日期：2022-09-28 00:00:00
我才深切地体会到了这句话的含义，我也很是认真地想了想，我还在抓狂地写作业呢！真是“盛年不再来，我看着看着便被电视里精彩的情节给吸引住了，比如说我们敬爱的*。
这篇文章主要抒发了作者对时间易逝的体验与感悟。
我们应该珍惜时间。
等到节目演完，此时此刻，我们学*了一篇朱自清先生的散文《匆匆》。
就想打开电视只看二十分钟，而时间就在这个时候不知不觉地溜走了；还有，由此可见。
同时也告诉我们时光的珍惜与宝贵，比如说像我自己就是一个很好的例子：在上课的时候，在*时生活中也有许多珍惜时间的人，其实虚度了光阴的人不单单仅有作者，。
今天，*一天的休息时间只不过几个小时，其它的时间全部都用在处理公事上，睡觉的时间都已经到了，都已经过去了一个半小时了。
寸金难买寸光阴，在闹。
为祖国和人民殚精竭虑。
我也情不自禁地跟着笑了起来，看得入了迷，结果，也开始闹完全忘了听课，从课文中我们不难理解到：“一寸光阴一寸金，*是多么的珍惜时间呀！，可是，一日难再晨”，在家里写作业的时候，再看挂钟，也开始玩，总是有些无聊。
看见别的同学在扮鬼脸，学完这篇课文，留下深深的遗憾，可是我的作业还没有写完，不能让时光虚度，还有我们，然后发现，才想起写作业来，否则也会像作者一样。
燕子去了，有再说的情况下；杨柳枯了，有再青的情况下；桃花运谢了，有再开的情况下。但是，聪明伶俐的，你告诉我，我们的生活为什么一去不复返呢？——是有的人偷了他们：那是谁？又藏在哪里呢？是他们自己逃走了罢：现如今又赶到在什么地方？
我不知道他们给了我多少钱生活；但我手确乎是慢慢烦闷了。在静静地里算着，八千多生活早就从我手里溜去；像针头上一滴水珠在大深海，我的日子滴在时间的流里，没声音，也没有身影。我忍不住头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管赶到，来的尽管来着；去来的中间，那又如何地急急忙忙呢？早晨我起來的情况下，小屋子里射进两三方斜斜的太阳。太阳光他有脚啊，缓缓的偷偷地挪动了；由于我茫茫然追随旋转。因而——洗手的状况下，生活从不锈钢水槽里过去；就餐的状况下，生活从工作里过去；静静地时，便从凝然的双眼前过去。我发觉他去的急急忙忙了，伸手遮挽时，他又从遮挽着的手头过去，天黑了时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我的的身上翻过，从我脚旁飞到了。等着我睁开眼和太阳光再见吧，这算又走远了一日。我掩着面叹息。但是刚到的生活的影儿又一开始在哀叹里闪出了。
在逃去如飞的生活里，在千门万户的全世界里的我能做些什么？仅有彷徨罢了，仅有急急忙忙罢了；在八千多日的急急忙忙里，除彷徨外，又剩些什么？过去的生活如轻烟，被微风飘散了，如晨雾，被初阳蒸融了；我存着些什么划痕呢？我何曾存着像电子助力样的划痕呢？我赤裸裸赶到这个世界，一眨眼也将赤裸裸的回来罢？但不能*的，为什么硬要白色走这一遭啊？
你聪明伶俐的，告诉我，我们的生活为什么一去不复返呢？
“乘坐自动扶梯时请抓好扶手，不要看手机。”在地铁站里一句耳熟能详的警示语已经道出了现在人们的生活状态。“手机不离手”已经是随处可见的现状。人们利用手机，在短短的时间内便能汲取知识，获取相应的信息。
人们似乎已经*惯了匆匆忙忙的生活，在碎片时间里做完相应的事。用五分钟便能了解今日的新闻；花几分钟上网一搜，便能知晓书中梗概；甚至是看个小视频就能看到那些奇美的景观足不出户，只需花费我们空闲的碎片时间便能得到很多的信息。可是，我们真的像想象的那样利用碎片时间便能“博览”群书，博学多才吗？
不，不是的。仅仅几分钟了解梗概如何能吸取精华？了解了新闻，不仔细思索，又怎么能想到这些政策的后果？没有完完整整读完一本书，又怎么能体会到作者那丰富的表达，玄妙的用词？人们的匆忙，在读书上尤为体现。
厚厚一本书，我们却不能静下心来读几天将它看完，而是急功*利的想快些知道结果，殊不知，在阅读的过程中体会到的滋味是妙不可言。读《追风筝的人》，童年的阿富汗，战乱的阿富汗，废墟中的阿富汗，作者带着满腔爱国的情怀铸就了一个苍凉的笔下王国，童年的羁绊，长大后的纠葛伴着纷飞的炮火在心中画下一道浓墨重彩。若没有字字读，句句念，我又何来这么浓烈的感慨？那句“为你，千千万万遍”总能拨动心弦。
读书与山水之乐最能陶冶情操。大千世界，无奇不有；自然之景，千变万化。我们怎么又能将碎片时间用在赏景上面呢。为了多跑景点，许多旅游团带着游客们过下车拍照，上车睡觉的日子。往往观景的时间不到十分钟，十五分钟。仔细想想一趟旅游到底看了点什么，脑海里是一片空白。这是多门的可惜啊。何必为了抓紧这点时间而浪费了欣赏美景的乐趣呢。那亭台楼阁雕梁画栋的精雕细琢之美，咆哮大海海纳百川的宽阔之美，巍然挺拔高耸入云山脉的壮丽之美，这都需要我们细细体会，怎么能匆匆而过呢？
不光游玩如此，生活中的点点滴滴都能看到人们在利用碎片时间。趁着等车的时间背单词的学生，走路时还不忘听英语的年轻人们。碎片时间这样利用倒是极好的。省去大把时间，事半功倍，把对的事情用在对的时间上，这才是进入信息时代的我们最应该做到的吧，而不是一味地强求匆匆忙忙，囫囵吞枣地过完每一天。
时光，像我们采撷的珍宝，打碎了，无法再复原。时光，像象棋上的“兵”。走了，绝不回头，它没有理由再回头。
一年三百六十五天，而对我来说，就像一分钟那么快，那么珍贵。
昨天的岁月早已没收在沙漠，再也找不到，要想找回，等下辈子吧!
时光啊!你为什么不能到流?美好的回忆被你淹没，快乐的一刻被你夺走，父母脸上的皱纹添了几许，为什么不能让他们焕发青春?
时光，你就走慢点吧!我把你追寻!
让我们插上理想的翅膀，追寻时光，走向美好的明天吧!
