颗晶莹剔透的小水珠，大地更绿了，天空更蓝了，太阳光照在小水珠上，水珠一闪一闪的，像一颗颗耀眼的钻石……
雨，你滋润着大地，孕育着万物，最后自己融入泥土之中，消失不见……
……
小学三年级下册第八单元作文6篇（扩展6）
——第八单元三年级下册语文教学设计(精选五篇)
【教学目标】
1.能总结复述故事的方法。
2．认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
4.能模仿例子说几个题目。
5．能用自己的话转述别人说的话。
6．朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
【教学重点】
1.掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣，并能较准确地进行故事复述。
2．能够体会拟声词表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。
3．掌握转述句的表达形式，能够准确进行句子转换练*，能够在练*过程中不断进行认知内化。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.能总结复述故事的方法。
2．认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。
3．正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
【教学过程】
一、揭题导入
今天我们学*“语文园地”的内容。相机板书（语文园地八）
出示课件1：
二、复述小达人——学*“交流*台”
1.谈话激趣，引导学生交流自己喜欢的故事，探究复述故事的方法。
师引导：好的故事可以跟大家分享。同学们，你们读过哪些有趣的故事？会经常把它们分享给自己身边的同学、朋友吗？其实，分享故事并不是简单地把故事背给别人听，而是需要一定的方法技巧做支撑。好的分享，会让听者兴趣盎然，相反，再好的故事也提不起他人的兴趣。那么，如何才能更好地将自己读过的故事复述给别人听呢？
出示课件2：
2．学生认真回顾并进行交流。
出示课件3：
3．提示学生自主阅读“交流*台”，看看每段话分别写了与复述故事有关的哪方面内容，分别又介绍了哪些有用的方法。
出示课件4：
预设1：第一段话是介绍复述故事的特点是什么（不同于背诵课文，而是用自己的话进行叙述）。
预设2：第二段话明确了复述故事的几种方法，第三段话提醒我们在后学*过程中学会学以致用。
4．再读第二段话中提到的几种复述故事的方法，联系单元学*看看各自都在哪篇故事中运用过。
教师提示思考：在学*时自己是如何复述这些故事的？
（1）指名汇报交流。
出示课件5.6：
（2）用这些方法进行故事复述有什么作用？
预设：更容易记住故事的内容，不会遗漏精彩情节。
5．出示一篇童话故事，引导学生展开讨论并复述。
师过渡：是的，按照一定的方法进行故事复述，也就能按照顺序进行复述，重要情节也不会遗漏。以上都是针对我们学过的故事。那么，如果拿到一篇自己以前没有读过的故事，你能用同样的方法把这个有趣的故事讲给别人听吗？
出示课件7.8：
6．小组讨论并复述：选择一种方式，如借助表格、示意图或文字提示。
7．小组代表汇报交流，师生根据评价单点评指导。
出示课件9：
8.教师小结：
出示课件10：
相机板书（复述 用自己的话 借助表格，示意图复述）
（设计意图：复述是本单元教学重点。知识与方法需要不断地总结，也需要不断地借鉴、模仿，更需要不断地练*。本环节以小组合作的形式，以学生为主体，教师为主导，说练结合，打开学生的思路，学**结的方法。）
三、火眼金睛——走进“识字加油站”
1．学生自读“识字加油站”中的词语，借助拼音读准字音。
出示课件11：
2.指名朗读词语，识记多音字“吐”。 教师适时指导。
出示课件12：
“咳嗽”的“嗽”读轻声，“唠叨”的“叨”也读轻声。“吐”是多音字，在“呕吐”一词中读第四声。
3.再次朗读，认真观察这8个词语，你有什么发现？
预设：（1）第一组词语中的每个字都是口字旁，第二组大部分都是言字旁。
（2）师生共同讨论明确：这些词语都是形声字，形声字由表意的形旁和表音的声旁组成。这些词语的意思跟它们各自的偏旁部首关联紧密，比如“咳嗽”就是跟嘴巴有关系，“辩论”跟说话、言语有关系。
出示课件13：
4.说一说你还知道哪些“口字旁”和“言字旁”的词语。
出示课件14：
5.辨析形*字“辩”与“辨”。
学生讨论交流、发言。
教师明确：“辨”的中间是一点一撇，意思是根据不同事物的特点，在认识上加以区别，“辩”的中间是言字旁，意思是用语言来说明见解或主张。
出示课件15：
6.教师小结：
出示课件16：
相机板书（形声字 形旁表意）
(设计意图：引导学生了解形声字的特点，根据形旁判断形声字的意思，学会一种识字方法，提高学生自主识字的兴趣.)