在过一年我就六年级了，虽然还有几年但是突然觉得时间过得太快了。
我们班的老师常常和我们讲道理，或者罚抄，不过这些都是为了我们。可是一想到还有几年心里就很酸。
我们班也很团结，有一次我们班的活宝方佳坤又捣乱了，那一天中午半个小时的休息，因为他乱画别人班的墙害的我们一起受苦，我们人人拿着白色粉笔在墙上卖力的画，希望墙有能变白不被骂，终于涂干净了，每个人都大汗淋淋的回到了教室，中午的午休就这么结束了。因为这一次大家变得团结了。
我多想再重新来一次，如果还能来一次我一定要把成绩变好！
小鸟飞了，有再来的时候；树木枯了，有再青的时候；花儿谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我们，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
日子匆匆，去的都去了，来的也来了；去来的中间，有怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，屋里射进两三方斜斜的阳光。阳光它也有脚啊，悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——散步的时候，时间从脚下跨过；看电视的时候，日子从屏幕里过去；聊天的时候，日子从嘴边溜去；玩耍的时候，日子从手中掠过。
日子匆匆，在这逃去如飞的日子里，我们都做了什么呢？过去的日子如蒸汽，无声无色地升腾了；过去的日子如浮云，被风吹散了；过去的日子如水滴，无声无息地蒸发了；过去的日子如流水，一去不复返。
你聪明的，告诉我们，我们的日子为什么一去不复返呢？
匆匆优秀作文6篇扩展阅读
匆匆优秀作文6篇（扩展1）
——匆匆优秀作文9篇
燕子走了，有回来的时候；河面冻了，有再开的时候；小草枯了，有再绿的`时候。但是，20xx多天过去了，你还能在母校么？
记得那时乔老师把我领进班的情景：我们还“欺负”她，“教”她唱儿歌，“告诉”她音节，“教导”她字的笔顺。这些小事历历在目，一瞬间，不，是一秒钟，不，不真正是一眨眼的功夫，我就是应届毕业生了。是该和老师，同学说再见了。
还记得2189天前，我的沙漏刚刚开始漏，他们一点一滴渐渐溜去了，只剩下155粒沙子了。我的沙漏变得没有多少生命了——“空乏”，“空乏”，他们消逝去得无影无踪，无声无息。在这20xx天内我还可以自豪地对别人说；“我是某某某小学的学生！”再过155天我也不知道我的归属地是哪里了！
在这逃去如飞，稍纵即逝的日子里我做了些什么事情？都是匆匆，都是徘徊。在20xx多天的匆匆里，我什么痕迹都没留下，只剩下回忆了。当初我背着一个小小的空空的书包来到海边街小学，转眼间，也会背着一个小小的只有回忆的书包离开了！
为什么我的小学时光这么短暂？为什么我要离开呢？
我才深切地体会到了这句话的含义，我也很是认真地想了想，我还在抓狂地写作业呢！真是“盛年不再来，我看着看着便被电视里精彩的情节给吸引住了，比如说我们敬爱的*。
这篇文章主要抒发了作者对时间易逝的体验与感悟。
我们应该珍惜时间。
等到节目演完，此时此刻，我们学*了一篇朱自清先生的散文《匆匆》。
就想打开电视只看二十分钟，而时间就在这个时候不知不觉地溜走了；还有，由此可见。
同时也告诉我们时光的珍惜与宝贵，比如说像我自己就是一个很好的例子：在上课的时候，在*时生活中也有许多珍惜时间的人，其实虚度了光阴的人不单单仅有作者，。
今天，*一天的休息时间只不过几个小时，其它的时间全部都用在处理公事上，睡觉的时间都已经到了，都已经过去了一个半小时了。
寸金难买寸光阴，在闹。
为祖国和人民殚精竭虑。
我也情不自禁地跟着笑了起来，看得入了迷，结果，也开始闹完全忘了听课，从课文中我们不难理解到：“一寸光阴一寸金，*是多么的珍惜时间呀！，可是，一日难再晨”，在家里写作业的时候，再看挂钟，也开始玩，总是有些无聊。
看见别的同学在扮鬼脸，学完这篇课文，留下深深的遗憾，可是我的作业还没有写完，不能让时光虚度，还有我们，然后发现，才想起写作业来，否则也会像作者一样。
在那泛黄的相册里，在那斑驳的老树下，在那剥落的矮墙下。我寻找着，寻找着，寻找那匆匆流逝的时光。
翻开泛黄的相册，我找到了流逝的时光。那是我英俊潇洒的父亲，身旁依偎着我的母亲，黑白的`照片，告诉我那曾经是多么帅气的小伙，多么美丽的姑娘，背后那用苍劲的楷书写的对联，透露着年轻的朝气。可如今，父亲的眼角上，皱纹不知不觉的爬了上去，额头的皱纹，深似刀刻。两鬓隐隐约约的白发，在黑发中显得格外的扎眼。我的母亲，体态有些走形，微微佝偻的背。那对联，早已消失的无影无踪。我找到了流逝的时光，竟然有些残忍，我不忍直视，因为它让我父母老去，容颜不在，我只有在无奈的叹息中惆怅彳亍着。
院里的老树，依旧是那么的郁郁苍苍，树下三三两两玩耍的孩童，竟已不是我了。阳光，钻过树叶间的空隙，洒在斑驳的枯枝上，洒在乌黑油亮的躺椅上，洒在那群天真无邪的孩子上。不远处的矮墙，那是我们游戏的天堂，在矮墙地下，仿佛就是鲁迅笔下的百草园。那里，我们也挖人形的何首乌，不怕刺，也能摘到酸甜可口的覆盆子，冬天，也支起竹筐抓麻雀……
如今，我就这样站在边上，静静的看着他们，重复我们的游戏，将天真的欢笑，撒在矮墙上，飘到潺潺的流水里。在那里，我看到了过去的背影。我问流水，流水说时光东去，奔流入海，早已消失不见。时光！或许在我看书的时候，从书上悄悄过去了；或许在玩耍的时候，从欢笑声中过去了；或许在写字的时候，从笔尖悄然流逝；或者在放风筝的时候，随风筝飞走了。
时光匆匆流逝。致，消逝的时光。
小学六年的时光，如轻烟般被微风吹散了，在最后一缕轻烟消散之际，隐隐约约的，一阵歌声随风飘来。细听，那不正讲述着我小学六年的时光吗？
漫步在校园中，一阵花香飘来，循着这股花香，我到了小花园。我凝望着那草丛，不觉陷入了回忆。“十一、十、九、八、七……”一个同学正倒数着，一大群人在花园中东张西望，寻找自己的“藏身之地”。对于一二年级的学生来说，捉迷藏便是最好的游戏。我小心翼翼地在这泥泞的土地上走着，与朋友一起，藏进了一个“树洞”，眼睛盯着那个寻找的人，关注着她的动态，不敢发出一点儿声音，生怕被她发现。我忐忑不安地盯着她，看她离我们越来越*，捂住了双眼，仿佛这样她就看不到我了似的。就这样，我们沉浸在童年无忧无虑的快乐中。
“踏踏踏……”几声铿锵有力的脚步声打断了我的回忆。这熟悉的脚步声从哪儿传来的呢？原来那是一班人在练*踏步，看着这越发熟悉的场景，又想起了“一班一周一体验”的时候。第一天，我们在教官的带领下到了操场。我们整整齐齐地排成了几行，以立正的姿势听教官讲话。
可这毕竟是刚开始，我们班的“好动分子”不一会儿就站不住了，有的百无聊赖地摆弄着自己的手，有的左转转右扭扭拉扯着衣服，有的不停地用脚在地上摩擦出声音。但被“凶神恶煞”的教官训斥之后，我们只能像小绵羊一样乖乖地练*踏步。直到最后，全班踏得整齐划一，每个人头上都冒出了细细的汗珠，可也洋溢着灿烂的笑容。那是坚持的少年们在阳光下散发出来的属于年少的活力。
时间总是那么匆匆地逝去，望着这片偌大的校园，我思绪万千，感慨万千。无论时光怎么走，我一定会把这段小学美好的`时光，深深地珍藏在心底最深处。
在那泛黄的相册里，在那斑驳的老树下，在那剥落的矮墙下。我寻找着，寻找着，寻找那匆匆流逝的时光。
翻开泛黄的相册，我找到了流逝的时光。那是我英俊潇洒的父亲，身旁依偎着我的母亲，黑白的照片，告诉我那曾经是多么帅气的小伙，多么美丽的姑娘，背后那用苍劲的楷书写的对联，透露着年轻的朝气。可如今，父亲的眼角上，皱纹不知不觉的爬了上去，额头的皱纹，深似刀刻。两鬓隐隐约约的白发，在黑发中显得格外的扎眼。我的母亲，体态有些走形，微微佝偻的背。那对联，早已消失的无影无踪。我找到了流逝的时光，竟然有些残忍，我不忍直视，因为它让我父母老去，容颜不在，我只有在无奈的叹息中惆怅彳亍着。
院里的老树，依旧是那么的郁郁苍苍，树下三三两两玩耍的孩童，竟已不是我了。阳光，钻过树叶间的空隙，洒在斑驳的枯枝上，洒在乌黑油亮的躺椅上，洒在那群天真无邪的孩子上。不远处的矮墙，那是我们游戏的天堂，在矮墙地下，仿佛就是鲁迅笔下的百草园。那里，我们也挖人形的何首乌，不怕刺，也能摘到酸甜可口的覆盆子，冬天，也支起竹筐抓麻雀……
如今，我就这样站在边上，静静的看着他们，重复我们的游戏，将天真的欢笑，撒在矮墙上，飘到潺潺的流水里。在那里，我看到了过去的背影。我问流水，流水说时光东去，奔流入海，早已消失不见。时光！或许在我看书的时候，从书上悄悄过去了；或许在玩耍的时候，从欢笑声中过去了；或许在写字的时候，从笔尖悄然流逝；或者在放风筝的时候，随风筝飞走了。
时光匆匆流逝。致，消逝的时光。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，今天的时光一但失去了，明天它还会再回来吗？古往今来，人们都在感叹人生的短促，时光流逝的迅速。从孔老夫子的“逝者如斯夫！不舍昼夜”，到曹操的“对酒当歌，人生几何？”到现在各种各样有关光阴消逝的描述，人们总害怕时光的消逝，总时时在珍惜时光，时时在描述时光的飞逝，然而很少人会像朱自清那样，用诗一般形象精炼、富有抒情性和节奏感的散文，于洒脱之中感悟时光的匆匆！
《钢铁是怎样炼成的》书中的主人公保尔？柯察金由这样一句话：“人生属于人们的只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样，在临死的时候，他就能够说：我把自己的整个生命和精力都献给了世界上最壮丽的好事业——为全人类的**事业而斗争！”我们不是保尔，可我们也应珍惜时间，不应该碌碌无为。
人们总是把事情往明天推，正如清朝诗人钱鹤滩的《明日歌》的一句话：“百年明日能几何，请君听我明日歌”是啊，一百年里能有多少个明天呢？少年易老，时光易逝，此时不上，更待何时。
“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我又能够做什么呢？”这不单单是作者的对时光流逝的感叹，更是人们对青春不再的感慨。是的，我们又能够做些什么呢？“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了”。在此我也有同样的感慨，三年，在迷迷糊糊之中便过去了，虽知时光的匆匆，却又无奈时光的飞逝。光阴一去不复返，“为什么偏要白白走这一遭啊？”这是一个看似*常而思之肃然的问题。作者没有正面回答，但答案是明确的，肯定的，不能白活一回。
“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？”读到这里的时候，我思绪万千，却霎时面红耳赤。是啊，人生是一段长长的旅程，却又仿佛一阵微风吹过，再也留不住时间的脚步。
天黑了，有再亮的时候，可那是昔日的亮光吗？春天过了，四季轮回，有在现的时候，可那是昨日的春天？日子一天天过去，浪费了多少，我下定决心：在接下来的明天里，从这一秒开始珍惜时间。
时光，像我们采撷的珍宝，打碎了，无法再复原。时光，像象棋上的“兵”。走了，绝不回头，它没有理由再回头。
一年三百六十五天，而对我来说，就像一分钟那么快，那么珍贵。
昨天的岁月早已没收在沙漠，再也找不到，要想找回，等下辈子吧!
时光啊!你为什么不能到流?美好的回忆被你淹没，快乐的一刻被你夺走，父母脸上的皱纹添了几许，为什么不能让他们焕发青春?
时光，你就走慢点吧!我把你追寻!
让我们插上理想的翅膀，追寻时光，走向美好的明天吧!
一年复一年，匆匆又夏天；一生再一生，徐徐度春秋。——题记
我们约定好要一起感受阳光洒满肩上的夏天，感受野花长满路边的夏天。
分离是我预料到的。我知道没有什么永远，永远就像一个咒语。永远是好朋友，结果却是背叛；永远在一起，结果却是分离。所以我从来不敢说永远，因为我害怕这结果与愿违。但尽管没有“永远”结果还是……
原来的你是那么阳光，你说太阳之所以为太阳，是因为他不在乎别人的眼光。从此，我就喜欢上了阳光。
原来的你，是那么单纯。你喜欢路旁的小蓝花，你说，这是*凡。*凡也有价值，*凡才会美丽。从此，我喜欢上了*凡。
所以，夏天我都会在放学的路上留一会，看看那些小野花，我的身旁，总会有你。
但现在，我依然不会在乎别人的眼光，依然喜欢阳光；依然会看小野花，依然*凡。但，我的身边，少了你。
匆匆又夏天，和夏天一样纯洁的你，在哪？
每一颗流星划破夜空，那是前世的与今生的遇。拖着淡淡的痕，在浩瀚的夜空中留下的见证。这么多的人聚了散，散了又聚，摄出了一幕幕往事丰富着我们的记忆。回头望，已是百年……那些人那些事那些回忆，不朽……——题记 日复一日，年复一年，我终究徘徊于原处，突然觉得心里空虚了，生活少了色彩。看来我确实虚度了，但是，却以不记得到底虚度了多少光阴……5000多个日子了，似乎一直这样，我总在做同样的事，过着同样的一天。伴着初阳的升起，我开始一天的生活。吃饭的时候，岁月流逝了；洗脸的时候，岁月流逝了；散步的时候，岁月流逝了，但更多的时候，还是在游戏中流逝了……我的生活中不缺欢笑，但是却总在欢笑中读完一天，深夜，在床上辗转反侧，不知什么时候入眠……第二天，望着升起的太阳，又度过了一天，就这样，我的生活像在“应付”，过完一天是一天。罢了，罢了，不愿再去计较昔日的光阴，因为这些日子，又该在计较中溜走了…… 时钟转一圈虽然可以回到原点，但却已经不是刚才了；太阳还会再升起，可却已经不是昨天了。只希望日子可以慢些，但我知道，是不可能的。可是，心中却总是这样希望，但，失望总是大于希望，我又再叹息中迎接明天的太阳……日落了，可相伴的是月初。可日子去了，回来伴我的就只剩惋惜、叹息吗？似乎现在才知道“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的意思……
匆匆优秀作文6篇（扩展2）
——《匆匆》教案6篇
一、说教材
我说课的内容是小学语文九年制义务教材第十二册第四单元第十六课。
1. 本组课文的学*重点是要引导学生从学*的内容展开联想。阅读的时候，先读通读懂，理解课文的思想内容；还要想开去，想到与课文有关的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的与同学、老师广泛交流。借以活跃思想，激发学生的创造力。
2、教学目标
结合小学语文课程标准对小学5—6年级的阶段目标，结合本组的训练重点以及本课的写作特点，考虑到本班学生的实际情况，我设计了以下教学目标：
（1）认知目标：理解课文内容，学会本课四个生字，能正确读写：“伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。
（2）技能目标：能在读通读懂课文的基础上通过有感情地朗读体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法，欣赏文章语言文字的美。
（3）情感目标：使学生感悟到时光易逝，一去不复返的现实，从而明白珍惜时间，不虚度光阴。
3、教学重难点：“引导学生有感情地朗读课文，理解文章内容，受到珍惜时间的教育”是本课的教学重点；“理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”是本课的教学难点。
4、课前准备：自制的多媒体课件
二、教法和学法
“老师为学服务的”，老师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学*主动性，从而收到良好的学*效果。每篇文章都应该选择最适合的教法。《匆匆》是朱自清先生散文中的代表作，也是散文中的经典作品，文章语言清新流畅、生动优美，表达了作者对如烟往事的回忆，对现实生活的思考，对灿烂未来的向往。文中蕴涵的很多东西是只可意会不可言谈的，因此，课堂上老师的任何分析讲解都会显得贫乏、无力，所以，只有充分调动学生的情感因素，用心灵去体会、去朗读，达到与作者情感上的共鸣，才能理解体会到文章所表达的思想感情，感悟到文章的语言美。本文的教学采取引导学生感情朗读感悟贯穿全课的方法。
《语文课标》指出：在教学中要努力体现语文的实践性和综合性，提倡启发式、讨论式教学。因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过朗读，达到情感上的共鸣，通过口语练*的尝试，提高学生运用语言的能力。
三、教学过程
教学过程安排得是否科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学过程：
（一）、导入：背诵有关珍惜时间的名言警句、古诗句导入。
（二）认识作者
请学生简单介绍课前对朱自清及其作品还有对散文的了解，然后老师多媒体展示朱自清画像及简介做以补充。（这样就为进一步阅读、理解文章奠定了基础）
（三）朗读课文，体会感情
老师先在钢琴曲《秋日私语》的伴奏下，范读《匆匆》一文，激发学生想读的欲望。然后老师给同学们放上音乐，同学们试读这篇文章。最后再展示，让学生毛遂自荐。（通过这一环节的朗读，学生对课文有了初步的理解，但还不够深，还需进一步深入到字里行间去品味词句，轻轻地读，静静地体会。）
设计理念：
《匆匆》是我国现代著名作家朱自清先生早期写的一篇脍炙人口的散文。课文描写了旧时代年轻人觉醒，但又为前途茫茫而彷徨的复杂心情。作者紧紧围绕“匆匆”二字，把抽象、空灵的时间当作具体、形象的事物来描写，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对稍纵即逝的时间的留恋、无奈和痛苦之情，也表达了作者不甘虚度一生的强烈愿望，给人以警醒和启迪。要让小学生体会作者表达的思想情感并受到一定的启迪，确实存在一定困难，所以，教学中应通过“读”这一重要手段和途径，引导学生在朗读中体验真情，感悟语言美，让学生在自主获取个性体验的基础上，去悟出文中道理，感受美文意蕴。
教学目标：
1、学会本课6个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。
3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
4、感受课文的语言美，领悟并学*作者细致描写、恰当运用修辞的表达方法。
教学过程：
一、创设情境，铺垫激趣。
1、指导学生看课件、听课文录音，初步感知课文内容，想一想“匆匆”是什么意思？作者用它是来形容什么？（板书课题，由题质疑。）
2、教师介绍朱自清的简历：朱自清是我国现代著名的诗人、散文家，他短暂的一生却给后人留下了很多宝贵的精神财富。他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言清丽质朴，引人回味，《背影》、《荷塘夜色》等优秀作品已被选编为中小学语文教材。今天，我愿意与同学们共同学*他的一篇精典散文《匆匆》。
3、启发学生谈一谈听了课文录音和老师的介绍后的感受。
（通过播放录音，缩短课文与学生生活的距离，使读者与作者产生共鸣；通过了解作者谈感受，为学生进一步阅读提供课文背景信息，也为引发学生的认知、情感冲突打下伏笔；顺势导入课题进行质疑，激发了学生的阅读欲望。）
二、体会意境，赏读自悟。
1、用自己喜欢的方式自读课文，读准字音，初步感知课文内容。
2、谈谈自读课文后的感受。
（从课文以“匆匆”为题看出作者是写时间难得而且易失的感受，题目既蕴含有浓烈的情味，又蕴含着生活的趣味。从文章内容看，处处能感受到作者感叹时光易逝，人生短促，想珍惜时间，爱惜生命，有些作为。）
3、找一找作者运用了那些修辞方法来写。
a、比喻句形象地说明时间一去不复返。在比喻句中运用了对比的方法更能起到对时间稍纵即逝的衬托作用。
b、用拟人的修辞方法写抽象的时间，使文章显得形象生动，让人们体会到时间流逝的轻巧、快捷。
c、用对比的方法写时间的易失，给人强烈的惋惜感。
d、许多重叠词的运用使人读起来琅琅上口。
4、找出自己印象深刻的词语、语句或段落反复诵读，并写下感受。
5、引导学生对自己喜欢的段落深入理解，再与学*小组的同学交流达成共识，最后组织全班汇报交流。
教学目标：
1、反复诵读，加深对课文内容的理解与感悟。
2、培养学生珍惜时间的观念与情感。
3、读写结合，深化情感。
教学过程：
一、复*导入
1、听写生字词
2、谈话导入
同学们，作者朱自清在《匆匆》一文中向我们提出了一个什么问题呢？对这个问题，作者是怎样回答的呢？今天，我们来学*16课《匆匆》。（板书课题）
二、熟读课文，加深理解。
（一）反复诵读
1、学生自读
2、教师范读课文
3、学生轮读
（二）理解句子
找出文中含义深刻或自己喜欢的句子，谈谈感受。
例如：“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”
“太阳有脚”、“挪移”，以拟人的手法，写出时间在不经意间悄悄溜走。“我也茫茫然跟着旋转”，作者以略自责的口吻表明自己在那些日子里，糊涂地过着日子。
“但不能*的，为什么偏要白白走这一遭啊？”
作者深感时间匆匆而过，流逝很快，既然来到世界就应该抓紧时间成就一番事业，不能白白过此一生。
三、读写结合，注重实效。