四、表情达意——“词句段运用”
1.出示两组句子
出示课件17：
2.对比读两组句子，你感觉每组句子的哪一句写得好，谈谈你的理由。
预设点：学生们会说每组句子中第二句比第一句写得好，但是在谈谈理由时可能就不知道怎么说了，这时老师这样引导学生：读第二句你看到一个怎样的画面？可以尝试动作表演，从而帮助学生体会加点词语表现的情景。
学生讨论。
预设：我们发现第二句更能体现顾客的急不可耐，这是一个急性子顾客。“噌的一下子”这个细节描写让我们能够更好地体会人物的情感、心理。
3.引导学生自主朗读第二句话，并想一想加点部分所表现的情形。
椰子扑通一声掉进水里。
预设：（内容见课件）
4.教师点拨：加上像“噌的一下子”“扑通”这样的词汇，句子就给人一种画面感，像这样表示声音的词就叫做拟声词，拟声词给句子增添了色彩和情趣，使人物形象、事物的特点栩栩如生。你能再说几个这样的拟声词吗？ 相机板书（拟声词使人物形象、事物的特点栩栩如生。）
预设：（内容见课件）
出示课件18：
5.拓展练*，在下面的句子中加上合适的拟声词。
6.你能自己用用拟声词说一句话吗？
出示课件19：
预设：布谷鸟咕咕地叫个不停。
预设：妈妈“哐啷”的一声把锅掉在地上。
（设计意图：只有在具体的语境中，文字才有生命力。理解才能更好地运用。用拟声词自己说一句话，学生由知识的掌握提升到能力的具备，实践是检验理解的唯一标准。）
五、课堂回顾
教师进行小结。
出示课件20：
六、板书设计
语文园地八
复述 用自己的话 借助表格，示意图复述。
形声字 形旁表意
拟声词使人物形象、事物的特点栩栩如生。
七、课后作业
选择课外的一篇童话故事，并能够运用今天所学*的复述故事的方法讲给爸爸妈妈听。
第二课时
【教学目标】
1.能模仿例子说几个题目。
2.能用自己的话转述别人说的话。
3.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
【教学重点】
掌握转述句的表达形式，能够准确进行句子转换练*，能够在练*过程中不断进行认知内化。
【教学过程】
一、细读题目，发现趣味
1.教师激趣引入，引导学生谈谈对文章标题的印象。
师过渡：常听人说“题目是文章的眼睛”，在你们看来，好的文题都具有哪些特点呢？
学生自由表达。
教师归纳：简洁明了，概括内容，新颖别致……。确实，文章的题目是内容的浓缩和提炼，必须对文章内容有所提示才行，而一个新颖别致的题目更能激发读者的阅读兴趣，能够让人产生阅读文章的强烈欲望。
2．引导学生认真品读课本上的四个题目，看看这些题目有什么特点，这样拟题有什么好处。
出示课件21：
学生小组讨论发言。
预设：慢—急，胖—瘦，大—小，大方—小气都是反义词。
预设：这两个人具有相反的性格特征。他们同时出现在一个故事中，肯定会发生一些有趣的事情。
3.教师明确：
出示课件22：
相机板书（题目运用反义词有趣味 吸引读者兴趣）
4．模仿例子，将下列题目补充完整。
出示课件23：
5.你还能说出几个这样的题目吗？
学生自由发言。
6.拓展练*：试着根据自己拟定的题目编一个简单的小故事，与同学交流，看看谁的想象最有趣。