作者是怎样具体地描写日子来去匆匆的？练*仿写。
（一）精读第三自然段
1、这一段讲的是什么意思？（时光在不知不觉中从我的眼前消失了。）
2、“太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移，我也茫茫然跟着旋转”
（这句话跟后面有什么关系？这句话采用的是什么手法？）
日子是怎样来去匆匆的？作者是怎样具体讲的？
3、出示句子
“洗手的时候——日子……吃饭的时候……默默时……遮挽时……天黑时……睁开眼时……掩面叹息时……”
①日子是怎样溜走的？
②从这些句子中，你体会出作者怎样的思想感情？
③有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。
（二）练*仿写
你能仿照这样的写法，再写上几句吗？
（在……时候，时光又……溜走了。）
先鼓励学生大胆地讲，再整理写下来。
四、拓展思维，陶冶情感。
本文告诉我们一个怎样的道理？
（一）讨论达成共识：时光易逝，一去不返，唯有珍惜时间，合理利用，才能不因终生一事无成而悔恨。
（二）交流自己对时间的感悟，教育学生珍惜时间。学生在充分交流的基础上，教师适时引导：是啊，同学们，你们说得多好！“光阴好比河中水，只能流去不能回”，那么作为新世纪的少年，我们应该怎样做呢？
（三）鼓励学生敞开心扉，尽情表达。
（四）师生总结：
亲爱的朋友，让我们从现在做起，珍惜时间，珍惜生命。
教学反思
《匆匆》一文是我国著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文，他以清新的文风，细腻的刻画，精巧的构思，隽永的文字而著称，影响了我国几代人，凡学生对此篇佳作无一不知，我在教学此课前，在备课上是下了一番功夫。纵观全文，作者善于从客观事物中捕作形象，抒发自己的情怀。燕子来了又去了，杨柳枯了又青了，花儿开了又谢了，这本是自然界的一种自然现象。作者确触景生情，追索生命的价值，发出惋惜的慨叹。作者又依托大自然可感的景象，使抽象转化为具体，思绪化为形象，增强了文章的美感，可读性。这些都得益于作者奇妙的构思。
这篇课文的含义应该说很抽象，对于小学生阅读是有一定的难度。在教学中，我特别注重让学生学会体会，在体会优美句子上狠下功夫。“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，又再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。”让学生深刻体会到，生机勃勃的春天景色，给人留下了难以磨灭的印象。作者不仅是为了写美景，是为了与时间一去不复返形成鲜明的对比，还要体会到，世上好多事物都能再来，唯独时间不会再回来，继而让学生学会珍惜时间。
小学语文教学的重中之重是基础知识的教学，本文巧妙的用词使句子变得优美，修辞手法的运用，使句子更生动，更能感染学生。“伶伶俐离”、“跨”、“飞”几个词的运用，使看不见的时间一下子成了活泼可爱的孩子，既天真又调皮。设问、比喻、拟人、排比等修辞手法运用，使句子更加生动形象。
在理解的基础上，我让学生把这篇优美的散文背下来。由于学生对文章体会较深刻，虽然文章较长，大部分同学在一天的时间内都能很完整的背诵下来。
小练笔也是语文教学的重要环节，课后，我让学生结合自己的体会，写一篇短小的文章，把自己对珍惜时间的新认识写下来，既巩固了课堂教学的内容，又学*了*作，效果还是不错的。
【教材分析】
《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜。渗透着珍惜时间的意思。
这篇文章很注意修辞，文中第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。文中多处运用比喻，使时间变得可以感觉，形象而又真实。
【学情分析】
对于六年级学生来说，关于珍惜时间的文章和相关名言警句的积累是比较多的，但是我班学生性格两极分化严重，有些孩子性格非常外向，有的则比较内向，因此要想把这样一篇语言优美的散文组织好教学，调动学生的学*兴趣比较重要，要想办法最大限度的开发学生的主观能动性，让学生在阅读中感受文字的魅力，体会作者表达的思想。因为我班学生普遍较为懒散，时间观念不是太强，希望通过本课的学*能使他们树立分秒必争的意识，在有限的时间里表现出最优秀的自己。
【教学目标】
1.学*并掌握本课的生字词，积累词语以及自己喜欢的语句
2.理解课文内容，通过抓住重点句子，联系生活实际理解课文内容，感悟时光匆匆。
3.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。
4.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞的方法。
5.了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
【教学重点】
体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。
【教学难点】
体会作者流露在字里行间的情感，激发学生积极向上的生活态度，以良好的状态迎接新的挑战。
【教法学法】
范读示范法、朗读指导法、点拨探究法、情境教学法。
【课前准备】
1.教师准备多媒体课件。2.学生预*课文。
【课时安排】2课时。
【教学流程】
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
1.“匆匆”是什么意思？生活中你有没有匆匆过？（生畅谈。）
课文里的“匆匆”是指什么？不仅人会“匆匆”，时间也会“匆匆”。而且是一去不复返。时间到底到哪里去了呢？今天我们就来学*著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文---《匆匆》。
2.板书课题，简介作者。
二、初读课文，了解大意。
1.教师范读课文，学生思考：作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（时间为什么一去不复返？它到那里去了呢？）
2.自读全文。
（1）学生自由读课文，读通课文。
注意指导理解以下词语：罢——吧；确乎——的确，确确实实；时间的流——引导回忆水流、人流，想象时间的流就是——？；头涔涔、泪潸潸——可拓展词语汗涔涔（汗流浃背、大汗淋漓）、潸然泪下；挪移——移动；凝然——本文指眼睛定定地看的样子；徘徊——在一个地方来回走。
（2）想一想：初读课文，你读懂些什么？有什么感受？有哪些不明白的地方？
（3）学生自由表达听后的初步感受。
（4）再读课文。
这是一篇字字珠玑、词词琪琛的精美散文。令人赏心悦目的语言要多读才能品出字里行间的味道来，才能揣摩出作者的情感来。我们捧起书来，再读，把自己喜欢的段落、句子放声读出来。
三、品读句段，读中悟情。
1.尝试读段，指导学法。
以第一自然段为例，指导读书方法。
（1）学生默读自学第一自然段，想一想：从文章的第一自然段中读懂了什么。在感受深的或喜欢的词句旁批注，和同桌交流。
（2）引导学生品读句子，抓关键词语，交流自己的感受，读出自己的情感体验。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”
①读句子，说说自己读懂了什么。
②师生互动，读议结合。带着体会有感情地朗读。
“——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”
③引导学生发现这些问句的特别之处，体会作者字里行间流露的情感，反复朗读。
（3）学生朗读第一自然段。
（4）回顾、总结品读的方法，鼓励学生在后面的学*过程中迁移运用。
2．迁移运用，自主阅读。
（1）学生默读课文第二至五自然段，选择自己感受最深或特别喜欢的句子细读并批注。
（2）根据学情，确定全班交流的句段。鼓励学生自由表达，进一步引导学生抓住关键词句，读中体会感情，读中感受作者的语言魅力。
体会作者如何通过生活中的小事说明时间在不经意间匆匆而去；关注“茫茫然”、“凝然”、“伶伶俐俐”等词语以及“挪移”、“跨过”、“飞去”、“溜走”等表示动作的词语。
（3）朗读句段。
四、布置作业。
1.有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子或段落。
2.搜集关于珍惜时间的诗文、名言警句。
3.抄写本课生字词。
第二课时
一、复*巩固，导入新课。
1.学生展示朗读。
2.听写本课中的生字新词。
二、读书感悟，体会写法。
1.通过上一节课的学*，我们知道作者笔下的日子为什么一去不复返了。也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为的伤心，还有作者想珍惜时间的情感。
那作者为什么表达得如此细腻呢？默读课文，看这篇文章有什么特别之处。
2.汇报交流，感受语言。
你认为作者这篇文章的成功之处在哪里？特别之处在哪里？
重点点拨：
（1）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”
这是一个排比句，作者用对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间流逝进行比较，写出了时间一去不复返的特点。
（2）第一自然段最后四个反问句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。
（3）“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”
“过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；??”
体会运用比喻的好处。
（4）“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”
作者运用了排比和拟人的修辞方法，把时间拟人化“跨、飞、溜、闪”，突出了时间的匆匆而逝。同时教师点拨：作者通过生活小事表达感悟。
三、拓展延伸，深化认识。
1.出示阅读链接《明日歌》，自由读、齐读。引导学生总结，感受时间的一去不复返，我们要珍惜时间。
2.展示交流诗文、警句，进一步懂得珍惜时间，珍惜生命。
四、作业超市。（自选三项完成）
1.读一读《朱自清散文选》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章。
2.选择下面的一个内容写一写：
①按照课文后的第3题要求写几句话。
②写一段话表达自己对时间的感受。
板书设计：
日子一去不复返排比
教材简析：《匆匆》一文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，以细腻的笔触生动的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，从而警世人们应该珍惜时间和生命。
目标要求：
1、了解作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，懂得人生短暂，我们应该珍惜时间和生命的道理。
2、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语段。
3、搜集有关时间方面的诗词、格言，拓展延伸，提升小学生的语文综合素养。
教学流程及设计意图：
一、激趣导入，情感奠基。
1、小学生自由背诵有关时间方面的诗词格言。
2、教师谈话导入并介绍作者及写作背景。
（从小学生已有的知识经验入手，找准新旧知识的契合点，辅之师生课外资料的有机融合，更利于小学生提早进入文本阅读状态。）
二、整体感知，理清层次。
1、以“我来读读”、“我来说说”的形式检查小学生自学字词和读文情况。
2、小学生在组内互相交流预*中遇到的难理解的词句，教师相机引导。
（小学生是课堂的主人，更是学*的主人，主体地位回归，内在潜能被激发，小学生会无拘无束的交流，自主学*效果明显增强。）
三、品读欣赏，个性感悟。
1、默读。圈点批画自己喜欢的句段，反复揣摩体会。
2、精读。小学生采取适合的读书方式，结合自己的思想和生活实际从不同的角度想开去，品词析句，深层研读。然后在自读自悟的基础上与好朋友交流研讨。
匆匆优秀作文6篇（扩展3）
——匆匆那年作文6篇
时间漫过宿命的转轮，覆盖住纷繁的凡世，事过境迁，早已物是人非。
20xx真是一个美好的时段，见证了我们的错过又让我们迎来相遇……
犹记得我们写的交换日记，那是初三那年你们突然提及的，你们说以后不在同一个学校好有个念想，后来我们一直写到离中考只有一个月的时候才收笔。在那段枯燥乏味的日子里，每每看到，我们都能勾唇一笑，被大堆试卷淹没的我们，任像老师说的那样，在海绵中挤出一点时间，还记的我们小心翼翼躲着老师偷偷写的狼狈吗？但是转眼间。时间就一点一滴从我们手中溜走，如同一滴水滴在大海里。没有声音，没有影子，没有任何踪影——那本日记本被我们谈笑的话语所填满。
是啊，匆匆那年我们毕业了，踏上了不同的道路；匆匆那年，我们迎来了20xx。
一打开QQ就看见手机瞬间卡死了，心里无比郁闷，可看到小伙伴们一条条祝福的话语，心中一下子便宽慰了许多。毕竟是元旦，我们都互相祝福，当然希望在20xx年有一个幸福的春节，期末考一定不要有红灯笼！
匆匆那年，我们互相说了再见，从此以后就很少有再见面的机会了，曾经在一起所诉说的诺言貌似已经被吹散在风中。你有了你最好的朋友，我已经不再像一个未长大的孩子，那么依赖你们。再次见面时，不再像以前那样亲切的怀缅，我们什么都没有说，一切都谈了，被时间掩埋了……
匆匆的20xx，我们都变了，但我们都还记得“我们说好不分离，要一直一直在一起‘’。我们还眷恋着过去，不是吗？
时间的流逝，青春的摧残，你的那年，你的那位，是否还在你的身边，美好的故事，是变成了回忆，还是变成了幸福，匆匆那年_800字作文。蓝天没有白云也辽阔，夕阳缓缓的染红了我的青春。可是那年我没有了你。
匆匆那年，匆匆的时光，匆匆的我们，就像一阵微风，吹散了落叶。那年，微风吹过你精致的脸庞，秀发随风飘动，阳光散在你的脸上，露出了灿烂的微笑。我们的故事开始了。我们一起学*，一起笑，可是谁也不知道这些以后都变成了——回忆
我们在一起记录下了美好的故事，种下了那刚刚发芽的爱的种子，我们一起经历风雨，我们依然快乐的生长，可是就在那天的暴风雨把我们的吹散了，我回过头来，大声的喊着你名字，久久不见回答。我流下了那失落和孤独的眼泪。我依旧站在原地等待你的归来，不知道经历了多少风雨，我依旧默默的等待。我也在风雨的摧残下慢慢的长的，长大为参天大树，可是依旧没有你身影。时间飞速的流逝，我们的故事变成了回忆，那年的我们一去不复返。
在我绝望的时候，突然一个人站在我的面前，他把一个盒子埋在我的身下，然后他默默留下了泪水，他坐在我的脚下仰望天空说道：“大树，我把我的生命埋在你这里了，请你好好的守护它，我失去了一次生命，我已经不是我了，而是陌生的自己，高中一年级作文《匆匆那年_800字作文》。”然后他站起来朝着太阳的方向远去。
后来一年又一年，就在这场大雪的一天，他回到了这里，找出了他的盒子，仰望着我说道：“谢谢你，我找到了我新的人生。我想不要去埋没过去，我想这是我的回忆，我要好好的珍惜它，今天我复活了。”他又一次留下了泪水，我想这次应该是幸福的眼泪吧。
他走了也让我清醒了过来了，不要去在黑暗的阴影里一直徘徊，是时候去寻找新的生活，明天依然会有阳光，不要后悔失去了什么，你的失去是你新的开始。那年还是那年，今天依然是今天，不会有任何的改变。
呵呵，那位是我的兄弟，我们都拥有不同的回忆，不同的故事，不同的经历，但是我们互相提醒着对方，不要去徘徊，不要去遗憾，那段痛苦的时光。
匆匆那年，等着我。
点评：与其说本文是一篇叙事作文，不如说更像一篇散文。本文语言恬淡，整体上营造出了一种温情，更充满哲思性。文章用“我们”“他”这样的人称贯穿全文，既便于叙述，也亲切，利于感情表达。淡淡的文字，娓娓道来在“我”人生中兄弟的帮助和意义，深深的想念之情溢于言表。文末更是升华了中心思想。
若能再丰富一下具体“我”和兄弟间的故事细节，会更完美！
天空放晴，阳光暖暖的洒在人间，阵阵花香在空中荡漾着，淡淡的，狗也竟有一丝兴奋到处乱叫着，角落里的一张桌子上挂满了灰尘与蜘蛛网，照片上的奶奶在昏黄的老照片上更显得亲切，我低下头，却惊愕得的发现一指厚的灰尘间竟藏着一本小册子，隐约能看清“《三字经》”几个大字。
正看的出奇，不知不觉中却听得朗朗的'读书声，和小孩子的声音，既模糊又清晰。 当时，正上幼儿园的我羡慕同学手里的《三字经》，每当老师带着朗诵时，同学们都不约而同的拿了出来，与老师附和着。唯独我没有，每每等到此时，我都急得大哭。有一次，我告诉父母，他们却不以为然，认为没有必要。奶奶不语，只是呆呆的盯着筷子上刚夹起的菜愣了一下，便又再次低下了那满头白发陷入了沉思。 晚饭后，奶奶以一人在屋里思索，而我却早已伴着月光下的蟋蟀交响曲睡着了。只觉朦胧之中听到一阵嘈杂的声音和一声轻轻的关门声，便又陷入了寂静之中，整个世界都沉浸了大海之中。
清晨，我还可以真切的听的呼噜声时，却被阵阵嘈杂声声惊起，眼睛还未睁开脚却不知何时已经着地了，仿佛有什么重要的事还没办正催我去办呢，可我却又全然不知是什么事。 也不知道怎么个过程，便已到了公交车上。恍惚间，是像绑匪劫持人质般的到了车上，窗外的雪花纷纷扬扬的下着，车窗外的像风一般向后退去。父母却急躁地的几次催开车师傅快些，脸上的汗珠不住的往下淌。我把衣服裹得严严实实的却却仍觉出丝丝凉意。 过了良久，倒了几班车便到了父母所谓的“终点站”，抱着我以百米赛跑的速度来到了一个陌生人的面前说了几句话，边冲向了右侧一间小屋，上面是205还是305我记不真切了。 一进门便看见奶奶躺在床上，父母不停的问着什么，好半天才得知昨天出去时摔了一跤，撞住了头。可当时年幼的我却完全不能听出他们说的什么，只知道他让我父母出去。 关门的声音刚做罢，奶奶便拉住我的手从枕头下拿了一本小册子给我，“《三字经》”三个大字映的我两眼发光，我惊讶的叫了起来，一时不知如何开口。奶奶却领我一字一句的读起来，心里竟涌出一股兴奋与幸福，觉得自己是世界上最幸福的人，那三个字组成的短句融入了我无限的幸福。 一会儿，父母给奶奶端来了药，我也拿着书走了出来好半天还是抑制不住内心的激动与雀跃。但屋里的奶奶却大口大口的吐着血，便匆忙的含笑而去了，这一别便是永别。这短暂的几分钟是我至高无上的待遇，但确实奶奶死亡的加速器！