（设计意图：本板块由发现已给题目的趣味，一步一步引导学生自己拟写有趣的题目，着重培养学生的语感和运用语言的能力，是对上一次*作课的进一步提升，挖掘了学生的创造能力。）
二、转述话语，活用语言。
1.师过渡：生活中，我们有时需要把一个人的话转述给另一个人听，如何转述呢？今天老师就教给大家转述别人话的技巧。
出示课件24：
预设：这两句意思没变，都是说裁缝是个性子最慢的裁缝。
预设：这两句的标点不一样，第一句有冒号引号，而第二句把冒号改成了逗号。
预设：这两句中的人称代词不一样，第一句用的是“我”，第二句用的是“他”。
预设：语气词“啊”去掉了。
2.表演：请三个学生上台表演着说一说这两句话。甲是裁缝，乙是“我”，丙是另外一个人。甲对乙直接说第一句话，丙没有听见，乙再把甲的话转述给丙，说的是第二句话。
3.教师总结，提示转述的要点。
出示课件25：
相机板书（转述句三个变化 人称 标点 语气词）
4.练一练：小组内练*改为转述句，下面这两句话，注意意思不变，标点和人称要变。
出示课件26：
最后全班交流展示，老师再根据学生出现的问题进行纠正。
5.悄悄话游戏，口头转述。
（1）每个小组派一个同学上台来，老师对这个同学说一句话，请这个同学转述给下一位同学听，下一位同学再转给下一位同学听。
出示课件27：
（2）游戏结束后，评比优秀话务员。
6.教师小结：
出示课件28：
（设计意图：语文教学不仅要教学生学语言，还要用语言。转述句在生活中的使用频率很高。创设情景，贴*生活，对比异同，找到转述句与原句的变化，“悄悄话”游戏创造使用转述句的情境。一系列活动后，学生对转述由了解到熟悉再到得心应手。）
三、积累诵读——完成“日积月累”
1．师：同学们，你们知道桃花一般都在什么时间开放吗？
预设：三月。可是有的地方却不是这样的，不信你们看。
2.出示《大林寺桃花》，老师范读，指导学生自由朗读，注意借助拼音读准字音，读准诗句的节奏。
出示课件29：
3.简介作者——白居易
出示课件30：
4.小组合作探究：为什么大林寺桃花开放的时间比山下迟很多？
出示课件31：
5. 教师讲述古诗背后的故事。
《大林寺桃花》是唐代诗人白居易在庐山大林寺即景吟成的一首七言绝句。此诗是写初夏四月诗人来到大林寺，此时山下的花卉已经凋谢，但他在山寺中意外看到了一片刚刚盛开的桃花。诗中写出了诗人触目所见的感受，表达了诗人的惊讶与欣喜之情。全诗立意新颖，构思巧妙，趣味横生，是唐代绝句中的一首珍品。
6.指名学生简要说说自己对古诗的感知，借助文中的插图说说古诗的大意。
教师点拨理解重点词语的意思。
出示课件32：
7.引导学生想象自己在朗读古诗的过程中，脑海中都出现了怎样的画面？
学生小组讨论发言。
出示课件33：
8．教师引导学生边读边想象诗歌情境，读出美好的画面感以及诗人的惊喜之情。
出示课件34：
9.学生齐读诗歌，并试着进行背诵。
10.你还学过白居易的哪些诗句呢？
出示课件35：
（设计意图：朗读古诗，读出诗情，解说词语，借助图片理解诗意，感受古诗所描写的美丽意境，让学生亲*古诗，喜欢古诗，进而生发对经典文化的热爱。）
四、课堂回顾
教师小结：
出示课件36：
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