一股风拂过我的脸颊，像奶奶的手，暖暖的。不知不觉手中的书竟有了一丝温度。融化了我的心，幸福感油然而生。 我幸福的匆匆那年，短暂却精彩。
那一年走的很快，快到什么地步呢？好像我还没有开始，它就结束了。时间就像是在嘲弄我的迟钝与不珍惜。噼里啪啦，噼里啪啦，鞭炮声不绝于耳，十二点的钟声已经响起，家人的欢笑声，朋友的声声祝福扰乱了我的思绪。
我看着天空中慢慢下落的雪花，就像是我十八岁前的生活，好像很慢，但当它落在我的脸上时，我告诉我自己：请珍惜十八岁。我走到一片空地上，眼里满满的都是银白色，我迈起我青春的步伐，不回头，不害怕。心里充满了对十八岁的新奇，还有点小小的激动，总是不知道这个年纪到底应该干些什么，好好学*？打页游？请朋友吃饭？唱K？感觉每一个都不适合我的十八岁，我想让它成为最与众不同的十八岁，等我老了，我可以骄傲的对我的孩子讲起我那个神奇的十八岁。我想每个人和我的想法一样，普普通通的十八岁实在没什么意思，十八岁啊，在孩子的心里它是神圣而不可侵犯的。十八岁的冬天，我的十八岁**礼，我想要去那时的幼儿园，学前班，小学，初中看一看，拍下一些照片，纪念逝去的.童年，同时告诉自己你已经长大了。我还想用这些年攒的钱给爸爸妈妈买几份礼物，请他们吃饭，让他们见证我的十八岁。
想和朋友们彻夜长谈，说心事。我的十八岁已经成为历史，现在我在这里谈谈我那段懵懂无知的年纪。回忆起匆匆那年。
六年的小学生活匆匆而过，以前的那些不愉快的也随风飘散。只留下难过与不舍。
想起刚入学时的情景，想起刚见到老师的第一面是的情景时，想起刚加入这个班集体时，仿佛已是昨天。直到现在分别，回忆起以前的小学生活，回忆起充满欢声笑语的教师，回忆起这个让我们茁壮成长的地方，顿时心里有一种从未有过的感觉，涌起了一整心酸，眼泪止不住的掉了下来。
忘不了同学们的笑声、哭声、嬉戏打闹声，以及那天真浪漫的笑容；忘不了老师辛勤的汗水、忘不了老师的音容笑貌、忘不了老师那疲倦的身影，更忘不了老师们的淳淳教诲。老师教会我们做人、同学教会我们友谊的可贵、这个班级教会我们要团结。可我又做了些什么呢。
我们以前都不想让老师批评我们，但是，现在真想让老师再批评我几句，因为我们都知道，等过了这个分散的七月时，想让批评也批评不了了。如果没有我们的任性，也不会有我们现在的今天。与老师、同学有说不完的话、流不完的泪，但我们深信，有缘分相聚，就有缘分再相见。如果时光可以倒流，那么我愿意回到我们初相见的地方，宁愿一直这么的循环，我们也心甘情愿。
就在今天，我想借此机会，对老师、同学、朋友说一声谢谢，首先，感谢我的老师对我的教导，感谢她们教会我人生怎样去起跑，感谢她们传授的知识与文化，让我能在社会中生根与发芽，感谢你们辛勤的汗水洒满了教师的花蕾。刻在木板上的名字未必能永垂不朽，雕于石头上的名字未必就能流芳百世。老师，您的名字将会镌刻在我们的心中，我们将会永远的记住您——————您的音容笑貌、无私奉献，会在我们的心里得到永恒。虽然我们现在分离了，但我们永远的是师生关系，谢谢您。接着，感谢我的同学她们对我的帮助，感谢她们在我困苦是贴心的关注，感谢她们永远会站在我的这边，用友谊去撑起共同的明天。感谢在我被欺负时的挺身而出，总是有你们在默默的帮助我，虽然我们现在毕业了，但我们是永远的班集体，我们是永远吵不散、骂不走的团队。与你们相见，是我今生最大的快乐，也是我们之间的一种缘分。今后，我们不管在哪里，在夜晚时，抬头仰望夜空，看那璀璨的繁星，像是我们的眼睛，永不分离。再次谢谢老师六年来的无私奉献，感谢陪伴我们六年。时光不老，我们不散。
春风吹，战鼓擂，六五班，怕过谁。
乡愁，在余光中的笔下，由邮票，变为船票，继而变为坟墓、海峡，化作一缕缕的青烟，揉碎在浮藻间！
乡愁，是李白在月洒于地时的一首《静夜思》，千百年后，人们吟着“举头望明月，低头思故乡”于这世间徘徊，感叹！
乡愁，于杜甫而言，是越来越短、越来越稀疏的银发，于感叹间，他挥毫写下“感时花溅泪，恨别鸟惊心”！
就像一千个人心中有一千个哈姆雷特一般，每个人心中都有自己独特的乡愁。每个人的乡愁，虽有不同，但却又是那么的相似。对故人的爱，对故乡的爱，对故土的爱，永恒不变的渗入乡愁之中……
小时候的我，对于乡愁没有任何概念，认为它太远，太远，远得遥不可及……但渐渐才发现，乡愁其实就在我的身边。就如此时，脑海中出现的一个个挥之不去的画面，那，便是我的乡愁！
早上菜市场里喧闹的叫卖声，中午母亲在厨房做饭时的氤氲的烟气，晚上体育场里涌动着的人群，又或是父母与你交谈时熟悉的乡音方言，都会在今后的某一天里，成为你特别的思念，占据着你心中一方小小的土地，搁着难以言说的淡淡乡愁。
古时的游子，*惯于酒中吐露乡愁，吐露思念。“酒入愁肠，化作相思泪”“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中酒”……遥望故土，饮下浊酒一杯，有如饮下不绝的乡愁，一眼望穿梦寐的家乡。
《诗经》里写道：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”这是一句诗，但又何尝不是一幅画呢？当年出征时，杨柳依依随风摆动；如今回来的路途中，大雪纷纷漫天飞舞。为何途中漫天飞舞的雪花阻止不了他？为何他不惧一人独行于这冰天雪地之中？离时，载着乡愁；归时，载着思念！
匆匆那年，总会令人感到时光飞逝，使人感想曾经。曾经的小巷承载着儿时的回忆，曾今儿时的伙伴，也变成了如今的岁月老友！但匆匆那年在我的内心，它是属于乡愁的。“匆匆那年”这四个字，承载了多少呢？也许那将会是三年之后的我回想如今的代名词，回想起哪间书屋里的书最齐全，哪家奶茶店里的奶茶最好喝，哪家烧烤店的烧烤最香；回想到街边的小吃摊，放学一起回家的朋友伙伴……这都被我算进了匆匆那年里，也许在我心中的乡愁里，还偷偷裹藏着现在吧。
匆匆那年，在等待中成为挥之不去的乡愁！
匆匆优秀作文6篇（扩展4）
——匆匆作文800字6篇
曾想回忆儿时的那年，在花上奔跑的年纪，不顾一切的世俗忧伤，去追逐着田间的梦想。蝈蝈，蚱蜢是我们不朽的青春作伴。课后，放学是我们打闹的人间天堂。
我们用呆萌放大的眼睛去想象明天会有多么美好，努力仰着头，躺在草地上，望着白云和蓝天，明天是那样的，长大是那样的。一步小心睡着了，被爸妈的呼喊叫醒，发现原来这就是明天，和我梦中的不一样，不知所措，我梦中是甜蜜的，那儿有绵羊，有牧民，是一片广阔的草原。
我背着包走了很远，对于没有出过县城的我来说，我梦的那个地方就在县城的那边，带着一天的疲惫不知走了多久多远，无功而返。回到家中，我问父亲，我梦的地方怎么没有，他在哪，我怎么没有找到。我感觉无助与疲惫。父亲*和的说，就在县城的那边，长大了，你就会找到。
不知不觉从小孩子变成了小伙子，在朋友，家人的送别下上了火车，却为来得及一个拥抱，一句道别，只为寻找儿时曾经梦过的那个地方。火车间很安静，没有绵羊，没有牧民，这里不是我们梦的那个地方，我继续寻找……
为了生存，我不得不找一份工作，养活自己，只为那个地方，几时，我梦中出现的是高楼，是汽车，是一片繁华的都市，哇，好美！我开始忘却我曾经梦中的那个地方。
终于有一天我厌烦了这个城市的繁华，我努力的想着我曾经匆匆离开只为寻找的那个地方，原来，为梦而走出家乡的地方。淡忘，淡忘……一切一切都已模糊，不知道是人已不同，还是心老去。我继续为了这个城市而活着，我活的并不快了，我开始想逃离这座城市。在离别时，我和朋友道别，离开这座城市，我原本以为是梦的城市。
久之，我从一个小伙子变成了一个满井沧桑的老人，我顺着古巷，看见一位小孩在捉蝈蝈，那里没有草地，没有白云，只有灰蒙的一片天。我开始记得我匆匆离开那年只为寻找的那个地方。可是如今我已无力再去前行，就连出了这个县城的能力都没有了。我开始埋怨自己，为什么被世俗的一切遮住了双眼，我曾经梦的那个地方何去何从了呢？
匆匆离开的那年，一切没有的记忆与精力，一切都随往事匆匆淡去，。往事如烟，昔日如水，没有梦想作伴，明天究竟会是怎样，我带着昨日的思考，匆匆离开了今天，匆匆离开了那年，匆匆……睡去……
朝花夕拾，敛尽的是东流逝水，叶落纷飞；时光荏苒，熔铸的是白云苍狗，弹指一挥。
时光以漫溯的姿态离去，留下一个被回忆斑驳的2014，一切显得混乱不堪，匆匆而过的三百多个忙碌的日夜在眼前恍若隔世。总是无数次的被告知时间是以加速度前进的，然后果然三百多个日日夜夜就在瞬息间被贴上一枚叫做“历史”的标签。
时间以一种极其玄妙的手法将整个2014年划地成河,将几个月前的时光与现在的生活分隔*。2014，这是一个自经历以来最为忙碌的一年。忙着以六个月的时间做最后冲刺，忙着在个位数的日子里完结整个初中三年，忙着挥霍两个月的时间做完三年内计划过无数次的事。游了山，玩了水，每天在整个世界安静**眠，在太阳高高挂起后起床，或与朋友闲逛压一下午马路，或二门不迈窝在家里看一整天闲书，生活惬意的让我不只一次错觉为人生圆满也不过如此。
可惜终究天不遂人愿，2014注定要被冠上忙碌、混沌的字眼。全世界的人们都显得那么焦躁不安，接连落马的“老虎”们不知何时是一个尽头，香港运钞车散落的百万元现金仍旧不知所踪，沸沸扬扬传了几个月的马航失联客机早已无人问津，取而代之娱乐圈接二连三生出的变故成功占据头条。而九月份的开学季也如期到来，有那么一瞬间觉得自己领悟了陶潜“误落尘网中，一去三十年”的悲哀，遂怀着悲壮的心理安慰自己不过尘网又三年。
从陌生到熟悉，从分离到相聚，从一个日子的终结走向另一个日子的开始，一切显得陌生却自然。高中的生活正式拉开序幕，觉得自己一天比一天忙碌，早上起床的闹铃越定越晚，上床睡觉的时间以十二点作为起步，开始掐着点出门，再也没有闲情逸致悠悠的在家吃早点，掐着点赶车，再也不会像刚开学一样因害怕迟到而去挤载满人的公交。岁月的长河依旧在匆忙中默默回溯，时间在一场又一场考试的叠加里流逝了，每一分钟都消失得那样迅疾而不可一世。关于2014的记忆成功被分化为截然相反的两段，与初中唯一能联系起来的词几乎只剩下回忆。突然开始不自觉的放慢步调，害怕因匆忙而在须臾间错过太多，再回头时连痕迹都已不再。
曾经繁盛的生命变得离散，曾经花发满枝的渴求和憧憬，在这个纷繁的2014里，终究显得太过匆匆。
清晨，在睁开眼时悄然而到，日暮，在闭上眼时悄然流逝。时间总是太匆匆，当你想要抓住时间时，却发现，时间在你的手中如流水般滑落。一睁眼，一闭眼的间隙，时间就留下匆匆的背影，让你去追悔。
我总是哀怨时间的短暂，白天忙忙碌碌的工作，而到夜晚，总想利用时间去做些自己的事情时，却发现当你忙乎着的时候，时间已经匆匆离去，只留下第二天的凌晨在你的面前招手。
人生的短暂，总想与时间为友，希望他能给我更多些，可是，无情的，沉默的表达，更让时间在我的眼前总是停留的那么短暂，在清晨，迎着她的到来，在夜里，等候她的离开，而我却只能在闭眼时回味他的身影。
人的出生，成长，到进入社会，当你刚刚认识到自己的人身道路时，却发现你已不再年轻，10950多个日日夜夜，在你想要更多时间的时候，却发现，你还能有多少个10950个日子。我想起朱自清的一句话来：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返？”
时间总是在与我们玩着捉迷藏，当你好不容易追住到她的身影时，你却发现那是远去的身影，你是再也无法追寻回来。想起秦始皇为什么要求寻长生不老药，我想他也是哀叹时间的短暂，要不他就有更多的时间去完成他的心愿，说不准我们会看到一个比现在更加庞大的秦始皇兵马俑。
回忆，为什么我们只能回忆过去，回忆过去美好的童年时光，当你还在笑容满面的背着书包走进学堂的时候，充满求知欲望的双眼看着密密麻麻的书籍时，时间已经瞬间过去，此时的你要面对生活的漂泊。清晨，当你洗脸时，时间已经在你的面容上悄然开始，夜里，当你躺在床上翻看书本时，想要利用有限时间去获得更多时，却发现你必须睡觉，否则明天上班就要迟到。
每天我都在追寻更多的时间，而时间却不给你任何的机会，就好像打吊针一样，时间在那一滴滴的针水里消失。当你起床时，当你睡觉时，当你吃饭时，时间都在流逝，你没有办法去追寻，等着你的只有第二天的到来。
聪明的，谁能告诉我？为什么日子一去不复返？
青春匆匆而过，母校里的生活即将过去，那青春的美好，就要从这里划过。
曾经的我们；曾经的老师；曾经的青春，都在这美好的地方告别。匆匆那年的青春，都在这美好的地方告别。匆匆那年的青春，是谁陪伴着我？曾经的我们不知年少的轻狂，却不知青春的果实还从未成熟，年少时的我们是否真的感受到了真正的温柔。
青春的匆匆而过，使我们不再珍惜那匆匆而过的时光，我们在享受那匆匆的时光的同时，时间也给我们以沉重的打击。青春的那年我们认识于校园里的班级，班级里的所有也无法抵挡我对你的好奇，曾经的我们在这匆匆的时光里相见。有人这样说过：只要能找到那五瓣的槐花我就能得到幸福，当时的我不顾所有地去寻找，却换来了我们最后的告别。
青春匆匆而过，我的成绩不断下滑，过去喜欢我的老师也匆匆地走过。我曾经想过，我是否做错了什么。我用一年的时间去弥补我的过错，青春的我看到了时间对我的惩罚，拿起我当年校园里的青春日记，我只能苦苦叹息。是我辜负了青春的大好时光，还是青春的车轮抛弃了我？
青春的我，迷失于我的时间隧道里，青春的匆匆而过我的即将到了高潮，匆匆的时光如奔流的大河；飞奔的骏马。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”两千年前的孔子也曾在年轻时迷失过吗？
青春的我们如挂在枝头还没有成熟的果实，满是青涩，满是生硬。只有经历过风吹雨打的果实才能溢出成熟的清香；只有经过历练的青春才能绽放绚丽的光彩。
青春，青春那里应该有值得我回忆的往事：年少时的熙熙攘攘，尘埃与流浪，山峰于海涛都已止息，年也终于老去……匆匆的青春，让我在校园里，用明亮的眼睛和善于思考的大脑，发现青春的种种美好，铭记青春无数次感动。
青春，来也匆匆，去也匆匆。青春的时光不会永远与我们相伴，青春的相册不会永葆我们青春的面容。匆匆的青春！匆匆的我们！或许有一天，我无法想象自己青春年少时所做的一切。毕竟，每个人的青春都是原创，谁也无法预料未来的天空会有几片云彩。我们唯有珍惜眼前，作伴青春，与青春共舞，演绎出属于自己的人生精彩，青春无悔！
青春的匆匆都将成为我们过去的故事；青春匆匆而过，我相信，时光的飞逝不会带走我所有的青春记忆。
在人的一生中，时间是最多的，可也是最容易溜走的。因此，古人云“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间是宝贵的，是用金钱买不到的。冬天的大雁飞了，春天总会回来；今年的梅花谢了，明年的梅花还会再开；今年的柳枝枯了，明年还会再长。但是，昨天的时间走了，就再也回不来了。所以，我们一定要珍惜时间，呵护生命；我们一定要珍惜时间，发奋学*，努力攀登学*高峰。
在我国的古代，有许许多多的名人都非常的珍惜时间，他们都是我们学*的好榜样。如：元朝著名的画家、诗人王冕。他出身的家境非常的贫寒，家中根本无力供他上学，于是他只能到一个姓秦的家中去放牛。但王冕时时刻刻都想着要发奋读书，他每一次去放牛，都先借本书，然后带在身上，每在休息的时候便拿出来认认真真地看书。功夫不负有心人，在他的刻苦努力之下，终于成为一代书法家、画家。这就是古人珍惜时间，发奋学*的故事，当然，我们现代的名人也有许许多多的珍惜时间的故事。伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅就是珍惜时间，发奋学*的榜样。我清清楚楚的记着有一天，鲁迅在家里帮妈妈多做了一点事，结果上课迟到了，老师就把鲁迅严厉的责备了一顿。鲁迅被责备了一顿之后，不但不怨老师，还决心安排出精确的合理的时间表。还在自己课桌的右角上刻了一个早字，从此以后，就再也没有迟到过。鲁迅珍惜时间的故事举不胜举，我们的名人鲁迅还写过许许多多的名人名言。如：莫等闲，百了少年头，空悲切。我们的鲁迅时时刻刻的提醒自己要珍惜时间，要努力的工作。因此，鲁迅的一生是为人民服务的一生；鲁迅时时刻刻的为人民着想，为祖国的革命事业着想。所以，鲁迅为祖国的革命事业做出了伟大的贡献。
岁岁月月，朝朝暮暮；光阴似箭，日月如梭。时间是用金钱买不到的，所以我们一定要合理安排时间，时时刻刻的珍惜时间，发奋学*。不要等到老了以后，才后悔哦。同学们，光阴的的确确想把箭，“嗖”的一下，就没有了。因此，我们一定要珍惜好时间，安排好时间。把握好时间，努力从今天开始。
时间，对人的一生来说是非常宝贵的，富兰克林说过，你热爱生命吗，那么请别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。也许，人就是为时间而生的人生的意义就是追赶时间，但自从我读了朱自清先生写的《匆匆》时，我对时间便有了新的认识。
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”是呀，世界万物中什么东西都有第二次，第三次，但唯独时间是永远不会回来的。它无声无息，在不知不觉中溜走，在默默无声里消失，没有声音也没有影子
一个人，如果他一生都光阴虚度，那么他永远也成不了大器，相反，如果他每天都干更多有意义的事，那么他永远都有所作为。但是，时间如同流星一般来去匆匆，我们怎么拦住它呢？时间永远是留不住的，它是生命的一部分，一旦时间停止，生命也就停止。因此，人也应该随着时间的匆匆而匆匆。匆匆地写字，匆匆地吃饭，匆匆地干一切事情也许这样，时间就不再匆匆，人生就不再虚度光阴了。
是呀，过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了，日子就是这样稍纵即逝的。此时，当我一次又一次深深沉浸在日子的匆匆之中时，我不禁头涔涔而泪潸潸了。在这十三年五千多日子里，如果少一点嬉笑，多一点学*，现在的我就更加知识了；如果少一点天真，多一点学*，现在的我就对升学考试更加有信心；如果再少一点夸夸其谈，多一点实事求是，现在的我就能不畏艰险，勇往直前了。回头观望，在这五千多个日子里，我消磨了多少时光呢？从早晨的旭日东升，到下午的夕阳西下，我只有嘻嘻哈哈，只有无所事事，虽然我知道以后的路还长着呢，但是，人生又有多少多长的路呢？
生命不能等待，时间更不能等待，人又有什么理由去等待呢？“一个人的生命应该是这样度过的，当他回首往事时，不应碌碌无为而羞耻，不应虚度年华而悔恨”这句脍炙人口的话正是出自苏联作家奥斯特洛夫斯基笔下，也正是他辛勤耕耘的写照。虽然他身体残疾但他没有屈服病魔，而是投身于写作中去像他这样的人，生活没有碌碌无为，没有虚度年华，时间就在他身上散发着永恒的光彩。
《匆匆》一文很短很短，但它留给人们的却很长很长
匆匆优秀作文6篇（扩展5）
——匆匆优秀读书心得 (菁华3篇)
时光飞逝，岁月如歌，我已经长大**，读的文章已经不少。其中朱自清的《匆匆》令我难忘。
文章以优美语句成文。《匆匆》一文主要表现在作者对时光飞逝的无奈，把自己八千多个日子流逝形象的说成：“如轻烟被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸发了”表达了时光匆匆稍纵即逝，表达了作者不甘虚度光阴的情感。
是啊，四年时光匆匆逝去，我想抱，抱抱住；想留，留不住。我从一个牙牙学语的小淘气，长大成一名少先队员。四年时光，无声无息，在这几千多天中我们做了什么呢？玩电脑，看电视，睡觉······有多少放在学*上，我们课外除了吃喝玩乐，还做过什么呢？
同学们一起珍惜时间吧！虽然时间有限，但如果你们能合理安排时间，在抽出时间学*，你一定会收获许多。古人云：莫等闲，白了少年头，空悲切
让我们抓住时间的尾巴，不要让他毫无意义地流逝。
自从上了朱自清的著作《匆匆》之后，我的心里感到了一丝紧张和恐惧。
因为我上六年级下学期了，再过三个多月就要小学毕业了，看了朱自清的一番描述后，确实感受到了这时间的飞快和无情。再加上爸爸妈妈总是说上初中要分班考试，而且作业很多，如果不好好学*成绩就会直线掉落，可不能像小学那样只顾着玩。被爸爸妈妈这样一说，我更加紧张了，神经蹦的更紧了。不过我也时常自我安慰一下：我写字在班上不算太慢，作业应该没什么问题，而且光阴似箭，岁月如梭，初中加高中也就六年，小学六年一下子就过去了，中学肯定也很快。上大学就更好，我哥哥说过，大学上午上课、下午自*。有可能还能到国外看看眼界！我听着他说，就已经爽死了！
如果时间能慢一点就好了，那我就可以晚一点上中学，和朋友们多呆在一会儿；如果时间能倒转更好，变回**aby，不用上学，那才好！
正如同文中所说的一样“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”可我们的时间却是一去不复返的。叹惜间，时间就悄悄地溜走了。时间的价值是无论再多的金钱都无法衡量的。
既然时间是如此的`有限，我们就更应该好好地应用它，让有限的生命焕发出无限的价值，而不是随意去浪费时间，在人类历史上留下痕迹，为人类的发展做出贡献，帮助人类更好地向前发展，做一个活着有意义的人，让自己的人生不留遗憾！
所以，请大家从现在开始珍惜身边的一点一滴，向朱自清先生一样，做一个对人类而言充满价值的一个人。
每天马马虎虎过日子，唉！
时间消失得过么快，我每天早上看一会儿电视才上学，中午我疯狂的大玩，晚上玩3小时的电脑，七八点才写作业，然后倒头大睡。
我不禁头涔涔而泪潸潸了！
时间流逝极快，谁也挡不住，谁也挽留不住，谁也不去珍惜它，谁去叹息、流泪也没用。从现在起，我们要珍惜时间，做时间的朋友。
珍惜时间吧！
“逝者如斯夫，不舍昼夜。”何况这个日子是个飞毛腿。朱自清为什么感叹呢？爸爸和他差不多的年纪，我看爸爸写的文字说道：人年轻时，好象心在船上，两边是迷雾，这个时候我们可以做很多事，但却不知道要做些什么；成熟了后，知道自己的职责，但又有了很多牵挂，不禁为自己的未来叹息、担心，所以才会“头涔涔而泪潸潸”。现在心在云端，可以认清一切，但做不了事了。看到这儿，我的牙齿也不由自主地发出咯咯的'磨牙声，额头上也是湿湿的。
大冬天了，我怎么会这样？我问自己？只是因为日子过得更快，难道不比呆在冬天好多了吗？！冬天一会儿就无影无踪，但只是隐了身，不是说“燕子去了，有再来的时候”吗，冬天也会蹦回来的，但日子是从不会隐身的，你看不见他时，他就早已消失，永不再回。
朱先生的八千多日子只是针尖的一滴水，而我现在经历的冬天只怕是一粒水分子，在浩瀚的宇宙中，什么不在匆匆着呢？也许我在沉思这会，针尖上的水又不知道滴了多少滴？也许不知道在多少滴后，《匆匆》这部绝作也化作了一团蒸汽......
前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。
是呀，又有什么可以挽留这一切呢？
读了《匆匆》这篇文章，我知道了时间如此宝贵，他会在我们不经意之间悄悄溜走。
《匆匆》这篇文章叙述了时间的一点一滴的消失在时间的河里，一去不复返。告诉了我们时间如金，要珍惜时间，不要虚度光阴。看现在的我，在周末，早上一觉醒来，钟表叔叔已从一圈跑到八圈了。时间从钟表上划去；在周末，正在写作业的我，不是玩玩这个就去摸摸那个，时间从手中溜去；在周末，写完了作业不去好好复*课本，而是跑到电视婆婆家玩，时间在电视机里闪过。哎！想起来可真惭愧，我一定会改掉这坏毛病的。
时间是最*凡的，也是最宝贵的。金钱买不到他，地位也留不住他。"时间是构成一个人生命的材料。”每个人的生命是有限的，同样，属于一个热闹的时间也是有限的，他一分一秒，稍纵即逝！有些人总是抱怨时间短，时间不够用，有的`人是因为有永远做不完的事，希望时间再多些，而有些人是因为虚度了许多光阴而等到用时方很少。其实，时间对于每一的人都是公*的，关键是我们该如何把握好自己拥有的时间。时间就如生命与其坐等时间，浪费生命，不如充分利用时间，让自己的生命焕发无尽的光彩。
"未来”“现在”“过去”是时间的步伐：“未来犹豫的接*；“现在”快如飞箭的消失；过去永远的停止。在伟大的宇宙空间，人生只是流星般的闪光；在无限的长河里，人生仅仅是微小的波浪。珍惜时间吧！它是生命中最可贵的东西！
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